心得體會是我們思考人生、思考問題的重要方式之一。寫心得體會要注重邏輯性和條理性，通過合理的結構和組織，使整篇文章內容連貫且合乎邏輯。這里收集了一些關于心得體會的范文，供大家學習和參考。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇一
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質應用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們人才培養(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結相應的經驗和教訓。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習?；蛘邠Q一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質應用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關系到校園的生存與發(fā)展。
在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務必要去實際經驗。
工商管理教育就是把各類組織機構在實際經營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業(yè)的經營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務操作技能。
產生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設。
這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學。或者學了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。
我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質，通常所說的素質體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關于如何提高學生的素質提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇二
創(chuàng)新型人才在當今社會中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來新的競爭優(yōu)勢，還能推動社會的進步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和其帶來的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問題的關鍵。在我一路走來的過程中，我明白了創(chuàng)新的本質就在于解決問題。每個人都會遇到各種問題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的新方法和途徑。在我初入職場時，我所在的團隊經常面臨著市場需求變化快速和消費者口味多變的問題。作為團隊中的一員，我認識到傳統(tǒng)的解決方法已經不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動參與市場調研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產品設計方案，大大提升了團隊的市場競爭力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結果。創(chuàng)新不僅僅是個人的能力，更是團隊協(xié)作的結果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進行合作。在項目展開的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進行了解，尋找和他們的合作機會。通過跨界合作，我能夠得到不同的觀點和思維方式，從而更加全面地理解問題，并提出更多元化的解決方案。在一個跨部門的創(chuàng)新項目中，我與技術人員、銷售人員和設計師們合作，通過各自的專業(yè)知識和經驗，我們共同開發(fā)了一種符合市場需求的創(chuàng)新產品，成功征服了市場，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學習和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學習的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓和研討會，不斷學習最新的知識和技能，以擴大自己的知識面和視野。同時，我也鼓勵團隊成員不斷創(chuàng)新，鼓勵他們嘗試新的想法，盡管可能會面臨失敗的風險。通過不斷的學習和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問題的能力，為企業(yè)帶來了許多新的創(chuàng)意和機會。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團隊合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團隊的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團隊合作意識和能力。我時常鼓勵團隊成員分享自己的觀點和想法，傾聽他們的意見，通過團隊合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競爭力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵團隊成員參與跨部門的活動和項目，積極拓寬自己的人際關系和工作領域，從而更好地體驗多元化的合作。這樣的團隊合作使我們能夠在競爭激烈的市場中獲得優(yōu)勢，實現(xiàn)更加長遠的發(fā)展。
在不斷的實踐中，我深深體會到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學習、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團隊合作能力，我們才能不斷開拓創(chuàng)新的領域，為企業(yè)和社會帶來更多的競爭力和價值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過自己的不斷努力，我一定能夠在未來的發(fā)展中做出更多的貢獻，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)的競爭，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關注。作為部門負責人，我深刻體會到人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的一些心得和體會。以下將從設定目標、制定計劃、培養(yǎng)方法、激勵措施以及評估效果五個方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會。
首先，設定明確的培養(yǎng)目標至關重要。培養(yǎng)目標是對人才培養(yǎng)工作起到引導作用的標尺。在制定培養(yǎng)目標時，我傾向于采取“SMART”原則，即目標必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Attainable）、相關（Relevant）和有時限（Time-bound）。例如，若我希望提升團隊成員的溝通能力，我會制定一個明確的目標：“在三個月內，每位團隊成員至少參加一次溝通能力培訓，并在每周工作例會上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^設定明確的目標，可以使培養(yǎng)計劃更加明確、具體，也有助于團隊成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細的培養(yǎng)計劃非常重要。培養(yǎng)計劃可以幫助部門負責人合理安排培養(yǎng)時間和資源，以及對培養(yǎng)進度進行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計劃時，我通常會先進行需求分析和資源評估，然后根據實際情況制定培養(yǎng)計劃的時間表和具體培訓項目。同時，我還會根據團隊成員的需求和特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對于技能型人才，我會優(yōu)先考慮外部培訓課程；而對于潛力型人才，我會注重給予更多的工作機會和項目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據培養(yǎng)目標和計劃，我會采取多種培養(yǎng)方法，包括內部培訓、外部培訓、工作交流等。內部培訓可以有效地傳授組織內部的專業(yè)知識和實踐經驗，同時也可以提升團隊成員之間的溝通和合作能力。外部培訓能夠讓團隊成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團隊成員通過與他人合作和碰撞，促進自身的成長和進步。因此，我會根據具體情況，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，以實現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當?shù)募畲胧τ诩ぐl(fā)員工的學習和發(fā)展動力很關鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會注重激勵機制的建立，通過外部激勵和內部激勵相結合的方式，激發(fā)團隊成員更積極地參與培養(yǎng)活動。外部激勵可以包括獎勵和榮譽的給予，如晉升、加薪或榮譽稱號，以增強員工的成就感和歸屬感。而內部激勵則可以通過激發(fā)團隊成員的內在動機，如提供發(fā)展機會、制定個人成長計劃等，以激發(fā)團隊成員的學習和發(fā)展動力。激勵措施的合理運用，可以有效提高團隊成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對培養(yǎng)效果的評估，可以及時調整培養(yǎng)計劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學和有效。我通常會使用多種評估方式，如培訓考核、反饋調查和績效評估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u估結果，我會總結經驗教訓，并及時進行改進和調整，以不斷提高培養(yǎng)質量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設定明確的培養(yǎng)目標，制定詳細的培養(yǎng)計劃，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵員工參與培養(yǎng)活動，以及評估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的種種心得和體會。相信通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇四
近年來，教育領域不斷關注培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的需求。創(chuàng)新型教師不僅要精通教學技能，還要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我深感培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的重要性。在多年的從教中，我不斷探索和實踐，獲得了一些心得體會。下面，我將分享這些心得，談談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。
首先，創(chuàng)新型教師要具備問題意識和解決問題的能力。一個優(yōu)秀的教師應該對現(xiàn)實教育存在的問題有深刻的認識，并能夠積極主動地尋找問題的解決方法。在我的教學實踐中，我時刻關注學生的學習困難并嘗試解決之。例如，在教授英語閱讀技巧時，我發(fā)現(xiàn)學生們對閱讀理解題常常感到困惑。于是，我通過與同事交流、閱讀相關研究和實地調研，探索了一種更具有效性的閱讀教學方法。在教學中，我結合學生的實際情況，通過提問、講解、鼓勵和互動等方式，逐漸使學生對閱讀理解問題的解決方法有了更深刻的理解。這樣，學生的閱讀能力明顯提升，學習興趣也得到了激發(fā)。
其次，創(chuàng)新型教師要具備創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力。教育領域總是在不斷變化的，所以教師應該具備面對變化的能力，并能夠通過創(chuàng)造性思維來應對挑戰(zhàn)。在我的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解和掌握數(shù)學概念上存在一定的困難。于是，我開始運用創(chuàng)造性思維和靈活變通的方式，設計了一些趣味性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，我組織學生進行數(shù)學游戲，引導他們從游戲中體驗到數(shù)學的趣味和應用。通過這種創(chuàng)新的教學方式，我讓學生們變得更加主動積極，不再畏懼數(shù)學，而是主動探索并解決數(shù)學問題。
第三，創(chuàng)新型教師要善于跨學科合作與實踐。教育領域的創(chuàng)新需要各個學科的相互交叉和融合。在我的教學實踐中，我積極主動與其他學科教師合作，共同探索創(chuàng)新教學方法。例如，在一次跨學科合作中，我與藝術老師共同設計了一堂漢字課，結合書法藝術和漢字知識。這樣的教學方式不僅豐富了學生的知識面，也激發(fā)了他們對漢字的熱愛。通過跨學科合作與實踐，我培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，創(chuàng)新型教師要不斷學習和更新自己的知識。教育領域的知識更新迅速，教師應該不斷學習，積極更新自己的知識和教學方法。我經常參加教育研討會、讀一些教育專業(yè)書籍和參觀其他學校的教學實踐。通過不斷學習，我了解到最新的教育理論和教育技術。例如，在一次研討會上，我了解到了虛擬現(xiàn)實技術在教育中的應用。于是，我引入了虛擬現(xiàn)實技術到我的課堂上，讓學生通過虛擬實景感受科學知識，提高他們的學習興趣和參與度。學生們非常喜歡這種新穎的學習方式，教學效果也得到了明顯的提升。
最后，創(chuàng)新型教師要關注學生的個性和需求。每個學生都是獨特的個體，他們在生活和學習中都有自己的需求。創(chuàng)新型教師應該關注學生的個性和需求，以更好地滿足他們的發(fā)展和學習需求。在我的教學中，我注重了解每個學生的潛能和興趣，并將目標和教學方式個性化地進行調整和設計。例如，對于喜歡文學的學生，我組織文學欣賞和寫作活動，讓他們在閱讀和寫作中找到興趣和樂趣。對于喜歡藝術的學生，我定期組織美術創(chuàng)作和展覽活動，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過關注學生的個性和需求，我激發(fā)了學生的內在動力和學習興趣，推動了他們的全面發(fā)展。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當代教育的迫切需求。通過具備問題意識和解決問題的能力、創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力、跨學科合作與實踐、不斷學習和更新自己的知識、關注學生的個性和需求等方法，我們可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型教師，為學生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。希望培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的經驗能夠為教育改革與發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過不斷學習和實踐，積累了一些關于創(chuàng)新型人才的心得體會。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力五個方面進行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對問題時，能夠靈活運用已有知識和經驗，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應該時刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過多讀書、多參與討論、多思考等方式來拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
其次，跨學科學習是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。當今社會，各個領域之間的界限越來越模糊，需要綜合運用知識來解決問題。因此，我們應該加強跨學科學習，力求掌握多個學科的知識和技能。例如，對于計算機領域來說，了解設計和美學原理可以提高我們設計出美觀實用的軟件的能力；對于金融領域來說，了解心理學可以幫助我們更好地分析市場情緒。跨學科學習能夠為我們提供更多的思維角度和解決問題的方法，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質。嘗試新事物不僅可以促使我們學到新的知識和技能，還可以開拓我們的視野。對于創(chuàng)新型人才來說，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術，這些將成為我們進一步創(chuàng)新的源泉。同時，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅韌不拔的品質，使我們在面對問題時能堅持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實中，幾乎沒有完全獨立完成一項任務的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團隊的合作。合理的團隊溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進創(chuàng)新。通過與他人交流，我們可以獲得來自不同領域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過合作，我們還可以互相學習和借鑒對方的經驗，從而提高自身的能力。
最后，解決問題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。創(chuàng)新并不是簡單的研究和實踐，它是解決問題的過程。創(chuàng)新型人才應該具備分析和解決問題的能力。在解決問題時，我們應該主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的本質，然后提出解決方案，并付諸實踐。在實踐中，我們應該始終保持對問題的敏感，并不斷調整和完善我們的解決方案。只有具備這種問題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過不斷努力和實踐培養(yǎng)出來的。未來，創(chuàng)新型人才將成為社會發(fā)展的中堅力量，帶領社會不斷創(chuàng)新和進步。我們應該積極主動地學習和鍛煉，成為能夠應對未來挑戰(zhàn)、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇六
9月28日，對于每一個培養(yǎng)對象來說，都會感到榮幸或是激動之情無以言表。我們當中有的人工作短至兩三年，長至則數(shù)十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅持了下來。當公司領導和各部室部長們一句句的教導之詞灌輸于我們耳中之時，我感到的不僅僅是一種責任和擔當，更重要的是我們自身能力和素質的提升。
作為一名負責宣傳工作的培養(yǎng)對象，下面就我個人以后在學習、生活、業(yè)務等方面的感想談談：
將學習放在工作、生活中的重要議程上來。在這個信息發(fā)達的時代，我們不奢求自己能成為“滿腹經綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業(yè)的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負責宣傳工作的各項業(yè)務，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時那樣求知若渴，進步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學如逆水行舟，不進則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學習，才會進步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強學習，是提高自身素質和業(yè)務能力的唯一路徑。只能不斷地學習，才能緊跟時代的節(jié)拍，才能領悟新時代社會主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強自身學習，不斷充實自己，靈活運用所學知識和積累的經驗，提高自己應變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因為自己的性格使然，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導致自己的工作變得被動，沒有起色。
身份的轉變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔著責任和擔當。要提高個人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強個人業(yè)務能力和政治理論水平的同時，還要提高與上級、部門單位之間、職工之間的協(xié)調和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對象，最基本的就是嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度、不折不扣地完成各項工作任務。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計劃地、有遠景展望的能力。在網絡技術不斷進步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進入10月份，人才培養(yǎng)座談會上領導的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對象，我感受到了身上的責任和當前形勢的緊迫性，我會謹記領導的諄諄教導，珍惜這次機會，利用好平臺，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，改正缺點，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇七
隨著經濟的發(fā)展，各個行業(yè)的競爭也日益激烈，人才作為企業(yè)發(fā)展的根本，怎樣培養(yǎng)和招聘人才成為了每家企業(yè)需思考的問題。而在招商領域，人才的相對稀缺，更增加了招聘培養(yǎng)人才的難度。
第二段：培養(yǎng)人才的重要性
招商人才在企業(yè)中的地位永遠不可替代，擁有一支精干而能干的招商骨干隊伍，不僅可以幫助企業(yè)推進拓展業(yè)務，還可以創(chuàng)造更大價值。同時，良好的招才理念和培養(yǎng)機制，可以為企業(yè)吸引更多的人才提供穩(wěn)定的后盾。
第三段：如何招才
要吸引優(yōu)秀的招商人才，企業(yè)需要在多個方面做到突出。首先，招商人員對于企業(yè)文化和價值觀的認同度必須高。其次，薪酬水平應該與招商人才的能力相匹配，同時盡可能給予更多的福利，如帶薪休假等。還可以依托一些知名企業(yè)或獨有的招才政策，增加企業(yè)形象的吸引力。
第四段：如何培養(yǎng)
對于企業(yè)而言，招聘人才只是一個開始，如何培養(yǎng)和發(fā)展招商人員才能夠更好地為企業(yè)服務。首先，在工作中加強培訓，讓新人盡快了解企業(yè)文化和業(yè)務，增強適應性。其次，建立招商經理和新人之間的良好協(xié)作機制，對新人進行指引和相關經驗的分享，促使他們盡快成為一支精干的團隊。此外，適時給予新人晉升機會和更多的資源支持，調動他們的積極性和創(chuàng)造力，使得他們感受到企業(yè)的尊重和關愛。
第五段：總結
招商人才是企業(yè)發(fā)展的重要推手，為了實現(xiàn)招聘招才并重的目標，企業(yè)需要制定積極的招聘和培養(yǎng)政策，并對員工提供更好的發(fā)展空間。讓員工產生歸屬感和使命感，才能更好地服務于公司和客戶，提高企業(yè)的競爭力。
總的來說，招商人才的培養(yǎng)和引進是一個長期的過程，需要企業(yè)在多個方面做出站上優(yōu)勢的開局，制定科學的培訓計劃以及吸引該行業(yè)的優(yōu)秀人才，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇八
