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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇一
強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問題，讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來引入，不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇二
近年來，教育改革不斷推進(jìn)，不僅是語文、數(shù)學(xué)等文化課課堂的改變，體育等實(shí)踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學(xué)正是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會(huì)熱愛運(yùn)動(dòng)，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和文化知識(shí)全方位發(fā)展。
一、小學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣的主要原因
1.小學(xué)生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心
現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務(wù)，對(duì)于難度較大的任務(wù)更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學(xué)生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對(duì)于體育活動(dòng)很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。
2.體育教師的教學(xué)方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足
教師的教學(xué)在很大程度上影響學(xué)生的反響。小學(xué)生年齡較小，不夠生動(dòng)的課堂難以吸引學(xué)生的眼球。學(xué)校在招聘時(shí)，對(duì)于體育老師的要求可能不是很高，導(dǎo)致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識(shí)就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，還有些體育老師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)自己的學(xué)科不夠重視，教學(xué)時(shí)并不認(rèn)真，草草了事，這樣學(xué)生更是無法學(xué)到有用的東西，長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)的質(zhì)量很差。
3.傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的弊端
體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學(xué)期的體測(cè)。學(xué)校并未根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方案，他們處于好動(dòng)的年紀(jì)，可能會(huì)喜歡足球、籃球、輪滑等很多項(xiàng)目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機(jī)械練習(xí)。這樣的模式違背了體育教學(xué)的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì)，只是為了體測(cè)過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。
二、小學(xué)生的心理及生理特征
1.心理特征
小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動(dòng)就會(huì)引起他們的情緒變動(dòng)。學(xué)生對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，自我約束性較差，而且他們會(huì)產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時(shí)會(huì)有強(qiáng)烈的勝負(fù)心。在進(jìn)入小學(xué)后，小學(xué)生的心智會(huì)有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)吸引，容易對(duì)許多東西產(chǎn)生興趣，這時(shí)候如果有老師或家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對(duì)體育的積極性。
2.生理特征
小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，成長(zhǎng)較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，這也是他們活潑好動(dòng)的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)速度還稍差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、小學(xué)生體育教學(xué)培養(yǎng)體育興趣的具體內(nèi)容
1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力
體育教學(xué)自然要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較古板，注重對(duì)知識(shí)的灌輸，缺少趣味性。學(xué)生對(duì)體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，也要從這些方面入手，不斷進(jìn)行改變。教師需關(guān)注學(xué)生的主體地位，演示基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)也可與學(xué)生互動(dòng)，讓他們進(jìn)行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵(lì)他們互相幫助，互相糾正錯(cuò)誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，還能提高體育課的質(zhì)量。
2.激發(fā)學(xué)生的積極性
前面提到小學(xué)生會(huì)有自我表現(xiàn)的欲望和強(qiáng)烈的勝負(fù)心，可以從這一點(diǎn)入手，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)過程中，多給他們一些展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，不管學(xué)生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴(yán)肅，這樣下去會(huì)消磨學(xué)生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學(xué)生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎(jiǎng)懲的機(jī)制，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運(yùn)會(huì)期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育競(jìng)技的喜愛。
3.團(tuán)隊(duì)合作精神
合作精神在體育中尤為重要，許多項(xiàng)目都離不開團(tuán)隊(duì)合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)。教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，最后對(duì)各小組給予評(píng)價(jià)。此過程可讓他們意識(shí)到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績(jī)，還會(huì)影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)。此外，引入一些趣味性的團(tuán)體活動(dòng)，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們?cè)谟螒虻臉啡ぶ畜w會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要性。
四、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略
1.加強(qiáng)師生溝通，建立良好的師生關(guān)系
有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學(xué)生本身就對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，他們對(duì)于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時(shí)會(huì)不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會(huì)認(rèn)真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會(huì)注意力不集中，厭倦聽課，甚至?xí)钟|他的課。因此，老師需要注重與學(xué)生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個(gè)學(xué)生都喜歡自己，但至少不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認(rèn)為自己上了年紀(jì)，就安于守舊，不主動(dòng)追求改變。其實(shí)不管是年輕還是年紀(jì)較大的老師都有他們自己的優(yōu)點(diǎn)，年輕老師可能與學(xué)生更有共同語言，更能適應(yīng)教育改革的步伐，教育的理念更先進(jìn)。而上了年紀(jì)的老師則教育經(jīng)驗(yàn)更加豐富，并且他們會(huì)有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學(xué)生的距離。體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師們需準(zhǔn)確地將自己定位于一個(gè)引導(dǎo)者的角色多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，參與他們的游戲，動(dòng)作講解時(shí)盡可能親自示范，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過這些努力，定會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
2.營(yíng)造和諧的課堂氛圍
活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學(xué)生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進(jìn)行交流。對(duì)于一些較為復(fù)雜難度系數(shù)比較大的項(xiàng)目，教師更要耐心，不要急于求成。學(xué)生頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不要忙著責(zé)怪，反省一下自己是否已講解到位。對(duì)于注意力比較貪玩的同學(xué)，要采取引導(dǎo)的方式，減少責(zé)罵、避免體罰。小學(xué)生也不是什么都不懂，讓他們意識(shí)到自己行為不當(dāng)之處，這樣不僅自己學(xué)不好，還會(huì)影響其他的小朋友。對(duì)于努力上進(jìn)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)，關(guān)注有進(jìn)步的同學(xué)，如此課堂便會(huì)越來越好。
3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解和動(dòng)作演示，學(xué)生觀察后個(gè)人練習(xí)，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對(duì)教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，將一些動(dòng)作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識(shí)技能可能會(huì)隨著時(shí)間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對(duì)學(xué)生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。
4.關(guān)注個(gè)體差異
教師的教學(xué)也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識(shí)接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于技術(shù)性的體育項(xiàng)目不強(qiáng)求，只要掌握一定的動(dòng)作要領(lǐng)即可。觀察學(xué)生是否對(duì)某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會(huì)成為國(guó)家運(yùn)動(dòng)員。教師不要局限于自己的教學(xué)，需要關(guān)注個(gè)體差異，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自己的學(xué)生。
五、小結(jié)
在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣具有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)傳統(tǒng)模式不斷進(jìn)行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對(duì)于體育的熱愛，才能對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
【參考文獻(xiàn)】
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇三
1.高校體育教學(xué)中存在的問題
（1）教學(xué)效果不理想，學(xué)生興趣低下。體育課作為一門以運(yùn)動(dòng)為主的課程，學(xué)生借助體育課的運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，還能夠放松心境，堅(jiān)強(qiáng)意志。按理說，體育課應(yīng)該是學(xué)生非常喜歡上的課程。然而實(shí)際情況卻并非如此，許多學(xué)生事實(shí)上都對(duì)體育課熱情不高，這從對(duì)體育課的選擇隨意以及上課時(shí)的狀態(tài)可以明顯看出。不少學(xué)生在體育課項(xiàng)目的具體選擇上非常隨意，很多學(xué)生都是隨機(jī)分配選擇或者特意選難度較小、較容易的項(xiàng)目；而在上課時(shí)，也大多表現(xiàn)出能不動(dòng)身則不動(dòng)的現(xiàn)象，把體育課當(dāng)成了戶外的自由活動(dòng)課。究其原因，大部分都是因?yàn)閷W(xué)生自身對(duì)體育缺乏興趣，或者體育項(xiàng)目本身缺乏吸引學(xué)生的地方，比如跳遠(yuǎn)、跑步等體育項(xiàng)目課，很少有學(xué)生每一次上體育課會(huì)滿懷熱情地去練練跳遠(yuǎn)、跑跑步。體育項(xiàng)目本身缺乏吸引力再加上學(xué)生的興趣索然，使得很多體育課教學(xué)效率低下、教學(xué)效果不理想。
（2）教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前高校的體育課教學(xué)大多采用劃分具體項(xiàng)目進(jìn)行的專業(yè)化教學(xué)，但由于這種教學(xué)的內(nèi)容比較單一，使得很多體育教師的教學(xué)手段也比較單一，再加上體育教師本身的限制，使得體育教學(xué)很難有進(jìn)行拓展的機(jī)會(huì)，學(xué)生無法得到更多多樣化的拓展訓(xùn)練，而且這種教學(xué)是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主的教學(xué)，其本質(zhì)上仍然未擺脫固定模式的強(qiáng)化教學(xué)，也很難通過專業(yè)教學(xué)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的'提高，學(xué)生在體育意識(shí)和體育素養(yǎng)等方面仍舊沒有實(shí)現(xiàn)更高層次的提升。
2.創(chuàng)新體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值
（1）引入時(shí)尚元素，將“時(shí)尚體育”融入體育教學(xué)。許多學(xué)生不喜歡上體育課，大都是因?yàn)轶w育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式過于乏味，無法提起學(xué)生的興趣，更無法真正吸引學(xué)生?，F(xiàn)在的高校學(xué)生幾乎是“90后”，相較枯燥煩悶的體育課，他們更喜歡流行的東西。因此，可以根據(jù)學(xué)生的這種心理，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)母淖?，同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，在體育課中將學(xué)生喜愛、感興趣的時(shí)尚流行元素融入其中，開展全新的“時(shí)尚體育”，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)出他們的興趣，讓學(xué)生對(duì)體育課充滿熱情。時(shí)尚體育融合了流行的運(yùn)動(dòng)時(shí)尚元素，將體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式全新化，時(shí)尚體育具有的流行性、趣味性以及其中的娛樂元素都能吸引學(xué)生，讓學(xué)生不自覺地加入到體育學(xué)習(xí)中，也能活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足。由于男生和女生對(duì)時(shí)尚流行元素的關(guān)注焦點(diǎn)不一樣，因此要進(jìn)行分開教學(xué)。例如，女生都很在意自己的形體，都希望能通過運(yùn)動(dòng)來塑形，可以在體育課中特別加入一些較為流行的內(nèi)容，極大地提高女生的熱情和學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。而對(duì)于男生，由于男生比較喜歡流行酷炫的體育動(dòng)作或技巧，教師在體育課中則可以加入一些技巧性教學(xué)，比如籃球中的轉(zhuǎn)球，足球中的花式顛球，這些內(nèi)容的加入可以極大地提起男生的興趣和學(xué)習(xí)勁頭。將體育和時(shí)尚流行元素融合起來，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行改變，是激發(fā)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的重要方式，能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到重要作用。同時(shí)，這也對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有重要的意義。
（2）實(shí)施職業(yè)化教學(xué)，拓寬職業(yè)道路。當(dāng)前的高校體育課，大都是只按照專業(yè)課的模式來進(jìn)行授課，體育課的專業(yè)化教學(xué)確實(shí)能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的，但專業(yè)化的授課模式也使得體育教師在教學(xué)過程中過于注重教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而很少會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行拓展，這實(shí)際上限制了體育的職業(yè)化功能。體育職業(yè)化的拓展教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是非常有意義的，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)前社會(huì)，如果能充分發(fā)揮出體育的職業(yè)化功能，對(duì)許多學(xué)生來說有一定的現(xiàn)實(shí)意義。體育的職業(yè)化功能不僅僅只是針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生都有一定意義。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)前社會(huì)，體育的職業(yè)化教學(xué)能給許多學(xué)生提供職業(yè)機(jī)會(huì)，例如，體育新聞?dòng)浾?、體育賽事直播員、體育賽事組織策劃方面的人員，甚至是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的教練員等，通過體育教學(xué)的職業(yè)化，可以讓這些職業(yè)機(jī)會(huì)都得以實(shí)現(xiàn)。此外，通過體育教學(xué)的職業(yè)化，也可能發(fā)現(xiàn)一些在某個(gè)體育方面有天賦的學(xué)生，可以推薦他們走上職業(yè)化的人生道路。體育的職業(yè)化教學(xué)是對(duì)體育教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變，相較于專業(yè)化教學(xué)，更具有現(xiàn)實(shí)的職業(yè)價(jià)值，能夠更進(jìn)一步提升體育的價(jià)值，而這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生而言也更具有意義。
參考文獻(xiàn)：
[2]劉志敏.對(duì)我國(guó)普通高校體育教學(xué)俱樂部的比較研究[j].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，（4）.
