2023年校園文化建設三年規(guī)劃大全(20篇)

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    人類之間的相互理解和包容是構建和諧社會的重要基石??偨Y要有層次感,結構清晰,避免內容雜亂無章。以下是小編針對不同領域的總結范文,期待能夠為大家提供一些參考。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇一
    一、學校文化是一種物質的環(huán)境文化,物質的環(huán)境文化是校園文化存在的基礎
    精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下,為謀求生存和發(fā)展,達致既定的教育目標,在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的,反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
    真正的“精神”絕不是“說”出來的,真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進那些優(yōu)秀學校,你常常會被這樣的畫面所感動:()全體學生都積極學習,每一個班級都秩序井然,同學間團結互助,以禮相待,每一個學生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好;所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學,教師間和諧相處。細細解讀這其中原由,有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
    首先,學校要確立具有特色的辦學理念和優(yōu)良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校,你會發(fā)現(xiàn),每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導?!北本嶒灦⌒iL李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎上,結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律,關注學生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色,提升學校品位,我校從“立德樹人”的原則出發(fā),確立了“為學生成功提供優(yōu)質服務,為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境”的辦學理念,并提出“一切成功,首先是做人的成功”,學校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開:在校園醒目的位詈,學校的校訓(立德、立學、成才、成人),師訓(勤于治學、精于育人),學訓(求知、求會、求實、求新)發(fā)人深省,催人奮進。宣傳欄櫥窗里,有學生的畫展,也有學生的詩文展覽,教室后面的黑板報是學生按不同的主題發(fā)揮的,豐富多彩,經(jīng)常更換,每次都吸引了大批的同學駐足觀看。“細節(jié)決定成敗”,校園精神文化建設更需要精致管理,哪怕是寫一副對聯(lián),我也要做到和風細雨,澗物無聲。譬如學生寢室,貼上“睡硬板床,勞其筋骨,替國家煉就健康身體:洗涼水面,苦我心志,為四化養(yǎng)成奮斗風格”激勵學生,食堂門口則是“一米一粟當思來之不易:半絲半縷恒念物力唯艱?!?BR>    其次,學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系,是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系,良好的人際關系有利于調動積極性,提高工作效率,形成健康向上的校園文化氛圍。
    再次,學校還要開展豐富多彩的活動,因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線,將各種校園精神文化要素貫穿起來,構成某種素質的教育面,再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體,進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平臺。特別值得一提的是,在諸多的活動形式中,儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象,因為“學校儀式也是文化,而且是學校文化中最具代表性的一種?!保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》)如升、降旗儀式,入隊、入團儀式,開學、畢業(yè)典禮,包括像為在汶川大地震中的死難者默哀,活動嚴肅莊重而步調一致,能對心靈產生觸動,凝聚人心。當然,還可以通過設立校園廣播站、???、校報,演講、師德師風評比、業(yè)務競賽、各種文娛活動等,給師生更多表現(xiàn)自己的機會,展示師生風采,發(fā)展師生個性,陶冶道德情操。
    另外,還有一些人群的共同行為,原來不算儀式的,后來卻也儀式化了,起到了與儀式同等重要的作用,比如早操、課間操,原來只為鍛煉身體的,后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征,也便儀式化了,成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性,完成整個過程需要40分鐘,期間學生要做四種操:一是青春活力的第七套廣播體操,二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡,三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞,四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇,學生的身體活動了,躁動情緒釋放了,個個是精神煥發(fā),斗志昂揚,校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了,對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用,影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等,喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
    可見,學校文化看不見、摸不著,卻又猶如空氣,無處不在,彌散在學校的各個角落,總在不經(jīng)意間影響著每個人的一言一行,影響著學校的各種決策,影響著學校發(fā)展的每一點變化。此時,無論是誰,無論面對什么情境,無論在什么場合,無論在哪個角落,大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后,就是“文化”。
    當然,一所學校,僅有物質,校園文化將成為一具沒有生機的僵尸,僅有精神,校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”,就必須創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境,增強文化意識,弘揚人文精神,嚴格行為規(guī)范(包括教師與學生),使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一,努力構建既符合時代要求,又有自身特色的校園文化。
    隨著改革的不斷深入,學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統(tǒng)一的學校文化中有一定的探索和經(jīng)驗,但在一些學校,校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài),表現(xiàn)為指導思想上大而空,缺乏準確性,難以具體持續(xù)操作;規(guī)劃實施上,往往是走一步停兩步,沒有連續(xù)性;動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選,對于學校文化的繼承和發(fā)展,缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然,造成以上狀態(tài)的因素是多方面的,但行走在文化變革的旅途中,學校文化建設怎樣才能走出浮躁,返璞歸真,真正地落地生根呢?回想多年的校長經(jīng)歷、體會、感悟,筆者認為,學校文化的形成絕不是一蹴而就的,它需要一個積淀的過程,需要校長的堅守與付出,需要加強對教師的科學管理與培養(yǎng),需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經(jīng)營。
    一、校長是校園文化建設的“魂”
    在構建學校文化的研究與實踐中,許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領作用,校長被認為是“第一責任人”,“校長是一所學校的靈魂”,“一位好校長就是一所好學?!薄R虼耍?BR>    首先,校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學校長楊翠認為:校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求,校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長,都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心,有利于形成目標一致、齊心協(xié)力的凝聚力:有遠見卓識者善于抓住機遇,預見未來,做出科學決策:才能出眾者多謀善斷,富有探索創(chuàng)新精神,不斷追求超越。而這些特質的形成,很多是得益于校長們日復一日,年復一年的堅持與守望,得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確,我們不能為了當“校長”一職而當校長,校長不是“官”,要淡泊名利,中國有句諺語:“鳥翼上系上了黃金,這鳥就永遠不能在天空飛翔了”,我們應把校長作為事業(yè)去用心經(jīng)營。當然,靜下心來辦學,不是消極對待,而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力,把日常繁雜的工作與追求融為一體。
    其次,校長要有“把持力”,要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”,切忌急功近利。學校文化的形成,不可能朝做夕就,就像小苗不可能快速長成大樹一樣,它是一種無形的環(huán)境力量,只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中,使之積淀為深層的心理基礎時,才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒,李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃:一是思考與探索,確定辦學方向,建立二小文化內核;二是制度與實踐,推行辦學理念,建設二小文化;三是反思與總結,追求沒有制度的管理,形成二小文化。聯(lián)系我校實際,就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導思想,并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠規(guī)劃,現(xiàn)如今,我校的校園文化建設已含苞待放,正朝著目標一步一步邁進。相反,那些朝令夕改,形勢變我也變,想一夜成名的做法是“跟時髦”,是“粉絲”們的做派,不是學校文化。
    另外校長要做好“加減法”,讓校園多一點書香,少一點銅臭;多一點務實,少一點做秀;多一點關愛,少一點冷漠;多一點理性思考,少一點盲目追捧。
    學校的生命力與活力植根于學校文化,而文化來源于本土,來源于傳統(tǒng),校長要珍愛學校自身的傳統(tǒng)積淀,并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
    二、教師是學校文化建設的“根”
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者,富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂,是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”,始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置,切實加強對教師的管理與培養(yǎng)?;诖耍?BR>    首先,管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領導把我當???,我把自己當人看;領導把我當人看,我把自己當牛看”。只有尊重教師,才能凝聚合力;同時,要關心教師,要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難,使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此,我經(jīng)常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”,最大限度的激活人力資源,讓教師在充滿陽光的環(huán)境里,專心謀事而無需分心謀人,師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師,還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上,做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”,不可“排斥異己”,要做到“用過己之人,讓能人盡顯其才,用敵己之人,變對手為朋友”,使每位教師得到心靈的慰藉,使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感,使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
    其次,培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業(yè)素質發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學的質量,決定著學生發(fā)展的水平。為此,學校應努力實踐反思性教學,要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經(jīng)驗進行反思;同時,依托學校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領,與學校課程、教學改革相結合,有計劃、有組織地開展學校培訓活動;進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習,不斷豐富教師的實踐性知識,不斷提高教師的教學理論素質,不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領教師與時俱進,及時轉型,引領教師由經(jīng)驗型教師向反思型教師轉變,引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升,幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉變,讓教師不斷超越自我,實現(xiàn)自己的理想與抱負。
    總之,學校文化是一種精神,它是學校的“魂”;學校文化建設是一段旅途,充滿著辛酸與艱辛。此時此刻,只有運用大智慧、大策略,只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著,只有具有忘我的奉獻精神,學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇二
    校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體,是提高育人水平、豐富學校內涵、提升辦學品位的重要環(huán)節(jié),也是學校管理的一項重要內容。為進一步推進我校校園文化建設,積極創(chuàng)建文明、平安、和諧校園,結合我校具體實際,特制定本方案。
    一、指導思想
    堅持以科學發(fā)展觀為指導,以全面育人為宗旨,以素質拓展為目標,遵循教育規(guī)律,立足實際,突出特色,大力推動我校園文化建設。
    二、實施目標
    通過加強校園文化建設,創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園,把我校建成校園環(huán)境美、藝術氛圍濃、文化底蘊厚、人際關系和諧的校園。使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體,使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。同時順利通過江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建驗收。
    三、實施內容
    (一)挖掘學校潛力,打造校園靜態(tài)文化。
    1、優(yōu)化校園環(huán)境,營造文化氛圍。
    校園環(huán)境(校園自然環(huán)境、校舍設施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境)是校園文化建設的重要內容,是陶冶學生情操、激勵學生奮發(fā)向上、警示學生不良行為的主陣地。要挖掘潛力,加大投入,不斷完善校園整體布局和規(guī)劃,要在建筑設施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫,努力營造積極向上的校園文化氛圍,讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。
    a、校園設施環(huán)境。
    校園設施環(huán)境,按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學樓、實驗樓等用于教育、教學方面的設施。
    (1)將校訓、校風、教風、學風書寫在校園的顯目位置。
    (2)張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言以及黨的教育方針、學生守則、學生日常行為規(guī)范、中國、世界地圖等在適當?shù)攸c。
    (3)建設“文化長廊”。
    在每個年級部后面建立報欄,張貼報刊、學生作品等,著力營造文化氛圍。
    (4)構造功能室文化。
    根據(jù)學校和班級特色,布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化,如“學習園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風標語、管理常規(guī)等。其中,由于學生是校園文化建設的主體,班級文化建設應充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性,并在班主任的指導下,創(chuàng)設出個性化的班級文化,這樣的文化更具有激勵性和實效性。
    b、校園傳媒環(huán)境。
    校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設的主要載體,主要有書籍、報紙、雜志、校報和現(xiàn)代電化教育設施,包括校園廣播、校園網(wǎng)絡,班級電視及各種儀器等媒介。
    2、重視品牌,打造特色。
    主要打造5個園區(qū)、2個廣場。
    a、5個園區(qū)。
    (1)富有海東特色的歷史文化園區(qū)。
    依據(jù)歷史典籍記載和考古發(fā)現(xiàn)的實物,將海東從石器時代的大賢莊遺址、溫泉尹灣漢墓、曲陽古城等實物和大禹、馬戴、朱自清等歷史文化名人集中在此園區(qū),以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
