教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準(zhǔn)備、學(xué)生活動等要素。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)資源和教具。優(yōu)秀教師的教案分享，幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇一
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強(qiáng)烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教師：計算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用。”突出課改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比，認(rèn)識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計效果，第一是課前，讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語，學(xué)生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學(xué)生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受到運用對比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學(xué)說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇三
本課是一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，重點難點都是有關(guān)“色彩對比”的知識。整堂課都是圍繞這一主體進(jìn)行。
總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點，一個方面是課本身的內(nèi)容造成的，另一個方面是處于一種嘗試的態(tài)度，即自己選擇的作業(yè)完成方式。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
課本知識窗的內(nèi)容只提到了色相（即色調(diào)），并且是在認(rèn)識色相環(huán)的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到的。有色環(huán)，就難以避免出現(xiàn)同類色，在這個方面的取舍上，考慮了很久，才形成最后的上課方式——讓學(xué)生自己根據(jù)感覺、遵循色環(huán)的規(guī)律，在適合的位置上貼上適合的顏色，而不再做講解，點到為止。
由于課本內(nèi)容以“色相”為主，原來的課程設(shè)計也是重點在于色相，但是在實際生活中和美術(shù)創(chuàng)作中，不可避免的要出現(xiàn)明度對比和飽和度的問題。飽和度，對學(xué)生而言，屬于更深一層次的內(nèi)容，而明度相對比較容易理解，并且在色彩對比方面，占重要角色。針對這一點，在課本的基礎(chǔ)上，我把本節(jié)課的重點難點設(shè)為“色相”與“明度”兩個方面，避開了有關(guān)飽和度的知識。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削弱課程本身的重點。于是，在課程內(nèi)容上，如何避免進(jìn)行這一類內(nèi)容的引導(dǎo)，也進(jìn)行了一番思考。在展示圖片的選擇上，盡量比較這一類差距較大的作品出現(xiàn)，讓學(xué)生重點只關(guān)注與“色相”與“明度”。最初仍是更偏重于課本提到的色相方面的知識點，但在試講中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于色相和明度在一定程度上仍然難于區(qū)分，所以之后課程的重心發(fā)生了大膽的偏移，直接提出：明度的范圍比色相更為廣泛，且某些時候，其對比的強(qiáng)烈程度也更大，因此提倡不必拘泥于色環(huán)上相對的色相對比，而可以憑感覺多使用明度對比。
為了能讓學(xué)生自己主動思考，增加了小練習(xí)的環(huán)節(jié)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各色小彩紙，讓學(xué)生憑著感覺找出對比強(qiáng)烈的顏色，貼到黑板上展示，老師把色相和明度的知識講解完畢后，再讓學(xué)生對自己的小練習(xí)進(jìn)行分類，自己來判斷哪些屬于色相對比，哪些屬于明度對比。
由于不再強(qiáng)調(diào)色彩的對比要以色相為主，在之后的作業(yè)環(huán)節(jié)，就沒有要求學(xué)生一定要使用單一的色相對比來完成。
自我設(shè)定的研究課宗旨：大膽嘗試新的形式方法，不回避失敗的可能。所以，在學(xué)生作業(yè)形式的選擇上，運用了三種不同的形式，并且是三種自己以前在公開課上都從未嘗試過的。
水粉，對學(xué)生的美術(shù)技能有一定要求，需要提前有過一段時間的練習(xí)。正好，四年級學(xué)生在之前的一個月一直進(jìn)行著水粉有關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生對水粉筆、水粉顏料的掌握剛剛有了些入門的感覺。
拓印，可以順帶使用水粉顏料，是一種趣味性較強(qiáng)的形式，容易完成、出效果，作為最后的作業(yè)展示，可有望最先完成。
紙貼畫，本來的打算是普通的彩紙剪貼，后來改為皺紋紙貼畫，這是一種新的作業(yè)形式。
之所以選了三種形式，而不是單一的某一種，也是出于兩個方面的原因：《色彩的對比》一課，專業(yè)性較強(qiáng)，相對的，趣味性就比較弱，最后的作業(yè)形式上多樣化，能夠豐富課堂、呈現(xiàn)較好的效果；另一方面，就算是自我的挑戰(zhàn)吧，嘗試一下，能否在多種形式的情況下，不至于出現(xiàn)混亂，能有序的完成課堂教學(xué)。
這三種作業(yè)形式，為課程的準(zhǔn)備增加不少的難度，也多了很多工作量。這一節(jié)研究課，不僅是在課程的設(shè)計、取舍上，費了番腦筋，在學(xué)生的作業(yè)形式上，也提前做了很多準(zhǔn)備。
也正是由于課前準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生能很好的運用材料制作出色彩對比強(qiáng)烈的作品。在重點難點的解決上，有些問題因為強(qiáng)調(diào)不是很突出，仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑，這一點，在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時，就發(fā)現(xiàn)了——個別學(xué)生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強(qiáng)調(diào)：色相對比，只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。
色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo)，還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運用，以提高個人的審美能力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇四
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3．也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
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小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇五
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
感受春天及春天色彩的特點
把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。
4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。
一、組織教學(xué)
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學(xué)習(xí)
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?BR> 學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認(rèn)識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好！（手勢引導(dǎo)）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我
1學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）
2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點
3師生互動小游戲，加強(qiáng)對春天色彩的感受
1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法
3小組討論如何合作畫春天、匯報
4小組合作
（四）展示
1學(xué)生欣賞作品
2學(xué)生點評作品
3教師總結(jié)
（五）學(xué)生自由創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學(xué)難點：
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。
提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學(xué)反思：
《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進(jìn)行分析。
在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇七
