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思想政治論文參考篇一
淺談企業(yè)文化建設與思想政治工作【1】
論文關鍵詞：企業(yè)文化;思想政治工作;統(tǒng)一性
論文摘要：文章探討了企業(yè)文化與思想政治工作的統(tǒng)一性，并提出了建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的措施。
隨著計劃經濟向市場經濟體制轉變的逐步深入，計劃經濟體制下形成的思想政治工作對市場經濟條件下的企業(yè)發(fā)展和管理，表現(xiàn)出諸多不適應。
其中最主要的，就是缺乏企業(yè)個性色彩。
而企業(yè)文化理論的引進，恰恰彌補了傳統(tǒng)思想政治工作的不足，而且使職工思想政治工作的優(yōu)勢重新得到了發(fā)揮。
企業(yè)的職工思想政治工作與企業(yè)文化建設是相輔相承密不可分的。
筆者認為，企業(yè)文化建設為思想政治工作創(chuàng)新提供了路徑和平臺。
一、企業(yè)文化與思想政治工作的統(tǒng)一
(一)企業(yè)文化的內涵
企業(yè)文化是指在一定的歷史條件下，企業(yè)及員工在生產經營和變革的實踐中逐漸形成的共同思想、作風、道德觀念和行為準則的總稱。
它包括價值觀念、行為規(guī)范、倫理道德、風俗習慣，規(guī)章制度、精神風貌等主要內容。
作為一種文化思想，優(yōu)秀的企業(yè)文化，會使企業(yè)職工感受到很深的歸屬感，并對其產生強大的凝聚力，使個體通過對群體事務的參與，利用各種方式釋放出自身的能量，發(fā)揮聰明才智，為群體做出貢獻。
(二)思想政治工作的內涵
思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。
它是在黨的正確領導下，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“科學發(fā)展觀”重要思想及科學發(fā)展觀教育人、說服人、轉變人的思想，引導人的行為，提高人的思想政治素質的實踐活動。
但就本質而言，都是做人的工作，其目的是調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造
(一)建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的必要性
企業(yè)文化建設作為企業(yè)的一項系統(tǒng)工程，它的培植、塑造和強化，需要通過思想政治工作的加強和改進來保證。
在企業(yè)文化建設中，既要高度重視思想政治工作，又要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上改革創(chuàng)新，提高思想政治工作的質量，以適應現(xiàn)代企業(yè)制度的發(fā)展要求。
同時在企業(yè)文化建設中，不但要加強和改進思想政治工作，而且還必須掌握科學的方法，既要有理論的灌輸，又要有形象的感染;既要有政策的疏導，又要有榜樣的示范;既要有知識的啟迪，又要有物質的激勵，這樣才能拓寬忑想政治工作的渠道，增強思想政治工作的吸引力和凝聚力，形成有利于企業(yè)文化建設的政治思想環(huán)境。
(二)建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的可行性
企業(yè)文化建設與思想政治工作都是以尊重人、理解人、關心人、激勵人為共同的出發(fā)點，都強調協(xié)調好企業(yè)內部的人際關系，重視培養(yǎng)人的集體意識和提高人的思想道德素質，都主張通過改變企業(yè)中最活躍的成分“人”來達到改變企業(yè)物質產品、行為、制度和精神狀態(tài)的目的。
正是由于企業(yè)文化脫離了物質、行為和制度的表象，具有和思想政治工作相同的為企業(yè)改革發(fā)展提供思想保證、精神支柱和動力源泉作用，使得思想政治工作能夠順理進入企業(yè)文化建設領域。
三、建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的措施
(一)樹立以人為本的觀念
隨著現(xiàn)代企業(yè)管理制度的建立與完善，企業(yè)管理逐步向以人為本過渡，企業(yè)發(fā)展向國際先進水平邁進，經濟行政與思想政治工作在企業(yè)管理中已相互揉和在一起，相互滲透，相互作用。
一是深入基層，加強交流。
通過與基層干部職工的深入交流，解決他們在工作中遇到的困難，提高他們對企業(yè)改革的認識，加強他們對企業(yè)經營理念和價值觀的認同，提高企業(yè)的凝聚力。
二是通過思想政治工作向干部職工宣傳改革開放所取得的成就和面臨的問題，提高廣大干部職工對企業(yè)改革的思想認識，從容應對企業(yè)改制所帶來的挑戰(zhàn)和困難，把廣大干部職工的思想統(tǒng)一到企業(yè)的改革發(fā)展事業(yè)上來，促進企業(yè)文化的建設。
(二)完善制度文化
制度文化是企業(yè)從制造產品和提供服務的實踐、企業(yè)行為文化的具體表現(xiàn)中提煉出來的一系列制度的總和，比如企業(yè)領導制度、企業(yè)組織機構、企業(yè)管理制度、企業(yè)的民主制度以及現(xiàn)場管理、生產服務標準、業(yè)務流程等，具有公認、權威和穩(wěn)定等特點，對企業(yè)物質文化和行為文化起到了評判和制約的作用。
制度文化是企業(yè)各方面工作長期總結的產物，不是思想政治工作有能力包辦的。
所以，思想政治工作者可從保障企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定和社會、企業(yè)、員工三者和諧的角度，用敏銳的政治視角和大局意識對現(xiàn)行的規(guī)章制度的進行審視，對制度體系提出科學合理性的建議。
同時，思想政治工作也可通過行之有效的工作，為優(yōu)化后制度的貫徹落實營造更好的內部環(huán)境。
(三)加強現(xiàn)代人才價值觀的教育
隨著社會轉型，社會價值越來越多樣化，價值觀念的激烈沖突和深刻變革是當代人類文明進程的突出表現(xiàn)。
很多企業(yè)職工的人生價值觀也出現(xiàn)了微妙變化：一是價值主體的自我化，二是價值取向的功利化，三是價值目標的短期化。
對于這些新的價值取向，企業(yè)思想政治工作者必須加強教育引導工作，堅持對現(xiàn)代人才進行理想信念教育和正確價值觀教育。
在教育引導過程中，將定量分析的科學方法引入價值觀研究，逐步建立一套價值沖突預警機制，緊跟時代脈搏，及時采取有效措施，對偏激思想主動進行調控，使現(xiàn)代人才的價值觀沿著正確方向發(fā)展。
(四)打造優(yōu)秀企業(yè)團隊
企業(yè)文化中有一個重要的理論就是團隊理論，團隊指的是處于同一環(huán)境中，彼此能夠建立起共同的價值觀、志同道合的人生觀，容易形成坦誠溝通，共同激蕩創(chuàng)意，相互鼓勵及啟發(fā)事業(yè)的成就感的員工群體，這樣的群體具有較強的凝聚力，能夠心往一塊想，勁往一處使，匯集起巨大的創(chuàng)造力量。
在開展團隊學習的過程中，要充分運用現(xiàn)有的機構和組織形式，如“職代會”、“qc小組”、“青年文明號”、“職工之家” 等，將職工較好地吸引到企業(yè)的周圍;要在企業(yè)內部進行良好的溝通，構筑自上而下的暢通的信息傳遞渠道，讓職工及時全面地了解企業(yè)的發(fā)展方向、政策制度、管理措施，形成“上下同欲”的理想氛圍。
(五)促進企業(yè)道德建設
企業(yè)道德文化是企業(yè)文化的重要組成部分，也是當代企業(yè)文化管理的核心內容之一。
企業(yè)道德通過道德規(guī)范、道德教育、道德評價、道德行為等來調節(jié)企業(yè)內外的各種關系，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，為企業(yè)形成寶貴的無形資產。
企業(yè)道德建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要通過思想政治工作從各個方面進行長期、艱苦的努力才能見成效。
企業(yè)可以利用報告、培訓、廣播、座談等典型的思想政治形式，對員工進行企業(yè)道德的基本原理、基本規(guī)范、基本內容的宣傳教育，引導教育員工充分認識企業(yè)道德產生的必然性，充分認識企業(yè)道德對于建立現(xiàn)代企業(yè)制度，增強企業(yè)的核心競爭力的重要性。
總之，企業(yè)文化和職工思想政治工作二者的關系是相輔相承密不可分的，企業(yè)的不斷改革，可以促進企業(yè)文化的發(fā)展，而企業(yè)文化的發(fā)展又為企業(yè)改革創(chuàng)造了一個良好的文化環(huán)境，能夠有效地幫助人們更新觀念，凝聚人心，推動企業(yè)不斷改革，不斷發(fā)展。
參考文獻
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初中思想政治教學中的情感教育滲透【2】
摘要：教育離不開情感的滲透，教師在教學過 程中離不開情感的教育。
本文主要論述在思想政治課教學中滲透情感教育的必要性和探討了如何在該教學中滲透情感教育。
情感教育在思想政治課的教學中具有先天優(yōu)勢。
關鍵詞：初中政治;情感教育;知行統(tǒng)一
情感教育是在素質教育的背景下，教師所追求高境界的理想教學，并通過教師的教學活動的實踐磨練，探索與研究促進學生綜合素質全面提高，形成師生合作，富有特色的教學風格，不斷創(chuàng)新自己的教學方法與模式，實現(xiàn)教學精神與教學能力新的突破。
一、思想政治課中滲透情感教育的必要性
(一)教學性質決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。
思想政治課是對學生系統(tǒng)進行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的主渠道，是我國學校教育社會主義性質的標志。
“德育工作能真正體現(xiàn)實效性，情感教育必不可少，”教育就“愛”，缺乏“愛”的教育不是真正的教育。
與其他課程相比，思想政治課在教學上更應該體現(xiàn)出情感的滲透，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學生的興趣，更不能達到政治課的教學效果。
(二)教學原則決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。
知行統(tǒng)一原則是政治學科教學的一個重要原則。
只有在教學過程中有機地融入情感，才能達到知行統(tǒng)一的效果，只有把傳授知識同陶冶情操 、提高覺悟有機地結合起來，政治課的實效性才能體現(xiàn)出來。
思想政治課教學，作為一門對學生 進行思想政治教育的課程，不僅要解決“知”與“不知”的矛盾，還要解決“信”與“不信 ”、“行”與“不行 ”的矛盾，如中學政治課“采 用以例說法的方式，對學生進行法律常識的教育。
”雖然“法”是嚴肅的，但如果沒有動之 以“情”，就不能曉之以“理”和曉之以“法”。
這就要求思想政治課教師更應在教學過程中注入情感，調動學生的情 感、情緒，提高課堂教學效率和學生的學習效果。
二、思想政治課中滲透情感教育的實施方法
(一)氣氛。
教師在教學中的主導情緒應該是快樂的、積極的、親切的，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快狀態(tài)下學習，當老師面帶微笑、懷著喜悅的心情走進教室時，學生也會因此感染了老師這一積極情緒，從而倍感親切、溫暖、快樂之情油然而生，這樣，學生神經放松，情緒飽滿，也就會敞開心扉，是課堂充滿應有的生氣和活力，從而更好地發(fā)揮主體功能。
(二)語言。
語言能夠打動人的心，完全是因為它包含著一種激情、一種心靈深處的心聲，是一種靈魂和情感的流露。
一堂課效果的好壞，教師的激情性語言往往對學生產生極強的感染力，能收到極好的教學效果。
由此可見，教師的語言修養(yǎng)、運用語言的藝術在課堂中往往起到特別的作用。
不僅要注意講課的教育性、邏輯性、規(guī)范性等，更應重視講課的語音、語調 、動作、表情的感染作用，或如小橋流水，娓娓動聽，清新自然，或慷慨陳詞，高亢激昂， 或喜笑怒罵，盡現(xiàn)于色，或儲蓄委婉于內，來渲染氣氛，增強號召力和感染力，以提高學生的學習興趣，以達到良好的教學效果。
而在課堂教學中，要想施教于學生，教師自己首先要進入角色，揮灑真情，用激發(fā)學生情感的語言，把課本中無聲無情的文字變成有聲有情的語言，使教學語言如出我口，如出我心，以此來感染學生，增強其藝術表演力。
(三)事例。
揀取一些學生所關注和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野，同時，又能增強思想政治課的魅力，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發(fā)他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。
思想政治論文參考篇二
一、前言
改革開放以來，在經濟發(fā)展的同時，人們的思想也開始朝著多元化方向發(fā)展，呈現(xiàn)出越發(fā)復雜的態(tài)勢，而對于公費醫(yī)療管理來說，其面對的是不同形態(tài)的人，也面對降低公費醫(yī)療費用的壓力，這更對管理人員的思想政治水平提出了更高的要求，而也只有從一線員工到公費醫(yī)療管理人員整體思想政治水平提升是解決公費醫(yī)療管理的重要措施，本文以下內容將對提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平措施進行研究和探討，以供參考。
二、公費醫(yī)療管理的思想政治教育內容分析
根據(jù)本人多年的實踐經驗，認為在公費醫(yī)療管理中應著重加強如下幾個方面的思想政治教育：第一，加大對社會主義核心價值觀的教育，重點學習馬列主義及其跟我國實際相結合的具有中國特色的理論體系，逐漸促使廣大職工樹立正確的人生觀，世界觀，提高其理論水平和政治覺悟，并能不斷提高解決和分析實際情況的能力。第二，將單位的各項行為與我黨的路線、方針和政策相融合，并加大教育力度，確保廣大職工能夠在政治上和思想上統(tǒng)一到單位中來，提高對工作的事業(yè)心，自然地為各項工作的正常有序開展貢獻力量。第三，進行法制和紀律教育，使職工自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，并提高制度的執(zhí)行力。第四，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，從各方面著手提升職工的整體素質，樹立全心全意為人民服務的宗旨。
三、提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平的措施研究
根據(jù)本人多年的實踐經驗，認為要提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平應從如下幾個方面采取措施：第一，加強人文關懷和心理疏導。目前，不僅社會意識的傳播規(guī)律、生成特點和表現(xiàn)形式產生了深層次的變化，而且思想政治工作所處于的設置條件、工作對象和外部條件等均和以前不同，廣大干部職工的價值取向、思想觀念和道德選擇也產生了變動，其迫切需要滿足心理和諧、緩解心理壓力和改善心理健康環(huán)境，這就對思想政治工作提出了更高的要求。在具體的工作中進行心理疏導和人文關懷工作，要不斷摸索完成這項工作的合理途徑，在這個過程中要根據(jù)心理疏導的特征，嚴格按照規(guī)律，不斷提高心理咨詢服務的標準，建立人性化的流程，并定期組織談心交心活動，可以取得明顯的效果。在公費醫(yī)療管理中通過融合心理疏導和人文關懷的思想政治工作，給枯燥的思想政治工作添加了更加科學的要素和人文精神，注入了不竭動力，對促使思想政治工作取得更加有效的實際成果具有非常重要的意義。第二，思想政治教育同公費醫(yī)療管理工作相互配合。思想政治工作是為公費醫(yī)療管理這個中心業(yè)務工作服務的，業(yè)務工作檢驗思想政治工作的成效的.標準之一。公費醫(yī)療管理隊伍不出問題或少出問題，是思想政治工作和干部職工隊伍管理的基本要求，但最終要求是調動全員的積極性，以飽滿的熱情投入到各項工作中，促進業(yè)務績效的提升。要通過加強思想政治工作，使思想政治教育與業(yè)務建設達到相互促進，相得益彰的效果。第三，加大宣傳力度，發(fā)揮模范示范帶頭作用。在公費醫(yī)療管理中樹立優(yōu)秀的職工典型并及時做好各種宣傳工作，加大宣傳力度，發(fā)揮模范示范帶頭作用。在公費醫(yī)療管理過程中要能夠善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嚴格按照單位各項規(guī)章制度進行就醫(yī)的典型人物以及工作中的典型代表，并積極將這些典型人物的先進事跡進行大力表彰和宣傳，使單位中更多的員工受到鼓舞和激勵，進而促進廣大員工工作積極性和引導職工規(guī)范就醫(yī)。第四，建立公費醫(yī)療管理人員共同的奮斗目標。
共同的目標，也就是通過一個團體成員共同的努力可以取得的預期成果，而各個成員在完成目標后能夠得到其心理和生理上的慰藉和滿足?？梢?，實際工作目標對于公費醫(yī)療管理人員具有很大的正面作用，在這個目標的指引下，管理人員可以帶領全體職工朝著明確的方向努力，并最終完成目標。但是需要注意的是，并不是這個目標確定以后，管理人員就可以理所應當?shù)膸ьI廣大職工順利的朝著目標前進，這期間還需要管理人員根據(jù)實際的情況采取不同的應對措施，特別是要注意應用激勵措施，全方位多舉措提高干部工作積極性，使得全體人員團結在一起，在高凝聚力的作用下，就可以相互協(xié)作和配合完成共同目標。第五，培育管理文化，鑄造管理核心價值觀。管理文化建設的基本內容是培育先進的管理理念、提煉優(yōu)秀的管理精神、塑造良好的管理形象、造就高素質的管理隊伍。管理文化建設首先應當提煉管理的核心價值觀，因為它主導和支配管理文化的其它要素。公費醫(yī)療管理的特點是價值不能完全以公費醫(yī)療費用的控制標準來衡量，工作成果帶來的有相當一部分反映為職工群眾良好的就醫(yī)條件。思想教育工作應當通過大力宣傳加強和規(guī)范管理對職工群眾公費醫(yī)療的重要作用，讓員工看到、聽到、親身感受到加強和規(guī)范管理帶來的好處，從而產生強烈的滿足感，產生持久的維護這一措施的動力。第六，做好思想政治工作要提高如下幾個方面的能力。一是要強化決策的科學性。在決策中一定要考慮實際情況和規(guī)律，不能蠻干、亂干和瞎干。二是提高協(xié)調能力。對于公費醫(yī)療管理中的中心任務，要根據(jù)實際情況提出切實可行的措施和工作方針計劃，而且要定期進行督促檢查，提高執(zhí)行力；要注意協(xié)調好上下級、同級之間的關系，以便能夠更好地形成領導合力。三是要強化深入基層調查研究。必須深入到公費醫(yī)療管理的實際工作中，與廣大職工談心交心，從而掌握工作情況及其思想動態(tài)，找準存在的實際問題，并針對問題找出科學的解決辦法。四是要強化說教能力。在實際工作中，要做到以情感人和以理服人，盡力做到趣味性、理論性、知識性和思想性的統(tǒng)一，增強工作實際效能；要提高自身形象，在注重言傳的前提下更要采取措施使得身教效果發(fā)揮到極致。五是要強化分析判斷能力。要能透過普遍現(xiàn)象，找到問題的根源所在，并針對具體的矛盾能夠準確的對其質、量和度進行合理的分析，并采取有效的措施進行科學的化解。
四、結尾
本文以上內容首先分析了思想政治教育的內容，隨后提出了提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平措施，表達了觀點，提出了見解。但作為一名管理人員，仍需要在實踐中不斷總結經驗，在以人為本的基礎上嚴格管理，只有這樣才能提升公費醫(yī)療管理的整體水平。
思想政治論文參考篇三
“空白”，即于教學過程中設定一定的時間，讓學生自己組織學習，或預習復習，或歸納演繹?！翱瞻住弊鳛榻虒W中的藝術，在強調素質教育的今天，尤其值得我們研究和探討。
一、“空白”的意義
（一）充分發(fā)揮學生的主體作用
“空白”藝術的主旨在于留給學生相當?shù)臅r間，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?。這將激發(fā)每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。
（二）逐步提高學生的學習能力和素質
“空白”藝術要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現(xiàn)象。教師將由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。在“空白”中，學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據(jù)自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養(yǎng)學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。
（三）調動學生學習的興趣和積極性
