最優(yōu)體育排球論文題目（案例23篇）

    社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，每天都有新鮮事物涌現(xiàn)，我們是否需要總結(jié)一下自己的所見(jiàn)所聞呢？在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些舉例和引用他人觀點(diǎn)的方式來(lái)豐富文章內(nèi)容。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以學(xué)到如何組織材料和整理思路的方法。
    體育排球論文題目篇一
    體育類(lèi)個(gè)人簡(jiǎn)歷范文
    個(gè)人相片
    姓名：
    性別：
    男
    民族：
    漢族
    出生年月：
    1988年6月13日
    證件號(hào)碼：
    婚姻狀況：
    未婚
    身高：
    178cm
    體重：
    153kg
    戶(hù)籍：
    福建廈門(mén)
    現(xiàn)所在地：
    福建廈門(mén)翔安區(qū)
    畢業(yè)學(xué)校：
    五中
    學(xué)歷：
    初中
    專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：
    體育類(lèi)沒(méi)有
    畢業(yè)年份：
    工作經(jīng)驗(yàn)：
    一年以上
    最高職稱(chēng)：
    其他
    求職意向
    職位性質(zhì)：
    全職
    職位類(lèi)別：
    職位名稱(chēng)：
    隨便;
    工作地區(qū)：
    福建-廈門(mén)集美區(qū),福建-廈門(mén)湖里區(qū),福建-廈門(mén)思明區(qū);
    待遇要求：
    -3000元/月可面議;不需要提供住房
    到職時(shí)間：
    可隨時(shí)到崗
    教育培訓(xùn)
    教育背景：
    時(shí)間
    所在學(xué)校
    學(xué)歷
    1961年5月-1965年6月
    5445
    小學(xué)
    其他信息
    自我評(píng)價(jià)：
    新手上路，請(qǐng)多多關(guān)照
    聯(lián)系方式
    體育排球論文題目篇二
    摘要：體育作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，有著幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學(xué)到大學(xué)一直伴隨著學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。本文旨在分析當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學(xué)環(huán)境對(duì)于體育教學(xué)的作用，從而提出有利于高校提高體育教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理的建議，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
    關(guān)鍵詞：高校；體育；教學(xué)環(huán)境
    高校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所，也可以極大的提升學(xué)生對(duì)于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在高校學(xué)習(xí)中的作用，同時(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)以及各項(xiàng)綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心發(fā)展平衡，在學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)身體素質(zhì)也得到提高。
    一、體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀
    高校體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境以及心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面，高校作為學(xué)生積累知識(shí)、邁向社會(huì)的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力、增加學(xué)生興趣愛(ài)好、提升學(xué)生自信心以及提升學(xué)生人際交往能力等作用，學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中并不是由教師單向的傳授知識(shí)，教師在體育教學(xué)中起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的活動(dòng)，可以單獨(dú)練習(xí)，也可以組成小組練習(xí)，這就需要高校能為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場(chǎng)地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的溝通互動(dòng)、高校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中存在的相關(guān)問(wèn)題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒(méi)有更換，不僅使用起來(lái)不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學(xué)場(chǎng)地分配問(wèn)題，大多數(shù)高校只能提供室外場(chǎng)地，這極大地限制了學(xué)生選擇興趣的問(wèn)題，項(xiàng)目過(guò)于單一[1]。心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境中存在的問(wèn)題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學(xué)生解決活動(dòng)中發(fā)生的困難，還有學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學(xué)，存在許多漏洞，不能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用體育課期間做其他事情，體育教學(xué)名存實(shí)亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的作用。
    二、體育教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)的作用
    （一）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境的作用
    物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境例如設(shè)施場(chǎng)地等都是外在的，可以看得見(jiàn)摸得著的，直觀的影響到學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場(chǎng)地會(huì)讓學(xué)生缺失對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，不愿意參加體育活動(dòng)，而健全的體育設(shè)備，足夠活動(dòng)的場(chǎng)地都可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，視覺(jué)是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境就是每所高校體育教學(xué)的門(mén)面，它直接反映出高校體育教學(xué)的素質(zhì)，以及高校對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重視程度[2]。
    （二）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境的作用
    心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境則需要學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學(xué)生在參加體育教學(xué)中慢慢體會(huì)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生體育教育的重視、教師對(duì)于學(xué)生在教學(xué)課程進(jìn)行中的關(guān)注，以及學(xué)校風(fēng)氣等都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于體育的感受，學(xué)校教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項(xiàng)能力，同時(shí)也可以增加學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的溝通，有助于學(xué)生的人際交往，為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展做好鋪墊。
    三、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境
    （一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境目標(biāo)
    優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學(xué)環(huán)境同樣需要先確立一個(gè)目標(biāo)作為前提，有了目標(biāo)就可以在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時(shí)還可以有效的預(yù)算，節(jié)省學(xué)校投入成本，高校體育教學(xué)環(huán)境不是一成不變的，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，與體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)也隨之變化，做到為學(xué)生的發(fā)展提供最有利的教學(xué)基礎(chǔ)[3]。
    （二）物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境
    物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時(shí)也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿(mǎn)足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會(huì)得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境不能脫離學(xué)校的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境時(shí)要掌控全局，對(duì)整體進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使得場(chǎng)地分布區(qū)域自然，場(chǎng)地與設(shè)備搭配合理，不能對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成不便，例如教學(xué)樓附近設(shè)立露天運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，很容易打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校除了在學(xué)校建設(shè)之外，還可以與專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所合作，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以解決場(chǎng)地問(wèn)題，例如學(xué)校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場(chǎng)地的`需求，同時(shí)也達(dá)到擴(kuò)展教學(xué)的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境除建設(shè)科學(xué)合理之外，還需要標(biāo)準(zhǔn)化的提示標(biāo)語(yǔ)以及嚴(yán)格的管理制度，以便降低學(xué)生在活動(dòng)中存在的危險(xiǎn)。
    （三）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境
    心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境區(qū)別甚遠(yuǎn)，心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，高校可以引進(jìn)當(dāng)下流行的運(yùn)動(dòng)雜志報(bào)刊等，設(shè)立體育風(fēng)尚標(biāo)圖書(shū)角，提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的豐富程度，讓學(xué)生的視野不再局限于學(xué)校課堂教學(xué)中，同時(shí)觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。而且教師也可以增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己創(chuàng)造活動(dòng)以及活動(dòng)規(guī)則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生與大家分享自己的感受與收獲，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹(shù)立自信心。高校體育教學(xué)更加的多元化，不僅僅只是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在多元化的體育教學(xué)中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問(wèn)題，立足于解決問(wèn)題、發(fā)展學(xué)生體育教育，從而引起高校對(duì)于體育教學(xué)環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進(jìn)教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]崔艷艷.我國(guó)普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d]河北師范大學(xué),
    體育排球論文題目篇三
    1、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
    2、中國(guó)和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析
    3、湖南省群眾體育與競(jìng)技體育的協(xié)同發(fā)展研究
    4、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析
    5、安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究
    6、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例
    7、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
    8、高校體育柔力球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
    9、社會(huì)體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
    10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
    11、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律
    12、骨骼肌收縮過(guò)程中鈣離子的作用
    13、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用
    14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
    15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性
    16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
    17、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法
    18、談網(wǎng)球擊球過(guò)程中的“放松”
    19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問(wèn)題及解決策略
    20、對(duì)湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
    21、中小學(xué)氣排球開(kāi)展現(xiàn)狀與推廣策略研究
    22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯(cuò)誤及對(duì)策
    23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
    24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
    25、當(dāng)代體育用品的市場(chǎng)分類(lèi)及其發(fā)展趨勢(shì)分析
    26、太極拳運(yùn)動(dòng)與老年人自我觀念和生活滿(mǎn)意感的關(guān)系探究
    27、濟(jì)寧市體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究
    28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開(kāi)放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析——以濱州為例
    29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究
    30、成都市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究
    31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
    32、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
    33、淺析散打鞭腿動(dòng)作對(duì)膝關(guān)節(jié)的影響及對(duì)策研究
    34、我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究
    35、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除
    36、論冬奧會(huì)對(duì)我國(guó)休閑體育的影響
    37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問(wèn)題探討
    38、民族舞獅運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性和價(jià)值功能
    39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)相互作用的研究
    40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
    41、下旋球的分類(lèi)及搓接下網(wǎng)原因分析
    42、對(duì)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)情況的調(diào)查與建議
    43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究
    44、奧運(yùn)會(huì)視角下當(dāng)代中國(guó)體育傳媒發(fā)展研究
    45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
    46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)
    47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
    48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
    49、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
    50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
    51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
    52、羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體生理機(jī)能的影響研究
    53、俱樂(lè)部模式體育教學(xué)改革研究
    54、我國(guó)武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
    55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
    56、武術(shù)技擊性實(shí)用價(jià)值的探析
    57、中國(guó)醉拳文化探析
    58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探
    59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
    60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實(shí)證研究
    61、國(guó)際足聯(lián)治理危機(jī)的歷程回顧及啟示
    62、我國(guó)女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實(shí)施研究
    63、美國(guó)啦啦操文化影響下的中國(guó)啦啦操運(yùn)動(dòng)
    64、我國(guó)體育新聞報(bào)道中的傾向性研究
    65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例
    66、體育人在廣場(chǎng)舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究
    67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段
    68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用
    69、高校體能訓(xùn)練存在的問(wèn)題及對(duì)策
    70、優(yōu)秀跳水運(yùn)動(dòng)員損傷部位特征及預(yù)防措施研究
    71、舞蹈啦啦隊(duì)成套動(dòng)作技術(shù)對(duì)比分析
    72、城市夜跑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)問(wèn)題解析及治理路徑研究
    73、論“跑男”現(xiàn)象對(duì)青少年體育教育的影響與啟示
    74、民生視域下的群眾體育公平問(wèn)題論析
    75、我國(guó)農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望
    76、我國(guó)自由式滑雪空中技巧安全問(wèn)題的研究
    77、體質(zhì)測(cè)評(píng)中仰臥起坐測(cè)試規(guī)格的國(guó)際比較
    78、“單對(duì)統(tǒng)一”武術(shù)套路競(jìng)賽模式研究
    79、中國(guó)健美操競(jìng)賽發(fā)展的演變與走向
    80、淺析三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向
    81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作研究
    82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測(cè)試系統(tǒng)
    83、淺析青少年的心理訓(xùn)練
    84、短道速滑隊(duì)有氧耐力訓(xùn)練方法的研究
    85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測(cè)試與分析
    86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運(yùn)動(dòng)中的特殊地位
    87、我國(guó)大學(xué)生戶(hù)外運(yùn)動(dòng)服務(wù)體系的構(gòu)建研究
    88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問(wèn)題探討
    89、論老年人的力量訓(xùn)練
    90、關(guān)于中國(guó)象棋的發(fā)展論述
    91、濟(jì)南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析
    92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢(shì)芻議
    93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究
    94、對(duì)三級(jí)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)速度和力量訓(xùn)練的探討
    95、第一屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)女子體操團(tuán)體實(shí)力分析
    96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析
    97、青少年皮劃艇運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)短距離體能特點(diǎn)的比較研究
    98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法
    99、健步走對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究
    100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考
    體育排球論文題目篇四
    1、論嚴(yán)歌苓新移民小說(shuō)的跨域書(shū)寫(xiě)
    2、清后期女性的文學(xué)生活研究
    3、20世紀(jì)90年代中國(guó)散文與知識(shí)分子自我認(rèn)同研究
    4、民族神話(huà)、傳說(shuō)意象與中國(guó)新詩(shī)民族性的建構(gòu)之研究
    5、魏晉南北朝論體文研究
    6、李漁生活美趣研究
    7、中國(guó)古典意象史論
    8、明末清初的文學(xué)嬗變
    9、中國(guó)傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究
    10、魏晉南北朝道教與文學(xué)
    11、道咸宋詩(shī)派研究
    12、以宋代為背景的英雄傳奇小說(shuō)研究
    13、20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)中的貞節(jié)觀
    14、從山水到園林-謝靈運(yùn)山水園林美學(xué)研究
    15、朱彝尊交游考論
    16、國(guó)家機(jī)構(gòu)贊助下中國(guó)文學(xué)的對(duì)外譯介
    17、兩漢文學(xué)地域性研究
    18、漢代神話(huà)研究
    19、漢魏晉南北朝邊塞樂(lè)府詩(shī)研究
    20、明清世情小說(shuō)雅俗流變及地域性研究
    21、唐代游藝與詩(shī)歌
    22、媒介文化思潮與當(dāng)代文學(xué)觀念
    23、宋詞的女性化特征演變史
    24、民國(guó)以來(lái)重要唐宋詞選研究
    25、中國(guó)古代文學(xué)松柏題材與意象研究
    26、作者身份與中國(guó)古代文學(xué)活動(dòng)
    27、元散曲風(fēng)格特質(zhì)及其成因研究
    28、《三國(guó)演義》在明清時(shí)期的傳播與影響研究
    29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)文研究
    30、三國(guó)故事說(shuō)唱文學(xué)研究
    31、日本的魯迅《野草》研究
    32、中國(guó)現(xiàn)代神話(huà)題材文學(xué)研究
    33、新世紀(jì)大陸電視劇與革命敘事
    34、宋元詞曲遞變研究
    35、論中國(guó)當(dāng)代新生代小說(shuō)的影視改編
    36、當(dāng)代小說(shuō)中的土地問(wèn)題
    37、新時(shí)期兒童文學(xué)中的生態(tài)倫理意識(shí)研究
    38、周揚(yáng)與現(xiàn)代革命文藝運(yùn)動(dòng)
    39、文化突圍與文類(lèi)重構(gòu)
    40、庾信在唐代詩(shī)壇的接受
    41、從中國(guó)三部小說(shuō)看中國(guó)江湖文化
    42、清代書(shū)院與桐城文派的傳衍
    43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀(jì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)的發(fā)展
    44、人性腹地的勘探與呈現(xiàn)
    45、曹植文學(xué)思想研究
    46、新時(shí)期文學(xué)批評(píng)現(xiàn)象回顧與理論反思
    47、從農(nóng)民到農(nóng)民工
    48、傳奇敘事與中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)
    49、陽(yáng)明心學(xué)與明中后期文學(xué)批評(píng)
    50、神話(huà)與兒童文學(xué)
    51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究
    52、魏文帝曹丕研究
    53、《史記》文學(xué)研究
    54、漢代文學(xué)中的神話(huà)研究
    55、新月派文學(xué)觀念研究
    56、蘇軾諧趣詞研究
    57、唐代小說(shuō)的明清傳播
    58、新時(shí)期以來(lái)官場(chǎng)小說(shuō)研究
    59、論女性意識(shí)視域下的當(dāng)代女性詩(shī)歌
    60、童年經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代作家創(chuàng)作的影響及其呈現(xiàn)
