教案可以使教學有計劃、有條理，有助于提高教學效果。教案的實施應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造潛能。教案范文的內(nèi)容豐富多樣，希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在教學中不斷探索和創(chuàng)新。
思品教案反思篇一
本學期我負責七年級三個班思品教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和
總結(jié)
。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
3、激發(fā)學生興趣，提高學習成績：優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結(jié)，達到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結(jié)的習慣，提高學生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學習效果。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。
二、教研教學工作中存在的問題：
1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。
4、對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
三、
今后努力的方向：
1、將教研與教學結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。
2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學、愛學。
3、加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質(zhì)，探索教學規(guī)律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
思品教案反思篇二
本學期，我任七年級的思想品德課，學期即將結(jié)束，現(xiàn)在回想這學期來的備課、上課，一些情境歷歷在目，有一些體會一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)在整理如下：
一、備課上課的選例問題
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。
二、對于討論交流問題的引導
新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。
四、理論與實際相結(jié)合的問題
課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。
五、課件制作和利用問題
多媒體課件為教學提供了創(chuàng)造性工作的平臺，思品教育的現(xiàn)實題材猶為廣泛，從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時地下載許多現(xiàn)實、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學生，而是要充分利用這些材料來說明道理，讓學生感悟思想，提高認識。因此，制作思品多媒體課件要突出時代感、要有感染力，多學生的思想要有鼓動性，才能起到促進教學的作用。
六、教學機智問題
作為一名思想品德教師，除了有較好的責任心、較高的業(yè)務水平、廣泛的興趣和愛好外，還應該具備一定的教學機智。缺乏教學機智，必然使本來應該出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時，一個學生問我：“老師，你以前考試緊張嗎？”我就靈機一動，用我的經(jīng)歷來做藍本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告訴學生當時我是怎樣做的，然后再讓學生談談自己親歷的考試心情，并交流，很快就使學生理解了考試時出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應。這節(jié)課的教學目的很順利的就達到了。
總之，作為思想品德教師，我們在教學中，應該充分做好教學準備，機智、靈活的采用各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。
思品教案反思篇三
在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學后安排了課外探究活動，既讓學生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導檢驗。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現(xiàn)了《新課標》的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教師要善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發(fā)展自我保護的意識與技能；學會救護小常識。
探究活動關(guān)于“了解常用自救藥品”的探究活動探究目的是：通過了解一些常用的自救藥品，增強學生的自我保護意識及能力。
探究內(nèi)容是：
1、創(chuàng)可貼的作用
2、藥棉的作用
3、紗布的作用
4、紅藥水的作用
5、醫(yī)用酒精的作用
探究形式是：
1、到學校醫(yī)務室請教校醫(yī)。
2、查閱相關(guān)書籍或者網(wǎng)站。
思品教案反思篇四
節(jié)約水電、節(jié)約能源是建設(shè)節(jié)約型社會的重要組成部分，因此讓學生了解我國水電資源短缺的現(xiàn)實、感受水的寶貴，從而使學生從小形成節(jié)水意識、養(yǎng)成節(jié)水習慣，是我們品德與生活教學的一項重要而有意義的工作。品德與生活課，注重學生的實踐與參與性、突出教學實效性，讓學生通過豐富的教學活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、持久的節(jié)約用水的行為習慣。
二、教學背景分析：
1、教學內(nèi)容分析：
節(jié)約水和電是一個老話題，盡管如此，在我們依然存在著嚴重的浪費水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進一步引導學生認識水的寶貴，了解我國缺水的現(xiàn)狀，學習節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識、節(jié)水方法。
2、學生情況分析：
這些生活在鄉(xiāng)村里的學生，他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。
3、教學方式與教學手段說明：
結(jié)合學生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點在進行教學時，我以
讓學生親身體驗為主，讓學生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學生自覺節(jié)水的行為。
4、教學準備：
