心得體會(huì)是通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作等經(jīng)歷，總結(jié)并歸納出來(lái)的一種感悟和領(lǐng)悟。寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)和具體事例的舉證，通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和總結(jié)。在這里，小編為你們整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇一
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，每天都會(huì)有各種各樣的課程需要上，但是如何將這些課程的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得整理出來(lái)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠幫助自己更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。在我的大學(xué)生涯中，我通過(guò)認(rèn)真聽課并總結(jié)心得，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，我意識(shí)到了課堂上的積極參與對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的課堂中，我時(shí)常是一個(gè)被動(dòng)的聽者，很少有機(jī)會(huì)可以與老師和同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我對(duì)于課堂參與的態(tài)度。那天，我格外注意到一門通識(shí)課程的老師，他總是鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。于是，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與到課堂的討論中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)積極參與，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠激發(fā)自己的思考能力和創(chuàng)造力。因此，我逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂的習(xí)慣，并獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
其次，我意識(shí)到了課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。在過(guò)去，我在聽課前往往是滿腔熱情地進(jìn)入課堂，但是毫無(wú)準(zhǔn)備地開始學(xué)習(xí)。然而，通過(guò)一次次的失敗和挫折，我漸漸明白了課前預(yù)習(xí)的重要性。一次，我預(yù)習(xí)了一篇課文之后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課文的理解和思考更加深入。這讓我意識(shí)到，通過(guò)提前閱讀和思考，我能夠更好地理解老師的講解，并能夠積極思考和發(fā)問(wèn)。因此，我開始每天在上課之前認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，以期望提高自己的理解和學(xué)習(xí)效果。漸漸地，課前預(yù)習(xí)成為了我提高學(xué)習(xí)效果的重要工具。
此外，我還意識(shí)到了課后復(fù)習(xí)的重要性。在過(guò)去，我往往對(duì)于上過(guò)的課程不以為然，自以為已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，而總是將注意力放在了下節(jié)課的準(zhǔn)備上。然而，通過(guò)一次次的考試失利和知識(shí)記憶的不穩(wěn)定，我明白了課后復(fù)習(xí)的重要性。一次語(yǔ)文考試，我因?yàn)闆]有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶不牢固，最終考了很低的分?jǐn)?shù)。這次的失利讓我意識(shí)到，通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，我能夠鞏固并加深我的知識(shí)記憶。因此，我開始每天將課堂筆記整理一遍，并結(jié)合教材進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。通過(guò)這種方法，我不僅提高了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
最后，我意識(shí)到了積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。在過(guò)去，我往往只是局限于教材和老師的講解，而對(duì)于其他學(xué)習(xí)資源的利用非常有限。然而，通過(guò)和同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，我意識(shí)到學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)文章和學(xué)術(shù)講座等資源對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助非常大。因此，我開始積極尋找并利用學(xué)術(shù)資源。通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文，我不僅了解到了各個(gè)領(lǐng)域的最新研究成果，還學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技巧。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座，我不僅拓寬了視野，還了解到了許多前沿的研究動(dòng)態(tài)。通過(guò)利用這些學(xué)習(xí)資源，我提高了自己的學(xué)術(shù)水平，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活中。
綜上所述，通過(guò)認(rèn)真聽課并總結(jié)心得，我明白了課堂參與、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在不斷實(shí)踐和總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷改進(jìn)和提高，才能夠在大學(xué)生涯中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與心得，能夠幫助更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇二
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷地進(jìn)行著革新。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是需要注重自身學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)的。其中，學(xué)生聽課評(píng)課是必不可少的學(xué)習(xí)技巧之一。接下來(lái)，本文將分享我對(duì)學(xué)生聽課評(píng)課的體會(huì)和小結(jié)。
首先，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課。在課堂上，學(xué)生主要是要認(rèn)真傾聽教師所講授的知識(shí)和內(nèi)容，并且要積極思考和吸收教師所傳授的知識(shí)，這是學(xué)生聽課評(píng)課的基本功。同時(shí)，在聽課時(shí)，還需要注重筆記的記錄。學(xué)生應(yīng)該注意所聽內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其記錄下來(lái)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供參考。
其次，學(xué)生應(yīng)該積極評(píng)課。學(xué)生要針對(duì)教師所講授的內(nèi)容，對(duì)教師的授課方式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生就能夠感受到課程的收獲和不足之處，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并且為自己的提高提供指引和反思。同時(shí)，學(xué)生評(píng)課也能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)良好的反饋渠道，幫助教師改進(jìn)自己的授課方式和方法。
第三，學(xué)生要求助于課外學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在，各種電子設(shè)備越來(lái)越普及，學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源的范圍。例如通過(guò)查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及相關(guān)書籍來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，應(yīng)盡量充分地利用其所擁有的各種學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力，以便在以后的應(yīng)用中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第四，學(xué)生應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和反復(fù)復(fù)習(xí)。在聽課的過(guò)程中，學(xué)生要注重對(duì)于教師所講授的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和分析，逐漸理清學(xué)習(xí)架構(gòu)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。此外，在課后需要對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。
最后，在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該以決策為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于自己所聽課程進(jìn)行深入研究，將它們與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并且從中尋找到學(xué)習(xí)上的不足之處。這樣做的目的是讓自己成為對(duì)自己的「學(xué)習(xí)航向」有要求和規(guī)劃的人，并且為自己設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，指導(dǎo)自己不斷提高自身能力水平。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅僅取決于教師的授課品質(zhì)，更重要的是學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了解和反思，通過(guò)課堂和課外的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己實(shí)際需要，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，才能夠讓自己在學(xué)習(xí)中不斷前行，不斷追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇三
第一段：引言（120字）
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，除了自己的努力外，學(xué)校課堂的教學(xué)也起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生，聽課是我們獲取知識(shí)的主要途徑。通過(guò)不同的教學(xué)方式、內(nèi)容和方法，我們能夠在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)生聽課心得的一些體會(huì)和小結(jié)。
第二段：有效的聽課策略（240字）
要認(rèn)真、有效地聽課，我們首先要掌握一些聽課的基本策略。首先，提前預(yù)習(xí)是非常重要的，它可以幫助我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了解，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我們要保持積極的聽課心態(tài)，對(duì)老師的講解保持高度的注意力。同時(shí)，及時(shí)做好筆記是必不可少的。合理的記錄可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，在課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，填補(bǔ)不足。
第三段：有效的課堂互動(dòng)（240字）
課堂互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂中，我們應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。這不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能增強(qiáng)我們的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，互動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該創(chuàng)造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，增加課堂的活躍度。
第四段：合理的時(shí)間管理（240字）
學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多科目，時(shí)間是非常寶貴的。因此，我們要合理地安排聽課時(shí)間，充分利用每一分鐘。首先，我們可以根據(jù)自己的個(gè)人情況，確定每周聽課時(shí)間表，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。其次，我們要善于利用碎片時(shí)間，比如上學(xué)坐車的時(shí)間、午休時(shí)間等，可以進(jìn)行短時(shí)間的聽課或者復(fù)習(xí)。此外，我們還可以利用技術(shù)手段，如錄音、在線課程等，靈活安排聽課時(shí)間。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與收獲（360字）
通過(guò)長(zhǎng)期的聽課，我深刻體會(huì)到了聽課對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。在有效的聽課中，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我也增強(qiáng)了自己的表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。另外，通過(guò)聽課，我還發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能，有助于我選擇未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。
總結(jié)：（40字）
學(xué)生聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，有效的聽課策略、課堂互動(dòng)、時(shí)間管理等因素都對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。通過(guò)積極參與聽課，我們能夠獲得更多的知識(shí)，并提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇四
學(xué)生聽課評(píng)課是一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等方面的看法和評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段：學(xué)生聽課評(píng)課的重要性
學(xué)生聽課評(píng)課是一種能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。首先，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。其次，學(xué)生的評(píng)價(jià)可以提供教學(xué)改進(jìn)的有益啟示，教師可結(jié)合學(xué)生的反饋信息做出優(yōu)化教學(xué)的改革。第三，學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)前瞻性，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我檢修，真正做到以學(xué)生為本的教育教學(xué)。
第三段：學(xué)生聽課評(píng)課的技巧、重點(diǎn)和方法
學(xué)生聽課評(píng)課需要一定的技巧和方法。首先，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)注意教師所講解掌握的內(nèi)容是否與所掌握知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。其次，學(xué)生應(yīng)該注意教學(xué)方法的合理性和教學(xué)過(guò)程的整體性分析。在對(duì)教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以從其語(yǔ)言表達(dá)、教材使用、授課結(jié)構(gòu)、互動(dòng)交流、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面入手，提出中肯的建議和意見。
第四段：如何積極參與學(xué)生聽課評(píng)課
積極參與學(xué)生聽課評(píng)課是學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)基本任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要認(rèn)真聽課，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在聽完課之后，應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行反思和思考，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。此外，學(xué)生還應(yīng)該認(rèn)真填寫教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表，對(duì)教師進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性的意見和建議。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽課評(píng)課是一種有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法，可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，學(xué)生們應(yīng)該積極參與，認(rèn)真評(píng)價(jià)，為推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和改進(jìn)建議，積極發(fā)揮自己的主體意識(shí)和參與度，共同推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇五
隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)的方式也在不斷進(jìn)化，學(xué)生們獲得知識(shí)的渠道變得更加廣泛多樣。然而，在各種學(xué)習(xí)途徑中，傳統(tǒng)的課堂教育依然占據(jù)著重要的位置。在大學(xué)生涯中，聽課是我們獲取知識(shí)的主要方式。本文將通過(guò)總結(jié)學(xué)生聽課心得，來(lái)探討優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略和技巧。
首先，有意識(shí)地準(zhǔn)備課前知識(shí)是聽課成功的關(guān)鍵。在每次的課前，了解課程內(nèi)容和預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)是必不可少的。這不僅能讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，而且能夠使學(xué)生對(duì)不熟悉的概念、術(shù)語(yǔ)或方法有所預(yù)期。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前形成對(duì)課程的基本理解，并與老師的授課內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，從而更好地吸收知識(shí)。此外，課前預(yù)習(xí)還使學(xué)生能夠更積極地參與到課堂討論中，提出問(wèn)題和意見，與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)。
其次，學(xué)會(huì)合理記錄和整理課堂筆記是聽課的重要技巧。在課堂上，老師通常會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)和重要概念，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地記錄下來(lái)。不僅有助于復(fù)習(xí)，還能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。然而，純粹的文字記錄可能無(wú)法完全捕捉到老師的思路和重點(diǎn)，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用圖表、圖像等其他形式來(lái)輔助理解和記憶。此外，在課后整理和復(fù)習(xí)筆記也是非常重要的。通過(guò)反復(fù)閱讀和整理，能夠幫助學(xué)生更好地加深理解，并在考試時(shí)更好地回憶和應(yīng)用。
再次，積極參與課堂討論是提高聽課效果的必備能力。課堂是學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)的寶貴機(jī)會(huì)。積極參與課堂討論能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，可以幫助學(xué)生更好地理清思路和優(yōu)化理解。此外，積極參與課堂討論還能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)傾聽他人的觀點(diǎn)，并批判性地思考和回應(yīng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思辨能力具有重要作用。
最后，定期復(fù)習(xí)和整合知識(shí)是提高聽課效果的關(guān)鍵。在課程結(jié)束后的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地整理和歸納知識(shí)。通過(guò)整合不同課程的知識(shí)，學(xué)生能夠更全面地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。此外，在復(fù)習(xí)中，學(xué)生可以找到之前遺漏或沒有理解透徹的地方，并加以彌補(bǔ)。定期復(fù)習(xí)還能夠幫助學(xué)生及時(shí)回顧和掌握知識(shí)，以免功課積壓、茫然無(wú)措。
綜上所述，學(xué)生聽課心得體會(huì)涉及多方面的內(nèi)容，包括準(zhǔn)備課前知識(shí)、記錄和整理筆記、積極參與討論以及定期復(fù)習(xí)和整合知識(shí)等方面。通過(guò)合理運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略和技巧，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。逐漸形成良好的聽課習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著重要的積極影響。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇六
學(xué)生聽課評(píng)課是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，今天我想分享這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：如何聽好課程
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽好課的關(guān)鍵是要認(rèn)真聽講，不要分心或者走神。在聽課的過(guò)程中，可以采取一些方法來(lái)提高聽課效果，比如對(duì)課文進(jìn)行標(biāo)記，隨時(shí)記筆記，積極提問(wèn)問(wèn)題等等。此外，還要注意課程的整體結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，清楚記憶課文的核心內(nèi)容。
第三段：如何評(píng)價(jià)授課質(zhì)量
學(xué)生評(píng)價(jià)授課質(zhì)量的關(guān)鍵是選擇一個(gè)合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能包括教師的表達(dá)能力、口才技巧、教學(xué)方法和策略、課堂氣氛等等?？梢愿鶕?jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)每位老師的授課質(zhì)量，并提出一些針對(duì)性的建議和意見。
第四段：如何提高學(xué)習(xí)效果
除了認(rèn)真聽課和評(píng)價(jià)授課質(zhì)量之外，還有一些其他的方法可以提高學(xué)習(xí)效果。比如，要經(jīng)常復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，努力解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極參加一些課外活動(dòng)等等。這些方法可以讓學(xué)生更自信，更輕松地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)生聽課評(píng)課是一個(gè)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)真聽課、評(píng)交授課質(zhì)量，我們可以得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)也要多加學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，獲得更高的成就。讓我們一起加油，為自己的未來(lái)奮斗！
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇七
第一段：回顧起我高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一名即將畢業(yè)的高中生，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也慢慢明白了取得好成績(jī)的關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的深刻理解和應(yīng)用。之前的教學(xué)方式可能過(guò)于注重機(jī)械記憶和應(yīng)試，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。因此，我對(duì)新的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考，并從中獲得了很多感悟。
第二段：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程帶給我的最大變化是對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和應(yīng)用公式，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、推理能力、分析問(wèn)題的能力。新的數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，這樣激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
第三段：在新的數(shù)學(xué)課堂中，老師更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。老師通過(guò)講解案例，引導(dǎo)我們積極思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們提出自己的想法和解決方案。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，也激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。與此同時(shí)，老師也會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助我們糾正錯(cuò)誤和加深理解。
第四段：除了注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，新的數(shù)學(xué)課程還更加注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)真實(shí)世界的問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，這有助于加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我更容易將數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并找到解決問(wèn)題的方法和策略。這種方式不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)而言，新的數(shù)學(xué)課程在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上都進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，以及將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，新的數(shù)學(xué)課程在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合思考問(wèn)題的能力方面取得了顯著的效果。我深信，這樣的數(shù)學(xué)課程將帶給更多的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思維和方法解決問(wèn)題，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇八
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我作為一名學(xué)生，從中受益匪淺。在聽課的過(guò)程中，我深刻地感受到了老師的專業(yè)和耐心，同時(shí)也體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法的重要性。下面，我將從聽課動(dòng)力、備課準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識(shí)應(yīng)用五個(gè)方面，分享我在聽課中的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為聽課的動(dòng)力至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性起著決定性的作用。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，對(duì)老師的知識(shí)分享保持持續(xù)的興趣。只有這樣，我們才能真正從課堂中收獲到知識(shí)的滋養(yǎng)。因此，在聽課過(guò)程中，我會(huì)積極主動(dòng)地提問(wèn)和互動(dòng)，與老師進(jìn)行深入交流，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和思維啟發(fā)。
其次，備課準(zhǔn)備對(duì)于聽課的效果也有著至關(guān)重要的影響。在備課中，我們需要對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并提前預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。這樣，在課堂上，我們才能更好地理解老師的授課內(nèi)容，才能更好地參與和互動(dòng)。因此，我會(huì)結(jié)合課本和其他參考資料，認(rèn)真進(jìn)行備課，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
第三，我認(rèn)為課堂的互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要環(huán)節(jié)。課堂不應(yīng)該是老師的一人獨(dú)唱，而是一個(gè)老師和學(xué)生共同參與的過(guò)程。我們應(yīng)該積極參與到課堂的討論和思考中，盡可能地給出自己的觀點(diǎn)和見解。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。
第四，在聽課過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)進(jìn)行筆記整理。將課堂內(nèi)容記錄下來(lái)，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以幫助我復(fù)習(xí)和回顧。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)記錄一些重要的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)還會(huì)標(biāo)注自己的思考和疑惑，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行進(jìn)一步的思考和總結(jié)。
最后，知識(shí)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。聽課只是一個(gè)開始，真正的學(xué)習(xí)是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和解決問(wèn)題中。所以，我會(huì)盡量在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，嘗試將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。這樣，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)起來(lái)，聽課心得體會(huì)學(xué)生的主要包括聽課動(dòng)力、備課準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識(shí)應(yīng)用等方面。通過(guò)不斷地聽課和實(shí)踐，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，鍛煉了自己的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)保持聽課的積極性和熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇九
這是一個(gè)學(xué)生在課堂上的感受與體會(huì)的故事。
第一段：我作為一名學(xué)生，經(jīng)歷了許多不同類型的課堂環(huán)境和教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在課堂上的聽講技巧對(duì)學(xué)習(xí)的提高至關(guān)重要。
第二段：在一次冷漠的課堂中，我發(fā)現(xiàn)自己完全無(wú)法集中精力聽講。老師的語(yǔ)氣單調(diào)枯燥，課件也是干巴巴的文字，我覺得自己很難通過(guò)這種方式來(lái)吸收知識(shí)。
第三段：與此相反，我也有過(guò)一些令人振奮的課堂體驗(yàn)。一位教師利用多媒體展示了豐富的圖片和視頻，激發(fā)了我的好奇心。他還采用了一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓我們可以參與到課堂上來(lái)。這種積極的參與讓我覺得自己不僅是一個(gè)被動(dòng)的聽眾，而是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
第四段：在體驗(yàn)了不同類型的課堂之后，我發(fā)現(xiàn)了一些提高聽力效果的技巧。首先，保持專注是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我完全投入到課堂中，將所有的注意力都放在老師和課件上，我的注意力就不容易被其他事物分散。其次，積極參與也是提高聽力效果的關(guān)鍵。與老師和同學(xué)們的互動(dòng)能夠幫助我更好地理解和記憶。最后，做好課后復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過(guò)復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，彌補(bǔ)聽力時(shí)遺漏的內(nèi)容。
第五段：在日常的學(xué)習(xí)中，我不斷摸索和實(shí)踐，努力提高自己的聽課能力。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積極的參與，我將能夠在課堂上更好地把握知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也明白了一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，只有通過(guò)自己的努力和積極性，才能夠達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。
這個(gè)故事講述了一個(gè)學(xué)生在不同類型的課堂中的體會(huì)和心得。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些提高聽力效果的技巧，并不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)不僅是老師的責(zé)任，更需要學(xué)生的積極參與和努力。只有通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠取得更好的成績(jī)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十
數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過(guò)認(rèn)真聽課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所幫助。
第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績(jī)，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、專心聽講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時(shí)復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動(dòng)參與小組活動(dòng)和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度
過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，通過(guò)聽課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進(jìn)行推理和演繹，就能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法