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇四
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。2014年，上海、浙江率先啟動(dòng)了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國(guó)大部分省份也將于2017—2019年陸續(xù)啟動(dòng)高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢(shì)。其中，已經(jīng)明確將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢(shì)下，地理學(xué)科將迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護(hù)地理環(huán)境的方法，認(rèn)識(shí)到對(duì)地理環(huán)境進(jìn)行合理利用改造與祖國(guó)的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識(shí)可以說充滿了趣味性。然而事實(shí)卻是，在實(shí)際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，還能對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對(duì)地理缺乏興趣的原因
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識(shí)淵博。從字面上理解，對(duì)天文和地理知識(shí)有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實(shí)，拋開知識(shí)的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識(shí)的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個(gè)有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對(duì)于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會(huì)考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對(duì)于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績(jī)，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實(shí)。在未加理解的情況下進(jìn)行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績(jī)。久而久之，一些學(xué)生對(duì)地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達(dá)到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個(gè)版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時(shí)空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識(shí)需要比較強(qiáng)的空間想象力和感知能力，可以說是整個(gè)高中地理最難的部分。因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進(jìn)而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法
2.1課堂導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對(duì)知識(shí)間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時(shí)，教師可以在授課開始之前先針對(duì)此前剛剛學(xué)過的“海水運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容進(jìn)行提問：洋流對(duì)地理環(huán)境有什么影響？會(huì)影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識(shí)到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡(jiǎn)單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對(duì)你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對(duì)下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幾個(gè)有針對(duì)性的問題，下節(jié)課上課時(shí)，首先有針對(duì)性地進(jìn)行提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對(duì)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時(shí)事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國(guó)內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系方式”時(shí)，我國(guó)青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識(shí)導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動(dòng)地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時(shí)，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會(huì)更強(qiáng)。
2.2課堂活動(dòng)
高中地理知識(shí)量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時(shí)為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會(huì)無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動(dòng)地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動(dòng)就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時(shí)，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計(jì)6個(gè)全球性環(huán)境問題，同時(shí)將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個(gè)問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加全面深刻，合作、表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動(dòng)多種多樣，教師可以靈活掌握，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的課堂活動(dòng)方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多種感官同時(shí)參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動(dòng)感豐富、感染力強(qiáng)等是其顯著優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。例如，“地球的運(yùn)動(dòng)”是地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中學(xué)地理一個(gè)最大的難點(diǎn)。在對(duì)這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時(shí)間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運(yùn)動(dòng)”為例，因?yàn)檫@一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動(dòng)畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運(yùn)動(dòng)的變化過程，從而對(duì)比較抽象的知識(shí)有更具體化的認(rèn)識(shí)，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿?xì)的講解也不如教會(huì)學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達(dá)到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對(duì)于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識(shí)點(diǎn)，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時(shí)差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對(duì)復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語
興趣是最好的老師，在高考?jí)毫Υ蟆⒄n業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng)，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇五
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們參與體育具體活動(dòng)的方向和強(qiáng)度。因此，對(duì)我們中學(xué)體育教師而言，我們應(yīng)通過一定的教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面起到積極的主導(dǎo)作用。在體育教學(xué)中，我一直在進(jìn)行思考和實(shí)踐，探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)、培養(yǎng)是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要渠道。在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
只有具備好的心態(tài)，才能帶來有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓(xùn)練，還必須要高度重視學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師在課上對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的上課情緒，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育課的梯度和教學(xué)的效果。因此，教師要注意調(diào)節(jié)好與學(xué)生之間的關(guān)系，多站在學(xué)生的角度考慮問題，多為學(xué)生著想，努力加深與學(xué)生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”，有助于喚起學(xué)生的`情感共鳴，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利地完成。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認(rèn)真地鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動(dòng)，慢慢地給他們樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在和諧的師生氛圍中，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，愛上體育課。
二、講究語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
語言藝術(shù)是體育教學(xué)中組織教學(xué)、傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵(lì)性和感染性的語言形式，對(duì)營(yíng)造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，減輕心理負(fù)擔(dān)。教師的語言幽默、有趣，將有助于學(xué)生善聽善學(xué)；語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，將有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解。所以教師在課堂上的教學(xué)語言應(yīng)盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。這樣不但能引起學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教師講究語言藝術(shù)，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，進(jìn)而激起練習(xí)的興趣。如在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)身緊，就運(yùn)用了比喻的語言，形象地為學(xué)生講述了如何屈身、滾動(dòng)等動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
三、通過直觀示范，吸引學(xué)生的興趣
體育教學(xué)離不開動(dòng)作示范，體育課堂上，教師的示范永遠(yuǎn)是一種最直觀、最能讓學(xué)生接受的動(dòng)作表現(xiàn)方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實(shí)，動(dòng)作示范正確優(yōu)美，就很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學(xué)生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學(xué)中，我以最佳的狀態(tài)給學(xué)生示范，他們以“哇”的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動(dòng)作，倘若教師示范失敗，效果則會(huì)適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結(jié)合法、師生對(duì)比法、夸張示范法、正誤對(duì)比法、位置方向變換法以及學(xué)生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對(duì)性，教師只要合理地進(jìn)行選擇和運(yùn)用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們?cè)谶x擇和應(yīng)用方法時(shí)既要考慮到所教內(nèi)容的特點(diǎn)，又要考慮到教學(xué)的中心任務(wù)，如此才能把體育課上得精彩、生動(dòng)，才能提高學(xué)生的興趣和積極性。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法
中學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。體育課上學(xué)生總希望教學(xué)內(nèi)容能夠常換常新，在每節(jié)課上都能見識(shí)到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在“新”字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等；同是隊(duì)列練習(xí)，可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、圓形隊(duì)、弧形隊(duì)等；此外，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中學(xué)生的突出特點(diǎn)，在一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，采取比一比、測(cè)一測(cè)的方法進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運(yùn)用的多變性，將體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇六
摘要：《體育（與健康課）課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。課程基本理念強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的更新，都是十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺，積極地進(jìn)行體育鍛煉。
前言：興趣是促進(jìn)人們探索和認(rèn)識(shí)事務(wù)一種心里傾向，只有這種心里傾向的人，活動(dòng)持續(xù)性增強(qiáng)，積極性高漲，始終侵在一種興奮快樂的正性情緒體驗(yàn)之中，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)，發(fā)展心里品質(zhì)具有重要意義，因而受到廣泛的重視，并把激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣稱為《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。淺談幾種學(xué)生對(duì)興趣的認(rèn)識(shí)。不同水平階段學(xué)生心里變化相對(duì)也不同，不同環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣也不同。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣
教材的選編，
課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)張馳有度，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要有預(yù)留出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思維力度高潮，以達(dá)到身體練習(xí)的高峰。課堂是一池活水，而不是一潭死水。
我們?cè)趯訉舆f進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要善于運(yùn)用懸念吸引學(xué)生，運(yùn)用對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用結(jié)伴或分組，讓學(xué)生相互協(xié)作等等手法，使課堂呈現(xiàn)起伏張馳等變化。
教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化
1.兒童化
兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評(píng)定教學(xué)的好壞。
2.興趣化
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的'興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。
3.游戲化
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
經(jīng)常在練習(xí)中把學(xué)生分成若干組，然后給予一定難度的內(nèi)容，如“障礙接力跑”、“看誰先到達(dá)”等，對(duì)取勝的小組給予表揚(yáng)，促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最后的成績(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都是很好的鍛煉。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)體驗(yàn)到相互幫助的重要性，而且體會(huì)到相互幫助的樂趣。學(xué)生在這里會(huì)明白集體的力量有多么重要。繼而受到幫助的學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加的濃厚，幫助同學(xué)的孩子也會(huì)更加的體會(huì)到體育課上自己的價(jià)值。他們會(huì)更加有興趣參加體育的學(xué)習(xí)。
教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)，自制力差等特點(diǎn)，違反紀(jì)律，做錯(cuò)事情的現(xiàn)象是難免的。所以，教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)結(jié)合德育滲透來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用，已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但，要講究方法，注意場(chǎng)合，方式要因人而異，運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用不當(dāng)，非但不能收到應(yīng)有效果，還可能引起師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生對(duì)立情緒，給教學(xué)工作帶來麻煩。
總之，在教學(xué)過程中，教師要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化體育教學(xué)過程。改革任重而道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極改革，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不懈地努力。
參考文獻(xiàn)
《學(xué)校體育學(xué)》，《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇七
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動(dòng)作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會(huì)之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：?jiǎn)單，學(xué)生也容易學(xué)會(huì)，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動(dòng)作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動(dòng)?？墒钱?dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
（二）體育教學(xué)理念落后
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。現(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識(shí)，不會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動(dòng)。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對(duì)性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這種合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動(dòng)，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對(duì)性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)
長(zhǎng)久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[2]胡永紅.有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究[d].福建師范大學(xué),2009.
[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),.
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇八
[摘要]在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]體育興趣培養(yǎng)
前言：《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）體育與健康（7~級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。
1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)
1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進(jìn)入高校后，掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容，試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)生參與體育的興趣又怎么會(huì)高呢？學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運(yùn)動(dòng)技能。
1.2選擇性：學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大，姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個(gè)良好的身體，更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
1.3深刻性：由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望了解動(dòng)作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動(dòng)來結(jié)識(shí)更多的朋友，更加希望能夠?qū)W會(huì)欣賞高層次的體育運(yùn)動(dòng)，更加豐富自己的生活。
1.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生體育興趣不高的原因分析
2.1文化的影響
2.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高
其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠，可以說學(xué)生就沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想“玩”不會(huì)“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.3教師因素
傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對(duì)抗。結(jié)合日本的教學(xué)模式看看，日本是個(gè)非常重視教育的國(guó)家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究，對(duì)于學(xué)生的思想工作也是做得很細(xì)。而中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀，課余還要經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說是用心和學(xué)生進(jìn)行交流了。
3、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。
3.1正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的`狀況，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學(xué)過程中，教師適時(shí)適度的表揚(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
3.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
