寫心得體會是對個(gè)人情感、思想和價(jià)值觀進(jìn)行表達(dá)和反思的機(jī)會。那么我們該如何寫一篇有深度的心得體會呢？首先，我們要對經(jīng)歷或者事件進(jìn)行全面客觀地回顧和總結(jié)，要注意觀察和思考。其次，我們要有自己獨(dú)立的思考和理解，不能只是堆砌一些表面的感悟。同時(shí)，要善于歸納總結(jié)，將散落的點(diǎn)滴思考和感受有機(jī)地組織起來，形成有條理的結(jié)構(gòu)。最后，要注意語言的表達(dá)和文字的流暢，讓讀者能夠更好地理解我們的心得體會。在寫心得體會時(shí)，可以適當(dāng)參考他人的觀點(diǎn)，但要注意保持獨(dú)立思考。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇一
現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會，一點(diǎn)心得談一談：
在合作學(xué)習(xí)之前，我會向?qū)W生說明：如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及怎樣完成任務(wù)，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí)，我會通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識來匯報(bào)?？上攵?，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，就是沒有對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對學(xué)生的任務(wù)分配會設(shè)計(jì)好問題，設(shè)計(jì)好解決方案，讓學(xué)生放開手腳去解決問題，取得了很好的教育教學(xué)效果。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，我也會讓優(yōu)等生生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過場，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時(shí)也無法有效地展開。所以在教學(xué)過程中我會精心設(shè)計(jì)問題。此外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說交流的是最有價(jià)值的問題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇二
數(shù)學(xué)教育是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段中非常重要的一環(huán)，六年級是學(xué)生最后一個(gè)初中數(shù)學(xué)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和技能，這也是數(shù)學(xué)教育方面的重要挑戰(zhàn)。我作為一名六年級數(shù)學(xué)老師，有幸經(jīng)歷和見證了學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的成長，獲得了一些心得和體會。
第二段：提高數(shù)學(xué)能力的方法
我發(fā)現(xiàn)通往數(shù)學(xué)成功的簡單方法在于足夠的練習(xí)和理解。對于數(shù)學(xué)弱者，他們應(yīng)該多上練習(xí)課程，也可以進(jìn)行額外的練習(xí)來提高自己的數(shù)學(xué)能力。如果學(xué)生能夠足夠地理解數(shù)學(xué)知識，他們就能夠在應(yīng)用數(shù)學(xué)的不同方面做的很好。在我的教學(xué)中，我會提供大量的練習(xí)并及時(shí)給予反饋，以幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
數(shù)學(xué)教育不僅僅是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在我的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過思考來解決問題，讓他們能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)新，而不是單純地記憶公式和解題方法。我相信通過這種方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康
數(shù)學(xué)教育可能會給一些學(xué)生帶來較大的壓力和焦慮。我作為一名教師，認(rèn)為不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。在日常教學(xué)中，我會經(jīng)常和學(xué)生溝通和交流，讓他們感受到老師的關(guān)心和支持。此外，我還會設(shè)法讓數(shù)學(xué)教育變得有趣，通過舉辦數(shù)學(xué)比賽和游戲等活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)
無論是教師還是學(xué)生，數(shù)學(xué)教育都是一個(gè)漫長的過程，需要不斷的努力和付出。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法有很多，比如通過足夠的練習(xí)、理解、思考和關(guān)注學(xué)生的心理健康等方面。相信只要不斷嘗試和改進(jìn)，數(shù)學(xué)教育一定會給學(xué)生帶來意想不到的收獲和成就。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇三
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔(dān)任六(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開始不熟悉，所以從開學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對兩個(gè)班級的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析。
(1)成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無心聽講，提問不知回答什么;做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書寫潦草;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽講，還干擾其他學(xué)生聽課。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對學(xué)困生的輔導(dǎo)和對全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺就是不會動腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績。
(3)部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問題上沒有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。
三、后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個(gè)別說服，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了?？梢越璐藱C(jī)會讓學(xué)生意識到審題的重要性。平時(shí)可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇四
xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級的新教材培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到，教師的成長之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
這部分教材的編排，既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)（xx）版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例，原來的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，體會正比例圖像的線性關(guān)系。反比例，原來的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn)，加強(qiáng)了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊教材注意將解決問題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題，增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的例題，圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識解決問題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊教材對“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
（1）突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念！
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇五
在我的教育生涯中，我最喜歡的科目就是數(shù)學(xué)。所以，當(dāng)我開始教授六年級數(shù)學(xué)時(shí)，我感到非常興奮。這項(xiàng)任務(wù)是個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲业膶W(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不高。然而，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一些有效的方法，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
在六年級的數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)許多新概念和技能，如分?jǐn)?shù)、測量單位和幾何等。因此，我希望可以讓他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維并接收新知識。我將他們分成小組，每次給一組任務(wù)，讓他們討論和解決問題，同時(shí)我也會親自參與討論。這么做可以幫助學(xué)生理解概念的同時(shí)，也提升了學(xué)生合作、交流和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識
我承認(rèn)，許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一本枯燥無味的教科書，不知道如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。因此，在教學(xué)過程中，我會針對應(yīng)用性問題，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展示如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，而不是僅在書本上出現(xiàn)的抽象概念。
第四段：多元化的教學(xué)方法
我相信，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都不同。因此，我采取許多多元化的教學(xué)方法，如小組作業(yè)、個(gè)人作業(yè)、游戲、電腦練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的需求。此外，我也會鼓勵(lì)學(xué)生向我提問，讓他們感到教室是一個(gè)舒適和開放的環(huán)境。通過這種方式，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及需要進(jìn)一步提高的領(lǐng)域。
第五段：有效的評估方法
最后，我認(rèn)為，一個(gè)有效的評估方法是成功的教學(xué)的關(guān)鍵。我不僅將學(xué)生分為不同的水平，也通過不同的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握概念和技能。最后，我會通過不同類型的考試、小測驗(yàn)、作業(yè)和回答問題的方式來考核學(xué)生的成績。這種方法可以幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而針對性的指引他們的學(xué)習(xí)方向。