    61、宋初南北兩大文學(xué)群體研究
    62、宋詞音樂(lè)專(zhuān)題研究
    63、殘雪文學(xué)的意義空間
    64、黑土地的守望者
    65、汪曾祺小說(shuō)文藝民俗審美研究
    66、明代文官制度與明代文學(xué)
    67、明清游歷小說(shuō)研究
    68、發(fā)現(xiàn)與重讀-20世紀(jì)80年代“被遮蔽”歷史小說(shuō)研究
    69、民俗與政治的互動(dòng)
    70、臺(tái)灣后鄉(xiāng)土文學(xué)研究
    經(jīng)濟(jì)學(xué)博士論文題目
    1、基于綠色gdp投入產(chǎn)出模型架構(gòu)研究
    2、中國(guó)住戶(hù)生產(chǎn)核算理論與方法研究
    3、成長(zhǎng)型企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題研究
    4、中國(guó)社會(huì)核算矩陣編制與模型研究
    5、政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估方法及其應(yīng)用研究
    6、人口老齡化對(duì)我國(guó)gdp及其構(gòu)成的影響
    7、環(huán)境價(jià)值核算方法及應(yīng)用研究
    8、經(jīng)濟(jì)核算原理在現(xiàn)代制造業(yè)定量研究中的應(yīng)用
    9、中國(guó)服務(wù)業(yè)的全要素生產(chǎn)率研究
    10、我國(guó)gdp中勞動(dòng)報(bào)酬份額的下降
    11、經(jīng)濟(jì)福利核算的理論及其指標(biāo)研究
    12、宏觀金融運(yùn)行異常的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)研究
    13、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算及其總體模式研究
    14、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算方法論研究
    15、可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系建構(gòu)及其應(yīng)用研究
    16、供應(yīng)鏈違約風(fēng)險(xiǎn)的研究
    17、對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算理論與方法問(wèn)題研究
    18、markov算子的漸近行為與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的幾個(gè)問(wèn)題
    19、非完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的宏觀經(jīng)濟(jì)優(yōu)化模型
    20、效用、風(fēng)險(xiǎn)與納什均衡選擇
    21、糧食、農(nóng)業(yè)制度供給中的博弈與實(shí)證
    22、理解經(jīng)濟(jì)變遷的過(guò)程
    23、海洋經(jīng)濟(jì)核算體系與核算方法研究
    24、區(qū)域環(huán)境價(jià)值核算的方法與應(yīng)用研究
    25、基于環(huán)境因素的全要素生產(chǎn)率和國(guó)民收入核算研究
    26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計(jì)研究
    27、現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計(jì)理論體系創(chuàng)新研究
    28、ict對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)研究
    29、資本存量與資本服務(wù)核算研究
    30、地區(qū)gdp核算及數(shù)據(jù)銜接問(wèn)題研究
    31、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)綜合核算與綠色gdp的建立
    32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)能源核算研究
    33、消費(fèi)型中間消耗的概念及測(cè)算
    34、時(shí)間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預(yù)測(cè)中的應(yīng)用
    35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究
    36、供應(yīng)計(jì)劃問(wèn)題的遺傳算法求解
    37、基于景氣指數(shù)的宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)研究
    38、企業(yè)管理創(chuàng)新數(shù)量分析中的線(xiàn)性?xún)?yōu)化逆問(wèn)題
    39、技術(shù)能力成長(zhǎng)決策中的實(shí)物期權(quán)方法研究
    40、資產(chǎn)定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的討論和模擬
    41、投資者認(rèn)知收益度量模型及系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征
    43、人力資本與全要素生產(chǎn)率
    44、湖南省宏觀經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)的編制與應(yīng)用研究
    45、森林資源核算及納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系研究
    46、疏浚企業(yè)挖泥船生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)優(yōu)化分析
    47、過(guò)程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在gdp預(yù)測(cè)中的應(yīng)用研究
    優(yōu)秀信息管理博士論文題目
    1、網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈價(jià)值管理研究
    2、高校科學(xué)數(shù)據(jù)管理研究
    3、網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新研究
    4、異構(gòu)無(wú)線(xiàn)融合網(wǎng)絡(luò)中無(wú)線(xiàn)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究
    5、云計(jì)算環(huán)境下動(dòng)態(tài)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究
    6、基于g/s模式的三維地質(zhì)災(zāi)害信息管理平臺(tái)研究
    7、數(shù)字圖書(shū)館內(nèi)容管理開(kāi)源軟件應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究
    8、基于erp系統(tǒng)的供應(yīng)商成本管理研究
    9、我國(guó)著作權(quán)集體管理制度的困境與出路
    10、面向用戶(hù)服務(wù)需求的云計(jì)算管理機(jī)制研究
    11、基于聲望的信任管理關(guān)鍵技術(shù)研究
    12、面向政府危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究
    13、民國(guó)時(shí)期報(bào)業(yè)管理學(xué)術(shù)思想研究
    14、高校圖書(shū)館人力資源管理創(chuàng)新研究
    15、基于web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    16、基于b/s模式的設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
    17、學(xué)生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)
    18、高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    19、計(jì)算機(jī)機(jī)房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)
    20、我國(guó)著作權(quán)集體管理制度研究
    21、基于uml的學(xué)生管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    22、山東科技大學(xué)教務(wù)綜合管理信息系統(tǒng)
    23、虛擬樣機(jī)協(xié)同仿真平臺(tái)的數(shù)據(jù)/模型管理技術(shù)研究
    24、基于設(shè)備管理系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)
    25、基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    26、高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析和模型研究
    27、新型電動(dòng)汽車(chē)鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)
    28、基于c/s與b/s混合結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)
    29、軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理研究
    30、基于snmp的數(shù)據(jù)采集及性能管理的研究
    31、現(xiàn)代項(xiàng)目管理方法及其在人力資源管理軟件開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用
    32、高校網(wǎng)絡(luò)招生管理與分析系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)研究
    33、基于uml技術(shù)的高校招生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    34、高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    35、圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理研究
    36、基于web的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
    37、基于元模型的信息資源管理技術(shù)研究
    38、我國(guó)廣電產(chǎn)業(yè)人力資源管理實(shí)踐與員工忠誠(chéng)的實(shí)證研究
    39、基于cmm軟件項(xiàng)目質(zhì)量管理的研究
    40、個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
    41、基于知識(shí)管理的圖書(shū)館績(jī)效評(píng)價(jià)研究
    42、e-learning環(huán)境下大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)施策略研究
    43、高校危機(jī)傳播管理的媒體策略研究
    44、礦井水文地質(zhì)信息管理與水害預(yù)測(cè)系統(tǒng)
    45、基于b/s結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    46、超市商品銷(xiāo)售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    47、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    48、圖書(shū)館圖書(shū)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    49、基于eclipse的圖書(shū)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    體育排球論文題目篇五
    2、中學(xué)體育課的練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
    3、要重視小學(xué)體育教學(xué)中的養(yǎng)護(hù)教育
    4、注意體育教學(xué)的實(shí)效性
    5、體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)
    6、實(shí)施體育素質(zhì)教育的探索
    7、建好學(xué)生體育檔案
    8、體育場(chǎng)所服務(wù)質(zhì)量的理論研究
    9、對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點(diǎn)問(wèn)題的探討
    10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個(gè)觀念
    11、中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考
    12、中學(xué)體育課理論教學(xué)探討
    13、體育教學(xué)與訓(xùn)練
    14、建立和諧的師生關(guān)系
    15、村小中青年教師兼教體育學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
    16、淺談體育教師如何備好體育課
    17、體育課集合隊(duì)形的變化的教學(xué)隨筆
    18、學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育
    19、初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育工作情況的調(diào)查與分析
    20、體育教育與人類(lèi)生存需要之關(guān)系
    21、要帶著愛(ài)心去上課--中學(xué)體育課教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴
    22、世界體育發(fā)展與我國(guó)的全民健身計(jì)劃
    23、動(dòng)作示范在體育教學(xué)中的作用
    24、中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)尚處胚胎期
    25、體育文化的全球化與民族化
    26、體育意識(shí)剖析
    27、關(guān)于在體育教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)遷移規(guī)律運(yùn)用的建議
    28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育
    29、重視在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣
    30、對(duì)我國(guó)體育科技一體化訓(xùn)練體系的幾點(diǎn)研究
    31、試論體育教學(xué)中的思想品德教育
    32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標(biāo)體系
    33、提高耐久力在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)過(guò)程中價(jià)值研究
    34、小學(xué)體育課組織教學(xué)的基本途徑
    35、略談在小學(xué)體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
    36、中國(guó)與世界優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)參數(shù)的比較分析
    37、關(guān)于在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的建議
    38、提高耐久力在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)過(guò)程中價(jià)值研究
    39、武術(shù)套路發(fā)展的動(dòng)因
    40、對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練的探討
    41、對(duì)中學(xué)生課外活動(dòng)淺析
    42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂(lè)部的市場(chǎng)
    43、肥胖對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的不良影響
    44、肥胖與有氧運(yùn)動(dòng)的研究分析
    45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策
    46、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展面臨的問(wèn)題及對(duì)策
    47、關(guān)于初中體育課“減負(fù)”問(wèn)題的分析研究
    48、關(guān)于大學(xué)生對(duì)人體肥胖問(wèn)題的看法與分析
    49、關(guān)于大學(xué)生健康促進(jìn)問(wèn)題的探討
    50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討
    51、關(guān)于路橋區(qū)初三學(xué)生對(duì)中考體育態(tài)度的調(diào)查研究
    52、關(guān)于女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)減肥問(wèn)題的淺析
    53、關(guān)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的探論與分析
    54、關(guān)于臺(tái)州地區(qū)中學(xué)體育教師當(dāng)班主任的淺析
    55、關(guān)于臺(tái)州市各中小學(xué)校體育教學(xué)的不足之處
    56、關(guān)于提高中學(xué)生足球興趣的研究
    57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺(tái)期
    58、關(guān)于羽毛球殺球動(dòng)作的技術(shù)動(dòng)力定型的淺析
    59、關(guān)于運(yùn)動(dòng)員保險(xiǎn)的問(wèn)題
    60、關(guān)于運(yùn)動(dòng)員體能的探討
    61、觀雅典奧運(yùn)展望北京奧運(yùn)
    62、滑步出標(biāo)槍中的作用
    63、健身與健美的訓(xùn)練方法
    64、椒江區(qū)居民體育消費(fèi)水平體系
    65、教育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)系
    66、開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的研究
    67、口服肌酸與運(yùn)動(dòng)能力
    68、跨欄跑中跨越1-3藍(lán)的技術(shù)分析
    69、快樂(lè)體育在體育教學(xué)中的重要性
    70、礦物質(zhì)對(duì)青少年身高的影響
    體育排球論文題目篇六
    體育課雖是學(xué)生最喜愛(ài)上的課之一，但長(zhǎng)期以來(lái)，由于各種理由，學(xué)生卻缺少基本的體育科學(xué)知識(shí)，對(duì)體育的目的任務(wù)不明確，甚至對(duì)體育這門(mén)學(xué)科還存在著許多不正確的認(rèn)識(shí)。究其理由在于：時(shí)至今日，中學(xué)體育課教學(xué)理念雖有了一定變化，但課堂教學(xué)仍沒(méi)有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是只注重教授技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生單純進(jìn)行模仿動(dòng)作，卻忽視了基本理論和技術(shù)理論的教育，教學(xué)方式也基本上是“男生打球女生聊，老師學(xué)生都自由”。201x版《體育與健康》新課標(biāo)明確要求：要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生增強(qiáng)體能，提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能及科學(xué)健身策略，和體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力，最終養(yǎng)成健康的行為生活方式。中學(xué)體育教學(xué)大綱也在“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中也指出：“體育知識(shí)技能的教學(xué)，不應(yīng)該理解為僅僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，而更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的知識(shí)、技能和策略”。
    因此，為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，就有必要在督促中學(xué)生加緊體格鍛煉的同時(shí)，開(kāi)展系統(tǒng)的體育理論知識(shí)教育，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅可以提高全體學(xué)生的體育文化知識(shí)水平和技術(shù)水平，還可以減輕學(xué)生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害。
    作為一名中學(xué)體育老師，要做好體育理論教育，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
    1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平
    學(xué)生掌握知識(shí)的程度，與授課教師的理論水平有著直接的關(guān)系，如果教師沒(méi)有足夠的理論知識(shí)，要想培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學(xué)生簡(jiǎn)直是不可能的。體育是一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及面廣，這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識(shí)，并能夠運(yùn)用最好的教學(xué)策略及教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，需要每一位教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的'知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，始終用最新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)策略及手段教授學(xué)業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學(xué)的必要條件。
    2精心準(zhǔn)備，豐富課堂理論教學(xué)內(nèi)容
    2.1結(jié)合學(xué)生實(shí)際，傳授基本知識(shí)
    由于現(xiàn)在學(xué)校、家庭、學(xué)生甚至社會(huì)對(duì)體育理論的重視還不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的健康知識(shí)與科學(xué)鍛煉策略，出現(xiàn)了不科學(xué)甚至是錯(cuò)誤的看法：如很多學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”，“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”等。有些同學(xué)熱的汗流浹背，一停下來(lái)就嘴對(duì)著自來(lái)水狠喝一通；有的同學(xué)剛跑完長(zhǎng)跑就一屁股坐在地上，有些同學(xué)吃過(guò)飯后馬上就進(jìn)行非常劇烈的體育活動(dòng)……教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)設(shè)體育保健課、運(yùn)動(dòng)生理課等有關(guān)生理和心理的課程，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行如：“科學(xué)鍛煉身體的策略”，“進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)”等教育，甚至可以讓學(xué)生了解“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”，“運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)的疾病與防治”等方面的教育，對(duì)學(xué)生傳授一些自我保護(hù)的要領(lǐng)與策略，使學(xué)生掌握常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷及生活中常見(jiàn)安全理由的處理策略，從而讓學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)更為清楚的認(rèn)識(shí)。
    2.2關(guān)注學(xué)生需求，做到學(xué)有所用
    在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求并根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計(jì)劃，結(jié)合所教運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會(huì)自我鍛煉的策略，而且還要向?qū)W生講解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學(xué)生不但能夠參加組織比賽，還可以向社會(huì)宣傳體育，推動(dòng)和推動(dòng)我國(guó)群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展及普及。
    2.3拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣
    教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)中，可以通過(guò)拓展一些生動(dòng)的課外知識(shí)，甚至可以結(jié)合“體育史”和歷史典故講授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、變遷的過(guò)程和一些名人軼事進(jìn)行講解，如：可以讓學(xué)生了解“體育的產(chǎn)生和發(fā)展”，“最早的古代奧運(yùn)會(huì)”，“現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生及創(chuàng)始人”，以及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生”，“馬拉松”的起源，這樣既可以豐富課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣，帶著明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上好每一次體育理論課。
    2.4結(jié)合重大賽事，進(jìn)行宣傳教育
    一般來(lái)說(shuō)，體育理論比較枯躁，不大好教學(xué)，但仍有相當(dāng)部分和越來(lái)越多的中學(xué)生對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯躁的理論知識(shí)寓于生動(dòng)的比賽場(chǎng)面，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，而且能激發(fā)他們對(duì)體育競(jìng)技的興趣，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)刻苦的拼博精神。
    3有效利用雨、雪等特殊天氣上好體育理論課
    現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)，大多是利用體育課堂，但時(shí)間相對(duì)較少，根本達(dá)不到預(yù)期目的，而且，現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，受體育場(chǎng)地及設(shè)施等諸多條件的限制，遇雨、雪等惡劣天氣室外技術(shù)課便沒(méi)辦法上，體育課要么是學(xué)生上自習(xí)，要么改上數(shù)、理、化等文化課，因此，有效利用好雨、雪等惡劣天氣開(kāi)展理論教學(xué)，向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，不僅可以保證學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)時(shí)間，便于學(xué)生牢固掌握體育理論知識(shí)和技術(shù)水平，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)和意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論學(xué)習(xí)的重視程度。
    總之，體育課也應(yīng)重視理論教學(xué)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論及相關(guān)知識(shí)的教育，才能有效提高中學(xué)生的體育理論知識(shí)水平及體育意識(shí)，從而才能為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，起到積極的、不可估量的推動(dòng)作用。
    體育排球論文題目篇七
    一、改善自然環(huán)境，為體育教學(xué)所用
    一般來(lái)說(shuō)，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨(dú)特的自然環(huán)境與優(yōu)勢(shì)資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢(shì)，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢(shì)資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開(kāi)設(shè)多樣的運(yùn)動(dòng)形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動(dòng);在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開(kāi)展水上體育活動(dòng);在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動(dòng)。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動(dòng).采取臺(tái)理、靈活的體育教學(xué)方式、項(xiàng)目和組織機(jī)制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項(xiàng)目，改變運(yùn)動(dòng)方式;在一些過(guò)熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