3.5創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
3.6利用競(jìng)賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
3.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
結(jié)論：體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫。”孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇九
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動(dòng)作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會(huì)之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：?jiǎn)單，學(xué)生也容易學(xué)會(huì)，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動(dòng)作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動(dòng)。可是當(dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
（二）體育教學(xué)理念落后
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識(shí)，不會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動(dòng)。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對(duì)性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這種合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動(dòng)，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對(duì)性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)
長(zhǎng)久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于一種新的事物的認(rèn)識(shí)、了解離不開觀察，觀察能力是每一個(gè)人應(yīng)該具有的本質(zhì)特性，也是每一個(gè)學(xué)生智力體現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)志。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在掌握了這種技能后學(xué)生就能通過事物的表象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，達(dá)到掌握新知識(shí)、發(fā)展智力的目的。學(xué)生通過觀察分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的觀察點(diǎn)，產(chǎn)生新的聯(lián)想，有了聯(lián)想就會(huì)增加推理分析、總結(jié)的過程，這個(gè)過程就是提高學(xué)生觀察能力的新思維培養(yǎng)的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要針對(duì)一個(gè)個(gè)小問題去鍛煉學(xué)生的觀察能力。例如，教師在講臺(tái)上擺出立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體，讓學(xué)生觀察，找出每一種物體有幾個(gè)面、幾條棱。這節(jié)數(shù)學(xué)課就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性、豐富性，既鍛煉了學(xué)生的觀察力，有解決了問題，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。在具體的課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分運(yùn)用直觀教學(xué)方法，利用數(shù)學(xué)教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生興趣，再進(jìn)一步解決問題。這樣的教學(xué)就避免了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和形象性互相矛盾，也開拓了解題的新思路，讓學(xué)生在愉快的心情驅(qū)使下進(jìn)行思考，加深理解，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更濃厚。
二、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展新思維很重要
—位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“兒童的智慧就在他們的手指尖上?！备鞣N科學(xué)都可以通過動(dòng)手“做”出來，這一點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)過很多事實(shí)證明了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。例如，教師可讓學(xué)生用米尺測(cè)量課桌和課本，讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)米和厘米的長(zhǎng)度單位；利用稱量體育器械中的鉛球和乒乓球拍可以讓學(xué)生了解“千克”與“克”的重量單位；把長(zhǎng)方形或平行四邊形紙片沿對(duì)角線剪開，就可以讓學(xué)生理解三角形面積的計(jì)算方法。所以，這個(gè)動(dòng)手的過程就啟發(fā)了學(xué)生新思維，產(chǎn)生了解題的新思路。此外，在培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力的同時(shí)，為了更好地發(fā)展他們的思維，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的好奇心會(huì)引導(dǎo)自己積極地去思考問題、分析問題以及延伸解決問題的思路和方法。
（一）教師積極運(yùn)用啟發(fā)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
學(xué)生的.個(gè)體能力是有差異的，一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要了解他們個(gè)體能力的特點(diǎn)，選擇適合他們的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有很好的收獲。對(duì)于一道數(shù)學(xué)題，教師要提前考慮采用什么樣的語言表達(dá)得更簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和接受；采用什么樣的教學(xué)方式更適合學(xué)生。教師還要在具體的講課過程中發(fā)現(xiàn)突破口，及時(shí)采用手勢(shì)或者教具化繁為簡(jiǎn)，步步深入，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為發(fā)展學(xué)生的新思維做好了鋪墊。要想做好這一點(diǎn)，教師是離不開自身過硬的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的，這也就給我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。授課前，教師要找出教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，一定要杜絕只在課本上下功夫的弊端，要善于發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，還要把這些問題給學(xué)生講透徹，分析清楚。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如，在講解新的解題方法時(shí)，教師要講解一些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、等量關(guān)系，讓學(xué)生知識(shí)之間是互相聯(lián)系的，并且做到融會(huì)貫通，真正讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。
（二）利用一題多解培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維模式
這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的興趣可以促進(jìn)他們發(fā)展解題新思維，而學(xué)生本身的反映敏捷的思維是他們濃厚興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，這兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。這也就告訴我們，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中，把興趣培養(yǎng)和新思維的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生知道這兩者之間的聯(lián)系?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意自己的教學(xué)方法的變換，通過變換不同教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十一
一、興趣引導(dǎo)之主動(dòng)參與
心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)不足，解決不足，才能使學(xué)生始終處于一種積極探討知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”教學(xué)活動(dòng)是師生之間的一個(gè)互動(dòng)過程。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探索，給學(xué)生留出空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。由此，教師要改變一言堂的教學(xué)方式，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過自己的題注探索活動(dòng)，去獲取知識(shí)。小學(xué)生愛動(dòng)手、愛自己揣摩事物，教師可將此作為一個(gè)興趣激發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的聽課興致，學(xué)生們上課、學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之提高，這樣一來，語文課堂便會(huì)顯得特別有生氣，也充滿活力。借助于小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅能更好地理解和掌握課文的意思，掌握基本的字詞句、段篇章，還會(huì)激活想象靈感，這無疑對(duì)新課改背景下的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新是大有好處的。例如，在學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》時(shí)，教師可讓繪畫功底較好的學(xué)生嘗試畫荷花，由一位學(xué)生閱讀課文，另一位學(xué)生作畫，這在培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，還會(huì)鍛煉聽力和想象力，大家在聽課時(shí)也會(huì)更加專注于課文內(nèi)容，學(xué)得帶勁、教師講課也有激情，確保語文課堂的和諧。語文教學(xué)切忌教師“一言堂”“滿堂灌”，應(yīng)充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們找到學(xué)習(xí)的.樂趣、興趣。只有學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿景，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以讓學(xué)生在上課前五分鐘登臺(tái)演講，條件允許的話，還可以開展“課本劇”活動(dòng)，形式新穎，學(xué)生也樂于參加，既培養(yǎng)了興趣，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)還可以組織學(xué)生開展剪報(bào)活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維明顯擺脫了語文教材的桎梏，說話寫作素材鮮活，思辨鋒芒也逐漸銳利，文化底蘊(yùn)也逐步深厚。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行組材、選稿、編輯、編撰。此外，我們還可以組織學(xué)生參加作文競(jìng)賽，或向報(bào)刊雜志投稿，讓他們體會(huì)“文章變成鉛字”的快樂。反過來，這些活動(dòng)在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們更加愿意貼近生活，更加貼近文學(xué)，這也是我們這些語文教學(xué)工作者所樂意見到的。
二、興趣培養(yǎng)之鼓勵(lì)教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師講、學(xué)生照做，學(xué)生如果達(dá)不到老師的要求，就會(huì)受到老師的批評(píng)，甚至懲罰。試想如果教師以冷淡、責(zé)怪等不適當(dāng)?shù)呐u(píng)方式去面對(duì)學(xué)生，學(xué)生的自信心以何而來？心理研究指出：每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過努力都獲得成功。學(xué)生們一旦缺乏自信，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，老師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀念，努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)多多運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)。首先，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，找出每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。其次，要熱愛學(xué)生，以心底關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)代替厲言批評(píng)。例如：“講得真棒，只要再努力一點(diǎn)，一定會(huì)做得更好?！薄罢鏁?huì)動(dòng)腦筋，你能提出這個(gè)不足，說明你是一個(gè)用心的孩子！”做到努力發(fā)現(xiàn)他們某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，使每位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。最后是尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的疑問不要急于給予否定，不能一棒子打死，更不要體現(xiàn)出不屑，而要弄清楚他們?yōu)槭裁催@么問，并通過這些疑問了解孩子們的內(nèi)心世界。如果學(xué)生們問出了一些具有創(chuàng)造性的不足，那老師應(yīng)該著重講解，并激勵(lì)他們“你的看法很獨(dú)特”“你的提問很不一般”這樣的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不但肯定了學(xué)生的革新火花，而且強(qiáng)化了學(xué)生的自信心，使他們以后更有勇氣發(fā)問，讓整個(gè)課堂活起來。
三、結(jié)束語
總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。語文課堂教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其方法和手段多種多樣。我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，才能使語文成為孩子們的最愛。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十二
一、通過激發(fā)興趣引導(dǎo)小學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)
興趣能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)毫無興趣，即使教師講得再好，小學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。小學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會(huì)主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)。漢語拼音是抽象的字母，小學(xué)生識(shí)記起來比較困難。只有使其具體化、生動(dòng)化、形象化，才能吸引小學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們一定要采取多種教學(xué)手段，使?jié)h語拼音形象、具體，只有這樣，才能使小學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，讓小學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。首先，依據(jù)游戲進(jìn)行愉快教學(xué)，游戲能消除兒童的緊張心理、疲勞情緒;游戲能吸引小學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，我們從教者一定要把游戲引入小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鞏固小學(xué)生的新學(xué)知識(shí)。其次，運(yùn)用兒歌讓小學(xué)生記準(zhǔn)發(fā)音，兒歌具有工整押韻、瑯瑯上口、淺顯易懂的特點(diǎn)，非常適合移入小學(xué)生對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，我們可以把漢語拼音編成一首首兒歌，讓小學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記，這樣他們學(xué)起來就不會(huì)吃力，反而輕松自如。同時(shí)，在創(chuàng)編兒歌的過程中，小學(xué)生的語言和思維能力得到了同步發(fā)展，盡情品嘗了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好漢語拼音的信心。
二、通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力
在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們要以小學(xué)生為主體，充分地利用教材資源，發(fā)揮各種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)漢語拼音，從而提高小學(xué)生自主探究的能力，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先，讓小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，漢語拼音抽象難記，小學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中改變陳舊、落后的教法，把主動(dòng)權(quán)交給小學(xué)生，讓教材中的情境圖吸引小學(xué)生的視線，使小學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和亮點(diǎn)，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)成功的快樂。
(1)通過圖畫加深印象。
我們要以教材中的情境圖為依托，讓小學(xué)生在“找一找、想一想”的過程中加深對(duì)字母的印象。
(2)聯(lián)系生活強(qiáng)化記憶。
在教學(xué)拼音部件的字形時(shí)，我們?cè)谧屝W(xué)生對(duì)照課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處的同時(shí)，還讓小學(xué)生好好想一想:自己在生活中遇見過哪些事物與拼音字母形似?從而使小學(xué)生牢固地記住拼音字母。其次，撘建合作學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓小學(xué)生“互動(dòng)探究”，小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在漢語拼音課堂教學(xué)中，要想使小學(xué)生積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性潛能充分釋放，關(guān)鍵在于丟棄傳統(tǒng)的“獨(dú)立作戰(zhàn)”模式，讓“個(gè)體型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤昂献餍汀睂W(xué)習(xí)，在合作中不斷探究，掌握新知。
(1)互助探究促提高。
在每個(gè)合作小組中，要安排一優(yōu)二中一差的小學(xué)生，這樣可以在小組成員的.互相幫助下，有效地提高拼音教學(xué)效率，使小組全體成員都學(xué)有所獲。
(2)通過競(jìng)爭(zhēng)促成功。
小學(xué)生具有好勝心、進(jìn)取心俱強(qiáng)的特性，因此，在漢語拼音教學(xué)中，我們要適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生從競(jìng)爭(zhēng)中能體驗(yàn)成功的喜悅，這樣他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)維持更久。
三、通過課外資源讓小學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢語拼音
課外資源是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音取之不盡、用之不竭的源頭之水。我們一定要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，充分利用之，使之在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中體現(xiàn)其獨(dú)特亮點(diǎn)。首先，要搞好與其他學(xué)科的整合漢語拼音與美術(shù)課結(jié)合能取得意想不到的效果。繪畫和語言一樣，都是小學(xué)生表達(dá)思想感情的首選工具。因此，美術(shù)教學(xué)和漢語拼音教學(xué)要整合進(jìn)行。如在教學(xué)“隨意畫”時(shí)，要用漢語拼音做課題，引導(dǎo)小學(xué)生隨意地制作課題所要求的自由畫，這樣既能使小學(xué)生受到漢語拼音的音、形的啟發(fā)，又能使小學(xué)生鞏固對(duì)漢語拼音的記憶，教學(xué)效果事半功倍。其次，讓小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)漢語拼音，小學(xué)生對(duì)新奇有趣的東西充滿探究欲望課外，我們可以引導(dǎo)小學(xué)生聽聽錄音，讓他們品味課文中的漢語拼音;也可以讓小學(xué)生玩玩電腦，讓他們通過鍵盤的字母，學(xué)會(huì)一拼音輸入法。這樣，可以使小學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。
四、結(jié)束語
漢語拼音教學(xué)有法而無定法，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用各種教法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唯有這樣，才能使教學(xué)效果令人滿意。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十三
好的開始就預(yù)示著成功的一半。因此，語文教師應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入。好的導(dǎo)入無疑能夠在課堂伊始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用的一種導(dǎo)入方法是巧設(shè)懸念的方法。大家都知道，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和求知欲是比較強(qiáng)烈的，如果利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，無疑效果非常顯著。例如，在教授《菩薩兵》這一內(nèi)容時(shí)，我采取的方法是直奔主題，首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于菩薩的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生雖然知識(shí)談不上豐富，但是思維卻非?；钴S，學(xué)生們會(huì)給出各種答案，如神仙，西游記里的觀音菩薩，或者能給人帶來福氣的神仙，等等。然后教師再進(jìn)一步深入，那么你見過菩薩兵嗎?這個(gè)時(shí)候?qū)W生都會(huì)搖搖頭，又充滿了好奇，于是水到渠成地導(dǎo)入新課，那么今天就帶領(lǐng)學(xué)生們看一看，什么是菩薩兵。當(dāng)然，教師的導(dǎo)入并不能局限于某一種形式，要根據(jù)不同篇章的內(nèi)容，也要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和教師對(duì)某一知識(shí)的掌握程度來進(jìn)行選擇。
二、培養(yǎng)小學(xué)語文課堂教學(xué)中的趣味性的方法
1．遵從學(xué)生的主體地位
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，許多教育同行已經(jīng)達(dá)成一個(gè)共識(shí)，即還原學(xué)生的課堂主體地位。我們都知道，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，在課堂上往往是教師主宰課堂，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是極少的，這樣的話是不容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教師如果想增強(qiáng)語文課程的趣味性，首先要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。沒有學(xué)生的參與，小學(xué)語文課程的趣味性是無從談起的。根據(jù)小學(xué)語文課程的學(xué)科特點(diǎn)，這是一門與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的課程，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多進(jìn)行觀察研究，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽。這樣就會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種認(rèn)同感。教師在上課過程中不要單純地認(rèn)為自己就是在傳授知識(shí)，要認(rèn)識(shí)到把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)的觀察者與發(fā)現(xiàn)者。只有讓學(xué)生真正參與到語文學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)中，學(xué)生的感知能力才會(huì)不斷增強(qiáng)，興趣才會(huì)不斷提高，想象會(huì)更加豐富，記憶也會(huì)更加牢固，語文興趣和語文成績(jī)哪會(huì)不提高呢。
2．發(fā)揮教師的導(dǎo)的作用
