在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極加以改進。寫一篇較為完美的心得體會，首先要有充分的觀察和思考，不能浮于表面。這里列舉了一些關(guān)于心得體會的范文，希望能夠給大家以啟示和思考。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇一
語文背誦一直以來是每一個學生必須要完成的任務(wù)，不過，往往很少有人能夠真正熱愛這項任務(wù)。實際上，在我的學習生涯中，我也曾遇到過很多挫折，但是在多年的背誦實踐中，也累積了不少經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對語文背誦的心得體會以及我所掌握到的方法和技巧。
第一段：背誦并不可怕
我相信大多數(shù)人都有過背誦心理上的恐懼感，尤其是在面對高難度的文章時。但是，當我開始花時間去背誦一篇文章，并真正領(lǐng)悟其中的意義時，我逐漸發(fā)現(xiàn)背誦其實并不可怕。背誦的目的并不是簡單地為了記住文章的內(nèi)容，而是要理解文章的內(nèi)涵及文化內(nèi)核，這樣才能更好地體會每個字詞背后的深刻意義。
第二段：找到合適的背誦方法
我傾向于采取“分段背誦”法，即將一篇較長的文章分成若干小節(jié)，每次花各10分鐘左右的時間逐段進行背誦。這種方法可以避免過度的疲勞感，同時也可以更好地掌握文章的脈絡(luò)。同時，我還會根據(jù)句子長短的優(yōu)先順序進行背誦，這樣能夠使我更加有效地利用時間和精力。
第三段：注重節(jié)奏和語調(diào)
除了記憶文字，更重要的是表述方式。為了背誦得更加“親切、自然”，我經(jīng)常會注意到語氣和語調(diào)。將背誦的文章分解為自己的語言，也就是按照自己的習慣讀出文章，這樣不但可以更好地理解文章，也可以讓背誦過程感覺更加輕松和愉悅。
第四段：閱讀背誦和理解
理解文章的內(nèi)涵是提高背誦效率的秘訣。閱讀一遍后，要停下來思考文章的意義，這樣有助于記憶。并且，多讀幾遍，背得更深刻。它可以強化語感和對語言的感知，相比簡單地記住一些詞語和句子，理解背誦更有利于自己的語文能力的提升。
第五段：堅持并不斷超越自我
最后，我要說，背誦是一個需要持久堅持的過程，需要很長的時間和精力。但是，只要保持心態(tài)平和、堅持不懈，我相信一切都是有可能的。從每一篇文章開始，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，每天為自己的目標和未來的發(fā)展而奮斗，背誦也會成為一件讓自己追隨更多真知的樂趣。畢竟，背誦語文的好處不僅僅是為了金色的寶貴徽章，更重要的是，語文背誦讓我們更深入地了解思想，展現(xiàn)出自己的才華和智慧。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇二
中國古代文化中，背誦和記憶一直被認為是非常重要的學習方法之一。語文背誦更是中國傳統(tǒng)教育的核心之一。隨著教育發(fā)展的進步，現(xiàn)在的語文教育也開始重視背誦，因為背誦不僅可以幫助學生學習更多的知識，還可以培養(yǎng)學生的記憶能力、自信心和表達能力。在本文中，筆者將會分享我的語文背誦體驗和心得。
第一段：背誦的重要性
語文背誦不僅可以幫助我們更好地掌握知識點，同時也可以提高我們的語言表達能力。我們通過背誦古詩詞、現(xiàn)代文學作品或是語文考試中的篇章，可以更好的了解我們的文化歷史和社會現(xiàn)狀，并且學會感悟文本中的含義和內(nèi)涵，讓我們對語文的興趣更加濃厚。
當然，語文背誦還能拓展我們的思維能力與表達能力，讓我們有信心去表達自己的想法和觀點。語文背誦不僅是一種學習方法，更是一種人生體驗。
第二段：背誦的技巧
語文背誦需要一些技巧，筆者深有感觸。首先，要選擇適合自己的文章，可以是自己感興趣的或者是自己較為熟悉的文章。其次，要勤奮刻苦、循序漸進。不要一下子試圖背太多，否則容易出現(xiàn)混淆。要從短到長、從易到難的背誦思路去學習。還需要創(chuàng)造一個適合自己的記憶方式，比如，可以采用閉目默念或是朗讀等方式自然而然記住每一個字句。
第三段：背誦帶來的益處
通過語文的背誦可以讓我們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z文素養(yǎng)和記憶能力。當我們背得越來越多時，我們自然而然就能更快速、精確的理解和記憶文章的內(nèi)容。同時，還可以鍛煉和提升自己的口語表達能力，在平時的生活中，多交流，多發(fā)表自己的意見和看法，提升自己的表達水平。
第四段：背誦的痛苦
背誦并不是一件簡單的事情，這會讓我們產(chǎn)生挫敗感。有時候，我們會遇到一些似乎很蹩腳的句子，在學習的過程中可能會覺得吃力。當我們遇到困難時，想要放棄是很正常的，不過要想到，我們正是在挫折中成長的，持之以恒是解決一切困難之道。
第五段：如何讓背誦更加有效
讓語文背誦更加有效的關(guān)鍵在于勤奮和刻苦。平時應(yīng)多聽多說，努力學習準確的表達方式和優(yōu)美的漢語語言。另外，最好把背誦和對文本的深入理解結(jié)合起來，這樣能更好和更深入地體驗文章的內(nèi)涵，也能更好地呈現(xiàn)出自己的表達能力。
總結(jié)：通過語文背誦能夠消除很多學習中的疑惑，提升自己的語言表達能力和觀察力，并且讓我們更好的理解和感悟生活中的點滴。激發(fā)和提高學習積極性和興趣，成為自己更好的自己。同時，要有耐心與毅力才可以取得成功，最重要的是堅信：付出總有回報！
語文背誦的心得體會總結(jié)篇三
語文背誦作為語文學習的一部分，其重要性早已不言而喻。通過背誦古詩文、名言警句等，不僅能夠提高語文素養(yǎng)，增強語感，而且還有利于拓寬視野，豐富內(nèi)涵。在我的學習生涯中，語文背誦一直是我非常重視的一項功課，通過多年的實踐和總結(jié)，我對背誦的心得體會也逐漸形成了。
第二段：培養(yǎng)興趣是背誦的關(guān)鍵
語文背誦并不是一項單純的“機械活動”，它需要我們深入領(lǐng)悟詩歌、文章中的含義和意境，將其融入自己的生活中。我發(fā)現(xiàn)，要想達到這一目的，培養(yǎng)興趣是起關(guān)鍵作用的。在背誦時，我們要全身心地投入其中，感受詩歌的曲折優(yōu)美和文章的深邃思想。只有通過自己的感受和理解，才能真正將詩意和情感表達出來。
第三段：有計劃有技巧是背誦的保障
背誦是一個長期而復(fù)雜的過程，沒有明確的計劃和有效的技巧是難以達到預(yù)期的效果的。在我自己的背誦過程中，我主要依靠以下兩點：一是制定周密的計劃，將需要背誦的內(nèi)容分配到適當?shù)臅r間段；二是采用“分段背誦”的方法，將一篇比較長的文章或一首比較長的詩歌分成段落背誦，以達到更好的效果。
第四段：注重練習是熟能生巧的基礎(chǔ)
“熟能生巧”是有道理的，只有不斷地練習才能更好地背誦。當我們背誦完一段詩歌或一段文章時，我們可以多讀幾遍，尤其是注意抑揚頓挫、節(jié)奏感和韻律感等方面。同時，對于一些難背的片段，要多加練習，并注意擺脫對字面的依賴，將詩句、文章點化的內(nèi)容理解并加以表現(xiàn)出來。
第五段：用心背誦是背誦最根本的要求
在我看來，用心背誦是背誦的最根本的要求。也就是說，無論是在內(nèi)容上還是在方式上，都需要我們?nèi)摹⑷獾赝度氲奖痴b中去，只有這樣才能做到深刻領(lǐng)悟、融會貫通。在背誦中，我們要注意正確誦讀，充分表現(xiàn)出文化韻味，同時也要注意意境的表達，讓詩歌、文章產(chǎn)生更深的感染力，為我們的人生增添更多的信念和力量。
總結(jié)：