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學校教育與實踐經驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學和實踐教學結合，才能培養(yǎng)出高質量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經驗。實踐中我們要把所學知識融入到實踐中，使學生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質和良好的工作素質，體現(xiàn)在教學上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向導，增強幼兒教育工作者的良好作風、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內在的力量。要堅信自己的路，在學習、工作中要時刻關注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質的幼教人才。
5. 總結心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇九
論文摘要：針對電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學內容進行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學研究貫穿干教學全過程”為主線，創(chuàng)建了以“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創(chuàng)新模式，構建了“同類合并、相對腳、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優(yōu)化教學內容，改革教學方法與教學手段，以達到全面提高學生綜合素質能力的目的。
論文關鍵詞：創(chuàng)新教學模式教學與科研互動創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學改革涵蓋了學科專業(yè)建設、專業(yè)教學內容、課程體系、教學方法與手段等各個方面，只有通過這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達到創(chuàng)新型、應用型、復合型人才培養(yǎng)的根本目標。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學促科研、搞好科研為教學”則是首先應該考慮的問題。
本文針對電氣工程及其自動化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學內容進行了改革與實踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學研究貫穿于教學全過程”為主線，創(chuàng)建了“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創(chuàng)新模式，構建了“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優(yōu)化教學內容，改革教學方法與教學手段，合理地解決了專業(yè)課程教學過程中教學內容繁、多、雜與教學時數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學內容交叉與學生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅持“教學、科研、實踐三結合”的思路來構建創(chuàng)新教學模式
教學要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關鍵。沒有科研的支撐，就沒有創(chuàng)新型教學，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來說，科研水平相對滯后，相當一部分教師，尤其是中青年教師由于教學任務重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過幾年的努力實踐和探索，總結出以下三條經驗，以供商榷。
一是要堅持創(chuàng)新教學與科學研究相結合，實現(xiàn)教學科研互動。在教學中搞科研，深入鉆研每一個知識點的內涵，面向生產實際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問題；搞好科研促教學，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學和指導學生畢業(yè)設計(論文)中，以此啟發(fā)學生獨立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。
二是堅持科學研究與創(chuàng)新實踐教學相結合。結合電力行業(yè)特征，采用技能訓練資格認定和校企互動方式，使學生學習知識與社會需求直接掛鉤，大大地調動了學生的學習積極性，增加了就業(yè)機會；同時，教師、學生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，師生共同研究，并將研究成果應用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產過程中所遇到的難題和關鍵技術問題，產生經濟效益，形成教學、科研、實踐良性循環(huán)。
三是堅持創(chuàng)新實踐教學與專業(yè)技術發(fā)展相結合。根據專業(yè)建設的需要，結合學科發(fā)展前沿，將實驗室建設成集實驗、實習、新產品開發(fā)與設計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，實現(xiàn)了工程素質訓練、科學研究試驗與專業(yè)技術進步的有機結合。
專業(yè)課教學過程中，大多數(shù)存在教學內容多、繁、雜與教學時數(shù)偏少以及學科專業(yè)技術發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達到創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)目標，必須首先要對所授課程的教學目的和知識點的內涵十分明確，根據專業(yè)特征，結合學科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術，優(yōu)化整合教學內容。
“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關的教學內容進行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內容，增加學科專業(yè)當前的最新技術、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內容，在內容編排上按照“基本原理與方法——應用技能——當前研究動態(tài)”的層層誘導遞進式順序來編寫，使重組后的課程教學內容與知識結構更加科學合理、先進實用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內容豐富，實踐性、綜合性強，面向工程，與其它專業(yè)技術基礎課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據上述特點和要求，對發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學內容進行了優(yōu)化和重組，構建了創(chuàng)新課程教學體系。將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關的教學內容進行優(yōu)化整合，刪除過時的舊內容，增加電力工業(yè)當前的最新技術、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內容。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實施“三個模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學方法．激發(fā)了學生的學習熱情
“三個模塊”是指將課程的整個教學內容劃分為重要內容、一般內容和自學內容三個模塊。重要內容(主要是指基本原理、基本方法和應用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓練得到鞏固和提高；一般內容(主要是指新技術、新產品應用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術進行展示、介紹；自學內容(主要培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質和創(chuàng)新能力，進行個性化教育)則通過設問、質疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓練。
“全程案例貫穿式”教學法是指根據課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值，并且能引起學生興趣的典型案例，通過案例引導學生進入課程，隨著課程教學的展開，讓學生一步步深入到案例中，學到案例中相關的知識，隨著課程教學的結束，學生在不知不覺中已把案例中的相關問題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個火力發(fā)電廠電氣部分的設計”為全程教學案例，圍繞該案例，實施“三個模塊”，引導學生深入探究，展開一個個知識點，最終完成整個課程的學習。
四結束語
本文構建了“教學、科研、實踐三結合”的創(chuàng)新教學模式；提出了“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個模塊”、“全程案例貫穿式”教學新方法，在我校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革中，應用效果顯著。一是課程教學內容新體系實施效果好，課堂教學課時數(shù)壓縮了28．6％；二是學生通過技能培訓，縮短了理論與實際工作的差距，使學習知識與社會需求直接掛鉤，增強了就業(yè)競賽能力和工作適應性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術難題，為學生實習提供了場地，促進了科學研究工作，提升了教師教學與科研水平。在課程建設與改革過程中有一定的推廣應用價值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據他們的優(yōu)勢和需求，制定相應的培養(yǎng)方案，并根據培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經驗，提高工作效率和質量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結是培養(yǎng)部門人才的關鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結的重要性。只有通過反思和總結，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結，組織員工進行培訓效果的評估和總結，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。只有我們不斷總結和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十一
2017年10月31日清晨，我國航天科技業(yè)的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學泰斗錢學森，靜靜地走了。一代科學巨星的隕落，除了給國人留下無盡的緬懷之外，同時也留下了待解的“錢學森之問”：到底是哪些因素成就了這樣一位科學大師?我們究竟該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才?其實，從錢學森的人才培養(yǎng)觀、教育思想觀，以及錢學森自身成長成才的經歷中，我們可以隱隱找到解開這一難題的鑰匙。
興趣廣泛 喜歡閱讀——打開視野之門
據錢學森的弟-子涂元季介紹，錢學森興趣愛好十分廣泛，音樂、繪畫、攝影、文學等都喜歡，閱讀面非常寬廣，前沿科學、文學藝術，連菜譜也買來看。涂元季介紹道：“我給他當了20多年的秘書，可以說一句不夸張的話：恐怕很少有人比他買的書多。”新華書店專門給錢學森留一個格子，出了什么新書就給他留著，包括當時最尖端的外文科學書籍、雜志。一次，看書店送來的書里還有一本菜譜，涂元季還以為是廚師“搭車”買的，一問才知，原來這也是錢老的讀物。
錢學森不是一個藏書家，而是一個看書家。他看書的效率很高，哪些章節(jié)廢話多，哪些章節(jié)有內容，他一瀏覽就知道了，并且把精彩的章節(jié)推薦給別人。錢老96歲高齡還在家翻看報紙，家里的書架書柜，擺滿了他閱讀過的書籍和資料。不管是報紙還是資料上，凡有用的東西錢老都剪下來，用檔案袋裝起來，一共有600多個檔案袋，可見錢學森博覽群書、博聞強識。
【啟示】 閱讀開闊視野，知識增長智慧。書籍是人類進步的階梯，古今成大事者，無不注重學習，博覽群書，從浩瀚書海中吸取精神養(yǎng)料。馬克思喜愛讀書，每天都到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，前后翻閱1500多種書籍，座位下的地板都被踩凹下去，最終寫成《資本論》。毛澤東一生熱愛讀書，即使在戰(zhàn)亂時，還堅持學習，讀哲學、歷史、軍事書籍。視野決定高度，胸懷影響成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須開闊視野，增長見識。正如古代文藝理論家劉勰所言：“積學以儲寶，酌思以富才，研閱以窮照?！眲?chuàng)新需要廣博的知識和大量的信息，這是思維發(fā)展和跨越的基礎。只有廣泛涉獵，勤于積累，豐富閱歷，才能厚積薄發(fā)，善于創(chuàng)新。
勤奮刻苦 天道酬勤——成才的金鑰匙
錢學森之所以取得偉大的成就，與他的刻苦學習分不開。他從小就很愛學習，喜歡讀書。吃飯的時候總是一邊吃飯一邊看書，連頭都不抬一下。為此，他母親必須經常把別的菜換到他面前，要不然他就總是夾面前那一盤菜。
錢學森在美國上學的時候，有一年圣誕節(jié)，一個猶太學生在大家都出去玩的時候去教室學習，他想，應該沒有別人在吧?于是，把收音機打開，邊聽廣播邊看書。過了不久，有人在隔壁敲墻了。這個猶太學生納悶：是誰呀?過去一看，是一個中國人。錢學森告訴他，你的收音機聲音太大，影響我了!原來，在這個猶太學生來學習之前，錢學森早已在這里自習很長時間了。
錢學森轉入加州理工學院，投到馮卡門手下攻讀博士學位時，花了整整三年時間，寫出三篇論文才拿到博士學位，這一年他都28歲了。他的這個博士學位來得相當不容易，第一篇論文：“可壓縮流體邊界層問題”發(fā)表出來只有6頁紙?？墒菫榱藢懗鲞@篇論文，他作了大量準備，查閱了大量文獻，耗費了大量心血，僅閱讀文獻的筆記就寫了450多頁。而他的第二篇博士論文：“可壓縮流體的二維亞聲速流動”就提出了著名的“卡門—錢公式”。他的這篇博士論文就使他一躍成為世界知名的空氣動力學家。
【啟示】 一份耕耘，一分收獲。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。在看到別人獲得鮮花和掌聲的時候，很少有人能看到別人為之付出的艱辛努力和背后的艱難坎坷。沒有人能隨隨便便成功，要想收獲成功的喜悅，就必須付出比別人更多的努力。茅以升說過，“對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母?！睙o論是科學發(fā)明還是藝術創(chuàng)作，都不可能一蹴而就，都離不開不懈的努力和頑強的意志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視培養(yǎng)吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質。
家庭熏陶 啟蒙教育——奠定成才基礎
錢老的秘書涂元季在回憶中曾說：“成就錢學森的因素有很多，我覺得首先一點就是：他有一個很懂現(xiàn)代教育的父親?！卞X學森的父親懂得現(xiàn)代教育，雖然叫他學理工，但同時又讓他學習很多文科的東西。比如，他讓北師大附中的校長林勵儒教他倫理學，讓高希舜教他繪畫。
不僅家庭教育給他奠定了很好的基礎，而且隨后的基礎教育階段，他也受益匪淺。
1991年，在黨和國家授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的儀式上，錢老的答謝致辭也就講了十幾分鐘，但卻有一大段是講他在師大附中所受的教育和師大附中對他一生的影響。他曾不止一次地對人說：“在我一生的道路上，有兩個高-潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候?！?1923年至1929年，錢學森就讀于北京師范大學附屬中學，那是一段令錢學森最難忘的青春歲月：每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學知識，數(shù)學、物理、化學不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。學校形成的考試風氣與今天迥然不同：臨考前從不緊張備考，絕不因明天要考試而加班加點背誦課本?！按蠹抑卦诶斫獠辉谟洃洝２徽撌裁磿r候考，怎么考，都能得七八十分?！?對于這段啟蒙教育，錢學森十分懷念：教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透。教生物的于君實老師，常帶領他們去野外采集標本，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。學校組織各種課外小組，并開設多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機化學、無機化學、工業(yè)化學以及中國的詩詞、音樂、倫理學，學生飽覽各種課外書籍因此學生的知識面廣，求知欲強，把學習當成一種享受，而不是一種負擔，師生關系密切，息息相通。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十二
摘要：實訓教學是高校教學工作的重要組成部分，加強實訓教學，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實訓教學環(huán)節(jié)融入到裝飾設計專業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設計專業(yè)必須研究的課題。分析了當前裝飾設計人才實訓教學存在的問題，對高校裝飾設計人才實訓教學進行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設計人才實訓教學提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十三
為了使學生在學習活動中能夠主動活潑地學習，創(chuàng)造性地學習，我們力求在課堂教學中挖掘一切能使學生主體作用形成的因素。主要通過以下幾種方式來進行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過程
以學生為主體的核心是發(fā)展學生的思維。因此，我校通過發(fā)展思維的“八法訓練”，抓住學生內在的思維潛能，有效地提高了教學實效。
1．營造思維氛圍一建立平等互助的師生關系。
2．調度思維情趣一在學生思維的冷卻處恰當?shù)剡M行熱處理。
3．創(chuàng)設思維情境一使學生在生動的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運動。
4．啟發(fā)思維啟動一把學生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學會思維策略一真正地教給學生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習慣一養(yǎng)成觀察、質疑、聯(lián)想等思維習慣。
7．倡導思維平價一借以調節(jié)教學方法，提高教學效益。
8．暴露思維過程一把握暴露思維過程的著力點，即重點、難點、疑點。
過程上。堅持暴露的適時性和始終性相結合，暴露的恰當性和藝術性相結合，注意暴露過程的質量及吸引學生的注意力。
二、情緒調控，使之合理優(yōu)化
教學過程也是師生情感交流，彼此感染的過程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴格要求教師以其良好的情緒調控學生的情緒，利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內容來激發(fā)學生強烈的思考欲。
事實上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學生掌握知識的成效。無疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學生真正進入主體角色，提高教學效率，教師善于調控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進積極探索
我校在教改實踐中，特別注重留給學生一片思維活動的空間，讓學生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點拔，學生多嘗試。經過大量實踐研究，總結出適合我校教學實際的“六項空白法”：
1．尋找新舊知識的銜接點時留“空白”；
2．提問后留“空白”；
3．當學生對知識認識模糊時留“空白”；
4．在概括結論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對教師“一言堂”舊的教學方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認識到：要相把學生真正地當作主體，必須給學生創(chuàng)設說話或發(fā)表意見的機會，使學生在長期的說話訓練中形成一種能力，這是在課堂教學中實施素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設情境、進入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學中總結了“六種巧抓創(chuàng)設情境機遇”的方法。
1．在導言設計中巧抓機遇；
2．在突破重難點時巧抓機遇；
3．引導學生走出思維誤區(qū)時巧抓機遇；
4．在對知識進行綜合訓練時巧抓機遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時巧抓機遇；
6．在引導解決疑難問題時巧抓機遇。
五、改革教法，提高參與意識
恰當?shù)剡x擇和正確地使用教學方法是落實知識教學、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風網絡xfhttp教育網）三大教學任務的關鍵措施。我校教師在設計教學方法時，總結出11件必做的事。具體是：
1．復習本課教學必需雖以前學過但學生尚未掌握的基礎知識和基本技能；
2．學生的學習活動必須是教學活動的主體；
3．研究培養(yǎng)學生非智力品質的措施，調動學生積極性；
4．根據教材各部分內容之間的邏輯關系和學生的認識規(guī)律，科學地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十四
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項艱巨而緊迫的任務，又是一項系統(tǒng)工程，需要有相應的措施。
3.1營造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營造一個激勵創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會環(huán)境。高等學校要營造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀念和文化對創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學上的冒險精神、創(chuàng)新精神和競爭精神，鼓勵創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營造良好的學術環(huán)境。采取積極的措施，加強以人才培養(yǎng)為主線的國際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國際化培養(yǎng)模式。
3.2加強創(chuàng)新人才的教育培訓
教育培訓是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會、適應市場”的教育觀念，緊緊圍繞經濟發(fā)展來開展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓。
3.3開發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高?？梢愿鶕鐣枨蠛腿瞬排囵B(yǎng)特點建立信息交流的網絡平臺，拓寬就業(yè)渠道，促進地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十五
為推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng),各高校紛紛開展包括學生創(chuàng)新實踐立項和學科競賽兩個大類的大學生創(chuàng)新實踐活動,營銷策劃大賽就是其中的一項,并且受到了同學們的歡迎.營銷策劃大賽會對學生的創(chuàng)新實踐能力提高有一定的`幫助.本文通過對營銷策劃大賽的效果調研,分析了營銷策劃大賽對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用,同時也提出了比賽存在的問題及改進的措施.