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不意味著教師地位的下降，反而對(duì)教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)課堂下，教師一般認(rèn)為教才是教師的主要任務(wù)，而沒有把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上。隨著課改的不斷深入，對(duì)教師自身能力提出了更高的要求。若想在每堂課上都充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，把課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣學(xué)生才能按照教師的預(yù)定的規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。尤其是語文課程，對(duì)教師的知識(shí)含量要求較高，教師要想給學(xué)生一些知識(shí)，自己必須儲(chǔ)備更多的知識(shí)。
三、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
良好的師生關(guān)系，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另外一個(gè)重要保障。如果師生關(guān)系比較緊張，學(xué)生勢(shì)必不太喜歡學(xué)習(xí)某個(gè)課程。只有親其師，才可能信其道。良好的師生關(guān)系，有利于教師構(gòu)建輕松活躍的課堂氣氛，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果師生關(guān)系緊張，教師在進(jìn)行授課時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛比較沉悶的情況。學(xué)生不會(huì)踴躍發(fā)言，教師自己也會(huì)講得索然無味。教師可以在授課之余，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，可以利用下課的間隙，與學(xué)生聊了生活中的一些小問題，這樣無疑就拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)過程中，也不要對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲對(duì)待，應(yīng)該遵循張馳有度的原則，這樣更有利于學(xué)生對(duì)語文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
對(duì)于學(xué)生而言，語文課程并不是一門難以理解的課程，即使在考試過程中，學(xué)生在答題的過程中也不會(huì)覺得語文課程多么的難以理解。因此，教師在課堂教學(xué)中除了對(duì)學(xué)生諄諄善誘之外，也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，多多鼓勵(lì)和表揚(yáng)?？梢院敛豢鋸埖卣f，教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，是鼓勵(lì)學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)的一劑良藥。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望體會(huì)到成功的快樂，對(duì)于學(xué)生而言，教師的表揚(yáng)是他們認(rèn)為自己取得成功的一個(gè)肯定。哪有一個(gè)孩子不希望教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)呢。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要不吝嗇自己的表揚(yáng)。如果學(xué)生回答問題到位，教師要表揚(yáng);如果學(xué)生某一次作業(yè)做得非常出色，教師也要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng);當(dāng)在課堂上學(xué)生全神貫注，積極回答問題的時(shí)候，教師也要適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。教師的表揚(yáng)并不需要教師多付出什么，卻給了學(xué)生莫大的鼓勵(lì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，要做到言之有物，不要為了表揚(yáng)而進(jìn)行表揚(yáng)。教師的表揚(yáng)要誠(chéng)懇，有針對(duì)性，要讓學(xué)生感覺到教師的表揚(yáng)是發(fā)自肺腑的，這樣會(huì)有更好的效果。同時(shí)，教師在表揚(yáng)的同時(shí)，也要及時(shí)對(duì)一些表現(xiàn)不到位的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)或者委婉地批評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的不足進(jìn)行改正?？傊谡Z文課堂教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課程學(xué)習(xí)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生高漲的積極性。同時(shí)，也要讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)勁頭，要學(xué)得愉快，同時(shí)也要學(xué)有所獲。教師在一堂課上不要過多地考慮自己教了多少東西，而要關(guān)注自己讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是輕松能養(yǎng)成的，要經(jīng)過教師不懈的努力和學(xué)生的配合。
作者:楊麗華 單位:河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)大劉莊小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十四
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式的灌輸法，這樣的課堂教學(xué)是老師一統(tǒng)天下，教師是課堂的主角，學(xué)生是被動(dòng)地聽講，他們?yōu)閹煘樯希〞鵀樯希瑢W(xué)生沒有什么其他的質(zhì)疑和懷疑，不能隨便發(fā)問，課堂教學(xué)出現(xiàn)了死氣沉沉的現(xiàn)象，學(xué)生根本沒有任何的創(chuàng)新意識(shí)，他們只能是合格的答卷工具。隨著素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展下，改變了教師為主的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式已經(jīng)形成，課堂教學(xué)氛圍出現(xiàn)了新的面貌，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新能力是否得到發(fā)揮。因此，我們教師要積極倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠更好地理解教材，形成創(chuàng)新的思想，體現(xiàn)了他們是課堂學(xué)習(xí)的主人。比如，我在執(zhí)教《月光曲》一課時(shí)，首先我把著名音樂大師貝多芬的《月光曲》給學(xué)生進(jìn)行了播放，再把視頻月光在海平面升起來的情景配合音樂一起播放，學(xué)生立即被這個(gè)美妙無比的盛景以吸引住了，他們沉浸在這個(gè)令人難忘的美景中，這個(gè)時(shí)候我就以感人至深的語調(diào)給學(xué)生講述起了《月光曲》的產(chǎn)生，孩子們馬上就對(duì)盲姑娘的不幸產(chǎn)生了同情，也不斷贊嘆貝多芬的美妙音樂，于是學(xué)生隨著而產(chǎn)生出了一種急于想知道的這篇課文的內(nèi)容。于是我就帶著這優(yōu)雅的樂曲聲中和學(xué)生一道學(xué)習(xí)起了這篇課文，進(jìn)入了一種非常良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，起到了非常好的教學(xué)效果。
二、設(shè)置懸念激趣
在教學(xué)中，教師要善于設(shè)置懸念，引起學(xué)生的注意，就會(huì)使學(xué)生的好奇心誘發(fā)出來，這樣也就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感。比如，我在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》一文的時(shí)候，向同學(xué)們問道“：親愛的同學(xué)們，你們誰去過最美麗的地方？”很多學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地回答了一些地方，我總結(jié)性地說道：我領(lǐng)你們到一個(gè)最美麗的地方，學(xué)生感到非常地高興，都問是什么地方，我說“：《美麗的小興安嶺》”。孩子們都?xì)g聲大笑起來，各個(gè)非常高興，他們問什么時(shí)候去，我回答道現(xiàn)在就去，他們用非常疑慮的眼神看著我，不知道老師說的是真的還是假的。于是我就說道“：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文就是小興安嶺，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇文章?！苯又揖徒榻B了小興安嶺的情況：小興安嶺在我們的比鄰省黑龍江北部，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有香脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多人參和珍貴的藥材，美麗的小鹿……要想領(lǐng)略小興安嶺的秀麗風(fēng)光，就讓我們隨作者去小興安嶺旅游觀光吧！”這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國(guó)山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、圖文并茂激趣法
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象?！币獙W(xué)生更好的理解課文，簡(jiǎn)筆畫就是一種很好的引情激趣的手段。小學(xué)生性格特點(diǎn)是他們喜歡圖片直觀的東西。而新教材編排非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，編者在編寫時(shí)特意編入了一些插圖，這些圖片高度地概括了課文的內(nèi)容，更加具體形象地體現(xiàn)著課文的要點(diǎn)、關(guān)鍵，所以，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要恰到好處地運(yùn)用好這些插圖，就能更好地把握課文重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更能有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生將圖和文字的結(jié)合分析能力。我在執(zhí)教《海濱小城》一課的時(shí)候，我就抓住了它的特點(diǎn)來分析，我首先拿出海濱小城的掛圖，讓孩子們看看這個(gè)畫中的美麗圖景中的小城市。接著把文章的要點(diǎn)以天空的形式讓學(xué)生從課文中選出填好，并且去品味海濱小城的語言美和景色美。這樣的教學(xué)手段使學(xué)生仿佛置身于海濱小城之中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為這海天遼闊，小城玲瓏，美不勝收的海濱小城發(fā)出由衷的贊嘆，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、用謎語故事激趣
謎語是學(xué)生喜聞樂見的東西，他們喜歡猜謎語的活動(dòng)，用這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如我在執(zhí)教《蜜蜂》時(shí)，我就給學(xué)生們出了一個(gè)迷，讓他們猜猜看誰能最快地拆除了。我說道“：嘴象小鏟子，腳象小扇子，?走路晃膀子，水上劃船子?！庇捎诒容^押韻，學(xué)生聽著都笑了，并且進(jìn)入了猜謎語的高潮中，有趁此機(jī)會(huì)就導(dǎo)語到新課教學(xué)中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。上面只是舉了一些導(dǎo)入激趣的方法，在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師孜孜探求，創(chuàng)設(shè)了好多導(dǎo)入方法：如插圖導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、音樂歌曲導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、設(shè)制懸念導(dǎo)入等等，舉不勝舉。不管使用哪種方法，只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、激起學(xué)生的興趣就行。總之，我們作為語文教師要從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，讓他們能夠很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，充分發(fā)揮學(xué)生參與能力，讓他們不恥下問的精神，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)效率。
作者:陳亞茹 單位:吉林省松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)中心小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十五
摘要：三年級(jí)小學(xué)生, 是作文的起步階段, 針對(duì)習(xí)作難的情況, 特從興趣著手, 探索提高學(xué)生習(xí)作興趣的方法, 文章從教師和學(xué)生兩個(gè)大方面進(jìn)行探索, 在實(shí)踐中尋找出一些好的方法, 和大家一起分享。
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物, 樂于書面表達(dá), 增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象, 注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料, 特別是有新鮮感的詞句。新課標(biāo)的這些要求對(duì)于我們?nèi)昙?jí)作文教學(xué)來講, 就是一個(gè)意思:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文物興趣和愛好, 教會(huì)學(xué)生如何寫作文。三年級(jí)作文是寫作的起步階段, 學(xué)生們不處于習(xí)作的初始階段, 而作文卻又比低年級(jí)作文要求高出一個(gè)水平。很多孩子因此產(chǎn)生了害怕寫作文的心理, 學(xué)覺得不知道從哪里下手。那么, 怎么樣才能激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣呢?通過微型課題研究, 我們從教師和學(xué)生兩個(gè)方面做了總結(jié):
一、教師方面
(一) 提供學(xué)生一個(gè)好的習(xí)作氛圍。
一個(gè)好的習(xí)作氛圍可以讓學(xué)生有一種積極的情緒體驗(yàn), 這樣除了可以提高學(xué)生作文動(dòng)機(jī), 還可以促進(jìn)和提高他們自由聯(lián)想能力。能夠讓記憶清晰明確, 思路反映敏捷, 語言組織和表達(dá)能力得到有效提高。這樣的寫作氛圍要通過兩個(gè)方面來營(yíng)造, 一個(gè)是物質(zhì)提供方面, 一個(gè)是心態(tài)組織方面兩大部分。物質(zhì)主要是指一些硬件設(shè)施, 比如說教室的環(huán)境方面還有可以提供給學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地。這樣, 自然而然的就可以提高他們寫作的欲望。心態(tài)方面主要是指老師要用自己的情感和愛心來刺激學(xué)生寫作的激情, 通過親切的笑貌臉來點(diǎn)燃同學(xué)們創(chuàng)作激情。
(二) 采取靈活多變的教學(xué)方式組織教學(xué)。
在三年級(jí)作文的教學(xué)階段, 老師要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣, 讓他們從心里覺得寫作文是件好玩兒的事兒。提前為學(xué)生以后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)打下心理基礎(chǔ)。三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng), 好玩兒, 好動(dòng)手, 對(duì)新鮮事物充滿新鮮感和好奇心。我們作文教學(xué)就要根據(jù)和適應(yīng)兒童的這些特點(diǎn), 做到有針對(duì)性的組織教學(xué), 讓孩子們?cè)谧匀坏妮p松的環(huán)境下就可以把想到的說出來, 寫下來。
故事式:老師先講幾個(gè)小故事, 要講到生動(dòng), 能夠吸引孩子們的好奇心。然后, 讓同學(xué)們把聽到的內(nèi)容大概上寫下來, 再點(diǎn)名讓幾位同學(xué)復(fù)述, 這樣加了孩子們自己的思維和語言的故事, 就成了一篇非常好的作文。
活動(dòng)式:針對(duì)孩子們好玩愛動(dòng)的特點(diǎn), 把游戲適當(dāng)?shù)囊胝n堂, 在無意中有意中讓孩子們對(duì)寫作有了新的興趣。
情境式:三年級(jí)的孩子, 容易被真實(shí)的、具體的、非常形象化的東西所感動(dòng)。他們的情感一般都會(huì)在特定的情境中產(chǎn)生。
(三) 肯定孩子們的創(chuàng)作。
這就要求教師要發(fā)自內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功或者是進(jìn)步, 并給予充分的.肯定和表揚(yáng)。讓孩子們沿著成功的方向更加努力的前進(jìn)。這是一種非常正面的強(qiáng)化手段?？梢赃M(jìn)一步激發(fā)孩子們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn), 滿足孩子們心理上上的需求的非常重要的手段。
1. 因材施教, 目標(biāo)得當(dāng)。
心理學(xué)研究表明, 只有經(jīng)過努力才可以達(dá)到的目標(biāo)才能最大限度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。可是一個(gè)班級(jí)里, 學(xué)生們學(xué)習(xí)能力優(yōu)劣懸殊很大。三年級(jí)以后,習(xí)作訓(xùn)練的質(zhì)和量都在慢慢的發(fā)生變化。所以, 學(xué)生們面臨的差別也非常大。因?yàn)? 在習(xí)作目標(biāo)上不能有過高的要求?？梢栽O(shè)計(jì)多層次的可變性目標(biāo)。盡可能的讓每一位同學(xué)都嘗試到成功的喜悅。
2. 學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)和肯定。
老師的評(píng)價(jià)和肯定要面向全體, 貫穿全過程。教師要鼓勵(lì)孩子們想到什么就寫什么, 怎么想到的就怎么寫出來。只要是作文達(dá)到了制定的習(xí)作要求和目標(biāo), 就要打高分, 多鼓勵(lì)肯定。并且, 針對(duì)不同的學(xué)生, 一定要大力肯定其文章中的特點(diǎn)。增強(qiáng)他們寫作文的自信心。
3. 盡可能的滿足孩子的表現(xiàn)欲。
在三年級(jí)這個(gè)年齡段上的孩子們, 有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲, 他們非常希望自己的作品能夠得到老師的認(rèn)同, 得到長(zhǎng)輩的稱贊, 得到同伴們的欣賞。
由此可寫, 要提高習(xí)作氛圍營(yíng)造的重視度, 為孩子們提供一個(gè)良好的習(xí)作氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方式;充分的滿足孩子們好奇心、表現(xiàn)欲, 滿足孩子們作文的應(yīng)用需要。才能夠有效的激發(fā)起三年級(jí)學(xué)生們的寫作動(dòng)機(jī), 培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣。
二、學(xué)生方面
(一) 觀察能力是學(xué)生樂寫、趣寫的前提。
重視觀察, 就是方讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察, 學(xué)會(huì)觀察事物的順序, 如從上到下, 從整體到部分, 從外到內(nèi)等;并引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。有順序、有重點(diǎn)地觀察, 是寫好作文的重要因素。
(二) 閱讀、積累是趣寫的前提。
一位教育家說過:“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課, 也不是增加作業(yè), 而是閱讀、閱讀、再閱讀?！痹诹?xí)作情況調(diào)查時(shí), 學(xué)生有如下情況:寫, 提筆無話可寫;說, 啟齒無詞可言, 或者寫了、說了, 但不盡人意, 言詞單調(diào), 表達(dá)膚淺。分析原因, 不外乎兩點(diǎn):一是缺少豐富的素材、深入的思考;二是沒有足夠的語言表達(dá)積累。而閱讀恰好是他們的天敵。閱讀是寫作的基礎(chǔ), 只有通過大量的閱讀才能積累豐富的詞句, 為寫作提供良好的知識(shí)儲(chǔ)備。很多孩子很少讀課外書, 所以教師應(yīng)從課文入手, 因?yàn)榻滩闹性S多課文文質(zhì)兼美, 易學(xué)易誦, 可供學(xué)生鑒賞或臨摹, 教師要想辦法為學(xué)生假設(shè)遷移的橋梁, 通過引導(dǎo), 培養(yǎng)他們模仿寫作的能力。每學(xué)習(xí)一篇課文, 我都要求學(xué)生摘抄好詞好句和精彩片斷, 其中, 有些課文非常接近孩子們的生活, 學(xué)完之后, 我就讓他們悟其法、學(xué)其法、用其法, 仿寫一篇作文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣, 僅僅留給時(shí)間讓學(xué)生閱讀是不夠的。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣階段, 讓學(xué)生讀些自己喜歡看的書, 如果一直由學(xué)生隨意閱讀, 沒有目標(biāo), 不加以引導(dǎo), 那么就很難有較好的收效。
作文教學(xué)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù), 需要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地去滲透引導(dǎo), 學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)也不能一蹴而就, 需要貫穿整個(gè)習(xí)作教學(xué)過程, 我們應(yīng)相信“持久的興趣”最終會(huì)變成一種愛好, 一種習(xí)慣, 一種能力, 一種成就。
參考文獻(xiàn)
[1]葉圣陶, 《葉圣陶語文教育論集》北京:教育科學(xué)出版社, 1987年。
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[3]張長(zhǎng)青主編《小學(xué)語文教學(xué)研究》, 蘭州:蘭州大學(xué)出版社, 1993年。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十六
如若需要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語文課程學(xué)習(xí)方面的興趣，就要提高學(xué)生對(duì)于語文課程學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)方面有自信心才會(huì)有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法，才會(huì)有想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，老師在針對(duì)于小學(xué)生在語文課程方面的教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)表揚(yáng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)批評(píng)，這樣，才會(huì)讓學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)過程中建立出一定的自信心，讓他們能夠有動(dòng)力、有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。
2、加強(qiáng)教材在編寫方面的趣味性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性
教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，而在現(xiàn)有的情況下，小學(xué)生使用的教材都太過于繁瑣復(fù)雜，較為枯燥乏味。所以，也使得小學(xué)生在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，所以，我們?cè)诮滩牡木帉懛矫嬉M量做到趣味性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，這樣，盡可能引起小學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語文課程的學(xué)習(xí)效率。
3、教師改善師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要注意對(duì)于師生問題的培養(yǎng)，良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時(shí)候激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文學(xué)習(xí)效率。所以，老師要在日常的教學(xué)中盡量注重與學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)，盡量與學(xué)生建立友好的關(guān)系，這樣的話，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率。
4、維護(hù)小學(xué)生的好奇心
小學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期對(duì)于外界的好奇心是非常旺盛的，所以，他們經(jīng)常會(huì)向老師或者家長(zhǎng)提出問題，這就需要老師和家長(zhǎng)在這個(gè)過程中維護(hù)學(xué)生的好奇心，不要打壓他們的好奇心和求知欲望，這樣的話，更容易培養(yǎng)以及提高小學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十七
“興趣是最好的老師”。心理學(xué)表明：學(xué)生只要對(duì)一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會(huì)鍥而不舍地主動(dòng)去探索和研究。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的意義。
怎樣才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，發(fā)揮他們的自主性，從而提高教學(xué)效果呢？其實(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：
一、明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用生動(dòng)的事例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使學(xué)生明白掌握知識(shí)、技能對(duì)自己、對(duì)國(guó)家的意義，增強(qiáng)了目標(biāo)指引性，初步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受到知識(shí)的力量，感受到成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家漢斯.弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程?！币虼?，在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學(xué)生易懂易學(xué)。例如：在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，我先幫學(xué)生整理紅領(lǐng)巾，然后問學(xué)生：“我們天天戴著紅領(lǐng)巾，誰知道它的面積是多大？誰愿意幫助我算一算？”于是學(xué)生除下紅領(lǐng)巾，分工合作忙于量度長(zhǎng)度和計(jì)算起來，由于紅領(lǐng)巾是日常用品，學(xué)生很熟悉，容易接受，又親身參與了學(xué)習(xí)探索的過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性也大大增強(qiáng)了。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有的密切聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
