教案可以提升教師的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。教案的編寫需要合理安排教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用。學(xué)習(xí)如何編寫教案，可以參考以下范文，了解優(yōu)秀教案的特點(diǎn)和要素。
中學(xué)美術(shù)教案好篇一
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
學(xué)會(huì)欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標(biāo)】
通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會(huì)藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡(jiǎn)單的山水畫的小品。
【難點(diǎn)】
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準(zhǔn)備
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長(zhǎng)沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對(duì)這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細(xì)微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長(zhǎng)線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)，小結(jié)作業(yè)
1.師生進(jìn)行作品的展示與評(píng)價(jià)，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請(qǐng)更多的人來感受山水畫的意境之美。
五、板書設(shè)計(jì)
中學(xué)美術(shù)教案好篇二
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)方法： 講解、討論、欣賞。教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、凡·高的代表作、課本等。導(dǎo)入新課
提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受? 師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。(通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。)
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欣賞
欣賞凡·高的《向日葵》
提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。(總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。
簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。
在可見光譜中紅色光波最長(zhǎng)，處于可見長(zhǎng)波的極限附近，’它容易引起注意、興奮、激動(dòng)．緊張，但眼睛不適應(yīng)紅色光色光的刺激，可它善于分辨紅色光波的細(xì)微變化。因此紅色光很容易造成視覺疲勞，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)給人造成難以忍受的精神折磨。
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紅色光由于波長(zhǎng)最長(zhǎng)，穿透空氣時(shí)形成的折射角度最小，在空氣中軸射的直線距較遠(yuǎn)，在視網(wǎng)膜上成象的位置最深，給視覺以逼近的擴(kuò)張感，被稱為前進(jìn)色。
在自然界中，不少芳香艷麗的鮮花，以及豐碩甜美的果實(shí)，和不少新鮮美味的肉類食品，都呈現(xiàn)出動(dòng)人的紅色。因此在生活中，人們習(xí)慣以紅色為興奮與歡樂的象征，使之在標(biāo)志、旗幟、宣傳等用色中占了首位，成為最有力的宣傳色。若裝潢商品便成為暢銷的銷售色。
火與血人類視之以寶，均紅色。但縱火成災(zāi)、流血為禍，這樣的紅色又被看成危險(xiǎn)、災(zāi)難、爆炸、恐怖的象征色。因此人們也習(xí)慣地引作預(yù)警或報(bào)警的信號(hào)色。
總之，紅色是一個(gè)有強(qiáng)烈而復(fù)雜的心理作用的色彩，一定要慎重使用。黃色
黃色光的光感最強(qiáng)，給人以光明、輝煌、輕快、純凈的印象。
在自然界中，臘梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等，都大量地呈現(xiàn)出美麗嬌嫩的黃色。
秋收的五谷、水果，以其精美的黃色，在視覺上給人以美的享受。在生活中，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，帝王與宗教傳統(tǒng)上均以輝煌的黃色作服飾；家具、官殿與廟宇的色彩，都相應(yīng)地加強(qiáng)了黃色，給人以崇高、智慧、神密、華貴、威嚴(yán)和仁慈的感覺。
但由于黃色有波長(zhǎng)差不容易分辨輕薄、軟弱等特點(diǎn)，黃色物體在黃色光照下有失色的現(xiàn)象，故植物呈灰黃色，就被看作病態(tài)，天色昏黃，便預(yù)告著風(fēng)沙，冰雹或大雪，因而有象征酸澀，病態(tài)和反常的一面。
橙色
橙色又稱桔黃或桔色。在自然界中，橙抽、玉米、鮮花果實(shí)，霞光、燈彩，都有豐富的橙色。因其具有明亮、華麗、健康、興奮、溫暖、歡樂、輝煌、以及容易動(dòng)人的色感，所以婦女們喜以此色作為裝飾色。
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橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色，而色感較紅色更暖，最鮮明的橙色應(yīng)該是色彩中感受最暖的色，能給人有壯嚴(yán)、尊貴、神秘等感覺，所以基本上屬于心理色性。歷史上許多權(quán)貴和宗教界都用以裝點(diǎn)自己，現(xiàn)代社會(huì)上往往作為標(biāo)志色和宣傳色。不過也是容易造成視覺疲勞的色。
上述紅、橙、黃三色，均稱暖色，屬于注目、芳香和引起食欲的色。綠色
太陽投射到地球的光線中綠色光占50％以上，由于綠色光在可見光譜中波長(zhǎng)恰居中位，色光的感應(yīng)處于“中庸之道”，因此人的視覺對(duì)綠色光波長(zhǎng)的微差分辨能力最強(qiáng)，也最能適應(yīng)綠色光的刺激。所以人們把綠色作為和平的象征，生命的象征。郵政是撫慰著千家萬戶的使者，因此她的代表色也是綠色。
在自然界中，植物大多呈綠色，人們稱綠色為生命之色，并把它作為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)的象征色。由于綠色體的生物和其他生物一樣，具有誕生、發(fā)百、成長(zhǎng)、成熟、衰老到死亡的過程，這就使綠色出現(xiàn)各個(gè)不同階段的變化，因此黃綠、嫩綠、淡綠就象征著春天和作物稚嫩、生長(zhǎng)、青春與旺盛的生命力；艷綠、盛綠、濃綠，象征著夏天和作物茂盛、健壯與成熟；灰綠、土綠、褐綠便意味著秋冬和農(nóng)作物的成熟、衰老。
藍(lán)色
在可見光譜中，藍(lán)色光的波長(zhǎng)短于綠色光，而比紫色光略長(zhǎng)些，穿透空氣時(shí)形成的折射角度大，在空氣中輻射的直線距離短。每天早上與傍晚，太陽的光線必須穿越比中午厚三倍的大氣層才能到達(dá)地面，其中蘭紫光早已折射，能達(dá)到地面的只是紅黃光。所以早晚能看見的太陽是紅黃色的，只有在高山、遠(yuǎn)山、地平線附近，才是藍(lán)色的。它在視網(wǎng)膜上成像的位置最淺。如果紅橙色被看作前進(jìn)色時(shí)，那么藍(lán)色就應(yīng)是后退的遠(yuǎn)漸色。
藍(lán)色的所在，往往是人類所知甚少的地方，如宇宙和深海。古代的人認(rèn)為那是天神水怪的住所，令人感到神秘莫測(cè)?，F(xiàn)代的人把它作為科學(xué)探討的領(lǐng)域。因此藍(lán)色就成為現(xiàn)代科學(xué)的象征色。它給人以冷靜、沉思、智慧和征服自然的力量。
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現(xiàn)代裝演設(shè)計(jì)中，藍(lán)與白不能引起食欲而只能表示寒冷，成為冷凍食品的標(biāo)志色。
如果把它作為食欲色的陪襯色時(shí)，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。紫色
在可見光譜中，紫色光的波最短。尤其是看不見的紫外線更是如此。因此，眼睛對(duì)紫色光的細(xì)微變化的分辨力很弱，容易引起疲勞。紫色給人以高貴、優(yōu)越、幽雅、流動(dòng)、不安等感覺。灰暗的紫色只是傷痛、疾病、以及尸斑的色，容易造成心理上的憂郁痛苦和不安。不少民族都把它看作是消極和不祥的色。淺紫色則是魚膽的色，容易讓人聯(lián)想到魚膽的苦澀和內(nèi)臟的腐敗。因此，紫色還具有表現(xiàn)苦、毒與恐怖的功能。但是，明亮的紫色好象天上的霞光，原野上的鮮花，情人的眼睛，動(dòng)人心神，使人感到美好，因而常用來象征男女間的愛情。
黃色和棕色調(diào)的色彩以及技法都表現(xiàn)出充滿希望和陽光的美麗世界。1888年8月文森特·凡·高開始描繪向日葵。在保羅·高更到達(dá)阿爾之前,凡·高開始構(gòu)思向日葵系列作品。在給埃米爾·伯納德的信中他寫到"我在用半打向日葵裝飾我的工作室時(shí)想到,這未經(jīng)粉飾的鉻黃燃燒在藍(lán)色的背景之上,從孔雀綠到品藍(lán)。
凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長(zhǎng)的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),既有緊閉的苞蕾,也有盛開的花盤,花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào),從深橙色到近乎綠色都有。
在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤。
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此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。
"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫的一樣。不同之處是這幅畫更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我認(rèn)為這一幅是以更加簡(jiǎn)練的手法畫出來的。"(凡·高)凡·高用簡(jiǎn)練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動(dòng)感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。
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中學(xué)美術(shù)教案好篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)涂色及繪畫活動(dòng)的興趣。
2、觀察線條的變化，提高幼兒沿虛線描畫重陽糕的能力。
3、練習(xí)在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能夠沿虛線描畫重陽糕。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件：重陽糕圖片集
2、范畫：重陽糕
3、每人一張重陽糕畫紙、一盒油畫棒。
四、教學(xué)過程：
（一）、開始部分
出示課件：重陽糕圖片集
認(rèn)識(shí)各種重陽糕，激發(fā)幼兒對(duì)重陽糕的興趣。
提問：你看到過這些重陽糕嗎？它們是什么顏色、什么樣子的？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察重陽糕，重點(diǎn)觀察重陽糕的顏色和形狀）
（二）、基本部分
1、教師講述故事《重陽節(jié)的來源》。
2、教師出示沒有涂色的重陽糕范畫，引導(dǎo)幼兒說出重陽糕的名稱和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞范畫。