“空白”藝術的特點是：教師指導，學生操作。在“空白”中，學生既要動腦又要動手，或“悟”，或“做”，或“記”，靈活多樣的學習方法必將誘發(fā)學生的學習靈感，不同思維特點的學生皆可找到用武之處，從而增強教學過程的趣味和學生學習的信心。
（四）大幅度提高課堂教學效率
運用“空白”藝術，教師的主導作用和學生的主體作用都能得到比較充分的發(fā)揮。一方面，教師必須于課前對課堂教學作精心的研究和策劃，科學地組織教學內容和教學過程，每道題、每句話都應充分準備。另一方面，學生必須積極參與，充分發(fā)揮主觀能動性。在“空白”中，教與學得到有機統(tǒng)一，學生對學習內容的認知和掌握程度必然會有較大的提高，達到事半功倍的效果。
二、“空白”的操作
（一）在“空白”中“悟”
“悟”是領會，是理解，是溫故知新，是由感知到思辨的升華。思想政治課的內容理論性強，一些概念、原理十分抽象，單憑教師分析講解顯然不夠，至于希望通過“講得多、講得細、講得深”達到學生的透徹把握更是緣木求魚。孔子說，“學而不思則罔”。這個“思”，就是“悟”。
在新授概念時，教師應在點化之后讓學生自己去“悟”。譬如物質概念中的“客觀實在”，教師應該告訴學生，所謂“客觀實在”，就是“不依人的意識為轉移”，所謂“不依人的意識為轉移”，就是“無論你看得見看不見，摸得著摸不著，相信不相信，承認不承認，它都實實在在地存在著”，然后就留足學生思考的時間。
任何眉飛色舞、精辟絕倫的講解、例舉，都取代不了學生自己對馬克思主義哲學這一最基本概念的感悟。
概念如此，原理也不例外。教師要指導學生由論據(jù)“悟”論點，由論點“悟”論據(jù)；由理論“悟”實踐，由實踐“悟”理論；由世界觀“悟”方法論，由方法論“悟”世界觀。只有這樣，才能弄清原理的來龍去脈，把握它的深刻內涵?！拔颉笔浅橄笏季S的過程，要求開動腦筋，展開思考，由此及彼，由表及里。在這里沒有任何捷徑可走，教師的越俎代庖只會使學生徘徊于思維的迷宮而達不到真理的頂峰。
（二）在“空白”中“做”
“悟”的結果是懂，但懂的僅僅是理論。理論還要與實踐相結合，這就要求學生去實踐，去“做”。常言道，聽一百次不如做一次，“做”能出真知。理論聯(lián)系實際是思想政治課最基本的學習方法，“做”也就理應成為學生學習的主要手段。
講授新知識前，教師應該指導學生預習，讓學生初步了解新內容，特別是要讓學生發(fā)現(xiàn)自己理解的“難點”。這樣，學生帶著問題聽課，有備而來，目的和重點自然明確。
課堂內容的總結和原理的歸納，也應讓學生自己進行。教師的責任只在引導學生得出全面而準確的結論，不應把現(xiàn)成的結論強加給學生讓他去死記硬背。
練習是檢查理解廣度和深度的工具，是比較重要的“做”。只“悟”不“練”，對知識的掌握難以全面、深化和鞏固。教師應該精心設計一定量的選擇題、思考題，讓學生于練習中發(fā)現(xiàn)知識點的誤區(qū)，通過比較、辨別，加深對基本概念和基本原理的理解。
有時還需要把課堂上的“空白”延伸到課后，要求學生走出校門，到農村、到工廠去調查研究，把理論用于實踐，在實踐中檢驗理論?！白觥笔菍W習的根本，是學習的捷徑，只有“做”得出色才算是真正領會，才能把書本內容變?yōu)樽约旱闹R。
（三）在“空白”中“記”
“悟”了、“做”了好“記”，“記”了更好“悟”，也更好“做”?！坝洝笔菍εf知的回憶和對新知的記憶，既是鞏固又是提高。理解了并不一定能夠記住，記住了才能進一步加深理解。與學生交談常常會有這樣的對話：這個原理你懂了嗎？懂了。這個原理的內容是什么？記不得了。既然記不得，又怎能說是懂了呢！誠然，死記硬背是學習思想政治課的大忌，但切不可因噎廢食。
重復是記憶的重要形式，然而教師的重復絕對不是學生的記憶。每新授完一個基本概念或基本原理，應要求學生即時強化記憶。給定較短的時間，明確具體的內容，當場抽查。有理解作基礎，加上時間的限制、氣氛的壓力，往往能集中學生的注意力，充分發(fā)揮其記憶能力。
復習舊課時，教師更應堅持“提問――記憶――回答”的原則，或回憶概念，或歸納原理，或比較關系，都要讓學生先作準備、先“記”。在這個過程中，“記”是目的，其他是手段。
課堂教學要盡可能地利用“空白”讓學生記憶那些該記的內容，不要把“記”留到課后，這不僅僅是為了減輕學生的負擔，更重要的是遵循教學規(guī)律，趁熱打鐵。
三、“空白”的原則
（一）求實原則
具體概念或具體原理的新授與復習，留不留“空白”，留下的.“空白”是“悟”，是“做”，還是“記”，沒有固定的模式，應從實際出發(fā)，具體問題具體分析，反對生搬硬套的形式主義。譬如，哲學要多“悟”，政治學要多“記”，而這兩門課都要多“做”。至于經濟學，最好走向社會、走向市場，多了解些實際知識，這樣更能加深學生對經濟現(xiàn)象、經濟規(guī)律的理解和把握。
（二）適度原則
提倡“空白”，講究“空白”藝術，是為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率，適應素質教育的需要?！翱瞻住彼囆g依賴于教師的指導，沒有導演的高屋建瓴，就不可能有演員的精彩表演。如果一味“空白”，面對新知舊知，教師什么都不講，什么都不說，甚至將整節(jié)課都交給學生“自由”支配，則是放任自流，違背教與學的基本規(guī)律。那不是真正意義上的“空白”，更談不上什么“空白藝術”。教師絕不可放棄自己的主導地位，該講則講，該空則空，講空結合，這才是“空白”藝術的要義。
（三）科學性原則
“空白”作為教學過程的藝術，是一種方法，是一種手段，肯定不是教學科學的全部內容。教師在教學中應勇于探索、勇于革新；一方面要不斷豐富“空白”的內容，提高“空白”的水平；另一方面還要拓寬自己的視野，探求更新更好更適應現(xiàn)代化素質教育的教學方式，形成互補，互相促進。這樣，“空白”藝術才能在思想政治課的教學中真正煥發(fā)出無限的魅力。
“空白”是思想政治課行之有效的教學藝術，是教師主導作用和學生主體作用的有機統(tǒng)一。它是教學過程的深化，而不是教學過程的中斷，“此時無聲勝有聲”。
思想政治論文參考篇四
1.新形勢下事業(yè)單位思想政治工作推進的意義
1.1拓展思想政治教育的空間
社會主義市場經濟體制的確立,促使整個社會的迅速轉型,不僅要求事業(yè)單位決策和行為的透明化,而且需要事業(yè)單位職能的轉變,提高工作的效率和競爭力水平。在此,思想政治工作不能夠因循以往的陳舊理念,而且要在樹立“利益觀念”、“競爭觀念”、“效率觀念”、“平等觀念”、“自由觀念”的基礎上,將這些觀念注入思想政策教育工作內容當中,使其能夠成為“敢于突破”、“銳意進取”、“勇于拓展”兼具的思想政治工作理念。
1.2提高思想政治工作的效率
新形勢下,信息網(wǎng)絡技術的觸角深入事業(yè)單位工作領域當中,“信息化”、“數(shù)字化”、“網(wǎng)絡時代”等名詞,也逐漸成為事業(yè)單位思想政治工作的標簽,各種新穎的思想政治理念,能夠及時地共享于全國各地的事業(yè)單位,形成覆蓋面廣、時效性強的思想政治體系,大大提高了思想政治工作的效率水平。在機遇方面,思想政治工作的資源得以豐富,以及在思想政治工作手段方面,以趣味性的圖形、視頻、動畫和聲音等,調動事業(yè)單位工作人員主動接觸獲取信息的積極性,并使得每個人員都能夠成為思想政治工作的“參與者”。
1.3推動思想政治理論的發(fā)展
隨著社會的開發(fā)性發(fā)展,我國事業(yè)單位的思想政治工作不再偏安一隅地某個地區(qū),甚至局限于本國。其他國家某些先進的思想政治教育理念,同樣值得我國事業(yè)單位的參考借鑒。筆者認為,思想政治教育屬于全球性的學習活動,凡事有利于促進社會發(fā)展、穩(wěn)定社會秩序、維護人民群眾利益等的思想政治理論,都可以嘗試性融入到事業(yè)單位的思想政治工作當中,豐富思想政治工作的理論。這樣一來,事業(yè)單位思想政治工作才有可能得以科學化和系統(tǒng)化地發(fā)展。
2.事業(yè)單位思想政治工作推進的建議措施
2.1堅持“意識形態(tài)化”
思想政治工作開展的目的,就是將某種先進的意識傳達給事業(yè)單位的員工,并獲得他們的認同和支持,為此要求事業(yè)單位在推進思想政治工作時,要強調思想政治的主流意識,一方面需要反思事業(yè)單位思想政治工作的現(xiàn)狀,找出思想政治工作存在不周的地方,并在歸納總結的基礎上,吸取失敗的經驗教訓,另一方面是在引入其他思想政治理念的時,要以社會主義的價值衡量思想政治理念的先進性與否,一旦發(fā)現(xiàn)與社會主義社會發(fā)展相悖的理念,要保持高度的警惕,并去除其糟粕,避免錯誤和有害思想的腐蝕。換句話說,思想政治工作的推進,必須符合當前事業(yè)單位發(fā)展的實際情況,不應該將思想政治當成一種虛擬化的觀念,而應將其視為形態(tài)化的意識,結合事業(yè)單位的實際工作,最終形成事業(yè)單位發(fā)展的重要思想理念。
2.2注重“教育多樣化”
思想政治活動在不同的環(huán)境下,其實踐性特征具有差異性,而當前的思想政治理念五花八門,包括公民教育、宗教教育、道德教育和價值觀教育等,都有可能滲透進事業(yè)單位當中。我國事業(yè)單位思想教育的特征是“強制性灌輸”,將認為是思想政治工作的主導意識和道德規(guī)范,強制性要求事業(yè)單位的員工遵循與支持,但這種教育方式明顯缺乏靈活性。在此,筆者認為事業(yè)單位思想政治教育應該采取多樣化的.方式,在事業(yè)單位現(xiàn)有部門設置的基礎上,由國家設置專門的思想政治教育機構,負責各個事業(yè)單位思想政治教育工作,由該機構制定各個事業(yè)單位思想教育的計劃,并組織和安排相關思想教育活動的開展,為保持與社會發(fā)展的同時,思想教育的方法和手段要有所創(chuàng)新,譬如隱性滲透式教育的采用,以愉悅性和潛隱性的特征,促使“寓教于樂”教育氛圍的形成。
2.3強調“對象參與性”
每一種思想教育道德觀念的萌芽,直至具體道德行為的形成,需要經歷一個長期的流程。事業(yè)單位思想政治工作的開展亦是如此,在設置思想政治工作場景之后,逐步引導單位員工的進入,同時采用體驗選擇的教育方式,強調員工問題與矛盾的處理,適時員工的立場才會逐漸形成,并生化危機穩(wěn)固的思想模式。以上流程中,事業(yè)單位要強調“對象參與性”,將每一位單位員工視為不可或缺的工作主體,不僅需要重視員工在工作中的問題與矛盾,為其解決問題和矛盾,還需要尊重他們在工作中的自主性和獨立性,考慮員工對象的實踐能力,將思想政治教育融入到實踐活動當中,以保證員工都能夠切實接觸思想政治的教育。
2.3表明“教育層次性目標”
事業(yè)單位思想政治工作的內容并非一成不變,在事業(yè)單位發(fā)展的同時,其思想政治工作的內容也隨之變化,內容深度方面將不斷拓展,使得思想教育的內容出現(xiàn)層次化特征。不同年齡階段的事業(yè)單位員工,對思想政治工作的理解角度和深度不一樣,要求在開展思想教育活動的時候,應設置層次性的教育目標,為每個部門、每個崗位,甚至每一位員工量身定制合適的教育計劃,將思想教育與事業(yè)單位的工作相結合,譬如強調工作的職業(yè)道德觀念、團結合作精神、獨立進取意識等,最終形成根深蒂固的思想政治觀念。
3.結束語
新形勢下事業(yè)單位思想政治工作的推進,不僅拓展了思想政治教育的控制和提高了思想政治工作的效率,而且推動了思想政治理論的深度發(fā)展,期間通過堅持“意識形態(tài)化”、注重“教育多樣化”、強調“對象參與性”、表明“教育層次性目標”等,可有效推進事業(yè)單位的思想政治工作發(fā)展。
思想政治論文參考篇五
淺談實效性教學
作者/ 閆波
摘 要：數(shù)學是需要學生冷靜思考的一門學科。數(shù)學課真正的魅力在于用有效的學習方法簡化、解決生活、生產中的問題，從而獲得成功的喜悅和滿足感，這是所有膚淺的形式不能帶給學生的。
關鍵詞：數(shù)學；課堂；學生；知識；學習
北師大教材編寫組的老師曾說過“所有的形式都是圍繞著讓學生學會知識并應用解決問題而適時選取的”.那么該如何提高數(shù)學課堂的實效性呢？我是從以下幾點考慮的：
一、課前的準備階段
松，有些是對定義的闡述，有些是人為規(guī)定的講述，有些是嚴密的推理、計算，還有一些生活中實際問題的解決……這些問題的授課方式是不同的，這就需要老師采取不同的情感表現(xiàn)。比如，起始課的輕松活潑、定義課的沉穩(wěn)自然，證明計算課的嚴謹冷靜，應用課的.循循善誘。只有能把握自己情緒的教師才能將自己的課上得有生命力，上得精彩，充滿吸引力。
二、上課的過程是教師一切行為的執(zhí)行實施階段，直接關系到學生的學習
課堂時間是有限的，所以每一分鐘都是寶貴的，教師在上課時要爭取做到每一句話都有目的，每一句話都有教育意義。
努力讓學生新接觸的知識都能從學過的知識中找到可以類比的，將新知識融入舊的知識體系中。對于課堂上一些需要強化或是記憶的知識，可以采取類似語文學習的方式，()先記憶然后在應用和反思中去理解知識、加深記憶。在授課中我要說明的是，并不是所有課都適合討論。討論的目的是讓學生通過交流合作，集合眾人的智慧解決個人無法完成的任務，不是流于形式的活動。同樣，雖然數(shù)學課的目的是利用數(shù)學知識解決生產生活中的問題，但也不是每一節(jié)課都必須用實際的問題引入，教師要結合自身的特點，設計自然的、更符合自己思維習慣的引課，才能保證一節(jié)課開頭的精彩和思路的通暢。所以不能膚淺地理解“學生是課堂的主體”這一句話，每節(jié)課學生在不斷的學習思考中，在運用知識解決問題過程中他們都是主體。在隨堂的練習中要有一條潛藏的知識線索，那就是教學的重點。所有的練習鞏固都應該圍繞這一中心展開，所有的習題不應該過深過難，都圍繞著中心讓學生清楚地認識到本節(jié)課知識的應用范圍和方法，過度的綜合只會讓學生理不清什么才是這一節(jié)最需要學習的。
三、課后的作業(yè)和鞏固
生物學中說生物對能量的吸收只是獲得能量的10%左右，數(shù)學的學習和這一點也同樣非常相似。學生每天上課中接收了大量的信息和知識，一天眾多學科的學習更是讓學生有太多的知識需要記憶、理解，而學生不可能聽過的都能記住，更不用說應用。他們如果不加以復習鞏固的話，一天的知識能吸收10%就已經很不錯了。所以每天都必須進行一定的練習，讓學生通過完成作業(yè)的思考過程將所學聯(lián)系到原本的認知體系中。通過習題回憶起課上的知識，從而完成知識的同化，能運用知識解決問題。在課后作業(yè)的布置是要注意“精”,絕不能讓學生用大量的習題來鞏固知識，提高成績，盲目地完成大量的習題不只加大了學生的課業(yè)負擔，更讓學生缺少了獨立思考的時間，對學生能力的提高反而是一種抑制作用。而有計劃地讓學生重復做一些做過、錯過的題對學生的提高可能效果更明顯。教師在這一環(huán)節(jié)中不只要選題、批改，更要對自己的教學及自己的習題進行整理分析、總結得失，然后進行針對性的修改。
以上就是我對課堂實效性教學的一些淺薄認識，我會在以后的工作中繼續(xù)總結思考，希望能讓學生學得輕松，提高能力，讓數(shù)學成為他們受益終生的學科。
參考文獻：
[1]孫維剛。初中數(shù)學[m].北京大學出版社，-05.
[2]劉儒德。教育中的心理效應[m].華東師范大學出版社，-04.
思想政治論文參考篇六
一、思想政治教育滲透性的外延
思想政治教育的滲透性，其外延主要包括兩方面：一方面，思想政治教育滲透性的基礎與方式，是活動和環(huán)境。人是在特定的歷史條件下產生的，由此，滲透性教育的開展，也應該以大小環(huán)境為基礎。若是脫離客觀環(huán)境，滲透性教育也將失去依托，成為空頭的政治。加之，在一定的環(huán)境條件之下，人的思想觀念的形成主要是借助實踐活動。因而思想政治教育中，滲透性教育要實現(xiàn)教育目的，還是要利用環(huán)境與活動的規(guī)律。另一方面，因為人的自愿選擇，最終促使人們思想觀念的形成。因此，人作為一個主體，他們具有能動性，對客觀環(huán)境、物質條件的認識和感受，逐漸形成自己特有的思想觀念?？陀^存在的東西，外在的思想觀念，能否為人們接受，主要還是與人自愿選擇有著緊密的關系。
二、思想政治教育滲透性的特性
滲透性教育必須遵循教育明確性的目的，以及運用滿足多樣性要求的方式。同時，思想政治教育要寓于環(huán)境、活動、情感，由此，思想政治教育的滲透性主要表現(xiàn)出三個方面的特性，主要為以下：思想政治教育滲透性的非強制性人們思想觀念的形成，關鍵在于人們的自愿選擇，思想政治教育的滲透性，就是利用環(huán)境與活動蘊含的內容，讓學生自愿、自主的選擇，將正確的觀念與道德思想，轉化成為學生內在的觀念和行為。思想政治教育的滲透性，在整個過程中重點突出的是人自主、自愿的選擇，也就是非強制性特點。思想政治教育滲透性的愉悅性教育的滲透性，采取多樣靈活的教育方式，是對以注入式為主的教學方式的改變。在教學過程中，借助多樣式的實踐活動、各種知識與理論的學習，調動學生的學習積極主動性，增強學生的競爭意識，讓學生在整個教學過程中，以愉快的方式學習和接受教育。因此，思想政治教育的滲透性體現(xiàn)了愉悅性這一特點。思想政治教育滲透性的隱蔽性當前隨著科學技術的快速發(fā)展，人們的交往越來越頻繁密切，特別是收到廣播、電視、計算機等互聯(lián)網(wǎng)技術等對社會環(huán)境的影響，也相應的推動了人們思想教育的發(fā)展。思想政治教育的滲透性，符合當前的社會背景，借助社會網(wǎng)絡媒介，思想政治教育由顯性教育，逐漸轉變?yōu)殡[性教育。滲透性教育的目的，通過隱性教育實現(xiàn)，其滲透在人們的日常生活與工作中，在教育形式、途徑以及策略上更具隱蔽性，以潛移默化的方式影響學生。無意識性正是因為思想政治教育滲透性的隱蔽性這一特性，使得思想政治教育的形式、途徑及策略也更隱蔽，由此，在教學中，滲透性教育并不是一味的灌輸教學知識，其也多現(xiàn)在對學生主要是在不知不覺中、潛移默化實現(xiàn)影響和教育，最終完成教育的目的?？傊?，思想政治教育的滲透性又具有無意識性的特性。
三、思想政治教育的滲透性的方法
說理引導法在思想政治教育中，我們可以通過對某種思想理論的闡述，以此方法來說服人和教育人。例如，開展學術報告、學術專題講座、舉辦文化沙龍、知識競賽等課堂教學活動，通過這些非傳統(tǒng)的活動讓學生從正面的方向，學習和接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等思想政治理論，并且讓學生不斷提高思想覺悟，實現(xiàn)各方面的全面發(fā)展。實踐鍛煉方法在教師的指導下，可以有目的、有計劃的組織一些實踐活動，訓練和培養(yǎng)學生的品德和行為。思想認識來源實踐，通過舉辦大型的文藝活動、體育比賽、文學藝術欣賞、社會調查等活動，讓學生在實踐中，不斷樹立科學正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質，養(yǎng)成良好的行為習慣。熏陶感染方法在思想政治教育過程中，老師可以充分利用當前的社會環(huán)境，為學生創(chuàng)設教育情景，感染和熏陶學生，在潛移默化中提升學生的思想品德，在這個過程中讓他們的品德得以生化。熏陶感染法主要包括三種形式：人格感化、環(huán)境熏陶與藝術熏陶。通過一系列活動，諸如先進人物事跡報告、專題教育片等，在藝術鑒賞與藝術創(chuàng)作活動中，讓學生在潛移默化中受到熏陶，實現(xiàn)思想政治教育滲透性的教學目標。五、結論本篇論文通過對思想政治滲透性的介紹，讓我們深刻的領會了思想政治教育滲透性的重要意義。為了讓思想政治教育更健康的發(fā)展，并不能單純的依賴傳統(tǒng)的填鴨式教學，而應該在思想政治教育中，需要更好的發(fā)揮和利用滲透性教育，以便挖掘學生的興趣，讓學生在無意識的情況下接受和學習，最終實現(xiàn)思想政治教育的教學目標，培養(yǎng)學生良好的思想和行為習慣。
思想政治論文參考篇七
體驗式教學就是課程實施不僅是學生憑借書本，在教師的指導下，把知識對象化，以獲得客觀、精確的知識的過程，更是學生聯(lián)系自己的生活，憑借自己的情感、直覺、靈性等直接的直觀的感受、體味、領悟，去再認識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。要想完成體驗式教學，必須采用多種不同的方法來完成教學。更多政治論文相關范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
政治論文
1、體驗教學是課程改革的要求。課程標準強調“操作”、“實踐”、“調查”、“探究”等活動，重視學生的直接經驗，鼓勵學生對教課書的自我解讀、自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。新課程主張從學生的經驗和體驗出發(fā)，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實社會。體驗教學倡導學生對學習活動的思考與體驗，肯定學生以自己獨特的方式認識和感悟世界的能力，強調課堂教學的動態(tài)化，改變教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情境中，在感性認識的基礎上進行學習，是一種符合新課程理念的教學方式。
2、體驗教學是學生理解知識的需要。學生的知識不是“灌”出來的，而是通過體驗“悟”出來的，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。心理品質教育最忌諱說教，對于初中生來說，這種教育應吸引而不是強迫他們進行，這樣才會有成效。實施體驗教學，學生通過體驗，人類經驗和個體經驗實現(xiàn)融合，情感和理性直接對話，知識經生命化、個人化而真正變成個體的“精神食糧”。只有這樣，教育才真正走進學生的內心精神世界，在學生的心靈與人生中留下有意義的痕跡，才能實現(xiàn)其精神構建和個性形成。
