演講稿的內(nèi)容可以涵蓋各種主題，如故事分享、觀點(diǎn)辯論、人生感悟等。最后一定要通過多次的演練和實(shí)踐，提高自信心和演講的流利程度。下面是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望對(duì)寫作有所啟發(fā)。
教書育人演講稿篇一
十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會(huì)打折扣，就不那么明顯。因?yàn)椋處煹拿恳惶谜n，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動(dòng)地有心為之，并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必須是符合時(shí)代精神，熱愛祖國(guó)，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力，而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的知識(shí)。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是循序漸進(jìn)，逐步登高?！耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
教書育人演講稿篇二
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表：
大家上午好！
非常感謝大會(huì)提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓青年教師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?BR> 昨天，許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》（第25頁）學(xué)院存在的問題和不足時(shí)講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。
但是，她絕沒說錯(cuò)！言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家，”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼?，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來衡量的。
目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。
第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過，何能成其為“師”。
第二個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研。科研是教師的強(qiáng)身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。
第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是高校的職責(zé)。
第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。
而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn)，責(zé)任可謂大也。
那么，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。
1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。
2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。
3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
我覺得，首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而大學(xué)育人，重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：
1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，不要當(dāng)“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”，通過各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們“百花齊放”。
2.要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演，一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái)，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在具體的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前，從學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。
教書育人演講稿篇三
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的'師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿篇四
工作的這幾年里，我也一向在思考這個(gè)問題。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過動(dòng)搖的念頭。在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年。在這七年的工作中，說不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無愧于自我的選擇!既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，僅有為人師者，才能親身經(jīng)歷;也僅有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。
我親愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我活力;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自我的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自我的選擇!
朋友們，正確地應(yīng)對(duì)自我的選擇，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自我的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
教書育人演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);風(fēng)尚，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德?！敖煺叱啵吆?。”,師德師風(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)。
熱愛學(xué)生，一個(gè)老師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。
老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。老師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅(jiān)定信念和為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。
要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求老師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。正如一位教育家所說：“老師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水”。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)。二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科知識(shí)與研究成果。老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。老師不僅要有這種做人的`威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“老師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。老師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，使他們“親其師”，“信其道”
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)老師積極響應(yīng)學(xué)院黨委的號(hào)召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師！
我的演講完了，謝謝大家！
教書育人演講稿篇六
在全國(guó)教書育人楷模頒獎(jiǎng)大會(huì)上的講話提要：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐，教育改革發(fā)展新的歷史征程，召喚著廣大教師以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐。
文章華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。9月6日教育部作出向全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)的決定，希望廣大教師和教育工作者以這些楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。
——要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。
——要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。
——要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的能力和水平。
——要學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣。
再次向在座的優(yōu)秀教師并通過你們向所在學(xué)校的老師們致以節(jié)日的祝賀，向同志們和你們的親人致以親切的`慰問和良好的祝愿!希望大家增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命、不負(fù)重托，在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，為祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出新的更大的貢獻(xiàn)！
教書育人演講稿篇七
親愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
感恩節(jié)，其實(shí)無處不在。我之所以站在這里，是因?yàn)楦卸?。我感謝老師和同學(xué)的支持和愛，感謝學(xué)校給我機(jī)會(huì)，感謝媽媽的培養(yǎng)，感謝自己的努力。正因?yàn)槿绱耍医裉煺驹谶@里。
山是感恩的，山是高的；大海感激小溪，它寬廣；天道感激鳥，鳥才壯麗。“感恩”就是真心感謝別人的幫助，但感恩不止于此。當(dāng)一個(gè)人常說“感恩”的時(shí)候，他的生命就少了抱怨，多了珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)常說“感恩”的時(shí)候，它的世界就會(huì)少一些紛爭(zhēng)，多一些和諧。感恩是一種人生態(tài)度：是一種知足，是一種珍惜，是一種進(jìn)步。
宗教是最感恩的。他們感謝眾神和上帝。當(dāng)然，我們比他們感激得多。從寶寶“哇哇哇”落地到喂我們長(zhǎng)大，父母付出了多少心血和汗水，編織了多少日日夜夜；從小學(xué)到初中，甚至到大學(xué)，有多少老師為我們努力過，默默奉獻(xiàn)光與熱，燃燒自己，照亮別人。
珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根……那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠(chéng)心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì)“感恩”！
讓感恩意識(shí)傳遞，相信我們的前途會(huì)更加光明，世界將變得更加美好。
我今天的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
教書育人演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
20xx年9月10日，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學(xué)校地處?口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事――靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。
在今天，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的.新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的’業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！
教書育人演講稿篇九
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是 個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好 的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；?貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人 的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的 子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真 學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向 45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情 況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專科時(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿篇十
尊敬的同事們、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我要演講的題目是“教書育人”，
如何傳授知識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，也是一個(gè)整體的問題。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
教書育人是自己的神圣職責(zé)，學(xué)生是自己的子女，只有端正了自己的工作態(tài)度，擁有飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。才是對(duì)學(xué)生最大幫助。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，。
正如一位xx所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如xxx所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
從自身做起，從你我做起，相信我們可以做的更好，讓學(xué)生發(fā)展的更好。
教書育人演講稿篇十一
大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧，教書育人》。
時(shí)光流逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過得很充實(shí)，活得也很灑脫！因?yàn)?，我熱愛這片土地！我熱愛我的工作！我熱愛那群可愛的孩子們！少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來，每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長(zhǎng)成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個(gè)孩子的未來，那就是我們偉大祖國(guó)的未來??！我深感肩上責(zé)任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任，履行使命呢？“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案！為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因?yàn)椋瑧{借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)！教師的天職是教書育人，為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人！如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命！務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民教師，我們應(yīng)該耐住寂寞，求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會(huì)做人！如果自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產(chǎn)黨人，無論身處何方，我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著同一個(gè)名字：同志！職務(wù)無貴賤，革命有分工。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。作為教育工作者，應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。說到清廉，也許，在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員干部，錢不粘邊，手不握權(quán)，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅(jiān)守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品格！在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒錯(cuò)！我們教師的工作確實(shí)很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的`耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無數(shù)偉大的靈魂！前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí)，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話：人格比生命還要重要！“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出？”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫照！正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽！在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)教師，正如當(dāng)年選擇從軍入伍，我無怨無悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺(tái)”，我，不屑做葛朗臺(tái)！今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。”同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華！
