每個人的觀點都是主觀的，我們要學(xué)會尊重別人的不同意見。寫總結(jié)時要注意文字的簡潔和清晰，言之有物，不啰嗦和冗長。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理解。
做孩子心靈的守護者心得篇一
作為一個現(xiàn)代人，我們經(jīng)常感到內(nèi)心的疲憊和焦慮。壓力和不安定的情緒給我們的心理健康帶來了巨大的威脅。在這種情況下，做心靈守護者是非常重要的。通過守護自己和他人的心靈，我們可以更好地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。
二、我如何成為一個心靈守護者的經(jīng)驗
我從自己開始做起。在我20多歲的時候，我面臨了一些人生的挑戰(zhàn)和困難。學(xué)業(yè)、工作、生活，所有的事情仿佛都壓得我喘不過氣來。我開始不停地想和別人談話，尋求他人的幫助和安慰。但是我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并沒有辦法給我?guī)碚嬲膶捨俊?BR> 這時，我開始思考自己內(nèi)心的需求并采取相應(yīng)的行動。我開始給自己留出更多的自由時間，閱讀自己喜歡和感興趣的書籍，經(jīng)常參加瑜伽和冥想課程。我學(xué)會了聆聽自己內(nèi)心的聲音，并在生活中采取相應(yīng)的行動。我現(xiàn)在感覺更加自信、平靜和有力量了。
三、深入思考內(nèi)心需求
做心靈守護者需要深入思考自己和他人的內(nèi)心需求。我們需要聆聽自己內(nèi)心的聲音，調(diào)整自己的態(tài)度和行為。我們需要理解自己的情緒變化，并找到適當(dāng)?shù)姆绞絹砭徑夂拖@種情緒的影響。
在幫助他人時，我們需要多加了解他們的需求和痛苦。我們需要耐心地傾聽他們的故事，給予溫暖和支持。我們需要理解他們內(nèi)心的疲憊，提供充足的時間讓他們放松、休息和恢復(fù)體力。
四、如何成為一個更好的心靈守護者
成為一個更好的心靈守護者，需要不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們需要持續(xù)地關(guān)注自己身心健康，不斷了解和拓展自己的能力。我們需要多讀心理健康的書籍和文章，參加有關(guān)的培訓(xùn)和課程，交流和交換心得。
我們需要從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，并且不斷反思自己的行為和言語。我們需要接受他人的反饋，使自己能夠持續(xù)地自我反省和成長。我們需要學(xué)會放下自己的成見，以更為開放的心態(tài)來看待他人的需求和感受。
五、結(jié)論
成為一個心靈守護者需要堅持努力和不懈追求。我們需要自覺訓(xùn)練自己的身心健康，以更高效和有效的方式來守護自己和他人的內(nèi)心。我們需要聆聽內(nèi)心的聲音，了解和滿足自己和他人的需求。我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和成長，以更好地服務(wù)他人。總之，成為一個心靈守護者是非常有價值和有意義的。
做孩子心靈的守護者心得篇二
寒假期間，我終于靜下心來瀏覽了《把心靈獻給孩子》這本書。書中有許多教育思想的觀點。
例如：李鎮(zhèn)西老師和他的同事之間的對話。
讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種協(xié)調(diào)發(fā)展的條件是對每個學(xué)生個性方面的尊重：“和諧教育，它深藏在每個人的內(nèi)心深處的財富，是共產(chǎn)主義教育的智慧。”每關(guān)于一個問題，書中都有生動的實例，也有精辟的`理論分析。
讓我清楚地認識到，這是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的方式。書中的許多實踐對我產(chǎn)生了深遠的影響。
“捧著一顆心來，不帶半根本根草去”
李老師用靈性的語言塑造了老師的形象。真正的教育怎么能把老師的點點滴滴區(qū)分開來呢！正是教師與兒童生活的對話，讓教育像深谷流水，緩緩流淌。
每顆心都是一個未知的世界。孩子們期待著一個勝利的休會和幸福的生活，他們期盼老師的睿智話語，解開他們心中的密碼。
正是老師對學(xué)生的愛，使孩子的生活充滿意義；是孩子如水般純潔，給老師帶來生命的精彩。
真正的教育始終是教師與學(xué)生獨奏的樂章。尊重是一縷陽光，他能照亮孩子的心，尊重孩子，把所有的心給孩子，那才是真正的教育。
蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，孩子們的快樂是我最大的幸福。”
只有把孩子放在內(nèi)心深處的憐憫，珍惜，進入他們的情感世界，了解他們的情感，和他們一起歡笑，一起悲傷，才能贏得孩子的心。
讀到這篇文章時，我突然想到，先生時光問題是與教導(dǎo)過程中的許多因素方面密切相關(guān)。
李老師教導(dǎo)工作和發(fā)明的時間就像一條大河，由許多小溪滋養(yǎng)。如何讓這些小溪始終堅持有活力，潺潺流水，這是我們應(yīng)該首斟酌的！但貫穿全書給我印象最深的是如何對待學(xué)生的愛。
做孩子心靈的守護者心得篇三
正文：
做心靈守護者的意義
在這個瞬息萬變的社會中，我們面臨著各種各樣的壓力。如何保持健康的心態(tài)，成為了每個人都需要面對的挑戰(zhàn)。作為心靈守護者，不僅需要守護自己的心靈，還要護佑他人的內(nèi)心世界，給他們帶來安慰和力量。這是一種高尚的精神品質(zhì)，也是一種積極向上的生活態(tài)度。
心靈守護者的核心是自我管理
做一個好的心靈守護者首先要學(xué)會自我管理，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣和積極的思想態(tài)度。這樣才能具備為他人守護內(nèi)心世界的能力。首先，要保持良好的心理狀態(tài)，找到舒緩壓力和擺脫負面情緒的方式，比如運動、娛樂、旅游等。其次，要有足夠的探究精神，不斷拓展知識和技能的范圍，增強自身強大的內(nèi)在能量。
心靈守護者的身體建議
作為心靈守護者，需要保持健康的身體，才能保障自己的精神狀態(tài)。因此，建議每天要保證足夠的睡眠時間，不少于八個小時，白天精力充沛，夜晚才能有良好的睡眠質(zhì)量。此外，要堅持合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，限制高脂肪和高糖的食物。適當(dāng)?shù)难a充維生素和礦物質(zhì)也有利于身體的健康。
心靈守護者的行為表現(xiàn)
作為一名心靈守護者，行為表現(xiàn)也是至關(guān)重要的。通過自己積極向上的生活態(tài)度和種種行為語言的方式，將這種積極向上的態(tài)度傳遞給需要被守護的人。具體而言，要關(guān)注身邊的人，時刻關(guān)心他們的情緒變化，設(shè)計或提供適合他們的放松方式，指導(dǎo)他們積極面對壓力和負面情緒。
心靈守護者的心態(tài)建議
心靈守護者的心態(tài)建議就是建議需要做五件事情：
第一，相信自己是守護者，是因有足夠的內(nèi)在能量和生活經(jīng)驗積淀。第二，要嘗試放下他人的煩惱，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，而不是批評和指責(zé)。第三，要有足夠的耐心和毅力，不給自己和他人施加無謂的壓力，可以通過分享和傾聽，尋找共同點，和諧相處。第四，要明確自己的價值觀和目標(biāo)，對自己的行為和言語保持明確的定位和堅定的決心。第五，要不斷完善自己的心理修養(yǎng)，保持接受新知識和知識的態(tài)度，不給自己和他人施加任何風(fēng)險和負面情緒影響。
結(jié)語：
總之，作為一名心靈守護者，首先需要有足夠的內(nèi)在能量和積極向上的態(tài)度，學(xué)會自我管理，建立健康的身體習(xí)慣。在為他人守護內(nèi)心世界的時候，需要做到關(guān)注和理解身邊的人，有針對性地設(shè)計適合他們的放松方式，并嘗試放下身邊人的煩惱。最后，要有一種自由、開放、包容的心態(tài)，積極發(fā)現(xiàn)和美化他人的潛力和價值，也讓自己成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇四
心靈是人最柔軟的部分，也是最需要被保護的。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的生活越來越緊張和忙碌，壓力和焦慮逐漸成為現(xiàn)代人普遍遭遇的問題。而作為心靈守護者，我們有責(zé)任幫助自己和他人走出困境，保護每一個人的心靈健康。
第二段：了解身邊人的需求
保護心靈首先要了解身邊人的需求。我們不能盲目地去守護身邊人，必須了解身邊人的生活狀態(tài)和心理狀況，才能更好地呵護他們的內(nèi)心。隨時關(guān)注身邊人的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助，可以減輕他們的壓力并解決問題，從而在心理上得到舒緩。
第三段：維護良好的溝通關(guān)系
溝通是守護心靈的一個重要途徑，通過溝通可以讓我們的關(guān)系更加密切，也可以在朋友、親人遇到問題時，給予他們心理上的支持。要多聽取身邊人的發(fā)言，豐富自己的溝通方式，讓他們更愿意向你敞開心扉，分享內(nèi)心的感受，從而更好地理解他們的需求，避免生活中出現(xiàn)矛盾。
第四段：善于關(guān)注生活中的點滴
生活中的點滴都可能影響我們的情感，有時候，生活中的一些小事可能會對我們的心理和情感產(chǎn)生極大的影響。因此，我們要善于關(guān)注身邊人生活中的點滴，抓緊每一個細節(jié)，從習(xí)慣、飲食、穿著、言談舉止、情緒等各個角度去了解生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)身邊人的生活狀態(tài)，及時幫助他們改善生活細節(jié)，保護他們的心靈健康。
第五段：讓愛成為心靈的護符
保護心靈是一項長期的工作，我們需要給身邊人送上愛和關(guān)心，不斷用關(guān)愛點亮他們的生活。做心靈守護者不僅需要有專業(yè)知識，還需要一顆愛心。讓愛成為心靈的護符，讓它貫穿我們的日常生活和工作，用心、耐心去呵護每一個人的心靈，使每個人都能在充滿愛的氛圍中成長。
結(jié)尾：
保護心靈需要我們?nèi)チ私馍磉吶说男枨?，維護良好的溝通關(guān)系，關(guān)注生活中的點滴，讓愛成為心靈的保護符。做心靈守護者是我們每個人的使命，只有以心靈為中心，把愛與關(guān)心送給身邊的人，在遇到困難和挫折時，我們每個人都能夠樂觀、積極、堅韌，從而過上健康、快樂的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇五
作為一個心靈守護者，我的責(zé)任是保護與幫助他人的心靈健康。多年的經(jīng)驗讓我深刻體會到，心靈守護者的角色不僅僅是聆聽和關(guān)心，更是需要具備洞察力、耐心和善于溝通的能力。在這個關(guān)于“做心靈守護者的心得體會”的主題下，我想分享一下我所獲得的五個方面的心得體會。
第一，心靈守護者需要尊重。每個人的內(nèi)心都是獨一無二的，他們經(jīng)歷的歷程和感受到的情緒也都是獨特的。作為一個心靈守護者，我們需要尊重每個人的感受和觀點，展現(xiàn)出對他們的理解和認可。雖然我們可能無法完全體會到他們的感受，但我們可以試著從他們的角度去思考，傾聽他們的故事，就此與他們建立起互相尊重的關(guān)系。
第二，心靈守護者需要傾聽。傾聽是心靈守護者最基本的工作之一。我們必須全身心地傾聽別人的痛苦和困惑，同時也要傾聽他們的喜悅和成就。傾聽是一種關(guān)心和關(guān)注的方式，通過傾聽，我們可以使對方感受到被尊重和重視。在傾聽過程中，我們要學(xué)會暫時拋開自我，專注地聽取對方的感受和需求，創(chuàng)造一個安全舒適的環(huán)境，使對方愿意敞開心扉。
第三，心靈守護者需要激發(fā)希望。在困難和痛苦面前，人們往往感到無助和絕望。作為心靈守護者，我們的責(zé)任是激發(fā)對方內(nèi)心的希望和勇氣。我們可以向他們展示曾經(jīng)面臨困境的人是如何克服難關(guān)，重新找到希望的。我們可以鼓勵他們尋找他們感興趣的事物，追求他們的夢想，并給予他們信心。激發(fā)他人的希望不僅僅有益于他們的精神健康，也可以激發(fā)他人的內(nèi)在力量和潛能。
第四，心靈守護者需要提供支持。當(dāng)別人面臨挑戰(zhàn)或困境時，我們作為心靈守護者要給予他們必要的支持。支持可以是實質(zhì)性的，比如提供物質(zhì)上的幫助；也可以是情感上的，比如給予鼓勵和支持的話語。支持還可以包括提供一些建議和指導(dǎo)，幫助他們看到問題的不同角度，從而找到解決問題的辦法。支持是一個持久的過程，需要我們與對方建立起信任和關(guān)系，提供持續(xù)的幫助和支持。
第五，心靈守護者需要關(guān)心自己。關(guān)心他人的內(nèi)心是一項偉大的責(zé)任，但同樣重要的是，我們也要關(guān)心自己。心靈守護者需要在關(guān)心他人的同時，合理安排自己的時間和精力。我們需要找到平衡點，以避免疲憊和疲勞。我們可以尋找一些放松和舒緩壓力的方式，比如做運動、讀書或者與朋友交流。只有當(dāng)我們自己能夠保持心理健康時，才能更好地去幫助他人。
總之，做心靈守護者的角色充滿了挑戰(zhàn)和責(zé)任，需要我們具備尊重、傾聽、激發(fā)希望、提供支持以及關(guān)心自己的能力。通過這份工作，我們可以深入了解人類的內(nèi)心世界，并幫助他人擺脫困境，重新找到追求幸福和快樂的道路。盡管這個過程可能會有一些坎坷和困難，但當(dāng)看到他人在我們的幫助下重新煥發(fā)生機時，每一個努力和付出都將會值得。
做孩子心靈的守護者心得篇六
讀《把心靈獻給孩子》，我最大的收獲是我懂得了教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，全在于我們教師是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的`雕塑那只能唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對于雕刻家是這樣，對于教育家更是這樣。所以，教育工作者的首要任務(wù)不在于給孩子傳授多少知識，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教，而在于熏陶，不在于技術(shù)，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術(shù)珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。
