總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，是我們?cè)谧非筮M(jìn)步的道路上的必備工具。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要有目標(biāo)和策略，同時(shí)注重實(shí)施和評(píng)估效果。小編整理了一些總結(jié)的寫(xiě)作思路和方法，供大家參考借鑒。
學(xué)孫麗美心得篇一
作為中國(guó)歷史上重要的政治家和軍事家之一，東吳三代之主孫權(quán)以其守成的領(lǐng)導(dǎo)能力，使東吳在三國(guó)時(shí)期得以保持獨(dú)立，繁榮興盛。近日，我讀了孫權(quán)的傳記，深受其守成學(xué)孫權(quán)的思想所感動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，孫權(quán)的守成之道在于穩(wěn)定政權(quán)。作為一位明智的統(tǒng)治者，孫權(quán)深悉政權(quán)的穩(wěn)定是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。他通過(guò)推行穩(wěn)定的政策，保護(hù)民眾的福祉，鞏固自身的統(tǒng)治地位。他實(shí)施了以人為本的政績(jī)，著重發(fā)展農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育等各個(gè)領(lǐng)域，使國(guó)家實(shí)現(xiàn)繁榮。這使我深思：在現(xiàn)代社會(huì)，政府也應(yīng)當(dāng)以人民福祉為中心，推行穩(wěn)定的政策，為民眾創(chuàng)造一個(gè)和諧安定的社會(huì)環(huán)境。
其次，孫權(quán)的守成之道在于善于借鑒他人之長(zhǎng)。孫權(quán)知道自己不僅要發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，以便在面對(duì)敵對(duì)勢(shì)力時(shí)更加從容。他向劉備學(xué)習(xí)文化修養(yǎng)，向諸葛亮學(xué)習(xí)軍事策略，不斷完善自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這使我認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該經(jīng)常借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，并以此為動(dòng)力來(lái)不斷提升自己。
再者，孫權(quán)的守成之道在于善于抓住機(jī)遇。在亂世之中，孫權(quán)勇于抓住時(shí)機(jī)，以韜光養(yǎng)晦的方式藏拙，等待適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才展露鋒芒。直到諸葛亮去世，劉備東北出征，孫權(quán)才發(fā)動(dòng)長(zhǎng)將陸遜，在赤壁戰(zhàn)役中大勝魏軍，確立了在江東的統(tǒng)治地位。這給我啟示：在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該善于把握機(jī)遇，等待時(shí)機(jī)的成熟再行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。
最后，孫權(quán)的守成之道在于培養(yǎng)能力與忍耐力。作為統(tǒng)治者，孫權(quán)明白培養(yǎng)出色的干部隊(duì)伍對(duì)于國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要。他重視選拔人才，尤其是學(xué)識(shí)高強(qiáng)的謀士和軍事將領(lǐng)。同時(shí)，孫權(quán)也堅(jiān)持通過(guò)自己的努力來(lái)改變命運(yùn)，毅然忍受挫折，時(shí)刻保持奮發(fā)向前的勇氣。這使我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是在個(gè)人發(fā)展還是在社會(huì)事業(yè)中，我們都需要培養(yǎng)自己的能力，并具備足夠的忍耐力，面對(duì)困難時(shí)不退縮，勇往直前。
總之，孫權(quán)的守成之道不僅在歷史上具有重要的示范意義，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著重要的啟示。作為一名中國(guó)人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孫權(quán)的守成之道，不斷努力發(fā)展自己的個(gè)人能力和修養(yǎng)，為社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該善于借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，抓住機(jī)遇，培養(yǎng)自己的能力與忍耐力。只有這樣，我們才能守成學(xué)孫權(quán)，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
學(xué)孫麗美心得篇二
9月18日下午，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師王崧舟老師蒞臨我校，以幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，為全校教師奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，，博得老師們的陣陣熱烈掌聲。句句箴言，使我也頗有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”之感。
一.做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的老師
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。教育自古以來(lái)就自覺(jué)承擔(dān)著文化的傳承、凝練和發(fā)展使命，承載著國(guó)民人格教化、培育和完善的責(zé)任。教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是文化的傳承者，知識(shí)之外，教的更應(yīng)該是底蘊(yùn)，是一種人的精神能量，文化能量，高級(jí)的生命能量。
以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用“改詩(shī)—辯詩(shī)—疑詩(shī)”三步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和質(zhì)疑詩(shī)句中“綠”字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢于發(fā)言，挑戰(zhàn)教材權(quán)威，師生關(guān)系民主和諧，但細(xì)細(xì)琢磨，又覺(jué)得這老師缺乏了點(diǎn)應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，沒(méi)有教孩子從整體上去理解這首詩(shī)中所包含的作者感情，沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)作者作此詩(shī)時(shí)的背景及其所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值。
課不能只為教而教，除去知識(shí)，更應(yīng)挖掘其背后的情感價(jià)值。語(yǔ)文學(xué)科如此，其它學(xué)科也如此。反思一下自己的教學(xué)，我們?cè)谡n堂上不也為了實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)中的“情感態(tài)度價(jià)值觀”，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如“我們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做”這樣的“道德規(guī)則”么?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過(guò)的水，更應(yīng)該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，又要回歸本心，有文化底蘊(yùn)。
而底蘊(yùn)是由書(shū)堆起來(lái)的，讀書(shū)的過(guò)程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過(guò)程。王老師談讀書(shū)說(shuō)道“書(shū)，要為己而讀，要堅(jiān)持天天讀，更要隨性而讀?！惫陋?dú)痛苦的時(shí)候，拿起書(shū)，就開(kāi)啟了與另外一個(gè)靈魂的對(duì)話(huà)，我們所憂(yōu)慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書(shū)中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多么美妙的體驗(yàn)!通過(guò)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)這世界上另外一個(gè)與我們精神共通的自己，從另外一個(gè)角度煥發(fā)一個(gè)嶄新的自己。
二.做一個(gè)有同情之心的老師
“教育的生活就是同情的生活。無(wú)限的同情對(duì)于自然，無(wú)限的同情對(duì)于人生，無(wú)限的同情對(duì)于星天云月，鳥(niǎo)語(yǔ)泉鳴，無(wú)限的同情對(duì)于生死離合，嬉笑悲啼?！蓖瑯舆€有無(wú)限的同情給予我們最純真可愛(ài)的孩子。
王老師學(xué)校里那個(gè)自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因?yàn)槔蠋焸兊囊豢掏轶w諒之心，才能慢慢重樹(shù)自信。“如果她是我的女兒呢?”多么樸素的一句話(huà)，背后卻是一個(gè)師者的仁心大愛(ài)。孩子的心最是無(wú)暇純凈，當(dāng)他困擾時(shí)，我們能為他駐足一刻，耐心勸解;當(dāng)他高興時(shí)，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂(lè)趣就該如此，也在于此。
孩子從師者身上獲得的愛(ài)，才能轉(zhuǎn)化為他對(duì)人世萬(wàn)物的悲憫、憐惜和關(guān)愛(ài)，能使他擁有一顆利他，向善之心，“使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動(dòng)?！?BR> 最后，我想：教育是一個(gè)師生相互成全的過(guò)程，老師不應(yīng)僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻(xiàn)著，更應(yīng)是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者和陪伴者。我們?yōu)楹⒆庸串?huà)了未來(lái)，孩子也以自己的單純，夢(mèng)幻，成就了我們一刻柔軟的心。
生活，不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。愿我們?cè)诿恳粋€(gè)圓滿(mǎn)的“茍且”當(dāng)中，帶著詩(shī)意，走向遠(yuǎn)方。
學(xué)孫麗美心得篇三
孫麗美是一名非常優(yōu)秀的教育家和優(yōu)秀的女性領(lǐng)袖，她在教育實(shí)踐中秉持著一系列的理念，她的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)對(duì)于我們每一個(gè)人都有很大的啟發(fā)意義。本文將圍繞著如何通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的理念來(lái)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力，為大家詳細(xì)闡述心得體會(huì)。
第二段：孫麗美的領(lǐng)導(dǎo)力理念
孫麗美在教育實(shí)踐中秉持的領(lǐng)導(dǎo)力理念主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教師要有明確的目標(biāo)，要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和要有問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，只有在這三個(gè)方面上都有所建設(shè)和提升，領(lǐng)導(dǎo)力才能夠得到增強(qiáng)。此外，她還提出，為了提高領(lǐng)導(dǎo)力，教師應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)，了解社會(huì)、了解行業(yè)以及擁有創(chuàng)新思維。這些理念和建議都有著很強(qiáng)的啟發(fā)意義，可以幫助我們提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：如何學(xué)習(xí)孫麗美的領(lǐng)導(dǎo)力理念？
首先，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀孫麗美的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解她的領(lǐng)導(dǎo)力理念和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟教育事業(yè)的核心理念。其次，我們應(yīng)該堅(jiān)持思考和總結(jié)，深入分析自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、目標(biāo)明確和問(wèn)題解決方面的短板，并結(jié)合孫麗美的理念，提出可行的解決方案。最后，我們應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，不斷嘗試和實(shí)踐，并將孫麗美的理念貫徹到自己的實(shí)踐中去，從而獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美理念提高領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐案例
作為一位教育工作者，我感受最深的一點(diǎn)是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的理念，我意識(shí)到了作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該注重提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地協(xié)作共事。通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的理念，我更加注重了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制定出了一些針對(duì)性很強(qiáng)的方案，并將其貫徹到自己的實(shí)踐中去。結(jié)果證明，這確實(shí)在很大程度上提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率，同時(shí)也幫助了我自己提升了領(lǐng)導(dǎo)力。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的領(lǐng)導(dǎo)力理念，可以幫助我們提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)深入探討她的理念，并將這些理念運(yùn)用到我們的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中去，我們可以更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，幫助團(tuán)隊(duì)更好地創(chuàng)造價(jià)值。在未來(lái)的日子里，我們要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，不斷拓展思維和眼界，從而在實(shí)踐中不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
學(xué)孫麗美心得篇四
作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，孫麗美感受到了許多獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷和體會(huì)。大學(xué)是人們成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和探索世界的階段。在這片廣闊的校園里，孫麗美經(jīng)歷了起起伏伏，她的心得體會(huì)將成為她未來(lái)的財(cái)富。接下來(lái)，我將從學(xué)業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛(ài)好、時(shí)間管理以及團(tuán)隊(duì)合作等方面，展開(kāi)討論。