謝謝大家！
教書育人演講稿篇十二
親愛的老師們和同學(xué)們：
你們好！
作為一名教齡xx年的教師，我深愛著這份事業(yè)，深愛著我的學(xué)生，我的事業(yè)因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀而閃光。怎樣以師者的優(yōu)秀培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀，我一直在思考和探索。唐朝韓愈講，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教育家陶行知先生講“學(xué)高為師，身正為范”。
當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十個(gè)祖國(guó)未來希望的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅能傳授給學(xué)生的知識(shí)是不夠的，要關(guān)心學(xué)生遠(yuǎn)大志向的樹立，讓他們挺起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的脊梁！要關(guān)照學(xué)生理論與實(shí)踐的成長(zhǎng)，讓他們做知行合一的有為青年！要幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們成為國(guó)家的棟梁！
每每想到這些，我都不禁誠(chéng)惶誠(chéng)恐，思考自己如何擔(dān)起這份責(zé)任，如何享受這份榮譽(yù)。我想用愛拉近距離，用心解決問題，這是做好人生導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的方式。
用愛教導(dǎo)學(xué)生，用心成就學(xué)生。我身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師就是在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的愛的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生求知若渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)譜出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?；蛟S他們講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他們的熱情、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
郭xx、趙xx、張xx三位博士合力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成愛的團(tuán)隊(duì)，幫助眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新夢(mèng)想；戴高鵬和劉素芹這對(duì)xx檔老師始終把愛傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)出魯攀等眾多名校博士生；程振鋒博士幾年如一日指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)；和平博士對(duì)學(xué)生如弟弟妹妹一般關(guān)心，指導(dǎo)他們刻苦鉆研，發(fā)表多篇sci論文。全院教師關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，才成就學(xué)院考研十年全校第一。“學(xué)在化院”聲名遠(yuǎn)播，正因?yàn)檫@些老師們的愛的奉獻(xiàn)才成為現(xiàn)實(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)、同事們無私奉獻(xiàn)的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長(zhǎng)了！我知道了只有不求回報(bào)的熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的`奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅僅是出自個(gè)人的喜好，而是國(guó)家的需要、教育的需要。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的。工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她照亮別人的心是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。讓我們用執(zhí)著的理念播種，用高尚的道德耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)澆灌，用博大的仁愛滋潤(rùn)。用愛，點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)，用愛讓四季繽紛，桃李芬芳！
教書育人演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善?，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?BR> 雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR> 我的演講結(jié)束，謝謝大家！
教書育人演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好?。ň瞎┪沂莤xx。
今天站在這兒的，本來可能不是我。幾天前，接到演講任務(wù)時(shí)，我們準(zhǔn)備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務(wù)主任呂愛華說：沒有比你更合適的啦！這些年來，你是怎么做的，我們都看著呢。經(jīng)她這么一提醒，我心里也那么一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什么，只有“責(zé)任”二字無時(shí)無刻不在叩打我的心靈。今天，我就談?wù)勜?zé)任二字吧。
一、作為教師，愛學(xué)生，是我的責(zé)任。
作為80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級(jí)，共27人，最大的學(xué)生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺(tái)，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子里，天不亮就要起床到校跑操、上早課。每天推開家門，門口總是有一二十個(gè)孩子，他們邀我一起去學(xué)校；放學(xué)后，和他們一起排著隊(duì)、背著課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩、背宋詞，自己的學(xué)識(shí)有限，把上中學(xué)時(shí)學(xué)到的淺顯的東西抖摟干凈了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩詞、美文，以滿足自己被前呼后擁的虛榮心。放學(xué)路上要求學(xué)生背古詩，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，也影響了很多班級(jí)。當(dāng)年，即使周末，我家院子里也從來不寂寞，總有10來個(gè)孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對(duì)我的信服和崇拜讓我很有成就感。當(dāng)時(shí)代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對(duì)他們說：等發(fā)了工資，我請(qǐng)客，給你們買課外書，讓你們也會(huì)講故事。于是，孩子們比我還期盼發(fā)工資的日子。一次，領(lǐng)到工資后，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《紅蕾》等雜志，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說，共花去23元，用剩下的錢買了兩個(gè)燒餅。推著自行車邊啃邊哭。回家后我對(duì)母親說錢丟了。母親一邊指責(zé)我，一邊不情愿地到廚房給我生火做飯，我知道，對(duì)于面朝黃土背朝天的母親來說，25元可不是小數(shù)目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話：上班了，掙錢了，能給家里減輕負(fù)擔(dān)了；你也長(zhǎng)大了，該打扮一下了……于是我又流起淚來，說實(shí)話，23元錢，我也真心疼吶?？墒?，我好了傷疤忘了疼。后來，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手表，也是用同樣的辦法弄丟了，以至于后來母親和父親商量著，要不，再讓紅再去復(fù)讀吧，現(xiàn)在怎么教書教傻了？隔三差五總丟錢！
我所教班級(jí)的教室里，都會(huì)有一個(gè)圖書角，在沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有現(xiàn)代高科技的80年代，孩子們就從那里學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。他們的眼界越來越開闊，知識(shí)越來越豐富。所以，所教的班級(jí)成績(jī)總是第一名。后來，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜志投稿。你想，當(dāng)時(shí)農(nóng)村的土娃子，“投稿”對(duì)于他們是多么新奇的事。他們個(gè)個(gè)信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完后交給我，我便擠時(shí)間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。我的付出沒有白費(fèi)，后來還真的陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了好幾篇作文。至今，我還保留著付本華同學(xué)在《紅蕾》雜志上發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書。我所做的一切，從不對(duì)別人講，只有我的學(xué)生知道，我擔(dān)心別人笑我傻。有一次，當(dāng)時(shí)的教辦領(lǐng)導(dǎo)吳效啟先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書，當(dāng)我羞澀地把證書遞給他時(shí)，我從老領(lǐng)導(dǎo)驚喜的目光里讀出了欣慰和鼓勵(lì)。
后來，我結(jié)婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會(huì)到，愛孩子是自己的`責(zé)任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心，作為母親，我希望別人怎樣對(duì)待我的孩子，我就怎樣對(duì)待別人的孩子。前兩年，我教的學(xué)生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績(jī)特別差，上網(wǎng)、玩游戲、逃課、不寫作業(yè)、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長(zhǎng)又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著他，認(rèn)為他是班里的一大負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)氣得打罵孩子，最后我接過這個(gè)燙手的山芋，把他領(lǐng)到我班里，他和家長(zhǎng)都充滿了希望感激。不久，我便發(fā)現(xiàn)這匹脫韁的野馬一時(shí)半會(huì)很難改掉劣習(xí)，上課時(shí)間給家長(zhǎng)撒謊說去上學(xué)，結(jié)果去了網(wǎng)吧，放學(xué)后老師以為他回家了，結(jié)果又去網(wǎng)吧了。我記不清有多少次，正在吃飯時(shí)，他媽媽打電話過來說找不到他，或從網(wǎng)吧拉不回家，我曾經(jīng)無數(shù)次地放下碗筷去找他、勸他。后來，我索性擔(dān)當(dāng)了他的專職護(hù)送員，上學(xué)放學(xué)都帶著他。星期天，他的家長(zhǎng)就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學(xué)習(xí)，兒子的良好習(xí)慣感染著他，他進(jìn)步很快。交流多了，發(fā)現(xiàn)他是“順毛驢”，于是我對(duì)癥下藥，他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就表揚(yáng)他。后來他漸漸活躍起來，便讓他擔(dān)任班里的文藝委員，他不僅把班里的文體活動(dòng)搞得轟轟烈烈，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，由原來看到老師就躲，變得主動(dòng)和老師接近了。家訪時(shí)，他的家長(zhǎng)握著我的手說：“曾老師，自從孩子跟你上學(xué)，好像變了個(gè)人。從前，都催他幾遍才去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回家就寫作業(yè)，有時(shí)還催我快送他，恐怕耽誤上學(xué)了?！焙髞砣涡ネ瑢W(xué)以優(yōu)異的成績(jī)升入初中。每當(dāng)路過小學(xué)時(shí)，總是進(jìn)來給我說一說他的學(xué)習(xí)、思想狀況等?？吹剿倪M(jìn)步和笑臉，我覺得如同挽救了一個(gè)新的生命，無比欣慰。我一直堅(jiān)持“學(xué)生的事，再小是大事；自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因?yàn)樗绞碌⒄`過學(xué)生一節(jié)課，有病也不例外。20xx年，由于我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說不出話。醫(yī)生說要做手術(shù)，休息兩周。可是我擔(dān)的是六年級(jí)畢業(yè)班呀，學(xué)生面臨著升學(xué)考試，我怎能忍心請(qǐng)假休息。望著60多雙渴望知識(shí)的眼睛，再看看校長(zhǎng)那充滿希望的目光，我什么話也沒說，撕掉了手術(shù)通知單，又走進(jìn)教室。學(xué)生被我感動(dòng)的哭了：“老師，您別講了，給我們布置些作業(yè)，我們上幾天自習(xí)吧?！笨墒俏蚁耄窃趺葱?，俗話說“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，我干的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對(duì)得起孩子，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起自己的良心。我靠口型和打手勢(shì)，吃力地，把所有課程一點(diǎn)也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責(zé)任。
二、作為領(lǐng)導(dǎo)，抓好教學(xué)，是我的責(zé)任。
我任西關(guān)小學(xué)業(yè)務(wù)主任3年，副校長(zhǎng)7年，我一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作。新課程改革第一年，我從一年級(jí)的a、o、e開始教起，一直到六年級(jí)，之前我沒有教過低年級(jí)，這六年，我每天都是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。除了克服新教材給我?guī)淼膲毫?，更大的困難是小不點(diǎn)們給我?guī)淼奶魬?zhàn)，但是，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，和更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，我克服了當(dāng)時(shí)新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學(xué)論著，觀看教育名師、名家的課堂實(shí)錄。6年，12個(gè)學(xué)期，每學(xué)期我的教學(xué)成績(jī)都是全鎮(zhèn)第一名。去年，伴隨著新課程一起成長(zhǎng)起來的這些孩子，中考成績(jī)出來后，都涌到我家，他們的成績(jī)令我欣慰，令我激動(dòng)，小學(xué)同班的65人，被縣一中平價(jià)錄取31人。當(dāng)然，中考成績(jī)好，是中學(xué)教師的功勞，可是基礎(chǔ)階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也很重要。
我在當(dāng)好新教材的領(lǐng)頭雁、排頭兵的同時(shí)，組織教師就新教材中遇到的問題進(jìn)行課題研究。六年間，我校教師參與省市級(jí)科研課題3項(xiàng)，都已結(jié)題。我發(fā)表論文4篇，并參與了語文新課程配套用書，三年級(jí)《作文》的編寫，我完成的是導(dǎo)語的部分。舉行縣級(jí)公開課2次，鎮(zhèn)級(jí)公開課3次，到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課4次，執(zhí)教的四年級(jí)語文《鄉(xiāng)下人家》一課，榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
我主抓業(yè)務(wù)，平時(shí)新任教師的過關(guān)課，青年教師的展示課，要聽、要評(píng)，我自己擔(dān)任著畢業(yè)班的語文課和《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》等課程。因?yàn)閹熧Y不穩(wěn)定，有時(shí)還給空堂的班級(jí)當(dāng)補(bǔ)丁。白天，在學(xué)校忙教學(xué)，晚上加班備課、批改作業(yè)。在我擔(dān)任業(yè)務(wù)主任的幾年里，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因?yàn)槲乙獛ш?duì)到其他學(xué)校去監(jiān)考，考完把試卷封好送到教研室，然后我還要回到我們學(xué)校，去貼本班學(xué)生的考號(hào)，接著下午又要去監(jiān)場(chǎng)，但是我從來沒有向領(lǐng)導(dǎo)、老師抱怨過一句苦和累，因?yàn)檫@是我的活、我的責(zé)任。
每學(xué)年開學(xué)，在分配課程時(shí)，我總是先把最重的擔(dān)子挑起來。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調(diào)人員，是個(gè)擁有50多人的大集體，但是從來沒有老師在分課時(shí)拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學(xué)時(shí)，因?yàn)閮晌唤處熜莓a(chǎn)假，部分課程的要做出調(diào)整，有位數(shù)學(xué)青年教師感覺自己比上學(xué)期多了，找到我說看能否調(diào)一下，我微笑著說：“如果嫌太重，你給我換一下吧！”，她看著滿桌子的作文、周記、練習(xí)冊(cè)等作業(yè)，還有我手頭上沒有完成的“學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案”，不好意思地笑了笑，什么也沒說，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調(diào)來的李校長(zhǎng)感動(dòng)的說：“都說西關(guān)小學(xué)的老師素質(zhì)高，任勞任怨，果真如此??！”