有一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！蔽蚁嘈?，只有我們把愛無私的獻給孩子們，真心的與他們做朋友，我們就會收獲更多的愛！
做孩子心靈的守護者心得篇七
做為一名教師，對“李鎮(zhèn)西”這個名字我們都不陌生，李老師是教育智者，是教學(xué)巨匠。在李老師的文章或書中，我們總是能看到一些鮮活的、感人的、能引起心靈共鳴的發(fā)生在課堂上的和課堂外的事例。通過品讀這些事例，我們總能感受到李老師作為一個教師的魅力，感悟到比教育理論專著更深刻的教育思想。
在夜深人靜的時候，我習(xí)慣靜下心來閱讀《把心靈獻給孩子》這本書。小心翼翼地翻閱著，懷著一種好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳霧里，又如同熏染在悠悠的鄉(xiāng)間俚曲中。我讀著，雖不盡用心，我品味著，雖不透底。然而我讀到了尊貴與崇高，睿智與堅韌，溫暖與感動，廣博與從容。流連其間，一個故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。繁雜的日子變得寧靜起來，焦躁的心緒變得安然起來。汩汩清泉心間溢流，精神隨之飄逸。
這是一本獻給教師的心靈之書，這也是一本緩釋教師心理壓力，啟發(fā)教師生活與教學(xué)智慧的書，它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩篇禮贊教師工作的神圣。用一個個真實而平凡的故事，撫慰我們的心靈。
李老師和同事的'宣言――武侯實驗中學(xué)教師誓詞，深深震撼了我的靈魂：我立志把心靈獻給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點燃智慧。感動我的不僅是他們的宣言，還有書中的很多教育觀點。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是李老師用靈性的語言描繪教師的形象?！百澝?，揚起生命的風(fēng)帆”，這是最質(zhì)樸的教育智慧?！罢埐灰邌菽愕奈⑿Α?，“帶著微笑走進課堂”這是最簡單的教育手段?！坝眯娜勰恪?，這是最平淡的教育藝術(shù)。其實教育很簡單，但是教育又很復(fù)雜，因為教育是關(guān)乎心靈的工作。
真正的教育離不開教師的滴滴雨露，離不開教師的心靈！是教師與兒童生命的對話才使教育發(fā)出高山流水之聲。那兒童呢？每一顆心都是一個未知的世界。他們渴望成功的體驗和快樂的滿足，他們祈盼教師用智慧的睿語解開他們心靈的密碼。是教師的理智之愛，使兒童的現(xiàn)實生活充滿意義；是兒童如水的清純，給教師帶來生命的滿足。真正的教育始終是教師與學(xué)生合奏的樂章。尊重是一縷精神陽光，他可以照亮孩子的心扉，尊重兒童，把整個心靈獻給孩子，那就是真正的教育。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。
做孩子心靈的守護者心得篇八
在當(dāng)今社會，孩子的心靈健康越來越受到關(guān)注。不僅是父母，學(xué)校、社會也開始重視孩子的心理問題。作為家長，我們需要更好的了解孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會守護孩子的心靈健康。在我作為家長的過程中，我有著一些自己的心得體會。
第二段：傾聽孩子的心聲
每個孩子都會有自己的喜怒哀樂，每個孩子的心理都是獨立而有價值的，我們要學(xué)會傾聽孩子的心聲，給孩子真正的關(guān)愛。孩子有時會有情緒失控的時候，對于這種情況，我們不能任由孩子發(fā)泄他們的情緒，而是耐心地傾聽并幫助孩子發(fā)泄情緒。
第三段：培養(yǎng)孩子的自信心
每個孩子都需要自己的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域里，他們能夠感受到自己的能力和自信心。孩子的自信心是從爸爸媽媽的肯定和支持中來的，家長可以在平時生活中，鼓勵孩子和他們共同參加一些活動，展示孩子的才華，幫助孩子建立自信。
第四段：提供積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子的成長過程中，學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子更快樂地成長。家長可以為孩子選擇一些有益的讀物、游戲，定期與孩子一起分享經(jīng)驗。此外，孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，家長還應(yīng)該耐心地給予他們指導(dǎo)和幫助。
第五段：給孩子適當(dāng)?shù)某砷L空間
每個孩子都有自己的成長需求和個性特點。父母需要給孩子適當(dāng)?shù)某砷L空間，讓他們有一個自由發(fā)揮、獨立思考和行動的空間。當(dāng)孩子在獨立思考的過程中，他們會不斷地調(diào)整自己的思維方式，學(xué)習(xí)成長的過程也因此更加豐富多彩。
總結(jié)：
守護孩子的心靈健康是一個長期而艱苦的過程。需要家長根據(jù)自己的實際情況，針對孩子的個性特點，選擇出最適合孩子的培養(yǎng)方式，才能更好地幫助孩子成長，也更好地保護孩子的心靈健康。我們要努力提高自己的教育水平，為孩子打造一個健康、幸福的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇九
第一段：引言（總起）
作為現(xiàn)代人，我們往往忙于應(yīng)對各種社會壓力和個人困擾，但在疲憊、焦慮的生活中，我們很容易忽視了內(nèi)心的需求。然而，了解并照顧自己的心靈健康至關(guān)重要，它是我們生活幸福和成功的關(guān)鍵。在經(jīng)歷了一些人生的曲折和思考中，我深深體會到了做心靈守護者的重要性，下面將分享一些我的心得和體會。
第二段：認識自己的內(nèi)心需求
作為心靈守護者，我們首先要認識自己的內(nèi)心需求。現(xiàn)代社會的快節(jié)奏使我們習(xí)以為常地顧及身體健康，但心靈也需要沉淀和安撫。在這個紛繁復(fù)雜的世界中，溝通和交流變得越來越重要了。保留時間給自己沉思和反思，真正去聽取自己內(nèi)心的聲音，了解自己需求的根源。同時，也要學(xué)會不斷擴展自己的內(nèi)心世界，通過讀書、藝術(shù)和旅行等方式，開闊自己的眼界和思維。
第三段：尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式
了解自己的內(nèi)心需求后，我們需要尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式。不同的人有著各自不同的心靈滋養(yǎng)方式，有人喜歡獨處思考，有人喜歡和朋友交流傾訴，有人則喜歡通過藝術(shù)來發(fā)泄和表達。發(fā)展一些特定的興趣愛好，如音樂、繪畫、寫作等，可以幫助我們達到心靈的平靜和滿足。此外，參與公益活動和志愿者工作也是很好的心靈滋養(yǎng)方式，通過幫助他人，我們可以從中找到樂趣和成就感。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
無論面對多大的挫折和逆境，我們都要培養(yǎng)積極的心態(tài)。要有勇氣面對困難，并從中尋找到成長和學(xué)習(xí)的機會。樂觀的心態(tài)能夠激發(fā)我們的積極性和創(chuàng)造力，幫助我們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。而積極思考和培養(yǎng)感恩的心態(tài)，也能讓我們更加珍惜擁有的一切，從而增強心靈的滿足感。
第五段：與他人建立良好的關(guān)系
最后，做心靈守護者還需要與他人建立良好的關(guān)系。人是社會性的動物，與他人的聯(lián)系和互動是我們心靈健康的重要保證。尋找志同道合的人，建立深層次的溝通和信任，可以提供情感上的支持和理解。與家人、朋友保持密切的聯(lián)系，共同分享快樂和憂傷，不僅能夠減輕生活中的壓力，還能夠滿足我們的社交需求和渴望被接納的心理需求。
總結(jié)：
作為現(xiàn)代人，我們生活在一個快節(jié)奏、高壓力的社會中，但我們要意識到，關(guān)注并照顧自己的內(nèi)心需求同樣重要。成為一個心靈守護者，需要認識自己的內(nèi)心需求，尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式，培養(yǎng)積極的心態(tài)，與他人建立良好的關(guān)系。只有在自己內(nèi)心充實和平衡的情況下，我們才能夠面對生活的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出真正幸福和成功的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇十
孩子的心靈常常被我們成人稱為“細膩”，這是因為他們對世界的感知和理解往往超出了我們的想象。在和孩子相處的過程中，我不禁被他們那敏銳而深沉的心靈所打動。他們能夠敏感地察覺到自己和他人的情緒變化，并付出真心地關(guān)注和體貼。因此，從孩子們身上，我們可以學(xué)到許多關(guān)于心靈和人性的寶貴經(jīng)驗。
第二段：孩子的情感表達
孩子們通常直接而真實地表達他們的情感，無論是喜歡還是討厭，他們都毫不掩飾。我曾和一個小男孩相處過，他愛哭，對于一些小事常常流淚，哭得很投入。最開始我以為他只是任性，但慢慢地我意識到，在他的淚水背后，是他對世界各種事情那強烈的情感體驗。他的心靈如此純粹而深處，不像我們成人，為了面子和社會輿論而隱藏真實的情感。
第三段：孩子的同感能力
另一個令人欽佩的地方，是孩子們對于他人的感受異常敏感。他們能夠察覺到他人內(nèi)心的喜怒哀樂，而且愿意主動地關(guān)心和安慰。我曾和一位女孩合作過，她對于他人的困擾和憂慮總能迅速觸動她的同理心。一次，她發(fā)現(xiàn)她的好朋友沮喪而不愿意與人交流，她主動拉著我找到她的朋友，給予她安慰和鼓勵，這讓我深為感動。孩子的同感能力提醒了我們要更加關(guān)注他人的需要，給予他們溫暖和支持。
第四段：孩子的直覺和信任
孩子們往往能夠憑借他們的直覺感知到真相和隱藏的問題。與成人相比，他們沒有那么多成見和偏見，因此更容易接近事物的真相。我有個孩子朋友的故事讓我深思。這個孩子對于某個成人朋友總是躲避，他告訴我他一直有一種奇怪的感覺，感覺那個成人有什么不對勁。當(dāng)我成為孩子的傾聽和陪伴者時，我意識到他的直覺是正確的，那個成人確實有一些不太正常的行為。我們應(yīng)該傾聽并相信孩子的直覺，他們的感知和洞察力往往是超出我們成人的。
第五段：成人的修正與自省
從孩子的細膩心靈中，我們可以獲得許多啟發(fā)和悸動。在與他們相處的過程中，我們應(yīng)該更加敏感地傾聽和關(guān)注他們的情感和需要。同時，我們也需要重新審視自己，在童心的陪伴中尋找回我們生活中那些同樣純粹的情感和觸覺。只有如此，我們才能理解和與孩子們建立真正連接，并從中汲取養(yǎng)分，與他們一同成長。
結(jié)論：孩子的心靈的細膩，是我們成人需要學(xué)習(xí)和反思的地方。他們對于情感的表達、同感能力、直覺和信任，都值得我們成人為之學(xué)習(xí)和借鑒。與孩子的相處不僅可以讓我們更好地去了解他們，也讓我們反思自己的價值觀和生活態(tài)度。讓我們用心感受孩子們的細膩心靈，為他們提供一個溫暖和支持的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇十一
孩子的心靈是如此細膩，他們能夠洞察事物背后的微妙細節(jié)，對于他們來說，世界充滿了奇妙和神秘。作為大人，我們應(yīng)該尊重并理解孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的關(guān)愛和呵護。通過觀察和傾聽孩子，我們能夠更好地理解他們的心靈世界，并從中獲得一些啟發(fā)和感悟。
【第一段】
孩子的心靈往往比大人更為細膩。他們能夠敏銳地感知到周圍的變化和情緒，甚至能夠捕捉到別人心中的暗流。一次，我在家里生氣地摔門，孩子二話不說，走過來拍拍我的肩膀，說：“媽媽，不要生氣了，我會陪你。”孩子雖然沒有多大的智慧和經(jīng)驗，但他們有著獨特的洞察力和善解人意的天賦。我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注和理解，以便更好地照顧他們的內(nèi)心需求。
【第二段】
孩子的心靈脆弱又敏感，對于他們來說，一點小小的傷害就能夠讓他們陷入悲痛之中。我記得有一次，我因為忙于工作而沒有陪孩子玩耍，他躲在房間里默默地哭泣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候，我意識到我應(yīng)該慢下來，放下工作，陪伴他們。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更需要大人的關(guān)愛和陪伴。只有通過對他們內(nèi)心的傾聽和理解，我們才能給予他們真正的支持和呵護。
【第三段】
孩子的心靈通常不受世俗觀念的束縛，他們有著獨立思考和創(chuàng)造的能力。一次，我?guī)Ш⒆訁⒂^美術(shù)展覽，他們對展覽中的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣?；氐郊液?，他們拿出紙和筆，開始模仿展覽中的畫作創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品。孩子的創(chuàng)造力和想象力是無限的，我們應(yīng)該鼓勵他們發(fā)掘自己內(nèi)心的才華，并給予他們更多的自由和支持。只有這樣，孩子才能夠激發(fā)內(nèi)心的潛能，展現(xiàn)出獨特的個性和風(fēng)采。
【第四段】
孩子的心靈是天真純凈的，他們對于世界充滿了好奇和探索的精神。他們不會被外界的誘惑所迷惑，只專注于內(nèi)心的真實感受。一次，我?guī)Ш⒆尤ス珗@玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。孩子沒有驚慌失措，而是輕輕地撿起它，小心地放在一旁的樹上。他們告訴我說：“鳥鳥受傷了，我們要照顧它?！焙⒆拥纳屏己屯樾淖屛疑罡姓鸷常覀儜?yīng)該保護和培養(yǎng)他們心中的善良和正直，讓這個世界充滿溫暖和愛。
