無論是在學習、工作還是生活中，我們都可以通過寫心得體會來加深對所經歷事物的理解。怎樣寫一篇較為完美的心得體會，需要先明確總結的目標和內容。接下來，讓我們一起閱讀以下的心得體會范文，探尋其中的亮點和特點。
初中歷史云教研心得體會篇一
歷史是我們重要的學科之一，而它也是我們民族文化的重要組成部分。隨著當前信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教研已經成為一種流行的學習方式。在這里，我想分享一下初中歷史網(wǎng)絡教研中的心得體會，希望能對大家在歷史學習中有所幫助。
第二段：網(wǎng)絡教研的優(yōu)點
通過網(wǎng)絡教研，我們能夠獲得豐富的教育資源和信息，這是傳統(tǒng)教育無法比擬的。網(wǎng)絡上有大量的知識資料，可以隨時隨地進行學習，學生可以輕松地了解其他地區(qū)的文化和歷史，這對于他們的視野和思維能力的提高有很大的幫助。此外，教師在網(wǎng)絡教研中可以分享教學經驗和方法，從而提高教學效果。
第三段：網(wǎng)絡教研的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡教研雖然有很多有利的方面，但也存在著一些問題。例如，網(wǎng)絡信息的真實性很難辨別，信息的來源和可信度也難以保證，這就需要我們有著更強的自覺性和判斷能力。同時，網(wǎng)絡教研也需要我們具備一定的計算機技能，才能更好地利用各種資源進行學習。
第四段：學習方法的改變
網(wǎng)絡教研的最大優(yōu)勢是它改變了學習方法。傳統(tǒng)的學習方法以老師講解為中心，而網(wǎng)絡教研則打破了這種局面，學生可以自主學習、自主完成作業(yè)。網(wǎng)絡教研加強了學生之間的交流，不同的學生之間可以互相學習，充分發(fā)揮學習的互動性。這也提高了自我教育意識，讓學生自己主導學習，獲得更好的發(fā)展。
第五段：結尾
總之，網(wǎng)絡教研能夠為我們的歷史學習提供豐富和多樣化的資源，有利于提高我們的學習效率和質量，也能夠增加我們的學習興趣和思維能力。雖然網(wǎng)絡教研也存在著一些問題和挑戰(zhàn)，但我們可以通過適當?shù)膶W習方法和自我管理來更好地利用網(wǎng)絡教研資源，取得更好的學習效果。
初中歷史云教研心得體會篇二
歷史教研會學習心得體會
會議名稱：（初中歷史教研會）
參加教師：王秀平
學習時間：20
12、9、14
學習地點：榮成教育局
組織單位：榮成教研室
榮成市石島實驗中學
歷史教研會學習心得體會——石島實驗中學歷史外出學習總結
本次外出學習主要是三個內容：一是聽了石島灣邢老師關于課程資源的講解；二是聽了二十四中孫老師的新授課；三是教研員作了怎樣上好講評課的報告。
邢老師針對歷史教學中的“四個圍繞”進行生動詳細的介紹。
1、圍繞主線，科學整合。
2、圍繞目標，循序漸進設計問題，使學生在潛移默化中掌握知識。
3、圍繞學生，注重學生主體地位的體現(xiàn)，加強學生自主探究的能力的培養(yǎng)。
4、圍繞史料，堅持史論結合。邢老師通過對冷戰(zhàn)教材的整合，形成完整的知識體現(xiàn)。圍繞著冷戰(zhàn)的興起、擴大、立足中國三個部分對學生進行知識的傳授。在關注問題的呈現(xiàn)方式上采取圖片、材料等方式，層層遞進。對學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。
孫老師通過對《君主集權的強化》的展示，使我受益匪淺。整節(jié)課對教材整合的很大器，很有深度。對重難點的處理很到位。知識前后呼應銜接很精彩。學生能很有興趣的融入到課堂，師生互動非常和諧，不愧為省級公開課。
教研員劉老師針對《怎樣上好講評課》作了詳細的報告。
1、習題講評課前做好準備：嚴謹充分的工作總結。
2、科學分層的分析。
3、全面適度的分數(shù)統(tǒng)計。
4、理性合理的錯誤總結。
5、制作適當?shù)暮侠淼恼n件。講評課的目的：
1、別讓思想在學生中缺失，不讓互動缺失。
2、發(fā)掘創(chuàng)新思維。
3、解剖典例，避免誤區(qū)，對錯題進行歸納。
4、拓展外延，拓展思維。
5、揭示規(guī)律，傳授方法。應注意的問題：
1、留給學生時間消化講評內容。
2、教師重視普遍問題的呈現(xiàn)，通病要再次演練。
3、個別輔導。
本次學習，使我明確了目標，認清了方向，為今后更好的教學打好基礎。
王秀平20
12、9、18
初中歷史云教研心得體會篇三
作為一名初中歷史教師，參加網(wǎng)絡教研已經成為我的必修課。在這個過程中，我深刻體會到了網(wǎng)絡教研的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因此，本文主要探討網(wǎng)絡教研中的心得體會。
第二段：網(wǎng)絡教研的優(yōu)點
網(wǎng)絡教研最為顯著的優(yōu)點之一是時間和空間上的自由。教師可以在自由的時間內，隨時隨地參加網(wǎng)絡教研，不必因為地點和時間的限制而錯過重要的學習機會。其次，網(wǎng)絡教研提供了豐富的教育資源，包括視頻、PPT、案例分析等，這些資源使教學更加豐富多彩。最后，網(wǎng)絡教研還能提供一種學習和交流的平臺，與其他教師進行互動和交流，可以促進教師之間的合作和共同進步。
第三段：網(wǎng)絡教研的缺點
網(wǎng)絡教研的缺點主要體現(xiàn)在缺乏面對面交流和互動。直接交流可以促進更深入的學習和思考。此外，如果網(wǎng)絡教研的內容和形式不夠新穎和吸引人，可能會影響參與者的主動性和參與度。此外，一些學校和教師不能正確認識網(wǎng)絡教研的重要性，導致他們缺乏參與感和動力。
第四段：網(wǎng)絡教研對教學的影響
網(wǎng)絡教研對教學的影響可以表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，網(wǎng)絡教研可以提高教師的教學水平和閱讀能力，從而更好地充實教學資源和創(chuàng)新教育方法。第二，網(wǎng)絡教研可以促進教師之間的互動和合作，使教師之間的信任和歸屬感得到增強。第三，最重要的是，網(wǎng)絡教研可以對學生產生積極的影響，因為教師將更加專業(yè)和充實，從而能夠為學生提供更加優(yōu)質的教育資源和學習體驗。
第五段：網(wǎng)絡教研的展望
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和教育理念的不斷更新和發(fā)展，未來的網(wǎng)絡教研將有更廣泛的應用和更多的機會。作為一名初中歷史教師，我認為，教師應該積極參加網(wǎng)絡教研，從而獲得更多的教學知識和經驗。同時，學校和教育部門也應該創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會，鼓勵和支持教師參加網(wǎng)絡教研。只有這樣，我們才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術，提高教師的教學素質和學生的學習體驗，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
初中歷史云教研心得體會篇四
宋紅梅
長海八中
2012.9.26
本月中旬，縣教師進修學校來我校進行學科教學指導，通過交流與學習，我受到很多啟發(fā)，在以后的教學工作中也會得到很大提高。
一、課堂導入利用的內容要有意義。
比如：初二歷史上冊第六課《近代工業(yè)的興起》，由提問洋務運動的口號是什么而導入新課，它的意義就不大。應該明確口號的提出和當時的社會大背景之間的關系，這樣導入就非常能說明實質問題。即鴉片戰(zhàn)爭后，地主階級認識到軍事落后，國家的國防力量薄弱，為了加強軍事和國防而向西方學習軍事，掀起了洋務運動。但是甲午中日戰(zhàn)爭中，中國再次失敗，有志之士認識到是中國的制度落后，因此要通過改變中國的制度，來改變中國落后挨打的局面，因此，資產階級維新派掀起了維新變法活動，以此導入新課。交代清楚事件的因果關系，可以培養(yǎng)學生的橫向思維能力，提高學生學習興趣。
二、要滲透學科間的直接和間接的關系。
1、初三歷史上冊第二課《探險者的夢想》一課中，新航路的開辟在當時環(huán)境下并不是以積極因素帶給世界眾多的影響，它的開辟最早是由于經濟的發(fā)展，黃金的誘惑而引發(fā)人們去東方，希望能獲得財富。它間接的產生了眾多積極的影響，如加強了世界各地區(qū)的聯(lián)系，使世界成為一個整體，使人類的交往擴大了空間。直接的影響卻是消極方面，即新航路開辟之后，充斥了血與火的掠奪，開始了一場長達幾百年的殖民擴張活動。
具已經得到改進，牛耕技術也已經廣泛推廣，但是生產效率還是不高，直接的原因是在于奴隸們消極怠工，甚至是搞破壞，導致生產力低下，生產效率不高，有的貴族為了改變這種社會現(xiàn)象，就把部分土地分給了奴隸租種，以收取收獲物為租金，以此來提高生產者的積極性，最終出現(xiàn)了“分地則速”的現(xiàn)象，使春秋戰(zhàn)國時期開始由奴隸制度向封建社會過渡。
3、秦國的商鞅變法最終使秦國富強起來，為最終兼并六國打下基礎。為什么變法就能使秦國富強呢？其中一個最直接的原因就是變法中有一條“承認土地私有”，它不僅使那些得到土地的老百姓更加辛勤努力的耕耘勞作，更重要的是有很多人可以去開墾荒地，使秦國的土地面積大量增加，國家的經濟收入大幅度提高，因此國家強盛起來。
作為教師要將課本的知識完整詳細的傳授，在備課的時候,既要將課本內容詳細準備,同時,也應該滿足部分優(yōu)等生的需要,在教學中更好的滲透學科間的直接和間接的關系,在課堂中以此來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，在課堂教學中，教師還要以課程標準為指導，以教參為依托，以教材為主要內容，認識到要探索教學規(guī)律，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，必須轉變“中學教師只要把書教好就行了”的傳統(tǒng)觀念，不能只滿足已有的教學經驗，不能只做教書匠。時代越來越需要研究型教師、學者型教師。要把自己的教學實踐、教學經驗加以科學地總結，上升為教學理論，形成自己的教學特色，真正讓人體會到：
一堂好課是精雕細琢地“磨”出來的，是時間、精力、智慧和實踐的結晶！
初中歷史云教研心得體會篇五
初中歷史教學心得體會鳳慶縣魯史中學羅子富 2011年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓班，時間很短，但近半個月的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。
“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學校只有歷史老師不多，在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法，還有在研討學案的設計時，應該是和老師們共同探討，可是我們這個學校沒有教師這個資源，那么在學案是有很大弊端的。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時和同時培訓的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農村地區(qū)中學生常見學習等等一些列問題，這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。
回到學校后，根據(jù)學校具體的教學任務和實踐以及在培訓期間專家和其他老師的一手材料，我對中學歷史教學也有了一定認識和想法：
對于初中歷史來說，今年應該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學業(yè)水平考試，2012年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學，另一方面，我們也有現(xiàn)實的成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內容多，時間少，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經濟、文化、民族關系、中外關系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。
第一、歷史科目內容多，時間又比其他其他科目少，要提高成績，首先就要吸引學生興趣，提高效率。
從內容上看,很多學生對近現(xiàn)代史和世界古代史學習興
偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
在解決好學生感興趣的部分后，在學生不感興趣的地方，多讓她參與進來，而學生陌生的知識點，我們應該重復率高一點，這個效果還是好的。
第二,歷史學習應該實現(xiàn)學生學習由機械記憶歷史內容,到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉變。培養(yǎng)學生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講,初中的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,這很重要，基礎知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學方法結合一起使用。
在這個層面上,教師更加重要的任務,就是通過組織教學以及其他的教學方法,譬如考試,逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣,使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此,歷史教學重中之重的任務,就是在強化學生對基礎知識理解記憶的基礎上,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教育做得更好。
2012年3月1日
初中歷史云教研心得體會篇六
自2006年8月開始，我們實驗中學歷史組結合本校的《開放式大課堂教學行為研究》開展了《初中不同年級歷史教學銜接的實踐與探究》這一課題的研究。正式立項實驗研究以來，在課題研究負責人的指導下，通過實驗教師的努力，整個實驗研究過程，能按照該課題的“實施方案”進行。通過課題的研究，推動了我校歷史教學水平的提高，取得了良好的教學效果，實現(xiàn)了我校歷史教學的一大跨越。
一、具體做法
《初中不同年級歷史教學銜接的實踐與探究》需要教師樹立大歷史教學觀，從初中階段的地位出發(fā),統(tǒng)籌安排,循序漸進,切實做好初中歷史教學各個階段的銜接工作,保障初中歷史教學與改革的整體效果。為此我們在以下方面進行了探索和實踐：
1、認真學習新的教育理論，開拓理論視野，用新的教育理念指導教學行為，積極關注、吸收有關歷史教學銜接的信息，經常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代歷史學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，積累各種資料以提高教師的理論素質。在進行理論學習的基礎上，深入鉆研教材，挖掘教材內涵，找準初中歷史教學銜接的具體內容。并將銜接的知識點整理成冊。
2、尋找確定初中歷史教學銜接的措施：貫徹以學生為主體的原則，各年級同時探究學生學習習慣、學習方法、學習內容、學科能力和與其它學科間知識滲透的銜接，并根據(jù)不同年級學生的認知特點和水平有所側重。
如：初一年級首先是培養(yǎng)學生的銜接意識，引導學生從思想上認識到歷史學習應該與其它學科、與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓學生明確歷史學習不是孤立進行的。初一年級是銜接的起步階段，所以除此以外，還應注重學生學習習慣的銜接。因為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是學校教育的重要內容之一。小學五年級的學生處于童年晚期，這個時期的孩子的心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)學生的學習習慣尤為重要，可以使學生一生受益。為此我們嘗試如下：
１、要求學生制訂學習計劃，改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，使學習逐漸由自發(fā)轉為自覺。
２、養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣。
３、養(yǎng)成上課主動作筆記的習慣。并且知道記筆記要記重點、記難點，根據(jù)自己情況記要點。
初二年級是初中歷史教學銜接的關鍵時期，在整個歷史教學活動中起著承上啟下的作用，因此初二不僅要強化學生的銜接意識，同時教師應加強對學生進行歷史銜接習慣、方法及能力的培養(yǎng)。
例如在學法方面：教師要從講課做起，進行學法指導，宣講本學科學習常規(guī)，教會學生科學地學，鼓勵學生獨立地學、自覺地學，進行學法過渡，逐步學會學習，盡早盡快地適應新的學習生活。這樣還有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴防好轉差，這也是搞好銜接過渡的關鍵一環(huán)。主要做法是：
用心愛心專心 1
(1)預習方法的指導。
(2)聽課方法的指導。
(3)課后復習鞏固方法的指導。
(4)小結或總結方法的指導。
初三年級有了前兩年的基礎，銜接意識、思維習慣已經養(yǎng)成，教師在教學過程中只需根據(jù)教學內容抓住銜接的契機適時加以引導即可。這樣通過三個級部的共同努力就能夠形成一個完整的歷史教學銜接體系，從而真正做到培養(yǎng)學生的綜合學習能力。
眾所周知，歷史是一門綜合性的學科，上至天文，下至地理，凡政治、經濟、科技文化乃至社會生活無所不有，無所不容。我們歷史教師在教學活動中經常會發(fā)現(xiàn)同一教學事件中涉及到不同學科的內容，為了更好地為歷史教學服務，我們應該把不同學科的內容恰到好處地與歷史教學銜接起來。下面是在知識銜接方面的做法之一：
講述歐洲文藝復興中達& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》時，我們把美術與歷史進行了有機的銜接。俗話說“術業(yè)有專攻，隔行如隔山”。于是課前請教了美術老師，然后來完成這一部分教學。
