教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案的編寫(xiě)需要充分考慮課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇一
學(xué)生基本情況：
本學(xué)期擔(dān)任二(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有38人，全部是老生。在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，本班的學(xué)生在基本知識(shí)技能、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)和合作互助等方面有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀而穩(wěn)定，但是學(xué)生之間兩極分化較明顯，基本沒(méi)有中間層。大部分學(xué)生思維敏銳冷靜，成績(jī)穩(wěn)定;有小部分學(xué)生在家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，需要更多關(guān)注。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中不僅要關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)和韌性的培養(yǎng)，更要滿足優(yōu)秀生的跳一跳“摘蘋(píng)果”的愿望，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
針對(duì)學(xué)情采取的教學(xué)措施：
針對(duì)這些學(xué)情，本學(xué)期數(shù)學(xué)課不但要上得豐富多采，形式多樣，富有吸引力以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;還要踏踏實(shí)實(shí)檢查好每次作業(yè)，盡量逐一面批，每課每日每周過(guò)關(guān)，以此增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)有余力的學(xué)生，采取如下培優(yōu)措施：
(1)開(kāi)展二年級(jí)奧數(shù)每周一講，每日一練活動(dòng)，以幫助他們開(kāi)拓視野，鍛煉思維能力。
(2)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每節(jié)課安排一定的時(shí)間讓他們鍛煉和展示自己的能力;開(kāi)展小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制活動(dòng)，每天按時(shí)協(xié)助老師完成教學(xué)工作培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。
針對(duì)本班需要幫助的學(xué)生，采取如下轉(zhuǎn)化措施：
(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，保證每節(jié)課都有發(fā)言機(jī)會(huì)。
(2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)，優(yōu)先面批，優(yōu)先輔導(dǎo)。
(3)采取小老師“一幫一、一教一”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
附重點(diǎn)關(guān)注名單：栩嫣、益軒、懿霖、璦如、乾育、恩銘、佳霓、浩冉、嘉航、賢亮
教學(xué)內(nèi)容：
1、長(zhǎng)度單位
2、100以內(nèi)的加法和減法(二)
3、角的初步認(rèn)識(shí)
4、表內(nèi)乘法(一)
5、觀察物體(一)
6、表內(nèi)乘法(二)
7、認(rèn)識(shí)時(shí)間
8、數(shù)學(xué)廣角――搭配(一)
9、總復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)和技能方面
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問(wèn)題，向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法與措施：
1、扎實(shí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持做到三講：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)混淆點(diǎn);堅(jiān)持三不講：可自學(xué)可以理解的不講、學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不講、過(guò)于難的不講。
2、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，以學(xué)生活動(dòng)為主，保證每節(jié)課十分鐘的練習(xí)時(shí)間。
3、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。
4、每課圍繞鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和解答問(wèn)題的能力開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)互說(shuō)與互教幫助理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。
6、注意教學(xué)的開(kāi)放性，通過(guò)算法、解法多樣化及優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題。
7、分類(新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、試卷講評(píng))精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。
8、通過(guò)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)示范和檢查，作業(yè)糾錯(cuò)的及時(shí)性檢查，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
[人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃]
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇二
一、學(xué)生情況分析：
二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
五、課時(shí)安排：
一、解決問(wèn)題(4課時(shí))
二、表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))
1.除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分…………………………………………………2課時(shí)左右
除法……………………………………………………3課時(shí)左右
2.用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪…………………………………………………1課時(shí)
四、表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題…………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………2課時(shí)
五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))
有多重……………………………………………………1課時(shí)
八、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