作者：李怡芳作者單位：上海海洋大學經濟貿易學院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關鍵詞：營銷策劃大賽實踐能力創(chuàng)新型人才教學改革
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十六
對一個國家來說,其發(fā)展壯大不竭的'根本動力關鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識和理論創(chuàng)新的主要平臺,貴無旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國內外嚴峻挑戰(zhàn),是我國高校新世紀的歷史使命,也是我們黨和國家興旺發(fā)達的源采和動力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對策等內容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學管理學院,湖北產業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學術版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號：g622.42關鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十七
培養(yǎng)實踐中，新的藝術設計人才培養(yǎng)模式重點應放在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在知識培養(yǎng)上應注重知識的綜合化、系統(tǒng)化，使人才具有較寬的專業(yè)知識結構和較深的專業(yè)研究能力，成為社會所需的復合人才；在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng)，使人才具有較強的綜合創(chuàng)新能力。
1拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內容
我們按照培養(yǎng)目標的要求，一方面對原有專業(yè)進行梳理，拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內容，整合優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，增強專業(yè)的適應性。如原有的廣告設計專業(yè)經過調整，增加了廣告學專業(yè)的課程，使課程模式介于廣告設計與廣告學專業(yè)之間；室內設計加大了環(huán)境類和建筑類的工科課程，使其與相關學科的聯(lián)系更加廣闊，課程內容更加系統(tǒng)。另一方面，積極發(fā)現(xiàn)市場熱點，實行專業(yè)間的交叉，積極創(chuàng)建新專業(yè)。例如公共藝術設計就是融室內設計、室外設計、景觀設計、公共藝術品設計、雕塑、壁畫、標識設計為一體的新專業(yè)領域，發(fā)展前景較好。媒體設計專業(yè)以培養(yǎng)新世紀所需的新媒體設計人才為目標，融合多個專業(yè)特色，緊貼科學技術的發(fā)展，將有很大的市場需求。
2建立特色鮮明的課程體系
復合型的人才知識結構是新世紀的需求，在制定教學計劃中應充分體現(xiàn)這個需求。教學計劃是辦學思想、培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，也是構建人才知識結構的平臺，在教學計劃的設計中應該強調知識體系的'系統(tǒng)性和科學性，按照拓寬基礎、整合課程、加強系統(tǒng)性、注重專業(yè)融合的原則設計教學計劃，使教學計劃突出人才培養(yǎng)模式的要求，形成特色鮮明的課程體系。首先要形成較寬的課程平臺。藝術課程、人文課程、工科課程各占一定比例，使學生能夠在較寬的課程面上構建自己的知識結構。其次是專業(yè)課程設置應強調系統(tǒng)性、互通性，強調專業(yè)之間的融合滲透，便于學生在全面掌握本專業(yè)知識的基礎上掌握相鄰專業(yè)知識。第三是加大公共選修課和專業(yè)選修課的比例，促進學生知識結構的完善。最后，課程體系各階段教學重點突出。我們在課程體系上實行縱向三段、橫向兩塊的課程體系設置方式。縱向三段是指一年級大基礎培養(yǎng)；二、三年級分專業(yè)培養(yǎng)；四年級面向市場培養(yǎng)三個層次分明的階段；橫向兩塊是把課程模塊分為理論課程和實踐課兩大塊，實行并行設置，呈現(xiàn)由低到高漸進發(fā)展的兩條線。在這兩塊中強調理論課程注重聯(lián)系實踐，實踐課注重驗證理論。為了打好基礎，滿足學生向多個方向發(fā)展的需求，應強調學科大基礎設置，在基礎課中強調對各專業(yè)的適應性，為今后進入專業(yè)學習做準備；在專業(yè)課程設置上強調學科知識的系統(tǒng)和研究的深入，同時強調課程間相互滲透，增強學生融會貫通的能力：在面向設計市場的環(huán)節(jié)里強調學科知識的整合和實踐能力的提高。
3建立系統(tǒng)的課程鏈條，增強課程的系統(tǒng)性
學校應加強主干課程建設，可以設立以主干課程為主的課程環(huán)節(jié)，每個課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，形成完整的課程鏈條，完成知識的系統(tǒng)培養(yǎng)。在課程環(huán)節(jié)的組成上以一門主干課程為中心，若干基礎課程、理論課程、技能課程、實踐課程為輔助，形成以一個主干知識點作統(tǒng)帥，其它知識點作支撐的課程模式。每個課程環(huán)節(jié)構成一塊相對完整的知識內容，解決一個層面的設計問題，課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，呈現(xiàn)由低向高不斷發(fā)展的過程。這種課程設置方式整合性強，便于學生接受，學生每學完一個課程環(huán)節(jié)，就能獲得解決該層面的知識和能力，每個課程環(huán)節(jié)相互連接滲透，使學生能將所學知識和能力綜合為一體。
4在教學過程中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)
教學是一個過程，是教師教和學生學的共同活動，同時也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程，設計教學的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是在具體的教學過程中，完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術設計教育的核心內容。現(xiàn)代設計教育的核心就是塑造學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是在具體的設計教育過程中開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的潛能。我們在設計課的教學中實施以課題為中心的創(chuàng)新設計教育模式，重點講授創(chuàng)造方法，營造創(chuàng)造情境，圍繞課題展開教學，引導學生進入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長創(chuàng)造能力，調動學生學習的積極性、主動性，收到良好的效果。
（1）教學過程突出系統(tǒng)性，教學方法突出多樣性
首先，教學過程突出系統(tǒng)性。設計教學過程是設計教學內容展開和接受的過程，是教師對教學內容進行整體策劃和設計的過程，也是教師幫助學生建立積極的學習環(huán)境、形成學習目標的過程。教學過程最大的特點是師生互動。在教學過程中推行系統(tǒng)性，使學生通過設計構思，設計方案、設計發(fā)展、設計講評幾個教學環(huán)節(jié)，完成對整體教學內容的掌握，教師通過系統(tǒng)性教學達到引導學生、挖掘潛能的目的。教學過程的系統(tǒng)性有利于調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。設計進展手冊和設計報告書是教學過程系統(tǒng)性的一個重要部分，是教學過程中兩個重要的文本，設計進展手冊中翔實記錄了學生設計思維的發(fā)展軌跡和教師指導學生的過程，設計報告書是學生設計思考概括展現(xiàn)的成果。
其次，教學方法突出多樣性。我們在教學方式上實行課堂、市場、設計師相結合，在教學方法中實行個人輔導、小組討論、集中講授相結合，兩個結合可以充分調動學生的學習主動性。教師變教學為導學，引導學生自主學習，采用因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)學生個性，拓展學生思維的潛能。同時采用現(xiàn)代化的教學手段與多樣性的教學形式，取得了良好的教學效果。大多數(shù)課程制作了電子教材和大量的多媒體演示文稿，使教學內容直觀、具體、生動，課程信息量大增，教學效果良好。
第三，設計講評實行開放性。設計講評是訓練學生表達能力、溝通能力、推銷自己能力的重要階段，為學生今后進入市場做準備。設計講評也是開放辦學的一種方式，設計教學的好壞，由社會業(yè)內人士、教師、學生來評判，建立設計教育與社會、企業(yè)的聯(lián)系，使設計教育更貼近市場。
(2)評價方式實行過程評分的原則
過程評分是評價科學性的體現(xiàn)，是科學評介學生綜合能力的依據。傳統(tǒng)的藝術設計評價方式是結果評分，難以全面考查學生對知識的掌握。實行過程評分是評價觀念上的重要改變，是對傳統(tǒng)評價方式的突破。過程評分重在設計過程而不僅是設計結果，是對整個學習過程的全面考核。將整個設計教學過程按照教學要求進行量化打分，可以有效評價出教師的教學效果和學生的學習能力。
5結語
藝術設計需要全面素質的創(chuàng)造型人才，這就決定藝術設計教育必須與基礎教育緊密配合，并拓寬學科視野的廣度向培養(yǎng)具有思想張力的創(chuàng)造型人才的目標進發(fā)，使設計教育更好的適應現(xiàn)代設計的發(fā)展趨勢。創(chuàng)新是藝術設計的生命所在，藝術設計教育應以拓展學生的創(chuàng)造潛質為主要目標，通過開放式教學，即教師與學生之間、學生與學生之間、多學科之間、學校與社會之間的對話與互動，在課題輔導中引入創(chuàng)造性思維訓練，培養(yǎng)學生獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生成為素質全面并能持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新設計人才。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十八
課題項目：本文系江西理工大學校級教改課題“高校建筑裝飾技術專業(yè)實訓教學的研究”（編號：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為室內設計；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學誠毅學院助教，研究方向為環(huán)境藝術設計；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為土木工程。
中圖分類號：g715
文獻標識碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標，要實現(xiàn)這一目標，就必須把教學過程的實踐性、開放性和“教、學、做”融為一體，重視校內學習與實際工作的一致性．從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設計人才實訓教學來看．要在校內設立“設計空間”，搭建校企合作平臺，與企業(yè)共同開發(fā)工學結合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設工學結合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實際項目”的實訓教學模式．走培養(yǎng)高質量創(chuàng)新型裝飾設計人才之路。
一、裝飾設計專業(yè)實施實訓教學的必要性
高校是直接為經濟建設培養(yǎng)應用型人才的教育，培養(yǎng)出來的學生必須具有較強實際操作能力的應用型人才，這是一個系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國經濟和社會的快速發(fā)展，裝飾設計人才需求急劇增加，使裝飾設計專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設計專業(yè)作為應用型學科，以創(chuàng)意設計、產品實現(xiàn)和社會應用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設計、制作、技能等綜合型實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術創(chuàng)新和與市場結合的特點。新形勢對高校實訓教學提出了新的、更高的要求．而實訓教學作為課堂理論教學的延伸，是知識、能力、素質教育的結合點，是高校實踐教學的重點．是實踐教學的一種重要形式，是學生了解實際知識、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓職業(yè)能力的重要渠道．是學生理論聯(lián)系實際，加強動手能力訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實踐相結合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設計人才的必然選擇。
為滿足和適應社會對合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識，又具有較強設計表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術技能．又懂得對整體設計流程的綜合性設計人才，建立起一個相應完善的實訓教學體系．是新時期高校裝飾設計專業(yè)建設的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設計理念，熟悉掌握計算機數(shù)字設計工具．熟悉出版、印刷設計、網絡媒體藝術設計相關業(yè)務知識．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設計、網絡媒體藝術設計的復合型藝術專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設計專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀及存在的主要問題
實訓教學的過程，就是培養(yǎng)和提高學生的技能操作的過程。如今高校正逐漸轉變教育思想、更新教育觀念，堅持以學生為本．把教學重點轉移到學生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過具體的實踐活動和實習機會，通過實訓教學，使學生的.基本素質、綜合應用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應社會和經濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實踐相結合．教育與實際生產相結合，是裝飾設計人才培養(yǎng)的基本指導思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實踐教育模式，如工作室制教育模式、項目帶動教育模式等，這些措施都有效提升了大學生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實訓教學方面．還存在諸多問題，就裝飾設計專業(yè)而言，實訓教學仍處于起步階段?！皩W生基本功偏弱、原有教學形式無法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內容與社會脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設計類專業(yè)的實踐特性，有重理論課教學而忽視實訓教學的傾向：實踐教學內容單一形式孤立，無法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們在思想上對實訓教學認識不足，實訓教學內容陳舊老套，教學方法呆板枯燥，教學手段落后，實訓教學隊伍素質不高，專業(yè)知識狹窄，結構不合理，缺少學科之間的交叉融合；設計藝術與科技脫節(jié)，課程設置缺乏實踐性，理論知識與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學條件較差，教學儀器設備老化、簡陋、短缺，計算機及現(xiàn)代多媒體設備不足，實驗室管理水平較低，專業(yè)書籍缺乏，不能適應現(xiàn)代教學和科研的需要等．從而導致實訓教學質量差，人才培養(yǎng)的質量難以適應時代發(fā)展要求。這些問題如果解決不好，將直接影響裝飾設計人才培養(yǎng)的質量。
三、裝飾設計專業(yè)實訓教學的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學生能真正成為社會主義現(xiàn)代化建設所需要的人才，我們在教學實踐中進行了有益的探索，其做法是：學生的知識技能通過實訓．在實習中鍛煉和積累，細節(jié)的把握中提高學生良好的素養(yǎng)。裝飾設計教學實訓體系以工程素質和實踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學與技能培訓，在課程設置時內鑲嵌訓練目的明確的實踐項目，統(tǒng)籌安排各項實踐教學環(huán)節(jié)和教學內容，進行集成化設計．幫助學生在實踐中進行對應的理論探索，通過進一步梳理課程結構和教學內容實現(xiàn)教學實訓的連貫性和一體化。科研訓練體系突出學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓練相關課程為指導．以“大學生創(chuàng)新性實訓項目”為主要訓練載體，以學科設計競賽為支撐與展示平臺，設計了“理論基礎課+寫生實踐一專業(yè)基礎課+綜合設計性實訓一專業(yè)方向課+裝飾工程實地實踐-任選課+畢業(yè)實習和畢業(yè)設計”的“螺旋式”模式，將實踐、課程設計、工程設計、畢業(yè)設計等作為前后銜接的有機整體．建立分層次的實踐教學實施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設計上，從優(yōu)化課程結構向“產、學、研”并重轉變
整合課程內容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內學時，在課程體系上更加注重知識的交叉復合，趨向厚基礎、寬口徑、模塊化，實現(xiàn)了分級教學等多種教學模式．并向自主型個性化轉變，增加了科研訓練的課程模塊。
（二）在實踐教學模式上，從知識傳授型向引導學生自主學習轉變
從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，教學方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識傳授型向引導學生自主學習的研究性教學轉變。通過綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開展以問題為主導的研究性教學，引導學生開展自主性學習。并同時開展方案競賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設計項目、參與實際工程設計項目，引導學生開展自主研究與實踐，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。課內與課外相結合、理論與實踐相結合，營造自主學習．合作學習的研究性學習氛圍。學生把理論與實踐有機地結合起來，通過動口、動手、動腦，親身體驗認知過程．培養(yǎng)了學生獨立思考的能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）依托實踐教學建設，“以研促教，以教助研”
高校教師應是集理論、操作技能于一身，既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)能力和豐富的工作經驗，這是崗位、職責所提出的要求。因此，要依托實踐教學建設，建設一支“素質優(yōu)良、結構合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當、專兼結合、相對穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊伍。在實訓教學過程中．注意教學與科研的有機結合，使前沿理論與先進技術及時融入教學，推進科研成果進教材、進課堂、進實驗項目、進畢業(yè)設計，及時將高水平的科學研究成果轉化為高水平的教學資源。