    二、體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境的營(yíng)造
    體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動(dòng)賴(lài)以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場(chǎng)、體育器材等，它們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中都發(fā)揮著各自的功能。體育場(chǎng)地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場(chǎng)地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效果，同時(shí)場(chǎng)地的外在形式也給師生帶來(lái)不同的視覺(jué)刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場(chǎng)地內(nèi)外的布置等，都會(huì)對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
    (一)合理布置體育場(chǎng)地和器材
    對(duì)于學(xué)生而言，最直觀的感覺(jué)來(lái)自于視覺(jué)信息，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與各種體育器材的布局，如體育場(chǎng)地干凈整齊、體育器材種類(lèi)齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺(jué)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿(mǎn)足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。除此之外，體育場(chǎng)地與器材經(jīng)過(guò)頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機(jī)械部件連接松動(dòng)等問(wèn)題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場(chǎng)地設(shè)施長(zhǎng)時(shí)期使用，沒(méi)有維修，場(chǎng)地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的`維修、保養(yǎng)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運(yùn)動(dòng)器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場(chǎng)地條件以及場(chǎng)地布置，及時(shí)排除風(fēng)險(xiǎn)隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
    (二)完善體育場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件
    完善的體育場(chǎng)地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場(chǎng)地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于體育室內(nèi)場(chǎng)地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線(xiàn)不足的情況下，學(xué)生無(wú)法認(rèn)清運(yùn)動(dòng)線(xiàn)路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線(xiàn)照明過(guò)亮的話(huà)，就會(huì)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺(jué)上形成強(qiáng)烈的光線(xiàn)刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時(shí)，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過(guò)大不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無(wú)法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。
    (三)營(yíng)造體育場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境的色調(diào)
    體育場(chǎng)地設(shè)施中的顏色對(duì)于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來(lái)不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺(jué)，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)者自身的興奮程度。比如，各類(lèi)不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級(jí)集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作配合以及班級(jí)凝聚力的表現(xiàn)。
    三、總結(jié)
    總之，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動(dòng)。
    體育排球論文題目篇八
    2、蒙古馬高負(fù)荷運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前后mstn基因、ckm基因表達(dá)量分析
    3、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進(jìn)展
    4、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練治療注意缺陷運(yùn)動(dòng)障礙伴平衡異常患兒的療效分析
    5、健康教育結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響
    6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究進(jìn)展
    7、情景式運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究
    8、長(zhǎng)期有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)老年大鼠主動(dòng)脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響
    9、20x-20x年我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析
    10、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)大鼠腦缺血再灌注后神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激的影響
    11、強(qiáng)化下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響
    12、3d視力訓(xùn)練聯(lián)合睫狀肌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在矯正青少年近視中的應(yīng)用研究
    13、節(jié)律性運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)腦梗塞合并偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能及生活質(zhì)量的影響
    15、意識(shí)關(guān)注下的下肢運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)卒中后下肢運(yùn)動(dòng)功能的改善
    16、我國(guó)中小學(xué)業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理模式探索與研究
    17、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)自信的培養(yǎng)研究
    18、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練聯(lián)合奧利司他對(duì)肥胖小鼠減肥及運(yùn)動(dòng)能力的影響
    19、高爾夫數(shù)據(jù)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學(xué)院為例
    20、離心運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在康復(fù)治療中的應(yīng)用進(jìn)展
    21、不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響
    22、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)心肌梗死后心臟的保護(hù)作用及其機(jī)制研究進(jìn)展
    23、艾灸聯(lián)合補(bǔ)陽(yáng)還五湯運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練改善外周動(dòng)脈疾病患者下肢運(yùn)動(dòng)功能的效果研究
    24、長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練延緩高血壓進(jìn)展的作用及其中樞機(jī)制
    25、懸吊運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練糾正脊柱側(cè)彎對(duì)慢性腰背痛的價(jià)值分析
    26、懸吊運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)小兒痙攣型偏癱的康復(fù)效果
    27、大數(shù)據(jù)背景下我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展趨勢(shì)研究
    28、論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化與競(jìng)技訓(xùn)練實(shí)踐的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題——系統(tǒng)訓(xùn)練生物原理與當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)“大周期”認(rèn)識(shí)邏輯錯(cuò)誤的對(duì)比分析(上)
    29、無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)下的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究
    30、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)度智能分配控制器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
    31、早期康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響
    32、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)高齡下肢動(dòng)脈硬化閉塞癥患者行動(dòng)能力的改善研究
    33、個(gè)體化康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)以及綜合康復(fù)指導(dǎo)對(duì)冠心病患者pci術(shù)后的影響
    34、初中學(xué)生課余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)研究
    35、激勵(lì)理論在高校普通大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用效果
    36、淺析以人為本思想在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的運(yùn)用
    37、高?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的作用
    38、高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)——評(píng)《高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與管理研究》
    39、探討跆拳道運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特點(diǎn)及其發(fā)展
    40、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則應(yīng)用發(fā)展研究
    體育排球論文題目篇九
    2、我國(guó)學(xué)校體育設(shè)施社會(huì)化開(kāi)放立法的協(xié)調(diào)性論析
    3、我國(guó)體育教師勞動(dòng)權(quán)利與法律救濟(jì)研究
    4、建國(guó)以來(lái)我國(guó)群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望
    5、我國(guó)學(xué)校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責(zé)任認(rèn)定
    6、我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校體育法規(guī)立法情況的演進(jìn)及對(duì)策
    7、我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析
    8、女性體育權(quán)利的“保護(hù)”與“規(guī)制”--以廣場(chǎng)舞權(quán)利糾紛為切入點(diǎn)
    9、淺談體育糾紛解決機(jī)制
    10、中美體育法比較研究
    11、我國(guó)現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析
    12、我國(guó)體育法規(guī)地域特色研究
    13、國(guó)際化視野下的體育法教學(xué)之探索
    14、依法治國(guó)背景下《體育法》修改若干問(wèn)題的探討
    15、我國(guó)體育法制建設(shè)的若干問(wèn)題及歐美經(jīng)驗(yàn)借鑒
    16、學(xué)校現(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究
    17、體育競(jìng)賽裁判員管理辦法
    18、司法不應(yīng)介入競(jìng)技體育糾紛
    19、從體育禁賽爭(zhēng)議看規(guī)則之治
    20、社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場(chǎng)舞糾紛切入
    21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護(hù)
    22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸
    23、美國(guó)學(xué)校體育糾紛中的救助義務(wù)研究
    24、我國(guó)體育立法價(jià)值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善
    25、我國(guó)現(xiàn)代競(jìng)技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究
    26、近代中國(guó)體育立法的史學(xué)考證
    27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護(hù)的現(xiàn)實(shí)思考
    28、羌族體育文化形態(tài)與保護(hù)性開(kāi)發(fā)策略
    29、淺談體育類(lèi)院校的法制建設(shè)
    30、法律多元視角下的體育法概念
    31、法制社會(huì)體系下我國(guó)學(xué)校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究
    32、我國(guó)職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討
    33、我國(guó)職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究
    34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析
    35、我國(guó)學(xué)校體育法制建設(shè)問(wèn)題與對(duì)策研究
    36、普通高校體育傷害事故處理的法律問(wèn)題研究探討
    37、美、英、日、中四國(guó)殘疾學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)的立法比較
    38、學(xué)校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑
    39、校園對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)傷害事故法律責(zé)任研究
    40、體育法律修改包裹模式的運(yùn)用--以學(xué)校體育設(shè)施社會(huì)化開(kāi)放立法為考察對(duì)象
    41、我國(guó)體育社團(tuán)處罰糾紛處理機(jī)制的比較及選擇
    42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建
    43、我國(guó)體育仲裁受案范圍確定路徑研究
    44、論體育紀(jì)律處罰中的程序正義
    45、我國(guó)對(duì)高危險(xiǎn)性體育項(xiàng)目的政策及管理現(xiàn)狀
    46、日本學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)防范分析
    47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護(hù)
    48、我國(guó)體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究
    49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析
    50、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索
    51、試析學(xué)校體育傷害事故防范的法治化研究
    52、淺析競(jìng)技體育中的不合理傷害行為
    53、融合教育視閾下殘疾學(xué)生體育權(quán)利法律保障研究
    54、《體育法》視域下我國(guó)競(jìng)技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究
    55、高校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故處理的法律問(wèn)題研究
    56、我國(guó)體育仲裁制度研究
    57、我國(guó)高校大學(xué)生體育傷害事故法律問(wèn)題研究
    58、論體育中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的傷殘保障法律制度研究
    59、中美學(xué)校體育政策法規(guī)比較研究
    60、中日學(xué)校體育法制建設(shè)比較研究
    體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目免費(fèi)參考
    1、湖南省群眾體育與競(jìng)技體育的協(xié)同發(fā)展研究
    2、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析
    3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
    4、中國(guó)和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析
    5、安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究
    6、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
    7、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
    8、高校體育柔力球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
    9、社會(huì)體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
    10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
    11、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律
    12、骨骼肌收縮過(guò)程中鈣離子的作用
    13、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用
    14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
    15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性
    16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
    17、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法
    18、談網(wǎng)球擊球過(guò)程中的“放松”
    19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問(wèn)題及解決策略
    20、對(duì)湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
    21、中小學(xué)氣排球開(kāi)展現(xiàn)狀與推廣策略研究
    22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯(cuò)誤及對(duì)策
    23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
    24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
    25、當(dāng)代體育用品的市場(chǎng)分類(lèi)及其發(fā)展趨勢(shì)分析
    26、太極拳運(yùn)動(dòng)與老年人自我觀念和生活滿(mǎn)意感的關(guān)系探究
    27、濟(jì)寧市體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究
    28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開(kāi)放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
    29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究
    30、成都市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究
    31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
    32、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
    33、淺析散打鞭腿動(dòng)作對(duì)膝關(guān)節(jié)的影響及對(duì)策研究
    34、我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究
    35、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除
    36、論冬奧會(huì)對(duì)我國(guó)休閑體育的影響
    37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問(wèn)題探討
    38、民族舞獅運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性和價(jià)值功能
    39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)相互作用的研究
    40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
    41、下旋球的分類(lèi)及搓接下網(wǎng)原因分析
    42、對(duì)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)情況的調(diào)查與建議
    43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究
    44、奧運(yùn)會(huì)視角下當(dāng)代中國(guó)體育傳媒發(fā)展研究
    45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
    46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)
    47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
    48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
    49、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
    50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
    51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析
    52、羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體生理機(jī)能的影響研究
    53、俱樂(lè)部模式體育教學(xué)改革研究
    54、我國(guó)武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視
    55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思
    56、武術(shù)技擊性實(shí)用價(jià)值的探析
    57、中國(guó)醉拳文化探析
    58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探
    59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析
    60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實(shí)證研究
    體育排球論文題目篇十
    跨欄跑運(yùn)動(dòng)的歷史沿革與發(fā)展趨勢(shì)
    從20x年世界體操錦標(biāo)賽分析我國(guó)男子體操實(shí)力
    假動(dòng)作在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用與分析
    第16屆世界女籃錦標(biāo)賽中國(guó)隊(duì)與對(duì)手攻防能力的分析
    淺析籃球比賽中教練員情緒變化對(duì)比賽的影響
    廣饒縣第一中學(xué)男籃運(yùn)動(dòng)員彈跳力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究
    現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點(diǎn)
    競(jìng)技武術(shù)和nba籃球的對(duì)比研究
    對(duì)不同蹲踞式起跑姿勢(shì)起跑后前兩步的運(yùn)動(dòng)學(xué)研究
    淺析羽毛球運(yùn)動(dòng)員的疲勞消除與營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充
    因子分析法對(duì)第16屆女子籃球世錦賽各球隊(duì)技術(shù)指標(biāo)的分析
    從第16屆世錦賽看中國(guó)男籃的進(jìn)步與差距
    我國(guó)男女乒乓球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)差異及對(duì)策
    淺析足球?qū)ｍ?xiàng)體能訓(xùn)練的重要性及其訓(xùn)練方法
    法網(wǎng)奪冠后李娜競(jìng)技狀態(tài)下滑的多重原因分析
    貴州省高?；@球隊(duì)swot分析及發(fā)展策略
    第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)游泳比賽綜述
    20x年越南羽毛球集訓(xùn)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能調(diào)查
    湖南省青少年競(jìng)技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
    對(duì)我國(guó)優(yōu)秀標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員投擲步技術(shù)的研究
    氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別
    全運(yùn)會(huì)若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想
    我國(guó)現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)分析研究
    第24屆女籃亞錦賽中國(guó)隊(duì)與韓國(guó)隊(duì)決賽的技術(shù)分析
    模擬高原訓(xùn)練對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的觀察與分析
    乒乓球運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識(shí)特征研究
    從歷屆世界健美操錦標(biāo)賽成績(jī)探討我國(guó)競(jìng)技健美操的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策