在語文背誦的過程中，我們不僅能夠擴大文化視野，提高語文素養(yǎng)，而且還能夠讓自己的情感得到升華、得到釋放。因此，我們應(yīng)該正確認識到語文背誦的重要性，采取正確的背誦方法和積極的心態(tài)，注重練習和正確理解，做到精益求精，用自己的心去背，才能更好地領(lǐng)略詩意、品味文章，并在語文學習上取得不斷的進步和發(fā)展。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇四
高中語文是一門重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。在這三年的學習過程中，我積累了許多知識和經(jīng)驗，也有不少收獲和體會。通過對課堂學習和學科知識的總結(jié)和思考，我深刻認識到語文學習的重要性，以及它給我們帶來的影響。
首先，高中語文課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了語文學科的各個方面。我們學習了中國古代文學、現(xiàn)當代文學以及外國文學等各個時期和地區(qū)的文學作品。通過學習這些文學作品，我不僅了解了歷史背景和文化內(nèi)涵，還提高了自己的文學鑒賞能力。此外，我們還學習了語文的其他分支，如修辭、寫作、閱讀等，這些知識為我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，高中語文課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在語文課堂上，老師引導我們進行討論和分析，鼓勵我們提出自己的見解和觀點。這種教學方式培養(yǎng)了我們自主學習和思考的能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。通過分析文學作品和閱讀材料，我們學會了思辨、分析和解決問題的能力，這對我們今后的學習和工作都極為重要。
第三，高中語文課程培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)和語言表達能力。語文是一門綜合性的學科，它涉及到文學、歷史、哲學等多個領(lǐng)域。通過學習文學作品和文化知識，我們了解到了中國古代文化的博大精深，培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)。同時，語文課程還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過討論、演講和寫作等各種方式，我們提高了自己的語言組織能力和表達能力，這對我們今后的學習和工作都非常重要。
第四，高中語文課程培養(yǎng)了我們的批判思維能力和價值觀。語文學科并不僅僅是傳統(tǒng)的文學賞析，它還涉及到對社會和生活的理解和解讀。通過學習文學作品和文化知識，我們學會了對各種現(xiàn)象和問題進行批判性思考。我們不僅能夠分析和評價文學作品，還能夠思考其中的思想和價值觀。這種批判思維能力讓我們在現(xiàn)實生活中能夠更好地理解和分析社會問題，有利于我們形成正確的價值觀和世界觀。
最后，高中語文課程通過各種形式的訓練和實踐，提高了我們的語文技能。無論是聽說讀寫，還是翻譯和表達，我們都有了明顯的進步。通過做大量的閱讀和寫作練習，我們的閱讀理解能力和寫作能力都得到了提高。特別是寫作，無論是寫記敘文、議論文還是應(yīng)用文，我們都學會了如何組織語言、表達思想。這種語文技能不僅在考試中有用，更能夠幫助我們更好地與人溝通、思考和表達。
總之，高中語文課程是一門重要的學科，它對我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。通過學習各個方面的語文知識和技能，我們不僅提高了自己的學術(shù)成績，更培養(yǎng)了自己的獨立思考、創(chuàng)新能力和語言表達能力。同時，我們還學到了許多文化知識，提高了自己的文化修養(yǎng)和批判思維能力。這些收獲和體會將對我們今后的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。因此，高中語文課程的學習是非常值得的，它不僅幫助我們成為更全面發(fā)展的人，也讓我們更加了解和熱愛中華文化。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇五
第一段：引言（200字）
語文比賽總結(jié)心得體會是對一次語文比賽經(jīng)歷的總結(jié)與反思。這次語文比賽，不僅是學習的一次鍛煉，也是對自身語文能力的一次檢驗。在語文比賽中，我以積極的態(tài)度參與其中，努力發(fā)揮自己的長處，同時也意識到了自己存在的不足之處。通過這次語文比賽的總結(jié)心得體會，我積累了經(jīng)驗，更加明確了自己的學習方向，提升了自己的語文水平。
第二段：認識自己的優(yōu)勢與劣勢（200字）
在語文比賽中，我深刻認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢。比如，我有一定的文學素養(yǎng)和寫作能力，在作文環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色；同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解和語法運用上存在一些困難。因此，我意識到要在寫作能力之外，更加注重提升自己的閱讀和語法能力，以全面發(fā)展自己的語文能力。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗并制定學習計劃（300字）
通過這次語文比賽的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在備戰(zhàn)過程中出現(xiàn)了一些錯誤和不足。首先，我對題目的理解不夠深入，有時候匆忙答題導致錯失分數(shù)。其次，我在平時的學習中對語法知識的復(fù)習不夠充分，影響了我的語法運用能力。因此，我制定了一份詳細的學習計劃：每天認真復(fù)習語法知識，提高自己的語法水平；生活中多讀書、多閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力。
第四段：展望未來的提高與成長（300字）
通過這次語文比賽，我對自己現(xiàn)在的語文水平有了一個比較明確的認識，也更加意識到自己的不足之處。為了提高自己的語文能力，我決定在積極參與語文課堂學習的同時，更加注重閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，堅持每天讀書寫字，積累更多的詞匯和表達方式。我還將爭取參加更多的語文競賽，通過與他人的比拼，錘煉自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次語文比賽的總結(jié)心得體會，我不僅明確了自己的優(yōu)勢與劣勢，也制定了詳細的學習計劃，為自己未來的提高與成長打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持積極進取的態(tài)度，堅持不懈的努力，定能取得更好的成績。同時，我也認識到比賽無論輸贏，都是一種鍛煉和收獲。通過這次語文比賽，我收獲了自信和勇氣，更加明確了自己的學習目標，希望未來能取得更大的進步。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇六
高中時光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲?；厥走@段時光，我不禁感慨萬分。盡管高中生活充滿挑戰(zhàn)和壓力，但在語文學習的道路上，我收獲了很多知識和體會。現(xiàn)在，讓我來總結(jié)一下在高中語文學習中的心得體會。
第一段：語文的基礎(chǔ)知識