【總結(jié)】
孩子的心靈是世界上最美的花朵，他們的純真和細膩讓人心動。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)傾聽和理解孩子的內(nèi)心世界，在他們感到迷茫和痛苦時給予他們支持和安慰。通過與孩子的相處，我們能夠看到世界的美好和真實，并從中獲得啟示和感悟。讓我們用愛和關(guān)懷去呵護孩子的心靈，讓他們茁壯成長，并且?guī)ьI(lǐng)我們一同探索生活的奧秘。
做孩子心靈的守護者心得篇十二
孩子的心靈是如此的美麗和細膩。他們對世界充滿好奇，對彩虹、花朵、星星等自然景象感到無比的驚嘆。他們用潔凈的眼神來看待事物，沒有被世俗的雜念所混淆。孩子們善于觀察周圍的人和事，察言觀色十分敏銳。他們懂得體驗生活中的美好與快樂，如同看電影時午后的陽光灑在臉上的感覺，那種寧靜與幸福的感悟是成年人難以企及的。正因為孩子們的心靈細膩和純凈，使他們擁有獨特的感悟和體驗。
第二段：孩子的心靈經(jīng)歷的痛苦
然而，孩子們的心靈也常常經(jīng)歷痛苦。他們對欺凌、孤獨、失望等負面情緒敏感且容易受傷。當(dāng)他們遭受到同齡人的嘲笑與排斥時，他們的心靈深受打擊和痛苦。因為他們純真的心靈沒有經(jīng)歷過太多的考驗和選擇，也缺乏應(yīng)對和保護自己的方法。這就需要家長和老師引導(dǎo)和疏導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會面對困難和艱辛的能力。
第三段：與成年人相比，孩子的心性無暇
與成年人相比，孩子的心靈是無暇的。因為他們沒有被生活的磨煉和社會的壓力所侵蝕，所以他們能夠更加純真和天真地去看待世界。在孩子的眼里，一朵花、一只小鳥，乃至一顆微小的螺絲釘都充滿了神奇和奇妙。他們不受固有思維的局限，思維開放且無拘無束。孩子們的天性使得他們能夠去尋找并保持心中的美好，這也是為什么許多成年人在孩子的身上找到自己曾經(jīng)失去的美麗的心靈。
第四段：讓孩子的心靈保持細膩與美好
保持孩子的心靈細膩和美好是我們每個人的責(zé)任。首先，家長和老師應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)心。他們需要真心地傾聽孩子，尊重他們的想法和感受。家庭和學(xué)校的環(huán)境應(yīng)該是溫暖和諧的，讓孩子在大的庇護下快樂成長。其次，我們應(yīng)該鼓勵孩子多體驗大自然的美。帶他們?nèi)ソ加?，讓他們觸摸自然，感受大自然的力量和美好。同時，也要引導(dǎo)孩子去閱讀和思考，增強他們對世界的好奇心和探索欲望。
第五段：成年人的心靈需借鑒孩子的細膩
成年人應(yīng)該從孩子的心靈中汲取力量與智慧。在追逐功利和利益的社會中，我們常常迷失了自己的初衷和本真。我們不再敢于面對困難，失去了對美好事物的敏感與欣賞。因此，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，重新審視生活?；貧w到孩子的思維方式，尋找心靈的寧靜與美好。只有這樣，我們才能真正擁有一顆純凈和細膩的心靈，能夠真正理解和體驗生活中的美好。在這個過程中，我們也能更好地關(guān)心和引導(dǎo)我們身邊的孩子們，讓他們的心靈繼續(xù)保持著細膩與美好。
做孩子心靈的守護者心得篇十三
近年來，隨著社會競爭的日益激烈和競爭壓力的不斷加劇，讓人們對教育問題更加關(guān)注。家庭教育在孩子心靈的成長中扮演著重要的角色。如何守護孩子心靈的健康？以下為作者根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)的幾點心得：
第一，關(guān)注孩子的情緒變化。孩子的情緒不穩(wěn)定可能導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)，父母應(yīng)該盡可能關(guān)注孩子的情緒變化并及時做出響應(yīng)。與孩子溝通時，需要耐心傾聽，盡可能理解孩子內(nèi)心所想，用語溫暖親切，幫助孩子建立一個安全、舒適的情感溝通環(huán)境。同時，父母也應(yīng)該學(xué)會示弱，以身作則，讓孩子感受到良好的心理健康狀態(tài)是平常的。
第二，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣可以幫助孩子維持心理健康。父母應(yīng)該督促孩子遵循良好的飲食、睡眠、運動等生活規(guī)律。每天保證充足的睡眠，可以讓孩子更好地掌握自己的情緒和行為。合理的飲食習(xí)慣可以增強孩子的免疫力和身體健康。孩子應(yīng)該積極運動，保持健康的體魄，發(fā)掘自己的潛能和興趣愛好。
第三，鼓勵孩子專注于自我發(fā)展。孩子的自我意識發(fā)展到了一定程度，就會逐漸產(chǎn)生個性特征、情感和價值觀念。父母應(yīng)該尊重孩子的意愿，并為他們提供適當(dāng)?shù)馁Y源和機會。鼓勵孩子充分發(fā)掘自己的潛能，不斷學(xué)習(xí)新技能、社交技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。與此同時，我們也需要理解孩子的心理成長需要足夠的空間和時間，不過于干涉和批評孩子，更多地提供自由、包容和支持。
第四，保持良好的家庭氛圍。家庭是孩子最重要的寶藏，良好的家庭氛圍可以帶給孩子更多的幸福感和滿足感。尤其是在孩子成長過程中，我們應(yīng)該注重營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍。家長應(yīng)該充分展示對家人的關(guān)愛和尊重，注意家庭成員之間的溝通和互動，讓孩子真正感受到家庭的溫暖和愛。
第五，關(guān)鍵是要有足夠的時間陪伴孩子。現(xiàn)代生活的規(guī)律是人們工作壓力大，忙碌了一天的時間，難以在家中花費時間與孩子溝通和陪伴。但是，這會導(dǎo)致孩子缺乏安全感和歸屬感。孩子會變得心靈空虛或變得行為過度激烈。我們應(yīng)該在日常生活中，盡可能地減少工作和家庭的分離時間，更多地關(guān)注孩子的成長和學(xué)習(xí)，陪伴孩子成長。
孩子心靈健康的保護，離不開父母。孩子心靈健康是綜合因素共同作用的結(jié)果，父母在孩子成長過程中的影響和幫助是至關(guān)重要的。如果我們能夠更好地護理孩子的心靈健康，讓他們更加自信地走向成年，那么一個良好的家庭氛圍，一個快樂的人生起點，就已經(jīng)催動了孩子們成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇十四
暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛，對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴他?！边@一點，對于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動，作為教師我們對學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。因為每個學(xué)生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學(xué)生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行賞識教育，事實上，當(dāng)孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點，賞識那些后進或處于困境中的學(xué)生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個學(xué)生都能在音樂所獨有的情感藝術(shù)中得到熏陶，。由此可見我們愛學(xué)生、賞識學(xué)生，其根本目的就在于讓學(xué)生用同樣善良，真誠之心去愛他們、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心?！蔽蚁胱鳛橐粋€教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應(yīng)該學(xué)會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應(yīng)該是對所有孩子而言的。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一個經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。
感謝給我推薦這本書的朋友，感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。在今后的教學(xué)中，我會努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的價值；這就使愛的奉獻！
做孩子心靈的守護者心得篇十五
又是一個新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。
那天是個星期三，李聰早上見到我就高興的對我說：“李老師，今天我爸爸來接我?！蔽視獾男α诵Γ瑢λ箘诺狞c了點頭，示意“嗯，一定會來的?！卑胩爝^去了，都到了晚上睡覺洗腳的時間了，李聰?shù)陌职诌€沒有來。我也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。看著他……看著他那蘊含著復(fù)雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪他，只是在遠處默默的用一雙關(guān)愛的眼神去望著他，遠遠的投去關(guān)心的話語。當(dāng)我快給孩子們洗完腳的時候，我聽到了一聲熟悉而又帶著喜悅的聲音“老師，我爸爸來接我了”。我隨著聲源抬起頭，看到的是李聰那雙高興的眼睛，我們互相對視了一會兒，但就是那“一會”我體會了很多……很多。我很欣慰，很欣喜，也很高興，因為我從它的話語從它的眼神中看到了他對我的信任，看到了他的喜悅，看到了我在他心目中所占的分量。
工作中我們要全面觀查幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。就像上面提到的那句話一樣，“眼睛是心靈的窗口”他是我們了解一個幼兒內(nèi)心世界的突破點。我們可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進行教育，設(shè)置符合他們的發(fā)展目標(biāo)，為孩子更健康的成長提供有力的客觀條件.
做孩子心靈的守護者心得篇十六
冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫。”《把整個心靈獻給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。
蘇霍姆林斯基認為學(xué)生學(xué)習(xí)時絕不死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進行朝氣蓬勃的智力活動。他希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
他帶領(lǐng)兒童認識自然和社會，用各種方式學(xué)習(xí)小學(xué)階段需要掌握的知識，如用“環(huán)球旅行”讓學(xué)生認識國家和社會，用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學(xué)生認識各種植物和花草，用“童話室”世界引導(dǎo)學(xué)生開展語言和優(yōu)美故事的學(xué)習(xí)，他的全部施教活動豐富多彩，伸向自然和社會的各個層面，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 那次去外面聽課學(xué)習(xí)，回來了不禁感嘆，那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高，知識面廣，課堂中總是精彩不斷，而自己班的孩子，相同類型的題目，反復(fù)講卻怎么教也教不會。弄得自己快沒耐心了，心里很煩躁，很想對他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時，這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認為，教了學(xué)生就應(yīng)該會，會是正常的，不會是不正常的。而我們有時連一句表揚的話都沒有;要批評，甚至要懲罰。學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生，因為他們還在學(xué)。”憶起這堂課，當(dāng)我拋出第一個問題時，他們答不上來，我有些不高興了第二個我面露難色，開始批評了。學(xué)生配合不默契，自然互動開展不下來了。我想應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
愛學(xué)生，就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者。”教低年級的孩子時，他們在文字的表情達意上有它的局限性。語文課上可以在理解詞語和課文時用上音樂、動作、甚至繪畫、視頻……幫助學(xué)生理解。不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，使學(xué)生變得聰明，而且讓學(xué)生時時體味來自學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
有時我會想想是不是我的要求太嚴格了?我們的語言是太刻薄了?我們的脾氣是不是太急躁了?是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心，不給好臉”的愛，學(xué)生豈能接受?你給學(xué)生一縷春風(fēng)，學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖;你給學(xué)生一句話，卻讓他感受到六月寒。
真誠的贊美，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，無私的關(guān)心和幫助，是沁人心脾的玫瑰，是滋養(yǎng)萬物的陽光雨露，作為一名教師，把愛心留給學(xué)生，不斷向把整個心靈獻給孩子邁進!