總結(jié)：
根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我意識到一位好的數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行細(xì)致的分析，采取多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，并且無論是在教育還是在考核中，必須考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。當(dāng)我看到學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并成功掌握概念和技能時(shí)，我的心靈得到了充實(shí)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇六
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn)，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對于小學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會分析、會總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對學(xué)生合作意識，動手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系：
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系：
我們每個(gè)教師對教材要有一個(gè)整體認(rèn)識，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。可是真的是說起來容易做起來難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，總覺得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過學(xué)生的合作意識和動手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會不斷進(jìn)步的。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇七
數(shù)學(xué)是一門既有趣又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在六年級上冊的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是需要耐心和堅(jiān)持的，同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。下面我將從“數(shù)的認(rèn)識”、“算術(shù)運(yùn)算”、“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”、“圖形與幾何”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表”這五個(gè)方面來總結(jié)我在數(shù)學(xué)六年級上冊中的心得體會。
首先，在數(shù)的認(rèn)識這一部分，我學(xué)會了更多數(shù)字的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)了整數(shù)的運(yùn)算，我能利用整數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的解決，比如負(fù)債的概念。此外，我還學(xué)習(xí)了自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等的關(guān)系，通過做題我能看到這些數(shù)之間的聯(lián)系，并能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中。
其次，在算術(shù)運(yùn)算方面，我學(xué)到了更多簡便快捷的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用中，老師教給了我們一些比較高效的計(jì)算技巧，比如豎式計(jì)算法、乘法豎式計(jì)算法等。通過多次練習(xí)，我掌握了這些技巧，能夠更迅速地解決問題。
然后，在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識這一部分，我對分?jǐn)?shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了分?jǐn)?shù)的分子、分母的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的比較大小，同時(shí)也學(xué)會了將分?jǐn)?shù)與整數(shù)轉(zhuǎn)換。在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算中，我經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，掌握了加、減、乘、除分?jǐn)?shù)的方法，能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
接下來，在圖形與幾何這一方面，我理解了不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長公式，我能夠根據(jù)給定的圖形條件計(jì)算面積和周長。此外，在幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和鏡像中，我學(xué)會了如何進(jìn)行圖形的變換，發(fā)現(xiàn)了幾何變換的規(guī)律。
最后，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這一部分，我學(xué)到了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查問題和制作圖表，我能夠比較直觀地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢和規(guī)律。同時(shí)，在學(xué)習(xí)概率的應(yīng)用中，我掌握了如何計(jì)算事件的可能性，并能正確運(yùn)用概率的概念解決問題。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅增加了數(shù)學(xué)知識的儲備，還培養(yǎng)了耐心和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一步一步，難點(diǎn)需要不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，而且在解決問題時(shí)也需要細(xì)心和思考。因此，我意識到數(shù)學(xué)不僅是一門知識，更是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)方法的重要工具。
總之，數(shù)學(xué)六年級上冊的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和收獲。通過數(shù)的認(rèn)識、算術(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、圖形與幾何以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，在數(shù)學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇八
我是一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調(diào)皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們在整個(gè)班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體提高。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇九
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十
在我小學(xué)六年級的最后一學(xué)期，我有幸遇到了數(shù)學(xué)。起初，我對數(shù)學(xué)一無所知，甚至有些畏懼。然而，在老師的耐心教導(dǎo)和同學(xué)們的互幫互助下，我逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。每一堂數(shù)學(xué)課，都帶給我新的知識和啟發(fā)，使我對這門學(xué)科充滿了好奇。
第二段：探索數(shù)學(xué)的奇妙世界
隨著數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的奇妙之處。在數(shù)學(xué)中，有著嚴(yán)密的邏輯性和精確的計(jì)算方法，每一個(gè)問題都能有唯一的解法。我學(xué)會了用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，掌握了測量單位的換算，也學(xué)習(xí)了簡便的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)的世界如同一座迷宮，每當(dāng)我解決一個(gè)難題，我就能找到出口。這使我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第三段：數(shù)學(xué)中的快樂與困惑
數(shù)學(xué)給了我很多快樂的時(shí)刻，當(dāng)我獨(dú)立解決一個(gè)難題時(shí)，我會感到滿滿的成就感。而當(dāng)我與同學(xué)們一起合作解決問題時(shí)，也能體會到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。然而，數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，我會陷入題海中，無從下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我學(xué)會了虛心請教，與同學(xué)們共同探討問題，這樣才能更好地解決困難，取得進(jìn)步。
第四段：數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用的學(xué)科，我們能在日常生活中找到許多應(yīng)用。學(xué)習(xí)面積和周長的計(jì)算，我能計(jì)算出家里的房間面積，幫助父母購買地毯。學(xué)習(xí)速度和時(shí)間的計(jì)算，我能準(zhǔn)確地算出公交車行駛所需的時(shí)間，合理安排我的學(xué)習(xí)和生活。數(shù)學(xué)不僅僅停留在課堂上，它融入了我們的生活，使我們在實(shí)際中受益匪淺。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼某砷L
通過與數(shù)學(xué)的相處，我不僅僅提高了自己的邏輯思維能力和計(jì)算能力，更重要的是，數(shù)學(xué)讓我懂得了堅(jiān)持和努力。在面對困難時(shí)，我不再輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。同時(shí)，數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我的耐心和合作精神，在團(tuán)隊(duì)合作中我學(xué)會了傾聽他人的意見和思想，相互支持和鼓勵(lì)，這讓我在與他人的交往中變得更加友善和融洽。
數(shù)學(xué)日記讓我深刻地領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力，也使我更加明白只要擁有勤奮和毅力，就能夠攀登數(shù)學(xué)的高峰。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)我們思維和能力的工具。我將繼續(xù)熱心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，努力提高自己的數(shù)學(xué)水平，為自己的未來鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十一
