心得體會的寫作是一個思考和反思的過程，可以讓我們更好地意識到自己在成長過程中的變化和成就。在寫心得體會前，我們可以先進行材料的搜集和整理，以便更好地展開寫作。心得體會是對自己在工作、學習、生活中所獲得的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種方式。它可以幫助我們反思自身的成長過程，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。通過寫心得體會，我們能夠更好地理解自己的激勵因素和行為模式，從而取得更好的成績和進步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要有一個明確的目標和主題，確定寫作的篇幅和范圍。其次，要注意言之有物，內(nèi)容要具體、卓有成效，能夠給讀者帶來啟示和啟發(fā)。另外，要注重細節(jié)和實例，通過具體的事例來支撐自己的觀點，讓讀者更易理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望能夠幫助到大家，并激發(fā)大家對寫作心得體會的熱情。讓我們一起來看看吧！
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇一
數(shù)學學科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學科之一，復變函數(shù)則是其中一個非常重要的分支，是19世紀，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學家分別從不同角度建立了復變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復變函數(shù)真正成為分析數(shù)學的一個重要分支。
復變函數(shù)是復數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實際和科學研究中發(fā)現(xiàn)了應用原型而發(fā)展起來的!
復變函數(shù)現(xiàn)在是大學理工科專業(yè)和數(shù)學院系數(shù)學類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,但是復變函數(shù)的學習要有高等數(shù)學的基礎(chǔ),如果沒有這方面的知識,學習復變函數(shù)無疑會非常困難,因為這門課程在初學者看來非常抽象,理論性太強。作為復變函數(shù)的教學工作者,如何使得這門課程的課堂變得生動有趣,而且使學生在學習過程中容易理解,是我們不得不思考的問題。
由于復變函數(shù)的導數(shù)與可導性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實變函數(shù)相應概念推廣到復數(shù)域后得到的，它們在形式上與一元實變函數(shù)的導數(shù)、可導性與微分一致，因此在教學中應當勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點，切實關(guān)注在推廣到復數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問題，探討出現(xiàn)新問題的原因何在。
在這篇報告中,王錦森先生非常生動地介紹了復變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復變函數(shù)教學中的難點和重點，并且這些難點和重點的教學方法。
難點和重點介紹方面：討論了“在復變函數(shù)可導性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復變函數(shù)的導數(shù)的幾何意義是否跟實變函數(shù)導數(shù)的幾何意義相同?，一元實函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復變函數(shù)中來?，復變初等函數(shù)與相應的實變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復變函數(shù)的積分與一元實變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達形式不同，物理意義不同等等，還討論了學習cauchy-goursat基本定理應當注意的幾個問題，復變函數(shù)積分中有沒有與一元實變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對應的結(jié)論等等。
這些難點和重點教學法方面介紹了類比教學法，化“復”為“實”，用“已知”解決“未知”的思想等教學法。
參加培訓之前我沒有考慮過這些問題，通過這次學習，我對這些難點與重點的認識進一步深入了。以后的教學過程中用到所學的知識，為提高教學質(zhì)量而努力。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇二
寒假作業(yè)是學生放假期間完成的一項重要任務(wù)，旨在鞏固學生在上學期所學的知識，為新學期的學習打下堅實的基礎(chǔ)。而數(shù)學作為一門重要的學科，其寒假作業(yè)對學生的學習成績和數(shù)學素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的影響。
第二段:寒假作業(yè)的收獲和挑戰(zhàn)
數(shù)學寒假作業(yè)的完成不僅僅是對知識的復習，更是對學生自主學習能力和解決問題能力的鍛煉。通過自主解答習題，學生能夠加深對知識的理解和記憶，培養(yǎng)對數(shù)學問題進行思考和解決的能力。然而，數(shù)學寒假作業(yè)也是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。一方面，學生需要根據(jù)問題的要求進行分析和推理，找出合適的解題方法；另一方面，數(shù)學寒假作業(yè)存在較大的時間壓力，因此對學生的自律和計劃能力也提出了較高的要求。
第三段:寒假作業(yè)中的有效學習策略和技巧
在完成數(shù)學寒假作業(yè)過程中，學生需要采用一些有效的學習策略和技巧，以提高學習效率和質(zhì)量。首先，學生要仔細閱讀題目，理解問題的意思和要求，為解答提供正確的思路。其次，學生要善于總結(jié)歸納，將學過的知識和解題方法進行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于加深對知識的理解和記憶。此外，學生還可以通過尋找相關(guān)的學習資料、參加數(shù)學討論小組等方式，加深對問題的理解和解題思路的拓寬。
第四段:寒假作業(yè)學習中的困惑與解決方法
在完成數(shù)學寒假作業(yè)的過程中，學生可能會面臨一些困惑和難題。這時候，學生應該及時向老師、同學或家長尋求幫助，盡量不浪費過多的時間。另外，學生可以通過閱讀數(shù)學解題技巧和方法的相關(guān)書籍或在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，尋求答案和途徑。同時，學生還可以利用暑假集訓班或者課外數(shù)學培訓班等途徑，得到系統(tǒng)的指導和解答，進一步提高自己的數(shù)學能力和解題水平。
第五段:總結(jié)與展望
通過一段時間的努力，同學們不僅完成了寒假作業(yè)，更提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。寒假作業(yè)在激發(fā)同學們學習動力的同時，也鍛煉了同學們的自主學習能力和解決問題的能力。通過與同學和老師們的積極互動和交流，同學們也得到了更多指導和啟發(fā)，使得數(shù)學寒假作業(yè)的效果更加顯著。寒假作業(yè)只是學習的一個階段，同學們要繼續(xù)保持良好的學習習慣，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，為更高層次的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，數(shù)學寒假作業(yè)是學生提高數(shù)學學科的重要途徑，通過自主學習和解題訓練，同學們可以提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。在完成寒假作業(yè)的過程中，同學們要善于總結(jié)歸納、勇于思考和解決問題。同時，要善于借助他人的幫助和學習資源，不斷提高自身的學習能力和解題水平。通過這樣的努力，同學們必將在數(shù)學學習中取得更好的成績和突破，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇三
教書育人是每個老師應盡的職責，在這段時間里，我真正地體會到教書育人的深層含義。體會到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來學校實習的原因其實是想要通過教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學生，我覺得自己缺少的是上課的經(jīng)驗，所以我就借著這次機會來到了一小實習。
很幸運遇到了一位非常厲害的老師帶著我實習，李水蓮老師，這也讓我在實習期間學到了很多，通過聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當然也少不了老師對我的耐心指導，寫好了教案拿給她看，每次她都會認真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應該怎么講才能讓學生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后，老師準備讓我講一堂課。于是我開始備課，借鑒各種教案，然后把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開始模擬上課。懷著特別激動的心情，我走上了講臺，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認識》。老師說今天這節(jié)課由我來給大家上，同學們都特別的激動開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由于同學們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺中一節(jié)課竟然就過去了。由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，上課沒有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學生的紀律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復，講課重點不全面，師生配合不夠默契，對學生的評價不多”等等。針對出現(xiàn)的問題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我在家開始練習怎么上課，聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗，第二次老師再安排我上課時，由于認識到了自己的不足，所以就開始改善，認真仔細地備好課，寫好教案，把教案給指導老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進步。但是在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的紀律問題，當時老師就告訴我，教學生還要有方法。適當?shù)膽土P和獎勵結(jié)合，恩威并施才能在學生中建立威信。老師說我最大的毛病就是不夠關(guān)注學生，因為三年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。她說上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學生，沒有關(guān)注學生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當中去，你有激情有感情了，學生就會在你的帶領(lǐng)下真正的走進課堂學會知識。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進步了，開始關(guān)注學生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當中了。其實上好一堂課真的很難，并沒有想象中的那么容易，我們要面對課堂當中很多突發(fā)情況，學生是好動的，除了關(guān)注學習還要關(guān)注到各個方面。
在實習中，我認為做一名好的班主任的確很難。由于學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。所以班主任不但要完成復雜而又繁瑣的教學工作，還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個實習期間，使我真正體會到了做一位老師的樂趣。同時，我由衷的感謝老師對我的指導，很幸運能碰到一位這么好的老師，如果沒有老師的細心指導和耐心指教，就沒有這么大的進步。這段經(jīng)歷也將會是我人生當中很難忘的經(jīng)歷。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇四
數(shù)學是一門讓許多學生望而卻步的學科，作業(yè)更是讓人們感到頭疼。然而，近期的數(shù)學作業(yè)革命讓我對數(shù)學作業(yè)有了不同的看法。通過數(shù)學作業(yè)革命，我學到了很多，也獲得了很多啟示。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
首先，數(shù)學作業(yè)革命教會了我如何主動學習。在過去的數(shù)學作業(yè)中，我總是按部就班地完成，不思考問題的本質(zhì)和應用。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我不再僅僅是機械地解決問題，而是開始思考問題的來源和解決方法。我學會了主動去尋找相關(guān)的數(shù)學知識，思考與問題相關(guān)的實際應用，這使我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，數(shù)學作業(yè)革命讓我明白了團隊合作的重要性。數(shù)學作業(yè)革命中，我們組成了小組，一起解決數(shù)學問題。在小組合作中，我們共同討論問題，互相幫助和啟發(fā)，共同尋找解決方法。通過這種合作，我不僅加深了對問題的理解，還學會了如何與他人有效地溝通和合作。團隊合作讓我感受到了群策群力的力量和團隊協(xié)作的重要性。
第三，數(shù)學作業(yè)革命促使我主動地思考問題。在以往的數(shù)學作業(yè)中，我總是追求正確答案，而忽略了問題的思考過程。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我明白了問題的解題思路和方法比最終結(jié)果更重要。我開始主動思考問題的本質(zhì)，尋找解決問題的思路，并且不斷嘗試新的解決方法。這種主動思考讓我變得更加有創(chuàng)造力和靈活性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四，數(shù)學作業(yè)革命讓我學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源。在傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)中，我通常是一個人默默地完成作業(yè)，沒有去尋求外部資源的幫助。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我們充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)的數(shù)學知識和解題方法。通過查閱資料和觀看視頻教程，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還學會了如何獨立地獲取知識和解決問題的能力。
最后，數(shù)學作業(yè)革命教會了我如何將數(shù)學知識應用到實際生活中。在以往的數(shù)學作業(yè)中，我往往只是為了完成作業(yè)而學習數(shù)學知識，很少能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我們嘗試將數(shù)學知識應用到實際問題中。通過解決實際問題，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還看到了數(shù)學在實際生活中的應用和意義。
總結(jié)起來，通過數(shù)學作業(yè)革命，我學到了許多東西。我學會了主動學習、團隊合作、主動思考、利用網(wǎng)絡(luò)資源和將數(shù)學知識應用到實際生活中。這些經(jīng)驗和啟示不僅在數(shù)學作業(yè)中受益，也在其他學科和生活中起到了積極的影響。數(shù)學作業(yè)革命讓我重新認識了數(shù)學的魅力，并激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱情。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)運用這些經(jīng)驗，不斷提升自己的數(shù)學能力。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇五
《教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學（建工類）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個軟件系統(tǒng)，8個數(shù)學建模問題，18個數(shù)學實驗，66個建工專業(yè)的例題與習題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學建模]+[數(shù)學軟件]三大模塊有機結(jié)合的工程?？茢?shù)學教學內(nèi)容的設(shè)計方案，并以此編成了這本書。它有以下3個特點：
1、充分注意了工程數(shù)學基礎(chǔ)理論的重要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數(shù)幾個概念。
2、強調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應用能力為重點”的指導思想。介紹了matlab和sas 2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數(shù)學建模問題，列出了18個數(shù)學實驗，有66個例題或習題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實踐，并能在建模訓練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書在強調(diào)數(shù)學概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進行了6個方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學在工程技術(shù)中應用的實例；
（2）滲透數(shù)學建模思想；
（3）滲透數(shù)學實驗方法；
（4）滲透數(shù)學軟件應用；
（5）滲透經(jīng)濟效益意識；
（6）滲透科學思維方法。這樣，三大模塊有機結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系。這種體系以數(shù)學知識為基礎(chǔ)，實際問題為背景，數(shù)學建模為手段，數(shù)學軟件為工具，既有利于教學手段、教學方法的改革，更有利于學生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報告”（或數(shù)學學習心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計與講述方法，有利于提高學生的應用能力，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，而且在后續(xù)課程學習中，數(shù)學知識也基本夠用。