做孩子心靈的守護者心得篇十七
我覺得，溝通為一門藝術(shù)，真的！人說，春是華麗的；有人說，春上絢美的；還有人說，春是高貴的。而我卻要說，只要你與春天溝通，它就是淳樸自然的，舉世無雙的！
我想每個人總會有寵物罷，或小貓，或小狗，從它到你家的第一天，你便與它交流。它吃飯時，你或許叫它的名字，或擺著小鈴鐺，不管怎樣，它總是耷拉著舌頭，搖頭擺尾的跑過來。你給它吃的時，它又會高興的亂蹦亂跳。你家的小狗也許會才藝表演，你一聲令下叫它握手，它會伸出小爪子踮到你的腳上，你叫它做“恭喜恭喜”，它會抬起倆前腿，抱成拳。
你應(yīng)該是每天都在溝通，與父母，與同學(xué)，與朋友，與老師。
我覺得，與父母溝通是最最有意義的溝通，因為父母總是無微不至的關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)和健康，從我出生那一刻，父母就與我們溝通，先是兒語，什么“筷筷”“飯飯”“勺勺”。到一句話（簡單的）叫“爸爸”“媽媽”“哥哥”“姐姐”再到說話，識字一切的一切都存在溝通的關(guān)系。
只要你用心與他人溝通，那么，很快會取得別人的信任。
學(xué)會溝通吧！它可讓你快樂，充實！
做孩子心靈的守護者心得篇十八
暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛，對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁;要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴他?！边@一點，對于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動，作為教師我們對學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。因為每個學(xué)生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學(xué)生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行賞識教育，事實上，當(dāng)孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點，賞識那些后進或處于困境中的學(xué)生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個學(xué)生都能在音樂所獨有的情感藝術(shù)中得到熏陶，。由此可見我們愛學(xué)生、賞識學(xué)生，其根本目的就在于讓學(xué)生用同樣善良，真誠之心去愛他們、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心?！蔽蚁胱鳛橐粋€教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應(yīng)該學(xué)會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應(yīng)該是對所有孩子而言的。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一個經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。
感謝給我推薦這本書的朋友，感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。在今后的教學(xué)中，我會努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的價值;這就使愛的奉獻!
做孩子心靈的守護者心得篇十九
冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫?！薄栋颜麄€心靈獻給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。
蘇霍姆林斯基認為學(xué)生學(xué)習(xí)時絕不死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進行朝氣蓬勃的智力活動。他希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
他帶領(lǐng)兒童認識自然和社會，用各種方式學(xué)習(xí)小學(xué)階段需要掌握的知識，如用“環(huán)球旅行”讓學(xué)生認識國家和社會，用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學(xué)生認識各種植物和花草，用“童話室”世界引導(dǎo)學(xué)生開展語言和優(yōu)美故事的學(xué)習(xí)，他的全部施教活動豐富多彩，伸向自然和社會的各個層面，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 那次去外面聽課學(xué)習(xí)，回來了不禁感嘆，那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高，知識面廣，課堂中總是精彩不斷，而自己班的孩子，相同類型的題目，反復(fù)講卻怎么教也教不會。弄得自己快沒耐心了，心里很煩躁，很想對他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時，這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認為，教了學(xué)生就應(yīng)該會，會是正常的，不會是不正常的。而我們有時連一句表揚的話都沒有；要批評，甚至要懲罰。學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生，因為他們還在學(xué)?！睉浧疬@堂課，當(dāng)我拋出第一個問題時，他們答不上來，我有些不高興了第二個我面露難色，開始批評了。學(xué)生配合不默契，自然互動開展不下來了。我想應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
愛學(xué)生，就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者?！苯痰湍昙壍暮⒆訒r，他們在文字的表情達意上有它的局限性。語文課上可以在理解詞語和課文時用上音樂、動作、甚至繪畫、視頻……幫助學(xué)生理解。不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，使學(xué)生變得聰明，而且讓學(xué)生時時體味來自學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
有時我會想想是不是我的要求太嚴格了？我們的語言是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心，不給好臉”的愛，學(xué)生豈能接受？你給學(xué)生一縷春風(fēng)，學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖；你給學(xué)生一句話，卻讓他感受到六月寒。
真誠的贊美，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，無私的關(guān)心和幫助，是沁人心脾的玫瑰，是滋養(yǎng)萬物的陽光雨露，作為一名教師，把愛心留給學(xué)生，不斷向把整個心靈獻給孩子邁進！
做孩子心靈的守護者心得篇二十
“沒有愛，就沒有教育?！薄坝讼扔??！?BR> “人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”這些教育名言，讓我認識了蘇聯(lián)的著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基。但從沒完整地拜讀過他的某一本著作。這些天，一直在品讀他的著作《把整個心靈獻給孩子》，第一次深刻地領(lǐng)悟到這樣一個投身于教育事業(yè)的教育家如此精辟的教育思想，對教育事業(yè)及其孩子如此深沉的愛。
蘇霍姆林斯基讓我切身體會到了教育事業(yè)是需要用愛澆灌才會結(jié)出累累碩果的事業(yè)?！栋颜麄€心靈獻給孩子》幾章用了不少筆墨寫了每個孩子的情況，沒有對教育事業(yè)的熱愛，這位大師不會對每個孩子有那么詳盡的了解；沒有他對孩子的深入了解，他就無法走進那些孩子們的內(nèi)心。正如他的著作的名稱，他是把整個心靈獻給了孩子，獻給了他投身的教育事業(yè)，所以他收獲了孩子的心，走近了孩子的心靈世界，領(lǐng)悟到了教育的真諦?！皼]有愛，就沒有教育?！?BR> 回想起我剛走上三尺講臺，對教師這一神圣的職業(yè)充滿了熱情，跟孩子們在一起我感到很快樂，雖然有時他們不懂事不守紀律會惹我生氣。課堂上我是嚴師引導(dǎo)著他們走向知識的彼岸，課后我似大姐姐跟他們一起玩一起瘋一起大笑。那時的我拿著微薄的代課工資生活是清貧的，可我是很快樂的。因為那時的我是發(fā)自內(nèi)心的愛著教育事業(yè)，愛著我面對的孩子們的，我跟他們交心似的相處，我也就走進了孩子們的內(nèi)心世界，收獲了孩子們帶給我的幸福和欣慰。后來，隨著工作時間的長久，職業(yè)倦怠感越加明顯，對教育事業(yè)的熱情也日益消減，對孩子也不再有往日的用心和關(guān)愛，我的教育激情不再，離孩子們的內(nèi)心也遠了。
雖然課堂上他們遵守紀律，認真學(xué)習(xí)，完成好我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，可課堂外不再有往日孩子們的圍繞，不再有他們交心似的交流和嬉笑，我是他們的良師卻不是他們的益友，工作的價值也大打折扣。這本書的末頁有這樣一句話讓我又找回了迷失的方向———“孩子們??！五年來，我拉著你們的手一步一步向前走，我把整個的心都獻給了你們。誠然，這顆心也有過疲憊的時刻。而當(dāng)它精疲力竭時，孩子們啊，我就盡快來到你們身旁。你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識的目光，激發(fā)我去思考。”一如既往地用心澆灌教育事業(yè)，把整個心靈獻給孩子，你也就會收獲到百花齊放的絢麗，更會收獲到孩子們那一顆顆童心給你帶來的快樂和幸福感。
蘇霍姆林斯基在書中詳細地描述了他所創(chuàng)建的“快樂學(xué)?！?，引領(lǐng)著他的孩子們也引領(lǐng)著我走進了教育的“世外挑源”。能成為蘇霍姆林斯基學(xué)校的學(xué)生是幸福的，因為那些孩子不需要為分數(shù)而心不甘情不愿的學(xué)習(xí)著，他們沒有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓著，沒有失去童年所該有的天真、快樂。他們的學(xué)校在藍天底下，在大梨樹下，在葡萄園里，在牧草場上。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)著孩子們在新鮮的空氣中進行力所能及的勞動，假日，他組織孩子們遠足、野營。書中描述的瓜園度假的歡樂情景讓我心馳神往。
孩子們在蘇霍姆林斯基所營造的“藍天下的學(xué)?！?、“幻想之角”、“童話故事會”、“健康樂園”在愉快地游玩著勞動著學(xué)習(xí)著，在蘇霍姆林斯基的引導(dǎo)下不知不覺地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去思考去學(xué)習(xí)，收獲著知識也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍姆林斯基如一位獨居匠心的園丁，帶領(lǐng)著孩子們走進了教育的“世外桃源”，和諧而健康地成長，快樂而歡欣鼓舞地學(xué)習(xí)。我在心馳神往這樣的“世外桃源”的同時也感到自己也有一種使命，那就是以這位大師為榜樣，盡心盡力為我的孩子們營造這樣一個“世外桃源”，把他們從分數(shù)的“銬鏈”，繁重而枯燥無味的題海中解放出來，還他們一個和諧、自然而富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師是人類最偉大最神圣的事業(yè)！作為一名教師，我深深知道自己所擔(dān)負的責(zé)任和使命感。“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育”，這句至理名言道出了教育的真諦。在今后的工作中我應(yīng)該以蘇霍姆林斯基這位大師為榜樣，把整個心靈獻給孩子，用愛心澆灌祖國的花朵。
做孩子心靈的守護者心得篇二十一
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基把整個心靈獻給孩子，用力用心用愛呵護每一個孩子的成長，用實際行動來詮釋“愛生如子”的真諦，這著實讓我佩服。被他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育深深打動。令我感觸最深的是充盈于字里行間的愛。
愛孩子，是教育工作的靈魂。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”只有真正的把孩子放在自己的心靈深處，用真情的走進他們的情感世界，讓孩子打心底里喜歡你。
“沒有愛，就沒有教育?！薄坝讼扔??！薄叭说膬?nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！边@些教育名言，讓我認識了蘇聯(lián)的著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基。但從沒完整地拜讀過他的某一本著作。這些天，一直在品讀《把整個心靈獻給孩子》，第一次深刻地領(lǐng)悟到這樣一個投身于教育事業(yè)的教育家如此精辟的教育思想，對教育事業(yè)及其孩子如此深沉的愛。蘇霍姆林斯基讓我切身體會到了教育事業(yè)是需要用愛澆灌才會結(jié)出累累碩果的事業(yè)。
這本書的末頁有這樣一句話讓我又找回了迷失的方向———“孩子們??！五年來，我拉著你們的手一步一步向前走，我把整個的心都獻給了你們。誠然，這顆心也有過疲憊的時刻。而當(dāng)它精疲力竭時，孩子們啊，我就盡快來到你們身旁。你們的歡聲笑語給我的`心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識的目光，激發(fā)我去思考?！币蝗缂韧赜眯臐补嘟逃聵I(yè)，把整個心靈獻給孩子，你也就會收獲到百花齊放的絢麗，更會收獲到孩子們那一顆顆童心給你帶來的快樂和幸福感。