一、數(shù)學(xué)給我?guī)淼臉啡?BR> 數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗o我?guī)頍o限的樂趣。每當(dāng)我成功解開一個(gè)難題時(shí)，心中就涌起一種巨大的成就感。數(shù)學(xué)讓我感到快樂，讓我對知識充滿了渴望。正是因?yàn)檫@份樂趣，我愿意花費(fèi)很多時(shí)間去鉆研數(shù)學(xué)。
二、數(shù)學(xué)讓我變得更聰明
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我的思維能力得到了很大的提升。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問題解決能力。在解題時(shí)，我要運(yùn)用所學(xué)的知識，分析問題的要點(diǎn)，找出解決辦法。這不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了很大的提高，更讓我在其他學(xué)科中也能得心應(yīng)手。
三、數(shù)學(xué)教會了我堅(jiān)持不懈
數(shù)學(xué)是需要堅(jiān)持的學(xué)科，不能靠一蹴而就。每當(dāng)遇到困難的題目時(shí)，我會去思考，去嘗試，雖然有時(shí)會失敗，但我從不放棄，我會繼續(xù)努力直到解決問題。數(shù)學(xué)讓我懂得了解題需要耐心和毅力，不達(dá)目的決不罷休?，F(xiàn)在的我越來越堅(jiān)持，無論學(xué)習(xí)中還是生活中，都能夠持之以恒。
四、數(shù)學(xué)讓我意識到我的潛力
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己是有很大潛力的。曾經(jīng)我以為自己是一個(gè)不擅長數(shù)學(xué)的人，但當(dāng)我努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步之后，我意識到了自己的潛力。數(shù)學(xué)讓我相信，只要有恒心和努力，就能夠突破自我，達(dá)到更高的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)的世界里，我感受到了無限的可能性，我相信只要我堅(jiān)持下去，就能夠取得更好的成績。
五、數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)教會了我一種獨(dú)特的思維方式，讓我能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在解題過程中，我需要運(yùn)用邏輯思維、創(chuàng)新思維和想象力。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我的思維變得更加敏銳，能夠快速地找出解決問題的方法。數(shù)學(xué)不僅幫助我得到準(zhǔn)確的答案，更帶給我無盡的想象空間，鼓勵(lì)我去創(chuàng)造。
總結(jié)：數(shù)學(xué)讀書經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了樂趣，提升了思維能力，培養(yǎng)了毅力，激發(fā)了潛力，啟發(fā)了創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了解題技巧，更獲得了一種更全面的教育。數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷超越自我，成為更好的自己。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十二
一學(xué)期將過去，回想本學(xué)期自己所擔(dān)任課程學(xué)科的教學(xué)。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思想，積極探索，改變教學(xué)，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處，我時(shí)常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好。在教學(xué)中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學(xué)體會，在教學(xué)中除了上好每一節(jié)課還必須認(rèn)真做好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我在本學(xué)期教學(xué)中感受的，所體會到的：
1、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課不但備學(xué)生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，擬定相適應(yīng)的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中的時(shí)間安排做詳細(xì)記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)回顧、寫下自己執(zhí)教時(shí)的體會及失誤的地方，并記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要條件。我們把評價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和-諧發(fā)展的主要途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)。
4、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)反映教師在教學(xué)中存在的問題，所以布置作業(yè)要有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的分析、講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導(dǎo)工作，在課后，為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的知識認(rèn)識量，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，利用課后實(shí)踐，特別是差學(xué)生的思想的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十三
數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，它需要我們有良好的邏輯思維和數(shù)學(xué)技巧。作為六年級學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累了一些心得體會，我想與大家分享一下。
首先，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要積累的學(xué)科，每天都要保持練習(xí)的習(xí)慣。我記得在六年級初，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)列的知識。剛開始時(shí)，我覺得數(shù)列很難理解，每次做題都很吃力。但是，我沒有放棄，在老師的指導(dǎo)下，我每天堅(jiān)持做數(shù)列練習(xí)題。通過不斷的練習(xí)，我逐漸理解了數(shù)列的概念和解題方法。這個(gè)過程讓我明白，只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。
其次，我認(rèn)為要善于總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)知識十分廣泛，我們需要將所學(xué)的知識進(jìn)行分類和歸納。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一些解方程的方法后，我們可以將這些方法進(jìn)行總結(jié)，畫出解方程的思維導(dǎo)圖，這樣不僅可以幫助我們記憶，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，總結(jié)歸納常常起到了事半功倍的作用。
再次，學(xué)會善于思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。在解題時(shí)，我們要善于思考，不斷探索解題的方法。有一次，老師給我們出了一道關(guān)于比例的難題。剛開始，我沒有頭緒，但是我并沒有放棄，而是停下來思考。最后，我借助圖形進(jìn)行分析，找到了解題的突破口。當(dāng)我成功解答出這道題目時(shí)，我感到非常的驕傲和滿足。這次經(jīng)歷讓我明白了解題時(shí)的思考過程是多么的重要。
最后，六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們與他人進(jìn)行合作。數(shù)學(xué)并不是一個(gè)孤立的學(xué)科，我們需要和同學(xué)們一起討論，互相幫助。我記得在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，老師把我們分成小組，讓我們一起進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)。在小組合作的過程中，我們交流了解題的思路，共同克服了難題，取得了不錯(cuò)的成績。從那時(shí)起，我明白了合作對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，加深理解。
總之，在六年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我明白了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)歸納，善于思考和合作是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科，只有不斷的努力和探索才能夠取得更好的成績。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持這些經(jīng)驗(yàn)和體會，不斷向前。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十四
在六年級的數(shù)學(xué)課程中，折扣是一個(gè)不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計(jì)算折扣，利用折扣購買物品，同時(shí)也會遇到一些拓展性的問題。在這個(gè)過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性。通過數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問題的方法，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信。
第二段：折扣的計(jì)算方法
首先，折扣的計(jì)算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計(jì)算、按尾數(shù)計(jì)算、按原價(jià)計(jì)算和按利潤率計(jì)算。對于每一種折扣的計(jì)算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業(yè)，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計(jì)算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西
其次，折扣可以幫助我們在經(jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購物時(shí)，我們通過計(jì)算折扣比率和優(yōu)惠價(jià)格，可以購買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學(xué)會如何在生活中精打細(xì)算，做一個(gè)經(jīng)濟(jì)型的人。
第四段：拓展性問題的解決
除了折扣的基本計(jì)算方法外，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問題，在理解能力與計(jì)算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn)。如：如何通過折扣率和原價(jià)計(jì)算成本價(jià)；如何通過折扣率和售價(jià)計(jì)算利潤；如何通過折扣率和利潤率計(jì)算原價(jià)；如何通過最終所需付款和折扣率計(jì)算原價(jià)。除此之外，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識走進(jìn)商場，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識背景和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)體會