（四）構建校內實訓教育平臺，培養(yǎng)學生的就業(yè)基本能力
1．設立“就業(yè)指導”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。研討就業(yè)知識．開展創(chuàng)業(yè)模擬訓練平臺。同時經常聘請行業(yè)知名成功人士來校講座，并利用各種便利條件組織學生深入相關企業(yè)參觀、實踐，使學生了解設計行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經驗。
2．強化“真題實做”，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實訓是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產、經營與管理的全過程，建立一個仿真的“實兵演習”教學模式，強化用真實課題對學生進行“實戰(zhàn)”訓練。模擬實際市場環(huán)境，以小組為單位召開設計方案論證研討會，讓部分學生充當“業(yè)主”對設計風格、造價成本、材料等提出質疑，而設計者應用設計創(chuàng)意引導并說服客戶。在具體實踐中，把學員分成3至5人小組，在教師指導下，以學員為主．進行單組實踐訓練，從與客戶進行電話溝通、當面洽談、做出客戶所滿意的全套設計方案．包括設計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預算報價等。通過仿真環(huán)境和真實課題的“實戰(zhàn)”，全面提高學生對設計創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設計能力，進而激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項目教學”，磨煉學生就業(yè)實踐能力。要求在專業(yè)教師的指導下，讓學生直接參與設計實踐．學生運用所學知識，按企業(yè)運作模式，在真實的市場條件下完成部分專項設計，使學生充分感受市場氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問題。通過深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進行現(xiàn)場觀摩．市場調研，熟悉裝飾材料市場，了解裝飾設計工程，分析設計風格，以加深對書本知識的理解和運用。在實踐中練習，在實踐中快速的成長起來．不但鍛煉了學生的動手動腦能力，也很好地培養(yǎng)了學生人際交往能力及組織策劃能力，對于學生建立良好的團隊協(xié)作意識和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實踐相結合，使學生既要規(guī)范地按照既定的程序來操作，又要不拘一格，具體問題具體分析、具體處理，從而淡化設計理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實現(xiàn)高校裝飾設計教育“理論學習中演技能．技能訓練中固理論”的目標；又把教育的課堂從室內移到室外，從教室移到實驗室，移到工地，盡可能使得理論與實踐相結合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識的新世紀設計工作者。
4．鼓勵“參展競賽項目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓練方法。實踐證明．鼓勵學生參展及參加競賽項目是一套十分有效的就業(yè)訓練方法．學生在參展和參與競賽過程中，需要查閱大量資料并綜合運用各種知識。近年來，我校積極鼓勵學生參加國內外各類大賽（如全國大學生廣告大賽、中國室內設計大賽等），將優(yōu)秀的設計推向市場，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅實的基礎。
（五）校內設立裝飾設計空間，使用“工學結合”的教學形式．搭建校企合作平臺
“工學結合”教育模式即一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂理論學習的模式．其工學結合的教育理念在縱向深度上既考慮社會的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結合市場的需要制訂相應的設計理論課程教學計劃與大綱、教學方式與方法。就裝飾設計而言，利用企業(yè)的實際課題，采用先進設計和施工技術，通過實踐性教學環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學與設計實踐之間的距離，實現(xiàn)工學結合的良性互動。在學校設立公司型“設計空間”。對內是一個實現(xiàn)實踐教學的綜合實訓平臺，對外形成一個有償服務的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機構。在教學過程中，由專任教師和公司設計師（兼職教師）作為項目指導教師．指導學生完成設計任務。學生根據公司客戶的要求進行設計．課堂是小型設計公司，教師是設計總監(jiān)和設計主管，學生是設計師或設計員．課堂作業(yè)就是項目，項目完成后回歸到市場，真正實現(xiàn)學習與工作、課堂與市場相互對接、互為融通，這種在課堂教學中引入真實案例，通過提出問題、分析問題、解決問題完成案例實操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網絡資源，改變實訓教學環(huán)境
傳統(tǒng)的設計教學中的以教材為范本的教學模式大大制約了學生想象力和創(chuàng)造力。網絡技術的普及為教育的教學方法、教學手段、教學環(huán)境和教學實踐的研究提供了可能。
l．利用計算機和網絡資源，通過ppr、圖片、動畫等多種形式調動學生學習的積極性。設計作為一門視覺傳達藝術，其新觀念、新材質、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會受到一定的阻礙．所以網絡對設計教育學科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實訓教育模式逐步從以“教師為主導”過渡到以“學生為主體”。教師通過網絡獲取最新設計資訊和設計作品，借鑒優(yōu)秀教學設計、教學ppt。再加上多媒體技術的采用，使課堂教學直觀生動，提高了教學效率：教師在拓寬學生視野的同時也彌補了自己知識的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實現(xiàn)教學相長。學生則由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設計教學過程平淡枯燥．而網絡資源利用的設計教學過程新穎生動，學起來輕松，記起來容易，激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程更具自主性、創(chuàng)造性。學生通過網絡教室、校園網絡，不僅可以接受教師的指點，學習專業(yè)相關知識．還可以接受來自名校名師的指點和其他院系學科知識，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時，設計專業(yè)學生在網絡上可以收集大量的專業(yè)知識和設計素材，參加設計競賽，了解設計前沿發(fā)展動態(tài)．通過互聯(lián)網查找創(chuàng)作設計所需要的信息和資料。
3．實施網絡交互式教學模式，為師生雙向交流和互動提供了多種展示平臺。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進行設計圖文信息的傳遞，可以應用于教學設計、教學策略的教學模式：還可以通過交互功能獲得并處理來自學生的圖文信息．了解學生作業(yè)進展和創(chuàng)意思想，及時調整教學策略，有效控制教學過程。學生通過網絡載體和工具，便捷地進入學習空間，得到各類學習文本和視頻教學材料；把自己研究的成果及疑問通過發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時溝通：實現(xiàn)同學間的互動，參與小組討論等；掌控豐富的設計教學資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網絡教學模式更大限度地發(fā)揮設計教學的功能并取得了較好的效益．推進了開放教學和協(xié)作學習的教育新方式。
4．利用網絡資源，展示設計教育成果。以學生會的名義，通過辦展覽、參與設計競賽、出設計宣傳冊等來展示設才華，或到公司參觀實習，以增強實踐能力。而學校和公司的空間畢竟有限，無法給學生提供更多展示及實踐的機會，因此，學生往往會將設計作品或設計構思通過網絡平臺來展示．以此來檢測自己的設計水平和設計能力。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十九
在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統(tǒng)工程，但關鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談談我的想法。
一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。
應當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學內容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內容,由于突出的是升學和考試,課程的設臵和內容的安排,偏重于理性知識,內容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應我國市場經濟發(fā)展和國際經濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的',雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內容及其方法進行大膽的、必要的調整。 教育改革還必須改變我國教育結構。目前的教育結構是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內容雷同的“知識學?！?不能調動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調發(fā)展上找出路。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇一
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質應用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們人才培養(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結相應的經驗和教訓。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習?；蛘邠Q一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質應用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關系到校園的生存與發(fā)展。
在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務必要去實際經驗。
工商管理教育就是把各類組織機構在實際經營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業(yè)的經營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務操作技能。
產生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設。
這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學。或者學了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。
我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質，通常所說的素質體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關于如何提高學生的素質提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇二
創(chuàng)新型人才在當今社會中起著舉足輕重的作用，他們不僅能為企業(yè)帶來新的競爭優(yōu)勢，還能推動社會的進步和發(fā)展。作為一名創(chuàng)新型人才，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和其帶來的巨大潛力。在這里，我將分享我的心得體會，并介紹我是如何成為一名創(chuàng)新型人才的。
首先，創(chuàng)新是解決問題的關鍵。在我一路走來的過程中，我明白了創(chuàng)新的本質就在于解決問題。每個人都會遇到各種問題和困難，但是創(chuàng)新型人才能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的新方法和途徑。在我初入職場時，我所在的團隊經常面臨著市場需求變化快速和消費者口味多變的問題。作為團隊中的一員，我認識到傳統(tǒng)的解決方法已經不再適用，必須創(chuàng)新思考才能找到新的解決方案。我主動參與市場調研，觀察用戶的需求和行為，最終提出了一種新的產品設計方案，大大提升了團隊的市場競爭力。
其次，創(chuàng)新是跨界合作的結果。創(chuàng)新不僅僅是個人的能力，更是團隊協(xié)作的結果。作為一名創(chuàng)新型人才，我一直注重和不同背景、專業(yè)的人員進行合作。在項目展開的初期，我就積極向企業(yè)的其他部門人員進行了解，尋找和他們的合作機會。通過跨界合作，我能夠得到不同的觀點和思維方式，從而更加全面地理解問題，并提出更多元化的解決方案。在一個跨部門的創(chuàng)新項目中，我與技術人員、銷售人員和設計師們合作，通過各自的專業(yè)知識和經驗，我們共同開發(fā)了一種符合市場需求的創(chuàng)新產品，成功征服了市場，取得了很大的商業(yè)成功。
再次，創(chuàng)新需要持續(xù)學習和不斷嘗試。作為創(chuàng)新型人才，我始終保持學習的姿態(tài)，并勇于嘗試新的思路和方法。我積極參加各種培訓和研討會，不斷學習最新的知識和技能，以擴大自己的知識面和視野。同時，我也鼓勵團隊成員不斷創(chuàng)新，鼓勵他們嘗試新的想法，盡管可能會面臨失敗的風險。通過不斷的學習和嘗試，我培養(yǎng)了敏銳的洞察力和解決問題的能力，為企業(yè)帶來了許多新的創(chuàng)意和機會。
最后，創(chuàng)新型人才需要保持優(yōu)秀的團隊合作能力。創(chuàng)新不是孤立的行為，而是需要團隊的努力和協(xié)作。作為一名創(chuàng)新型人才，我注重培養(yǎng)團隊合作意識和能力。我時常鼓勵團隊成員分享自己的觀點和想法，傾聽他們的意見，通過團隊合作，我們能夠更好地匯集眾人的智慧，創(chuàng)造出更具競爭力的創(chuàng)新解決方案。此外，我也鼓勵團隊成員參與跨部門的活動和項目，積極拓寬自己的人際關系和工作領域，從而更好地體驗多元化的合作。這樣的團隊合作使我們能夠在競爭激烈的市場中獲得優(yōu)勢，實現(xiàn)更加長遠的發(fā)展。
在不斷的實踐中，我深深體會到了成為一名創(chuàng)新型人才的重要性和挑戰(zhàn)。只有不斷學習、跨界合作，持續(xù)嘗試和保持優(yōu)秀的團隊合作能力，我們才能不斷開拓創(chuàng)新的領域，為企業(yè)和社會帶來更多的競爭力和價值。創(chuàng)新不僅僅是一種能力，更是一種信念和態(tài)度，我相信通過自己的不斷努力，我一定能夠在未來的發(fā)展中做出更多的貢獻，并成為一名真正的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)的競爭，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關注。作為部門負責人，我深刻體會到人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的一些心得和體會。以下將從設定目標、制定計劃、培養(yǎng)方法、激勵措施以及評估效果五個方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會。
首先，設定明確的培養(yǎng)目標至關重要。培養(yǎng)目標是對人才培養(yǎng)工作起到引導作用的標尺。在制定培養(yǎng)目標時，我傾向于采取“SMART”原則，即目標必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Attainable）、相關（Relevant）和有時限（Time-bound）。例如，若我希望提升團隊成員的溝通能力，我會制定一個明確的目標：“在三個月內，每位團隊成員至少參加一次溝通能力培訓，并在每周工作例會上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^設定明確的目標，可以使培養(yǎng)計劃更加明確、具體，也有助于團隊成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細的培養(yǎng)計劃非常重要。培養(yǎng)計劃可以幫助部門負責人合理安排培養(yǎng)時間和資源，以及對培養(yǎng)進度進行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計劃時，我通常會先進行需求分析和資源評估，然后根據實際情況制定培養(yǎng)計劃的時間表和具體培訓項目。同時，我還會根據團隊成員的需求和特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對于技能型人才，我會優(yōu)先考慮外部培訓課程；而對于潛力型人才，我會注重給予更多的工作機會和項目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據培養(yǎng)目標和計劃，我會采取多種培養(yǎng)方法，包括內部培訓、外部培訓、工作交流等。內部培訓可以有效地傳授組織內部的專業(yè)知識和實踐經驗，同時也可以提升團隊成員之間的溝通和合作能力。外部培訓能夠讓團隊成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團隊成員通過與他人合作和碰撞，促進自身的成長和進步。因此，我會根據具體情況，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，以實現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當?shù)募畲胧τ诩ぐl(fā)員工的學習和發(fā)展動力很關鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會注重激勵機制的建立，通過外部激勵和內部激勵相結合的方式，激發(fā)團隊成員更積極地參與培養(yǎng)活動。外部激勵可以包括獎勵和榮譽的給予，如晉升、加薪或榮譽稱號，以增強員工的成就感和歸屬感。而內部激勵則可以通過激發(fā)團隊成員的內在動機，如提供發(fā)展機會、制定個人成長計劃等，以激發(fā)團隊成員的學習和發(fā)展動力。激勵措施的合理運用，可以有效提高團隊成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對培養(yǎng)效果的評估，可以及時調整培養(yǎng)計劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學和有效。我通常會使用多種評估方式，如培訓考核、反饋調查和績效評估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u估結果，我會總結經驗教訓，并及時進行改進和調整，以不斷提高培養(yǎng)質量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設定明確的培養(yǎng)目標，制定詳細的培養(yǎng)計劃，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵員工參與培養(yǎng)活動，以及評估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的種種心得和體會。相信通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇四
