通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡和提升空間。而如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要認(rèn)真回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)歷，梳理出重要的事實(shí)和感悟。其次，我們要深入思考自己的成長(zhǎng)和收獲，分析出成功和失敗的原因，并從中得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。然后，我們要明確心得體會(huì)的主題和目的，確保自己的表達(dá)清晰、準(zhǔn)確且有條理。接著，我們要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，避免使用復(fù)雜的詞匯和句式，讓讀者容易理解和接受。此外，我們還需要注意結(jié)構(gòu)的合理安排和語(yǔ)言的規(guī)范使用，保證心得體會(huì)的整體質(zhì)量。最后，我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，借鑒其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。接下來(lái)是一些別具一格的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些新鮮的寫(xiě)作風(fēng)格和思路。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂(yōu)。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運(yùn)用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運(yùn)用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(zhǎng)期下去，自己就會(huì)被淘汰，被社會(huì)淘汰。想到此，就覺(jué)得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì)上課要放手，會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課講課是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)掌握更多的知識(shí)。在我的教學(xué)生涯中，參與聽(tīng)課講課已經(jīng)成為我的習(xí)慣。在此，我想分享一下我的一些聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課，注意思路
在聽(tīng)課時(shí)，我們首先需要做的是認(rèn)真聽(tīng)講。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要細(xì)心、專(zhuān)注、有耐心和好奇心。同時(shí)，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽(tīng)講的過(guò)程中，需要不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達(dá)的信息。
第三段：講課的技巧和方法
在講課時(shí)，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽(tīng)眾的注意力，保持講課內(nèi)容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準(zhǔn)備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語(yǔ)言，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和聲音，幫助聽(tīng)眾更好地理解我們的思想和觀點(diǎn)。最后，我們也需要注意時(shí)間的分配和控制，讓講課內(nèi)容合理地鋪展開(kāi)來(lái)，避免過(guò)度壓縮或拖沓。
第四段：交流和反饋的重要性
在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流是至關(guān)重要的。我們需要與聽(tīng)眾或講課者交流意見(jiàn)和看法，了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，反饋也是反映教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)反饋，我們可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。
第五段：總結(jié)和展望
從一名普通的學(xué)生到一名合格的教師，聽(tīng)課和講課的經(jīng)歷為我?guī)?lái)了許多收獲和精神上的充實(shí)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講和講課，我不僅增加了自己的知識(shí)，而且了解了教學(xué)的真諦。同時(shí)，通過(guò)交流和反饋，我了解了許多學(xué)生的需求和期望，以更好地為他們服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言 (150字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的一種重要方式。作為一名教師，我深知不斷學(xué)習(xí)與分享的重要性。通過(guò)積極參與別的教師的課堂觀摩與聽(tīng)課，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)效果。本文將重點(diǎn)討論我在聽(tīng)課講課過(guò)程中的感受與體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課收獲 (250字)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我經(jīng)常能從別的教師的課堂中獲得靈感與啟迪。例如，我曾參觀過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，教師通過(guò)引入故事情節(jié)、解析詞語(yǔ)的內(nèi)涵等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到在我自己的教學(xué)中，我也可以借鑒這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也注意到一些教師在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，如使用幻燈片、視頻等，以及引入小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些方法都能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)課的同時(shí)，我努力記錄下自己覺(jué)得好的點(diǎn)子，并在自己的課堂實(shí)施中嘗試運(yùn)用這些方法，從而提高教學(xué)效果。
第三段：講課反思 (250字)
除了聽(tīng)別的教師講課，我也積極參與講課，以鍛煉自己的教學(xué)能力。每一次的講課經(jīng)歷都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更好地反思與改進(jìn)。在講課前，我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保自己對(duì)所教內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。在講課中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。講課結(jié)束后，我會(huì)仔細(xì)回顧課堂上的不足和問(wèn)題，并及時(shí)與同行交流，以獲得更多的建議和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的不斷反思與改進(jìn)，我的講課能力得到了不斷提高。
第四段：交流與分享 (250字)
在我參與教師聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流與分享扮演著非常重要的角色。在觀摩別的教師的課堂時(shí)，我會(huì)積極與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)與其他同行分享自己的教學(xué)體會(huì)。通過(guò)與他人的交流與分享，我們可以互相借鑒與啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我也參加教研活動(dòng)，與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略，分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)與同行的交流，我獲得了更多的教學(xué)資源，提高了自己的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié) (300字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課，我從別的教師的課堂中獲得了許多好點(diǎn)子，拓展了自己的教學(xué)思路。而通過(guò)參與講課，我不斷反思與改進(jìn)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)與同行的交流與分享，我獲得了更多的教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師聽(tīng)課講課的機(jī)會(huì)，積極參與其中，使自己的教學(xué)更加全面、有效。在不斷學(xué)習(xí)與分享的過(guò)程中，我們將不斷進(jìn)步，成為更好的教育工作者。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
對(duì)于每一個(gè)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，講課聽(tīng)課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽(tīng)課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來(lái)獲取更多的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。那么，如何才能做到講課聽(tīng)課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話(huà)題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽(tīng)課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽(tīng)為虛，才有可能將老師的知識(shí)傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識(shí)的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽(tīng)課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
在聽(tīng)課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問(wèn)題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽(tīng)課，不要帶有過(guò)多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽(tīng)課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對(duì)講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問(wèn)題出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
講課聽(tīng)課的過(guò)程中，還有一些共同面臨的問(wèn)題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專(zhuān)注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。其次，我們需要學(xué)會(huì)提問(wèn)，即使是在課后向老師提出相關(guān)問(wèn)題，也可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動(dòng)關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽(tīng)課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，克服注意力分散等問(wèn)題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，那么，我們的講課聽(tīng)課體驗(yàn)將會(huì)更加愉悅，獲得知識(shí)的效果也會(huì)不斷提升。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
第一段：引入教師聽(tīng)課講課的重要性（約200字）