[案例]“達& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》”教學片段
老師帶領學生從構圖、技法、人物表情三方面欣賞這幅畫。
1、構圖：符合審美者、欣賞者的基本審美要求，即黃金分割的規(guī)律。
2、技法：達& #8226;芬奇采用一種新的技法，即“薄霧法”來畫人物的背景，蒙娜麗莎的臉部、胸部和手作為畫像的主體部分，筆調柔和、刻畫細膩，表現(xiàn)出富有生命力的肌體，可是輪廓線消失在若有若無之間，使蒙娜麗莎如罩在一層薄霧中。采用這種藝術手法處理人與環(huán)境的關系，使背景具有三維空間的效果，符合人的視覺效果。
3、人物表情：畫面上的人物表情含蓄、內斂，氣質高雅，表現(xiàn)出當時意大利上層女性的美。畫面雖然保留著寧靜、端莊的古典畫風，但是在內容上已賦有新時代的意義了。作者敏捷地抓住對象一剎那間微笑的表情，表露了人物微妙的心理活動，消除中世紀繪畫中那種抽象畫中的呆板、僵冷的面孔，畫出現(xiàn)實生活中活生生的人。就是相隔幾百年后的今天來看這幅肖像也覺得有栩栩如生的動人之處。(向學生展示兩幅畫)
從美學角度介紹完后，再向學生提問“這幅肖像與中世紀西歐繪畫的根本區(qū)別是什么？”學生回答說“繪畫的對象是現(xiàn)實生活中活生生的人，不再是中世紀的呆板、僵冷的面孔，體現(xiàn)出以人為本，反對神學”、“符合欣賞者的審美要求，也體現(xiàn)出以人為本”。最后教師總結說“這種以人為本的思潮就是歐洲文藝復興中的人文主義（humanism）”。利用美術的知識，學生更容易地理解什么是“人文主義”，起到了輔助歷史教學的作用，同時也提高了學生的審美能力。
用心愛心專心
2間、歷史與社會現(xiàn)實之間的銜接與滲透，從而形成基本歷史知識的“經緯網(wǎng)”，最終達到培養(yǎng)學生綜合能力之目的。
4、努力探索新的課堂教學結構，改變傳統(tǒng)課堂授課模式，大膽進行課堂教學實踐，優(yōu)秀教師上研討課。課堂教學是落實教研活動的主陣地，通過教學實踐及時總結教研過程中的經驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題以便及時修繕教研課題開展過程中的缺陷。為此我們嘗試使用“導言設計”，“情景再現(xiàn)”、“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，提出啟發(fā)性的問題，調動學生興趣，激勵學生思維。引導學生積極思考，積極參與課堂討論。學年末，在教研中心進行的教科研檢查活動中，姜麗芹老師執(zhí)教的《從蒸汽時代到電氣時代》一課教學，得到了上級領導的肯定和好評。
5、堅持開展集體備、聽、評課活動。且把這個活動做為教研活動的一個重要內容。每周一次的聽、評課活動堅持不懈，一年來始終如一。每位教師都十分重視聽評課活動，整個過程嚴格按照集體備——個人講，集體聽——集體評這一主線進行。整個過程按以下步驟進行：（1）課前先由執(zhí)講教師從對教材的理解、授課思路、準備使用的教法、采用哪些教學手段等方面談出自己的想法，（2）全組教師集體探討，互相切磋，修改、完善教案的設計。（3）課堂上主要聽下列內容：首先是本課的教學目標的落實情況；其次，為完成教學目標所采用的手段和方法；再次，課堂組織情況；最后，聽課人要“聽一聽”自己的心聲。也就是說在自己聽別人講課的同時，還要反思一下如果這一節(jié)課讓自己來講的話，自己又會采取什么樣的教學過程。（4）課后評課時，首先授課者自己要“抖包袱”，即授課教師上完課，把在反思的過程中感覺到的一些遺憾的地方或者困惑，在評課時說出來，以求得大家的幫助。之后全組教師一起進行評議。主要圍繞著：三個維度的教學目標落實的如何；是否體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的價值追求；知識教授的是否準確科學；教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵；教學程序的設計和運作是否科學合理；是否有機的進行了歷史教學銜接以及老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評價與評論。大家暢所欲言，談優(yōu)點、談不足、談改進辦法、談新的思考等等，讓更多的思維火化產生碰撞。這樣通過評課，教師不斷總結教學經驗，提高了教育教學水平；轉變了教育觀念，促使了教師生動活潑地進行教學，并在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。
6、定期組織全體教師進行研討、總結，每周都有一次固定的集體研討日。主要活動內容：一是對本周的研討課進行針對性的評課，大家暢所欲言、各抒己見，本著相互促進、共同提高的宗旨；二是研究決定下周進行的研討課的年級、研討內容及主講教師。切實做到有計劃、有落實，真正提高教師的業(yè)務素質和教研能力。目前，全組教師基本上都能夠達到執(zhí)教公開課的水平。這樣通過教師之間的有效互動,促使了整體教學水平的提高，大大提升了歷史組教師的整體教學素質。
3后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論；每日一回顧，每周一小結，每章一總結”的學習方法。?? 學生的心聲是真誠的，這給我們的課題研究帶來了更大的希望。
四、取得的成效
通過這些探索與實踐收到很大的效果：
1、有效激發(fā)了學生的學習興趣，學生的自主探究意識和合作學習意識得到了培養(yǎng)和提高。
2、學生主體作用得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力和終身學習的能力。
3、打破了以往不同年級歷史教學相互孤立的傳統(tǒng)做法，促進了不同年級歷史教學的相互銜接與溝通。
4、通過多層面的教學銜接激發(fā)了學生多方面的潛能，有效調動了不同層面學生的學習積極性，大面積提高了教學成績。
5、通過這一課題的研究，教師的授課水平大大提高。在2006的系列課立標活動中，我組3位教師參加的新授課、復習課、講評課三課型均被確立為立標課，其中姜麗芹老師的復習課、隋娜老師的講評課均被評為全市第一名。同時我們也確立起了自己的課堂授課模式，我們歷史課題組的復習課課堂教學模式被評為全市第一、新授課教學模式榮獲第二名。姜麗芹老師還參加了威海市優(yōu)質課評選，她執(zhí)教的《三大改造》一課獲得了優(yōu)質課評比二等獎。通過以上的實踐與取得的成績，基本上達到預期工作目標。這些微小成績的取得，也更加激發(fā)了實驗教師們做好本課題的熱情，堅定了實驗教師們做好本課題的信念?？傊炭蒲泄ぷ鞯挠行ч_展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，我們深深體會到：只有堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
用心愛心專心 4
初中歷史云教研心得體會篇七
我是一名初中歷史教師，最近參加了關于初中歷史網(wǎng)絡教研的一次研討會。在這次研討會中，我結識了許多同行，了解了他們的授課經驗和教學觀念，也分享了自己的教學心得。通過這次教研，我體會到了網(wǎng)絡教研對于教師的重要性和對于學生的價值，下面請聽我分享我的體會。
二、網(wǎng)絡教研對于教師的重要性
1.了解并運用新的教學方法。網(wǎng)絡教研具有開放、共享的特性，使得教師可以非常便捷地了解到其他學校和老師使用的教學資源和教學方法，從而可以借鑒和運用這些方法，提升自己的教學水平。
2.加強師生溝通和聯(lián)系。網(wǎng)絡教研不僅可以讓教師進行交流，也可以和學生家長保持聯(lián)系和溝通。老師可以通過網(wǎng)絡上的平臺發(fā)布最新的教學進展和學生成績，方便家長及時了解了解學生的學習情況，加強師生溝通和協(xié)作。
3.實現(xiàn)教學資源共享。網(wǎng)絡教研能夠讓教師將自己準備的優(yōu)秀課件、教學教案和學案等教學資源進行共享，讓更多的教師可以受益，也可以促進更多的交流溝通，推動教育教學不斷發(fā)展。
三、初中歷史網(wǎng)絡教研的價值
1.加強教師實踐經驗的積累。通過網(wǎng)絡教研，我們可以看到不同老師對于歷史教學的教學方法和理解，與此同時，這些老師也可以分享各自的授課方法和教學經驗。這種交流能夠讓我們共同成長，并提高我們自己的教學水平。
2.增加學生的學習參與。通過網(wǎng)絡教研的平臺，我們可以讓學生更加了解課堂上所學的內容，也可以豐富課堂內外的學習內容、拓寬學習方式，讓學生感到自己的學習變得越來越有趣、更有實際意義。
3.提高教學質量和效率。通過網(wǎng)絡教研，我們可以改進教材、探索新的教學方法，加強教學質量；同時也可以更加高效地獲取和應用一些教學資源，進一步提高教學效率。
四、教師在網(wǎng)絡教研中要注意的問題
1.選擇合適的平臺。網(wǎng)絡教研平臺眾多，不同平臺的特性和功能也不同。在選擇使用的網(wǎng)絡教研平臺時，教師需要認真比較各個平臺的優(yōu)缺點，選擇符合自己教學和交流需求的平臺。
2.注意評估和整合信息。在網(wǎng)絡教研中，教師需要學會從各種信息中篩選和整合有價值的信息，同時也要審慎評估信息的真實性、準確性和可靠性，避免因為過于相信某些信息而誤導了學生。
3.尊重各方觀點和意見。在網(wǎng)絡教研中，會有不同地區(qū)、不同學校以及不同老師對于歷史教育的理解和應用不同，但是我們需要尊重彼此的觀點和意見，真誠地交流、互相學習，從而不斷提升自己的教學水平和教育觀念。
五、結語
通過初中歷史的網(wǎng)絡教研，我真正領悟到了網(wǎng)絡時代的教育變革和創(chuàng)新。網(wǎng)絡教研不僅為我們提供了分享、學習和交流的機會，也培養(yǎng)了我們教學上的創(chuàng)新能力，讓我們更好地適應時代發(fā)展、推進教育改革。我希望未來，網(wǎng)絡教研能夠成為更好的平臺，讓我們教師能夠充分分享和傳遞教學中的學習體會和成功經驗，也能夠將我們的教學水平提高到更高的層次。
初中歷史云教研心得體會篇八
近年來，隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，教與學的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是在歷史教育領域，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足學生的需求，而通過網(wǎng)上教研則成為了一種新的選擇。在我自己的實踐中，我深切地感受到了網(wǎng)上教研給予我?guī)淼闹T多好處，不僅拓寬了知識的來源渠道，增強了教學的互動性，還提升了個人的教學水平。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上教研中的心得體會，以此與各位教師共勉。
首先，網(wǎng)上教研給我?guī)砹酥R的拓展。在傳統(tǒng)的教學方式中，教科書和課堂講解是我們獲取歷史知識的主要來源。然而，隨著網(wǎng)上教研的興起，我們有了更多的資源可以利用。在網(wǎng)上論壇、教學平臺以及社交媒體上，有許多優(yōu)質的歷史教學資源等待我們去挖掘和學習。通過網(wǎng)上教研，我能夠接觸到一些頂尖的歷史學者和教育專家的觀點和研究成果，不僅提高了自己的歷史知識水平，也能夠引導學生走向更加科學和全面的歷史認知。
其次，網(wǎng)上教研增強了教學的互動性。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師講解，學生聽講，缺乏雙向的交流和互動。而通過網(wǎng)上教研，我和學生之間的交流變得更加頻繁和便捷。無論是在在線討論還是在社交媒體上，學生可以隨時隨地與我進行互動交流，提出問題和意見。這樣的互動不僅增強了學生的參與感和學習意愿，也提升了教學效果，使教師能及時獲取學生的反饋，并對教學內容進行調整和優(yōu)化。
第三，網(wǎng)上教研提升了我的教學水平。通過網(wǎng)上教研，我能夠了解到其他教師的教學經驗和教學方法。在網(wǎng)上論壇和博客上，許多優(yōu)秀的歷史教師會分享他們的教學心得和教學案例，這些對我來說是非常寶貴的資源。通過學習其他教師的成功經驗，我可以借鑒他們的教學方法，優(yōu)化我的教學內容和教學策略。這不僅讓我的教學更有針對性和效果，也提高了我自身的教育水平。
第四，網(wǎng)上教研豐富了課堂教學。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師主導的課堂講解是主要形式。然而，有了網(wǎng)上教研，我們可以通過使用多媒體資源和在線互動工具，豐富課堂教學的形式。例如，在講解歷史事件的時候，我可以通過展示圖片、視頻和音頻，讓學生更加直觀地了解歷史背景和事件的發(fā)展過程。同時，我還可以利用在線互動工具，進行小組討論和問題解答，讓學生積極參與到課堂中來。這樣的多樣化教學形式不僅提高了學生的興趣和參與度，也增強了學生的記憶力和理解能力。
最后，網(wǎng)上教研注重的是個人的專業(yè)發(fā)展。通過參與網(wǎng)上教研，我不僅可以學習到新的歷史知識和教學方法，還可以與其他歷史教師進行交流和分享。這樣的交流和分享能夠激發(fā)我的學習激情和教育熱情，進一步推動我在歷史教育領域的深入發(fā)展。此外，網(wǎng)上教研也提供了一些培訓和研討會的機會，我可以通過參加這些活動獲取更多的教育資源和專業(yè)知識，不斷進步和成長。
總結來說，初中歷史網(wǎng)上教研給予了我許許多多的好處，無論是拓寬知識渠道、提升教學水平還是豐富課堂教學形式。通過網(wǎng)上教研，我能夠與更多的歷史教師進行交流和分享，不斷提升自身的教育水平和教學質量。雖然網(wǎng)上教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們善于利用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，相信它一定會為我們的歷史教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
初中歷史云教研心得體會篇九
摘要：歷史學科的學習貫穿了整個義務教育階段。初中階段的歷史教學受到新課改要求的影響，從單純地應試角度轉向過程教學，要求教師在教授課程的過程中加入情感價值觀，以及基本的歷史研究方法。從現(xiàn)實角度出發(fā)，歷史學科的感性因素表現(xiàn)明顯。如何通過課堂教育方式給學生傳遞更多的歷史相關性內容，而不是基本的內容講解，促使學生死記硬背年份、事件，這需要通過不斷探索教學方法來實現(xiàn)。筆者針對這一問題展開探索，闡述自己的一些體會。
關鍵詞：初中歷史 心得體會 歷史課程 教法創(chuàng)新
一、初中歷史課程教學問題分析
（一）初中歷史課程內涵
歷史學科是義務教育階段重要的人文培養(yǎng)科目，尤其是在初中階段，是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。培根說“讀史使人明智”，李世民說“以史為鏡，可以知興替”。歷史學科的學習是從漫長的人類文明中節(jié)選出珍貴的片段，從不同角度作用于學生的思想中，讓學生明白所謂歷史是過去發(fā)生的現(xiàn)實，而現(xiàn)實中出現(xiàn)的一切事件也都形成歷史。歷史本身并不遙遠，歷史就發(fā)生在自己的身邊，與每個人都有切身的關系。
初中階段的歷史課程可以劃分為中國歷史和世界歷史兩部分。新課改要求是，七年級到八年級四個學期從人類起源開始，一直延續(xù)到中國近現(xiàn)代史（20世紀初），完整系統(tǒng)地將中國歷史的發(fā)展融會貫通；從九年級開始接觸世界史，主要包括西方資本主義國家形成發(fā)展、歷史革命事件等。歷史學科中包括大量生動有趣的事件、傳說，也有影響人類進程的革命，各種偉大的人物故事等等。學習歷史對于思想剛剛進入獨立狀態(tài)的初中學生而言，是一件非?？鞓返氖虑椋粦摦敵墒秦摀?。
歷史學科對學生具有巨大的吸引力，不排除其中的趣味性原因，這給歷史教學工作提供了天然的條件。但是，在現(xiàn)代的初中階段歷史教學工作中，作者也發(fā)現(xiàn)了一些客觀問題。很多歷史教師不知道從何下手，對歷史學科的教學方法知之甚少，在課堂上言之無物，照本宣科幾句話就把一節(jié)課的內容講完了，其他的時間大部分讓學生用來記憶歷史事件發(fā)生的年份、主人公、實踐意義和歷史作用等等，這些都是用來應試教育考試的部分。
（二）初中歷史課程教學問題
歷史是有血有肉的存在，傳統(tǒng)的以應試為目的的教學方法顯然會泯滅學生學習歷史的積極性。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，很多歷史課上學生往往心不在焉，或者干脆在看其他學科的書籍，或者做作業(yè)，使得歷史課程淪落為一種自習課。
應該說這種情況在目前大多數(shù)初中學校都是存在的，這當然和目前中考招生以分數(shù)進入高中的形式有關。盡管中考不如高考那樣困難，但是同樣競爭很激烈。不過考慮到一些地方在中考已經逐漸進行了改革，素質教育的進一步深入，歷史學科本身所占的時間就不多等因素，造成課堂學生注意力流失的原因，主要是和教師的教授方法有關。
二、初中歷史課程教學方式改進
歷史學科中包含了大量豐富的人文素材，是學生基于母語環(huán)境下獲取知識的豐富寶藏，同時能夠凝結成歷史片段的人物、事件等內容，必然存在巨大的研究價值。這對于后來的學習者而言不應該是言之無物，而應該是可圈可點的。我認為，現(xiàn)階段初中歷史教育要改善應試過程中養(yǎng)成的弊病，就必須從教師入手，改變觀念、改善教法、改革工具，充分滿足學生在歷史未知領域的好奇心，激發(fā)其學習興趣。
（一）教學觀念的改變
在實施新課改之前，初中歷史學科的教育模式基本上采取的是教師講解、學生背誦記憶的模式，而考試的形式多以填空、選擇為主，客觀上造成只要死記硬背，就能夠獲得高分的應試教育模式。相對應，初中歷史學科中對年份、人物、事件等了解是基礎部分，這種教學方式只能作為一個知識點，而不是真正的學習歷史。
歷史學科教師要改變以往的教學觀念，讓學生體會到歷史學習中的快樂，刺激他們的學習興趣。教師應改變在課堂上照本宣科的教學方式，通過教學環(huán)境創(chuàng)設的方式，擴大歷史學科的知識面，而不是簡單地就人論人、就事論事，自然就可以在課堂上妙趣橫生，使整節(jié)課的內容變得更加充實。