數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)概念和方法都是構(gòu)建在前一個(gè)概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計(jì)等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對(duì)這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。
第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。每次課堂結(jié)束后，我都會(huì)和同學(xué)一起討論問(wèn)題，互相解答疑惑。在小組活動(dòng)中，我主動(dòng)參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神。
第五段：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中
數(shù)學(xué)知識(shí)并不僅僅局限于教科書和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的思維方式和工具。在聽課的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)提供了簡(jiǎn)單而有效的工具和方法。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)無(wú)處不在的學(xué)科，它對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過(guò)聽課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何合理思考和解決問(wèn)題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運(yùn)用到實(shí)際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十一
學(xué)生在課堂上是信息接收的主體，而聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑之一。然而，相比于過(guò)去，如今學(xué)生們面臨著更多的干擾，導(dǎo)致他們往往不能專注于聽講。本文將根據(jù)我在過(guò)去幾年中的聽課經(jīng)歷，總結(jié)并分享一些有效的聽課心得體會(huì)。
第二段：提供良好的聽課環(huán)境
在追求高效聽課的過(guò)程中，提供良好的聽課環(huán)境是非常重要的。首先，選擇一個(gè)安靜且舒適的位置，遠(yuǎn)離窗戶和繁忙的過(guò)道，以避免分心。此外，關(guān)掉手機(jī)并放在聽不到聲音的地方，以避免被消息干擾。最后，保持清醒的狀態(tài)，以免因疲勞導(dǎo)致無(wú)法集中精力。
第三段：積極參與互動(dòng)
積極參與互動(dòng)是一個(gè)有效提高聽課效果的方法。一方面，提問(wèn)是激發(fā)興趣和深入思考的好方法。當(dāng)老師講解時(shí)，我們可以提出自己的疑惑和問(wèn)題，以激發(fā)進(jìn)一步的思考，或者與同學(xué)們就問(wèn)題展開討論，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，參與課堂互動(dòng)也可提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，主動(dòng)回答問(wèn)題或提供解決方法，可以改善自己的思考和表達(dá)能力。
第四段：做好聽課筆記
做好聽課筆記是整理和鞏固知識(shí)的重要手段。首先，合理的記錄方式能夠使我們更加專注于課堂內(nèi)容，并將信息以更有意義的方式表達(dá)出來(lái)。例如，可以使用關(guān)鍵詞、圖表或思維導(dǎo)圖等。其次，及時(shí)回顧筆記有助于鞏固記憶。在課后，我們可以花一些時(shí)間來(lái)回顧和整理筆記，將聽到的知識(shí)整合到實(shí)際中去。最后，通過(guò)與同學(xué)交流筆記，可以補(bǔ)充和修正自己的知識(shí)漏洞，同時(shí)也能夠獲得其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。
第五段：靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源
隨著技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步提高聽課效果。首先，我們可以利用手機(jī)和平板電腦等設(shè)備在課后重溫老師上課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。其次，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以尋找各種在線課程和學(xué)術(shù)網(wǎng)站來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。最后，為了更好地吸收和理解知識(shí)，我們可以觀看與課程相關(guān)的視頻、聽力或播客。
結(jié)尾：
通過(guò)合理安排聽課環(huán)境、積極參與互動(dòng)、做好聽課筆記以及靈活使用各種學(xué)習(xí)資源，我們可以提高聽課的效果，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和情況，選擇適合自己的方法來(lái)提高聽課效果。正如古人所說(shuō)：“百聞不如一見，百見不如一試?！敝挥性趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，我們才能更好地成長(zhǎng)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十二
幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
1、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
2、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
3、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
11月25日上午，我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對(duì)小，中，大不同年齡段的幼兒。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，吳老師則巧妙地通過(guò)搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來(lái)，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。
因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
4、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩
子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
5、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動(dòng)，這次的聽課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細(xì)細(xì)。在聽課中時(shí)常看到老師精美的課件制作讓我心動(dòng)!電子白板的運(yùn)用活靈活現(xiàn)，讓我羨慕不已。
第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢？談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見，充分調(diào)動(dòng)了課堂的積極性！
聽課心得體會(huì)
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評(píng)課活動(dòng), 通過(guò)這次教師聽評(píng)課活動(dòng)，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過(guò)聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。通過(guò)這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
幼兒園教師聽課心得體會(huì)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
幼兒園教師聽課評(píng)課心得體會(huì)
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、教學(xué)智慧突出
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
二、教學(xué)方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
幼兒園聽課心得體會(huì)
幼兒園聽課心得體會(huì)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師，要清楚評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，要在聽課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，之后再看教學(xué)全過(guò)程，做到有質(zhì)量地聽、看和思考。
聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問(wèn)不恰當(dāng)，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂，原定的教學(xué)程序就會(huì)受到影響。
看，看教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。
一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能否預(yù)見到上課過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外，還要看教師的基本功是否扎實(shí)，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，作出很好的處理。
和情景記錄下來(lái)，同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的，是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個(gè)別活動(dòng)，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗(yàn)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)。
四看教學(xué)效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài)，看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，是否全員參與，參與的面有多廣；互動(dòng)狀態(tài)，看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng)，幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍，活動(dòng)的時(shí)間是否充足；情緒狀態(tài)，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒；認(rèn)知狀態(tài)，看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)，在情感、能力、認(rèn)知等方面有新收獲。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說(shuō)明有意的行為之前，必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來(lái)的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等。活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如，活而不亂。這些都是聽課教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十三
12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實(shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝?lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來(lái)的`故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解，還能經(jīng)過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對(duì)學(xué)生的見解給予進(jìn)取評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識(shí)的傳授上，而是經(jīng)過(guò)為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)十分明顯。
總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。
練。?心得體會(huì)
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十四
在大學(xué)生活中，我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)習(xí)來(lái)提高實(shí)際操作能力。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間，護(hù)理課程是必不可少的一部分。近期，我參加了一節(jié)護(hù)理課程，通過(guò)聽課和參與實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了護(hù)理職業(yè)的重要性和意義。以下是我對(duì)這節(jié)護(hù)理課程的心得體會(huì)。
第二段：了解護(hù)理職業(yè)
在課堂上，老師詳細(xì)介紹了護(hù)理職業(yè)的基本概念和出色的特質(zhì)。護(hù)理職業(yè)是一門需要高度責(zé)任心和細(xì)心的事業(yè)。護(hù)士們不僅要對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理，還需要觀察和了解患者的病情變化，并及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)情況。這要求護(hù)士們具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，以及良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。此外，護(hù)士們還要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的壓力承受能力，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和緊急情況。通過(guò)了解護(hù)理職業(yè)的特點(diǎn)，我更加明白了護(hù)理工作所需的全面素質(zhì)和能力。
第三段：實(shí)踐操作的重要性
護(hù)理課程的另一重要部分是實(shí)踐操作。在課程中，我們進(jìn)行了一些基本的護(hù)理操作，如測(cè)量體溫、測(cè)血壓和注射等。雖然這些操作對(duì)于護(hù)士來(lái)說(shuō)可能是家常便飯，但對(duì)于我們這些學(xué)生而言，還是需要通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)掌握。通過(guò)實(shí)踐操作，我們能夠更好地理解理論知識(shí)的應(yīng)用，并提高技能。這種親身經(jīng)歷對(duì)于我們未來(lái)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐和研究起到了積極的促進(jìn)作用。
第四段：人文關(guān)懷與護(hù)理
護(hù)士除了提供專業(yè)的醫(yī)學(xué)護(hù)理外，還需關(guān)注患者的人文需求。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了護(hù)理工作中的人文關(guān)懷，包括尊重患者的個(gè)人隱私和信任患者。患者之間的傳染問(wèn)題也需要及時(shí)解決，以保證患者和護(hù)士的安全。此外，護(hù)士們還需耐心傾聽患者的疑慮和需求，并積極給予幫助和關(guān)心。這種人文關(guān)懷體現(xiàn)了護(hù)理工作的價(jià)值和意義，也是提高患者滿意度的關(guān)鍵所在。
第五段：個(gè)人總結(jié)與反思
通過(guò)這節(jié)護(hù)理課程，我對(duì)護(hù)理職業(yè)有了更深入的了解。護(hù)理工作的意義不僅僅是提供醫(yī)學(xué)護(hù)理，而是一種人文關(guān)懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。該課程還使我明白了護(hù)理工作的艱辛和復(fù)雜性。如果以后我從事醫(yī)護(hù)工作，我會(huì)盡最大努力掌握專業(yè)知識(shí)和技能，提高溝通能力和人際關(guān)系處理能力。同時(shí)，我也希望能夠保持關(guān)懷和耐心，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)和全面的護(hù)理工作。
總結(jié)起來(lái)，護(hù)理課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我們可以更加深入地了解護(hù)理職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。同時(shí)，也能夠提高自身的實(shí)際操作能力和人文關(guān)懷意識(shí)。這節(jié)護(hù)理課程給予我們很多啟發(fā)和體驗(yàn)，將會(huì)對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。無(wú)論從事何種醫(yī)療職業(yè)，我們都應(yīng)該始終保持對(duì)患者的關(guān)懷和耐心，為人們的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十五
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作公開活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同老師的，收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真。”新一輪基礎(chǔ)教育程改革要求我們還作教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的，我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語(yǔ)教師要有豐富的化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語(yǔ)老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷?shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對(duì)比我自己的堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我也希望大家多讀學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看外書。共同提高，共同進(jìn)步。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十六
不久前，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺。
1、巧妙的情景導(dǎo)入
喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)展知識(shí)、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng)，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn)，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來(lái)的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語(yǔ)，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵亚榫皩?dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過(guò)程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話題從“花”到“鳥”，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。
2、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神
近幾年來(lái)，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過(guò)程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問(wèn)題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
3、教學(xué)過(guò)程要有“節(jié)奏感”
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類特殊活動(dòng)領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏。概括的說(shuō)課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過(guò)程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過(guò)程中，概念的形成、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過(guò)教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程之后，通過(guò)板書歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)一個(gè)“杜鵑孵卵”的有趣故事過(guò)渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺得在我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中還很欠缺，在講課過(guò)程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得不流暢。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)活化”
有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)。可見，知識(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識(shí)不等于能力，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑。其次，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值。周老師在課程的最后，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，“生活處處有生物，知識(shí)處處不離生物”。
5、教學(xué)過(guò)程中注重情感培養(yǎng)
教與學(xué)是一種師生雙方通過(guò)各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過(guò)程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過(guò)程中，忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十七
幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
1、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。
2、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。
通過(guò)這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
3、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
11月25日上午，我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。
4、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。
隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩
5、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動(dòng)，這次的聽課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一，老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細(xì)細(xì)。
第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢？談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)發(fā)展。
第三，注重故事細(xì)節(jié)的反復(fù)重復(fù)。好故事是用來(lái)讀的，但是對(duì)幼兒的孩子來(lái)說(shuō)，不可能讓他們自己看著文字仔細(xì)閱讀，要通過(guò)老師的制作的畫面來(lái)引導(dǎo)幼兒閱讀，這里就要說(shuō)到老師制作的fash很生動(dòng)，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對(duì)于稍微難理解的內(nèi)容，老師制作出來(lái)的東西把它簡(jiǎn)易化，然后重復(fù)2—3次的播放，幫助幼兒理解。
聽課心得體會(huì)
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評(píng)課活動(dòng), 通過(guò)這次教師聽評(píng)課活動(dòng)，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過(guò)聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園教師聽課心得體會(huì)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。
幼兒園教師聽課評(píng)課心得體會(huì)
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。
一、教學(xué)智慧突出
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。
二、教學(xué)方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。
2、圖譜情景法。
3、同伴示范法。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。
幼兒園聽課心得體會(huì)
幼兒園聽課心得體會(huì)
聽課是幼兒園組織教研活動(dòng)經(jīng)常采取的一種形式，通過(guò)相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。
聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。
一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。
三看教學(xué)的形式。
四看教學(xué)效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說(shuō)明有意的行為之前，必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來(lái)的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等。活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如，活而不亂。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十八
今天，聽了兩位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞x國(guó)地圖，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處..在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)x教版《北大荒的秋天》這一課時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生愛國(guó)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，《你把魚放掉》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次:
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲
兩位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，很扎實(shí)，我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧，這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每—節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)總結(jié)主要是根據(jù)上課的內(nèi)容總結(jié)這節(jié)課收獲了多少，這樣有利于我回顧課題，可以鞏固我們的知識(shí)，有利以后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十九
良好的聽課習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。有好的聽課習(xí)慣，才可能有好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：
“好動(dòng)，坐不住”是低年級(jí)兒童的天性。如果學(xué)生的“出格”表現(xiàn)，全仗教師嚴(yán)厲的批評(píng)教育的話，容易造成課堂氣氛沉悶，會(huì)影響學(xué)生聽課情緒。教學(xué)效果也不會(huì)很好。我們決定把傾聽的習(xí)慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌。如“學(xué)會(huì)傾聽，需要安靜。一要專心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。心心相應(yīng)，伴我成長(zhǎng)?！卑褍A聽要求融入朗朗上口的兒歌中。又如“眼睛認(rèn)真看，耳朵注意聽。一心不二用，做個(gè)好學(xué)生?！边@樣的兒歌還有很多。再如：“誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的聲音最響亮？”用兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來(lái)褒貶學(xué)生的傾聽行為。在輕松活潑的氣氛中教會(huì)學(xué)生傾聽。在平常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣。
認(rèn)真聽課包括兩方面，一是認(rèn)真聽老師講課，另外是認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。由于一年級(jí)學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象：老師在講課時(shí)，有的學(xué)生在玩東西，有的學(xué)生在漫不經(jīng)心地翻看一些與課堂上無(wú)關(guān)的書籍，還有的學(xué)生和周圍的同學(xué)講話等等。如果你仔細(xì)觀察，雖然有的學(xué)生眼睛在盯著老師，但不像聽講的樣子。還有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻沒有注意聽。教師如果不加注意，及時(shí)提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認(rèn)真、仔細(xì)聽課上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認(rèn)真聽課的壞習(xí)慣。因此，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生專心聽課：首先在課堂教學(xué)過(guò)程中我十分注意觀察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講課，聽別人發(fā)言。其次還利用學(xué)生喜歡的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講課，聽別人發(fā)言，如：開火車游戲，競(jìng)賽活動(dòng)有：同桌同學(xué)、組與組之間，男生和女生之間進(jìn)行競(jìng)賽等。另外，低年級(jí)學(xué)生年齡小，容易累，課中我利用一兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做課中操，唱唱歌，這也是有利于學(xué)生認(rèn)真聽課。除此之外，有目的地進(jìn)行提問(wèn)，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地進(jìn)行教學(xué)。另外同學(xué)之間發(fā)言后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人的發(fā)言給予補(bǔ)充。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能盡快集中精力投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課。我覺得只有先培養(yǎng)好學(xué)生良好的專心聽課習(xí)慣，才能逐步增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。
一年級(jí)學(xué)生在聽課時(shí)，教師往往會(huì)進(jìn)行大量的組織教學(xué)。一開始學(xué)生還感興趣，但一段時(shí)間后，聽煩了聽厭了，他也不覺得有什么新奇的，這就需要教師利用教學(xué)中的情境進(jìn)行組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽課的持久性。如貼生字卡片時(shí)，我們就說(shuō)：來(lái)，比一比，看看生字寶寶和我們的同學(xué)誰(shuí)坐得端正；當(dāng)某個(gè)學(xué)生聽得認(rèn)真時(shí)，又說(shuō)：看，生字寶寶在夸他呢！如果有學(xué)生沒認(rèn)真聽講時(shí)，我會(huì)說(shuō)：生字寶寶生氣了，他要躲起來(lái)，不跟我們做朋友了。有時(shí)老師要出示某張圖片，你還沒拿出來(lái)，學(xué)生就喊起來(lái)了，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：剛才圖片告訴我，他不敢出來(lái)了，同學(xué)們，你們?cè)撛趺崔k呢？一聽這話，學(xué)生明白了，馬上坐得端端正正的聽課。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷一定的時(shí)間并且有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，當(dāng)看到學(xué)生的聽課習(xí)慣不盡如人意時(shí)老師也決不放松、得過(guò)且過(guò)。課堂上教師可以采用暗示的方法矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。教師把嚴(yán)峻、期待的目光落在不專心聽課的學(xué)生身上，與之目光交觸，引起學(xué)生警覺，使他意識(shí)到老師在用目光警示自己，應(yīng)該收斂言行，認(rèn)真聽課。如用目光暗示的方法學(xué)生注意力仍然集中不起來(lái)，教師可以停下來(lái)，課堂上突然的停頓也會(huì)使開小差的學(xué)生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我們可以在教室巡回講課的方式走到他身邊，或摸摸他的頭，或在他的桌上輕輕敲打，以示警告，讓他意識(shí)到自己已被發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)制認(rèn)真聽講。
總之，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，真正需要老師的細(xì)心，耐心。也許很累，但如果在辛勤的付出后有所收獲，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲我覺得也是很欣慰的。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇一
在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，每天都會(huì)有各種各樣的課程需要上，但是如何將這些課程的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和心得整理出來(lái)，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠幫助自己更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。在我的大學(xué)生涯中，我通過(guò)認(rèn)真聽課并總結(jié)心得，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，我意識(shí)到了課堂上的積極參與對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在過(guò)去的課堂中，我時(shí)常是一個(gè)被動(dòng)的聽者，很少有機(jī)會(huì)可以與老師和同學(xué)進(jìn)行積極的互動(dòng)。然而，一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我對(duì)于課堂參與的態(tài)度。那天，我格外注意到一門通識(shí)課程的老師，他總是鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。于是，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與到課堂的討論中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)積極參與，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠激發(fā)自己的思考能力和創(chuàng)造力。因此，我逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂的習(xí)慣，并獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
其次，我意識(shí)到了課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的重要性。在過(guò)去，我在聽課前往往是滿腔熱情地進(jìn)入課堂，但是毫無(wú)準(zhǔn)備地開始學(xué)習(xí)。然而，通過(guò)一次次的失敗和挫折，我漸漸明白了課前預(yù)習(xí)的重要性。一次，我預(yù)習(xí)了一篇課文之后，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課文的理解和思考更加深入。這讓我意識(shí)到，通過(guò)提前閱讀和思考，我能夠更好地理解老師的講解，并能夠積極思考和發(fā)問(wèn)。因此，我開始每天在上課之前認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，以期望提高自己的理解和學(xué)習(xí)效果。漸漸地，課前預(yù)習(xí)成為了我提高學(xué)習(xí)效果的重要工具。