首先，作為一名大學(xué)生，孫麗美深刻體會(huì)到了學(xué)業(yè)上的發(fā)展。大學(xué)的學(xué)習(xí)更多地注重個(gè)人自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。孫麗美學(xué)會(huì)了更加深入和廣泛地閱讀，她漸漸發(fā)現(xiàn)到知識(shí)的無(wú)窮魅力，產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在學(xué)術(shù)的道路上，孫麗美也養(yǎng)成了勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且不斷拓展自己的知識(shí)面。通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)講座和學(xué)科競(jìng)賽，她積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的學(xué)術(shù)水平。
其次，人際交往是大學(xué)生活中不可忽視的重要一環(huán)。孫麗美親身感受到了良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在大學(xué)里，她積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)交了許多志同道合的朋友。她逐漸學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作和互相幫助。這些與朋友們的交往不僅讓她取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還賦予了她更多的勇氣和自信。在她的心里，大學(xué)生活不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)社交的平臺(tái)，讓她結(jié)識(shí)了許多有趣而有學(xué)問(wèn)的人。
興趣愛(ài)好是孫麗美大學(xué)生活中的重要組成部分。她發(fā)現(xiàn)，只有擁有自己喜歡的事物，才能讓自己保持快樂(lè)和激情。因此，她積極參與各種興趣社團(tuán)和活動(dòng)。她加入了舞蹈團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)了優(yōu)雅和自信；加入了攝影社團(tuán)，培養(yǎng)了她對(duì)美的敏感和創(chuàng)造力。這些興趣愛(ài)好豐富了她的大學(xué)生活，也鍛煉了她的能力和才華。孫麗美相信，大學(xué)生活不僅是為了取得學(xué)位，更是為了全面發(fā)展自己。
時(shí)間管理是大學(xué)生必備的生存技能之一。孫麗美意識(shí)到，合理安排時(shí)間可以讓她事半功倍。她養(yǎng)成了每天制定計(jì)劃和目標(biāo)的習(xí)慣，以確保自己的學(xué)習(xí)和生活能夠有序進(jìn)行。她學(xué)會(huì)了如何分配時(shí)間，更好地利用每一分鐘。通過(guò)良好的時(shí)間管理，孫麗美得以保持積極向上的狀態(tài)，并取得了豐碩的成果。她相信，時(shí)間就像沙漏，只有珍惜，才能有更好的收獲。
最后，團(tuán)隊(duì)合作是大學(xué)生活中的重要一環(huán)。孫麗美參加了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，她深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以將集體的力量迸發(fā)出來(lái)，還可以相互促進(jìn)和學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，孫麗美總結(jié)了溝通交流的技巧，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法。通過(guò)不斷的實(shí)踐，她發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的能力和貢獻(xiàn)都是寶貴的，只有合理分工和互相合作，才能取得最好的成果。
總之，大學(xué)生活是人生中獨(dú)特而寶貴的階段，對(duì)于每個(gè)人而言都至關(guān)重要。孫麗美通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到了學(xué)業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛(ài)好、時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。她希望通過(guò)這些心得體會(huì)與大家分享，讓更多的年輕人能夠從她的經(jīng)驗(yàn)中汲取寶貴的教訓(xùn)，為自己的成長(zhǎng)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)孫麗美心得篇五
近年來(lái)，孫權(quán)因其在守成學(xué)習(xí)中的非凡成就而備受矚目。其經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的啟示，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。在這篇文章中，筆者將從孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)方式、守成學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變、守成學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的影響等方面談一談自己的感悟和體會(huì)。
首先，孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。孫權(quán)常說(shuō)：“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！边@句話(huà)如同一盞明燈引導(dǎo)著我們堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信念，不斷挑戰(zhàn)自我。孫權(quán)非常注重積累和沉淀知識(shí)，他經(jīng)常整理自己的學(xué)習(xí)筆記，并不斷進(jìn)行總結(jié)和反思。如此一來(lái)，他能不斷提升自己在各個(gè)領(lǐng)域的綜合能力。同時(shí)，孫權(quán)善于與人交流學(xué)習(xí)，他會(huì)主動(dòng)與優(yōu)秀的人士交流并向他人請(qǐng)教。正是這種師徒相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，讓他在守成學(xué)習(xí)的道路上得到了更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
其次，守成學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了巨大的改變。在守成學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了積累的重要性。正如孫權(quán)所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里?！敝挥型ㄟ^(guò)不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們才能在人生道路上越走越遠(yuǎn)。此外，守成學(xué)習(xí)也幫助我樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我不再迷失方向，而是能夠堅(jiān)定地相信“守成”的力量，因此也更加樂(lè)觀和自信。通過(guò)守成學(xué)習(xí)，我懂得了成功需要時(shí)間，需要耐心和努力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜每一次機(jī)會(huì)和每一次成長(zhǎng)。
守成學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)社會(huì)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，而每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)又離不開(kāi)守成學(xué)習(xí)。正是因?yàn)橛辛藢O權(quán)這樣的榜樣，更多的人開(kāi)始注重個(gè)人素質(zhì)和能力的提升，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)代，守成學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了人們共同追求的目標(biāo)。在各行各業(yè)中，人們都在努力地實(shí)踐守成學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極與他人交流學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力和素質(zhì)。這種守成學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，不僅促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)，也為社會(huì)的進(jìn)步提供了有力的推動(dòng)力量。
在個(gè)人層面，孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使我深受啟發(fā)。他的堅(jiān)持和努力告訴我，只有勤奮學(xué)習(xí)、不斷積累，才能迎接挑戰(zhàn)、取得成功。同時(shí)，他注重合作與交流的態(tài)度也讓我明白，通過(guò)與他人的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊自己的視野，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)更加注重守成學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
綜上所述，孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的意義。無(wú)論是在個(gè)人成長(zhǎng)還是社會(huì)發(fā)展中，守成學(xué)習(xí)都發(fā)揮著積極的作用。我們應(yīng)當(dāng)向?qū)O權(quán)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念，注重積累和沉淀知識(shí)，不斷與他人交流學(xué)習(xí)。通過(guò)守成學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
學(xué)孫麗美心得篇六
大學(xué)是人生的重要階段，而孫麗美是一位即將走出高中校園進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生。在即將面臨大學(xué)生活的階段，她對(duì)于未來(lái)的心情充滿(mǎn)了期待和好奇。她希望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，能夠更好地鍛煉自己，提升自己的能力和素質(zhì)。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性
作為大學(xué)生，孫麗美明白學(xué)習(xí)是她最重要的任務(wù)。在高中期間，她已經(jīng)習(xí)慣了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，但是在大學(xué)，她面臨的學(xué)習(xí)壓力更大。然而，她并沒(méi)有被壓倒，而是積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，定期參加講座和研討會(huì)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提高。
第三段：充實(shí)的課外生活
除了學(xué)習(xí)之外，孫麗美也十分注重豐富自己的課外生活。她參加了學(xué)生會(huì)，積極參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，并擔(dān)任了幾次重要的角色。通過(guò)這些活動(dòng)，她結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，并且鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。此外，孫麗美還經(jīng)常參加志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)的小朋友和老人，她認(rèn)為這樣的經(jīng)歷讓她更懂得關(guān)心他人，成為一個(gè)更有責(zé)任感的人。
第四段：跨文化交流的體驗(yàn)
作為一名大學(xué)生，孫麗美積極參與各種國(guó)際交流活動(dòng)，與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生交流學(xué)習(xí)。在與他們的交流過(guò)程中，她不僅學(xué)習(xí)到了不同的文化習(xí)俗和思維方式，還拓寬了自己的視野。這種跨文化交流也讓她更加自信，培養(yǎng)了她的國(guó)際視野和溝通能力，為將來(lái)步入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：成長(zhǎng)的收獲和展望
通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，孫麗美逐漸成長(zhǎng)為一名有能力、有責(zé)任心的大學(xué)生。她學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和壓力處理，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。她也從錯(cuò)誤和挫折中吸取了教訓(xùn)，并且不畏困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，她已經(jīng)步入了大四，即將畢業(yè)，她對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和希望。她希望自己的大學(xué)生活能夠給她一個(gè)更好的未來(lái)，為自己的夢(mèng)想做出更多的努力。
總結(jié)：孫麗美的大學(xué)生活充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。通過(guò)積極學(xué)習(xí)、豐富課外生活、跨文化交流的體驗(yàn)，她不僅提升了自己的知識(shí)和能力，還拓寬了自己的視野和人際關(guān)系。她相信大學(xué)生活是人生最重要的階段之一，只有經(jīng)歷過(guò)這段求學(xué)旅程，才能更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)孫麗美心得篇七
又是一個(gè)寒冷的夜晚，教室里已經(jīng)只剩下我一個(gè)人了，因?yàn)槠谀┛煲獊?lái)臨，故在這“加班?！贝藭r(shí)，我的雙手已經(jīng)凍得開(kāi)始有點(diǎn)發(fā)麻了。
冷意迫使我不再去多想：快走，回家去。
第二天，我早早來(lái)到課室，雖說(shuō)是早，但此時(shí)教室里已經(jīng)有不少人了。剛坐下，只見(jiàn)班主任——我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，把各類(lèi)作業(yè)放在了講臺(tái)上。當(dāng)時(shí)我想，昨天下午才交的德育周記本、讀書(shū)筆記本、古詩(shī)詞背誦抄寫(xiě)本、詞語(yǔ)本等作業(yè)，怎么今天一大早就改好了?隨著作業(yè)本的發(fā)放，打斷了我的思緒，接著，老師很細(xì)致地把各類(lèi)作業(yè)都一一評(píng)講了一遍——生怕漏了什么而會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼，一天又過(guò)了。晚上還是寒風(fēng)凜冽，教室里又剩下我一人，照例還是寫(xiě)那似乎寫(xiě)不完的作業(yè)。
一股寒風(fēng)從窗口吹入，寒意襲來(lái)，一種不由自主的力量使我往辦公室望去，又是那熟悉的燈光，又是那燈光下忙碌的一個(gè)身影。好奇之心使我放下手中的作業(yè)，向那燈光走去。
這個(gè)身影給我留下了不可磨滅的印象，我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!
老師，我贊美您!