（二）教學方法的改善
初中歷史學科的教育中已經不單純是對事件、人物等歷史要素的分析，同時還涉及一些基礎的歷史研究理論，要讓學生明白什么是歷史唯物主義、歷史發(fā)展規(guī)律、推動歷史發(fā)展的基礎要素等等內容。例如，在講解世界歷史中俄國革命的部分，除了讓學生了解到當時的社會矛盾，還要從社會制度的更替和生產力的變化等原因分析。
同時，歷史教學中涉及的方法也很多，最典型的是結合歷史背景進行講解。例如，在講到中國近代史部分時，教師要及時進行總結，闡述為什么中國近代遠遠落后于世界的原因。這就包括了當時的中國政治制度的深層次原因，閉關鎖國、小農經濟、封建體制等等，通過階段性的總結讓學生有一個系統(tǒng)的了解。同樣，在講述清朝晚期國內洋務運動改革為什么失敗這一問題時，教師也可以旁征博引，從內外不同的因素進行分析，而不是單純地歸結為“清政府腐敗無能”一句話上。
（三）改革教學工具
隨著多媒體信息化技術在教育平臺上的運用，學生可以更直觀地通過影片、圖片等資料來了解。如一些歷史教育題材的電影楚漢爭霸、鄭和下西洋、甲午風云，等等。教師利用這些先進的工具手段，并分析影視資料與實際歷史的差距，可以讓學生明白什么才是真正的歷史。這對以后學生面對不同的歷史題材改編有清楚的認識，不會被一些多余的因素所干擾。
三、結束語
初中歷史課程教學是義務教育中至關重要的一部分，它存在的意義不僅是讓學生了解歷史事件、掌握歷史素材，更重要的是基于人類社會的發(fā)展規(guī)律下，學會透過現(xiàn)象看本質的能力。歷史本身是很精彩的一門學科，包羅萬象又極其生動。對此，歷史學科教師應該不斷提升自身的教學水平，引導學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。靈巧的教學方法可以使歷史學科在文化課壓力下獲得地位的提升。而且，教師在教學過程中充分利用課堂環(huán)節(jié)，展現(xiàn)自身的教學魅力，可以讓學生被生動的歷史所感染，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠大的理想。
參考文獻：
[1]楊斌.對情境教學法的探討――以初中歷史課程教學為例[j].文教資料，2011（33）：
初中歷史云教研心得體會篇十
初中歷史教研活動學習
心得體會
1
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化
教學
過程，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網(wǎng)上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今后，我會更加努力學習，以更好的促進農村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
初中歷史教研活動學習心得體會2
20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習
總結
如下：
一、通過學習，提高了自己的思想認識。
通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的.學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐。
專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
做一個不斷學習的歷史教師?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；
教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、
通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。
提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學習理論，不斷應用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。
總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
初中歷史教研活動學習心得體會3
在暑假期間農墾總局組織我們歷史教師在農墾教育學院進行了集中培訓，我有幸參加，感覺受益匪淺。
通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談談我對本次學習的心得。
一、加強教師職業(yè)道德建設，提升教師素質
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會，我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業(yè)務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
初中歷史教研工作計劃
小學教研學習活動心得體會
教研活動學習心得體會2020
教研活動心得體會
初中歷史云教研心得體會篇十一
近年來，歷史教育受到越來越多的重視，作為一名歷史教師，我深有體會。在過去的幾年里，我不斷積累教研心得，通過實踐總結經驗，逐漸形成了自己的教學方法和理念。歷史教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要渠道，我深信，只有通過系統(tǒng)的歷史教育，我們的學生才能有更好的人生追求和發(fā)展。以下是我對歷史教育的一些心得與體會。
首先，培養(yǎng)學生對歷史的興趣至關重要。歷史作為一門學科，在學生學習過程中，不可避免地存在一些枯燥和繁瑣的內容。而我堅信，只有在學生真正對歷史產生興趣的情況下，他們才會更加愿意去學習、去了解并在多層次的思考中加深對歷史的認識。因此，我注重采用多種教學手段開展教學活動，包括案例分析、故事講解、游戲互動等形式，讓學生參與其中，感受歷史的魅力。通過這些方式，學生能夠更加主動地參與學習，更加積極地思考歷史事件的背后含義，提升學習的主動性和深度。
其次，歷史教學需要關注學生的價值觀培養(yǎng)。歷史不僅僅是一門知識，更是一種文化、一種精神。通過歷史的學習，我們能夠更好地理解人類的過去、現(xiàn)在和未來，同時也能夠提高我們的價值觀。在教學中，我注重培養(yǎng)學生正確的價值觀念，讓他們在歷史學習中體驗到不同歷史時期的道德觀念和社會制度。例如，通過講解古代的封建制度，讓學生意識到平等和公正的重要性；通過分析歷史上的戰(zhàn)爭，引導學生珍惜和平的價值。通過這種方式，學生能夠從歷史中汲取智慧，樹立正確的世界觀和人生觀。
第三，歷史教學要強調思維能力的培養(yǎng)。歷史教育不僅僅是對歷史事件和人物的了解，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素質。在課堂教學中，我注重引導學生通過閱讀、討論和辯論等方式，提升他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。例如，在教授明清時期的對外關系時，我會引導學生對比中西文化差異，讓學生自主分析產生這些差異的原因，并展開討論。通過這樣的教學方式，學生能夠提升思辨和分析問題的能力，培養(yǎng)批判性思維，為將來的學習和工作奠定基礎。
第四，歷史教學需要與時俱進。歷史是一個活的學科，相對于其他學科更加注重解讀不同時期的歷史背景以及其對當代的影響。作為歷史教師，我們需要不斷更新自己的知識，了解最新的研究成果，并與時事相結合。例如，在教學近現(xiàn)代歷史時，我會引入一些當代社會熱點，讓學生通過對近代歷史的學習來理解和解決當下的問題。通過這樣的教學方式，學生能夠將歷史知識與現(xiàn)實生活相結合，增強學習的實效性和參與感。
最后，歷史教學需要關注學生的綜合素質發(fā)展。歷史教育不僅僅是讓學生了解歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。例如，在教學中我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過歷史文章寫作的訓練，提升學生的文字表達和邏輯思維能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，通過小組討論和項目研究等活動，讓學生能夠在團隊合作中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并通過合作來彌補不足。通過這樣的教學方式，學生能夠全面提升自己的綜合素質，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總結來看，歷史教學是一門復雜而獨特的學科。通過教研實踐，我體會到了培養(yǎng)學生興趣、價值觀、思維能力、時事意識以及綜合素質的重要性。只有通過真正的歷史教育，我們的學生才能成為全面發(fā)展的人才，并為社會的進步作出貢獻。希望未來能有更多教師加入到歷史教育的事業(yè)中，共同努力，共創(chuàng)輝煌。
初中歷史云教研心得體會篇十二
近年來，歷史學科的教學在教育改革中越來越受到重視。作為一名歷史教師，我積極參與歷史教研，與同行們分享教學經驗，不斷總結反思。通過這些經驗，我深刻感受到歷史教學的重要性，并從中獲得了一些心得體會。本文將圍繞歷史教研的目標、方法和效果，分享我的經驗與感悟。
首先，歷史教研的目標是提高教學質量。作為歷史教師，我們的目標是培養(yǎng)學生良好的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)。歷史教研的目標在于通過不斷研究和探索教學方法和手段，為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，提供更豐富的學習資源，從而提高學生的歷史學習效果。通過歷史教研，我們可以明確教學目標，優(yōu)化教學過程，提高學生成績，并培養(yǎng)學生對歷史的興趣和熱愛。
其次，歷史教研的方法需要多元化。歷史教研不僅僅是教師之間的交流，還需要與學生、家長和學校管理人員的合作。在教學過程中，我們可以利用多種途徑進行教研，如教研活動、研究課題等。同時，教師還可以參加學科教研組的活動，與同事一起分享經驗，互相借鑒和學習。此外，利用現(xiàn)代技術手段，教師們可以通過線上教研平臺和社交媒體分享教學資源，相互交流心得體會，尋求解決問題的方法和建議。
再次，歷史教研取得了一定的效果。通過歷史教研，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習積極性有了明顯提高，他們更加愿意參與到課堂討論中去。這歸功于我在歷史教研中學到的教學方法和策略。我嘗試運用多種教學手段，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力為目標，鼓勵學生參與歷史話題的探討和分析。我還開展了一些歷史項目實踐活動，如歷史文化展覽和歷史寫作比賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新精神。
最后，歷史教研的過程需要不斷總結和反思。歷史教研是一個不斷探索和實踐的過程，在這個過程中我們會遇到各種問題和困惑。但只有通過總結和反思，我們才能更好地改進教學，提高教學質量。在歷史教研中，我發(fā)現(xiàn)合理的教學目標和詳細的教學計劃是提高教學效果的關鍵。同時，注重學生的實際需求和差異化教學也是提高教育質量的重要方法。除此之外，多與同行交流，學習其他老師的優(yōu)秀經驗，也能為自己的教學提供新的靈感和思路。
總之，歷史教研是教學改革中的重要一環(huán)，通過教學研究和實踐交流，可以提高教師的教學理念和教學水平，進而改善學生的歷史學習效果。作為歷史教師，我們應該積極參與并推動歷史教研的發(fā)展，不斷追求教學的創(chuàng)新和改進。希望今后在歷史教研中，我們能夠更加深入地探討歷史學科的特點和教學方法，為培養(yǎng)學生們的歷史素養(yǎng)作出更大的貢獻。
初中歷史云教研心得體會篇十三
從事歷史教學多年來，作為一名歷史教師，我深刻體會到了歷史學科的獨特魅力和教學的重要性。在進行教研的過程中，我積累了許多有關歷史教學的心得體會。接下來，我將分享一些我在教授歷史學科中的體會心得，以期對其他歷史教師有所幫助。
首先，我不僅僅是課堂的講解者，更是學生的引路人。歷史作為一門學科，不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學中，我經常使用啟發(fā)式教學的方法，鼓勵學生思考和分析歷史事件，從中總結出歷史規(guī)律和道理。我讓學生參與到歷史研究的過程中，讓他們發(fā)現(xiàn)和探討歷史中的“為什么”和“怎樣”。在這個過程中，我起到了引導和輔助學生思考的作用。
其次，歷史課程需要有足夠的教學資源支持。歷史是一門需要豐富的學習資源的學科，學生們需要通過多種途徑來了解歷史。我利用各種教材、課外讀物、史料、多媒體資源等來支持歷史教學。我認為多樣化的資源對學生的學習具有重要的意義，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對歷史的理解和記憶。
第三，歷史課堂要面向學生，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力。歷史是一個可以引發(fā)學生思考的學科，歷史課堂應該注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力。我會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和研究欲望。同時，我鼓勵學生多角度地看待問題，培養(yǎng)他們對歷史事件和人物的批判和分析能力。這樣能夠讓學生樹立正確的歷史觀，形成獨特的歷史思維方式。
第四，歷史教學應該注重培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。歷史文化素養(yǎng)是學生在歷史學科中扎實的基礎，在教學中，我注重培養(yǎng)學生對歷史文化的理解和欣賞能力。我通過讓學生閱讀原著，鼓勵他們參觀博物館和歷史遺址，讓他們感受到歷史文化的魅力。我相信通過培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)，能夠提高他們的歷史學科理解和應用能力。
最后，歷史教學中要關注學生的學習興趣。歷史是一門尤為重要，卻常常被學生們忽視的學科。在教學中，我會引導學生了解歷史的時代背景和歷史事件的內在聯(lián)系，以激發(fā)學生對歷史的興趣。我也會組織一些趣味活動，使學生通過游戲和互動來感受歷史的魅力。通過創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境，我相信每一個學生都能被歷史的魅力所吸引。
總之，教研心得體會是教師成長的重要組成部分。歷史教學作為一門需要傳承的學科，需要教師付出更多的努力。在我多年的歷史教學中，通過傾聽和關注學生的需求，并運用多種教學方法和資源，我不斷總結和探索適合歷史教學的實踐方法。我相信只有密切關注學生、注重思維培養(yǎng)、多樣化教學資源和方法，才能培養(yǎng)學生成為具有歷史意識和文化素養(yǎng)的人才。
初中歷史云教研心得體會篇十四
11月7—9日，山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學生對已有知識的興趣，吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學生的距離，很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學生容易接受，也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據(jù)一條主線整合教材內容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質聯(lián)系，加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生，目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的`組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式，培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功，獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學校學生的特點不斷探索實踐，在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進，關鍵是探索適合我們學生的教學模式，這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
初中歷史云教研心得體會篇十五
歷史學科作為一門學科，對于培養(yǎng)學生的歷史意識、國家情感和人文素養(yǎng)具有重要的作用。在長期的歷史教學實踐中，我一直積極參與教研，不斷探索有效的教學方式和方法，從而提高歷史教學的質量。以下是我在教研中的一些心得體會。
第一段：注重引導學生進行積極思考
在歷史教學中，作為教師，我們應該充分發(fā)揮引導學生思考的作用。通過提問、討論和辯論等方式，激發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和問題解決能力。在教學中，我經常給學生提出一些引導性問題，要求他們深入思考歷史事件的背后原因和影響。通過這種方式，不僅能夠讓學生主動參與到歷史教學中，更加有助于他們對歷史事件的真正理解和把握。
第二段：設計多樣化的教學活動
教研中，我注意到學生往往對于傳統(tǒng)的課堂講解方式會產生厭倦和疲倦。為了激發(fā)學生的學習興趣，我積極嘗試設計多樣化的教學活動。比如，我會組織學生進行歷史角色扮演，讓他們親身體驗歷史人物的情感和思想;我還會設計小組合作項目，讓學生共同研究歷史事件，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。通過這些活動，學生不僅能夠加深對歷史的記憶和理解，更重要的是培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：關注學生的情感體驗