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計、風景園林、工程造價、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學生和教師參考。講授本書內(nèi)容約需50～70課時，目錄中打“xx”號的可作選學。
本書是湖南城建高等?？茖W校信息工程系數(shù)學教研室集體研究的成果。李天然副教授擔任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學研究。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇六
寒假作業(yè)，作為寒假期間的必修課程之一，承載著家長和老師對學生學習的期待。其中數(shù)學寒假作業(yè)更是令學生們愛恨交加，有些孩子對此抱有焦慮和負擔，而有些孩子則能夠從中收獲到意想不到的收益，接下來將從多個角度探討數(shù)學寒假作業(yè)帶給學生的心得體會。
第二段：良好的學習習慣與自律
進行數(shù)學寒假作業(yè)的過程中，學生需要按照自己的節(jié)奏和計劃來完成。在這個過程中，良好的學習習慣和自律是非常重要的。數(shù)學寒假作業(yè)不同于課堂上老師的直接指導，要求學生有較強的自主學習能力。學生需要自己整理知識點，找出偏難的題目，進行適當?shù)恼n后習題鞏固。通過這樣的學習過程，我們不僅掌握了更多的數(shù)學知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和自我管理能力。
第三段：動手實踐的重要性
數(shù)學寒假作業(yè)同時注重學生的動手實踐能力，在聯(lián)系理論基礎(chǔ)知識的同時，進行實際應用的訓練。在這個過程中，許多學生體會到了動手實踐對于數(shù)學學習的重要性。數(shù)學寒假作業(yè)中的實際問題，需要學生運用所學知識去解答，培養(yǎng)了學生的思維能力和問題解決能力。通過自主思考和實際應用，學生們更加深入地理解了數(shù)學的實際用途，并為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)耐心和毅力
數(shù)學是一門需要耐心和毅力的學科。數(shù)學寒假作業(yè)的完成需要學生付出較大的時間和精力。有些題目可能需要多次嘗試才能解答出來，但正是這種對問題的鍥而不舍，讓學生們更好地培養(yǎng)了耐心和毅力。這種堅持不懈的精神將對學生今后的學習和生活產(chǎn)生積極影響，使他們更加勇敢面對困難，不畏艱辛。
第五段：互助學習與團隊協(xié)作
在完成數(shù)學寒假作業(yè)的過程中，許多學生選擇和同學們一起學習、討論。這種互助學習的方式既提高了學習的效率，又增加了學習的趣味性。學生們互相討論解題思路，互相解答問題，不僅增進了彼此之間的友誼，也鍛煉了團隊協(xié)作和交流能力。通過互助學習，學生們意識到團隊的力量，并懂得在合作中取得更好的學習成果。
第六段：總結(jié)回顧
數(shù)學寒假作業(yè)不僅是知識的積累，更是學生成長和發(fā)展的過程。通過良好的學習習慣和自律，動手實踐的訓練，培養(yǎng)耐心和毅力，以及互助學習與團隊協(xié)作，學生們得到了許多的心得體會。數(shù)學寒假作業(yè)引導學生主動學習，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。盡管數(shù)學寒假作業(yè)給學生增加了不少負擔，但只要能夠正確面對，就能從中獲得很多的益處。相信在未來的學習中，這些收獲將發(fā)揮更加重要的作用。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇七
第一段：簡介數(shù)學作業(yè)展評的背景和目的（約150字）
數(shù)學作業(yè)展評是一項常見的教學活動，旨在展示學生們在數(shù)學學習中所取得的成就和進步。通過展評，教師們可以了解學生對數(shù)學概念的掌握和應用能力，同時也能夠鼓勵學生相互學習和競爭，提高自己的數(shù)學水平。在上周五，我們班參加了一次數(shù)學作業(yè)展評，我深有體會地認識到了這一活動的重要性和益處。
第二段：參與數(shù)學作業(yè)展評的具體體驗和感受（約300字）
在這次數(shù)學作業(yè)展評中，我參與了三個項目的展示。第一個項目是數(shù)學題的解答和思考過程。我選擇了一個難度適中的難題，詳細展示了我解題的思路和步驟。通過這個項目，我不僅復習了數(shù)學知識，還提高了解題的技巧和方法，對數(shù)學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二個項目是數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)意展示。我通過制作一份精美的數(shù)學相關(guān)雜志，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，展示了數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽谩＿@個項目讓我認識到了數(shù)學的普遍性和重要性，也讓我學會了如何將抽象的數(shù)學概念具體化。
第三個項目是小組合作解題。我和我的兩位同學一起解答了一道棘手的數(shù)學難題。我們合作緊密，共同思考問題，最終找到了解決方案。通過這個項目，我學會了團隊合作的重要性和如何與他人有效地溝通和協(xié)作。這個項目也讓我意識到了數(shù)學在團隊合作中的作用，數(shù)學不僅僅是個人的功課，更是集體努力的結(jié)果。
第三段：數(shù)學作業(yè)展評對學生的積極影響（約300字）
數(shù)學作業(yè)展評不僅僅是一次機會，讓學生展示自己的數(shù)學水平和能力，更是一次促進學習的過程。通過展評，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學學習中的不足之處，并在老師的指導下加以改正。展評還激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和學習的熱情，讓我更加主動地去探索數(shù)學的奧秘。
除此之外，數(shù)學作業(yè)展評還培養(yǎng)了學生的自信心和競爭意識。參加展評的過程中，我看到了同學們的優(yōu)秀作品，這激勵了我要更加努力，提高自己的水平。同時，我也看到了自己的優(yōu)點和進步，這讓我對自己有了更強的自信心。
第四段：數(shù)學作業(yè)展評的不足和改進建議（約300字）
盡管數(shù)學作業(yè)展評有諸多的好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，展評的時間比較緊張，每個項目的展示時間較短，導致一些同學無法完全展示自己的優(yōu)秀作品。此外，有些同學在展示和講解過程中表現(xiàn)緊張，不夠自信。
為了改進這些問題，我建議可以分多個時間段進行展評，讓每個同學都有足夠的時間展示自己的作品，并且可以增加一些討論和互評的環(huán)節(jié)，讓同學們更加積極地參與展評。同時，可以在平時的數(shù)學課堂上加強學生的表達和演講能力的訓練，提高同學們在展示過程中的自信心和流利表達的能力。
第五段：總結(jié)數(shù)學作業(yè)展評的重要性和個人收獲（約150字）
總的來說，數(shù)學作業(yè)展評是一次非常有意義和有價值的教學活動。通過參加展評，我不僅了解了自己的數(shù)學能力和不足，還感受到了數(shù)學的魅力和應用價值。展評激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和熱情，并且提高了我的自信心和團隊合作能力。相信通過這樣的展評，每個同學都可以更好地發(fā)展自己的數(shù)學潛能，取得更好的成績。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇八
寒假作業(yè)對于學生來說是一項不可或缺的任務(wù)，而數(shù)學作業(yè)又常常被學生們所抱怨的科目之一。然而，在經(jīng)歷了一個寒假的數(shù)學學習后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力和重要性。在這篇文章中，我將會分享我在寒假數(shù)學學習中的體會和心得，希望能夠為其他學生們提供一些啟發(fā)和幫助。
首先，在開始寒假作業(yè)之前，我對于數(shù)學的態(tài)度是很消極的。我總是覺得數(shù)學很難，不容易理解，也不常常使用到。因此，當老師布置了寒假作業(yè)時，我感到非常煩惱和困惑。但是，為了提高自己的數(shù)學水平，我還是決定認真應對。在數(shù)學學習的過程中，我開始注意到了數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系。例如，數(shù)學中的加減乘除等計算方法在購物結(jié)賬、廚房烹飪等場景中得到了應用。這讓我意識到數(shù)學不僅僅是一種抽象的概念，而是可以在生活中實際運用的工具。
其次，在解決數(shù)學習題的過程中，我提升了自己的思維能力和問題解決能力。數(shù)學問題往往需要我們進行邏輯推理和分析，而這對于鍛煉我們的思考能力非常有幫助。例如，當我嘗試解決一道較難的數(shù)學問題時，我會遇到一些繞不過去的難題。這時，我會嘗試從不同的角度思考，將問題拆解為更小的子問題，并逐步解決。這種思維方式讓我深感數(shù)學的魅力，也讓我意識到數(shù)學學習能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。
第三，數(shù)學的學習需要耐心和堅持。寒假作業(yè)的數(shù)學題目往往眾多而繁雜，對于一個沒有耐心和堅持力的人來說，很容易被打擊。然而，正是通過數(shù)學學習的過程，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)。當我在解決一個問題時，如果一開始沒有找到正確的答案，我會繼續(xù)嘗試，并反復思考問題的本質(zhì)。這種堅持和耐心讓我慢慢克服了數(shù)學學習上的困難，并取得了更好的成績。因此，我認為堅持和耐心是數(shù)學學習中非常重要的品質(zhì)。
此外，數(shù)學學習還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我常常與同學們一起討論和交流，共同尋找解決方法。通過與他人的合作，我不僅學到了新的解題思路，還鍛煉了與他人溝通和合作的能力。一起學習數(shù)學給了我們互相幫助和支持的機會，也給了我們相互學習和成長的空間。
最后，在寒假數(shù)學學習中，我體會到了數(shù)學對于個人成長和未來發(fā)展的重要性。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，不僅僅在學校教育中占有重要地位，在日后的職場中也有著廣泛的應用。無論是從事科學研究、工程設(shè)計，還是在金融領(lǐng)域，對數(shù)學的掌握都是必不可少的。因此，通過數(shù)學的學習，我認識到了它的實際應用和發(fā)展前景，這也進一步激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和動力。
總而言之，寒假數(shù)學作業(yè)的學習讓我逐漸改變了對數(shù)學的看法。我認識到數(shù)學不僅僅是一門難以理解的學科，它有著與日常生活緊密相關(guān)的實際應用。在解題過程中，我提高了自己的思維和問題解決能力，培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)，并通過團隊合作學習到了更多。最重要的是，數(shù)學學習對于個人成長和未來發(fā)展有著重要的作用。因此，我鼓勵其他同學們能夠以積極的態(tài)度面對數(shù)學學習，相信通過不懈努力，數(shù)學一定會給你帶來更多的驚喜和收獲。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇九
第一段：引言（200字）
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對學生的學習和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的學習和實踐，我在與數(shù)學學科的接觸中積累了一些心得體會。在這篇文章中，將分享我對數(shù)學學科的理解和學習方法的總結(jié)。
第二段：數(shù)學學科的重要性（200字）
首先，數(shù)學是一種思維方式和解決問題的工具。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。數(shù)學注重推理、證明和推導，這些能力不僅在學習數(shù)學時有用，還可以應用到各個領(lǐng)域的問題中。其次，數(shù)學有助于培養(yǎng)學生的抽象思維能力。數(shù)學中的概念和方法往往不用具體的事物來表示，但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實世界中的各種現(xiàn)象。最后，數(shù)學是其他學科的基礎(chǔ)，包括物理學、化學和經(jīng)濟學等。學好數(shù)學，可以為我們進一步深入研究其他學科提供堅實的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學學科的學習方法（300字）
數(shù)學學科的學習需要一定的方法和技巧。首先，要建立穩(wěn)固的數(shù)學基礎(chǔ)。數(shù)學學科中的各個知識點是構(gòu)建在前面的知識基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)不牢固，會影響后面的學習。其次，要注重練習和應用。數(shù)學學科需要反復練習才能真正掌握，可以通過解題、思考問題、參加數(shù)學競賽等方式加強練習。同時，要注重理解和思考，不能簡單地死記硬背。數(shù)學學科強調(diào)的是解決問題的思維過程，通過理解思考問題的本質(zhì)來尋找解決辦法。最后，要積極參與課堂討論和互動。與老師和同學的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識，也能發(fā)現(xiàn)自己學習上的不足之處，及時調(diào)整學習策略。
第四段：數(shù)學學科的應用（300字）
數(shù)學學科不僅僅是一門學科，它也有著廣泛的應用。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會用到數(shù)學知識。比如，我們在購物時需要計算折扣和找零；在旅行時需要用到地圖和測量距離；在投資理財時需要計算利息和收益等。此外，數(shù)學在科學研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無論是天文學、物理學還是計算機科學，都離不開數(shù)學的支撐和應用。學好數(shù)學可以為我們將來的工作和生活提供更多的機會和可能性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過多年的學習和實踐，我深刻認識到數(shù)學學科對我們學習和發(fā)展的重要性。學習數(shù)學需要堅持、練習和思考，同時也需要發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學在現(xiàn)實生活中的用處。學好數(shù)學不僅能夠為我們提供更多的機會和可能性，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。希望同學們能夠在學習數(shù)學的過程中吸取我的經(jīng)驗和體會，不斷提升自己的數(shù)學水平。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十
頂崗這幾個月來，對于學生學不會數(shù)學，看不懂數(shù)學，有些疑問，自己以前小學時也沒好好學習，數(shù)學也是上了初中才好好去學的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識點我都可以理解，關(guān)于知識點特別的簡單的題都可以根據(jù)知識點套知識點進去做。而對于我?guī)У膬蓚€班學生的情況來看，尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來說吧，我發(fā)現(xiàn)他們真的不會去套知識點解題，一個知識點手把手講了以后遇到也同樣不會，根據(jù)他們的這些情況我想幾點他們學會數(shù)學的原因：
第一點也是最重要的一點，他們對數(shù)學不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會造成學生放棄自己不感興趣的又費腦的學科。數(shù)學是一個需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學科，需要去花時間學和研究，所以沒興趣也就不愿意去浪費時間研究了。就像我們對于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時間在這些東西上來，就得是一種浪費時間的行為。不感興趣做起來對他們也是一種痛苦的事情。
第二點是學生的學習目的不明確。對于現(xiàn)在的大多數(shù)學生來說，他們不知道自己上學學習的意義在哪，更不知道學習數(shù)學有什么用，在加之由于升學無望，就更加不愿去學了。沒有興趣也學習的目的自然的數(shù)學就別想去學好。
第三點是學生上課不聽課，這是直接導致學生放棄數(shù)學的主要原因。數(shù)學本身是一個邏輯性很強的學科，它不像其他文科類的學科不用特別聽課就可以的，數(shù)學是需要學生參與課堂，認真聽，聽老師講解。不是說學生自己看就不行，而是學生在老師講解比自己看更少時間，就好比，學生聽老師講一個知識點他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話可能需要花超過十分鐘的時間去吃透這個知識點，初中的課程那么多，吃透一個知識點需要那么多的時間，在加上做題鞏固的時間，花在數(shù)學時間就更多了，其他科也就自然少了時間去學。所以不聽課也是導致學生放棄數(shù)學的重要原因之一，就像這句話：你永遠叫不醒一個裝睡的人，同樣的你永遠教不會不聽講的人。
第四點是學生學習數(shù)學時意志力的強。數(shù)學需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會遇到解不開題的挫折，有時候簡單的題可能由于忘記了知識點解不出來，這些都是常有的事情。但是學生就認為自己就是怎么都學不好數(shù)學，這么簡單的題自己也解不出來，也就為自己不學數(shù)學找了一個合理的借口。學數(shù)學需要一個堅強的意志力，學數(shù)學碰壁是常事，學霸的養(yǎng)成都這么來的，所以學不好數(shù)學也和自己在學數(shù)學的堅持度有關(guān)。
第五點是學生的學習品質(zhì)差，學習品質(zhì)是決定學生成績好壞的一重要因素。
總之想要學好數(shù)學，需要學生愛上數(shù)學+上課聽課+做題遇到困難要堅持+明確自己學習的目的+養(yǎng)成良好學習品質(zhì)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十一
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的`問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十二
我學的是數(shù)學，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享，但是關(guān)于數(shù)學專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多。雖然自己考得學校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個磚，期望以后有更多的數(shù)學專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻丑了！