4、教師示范涂色方法。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察線條的變化，沿虛線描畫重陽糕。
（教師邊講解邊示范先沿虛線描畫再涂色。）
教師：我們一起來幫重陽糕穿上漂亮的衣服好嗎？
5、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（提醒幼兒涂色時(shí)不要著急，顏色不超過線外，知道重陽糕有不同的顏色）。
（三）、結(jié)束部分
1、幼兒展示自己的作品，互相欣賞講評(píng)。
（請(qǐng)幾名幼兒選擇自己喜歡的作品，從描線和涂色上相互評(píng)價(jià)）
2、將作品展示在教室內(nèi)的展板上，讓幼兒互相欣賞。
五、教學(xué)延伸：
通過家校通，讓家長(zhǎng)帶幼兒去超市糕點(diǎn)區(qū)觀察，在家和幼兒一起品嘗重陽糕，幫助幼兒加深對(duì)重陽糕的認(rèn)識(shí)，教育孩子從小要尊敬老人和長(zhǎng)輩。
中學(xué)美術(shù)教案好篇四
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
2、表達(dá)對(duì)色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課
教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示
多媒體演示
4、知識(shí)運(yùn)用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;
5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
6、課外練習(xí)1、做十二色相環(huán);
2、書中東山魁夷的《湖》和科羅
的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)?它們給了你怎樣的感受?
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
中學(xué)美術(shù)教案好篇五
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)過程：
1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。(復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視知識(shí))
2、分組活動(dòng)寫生、師生共同活動(dòng)。
3、課堂小結(jié)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
一、引課：
[情景]
1、課堂內(nèi)。
老師：同學(xué)們好，老師近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看?
學(xué)生(齊聲)：想。
(老師展示風(fēng)景畫。)
(學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。)
老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。
(學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。)
(老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。
(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)
學(xué)生(邊議論邊發(fā)言)：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。(此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來)
2、課堂外
學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。
3、課堂內(nèi)
課堂小結(jié)——學(xué)生自我評(píng)析——老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
課后簡(jiǎn)析：
通過對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導(dǎo)入課題生動(dòng)自然，學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。
通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。
中學(xué)美術(shù)教案好篇六
授課班級(jí)：高中二年級(jí) 課業(yè)類別：綜合課 教學(xué)方法：講授、示范
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)流派、審美心理、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容以及在生活中的廣泛應(yīng)用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動(dòng)人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對(duì)美好生活的精神寄托，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的方法、要求。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們，我國有許多的傳統(tǒng)藝術(shù)，今天我們要來學(xué)習(xí)我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術(shù)。寫出課題：第五課：剪紙藝術(shù) 講授新課：
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。早在漢唐時(shí)代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風(fēng)尚。這些作品出自農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
一、認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)
1、剪紙藝術(shù)的流派
我國幅員遼闊，常言道：“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，剪紙藝術(shù)亦如此，雖在藝術(shù)風(fēng)格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。
(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)
(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。
2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。
3、民間剪紙藝術(shù)的形式 形式：折紙剪、隨意剪 紋樣有：
（1）陰刻：刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線，在背景色塊面中展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。（以塊面為主）（展示作品實(shí)例）
（2）陽刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。（以線條為主）（展示作品實(shí)例）
（3）陰陽兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。（展示作品實(shí)例）
二、民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容及作品欣賞(講出作品的內(nèi)容、含義)
1、祈得吉祥
2、消災(zāi)避禍
3、獲得豐收
4、美好祝愿
5、神話傳說人物
6、文學(xué)作品人物
7、生肖剪紙
8、標(biāo)志
三、剪紙方法
1、將設(shè)計(jì)的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。
2、剪刻由內(nèi)向外、由小到大，最后剪外輪廓。
3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。 教師示范剪紙。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：本節(jié)課講授了剪紙藝術(shù)的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內(nèi)容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術(shù)，講解并示范了剪紙方法。重點(diǎn)講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容，并對(duì)民間剪紙進(jìn)行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。
課外作業(yè)： 任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛的物象為內(nèi)容，練習(xí)剪紙一副，表達(dá)美好心愿。完成后貼于16開白紙上。
中學(xué)美術(shù)教案好篇七
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
2、表達(dá)對(duì)色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課
教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示
多媒體演示
4、知識(shí)運(yùn)用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;
5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
6、課外練習(xí)
1、做十二色相環(huán);
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
中學(xué)美術(shù)教案好篇八
本課在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科(美術(shù))外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.教材分析
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.學(xué)生分析
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)(七年級(jí))的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過卡通畫教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的特點(diǎn)
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.教具與學(xué)具
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫等
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.教學(xué)過程
(一)講故事
1.教師活動(dòng)
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎?請(qǐng)講給同學(xué)聽。(板書課題——我的故事)
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事(教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。)
2.設(shè)計(jì)意圖
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫“我的故事”做鋪墊。
(二)看卡通談卡通
教師活動(dòng)(以下省略)
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢?