近年來，教育領域不斷關注培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的需求。創(chuàng)新型教師不僅要精通教學技能，還要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我深感培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的重要性。在多年的從教中，我不斷探索和實踐，獲得了一些心得體會。下面，我將分享這些心得，談談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。
首先，創(chuàng)新型教師要具備問題意識和解決問題的能力。一個優(yōu)秀的教師應該對現(xiàn)實教育存在的問題有深刻的認識，并能夠積極主動地尋找問題的解決方法。在我的教學實踐中，我時刻關注學生的學習困難并嘗試解決之。例如，在教授英語閱讀技巧時，我發(fā)現(xiàn)學生們對閱讀理解題常常感到困惑。于是，我通過與同事交流、閱讀相關研究和實地調研，探索了一種更具有效性的閱讀教學方法。在教學中，我結合學生的實際情況，通過提問、講解、鼓勵和互動等方式，逐漸使學生對閱讀理解問題的解決方法有了更深刻的理解。這樣，學生的閱讀能力明顯提升，學習興趣也得到了激發(fā)。
其次，創(chuàng)新型教師要具備創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力。教育領域總是在不斷變化的，所以教師應該具備面對變化的能力，并能夠通過創(chuàng)造性思維來應對挑戰(zhàn)。在我的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解和掌握數(shù)學概念上存在一定的困難。于是，我開始運用創(chuàng)造性思維和靈活變通的方式，設計了一些趣味性的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，我組織學生進行數(shù)學游戲，引導他們從游戲中體驗到數(shù)學的趣味和應用。通過這種創(chuàng)新的教學方式，我讓學生們變得更加主動積極，不再畏懼數(shù)學，而是主動探索并解決數(shù)學問題。
第三，創(chuàng)新型教師要善于跨學科合作與實踐。教育領域的創(chuàng)新需要各個學科的相互交叉和融合。在我的教學實踐中，我積極主動與其他學科教師合作，共同探索創(chuàng)新教學方法。例如，在一次跨學科合作中，我與藝術老師共同設計了一堂漢字課，結合書法藝術和漢字知識。這樣的教學方式不僅豐富了學生的知識面，也激發(fā)了他們對漢字的熱愛。通過跨學科合作與實踐，我培養(yǎng)了學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，創(chuàng)新型教師要不斷學習和更新自己的知識。教育領域的知識更新迅速，教師應該不斷學習，積極更新自己的知識和教學方法。我經常參加教育研討會、讀一些教育專業(yè)書籍和參觀其他學校的教學實踐。通過不斷學習，我了解到最新的教育理論和教育技術。例如，在一次研討會上，我了解到了虛擬現(xiàn)實技術在教育中的應用。于是，我引入了虛擬現(xiàn)實技術到我的課堂上，讓學生通過虛擬實景感受科學知識，提高他們的學習興趣和參與度。學生們非常喜歡這種新穎的學習方式，教學效果也得到了明顯的提升。
最后，創(chuàng)新型教師要關注學生的個性和需求。每個學生都是獨特的個體，他們在生活和學習中都有自己的需求。創(chuàng)新型教師應該關注學生的個性和需求，以更好地滿足他們的發(fā)展和學習需求。在我的教學中，我注重了解每個學生的潛能和興趣，并將目標和教學方式個性化地進行調整和設計。例如，對于喜歡文學的學生，我組織文學欣賞和寫作活動，讓他們在閱讀和寫作中找到興趣和樂趣。對于喜歡藝術的學生，我定期組織美術創(chuàng)作和展覽活動，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過關注學生的個性和需求，我激發(fā)了學生的內在動力和學習興趣，推動了他們的全面發(fā)展。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當代教育的迫切需求。通過具備問題意識和解決問題的能力、創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力、跨學科合作與實踐、不斷學習和更新自己的知識、關注學生的個性和需求等方法，我們可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型教師，為學生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。希望培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的經驗能夠為教育改革與發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，社會對創(chuàng)新型人才的需求越來越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過不斷學習和實踐，積累了一些關于創(chuàng)新型人才的心得體會。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力五個方面進行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對問題時，能夠靈活運用已有知識和經驗，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應該時刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過多讀書、多參與討論、多思考等方式來拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
其次，跨學科學習是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。當今社會，各個領域之間的界限越來越模糊，需要綜合運用知識來解決問題。因此，我們應該加強跨學科學習，力求掌握多個學科的知識和技能。例如，對于計算機領域來說，了解設計和美學原理可以提高我們設計出美觀實用的軟件的能力；對于金融領域來說，了解心理學可以幫助我們更好地分析市場情緒。跨學科學習能夠為我們提供更多的思維角度和解決問題的方法，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質。嘗試新事物不僅可以促使我們學到新的知識和技能，還可以開拓我們的視野。對于創(chuàng)新型人才來說，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術，這些將成為我們進一步創(chuàng)新的源泉。同時，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅韌不拔的品質，使我們在面對問題時能堅持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實中，幾乎沒有完全獨立完成一項任務的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團隊的合作。合理的團隊溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進創(chuàng)新。通過與他人交流，我們可以獲得來自不同領域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過合作，我們還可以互相學習和借鑒對方的經驗，從而提高自身的能力。
最后，解決問題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。創(chuàng)新并不是簡單的研究和實踐，它是解決問題的過程。創(chuàng)新型人才應該具備分析和解決問題的能力。在解決問題時，我們應該主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的本質，然后提出解決方案，并付諸實踐。在實踐中，我們應該始終保持對問題的敏感，并不斷調整和完善我們的解決方案。只有具備這種問題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學科學習、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過不斷努力和實踐培養(yǎng)出來的。未來，創(chuàng)新型人才將成為社會發(fā)展的中堅力量，帶領社會不斷創(chuàng)新和進步。我們應該積極主動地學習和鍛煉，成為能夠應對未來挑戰(zhàn)、推動社會進步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇六
9月28日，對于每一個培養(yǎng)對象來說，都會感到榮幸或是激動之情無以言表。我們當中有的人工作短至兩三年，長至則數(shù)十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅持了下來。當公司領導和各部室部長們一句句的教導之詞灌輸于我們耳中之時，我感到的不僅僅是一種責任和擔當，更重要的是我們自身能力和素質的提升。
作為一名負責宣傳工作的培養(yǎng)對象，下面就我個人以后在學習、生活、業(yè)務等方面的感想談談：
將學習放在工作、生活中的重要議程上來。在這個信息發(fā)達的時代，我們不奢求自己能成為“滿腹經綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業(yè)的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負責宣傳工作的各項業(yè)務，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時那樣求知若渴，進步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學如逆水行舟，不進則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學習，才會進步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強學習，是提高自身素質和業(yè)務能力的唯一路徑。只能不斷地學習，才能緊跟時代的節(jié)拍，才能領悟新時代社會主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強自身學習，不斷充實自己，靈活運用所學知識和積累的經驗，提高自己應變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因為自己的性格使然，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導致自己的工作變得被動，沒有起色。
身份的轉變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔著責任和擔當。要提高個人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強個人業(yè)務能力和政治理論水平的同時，還要提高與上級、部門單位之間、職工之間的協(xié)調和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對象，最基本的就是嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度、不折不扣地完成各項工作任務。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計劃地、有遠景展望的能力。在網絡技術不斷進步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進入10月份，人才培養(yǎng)座談會上領導的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對象，我感受到了身上的責任和當前形勢的緊迫性，我會謹記領導的諄諄教導，珍惜這次機會，利用好平臺，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，改正缺點，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇七
隨著經濟的發(fā)展，各個行業(yè)的競爭也日益激烈，人才作為企業(yè)發(fā)展的根本，怎樣培養(yǎng)和招聘人才成為了每家企業(yè)需思考的問題。而在招商領域，人才的相對稀缺，更增加了招聘培養(yǎng)人才的難度。
第二段：培養(yǎng)人才的重要性
招商人才在企業(yè)中的地位永遠不可替代，擁有一支精干而能干的招商骨干隊伍，不僅可以幫助企業(yè)推進拓展業(yè)務，還可以創(chuàng)造更大價值。同時，良好的招才理念和培養(yǎng)機制，可以為企業(yè)吸引更多的人才提供穩(wěn)定的后盾。
第三段：如何招才
要吸引優(yōu)秀的招商人才，企業(yè)需要在多個方面做到突出。首先，招商人員對于企業(yè)文化和價值觀的認同度必須高。其次，薪酬水平應該與招商人才的能力相匹配，同時盡可能給予更多的福利，如帶薪休假等。還可以依托一些知名企業(yè)或獨有的招才政策，增加企業(yè)形象的吸引力。
第四段：如何培養(yǎng)
對于企業(yè)而言，招聘人才只是一個開始，如何培養(yǎng)和發(fā)展招商人員才能夠更好地為企業(yè)服務。首先，在工作中加強培訓，讓新人盡快了解企業(yè)文化和業(yè)務，增強適應性。其次，建立招商經理和新人之間的良好協(xié)作機制，對新人進行指引和相關經驗的分享，促使他們盡快成為一支精干的團隊。此外，適時給予新人晉升機會和更多的資源支持，調動他們的積極性和創(chuàng)造力，使得他們感受到企業(yè)的尊重和關愛。
第五段：總結
招商人才是企業(yè)發(fā)展的重要推手，為了實現(xiàn)招聘招才并重的目標，企業(yè)需要制定積極的招聘和培養(yǎng)政策，并對員工提供更好的發(fā)展空間。讓員工產生歸屬感和使命感，才能更好地服務于公司和客戶，提高企業(yè)的競爭力。
總的來說，招商人才的培養(yǎng)和引進是一個長期的過程，需要企業(yè)在多個方面做出站上優(yōu)勢的開局，制定科學的培訓計劃以及吸引該行業(yè)的優(yōu)秀人才，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇八
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學校教育與實踐經驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學和實踐教學結合，才能培養(yǎng)出高質量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經驗。實踐中我們要把所學知識融入到實踐中，使學生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質和良好的工作素質，體現(xiàn)在教學上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向導，增強幼兒教育工作者的良好作風、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內在的力量。要堅信自己的路，在學習、工作中要時刻關注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質的幼教人才。
5. 總結心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇九
論文摘要：針對電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學內容進行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學研究貫穿干教學全過程”為主線，創(chuàng)建了以“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創(chuàng)新模式，構建了“同類合并、相對腳、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優(yōu)化教學內容，改革教學方法與教學手段，以達到全面提高學生綜合素質能力的目的。
論文關鍵詞：創(chuàng)新教學模式教學與科研互動創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學改革涵蓋了學科專業(yè)建設、專業(yè)教學內容、課程體系、教學方法與手段等各個方面，只有通過這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達到創(chuàng)新型、應用型、復合型人才培養(yǎng)的根本目標。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學促科研、搞好科研為教學”則是首先應該考慮的問題。
本文針對電氣工程及其自動化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學內容進行了改革與實踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學研究貫穿于教學全過程”為主線，創(chuàng)建了“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創(chuàng)新模式，構建了“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優(yōu)化教學內容，改革教學方法與教學手段，合理地解決了專業(yè)課程教學過程中教學內容繁、多、雜與教學時數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學內容交叉與學生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅持“教學、科研、實踐三結合”的思路來構建創(chuàng)新教學模式
教學要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關鍵。沒有科研的支撐，就沒有創(chuàng)新型教學，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來說，科研水平相對滯后，相當一部分教師，尤其是中青年教師由于教學任務重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過幾年的努力實踐和探索，總結出以下三條經驗，以供商榷。
一是要堅持創(chuàng)新教學與科學研究相結合，實現(xiàn)教學科研互動。在教學中搞科研，深入鉆研每一個知識點的內涵，面向生產實際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問題；搞好科研促教學，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學和指導學生畢業(yè)設計(論文)中，以此啟發(fā)學生獨立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動，激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。
二是堅持科學研究與創(chuàng)新實踐教學相結合。結合電力行業(yè)特征，采用技能訓練資格認定和校企互動方式，使學生學習知識與社會需求直接掛鉤，大大地調動了學生的學習積極性，增加了就業(yè)機會；同時，教師、學生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找到研究問題的切入點，師生共同研究，并將研究成果應用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產過程中所遇到的難題和關鍵技術問題，產生經濟效益，形成教學、科研、實踐良性循環(huán)。