九、找規(guī)律(4課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)
六、教學(xué)進(jìn)度表：
周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況
12.18-2.24開(kāi)學(xué)教育；解決問(wèn)題5
22.25-3.2平均分；除法的初步認(rèn)識(shí)5
33.3-3.9用2～6的乘法口訣求商(一)5
43.10-3.16用2～6的乘法口訣求商(二)；整理和復(fù)習(xí)5
53.17-3.23圖形與變換；剪一剪5
63.24-3.30用7、8、9的乘法口訣求商5
73.31-4.6解決問(wèn)題；整理和復(fù)習(xí)5
84.7-4.13千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；5
94.14-4.20期中檢測(cè)5
104.21-4.27整十、整千的加減法5
114.28-5.4五一長(zhǎng)假
125.5-5.11克與千克的認(rèn)識(shí)；稱一稱；兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)5
135.12-5.18幾百幾十減幾百幾十(筆算)；整理和復(fù)習(xí)；有多重；5
145.19-5.25統(tǒng)計(jì)5
155.26-6.1找規(guī)律5
166.2-6.8總復(fù)習(xí)5
176.9-6.15總復(fù)習(xí)5
186.16-6.22期末檢測(cè)5
196.23-6.29期末總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇三
1、尺子是測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具，常用的長(zhǎng)度單位有：米和厘米。食指的寬度約有1厘米，伸開(kāi)雙臂大約1米。1米=100厘米100厘米=1米。
2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。
3、測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。物體長(zhǎng)度=較大數(shù)-較小數(shù)，例如：從刻度“0”到刻度“6”之間是6厘米(6-0=6)，從刻度“6”到刻度“9”之間是3厘米(9-6=3);還可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出物體的長(zhǎng)度。(算，數(shù))
4、線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。
5、畫(huà)線段的方法：從尺子的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，長(zhǎng)度是幾就畫(huà)到幾。(找點(diǎn)畫(huà)線;有時(shí)還要先算出長(zhǎng)度再畫(huà)線。如畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段。)
6、角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。銳角比直角小，鈍角比直角大，鈍角比銳角大。銳角直角鈍角(鈍角直角銳角)。
7、用三角板可以畫(huà)出直角，直角要標(biāo)出直角符號(hào)(也叫垂足符號(hào))。
8、所有的直角都一樣大。要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角，4個(gè)都是直角。
9、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
10、每一個(gè)三角板上都有3個(gè)角，其中有1個(gè)是直角，另外2個(gè)是銳角。
11、角的畫(huà)法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線，就畫(huà)成一個(gè)角。(從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫作角。)
練習(xí)：
1、1米21厘米=()厘米53厘米-18厘米=()厘米;一棵大樹(shù)高10()。
2、我的身高是()米()厘米。
3、一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)和()條邊;一本書(shū)寬15()。
4、三角板中有三個(gè)角，有()個(gè)直角。
5、角的兩條邊越長(zhǎng)，角就越大。()
千米和噸知識(shí)點(diǎn)
1、長(zhǎng)度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米進(jìn)率：1千米=1000米
數(shù)量式：跑道一卷的長(zhǎng)度圈數(shù)=跑步的距離
2、質(zhì)量單位有：克、千克、噸進(jìn)率：1噸=1000千克
3、單位換算。大單位換算成小單位(乘它們之間的進(jìn)率)小單位換算成大單位(除以它們之間的進(jìn)率)
贊美數(shù)學(xué)的句子
1、數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)。
2、數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化。
3、數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式。
4、數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。
5、數(shù)學(xué)是知識(shí)的工具，亦是其它知識(shí)工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇四
本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。
2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
2.在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)
2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇五
課本p63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計(jì)算的正確率。
啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，
每人一張空白紙，口算卡
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么?
(設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖(課件出示)
師：你看懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。
生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對(duì)于其他的方式也給予肯定)
(設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。
游戲形式做第64頁(yè)第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)
使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能
學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題，完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。
做第65頁(yè)中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
(設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。)
四、自主檢評(píng)，完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎?