語文學習的基礎(chǔ)是語文知識的積累。高中語文涉及的領(lǐng)域廣泛，包含了文學、文化、歷史、修辭等多個方面。我通過課堂學習和閱讀文學作品，逐漸積累了豐富的基礎(chǔ)知識。例如，我學會了如何正確理解古代文學作品中的文化內(nèi)涵，如何運用修辭手法烘托文章的氣氛等。這些基礎(chǔ)知識為我在寫作和理解文學作品中提供了堅實的基礎(chǔ)，使我能夠更好地把握文本的意義和思想。
第二段：文學作品的閱讀與解析
高中語文的重點是文學作品的閱讀與解析。通過閱讀文學作品，我學會了用不同的角度去審視世界。文學作品是智慧和感悟的結(jié)晶，它們通過多種方式表達了作者的思想和情感。通過解析作品，我能夠深入地理解其中蘊含的哲理和情感，進一步拓寬了我的思維和視野。在解析文學作品的過程中，我重新認識到了生活的真諦和人性的多樣性，這極大地豐富了我的內(nèi)心世界。
第三段：寫作的技巧和風格
語文學習不僅是理解和欣賞他人的作品，更是培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。高中階段，我通過寫作的練習不斷提升了自己的寫作技巧和風格。寫作可以讓我表達自己的想法和情感，也可以讓我思考問題并找到解決的方法。在寫作中，我學會了如何運用修辭手法和合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章更加生動有趣，邏輯嚴謹。同時，通過模仿大師的作品，我也逐漸形成了自己的寫作風格，提升了自己的文學素養(yǎng)。
第四段：思辨與創(chuàng)新的能力
高中語文學習培養(yǎng)的不僅是語言表達的能力，更是思辨和創(chuàng)新的能力。語文課上，老師常常會給我們提出一些深入思考的問題，要求我們發(fā)表自己的見解。通過這些討論和思考，我懂得了如何從多個角度思考問題，分析問題的本質(zhì)，并提出自己的見解。在這個過程中，我培養(yǎng)了思辨和創(chuàng)新的能力，拓展了我的思維方式。這種能力不僅在語文學科中有所體現(xiàn)，也會對其他學科的學習和未來的工作生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：修養(yǎng)與人文關(guān)懷
語文學科的核心是培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和修養(yǎng)。在高中語文學習中，我讀到了許多優(yōu)秀的作品，從中感受到了作者對于人性、社會和時代的思考和關(guān)懷。這些作品啟迪了我對于人生的理解和追求，開闊了我的視野，培養(yǎng)了我的人文情懷。語文學科不僅在培養(yǎng)我們的智力，也在塑造我們的情操，讓我們成為一個有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
總之，在高中語文的學習中，我收獲了很多。無論是語文基礎(chǔ)知識的積累還是文學作品的閱讀與解析，亦或是寫作技巧和風格的提升，都讓我受益匪淺。同時，在語文學習中培養(yǎng)的思辨與創(chuàng)新能力以及人文關(guān)懷和修養(yǎng)，也對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。帶著對語文學科的熱愛和感激之情，我相信，語文學習將成為我一生中不可或缺的一部分。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇七
四年級是語文學習中背誦的重要階段。小學的第一三年還比較單純，以單詞為主，到了四年級，背誦內(nèi)容更加豐富，包括短文、課文、古詩。在背誦的過程中，我們慢慢地體會到語文背誦的重要性和好處。
一、背誦是語文學習的必要手段
語文學習不只是指寫作，口語、閱讀也都很重要。在閱讀的時候，我們需要對課文、文章的內(nèi)容和語言有較深入的理解，這個時候，背誦就顯得非常必要了。通過背誦，我們可以提高對于詞句的理解，鍛煉口語表達和閱讀能力，對于語言的豐富和靈活度也會有一定的提高。
二、背誦可以提高語文成績
語文是素以言之有物、形之有用而著稱的科目，其中背誦是其重要的組成之一。背誦可以鞏固語文知識，提高語文成績。并且當我們背誦對了，記住了，理解了，使用就會更加熟練自然，以至于上課可以想到相應(yīng)的詞句來回答問題，從而達到提高語文成績的目的。
三、背誦是通往美文的必經(jīng)之路
散文、報告文、小說、詩歌等文學作品是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，也是我們與世界文化相交融的重要窗口，而背誦就是通往這個窗口的必經(jīng)之路。通過背誦，我們可以更好地學會欣賞和理解文學作品，更好的接受和欣賞中華文化，讓自己的精神世界更加豐富。
四、背誦是提高個人素質(zhì)的重要途徑
背誦雖然不是唯一提高個人素質(zhì)的途徑，但經(jīng)過四年級的學習，我深刻認識到，背誦讓自己我們變得更加自信和文質(zhì)彬彬。首先，背誦讓我們更加自信，對于同學和老師，口頭表達要求明顯提高，隨之也變得自信很多，語氣也更滲透出成熟感了。其次，背誦也培養(yǎng)了我們內(nèi)心端正，提高了自身素質(zhì)。背誦應(yīng)該是一種自覺行為，如果堅持背下去，就會在自覺的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起一種端正的禮儀，培養(yǎng)一個更加嚴謹、文明的內(nèi)心。
五、背誦帶來的美好回憶與快樂
背誦是一項學習內(nèi)容，但同時也是一份美好的回憶和美好時光的見證。在背誦的過程中，我們與同學一起相互鼓勵、相互幫助，形成了一個團隊，背誦成為快樂的、有溫度的時光。如今，我們離開那個階段，但那份快樂教會了我們?nèi)绾蜗嗵?，教會了我們成長的道理，留下來的是一份難以忘懷的美好回憶。同時，在背誦過程中，我們也會遇到許多趣味的句子，以及深刻的文言文，這些都會讓我們能夠在學習的過程中得到一份輕松與快樂。
總之，從小學四年級開始，我就開始接觸和學習語文背誦，并在背誦過程中收獲自信、文化、素養(yǎng)與快樂。通過背誦，我已經(jīng)不再是一個單一的語言學習者，而是一個內(nèi)心穩(wěn)定、具備基本語言素質(zhì)和良好綜合素質(zhì)的人。背誦如同盛放的鮮花，讓我們在茁壯成長中品味人生的精彩！
語文背誦的心得體會總結(jié)篇八
從開學到現(xiàn)在已經(jīng)近兩周的時間了，我現(xiàn)在所帶的三年級學生因為基礎(chǔ)比較好，大部分同學對課文的背誦任務(wù)都能較好較快完成，但仍有一小部分同學不能完成背誦任務(wù)。有一次上課全班同學一個一個和我背誦之后，有五六個同學不會背誦。我讓他們在講臺上每人讀一遍課文，讓同學們仔細聽然后共同說說他們讀書的特點，大家分析出來有幾點：1、他們讀書聲音太小2、吐字不清晰，嘴巴張不開3、不自信，不大膽。
相信每個班都有這樣讀書的學生，老師一說讀書，齊讀的時候，他們嘴巴似張非張，精神不集中，濫竽充數(shù);組長領(lǐng)讀的時候，聲音小，字都含糊在自己嘴里，讀的不清不楚。其實記憶能力不完全是抽象的，也不完全靠大腦才能進行，就像練習彈鋼琴熟練以后就可以完全背譜彈奏，此時的記憶不是大腦進行的，而且手指的肌肉已經(jīng)記住了動作，還有舞蹈，多練習不是讓大腦去記動作而且讓肌肉去記憶。
我想說的是其實背書也可以不完全靠大腦，讓嘴巴張開，嘴唇動起來，每個字必須咬住說清楚，大聲說出來，這樣練習，嘴巴的肌肉也會起到記憶的效果，這樣記憶就更快更牢固。
這些也就是自己的總結(jié)，因為自己有親身體驗，而且我也把方法告訴同學們，特別是平時教讀的時候，會特別強調(diào)張嘴和吐字，這樣確實也給學生的記憶帶來了幫助。相信對語文和英語的記憶會有一些好處!