    對(duì)散手比賽攻防意識(shí)的解讀
    通過(guò)第七屆亞冬會(huì)成績(jī)分析中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀
    20x年卡塔爾公開(kāi)賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析
    跆拳道高級(jí)品勢(shì)與武術(shù)競(jìng)賽徒手套路的對(duì)比研究
    河南省重點(diǎn)女子氣步槍運(yùn)動(dòng)員立射動(dòng)作技術(shù)分析
    勞義與博爾特百米技術(shù)時(shí)空特征分析
    喬科維奇和納達(dá)爾的正手技術(shù)研究分析
    cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析
    高原運(yùn)動(dòng)員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析
    全息思維在短跑訓(xùn)練中的運(yùn)用
    肢殘與健全男子游泳運(yùn)動(dòng)員相同成績(jī)百分比強(qiáng)度下心率的差異探討
    中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究
    跳類(lèi)技術(shù)動(dòng)作的探討及研究
    我國(guó)三大球現(xiàn)狀之思考
    技巧啦啦操底座運(yùn)動(dòng)員托舉專(zhuān)項(xiàng)力量訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)探析
    武術(shù)散打比賽中技術(shù)運(yùn)用效果研究
    籃球急停跳投的運(yùn)動(dòng)力學(xué)特征研究
    第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽各球隊(duì)攻防能力的綜合分析
    20x年李娜法網(wǎng)冠軍到美網(wǎng)首輪出局的成敗歸因分析
    核心力量訓(xùn)練對(duì)提高女子鐵餅運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的影響
    對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析
    從我國(guó)歷屆世錦賽獲獎(jiǎng)(牌)數(shù)看我國(guó)競(jìng)技健美操的快速發(fā)展
    第26屆亞錦賽中國(guó)男籃與對(duì)手技術(shù)指標(biāo)的對(duì)比分析
    對(duì)女子籃球運(yùn)動(dòng)“男子化”發(fā)展特點(diǎn)的研究
    摩登舞重心移動(dòng)技術(shù)探討
    秩和比法對(duì)20x-20x賽季cba季后賽各球隊(duì)防守能力的應(yīng)用研究
    中國(guó)女排直通倫敦奧運(yùn)的原因與啟示
    《孫子兵法》在現(xiàn)代競(jìng)技體育中的運(yùn)用
    第19屆世界杯日本、韓國(guó)、西班牙隊(duì)員跑動(dòng)特征的比較分析
    透析全運(yùn)會(huì)看我國(guó)男子十項(xiàng)全能運(yùn)動(dòng)水平的總體發(fā)展
    現(xiàn)代短跑運(yùn)動(dòng)技術(shù)原理
    我國(guó)籃球文化研究綜述
    健美操入奧不融性和可融性因素分析
    新奧運(yùn)周期世界女子體操的競(jìng)爭(zhēng)格局及我國(guó)女子體操的實(shí)力分析
    現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢(shì)研究
    核心力量訓(xùn)練對(duì)青少年短跑運(yùn)動(dòng)員短跑成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究
    岳陽(yáng)市中學(xué)生競(jìng)技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
    中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)世界乒乓球發(fā)展的影響探究
    漳州高?；@球裁判判罰準(zhǔn)確值的影響因素探討
    試論田徑體能訓(xùn)練的實(shí)施方法與提升策略
    現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)面臨的困境
    籃球運(yùn)動(dòng)員自信心的訓(xùn)練
    青少年乒乓球運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)應(yīng)有態(tài)度分析
    影響籃球裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁能力的因素分析
    擲標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)的歷史沿革和發(fā)展趨勢(shì)研究
    體育排球論文題目篇十一
    2、昆明市大學(xué)生參與體育旅游的特征研究
    3、昆明市大眾乒乓球俱樂(lè)部“大眾乒乓球技術(shù)等級(jí)”的應(yīng)用研究
    4、全運(yùn)戰(zhàn)略下云南省女子競(jìng)技排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展研究
    5、商務(wù)體育教學(xué)中融入人文精神的研究
    6、大學(xué)生體育價(jià)值觀與體育行為的關(guān)系研究
    7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動(dòng)方式與健康體適能影響的研究
    8、低強(qiáng)度健身方案對(duì)呼和浩特市老年人生命質(zhì)量的影響研究
    9、翻轉(zhuǎn)課堂在高校棒壘球教學(xué)中的實(shí)證研究
    10、自省機(jī)制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究
    11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動(dòng)作結(jié)構(gòu)及動(dòng)作技術(shù)分析研究
    12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動(dòng)作結(jié)構(gòu)分析
    13、河南省十五所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校田徑項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
    14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專(zhuān)業(yè)女籃運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)策略
    15、內(nèi)蒙古自治區(qū)男子柔道運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷及致因研究
    16、內(nèi)蒙古師范大學(xué)女籃與cuba女籃傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)攻防能力的比較研究
    17、內(nèi)蒙古師范大學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)概述及成績(jī)分析
    18、呼和浩特市普通高校有償體育服務(wù)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
    19、內(nèi)蒙古科技大學(xué)公共體育開(kāi)設(shè)荷球運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)證研究
    20、近代山西形意拳發(fā)展的社會(huì)因素研究
    21、象形拳與五禽戲比較研究
    22、蒙古族傳統(tǒng)體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究
    23、內(nèi)蒙地區(qū)國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)力的研究
    24、乒乓球運(yùn)動(dòng)在群眾健身活動(dòng)中的發(fā)展及其價(jià)值研究
    25、時(shí)間知覺(jué)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員發(fā)球質(zhì)量關(guān)系的研究
    26、優(yōu)秀男子舉重運(yùn)動(dòng)員李發(fā)彬抓舉及其專(zhuān)項(xiàng)輔助練習(xí)的生物力學(xué)比較研究
    27、國(guó)際籃球?qū)＠夹g(shù)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的可視化分析
    28、我國(guó)高校大學(xué)生體育傷害事故法律問(wèn)題研究
    29、內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)自我效能感研究
    30、黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究
    31、呼和浩特市城市體育社會(huì)組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究
    32、快易網(wǎng)球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究
    33、濱州市非營(yíng)利體育社會(huì)組織現(xiàn)狀及對(duì)策研究
    34、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校高水平足球運(yùn)動(dòng)員體能相關(guān)指標(biāo)的分析研究
    35、扎蘭屯市非營(yíng)利體育組織運(yùn)行機(jī)制研究
    36、包頭一中女排自由人的運(yùn)用與培養(yǎng)
    37、呼和浩特市健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力研究
    38、河?xùn)|地區(qū)民俗體育發(fā)展的調(diào)查研究
    39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究
    40、內(nèi)蒙古中長(zhǎng)跑隊(duì)訓(xùn)練方法的特征研究
    41、競(jìng)技健美操五人項(xiàng)目成套動(dòng)作編排的藝術(shù)性研究
    42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練實(shí)踐研究
    43、以賽馬運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)呼和浩特城市文化產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究
    44、內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)體育發(fā)展途徑研究
    45、健身氣功意象研究
    46、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策法規(guī)的研究
    47、探究式教學(xué)在高校羽毛球選項(xiàng)課應(yīng)用的研究
    48、內(nèi)蒙古自治區(qū)試點(diǎn)發(fā)行競(jìng)猜型賽馬彩票的可行性研究
    49、公關(guān)對(duì)運(yùn)城地區(qū)的武術(shù)影響
    50、內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教育開(kāi)展搏克項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查研究
    51、全國(guó)中學(xué)生系列廣播體操的對(duì)比研究
    52、《武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢(shì)研究
    53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究
    54、新媒介信息時(shí)代體育傳播對(duì)大學(xué)生體育行為的影響研究
    55、新中國(guó)成立以來(lái)宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究
    56、對(duì)我國(guó)優(yōu)秀男子馬拉松運(yùn)動(dòng)員韓剛多年訓(xùn)練安排的研究
    57、中美高校學(xué)生體育社團(tuán)功能比較研究
    58、濟(jì)南市部分高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策
    59、山東省社會(huì)功法管理模式的研究
    60、我國(guó)體育賽事運(yùn)營(yíng)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究
    體育排球論文題目篇十二
    1、湖南省群眾體育與競(jìng)技體育的協(xié)同發(fā)展研究
    2、備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運(yùn)動(dòng)員部分生化指標(biāo)分析
    3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征
    4、中國(guó)和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析
    5、安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊(duì)教練員現(xiàn)狀研究
    6、體育鍛煉對(duì)中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例
    7、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
    8、高校體育柔力球選項(xiàng)課開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
    9、社會(huì)體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思
    10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究
    11、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)分析中長(zhǎng)跑時(shí)體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律
    12、骨骼肌收縮過(guò)程中鈣離子的作用
    13、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的應(yīng)用
    14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀
    15、高職院校公共田徑選修課強(qiáng)化核心力量訓(xùn)練重要性
    16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究
    17、淺談定向運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練方法
    18、談網(wǎng)球擊球過(guò)程中的“放松”
    19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問(wèn)題及解決策略
    20、對(duì)湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析
    21、中小學(xué)氣排球開(kāi)展現(xiàn)狀與推廣策略研究
    22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯(cuò)誤及對(duì)策
    23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
    24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀
    25、當(dāng)代體育用品的市場(chǎng)分類(lèi)及其發(fā)展趨勢(shì)分析
    26、太極拳運(yùn)動(dòng)與老年人自我觀念和生活滿(mǎn)意感的關(guān)系探究
    27、濟(jì)寧市體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)與推動(dòng)體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)研究
    28、城市公共體育設(shè)施免費(fèi)開(kāi)放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例
    29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究
    30、成都市籃球培訓(xùn)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制及制約因素的研究
    31、歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
    32、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探
    33、淺析散打鞭腿動(dòng)作對(duì)膝關(guān)節(jié)的影響及對(duì)策研究
    34、我國(guó)毽球運(yùn)動(dòng)發(fā)展探究
    35、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除
    36、論冬奧會(huì)對(duì)我國(guó)休閑體育的影響
    37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問(wèn)題探討
    38、民族舞獅運(yùn)動(dòng)的社會(huì)特性和價(jià)值功能
    39、蛋白質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)相互作用的研究
    40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究
    41、下旋球的分類(lèi)及搓接下網(wǎng)原因分析
    42、對(duì)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)情況的調(diào)查與建議
    43、體育教育中引入橄欖球運(yùn)動(dòng)的研究
    44、奧運(yùn)會(huì)視角下當(dāng)代中國(guó)體育傳媒發(fā)展研究
    45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析
    46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點(diǎn)
    47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探
    48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究
    49、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析
    50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究
    體育專(zhuān)業(yè)足球畢業(yè)論文題目
    1、校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響研究
    2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略
    3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究
    4、淺析足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生與消除
    5、英國(guó)女子足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史研究
    6、中國(guó)足球怎樣才能從落后變先進(jìn)
    7、中國(guó)足球媒介話(huà)語(yǔ)研究存在的若干問(wèn)題
    8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長(zhǎng)沙德馨園小學(xué)為例
    9、我國(guó)貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析
    10、職業(yè)俱樂(lè)部對(duì)于校園足球開(kāi)展的效能研究
    11、體育與跨文化交流研究--以英國(guó)足球教練員遷移為中心的歷史考察
    12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究
    13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢(shì)
    14、高校足球教學(xué)中游戲活動(dòng)的實(shí)踐探索與嘗試
    15、男子少年足球運(yùn)動(dòng)員比賽和訓(xùn)練時(shí)心率特征的研究
    16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究
    17、優(yōu)秀女子足球運(yùn)動(dòng)員間歇性恢復(fù)能力的評(píng)價(jià)研究
    18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革
    19、足球公共服務(wù)研究
    20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動(dòng)探析
    21、對(duì)我國(guó)青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究
    22、淺談中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ?BR>    23、淺析球感對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的影響
    24、湖北省財(cái)政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究
    25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用
    26、高校校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究
    27、花式足球運(yùn)動(dòng)研究
    28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建
    29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動(dòng)作分類(lèi)
    30、足球文化與中國(guó)足球發(fā)展現(xiàn)狀
    31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運(yùn)用
    32、中國(guó)足球的“供給側(cè)改革”
    33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考
    34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法
    35、我國(guó)高校校園足球競(jìng)賽聯(lián)盟機(jī)制探究
    36、足球訓(xùn)練理念與策略分析
    37、足球運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會(huì)引發(fā)的若干思考
    38、恒大足球行銷(xiāo)策略的研究
    39、歐足聯(lián)對(duì)職業(yè)足球俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)的治理及啟示
    40、中國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)探析
    41、學(xué)校青少年足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    42、不同位置足球運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)特征研究
    43、足球運(yùn)動(dòng)員品牌資產(chǎn)分析
    44、多元化的校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建
    45、淺析足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球后慶祝手勢(shì)的符號(hào)學(xué)
    46、淺談足球守門(mén)員出擊技術(shù)的運(yùn)用
    47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點(diǎn)變化
    48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考
    49、社會(huì)足球傷害案件的運(yùn)動(dòng)技術(shù)合規(guī)性審查
    50、國(guó)外足球耐力熱點(diǎn)研究及其變化趨勢(shì)分析
    體育教育論文題目
    1、高職院校體育教學(xué)改革探討
    2、如何在高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育
    3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)
    4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問(wèn)題的思考
    5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索
    6、適應(yīng)時(shí)代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建
    7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透
    8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開(kāi)課健康瑜伽為例
    9、體育教育信息化需求分析方法研究
    10、高校體育教育專(zhuān)業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究
    11、中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響與強(qiáng)化策略分析
    12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用
    13、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)
    14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)
    15、茶道對(duì)體育學(xué)生心理健康的影響
    16、基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析
    17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析
    18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實(shí)證研究
    19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合
    20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實(shí)施
    21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討
    22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革
    23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索
    24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查
    25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析
    26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語(yǔ)課堂中的融合分析
    27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運(yùn)用
    28、基于智能手機(jī)移動(dòng)多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究
    29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用
    30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路
    31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革
    32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式
    33、慕課對(duì)高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考
    34、大中小學(xué)體育德育一體化實(shí)踐探索研究
    35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)的美國(guó)體育教師教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)保障體系研究
    36、體育教師職前教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的取向研究
    37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)
    38、在體育教學(xué)中對(duì)體育微課的認(rèn)識(shí)、使用
    39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
    40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究
    41、技能演練型微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究
    43、影響我國(guó)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析