在我來看，學(xué)習(xí)折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計(jì)算折扣，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場的運(yùn)行規(guī)律；在購物和消費(fèi)時(shí)，折扣可以讓我們在節(jié)約金錢的同時(shí)，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品；同時(shí)，通過折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問題和提高自己，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會參與埋下了伏筆，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十五
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己提高的機(jī)會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應(yīng)用》這一課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個(gè)書面匯報(bào)。大家都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次聽課中的閃亮點(diǎn)。
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，我在教學(xué)的道路上向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機(jī)會，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十六
新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，許多教學(xué)內(nèi)容都建立了形象的生活情境，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我也特別注意了這一點(diǎn)。我們既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想，更要認(rèn)可學(xué)生源自于生活的見解。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就不是獨(dú)立于生活之外的一種純理論的東西，它來源于生活，最終也要還原應(yīng)用于生活。重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問題意識，不僅可以充分地發(fā)掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更大程度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，而且對于其創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。我通文山教育局許老師的培訓(xùn)對小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)有了一定的了解，首先是對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行梳理，是對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何才能搞好復(fù)習(xí)呢？我們小學(xué)教師就像許老師認(rèn)為那樣必須要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
評價(jià)依據(jù)：是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識，還要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情
作為復(fù)習(xí)課，有它的特殊性，復(fù)習(xí)的知識都是過去學(xué)過的。就全班而言，有的學(xué)生學(xué)得好，有的學(xué)生學(xué)得不好，就知識而言，有的內(nèi)容學(xué)得扎實(shí)，有的內(nèi)容學(xué)得不扎實(shí)，教師應(yīng)深入、具體地做好調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握學(xué)情，做到心中有數(shù)，方能有的放矢，實(shí)現(xiàn)每課必得。
準(zhǔn)確把握命題動向
用發(fā)展的眼光試題，從中領(lǐng)悟哪些地方要加強(qiáng)，哪些地方要弱化。準(zhǔn)確把握穩(wěn)定的命題風(fēng)格、命題動向，有利于學(xué)生適應(yīng)考試情境，提高復(fù)習(xí)的有效性。
考查重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的
基本要求
總體目標(biāo)和具體目標(biāo)參看課標(biāo)
視為不進(jìn)行考查的內(nèi)容：對于一些爭議較大的問題和新教材調(diào)整后還末達(dá)成共識的問題
如：脫式計(jì)算和遞等式計(jì)算這些名詞在試卷中不出現(xiàn)；乘法算式的讀法；除法的“第一種分法”、“第二種分法”；最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少；教材中的選學(xué)內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書面考查的內(nèi)容等等。
六年級數(shù)學(xué)下冊課本的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)。在這個(gè)單元中安排了一定數(shù)量的練習(xí)題，這些題基本上概括了學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些題要讓同學(xué)們認(rèn)真去做，對復(fù)習(xí)好所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識是非常必要的。另外，這些題也可以作為一面鏡子，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
第一部分：過程性評價(jià)，分值20分。平時(shí)教學(xué)過程中完成。主要是考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度、情感，其次是學(xué)習(xí)方法、技能、技巧。
第二部分：紙筆測試。時(shí)間100分鐘，分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測試的題型主要有：填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、操作、應(yīng)用等
填空題：這部分試題主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握情況，以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決實(shí)際問題的能力，考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題：這部分試題是要求學(xué)生對給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學(xué)生對基本概念的掌握情況，以及應(yīng)用基本概念進(jìn)行判斷的能力，同時(shí)也考查學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性。
選擇題：這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個(gè)題給出幾個(gè)答案，其中有一個(gè)或者幾個(gè)是正確的，要求學(xué)生選出正確的答案填在括號內(nèi)。這類題除了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還考查學(xué)生的判斷能力。
計(jì)算題：這部分試題分值比較重，包括的內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計(jì)圖表、解答應(yīng)用題的過程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多，范圍廣，要高度重視。
操作題：這部分試題主要是考查幾何初步知識中的一些基本的.測量、操作、作圖等方法，也是今后到中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。這部分試題，難度不大，只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動中，勤于動手，就能掌握基本的操作方法。
解決問題：考查的目的主要有三個(gè)方面：
1、考查學(xué)生對加、減、乘、除法的基本應(yīng)用和常見的一些數(shù)量關(guān)系的掌握情況。
2、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比和比例應(yīng)用題、幾何知識方面的應(yīng)用題的能力，以及列方程解答應(yīng)用題的能力。
3、考查學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應(yīng)用題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，題量比較大，試題一般是由基礎(chǔ)題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)檔次的試題。
教材上是按知識塊分類，有好的一面，但對于綜合應(yīng)用不是十分有利。我們不妨將知識塊打散，重新組成新的系統(tǒng)，以便于知識的綜合應(yīng)用。下面重點(diǎn)從幾個(gè)板塊來談一談：（沒有嚴(yán)格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域來分析）
本學(xué)年是小學(xué)新課程畢業(yè)首次水評測讓我們的復(fù)習(xí)是束手無策，有了教育局的許老師指導(dǎo)我的復(fù)習(xí)正在有序地進(jìn)行著。隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，把握好以上的題型，對癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有時(shí)效的期末復(fù)習(xí)。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。我通過培訓(xùn)爭取把學(xué)生期末水平測試出優(yōu)異的成績而努力奮斗。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十七
我是一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調(diào)皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的.心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們在整個(gè)班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) ，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體提高。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇一
現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會，一點(diǎn)心得談一談：
在合作學(xué)習(xí)之前，我會向?qū)W生說明：如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及怎樣完成任務(wù)，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí)，我會通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識來匯報(bào)?？上攵?，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，就是沒有對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對學(xué)生的任務(wù)分配會設(shè)計(jì)好問題，設(shè)計(jì)好解決方案，讓學(xué)生放開手腳去解決問題，取得了很好的教育教學(xué)效果。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，我也會讓優(yōu)等生生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過場，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時(shí)也無法有效地展開。所以在教學(xué)過程中我會精心設(shè)計(jì)問題。此外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說交流的是最有價(jià)值的問題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇二