7÷721÷345÷972÷936÷4
()()()()()
3、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
除數(shù)相同商相同
18÷9=2
想：(二)九十八或9×()=18
18是9得2倍
本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇六
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．初步理解筆算減法中驗(yàn)算的算理。
2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和有序思維能力。
2．通過(guò)計(jì)算提高計(jì)算能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)要求：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1．把下面減法算式改寫(xiě)成加法算式。
（1）15―3=8（）+（）=（）
（2）42―30=12（）+（）=（）
2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來(lái)，結(jié)果怎樣？算算看?！?BR> 用豎式計(jì)算：1230―425805+425
指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計(jì)算。
做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說(shuō)說(shuō)加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。
二、新授
1．教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來(lái)如下：
在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)?！蔽覀冇谩安詈蜏p數(shù)相加的方法，可以驗(yàn)算減法?！?BR> 教師說(shuō)明：為了保證計(jì)算的正確，不僅要掌握計(jì)算法則，認(rèn)真計(jì)算，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教師板書(shū)課題：減法的驗(yàn)算。
2．教學(xué)例4。
（1）出示：4736―826=
指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算。全班學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。
（2）利用學(xué)生的板演，指名講計(jì)算過(guò)程。（數(shù)位要對(duì)齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。）
（3）正驗(yàn)算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。
教師還要指出：如果題目沒(méi)要求驗(yàn)算，為了簡(jiǎn)便，也可以不另寫(xiě)驗(yàn)算的豎式，就用原來(lái)的豎式驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)也是把差和減數(shù)加起來(lái)看得數(shù)是否等于被減數(shù)。
可以讓學(xué)生看看原來(lái)的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個(gè)位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進(jìn)上的1加3得4。
板書(shū)如下：
3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，齊讀驗(yàn)算的方法。
做課本“做一做”和習(xí)題第1―3題。
四、課堂練習(xí)
練習(xí)二十五第5―7題。
五、課后練習(xí)
練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇七
尺子是我們測(cè)量(長(zhǎng)度)的工具。量比較短的物體，可以用(厘米)作單位，厘米可以用字母(cm)表示，量比較長(zhǎng)的物體可以用(米)作單位，米可以用字母(m)表示。
1米=(100)厘米
6米=(600)厘米
700厘米=(7)米
400厘米=(4)米
數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26(厘米)
房間高3(米)
教室長(zhǎng)10(米)
語(yǔ)文書(shū)厚1(厘米)
一步長(zhǎng)40(厘米)
課桌高60(厘米)
床長(zhǎng)2(米)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇八
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教學(xué)內(nèi)容：
新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。
2、豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫(huà)角。
2、初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角，理解角的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、猜圖游戲
上課之前我們先來(lái)做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形?(師出示圖形)
預(yù)設(shè)：生：三角形。
師追問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的?
教師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。
預(yù)設(shè)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形……
師追問(wèn)：那我們是怎樣猜出這些圖形的?
2、揭示課題
師：原來(lái)小朋友是根據(jù)圖形上的角來(lái)猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角!(板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí))
二、合作交流，認(rèn)識(shí)角
(一)找角
(二)感受角
1、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來(lái)了，誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指它的角在哪呢?(3個(gè)角)
2、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽(tīng)!
(交流學(xué)習(xí))
3、匯報(bào)：角的兩邊是直直的;角是尖尖的。
(三)觀察角
2、同桌交流角的特點(diǎn)
3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn)，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。
4、小練習(xí)：判斷哪些是角。
同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來(lái)幾個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角?
學(xué)生匯報(bào)后，師提問(wèn)為什么那些不是角呢?說(shuō)出理由。
(四)用活動(dòng)角探究角的大小與什么有關(guān)
1、觀察活動(dòng)角
老師出示教具活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們觀察它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的。
動(dòng)手操作：拿出手中的活動(dòng)角，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)，角在變大，角兩邊的開(kāi)口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察后匯報(bào)：角兩邊的開(kāi)口越大，角就越大;反之，角兩邊的開(kāi)口越小，角就越小。
2、跟同學(xué)互相比較角的大小
比較時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題：有的同學(xué)角的兩邊有長(zhǎng)有短。
這時(shí)我們?cè)趺粗勒l(shuí)的角大呢?
學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開(kāi)口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長(zhǎng)短不影響比較。
師追問(wèn)：所以角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎?
師小結(jié)：
出示填空問(wèn)題：角的大小與什么有關(guān)?
角兩邊的開(kāi)口越大，角就();角兩邊的開(kāi)口越小，角就()。
角的大小與邊的長(zhǎng)短()。
(五)畫(huà)角
我們了解的這么多有關(guān)角的知識(shí)，你們想不想把他們畫(huà)出來(lái)?