    (2)富有海東特色的地理文化園區(qū)。
    將海東最具特色的水晶礦藏作為核心,集中亞洲第一井、安峰山、房山、羽山等石頭和溫泉地下水,以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
    (3)富有海東特色的教育文化園區(qū)。
    搜集歷屆杰出畢業(yè)生的相關事跡,以雕像、圖片等形式加以展示,以呈現(xiàn)學校驕人的辦學成就,激勵在校學生發(fā)憤圖強,立志成才。
    (4)富有海東高級中學特色的鑒園風景園區(qū)。
    在現(xiàn)有設施的基礎上,添加宋代教育家朱熹塑像,用文字簡介其主要思想及在教育史上的貢獻,說明其與鑒園的關系。
    (5)富有海東高級中學特色的怡園風景園區(qū)。
    在現(xiàn)有設施的基礎上,添加現(xiàn)代學者、文學家、教育家朱自清的塑像,用文字簡介其主要成就,說明其與海東縣的淵源關系。
    b、2個廣場。
    (1)求真廣場。
    布置兩塊巨石于廣場兩側,其上分別鐫刻校風和教風,雕塑孔子、陶行知兩尊石像,分別代表傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人民教育家,激勵教師獻身教育事業(yè),激勵學生發(fā)奮讀書,將來報效祖國。
    (2)體育廣場。
    在塑膠運動場四周繪制運動圖案、豎立介紹世界冠軍和海東高級中學畢業(yè)生中體育方面杰出人才的宣傳牌,營造體育文化氛圍。
    (二)創(chuàng)新教育思想,激活校園動態(tài)文化。
    (待定)
    四、保障措施
    (一)提高認識,加強領導。
    學校上下要高度重視學校校園文化建設,把學校文化、學校精神作為系統(tǒng)工程來抓,納入學校整體發(fā)展規(guī)劃,整合各種教育資源,統(tǒng)籌考慮,逐步推進。要成立專門的領導機構,校長要親自掛帥,負總責,務必抓緊、抓實、抓出成效。
    (二)設立機構,責任到人。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇三
    古城小學地處廬陽區(qū)三十崗鄉(xiāng),因臨近三國古遺址而得名古城,學校原校址在三國古遺址內,1997年,因教育布局調整需要,將校址遷至現(xiàn)在的陳龍村。20__年,在區(qū)教育局推進農村教育發(fā)展的大環(huán)境下,我校在上級主管部門的投入下,新建了一棟綜合樓,改建了教學樓,建成了塑膠跑道和籃球場,配備了標準化的實驗室、多媒體教室、計算機教室等一系列專用教室,在硬件上已達到了城市化標準。學校改建以來,校領導積極謀劃,使得學校的教學質量有了很大的提高,學生素質也有了明顯的進步。為了讓孩子們的學習和生活更加豐富多彩,學校需不斷去開拓更有利于學生發(fā)展的教育,建立以三國文化為底蘊的傳統(tǒng)文化教育,是適合學校自身特點的一種可持續(xù)發(fā)展。
    我校地處三國古遺址邊,距離新建的三國古遺址公園僅一公里,三國古遺址史稱三國“合肥新城”。據(jù)嘉慶合肥縣志記載,曹魏將軍滿寵為抵御孫吳軍隊而固守合肥,在合肥西三十里,建新城屯兵于此。曹魏視其為“淮右襟喉,江南唇齒”和“江南之首,中原之喉”,是曹魏抵御吳、蜀(主要是東吳)的“橋頭堡”。魏明帝太和四年(公元230年),“合肥新城”破土動工,到青龍元年(公元233年),“合肥新城”基本建成。孫吳曾于公元230年、233年、234年、253年4次進攻“合肥新城”,均未取得勝利。直至公元280年,吳烏程候、暴君孫皓被西晉大將王?;钭?,宣告三國時代終結,南北軍事對抗局面終于結束,“合肥新城”所肩負的戰(zhàn)時指揮中心的歷史任務也隨之完成。被《三國志》多次提及的“合肥新城”是一座固若金湯的“英雄城”,距今已有1773年的歷史。它存在的50年,是可歌可泣、流光溢彩的50年。
    三國遺址對于當?shù)氐挠绊戭H大,而歷史悠久的三國文化也影響了一代又一代人。在進行素質教育的今天,在農村學校進行城市化演變的現(xiàn)在,將三國文化與時代相結合、與傳統(tǒng)文化相結合、與學校自身相結合,讓三國文化進入校園,讓三國文化服務教育,發(fā)揮地域文化優(yōu)勢,從而實現(xiàn)校園文化的育人功能。
    二、指導思想
    以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,認真貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》中“落實中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發(fā)展,辦出各自的特色”的要求。繼續(xù)推進“捆綁”機制,結合學校所處的區(qū)域特點,將學校教育與三國文化相結合,以附近的三國遺址公園所承載的三國文化為突破口,提煉三國、《三國志》及《三國演義》中適合學生全面發(fā)展的文化元素。堅持與時代特點相結合,弘揚時代主旋律,提高學生思想道德水平和文化素質;堅持與傳統(tǒng)文化相結合,挖掘民族文化精髓,培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和社會責任感;堅持與地域特點相結合,突出學校的區(qū)域特色和育人功能;堅持與學校實際相結合,體現(xiàn)學生個性,營造和諧向上的文化氛圍;全面提升學校的辦學品位,將“三國文化”納入學校建設中,早日實現(xiàn)“以人文本,注重學生行為習慣培養(yǎng),提高學生全面素質,把學校辦成育人環(huán)境優(yōu)美,教師隊伍優(yōu)秀,學生素質優(yōu)良,辦學條件一流,教育質量一流的現(xiàn)代化小學”的辦學目標。
    三、建設目標
    總目標:以三國文化為切入點,以愛國主義教育為主線,培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的世界觀、價值觀,彰顯學生的個性。將三國文化與學校建設相結合,通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境,形成學校的特有的環(huán)境文化。將三國文化與育人體制相結合,形成學校獨特的思想文化;形成優(yōu)良的校風、教風、學風以提升學校的精神文化。
    (一)情感目標:培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義情感和社會責任感,教育學生從小要有偉大的理想和抱負,為中華之崛起而讀書。
    2、增設活動課程,體現(xiàn)三國文化
    從學生興趣愛好出發(fā),建立的一種由學生自主選擇的課程形態(tài),課程主張給學生的學習選擇權和活動自主權,滿足他們自主學習的要求。使學生了解自我的興趣愛好、能力特質,形成自我發(fā)展的目標、促進自我規(guī)劃的實現(xiàn)。學校在每周五下午開設選修課程,打破年段、打破班級,以活動組為單位進行活動。激發(fā)學生從三國文化中汲取營養(yǎng),為我所用。
    開設經(jīng)典誦讀班,閱讀三國時代的名篇佳作,要求低年級學生人人閱讀三國故事圖冊和拼音版《三國故事》,中年級學生人人閱讀少兒版《三國演義》,高年級學生人人閱讀《三國演義》原著;開設泥塑班,讓學生抓住三國人物、建筑等特點,動手捏一捏,提高他們的動手能力;開設科技興趣班,復制三國戰(zhàn)爭中的一些兵器等,培養(yǎng)學生對科技的探究能力;開設三國特色的體育興趣活動課,如射箭、隊列轉換、擊劍、武術等,教育學生就要從小鍛煉身體。并以三國演義為基礎,編寫自己的校本教材,逐步形成三國文化的特色課程。
    3、 開展專題教學活動。教師熟讀三國,正確掌握三國文化的精神內涵,指導開展教研,在學校網(wǎng)站設立“三國文化特色論壇”。
    (三)活動文化建設
    三國是一個充滿了創(chuàng)意與內涵的時代,是一個不斷迸發(fā)出智慧火花的時代。神機妙算、運籌千里的謀士與橫刀立馬、決戰(zhàn)關前的猛將,共同打造了諸多精彩絕倫的戰(zhàn)役,也留下了許多經(jīng)典故事。這使得三國變成了一個寶庫,我們可以從中挖掘出無盡的資源,提煉“三國”精神,打造“三國”特色校園文化。
    1、走近三國。
    全校師生通過讀書活動,了解三國歷史;走進三國遺址公園,品位三國文化;聽易中天《品三國》,感受三國魅力。
    2、認識三國人物
    通過三國人物智力問答、制作三國人物書簽、三國人物泥塑展、三國電腦游戲大賽活動培養(yǎng)學生對三國的興趣,增強對其人物的了解。
    3、了解三國故事
    舉辦三國詩歌朗誦會、三國成語歇后語接龍、講三國故事、三國故事表演、“我做三國小導游”等活動增強學生對三國故事的了解與喜愛。
    4、感悟三國精神
    進行三國故事創(chuàng)編、三國童謠創(chuàng)編、“我眼中的三國”繪畫大賽等活動,促使學生感受三國文化的內涵,增強學三國、品三國、愛三國的自主性。
    校園文化建設體現(xiàn)在學校的教學、科研、管理、生活等各方面,只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生,才能推動學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。古小人將會秉承傳統(tǒng)文化的精髓,不斷創(chuàng)新,為打造示范性強、辦學特色明顯的品牌學校而努力。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇四
    一、指導思想
    校園文化建設要以全面貫徹教育方針全面提高教育質量為宗旨,以全面實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標,強化“三風”建設,為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,從而形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。
    二、總體目標和工作重點
    培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風;以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心,努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化,形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動,促進學生思想道德和科學文化素質健康協(xié)調發(fā)展,努力構建和諧校園。
    三、主要工作措施
    (一)加強學校環(huán)境建設
    本著“追求高品味,著眼實用性,科學規(guī)范,合理高效”的原則,搞好校園綠化、美化,適當設置具備育人功能的景點,做到點面結合,使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。
    1、凈化、綠化、美化工作
    目標:體現(xiàn)一定的文化內涵,根據(jù)現(xiàn)有條件,巧妙設計各景點,花草樹木布局錯落有致、疏密合理,邊邊角角也不放過,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”,建設恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。
    (1)學校凈化是學校文明的第一個標志。在校園內所有的教育活動場所、生活場所都要保持潔凈,做到視線內無臟亂,每個師生員工都應有良好的衛(wèi)生習慣。
    (2)多年來,我校特別注重育人環(huán)境的優(yōu)化,在此基礎上,我校將根據(jù)實際做精做美,也要對于辦公室、教室、功能室的綠化做適當?shù)奶碇?。同時加強對綠化工作的目標責任制管理,由校內員工定期對全校花草、樹木進行修剪、養(yǎng)護。開展“綠色行動”,由班級認領綠地,在綠地上設置富有藝術性和教育性的標語,成立“護綠”學生社團,定期開展綠色教育、環(huán)境保護活動。
    2、人文景觀建設
    目標:加強人本文化建設,充分體現(xiàn)“協(xié)調和諧、個性魅力、辦學特色”的原則。
    (1)打造“走廊文化”、“樓梯文化”、“廁所文化”,讓學校的每一面墻壁,每一個角落都能說話,在教學樓學生必經(jīng)的走廊內創(chuàng)設“文化長廊”。在走廊及樓梯墻壁的適當位置懸掛統(tǒng)一規(guī)格、制作精美的師生字畫、工藝作品、設置班級風采展示欄。
    (2)學校各種標牌(處室牌、教室牌、綠地標牌等)要做到精致美觀。
    (3)不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng),每天課前播放輕松歡快的輕音樂,讓師生在其中得到美的享受。
    3、班級文化環(huán)境建設
    班級教室的布置要兼顧共性與個性,各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化,讓教室成為學生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個性的場所。
    4、辦公室文化環(huán)境建設
    辦公室文化環(huán)境建設是校園文化建設的重要組成部分。學校各辦公室應根據(jù)學校文化建設的具體要求認真布置,營造濃厚的辦公室文化氛圍。學校將根據(jù)具體標準評選“先進辦公室”。
    5、隊室及其他功能教室文化環(huán)境建設
    隊室是一所小學文明的窗口之一,也可以從隊室反映出一所小學文化水平的高低,所以讓隊室插上文化的翅膀對于學校文化建設有著比較重要的意義。我校的隊室還需在文化性、藝術性、教育性及兒童化上做些文章,同時也要做日常清潔維護工作。同時也要注重其他功能教室的文化環(huán)境建設。
    6、努力構建數(shù)字校園
    在我校現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)及計算機管理人員基礎上,積極發(fā)揮其在開展教學、科研和管理及電子政務的作用,要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內的各種信息數(shù)字化,以增進交流,改變教師的授課方式與學生的學習方式,提高學校管理的水平。學校要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用,全面改版學校網(wǎng)站,精心設計網(wǎng)頁,經(jīng)常更新網(wǎng)站內容,豐富信息流量,為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。
    7、改善周邊環(huán)境,打造“平安校園”
    經(jīng)常與公安、工商、文化等部門和社區(qū)單位共同配合,及時搞好學校周邊環(huán)境的綜合治理,使學校周邊環(huán)境安全、健康,避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。
    (二)加強學校精神培育
    1、打造學校精神
    學校精神是學校文化的核心,是學校的靈魂,我校要認真總結本校的優(yōu)良傳統(tǒng),緊密結合時代精神,提煉富有內涵和個性的辦學理念,通過長期積淀成為我校的學校精神。
    (1)繼續(xù)開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來,突出開展“對學生要有有愛心,對工作要有責任心,對同事要有誠心”三心活動,使師生凝心聚力。
    (2)與時俱進開展系列教育活動。結合各種傳統(tǒng)、重大節(jié)日等,繼續(xù)深化小學生日常行為規(guī)范教育。
    (3)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動,重點突出開展一些形式多樣文體活動,讓師生在活動中感受到快樂,感受到溫暖。
    2、打造教師文化
    (1)開展教師專業(yè)閱讀和校本培訓,構建教師文化。
    結合讀書節(jié)用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師閱讀專業(yè)書籍,促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;采取“經(jīng)驗交流(班主任)案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學研究能力;開展以“教師教學展示”為主要內容的活動,評選北馬路小學校園名師,引領學校校本培訓和教科研工作。
    (2)開展校本研究,重建教研文化。
    憑借教師專業(yè)化發(fā)展學校這一載體,用“走出去,請進來”的辦法,利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐;落實學校教研組制度,加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思,從四個方面“精彩回顧、彌補追述、教育摘錄、教學隨想”使大家在自我反思中提升教學綜合能力。
    3、統(tǒng)一學校形象標識
    學校精神要通過一定的物質載體表現(xiàn)出來,所以我校將在原有基礎上,加強形象策劃并廣泛征集意見,進一步完善、統(tǒng)一學校各種形象標識,推行學??ㄍㄐ蜗蟆疤柣ā?,精心制作并規(guī)范使用校訓、校標、?;?、校旗、校歌,編輯校報、??谱?、美化各類指示牌。讓師生耳濡目染,受到學校精神的熏陶和激勵,從而增強了凝聚力和向心力。同時也充分顯示了學校辦學思想和人文特色。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇五
    活動經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設辦公室批準,接受四川省教育廳基礎教育處、宣傳思想工作處指導,由四川教育報刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、四川省陶行知研究會?lián)合舉辦,旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神,落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措,發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設方面成效突出、特色鮮明的學校,引領、帶動全省校園文化建設蓬勃發(fā)展。
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    活動設立省級組織委員會和專家評審委員會,分別負責全省活動的組織推進、活動的專業(yè)評審。各市(州)、縣參照省級組織辦法成立相應的組委會和評審機構,負責當?shù)鼗顒拥慕M織、評審、推薦工作。
    組委會將對全省所有公、民辦中小學(含中職學校)校園文化建設進行兩個項目的展評。其一是“校園文化建設典范學?!?,指在校園文化建設的各個方面積淀深厚,卓有成效的優(yōu)質學校;其二是“校園文化建設特色學?!保冈谛@文化建設的各個方面具有較高水平,在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質學校。
    活動將組織專家對所有申報這兩類項目的學校進行評審。評審標準包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設過程5個一級指標,辦學目標追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個二、三級指標。所有入選典范學?;蛱厣珜W校均需達到較高或高水平標準,且學校整體發(fā)展態(tài)勢良好,育人水平較高,有一定的歷史積淀和社會美譽度。
    活動將根據(jù)學校提供的先進事跡材料和活動展示,采取縣、市(州)教育行政部門層層推薦,專家評審、網(wǎng)絡投票、讀者投票相結合的辦法進行。組委會鼓勵社會各界通過電話、網(wǎng)絡、信件等方式直接向省級組委會推薦候選學校(包括學校自薦)。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學校園文化建設典范學校和校園文化建設特色學校。組委會將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學校園文化建設”頒獎典禮。