此外，我還意識(shí)到了課后復(fù)習(xí)的重要性。在過(guò)去，我往往對(duì)于上過(guò)的課程不以為然，自以為已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)，而總是將注意力放在了下節(jié)課的準(zhǔn)備上。然而，通過(guò)一次次的考試失利和知識(shí)記憶的不穩(wěn)定，我明白了課后復(fù)習(xí)的重要性。一次語(yǔ)文考試，我因?yàn)闆]有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶不牢固，最終考了很低的分?jǐn)?shù)。這次的失利讓我意識(shí)到，通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，我能夠鞏固并加深我的知識(shí)記憶。因此，我開始每天將課堂筆記整理一遍，并結(jié)合教材進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。通過(guò)這種方法，我不僅提高了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
最后，我意識(shí)到了積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。在過(guò)去，我往往只是局限于教材和老師的講解，而對(duì)于其他學(xué)習(xí)資源的利用非常有限。然而，通過(guò)和同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，我意識(shí)到學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)文章和學(xué)術(shù)講座等資源對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助非常大。因此，我開始積極尋找并利用學(xué)術(shù)資源。通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文，我不僅了解到了各個(gè)領(lǐng)域的最新研究成果，還學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技巧。通過(guò)參加學(xué)術(shù)講座，我不僅拓寬了視野，還了解到了許多前沿的研究動(dòng)態(tài)。通過(guò)利用這些學(xué)習(xí)資源，我提高了自己的學(xué)術(shù)水平，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)際生活中。
綜上所述，通過(guò)認(rèn)真聽課并總結(jié)心得，我明白了課堂參與、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在不斷實(shí)踐和總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷改進(jìn)和提高，才能夠在大學(xué)生涯中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與心得，能夠幫助更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇二
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷地進(jìn)行著革新。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是需要注重自身學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)的。其中，學(xué)生聽課評(píng)課是必不可少的學(xué)習(xí)技巧之一。接下來(lái)，本文將分享我對(duì)學(xué)生聽課評(píng)課的體會(huì)和小結(jié)。
首先，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽課。在課堂上，學(xué)生主要是要認(rèn)真傾聽教師所講授的知識(shí)和內(nèi)容，并且要積極思考和吸收教師所傳授的知識(shí)，這是學(xué)生聽課評(píng)課的基本功。同時(shí)，在聽課時(shí)，還需要注重筆記的記錄。學(xué)生應(yīng)該注意所聽內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其記錄下來(lái)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供參考。
其次，學(xué)生應(yīng)該積極評(píng)課。學(xué)生要針對(duì)教師所講授的內(nèi)容，對(duì)教師的授課方式進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生就能夠感受到課程的收獲和不足之處，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并且為自己的提高提供指引和反思。同時(shí)，學(xué)生評(píng)課也能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)良好的反饋渠道，幫助教師改進(jìn)自己的授課方式和方法。
第三，學(xué)生要求助于課外學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在，各種電子設(shè)備越來(lái)越普及，學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源的范圍。例如通過(guò)查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及相關(guān)書籍來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在安排學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，應(yīng)盡量充分地利用其所擁有的各種學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力，以便在以后的應(yīng)用中充分應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第四，學(xué)生應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和反復(fù)復(fù)習(xí)。在聽課的過(guò)程中，學(xué)生要注重對(duì)于教師所講授的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和分析，逐漸理清學(xué)習(xí)架構(gòu)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。此外，在課后需要對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，加深自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。
最后，在評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該以決策為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于自己所聽課程進(jìn)行深入研究，將它們與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，并且從中尋找到學(xué)習(xí)上的不足之處。這樣做的目的是讓自己成為對(duì)自己的「學(xué)習(xí)航向」有要求和規(guī)劃的人，并且為自己設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，指導(dǎo)自己不斷提高自身能力水平。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅僅取決于教師的授課品質(zhì)，更重要的是學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了解和反思，通過(guò)課堂和課外的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己實(shí)際需要，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，才能夠讓自己在學(xué)習(xí)中不斷前行，不斷追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇三
第一段：引言（120字）
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，除了自己的努力外，學(xué)校課堂的教學(xué)也起到了至關(guān)重要的作用。作為學(xué)生，聽課是我們獲取知識(shí)的主要途徑。通過(guò)不同的教學(xué)方式、內(nèi)容和方法，我們能夠在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于學(xué)生聽課心得的一些體會(huì)和小結(jié)。
第二段：有效的聽課策略（240字）
要認(rèn)真、有效地聽課，我們首先要掌握一些聽課的基本策略。首先，提前預(yù)習(xí)是非常重要的，它可以幫助我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了解，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我們要保持積極的聽課心態(tài)，對(duì)老師的講解保持高度的注意力。同時(shí)，及時(shí)做好筆記是必不可少的。合理的記錄可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最后，在課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，填補(bǔ)不足。
第三段：有效的課堂互動(dòng)（240字）
課堂互動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要方式。在課堂中，我們應(yīng)該主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)。這不僅可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能增強(qiáng)我們的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，互動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，老師也應(yīng)該創(chuàng)造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，增加課堂的活躍度。
第四段：合理的時(shí)間管理（240字）
學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多科目，時(shí)間是非常寶貴的。因此，我們要合理地安排聽課時(shí)間，充分利用每一分鐘。首先，我們可以根據(jù)自己的個(gè)人情況，確定每周聽課時(shí)間表，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。其次，我們要善于利用碎片時(shí)間，比如上學(xué)坐車的時(shí)間、午休時(shí)間等，可以進(jìn)行短時(shí)間的聽課或者復(fù)習(xí)。此外，我們還可以利用技術(shù)手段，如錄音、在線課程等，靈活安排聽課時(shí)間。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與收獲（360字）
通過(guò)長(zhǎng)期的聽課，我深刻體會(huì)到了聽課對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。在有效的聽課中，我不僅學(xué)到了大量的知識(shí)，而且提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我也增強(qiáng)了自己的表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。另外，通過(guò)聽課，我還發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能，有助于我選擇未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。
總結(jié)：（40字）
學(xué)生聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，有效的聽課策略、課堂互動(dòng)、時(shí)間管理等因素都對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。通過(guò)積極參與聽課，我們能夠獲得更多的知識(shí)，并提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇四
學(xué)生聽課評(píng)課是一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等方面的看法和評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的一種教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二段：學(xué)生聽課評(píng)課的重要性
學(xué)生聽課評(píng)課是一種能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。首先，通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。其次，學(xué)生的評(píng)價(jià)可以提供教學(xué)改進(jìn)的有益啟示，教師可結(jié)合學(xué)生的反饋信息做出優(yōu)化教學(xué)的改革。第三，學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)前瞻性，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我檢修，真正做到以學(xué)生為本的教育教學(xué)。
第三段：學(xué)生聽課評(píng)課的技巧、重點(diǎn)和方法
學(xué)生聽課評(píng)課需要一定的技巧和方法。首先，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)注意教師所講解掌握的內(nèi)容是否與所掌握知識(shí)點(diǎn)相關(guān)。其次，學(xué)生應(yīng)該注意教學(xué)方法的合理性和教學(xué)過(guò)程的整體性分析。在對(duì)教師教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以從其語(yǔ)言表達(dá)、教材使用、授課結(jié)構(gòu)、互動(dòng)交流、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面入手，提出中肯的建議和意見。
第四段：如何積極參與學(xué)生聽課評(píng)課
積極參與學(xué)生聽課評(píng)課是學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)基本任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要認(rèn)真聽課，了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在聽完課之后，應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行反思和思考，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。此外，學(xué)生還應(yīng)該認(rèn)真填寫教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表，對(duì)教師進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性的意見和建議。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生聽課評(píng)課是一種有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法，可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，學(xué)生們應(yīng)該積極參與，認(rèn)真評(píng)價(jià)，為推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高而努力。同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和改進(jìn)建議，積極發(fā)揮自己的主體意識(shí)和參與度，共同推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)步。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇五
隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)的方式也在不斷進(jìn)化，學(xué)生們獲得知識(shí)的渠道變得更加廣泛多樣。然而，在各種學(xué)習(xí)途徑中，傳統(tǒng)的課堂教育依然占據(jù)著重要的位置。在大學(xué)生涯中，聽課是我們獲取知識(shí)的主要方式。本文將通過(guò)總結(jié)學(xué)生聽課心得，來(lái)探討優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略和技巧。
首先，有意識(shí)地準(zhǔn)備課前知識(shí)是聽課成功的關(guān)鍵。在每次的課前，了解課程內(nèi)容和預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)是必不可少的。這不僅能讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，而且能夠使學(xué)生對(duì)不熟悉的概念、術(shù)語(yǔ)或方法有所預(yù)期。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前形成對(duì)課程的基本理解，并與老師的授課內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，從而更好地吸收知識(shí)。此外，課前預(yù)習(xí)還使學(xué)生能夠更積極地參與到課堂討論中，提出問(wèn)題和意見，與老師進(jìn)行有效的互動(dòng)。
其次，學(xué)會(huì)合理記錄和整理課堂筆記是聽課的重要技巧。在課堂上，老師通常會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)和重要概念，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地記錄下來(lái)。不僅有助于復(fù)習(xí)，還能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。然而，純粹的文字記錄可能無(wú)法完全捕捉到老師的思路和重點(diǎn)，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用圖表、圖像等其他形式來(lái)輔助理解和記憶。此外，在課后整理和復(fù)習(xí)筆記也是非常重要的。通過(guò)反復(fù)閱讀和整理，能夠幫助學(xué)生更好地加深理解，并在考試時(shí)更好地回憶和應(yīng)用。