學(xué)孫麗美心得篇八
孫麗，一個(gè)來(lái)自安徽黃山的普通女孩，卻因其堅(jiān)韌不拔的精神和勤奮刻苦的精神而在職場(chǎng)上闖出了自己的一片天地，展現(xiàn)了非凡的成就和個(gè)人魅力。孫麗的故事不僅是一個(gè)成功的例證，更是一種可貴的精神力量。今天，我將分享孫麗的令人欽佩的事跡，以及個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：孫麗的事跡
在職場(chǎng)上，孫麗曾面臨過(guò)無(wú)數(shù)的壓力和困難。當(dāng)初來(lái)到上海，孫麗一周只有100元錢(qián)，白天上班夜晚打零工，過(guò)著十分拮據(jù)的生活。但她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己，她相信只有勤奮工作，努力學(xué)習(xí)才能有更好的明天。她不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力，終于在十年的工作中獲得了不斷地晉升和成長(zhǎng)。她擔(dān)任過(guò)銷(xiāo)售代表、市場(chǎng)專(zhuān)員、市場(chǎng)經(jīng)理、市場(chǎng)總監(jiān)等職務(wù)，直到現(xiàn)在成為一家大型國(guó)有企業(yè)的高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，成為公司的王牌員工。
第三段：孫麗的成功秘笈
孫麗的成功并不是一蹴而就的。在職場(chǎng)上，她贏得了許多同事和上司的尊重和信任。她深諳人際關(guān)系的重要性，無(wú)論是與客戶(hù)、同事還是領(lǐng)導(dǎo)，她總是能夠迅速地適應(yīng)不同的情境和環(huán)境，并用自己的聰明才智和可愛(ài)的個(gè)性贏得信任。同時(shí)，她不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐能力，保持自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。她的成功觀念也很重要，她相信自己的能力，勇于嘗試和承擔(dān)責(zé)任，這也為她的事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：個(gè)人心得體會(huì)
學(xué)習(xí)孫麗的成功經(jīng)驗(yàn)，我有一些感悟。首先，我們要有不屈不撓的精神和出眾的工作能力。職場(chǎng)上，能力才是硬道理，只有不斷學(xué)習(xí)、提高自己的能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。其次，人際關(guān)系的確很重要，一個(gè)好的人際關(guān)系可以讓我們更順利、更快速地完成自己的工作。同時(shí)，我們也要樹(shù)立積極的成功觀念，勇于迎接挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任，只有這樣我們才能找到適合自己的職業(yè)和發(fā)揮自己的潛力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
孫麗的事跡和成功經(jīng)驗(yàn)令人感到欽佩和敬畏。她的精神力量不僅是一種鼓舞，更是一種指引。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)她的精神和成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，在職場(chǎng)上獲得更好的成功和發(fā)展。
學(xué)孫麗美心得篇九
段一：引言（背景）
孫氏太極拳作為中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的代表之一，以其柔和的動(dòng)作和獨(dú)特的哲學(xué)思想而聞名于世。多年來(lái)，我一直對(duì)太極拳抱有濃厚的興趣，并對(duì)學(xué)習(xí)孫氏太極拳充滿(mǎn)了期待。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了孫氏太極拳的內(nèi)涵和精髓，并在實(shí)踐中收獲了許多心得體會(huì)。
段二：沉靜與安定
很多人對(duì)太極拳的印象都是柔和緩慢的動(dòng)作，然而，太極拳并非簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，而是一種內(nèi)外協(xié)調(diào)、心身統(tǒng)一的功夫。在練習(xí)孫氏太極拳的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，太極拳實(shí)質(zhì)上是一種通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出的內(nèi)心狀態(tài)。無(wú)論是慢緩的推手還是流暢的連續(xù)拳，都要求練習(xí)者保持內(nèi)心的沉靜與安定。只有當(dāng)內(nèi)心平和時(shí)，身體才能放松下來(lái)，從而提高整體的靈活性和舒適度。
段三：以柔克剛
孫氏太極拳強(qiáng)調(diào)“以柔克剛”，即在與對(duì)手的交流中通過(guò)運(yùn)用柔和的力量來(lái)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的力量。這種思想正是太極拳的獨(dú)特之處，也是我最欣賞的一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體悟到了“以柔克剛”的真諦。在推手的練習(xí)中，我與同伴進(jìn)行交流，用柔和的力量引導(dǎo)對(duì)手的力量，使其產(chǎn)生破綻并施展自己的技藝。這種戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的力量的思想，不僅在太極拳中具有涵義，也可以應(yīng)用到生活中，幫助我們處理各種復(fù)雜的關(guān)系和問(wèn)題。
段四：身心循環(huán)
太極拳練習(xí)時(shí)，我們需要時(shí)刻保持對(duì)身體各部分的關(guān)注和掌握，以達(dá)到身心循環(huán)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，太極拳的每個(gè)動(dòng)作都要求身心合一，身體的每一部分都要參與到動(dòng)作中來(lái)。例如，掌握和運(yùn)用太極拳的核心部位“丹田”，使身體的力量從內(nèi)而外流動(dòng)，從而使動(dòng)作更加流暢自然。這種身心循環(huán)的狀態(tài)很重要，它可以提高我們的動(dòng)作表現(xiàn)力，也有助于保持身心的平衡和和諧。
段五：修煉心境
孫氏太極拳并非只是通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)鍛煉，更重要的是通過(guò)修煉心境來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)外的和諧。練習(xí)太極拳需要放松心態(tài)，逐漸培養(yǎng)出寬容、謙虛、禮貌等良好的品質(zhì)。在我學(xué)習(xí)太極拳的過(guò)程中，每一次的拳法與動(dòng)作都要求練習(xí)者找到內(nèi)心的平衡和沉穩(wěn)，并對(duì)自己以及他人保持一份敬意。通過(guò)太極拳的修煉，我們可以培養(yǎng)正確的心境，并將這種心態(tài)延伸到生活的方方面面，以獲得更多的內(nèi)心寧?kù)o和平和。
結(jié)尾：
孫氏太極拳的學(xué)習(xí)不僅僅是一種技藝的磨練，更是一種心境的修煉。通過(guò)學(xué)習(xí)太極拳，我深深感受到了身心的和諧與平衡。我相信，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，努力將太極拳這門(mén)博大精深的武術(shù)帶入生活的方方面面，以實(shí)現(xiàn)更高的境界和豐富的人生閱歷。
學(xué)孫麗美心得篇十
孫麗美同志是一位在新時(shí)代大力推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的磅礴背景下，擔(dān)綱全國(guó)模范教練員的杰出代表。她所取得的優(yōu)異成績(jī)表明，不斷發(fā)揚(yáng)黨員的先進(jìn)性和實(shí)踐能力，在服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)教育和體育運(yùn)動(dòng)方面，可以大有作為。下面，筆者結(jié)合她的事跡進(jìn)行探討。
孫麗美同志在工作中全身心付出，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。如此一來(lái)，她自己的事業(yè)獲得成功的同時(shí)，也為社會(huì)帶來(lái)了一批能力拔群、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、自信心足的優(yōu)秀后備力量。作為黨員，她將愛(ài)國(guó)主義作為所有工作衡量標(biāo)準(zhǔn)的核心，通過(guò)開(kāi)展多項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，帶動(dòng)著更多的人參與到愛(ài)國(guó)愛(ài)民的事業(yè)中。如此擁有高度社會(huì)責(zé)任感的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)了自我和社會(huì)共同發(fā)展。
其次，孫麗美同志具有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)教能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中帶領(lǐng)大家一起不斷突破。盡管面臨著單刀赴會(huì)、精益求精的壓力，他仍然不斷調(diào)整團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略，積極尋求反饋，將學(xué)生的需求和課程內(nèi)容融為一體，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的體育選手。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，她擅長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)成員建立密切的合作關(guān)系，將成員們的潛能和技術(shù)優(yōu)勢(shì)最大化。因此，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)富有創(chuàng)新力和進(jìn)取心，不斷提高成員素質(zhì)并獲得不少榮譽(yù)。
孫麗美同志在工作中，始終貫徹全心全意為人民服務(wù)的信仰，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。他經(jīng)常深入到群眾中，了解真正需要和期盼的是什么，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自身行為。同時(shí)，他認(rèn)為博學(xué)多才是最重要的品質(zhì)。所以在日常工作中，他不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技巧，積極參加培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng)。正是這樣的積極努力促使她在工作崗位上創(chuàng)造出一定的成績(jī)并得到社會(huì)肯定。
最后，孫麗美同志具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將教育事業(yè)視為自己的職責(zé)與使命。她常常關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的糾紛和問(wèn)題，并且親自解決。另外，他還主動(dòng)尋求公益合作機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的努力去推進(jìn)社會(huì)公益慈善事業(yè)和教育改革。其高尚的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為社會(huì)贏得了他們的尊重和信任，也是她多年來(lái)不斷前進(jìn)和求新求進(jìn)的動(dòng)力。
總之，孫麗美同志綜合素質(zhì)高，敢于擔(dān)當(dāng)、善于協(xié)調(diào)、開(kāi)拓創(chuàng)新、具有非凡的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。她用自己實(shí)際行動(dòng)證明了一名時(shí)代先鋒和優(yōu)秀黨員的圖像。相信在將來(lái)工作中，孫麗美同志一定能夠?qū)崿F(xiàn)工作和自己的雙豐收，不斷奮斗、不斷前進(jìn)。
學(xué)孫麗美心得篇十一
第一段：了解太極拳的起源和特點(diǎn)（200字）
太極拳是我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中最具代表性的一種拳術(shù)形式。它源于中國(guó)古代的哲學(xué)思想，融合了太極哲學(xué)中的陰陽(yáng)觀念和八卦理論，具有練身體、修心性、強(qiáng)身健體的多重作用。作為太極拳中最受歡迎的拳種之一，孫氏太極拳是由孫祥麟創(chuàng)始并發(fā)揚(yáng)光大。練習(xí)孫氏太極拳不僅可以調(diào)養(yǎng)身心，提升健康體質(zhì)，還能培養(yǎng)集中注意力、平靜心緒的能力，因此，我對(duì)學(xué)習(xí)孫氏太極拳的心得體會(huì)倍感珍貴。
第二段：切身體驗(yàn)太極拳的身心改變（200字）
我在學(xué)習(xí)孫氏太極拳之前一直感到身體的僵硬和緊張，總是容易感到疲勞和焦慮。然而，通過(guò)持之以恒地練習(xí)太極拳，我漸漸開(kāi)始感受到身心上的積極變化。首先，我發(fā)現(xiàn)我的身體變得更加靈活和平衡，不再感到酸痛和疲勞。其次，我逐漸學(xué)會(huì)了調(diào)理呼吸，掌握了吐納功法，可以通過(guò)深呼吸來(lái)放松身心，并且增強(qiáng)自我控制力和平衡感。最重要的是，練習(xí)太極拳培養(yǎng)了我的內(nèi)觀覺(jué)察力，使我更加注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力和耐心，從而改善了我的注意力和決策能力。
第三段：體會(huì)太極拳對(duì)心靈的療愈（200字）
練習(xí)孫氏太極拳并不僅僅是鍛煉身體的一種方式，更是對(duì)心靈的一種療愈。拳訣中的“意守丹田，乞安”給了我在快節(jié)奏的生活中尋求內(nèi)心平靜的機(jī)會(huì)。在我練習(xí)太極拳的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì)了如何放下他人和自己的評(píng)判，學(xué)會(huì)了承認(rèn)自己的不足和錯(cuò)誤，接納并寬容自己的缺點(diǎn)，從而減輕了內(nèi)心的負(fù)擔(dān)，讓心靈得到一種療愈與升華。
第四段：理解太極拳的哲學(xué)思想（200字）