語文背誦的心得體會總結(jié)篇九
學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、以先進的教學方法備課上課
由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。教學中采用單元整組教學法，讓學生提前查找資料，了解課文內(nèi)容，以單元為單位進行學習，使用多媒體課件進行輔助，這樣節(jié)省了很多時間，讓學生看課外書，使學生的語文水平得到了很大的提高。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學能自己講課，分號小組組長帶動組員學習，大家比方法，比效率學生的學習能力得到了鍛煉。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的.情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。對它們放低要求但必須成文。同時采取一幫一的政策，既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
2、好詞佳句的收集
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，但后進生的問題還是工作中的難題，下學期爭取找出更好的辦法帶好后進生。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導扶助我、指導我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關(guān)心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。
正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動向，在教學設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20--年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習用書《高考語文核按鈕·20--版》、《高考語文二輪復(fù)習用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設(shè)計的優(yōu)化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”。
在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）。
擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務(wù)實，講求科學，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設(shè)研究·中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十一
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動態(tài)的關(guān)系，每一個時期由于社會經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進，語文教學中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。
一、我國目前的師生關(guān)系
我國目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個方面的問題：
1、師生之間的關(guān)系疏散
當今學校組織中，一位語文教師擔任一個班甚至好幾個班的語文教學工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學化與企業(yè)化，教師和學生之間沒有足夠的時間與空間密切聯(lián)系?？茖W技術(shù)的進步，現(xiàn)代教學媒介的廣泛應(yīng)用，遠程教學的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種情況下師生直接交流的時間就更少。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè)，那他與學生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向
人際關(guān)系的類別很多，一個人與他人的接觸，有些僅止于獨特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的.關(guān)系。當前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能，強調(diào)學生應(yīng)學一技之長，教師對學生的教導偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學后，師生關(guān)系進一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對學生進行全方位的培養(yǎng)，在傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文基本能力的同時，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國目前應(yīng)試教育占主導地位的前提下，許多語文教師由于種種原因，只偏重了知識的傳授。
3、教學評價過于客觀
教師在教學活動中，經(jīng)常要考查學生的成績，包括認知(學業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會，教育實施逐漸制度化與標準化，教師面對眾多的學生，不得不排除個人情感因素，客觀評價教學效果。用分數(shù)來評定學生對知識的掌握。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語文教師也是如此，這就導致學生覺得教師缺乏人情味。
4、師道觀念趨于現(xiàn)實
傳統(tǒng)師道觀念認為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識能啟迪學生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時代需要新型的師生關(guān)系
目前我國新一輪的課程改革正在進行，要求老師與學生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學生為本”，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的特點，老師與學生是交互主體性關(guān)系。語文科要達到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù)，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語文課程應(yīng)進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標必須建立和諧的師生關(guān)系。
三、語文教學中如何建立新型的師生關(guān)系
語文教師要處理好與學生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語文教師要愛學生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導學生。要在實際教學中注意觀察學生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應(yīng)的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況引導學生。
在閱讀教學中，教師要知道學生原有的閱讀水平，有針對性地指導學生預(yù)習、討論、總結(jié)，教師如果不了解學生的實際水平，就達不到良好的教學效果。教學中教師要通過一系列的調(diào)查活動了解學生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有教師了解學生的作文心理實際才能切實有效地指導學生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達出來。同樣，學生也應(yīng)該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學生好。如果學生認識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛，學生就會自然地親近老師，學習上也會比較自覺。當然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會比較融恰。
2、目前每個班大都在60、70人，一個語文教師往往要帶兩個班，每年可能還要換班，要同每個同學進行密切的交往是不切實際的。因此要抓住需要重點培養(yǎng)的學生，加強對他們的指導與聯(lián)系。可以通過批改學生的周記等對學生的思想進行把握。批評和表揚學生要分場合，注意言詞。
3、教師與學生的交往是平等的，教師要認識到，他與學生的關(guān)系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓作為一名新教師的我成長、進步了不少。回顧這一學期以來，自己的解學工作還存在著一些問題，今后還需努力解決。
本學期，我擔任九年級生活語文的教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我做了幾點工作。
1.認真?zhèn)湔n，因材施教，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點難點，設(shè)置合理的教學目標。
2.多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應(yīng)學生的學習方法，我不斷改進自己的缺點，利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
3.積極學習相關(guān)的教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
4.教學反思。盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標，以激勵自己：在教育教學的思想上，認真學習新內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實教學基本功，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。
這一學期的教學工作，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，吸引學生，共同進步。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十三
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學任務(wù)以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生教會”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習能力的發(fā)展，限制了學生的思維空間?！皩W案導學”教學模式從學生的實際出發(fā)，以促進學生自主學習，培養(yǎng)學生主動探究的能力為目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的實踐來看，我感覺“學案導學”教學模式還值得我們?nèi)L試。“學案導學”教學模式指的是：學生人人參與的研究性學習模式，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言，它著重體現(xiàn)出學生的主體作用。教師真正把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發(fā)揮其有效、高效性，我們認為我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認認真真學理論、增強素質(zhì)更觀念。
本學期開學初，我校就組織全體教師，對“學案教學”進行了幾次專題培訓，使我們在原有認識的基礎(chǔ)上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、復(fù)雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、摸索，進一步更新、完善我們的課堂教學。
二、扎扎實實搞教研，切切實實提質(zhì)量。
本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進教師快速成長。但“小組合作，學案教學”的實施過程是一個長期、復(fù)雜的過程，在以后的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結(jié)，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學案導學”教學的行家能手。
總之,“小組合作，學案導學”的實施過程是一個長期而復(fù)雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十四
十六個背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動靜關(guān)系，遠近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
其實，現(xiàn)在小學的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。
一、限時強記游戲
在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字;
2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個陌生的人名;
3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個外文生詞。
二、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。
三、精細回憶游戲
我們在平時的學習和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)?；貞洠貞浀帽M可能精細，是鍛煉記憶力的好方法。
2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
語文背誦技巧二
語文的學習在于積累，而日積月累最好的辦法就是要每天記一點或者背誦一點好詞、好句，好段。一年級的孩子基本上不會什么記憶方法，背誦時費時、費力，效果不佳。教師需要在背誦方法上予以指導，以取得良好的效果。記憶的方法其實很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死不說，還滋長學生的厭學情緒。其實背誦也要注意講究方法，只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦的效果，事半而功倍。
循序漸進背誦法。先分句背，逐句背會后，再合起來背，由詞到句，由句連段，再由段連篇。有的孩子在背誦課文的時候，喜歡一遍一遍的讀，讀了很多遍，可仍然還是沒有背會。這時我就建議孩子采用循序漸進的背誦方法，比如在《秋天來了》這篇課文中，引導學生先記第一句，通過三遍或者五遍的重復(fù)朗讀，孩子記住第一句話。然后在以此為基礎(chǔ)，再背誦第二句話，當?shù)诙湓捯脖槐惩陼r，把第一句和第二句連起來背，如此循環(huán)往復(fù)，一般情況下一段話或者說一篇小短文，只需十分鐘之內(nèi)就能完全背會。
音韻記憶法。一年級的學生有很多課文是很有音韻感，很有節(jié)奏感的。這時候老師要領(lǐng)著孩子打著節(jié)拍，讀出韻味，這樣的話，孩子記憶就會很快地記住。如《對韻歌》老師在讀的時候要讀出那種搖頭晃腦的韻味，按著打著節(jié)拍，按著音韻，孩子能很快地記住這首兒歌。
抓住關(guān)鍵詞背誦法。抓住關(guān)鍵詞是一種常見的理解式背誦方法，在一般背誦的基礎(chǔ)上。選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語做，作為背誦的提示，用的好能使背誦取得事半功倍的效果。比如說背誦《四季》一課，就可以讓孩子們記住某個季節(jié)的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷葉，秋季的谷穗，冬季的雪人，再讀時讓孩子加上動作，這樣孩子們能很輕松的背會這篇文章。
對比記憶法。把課文中具有對比的部分找出來，記住對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。比如說《影子》一課，課文中大多數(shù)的句子是相同的格式，只要記住一個，然后運用對比的方式就可以把另外一段記住。
借助圖像記憶法。圖像背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以在再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像過電影一樣，在頭腦中呈現(xiàn)出來。如《大小多少》就可以采用這種方法，讓孩子們先看圖，然后再對照課文圖文對照進行背誦，學生就能輕松的背誦課文。
聯(lián)想背誦法。通過學生的簡單的再創(chuàng)造，把要記憶的內(nèi)容在頭腦中形成暫時的聯(lián)系，來增強記憶的效果，從而達到背誦的目的。如《江南》一課，教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個情境，在美麗的荷塘中作者看到，在荷塘中游泳的魚，魚會在哪里出現(xiàn)呢?可以讓孩子們模仿作者坐在小船中，觀看不時出現(xiàn)在船邊的魚，幫助學生進行記憶。
總之，指導背誦的方法很多，無論用什么方法，都以培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)為目的，課文背誦訣竅，具體文章還要用心對照，希望這些方法對大家有所幫助。
語文背誦技巧三
先讓我們看看課文：
“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!”