歷史教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生情感的引導。在教研中，我發(fā)現(xiàn)學生對于歷史中的人物、事件和故事往往有著濃厚的情感。為了加強學生的情感體驗，提高他們的人文素養(yǎng)，我經常通過講述有趣的歷史故事、播放相關的影視材料等方式，讓學生更加深入地了解歷史，產生情感共鳴。通過這種方式，不僅能夠提高學生的學習積極性和學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的愛國情感和民族意識。
第四段：增強學生的信息素養(yǎng)
隨著信息技術的快速發(fā)展，學生獲取信息的手段越來越多樣化。在教研中，我積極探索如何利用信息技術提高學生的信息素養(yǎng)。我建立了一個歷史學習平臺，學生可以在上面自由瀏覽歷史資料、觀看歷史視頻、參與歷史討論等。通過這種方式，學生能夠更好地獲取和利用信息，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。同時，我還鼓勵學生多參與歷史調研、寫作等活動，提高他們的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。
第五段：重視評價改革，促進學生全面發(fā)展
在教研中，我積極關注歷史教學評價的改革。傳統(tǒng)的評價方式往往偏重于對學生記憶能力和概念掌握程度的考核，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我倡導并實踐綜合評價方式，注重對學生思維過程和解決問題能力的評估。我會設計一些開放性或情景化的考題，要求學生進行歷史原因分析、歷史事件復述等，以便更好地了解學生的思維邏輯和表達能力。同時，我也會鼓勵學生進行歷史項目研究、歷史競賽等活動，以提高學生的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。
綜上所述，通過教研實踐，我深刻認識到歷史教學需要注重學生的主動性、多樣性和綜合性。同時，也意識到了教師在教學中起到的重要引導作用。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，才能夠更好地提高歷史教學的質量，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史意識和人文素養(yǎng)。最后，我希望可以繼續(xù)參與教研工作，與眾多教師一起為歷史教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
初中歷史云教研心得體會篇十六
安徽省骨干教師置換脫產研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學”的指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之”?！八街梢怨ビ瘛?。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。
初中歷史云教研心得體會篇十七
“歷史是個魔術師，它不是宜人的東西，它有很多欺騙和隱藏?！边@是亨利·福特在他的《風景如畫的歷史》一書中所說的話。作為一名歷史教師，我深切地體會到了這一點。探尋歷史的真相，重塑歷史的面貌，是我們教研的不變主題。多年的教齡和教研經驗，讓我領悟到了許多關于歷史教研的心得體會。
第二段：歷史教研具有很強的綜合性和跨學科性
歷史教學不僅僅是關于歷史事實和歷史人物的傳授，它還需要結合社會科學、文學、地理等多個學科內容，以便全面理解歷史背景、歷史環(huán)境和歷史事件的脈絡，使學生充分理解歷史。因此，在歷史教研當中，我們需要進行跨學科的教研，深入探究教學內容，確保教學內容的連貫性和系統(tǒng)性。
第三段：歷史教研需要鼓勵學生思辨
歷史教學不僅僅是掌握歷史事件、歷史人物、歷史背景等知識點的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生思考、分析和判斷能力。這就要求我們在教學時要引導學生主動思考、提問，讓他們了解到歷史不僅僅是被動接受的，而是可以被理解和推斷的。為此，教師不僅要在教學中注重發(fā)展學生的邏輯思維能力，更重要的是要注重培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考習慣。
第四段：歷史教研需要注重多元教學方法的靈活應用
教師需要在教學中采用多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。例如，采用PBL教學法，讓學生在研究課題的過程中逐漸形成自己的思考方式和論述能力，通過討論、辯論和小組合作等方式培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。同時，讓學生參觀歷史博物館、紀念碑和名勝古跡等，使他們深入體驗歷史的氛圍，加深對歷史事實的感悟和認識。
第五段：歷史教研需要注重教學反思和自我提升
教師需要在教學中進行反思和總結，總結歷史教學的成敗經驗，加強自身的知識儲備和提升教學水平?？梢酝ㄟ^查閱歷史書籍、英文書籍來豐富知識儲備；也可以通過參加歷史教研活動、聽取講座等方式拓展教學方法。同時，教師在教學中也需要謹慎評估自身的教學效果，不斷摸索適合自己、適合學生的教學方法和實踐。
結語：
歷史教研需要跨越時空，抵達歷史的彼岸，將過去帶回現(xiàn)在，把現(xiàn)在帶向未來。歷史教師既是學生的引路人，也是學生的啟蒙者，我們需要在教學中傾聽學生的心聲，深入挖掘學生的潛力，為學生的未來奠定堅實的歷史基礎。
初中歷史云教研心得體會篇十八
歷史是一門重要的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的經驗和教訓，指導我們做出正確的決策。作為一名歷史教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)學生正確歷史觀和世界觀的責任。在多年的教學和研究中，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：學科理論與實踐結合
歷史教學需要注重理論與實踐的有機結合。在課堂上，我經常通過教材上的歷史案例來分析課文中的內容，讓學生能夠將理論應用到實際中。例如，在講述法國大革命時，我會通過讓學生模擬革命者的角色，讓他們親身體驗到當時的政治環(huán)境和社會變革，從而加深對歷史事件的理解和記憶。
第三段：師生互動，激發(fā)學生興趣
歷史是一門需要豐富想象力和創(chuàng)造力的學科，而學生通常對歷史缺乏興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我經常采用互動的教學方法。我會邀請學生分組進行小組討論，讓他們就歷史事件進行辯論和思考。這種互動的方式不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠激發(fā)他們對歷史的興趣和熱情。
第四段：多元資源的運用
歷史學科需要豐富的素材來支持教學和研究。在我的教學中，我經常鼓勵學生使用各種資源，包括書籍、報紙、電影、紀錄片等來拓寬他們的歷史視野。我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過網(wǎng)絡搜索和閱讀相關的歷史資料，從不同角度和視角來了解歷史事件。同時，我也會選擇一些有趣的歷史故事和案例來激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習和思考。
第五段：培養(yǎng)批判思維和跨學科能力
歷史教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的批判思維和跨學科能力。歷史事件通常有很多不同的解讀和解釋，學生需要學會分析不同觀點的優(yōu)劣，并形成自己的看法和立場。此外，歷史與其他學科如政治、經濟、文化等密切相關，我經常引導學生在歷史學習的同時，了解和學習其他相關學科的知識，培養(yǎng)他們的跨學科思維和能力。
結論：
歷史教研是一個不斷學習和總結的過程。通過多年的教學和研究，我深刻認識到歷史教育的重要性和復雜性，并得出了一些心得和體會。在歷史教學中，學科理論與實踐應有機結合，師生互動可以有效激發(fā)學生的興趣，多元資源的運用可以豐富學生的歷史知識，同時培養(yǎng)學生的批判思維和跨學科能力也是非常重要的。我相信，在不斷的探索和實踐中，我會不斷提高自己的歷史教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
初中歷史云教研心得體會篇十九
第一段：引言（200字）
歷史教研是教師專業(yè)發(fā)展和提高教學質量的重要途徑。在過去的幾年里，我積極參與了歷史教研活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的歷史教研心得體會，包括合作交流的重要性，教研成果的應用以及持續(xù)學習的必要性。
第二段：合作交流的重要性（200字）
歷史教研需要廣泛的合作交流。通過與同事們的合作交流，我深切體會到合作的力量。在教研活動中與他人分享自己的見解和經驗，不僅可以促進自身思路的拓展，還能快速獲取更多信息和靈感。特別是與有豐富教學經驗的老師交流，可以從他們的教學案例中學到很多實用方法和技巧。與此同時，我也享受分享自己的教學經驗給他人的過程，因為通過解釋和討論，我加深了對歷史教學方法的理解和思考。
第三段：教研成果的應用（200字）
歷史教研的目的是為了提高教學質量，所以教研成果的應用是至關重要的。通過教研活動，我不僅汲取了新的教學理念和方法，也掌握了一些切實可行的教學資源。我將這些教研成果應用于我的歷史教學中，并取得了明顯的效果。比如，我通過一次教研活動學會了運用多媒體資源制作精彩的教學演示，使學生們更加積極和投入。此外，我還引入了討論式教學，鼓勵學生參與歷史問題的討論和思考。通過這些教研成果的應用，我的教學效果得到了顯著提升。
第四段：持續(xù)學習的必要性（200字）
歷史是一門廣博而復雜的學科，所以教師需要持續(xù)學習來保持自己的教學水平。歷史教研活動給了我一個良好的學習平臺，使我能夠與不同背景和經驗的教師交流，并學習到他們的專業(yè)知識和見解。在教研活動中，我了解到了一些新的歷史發(fā)現(xiàn)和學術研究成果，這些都為我提供了新的教學素材和思路。此外，教研活動還推動了我對歷史教學理論和方法的不斷思考和探索，使我能夠更好地適應教育發(fā)展的需求。
第五段：總結（200字）
通過參與歷史教研活動，我深刻體會到合作交流的重要性、教研成果的應用以及持續(xù)學習的必要性。這些心得體會不僅幫助提高了我的歷史教學質量，也使我在職業(yè)發(fā)展中不斷進步。我將繼續(xù)積極參與歷史教研活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為培養(yǎng)具有歷史素養(yǎng)的學生成為對社會有貢獻的公民而努力奮斗。
初中歷史云教研心得體會篇二十
歷史是一門古老而深奧的學科，它通過對過去的研究和回顧，揭示了人類社會的發(fā)展軌跡和規(guī)律。作為一名歷史教師，為了不斷提高自己的教學水平和能力，我積極參加各種教研活動并且認真聆聽他人的經驗和分享。在一次歷史教研活動中，我聽到了一些寶貴的心得體會，這讓我受益匪淺。
首先，在教學中深入挖掘歷史故事的內涵是培養(yǎng)學生歷史興趣的有效途徑。在教研活動中，我了解到一位同事采用了故事講解歷史事件的方法，讓歷史變得更加生動有趣。當我嘗試在課堂上講述歷史故事時，發(fā)現(xiàn)學生們對課程產生了濃厚的興趣，主動提問并積極參與討論。通過講述歷史故事，學生能夠更好地理解歷史事件發(fā)生的背景和原因，以及歷史對現(xiàn)實世界的影響，從而激發(fā)起他們對歷史的好奇心和學習興趣。
其次，通過歷史故事的講解，可以培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史意識。歷史是一門重視思辨和多元思維的學科，通過講解歷史故事，我們可以引導學生思考歷史事件中涉及的各種因素和影響，培養(yǎng)他們的思辨習慣。在教研活動中，我聽到一位老師分享了她在教學中設計的一個活動，要求學生就某個歷史事件進行形成性評價。學生在評價過程中需要提供事實依據(jù)，并從不同的角度進行思考和分析，這不僅鍛煉了學生的思辨能力，也增強了他們的歷史意識。
再次，在歷史教學中注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力是非常重要的。歷史教學不僅要讓學生了解事實，還要培養(yǎng)學生運用批判性思維分析歷史事件的能力。在一次教研活動中，我聽到一位老師介紹了她在教學中采用的“評價歷史事件”活動。在這個活動中，學生需要根據(jù)自己所學的知識和對歷史事件的理解，從不同的角度對該事件進行評價。通過這個活動，學生不僅能夠理解歷史事件的背景和影響，還能夠運用批判性思維對歷史事件進行分析和評價，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。
最后，作為一名歷史教師，我們還應該注重培養(yǎng)學生的歷史人文關懷和價值觀。歷史不僅僅是一堆時間和事件的堆積，它還承載著人類的智慧和道德。在教研活動中，我聽到一位老師分享了她在教學中注重培養(yǎng)學生的歷史人文關懷和價值觀的經驗。她通過引導學生了解歷史上的英雄人物和他們的事跡，以及歷史上的道德困境和選擇，讓學生意識到歷史的價值和人文關懷，從而培養(yǎng)他們的價值觀。
通過參加教研活動并聆聽他人的經驗分享，我深刻體會到了歷史教學中的許多要點和方法。深入挖掘歷史故事內涵、培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史意識、注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力以及培養(yǎng)學生的歷史人文關懷和價值觀，這些都是我在教學中應該重視和持續(xù)努力的方面。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠成為一名更好的歷史教師，并為學生的歷史學習和成長做出更大的貢獻。
初中歷史云教研心得體會篇二十一
歷史教研作為教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，對于提高教師教學水平，推動學校教育質量的提高起著重要的作用。歷史是一門與人類文明發(fā)展息息相關的學科，通過研究歷史，我們不僅可以了解過去的故事，更能夠對現(xiàn)實進行深入思考。因此，對于歷史教師而言，參與歷史教研并將所得心得與他人分享，無疑是一種寶貴的教育資源。
第二段：歷史教研的收獲和感悟
在歷史教研中，我學到了很多寶貴的經驗和知識。首先，歷史教研幫助我更加深入地理解了課本中的知識點。通過與其他教師的互動和交流，我更加清晰地把握到了歷史知識的內涵和擴展。其次，歷史教研使我對教學方法有了全新的認識。在教研活動中，我看到了許多與我教學風格不同但效果顯著的教師的優(yōu)秀案例，這讓我意識到了多樣化教學方法的重要性。最后，歷史教研也提高了我的教學組織能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過參與教研活動，我了解了不同學校不同老師的教學情況，推動了教學走向深入。
第三段：歷史教研對學校教育的促進作用
歷史教研推動了學校教育的質量提高。首先，歷史教研打破了傳統(tǒng)的教學壁壘，促使了教師之間的交流與合作。教師們共同研討教學設計、課堂活動及評價與反思，共同進步。其次，歷史教研中的經驗分享有助于教師間的創(chuàng)新與分享。每個教師都有自己的教學特點和經驗，通過教研活動，可以將這些經驗分享給其他老師，促成更多新穎的教學方法和策略的誕生。最后，歷史教研的參與對學生學習的提升也有積極的影響。歷史教研帶來的新鮮教學思路和方法，能夠激發(fā)學生對歷史學科的興趣，提高學生的學習效果。
第四段：歷史教研的不足和改進
盡管歷史教研有許多好處，但也存在一些不足之處，需要我們加以改進。首先，歷史教研的參與率有待提高。由于繁忙的教學任務和其他教育活動，一些教師對于歷史教研的重視程度不高，導致教研活動參與率不高。其次，歷史教研缺乏專業(yè)的指導力量。一些學校和教育局對于歷史教研的組織和指導力量不足，導致教研活動缺乏系統(tǒng)性和指導性。最后，歷史教研的結果缺乏有效的推廣途徑。一些優(yōu)秀的歷史教研成果難以得到廣泛傳播和應用，限制了其對學校教育質量的提升作用。
第五段：歷史教研的展望和建議
為了進一步發(fā)揮歷史教研在提高教師專業(yè)能力和學校教育質量方面的作用，我們需要采取一些措施。首先，加強對歷史教研的宣傳和培訓，提高教師對于教研的重視度。其次，加強對歷史教研組織和指導力量的建設，提供專業(yè)的指導和支持。最后，建立有效的歷史教研成果推廣機制，促進優(yōu)秀成果的廣泛傳播和應用。
通過歷史教研，我不僅提高了自己的教學能力，也增進了與他人的交流與合作。歷史教研不僅是教師的專業(yè)學習，更是提高教育質量及學生學習效果的重要途徑。希望更多的教師能夠重視歷史教研，積極參與其中，共同推動學校教育的發(fā)展。
初中歷史云教研心得體會篇一
歷史是我們重要的學科之一，而它也是我們民族文化的重要組成部分。隨著當前信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教研已經成為一種流行的學習方式。在這里，我想分享一下初中歷史網(wǎng)絡教研中的心得體會，希望能對大家在歷史學習中有所幫助。
第二段：網(wǎng)絡教研的優(yōu)點
通過網(wǎng)絡教研，我們能夠獲得豐富的教育資源和信息，這是傳統(tǒng)教育無法比擬的。網(wǎng)絡上有大量的知識資料，可以隨時隨地進行學習，學生可以輕松地了解其他地區(qū)的文化和歷史，這對于他們的視野和思維能力的提高有很大的幫助。此外，教師在網(wǎng)絡教研中可以分享教學經驗和方法，從而提高教學效果。