除此之外，在教學(xué)新課時(shí)，以趣味化引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時(shí)，我借鑒黃愛華老師的'“猴王分餅的故事”引入，取得了非常好的教學(xué)效果。
三、選取適度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
太容易或者太困難的內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因而在教學(xué)內(nèi)容方面要保持一定的難度和新度，讓學(xué)生覺得有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，又讓他們跳一跳，摘得到桃子。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，在此的基礎(chǔ)上，引伸出新內(nèi)容，保持知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學(xué)梯度。然后讓學(xué)生去嘗試探索，讓學(xué)生付出之后有所收獲，既讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣，從而充滿了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、學(xué)以致用，形成持久興趣。
[1][2]
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇一
強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容巧設(shè)問題，讓一個(gè)個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問題激起學(xué)生思維的浪花。而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課做好了鋪墊。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學(xué)時(shí)我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或講述生動(dòng)的小故事等方法來引入，不僅能指導(dǎo)學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇二
近年來，教育改革不斷推進(jìn)，不僅是語文、數(shù)學(xué)等文化課課堂的改變，體育等實(shí)踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學(xué)正是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會(huì)熱愛運(yùn)動(dòng)，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和文化知識(shí)全方位發(fā)展。
一、小學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣的主要原因
1.小學(xué)生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心
現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務(wù)，對(duì)于難度較大的任務(wù)更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學(xué)生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對(duì)于體育活動(dòng)很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。
2.體育教師的教學(xué)方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足
教師的教學(xué)在很大程度上影響學(xué)生的反響。小學(xué)生年齡較小，不夠生動(dòng)的課堂難以吸引學(xué)生的眼球。學(xué)校在招聘時(shí)，對(duì)于體育老師的要求可能不是很高，導(dǎo)致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識(shí)就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達(dá)不到預(yù)期的效果。另外，還有些體育老師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)自己的學(xué)科不夠重視，教學(xué)時(shí)并不認(rèn)真，草草了事，這樣學(xué)生更是無法學(xué)到有用的東西，長(zhǎng)此以往，體育教學(xué)的質(zhì)量很差。
3.傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的弊端
體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學(xué)期的體測(cè)。學(xué)校并未根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方案，他們處于好動(dòng)的年紀(jì)，可能會(huì)喜歡足球、籃球、輪滑等很多項(xiàng)目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機(jī)械練習(xí)。這樣的模式違背了體育教學(xué)的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì)，只是為了體測(cè)過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。
二、小學(xué)生的心理及生理特征
1.心理特征
小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動(dòng)就會(huì)引起他們的情緒變動(dòng)。學(xué)生對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，自我約束性較差，而且他們會(huì)產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時(shí)會(huì)有強(qiáng)烈的勝負(fù)心。在進(jìn)入小學(xué)后，小學(xué)生的心智會(huì)有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)吸引，容易對(duì)許多東西產(chǎn)生興趣，這時(shí)候如果有老師或家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對(duì)體育的積極性。
2.生理特征
小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，成長(zhǎng)較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，這也是他們活潑好動(dòng)的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)速度還稍差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、小學(xué)生體育教學(xué)培養(yǎng)體育興趣的具體內(nèi)容
1.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力
體育教學(xué)自然要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較古板，注重對(duì)知識(shí)的灌輸，缺少趣味性。學(xué)生對(duì)體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，也要從這些方面入手，不斷進(jìn)行改變。教師需關(guān)注學(xué)生的主體地位，演示基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)也可與學(xué)生互動(dòng)，讓他們進(jìn)行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵(lì)他們互相幫助，互相糾正錯(cuò)誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，還能提高體育課的質(zhì)量。
2.激發(fā)學(xué)生的積極性
前面提到小學(xué)生會(huì)有自我表現(xiàn)的欲望和強(qiáng)烈的勝負(fù)心，可以從這一點(diǎn)入手，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)過程中，多給他們一些展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，不管學(xué)生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴(yán)肅，這樣下去會(huì)消磨學(xué)生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學(xué)生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎(jiǎng)懲的機(jī)制，有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運(yùn)會(huì)期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育競(jìng)技的喜愛。
3.團(tuán)隊(duì)合作精神
合作精神在體育中尤為重要，許多項(xiàng)目都離不開團(tuán)隊(duì)合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)。教師可以進(jìn)行分組教學(xué)，最后對(duì)各小組給予評(píng)價(jià)。此過程可讓他們意識(shí)到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績(jī)，還會(huì)影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)。此外，引入一些趣味性的團(tuán)體活動(dòng)，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們?cè)谟螒虻臉啡ぶ畜w會(huì)團(tuán)隊(duì)的重要性。
四、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)策略
1.加強(qiáng)師生溝通，建立良好的師生關(guān)系
有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學(xué)生本身就對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，他們對(duì)于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時(shí)會(huì)不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會(huì)認(rèn)真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會(huì)注意力不集中，厭倦聽課，甚至?xí)钟|他的課。因此，老師需要注重與學(xué)生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個(gè)學(xué)生都喜歡自己，但至少不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認(rèn)為自己上了年紀(jì)，就安于守舊，不主動(dòng)追求改變。其實(shí)不管是年輕還是年紀(jì)較大的老師都有他們自己的優(yōu)點(diǎn)，年輕老師可能與學(xué)生更有共同語言，更能適應(yīng)教育改革的步伐，教育的理念更先進(jìn)。而上了年紀(jì)的老師則教育經(jīng)驗(yàn)更加豐富，并且他們會(huì)有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學(xué)生的距離。體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師們需準(zhǔn)確地將自己定位于一個(gè)引導(dǎo)者的角色多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，參與他們的游戲，動(dòng)作講解時(shí)盡可能親自示范，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，通過這些努力，定會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
2.營(yíng)造和諧的課堂氛圍
活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學(xué)生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進(jìn)行交流。對(duì)于一些較為復(fù)雜難度系數(shù)比較大的項(xiàng)目，教師更要耐心，不要急于求成。學(xué)生頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不要忙著責(zé)怪，反省一下自己是否已講解到位。對(duì)于注意力比較貪玩的同學(xué)，要采取引導(dǎo)的方式，減少責(zé)罵、避免體罰。小學(xué)生也不是什么都不懂，讓他們意識(shí)到自己行為不當(dāng)之處，這樣不僅自己學(xué)不好，還會(huì)影響其他的小朋友。對(duì)于努力上進(jìn)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，同時(shí)，關(guān)注有進(jìn)步的同學(xué)，如此課堂便會(huì)越來越好。
3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)多為觀察教學(xué)，教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解和動(dòng)作演示，學(xué)生觀察后個(gè)人練習(xí)，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對(duì)教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)法，將一些動(dòng)作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識(shí)技能可能會(huì)隨著時(shí)間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對(duì)學(xué)生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。
4.關(guān)注個(gè)體差異
教師的教學(xué)也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識(shí)接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于技術(shù)性的體育項(xiàng)目不強(qiáng)求，只要掌握一定的動(dòng)作要領(lǐng)即可。觀察學(xué)生是否對(duì)某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會(huì)成為國(guó)家運(yùn)動(dòng)員。教師不要局限于自己的教學(xué)，需要關(guān)注個(gè)體差異，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自己的學(xué)生。
五、小結(jié)
在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣具有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。當(dāng)然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營(yíng)造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)傳統(tǒng)模式不斷進(jìn)行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對(duì)于體育的熱愛，才能對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫妍.分析小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[j].田徑，(07):23
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇三
1.高校體育教學(xué)中存在的問題
（1）教學(xué)效果不理想，學(xué)生興趣低下。體育課作為一門以運(yùn)動(dòng)為主的課程，學(xué)生借助體育課的運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，還能夠放松心境，堅(jiān)強(qiáng)意志。按理說，體育課應(yīng)該是學(xué)生非常喜歡上的課程。然而實(shí)際情況卻并非如此，許多學(xué)生事實(shí)上都對(duì)體育課熱情不高，這從對(duì)體育課的選擇隨意以及上課時(shí)的狀態(tài)可以明顯看出。不少學(xué)生在體育課項(xiàng)目的具體選擇上非常隨意，很多學(xué)生都是隨機(jī)分配選擇或者特意選難度較小、較容易的項(xiàng)目；而在上課時(shí)，也大多表現(xiàn)出能不動(dòng)身則不動(dòng)的現(xiàn)象，把體育課當(dāng)成了戶外的自由活動(dòng)課。究其原因，大部分都是因?yàn)閷W(xué)生自身對(duì)體育缺乏興趣，或者體育項(xiàng)目本身缺乏吸引學(xué)生的地方，比如跳遠(yuǎn)、跑步等體育項(xiàng)目課，很少有學(xué)生每一次上體育課會(huì)滿懷熱情地去練練跳遠(yuǎn)、跑跑步。體育項(xiàng)目本身缺乏吸引力再加上學(xué)生的興趣索然，使得很多體育課教學(xué)效率低下、教學(xué)效果不理想。
（2）教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前高校的體育課教學(xué)大多采用劃分具體項(xiàng)目進(jìn)行的專業(yè)化教學(xué)，但由于這種教學(xué)的內(nèi)容比較單一，使得很多體育教師的教學(xué)手段也比較單一，再加上體育教師本身的限制，使得體育教學(xué)很難有進(jìn)行拓展的機(jī)會(huì)，學(xué)生無法得到更多多樣化的拓展訓(xùn)練，而且這種教學(xué)是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主的教學(xué)，其本質(zhì)上仍然未擺脫固定模式的強(qiáng)化教學(xué)，也很難通過專業(yè)教學(xué)使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的'提高，學(xué)生在體育意識(shí)和體育素養(yǎng)等方面仍舊沒有實(shí)現(xiàn)更高層次的提升。
2.創(chuàng)新體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值
（1）引入時(shí)尚元素，將“時(shí)尚體育”融入體育教學(xué)。許多學(xué)生不喜歡上體育課，大都是因?yàn)轶w育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式過于乏味，無法提起學(xué)生的興趣，更無法真正吸引學(xué)生?，F(xiàn)在的高校學(xué)生幾乎是“90后”，相較枯燥煩悶的體育課，他們更喜歡流行的東西。因此，可以根據(jù)學(xué)生的這種心理，對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)母淖?，同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，在體育課中將學(xué)生喜愛、感興趣的時(shí)尚流行元素融入其中，開展全新的“時(shí)尚體育”，抓住學(xué)生的心理，激發(fā)出他們的興趣，讓學(xué)生對(duì)體育課充滿熱情。時(shí)尚體育融合了流行的運(yùn)動(dòng)時(shí)尚元素，將體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式全新化，時(shí)尚體育具有的流行性、趣味性以及其中的娛樂元素都能吸引學(xué)生，讓學(xué)生不自覺地加入到體育學(xué)習(xí)中，也能活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足。由于男生和女生對(duì)時(shí)尚流行元素的關(guān)注焦點(diǎn)不一樣，因此要進(jìn)行分開教學(xué)。例如，女生都很在意自己的形體，都希望能通過運(yùn)動(dòng)來塑形，可以在體育課中特別加入一些較為流行的內(nèi)容，極大地提高女生的熱情和學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。而對(duì)于男生，由于男生比較喜歡流行酷炫的體育動(dòng)作或技巧，教師在體育課中則可以加入一些技巧性教學(xué)，比如籃球中的轉(zhuǎn)球，足球中的花式顛球，這些內(nèi)容的加入可以極大地提起男生的興趣和學(xué)習(xí)勁頭。將體育和時(shí)尚流行元素融合起來，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行改變，是激發(fā)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的重要方式，能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到重要作用。同時(shí)，這也對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有重要的意義。
（2）實(shí)施職業(yè)化教學(xué)，拓寬職業(yè)道路。當(dāng)前的高校體育課，大都是只按照專業(yè)課的模式來進(jìn)行授課，體育課的專業(yè)化教學(xué)確實(shí)能夠達(dá)到體育教學(xué)的目的，但專業(yè)化的授課模式也使得體育教師在教學(xué)過程中過于注重教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而很少會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行拓展，這實(shí)際上限制了體育的職業(yè)化功能。體育職業(yè)化的拓展教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是非常有意義的，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)前社會(huì)，如果能充分發(fā)揮出體育的職業(yè)化功能，對(duì)許多學(xué)生來說有一定的現(xiàn)實(shí)意義。體育的職業(yè)化功能不僅僅只是針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生都有一定意義。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)前社會(huì)，體育的職業(yè)化教學(xué)能給許多學(xué)生提供職業(yè)機(jī)會(huì)，例如，體育新聞?dòng)浾?、體育賽事直播員、體育賽事組織策劃方面的人員，甚至是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的教練員等，通過體育教學(xué)的職業(yè)化，可以讓這些職業(yè)機(jī)會(huì)都得以實(shí)現(xiàn)。此外，通過體育教學(xué)的職業(yè)化，也可能發(fā)現(xiàn)一些在某個(gè)體育方面有天賦的學(xué)生，可以推薦他們走上職業(yè)化的人生道路。體育的職業(yè)化教學(xué)是對(duì)體育教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變，相較于專業(yè)化教學(xué)，更具有現(xiàn)實(shí)的職業(yè)價(jià)值，能夠更進(jìn)一步提升體育的價(jià)值，而這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生而言也更具有意義。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇四
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。2014年，上海、浙江率先啟動(dòng)了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國(guó)大部分省份也將于2017—2019年陸續(xù)啟動(dòng)高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢(shì)。其中，已經(jīng)明確將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢(shì)下，地理學(xué)科將迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護(hù)地理環(huán)境的方法，認(rèn)識(shí)到對(duì)地理環(huán)境進(jìn)行合理利用改造與祖國(guó)的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識(shí)可以說充滿了趣味性。然而事實(shí)卻是，在實(shí)際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，還能對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對(duì)地理缺乏興趣的原因
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識(shí)淵博。從字面上理解，對(duì)天文和地理知識(shí)有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實(shí)，拋開知識(shí)的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識(shí)的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個(gè)有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對(duì)于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會(huì)考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對(duì)于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績(jī)，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實(shí)。在未加理解的情況下進(jìn)行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績(jī)。久而久之，一些學(xué)生對(duì)地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達(dá)到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個(gè)版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時(shí)空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識(shí)需要比較強(qiáng)的空間想象力和感知能力，可以說是整個(gè)高中地理最難的部分。因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進(jìn)而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法