教師準備：
（2）了解本年級學生對水的了解程度，及學生中易出現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象。
（3）準備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片
學生準備：
學生在以往的生活中，應該說早以有了一些節(jié)水的知識，這些是在教學中激發(fā)學生向更高一個層次邁進的基礎(chǔ)，教師通過對學生已有認識的了解，使教學更加的有的放矢。我設(shè)計了一份調(diào)查問卷，由家長同學生共同完成，在家長與學生合作完成問卷的過程其時就是一種共同學習的過程，我想，這應該對學生家長來說也是一種“教育”的過程。
節(jié)水調(diào)查問卷
（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費水的現(xiàn)象？
（2）節(jié)約用水的小竅門。
（3）請你寫一句或幾句節(jié)約用水的廣告語。
三、本課教學內(nèi)容框架設(shè)計
知識與技能：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。
2.知道我國是一個缺水的國家、北京市一個嚴重缺水的城市。
3.知道節(jié)約用水人人有責、了解常用的節(jié)水手段與方法。情感態(tài)度：
1.能自覺、自愿節(jié)約用水。
2.對浪費水的現(xiàn)象不滿。
因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點點水的情況下在自己喝水解渴與救因缺
價值觀與行為：
1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費水可恥。
2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習慣。
3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的時候加以勸阻，并進行節(jié)水的宣傳。
過程與方法：
1、以體驗式教學為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進行教學。
2、教學主要以運用課件、演示、親自體驗、游戲等形式、手段進行教學。
四．教學過程設(shè)計
1、課前參與準備
課前我讓學生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學生自主
學習的主要方式之一。對學生而言，從課前的參與過程中就開始有了情感體驗。
2、課始創(chuàng)設(shè)情境
通過提問：“同學們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會失去生命？（7天）”
評析：問題由學生最熟悉的吃入手，通過提問讓學生知道水比食物還要重要。
3、了解水的用處與水資源的匱乏
（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補充）（回答問題的學生可以得到糖果。目的是鼓勵學生并且讓學生口渴）
（2）咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來水，你們知道自來水是從哪來的？學生回答。教師出示自來水廠示意圖。
（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶。）我們學校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）（我們的生活離不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學生討論（學生可能說多、也可能說少）
海水。咱們來嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛才咱們說的那些事情嗎？
（6）以你的經(jīng)驗，你認為中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？
（學生可能出現(xiàn)說不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個人平均才只有1杯水。
（7）淡水這樣少，如果有一天沒有了淡水會怎樣？（學生小組討論）
教師出示課件
小結(jié)：看來我們的生活中真的不能缺少水。
評析：讓學生直觀地看到淡水資源的匱乏。學生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚之間做選擇，讓學生深刻體會水對生命的重要，并激發(fā)學生內(nèi)心的“我”與“魚”之間因缺水而引起的斗爭，充分讓學生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾。
4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。
拯救缺水的金魚
（1）老師這里有一缸漂亮的金魚，因為你們剛才回答問題特別積極，現(xiàn)在每個小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。（只給一點水）學生觀察自己小組的金魚。
思品教案反思篇五
陶行知先生曾說過“生活即教育”，讓教育更貼近生活，能學以致用，現(xiàn)學現(xiàn)用。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調(diào)以兒童現(xiàn)實生活為課程基礎(chǔ)。在品德教學中我們要特別關(guān)注學生正在進行中的現(xiàn)實生活，做到有實效性、針對性。
在教學三年級《心中的110》一課前，我就覺得學生一定喜歡這樣的課，110對于學生來說再熟悉不過了，經(jīng)常看到，經(jīng)常聽到，可是實際生活中學生接觸的并不多。怎樣上這節(jié)課呢？在課前，我做了很多的準備，在課堂上的每個環(huán)節(jié)又精心設(shè)計，一節(jié)課下來，讓我感觸很多。
一、在現(xiàn)實生活中找素材，貼近生活
教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。課程標準在教學建議中提出了“豐富學生的生活經(jīng)驗”、“充實教學內(nèi)容”和“拓展教學空間”的要求，也就是在教學過程中要克服脫離兒童生活實際、說教式的教育方式。在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。《心中的110》課本上的內(nèi)容是一個案例：一個人販子在校園里設(shè)計誘騙拐賣一位小姑娘的事。這個案例選擇很典型，但離我們好像很遠。這里我處理的是用了一個陌生人來接三年學生的事例。課前我選擇了我們自己學校門口，拍攝了一段有陌生人、學生和老師的錄像。上課時，我先出示陌生人要接子豪到他媽媽單位吃飯的畫面，接著出示老師出現(xiàn)打電話的畫面，然后出示子豪被陌生人帶走了，看完三幅畫面，讓學生盡情的想象，畫面上得人物都會說些什么，最后讓學生看視頻，想象人物說的話和他們想的一樣不一樣？視頻一播放，學生們的注意力一下子被吸引了。學生喜歡聽故事，看了三幅畫面，立刻勾起了學生想知道故事情節(jié)的興趣。在看視頻時，他們一下子就發(fā)現(xiàn)故事就發(fā)生在我們學校門口啊，興趣就更濃了。學生對自己熟悉的環(huán)境，熟悉的人都很好奇、關(guān)心，所以學生的注意力一下子被吸引。我們的品德課就是要聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事情做為素材，這樣不僅調(diào)動了學生的積極性，更聯(lián)系了生活，讓學生在課堂上就能解決一些我們生活中的困惑和危機。