    所有獲得“校園文化建設典范學?!薄?“校園文化建設特色學?!币约啊靶@文化建設展評活動入圍學?!倍紝@得由組委會頒發(fā)的榮譽證書、獎杯或獎牌。所有“校園文化建設典范學校”還將獲聘為《教育導報》特約支持學校、新華文軒教育研究院支持學校、四川省陶行知研究會重點聯(lián)系學校。組委會將選擇部分獲獎學校,組織專家團隊協(xié)助學校重點打造典范學校和特色學校,并在全省、全國宣傳推廣。
    金秋開學以來,全市中小學、幼兒園積極創(chuàng)設載體,加強校園文化建設,營造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境,引領學校發(fā)展。
    文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供:
    逍林教辦結合第14屆推普周活動,組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競賽,推進學習型學校建設。碧海小學、逍林鎮(zhèn)東小學、文棋小學、橫河實驗小學等開展教室環(huán)境布置和教室文化評比,讓教室成為學生學習的樂園、心靈家園。崇壽教育工會開展下棋文化活動,潤德小學別出心裁舉行“火眼金睛”改錯別字比賽、主題板報評比,行知職高舉行別開生面的.“淘寶達人”講座,掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機比賽,白云小學召開“一班一特色,人人有體驗”、“特色班級”交流會,第二實小評比各班展示欄,龍山雁門小學、徐福小學等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設計大賽、心理健康手抄報評比等,五豐小學等的書法教育,崇壽鎮(zhèn)中心小學開展豐富多彩的第二課堂活動,金山初中、鳳湖初中、鳴山小學等開展“世界清潔地球日”志愿活動,勝山實幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動,橋頭鎮(zhèn)小開展班級環(huán)境設計,鳴山小學開展“建設生態(tài)滸山,共建美好家園”社區(qū)共建活動,杭州灣小學“成長足跡”、“我能行”等特色內容的創(chuàng)設,有力地推動校園文化的形成,豐富校園文化建設的內涵,校容校貌煥然一新。
    走進新學年的陽光實驗學校,嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪,讓人耳目一新。每層樓分別以學會健體、學會求知、學會做人、學會審美為主體,配以不同的主色調和畫面,真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色,成為勝山教辦對各校校園文化考評的一項要求。文棋中學以構建環(huán)境文化、豐富活動文化、創(chuàng)造精神文化為載體,形成學校深厚的文化積淀和底蘊。庵東西二小學開展經(jīng)典誦讀活動,掌起中心小學有序組織學生看課外書,以書香校園建設促進校園文化建設。
    文案由沈陽藝馨校園文化建設公司提供:
    師生倡導環(huán)保出行、拼車出行、即停即走;杭州灣職校文明交通文藝巡演進校園,育才中學安全演練上好“開學第一課”,慈吉中學設立班級“心理委員”,打造校園安全文化。巷城初中、西二小學等開展尊老敬老、愛心捐款活動,三管小學開展“弘揚和培育民族精神”六個一活動,崇壽鎮(zhèn)中心小學“陽光體育”熱火朝天,各校吹響“民族精神月”集結號,讓慈孝文化、體育文化等有機融入校園文化。(辦公室綜合)
    校園文化建設三年規(guī)劃篇六
    校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的資料方法及校園文化的育人功能談點看法。
    一、校園文化建設的必要性
    一是由社會環(huán)境及學校性質所決定。當今社會紛繁復雜,存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存,包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施,但是在短期內優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所,更重要的是育人的陣地,它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任,因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化,創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境,以抵制社會負面文化的沖擊,并對社會大環(huán)境施加用心影響。
    二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學校理解教育的青少年學生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性強,辨析潛力差,很容易受外部環(huán)境的影響?!敖煺咭啵吆凇?,沒有良好的教育環(huán)境,容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。
    三是由學校辦學水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方
    針后,各級政府加大了對教育的投入,學校的辦學條件有了很大的改善,但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設;只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā);只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的,要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶,只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質結構才具有穩(wěn)定性,才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。
    四是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要
    “面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,基礎教育要全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量,最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題,是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質教育的資料包括教育要面向全體學生,要注重德智體美勞全面發(fā)展,要讓學生主動發(fā)展,這同樣要求我們加強校園文化的建設。
    二、校園文化建設的資料和方法
    校園文化的資料是十分豐富的,那里主要談談物質文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關系等幾個方面的問題。
    1加強物質文化建設,美化校園環(huán)境。
    物質文化是一種直觀性的文化,它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛
    圍,有較強的直觀性,如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此,校園文化建設應從以建立優(yōu)美校園為主要資料的物質文化入手。
    2加強制度文化建設,強化管理機制。
    制度是校園文化建設初級階段的產物,是為了到達無意境界而采
    取的一種有意識手段,是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化,而后用情境來內化。俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律,依據(jù)教育方針和教育法規(guī),圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心,建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中,應充分發(fā)揚民主,經(jīng)過師生充分醞釀和討論,最后才以條文的形式定下來。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點:一是全。規(guī)章制度就應是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等;二是細。資料具體明確,操作性強;三是嚴。紀律嚴明,賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度,可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊,用知識競賽或考試的辦法,督促學生學習掌握制度的資料,使大家明白就應怎樣做,不就應怎樣做;怎樣做是對的,怎樣做是錯的;違反了規(guī)定要受到什么處罰,合符條件將得到什么獎勵,從而構成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
    為了保證制度的貫徹落實,有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡。如對學校的德育工作,成立以黨支部書記掛帥,主管校長負責,工會主席、德育處主任、團委書記、年級級長、政治科科長參加的德育工作領導小組,實行“四線”管理。即:“黨支部工會團委”一條線,主管師生政治學習,組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動;“主管校長德育處主任曇都凍班主任”一條線,主要負責師生的一日生活制度,貫徹落實師德規(guī)范和《行為規(guī)范》;“校團委、學生會、少先隊大隊部團支部、班委會、少先隊中隊各班值日生”一條線,負責日常行為規(guī)范的自查自糾工作;“校長室、德育處公安局、派出所學生家長”一條線,主要負責學校、社會、家庭“三結合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡才能保證德育管理制度的落實。要強調的是這種管理網(wǎng)絡的建設務必立足于職責,從樹立事業(yè)心和職責感入手,分工明確,職責分明,考核到位。
    3加強課余文化建設,豐富校園生活。
    校園文化的載體主要是各種各樣的群眾活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多,學生就會感到校園生活單調泛味,并可能構成熱衷于某些有害活動的潛流。因此,學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。
    4加強輿論文化建設,構成優(yōu)良校風。
    群眾是一個熔爐,能把生鐵煉成鋼,也可能是個染缸,給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在群眾中,思想行為容易受到群眾輿論的制約和同化,心理學上稱之為“從眾心理”。因此,學校要重視輿論文化的建設,真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養(yǎng)正確的群眾輿論,可從以下幾個方面入手:首先是加強政治思想學習,注重養(yǎng)成教育。透過校會、晨會、級會、班會,組織學生認真學習政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章,提高學生的思想認識水平及明辨是非的潛力,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
    其次,要加強“愛?!苯逃?,培養(yǎng)母校意識。向學生講述學校光輝的歷史,成立校史展覽室,設計校旗?;眨谱餍8?,統(tǒng)一校服,提高學校在學生心目中的地位,使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感,從而產生凝聚力,構成學校精神。
    第三、確定共同的奮斗目標。學校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的`實際狀況、辦學特點,提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標,直至幫忙學校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動,爭先進個人、先進群眾、先進學校,創(chuàng)優(yōu)秀品質、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校構成一股比、學、趕、幫的熱潮。
    第四、強化學?!叭L”建設。學?!叭L”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。首先,領導作風是關鍵,學校領導要加強修養(yǎng),提高自身素質,在學校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次,要狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。這樣,教師有高度的事業(yè)心、職責感和無私奉獻的敬業(yè)精神,學生有遠大的理想和抱負,勤奮攻讀,立志成才,整個校園充滿一種濃厚的用心向上的文化氛圍。
    第五、開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、建立活動等,以培養(yǎng)正確的輿論。
    第六、清除校園文化垃圾,凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜
    志,禁止學唱不健康的歌曲,清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字,消除消極文化的影響。
    第七、針對傾向性問題或熱點文化,舉辦專題講座、主題班會、辨論
    會,澄清模糊認識,糾正錯誤觀點,引導正確輿論。
    第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、
    圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用,大張旗鼓地表揚好人好事,同時批評錯誤的思想行為,抑制歪風邪氣,樹立正確輿論。透過以上種種辦法,使整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛,從而促進優(yōu)良校風的構成。
    5創(chuàng)造和諧人際關系,優(yōu)化人際環(huán)境。
    從某種好處上講,人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系不僅僅能夠使學生全身心地投入學習,促進學生奮發(fā)向上,健康成長,還能夠構成良好的群眾意識。良好的群眾意識是一種向上的群體規(guī)范,是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。
    人際關系被稱為人世間最復雜的關系,學校也不例外。從橫向看,有領導群眾的人際關系,教師群眾的人際關系和學生群眾的人際關系;從縱向看,有領導和教師、教師和學生之間的人際關系。領導群眾的人際關系直接影響教師間的人際關系,教師間的人際關系間接地影響學生的健康成長。本文僅對學生健康成長產生直接影響的教師與學生、學生與學生之間的人際關系談點看法。
    在校園文化建設中,學生既是校園文化建設的主力軍,又是行為主體,是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造潛力,提高學生的動手潛力,掌握多種技能,樹立熱愛勞動的觀念,還能夠磨煉學生意志,提高學生組織管理潛力,為以后走向社會奠定堅實的基礎。
    總之,要使學校教育工作行之有效,除正面教育、用心灌輸外,還務必充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用,高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進的,要相信,優(yōu)化的校園文化必然會結出人才成熟之果。
    閱讀精選(2):
    校園文化建設三年規(guī)劃篇七
    一個學校,如果沒有文化的支撐和引領,就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承,追根求源,深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新,是我校成就百年經(jīng)典的重大課題。為營造良好的育人環(huán)境,拓展學校的內涵建設,培養(yǎng)良好的校風和品牌特色,特制訂本規(guī)劃方案。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇八
    學校是育人的場所,環(huán)境育人是學校必備條件之一。為了使我校的校園文化建設更加完備,更好地培養(yǎng)下一代,營造努力學習、奮發(fā)向上的氛圍,按照上級文件精神,特制定我校校園文化建設規(guī)劃如下:
    一、指導思想
    以黨的xx大xx屆六中全會精神為指導,堅持“以人為本,和諧發(fā)展”的素質教育理念,以培育特色鮮明的校園文化精神為核心,以建設富有個性的環(huán)境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,著力營造體現(xiàn)時代精神特征和校園特色,促人上進、陶冶情操的校園文化氛圍,并逐步形成具有我校特色的校園文化。
    二、建設目標
    提煉體現(xiàn)時代要求的辦學育人理念,形成學校的思想文化,培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風。通過全員參與,從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手,建設優(yōu)美的環(huán)境文化,促進校園物質文化建設;依法治校,依法執(zhí)教,深化教育教學管理,促進校園制度文化建設;提高教學效率,開發(fā)校本課程,搞好校本教研,創(chuàng)新學生綜合素質評價體系,促進校園課程文化建設;傳承歷史文化,弘揚時代精神,樹立文明新風,促進校園精神文化建設。
    三、校園文化建設的內容與實施計劃
    (一)環(huán)境文化建設
    校園建設
    1、校訓、校風、教風、學風上墻;校訓“與禮同行,與仁同在”,校風“有了愛就有了一切”。
    2、增設校園內相關地點(如花壇、綠化帶、廁所等)提示牌,處處提示、警醒。
    3、抓好學校的走廊文化建設。在教室走廊懸掛名中華傳統(tǒng)文化之名言,以此規(guī)范師生的行為。
    4、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。
    5、校園圍墻全面粉刷,并題激勵標語。
    教室、辦公室建設
    1、教室
    (1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌,表明班級的名稱、班風等信息。
    (2)教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓,黑板左側是“三表”,黑板右側是新《小學生日常行為規(guī)范》;教室后墻的黑板每月更新一次黑板報。
    (3)班級的墻面設計與布局,提倡師生一齊動腦動手,以自己的勞動成果美化教室。
    (4)班級內增設讀書角,讓學生在這里交流各自喜愛的圖書。
    2、教師辦公室:相關辦公室制度(如:《教師職責》、《班主任職責》)上墻。
    (二)精神文化建設