學(xué)生活動(dòng)(以下省略)
生答：文字、影視、繪畫等手段
師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢?生答：卡通形式
師問：什么是卡通呢?(課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料)
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animatedcartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎?你最喜歡的卡通形象是誰?并說出理由。
學(xué)生：說出自己喜歡的卡通形象及理由(如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育)
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：(看完之后)大家為什么這么喜歡卡通片?
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞中外的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫有了初步了解。
(三)畫卡通
1特殊符號(hào)
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線;速度：短橫線;奇怪：折線;發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情(如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分)
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟
學(xué)生嘗試畫卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
(四)評(píng)卡通
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
中學(xué)美術(shù)教案好篇九
課型：欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解\藝術(shù)源于生活，高于生活。\的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解\藝術(shù)源于生活，高于生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等)，部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。(二)導(dǎo)入。
1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書\藝術(shù)生活\(三)美術(shù)作品賞析。1、國畫作品《蝦》(齊白石)映示國畫作品《蝦》(教材p4)
齊白石是我國的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為\作畫妙在似與不似之間\，\太似為媚俗，不似為欺世\都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對(duì)象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它\妙在似與不似之間\，給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對(duì)生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛。2、油畫作品《開國大典》(董希文)播放《開國大典》影片片段。
映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材p4)
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為_席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在_樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹_場(chǎng)，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了\中國人民從此站起來了\這一劃時(shí)代的一刻。學(xué)生看教材p6,分小組討論兩者的差別。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：
--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感;
--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;
主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出\十一\正直金秋豐收季節(jié)。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。_席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過_樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、_伍平行舒展開去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。
和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活!
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的;金_菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與_燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美凡高的油畫作品的色彩美
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)
表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)
(四)其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出\藝術(shù)源于生活，高于生活\的實(shí)例。
提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。
(五)課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系
1、結(jié)合課件講述名家對(duì)\藝術(shù)源于生活，高于生活\的論述
、師生共同總結(jié)\藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系\，同時(shí)課件映示\藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖\
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以_使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》(六)結(jié)束語：
一、寫一篇相關(guān)主題的小評(píng)論二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)
中學(xué)美術(shù)教案好篇十
1.初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期、畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課是“欣賞·評(píng)述“課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來完成。教科書通過對(duì)印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對(duì)自然光與色的感受;(4)印象派對(duì)自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會(huì)印象派作品對(duì)光與色的感受。
難點(diǎn):掌握印象派的表現(xiàn)技法。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫油畫的材料。
(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊(cè)。
教學(xué)過程
1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。
(2)l9世紀(jì)下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對(duì)景物光和色的視覺感受,你們知道這個(gè)畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。
2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。
學(xué)生討論。
(2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。
(3)教師總結(jié):
莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫家為了更真實(shí)地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對(duì)象在不同時(shí)間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。
(4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評(píng)論家,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這幅畫。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對(duì)光與色的客觀表現(xiàn)。
(5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個(gè)多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時(shí),當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派”這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象的藝術(shù)主張。
3.欣賞作品,加深體會(huì)。
(2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的色彩
感受?
學(xué)生討論。
(2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運(yùn)用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。
5.知識(shí)拓展
印象派作品欣賞。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十一
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫
2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書
三、學(xué)習(xí)新課：
老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。
（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。
（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）
學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?BR> 中學(xué)美術(shù)教案好篇十二
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作品能力。
是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。
能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有情趣。
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)
1.教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類。(教師板書)
3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)
4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)
5.教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。
6.教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)
7.教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)
(四)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
民間藝術(shù)――作品展示
一、的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。
二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
三、制作方法：剪、刻。
四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。
五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。
六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十三
1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。
2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。
重點(diǎn)：?jiǎn)紊娈嫷男蕾p方法，吹塑紙版畫的制版與工藝性。
難點(diǎn)：正和反概念的理解，黑白灰的處理。
1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。
2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。
(一)導(dǎo)入
出示單色版畫和套色版色兩類作品。
提問：這些作品有什么區(qū)別?
生答：一類是單色的，一類是多種顏色的`。
師總結(jié)：一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。
(二)單色版畫的特點(diǎn)
單色版畫是如何制作出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察，(現(xiàn)場(chǎng)印一張)。
問學(xué)生：喜歡這幅作品嗎?很多學(xué)生舉手表示喜歡，我可以滿足每個(gè)同學(xué)的愿望，當(dāng)場(chǎng)再印一張。
問學(xué)生：如果是繪畫作品，能這樣做嗎?顯然不能。
師總結(jié)：版畫具有復(fù)數(shù)性的特點(diǎn)。
(三)陰刻和陽刻
出示兩幅陰刻和陽刻作品，讓學(xué)生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結(jié)合的方法。