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè) ；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè) 紙。
(一)引入。
1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2、從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3.也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè) 展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇八
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的.。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――――欣賞和分析對比色――――理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學(xué)重點：
學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點
調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）
二、新課。
1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> （2）、色相在生活中的應(yīng)用
（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言
三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫
四、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十
1、幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的'感受和經(jīng)驗。
1、剪好花邊的鉛畫紙
2、記號筆、油畫棒。（人手一份）
3、集郵冊3本。
幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5、有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6、老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13、幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16、請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動評價
19、誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識，再設(shè)計，可能效果會更好。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十一
課時：兩課時
教材分析：本課屬于“造型―表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生了解色彩的調(diào)和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)利用調(diào)和色表現(xiàn)物象的基本方法，感受調(diào)和色帶給人的美感。
課業(yè)類型：造型―表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點。
技能目標(biāo)：會使用至少兩種調(diào)和色彩的'方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點：了解什么是色彩調(diào)和，能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
教學(xué)難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、欣賞導(dǎo)入：
課件出示：比較兒童居室效果圖。
思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。
揭示課題
板書：色彩的調(diào)和
二、講授新課：
1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？
讓學(xué)生打開書本第十四頁，自學(xué)。
2、學(xué)生匯報，讀定義。
3、欣賞感悟：《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？
組織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說說帶給人的感受。
設(shè)計意圖：了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。
4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法？
看書第十五頁，我們一起來研究。
分組研究，討論。
5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。
教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。
（1）起稿。
（2）選擇水粉色。
（3）調(diào)色、著色。
學(xué)生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和的方法，體驗色彩調(diào)和帶給人的美感。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。
2、學(xué)生實踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
第二節(jié)
一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)
1、學(xué)生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺？
2、評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情
1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)和
2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點
三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導(dǎo)。
四、課后拓展
展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十二
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印＿@是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的。
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時及時表揚有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十三
《裝飾畫》是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一節(jié)課，由于他是線條系列的一部分，所以課本選擇的是線條比較豐富的裝飾畫。裝飾畫與寫實的繪畫不同，他偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實的光影效果，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張變形的手法進(jìn)行創(chuàng)作，給人強(qiáng)烈的美感。具有簡潔、鮮明、和諧統(tǒng)一的風(fēng)格，也具有秩序化、夸張變形等藝術(shù)個性。
根據(jù)以上裝飾畫的特點，在上課時我才用了對比的方法，出示一幅裝飾畫，一幅寫實繪畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)裝飾畫的的特點，學(xué)生基本上可以看出簡潔、夸張、變形的特征，看著他們說的挺像那么回事，我覺得應(yīng)該是掌握住了裝飾畫的特點及表象方法了，我告訴孩子們創(chuàng)作的空間很大，但是在進(jìn)行創(chuàng)作的時候有的孩子卻不知道從何入手，仔細(xì)想一想，裝飾畫在我們生活中是經(jīng)?？梢钥匆姷?，但是很容易被我們忽視，更別說孩子了，所以說如果孩子沒有創(chuàng)作的思路應(yīng)該是我在引導(dǎo)方面做得不夠，有孩子說正是因為可以畫的面太廣了，所以不知道該畫什么，再多做一些引導(dǎo)，在創(chuàng)作前要準(zhǔn)備多一些的直觀的范畫，學(xué)生可能會覺得難度低一些，這是我在下一次行課時要改進(jìn)的地方。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十四
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè) ;培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè) 紙。
1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
1.出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3.欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3.也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè) 展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十五
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
能搓均勻的香蕉并組合
泥工板、橡皮泥、香蕉實物、圖片
1、情景表演：水果店。
今天，老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎?