    1、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名學生代表發(fā)言。
    2、規(guī)范“兩操一課”。眼保健操老師要放下書本,督促學生認真做。
    3、開展學生禮儀教育
    (1)加強學生行為規(guī)范教育。學校可以開展各種競賽,如:文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等,加強對學生進行日常行為規(guī)范教育,使學生成為一個知事明禮的學生。
    (2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導,及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面在使用校園宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為,培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。
    4、開展各種有益的健康的活動。
    (三)制度文化建設
    校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定,如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規(guī)定》等,制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。
    1、建立健全各種規(guī)章制度(如:崗位職責、管理辦法、評價辦法)。
    2、建立健全安全教育制度。在教育教學、開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施,保證師生安全。
    3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。
    4、建立學校公共衛(wèi)生制度。
    校園制度建設應堅持群眾參與,學校與師生互動,充分發(fā)揚民主,體現(xiàn)群眾性的要求。
    (四)課程文化建設
    采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書,促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣;提供機會讓老師走出去學習,利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐;加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思,讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇九
    為了加強校園文化建設,營造良好的學生全面發(fā)展的校園文化氛圍,用校園文化陶冶學生情操,滋養(yǎng)學生心靈,提高學生的人文素養(yǎng),幫助學生不斷地完善人格,使校園真正成為學生成長的搖籃,教師成就事業(yè)的舞臺,更好地發(fā)揮校園的文明傳承功能和文化創(chuàng)新功能,進一步優(yōu)化育人環(huán)境,根據(jù)我校實際,特制定以下總體規(guī)劃和方案。
    始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,堅持以人為本,樹立科學發(fā)展觀,從我校實際情況出發(fā),以廣大師生為主體,以人才培養(yǎng)為核心,以文化創(chuàng)新為動力,以精品文化為目標,增強責任感、榮譽感和團隊精神,創(chuàng)建豐富多彩、生動活潑、特色鮮明、主題突出的校園文化。
    堅持育人為本的辦學理念,培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風;以開展各種文明創(chuàng)建活動為中心,努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化,形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設評比活動,促進學生思想道德和科學文化素質健康協(xié)調發(fā)展,努力構建和諧校園。
    1、結合少年兒童的思想教育實際,突出師德、校風、學風、班級特色,按照學校要求,實現(xiàn)“提升校園文化品位,強化校園文化的育人功能,達到讓每一面墻壁會說話,每一棵樹木能育人”的目標。
    2、堅持全員參與,突出主體性和實效性,健全完善各項管理制度,營造學習氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環(huán)境。
    3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、互相配合,共同構建和諧健康向上的校園文化特色。
    (1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
    (2)創(chuàng)設各種文化設施,開辟文化長廊、宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。
    (3)搞好班級文化建設。
    (4)懸掛“八字一旗”、名人畫像,張貼《小學生守則》、《小學生日程行為規(guī)范》,展示學校的校訓、校風、教風和學風。
    1、成立校園文化建設活動領導小組,領導、管理、協(xié)調文化建設工作。
    組長:李xx
    成員:各年級班主任
    2、堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。
    3、加大投入,保證校園文化建設的正常需要。
    4、本著“追求品味,著眼實用性,科學性,合理性”的原則,搞好校園、班級美化,做到圖文結合,使班級成為工作、學習、休憩的理想育人樂園。
    (1)各班根據(jù)本班特點,師生共同制訂目標、班訓、文明公約,紀律、安全、衛(wèi)生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級紀律為保證,確保目標和計劃的實施。充分調動學生的。主動性,發(fā)動學生積極參與設計,讓這一過程形成凝聚人心的過程,形成團結、和諧、奮進的班集體。
    (2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學生的年齡特征和有效陣地精心設計,教室的布置要兼顧共性與個性,創(chuàng)設不同的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化,體現(xiàn)班級特色,讓教室成為學生表現(xiàn)自己,優(yōu)化個性的場所。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十
    為適應時代要求,積極創(chuàng)設美好育人環(huán)境,培養(yǎng)新一代接班人,使其身心健康發(fā)展,我校必須加強校園文化建設,為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
    二、工作措施:
    1、統(tǒng)一思想,提高認識。
    我校召開全體教師會議,探討校園文化建設的重要性和必要性。隨著人民生活水平的提高和現(xiàn)代科學文化的進步,校園文化建設,創(chuàng)設美好校園,改善校園環(huán)境和辦學條件勢必相互配套,這對學生身心健康具有十分重要的作用。使全體教職員工明確認識,思想高度的重視,熱情主動地參與校園文化建設。
    2、分工管理,落實責任我校發(fā)動全校師生員工,落實分工管理,并建立管理制度。衛(wèi)生區(qū)、文化區(qū)、各班教室由各班負責,公共場所、空課室、會議室、活動室、廁所、小便處等,按區(qū)域劃分,落實責任到各班,衛(wèi)生做到每天二小掃,每周一大清掃,保證天花板無蛛網(wǎng),地面無紙屑、門窗、桌椅無灰塵。
    綠化方面:學?,F(xiàn)已有部分樹木,部分受破壞應抓緊補上,栽種柳樹,香花槐等樹木。建設一些花圃,使校園內綠化面積占建設面積的40%以上,花草澆灌落實給各班級輪流負責。并制訂愛護學校環(huán)境花木公約。
    三、具體規(guī)劃:
    1、近期規(guī)劃,校園內從今起到明年底,要完成受損補種工作,缺欠未種的要補種,在綜合樓前修建花園,并栽種月季,四季玫瑰20xx株。對綜合樓前850平方米地坪進行硬化。對新修花園和教學樓前花園安裝不銹鋼圍欄。
    2、遠期規(guī)劃,力爭在三年內,要積極爭取資金,在操場四周栽上風景樹和花卉。、重新修建一條250米跑道和兩個籃球場。力爭創(chuàng)建花園式學校,努力為創(chuàng)設校園環(huán)境而奮斗。
    3、充分發(fā)揮共青團,學校廣播室的職能作用。
    (1)共青團要發(fā)揮職能作用,以廣大學生的愛好興趣為紐帶,增設讓學生自主參與的活動,以豐富第二課堂。
    (2)學校廣播室要經(jīng)常性開展宣傳活動,充分利用電化教學設備,開展健康有益的活動。
    (3)學校以重大節(jié)日和社會形勢政治中心為主題,開展有趣的文化教育活動。
    (4)定期舉行升旗儀式(每周一早晨7時20分)。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十一
    校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn),是一所學校獨特的文化現(xiàn)象,是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質形態(tài)。校園文化建設是教育追隨時代發(fā)展的需要,也是構建和諧社會對學校教育的必然要求,更是提升學校教育內涵、促進學??沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)宜興市教育工作會議精神,為貫徹質量立校、文化強校的辦學方略,扎實推進學校文化建設,促進學校健康、快速、持續(xù)發(fā)展,特制定本方案。
    一、指導思想
    以先進的物質文化、精神文化和制度文化為載體,以服務全校師生為宗旨,以全面實施素質教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標,不斷深化和筑牢“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學理念,全面打造校園各層面的內隱學校文化和外顯學校文化,為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園,從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
    二、總體目標
    1、以先進的辦學理念為指導,整合學校已有的教育資源,形成叩合時代要求、激勵學校發(fā)展的“一訓”(校訓)“三風”(校風、教風和學風),確立富有陶中個性的、為全校師生所認知的學校核心價值觀(即學校的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學方式等)。
    2、進一步加強學校制度文化的建設,根據(jù)目前教育的新形勢和面臨的新問題,梳理學校的各項規(guī)章制度,按照“以人為本、構建和諧校園”的原則,對已有的制度加以繼承、揚棄和發(fā)展,追求制度與文化的完美結合,真正讓學校制度對全校師生起到約束、導向、整合、激勵和教育的作用。
    3、不斷加強學校行為文化的建設,即“關注每一位學生、關注每一位老師、關注每一項活動”,打造學校優(yōu)良的校風、學風和教風,樹立正確的、全面的、科學的教育觀、質量觀和人才觀,辦讓人民滿意的學校,進一步打響學校品牌。
    4、本著“整體規(guī)劃,分步實施;追求品味,重在育人”的宗旨,按照“科學規(guī)范,講究實效”的原則,重新規(guī)劃建造學校大門;調整學校綠化布局,在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上,再規(guī)劃設置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點;利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面,設立多處校園文化板塊,努力創(chuàng)設悅目怡心、充滿生機的校園育人環(huán)境,彰顯學校文化特色。
    三、具體措施
    (一)學校核心價值觀和精神文化的建設
    學校核心價值觀和精神文化是學校文化建設的核心內容,也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇,是指導學校日常運作和組織發(fā)展的基石和核心,更是實現(xiàn)學??沙掷m(xù)發(fā)展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),也就是學校精神。良好的學校精神文化,能夠催人奮進,會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。
    1、建設積極向上的“一訓”“三風”
    校訓:陶鑄成器
    錦繡江南,太湖西岸。千年陶都,百代流芳。地域文化,精神滋養(yǎng)。陶都之子,秉承傳揚。陶鑄成器,嘉訓意長。陶鑄,本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器,喻指經(jīng)歷錘煉,成長成才,成為有用的人。范土成器,鍛煉成材。這是方與圓的藝術,這是水與火的哲學?,F(xiàn)實追求,理想境界。形神兼?zhèn)?,自然天成。我校師生,同心一意。銘記于心,致力于行?BR>    校風:熔鑄品質、勵志成材;
    教風:培育用心、塑造得法;
    學風:專一持恒、向善求真。
    2、營造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點,它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關系。旨在激發(fā)原動力,增強凝聚力,形成向心力。包括寬松和諧的人際關系,好學上進的學習氛圍,嚴謹認真的工作環(huán)境,安全穩(wěn)定的生活環(huán)境,營造和諧的人際關系。
    3、開展形式多樣的教育活動,營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話,設立校務公開欄、校園網(wǎng)站等,以及開展主題班會、主題教育、科技節(jié)、藝術節(jié)、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動,樹正氣,明是非,辨善惡、抨歪風,打造學校團隊精神,逐步鍛造學校的精神文化。
    4、營造氛圍,建設書香校園。讀書啟迪心智,讀書滋養(yǎng)心靈,讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土,走進名家偉人的精神世界,陶冶師生自己情操,豐富校園文化,營造書香校園。不斷充實圖書資料,提高圖書設施的使用率和圖書借閱率,為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉(xiāng)村少年宮建設,開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動,建設“書香校園”,進一步提高師生的人文素養(yǎng),構建提升教育品質的理想平臺。
    5、以畫溪文學社楹聯(lián)詩社為依托,搞好楹聯(lián)文化建設。楹聯(lián),是我國一種獨特的文學藝術珍品;楹聯(lián)藝術,是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史,自成一體,以簡練的語言,工整對仗的格式,言志抒情,描物寫景,又以高度的概括力引人深思,寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建設,讓學生了解楹聯(lián)的歷史、特點、藝術手法和社會功用等,從而使學生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化,增強愛國意識,提高審美水平。
    (二)校園制度文化建設
    “沒有規(guī)矩,不成方圓”,制度也是一種文化,它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導向性。學校的各項管理制度,既是廣大師生的行為準則,又是校園文化的重要內容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體。科學的管理機構,務實的管理階層,嚴謹規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度,是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。
    1、繼續(xù)實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本,以教師發(fā)展為本,以學生發(fā)展為本;堅持以德治校與以法治校密切結合,創(chuàng)新有利于師生、學校健康發(fā)展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度,使各項教學管理活動有章可循,在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
    2、結合學校實際情況,圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面,進一步完善學校的各項規(guī)章制度,尤其是績效考核制度,使之更加完美、人性化,實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中,廣泛征求師生意見,取得多數(shù)利益相關者認可,同時每一條規(guī)定要寬嚴適度,符合教育發(fā)展規(guī)律,兼顧師生正常合理的需求,體現(xiàn)以人為本的辦學理念,從而提高制度的可執(zhí)行率。
    3、堅持有尊重的管理,充分體現(xiàn)制度的激勵機制。依法管理,科學管理,精細管理,統(tǒng)一管理與分類管理相結合,管理與教育相結合,適度獎勵與適度懲罰相結合,剛性管理與柔性管理相結合,外在管理與自我管理相結合,不斷提升管理藝術與管理效率,做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調統(tǒng)一。
    (三)學校行為文化建設
    學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度,是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式,體現(xiàn)在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。
    1、進行學校觀念文化內涵的提煉。即“眼界決定境界,思路決定出路,領悟決定覺悟,細節(jié)決定成功;有實力才有魄力,有思想才有智慧,有作為才有地位,有付出才有收獲”。
    2、學校師德文化的提煉,即“心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學勤、團結協(xié)作”。學校加強師德文化建設,旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心,行正直事,做正派人;堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向;追求刻苦鉆研業(yè)務,努力達到專一的境界;促進同事之間團結協(xié)作的氛圍,努力開創(chuàng)陶都中學更美好的明天。
    3、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向,是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質建設的集合體,對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規(guī)范、同化輻射等作用,是學校精神財富和物質財富的總和,是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實際結合時代發(fā)展的主旋律,將辦學理念提煉為“以人為本,構建和諧發(fā)展”。