二、聯(lián)系身邊的小事，解決問題.如何獨自一個人面對陌生人？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我是選擇了4個活動場景，也是我們經(jīng)常遇到的，分別是獨自一人在家，有人敲門，陌生人向你問路，陌生人向你推銷飲料，遇到陌生人搶劫，我們應該怎么辦呢？這里我采取小組合作討論匯報的形式，讓學生們自己說，讓每個人都有說得機會，大膽的在小組里討論。在匯報討論的過程中讓大家知道我們遇到這種情況應該如何做，特別是用表演的方式來匯報的形式，學生們很有興趣，同時也鼓勵其他小組補充，讓真理越辨越明，學生的記憶深刻。
三、
理的培養(yǎng)，愛的滲透。在教學如何面對陌生人這一環(huán)節(jié)，出示了下關(guān)區(qū)一小學生沒有防備的情況下上了陌生人的摩托車，而遭手機被搶劫。通過事例讓學生明白面對陌生人，時刻想起心中的110，害人之心不可有，放人之心不可無??！
然而，在人們過度防范，保護自我的同時，居然遇到這樣的一畫面：一位老人跌倒受傷了，而路過老人身邊的人很多，居然沒有人去扶他。為什么人們會這樣？難道我們的社會就如此冷漠嗎？這里我們提醒學生如何自我保護的同時，也能伸出援助之手呢？這樣的教育，讓孩子心中仍保留天真的愛，讓我們的社會充滿了愛。
由于我的教學設(shè)計讓情境與學生的真實生活之間建立起一種“互相進入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的關(guān)系。因此，在課堂上的回歸生活使學生能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動了學生的心弦，引發(fā)了學生的真實體驗。
那么，緊緊學習課堂上的例子，還是很少的，我又設(shè)計了“錦囊妙計”這一環(huán)節(jié)，讓學生了解更多的妙計來應對陌生人。這一環(huán)節(jié)，學生對錦囊很感興趣，都想知道錦囊里裝得是什么東西？此時學生的積極性又被調(diào)動起來，當學生拿到一條條“妙計”時，都很認真地閱讀。這里集中交給了學生一些處理的妙計，學生通過自學的方式很快就記住了。
總之，一堂課下來，正是在這富含生活性的情境引導下，把學生與其真實的社會生活緊密聯(lián)系起來，有意識地把學生帶回到真實生活中，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，讓學生有了真正的收獲，在現(xiàn)實生活中能用到所學的知識解決實際困難。那么，我們的品德與社會的教學就是要貼近學生的生活，讓學生在活動中體驗生活，在生活中能用到“品德”。
思品教案反思篇六
思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。
一.如何提高政治老師自身素質(zhì)
實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師自身素質(zhì)，必須扎扎實實地做到以下幾點。
1.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣。我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，收到了很好的教學效果。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的方法。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。
3.老師要尊重學生。尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權(quán)利，認為自己為學生好，而學生的權(quán)利微不足道。于是，上課拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的自習課挪用，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上課時，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面批評，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該批評她，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。
二.如何提高提高課堂教學效率.“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學生結(jié)合學習實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內(nèi)容相關(guān)的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學生活學習有關(guān)的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
總而言之，教學反思帶來的快樂我感受頗深，“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
思品教案反思篇七
上次我們談到教師要具有廣博的知識和良好的素質(zhì)這兩點還是不夠的，還有具有：
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的`權(quán)威，錯的都是對的；學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系，沒有情感的交流。時代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時俱進。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
二、政治老師要具備教學的藝術(shù)
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與教師的專業(yè)技能和教學藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。
那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？
現(xiàn)、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。
思品教案反思篇八
這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內(nèi)容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調(diào)動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。小學思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。
思品教案反思篇九