2.1課堂導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對(duì)知識(shí)間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時(shí)，教師可以在授課開始之前先針對(duì)此前剛剛學(xué)過的“海水運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容進(jìn)行提問：洋流對(duì)地理環(huán)境有什么影響？會(huì)影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識(shí)到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡(jiǎn)單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對(duì)你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對(duì)下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幾個(gè)有針對(duì)性的問題，下節(jié)課上課時(shí)，首先有針對(duì)性地進(jìn)行提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對(duì)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時(shí)事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國(guó)內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系方式”時(shí)，我國(guó)青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識(shí)導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動(dòng)地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時(shí)，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會(huì)更強(qiáng)。
2.2課堂活動(dòng)
高中地理知識(shí)量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時(shí)為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會(huì)無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動(dòng)地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動(dòng)就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時(shí)，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計(jì)6個(gè)全球性環(huán)境問題，同時(shí)將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個(gè)問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加全面深刻，合作、表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動(dòng)多種多樣，教師可以靈活掌握，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的課堂活動(dòng)方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多種感官同時(shí)參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動(dòng)感豐富、感染力強(qiáng)等是其顯著優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。例如，“地球的運(yùn)動(dòng)”是地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中學(xué)地理一個(gè)最大的難點(diǎn)。在對(duì)這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時(shí)間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運(yùn)動(dòng)”為例，因?yàn)檫@一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動(dòng)畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運(yùn)動(dòng)的變化過程，從而對(duì)比較抽象的知識(shí)有更具體化的認(rèn)識(shí)，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿?xì)的講解也不如教會(huì)學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識(shí)，調(diào)動(dòng)出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達(dá)到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對(duì)于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識(shí)點(diǎn)，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時(shí)差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對(duì)復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語
興趣是最好的老師，在高考?jí)毫Υ蟆⒄n業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng)，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇五
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們參與體育具體活動(dòng)的方向和強(qiáng)度。因此，對(duì)我們中學(xué)體育教師而言，我們應(yīng)通過一定的教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣方面起到積極的主導(dǎo)作用。在體育教學(xué)中，我一直在進(jìn)行思考和實(shí)踐，探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)、培養(yǎng)是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要渠道。在這方面，我談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
只有具備好的心態(tài)，才能帶來有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓(xùn)練，還必須要高度重視學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師在課上對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的上課情緒，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育課的梯度和教學(xué)的效果。因此，教師要注意調(diào)節(jié)好與學(xué)生之間的關(guān)系，多站在學(xué)生的角度考慮問題，多為學(xué)生著想，努力加深與學(xué)生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。實(shí)踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”，有助于喚起學(xué)生的`情感共鳴，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利地完成。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認(rèn)真地鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動(dòng)，慢慢地給他們樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在和諧的師生氛圍中，自覺地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，愛上體育課。
二、講究語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
語言藝術(shù)是體育教學(xué)中組織教學(xué)、傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵(lì)性和感染性的語言形式，對(duì)營(yíng)造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的吸收，而且有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，減輕心理負(fù)擔(dān)。教師的語言幽默、有趣，將有助于學(xué)生善聽善學(xué)；語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，將有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解。所以教師在課堂上的教學(xué)語言應(yīng)盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。這樣不但能引起學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。教師講究語言藝術(shù)，可激發(fā)學(xué)生探索實(shí)踐的欲望，進(jìn)而激起練習(xí)的興趣。如在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)身緊，就運(yùn)用了比喻的語言，形象地為學(xué)生講述了如何屈身、滾動(dòng)等動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
三、通過直觀示范，吸引學(xué)生的興趣
體育教學(xué)離不開動(dòng)作示范，體育課堂上，教師的示范永遠(yuǎn)是一種最直觀、最能讓學(xué)生接受的動(dòng)作表現(xiàn)方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實(shí)，動(dòng)作示范正確優(yōu)美，就很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學(xué)生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學(xué)中，我以最佳的狀態(tài)給學(xué)生示范，他們以“哇”的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動(dòng)作，倘若教師示范失敗，效果則會(huì)適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結(jié)合法、師生對(duì)比法、夸張示范法、正誤對(duì)比法、位置方向變換法以及學(xué)生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對(duì)性，教師只要合理地進(jìn)行選擇和運(yùn)用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們?cè)谶x擇和應(yīng)用方法時(shí)既要考慮到所教內(nèi)容的特點(diǎn)，又要考慮到教學(xué)的中心任務(wù)，如此才能把體育課上得精彩、生動(dòng)，才能提高學(xué)生的興趣和積極性。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法
中學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。體育課上學(xué)生總希望教學(xué)內(nèi)容能夠常換常新，在每節(jié)課上都能見識(shí)到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在“新”字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等；同是隊(duì)列練習(xí)，可排成四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)、圓形隊(duì)、弧形隊(duì)等；此外，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中學(xué)生的突出特點(diǎn)，在一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，采取比一比、測(cè)一測(cè)的方法進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運(yùn)用的多變性，將體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇六
摘要：《體育（與健康課）課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。課程基本理念強(qiáng)調(diào)：“運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法的更新，都是十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺，積極地進(jìn)行體育鍛煉。
前言：興趣是促進(jìn)人們探索和認(rèn)識(shí)事務(wù)一種心里傾向，只有這種心里傾向的人，活動(dòng)持續(xù)性增強(qiáng)，積極性高漲，始終侵在一種興奮快樂的正性情緒體驗(yàn)之中，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生自覺參加體育活動(dòng)，發(fā)展心里品質(zhì)具有重要意義，因而受到廣泛的重視，并把激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣稱為《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。淺談幾種學(xué)生對(duì)興趣的認(rèn)識(shí)。不同水平階段學(xué)生心里變化相對(duì)也不同，不同環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣也不同。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣
教材的選編，
課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)張馳有度，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要有預(yù)留出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思維力度高潮，以達(dá)到身體練習(xí)的高峰。課堂是一池活水，而不是一潭死水。
我們?cè)趯訉舆f進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要善于運(yùn)用懸念吸引學(xué)生，運(yùn)用對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用結(jié)伴或分組，讓學(xué)生相互協(xié)作等等手法，使課堂呈現(xiàn)起伏張馳等變化。
教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化
1.兒童化
兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評(píng)定教學(xué)的好壞。
2.興趣化
體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的'興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。
3.游戲化
小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
經(jīng)常在練習(xí)中把學(xué)生分成若干組，然后給予一定難度的內(nèi)容，如“障礙接力跑”、“看誰先到達(dá)”等，對(duì)取勝的小組給予表揚(yáng)，促使每位學(xué)生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最后的成績(jī)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都是很好的鍛煉。學(xué)生在此基礎(chǔ)上會(huì)體驗(yàn)到相互幫助的重要性，而且體會(huì)到相互幫助的樂趣。學(xué)生在這里會(huì)明白集體的力量有多么重要。繼而受到幫助的學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加的濃厚，幫助同學(xué)的孩子也會(huì)更加的體會(huì)到體育課上自己的價(jià)值。他們會(huì)更加有興趣參加體育的學(xué)習(xí)。
教學(xué)中運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)，自制力差等特點(diǎn)，違反紀(jì)律，做錯(cuò)事情的現(xiàn)象是難免的。所以，教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)結(jié)合德育滲透來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的道理和作用，已被越來越多的教師所重視和應(yīng)用。但，要講究方法，注意場(chǎng)合，方式要因人而異，運(yùn)用得好能鼓舞學(xué)生士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用不當(dāng)，非但不能收到應(yīng)有效果，還可能引起師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生對(duì)立情緒，給教學(xué)工作帶來麻煩。
總之，在教學(xué)過程中，教師要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化體育教學(xué)過程。改革任重而道遠(yuǎn)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，積極改革，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不懈地努力。
參考文獻(xiàn)
《學(xué)校體育學(xué)》，《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇七
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動(dòng)作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會(huì)之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：?jiǎn)單，學(xué)生也容易學(xué)會(huì)，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動(dòng)作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動(dòng)?？墒钱?dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
（二）體育教學(xué)理念落后
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。現(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識(shí)，不會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動(dòng)。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對(duì)性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這種合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動(dòng)，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對(duì)性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)
長(zhǎng)久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
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[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),.
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇八
[摘要]在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，如何提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞]體育興趣培養(yǎng)
前言：《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）體育與健康（7~級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個(gè)人觀點(diǎn)，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。
1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)
1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進(jìn)入高校后，掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容，試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)生參與體育的興趣又怎么會(huì)高呢？學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運(yùn)動(dòng)技能。
1.2選擇性：學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大，姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個(gè)良好的身體，更好地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
1.3深刻性：由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望了解動(dòng)作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動(dòng)來結(jié)識(shí)更多的朋友，更加希望能夠?qū)W會(huì)欣賞高層次的體育運(yùn)動(dòng)，更加豐富自己的生活。
1.4連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。
2、學(xué)生體育興趣不高的原因分析
2.1文化的影響
2.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高
其一由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠，可以說學(xué)生就沒有主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想“玩”不會(huì)“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
2.3教師因素
傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對(duì)抗。結(jié)合日本的教學(xué)模式看看，日本是個(gè)非常重視教育的國(guó)家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究，對(duì)于學(xué)生的思想工作也是做得很細(xì)。而中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀，課余還要經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說是用心和學(xué)生進(jìn)行交流了。
3、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強(qiáng)制性的、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。
3.1正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
心理學(xué)家們認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量。新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的`狀況，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學(xué)過程中，教師適時(shí)適度的表揚(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。
3.4設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。
3.5創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
3.6利用競(jìng)賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
3.7讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐
創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
結(jié)論：體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強(qiáng)迫。”孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇九
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學(xué)策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動(dòng)作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會(huì)之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：?jiǎn)單，學(xué)生也容易學(xué)會(huì)，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動(dòng)作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動(dòng)。可是當(dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
（二）體育教學(xué)理念落后
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識(shí)，不會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動(dòng)。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對(duì)性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這種合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動(dòng)，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對(duì)性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)
長(zhǎng)久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
參考文獻(xiàn)：