    4、學生行為文化的熏陶和培養(yǎng):學生行為文化建設的目標就是培育出符合社會主義道德標準,具有強烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣,具備健全的人格和心理品質的優(yōu)秀中學生。由此須培養(yǎng)學生六個好習慣:熱愛祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學善思的好習慣、團結友愛的好習慣、講究衛(wèi)生的好習慣。
    總體要求為:語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十二
    為踐行***總書記“兩山”理念,加快推進品質xx建設,主力xx建設美麗中國典范城市,根據(jù)《xxx教育局關于2018—2020年美麗學校創(chuàng)建工作實施方案的通知》和《xxx長安區(qū)美麗城鎮(zhèn)建設三年行動實施方案》文件要求,結合我校實際,制定本實施方案。
    以改善辦學條件、整治校園環(huán)境、建設校園文化為重點,切實加強學?;A設施標準化建設、規(guī)章制度建設、安全、體音美、衛(wèi)生設施建設、校園文化建設和和諧校園建設,努力使學校成為育人的理想場所。
    建設“美麗學?!?,使學校洋溢著生態(tài)文明的自然之美,科學發(fā)展的和諧之美,溫暖感人的人文之美。通過美麗學校的建設活動,要使我校的建筑的功能區(qū)域布局合理協(xié)調,環(huán)境整潔雅致,校園安定有序,課堂特色鮮明、人人和諧發(fā)展;要把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)進一步發(fā)揚光大,創(chuàng)立一個責任引領、師生共同發(fā)展、共同成長的平臺;要推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展、提升教育現(xiàn)代化水平,深入實施素質教育,切實優(yōu)化教師隊伍,努力遵循教育教學規(guī)律,深化教育教學改革,實施生態(tài)有效教學;要把我校建設成為底蘊深厚、特色鮮明、人民滿意的“花園式學校”。
    成立美麗校園創(chuàng)建工作領導小組,全面負責美麗學校創(chuàng)建工作有序開展。
    組長:xxx(校長)
    副組長:xxx(主任)
    xxx(副主任)
    成員:xxxxxxxxxxxxxxx
    1、堅持“三個結合”。一是“美麗校園”建設與促進義教均衡、學?;A設施標準化建設結合;二是“美麗校園”建設與校園文化建設結合;三是“美麗校園”建設與美麗家園建設和生態(tài)文明建設結合。
    2、堅持“五個突出”。突出環(huán)境要美、人要精神、物要整潔,突出校園文化特色,突出宣傳教育,突出亮點展示,突出創(chuàng)建合力。全員參與建設學生喜歡、家長放心、社會滿意的美麗校園。
    3、堅持因地制宜。結合各校自然環(huán)境和校園建設進展情況,針對校園建設和學校管理薄弱環(huán)節(jié),因地制宜確定建設規(guī)劃和建設重點。
    (一)宣傳動員階段(2018年12月)
    組織全體師生認真學習《xxx教育局2018—2020年美麗學校創(chuàng)建工作實施方案》,成立領導小組,制定切實可行的實施方案,動員全體師生共同參與。
    (二)組織實施階段(2019年1月—2020年)
    按照既定的實施方案,有計劃地扎實開展創(chuàng)建活動,加大投入力度,完善設施建設,加強宣傳引導,營造濃厚氛圍,創(chuàng)新活動載體,促進美麗學校氛圍的營造和各項工作的提升。我校將在此階段組織開展班級文化建設、文明班級、文明少先隊員等評比活動,促進創(chuàng)建深入開展、效果不斷提升。
    (三)鞏固提升階段(長期)
    形成“美麗校園”建設的長效機制,在人文環(huán)境、建設規(guī)劃、自然環(huán)境、校園安全、教學管理等各方面形成規(guī)范、科學的發(fā)展機制,并長期堅持。
    (一)加強宣傳,營造氛圍。充分利用校園宣傳欄、少先隊廣播室會等已有宣傳陣地,加強輿論引導,形成校內外各方力量共同參與、齊抓共管“美麗學?!苯ㄔO的濃厚氛圍,提高全校師生對建設“美麗學?!蹦康?、意義的認識;及時宣傳報道“美麗學校”建設的先進典型和成功經(jīng)驗。
    (二)征求意見,查找問題。通過發(fā)放征求意見表、召開座談會、組織家訪活動等形式,廣泛征求各方面的意見和建議,發(fā)現(xiàn)學校工作各個方面存在的不美麗、不和諧因素,為解決問題打好基礎,提高建設活動的針對性和有效性。
    (三)明確責任,加強督查。建立“美麗學?!苯ㄔO工作責任制度,將建設活動具體分解到各個部門和個人;建立活動督查機制,確保各項活動順利、有序地開展并取得積極成效。
    (四)及時總結,鞏固深化。學校將定期和不定期召開建設活動小組工作會議,對建設活動進行階段性小結,研究部署下一階段建設工作安排,表彰、獎勵在建設活動中表現(xiàn)突出的集體和個人,宣傳建設活動中涌現(xiàn)出的典型事例和先進事跡,探索建立活動的長效機制,將建設活動不斷引向深入。
    (一)建設“美麗校園”環(huán)境。改善辦學條件,校容校貌美。
    1、校園規(guī)劃科學、布局合理。對學校公用房間按照功能、區(qū)域進行布局調整。
    2、校園綠化、美化、亮化、凈化建設,打造校園小景亮點工程,在“綠色生態(tài)校園”基礎上創(chuàng)建“花園式學?!?。
    3、辦學條件提擋升級,集中財力建設改造和添置,讓校舍、教育技術裝備、安全、體音美和衛(wèi)生設施、學生生活設施等基本辦學條件,達到《xxx義務教育學校辦學基本標準》要求。
    4、培植校園文化,根據(jù)學校歷史和辦學特色,結合時代需求,創(chuàng)建有特色的校園文化,形成長期積淀,底蘊厚重,提煉主題,去人工雕掘,具有高品味的校園文化,使之成為學校精神的體現(xiàn),可持續(xù)發(fā)展的動因。
    (二)建設“幸福教師”隊伍。凝聚興校正能量,精神面貌好。
    1、建設民主高效的領導班子。全面關心教師的工作和生活,構建平等、和諧、互助的干群關系,形成強大的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力。要吃苦在前,享樂在后,大膽實踐,勇于創(chuàng)新,各部門既要條線分明,又要群策群力、攜手與共、精誠合作,為全校教職員工樹立榜樣。
    2、建設追求幸福的教師隊伍。強化師德建設,注重內外兼修;強化制度管理,堅持責任引領;強化師資培訓,加快專業(yè)發(fā)展;配合教師流動,促進隊伍均衡;優(yōu)化師資結構,留住青年教師,注重骨干培植,推進持續(xù)發(fā)展。
    (三)培育“美麗學生”。
    要實現(xiàn)中國夢,就要培育美麗的建設者,就要培育理想遠大、信念堅定、熱愛祖國、熱愛人民、注重團結、講求文明、遵守法紀、熱愛生活、敬畏生命、身心健康、興趣廣泛、內外和諧的社會主義接班人。
    堅持對學生“習慣、能力、素質”的常抓不懈,依照學?;顒娱_展整體規(guī)劃的“成人、成長、成材”三體系,“自發(fā)、班級、學?!比鍓K,“短期、中期、持久”三時段,不斷深化充實校園學習、活動模式的內涵建設,實現(xiàn)培育“美麗學生”的長遠目標。
    (四)創(chuàng)建平安校園
    進一步完善校園安全防控體系和應急管理體系,配齊校園安保設施設備,強化校園安全責任制,加強安全教育,強化師生安全防范意識和自防自教能力。深化校園及周邊治安綜合治理。做好重大節(jié)日、紀念日、敏感期和特殊事件期間學校穩(wěn)定工作。
    (一)提高認識,加強領導
    美麗校園建設,是今年確定的工作重點之一。學校成立“美麗校園建設領導小組”,校長是第一責任人,制訂建設規(guī)劃,因地制宜,明確指導思想、目標任務和具體措施,抓好各項工作的落實。
    (二)加強研究,注重實效
    通過調查、參觀、研究、思考、試點、總結,加深教師對美麗校園建設的認識。引導教師在傳承學校優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上,賦予新的時代內容,尤其要在校園景觀、課程改革、安全管理、制度建設和校本管理等多領域有所突破。
    (三)增加投入,加強建設
    加大對美麗校園建設的投入,保證有一定數(shù)量的資金用于建設;同時提高資金的使用效益,把美麗校園建設與學校其他建設結合起來,形成整體推進的合力。
    (四)強化督查考核
    學校領導定期開展重點督查,強化對“美麗校園”創(chuàng)建行動的督查考核。
    (五)建立長效機制
    要以本次行動為契機,抓緊建立“美麗校園”創(chuàng)建活動的長效管理機制,進一步鞏固和深化行動成果,堅決防止反彈。要明確日常管護責任科室和責任人,確?!懊利愋@”創(chuàng)建工作有人管、責任有人負、經(jīng)費有保障。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十三
    以增強學生體質,培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨、通過廣泛開展校園足球活動,建立和完善校內足球聯(lián)賽,從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。
    按《青少年校園足球活動實施方案》要求,學校將充分利用現(xiàn)有條件,為校園足球活動的開展提供保障。逐步形成和不斷完善各項工作及聯(lián)賽制度,為全市校園足球活動開展予以有力配合。
    (一)為了加強校園足球工作的領導,經(jīng)校行政辦公會研究決定,成立學校校園足球工作領導小組:
    組長:
    副組長:
    成員:
    宣傳組:
    競訓組:
    后勤組:
    (二)成立班級代表隊(興趣小組),并上報校園足球活動領導小組。
    (一)宣傳組負責足球文化宣傳、比賽宣傳及各項足球活動的動員;
    (二)競訓組負責專業(yè)技術訓練、指導,比賽的組織及參賽運動員的報名注冊管理;
    (三)后勤組負責開展活動所需器材與用具的準備。
    1、提高對“校園足球活動”重要性的認識。各班要把開展此項活動作為推進校園文化建設、活躍學生課余生活,培養(yǎng)學生健康生活方式的一個重要組成部分,把活動落到實處。
    2、加強對校園足球活動的管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出
    符合各年級實際、面向全體學生的內容與方法。要建立健全規(guī)章制度,做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內容豐富多彩,形成活動的制度化和規(guī)范化。
    3、加強安全保護工作。在開展校園足球活動中,要高度重視安全保護工作,從活動計劃的安排、文體設施的檢查、活動內容的選擇、活動過程的控制等各個方面嚴格把關,以確保學生的身心健康和安全。
    4、加強輿論宣傳,搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動的宣傳報道。宣傳組要及時介紹和宣傳校園足球的“小球星”、先進個人及先進班集體。
    (一)抓好校園足球文化建設、營造良好的體育文化氛圍
    1、有效利用學校的各種宣傳陣地
    2、組織開展好足球知識競賽、征文、演講活動,增進學生對足球運動的了解。
    (二)抓好足球運動的普及、訓練及各項活動
    1、根據(jù)情況組建足球隊,安排訓練
    各班組織足球隊(興趣小組)利用每周的大課間時間進行訓練,及時和班主任溝通,做好學生的管理工作,并積極獲得家長的支持。
    2、體育課中加大足球活動的課時所占的比例,傳授足球文化、技能和相關知識;
    3、通過開展形式多樣的足球活動和不同的競賽方式激發(fā)學生參與到足球運動中來;
    6、組織學校教師隊與學生進行師生友誼賽,增進師生感情,豐富校園足球活動。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十四
    校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺的重要方面,是展示校長教育理念、學校特色的重要平臺。學校校園文化通過班風校風教風建設、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向指引、鼓舞學生,以內在的力量凝聚、激勵學生,以獨特的氛圍影響、規(guī)范學生。大力加強學校校園文化建設項目,對于增強德育工作的針對性和實效性,引導青少年樹立社會主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀律,德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人,具有十分重要的意義。
    一、不斷深化學校校園文化建設的內容
    (一)、加強校風、班風、教風、學風建設,為學生健康成長營造良好氛圍。各校要通過扎實開展師德教育,建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風;加強對學生的教育和引導,落實好《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規(guī)范》,建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風;以創(chuàng)造學校良好精神環(huán)境培養(yǎng)合格人才為前提,建設振奮精神、激勵斗志、努力拼搏,傳統(tǒng)優(yōu)良的校風;通過抓好班級和團隊工作,建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。
    (二)、重視校園規(guī)劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設,為學生健康成長創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。各校要認真貫徹省教育廳《關于實話義務教育階段學校辦學條件標準建設的意見》,把校園建成育人的特殊場所,科學制定規(guī)劃,充分利用校園的每一個角落,創(chuàng)造德育的優(yōu)美環(huán)境。使校園內的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā),在校園內栽花種草,綠化、美化校園,還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園,使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進行精心設計,鼓勵學生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造,充分發(fā)揮學生的主體性,營造出符合學生身心特點和興趣愛好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學校的校訓、校歌、?;?、校標等設計要體現(xiàn)學校特點和教育理念,有條件的學校要建設好校史陳列室和共青團、少先隊活動室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念,如張?zhí)覓旄锩I袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言,制作、設計介紹家鄉(xiāng)自然風光風土人情、建設成就的圖片和文字,繪制、創(chuàng)作引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣的卡通人物形象等,特別是鼓勵、展示學生自己創(chuàng)作的作品,引導學生從確立遠大志向做起,從增強愛家鄉(xiāng)拓情感做起,從規(guī)范行為習慣做起,培養(yǎng)良好的思想品德。有條件的學校要發(fā)揮校園廣播站和校園網(wǎng)絡的作用,不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。
    (三)、完善學校規(guī)章制度建設,為學生健康成長提供制度保證。學校管理制度建設是校園文化建設的重要內容,校園文化是學校管理制度的升華。各校要認真貫徹省教育廳《關于加強普通中小學管理工作的意見》和《貴州省普通中小學實施素質教育評價方案》,建立健全科學的管理制度,使學校各項工作有章可循,結合實際,依法治教、依法治校,科學管理。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十五
    精華,構建和諧文明校園,形成內涵豐富、獨具特色、具有較強育人功能的校園文化風格。
    (一)、精神文化建設
    精神文化是校園文化的核心。精神文化建設以融合社會主義核心價值體系和職業(yè)精神為主要內容,鑄就具有優(yōu)良傳統(tǒng)和時代特征的高職文化精神。
    1、加強思想政治工作。充分發(fā)揮學院黨委領導核心作用、基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。加強領導班子和干部隊伍建設,不斷提高思想政治素質和辦學治校能力。把社會主義核心價值體系教育融入大學生思想政治教育工作和師德師風建設的全過程。鞏固馬克思主義指導思想地位,深刻認識社會主義的共同理想,大力弘揚培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,認真踐行以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀。
    2.重視黨風廉政建設。嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制,堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的懲治和預防腐敗體系建設。大興密切聯(lián)系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風、批評和自我批評之風。堅決糾正損害群眾利益的各種不正之風。大力開展“廉潔文化進校園”和普法教育,提高師生員工法律素質、公民意識和遵紀守法的自覺性。
    3、做好學院頂層設計。確定并踐行基于辦學定位的辦學思想和辦學理念,科學總結、高度概括體現(xiàn)大學精神、高職特色、我院特點的校訓、校風、教風和學風,培育和傳承學院精神。
    4、營造寬松工作環(huán)境。定期分析師生員工的思想動態(tài),注重人文關懷,倡導尊重知識、尊重人才、尊重勞動的學院風氣,創(chuàng)設凝神聚力、緊張有序、心情舒暢的工作氛圍,建立以德為先、注重實績、風清氣正的用人機制,形成和諧融洽、互助友愛、團結共事的人際關系。
    5、注重校史文化積累。重視反映學院發(fā)展進程的各類校史資料的搜集歸檔和整理展示,以校史文化獨特的親和力、影響力和感染力,增強師生員工的責任感、使命感、歸屬感和榮譽感。
    6、融合
    企業(yè)文化
    精華。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式,邀請優(yōu)秀企業(yè)家來校講座,創(chuàng)設與行業(yè)對接的實驗、實訓環(huán)境,借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度,聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)培訓課程,將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學院教育教學和管理服務的全過程,推進企業(yè)文化進校園。
    7.促進學生身心健康。實施“陽光”心理健康工程,繼續(xù)發(fā)揮心理健康教師的作用,加強“大學生心理健康教育中心—班級—宿舍”三級心理健康教育網(wǎng)絡建設,開展形式多樣的心理教育輔導,幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的承受力,做好融入社會的心理準備
    (二)制度文化建設