教學十多年，我一向在尋找，尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課，我觀摩，我也自我探索。漸漸發(fā)現(xiàn)，一節(jié)好的思品課，關(guān)鍵有兩點：
一、精彩的材料及設(shè)計是上好課的關(guān)鍵
好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時光抓住學生的注意力，引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣；精彩的材料能扣緊教學主題，啟發(fā)學生，讓學生愿意去想愿意去講；別出心裁的課堂設(shè)計讓學生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識海洋，簡單感悟生活，學會做人。
例如，我在講《自尊自信》這一課的時候，是這樣開頭的：“上課之前，我想先做個小小的調(diào)查……”這時候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了，“愿意當眾趴在地上學狗叫的同學請舉手……”我的語速很慢，講第一遍的時候?qū)W生不可思議地看著我，講第二遍的時候，已經(jīng)有學生不滿：“老師，你不尊重我們……”很好，接下來我順其自然進入課程的學習。
在我講《明辨是非》這課的時候，我使用了十分有名的心理學兩難選取“海因茲偷藥的故事”，這藥到底該不該偷？發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯？要是你做法官，你將如何判案？兩難的選取，學生爭著舉手發(fā)表意見，是與非在辯駁中變得清晰。課上完了，學生意猶未盡。
七年級第一學期最后一個單元講的是學習，如果按照課本條條框框講下去，可能會落入俗套，這就不可能到達很好的教學效果。透過思考，我設(shè)計了個簡單的游戲讓學生明白我們?nèi)藢W習的原理，以及讓學生明白“平原區(qū)”及如何更好地走出這個區(qū)，取得成績的進步。游戲很簡單：我準備了一張打亂了順序的數(shù)字圖，打印多份，分發(fā)給學生。每個學生人手8份。然后給學生60秒的時光，讓其將數(shù)字按照順序連接起來，從1到2，到3，到4……直到時光結(jié)束，將連到的最后一個數(shù)字圈出來，并寫到紙的空白處。重復這個程序8次。這樣，每個人就會有8個數(shù)字，將這8個數(shù)字按照先后順序標在圖表上，并將各點連成一線。最后，每個人都會得出一條“學習曲線”。游戲做完以后，全班同學一齊討論這樣幾個問題：
1、坦白說，在進行這個練習的時候，感覺怎樣樣？
2、人們說：“刀越磨越快”，但是，在我們這個練習中，是這樣貌的嗎？如果不是這樣，那是怎樣樣的？能夠呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。
4、請思考，我們有什么辦法能夠突破這個學習的平原區(qū)？由于學生在之前親自把自我的學習曲線畫出來了，在討論這些問題的時候，大家都很有感想，對“學習”這個話題想法很多，也說出了很多很有見地的話，提出了很多有實際好處的推薦。
一節(jié)好的課，其實并不需要很多花俏的東西，只要能夠?qū)崒嵲谠诘刈寣W生緊跟你的思路，去學習，去感悟，就已足夠。
二、學生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù)
我認為，一節(jié)課無論設(shè)計得多巧妙，材料用得多精彩，但如果學生不能夠在這個課堂中有所感悟，那么，這就不能夠說是一節(jié)好課，甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認識到，學生是否有感悟，這是我們難以預料的，因而，我們教師必須要隨機應變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。
我在講《跨越障礙正確選取》這一課的時候，設(shè)計了一個這樣的情景：期末考試中，你被一道數(shù)學題難住了，眼看時光一分一秒地過去，但是你還是做不出來，這意味著你將丟失15分，前十名將與你失之交臂！這時，坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條，上方寫著這道題的答案，而老師卻沒有發(fā)現(xiàn)，這時你會怎樣做呢？在備課的時候，我想學生就應都會做出正確的選取的，也沒有多想。誰明白，上課的時候，我連續(xù)提問了三四個學生，他們的答案都是：拿過來，參考；或者是，不接，但是會看上幾眼，找到思路。我無奈，問全班學生：“你們都這樣做嗎？”學生異口同聲：“是??！”我差點暈倒！這可怎樣收場！還好，我腦袋靈光一閃，再問：“恩，大家的情緒我完全能夠理解！那么，再請大家想一想，你的試卷發(fā)下來了，你的分數(shù)由原先的80分，一下子到了95分，你的情緒如何??？”有學生立刻就說：“高興！”“哦，高興。能夠理解。僅僅是高興嗎？”這下，學生開始沉默，我請了幾個看起來有想法的學生來說說自我的想法，他們的回答基本上一致：會有一點點開心，但是，更多的是不安，因為這不是我的成績，我也擔心被其他同學，或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽的學生也微微點頭，我心中竊喜?！笆前?，會有一點點高興，畢竟得了高分；但是，更多的是不安，因為做了虧心事啊。我再給大家講個故事……”然后，我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯，在經(jīng)過了十幾二十年后，總會自我去自首的事例。從學生的眼神、表情，能夠看到，本節(jié)課的教學目標，尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標，完成得十分好。
我的學生一向很喜歡上思品課，不是因為我每節(jié)課都能夠設(shè)計得很好，或者每節(jié)課都能找出一些新鮮搞笑的材料讓他們思考，最重要的，我想就應是他們喜歡我上課的風格，我會很坦然地在課堂上表達我的喜怒哀樂，學生喜歡一個真實的老師，因而愛屋及烏喜歡上一門課程。
思品教案反思篇十
我從事初中思品課教學工作接近十年?；仡櫧虒W經(jīng)歷，有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自我工作實際進行反思，回味成功與不足。
一、依據(jù)教材，傳授知識
在課堂教學過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，用心調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，到達教學相長的效果。我做到：
1、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題；
3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復習訓練。
教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：
1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解課本；
3、及時帶給時光、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、理解，將課本納入心中；