數(shù)學(xué)教育是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段中非常重要的一環(huán)，六年級是學(xué)生最后一個(gè)初中數(shù)學(xué)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和技能，這也是數(shù)學(xué)教育方面的重要挑戰(zhàn)。我作為一名六年級數(shù)學(xué)老師，有幸經(jīng)歷和見證了學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的成長，獲得了一些心得和體會。
第二段：提高數(shù)學(xué)能力的方法
我發(fā)現(xiàn)通往數(shù)學(xué)成功的簡單方法在于足夠的練習(xí)和理解。對于數(shù)學(xué)弱者，他們應(yīng)該多上練習(xí)課程，也可以進(jìn)行額外的練習(xí)來提高自己的數(shù)學(xué)能力。如果學(xué)生能夠足夠地理解數(shù)學(xué)知識，他們就能夠在應(yīng)用數(shù)學(xué)的不同方面做的很好。在我的教學(xué)中，我會提供大量的練習(xí)并及時(shí)給予反饋，以幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
數(shù)學(xué)教育不僅僅是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在我的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過思考來解決問題，讓他們能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)新，而不是單純地記憶公式和解題方法。我相信通過這種方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康
數(shù)學(xué)教育可能會給一些學(xué)生帶來較大的壓力和焦慮。我作為一名教師，認(rèn)為不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。在日常教學(xué)中，我會經(jīng)常和學(xué)生溝通和交流，讓他們感受到老師的關(guān)心和支持。此外，我還會設(shè)法讓數(shù)學(xué)教育變得有趣，通過舉辦數(shù)學(xué)比賽和游戲等活動來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
第五段：總結(jié)
無論是教師還是學(xué)生，數(shù)學(xué)教育都是一個(gè)漫長的過程，需要不斷的努力和付出。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法有很多，比如通過足夠的練習(xí)、理解、思考和關(guān)注學(xué)生的心理健康等方面。相信只要不斷嘗試和改進(jìn)，數(shù)學(xué)教育一定會給學(xué)生帶來意想不到的收獲和成就。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇三
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔(dān)任六(1)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開始不熟悉，所以從開學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對兩個(gè)班級的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析。
(1)成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無心聽講，提問不知回答什么;做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書寫潦草;學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽講，還干擾其他學(xué)生聽課。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對學(xué)困生的輔導(dǎo)和對全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺就是不會動腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績。
(3)部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問題上沒有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。
三、后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個(gè)別說服，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了?？梢越璐藱C(jī)會讓學(xué)生意識到審題的重要性。平時(shí)可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇四
xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級的新教材培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)使我感到，教師的成長之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
這部分教材的編排，既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)（xx）版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例，原來的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，體會正比例圖像的線性關(guān)系。反比例，原來的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn)，加強(qiáng)了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
本冊教材注意將解決問題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題，增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的例題，圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。
教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識解決問題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。
與原實(shí)驗(yàn)教材相比，本冊教材對“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
（1）突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，為學(xué)生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標(biāo)新理念！
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇五
在我的教育生涯中，我最喜歡的科目就是數(shù)學(xué)。所以，當(dāng)我開始教授六年級數(shù)學(xué)時(shí)，我感到非常興奮。這項(xiàng)任務(wù)是個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲业膶W(xué)生對數(shù)學(xué)興趣不高。然而，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一些有效的方法，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
在六年級的數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)許多新概念和技能，如分?jǐn)?shù)、測量單位和幾何等。因此，我希望可以讓他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維并接收新知識。我將他們分成小組，每次給一組任務(wù)，讓他們討論和解決問題，同時(shí)我也會親自參與討論。這么做可以幫助學(xué)生理解概念的同時(shí)，也提升了學(xué)生合作、交流和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識
我承認(rèn)，許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一本枯燥無味的教科書，不知道如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。因此，在教學(xué)過程中，我會針對應(yīng)用性問題，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，展示如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，而不是僅在書本上出現(xiàn)的抽象概念。
第四段：多元化的教學(xué)方法
我相信，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都不同。因此，我采取許多多元化的教學(xué)方法，如小組作業(yè)、個(gè)人作業(yè)、游戲、電腦練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的需求。此外，我也會鼓勵(lì)學(xué)生向我提問，讓他們感到教室是一個(gè)舒適和開放的環(huán)境。通過這種方式，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及需要進(jìn)一步提高的領(lǐng)域。
第五段：有效的評估方法
最后，我認(rèn)為，一個(gè)有效的評估方法是成功的教學(xué)的關(guān)鍵。我不僅將學(xué)生分為不同的水平，也通過不同的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握概念和技能。最后，我會通過不同類型的考試、小測驗(yàn)、作業(yè)和回答問題的方式來考核學(xué)生的成績。這種方法可以幫助我更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，從而針對性的指引他們的學(xué)習(xí)方向。
總結(jié)：
根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我意識到一位好的數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行細(xì)致的分析，采取多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是與生活息息相關(guān)的，并且無論是在教育還是在考核中，必須考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。當(dāng)我看到學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并成功掌握概念和技能時(shí)，我的心靈得到了充實(shí)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇六
這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn)。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn)，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得。