教師是社會(huì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。因此，教師們必須不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生群體。而教師聽(tīng)課講課正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)觀察和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠不斷地獲得新的教學(xué)思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。
第二段：教師聽(tīng)課的具體方式和受益（約300字）
教師可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行聽(tīng)課，例如定期參加學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)組織的教學(xué)研討會(huì)、專(zhuān)題講座等。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師要注重觀察課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的細(xì)節(jié)，以便從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師們還可以與同行進(jìn)行交流和討論，分享自己的收獲和心得。通過(guò)這些方式，教師能夠開(kāi)闊思路、激發(fā)創(chuàng)新，并不斷增進(jìn)自己的教學(xué)技巧和理念。
第三段：教師聽(tīng)課的實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
盡管教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中，時(shí)間安排和調(diào)整課程的可能性是最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。由于教學(xué)工作的忙碌和緊張，教師們往往很難安排和保障足夠的時(shí)間用于聽(tīng)課講課。此外，教師還可能擔(dān)心在課堂上表現(xiàn)不佳或被批評(píng)。為了克服這些障礙，教師們可以合理規(guī)劃自己的時(shí)間，制定一個(gè)聽(tīng)課講課的計(jì)劃，并將其納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。此外，教師們應(yīng)該積極參與教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同事分享經(jīng)驗(yàn)和方法，共同成長(zhǎng)。
第四段：教師講課的體會(huì)和成果（約300字）
通過(guò)聽(tīng)課講課，教師不僅可以獲得他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容的不夠生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)的不夠密切等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和反思，教師能夠找到解決問(wèn)題的方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。這樣既提高了教學(xué)的效果，也拓寬了教師的教學(xué)思路和方法。
第五段：總結(jié)教師聽(tīng)課講課的意義和未來(lái)發(fā)展方向（約200字）
教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課講課活動(dòng)，教師能不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。未來(lái)，教師可以通過(guò)與本校和外校的合作交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等途徑，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)視野和思路。此外，教師也應(yīng)主動(dòng)參與和舉辦小組研修活動(dòng)，搭建教學(xué)交流的平臺(tái)，使教師們能夠互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑之一。而作為學(xué)生或是教師，講課則是鞏固和傳遞知識(shí)的方式之一。然而，要真正從聽(tīng)課和講課中獲取到有效的收獲，并不是一件容易的事情。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的聽(tīng)課和講課活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了其中的一些要點(diǎn)和技巧。以下是我的心得體會(huì)。
首先，作為聽(tīng)課者，我們要保持專(zhuān)注和積極的態(tài)度。課堂上，教師的講解通常會(huì)比較詳細(xì)和系統(tǒng)，而學(xué)生的角色則是接收和理解這些知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)注力是至關(guān)重要的。我們要摒除雜念，全神貫注地傾聽(tīng)教師的講解。同時(shí)，我們也要保持積極的態(tài)度，對(duì)待新的知識(shí)和觀點(diǎn)要保持開(kāi)放的心態(tài)。只有積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)課中，我們才能真正從中獲益。
其次，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)做好筆記。在課堂上，教師可能會(huì)提供大量的信息，而我們的大腦無(wú)法記住所有的細(xì)節(jié)。因此，做好筆記是非常必要的。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意提煉和歸納關(guān)鍵點(diǎn)，避免過(guò)多的抄錄。筆記可以幫助我們整理和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，更好地理解和掌握。同時(shí)，我們還可以在筆記中標(biāo)注自己的疑問(wèn)和想法，以便后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。
第三，作為講課者，我們要注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法。在講課過(guò)程中，我們要用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我們的觀點(diǎn)和知識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和難懂的詞匯。此外，我們還應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。例如，可以引用案例、提問(wèn)、展示圖片等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。通過(guò)不同的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
第四，我們還應(yīng)該重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固。在講課后，我們可以利用課堂筆記、教材和相關(guān)的參考資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)回顧和思考，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，我們還可以進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。只有通過(guò)課后的復(fù)習(xí)和鞏固，我們才能真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和技巧。
最后，我們還應(yīng)該保持對(duì)于知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和追求。無(wú)論是作為聽(tīng)課者還是講課者，我們都應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷地進(jìn)步和提高。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，虛心地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)與他人的交流和分享，我們可以獲得更多的啟發(fā)和靈感。
總之，聽(tīng)課和講課是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)保持專(zhuān)注和積極的態(tài)度，做好筆記，注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法，重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和追求，我們可以從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起在聽(tīng)課和講課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
童話(huà)故事一直以來(lái)都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課堂活動(dòng)——童話(huà)講座。通過(guò)讓學(xué)生們聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)解讀的童話(huà)故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問(wèn)題的故事。我在講述的過(guò)程中運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過(guò)分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話(huà)演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話(huà)演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話(huà)角色，并通過(guò)表演的方式來(lái)展示自己對(duì)于角色心理的理解。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動(dòng)有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話(huà)講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對(duì)故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問(wèn)題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來(lái)，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動(dòng)體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開(kāi)心。
第五段： 童話(huà)講課的意義與收獲
通過(guò)這次童話(huà)講座的實(shí)踐，我覺(jué)得童話(huà)故事不僅僅是陪伴孩子們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話(huà)故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話(huà)故事也對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話(huà)故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)童話(huà)講課聽(tīng)課的實(shí)踐體會(huì)，我不僅加深了對(duì)童話(huà)故事的理解和認(rèn)識(shí)，也深切地感受到了童話(huà)故事在兒童教育中的重要作用。童話(huà)講座不僅喚醒了學(xué)生們對(duì)于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話(huà)故事會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
童話(huà)作為兒童文學(xué)的重要組成部分，一直以來(lái)都在孩子們的心靈世界中扮演著重要的角色。而如何將童話(huà)與教育相結(jié)合，成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)新方向。童話(huà)講課不僅能給孩子們帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于童話(huà)講課的聽(tīng)課，從中受益匪淺。
第二段：分享童話(huà)講課的特點(diǎn)與方法