1、師示范畫(huà)角。
師：從一個(gè)點(diǎn)起，先向一個(gè)方向畫(huà)一條筆直的線，再向另一個(gè)方向畫(huà)一條筆直的線。
2、課件展示。
3、學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫(huà)的。
4、學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角，
三、鞏固練習(xí)：在生活中找角。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇九
1、知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。
學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
微視頻、微練習(xí)。
1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級(jí)qq群，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成微視頻練習(xí)題。
一、導(dǎo)入
1、根據(jù)微練習(xí)1、2、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)—平移。
2、導(dǎo)入語(yǔ)：圖形的運(yùn)動(dòng)除了前面學(xué)的平移，還有一種圖形的運(yùn)動(dòng)—旋轉(zhuǎn)
3、出示課題：旋轉(zhuǎn)
二、新課學(xué)習(xí)
1、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運(yùn)動(dòng)。
2、小組探究：和昨天的知識(shí)對(duì)比，物體的運(yùn)動(dòng)有什么不同
3、小組討論。
三、提升訓(xùn)練
1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。
2、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）
4、課間小活動(dòng)。
讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。小組合作，設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式。
四、課堂作業(yè)
通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)
尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例，講給同學(xué)們聽(tīng)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十
第一課時(shí)：除法（一）認(rèn)識(shí)豎式
教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)~第3頁(yè) “分蘋(píng)果”
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？
1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
（2） 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a． 通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤(pán)；
b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤(pán)。
（3） 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
（4） 介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：
橫式：20÷5=4
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫(xiě)和比較大小的方法等知識(shí)，提高讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和比較兩個(gè)數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。
二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法，完成5。
三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)的方法，完成6。
四、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，完成7、8。
五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100
最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000
思考題：70897098807980979078有多種方法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十二
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
實(shí)物投影
一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫(xiě)和比較大小的.方法等知識(shí)，提高讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和比較兩個(gè)數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。
二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法，完成5。
三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)的方法，完成6。
四、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，完成7、8。
五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100
最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000
思考題：70897098807980979078有多種方法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十四
長(zhǎng)度單位
1、在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量的方法的多樣化，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步測(cè)量和估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20xx年11月15日
1、使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測(cè)量工具的使用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣化和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。
小刀、粉筆、鉛筆、三角尺
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
〈二〉、探索新知：
1、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的物體，這些物體是長(zhǎng)還是短都需要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較。下面我們就共同探究如何統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
2、；用不同的`物品做標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)課本的寬。
（1）、討論怎樣用實(shí)物測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬。
（2）、小組合作，量粉筆、鉛筆和三角尺的寬。
3、用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量不同的物體的長(zhǎng)度。
4、用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)去量不同的物體的長(zhǎng)度。
（三）、課堂練習(xí)
完成教材p2的做一做第一、二題。
同學(xué)們親自量過(guò)不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一物體，用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量不同的物體，用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量不同的物體等不同測(cè)量方法得知，要知道物體的長(zhǎng)與短必須用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)去量。
測(cè)量自己身邊的物體的長(zhǎng)與寬。
長(zhǎng)度單位
長(zhǎng)寬長(zhǎng)與短
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了長(zhǎng)度單位，且初步會(huì)用不同的測(cè)量工具量各種物體的長(zhǎng)度。在課堂上，學(xué)生積極配合老師，氣氛比較活躍。本節(jié)課的教學(xué)效果良好。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)第四冊(cè)第6-11頁(yè)
（一）談話引入，滲透環(huán)保