師：香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說)
2、欣賞實物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進(jìn)行指導(dǎo)。
師：香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請小朋友開始動手吧!
(2)幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對比
5、教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。
通過幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗活動的快樂。
孩子們對泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟悉的東西，先讓孩子觀察香蕉的外形特點，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十六
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與欣賞的本領(lǐng)，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體會美。通過對本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)非常感興趣，積極性高。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。
在欣賞圖畫時，學(xué)生不僅能從色彩上來分析，還能從圖畫內(nèi)容上來解說，同時，學(xué)生對圖案的造型上也有很深的了解。通過教師的引領(lǐng)，學(xué)生具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高?？梢姡佬g(shù)教學(xué)不但可以讓學(xué)生感受美，還可以將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一個藝術(shù)的殿堂，去體會美、欣賞美。
在學(xué)生繪畫時，學(xué)生們顯得更是樂不可支，興趣盎然。學(xué)生們通過交流，開始描繪自己心中的節(jié)日，學(xué)生們的作品各有千秋。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對節(jié)日的裝飾有了更深的了解，并通過多種形式進(jìn)行表達(dá)，同時，讓學(xué)生更加喜歡美術(shù)，美術(shù)教學(xué)不但增強(qiáng)了學(xué)生的自信，也增強(qiáng)了學(xué)生的美感。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇一
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩強(qiáng)烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教師：計算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色彩知識。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習(xí)：運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評；優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的'不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
本課可以落實《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的知識，感受和理解色彩的表現(xiàn)力，并加以運用。”突出課改精神：“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇二
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比，認(rèn)識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計效果，第一是課前，讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語，學(xué)生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學(xué)生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受到運用對比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學(xué)說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇三
本課是一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，重點難點都是有關(guān)“色彩對比”的知識。整堂課都是圍繞這一主體進(jìn)行。
總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點，一個方面是課本身的內(nèi)容造成的，另一個方面是處于一種嘗試的態(tài)度，即自己選擇的作業(yè)完成方式。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
課本知識窗的內(nèi)容只提到了色相（即色調(diào)），并且是在認(rèn)識色相環(huán)的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到的。有色環(huán)，就難以避免出現(xiàn)同類色，在這個方面的取舍上，考慮了很久，才形成最后的上課方式——讓學(xué)生自己根據(jù)感覺、遵循色環(huán)的規(guī)律，在適合的位置上貼上適合的顏色，而不再做講解，點到為止。
由于課本內(nèi)容以“色相”為主，原來的課程設(shè)計也是重點在于色相，但是在實際生活中和美術(shù)創(chuàng)作中，不可避免的要出現(xiàn)明度對比和飽和度的問題。飽和度，對學(xué)生而言，屬于更深一層次的內(nèi)容，而明度相對比較容易理解，并且在色彩對比方面，占重要角色。針對這一點，在課本的基礎(chǔ)上，我把本節(jié)課的重點難點設(shè)為“色相”與“明度”兩個方面，避開了有關(guān)飽和度的知識。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削弱課程本身的重點。于是，在課程內(nèi)容上，如何避免進(jìn)行這一類內(nèi)容的引導(dǎo)，也進(jìn)行了一番思考。在展示圖片的選擇上，盡量比較這一類差距較大的作品出現(xiàn)，讓學(xué)生重點只關(guān)注與“色相”與“明度”。最初仍是更偏重于課本提到的色相方面的知識點，但在試講中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于色相和明度在一定程度上仍然難于區(qū)分，所以之后課程的重心發(fā)生了大膽的偏移，直接提出：明度的范圍比色相更為廣泛，且某些時候，其對比的強(qiáng)烈程度也更大，因此提倡不必拘泥于色環(huán)上相對的色相對比，而可以憑感覺多使用明度對比。
為了能讓學(xué)生自己主動思考，增加了小練習(xí)的環(huán)節(jié)：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好各色小彩紙，讓學(xué)生憑著感覺找出對比強(qiáng)烈的顏色，貼到黑板上展示，老師把色相和明度的知識講解完畢后，再讓學(xué)生對自己的小練習(xí)進(jìn)行分類，自己來判斷哪些屬于色相對比，哪些屬于明度對比。
由于不再強(qiáng)調(diào)色彩的對比要以色相為主，在之后的作業(yè)環(huán)節(jié)，就沒有要求學(xué)生一定要使用單一的色相對比來完成。
自我設(shè)定的研究課宗旨：大膽嘗試新的形式方法，不回避失敗的可能。所以，在學(xué)生作業(yè)形式的選擇上，運用了三種不同的形式，并且是三種自己以前在公開課上都從未嘗試過的。
水粉，對學(xué)生的美術(shù)技能有一定要求，需要提前有過一段時間的練習(xí)。正好，四年級學(xué)生在之前的一個月一直進(jìn)行著水粉有關(guān)的作業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生對水粉筆、水粉顏料的掌握剛剛有了些入門的感覺。
拓印，可以順帶使用水粉顏料，是一種趣味性較強(qiáng)的形式，容易完成、出效果，作為最后的作業(yè)展示，可有望最先完成。
紙貼畫，本來的打算是普通的彩紙剪貼，后來改為皺紋紙貼畫，這是一種新的作業(yè)形式。