太極拳的哲學(xué)思想對(duì)我的學(xué)習(xí)和思考方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孫氏太極拳的核心理念是“以柔克剛”，在練習(xí)中，要保持身體放松，不使用過(guò)量的力量，以達(dá)到柔韌、協(xié)調(diào)和和諧的狀態(tài)。這一理念對(duì)我的工作和人際關(guān)系也帶來(lái)了啟發(fā)。在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和紛繁的關(guān)系時(shí)，我學(xué)會(huì)了以柔和寬容去面對(duì)，避免過(guò)度斗爭(zhēng)和沖突，以和諧的方式與他人相處。
第五段：展望太極拳的未來(lái)（200字）
學(xué)習(xí)孫氏太極拳不僅受益于身心，還幫助我更好地理解和欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)文化。太極拳作為一種中國(guó)文化的瑰寶，應(yīng)該得到更多人的關(guān)注和傳承。我希望能夠?qū)⒆约涸谔珮O拳學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)分享給更多的人，并繼續(xù)發(fā)展和深化自己在太極拳中的修煉，在日常生活中更好地踐行太極拳所傳遞的和諧、平衡和寬容的理念。
總結(jié)：練習(xí)孫氏太極拳給我?guī)?lái)了身心的改變和心靈的療愈，讓我領(lǐng)悟到“以柔克剛”的哲學(xué)思想，也讓我更好地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)太極拳的過(guò)程也是對(duì)自我的提升和改善的過(guò)程，我希望將這種學(xué)習(xí)的成果和體驗(yàn)分享給更多的人，傳播太極拳的美好和智慧。
學(xué)孫麗美心得篇十二
難忘的初中生涯揮之而去。即將迎來(lái)的是漫長(zhǎng)的高中生活。
此時(shí)一絲涼風(fēng)淡淡吹過(guò)，我傻座在窗前回想起一位老師。他個(gè)子不高，個(gè)性有些怪。我與他只有半年的師生緣。那時(shí)我的成績(jī)?cè)诎嗬锖苈浜竺刻斓纳疃己妹悦?。有一天，他把我叫到辦公室，桌上放著我的課堂作業(yè)我明白我已經(jīng)完了。他開(kāi)口了：“這作業(yè)錯(cuò)誤不少啊!上課聽(tīng)不懂嗎?還是別的什么原因?”我滿(mǎn)不在乎的想著別的事情。這是他生氣了?！拔易鳛槟愕男氯螖?shù)學(xué)老師，有責(zé)任對(duì)你的成績(jī)負(fù)責(zé)做人就不要自己先把自己看扁，作業(yè)拿回去補(bǔ)，以后當(dāng)心點(diǎn)?！蔽?guī)е鳂I(yè)本一直在想著最后一句話(huà)。誰(shuí)讓我這么笨呢?哎!不想了。意外的是從那次以后他對(duì)我很關(guān)注，只要有他的課他都會(huì)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。在我經(jīng)歷過(guò)的幾乎所有的老師他們只會(huì)加工一些楠木哪里有什么時(shí)間來(lái)雕刻我這塊朽木。工夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)的確不斷有了起色，也漸漸對(duì)其他課業(yè)產(chǎn)生了興趣。半年后我順利升入初三他再次被調(diào)走。沒(méi)來(lái)得及向他道謝，他匆匆來(lái)又匆匆去了。初三一年內(nèi)我老毛病復(fù)發(fā)開(kāi)始回到從前。那年名落孫山。一個(gè)人靜靜的在路上走著，猛一抬頭我再次碰到了他，當(dāng)他問(wèn)起我中考時(shí)我沒(méi)有支聲。然而他象早知道似的，鼓勵(lì)我復(fù)讀。就這樣帶著他的鼓勵(lì)我復(fù)習(xí)了一年，這一年中我鼓勵(lì)自己決不放棄，終于在7月接到了高中的錄取通知書(shū)，我興奮不已又想起了他。至今也不知道到哪里才能告訴他我勝利了。
我們之間的感情不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講的清的。然而在我遇到挫折，想要放棄時(shí)就會(huì)想起他的話(huà)：“做人就不要自己先把自己看扁。”我又恢復(fù)了勇氣，繼續(xù)努力。
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)?；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。
開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想;這位老師一定好“應(yīng)付”。
過(guò)了一會(huì)開(kāi)始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎?那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表?yè)P(yáng)他?！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒(méi)有批評(píng)我。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’?！蔽衣?tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
學(xué)孫麗美心得篇十三
孫麗，是一名來(lái)自四川省鹽亭縣的老師。當(dāng)?shù)攸h委政府在20世紀(jì)90年代開(kāi)始實(shí)行義務(wù)教育后，鹽亭縣的師資力量極度不足，很多老師根本不想來(lái)這樣一個(gè)艱苦的地方任教。面對(duì)嚴(yán)峻的招聘難題，孫麗毅然決定前往鹽亭縣，成為當(dāng)?shù)氐囊幻寮?jí)教育工作者。如今，孫麗已成為鹽亭縣教育系統(tǒng)的一名佼佼者，她的事跡和經(jīng)驗(yàn)，給每一個(gè)人都帶來(lái)了極大的啟示。
第一段，事跡的梳理與回顧：
孫麗最初是一名普通的教師，后來(lái)她走進(jìn)了屬于鹽亭縣的大山深處，成為了那里的一名村級(jí)教育工作者。她身邊的孩子，甚至連一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有，但孫麗不曾放棄。憑著毅力和耐心，孫麗一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)起了這些孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。慢慢地，她們開(kāi)始在學(xué)業(yè)上獲得成功。幾年后，孫麗所在的鎮(zhèn)政府發(fā)起了一個(gè)提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育水平的項(xiàng)目，孫麗被提名為負(fù)責(zé)人，并成功地實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全域覆蓋。
第二段，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享：
孫麗能夠成功走向鹽亭縣，并最終建立起了一支強(qiáng)大的教育團(tuán)隊(duì)，是因?yàn)樗虺隽恕白鰟e人不愿意做的事，改變別人不愿意改變的現(xiàn)狀”。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們?nèi)狈Q心和毅力的情況下，孫麗始終堅(jiān)定地貫徹著自己的信念。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識(shí)、持續(xù)膽拼搏這些基本功，孫麗和她的團(tuán)隊(duì)走向了成功之路。
第三段，思想與感悟：
孫麗的事跡極具啟示，給我們展示了教育工作者的生命力。孫麗傾注了自己的熱情、信仰和奉獻(xiàn)精神，成就了她錚錚的人格和高尚的理念。在這種人性的力量下，孫麗最終以出類(lèi)拔萃的成績(jī)贏得了社會(huì)的尊敬和肯定。孫麗告訴我們，只要有信念和毅力，就能抵抗逆境，戰(zhàn)勝困難，讓教育工作做到更好。
第四段，應(yīng)用與啟示：
建立與發(fā)展優(yōu)質(zhì)和靈活的教育模式，是我們努力的方向。我們以前可能覺(jué)得這些是不可實(shí)現(xiàn)的，但孫麗的事跡告訴我們，所有的困難都是有解決辦法的。這就需要我們有一個(gè)開(kāi)放的思想，敢于挑戰(zhàn)自己，勇于創(chuàng)新。合作就是一個(gè)重要的關(guān)鍵詞，因?yàn)槲覀冎挥性诨ハ嘈湃魏突ハ喾龀值幕A(chǔ)上，才能真正地打造出一個(gè)根深蒂固的教育體系。
第五段，展望未來(lái)：
孫麗的事跡不僅僅是過(guò)去的，也為我們展開(kāi)了更多新的發(fā)展可能性。優(yōu)質(zhì)、靈活、多元、復(fù)合型的教育模式需要我們繼續(xù)不斷探索，讓它們成為未來(lái)多彩而美麗的發(fā)展景象。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷汲取和總結(jié)孫麗等人的成功之秘，建立起更好、更健全、更有競(jìng)爭(zhēng)力的教育體系。
學(xué)孫麗美心得篇十四
教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個(gè)人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功，教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達(dá)到上述的境界，最重要的途徑是讀書(shū)。人類(lèi)幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà)，是教師成長(zhǎng)的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō)，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類(lèi)的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變化，培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。現(xiàn)代的許多教育新思想，其實(shí)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對(duì)話(huà)而已。
教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那么，教師應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師要讀好書(shū)，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
一、勤于思考
新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行，不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時(shí)也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實(shí)際，通過(guò)讀書(shū)與實(shí)踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒(méi)有獨(dú)立思考是搞不出來(lái)的。所以說(shuō)，每一名教師在讀書(shū)時(shí)都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時(shí)間學(xué)習(xí)，騰出時(shí)間反思、總結(jié)。教育主管部門(mén)、各級(jí)學(xué)校要改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有思想的教師不能評(píng)為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺(tái)”，如舉辦讀書(shū)比賽、教育沙龍、說(shuō)課評(píng)課、論文競(jìng)賽、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)教師多看書(shū)，多思考，多動(dòng)筆。只有這樣，一線(xiàn)教師中才會(huì)涌現(xiàn)出越來(lái)越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的取向包含三個(gè)層面：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過(guò)讀書(shū)去積累、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認(rèn)識(shí)和提高，是建立在對(duì)教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點(diǎn)下的案例解讀，這也需要通過(guò)大量讀書(shū)并逐漸積累而成的富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見(jiàn)解與創(chuàng)意;三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專(zhuān)業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。
二、享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀書(shū)在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂(lè)趣，而使讀書(shū)成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書(shū)的快樂(lè)，我們才會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。會(huì)象一粒渴望成長(zhǎng)的種子一樣努力的在書(shū)中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，而書(shū)在我們眼中也不是一個(gè)枯燥乏味的印滿(mǎn)文字的厚本子，而是個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的阿里巴巴的山洞?！m然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂(lè)，但卻可以說(shuō)，讀書(shū)改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅!
在讀書(shū)中學(xué)會(huì)與壓力相處，學(xué)會(huì)在讀書(shū)中款待自己的心靈，一本書(shū)，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對(duì)教師讀書(shū)的簡(jiǎn)單體會(huì)!
教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實(shí)際上就將會(huì)有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。”教師的成長(zhǎng)之門(mén)只能由教師個(gè)人打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧!