華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情。對于小學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會分析、會總結(jié)不斷提高思維能力。在教學(xué)中我比較注重對學(xué)生合作意識，動手操作能力的培養(yǎng)，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系：
十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系：
我們每個(gè)教師對教材要有一個(gè)整體認(rèn)識，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。可是真的是說起來容易做起來難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，總覺得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復(fù)研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過學(xué)生的合作意識和動手操作的能力都比較好，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會不斷進(jìn)步的。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇七
數(shù)學(xué)是一門既有趣又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在六年級上冊的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是需要耐心和堅(jiān)持的，同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。下面我將從“數(shù)的認(rèn)識”、“算術(shù)運(yùn)算”、“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”、“圖形與幾何”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表”這五個(gè)方面來總結(jié)我在數(shù)學(xué)六年級上冊中的心得體會。
首先，在數(shù)的認(rèn)識這一部分，我學(xué)會了更多數(shù)字的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)了整數(shù)的運(yùn)算，我能利用整數(shù)進(jìn)行實(shí)際問題的解決，比如負(fù)債的概念。此外，我還學(xué)習(xí)了自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等的關(guān)系，通過做題我能看到這些數(shù)之間的聯(lián)系，并能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中。
其次，在算術(shù)運(yùn)算方面，我學(xué)到了更多簡便快捷的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用中，老師教給了我們一些比較高效的計(jì)算技巧，比如豎式計(jì)算法、乘法豎式計(jì)算法等。通過多次練習(xí)，我掌握了這些技巧，能夠更迅速地解決問題。
然后，在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識這一部分，我對分?jǐn)?shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了分?jǐn)?shù)的分子、分母的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的比較大小，同時(shí)也學(xué)會了將分?jǐn)?shù)與整數(shù)轉(zhuǎn)換。在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算中，我經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，掌握了加、減、乘、除分?jǐn)?shù)的方法，能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
接下來，在圖形與幾何這一方面，我理解了不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長公式，我能夠根據(jù)給定的圖形條件計(jì)算面積和周長。此外，在幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和鏡像中，我學(xué)會了如何進(jìn)行圖形的變換，發(fā)現(xiàn)了幾何變換的規(guī)律。
最后，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這一部分，我學(xué)到了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查問題和制作圖表，我能夠比較直觀地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢和規(guī)律。同時(shí)，在學(xué)習(xí)概率的應(yīng)用中，我掌握了如何計(jì)算事件的可能性，并能正確運(yùn)用概率的概念解決問題。
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我不僅增加了數(shù)學(xué)知識的儲備，還培養(yǎng)了耐心和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一步一步，難點(diǎn)需要不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能掌握，而且在解決問題時(shí)也需要細(xì)心和思考。因此，我意識到數(shù)學(xué)不僅是一門知識，更是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)方法的重要工具。
總之，數(shù)學(xué)六年級上冊的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和收獲。通過數(shù)的認(rèn)識、算術(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、圖形與幾何以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，在數(shù)學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇八
我是一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調(diào)皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們在整個(gè)班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體提高。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇九
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的.“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十
在我小學(xué)六年級的最后一學(xué)期，我有幸遇到了數(shù)學(xué)。起初，我對數(shù)學(xué)一無所知，甚至有些畏懼。然而，在老師的耐心教導(dǎo)和同學(xué)們的互幫互助下，我逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。每一堂數(shù)學(xué)課，都帶給我新的知識和啟發(fā)，使我對這門學(xué)科充滿了好奇。
第二段：探索數(shù)學(xué)的奇妙世界
隨著數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的奇妙之處。在數(shù)學(xué)中，有著嚴(yán)密的邏輯性和精確的計(jì)算方法，每一個(gè)問題都能有唯一的解法。我學(xué)會了用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，掌握了測量單位的換算，也學(xué)習(xí)了簡便的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)的世界如同一座迷宮，每當(dāng)我解決一個(gè)難題，我就能找到出口。這使我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第三段：數(shù)學(xué)中的快樂與困惑
數(shù)學(xué)給了我很多快樂的時(shí)刻，當(dāng)我獨(dú)立解決一個(gè)難題時(shí)，我會感到滿滿的成就感。而當(dāng)我與同學(xué)們一起合作解決問題時(shí)，也能體會到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。然而，數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順。有時(shí)，我會陷入題海中，無從下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我學(xué)會了虛心請教，與同學(xué)們共同探討問題，這樣才能更好地解決困難，取得進(jìn)步。
第四段：數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用的學(xué)科，我們能在日常生活中找到許多應(yīng)用。學(xué)習(xí)面積和周長的計(jì)算，我能計(jì)算出家里的房間面積，幫助父母購買地毯。學(xué)習(xí)速度和時(shí)間的計(jì)算，我能準(zhǔn)確地算出公交車行駛所需的時(shí)間，合理安排我的學(xué)習(xí)和生活。數(shù)學(xué)不僅僅停留在課堂上，它融入了我們的生活，使我們在實(shí)際中受益匪淺。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼某砷L
通過與數(shù)學(xué)的相處，我不僅僅提高了自己的邏輯思維能力和計(jì)算能力，更重要的是，數(shù)學(xué)讓我懂得了堅(jiān)持和努力。在面對困難時(shí)，我不再輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。同時(shí)，數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我的耐心和合作精神，在團(tuán)隊(duì)合作中我學(xué)會了傾聽他人的意見和思想，相互支持和鼓勵(lì)，這讓我在與他人的交往中變得更加友善和融洽。
數(shù)學(xué)日記讓我深刻地領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力，也使我更加明白只要擁有勤奮和毅力，就能夠攀登數(shù)學(xué)的高峰。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門培養(yǎng)我們思維和能力的工具。我將繼續(xù)熱心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，努力提高自己的數(shù)學(xué)水平，為自己的未來鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十一
一、數(shù)學(xué)給我?guī)淼臉啡?BR> 數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗o我?guī)頍o限的樂趣。每當(dāng)我成功解開一個(gè)難題時(shí)，心中就涌起一種巨大的成就感。數(shù)學(xué)讓我感到快樂，讓我對知識充滿了渴望。正是因?yàn)檫@份樂趣，我愿意花費(fèi)很多時(shí)間去鉆研數(shù)學(xué)。
二、數(shù)學(xué)讓我變得更聰明
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我的思維能力得到了很大的提升。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問題解決能力。在解題時(shí)，我要運(yùn)用所學(xué)的知識，分析問題的要點(diǎn)，找出解決辦法。這不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了很大的提高，更讓我在其他學(xué)科中也能得心應(yīng)手。
三、數(shù)學(xué)教會了我堅(jiān)持不懈