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[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),2012.
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于一種新的事物的認(rèn)識(shí)、了解離不開觀察，觀察能力是每一個(gè)人應(yīng)該具有的本質(zhì)特性，也是每一個(gè)學(xué)生智力體現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)志。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在掌握了這種技能后學(xué)生就能通過事物的表象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，達(dá)到掌握新知識(shí)、發(fā)展智力的目的。學(xué)生通過觀察分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的觀察點(diǎn)，產(chǎn)生新的聯(lián)想，有了聯(lián)想就會(huì)增加推理分析、總結(jié)的過程，這個(gè)過程就是提高學(xué)生觀察能力的新思維培養(yǎng)的過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要針對(duì)一個(gè)個(gè)小問題去鍛煉學(xué)生的觀察能力。例如，教師在講臺(tái)上擺出立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體，讓學(xué)生觀察，找出每一種物體有幾個(gè)面、幾條棱。這節(jié)數(shù)學(xué)課就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性、豐富性，既鍛煉了學(xué)生的觀察力，有解決了問題，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。在具體的課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分運(yùn)用直觀教學(xué)方法，利用數(shù)學(xué)教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生興趣，再進(jìn)一步解決問題。這樣的教學(xué)就避免了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和形象性互相矛盾，也開拓了解題的新思路，讓學(xué)生在愉快的心情驅(qū)使下進(jìn)行思考，加深理解，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更濃厚。
二、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展新思維很重要
—位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“兒童的智慧就在他們的手指尖上?！备鞣N科學(xué)都可以通過動(dòng)手“做”出來，這一點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)過很多事實(shí)證明了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。例如，教師可讓學(xué)生用米尺測(cè)量課桌和課本，讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)米和厘米的長(zhǎng)度單位；利用稱量體育器械中的鉛球和乒乓球拍可以讓學(xué)生了解“千克”與“克”的重量單位；把長(zhǎng)方形或平行四邊形紙片沿對(duì)角線剪開，就可以讓學(xué)生理解三角形面積的計(jì)算方法。所以，這個(gè)動(dòng)手的過程就啟發(fā)了學(xué)生新思維，產(chǎn)生了解題的新思路。此外，在培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力的同時(shí)，為了更好地發(fā)展他們的思維，教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的好奇心會(huì)引導(dǎo)自己積極地去思考問題、分析問題以及延伸解決問題的思路和方法。
（一）教師積極運(yùn)用啟發(fā)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維
學(xué)生的.個(gè)體能力是有差異的，一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要了解他們個(gè)體能力的特點(diǎn)，選擇適合他們的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有很好的收獲。對(duì)于一道數(shù)學(xué)題，教師要提前考慮采用什么樣的語言表達(dá)得更簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和接受；采用什么樣的教學(xué)方式更適合學(xué)生。教師還要在具體的講課過程中發(fā)現(xiàn)突破口，及時(shí)采用手勢(shì)或者教具化繁為簡(jiǎn)，步步深入，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為發(fā)展學(xué)生的新思維做好了鋪墊。要想做好這一點(diǎn)，教師是離不開自身過硬的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的，這也就給我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。授課前，教師要找出教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，一定要杜絕只在課本上下功夫的弊端，要善于發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，還要把這些問題給學(xué)生講透徹，分析清楚。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如，在講解新的解題方法時(shí)，教師要講解一些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、等量關(guān)系，讓學(xué)生知識(shí)之間是互相聯(lián)系的，并且做到融會(huì)貫通，真正讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。
（二）利用一題多解培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維模式
這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的興趣可以促進(jìn)他們發(fā)展解題新思維，而學(xué)生本身的反映敏捷的思維是他們濃厚興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)，這兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。這也就告訴我們，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中，把興趣培養(yǎng)和新思維的培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生知道這兩者之間的聯(lián)系?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意自己的教學(xué)方法的變換，通過變換不同教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十一
一、興趣引導(dǎo)之主動(dòng)參與
心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)不足，解決不足，才能使學(xué)生始終處于一種積極探討知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”教學(xué)活動(dòng)是師生之間的一個(gè)互動(dòng)過程。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探索，給學(xué)生留出空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。由此，教師要改變一言堂的教學(xué)方式，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過自己的題注探索活動(dòng)，去獲取知識(shí)。小學(xué)生愛動(dòng)手、愛自己揣摩事物，教師可將此作為一個(gè)興趣激發(fā)點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的聽課興致，學(xué)生們上課、學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之提高，這樣一來，語文課堂便會(huì)顯得特別有生氣，也充滿活力。借助于小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅能更好地理解和掌握課文的意思，掌握基本的字詞句、段篇章，還會(huì)激活想象靈感，這無疑對(duì)新課改背景下的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新是大有好處的。例如，在學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》時(shí)，教師可讓繪畫功底較好的學(xué)生嘗試畫荷花，由一位學(xué)生閱讀課文，另一位學(xué)生作畫，這在培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，還會(huì)鍛煉聽力和想象力，大家在聽課時(shí)也會(huì)更加專注于課文內(nèi)容，學(xué)得帶勁、教師講課也有激情，確保語文課堂的和諧。語文教學(xué)切忌教師“一言堂”“滿堂灌”，應(yīng)充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們找到學(xué)習(xí)的.樂趣、興趣。只有學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿景，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，我們可以讓學(xué)生在上課前五分鐘登臺(tái)演講，條件允許的話，還可以開展“課本劇”活動(dòng)，形式新穎，學(xué)生也樂于參加，既培養(yǎng)了興趣，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)還可以組織學(xué)生開展剪報(bào)活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維明顯擺脫了語文教材的桎梏，說話寫作素材鮮活，思辨鋒芒也逐漸銳利，文化底蘊(yùn)也逐步深厚。在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行組材、選稿、編輯、編撰。此外，我們還可以組織學(xué)生參加作文競(jìng)賽，或向報(bào)刊雜志投稿，讓他們體會(huì)“文章變成鉛字”的快樂。反過來，這些活動(dòng)在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們更加愿意貼近生活，更加貼近文學(xué)，這也是我們這些語文教學(xué)工作者所樂意見到的。
二、興趣培養(yǎng)之鼓勵(lì)教學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師講、學(xué)生照做，學(xué)生如果達(dá)不到老師的要求，就會(huì)受到老師的批評(píng)，甚至懲罰。試想如果教師以冷淡、責(zé)怪等不適當(dāng)?shù)呐u(píng)方式去面對(duì)學(xué)生，學(xué)生的自信心以何而來？心理研究指出：每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過努力都獲得成功。學(xué)生們一旦缺乏自信，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，老師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀念，努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)多多運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)。首先，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，找出每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。其次，要熱愛學(xué)生，以心底關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛，仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行，用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)代替厲言批評(píng)。例如：“講得真棒，只要再努力一點(diǎn)，一定會(huì)做得更好?！薄罢鏁?huì)動(dòng)腦筋，你能提出這個(gè)不足，說明你是一個(gè)用心的孩子！”做到努力發(fā)現(xiàn)他們某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，使每位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。最后是尊重學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的疑問不要急于給予否定，不能一棒子打死，更不要體現(xiàn)出不屑，而要弄清楚他們?yōu)槭裁催@么問，并通過這些疑問了解孩子們的內(nèi)心世界。如果學(xué)生們問出了一些具有創(chuàng)造性的不足，那老師應(yīng)該著重講解，并激勵(lì)他們“你的看法很獨(dú)特”“你的提問很不一般”這樣的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，不但肯定了學(xué)生的革新火花，而且強(qiáng)化了學(xué)生的自信心，使他們以后更有勇氣發(fā)問，讓整個(gè)課堂活起來。
三、結(jié)束語
總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。語文課堂教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其方法和手段多種多樣。我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，才能使語文成為孩子們的最愛。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十二
一、通過激發(fā)興趣引導(dǎo)小學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)
興趣能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)毫無興趣，即使教師講得再好，小學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。小學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，才會(huì)主動(dòng)、自覺地去學(xué)習(xí)。漢語拼音是抽象的字母，小學(xué)生識(shí)記起來比較困難。只有使其具體化、生動(dòng)化、形象化，才能吸引小學(xué)生去學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們一定要采取多種教學(xué)手段，使?jié)h語拼音形象、具體，只有這樣，才能使小學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，讓小學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。首先，依據(jù)游戲進(jìn)行愉快教學(xué)，游戲能消除兒童的緊張心理、疲勞情緒;游戲能吸引小學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，我們從教者一定要把游戲引入小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鞏固小學(xué)生的新學(xué)知識(shí)。其次，運(yùn)用兒歌讓小學(xué)生記準(zhǔn)發(fā)音，兒歌具有工整押韻、瑯瑯上口、淺顯易懂的特點(diǎn)，非常適合移入小學(xué)生對(duì)漢語拼音的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，我們可以把漢語拼音編成一首首兒歌，讓小學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記，這樣他們學(xué)起來就不會(huì)吃力，反而輕松自如。同時(shí)，在創(chuàng)編兒歌的過程中，小學(xué)生的語言和思維能力得到了同步發(fā)展，盡情品嘗了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好漢語拼音的信心。
二、通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力
在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中，我們要以小學(xué)生為主體，充分地利用教材資源，發(fā)揮各種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)漢語拼音，從而提高小學(xué)生自主探究的能力，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。首先，讓小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，漢語拼音抽象難記，小學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中改變陳舊、落后的教法，把主動(dòng)權(quán)交給小學(xué)生，讓教材中的情境圖吸引小學(xué)生的視線，使小學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和亮點(diǎn)，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，充分體驗(yàn)成功的快樂。
(1)通過圖畫加深印象。
我們要以教材中的情境圖為依托，讓小學(xué)生在“找一找、想一想”的過程中加深對(duì)字母的印象。
(2)聯(lián)系生活強(qiáng)化記憶。
在教學(xué)拼音部件的字形時(shí)，我們?cè)谧屝W(xué)生對(duì)照課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處的同時(shí)，還讓小學(xué)生好好想一想:自己在生活中遇見過哪些事物與拼音字母形似?從而使小學(xué)生牢固地記住拼音字母。其次，撘建合作學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓小學(xué)生“互動(dòng)探究”，小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在漢語拼音課堂教學(xué)中，要想使小學(xué)生積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性潛能充分釋放，關(guān)鍵在于丟棄傳統(tǒng)的“獨(dú)立作戰(zhàn)”模式，讓“個(gè)體型”學(xué)習(xí)變?yōu)椤昂献餍汀睂W(xué)習(xí)，在合作中不斷探究，掌握新知。
(1)互助探究促提高。
在每個(gè)合作小組中，要安排一優(yōu)二中一差的小學(xué)生，這樣可以在小組成員的.互相幫助下，有效地提高拼音教學(xué)效率，使小組全體成員都學(xué)有所獲。
(2)通過競(jìng)爭(zhēng)促成功。
小學(xué)生具有好勝心、進(jìn)取心俱強(qiáng)的特性，因此，在漢語拼音教學(xué)中，我們要適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生從競(jìng)爭(zhēng)中能體驗(yàn)成功的喜悅，這樣他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)維持更久。
三、通過課外資源讓小學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢語拼音
課外資源是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音取之不盡、用之不竭的源頭之水。我們一定要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，充分利用之，使之在小學(xué)漢語拼音教學(xué)中體現(xiàn)其獨(dú)特亮點(diǎn)。首先，要搞好與其他學(xué)科的整合漢語拼音與美術(shù)課結(jié)合能取得意想不到的效果。繪畫和語言一樣，都是小學(xué)生表達(dá)思想感情的首選工具。因此，美術(shù)教學(xué)和漢語拼音教學(xué)要整合進(jìn)行。如在教學(xué)“隨意畫”時(shí)，要用漢語拼音做課題，引導(dǎo)小學(xué)生隨意地制作課題所要求的自由畫，這樣既能使小學(xué)生受到漢語拼音的音、形的啟發(fā)，又能使小學(xué)生鞏固對(duì)漢語拼音的記憶，教學(xué)效果事半功倍。其次，讓小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)漢語拼音，小學(xué)生對(duì)新奇有趣的東西充滿探究欲望課外，我們可以引導(dǎo)小學(xué)生聽聽錄音，讓他們品味課文中的漢語拼音;也可以讓小學(xué)生玩玩電腦，讓他們通過鍵盤的字母，學(xué)會(huì)一拼音輸入法。這樣，可以使小學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。
四、結(jié)束語
漢語拼音教學(xué)有法而無定法，在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用各種教法，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唯有這樣，才能使教學(xué)效果令人滿意。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十三
好的開始就預(yù)示著成功的一半。因此，語文教師應(yīng)該重視課堂的導(dǎo)入。好的導(dǎo)入無疑能夠在課堂伊始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用的一種導(dǎo)入方法是巧設(shè)懸念的方法。大家都知道，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心和求知欲是比較強(qiáng)烈的，如果利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，無疑效果非常顯著。例如，在教授《菩薩兵》這一內(nèi)容時(shí)，我采取的方法是直奔主題，首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于菩薩的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生雖然知識(shí)談不上豐富，但是思維卻非?；钴S，學(xué)生們會(huì)給出各種答案，如神仙，西游記里的觀音菩薩，或者能給人帶來福氣的神仙，等等。然后教師再進(jìn)一步深入，那么你見過菩薩兵嗎?這個(gè)時(shí)候?qū)W生都會(huì)搖搖頭，又充滿了好奇，于是水到渠成地導(dǎo)入新課，那么今天就帶領(lǐng)學(xué)生們看一看，什么是菩薩兵。當(dāng)然，教師的導(dǎo)入并不能局限于某一種形式，要根據(jù)不同篇章的內(nèi)容，也要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和教師對(duì)某一知識(shí)的掌握程度來進(jìn)行選擇。
二、培養(yǎng)小學(xué)語文課堂教學(xué)中的趣味性的方法
1．遵從學(xué)生的主體地位
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，許多教育同行已經(jīng)達(dá)成一個(gè)共識(shí)，即還原學(xué)生的課堂主體地位。我們都知道，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，在課堂上往往是教師主宰課堂，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是極少的，這樣的話是不容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教師如果想增強(qiáng)語文課程的趣味性，首先要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。沒有學(xué)生的參與，小學(xué)語文課程的趣味性是無從談起的。根據(jù)小學(xué)語文課程的學(xué)科特點(diǎn)，這是一門與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的課程，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多進(jìn)行觀察研究，用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽。這樣就會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種認(rèn)同感。教師在上課過程中不要單純地認(rèn)為自己就是在傳授知識(shí)，要認(rèn)識(shí)到把學(xué)生培養(yǎng)成知識(shí)的觀察者與發(fā)現(xiàn)者。只有讓學(xué)生真正參與到語文學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)中，學(xué)生的感知能力才會(huì)不斷增強(qiáng)，興趣才會(huì)不斷提高，想象會(huì)更加豐富，記憶也會(huì)更加牢固，語文興趣和語文成績(jī)哪會(huì)不提高呢。
2．發(fā)揮教師的導(dǎo)的作用
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并不意味著教師地位的下降，反而對(duì)教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)課堂下，教師一般認(rèn)為教才是教師的主要任務(wù)，而沒有把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上。隨著課改的不斷深入，對(duì)教師自身能力提出了更高的要求。若想在每堂課上都充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須在課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，把課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣學(xué)生才能按照教師的預(yù)定的規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。尤其是語文課程，對(duì)教師的知識(shí)含量要求較高，教師要想給學(xué)生一些知識(shí)，自己必須儲(chǔ)備更多的知識(shí)。
三、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
良好的師生關(guān)系，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另外一個(gè)重要保障。如果師生關(guān)系比較緊張，學(xué)生勢(shì)必不太喜歡學(xué)習(xí)某個(gè)課程。只有親其師，才可能信其道。良好的師生關(guān)系，有利于教師構(gòu)建輕松活躍的課堂氣氛，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果師生關(guān)系緊張，教師在進(jìn)行授課時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛比較沉悶的情況。學(xué)生不會(huì)踴躍發(fā)言，教師自己也會(huì)講得索然無味。教師可以在授課之余，多和學(xué)生進(jìn)行溝通，可以利用下課的間隙，與學(xué)生聊了生活中的一些小問題，這樣無疑就拉近了師生之間的關(guān)系。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)過程中，也不要對(duì)學(xué)生一味地嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲對(duì)待，應(yīng)該遵循張馳有度的原則，這樣更有利于學(xué)生對(duì)語文課程產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