    44、大理定制教育的實(shí)施及其對(duì)兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究
    45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值研究
    46、基于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
    47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用
    48、我國(guó)體育教師地位低下原因本質(zhì)分析
    49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
    50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育
    體育排球論文題目篇十三
    【知識(shí)與技能】
    初步建立完整的正面雙手墊球動(dòng)作表象，能說(shuō)出正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能學(xué)會(huì)并且運(yùn)用到排球比賽當(dāng)中。
    【過(guò)程與方法】
    通過(guò)分組練習(xí)、分解練習(xí)等方法，發(fā)展身體協(xié)調(diào)用力的能力。
    【情感態(tài)度價(jià)值觀】
    樹(shù)立不畏困難，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神品質(zhì)，體會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn)：掌握正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)
    教學(xué)難點(diǎn)：注意手臂夾緊，手臂觸球點(diǎn)不易找準(zhǔn)。
    三、教學(xué)過(guò)程
    (一)開(kāi)始部分(3分鐘)
    1.課堂常規(guī)
    體委整隊(duì)，師生問(wèn)好，檢查著裝和出勤情況，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，安排見(jiàn)習(xí)生。
    2.導(dǎo)入
    體育新聞導(dǎo)入：同學(xué)們關(guān)注體育世界欄目嗎?其中一期報(bào)道了郎平教練帶領(lǐng)中國(guó)女排一路過(guò)關(guān)斬將獲得了世界冠軍。郎平教練在接受采訪時(shí)說(shuō)：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過(guò)程?！迸抨?duì)員小時(shí)候訓(xùn)練內(nèi)容也是像大家一樣，只是他們非?？炭唷⒄J(rèn)真。大家一起發(fā)揚(yáng)女排精神，爭(zhēng)取以后也達(dá)到像她們一樣高的水平。大家有沒(méi)有信心?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)女排隊(duì)員在奪冠比賽中最常用的排球技術(shù)—正面雙手墊球。
    (二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)
    1.慢跑
    在教師的組織、體委帶領(lǐng)下，呈兩路縱隊(duì)繞排球場(chǎng)慢跑兩圈。
    2.徒手操
    四列橫隊(duì)，前后左右間隔各一臂的距離，成體操隊(duì)形散開(kāi)。教師帶領(lǐng)下做熱身操。
    3.誘導(dǎo)游戲：墊球接力
    游戲方法：將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，并在排球場(chǎng)地底線(xiàn)站好，當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)后，排頭隊(duì)員兩臂并攏，用手臂持球跑動(dòng)前進(jìn)，穿過(guò)球網(wǎng)到對(duì)面場(chǎng)地底線(xiàn)將球交給下一個(gè)隊(duì)員，該隊(duì)員接球后依舊跑動(dòng)前進(jìn)，全隊(duì)依次進(jìn)行。所有人做完后，首先完成的隊(duì)伍獲勝。
    規(guī)則：球落地后應(yīng)立即撿起，并在掉球處重新開(kāi)始做。
    (三)基本部分(28分鐘)
    1.教師示范：
    (1)教師進(jìn)行兩次不同方向的示范。
    2.教師講解：
    (1)準(zhǔn)備姿勢(shì)：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前。
    (2)迎球：快速移動(dòng)至球落點(diǎn)處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰。
    (3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方。
    (4)墊球手型：疊指式、互靠式、抱拳式
    (5)墊擊球部位：手腕以上約10cm
    關(guān)鍵字：插、夾、壓、蹬、抬?？焖俨迦肭蛳拢直蹔A緊，壓腕、蹬地、抬臂墊球。
    3.練習(xí)：
    (1)無(wú)球練習(xí)。學(xué)生練習(xí)兩臂靠攏。在兩臂之間放一張紙。做抬臂動(dòng)作，要求練習(xí)中紙不能掉落。
    (2)有球練習(xí)。學(xué)生兩人為一組，一人持球，一人做墊球動(dòng)作。手臂接觸到球即可。不要將球擊落。感受手臂墊球部位。練習(xí)2分鐘后小組內(nèi)兩人換位練習(xí)。教師巡視糾錯(cuò)。
    (3)優(yōu)生示范，表?yè)P(yáng)優(yōu)生、鼓勵(lì)全體同學(xué)。
    4.檢驗(yàn)：
    組織排球比賽。學(xué)生分為兩組。分別位于兩側(cè)場(chǎng)地。只允許正面雙手墊球，雙方隔網(wǎng)墊球進(jìn)攻。墊球出界或一方隊(duì)員兩次墊球視為犯規(guī)。墊球至對(duì)方場(chǎng)地，球觸及對(duì)方地面為勝利。
    (四)結(jié)束部分(6分鐘)
    1.放松：播放音樂(lè)做放松操。
    2.教師小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    3.宣布下課：師生再見(jiàn)，回收器材。
    四、教學(xué)反思
    體育排球論文題目篇十四
    體育是學(xué)校教育課程構(gòu)成的重要組成部分之一，體育教學(xué)科學(xué)與否直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；因此，探討體育教學(xué)改進(jìn)問(wèn)題，對(duì)于切實(shí)提高我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。體育教學(xué)科學(xué)與否，一定程度上取決于是否采用了合適的教學(xué)方法；實(shí)踐研究表明，“游戲”被證明了改進(jìn)體育教學(xué)效果、提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法；這主要源于體育的“游戲”古老與本質(zhì)屬性，確切的說(shuō)體育即源于遠(yuǎn)古時(shí)代人們的“狩獵游戲”，源于人們狩獵過(guò)程中的“跑”、“跳”、“投”等運(yùn)動(dòng)，并逐步演化為當(dāng)前學(xué)校體育中的跑步、跳躍、投擲和球類(lèi)等運(yùn)動(dòng)；可以說(shuō)，體育即是游戲，游戲也是一種體育。鑒于“游戲”與體育之間的關(guān)系，以及游戲?qū)W(xué)校體育教學(xué)的重要性，筆者結(jié)合工作實(shí)際，專(zhuān)門(mén)探討了“體育游戲”在體育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題；在總結(jié)闡釋“體育游戲”的功能、體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的基本原則等內(nèi)容基礎(chǔ)上，就體育教學(xué)中體育游戲的組織與實(shí)施探索性提出有效改進(jìn)措施與建議。
    一、體育游戲及其功能
    就體育游戲而言，可以解讀為人們基于體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出的一種游戲性生活方式，甚至就是一種游戲活動(dòng)，只不過(guò)這種游戲活動(dòng)有更強(qiáng)的規(guī)則性和競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)的功能基本相同，概括起來(lái)主要以下幾個(gè)方面；第一，以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展為終極目標(biāo)；第二，鑒于體育游戲的趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使人的活動(dòng)能力得到拓展；第三，體育游戲不僅能起到體育運(yùn)動(dòng)的增強(qiáng)體質(zhì)作用，由于其所營(yíng)造的輕松、良好心理活動(dòng)氛圍，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉有更積極的作用；第四，體育游戲也同樣繼承了體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)特性，對(duì)于學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重對(duì)手和裁判等良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義；第一，體育游戲由于其“游戲”特性，使之廣泛應(yīng)用于大、中、小學(xué)生，不受學(xué)生年齡群體的限制，有效擴(kuò)大了體育運(yùn)動(dòng)的參與人群范圍。就體育游戲的功能可謂多多，還有許多方面的功能、作用等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和挖掘。
    二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用原則
    （一）“健康第一、積極參與”的主導(dǎo)思想原則
    “健康第一”源于體育新課程改革“健康第一、終身體育”的核心理念，而之所以又要加上“積極參與”，則是考慮到新課程改革的.“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的“雙主”教學(xué)理念；堅(jiān)持“健康第一、積極參與”的體育游戲原則，即是在踐行新課程改革。
    （二）游戲內(nèi)容必須緊扣體育課程教學(xué)目標(biāo)原則
    在體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲教學(xué)方式，最終目的還是促進(jìn)體育教學(xué)的科學(xué)開(kāi)展，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量；因此，要求體育游戲絕不能偏離原始體育教學(xué)目標(biāo)，必須以原始體育教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。
    （三）堅(jiān)持簡(jiǎn)易性、趣味性、規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性原則
    體育游戲不僅具有趣味性特點(diǎn)，其同樣具有簡(jiǎn)單易操作特點(diǎn)，是其能夠在體育教學(xué)中成功應(yīng)用的重要條件之一，堅(jiān)持趣味性、簡(jiǎn)易性是發(fā)揮體育游戲長(zhǎng)處的基礎(chǔ)；再就是要堅(jiān)持規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性原則，使之不丟掉體育運(yùn)動(dòng)屬性，失去了體育運(yùn)動(dòng)屬性的體育游戲，也就失去了其在體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值。
    （四）恪守“安全第一”、遵循教師指導(dǎo)的原則
    體育游戲的體育屬性，使之伴隨著體育運(yùn)動(dòng)所固有的危險(xiǎn)性，因此在組織、實(shí)施體育游戲教學(xué)時(shí)，一定要保證學(xué)生的安全性，即恪守“安全第一”原則；還有，體育游戲是一種典型的教學(xué)形式，因此也必須遵循教師指導(dǎo)原則，體育教學(xué)中失去教學(xué)作用體育游戲同樣沒(méi)有價(jià)值。
    三、體育教學(xué)中體育游戲的組織與實(shí)施
    （一）體育游戲前的準(zhǔn)備工作
    第一，要合理安排體育游戲內(nèi)容；體育游戲教學(xué)形式的運(yùn)用是為了更好完成教學(xué)任務(wù)；要求安排的游戲內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律，要符合學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好，以及天氣、季節(jié)等實(shí)際因素。第二，科學(xué)設(shè)計(jì)、安排游戲場(chǎng)地；要保證場(chǎng)地符合教學(xué)和游戲要求，其直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)能否完成；再就是安全性應(yīng)該是場(chǎng)地設(shè)計(jì)、選擇需要考慮的重要因素。第三，游戲器材、教具等的準(zhǔn)備依據(jù)“游戲”人數(shù)科學(xué)確定器材、教具數(shù)量；安全救護(hù)器材是其重要組成部分。
    （二）游戲的組織與實(shí)施
    體育游戲的組織與實(shí)施主要分為兩部分，第一部分是游戲規(guī)則的講授，第二部分是具體的組織和引導(dǎo)。前者主要是在游戲開(kāi)始之前，向?qū)W生講授游戲的基本規(guī)則，特別是安全注意事項(xiàng)等問(wèn)題，為后續(xù)游戲的組織、實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)；后者在具體實(shí)施上，除了教師參與組織、指導(dǎo)外，還可以考慮引入“助手”角色，即選擇一個(gè)游戲領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)游戲秩序的維護(hù)及游戲進(jìn)程的控制，教師在其中主要發(fā)揮引導(dǎo)者、指揮者角色，從教學(xué)角度控制游戲“節(jié)奏”。
    （三）游戲的總結(jié)與評(píng)價(jià)
    總結(jié)與評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要環(huán)節(jié)，在一項(xiàng)體育游戲任務(wù)完成后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)中，可以考慮由“助手”先總結(jié)評(píng)價(jià)、教師再總結(jié)評(píng)價(jià)的方式。教師在進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，可以先對(duì)表現(xiàn)好的隊(duì)、組或者個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生一定要戒驕戒躁、保持榮譽(yù)；而對(duì)于對(duì)失敗、表現(xiàn)不盡如人意的隊(duì)、組和個(gè)人，教師也不能只是批評(píng)，要指出其中的不足，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取在下一次游戲中取得勝利。
    參考文獻(xiàn)
    [1]臧榮海.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].中國(guó)培訓(xùn)，，（06）.
    [2]張成杰.關(guān)于初中體育游戲教學(xué)的研究[j].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017，（11）.
    體育排球論文題目篇十五
    論文摘要：學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境中的重要組成部分，良好的體育教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文從體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了體育教學(xué)環(huán)境的作用，提出了學(xué)校優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的措施。
    論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；環(huán)境作用；優(yōu)化措施
    “環(huán)境創(chuàng)造人”，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)人的影響是非常重大的。教學(xué)都是在特定的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都有很大的影響。體育教學(xué)同樣講究教學(xué)環(huán)境。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境將直接影響到學(xué)校體育工作的成效。體育物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，是各種體育活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)保證。良好的物質(zhì)環(huán)境不僅有利于師生身心健康，激發(fā)師生工作的積極性，而且能激發(fā)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的欲望。學(xué)校的體育風(fēng)氣、社會(huì)輿論等軟環(huán)境則潛移默化地影響著學(xué)生體育意識(shí)的形成，能夠督促學(xué)生體育行為和體育價(jià)值觀念向科學(xué)化方向發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境不僅影響到體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到課堂教學(xué)向課外的延伸。良好的環(huán)境能夠促進(jìn)課內(nèi)外的一體化，有助于學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，要形成良好的體育環(huán)境，學(xué)校就要優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化體育課程內(nèi)容與教學(xué)方式，優(yōu)化師資隊(duì)伍，優(yōu)化校園體育文化。
    一、體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵
    體育環(huán)境指的是圍繞體育的空間及其可以直接或間接影響體育的各種物質(zhì)與社會(huì)因素、自然因素及能量的總體，也就是指對(duì)體育的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種因素。它主要包括體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和體育教學(xué)的心理環(huán)境。
    1.體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境
    體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境主要包括運(yùn)動(dòng)設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時(shí)空環(huán)境。運(yùn)動(dòng)設(shè)施環(huán)境主要包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器材等要素，它是體育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。設(shè)施是否完善直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的高低。實(shí)踐證明，體育教學(xué)場(chǎng)所內(nèi)器材設(shè)備、場(chǎng)地布局、裝修色調(diào)、活動(dòng)的空間范圍、光線(xiàn)、空氣等都對(duì)教師和學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生直接的影響。自然環(huán)境是指那些人力難以改變的自然因素，如地理位置、氣候特征等。時(shí)空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時(shí)間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。
    2.體育教學(xué)的心理環(huán)境
    人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況，它是由學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會(huì)環(huán)境。人際關(guān)系主要包括：教師與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在體育教學(xué)中，主要是教師與學(xué)生、教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程。體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的智力得以發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的重要性，同時(shí)掌握科學(xué)體育鍛煉的方法。在教學(xué)中，教師如果了解學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，并據(jù)此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就不僅能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能讓學(xué)生在體育教學(xué)中體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系諧和，能促進(jìn)體育活動(dòng)的開(kāi)展，同樣，需要團(tuán)結(jié)合作精神的體育活動(dòng)也能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的融洽。因此，在體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育教學(xué)心理環(huán)境，是強(qiáng)化體育教學(xué)效果的一個(gè)重要方面。
    二、良性體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的作用
    1.促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展
    體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)的依托。作為體育教學(xué)基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境，它是一所學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平的重要標(biāo)志，直接影響體育課相關(guān)活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，限制學(xué)生體育活動(dòng)的范圍，從而影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。學(xué)生在物質(zhì)環(huán)境得以保證的情況下，能夠在更大范圍內(nèi)選擇自己所感興趣的、較擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加大鍛煉的強(qiáng)度，延長(zhǎng)鍛煉時(shí)間，而并非在教師的強(qiáng)制下，僅僅做一些簡(jiǎn)單的跑、跳運(yùn)動(dòng)。這樣，學(xué)生的綜合能力就會(huì)得到相應(yīng)的提高。
    2.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
    從心理學(xué)上分析，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的出發(fā)點(diǎn)更多的是一種情感上的喜好，而非從生理上考慮是否有益于健康。所以學(xué)校的體育環(huán)境直接影響到學(xué)生參與體育鍛煉的情緒和興趣。教學(xué)環(huán)境不良，學(xué)生的'鍛煉熱情就不會(huì)高，在體育學(xué)習(xí)中就處于被動(dòng)接受的位置，自然就很難達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
    三、學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化措施
    學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境;為學(xué)生提供多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生按照自身特點(diǎn)，自主選擇，使學(xué)生主動(dòng)并積極參與體育活動(dòng);優(yōu)化師資隊(duì)伍，以先進(jìn)有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量;從整體上形成學(xué)校的體育文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的校園體育氛圍，最終達(dá)到一種根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際的最優(yōu)化的學(xué)校體育環(huán)境，使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。
    1.優(yōu)化學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境
    學(xué)校的體育物質(zhì)環(huán)境包括運(yùn)動(dòng)設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境和時(shí)空環(huán)境。對(duì)于運(yùn)動(dòng)設(shè)施環(huán)境，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)規(guī)模和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行安排，以保證教學(xué)中必需的器材、場(chǎng)館等。對(duì)于自然環(huán)境，學(xué)校要因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理開(kāi)發(fā)、充分利用。對(duì)于時(shí)空環(huán)境，因?yàn)椴煌臅r(shí)間安排和不同的空間組織形式與空間密度會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以我們應(yīng)根據(jù)人體的生理規(guī)律特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)等。
    2.優(yōu)化體育課程教學(xué)內(nèi)容
    在體育課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，教師可以采取多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，將課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)相結(jié)合，有計(jì)劃地組織一些課外的體育興趣小組(注意體育項(xiàng)目的多樣化，如籃球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，體育競(jìng)賽項(xiàng)目，校外體育活動(dòng)(如以軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，變化體育活動(dòng)形式)。這些不同類(lèi)別、不同層次、不同水平的體育活動(dòng)，能滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，從而營(yíng)造出更加主動(dòng)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
    3.優(yōu)化體育教學(xué)方式
    教師優(yōu)化體育教學(xué)方式，可以強(qiáng)化體育教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是教學(xué)的有效輔助手段，在體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅能為學(xué)生提供立體模擬、平面模擬、語(yǔ)言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過(guò)程，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的形象性，而且可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既參考標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作，又直觀地看到自己在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的不足之處，從而更有效地提高質(zhì)量。
    4.優(yōu)化師資隊(duì)伍
    進(jìn)行體育教學(xué)的主導(dǎo)者――體育教師，在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。師生關(guān)系在體育教學(xué)心理環(huán)境中也直接影響著教學(xué)效果。學(xué)校對(duì)體育教師除了技術(shù)上的培訓(xùn)外，相應(yīng)的教育理論培訓(xùn)同樣有利于教師了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，因材施教。因此，學(xué)校優(yōu)化師資隊(duì)伍，適時(shí)的師資的培訓(xùn)，有利于提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
    5.優(yōu)化校園體育文化
    校園體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種特定的體育文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為體現(xiàn)的一種體育文化氛圍，是體育教學(xué)過(guò)程中的人文環(huán)境。
    學(xué)校的體育人文環(huán)境，是在學(xué)校長(zhǎng)期重視體育的前提下形成的。學(xué)校有效地組織學(xué)生開(kāi)展各種體育活動(dòng)，向?qū)W生傳遞體育文化的重要信息，有利于激起學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)技能力。
    參考文獻(xiàn)：
    [2]黃聰敏.體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究[j].科教文匯，2008，(6)：120.