由于工作和生活壓力大，飲食沒有規(guī)律，我患上了嚴(yán)重的胃下垂，醫(yī)生建議不能長(zhǎng)久站立，但是學(xué)校有規(guī)定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來影響大家，對(duì)于醫(yī)生的診斷建議，我從沒拿給別人看，盡管從晨讀到下午放學(xué)，我坐著的機(jī)會(huì)很少，但我校的課堂常規(guī)、教學(xué)氛圍都充滿正氣。
俗話說，干啥的吆喝啥，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，教學(xué)成績(jī)就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無論環(huán)境怎樣變化，我校教學(xué)質(zhì)量第一的這桿大旗都沒有倒下，我們西關(guān)小學(xué)也因此受到全社會(huì)的矚目。每年優(yōu)質(zhì)課基本功評(píng)選，我校教師參與和獲獎(jiǎng)的人數(shù)總是最多，這是我們的驕傲！
非常感謝我們西關(guān)小學(xué)這個(gè)愛崗敬業(yè)、愛校愛生、無私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)。
三、作為女兒，孝敬父母，是我的責(zé)任
20xx年不到70歲父親，被確診為肺癌晚期，當(dāng)時(shí)真是天塌的感覺，因?yàn)槟赣H已經(jīng)癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對(duì)不起老父親的同時(shí)，我也在思考，今后的路該怎么走？父親要長(zhǎng)期住院，母親要人照顧，我還帶著畢業(yè)班，我只有哭，哭自己無回天之力，哭自己的父母太可憐。父親在濟(jì)寧放療期間，我也只有周末才能去陪伴他。那是寒假前的最后一個(gè)周末，學(xué)校要安排期末考試和放假前的各項(xiàng)工作，這是我的責(zé)任，因?yàn)槲沂菢I(yè)務(wù)校長(zhǎng)。給學(xué)生的家長(zhǎng)通知書上要寫中肯的評(píng)語，也是我這個(gè)班主任的責(zé)任。于是，我懷著愧疚把60多份通知單放進(jìn)包里，踏上了去濟(jì)寧的公交車，但是來到父親的病床前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢？可是，當(dāng)父親睡著了，我躺在病床下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時(shí)，又不由地、躡手躡腳拿過包，準(zhǔn)備工作。但我猶豫了，我自責(zé)，感覺自己很不孝，就抱著與肅穆的病房很不協(xié)調(diào)的鮮艷紅紙，蜷縮在那里，這時(shí)，父親翻了個(gè)身，輕輕地說：改吧，我知道，你又帶來作業(yè)了。我驚慌失措地說：不是作業(yè)……父親說：人吶，只要活著，能工作就好，沒事，好好干吧！這個(gè)周末，我是流著淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。
當(dāng)看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓?jiān)诖驳哪赣H交代后事的時(shí)候，我哭著對(duì)自己說：我要請(qǐng)假，陪父親走完最后一程，不能給自己留下子欲養(yǎng)而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)！可是當(dāng)我哭完后，腦子清醒了，那60多個(gè)即將畢業(yè)的孩子又涌現(xiàn)在我的腦海里，我又擦干眼淚，走出家門，微笑著出現(xiàn)在學(xué)校里，微笑著站在講臺(tái)上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家里流，往自己心里流。直到今天，此時(shí)，我的微笑也只是表情，和快樂一點(diǎn)關(guān)系也沒有。直到父母雙親相約著共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷，也沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出過任何要求。
對(duì)不起，在這里提起令人傷感的往事，對(duì)我來說，孝敬父母，是已經(jīng)結(jié)痂愈合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。
但是，我相信，付出和收獲永遠(yuǎn)是等價(jià)的，我得到了同行的贊譽(yù)，學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我獲得了串串殊榮：20xx年8月，在濟(jì)寧教育網(wǎng)，名師大講堂欄目，錄制了題為《真情投入，讓教育因愛而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強(qiáng)烈。展播的一年間一直被點(diǎn)擊為熱門視頻，充分發(fā)揮了名師的帶動(dòng)、引領(lǐng)作用。近幾年，先后被評(píng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市骨干教師、濟(jì)寧市首批特級(jí)教師、嘉祥名師、嘉祥巾幗十杰、縣優(yōu)秀教師，每年都被評(píng)為街道優(yōu)秀教師、模范班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽(yù)，得到縣政府獎(jiǎng)勵(lì)一萬元，我拿出20xx元為我校青年教師購買了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育、教學(xué)理論書籍，我要和老師們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
雖然教育理念時(shí)有創(chuàng)新，環(huán)境學(xué)情不斷變化，但是我的信念永遠(yuǎn)不變！我要用畢生的精力愛學(xué)生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成為一種美德，發(fā)揚(yáng)下去，讓“責(zé)任”作為一種能力，傳承下去！
教書育人演講稿篇十五
談教書育人
教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)單地把兩者分開。法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
記得有這樣一個(gè)故事：
一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你槍斃了?！边@個(gè)母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”
“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為后悔不迭。 “補(bǔ)救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢！”
這個(gè)故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
初四級(jí) 齊元強(qiáng)
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是 個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的'立身之本。而良好 的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；?貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人 的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真 學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。
從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善?，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?BR> 雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
教書育人演講稿篇十六
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
[教書育人演講稿集錦]
教書育人演講稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》
小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬里長(zhǎng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!
我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗鄣母冻?，就?huì)有愛的回報(bào)。記得，我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(zhǎng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委曲。我對(duì)他說：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的`紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對(duì)我說：“謝謝你，老師。”現(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫信。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
教書育人演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家上午好！
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專科時(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿篇十九
在陽光的照耀下，跳高的比賽場(chǎng)地格外輝煌，
運(yùn)動(dòng)健兒們，用那矯鍵的身軀，沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度。
沒有嘗試，怎會(huì)知道自己是否為強(qiáng)者，超越自己，也許會(huì)創(chuàng)造一番新天地!
運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧，去創(chuàng)造一份份奇奇跡，去創(chuàng)造一份份驚喜!
一根細(xì)細(xì)的桿子橫放在半空中，
它細(xì)，然而卻像你生命中的坎，
不可怕，不要怕，
只要你有決心，
只要你有信心，
這又算得了什么?
沒有經(jīng)歷過坎坷就不會(huì)有成功的喜悅，
一次次的戰(zhàn)勝，
一次次的超越自己，
加油吧，努力跳過這擋在你前面的坎。
去燃燒你的青春!
教書育人演講稿篇二十
尊敬的老師們，敬愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今日我演講的題目是：《如何保持心理健康》?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)告知我們，一個(gè)人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會(huì)導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生，而且會(huì)誘發(fā)多種軀體疾病?，F(xiàn)代社會(huì)由于運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)局面的不斷加劇，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來越重。特殊是對(duì)處于人生特別階段的青少年來說，他們面臨著生理的、相識(shí)的、情感的、社會(huì)的.多方面的現(xiàn)實(shí)問題，面臨著升學(xué)的巨大壓力，因而必定擔(dān)當(dāng)猛烈的心理沖突。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成果的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對(duì)各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力。那么青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?青少年的心理健康應(yīng)具備以下素養(yǎng)：
一、對(duì)自己有一個(gè)正確的相識(shí)，并自尊自愛。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的實(shí)力。他們能通過自己與先進(jìn)人物及四周人物的對(duì)比來相識(shí)自己、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、愛好，還能正確評(píng)價(jià)自己的實(shí)力與性格，并據(jù)此支配自己的生活，學(xué)習(xí)和工作，因而他們具有較高的勝利率。他們既不好高鶩遠(yuǎn)，狂亡自大、目空一切，也不自暴自棄、自輕自賤、愁悶頹廢，人際交往中他們既自尊自愛，又敬重他人。
二、能正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問題。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對(duì)四周的事物有醒悟的客觀的相識(shí);能正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問題的病結(jié)和解決的方法，而不企圖躲避，推卸責(zé)任;他們既有高于現(xiàn)實(shí)的志向，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì)所接納;他們憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與看法。
三、樂于交往，能保持和諧的人際關(guān)系。心理健康的青年，總是喜愛與人交往，以找尋知音，建立友情，保持合諧的人際關(guān)系。交往中，他以敬重的、信任的、謙讓的、懇切的看法待人，團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參加他人同心同德，合作共事。
四、心情穩(wěn)定，性格開朗。人的心情與人的須要能否得到滿意相聯(lián)系，但人的須要總會(huì)有得不到滿意的時(shí)候。這就要求人們擅長(zhǎng)解除心理障礙，能夠限制、穩(wěn)定自己的心情。要養(yǎng)成熱愛生活、主動(dòng)向上的生活看法，要樹立遠(yuǎn)大的志向和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠(yuǎn)大，心境開心，才能勝不驕，敗不餒。個(gè)人主義思想嚴(yán)峻的人則心胸狹窄，自私自利，患得患失，心情起伏波動(dòng)，喜怒無常。希望同學(xué)們能按上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比照檢驗(yàn)自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的心情，自尊自愛，善待自己，懇切、謙讓，團(tuán)結(jié)互助，面對(duì)困難提高忍耐、受挫力，堅(jiān)決信念，百折不回，提高自己的心理素養(yǎng)，以昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
感謝大家！
教書育人演講稿篇二十一
下午好：
曾經(jīng)讀過一本關(guān)于教育的書，書的名字叫《事說師德》。書中通過一個(gè)個(gè)感人的教育故事，述說了教育的真諦，其中我體會(huì)最深的一句話就是教育是愛的共鳴，我今天想和大家交流的就是——《沒有愛就沒有教育》。
看過這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”
有愛就有了一切，在童話中如此，在教育中更是如此。
高爾基說：“不愛孩子，就不配教育孩子?！弊鳛橐幻處煟蛻?yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生，認(rèn)為每一位學(xué)生都是最棒的。記得初次登上講臺(tái)，面對(duì)著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒遣]有收到良好的效果。有在課堂上小聲說話的，有上課遲到的，還有不交作業(yè)的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，經(jīng)常將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我不禁對(duì)我的教育方式產(chǎn)生懷疑，這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時(shí)候，老教師及時(shí)的給我送來了“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。在多年的.教學(xué)工作中，我逐漸懂得了教師工作最大的特點(diǎn)，就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛,教育才算真正的開始。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠(chéng)的、無私的、要一視同仁。盡管每個(gè)孩子的情況不同，但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成材。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，都要去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而苦惱，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，但總是時(shí)時(shí)告誡自己：對(duì)孩子多一份理解，少一份責(zé)備，多一份寬容，少一分苛求。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。我想這應(yīng)該就是教育對(duì)愛的詮釋吧。
沒有愛就沒有教育。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。當(dāng)你用心去愛你的每一個(gè)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，手機(jī)中收到的一條條祝福的短信，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”，更多的，是一種為人師的幸福和自豪。就讓我們把我們的愛，毫無保留的給我們的學(xué)生，用我們的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開心、家長(zhǎng)的放心吧。讓所有的孩子都感受到師愛的溫暖，用無限的師愛，去開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
教書育人演講稿篇二十二
各位同志，大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧，教書育人》。
時(shí)光流逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過得很充實(shí)，活得也很灑脫!因?yàn)?，我熱愛這片土地!我熱愛我的工作!我熱愛那群可愛的孩子們!