蘇霍姆林斯基在書中詳細地描述了他所創(chuàng)建的“快樂學(xué)校”，引領(lǐng)著他的孩子們也引領(lǐng)著我走進了教育的“世外挑源”。能成為蘇霍姆林斯基學(xué)校的學(xué)生是幸福的，因為那些孩子不需要為分數(shù)而心不甘情不愿的學(xué)習(xí)著，他們沒有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓著，沒有失去童年所該有的天真、快樂。他們的學(xué)校在藍天底下，在大梨樹下，在葡萄園里，在牧草場上。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)著孩子們在新鮮的空氣中進行力所能及的勞動，假日，他組織孩子們遠足、野營。書中描述的瓜園度假的歡樂情景讓我心馳神往。孩子們在蘇霍姆林斯基所營造的“藍天下的學(xué)?！?、“幻想之角”、“童話故事會”、“健康樂園”在愉快地游玩著勞動著學(xué)習(xí)著，在蘇霍姆林斯基的引導(dǎo)下不知不覺地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去思考去學(xué)習(xí)，收獲著知識也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍姆林斯基如一位獨居匠心的園丁，帶領(lǐng)著孩子們走進了教育的“世外桃源”，和諧而健康地成長，快樂而歡欣鼓舞地學(xué)習(xí)。
教師是人類最偉大最神圣的事業(yè)！作為一名教師，我深深知道自己所擔(dān)負的責(zé)任和使命感。“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育”，這句至理名言道出了教育的真諦。在今后的工作中我應(yīng)該以蘇霍姆林斯基這位大師為榜樣，把整個心靈獻給孩子，用愛心澆灌祖國的花朵。
做孩子心靈的守護者心得篇一
作為一個現(xiàn)代人，我們經(jīng)常感到內(nèi)心的疲憊和焦慮。壓力和不安定的情緒給我們的心理健康帶來了巨大的威脅。在這種情況下，做心靈守護者是非常重要的。通過守護自己和他人的心靈，我們可以更好地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。
二、我如何成為一個心靈守護者的經(jīng)驗
我從自己開始做起。在我20多歲的時候，我面臨了一些人生的挑戰(zhàn)和困難。學(xué)業(yè)、工作、生活，所有的事情仿佛都壓得我喘不過氣來。我開始不停地想和別人談話，尋求他人的幫助和安慰。但是我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人并沒有辦法給我?guī)碚嬲膶捨俊?BR> 這時，我開始思考自己內(nèi)心的需求并采取相應(yīng)的行動。我開始給自己留出更多的自由時間，閱讀自己喜歡和感興趣的書籍，經(jīng)常參加瑜伽和冥想課程。我學(xué)會了聆聽自己內(nèi)心的聲音，并在生活中采取相應(yīng)的行動。我現(xiàn)在感覺更加自信、平靜和有力量了。
三、深入思考內(nèi)心需求
做心靈守護者需要深入思考自己和他人的內(nèi)心需求。我們需要聆聽自己內(nèi)心的聲音，調(diào)整自己的態(tài)度和行為。我們需要理解自己的情緒變化，并找到適當(dāng)?shù)姆绞絹砭徑夂拖@種情緒的影響。
在幫助他人時，我們需要多加了解他們的需求和痛苦。我們需要耐心地傾聽他們的故事，給予溫暖和支持。我們需要理解他們內(nèi)心的疲憊，提供充足的時間讓他們放松、休息和恢復(fù)體力。
四、如何成為一個更好的心靈守護者
成為一個更好的心靈守護者，需要不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們需要持續(xù)地關(guān)注自己身心健康，不斷了解和拓展自己的能力。我們需要多讀心理健康的書籍和文章，參加有關(guān)的培訓(xùn)和課程，交流和交換心得。
我們需要從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，并且不斷反思自己的行為和言語。我們需要接受他人的反饋，使自己能夠持續(xù)地自我反省和成長。我們需要學(xué)會放下自己的成見，以更為開放的心態(tài)來看待他人的需求和感受。
五、結(jié)論
成為一個心靈守護者需要堅持努力和不懈追求。我們需要自覺訓(xùn)練自己的身心健康，以更高效和有效的方式來守護自己和他人的內(nèi)心。我們需要聆聽內(nèi)心的聲音，了解和滿足自己和他人的需求。我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和成長，以更好地服務(wù)他人。總之，成為一個心靈守護者是非常有價值和有意義的。
做孩子心靈的守護者心得篇二
寒假期間，我終于靜下心來瀏覽了《把心靈獻給孩子》這本書。書中有許多教育思想的觀點。
例如：李鎮(zhèn)西老師和他的同事之間的對話。
讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種協(xié)調(diào)發(fā)展的條件是對每個學(xué)生個性方面的尊重：“和諧教育，它深藏在每個人的內(nèi)心深處的財富，是共產(chǎn)主義教育的智慧。”每關(guān)于一個問題，書中都有生動的實例，也有精辟的`理論分析。
讓我清楚地認識到，這是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的方式。書中的許多實踐對我產(chǎn)生了深遠的影響。
“捧著一顆心來，不帶半根本根草去”
李老師用靈性的語言塑造了老師的形象。真正的教育怎么能把老師的點點滴滴區(qū)分開來呢！正是教師與兒童生活的對話，讓教育像深谷流水，緩緩流淌。
每顆心都是一個未知的世界。孩子們期待著一個勝利的休會和幸福的生活，他們期盼老師的睿智話語，解開他們心中的密碼。
正是老師對學(xué)生的愛，使孩子的生活充滿意義；是孩子如水般純潔，給老師帶來生命的精彩。
真正的教育始終是教師與學(xué)生獨奏的樂章。尊重是一縷陽光，他能照亮孩子的心，尊重孩子，把所有的心給孩子，那才是真正的教育。
蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，孩子們的快樂是我最大的幸福。”
只有把孩子放在內(nèi)心深處的憐憫，珍惜，進入他們的情感世界，了解他們的情感，和他們一起歡笑，一起悲傷，才能贏得孩子的心。
讀到這篇文章時，我突然想到，先生時光問題是與教導(dǎo)過程中的許多因素方面密切相關(guān)。
李老師教導(dǎo)工作和發(fā)明的時間就像一條大河，由許多小溪滋養(yǎng)。如何讓這些小溪始終堅持有活力，潺潺流水，這是我們應(yīng)該首斟酌的！但貫穿全書給我印象最深的是如何對待學(xué)生的愛。
做孩子心靈的守護者心得篇三
正文：
做心靈守護者的意義
在這個瞬息萬變的社會中，我們面臨著各種各樣的壓力。如何保持健康的心態(tài)，成為了每個人都需要面對的挑戰(zhàn)。作為心靈守護者，不僅需要守護自己的心靈，還要護佑他人的內(nèi)心世界，給他們帶來安慰和力量。這是一種高尚的精神品質(zhì)，也是一種積極向上的生活態(tài)度。
心靈守護者的核心是自我管理
做一個好的心靈守護者首先要學(xué)會自我管理，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣和積極的思想態(tài)度。這樣才能具備為他人守護內(nèi)心世界的能力。首先，要保持良好的心理狀態(tài)，找到舒緩壓力和擺脫負面情緒的方式，比如運動、娛樂、旅游等。其次，要有足夠的探究精神，不斷拓展知識和技能的范圍，增強自身強大的內(nèi)在能量。
心靈守護者的身體建議
作為心靈守護者，需要保持健康的身體，才能保障自己的精神狀態(tài)。因此，建議每天要保證足夠的睡眠時間，不少于八個小時，白天精力充沛，夜晚才能有良好的睡眠質(zhì)量。此外，要堅持合理飲食，多吃新鮮蔬菜和水果，限制高脂肪和高糖的食物。適當(dāng)?shù)难a充維生素和礦物質(zhì)也有利于身體的健康。
心靈守護者的行為表現(xiàn)
作為一名心靈守護者，行為表現(xiàn)也是至關(guān)重要的。通過自己積極向上的生活態(tài)度和種種行為語言的方式，將這種積極向上的態(tài)度傳遞給需要被守護的人。具體而言，要關(guān)注身邊的人，時刻關(guān)心他們的情緒變化，設(shè)計或提供適合他們的放松方式，指導(dǎo)他們積極面對壓力和負面情緒。
心靈守護者的心態(tài)建議
心靈守護者的心態(tài)建議就是建議需要做五件事情：
第一，相信自己是守護者，是因有足夠的內(nèi)在能量和生活經(jīng)驗積淀。第二，要嘗試放下他人的煩惱，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)，而不是批評和指責(zé)。第三，要有足夠的耐心和毅力，不給自己和他人施加無謂的壓力，可以通過分享和傾聽，尋找共同點，和諧相處。第四，要明確自己的價值觀和目標(biāo)，對自己的行為和言語保持明確的定位和堅定的決心。第五，要不斷完善自己的心理修養(yǎng)，保持接受新知識和知識的態(tài)度，不給自己和他人施加任何風(fēng)險和負面情緒影響。
結(jié)語：
總之，作為一名心靈守護者，首先需要有足夠的內(nèi)在能量和積極向上的態(tài)度，學(xué)會自我管理，建立健康的身體習(xí)慣。在為他人守護內(nèi)心世界的時候，需要做到關(guān)注和理解身邊的人，有針對性地設(shè)計適合他們的放松方式，并嘗試放下身邊人的煩惱。最后，要有一種自由、開放、包容的心態(tài)，積極發(fā)現(xiàn)和美化他人的潛力和價值，也讓自己成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇四
心靈是人最柔軟的部分，也是最需要被保護的。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的生活越來越緊張和忙碌，壓力和焦慮逐漸成為現(xiàn)代人普遍遭遇的問題。而作為心靈守護者，我們有責(zé)任幫助自己和他人走出困境，保護每一個人的心靈健康。
第二段：了解身邊人的需求
保護心靈首先要了解身邊人的需求。我們不能盲目地去守護身邊人，必須了解身邊人的生活狀態(tài)和心理狀況，才能更好地呵護他們的內(nèi)心。隨時關(guān)注身邊人的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助，可以減輕他們的壓力并解決問題，從而在心理上得到舒緩。
第三段：維護良好的溝通關(guān)系
溝通是守護心靈的一個重要途徑，通過溝通可以讓我們的關(guān)系更加密切，也可以在朋友、親人遇到問題時，給予他們心理上的支持。要多聽取身邊人的發(fā)言，豐富自己的溝通方式，讓他們更愿意向你敞開心扉，分享內(nèi)心的感受，從而更好地理解他們的需求，避免生活中出現(xiàn)矛盾。
第四段：善于關(guān)注生活中的點滴
生活中的點滴都可能影響我們的情感，有時候，生活中的一些小事可能會對我們的心理和情感產(chǎn)生極大的影響。因此，我們要善于關(guān)注身邊人生活中的點滴，抓緊每一個細節(jié)，從習(xí)慣、飲食、穿著、言談舉止、情緒等各個角度去了解生活中的點滴，發(fā)現(xiàn)身邊人的生活狀態(tài)，及時幫助他們改善生活細節(jié)，保護他們的心靈健康。
第五段：讓愛成為心靈的護符
保護心靈是一項長期的工作，我們需要給身邊人送上愛和關(guān)心，不斷用關(guān)愛點亮他們的生活。做心靈守護者不僅需要有專業(yè)知識，還需要一顆愛心。讓愛成為心靈的護符，讓它貫穿我們的日常生活和工作，用心、耐心去呵護每一個人的心靈，使每個人都能在充滿愛的氛圍中成長。
結(jié)尾：
保護心靈需要我們?nèi)チ私馍磉吶说男枨?，維護良好的溝通關(guān)系，關(guān)注生活中的點滴，讓愛成為心靈的保護符。做心靈守護者是我們每個人的使命，只有以心靈為中心，把愛與關(guān)心送給身邊的人，在遇到困難和挫折時，我們每個人都能夠樂觀、積極、堅韌，從而過上健康、快樂的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇五
作為一個心靈守護者，我的責(zé)任是保護與幫助他人的心靈健康。多年的經(jīng)驗讓我深刻體會到，心靈守護者的角色不僅僅是聆聽和關(guān)心，更是需要具備洞察力、耐心和善于溝通的能力。在這個關(guān)于“做心靈守護者的心得體會”的主題下，我想分享一下我所獲得的五個方面的心得體會。
第一，心靈守護者需要尊重。每個人的內(nèi)心都是獨一無二的，他們經(jīng)歷的歷程和感受到的情緒也都是獨特的。作為一個心靈守護者，我們需要尊重每個人的感受和觀點，展現(xiàn)出對他們的理解和認可。雖然我們可能無法完全體會到他們的感受，但我們可以試著從他們的角度去思考，傾聽他們的故事，就此與他們建立起互相尊重的關(guān)系。
第二，心靈守護者需要傾聽。傾聽是心靈守護者最基本的工作之一。我們必須全身心地傾聽別人的痛苦和困惑，同時也要傾聽他們的喜悅和成就。傾聽是一種關(guān)心和關(guān)注的方式，通過傾聽，我們可以使對方感受到被尊重和重視。在傾聽過程中，我們要學(xué)會暫時拋開自我，專注地聽取對方的感受和需求，創(chuàng)造一個安全舒適的環(huán)境，使對方愿意敞開心扉。
第三，心靈守護者需要激發(fā)希望。在困難和痛苦面前，人們往往感到無助和絕望。作為心靈守護者，我們的責(zé)任是激發(fā)對方內(nèi)心的希望和勇氣。我們可以向他們展示曾經(jīng)面臨困境的人是如何克服難關(guān)，重新找到希望的。我們可以鼓勵他們尋找他們感興趣的事物，追求他們的夢想，并給予他們信心。激發(fā)他人的希望不僅僅有益于他們的精神健康，也可以激發(fā)他人的內(nèi)在力量和潛能。
第四，心靈守護者需要提供支持。當(dāng)別人面臨挑戰(zhàn)或困境時，我們作為心靈守護者要給予他們必要的支持。支持可以是實質(zhì)性的，比如提供物質(zhì)上的幫助；也可以是情感上的，比如給予鼓勵和支持的話語。支持還可以包括提供一些建議和指導(dǎo)，幫助他們看到問題的不同角度，從而找到解決問題的辦法。支持是一個持久的過程，需要我們與對方建立起信任和關(guān)系，提供持續(xù)的幫助和支持。
第五，心靈守護者需要關(guān)心自己。關(guān)心他人的內(nèi)心是一項偉大的責(zé)任，但同樣重要的是，我們也要關(guān)心自己。心靈守護者需要在關(guān)心他人的同時，合理安排自己的時間和精力。我們需要找到平衡點，以避免疲憊和疲勞。我們可以尋找一些放松和舒緩壓力的方式，比如做運動、讀書或者與朋友交流。只有當(dāng)我們自己能夠保持心理健康時，才能更好地去幫助他人。