(四)單色版畫的工具材料
吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實(shí)物版等)。
印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、膠、油墨、蘑托等。
(五)制作方法
1、設(shè)計(jì)畫稿：構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。
2、過稿：用拷貝紙拷貝、復(fù)寫紙寫到預(yù)先備好的版上。
3、制版：吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。
4、涂色：用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。
5、拓印：鋪上紙后，用木蘑托均勻畫圓壓擦。
6、裝裱：一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時(shí)間等。
(六)欣賞中外優(yōu)秀版畫作品
好的作品具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，
(七)學(xué)生制作
學(xué)生以組為單位，每小組確定一個(gè)主題，制作版畫。
(八)學(xué)生展示、討論、評(píng)價(jià)作品
造型是否合理，具獨(dú)創(chuàng)性，點(diǎn)、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件陶泥
教學(xué)過程：
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
1、課件展示小泥人的`不同動(dòng)作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十五
本學(xué)期由我擔(dān)任初一美術(shù)課，在對(duì)學(xué)生情況做了大概了解以后，結(jié)合教材我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)做了初步的計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試洋思模式教學(xué)法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率。進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、基本情況
1、學(xué)生基本情況
初一新生對(duì)新的學(xué)校環(huán)境和課程都充滿著好奇和向往，在小學(xué)期間他們的美術(shù)知識(shí)有了一些基礎(chǔ)和積累，但是技能水平仍停留在幼稚的階段，學(xué)習(xí)態(tài)度上缺乏自主自覺性，學(xué)習(xí)方法較單一，在今后的學(xué)習(xí)中要根據(jù)他們的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
2、教材分析
本冊(cè)教材包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩大部分?；A(chǔ)知識(shí)包括欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、壁報(bào)信息的搜集和交流和字體的設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)、壁報(bào)編輯制作等基本知識(shí)?；炯寄馨▽W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、欣賞、學(xué)會(huì)素描建筑和人物的畫法，以及周圍環(huán)境的描繪等。以教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性為原則，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用臨摹，寫生和創(chuàng)作等方式，體會(huì)美術(shù)不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受理解，有意識(shí)地運(yùn)用形、色等美術(shù)語言，以描繪的方法，選擇合適的`材料工具記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
四、實(shí)施目標(biāo)的方法措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)洋思教學(xué)法理論進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)洋思教學(xué)法的教學(xué)。
2、廣泛利用校外的各種課程資源，開展多種多樣的美術(shù)教育活動(dòng)，盡可能地運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，全面發(fā)展學(xué)生的自主能力，使學(xué)生們的水平有所提高。
3、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)。
4、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十六
【知識(shí)與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
【過程與方法】
學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?BR> 中學(xué)美術(shù)教案好篇十七
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味,豐富人類的精神和物質(zhì)世界。”本課屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要知識(shí)點(diǎn)包括:認(rèn)識(shí)到民居是祖國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,知道幾種不同地域、民族的居民建筑特色,尤其是被列入世界遺產(chǎn)名錄的廣東開平碉樓,福建土樓和皖南民居。本課在教材中位于一個(gè)以關(guān)注、保護(hù)和傳承美術(shù)遺存為中心的課程單元內(nèi),目的在于集中強(qiáng)化是學(xué)生了解保護(hù)和傳承美術(shù)文化的重要意義。
【說學(xué)情】
7年級(jí)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,主要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱和搜集資料,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解傳統(tǒng)民居的布局結(jié)構(gòu)和因地制宜,就地取材的特點(diǎn)及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色
教學(xué)難點(diǎn):了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊(yùn)含的深厚文化傳統(tǒng)
【說策略】本課出示了九種不同的民居形式,如果靠教師講解和學(xué)生自學(xué)是很難達(dá)到全面了解的,因此,為以小組研究的形式,課前分小組,每組選取一種民居形式進(jìn)行相關(guān)資料的收集整理工作,課上匯報(bào)給其他組。這樣分工合作,既節(jié)省時(shí)間,又能比較全面地了解我國傳統(tǒng)民居的特色。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體,通過課前預(yù)習(xí)、小組討論、課堂交流等措施,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
2、結(jié)合組內(nèi)小課題(網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用),運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
【過程】
一、情景導(dǎo)入
1播放各地傳統(tǒng)民居的圖片。
2師:我國是一個(gè)多民族,且地域廣闊的國家,不同地域,不同民族,具有不同的建筑類型,這樣就形成了豐富多彩的民居模式。今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力(板書課題)。(優(yōu)美的圖片,雅致的音樂背景營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。)
二、明確民居的概念和特點(diǎn)及歷史。
(民居歷史的講解開闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)知識(shí)。課件展示更加清晰明確,使學(xué)生容易掌握。體現(xiàn)了美術(shù)與歷史地理等學(xué)科的密切關(guān)系。)
新課過渡:課件展示中國典型傳統(tǒng)民居的地理分布圖(今天這節(jié)課我們將到全國各地去欣賞當(dāng)?shù)氐湫偷膫鹘y(tǒng)民居,首先有老師來當(dāng)導(dǎo)游一起去北京四合院和福建土樓去看看。)
三、師生共同了解、欣賞福建土樓和北京四合院。
1.欣賞北京四合院
(1)播放北京四合院的錄像片,根據(jù)課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局及細(xì)節(jié)部分。以連線填空的形式,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說說四合院的各個(gè)組成部分名稱,描述一下你眼中的四合院特點(diǎn)學(xué)生回答,課件出示的四合院圖式中,各部分的名稱,及四合院的特點(diǎn),其他同學(xué)補(bǔ)充。(四合院的房屋構(gòu)造比較復(fù)雜,錄像片和課件的利用使難懂便容易了。)
(2)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié),北京四合院的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵.
(3)教師提問,通過對(duì),四合院的分析和了解,如果讓你生活在四合院里,你會(huì)有什么感受?學(xué)生通過討論,交流回答。
(4)美文欣賞。(描寫四合院的文章片段)(加入美文,增加課堂的深度。)
3.欣賞福建土樓
(1)播放有關(guān)福建土樓的旅游記錄片,了解當(dāng)時(shí)居民的生活狀態(tài)。通過課件向?qū)W生展示福建土樓的整體布局及細(xì)節(jié)部分。提問:請(qǐng)按照北京四合院的方法,說一說福建土樓中的各組成部分名稱及你所了解到的特點(diǎn)。
學(xué)生欣賞錄像片及課件,根據(jù)收集的資料回答教師提出的問題(注重網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用)
(2)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié),福建土樓的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考,討論教材中提出的想一想問題。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)方法
四、學(xué)生分組欣賞其他的民居建筑。(在這一環(huán)節(jié)主要需要學(xué)生課前搜集資料,學(xué)生大多是通過網(wǎng)絡(luò)來了解各地的民居建筑,通過這一環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生已能熟練的利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
1教師通過對(duì)北京四合院及福建土樓的范例分析,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別匯報(bào)開平碉樓,石庫門,干欄式民居,皖南民居,下沉式窯洞,蒙古包,藏族碉房的居民特色及文化內(nèi)涵。
2.關(guān)注地域文化(家鄉(xiāng)民居特點(diǎn))。
(充分利用好地方文化資源培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族本地區(qū)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感,進(jìn)而引導(dǎo)他們認(rèn)同本土文化,理解多元文化。)
五課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了不同地域,不同民族,具有不同的建筑類型,而這些也傳達(dá)著不同的風(fēng)俗,訴說著不同的百姓故事。品味民居,也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史!最后我們一起來讀一讀,林語堂的這段話:
希望同學(xué)們能夠在自己居住的地方,在自己居住的一個(gè)民居建筑中找到家的幸福!
(激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感,是他們今后能夠自覺增強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)民居的意識(shí))
【說板書設(shè)計(jì)】
11、傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力
材料結(jié)構(gòu)布局功能文化
中學(xué)美術(shù)教案好篇一
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
學(xué)會(huì)欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。
【過程與方法目標(biāo)】
通過欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會(huì)藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡(jiǎn)單的山水畫的小品。
【難點(diǎn)】
使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。
三、課前準(zhǔn)備
教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。
學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長(zhǎng)沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。
2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對(duì)這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。
環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析
1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過多細(xì)微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。
2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。
環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作
1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)?