少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)!因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來，每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長(zhǎng)成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個(gè)孩子的未來，那就是我們偉大祖國(guó)的未來啊!我深感肩上責(zé)任重大!但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任，履行使命呢?“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案!
為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因?yàn)?，憑借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書育人，為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!
務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民教師，我們應(yīng)該耐住寂寞，求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會(huì)做人!如果自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道，又談何育人!我們共產(chǎn)黨人，無論身處何方，我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著同一個(gè)名字:同志!職務(wù)無貴賤，革命有分工?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。作為教育工作者，應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。
說到清廉，也許，在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部，錢不粘邊，手不握權(quán)，談何清廉?從我做起，究竟該從何做起呢?”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅(jiān)守清貧，抵制誘惑，潛心工作!要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒錯(cuò)!我們教師的工作確實(shí)很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無數(shù)偉大的靈魂!
前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí)，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著:爬出來吧，給你自由!我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出?”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽!
在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)教師，正如當(dāng)年選擇從軍入伍，我無怨無悔!再富有，不付出，只能成為“葛朗臺(tái)”，我，不屑做葛朗臺(tái)!
今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話:“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去?！蓖緜儯屛覀円黄?，在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華!
謝謝大家!
教書育人演講稿篇二十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好!
我是來自__藝術(shù)學(xué)校的一名新老師——__。在第__個(gè)教師節(jié)來臨之際，首先，讓我用最誠(chéng)摯的祝福，祝愿普天之下為人師表的園丁們，節(jié)日快樂!
今天很高興能作為柳藝的代表之一，站在這里。在這么多有經(jīng)驗(yàn)的前輩面前，做關(guān)于師德師風(fēng)的演講，我有點(diǎn)緊張。作為一名年輕的新教師，我不敢說自己師德多么高尚，不過，我想代表年輕教師說一句：為你站著，我愿意!這也是我今天演講的題目!
但后來發(fā)生的一件事,卻深深地觸動(dòng)了我：一天放學(xué)后電話響起，那頭傳來的是一個(gè)嬌嫩的孩子的聲音：“miss朱，我和媽媽走到學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)一只大蜜蜂要鉆進(jìn)我們的車?yán)铮悻F(xiàn)在可千萬別出來，蟄到我和媽媽沒關(guān)系，可千萬別蟄到你!”頓時(shí)，一種幸福感油然而生。孩子雖頑皮淘氣,但他們有一顆金子般的心.一下子,我仿佛走進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過的世界,這世界是那么純潔,真誠(chéng).在這世界里,面對(duì)這樣的孩子,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢?那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績(jī)來!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求青春無悔!
學(xué)生和老師的血脈本不相連，但朝夕相處，耳濡目染，我們的脈搏早已一同跳躍。于是我鼓起勇氣告訴自己：一定要用發(fā)展的眼光看待這些還沒有絲毫學(xué)校經(jīng)歷的孩子們，要勇于承認(rèn)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和艱巨性。只要是不放假，只要是面對(duì)學(xué)生，就得興致勃勃，有一次我生病，但我卻沒有聽老媽的勸慰請(qǐng)假休息，因?yàn)槲抑溃鹤鳛榈湍昙?jí)的班主任沒有請(qǐng)假的權(quán)利，每一個(gè)盡職的教師都必須很無情的對(duì)待自己!這種奇怪的狀態(tài)，與其說是意志使然，不如說是一種條件反射!
班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，讓我很是犯愁。但我想到自己在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中也曾有步履蹣跚，甚至不見柳暗花明時(shí)，就不會(huì)因?yàn)楹⒆觽儠簳r(shí)的差距而不安，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)也是有季節(jié)的，讓不該綻放的花蕾過早的盛開，她就會(huì)缺少許多應(yīng)有的芬芳與嬌美，要靜心期待花期的到來才是。我堅(jiān)信：保持一個(gè)陽光的心態(tài)，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)陽光的世界。手把手的帶著孩子往前走，正如周杰倫的歌《蝸牛》：“我要一步一步往上爬……”眼瞅著孩子一天一個(gè)樣兒，這是只有教師這個(gè)職業(yè)才有的驚喜!
古往今來，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是我為自己能夠從事這種傳遞未來的職業(yè)而自豪，因?yàn)槲业倪x擇無尚光榮!
從學(xué)生到老師，從坐到站，這是我生命里最重要、也是最自得的跨越，而三個(gè)年頭后的今天，我依然最想說的是我一生的誓言：為你站著，我愿意!
教書育人演講稿篇二十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！很榮幸今天站在這里演講，我演講的題目是《愛的教育》。一個(gè)月前，我第一次站在講臺(tái)上，成為一名光榮的特崗教師。我發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界，講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的海洋。
當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的.眼睛。當(dāng)我走在校園里，一聲聲老師好傳入我的耳膜時(shí)，當(dāng)那幅動(dòng)人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時(shí)，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當(dāng)初的崇高理想而感到驕傲，我為我的選擇而感到自豪。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對(duì)啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進(jìn)的足跡。
是的，教師如果沒有愛，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。在與學(xué)生的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會(huì)是學(xué)生群情激發(fā)，積極向上。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。
泰戈?duì)栒f:花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。可是我要說，我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè)，更是根的事業(yè)，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根，哪有枝頭累累的碩果；沒有根，哪有絢麗多彩的花園；沒有根；哪有鳥語花香的春天。我們的事業(yè)是平凡的，但是平凡中孕育著偉大，我們的工作是瑣碎的，但是瑣碎中蘊(yùn)含著執(zhí)著。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人！謝謝大家！
教書育人演講稿篇一
十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素質(zhì)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學(xué)生做的，自己必須率先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。
教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會(huì)打折扣，就不那么明顯。因?yàn)椋處煹拿恳惶谜n，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動(dòng)地有心為之，并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必須是符合時(shí)代精神，熱愛祖國(guó)，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)需要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力，而是以知識(shí)和智慧為基礎(chǔ)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識(shí)都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)知識(shí)到會(huì)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地把學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必須掌握的或不易理解的知識(shí)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的知識(shí)。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是循序漸進(jìn)，逐步登高?！耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
教書育人演講稿篇二
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、代表：
大家上午好！
非常感謝大會(huì)提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓青年教師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?BR> 昨天，許院長(zhǎng)在《學(xué)院工作報(bào)告》（第25頁）學(xué)院存在的問題和不足時(shí)講到：教育教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量還需要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。
接到樓書記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，大學(xué)老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。
但是，她絕沒說錯(cuò)！言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家，”“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼?，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教育也不是以浪費(fèi)著課桌前時(shí)間的長(zhǎng)短來衡量的。
目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。
第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是教師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過，何能成其為“師”。
第二個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研。科研是教師的強(qiáng)身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。
第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是教師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是高校的職責(zé)。
第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書育人。教書育人是教師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。
而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。教師的思想一定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn)，責(zé)任可謂大也。
那么，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的觀察，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。
1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。
2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。
3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。
4.“要思考”跟“不要思考”的人群明顯。
我覺得，首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而大學(xué)育人，重點(diǎn)在培養(yǎng)一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：
1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，不要當(dāng)“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。大學(xué)生必須注重其個(gè)性的張揚(yáng)和素質(zhì)的提升，必須由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”，通過各種育人手段，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們“百花齊放”。
2.要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演，一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái)，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以比賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在具體的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前，從學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。
教書育人演講稿篇三
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的'師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿篇四
工作的這幾年里，我也一向在思考這個(gè)問題。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過動(dòng)搖的念頭。在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年。在這七年的工作中，說不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無愧于自我的選擇!既然選擇，就要努力追求。
苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，僅有為人師者，才能親身經(jīng)歷;也僅有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。
我親愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我活力;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自我的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自我的選擇!