再次，積極參與課堂討論是提高聽課效果的必備能力。課堂是學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)的寶貴機(jī)會(huì)。積極參與課堂討論能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，可以幫助學(xué)生更好地理清思路和優(yōu)化理解。此外，積極參與課堂討論還能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)傾聽他人的觀點(diǎn)，并批判性地思考和回應(yīng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思辨能力具有重要作用。
最后，定期復(fù)習(xí)和整合知識(shí)是提高聽課效果的關(guān)鍵。在課程結(jié)束后的復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地整理和歸納知識(shí)。通過(guò)整合不同課程的知識(shí)，學(xué)生能夠更全面地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。此外，在復(fù)習(xí)中，學(xué)生可以找到之前遺漏或沒有理解透徹的地方，并加以彌補(bǔ)。定期復(fù)習(xí)還能夠幫助學(xué)生及時(shí)回顧和掌握知識(shí)，以免功課積壓、茫然無(wú)措。
綜上所述，學(xué)生聽課心得體會(huì)涉及多方面的內(nèi)容，包括準(zhǔn)備課前知識(shí)、記錄和整理筆記、積極參與討論以及定期復(fù)習(xí)和整合知識(shí)等方面。通過(guò)合理運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略和技巧，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。逐漸形成良好的聽課習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著重要的積極影響。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇六
學(xué)生聽課評(píng)課是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也積累了一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，今天我想分享這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：如何聽好課程
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽好課的關(guān)鍵是要認(rèn)真聽講，不要分心或者走神。在聽課的過(guò)程中，可以采取一些方法來(lái)提高聽課效果，比如對(duì)課文進(jìn)行標(biāo)記，隨時(shí)記筆記，積極提問(wèn)問(wèn)題等等。此外，還要注意課程的整體結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，清楚記憶課文的核心內(nèi)容。
第三段：如何評(píng)價(jià)授課質(zhì)量
學(xué)生評(píng)價(jià)授課質(zhì)量的關(guān)鍵是選擇一個(gè)合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能包括教師的表達(dá)能力、口才技巧、教學(xué)方法和策略、課堂氣氛等等?？梢愿鶕?jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)每位老師的授課質(zhì)量，并提出一些針對(duì)性的建議和意見。
第四段：如何提高學(xué)習(xí)效果
除了認(rèn)真聽課和評(píng)價(jià)授課質(zhì)量之外，還有一些其他的方法可以提高學(xué)習(xí)效果。比如，要經(jīng)常復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，努力解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，積極參加一些課外活動(dòng)等等。這些方法可以讓學(xué)生更自信，更輕松地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
總之，學(xué)生聽課評(píng)課是一個(gè)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)真聽課、評(píng)交授課質(zhì)量，我們可以得到更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)也要多加學(xué)習(xí)，在自己的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，獲得更高的成就。讓我們一起加油，為自己的未來(lái)奮斗！
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇七
第一段：回顧起我高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一名即將畢業(yè)的高中生，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也慢慢明白了取得好成績(jī)的關(guān)鍵在于對(duì)知識(shí)的深刻理解和應(yīng)用。之前的教學(xué)方式可能過(guò)于注重機(jī)械記憶和應(yīng)試，而缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問(wèn)題的能力。因此，我對(duì)新的數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考，并從中獲得了很多感悟。
第二段：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課程帶給我的最大變化是對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和應(yīng)用公式，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、推理能力、分析問(wèn)題的能力。新的數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，這樣激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
第三段：在新的數(shù)學(xué)課堂中，老師更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。老師通過(guò)講解案例，引導(dǎo)我們積極思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們提出自己的想法和解決方案。這種方式不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，也激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。與此同時(shí)，老師也會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助我們糾正錯(cuò)誤和加深理解。
第四段：除了注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，新的數(shù)學(xué)課程還更加注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)真實(shí)世界的問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，這有助于加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我更容易將數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并找到解決問(wèn)題的方法和策略。這種方式不僅幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，也培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)而言，新的數(shù)學(xué)課程在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上都進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，以及將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，新的數(shù)學(xué)課程在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合思考問(wèn)題的能力方面取得了顯著的效果。我深信，這樣的數(shù)學(xué)課程將帶給更多的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思維和方法解決問(wèn)題，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇八
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我作為一名學(xué)生，從中受益匪淺。在聽課的過(guò)程中，我深刻地感受到了老師的專業(yè)和耐心，同時(shí)也體會(huì)到了合理的學(xué)習(xí)方法的重要性。下面，我將從聽課動(dòng)力、備課準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識(shí)應(yīng)用五個(gè)方面，分享我在聽課中的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為聽課的動(dòng)力至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性起著決定性的作用。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，對(duì)老師的知識(shí)分享保持持續(xù)的興趣。只有這樣，我們才能真正從課堂中收獲到知識(shí)的滋養(yǎng)。因此，在聽課過(guò)程中，我會(huì)積極主動(dòng)地提問(wèn)和互動(dòng)，與老師進(jìn)行深入交流，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和思維啟發(fā)。
其次，備課準(zhǔn)備對(duì)于聽課的效果也有著至關(guān)重要的影響。在備課中，我們需要對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并提前預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。這樣，在課堂上，我們才能更好地理解老師的授課內(nèi)容，才能更好地參與和互動(dòng)。因此，我會(huì)結(jié)合課本和其他參考資料，認(rèn)真進(jìn)行備課，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
第三，我認(rèn)為課堂的互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要環(huán)節(jié)。課堂不應(yīng)該是老師的一人獨(dú)唱，而是一個(gè)老師和學(xué)生共同參與的過(guò)程。我們應(yīng)該積極參與到課堂的討論和思考中，盡可能地給出自己的觀點(diǎn)和見解。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。
第四，在聽課過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)進(jìn)行筆記整理。將課堂內(nèi)容記錄下來(lái)，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以幫助我復(fù)習(xí)和回顧。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)記錄一些重要的知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)還會(huì)標(biāo)注自己的思考和疑惑，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行進(jìn)一步的思考和總結(jié)。
最后，知識(shí)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。聽課只是一個(gè)開始，真正的學(xué)習(xí)是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和解決問(wèn)題中。所以，我會(huì)盡量在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，嘗試將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。這樣，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)起來(lái)，聽課心得體會(huì)學(xué)生的主要包括聽課動(dòng)力、備課準(zhǔn)備、課堂互動(dòng)、筆記整理和知識(shí)應(yīng)用等方面。通過(guò)不斷地聽課和實(shí)踐，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，鍛煉了自己的思維和表達(dá)能力，同時(shí)也充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)保持聽課的積極性和熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇九
這是一個(gè)學(xué)生在課堂上的感受與體會(huì)的故事。
第一段：我作為一名學(xué)生，經(jīng)歷了許多不同類型的課堂環(huán)境和教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)在課堂上的聽講技巧對(duì)學(xué)習(xí)的提高至關(guān)重要。
第二段：在一次冷漠的課堂中，我發(fā)現(xiàn)自己完全無(wú)法集中精力聽講。老師的語(yǔ)氣單調(diào)枯燥，課件也是干巴巴的文字，我覺得自己很難通過(guò)這種方式來(lái)吸收知識(shí)。
第三段：與此相反，我也有過(guò)一些令人振奮的課堂體驗(yàn)。一位教師利用多媒體展示了豐富的圖片和視頻，激發(fā)了我的好奇心。他還采用了一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓我們可以參與到課堂上來(lái)。這種積極的參與讓我覺得自己不僅是一個(gè)被動(dòng)的聽眾，而是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者。
第四段：在體驗(yàn)了不同類型的課堂之后，我發(fā)現(xiàn)了一些提高聽力效果的技巧。首先，保持專注是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我完全投入到課堂中，將所有的注意力都放在老師和課件上，我的注意力就不容易被其他事物分散。其次，積極參與也是提高聽力效果的關(guān)鍵。與老師和同學(xué)們的互動(dòng)能夠幫助我更好地理解和記憶。最后，做好課后復(fù)習(xí)也是非常重要的。通過(guò)復(fù)習(xí)，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，彌補(bǔ)聽力時(shí)遺漏的內(nèi)容。
第五段：在日常的學(xué)習(xí)中，我不斷摸索和實(shí)踐，努力提高自己的聽課能力。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積極的參與，我將能夠在課堂上更好地把握知識(shí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也明白了一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，只有通過(guò)自己的努力和積極性，才能夠達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。
這個(gè)故事講述了一個(gè)學(xué)生在不同類型的課堂中的體會(huì)和心得。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些提高聽力效果的技巧，并不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)不僅是老師的責(zé)任，更需要學(xué)生的積極參與和努力。只有通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能夠取得更好的成績(jī)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十
數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是最具挑戰(zhàn)性的科目之一。然而，通過(guò)認(rèn)真聽課和積極參與討論，我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的新的思維方式和技巧。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所幫助。
第一段：審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法
在數(shù)學(xué)課程中取得良好的成績(jī)，首先要審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。課堂上，我養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到達(dá)、專心聽講和積極參與討論的習(xí)慣。課后，我注意及時(shí)復(fù)習(xí)和做練習(xí)題，注重理解概念和方法，而非死記硬背，這為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題是非常有效的學(xué)習(xí)方法，所以我主動(dòng)參與小組活動(dòng)和組織學(xué)習(xí)小組，以提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第二段：改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度
過(guò)去，我對(duì)數(shù)學(xué)抱有一種消極的態(tài)度，覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，通過(guò)聽課和與老師和同學(xué)的交流，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的技巧的學(xué)科。它的美妙之處在于，它有著清晰明確的規(guī)則和性質(zhì)，只要我們按照規(guī)則進(jìn)行推理和演繹，就能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，數(shù)學(xué)也能讓我們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，鍛煉我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，改變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第三段：掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法
數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)的學(xué)科，每個(gè)概念和方法都是構(gòu)建在前一個(gè)概念和方法的基礎(chǔ)上。在課堂上，我學(xué)到了許多數(shù)學(xué)的基本概念和方法，如代數(shù)、幾何、概率和統(tǒng)計(jì)等。而這些基本概念和方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，我逐漸加深了對(duì)這些概念和方法的理解和掌握。重要的是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量理解數(shù)學(xué)的意義和背后的推理過(guò)程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。只有真正掌握了基本概念和方法，才能在更高層次的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。