其實這篇文章畫面感很強，我就試著讓女兒想象畫里面的景物，比如彎彎的小路，天山，天安門，這是第一段的景物。
第二段的景物是公路，天山，潔白的雪蓮。兩段都有共同的小路和公路，還有不同的天山和北京天安門，將有一個個景物給孩子畫出來，讓她更有感覺。畫面感有了，孩子的求知欲就有了，背起來更容易通過聯(lián)想具體的景物去記憶。
在學校老師會反復(fù)強調(diào)這些，但是在家里上網(wǎng)課，孩子注意力會差很多，更需要父母不停的關(guān)注，通過這樣幫助孩子構(gòu)建場景的方式能行之有效的讓孩子進入狀態(tài)，聯(lián)想背誦。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇一
語文背誦一直以來是每一個學生必須要完成的任務(wù)，不過，往往很少有人能夠真正熱愛這項任務(wù)。實際上，在我的學習生涯中，我也曾遇到過很多挫折，但是在多年的背誦實踐中，也累積了不少經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對語文背誦的心得體會以及我所掌握到的方法和技巧。
第一段：背誦并不可怕
我相信大多數(shù)人都有過背誦心理上的恐懼感，尤其是在面對高難度的文章時。但是，當我開始花時間去背誦一篇文章，并真正領(lǐng)悟其中的意義時，我逐漸發(fā)現(xiàn)背誦其實并不可怕。背誦的目的并不是簡單地為了記住文章的內(nèi)容，而是要理解文章的內(nèi)涵及文化內(nèi)核，這樣才能更好地體會每個字詞背后的深刻意義。
第二段：找到合適的背誦方法
我傾向于采取“分段背誦”法，即將一篇較長的文章分成若干小節(jié)，每次花各10分鐘左右的時間逐段進行背誦。這種方法可以避免過度的疲勞感，同時也可以更好地掌握文章的脈絡(luò)。同時，我還會根據(jù)句子長短的優(yōu)先順序進行背誦，這樣能夠使我更加有效地利用時間和精力。
第三段：注重節(jié)奏和語調(diào)
除了記憶文字，更重要的是表述方式。為了背誦得更加“親切、自然”，我經(jīng)常會注意到語氣和語調(diào)。將背誦的文章分解為自己的語言，也就是按照自己的習慣讀出文章，這樣不但可以更好地理解文章，也可以讓背誦過程感覺更加輕松和愉悅。
第四段：閱讀背誦和理解
理解文章的內(nèi)涵是提高背誦效率的秘訣。閱讀一遍后，要停下來思考文章的意義，這樣有助于記憶。并且，多讀幾遍，背得更深刻。它可以強化語感和對語言的感知，相比簡單地記住一些詞語和句子，理解背誦更有利于自己的語文能力的提升。
第五段：堅持并不斷超越自我
最后，我要說，背誦是一個需要持久堅持的過程，需要很長的時間和精力。但是，只要保持心態(tài)平和、堅持不懈，我相信一切都是有可能的。從每一篇文章開始，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，每天為自己的目標和未來的發(fā)展而奮斗，背誦也會成為一件讓自己追隨更多真知的樂趣。畢竟，背誦語文的好處不僅僅是為了金色的寶貴徽章，更重要的是，語文背誦讓我們更深入地了解思想，展現(xiàn)出自己的才華和智慧。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇二
中國古代文化中，背誦和記憶一直被認為是非常重要的學習方法之一。語文背誦更是中國傳統(tǒng)教育的核心之一。隨著教育發(fā)展的進步，現(xiàn)在的語文教育也開始重視背誦，因為背誦不僅可以幫助學生學習更多的知識，還可以培養(yǎng)學生的記憶能力、自信心和表達能力。在本文中，筆者將會分享我的語文背誦體驗和心得。
第一段：背誦的重要性
語文背誦不僅可以幫助我們更好地掌握知識點，同時也可以提高我們的語言表達能力。我們通過背誦古詩詞、現(xiàn)代文學作品或是語文考試中的篇章，可以更好的了解我們的文化歷史和社會現(xiàn)狀，并且學會感悟文本中的含義和內(nèi)涵，讓我們對語文的興趣更加濃厚。
當然，語文背誦還能拓展我們的思維能力與表達能力，讓我們有信心去表達自己的想法和觀點。語文背誦不僅是一種學習方法，更是一種人生體驗。
第二段：背誦的技巧
語文背誦需要一些技巧，筆者深有感觸。首先，要選擇適合自己的文章，可以是自己感興趣的或者是自己較為熟悉的文章。其次，要勤奮刻苦、循序漸進。不要一下子試圖背太多，否則容易出現(xiàn)混淆。要從短到長、從易到難的背誦思路去學習。還需要創(chuàng)造一個適合自己的記憶方式，比如，可以采用閉目默念或是朗讀等方式自然而然記住每一個字句。
第三段：背誦帶來的益處
通過語文的背誦可以讓我們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z文素養(yǎng)和記憶能力。當我們背得越來越多時，我們自然而然就能更快速、精確的理解和記憶文章的內(nèi)容。同時，還可以鍛煉和提升自己的口語表達能力，在平時的生活中，多交流，多發(fā)表自己的意見和看法，提升自己的表達水平。
第四段：背誦的痛苦
背誦并不是一件簡單的事情，這會讓我們產(chǎn)生挫敗感。有時候，我們會遇到一些似乎很蹩腳的句子，在學習的過程中可能會覺得吃力。當我們遇到困難時，想要放棄是很正常的，不過要想到，我們正是在挫折中成長的，持之以恒是解決一切困難之道。
第五段：如何讓背誦更加有效
讓語文背誦更加有效的關(guān)鍵在于勤奮和刻苦。平時應(yīng)多聽多說，努力學習準確的表達方式和優(yōu)美的漢語語言。另外，最好把背誦和對文本的深入理解結(jié)合起來，這樣能更好和更深入地體驗文章的內(nèi)涵，也能更好地呈現(xiàn)出自己的表達能力。
總結(jié)：通過語文背誦能夠消除很多學習中的疑惑，提升自己的語言表達能力和觀察力，并且讓我們更好的理解和感悟生活中的點滴。激發(fā)和提高學習積極性和興趣，成為自己更好的自己。同時，要有耐心與毅力才可以取得成功，最重要的是堅信：付出總有回報！
語文背誦的心得體會總結(jié)篇三
語文背誦作為語文學習的一部分，其重要性早已不言而喻。通過背誦古詩文、名言警句等，不僅能夠提高語文素養(yǎng)，增強語感，而且還有利于拓寬視野，豐富內(nèi)涵。在我的學習生涯中，語文背誦一直是我非常重視的一項功課，通過多年的實踐和總結(jié)，我對背誦的心得體會也逐漸形成了。
第二段：培養(yǎng)興趣是背誦的關(guān)鍵
語文背誦并不是一項單純的“機械活動”，它需要我們深入領(lǐng)悟詩歌、文章中的含義和意境，將其融入自己的生活中。我發(fā)現(xiàn)，要想達到這一目的，培養(yǎng)興趣是起關(guān)鍵作用的。在背誦時，我們要全身心地投入其中，感受詩歌的曲折優(yōu)美和文章的深邃思想。只有通過自己的感受和理解，才能真正將詩意和情感表達出來。
第三段：有計劃有技巧是背誦的保障
背誦是一個長期而復(fù)雜的過程，沒有明確的計劃和有效的技巧是難以達到預(yù)期的效果的。在我自己的背誦過程中，我主要依靠以下兩點：一是制定周密的計劃，將需要背誦的內(nèi)容分配到適當?shù)臅r間段；二是采用“分段背誦”的方法，將一篇比較長的文章或一首比較長的詩歌分成段落背誦，以達到更好的效果。
第四段：注重練習是熟能生巧的基礎(chǔ)
“熟能生巧”是有道理的，只有不斷地練習才能更好地背誦。當我們背誦完一段詩歌或一段文章時，我們可以多讀幾遍，尤其是注意抑揚頓挫、節(jié)奏感和韻律感等方面。同時，對于一些難背的片段，要多加練習，并注意擺脫對字面的依賴，將詩句、文章點化的內(nèi)容理解并加以表現(xiàn)出來。
第五段：用心背誦是背誦最根本的要求
在我看來，用心背誦是背誦的最根本的要求。也就是說，無論是在內(nèi)容上還是在方式上，都需要我們?nèi)摹⑷獾赝度氲奖痴b中去，只有這樣才能做到深刻領(lǐng)悟、融會貫通。在背誦中，我們要注意正確誦讀，充分表現(xiàn)出文化韻味，同時也要注意意境的表達，讓詩歌、文章產(chǎn)生更深的感染力，為我們的人生增添更多的信念和力量。