學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長(zhǎng)線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。
2.教師示范山石的步驟。
山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔
3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)，小結(jié)作業(yè)
1.師生進(jìn)行作品的展示與評(píng)價(jià)，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請(qǐng)更多的人來感受山水畫的意境之美。
五、板書設(shè)計(jì)
中學(xué)美術(shù)教案好篇二
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教學(xué)方法： 講解、討論、欣賞。教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、凡·高的代表作、課本等。導(dǎo)入新課
提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受? 師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。(通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。)
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欣賞
欣賞凡·高的《向日葵》
提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。(總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。
簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。
在可見光譜中紅色光波最長(zhǎng)，處于可見長(zhǎng)波的極限附近，’它容易引起注意、興奮、激動(dòng)．緊張，但眼睛不適應(yīng)紅色光色光的刺激，可它善于分辨紅色光波的細(xì)微變化。因此紅色光很容易造成視覺疲勞，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)給人造成難以忍受的精神折磨。
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紅色光由于波長(zhǎng)最長(zhǎng)，穿透空氣時(shí)形成的折射角度最小，在空氣中軸射的直線距較遠(yuǎn)，在視網(wǎng)膜上成象的位置最深，給視覺以逼近的擴(kuò)張感，被稱為前進(jìn)色。
在自然界中，不少芳香艷麗的鮮花，以及豐碩甜美的果實(shí)，和不少新鮮美味的肉類食品，都呈現(xiàn)出動(dòng)人的紅色。因此在生活中，人們習(xí)慣以紅色為興奮與歡樂的象征，使之在標(biāo)志、旗幟、宣傳等用色中占了首位，成為最有力的宣傳色。若裝潢商品便成為暢銷的銷售色。
火與血人類視之以寶，均紅色。但縱火成災(zāi)、流血為禍，這樣的紅色又被看成危險(xiǎn)、災(zāi)難、爆炸、恐怖的象征色。因此人們也習(xí)慣地引作預(yù)警或報(bào)警的信號(hào)色。
總之，紅色是一個(gè)有強(qiáng)烈而復(fù)雜的心理作用的色彩，一定要慎重使用。黃色
黃色光的光感最強(qiáng)，給人以光明、輝煌、輕快、純凈的印象。
在自然界中，臘梅、迎春、秋菊以至油茶花、向日葵等，都大量地呈現(xiàn)出美麗嬌嫩的黃色。
秋收的五谷、水果，以其精美的黃色，在視覺上給人以美的享受。在生活中，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，帝王與宗教傳統(tǒng)上均以輝煌的黃色作服飾；家具、官殿與廟宇的色彩，都相應(yīng)地加強(qiáng)了黃色，給人以崇高、智慧、神密、華貴、威嚴(yán)和仁慈的感覺。
但由于黃色有波長(zhǎng)差不容易分辨輕薄、軟弱等特點(diǎn)，黃色物體在黃色光照下有失色的現(xiàn)象，故植物呈灰黃色，就被看作病態(tài)，天色昏黃，便預(yù)告著風(fēng)沙，冰雹或大雪，因而有象征酸澀，病態(tài)和反常的一面。
橙色
橙色又稱桔黃或桔色。在自然界中，橙抽、玉米、鮮花果實(shí)，霞光、燈彩，都有豐富的橙色。因其具有明亮、華麗、健康、興奮、溫暖、歡樂、輝煌、以及容易動(dòng)人的色感，所以婦女們喜以此色作為裝飾色。
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橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色，而色感較紅色更暖，最鮮明的橙色應(yīng)該是色彩中感受最暖的色，能給人有壯嚴(yán)、尊貴、神秘等感覺，所以基本上屬于心理色性。歷史上許多權(quán)貴和宗教界都用以裝點(diǎn)自己，現(xiàn)代社會(huì)上往往作為標(biāo)志色和宣傳色。不過也是容易造成視覺疲勞的色。
上述紅、橙、黃三色，均稱暖色，屬于注目、芳香和引起食欲的色。綠色
太陽投射到地球的光線中綠色光占50％以上，由于綠色光在可見光譜中波長(zhǎng)恰居中位，色光的感應(yīng)處于“中庸之道”，因此人的視覺對(duì)綠色光波長(zhǎng)的微差分辨能力最強(qiáng)，也最能適應(yīng)綠色光的刺激。所以人們把綠色作為和平的象征，生命的象征。郵政是撫慰著千家萬戶的使者，因此她的代表色也是綠色。
在自然界中，植物大多呈綠色，人們稱綠色為生命之色，并把它作為農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)的象征色。由于綠色體的生物和其他生物一樣，具有誕生、發(fā)百、成長(zhǎng)、成熟、衰老到死亡的過程，這就使綠色出現(xiàn)各個(gè)不同階段的變化，因此黃綠、嫩綠、淡綠就象征著春天和作物稚嫩、生長(zhǎng)、青春與旺盛的生命力；艷綠、盛綠、濃綠，象征著夏天和作物茂盛、健壯與成熟；灰綠、土綠、褐綠便意味著秋冬和農(nóng)作物的成熟、衰老。
藍(lán)色
在可見光譜中，藍(lán)色光的波長(zhǎng)短于綠色光，而比紫色光略長(zhǎng)些，穿透空氣時(shí)形成的折射角度大，在空氣中輻射的直線距離短。每天早上與傍晚，太陽的光線必須穿越比中午厚三倍的大氣層才能到達(dá)地面，其中蘭紫光早已折射，能達(dá)到地面的只是紅黃光。所以早晚能看見的太陽是紅黃色的，只有在高山、遠(yuǎn)山、地平線附近，才是藍(lán)色的。它在視網(wǎng)膜上成像的位置最淺。如果紅橙色被看作前進(jìn)色時(shí)，那么藍(lán)色就應(yīng)是后退的遠(yuǎn)漸色。
藍(lán)色的所在，往往是人類所知甚少的地方，如宇宙和深海。古代的人認(rèn)為那是天神水怪的住所，令人感到神秘莫測(cè)?，F(xiàn)代的人把它作為科學(xué)探討的領(lǐng)域。因此藍(lán)色就成為現(xiàn)代科學(xué)的象征色。它給人以冷靜、沉思、智慧和征服自然的力量。
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現(xiàn)代裝演設(shè)計(jì)中，藍(lán)與白不能引起食欲而只能表示寒冷，成為冷凍食品的標(biāo)志色。
如果把它作為食欲色的陪襯色時(shí)，效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。紫色
在可見光譜中，紫色光的波最短。尤其是看不見的紫外線更是如此。因此，眼睛對(duì)紫色光的細(xì)微變化的分辨力很弱，容易引起疲勞。紫色給人以高貴、優(yōu)越、幽雅、流動(dòng)、不安等感覺。灰暗的紫色只是傷痛、疾病、以及尸斑的色，容易造成心理上的憂郁痛苦和不安。不少民族都把它看作是消極和不祥的色。淺紫色則是魚膽的色，容易讓人聯(lián)想到魚膽的苦澀和內(nèi)臟的腐敗。因此，紫色還具有表現(xiàn)苦、毒與恐怖的功能。但是，明亮的紫色好象天上的霞光，原野上的鮮花，情人的眼睛，動(dòng)人心神，使人感到美好，因而常用來象征男女間的愛情。
黃色和棕色調(diào)的色彩以及技法都表現(xiàn)出充滿希望和陽光的美麗世界。1888年8月文森特·凡·高開始描繪向日葵。在保羅·高更到達(dá)阿爾之前,凡·高開始構(gòu)思向日葵系列作品。在給埃米爾·伯納德的信中他寫到"我在用半打向日葵裝飾我的工作室時(shí)想到,這未經(jīng)粉飾的鉻黃燃燒在藍(lán)色的背景之上,從孔雀綠到品藍(lán)。
凡·高在阿爾居住期間,強(qiáng)烈地愛上了遍地生長(zhǎng)的巨大的金色向日葵的千姿百態(tài),既有緊閉的苞蕾,也有盛開的花盤,花朵的黃色呈現(xiàn)出豐富的色調(diào),從深橙色到近乎綠色都有。
在這幅作品中,再也看不到自畫像里那種短促而筆觸,在這里,他的筆觸堅(jiān)實(shí)有力,大膽恣肆,把向日葵絢麗的光澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。他大膽地使用最強(qiáng)烈的色彩,因?yàn)樗宄刂溃?歲月將使它們變得暗淡,甚至過于暗淡。"盡管采取了種種保護(hù)措施,這些色彩仍然消褪了原有的光澤。
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此畫以黃色和橙色為主調(diào),用綠色和藍(lán)色的細(xì)膩筆觸勾勒出花瓣和花莖,簽名和一朵花的中心也使用了藍(lán)色。籽粒上的濃重色點(diǎn)具有醒目的效果,纖細(xì)的筆觸力圖表現(xiàn)花盤的飽滿和紋理的婀娜感覺。
"在黃色背景前面的一幅十四朵花,好像我以前所畫的一樣。不同之處是這幅畫更大一些,它有一種相當(dāng)特殊的效果,我認(rèn)為這一幅是以更加簡(jiǎn)練的手法畫出來的。"(凡·高)凡·高用簡(jiǎn)練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動(dòng)感及生命力。整幅畫仍維持一貫的黃色調(diào),只是較為輕亮。這幅畫被認(rèn)為是凡·高在黃色小屋里面的最后一幅大型《向日葵》。
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中學(xué)美術(shù)教案好篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)涂色及繪畫活動(dòng)的興趣。
2、觀察線條的變化，提高幼兒沿虛線描畫重陽糕的能力。
3、練習(xí)在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能夠沿虛線描畫重陽糕。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在一定范圍內(nèi)均勻涂色的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件：重陽糕圖片集
2、范畫：重陽糕
3、每人一張重陽糕畫紙、一盒油畫棒。
四、教學(xué)過程：
（一）、開始部分
出示課件：重陽糕圖片集
認(rèn)識(shí)各種重陽糕，激發(fā)幼兒對(duì)重陽糕的興趣。
提問：你看到過這些重陽糕嗎？它們是什么顏色、什么樣子的？
（教師引導(dǎo)幼兒觀察重陽糕，重點(diǎn)觀察重陽糕的顏色和形狀）
（二）、基本部分
1、教師講述故事《重陽節(jié)的來源》。
2、教師出示沒有涂色的重陽糕范畫，引導(dǎo)幼兒說出重陽糕的名稱和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞范畫。
4、教師示范涂色方法。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察線條的變化，沿虛線描畫重陽糕。
（教師邊講解邊示范先沿虛線描畫再涂色。）
教師：我們一起來幫重陽糕穿上漂亮的衣服好嗎？
5、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
（提醒幼兒涂色時(shí)不要著急，顏色不超過線外，知道重陽糕有不同的顏色）。
（三）、結(jié)束部分
1、幼兒展示自己的作品，互相欣賞講評(píng)。
（請(qǐng)幾名幼兒選擇自己喜歡的作品，從描線和涂色上相互評(píng)價(jià)）
2、將作品展示在教室內(nèi)的展板上，讓幼兒互相欣賞。
五、教學(xué)延伸：
通過家校通，讓家長(zhǎng)帶幼兒去超市糕點(diǎn)區(qū)觀察，在家和幼兒一起品嘗重陽糕，幫助幼兒加深對(duì)重陽糕的認(rèn)識(shí)，教育孩子從小要尊敬老人和長(zhǎng)輩。
中學(xué)美術(shù)教案好篇四