師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩了一趟，戲演完了，同學(xué)們回家了。（課件演示散場(chǎng)后的情境：一地的飲料瓶。）
師：看了這些你們有什么話要說(shuō)？
師：同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小事做起，從我做起，讓我們做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！
【評(píng)析】：
承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知
1、出示練習(xí)一第2題
師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎？
2、生理解圖意
3、獨(dú)立解決
4、匯報(bào)交流，鞏固舊知
（三）解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1、出示第9頁(yè)的做一做
師：環(huán)境美了，花開(kāi)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蜜蜂也來(lái)采蜜了。（引導(dǎo)觀察主題畫(huà)）
（1）匯報(bào)主題畫(huà)的信息
（2）以小組為單位根據(jù)主題畫(huà)的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，解決的方法最多。
（3）小組匯報(bào)交流，其它小組可以補(bǔ)充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決
【評(píng)析】：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題比解決問(wèn)題還重要。在這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題，再自己解決，充分相信學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到獨(dú)立獲取知識(shí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和表達(dá)能力。
2、出示練習(xí)二第3題
（1）生獲取信息進(jìn)行合理估算
（2）小組交流
（3）全班交流
【評(píng)析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
（四）全課總結(jié)（略）
【評(píng)析或反思】
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想，教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動(dòng)、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所體驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇一
學(xué)生基本情況：
本學(xué)期擔(dān)任二(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有38人，全部是老生。在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，本班的學(xué)生在基本知識(shí)技能、動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)和合作互助等方面有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀而穩(wěn)定，但是學(xué)生之間兩極分化較明顯，基本沒(méi)有中間層。大部分學(xué)生思維敏銳冷靜，成績(jī)穩(wěn)定;有小部分學(xué)生在家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法上有所欠缺，需要更多關(guān)注。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中不僅要關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)和韌性的培養(yǎng)，更要滿足優(yōu)秀生的跳一跳“摘蘋(píng)果”的愿望，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
針對(duì)學(xué)情采取的教學(xué)措施：
針對(duì)這些學(xué)情，本學(xué)期數(shù)學(xué)課不但要上得豐富多采，形式多樣，富有吸引力以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;還要踏踏實(shí)實(shí)檢查好每次作業(yè)，盡量逐一面批，每課每日每周過(guò)關(guān)，以此增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對(duì)本班學(xué)有余力的學(xué)生，采取如下培優(yōu)措施：
(1)開(kāi)展二年級(jí)奧數(shù)每周一講，每日一練活動(dòng)，以幫助他們開(kāi)拓視野，鍛煉思維能力。
(2)開(kāi)展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每節(jié)課安排一定的時(shí)間讓他們鍛煉和展示自己的能力;開(kāi)展小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制活動(dòng)，每天按時(shí)協(xié)助老師完成教學(xué)工作培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。
針對(duì)本班需要幫助的學(xué)生，采取如下轉(zhuǎn)化措施：
(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，保證每節(jié)課都有發(fā)言機(jī)會(huì)。
(2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)，優(yōu)先面批，優(yōu)先輔導(dǎo)。
(3)采取小老師“一幫一、一教一”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
附重點(diǎn)關(guān)注名單：栩嫣、益軒、懿霖、璦如、乾育、恩銘、佳霓、浩冉、嘉航、賢亮
教學(xué)內(nèi)容：
1、長(zhǎng)度單位
2、100以內(nèi)的加法和減法(二)
3、角的初步認(rèn)識(shí)
4、表內(nèi)乘法(一)
5、觀察物體(一)
6、表內(nèi)乘法(二)
7、認(rèn)識(shí)時(shí)間
8、數(shù)學(xué)廣角――搭配(一)
9、總復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)和技能方面
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
3、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
6、使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決問(wèn)題，向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
(三)解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
本學(xué)期重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法與措施：
1、扎實(shí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持做到三講：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)混淆點(diǎn);堅(jiān)持三不講：可自學(xué)可以理解的不講、學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不講、過(guò)于難的不講。
2、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，以學(xué)生活動(dòng)為主，保證每節(jié)課十分鐘的練習(xí)時(shí)間。
3、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。
4、每課圍繞鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力和解答問(wèn)題的能力開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，通過(guò)互說(shuō)與互教幫助理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。
6、注意教學(xué)的開(kāi)放性，通過(guò)算法、解法多樣化及優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思維過(guò)程，鼓勵(lì)多角度思考問(wèn)題。
7、分類(新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)、試卷講評(píng))精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。
8、通過(guò)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)示范和檢查，作業(yè)糾錯(cuò)的及時(shí)性檢查，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
[人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃]