    體育排球論文題目篇十六
    排球運(yùn)動(dòng)同其他球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣，通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練能發(fā)展力量、速度、靈敏、彈跳、耐久力等身體素質(zhì);提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各系統(tǒng)器官的功能，增進(jìn)身體健康;培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、靈敏、吃苦耐勞、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等思想品質(zhì)。但排球運(yùn)動(dòng)也有其自身的特點(diǎn)。
    1、廣泛的群眾性：
    由于排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)備簡(jiǎn)單，比賽規(guī)則容易掌握，既可在體育場(chǎng)館進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，也可以在一般空地上練習(xí);運(yùn)動(dòng)量可大可小，因此適合于不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)、不同健康程度和訓(xùn)練程度的人。
    2、激烈的對(duì)抗性：
    排球比賽中不斷的由攻轉(zhuǎn)守，由守轉(zhuǎn)攻，在激烈快速的對(duì)抗中進(jìn)行。有時(shí)一場(chǎng)比賽可打兩個(gè)多小時(shí)。
    3、高度的技巧性：
    規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中，球不能在手中停留的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，球也不能落地，每人不得連續(xù)擊球兩次，每方擊球不得超過(guò)三次，對(duì)時(shí)間、技巧性要求很高，從而體現(xiàn)出排球運(yùn)動(dòng)高度的技巧性。
    4、技術(shù)的全面性：
    排球比賽規(guī)則規(guī)定，在排球比賽中要進(jìn)行位置輪轉(zhuǎn)，每個(gè)隊(duì)員既要輪到前排扣球和攔網(wǎng)，又須輪到后排防守與接應(yīng)，因此要求運(yùn)動(dòng)員必須掌握全面的攻放技術(shù)。
    5、嚴(yán)密的集體性：
    在排球比賽中，除發(fā)球和偶然的一次擊球過(guò)網(wǎng)外，讀是在集體配合中進(jìn)行的，如果沒(méi)有兩人或兩人以上的密切配合，是無(wú)法發(fā)揮個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)的作用。不論是接發(fā)球一傳、二傳、扣球、或是接扣球進(jìn)攻中的攔網(wǎng)、防守、二傳、扣球等，都是一環(huán)扣一環(huán)，互相串聯(lián)的。如果某一環(huán)節(jié)配合不當(dāng)。勢(shì)必直接影響全局。一個(gè)排球隊(duì)的水平越高，對(duì)集體配合的默契程度就越高。
    第三學(xué)時(shí)：排球鍛煉常識(shí)
    1、安全教育
    (1)練習(xí)前做好充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，特別是下肢各關(guān)節(jié)的活動(dòng)。(2)應(yīng)傳好運(yùn)動(dòng)些、服，戴好護(hù)膝、護(hù)踝等保護(hù)工具。(3)救球時(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    (4)接扣球練習(xí)時(shí)，最好不要戴眼鏡，以免球打到眼鏡而傷害眼睛。
    2、手指挫傷的處理初學(xué)打排球，由于動(dòng)作欠正確等原因，手指有時(shí)回受到挫傷。傳球動(dòng)作不正確是發(fā)生手指挫傷的主要原因。所以在練習(xí)前應(yīng)做好手指、手腕各關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)，平時(shí)還應(yīng)注意手部的力量性和柔韌性練習(xí)。一旦發(fā)生手指挫傷，應(yīng)及時(shí)停止練習(xí)，進(jìn)行冷敷、包扎。傷勢(shì)重者應(yīng)到醫(yī)院作進(jìn)一步的治療。
    3、踝關(guān)節(jié)扭傷的處理我們?cè)诳矍蚓毩?xí)時(shí)，由于落地動(dòng)作不正確或意外原因，有時(shí)不慎會(huì)扭傷踝關(guān)節(jié)。遇到這種情況，應(yīng)立即停止活動(dòng)，先進(jìn)行冷敷，嚴(yán)重時(shí)立即送校醫(yī)室處理。一般情況下，24小時(shí)后改熱敷或進(jìn)行按摩，休息幾天后，傷勢(shì)會(huì)好轉(zhuǎn)或痊愈。排球技術(shù)排球技術(shù)是指隊(duì)員在排球比賽中，所采用的合理?yè)羟騽?dòng)作和為完成擊球動(dòng)作必不可少的其它配合動(dòng)作的總稱(chēng)。發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)為完整的擊球技術(shù)。準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、起跳和倒地動(dòng)作為配合技術(shù)，或稱(chēng)無(wú)球技術(shù)。合理的擊球動(dòng)作首先要符合規(guī)則要求，應(yīng)符合人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的原理，同時(shí)要結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)。完成動(dòng)作時(shí)要做到“協(xié)調(diào)、輕松、正確、有力”，并能充分運(yùn)用時(shí)間和空間的變化。在掌握技術(shù)過(guò)程中，必須遵循“全面、熟練、準(zhǔn)確、實(shí)用”的原則。
    體育排球論文題目篇十七
    1.體育游戲在高校體育教學(xué)之中的作用
    1.1增強(qiáng)學(xué)生的興起和積極性
    對(duì)于體育游戲的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。對(duì)于內(nèi)容方面，需要體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，也要結(jié)合地域不同的特色，以及每一個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，以人為本的展開(kāi)。一般體育游戲?qū)嶋H的內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生熟悉的游戲進(jìn)行改編，減少體育項(xiàng)目本身具有的經(jīng)濟(jì)性，增加其娛樂(lè)性和健身益智的作用[1]。實(shí)際的體育游戲教學(xué)，需要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富和形式多種多樣，增加其活潑性和娛樂(lè)性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)是提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性和豐富性，需要注意選擇的活動(dòng)適合在全體學(xué)生之中進(jìn)行。
    1.2提升體育鍛煉的實(shí)際效果
    體育教學(xué)的特點(diǎn)是需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，只有不斷實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)才能進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)以及技術(shù)和技能方面的掌握，保持體育鍛煉的持久性，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，這樣有助于學(xué)生熟練的掌握和運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的體育技能，最終可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)效果的強(qiáng)化。
    1.3思想教育和智力發(fā)展
    體育游戲需要學(xué)生去克服自然環(huán)境方面的阻礙，不斷克服心理層面的障礙，可以在活動(dòng)之中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念以及頑強(qiáng)奮斗和拼搏的精神。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)比賽時(shí)，教師需要注意發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，多給與學(xué)生指導(dǎo)性的語(yǔ)言，當(dāng)然，也需要對(duì)于一些違規(guī)和可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的情況進(jìn)行批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)以及正派和積極的思想品質(zhì)。可以在不斷的活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育的游戲教學(xué)，是在一種輕松和生動(dòng)活潑的情景之中進(jìn)行的，可以提高學(xué)生的想象力以及形象思維能力，觀察力和判斷力，在整個(gè)游戲?qū)嵤┻^(guò)程之中，進(jìn)行思考和商定必要的戰(zhàn)術(shù)，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，這樣可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以減緩心理壓力，調(diào)節(jié)精神，開(kāi)闊自己的視野。
    2.游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
    在體育的游戲教學(xué)之中，需要做到有目的性和針對(duì)性。實(shí)際可用的游戲的種類(lèi)很多，開(kāi)展游戲的內(nèi)容和方法也很多，實(shí)現(xiàn)不同的游戲策略是為了實(shí)現(xiàn)不同的游戲目標(biāo)，為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，需要做到內(nèi)容和目的明確。是需要進(jìn)行集中注意的訓(xùn)練還是進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，需要和實(shí)際的教材等進(jìn)行結(jié)合，解決教學(xué)的重點(diǎn)，擁有明確的目的，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用之中取得應(yīng)有的效果。
    2.1開(kāi)始部分的游戲應(yīng)用
    在課堂的開(kāi)始部分運(yùn)用游戲的策略，可以有效的吸引學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲。一旦人的大腦處在興奮的狀態(tài)，這時(shí)候是最適合進(jìn)行運(yùn)用技能教學(xué)的，我們?cè)谏险n開(kāi)始部分，就需要采取游戲的策略，來(lái)集中學(xué)生的注意力。從而不斷的提高學(xué)生的興奮性，實(shí)現(xiàn)游戲更好的為課堂服務(wù)[2]。比如，在課堂之中我們需要復(fù)習(xí)短跑的起跑相關(guān)技術(shù)，我們就可以采取“起跑追拍”的游戲策略，讓那個(gè)學(xué)生在游戲之后鞏固學(xué)習(xí)的動(dòng)作。如果課堂之中我們需要學(xué)習(xí)調(diào)高的技術(shù)，就可以采取“跳棒”的游戲策略，我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)際的技術(shù)之前，需要首先活動(dòng)好關(guān)節(jié)等，做好熱身運(yùn)動(dòng)，減少運(yùn)動(dòng)的損傷。
    2.2基礎(chǔ)部分的游戲應(yīng)用
    如果我們?cè)隗w育課的基礎(chǔ)部分進(jìn)行游戲教學(xué)，來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)的技能和動(dòng)作，由于整個(gè)練習(xí)的過(guò)程是單調(diào)以及重復(fù)的，這樣的學(xué)習(xí)往往容易出現(xiàn)疲憊或者是厭倦的情緒，導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量的下降，如果在實(shí)際的練習(xí)速度素質(zhì)等方面，我們穿插一些游戲策略，比如采取一些“迎面接力跑”等游戲，就可以有效的調(diào)整學(xué)生的`情緒，從而可以有效的提高學(xué)生的積極性。運(yùn)用游戲策略的班級(jí)不僅僅是進(jìn)行練習(xí)時(shí)候的積極性高，而且一般平均練習(xí)的次數(shù)多，出現(xiàn)的失誤很少，而且整體的運(yùn)動(dòng)量很大。雖然及時(shí)的心率出現(xiàn)了高值，但是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間很短，加之進(jìn)行練習(xí)時(shí)候間隔掌握的很好，進(jìn)行有效的調(diào)整，一般在游戲結(jié)束之后的幾分鐘之內(nèi)學(xué)生基本就可以恢復(fù)。學(xué)生在實(shí)際的游戲活動(dòng)之中，同時(shí)把技術(shù)方面的運(yùn)動(dòng)也鍛煉了，這就實(shí)現(xiàn)了教師預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)基本部分的游戲策略和需要學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容之間有著密切的關(guān)系，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，也更好的發(fā)揮游戲的功效。
    2.3結(jié)束部分的游戲應(yīng)用
    在進(jìn)行體育教學(xué)的游戲部分穿插一些體育游戲，就可以增加教學(xué)的趣味性，比如進(jìn)行“瞎子摸人”的游戲，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)和笑聲之中，進(jìn)行自由的深呼吸，從而可以有效的消除緊張的情緒，讓需要放松的肌肉得到放松，從而達(dá)到放松的目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)現(xiàn)各種信息反饋以及調(diào)整的過(guò)程。教師在實(shí)際的教學(xué)之中，需要做好對(duì)游戲之中發(fā)生的情況做好準(zhǔn)備，充分的收集信息。然后根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到應(yīng)有的結(jié)論，進(jìn)行及時(shí)的分析和有效的總結(jié)，需要在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)于活動(dòng)的形式以及活動(dòng)的方法和規(guī)則等做好及時(shí)的修改。
    當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)之中，必然遇到各種問(wèn)題和困境，需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好合理的分組，以及進(jìn)行良好的內(nèi)容組合和做好對(duì)游戲的強(qiáng)度方面的有效控制。對(duì)于游戲之中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要做好及時(shí)的調(diào)整，還需要控制好學(xué)生的情緒讓教學(xué)的活動(dòng)之中的游戲使用不但的規(guī)范，從而為整個(gè)教學(xué)服務(wù)。
    體育排球論文題目篇十八
    無(wú)論是理論教學(xué)還是體育運(yùn)動(dòng)，興趣都是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目沒(méi)有任何興趣，那么很難保證教學(xué)質(zhì)量和效率。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的講解式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，在體育教學(xué)中加強(qiáng)快樂(lè)教學(xué)方法運(yùn)用。所謂的快樂(lè)教學(xué)就是指在體育運(yùn)用中讓學(xué)生通過(guò)舒適的教學(xué)方法獲得快樂(lè)和成就感的體驗(yàn)，從某種意義上來(lái)講快樂(lè)教學(xué)不僅要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中掌握排球技巧，更要幫助學(xué)生激發(fā)內(nèi)在潛力，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)自主性，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，滿(mǎn)足教學(xué)要求，達(dá)到更好的體育成績(jī)，培養(yǎng)濃厚的體育愛(ài)好，樹(shù)立終身體育意識(shí)。
    1充分發(fā)揮學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體作用
    在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師一直處于主導(dǎo)地位，而忽視培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課堂教學(xué)模式也比較單調(diào)和枯燥，體育課成為教師演示動(dòng)作、學(xué)生模仿的統(tǒng)一形式，在不同班級(jí)之間也沒(méi)有任何學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)，將原本生動(dòng)的體育課變得僵硬、死氣沉沉。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生厭倦感，同時(shí)不利于師生關(guān)系的建立和維持，最終形成最糟糕的一種局勢(shì)：學(xué)生以最大的惡意揣測(cè)教師的教導(dǎo)和評(píng)價(jià)，教師以最大的惡意揣測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言和行為，兩者互相看不轉(zhuǎn)眼，不能形成良好的師生關(guān)系。處于該種局面的教師和學(xué)生都不能夠從排球運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用和積極性，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)和空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，有效提高體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。實(shí)例分析：在正面?zhèn)髑蚣记蓪W(xué)習(xí)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課前時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立備課，將班級(jí)學(xué)生分若干組，收集關(guān)于正面?zhèn)髑驅(qū)W習(xí)方法等相關(guān)資料，然后整理出一套講課方案，利用前半堂教學(xué)時(shí)間，鼓勵(lì)每組派出一名學(xué)生代表帶領(lǐng)同學(xué)一起進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，這樣幾組代表展示結(jié)束后，學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的流程和技巧已經(jīng)有了初步理解和認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)分析糾正學(xué)生動(dòng)作中不規(guī)范之處，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然能夠得到提高。將教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生本身，有利于激發(fā)學(xué)生源源不斷的斗志和激情，有利于學(xué)生培養(yǎng)備課、講課能力，有利于學(xué)生提升和展示領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)生在自己掌控的教學(xué)活動(dòng)中得到體驗(yàn)快樂(lè)，獲得成就感，對(duì)排球的興趣會(huì)越發(fā)濃厚。
    2構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系
    快樂(lè)教學(xué)方法是教師和學(xué)生合作的研究過(guò)程，作為體育教師首先要明確教學(xué)方向和目標(biāo)，然后用自己的人格魅力、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)美的示范動(dòng)作、高超的運(yùn)用技藝以及生動(dòng)的教學(xué)方式感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生在與教師相處的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高身心健康水平，同時(shí)要理解學(xué)生之間存在的能力差異，并尊重他們學(xué)習(xí)能力水平有高有低的現(xiàn)狀，給予學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更多關(guān)注和關(guān)心，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能提高。無(wú)論是在課堂教學(xué)活動(dòng)中還是日常生活中，教師都應(yīng)該以和藹、親切的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生形成一種和諧、平等、自由、融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常同他們一起游戲、交流，讓學(xué)生打消對(duì)教師的畏懼和距離感，利用“愛(ài)屋及烏”效應(yīng)，讓學(xué)生愛(ài)上排球運(yùn)用。
    3結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行體育教學(xué)
    隨著素質(zhì)教學(xué)地不斷推廣和深化，體育教學(xué)改革和發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷整合多種教學(xué)方法，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，將排球運(yùn)動(dòng)變成體育教學(xué)中專(zhuān)業(yè)程度高、技巧要求嚴(yán)格的示范項(xiàng)目。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要抓住教學(xué)重點(diǎn)，嚴(yán)格要求排球各種動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況以及學(xué)生興趣愛(ài)好，將兩者進(jìn)行高效整合，開(kāi)創(chuàng)能夠促進(jìn)學(xué)生體育技能發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多樣化途徑，體現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)宗旨和內(nèi)涵。實(shí)例分析：在墊球技術(shù)訓(xùn)練中，教師首先要讓學(xué)生明白墊球技術(shù)在排球比賽中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的準(zhǔn)備姿勢(shì)、手形、擊球點(diǎn)和接觸球部位要點(diǎn)、擊球用力程度等技巧，大學(xué)生自尊、愛(ài)表現(xiàn)和渴望得到關(guān)注的心理特點(diǎn)，使得他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)集體活動(dòng)躍躍欲試，因此教師可以將他們圍成一個(gè)大圈，由教師發(fā)球，第一個(gè)學(xué)生接到球之后要運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的形式進(jìn)行發(fā)球，在發(fā)球之前要喊出接球同伴的姓名，讓對(duì)方有足夠時(shí)間做好準(zhǔn)備。每輪以最后一位同學(xué)沒(méi)有接住排球而結(jié)束，以此類(lèi)推，活動(dòng)總共6輪，在傳球過(guò)程中，學(xué)生可以運(yùn)用大力發(fā)球、飄球、側(cè)旋球以及高吊球、快球、重扣球等多種形式，豐富接球方式，活躍活動(dòng)氛圍，使得整個(gè)游戲充滿(mǎn)緊張和刺激。通過(guò)此種類(lèi)型的游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生緊急應(yīng)變能力和快速反應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生體育思維活躍。