    制度文化是校園文化的保障。制度文化建設以民主、科學的精神
    推進學校制度文化進程為主要內容,逐步建立起一整套科學規(guī)范、運行有序、約束有效、符合高職教育規(guī)律的現(xiàn)代高職院校制度。
    1、完善領導決策體制。堅持和完善黨委領導下的校長負責制。健全領導體制、議事規(guī)則和決策程序,依法落實黨委、校長職權。加快制定符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特點的學校章程,依照章程規(guī)定管理學校。
    2、完善管理規(guī)章制度。建立以人為本、育人為先、教學為中心的管理制度體系,做好學院各類規(guī)章制度的匯編和編纂工作,使學校的各項工作有章可循。要根據(jù)形勢政策發(fā)展變化的要求,結合實際,不斷推進制度創(chuàng)新,重點解決規(guī)章制度過時和無章可循問題。
    3、完善民主監(jiān)督機制。加強民主管理與監(jiān)督,依法建立校務公開制度、情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度,不斷擴大廣大師生員工對學院工作的知情權、參與權和監(jiān)督權。充分發(fā)揮學院學術委員會在專業(yè)建設、學術管理中的作用;充分發(fā)揮各民主黨派建言獻策參政議政的作用,充分發(fā)揮群眾團體的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設。
    4、完善依法治校措施。強化制度意識,讓制度深入人心,并內化為全院師生員工的行為規(guī)范。加大對規(guī)章制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度,做到有章必依,從嚴治校,確保制度建設落到實處。進一步明確教育教學或管理服務職責,建立科學的考核評價、目標管理、績效管理和獎懲措施,發(fā)揮好規(guī)章制度的規(guī)范、激勵和導向功能。
    (四)行為文化建設
    行為文化是校園文化的關鍵。行為文化建設以規(guī)范日常行為、樹立優(yōu)秀典型、開展主題活動為主要內容。教育和引導教職員工為人師表,廣大學生德智體美全面發(fā)展。
    1、加強
    師德師風建設
    。堅持開展教書育人、管理育人和服務育人教育,樹立“志存高遠、愛崗敬業(yè),為人師表、教書育人,嚴謹篤學、與時俱進”的師德風范和“育人為本,愛崗敬業(yè)、恪盡職守、廉潔奉公、熱情積極、甘于奉獻”的管理服務形象。將師德表現(xiàn)作為選拔干部、年度考核、職務聘任的首要內容,實行“一票否決制”。嚴查師德失職、學術不端行為。促進教職員工自尊自律,做學生表率。
    2、促進學生全面發(fā)展。堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為根本任務,促進德育、智育、體育、美育有機融合。以基本道德規(guī)范為基礎,以全面發(fā)展為目標,培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗、文明禮貌的良好品質和行為習慣,幫助學生樹立遠大理想,確立目標追求,塑造完美人格。加強校園不文明行為的糾
    察,定期通報學生違紀情況,強化學生遵紀守法和道德實踐意識。
    3、建立積極的激勵措施。每學年在教職工中開展“師德模范”和“‘三育人’先進單位和先進個人”評選表彰活動,舉辦一次“我最喜愛的教師”“優(yōu)秀班主任”評選活動,在學生中開展“三好學生”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班、團干部”和“先進班集體”“優(yōu)秀團支部”評選表彰活動,舉辦一次“校園之星”評選活動,樹立師生員工學習榜樣。
    4、豐富校園課外活動。按照“精品活動屆次化;品牌活動系部化、特色活動社團化、經(jīng)常活動班級化”的活動組織原則,積極開展特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術、科技等活動。把開學典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、運動會等辦成學院最隆重、最熱烈、最有影響力的精品活動。精心打造讀書節(jié)、藝術節(jié)、技能大賽、辯論賽、演講賽等品牌、特色活動。充分利用重大節(jié)慶日或紀念日開展主題教育月活動。
    5、加強學生社團建設。本著“加強職業(yè)技術型、支持志愿服務型、鼓勵興趣愛好型、優(yōu)化文體藝術型”的思路,加強學生社團建設,建立院、系分級管理體系,落實每個學生社團“有一位指導教師,有一定規(guī)模,有一個掛靠單位,有一項特色活動,有一定經(jīng)費保障”的要求,使社團活動成為提高學生素質能力的重要平臺,增強校園文化的生機與活力。
    6、積極開展社會實踐。各系、各專業(yè)都應重視校內、外實習實訓基地建設,并加強教學實踐活動。堅持新生開學軍訓、假期社會實踐調查、科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”、文化、科技“三下鄉(xiāng)”、大學生服務邊遠貧困地區(qū)等活動。大力發(fā)展青年志愿者服務團隊,積極為學院活動或社會公益事業(yè)服務,培養(yǎng)愛心、鍛煉能力、展示風采。
    7、營造良好育人環(huán)境。深入開展文明校園、平安校園創(chuàng)建活動。加強師生安全教育和校園安全管理,建立健全安全保衛(wèi)制度,完善人防、物防和技防措施,提高預防災害、應急避險和突發(fā)事件應急管理的能力。加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理,完善矛盾糾紛排查化解機制。健全校醫(yī)室,提高醫(yī)療服務和防疫保健水平。切實維護師生員工正常的工作、學習、生活秩序,營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。
    (五)、物質文化建設
    物質文化是校園文化的載體。物質文化建設以賦予校園建筑、設施、景點、媒體的文化象征和表現(xiàn)為主要內容。按照“先基礎設施再
    綠化美化文化”的思路,以新校區(qū)為重點,創(chuàng)建獨特校園風格。
    1、新校區(qū)規(guī)劃理念。整個校園建筑,依照現(xiàn)代“漢風”建筑風格。景觀營造上力圖在自由,浪漫的山水之間,構成一個包容,靜謐,充滿江南風韻的校園。功能布局上以開放、協(xié)調的布局方式實現(xiàn)各學科之間交流共享。場所塑造上注重將校園文化的精神內涵賦予場所的象征意義之中,將校園空間塑造成為文化的載體。。
    2、新校區(qū)設計效果。以文山為背景,褒斜道入口的龍脈入首之處開始,形成“山,校,水”之間互相滲透的景觀格局??偲矫嬖O計按“綠帶縱穿,玉帶環(huán)繞”的大山水規(guī)劃,建筑以組群的形式分別隔水相望,形成院在林中,路在綠中,樓在園中,人在景中,景在水中的校園景色。營造出樸素與雅致交融、自然與莊重搭配、沉靜與靈動呼應的生態(tài)校園環(huán)境,用設計語言建造出“以人為本,天人合一”的新時代的大學校園。
    3、新校區(qū)人文景觀。整體規(guī)劃設計校園人文景觀,建設標志性建筑、文化廣場、主題雕塑、文化走廊和文化景點等,在闡釋科學技術精神、突出漢中歷史文化(如以劉邦、蕭何為代表的人才觀,以劉邦和漢初三杰為代表的進取精神,以張騫為代表的開拓精神,以蔡倫、諸葛亮為代表的創(chuàng)新精神、以李固、諸葛亮為代表的忠貞節(jié)操、以諸葛亮為代表的智性與勤政精神等)上下功夫,使校園人文景點建設主題突出、特色鮮明、造型精致。
    4、新校區(qū)文化設施。設置具有文化內涵和教育意義的櫥窗、展廳、閱報欄和文化、學術園地等配套設施,以實物、圖片、文字等形式,建立企業(yè)形象展示區(qū)、校企文化對接成果展示區(qū),專業(yè)名人和杰出校友成就展示區(qū)、優(yōu)秀學生作品展示區(qū)等,展示學院歷史傳統(tǒng),融入企業(yè)文化精神,宣傳優(yōu)秀企業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生,堅定學生成才信心。仿效企業(yè)實施視覺識別系統(tǒng),讓學生直接感受企業(yè)、職場氛圍,突出校園文化的職業(yè)特色。
    5、凈化、美化校園。以保持辦公區(qū)、教學區(qū)、實訓區(qū)、生活區(qū)、公寓區(qū)、運動區(qū)凈化、美化為主。通過宣傳欄、標語口號、畫像圖片等形式,在辦公區(qū)突出時政文化、辦學理念、廉政教育、師德教育的宣傳;在教學區(qū)突出校訓、教風、學風、校風和人文素質、科學精神、職業(yè)教育的宣傳,教室要有激勵學生好學力行的名言警句;在實訓區(qū)突出企業(yè)文化和實踐教育的宣傳;在生活區(qū)突出行為習慣、生活常識、文明禮儀和衛(wèi)生教育的宣傳,適時開展“我愛我家”為主題的文明宿舍創(chuàng)建活動;在運動區(qū)突出陽光體育、健康理念教育的宣傳。
    6、信息網(wǎng)絡建設。豐富文化載體,擴大對外宣傳,樹立學院良
    好的網(wǎng)絡文化形象。按照“誰主管、誰負責,誰主辦、誰負責”的原則,把校園網(wǎng)建設成為系統(tǒng)安全、制度完備、管理規(guī)范、內容豐富、信息健康的“綠色網(wǎng)站”。創(chuàng)建校報、學報,加強校內報刊、廣播、電視、櫥窗等宣傳媒介的建設和管理。整體規(guī)劃設計“數(shù)字漢職院”,逐步建立計算機辦公平臺系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、專業(yè)實習模擬系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等,特別要重視“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺”和精品課程平臺建設,實現(xiàn)行政管理和教學手段信息化。
    1、加強校園文化建設的領導。學院黨委、行政是校園文化建設的領導者和指導者。要將校園文化建設納入學院事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,定期研究校園文化建設工作,積極解決建設中的實際問題。
    2、加強校園文化建設的組織。成立校園文化建設領導小組,負責校園文化建設的統(tǒng)籌、檢查、督促和落實。各系部、部門的黨、政負責人是本單位校園文化建設的第一責任人,要按照學院校園文化建設的統(tǒng)一要求,制定本單位的校園文化建設的實施細則及年度工作目標和措施,精心組織,抓好落實,積極構筑與學院整體文化相適應、專業(yè)特色鮮明的系部文化。
    3、加強校園文化建設的保障。不斷完善校園文化建設的政策措施,加大校園文化建設的投入,校園文化建設的經(jīng)費納入學院年度預算,對推進校園文化建設的先進單位和先進個人予以表彰獎勵,并把干部、教師、職工在校園文化建設中的表現(xiàn)情況,納入教職工年度考核、干部評議的重要內容確保各項工作順利開展。
    校園文化建設是一個長期的、發(fā)展的過程。該建設方案為指導性意見,實施中要不斷的探索、總結和創(chuàng)新,努力建設具有我院特色、主題突出,與時俱進的校園文化。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十六
    校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程,是學校可持續(xù)發(fā)展的動力,是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn),也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn),更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境,切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務,強化我校教育教學管理水平,營造良好的育人氛圍,提升學校的辦學品位,特制訂本方案。
    一、指導思想
    以“實踐科學發(fā)展,構建和諧校園”為統(tǒng)領,全面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向,以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點,以打造“先做人、后讀書”的教育理念,促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長,為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
    二、領導小組
    組長:王仕書副組長:潘海灣、莫興國、張光祥
    成員:徐正月、梅明花、李元珍、潘國言、潘朝先
    三、實施原則
    1、育人性原則:根據(jù)學校實際,結合時代特點和形勢需要,發(fā)揮校園文化建設的育人功能,使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質。
    2、整體性原則:校園文化建設要符合黨和國家的教育方針,圍繞學校中心工作,密切聯(lián)系社會實際,體現(xiàn)時代精神,同時,校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。
    3、特色性原則:創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法,豐富校園文化的內容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化,用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
    4、繼承與發(fā)展原則:校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則,精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯,做到硬化、凈化、美化、文化,各個場所布置個性鮮明,符合特點,能使用規(guī)范字,體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。
    四、整體思路
    1、校園育人文化建設。
    外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主,室內布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結合,具體內容如下:
    (1)室外環(huán)境布置。校門外側設立文化宣傳牌,大門左側懸掛禁止帶零食入校的標牌,正上方鑲嵌校標;校門內側設有各種文化宣傳;教學樓外墻書寫“尊師、愛校、奮發(fā)、進取”的校風,指引我們校園文化建設的方向,兩邊為永久性瓷磚地圖,墻面依次設有本民族特色文化。
    (2)班級環(huán)境布置?!叭怼保〞r間表、課程表、值日表、),張貼在各班教室,便于師生查看,室內布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃,教室門口書寫的是本民族文化特色,黑板正上方有激勵學生進取的標語,,兩側設有名言警句和民族文化,每個教師擺放文具柜,主墻面為“學習園地”,由各班主任負責個性化、人文性設計,要求班級文化建設有切合實際的實施方案,凸顯主題,個性鮮明。
    2、校園精神文化建設。
    校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容,也是最高追求,主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下:
    (1)充分利用各種有利契機,對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度,認真做好節(jié)慶活動。
    (2)利用班隊會,經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。
    (3)不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng),上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲,課前進行溫馨提示,課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲,讓師生在其中得到美的享受。
    (4)實施特色大課間活動,集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體,努力構建“平安校園”、“和諧校園”。
    (5)積極開展讀書活動,努力營造“書香校園”氛圍。學校設有閱覽室,試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法,讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
    (10)打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立?!钡淖谥迹葑バ1九嘤?,采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式,提高教師教學能力,滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動,爭取機會,搭建平臺,走出去、請進來,通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領等形式,不斷促進教師的專業(yè)成長,讓“抬起頭來走路!”口號唱響校園。
    3、校園制度文化建設。
    制度文化作為校園文化的內在機制,是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”,只有建立起完整的規(guī)章制度,規(guī)范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風,才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”,努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。
    一直以來,我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則,借鑒他校成功經(jīng)驗,結合本校實際情況,不斷建立健全各項規(guī)章制度。
    五、實施步驟
    第一階段(7——8月)起草方案、宣傳動員,著手校園墻體文化建設,重點做好校舍的維修與新建工作。
    第二階段(9——10月)借鑒經(jīng)驗,全面布置,重點做好班級文化建設工作,進一步補充完善墻體文化,使得校園整體文化建設初具規(guī)模。
    第三階段(11——12月)查漏補缺,改建校園,重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。
    第四階段(1——4月)反思整改,重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。
    第五階段(5——7月)精心規(guī)劃,打造品牌,重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十七
    校園文化建設規(guī)劃和實施方案
    一、學校文化是一種物質的環(huán)境文化,物質的環(huán)境文化是校園文化存在的基礎
    文化需要附著于外顯的憑借,從而將其內在的精神和思想物化,這就是校園環(huán)境文化。校園環(huán)境文化建設是指學校建筑、教學設施、教室、圖書館、運動場、食堂、宿舍、校園美化、綠化的建設。
    首先,對于校園環(huán)境文化的建構,不僅僅體現(xiàn)在對已有環(huán)境和設施的美化與改造上,其實在每項建設的設計中,都需要通過不斷的追問“建筑到底為了什么”“它的價值是什么”等一些基本問題,建設出像“鳥巢”“水立方”一樣,能體現(xiàn)它本身內涵與價值的教學樓、辦公樓、學生宿舍等,既避免了盲目建設,又確保學校文化在校園環(huán)境建設中的真正體現(xiàn)。