4、展示必須數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時光要求學生獨立完成。
教師千差萬別，學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題：
第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不一樣程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不一樣程度上得到發(fā)展，對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品課；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不一樣地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選取適宜的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、潛力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學生掉隊！
第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它學科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
思品教案反思篇十一
思品教學反思
一、思品老師要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調(diào)動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?上課時學生的`一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到：(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生。(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學生走路,我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學生當?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭.當我有錯別字時,學生能立即幫助我改正.當我說普通話發(fā)音不準時,學生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學生提建議,凡是學生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率
小學思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)《小學德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基矗老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式。
思品教案反思篇十二
針對人教版初中7—9年級思想政治整合后的新教材特點，活動即學習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，貼進學生生活，體現(xiàn)思維過程，強調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學習，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內(nèi)容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，探究人教版初中7—9年級思想政治新教材，整合自然，融心理、法律、國情、道德于一體，以學生成長生活邏輯為主線，以相關(guān)學科知識為背景支撐，培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，要求學生形成尊重、關(guān)愛、責任初中階段的`基本價值目標。為此新教材安排了大量的活動內(nèi)容，活動即學習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內(nèi)容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，下面就思想政治活動課的教學談談自己的體會。
教師應以學習者的身份參與學生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權(quán)利交給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學生才會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。
思品教案反思篇十三
在本單元里，學生們學會了很多的知識，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，孩子們的學習效率很高。
我很善于評價學生，激發(fā)了他們的學習興趣，增強了孩子們的自信心，課堂效率很高。
學生們的思維很活躍，能從多角度去思考問題。我為學生營造了一個暢所欲言的氛圍，孩子們能盡情地說出自己的所思所想，收到了事半功倍的效果。
不足：
1、有個別學生在學習上不夠主動，沒有自覺地參與到學習活動之中；
2、學生們的學習興趣有待于提高，有的學習比較被動；
3、孩子們的視野不夠開闊。
改進措施：
2、我們要多表揚鼓勵學生，讓他們對自己充滿信心，使孩子們成為學習的主人；
3、讓學生們多查閱一些資料，應開闊學生的視野，爭取讓孩子們學會更多的知識。
思品教案反思篇十四
思想品德旨在幫助學生學會正確地認識自己和評價自己，塑造良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)，增強社會責任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。包括三課：自尊自信、明辨是非、自我負責。使學生樹立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的價值觀；自我負責，做一個有責任感的人?，F(xiàn)就教學進行反思如下：
1、注意把思想品德的學習和學生的情感體驗聯(lián)系起來，避免空洞的說教思想品德課的學習很容易陷入空洞的說教，忽視學生的情感體驗。如果我們在教學過程中，只采用簡單的說教很難達到教育的效果，甚至會引起學生的反感。因而在本課教學過程中，我引用生活中一些鮮活的例子，讓學生在這些例子中能夠塑造良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)，增強社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生成為課堂的主人
教學有法，教無定法，貴在得法。在本課教學中力求以“學生”為本。古人說：“授人之魚，只供一餐所需，而給人以漁，終身受用不盡”。在本單元中的教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、辯論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛。在討論辯論中讓學生明白自尊心與知恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊，樹立維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