總結(jié)：
在語文背誦的過程中，我們不僅能夠擴大文化視野，提高語文素養(yǎng)，而且還能夠讓自己的情感得到升華、得到釋放。因此，我們應(yīng)該正確認識到語文背誦的重要性，采取正確的背誦方法和積極的心態(tài)，注重練習和正確理解，做到精益求精，用自己的心去背，才能更好地領(lǐng)略詩意、品味文章，并在語文學習上取得不斷的進步和發(fā)展。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇四
高中語文是一門重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。在這三年的學習過程中，我積累了許多知識和經(jīng)驗，也有不少收獲和體會。通過對課堂學習和學科知識的總結(jié)和思考，我深刻認識到語文學習的重要性，以及它給我們帶來的影響。
首先，高中語文課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了語文學科的各個方面。我們學習了中國古代文學、現(xiàn)當代文學以及外國文學等各個時期和地區(qū)的文學作品。通過學習這些文學作品，我不僅了解了歷史背景和文化內(nèi)涵，還提高了自己的文學鑒賞能力。此外，我們還學習了語文的其他分支，如修辭、寫作、閱讀等，這些知識為我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，高中語文課程注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在語文課堂上，老師引導我們進行討論和分析，鼓勵我們提出自己的見解和觀點。這種教學方式培養(yǎng)了我們自主學習和思考的能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。通過分析文學作品和閱讀材料，我們學會了思辨、分析和解決問題的能力，這對我們今后的學習和工作都極為重要。
第三，高中語文課程培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)和語言表達能力。語文是一門綜合性的學科，它涉及到文學、歷史、哲學等多個領(lǐng)域。通過學習文學作品和文化知識，我們了解到了中國古代文化的博大精深，培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)。同時，語文課程還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過討論、演講和寫作等各種方式，我們提高了自己的語言組織能力和表達能力，這對我們今后的學習和工作都非常重要。
第四，高中語文課程培養(yǎng)了我們的批判思維能力和價值觀。語文學科并不僅僅是傳統(tǒng)的文學賞析，它還涉及到對社會和生活的理解和解讀。通過學習文學作品和文化知識，我們學會了對各種現(xiàn)象和問題進行批判性思考。我們不僅能夠分析和評價文學作品，還能夠思考其中的思想和價值觀。這種批判思維能力讓我們在現(xiàn)實生活中能夠更好地理解和分析社會問題，有利于我們形成正確的價值觀和世界觀。
最后，高中語文課程通過各種形式的訓練和實踐，提高了我們的語文技能。無論是聽說讀寫，還是翻譯和表達，我們都有了明顯的進步。通過做大量的閱讀和寫作練習，我們的閱讀理解能力和寫作能力都得到了提高。特別是寫作，無論是寫記敘文、議論文還是應(yīng)用文，我們都學會了如何組織語言、表達思想。這種語文技能不僅在考試中有用，更能夠幫助我們更好地與人溝通、思考和表達。
總之，高中語文課程是一門重要的學科，它對我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。通過學習各個方面的語文知識和技能，我們不僅提高了自己的學術(shù)成績，更培養(yǎng)了自己的獨立思考、創(chuàng)新能力和語言表達能力。同時，我們還學到了許多文化知識，提高了自己的文化修養(yǎng)和批判思維能力。這些收獲和體會將對我們今后的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。因此，高中語文課程的學習是非常值得的，它不僅幫助我們成為更全面發(fā)展的人，也讓我們更加了解和熱愛中華文化。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇五
第一段：引言（200字）
語文比賽總結(jié)心得體會是對一次語文比賽經(jīng)歷的總結(jié)與反思。這次語文比賽，不僅是學習的一次鍛煉，也是對自身語文能力的一次檢驗。在語文比賽中，我以積極的態(tài)度參與其中，努力發(fā)揮自己的長處，同時也意識到了自己存在的不足之處。通過這次語文比賽的總結(jié)心得體會，我積累了經(jīng)驗，更加明確了自己的學習方向，提升了自己的語文水平。
第二段：認識自己的優(yōu)勢與劣勢（200字）
在語文比賽中，我深刻認識到了自己的優(yōu)勢和劣勢。比如，我有一定的文學素養(yǎng)和寫作能力，在作文環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色；同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解和語法運用上存在一些困難。因此，我意識到要在寫作能力之外，更加注重提升自己的閱讀和語法能力，以全面發(fā)展自己的語文能力。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗并制定學習計劃（300字）
通過這次語文比賽的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在備戰(zhàn)過程中出現(xiàn)了一些錯誤和不足。首先，我對題目的理解不夠深入，有時候匆忙答題導致錯失分數(shù)。其次，我在平時的學習中對語法知識的復(fù)習不夠充分，影響了我的語法運用能力。因此，我制定了一份詳細的學習計劃：每天認真復(fù)習語法知識，提高自己的語法水平；生活中多讀書、多閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力。
第四段：展望未來的提高與成長（300字）
通過這次語文比賽，我對自己現(xiàn)在的語文水平有了一個比較明確的認識，也更加意識到自己的不足之處。為了提高自己的語文能力，我決定在積極參與語文課堂學習的同時，更加注重閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，堅持每天讀書寫字，積累更多的詞匯和表達方式。我還將爭取參加更多的語文競賽，通過與他人的比拼，錘煉自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次語文比賽的總結(jié)心得體會，我不僅明確了自己的優(yōu)勢與劣勢，也制定了詳細的學習計劃，為自己未來的提高與成長打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持積極進取的態(tài)度，堅持不懈的努力，定能取得更好的成績。同時，我也認識到比賽無論輸贏，都是一種鍛煉和收獲。通過這次語文比賽，我收獲了自信和勇氣，更加明確了自己的學習目標，希望未來能取得更大的進步。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇六
高中時光匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲?；厥走@段時光，我不禁感慨萬分。盡管高中生活充滿挑戰(zhàn)和壓力，但在語文學習的道路上，我收獲了很多知識和體會。現(xiàn)在，讓我來總結(jié)一下在高中語文學習中的心得體會。