3、體驗教學是激活課堂的需要。以說教為主的教學方式，學生缺乏興趣，普遍感到厭煩，課堂氣氛沉悶。實施體驗教學，學生在學習中不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，能夠真正參與課堂教學，極大地激發(fā)興趣。這樣學生上課就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。
1、小品體驗。初中生活潑好動，自制力較弱，很難使注意力保持長時間集中，其抽象思維和邏輯思維能力較弱。而在教學中讓學生扮演小品，就能使枯燥的知識趣味化、抽象的道理具體化，有利于學生將感性知識轉化為理性知識，且使學生身臨其境，激發(fā)學習興趣及參與熱情。能讓學生在開懷大笑之后有所思考、有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。
2、活動體驗。實踐性是政治課的靈魂，“要想知道梨子的味道，必須親口嘗一嘗”。新課程標準強調在教學中用于活動的時間不能少于總教學時間的20%。寓知識教學于活動中，學生在活動中受到教育，明白事理。如講到挫折的有關知識時，如果舉例說明殘疾人受到的挫折是如何大，學生可能只能停留于理論的理解和體會上，這時如果能夠創(chuàng)設一定的情境，開展一定的活動，則能夠達到較好的效果。我在教學中讓學生綁住雙手，并試著用腳拿東西，甚至是用腳做一些日常生活中必須用手才能完成的工作，這時學生就能在情境中體驗到殘疾人的痛苦和挫折，也能夠更加激發(fā)內心應對挫折的能力。
3、實驗體驗。初一的學生抽象思維能力還不強，如果一味地進行理論傳授不僅徒勞無益，而且往往時間長了以后，學生會慢慢地對政治課失去興趣，導致上課時無精打采。為了使學生掌握一些抽象的理論，我覺得在教學中可以做一些生動活潑的實驗，讓學生通過實驗體驗，明白其中的道理。如：我做了這樣一個實驗，把一個歡蹦亂跳的青蛙突然扔進沸騰的油鍋，在這生死存亡的關鍵時刻，這只青蛙居然奮力一躍，竟跳出了油鍋，安然逃生?？砂堰@只青蛙放到一個盛滿涼水的鍋中，青蛙游得逍遙自在，怡然自樂。這時，在鍋下給水加熱，青蛙沒有察覺，但等青蛙感到水溫升高足以危及生命，試圖逃出苦海時，卻再也沒有了那奮力一躍的力量，只能葬身于鍋底。我讓學生細心觀察，慢慢體會其中的道理，同學們在沉思中領會到了，人在順境下，不能像青蛙那樣，洋洋自得，忘乎所以，而應居安思危，不斷進取，這樣才能百尺竿頭，更進一步。而在遭受挫折，身處逆境時，應像油鍋中的青蛙那樣，不屈不撓，頑強拼搏，這樣才能戰(zhàn)勝困難取得成功。
4、辯論體驗。世界上的事物錯綜復雜，現(xiàn)象紛繁。人們往往被事物的現(xiàn)象所迷惑，魚目混珠，只有通過辯論，才能明辨真?zhèn)危R別異同，明確應該做什么樣的人和怎樣去做。在初一課本中有這樣一個問題，在美國徽軟公司的一次招聘會上，公司總裁面試一位求職者。這位求職者在技術、管理等方面相當出色，學歷也很高。交談之余，他向總裁表示，如果微軟公司錄用了他，就可以把原來公司的一項發(fā)明帶過來。假如你是公司總裁，你是否錄用這位求職者？我讓學生展開辯論，學生積極性很高，踴躍參與，通過辯論，懂得人必須具有基本的職業(yè)道德，一個人格健全的人才會有所作為。
5、故事體驗。結合教育內容，運用小故事的形式可以避免思想政治課的枯燥說理，提高學生學習的積極性與興趣。故事形象、生動、感人，可以加深學生對所學內容的理解，感染學生的情感，打動學生的心靈，使學生受到啟迪。如講到不良性格這一問題，做事馬虎是同學中普遍存在的一種性格弱點，經常表現(xiàn)在寫作業(yè)亂七八糟，說話隨隨便便，辦事丟三落四等等。要克服馬虎的性格，首先要認識馬虎的害處，我給同學講了這樣一個故事：古時候有一個做事馬虎的人，他擅長畫畫，因此許多人都來向他求畫。有一天，他正在給人畫一只老虎，剛畫好虎頭，一個人又來求他畫馬，他提起筆就在虎頭后面畫了個馬身子，轉身交給了來人。那人一看這馬不像馬、虎不像虎的畫，很不滿意，沒要畫就走了。從此，人們就叫他馬虎先生。馬虎先生把畫掛在自己家里。大兒子看見了問他是什么，他說是虎。小兒子看見了問他是什么，他說馬。有一天，大兒子外出打獵，遠遠地看見一匹馬在溜達，就拉弓放箭，將那匹馬給射死了。結果馬的主人找上門來，最后賠了許多錢才了事。又有一次，畫師的小兒子外出游玩，看到一頭老虎，他以為是馬，想爬到馬背上騎著玩，結果被老虎吃掉了。馬虎先生悲痛極了，他一把扯下了掛在廳堂上的馬不馬、虎不虎的畫，放在火爐上燒了，從此做事再也不馬馬虎虎了。學生從這個故事中體會到，馬虎的性格，既害了別人，又害了自己，應吸取馬虎的教訓，改變馬虎的習慣。
思想政治論文參考篇八
區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，新課程倡導的小組合作學習法給予了學生更多的自主合作的機會。小組合作學習包含兩個部分：小組討論環(huán)節(jié)以及大組交流環(huán)節(jié)。詳細地說，小組討論是學生在自主學習的基礎上，圍繞課本的重點和難點，提出自己的觀點并與他人分享。小組討論可以起到集思廣益、取長補短的作用，并且可以讓學生在作出選擇和得出結論的過程中學會站在正確的立場上運用正確的態(tài)度和觀點來分析問題。教師在小組討論過程中應了解學生合作討論的進程和討論的焦點問題，發(fā)現(xiàn)問題及時進行引導。教師還應著重培養(yǎng)學生合作和競爭的意識，強調承擔責任的重要性。大組交流則是在小組討論的基礎上，進一步對各組討論結果進行交流、討論、評價和補充。大組交流有助于在集體性質的爭論中發(fā)現(xiàn)差異，使學生對問題的認識更加深入。例如教師在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內容時，可通過將全體學生進行分組的形式，鼓勵學生在小組內對“飲用水調查情況”和“河流的變遷”等問題互相交流意見、討論分歧。最終小組學生合作完成調查報告，使全體學生都獲得進步。
政治教材的特點之一是內容通俗易懂以及可讀性較強，因此，在政治課堂中可以通過鼓勵學生獨立閱讀的方式來培養(yǎng)學生的自主學習能力。另外，教師還可以在學生獨立閱讀之前提出一些相關問題，使學生在閱讀的過程中對課文要點進行思考。這樣有助于調動學生學習的積極性，增加學生學習政治的興趣，使學生更好地掌握教材的基本觀點和基本概念。另外，教師需要注意在巡視課堂時關注學生在閱讀中遇到的問題，并給予及時的解答，化解學生在認知上的矛盾。在此過程中，教師對表現(xiàn)不好的學生，應予以鼓勵和引導，對表現(xiàn)好的學生予以肯定。
目前，我國的政治課堂上，教師更多的是起到一個知識灌輸?shù)淖饔?，忽視了學生的主體作用。政治本就是一門理論性較強的學科，如果教師只是一味地灌輸課本知識，很容易讓學生對政治的學習產生厭煩心理，最終導致學生喪失學習興趣。而學生只有在平等、民主、和諧的課堂氛圍中才可以很好地發(fā)揮主體作用。為營造這種氛圍，教師可以通過在課堂中引入多種多樣的活動來為學生創(chuàng)造更多合作交流的空間，以及鼓勵更多的學生勇敢發(fā)表自己的觀點。這樣，學生不僅僅掌握了重點知識，還真正體會到了做主人翁的樂趣，從而逐漸愛上學習政治。在我國現(xiàn)階段新課程改革的背景下，學校更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，樹立學生的主體地位。在政治課程的深化改革中，也需要學生更多地體現(xiàn)自主學習能力。教師只有注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，盡力將學生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質人才，才能適應社會發(fā)展的需要。
思想政治論文參考篇九
近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，校園欺凌現(xiàn)象迫切需要得到關注與改善。在社交媒體被青少年廣泛和大量使用的新環(huán)境下，社交媒體也不可避免地滲入校園欺凌現(xiàn)象中，一方面，社交媒體可作為校園欺凌的傳播渠道；另一方面，社交媒體也是校園欺凌的實施工具。本文在分析社交媒體興起對校園欺凌產生的影響的基礎上，提出社交媒體背景下校園欺凌的應對策略，以期為防治校園欺凌現(xiàn)象提供一定的啟發(fā)和指導。
社交媒體；校園欺凌；對策
近年來，校園欺凌(schoolbullying)事件時有發(fā)生，校園欺凌問題多次成為社會熱點。對于校園欺凌，人們一般想到和關注的是發(fā)生在校園里的欺凌行為。但是廣義的校園欺凌應該包括所有侵害到學生的在校利益，或者破壞了學校的教學、管理秩序的行為。因此，校園欺凌不只發(fā)生在校園內，也可能發(fā)生在校園外，甚至發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的迅速發(fā)展，微博、微信、博客、論壇、直播、社交網(wǎng)站等社交媒體(socialmedia)順勢而起，為人們搭建了方便快捷的提供、發(fā)布、分享以及獲取意見和信息的平臺，吸引了越來越多的人使用社交媒體，使得校園欺凌也蔓延到了社交媒體。欺凌者在社交媒體上對個人或群體進行惡意傷害，稱為網(wǎng)絡欺凌。發(fā)生在校園內外的欺凌事件通過社交媒體使傳播更迅速、范圍更廣。因此，我們對于校園欺凌的研究必須關注社交媒體興起對校園欺凌產生的影響以及如何有效引導和應對。
校園欺凌是一個全世界范圍內普遍存在的問題，校園欺凌的方式多種多樣，發(fā)生的原因以及影響因素也很多，在社交媒體環(huán)境下，校園欺凌具有了一些新的特點。
(一)社交媒體的匿名性使校園欺凌更具隱蔽性
“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒人知道你是一條狗?！蹦涿允巧缃幻襟w的重要特點之一，社交媒體中真假信息難以辨別，許多虛假信息的發(fā)出者都使用匿名的方式，很難追溯來源。匿名帶來的自由，讓不少社交網(wǎng)站成為粗野言語、低級趣味的“垃圾場”，一個現(xiàn)實生活中彬彬有禮的謙謙君子，可能在社交媒體上搖身一變成為一個“網(wǎng)絡暴民”。在以往的校園欺凌事件中，欺凌者是誰很清楚。而在社交媒體環(huán)境下，匿名欺凌者躲藏在網(wǎng)絡之后，處于“隱身”狀態(tài)，利用虛假的電子郵件地址和網(wǎng)名來掩人耳目。這就使得校園欺凌更加隱蔽、不易發(fā)覺。社交媒體所在的網(wǎng)絡世界向來被稱為“虛擬空間”，但是其實網(wǎng)絡也是真實的社交空間，從數(shù)字格式上可說“虛擬”，帶來的情緒和心理體驗卻十分真實。
(二)社交媒體的便利性使校園欺凌更具隨意性
在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，只要擁有一臺電腦或一個智能手機，人們隨時隨地都可以通過社交媒體app發(fā)出言論，滿足自我表達欲望的釋放。在現(xiàn)實生活中，可能由于勢單力薄或者寡不敵眾等原因，人們會自我遏制欺凌言行，表現(xiàn)得比較謹慎小心或比較善意。與在現(xiàn)實中的欺凌相比較，由于處于“隱身”狀態(tài)，社交媒體上的欺凌更容易更隨意，使得欺凌者較少甚至沒有責任感和負疚感。青少年十分渴望被人認同、獲得關注，“曝光別人的隱私”“人身攻擊和謾罵”有時可能不是出于惡意，而僅僅是為了獲得高轉發(fā)率、高“點贊”率，他們并不清楚信息在社交媒體中傳播的速度和范圍，對于可能產生的破壞性影響沒有足夠清晰的認識。有的欺凌者并不認為網(wǎng)上欺凌會造成傷害或是一種過錯，只覺得這是開玩笑和嬉戲。
(三)社交媒體的快捷性使校園欺凌被更迅速廣泛地傳播
與電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體相比較，社交媒體信息量更大，反應更加靈敏。信息發(fā)布更便捷，信息傳播速度更快，覆蓋率更廣。這意味著如果有人把校園欺凌事件以文字、圖片或錄像的方式放入社交媒體，其他人就可以在短時間內瀏覽轉發(fā)使更多人看到，欺凌事件就會被迅速廣泛傳播，難以被阻斷和控制，形成強大的網(wǎng)絡輿論力量；而且一旦信息被廣泛傳播，則可能永久記載在媒體上，難以刪除。正如前不久發(fā)生的中關村二小學生傷害事件，在短短幾天中刷爆了朋友圈，原帖被眾多微信公眾號和微博賬號連續(xù)轉發(fā)，網(wǎng)上的爭論迅速達到白熱化，不到一周時間，僅原網(wǎng)帖的評論就超過3.6萬次。中關村二小以意想不到的方式“一夜成名”，成為承受校園欺凌這一社會問題的載體，成為眾矢之的。
(四)社交媒體傳播的廣泛性使得校園欺凌產生的傷害更嚴重
當欺凌事件在社交媒體上被迅速廣泛地傳播時，一方面一些網(wǎng)友會做出不恰當?shù)幕貜?，或惡語謾罵或嘲s貶損或散布謠言等等，甚至對被欺凌者進行二次傷害；另一方面可能有粗俗言語、不雅照片、視頻等通過社交媒體流向相關人群，這無疑又會使當事人在心理上受到更嚴重的打擊。與此同時，可能還有一些人會因為接觸這個信息而觸動自己的內心創(chuàng)傷，引發(fā)消極情緒，陷入心理危機。
再以中關村二小事件為例，明明(化名，即受到傷害的同學)家長選擇網(wǎng)絡曝光，推動了社會對校園欺凌的重視和思考，其勇氣可嘉。《每一對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說不》一文很能觸動善良者的憤怒，引起網(wǎng)民熱烈討論，但留言大多憤怒、報復、火上澆油，一邊倒地指責學校，鮮有客觀理性的獨立思考。這種做法將學校、家長以及孩子們一并推到了輿論的風口浪尖上，給明明帶來的傷害遠比那兩個淘氣男孩的傷害大得多，整個事件中相關各方滿盤皆輸，沒有一個人從中獲益。
校園欺凌事件的頻繁發(fā)生一再向我們敲響警鐘，校園欺凌迫切需要得到高度重視，社交媒體背景下校園欺凌的遏制需要政府、社交媒體平臺、學校、家庭等各方共同努力。
(一)政府應頒布相關法律法規(guī)，為社交媒體背景下的校園欺凌提供法律保障
面對社交媒體背景下的校園欺凌，首先應加強懲罰力度，提高損害賠償標準以警示欺凌者；其次要保護欺凌信息不被散播，防止進一步對被欺凌者造成傷害，保護被欺凌者合法權益；最后法律中要明確社交媒體服務提供者的責任與義務。目前，英國、美國、日本等很多國家已就網(wǎng)絡欺凌行為進行了立法。比如英國法律中規(guī)定：通過公共電子通信網(wǎng)絡(包含網(wǎng)絡社交媒體)發(fā)布惡意冒犯、猥褻、傷風敗俗或者恐嚇威脅等性質的訊息將構成犯罪(在社交網(wǎng)絡上的發(fā)言是否犯法最終應當由法庭來定)。日本法律中規(guī)定了國家、地方公共團體、學校和家庭對防范學生受到有害信息侵害負有責任與義務。還規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)誹謗中傷留言或接到受害者投訴，通信服務提供商要及時采取刪除有害信息等措施。
在我國，2015年6月30日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室下發(fā)《關于進一步加強對網(wǎng)上未成年人犯罪和欺凌事件報道管理的通知》;2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室下發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》;2016年10月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室下發(fā)《未成年人網(wǎng)絡保護條例》(草案征求意見稿);2016年11月，教育部等九部門聯(lián)合制定頒布《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。這幾個文件中都在一定程度上涉及到了社交媒體背景下校園欺凌的防治，但是原則性規(guī)定較多，具體運用時不得不借助于司法解釋。未來我國的反校園欺凌立法應立足于實用目的，不論是校園欺凌的定義，還是校園欺凌的處理程序或者相關人員的'責任，法律條文盡量具體、詳實，凸顯其可操作性，避免立法后仍舊出現(xiàn)“無法可依”的現(xiàn)象。
(二)社交媒體服務商應承擔社會責任，確保青少年獲得安全的網(wǎng)絡體驗
目前社交媒體缺乏傳統(tǒng)媒體的自我審查機制。一些社交媒體，尤其是營銷公眾號，為博眼球，增加點擊率，就隨意根據(jù)網(wǎng)友留言、論壇帖子撰稿，然后取一個奪人眼球的標題，通過微信朋友圈、公眾號推送，最后傳統(tǒng)媒體也不甘寂寞介入其中。由此導致謠言、假新聞滿天飛，導致校園欺凌勢態(tài)擴大化。
當今世界，關注網(wǎng)絡媒體不良影響的國家越來越多。人們越來越意識到，自由的背后是責任，社交媒體作為“準公共機構”，也應該主動承擔起社會責任。真正發(fā)達的社交媒體，應該有自我審查的意識和能力，應該對其中傳播的內容進行約束，做到自凈。手機公司、網(wǎng)站等通信服務提供商有義務為青少年提供過濾軟件，免費進行過濾服務。
例如，2016年11月16日，據(jù)路透社稱，美國社交媒體巨頭twitter宣布，將升級部分功能，允許用戶通過屏蔽關鍵詞來阻止暴力和仇恨言論，以更好地打擊網(wǎng)絡欺凌。該公司還表示，將提供“一條更直接的途徑”，讓用戶舉報不當內容，并且已改進了內部管控，以有效處理用戶舉報的濫用行為。
另外，利用軟件對學生在社交媒體上的動態(tài)進行監(jiān)控，以提早發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡欺凌、自殺威脅或犯罪活動，進而重點防范，這在美國佛羅里達州等地區(qū)已經成功嘗試。但這種做法涉嫌侵犯隱私權，引發(fā)了很大爭議，將來可否繼續(xù)實施以及如何有效實施，還需要進一步研究。
(三)學校要大力開展校園反欺凌專題教育和相關技能培訓
學校作為校園欺凌的主要發(fā)生地，應當承擔反欺凌的主要責任。學校應當完善校園安全管理制度，制定專門的校園欺凌處理程序，配備專門的校園欺凌處理人員。校園欺凌事件一旦發(fā)生，必然會引起家長、孩子的不快和焦慮。在處理問題時，學校和教師應有更清醒的認識，能夠站在教育者的位置上，去面對需要呵護的孩子，給家長更專業(yè)的指導和建議。解決問題要充滿人性關懷，不能冷冰冰地簡單對待。當家長對學校處理出現(xiàn)異議時，更應審慎妥善地處理好，切記不可激化家校矛盾，甚至鬧到兩敗俱傷。
除了常規(guī)的校園安全培訓外，學校還應該開展針對校園欺凌的專項培訓。學校應將反欺凌培訓納入教學計劃和年度重要工作中，每學年定期和不定期地開展反欺凌培訓。首先是欺凌行為識別技能培訓。遭遇校園欺凌的學生通常會出現(xiàn)行為和心理上的異常，表現(xiàn)為遲到或曠課，學習成績下滑，注意力渙散、行為退縮、抑郁寡歡、焦慮不安、性格變化等癥狀。當發(fā)現(xiàn)身邊的學生有類似情況時，教師要有所警覺并及時干預。其次是普及校園欺凌行為的應對技巧，教給師生應對校園欺凌行為的具體方法?？梢詫獙π@欺凌行為的具體方法編成漫畫讀本，發(fā)放到師生手中；可以開設系列相應課程，進行反校園欺凌宣傳教育，傳授應對校園欺凌的安全自護方法；還可以進行團體心理輔導，將校園欺凌的各方當事人邀請到一個團體中，聆聽彼此感受，提升移情和應對欺凌的能力，促使當事人化解矛盾，重歸于好。
中關村二小事件中，明明(化名，即受到傷害的同學)被精神科大夫診斷為疑似急性應激反應障礙。作為心理咨詢師與心理健康教育研究專業(yè)人員，筆者認為明明媽媽更可能是急性應激反應障礙，而且屬于偏執(zhí)人格。家長遇事不夠冷靜，得理不饒人，使得原本孩子之間的小沖突演變成為了家長與家長，家長與學校和社會之間的沖突，原本是想保護孩子，結果給孩子造成更大的消極影響和傷害。不幸的是，在現(xiàn)實生活中，類似明明家長這樣成為校園欺凌事件推手的家長時有涌現(xiàn)。
管教孩子是家長的法定監(jiān)護職責。社會(社區(qū))和學校要加強與家庭的合作，引導廣大家長要增強法治意識，自覺發(fā)揮榜樣作用，掌握科學的家庭教育理念，幫助青少年養(yǎng)成良好的學習、上網(wǎng)、交友等習慣，要注意觀察他們的日常學習生活以及網(wǎng)絡活動，及時了解孩子的各種表現(xiàn)和思想狀況，積極與學校溝通情況，發(fā)現(xiàn)問題及時引導、及時管教，避免放任不管、缺教少護，也要避免溺愛袒護、教而不當。盡量多安排時間與孩子相處交流，陪伴是最好的教育。要通過關愛陪伴，化解欺凌事件對孩子帶來的傷害，幫助孩子重拾自尊自信，走向自愛自強。
總而言之，工業(yè)4.0時代已經來臨，對于當今的年輕人來說，他們生長于“e時代”，社交媒體已經成為他們一種基本的生活方式。做好社交媒體這一新環(huán)境下的校園欺凌的防范與管理，已成為學校和社會亟須面對和解決的問題。應該正確把握社交媒體時代信息傳播的特點，正視與社交媒體的關系，制定基于社交媒體背景下有效的校園欺凌防范與管理策略，體現(xiàn)教育情懷和社會責任，讓教育有溫度有尊嚴，保障和還原校園的寧靜與和諧。
[1]楊嶺，畢憲順。中小學校園欺凌的社會防治策略[j].中國教育學刊，2016(11)：7-12.
[6]李惠君。校園欺凌的防范與心理干預[j].新教育，2016(15)：7-8.
[7]厲恒。企業(yè)危機公關的媒體策略研究[d].大連理工大學，2008.