朋友們，正確地應(yīng)對(duì)自我的選擇，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自我的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
教書育人演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);風(fēng)尚，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德?！敖煺叱啵吆?。”,師德師風(fēng)直接關(guān)系到育人的質(zhì)量和素質(zhì)。
熱愛學(xué)生，一個(gè)老師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。
老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。老師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅(jiān)定信念和為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感，要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。
要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求老師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。正如一位教育家所說：“老師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是常流水”。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)。二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科知識(shí)與研究成果。老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。老師不僅要有這種做人的`威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“老師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。老師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，使他們“親其師”，“信其道”
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)老師積極響應(yīng)學(xué)院黨委的號(hào)召，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師！
我的演講完了，謝謝大家！
教書育人演講稿篇六
在全國(guó)教書育人楷模頒獎(jiǎng)大會(huì)上的講話提要：中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐，教育改革發(fā)展新的歷史征程，召喚著廣大教師以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求，積極投身教育改革創(chuàng)新實(shí)踐。
文章華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。9月6日教育部作出向全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)的決定，希望廣大教師和教育工作者以這些楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。
——要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持理想、堅(jiān)守信念，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人理想和成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。
——要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)育才、立德樹人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民幸福而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。
——要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索，做教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探索新教法，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的能力和水平。
——要學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣。
再次向在座的優(yōu)秀教師并通過你們向所在學(xué)校的老師們致以節(jié)日的祝賀，向同志們和你們的親人致以親切的`慰問和良好的祝愿!希望大家增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命、不負(fù)重托，在今后的工作中不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，為祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出新的更大的貢獻(xiàn)！
教書育人演講稿篇七
親愛的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
感恩節(jié)，其實(shí)無處不在。我之所以站在這里，是因?yàn)楦卸?。我感謝老師和同學(xué)的支持和愛，感謝學(xué)校給我機(jī)會(huì)，感謝媽媽的培養(yǎng)，感謝自己的努力。正因?yàn)槿绱耍医裉煺驹谶@里。
山是感恩的，山是高的；大海感激小溪，它寬廣；天道感激鳥，鳥才壯麗。“感恩”就是真心感謝別人的幫助，但感恩不止于此。當(dāng)一個(gè)人常說“感恩”的時(shí)候，他的生命就少了抱怨，多了珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)常說“感恩”的時(shí)候，它的世界就會(huì)少一些紛爭(zhēng)，多一些和諧。感恩是一種人生態(tài)度：是一種知足，是一種珍惜，是一種進(jìn)步。
宗教是最感恩的。他們感謝眾神和上帝。當(dāng)然，我們比他們感激得多。從寶寶“哇哇哇”落地到喂我們長(zhǎng)大，父母付出了多少心血和汗水，編織了多少日日夜夜；從小學(xué)到初中，甚至到大學(xué)，有多少老師為我們努力過，默默奉獻(xiàn)光與熱，燃燒自己，照亮別人。
珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根……那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠(chéng)心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì)“感恩”！
讓感恩意識(shí)傳遞，相信我們的前途會(huì)更加光明，世界將變得更加美好。
我今天的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
教書育人演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過學(xué)習(xí)，我明白了，教師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。
20xx年9月10日，我的第一個(gè)教師節(jié)，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學(xué)校地處?口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事――靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。
在今天，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的.新形勢(shì)、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的’業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！
教書育人演講稿篇九
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是 個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好 的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；?貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人 的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的 子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真 學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向 45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情 況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專科時(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿篇十
尊敬的同事們、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我要演講的題目是“教書育人”，
如何傳授知識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，也是一個(gè)整體的問題。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
教書育人是自己的神圣職責(zé)，學(xué)生是自己的子女，只有端正了自己的工作態(tài)度，擁有飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。才是對(duì)學(xué)生最大幫助。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，。
正如一位xx所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如xxx所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
從自身做起，從你我做起，相信我們可以做的更好，讓學(xué)生發(fā)展的更好。
教書育人演講稿篇十一
大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧，教書育人》。
時(shí)光流逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過得很充實(shí)，活得也很灑脫！因?yàn)?，我熱愛這片土地！我熱愛我的工作！我熱愛那群可愛的孩子們！少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)！因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來，每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長(zhǎng)成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個(gè)孩子的未來，那就是我們偉大祖國(guó)的未來??！我深感肩上責(zé)任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任，履行使命呢？“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案！為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因?yàn)椋瑧{借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)！教師的天職是教書育人，為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人！如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命！務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民教師，我們應(yīng)該耐住寂寞，求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會(huì)做人！如果自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產(chǎn)黨人，無論身處何方，我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著同一個(gè)名字：同志！職務(wù)無貴賤，革命有分工。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。作為教育工作者，應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。說到清廉，也許，在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員干部，錢不粘邊，手不握權(quán)，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅(jiān)守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品格！在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒錯(cuò)！我們教師的工作確實(shí)很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的`耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無數(shù)偉大的靈魂！前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí)，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話：人格比生命還要重要！“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出？”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫照！正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽！在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)教師，正如當(dāng)年選擇從軍入伍，我無怨無悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺(tái)”，我，不屑做葛朗臺(tái)！今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。”同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華！
謝謝大家！
教書育人演講稿篇十二
親愛的老師們和同學(xué)們：
你們好！
作為一名教齡xx年的教師，我深愛著這份事業(yè)，深愛著我的學(xué)生，我的事業(yè)因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀而閃光。怎樣以師者的優(yōu)秀培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀，我一直在思考和探索。唐朝韓愈講，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教育家陶行知先生講“學(xué)高為師，身正為范”。
當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著幾十個(gè)祖國(guó)未來希望的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅能傳授給學(xué)生的知識(shí)是不夠的，要關(guān)心學(xué)生遠(yuǎn)大志向的樹立，讓他們挺起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的脊梁！要關(guān)照學(xué)生理論與實(shí)踐的成長(zhǎng)，讓他們做知行合一的有為青年！要幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們成為國(guó)家的棟梁！