關(guān)于公共課
政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了，每個人都是每個人的時間安排，都有自己的一套方法，我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點：一是要有耐心，特別是在加強基礎(chǔ)階段，沒必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周圍有不少人隨風而動，聽說什么資料好久去買，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行，我個人感覺公共課的資料都差不多，沒必要糾纏與這個的。
說說數(shù)分和高代
這個我細細說道一下。
資料
我在論壇上見很多人都在問數(shù)學專業(yè)復習選擇什么參考書比較好。我說說自己的體會吧！我兩門課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書里有些許的錯誤，不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力，也算鞏固自己的知識吧！樂在其中吧！當然了，書中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺得不用糾纏，考研沒有那么高的難度。
當然了，我得承認裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ)，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒用過，就不做評價了。
其實啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺到的，那時只顧著做題做題的，后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺得還不錯，不論是從內(nèi)容安排還是習題上，我覺得對我?guī)椭Υ蟮?。當然了，不同的學?？赡苤付ǖ膮⒖紩渴遣灰粯拥模鋵嵶约涸谶@里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺得起碼三遍。
時間：時間的安排是很重要的。
首先吧，時間上耐得住寂寞，有對象的互相多諒解一些，沒對象的咱還是先單著好?？赡懿皇沁@么絕對，但是對我的確是這樣的，當時原以為信心滿滿的，可是到頭來如當頭一棒，最初懵了一個月，后來雖然好點了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎么學，對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒有半點精神，要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來一次，我不會那么干的。盡量把更多的時間放學習上吧。對我們數(shù)學專業(yè)的同仁們更是?。?shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長些戰(zhàn)線，多用點時間總是好的。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間，黃金時間??！記得去年暑假自己沒有回家，跟幾個同學合租的房子，除了輔導班的課以外，大部分時間實在自習室度過的。每天早上先背會兒英語，然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實，效率也挺高。當時，自習室也沒幾個人，雖然熱點，但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因為去年9、10兩個月我們實習，根本復習沒有什么進展?，F(xiàn)在想想還后怕。
再談?wù)剶?shù)學專業(yè)
很多人都問學數(shù)學的將來能干什么。這個我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個專業(yè)，不致于被這個問題嚇走。不過，的確也挺尷尬。
我說說自己的一點看法??！我算一個偏向?qū)嵱玫娜税桑銛?shù)學研究那固然是好，但我個人還是偏于應用的，而數(shù)學的應用如果單純的局限在數(shù)學，我覺得沒什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學和計算機、和經(jīng)濟的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以，數(shù)學專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野，不要局限在數(shù)學這個小框框內(nèi)，走出去機會還是大大的。希望自己說的是對的吧?。?BR> 關(guān)于工作和考研
我只想說，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅持走下去必然會是好的結(jié)果。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十三
近期，我校數(shù)學課程上引入了一項新的改革教學方式：數(shù)學作業(yè)評比。作為一名學生，我深感這一新舉措的帶來的好處和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學作業(yè)評比，我收獲了許多寶貴的體驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學作業(yè)評比的認識和體會。
首先，數(shù)學作業(yè)評比激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。在過去，數(shù)學作業(yè)對我來說只是一種必須完成的任務(wù)，我往往缺乏主動性和動力。然而，數(shù)學作業(yè)評比的出現(xiàn)改變了這種情況。每次作業(yè)完成后，我都能看到其他同學的優(yōu)秀作業(yè)，并通過評比了解到他們不同的思路和解題方法。這讓我看到數(shù)學的多樣性和美妙之處。我開始主動去研究他們的答案，思考自己的不足之處以及如何改進。逐漸地，我意識到數(shù)學并非一成不變的定理和公式，而是一個富有創(chuàng)造性和個性化的學科。這種觀念的改變激發(fā)了我對于數(shù)學的興趣，讓我更加愿意主動去學習和探索。
其次，數(shù)學作業(yè)評比提高了我的解題能力和思維方式。在評比中，我常?？吹狡渌瑢W能夠通過不同的思路和方法得出與我不同的答案。這使我認識到對于同一個問題，可能存在多種解法。我開始思考為什么其他同學能夠從不同的角度看待問題，而我卻沒有意識到。逐漸地，我開始從解題的角度去思考問題，而不再拘泥于公式和定理。這一變化對我的數(shù)學學習產(chǎn)生了重要的影響。我開始更加注重問題的本質(zhì)和思路，而不僅僅是機械地套用公式和定理。我不再滿足于得出答案，而是致力于清晰的表達解題思路，并尋找不同的方法來驗證自己的答案。這些努力提高了我的解題能力，使我能夠更加自信和獨立地解決數(shù)學問題。
第三，數(shù)學作業(yè)評比培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自律性。在以前，我常常將做作業(yè)的時間延遲到最后一刻，或者草草地完成。然而，數(shù)學作業(yè)評比要求我們每周按時提交作業(yè)，并且我們有機會看到其他人的作業(yè)。為了保證作業(yè)的質(zhì)量，我開始養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。我會在課后留出時間來仔細思考問題并準備好作業(yè)。同時，在評比中，我也開始認真對待每一次作業(yè)，更加注重細節(jié)和準確性。這些習慣不僅對我的數(shù)學學習有幫助，也有助于我養(yǎng)成良好的學習習慣和自律性，這對我未來的學習和生活都是至關(guān)重要的。
第四，數(shù)學作業(yè)評比增強了我與同學之間的互動和合作。在數(shù)學作業(yè)評比中，作業(yè)不再是一件孤立的個人任務(wù)，而是一個集體性的學習過程。我們可以相互交流和分享解題方法，彼此幫助和啟發(fā)。在這個過程中，我與同學之間建立了更加密切的聯(lián)系。我們可以相互借鑒和學習，共同進步。通過與同學的互動和合作，我意識到每個人都有自己獨特的見解和思考方式。這讓我更加開放和包容，愿意傾聽和尊重他人的觀點。同時，我也能從其他同學的反饋中獲得更多的啟發(fā)和幫助，為了更好地表達自己的觀點，我開始學會更好的溝通和表達。
總之，通過參與數(shù)學作業(yè)評比，我深刻認識到數(shù)學作業(yè)評比對我的學習和成長帶來的正面影響。它激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，并提高了我的解題能力和思維方式。同時，它也培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自律性，增強了我與同學之間的互動和合作。我相信，在以后的學習中，我會繼續(xù)努力，充分利用數(shù)學作業(yè)評比這一有益的改革方式，不斷提高自己的數(shù)學水平和綜合素質(zhì)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十四
第一段：引言（100字）
數(shù)學作業(yè)是我每天必須完成的任務(wù)之一，雖然我并不是數(shù)學的粉絲，但通過長時間的鉆研和不斷的作業(yè)練習，我逐漸體會到數(shù)學的奧妙之處。下面將分享我在數(shù)學作業(yè)中得到的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學思維（200字）
數(shù)學作業(yè)對培養(yǎng)我在解決問題時的邏輯思維起到了積極的作用。在解題的過程中，我需要進行問題分析、思考解決方法、運用公式推理等一系列過程，這些都需要高度的邏輯思維能力。通過不斷的練習，我的思維逐漸變得更加清晰和敏捷。數(shù)學作業(yè)還要求我進行歸納總結(jié)、抽象概念等操作，這也有助于提升我的思維能力，使我更加善于從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題的本質(zhì)。
第三段：鍛煉耐心和恒心（200字）
數(shù)學作業(yè)需要耐心和恒心，要求我花費大量的時間和精力去思考和解決問題。有時候，一個看似簡單的題目可能需要我思考許久才能找到解決方法。在這個過程中，我要保持冷靜、不放棄，并且一直堅持下去。通過這些數(shù)學作業(yè)的訓練，我鍛煉了自己的耐心和恒心，不再輕易陷入困惑和放棄的漩渦中。
第四段：審題和細致入微（300字）
在數(shù)學作業(yè)中，我最為重視的是審題和細致入微。數(shù)學作業(yè)并不是簡單地背誦公式和運用規(guī)則，更重要的是理解題意、抓住關(guān)鍵，從而找出解決問題的方法。通過仔細審題，我能夠更清楚地了解問題的要求，從而不會因為理解偏差而出現(xiàn)錯誤。細致入微是數(shù)學作業(yè)中不可或缺的品質(zhì)，它要求我在計算中不出現(xiàn)粗心大意的錯誤，嚴謹?shù)剡M行運算和推理。這樣的習慣不僅在數(shù)學作業(yè)中很重要，也在我的其他學習和生活中產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)（400字）
通過數(shù)學作業(yè)的學習，我不僅提高了數(shù)學的知識水平，還培養(yǎng)了很多重要的思維能力和品質(zhì)。數(shù)學作業(yè)讓我具備了良好的邏輯思維、耐心和恒心、審題和細致入微的能力，這些能力不僅在數(shù)學領(lǐng)域有用，而且也對我的學習和生活有著很大的幫助。現(xiàn)在，當我面對其他學科的作業(yè)時，我能夠運用之前積累的數(shù)學作業(yè)經(jīng)驗，從而更快、更準確地解決問題。通過數(shù)學作業(yè)的長期練習，我的學習態(tài)度也得到了巨大的改變，我變得更加堅持和自律，愿意花更多的時間去學習和思考。
總而言之，數(shù)學作業(yè)雖然曾經(jīng)是我學習中的一大難題，但通過長時間的經(jīng)驗積累和不斷的努力，我逐漸掌握了解題的技巧和方法，也培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)和能力。數(shù)學作業(yè)的學習讓我收獲頗多，為我的學習和生活帶來了積極的影響。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十五
數(shù)學作業(yè)是學生在學習數(shù)學過程中不可或缺的一環(huán)。通過完成數(shù)學作業(yè)，學生可以鞏固課堂所學的知識，訓練思維能力，并提高數(shù)學解題能力。在完成數(shù)學作業(yè)的過程中，我積累了不少心得體會，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識和理解。下面我將從做作業(yè)的方法、解題思路、要注意的問題、遇到困難時的應對方法和作業(yè)的總結(jié)等方面，分享我在數(shù)學作業(yè)中所得到的心得體會。
首先，在做數(shù)學作業(yè)時，方法非常重要。一開始，我無法理解數(shù)學題目，總是抓不到重點。后來，我認識到解題的關(guān)鍵在于理清思路，正確分析題目。我開始用不同的方法做題，例如思維導圖、列方程法等。每當遇到一道新的題目，我首先分析題意，然后找出解題思路。對于較復雜的數(shù)學問題，我會嘗試將其拆解成幾個小問題，然后逐一解決。這種分析思路的方法在解題時很有幫助，幫助我更好地理解問題，并找到解決的方法。
其次，解題思路也很重要。通過做數(shù)學作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)要善于用已經(jīng)學過的知識去解決問題。有時候，題目表面上看起來很難，但是只要運用正確的解題思路，就能夠迎刃而解。例如，在解決代數(shù)方程時，我會首先觀察方程的形式，確定使用何種方法去解題。在解決幾何題時，我會注意圖形的特征，利用已知條件進行推理。這樣的解題思路幫助我更好地應用知識，提高了解題的效率。
第三，在做數(shù)學作業(yè)過程中，我注意到了一些易犯錯誤。例如，粗心導致的計算錯誤、公式運用不當?shù)?。為了避免這些錯誤，我做完每一道題目后會仔細檢查一遍，確保沒有漏算或算錯。同時，我也會在解題時盡量使用簡潔的表達方式，以避免出現(xiàn)混淆的情況。我還會特別關(guān)注一些易混淆的數(shù)學概念，例如正負號的運用、等式的推導等。通過反復地復習和練習，我逐漸養(yǎng)成了細心和嚴謹?shù)牧晳T。
第四，遇到困難時，我會采取積極的應對方法。有時候，遇到一道難題，我會不知所措，感到困惑和沮喪。但是，我意識到這并不是我解決問題的理由。因此，我會找別人求助，向老師請教或者與同學討論。有時候，通過與他人的討論，我能夠找到新的思路和解題方法。另外，我還會參考相關(guān)的教材、習題集等，尋找解題的啟發(fā)。通過不斷嘗試和學習，我能夠克服困難，并取得更好的成績。
最后，我認為對數(shù)學作業(yè)的總結(jié)是非常重要的。在做完作業(yè)后，我會將解題過程和思路整理成筆記，并總結(jié)自己在做作業(yè)中的經(jīng)驗和教訓。這些總結(jié)對于我的數(shù)學學習和解題能力的提升起到了很大的作用。同時，我還會關(guān)注一些容易犯錯的知識點，并進行重點鞏固。通過持續(xù)的總結(jié)和復習，我能夠逐漸提高自己的數(shù)學水平。
通過完成數(shù)學作業(yè)，我掌握了許多解題技巧和方法。我明白了做數(shù)學作業(yè)不僅僅是為了得到好成績，更重要的是通過不斷的練習，提高了自己的數(shù)學思維能力和解題能力。我也從中體會到數(shù)學的美妙和深刻，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷鍛煉自己的數(shù)學能力，并用它來解決更多的實際問題。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十六
段落一：引言（概述數(shù)學作業(yè)的重要性）
數(shù)學作業(yè)是學習數(shù)學的重要組成部分，它旨在幫助學生鞏固課堂上所學的知識，并提供機會用更廣泛的方式應用這些知識。通過完成數(shù)學作業(yè)，學生可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。然而，對很多學生而言，數(shù)學作業(yè)常常是一項煩惱，對他們來說，解決問題是一項挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在解決數(shù)學作業(yè)中的體會和心得。
段落二：制定良好的學習計劃（提出問題和目標）
在解決數(shù)學作業(yè)時，制定一個合理的學習計劃非常重要。首先，我會仔細閱讀作業(yè)要求和問題。如果我對某個問題感到困惑，我會提出問題，并盡量尋找答案。然后我會制定一個相應的學習目標。例如，如果一個作業(yè)要求我解決一道復雜的方程式，我的目標可能是在一個小時內(nèi)解決這個問題。通過設(shè)定目標，我能夠更好地組織我的學習時間，并保持專注。
段落三：尋找合適的方法（靈活運用不同的解題方法）
在解決數(shù)學作業(yè)時，有時候我們可能會陷入固定的思維模式中。但是，數(shù)學是一個豐富多樣的學科，有許多不同的解題方法可以運用。因此，我經(jīng)常嘗試用不同的方法來解決同一個問題。這樣做有助于我擴展思維，培養(yǎng)靈活性，并幫助我發(fā)現(xiàn)更多解題技巧。同時，我還會注意選擇對我而言最容易理解和應用的方法。這種靈活性讓我在解決數(shù)學作業(yè)時更加自信和高效。
段落四：團隊合作（與同學們一起解決問題）
數(shù)學作業(yè)不僅僅是個人的挑戰(zhàn)，它也是一個良好的團隊合作的機會。與同學們一起討論問題，分享解題思路可以互相促進。我們可以共同探討解決問題的不同方法，相互學習，相互分享。在這個過程中，我們的思維不斷被挑戰(zhàn)和拓展，我們也能夠更好地理解和運用數(shù)學知識。通過團隊合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學作業(yè)可以成為一個瞬間點燃學習的樂趣和激情的機會。
段落五：總結(jié)（反思學習收獲和未來目標）
通過解決數(shù)學作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的樂趣和挑戰(zhàn)。我學會了制定學習計劃，并逐步培養(yǎng)了自律和堅持的能力。不斷嘗試不同的解題方法讓我了解到數(shù)學的廣度和深度。與同學們的合作讓我更好地理解問題，豐富了我的思維方式。然而，我也明白還有許多需要學習和改進的地方。未來，我希望能夠更加耐心和細致地完成數(shù)學作業(yè)，充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，并始終保持對數(shù)學學習的熱愛和興趣。
結(jié)論：
通過解決數(shù)學作業(yè)，我不僅提高了數(shù)學水平，還培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作的技巧。數(shù)學作業(yè)雖然有時候會令人頭疼，但是我相信只要制定好學習計劃，靈活運用不同的方法，并與同學們合作，就能夠克服挑戰(zhàn)，完成一個優(yōu)秀的數(shù)學作業(yè)。數(shù)學作業(yè)是我們成長道路上的助力，通過它我們可以更好的理解數(shù)學知識，提高思維能力，為未來的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十七
創(chuàng)新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數(shù)學教學活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？我的體會是：