第四段：與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，與同學(xué)的交流和分享可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。每次課堂結(jié)束后，我都會(huì)和同學(xué)一起討論問(wèn)題，互相解答疑惑。在小組活動(dòng)中，我主動(dòng)參與組織學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和分享數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，也深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的合作精神。
第五段：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中
數(shù)學(xué)知識(shí)并不僅僅局限于教科書和課堂上，它是一種能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的思維方式和工具。在聽課的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)提供了簡(jiǎn)單而有效的工具和方法。通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式，我能夠更好地分析和理解問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。例如，在日常生活中，數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)方法可以幫助我們做出合理的決策。理解這些，我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)無(wú)處不在的學(xué)科，它對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：
通過(guò)聽課和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和方法，也改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何合理思考和解決問(wèn)題，提高了我的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)和分享，使我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于課堂，它是解決問(wèn)題和提高思維能力的有力工具。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)的思維方式運(yùn)用到實(shí)際中，以提升自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十一
學(xué)生在課堂上是信息接收的主體，而聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑之一。然而，相比于過(guò)去，如今學(xué)生們面臨著更多的干擾，導(dǎo)致他們往往不能專注于聽講。本文將根據(jù)我在過(guò)去幾年中的聽課經(jīng)歷，總結(jié)并分享一些有效的聽課心得體會(huì)。
第二段：提供良好的聽課環(huán)境
在追求高效聽課的過(guò)程中，提供良好的聽課環(huán)境是非常重要的。首先，選擇一個(gè)安靜且舒適的位置，遠(yuǎn)離窗戶和繁忙的過(guò)道，以避免分心。此外，關(guān)掉手機(jī)并放在聽不到聲音的地方，以避免被消息干擾。最后，保持清醒的狀態(tài)，以免因疲勞導(dǎo)致無(wú)法集中精力。
第三段：積極參與互動(dòng)
積極參與互動(dòng)是一個(gè)有效提高聽課效果的方法。一方面，提問(wèn)是激發(fā)興趣和深入思考的好方法。當(dāng)老師講解時(shí)，我們可以提出自己的疑惑和問(wèn)題，以激發(fā)進(jìn)一步的思考，或者與同學(xué)們就問(wèn)題展開討論，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，參與課堂互動(dòng)也可提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，主動(dòng)回答問(wèn)題或提供解決方法，可以改善自己的思考和表達(dá)能力。
第四段：做好聽課筆記
做好聽課筆記是整理和鞏固知識(shí)的重要手段。首先，合理的記錄方式能夠使我們更加專注于課堂內(nèi)容，并將信息以更有意義的方式表達(dá)出來(lái)。例如，可以使用關(guān)鍵詞、圖表或思維導(dǎo)圖等。其次，及時(shí)回顧筆記有助于鞏固記憶。在課后，我們可以花一些時(shí)間來(lái)回顧和整理筆記，將聽到的知識(shí)整合到實(shí)際中去。最后，通過(guò)與同學(xué)交流筆記，可以補(bǔ)充和修正自己的知識(shí)漏洞，同時(shí)也能夠獲得其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。
第五段：靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源
隨著技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)一步提高聽課效果。首先，我們可以利用手機(jī)和平板電腦等設(shè)備在課后重溫老師上課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。其次，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以尋找各種在線課程和學(xué)術(shù)網(wǎng)站來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。最后，為了更好地吸收和理解知識(shí)，我們可以觀看與課程相關(guān)的視頻、聽力或播客。
結(jié)尾：
通過(guò)合理安排聽課環(huán)境、積極參與互動(dòng)、做好聽課筆記以及靈活使用各種學(xué)習(xí)資源，我們可以提高聽課的效果，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和情況，選擇適合自己的方法來(lái)提高聽課效果。正如古人所說(shuō)：“百聞不如一見，百見不如一試?！敝挥性趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，我們才能更好地成長(zhǎng)。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十二
幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
1、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
2、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
3、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
11月25日上午，我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對(duì)小，中，大不同年齡段的幼兒。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，吳老師則巧妙地通過(guò)搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來(lái)，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。
因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
4、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。
隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮，什么地方該說(shuō)什么？該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩
子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
5、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動(dòng)，這次的聽課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，幼兒思維的活躍，更讓我看到了幼兒的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細(xì)細(xì)。在聽課中時(shí)常看到老師精美的課件制作讓我心動(dòng)!電子白板的運(yùn)用活靈活現(xiàn)，讓我羨慕不已。
第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢？談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)發(fā)展。讓幼兒以自己的方式分享自己喜歡的故事。幼兒各抒己見，充分調(diào)動(dòng)了課堂的積極性！
聽課心得體會(huì)
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評(píng)課活動(dòng), 通過(guò)這次教師聽評(píng)課活動(dòng)，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過(guò)聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。通過(guò)這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
幼兒園教師聽課心得體會(huì)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識(shí)的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。
幼兒園教師聽課評(píng)課心得體會(huì)
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、教學(xué)智慧突出
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
二、教學(xué)方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
幼兒園聽課心得體會(huì)
幼兒園聽課心得體會(huì)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師，要清楚評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，要在聽課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，之后再看教學(xué)全過(guò)程，做到有質(zhì)量地聽、看和思考。
聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問(wèn)不恰當(dāng)，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂，原定的教學(xué)程序就會(huì)受到影響。
看，看教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。
一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能否預(yù)見到上課過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外，還要看教師的基本功是否扎實(shí)，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，作出很好的處理。
和情景記錄下來(lái)，同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的，是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個(gè)別活動(dòng)，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗(yàn)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)。
四看教學(xué)效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài)，看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，是否全員參與，參與的面有多廣；互動(dòng)狀態(tài)，看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng)，幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍，活動(dòng)的時(shí)間是否充足；情緒狀態(tài)，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒；認(rèn)知狀態(tài)，看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)，在情感、能力、認(rèn)知等方面有新收獲。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說(shuō)明有意的行為之前，必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來(lái)的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等。活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如，活而不亂。這些都是聽課教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十三
12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實(shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝?lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來(lái)的`故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法，進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解，還能經(jīng)過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，對(duì)學(xué)生的見解給予進(jìn)取評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識(shí)的傳授上，而是經(jīng)過(guò)為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)。”因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)十分明顯。
總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。
練。?心得體會(huì)
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十四
在大學(xué)生活中，我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)習(xí)來(lái)提高實(shí)際操作能力。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間，護(hù)理課程是必不可少的一部分。近期，我參加了一節(jié)護(hù)理課程，通過(guò)聽課和參與實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到了護(hù)理職業(yè)的重要性和意義。以下是我對(duì)這節(jié)護(hù)理課程的心得體會(huì)。
第二段：了解護(hù)理職業(yè)
在課堂上，老師詳細(xì)介紹了護(hù)理職業(yè)的基本概念和出色的特質(zhì)。護(hù)理職業(yè)是一門需要高度責(zé)任心和細(xì)心的事業(yè)。護(hù)士們不僅要對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理，還需要觀察和了解患者的病情變化，并及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)情況。這要求護(hù)士們具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，以及良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力。此外，護(hù)士們還要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的壓力承受能力，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和緊急情況。通過(guò)了解護(hù)理職業(yè)的特點(diǎn)，我更加明白了護(hù)理工作所需的全面素質(zhì)和能力。
第三段：實(shí)踐操作的重要性
護(hù)理課程的另一重要部分是實(shí)踐操作。在課程中，我們進(jìn)行了一些基本的護(hù)理操作，如測(cè)量體溫、測(cè)血壓和注射等。雖然這些操作對(duì)于護(hù)士來(lái)說(shuō)可能是家常便飯，但對(duì)于我們這些學(xué)生而言，還是需要通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)掌握。通過(guò)實(shí)踐操作，我們能夠更好地理解理論知識(shí)的應(yīng)用，并提高技能。這種親身經(jīng)歷對(duì)于我們未來(lái)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐和研究起到了積極的促進(jìn)作用。
第四段：人文關(guān)懷與護(hù)理
護(hù)士除了提供專業(yè)的醫(yī)學(xué)護(hù)理外，還需關(guān)注患者的人文需求。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了護(hù)理工作中的人文關(guān)懷，包括尊重患者的個(gè)人隱私和信任患者。患者之間的傳染問(wèn)題也需要及時(shí)解決，以保證患者和護(hù)士的安全。此外，護(hù)士們還需耐心傾聽患者的疑慮和需求，并積極給予幫助和關(guān)心。這種人文關(guān)懷體現(xiàn)了護(hù)理工作的價(jià)值和意義，也是提高患者滿意度的關(guān)鍵所在。
第五段：個(gè)人總結(jié)與反思
通過(guò)這節(jié)護(hù)理課程，我對(duì)護(hù)理職業(yè)有了更深入的了解。護(hù)理工作的意義不僅僅是提供醫(yī)學(xué)護(hù)理，而是一種人文關(guān)懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。該課程還使我明白了護(hù)理工作的艱辛和復(fù)雜性。如果以后我從事醫(yī)護(hù)工作，我會(huì)盡最大努力掌握專業(yè)知識(shí)和技能，提高溝通能力和人際關(guān)系處理能力。同時(shí)，我也希望能夠保持關(guān)懷和耐心，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)和全面的護(hù)理工作。
總結(jié)起來(lái)，護(hù)理課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我們可以更加深入地了解護(hù)理職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。同時(shí)，也能夠提高自身的實(shí)際操作能力和人文關(guān)懷意識(shí)。這節(jié)護(hù)理課程給予我們很多啟發(fā)和體驗(yàn)，將會(huì)對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。無(wú)論從事何種醫(yī)療職業(yè)，我們都應(yīng)該始終保持對(duì)患者的關(guān)懷和耐心，為人們的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十五