三是堅持創(chuàng)新實踐教學與專業(yè)技術發(fā)展相結合。根據專業(yè)建設的需要，結合學科發(fā)展前沿，將實驗室建設成集實驗、實習、新產品開發(fā)與設計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，實現(xiàn)了工程素質訓練、科學研究試驗與專業(yè)技術進步的有機結合。
專業(yè)課教學過程中，大多數(shù)存在教學內容多、繁、雜與教學時數(shù)偏少以及學科專業(yè)技術發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達到創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)目標，必須首先要對所授課程的教學目的和知識點的內涵十分明確，根據專業(yè)特征，結合學科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術，優(yōu)化整合教學內容。
“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念就是指將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關的教學內容進行優(yōu)化重組，刪除過時的舊內容，增加學科專業(yè)當前的最新技術、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內容，在內容編排上按照“基本原理與方法——應用技能——當前研究動態(tài)”的層層誘導遞進式順序來編寫，使重組后的課程教學內容與知識結構更加科學合理、先進實用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內容豐富，實踐性、綜合性強，面向工程，與其它專業(yè)技術基礎課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據上述特點和要求，對發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學內容進行了優(yōu)化和重組，構建了創(chuàng)新課程教學體系。將原分散在各個章節(jié)屬同一類或相關的教學內容進行優(yōu)化整合，刪除過時的舊內容，增加電力工業(yè)當前的最新技術、發(fā)展動態(tài)、研究熱點等內容。如增加未來電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設備的發(fā)展趨勢等，以培養(yǎng)學生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實施“三個模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學方法．激發(fā)了學生的學習熱情
“三個模塊”是指將課程的整個教學內容劃分為重要內容、一般內容和自學內容三個模塊。重要內容(主要是指基本原理、基本方法和應用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業(yè)、專題研究、實驗等其他環(huán)節(jié)的訓練得到鞏固和提高；一般內容(主要是指新技術、新產品應用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術進行展示、介紹；自學內容(主要培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合素質和創(chuàng)新能力，進行個性化教育)則通過設問、質疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓練。
“全程案例貫穿式”教學法是指根據課程特點與專業(yè)特征精心選擇或設計一個規(guī)模大、有代表性、有實用價值，并且能引起學生興趣的典型案例，通過案例引導學生進入課程，隨著課程教學的展開，讓學生一步步深入到案例中，學到案例中相關的知識，隨著課程教學的結束，學生在不知不覺中已把案例中的相關問題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個火力發(fā)電廠電氣部分的設計”為全程教學案例，圍繞該案例，實施“三個模塊”，引導學生深入探究，展開一個個知識點，最終完成整個課程的學習。
四結束語
本文構建了“教學、科研、實踐三結合”的創(chuàng)新教學模式；提出了“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業(yè)最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個模塊”、“全程案例貫穿式”教學新方法，在我校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革中，應用效果顯著。一是課程教學內容新體系實施效果好，課堂教學課時數(shù)壓縮了28．6％；二是學生通過技能培訓，縮短了理論與實際工作的差距，使學習知識與社會需求直接掛鉤，增強了就業(yè)競賽能力和工作適應性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術難題，為學生實習提供了場地，促進了科學研究工作，提升了教師教學與科研水平。在課程建設與改革過程中有一定的推廣應用價值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據他們的優(yōu)勢和需求，制定相應的培養(yǎng)方案，并根據培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經驗，提高工作效率和質量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結是培養(yǎng)部門人才的關鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結的重要性。只有通過反思和總結，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結，組織員工進行培訓效果的評估和總結，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。只有我們不斷總結和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十一
2017年10月31日清晨，我國航天科技業(yè)的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學泰斗錢學森，靜靜地走了。一代科學巨星的隕落，除了給國人留下無盡的緬懷之外，同時也留下了待解的“錢學森之問”：到底是哪些因素成就了這樣一位科學大師?我們究竟該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才?其實，從錢學森的人才培養(yǎng)觀、教育思想觀，以及錢學森自身成長成才的經歷中，我們可以隱隱找到解開這一難題的鑰匙。
興趣廣泛 喜歡閱讀——打開視野之門
據錢學森的弟-子涂元季介紹，錢學森興趣愛好十分廣泛，音樂、繪畫、攝影、文學等都喜歡，閱讀面非常寬廣，前沿科學、文學藝術，連菜譜也買來看。涂元季介紹道：“我給他當了20多年的秘書，可以說一句不夸張的話：恐怕很少有人比他買的書多。”新華書店專門給錢學森留一個格子，出了什么新書就給他留著，包括當時最尖端的外文科學書籍、雜志。一次，看書店送來的書里還有一本菜譜，涂元季還以為是廚師“搭車”買的，一問才知，原來這也是錢老的讀物。
錢學森不是一個藏書家，而是一個看書家。他看書的效率很高，哪些章節(jié)廢話多，哪些章節(jié)有內容，他一瀏覽就知道了，并且把精彩的章節(jié)推薦給別人。錢老96歲高齡還在家翻看報紙，家里的書架書柜，擺滿了他閱讀過的書籍和資料。不管是報紙還是資料上，凡有用的東西錢老都剪下來，用檔案袋裝起來，一共有600多個檔案袋，可見錢學森博覽群書、博聞強識。
【啟示】 閱讀開闊視野，知識增長智慧。書籍是人類進步的階梯，古今成大事者，無不注重學習，博覽群書，從浩瀚書海中吸取精神養(yǎng)料。馬克思喜愛讀書，每天都到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，前后翻閱1500多種書籍，座位下的地板都被踩凹下去，最終寫成《資本論》。毛澤東一生熱愛讀書，即使在戰(zhàn)亂時，還堅持學習，讀哲學、歷史、軍事書籍。視野決定高度，胸懷影響成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須開闊視野，增長見識。正如古代文藝理論家劉勰所言：“積學以儲寶，酌思以富才，研閱以窮照?！眲?chuàng)新需要廣博的知識和大量的信息，這是思維發(fā)展和跨越的基礎。只有廣泛涉獵，勤于積累，豐富閱歷，才能厚積薄發(fā)，善于創(chuàng)新。
勤奮刻苦 天道酬勤——成才的金鑰匙
錢學森之所以取得偉大的成就，與他的刻苦學習分不開。他從小就很愛學習，喜歡讀書。吃飯的時候總是一邊吃飯一邊看書，連頭都不抬一下。為此，他母親必須經常把別的菜換到他面前，要不然他就總是夾面前那一盤菜。
錢學森在美國上學的時候，有一年圣誕節(jié)，一個猶太學生在大家都出去玩的時候去教室學習，他想，應該沒有別人在吧?于是，把收音機打開，邊聽廣播邊看書。過了不久，有人在隔壁敲墻了。這個猶太學生納悶：是誰呀?過去一看，是一個中國人。錢學森告訴他，你的收音機聲音太大，影響我了!原來，在這個猶太學生來學習之前，錢學森早已在這里自習很長時間了。
錢學森轉入加州理工學院，投到馮卡門手下攻讀博士學位時，花了整整三年時間，寫出三篇論文才拿到博士學位，這一年他都28歲了。他的這個博士學位來得相當不容易，第一篇論文：“可壓縮流體邊界層問題”發(fā)表出來只有6頁紙?？墒菫榱藢懗鲞@篇論文，他作了大量準備，查閱了大量文獻，耗費了大量心血，僅閱讀文獻的筆記就寫了450多頁。而他的第二篇博士論文：“可壓縮流體的二維亞聲速流動”就提出了著名的“卡門—錢公式”。他的這篇博士論文就使他一躍成為世界知名的空氣動力學家。
【啟示】 一份耕耘，一分收獲。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。在看到別人獲得鮮花和掌聲的時候，很少有人能看到別人為之付出的艱辛努力和背后的艱難坎坷。沒有人能隨隨便便成功，要想收獲成功的喜悅，就必須付出比別人更多的努力。茅以升說過，“對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母?！睙o論是科學發(fā)明還是藝術創(chuàng)作，都不可能一蹴而就，都離不開不懈的努力和頑強的意志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視培養(yǎng)吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質。
家庭熏陶 啟蒙教育——奠定成才基礎
錢老的秘書涂元季在回憶中曾說：“成就錢學森的因素有很多，我覺得首先一點就是：他有一個很懂現(xiàn)代教育的父親?！卞X學森的父親懂得現(xiàn)代教育，雖然叫他學理工，但同時又讓他學習很多文科的東西。比如，他讓北師大附中的校長林勵儒教他倫理學，讓高希舜教他繪畫。
不僅家庭教育給他奠定了很好的基礎，而且隨后的基礎教育階段，他也受益匪淺。
1991年，在黨和國家授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的儀式上，錢老的答謝致辭也就講了十幾分鐘，但卻有一大段是講他在師大附中所受的教育和師大附中對他一生的影響。他曾不止一次地對人說：“在我一生的道路上，有兩個高-潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候?！?1923年至1929年，錢學森就讀于北京師范大學附屬中學，那是一段令錢學森最難忘的青春歲月：每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學知識，數(shù)學、物理、化學不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。學校形成的考試風氣與今天迥然不同：臨考前從不緊張備考，絕不因明天要考試而加班加點背誦課本?！按蠹抑卦诶斫獠辉谟洃洝２徽撌裁磿r候考，怎么考，都能得七八十分?！?對于這段啟蒙教育，錢學森十分懷念：教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透。教生物的于君實老師，常帶領他們去野外采集標本，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。學校組織各種課外小組，并開設多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機化學、無機化學、工業(yè)化學以及中國的詩詞、音樂、倫理學，學生飽覽各種課外書籍因此學生的知識面廣，求知欲強，把學習當成一種享受，而不是一種負擔，師生關系密切，息息相通。
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十二
摘要：實訓教學是高校教學工作的重要組成部分，加強實訓教學，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實訓教學環(huán)節(jié)融入到裝飾設計專業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設計專業(yè)必須研究的課題。分析了當前裝飾設計人才實訓教學存在的問題，對高校裝飾設計人才實訓教學進行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設計人才實訓教學提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十三
為了使學生在學習活動中能夠主動活潑地學習，創(chuàng)造性地學習，我們力求在課堂教學中挖掘一切能使學生主體作用形成的因素。主要通過以下幾種方式來進行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過程
以學生為主體的核心是發(fā)展學生的思維。因此，我校通過發(fā)展思維的“八法訓練”，抓住學生內在的思維潛能，有效地提高了教學實效。
1．營造思維氛圍一建立平等互助的師生關系。
2．調度思維情趣一在學生思維的冷卻處恰當?shù)剡M行熱處理。
3．創(chuàng)設思維情境一使學生在生動的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運動。
4．啟發(fā)思維啟動一把學生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學會思維策略一真正地教給學生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習慣一養(yǎng)成觀察、質疑、聯(lián)想等思維習慣。
7．倡導思維平價一借以調節(jié)教學方法，提高教學效益。
8．暴露思維過程一把握暴露思維過程的著力點，即重點、難點、疑點。
過程上。堅持暴露的適時性和始終性相結合，暴露的恰當性和藝術性相結合，注意暴露過程的質量及吸引學生的注意力。
二、情緒調控，使之合理優(yōu)化
教學過程也是師生情感交流，彼此感染的過程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴格要求教師以其良好的情緒調控學生的情緒，利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內容來激發(fā)學生強烈的思考欲。
事實上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學生掌握知識的成效。無疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學生真正進入主體角色，提高教學效率，教師善于調控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進積極探索
我校在教改實踐中，特別注重留給學生一片思維活動的空間，讓學生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點拔，學生多嘗試。經過大量實踐研究，總結出適合我校教學實際的“六項空白法”：
1．尋找新舊知識的銜接點時留“空白”；
2．提問后留“空白”；
3．當學生對知識認識模糊時留“空白”；
4．在概括結論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對教師“一言堂”舊的教學方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認識到：要相把學生真正地當作主體，必須給學生創(chuàng)設說話或發(fā)表意見的機會，使學生在長期的說話訓練中形成一種能力，這是在課堂教學中實施素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設情境、進入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學中總結了“六種巧抓創(chuàng)設情境機遇”的方法。
1．在導言設計中巧抓機遇；
2．在突破重難點時巧抓機遇；
3．引導學生走出思維誤區(qū)時巧抓機遇；
4．在對知識進行綜合訓練時巧抓機遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時巧抓機遇；
6．在引導解決疑難問題時巧抓機遇。
五、改革教法，提高參與意識
恰當?shù)剡x擇和正確地使用教學方法是落實知識教學、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風網絡xfhttp教育網）三大教學任務的關鍵措施。我校教師在設計教學方法時，總結出11件必做的事。具體是：
1．復習本課教學必需雖以前學過但學生尚未掌握的基礎知識和基本技能；
2．學生的學習活動必須是教學活動的主體；
3．研究培養(yǎng)學生非智力品質的措施，調動學生積極性；
4．根據教材各部分內容之間的邏輯關系和學生的認識規(guī)律，科學地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十四
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既是一項艱巨而緊迫的任務，又是一項系統(tǒng)工程，需要有相應的措施。
3.1營造適合創(chuàng)新人才發(fā)展的環(huán)境
環(huán)境是成就人才的土壤。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營造一個激勵創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的社會環(huán)境。高等學校要營造良好的文化環(huán)境。摒棄傳統(tǒng)觀念和文化對創(chuàng)新人才的束縛，大力提倡科學上的冒險精神、創(chuàng)新精神和競爭精神，鼓勵創(chuàng)新人才大膽嘗試。此外要營造良好的學術環(huán)境。采取積極的措施，加強以人才培養(yǎng)為主線的國際合作交流，發(fā)展和完善各種形式的科技人才國際化培養(yǎng)模式。
3.2加強創(chuàng)新人才的教育培訓
教育培訓是培養(yǎng)創(chuàng)新人才不可或缺的重要方式。要充分發(fā)揮高等院校和科研院所的作用，確立“立足教育、面向社會、適應市場”的教育觀念，緊緊圍繞經濟發(fā)展來開展高等院校創(chuàng)新人才的教育培訓。
3.3開發(fā)人才信息資源、拓寬人才就業(yè)渠道
人才流動是人才的一種屬性，人才總是流向那些最吸引它，最能充分發(fā)揮其才智的地方。各高?？梢愿鶕鐣枨蠛腿瞬排囵B(yǎng)特點建立信息交流的網絡平臺，拓寬就業(yè)渠道，促進地區(qū)間創(chuàng)新成果的交流和創(chuàng)新人才的合理流動。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十五
為推進創(chuàng)新型人才培養(yǎng),各高校紛紛開展包括學生創(chuàng)新實踐立項和學科競賽兩個大類的大學生創(chuàng)新實踐活動,營銷策劃大賽就是其中的一項,并且受到了同學們的歡迎.營銷策劃大賽會對學生的創(chuàng)新實踐能力提高有一定的`幫助.本文通過對營銷策劃大賽的效果調研,分析了營銷策劃大賽對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用,同時也提出了比賽存在的問題及改進的措施.