第三段：網(wǎng)絡教研的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡教研雖然有很多有利的方面，但也存在著一些問題。例如，網(wǎng)絡信息的真實性很難辨別，信息的來源和可信度也難以保證，這就需要我們有著更強的自覺性和判斷能力。同時，網(wǎng)絡教研也需要我們具備一定的計算機技能，才能更好地利用各種資源進行學習。
第四段：學習方法的改變
網(wǎng)絡教研的最大優(yōu)勢是它改變了學習方法。傳統(tǒng)的學習方法以老師講解為中心，而網(wǎng)絡教研則打破了這種局面，學生可以自主學習、自主完成作業(yè)。網(wǎng)絡教研加強了學生之間的交流，不同的學生之間可以互相學習，充分發(fā)揮學習的互動性。這也提高了自我教育意識，讓學生自己主導學習，獲得更好的發(fā)展。
第五段：結尾
總之，網(wǎng)絡教研能夠為我們的歷史學習提供豐富和多樣化的資源，有利于提高我們的學習效率和質量，也能夠增加我們的學習興趣和思維能力。雖然網(wǎng)絡教研也存在著一些問題和挑戰(zhàn)，但我們可以通過適當?shù)膶W習方法和自我管理來更好地利用網(wǎng)絡教研資源，取得更好的學習效果。
初中歷史云教研心得體會篇二
歷史教研會學習心得體會
會議名稱：（初中歷史教研會）
參加教師：王秀平
學習時間：20
12、9、14
學習地點：榮成教育局
組織單位：榮成教研室
榮成市石島實驗中學
歷史教研會學習心得體會——石島實驗中學歷史外出學習總結
本次外出學習主要是三個內容：一是聽了石島灣邢老師關于課程資源的講解；二是聽了二十四中孫老師的新授課；三是教研員作了怎樣上好講評課的報告。
邢老師針對歷史教學中的“四個圍繞”進行生動詳細的介紹。
1、圍繞主線，科學整合。
2、圍繞目標，循序漸進設計問題，使學生在潛移默化中掌握知識。
3、圍繞學生，注重學生主體地位的體現(xiàn)，加強學生自主探究的能力的培養(yǎng)。
4、圍繞史料，堅持史論結合。邢老師通過對冷戰(zhàn)教材的整合，形成完整的知識體現(xiàn)。圍繞著冷戰(zhàn)的興起、擴大、立足中國三個部分對學生進行知識的傳授。在關注問題的呈現(xiàn)方式上采取圖片、材料等方式，層層遞進。對學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。
孫老師通過對《君主集權的強化》的展示，使我受益匪淺。整節(jié)課對教材整合的很大器，很有深度。對重難點的處理很到位。知識前后呼應銜接很精彩。學生能很有興趣的融入到課堂，師生互動非常和諧，不愧為省級公開課。
教研員劉老師針對《怎樣上好講評課》作了詳細的報告。
1、習題講評課前做好準備：嚴謹充分的工作總結。
2、科學分層的分析。
3、全面適度的分數(shù)統(tǒng)計。
4、理性合理的錯誤總結。
5、制作適當?shù)暮侠淼恼n件。講評課的目的：
1、別讓思想在學生中缺失，不讓互動缺失。
2、發(fā)掘創(chuàng)新思維。
3、解剖典例，避免誤區(qū)，對錯題進行歸納。
4、拓展外延，拓展思維。
5、揭示規(guī)律，傳授方法。應注意的問題：
1、留給學生時間消化講評內容。
2、教師重視普遍問題的呈現(xiàn)，通病要再次演練。
3、個別輔導。
本次學習，使我明確了目標，認清了方向，為今后更好的教學打好基礎。
王秀平20
12、9、18
初中歷史云教研心得體會篇三
作為一名初中歷史教師，參加網(wǎng)絡教研已經成為我的必修課。在這個過程中，我深刻體會到了網(wǎng)絡教研的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因此，本文主要探討網(wǎng)絡教研中的心得體會。
第二段：網(wǎng)絡教研的優(yōu)點
網(wǎng)絡教研最為顯著的優(yōu)點之一是時間和空間上的自由。教師可以在自由的時間內，隨時隨地參加網(wǎng)絡教研，不必因為地點和時間的限制而錯過重要的學習機會。其次，網(wǎng)絡教研提供了豐富的教育資源，包括視頻、PPT、案例分析等，這些資源使教學更加豐富多彩。最后，網(wǎng)絡教研還能提供一種學習和交流的平臺，與其他教師進行互動和交流，可以促進教師之間的合作和共同進步。
第三段：網(wǎng)絡教研的缺點
網(wǎng)絡教研的缺點主要體現(xiàn)在缺乏面對面交流和互動。直接交流可以促進更深入的學習和思考。此外，如果網(wǎng)絡教研的內容和形式不夠新穎和吸引人，可能會影響參與者的主動性和參與度。此外，一些學校和教師不能正確認識網(wǎng)絡教研的重要性，導致他們缺乏參與感和動力。
第四段：網(wǎng)絡教研對教學的影響
網(wǎng)絡教研對教學的影響可以表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，網(wǎng)絡教研可以提高教師的教學水平和閱讀能力，從而更好地充實教學資源和創(chuàng)新教育方法。第二，網(wǎng)絡教研可以促進教師之間的互動和合作，使教師之間的信任和歸屬感得到增強。第三，最重要的是，網(wǎng)絡教研可以對學生產生積極的影響，因為教師將更加專業(yè)和充實，從而能夠為學生提供更加優(yōu)質的教育資源和學習體驗。
第五段：網(wǎng)絡教研的展望
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和教育理念的不斷更新和發(fā)展，未來的網(wǎng)絡教研將有更廣泛的應用和更多的機會。作為一名初中歷史教師，我認為，教師應該積極參加網(wǎng)絡教研，從而獲得更多的教學知識和經驗。同時，學校和教育部門也應該創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會，鼓勵和支持教師參加網(wǎng)絡教研。只有這樣，我們才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術，提高教師的教學素質和學生的學習體驗，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
初中歷史云教研心得體會篇四
宋紅梅
長海八中
2012.9.26
本月中旬，縣教師進修學校來我校進行學科教學指導，通過交流與學習，我受到很多啟發(fā)，在以后的教學工作中也會得到很大提高。
一、課堂導入利用的內容要有意義。
比如：初二歷史上冊第六課《近代工業(yè)的興起》，由提問洋務運動的口號是什么而導入新課，它的意義就不大。應該明確口號的提出和當時的社會大背景之間的關系，這樣導入就非常能說明實質問題。即鴉片戰(zhàn)爭后，地主階級認識到軍事落后，國家的國防力量薄弱，為了加強軍事和國防而向西方學習軍事，掀起了洋務運動。但是甲午中日戰(zhàn)爭中，中國再次失敗，有志之士認識到是中國的制度落后，因此要通過改變中國的制度，來改變中國落后挨打的局面，因此，資產階級維新派掀起了維新變法活動，以此導入新課。交代清楚事件的因果關系，可以培養(yǎng)學生的橫向思維能力，提高學生學習興趣。
二、要滲透學科間的直接和間接的關系。
1、初三歷史上冊第二課《探險者的夢想》一課中，新航路的開辟在當時環(huán)境下并不是以積極因素帶給世界眾多的影響，它的開辟最早是由于經濟的發(fā)展，黃金的誘惑而引發(fā)人們去東方，希望能獲得財富。它間接的產生了眾多積極的影響，如加強了世界各地區(qū)的聯(lián)系，使世界成為一個整體，使人類的交往擴大了空間。直接的影響卻是消極方面，即新航路開辟之后，充斥了血與火的掠奪，開始了一場長達幾百年的殖民擴張活動。
具已經得到改進，牛耕技術也已經廣泛推廣，但是生產效率還是不高，直接的原因是在于奴隸們消極怠工，甚至是搞破壞，導致生產力低下，生產效率不高，有的貴族為了改變這種社會現(xiàn)象，就把部分土地分給了奴隸租種，以收取收獲物為租金，以此來提高生產者的積極性，最終出現(xiàn)了“分地則速”的現(xiàn)象，使春秋戰(zhàn)國時期開始由奴隸制度向封建社會過渡。
3、秦國的商鞅變法最終使秦國富強起來，為最終兼并六國打下基礎。為什么變法就能使秦國富強呢？其中一個最直接的原因就是變法中有一條“承認土地私有”，它不僅使那些得到土地的老百姓更加辛勤努力的耕耘勞作，更重要的是有很多人可以去開墾荒地，使秦國的土地面積大量增加，國家的經濟收入大幅度提高，因此國家強盛起來。
作為教師要將課本的知識完整詳細的傳授，在備課的時候,既要將課本內容詳細準備,同時,也應該滿足部分優(yōu)等生的需要,在教學中更好的滲透學科間的直接和間接的關系,在課堂中以此來培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，在課堂教學中，教師還要以課程標準為指導，以教參為依托，以教材為主要內容，認識到要探索教學規(guī)律，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，必須轉變“中學教師只要把書教好就行了”的傳統(tǒng)觀念，不能只滿足已有的教學經驗，不能只做教書匠。時代越來越需要研究型教師、學者型教師。要把自己的教學實踐、教學經驗加以科學地總結，上升為教學理論，形成自己的教學特色，真正讓人體會到：
一堂好課是精雕細琢地“磨”出來的，是時間、精力、智慧和實踐的結晶！
初中歷史云教研心得體會篇五
初中歷史教學心得體會鳳慶縣魯史中學羅子富 2011年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓班，時間很短，但近半個月的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。
“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學校只有歷史老師不多，在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法，還有在研討學案的設計時，應該是和老師們共同探討，可是我們這個學校沒有教師這個資源，那么在學案是有很大弊端的。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時和同時培訓的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農村地區(qū)中學生常見學習等等一些列問題，這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。
回到學校后，根據(jù)學校具體的教學任務和實踐以及在培訓期間專家和其他老師的一手材料，我對中學歷史教學也有了一定認識和想法：
對于初中歷史來說，今年應該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學業(yè)水平考試，2012年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學，另一方面，我們也有現(xiàn)實的成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內容多，時間少，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經濟、文化、民族關系、中外關系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。
第一、歷史科目內容多，時間又比其他其他科目少，要提高成績，首先就要吸引學生興趣，提高效率。
從內容上看,很多學生對近現(xiàn)代史和世界古代史學習興
偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
在解決好學生感興趣的部分后，在學生不感興趣的地方，多讓她參與進來，而學生陌生的知識點，我們應該重復率高一點，這個效果還是好的。
第二,歷史學習應該實現(xiàn)學生學習由機械記憶歷史內容,到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉變。培養(yǎng)學生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講,初中的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,這很重要，基礎知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學方法結合一起使用。
在這個層面上,教師更加重要的任務,就是通過組織教學以及其他的教學方法,譬如考試,逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣,使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此,歷史教學重中之重的任務,就是在強化學生對基礎知識理解記憶的基礎上,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教育做得更好。
2012年3月1日
初中歷史云教研心得體會篇六
自2006年8月開始，我們實驗中學歷史組結合本校的《開放式大課堂教學行為研究》開展了《初中不同年級歷史教學銜接的實踐與探究》這一課題的研究。正式立項實驗研究以來，在課題研究負責人的指導下，通過實驗教師的努力，整個實驗研究過程，能按照該課題的“實施方案”進行。通過課題的研究，推動了我校歷史教學水平的提高，取得了良好的教學效果，實現(xiàn)了我校歷史教學的一大跨越。
一、具體做法
《初中不同年級歷史教學銜接的實踐與探究》需要教師樹立大歷史教學觀，從初中階段的地位出發(fā),統(tǒng)籌安排,循序漸進,切實做好初中歷史教學各個階段的銜接工作,保障初中歷史教學與改革的整體效果。為此我們在以下方面進行了探索和實踐：
1、認真學習新的教育理論，開拓理論視野，用新的教育理念指導教學行為，積極關注、吸收有關歷史教學銜接的信息，經常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代歷史學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，積累各種資料以提高教師的理論素質。在進行理論學習的基礎上，深入鉆研教材，挖掘教材內涵，找準初中歷史教學銜接的具體內容。并將銜接的知識點整理成冊。
2、尋找確定初中歷史教學銜接的措施：貫徹以學生為主體的原則，各年級同時探究學生學習習慣、學習方法、學習內容、學科能力和與其它學科間知識滲透的銜接，并根據(jù)不同年級學生的認知特點和水平有所側重。
如：初一年級首先是培養(yǎng)學生的銜接意識，引導學生從思想上認識到歷史學習應該與其它學科、與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓學生明確歷史學習不是孤立進行的。初一年級是銜接的起步階段，所以除此以外，還應注重學生學習習慣的銜接。因為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是學校教育的重要內容之一。小學五年級的學生處于童年晚期，這個時期的孩子的心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)學生的學習習慣尤為重要，可以使學生一生受益。為此我們嘗試如下：
１、要求學生制訂學習計劃，改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，使學習逐漸由自發(fā)轉為自覺。
２、養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣。
３、養(yǎng)成上課主動作筆記的習慣。并且知道記筆記要記重點、記難點，根據(jù)自己情況記要點。
初二年級是初中歷史教學銜接的關鍵時期，在整個歷史教學活動中起著承上啟下的作用，因此初二不僅要強化學生的銜接意識，同時教師應加強對學生進行歷史銜接習慣、方法及能力的培養(yǎng)。
例如在學法方面：教師要從講課做起，進行學法指導，宣講本學科學習常規(guī)，教會學生科學地學，鼓勵學生獨立地學、自覺地學，進行學法過渡，逐步學會學習，盡早盡快地適應新的學習生活。這樣還有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，嚴防好轉差，這也是搞好銜接過渡的關鍵一環(huán)。主要做法是：
用心愛心專心 1
(1)預習方法的指導。
(2)聽課方法的指導。
(3)課后復習鞏固方法的指導。
(4)小結或總結方法的指導。
初三年級有了前兩年的基礎，銜接意識、思維習慣已經養(yǎng)成，教師在教學過程中只需根據(jù)教學內容抓住銜接的契機適時加以引導即可。這樣通過三個級部的共同努力就能夠形成一個完整的歷史教學銜接體系，從而真正做到培養(yǎng)學生的綜合學習能力。
眾所周知，歷史是一門綜合性的學科，上至天文，下至地理，凡政治、經濟、科技文化乃至社會生活無所不有，無所不容。我們歷史教師在教學活動中經常會發(fā)現(xiàn)同一教學事件中涉及到不同學科的內容，為了更好地為歷史教學服務，我們應該把不同學科的內容恰到好處地與歷史教學銜接起來。下面是在知識銜接方面的做法之一：
講述歐洲文藝復興中達& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》時，我們把美術與歷史進行了有機的銜接。俗話說“術業(yè)有專攻，隔行如隔山”。于是課前請教了美術老師，然后來完成這一部分教學。
[案例]“達& #8226;芬奇的作品《蒙娜麗莎》”教學片段
老師帶領學生從構圖、技法、人物表情三方面欣賞這幅畫。
1、構圖：符合審美者、欣賞者的基本審美要求，即黃金分割的規(guī)律。
2、技法：達& #8226;芬奇采用一種新的技法，即“薄霧法”來畫人物的背景，蒙娜麗莎的臉部、胸部和手作為畫像的主體部分，筆調柔和、刻畫細膩，表現(xiàn)出富有生命力的肌體，可是輪廓線消失在若有若無之間，使蒙娜麗莎如罩在一層薄霧中。采用這種藝術手法處理人與環(huán)境的關系，使背景具有三維空間的效果，符合人的視覺效果。
3、人物表情：畫面上的人物表情含蓄、內斂，氣質高雅，表現(xiàn)出當時意大利上層女性的美。畫面雖然保留著寧靜、端莊的古典畫風，但是在內容上已賦有新時代的意義了。作者敏捷地抓住對象一剎那間微笑的表情，表露了人物微妙的心理活動，消除中世紀繪畫中那種抽象畫中的呆板、僵冷的面孔，畫出現(xiàn)實生活中活生生的人。就是相隔幾百年后的今天來看這幅肖像也覺得有栩栩如生的動人之處。(向學生展示兩幅畫)