3、立足課堂教學，指導學生學習
要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閱讀教材，看板書等，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結(jié)，達到知行的統(tǒng)一。
4、倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié).研究性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索、體驗、分析、提煉、總結(jié)、以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能.這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心.要能解決問題，始終是學習的中心任務.思想政治課運用問題解決教學法,我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架)，分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義。
1、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學、愛學。
2、要學會適當調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學設(shè)計。繼續(xù)研究好教材，學習對教材內(nèi)容的整合。認真分析，做好教學設(shè)計。并加強教與學的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學習環(huán)境，在對教材的處理中，從學生出發(fā)，尊重學生的心理需要，一定要因材施教。
3、加強學習方法的指導、優(yōu)化教學過程與組織方式。尤其要加強對教學方式的研究，充分利用好課堂的40分鐘，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。
在以后的教學過程中，我們應時時刻刻不忘記在課堂教學中貫徹新課標的理念。在課堂教學中，特別是在新課標理念的指導下，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學生為主體，以教師為主導的教學過程中進行指導學生去學習。我常常遇到學生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進行很好的準備，有時會很難應對。因此應在課堂教學中穿插大量的案例分析，讓學生通過案例來學習相關(guān)知識，做到學以致用的目的。同時大量安全的涉入，使學生的興趣大增，學習的積極性得到了極大的提高。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。以后我會進一步加強自己的反思力度，開展反思性教學。我覺得這是提高教師教學教育水平的最好方法，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的，才會努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，從而不斷促進自我學會學習，教會學生學習。最終，才能使教師全面發(fā)展。
思品教案反思篇十五
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學生學習思品的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”。
中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久?，F(xiàn)在教學新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清新的春風吹遍了校園內(nèi)外。新教材不僅重知識內(nèi)容安排，更注重了學生非智力因素的發(fā)展，學習興趣的培養(yǎng)。如六年級第一單元《融入新生活》，不僅讓學生與思想品德交朋友，而且讓學生用思想品德規(guī)范自己的言行。真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，以理寓情，以情導行，激發(fā)了學生學習思想品德的熱情，誘導學生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松，感受到思想品德課的魅力。聽科學家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生了學習興趣，打破已有的教學模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。
在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當了。我們不能肓目樂觀，肓目追求老師與學生的表面平等，我們的教改任務還很艱巨，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到：
1、傾聽學生說，做學生的知音。
2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師相機誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。
4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不
拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
6、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。
總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。
讓我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧！
思品教案反思篇一
本學期我負責七年級三個班思品教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和
總結(jié)
。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
3、激發(fā)學生興趣，提高學習成績：優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結(jié)，達到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結(jié)的習慣，提高學生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學習效果。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。
二、教研教學工作中存在的問題：
1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。