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作公開活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同老師的，收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真。”新一輪基礎(chǔ)教育程改革要求我們還作教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的，我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語(yǔ)教師要有豐富的化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語(yǔ)老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷?shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對(duì)比我自己的堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我也希望大家多讀學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看外書。共同提高，共同進(jìn)步。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十六
不久前，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺。
1、巧妙的情景導(dǎo)入
喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)展知識(shí)、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng)，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn)，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來(lái)的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語(yǔ)，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵亚榫皩?dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過(guò)程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話題從“花”到“鳥”，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。
2、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神
近幾年來(lái)，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過(guò)程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問(wèn)題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
3、教學(xué)過(guò)程要有“節(jié)奏感”
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類特殊活動(dòng)領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏。概括的說(shuō)課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過(guò)程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過(guò)程中，概念的形成、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過(guò)教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程之后，通過(guò)板書歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)一個(gè)“杜鵑孵卵”的有趣故事過(guò)渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺得在我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中還很欠缺，在講課過(guò)程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得不流暢。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)活化”
有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)。可見，知識(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識(shí)不等于能力，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑。其次，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值。周老師在課程的最后，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，“生活處處有生物，知識(shí)處處不離生物”。
5、教學(xué)過(guò)程中注重情感培養(yǎng)
教與學(xué)是一種師生雙方通過(guò)各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過(guò)程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過(guò)程中，忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十七
幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
1、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。
2、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)pk賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。
通過(guò)這次的聽課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的！
3、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
11月25日上午，我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。
4、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語(yǔ)言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
周老師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。
隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩
5、幼兒園聽課體會(huì)小結(jié)
10月31日我參加了錦豐幼兒園的聽課活動(dòng)，這次的聽課活動(dòng)主要是以閱讀故事為主，從中讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一，老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。拿到教案的時(shí)候，老師的每一句話都記錄在教案里，仔仔細(xì)細(xì)。
第二，注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由暢談故事的內(nèi)容，你認(rèn)為接下會(huì)發(fā)生什么呢？談?wù)勛约簩?duì)故事的后續(xù)發(fā)展。
第三，注重故事細(xì)節(jié)的反復(fù)重復(fù)。好故事是用來(lái)讀的，但是對(duì)幼兒的孩子來(lái)說(shuō)，不可能讓他們自己看著文字仔細(xì)閱讀，要通過(guò)老師的制作的畫面來(lái)引導(dǎo)幼兒閱讀，這里就要說(shuō)到老師制作的fash很生動(dòng)，一步緊扣一步，大部分幼兒不需要老師的解讀，就自己已經(jīng)理解意思了，而對(duì)于稍微難理解的內(nèi)容，老師制作出來(lái)的東西把它簡(jiǎn)易化，然后重復(fù)2—3次的播放，幫助幼兒理解。
聽課心得體會(huì)
在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評(píng)課活動(dòng), 通過(guò)這次教師聽評(píng)課活動(dòng)，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過(guò)聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園教師聽課心得體會(huì)
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開始出示圖書讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡??”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。
幼兒園教師聽課評(píng)課心得體會(huì)
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。
一、教學(xué)智慧突出
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑?、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。
二、教學(xué)方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。
2、圖譜情景法。
3、同伴示范法。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。
幼兒園聽課心得體會(huì)
幼兒園聽課心得體會(huì)
聽課是幼兒園組織教研活動(dòng)經(jīng)常采取的一種形式，通過(guò)相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。
聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。
一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。
三看教學(xué)的形式。
四看教學(xué)效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說(shuō)明有意的行為之前，必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來(lái)的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等。活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如，活而不亂。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十八
今天，聽了兩位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力
當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞x國(guó)地圖，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處..在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)x教版《北大荒的秋天》這一課時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生愛國(guó)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，《你把魚放掉》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次:
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲
兩位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，很扎實(shí)，我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧，這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每—節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)總結(jié)主要是根據(jù)上課的內(nèi)容總結(jié)這節(jié)課收獲了多少，這樣有利于我回顧課題，可以鞏固我們的知識(shí)，有利以后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)生聽課心得體會(huì)小結(jié)篇十九
良好的聽課習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。有好的聽課習(xí)慣，才可能有好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：
“好動(dòng)，坐不住”是低年級(jí)兒童的天性。如果學(xué)生的“出格”表現(xiàn)，全仗教師嚴(yán)厲的批評(píng)教育的話，容易造成課堂氣氛沉悶，會(huì)影響學(xué)生聽課情緒。教學(xué)效果也不會(huì)很好。我們決定把傾聽的習(xí)慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌。如“學(xué)會(huì)傾聽，需要安靜。一要專心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。心心相應(yīng)，伴我成長(zhǎng)?！卑褍A聽要求融入朗朗上口的兒歌中。又如“眼睛認(rèn)真看，耳朵注意聽。一心不二用，做個(gè)好學(xué)生?！边@樣的兒歌還有很多。再如：“誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的聲音最響亮？”用兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，用兒歌來(lái)褒貶學(xué)生的傾聽行為。在輕松活潑的氣氛中教會(huì)學(xué)生傾聽。在平常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中不露痕跡地培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣。
認(rèn)真聽課包括兩方面，一是認(rèn)真聽老師講課，另外是認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言。由于一年級(jí)學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象：老師在講課時(shí)，有的學(xué)生在玩東西，有的學(xué)生在漫不經(jīng)心地翻看一些與課堂上無(wú)關(guān)的書籍，還有的學(xué)生和周圍的同學(xué)講話等等。如果你仔細(xì)觀察，雖然有的學(xué)生眼睛在盯著老師，但不像聽講的樣子。還有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻沒有注意聽。教師如果不加注意，及時(shí)提醒，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到認(rèn)真、仔細(xì)聽課上，既不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，也會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成不認(rèn)真聽課的壞習(xí)慣。因此，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生專心聽課：首先在課堂教學(xué)過(guò)程中我十分注意觀察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講課，聽別人發(fā)言。其次還利用學(xué)生喜歡的游戲、競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講課，聽別人發(fā)言，如：開火車游戲，競(jìng)賽活動(dòng)有：同桌同學(xué)、組與組之間，男生和女生之間進(jìn)行競(jìng)賽等。另外，低年級(jí)學(xué)生年齡小，容易累，課中我利用一兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生做課中操，唱唱歌，這也是有利于學(xué)生認(rèn)真聽課。除此之外，有目的地進(jìn)行提問(wèn)，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以有效地進(jìn)行教學(xué)。另外同學(xué)之間發(fā)言后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人的發(fā)言給予補(bǔ)充。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能盡快集中精力投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課。我覺得只有先培養(yǎng)好學(xué)生良好的專心聽課習(xí)慣，才能逐步增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。
一年級(jí)學(xué)生在聽課時(shí)，教師往往會(huì)進(jìn)行大量的組織教學(xué)。一開始學(xué)生還感興趣，但一段時(shí)間后，聽煩了聽厭了，他也不覺得有什么新奇的，這就需要教師利用教學(xué)中的情境進(jìn)行組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽課的持久性。如貼生字卡片時(shí)，我們就說(shuō)：來(lái)，比一比，看看生字寶寶和我們的同學(xué)誰(shuí)坐得端正；當(dāng)某個(gè)學(xué)生聽得認(rèn)真時(shí)，又說(shuō)：看，生字寶寶在夸他呢！如果有學(xué)生沒認(rèn)真聽講時(shí)，我會(huì)說(shuō)：生字寶寶生氣了，他要躲起來(lái)，不跟我們做朋友了。有時(shí)老師要出示某張圖片，你還沒拿出來(lái)，學(xué)生就喊起來(lái)了，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：剛才圖片告訴我，他不敢出來(lái)了，同學(xué)們，你們?cè)撛趺崔k呢？一聽這話，學(xué)生明白了，馬上坐得端端正正的聽課。
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)歷一定的時(shí)間并且有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，當(dāng)看到學(xué)生的聽課習(xí)慣不盡如人意時(shí)老師也決不放松、得過(guò)且過(guò)。課堂上教師可以采用暗示的方法矯正學(xué)生不良的聽課習(xí)慣。教師把嚴(yán)峻、期待的目光落在不專心聽課的學(xué)生身上，與之目光交觸，引起學(xué)生警覺，使他意識(shí)到老師在用目光警示自己，應(yīng)該收斂言行，認(rèn)真聽課。如用目光暗示的方法學(xué)生注意力仍然集中不起來(lái)，教師可以停下來(lái)，課堂上突然的停頓也會(huì)使開小差的學(xué)生知道老師是在提醒自己。這招再不行，我們可以在教室巡回講課的方式走到他身邊，或摸摸他的頭，或在他的桌上輕輕敲打，以示警告，讓他意識(shí)到自己已被發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)制認(rèn)真聽講。
總之，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，真正需要老師的細(xì)心，耐心。也許很累，但如果在辛勤的付出后有所收獲，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲我覺得也是很欣慰的。