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
2、表達(dá)對(duì)色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課
教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示
多媒體演示
4、知識(shí)運(yùn)用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;
5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
6、課外練習(xí)1、做十二色相環(huán);
2、書中東山魁夷的《湖》和科羅
的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)?它們給了你怎樣的感受?
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
中學(xué)美術(shù)教案好篇五
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”(羅丹語)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境。
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)過程：
1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。(復(fù)習(xí)構(gòu)圖、透視知識(shí))
2、分組活動(dòng)寫生、師生共同活動(dòng)。
3、課堂小結(jié)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
一、引課：
[情景]
1、課堂內(nèi)。
老師：同學(xué)們好，老師近日畫了一張風(fēng)景畫，大家想不想看一看?
學(xué)生(齊聲)：想。
(老師展示風(fēng)景畫。)
(學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。)
老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。
(學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。)
(老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。
(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)
學(xué)生(邊議論邊發(fā)言)：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀!我也要畫一畫我們的校園。(此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來)
2、課堂外
學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。
3、課堂內(nèi)
課堂小結(jié)——學(xué)生自我評(píng)析——老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
課后簡(jiǎn)析：
通過對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導(dǎo)入課題生動(dòng)自然，學(xué)生興趣高漲，分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。
通過這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。
中學(xué)美術(shù)教案好篇六
授課班級(jí)：高中二年級(jí) 課業(yè)類別：綜合課 教學(xué)方法：講授、示范
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)流派、審美心理、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容以及在生活中的廣泛應(yīng)用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動(dòng)人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對(duì)美好生活的精神寄托，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：剪紙的方法、要求。
教具準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們，我國有許多的傳統(tǒng)藝術(shù)，今天我們要來學(xué)習(xí)我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術(shù)。寫出課題：第五課：剪紙藝術(shù) 講授新課：
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。早在漢唐時(shí)代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風(fēng)尚。這些作品出自農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
一、認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)
1、剪紙藝術(shù)的流派
我國幅員遼闊，常言道：“千里不同風(fēng)，百里不同俗”，剪紙藝術(shù)亦如此，雖在藝術(shù)風(fēng)格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。
(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)
(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。
2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。
3、民間剪紙藝術(shù)的形式 形式：折紙剪、隨意剪 紋樣有：
（1）陰刻：刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線，在背景色塊面中展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。（以塊面為主）（展示作品實(shí)例）
（2）陽刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。（以線條為主）（展示作品實(shí)例）
（3）陰陽兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。（展示作品實(shí)例）
二、民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容及作品欣賞(講出作品的內(nèi)容、含義)
1、祈得吉祥
2、消災(zāi)避禍
3、獲得豐收
4、美好祝愿
5、神話傳說人物
6、文學(xué)作品人物
7、生肖剪紙
8、標(biāo)志
三、剪紙方法
1、將設(shè)計(jì)的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。
2、剪刻由內(nèi)向外、由小到大，最后剪外輪廓。
3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。 教師示范剪紙。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：本節(jié)課講授了剪紙藝術(shù)的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內(nèi)容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術(shù)，講解并示范了剪紙方法。重點(diǎn)講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術(shù)的形式及表現(xiàn)內(nèi)容，并對(duì)民間剪紙進(jìn)行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。
課外作業(yè)： 任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛的物象為內(nèi)容，練習(xí)剪紙一副，表達(dá)美好心愿。完成后貼于16開白紙上。
中學(xué)美術(shù)教案好篇七
1、了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
2、表達(dá)對(duì)色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
了解色相環(huán)、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對(duì)比(色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比)等色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略及意圖
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課
教師小結(jié)：四季色彩的特點(diǎn)
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實(shí)踐演示
多媒體演示
4、知識(shí)運(yùn)用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服;
5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師質(zhì)疑：如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境?學(xué)生討論如何從實(shí)際行動(dòng)中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。
6、課外練習(xí)
1、做十二色相環(huán);
3、從今天起我們每個(gè)人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
中學(xué)美術(shù)教案好篇八
本課在教學(xué)過程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科(美術(shù))外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.教材分析
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.學(xué)生分析
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)(七年級(jí))的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過卡通畫教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的特點(diǎn)
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.教具與學(xué)具
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫等
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.教學(xué)過程
(一)講故事
1.教師活動(dòng)
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎?請(qǐng)講給同學(xué)聽。(板書課題——我的故事)
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事(教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。)
2.設(shè)計(jì)意圖
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫“我的故事”做鋪墊。
(二)看卡通談卡通
教師活動(dòng)(以下省略)
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢?