從美學角度介紹完后，再向學生提問“這幅肖像與中世紀西歐繪畫的根本區(qū)別是什么？”學生回答說“繪畫的對象是現(xiàn)實生活中活生生的人，不再是中世紀的呆板、僵冷的面孔，體現(xiàn)出以人為本，反對神學”、“符合欣賞者的審美要求，也體現(xiàn)出以人為本”。最后教師總結說“這種以人為本的思潮就是歐洲文藝復興中的人文主義（humanism）”。利用美術的知識，學生更容易地理解什么是“人文主義”，起到了輔助歷史教學的作用，同時也提高了學生的審美能力。
用心愛心專心
2間、歷史與社會現(xiàn)實之間的銜接與滲透，從而形成基本歷史知識的“經緯網(wǎng)”，最終達到培養(yǎng)學生綜合能力之目的。
4、努力探索新的課堂教學結構，改變傳統(tǒng)課堂授課模式，大膽進行課堂教學實踐，優(yōu)秀教師上研討課。課堂教學是落實教研活動的主陣地，通過教學實踐及時總結教研過程中的經驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題以便及時修繕教研課題開展過程中的缺陷。為此我們嘗試使用“導言設計”，“情景再現(xiàn)”、“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，提出啟發(fā)性的問題，調動學生興趣，激勵學生思維。引導學生積極思考，積極參與課堂討論。學年末，在教研中心進行的教科研檢查活動中，姜麗芹老師執(zhí)教的《從蒸汽時代到電氣時代》一課教學，得到了上級領導的肯定和好評。
5、堅持開展集體備、聽、評課活動。且把這個活動做為教研活動的一個重要內容。每周一次的聽、評課活動堅持不懈，一年來始終如一。每位教師都十分重視聽評課活動，整個過程嚴格按照集體備——個人講，集體聽——集體評這一主線進行。整個過程按以下步驟進行：（1）課前先由執(zhí)講教師從對教材的理解、授課思路、準備使用的教法、采用哪些教學手段等方面談出自己的想法，（2）全組教師集體探討，互相切磋，修改、完善教案的設計。（3）課堂上主要聽下列內容：首先是本課的教學目標的落實情況；其次，為完成教學目標所采用的手段和方法；再次，課堂組織情況；最后，聽課人要“聽一聽”自己的心聲。也就是說在自己聽別人講課的同時，還要反思一下如果這一節(jié)課讓自己來講的話，自己又會采取什么樣的教學過程。（4）課后評課時，首先授課者自己要“抖包袱”，即授課教師上完課，把在反思的過程中感覺到的一些遺憾的地方或者困惑，在評課時說出來，以求得大家的幫助。之后全組教師一起進行評議。主要圍繞著：三個維度的教學目標落實的如何；是否體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的價值追求；知識教授的是否準確科學；教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵；教學程序的設計和運作是否科學合理；是否有機的進行了歷史教學銜接以及老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評價與評論。大家暢所欲言，談優(yōu)點、談不足、談改進辦法、談新的思考等等，讓更多的思維火化產生碰撞。這樣通過評課，教師不斷總結教學經驗，提高了教育教學水平；轉變了教育觀念，促使了教師生動活潑地進行教學，并在教學過程中逐漸形成自己獨特的教學風格。
6、定期組織全體教師進行研討、總結，每周都有一次固定的集體研討日。主要活動內容：一是對本周的研討課進行針對性的評課，大家暢所欲言、各抒己見，本著相互促進、共同提高的宗旨；二是研究決定下周進行的研討課的年級、研討內容及主講教師。切實做到有計劃、有落實，真正提高教師的業(yè)務素質和教研能力。目前，全組教師基本上都能夠達到執(zhí)教公開課的水平。這樣通過教師之間的有效互動,促使了整體教學水平的提高，大大提升了歷史組教師的整體教學素質。
3后做作業(yè)；先獨立思考，后發(fā)問討論；每日一回顧，每周一小結，每章一總結”的學習方法。?? 學生的心聲是真誠的，這給我們的課題研究帶來了更大的希望。
四、取得的成效
通過這些探索與實踐收到很大的效果：
1、有效激發(fā)了學生的學習興趣，學生的自主探究意識和合作學習意識得到了培養(yǎng)和提高。
2、學生主體作用得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力和終身學習的能力。
3、打破了以往不同年級歷史教學相互孤立的傳統(tǒng)做法，促進了不同年級歷史教學的相互銜接與溝通。
4、通過多層面的教學銜接激發(fā)了學生多方面的潛能，有效調動了不同層面學生的學習積極性，大面積提高了教學成績。
5、通過這一課題的研究，教師的授課水平大大提高。在2006的系列課立標活動中，我組3位教師參加的新授課、復習課、講評課三課型均被確立為立標課，其中姜麗芹老師的復習課、隋娜老師的講評課均被評為全市第一名。同時我們也確立起了自己的課堂授課模式，我們歷史課題組的復習課課堂教學模式被評為全市第一、新授課教學模式榮獲第二名。姜麗芹老師還參加了威海市優(yōu)質課評選，她執(zhí)教的《三大改造》一課獲得了優(yōu)質課評比二等獎。通過以上的實踐與取得的成績，基本上達到預期工作目標。這些微小成績的取得，也更加激發(fā)了實驗教師們做好本課題的熱情，堅定了實驗教師們做好本課題的信念?？傊炭蒲泄ぷ鞯挠行ч_展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，我們深深體會到：只有堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質量才能不斷提高。
用心愛心專心 4
初中歷史云教研心得體會篇七
我是一名初中歷史教師，最近參加了關于初中歷史網(wǎng)絡教研的一次研討會。在這次研討會中，我結識了許多同行，了解了他們的授課經驗和教學觀念，也分享了自己的教學心得。通過這次教研，我體會到了網(wǎng)絡教研對于教師的重要性和對于學生的價值，下面請聽我分享我的體會。
二、網(wǎng)絡教研對于教師的重要性
1.了解并運用新的教學方法。網(wǎng)絡教研具有開放、共享的特性，使得教師可以非常便捷地了解到其他學校和老師使用的教學資源和教學方法，從而可以借鑒和運用這些方法，提升自己的教學水平。
2.加強師生溝通和聯(lián)系。網(wǎng)絡教研不僅可以讓教師進行交流，也可以和學生家長保持聯(lián)系和溝通。老師可以通過網(wǎng)絡上的平臺發(fā)布最新的教學進展和學生成績，方便家長及時了解了解學生的學習情況，加強師生溝通和協(xié)作。
3.實現(xiàn)教學資源共享。網(wǎng)絡教研能夠讓教師將自己準備的優(yōu)秀課件、教學教案和學案等教學資源進行共享，讓更多的教師可以受益，也可以促進更多的交流溝通，推動教育教學不斷發(fā)展。
三、初中歷史網(wǎng)絡教研的價值
1.加強教師實踐經驗的積累。通過網(wǎng)絡教研，我們可以看到不同老師對于歷史教學的教學方法和理解，與此同時，這些老師也可以分享各自的授課方法和教學經驗。這種交流能夠讓我們共同成長，并提高我們自己的教學水平。
2.增加學生的學習參與。通過網(wǎng)絡教研的平臺，我們可以讓學生更加了解課堂上所學的內容，也可以豐富課堂內外的學習內容、拓寬學習方式，讓學生感到自己的學習變得越來越有趣、更有實際意義。
3.提高教學質量和效率。通過網(wǎng)絡教研，我們可以改進教材、探索新的教學方法，加強教學質量；同時也可以更加高效地獲取和應用一些教學資源，進一步提高教學效率。
四、教師在網(wǎng)絡教研中要注意的問題
1.選擇合適的平臺。網(wǎng)絡教研平臺眾多，不同平臺的特性和功能也不同。在選擇使用的網(wǎng)絡教研平臺時，教師需要認真比較各個平臺的優(yōu)缺點，選擇符合自己教學和交流需求的平臺。
2.注意評估和整合信息。在網(wǎng)絡教研中，教師需要學會從各種信息中篩選和整合有價值的信息，同時也要審慎評估信息的真實性、準確性和可靠性，避免因為過于相信某些信息而誤導了學生。
3.尊重各方觀點和意見。在網(wǎng)絡教研中，會有不同地區(qū)、不同學校以及不同老師對于歷史教育的理解和應用不同，但是我們需要尊重彼此的觀點和意見，真誠地交流、互相學習，從而不斷提升自己的教學水平和教育觀念。
五、結語
通過初中歷史的網(wǎng)絡教研，我真正領悟到了網(wǎng)絡時代的教育變革和創(chuàng)新。網(wǎng)絡教研不僅為我們提供了分享、學習和交流的機會，也培養(yǎng)了我們教學上的創(chuàng)新能力，讓我們更好地適應時代發(fā)展、推進教育改革。我希望未來，網(wǎng)絡教研能夠成為更好的平臺，讓我們教師能夠充分分享和傳遞教學中的學習體會和成功經驗，也能夠將我們的教學水平提高到更高的層次。
初中歷史云教研心得體會篇八
近年來，隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，教與學的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是在歷史教育領域，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足學生的需求，而通過網(wǎng)上教研則成為了一種新的選擇。在我自己的實踐中，我深切地感受到了網(wǎng)上教研給予我?guī)淼闹T多好處，不僅拓寬了知識的來源渠道，增強了教學的互動性，還提升了個人的教學水平。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上教研中的心得體會，以此與各位教師共勉。
首先，網(wǎng)上教研給我?guī)砹酥R的拓展。在傳統(tǒng)的教學方式中，教科書和課堂講解是我們獲取歷史知識的主要來源。然而，隨著網(wǎng)上教研的興起，我們有了更多的資源可以利用。在網(wǎng)上論壇、教學平臺以及社交媒體上，有許多優(yōu)質的歷史教學資源等待我們去挖掘和學習。通過網(wǎng)上教研，我能夠接觸到一些頂尖的歷史學者和教育專家的觀點和研究成果，不僅提高了自己的歷史知識水平，也能夠引導學生走向更加科學和全面的歷史認知。
其次，網(wǎng)上教研增強了教學的互動性。傳統(tǒng)的課堂教學往往是教師講解，學生聽講，缺乏雙向的交流和互動。而通過網(wǎng)上教研，我和學生之間的交流變得更加頻繁和便捷。無論是在在線討論還是在社交媒體上，學生可以隨時隨地與我進行互動交流，提出問題和意見。這樣的互動不僅增強了學生的參與感和學習意愿，也提升了教學效果，使教師能及時獲取學生的反饋，并對教學內容進行調整和優(yōu)化。
第三，網(wǎng)上教研提升了我的教學水平。通過網(wǎng)上教研，我能夠了解到其他教師的教學經驗和教學方法。在網(wǎng)上論壇和博客上，許多優(yōu)秀的歷史教師會分享他們的教學心得和教學案例，這些對我來說是非常寶貴的資源。通過學習其他教師的成功經驗，我可以借鑒他們的教學方法，優(yōu)化我的教學內容和教學策略。這不僅讓我的教學更有針對性和效果，也提高了我自身的教育水平。
第四，網(wǎng)上教研豐富了課堂教學。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師主導的課堂講解是主要形式。然而，有了網(wǎng)上教研，我們可以通過使用多媒體資源和在線互動工具，豐富課堂教學的形式。例如，在講解歷史事件的時候，我可以通過展示圖片、視頻和音頻，讓學生更加直觀地了解歷史背景和事件的發(fā)展過程。同時，我還可以利用在線互動工具，進行小組討論和問題解答，讓學生積極參與到課堂中來。這樣的多樣化教學形式不僅提高了學生的興趣和參與度，也增強了學生的記憶力和理解能力。
最后，網(wǎng)上教研注重的是個人的專業(yè)發(fā)展。通過參與網(wǎng)上教研，我不僅可以學習到新的歷史知識和教學方法，還可以與其他歷史教師進行交流和分享。這樣的交流和分享能夠激發(fā)我的學習激情和教育熱情，進一步推動我在歷史教育領域的深入發(fā)展。此外，網(wǎng)上教研也提供了一些培訓和研討會的機會，我可以通過參加這些活動獲取更多的教育資源和專業(yè)知識，不斷進步和成長。
總結來說，初中歷史網(wǎng)上教研給予了我許許多多的好處，無論是拓寬知識渠道、提升教學水平還是豐富課堂教學形式。通過網(wǎng)上教研，我能夠與更多的歷史教師進行交流和分享，不斷提升自身的教育水平和教學質量。雖然網(wǎng)上教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們善于利用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，相信它一定會為我們的歷史教育事業(yè)帶來更加美好的未來。
初中歷史云教研心得體會篇九
摘要：歷史學科的學習貫穿了整個義務教育階段。初中階段的歷史教學受到新課改要求的影響，從單純地應試角度轉向過程教學，要求教師在教授課程的過程中加入情感價值觀，以及基本的歷史研究方法。從現(xiàn)實角度出發(fā)，歷史學科的感性因素表現(xiàn)明顯。如何通過課堂教育方式給學生傳遞更多的歷史相關性內容，而不是基本的內容講解，促使學生死記硬背年份、事件，這需要通過不斷探索教學方法來實現(xiàn)。筆者針對這一問題展開探索，闡述自己的一些體會。
關鍵詞：初中歷史 心得體會 歷史課程 教法創(chuàng)新
一、初中歷史課程教學問題分析
（一）初中歷史課程內涵
歷史學科是義務教育階段重要的人文培養(yǎng)科目，尤其是在初中階段，是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。培根說“讀史使人明智”，李世民說“以史為鏡，可以知興替”。歷史學科的學習是從漫長的人類文明中節(jié)選出珍貴的片段，從不同角度作用于學生的思想中，讓學生明白所謂歷史是過去發(fā)生的現(xiàn)實，而現(xiàn)實中出現(xiàn)的一切事件也都形成歷史。歷史本身并不遙遠，歷史就發(fā)生在自己的身邊，與每個人都有切身的關系。
初中階段的歷史課程可以劃分為中國歷史和世界歷史兩部分。新課改要求是，七年級到八年級四個學期從人類起源開始，一直延續(xù)到中國近現(xiàn)代史（20世紀初），完整系統(tǒng)地將中國歷史的發(fā)展融會貫通；從九年級開始接觸世界史，主要包括西方資本主義國家形成發(fā)展、歷史革命事件等。歷史學科中包括大量生動有趣的事件、傳說，也有影響人類進程的革命，各種偉大的人物故事等等。學習歷史對于思想剛剛進入獨立狀態(tài)的初中學生而言，是一件非?？鞓返氖虑椋粦摦敵墒秦摀?。
歷史學科對學生具有巨大的吸引力，不排除其中的趣味性原因，這給歷史教學工作提供了天然的條件。但是，在現(xiàn)代的初中階段歷史教學工作中，作者也發(fā)現(xiàn)了一些客觀問題。很多歷史教師不知道從何下手，對歷史學科的教學方法知之甚少，在課堂上言之無物，照本宣科幾句話就把一節(jié)課的內容講完了，其他的時間大部分讓學生用來記憶歷史事件發(fā)生的年份、主人公、實踐意義和歷史作用等等，這些都是用來應試教育考試的部分。
（二）初中歷史課程教學問題
歷史是有血有肉的存在，傳統(tǒng)的以應試為目的的教學方法顯然會泯滅學生學習歷史的積極性。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，很多歷史課上學生往往心不在焉，或者干脆在看其他學科的書籍，或者做作業(yè)，使得歷史課程淪落為一種自習課。
應該說這種情況在目前大多數(shù)初中學校都是存在的，這當然和目前中考招生以分數(shù)進入高中的形式有關。盡管中考不如高考那樣困難，但是同樣競爭很激烈。不過考慮到一些地方在中考已經逐漸進行了改革，素質教育的進一步深入，歷史學科本身所占的時間就不多等因素，造成課堂學生注意力流失的原因，主要是和教師的教授方法有關。
二、初中歷史課程教學方式改進
歷史學科中包含了大量豐富的人文素材，是學生基于母語環(huán)境下獲取知識的豐富寶藏，同時能夠凝結成歷史片段的人物、事件等內容，必然存在巨大的研究價值。這對于后來的學習者而言不應該是言之無物，而應該是可圈可點的。我認為，現(xiàn)階段初中歷史教育要改善應試過程中養(yǎng)成的弊病，就必須從教師入手，改變觀念、改善教法、改革工具，充分滿足學生在歷史未知領域的好奇心，激發(fā)其學習興趣。
（一）教學觀念的改變
在實施新課改之前，初中歷史學科的教育模式基本上采取的是教師講解、學生背誦記憶的模式，而考試的形式多以填空、選擇為主，客觀上造成只要死記硬背，就能夠獲得高分的應試教育模式。相對應，初中歷史學科中對年份、人物、事件等了解是基礎部分，這種教學方式只能作為一個知識點，而不是真正的學習歷史。
歷史學科教師要改變以往的教學觀念，讓學生體會到歷史學習中的快樂，刺激他們的學習興趣。教師應改變在課堂上照本宣科的教學方式，通過教學環(huán)境創(chuàng)設的方式，擴大歷史學科的知識面，而不是簡單地就人論人、就事論事，自然就可以在課堂上妙趣橫生，使整節(jié)課的內容變得更加充實。
（二）教學方法的改善
初中歷史學科的教育中已經不單純是對事件、人物等歷史要素的分析，同時還涉及一些基礎的歷史研究理論，要讓學生明白什么是歷史唯物主義、歷史發(fā)展規(guī)律、推動歷史發(fā)展的基礎要素等等內容。例如，在講解世界歷史中俄國革命的部分，除了讓學生了解到當時的社會矛盾，還要從社會制度的更替和生產力的變化等原因分析。
同時，歷史教學中涉及的方法也很多，最典型的是結合歷史背景進行講解。例如，在講到中國近代史部分時，教師要及時進行總結，闡述為什么中國近代遠遠落后于世界的原因。這就包括了當時的中國政治制度的深層次原因，閉關鎖國、小農經濟、封建體制等等，通過階段性的總結讓學生有一個系統(tǒng)的了解。同樣，在講述清朝晚期國內洋務運動改革為什么失敗這一問題時，教師也可以旁征博引，從內外不同的因素進行分析，而不是單純地歸結為“清政府腐敗無能”一句話上。
（三）改革教學工具
隨著多媒體信息化技術在教育平臺上的運用，學生可以更直觀地通過影片、圖片等資料來了解。如一些歷史教育題材的電影楚漢爭霸、鄭和下西洋、甲午風云，等等。教師利用這些先進的工具手段，并分析影視資料與實際歷史的差距，可以讓學生明白什么才是真正的歷史。這對以后學生面對不同的歷史題材改編有清楚的認識，不會被一些多余的因素所干擾。
三、結束語