作者：李怡芳作者單位：上海海洋大學經濟貿易學院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類號：g64關鍵詞：營銷策劃大賽實踐能力創(chuàng)新型人才教學改革
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十六
對一個國家來說,其發(fā)展壯大不竭的'根本動力關鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識和理論創(chuàng)新的主要平臺,貴無旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國內外嚴峻挑戰(zhàn),是我國高校新世紀的歷史使命,也是我們黨和國家興旺發(fā)達的源采和動力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對策等內容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學管理學院,湖北產業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學術版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號：g622.42關鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十七
培養(yǎng)實踐中，新的藝術設計人才培養(yǎng)模式重點應放在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在知識培養(yǎng)上應注重知識的綜合化、系統(tǒng)化，使人才具有較寬的專業(yè)知識結構和較深的專業(yè)研究能力，成為社會所需的復合人才；在能力培養(yǎng)上注重實踐能力的培養(yǎng)，使人才具有較強的綜合創(chuàng)新能力。
1拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內容
我們按照培養(yǎng)目標的要求，一方面對原有專業(yè)進行梳理，拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內容，整合優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，增強專業(yè)的適應性。如原有的廣告設計專業(yè)經過調整，增加了廣告學專業(yè)的課程，使課程模式介于廣告設計與廣告學專業(yè)之間；室內設計加大了環(huán)境類和建筑類的工科課程，使其與相關學科的聯(lián)系更加廣闊，課程內容更加系統(tǒng)。另一方面，積極發(fā)現(xiàn)市場熱點，實行專業(yè)間的交叉，積極創(chuàng)建新專業(yè)。例如公共藝術設計就是融室內設計、室外設計、景觀設計、公共藝術品設計、雕塑、壁畫、標識設計為一體的新專業(yè)領域，發(fā)展前景較好。媒體設計專業(yè)以培養(yǎng)新世紀所需的新媒體設計人才為目標，融合多個專業(yè)特色，緊貼科學技術的發(fā)展，將有很大的市場需求。
2建立特色鮮明的課程體系
復合型的人才知識結構是新世紀的需求，在制定教學計劃中應充分體現(xiàn)這個需求。教學計劃是辦學思想、培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)，也是構建人才知識結構的平臺，在教學計劃的設計中應該強調知識體系的'系統(tǒng)性和科學性，按照拓寬基礎、整合課程、加強系統(tǒng)性、注重專業(yè)融合的原則設計教學計劃，使教學計劃突出人才培養(yǎng)模式的要求，形成特色鮮明的課程體系。首先要形成較寬的課程平臺。藝術課程、人文課程、工科課程各占一定比例，使學生能夠在較寬的課程面上構建自己的知識結構。其次是專業(yè)課程設置應強調系統(tǒng)性、互通性，強調專業(yè)之間的融合滲透，便于學生在全面掌握本專業(yè)知識的基礎上掌握相鄰專業(yè)知識。第三是加大公共選修課和專業(yè)選修課的比例，促進學生知識結構的完善。最后，課程體系各階段教學重點突出。我們在課程體系上實行縱向三段、橫向兩塊的課程體系設置方式。縱向三段是指一年級大基礎培養(yǎng)；二、三年級分專業(yè)培養(yǎng)；四年級面向市場培養(yǎng)三個層次分明的階段；橫向兩塊是把課程模塊分為理論課程和實踐課兩大塊，實行并行設置，呈現(xiàn)由低到高漸進發(fā)展的兩條線。在這兩塊中強調理論課程注重聯(lián)系實踐，實踐課注重驗證理論。為了打好基礎，滿足學生向多個方向發(fā)展的需求，應強調學科大基礎設置，在基礎課中強調對各專業(yè)的適應性，為今后進入專業(yè)學習做準備；在專業(yè)課程設置上強調學科知識的系統(tǒng)和研究的深入，同時強調課程間相互滲透，增強學生融會貫通的能力：在面向設計市場的環(huán)節(jié)里強調學科知識的整合和實踐能力的提高。
3建立系統(tǒng)的課程鏈條，增強課程的系統(tǒng)性
學校應加強主干課程建設，可以設立以主干課程為主的課程環(huán)節(jié)，每個課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，形成完整的課程鏈條，完成知識的系統(tǒng)培養(yǎng)。在課程環(huán)節(jié)的組成上以一門主干課程為中心，若干基礎課程、理論課程、技能課程、實踐課程為輔助，形成以一個主干知識點作統(tǒng)帥，其它知識點作支撐的課程模式。每個課程環(huán)節(jié)構成一塊相對完整的知識內容，解決一個層面的設計問題，課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，呈現(xiàn)由低向高不斷發(fā)展的過程。這種課程設置方式整合性強，便于學生接受，學生每學完一個課程環(huán)節(jié)，就能獲得解決該層面的知識和能力，每個課程環(huán)節(jié)相互連接滲透，使學生能將所學知識和能力綜合為一體。
4在教學過程中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)
教學是一個過程，是教師教和學生學的共同活動，同時也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程，設計教學的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是在具體的教學過程中，完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術設計教育的核心內容。現(xiàn)代設計教育的核心就是塑造學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是在具體的設計教育過程中開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的潛能。我們在設計課的教學中實施以課題為中心的創(chuàng)新設計教育模式，重點講授創(chuàng)造方法，營造創(chuàng)造情境，圍繞課題展開教學，引導學生進入創(chuàng)造角色，激發(fā)創(chuàng)造激情，增長創(chuàng)造能力，調動學生學習的積極性、主動性，收到良好的效果。
（1）教學過程突出系統(tǒng)性，教學方法突出多樣性
首先，教學過程突出系統(tǒng)性。設計教學過程是設計教學內容展開和接受的過程，是教師對教學內容進行整體策劃和設計的過程，也是教師幫助學生建立積極的學習環(huán)境、形成學習目標的過程。教學過程最大的特點是師生互動。在教學過程中推行系統(tǒng)性，使學生通過設計構思，設計方案、設計發(fā)展、設計講評幾個教學環(huán)節(jié)，完成對整體教學內容的掌握，教師通過系統(tǒng)性教學達到引導學生、挖掘潛能的目的。教學過程的系統(tǒng)性有利于調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。設計進展手冊和設計報告書是教學過程系統(tǒng)性的一個重要部分，是教學過程中兩個重要的文本，設計進展手冊中翔實記錄了學生設計思維的發(fā)展軌跡和教師指導學生的過程，設計報告書是學生設計思考概括展現(xiàn)的成果。
其次，教學方法突出多樣性。我們在教學方式上實行課堂、市場、設計師相結合，在教學方法中實行個人輔導、小組討論、集中講授相結合，兩個結合可以充分調動學生的學習主動性。教師變教學為導學，引導學生自主學習，采用因材施教的方法，發(fā)現(xiàn)學生個性，拓展學生思維的潛能。同時采用現(xiàn)代化的教學手段與多樣性的教學形式，取得了良好的教學效果。大多數(shù)課程制作了電子教材和大量的多媒體演示文稿，使教學內容直觀、具體、生動，課程信息量大增，教學效果良好。
第三，設計講評實行開放性。設計講評是訓練學生表達能力、溝通能力、推銷自己能力的重要階段，為學生今后進入市場做準備。設計講評也是開放辦學的一種方式，設計教學的好壞，由社會業(yè)內人士、教師、學生來評判，建立設計教育與社會、企業(yè)的聯(lián)系，使設計教育更貼近市場。
(2)評價方式實行過程評分的原則
過程評分是評價科學性的體現(xiàn)，是科學評介學生綜合能力的依據。傳統(tǒng)的藝術設計評價方式是結果評分，難以全面考查學生對知識的掌握。實行過程評分是評價觀念上的重要改變，是對傳統(tǒng)評價方式的突破。過程評分重在設計過程而不僅是設計結果，是對整個學習過程的全面考核。將整個設計教學過程按照教學要求進行量化打分，可以有效評價出教師的教學效果和學生的學習能力。
5結語
藝術設計需要全面素質的創(chuàng)造型人才，這就決定藝術設計教育必須與基礎教育緊密配合，并拓寬學科視野的廣度向培養(yǎng)具有思想張力的創(chuàng)造型人才的目標進發(fā)，使設計教育更好的適應現(xiàn)代設計的發(fā)展趨勢。創(chuàng)新是藝術設計的生命所在，藝術設計教育應以拓展學生的創(chuàng)造潛質為主要目標，通過開放式教學，即教師與學生之間、學生與學生之間、多學科之間、學校與社會之間的對話與互動，在課題輔導中引入創(chuàng)造性思維訓練，培養(yǎng)學生獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學生成為素質全面并能持續(xù)健康發(fā)展的創(chuàng)新設計人才。
參考文獻：
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十八
課題項目：本文系江西理工大學校級教改課題“高校建筑裝飾技術專業(yè)實訓教學的研究”（編號：理工發(fā)[2010]46）的研究成果。
作者簡介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為室內設計；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大學誠毅學院助教，研究方向為環(huán)境藝術設計；楊仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大學南昌校區(qū)講師，研究方向為土木工程。
中圖分類號：g715
文獻標識碼：a
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是新時期我國高校（含高職)人才培養(yǎng)的重要目標，要實現(xiàn)這一目標，就必須把教學過程的實踐性、開放性和“教、學、做”融為一體，重視校內學習與實際工作的一致性．從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，做到“知行合一”。從裝飾設計人才實訓教學來看．要在校內設立“設計空間”，搭建校企合作平臺，與企業(yè)共同開發(fā)工學結合課程．建立以核心技能為主的職業(yè)能力培養(yǎng)體系，建設工學結合核心課程和特色教材，推行“專業(yè)技能+實際項目”的實訓教學模式．走培養(yǎng)高質量創(chuàng)新型裝飾設計人才之路。
一、裝飾設計專業(yè)實施實訓教學的必要性
高校是直接為經濟建設培養(yǎng)應用型人才的教育，培養(yǎng)出來的學生必須具有較強實際操作能力的應用型人才，這是一個系統(tǒng)工程．是高校的中心工作。隨著我國經濟和社會的快速發(fā)展，裝飾設計人才需求急劇增加，使裝飾設計專業(yè)成為目前熱門的專業(yè)之一。裝飾設計專業(yè)作為應用型學科，以創(chuàng)意設計、產品實現(xiàn)和社會應用為基本路徑．是一門創(chuàng)意、設計、制作、技能等綜合型實踐性較強的專業(yè)，具有個體智力、藝術創(chuàng)新和與市場結合的特點。新形勢對高校實訓教學提出了新的、更高的要求．而實訓教學作為課堂理論教學的延伸，是知識、能力、素質教育的結合點，是高校實踐教學的重點．是實踐教學的一種重要形式，是學生了解實際知識、熟悉職業(yè)環(huán)境、培訓職業(yè)能力的重要渠道．是學生理論聯(lián)系實際，加強動手能力訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，是理論和實踐相結合培養(yǎng)人才的基本途徑之一，是培養(yǎng)裝飾設計人才的必然選擇。
為滿足和適應社會對合格人才的需求．如何培養(yǎng)既能掌握一定專業(yè)理論知識，又具有較強設計表現(xiàn)能力，既熟悉所在崗位的具體的技術技能．又懂得對整體設計流程的綜合性設計人才，建立起一個相應完善的實訓教學體系．是新時期高校裝飾設計專業(yè)建設的迫切需要，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和現(xiàn)代設計理念，熟悉掌握計算機數(shù)字設計工具．熟悉出版、印刷設計、網絡媒體藝術設計相關業(yè)務知識．從事現(xiàn)代出版、數(shù)字印刷設計、網絡媒體藝術設計的復合型藝術專業(yè)的人才的需要，是高校自身生存發(fā)展的需要。
二、裝飾設計專業(yè)實訓教學的現(xiàn)狀及存在的主要問題
實訓教學的過程，就是培養(yǎng)和提高學生的技能操作的過程。如今高校正逐漸轉變教育思想、更新教育觀念，堅持以學生為本．把教學重點轉移到學生綜合技能的培養(yǎng)上，注重通過具體的實踐活動和實習機會，通過實訓教學，使學生的.基本素質、綜合應用能力和創(chuàng)新能力得到提高，培養(yǎng)和造就適應社會和經濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。理論與實踐相結合．教育與實際生產相結合，是裝飾設計人才培養(yǎng)的基本指導思想，很多高校都在積極嘗試各種各樣的實踐教育模式，如工作室制教育模式、項目帶動教育模式等，這些措施都有效提升了大學生的創(chuàng)業(yè)精神和就業(yè)能力，，但目前高校在實訓教學方面．還存在諸多問題，就裝飾設計專業(yè)而言，實訓教學仍處于起步階段?！皩W生基本功偏弱、原有教學形式無法滿足用人單位的需要”，“專業(yè)課程內容與社會脫節(jié)”．多以單純的理論教育為主，輕視設計類專業(yè)的實踐特性，有重理論課教學而忽視實訓教學的傾向：實踐教學內容單一形式孤立，無法滿足裝飾類專業(yè)多科性的要求；盲目創(chuàng)新，紙上談兵的培養(yǎng)模式。由于人們在思想上對實訓教學認識不足，實訓教學內容陳舊老套，教學方法呆板枯燥，教學手段落后，實訓教學隊伍素質不高，專業(yè)知識狹窄，結構不合理，缺少學科之間的交叉融合；設計藝術與科技脫節(jié)，課程設置缺乏實踐性，理論知識與專業(yè)技能脫節(jié)；辦學條件較差，教學儀器設備老化、簡陋、短缺，計算機及現(xiàn)代多媒體設備不足，實驗室管理水平較低，專業(yè)書籍缺乏，不能適應現(xiàn)代教學和科研的需要等．從而導致實訓教學質量差，人才培養(yǎng)的質量難以適應時代發(fā)展要求。這些問題如果解決不好，將直接影響裝飾設計人才培養(yǎng)的質量。
三、裝飾設計專業(yè)實訓教學的培養(yǎng)模式
為改變這種現(xiàn)狀．使學生能真正成為社會主義現(xiàn)代化建設所需要的人才，我們在教學實踐中進行了有益的探索，其做法是：學生的知識技能通過實訓．在實習中鍛煉和積累，細節(jié)的把握中提高學生良好的素養(yǎng)。裝飾設計教學實訓體系以工程素質和實踐能力培養(yǎng)為主線，兼顧理論教學與技能培訓，在課程設置時內鑲嵌訓練目的明確的實踐項目，統(tǒng)籌安排各項實踐教學環(huán)節(jié)和教學內容，進行集成化設計．幫助學生在實踐中進行對應的理論探索，通過進一步梳理課程結構和教學內容實現(xiàn)教學實訓的連貫性和一體化。科研訓練體系突出學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以科研訓練相關課程為指導．以“大學生創(chuàng)新性實訓項目”為主要訓練載體，以學科設計競賽為支撐與展示平臺，設計了“理論基礎課+寫生實踐一專業(yè)基礎課+綜合設計性實訓一專業(yè)方向課+裝飾工程實地實踐-任選課+畢業(yè)實習和畢業(yè)設計”的“螺旋式”模式，將實踐、課程設計、工程設計、畢業(yè)設計等作為前后銜接的有機整體．建立分層次的實踐教學實施方案。