教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學目標，就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住保侵敢裱虒W大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W目標的同時，注重培養(yǎng)學生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學目標的完成，同時也為學生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W會”是學生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側(cè)重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題?！皩W會”是“會學”的前提，“會學”是“學會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學生對學習內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際，使學生對學習內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計好教師“引”的前提下，我還十分注意學生“學”的設(shè)計；一是讓學生帶著教師“引”的問題自學，其目的是使學生對新知識達到懂和會，即求“會”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學，其目的是使學生通過不同的理解，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學，其目的是培養(yǎng)學生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學生創(chuàng)新意識的萌芽。當然，學生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學的關(guān)系，學生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。
學生的創(chuàng)新意識，是在“會學”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學練習中得到保證的。因此，我在教學實踐中十分注意練習題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生樂學善思；三是條件要發(fā)散多變，使學生認識到，結(jié)果不能垂手可得。需要認真思考，反復實踐才能解決；四是適當運用一題多解等等。
總之學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學活動之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學生就會脫穎而出。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十八
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學科。同時，語文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗，作文即生活的.再現(xiàn)。回歸生活，加強課堂教學與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學語文教學，這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學方法，使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調(diào)、機械;無論學生的語文學習，還是老師的教學活動，都失去了應有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā)，探索一種符合學生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學途徑，成為當前語文教學改革的當務(wù)之急，同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學中，我們要致力于使語文教學與學生心靈相溝通，讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學突破“應試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》是指導我們研究語文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導者、實踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導，美國的實用主義哲學家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長！從做中學！”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識?！罢Z文生活化教學”是指語文教學與社會生活、學生生活相結(jié)合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義：
（一）教學目標的生活化，即教學目標不僅是知識技能，更重要地培養(yǎng)學生學習的愿望能力，和適應未來生活的基本素質(zhì)。
（二）教學內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
（三）教學活動方式生活化。即教學活動是學生樂于參與、主動參與的生活過程。教學生活化的學生主體，關(guān)注學生需要和豐富的社會生活，使學生既學到知識，而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十九
俄國心理學家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的，并且以解決問題的情境為目的?！迸d趣是最好的老師，是調(diào)動學生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學生學習的先決條件和首要問題。只有學生在學習中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學生學習的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)新者的身份進入設(shè)置的課堂情境，為學生提供敢想、善思的創(chuàng)新學習的良好情境。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學生的學習興趣是很有幫助的，教師在課前準備一些適合本課教學的情境，能把學生從書本一下子拉進實際生活中，并適當提出一些問題讓他解決，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。學生自己動起來，學習的氛圍有了，知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的.知識基礎(chǔ)之中，形成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。
1.從學生感興趣的問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在探究幾何體表面的最短路徑問題時，可設(shè)置下列問題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學生的求知欲望。
2.從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在學習“平方根”一節(jié)時，教師提出以下問題：小明到裝飾城購買瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2，則邊長應為多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境，更能培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用意識。可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學生的求知欲望，并啟發(fā)學生的思維，提高學生自主解決問題的能力。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創(chuàng)新，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說：“學一個活動最好的方法是做?！痹诮虒W中，教師既是知識的講述人，更是學生學習的引路人。教師要引導學生主動發(fā)現(xiàn)、主動研究、主動探索；要注重開拓學生視野，鼓勵學生從不同的方面，不同的角度探索解決問題的途徑；要鼓勵學生多提問題，闡述個人的獨到見解，學會分析問題和解決問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學中，把教給學生知識的過程，變成引導學生自己探究、尋方法的過程，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā)，知識進行放射性聯(lián)想，向四面八方探索。一題多解既加深學生對知識的全面掌握，也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學生比較哪種方法簡練，并對學生想出第三種證法給予高度評價，使學生擁有成功的喜悅，享受到數(shù)學思路的創(chuàng)新美，借此調(diào)動學生深鉆多思的學習積極性，在某種意義上達到該節(jié)課的情感目標。另外，有意通過一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進行訓練、培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性。在實際教學中，讓學生結(jié)合實際問題自編題目，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對于學生思維能力，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是一個很復雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域，還需要我們在教學中不斷探索、總結(jié)，再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標新立異，獨辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學生及時的點撥，鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學生提供機會，讓他們進行創(chuàng)造性的練習，努力培養(yǎng)學生的思維獨創(chuàng)性。學生思維具不具有獨創(chuàng)能力，這是相對而言的，但不管怎么說，具有思維獨創(chuàng)能力的學生畢竟只占少數(shù)，教師應予以特別重視，因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標。
所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場、角度去進行思考，當某一思路出現(xiàn)障礙時，能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去，從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個學生思維能力強不強，依據(jù)之一就是考查學生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設(shè)計逆向性的問題，教會學生從一個問題的相反思路上去思考，探求解決問題的方法途徑，使學生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進。例如：已知方程至多有一個負根，求實數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學生在解答時采用分類討論的方法，即對方程有一負一正，兩個正根，沒有實根，進行討論，非常難，又非常復雜。教學中應引導學生逆向思維，“至多有一個負根”，反而非常簡單，有兩個負根，只需求出使方程有兩個負根的k的取值范圍，然后排除這種情況，問題就解決了。
總之，時代呼喚教育，教育必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新的課程標準明確提出，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，以促進學生學習方式為突破口。因此，只有教師在教學中真正樹立創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個性才能得以弘揚，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇二十
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學科。同時，語文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗，作文即生活的再現(xiàn)?；貧w生活，加強課堂教學與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學語文教學，這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學方法，使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調(diào)、機械;無論學生的語文學習，還是老師的教學活動，都失去了應有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā)，探索一種符合學生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學途徑，成為當前語文教學改革的當務(wù)之急，同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學中，我們要致力于使語文教學與學生心靈相溝通，讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學突破“應試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》是指導我們研究語文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導者、實踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導，美國的實用主義哲學家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長！從做中學！”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識?！罢Z文生活化教學”是指語文教學與社會生活、學生生活相結(jié)合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義：
（一）教學目標的生活化，即教學目標不僅是知識技能，更重要地培養(yǎng)學生學習的愿望能力，和適應未來生活的基本素質(zhì)。
（二）教學內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
（三）教學活動方式生活化。即教學活動是學生樂于參與、主動參與的生活過程。教學生活化的學生主體，關(guān)注學生需要和豐富的社會生活，使學生既學到知識，而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
學生的數(shù)學心得體會8
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的'課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇二十一
經(jīng)過這一個暑假的學習，我感受很多。
首先，在這個暑假的學習中我學會了以前不曾掌握的許多東西，例如迪杰斯特拉算法，讓我初步接觸了以前從未接觸過的圖論，為以后的學習打下了基礎(chǔ)，畢竟圖論將是以后學習中極為重要也非常有用的的知識點，但是極為難懂，所以，現(xiàn)在就接觸對之后的學習有許多幫助。再如并查集，正是因為我不會它，所以在一次比賽中沒有做出來一道與之相關(guān)的題目，白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過學習，如今我已能將并查集靈活應用，不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹我也進行了了解，可以編出程序了。這些將在今后學習中派上大用場的知識我都有所涉獵，這個暑假，也算獲益匪淺。
其次，我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個暑假上的數(shù)學建模課，讓我解題的思路更加廣闊，并且明白了在比賽中遇到數(shù)學問題時該如何想辦法將它解出來，也是一個極為巨大的收獲。
但是，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。
我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少，每當做題時，總會有一種心有余而力不足的感覺，常常是思索半天也只得出了一個十分復雜的解法，比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。
再者，我還是感覺自己做題的經(jīng)驗實在是不足。有時分明已經(jīng)想好了做法，但要不是糾結(jié)與一些小細節(jié)，就是某個地方的語句用的不當。這也是為何我明明覺得自己能得高分，卻總是失望的原因。
我明白，在之后的學習之中，只是在課堂上認真聽課、將課堂上的知識學會是遠遠不夠的。畢竟信息學競賽出的題目十分的靈活，老師無論如何也無法講的面面俱到。因此，在家里學習十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬能的，在網(wǎng)絡(luò)上，又如何不能找到這樣那樣的知識呢？今后，我一定會在網(wǎng)上努力自學，不再只依靠于課堂上那一點點內(nèi)容，這樣，我才能在競賽中取得好成績。
當然，我也要更多的實踐。只有一次又一次的做題，才能將知識了解透徹，只是簡單的看書的話，永遠只是囫圇吞棗，只是呆板地將知識記下來，在比賽中根本無法運用自如，一旦題目稍稍靈活了一點，就會無從下手。
做題，也要做難題。無論做多少道簡單的題，也無法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中，才能將自己的水平提高到一個新的檔次。
總而言之，我會更加努力，更加用心。
我相信，只要我付出了，一定會在下次比賽中取得成績。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇一
數(shù)學學科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學科之一，復變函數(shù)則是其中一個非常重要的分支，是19世紀，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學家分別從不同角度建立了復變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復變函數(shù)真正成為分析數(shù)學的一個重要分支。
復變函數(shù)是復數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實際和科學研究中發(fā)現(xiàn)了應用原型而發(fā)展起來的!