初中歷史課程教學是義務教育中至關重要的一部分，它存在的意義不僅是讓學生了解歷史事件、掌握歷史素材，更重要的是基于人類社會的發(fā)展規(guī)律下，學會透過現(xiàn)象看本質的能力。歷史本身是很精彩的一門學科，包羅萬象又極其生動。對此，歷史學科教師應該不斷提升自身的教學水平，引導學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。靈巧的教學方法可以使歷史學科在文化課壓力下獲得地位的提升。而且，教師在教學過程中充分利用課堂環(huán)節(jié)，展現(xiàn)自身的教學魅力，可以讓學生被生動的歷史所感染，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠大的理想。
參考文獻：
[1]楊斌.對情境教學法的探討――以初中歷史課程教學為例[j].文教資料，2011（33）：
初中歷史云教研心得體會篇十
初中歷史教研活動學習
心得體會
1
我從20xx年下半年開始，我參加了歷史遠程教育培訓。在學習中，先后聽取了多位專家關于歷史課程改革的專題講座。通過學習和討論，讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認識，對實施的初中課程結構和課程設置有了更加全面的了解，同時對課程實施過程中許多具體環(huán)節(jié)進行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟：
1、要確立新觀念、轉化角色。更新觀念、轉化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化
教學
過程，提高教學效率和質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應素質教育的形勢發(fā)展。以學生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學習探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有自主性、獨立性、能動性的創(chuàng)新人才。
2、引導學生開展探究性學習活動。積極引導學生開展藝術探究性學習活動，以適應素質教育的發(fā)展要求。開展探究性學習，是改革和發(fā)展的一個新內容、新形式、新探索。無論如何，形式的多樣性都應以激發(fā)學習趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學生為出發(fā)點。這一切都要取決于教師要更新觀念，敢于讓學生暢所欲言。
3、講授力求新穎，確立開放的師生關系。傳統(tǒng)的師生關系實際上是一種不平等的關系，妨礙了學生學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關系，才能激發(fā)學生的學習藝術興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，使學生獲得成功感和表現(xiàn)欲望，充分發(fā)展學生的藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學生的積極性充分調動起來，讓每一個學生感覺到自己是班上的平等的一員，大膽地參與藝術教學活動。啟發(fā)式教學是通過引導學生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學方法。
4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。將知識的構建和學生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。通過半年多的網(wǎng)上緊張學習，我從中學到了很多，使我對歷史教學有了更新的認識。今后，我會更加努力學習，以更好的促進農村中學的歷史教學，提高學生的歷史素養(yǎng)。
初中歷史教研活動學習心得體會2
20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習
總結
如下：
一、通過學習，提高了自己的思想認識。
通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的.學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐。
專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
做一個不斷學習的歷史教師?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；
教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉化為能師，甚至是名師。所以學習結束后，我們應努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、
通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻。
提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學習理論，不斷應用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。
總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
初中歷史教研活動學習心得體會3
在暑假期間農墾總局組織我們歷史教師在農墾教育學院進行了集中培訓，我有幸參加，感覺受益匪淺。
通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談談我對本次學習的心得。
一、加強教師職業(yè)道德建設，提升教師素質
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會，我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業(yè)務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
初中歷史教研工作計劃
小學教研學習活動心得體會
教研活動學習心得體會2020
教研活動心得體會
初中歷史云教研心得體會篇十一
近年來，歷史教育受到越來越多的重視，作為一名歷史教師，我深有體會。在過去的幾年里，我不斷積累教研心得，通過實踐總結經驗，逐漸形成了自己的教學方法和理念。歷史教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要渠道，我深信，只有通過系統(tǒng)的歷史教育，我們的學生才能有更好的人生追求和發(fā)展。以下是我對歷史教育的一些心得與體會。
首先，培養(yǎng)學生對歷史的興趣至關重要。歷史作為一門學科，在學生學習過程中，不可避免地存在一些枯燥和繁瑣的內容。而我堅信，只有在學生真正對歷史產生興趣的情況下，他們才會更加愿意去學習、去了解并在多層次的思考中加深對歷史的認識。因此，我注重采用多種教學手段開展教學活動，包括案例分析、故事講解、游戲互動等形式，讓學生參與其中，感受歷史的魅力。通過這些方式，學生能夠更加主動地參與學習，更加積極地思考歷史事件的背后含義，提升學習的主動性和深度。
其次，歷史教學需要關注學生的價值觀培養(yǎng)。歷史不僅僅是一門知識，更是一種文化、一種精神。通過歷史的學習，我們能夠更好地理解人類的過去、現(xiàn)在和未來，同時也能夠提高我們的價值觀。在教學中，我注重培養(yǎng)學生正確的價值觀念，讓他們在歷史學習中體驗到不同歷史時期的道德觀念和社會制度。例如，通過講解古代的封建制度，讓學生意識到平等和公正的重要性；通過分析歷史上的戰(zhàn)爭，引導學生珍惜和平的價值。通過這種方式，學生能夠從歷史中汲取智慧，樹立正確的世界觀和人生觀。
第三，歷史教學要強調思維能力的培養(yǎng)。歷史教育不僅僅是對歷史事件和人物的了解，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素質。在課堂教學中，我注重引導學生通過閱讀、討論和辯論等方式，提升他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。例如，在教授明清時期的對外關系時，我會引導學生對比中西文化差異，讓學生自主分析產生這些差異的原因，并展開討論。通過這樣的教學方式，學生能夠提升思辨和分析問題的能力，培養(yǎng)批判性思維，為將來的學習和工作奠定基礎。
第四，歷史教學需要與時俱進。歷史是一個活的學科，相對于其他學科更加注重解讀不同時期的歷史背景以及其對當代的影響。作為歷史教師，我們需要不斷更新自己的知識，了解最新的研究成果，并與時事相結合。例如，在教學近現(xiàn)代歷史時，我會引入一些當代社會熱點，讓學生通過對近代歷史的學習來理解和解決當下的問題。通過這樣的教學方式，學生能夠將歷史知識與現(xiàn)實生活相結合，增強學習的實效性和參與感。
最后，歷史教學需要關注學生的綜合素質發(fā)展。歷史教育不僅僅是讓學生了解歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。例如，在教學中我注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過歷史文章寫作的訓練，提升學生的文字表達和邏輯思維能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，通過小組討論和項目研究等活動，讓學生能夠在團隊合作中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，并通過合作來彌補不足。通過這樣的教學方式，學生能夠全面提升自己的綜合素質，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總結來看，歷史教學是一門復雜而獨特的學科。通過教研實踐，我體會到了培養(yǎng)學生興趣、價值觀、思維能力、時事意識以及綜合素質的重要性。只有通過真正的歷史教育，我們的學生才能成為全面發(fā)展的人才，并為社會的進步作出貢獻。希望未來能有更多教師加入到歷史教育的事業(yè)中，共同努力，共創(chuàng)輝煌。
初中歷史云教研心得體會篇十二
近年來，歷史學科的教學在教育改革中越來越受到重視。作為一名歷史教師，我積極參與歷史教研，與同行們分享教學經驗，不斷總結反思。通過這些經驗，我深刻感受到歷史教學的重要性，并從中獲得了一些心得體會。本文將圍繞歷史教研的目標、方法和效果，分享我的經驗與感悟。
首先，歷史教研的目標是提高教學質量。作為歷史教師，我們的目標是培養(yǎng)學生良好的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)。歷史教研的目標在于通過不斷研究和探索教學方法和手段，為學生創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，提供更豐富的學習資源，從而提高學生的歷史學習效果。通過歷史教研，我們可以明確教學目標，優(yōu)化教學過程，提高學生成績，并培養(yǎng)學生對歷史的興趣和熱愛。
其次，歷史教研的方法需要多元化。歷史教研不僅僅是教師之間的交流，還需要與學生、家長和學校管理人員的合作。在教學過程中，我們可以利用多種途徑進行教研，如教研活動、研究課題等。同時，教師還可以參加學科教研組的活動，與同事一起分享經驗，互相借鑒和學習。此外，利用現(xiàn)代技術手段，教師們可以通過線上教研平臺和社交媒體分享教學資源，相互交流心得體會，尋求解決問題的方法和建議。
再次，歷史教研取得了一定的效果。通過歷史教研，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習積極性有了明顯提高，他們更加愿意參與到課堂討論中去。這歸功于我在歷史教研中學到的教學方法和策略。我嘗試運用多種教學手段，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力為目標，鼓勵學生參與歷史話題的探討和分析。我還開展了一些歷史項目實踐活動，如歷史文化展覽和歷史寫作比賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新精神。
最后，歷史教研的過程需要不斷總結和反思。歷史教研是一個不斷探索和實踐的過程，在這個過程中我們會遇到各種問題和困惑。但只有通過總結和反思，我們才能更好地改進教學，提高教學質量。在歷史教研中，我發(fā)現(xiàn)合理的教學目標和詳細的教學計劃是提高教學效果的關鍵。同時，注重學生的實際需求和差異化教學也是提高教育質量的重要方法。除此之外，多與同行交流，學習其他老師的優(yōu)秀經驗，也能為自己的教學提供新的靈感和思路。
總之，歷史教研是教學改革中的重要一環(huán)，通過教學研究和實踐交流，可以提高教師的教學理念和教學水平，進而改善學生的歷史學習效果。作為歷史教師，我們應該積極參與并推動歷史教研的發(fā)展，不斷追求教學的創(chuàng)新和改進。希望今后在歷史教研中，我們能夠更加深入地探討歷史學科的特點和教學方法，為培養(yǎng)學生們的歷史素養(yǎng)作出更大的貢獻。
初中歷史云教研心得體會篇十三
從事歷史教學多年來，作為一名歷史教師，我深刻體會到了歷史學科的獨特魅力和教學的重要性。在進行教研的過程中，我積累了許多有關歷史教學的心得體會。接下來，我將分享一些我在教授歷史學科中的體會心得，以期對其他歷史教師有所幫助。
首先，我不僅僅是課堂的講解者，更是學生的引路人。歷史作為一門學科，不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學中，我經常使用啟發(fā)式教學的方法，鼓勵學生思考和分析歷史事件，從中總結出歷史規(guī)律和道理。我讓學生參與到歷史研究的過程中，讓他們發(fā)現(xiàn)和探討歷史中的“為什么”和“怎樣”。在這個過程中，我起到了引導和輔助學生思考的作用。
其次，歷史課程需要有足夠的教學資源支持。歷史是一門需要豐富的學習資源的學科，學生們需要通過多種途徑來了解歷史。我利用各種教材、課外讀物、史料、多媒體資源等來支持歷史教學。我認為多樣化的資源對學生的學習具有重要的意義，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對歷史的理解和記憶。
第三，歷史課堂要面向學生，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力。歷史是一個可以引發(fā)學生思考的學科，歷史課堂應該注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力。我會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和研究欲望。同時，我鼓勵學生多角度地看待問題，培養(yǎng)他們對歷史事件和人物的批判和分析能力。這樣能夠讓學生樹立正確的歷史觀，形成獨特的歷史思維方式。
第四，歷史教學應該注重培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。歷史文化素養(yǎng)是學生在歷史學科中扎實的基礎，在教學中，我注重培養(yǎng)學生對歷史文化的理解和欣賞能力。我通過讓學生閱讀原著，鼓勵他們參觀博物館和歷史遺址，讓他們感受到歷史文化的魅力。我相信通過培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)，能夠提高他們的歷史學科理解和應用能力。
最后，歷史教學中要關注學生的學習興趣。歷史是一門尤為重要，卻常常被學生們忽視的學科。在教學中，我會引導學生了解歷史的時代背景和歷史事件的內在聯(lián)系，以激發(fā)學生對歷史的興趣。我也會組織一些趣味活動，使學生通過游戲和互動來感受歷史的魅力。通過創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境，我相信每一個學生都能被歷史的魅力所吸引。
總之，教研心得體會是教師成長的重要組成部分。歷史教學作為一門需要傳承的學科，需要教師付出更多的努力。在我多年的歷史教學中，通過傾聽和關注學生的需求，并運用多種教學方法和資源，我不斷總結和探索適合歷史教學的實踐方法。我相信只有密切關注學生、注重思維培養(yǎng)、多樣化教學資源和方法，才能培養(yǎng)學生成為具有歷史意識和文化素養(yǎng)的人才。
初中歷史云教研心得體會篇十四
11月7—9日，山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學生對已有知識的興趣，吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學生的距離，很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學生容易接受，也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據(jù)一條主線整合教材內容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質聯(lián)系，加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生，目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的`組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式，培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功，獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學校學生的特點不斷探索實踐，在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進，關鍵是探索適合我們學生的教學模式，這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
初中歷史云教研心得體會篇十五
歷史學科作為一門學科，對于培養(yǎng)學生的歷史意識、國家情感和人文素養(yǎng)具有重要的作用。在長期的歷史教學實踐中，我一直積極參與教研，不斷探索有效的教學方式和方法，從而提高歷史教學的質量。以下是我在教研中的一些心得體會。