這堂童話(huà)講課注重培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師首先通過(guò)講述一個(gè)精彩的童話(huà)故事，吸引并集中孩子們的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到故事中來(lái)。教師還通過(guò)故事中的角色、情節(jié)等元素，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們積極思考故事中的道德、價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。此外，教師還給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們選擇不同的情節(jié)發(fā)展方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和決策能力。
第三段：感受到的教育效果
通過(guò)這堂童話(huà)講課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們互相交流、分享自己的觀點(diǎn)，從而提高了他們的表達(dá)能力和批判思維。此外，童話(huà)講課還幫助學(xué)生們更好地理解和接受一些抽象的概念。例如，教師通過(guò)童話(huà)中的情節(jié)和角色，生動(dòng)地解釋了什么是友誼，如何與他人合作等等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和正確價(jià)值觀。
第四段：思考童話(huà)講課的局限性與發(fā)展方向
盡管童話(huà)講課有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和教育效果，但也存在一些局限性。首先，故事的選擇要因教材的需要而定，這就限制了一些優(yōu)秀的童話(huà)作品的應(yīng)用。其次，教師在講故事時(shí)可能會(huì)面臨孩子們的理解能力差異問(wèn)題，需要針對(duì)不同群體進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。第三，童話(huà)講課需要教師具備豐富的故事講述經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)技巧，這對(duì)于一些新手老師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題。
第五段：總結(jié)與展望
盡管存在一些局限性，但我相信童話(huà)講課的教育方式會(huì)越來(lái)越被重視。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，提高其學(xué)習(xí)效果，并且對(duì)于形成健康的心理和完善人格發(fā)展也起到積極的推動(dòng)作用。隨著童話(huà)講課的不斷發(fā)展與完善，相信將能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育的需求，為孩子們提供更加有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我期待著更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠探索童話(huà)講課的更多可能性，為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條充滿(mǎn)童話(huà)色彩的道路。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
前幾天參加了培育站和本真工作室的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話(huà)的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。
在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹(shù)》的散文教學(xué)中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)一顆小桃樹(shù)的艱難的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹(shù)和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹(shù)的詩(shī)結(jié)束，升華了孩子們的情感。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)顧老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)中講課聽(tīng)課的心得體會(huì)。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場(chǎng)中，我也經(jīng)常主持會(huì)議或面向客戶(hù)做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽(tīng)課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽(tīng)眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對(duì)于那些容易緊張或忘詞的人來(lái)說(shuō)。其次，跟聽(tīng)眾互動(dòng)是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠(chéng)和誠(chéng)意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽(tīng)眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽(tīng)課心得
聽(tīng)課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說(shuō)的話(huà)。這意味著要保持專(zhuān)注和充分的參與。要確保自己不會(huì)走神或分心，可以將自己的筆記或問(wèn)答手冊(cè)帶到課堂上，并記錄自己對(duì)問(wèn)題和話(huà)題的理解和反應(yīng)。其次，聽(tīng)課需要有批判性的思維。與聽(tīng)別人的聲音不同，聽(tīng)課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問(wèn)題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來(lái)確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽(tīng)課疲勞
聽(tīng)課往往會(huì)令人感到疲勞，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽(tīng)并主動(dòng)提問(wèn)。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽(tīng)課更具互動(dòng)性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動(dòng)或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽(tīng)眾更加專(zhuān)注和有能量。
第四段：如何以聽(tīng)為主導(dǎo)，提高聆聽(tīng)能力
聆聽(tīng)是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽(tīng)能力，需要保持專(zhuān)注，而不是單次地傾聽(tīng)和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽(tīng)眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽(tīng)課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識(shí)和技能。致力于不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過(guò)了解聽(tīng)眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問(wèn)題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過(guò)專(zhuān)注、批判性思維、主動(dòng)問(wèn)詢(xún)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)提高聆聽(tīng)能力。重要的是，要享受講課和聽(tīng)課的過(guò)程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場(chǎng)合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)課和講課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)課可以讓教師了解不同教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，借此提高自己的教學(xué)水平。講課則可以幫助教師鞏固自己的知識(shí)和技能，尋找自己的問(wèn)題和不足，并在同事的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)下不斷完善自己的教學(xué)方式與方法。因此，聽(tīng)課講課的過(guò)程可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
教師聽(tīng)課的心得體會(huì)通常包括兩個(gè)方面：聽(tīng)課感想和聽(tīng)課收獲。聽(tīng)課感想是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手法、學(xué)生表現(xiàn)等方面的體驗(yàn)和感受。聽(tīng)課收獲則是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)自己的啟示和改進(jìn)建議。這些心得體會(huì)需要經(jīng)過(guò)自我總結(jié)和整理，可以寫(xiě)在筆記本上或與同事交流討論，以便于自己以后的反思和提高。
第三段：講課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
講課教學(xué)心得體會(huì)則通常包括三個(gè)方面：備課過(guò)程中的收獲、課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)、及課后的反思和改進(jìn)。備課過(guò)程中的收獲是指教師在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的挑戰(zhàn)，以及自己對(duì)課題或教材的深入理解和認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)則是指教師在課程實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受，例如自己的教學(xué)能力和學(xué)生的反應(yīng)等。課后的反思和改進(jìn)則是指教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己的課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的過(guò)程。這些反思和改進(jìn)不斷推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。
第四段：聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)的意義與價(jià)值
聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教師日常教學(xué)實(shí)踐的重要方面，有著很大的意義和價(jià)值。其一，可以幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平和效果。其二，可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，增進(jìn)彼此的理解和信任，避免教學(xué)孤島的出現(xiàn)。其三，可以推動(dòng)學(xué)校的教育改革和發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在終點(diǎn)之際，我們可以得出結(jié)論：聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教學(xué)實(shí)踐中的重要一環(huán)，其目的是為了推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量。只有不斷總結(jié)、反思和改進(jìn)，才能夠真正提升教師的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)。而這也將是教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，前進(jìn)的勢(shì)頭將不會(huì)被任何外力的萎縮所阻礙。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教學(xué)水平的提高對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而教師聽(tīng)課講課則是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課和講課，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)一步完善自己的教學(xué)技巧與方法。以下是我個(gè)人在教師聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的重要性