總之，做心靈守護者的角色充滿了挑戰(zhàn)和責(zé)任，需要我們具備尊重、傾聽、激發(fā)希望、提供支持以及關(guān)心自己的能力。通過這份工作，我們可以深入了解人類的內(nèi)心世界，并幫助他人擺脫困境，重新找到追求幸福和快樂的道路。盡管這個過程可能會有一些坎坷和困難，但當(dāng)看到他人在我們的幫助下重新煥發(fā)生機時，每一個努力和付出都將會值得。
做孩子心靈的守護者心得篇六
讀《把心靈獻給孩子》，我最大的收獲是我懂得了教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，全在于我們教師是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的`雕塑那只能唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對于雕刻家是這樣，對于教育家更是這樣。所以，教育工作者的首要任務(wù)不在于給孩子傳授多少知識，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教，而在于熏陶，不在于技術(shù)，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術(shù)珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。
有一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙?！蔽蚁嘈?，只有我們把愛無私的獻給孩子們，真心的與他們做朋友，我們就會收獲更多的愛！
做孩子心靈的守護者心得篇七
做為一名教師，對“李鎮(zhèn)西”這個名字我們都不陌生，李老師是教育智者，是教學(xué)巨匠。在李老師的文章或書中，我們總是能看到一些鮮活的、感人的、能引起心靈共鳴的發(fā)生在課堂上的和課堂外的事例。通過品讀這些事例，我們總能感受到李老師作為一個教師的魅力，感悟到比教育理論專著更深刻的教育思想。
在夜深人靜的時候，我習(xí)慣靜下心來閱讀《把心靈獻給孩子》這本書。小心翼翼地翻閱著，懷著一種好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳霧里，又如同熏染在悠悠的鄉(xiāng)間俚曲中。我讀著，雖不盡用心，我品味著，雖不透底。然而我讀到了尊貴與崇高，睿智與堅韌，溫暖與感動，廣博與從容。流連其間，一個故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。繁雜的日子變得寧靜起來，焦躁的心緒變得安然起來。汩汩清泉心間溢流，精神隨之飄逸。
這是一本獻給教師的心靈之書，這也是一本緩釋教師心理壓力，啟發(fā)教師生活與教學(xué)智慧的書，它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩篇禮贊教師工作的神圣。用一個個真實而平凡的故事，撫慰我們的心靈。
李老師和同事的'宣言――武侯實驗中學(xué)教師誓詞，深深震撼了我的靈魂：我立志把心靈獻給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點燃智慧。感動我的不僅是他們的宣言，還有書中的很多教育觀點。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是李老師用靈性的語言描繪教師的形象?！百澝?，揚起生命的風(fēng)帆”，這是最質(zhì)樸的教育智慧?！罢埐灰邌菽愕奈⑿Α?，“帶著微笑走進課堂”這是最簡單的教育手段?！坝眯娜勰恪?，這是最平淡的教育藝術(shù)。其實教育很簡單，但是教育又很復(fù)雜，因為教育是關(guān)乎心靈的工作。
真正的教育離不開教師的滴滴雨露，離不開教師的心靈！是教師與兒童生命的對話才使教育發(fā)出高山流水之聲。那兒童呢？每一顆心都是一個未知的世界。他們渴望成功的體驗和快樂的滿足，他們祈盼教師用智慧的睿語解開他們心靈的密碼。是教師的理智之愛，使兒童的現(xiàn)實生活充滿意義；是兒童如水的清純，給教師帶來生命的滿足。真正的教育始終是教師與學(xué)生合奏的樂章。尊重是一縷精神陽光，他可以照亮孩子的心扉，尊重兒童，把整個心靈獻給孩子，那就是真正的教育。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。
做孩子心靈的守護者心得篇八
在當(dāng)今社會，孩子的心靈健康越來越受到關(guān)注。不僅是父母，學(xué)校、社會也開始重視孩子的心理問題。作為家長，我們需要更好的了解孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會守護孩子的心靈健康。在我作為家長的過程中，我有著一些自己的心得體會。
第二段：傾聽孩子的心聲
每個孩子都會有自己的喜怒哀樂，每個孩子的心理都是獨立而有價值的，我們要學(xué)會傾聽孩子的心聲，給孩子真正的關(guān)愛。孩子有時會有情緒失控的時候，對于這種情況，我們不能任由孩子發(fā)泄他們的情緒，而是耐心地傾聽并幫助孩子發(fā)泄情緒。
第三段：培養(yǎng)孩子的自信心
每個孩子都需要自己的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域里，他們能夠感受到自己的能力和自信心。孩子的自信心是從爸爸媽媽的肯定和支持中來的，家長可以在平時生活中，鼓勵孩子和他們共同參加一些活動，展示孩子的才華，幫助孩子建立自信。
第四段：提供積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子的成長過程中，學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子更快樂地成長。家長可以為孩子選擇一些有益的讀物、游戲，定期與孩子一起分享經(jīng)驗。此外，孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，家長還應(yīng)該耐心地給予他們指導(dǎo)和幫助。
第五段：給孩子適當(dāng)?shù)某砷L空間
每個孩子都有自己的成長需求和個性特點。父母需要給孩子適當(dāng)?shù)某砷L空間，讓他們有一個自由發(fā)揮、獨立思考和行動的空間。當(dāng)孩子在獨立思考的過程中，他們會不斷地調(diào)整自己的思維方式，學(xué)習(xí)成長的過程也因此更加豐富多彩。
總結(jié)：
守護孩子的心靈健康是一個長期而艱苦的過程。需要家長根據(jù)自己的實際情況，針對孩子的個性特點，選擇出最適合孩子的培養(yǎng)方式，才能更好地幫助孩子成長，也更好地保護孩子的心靈健康。我們要努力提高自己的教育水平，為孩子打造一個健康、幸福的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇九
第一段：引言（總起）
作為現(xiàn)代人，我們往往忙于應(yīng)對各種社會壓力和個人困擾，但在疲憊、焦慮的生活中，我們很容易忽視了內(nèi)心的需求。然而，了解并照顧自己的心靈健康至關(guān)重要，它是我們生活幸福和成功的關(guān)鍵。在經(jīng)歷了一些人生的曲折和思考中，我深深體會到了做心靈守護者的重要性，下面將分享一些我的心得和體會。
第二段：認識自己的內(nèi)心需求
作為心靈守護者，我們首先要認識自己的內(nèi)心需求。現(xiàn)代社會的快節(jié)奏使我們習(xí)以為常地顧及身體健康，但心靈也需要沉淀和安撫。在這個紛繁復(fù)雜的世界中，溝通和交流變得越來越重要了。保留時間給自己沉思和反思，真正去聽取自己內(nèi)心的聲音，了解自己需求的根源。同時，也要學(xué)會不斷擴展自己的內(nèi)心世界，通過讀書、藝術(shù)和旅行等方式，開闊自己的眼界和思維。
第三段：尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式
了解自己的內(nèi)心需求后，我們需要尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式。不同的人有著各自不同的心靈滋養(yǎng)方式，有人喜歡獨處思考，有人喜歡和朋友交流傾訴，有人則喜歡通過藝術(shù)來發(fā)泄和表達。發(fā)展一些特定的興趣愛好，如音樂、繪畫、寫作等，可以幫助我們達到心靈的平靜和滿足。此外，參與公益活動和志愿者工作也是很好的心靈滋養(yǎng)方式，通過幫助他人，我們可以從中找到樂趣和成就感。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
無論面對多大的挫折和逆境，我們都要培養(yǎng)積極的心態(tài)。要有勇氣面對困難，并從中尋找到成長和學(xué)習(xí)的機會。樂觀的心態(tài)能夠激發(fā)我們的積極性和創(chuàng)造力，幫助我們更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。而積極思考和培養(yǎng)感恩的心態(tài)，也能讓我們更加珍惜擁有的一切，從而增強心靈的滿足感。
第五段：與他人建立良好的關(guān)系
最后，做心靈守護者還需要與他人建立良好的關(guān)系。人是社會性的動物，與他人的聯(lián)系和互動是我們心靈健康的重要保證。尋找志同道合的人，建立深層次的溝通和信任，可以提供情感上的支持和理解。與家人、朋友保持密切的聯(lián)系，共同分享快樂和憂傷，不僅能夠減輕生活中的壓力，還能夠滿足我們的社交需求和渴望被接納的心理需求。
總結(jié)：
作為現(xiàn)代人，我們生活在一個快節(jié)奏、高壓力的社會中，但我們要意識到，關(guān)注并照顧自己的內(nèi)心需求同樣重要。成為一個心靈守護者，需要認識自己的內(nèi)心需求，尋找適合自己的心靈滋養(yǎng)方式，培養(yǎng)積極的心態(tài)，與他人建立良好的關(guān)系。只有在自己內(nèi)心充實和平衡的情況下，我們才能夠面對生活的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出真正幸福和成功的生活。
做孩子心靈的守護者心得篇十
孩子的心靈常常被我們成人稱為“細膩”，這是因為他們對世界的感知和理解往往超出了我們的想象。在和孩子相處的過程中，我不禁被他們那敏銳而深沉的心靈所打動。他們能夠敏感地察覺到自己和他人的情緒變化，并付出真心地關(guān)注和體貼。因此，從孩子們身上，我們可以學(xué)到許多關(guān)于心靈和人性的寶貴經(jīng)驗。
第二段：孩子的情感表達
孩子們通常直接而真實地表達他們的情感，無論是喜歡還是討厭，他們都毫不掩飾。我曾和一個小男孩相處過，他愛哭，對于一些小事常常流淚，哭得很投入。最開始我以為他只是任性，但慢慢地我意識到，在他的淚水背后，是他對世界各種事情那強烈的情感體驗。他的心靈如此純粹而深處，不像我們成人，為了面子和社會輿論而隱藏真實的情感。
第三段：孩子的同感能力
另一個令人欽佩的地方，是孩子們對于他人的感受異常敏感。他們能夠察覺到他人內(nèi)心的喜怒哀樂，而且愿意主動地關(guān)心和安慰。我曾和一位女孩合作過，她對于他人的困擾和憂慮總能迅速觸動她的同理心。一次，她發(fā)現(xiàn)她的好朋友沮喪而不愿意與人交流，她主動拉著我找到她的朋友，給予她安慰和鼓勵，這讓我深為感動。孩子的同感能力提醒了我們要更加關(guān)注他人的需要，給予他們溫暖和支持。
第四段：孩子的直覺和信任
孩子們往往能夠憑借他們的直覺感知到真相和隱藏的問題。與成人相比，他們沒有那么多成見和偏見，因此更容易接近事物的真相。我有個孩子朋友的故事讓我深思。這個孩子對于某個成人朋友總是躲避，他告訴我他一直有一種奇怪的感覺，感覺那個成人有什么不對勁。當(dāng)我成為孩子的傾聽和陪伴者時，我意識到他的直覺是正確的，那個成人確實有一些不太正常的行為。我們應(yīng)該傾聽并相信孩子的直覺，他們的感知和洞察力往往是超出我們成人的。
第五段：成人的修正與自省
從孩子的細膩心靈中，我們可以獲得許多啟發(fā)和悸動。在與他們相處的過程中，我們應(yīng)該更加敏感地傾聽和關(guān)注他們的情感和需要。同時，我們也需要重新審視自己，在童心的陪伴中尋找回我們生活中那些同樣純粹的情感和觸覺。只有如此，我們才能理解和與孩子們建立真正連接，并從中汲取養(yǎng)分，與他們一同成長。
結(jié)論：孩子的心靈的細膩，是我們成人需要學(xué)習(xí)和反思的地方。他們對于情感的表達、同感能力、直覺和信任，都值得我們成人為之學(xué)習(xí)和借鑒。與孩子的相處不僅可以讓我們更好地去了解他們，也讓我們反思自己的價值觀和生活態(tài)度。讓我們用心感受孩子們的細膩心靈，為他們提供一個溫暖和支持的成長環(huán)境。
做孩子心靈的守護者心得篇十一
孩子的心靈是如此細膩，他們能夠洞察事物背后的微妙細節(jié)，對于他們來說，世界充滿了奇妙和神秘。作為大人，我們應(yīng)該尊重并理解孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的關(guān)愛和呵護。通過觀察和傾聽孩子，我們能夠更好地理解他們的心靈世界，并從中獲得一些啟發(fā)和感悟。
【第一段】
孩子的心靈往往比大人更為細膩。他們能夠敏銳地感知到周圍的變化和情緒，甚至能夠捕捉到別人心中的暗流。一次，我在家里生氣地摔門，孩子二話不說，走過來拍拍我的肩膀，說：“媽媽，不要生氣了，我會陪你。”孩子雖然沒有多大的智慧和經(jīng)驗，但他們有著獨特的洞察力和善解人意的天賦。我們應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)注和理解，以便更好地照顧他們的內(nèi)心需求。
【第二段】
孩子的心靈脆弱又敏感，對于他們來說，一點小小的傷害就能夠讓他們陷入悲痛之中。我記得有一次，我因為忙于工作而沒有陪孩子玩耍，他躲在房間里默默地哭泣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時候，我意識到我應(yīng)該慢下來，放下工作，陪伴他們。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更需要大人的關(guān)愛和陪伴。只有通過對他們內(nèi)心的傾聽和理解，我們才能給予他們真正的支持和呵護。
【第三段】
孩子的心靈通常不受世俗觀念的束縛，他們有著獨立思考和創(chuàng)造的能力。一次，我?guī)Ш⒆訁⒂^美術(shù)展覽，他們對展覽中的作品表現(xiàn)出濃厚的興趣?；氐郊液?，他們拿出紙和筆，開始模仿展覽中的畫作創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品。孩子的創(chuàng)造力和想象力是無限的，我們應(yīng)該鼓勵他們發(fā)掘自己內(nèi)心的才華，并給予他們更多的自由和支持。只有這樣，孩子才能夠激發(fā)內(nèi)心的潛能，展現(xiàn)出獨特的個性和風(fēng)采。
【第四段】