數(shù)學(xué)是需要堅(jiān)持的學(xué)科，不能靠一蹴而就。每當(dāng)遇到困難的題目時(shí)，我會去思考，去嘗試，雖然有時(shí)會失敗，但我從不放棄，我會繼續(xù)努力直到解決問題。數(shù)學(xué)讓我懂得了解題需要耐心和毅力，不達(dá)目的決不罷休?，F(xiàn)在的我越來越堅(jiān)持，無論學(xué)習(xí)中還是生活中，都能夠持之以恒。
四、數(shù)學(xué)讓我意識到我的潛力
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己是有很大潛力的。曾經(jīng)我以為自己是一個(gè)不擅長數(shù)學(xué)的人，但當(dāng)我努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步之后，我意識到了自己的潛力。數(shù)學(xué)讓我相信，只要有恒心和努力，就能夠突破自我，達(dá)到更高的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)的世界里，我感受到了無限的可能性，我相信只要我堅(jiān)持下去，就能夠取得更好的成績。
五、數(shù)學(xué)啟發(fā)了我的創(chuàng)造力
數(shù)學(xué)教會了我一種獨(dú)特的思維方式，讓我能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在解題過程中，我需要運(yùn)用邏輯思維、創(chuàng)新思維和想象力。通過數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，我的思維變得更加敏銳，能夠快速地找出解決問題的方法。數(shù)學(xué)不僅幫助我得到準(zhǔn)確的答案，更帶給我無盡的想象空間，鼓勵(lì)我去創(chuàng)造。
總結(jié)：數(shù)學(xué)讀書經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了樂趣，提升了思維能力，培養(yǎng)了毅力，激發(fā)了潛力，啟發(fā)了創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了解題技巧，更獲得了一種更全面的教育。數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科，在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷超越自我，成為更好的自己。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十二
一學(xué)期將過去，回想本學(xué)期自己所擔(dān)任課程學(xué)科的教學(xué)。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新思想，積極探索，改變教學(xué)，為了克服自己在教學(xué)中的不足之處，我時(shí)常反復(fù)思考自己的教學(xué)教法。為今后的教學(xué)工作做得更好。在教學(xué)中上好每一節(jié)課，精心記錄自己的教學(xué)體會，在教學(xué)中除了上好每一節(jié)課還必須認(rèn)真做好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是我在本學(xué)期教學(xué)中感受的，所體會到的：
1、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課不但備學(xué)生、備教材而且還要備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生原有知識實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，擬定相適應(yīng)的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中的時(shí)間安排做詳細(xì)記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)回顧、寫下自己執(zhí)教時(shí)的體會及失誤的地方，并記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要條件。我們把評價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面和-諧發(fā)展的主要途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)。
4、認(rèn)真布置、批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)反映教師在教學(xué)中存在的問題，所以布置作業(yè)要有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的分析、講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導(dǎo)工作，在課后，為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的知識認(rèn)識量，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，利用課后實(shí)踐，特別是差學(xué)生的思想的輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十三
數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，它需要我們有良好的邏輯思維和數(shù)學(xué)技巧。作為六年級學(xué)生，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中積累了一些心得體會，我想與大家分享一下。
首先，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要積累的學(xué)科，每天都要保持練習(xí)的習(xí)慣。我記得在六年級初，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)列的知識。剛開始時(shí)，我覺得數(shù)列很難理解，每次做題都很吃力。但是，我沒有放棄，在老師的指導(dǎo)下，我每天堅(jiān)持做數(shù)列練習(xí)題。通過不斷的練習(xí)，我逐漸理解了數(shù)列的概念和解題方法。這個(gè)過程讓我明白，只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的成績。
其次，我認(rèn)為要善于總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)知識十分廣泛，我們需要將所學(xué)的知識進(jìn)行分類和歸納。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一些解方程的方法后，我們可以將這些方法進(jìn)行總結(jié)，畫出解方程的思維導(dǎo)圖，這樣不僅可以幫助我們記憶，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，總結(jié)歸納常常起到了事半功倍的作用。
再次，學(xué)會善于思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。在解題時(shí)，我們要善于思考，不斷探索解題的方法。有一次，老師給我們出了一道關(guān)于比例的難題。剛開始，我沒有頭緒，但是我并沒有放棄，而是停下來思考。最后，我借助圖形進(jìn)行分析，找到了解題的突破口。當(dāng)我成功解答出這道題目時(shí)，我感到非常的驕傲和滿足。這次經(jīng)歷讓我明白了解題時(shí)的思考過程是多么的重要。
最后，六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們與他人進(jìn)行合作。數(shù)學(xué)并不是一個(gè)孤立的學(xué)科，我們需要和同學(xué)們一起討論，互相幫助。我記得在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，老師把我們分成小組，讓我們一起進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)。在小組合作的過程中，我們交流了解題的思路，共同克服了難題，取得了不錯(cuò)的成績。從那時(shí)起，我明白了合作對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，加深理解。
總之，在六年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我明白了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)歸納，善于思考和合作是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科，只有不斷的努力和探索才能夠取得更好的成績。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持這些經(jīng)驗(yàn)和體會，不斷向前。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十四
在六年級的數(shù)學(xué)課程中，折扣是一個(gè)不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計(jì)算折扣，利用折扣購買物品，同時(shí)也會遇到一些拓展性的問題。在這個(gè)過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性。通過數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí)，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問題的方法，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信。
第二段：折扣的計(jì)算方法
首先，折扣的計(jì)算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計(jì)算、按尾數(shù)計(jì)算、按原價(jià)計(jì)算和按利潤率計(jì)算。對于每一種折扣的計(jì)算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業(yè)，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計(jì)算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西
其次，折扣可以幫助我們在經(jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購物時(shí)，我們通過計(jì)算折扣比率和優(yōu)惠價(jià)格，可以購買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學(xué)會如何在生活中精打細(xì)算，做一個(gè)經(jīng)濟(jì)型的人。
第四段：拓展性問題的解決
除了折扣的基本計(jì)算方法外，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問題，在理解能力與計(jì)算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn)。如：如何通過折扣率和原價(jià)計(jì)算成本價(jià)；如何通過折扣率和售價(jià)計(jì)算利潤；如何通過折扣率和利潤率計(jì)算原價(jià)；如何通過最終所需付款和折扣率計(jì)算原價(jià)。除此之外，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識走進(jìn)商場，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識背景和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)體會
在我來看，學(xué)習(xí)折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計(jì)算折扣，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場的運(yùn)行規(guī)律；在購物和消費(fèi)時(shí)，折扣可以讓我們在節(jié)約金錢的同時(shí)，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品；同時(shí)，通過折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問題和提高自己，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會參與埋下了伏筆，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十五