聽(tīng)課是教師提高自身教學(xué)水平的重要手段。通過(guò)聽(tīng)別人的課，我們可以汲取他人的精華，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對(duì)于新教材、新教法的學(xué)習(xí)也能起到積極的促進(jìn)作用。在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了許多自己以前忽視的問(wèn)題，比如教材選擇的合理性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等等。通過(guò)觀摩他人的授課，我更加明確了自己對(duì)于教學(xué)理念的理解和實(shí)踐的方向。
第三段：關(guān)于講課的體會(huì)
講課是教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，也是教師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)。在我參與講課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了自己不夠靈活的教學(xué)方式。一味地按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題也是需要重點(diǎn)改進(jìn)的。清晰、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)是教師的基本職責(zé)，因此，我需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的表達(dá)能力，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：教師聽(tīng)課講課心得的收獲
通過(guò)聽(tīng)課和講課，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我能夠聆聽(tīng)到各種不同的教學(xué)方法和策略，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中不僅要依賴(lài)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要探索更多可能性；在講課中，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，也使我更加深入地思考如何更好地達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了教師發(fā)展需要批判性地反思，通過(guò)聽(tīng)課講課的過(guò)程，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的教育行為是否符合教育原則和教育目標(biāo)，找出自身的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
第五段：展望與總結(jié)
未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課和講課，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課，我將進(jìn)一步拓寬自己的教育視野，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。通過(guò)講課，我將更好地掌握教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格，力求做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的教育資源。相信通過(guò)持續(xù)的自我反思和不斷地努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：教師聽(tīng)課講課是一種互幫互助的教育方式，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，不僅能夠提高個(gè)體的教育能力，也有助于促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。教師應(yīng)該積極參與聽(tīng)課講課，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技巧，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
要學(xué)好任何一門(mén)課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。基本原則是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞、專(zhuān)用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類(lèi)旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫(xiě)等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄瑓抢蠋熕鶊?zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
在課堂上，聽(tīng)課和講課是學(xué)生和教師之間互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我們通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講來(lái)獲取知識(shí)，而作為講課的人，我們要盡力傳遞知識(shí)。在這一過(guò)程中，我們經(jīng)歷了許多收獲和體會(huì)。下面我將通過(guò)回顧我參與的幾節(jié)課程，談一談我在聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的心得體會(huì)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，認(rèn)真聆聽(tīng)是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)抓住老師授課的重點(diǎn)，我可以更好地理解課程內(nèi)容，并記住關(guān)鍵信息。而不僅僅是聽(tīng)課筆記的制定，還需要積極思考和提問(wèn)。對(duì)于有疑問(wèn)的地方，我要勇于向老師請(qǐng)教，這不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還可以與老師交流，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。另外，我發(fā)現(xiàn)在表達(dá)意見(jiàn)和觀點(diǎn)時(shí)，要有適當(dāng)?shù)亩Y貌和尊重。這可以讓我們?cè)谡n堂上保持良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)和合作。
第三段：講課的心得體會(huì)
作為一個(gè)講課者，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的技巧。首先，我意識(shí)到了準(zhǔn)備工作的重要性。在課程開(kāi)始之前，我要提前準(zhǔn)備好教案和所需的教具。準(zhǔn)備好的教案可以幫助我有效地掌握教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)程順利進(jìn)行。此外，我也學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)人差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，我要根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。同樣重要的是，我意識(shí)到了在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)思考和表達(dá)。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
第四段：互動(dòng)的重要性
在聽(tīng)課和講課的過(guò)程中，互動(dòng)是至關(guān)重要的。在聽(tīng)課時(shí)，我積極參與到課堂討論中，與同學(xué)們交流我的觀點(diǎn)和思考。這不僅可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，還能增強(qiáng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。同樣的，在講課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)和參與討論，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和記住知識(shí)，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與聽(tīng)課和講課，我收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)和教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。重要的是，聽(tīng)課和講課需要我們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我們要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于提問(wèn)和表達(dá)，與他人合作，共同進(jìn)步。通過(guò)互動(dòng)和交流，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)自己的思維和表達(dá)能力。最終，這些心得體會(huì)將幫助我在學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，為自己和他人創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂(yōu)。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，看到其他老師制作的那么好的課件，運(yùn)用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運(yùn)用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長(zhǎng)期下去，自己就會(huì)被淘汰，被社會(huì)淘汰。想到此，就覺(jué)得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì)上課要放手，會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
聽(tīng)課講課是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)掌握更多的知識(shí)。在我的教學(xué)生涯中，參與聽(tīng)課講課已經(jīng)成為我的習(xí)慣。在此，我想分享一下我的一些聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)課，注意思路
在聽(tīng)課時(shí)，我們首先需要做的是認(rèn)真聽(tīng)講。要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要細(xì)心、專(zhuān)注、有耐心和好奇心。同時(shí)，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽(tīng)講的過(guò)程中，需要不斷問(wèn)自己?jiǎn)栴}，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達(dá)的信息。
第三段：講課的技巧和方法
在講課時(shí)，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽(tīng)眾的注意力，保持講課內(nèi)容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準(zhǔn)備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語(yǔ)言，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和聲音，幫助聽(tīng)眾更好地理解我們的思想和觀點(diǎn)。最后，我們也需要注意時(shí)間的分配和控制，讓講課內(nèi)容合理地鋪展開(kāi)來(lái)，避免過(guò)度壓縮或拖沓。
第四段：交流和反饋的重要性
在聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流是至關(guān)重要的。我們需要與聽(tīng)眾或講課者交流意見(jiàn)和看法，了解不同的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，反饋也是反映教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)反饋，我們可以了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。