之所以選了三種形式，而不是單一的某一種，也是出于兩個方面的原因：《色彩的對比》一課，專業(yè)性較強(qiáng)，相對的，趣味性就比較弱，最后的作業(yè)形式上多樣化，能夠豐富課堂、呈現(xiàn)較好的效果；另一方面，就算是自我的挑戰(zhàn)吧，嘗試一下，能否在多種形式的情況下，不至于出現(xiàn)混亂，能有序的完成課堂教學(xué)。
這三種作業(yè)形式，為課程的準(zhǔn)備增加不少的難度，也多了很多工作量。這一節(jié)研究課，不僅是在課程的設(shè)計、取舍上，費了番腦筋，在學(xué)生的作業(yè)形式上，也提前做了很多準(zhǔn)備。
也正是由于課前準(zhǔn)備比較充分，學(xué)生能很好的運用材料制作出色彩對比強(qiáng)烈的作品。在重點難點的解決上，有些問題因為強(qiáng)調(diào)不是很突出，仍有少數(shù)學(xué)生存在一定的疑惑，這一點，在最后分類貼自己的小彩紙練習(xí)時，就發(fā)現(xiàn)了——個別學(xué)生仍然把明度對比的顏色，放到了色相對比一欄。為此，在課堂上，又重新做了一遍強(qiáng)調(diào)：色相對比，只是單純指對比色之間產(chǎn)生的對比。
色彩知識不是一堂課就可以講解明白的，這更需要學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、感悟。有了理論的指導(dǎo)，還需要在日常的美術(shù)創(chuàng)作中有大量的實踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運用，以提高個人的審美能力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇四
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
(一)引入。
1．引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2．提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1．教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2．板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3．欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3．也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
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小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇五
3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩
感受春天及春天色彩的特點
把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
3、營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受。
4、操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也要教給學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握知識。
一、組織教學(xué)
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學(xué)習(xí)
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾?，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意）好，請看大屏幕?BR> 學(xué)生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二）說一說：認(rèn)識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好！（手勢引導(dǎo)）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我
1學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）
2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點
3師生互動小游戲，加強(qiáng)對春天色彩的感受
1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法
3小組討論如何合作畫春天、匯報
4小組合作
（四）展示
1學(xué)生欣賞作品
2學(xué)生點評作品
3教師總結(jié)
（五）學(xué)生自由創(chuàng)作
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學(xué)難點：
藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：
一、欣賞導(dǎo)入感受色彩
1、觀察兩個大小不同的物體。
提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？
2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？
3、明確對比概念。
4、比較兩張美術(shù)作品。
5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。
6、出示課題
二、運用色彩體驗創(chuàng)新
1、哪些色彩是對比色？
2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。
4、生活中的對比色。
提問：我們周圍哪兒有對比色？
5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？
6、分析課本上畫家作品。
提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計。
1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。
輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。
三、展示交流評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
四、教學(xué)反思：
《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內(nèi)容占主體的課程，總體講來，這一課的進(jìn)行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。
色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調(diào)、明度、飽和度。
本課只提到了色相，并且是在復(fù)習(xí)色相的基礎(chǔ)上，在色相環(huán)上找到強(qiáng)烈對比色，教學(xué)中順便把弱對比的概念介紹給學(xué)生。
色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。
對比色使用的視覺感受是結(jié)合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進(jìn)行分析。
在色彩的面積方面，原來打算給學(xué)生一定的暗示或簡單介紹，但這樣就會削。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的。是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
二、教學(xué)重點
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
三、教學(xué)難點
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè)紙。
五、教學(xué)步驟
（一）引入。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2、提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同？
（2）黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來？為什么？
（二）引出課題，形成概念。
1、教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2、板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
（三）新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