    4通過(guò)學(xué)習(xí)排球知識(shí)讓學(xué)生喜歡上排球
    排球具有很久遠(yuǎn)的發(fā)展歷史，隨著社會(huì)發(fā)展，排球進(jìn)入全新時(shí)期，尤其是在速度和力量較量上有了更加嚴(yán)格的要求和高端的水平，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的今天，在排球教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生了解更多的排球知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡上排球運(yùn)動(dòng)。教師可以以中國(guó)女排的勵(lì)志故事作為教學(xué)案例，利用真實(shí)名人故事的影響力帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)排球更深的文化和精神領(lǐng)域，同時(shí)教師還可以請(qǐng)學(xué)生為大家講述排球發(fā)展歷史，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)排球歷史的了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)排球的喜愛(ài)。
    5通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)積極性
    對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展特征進(jìn)行研究之后，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍具有很強(qiáng)的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)互動(dòng)中滿(mǎn)足他們心理成長(zhǎng)的需求，為他們創(chuàng)建一種競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)的積極性。體育運(yùn)動(dòng)本身就具有很濃的競(jìng)爭(zhēng)性，排球在各種比賽中都是炙手可熱的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，因此教師可以將大學(xué)體育教學(xué)變成一個(gè)小型的比賽活動(dòng)，開(kāi)展友誼聯(lián)賽。首先各班級(jí)教師商討比賽時(shí)間、地點(diǎn)、形式等，然后各自回去組織本班學(xué)生開(kāi)展聯(lián)系活動(dòng)，由于班級(jí)人數(shù)較多，不可能每個(gè)人都能夠成為代表參賽，為了班級(jí)能夠取得優(yōu)異成績(jī)，應(yīng)該在班級(jí)挑選能力水平高的。
    6名學(xué)生作為班級(jí)代
    表參加比賽，其他學(xué)生可以作為平時(shí)練習(xí)的陪手。比賽雖然有競(jìng)爭(zhēng)性，但是更多的是提倡安全和友誼，比賽目的是希望學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生從排球運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和成就感，加深對(duì)排球的喜愛(ài)和興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。6排球規(guī)則的靈活運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)不會(huì)被正式排球比賽規(guī)則所限制，要突破規(guī)則束縛，在教學(xué)活動(dòng)中讓更多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)中。在班級(jí)小組比賽活動(dòng)中，教師不必拘泥于一成不變的比賽規(guī)則。例如，在隔網(wǎng)對(duì)抗活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在人數(shù)上可以設(shè)置為9人或12人，或者更多，甚至可以將全班平均分為兩組，進(jìn)行對(duì)抗比賽，但是考慮到活動(dòng)中學(xué)生自身安全，最好限制人數(shù)，促使每個(gè)學(xué)生都能夠在比賽中發(fā)揮自己的'作用和價(jià)值。另外，為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，可以規(guī)定每個(gè)學(xué)生有3次擊球和發(fā)球的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)用完之后就要給其他同學(xué)讓位，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自我約束和控制能力。
    7教師提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用
    教師在排球教學(xué)中要充分挖掘教學(xué)中的樂(lè)趣，使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中既能夠得到技能培養(yǎng)，又能夠在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充分體現(xiàn)新課改的基本教學(xué)理念。這就要求教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)優(yōu)美的動(dòng)作示范，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述排球動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在排球講解過(guò)程中，教師要運(yùn)用因材施教方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和理解能力水平，對(duì)其進(jìn)行層次教學(xué)，或者在同一教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生輔助能力差的學(xué)生，從而達(dá)到互幫互助、相輔相成的目的。讓學(xué)生在教學(xué)中感受到快速而輕松的授課內(nèi)容，感受到教師在教學(xué)活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，從而受到感染和影響。
    8教師要善用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該具備
    強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，在面對(duì)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)質(zhì)疑中，要善用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言對(duì)其疑惑進(jìn)行解答，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和疑問(wèn)。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生在體育教學(xué)中樹(shù)立強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)的需求。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升過(guò)程、體育技能培養(yǎng)等方面進(jìn)行考量，結(jié)合學(xué)生自己評(píng)價(jià)內(nèi)容和學(xué)生互評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中還要積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生民主意識(shí)和主人翁精神，引導(dǎo)他們勤于思考和觀察問(wèn)題，在體育活動(dòng)中靈活運(yùn)用理論知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)合作中培養(yǎng)良好的品質(zhì)和內(nèi)在精神，從而做一個(gè)成熟、穩(wěn)重、積極向上的新時(shí)代大學(xué)生。
    9結(jié)語(yǔ)
    快樂(lè)教學(xué)方法在排球教學(xué)中不是一蹴而就的過(guò)程，而是要通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言，不斷提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生感受到重視和關(guān)注，進(jìn)而培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和喜愛(ài)。排球是我國(guó)體育主力項(xiàng)目之一，加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)中的排球教學(xué)，是為發(fā)展我國(guó)排球事業(yè)奠定基礎(chǔ)，有利于推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)的普及化和大眾化。
    作者:謝超單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
    參考文獻(xiàn)：
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    體育排球論文題目篇十九
    體育游戲的形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性和健身性。通過(guò)開(kāi)展體育游戲?yàn)閷W(xué)生提供展示自己能力與個(gè)性的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，創(chuàng)造力等具有重要作用。體育游戲憑借自身較強(qiáng)的健身性，娛樂(lè)性，易于開(kāi)展，方便組織等優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在越來(lái)越多的體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前，體育游戲也被廣泛地應(yīng)用到籃球教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平要求較高，技術(shù)動(dòng)作的掌握需要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)，而單個(gè)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)使得學(xué)生練習(xí)感覺(jué)枯燥乏味，降低學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)在籃球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，創(chuàng)設(shè)一定的情景、規(guī)則、內(nèi)容等，使簡(jiǎn)單枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、愉悅、充滿(mǎn)樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
    1體育游戲的概念
    體育游戲是一種以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，按照一定的形式、內(nèi)容、規(guī)則等進(jìn)行開(kāi)展的有目的、有組織、富有創(chuàng)造性的體育活動(dòng)，以達(dá)到愉悅身心，增進(jìn)健康的目的。
    2體育游戲的特點(diǎn)
    2．1體育游戲的趣味性
    體育游戲在輕松愉快的課堂氛圍中給學(xué)生提供了展示自身個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生在游戲中積極參與從而獲得內(nèi)心的愉悅和滿(mǎn)足感，符合廣大學(xué)生的生理和心理需求。在籃球教學(xué)中加入一些游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中享受樂(lè)趣，在輕松愉快的氛圍中接受教育，以?shī)蕵?lè)化的游戲形式進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練，掌握籃球技術(shù)動(dòng)作，提高身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
    2．2體育游戲的健身性
    體育游戲是在身體參與、身體運(yùn)動(dòng)的條件下開(kāi)展實(shí)施的，要求參與者能夠在游戲活動(dòng)中鍛煉身體，掌握技能，愉悅身心，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。因此，體育游戲具有較強(qiáng)的健身鍛煉的價(jià)值。對(duì)于合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷又要起到健身鍛煉的效果，體育教師可以采用體育游戲的方式，靈活選擇游戲內(nèi)容，組織不同的形式和手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健身鍛煉。
    2．3體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性
    體育游戲有時(shí)也需要分出勝負(fù)，帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)色彩。但不同于競(jìng)技體育要在嚴(yán)格的規(guī)則下，需要具備較高的體能和技術(shù)水平。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)更加靈活和便于操作，可選擇的形式內(nèi)容眾多，可比體能、技巧、團(tuán)體、個(gè)人、智力等，規(guī)則也相對(duì)寬松。通過(guò)游戲的勝負(fù)之分，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功的體驗(yàn)。
    3體育游戲的分類(lèi)
    對(duì)體育游戲分類(lèi)的主要目的是將組織形式、作用效果類(lèi)似的游戲活動(dòng)進(jìn)行歸納整理，以便于體育教師運(yùn)用體育游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的目標(biāo)。隨著體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，體育游戲的形式內(nèi)容更加豐教學(xué)探索jiaoxuetansuo富，作用效果更加突出。結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，將體育游戲主要分為以下4種:
    3．1按人體基本活動(dòng)能力分類(lèi)
    人體基本活動(dòng)能力是指人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中所應(yīng)具備的基本活動(dòng)技能，主要包括行走、奔跑、跳躍、投擲、爬越、支撐、平衡、協(xié)調(diào)等。以人體基本活動(dòng)能力的體育動(dòng)作為內(nèi)容和依據(jù)，組織和創(chuàng)編體育游戲?？蓪Ⅲw育游戲分為行走類(lèi)游戲、跑跳類(lèi)游戲、投擲類(lèi)游戲、協(xié)調(diào)靈敏類(lèi)游戲等。按照人體基本活動(dòng)能力對(duì)體育游戲進(jìn)行分類(lèi)，便于體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇游戲項(xiàng)目，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生某種基本活動(dòng)能力的目的。
    3．2按發(fā)展身體素質(zhì)分類(lèi)
    身體素質(zhì)是指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能，主要包括速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等。以發(fā)展身體素質(zhì)的五項(xiàng)機(jī)能為依據(jù)，將體育游戲分為:速度游戲、力量游戲、耐力游戲、柔韌游戲、靈敏游戲等。選擇這種分類(lèi)方法，使學(xué)生在某個(gè)年齡階段與發(fā)展哪項(xiàng)身體素質(zhì)相適應(yīng)，直觀的反映各項(xiàng)身體素質(zhì)與體育游戲的關(guān)系。體育教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不同情況，選擇相應(yīng)的`體育游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。
    3．3按是否持球練習(xí)分類(lèi)
    在籃球教學(xué)中以主要是否持球?yàn)榉诸?lèi)基礎(chǔ)，可以將體育游戲分為球性練習(xí)類(lèi)游戲、防守類(lèi)游戲、進(jìn)攻類(lèi)游戲、攻防轉(zhuǎn)換類(lèi)游戲等。這種分類(lèi)方法以籃球運(yùn)動(dòng)中進(jìn)攻和防守的主要特點(diǎn)，進(jìn)行組織和創(chuàng)編體育游戲，體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能特點(diǎn)。
    體育排球論文題目篇二十
    目前，在排球運(yùn)動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師常用的教學(xué)模式為：知識(shí)和注意事項(xiàng)的'講解、相關(guān)動(dòng)作示范、分組練習(xí)、糾正動(dòng)作等傳統(tǒng)單一的固定教學(xué)模式；著重于學(xué)生在傳、墊、發(fā)、扣、攔網(wǎng)、配合等傳統(tǒng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)；也是導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始的積極性在長(zhǎng)期的重復(fù)教學(xué)中產(chǎn)生乏味甚至厭惡的情緒，是相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量和效率逐步下降。
    2.1提高學(xué)生身心素質(zhì)
    單一的常規(guī)知識(shí)和技能教學(xué)，并不適用與具備明顯思維性和集體性的排球教學(xué)；在相關(guān)的教學(xué)中，教師一定要了解、認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)對(duì)相關(guān)的體育教學(xué)的影響，在相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣的前提下，教師這時(shí)候應(yīng)該通過(guò)相關(guān)的體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，在相關(guān)的游戲關(guān)卡中，不定的及時(shí)游戲規(guī)則變化，也能最大化的活躍課堂教學(xué)氛圍，拉近師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)互動(dòng)交流的過(guò)程中；實(shí)時(shí)全面掌握學(xué)生心理變化，及時(shí)給予其鼓勵(lì)和思想引導(dǎo)，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的目標(biāo)。
    2.2鍛煉學(xué)生的思維反射能力
    體育本身就是一項(xiàng)鍛煉運(yùn)動(dòng)思維反射神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)未知、突發(fā)的活動(dòng)的及時(shí)身體放射，體育游戲的開(kāi)展，本身也是對(duì)個(gè)體大樓中樞神經(jīng)反射的綜合能力鍛煉。其主要的目的還是希望通過(guò)體育游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，同時(shí)通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶力、判斷力和邏輯思考能力，在相關(guān)的培養(yǎng)過(guò)程中拓展學(xué)生的思維聯(lián)想能力，使其對(duì)應(yīng)的思維反射能力提升的過(guò)程中，也增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作觀念。
    2.3增加學(xué)生掌握相關(guān)排球知識(shí)掌握的全面性
    我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直采用的是單一的基礎(chǔ)教學(xué)模式，長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中也使學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)移，因此，開(kāi)展體育游戲的還是為增加學(xué)生對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)的好感度，以比賽、聯(lián)想性代入，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)[2]。
    體育排球論文題目篇二十一
    在體育教學(xué)改革過(guò)程中還存在著許多不足之處，影響教學(xué)方式比較傳統(tǒng)、比較單一，教學(xué)評(píng)價(jià)缺少科學(xué)的依據(jù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高體育鍛煉能力在某種程度上還是紙上談兵狀態(tài)，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)的。這種缺乏體育理論知識(shí)的培養(yǎng)，不能夠使學(xué)生在根本程度上對(duì)體育思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，不利于學(xué)生接受健康教育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2大學(xué)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新
    高校體育教學(xué)要把增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想品德和良好的生活習(xí)慣作為主要目標(biāo)。在常規(guī)體育教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際將品德教育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)向上，遵紀(jì)守法的品德作風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立集體意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，是為將來(lái)他們走入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)身心和諧健康發(fā)展，需要堅(jiān)持“健康第一”的健身理念和教學(xué)原則。