三、讓讀書(shū)成為習(xí)慣
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，在工作中，個(gè)人小書(shū)架上更多的是專(zhuān)業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書(shū)架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿(mǎn)、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣，必讀書(shū)、書(shū)必讀!當(dāng)我行路艱難時(shí)，我需要讀書(shū)、需要思考、需要研究、需要?jiǎng)?chuàng)新;而行路順暢時(shí)，我時(shí)刻提醒自己，行路艱難甚至無(wú)路可走的情形隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)……于是，我對(duì)自己說(shuō)“永不停息的讀書(shū)、學(xué)習(xí)吧!讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”
學(xué)孫麗美心得篇一
作為中國(guó)歷史上重要的政治家和軍事家之一，東吳三代之主孫權(quán)以其守成的領(lǐng)導(dǎo)能力，使東吳在三國(guó)時(shí)期得以保持獨(dú)立，繁榮興盛。近日，我讀了孫權(quán)的傳記，深受其守成學(xué)孫權(quán)的思想所感動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，孫權(quán)的守成之道在于穩(wěn)定政權(quán)。作為一位明智的統(tǒng)治者，孫權(quán)深悉政權(quán)的穩(wěn)定是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。他通過(guò)推行穩(wěn)定的政策，保護(hù)民眾的福祉，鞏固自身的統(tǒng)治地位。他實(shí)施了以人為本的政績(jī)，著重發(fā)展農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育等各個(gè)領(lǐng)域，使國(guó)家實(shí)現(xiàn)繁榮。這使我深思：在現(xiàn)代社會(huì)，政府也應(yīng)當(dāng)以人民福祉為中心，推行穩(wěn)定的政策，為民眾創(chuàng)造一個(gè)和諧安定的社會(huì)環(huán)境。
其次，孫權(quán)的守成之道在于善于借鑒他人之長(zhǎng)。孫權(quán)知道自己不僅要發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，以便在面對(duì)敵對(duì)勢(shì)力時(shí)更加從容。他向劉備學(xué)習(xí)文化修養(yǎng)，向諸葛亮學(xué)習(xí)軍事策略，不斷完善自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這使我認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該經(jīng)常借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，并以此為動(dòng)力來(lái)不斷提升自己。
再者，孫權(quán)的守成之道在于善于抓住機(jī)遇。在亂世之中，孫權(quán)勇于抓住時(shí)機(jī)，以韜光養(yǎng)晦的方式藏拙，等待適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才展露鋒芒。直到諸葛亮去世，劉備東北出征，孫權(quán)才發(fā)動(dòng)長(zhǎng)將陸遜，在赤壁戰(zhàn)役中大勝魏軍，確立了在江東的統(tǒng)治地位。這給我啟示：在現(xiàn)代社會(huì)，我們也應(yīng)該善于把握機(jī)遇，等待時(shí)機(jī)的成熟再行動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。
最后，孫權(quán)的守成之道在于培養(yǎng)能力與忍耐力。作為統(tǒng)治者，孫權(quán)明白培養(yǎng)出色的干部隊(duì)伍對(duì)于國(guó)家發(fā)展至關(guān)重要。他重視選拔人才，尤其是學(xué)識(shí)高強(qiáng)的謀士和軍事將領(lǐng)。同時(shí)，孫權(quán)也堅(jiān)持通過(guò)自己的努力來(lái)改變命運(yùn)，毅然忍受挫折，時(shí)刻保持奮發(fā)向前的勇氣。這使我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是在個(gè)人發(fā)展還是在社會(huì)事業(yè)中，我們都需要培養(yǎng)自己的能力，并具備足夠的忍耐力，面對(duì)困難時(shí)不退縮，勇往直前。
總之，孫權(quán)的守成之道不僅在歷史上具有重要的示范意義，也對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著重要的啟示。作為一名中國(guó)人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)孫權(quán)的守成之道，不斷努力發(fā)展自己的個(gè)人能力和修養(yǎng)，為社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該善于借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，抓住機(jī)遇，培養(yǎng)自己的能力與忍耐力。只有這樣，我們才能守成學(xué)孫權(quán)，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
學(xué)孫麗美心得篇二
9月18日下午，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師王崧舟老師蒞臨我校，以幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，為全校教師奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，，博得老師們的陣陣熱烈掌聲。句句箴言，使我也頗有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”之感。
一.做一個(gè)有文化底蘊(yùn)的老師
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量。教育自古以來(lái)就自覺(jué)承擔(dān)著文化的傳承、凝練和發(fā)展使命，承載著國(guó)民人格教化、培育和完善的責(zé)任。教師不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是文化的傳承者，知識(shí)之外，教的更應(yīng)該是底蘊(yùn)，是一種人的精神能量，文化能量，高級(jí)的生命能量。
以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用“改詩(shī)—辯詩(shī)—疑詩(shī)”三步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和質(zhì)疑詩(shī)句中“綠”字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢于發(fā)言，挑戰(zhàn)教材權(quán)威，師生關(guān)系民主和諧，但細(xì)細(xì)琢磨，又覺(jué)得這老師缺乏了點(diǎn)應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，沒(méi)有教孩子從整體上去理解這首詩(shī)中所包含的作者感情，沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)作者作此詩(shī)時(shí)的背景及其所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值。
課不能只為教而教，除去知識(shí)，更應(yīng)挖掘其背后的情感價(jià)值。語(yǔ)文學(xué)科如此，其它學(xué)科也如此。反思一下自己的教學(xué)，我們?cè)谡n堂上不也為了實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)中的“情感態(tài)度價(jià)值觀”，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如“我們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做”這樣的“道德規(guī)則”么?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過(guò)的水，更應(yīng)該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，又要回歸本心，有文化底蘊(yùn)。
而底蘊(yùn)是由書(shū)堆起來(lái)的，讀書(shū)的過(guò)程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過(guò)程。王老師談讀書(shū)說(shuō)道“書(shū)，要為己而讀，要堅(jiān)持天天讀，更要隨性而讀?！惫陋?dú)痛苦的時(shí)候，拿起書(shū)，就開(kāi)啟了與另外一個(gè)靈魂的對(duì)話(huà)，我們所憂(yōu)慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書(shū)中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多么美妙的體驗(yàn)!通過(guò)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)這世界上另外一個(gè)與我們精神共通的自己，從另外一個(gè)角度煥發(fā)一個(gè)嶄新的自己。
二.做一個(gè)有同情之心的老師
“教育的生活就是同情的生活。無(wú)限的同情對(duì)于自然，無(wú)限的同情對(duì)于人生，無(wú)限的同情對(duì)于星天云月，鳥(niǎo)語(yǔ)泉鳴，無(wú)限的同情對(duì)于生死離合，嬉笑悲啼?！蓖瑯舆€有無(wú)限的同情給予我們最純真可愛(ài)的孩子。
王老師學(xué)校里那個(gè)自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因?yàn)槔蠋焸兊囊豢掏轶w諒之心，才能慢慢重樹(shù)自信。“如果她是我的女兒呢?”多么樸素的一句話(huà)，背后卻是一個(gè)師者的仁心大愛(ài)。孩子的心最是無(wú)暇純凈，當(dāng)他困擾時(shí)，我們能為他駐足一刻，耐心勸解;當(dāng)他高興時(shí)，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂(lè)趣就該如此，也在于此。
孩子從師者身上獲得的愛(ài)，才能轉(zhuǎn)化為他對(duì)人世萬(wàn)物的悲憫、憐惜和關(guān)愛(ài)，能使他擁有一顆利他，向善之心，“使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動(dòng)?！?BR> 最后，我想：教育是一個(gè)師生相互成全的過(guò)程，老師不應(yīng)僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻(xiàn)著，更應(yīng)是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者和陪伴者。我們?yōu)楹⒆庸串?huà)了未來(lái)，孩子也以自己的單純，夢(mèng)幻，成就了我們一刻柔軟的心。
生活，不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。愿我們?cè)诿恳粋€(gè)圓滿(mǎn)的“茍且”當(dāng)中，帶著詩(shī)意，走向遠(yuǎn)方。
學(xué)孫麗美心得篇三
孫麗美是一名非常優(yōu)秀的教育家和優(yōu)秀的女性領(lǐng)袖，她在教育實(shí)踐中秉持著一系列的理念，她的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)對(duì)于我們每一個(gè)人都有很大的啟發(fā)意義。本文將圍繞著如何通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的理念來(lái)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力，為大家詳細(xì)闡述心得體會(huì)。
第二段：孫麗美的領(lǐng)導(dǎo)力理念
孫麗美在教育實(shí)踐中秉持的領(lǐng)導(dǎo)力理念主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：教師要有明確的目標(biāo)，要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和要有問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，只有在這三個(gè)方面上都有所建設(shè)和提升，領(lǐng)導(dǎo)力才能夠得到增強(qiáng)。此外，她還提出，為了提高領(lǐng)導(dǎo)力，教師應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)，了解社會(huì)、了解行業(yè)以及擁有創(chuàng)新思維。這些理念和建議都有著很強(qiáng)的啟發(fā)意義，可以幫助我們提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。
第三段：如何學(xué)習(xí)孫麗美的領(lǐng)導(dǎo)力理念？
首先，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀孫麗美的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解她的領(lǐng)導(dǎo)力理念和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟教育事業(yè)的核心理念。其次，我們應(yīng)該堅(jiān)持思考和總結(jié)，深入分析自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、目標(biāo)明確和問(wèn)題解決方面的短板，并結(jié)合孫麗美的理念，提出可行的解決方案。最后，我們應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，不斷嘗試和實(shí)踐，并將孫麗美的理念貫徹到自己的實(shí)踐中去，從而獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美理念提高領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐案例
作為一位教育工作者，我感受最深的一點(diǎn)是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的理念，我意識(shí)到了作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該注重提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地協(xié)作共事。通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的理念，我更加注重了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制定出了一些針對(duì)性很強(qiáng)的方案，并將其貫徹到自己的實(shí)踐中去。結(jié)果證明，這確實(shí)在很大程度上提高了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率，同時(shí)也幫助了我自己提升了領(lǐng)導(dǎo)力。
第五段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)孫麗美的領(lǐng)導(dǎo)力理念，可以幫助我們提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)深入探討她的理念，并將這些理念運(yùn)用到我們的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中去，我們可以更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，幫助團(tuán)隊(duì)更好地創(chuàng)造價(jià)值。在未來(lái)的日子里，我們要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，不斷拓展思維和眼界，從而在實(shí)踐中不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力，創(chuàng)造更多的價(jià)值。
學(xué)孫麗美心得篇四