    其次,校園環(huán)境文化建設必須從實際出發(fā),切忌照貓畫虎,生搬硬套。揚州中學的校園雕塑玲瓏精致,深圳平岡中學的校門富麗堂皇。但條件不同,答案亦不同,角度不同,答案也不同。文化是人的創(chuàng)造,這種創(chuàng)造始終受制于特定的自然條件和規(guī)律,離開特定的自然條件,拋棄特定的社會背景,校園物質文化就會失去特色,成為呆板拙劣的模仿。長郡中學是一所具有悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的省重點中學,該校從重視整理和研究本校的發(fā)展歷史、保護和展現(xiàn)優(yōu)秀的校園文化遺產出發(fā),設立了專門的校史館,校史館資料豐富,是學校對學生進行愛國主義教育和理想教育的重要陣地,成為該校一大特色。我校的運動場旁有一座小山包,站在山包上放眼望去,美麗的田園風光盡收眼底,我們就因地制宜,在稀稀落落的桐樹、茶樹中,花點小錢鋪了一條彎彎曲曲的石頭小徑,隨意安放了幾處石桌石凳,一處寫生畫畫、休閑聊天、環(huán)境優(yōu)美的怡情園就自然天成了,縣局領導對此給出了“別出心裁”“突顯農村中學特色”的高度評價。
    另外,在建設校園環(huán)境文化時應該統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調發(fā)展。學校的校舍、場地完好整潔、布局合理;各種設備、設施井然有序;根據(jù)所處的環(huán)境,優(yōu)化各種看得見、摸得著的物質形態(tài),賦環(huán)境以文化色彩和育人功能,譬如恰到好處地點綴一些名人的肖像或格言警句,讓每一面墻壁、每一幢建筑都說話,讓每一方草地、每一顆樹木都育人。進入常德市五中校園,左邊建筑了一堵“詩墻”,鐫刻了近百首詩,右邊是醒目的辦學理念、班訓、班旗,在校園栽種的花草中加上了一些溫馨的提示語,如“讓我們和小草一起成長,讓我們和小鳥一起飛翔”、“尊重綠色、尊重生命”,就比那些“請不要踩踏草地”更有教育意義。在建筑叢中添加一些園藝藝術成份,或安放雕塑、或給樹木造型、或種些石頭,其色調、造型甚至擺放方式與建造系統(tǒng)的校園基礎設施融為一體,成為一道別有韻味的風景。
    二、學校文化是一種制度文化,制度文化是校園文化形成的保證
    管理,在很多時候可以簡單的被理解為對人的行為的約束與引導。通常,這種約束與引導,是通過建立各種規(guī)范與制度來實現(xiàn)的,這就是制度文化。因此,建立完善的學校管理制度,規(guī)范教師、學生的行為,讓學校在新形勢下有條不紊地發(fā)展,形成一個有機整體,是每一所學校在發(fā)展初期的必經(jīng)之路。上海中國中學孫占林校長說得好,校長是“發(fā)現(xiàn)問題,制定制度”的。中國中學在制度建設方面是值得我們學習的,該校的一切管理都有制度,任何一個崗位都有職責,各處室、年級、教研組、各班,每個學月、每一周在什么時間、什么地點,開幾次會、搞幾次活動,甚至每天廣播里播放哪幾首歌曲都有規(guī)定,所有的教育教學活動開展得有條不紊,辦出了學校特色。回想在上云橋中學的幾個冬去春來,通過幾次大刀闊斧的改革,制定了一系列科學、民主、公平、合理的制度,具體分為行政、教務、政教、總務、工會等幾個系列,每個系列都有明確的崗位工作職責和管理制度、獎懲方案,規(guī)范學校每個成員的行為,告誡師生該做什么、不該做什么,學校教師的責任心、自信心、戰(zhàn)斗力明顯增強,教育教學質量顯著提高。
    “當一旦選擇、確立了新的制度,將會在很大程度上沖擊和塑造原有的文化”(吉標《制度建設》),從而形成新的學校文化,這就是從制度到文化。當這種新的學校文化建立起來的時候,它就會化為一種精神,一種信念,一種力量,自覺不自覺地影響人的行為和決策,對于學校管理而言,學校文化的意義就在于這種力量,在于這種看不見摸不著,卻又無處不在的影響力,也就達到了對人的行為約束和引導的目的,達到了管理的最高境界--一種沒有制度的管理,這不僅僅是北京第二實驗小學校長李烈的追求,也是我們努力的方向,這正是建立學校制度文化的意義所在。
    三、學校文化是一種精神文化,它是校園文化建設的核心
    精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下,為謀求生存和發(fā)展,達致既定的教育目標,在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的,反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
    真正的“精神”絕不是“說”出來的,真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進那些優(yōu)秀學校,你常常會被這樣的畫面所感動:()全體學生都積極學習,每一個班級都秩序井然,同學間團結互助,以禮相待,每一個學生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好;所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學,教師間和諧相處。細細解讀這其中原由,有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
    首先,學校要確立具有特色的辦學理念和優(yōu)良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校,你會發(fā)現(xiàn),每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導?!北本嶒灦⌒iL李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎上,結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律,關注學生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色,提升學校品位,我校從“立德樹人”的原則出發(fā),確立了“為學生成功提供優(yōu)質服務,為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境”的辦學理念,并提出“一切成功,首先是做人的成功”,學校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開:在校園醒目的位詈,學校的校訓(立德、立學、成才、成人),師訓(勤于治學、精于育人),學訓(求知、求會、求實、求新)發(fā)人深省,催人奮進。宣傳欄櫥窗里,有學生的畫展,也有學生的詩文展覽,教室后面的黑板報是學生按不同的主題發(fā)揮的,豐富多彩,經(jīng)常更換,每次都吸引了大批的同學駐足觀看?!凹毠?jié)決定成敗”,校園精神文化建設更需要精致管理,哪怕是寫一副對聯(lián),我也要做到和風細雨,澗物無聲。譬如學生寢室,貼上“睡硬板床,勞其筋骨,替國家煉就健康身體:洗涼水面,苦我心志,為四化養(yǎng)成奮斗風格”激勵學生,食堂門口則是“一米一粟當思來之不易:半絲半縷恒念物力唯艱?!?BR>    其次,學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系,是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系,良好的人際關系有利于調動積極性,提高工作效率,形成健康向上的校園文化氛圍。
    再次,學校還要開展豐富多彩的活動,因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線,將各種校園精神文化要素貫穿起來,構成某種素質的教育面,再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體,進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平臺。特別值得一提的是,在諸多的活動形式中,儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象,因為“學校儀式也是文化,而且是學校文化中最具代表性的一種?!保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》)如升、降旗儀式,入隊、入團儀式,開學、畢業(yè)典禮,包括像為在汶川大地震中的死難者默哀,活動嚴肅莊重而步調一致,能對心靈產生觸動,凝聚人心。當然,還可以通過設立校園廣播站、???、校報,演講、師德師風評比、業(yè)務競賽、各種文娛活動等,給師生更多表現(xiàn)自己的機會,展示師生風采,發(fā)展師生個性,陶冶道德情操。
    另外,還有一些人群的共同行為,原來不算儀式的,后來卻也儀式化了,起到了與儀式同等重要的作用,比如早操、課間操,原來只為鍛煉身體的,后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征,也便儀式化了,成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性,完成整個過程需要40分鐘,期間學生要做四種操:一是青春活力的第七套廣播體操,二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡,三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞,四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇,學生的身體活動了,躁動情緒釋放了,個個是精神煥發(fā),斗志昂揚,校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了,對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用,影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等,喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
    可見,學校文化看不見、摸不著,卻又猶如空氣,無處不在,彌散在學校的各個角落,總在不經(jīng)意間影響著每個人的一言一行,影響著學校的各種決策,影響著學校發(fā)展的每一點變化。此時,無論是誰,無論面對什么情境,無論在什么場合,無論在哪個角落,大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后,就是“文化”。
    當然,一所學校,僅有物質,校園文化將成為一具沒有生機的僵尸,僅有精神,校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”,就必須創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境,增強文化意識,弘揚人文精神,嚴格行為規(guī)范(包括教師與學生),使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一,努力構建既符合時代要求,又有自身特色的校園文化。
    隨著改革的不斷深入,學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統(tǒng)一的學校文化中有一定的探索和經(jīng)驗,但在一些學校,校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài),表現(xiàn)為指導思想上大而空,缺乏準確性,難以具體持續(xù)操作;規(guī)劃實施上,往往是走一步停兩步,沒有連續(xù)性;動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選,對于學校文化的繼承和發(fā)展,缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然,造成以上狀態(tài)的因素是多方面的,但行走在文化變革的旅途中,學校文化建設怎樣才能走出浮躁,返璞歸真,真正地落地生根呢?回想多年的校長經(jīng)歷、體會、感悟,筆者認為,學校文化的形成絕不是一蹴而就的,它需要一個積淀的過程,需要校長的堅守與付出,需要加強對教師的科學管理與培養(yǎng),需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經(jīng)營。
    一、校長是校園文化建設的“魂”
    在構建學校文化的研究與實踐中,許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領作用,校長被認為是“第一責任人”,“校長是一所學校的靈魂”,“一位好校長就是一所好學?!?。因此:
    首先,校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學校長楊翠認為:校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求,校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長,都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心,有利于形成目標一致、齊心協(xié)力的凝聚力:有遠見卓識者善于抓住機遇,預見未來,做出科學決策:才能出眾者多謀善斷,富有探索創(chuàng)新精神,不斷追求超越。而這些特質的形成,很多是得益于校長們日復一日,年復一年的堅持與守望,得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確,我們不能為了當“校長”一職而當校長,校長不是“官”,要淡泊名利,中國有句諺語:“鳥翼上系上了黃金,這鳥就永遠不能在天空飛翔了”,我們應把校長作為事業(yè)去用心經(jīng)營。當然,靜下心來辦學,不是消極對待,而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力,把日常繁雜的工作與追求融為一體。
    其次,校長要有“把持力”,要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”,切忌急功近利。學校文化的形成,不可能朝做夕就,就像小苗不可能快速長成大樹一樣,它是一種無形的環(huán)境力量,只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中,使之積淀為深層的心理基礎時,才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒,李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃:一是思考與探索,確定辦學方向,建立二小文化內核;二是制度與實踐,推行辦學理念,建設二小文化;三是反思與總結,追求沒有制度的管理,形成二小文化。聯(lián)系我校實際,就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導思想,并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠規(guī)劃,現(xiàn)如今,我校的校園文化建設已含苞待放,正朝著目標一步一步邁進。相反,那些朝令夕改,形勢變我也變,想一夜成名的做法是“跟時髦”,是“粉絲”們的做派,不是學校文化。
    另外校長要做好“加減法”,讓校園多一點書香,少一點銅臭;多一點務實,少一點做秀;多一點關愛,少一點冷漠;多一點理性思考,少一點盲目追捧。
    學校的生命力與活力植根于學校文化,而文化來源于本土,來源于傳統(tǒng),校長要珍愛學校自身的傳統(tǒng)積淀,并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
    二、教師是學校文化建設的“根”
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者,富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂,是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”,始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置,切實加強對教師的管理與培養(yǎng)?;诖耍?BR>    首先,管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領導把我當???,我把自己當人看;領導把我當人看,我把自己當??础薄V挥凶鹬亟處?,才能凝聚合力;同時,要關心教師,要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難,使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此,我經(jīng)常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”,最大限度的激活人力資源,讓教師在充滿陽光的環(huán)境里,專心謀事而無需分心謀人,師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師,還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上,做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”,不可“排斥異己”,要做到“用過己之人,讓能人盡顯其才,用敵己之人,變對手為朋友”,使每位教師得到心靈的慰藉,使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感,使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
    其次,培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業(yè)素質發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學的質量,決定著學生發(fā)展的水平。為此,學校應努力實踐反思性教學,要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經(jīng)驗進行反思;同時,依托學校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領,與學校課程、教學改革相結合,有計劃、有組織地開展學校培訓活動;進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習,不斷豐富教師的實踐性知識,不斷提高教師的教學理論素質,不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領教師與時俱進,及時轉型,引領教師由經(jīng)驗型教師向反思型教師轉變,引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升,幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉變,讓教師不斷超越自我,實現(xiàn)自己的理想與抱負。
    總之,學校文化是一種精神,它是學校的“魂”;學校文化建設是一段旅途,充滿著辛酸與艱辛。此時此刻,只有運用大智慧、大策略,只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著,只有具有忘我的奉獻精神,學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十八
    校園文化是一所學校文化積淀和歷史底蘊的體現(xiàn),也是一所學校辦學品位、辦學特_的體現(xiàn)。先進的校園文化對促進學生良好品質的養(yǎng)成,全面提高學生素質具有十分重要的意義。校園文化內容廣泛,它包括三部分,即學校物質文化、制度文化、精神文化。物質文化包括:教學樓、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設施,以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等;制度文化包括:校訓、校紀、校規(guī)、班規(guī)、學生守則、入隊入團條件、勞動制度、清潔衛(wèi)生制度、作息制度等;精神文化包括:校風、教風、學風、班風,師生員工的價值觀念、精神狀態(tài)、群體心理、人際關系、文體科技活動等。本文只針對校園文化中的一個點--樓層環(huán)境文化進行解讀。__校的校園文化是在[適合教育"辦學理念的指導下,各樓層的主題都是在充分尊重學生的年齡特點,圍繞他們所喜愛和理解能力而進行的[適合"主題設計,具體解讀如下:
    一、主樓一樓正廳:
    教風:育人為本、敬業(yè)為先、嚴謹治學、崇尚真知
    學風:勤學多思、求真務實
    校訓:自信、自律、自主、自強、自立
    校園文化是一所學校的文化歷史積淀,是加強師生思想_教育,學生健康成長的有效陣地。校園文化是一種氛圍,一種精神,是學校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心,展示學校形象,提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對教師、學生的人生觀,價值觀產生著潛移默化的深遠影響,對于提高全體師生的人文、道德素養(yǎng),拓寬視野,培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。我校根據(jù)學校實際,深挖學校內涵,結合學校辦學理念,不斷總結,不斷反思,在校園文化建設方面,進行了認真的構想和積極的創(chuàng)新。
    指導思想:
    本著[為孩子幸福成長服務、為學生終身發(fā)展奠基"的辦學理念,培養(yǎng)學生,真誠做人,誠實守信,激勵學生從小立志,長大成才。
    具體構想:
    一層:以[三字經(jīng)"為載體,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣。
    二層:以[傳統(tǒng)美德"為載體,陶熏學生誠實守信,文明禮貌。
    三層:以[勵志小故事"為載體,激發(fā)學生勵志成才,奮發(fā)圖強。
    四層:以[中外名人成才故事"為載體,引導學生樹立遠大理想,報效國家。
    五層:以[名人名言"為載體,激勵學生爭做偉人,走向成功。
    _場東墻:安全_示語,修身養(yǎng)_宣傳欄。
    _場西墻:中外系列文化長廊。如,黨的輝煌歷程、國家發(fā)展史等。
    實現(xiàn)效果:
    通過校園文化建設,了解祖國的歷史文化、傳統(tǒng)美德、中外名人,培養(yǎng)學生誠實守信、文明禮貌,從小樹立遠大理想,立志報國,走向成功的良好品質,增進學生之間、師生之間情誼,加強學生愛校、愛生、愛師、愛家長的感恩意識,真正實現(xiàn)學校文明、_、發(fā)展相統(tǒng)一,為學生終身發(fā)展創(chuàng)設最優(yōu)良的學習氛圍。
    它山之石可以攻玉,以上就是為大家?guī)淼?0篇《中學校園文化建設規(guī)劃和實施方案》,您可以復制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇十九
    一、 班級文化建設宗旨:
    揮灑青春,熱血拼搏;攜手共進,開創(chuàng)未來
    二、班級文化建設目的:
    1.學習上,打造好好學習,天天向上的學風
    2.人際關系上,形成互相幫助,團結友愛的氛圍
    3.個人上,每個人都自信樂觀,勇于開創(chuàng)自己精彩的未來
    4.群體上,打造一支精英的團隊,建設一支和諧的團隊
    三、班級文化構成要素:
    積極響應學院所強調的“五有”口號,努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為,并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。
    四、班級文化建設具體方案
    我們的班級文化建設方案分成三個階段完成,前期預熱期,中期發(fā)展筑期,文化形成期。在第一階段,主要的任務是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍,了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的,提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段,主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化,調動每個同學參與到班級文化建設的過程中,讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段,新的文化初步形成,每個人對于新的文化有了最初的體驗,主要任務是鞏固新的班級文化,讓新的文化在每個同學心中發(fā)芽扎根。
    第一階段:親戚預熱期
    在此階段,重要的是了解每個人心中期望的班級文化。
    1.組成以班長為首的,各級班委和寢室長協(xié)助的班級文構筑小組,擬定班級文化建設計劃方案,并對計劃的執(zhí)行情況進行及時的監(jiān)督與檢查。
    2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體同學參加的班級文化建設會議,請每個同學做好充分的準備,到時積極貢獻自己的想法,說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設會議,做好發(fā)言討論記錄,形成初步的班級文化大綱,班級設立流動留言簿,讓同學們隨心所欲的暢談,每個宿舍保管一周。
    3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議,將班級共同文化價值觀告知每個同學,對班級共同文化價值觀進行在討論和修正,提煉出最終的班級文化價值觀。
    4.通過相關班會,確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。
    第二階段,中期發(fā)展期
    在此階段,重要的是通過開展一系列的活動來構筑新的班級文化,并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。為有序地展開班級文化建設工作,以班級文化構筑小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表,并將相關文獻資料在全班同學之間進行分發(fā),使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下:
    1 物質層面:
    (1).以寢室為基本單元,以班級文化建設綱要為指導,各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起,做到寢室環(huán)境整潔干凈,爭取能達到校級優(yōu)秀寢室標準。
    (2).召開一次班級先進人物表彰宣揚大會,從學習、人際、品德等方面進行評選,選出班級中在其中一個方面做得最好的人,公開表揚其人其事,并號召大家學習。
    (3).我們會精心準備ppt大賽,讓大家在參與ppt的制作過程中,一點一點的感受班級的變化及發(fā)展。
    (4).設立班級博客,內容包括班級公告、服務知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等,給同學們提供文化交流的平臺,并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務,記錄班級的點滴成長。
    2制度層面:
    (1).由班級文化構筑小組起草一份《班級規(guī)章制度條例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規(guī)定,交由全體同學審查通過。
    (2).制定晚自習制度,形成班級學習互助,由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助對子,在學習上給予幫助。
    (3).制定班級內部的獎勵制度,不設置懲罰制度,對班級個人或者團體的優(yōu)秀表現(xiàn)進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設置的豐富些,不應拘泥于傳統(tǒng)的模式。
    (4).制定班費支出相關制度,如果需要支出班費,需要經(jīng)過班長、團支書、生活委員三人同時簽字后,才可以在生活委員處領取班費。
    (5).實行班委定期改選制度,每學年一次班委的換屆選舉,讓更有能力者帶領班級前進。
    3行為層面:
    (1).以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟,在塑造班級文化的過程中做好表率,遵守規(guī)則,嚴于律己,真正把責任落實到自己身上。
    (2).不定期召開班級內部交流會,大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流,沒有任何的限制,隨意表達自己的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧,更好的建設班級體。
    (3).不定期的開展各種娛樂活動,內容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內容,以加強同學聯(lián)系和感情,增強凝聚力為第一要義。
    (4)班級設立心理委員,并且由心理委員建立班級心理健康檔案,時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通,為班級心理工作的更好發(fā)展做出貢獻。
    第三階段,文化形成期
    在此階段的主要任務是將業(yè)已形成的班級文化價值觀固定下來,成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經(jīng)過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動,每個人對班級文化已經(jīng)有了深刻的理解和認識,也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下,大家積極維護新的班級文化,向前邁進。
    五 、班級工作分配
    由班長主要協(xié)調組織相關工作的開展,以班委為主要內容項目的負責人,帶領全班的同學把班級文化建設高好。
    校園文化建設三年規(guī)劃篇二十
    校園文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)學校教育理念,辦學特色的重要平臺,也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化,能夠陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。因此,為建立一流的農村特色學校,提高學校文化品位,構建健康和諧文化氛圍,豐富校園文化生活,充實校園生活內涵,提升教師人文素質,推進素質教育深入發(fā)展,經(jīng)鎮(zhèn)中心學校領導研究特制定此方案。
    以堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想,落實科學發(fā)展觀,以教育部、省教育廳有關大力加強中小學校園文化建設的要求為依據(jù),以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質為宗旨,構建禮貌、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系,為學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,從而提高學校綜合辦學水平,全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發(fā)展,構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
    組長:校長
    副組長:書記
    組員:xxx等
    通過校園文化建設,提煉體現(xiàn)時代特征的辦學育人理念,構成學校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風以構成學校的精神文化;通過全員參與,開展各種禮貌建立活動,構成學校的行為文化;通過創(chuàng)設良好的自然環(huán)境,構成學校的特有的物質文化;通過修訂、完善各種規(guī)章制度,構成學校的制度文化。
    (一)環(huán)境文化建設
    校園建設
    1、校訓、校風、教風、學風上墻;在師生中征集校訓。校訓要貼合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。
    2、增設校園內相關地點(如食堂、廁所等)提示牌,處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌,并介紹相關知識。
    3、抓好學校的走廊文化建設。能夠懸掛《三字經(jīng)》;能夠懸掛《古詩詞》;能夠懸掛《名人畫像》;能夠把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品,分別裝幀分類,懸掛在各個樓層走廊墻壁上,學生每一天行走其間,觀賞自己的書畫作品,開闊眼界,使學生受到美的教育,增強學生的自豪感。
    4、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。
    各室建設
    1、教室
    (1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌,證明班級的名稱等信息。
    (2)教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓,黑板左側是“四表”,黑板右側是新《小學生日常行為規(guī)范》;教室左右墻是學校統(tǒng)一布置裝飾的名人名言;教室后方設置班級小書屋。
    (3)班級的墻面設計與布局,提倡師生一起動腦動手,以自己的勞動成果美化教室。能夠設幾個款面:“學習園地”(展示學生的優(yōu)秀作業(yè))“榮譽時刻”(展示班級、學生獲獎狀況)“星星樂園”(班級學生在各方面的評比表格)
    2、教師會議室:按現(xiàn)有教師做好教職工一覽表上墻。
    3、教師辦公室:相關辦公室制度(如:《教師職責》、《班主任職責》)上墻。根據(jù)各課組辦公室的特點設置有關標語。(4)
    4、圖書室:在黑板上方增加一條標語,標語體現(xiàn)書香校園的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。
    5、教師宿舍:窗明桌凈,布置整潔、大方、典雅。
    6、學生宿舍:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,生活用品擺放整齊。
    (二)精神文化建設
    1、成立學校少先隊廣播站,用心開展宣傳活動。如校園廣播站能夠招收一批有播音和寫作特長的同學參與,在課外活動時間播放一些優(yōu)美的文章甚至是一些悅耳的音樂,給師生以美的享受和熏陶,營造和諧、優(yōu)美的校園氛圍,提高學生學校生活的質量。少先隊廣播站周一至周五每一天有固定播音時間,每一天有固定欄目,播音欄目為:勵志故事、英雄故事、名人故事、校園新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經(jīng)少先隊輔導員檢查簽字才能播出。校園廣播中午2:00—2:20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉(xiāng)的歌曲。每周換一次。
    2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或學生代表發(fā)言。
    3、規(guī)范“兩操一課”,早操要教師與學生一同做,給學生做表率、示范。眼保健操的老師要放下書本,督促學生認真做。
    (三)行為文化建設
    1、開展學生禮儀教育
    (1)加強學生行為規(guī)范教育。學校能夠開展各種競賽,如:禮貌教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等,加強對學生進行日常行為規(guī)范教育,使學生成為一個知事明禮的學生。
    (2)使用禮貌禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導,及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面各校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規(guī)范學生行為,培養(yǎng)學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中能夠出示“別碰我,我會痛的!”、“我也有生命,我正在生長”等標語提醒學生,把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規(guī)范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園,朋友,請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和理解的標語,讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。
    2、開展各種有益的健康的活動。
    (1)思想性的。如在國慶節(jié)舉行一場愛國演講比賽;每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。
    (2)知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽;數(shù)學計算比賽;作文比賽等。
    (3)娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽;在“六一”兒童節(jié)開展美術、書法比賽;在元旦開展校園小歌手比賽等。
    (4)實踐性的。。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動;在植樹節(jié)開展植樹活動;每年開展春游和秋游活動等。
    3、打造“儒雅、好學、合作、創(chuàng)新”的教師文化。
    (1)開展教師禮儀教育,塑造儒雅形象。
    教師理解禮儀教育,掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中,更加注重自身禮儀,要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤每一個孩子的心靈,充分展示涵養(yǎng)教師的精神風貌。
    (2)開發(fā)校本培訓,構建教師文化。
    (3)開展校本研究,重建教研文化。
    帶給機會讓老師走出去學習,利用專業(yè)引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度,加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思,讓教師在自己反思中提升教學綜合潛力。
    (四)制度文化建設
    校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定,如《小學生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規(guī)定》等,制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。
    1、健全各種機構,完善規(guī)章制度(如:崗位職責、管理辦法、評價辦法)。
    2、建立健全安全教育制度。在教學設施,飲水飲食,用電,開展體育活動和其他群眾活動等方面采取安全防范措施,保證師生安全。
    3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制;
    4、建立健全教代會制度;
    5、建立學校公共衛(wèi)生制度。