    （1）提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化素質(zhì)教育哲學(xué)的觀點(diǎn)是意識(shí)能夠決定行動(dòng)，是行動(dòng)的指南。高校體育改革的觀念不從根本上徹底扭轉(zhuǎn)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展和應(yīng)變能力的提高。素質(zhì)教育是使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，全面發(fā)展的途徑，素質(zhì)教育的實(shí)施與推行是今后教育工作們的工作重點(diǎn)所在，教育的改革與發(fā)展要圍繞素質(zhì)教育的全面實(shí)施作為基礎(chǔ)。大學(xué)體育必須遵守這個(gè)原則，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，抓住教育的重要環(huán)節(jié)，提倡“終身體育”理念，推行大學(xué)生全面素質(zhì)教育。堅(jiān)持“終身體育”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和體育鍛煉的思想意識(shí)。在以往的體育教學(xué)中很少有集中活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的課堂目標(biāo)任務(wù)，時(shí)常是學(xué)生各自占據(jù)自己的活動(dòng)場(chǎng)地，缺乏與同學(xué)和老師之間的交流互動(dòng)、共同完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象往往造成學(xué)生的自私心理，缺乏互助與集體的意識(shí)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，無(wú)論是課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)，都具有實(shí)踐性、技能性的特點(diǎn)，需要協(xié)作才能完成活動(dòng)。學(xué)生只有分別擔(dān)任不同的運(yùn)動(dòng)角色，并按體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則等共同完成一個(gè)任務(wù)。最后，由教師針對(duì)不同團(tuán)隊(duì)完成的課堂任務(wù)情況在公平、公正、民主和合理的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種交流與互助，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，提高授課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及其學(xué)習(xí)興趣的了解和掌握。
    （2）“以人為本”，注意教學(xué)內(nèi)容形式的多樣化任何形式教育的推行必須要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行，素質(zhì)教育也在遵循這個(gè)規(guī)律和原則，它必須是可以為學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的積極主動(dòng)性?，F(xiàn)代素質(zhì)教育必須要從傳統(tǒng)的體育知識(shí)與技術(shù)的傳授方法中掙脫出來(lái)，努力向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力方向轉(zhuǎn)變，向終身教育的方向轉(zhuǎn)變。在理論基礎(chǔ)方面，我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在課外實(shí)踐中，應(yīng)該增加適合的體育活動(dòng)內(nèi)容，例如：乒乓球、游泳、滑冰等項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)育時(shí)期，將不同性質(zhì)的體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行更好的融合，使體育教學(xué)更好地滿(mǎn)足大學(xué)大生活和自身發(fā)展的'需要，從而增強(qiáng)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和健身能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“終身體育”的目的。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，要組織課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的多種形式和類(lèi)別的體育活動(dòng)，使不同的學(xué)生都能夠同樣的學(xué)習(xí)和鍛煉，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
    （3）加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)改革的需要，高校體育教師需要不斷吸收新知識(shí)、更新觀念。高校應(yīng)該采取形式多樣的技能培訓(xùn)來(lái)提高教師的教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)實(shí)際有計(jì)劃地安排教師參與校內(nèi)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也可以鼓勵(lì)進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者選擇繼續(xù)深造等。另外，還可以通過(guò)政府教育部門(mén)的支持舉辦研討會(huì)，增加交流學(xué)習(xí)，共享教育資源。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余搞好體育科研工作。所以我們要重視提高體育教師的科研工作，提高教師的科研水平和能力，以適應(yīng)未來(lái)工作的需要。
    體育排球論文題目篇二十二
    1研究對(duì)象與方法
    1.1研究對(duì)象
    首都體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課考核內(nèi)容。
    1.2研究方法
    1.2.1專(zhuān)家訪談法
    對(duì)首都體育學(xué)院排球教研室6名教齡超過(guò)的教師進(jìn)行訪談，探討體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課的考核方案，咨詢(xún)其對(duì)考核內(nèi)容的看法和意見(jiàn)。
    1.2.2加權(quán)積分法
    為效益綜合評(píng)分的方法。其步驟為：確定3種效益在綜合評(píng)比時(shí)各自所使用的效益指標(biāo)；確定各個(gè)指標(biāo)在綜合評(píng)比中的權(quán)重；確定各個(gè)指標(biāo)的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)以上規(guī)定計(jì)算出對(duì)比方案各自的分?jǐn)?shù)。
    2結(jié)果與分析
    2.1首都體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課考核內(nèi)容現(xiàn)狀
    目前體育教育專(zhuān)業(yè)考核一級(jí)內(nèi)容分為理論考核、實(shí)踐考核、技能考核、平時(shí)考核4個(gè)部分，各部分比例依次為20%、40%、30%、10%。理論考核以開(kāi)卷形式進(jìn)行，考核學(xué)生對(duì)排球基本理論知識(shí)的掌握情況，所占比例為20%。實(shí)踐考核占總成績(jī)40%，每項(xiàng)考核技術(shù)都分技評(píng)和達(dá)標(biāo)，技評(píng)占80%，達(dá)標(biāo)占20%，每項(xiàng)技術(shù)5個(gè)球，完成3個(gè)及以上者為達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)后參加技評(píng)。每人2次機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)。其中，必考項(xiàng)目為網(wǎng)前傳4號(hào)位一般球，所占比例10%；6號(hào)位接發(fā)球墊球，所占比例10%。必考2選1項(xiàng)目，分別為4號(hào)位扣球和正面上手發(fā)球，所占比例為10%。抽考項(xiàng)目為7選2項(xiàng)目，分別為傳3號(hào)位半快球、背傳球、調(diào)整傳球、接扣球，3號(hào)位扣球，2號(hào)位扣球、攔網(wǎng)，所占比例為10%。技能考核占總成績(jī)的30%。分為說(shuō)課、技術(shù)分析、裁判技能和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力4項(xiàng)，各部分所占比例分別為15%、5%、5%，5%。其中說(shuō)課是指，每2~3人一個(gè)小組，考試時(shí)抽簽選定排球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法的考核內(nèi)容，分小組準(zhǔn)備5min，考試時(shí)以小組形式講述選定內(nèi)容的教學(xué)順序、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟與教學(xué)方法，小組成員可以相互配合與補(bǔ)充，以小組成績(jī)計(jì)算分值。技術(shù)分析報(bào)告是指讓學(xué)生首先觀察同學(xué)的傳球或墊球技術(shù)動(dòng)作，而后分析報(bào)告的形式對(duì)同學(xué)所做技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析。其主要內(nèi)容包括主要的錯(cuò)誤動(dòng)作、錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因及糾正方法。裁判技能考核是指在隨堂教學(xué)比賽中安排學(xué)生裁判實(shí)習(xí)，以學(xué)生裁判實(shí)習(xí)的情況評(píng)定其成績(jī)，評(píng)定范圍主要包括第一、第二裁判員的手勢(shì)、哨音和判斷的準(zhǔn)確性，司線(xiàn)員旗示的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力是指對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)比賽和年級(jí)排球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力給予綜合評(píng)定。平時(shí)考核占總成績(jī)的10%，考核學(xué)生的出勤情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)對(duì)6名教師的專(zhuān)家訪談（表1），方案一有3名專(zhuān)家認(rèn)為體育教育專(zhuān)業(yè)的考核內(nèi)容需要根據(jù)新的培養(yǎng)方案和大綱進(jìn)行調(diào)整并提出了具體修改意見(jiàn)。第一，將實(shí)踐考核必考2選1項(xiàng)目都列為必考項(xiàng)目，4號(hào)位扣球和正面上手發(fā)球各占5%進(jìn)行考核。因?yàn)槟壳坝械?學(xué)生在抽到考試內(nèi)容后，專(zhuān)門(mén)練習(xí)考試內(nèi)容，而扣球和發(fā)球都是中小學(xué)排球教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)平衡發(fā)展，在教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生同等重視。第二，將技能考核部分的技術(shù)分析和技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力去掉，將裁判技能比例提升為10%，將說(shuō)課內(nèi)容比例提升為20%，其中說(shuō)課部分融入了5%的教案書(shū)寫(xiě)比例。因?yàn)榧夹g(shù)分析在說(shuō)課環(huán)節(jié)有體現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用脫離了目前中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況。而說(shuō)課和裁判技能是中小學(xué)教學(xué)的重要技能，應(yīng)當(dāng)加大考核的力度。方案二有2名專(zhuān)家認(rèn)為目前體育教育專(zhuān)業(yè)的考核內(nèi)容是傳承了多年老教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能夠很好地貫徹教學(xué)大綱要求，起到良好的教學(xué)效果，維持現(xiàn)狀即可滿(mǎn)足教學(xué)要求。方案三有1名專(zhuān)家認(rèn)為目前體育教育專(zhuān)業(yè)的考核內(nèi)容比較復(fù)雜，而中小學(xué)排球教學(xué)均以傳球、墊球?yàn)橹?，輔以下手發(fā)球、上手發(fā)球和扣球教學(xué)，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化考核方案，實(shí)踐考核以對(duì)傳球、對(duì)墊球、4號(hào)位扣球、下手發(fā)球、上手發(fā)球5項(xiàng)為主；技能考核簡(jiǎn)化為說(shuō)課考試；平時(shí)考核和理論考核不變。
    2.2首都體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)排球普修課考核內(nèi)容改進(jìn)方案分析
    為了確定各方案的有效性和可行性，采用積分加權(quán)的方法讓排球教研室5名任課專(zhuān)職教師對(duì)3個(gè)方案進(jìn)行評(píng)分，以理論、實(shí)踐、技能、平時(shí)4項(xiàng)作為指標(biāo)，將各位老師的平均分計(jì)入評(píng)分，乘以相應(yīng)的系數(shù)，得到各指標(biāo)的定分，將定分縱向相加累計(jì)得到積分總和，然后進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。最終得出改革方案一適用于新版排球教學(xué)大綱，老師們普遍認(rèn)為新版的考核內(nèi)容，能夠更好地指導(dǎo)教學(xué)和評(píng)價(jià)學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，方便老師進(jìn)行考核。二級(jí)考核內(nèi)容能夠更加契合學(xué)生的就業(yè)所需，更簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映一級(jí)考核內(nèi)容的所涵蓋的內(nèi)容。
    3結(jié)論與建議
    3.1結(jié)論
    3.1.1首都體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)排球
    普修課對(duì)于理論和平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、真實(shí)地對(duì)教學(xué)做出評(píng)價(jià)，但是實(shí)踐考核內(nèi)容與技能考核內(nèi)容的少數(shù)二級(jí)內(nèi)容不能很好地契合新版大綱，考核內(nèi)容不便于教師評(píng)價(jià)以及部分內(nèi)容考核不夠細(xì)致。
    3.1.2以理論、實(shí)踐、技能、平時(shí)四項(xiàng)
    作為指標(biāo)，將專(zhuān)家訪談中的3個(gè)方案進(jìn)行積分加權(quán)分析，得出方案切實(shí)可行，需要將實(shí)踐部分的必考內(nèi)容以及技能部分的裁判與糾錯(cuò)部分比例做調(diào)整和刪改。教師們普遍認(rèn)可修改后的考核方案。
    3.2建議
    本文結(jié)合專(zhuān)家訪談，用定性分析的方法得出了考核方案的改進(jìn)版本，對(duì)前人考核指標(biāo)的分析不夠深入，如果能夠用分層加權(quán)對(duì)指標(biāo)做系統(tǒng)評(píng)估，所得方案可能更量化、更具說(shuō)服力。
    體育排球論文題目篇二十三
    在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)關(guān)于人才方面開(kāi)始提出了越來(lái)越高的要求，基于此我國(guó)提倡對(duì)所有學(xué)科都相應(yīng)進(jìn)行改革進(jìn)而培養(yǎng)出各方面都均衡發(fā)展的人才。對(duì)高中體育來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式早已無(wú)法符合現(xiàn)階段的教學(xué)要求，所以對(duì)其進(jìn)行改革迫在眉睫。為活躍高中體育教學(xué)氣氛，增加趣味性，我們可以合理的把體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
    一、體育游戲的含義與特征
    （一）體育游戲的含義
    體育游戲?qū)儆谝环N全新的教學(xué)方法，利于體育教學(xué)更加順利的展開(kāi)，是現(xiàn)階段體育教學(xué)中最為主要的教學(xué)方式。體育游戲自身是一種最基礎(chǔ)的練習(xí)形式，運(yùn)動(dòng)方式是游戲，根據(jù)智力跟體力相互配合的方式來(lái)使非智力因素得到發(fā)展，通過(guò)娛樂(lè)休閑的方法使身體得到鍛煉，開(kāi)拓學(xué)生思維，調(diào)整他們的心態(tài)，逐漸健全他們的人格。
    （二）體育游戲的特征
    1．競(jìng)賽性在體育課中，通過(guò)游戲來(lái)開(kāi)展比賽活動(dòng)，促使其具備了一定的對(duì)抗性跟競(jìng)賽性，在此環(huán)節(jié)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作精神會(huì)得到有效培養(yǎng)，尤其當(dāng)學(xué)校舉辦很多大型體育競(jìng)技活動(dòng)時(shí)，更是利于加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感與集體榮譽(yù)感。2．思想性在高中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，我們可以按照體育游戲自身特征來(lái)教育學(xué)生們的思想。此外，在開(kāi)展游戲前，相關(guān)教師一定要把游戲內(nèi)容跟規(guī)則向?qū)W生講清楚，讓學(xué)生提前有一個(gè)思想準(zhǔn)備并在此前提下，積極參與到游戲中，當(dāng)結(jié)束游戲以后，教師還要對(duì)此游戲進(jìn)行總結(jié)，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)體育有一定的學(xué)習(xí)興趣。3．興趣性高中體育的教學(xué)內(nèi)容極為豐富，因此我們可以具體問(wèn)題具體分析，不同的學(xué)習(xí)任務(wù)要配合不同的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而使學(xué)生從中感受到不同的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。4．廣泛性做游戲的方法多種多樣，我們可以按照不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)使用各自方式，進(jìn)而使學(xué)生整體素質(zhì)得到提升，增加他們的意志力。
    二、在高中體育教學(xué)里應(yīng)用體育游戲的具體情況
    （一）按照實(shí)際教學(xué)情況來(lái)選擇游戲
    在加強(qiáng)高中階段的體育教學(xué)質(zhì)量跟創(chuàng)新教學(xué)模式中體育游戲一直扮演著極為重要的角色，可是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師一定要按照學(xué)生實(shí)際狀況選取最適合學(xué)生的游戲，只有這樣才會(huì)充分發(fā)揮出游戲的作用，也就是教師在備課以前就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解，掌握好教學(xué)重點(diǎn)，并有針對(duì)性的選擇相關(guān)游戲，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，比如，在進(jìn)行體育訓(xùn)練中體育長(zhǎng)跑是其前提跟基礎(chǔ)，是加快學(xué)生體育水平的初期階段，可是大部分學(xué)生在長(zhǎng)跑方面都比較吃力，這樣一來(lái)，要想讓學(xué)生有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)是比較困難的，因此，這時(shí)教師就可將游戲應(yīng)用在其中，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育長(zhǎng)跑的積極性。另外教師還要經(jīng)常跟學(xué)生展開(kāi)交流跟溝通，了解學(xué)生各自的身心狀況，對(duì)他們存在問(wèn)題的地方還要及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，充分培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)體育的基礎(chǔ)，樹(shù)立他們的信心，提升他們的身體素質(zhì)。
    （二）在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)一定要明確學(xué)生是課堂的主體
    傳統(tǒng)教學(xué)模式中認(rèn)為教學(xué)的主體是教師，學(xué)生要被動(dòng)的接受知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主性極為不利，因此在改革教學(xué)模式以后，我們要改變這種現(xiàn)象，要視學(xué)生為教學(xué)的主體，加強(qiáng)他們課堂上的學(xué)習(xí)興趣，提升他們身心素質(zhì)，為以后更好的學(xué)習(xí)體育奠定堅(jiān)實(shí)的根基。在應(yīng)用游戲來(lái)學(xué)習(xí)體育時(shí)，教師要盡可能的活躍課堂氣氛，提升學(xué)生們的參與熱情，并在整個(gè)課程中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。具體來(lái)講就是在課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，使他們根據(jù)獨(dú)立操作體會(huì)到自豪感跟成就感，并活躍他們的思維，提升他們的創(chuàng)造力，使他們從游戲中逐漸深入的去了解體育知識(shí)。總而言之，身為一名高中教師，在高中體育環(huán)節(jié)中一定要充分的把體育游戲應(yīng)用其中，這樣不但能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還利于提升他們的整體素質(zhì)，做到全面和均衡化的發(fā)展，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生從游戲中逐漸收獲體育知識(shí)，掌握體育技能，并提升體育教學(xué)質(zhì)量。此外，在體育課程當(dāng)中，教師在充分應(yīng)用體育游戲之前一定要做到具體問(wèn)題具體分析，以實(shí)事求是為原則，按照學(xué)生各自特點(diǎn)跟相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容等來(lái)選擇和安排相關(guān)體育游戲，教學(xué)內(nèi)容不同，所選擇的游戲方法也要不同，同時(shí)更為重要的是教師還要盡可能的科學(xué)化的安排體育游戲，加快改革模式，完善體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
    參考文獻(xiàn)：
    ［1］田關(guān)厚．體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用［j］．商，2014，（05）．