作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，孫麗美感受到了許多獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷和體會(huì)。大學(xué)是人們成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和探索世界的階段。在這片廣闊的校園里，孫麗美經(jīng)歷了起起伏伏，她的心得體會(huì)將成為她未來(lái)的財(cái)富。接下來(lái)，我將從學(xué)業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛(ài)好、時(shí)間管理以及團(tuán)隊(duì)合作等方面，展開(kāi)討論。
首先，作為一名大學(xué)生，孫麗美深刻體會(huì)到了學(xué)業(yè)上的發(fā)展。大學(xué)的學(xué)習(xí)更多地注重個(gè)人自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。孫麗美學(xué)會(huì)了更加深入和廣泛地閱讀，她漸漸發(fā)現(xiàn)到知識(shí)的無(wú)窮魅力，產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在學(xué)術(shù)的道路上，孫麗美也養(yǎng)成了勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且不斷拓展自己的知識(shí)面。通過(guò)參加各種學(xué)術(shù)講座和學(xué)科競(jìng)賽，她積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的學(xué)術(shù)水平。
其次，人際交往是大學(xué)生活中不可忽視的重要一環(huán)。孫麗美親身感受到了良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在大學(xué)里，她積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)交了許多志同道合的朋友。她逐漸學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作和互相幫助。這些與朋友們的交往不僅讓她取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，還賦予了她更多的勇氣和自信。在她的心里，大學(xué)生活不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)社交的平臺(tái)，讓她結(jié)識(shí)了許多有趣而有學(xué)問(wèn)的人。
興趣愛(ài)好是孫麗美大學(xué)生活中的重要組成部分。她發(fā)現(xiàn)，只有擁有自己喜歡的事物，才能讓自己保持快樂(lè)和激情。因此，她積極參與各種興趣社團(tuán)和活動(dòng)。她加入了舞蹈團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)了優(yōu)雅和自信；加入了攝影社團(tuán)，培養(yǎng)了她對(duì)美的敏感和創(chuàng)造力。這些興趣愛(ài)好豐富了她的大學(xué)生活，也鍛煉了她的能力和才華。孫麗美相信，大學(xué)生活不僅是為了取得學(xué)位，更是為了全面發(fā)展自己。
時(shí)間管理是大學(xué)生必備的生存技能之一。孫麗美意識(shí)到，合理安排時(shí)間可以讓她事半功倍。她養(yǎng)成了每天制定計(jì)劃和目標(biāo)的習(xí)慣，以確保自己的學(xué)習(xí)和生活能夠有序進(jìn)行。她學(xué)會(huì)了如何分配時(shí)間，更好地利用每一分鐘。通過(guò)良好的時(shí)間管理，孫麗美得以保持積極向上的狀態(tài)，并取得了豐碩的成果。她相信，時(shí)間就像沙漏，只有珍惜，才能有更好的收獲。
最后，團(tuán)隊(duì)合作是大學(xué)生活中的重要一環(huán)。孫麗美參加了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，她深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以將集體的力量迸發(fā)出來(lái)，還可以相互促進(jìn)和學(xué)習(xí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，孫麗美總結(jié)了溝通交流的技巧，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和方法。通過(guò)不斷的實(shí)踐，她發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的能力和貢獻(xiàn)都是寶貴的，只有合理分工和互相合作，才能取得最好的成果。
總之，大學(xué)生活是人生中獨(dú)特而寶貴的階段，對(duì)于每個(gè)人而言都至關(guān)重要。孫麗美通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到了學(xué)業(yè)上的發(fā)展、人際交往、興趣愛(ài)好、時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。她希望通過(guò)這些心得體會(huì)與大家分享，讓更多的年輕人能夠從她的經(jīng)驗(yàn)中汲取寶貴的教訓(xùn)，為自己的成長(zhǎng)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)孫麗美心得篇五
近年來(lái)，孫權(quán)因其在守成學(xué)習(xí)中的非凡成就而備受矚目。其經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的啟示，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到了積極的推動(dòng)作用。在這篇文章中，筆者將從孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)方式、守成學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變、守成學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的影響等方面談一談自己的感悟和體會(huì)。
首先，孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。孫權(quán)常說(shuō)：“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！边@句話(huà)如同一盞明燈引導(dǎo)著我們堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信念，不斷挑戰(zhàn)自我。孫權(quán)非常注重積累和沉淀知識(shí)，他經(jīng)常整理自己的學(xué)習(xí)筆記，并不斷進(jìn)行總結(jié)和反思。如此一來(lái)，他能不斷提升自己在各個(gè)領(lǐng)域的綜合能力。同時(shí)，孫權(quán)善于與人交流學(xué)習(xí)，他會(huì)主動(dòng)與優(yōu)秀的人士交流并向他人請(qǐng)教。正是這種師徒相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，讓他在守成學(xué)習(xí)的道路上得到了更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
其次，守成學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了巨大的改變。在守成學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了積累的重要性。正如孫權(quán)所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里?！敝挥型ㄟ^(guò)不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們才能在人生道路上越走越遠(yuǎn)。此外，守成學(xué)習(xí)也幫助我樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我不再迷失方向，而是能夠堅(jiān)定地相信“守成”的力量，因此也更加樂(lè)觀和自信。通過(guò)守成學(xué)習(xí)，我懂得了成功需要時(shí)間，需要耐心和努力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜每一次機(jī)會(huì)和每一次成長(zhǎng)。
守成學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)社會(huì)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，而每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)又離不開(kāi)守成學(xué)習(xí)。正是因?yàn)橛辛藢O權(quán)這樣的榜樣，更多的人開(kāi)始注重個(gè)人素質(zhì)和能力的提升，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)代，守成學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了人們共同追求的目標(biāo)。在各行各業(yè)中，人們都在努力地實(shí)踐守成學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極與他人交流學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力和素質(zhì)。這種守成學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，不僅促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)，也為社會(huì)的進(jìn)步提供了有力的推動(dòng)力量。
在個(gè)人層面，孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使我深受啟發(fā)。他的堅(jiān)持和努力告訴我，只有勤奮學(xué)習(xí)、不斷積累，才能迎接挑戰(zhàn)、取得成功。同時(shí)，他注重合作與交流的態(tài)度也讓我明白，通過(guò)與他人的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊自己的視野，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)更加注重守成學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
綜上所述，孫權(quán)的守成學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的意義。無(wú)論是在個(gè)人成長(zhǎng)還是社會(huì)發(fā)展中，守成學(xué)習(xí)都發(fā)揮著積極的作用。我們應(yīng)當(dāng)向?qū)O權(quán)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念，注重積累和沉淀知識(shí)，不斷與他人交流學(xué)習(xí)。通過(guò)守成學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
學(xué)孫麗美心得篇六
大學(xué)是人生的重要階段，而孫麗美是一位即將走出高中校園進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生。在即將面臨大學(xué)生活的階段，她對(duì)于未來(lái)的心情充滿(mǎn)了期待和好奇。她希望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，能夠更好地鍛煉自己，提升自己的能力和素質(zhì)。
第二段：學(xué)習(xí)的重要性
作為大學(xué)生，孫麗美明白學(xué)習(xí)是她最重要的任務(wù)。在高中期間，她已經(jīng)習(xí)慣了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法，但是在大學(xué)，她面臨的學(xué)習(xí)壓力更大。然而，她并沒(méi)有被壓倒，而是積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，定期參加講座和研討會(huì)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力也得到了提高。
第三段：充實(shí)的課外生活
除了學(xué)習(xí)之外，孫麗美也十分注重豐富自己的課外生活。她參加了學(xué)生會(huì)，積極參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)，并擔(dān)任了幾次重要的角色。通過(guò)這些活動(dòng)，她結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，并且鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。此外，孫麗美還經(jīng)常參加志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)的小朋友和老人，她認(rèn)為這樣的經(jīng)歷讓她更懂得關(guān)心他人，成為一個(gè)更有責(zé)任感的人。
第四段：跨文化交流的體驗(yàn)
作為一名大學(xué)生，孫麗美積極參與各種國(guó)際交流活動(dòng)，與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生交流學(xué)習(xí)。在與他們的交流過(guò)程中，她不僅學(xué)習(xí)到了不同的文化習(xí)俗和思維方式，還拓寬了自己的視野。這種跨文化交流也讓她更加自信，培養(yǎng)了她的國(guó)際視野和溝通能力，為將來(lái)步入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：成長(zhǎng)的收獲和展望
通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，孫麗美逐漸成長(zhǎng)為一名有能力、有責(zé)任心的大學(xué)生。她學(xué)會(huì)了時(shí)間管理和壓力處理，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。她也從錯(cuò)誤和挫折中吸取了教訓(xùn)，并且不畏困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，她已經(jīng)步入了大四，即將畢業(yè)，她對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心和希望。她希望自己的大學(xué)生活能夠給她一個(gè)更好的未來(lái)，為自己的夢(mèng)想做出更多的努力。
總結(jié)：孫麗美的大學(xué)生活充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。通過(guò)積極學(xué)習(xí)、豐富課外生活、跨文化交流的體驗(yàn)，她不僅提升了自己的知識(shí)和能力，還拓寬了自己的視野和人際關(guān)系。她相信大學(xué)生活是人生最重要的階段之一，只有經(jīng)歷過(guò)這段求學(xué)旅程，才能更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)孫麗美心得篇七
又是一個(gè)寒冷的夜晚，教室里已經(jīng)只剩下我一個(gè)人了，因?yàn)槠谀┛煲獊?lái)臨，故在這“加班?！贝藭r(shí)，我的雙手已經(jīng)凍得開(kāi)始有點(diǎn)發(fā)麻了。
冷意迫使我不再去多想：快走，回家去。
第二天，我早早來(lái)到課室，雖說(shuō)是早，但此時(shí)教室里已經(jīng)有不少人了。剛坐下，只見(jiàn)班主任——我們的語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，把各類(lèi)作業(yè)放在了講臺(tái)上。當(dāng)時(shí)我想，昨天下午才交的德育周記本、讀書(shū)筆記本、古詩(shī)詞背誦抄寫(xiě)本、詞語(yǔ)本等作業(yè)，怎么今天一大早就改好了?隨著作業(yè)本的發(fā)放，打斷了我的思緒，接著，老師很細(xì)致地把各類(lèi)作業(yè)都一一評(píng)講了一遍——生怕漏了什么而會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)眼，一天又過(guò)了。晚上還是寒風(fēng)凜冽，教室里又剩下我一人，照例還是寫(xiě)那似乎寫(xiě)不完的作業(yè)。
一股寒風(fēng)從窗口吹入，寒意襲來(lái)，一種不由自主的力量使我往辦公室望去，又是那熟悉的燈光，又是那燈光下忙碌的一個(gè)身影。好奇之心使我放下手中的作業(yè)，向那燈光走去。
這個(gè)身影給我留下了不可磨滅的印象，我也為有這樣一位好老師而感到驕傲!
老師，我贊美您!