第一段：注重引導學生進行積極思考
在歷史教學中，作為教師，我們應該充分發(fā)揮引導學生思考的作用。通過提問、討論和辯論等方式，激發(fā)學生的思維潛能，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和問題解決能力。在教學中，我經常給學生提出一些引導性問題，要求他們深入思考歷史事件的背后原因和影響。通過這種方式，不僅能夠讓學生主動參與到歷史教學中，更加有助于他們對歷史事件的真正理解和把握。
第二段：設計多樣化的教學活動
教研中，我注意到學生往往對于傳統(tǒng)的課堂講解方式會產生厭倦和疲倦。為了激發(fā)學生的學習興趣，我積極嘗試設計多樣化的教學活動。比如，我會組織學生進行歷史角色扮演，讓他們親身體驗歷史人物的情感和思想;我還會設計小組合作項目，讓學生共同研究歷史事件，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和能力。通過這些活動，學生不僅能夠加深對歷史的記憶和理解，更重要的是培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：關注學生的情感體驗
歷史教學不僅僅是知識的傳授，更是對學生情感的引導。在教研中，我發(fā)現(xiàn)學生對于歷史中的人物、事件和故事往往有著濃厚的情感。為了加強學生的情感體驗，提高他們的人文素養(yǎng)，我經常通過講述有趣的歷史故事、播放相關的影視材料等方式，讓學生更加深入地了解歷史，產生情感共鳴。通過這種方式，不僅能夠提高學生的學習積極性和學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的愛國情感和民族意識。
第四段：增強學生的信息素養(yǎng)
隨著信息技術的快速發(fā)展，學生獲取信息的手段越來越多樣化。在教研中，我積極探索如何利用信息技術提高學生的信息素養(yǎng)。我建立了一個歷史學習平臺，學生可以在上面自由瀏覽歷史資料、觀看歷史視頻、參與歷史討論等。通過這種方式，學生能夠更好地獲取和利用信息，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。同時，我還鼓勵學生多參與歷史調研、寫作等活動，提高他們的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。
第五段：重視評價改革，促進學生全面發(fā)展
在教研中，我積極關注歷史教學評價的改革。傳統(tǒng)的評價方式往往偏重于對學生記憶能力和概念掌握程度的考核，忽視了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我倡導并實踐綜合評價方式，注重對學生思維過程和解決問題能力的評估。我會設計一些開放性或情景化的考題，要求學生進行歷史原因分析、歷史事件復述等，以便更好地了解學生的思維邏輯和表達能力。同時，我也會鼓勵學生進行歷史項目研究、歷史競賽等活動，以提高學生的歷史研究能力和創(chuàng)新思維能力。
綜上所述，通過教研實踐，我深刻認識到歷史教學需要注重學生的主動性、多樣性和綜合性。同時，也意識到了教師在教學中起到的重要引導作用。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，才能夠更好地提高歷史教學的質量，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的歷史意識和人文素養(yǎng)。最后，我希望可以繼續(xù)參與教研工作，與眾多教師一起為歷史教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
初中歷史云教研心得體會篇十六
安徽省骨干教師置換脫產研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學”的指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之”?！八街梢怨ビ瘛?。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。
初中歷史云教研心得體會篇十七
“歷史是個魔術師，它不是宜人的東西，它有很多欺騙和隱藏?！边@是亨利·福特在他的《風景如畫的歷史》一書中所說的話。作為一名歷史教師，我深切地體會到了這一點。探尋歷史的真相，重塑歷史的面貌，是我們教研的不變主題。多年的教齡和教研經驗，讓我領悟到了許多關于歷史教研的心得體會。
第二段：歷史教研具有很強的綜合性和跨學科性
歷史教學不僅僅是關于歷史事實和歷史人物的傳授，它還需要結合社會科學、文學、地理等多個學科內容，以便全面理解歷史背景、歷史環(huán)境和歷史事件的脈絡，使學生充分理解歷史。因此，在歷史教研當中，我們需要進行跨學科的教研，深入探究教學內容，確保教學內容的連貫性和系統(tǒng)性。
第三段：歷史教研需要鼓勵學生思辨
歷史教學不僅僅是掌握歷史事件、歷史人物、歷史背景等知識點的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生思考、分析和判斷能力。這就要求我們在教學時要引導學生主動思考、提問，讓他們了解到歷史不僅僅是被動接受的，而是可以被理解和推斷的。為此，教師不僅要在教學中注重發(fā)展學生的邏輯思維能力，更重要的是要注重培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考習慣。
第四段：歷史教研需要注重多元教學方法的靈活應用
教師需要在教學中采用多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。例如，采用PBL教學法，讓學生在研究課題的過程中逐漸形成自己的思考方式和論述能力，通過討論、辯論和小組合作等方式培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。同時，讓學生參觀歷史博物館、紀念碑和名勝古跡等，使他們深入體驗歷史的氛圍，加深對歷史事實的感悟和認識。
第五段：歷史教研需要注重教學反思和自我提升
教師需要在教學中進行反思和總結，總結歷史教學的成敗經驗，加強自身的知識儲備和提升教學水平?？梢酝ㄟ^查閱歷史書籍、英文書籍來豐富知識儲備；也可以通過參加歷史教研活動、聽取講座等方式拓展教學方法。同時，教師在教學中也需要謹慎評估自身的教學效果，不斷摸索適合自己、適合學生的教學方法和實踐。
結語：
歷史教研需要跨越時空，抵達歷史的彼岸，將過去帶回現(xiàn)在，把現(xiàn)在帶向未來。歷史教師既是學生的引路人，也是學生的啟蒙者，我們需要在教學中傾聽學生的心聲，深入挖掘學生的潛力，為學生的未來奠定堅實的歷史基礎。
初中歷史云教研心得體會篇十八
歷史是一門重要的學科，通過學習歷史，我們可以了解過去的經驗和教訓，指導我們做出正確的決策。作為一名歷史教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)學生正確歷史觀和世界觀的責任。在多年的教學和研究中，我積累了一些心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：學科理論與實踐結合
歷史教學需要注重理論與實踐的有機結合。在課堂上，我經常通過教材上的歷史案例來分析課文中的內容，讓學生能夠將理論應用到實際中。例如，在講述法國大革命時，我會通過讓學生模擬革命者的角色，讓他們親身體驗到當時的政治環(huán)境和社會變革，從而加深對歷史事件的理解和記憶。
第三段：師生互動，激發(fā)學生興趣
歷史是一門需要豐富想象力和創(chuàng)造力的學科，而學生通常對歷史缺乏興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我經常采用互動的教學方法。我會邀請學生分組進行小組討論，讓他們就歷史事件進行辯論和思考。這種互動的方式不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠激發(fā)他們對歷史的興趣和熱情。
第四段：多元資源的運用
歷史學科需要豐富的素材來支持教學和研究。在我的教學中，我經常鼓勵學生使用各種資源，包括書籍、報紙、電影、紀錄片等來拓寬他們的歷史視野。我也鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過網(wǎng)絡搜索和閱讀相關的歷史資料，從不同角度和視角來了解歷史事件。同時，我也會選擇一些有趣的歷史故事和案例來激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習和思考。
第五段：培養(yǎng)批判思維和跨學科能力
歷史教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的批判思維和跨學科能力。歷史事件通常有很多不同的解讀和解釋，學生需要學會分析不同觀點的優(yōu)劣，并形成自己的看法和立場。此外，歷史與其他學科如政治、經濟、文化等密切相關，我經常引導學生在歷史學習的同時，了解和學習其他相關學科的知識，培養(yǎng)他們的跨學科思維和能力。
結論：
歷史教研是一個不斷學習和總結的過程。通過多年的教學和研究，我深刻認識到歷史教育的重要性和復雜性，并得出了一些心得和體會。在歷史教學中，學科理論與實踐應有機結合，師生互動可以有效激發(fā)學生的興趣，多元資源的運用可以豐富學生的歷史知識，同時培養(yǎng)學生的批判思維和跨學科能力也是非常重要的。我相信，在不斷的探索和實踐中，我會不斷提高自己的歷史教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
初中歷史云教研心得體會篇十九
第一段：引言（200字）
歷史教研是教師專業(yè)發(fā)展和提高教學質量的重要途徑。在過去的幾年里，我積極參與了歷史教研活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的歷史教研心得體會，包括合作交流的重要性，教研成果的應用以及持續(xù)學習的必要性。
第二段：合作交流的重要性（200字）
歷史教研需要廣泛的合作交流。通過與同事們的合作交流，我深切體會到合作的力量。在教研活動中與他人分享自己的見解和經驗，不僅可以促進自身思路的拓展，還能快速獲取更多信息和靈感。特別是與有豐富教學經驗的老師交流，可以從他們的教學案例中學到很多實用方法和技巧。與此同時，我也享受分享自己的教學經驗給他人的過程，因為通過解釋和討論，我加深了對歷史教學方法的理解和思考。
第三段：教研成果的應用（200字）
歷史教研的目的是為了提高教學質量，所以教研成果的應用是至關重要的。通過教研活動，我不僅汲取了新的教學理念和方法，也掌握了一些切實可行的教學資源。我將這些教研成果應用于我的歷史教學中，并取得了明顯的效果。比如，我通過一次教研活動學會了運用多媒體資源制作精彩的教學演示，使學生們更加積極和投入。此外，我還引入了討論式教學，鼓勵學生參與歷史問題的討論和思考。通過這些教研成果的應用，我的教學效果得到了顯著提升。
第四段：持續(xù)學習的必要性（200字）
歷史是一門廣博而復雜的學科，所以教師需要持續(xù)學習來保持自己的教學水平。歷史教研活動給了我一個良好的學習平臺，使我能夠與不同背景和經驗的教師交流，并學習到他們的專業(yè)知識和見解。在教研活動中，我了解到了一些新的歷史發(fā)現(xiàn)和學術研究成果，這些都為我提供了新的教學素材和思路。此外，教研活動還推動了我對歷史教學理論和方法的不斷思考和探索，使我能夠更好地適應教育發(fā)展的需求。
第五段：總結（200字）
通過參與歷史教研活動，我深刻體會到合作交流的重要性、教研成果的應用以及持續(xù)學習的必要性。這些心得體會不僅幫助提高了我的歷史教學質量，也使我在職業(yè)發(fā)展中不斷進步。我將繼續(xù)積極參與歷史教研活動，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為培養(yǎng)具有歷史素養(yǎng)的學生成為對社會有貢獻的公民而努力奮斗。
初中歷史云教研心得體會篇二十
歷史是一門古老而深奧的學科，它通過對過去的研究和回顧，揭示了人類社會的發(fā)展軌跡和規(guī)律。作為一名歷史教師，為了不斷提高自己的教學水平和能力，我積極參加各種教研活動并且認真聆聽他人的經驗和分享。在一次歷史教研活動中，我聽到了一些寶貴的心得體會，這讓我受益匪淺。
首先，在教學中深入挖掘歷史故事的內涵是培養(yǎng)學生歷史興趣的有效途徑。在教研活動中，我了解到一位同事采用了故事講解歷史事件的方法，讓歷史變得更加生動有趣。當我嘗試在課堂上講述歷史故事時，發(fā)現(xiàn)學生們對課程產生了濃厚的興趣，主動提問并積極參與討論。通過講述歷史故事，學生能夠更好地理解歷史事件發(fā)生的背景和原因，以及歷史對現(xiàn)實世界的影響，從而激發(fā)起他們對歷史的好奇心和學習興趣。
其次，通過歷史故事的講解，可以培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史意識。歷史是一門重視思辨和多元思維的學科，通過講解歷史故事，我們可以引導學生思考歷史事件中涉及的各種因素和影響，培養(yǎng)他們的思辨習慣。在教研活動中，我聽到一位老師分享了她在教學中設計的一個活動，要求學生就某個歷史事件進行形成性評價。學生在評價過程中需要提供事實依據(jù)，并從不同的角度進行思考和分析，這不僅鍛煉了學生的思辨能力，也增強了他們的歷史意識。
再次，在歷史教學中注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力是非常重要的。歷史教學不僅要讓學生了解事實，還要培養(yǎng)學生運用批判性思維分析歷史事件的能力。在一次教研活動中，我聽到一位老師介紹了她在教學中采用的“評價歷史事件”活動。在這個活動中，學生需要根據(jù)自己所學的知識和對歷史事件的理解，從不同的角度對該事件進行評價。通過這個活動，學生不僅能夠理解歷史事件的背景和影響，還能夠運用批判性思維對歷史事件進行分析和評價，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。
最后，作為一名歷史教師，我們還應該注重培養(yǎng)學生的歷史人文關懷和價值觀。歷史不僅僅是一堆時間和事件的堆積，它還承載著人類的智慧和道德。在教研活動中，我聽到一位老師分享了她在教學中注重培養(yǎng)學生的歷史人文關懷和價值觀的經驗。她通過引導學生了解歷史上的英雄人物和他們的事跡，以及歷史上的道德困境和選擇，讓學生意識到歷史的價值和人文關懷，從而培養(yǎng)他們的價值觀。
通過參加教研活動并聆聽他人的經驗分享，我深刻體會到了歷史教學中的許多要點和方法。深入挖掘歷史故事內涵、培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史意識、注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力以及培養(yǎng)學生的歷史人文關懷和價值觀，這些都是我在教學中應該重視和持續(xù)努力的方面。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠成為一名更好的歷史教師，并為學生的歷史學習和成長做出更大的貢獻。
初中歷史云教研心得體會篇二十一
歷史教研作為教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，對于提高教師教學水平，推動學校教育質量的提高起著重要的作用。歷史是一門與人類文明發(fā)展息息相關的學科，通過研究歷史，我們不僅可以了解過去的故事，更能夠對現(xiàn)實進行深入思考。因此，對于歷史教師而言，參與歷史教研并將所得心得與他人分享，無疑是一種寶貴的教育資源。
第二段：歷史教研的收獲和感悟
在歷史教研中，我學到了很多寶貴的經驗和知識。首先，歷史教研幫助我更加深入地理解了課本中的知識點。通過與其他教師的互動和交流，我更加清晰地把握到了歷史知識的內涵和擴展。其次，歷史教研使我對教學方法有了全新的認識。在教研活動中，我看到了許多與我教學風格不同但效果顯著的教師的優(yōu)秀案例，這讓我意識到了多樣化教學方法的重要性。最后，歷史教研也提高了我的教學組織能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過參與教研活動，我了解了不同學校不同老師的教學情況，推動了教學走向深入。
第三段：歷史教研對學校教育的促進作用
歷史教研推動了學校教育的質量提高。首先，歷史教研打破了傳統(tǒng)的教學壁壘，促使了教師之間的交流與合作。教師們共同研討教學設計、課堂活動及評價與反思，共同進步。其次，歷史教研中的經驗分享有助于教師間的創(chuàng)新與分享。每個教師都有自己的教學特點和經驗，通過教研活動，可以將這些經驗分享給其他老師，促成更多新穎的教學方法和策略的誕生。最后，歷史教研的參與對學生學習的提升也有積極的影響。歷史教研帶來的新鮮教學思路和方法，能夠激發(fā)學生對歷史學科的興趣，提高學生的學習效果。
第四段：歷史教研的不足和改進
盡管歷史教研有許多好處，但也存在一些不足之處，需要我們加以改進。首先，歷史教研的參與率有待提高。由于繁忙的教學任務和其他教育活動，一些教師對于歷史教研的重視程度不高，導致教研活動參與率不高。其次，歷史教研缺乏專業(yè)的指導力量。一些學校和教育局對于歷史教研的組織和指導力量不足，導致教研活動缺乏系統(tǒng)性和指導性。最后，歷史教研的結果缺乏有效的推廣途徑。一些優(yōu)秀的歷史教研成果難以得到廣泛傳播和應用，限制了其對學校教育質量的提升作用。
第五段：歷史教研的展望和建議
為了進一步發(fā)揮歷史教研在提高教師專業(yè)能力和學校教育質量方面的作用，我們需要采取一些措施。首先，加強對歷史教研的宣傳和培訓，提高教師對于教研的重視度。其次，加強對歷史教研組織和指導力量的建設，提供專業(yè)的指導和支持。最后，建立有效的歷史教研成果推廣機制，促進優(yōu)秀成果的廣泛傳播和應用。
通過歷史教研，我不僅提高了自己的教學能力，也增進了與他人的交流與合作。歷史教研不僅是教師的專業(yè)學習，更是提高教育質量及學生學習效果的重要途徑。希望更多的教師能夠重視歷史教研，積極參與其中，共同推動學校教育的發(fā)展。