（1）欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
（2）繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
（3）討論：生活中哪些地方運用了色彩對比？
（四）練習(xí)。
1、觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2、根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3、也可以自己設(shè)計一幅作品。
（五）作業(yè)展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇七
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè) ；培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè) 紙。
(一)引入。
1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
(二)引出課題，形成概念。
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
(三)新授。
1、出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2、從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3、欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
(四)練習(xí)。
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3.也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè) 展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇八
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設(shè)置的.。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識色彩的對比，用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比――――欣賞和分析對比色――――理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 人美版第九冊教案 第十課 色彩的色相 教學(xué)重點：
學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點
調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）
二、新課。
1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？
有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> （2）、色相在生活中的應(yīng)用
（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言
三、學(xué)生作業(yè) 創(chuàng)作一幅色彩畫
四、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十
1、幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2、增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的'感受和經(jīng)驗。
1、剪好花邊的鉛畫紙
2、記號筆、油畫棒。（人手一份）
3、集郵冊3本。
幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5、有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6、老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13、幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16、請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動評價
19、誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于這種新的作畫形式很感興趣，用它作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情。課后我想也可以讓孩子先畫出自己理解的郵票，再豐富幼兒有關(guān)郵票的常識，再設(shè)計，可能效果會更好。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十一
課時：兩課時
教材分析：本課屬于“造型―表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生了解色彩的調(diào)和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)利用調(diào)和色表現(xiàn)物象的基本方法，感受調(diào)和色帶給人的美感。
課業(yè)類型：造型―表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點。
技能目標(biāo)：會使用至少兩種調(diào)和色彩的'方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點：了解什么是色彩調(diào)和，能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。
教學(xué)難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、欣賞導(dǎo)入：
課件出示：比較兒童居室效果圖。
思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？
教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。
揭示課題
板書：色彩的調(diào)和
二、講授新課：
1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？
讓學(xué)生打開書本第十四頁，自學(xué)。
2、學(xué)生匯報，讀定義。
3、欣賞感悟：《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？
組織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說說帶給人的感受。
設(shè)計意圖：了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。
4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法？
看書第十五頁，我們一起來研究。
分組研究，討論。
5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。
教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。
（1）起稿。
（2）選擇水粉色。
（3）調(diào)色、著色。
學(xué)生觀看演示，動筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和的方法，體驗色彩調(diào)和帶給人的美感。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：
根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。
2、學(xué)生實踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
第二節(jié)
一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)
1、學(xué)生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺？
2、評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情
1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)和
2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點
三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導(dǎo)。