4、對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
三、
今后努力的方向：
1、將教研與教學結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。
2、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學、愛學。
3、加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質(zhì)，探索教學規(guī)律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
思品教案反思篇二
本學期，我任七年級的思想品德課，學期即將結(jié)束，現(xiàn)在回想這學期來的備課、上課，一些情境歷歷在目，有一些體會一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)在整理如下：
一、備課上課的選例問題
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導，學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。
二、對于討論交流問題的引導
新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資源。教學內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹理解。
四、理論與實際相結(jié)合的問題
課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學原則，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點，而不應該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。
五、課件制作和利用問題
多媒體課件為教學提供了創(chuàng)造性工作的平臺，思品教育的現(xiàn)實題材猶為廣泛，從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時地下載許多現(xiàn)實、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學生，而是要充分利用這些材料來說明道理，讓學生感悟思想，提高認識。因此，制作思品多媒體課件要突出時代感、要有感染力，多學生的思想要有鼓動性，才能起到促進教學的作用。
六、教學機智問題
作為一名思想品德教師，除了有較好的責任心、較高的業(yè)務水平、廣泛的興趣和愛好外，還應該具備一定的教學機智。缺乏教學機智，必然使本來應該出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時，一個學生問我：“老師，你以前考試緊張嗎？”我就靈機一動，用我的經(jīng)歷來做藍本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告訴學生當時我是怎樣做的，然后再讓學生談談自己親歷的考試心情，并交流，很快就使學生理解了考試時出現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應。這節(jié)課的教學目的很順利的就達到了。
總之，作為思想品德教師，我們在教學中，應該充分做好教學準備，機智、靈活的采用各種教學資源進行有效教學，提高教學效率。
思品教案反思篇三
在本課的教學活動中，教師由單純的知識傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動的指導者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣。兒童品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學后安排了課外探究活動，既讓學生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導檢驗。當學生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學習。這點充分體現(xiàn)了《新課標》的指導思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學生生活。幫助學生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教師要善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進一步發(fā)展自我保護的意識與技能；學會救護小常識。
探究活動關(guān)于“了解常用自救藥品”的探究活動探究目的是：通過了解一些常用的自救藥品，增強學生的自我保護意識及能力。
探究內(nèi)容是：
1、創(chuàng)可貼的作用
2、藥棉的作用
3、紗布的作用
4、紅藥水的作用
5、醫(yī)用酒精的作用
探究形式是：
1、到學校醫(yī)務室請教校醫(yī)。
2、查閱相關(guān)書籍或者網(wǎng)站。
思品教案反思篇四
節(jié)約水電、節(jié)約能源是建設(shè)節(jié)約型社會的重要組成部分，因此讓學生了解我國水電資源短缺的現(xiàn)實、感受水的寶貴，從而使學生從小形成節(jié)水意識、養(yǎng)成節(jié)水習慣，是我們品德與生活教學的一項重要而有意義的工作。品德與生活課，注重學生的實踐與參與性、突出教學實效性，讓學生通過豐富的教學活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、持久的節(jié)約用水的行為習慣。
二、教學背景分析：
1、教學內(nèi)容分析：
節(jié)約水和電是一個老話題，盡管如此，在我們依然存在著嚴重的浪費水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進一步引導學生認識水的寶貴，了解我國缺水的現(xiàn)狀，學習節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識、節(jié)水方法。
2、學生情況分析：
這些生活在鄉(xiāng)村里的學生，他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。
3、教學方式與教學手段說明：
結(jié)合學生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點在進行教學時，我以
讓學生親身體驗為主，讓學生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學生自覺節(jié)水的行為。
4、教學準備：
教師準備：
（2）了解本年級學生對水的了解程度，及學生中易出現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象。
（3）準備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片
學生準備：
學生在以往的生活中，應該說早以有了一些節(jié)水的知識，這些是在教學中激發(fā)學生向更高一個層次邁進的基礎(chǔ)，教師通過對學生已有認識的了解，使教學更加的有的放矢。我設(shè)計了一份調(diào)查問卷，由家長同學生共同完成，在家長與學生合作完成問卷的過程其時就是一種共同學習的過程，我想，這應該對學生家長來說也是一種“教育”的過程。