思想政治論文參考篇十
一、在林業(yè)部門中思想政治工作所面臨的一些問題
1.思想政治工作定位錯誤現(xiàn)在，在開展思想政治工作的時候，存在兩種錯誤的觀點，一是，隨著社會價值取向的變化，人們更加重視物質利益，而沒有真正的意識到思想政治工作的重要性；第二則是，認為開展思想政治工作應該從以往的“主導”轉化成為“服從”和“服務”，并且隨著部門的精簡，人員也在不斷的減少，甚至很多林業(yè)部門的干部和職工認為思想政治工作是可有可無的，這對思想政治工作順利的開展是非常不利的。
2.思想政治工作的方式存在一定的問題現(xiàn)在，很多地方的林業(yè)部門，干部的年齡都比較年輕，這些干部本身的思想比較活躍、工作量也比較大、工作節(jié)奏也比較的快，但是思想政治工作的開展比較重視思想引導以及非權力性的影響，僅僅是依靠一些道理是無法真正做好林業(yè)部門思想政治工作的。而，行政領導能夠幫助干部和職工進行實際問題的解決，所以，當干部職工將自己的一些意見和需求反映給政工部門，卻得不到問題解決的時候，很多職工便會認為思政工作不能幫助自己進行實際問題的解決。
3.開展思想政治工作的時候方法運用不夠正確現(xiàn)在很多林業(yè)部門，政工干部在開展工作的時候，比較的被動，一味的根據(jù)上級的布置來開展工作，并且也沒有根據(jù)實際的需要進行方法的創(chuàng)新。經常會出現(xiàn)構思比較的多，在實施的時候，方法卻比較的少，很多政工干部都覺得自己花費了大的力氣去開展工作，但是效果卻不夠明顯，而干部和職工則認為思想政治工作比較的枯燥乏味，浪費了自己的時間。
4.思想政治工作隊伍建設存在問題現(xiàn)在很多政工干部的培訓工作做的不夠到位，很多干部長時間的得不到培訓，這就導致了干部本身的知識老化比較的嚴重，自身的專業(yè)素質也比較的差，開展工作的時候比較的滯后，工作方法也比較的單一，這就導致了思想政治工作開展缺乏動力和創(chuàng)新精神，林業(yè)部門中也缺乏不但懂政治工作還懂林業(yè)部門具體工作的人才，這對思想政治工作更好的開展是非常不利的。
二、轉變林業(yè)干部職工思想政治工作的辦法
1.轉變林業(yè)干部的觀念，將科學發(fā)展觀落實到思想政治工作中去思想政治工作本身便是一種教育人的工作，以往在開展工作的時候，經常是通過理性分析的方式，通過言語對受教育者進行道德思想的灌輸，采取的方法也往往是我說你聽，希望能夠通過言傳身教來提高被教育者本身的思想認識、思想觀念轉變其立場。而在當前形勢下，僅僅依靠這種辦法是無法滿足林業(yè)干部職工思想政治工作需要的，所以應該在以往工作的基礎上，進行科學發(fā)展觀的觀察，進行教育方法的創(chuàng)新，找到真正符合當前形勢的思政工作開展方法，對林業(yè)干部職工進行觀念上的創(chuàng)新。將以往的思想道德教育轉變成符合時代需要的方式，將思想道德教育和科學文化教育更好的結合在一起；將以往的事后工作轉變成為主動的去認識，這樣才能夠更好的掌握思政工作的一些規(guī)律；真正的了解職工干部的思想狀況和行為狀況，這樣能夠更好的進行不良因素的把握，能夠盡早的發(fā)現(xiàn)并處理問題。
2.進行內容創(chuàng)新，真正的做到以人為本隨著社會發(fā)展人們的生活水平有了顯著的提高，同時，思想觀念也有了比較大的變化，在人們的思想方面出現(xiàn)了很多以往沒有出現(xiàn)過的新想法和新觀念。林業(yè)部門在開展思想政治工作的時候也應該從工作實際出發(fā)，真正的做到以人為本，來對林業(yè)干部職工的思政工作在內容方面進行創(chuàng)新。真正的把握每個人的想法和需求，保證理論的正確性，并用理論來進行人心的凝聚，重視民族精神的弘揚，并根據(jù)時代精神來進行改革，從而提高干部和職工本身的思想覺悟。此外，還應該重視宣傳工作，進行英雄典型的宣傳和反面教材的宣傳能夠不斷的提高人們思想上的覺悟，反響強烈，效果也比較的明顯。
3.進行工作方式的創(chuàng)新，將自熱社會科學知識運用進去
（1）關注理論，把握興趣在林業(yè)部門開展思想政治工作的時候。應該真正的掌握好信息論、系統(tǒng)論、控制論、教育學、心理學以及倫理學等一些比較專業(yè)的基本知識，對人本身的自然屬性以及社會屬性進行研究。真正的了解每個人的情感和性格，以及人的性格情感給人造成的影響，并進行理論知識的借鑒，將其和思想動態(tài)更好的結合在一起，對思想政治工作本身的創(chuàng)造性和藝術性進行一定的研究，從而更好的對工作方式進行改革和創(chuàng)新，保證方式的正確性。
（2）將網(wǎng)絡等手段利用進來，提高工作方式本身的科技含量林業(yè)部門在轉變干部職工思想政治工作方式的時候，可以將網(wǎng)絡等新的手段利用進來，網(wǎng)絡的信息是比較豐富的，能夠給思想政治工作的開展提供更多的素材，并且還能夠提高思想政治工作本身的科技含量，覆蓋面也會更加的大，并且通過網(wǎng)絡知識還能夠掌握最新的資料，思想政治工作本身的時效性也會有明顯的提高。此外，利用網(wǎng)絡概念，還可以進行系統(tǒng)思想政治工作框架的構建，進行黨小組、工會小組、團支部的建立，這樣思想政治工作的網(wǎng)絡會更加的完善，并且還應該對網(wǎng)絡每一部分的職責和權限進行一定的明確，這樣才能夠保證網(wǎng)絡本身的嚴密性，思想政治工作的開展也會更加的高效。
（3）進行平等和諧、團結奮進的群體樹立在進行思想政治工作的`時候，林業(yè)部門的干部和職工應該根據(jù)自身的情況進行特色文化的建設，并將特色文化作為依托來進行服務理念的灌輸，根據(jù)行為準則辦事，這樣能夠更好的進行思想的解放、觀念的轉變、進行思路的拓寬，并且還能夠對教育內容進行一定的更新，進行新工作方法的創(chuàng)造，能夠給將來的思想政治工作開展積累一定的經驗，這能夠保證思想政治工作能夠更加穩(wěn)定的開展。
（4）根據(jù)時代的需要，增加林業(yè)部門思想政治工作的生命力想要真正的做好林業(yè)干部職工的思想政治工作，對其進行轉變，最為重要的便是根據(jù)時代的需要，進行思想的更新和改革，讓林業(yè)管理的體制更加的靈活和流暢。將資源開發(fā)和節(jié)約更好的結合在一起，并將林業(yè)管理和環(huán)境保護以及可持續(xù)發(fā)展結合在一起。這便要求林業(yè)部門在開展思想政治工作的時候能夠轉變教育的方式，將理論和實際更好的結合在一起，避免以往存在的思想和實際不相符的情況，真正的做到有的放矢。在開展工作的時候首先應該做到根據(jù)實際的需要進行工作方法的創(chuàng)新；其次則是應該消除干部職工對思想政治工作的一些偏見，幫助職工進行實際問題的解決；最后則應該真正的做到寓教于樂，將思想政治工作和各種活動結合在一起，這樣，在潛移默化中，干部職工的思想道德素養(yǎng)會有明顯的提高。
4.對社會風氣進行凈化，做好隊伍的建設林業(yè)部門在開展思想政治工作的時候應該根據(jù)實際的需要進行艱苦奮斗精神的弘揚，真正的做到顧全大局、無私奉獻以及開拓創(chuàng)新，給思政工作更好的進行創(chuàng)造良好的條件。想要更好的做好思政工作，進行隊伍建設是必不可少的，首先應該進行政工人員的配備，并給政工人員更多提升的機會，這樣政工工作人員在開展工作的時候，工作熱情才會真正的提高；其次，應該提高政工人員本身的待遇，讓其和一些重要崗位的干部享受一樣的待遇，這樣其工作熱情也會提高；最后應該幫助政工人員解決其思想、工作以及生活方面存在的問題，將其工作積極性真正的調動起來，這樣思想政治工作才能夠真正的落到實處。
三、結語
在新的社會情況下，想要更好的做好林業(yè)部門的思想政治工作，便必須根據(jù)實際的需要進行工作方法的創(chuàng)新和觀念的轉變，采取措施不斷的提高政工干部本身的素質和工作熱情，這樣思想政治工作的效果才有保證。
思想政治論文參考篇十一
一、大學生在就業(yè)過程中存在的思想和心理問題
1.就業(yè)觀念有待更新
有些學生熱衷于北京、上海等大城市的用人單位，缺乏到基層，到農村，到西部就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的積極性。有些學生不從自身條件和現(xiàn)實情況出發(fā)，就業(yè)期望值過高。有些學生過分看重工資待遇和工作環(huán)境，忽視了就業(yè)崗位對自身發(fā)展空間的影響。
2.誠信道德缺失
有些學生在求職簡歷中弄虛作假，偽造榮譽證書、等級證書、學歷證書，虛報成績，盲目簽約，隨意毀約。有些學生畢業(yè)后不及時償還國家助學貸款。
3.不遵守校規(guī)校紀
有些學生不注意文明自律，面臨就業(yè)，開始放松對自身的要求。有些學生以求職應聘為名隨意曠課、遲到，有的宿舍衛(wèi)生臟亂差，有些學生吸煙喝酒等現(xiàn)象嚴重。
4.心情浮燥、焦慮
有些學生不能以積極的心態(tài)面對就業(yè)前的學習生活，學習的.積極性、主動性下降。忙于求職應聘，不能合理安排求職應聘與上課學習的時間，導致其畢業(yè)前掛科，影響了畢業(yè)和就業(yè)。以上情形極大影響了大學生的良好形象，以及用人單位對大學生的評價。
二、大學生就業(yè)中加強思想政治教育的有效途徑
1.以社會主義核心價值觀
引領大學生就業(yè)工作加強大學生在就業(yè)中的思想政治教育，最根本的是要引導大學生學習和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者指明了前進方向，提供了發(fā)展動力，明確了基本途徑。高校應將社會主義核心價值觀融入大學生就業(yè)指導工作，教育大學生在求職就業(yè)中，要將個人需要與社會需要統(tǒng)一起來，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”而奮斗。
2.充分發(fā)揮思想政治課
在加強大學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用高職高專院校思想政治課是中宣部和教育部規(guī)定的思想政治理論教育核心課程，是大學生的必修課。其教學任務是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，為就業(yè)后更好的工作打下扎實的思想道德基礎與法律基礎。為指導好大學生就業(yè)，思想政治課應加強對學生理想信念教育，愛國主義教育，人生觀、價值觀的教育。尤其是要加強職業(yè)道德教育，將愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的觀念滲透到教學中去。
3.專業(yè)課教師在教學中要滲透思想政治理論
培育學生職業(yè)理想專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時，要有意識地滲透思想政治理論。要全面客觀介紹本專業(yè)特點、專業(yè)發(fā)展前景、社會需求及時代需要，激發(fā)學生熱愛所學專業(yè)，教育學生將自身的職業(yè)理想與祖國的前途命運和時代需要緊密聯(lián)系起來，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，增強學生社會責任感和使命感。專業(yè)課教學還要加強實踐教學環(huán)節(jié)，多渠道為學生搭建課內外實踐平臺，建立長期穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地。積極組織學生開展校內實訓、校外頂崗實習、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。讓學生充分了解基層、了解西部、了解企事業(yè)單位、了解社會的發(fā)展現(xiàn)狀，從而樹立到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的決心。
4.將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃
課程中，確定科學合理的職業(yè)目標應教育學生在確立職業(yè)目標時，做到兩個符合。一是要符合自身情況，二是要符合社會需要。學生首先要做好自我評估，充分認識自己和了解自己，從而對個人的職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。其次，還要充分了解社會，評估周邊各種社會環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。以便做出科學合理的規(guī)劃。
5.校團委要指導與就業(yè)有關的社團活動
廣泛深入開展就業(yè)主題教育各社團可通過演講賽、辯論賽、知識競賽、大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、模擬招聘會、講座、報告會等形式，開展世情、國情和社情的教育，大力宣傳就業(yè)政策，引導學生正確看待就業(yè)形勢，調整就業(yè)預期及就業(yè)心態(tài)。
6.高校輔導員應積極開展就業(yè)指導工作
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員可通過主題班會、主題團日活動、一對一咨詢等形式，幫助學生解決就業(yè)中的心理困惑及實際困難。通過解讀就業(yè)政策及法規(guī)，引導學生樹立投身基層、西部的信心。
7.心理咨詢室
要做好心理疏導工作高校要加強畢業(yè)生心理健康教育，教育學生以積極心態(tài)面對就業(yè)壓力，特別要注重做好“三困生”（經濟困難、心理困難、成績困難的學生）的心理健康教育。心理咨詢室可通過心理危機排查、調查問卷、現(xiàn)場咨詢、心理測評、心理講座等形式，積極為畢業(yè)生提供舒緩壓力、排解緊張情緒的方法，調整大學生就業(yè)心態(tài)。保證大學生順利度過畢業(yè)、就業(yè)的心理困惑期。
思想政治論文參考篇十二
一、信訪群眾工作現(xiàn)狀分析
信訪工作無小事，雖然這方面的工作一直在有條不紊的進行當中，在處理信訪問題方面也一直在努力探索與加強，但是就目前來說，信訪工作的處理以及對信訪群眾的思想政治工作仍然存在著一些突出問題，這些問題如果無法得到有效改善，不僅影響群眾熱情甚至讓信訪群眾產生負面而消極的思想，同時也將大大制約我國政府機關和職能部門的工作正常開展。首先，基層群眾進行信訪，其目的就是想要就自己的實際問題與困難進行表達，想要伸張自己的權益，想要謀得合理化利益。而在一些部門與機關的實際處理中卻未能將群眾的利益擺在工作首位。對待信訪群眾也多是敷衍了事，甚至在極個別地方還出現(xiàn)一些不合規(guī)的處理行為。這樣不僅對于解決問題沒有任何作用，反而會激起群眾的反感，從而讓合理化的信訪活動上升為更為激烈的行動，這樣不僅阻礙了機關正常工作秩序、傷害了群眾的感情，同時也會給社會治安及安定團結造成很大危害。其次，在一些機關單位，將信訪當做麻煩和包袱，不愿意接受群眾提出的批評和意見，甚至將信訪行為當中不配合工作和管理的行為，輕則漠不關心，重則言語扯皮，甚至做出一些實際傷害到群眾的行為。某些單位在對待信訪群眾時大談特談自身困難，不斷把問題踢給其他部門和機關，自己高枕無憂卻讓信訪群眾來來回回奔波勞累，最后仍然無法解決實際問題。
二、加強信訪群眾思想政治工作的措施
不主動不積極的處理群眾信訪工作，不加強對信訪群眾正確有效的思想教育與引導，只會讓信訪活動激烈程度提升，只會傷害群眾感情，也只會讓政府機關與職能部門工作無法順利開展，最終失去群眾的支持和擁護，所以我們必須正視這個問題，端正態(tài)度來正確對待。
（一）加強自身隊伍建設在做好信訪群眾思想政治工作之前首先要端正我們自身的思想態(tài)度，提升覺悟，糾正錯誤觀念。所以必須加強學習的組織力度，學習先進的思想理念，學習如何更好的為人民服務，學習怎樣才能成為信訪群眾的得力助手。同時還要定期召開信訪工作會議，將現(xiàn)階段收集到的信訪問題進行深入研究，積極的分析討論，不懂的問題要多向群眾請教。同時還應該加強績效考評機制建設，將是否有效處理信訪問題，是否讓群眾滿意作為重要的考評內容，從而激發(fā)工作人員的工作熱情與主動性，增強窗口部門人員的自律性與自覺性。
（二）加強群眾利益為本的.工作意識樹立做信訪群眾的思想政治工作，首先要將群眾利益擺在第一位，要將群眾利益作為我們工作的出發(fā)點與落腳點，要真真切切的抓住群眾的問題與難處，要認真投注感情，為群眾辦實事辦好事，要認真聽取群眾的意見和建議，不可敷衍了事，要在信訪群眾停留期間盡量拿出有實際價值的回應，同時對于信訪群眾的不滿和努力要及時疏導，給出合理解釋，這樣才能讓我們的思想政治工作不會顯得過于浮躁與空洞，才能贏得群眾的理解與支持。
（三）具體工作方面
1.加強思想政治工作的形式多樣化思想政治工作雖然主要內容是一個概念性、理論化的內容，但是面對信訪群眾的具體操作來說，如果僅僅局限于思想宣導和課堂式授課，則可能無法取得突出成效。因為信訪群眾的學歷、閱歷、生活經歷都不盡相同，思想覺悟也參差不齊。加之她們進行信訪的目的性較為明確，如果在思想政治工作方面一味的講大道理而不切實聯(lián)系實際、不采用她們能夠接受能夠激起她們興趣和注意力的形式，將難以達到預期效果，甚至會讓群眾產生政府部門及相關機關在推諉、敷衍的消極印象。所以，思想政治工作的多樣性必須加強，首先要通過更為現(xiàn)代化的媒體合作方式來加強思想政治工作的宣傳力度，將黨的路線方針有效宣達。將大方向大政策與群眾的具體生活聯(lián)系在一起。同時還要將信訪群眾首先接觸到的信訪接待室建設成為思想政治工作的主陣地，加大具體案例收集整理與分析工作力度，讓信訪群眾在接受思想政治工作的時候感同身受并提升配合度，從而達到雙方積極合作共同尋找解決辦法的目的。
2.加強信訪體系的網(wǎng)絡化建設信訪工作不僅是一個個表現(xiàn)出來的獨立事件，更是一些基層問題積累到一定程度時候的集中體現(xiàn)和爆發(fā)。信訪群眾的訴求內容多是與她們切身利益相關且發(fā)生在當?shù)氐木唧w問題。而我們想要切實加強信訪群眾的思想政治工作不僅需要做好群眾到訪以后的事情，更需要通過建立起一個具有網(wǎng)絡化特點的完整體系。在這個體系當中不僅要有最高的領導與統(tǒng)帥層，更為重要的是要有扎根信訪群眾生活所在地的基層單位和具體信訪工作人員。這個網(wǎng)絡還具有聯(lián)絡各層各級單位的靈活信息渠道，同時還有嗅覺敏感、機動靈活的具體工作人員，這樣不僅能夠定期從各地基層了解群眾信訪主要意向及具體內容，從而為思想政治教育工作的有效開展做好積極的準備，同時也能夠就具體信訪問題進行及時報告、分析與匯總，不僅增強思想政治工作的預見性，同時也增強信訪群眾到訪以后的實際問題解決能力。
三、結束語
信訪是我國政府機關及管理部門了解真實民意、改進工作態(tài)度、改革工作內容以及推動各項工作質量不斷提升的重要手段。信訪工作的接待處理以及思想政治工作有效開展不僅對于信訪群眾來說是一劑強心針，對于我黨的政權穩(wěn)固、對于國內社會的長治久安以及未來健康發(fā)展都具有重要意義。然后信訪群眾的思想政治工作也并非一朝一夕就能夠取得顯著成效，這不僅需要我們不斷加強自身建設、意識樹立，同時還需要切實改革具體工作內容，然后只要我們不懈努力，必然能夠在未來工作當中不斷進步，不斷為信訪群眾思想政治工作的水平提升貢獻力量。
思想政治論文參考篇十三
國有企業(yè)的思想政治工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，國有企業(yè)要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高企業(yè)運行效率和質量，就必須以思想政治工作創(chuàng)新推動企業(yè)順利發(fā)展。因此，本篇以國企為背景的思想政治論文，基于新的經濟形勢，對于如何提高國企思政工作水平給出了好的建議。
1 前言
思想政治工作對企業(yè)發(fā)展具有重要作用，特別是在嚴峻的經濟形勢下，思想政治工作對于鼓舞士氣，穩(wěn)定隊伍，提振戰(zhàn)勝困難的信心和決心具有十分重要的意義。在科技水平的高速發(fā)展下，我國國有企業(yè)大多都進入了一個新的發(fā)展時期，思想政治工作的工作方式、工作內容等方面缺陷越來越明顯，無法滿足新形勢下思想政治工作要求，如何針對當前國有企業(yè)思想政治工作存在的問題提出相應的對策，成為加強和改進國有企業(yè)思想政治工作水平的當務之急。
2 當前國有企業(yè)思想政治工作存在的問題
2.1 對企業(yè)思想政治工作認識模糊，不夠重視
當前，在我國市場經濟環(huán)境的影響下，個別國有企業(yè)領導干部對企業(yè)思想政治工作的地位和重要性認識不清，認為思想政治工作可有可無，越來越重視企業(yè)的市場競爭力和經濟效益，從而忽視了企業(yè)思想政治工作為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供精神支持和思想保證等各方面的作用。其次，有的國有企業(yè)甚至缺乏健全的政工機構，缺少相關的政工人員，企業(yè)的政工干部的權力和地位下降，思想政治活動經費也比較短缺，出現(xiàn)黨政分家、與企業(yè)經營管理工作相脫節(jié)等現(xiàn)象，嚴重制約了企業(yè)思想政治工作的正常開展。
2.2 思想教育內容不符合新時代的.要求
在做思想政治工作時，一些企業(yè)領導在什么場合講話都是老一套，都是一些套話、空話，工作內容空洞，方法單一，難以吸引職工認真聽下去，甚至導致職工產生逆反心理。其次，缺乏對職工實際需求的認識。隨著我國企業(yè)改革發(fā)展的不斷進行，廣大企業(yè)員工的思想異?；钴S，但思想政治工作的內容卻沒有根據(jù)職工當前的思想實際進行創(chuàng)新，針對性不強，跟不上企業(yè)發(fā)展的要求。
2.3 職工具有多元化思想
隨著我國市場經濟體制的不斷完善，利益主體逐漸多樣化，企業(yè)員工的流動性增大，單位對個人的約束力越來越弱，職工普遍對企業(yè)缺乏歸屬感和安全感。其次，一些國有企業(yè)的職工薪酬改革后，導致職工工資收入分化嚴重，部分職工產生不滿情緒，自我心理感覺不公平。其次，職工普遍缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神。當前，為應對嚴峻的市場形勢，很多公司不僅采取降低工資待遇的對策，而且也減少了社會流散用工，企業(yè)通過把內部職工轉崗分流到其他新建項目來減輕企業(yè)競爭壓力。通過調查發(fā)現(xiàn)，很多職工只愿意到離家比較近的工作地點，還有一部分職工，寧愿守著破舊的老攤子，也不愿意到艱苦的地區(qū)去鍛煉、去求發(fā)展。
2.4 思想政治工作者素質整體不高
隨著社會主義精神文明建設的發(fā)展，國有企業(yè)員工的思想政治意識不斷的發(fā)生著變化，這就對政治思想工作提出了更高的要求。目前，一部分企業(yè)政工管理人員思想觀念比較落后、理論水平低下，對新時期思想政治工作的時代性和困難認識不足，在知識結構、工作方式、工作內容等方面沒有與時俱進，難以實現(xiàn)對現(xiàn)代企業(yè)思政政治工作的有序開展。
3 提高國有企業(yè)思想政治工作水平的對策
3.1 重視和提高對思想政治工作的認識