第一段：語文的基礎(chǔ)知識
語文學習的基礎(chǔ)是語文知識的積累。高中語文涉及的領(lǐng)域廣泛，包含了文學、文化、歷史、修辭等多個方面。我通過課堂學習和閱讀文學作品，逐漸積累了豐富的基礎(chǔ)知識。例如，我學會了如何正確理解古代文學作品中的文化內(nèi)涵，如何運用修辭手法烘托文章的氣氛等。這些基礎(chǔ)知識為我在寫作和理解文學作品中提供了堅實的基礎(chǔ)，使我能夠更好地把握文本的意義和思想。
第二段：文學作品的閱讀與解析
高中語文的重點是文學作品的閱讀與解析。通過閱讀文學作品，我學會了用不同的角度去審視世界。文學作品是智慧和感悟的結(jié)晶，它們通過多種方式表達了作者的思想和情感。通過解析作品，我能夠深入地理解其中蘊含的哲理和情感，進一步拓寬了我的思維和視野。在解析文學作品的過程中，我重新認識到了生活的真諦和人性的多樣性，這極大地豐富了我的內(nèi)心世界。
第三段：寫作的技巧和風格
語文學習不僅是理解和欣賞他人的作品，更是培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。高中階段，我通過寫作的練習不斷提升了自己的寫作技巧和風格。寫作可以讓我表達自己的想法和情感，也可以讓我思考問題并找到解決的方法。在寫作中，我學會了如何運用修辭手法和合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章更加生動有趣，邏輯嚴謹。同時，通過模仿大師的作品，我也逐漸形成了自己的寫作風格，提升了自己的文學素養(yǎng)。
第四段：思辨與創(chuàng)新的能力
高中語文學習培養(yǎng)的不僅是語言表達的能力，更是思辨和創(chuàng)新的能力。語文課上，老師常常會給我們提出一些深入思考的問題，要求我們發(fā)表自己的見解。通過這些討論和思考，我懂得了如何從多個角度思考問題，分析問題的本質(zhì)，并提出自己的見解。在這個過程中，我培養(yǎng)了思辨和創(chuàng)新的能力，拓展了我的思維方式。這種能力不僅在語文學科中有所體現(xiàn)，也會對其他學科的學習和未來的工作生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：修養(yǎng)與人文關(guān)懷
語文學科的核心是培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和修養(yǎng)。在高中語文學習中，我讀到了許多優(yōu)秀的作品，從中感受到了作者對于人性、社會和時代的思考和關(guān)懷。這些作品啟迪了我對于人生的理解和追求，開闊了我的視野，培養(yǎng)了我的人文情懷。語文學科不僅在培養(yǎng)我們的智力，也在塑造我們的情操，讓我們成為一個有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
總之，在高中語文的學習中，我收獲了很多。無論是語文基礎(chǔ)知識的積累還是文學作品的閱讀與解析，亦或是寫作技巧和風格的提升，都讓我受益匪淺。同時，在語文學習中培養(yǎng)的思辨與創(chuàng)新能力以及人文關(guān)懷和修養(yǎng)，也對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。帶著對語文學科的熱愛和感激之情，我相信，語文學習將成為我一生中不可或缺的一部分。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇七
四年級是語文學習中背誦的重要階段。小學的第一三年還比較單純，以單詞為主，到了四年級，背誦內(nèi)容更加豐富，包括短文、課文、古詩。在背誦的過程中，我們慢慢地體會到語文背誦的重要性和好處。
一、背誦是語文學習的必要手段
語文學習不只是指寫作，口語、閱讀也都很重要。在閱讀的時候，我們需要對課文、文章的內(nèi)容和語言有較深入的理解，這個時候，背誦就顯得非常必要了。通過背誦，我們可以提高對于詞句的理解，鍛煉口語表達和閱讀能力，對于語言的豐富和靈活度也會有一定的提高。
二、背誦可以提高語文成績
語文是素以言之有物、形之有用而著稱的科目，其中背誦是其重要的組成之一。背誦可以鞏固語文知識，提高語文成績。并且當我們背誦對了，記住了，理解了，使用就會更加熟練自然，以至于上課可以想到相應(yīng)的詞句來回答問題，從而達到提高語文成績的目的。
三、背誦是通往美文的必經(jīng)之路
散文、報告文、小說、詩歌等文學作品是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一部分，也是我們與世界文化相交融的重要窗口，而背誦就是通往這個窗口的必經(jīng)之路。通過背誦，我們可以更好地學會欣賞和理解文學作品，更好的接受和欣賞中華文化，讓自己的精神世界更加豐富。
四、背誦是提高個人素質(zhì)的重要途徑
背誦雖然不是唯一提高個人素質(zhì)的途徑，但經(jīng)過四年級的學習，我深刻認識到，背誦讓自己我們變得更加自信和文質(zhì)彬彬。首先，背誦讓我們更加自信，對于同學和老師，口頭表達要求明顯提高，隨之也變得自信很多，語氣也更滲透出成熟感了。其次，背誦也培養(yǎng)了我們內(nèi)心端正，提高了自身素質(zhì)。背誦應(yīng)該是一種自覺行為，如果堅持背下去，就會在自覺的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起一種端正的禮儀，培養(yǎng)一個更加嚴謹、文明的內(nèi)心。
五、背誦帶來的美好回憶與快樂
背誦是一項學習內(nèi)容，但同時也是一份美好的回憶和美好時光的見證。在背誦的過程中，我們與同學一起相互鼓勵、相互幫助，形成了一個團隊，背誦成為快樂的、有溫度的時光。如今，我們離開那個階段，但那份快樂教會了我們?nèi)绾蜗嗵?，教會了我們成長的道理，留下來的是一份難以忘懷的美好回憶。同時，在背誦過程中，我們也會遇到許多趣味的句子，以及深刻的文言文，這些都會讓我們能夠在學習的過程中得到一份輕松與快樂。
總之，從小學四年級開始，我就開始接觸和學習語文背誦，并在背誦過程中收獲自信、文化、素養(yǎng)與快樂。通過背誦，我已經(jīng)不再是一個單一的語言學習者，而是一個內(nèi)心穩(wěn)定、具備基本語言素質(zhì)和良好綜合素質(zhì)的人。背誦如同盛放的鮮花，讓我們在茁壯成長中品味人生的精彩！
語文背誦的心得體會總結(jié)篇八
從開學到現(xiàn)在已經(jīng)近兩周的時間了，我現(xiàn)在所帶的三年級學生因為基礎(chǔ)比較好，大部分同學對課文的背誦任務(wù)都能較好較快完成，但仍有一小部分同學不能完成背誦任務(wù)。有一次上課全班同學一個一個和我背誦之后，有五六個同學不會背誦。我讓他們在講臺上每人讀一遍課文，讓同學們仔細聽然后共同說說他們讀書的特點，大家分析出來有幾點：1、他們讀書聲音太小2、吐字不清晰，嘴巴張不開3、不自信，不大膽。
相信每個班都有這樣讀書的學生，老師一說讀書，齊讀的時候，他們嘴巴似張非張，精神不集中，濫竽充數(shù);組長領(lǐng)讀的時候，聲音小，字都含糊在自己嘴里，讀的不清不楚。其實記憶能力不完全是抽象的，也不完全靠大腦才能進行，就像練習彈鋼琴熟練以后就可以完全背譜彈奏，此時的記憶不是大腦進行的，而且手指的肌肉已經(jīng)記住了動作，還有舞蹈，多練習不是讓大腦去記動作而且讓肌肉去記憶。
我想說的是其實背書也可以不完全靠大腦，讓嘴巴張開，嘴唇動起來，每個字必須咬住說清楚，大聲說出來，這樣練習，嘴巴的肌肉也會起到記憶的效果，這樣記憶就更快更牢固。
這些也就是自己的總結(jié)，因為自己有親身體驗，而且我也把方法告訴同學們，特別是平時教讀的時候，會特別強調(diào)張嘴和吐字，這樣確實也給學生的記憶帶來了幫助。相信對語文和英語的記憶會有一些好處!