第五段：總結(jié)和展望
從一名普通的學(xué)生到一名合格的教師，聽(tīng)課和講課的經(jīng)歷為我?guī)?lái)了許多收獲和精神上的充實(shí)。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講和講課，我不僅增加了自己的知識(shí)，而且了解了教學(xué)的真諦。同時(shí)，通過(guò)交流和反饋，我了解了許多學(xué)生的需求和期望，以更好地為他們服務(wù)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力在教學(xué)中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
第一段：引言 (150字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的一種重要方式。作為一名教師，我深知不斷學(xué)習(xí)與分享的重要性。通過(guò)積極參與別的教師的課堂觀摩與聽(tīng)課，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，提高自己的教學(xué)效果。本文將重點(diǎn)討論我在聽(tīng)課講課過(guò)程中的感受與體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課收獲 (250字)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我經(jīng)常能從別的教師的課堂中獲得靈感與啟迪。例如，我曾參觀過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，教師通過(guò)引入故事情節(jié)、解析詞語(yǔ)的內(nèi)涵等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)有趣。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到在我自己的教學(xué)中，我也可以借鑒這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我也注意到一些教師在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，如使用幻燈片、視頻等，以及引入小組合作學(xué)習(xí)等方式，這些方法都能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)課的同時(shí)，我努力記錄下自己覺(jué)得好的點(diǎn)子，并在自己的課堂實(shí)施中嘗試運(yùn)用這些方法，從而提高教學(xué)效果。
第三段：講課反思 (250字)
除了聽(tīng)別的教師講課，我也積極參與講課，以鍛煉自己的教學(xué)能力。每一次的講課經(jīng)歷都是一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我更好地反思與改進(jìn)。在講課前，我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保自己對(duì)所教內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。在講課中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。講課結(jié)束后，我會(huì)仔細(xì)回顧課堂上的不足和問(wèn)題，并及時(shí)與同行交流，以獲得更多的建議和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的不斷反思與改進(jìn)，我的講課能力得到了不斷提高。
第四段：交流與分享 (250字)
在我參與教師聽(tīng)課講課的過(guò)程中，交流與分享扮演著非常重要的角色。在觀摩別的教師的課堂時(shí)，我會(huì)積極與教師進(jìn)行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)與其他同行分享自己的教學(xué)體會(huì)。通過(guò)與他人的交流與分享，我們可以互相借鑒與啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。我也參加教研活動(dòng)，與其他教師一起探討教學(xué)方法和策略，分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)與同行的交流，我獲得了更多的教學(xué)資源，提高了自己的教學(xué)效果。
第五段：總結(jié) (300字)
教師聽(tīng)課講課是教育工作者提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課，我從別的教師的課堂中獲得了許多好點(diǎn)子，拓展了自己的教學(xué)思路。而通過(guò)參與講課，我不斷反思與改進(jìn)，提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)與同行的交流與分享，我獲得了更多的教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該充分利用教師聽(tīng)課講課的機(jī)會(huì)，積極參與其中，使自己的教學(xué)更加全面、有效。在不斷學(xué)習(xí)與分享的過(guò)程中，我們將不斷進(jìn)步，成為更好的教育工作者。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
對(duì)于每一個(gè)在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，講課聽(tīng)課可能是每一天都要經(jīng)歷的部分。而作為聽(tīng)課者，如何充分利用在課堂上的時(shí)間來(lái)獲取更多的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。那么，如何才能做到講課聽(tīng)課的高效與有意義是一個(gè)值得探討的話(huà)題。
第二段：從講課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的講課方式，因此在聽(tīng)課時(shí)，我們也需要注意到這一點(diǎn)。首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機(jī)等，并且盡可能做到耳聽(tīng)為虛，才有可能將老師的知識(shí)傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識(shí)的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉(zhuǎn)合。
第三段：從聽(tīng)課者的角度出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
在聽(tīng)課的同時(shí)，我們也需要注意到學(xué)生自身的問(wèn)題。首先，要有一個(gè)好的心態(tài)，用寬闊、豁達(dá)和包容的心態(tài)去聽(tīng)課，不要帶有過(guò)多的情感色彩和各種負(fù)面情緒。其次，要不斷提升自己的聽(tīng)課能力，不斷加強(qiáng)自己的注意力和思維能力。最后，要認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，并且隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記，加深對(duì)講解內(nèi)容的理解。
第四段：從共同的問(wèn)題出發(fā)談聽(tīng)課心得體會(huì)
講課聽(tīng)課的過(guò)程中，還有一些共同面臨的問(wèn)題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專(zhuān)注于教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。其次，我們需要學(xué)會(huì)提問(wèn)，即使是在課后向老師提出相關(guān)問(wèn)題，也可以加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，學(xué)生和老師之間需要有良好的互動(dòng)關(guān)系，才可以更加有效地進(jìn)行教學(xué)。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
綜上所述，講課聽(tīng)課是學(xué)生和老師共同的責(zé)任。如果我們能充分利用時(shí)間，認(rèn)真完成聽(tīng)課筆記，克服注意力分散等問(wèn)題，提升自己的思維能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，那么，我們的講課聽(tīng)課體驗(yàn)將會(huì)更加愉悅，獲得知識(shí)的效果也會(huì)不斷提升。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
第一段：引入教師聽(tīng)課講課的重要性（約200字）
教師是社會(huì)的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，他們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。因此，教師們必須不斷提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和學(xué)生群體。而教師聽(tīng)課講課正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)觀察和分享他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師能夠不斷地獲得新的教學(xué)思路和方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。
第二段：教師聽(tīng)課的具體方式和受益（約300字）
教師可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行聽(tīng)課，例如定期參加學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)組織的教學(xué)研討會(huì)、專(zhuān)題講座等。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師要注重觀察課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、師生互動(dòng)等方面的細(xì)節(jié)，以便從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，教師們還可以與同行進(jìn)行交流和討論，分享自己的收獲和心得。通過(guò)這些方式，教師能夠開(kāi)闊思路、激發(fā)創(chuàng)新，并不斷增進(jìn)自己的教學(xué)技巧和理念。
第三段：教師聽(tīng)課的實(shí)施難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法（約300字）
盡管教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中，時(shí)間安排和調(diào)整課程的可能性是最常見(jiàn)的問(wèn)題之一。由于教學(xué)工作的忙碌和緊張，教師們往往很難安排和保障足夠的時(shí)間用于聽(tīng)課講課。此外，教師還可能擔(dān)心在課堂上表現(xiàn)不佳或被批評(píng)。為了克服這些障礙，教師們可以合理規(guī)劃自己的時(shí)間，制定一個(gè)聽(tīng)課講課的計(jì)劃，并將其納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。此外，教師們應(yīng)該積極參與教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同事分享經(jīng)驗(yàn)和方法，共同成長(zhǎng)。
第四段：教師講課的體會(huì)和成果（約300字）
通過(guò)聽(tīng)課講課，教師不僅可以獲得他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，還能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽(tīng)課中，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如教學(xué)內(nèi)容的不夠生動(dòng)有趣、師生互動(dòng)的不夠密切等。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和反思，教師能夠找到解決問(wèn)題的方法，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。這樣既提高了教學(xué)的效果，也拓寬了教師的教學(xué)思路和方法。
第五段：總結(jié)教師聽(tīng)課講課的意義和未來(lái)發(fā)展方向（約200字）