每每想到這些，我都不禁誠(chéng)惶誠(chéng)恐，思考自己如何擔(dān)起這份責(zé)任，如何享受這份榮譽(yù)。我想用愛拉近距離，用心解決問題，這是做好人生導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的方式。
用愛教導(dǎo)學(xué)生，用心成就學(xué)生。我身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師就是在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的愛的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生求知若渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)譜出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?；蛟S他們講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他們的熱情、勇氣、信念和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
郭xx、趙xx、張xx三位博士合力把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成愛的團(tuán)隊(duì)，幫助眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新夢(mèng)想；戴高鵬和劉素芹這對(duì)xx檔老師始終把愛傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)出魯攀等眾多名校博士生；程振鋒博士幾年如一日指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)；和平博士對(duì)學(xué)生如弟弟妹妹一般關(guān)心，指導(dǎo)他們刻苦鉆研，發(fā)表多篇sci論文。全院教師關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，才成就學(xué)院考研十年全校第一。“學(xué)在化院”聲名遠(yuǎn)播，正因?yàn)檫@些老師們的愛的奉獻(xiàn)才成為現(xiàn)實(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)、同事們無私奉獻(xiàn)的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長(zhǎng)了！我知道了只有不求回報(bào)的熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的`奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅僅是出自個(gè)人的喜好，而是國(guó)家的需要、教育的需要。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的。工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她照亮別人的心是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。讓我們用執(zhí)著的理念播種，用高尚的道德耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)澆灌，用博大的仁愛滋潤(rùn)。用愛，點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)，用愛讓四季繽紛，桃李芬芳！
教書育人演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善?，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?BR> 雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?BR> 我的演講結(jié)束，謝謝大家！
教書育人演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好?。ň瞎┪沂莤xx。
今天站在這兒的，本來可能不是我。幾天前，接到演講任務(wù)時(shí)，我們準(zhǔn)備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務(wù)主任呂愛華說：沒有比你更合適的啦！這些年來，你是怎么做的，我們都看著呢。經(jīng)她這么一提醒，我心里也那么一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什么，只有“責(zé)任”二字無時(shí)無刻不在叩打我的心靈。今天，我就談?wù)勜?zé)任二字吧。
一、作為教師，愛學(xué)生，是我的責(zé)任。
作為80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級(jí)，共27人，最大的學(xué)生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講臺(tái)，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子里，天不亮就要起床到校跑操、上早課。每天推開家門，門口總是有一二十個(gè)孩子，他們邀我一起去學(xué)校；放學(xué)后，和他們一起排著隊(duì)、背著課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩、背宋詞，自己的學(xué)識(shí)有限，把上中學(xué)時(shí)學(xué)到的淺顯的東西抖摟干凈了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩詞、美文，以滿足自己被前呼后擁的虛榮心。放學(xué)路上要求學(xué)生背古詩，我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，也影響了很多班級(jí)。當(dāng)年，即使周末，我家院子里也從來不寂寞，總有10來個(gè)孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對(duì)我的信服和崇拜讓我很有成就感。當(dāng)時(shí)代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對(duì)他們說：等發(fā)了工資，我請(qǐng)客，給你們買課外書，讓你們也會(huì)講故事。于是，孩子們比我還期盼發(fā)工資的日子。一次，領(lǐng)到工資后，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》、《紅蕾》等雜志，每人一本，還有自己喜歡的兩本小說，共花去23元，用剩下的錢買了兩個(gè)燒餅。推著自行車邊啃邊哭。回家后我對(duì)母親說錢丟了。母親一邊指責(zé)我，一邊不情愿地到廚房給我生火做飯，我知道，對(duì)于面朝黃土背朝天的母親來說，25元可不是小數(shù)目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話：上班了，掙錢了，能給家里減輕負(fù)擔(dān)了；你也長(zhǎng)大了，該打扮一下了……于是我又流起淚來，說實(shí)話，23元錢，我也真心疼吶?？墒?，我好了傷疤忘了疼。后來，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手表，也是用同樣的辦法弄丟了，以至于后來母親和父親商量著，要不，再讓紅再去復(fù)讀吧，現(xiàn)在怎么教書教傻了？隔三差五總丟錢！
我所教班級(jí)的教室里，都會(huì)有一個(gè)圖書角，在沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有現(xiàn)代高科技的80年代，孩子們就從那里學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。他們的眼界越來越開闊，知識(shí)越來越豐富。所以，所教的班級(jí)成績(jī)總是第一名。后來，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜志投稿。你想，當(dāng)時(shí)農(nóng)村的土娃子，“投稿”對(duì)于他們是多么新奇的事。他們個(gè)個(gè)信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完后交給我，我便擠時(shí)間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。我的付出沒有白費(fèi)，后來還真的陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了好幾篇作文。至今，我還保留著付本華同學(xué)在《紅蕾》雜志上發(fā)表作品的獲獎(jiǎng)證書。我所做的一切，從不對(duì)別人講，只有我的學(xué)生知道，我擔(dān)心別人笑我傻。有一次，當(dāng)時(shí)的教辦領(lǐng)導(dǎo)吳效啟先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書，當(dāng)我羞澀地把證書遞給他時(shí)，我從老領(lǐng)導(dǎo)驚喜的目光里讀出了欣慰和鼓勵(lì)。
后來，我結(jié)婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會(huì)到，愛孩子是自己的`責(zé)任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心，作為母親，我希望別人怎樣對(duì)待我的孩子，我就怎樣對(duì)待別人的孩子。前兩年，我教的學(xué)生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績(jī)特別差，上網(wǎng)、玩游戲、逃課、不寫作業(yè)、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長(zhǎng)又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲著他，認(rèn)為他是班里的一大負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)氣得打罵孩子，最后我接過這個(gè)燙手的山芋，把他領(lǐng)到我班里，他和家長(zhǎng)都充滿了希望感激。不久，我便發(fā)現(xiàn)這匹脫韁的野馬一時(shí)半會(huì)很難改掉劣習(xí)，上課時(shí)間給家長(zhǎng)撒謊說去上學(xué)，結(jié)果去了網(wǎng)吧，放學(xué)后老師以為他回家了，結(jié)果又去網(wǎng)吧了。我記不清有多少次，正在吃飯時(shí)，他媽媽打電話過來說找不到他，或從網(wǎng)吧拉不回家，我曾經(jīng)無數(shù)次地放下碗筷去找他、勸他。后來，我索性擔(dān)當(dāng)了他的專職護(hù)送員，上學(xué)放學(xué)都帶著他。星期天，他的家長(zhǎng)就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學(xué)習(xí)，兒子的良好習(xí)慣感染著他，他進(jìn)步很快。交流多了，發(fā)現(xiàn)他是“順毛驢”，于是我對(duì)癥下藥，他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就表揚(yáng)他。后來他漸漸活躍起來，便讓他擔(dān)任班里的文藝委員，他不僅把班里的文體活動(dòng)搞得轟轟烈烈，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，由原來看到老師就躲，變得主動(dòng)和老師接近了。家訪時(shí)，他的家長(zhǎng)握著我的手說：“曾老師，自從孩子跟你上學(xué)，好像變了個(gè)人。從前，都催他幾遍才去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回家就寫作業(yè)，有時(shí)還催我快送他，恐怕耽誤上學(xué)了?！焙髞砣涡ネ瑢W(xué)以優(yōu)異的成績(jī)升入初中。每當(dāng)路過小學(xué)時(shí)，總是進(jìn)來給我說一說他的學(xué)習(xí)、思想狀況等?？吹剿倪M(jìn)步和笑臉，我覺得如同挽救了一個(gè)新的生命，無比欣慰。我一直堅(jiān)持“學(xué)生的事，再小是大事；自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因?yàn)樗绞碌⒄`過學(xué)生一節(jié)課，有病也不例外。20xx年，由于我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻說不出話。醫(yī)生說要做手術(shù)，休息兩周。可是我擔(dān)的是六年級(jí)畢業(yè)班呀，學(xué)生面臨著升學(xué)考試，我怎能忍心請(qǐng)假休息。望著60多雙渴望知識(shí)的眼睛，再看看校長(zhǎng)那充滿希望的目光，我什么話也沒說，撕掉了手術(shù)通知單，又走進(jìn)教室。學(xué)生被我感動(dòng)的哭了：“老師，您別講了，給我們布置些作業(yè)，我們上幾天自習(xí)吧?！笨墒俏蚁耄窃趺葱?，俗話說“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，我干的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對(duì)得起孩子，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起自己的良心。我靠口型和打手勢(shì)，吃力地，把所有課程一點(diǎn)也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的責(zé)任。
二、作為領(lǐng)導(dǎo)，抓好教學(xué)，是我的責(zé)任。
我任西關(guān)小學(xué)業(yè)務(wù)主任3年，副校長(zhǎng)7年，我一直擔(dān)任班主任和語文教學(xué)工作。新課程改革第一年，我從一年級(jí)的a、o、e開始教起，一直到六年級(jí)，之前我沒有教過低年級(jí)，這六年，我每天都是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。除了克服新教材給我?guī)淼膲毫?，更大的困難是小不點(diǎn)們給我?guī)淼奶魬?zhàn)，但是，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，和更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)工作，我克服了當(dāng)時(shí)新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閱讀了大量的教育教學(xué)論著，觀看教育名師、名家的課堂實(shí)錄。6年，12個(gè)學(xué)期，每學(xué)期我的教學(xué)成績(jī)都是全鎮(zhèn)第一名。去年，伴隨著新課程一起成長(zhǎng)起來的這些孩子，中考成績(jī)出來后，都涌到我家，他們的成績(jī)令我欣慰，令我激動(dòng)，小學(xué)同班的65人，被縣一中平價(jià)錄取31人。當(dāng)然，中考成績(jī)好，是中學(xué)教師的功勞，可是基礎(chǔ)階段的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也很重要。
我在當(dāng)好新教材的領(lǐng)頭雁、排頭兵的同時(shí)，組織教師就新教材中遇到的問題進(jìn)行課題研究。六年間，我校教師參與省市級(jí)科研課題3項(xiàng)，都已結(jié)題。我發(fā)表論文4篇，并參與了語文新課程配套用書，三年級(jí)《作文》的編寫，我完成的是導(dǎo)語的部分。舉行縣級(jí)公開課2次，鎮(zhèn)級(jí)公開課3次，到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課4次，執(zhí)教的四年級(jí)語文《鄉(xiāng)下人家》一課，榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