思想政治工作是國有企業(yè)改革和建設發(fā)展的政治保證，只有認真做好職工的思想政治工作，才能實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，首先完善企業(yè)的政工機構設置和人員的配置，加大對政工經費的投入，并選拔一些合適的、高素質的人才為順利開展思想政治工作提供組織保證。其次，多深入基層，開展調查研究。依托基層黨支部，成立宣傳小組到基層部門了解職工思想動態(tài)，加強職工個人談心談話，開展問卷調查。這樣做不僅可以對當前企業(yè)形勢進行宣傳，而且可以對職工思想加以正確引導，從而調動廣大企業(yè)職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。此外，將思想政治工作與職工實際需求相結合，如實解決職工家庭生活中、工作中遇到的難題，發(fā)揮凝聚人心的作用。以感情為基礎感化職工，使他們更好地配合企業(yè)思想政治工作的順利開展。
3.2 注重思想政治工作方式的創(chuàng)新
首先，企業(yè)思想政治工作必須與企業(yè)生產經營相結合，并滲透到單位生產與經營的全過程中。通過滲透性思想教育工作，對職工發(fā)揮潛移默化的作用，同時形成凝聚合力，從而幫助企業(yè)整體向前發(fā)展。其次，在國有企業(yè)開展思想政治工作時，除注重思想政治工作內容上的創(chuàng)新外，還應與時俱進，在工作實踐中要探究新的教育方法，注重工作形式上的創(chuàng)新。例如，通過讀書演講比賽、文體活動、科技創(chuàng)新比賽等項目，提升職工文化素養(yǎng)，將思想政治工作中講授的人生觀、價值觀融于其中，有效地提高教育和培訓效果。此外，注重干部帶動和典型引領工作。干部的言行對職工的影響很大，干部怎么做，怎么領導，職工才會怎么干。因此，開展“領導干部上講臺、培訓到現(xiàn)場”等主題實踐活動，通過領導干部的帶動示范作用，正確引導。發(fā)揮職工主體地位，以職工切身利益為出發(fā)點，因人而宜地開展思政工作，把政策措施落實下去。
3.3 使國有企業(yè)思想政治工作制度化
面對當前新的形勢和任務，國有企業(yè)思想政治工作要想增強其實際效果，就必須在制度建設上下功夫。只有建立健全國有企業(yè)思想政治工作制度，才能充分調動員工的積極性。通過建立健全思想政治工作的制度和落實各種責任制度，減少和避免思想政治工作隨意性和無序性。其次，在新情況出現(xiàn)以后，要及時補充完善制度的具體內容，避免出現(xiàn)同樣或者類似的事情發(fā)生。
3.4 提高思想政治工作人員素質，加強政工隊伍自身的建設
隨著國有企業(yè)改革的不斷深化，思想政治工作者生存的環(huán)境發(fā)生了比較大的變化，職工的思想觀念和價值取向也越來越多元化，這就對思想政治工作提出了更高的工作要求。因此，思想政治工作者首先要不斷的轉變觀念、解放思想、大膽創(chuàng)新，以高度的責任感與使命感投入到工作中，不斷提高自身理論文化水平和職業(yè)道德素質，不斷更新現(xiàn)有政工人員的工作觀念與工作方法。其次，引進優(yōu)秀專職政工人才。企業(yè)要針對性地引進在經濟管理、企業(yè)管理、心理研究等方面的優(yōu)秀人才，全面提高思想政治工作水平。此外，針對當前職工思想觀念的多元化，思想政治工作者還要掌握一些社會心理學知識，將社會心理學教育、心理咨詢等方法運用到實際工作中去。
4 結束語
總而言之，思想政治工作者必須進一步解放員工思想，轉變員工的工作觀念，充分發(fā)揮職工積極性和主動性，增強思想政治工作的人文關懷，不斷改進工作方式和方法，加強自身素質的提高，從而推動國有企業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
思想政治論文參考篇十四
我國是一個多民族的國家，各民族的團結是促進經濟發(fā)展、構建和諧社會的根本保證，破壞社會穩(wěn)定、制造民族分裂，是不得人心的。凡是民族團結搞得好，我們的經濟社會發(fā)展就快，各族人民得到的實惠就多；反之，凡是民族團結遭到破壞，就會導致社會的動蕩，發(fā)展停滯，各族人民遭殃。
我國是一個多民族的國家，在這個大家庭中，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族。各民族之間都相互離不開。我國各民族共同締造了統(tǒng)一的多民族國家，共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同發(fā)展了燦爛的中華文化，各族人民的大團結具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎。各民族的團結是促進經濟發(fā)展、構建和諧社會的根本保證，破壞社會穩(wěn)定、制造民族分裂，是不得人心的。
實踐證明，民族區(qū)域自治制度符合我國國情，是實現(xiàn)民族團結和國家長治久安的重要制度保障。我們要在實踐中不斷鞏固和發(fā)展民族區(qū)域自治制度，維護民族團蛄，捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一，反對各種形式的分裂破壞活動。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。新中國成立以來，56個民族和睦相處、情同手足。民族平等、團結和共同和繁榮作為處理民族關系的原則載入了憲法和法律。
我們青少年作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，應該樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，勇于實踐，勇于創(chuàng)新；自覺履行維護民族團結的義務，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字，為實現(xiàn)中半民族的偉大復興作出自己應有的貢獻。
思想政治論文參考篇一
淺談企業(yè)文化建設與思想政治工作【1】
論文關鍵詞：企業(yè)文化;思想政治工作;統(tǒng)一性
論文摘要：文章探討了企業(yè)文化與思想政治工作的統(tǒng)一性，并提出了建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的措施。
隨著計劃經濟向市場經濟體制轉變的逐步深入，計劃經濟體制下形成的思想政治工作對市場經濟條件下的企業(yè)發(fā)展和管理，表現(xiàn)出諸多不適應。
其中最主要的，就是缺乏企業(yè)個性色彩。
而企業(yè)文化理論的引進，恰恰彌補了傳統(tǒng)思想政治工作的不足，而且使職工思想政治工作的優(yōu)勢重新得到了發(fā)揮。
企業(yè)的職工思想政治工作與企業(yè)文化建設是相輔相承密不可分的。
筆者認為，企業(yè)文化建設為思想政治工作創(chuàng)新提供了路徑和平臺。
一、企業(yè)文化與思想政治工作的統(tǒng)一
(一)企業(yè)文化的內涵
企業(yè)文化是指在一定的歷史條件下，企業(yè)及員工在生產經營和變革的實踐中逐漸形成的共同思想、作風、道德觀念和行為準則的總稱。
它包括價值觀念、行為規(guī)范、倫理道德、風俗習慣，規(guī)章制度、精神風貌等主要內容。
作為一種文化思想，優(yōu)秀的企業(yè)文化，會使企業(yè)職工感受到很深的歸屬感，并對其產生強大的凝聚力，使個體通過對群體事務的參與，利用各種方式釋放出自身的能量，發(fā)揮聰明才智，為群體做出貢獻。
(二)思想政治工作的內涵
思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。
它是在黨的正確領導下，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“科學發(fā)展觀”重要思想及科學發(fā)展觀教育人、說服人、轉變人的思想，引導人的行為，提高人的思想政治素質的實踐活動。
但就本質而言，都是做人的工作，其目的是調動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造
(一)建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的必要性
企業(yè)文化建設作為企業(yè)的一項系統(tǒng)工程，它的培植、塑造和強化，需要通過思想政治工作的加強和改進來保證。
在企業(yè)文化建設中，既要高度重視思想政治工作，又要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上改革創(chuàng)新，提高思想政治工作的質量，以適應現(xiàn)代企業(yè)制度的發(fā)展要求。
同時在企業(yè)文化建設中，不但要加強和改進思想政治工作，而且還必須掌握科學的方法，既要有理論的灌輸，又要有形象的感染;既要有政策的疏導，又要有榜樣的示范;既要有知識的啟迪，又要有物質的激勵，這樣才能拓寬忑想政治工作的渠道，增強思想政治工作的吸引力和凝聚力，形成有利于企業(yè)文化建設的政治思想環(huán)境。
(二)建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的可行性
企業(yè)文化建設與思想政治工作都是以尊重人、理解人、關心人、激勵人為共同的出發(fā)點，都強調協(xié)調好企業(yè)內部的人際關系，重視培養(yǎng)人的集體意識和提高人的思想道德素質，都主張通過改變企業(yè)中最活躍的成分“人”來達到改變企業(yè)物質產品、行為、制度和精神狀態(tài)的目的。
正是由于企業(yè)文化脫離了物質、行為和制度的表象，具有和思想政治工作相同的為企業(yè)改革發(fā)展提供思想保證、精神支柱和動力源泉作用，使得思想政治工作能夠順理進入企業(yè)文化建設領域。
三、建設企業(yè)文化中加強思想政治工作的措施
(一)樹立以人為本的觀念
隨著現(xiàn)代企業(yè)管理制度的建立與完善，企業(yè)管理逐步向以人為本過渡，企業(yè)發(fā)展向國際先進水平邁進，經濟行政與思想政治工作在企業(yè)管理中已相互揉和在一起，相互滲透，相互作用。
一是深入基層，加強交流。
通過與基層干部職工的深入交流，解決他們在工作中遇到的困難，提高他們對企業(yè)改革的認識，加強他們對企業(yè)經營理念和價值觀的認同，提高企業(yè)的凝聚力。
二是通過思想政治工作向干部職工宣傳改革開放所取得的成就和面臨的問題，提高廣大干部職工對企業(yè)改革的思想認識，從容應對企業(yè)改制所帶來的挑戰(zhàn)和困難，把廣大干部職工的思想統(tǒng)一到企業(yè)的改革發(fā)展事業(yè)上來，促進企業(yè)文化的建設。
(二)完善制度文化
制度文化是企業(yè)從制造產品和提供服務的實踐、企業(yè)行為文化的具體表現(xiàn)中提煉出來的一系列制度的總和，比如企業(yè)領導制度、企業(yè)組織機構、企業(yè)管理制度、企業(yè)的民主制度以及現(xiàn)場管理、生產服務標準、業(yè)務流程等，具有公認、權威和穩(wěn)定等特點，對企業(yè)物質文化和行為文化起到了評判和制約的作用。
制度文化是企業(yè)各方面工作長期總結的產物，不是思想政治工作有能力包辦的。
所以，思想政治工作者可從保障企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定和社會、企業(yè)、員工三者和諧的角度，用敏銳的政治視角和大局意識對現(xiàn)行的規(guī)章制度的進行審視，對制度體系提出科學合理性的建議。
同時，思想政治工作也可通過行之有效的工作，為優(yōu)化后制度的貫徹落實營造更好的內部環(huán)境。
(三)加強現(xiàn)代人才價值觀的教育
隨著社會轉型，社會價值越來越多樣化，價值觀念的激烈沖突和深刻變革是當代人類文明進程的突出表現(xiàn)。
很多企業(yè)職工的人生價值觀也出現(xiàn)了微妙變化：一是價值主體的自我化，二是價值取向的功利化，三是價值目標的短期化。
對于這些新的價值取向，企業(yè)思想政治工作者必須加強教育引導工作，堅持對現(xiàn)代人才進行理想信念教育和正確價值觀教育。
在教育引導過程中，將定量分析的科學方法引入價值觀研究，逐步建立一套價值沖突預警機制，緊跟時代脈搏，及時采取有效措施，對偏激思想主動進行調控，使現(xiàn)代人才的價值觀沿著正確方向發(fā)展。
(四)打造優(yōu)秀企業(yè)團隊
企業(yè)文化中有一個重要的理論就是團隊理論，團隊指的是處于同一環(huán)境中，彼此能夠建立起共同的價值觀、志同道合的人生觀，容易形成坦誠溝通，共同激蕩創(chuàng)意，相互鼓勵及啟發(fā)事業(yè)的成就感的員工群體，這樣的群體具有較強的凝聚力，能夠心往一塊想，勁往一處使，匯集起巨大的創(chuàng)造力量。
在開展團隊學習的過程中，要充分運用現(xiàn)有的機構和組織形式，如“職代會”、“qc小組”、“青年文明號”、“職工之家” 等，將職工較好地吸引到企業(yè)的周圍;要在企業(yè)內部進行良好的溝通，構筑自上而下的暢通的信息傳遞渠道，讓職工及時全面地了解企業(yè)的發(fā)展方向、政策制度、管理措施，形成“上下同欲”的理想氛圍。
(五)促進企業(yè)道德建設
企業(yè)道德文化是企業(yè)文化的重要組成部分，也是當代企業(yè)文化管理的核心內容之一。
企業(yè)道德通過道德規(guī)范、道德教育、道德評價、道德行為等來調節(jié)企業(yè)內外的各種關系，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，為企業(yè)形成寶貴的無形資產。
企業(yè)道德建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要通過思想政治工作從各個方面進行長期、艱苦的努力才能見成效。
企業(yè)可以利用報告、培訓、廣播、座談等典型的思想政治形式，對員工進行企業(yè)道德的基本原理、基本規(guī)范、基本內容的宣傳教育，引導教育員工充分認識企業(yè)道德產生的必然性，充分認識企業(yè)道德對于建立現(xiàn)代企業(yè)制度，增強企業(yè)的核心競爭力的重要性。
總之，企業(yè)文化和職工思想政治工作二者的關系是相輔相承密不可分的，企業(yè)的不斷改革，可以促進企業(yè)文化的發(fā)展，而企業(yè)文化的發(fā)展又為企業(yè)改革創(chuàng)造了一個良好的文化環(huán)境，能夠有效地幫助人們更新觀念，凝聚人心，推動企業(yè)不斷改革，不斷發(fā)展。
參考文獻
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初中思想政治教學中的情感教育滲透【2】
摘要：教育離不開情感的滲透，教師在教學過 程中離不開情感的教育。
本文主要論述在思想政治課教學中滲透情感教育的必要性和探討了如何在該教學中滲透情感教育。
情感教育在思想政治課的教學中具有先天優(yōu)勢。
關鍵詞：初中政治;情感教育;知行統(tǒng)一
情感教育是在素質教育的背景下，教師所追求高境界的理想教學，并通過教師的教學活動的實踐磨練，探索與研究促進學生綜合素質全面提高，形成師生合作，富有特色的教學風格，不斷創(chuàng)新自己的教學方法與模式，實現(xiàn)教學精神與教學能力新的突破。
一、思想政治課中滲透情感教育的必要性
(一)教學性質決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。
思想政治課是對學生系統(tǒng)進行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的必修課程，是學校德育工作的主渠道，是我國學校教育社會主義性質的標志。
“德育工作能真正體現(xiàn)實效性，情感教育必不可少，”教育就“愛”，缺乏“愛”的教育不是真正的教育。
與其他課程相比，思想政治課在教學上更應該體現(xiàn)出情感的滲透，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學生的興趣，更不能達到政治課的教學效果。
(二)教學原則決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。
知行統(tǒng)一原則是政治學科教學的一個重要原則。
只有在教學過程中有機地融入情感，才能達到知行統(tǒng)一的效果，只有把傳授知識同陶冶情操 、提高覺悟有機地結合起來，政治課的實效性才能體現(xiàn)出來。
思想政治課教學，作為一門對學生 進行思想政治教育的課程，不僅要解決“知”與“不知”的矛盾，還要解決“信”與“不信 ”、“行”與“不行 ”的矛盾，如中學政治課“采 用以例說法的方式，對學生進行法律常識的教育。
”雖然“法”是嚴肅的，但如果沒有動之 以“情”，就不能曉之以“理”和曉之以“法”。
這就要求思想政治課教師更應在教學過程中注入情感，調動學生的情 感、情緒，提高課堂教學效率和學生的學習效果。
二、思想政治課中滲透情感教育的實施方法
(一)氣氛。
教師在教學中的主導情緒應該是快樂的、積極的、親切的，這樣才能營造一種輕松的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快狀態(tài)下學習，當老師面帶微笑、懷著喜悅的心情走進教室時，學生也會因此感染了老師這一積極情緒，從而倍感親切、溫暖、快樂之情油然而生，這樣，學生神經放松，情緒飽滿，也就會敞開心扉，是課堂充滿應有的生氣和活力，從而更好地發(fā)揮主體功能。
(二)語言。
語言能夠打動人的心，完全是因為它包含著一種激情、一種心靈深處的心聲，是一種靈魂和情感的流露。
一堂課效果的好壞，教師的激情性語言往往對學生產生極強的感染力，能收到極好的教學效果。
由此可見，教師的語言修養(yǎng)、運用語言的藝術在課堂中往往起到特別的作用。
不僅要注意講課的教育性、邏輯性、規(guī)范性等，更應重視講課的語音、語調 、動作、表情的感染作用，或如小橋流水，娓娓動聽，清新自然，或慷慨陳詞，高亢激昂， 或喜笑怒罵，盡現(xiàn)于色，或儲蓄委婉于內，來渲染氣氛，增強號召力和感染力，以提高學生的學習興趣，以達到良好的教學效果。
而在課堂教學中，要想施教于學生，教師自己首先要進入角色，揮灑真情，用激發(fā)學生情感的語言，把課本中無聲無情的文字變成有聲有情的語言，使教學語言如出我口，如出我心，以此來感染學生，增強其藝術表演力。
(三)事例。
揀取一些學生所關注和感興趣的事件和典型事例，既能拓展學生的知識領域、開闊學生的視野，同時，又能增強思想政治課的魅力，調動學生的學習興趣和積極性，從而激發(fā)他們的積極情感體驗，更好地啟動學生的思維活動，使課堂活起來。
思想政治論文參考篇二
一、前言
改革開放以來，在經濟發(fā)展的同時，人們的思想也開始朝著多元化方向發(fā)展，呈現(xiàn)出越發(fā)復雜的態(tài)勢，而對于公費醫(yī)療管理來說，其面對的是不同形態(tài)的人，也面對降低公費醫(yī)療費用的壓力，這更對管理人員的思想政治水平提出了更高的要求，而也只有從一線員工到公費醫(yī)療管理人員整體思想政治水平提升是解決公費醫(yī)療管理的重要措施，本文以下內容將對提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平措施進行研究和探討，以供參考。
二、公費醫(yī)療管理的思想政治教育內容分析
根據(jù)本人多年的實踐經驗，認為在公費醫(yī)療管理中應著重加強如下幾個方面的思想政治教育：第一，加大對社會主義核心價值觀的教育，重點學習馬列主義及其跟我國實際相結合的具有中國特色的理論體系，逐漸促使廣大職工樹立正確的人生觀，世界觀，提高其理論水平和政治覺悟，并能不斷提高解決和分析實際情況的能力。第二，將單位的各項行為與我黨的路線、方針和政策相融合，并加大教育力度，確保廣大職工能夠在政治上和思想上統(tǒng)一到單位中來，提高對工作的事業(yè)心，自然地為各項工作的正常有序開展貢獻力量。第三，進行法制和紀律教育，使職工自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，并提高制度的執(zhí)行力。第四，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，從各方面著手提升職工的整體素質，樹立全心全意為人民服務的宗旨。
三、提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平的措施研究
根據(jù)本人多年的實踐經驗，認為要提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平應從如下幾個方面采取措施：第一，加強人文關懷和心理疏導。目前，不僅社會意識的傳播規(guī)律、生成特點和表現(xiàn)形式產生了深層次的變化，而且思想政治工作所處于的設置條件、工作對象和外部條件等均和以前不同，廣大干部職工的價值取向、思想觀念和道德選擇也產生了變動，其迫切需要滿足心理和諧、緩解心理壓力和改善心理健康環(huán)境，這就對思想政治工作提出了更高的要求。在具體的工作中進行心理疏導和人文關懷工作，要不斷摸索完成這項工作的合理途徑，在這個過程中要根據(jù)心理疏導的特征，嚴格按照規(guī)律，不斷提高心理咨詢服務的標準，建立人性化的流程，并定期組織談心交心活動，可以取得明顯的效果。在公費醫(yī)療管理中通過融合心理疏導和人文關懷的思想政治工作，給枯燥的思想政治工作添加了更加科學的要素和人文精神，注入了不竭動力，對促使思想政治工作取得更加有效的實際成果具有非常重要的意義。第二，思想政治教育同公費醫(yī)療管理工作相互配合。思想政治工作是為公費醫(yī)療管理這個中心業(yè)務工作服務的，業(yè)務工作檢驗思想政治工作的成效的.標準之一。公費醫(yī)療管理隊伍不出問題或少出問題，是思想政治工作和干部職工隊伍管理的基本要求，但最終要求是調動全員的積極性，以飽滿的熱情投入到各項工作中，促進業(yè)務績效的提升。要通過加強思想政治工作，使思想政治教育與業(yè)務建設達到相互促進，相得益彰的效果。第三，加大宣傳力度，發(fā)揮模范示范帶頭作用。在公費醫(yī)療管理中樹立優(yōu)秀的職工典型并及時做好各種宣傳工作，加大宣傳力度，發(fā)揮模范示范帶頭作用。在公費醫(yī)療管理過程中要能夠善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嚴格按照單位各項規(guī)章制度進行就醫(yī)的典型人物以及工作中的典型代表，并積極將這些典型人物的先進事跡進行大力表彰和宣傳，使單位中更多的員工受到鼓舞和激勵，進而促進廣大員工工作積極性和引導職工規(guī)范就醫(yī)。第四，建立公費醫(yī)療管理人員共同的奮斗目標。