教師聽(tīng)課講課對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)積極主動(dòng)地參與聽(tīng)課講課活動(dòng)，教師能不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。未來(lái)，教師可以通過(guò)與本校和外校的合作交流、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等途徑，進(jìn)一步拓寬自己的教學(xué)視野和思路。此外，教師也應(yīng)主動(dòng)參與和舉辦小組研修活動(dòng)，搭建教學(xué)交流的平臺(tái)，使教師們能夠互相學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，聽(tīng)課是獲取知識(shí)的重要途徑之一。而作為學(xué)生或是教師，講課則是鞏固和傳遞知識(shí)的方式之一。然而，要真正從聽(tīng)課和講課中獲取到有效的收獲，并不是一件容易的事情。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的聽(tīng)課和講課活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了其中的一些要點(diǎn)和技巧。以下是我的心得體會(huì)。
首先，作為聽(tīng)課者，我們要保持專(zhuān)注和積極的態(tài)度。課堂上，教師的講解通常會(huì)比較詳細(xì)和系統(tǒng)，而學(xué)生的角色則是接收和理解這些知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)注力是至關(guān)重要的。我們要摒除雜念，全神貫注地傾聽(tīng)教師的講解。同時(shí)，我們也要保持積極的態(tài)度，對(duì)待新的知識(shí)和觀點(diǎn)要保持開(kāi)放的心態(tài)。只有積極主動(dòng)地投入到聽(tīng)課中，我們才能真正從中獲益。
其次，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)做好筆記。在課堂上，教師可能會(huì)提供大量的信息，而我們的大腦無(wú)法記住所有的細(xì)節(jié)。因此，做好筆記是非常必要的。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意提煉和歸納關(guān)鍵點(diǎn)，避免過(guò)多的抄錄。筆記可以幫助我們整理和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，更好地理解和掌握。同時(shí)，我們還可以在筆記中標(biāo)注自己的疑問(wèn)和想法，以便后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。
第三，作為講課者，我們要注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法。在講課過(guò)程中，我們要用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我們的觀點(diǎn)和知識(shí)。語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和難懂的詞匯。此外，我們還應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。例如，可以引用案例、提問(wèn)、展示圖片等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。通過(guò)不同的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
第四，我們還應(yīng)該重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固。在講課后，我們可以利用課堂筆記、教材和相關(guān)的參考資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)反復(fù)回顧和思考，我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，我們還可以進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。只有通過(guò)課后的復(fù)習(xí)和鞏固，我們才能真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力和技巧。
最后，我們還應(yīng)該保持對(duì)于知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和追求。無(wú)論是作為聽(tīng)課者還是講課者，我們都應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷地進(jìn)步和提高。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持謙遜的態(tài)度，虛心地傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)與他人的交流和分享，我們可以獲得更多的啟發(fā)和靈感。
總之，聽(tīng)課和講課是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)保持專(zhuān)注和積極的態(tài)度，做好筆記，注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)方法，重視課后的復(fù)習(xí)和鞏固，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和追求，我們可以從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起在聽(tīng)課和講課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
童話(huà)故事一直以來(lái)都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源，它蘊(yùn)含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場(chǎng)別開(kāi)生面的課堂活動(dòng)——童話(huà)講座。通過(guò)讓學(xué)生們聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)解讀的童話(huà)故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德。
第二段： 謎團(tuán)般的故事剖析
這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個(gè)故事講述了一個(gè)小姑娘在遇到一系列困難和危險(xiǎn)后勇敢解決問(wèn)題的故事。我在講述的過(guò)程中運(yùn)用了多媒體和互動(dòng)的方式，既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過(guò)分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學(xué)生明白了“困難是人生的階梯”，且應(yīng)該勇往直前，找到解決問(wèn)題的方法。
第三段： 啟發(fā)思考的童話(huà)演繹
除了故事解讀，我們還設(shè)計(jì)了一些童話(huà)演繹的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以自由地選擇一個(gè)他們喜歡的童話(huà)角色，并通過(guò)表演的方式來(lái)展示自己對(duì)于角色心理的理解。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力和表達(dá)能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動(dòng)有趣、形象鮮明。
第四段： 共同分享的愉悅時(shí)刻
童話(huà)講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了對(duì)故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極參與，踴躍表達(dá)，甚至提出了一些深入的問(wèn)題。在這個(gè)氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來(lái)，學(xué)生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動(dòng)體驗(yàn)，看到學(xué)生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開(kāi)心。
第五段： 童話(huà)講課的意義與收獲
通過(guò)這次童話(huà)講座的實(shí)踐，我覺(jué)得童話(huà)故事不僅僅是陪伴孩子們度過(guò)快樂(lè)時(shí)光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話(huà)故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和品德，提升他們的表達(dá)與溝通能力。不僅如此，童話(huà)故事也對(duì)兒童的認(rèn)知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用童話(huà)故事這個(gè)寶貴資源，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)童話(huà)講課聽(tīng)課的實(shí)踐體會(huì)，我不僅加深了對(duì)童話(huà)故事的理解和認(rèn)識(shí)，也深切地感受到了童話(huà)故事在兒童教育中的重要作用。童話(huà)講座不僅喚醒了學(xué)生們對(duì)于生活中的價(jià)值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，童話(huà)故事會(huì)繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入更多的智慧和力量。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
童話(huà)作為兒童文學(xué)的重要組成部分，一直以來(lái)都在孩子們的心靈世界中扮演著重要的角色。而如何將童話(huà)與教育相結(jié)合，成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)新方向。童話(huà)講課不僅能給孩子們帶來(lái)愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。最近，我有幸參加了一堂關(guān)于童話(huà)講課的聽(tīng)課，從中受益匪淺。
第二段：分享童話(huà)講課的特點(diǎn)與方法
這堂童話(huà)講課注重培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師首先通過(guò)講述一個(gè)精彩的童話(huà)故事，吸引并集中孩子們的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到故事中來(lái)。教師還通過(guò)故事中的角色、情節(jié)等元素，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們積極思考故事中的道德、價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。此外，教師還給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們選擇不同的情節(jié)發(fā)展方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和決策能力。
第三段：感受到的教育效果
通過(guò)這堂童話(huà)講課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們互相交流、分享自己的觀點(diǎn)，從而提高了他們的表達(dá)能力和批判思維。此外，童話(huà)講課還幫助學(xué)生們更好地理解和接受一些抽象的概念。例如，教師通過(guò)童話(huà)中的情節(jié)和角色，生動(dòng)地解釋了什么是友誼，如何與他人合作等等。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和正確價(jià)值觀。
第四段：思考童話(huà)講課的局限性與發(fā)展方向
盡管童話(huà)講課有著諸多的優(yōu)點(diǎn)和教育效果，但也存在一些局限性。首先，故事的選擇要因教材的需要而定，這就限制了一些優(yōu)秀的童話(huà)作品的應(yīng)用。其次，教師在講故事時(shí)可能會(huì)面臨孩子們的理解能力差異問(wèn)題，需要針對(duì)不同群體進(jìn)行靈活的教學(xué)調(diào)整。第三，童話(huà)講課需要教師具備豐富的故事講述經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)技巧，這對(duì)于一些新手老師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難題。
第五段：總結(jié)與展望
盡管存在一些局限性，但我相信童話(huà)講課的教育方式會(huì)越來(lái)越被重視。它能夠培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，提高其學(xué)習(xí)效果，并且對(duì)于形成健康的心理和完善人格發(fā)展也起到積極的推動(dòng)作用。隨著童話(huà)講課的不斷發(fā)展與完善，相信將能夠更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育的需求，為孩子們提供更加有趣、有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我期待著更多的教育機(jī)構(gòu)和教師能夠探索童話(huà)講課的更多可能性，為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條充滿(mǎn)童話(huà)色彩的道路。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