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇二
一、學(xué)生情況分析：
二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人)，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。
五、課時(shí)安排：
一、解決問(wèn)題(4課時(shí))
二、表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))
1.除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分…………………………………………………2課時(shí)左右
除法……………………………………………………3課時(shí)左右
2.用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三、圖形與變換(4課時(shí))
剪一剪…………………………………………………1課時(shí)
四、表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))
用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右
解決問(wèn)題…………………………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………………………………2課時(shí)
五、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí))
六、克和千克(2課時(shí))
七、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))
有多重……………………………………………………1課時(shí)
八、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
九、找規(guī)律(4課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)
六、教學(xué)進(jìn)度表：
周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況
12.18-2.24開(kāi)學(xué)教育；解決問(wèn)題5
22.25-3.2平均分；除法的初步認(rèn)識(shí)5
33.3-3.9用2～6的乘法口訣求商(一)5
43.10-3.16用2～6的乘法口訣求商(二)；整理和復(fù)習(xí)5
53.17-3.23圖形與變換；剪一剪5
63.24-3.30用7、8、9的乘法口訣求商5
73.31-4.6解決問(wèn)題；整理和復(fù)習(xí)5
84.7-4.13千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；5
94.14-4.20期中檢測(cè)5
104.21-4.27整十、整千的加減法5
114.28-5.4五一長(zhǎng)假
125.5-5.11克與千克的認(rèn)識(shí)；稱一稱；兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)5
135.12-5.18幾百幾十減幾百幾十(筆算)；整理和復(fù)習(xí)；有多重；5
145.19-5.25統(tǒng)計(jì)5
155.26-6.1找規(guī)律5
166.2-6.8總復(fù)習(xí)5
176.9-6.15總復(fù)習(xí)5
186.16-6.22期末檢測(cè)5
196.23-6.29期末總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇三
1、尺子是測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具，常用的長(zhǎng)度單位有：米和厘米。食指的寬度約有1厘米，伸開(kāi)雙臂大約1米。1米=100厘米100厘米=1米。
2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。
3、測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。物體長(zhǎng)度=較大數(shù)-較小數(shù)，例如：從刻度“0”到刻度“6”之間是6厘米(6-0=6)，從刻度“6”到刻度“9”之間是3厘米(9-6=3);還可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出物體的長(zhǎng)度。(算，數(shù))
4、線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。
5、畫(huà)線段的方法：從尺子的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)起，長(zhǎng)度是幾就畫(huà)到幾。(找點(diǎn)畫(huà)線;有時(shí)還要先算出長(zhǎng)度再畫(huà)線。如畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段。)
6、角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條直邊。銳角比直角小，鈍角比直角大，鈍角比銳角大。銳角直角鈍角(鈍角直角銳角)。
7、用三角板可以畫(huà)出直角，直角要標(biāo)出直角符號(hào)(也叫垂足符號(hào))。
8、所有的直角都一樣大。要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角，4個(gè)都是直角。
9、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。
10、每一個(gè)三角板上都有3個(gè)角，其中有1個(gè)是直角，另外2個(gè)是銳角。
11、角的畫(huà)法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線，就畫(huà)成一個(gè)角。(從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫作角。)
練習(xí)：
1、1米21厘米=()厘米53厘米-18厘米=()厘米;一棵大樹(shù)高10()。
2、我的身高是()米()厘米。
3、一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)和()條邊;一本書(shū)寬15()。
4、三角板中有三個(gè)角，有()個(gè)直角。
5、角的兩條邊越長(zhǎng)，角就越大。()
千米和噸知識(shí)點(diǎn)
1、長(zhǎng)度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米進(jìn)率：1千米=1000米
數(shù)量式：跑道一卷的長(zhǎng)度圈數(shù)=跑步的距離
2、質(zhì)量單位有：克、千克、噸進(jìn)率：1噸=1000千克
3、單位換算。大單位換算成小單位(乘它們之間的進(jìn)率)小單位換算成大單位(除以它們之間的進(jìn)率)
贊美數(shù)學(xué)的句子
1、數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式的數(shù)學(xué)。
2、數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化。
3、數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式。
4、數(shù)學(xué)是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。
5、數(shù)學(xué)是知識(shí)的工具，亦是其它知識(shí)工具的泉源。所有研究順序和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇四
本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。
2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。
教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
2.在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1.猜一猜(一)……………………………1課時(shí)
2.猜一猜(二)……………………………1課時(shí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇五
課本p63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計(jì)算的正確率。
啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，
每人一張空白紙，口算卡
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么?
(設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖(課件出示)
師：你看懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。
生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對(duì)于其他的方式也給予肯定)
(設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。
游戲形式做第64頁(yè)第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)
使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能
學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題，完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。