學(xué)生活動(dòng)(以下省略)
生答：文字、影視、繪畫等手段
師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢?生答：卡通形式
師問：什么是卡通呢?(課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料)
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animatedcartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎?你最喜歡的卡通形象是誰?并說出理由。
學(xué)生：說出自己喜歡的卡通形象及理由(如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育)
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：(看完之后)大家為什么這么喜歡卡通片?
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞中外的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫有了初步了解。
(三)畫卡通
1特殊符號(hào)
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線;速度：短橫線;奇怪：折線;發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情(如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分)
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟
學(xué)生嘗試畫卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
(四)評(píng)卡通
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
中學(xué)美術(shù)教案好篇九
課型：欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解\藝術(shù)源于生活，高于生活。\的道理。
2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解\藝術(shù)源于生活，高于生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等)，部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學(xué)內(nèi)容及過程：
(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。(二)導(dǎo)入。
1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段
2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書\藝術(shù)生活\(三)美術(shù)作品賞析。1、國畫作品《蝦》(齊白石)映示國畫作品《蝦》(教材p4)
齊白石是我國的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為\作畫妙在似與不似之間\，\太似為媚俗，不似為欺世\都不可取。
就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對(duì)象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它\妙在似與不似之間\，給人以美的享受。
齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對(duì)生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛。2、油畫作品《開國大典》(董希文)播放《開國大典》影片片段。
映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材p4)
這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。
畫面主體為_席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在_樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹_場(chǎng)，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了\中國人民從此站起來了\這一劃時(shí)代的一刻。學(xué)生看教材p6,分小組討論兩者的差別。學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：
--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感;
--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;
主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出\十一\正直金秋豐收季節(jié)。
畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。_席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過_樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、_伍平行舒展開去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。
和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活!
畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的;金_菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與_燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力
齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美凡高的油畫作品的色彩美
列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)
表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)
(四)其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出\藝術(shù)源于生活，高于生活\的實(shí)例。
提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。
(五)課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系
1、結(jié)合課件講述名家對(duì)\藝術(shù)源于生活，高于生活\的論述
、師生共同總結(jié)\藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系\，同時(shí)課件映示\藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖\
生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以_使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》(六)結(jié)束語：
一、寫一篇相關(guān)主題的小評(píng)論二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)
中學(xué)美術(shù)教案好篇十
1.初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期、畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課是“欣賞·評(píng)述“課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來完成。教科書通過對(duì)印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對(duì)自然光與色的感受;(4)印象派對(duì)自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會(huì)印象派作品對(duì)光與色的感受。
難點(diǎn):掌握印象派的表現(xiàn)技法。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫油畫的材料。
(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊(cè)。
教學(xué)過程
1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。
(2)l9世紀(jì)下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對(duì)景物光和色的視覺感受,你們知道這個(gè)畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。
2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。
學(xué)生討論。
(2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。
(3)教師總結(jié):
莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫家為了更真實(shí)地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對(duì)象在不同時(shí)間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。
(4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評(píng)論家,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這幅畫。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對(duì)光與色的客觀表現(xiàn)。
(5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個(gè)多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時(shí),當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派”這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象的藝術(shù)主張。
3.欣賞作品,加深體會(huì)。
(2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的色彩
感受?
學(xué)生討論。
(2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運(yùn)用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。
5.知識(shí)拓展
印象派作品欣賞。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十一
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。
3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風(fēng)景畫
2、怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。展示許多風(fēng)景寫生的范圖，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
揭示課題，《風(fēng)景寫生》，板書
三、學(xué)習(xí)新課：
老師：請(qǐng)用你自己學(xué)過的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫進(jìn)行評(píng)析。
（學(xué)生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習(xí)了透視、構(gòu)圖知識(shí)。）
老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。
（老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）
學(xué)生：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。
課堂外學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動(dòng)。
四、學(xué)生作業(yè)：
教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展示：
展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。
六、課堂小結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈懮母惺堋?BR> 中學(xué)美術(shù)教案好篇十二
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作品能力。
是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張;投影儀。
能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有情趣。
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)
(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)
1.教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本(p17p18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類。(教師板書)
3.結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)
4.教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答，教師板書)
5.教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。
6.教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)
7.教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)
(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)
(四)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
(五)師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
民間藝術(shù)――作品展示
一、的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。
二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
三、制作方法：剪、刻。
四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。
五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。
六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十三
1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。
2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡(jiǎn)單的單色凸版畫作品。
重點(diǎn)：?jiǎn)紊娈嫷男蕾p方法，吹塑紙版畫的制版與工藝性。
難點(diǎn)：正和反概念的理解，黑白灰的處理。
1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。
2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。
(一)導(dǎo)入
出示單色版畫和套色版色兩類作品。
提問：這些作品有什么區(qū)別?