語文背誦的心得體會總結(jié)篇九
學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、以先進的教學方法備課上課
由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。教學中采用單元整組教學法，讓學生提前查找資料，了解課文內(nèi)容，以單元為單位進行學習，使用多媒體課件進行輔助，這樣節(jié)省了很多時間，讓學生看課外書，使學生的語文水平得到了很大的提高。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學能自己講課，分號小組組長帶動組員學習，大家比方法，比效率學生的學習能力得到了鍛煉。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的.情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。對它們放低要求但必須成文。同時采取一幫一的政策，既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
2、好詞佳句的收集
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，但后進生的問題還是工作中的難題，下學期爭取找出更好的辦法帶好后進生。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導扶助我、指導我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關(guān)心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。
正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考的改革的新動向，在教學設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20--年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習用書《高考語文核按鈕·20--版》、《高考語文二輪復(fù)習用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設(shè)計的優(yōu)化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”。
在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）。
擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務(wù)實，講求科學，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設(shè)研究·中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十一
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動態(tài)的關(guān)系，每一個時期由于社會經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進，語文教學中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。
一、我國目前的師生關(guān)系
我國目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個方面的問題：
1、師生之間的關(guān)系疏散
當今學校組織中，一位語文教師擔任一個班甚至好幾個班的語文教學工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學化與企業(yè)化，教師和學生之間沒有足夠的時間與空間密切聯(lián)系?？茖W技術(shù)的進步，現(xiàn)代教學媒介的廣泛應(yīng)用，遠程教學的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種情況下師生直接交流的時間就更少。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè)，那他與學生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向
人際關(guān)系的類別很多，一個人與他人的接觸，有些僅止于獨特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的.關(guān)系。當前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能，強調(diào)學生應(yīng)學一技之長，教師對學生的教導偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學后，師生關(guān)系進一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對學生進行全方位的培養(yǎng)，在傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文基本能力的同時，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國目前應(yīng)試教育占主導地位的前提下，許多語文教師由于種種原因，只偏重了知識的傳授。
3、教學評價過于客觀
教師在教學活動中，經(jīng)常要考查學生的成績，包括認知(學業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會，教育實施逐漸制度化與標準化，教師面對眾多的學生，不得不排除個人情感因素，客觀評價教學效果。用分數(shù)來評定學生對知識的掌握。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語文教師也是如此，這就導致學生覺得教師缺乏人情味。
4、師道觀念趨于現(xiàn)實
傳統(tǒng)師道觀念認為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識能啟迪學生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時代需要新型的師生關(guān)系
目前我國新一輪的課程改革正在進行，要求老師與學生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學生為本”，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的特點，老師與學生是交互主體性關(guān)系。語文科要達到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù)，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語文課程應(yīng)進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標必須建立和諧的師生關(guān)系。
三、語文教學中如何建立新型的師生關(guān)系
語文教師要處理好與學生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語文教師要愛學生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導學生。要在實際教學中注意觀察學生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應(yīng)的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況引導學生。
在閱讀教學中，教師要知道學生原有的閱讀水平，有針對性地指導學生預(yù)習、討論、總結(jié)，教師如果不了解學生的實際水平，就達不到良好的教學效果。教學中教師要通過一系列的調(diào)查活動了解學生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有教師了解學生的作文心理實際才能切實有效地指導學生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達出來。同樣，學生也應(yīng)該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學生好。如果學生認識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛，學生就會自然地親近老師，學習上也會比較自覺。當然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會比較融恰。
2、目前每個班大都在60、70人，一個語文教師往往要帶兩個班，每年可能還要換班，要同每個同學進行密切的交往是不切實際的。因此要抓住需要重點培養(yǎng)的學生，加強對他們的指導與聯(lián)系。可以通過批改學生的周記等對學生的思想進行把握。批評和表揚學生要分場合，注意言詞。
3、教師與學生的交往是平等的，教師要認識到，他與學生的關(guān)系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓作為一名新教師的我成長、進步了不少。回顧這一學期以來，自己的解學工作還存在著一些問題，今后還需努力解決。
本學期，我擔任九年級生活語文的教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我做了幾點工作。
1.認真?zhèn)湔n，因材施教，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點難點，設(shè)置合理的教學目標。
2.多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應(yīng)學生的學習方法，我不斷改進自己的缺點，利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
3.積極學習相關(guān)的教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
4.教學反思。盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標，以激勵自己：在教育教學的思想上，認真學習新內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實教學基本功，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。
這一學期的教學工作，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，吸引學生，共同進步。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十三
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學任務(wù)以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生教會”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習能力的發(fā)展，限制了學生的思維空間?！皩W案導學”教學模式從學生的實際出發(fā)，以促進學生自主學習，培養(yǎng)學生主動探究的能力為目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的實踐來看，我感覺“學案導學”教學模式還值得我們?nèi)L試。“學案導學”教學模式指的是：學生人人參與的研究性學習模式，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言，它著重體現(xiàn)出學生的主體作用。教師真正把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發(fā)揮其有效、高效性，我們認為我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認認真真學理論、增強素質(zhì)更觀念。
本學期開學初，我校就組織全體教師，對“學案教學”進行了幾次專題培訓，使我們在原有認識的基礎(chǔ)上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、復(fù)雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、摸索，進一步更新、完善我們的課堂教學。
二、扎扎實實搞教研，切切實實提質(zhì)量。
本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進教師快速成長。但“小組合作，學案教學”的實施過程是一個長期、復(fù)雜的過程，在以后的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結(jié)，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學案導學”教學的行家能手。
總之,“小組合作，學案導學”的實施過程是一個長期而復(fù)雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!
語文背誦的心得體會總結(jié)篇十四
十六個背誦方法
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點線法
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。
15、關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動靜關(guān)系，遠近關(guān)系，等等。
16、耳聽法
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
其實，現(xiàn)在小學的課程，需要記憶的東西越來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。
在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。
一、限時強記游戲
在規(guī)定的時間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。
1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點后30位數(shù)字;
2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個陌生的人名;
3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個外文生詞。
二、圖文記憶游戲
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。
時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。
三、精細回憶游戲
我們在平時的學習和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)?；貞洠貞浀帽M可能精細，是鍛煉記憶力的好方法。
2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物?發(fā)生了什么事?他們都做了什么?結(jié)局如何?要盡可能回想電影中每一個鏡頭。
語文背誦技巧二
語文的學習在于積累，而日積月累最好的辦法就是要每天記一點或者背誦一點好詞、好句，好段。一年級的孩子基本上不會什么記憶方法，背誦時費時、費力，效果不佳。教師需要在背誦方法上予以指導，以取得良好的效果。記憶的方法其實很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死不說，還滋長學生的厭學情緒。其實背誦也要注意講究方法，只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦的效果，事半而功倍。
循序漸進背誦法。先分句背，逐句背會后，再合起來背，由詞到句，由句連段，再由段連篇。有的孩子在背誦課文的時候，喜歡一遍一遍的讀，讀了很多遍，可仍然還是沒有背會。這時我就建議孩子采用循序漸進的背誦方法，比如在《秋天來了》這篇課文中，引導學生先記第一句，通過三遍或者五遍的重復(fù)朗讀，孩子記住第一句話。然后在以此為基礎(chǔ)，再背誦第二句話，當?shù)诙湓捯脖槐惩陼r，把第一句和第二句連起來背，如此循環(huán)往復(fù)，一般情況下一段話或者說一篇小短文，只需十分鐘之內(nèi)就能完全背會。
音韻記憶法。一年級的學生有很多課文是很有音韻感，很有節(jié)奏感的。這時候老師要領(lǐng)著孩子打著節(jié)拍，讀出韻味，這樣的話，孩子記憶就會很快地記住。如《對韻歌》老師在讀的時候要讀出那種搖頭晃腦的韻味，按著打著節(jié)拍，按著音韻，孩子能很快地記住這首兒歌。
抓住關(guān)鍵詞背誦法。抓住關(guān)鍵詞是一種常見的理解式背誦方法，在一般背誦的基礎(chǔ)上。選取幾個有代表性的關(guān)鍵詞語做，作為背誦的提示，用的好能使背誦取得事半功倍的效果。比如說背誦《四季》一課，就可以讓孩子們記住某個季節(jié)的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷葉，秋季的谷穗，冬季的雪人，再讀時讓孩子加上動作，這樣孩子們能很輕松的背會這篇文章。
對比記憶法。把課文中具有對比的部分找出來，記住對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。比如說《影子》一課，課文中大多數(shù)的句子是相同的格式，只要記住一個，然后運用對比的方式就可以把另外一段記住。
借助圖像記憶法。圖像背誦法是指將語言材料轉(zhuǎn)化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以在再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像過電影一樣，在頭腦中呈現(xiàn)出來。如《大小多少》就可以采用這種方法，讓孩子們先看圖，然后再對照課文圖文對照進行背誦，學生就能輕松的背誦課文。
聯(lián)想背誦法。通過學生的簡單的再創(chuàng)造，把要記憶的內(nèi)容在頭腦中形成暫時的聯(lián)系，來增強記憶的效果，從而達到背誦的目的。如《江南》一課，教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個情境，在美麗的荷塘中作者看到，在荷塘中游泳的魚，魚會在哪里出現(xiàn)呢?可以讓孩子們模仿作者坐在小船中，觀看不時出現(xiàn)在船邊的魚，幫助學生進行記憶。
總之，指導背誦的方法很多，無論用什么方法，都以培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)為目的，課文背誦訣竅，具體文章還要用心對照，希望這些方法對大家有所幫助。
語文背誦技巧三
先讓我們看看課文：
“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!”
其實這篇文章畫面感很強，我就試著讓女兒想象畫里面的景物，比如彎彎的小路，天山，天安門，這是第一段的景物。
第二段的景物是公路，天山，潔白的雪蓮。兩段都有共同的小路和公路，還有不同的天山和北京天安門，將有一個個景物給孩子畫出來，讓她更有感覺。畫面感有了，孩子的求知欲就有了，背起來更容易通過聯(lián)想具體的景物去記憶。
在學校老師會反復(fù)強調(diào)這些，但是在家里上網(wǎng)課，孩子注意力會差很多，更需要父母不停的關(guān)注，通過這樣幫助孩子構(gòu)建場景的方式能行之有效的讓孩子進入狀態(tài)，聯(lián)想背誦。