前幾天參加了培育站和本真工作室的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話(huà)的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。
在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹(shù)》的散文教學(xué)中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)一顆小桃樹(shù)的艱難的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹(shù)和一個(gè)人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹(shù)的詩(shī)結(jié)束，升華了孩子們的情感。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點(diǎn)“陋室不陋”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)顧老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
本文旨在分享我在學(xué)業(yè)和職場(chǎng)中講課聽(tīng)課的心得體會(huì)。作為一名學(xué)生，我受益于優(yōu)秀的老師和同學(xué)。在職場(chǎng)中，我也經(jīng)常主持會(huì)議或面向客戶(hù)做演講。今天，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能夠幫助讀者獲得更好的講課和聽(tīng)課體驗(yàn)。
第一段：講課心得
首先，講課一定要有條理。對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)，演講的條理應(yīng)該清晰明了，循序漸進(jìn)，這樣才能讓聽(tīng)眾更輕松地理解和接受。預(yù)先準(zhǔn)備好的筆記或提綱是非常有用的，特別是對(duì)于那些容易緊張或忘詞的人來(lái)說(shuō)。其次，跟聽(tīng)眾互動(dòng)是相當(dāng)重要的。身臨其境的個(gè)人例子可以使演講平面化，同時(shí)展現(xiàn)演講者的真誠(chéng)和誠(chéng)意。最后，時(shí)間管理和技巧也是不可或缺的。在演講之前，要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，了解所需的時(shí)間并盡量不要超時(shí)。此外，良好的音量控制和表情可以吸引聽(tīng)眾的注意力和保持他們的興趣，還可以讓演講者顯得自信。
第二段：聽(tīng)課心得
聽(tīng)課也需要一些技巧。首先，我們需要關(guān)注講課者和他們說(shuō)的話(huà)。這意味著要保持專(zhuān)注和充分的參與。要確保自己不會(huì)走神或分心，可以將自己的筆記或問(wèn)答手冊(cè)帶到課堂上，并記錄自己對(duì)問(wèn)題和話(huà)題的理解和反應(yīng)。其次，聽(tīng)課需要有批判性的思維。與聽(tīng)別人的聲音不同，聽(tīng)課時(shí)你需要審慎思考和分析，提出有意義的問(wèn)題，以便更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，你還可以自行做筆記和口頭表達(dá)來(lái)確保自己的記憶和表達(dá)能力得到了提高。
第三段：如何避免聽(tīng)課疲勞
聽(tīng)課往往會(huì)令人感到疲勞，尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的授課中。一種方法是保持好心情，耐心傾聽(tīng)并主動(dòng)提問(wèn)。這些技巧可以打破疲勞，并增加興趣，從而使聽(tīng)課更具互動(dòng)性。如果時(shí)間允許，可以選擇起身走動(dòng)或伸展身體以緩解久坐的不適，這可以使聽(tīng)眾更加專(zhuān)注和有能量。
第四段：如何以聽(tīng)為主導(dǎo)，提高聆聽(tīng)能力
聆聽(tīng)是一項(xiàng)需要不斷培養(yǎng)和提高的技能，而有時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的重要性。在學(xué)習(xí)或職業(yè)生涯中，我們需要不斷了解新的事物，并從不同的角度去分析。要提高聆聽(tīng)能力，需要保持專(zhuān)注，而不是單次地傾聽(tīng)和理解表面信息。同時(shí)，還要了解聽(tīng)眾的需求，尋找相似之處，并因地制宜地提供信息。
第五段：總結(jié)
總之，講課和聽(tīng)課互相促進(jìn)，幫助我們了解和熟悉新的知識(shí)和技能。致力于不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)可以使我們更加自信和成功。通過(guò)了解聽(tīng)眾需求，進(jìn)行構(gòu)架清晰、有邏輯性的講解、提出問(wèn)題和展示個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，都可以提高我們的講課能力。同時(shí)，通過(guò)專(zhuān)注、批判性思維、主動(dòng)問(wèn)詢(xún)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)提高聆聽(tīng)能力。重要的是，要享受講課和聽(tīng)課的過(guò)程，從中獲取靈感和創(chuàng)新，并在各種場(chǎng)合下提高自信和表現(xiàn)力。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)課和講課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)課可以讓教師了解不同教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧，借此提高自己的教學(xué)水平。講課則可以幫助教師鞏固自己的知識(shí)和技能，尋找自己的問(wèn)題和不足，并在同事的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)下不斷完善自己的教學(xué)方式與方法。因此，聽(tīng)課講課的過(guò)程可以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
教師聽(tīng)課的心得體會(huì)通常包括兩個(gè)方面：聽(tīng)課感想和聽(tīng)課收獲。聽(tīng)課感想是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手法、學(xué)生表現(xiàn)等方面的體驗(yàn)和感受。聽(tīng)課收獲則是指教師在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)自己的啟示和改進(jìn)建議。這些心得體會(huì)需要經(jīng)過(guò)自我總結(jié)和整理，可以寫(xiě)在筆記本上或與同事交流討論，以便于自己以后的反思和提高。
第三段：講課教學(xué)心得體會(huì)的具體表現(xiàn)
講課教學(xué)心得體會(huì)則通常包括三個(gè)方面：備課過(guò)程中的收獲、課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)、及課后的反思和改進(jìn)。備課過(guò)程中的收獲是指教師在備課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和需要解決的挑戰(zhàn)，以及自己對(duì)課題或教材的深入理解和認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)時(shí)的體會(huì)則是指教師在課程實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受，例如自己的教學(xué)能力和學(xué)生的反應(yīng)等。課后的反思和改進(jìn)則是指教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己的課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)的過(guò)程。這些反思和改進(jìn)不斷推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。
第四段：聽(tīng)課講課教學(xué)心得體會(huì)的意義與價(jià)值
聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教師日常教學(xué)實(shí)踐的重要方面，有著很大的意義和價(jià)值。其一，可以幫助教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧，提高自己的教學(xué)水平和效果。其二，可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，增進(jìn)彼此的理解和信任，避免教學(xué)孤島的出現(xiàn)。其三，可以推動(dòng)學(xué)校的教育改革和發(fā)展，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的教育服務(wù)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在終點(diǎn)之際，我們可以得出結(jié)論：聽(tīng)課和講課教學(xué)心得體會(huì)是教學(xué)實(shí)踐中的重要一環(huán)，其目的是為了推動(dòng)教師的成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量。只有不斷總結(jié)、反思和改進(jìn)，才能夠真正提升教師的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)。而這也將是教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，前進(jìn)的勢(shì)頭將不會(huì)被任何外力的萎縮所阻礙。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教學(xué)水平的提高對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而教師聽(tīng)課講課則是提高教學(xué)能力的有效途徑之一。通過(guò)聽(tīng)課和講課，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進(jìn)一步完善自己的教學(xué)技巧與方法。以下是我個(gè)人在教師聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的重要性
聽(tīng)課是教師提高自身教學(xué)水平的重要手段。通過(guò)聽(tīng)別人的課，我們可以汲取他人的精華，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對(duì)于新教材、新教法的學(xué)習(xí)也能起到積極的促進(jìn)作用。在聽(tīng)課過(guò)程中，我意識(shí)到了許多自己以前忽視的問(wèn)題，比如教材選擇的合理性、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等等。通過(guò)觀摩他人的授課，我更加明確了自己對(duì)于教學(xué)理念的理解和實(shí)踐的方向。
第三段：關(guān)于講課的體會(huì)
講課是教師將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，也是教師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生興趣的機(jī)會(huì)。在我參與講課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了自己不夠靈活的教學(xué)方式。一味地按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。其次，語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題也是需要重點(diǎn)改進(jìn)的。清晰、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)是教師的基本職責(zé)，因此，我需要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的表達(dá)能力，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
第四段：教師聽(tīng)課講課心得的收獲
通過(guò)聽(tīng)課和講課，我不僅增加了知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在聽(tīng)課中，我能夠聆聽(tīng)到各種不同的教學(xué)方法和策略，這讓我意識(shí)到在教學(xué)中不僅要依賴(lài)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要探索更多可能性；在講課中，我有機(jī)會(huì)展示自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，也使我更加深入地思考如何更好地達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了教師發(fā)展需要批判性地反思，通過(guò)聽(tīng)課講課的過(guò)程，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的教育行為是否符合教育原則和教育目標(biāo)，找出自身的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教育觀念，提高教育教學(xué)能力。