共同的目標，也就是通過一個團體成員共同的努力可以取得的預期成果，而各個成員在完成目標后能夠得到其心理和生理上的慰藉和滿足?？梢?，實際工作目標對于公費醫(yī)療管理人員具有很大的正面作用，在這個目標的指引下，管理人員可以帶領全體職工朝著明確的方向努力，并最終完成目標。但是需要注意的是，并不是這個目標確定以后，管理人員就可以理所應當?shù)膸ьI廣大職工順利的朝著目標前進，這期間還需要管理人員根據(jù)實際的情況采取不同的應對措施，特別是要注意應用激勵措施，全方位多舉措提高干部工作積極性，使得全體人員團結在一起，在高凝聚力的作用下，就可以相互協(xié)作和配合完成共同目標。第五，培育管理文化，鑄造管理核心價值觀。管理文化建設的基本內容是培育先進的管理理念、提煉優(yōu)秀的管理精神、塑造良好的管理形象、造就高素質的管理隊伍。管理文化建設首先應當提煉管理的核心價值觀，因為它主導和支配管理文化的其它要素。公費醫(yī)療管理的特點是價值不能完全以公費醫(yī)療費用的控制標準來衡量，工作成果帶來的有相當一部分反映為職工群眾良好的就醫(yī)條件。思想教育工作應當通過大力宣傳加強和規(guī)范管理對職工群眾公費醫(yī)療的重要作用，讓員工看到、聽到、親身感受到加強和規(guī)范管理帶來的好處，從而產生強烈的滿足感，產生持久的維護這一措施的動力。第六，做好思想政治工作要提高如下幾個方面的能力。一是要強化決策的科學性。在決策中一定要考慮實際情況和規(guī)律，不能蠻干、亂干和瞎干。二是提高協(xié)調能力。對于公費醫(yī)療管理中的中心任務，要根據(jù)實際情況提出切實可行的措施和工作方針計劃，而且要定期進行督促檢查，提高執(zhí)行力；要注意協(xié)調好上下級、同級之間的關系，以便能夠更好地形成領導合力。三是要強化深入基層調查研究。必須深入到公費醫(yī)療管理的實際工作中，與廣大職工談心交心，從而掌握工作情況及其思想動態(tài)，找準存在的實際問題，并針對問題找出科學的解決辦法。四是要強化說教能力。在實際工作中，要做到以情感人和以理服人，盡力做到趣味性、理論性、知識性和思想性的統(tǒng)一，增強工作實際效能；要提高自身形象，在注重言傳的前提下更要采取措施使得身教效果發(fā)揮到極致。五是要強化分析判斷能力。要能透過普遍現(xiàn)象，找到問題的根源所在，并針對具體的矛盾能夠準確的對其質、量和度進行合理的分析，并采取有效的措施進行科學的化解。
四、結尾
本文以上內容首先分析了思想政治教育的內容，隨后提出了提升公費醫(yī)療管理的思想政治水平措施，表達了觀點，提出了見解。但作為一名管理人員，仍需要在實踐中不斷總結經驗，在以人為本的基礎上嚴格管理，只有這樣才能提升公費醫(yī)療管理的整體水平。
思想政治論文參考篇三
“空白”，即于教學過程中設定一定的時間，讓學生自己組織學習，或預習復習，或歸納演繹?！翱瞻住弊鳛榻虒W中的藝術，在強調素質教育的今天，尤其值得我們研究和探討。
一、“空白”的意義
（一）充分發(fā)揮學生的主體作用
“空白”藝術的主旨在于留給學生相當?shù)臅r間，由學生自己對學習內容進行解析、消化，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?。這將激發(fā)每個學生分析問題和解決問題的熱情，使之真正成為課堂的主人。
（二）逐步提高學生的學習能力和素質
“空白”藝術要求教師放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，徹底克服教者“包辦代替”、學者“生吞活剝”的現(xiàn)象。教師將由演員變成導演，學生則由臺下的觀眾變成領銜主演。在“空白”中，學生在教師的指點下，按照自己的思路來解析概念、歸納原理，根據(jù)自己的特長來確定掌握內容的具體方式，從而培養(yǎng)學生的思考能力、應用能力和自學能力，提高學生學習的主動性和自覺性。
（三）調動學生學習的興趣和積極性
“空白”藝術的特點是：教師指導，學生操作。在“空白”中，學生既要動腦又要動手，或“悟”，或“做”，或“記”，靈活多樣的學習方法必將誘發(fā)學生的學習靈感，不同思維特點的學生皆可找到用武之處，從而增強教學過程的趣味和學生學習的信心。
（四）大幅度提高課堂教學效率
運用“空白”藝術，教師的主導作用和學生的主體作用都能得到比較充分的發(fā)揮。一方面，教師必須于課前對課堂教學作精心的研究和策劃，科學地組織教學內容和教學過程，每道題、每句話都應充分準備。另一方面，學生必須積極參與，充分發(fā)揮主觀能動性。在“空白”中，教與學得到有機統(tǒng)一，學生對學習內容的認知和掌握程度必然會有較大的提高，達到事半功倍的效果。
二、“空白”的操作
（一）在“空白”中“悟”
“悟”是領會，是理解，是溫故知新，是由感知到思辨的升華。思想政治課的內容理論性強，一些概念、原理十分抽象，單憑教師分析講解顯然不夠，至于希望通過“講得多、講得細、講得深”達到學生的透徹把握更是緣木求魚。孔子說，“學而不思則罔”。這個“思”，就是“悟”。
在新授概念時，教師應在點化之后讓學生自己去“悟”。譬如物質概念中的“客觀實在”，教師應該告訴學生，所謂“客觀實在”，就是“不依人的意識為轉移”，所謂“不依人的意識為轉移”，就是“無論你看得見看不見，摸得著摸不著，相信不相信，承認不承認，它都實實在在地存在著”，然后就留足學生思考的時間。
任何眉飛色舞、精辟絕倫的講解、例舉，都取代不了學生自己對馬克思主義哲學這一最基本概念的感悟。
概念如此，原理也不例外。教師要指導學生由論據(jù)“悟”論點，由論點“悟”論據(jù)；由理論“悟”實踐，由實踐“悟”理論；由世界觀“悟”方法論，由方法論“悟”世界觀。只有這樣，才能弄清原理的來龍去脈，把握它的深刻內涵?！拔颉笔浅橄笏季S的過程，要求開動腦筋，展開思考，由此及彼，由表及里。在這里沒有任何捷徑可走，教師的越俎代庖只會使學生徘徊于思維的迷宮而達不到真理的頂峰。
（二）在“空白”中“做”
“悟”的結果是懂，但懂的僅僅是理論。理論還要與實踐相結合，這就要求學生去實踐，去“做”。常言道，聽一百次不如做一次，“做”能出真知。理論聯(lián)系實際是思想政治課最基本的學習方法，“做”也就理應成為學生學習的主要手段。
講授新知識前，教師應該指導學生預習，讓學生初步了解新內容，特別是要讓學生發(fā)現(xiàn)自己理解的“難點”。這樣，學生帶著問題聽課，有備而來，目的和重點自然明確。
課堂內容的總結和原理的歸納，也應讓學生自己進行。教師的責任只在引導學生得出全面而準確的結論，不應把現(xiàn)成的結論強加給學生讓他去死記硬背。
練習是檢查理解廣度和深度的工具，是比較重要的“做”。只“悟”不“練”，對知識的掌握難以全面、深化和鞏固。教師應該精心設計一定量的選擇題、思考題，讓學生于練習中發(fā)現(xiàn)知識點的誤區(qū)，通過比較、辨別，加深對基本概念和基本原理的理解。
有時還需要把課堂上的“空白”延伸到課后，要求學生走出校門，到農村、到工廠去調查研究，把理論用于實踐，在實踐中檢驗理論?！白觥笔菍W習的根本，是學習的捷徑，只有“做”得出色才算是真正領會，才能把書本內容變?yōu)樽约旱闹R。
（三）在“空白”中“記”
“悟”了、“做”了好“記”，“記”了更好“悟”，也更好“做”?！坝洝笔菍εf知的回憶和對新知的記憶，既是鞏固又是提高。理解了并不一定能夠記住，記住了才能進一步加深理解。與學生交談常常會有這樣的對話：這個原理你懂了嗎？懂了。這個原理的內容是什么？記不得了。既然記不得，又怎能說是懂了呢！誠然，死記硬背是學習思想政治課的大忌，但切不可因噎廢食。
重復是記憶的重要形式，然而教師的重復絕對不是學生的記憶。每新授完一個基本概念或基本原理，應要求學生即時強化記憶。給定較短的時間，明確具體的內容，當場抽查。有理解作基礎，加上時間的限制、氣氛的壓力，往往能集中學生的注意力，充分發(fā)揮其記憶能力。
復習舊課時，教師更應堅持“提問――記憶――回答”的原則，或回憶概念，或歸納原理，或比較關系，都要讓學生先作準備、先“記”。在這個過程中，“記”是目的，其他是手段。
課堂教學要盡可能地利用“空白”讓學生記憶那些該記的內容，不要把“記”留到課后，這不僅僅是為了減輕學生的負擔，更重要的是遵循教學規(guī)律，趁熱打鐵。
三、“空白”的原則
（一）求實原則
具體概念或具體原理的新授與復習，留不留“空白”，留下的.“空白”是“悟”，是“做”，還是“記”，沒有固定的模式，應從實際出發(fā)，具體問題具體分析，反對生搬硬套的形式主義。譬如，哲學要多“悟”，政治學要多“記”，而這兩門課都要多“做”。至于經濟學，最好走向社會、走向市場，多了解些實際知識，這樣更能加深學生對經濟現(xiàn)象、經濟規(guī)律的理解和把握。
（二）適度原則
提倡“空白”，講究“空白”藝術，是為了更好地發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率，適應素質教育的需要?！翱瞻住彼囆g依賴于教師的指導，沒有導演的高屋建瓴，就不可能有演員的精彩表演。如果一味“空白”，面對新知舊知，教師什么都不講，什么都不說，甚至將整節(jié)課都交給學生“自由”支配，則是放任自流，違背教與學的基本規(guī)律。那不是真正意義上的“空白”，更談不上什么“空白藝術”。教師絕不可放棄自己的主導地位，該講則講，該空則空，講空結合，這才是“空白”藝術的要義。
（三）科學性原則
“空白”作為教學過程的藝術，是一種方法，是一種手段，肯定不是教學科學的全部內容。教師在教學中應勇于探索、勇于革新；一方面要不斷豐富“空白”的內容，提高“空白”的水平；另一方面還要拓寬自己的視野，探求更新更好更適應現(xiàn)代化素質教育的教學方式，形成互補，互相促進。這樣，“空白”藝術才能在思想政治課的教學中真正煥發(fā)出無限的魅力。
“空白”是思想政治課行之有效的教學藝術，是教師主導作用和學生主體作用的有機統(tǒng)一。它是教學過程的深化，而不是教學過程的中斷，“此時無聲勝有聲”。
思想政治論文參考篇四
1.新形勢下事業(yè)單位思想政治工作推進的意義
1.1拓展思想政治教育的空間
社會主義市場經濟體制的確立,促使整個社會的迅速轉型,不僅要求事業(yè)單位決策和行為的透明化,而且需要事業(yè)單位職能的轉變,提高工作的效率和競爭力水平。在此,思想政治工作不能夠因循以往的陳舊理念,而且要在樹立“利益觀念”、“競爭觀念”、“效率觀念”、“平等觀念”、“自由觀念”的基礎上,將這些觀念注入思想政策教育工作內容當中,使其能夠成為“敢于突破”、“銳意進取”、“勇于拓展”兼具的思想政治工作理念。
1.2提高思想政治工作的效率
新形勢下,信息網(wǎng)絡技術的觸角深入事業(yè)單位工作領域當中,“信息化”、“數(shù)字化”、“網(wǎng)絡時代”等名詞,也逐漸成為事業(yè)單位思想政治工作的標簽,各種新穎的思想政治理念,能夠及時地共享于全國各地的事業(yè)單位,形成覆蓋面廣、時效性強的思想政治體系,大大提高了思想政治工作的效率水平。在機遇方面,思想政治工作的資源得以豐富,以及在思想政治工作手段方面,以趣味性的圖形、視頻、動畫和聲音等,調動事業(yè)單位工作人員主動接觸獲取信息的積極性,并使得每個人員都能夠成為思想政治工作的“參與者”。
1.3推動思想政治理論的發(fā)展
隨著社會的開發(fā)性發(fā)展,我國事業(yè)單位的思想政治工作不再偏安一隅地某個地區(qū),甚至局限于本國。其他國家某些先進的思想政治教育理念,同樣值得我國事業(yè)單位的參考借鑒。筆者認為,思想政治教育屬于全球性的學習活動,凡事有利于促進社會發(fā)展、穩(wěn)定社會秩序、維護人民群眾利益等的思想政治理論,都可以嘗試性融入到事業(yè)單位的思想政治工作當中,豐富思想政治工作的理論。這樣一來,事業(yè)單位思想政治工作才有可能得以科學化和系統(tǒng)化地發(fā)展。
2.事業(yè)單位思想政治工作推進的建議措施
2.1堅持“意識形態(tài)化”
思想政治工作開展的目的,就是將某種先進的意識傳達給事業(yè)單位的員工,并獲得他們的認同和支持,為此要求事業(yè)單位在推進思想政治工作時,要強調思想政治的主流意識,一方面需要反思事業(yè)單位思想政治工作的現(xiàn)狀,找出思想政治工作存在不周的地方,并在歸納總結的基礎上,吸取失敗的經驗教訓,另一方面是在引入其他思想政治理念的時,要以社會主義的價值衡量思想政治理念的先進性與否,一旦發(fā)現(xiàn)與社會主義社會發(fā)展相悖的理念,要保持高度的警惕,并去除其糟粕,避免錯誤和有害思想的腐蝕。換句話說,思想政治工作的推進,必須符合當前事業(yè)單位發(fā)展的實際情況,不應該將思想政治當成一種虛擬化的觀念,而應將其視為形態(tài)化的意識,結合事業(yè)單位的實際工作,最終形成事業(yè)單位發(fā)展的重要思想理念。
2.2注重“教育多樣化”
思想政治活動在不同的環(huán)境下,其實踐性特征具有差異性,而當前的思想政治理念五花八門,包括公民教育、宗教教育、道德教育和價值觀教育等,都有可能滲透進事業(yè)單位當中。我國事業(yè)單位思想教育的特征是“強制性灌輸”,將認為是思想政治工作的主導意識和道德規(guī)范,強制性要求事業(yè)單位的員工遵循與支持,但這種教育方式明顯缺乏靈活性。在此,筆者認為事業(yè)單位思想政治教育應該采取多樣化的.方式,在事業(yè)單位現(xiàn)有部門設置的基礎上,由國家設置專門的思想政治教育機構,負責各個事業(yè)單位思想政治教育工作,由該機構制定各個事業(yè)單位思想教育的計劃,并組織和安排相關思想教育活動的開展,為保持與社會發(fā)展的同時,思想教育的方法和手段要有所創(chuàng)新,譬如隱性滲透式教育的采用,以愉悅性和潛隱性的特征,促使“寓教于樂”教育氛圍的形成。
2.3強調“對象參與性”
每一種思想教育道德觀念的萌芽,直至具體道德行為的形成,需要經歷一個長期的流程。事業(yè)單位思想政治工作的開展亦是如此,在設置思想政治工作場景之后,逐步引導單位員工的進入,同時采用體驗選擇的教育方式,強調員工問題與矛盾的處理,適時員工的立場才會逐漸形成,并生化危機穩(wěn)固的思想模式。以上流程中,事業(yè)單位要強調“對象參與性”,將每一位單位員工視為不可或缺的工作主體,不僅需要重視員工在工作中的問題與矛盾,為其解決問題和矛盾,還需要尊重他們在工作中的自主性和獨立性,考慮員工對象的實踐能力,將思想政治教育融入到實踐活動當中,以保證員工都能夠切實接觸思想政治的教育。
2.3表明“教育層次性目標”
事業(yè)單位思想政治工作的內容并非一成不變,在事業(yè)單位發(fā)展的同時,其思想政治工作的內容也隨之變化,內容深度方面將不斷拓展,使得思想教育的內容出現(xiàn)層次化特征。不同年齡階段的事業(yè)單位員工,對思想政治工作的理解角度和深度不一樣,要求在開展思想教育活動的時候,應設置層次性的教育目標,為每個部門、每個崗位,甚至每一位員工量身定制合適的教育計劃,將思想教育與事業(yè)單位的工作相結合,譬如強調工作的職業(yè)道德觀念、團結合作精神、獨立進取意識等,最終形成根深蒂固的思想政治觀念。
3.結束語
新形勢下事業(yè)單位思想政治工作的推進,不僅拓展了思想政治教育的控制和提高了思想政治工作的效率,而且推動了思想政治理論的深度發(fā)展,期間通過堅持“意識形態(tài)化”、注重“教育多樣化”、強調“對象參與性”、表明“教育層次性目標”等,可有效推進事業(yè)單位的思想政治工作發(fā)展。
思想政治論文參考篇五
淺談實效性教學
作者/ 閆波
摘 要：數(shù)學是需要學生冷靜思考的一門學科。數(shù)學課真正的魅力在于用有效的學習方法簡化、解決生活、生產中的問題，從而獲得成功的喜悅和滿足感，這是所有膚淺的形式不能帶給學生的。
關鍵詞：數(shù)學；課堂；學生；知識；學習
北師大教材編寫組的老師曾說過“所有的形式都是圍繞著讓學生學會知識并應用解決問題而適時選取的”.那么該如何提高數(shù)學課堂的實效性呢？我是從以下幾點考慮的：
一、課前的準備階段
松，有些是對定義的闡述，有些是人為規(guī)定的講述，有些是嚴密的推理、計算，還有一些生活中實際問題的解決……這些問題的授課方式是不同的，這就需要老師采取不同的情感表現(xiàn)。比如，起始課的輕松活潑、定義課的沉穩(wěn)自然，證明計算課的嚴謹冷靜，應用課的.循循善誘。只有能把握自己情緒的教師才能將自己的課上得有生命力，上得精彩，充滿吸引力。
二、上課的過程是教師一切行為的執(zhí)行實施階段，直接關系到學生的學習
課堂時間是有限的，所以每一分鐘都是寶貴的，教師在上課時要爭取做到每一句話都有目的，每一句話都有教育意義。
努力讓學生新接觸的知識都能從學過的知識中找到可以類比的，將新知識融入舊的知識體系中。對于課堂上一些需要強化或是記憶的知識，可以采取類似語文學習的方式，()先記憶然后在應用和反思中去理解知識、加深記憶。在授課中我要說明的是，并不是所有課都適合討論。討論的目的是讓學生通過交流合作，集合眾人的智慧解決個人無法完成的任務，不是流于形式的活動。同樣，雖然數(shù)學課的目的是利用數(shù)學知識解決生產生活中的問題，但也不是每一節(jié)課都必須用實際的問題引入，教師要結合自身的特點，設計自然的、更符合自己思維習慣的引課，才能保證一節(jié)課開頭的精彩和思路的通暢。所以不能膚淺地理解“學生是課堂的主體”這一句話，每節(jié)課學生在不斷的學習思考中，在運用知識解決問題過程中他們都是主體。在隨堂的練習中要有一條潛藏的知識線索，那就是教學的重點。所有的練習鞏固都應該圍繞這一中心展開，所有的習題不應該過深過難，都圍繞著中心讓學生清楚地認識到本節(jié)課知識的應用范圍和方法，過度的綜合只會讓學生理不清什么才是這一節(jié)最需要學習的。
三、課后的作業(yè)和鞏固
生物學中說生物對能量的吸收只是獲得能量的10%左右，數(shù)學的學習和這一點也同樣非常相似。學生每天上課中接收了大量的信息和知識，一天眾多學科的學習更是讓學生有太多的知識需要記憶、理解，而學生不可能聽過的都能記住，更不用說應用。他們如果不加以復習鞏固的話，一天的知識能吸收10%就已經很不錯了。所以每天都必須進行一定的練習，讓學生通過完成作業(yè)的思考過程將所學聯(lián)系到原本的認知體系中。通過習題回憶起課上的知識，從而完成知識的同化，能運用知識解決問題。在課后作業(yè)的布置是要注意“精”,絕不能讓學生用大量的習題來鞏固知識，提高成績，盲目地完成大量的習題不只加大了學生的課業(yè)負擔，更讓學生缺少了獨立思考的時間，對學生能力的提高反而是一種抑制作用。而有計劃地讓學生重復做一些做過、錯過的題對學生的提高可能效果更明顯。教師在這一環(huán)節(jié)中不只要選題、批改，更要對自己的教學及自己的習題進行整理分析、總結得失，然后進行針對性的修改。
以上就是我對課堂實效性教學的一些淺薄認識，我會在以后的工作中繼續(xù)總結思考，希望能讓學生學得輕松，提高能力，讓數(shù)學成為他們受益終生的學科。
參考文獻：
[1]孫維剛。初中數(shù)學[m].北京大學出版社，-05.
[2]劉儒德。教育中的心理效應[m].華東師范大學出版社，-04.
思想政治論文參考篇六
一、思想政治教育滲透性的外延
思想政治教育的滲透性，其外延主要包括兩方面：一方面，思想政治教育滲透性的基礎與方式，是活動和環(huán)境。人是在特定的歷史條件下產生的，由此，滲透性教育的開展，也應該以大小環(huán)境為基礎。若是脫離客觀環(huán)境，滲透性教育也將失去依托，成為空頭的政治。加之，在一定的環(huán)境條件之下，人的思想觀念的形成主要是借助實踐活動。因而思想政治教育中，滲透性教育要實現(xiàn)教育目的，還是要利用環(huán)境與活動的規(guī)律。另一方面，因為人的自愿選擇，最終促使人們思想觀念的形成。因此，人作為一個主體，他們具有能動性，對客觀環(huán)境、物質條件的認識和感受，逐漸形成自己特有的思想觀念?？陀^存在的東西，外在的思想觀念，能否為人們接受，主要還是與人自愿選擇有著緊密的關系。
二、思想政治教育滲透性的特性
滲透性教育必須遵循教育明確性的目的，以及運用滿足多樣性要求的方式。同時，思想政治教育要寓于環(huán)境、活動、情感，由此，思想政治教育的滲透性主要表現(xiàn)出三個方面的特性，主要為以下：思想政治教育滲透性的非強制性人們思想觀念的形成，關鍵在于人們的自愿選擇，思想政治教育的滲透性，就是利用環(huán)境與活動蘊含的內容，讓學生自愿、自主的選擇，將正確的觀念與道德思想，轉化成為學生內在的觀念和行為。思想政治教育的滲透性，在整個過程中重點突出的是人自主、自愿的選擇，也就是非強制性特點。思想政治教育滲透性的愉悅性教育的滲透性，采取多樣靈活的教育方式，是對以注入式為主的教學方式的改變。在教學過程中，借助多樣式的實踐活動、各種知識與理論的學習，調動學生的學習積極主動性，增強學生的競爭意識，讓學生在整個教學過程中，以愉快的方式學習和接受教育。因此，思想政治教育的滲透性體現(xiàn)了愉悅性這一特點。思想政治教育滲透性的隱蔽性當前隨著科學技術的快速發(fā)展，人們的交往越來越頻繁密切，特別是收到廣播、電視、計算機等互聯(lián)網(wǎng)技術等對社會環(huán)境的影響，也相應的推動了人們思想教育的發(fā)展。思想政治教育的滲透性，符合當前的社會背景，借助社會網(wǎng)絡媒介，思想政治教育由顯性教育，逐漸轉變?yōu)殡[性教育。滲透性教育的目的，通過隱性教育實現(xiàn)，其滲透在人們的日常生活與工作中，在教育形式、途徑以及策略上更具隱蔽性，以潛移默化的方式影響學生。無意識性正是因為思想政治教育滲透性的隱蔽性這一特性，使得思想政治教育的形式、途徑及策略也更隱蔽，由此，在教學中，滲透性教育并不是一味的灌輸教學知識，其也多現(xiàn)在對學生主要是在不知不覺中、潛移默化實現(xiàn)影響和教育，最終完成教育的目的?？傊?，思想政治教育的滲透性又具有無意識性的特性。
三、思想政治教育的滲透性的方法
說理引導法在思想政治教育中，我們可以通過對某種思想理論的闡述，以此方法來說服人和教育人。例如，開展學術報告、學術專題講座、舉辦文化沙龍、知識競賽等課堂教學活動，通過這些非傳統(tǒng)的活動讓學生從正面的方向，學習和接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等思想政治理論，并且讓學生不斷提高思想覺悟，實現(xiàn)各方面的全面發(fā)展。實踐鍛煉方法在教師的指導下，可以有目的、有計劃的組織一些實踐活動，訓練和培養(yǎng)學生的品德和行為。思想認識來源實踐，通過舉辦大型的文藝活動、體育比賽、文學藝術欣賞、社會調查等活動，讓學生在實踐中，不斷樹立科學正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質，養(yǎng)成良好的行為習慣。熏陶感染方法在思想政治教育過程中，老師可以充分利用當前的社會環(huán)境，為學生創(chuàng)設教育情景，感染和熏陶學生，在潛移默化中提升學生的思想品德，在這個過程中讓他們的品德得以生化。熏陶感染法主要包括三種形式：人格感化、環(huán)境熏陶與藝術熏陶。通過一系列活動，諸如先進人物事跡報告、專題教育片等，在藝術鑒賞與藝術創(chuàng)作活動中，讓學生在潛移默化中受到熏陶，實現(xiàn)思想政治教育滲透性的教學目標。五、結論本篇論文通過對思想政治滲透性的介紹，讓我們深刻的領會了思想政治教育滲透性的重要意義。為了讓思想政治教育更健康的發(fā)展，并不能單純的依賴傳統(tǒng)的填鴨式教學，而應該在思想政治教育中，需要更好的發(fā)揮和利用滲透性教育，以便挖掘學生的興趣，讓學生在無意識的情況下接受和學習，最終實現(xiàn)思想政治教育的教學目標，培養(yǎng)學生良好的思想和行為習慣。
思想政治論文參考篇七