學(xué)孫麗美心得篇八
孫麗，一個(gè)來(lái)自安徽黃山的普通女孩，卻因其堅(jiān)韌不拔的精神和勤奮刻苦的精神而在職場(chǎng)上闖出了自己的一片天地，展現(xiàn)了非凡的成就和個(gè)人魅力。孫麗的故事不僅是一個(gè)成功的例證，更是一種可貴的精神力量。今天，我將分享孫麗的令人欽佩的事跡，以及個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：孫麗的事跡
在職場(chǎng)上，孫麗曾面臨過(guò)無(wú)數(shù)的壓力和困難。當(dāng)初來(lái)到上海，孫麗一周只有100元錢(qián)，白天上班夜晚打零工，過(guò)著十分拮據(jù)的生活。但她從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己，她相信只有勤奮工作，努力學(xué)習(xí)才能有更好的明天。她不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力，終于在十年的工作中獲得了不斷地晉升和成長(zhǎng)。她擔(dān)任過(guò)銷(xiāo)售代表、市場(chǎng)專(zhuān)員、市場(chǎng)經(jīng)理、市場(chǎng)總監(jiān)等職務(wù)，直到現(xiàn)在成為一家大型國(guó)有企業(yè)的高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，成為公司的王牌員工。
第三段：孫麗的成功秘笈
孫麗的成功并不是一蹴而就的。在職場(chǎng)上，她贏得了許多同事和上司的尊重和信任。她深諳人際關(guān)系的重要性，無(wú)論是與客戶(hù)、同事還是領(lǐng)導(dǎo)，她總是能夠迅速地適應(yīng)不同的情境和環(huán)境，并用自己的聰明才智和可愛(ài)的個(gè)性贏得信任。同時(shí)，她不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐能力，保持自己在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。她的成功觀念也很重要，她相信自己的能力，勇于嘗試和承擔(dān)責(zé)任，這也為她的事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：個(gè)人心得體會(huì)
學(xué)習(xí)孫麗的成功經(jīng)驗(yàn)，我有一些感悟。首先，我們要有不屈不撓的精神和出眾的工作能力。職場(chǎng)上，能力才是硬道理，只有不斷學(xué)習(xí)、提高自己的能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。其次，人際關(guān)系的確很重要，一個(gè)好的人際關(guān)系可以讓我們更順利、更快速地完成自己的工作。同時(shí)，我們也要樹(shù)立積極的成功觀念，勇于迎接挑戰(zhàn)和承擔(dān)責(zé)任，只有這樣我們才能找到適合自己的職業(yè)和發(fā)揮自己的潛力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
孫麗的事跡和成功經(jīng)驗(yàn)令人感到欽佩和敬畏。她的精神力量不僅是一種鼓舞，更是一種指引。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)她的精神和成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，在職場(chǎng)上獲得更好的成功和發(fā)展。
學(xué)孫麗美心得篇九
段一：引言（背景）
孫氏太極拳作為中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的代表之一，以其柔和的動(dòng)作和獨(dú)特的哲學(xué)思想而聞名于世。多年來(lái)，我一直對(duì)太極拳抱有濃厚的興趣，并對(duì)學(xué)習(xí)孫氏太極拳充滿(mǎn)了期待。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了孫氏太極拳的內(nèi)涵和精髓，并在實(shí)踐中收獲了許多心得體會(huì)。
段二：沉靜與安定
很多人對(duì)太極拳的印象都是柔和緩慢的動(dòng)作，然而，太極拳并非簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，而是一種內(nèi)外協(xié)調(diào)、心身統(tǒng)一的功夫。在練習(xí)孫氏太極拳的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，太極拳實(shí)質(zhì)上是一種通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出的內(nèi)心狀態(tài)。無(wú)論是慢緩的推手還是流暢的連續(xù)拳，都要求練習(xí)者保持內(nèi)心的沉靜與安定。只有當(dāng)內(nèi)心平和時(shí)，身體才能放松下來(lái)，從而提高整體的靈活性和舒適度。
段三：以柔克剛
孫氏太極拳強(qiáng)調(diào)“以柔克剛”，即在與對(duì)手的交流中通過(guò)運(yùn)用柔和的力量來(lái)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的力量。這種思想正是太極拳的獨(dú)特之處，也是我最欣賞的一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體悟到了“以柔克剛”的真諦。在推手的練習(xí)中，我與同伴進(jìn)行交流，用柔和的力量引導(dǎo)對(duì)手的力量，使其產(chǎn)生破綻并施展自己的技藝。這種戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的力量的思想，不僅在太極拳中具有涵義，也可以應(yīng)用到生活中，幫助我們處理各種復(fù)雜的關(guān)系和問(wèn)題。
段四：身心循環(huán)
太極拳練習(xí)時(shí)，我們需要時(shí)刻保持對(duì)身體各部分的關(guān)注和掌握，以達(dá)到身心循環(huán)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，太極拳的每個(gè)動(dòng)作都要求身心合一，身體的每一部分都要參與到動(dòng)作中來(lái)。例如，掌握和運(yùn)用太極拳的核心部位“丹田”，使身體的力量從內(nèi)而外流動(dòng)，從而使動(dòng)作更加流暢自然。這種身心循環(huán)的狀態(tài)很重要，它可以提高我們的動(dòng)作表現(xiàn)力，也有助于保持身心的平衡和和諧。
段五：修煉心境
孫氏太極拳并非只是通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)鍛煉，更重要的是通過(guò)修煉心境來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)外的和諧。練習(xí)太極拳需要放松心態(tài)，逐漸培養(yǎng)出寬容、謙虛、禮貌等良好的品質(zhì)。在我學(xué)習(xí)太極拳的過(guò)程中，每一次的拳法與動(dòng)作都要求練習(xí)者找到內(nèi)心的平衡和沉穩(wěn)，并對(duì)自己以及他人保持一份敬意。通過(guò)太極拳的修煉，我們可以培養(yǎng)正確的心境，并將這種心態(tài)延伸到生活的方方面面，以獲得更多的內(nèi)心寧?kù)o和平和。
結(jié)尾：
孫氏太極拳的學(xué)習(xí)不僅僅是一種技藝的磨練，更是一種心境的修煉。通過(guò)學(xué)習(xí)太極拳，我深深感受到了身心的和諧與平衡。我相信，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持下去，努力將太極拳這門(mén)博大精深的武術(shù)帶入生活的方方面面，以實(shí)現(xiàn)更高的境界和豐富的人生閱歷。
學(xué)孫麗美心得篇十
孫麗美同志是一位在新時(shí)代大力推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的磅礴背景下，擔(dān)綱全國(guó)模范教練員的杰出代表。她所取得的優(yōu)異成績(jī)表明，不斷發(fā)揚(yáng)黨員的先進(jìn)性和實(shí)踐能力，在服務(wù)國(guó)家基礎(chǔ)教育和體育運(yùn)動(dòng)方面，可以大有作為。下面，筆者結(jié)合她的事跡進(jìn)行探討。
孫麗美同志在工作中全身心付出，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。如此一來(lái)，她自己的事業(yè)獲得成功的同時(shí)，也為社會(huì)帶來(lái)了一批能力拔群、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、自信心足的優(yōu)秀后備力量。作為黨員，她將愛(ài)國(guó)主義作為所有工作衡量標(biāo)準(zhǔn)的核心，通過(guò)開(kāi)展多項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，帶動(dòng)著更多的人參與到愛(ài)國(guó)愛(ài)民的事業(yè)中。如此擁有高度社會(huì)責(zé)任感的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)了自我和社會(huì)共同發(fā)展。
其次，孫麗美同志具有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)教能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中帶領(lǐng)大家一起不斷突破。盡管面臨著單刀赴會(huì)、精益求精的壓力，他仍然不斷調(diào)整團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略，積極尋求反饋，將學(xué)生的需求和課程內(nèi)容融為一體，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的體育選手。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，她擅長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)成員建立密切的合作關(guān)系，將成員們的潛能和技術(shù)優(yōu)勢(shì)最大化。因此，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)富有創(chuàng)新力和進(jìn)取心，不斷提高成員素質(zhì)并獲得不少榮譽(yù)。
孫麗美同志在工作中，始終貫徹全心全意為人民服務(wù)的信仰，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。他經(jīng)常深入到群眾中，了解真正需要和期盼的是什么，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自身行為。同時(shí)，他認(rèn)為博學(xué)多才是最重要的品質(zhì)。所以在日常工作中，他不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技巧，積極參加培訓(xùn)，不斷提升自身素養(yǎng)。正是這樣的積極努力促使她在工作崗位上創(chuàng)造出一定的成績(jī)并得到社會(huì)肯定。
最后，孫麗美同志具備良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將教育事業(yè)視為自己的職責(zé)與使命。她常常關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的糾紛和問(wèn)題，并且親自解決。另外，他還主動(dòng)尋求公益合作機(jī)會(huì)，通過(guò)自己的努力去推進(jìn)社會(huì)公益慈善事業(yè)和教育改革。其高尚的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為社會(huì)贏得了他們的尊重和信任，也是她多年來(lái)不斷前進(jìn)和求新求進(jìn)的動(dòng)力。
總之，孫麗美同志綜合素質(zhì)高，敢于擔(dān)當(dāng)、善于協(xié)調(diào)、開(kāi)拓創(chuàng)新、具有非凡的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。她用自己實(shí)際行動(dòng)證明了一名時(shí)代先鋒和優(yōu)秀黨員的圖像。相信在將來(lái)工作中，孫麗美同志一定能夠?qū)崿F(xiàn)工作和自己的雙豐收，不斷奮斗、不斷前進(jìn)。
學(xué)孫麗美心得篇十一
第一段：了解太極拳的起源和特點(diǎn)（200字）
太極拳是我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中最具代表性的一種拳術(shù)形式。它源于中國(guó)古代的哲學(xué)思想，融合了太極哲學(xué)中的陰陽(yáng)觀念和八卦理論，具有練身體、修心性、強(qiáng)身健體的多重作用。作為太極拳中最受歡迎的拳種之一，孫氏太極拳是由孫祥麟創(chuàng)始并發(fā)揚(yáng)光大。練習(xí)孫氏太極拳不僅可以調(diào)養(yǎng)身心，提升健康體質(zhì)，還能培養(yǎng)集中注意力、平靜心緒的能力，因此，我對(duì)學(xué)習(xí)孫氏太極拳的心得體會(huì)倍感珍貴。
第二段：切身體驗(yàn)太極拳的身心改變（200字）
我在學(xué)習(xí)孫氏太極拳之前一直感到身體的僵硬和緊張，總是容易感到疲勞和焦慮。然而，通過(guò)持之以恒地練習(xí)太極拳，我漸漸開(kāi)始感受到身心上的積極變化。首先，我發(fā)現(xiàn)我的身體變得更加靈活和平衡，不再感到酸痛和疲勞。其次，我逐漸學(xué)會(huì)了調(diào)理呼吸，掌握了吐納功法，可以通過(guò)深呼吸來(lái)放松身心，并且增強(qiáng)自我控制力和平衡感。最重要的是，練習(xí)太極拳培養(yǎng)了我的內(nèi)觀覺(jué)察力，使我更加注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力和耐心，從而改善了我的注意力和決策能力。
第三段：體會(huì)太極拳對(duì)心靈的療愈（200字）
練習(xí)孫氏太極拳并不僅僅是鍛煉身體的一種方式，更是對(duì)心靈的一種療愈。拳訣中的“意守丹田，乞安”給了我在快節(jié)奏的生活中尋求內(nèi)心平靜的機(jī)會(huì)。在我練習(xí)太極拳的過(guò)程中，我漸漸學(xué)會(huì)了如何放下他人和自己的評(píng)判，學(xué)會(huì)了承認(rèn)自己的不足和錯(cuò)誤，接納并寬容自己的缺點(diǎn)，從而減輕了內(nèi)心的負(fù)擔(dān)，讓心靈得到一種療愈與升華。
第四段：理解太極拳的哲學(xué)思想（200字）
太極拳的哲學(xué)思想對(duì)我的學(xué)習(xí)和思考方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孫氏太極拳的核心理念是“以柔克剛”，在練習(xí)中，要保持身體放松，不使用過(guò)量的力量，以達(dá)到柔韌、協(xié)調(diào)和和諧的狀態(tài)。這一理念對(duì)我的工作和人際關(guān)系也帶來(lái)了啟發(fā)。在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和紛繁的關(guān)系時(shí)，我學(xué)會(huì)了以柔和寬容去面對(duì)，避免過(guò)度斗爭(zhēng)和沖突，以和諧的方式與他人相處。
第五段：展望太極拳的未來(lái)（200字）
學(xué)習(xí)孫氏太極拳不僅受益于身心，還幫助我更好地理解和欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)文化。太極拳作為一種中國(guó)文化的瑰寶，應(yīng)該得到更多人的關(guān)注和傳承。我希望能夠?qū)⒆约涸谔珮O拳學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)分享給更多的人，并繼續(xù)發(fā)展和深化自己在太極拳中的修煉，在日常生活中更好地踐行太極拳所傳遞的和諧、平衡和寬容的理念。
總結(jié)：練習(xí)孫氏太極拳給我?guī)?lái)了身心的改變和心靈的療愈，讓我領(lǐng)悟到“以柔克剛”的哲學(xué)思想，也讓我更好地理解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)太極拳的過(guò)程也是對(duì)自我的提升和改善的過(guò)程，我希望將這種學(xué)習(xí)的成果和體驗(yàn)分享給更多的人，傳播太極拳的美好和智慧。
學(xué)孫麗美心得篇十二