做第65頁(yè)中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
(設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。)
四、自主檢評(píng)，完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎?
7÷721÷345÷972÷936÷4
()()()()()
3、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
除數(shù)相同商相同
18÷9=2
想：(二)九十八或9×()=18
18是9得2倍
本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇六
素質(zhì)教育目標(biāo)：
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．初步理解筆算減法中驗(yàn)算的算理。
2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和有序思維能力。
2．通過(guò)計(jì)算提高計(jì)算能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)要求：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)
1．把下面減法算式改寫(xiě)成加法算式。
（1）15―3=8（）+（）=（）
（2）42―30=12（）+（）=（）
2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來(lái)，結(jié)果怎樣？算算看?！?BR> 用豎式計(jì)算：1230―425805+425
指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計(jì)算。
做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說(shuō)說(shuō)加法和減法算式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。
二、新授
1．教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來(lái)如下：
在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)?！蔽覀冇谩安詈蜏p數(shù)相加的方法，可以驗(yàn)算減法?！?BR> 教師說(shuō)明：為了保證計(jì)算的正確，不僅要掌握計(jì)算法則，認(rèn)真計(jì)算，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教師板書(shū)課題：減法的驗(yàn)算。
2．教學(xué)例4。
（1）出示：4736―826=
指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算。全班學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。
（2）利用學(xué)生的板演，指名講計(jì)算過(guò)程。（數(shù)位要對(duì)齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3。）
（3）正驗(yàn)算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。
教師還要指出：如果題目沒(méi)要求驗(yàn)算，為了簡(jiǎn)便，也可以不另寫(xiě)驗(yàn)算的豎式，就用原來(lái)的豎式驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)也是把差和減數(shù)加起來(lái)看得數(shù)是否等于被減數(shù)。
可以讓學(xué)生看看原來(lái)的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個(gè)位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進(jìn)上的1加3得4。
板書(shū)如下：
3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，齊讀驗(yàn)算的方法。
做課本“做一做”和習(xí)題第1―3題。
四、課堂練習(xí)
練習(xí)二十五第5―7題。
五、課后練習(xí)
練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇七
尺子是我們測(cè)量(長(zhǎng)度)的工具。量比較短的物體，可以用(厘米)作單位，厘米可以用字母(cm)表示，量比較長(zhǎng)的物體可以用(米)作單位，米可以用字母(m)表示。
1米=(100)厘米
6米=(600)厘米
700厘米=(7)米
400厘米=(4)米
數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26(厘米)
房間高3(米)
教室長(zhǎng)10(米)
語(yǔ)文書(shū)厚1(厘米)
一步長(zhǎng)40(厘米)
課桌高60(厘米)
床長(zhǎng)2(米)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇八
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教學(xué)內(nèi)容：
新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。
2、豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)畫(huà)角。
2、初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角，理解角的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、猜圖游戲
上課之前我們先來(lái)做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形?(師出示圖形)
預(yù)設(shè)：生：三角形。
師追問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的?
教師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。
預(yù)設(shè)：三角形、正方形、長(zhǎng)方形……
師追問(wèn)：那我們是怎樣猜出這些圖形的?
2、揭示課題
師：原來(lái)小朋友是根據(jù)圖形上的角來(lái)猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角!(板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí))
二、合作交流，認(rèn)識(shí)角
(一)找角
(二)感受角
1、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來(lái)了，誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指它的角在哪呢?(3個(gè)角)
2、請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽(tīng)!
(交流學(xué)習(xí))
3、匯報(bào)：角的兩邊是直直的;角是尖尖的。
(三)觀察角
2、同桌交流角的特點(diǎn)
3、角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn)，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。
4、小練習(xí)：判斷哪些是角。
同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國(guó)里帶來(lái)幾個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角?
學(xué)生匯報(bào)后，師提問(wèn)為什么那些不是角呢?說(shuō)出理由。
(四)用活動(dòng)角探究角的大小與什么有關(guān)
1、觀察活動(dòng)角
老師出示教具活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們觀察它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的。
動(dòng)手操作：拿出手中的活動(dòng)角，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)，角在變大，角兩邊的開(kāi)口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察后匯報(bào)：角兩邊的開(kāi)口越大，角就越大;反之，角兩邊的開(kāi)口越小，角就越小。
2、跟同學(xué)互相比較角的大小
比較時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題：有的同學(xué)角的兩邊有長(zhǎng)有短。
這時(shí)我們?cè)趺粗勒l(shuí)的角大呢?
學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開(kāi)口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長(zhǎng)短不影響比較。
師追問(wèn)：所以角的大小與邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎?
師小結(jié)：
出示填空問(wèn)題：角的大小與什么有關(guān)?
角兩邊的開(kāi)口越大，角就();角兩邊的開(kāi)口越小，角就()。
角的大小與邊的長(zhǎng)短()。
(五)畫(huà)角
我們了解的這么多有關(guān)角的知識(shí)，你們想不想把他們畫(huà)出來(lái)?