對(duì)于學(xué)生而言，語文課程并不是一門難以理解的課程，即使在考試過程中，學(xué)生在答題的過程中也不會(huì)覺得語文課程多么的難以理解。因此，教師在課堂教學(xué)中除了對(duì)學(xué)生諄諄善誘之外，也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，多多鼓勵(lì)和表揚(yáng)?？梢院敛豢鋸埖卣f，教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，是鼓勵(lì)學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)的一劑良藥。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望體會(huì)到成功的快樂，對(duì)于學(xué)生而言，教師的表揚(yáng)是他們認(rèn)為自己取得成功的一個(gè)肯定。哪有一個(gè)孩子不希望教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)呢。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要不吝嗇自己的表揚(yáng)。如果學(xué)生回答問題到位，教師要表揚(yáng);如果學(xué)生某一次作業(yè)做得非常出色，教師也要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng);當(dāng)在課堂上學(xué)生全神貫注，積極回答問題的時(shí)候，教師也要適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。教師的表揚(yáng)并不需要教師多付出什么，卻給了學(xué)生莫大的鼓勵(lì)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，要做到言之有物，不要為了表揚(yáng)而進(jìn)行表揚(yáng)。教師的表揚(yáng)要誠(chéng)懇，有針對(duì)性，要讓學(xué)生感覺到教師的表揚(yáng)是發(fā)自肺腑的，這樣會(huì)有更好的效果。同時(shí)，教師在表揚(yáng)的同時(shí)，也要及時(shí)對(duì)一些表現(xiàn)不到位的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)或者委婉地批評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的不足進(jìn)行改正?？傊谡Z文課堂教學(xué)過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課程學(xué)習(xí)的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生高漲的積極性。同時(shí)，也要讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)勁頭，要學(xué)得愉快，同時(shí)也要學(xué)有所獲。教師在一堂課上不要過多地考慮自己教了多少東西，而要關(guān)注自己讓學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是輕松能養(yǎng)成的，要經(jīng)過教師不懈的努力和學(xué)生的配合。
作者:楊麗華 單位:河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)大劉莊小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十四
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式的灌輸法，這樣的課堂教學(xué)是老師一統(tǒng)天下，教師是課堂的主角，學(xué)生是被動(dòng)地聽講，他們?yōu)閹煘樯希〞鵀樯希瑢W(xué)生沒有什么其他的質(zhì)疑和懷疑，不能隨便發(fā)問，課堂教學(xué)出現(xiàn)了死氣沉沉的現(xiàn)象，學(xué)生根本沒有任何的創(chuàng)新意識(shí)，他們只能是合格的答卷工具。隨著素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展下，改變了教師為主的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式已經(jīng)形成，課堂教學(xué)氛圍出現(xiàn)了新的面貌，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新能力是否得到發(fā)揮。因此，我們教師要積極倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠更好地理解教材，形成創(chuàng)新的思想，體現(xiàn)了他們是課堂學(xué)習(xí)的主人。比如，我在執(zhí)教《月光曲》一課時(shí)，首先我把著名音樂大師貝多芬的《月光曲》給學(xué)生進(jìn)行了播放，再把視頻月光在海平面升起來的情景配合音樂一起播放，學(xué)生立即被這個(gè)美妙無比的盛景以吸引住了，他們沉浸在這個(gè)令人難忘的美景中，這個(gè)時(shí)候我就以感人至深的語調(diào)給學(xué)生講述起了《月光曲》的產(chǎn)生，孩子們馬上就對(duì)盲姑娘的不幸產(chǎn)生了同情，也不斷贊嘆貝多芬的美妙音樂，于是學(xué)生隨著而產(chǎn)生出了一種急于想知道的這篇課文的內(nèi)容。于是我就帶著這優(yōu)雅的樂曲聲中和學(xué)生一道學(xué)習(xí)起了這篇課文，進(jìn)入了一種非常良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，起到了非常好的教學(xué)效果。
二、設(shè)置懸念激趣
在教學(xué)中，教師要善于設(shè)置懸念，引起學(xué)生的注意，就會(huì)使學(xué)生的好奇心誘發(fā)出來，這樣也就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感。比如，我在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》一文的時(shí)候，向同學(xué)們問道“：親愛的同學(xué)們，你們誰去過最美麗的地方？”很多學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地回答了一些地方，我總結(jié)性地說道：我領(lǐng)你們到一個(gè)最美麗的地方，學(xué)生感到非常地高興，都問是什么地方，我說“：《美麗的小興安嶺》”。孩子們都?xì)g聲大笑起來，各個(gè)非常高興，他們問什么時(shí)候去，我回答道現(xiàn)在就去，他們用非常疑慮的眼神看著我，不知道老師說的是真的還是假的。于是我就說道“：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文就是小興安嶺，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇文章?！苯又揖徒榻B了小興安嶺的情況：小興安嶺在我們的比鄰省黑龍江北部，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有香脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多人參和珍貴的藥材，美麗的小鹿……要想領(lǐng)略小興安嶺的秀麗風(fēng)光，就讓我們隨作者去小興安嶺旅游觀光吧！”這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國(guó)山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、圖文并茂激趣法
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象?！币獙W(xué)生更好的理解課文，簡(jiǎn)筆畫就是一種很好的引情激趣的手段。小學(xué)生性格特點(diǎn)是他們喜歡圖片直觀的東西。而新教材編排非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，編者在編寫時(shí)特意編入了一些插圖，這些圖片高度地概括了課文的內(nèi)容，更加具體形象地體現(xiàn)著課文的要點(diǎn)、關(guān)鍵，所以，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要恰到好處地運(yùn)用好這些插圖，就能更好地把握課文重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更能有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生將圖和文字的結(jié)合分析能力。我在執(zhí)教《海濱小城》一課的時(shí)候，我就抓住了它的特點(diǎn)來分析，我首先拿出海濱小城的掛圖，讓孩子們看看這個(gè)畫中的美麗圖景中的小城市。接著把文章的要點(diǎn)以天空的形式讓學(xué)生從課文中選出填好，并且去品味海濱小城的語言美和景色美。這樣的教學(xué)手段使學(xué)生仿佛置身于海濱小城之中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為這海天遼闊，小城玲瓏，美不勝收的海濱小城發(fā)出由衷的贊嘆，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
四、用謎語故事激趣
謎語是學(xué)生喜聞樂見的東西，他們喜歡猜謎語的活動(dòng)，用這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如我在執(zhí)教《蜜蜂》時(shí)，我就給學(xué)生們出了一個(gè)迷，讓他們猜猜看誰能最快地拆除了。我說道“：嘴象小鏟子，腳象小扇子，?走路晃膀子，水上劃船子?！庇捎诒容^押韻，學(xué)生聽著都笑了，并且進(jìn)入了猜謎語的高潮中，有趁此機(jī)會(huì)就導(dǎo)語到新課教學(xué)中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。上面只是舉了一些導(dǎo)入激趣的方法，在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師孜孜探求，創(chuàng)設(shè)了好多導(dǎo)入方法：如插圖導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、音樂歌曲導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、設(shè)制懸念導(dǎo)入等等，舉不勝舉。不管使用哪種方法，只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、激起學(xué)生的興趣就行。總之，我們作為語文教師要從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，讓他們能夠很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，充分發(fā)揮學(xué)生參與能力，讓他們不恥下問的精神，更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)效率。
作者:陳亞茹 單位:吉林省松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)中心小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十五
摘要：三年級(jí)小學(xué)生, 是作文的起步階段, 針對(duì)習(xí)作難的情況, 特從興趣著手, 探索提高學(xué)生習(xí)作興趣的方法, 文章從教師和學(xué)生兩個(gè)大方面進(jìn)行探索, 在實(shí)踐中尋找出一些好的方法, 和大家一起分享。
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物, 樂于書面表達(dá), 增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象, 注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料, 特別是有新鮮感的詞句。新課標(biāo)的這些要求對(duì)于我們?nèi)昙?jí)作文教學(xué)來講, 就是一個(gè)意思:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文物興趣和愛好, 教會(huì)學(xué)生如何寫作文。三年級(jí)作文是寫作的起步階段, 學(xué)生們不處于習(xí)作的初始階段, 而作文卻又比低年級(jí)作文要求高出一個(gè)水平。很多孩子因此產(chǎn)生了害怕寫作文的心理, 學(xué)覺得不知道從哪里下手。那么, 怎么樣才能激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣呢?通過微型課題研究, 我們從教師和學(xué)生兩個(gè)方面做了總結(jié):
一、教師方面
(一) 提供學(xué)生一個(gè)好的習(xí)作氛圍。
一個(gè)好的習(xí)作氛圍可以讓學(xué)生有一種積極的情緒體驗(yàn), 這樣除了可以提高學(xué)生作文動(dòng)機(jī), 還可以促進(jìn)和提高他們自由聯(lián)想能力。能夠讓記憶清晰明確, 思路反映敏捷, 語言組織和表達(dá)能力得到有效提高。這樣的寫作氛圍要通過兩個(gè)方面來營(yíng)造, 一個(gè)是物質(zhì)提供方面, 一個(gè)是心態(tài)組織方面兩大部分。物質(zhì)主要是指一些硬件設(shè)施, 比如說教室的環(huán)境方面還有可以提供給學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地。這樣, 自然而然的就可以提高他們寫作的欲望。心態(tài)方面主要是指老師要用自己的情感和愛心來刺激學(xué)生寫作的激情, 通過親切的笑貌臉來點(diǎn)燃同學(xué)們創(chuàng)作激情。
(二) 采取靈活多變的教學(xué)方式組織教學(xué)。
在三年級(jí)作文的教學(xué)階段, 老師要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣, 讓他們從心里覺得寫作文是件好玩兒的事兒。提前為學(xué)生以后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)打下心理基礎(chǔ)。三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng), 好玩兒, 好動(dòng)手, 對(duì)新鮮事物充滿新鮮感和好奇心。我們作文教學(xué)就要根據(jù)和適應(yīng)兒童的這些特點(diǎn), 做到有針對(duì)性的組織教學(xué), 讓孩子們?cè)谧匀坏妮p松的環(huán)境下就可以把想到的說出來, 寫下來。
故事式:老師先講幾個(gè)小故事, 要講到生動(dòng), 能夠吸引孩子們的好奇心。然后, 讓同學(xué)們把聽到的內(nèi)容大概上寫下來, 再點(diǎn)名讓幾位同學(xué)復(fù)述, 這樣加了孩子們自己的思維和語言的故事, 就成了一篇非常好的作文。
活動(dòng)式:針對(duì)孩子們好玩愛動(dòng)的特點(diǎn), 把游戲適當(dāng)?shù)囊胝n堂, 在無意中有意中讓孩子們對(duì)寫作有了新的興趣。
情境式:三年級(jí)的孩子, 容易被真實(shí)的、具體的、非常形象化的東西所感動(dòng)。他們的情感一般都會(huì)在特定的情境中產(chǎn)生。
(三) 肯定孩子們的創(chuàng)作。
這就要求教師要發(fā)自內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功或者是進(jìn)步, 并給予充分的.肯定和表揚(yáng)。讓孩子們沿著成功的方向更加努力的前進(jìn)。這是一種非常正面的強(qiáng)化手段?？梢赃M(jìn)一步激發(fā)孩子們自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn), 滿足孩子們心理上上的需求的非常重要的手段。
1. 因材施教, 目標(biāo)得當(dāng)。
心理學(xué)研究表明, 只有經(jīng)過努力才可以達(dá)到的目標(biāo)才能最大限度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。可是一個(gè)班級(jí)里, 學(xué)生們學(xué)習(xí)能力優(yōu)劣懸殊很大。三年級(jí)以后,習(xí)作訓(xùn)練的質(zhì)和量都在慢慢的發(fā)生變化。所以, 學(xué)生們面臨的差別也非常大。因?yàn)? 在習(xí)作目標(biāo)上不能有過高的要求?？梢栽O(shè)計(jì)多層次的可變性目標(biāo)。盡可能的讓每一位同學(xué)都嘗試到成功的喜悅。
2. 學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)和肯定。
老師的評(píng)價(jià)和肯定要面向全體, 貫穿全過程。教師要鼓勵(lì)孩子們想到什么就寫什么, 怎么想到的就怎么寫出來。只要是作文達(dá)到了制定的習(xí)作要求和目標(biāo), 就要打高分, 多鼓勵(lì)肯定。并且, 針對(duì)不同的學(xué)生, 一定要大力肯定其文章中的特點(diǎn)。增強(qiáng)他們寫作文的自信心。
3. 盡可能的滿足孩子的表現(xiàn)欲。
在三年級(jí)這個(gè)年齡段上的孩子們, 有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲, 他們非常希望自己的作品能夠得到老師的認(rèn)同, 得到長(zhǎng)輩的稱贊, 得到同伴們的欣賞。
由此可寫, 要提高習(xí)作氛圍營(yíng)造的重視度, 為孩子們提供一個(gè)良好的習(xí)作氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方式;充分的滿足孩子們好奇心、表現(xiàn)欲, 滿足孩子們作文的應(yīng)用需要。才能夠有效的激發(fā)起三年級(jí)學(xué)生們的寫作動(dòng)機(jī), 培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣。
二、學(xué)生方面
(一) 觀察能力是學(xué)生樂寫、趣寫的前提。
重視觀察, 就是方讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察, 學(xué)會(huì)觀察事物的順序, 如從上到下, 從整體到部分, 從外到內(nèi)等;并引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。有順序、有重點(diǎn)地觀察, 是寫好作文的重要因素。
(二) 閱讀、積累是趣寫的前提。
一位教育家說過:“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課, 也不是增加作業(yè), 而是閱讀、閱讀、再閱讀?！痹诹?xí)作情況調(diào)查時(shí), 學(xué)生有如下情況:寫, 提筆無話可寫;說, 啟齒無詞可言, 或者寫了、說了, 但不盡人意, 言詞單調(diào), 表達(dá)膚淺。分析原因, 不外乎兩點(diǎn):一是缺少豐富的素材、深入的思考;二是沒有足夠的語言表達(dá)積累。而閱讀恰好是他們的天敵。閱讀是寫作的基礎(chǔ), 只有通過大量的閱讀才能積累豐富的詞句, 為寫作提供良好的知識(shí)儲(chǔ)備。很多孩子很少讀課外書, 所以教師應(yīng)從課文入手, 因?yàn)榻滩闹性S多課文文質(zhì)兼美, 易學(xué)易誦, 可供學(xué)生鑒賞或臨摹, 教師要想辦法為學(xué)生假設(shè)遷移的橋梁, 通過引導(dǎo), 培養(yǎng)他們模仿寫作的能力。每學(xué)習(xí)一篇課文, 我都要求學(xué)生摘抄好詞好句和精彩片斷, 其中, 有些課文非常接近孩子們的生活, 學(xué)完之后, 我就讓他們悟其法、學(xué)其法、用其法, 仿寫一篇作文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣, 僅僅留給時(shí)間讓學(xué)生閱讀是不夠的。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣階段, 讓學(xué)生讀些自己喜歡看的書, 如果一直由學(xué)生隨意閱讀, 沒有目標(biāo), 不加以引導(dǎo), 那么就很難有較好的收效。
作文教學(xué)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù), 需要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴地去滲透引導(dǎo), 學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)也不能一蹴而就, 需要貫穿整個(gè)習(xí)作教學(xué)過程, 我們應(yīng)相信“持久的興趣”最終會(huì)變成一種愛好, 一種習(xí)慣, 一種能力, 一種成就。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十六
如若需要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語文課程學(xué)習(xí)方面的興趣，就要提高學(xué)生對(duì)于語文課程學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)方面有自信心才會(huì)有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法，才會(huì)有想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，老師在針對(duì)于小學(xué)生在語文課程方面的教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)表揚(yáng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)批評(píng)，這樣，才會(huì)讓學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)過程中建立出一定的自信心，讓他們能夠有動(dòng)力、有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。
2、加強(qiáng)教材在編寫方面的趣味性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性
教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，而在現(xiàn)有的情況下，小學(xué)生使用的教材都太過于繁瑣復(fù)雜，較為枯燥乏味。所以，也使得小學(xué)生在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，所以，我們?cè)诮滩牡木帉懛矫嬉M量做到趣味性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，這樣，盡可能引起小學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語文課程的學(xué)習(xí)效率。
3、教師改善師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要注意對(duì)于師生問題的培養(yǎng)，良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時(shí)候激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文學(xué)習(xí)效率。所以，老師要在日常的教學(xué)中盡量注重與學(xué)生關(guān)系的培養(yǎng)，盡量與學(xué)生建立友好的關(guān)系，這樣的話，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效率。
4、維護(hù)小學(xué)生的好奇心
小學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期對(duì)于外界的好奇心是非常旺盛的，所以，他們經(jīng)常會(huì)向老師或者家長(zhǎng)提出問題，這就需要老師和家長(zhǎng)在這個(gè)過程中維護(hù)學(xué)生的好奇心，不要打壓他們的好奇心和求知欲望，這樣的話，更容易培養(yǎng)以及提高小學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)論文篇十七
“興趣是最好的老師”。心理學(xué)表明：學(xué)生只要對(duì)一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會(huì)鍥而不舍地主動(dòng)去探索和研究。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的意義。
怎樣才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，發(fā)揮他們的自主性，從而提高教學(xué)效果呢？其實(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：
一、明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用生動(dòng)的事例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使學(xué)生明白掌握知識(shí)、技能對(duì)自己、對(duì)國(guó)家的意義，增強(qiáng)了目標(biāo)指引性，初步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)孩子感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，感受到知識(shí)的力量，感受到成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家漢斯.弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程?！币虼?，在數(shù)學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的實(shí)際，靈活處理教材，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學(xué)生易懂易學(xué)。例如：在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，我先幫學(xué)生整理紅領(lǐng)巾，然后問學(xué)生：“我們天天戴著紅領(lǐng)巾，誰知道它的面積是多大？誰愿意幫助我算一算？”于是學(xué)生除下紅領(lǐng)巾，分工合作忙于量度長(zhǎng)度和計(jì)算起來，由于紅領(lǐng)巾是日常用品，學(xué)生很熟悉，容易接受，又親身參與了學(xué)習(xí)探索的過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性也大大增強(qiáng)了。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活有的密切聯(lián)系，從而體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有很大的幫助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
除此之外，在教學(xué)新課時(shí)，以趣味化引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課時(shí)，我借鑒黃愛華老師的'“猴王分餅的故事”引入，取得了非常好的教學(xué)效果。
三、選取適度的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
太容易或者太困難的內(nèi)容都會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因而在教學(xué)內(nèi)容方面要保持一定的難度和新度，讓學(xué)生覺得有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，又讓他們跳一跳，摘得到桃子。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷，在此的基礎(chǔ)上，引伸出新內(nèi)容，保持知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學(xué)梯度。然后讓學(xué)生去嘗試探索，讓學(xué)生付出之后有所收獲，既讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的樂趣，從而充滿了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、學(xué)以致用，形成持久興趣。
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