我主抓業(yè)務(wù)，平時(shí)新任教師的過關(guān)課，青年教師的展示課，要聽、要評(píng)，我自己擔(dān)任著畢業(yè)班的語文課和《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》等課程。因?yàn)閹熧Y不穩(wěn)定，有時(shí)還給空堂的班級(jí)當(dāng)補(bǔ)丁。白天，在學(xué)校忙教學(xué)，晚上加班備課、批改作業(yè)。在我擔(dān)任業(yè)務(wù)主任的幾年里，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因?yàn)槲乙獛ш?duì)到其他學(xué)校去監(jiān)考，考完把試卷封好送到教研室，然后我還要回到我們學(xué)校，去貼本班學(xué)生的考號(hào)，接著下午又要去監(jiān)場(chǎng)，但是我從來沒有向領(lǐng)導(dǎo)、老師抱怨過一句苦和累，因?yàn)檫@是我的活、我的責(zé)任。
每學(xué)年開學(xué)，在分配課程時(shí)，我總是先把最重的擔(dān)子挑起來。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調(diào)人員，是個(gè)擁有50多人的大集體，但是從來沒有老師在分課時(shí)拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學(xué)時(shí)，因?yàn)閮晌唤處熜莓a(chǎn)假，部分課程的要做出調(diào)整，有位數(shù)學(xué)青年教師感覺自己比上學(xué)期多了，找到我說看能否調(diào)一下，我微笑著說：“如果嫌太重，你給我換一下吧！”，她看著滿桌子的作文、周記、練習(xí)冊(cè)等作業(yè)，還有我手頭上沒有完成的“學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案”，不好意思地笑了笑，什么也沒說，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調(diào)來的李校長(zhǎng)感動(dòng)的說：“都說西關(guān)小學(xué)的老師素質(zhì)高，任勞任怨，果真如此??！”
由于工作和生活壓力大，飲食沒有規(guī)律，我患上了嚴(yán)重的胃下垂，醫(yī)生建議不能長(zhǎng)久站立，但是學(xué)校有規(guī)定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來影響大家，對(duì)于醫(yī)生的診斷建議，我從沒拿給別人看，盡管從晨讀到下午放學(xué)，我坐著的機(jī)會(huì)很少，但我校的課堂常規(guī)、教學(xué)氛圍都充滿正氣。
俗話說，干啥的吆喝啥，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，教學(xué)成績(jī)就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無論環(huán)境怎樣變化，我校教學(xué)質(zhì)量第一的這桿大旗都沒有倒下，我們西關(guān)小學(xué)也因此受到全社會(huì)的矚目。每年優(yōu)質(zhì)課基本功評(píng)選，我校教師參與和獲獎(jiǎng)的人數(shù)總是最多，這是我們的驕傲！
非常感謝我們西關(guān)小學(xué)這個(gè)愛崗敬業(yè)、愛校愛生、無私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)。
三、作為女兒，孝敬父母，是我的責(zé)任
20xx年不到70歲父親，被確診為肺癌晚期，當(dāng)時(shí)真是天塌的感覺，因?yàn)槟赣H已經(jīng)癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對(duì)不起老父親的同時(shí)，我也在思考，今后的路該怎么走？父親要長(zhǎng)期住院，母親要人照顧，我還帶著畢業(yè)班，我只有哭，哭自己無回天之力，哭自己的父母太可憐。父親在濟(jì)寧放療期間，我也只有周末才能去陪伴他。那是寒假前的最后一個(gè)周末，學(xué)校要安排期末考試和放假前的各項(xiàng)工作，這是我的責(zé)任，因?yàn)槲沂菢I(yè)務(wù)校長(zhǎng)。給學(xué)生的家長(zhǎng)通知書上要寫中肯的評(píng)語，也是我這個(gè)班主任的責(zé)任。于是，我懷著愧疚把60多份通知單放進(jìn)包里，踏上了去濟(jì)寧的公交車，但是來到父親的病床前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢？可是，當(dāng)父親睡著了，我躺在病床下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時(shí)，又不由地、躡手躡腳拿過包，準(zhǔn)備工作。但我猶豫了，我自責(zé)，感覺自己很不孝，就抱著與肅穆的病房很不協(xié)調(diào)的鮮艷紅紙，蜷縮在那里，這時(shí)，父親翻了個(gè)身，輕輕地說：改吧，我知道，你又帶來作業(yè)了。我驚慌失措地說：不是作業(yè)……父親說：人吶，只要活著，能工作就好，沒事，好好干吧！這個(gè)周末，我是流著淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。
當(dāng)看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓?jiān)诖驳哪赣H交代后事的時(shí)候，我哭著對(duì)自己說：我要請(qǐng)假，陪父親走完最后一程，不能給自己留下子欲養(yǎng)而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)！可是當(dāng)我哭完后，腦子清醒了，那60多個(gè)即將畢業(yè)的孩子又涌現(xiàn)在我的腦海里，我又擦干眼淚，走出家門，微笑著出現(xiàn)在學(xué)校里，微笑著站在講臺(tái)上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家里流，往自己心里流。直到今天，此時(shí)，我的微笑也只是表情，和快樂一點(diǎn)關(guān)系也沒有。直到父母雙親相約著共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷，也沒有向領(lǐng)導(dǎo)提出過任何要求。
對(duì)不起，在這里提起令人傷感的往事，對(duì)我來說，孝敬父母，是已經(jīng)結(jié)痂愈合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。
但是，我相信，付出和收獲永遠(yuǎn)是等價(jià)的，我得到了同行的贊譽(yù)，學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我獲得了串串殊榮：20xx年8月，在濟(jì)寧教育網(wǎng)，名師大講堂欄目，錄制了題為《真情投入，讓教育因愛而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強(qiáng)烈。展播的一年間一直被點(diǎn)擊為熱門視頻，充分發(fā)揮了名師的帶動(dòng)、引領(lǐng)作用。近幾年，先后被評(píng)為濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市骨干教師、濟(jì)寧市首批特級(jí)教師、嘉祥名師、嘉祥巾幗十杰、縣優(yōu)秀教師，每年都被評(píng)為街道優(yōu)秀教師、模范班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽(yù)，得到縣政府獎(jiǎng)勵(lì)一萬元，我拿出20xx元為我校青年教師購買了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育、教學(xué)理論書籍，我要和老師們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
雖然教育理念時(shí)有創(chuàng)新，環(huán)境學(xué)情不斷變化，但是我的信念永遠(yuǎn)不變！我要用畢生的精力愛學(xué)生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成為一種美德，發(fā)揚(yáng)下去，讓“責(zé)任”作為一種能力，傳承下去！
教書育人演講稿篇十五
談教書育人
教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個(gè)整體，不能簡(jiǎn)單地把兩者分開。法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
記得有這樣一個(gè)故事：
一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個(gè)中國(guó)的‘愛迪生’被你槍斃了?！边@個(gè)母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。”
“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為后悔不迭。 “補(bǔ)救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的好奇心可以得到滿足。說不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢！”
這個(gè)故事中的那位老師就是我國(guó)著名的教育家陶行知先生。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不可。作為教師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
初四級(jí) 齊元強(qiáng)
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是 個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的'立身之本。而良好 的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；?貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人 的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真 學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！作為教師隊(duì)伍里的一個(gè)新人，站在這里，我感到難以抑制的激動(dòng)和興奮。短短二年的教師經(jīng)歷，讓我重新思索認(rèn)識(shí)了教師的真正意義。
它沒有舞臺(tái)上的鮮花和掌聲，只有講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)。
它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅(jiān)守。
它沒有名利場(chǎng)中的輝煌燦爛，只有清風(fēng)明月中的樸實(shí)無華。
記憶中的朝圣之路應(yīng)該始于懵懂的童年，頑皮的我溜進(jìn)校園，偷看哥哥上課。當(dāng)時(shí)偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恒久的定格在我的腦海。
——一位年輕的女教師立在講臺(tái)上娓娓而談，她的表情親切生動(dòng)，額上有著圣潔的光輝。學(xué)生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。
當(dāng)時(shí)那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悅，猛烈撞擊著我稚嫩的胸膛?；蛟S就在那一瞬間，有一種情愫在我心里萌動(dòng)。但是出于對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)未知的迷惑，教師這一職業(yè)在我幼小的心中始終是神圣遙不可及的。
歲月流轉(zhuǎn)，從小學(xué)到大學(xué)，我遇到許許多多優(yōu)秀的老師。真實(shí)的生活讓我認(rèn)識(shí)到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩(wěn)重，處事游刃有余。
從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，讓我知道堅(jiān)持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅(jiān)守崗位數(shù)十年如一日，默默付出不求回報(bào)。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。
一如朝圣者向著圣地前行，步步艱辛，卻步步喜悅，因?yàn)殡x目的地又近了一點(diǎn)。教育者日日苦心孤詣，日日有幸?？善?，因?yàn)閷W(xué)生的每一處細(xì)小的變化都是成功。平淡中的堅(jiān)持創(chuàng)造永恒，寧靜中的守望孕育輝煌。
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?BR> 雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來
雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻(xiàn)。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
最后請(qǐng)?jiān)试S我以冰心的這首小詩，作為教育教學(xué)工作的注解：
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
教書育人演講稿篇十六
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
[教書育人演講稿集錦]
教書育人演講稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》
小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬里長(zhǎng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂?!
我愛教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗鄣母冻?，就?huì)有愛的回報(bào)。記得，我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(zhǎng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最后說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委曲。我對(duì)他說：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的`紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對(duì)我說：“謝謝你，老師。”現(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫信。
我愛教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
教書育人演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家上午好！
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專科時(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“功夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教書育人演講稿篇十九
在陽光的照耀下，跳高的比賽場(chǎng)地格外輝煌，
運(yùn)動(dòng)健兒們，用那矯鍵的身軀，沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度。
沒有嘗試，怎會(huì)知道自己是否為強(qiáng)者，超越自己，也許會(huì)創(chuàng)造一番新天地!
運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧，去創(chuàng)造一份份奇奇跡，去創(chuàng)造一份份驚喜!
一根細(xì)細(xì)的桿子橫放在半空中，
它細(xì)，然而卻像你生命中的坎，
不可怕，不要怕，
只要你有決心，
只要你有信心，
這又算得了什么?
沒有經(jīng)歷過坎坷就不會(huì)有成功的喜悅，
一次次的戰(zhàn)勝，
一次次的超越自己，
加油吧，努力跳過這擋在你前面的坎。
去燃燒你的青春!