復變函數(shù)現(xiàn)在是大學理工科專業(yè)和數(shù)學院系數(shù)學類專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課,但是復變函數(shù)的學習要有高等數(shù)學的基礎(chǔ),如果沒有這方面的知識,學習復變函數(shù)無疑會非常困難,因為這門課程在初學者看來非常抽象,理論性太強。作為復變函數(shù)的教學工作者,如何使得這門課程的課堂變得生動有趣,而且使學生在學習過程中容易理解,是我們不得不思考的問題。
由于復變函數(shù)的導數(shù)與可導性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實變函數(shù)相應概念推廣到復數(shù)域后得到的，它們在形式上與一元實變函數(shù)的導數(shù)、可導性與微分一致，因此在教學中應當勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點，切實關(guān)注在推廣到復數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問題，探討出現(xiàn)新問題的原因何在。
在這篇報告中,王錦森先生非常生動地介紹了復變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復變函數(shù)教學中的難點和重點，并且這些難點和重點的教學方法。
難點和重點介紹方面：討論了“在復變函數(shù)可導性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復變函數(shù)的導數(shù)的幾何意義是否跟實變函數(shù)導數(shù)的幾何意義相同?，一元實函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復變函數(shù)中來?，復變初等函數(shù)與相應的實變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復變函數(shù)的積分與一元實變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達形式不同，物理意義不同等等，還討論了學習cauchy-goursat基本定理應當注意的幾個問題，復變函數(shù)積分中有沒有與一元實變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對應的結(jié)論等等。
這些難點和重點教學法方面介紹了類比教學法，化“復”為“實”，用“已知”解決“未知”的思想等教學法。
參加培訓之前我沒有考慮過這些問題，通過這次學習，我對這些難點與重點的認識進一步深入了。以后的教學過程中用到所學的知識，為提高教學質(zhì)量而努力。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇二
寒假作業(yè)是學生放假期間完成的一項重要任務(wù)，旨在鞏固學生在上學期所學的知識，為新學期的學習打下堅實的基礎(chǔ)。而數(shù)學作為一門重要的學科，其寒假作業(yè)對學生的學習成績和數(shù)學素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的影響。
第二段:寒假作業(yè)的收獲和挑戰(zhàn)
數(shù)學寒假作業(yè)的完成不僅僅是對知識的復習，更是對學生自主學習能力和解決問題能力的鍛煉。通過自主解答習題，學生能夠加深對知識的理解和記憶，培養(yǎng)對數(shù)學問題進行思考和解決的能力。然而，數(shù)學寒假作業(yè)也是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。一方面，學生需要根據(jù)問題的要求進行分析和推理，找出合適的解題方法；另一方面，數(shù)學寒假作業(yè)存在較大的時間壓力，因此對學生的自律和計劃能力也提出了較高的要求。
第三段:寒假作業(yè)中的有效學習策略和技巧
在完成數(shù)學寒假作業(yè)過程中，學生需要采用一些有效的學習策略和技巧，以提高學習效率和質(zhì)量。首先，學生要仔細閱讀題目，理解問題的意思和要求，為解答提供正確的思路。其次，學生要善于總結(jié)歸納，將學過的知識和解題方法進行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有助于加深對知識的理解和記憶。此外，學生還可以通過尋找相關(guān)的學習資料、參加數(shù)學討論小組等方式，加深對問題的理解和解題思路的拓寬。
第四段:寒假作業(yè)學習中的困惑與解決方法
在完成數(shù)學寒假作業(yè)的過程中，學生可能會面臨一些困惑和難題。這時候，學生應該及時向老師、同學或家長尋求幫助，盡量不浪費過多的時間。另外，學生可以通過閱讀數(shù)學解題技巧和方法的相關(guān)書籍或在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，尋求答案和途徑。同時，學生還可以利用暑假集訓班或者課外數(shù)學培訓班等途徑，得到系統(tǒng)的指導和解答，進一步提高自己的數(shù)學能力和解題水平。
第五段:總結(jié)與展望
通過一段時間的努力，同學們不僅完成了寒假作業(yè)，更提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。寒假作業(yè)在激發(fā)同學們學習動力的同時，也鍛煉了同學們的自主學習能力和解決問題的能力。通過與同學和老師們的積極互動和交流，同學們也得到了更多指導和啟發(fā)，使得數(shù)學寒假作業(yè)的效果更加顯著。寒假作業(yè)只是學習的一個階段，同學們要繼續(xù)保持良好的學習習慣，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力，為更高層次的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，數(shù)學寒假作業(yè)是學生提高數(shù)學學科的重要途徑，通過自主學習和解題訓練，同學們可以提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。在完成寒假作業(yè)的過程中，同學們要善于總結(jié)歸納、勇于思考和解決問題。同時，要善于借助他人的幫助和學習資源，不斷提高自身的學習能力和解題水平。通過這樣的努力，同學們必將在數(shù)學學習中取得更好的成績和突破，為自己的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇三
教書育人是每個老師應盡的職責，在這段時間里，我真正地體會到教書育人的深層含義。體會到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來學校實習的原因其實是想要通過教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學生，我覺得自己缺少的是上課的經(jīng)驗，所以我就借著這次機會來到了一小實習。
很幸運遇到了一位非常厲害的老師帶著我實習，李水蓮老師，這也讓我在實習期間學到了很多，通過聽老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當然也少不了老師對我的耐心指導，寫好了教案拿給她看，每次她都會認真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應該怎么講才能讓學生聽懂。這也使得我從最開始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽了一周的課之后，老師準備讓我講一堂課。于是我開始備課，借鑒各種教案，然后把寫好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開始模擬上課。懷著特別激動的心情，我走上了講臺，開始了自己人生中的第一堂課——《噸的認識》。老師說今天這節(jié)課由我來給大家上，同學們都特別的激動開心。最開始我的心情還是特別的緊張，但由于同學們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺中一節(jié)課竟然就過去了。由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，上課沒有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學生的紀律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復，講課重點不全面，師生配合不夠默契，對學生的評價不多”等等。針對出現(xiàn)的問題，老師給我提了很多意見，幫助修改教案，她沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我在家開始練習怎么上課，聽其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗，第二次老師再安排我上課時，由于認識到了自己的不足，所以就開始改善，認真仔細地備好課，寫好教案，把教案給指導老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進步。但是在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的紀律問題，當時老師就告訴我，教學生還要有方法。適當?shù)膽土P和獎勵結(jié)合，恩威并施才能在學生中建立威信。老師說我最大的毛病就是不夠關(guān)注學生，因為三年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。她說上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學生，沒有關(guān)注學生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當中去，你有激情有感情了，學生就會在你的帶領(lǐng)下真正的走進課堂學會知識。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進步了，開始關(guān)注學生了，上課也開始有激情了，也融入到了課堂當中了。其實上好一堂課真的很難，并沒有想象中的那么容易，我們要面對課堂當中很多突發(fā)情況，學生是好動的，除了關(guān)注學習還要關(guān)注到各個方面。
在實習中，我認為做一名好的班主任的確很難。由于學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。所以班主任不但要完成復雜而又繁瑣的教學工作，還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個實習期間，使我真正體會到了做一位老師的樂趣。同時，我由衷的感謝老師對我的指導，很幸運能碰到一位這么好的老師，如果沒有老師的細心指導和耐心指教，就沒有這么大的進步。這段經(jīng)歷也將會是我人生當中很難忘的經(jīng)歷。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇四
數(shù)學是一門讓許多學生望而卻步的學科，作業(yè)更是讓人們感到頭疼。然而，近期的數(shù)學作業(yè)革命讓我對數(shù)學作業(yè)有了不同的看法。通過數(shù)學作業(yè)革命，我學到了很多，也獲得了很多啟示。下面就讓我來分享一下我的心得體會。
首先，數(shù)學作業(yè)革命教會了我如何主動學習。在過去的數(shù)學作業(yè)中，我總是按部就班地完成，不思考問題的本質(zhì)和應用。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我不再僅僅是機械地解決問題，而是開始思考問題的來源和解決方法。我學會了主動去尋找相關(guān)的數(shù)學知識，思考與問題相關(guān)的實際應用，這使我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。
其次，數(shù)學作業(yè)革命讓我明白了團隊合作的重要性。數(shù)學作業(yè)革命中，我們組成了小組，一起解決數(shù)學問題。在小組合作中，我們共同討論問題，互相幫助和啟發(fā)，共同尋找解決方法。通過這種合作，我不僅加深了對問題的理解，還學會了如何與他人有效地溝通和合作。團隊合作讓我感受到了群策群力的力量和團隊協(xié)作的重要性。
第三，數(shù)學作業(yè)革命促使我主動地思考問題。在以往的數(shù)學作業(yè)中，我總是追求正確答案，而忽略了問題的思考過程。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我明白了問題的解題思路和方法比最終結(jié)果更重要。我開始主動思考問題的本質(zhì)，尋找解決問題的思路，并且不斷嘗試新的解決方法。這種主動思考讓我變得更加有創(chuàng)造力和靈活性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四，數(shù)學作業(yè)革命讓我學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源。在傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)中，我通常是一個人默默地完成作業(yè)，沒有去尋求外部資源的幫助。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我們充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)的數(shù)學知識和解題方法。通過查閱資料和觀看視頻教程，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還學會了如何獨立地獲取知識和解決問題的能力。
最后，數(shù)學作業(yè)革命教會了我如何將數(shù)學知識應用到實際生活中。在以往的數(shù)學作業(yè)中，我往往只是為了完成作業(yè)而學習數(shù)學知識，很少能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中。然而，在數(shù)學作業(yè)革命中，我們嘗試將數(shù)學知識應用到實際問題中。通過解決實際問題，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還看到了數(shù)學在實際生活中的應用和意義。
總結(jié)起來，通過數(shù)學作業(yè)革命，我學到了許多東西。我學會了主動學習、團隊合作、主動思考、利用網(wǎng)絡(luò)資源和將數(shù)學知識應用到實際生活中。這些經(jīng)驗和啟示不僅在數(shù)學作業(yè)中受益，也在其他學科和生活中起到了積極的影響。數(shù)學作業(yè)革命讓我重新認識了數(shù)學的魅力，并激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱情。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)運用這些經(jīng)驗，不斷提升自己的數(shù)學能力。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇五
《教育部高職高專規(guī)劃教材：工程數(shù)學（建工類）》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個軟件系統(tǒng)，8個數(shù)學建模問題，18個數(shù)學實驗，66個建工專業(yè)的例題與習題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學建模]+[數(shù)學軟件]三大模塊有機結(jié)合的工程?？茢?shù)學教學內(nèi)容的設(shè)計方案，并以此編成了這本書。它有以下3個特點：
1、充分注意了工程數(shù)學基礎(chǔ)理論的重要地位。全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計方面的基礎(chǔ)知識，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運算技巧和少數(shù)幾個概念。
2、強調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應用能力為重點”的指導思想。介紹了matlab和sas 2個軟件系統(tǒng)，討論了8個數(shù)學建模問題，列出了18個數(shù)學實驗，有66個例題或習題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識用于工程實踐，并能在建模訓練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力。
3、內(nèi)容處理新穎。本書在強調(diào)數(shù)學概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進行了6個方面的滲透：
（1）滲透數(shù)學在工程技術(shù)中應用的實例；
（2）滲透數(shù)學建模思想；
（3）滲透數(shù)學實驗方法；
（4）滲透數(shù)學軟件應用；
（5）滲透經(jīng)濟效益意識；
（6）滲透科學思維方法。這樣，三大模塊有機結(jié)合起來，互相滲透，融為一體，成為一個新的課程體系。這種體系以數(shù)學知識為基礎(chǔ)，實際問題為背景，數(shù)學建模為手段，數(shù)學軟件為工具，既有利于教學手段、教學方法的改革，更有利于學生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等?？茖W校試講多年，編者做過大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會、調(diào)查會，與會人數(shù)累計上百人次，問卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報告”（或數(shù)學學習心得）600多份。這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計與講述方法，有利于提高學生的應用能力，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，而且在后續(xù)課程學習中，數(shù)學知識也基本夠用。
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計、風景園林、工程造價、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學生和教師參考。講授本書內(nèi)容約需50～70課時，目錄中打“xx”號的可作選學。
本書是湖南城建高等?？茖W校信息工程系數(shù)學教研室集體研究的成果。李天然副教授擔任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章。此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學研究。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇六
寒假作業(yè)，作為寒假期間的必修課程之一，承載著家長和老師對學生學習的期待。其中數(shù)學寒假作業(yè)更是令學生們愛恨交加，有些孩子對此抱有焦慮和負擔，而有些孩子則能夠從中收獲到意想不到的收益，接下來將從多個角度探討數(shù)學寒假作業(yè)帶給學生的心得體會。
第二段：良好的學習習慣與自律
進行數(shù)學寒假作業(yè)的過程中，學生需要按照自己的節(jié)奏和計劃來完成。在這個過程中，良好的學習習慣和自律是非常重要的。數(shù)學寒假作業(yè)不同于課堂上老師的直接指導，要求學生有較強的自主學習能力。學生需要自己整理知識點，找出偏難的題目，進行適當?shù)恼n后習題鞏固。通過這樣的學習過程，我們不僅掌握了更多的數(shù)學知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和自我管理能力。
第三段：動手實踐的重要性
數(shù)學寒假作業(yè)同時注重學生的動手實踐能力，在聯(lián)系理論基礎(chǔ)知識的同時，進行實際應用的訓練。在這個過程中，許多學生體會到了動手實踐對于數(shù)學學習的重要性。數(shù)學寒假作業(yè)中的實際問題，需要學生運用所學知識去解答，培養(yǎng)了學生的思維能力和問題解決能力。通過自主思考和實際應用，學生們更加深入地理解了數(shù)學的實際用途，并為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)耐心和毅力