難忘的初中生涯揮之而去。即將迎來(lái)的是漫長(zhǎng)的高中生活。
此時(shí)一絲涼風(fēng)淡淡吹過(guò)，我傻座在窗前回想起一位老師。他個(gè)子不高，個(gè)性有些怪。我與他只有半年的師生緣。那時(shí)我的成績(jī)?cè)诎嗬锖苈浜竺刻斓纳疃己妹悦?。有一天，他把我叫到辦公室，桌上放著我的課堂作業(yè)我明白我已經(jīng)完了。他開(kāi)口了：“這作業(yè)錯(cuò)誤不少啊!上課聽(tīng)不懂嗎?還是別的什么原因?”我滿(mǎn)不在乎的想著別的事情。這是他生氣了?！拔易鳛槟愕男氯螖?shù)學(xué)老師，有責(zé)任對(duì)你的成績(jī)負(fù)責(zé)做人就不要自己先把自己看扁，作業(yè)拿回去補(bǔ)，以后當(dāng)心點(diǎn)?！蔽?guī)е鳂I(yè)本一直在想著最后一句話(huà)。誰(shuí)讓我這么笨呢?哎!不想了。意外的是從那次以后他對(duì)我很關(guān)注，只要有他的課他都會(huì)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。在我經(jīng)歷過(guò)的幾乎所有的老師他們只會(huì)加工一些楠木哪里有什么時(shí)間來(lái)雕刻我這塊朽木。工夫不負(fù)有心人，我的成績(jī)的確不斷有了起色，也漸漸對(duì)其他課業(yè)產(chǎn)生了興趣。半年后我順利升入初三他再次被調(diào)走。沒(méi)來(lái)得及向他道謝，他匆匆來(lái)又匆匆去了。初三一年內(nèi)我老毛病復(fù)發(fā)開(kāi)始回到從前。那年名落孫山。一個(gè)人靜靜的在路上走著，猛一抬頭我再次碰到了他，當(dāng)他問(wèn)起我中考時(shí)我沒(méi)有支聲。然而他象早知道似的，鼓勵(lì)我復(fù)讀。就這樣帶著他的鼓勵(lì)我復(fù)習(xí)了一年，這一年中我鼓勵(lì)自己決不放棄，終于在7月接到了高中的錄取通知書(shū)，我興奮不已又想起了他。至今也不知道到哪里才能告訴他我勝利了。
我們之間的感情不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講的清的。然而在我遇到挫折，想要放棄時(shí)就會(huì)想起他的話(huà)：“做人就不要自己先把自己看扁。”我又恢復(fù)了勇氣，繼續(xù)努力。
說(shuō)起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)?；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語(yǔ)文的。
開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線(xiàn)里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來(lái)的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來(lái)，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說(shuō)：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語(yǔ)文的”此時(shí)，大家心想;這位老師一定好“應(yīng)付”。
過(guò)了一會(huì)開(kāi)始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽(tīng)著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過(guò)身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到口哨聲嗎?那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表?yè)P(yáng)他?！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來(lái)，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來(lái)的老師怎么會(huì)知道我的名字呢?更奇怪的是他怎么聽(tīng)得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過(guò)了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒(méi)有批評(píng)我。
下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒(méi)有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說(shuō)“你剛才吹的口哨真的是很好聽(tīng)，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’?！蔽衣?tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
學(xué)孫麗美心得篇十三
孫麗，是一名來(lái)自四川省鹽亭縣的老師。當(dāng)?shù)攸h委政府在20世紀(jì)90年代開(kāi)始實(shí)行義務(wù)教育后，鹽亭縣的師資力量極度不足，很多老師根本不想來(lái)這樣一個(gè)艱苦的地方任教。面對(duì)嚴(yán)峻的招聘難題，孫麗毅然決定前往鹽亭縣，成為當(dāng)?shù)氐囊幻寮?jí)教育工作者。如今，孫麗已成為鹽亭縣教育系統(tǒng)的一名佼佼者，她的事跡和經(jīng)驗(yàn)，給每一個(gè)人都帶來(lái)了極大的啟示。
第一段，事跡的梳理與回顧：
孫麗最初是一名普通的教師，后來(lái)她走進(jìn)了屬于鹽亭縣的大山深處，成為了那里的一名村級(jí)教育工作者。她身邊的孩子，甚至連一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有，但孫麗不曾放棄。憑著毅力和耐心，孫麗一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)起了這些孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。慢慢地，她們開(kāi)始在學(xué)業(yè)上獲得成功。幾年后，孫麗所在的鎮(zhèn)政府發(fā)起了一個(gè)提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育水平的項(xiàng)目，孫麗被提名為負(fù)責(zé)人，并成功地實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全域覆蓋。
第二段，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享：
孫麗能夠成功走向鹽亭縣，并最終建立起了一支強(qiáng)大的教育團(tuán)隊(duì)，是因?yàn)樗虺隽恕白鰟e人不愿意做的事，改變別人不愿意改變的現(xiàn)狀”。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們?nèi)狈Q心和毅力的情況下，孫麗始終堅(jiān)定地貫徹著自己的信念。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識(shí)、持續(xù)膽拼搏這些基本功，孫麗和她的團(tuán)隊(duì)走向了成功之路。
第三段，思想與感悟：
孫麗的事跡極具啟示，給我們展示了教育工作者的生命力。孫麗傾注了自己的熱情、信仰和奉獻(xiàn)精神，成就了她錚錚的人格和高尚的理念。在這種人性的力量下，孫麗最終以出類(lèi)拔萃的成績(jī)贏得了社會(huì)的尊敬和肯定。孫麗告訴我們，只要有信念和毅力，就能抵抗逆境，戰(zhàn)勝困難，讓教育工作做到更好。
第四段，應(yīng)用與啟示：
建立與發(fā)展優(yōu)質(zhì)和靈活的教育模式，是我們努力的方向。我們以前可能覺(jué)得這些是不可實(shí)現(xiàn)的，但孫麗的事跡告訴我們，所有的困難都是有解決辦法的。這就需要我們有一個(gè)開(kāi)放的思想，敢于挑戰(zhàn)自己，勇于創(chuàng)新。合作就是一個(gè)重要的關(guān)鍵詞，因?yàn)槲覀冎挥性诨ハ嘈湃魏突ハ喾龀值幕A(chǔ)上，才能真正地打造出一個(gè)根深蒂固的教育體系。
第五段，展望未來(lái)：
孫麗的事跡不僅僅是過(guò)去的，也為我們展開(kāi)了更多新的發(fā)展可能性。優(yōu)質(zhì)、靈活、多元、復(fù)合型的教育模式需要我們繼續(xù)不斷探索，讓它們成為未來(lái)多彩而美麗的發(fā)展景象。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷汲取和總結(jié)孫麗等人的成功之秘，建立起更好、更健全、更有競(jìng)爭(zhēng)力的教育體系。
學(xué)孫麗美心得篇十四
教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個(gè)人，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功，教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達(dá)到上述的境界，最重要的途徑是讀書(shū)。人類(lèi)幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。閱讀經(jīng)典，與過(guò)去的教育家對(duì)話(huà)，是教師成長(zhǎng)的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō)，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類(lèi)的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會(huì)變化，培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化。現(xiàn)代的許多教育新思想，其實(shí)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對(duì)話(huà)而已。
教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書(shū)會(huì)讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那么，教師應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師要讀好書(shū)，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：
一、勤于思考
新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行，不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時(shí)也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實(shí)際，通過(guò)讀書(shū)與實(shí)踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒(méi)有獨(dú)立思考是搞不出來(lái)的。所以說(shuō)，每一名教師在讀書(shū)時(shí)都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時(shí)間學(xué)習(xí)，騰出時(shí)間反思、總結(jié)。教育主管部門(mén)、各級(jí)學(xué)校要改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有思想的教師不能評(píng)為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺(tái)”，如舉辦讀書(shū)比賽、教育沙龍、說(shuō)課評(píng)課、論文競(jìng)賽、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)教師多看書(shū)，多思考，多動(dòng)筆。只有這樣，一線(xiàn)教師中才會(huì)涌現(xiàn)出越來(lái)越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的取向包含三個(gè)層面：一是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過(guò)讀書(shū)去積累、去總結(jié);二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思、認(rèn)識(shí)和提高，是建立在對(duì)教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點(diǎn)下的案例解讀，這也需要通過(guò)大量讀書(shū)并逐漸積累而成的富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見(jiàn)解與創(chuàng)意;三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專(zhuān)業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師專(zhuān)業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。
二、享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀書(shū)在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂(lè)趣，而使讀書(shū)成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書(shū)的快樂(lè)，我們才會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)。會(huì)象一粒渴望成長(zhǎng)的種子一樣努力的在書(shū)中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，而書(shū)在我們眼中也不是一個(gè)枯燥乏味的印滿(mǎn)文字的厚本子，而是個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的阿里巴巴的山洞?！m然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂(lè)，但卻可以說(shuō)，讀書(shū)改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅!
在讀書(shū)中學(xué)會(huì)與壓力相處，學(xué)會(huì)在讀書(shū)中款待自己的心靈，一本書(shū)，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對(duì)教師讀書(shū)的簡(jiǎn)單體會(huì)!
教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實(shí)際上就將會(huì)有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。”教師的成長(zhǎng)之門(mén)只能由教師個(gè)人打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧!
三、讓讀書(shū)成為習(xí)慣
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，在工作中，個(gè)人小書(shū)架上更多的是專(zhuān)業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書(shū)架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿(mǎn)、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣，必讀書(shū)、書(shū)必讀!當(dāng)我行路艱難時(shí)，我需要讀書(shū)、需要思考、需要研究、需要?jiǎng)?chuàng)新;而行路順暢時(shí)，我時(shí)刻提醒自己，行路艱難甚至無(wú)路可走的情形隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)……于是，我對(duì)自己說(shuō)“永不停息的讀書(shū)、學(xué)習(xí)吧!讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!”