教書育人演講稿篇二十
尊敬的老師們，敬愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今日我演講的題目是：《如何保持心理健康》?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)告知我們，一個(gè)人的健康既包括身體健康，又包括心理健康，單純地追求身體健康而忽視心理健康，不僅會(huì)導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生，而且會(huì)誘發(fā)多種軀體疾病?，F(xiàn)代社會(huì)由于運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)局面的不斷加劇，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來越重。特殊是對(duì)處于人生特別階段的青少年來說，他們面臨著生理的、相識(shí)的、情感的、社會(huì)的.多方面的現(xiàn)實(shí)問題，面臨著升學(xué)的巨大壓力，因而必定擔(dān)當(dāng)猛烈的心理沖突。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成果的取得，而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折，對(duì)各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力。那么青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?青少年的心理健康應(yīng)具備以下素養(yǎng)：
一、對(duì)自己有一個(gè)正確的相識(shí)，并自尊自愛。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的實(shí)力。他們能通過自己與先進(jìn)人物及四周人物的對(duì)比來相識(shí)自己、解剖自己;他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、愛好，還能正確評(píng)價(jià)自己的實(shí)力與性格，并據(jù)此支配自己的生活，學(xué)習(xí)和工作，因而他們具有較高的勝利率。他們既不好高鶩遠(yuǎn)，狂亡自大、目空一切，也不自暴自棄、自輕自賤、愁悶頹廢，人際交往中他們既自尊自愛，又敬重他人。
二、能正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問題。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對(duì)四周的事物有醒悟的客觀的相識(shí);能正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問題的病結(jié)和解決的方法，而不企圖躲避，推卸責(zé)任;他們既有高于現(xiàn)實(shí)的志向，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì)所接納;他們憑理智辦事，能聽從一切合理的建議與看法。
三、樂于交往，能保持和諧的人際關(guān)系。心理健康的青年，總是喜愛與人交往，以找尋知音，建立友情，保持合諧的人際關(guān)系。交往中，他以敬重的、信任的、謙讓的、懇切的看法待人，團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參加他人同心同德，合作共事。
四、心情穩(wěn)定，性格開朗。人的心情與人的須要能否得到滿意相聯(lián)系，但人的須要總會(huì)有得不到滿意的時(shí)候。這就要求人們擅長(zhǎng)解除心理障礙，能夠限制、穩(wěn)定自己的心情。要養(yǎng)成熱愛生活、主動(dòng)向上的生活看法，要樹立遠(yuǎn)大的志向和信念，只有這樣才能性格開朗，目光遠(yuǎn)大，心境開心，才能勝不驕，敗不餒。個(gè)人主義思想嚴(yán)峻的人則心胸狹窄，自私自利，患得患失，心情起伏波動(dòng)，喜怒無常。希望同學(xué)們能按上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比照檢驗(yàn)自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的心情，自尊自愛，善待自己，懇切、謙讓，團(tuán)結(jié)互助，面對(duì)困難提高忍耐、受挫力，堅(jiān)決信念，百折不回，提高自己的心理素養(yǎng)，以昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
感謝大家！
教書育人演講稿篇二十一
下午好：
曾經(jīng)讀過一本關(guān)于教育的書，書的名字叫《事說師德》。書中通過一個(gè)個(gè)感人的教育故事，述說了教育的真諦，其中我體會(huì)最深的一句話就是教育是愛的共鳴，我今天想和大家交流的就是——《沒有愛就沒有教育》。
看過這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”
有愛就有了一切，在童話中如此，在教育中更是如此。
高爾基說：“不愛孩子，就不配教育孩子?！弊鳛橐幻處煟蛻?yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生，認(rèn)為每一位學(xué)生都是最棒的。記得初次登上講臺(tái)，面對(duì)著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們?？墒遣]有收到良好的效果。有在課堂上小聲說話的，有上課遲到的，還有不交作業(yè)的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，經(jīng)常將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我不禁對(duì)我的教育方式產(chǎn)生懷疑，這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時(shí)候，老教師及時(shí)的給我送來了“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。
慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、……班級(jí)、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。在多年的.教學(xué)工作中，我逐漸懂得了教師工作最大的特點(diǎn)，就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛,教育才算真正的開始。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠(chéng)的、無私的、要一視同仁。盡管每個(gè)孩子的情況不同，但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成材。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，都要去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而苦惱，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，但總是時(shí)時(shí)告誡自己：對(duì)孩子多一份理解，少一份責(zé)備，多一份寬容，少一分苛求。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。我想這應(yīng)該就是教育對(duì)愛的詮釋吧。
沒有愛就沒有教育。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。當(dāng)你用心去愛你的每一個(gè)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，手機(jī)中收到的一條條祝福的短信，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”，更多的，是一種為人師的幸福和自豪。就讓我們把我們的愛，毫無保留的給我們的學(xué)生，用我們的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開心、家長(zhǎng)的放心吧。讓所有的孩子都感受到師愛的溫暖，用無限的師愛，去開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
教書育人演講稿篇二十二
各位同志，大家好，我今天演講的題目是《堅(jiān)守清貧，教書育人》。
時(shí)光流逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年里，我過得很充實(shí)，活得也很灑脫!因?yàn)?，我熱愛這片土地!我熱愛我的工作!我熱愛那群可愛的孩子們!
少年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)!因此，我選擇了黨的教育事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來，每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長(zhǎng)成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個(gè)孩子的未來，那就是我們偉大祖國(guó)的未來啊!我深感肩上責(zé)任重大!但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任，履行使命呢?“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案!
為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，全心全意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當(dāng)做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因?yàn)?，憑借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)!教師的天職是教書育人，為人民群眾未來的美好生活去教好書育好人!如果把教師當(dāng)做人民的共同的偉大事業(yè)去奮斗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己肩負(fù)著如此偉大而神圣的使命!
務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民教師，我們應(yīng)該耐住寂寞，求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂:千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會(huì)做人!如果自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真?如果自己都不懂為人之道，又談何育人!我們共產(chǎn)黨人，無論身處何方，我們應(yīng)該在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著同一個(gè)名字:同志!職務(wù)無貴賤，革命有分工?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。作為教育工作者，應(yīng)該腳踏實(shí)地的干好教育工作，做到大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，善于從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教育的規(guī)律。
說到清廉，也許，在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕:“我只是一名普通的黨員干部，錢不粘邊，手不握權(quán)，談何清廉?從我做起，究竟該從何做起呢?”毛主席曾經(jīng)教導(dǎo)我們的人民子弟兵:不拿群眾一針一線。作為黨員干部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅(jiān)守清貧，抵制誘惑，潛心工作!要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品格!在許多人眼里，教師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒錯(cuò)!我們教師的工作確實(shí)很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無數(shù)偉大的靈魂!
前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí)，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話:人格比生命還要重要!“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著:爬出來吧，給你自由!我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出?”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫照!正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽!
在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)教師，正如當(dāng)年選擇從軍入伍，我無怨無悔!再富有，不付出，只能成為“葛朗臺(tái)”，我，不屑做葛朗臺(tái)!
今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話:“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去?！蓖緜儯屛覀円黄?，在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華!
謝謝大家!
教書育人演講稿篇二十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好!
我是來自__藝術(shù)學(xué)校的一名新老師——__。在第__個(gè)教師節(jié)來臨之際，首先，讓我用最誠(chéng)摯的祝福，祝愿普天之下為人師表的園丁們，節(jié)日快樂!
今天很高興能作為柳藝的代表之一，站在這里。在這么多有經(jīng)驗(yàn)的前輩面前，做關(guān)于師德師風(fēng)的演講，我有點(diǎn)緊張。作為一名年輕的新教師，我不敢說自己師德多么高尚，不過，我想代表年輕教師說一句：為你站著，我愿意!這也是我今天演講的題目!
但后來發(fā)生的一件事,卻深深地觸動(dòng)了我：一天放學(xué)后電話響起，那頭傳來的是一個(gè)嬌嫩的孩子的聲音：“miss朱，我和媽媽走到學(xué)校門口發(fā)現(xiàn)一只大蜜蜂要鉆進(jìn)我們的車?yán)铮悻F(xiàn)在可千萬別出來，蟄到我和媽媽沒關(guān)系，可千萬別蟄到你!”頓時(shí)，一種幸福感油然而生。孩子雖頑皮淘氣,但他們有一顆金子般的心.一下子,我仿佛走進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過的世界,這世界是那么純潔,真誠(chéng).在這世界里,面對(duì)這樣的孩子,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢?那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績(jī)來!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求青春無悔!
學(xué)生和老師的血脈本不相連，但朝夕相處，耳濡目染，我們的脈搏早已一同跳躍。于是我鼓起勇氣告訴自己：一定要用發(fā)展的眼光看待這些還沒有絲毫學(xué)校經(jīng)歷的孩子們，要勇于承認(rèn)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和艱巨性。只要是不放假，只要是面對(duì)學(xué)生，就得興致勃勃，有一次我生病，但我卻沒有聽老媽的勸慰請(qǐng)假休息，因?yàn)槲抑溃鹤鳛榈湍昙?jí)的班主任沒有請(qǐng)假的權(quán)利，每一個(gè)盡職的教師都必須很無情的對(duì)待自己!這種奇怪的狀態(tài)，與其說是意志使然，不如說是一種條件反射!
班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，讓我很是犯愁。但我想到自己在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中也曾有步履蹣跚，甚至不見柳暗花明時(shí)，就不會(huì)因?yàn)楹⒆觽儠簳r(shí)的差距而不安，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)也是有季節(jié)的，讓不該綻放的花蕾過早的盛開，她就會(huì)缺少許多應(yīng)有的芬芳與嬌美，要靜心期待花期的到來才是。我堅(jiān)信：保持一個(gè)陽光的心態(tài)，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)陽光的世界。手把手的帶著孩子往前走，正如周杰倫的歌《蝸牛》：“我要一步一步往上爬……”眼瞅著孩子一天一個(gè)樣兒，這是只有教師這個(gè)職業(yè)才有的驚喜!
古往今來，多少文人墨客歌頌著這個(gè)光榮的稱號(hào)，多少仁人志士肩負(fù)著這個(gè)崇高的使命。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己不過是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是我為自己能夠從事這種傳遞未來的職業(yè)而自豪，因?yàn)槲业倪x擇無尚光榮!
從學(xué)生到老師，從坐到站，這是我生命里最重要、也是最自得的跨越，而三個(gè)年頭后的今天，我依然最想說的是我一生的誓言：為你站著，我愿意!
教書育人演講稿篇二十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！很榮幸今天站在這里演講，我演講的題目是《愛的教育》。一個(gè)月前，我第一次站在講臺(tái)上，成為一名光榮的特崗教師。我發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界，講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的海洋。
當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的.眼睛。當(dāng)我走在校園里，一聲聲老師好傳入我的耳膜時(shí)，當(dāng)那幅動(dòng)人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時(shí)，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當(dāng)初的崇高理想而感到驕傲，我為我的選擇而感到自豪。
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對(duì)啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進(jìn)的足跡。
是的，教師如果沒有愛，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。在與學(xué)生的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲，都在傳遞愛、分享愛，都會(huì)是學(xué)生群情激發(fā)，積極向上。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。
泰戈?duì)栒f:花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。可是我要說，我們干的不僅是花的事業(yè)、果的事業(yè)，更是根的事業(yè)，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根，哪有枝頭累累的碩果；沒有根，哪有絢麗多彩的花園；沒有根；哪有鳥語花香的春天。我們的事業(yè)是平凡的，但是平凡中孕育著偉大，我們的工作是瑣碎的，但是瑣碎中蘊(yùn)含著執(zhí)著。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人！謝謝大家！