數(shù)學是一門需要耐心和毅力的學科。數(shù)學寒假作業(yè)的完成需要學生付出較大的時間和精力。有些題目可能需要多次嘗試才能解答出來，但正是這種對問題的鍥而不舍，讓學生們更好地培養(yǎng)了耐心和毅力。這種堅持不懈的精神將對學生今后的學習和生活產(chǎn)生積極影響，使他們更加勇敢面對困難，不畏艱辛。
第五段：互助學習與團隊協(xié)作
在完成數(shù)學寒假作業(yè)的過程中，許多學生選擇和同學們一起學習、討論。這種互助學習的方式既提高了學習的效率，又增加了學習的趣味性。學生們互相討論解題思路，互相解答問題，不僅增進了彼此之間的友誼，也鍛煉了團隊協(xié)作和交流能力。通過互助學習，學生們意識到團隊的力量，并懂得在合作中取得更好的學習成果。
第六段：總結(jié)回顧
數(shù)學寒假作業(yè)不僅是知識的積累，更是學生成長和發(fā)展的過程。通過良好的學習習慣和自律，動手實踐的訓練，培養(yǎng)耐心和毅力，以及互助學習與團隊協(xié)作，學生們得到了許多的心得體會。數(shù)學寒假作業(yè)引導學生主動學習，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。盡管數(shù)學寒假作業(yè)給學生增加了不少負擔，但只要能夠正確面對，就能從中獲得很多的益處。相信在未來的學習中，這些收獲將發(fā)揮更加重要的作用。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇七
第一段：簡介數(shù)學作業(yè)展評的背景和目的（約150字）
數(shù)學作業(yè)展評是一項常見的教學活動，旨在展示學生們在數(shù)學學習中所取得的成就和進步。通過展評，教師們可以了解學生對數(shù)學概念的掌握和應用能力，同時也能夠鼓勵學生相互學習和競爭，提高自己的數(shù)學水平。在上周五，我們班參加了一次數(shù)學作業(yè)展評，我深有體會地認識到了這一活動的重要性和益處。
第二段：參與數(shù)學作業(yè)展評的具體體驗和感受（約300字）
在這次數(shù)學作業(yè)展評中，我參與了三個項目的展示。第一個項目是數(shù)學題的解答和思考過程。我選擇了一個難度適中的難題，詳細展示了我解題的思路和步驟。通過這個項目，我不僅復習了數(shù)學知識，還提高了解題的技巧和方法，對數(shù)學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二個項目是數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)意展示。我通過制作一份精美的數(shù)學相關(guān)雜志，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，展示了數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽谩＿@個項目讓我認識到了數(shù)學的普遍性和重要性，也讓我學會了如何將抽象的數(shù)學概念具體化。
第三個項目是小組合作解題。我和我的兩位同學一起解答了一道棘手的數(shù)學難題。我們合作緊密，共同思考問題，最終找到了解決方案。通過這個項目，我學會了團隊合作的重要性和如何與他人有效地溝通和協(xié)作。這個項目也讓我意識到了數(shù)學在團隊合作中的作用，數(shù)學不僅僅是個人的功課，更是集體努力的結(jié)果。
第三段：數(shù)學作業(yè)展評對學生的積極影響（約300字）
數(shù)學作業(yè)展評不僅僅是一次機會，讓學生展示自己的數(shù)學水平和能力，更是一次促進學習的過程。通過展評，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學學習中的不足之處，并在老師的指導下加以改正。展評還激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和學習的熱情，讓我更加主動地去探索數(shù)學的奧秘。
除此之外，數(shù)學作業(yè)展評還培養(yǎng)了學生的自信心和競爭意識。參加展評的過程中，我看到了同學們的優(yōu)秀作品，這激勵了我要更加努力，提高自己的水平。同時，我也看到了自己的優(yōu)點和進步，這讓我對自己有了更強的自信心。
第四段：數(shù)學作業(yè)展評的不足和改進建議（約300字）
盡管數(shù)學作業(yè)展評有諸多的好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，展評的時間比較緊張，每個項目的展示時間較短，導致一些同學無法完全展示自己的優(yōu)秀作品。此外，有些同學在展示和講解過程中表現(xiàn)緊張，不夠自信。
為了改進這些問題，我建議可以分多個時間段進行展評，讓每個同學都有足夠的時間展示自己的作品，并且可以增加一些討論和互評的環(huán)節(jié)，讓同學們更加積極地參與展評。同時，可以在平時的數(shù)學課堂上加強學生的表達和演講能力的訓練，提高同學們在展示過程中的自信心和流利表達的能力。
第五段：總結(jié)數(shù)學作業(yè)展評的重要性和個人收獲（約150字）
總的來說，數(shù)學作業(yè)展評是一次非常有意義和有價值的教學活動。通過參加展評，我不僅了解了自己的數(shù)學能力和不足，還感受到了數(shù)學的魅力和應用價值。展評激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和熱情，并且提高了我的自信心和團隊合作能力。相信通過這樣的展評，每個同學都可以更好地發(fā)展自己的數(shù)學潛能，取得更好的成績。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇八
寒假作業(yè)對于學生來說是一項不可或缺的任務(wù)，而數(shù)學作業(yè)又常常被學生們所抱怨的科目之一。然而，在經(jīng)歷了一個寒假的數(shù)學學習后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力和重要性。在這篇文章中，我將會分享我在寒假數(shù)學學習中的體會和心得，希望能夠為其他學生們提供一些啟發(fā)和幫助。
首先，在開始寒假作業(yè)之前，我對于數(shù)學的態(tài)度是很消極的。我總是覺得數(shù)學很難，不容易理解，也不常常使用到。因此，當老師布置了寒假作業(yè)時，我感到非常煩惱和困惑。但是，為了提高自己的數(shù)學水平，我還是決定認真應對。在數(shù)學學習的過程中，我開始注意到了數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系。例如，數(shù)學中的加減乘除等計算方法在購物結(jié)賬、廚房烹飪等場景中得到了應用。這讓我意識到數(shù)學不僅僅是一種抽象的概念，而是可以在生活中實際運用的工具。
其次，在解決數(shù)學習題的過程中，我提升了自己的思維能力和問題解決能力。數(shù)學問題往往需要我們進行邏輯推理和分析，而這對于鍛煉我們的思考能力非常有幫助。例如，當我嘗試解決一道較難的數(shù)學問題時，我會遇到一些繞不過去的難題。這時，我會嘗試從不同的角度思考，將問題拆解為更小的子問題，并逐步解決。這種思維方式讓我深感數(shù)學的魅力，也讓我意識到數(shù)學學習能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。
第三，數(shù)學的學習需要耐心和堅持。寒假作業(yè)的數(shù)學題目往往眾多而繁雜，對于一個沒有耐心和堅持力的人來說，很容易被打擊。然而，正是通過數(shù)學學習的過程，我逐漸培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)。當我在解決一個問題時，如果一開始沒有找到正確的答案，我會繼續(xù)嘗試，并反復思考問題的本質(zhì)。這種堅持和耐心讓我慢慢克服了數(shù)學學習上的困難，并取得了更好的成績。因此，我認為堅持和耐心是數(shù)學學習中非常重要的品質(zhì)。
此外，數(shù)學學習還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我常常與同學們一起討論和交流，共同尋找解決方法。通過與他人的合作，我不僅學到了新的解題思路，還鍛煉了與他人溝通和合作的能力。一起學習數(shù)學給了我們互相幫助和支持的機會，也給了我們相互學習和成長的空間。
最后，在寒假數(shù)學學習中，我體會到了數(shù)學對于個人成長和未來發(fā)展的重要性。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，不僅僅在學校教育中占有重要地位，在日后的職場中也有著廣泛的應用。無論是從事科學研究、工程設(shè)計，還是在金融領(lǐng)域，對數(shù)學的掌握都是必不可少的。因此，通過數(shù)學的學習，我認識到了它的實際應用和發(fā)展前景，這也進一步激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和動力。
總而言之，寒假數(shù)學作業(yè)的學習讓我逐漸改變了對數(shù)學的看法。我認識到數(shù)學不僅僅是一門難以理解的學科，它有著與日常生活緊密相關(guān)的實際應用。在解題過程中，我提高了自己的思維和問題解決能力，培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)，并通過團隊合作學習到了更多。最重要的是，數(shù)學學習對于個人成長和未來發(fā)展有著重要的作用。因此，我鼓勵其他同學們能夠以積極的態(tài)度面對數(shù)學學習，相信通過不懈努力，數(shù)學一定會給你帶來更多的驚喜和收獲。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇九
第一段：引言（200字）
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對學生的學習和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過多年的學習和實踐，我在與數(shù)學學科的接觸中積累了一些心得體會。在這篇文章中，將分享我對數(shù)學學科的理解和學習方法的總結(jié)。
第二段：數(shù)學學科的重要性（200字）
首先，數(shù)學是一種思維方式和解決問題的工具。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力。數(shù)學注重推理、證明和推導，這些能力不僅在學習數(shù)學時有用，還可以應用到各個領(lǐng)域的問題中。其次，數(shù)學有助于培養(yǎng)學生的抽象思維能力。數(shù)學中的概念和方法往往不用具體的事物來表示，但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實世界中的各種現(xiàn)象。最后，數(shù)學是其他學科的基礎(chǔ)，包括物理學、化學和經(jīng)濟學等。學好數(shù)學，可以為我們進一步深入研究其他學科提供堅實的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學學科的學習方法（300字）
數(shù)學學科的學習需要一定的方法和技巧。首先，要建立穩(wěn)固的數(shù)學基礎(chǔ)。數(shù)學學科中的各個知識點是構(gòu)建在前面的知識基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)不牢固，會影響后面的學習。其次，要注重練習和應用。數(shù)學學科需要反復練習才能真正掌握，可以通過解題、思考問題、參加數(shù)學競賽等方式加強練習。同時，要注重理解和思考，不能簡單地死記硬背。數(shù)學學科強調(diào)的是解決問題的思維過程，通過理解思考問題的本質(zhì)來尋找解決辦法。最后，要積極參與課堂討論和互動。與老師和同學的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識，也能發(fā)現(xiàn)自己學習上的不足之處，及時調(diào)整學習策略。
第四段：數(shù)學學科的應用（300字）
數(shù)學學科不僅僅是一門學科，它也有著廣泛的應用。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會用到數(shù)學知識。比如，我們在購物時需要計算折扣和找零；在旅行時需要用到地圖和測量距離；在投資理財時需要計算利息和收益等。此外，數(shù)學在科學研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無論是天文學、物理學還是計算機科學，都離不開數(shù)學的支撐和應用。學好數(shù)學可以為我們將來的工作和生活提供更多的機會和可能性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過多年的學習和實踐，我深刻認識到數(shù)學學科對我們學習和發(fā)展的重要性。學習數(shù)學需要堅持、練習和思考，同時也需要發(fā)現(xiàn)和應用數(shù)學在現(xiàn)實生活中的用處。學好數(shù)學不僅能夠為我們提供更多的機會和可能性，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。希望同學們能夠在學習數(shù)學的過程中吸取我的經(jīng)驗和體會，不斷提升自己的數(shù)學水平。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十
頂崗這幾個月來，對于學生學不會數(shù)學，看不懂數(shù)學，有些疑問，自己以前小學時也沒好好學習，數(shù)學也是上了初中才好好去學的，雖然不是特別厲害，但是至少我遇到的知識點我都可以理解，關(guān)于知識點特別的簡單的題都可以根據(jù)知識點套知識點進去做。而對于我?guī)У膬蓚€班學生的情況來看，尤其是在講到函數(shù)這章內(nèi)容來說吧，我發(fā)現(xiàn)他們真的不會去套知識點解題，一個知識點手把手講了以后遇到也同樣不會，根據(jù)他們的這些情況我想幾點他們學會數(shù)學的原因：
第一點也是最重要的一點，他們對數(shù)學不感興趣。興趣是最好的老師，不喜歡又加之課程的增多，就會造成學生放棄自己不感興趣的又費腦的學科。數(shù)學是一個需要邏輯思維、抽象思維結(jié)合的學科，需要去花時間學和研究，所以沒興趣也就不愿意去浪費時間研究了。就像我們對于自己不感興趣的東西也就不愿意去花時間在這些東西上來，就得是一種浪費時間的行為。不感興趣做起來對他們也是一種痛苦的事情。
第二點是學生的學習目的不明確。對于現(xiàn)在的大多數(shù)學生來說，他們不知道自己上學學習的意義在哪，更不知道學習數(shù)學有什么用，在加之由于升學無望，就更加不愿去學了。沒有興趣也學習的目的自然的數(shù)學就別想去學好。
第三點是學生上課不聽課，這是直接導致學生放棄數(shù)學的主要原因。數(shù)學本身是一個邏輯性很強的學科，它不像其他文科類的學科不用特別聽課就可以的，數(shù)學是需要學生參與課堂，認真聽，聽老師講解。不是說學生自己看就不行，而是學生在老師講解比自己看更少時間，就好比，學生聽老師講一個知識點他可能只需要花十分鐘就可以消化了，但是如果他自己看的話可能需要花超過十分鐘的時間去吃透這個知識點，初中的課程那么多，吃透一個知識點需要那么多的時間，在加上做題鞏固的時間，花在數(shù)學時間就更多了，其他科也就自然少了時間去學。所以不聽課也是導致學生放棄數(shù)學的重要原因之一，就像這句話：你永遠叫不醒一個裝睡的人，同樣的你永遠教不會不聽講的人。
第四點是學生學習數(shù)學時意志力的強。數(shù)學需要邏輯思維和抽象思維，有些題需要去推理，所以經(jīng)常會遇到解不開題的挫折，有時候簡單的題可能由于忘記了知識點解不出來，這些都是常有的事情。但是學生就認為自己就是怎么都學不好數(shù)學，這么簡單的題自己也解不出來，也就為自己不學數(shù)學找了一個合理的借口。學數(shù)學需要一個堅強的意志力，學數(shù)學碰壁是常事，學霸的養(yǎng)成都這么來的，所以學不好數(shù)學也和自己在學數(shù)學的堅持度有關(guān)。
第五點是學生的學習品質(zhì)差，學習品質(zhì)是決定學生成績好壞的一重要因素。
總之想要學好數(shù)學，需要學生愛上數(shù)學+上課聽課+做題遇到困難要堅持+明確自己學習的目的+養(yǎng)成良好學習品質(zhì)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十一
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的`問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十二
我學的是數(shù)學，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗分享，但是關(guān)于數(shù)學專業(yè)的經(jīng)驗分享不算很多。雖然自己考得學校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個磚，期望以后有更多的數(shù)學專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻丑了！
關(guān)于公共課
政治和英語方面的經(jīng)驗分享太多了，每個人都是每個人的時間安排，都有自己的一套方法，我覺得適合自己就可以。我要說的就兩點：一是要有耐心，特別是在加強基礎(chǔ)階段，沒必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周圍有不少人隨風而動，聽說什么資料好久去買，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費錢，這樣不值得的。自己咬定一本我覺得就行，我個人感覺公共課的資料都差不多，沒必要糾纏與這個的。
說說數(shù)分和高代
這個我細細說道一下。
資料
我在論壇上見很多人都在問數(shù)學專業(yè)復習選擇什么參考書比較好。我說說自己的體會吧！我兩門課都是用的錢吉林的題集，之前也知道這書里有些許的錯誤，不過我用完之后覺得這些錯誤無傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯能力，也算鞏固自己的知識吧！樂在其中吧！當然了，書中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺得不用糾纏，考研沒有那么高的難度。
當然了，我得承認裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢吉林的好，但是考慮到我們的重點是抓基礎(chǔ)，所以錢吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒用過，就不做評價了。
其實啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺到的，那時只顧著做題做題的，后來看課本才覺得有些晚了。我推薦復旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺得還不錯，不論是從內(nèi)容安排還是習題上，我覺得對我?guī)椭Υ蟮?。當然了，不同的學?？赡苤付ǖ膮⒖紩渴遣灰粯拥模鋵嵶约涸谶@里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺得起碼三遍。
時間：時間的安排是很重要的。
首先吧，時間上耐得住寂寞，有對象的互相多諒解一些，沒對象的咱還是先單著好?？赡懿皇沁@么絕對，但是對我的確是這樣的，當時原以為信心滿滿的，可是到頭來如當頭一棒，最初懵了一個月，后來雖然好點了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒怎么學，對著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒有半點精神，要說沒影響絕對是假的。所以我才有了上邊的說法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來一次，我不會那么干的。盡量把更多的時間放學習上吧。對我們數(shù)學專業(yè)的同仁們更是?。?shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長些戰(zhàn)線，多用點時間總是好的。我的經(jīng)驗是一定要用好暑假這段時間，黃金時間??！記得去年暑假自己沒有回家，跟幾個同學合租的房子，除了輔導班的課以外，大部分時間實在自習室度過的。每天早上先背會兒英語，然后上午數(shù)分下午高代。感覺特充實，效率也挺高。當時，自習室也沒幾個人，雖然熱點，但一切還算好吧。反正自己感覺幸虧是暑期打下點基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因為去年9、10兩個月我們實習，根本復習沒有什么進展?，F(xiàn)在想想還后怕。