體驗式教學就是課程實施不僅是學生憑借書本，在教師的指導下，把知識對象化，以獲得客觀、精確的知識的過程，更是學生聯(lián)系自己的生活，憑借自己的情感、直覺、靈性等直接的直觀的感受、體味、領悟，去再認識、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。要想完成體驗式教學，必須采用多種不同的方法來完成教學。更多政治論文相關范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
政治論文
1、體驗教學是課程改革的要求。課程標準強調“操作”、“實踐”、“調查”、“探究”等活動，重視學生的直接經驗，鼓勵學生對教課書的自我解讀、自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。新課程主張從學生的經驗和體驗出發(fā)，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實社會。體驗教學倡導學生對學習活動的思考與體驗，肯定學生以自己獨特的方式認識和感悟世界的能力，強調課堂教學的動態(tài)化，改變教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情境中，在感性認識的基礎上進行學習，是一種符合新課程理念的教學方式。
2、體驗教學是學生理解知識的需要。學生的知識不是“灌”出來的，而是通過體驗“悟”出來的，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。心理品質教育最忌諱說教，對于初中生來說，這種教育應吸引而不是強迫他們進行，這樣才會有成效。實施體驗教學，學生通過體驗，人類經驗和個體經驗實現(xiàn)融合，情感和理性直接對話，知識經生命化、個人化而真正變成個體的“精神食糧”。只有這樣，教育才真正走進學生的內心精神世界，在學生的心靈與人生中留下有意義的痕跡，才能實現(xiàn)其精神構建和個性形成。
3、體驗教學是激活課堂的需要。以說教為主的教學方式，學生缺乏興趣，普遍感到厭煩，課堂氣氛沉悶。實施體驗教學，學生在學習中不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，能夠真正參與課堂教學，極大地激發(fā)興趣。這樣學生上課就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。
1、小品體驗。初中生活潑好動，自制力較弱，很難使注意力保持長時間集中，其抽象思維和邏輯思維能力較弱。而在教學中讓學生扮演小品，就能使枯燥的知識趣味化、抽象的道理具體化，有利于學生將感性知識轉化為理性知識，且使學生身臨其境，激發(fā)學習興趣及參與熱情。能讓學生在開懷大笑之后有所思考、有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。
2、活動體驗。實踐性是政治課的靈魂，“要想知道梨子的味道，必須親口嘗一嘗”。新課程標準強調在教學中用于活動的時間不能少于總教學時間的20%。寓知識教學于活動中，學生在活動中受到教育，明白事理。如講到挫折的有關知識時，如果舉例說明殘疾人受到的挫折是如何大，學生可能只能停留于理論的理解和體會上，這時如果能夠創(chuàng)設一定的情境，開展一定的活動，則能夠達到較好的效果。我在教學中讓學生綁住雙手，并試著用腳拿東西，甚至是用腳做一些日常生活中必須用手才能完成的工作，這時學生就能在情境中體驗到殘疾人的痛苦和挫折，也能夠更加激發(fā)內心應對挫折的能力。
3、實驗體驗。初一的學生抽象思維能力還不強，如果一味地進行理論傳授不僅徒勞無益，而且往往時間長了以后，學生會慢慢地對政治課失去興趣，導致上課時無精打采。為了使學生掌握一些抽象的理論，我覺得在教學中可以做一些生動活潑的實驗，讓學生通過實驗體驗，明白其中的道理。如：我做了這樣一個實驗，把一個歡蹦亂跳的青蛙突然扔進沸騰的油鍋，在這生死存亡的關鍵時刻，這只青蛙居然奮力一躍，竟跳出了油鍋，安然逃生?？砂堰@只青蛙放到一個盛滿涼水的鍋中，青蛙游得逍遙自在，怡然自樂。這時，在鍋下給水加熱，青蛙沒有察覺，但等青蛙感到水溫升高足以危及生命，試圖逃出苦海時，卻再也沒有了那奮力一躍的力量，只能葬身于鍋底。我讓學生細心觀察，慢慢體會其中的道理，同學們在沉思中領會到了，人在順境下，不能像青蛙那樣，洋洋自得，忘乎所以，而應居安思危，不斷進取，這樣才能百尺竿頭，更進一步。而在遭受挫折，身處逆境時，應像油鍋中的青蛙那樣，不屈不撓，頑強拼搏，這樣才能戰(zhàn)勝困難取得成功。
4、辯論體驗。世界上的事物錯綜復雜，現(xiàn)象紛繁。人們往往被事物的現(xiàn)象所迷惑，魚目混珠，只有通過辯論，才能明辨真?zhèn)危R別異同，明確應該做什么樣的人和怎樣去做。在初一課本中有這樣一個問題，在美國徽軟公司的一次招聘會上，公司總裁面試一位求職者。這位求職者在技術、管理等方面相當出色，學歷也很高。交談之余，他向總裁表示，如果微軟公司錄用了他，就可以把原來公司的一項發(fā)明帶過來。假如你是公司總裁，你是否錄用這位求職者？我讓學生展開辯論，學生積極性很高，踴躍參與，通過辯論，懂得人必須具有基本的職業(yè)道德，一個人格健全的人才會有所作為。
5、故事體驗。結合教育內容，運用小故事的形式可以避免思想政治課的枯燥說理，提高學生學習的積極性與興趣。故事形象、生動、感人，可以加深學生對所學內容的理解，感染學生的情感，打動學生的心靈，使學生受到啟迪。如講到不良性格這一問題，做事馬虎是同學中普遍存在的一種性格弱點，經常表現(xiàn)在寫作業(yè)亂七八糟，說話隨隨便便，辦事丟三落四等等。要克服馬虎的性格，首先要認識馬虎的害處，我給同學講了這樣一個故事：古時候有一個做事馬虎的人，他擅長畫畫，因此許多人都來向他求畫。有一天，他正在給人畫一只老虎，剛畫好虎頭，一個人又來求他畫馬，他提起筆就在虎頭后面畫了個馬身子，轉身交給了來人。那人一看這馬不像馬、虎不像虎的畫，很不滿意，沒要畫就走了。從此，人們就叫他馬虎先生。馬虎先生把畫掛在自己家里。大兒子看見了問他是什么，他說是虎。小兒子看見了問他是什么，他說馬。有一天，大兒子外出打獵，遠遠地看見一匹馬在溜達，就拉弓放箭，將那匹馬給射死了。結果馬的主人找上門來，最后賠了許多錢才了事。又有一次，畫師的小兒子外出游玩，看到一頭老虎，他以為是馬，想爬到馬背上騎著玩，結果被老虎吃掉了。馬虎先生悲痛極了，他一把扯下了掛在廳堂上的馬不馬、虎不虎的畫，放在火爐上燒了，從此做事再也不馬馬虎虎了。學生從這個故事中體會到，馬虎的性格，既害了別人，又害了自己，應吸取馬虎的教訓，改變馬虎的習慣。
思想政治論文參考篇八
區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，新課程倡導的小組合作學習法給予了學生更多的自主合作的機會。小組合作學習包含兩個部分：小組討論環(huán)節(jié)以及大組交流環(huán)節(jié)。詳細地說，小組討論是學生在自主學習的基礎上，圍繞課本的重點和難點，提出自己的觀點并與他人分享。小組討論可以起到集思廣益、取長補短的作用，并且可以讓學生在作出選擇和得出結論的過程中學會站在正確的立場上運用正確的態(tài)度和觀點來分析問題。教師在小組討論過程中應了解學生合作討論的進程和討論的焦點問題，發(fā)現(xiàn)問題及時進行引導。教師還應著重培養(yǎng)學生合作和競爭的意識，強調承擔責任的重要性。大組交流則是在小組討論的基礎上，進一步對各組討論結果進行交流、討論、評價和補充。大組交流有助于在集體性質的爭論中發(fā)現(xiàn)差異，使學生對問題的認識更加深入。例如教師在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內容時，可通過將全體學生進行分組的形式，鼓勵學生在小組內對“飲用水調查情況”和“河流的變遷”等問題互相交流意見、討論分歧。最終小組學生合作完成調查報告，使全體學生都獲得進步。
政治教材的特點之一是內容通俗易懂以及可讀性較強，因此，在政治課堂中可以通過鼓勵學生獨立閱讀的方式來培養(yǎng)學生的自主學習能力。另外，教師還可以在學生獨立閱讀之前提出一些相關問題，使學生在閱讀的過程中對課文要點進行思考。這樣有助于調動學生學習的積極性，增加學生學習政治的興趣，使學生更好地掌握教材的基本觀點和基本概念。另外，教師需要注意在巡視課堂時關注學生在閱讀中遇到的問題，并給予及時的解答，化解學生在認知上的矛盾。在此過程中，教師對表現(xiàn)不好的學生，應予以鼓勵和引導，對表現(xiàn)好的學生予以肯定。
目前，我國的政治課堂上，教師更多的是起到一個知識灌輸?shù)淖饔?，忽視了學生的主體作用。政治本就是一門理論性較強的學科，如果教師只是一味地灌輸課本知識，很容易讓學生對政治的學習產生厭煩心理，最終導致學生喪失學習興趣。而學生只有在平等、民主、和諧的課堂氛圍中才可以很好地發(fā)揮主體作用。為營造這種氛圍，教師可以通過在課堂中引入多種多樣的活動來為學生創(chuàng)造更多合作交流的空間，以及鼓勵更多的學生勇敢發(fā)表自己的觀點。這樣，學生不僅僅掌握了重點知識，還真正體會到了做主人翁的樂趣，從而逐漸愛上學習政治。在我國現(xiàn)階段新課程改革的背景下，學校更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，樹立學生的主體地位。在政治課程的深化改革中，也需要學生更多地體現(xiàn)自主學習能力。教師只有注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，盡力將學生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質人才，才能適應社會發(fā)展的需要。
思想政治論文參考篇九
近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，校園欺凌現(xiàn)象迫切需要得到關注與改善。在社交媒體被青少年廣泛和大量使用的新環(huán)境下，社交媒體也不可避免地滲入校園欺凌現(xiàn)象中，一方面，社交媒體可作為校園欺凌的傳播渠道；另一方面，社交媒體也是校園欺凌的實施工具。本文在分析社交媒體興起對校園欺凌產生的影響的基礎上，提出社交媒體背景下校園欺凌的應對策略，以期為防治校園欺凌現(xiàn)象提供一定的啟發(fā)和指導。
社交媒體；校園欺凌；對策
近年來，校園欺凌(schoolbullying)事件時有發(fā)生，校園欺凌問題多次成為社會熱點。對于校園欺凌，人們一般想到和關注的是發(fā)生在校園里的欺凌行為。但是廣義的校園欺凌應該包括所有侵害到學生的在校利益，或者破壞了學校的教學、管理秩序的行為。因此，校園欺凌不只發(fā)生在校園內，也可能發(fā)生在校園外，甚至發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上。
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的迅速發(fā)展，微博、微信、博客、論壇、直播、社交網(wǎng)站等社交媒體(socialmedia)順勢而起，為人們搭建了方便快捷的提供、發(fā)布、分享以及獲取意見和信息的平臺，吸引了越來越多的人使用社交媒體，使得校園欺凌也蔓延到了社交媒體。欺凌者在社交媒體上對個人或群體進行惡意傷害，稱為網(wǎng)絡欺凌。發(fā)生在校園內外的欺凌事件通過社交媒體使傳播更迅速、范圍更廣。因此，我們對于校園欺凌的研究必須關注社交媒體興起對校園欺凌產生的影響以及如何有效引導和應對。
校園欺凌是一個全世界范圍內普遍存在的問題，校園欺凌的方式多種多樣，發(fā)生的原因以及影響因素也很多，在社交媒體環(huán)境下，校園欺凌具有了一些新的特點。
(一)社交媒體的匿名性使校園欺凌更具隱蔽性
“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒人知道你是一條狗?！蹦涿允巧缃幻襟w的重要特點之一，社交媒體中真假信息難以辨別，許多虛假信息的發(fā)出者都使用匿名的方式，很難追溯來源。匿名帶來的自由，讓不少社交網(wǎng)站成為粗野言語、低級趣味的“垃圾場”，一個現(xiàn)實生活中彬彬有禮的謙謙君子，可能在社交媒體上搖身一變成為一個“網(wǎng)絡暴民”。在以往的校園欺凌事件中，欺凌者是誰很清楚。而在社交媒體環(huán)境下，匿名欺凌者躲藏在網(wǎng)絡之后，處于“隱身”狀態(tài)，利用虛假的電子郵件地址和網(wǎng)名來掩人耳目。這就使得校園欺凌更加隱蔽、不易發(fā)覺。社交媒體所在的網(wǎng)絡世界向來被稱為“虛擬空間”，但是其實網(wǎng)絡也是真實的社交空間，從數(shù)字格式上可說“虛擬”，帶來的情緒和心理體驗卻十分真實。
(二)社交媒體的便利性使校園欺凌更具隨意性
在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，只要擁有一臺電腦或一個智能手機，人們隨時隨地都可以通過社交媒體app發(fā)出言論，滿足自我表達欲望的釋放。在現(xiàn)實生活中，可能由于勢單力薄或者寡不敵眾等原因，人們會自我遏制欺凌言行，表現(xiàn)得比較謹慎小心或比較善意。與在現(xiàn)實中的欺凌相比較，由于處于“隱身”狀態(tài)，社交媒體上的欺凌更容易更隨意，使得欺凌者較少甚至沒有責任感和負疚感。青少年十分渴望被人認同、獲得關注，“曝光別人的隱私”“人身攻擊和謾罵”有時可能不是出于惡意，而僅僅是為了獲得高轉發(fā)率、高“點贊”率，他們并不清楚信息在社交媒體中傳播的速度和范圍，對于可能產生的破壞性影響沒有足夠清晰的認識。有的欺凌者并不認為網(wǎng)上欺凌會造成傷害或是一種過錯，只覺得這是開玩笑和嬉戲。
(三)社交媒體的快捷性使校園欺凌被更迅速廣泛地傳播
與電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體相比較，社交媒體信息量更大，反應更加靈敏。信息發(fā)布更便捷，信息傳播速度更快，覆蓋率更廣。這意味著如果有人把校園欺凌事件以文字、圖片或錄像的方式放入社交媒體，其他人就可以在短時間內瀏覽轉發(fā)使更多人看到，欺凌事件就會被迅速廣泛傳播，難以被阻斷和控制，形成強大的網(wǎng)絡輿論力量；而且一旦信息被廣泛傳播，則可能永久記載在媒體上，難以刪除。正如前不久發(fā)生的中關村二小學生傷害事件，在短短幾天中刷爆了朋友圈，原帖被眾多微信公眾號和微博賬號連續(xù)轉發(fā)，網(wǎng)上的爭論迅速達到白熱化，不到一周時間，僅原網(wǎng)帖的評論就超過3.6萬次。中關村二小以意想不到的方式“一夜成名”，成為承受校園欺凌這一社會問題的載體，成為眾矢之的。
(四)社交媒體傳播的廣泛性使得校園欺凌產生的傷害更嚴重
當欺凌事件在社交媒體上被迅速廣泛地傳播時，一方面一些網(wǎng)友會做出不恰當?shù)幕貜?，或惡語謾罵或嘲s貶損或散布謠言等等，甚至對被欺凌者進行二次傷害；另一方面可能有粗俗言語、不雅照片、視頻等通過社交媒體流向相關人群，這無疑又會使當事人在心理上受到更嚴重的打擊。與此同時，可能還有一些人會因為接觸這個信息而觸動自己的內心創(chuàng)傷，引發(fā)消極情緒，陷入心理危機。
再以中關村二小事件為例，明明(化名，即受到傷害的同學)家長選擇網(wǎng)絡曝光，推動了社會對校園欺凌的重視和思考，其勇氣可嘉。《每一對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說不》一文很能觸動善良者的憤怒，引起網(wǎng)民熱烈討論，但留言大多憤怒、報復、火上澆油，一邊倒地指責學校，鮮有客觀理性的獨立思考。這種做法將學校、家長以及孩子們一并推到了輿論的風口浪尖上，給明明帶來的傷害遠比那兩個淘氣男孩的傷害大得多，整個事件中相關各方滿盤皆輸，沒有一個人從中獲益。
校園欺凌事件的頻繁發(fā)生一再向我們敲響警鐘，校園欺凌迫切需要得到高度重視，社交媒體背景下校園欺凌的遏制需要政府、社交媒體平臺、學校、家庭等各方共同努力。
(一)政府應頒布相關法律法規(guī)，為社交媒體背景下的校園欺凌提供法律保障
面對社交媒體背景下的校園欺凌，首先應加強懲罰力度，提高損害賠償標準以警示欺凌者；其次要保護欺凌信息不被散播，防止進一步對被欺凌者造成傷害，保護被欺凌者合法權益；最后法律中要明確社交媒體服務提供者的責任與義務。目前，英國、美國、日本等很多國家已就網(wǎng)絡欺凌行為進行了立法。比如英國法律中規(guī)定：通過公共電子通信網(wǎng)絡(包含網(wǎng)絡社交媒體)發(fā)布惡意冒犯、猥褻、傷風敗俗或者恐嚇威脅等性質的訊息將構成犯罪(在社交網(wǎng)絡上的發(fā)言是否犯法最終應當由法庭來定)。日本法律中規(guī)定了國家、地方公共團體、學校和家庭對防范學生受到有害信息侵害負有責任與義務。還規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)誹謗中傷留言或接到受害者投訴，通信服務提供商要及時采取刪除有害信息等措施。
在我國，2015年6月30日，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室下發(fā)《關于進一步加強對網(wǎng)上未成年人犯罪和欺凌事件報道管理的通知》;2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室下發(fā)《關于開展校園欺凌專項治理的通知》;2016年10月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室下發(fā)《未成年人網(wǎng)絡保護條例》(草案征求意見稿);2016年11月，教育部等九部門聯(lián)合制定頒布《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。這幾個文件中都在一定程度上涉及到了社交媒體背景下校園欺凌的防治，但是原則性規(guī)定較多，具體運用時不得不借助于司法解釋。未來我國的反校園欺凌立法應立足于實用目的，不論是校園欺凌的定義，還是校園欺凌的處理程序或者相關人員的'責任，法律條文盡量具體、詳實，凸顯其可操作性，避免立法后仍舊出現(xiàn)“無法可依”的現(xiàn)象。
(二)社交媒體服務商應承擔社會責任，確保青少年獲得安全的網(wǎng)絡體驗
目前社交媒體缺乏傳統(tǒng)媒體的自我審查機制。一些社交媒體，尤其是營銷公眾號，為博眼球，增加點擊率，就隨意根據(jù)網(wǎng)友留言、論壇帖子撰稿，然后取一個奪人眼球的標題，通過微信朋友圈、公眾號推送，最后傳統(tǒng)媒體也不甘寂寞介入其中。由此導致謠言、假新聞滿天飛，導致校園欺凌勢態(tài)擴大化。
當今世界，關注網(wǎng)絡媒體不良影響的國家越來越多。人們越來越意識到，自由的背后是責任，社交媒體作為“準公共機構”，也應該主動承擔起社會責任。真正發(fā)達的社交媒體，應該有自我審查的意識和能力，應該對其中傳播的內容進行約束，做到自凈。手機公司、網(wǎng)站等通信服務提供商有義務為青少年提供過濾軟件，免費進行過濾服務。
例如，2016年11月16日，據(jù)路透社稱，美國社交媒體巨頭twitter宣布，將升級部分功能，允許用戶通過屏蔽關鍵詞來阻止暴力和仇恨言論，以更好地打擊網(wǎng)絡欺凌。該公司還表示，將提供“一條更直接的途徑”，讓用戶舉報不當內容，并且已改進了內部管控，以有效處理用戶舉報的濫用行為。
另外，利用軟件對學生在社交媒體上的動態(tài)進行監(jiān)控，以提早發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡欺凌、自殺威脅或犯罪活動，進而重點防范，這在美國佛羅里達州等地區(qū)已經成功嘗試。但這種做法涉嫌侵犯隱私權，引發(fā)了很大爭議，將來可否繼續(xù)實施以及如何有效實施，還需要進一步研究。
(三)學校要大力開展校園反欺凌專題教育和相關技能培訓
學校作為校園欺凌的主要發(fā)生地，應當承擔反欺凌的主要責任。學校應當完善校園安全管理制度，制定專門的校園欺凌處理程序，配備專門的校園欺凌處理人員。校園欺凌事件一旦發(fā)生，必然會引起家長、孩子的不快和焦慮。在處理問題時，學校和教師應有更清醒的認識，能夠站在教育者的位置上，去面對需要呵護的孩子，給家長更專業(yè)的指導和建議。解決問題要充滿人性關懷，不能冷冰冰地簡單對待。當家長對學校處理出現(xiàn)異議時，更應審慎妥善地處理好，切記不可激化家校矛盾，甚至鬧到兩敗俱傷。
除了常規(guī)的校園安全培訓外，學校還應該開展針對校園欺凌的專項培訓。學校應將反欺凌培訓納入教學計劃和年度重要工作中，每學年定期和不定期地開展反欺凌培訓。首先是欺凌行為識別技能培訓。遭遇校園欺凌的學生通常會出現(xiàn)行為和心理上的異常，表現(xiàn)為遲到或曠課，學習成績下滑，注意力渙散、行為退縮、抑郁寡歡、焦慮不安、性格變化等癥狀。當發(fā)現(xiàn)身邊的學生有類似情況時，教師要有所警覺并及時干預。其次是普及校園欺凌行為的應對技巧，教給師生應對校園欺凌行為的具體方法?？梢詫獙π@欺凌行為的具體方法編成漫畫讀本，發(fā)放到師生手中；可以開設系列相應課程，進行反校園欺凌宣傳教育，傳授應對校園欺凌的安全自護方法；還可以進行團體心理輔導，將校園欺凌的各方當事人邀請到一個團體中，聆聽彼此感受，提升移情和應對欺凌的能力，促使當事人化解矛盾，重歸于好。
中關村二小事件中，明明(化名，即受到傷害的同學)被精神科大夫診斷為疑似急性應激反應障礙。作為心理咨詢師與心理健康教育研究專業(yè)人員，筆者認為明明媽媽更可能是急性應激反應障礙，而且屬于偏執(zhí)人格。家長遇事不夠冷靜，得理不饒人，使得原本孩子之間的小沖突演變成為了家長與家長，家長與學校和社會之間的沖突，原本是想保護孩子，結果給孩子造成更大的消極影響和傷害。不幸的是，在現(xiàn)實生活中，類似明明家長這樣成為校園欺凌事件推手的家長時有涌現(xiàn)。
管教孩子是家長的法定監(jiān)護職責。社會(社區(qū))和學校要加強與家庭的合作，引導廣大家長要增強法治意識，自覺發(fā)揮榜樣作用，掌握科學的家庭教育理念，幫助青少年養(yǎng)成良好的學習、上網(wǎng)、交友等習慣，要注意觀察他們的日常學習生活以及網(wǎng)絡活動，及時了解孩子的各種表現(xiàn)和思想狀況，積極與學校溝通情況，發(fā)現(xiàn)問題及時引導、及時管教，避免放任不管、缺教少護，也要避免溺愛袒護、教而不當。盡量多安排時間與孩子相處交流，陪伴是最好的教育。要通過關愛陪伴，化解欺凌事件對孩子帶來的傷害，幫助孩子重拾自尊自信，走向自愛自強。
總而言之，工業(yè)4.0時代已經來臨，對于當今的年輕人來說，他們生長于“e時代”，社交媒體已經成為他們一種基本的生活方式。做好社交媒體這一新環(huán)境下的校園欺凌的防范與管理，已成為學校和社會亟須面對和解決的問題。應該正確把握社交媒體時代信息傳播的特點，正視與社交媒體的關系，制定基于社交媒體背景下有效的校園欺凌防范與管理策略，體現(xiàn)教育情懷和社會責任，讓教育有溫度有尊嚴，保障和還原校園的寧靜與和諧。
[1]楊嶺，畢憲順。中小學校園欺凌的社會防治策略[j].中國教育學刊，2016(11)：7-12.
[6]李惠君。校園欺凌的防范與心理干預[j].新教育，2016(15)：7-8.
[7]厲恒。企業(yè)危機公關的媒體策略研究[d].大連理工大學，2008.