四、課后拓展
展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十二
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印＿@是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨立的。
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時及時表揚有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十三
《裝飾畫》是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一節(jié)課，由于他是線條系列的一部分，所以課本選擇的是線條比較豐富的裝飾畫。裝飾畫與寫實的繪畫不同，他偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實的光影效果，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張變形的手法進(jìn)行創(chuàng)作，給人強(qiáng)烈的美感。具有簡潔、鮮明、和諧統(tǒng)一的風(fēng)格，也具有秩序化、夸張變形等藝術(shù)個性。
根據(jù)以上裝飾畫的特點，在上課時我才用了對比的方法，出示一幅裝飾畫，一幅寫實繪畫，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)裝飾畫的的特點，學(xué)生基本上可以看出簡潔、夸張、變形的特征，看著他們說的挺像那么回事，我覺得應(yīng)該是掌握住了裝飾畫的特點及表象方法了，我告訴孩子們創(chuàng)作的空間很大，但是在進(jìn)行創(chuàng)作的時候有的孩子卻不知道從何入手，仔細(xì)想一想，裝飾畫在我們生活中是經(jīng)?？梢钥匆姷?，但是很容易被我們忽視，更別說孩子了，所以說如果孩子沒有創(chuàng)作的思路應(yīng)該是我在引導(dǎo)方面做得不夠，有孩子說正是因為可以畫的面太廣了，所以不知道該畫什么，再多做一些引導(dǎo)，在創(chuàng)作前要準(zhǔn)備多一些的直觀的范畫，學(xué)生可能會覺得難度低一些，這是我在下一次行課時要改進(jìn)的地方。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十四
掌握色彩對比中強(qiáng)烈對比和柔和對比的概念，并能運用其中一種對比形式進(jìn)行作業(yè) ;培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受和辨識能力。
形成色彩對比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。
強(qiáng)烈對比、柔和對比的色彩組合。
教具：2張照片，范畫，色輪，磁帶，幻燈片，實物。
學(xué)具：水彩筆，作業(yè) 紙。
1.引導(dǎo)學(xué)生聽2段音樂，同時看2張風(fēng)景照片。
2.提問：
(1)2段音樂在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?
(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂聯(lián)系起來?為什么?
1.教師講解概念
在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，叫色彩的對比。
2.板書：色彩的對比，強(qiáng)烈對比，柔和對比。
1.出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識。
引導(dǎo)學(xué)生找出對比色、鄰近色。
2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對比或柔和對比的顏料。
3.欣賞范畫，感受色彩。
(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，，
(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色。
強(qiáng)烈對比——較多的是對比色
柔和對比——較多的是鄰近色
(3)討論：生活中哪些地方運用了色彩對比?
1.觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對比或柔和對比的色彩。
2.根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。
3.也可以自己設(shè)計一幅作品。
(五)作業(yè) 展評，課堂小結(jié)，下課。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十五
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的語言講述香蕉的特征。
能搓均勻的香蕉并組合
泥工板、橡皮泥、香蕉實物、圖片
1、情景表演：水果店。
今天，老師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎?
師：香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?
(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說)
2、欣賞實物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。
它是什么樣子的?什么顏色的?長的像什么?
小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。
3、幼兒嘗試制作香蕉。
(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動情況，并適時進(jìn)行指導(dǎo)。
師：香蕉怎么做呢?(自由討論)現(xiàn)在就請小朋友開始動手吧!
(2)幼兒交流制作的過程，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。
4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對比
5、教師以兒歌的方式示范。
教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。
通過幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌握制作的方法。最后教師通過兒歌的方式將幼兒的.制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。
6、展示作品：送到水果店。
師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戲：買水果，水果品嘗會，體驗活動的快樂。
孩子們對泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟悉的東西，先讓孩子觀察香蕉的外形特點，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。
小學(xué)美術(shù)色彩的對比教案反思篇十六
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與欣賞的本領(lǐng)，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、體會美。通過對本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)非常感興趣，積極性高。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。
在欣賞圖畫時，學(xué)生不僅能從色彩上來分析，還能從圖畫內(nèi)容上來解說，同時，學(xué)生對圖案的造型上也有很深的了解。通過教師的引領(lǐng)，學(xué)生具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高?？梢姡佬g(shù)教學(xué)不但可以讓學(xué)生感受美，還可以將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)一個藝術(shù)的殿堂，去體會美、欣賞美。
在學(xué)生繪畫時，學(xué)生們顯得更是樂不可支，興趣盎然。學(xué)生們通過交流，開始描繪自己心中的節(jié)日，學(xué)生們的作品各有千秋。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對節(jié)日的裝飾有了更深的了解，并通過多種形式進(jìn)行表達(dá)，同時，讓學(xué)生更加喜歡美術(shù)，美術(shù)教學(xué)不但增強(qiáng)了學(xué)生的自信，也增強(qiáng)了學(xué)生的美感。