孩子的心靈是天真純凈的，他們對于世界充滿了好奇和探索的精神。他們不會被外界的誘惑所迷惑，只專注于內(nèi)心的真實感受。一次，我?guī)Ш⒆尤ス珗@玩耍，他們發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。孩子沒有驚慌失措，而是輕輕地撿起它，小心地放在一旁的樹上。他們告訴我說：“鳥鳥受傷了，我們要照顧它?！焙⒆拥纳屏己屯樾淖屛疑罡姓鸷常覀儜?yīng)該保護和培養(yǎng)他們心中的善良和正直，讓這個世界充滿溫暖和愛。
【總結(jié)】
孩子的心靈是世界上最美的花朵，他們的純真和細膩讓人心動。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)傾聽和理解孩子的內(nèi)心世界，在他們感到迷茫和痛苦時給予他們支持和安慰。通過與孩子的相處，我們能夠看到世界的美好和真實，并從中獲得啟示和感悟。讓我們用愛和關(guān)懷去呵護孩子的心靈，讓他們茁壯成長，并且?guī)ьI(lǐng)我們一同探索生活的奧秘。
做孩子心靈的守護者心得篇十二
孩子的心靈是如此的美麗和細膩。他們對世界充滿好奇，對彩虹、花朵、星星等自然景象感到無比的驚嘆。他們用潔凈的眼神來看待事物，沒有被世俗的雜念所混淆。孩子們善于觀察周圍的人和事，察言觀色十分敏銳。他們懂得體驗生活中的美好與快樂，如同看電影時午后的陽光灑在臉上的感覺，那種寧靜與幸福的感悟是成年人難以企及的。正因為孩子們的心靈細膩和純凈，使他們擁有獨特的感悟和體驗。
第二段：孩子的心靈經(jīng)歷的痛苦
然而，孩子們的心靈也常常經(jīng)歷痛苦。他們對欺凌、孤獨、失望等負面情緒敏感且容易受傷。當(dāng)他們遭受到同齡人的嘲笑與排斥時，他們的心靈深受打擊和痛苦。因為他們純真的心靈沒有經(jīng)歷過太多的考驗和選擇，也缺乏應(yīng)對和保護自己的方法。這就需要家長和老師引導(dǎo)和疏導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會面對困難和艱辛的能力。
第三段：與成年人相比，孩子的心性無暇
與成年人相比，孩子的心靈是無暇的。因為他們沒有被生活的磨煉和社會的壓力所侵蝕，所以他們能夠更加純真和天真地去看待世界。在孩子的眼里，一朵花、一只小鳥，乃至一顆微小的螺絲釘都充滿了神奇和奇妙。他們不受固有思維的局限，思維開放且無拘無束。孩子們的天性使得他們能夠去尋找并保持心中的美好，這也是為什么許多成年人在孩子的身上找到自己曾經(jīng)失去的美麗的心靈。
第四段：讓孩子的心靈保持細膩與美好
保持孩子的心靈細膩和美好是我們每個人的責(zé)任。首先，家長和老師應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)心。他們需要真心地傾聽孩子，尊重他們的想法和感受。家庭和學(xué)校的環(huán)境應(yīng)該是溫暖和諧的，讓孩子在大的庇護下快樂成長。其次，我們應(yīng)該鼓勵孩子多體驗大自然的美。帶他們?nèi)ソ加?，讓他們觸摸自然，感受大自然的力量和美好。同時，也要引導(dǎo)孩子去閱讀和思考，增強他們對世界的好奇心和探索欲望。
第五段：成年人的心靈需借鑒孩子的細膩
成年人應(yīng)該從孩子的心靈中汲取力量與智慧。在追逐功利和利益的社會中，我們常常迷失了自己的初衷和本真。我們不再敢于面對困難，失去了對美好事物的敏感與欣賞。因此，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲音，重新審視生活?；貧w到孩子的思維方式，尋找心靈的寧靜與美好。只有這樣，我們才能真正擁有一顆純凈和細膩的心靈，能夠真正理解和體驗生活中的美好。在這個過程中，我們也能更好地關(guān)心和引導(dǎo)我們身邊的孩子們，讓他們的心靈繼續(xù)保持著細膩與美好。
做孩子心靈的守護者心得篇十三
近年來，隨著社會競爭的日益激烈和競爭壓力的不斷加劇，讓人們對教育問題更加關(guān)注。家庭教育在孩子心靈的成長中扮演著重要的角色。如何守護孩子心靈的健康？以下為作者根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)的幾點心得：
第一，關(guān)注孩子的情緒變化。孩子的情緒不穩(wěn)定可能導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)，父母應(yīng)該盡可能關(guān)注孩子的情緒變化并及時做出響應(yīng)。與孩子溝通時，需要耐心傾聽，盡可能理解孩子內(nèi)心所想，用語溫暖親切，幫助孩子建立一個安全、舒適的情感溝通環(huán)境。同時，父母也應(yīng)該學(xué)會示弱，以身作則，讓孩子感受到良好的心理健康狀態(tài)是平常的。
第二，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣可以幫助孩子維持心理健康。父母應(yīng)該督促孩子遵循良好的飲食、睡眠、運動等生活規(guī)律。每天保證充足的睡眠，可以讓孩子更好地掌握自己的情緒和行為。合理的飲食習(xí)慣可以增強孩子的免疫力和身體健康。孩子應(yīng)該積極運動，保持健康的體魄，發(fā)掘自己的潛能和興趣愛好。
第三，鼓勵孩子專注于自我發(fā)展。孩子的自我意識發(fā)展到了一定程度，就會逐漸產(chǎn)生個性特征、情感和價值觀念。父母應(yīng)該尊重孩子的意愿，并為他們提供適當(dāng)?shù)馁Y源和機會。鼓勵孩子充分發(fā)掘自己的潛能，不斷學(xué)習(xí)新技能、社交技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。與此同時，我們也需要理解孩子的心理成長需要足夠的空間和時間，不過于干涉和批評孩子，更多地提供自由、包容和支持。
第四，保持良好的家庭氛圍。家庭是孩子最重要的寶藏，良好的家庭氛圍可以帶給孩子更多的幸福感和滿足感。尤其是在孩子成長過程中，我們應(yīng)該注重營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍。家長應(yīng)該充分展示對家人的關(guān)愛和尊重，注意家庭成員之間的溝通和互動，讓孩子真正感受到家庭的溫暖和愛。
第五，關(guān)鍵是要有足夠的時間陪伴孩子。現(xiàn)代生活的規(guī)律是人們工作壓力大，忙碌了一天的時間，難以在家中花費時間與孩子溝通和陪伴。但是，這會導(dǎo)致孩子缺乏安全感和歸屬感。孩子會變得心靈空虛或變得行為過度激烈。我們應(yīng)該在日常生活中，盡可能地減少工作和家庭的分離時間，更多地關(guān)注孩子的成長和學(xué)習(xí)，陪伴孩子成長。
孩子心靈健康的保護，離不開父母。孩子心靈健康是綜合因素共同作用的結(jié)果，父母在孩子成長過程中的影響和幫助是至關(guān)重要的。如果我們能夠更好地護理孩子的心靈健康，讓他們更加自信地走向成年，那么一個良好的家庭氛圍，一個快樂的人生起點，就已經(jīng)催動了孩子們成為更好的人。
做孩子心靈的守護者心得篇十四
暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛，對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴他?！边@一點，對于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動，作為教師我們對學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。因為每個學(xué)生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學(xué)生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行賞識教育，事實上，當(dāng)孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點，賞識那些后進或處于困境中的學(xué)生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個學(xué)生都能在音樂所獨有的情感藝術(shù)中得到熏陶，。由此可見我們愛學(xué)生、賞識學(xué)生，其根本目的就在于讓學(xué)生用同樣善良，真誠之心去愛他們、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心?！蔽蚁胱鳛橐粋€教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應(yīng)該學(xué)會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應(yīng)該是對所有孩子而言的。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一個經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。
感謝給我推薦這本書的朋友，感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。在今后的教學(xué)中，我會努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的價值；這就使愛的奉獻！
做孩子心靈的守護者心得篇十五
又是一個新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。
那天是個星期三，李聰早上見到我就高興的對我說：“李老師，今天我爸爸來接我?！蔽視獾男α诵Γ瑢λ箘诺狞c了點頭，示意“嗯，一定會來的?！卑胩爝^去了，都到了晚上睡覺洗腳的時間了，李聰?shù)陌职诌€沒有來。我也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。看著他……看著他那蘊含著復(fù)雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪他，只是在遠處默默的用一雙關(guān)愛的眼神去望著他，遠遠的投去關(guān)心的話語。當(dāng)我快給孩子們洗完腳的時候，我聽到了一聲熟悉而又帶著喜悅的聲音“老師，我爸爸來接我了”。我隨著聲源抬起頭，看到的是李聰那雙高興的眼睛，我們互相對視了一會兒，但就是那“一會”我體會了很多……很多。我很欣慰，很欣喜，也很高興，因為我從它的話語從它的眼神中看到了他對我的信任，看到了他的喜悅，看到了我在他心目中所占的分量。
工作中我們要全面觀查幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。就像上面提到的那句話一樣，“眼睛是心靈的窗口”他是我們了解一個幼兒內(nèi)心世界的突破點。我們可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進行教育，設(shè)置符合他們的發(fā)展目標(biāo)，為孩子更健康的成長提供有力的客觀條件.
做孩子心靈的守護者心得篇十六
冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫。”《把整個心靈獻給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。
蘇霍姆林斯基認為學(xué)生學(xué)習(xí)時絕不死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進行朝氣蓬勃的智力活動。他希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
他帶領(lǐng)兒童認識自然和社會，用各種方式學(xué)習(xí)小學(xué)階段需要掌握的知識，如用“環(huán)球旅行”讓學(xué)生認識國家和社會，用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學(xué)生認識各種植物和花草，用“童話室”世界引導(dǎo)學(xué)生開展語言和優(yōu)美故事的學(xué)習(xí)，他的全部施教活動豐富多彩，伸向自然和社會的各個層面，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 那次去外面聽課學(xué)習(xí)，回來了不禁感嘆，那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高，知識面廣，課堂中總是精彩不斷，而自己班的孩子，相同類型的題目，反復(fù)講卻怎么教也教不會。弄得自己快沒耐心了，心里很煩躁，很想對他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時，這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認為，教了學(xué)生就應(yīng)該會，會是正常的，不會是不正常的。而我們有時連一句表揚的話都沒有;要批評，甚至要懲罰。學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生，因為他們還在學(xué)。”憶起這堂課，當(dāng)我拋出第一個問題時，他們答不上來，我有些不高興了第二個我面露難色，開始批評了。學(xué)生配合不默契，自然互動開展不下來了。我想應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
愛學(xué)生，就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者。”教低年級的孩子時，他們在文字的表情達意上有它的局限性。語文課上可以在理解詞語和課文時用上音樂、動作、甚至繪畫、視頻……幫助學(xué)生理解。不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，使學(xué)生變得聰明，而且讓學(xué)生時時體味來自學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
有時我會想想是不是我的要求太嚴格了?我們的語言是太刻薄了?我們的脾氣是不是太急躁了?是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心，不給好臉”的愛，學(xué)生豈能接受?你給學(xué)生一縷春風(fēng)，學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖;你給學(xué)生一句話，卻讓他感受到六月寒。
真誠的贊美，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，無私的關(guān)心和幫助，是沁人心脾的玫瑰，是滋養(yǎng)萬物的陽光雨露，作為一名教師，把愛心留給學(xué)生，不斷向把整個心靈獻給孩子邁進!