第五段：展望與總結(jié)
未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與聽(tīng)課和講課，不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課，我將進(jìn)一步拓寬自己的教育視野，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。通過(guò)講課，我將更好地掌握教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格，力求做到因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的教育資源。相信通過(guò)持續(xù)的自我反思和不斷地努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：教師聽(tīng)課講課是一種互幫互助的教育方式，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和交流，不僅能夠提高個(gè)體的教育能力，也有助于促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步。教師應(yīng)該積極參與聽(tīng)課講課，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)技巧，從而更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
要學(xué)好任何一門(mén)課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
1、學(xué)會(huì)使用物理課本。對(duì)于才開(kāi)始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容是什么？物理課上老師會(huì)先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動(dòng)地等待答案，還是主動(dòng)地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能掌握的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探尋好的學(xué)習(xí)方法。第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽(tīng)課”，第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)照課本、不對(duì)照課堂筆記寫(xiě)作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們?cè)讵?dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)自信。基本原則是：學(xué)會(huì)有意識(shí)、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過(guò)的“預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識(shí)的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語(yǔ)表述問(wèn)題和規(guī)范書(shū)寫(xiě)物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語(yǔ)是學(xué)習(xí)物理的語(yǔ)言工具，必須學(xué)好。物理用語(yǔ)中專(zhuān)用詞、專(zhuān)用符號(hào)需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱(chēng)和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱(chēng)的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書(shū)寫(xiě)、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
5、善記憶，會(huì)記憶，提高記憶效益
短記憶周期，使知識(shí)信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí)，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識(shí)覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類(lèi)旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程，勇于修正錯(cuò)誤，不斷提高解題能力和思維效率。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。
三節(jié)課表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這些教師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切和藹,教師重教方法，注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,利用多種方法創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
（2）積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?張丹老師教學(xué)《伯牙絕弦》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)文的方法，用“讀一讀、解一解、悟一悟、背一背”的方法學(xué)習(xí)。以讀為本，把讀貫穿始終。按自己的感覺(jué)讀準(zhǔn)、讀通。讀出韻味、停頓、想象畫(huà)面，再去掉標(biāo)點(diǎn)讀。層層遞進(jìn)，步步提高，讀完后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧！這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫(xiě)等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
聽(tīng)了吳老師的課，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。吳老師飽滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄瑓抢蠋熕鶊?zhí)教的《檢閱》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第三個(gè)階段的自讀感悟，吳老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書(shū)，課文主要講了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，吳老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。 其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這是我在聽(tīng)課后的所悟、所思…。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
在課堂上，聽(tīng)課和講課是學(xué)生和教師之間互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我們通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講來(lái)獲取知識(shí)，而作為講課的人，我們要盡力傳遞知識(shí)。在這一過(guò)程中，我們經(jīng)歷了許多收獲和體會(huì)。下面我將通過(guò)回顧我參與的幾節(jié)課程，談一談我在聽(tīng)課講課中的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課的心得體會(huì)
在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，認(rèn)真聆聽(tīng)是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)抓住老師授課的重點(diǎn)，我可以更好地理解課程內(nèi)容，并記住關(guān)鍵信息。而不僅僅是聽(tīng)課筆記的制定，還需要積極思考和提問(wèn)。對(duì)于有疑問(wèn)的地方，我要勇于向老師請(qǐng)教，這不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還可以與老師交流，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。另外，我發(fā)現(xiàn)在表達(dá)意見(jiàn)和觀點(diǎn)時(shí)，要有適當(dāng)?shù)亩Y貌和尊重。這可以讓我們?cè)谡n堂上保持良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)和合作。
第三段：講課的心得體會(huì)
作為一個(gè)講課者，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)藝術(shù)的技巧。首先，我意識(shí)到了準(zhǔn)備工作的重要性。在課程開(kāi)始之前，我要提前準(zhǔn)備好教案和所需的教具。準(zhǔn)備好的教案可以幫助我有效地掌握教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)進(jìn)程順利進(jìn)行。此外，我也學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)人差異。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，我要根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。同樣重要的是，我意識(shí)到了在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)思考和表達(dá)。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
第四段：互動(dòng)的重要性
在聽(tīng)課和講課的過(guò)程中，互動(dòng)是至關(guān)重要的。在聽(tīng)課時(shí)，我積極參與到課堂討論中，與同學(xué)們交流我的觀點(diǎn)和思考。這不僅可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容，還能增強(qiáng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。同樣的，在講課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)和參與討論，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更容易理解和記住知識(shí)，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參與聽(tīng)課和講課，我收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)和教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。重要的是，聽(tīng)課和講課需要我們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我們要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于提問(wèn)和表達(dá)，與他人合作，共同進(jìn)步。通過(guò)互動(dòng)和交流，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)自己的思維和表達(dá)能力。最終，這些心得體會(huì)將幫助我在學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，為自己和他人創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
講課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，要來(lái)得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話(huà)每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話(huà)，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?BR> 讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。