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己提高的機(jī)會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應(yīng)用》這一課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個(gè)書面匯報(bào)。大家都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次聽課中的閃亮點(diǎn)。
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，我在教學(xué)的道路上向其它有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機(jī)會，在教學(xué)上多學(xué)習(xí)，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十六
新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教材突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，許多教學(xué)內(nèi)容都建立了形象的生活情境，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我也特別注意了這一點(diǎn)。我們既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想，更要認(rèn)可學(xué)生源自于生活的見解。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就不是獨(dú)立于生活之外的一種純理論的東西，它來源于生活，最終也要還原應(yīng)用于生活。重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問題意識，不僅可以充分地發(fā)掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更大程度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，而且對于其創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。我通文山教育局許老師的培訓(xùn)對小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)有了一定的了解，首先是對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行梳理，是對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力的一種綜合提升。要想取得理想的成績，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。如何才能搞好復(fù)習(xí)呢？我們小學(xué)教師就像許老師認(rèn)為那樣必須要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
評價(jià)依據(jù)：是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材
目標(biāo)不僅僅是為了鞏固知識，還要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情
作為復(fù)習(xí)課，有它的特殊性，復(fù)習(xí)的知識都是過去學(xué)過的。就全班而言，有的學(xué)生學(xué)得好，有的學(xué)生學(xué)得不好，就知識而言，有的內(nèi)容學(xué)得扎實(shí)，有的內(nèi)容學(xué)得不扎實(shí)，教師應(yīng)深入、具體地做好調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握學(xué)情，做到心中有數(shù)，方能有的放矢，實(shí)現(xiàn)每課必得。
準(zhǔn)確把握命題動向
用發(fā)展的眼光試題，從中領(lǐng)悟哪些地方要加強(qiáng)，哪些地方要弱化。準(zhǔn)確把握穩(wěn)定的命題風(fēng)格、命題動向，有利于學(xué)生適應(yīng)考試情境，提高復(fù)習(xí)的有效性。
考查重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的
基本要求
總體目標(biāo)和具體目標(biāo)參看課標(biāo)
視為不進(jìn)行考查的內(nèi)容：對于一些爭議較大的問題和新教材調(diào)整后還末達(dá)成共識的問題
如：脫式計(jì)算和遞等式計(jì)算這些名詞在試卷中不出現(xiàn)；乘法算式的讀法；除法的“第一種分法”、“第二種分法”；最小的自然數(shù)、偶數(shù)各是多少；教材中的選學(xué)內(nèi)容、容易產(chǎn)生歧義不便于書面考查的內(nèi)容等等。
六年級數(shù)學(xué)下冊課本的最后一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)。在這個(gè)單元中安排了一定數(shù)量的練習(xí)題，這些題基本上概括了學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容。這些題要讓同學(xué)們認(rèn)真去做，對復(fù)習(xí)好所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識是非常必要的。另外，這些題也可以作為一面鏡子，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
第一部分：過程性評價(jià)，分值20分。平時(shí)教學(xué)過程中完成。主要是考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度、情感，其次是學(xué)習(xí)方法、技能、技巧。
第二部分：紙筆測試。時(shí)間100分鐘，分值100分。
試題易、中、難比例約為3∶5∶2。
紙筆測試的題型主要有：填空、判斷、選擇、計(jì)算、列式計(jì)算、操作、應(yīng)用等
填空題：這部分試題主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念的掌握情況，以及應(yīng)用基礎(chǔ)知識、基本概念解決實(shí)際問題的能力，考查的內(nèi)容是非常豐富的。
判斷題：這部分試題是要求學(xué)生對給出的命題判斷正、誤。這類題主要是考查學(xué)生對基本概念的掌握情況，以及應(yīng)用基本概念進(jìn)行判斷的能力，同時(shí)也考查學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性。
選擇題：這部分試題也是以填空的形式出現(xiàn)。一個(gè)題給出幾個(gè)答案，其中有一個(gè)或者幾個(gè)是正確的，要求學(xué)生選出正確的答案填在括號內(nèi)。這類題除了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還考查學(xué)生的判斷能力。
計(jì)算題：這部分試題分值比較重，包括的內(nèi)容也比較多。如解方程、解比例、文字式題、完成統(tǒng)計(jì)圖表、解答應(yīng)用題的過程等等。這部分試題考查的內(nèi)容多，范圍廣，要高度重視。
操作題：這部分試題主要是考查幾何初步知識中的一些基本的.測量、操作、作圖等方法，也是今后到中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。這部分試題，難度不大，只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動中，勤于動手，就能掌握基本的操作方法。
解決問題：考查的目的主要有三個(gè)方面：
1、考查學(xué)生對加、減、乘、除法的基本應(yīng)用和常見的一些數(shù)量關(guān)系的掌握情況。
2、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的概念、性質(zhì)、法則、公式、解題方法、解題思想等知識、基本方法分析解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比和比例應(yīng)用題、幾何知識方面的應(yīng)用題的能力，以及列方程解答應(yīng)用題的能力。
3、考查學(xué)生初步的邏輯思維能力和空間觀念。
應(yīng)用題是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，題量比較大，試題一般是由基礎(chǔ)題、一般題和較難的題組成的。也是拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)檔次的試題。
教材上是按知識塊分類，有好的一面，但對于綜合應(yīng)用不是十分有利。我們不妨將知識塊打散，重新組成新的系統(tǒng)，以便于知識的綜合應(yīng)用。下面重點(diǎn)從幾個(gè)板塊來談一談：（沒有嚴(yán)格按“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合應(yīng)用”四大領(lǐng)域來分析）
本學(xué)年是小學(xué)新課程畢業(yè)首次水評測讓我們的復(fù)習(xí)是束手無策，有了教育局的許老師指導(dǎo)我的復(fù)習(xí)正在有序地進(jìn)行著。隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，把握好以上的題型，對癥下藥。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有時(shí)效的期末復(fù)習(xí)。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。我通過培訓(xùn)爭取把學(xué)生期末水平測試出優(yōu)異的成績而努力奮斗。
六年級數(shù)學(xué)心得體會及收獲篇十七
我是一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，剛接任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)在將我?guī)Я昙墧?shù)學(xué)以來的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
接手本班的時(shí)候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調(diào)皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級起就不怎么好，學(xué)習(xí)成績更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài)，制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
我們六年級數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課，但是在實(shí)際操作中，因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節(jié)課都會在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動。那到底該怎么改，這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級數(shù)學(xué)集體成績比較高的一個(gè)非常重要的原因吧，也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對數(shù)學(xué)特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時(shí)，再讓學(xué)生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個(gè)位數(shù)的，他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的.心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們在整個(gè)班級中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) ，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
總之，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績的整體提高。