再談?wù)剶?shù)學專業(yè)
很多人都問學數(shù)學的將來能干什么。這個我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個專業(yè)，不致于被這個問題嚇走。不過，的確也挺尷尬。
我說說自己的一點看法??！我算一個偏向?qū)嵱玫娜税桑銛?shù)學研究那固然是好，但我個人還是偏于應用的，而數(shù)學的應用如果單純的局限在數(shù)學，我覺得沒什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學和計算機、和經(jīng)濟的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無窮的。所以，數(shù)學專業(yè)的人一定需要一個比較開闊的視野，不要局限在數(shù)學這個小框框內(nèi)，走出去機會還是大大的。希望自己說的是對的吧?。?BR> 關(guān)于工作和考研
我只想說，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準備考研時把這個問題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅持走下去必然會是好的結(jié)果。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十三
近期，我校數(shù)學課程上引入了一項新的改革教學方式：數(shù)學作業(yè)評比。作為一名學生，我深感這一新舉措的帶來的好處和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學作業(yè)評比，我收獲了許多寶貴的體驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學作業(yè)評比的認識和體會。
首先，數(shù)學作業(yè)評比激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。在過去，數(shù)學作業(yè)對我來說只是一種必須完成的任務(wù)，我往往缺乏主動性和動力。然而，數(shù)學作業(yè)評比的出現(xiàn)改變了這種情況。每次作業(yè)完成后，我都能看到其他同學的優(yōu)秀作業(yè)，并通過評比了解到他們不同的思路和解題方法。這讓我看到數(shù)學的多樣性和美妙之處。我開始主動去研究他們的答案，思考自己的不足之處以及如何改進。逐漸地，我意識到數(shù)學并非一成不變的定理和公式，而是一個富有創(chuàng)造性和個性化的學科。這種觀念的改變激發(fā)了我對于數(shù)學的興趣，讓我更加愿意主動去學習和探索。
其次，數(shù)學作業(yè)評比提高了我的解題能力和思維方式。在評比中，我常?？吹狡渌瑢W能夠通過不同的思路和方法得出與我不同的答案。這使我認識到對于同一個問題，可能存在多種解法。我開始思考為什么其他同學能夠從不同的角度看待問題，而我卻沒有意識到。逐漸地，我開始從解題的角度去思考問題，而不再拘泥于公式和定理。這一變化對我的數(shù)學學習產(chǎn)生了重要的影響。我開始更加注重問題的本質(zhì)和思路，而不僅僅是機械地套用公式和定理。我不再滿足于得出答案，而是致力于清晰的表達解題思路，并尋找不同的方法來驗證自己的答案。這些努力提高了我的解題能力，使我能夠更加自信和獨立地解決數(shù)學問題。
第三，數(shù)學作業(yè)評比培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自律性。在以前，我常常將做作業(yè)的時間延遲到最后一刻，或者草草地完成。然而，數(shù)學作業(yè)評比要求我們每周按時提交作業(yè)，并且我們有機會看到其他人的作業(yè)。為了保證作業(yè)的質(zhì)量，我開始養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。我會在課后留出時間來仔細思考問題并準備好作業(yè)。同時，在評比中，我也開始認真對待每一次作業(yè)，更加注重細節(jié)和準確性。這些習慣不僅對我的數(shù)學學習有幫助，也有助于我養(yǎng)成良好的學習習慣和自律性，這對我未來的學習和生活都是至關(guān)重要的。
第四，數(shù)學作業(yè)評比增強了我與同學之間的互動和合作。在數(shù)學作業(yè)評比中，作業(yè)不再是一件孤立的個人任務(wù)，而是一個集體性的學習過程。我們可以相互交流和分享解題方法，彼此幫助和啟發(fā)。在這個過程中，我與同學之間建立了更加密切的聯(lián)系。我們可以相互借鑒和學習，共同進步。通過與同學的互動和合作，我意識到每個人都有自己獨特的見解和思考方式。這讓我更加開放和包容，愿意傾聽和尊重他人的觀點。同時，我也能從其他同學的反饋中獲得更多的啟發(fā)和幫助，為了更好地表達自己的觀點，我開始學會更好的溝通和表達。
總之，通過參與數(shù)學作業(yè)評比，我深刻認識到數(shù)學作業(yè)評比對我的學習和成長帶來的正面影響。它激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，并提高了我的解題能力和思維方式。同時，它也培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自律性，增強了我與同學之間的互動和合作。我相信，在以后的學習中，我會繼續(xù)努力，充分利用數(shù)學作業(yè)評比這一有益的改革方式，不斷提高自己的數(shù)學水平和綜合素質(zhì)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十四
第一段：引言（100字）
數(shù)學作業(yè)是我每天必須完成的任務(wù)之一，雖然我并不是數(shù)學的粉絲，但通過長時間的鉆研和不斷的作業(yè)練習，我逐漸體會到數(shù)學的奧妙之處。下面將分享我在數(shù)學作業(yè)中得到的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學思維（200字）
數(shù)學作業(yè)對培養(yǎng)我在解決問題時的邏輯思維起到了積極的作用。在解題的過程中，我需要進行問題分析、思考解決方法、運用公式推理等一系列過程，這些都需要高度的邏輯思維能力。通過不斷的練習，我的思維逐漸變得更加清晰和敏捷。數(shù)學作業(yè)還要求我進行歸納總結(jié)、抽象概念等操作，這也有助于提升我的思維能力，使我更加善于從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題的本質(zhì)。
第三段：鍛煉耐心和恒心（200字）
數(shù)學作業(yè)需要耐心和恒心，要求我花費大量的時間和精力去思考和解決問題。有時候，一個看似簡單的題目可能需要我思考許久才能找到解決方法。在這個過程中，我要保持冷靜、不放棄，并且一直堅持下去。通過這些數(shù)學作業(yè)的訓練，我鍛煉了自己的耐心和恒心，不再輕易陷入困惑和放棄的漩渦中。
第四段：審題和細致入微（300字）
在數(shù)學作業(yè)中，我最為重視的是審題和細致入微。數(shù)學作業(yè)并不是簡單地背誦公式和運用規(guī)則，更重要的是理解題意、抓住關(guān)鍵，從而找出解決問題的方法。通過仔細審題，我能夠更清楚地了解問題的要求，從而不會因為理解偏差而出現(xiàn)錯誤。細致入微是數(shù)學作業(yè)中不可或缺的品質(zhì)，它要求我在計算中不出現(xiàn)粗心大意的錯誤，嚴謹?shù)剡M行運算和推理。這樣的習慣不僅在數(shù)學作業(yè)中很重要，也在我的其他學習和生活中產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)（400字）
通過數(shù)學作業(yè)的學習，我不僅提高了數(shù)學的知識水平，還培養(yǎng)了很多重要的思維能力和品質(zhì)。數(shù)學作業(yè)讓我具備了良好的邏輯思維、耐心和恒心、審題和細致入微的能力，這些能力不僅在數(shù)學領(lǐng)域有用，而且也對我的學習和生活有著很大的幫助。現(xiàn)在，當我面對其他學科的作業(yè)時，我能夠運用之前積累的數(shù)學作業(yè)經(jīng)驗，從而更快、更準確地解決問題。通過數(shù)學作業(yè)的長期練習，我的學習態(tài)度也得到了巨大的改變，我變得更加堅持和自律，愿意花更多的時間去學習和思考。
總而言之，數(shù)學作業(yè)雖然曾經(jīng)是我學習中的一大難題，但通過長時間的經(jīng)驗積累和不斷的努力，我逐漸掌握了解題的技巧和方法，也培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)和能力。數(shù)學作業(yè)的學習讓我收獲頗多，為我的學習和生活帶來了積極的影響。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十五
數(shù)學作業(yè)是學生在學習數(shù)學過程中不可或缺的一環(huán)。通過完成數(shù)學作業(yè)，學生可以鞏固課堂所學的知識，訓練思維能力，并提高數(shù)學解題能力。在完成數(shù)學作業(yè)的過程中，我積累了不少心得體會，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識和理解。下面我將從做作業(yè)的方法、解題思路、要注意的問題、遇到困難時的應對方法和作業(yè)的總結(jié)等方面，分享我在數(shù)學作業(yè)中所得到的心得體會。
首先，在做數(shù)學作業(yè)時，方法非常重要。一開始，我無法理解數(shù)學題目，總是抓不到重點。后來，我認識到解題的關(guān)鍵在于理清思路，正確分析題目。我開始用不同的方法做題，例如思維導圖、列方程法等。每當遇到一道新的題目，我首先分析題意，然后找出解題思路。對于較復雜的數(shù)學問題，我會嘗試將其拆解成幾個小問題，然后逐一解決。這種分析思路的方法在解題時很有幫助，幫助我更好地理解問題，并找到解決的方法。
其次，解題思路也很重要。通過做數(shù)學作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)要善于用已經(jīng)學過的知識去解決問題。有時候，題目表面上看起來很難，但是只要運用正確的解題思路，就能夠迎刃而解。例如，在解決代數(shù)方程時，我會首先觀察方程的形式，確定使用何種方法去解題。在解決幾何題時，我會注意圖形的特征，利用已知條件進行推理。這樣的解題思路幫助我更好地應用知識，提高了解題的效率。
第三，在做數(shù)學作業(yè)過程中，我注意到了一些易犯錯誤。例如，粗心導致的計算錯誤、公式運用不當?shù)?。為了避免這些錯誤，我做完每一道題目后會仔細檢查一遍，確保沒有漏算或算錯。同時，我也會在解題時盡量使用簡潔的表達方式，以避免出現(xiàn)混淆的情況。我還會特別關(guān)注一些易混淆的數(shù)學概念，例如正負號的運用、等式的推導等。通過反復地復習和練習，我逐漸養(yǎng)成了細心和嚴謹?shù)牧晳T。
第四，遇到困難時，我會采取積極的應對方法。有時候，遇到一道難題，我會不知所措，感到困惑和沮喪。但是，我意識到這并不是我解決問題的理由。因此，我會找別人求助，向老師請教或者與同學討論。有時候，通過與他人的討論，我能夠找到新的思路和解題方法。另外，我還會參考相關(guān)的教材、習題集等，尋找解題的啟發(fā)。通過不斷嘗試和學習，我能夠克服困難，并取得更好的成績。
最后，我認為對數(shù)學作業(yè)的總結(jié)是非常重要的。在做完作業(yè)后，我會將解題過程和思路整理成筆記，并總結(jié)自己在做作業(yè)中的經(jīng)驗和教訓。這些總結(jié)對于我的數(shù)學學習和解題能力的提升起到了很大的作用。同時，我還會關(guān)注一些容易犯錯的知識點，并進行重點鞏固。通過持續(xù)的總結(jié)和復習，我能夠逐漸提高自己的數(shù)學水平。
通過完成數(shù)學作業(yè)，我掌握了許多解題技巧和方法。我明白了做數(shù)學作業(yè)不僅僅是為了得到好成績，更重要的是通過不斷的練習，提高了自己的數(shù)學思維能力和解題能力。我也從中體會到數(shù)學的美妙和深刻，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在今后的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷鍛煉自己的數(shù)學能力，并用它來解決更多的實際問題。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十六
段落一：引言（概述數(shù)學作業(yè)的重要性）
數(shù)學作業(yè)是學習數(shù)學的重要組成部分，它旨在幫助學生鞏固課堂上所學的知識，并提供機會用更廣泛的方式應用這些知識。通過完成數(shù)學作業(yè)，學生可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。然而，對很多學生而言，數(shù)學作業(yè)常常是一項煩惱，對他們來說，解決問題是一項挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在解決數(shù)學作業(yè)中的體會和心得。
段落二：制定良好的學習計劃（提出問題和目標）
在解決數(shù)學作業(yè)時，制定一個合理的學習計劃非常重要。首先，我會仔細閱讀作業(yè)要求和問題。如果我對某個問題感到困惑，我會提出問題，并盡量尋找答案。然后我會制定一個相應的學習目標。例如，如果一個作業(yè)要求我解決一道復雜的方程式，我的目標可能是在一個小時內(nèi)解決這個問題。通過設(shè)定目標，我能夠更好地組織我的學習時間，并保持專注。
段落三：尋找合適的方法（靈活運用不同的解題方法）
在解決數(shù)學作業(yè)時，有時候我們可能會陷入固定的思維模式中。但是，數(shù)學是一個豐富多樣的學科，有許多不同的解題方法可以運用。因此，我經(jīng)常嘗試用不同的方法來解決同一個問題。這樣做有助于我擴展思維，培養(yǎng)靈活性，并幫助我發(fā)現(xiàn)更多解題技巧。同時，我還會注意選擇對我而言最容易理解和應用的方法。這種靈活性讓我在解決數(shù)學作業(yè)時更加自信和高效。
段落四：團隊合作（與同學們一起解決問題）
數(shù)學作業(yè)不僅僅是個人的挑戰(zhàn)，它也是一個良好的團隊合作的機會。與同學們一起討論問題，分享解題思路可以互相促進。我們可以共同探討解決問題的不同方法，相互學習，相互分享。在這個過程中，我們的思維不斷被挑戰(zhàn)和拓展，我們也能夠更好地理解和運用數(shù)學知識。通過團隊合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學作業(yè)可以成為一個瞬間點燃學習的樂趣和激情的機會。
段落五：總結(jié)（反思學習收獲和未來目標）
通過解決數(shù)學作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的樂趣和挑戰(zhàn)。我學會了制定學習計劃，并逐步培養(yǎng)了自律和堅持的能力。不斷嘗試不同的解題方法讓我了解到數(shù)學的廣度和深度。與同學們的合作讓我更好地理解問題，豐富了我的思維方式。然而，我也明白還有許多需要學習和改進的地方。未來，我希望能夠更加耐心和細致地完成數(shù)學作業(yè)，充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，并始終保持對數(shù)學學習的熱愛和興趣。
結(jié)論：
通過解決數(shù)學作業(yè)，我不僅提高了數(shù)學水平，還培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作的技巧。數(shù)學作業(yè)雖然有時候會令人頭疼，但是我相信只要制定好學習計劃，靈活運用不同的方法，并與同學們合作，就能夠克服挑戰(zhàn)，完成一個優(yōu)秀的數(shù)學作業(yè)。數(shù)學作業(yè)是我們成長道路上的助力，通過它我們可以更好的理解數(shù)學知識，提高思維能力，為未來的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十七
創(chuàng)新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。那么，在數(shù)學教學活動中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？我的體會是：
教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現(xiàn)，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提，有什么樣的教學目標，就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住保侵敢裱虒W大綱的要求，扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W目標的同時，注重培養(yǎng)學生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質(zhì)疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎(chǔ)知識一和基本技能教學目標的完成，同時也為學生“八仙過海，各顯神通”，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的?！皩W會”是學生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側(cè)重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題?！皩W會”是“會學”的前提，“會學”是“學會”的創(chuàng)造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創(chuàng)新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設(shè)計。一是引要奇異，使學生對學習內(nèi)容感到有趣，從而創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際，使學生對學習內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)學生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內(nèi)容，喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。
在設(shè)計好教師“引”的前提下，我還十分注意學生“學”的設(shè)計；一是讓學生帶著教師“引”的問題自學，其目的是使學生對新知識達到懂和會，即求“會”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提和基礎(chǔ)；二是帶著“為什么”去自學，其目的是使學生通過不同的理解，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質(zhì)疑去自學，其目的是培養(yǎng)學生于無疑處見有疑，從而激發(fā)學生從不同角度、不同側(cè)面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學生創(chuàng)新意識的萌芽。當然，學生創(chuàng)新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學的關(guān)系，學生創(chuàng)新意識是會逐步形成的。
學生的創(chuàng)新意識，是在“會學”中逐步形成的，而創(chuàng)新意識的鞏固與提高，則是在教學練習中得到保證的。因此，我在教學實踐中十分注意練習題的設(shè)計，我的做法是：一是層次分明，既要設(shè)計出基礎(chǔ)知識和基本技能的鞏固題，又要設(shè)計出培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的發(fā)展題；二是形式要新穎有趣，就是說練習題既要來源于學生的生活，又要高于學生的生活，使學生樂學善思；三是條件要發(fā)散多變，使學生認識到，結(jié)果不能垂手可得。需要認真思考，反復實踐才能解決；四是適當運用一題多解等等。