做孩子心靈的守護者心得篇十七
我覺得，溝通為一門藝術(shù)，真的！人說，春是華麗的；有人說，春上絢美的；還有人說，春是高貴的。而我卻要說，只要你與春天溝通，它就是淳樸自然的，舉世無雙的！
我想每個人總會有寵物罷，或小貓，或小狗，從它到你家的第一天，你便與它交流。它吃飯時，你或許叫它的名字，或擺著小鈴鐺，不管怎樣，它總是耷拉著舌頭，搖頭擺尾的跑過來。你給它吃的時，它又會高興的亂蹦亂跳。你家的小狗也許會才藝表演，你一聲令下叫它握手，它會伸出小爪子踮到你的腳上，你叫它做“恭喜恭喜”，它會抬起倆前腿，抱成拳。
你應(yīng)該是每天都在溝通，與父母，與同學(xué)，與朋友，與老師。
我覺得，與父母溝通是最最有意義的溝通，因為父母總是無微不至的關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)和健康，從我出生那一刻，父母就與我們溝通，先是兒語，什么“筷筷”“飯飯”“勺勺”。到一句話（簡單的）叫“爸爸”“媽媽”“哥哥”“姐姐”再到說話，識字一切的一切都存在溝通的關(guān)系。
只要你用心與他人溝通，那么，很快會取得別人的信任。
學(xué)會溝通吧！它可讓你快樂，充實！
做孩子心靈的守護者心得篇十八
暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機智和靈活性所打動，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對教育事業(yè)的愛，對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁;要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切都告訴他?！边@一點，對于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動，作為教師我們對學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。因為每個學(xué)生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學(xué)生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，進行賞識教育，事實上，當(dāng)孩子們在犯錯誤的時候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點，賞識那些后進或處于困境中的學(xué)生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個學(xué)生都能在音樂所獨有的情感藝術(shù)中得到熏陶，。由此可見我們愛學(xué)生、賞識學(xué)生，其根本目的就在于讓學(xué)生用同樣善良，真誠之心去愛他們、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心?！蔽蚁胱鳛橐粋€教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應(yīng)該學(xué)會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應(yīng)該是對所有孩子而言的。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一個經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。
感謝給我推薦這本書的朋友，感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。在今后的教學(xué)中，我會努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的價值;這就使愛的奉獻!
做孩子心靈的守護者心得篇十九
冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫?！薄栋颜麄€心靈獻給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。
蘇霍姆林斯基認為學(xué)生學(xué)習(xí)時絕不死記硬背，而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進行朝氣蓬勃的智力活動。他希望孩子們能成為這個世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
他帶領(lǐng)兒童認識自然和社會，用各種方式學(xué)習(xí)小學(xué)階段需要掌握的知識，如用“環(huán)球旅行”讓學(xué)生認識國家和社會，用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學(xué)生認識各種植物和花草，用“童話室”世界引導(dǎo)學(xué)生開展語言和優(yōu)美故事的學(xué)習(xí)，他的全部施教活動豐富多彩，伸向自然和社會的各個層面，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是知識的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> 那次去外面聽課學(xué)習(xí)，回來了不禁感嘆，那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高，知識面廣，課堂中總是精彩不斷，而自己班的孩子，相同類型的題目，反復(fù)講卻怎么教也教不會。弄得自己快沒耐心了，心里很煩躁，很想對他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時，這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認為，教了學(xué)生就應(yīng)該會，會是正常的，不會是不正常的。而我們有時連一句表揚的話都沒有；要批評，甚至要懲罰。學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué)，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生，因為他們還在學(xué)?！睉浧疬@堂課，當(dāng)我拋出第一個問題時，他們答不上來，我有些不高興了第二個我面露難色，開始批評了。學(xué)生配合不默契，自然互動開展不下來了。我想應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
愛學(xué)生，就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者?！苯痰湍昙壍暮⒆訒r，他們在文字的表情達意上有它的局限性。語文課上可以在理解詞語和課文時用上音樂、動作、甚至繪畫、視頻……幫助學(xué)生理解。不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，使學(xué)生變得聰明，而且讓學(xué)生時時體味來自學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
有時我會想想是不是我的要求太嚴格了？我們的語言是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心，不給好臉”的愛，學(xué)生豈能接受？你給學(xué)生一縷春風(fēng)，學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖；你給學(xué)生一句話，卻讓他感受到六月寒。
真誠的贊美，發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，無私的關(guān)心和幫助，是沁人心脾的玫瑰，是滋養(yǎng)萬物的陽光雨露，作為一名教師，把愛心留給學(xué)生，不斷向把整個心靈獻給孩子邁進！
做孩子心靈的守護者心得篇二十
“沒有愛，就沒有教育?！薄坝讼扔??！?BR> “人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”這些教育名言，讓我認識了蘇聯(lián)的著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基。但從沒完整地拜讀過他的某一本著作。這些天，一直在品讀他的著作《把整個心靈獻給孩子》，第一次深刻地領(lǐng)悟到這樣一個投身于教育事業(yè)的教育家如此精辟的教育思想，對教育事業(yè)及其孩子如此深沉的愛。
蘇霍姆林斯基讓我切身體會到了教育事業(yè)是需要用愛澆灌才會結(jié)出累累碩果的事業(yè)?！栋颜麄€心靈獻給孩子》幾章用了不少筆墨寫了每個孩子的情況，沒有對教育事業(yè)的熱愛，這位大師不會對每個孩子有那么詳盡的了解；沒有他對孩子的深入了解，他就無法走進那些孩子們的內(nèi)心。正如他的著作的名稱，他是把整個心靈獻給了孩子，獻給了他投身的教育事業(yè)，所以他收獲了孩子的心，走近了孩子的心靈世界，領(lǐng)悟到了教育的真諦?！皼]有愛，就沒有教育?！?BR> 回想起我剛走上三尺講臺，對教師這一神圣的職業(yè)充滿了熱情，跟孩子們在一起我感到很快樂，雖然有時他們不懂事不守紀律會惹我生氣。課堂上我是嚴師引導(dǎo)著他們走向知識的彼岸，課后我似大姐姐跟他們一起玩一起瘋一起大笑。那時的我拿著微薄的代課工資生活是清貧的，可我是很快樂的。因為那時的我是發(fā)自內(nèi)心的愛著教育事業(yè)，愛著我面對的孩子們的，我跟他們交心似的相處，我也就走進了孩子們的內(nèi)心世界，收獲了孩子們帶給我的幸福和欣慰。后來，隨著工作時間的長久，職業(yè)倦怠感越加明顯，對教育事業(yè)的熱情也日益消減，對孩子也不再有往日的用心和關(guān)愛，我的教育激情不再，離孩子們的內(nèi)心也遠了。
雖然課堂上他們遵守紀律，認真學(xué)習(xí)，完成好我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，可課堂外不再有往日孩子們的圍繞，不再有他們交心似的交流和嬉笑，我是他們的良師卻不是他們的益友，工作的價值也大打折扣。這本書的末頁有這樣一句話讓我又找回了迷失的方向———“孩子們??！五年來，我拉著你們的手一步一步向前走，我把整個的心都獻給了你們。誠然，這顆心也有過疲憊的時刻。而當(dāng)它精疲力竭時，孩子們啊，我就盡快來到你們身旁。你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識的目光，激發(fā)我去思考。”一如既往地用心澆灌教育事業(yè)，把整個心靈獻給孩子，你也就會收獲到百花齊放的絢麗，更會收獲到孩子們那一顆顆童心給你帶來的快樂和幸福感。
蘇霍姆林斯基在書中詳細地描述了他所創(chuàng)建的“快樂學(xué)?！?，引領(lǐng)著他的孩子們也引領(lǐng)著我走進了教育的“世外挑源”。能成為蘇霍姆林斯基學(xué)校的學(xué)生是幸福的，因為那些孩子不需要為分數(shù)而心不甘情不愿的學(xué)習(xí)著，他們沒有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓著，沒有失去童年所該有的天真、快樂。他們的學(xué)校在藍天底下，在大梨樹下，在葡萄園里，在牧草場上。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)著孩子們在新鮮的空氣中進行力所能及的勞動，假日，他組織孩子們遠足、野營。書中描述的瓜園度假的歡樂情景讓我心馳神往。
孩子們在蘇霍姆林斯基所營造的“藍天下的學(xué)?！?、“幻想之角”、“童話故事會”、“健康樂園”在愉快地游玩著勞動著學(xué)習(xí)著，在蘇霍姆林斯基的引導(dǎo)下不知不覺地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去思考去學(xué)習(xí)，收獲著知識也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍姆林斯基如一位獨居匠心的園丁，帶領(lǐng)著孩子們走進了教育的“世外桃源”，和諧而健康地成長，快樂而歡欣鼓舞地學(xué)習(xí)。我在心馳神往這樣的“世外桃源”的同時也感到自己也有一種使命，那就是以這位大師為榜樣，盡心盡力為我的孩子們營造這樣一個“世外桃源”，把他們從分數(shù)的“銬鏈”，繁重而枯燥無味的題海中解放出來，還他們一個和諧、自然而富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師是人類最偉大最神圣的事業(yè)！作為一名教師，我深深知道自己所擔(dān)負的責(zé)任和使命感。“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育”，這句至理名言道出了教育的真諦。在今后的工作中我應(yīng)該以蘇霍姆林斯基這位大師為榜樣，把整個心靈獻給孩子，用愛心澆灌祖國的花朵。
做孩子心靈的守護者心得篇二十一
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基把整個心靈獻給孩子，用力用心用愛呵護每一個孩子的成長，用實際行動來詮釋“愛生如子”的真諦，這著實讓我佩服。被他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育深深打動。令我感觸最深的是充盈于字里行間的愛。
愛孩子，是教育工作的靈魂。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”只有真正的把孩子放在自己的心靈深處，用真情的走進他們的情感世界，讓孩子打心底里喜歡你。
“沒有愛，就沒有教育?！薄坝讼扔??！薄叭说膬?nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！边@些教育名言，讓我認識了蘇聯(lián)的著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基。但從沒完整地拜讀過他的某一本著作。這些天，一直在品讀《把整個心靈獻給孩子》，第一次深刻地領(lǐng)悟到這樣一個投身于教育事業(yè)的教育家如此精辟的教育思想，對教育事業(yè)及其孩子如此深沉的愛。蘇霍姆林斯基讓我切身體會到了教育事業(yè)是需要用愛澆灌才會結(jié)出累累碩果的事業(yè)。
這本書的末頁有這樣一句話讓我又找回了迷失的方向———“孩子們??！五年來，我拉著你們的手一步一步向前走，我把整個的心都獻給了你們。誠然，這顆心也有過疲憊的時刻。而當(dāng)它精疲力竭時，孩子們啊，我就盡快來到你們身旁。你們的歡聲笑語給我的`心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識的目光，激發(fā)我去思考?！币蝗缂韧赜眯臐补嘟逃聵I(yè)，把整個心靈獻給孩子，你也就會收獲到百花齊放的絢麗，更會收獲到孩子們那一顆顆童心給你帶來的快樂和幸福感。
蘇霍姆林斯基在書中詳細地描述了他所創(chuàng)建的“快樂學(xué)校”，引領(lǐng)著他的孩子們也引領(lǐng)著我走進了教育的“世外挑源”。能成為蘇霍姆林斯基學(xué)校的學(xué)生是幸福的，因為那些孩子不需要為分數(shù)而心不甘情不愿的學(xué)習(xí)著，他們沒有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓著，沒有失去童年所該有的天真、快樂。他們的學(xué)校在藍天底下，在大梨樹下，在葡萄園里，在牧草場上。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)著孩子們在新鮮的空氣中進行力所能及的勞動，假日，他組織孩子們遠足、野營。書中描述的瓜園度假的歡樂情景讓我心馳神往。孩子們在蘇霍姆林斯基所營造的“藍天下的學(xué)?！?、“幻想之角”、“童話故事會”、“健康樂園”在愉快地游玩著勞動著學(xué)習(xí)著，在蘇霍姆林斯基的引導(dǎo)下不知不覺地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去思考去學(xué)習(xí)，收獲著知識也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍姆林斯基如一位獨居匠心的園丁，帶領(lǐng)著孩子們走進了教育的“世外桃源”，和諧而健康地成長，快樂而歡欣鼓舞地學(xué)習(xí)。
教師是人類最偉大最神圣的事業(yè)！作為一名教師，我深深知道自己所擔(dān)負的責(zé)任和使命感。“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育”，這句至理名言道出了教育的真諦。在今后的工作中我應(yīng)該以蘇霍姆林斯基這位大師為榜樣，把整個心靈獻給孩子，用愛心澆灌祖國的花朵。