思想政治論文參考篇十
一、在林業(yè)部門中思想政治工作所面臨的一些問題
1.思想政治工作定位錯誤現(xiàn)在，在開展思想政治工作的時候，存在兩種錯誤的觀點，一是，隨著社會價值取向的變化，人們更加重視物質利益，而沒有真正的意識到思想政治工作的重要性；第二則是，認為開展思想政治工作應該從以往的“主導”轉化成為“服從”和“服務”，并且隨著部門的精簡，人員也在不斷的減少，甚至很多林業(yè)部門的干部和職工認為思想政治工作是可有可無的，這對思想政治工作順利的開展是非常不利的。
2.思想政治工作的方式存在一定的問題現(xiàn)在，很多地方的林業(yè)部門，干部的年齡都比較年輕，這些干部本身的思想比較活躍、工作量也比較大、工作節(jié)奏也比較的快，但是思想政治工作的開展比較重視思想引導以及非權力性的影響，僅僅是依靠一些道理是無法真正做好林業(yè)部門思想政治工作的。而，行政領導能夠幫助干部和職工進行實際問題的解決，所以，當干部職工將自己的一些意見和需求反映給政工部門，卻得不到問題解決的時候，很多職工便會認為思政工作不能幫助自己進行實際問題的解決。
3.開展思想政治工作的時候方法運用不夠正確現(xiàn)在很多林業(yè)部門，政工干部在開展工作的時候，比較的被動，一味的根據(jù)上級的布置來開展工作，并且也沒有根據(jù)實際的需要進行方法的創(chuàng)新。經常會出現(xiàn)構思比較的多，在實施的時候，方法卻比較的少，很多政工干部都覺得自己花費了大的力氣去開展工作，但是效果卻不夠明顯，而干部和職工則認為思想政治工作比較的枯燥乏味，浪費了自己的時間。
4.思想政治工作隊伍建設存在問題現(xiàn)在很多政工干部的培訓工作做的不夠到位，很多干部長時間的得不到培訓，這就導致了干部本身的知識老化比較的嚴重，自身的專業(yè)素質也比較的差，開展工作的時候比較的滯后，工作方法也比較的單一，這就導致了思想政治工作開展缺乏動力和創(chuàng)新精神，林業(yè)部門中也缺乏不但懂政治工作還懂林業(yè)部門具體工作的人才，這對思想政治工作更好的開展是非常不利的。
二、轉變林業(yè)干部職工思想政治工作的辦法
1.轉變林業(yè)干部的觀念，將科學發(fā)展觀落實到思想政治工作中去思想政治工作本身便是一種教育人的工作，以往在開展工作的時候，經常是通過理性分析的方式，通過言語對受教育者進行道德思想的灌輸，采取的方法也往往是我說你聽，希望能夠通過言傳身教來提高被教育者本身的思想認識、思想觀念轉變其立場。而在當前形勢下，僅僅依靠這種辦法是無法滿足林業(yè)干部職工思想政治工作需要的，所以應該在以往工作的基礎上，進行科學發(fā)展觀的觀察，進行教育方法的創(chuàng)新，找到真正符合當前形勢的思政工作開展方法，對林業(yè)干部職工進行觀念上的創(chuàng)新。將以往的思想道德教育轉變成符合時代需要的方式，將思想道德教育和科學文化教育更好的結合在一起；將以往的事后工作轉變成為主動的去認識，這樣才能夠更好的掌握思政工作的一些規(guī)律；真正的了解職工干部的思想狀況和行為狀況，這樣能夠更好的進行不良因素的把握，能夠盡早的發(fā)現(xiàn)并處理問題。
2.進行內容創(chuàng)新，真正的做到以人為本隨著社會發(fā)展人們的生活水平有了顯著的提高，同時，思想觀念也有了比較大的變化，在人們的思想方面出現(xiàn)了很多以往沒有出現(xiàn)過的新想法和新觀念。林業(yè)部門在開展思想政治工作的時候也應該從工作實際出發(fā)，真正的做到以人為本，來對林業(yè)干部職工的思政工作在內容方面進行創(chuàng)新。真正的把握每個人的想法和需求，保證理論的正確性，并用理論來進行人心的凝聚，重視民族精神的弘揚，并根據(jù)時代精神來進行改革，從而提高干部和職工本身的思想覺悟。此外，還應該重視宣傳工作，進行英雄典型的宣傳和反面教材的宣傳能夠不斷的提高人們思想上的覺悟，反響強烈，效果也比較的明顯。
3.進行工作方式的創(chuàng)新，將自熱社會科學知識運用進去
（1）關注理論，把握興趣在林業(yè)部門開展思想政治工作的時候。應該真正的掌握好信息論、系統(tǒng)論、控制論、教育學、心理學以及倫理學等一些比較專業(yè)的基本知識，對人本身的自然屬性以及社會屬性進行研究。真正的了解每個人的情感和性格，以及人的性格情感給人造成的影響，并進行理論知識的借鑒，將其和思想動態(tài)更好的結合在一起，對思想政治工作本身的創(chuàng)造性和藝術性進行一定的研究，從而更好的對工作方式進行改革和創(chuàng)新，保證方式的正確性。
（2）將網(wǎng)絡等手段利用進來，提高工作方式本身的科技含量林業(yè)部門在轉變干部職工思想政治工作方式的時候，可以將網(wǎng)絡等新的手段利用進來，網(wǎng)絡的信息是比較豐富的，能夠給思想政治工作的開展提供更多的素材，并且還能夠提高思想政治工作本身的科技含量，覆蓋面也會更加的大，并且通過網(wǎng)絡知識還能夠掌握最新的資料，思想政治工作本身的時效性也會有明顯的提高。此外，利用網(wǎng)絡概念，還可以進行系統(tǒng)思想政治工作框架的構建，進行黨小組、工會小組、團支部的建立，這樣思想政治工作的網(wǎng)絡會更加的完善，并且還應該對網(wǎng)絡每一部分的職責和權限進行一定的明確，這樣才能夠保證網(wǎng)絡本身的嚴密性，思想政治工作的開展也會更加的高效。
（3）進行平等和諧、團結奮進的群體樹立在進行思想政治工作的`時候，林業(yè)部門的干部和職工應該根據(jù)自身的情況進行特色文化的建設，并將特色文化作為依托來進行服務理念的灌輸，根據(jù)行為準則辦事，這樣能夠更好的進行思想的解放、觀念的轉變、進行思路的拓寬，并且還能夠對教育內容進行一定的更新，進行新工作方法的創(chuàng)造，能夠給將來的思想政治工作開展積累一定的經驗，這能夠保證思想政治工作能夠更加穩(wěn)定的開展。
（4）根據(jù)時代的需要，增加林業(yè)部門思想政治工作的生命力想要真正的做好林業(yè)干部職工的思想政治工作，對其進行轉變，最為重要的便是根據(jù)時代的需要，進行思想的更新和改革，讓林業(yè)管理的體制更加的靈活和流暢。將資源開發(fā)和節(jié)約更好的結合在一起，并將林業(yè)管理和環(huán)境保護以及可持續(xù)發(fā)展結合在一起。這便要求林業(yè)部門在開展思想政治工作的時候能夠轉變教育的方式，將理論和實際更好的結合在一起，避免以往存在的思想和實際不相符的情況，真正的做到有的放矢。在開展工作的時候首先應該做到根據(jù)實際的需要進行工作方法的創(chuàng)新；其次則是應該消除干部職工對思想政治工作的一些偏見，幫助職工進行實際問題的解決；最后則應該真正的做到寓教于樂，將思想政治工作和各種活動結合在一起，這樣，在潛移默化中，干部職工的思想道德素養(yǎng)會有明顯的提高。
4.對社會風氣進行凈化，做好隊伍的建設林業(yè)部門在開展思想政治工作的時候應該根據(jù)實際的需要進行艱苦奮斗精神的弘揚，真正的做到顧全大局、無私奉獻以及開拓創(chuàng)新，給思政工作更好的進行創(chuàng)造良好的條件。想要更好的做好思政工作，進行隊伍建設是必不可少的，首先應該進行政工人員的配備，并給政工人員更多提升的機會，這樣政工工作人員在開展工作的時候，工作熱情才會真正的提高；其次，應該提高政工人員本身的待遇，讓其和一些重要崗位的干部享受一樣的待遇，這樣其工作熱情也會提高；最后應該幫助政工人員解決其思想、工作以及生活方面存在的問題，將其工作積極性真正的調動起來，這樣思想政治工作才能夠真正的落到實處。
三、結語
在新的社會情況下，想要更好的做好林業(yè)部門的思想政治工作，便必須根據(jù)實際的需要進行工作方法的創(chuàng)新和觀念的轉變，采取措施不斷的提高政工干部本身的素質和工作熱情，這樣思想政治工作的效果才有保證。
思想政治論文參考篇十一
一、大學生在就業(yè)過程中存在的思想和心理問題
1.就業(yè)觀念有待更新
有些學生熱衷于北京、上海等大城市的用人單位，缺乏到基層，到農村，到西部就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的積極性。有些學生不從自身條件和現(xiàn)實情況出發(fā)，就業(yè)期望值過高。有些學生過分看重工資待遇和工作環(huán)境，忽視了就業(yè)崗位對自身發(fā)展空間的影響。
2.誠信道德缺失
有些學生在求職簡歷中弄虛作假，偽造榮譽證書、等級證書、學歷證書，虛報成績，盲目簽約，隨意毀約。有些學生畢業(yè)后不及時償還國家助學貸款。
3.不遵守校規(guī)校紀
有些學生不注意文明自律，面臨就業(yè)，開始放松對自身的要求。有些學生以求職應聘為名隨意曠課、遲到，有的宿舍衛(wèi)生臟亂差，有些學生吸煙喝酒等現(xiàn)象嚴重。
4.心情浮燥、焦慮
有些學生不能以積極的心態(tài)面對就業(yè)前的學習生活，學習的.積極性、主動性下降。忙于求職應聘，不能合理安排求職應聘與上課學習的時間，導致其畢業(yè)前掛科，影響了畢業(yè)和就業(yè)。以上情形極大影響了大學生的良好形象，以及用人單位對大學生的評價。
二、大學生就業(yè)中加強思想政治教育的有效途徑
1.以社會主義核心價值觀
引領大學生就業(yè)工作加強大學生在就業(yè)中的思想政治教育，最根本的是要引導大學生學習和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德、成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者指明了前進方向，提供了發(fā)展動力，明確了基本途徑。高校應將社會主義核心價值觀融入大學生就業(yè)指導工作，教育大學生在求職就業(yè)中，要將個人需要與社會需要統(tǒng)一起來，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”而奮斗。
2.充分發(fā)揮思想政治課
在加強大學生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用高職高專院校思想政治課是中宣部和教育部規(guī)定的思想政治理論教育核心課程，是大學生的必修課。其教學任務是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，為就業(yè)后更好的工作打下扎實的思想道德基礎與法律基礎。為指導好大學生就業(yè)，思想政治課應加強對學生理想信念教育，愛國主義教育，人生觀、價值觀的教育。尤其是要加強職業(yè)道德教育，將愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的觀念滲透到教學中去。
3.專業(yè)課教師在教學中要滲透思想政治理論
培育學生職業(yè)理想專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時，要有意識地滲透思想政治理論。要全面客觀介紹本專業(yè)特點、專業(yè)發(fā)展前景、社會需求及時代需要，激發(fā)學生熱愛所學專業(yè)，教育學生將自身的職業(yè)理想與祖國的前途命運和時代需要緊密聯(lián)系起來，將個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，增強學生社會責任感和使命感。專業(yè)課教學還要加強實踐教學環(huán)節(jié)，多渠道為學生搭建課內外實踐平臺，建立長期穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地。積極組織學生開展校內實訓、校外頂崗實習、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。讓學生充分了解基層、了解西部、了解企事業(yè)單位、了解社會的發(fā)展現(xiàn)狀，從而樹立到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的決心。
4.將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃
課程中，確定科學合理的職業(yè)目標應教育學生在確立職業(yè)目標時，做到兩個符合。一是要符合自身情況，二是要符合社會需要。學生首先要做好自我評估，充分認識自己和了解自己，從而對個人的職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。其次，還要充分了解社會，評估周邊各種社會環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。以便做出科學合理的規(guī)劃。
5.校團委要指導與就業(yè)有關的社團活動
廣泛深入開展就業(yè)主題教育各社團可通過演講賽、辯論賽、知識競賽、大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽，職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽、模擬招聘會、講座、報告會等形式，開展世情、國情和社情的教育，大力宣傳就業(yè)政策，引導學生正確看待就業(yè)形勢，調整就業(yè)預期及就業(yè)心態(tài)。
6.高校輔導員應積極開展就業(yè)指導工作
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員可通過主題班會、主題團日活動、一對一咨詢等形式，幫助學生解決就業(yè)中的心理困惑及實際困難。通過解讀就業(yè)政策及法規(guī)，引導學生樹立投身基層、西部的信心。
7.心理咨詢室
要做好心理疏導工作高校要加強畢業(yè)生心理健康教育，教育學生以積極心態(tài)面對就業(yè)壓力，特別要注重做好“三困生”（經濟困難、心理困難、成績困難的學生）的心理健康教育。心理咨詢室可通過心理危機排查、調查問卷、現(xiàn)場咨詢、心理測評、心理講座等形式，積極為畢業(yè)生提供舒緩壓力、排解緊張情緒的方法，調整大學生就業(yè)心態(tài)。保證大學生順利度過畢業(yè)、就業(yè)的心理困惑期。
思想政治論文參考篇十二
一、信訪群眾工作現(xiàn)狀分析
信訪工作無小事，雖然這方面的工作一直在有條不紊的進行當中，在處理信訪問題方面也一直在努力探索與加強，但是就目前來說，信訪工作的處理以及對信訪群眾的思想政治工作仍然存在著一些突出問題，這些問題如果無法得到有效改善，不僅影響群眾熱情甚至讓信訪群眾產生負面而消極的思想，同時也將大大制約我國政府機關和職能部門的工作正常開展。首先，基層群眾進行信訪，其目的就是想要就自己的實際問題與困難進行表達，想要伸張自己的權益，想要謀得合理化利益。而在一些部門與機關的實際處理中卻未能將群眾的利益擺在工作首位。對待信訪群眾也多是敷衍了事，甚至在極個別地方還出現(xiàn)一些不合規(guī)的處理行為。這樣不僅對于解決問題沒有任何作用，反而會激起群眾的反感，從而讓合理化的信訪活動上升為更為激烈的行動，這樣不僅阻礙了機關正常工作秩序、傷害了群眾的感情，同時也會給社會治安及安定團結造成很大危害。其次，在一些機關單位，將信訪當做麻煩和包袱，不愿意接受群眾提出的批評和意見，甚至將信訪行為當中不配合工作和管理的行為，輕則漠不關心，重則言語扯皮，甚至做出一些實際傷害到群眾的行為。某些單位在對待信訪群眾時大談特談自身困難，不斷把問題踢給其他部門和機關，自己高枕無憂卻讓信訪群眾來來回回奔波勞累，最后仍然無法解決實際問題。
二、加強信訪群眾思想政治工作的措施
不主動不積極的處理群眾信訪工作，不加強對信訪群眾正確有效的思想教育與引導，只會讓信訪活動激烈程度提升，只會傷害群眾感情，也只會讓政府機關與職能部門工作無法順利開展，最終失去群眾的支持和擁護，所以我們必須正視這個問題，端正態(tài)度來正確對待。
（一）加強自身隊伍建設在做好信訪群眾思想政治工作之前首先要端正我們自身的思想態(tài)度，提升覺悟，糾正錯誤觀念。所以必須加強學習的組織力度，學習先進的思想理念，學習如何更好的為人民服務，學習怎樣才能成為信訪群眾的得力助手。同時還要定期召開信訪工作會議，將現(xiàn)階段收集到的信訪問題進行深入研究，積極的分析討論，不懂的問題要多向群眾請教。同時還應該加強績效考評機制建設，將是否有效處理信訪問題，是否讓群眾滿意作為重要的考評內容，從而激發(fā)工作人員的工作熱情與主動性，增強窗口部門人員的自律性與自覺性。
（二）加強群眾利益為本的.工作意識樹立做信訪群眾的思想政治工作，首先要將群眾利益擺在第一位，要將群眾利益作為我們工作的出發(fā)點與落腳點，要真真切切的抓住群眾的問題與難處，要認真投注感情，為群眾辦實事辦好事，要認真聽取群眾的意見和建議，不可敷衍了事，要在信訪群眾停留期間盡量拿出有實際價值的回應，同時對于信訪群眾的不滿和努力要及時疏導，給出合理解釋，這樣才能讓我們的思想政治工作不會顯得過于浮躁與空洞，才能贏得群眾的理解與支持。
（三）具體工作方面
1.加強思想政治工作的形式多樣化思想政治工作雖然主要內容是一個概念性、理論化的內容，但是面對信訪群眾的具體操作來說，如果僅僅局限于思想宣導和課堂式授課，則可能無法取得突出成效。因為信訪群眾的學歷、閱歷、生活經歷都不盡相同，思想覺悟也參差不齊。加之她們進行信訪的目的性較為明確，如果在思想政治工作方面一味的講大道理而不切實聯(lián)系實際、不采用她們能夠接受能夠激起她們興趣和注意力的形式，將難以達到預期效果，甚至會讓群眾產生政府部門及相關機關在推諉、敷衍的消極印象。所以，思想政治工作的多樣性必須加強，首先要通過更為現(xiàn)代化的媒體合作方式來加強思想政治工作的宣傳力度，將黨的路線方針有效宣達。將大方向大政策與群眾的具體生活聯(lián)系在一起。同時還要將信訪群眾首先接觸到的信訪接待室建設成為思想政治工作的主陣地，加大具體案例收集整理與分析工作力度，讓信訪群眾在接受思想政治工作的時候感同身受并提升配合度，從而達到雙方積極合作共同尋找解決辦法的目的。
2.加強信訪體系的網(wǎng)絡化建設信訪工作不僅是一個個表現(xiàn)出來的獨立事件，更是一些基層問題積累到一定程度時候的集中體現(xiàn)和爆發(fā)。信訪群眾的訴求內容多是與她們切身利益相關且發(fā)生在當?shù)氐木唧w問題。而我們想要切實加強信訪群眾的思想政治工作不僅需要做好群眾到訪以后的事情，更需要通過建立起一個具有網(wǎng)絡化特點的完整體系。在這個體系當中不僅要有最高的領導與統(tǒng)帥層，更為重要的是要有扎根信訪群眾生活所在地的基層單位和具體信訪工作人員。這個網(wǎng)絡還具有聯(lián)絡各層各級單位的靈活信息渠道，同時還有嗅覺敏感、機動靈活的具體工作人員，這樣不僅能夠定期從各地基層了解群眾信訪主要意向及具體內容，從而為思想政治教育工作的有效開展做好積極的準備，同時也能夠就具體信訪問題進行及時報告、分析與匯總，不僅增強思想政治工作的預見性，同時也增強信訪群眾到訪以后的實際問題解決能力。
三、結束語
信訪是我國政府機關及管理部門了解真實民意、改進工作態(tài)度、改革工作內容以及推動各項工作質量不斷提升的重要手段。信訪工作的接待處理以及思想政治工作有效開展不僅對于信訪群眾來說是一劑強心針，對于我黨的政權穩(wěn)固、對于國內社會的長治久安以及未來健康發(fā)展都具有重要意義。然后信訪群眾的思想政治工作也并非一朝一夕就能夠取得顯著成效，這不僅需要我們不斷加強自身建設、意識樹立，同時還需要切實改革具體工作內容，然后只要我們不懈努力，必然能夠在未來工作當中不斷進步，不斷為信訪群眾思想政治工作的水平提升貢獻力量。
思想政治論文參考篇十三
國有企業(yè)的思想政治工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，國有企業(yè)要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高企業(yè)運行效率和質量，就必須以思想政治工作創(chuàng)新推動企業(yè)順利發(fā)展。因此，本篇以國企為背景的思想政治論文，基于新的經濟形勢，對于如何提高國企思政工作水平給出了好的建議。
1 前言
思想政治工作對企業(yè)發(fā)展具有重要作用，特別是在嚴峻的經濟形勢下，思想政治工作對于鼓舞士氣，穩(wěn)定隊伍，提振戰(zhàn)勝困難的信心和決心具有十分重要的意義。在科技水平的高速發(fā)展下，我國國有企業(yè)大多都進入了一個新的發(fā)展時期，思想政治工作的工作方式、工作內容等方面缺陷越來越明顯，無法滿足新形勢下思想政治工作要求，如何針對當前國有企業(yè)思想政治工作存在的問題提出相應的對策，成為加強和改進國有企業(yè)思想政治工作水平的當務之急。
2 當前國有企業(yè)思想政治工作存在的問題
2.1 對企業(yè)思想政治工作認識模糊，不夠重視
當前，在我國市場經濟環(huán)境的影響下，個別國有企業(yè)領導干部對企業(yè)思想政治工作的地位和重要性認識不清，認為思想政治工作可有可無，越來越重視企業(yè)的市場競爭力和經濟效益，從而忽視了企業(yè)思想政治工作為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供精神支持和思想保證等各方面的作用。其次，有的國有企業(yè)甚至缺乏健全的政工機構，缺少相關的政工人員，企業(yè)的政工干部的權力和地位下降，思想政治活動經費也比較短缺，出現(xiàn)黨政分家、與企業(yè)經營管理工作相脫節(jié)等現(xiàn)象，嚴重制約了企業(yè)思想政治工作的正常開展。
2.2 思想教育內容不符合新時代的.要求
在做思想政治工作時，一些企業(yè)領導在什么場合講話都是老一套，都是一些套話、空話，工作內容空洞，方法單一，難以吸引職工認真聽下去，甚至導致職工產生逆反心理。其次，缺乏對職工實際需求的認識。隨著我國企業(yè)改革發(fā)展的不斷進行，廣大企業(yè)員工的思想異?；钴S，但思想政治工作的內容卻沒有根據(jù)職工當前的思想實際進行創(chuàng)新，針對性不強，跟不上企業(yè)發(fā)展的要求。
2.3 職工具有多元化思想
隨著我國市場經濟體制的不斷完善，利益主體逐漸多樣化，企業(yè)員工的流動性增大，單位對個人的約束力越來越弱，職工普遍對企業(yè)缺乏歸屬感和安全感。其次，一些國有企業(yè)的職工薪酬改革后，導致職工工資收入分化嚴重，部分職工產生不滿情緒，自我心理感覺不公平。其次，職工普遍缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神。當前，為應對嚴峻的市場形勢，很多公司不僅采取降低工資待遇的對策，而且也減少了社會流散用工，企業(yè)通過把內部職工轉崗分流到其他新建項目來減輕企業(yè)競爭壓力。通過調查發(fā)現(xiàn)，很多職工只愿意到離家比較近的工作地點，還有一部分職工，寧愿守著破舊的老攤子，也不愿意到艱苦的地區(qū)去鍛煉、去求發(fā)展。
2.4 思想政治工作者素質整體不高
隨著社會主義精神文明建設的發(fā)展，國有企業(yè)員工的思想政治意識不斷的發(fā)生著變化，這就對政治思想工作提出了更高的要求。目前，一部分企業(yè)政工管理人員思想觀念比較落后、理論水平低下，對新時期思想政治工作的時代性和困難認識不足，在知識結構、工作方式、工作內容等方面沒有與時俱進，難以實現(xiàn)對現(xiàn)代企業(yè)思政政治工作的有序開展。
3 提高國有企業(yè)思想政治工作水平的對策
3.1 重視和提高對思想政治工作的認識
思想政治工作是國有企業(yè)改革和建設發(fā)展的政治保證，只有認真做好職工的思想政治工作，才能實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，首先完善企業(yè)的政工機構設置和人員的配置，加大對政工經費的投入，并選拔一些合適的、高素質的人才為順利開展思想政治工作提供組織保證。其次，多深入基層，開展調查研究。依托基層黨支部，成立宣傳小組到基層部門了解職工思想動態(tài)，加強職工個人談心談話，開展問卷調查。這樣做不僅可以對當前企業(yè)形勢進行宣傳，而且可以對職工思想加以正確引導，從而調動廣大企業(yè)職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。此外，將思想政治工作與職工實際需求相結合，如實解決職工家庭生活中、工作中遇到的難題，發(fā)揮凝聚人心的作用。以感情為基礎感化職工，使他們更好地配合企業(yè)思想政治工作的順利開展。
3.2 注重思想政治工作方式的創(chuàng)新
首先，企業(yè)思想政治工作必須與企業(yè)生產經營相結合，并滲透到單位生產與經營的全過程中。通過滲透性思想教育工作，對職工發(fā)揮潛移默化的作用，同時形成凝聚合力，從而幫助企業(yè)整體向前發(fā)展。其次，在國有企業(yè)開展思想政治工作時，除注重思想政治工作內容上的創(chuàng)新外，還應與時俱進，在工作實踐中要探究新的教育方法，注重工作形式上的創(chuàng)新。例如，通過讀書演講比賽、文體活動、科技創(chuàng)新比賽等項目，提升職工文化素養(yǎng)，將思想政治工作中講授的人生觀、價值觀融于其中，有效地提高教育和培訓效果。此外，注重干部帶動和典型引領工作。干部的言行對職工的影響很大，干部怎么做，怎么領導，職工才會怎么干。因此，開展“領導干部上講臺、培訓到現(xiàn)場”等主題實踐活動，通過領導干部的帶動示范作用，正確引導。發(fā)揮職工主體地位，以職工切身利益為出發(fā)點，因人而宜地開展思政工作，把政策措施落實下去。
3.3 使國有企業(yè)思想政治工作制度化
面對當前新的形勢和任務，國有企業(yè)思想政治工作要想增強其實際效果，就必須在制度建設上下功夫。只有建立健全國有企業(yè)思想政治工作制度，才能充分調動員工的積極性。通過建立健全思想政治工作的制度和落實各種責任制度，減少和避免思想政治工作隨意性和無序性。其次，在新情況出現(xiàn)以后，要及時補充完善制度的具體內容，避免出現(xiàn)同樣或者類似的事情發(fā)生。
3.4 提高思想政治工作人員素質，加強政工隊伍自身的建設
隨著國有企業(yè)改革的不斷深化，思想政治工作者生存的環(huán)境發(fā)生了比較大的變化，職工的思想觀念和價值取向也越來越多元化，這就對思想政治工作提出了更高的工作要求。因此，思想政治工作者首先要不斷的轉變觀念、解放思想、大膽創(chuàng)新，以高度的責任感與使命感投入到工作中，不斷提高自身理論文化水平和職業(yè)道德素質，不斷更新現(xiàn)有政工人員的工作觀念與工作方法。其次，引進優(yōu)秀專職政工人才。企業(yè)要針對性地引進在經濟管理、企業(yè)管理、心理研究等方面的優(yōu)秀人才，全面提高思想政治工作水平。此外，針對當前職工思想觀念的多元化，思想政治工作者還要掌握一些社會心理學知識，將社會心理學教育、心理咨詢等方法運用到實際工作中去。
4 結束語
總而言之，思想政治工作者必須進一步解放員工思想，轉變員工的工作觀念，充分發(fā)揮職工積極性和主動性，增強思想政治工作的人文關懷，不斷改進工作方式和方法，加強自身素質的提高，從而推動國有企業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
思想政治論文參考篇十四
我國是一個多民族的國家，各民族的團結是促進經濟發(fā)展、構建和諧社會的根本保證，破壞社會穩(wěn)定、制造民族分裂，是不得人心的。凡是民族團結搞得好，我們的經濟社會發(fā)展就快，各族人民得到的實惠就多；反之，凡是民族團結遭到破壞，就會導致社會的動蕩，發(fā)展停滯，各族人民遭殃。
我國是一個多民族的國家，在這個大家庭中，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族。各民族之間都相互離不開。我國各民族共同締造了統(tǒng)一的多民族國家，共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同發(fā)展了燦爛的中華文化，各族人民的大團結具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎。各民族的團結是促進經濟發(fā)展、構建和諧社會的根本保證，破壞社會穩(wěn)定、制造民族分裂，是不得人心的。
實踐證明，民族區(qū)域自治制度符合我國國情，是實現(xiàn)民族團結和國家長治久安的重要制度保障。我們要在實踐中不斷鞏固和發(fā)展民族區(qū)域自治制度，維護民族團蛄，捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一，反對各種形式的分裂破壞活動。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。新中國成立以來，56個民族和睦相處、情同手足。民族平等、團結和共同和繁榮作為處理民族關系的原則載入了憲法和法律。
我們青少年作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，應該樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，勇于實踐，勇于創(chuàng)新；自覺履行維護民族團結的義務，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字，為實現(xiàn)中半民族的偉大復興作出自己應有的貢獻。