總之學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個教學活動之中，只要我們認真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學生就會脫穎而出。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十八
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學科。同時，語文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗，作文即生活的.再現(xiàn)。回歸生活，加強課堂教學與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學語文教學，這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學方法，使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調(diào)、機械;無論學生的語文學習，還是老師的教學活動，都失去了應有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā)，探索一種符合學生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學途徑，成為當前語文教學改革的當務(wù)之急，同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學中，我們要致力于使語文教學與學生心靈相溝通，讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學突破“應試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》是指導我們研究語文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導者、實踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導，美國的實用主義哲學家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長！從做中學！”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識?！罢Z文生活化教學”是指語文教學與社會生活、學生生活相結(jié)合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義：
（一）教學目標的生活化，即教學目標不僅是知識技能，更重要地培養(yǎng)學生學習的愿望能力，和適應未來生活的基本素質(zhì)。
（二）教學內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
（三）教學活動方式生活化。即教學活動是學生樂于參與、主動參與的生活過程。教學生活化的學生主體，關(guān)注學生需要和豐富的社會生活，使學生既學到知識，而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇十九
俄國心理學家魯賓斯坦說：“思維通常是由問題的情境產(chǎn)生的，并且以解決問題的情境為目的?！迸d趣是最好的老師，是調(diào)動學生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學生學習的先決條件和首要問題。只有學生在學習中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學生學習的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)新者的身份進入設(shè)置的課堂情境，為學生提供敢想、善思的創(chuàng)新學習的良好情境。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)問題情境對激發(fā)學生的學習興趣是很有幫助的，教師在課前準備一些適合本課教學的情境，能把學生從書本一下子拉進實際生活中，并適當提出一些問題讓他解決，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。學生自己動起來，學習的氛圍有了，知識也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的.知識基礎(chǔ)之中，形成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。
1.從學生感興趣的問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在探究幾何體表面的最短路徑問題時，可設(shè)置下列問題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學生的求知欲望。
2.從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。
例如，在學習“平方根”一節(jié)時，教師提出以下問題：小明到裝飾城購買瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長嗎?若面積為5dm2，則邊長應為多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實問題創(chuàng)設(shè)情境，更能培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應用意識。可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學生的思維特點，在教學的重點、難點或關(guān)鍵處設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，以激發(fā)學生的求知欲望，并啟發(fā)學生的思維，提高學生自主解決問題的能力。
解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學方法的創(chuàng)新，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說：“學一個活動最好的方法是做?！痹诮虒W中，教師既是知識的講述人，更是學生學習的引路人。教師要引導學生主動發(fā)現(xiàn)、主動研究、主動探索；要注重開拓學生視野，鼓勵學生從不同的方面，不同的角度探索解決問題的途徑；要鼓勵學生多提問題，闡述個人的獨到見解，學會分析問題和解決問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學中，把教給學生知識的過程，變成引導學生自己探究、尋方法的過程，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點或一個問題出發(fā)，知識進行放射性聯(lián)想，向四面八方探索。一題多解既加深學生對知識的全面掌握，也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學生比較哪種方法簡練，并對學生想出第三種證法給予高度評價，使學生擁有成功的喜悅，享受到數(shù)學思路的創(chuàng)新美，借此調(diào)動學生深鉆多思的學習積極性，在某種意義上達到該節(jié)課的情感目標。另外，有意通過一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進行訓練、培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)新性。在實際教學中，讓學生結(jié)合實際問題自編題目，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對于學生思維能力，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是一個很復雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域，還需要我們在教學中不斷探索、總結(jié)，再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨創(chuàng)能力指思考問題時敢于標新立異，獨辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常注意運用激發(fā)性語言給學生及時的點撥，鼓勵他們大膽地提出自己的見解。我還想方設(shè)法給學生提供機會，讓他們進行創(chuàng)造性的練習，努力培養(yǎng)學生的思維獨創(chuàng)性。學生思維具不具有獨創(chuàng)能力，這是相對而言的，但不管怎么說，具有思維獨創(chuàng)能力的學生畢竟只占少數(shù)，教師應予以特別重視，因為獨創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點目標。
所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場、角度去進行思考，當某一思路出現(xiàn)障礙時，能夠迅速地運轉(zhuǎn)移到另一思路上去，從而使問題得到解決的思維過程。判斷一個學生思維能力強不強，依據(jù)之一就是考查學生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學每一節(jié)內(nèi)容時，除了向?qū)W生進行一定程度的正向思維訓練外，還不失時機地設(shè)計逆向性的問題，教會學生從一個問題的相反思路上去思考，探求解決問題的方法途徑，使學生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進。例如：已知方程至多有一個負根，求實數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學生在解答時采用分類討論的方法，即對方程有一負一正，兩個正根，沒有實根，進行討論，非常難，又非常復雜。教學中應引導學生逆向思維，“至多有一個負根”，反而非常簡單，有兩個負根，只需求出使方程有兩個負根的k的取值范圍，然后排除這種情況，問題就解決了。
總之，時代呼喚教育，教育必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新的課程標準明確提出，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，以促進學生學習方式為突破口。因此，只有教師在教學中真正樹立創(chuàng)新意識，學生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個性才能得以弘揚，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為國家培養(yǎng)更多的開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇二十
語文是一門最有內(nèi)蘊和思想的、最有靈氣和詩意的學科。同時，語文本身就是一種特殊的生活：課本即生活的記錄，教學即生活的闡釋，閱讀即生活的體驗，作文即生活的再現(xiàn)?；貧w生活，加強課堂教學與生活的聯(lián)系，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。但綜觀目前農(nóng)村小學語文教學，這一重要理念并未得到全面真正落實。時下校園流行這樣一首打油詩：“上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記?！泵撾x生活的教學方法，使本可生動活潑的語文學習變得枯燥、單調(diào)、機械;無論學生的語文學習，還是老師的教學活動，都失去了應有的創(chuàng)造性和生命活力。因此，如何從學生的個人生活和現(xiàn)實存在出發(fā)，探索一種符合學生語言與思維發(fā)展規(guī)律的教學途徑，成為當前語文教學改革的當務(wù)之急，同時也給我們一線教師帶來了新的研究課題。做為一名一線教師，在日常的教學中，我們要致力于使語文教學與學生心靈相溝通，讓語文課堂與社會天地相接壤，使語文教學突破“應試語文”的束縛而成為“生活化語文”、“語文生活化”。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》是指導我們研究語文生活化的基礎(chǔ)，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡導者、實踐者，他的“教育生活”論，為我們的研究提供更充分的理論指導，美國的實用主義哲學家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生長！從做中學！”等教育觀點給我們的研究提供更廣泛的理論支持。
“生活化”即將學生從抽象、虛擬的課本堆中解脫出來，給學生感受自然、社會、事實、事件、人物、過程的機會，使學生在與實在世界的撞擊、交流中產(chǎn)生對世界、對生活的愛，從而自發(fā)地、主動地去獲取知識?！罢Z文生活化教學”是指語文教學與社會生活、學生生活相結(jié)合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程。它包括三層意義：
（一）教學目標的生活化，即教學目標不僅是知識技能，更重要地培養(yǎng)學生學習的愿望能力，和適應未來生活的基本素質(zhì)。
（二）教學內(nèi)容的生活化。即教育內(nèi)容與社會生活、學生生活經(jīng)驗相結(jié)合。
（三）教學活動方式生活化。即教學活動是學生樂于參與、主動參與的生活過程。教學生活化的學生主體，關(guān)注學生需要和豐富的社會生活，使學生既學到知識，而且語文素養(yǎng)得到主動發(fā)展。
學生的數(shù)學心得體會8
如何提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，讓自己的'課更有數(shù)學文化的味道，是每一個數(shù)學教師時時牽掛的問題。帶著這些問題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學文化學》一書，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學教育的意義及實質(zhì)，對數(shù)學教育的目標及達成方式有了更深刻的認識。
這本書從古希臘數(shù)學的起源講到當今飛速發(fā)展的數(shù)學，在我面前展示了一個數(shù)學發(fā)展的歷史長卷，曾經(jīng)在小學數(shù)學教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過對西方的數(shù)學與中國的數(shù)學發(fā)展史進行對比，使我對歷代數(shù)學名家在數(shù)學方面的主要貢獻及數(shù)學發(fā)展的歷史進程有了一個初步的了解。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進一步闡述了什么數(shù)學能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學作為文化看待的意義，讓我對數(shù)學文化的理解更加深刻。
全書對我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強調(diào)，我們應當注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強調(diào)數(shù)學的工具的作用，然而目前，我們中、小學的數(shù)學課程的教學目標主要是將數(shù)學作為一種工具來進行傳授，在我們的日常教學中，應當更為重視數(shù)學思維的訓練與培養(yǎng)。從教學的角度看，以下問題就有著特別的重要性，即應如何通過日常的數(shù)學教學來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因為思維活動不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學習過程中整體的一個部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學生的思考的源泉。
一個沒有相當發(fā)達的數(shù)學文化的民族是注定要衰落的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應當努力建立民族或國家的清醒的數(shù)學意識。
我想，我們應當把思維方法的訓練滲透于日常數(shù)學教學活動中去，應當以思想方法的分析去帶動、促進具體數(shù)學內(nèi)容的教學。
書中提到肖強先生借用了清代文學家袁枚關(guān)于學、才、識的論述來說明三項數(shù)學教育目的，他認為廣義的數(shù)學教育不是把數(shù)學僅僅視作為一件實用的工具，而是通過數(shù)學教學達至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度、良好的學風和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學欣賞帶來的學習愉悅以及知識的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學作業(yè)心得體會學生篇二十一
經(jīng)過這一個暑假的學習，我感受很多。
首先，在這個暑假的學習中我學會了以前不曾掌握的許多東西，例如迪杰斯特拉算法，讓我初步接觸了以前從未接觸過的圖論，為以后的學習打下了基礎(chǔ)，畢竟圖論將是以后學習中極為重要也非常有用的的知識點，但是極為難懂，所以，現(xiàn)在就接觸對之后的學習有許多幫助。再如并查集，正是因為我不會它，所以在一次比賽中沒有做出來一道與之相關(guān)的題目，白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過學習，如今我已能將并查集靈活應用，不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹我也進行了了解，可以編出程序了。這些將在今后學習中派上大用場的知識我都有所涉獵，這個暑假，也算獲益匪淺。
其次，我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個暑假上的數(shù)學建模課，讓我解題的思路更加廣闊，并且明白了在比賽中遇到數(shù)學問題時該如何想辦法將它解出來，也是一個極為巨大的收獲。
但是，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。
我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少，每當做題時，總會有一種心有余而力不足的感覺，常常是思索半天也只得出了一個十分復雜的解法，比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。
再者，我還是感覺自己做題的經(jīng)驗實在是不足。有時分明已經(jīng)想好了做法，但要不是糾結(jié)與一些小細節(jié)，就是某個地方的語句用的不當。這也是為何我明明覺得自己能得高分，卻總是失望的原因。
我明白，在之后的學習之中，只是在課堂上認真聽課、將課堂上的知識學會是遠遠不夠的。畢竟信息學競賽出的題目十分的靈活，老師無論如何也無法講的面面俱到。因此，在家里學習十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬能的，在網(wǎng)絡(luò)上，又如何不能找到這樣那樣的知識呢？今后，我一定會在網(wǎng)上努力自學，不再只依靠于課堂上那一點點內(nèi)容，這樣，我才能在競賽中取得好成績。
當然，我也要更多的實踐。只有一次又一次的做題，才能將知識了解透徹，只是簡單的看書的話，永遠只是囫圇吞棗，只是呆板地將知識記下來，在比賽中根本無法運用自如，一旦題目稍稍靈活了一點，就會無從下手。
做題，也要做難題。無論做多少道簡單的題，也無法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中，才能將自己的水平提高到一個新的檔次。
總而言之，我會更加努力，更加用心。
我相信，只要我付出了，一定會在下次比賽中取得成績。