1、師示范畫(huà)角。
師：從一個(gè)點(diǎn)起，先向一個(gè)方向畫(huà)一條筆直的線，再向另一個(gè)方向畫(huà)一條筆直的線。
2、課件展示。
3、學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫(huà)的。
4、學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角，
三、鞏固練習(xí)：在生活中找角。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇九
1、知識(shí)與技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。
能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。
學(xué)生在方格紙上正確畫(huà)出平移后的簡(jiǎn)單圖形。
微視頻、微練習(xí)。
1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級(jí)qq群，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成微視頻練習(xí)題。
一、導(dǎo)入
1、根據(jù)微練習(xí)1、2、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)—平移。
2、導(dǎo)入語(yǔ)：圖形的運(yùn)動(dòng)除了前面學(xué)的平移，還有一種圖形的運(yùn)動(dòng)—旋轉(zhuǎn)
3、出示課題：旋轉(zhuǎn)
二、新課學(xué)習(xí)
1、在觀看微視頻，觀察圖中的物體運(yùn)動(dòng)。
2、小組探究：和昨天的知識(shí)對(duì)比，物體的運(yùn)動(dòng)有什么不同
3、小組討論。
三、提升訓(xùn)練
1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。
2、孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）
4、課間小活動(dòng)。
讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。小組合作，設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式。
四、課堂作業(yè)
通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)
尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例，講給同學(xué)們聽(tīng)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十
第一課時(shí)：除法（一）認(rèn)識(shí)豎式
教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁(yè)~第3頁(yè) “分蘋(píng)果”
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？
1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
（1） 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
（2） 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
a． 通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤(pán)；
b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤(pán)。
（3） 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
（4） 介紹除法豎式的寫(xiě)法。
教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：
橫式：20÷5=4
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫(xiě)和比較大小的方法等知識(shí)，提高讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和比較兩個(gè)數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。
二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法，完成5。
三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)的方法，完成6。
四、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，完成7、8。
五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100
最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000
思考題：70897098807980979078有多種方法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十二
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
實(shí)物投影
一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位、位數(shù)、數(shù)的組成和分解、數(shù)的讀寫(xiě)和比較大小的.方法等知識(shí)，提高讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和比較兩個(gè)數(shù)的大小速度和應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)組成和分解。比較熟練地比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位表示的意思。完成1、2、3、4。
二、復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法，完成5。
三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)的方法，完成6。
四、復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法，完成7、8。
五、第8、9題。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100
最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000
思考題：70897098807980979078有多種方法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十四
長(zhǎng)度單位
1、在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量的方法的多樣化，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步測(cè)量和估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20xx年11月15日
1、使學(xué)生親自經(jīng)歷不同測(cè)量工具的使用，體會(huì)測(cè)量方法的多樣化和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估測(cè)意識(shí)。
小刀、粉筆、鉛筆、三角尺
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
〈二〉、探索新知：
1、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們的日常生活中有許多長(zhǎng)長(zhǎng)短短的物體，這些物體是長(zhǎng)還是短都需要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)比較。下面我們就共同探究如何統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。
2、；用不同的`物品做標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)課本的寬。
（1）、討論怎樣用實(shí)物測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬。
（2）、小組合作，量粉筆、鉛筆和三角尺的寬。
3、用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量不同的物體的長(zhǎng)度。
4、用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)去量不同的物體的長(zhǎng)度。
（三）、課堂練習(xí)
完成教材p2的做一做第一、二題。
同學(xué)們親自量過(guò)不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一物體，用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量不同的物體，用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量不同的物體等不同測(cè)量方法得知，要知道物體的長(zhǎng)與短必須用同一物品做標(biāo)準(zhǔn)去量。
測(cè)量自己身邊的物體的長(zhǎng)與寬。
長(zhǎng)度單位
長(zhǎng)寬長(zhǎng)與短
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了長(zhǎng)度單位，且初步會(huì)用不同的測(cè)量工具量各種物體的長(zhǎng)度。在課堂上，學(xué)生積極配合老師，氣氛比較活躍。本節(jié)課的教學(xué)效果良好。
二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)第四冊(cè)第6-11頁(yè)
（一）談話引入，滲透環(huán)保
師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩了一趟，戲演完了，同學(xué)們回家了。（課件演示散場(chǎng)后的情境：一地的飲料瓶。）
師：看了這些你們有什么話要說(shuō)？
師：同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小事做起，從我做起，讓我們做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！
【評(píng)析】：
承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知
1、出示練習(xí)一第2題
師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎？
2、生理解圖意
3、獨(dú)立解決
4、匯報(bào)交流，鞏固舊知
（三）解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1、出示第9頁(yè)的做一做
師：環(huán)境美了，花開(kāi)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蜜蜂也來(lái)采蜜了。（引導(dǎo)觀察主題畫(huà)）
（1）匯報(bào)主題畫(huà)的信息
（2）以小組為單位根據(jù)主題畫(huà)的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，解決的方法最多。
（3）小組匯報(bào)交流，其它小組可以補(bǔ)充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決
【評(píng)析】：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題比解決問(wèn)題還重要。在這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題，再自己解決，充分相信學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到獨(dú)立獲取知識(shí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和表達(dá)能力。
2、出示練習(xí)二第3題
（1）生獲取信息進(jìn)行合理估算
（2）小組交流
（3）全班交流
【評(píng)析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
（四）全課總結(jié)（略）
【評(píng)析或反思】
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想，教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動(dòng)、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所體驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。