生答：一類是單色的，一類是多種顏色的`。
師總結(jié)：一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。
(二)單色版畫的特點(diǎn)
單色版畫是如何制作出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察，(現(xiàn)場(chǎng)印一張)。
問學(xué)生：喜歡這幅作品嗎?很多學(xué)生舉手表示喜歡，我可以滿足每個(gè)同學(xué)的愿望，當(dāng)場(chǎng)再印一張。
問學(xué)生：如果是繪畫作品，能這樣做嗎?顯然不能。
師總結(jié)：版畫具有復(fù)數(shù)性的特點(diǎn)。
(三)陰刻和陽刻
出示兩幅陰刻和陽刻作品，讓學(xué)生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結(jié)合的方法。
(四)單色版畫的工具材料
吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實(shí)物版等)。
印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、膠、油墨、蘑托等。
(五)制作方法
1、設(shè)計(jì)畫稿：構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。
2、過稿：用拷貝紙拷貝、復(fù)寫紙寫到預(yù)先備好的版上。
3、制版：吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。
4、涂色：用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。
5、拓印：鋪上紙后，用木蘑托均勻畫圓壓擦。
6、裝裱：一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時(shí)間等。
(六)欣賞中外優(yōu)秀版畫作品
好的作品具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，
(七)學(xué)生制作
學(xué)生以組為單位，每小組確定一個(gè)主題，制作版畫。
(八)學(xué)生展示、討論、評(píng)價(jià)作品
造型是否合理，具獨(dú)創(chuàng)性，點(diǎn)、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件陶泥
教學(xué)過程：
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
1、課件展示小泥人的`不同動(dòng)作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十五
本學(xué)期由我擔(dān)任初一美術(shù)課，在對(duì)學(xué)生情況做了大概了解以后，結(jié)合教材我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)做了初步的計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育，注重美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，更新教學(xué)手段，大力推行嘗試洋思模式教學(xué)法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高課堂效率。進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，努力為學(xué)生的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、基本情況
1、學(xué)生基本情況
初一新生對(duì)新的學(xué)校環(huán)境和課程都充滿著好奇和向往，在小學(xué)期間他們的美術(shù)知識(shí)有了一些基礎(chǔ)和積累，但是技能水平仍停留在幼稚的階段，學(xué)習(xí)態(tài)度上缺乏自主自覺性，學(xué)習(xí)方法較單一，在今后的學(xué)習(xí)中要根據(jù)他們的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
2、教材分析
本冊(cè)教材包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩大部分?；A(chǔ)知識(shí)包括欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)、壁報(bào)信息的搜集和交流和字體的設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)、壁報(bào)編輯制作等基本知識(shí)?；炯寄馨▽W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、欣賞、學(xué)會(huì)素描建筑和人物的畫法，以及周圍環(huán)境的描繪等。以教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性為原則，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力是作為本學(xué)科重要的內(nèi)容和目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用臨摹，寫生和創(chuàng)作等方式，體會(huì)美術(shù)不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受理解，有意識(shí)地運(yùn)用形、色等美術(shù)語言，以描繪的方法，選擇合適的`材料工具記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物。
四、實(shí)施目標(biāo)的方法措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)洋思教學(xué)法理論進(jìn)行深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)洋思教學(xué)法的教學(xué)。
2、廣泛利用校外的各種課程資源，開展多種多樣的美術(shù)教育活動(dòng)，盡可能地運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，全面發(fā)展學(xué)生的自主能力，使學(xué)生們的水平有所提高。
3、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)。
4、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
中學(xué)美術(shù)教案好篇十六
【知識(shí)與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
【過程與方法】
學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?BR> 中學(xué)美術(shù)教案好篇十七
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味,豐富人類的精神和物質(zhì)世界。”本課屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要知識(shí)點(diǎn)包括:認(rèn)識(shí)到民居是祖國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,知道幾種不同地域、民族的居民建筑特色,尤其是被列入世界遺產(chǎn)名錄的廣東開平碉樓,福建土樓和皖南民居。本課在教材中位于一個(gè)以關(guān)注、保護(hù)和傳承美術(shù)遺存為中心的課程單元內(nèi),目的在于集中強(qiáng)化是學(xué)生了解保護(hù)和傳承美術(shù)文化的重要意義。
【說學(xué)情】
7年級(jí)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,主要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱和搜集資料,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解傳統(tǒng)民居的布局結(jié)構(gòu)和因地制宜,就地取材的特點(diǎn)及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色
教學(xué)難點(diǎn):了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊(yùn)含的深厚文化傳統(tǒng)
【說策略】本課出示了九種不同的民居形式,如果靠教師講解和學(xué)生自學(xué)是很難達(dá)到全面了解的,因此,為以小組研究的形式,課前分小組,每組選取一種民居形式進(jìn)行相關(guān)資料的收集整理工作,課上匯報(bào)給其他組。這樣分工合作,既節(jié)省時(shí)間,又能比較全面地了解我國傳統(tǒng)民居的特色。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體,通過課前預(yù)習(xí)、小組討論、課堂交流等措施,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
2、結(jié)合組內(nèi)小課題(網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用),運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
【過程】
一、情景導(dǎo)入
1播放各地傳統(tǒng)民居的圖片。
2師:我國是一個(gè)多民族,且地域廣闊的國家,不同地域,不同民族,具有不同的建筑類型,這樣就形成了豐富多彩的民居模式。今天就讓我們一起來感受中國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力(板書課題)。(優(yōu)美的圖片,雅致的音樂背景營造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣。)
二、明確民居的概念和特點(diǎn)及歷史。
(民居歷史的講解開闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)知識(shí)。課件展示更加清晰明確,使學(xué)生容易掌握。體現(xiàn)了美術(shù)與歷史地理等學(xué)科的密切關(guān)系。)
新課過渡:課件展示中國典型傳統(tǒng)民居的地理分布圖(今天這節(jié)課我們將到全國各地去欣賞當(dāng)?shù)氐湫偷膫鹘y(tǒng)民居,首先有老師來當(dāng)導(dǎo)游一起去北京四合院和福建土樓去看看。)
三、師生共同了解、欣賞福建土樓和北京四合院。
1.欣賞北京四合院
(1)播放北京四合院的錄像片,根據(jù)課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局及細(xì)節(jié)部分。以連線填空的形式,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說說四合院的各個(gè)組成部分名稱,描述一下你眼中的四合院特點(diǎn)學(xué)生回答,課件出示的四合院圖式中,各部分的名稱,及四合院的特點(diǎn),其他同學(xué)補(bǔ)充。(四合院的房屋構(gòu)造比較復(fù)雜,錄像片和課件的利用使難懂便容易了。)
(2)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié),北京四合院的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵.
(3)教師提問,通過對(duì),四合院的分析和了解,如果讓你生活在四合院里,你會(huì)有什么感受?學(xué)生通過討論,交流回答。
(4)美文欣賞。(描寫四合院的文章片段)(加入美文,增加課堂的深度。)
3.欣賞福建土樓
(1)播放有關(guān)福建土樓的旅游記錄片,了解當(dāng)時(shí)居民的生活狀態(tài)。通過課件向?qū)W生展示福建土樓的整體布局及細(xì)節(jié)部分。提問:請(qǐng)按照北京四合院的方法,說一說福建土樓中的各組成部分名稱及你所了解到的特點(diǎn)。
學(xué)生欣賞錄像片及課件,根據(jù)收集的資料回答教師提出的問題(注重網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用)
(2)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié),福建土樓的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考,討論教材中提出的想一想問題。
4.總結(jié)學(xué)習(xí)方法
四、學(xué)生分組欣賞其他的民居建筑。(在這一環(huán)節(jié)主要需要學(xué)生課前搜集資料,學(xué)生大多是通過網(wǎng)絡(luò)來了解各地的民居建筑,通過這一環(huán)節(jié)可以看出學(xué)生已能熟練的利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
1教師通過對(duì)北京四合院及福建土樓的范例分析,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位分別匯報(bào)開平碉樓,石庫門,干欄式民居,皖南民居,下沉式窯洞,蒙古包,藏族碉房的居民特色及文化內(nèi)涵。
2.關(guān)注地域文化(家鄉(xiāng)民居特點(diǎn))。
(充分利用好地方文化資源培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族本地區(qū)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感,進(jìn)而引導(dǎo)他們認(rèn)同本土文化,理解多元文化。)
五課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了不同地域,不同民族,具有不同的建筑類型,而這些也傳達(dá)著不同的風(fēng)俗,訴說著不同的百姓故事。品味民居,也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史!最后我們一起來讀一讀,林語堂的這段話:
希望同學(xué)們能夠在自己居住的地方,在自己居住的一個(gè)民居建筑中找到家的幸福!
(激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民居的認(rèn)同感,是他們今后能夠自覺增強(qiáng)保護(hù)傳統(tǒng)民居的意識(shí))
【說板書設(shè)計(jì)】
11、傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力
材料結(jié)構(gòu)布局功能文化