（一）在培養(yǎng)方案設計上，從優(yōu)化課程結構向“產、學、研”并重轉變
整合課程內容，拓寬專業(yè)口徑，減少課內學時，在課程體系上更加注重知識的交叉復合，趨向厚基礎、寬口徑、模塊化，實現(xiàn)了分級教學等多種教學模式．并向自主型個性化轉變，增加了科研訓練的課程模塊。
（二）在實踐教學模式上，從知識傳授型向引導學生自主學習轉變
從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，教學方法逐步從傳統(tǒng)灌輸式的知識傳授型向引導學生自主學習的研究性教學轉變。通過綜合性大作業(yè)、專題討論等形式．開展以問題為主導的研究性教學，引導學生開展自主性學習。并同時開展方案競賽和創(chuàng)新型規(guī)劃設計項目、參與實際工程設計項目，引導學生開展自主研究與實踐，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。課內與課外相結合、理論與實踐相結合，營造自主學習．合作學習的研究性學習氛圍。學生把理論與實踐有機地結合起來，通過動口、動手、動腦，親身體驗認知過程．培養(yǎng)了學生獨立思考的能力、綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
（三）依托實踐教學建設，“以研促教，以教助研”
高校教師應是集理論、操作技能于一身，既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業(yè)能力和豐富的工作經驗，這是崗位、職責所提出的要求。因此，要依托實踐教學建設，建設一支“素質優(yōu)良、結構合理、專業(yè)配套、數(shù)量適當、專兼結合、相對穩(wěn)定”的“雙師型”教師隊伍。在實訓教學過程中．注意教學與科研的有機結合，使前沿理論與先進技術及時融入教學，推進科研成果進教材、進課堂、進實驗項目、進畢業(yè)設計，及時將高水平的科學研究成果轉化為高水平的教學資源。
（四）構建校內實訓教育平臺，培養(yǎng)學生的就業(yè)基本能力
1．設立“就業(yè)指導”和“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。研討就業(yè)知識．開展創(chuàng)業(yè)模擬訓練平臺。同時經常聘請行業(yè)知名成功人士來校講座，并利用各種便利條件組織學生深入相關企業(yè)參觀、實踐，使學生了解設計行業(yè)現(xiàn)狀．為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)積累原始經驗。
2．強化“真題實做”，積極開展模擬創(chuàng)業(yè)。模擬實訓是崗位環(huán)境的“再現(xiàn)”，使學生在仿真的環(huán)境下去感受企業(yè)生產、經營與管理的全過程，建立一個仿真的“實兵演習”教學模式，強化用真實課題對學生進行“實戰(zhàn)”訓練。模擬實際市場環(huán)境，以小組為單位召開設計方案論證研討會，讓部分學生充當“業(yè)主”對設計風格、造價成本、材料等提出質疑，而設計者應用設計創(chuàng)意引導并說服客戶。在具體實踐中，把學員分成3至5人小組，在教師指導下，以學員為主．進行單組實踐訓練，從與客戶進行電話溝通、當面洽談、做出客戶所滿意的全套設計方案．包括設計說明、平面圖、立面圖、施工圖、效果圖、裝飾材料及預算報價等。通過仿真環(huán)境和真實課題的“實戰(zhàn)”，全面提高學生對設計創(chuàng)意、材料、工藝及成本等限定性的設計能力，進而激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣．提高其創(chuàng)業(yè)能力。
3．引入“企業(yè)項目教學”，磨煉學生就業(yè)實踐能力。要求在專業(yè)教師的指導下，讓學生直接參與設計實踐．學生運用所學知識，按企業(yè)運作模式，在真實的市場條件下完成部分專項設計，使學生充分感受市場氛圍，并創(chuàng)造性地解決課題中所面臨的問題。通過深入企業(yè)，親自參加創(chuàng)作策劃的具體工作，進行現(xiàn)場觀摩．市場調研，熟悉裝飾材料市場，了解裝飾設計工程，分析設計風格，以加深對書本知識的理解和運用。在實踐中練習，在實踐中快速的成長起來．不但鍛煉了學生的動手動腦能力，也很好地培養(yǎng)了學生人際交往能力及組織策劃能力，對于學生建立良好的團隊協(xié)作意識和敬業(yè)精神都十分有益。創(chuàng)造性地把專業(yè)理論與實踐相結合，使學生既要規(guī)范地按照既定的程序來操作，又要不拘一格，具體問題具體分析、具體處理，從而淡化設計理論課程與專業(yè)核心課程的界限，逐步實現(xiàn)高校裝飾設計教育“理論學習中演技能．技能訓練中固理論”的目標；又把教育的課堂從室內移到室外，從教室移到實驗室，移到工地，盡可能使得理論與實踐相結合，培養(yǎng)了具有審美素養(yǎng)、創(chuàng)造意識的新世紀設計工作者。
4．鼓勵“參展競賽項目”，豐富創(chuàng)業(yè)訓練方法。實踐證明．鼓勵學生參展及參加競賽項目是一套十分有效的就業(yè)訓練方法．學生在參展和參與競賽過程中，需要查閱大量資料并綜合運用各種知識。近年來，我校積極鼓勵學生參加國內外各類大賽（如全國大學生廣告大賽、中國室內設計大賽等），將優(yōu)秀的設計推向市場，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，為其今后發(fā)展打下堅實的基礎。
（五）校內設立裝飾設計空間，使用“工學結合”的教學形式．搭建校企合作平臺
“工學結合”教育模式即一邊在企業(yè)實踐，一邊在課堂理論學習的模式．其工學結合的教育理念在縱向深度上既考慮社會的需求．在橫向廣度上又考慮課程前后的傳承，不同的專業(yè)，結合市場的需要制訂相應的設計理論課程教學計劃與大綱、教學方式與方法。就裝飾設計而言，利用企業(yè)的實際課題，采用先進設計和施工技術，通過實踐性教學環(huán)節(jié)，師生共同參與．縮短理論教學與設計實踐之間的距離，實現(xiàn)工學結合的良性互動。在學校設立公司型“設計空間”。對內是一個實現(xiàn)實踐教學的綜合實訓平臺，對外形成一個有償服務的，具有自主創(chuàng)新能力和自我造血功能的機構。在教學過程中，由專任教師和公司設計師（兼職教師）作為項目指導教師．指導學生完成設計任務。學生根據公司客戶的要求進行設計．課堂是小型設計公司，教師是設計總監(jiān)和設計主管，學生是設計師或設計員．課堂作業(yè)就是項目，項目完成后回歸到市場，真正實現(xiàn)學習與工作、課堂與市場相互對接、互為融通，這種在課堂教學中引入真實案例，通過提出問題、分析問題、解決問題完成案例實操及創(chuàng)意執(zhí)行。
（六）利用網絡資源，改變實訓教學環(huán)境
傳統(tǒng)的設計教學中的以教材為范本的教學模式大大制約了學生想象力和創(chuàng)造力。網絡技術的普及為教育的教學方法、教學手段、教學環(huán)境和教學實踐的研究提供了可能。
l．利用計算機和網絡資源，通過ppr、圖片、動畫等多種形式調動學生學習的積極性。設計作為一門視覺傳達藝術，其新觀念、新材質、新創(chuàng)作如果不能有效地傳播，相互的交流就會受到一定的阻礙．所以網絡對設計教育學科之間資源共享起到了非常重要的作用。
2．實訓教育模式逐步從以“教師為主導”過渡到以“學生為主體”。教師通過網絡獲取最新設計資訊和設計作品，借鑒優(yōu)秀教學設計、教學ppt。再加上多媒體技術的采用，使課堂教學直觀生動，提高了教學效率：教師在拓寬學生視野的同時也彌補了自己知識的局限性，制作出一批優(yōu)秀的視頻資源，真正實現(xiàn)教學相長。學生則由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。傳統(tǒng)設計教學過程平淡枯燥．而網絡資源利用的設計教學過程新穎生動，學起來輕松，記起來容易，激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程更具自主性、創(chuàng)造性。學生通過網絡教室、校園網絡，不僅可以接受教師的指點，學習專業(yè)相關知識．還可以接受來自名校名師的指點和其他院系學科知識，不因地方、院校和專業(yè)的范圍而限定。同時，設計專業(yè)學生在網絡上可以收集大量的專業(yè)知識和設計素材，參加設計競賽，了解設計前沿發(fā)展動態(tài)．通過互聯(lián)網查找創(chuàng)作設計所需要的信息和資料。
3．實施網絡交互式教學模式，為師生雙向交流和互動提供了多種展示平臺。教師采用文字、聲音、視頻等多媒體進行設計圖文信息的傳遞，可以應用于教學設計、教學策略的教學模式：還可以通過交互功能獲得并處理來自學生的圖文信息．了解學生作業(yè)進展和創(chuàng)意思想，及時調整教學策略，有效控制教學過程。學生通過網絡載體和工具，便捷地進入學習空間，得到各類學習文本和視頻教學材料；把自己研究的成果及疑問通過發(fā)帖、電子郵箱等方式與教師及時溝通：實現(xiàn)同學間的互動，參與小組討論等；掌控豐富的設計教學資源，尋找新的創(chuàng)作角度。交互網絡教學模式更大限度地發(fā)揮設計教學的功能并取得了較好的效益．推進了開放教學和協(xié)作學習的教育新方式。
4．利用網絡資源，展示設計教育成果。以學生會的名義，通過辦展覽、參與設計競賽、出設計宣傳冊等來展示設才華，或到公司參觀實習，以增強實踐能力。而學校和公司的空間畢竟有限，無法給學生提供更多展示及實踐的機會，因此，學生往往會將設計作品或設計構思通過網絡平臺來展示．以此來檢測自己的設計水平和設計能力。
參考文獻：
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培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會篇十九
在本學期的形式與政策課上，清華大學教授張慕葏教授為我們講授了課題為《建設創(chuàng)新型國家與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》的一堂課。課題中提到：建設創(chuàng)新型國家是一個復雜的系統(tǒng)工程，但關鍵在于有一批創(chuàng)新型人才，沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，實現(xiàn)創(chuàng)新型國家的目標不可能實現(xiàn)。
如今，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經成為社會各界十分重視的問題,列入我國教育和人才培養(yǎng)的重要課題。所以我想從“如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”這個方面談談我的想法。
一、創(chuàng)新型人才的重要特征和我國人才現(xiàn)狀
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先要明確創(chuàng)新型人才的概念和基本特征,我認為,創(chuàng)新型人才是分級分類的,但之所以稱之為創(chuàng)新型人才,是指這類人才,適應時代潮流的要求,掌握時代所要求的德性、智能,能夠創(chuàng)造性地運用所學知識、所訓練的技能,從事創(chuàng)造性的工作,推動本單位、本行業(yè)以至于整個社會、整個國家、整個人類的事業(yè)走向新高度。
由此可知,創(chuàng)新型人才具備這樣一些基本特征:他們不迷信,不盲從,不畏懼權威,敢于提出異議,獨立思考;他們不滿足現(xiàn)狀,總是求新、求優(yōu)、求貢獻,富有遠大的理想;他們以天下為己任,自覺地勇挑歷史重擔,富有強烈的使命感;他們敢為天下先,對事業(yè)抱著必勝的信念;他們刻苦求真,善于學習,自覺地站在巨人的肩膀上,不斷地推陳出新;他們不怕犧牲,不怕失敗,不達目的決不罷休,具有驚人的風險精神和百折不撓的意志。
應當承認,隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,用人制度的不斷改革,出現(xiàn)了人才輩出的欣欣向榮的景象。但是,也應該看到由于事業(yè)發(fā)展太快,科技革命、知識爆炸,我們的人才在許多方面也存在不盡人意的地方。這就是:缺乏個性,墨守陳規(guī),不敢標新立異、人云亦云者多,敢于挑戰(zhàn)舊思維、舊事物者少;思維單一、單向型的知識背誦型者多,靈活運用、創(chuàng)新者少;俯首聽命、依賴型者多,獨立開展工作者少;樣樣通樣樣松者多,專業(yè)突出者少。這就使我們的很多企業(yè)缺乏核心競爭力;某些國家機關辦事效率低;一些學校學風死板、缺乏生氣。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一種機制,它應該符合兩方面的基本要求。
對個人來說,特別是對于我們大學生來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的機制是人才發(fā)育、生長的搖籃,是激勵他們樹立崇高的個人志向,培養(yǎng)良好的道德風尚、行為習慣的熔爐,是刻苦學習、不斷進步的動力來源,也是他們得到幫助,受到肯定,感受激勵,能夠充分發(fā)揮自己聰明才智的空間。
從整體來講,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制是一個動態(tài)的運作系統(tǒng),能夠適應外部環(huán)境對人才要求的變化,適時地調整,不斷地推出契合時代特征的人才。
三、打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才機制必須重視的問題
1、一定要推動教育改革。
首先是招生制度與考試制度的改革。招生制度與考試制度歷來是教育的“指揮棒”,目前的教育制度基本上還沒有脫離應試教育的模式。從幼兒園、小學到大學本科、研究生,都是以升學考試為目標,安排課程進行教學、訓練,推行書本知識第一,以考試成績定學生學習的好壞,致使學生的全部精力壓在教材和輔助教材的框框上,為著升學、考高分疲于奔命。其結果是,學生成績的好壞,主要看書面答卷。誰的記憶力好,能死記硬背,誰就能得高分,誰就是好學生。所以,只有從根本上改變我國的招生考試制度,改變教育、教學的導向才能為培養(yǎng)創(chuàng)新人才開創(chuàng)道路。
其次是教育教學內容與教育教學方法的改革。我國目前的教育教學內容,由于突出的是升學和考試,課程的設臵和內容的安排,偏重于理性知識,內容少而陳舊,新鮮的知識更新緩慢,教育教學方法呆板、單一,缺乏必要的思維訓練和實踐訓練,很不適應我國市場經濟發(fā)展和國際經濟發(fā)展的需要,跟不上瞬息萬變的經濟形勢和知識更新的要求。把教師和學生兩個方面都束縛得緊緊的',雙方都不能主動地、靈活地對教材、教學內容及其方法進行大膽的、必要的調整。 教育改革還必須改變我國教育結構。目前的教育結構是重學歷輕培訓,重高層輕操作層,不分層次地把學生都趕往升大學的獨木橋上,一些地方,還在搞重點學校、重點班級,或者過早地給學生劃專業(yè)、定方向,排斥了一些有發(fā)展前途學生的深造機會。這樣做的實際結果,就是把同級同類或同級不同類的所有的學校都變成一個單一的、同一層次而內容雷同的“知識學?！?不能調動和激發(fā)廣大師生發(fā)揮特長、強化個性、打造品牌的積極性、主動性。
2、一定要做好用人制度的配套調整。
用人制度是教育改革的出發(fā)點和歸宿,只有形成全社會提倡創(chuàng)新型人才、鼓勵創(chuàng)新型人才、使用創(chuàng)新型人才的機制,才可能形成真正的創(chuàng)新人才導向力、驅動力,使各級、各類創(chuàng)新型人才如雨后春筍、萬馬奔騰般出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們的問題是,一方面,一些學校培養(yǎng)目標理念缺失,隨流趕潮,盲目性較大,畢業(yè)生找不著工作;另一方面我們的用人理念陳舊,一些用人單位和學校缺乏必要的信息對接,感到招到的人用不上。要解決“找不著”、“用不上”的問題,必須從教育制度和用人制度的銜接、協(xié)調發(fā)展上找出路。
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