節(jié)水調(diào)查問卷
（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費水的現(xiàn)象？
（2）節(jié)約用水的小竅門。
（3）請你寫一句或幾句節(jié)約用水的廣告語。
三、本課教學內(nèi)容框架設(shè)計
知識與技能：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。
2.知道我國是一個缺水的國家、北京市一個嚴重缺水的城市。
3.知道節(jié)約用水人人有責、了解常用的節(jié)水手段與方法。情感態(tài)度：
1.能自覺、自愿節(jié)約用水。
2.對浪費水的現(xiàn)象不滿。
因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點點水的情況下在自己喝水解渴與救因缺
價值觀與行為：
1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費水可恥。
2.養(yǎng)成用完水關(guān)緊水龍頭的習慣。
3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的時候加以勸阻，并進行節(jié)水的宣傳。
過程與方法：
1、以體驗式教學為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進行教學。
2、教學主要以運用課件、演示、親自體驗、游戲等形式、手段進行教學。
四．教學過程設(shè)計
1、課前參與準備
課前我讓學生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學生自主
學習的主要方式之一。對學生而言，從課前的參與過程中就開始有了情感體驗。
2、課始創(chuàng)設(shè)情境
通過提問：“同學們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會失去生命？（7天）”
評析：問題由學生最熟悉的吃入手，通過提問讓學生知道水比食物還要重要。
3、了解水的用處與水資源的匱乏
（從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活幾方面談，教師作補充）（回答問題的學生可以得到糖果。目的是鼓勵學生并且讓學生口渴）
（2）咱們?nèi)粘Ｓ玫乃^大部分是自來水，你們知道自來水是從哪來的？學生回答。教師出示自來水廠示意圖。
（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶。）我們學校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）（我們的生活離不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學生討論（學生可能說多、也可能說少）
海水。咱們來嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛才咱們說的那些事情嗎？
（6）以你的經(jīng)驗，你認為中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？
（學生可能出現(xiàn)說不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個人平均才只有1杯水。
（7）淡水這樣少，如果有一天沒有了淡水會怎樣？（學生小組討論）
教師出示課件
小結(jié)：看來我們的生活中真的不能缺少水。
評析：讓學生直觀地看到淡水資源的匱乏。學生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚之間做選擇，讓學生深刻體會水對生命的重要，并激發(fā)學生內(nèi)心的“我”與“魚”之間因缺水而引起的斗爭，充分讓學生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾。
4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。
拯救缺水的金魚
（1）老師這里有一缸漂亮的金魚，因為你們剛才回答問題特別積極，現(xiàn)在每個小組可以領(lǐng)養(yǎng)一條。（只給一點水）學生觀察自己小組的金魚。
思品教案反思篇五
陶行知先生曾說過“生活即教育”，讓教育更貼近生活，能學以致用，現(xiàn)學現(xiàn)用。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調(diào)以兒童現(xiàn)實生活為課程基礎(chǔ)。在品德教學中我們要特別關(guān)注學生正在進行中的現(xiàn)實生活，做到有實效性、針對性。
在教學三年級《心中的110》一課前，我就覺得學生一定喜歡這樣的課，110對于學生來說再熟悉不過了，經(jīng)常看到，經(jīng)常聽到，可是實際生活中學生接觸的并不多。怎樣上這節(jié)課呢？在課前，我做了很多的準備，在課堂上的每個環(huán)節(jié)又精心設(shè)計，一節(jié)課下來，讓我感觸很多。
一、在現(xiàn)實生活中找素材，貼近生活
教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。課程標準在教學建議中提出了“豐富學生的生活經(jīng)驗”、“充實教學內(nèi)容”和“拓展教學空間”的要求，也就是在教學過程中要克服脫離兒童生活實際、說教式的教育方式。在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。《心中的110》課本上的內(nèi)容是一個案例：一個人販子在校園里設(shè)計誘騙拐賣一位小姑娘的事。這個案例選擇很典型，但離我們好像很遠。這里我處理的是用了一個陌生人來接三年學生的事例。課前我選擇了我們自己學校門口，拍攝了一段有陌生人、學生和老師的錄像。上課時，我先出示陌生人要接子豪到他媽媽單位吃飯的畫面，接著出示老師出現(xiàn)打電話的畫面，然后出示子豪被陌生人帶走了，看完三幅畫面，讓學生盡情的想象，畫面上得人物都會說些什么，最后讓學生看視頻，想象人物說的話和他們想的一樣不一樣？視頻一播放，學生們的注意力一下子被吸引了。學生喜歡聽故事，看了三幅畫面，立刻勾起了學生想知道故事情節(jié)的興趣。在看視頻時，他們一下子就發(fā)現(xiàn)故事就發(fā)生在我們學校門口啊，興趣就更濃了。學生對自己熟悉的環(huán)境，熟悉的人都很好奇、關(guān)心，所以學生的注意力一下子被吸引。我們的品德課就是要聯(lián)系學生身邊發(fā)生的事情做為素材，這樣不僅調(diào)動了學生的積極性，更聯(lián)系了生活，讓學生在課堂上就能解決一些我們生活中的困惑和危機。
二、聯(lián)系身邊的小事，解決問題.如何獨自一個人面對陌生人？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我是選擇了4個活動場景，也是我們經(jīng)常遇到的，分別是獨自一人在家，有人敲門，陌生人向你問路，陌生人向你推銷飲料，遇到陌生人搶劫，我們應該怎么辦呢？這里我采取小組合作討論匯報的形式，讓學生們自己說，讓每個人都有說得機會，大膽的在小組里討論。在匯報討論的過程中讓大家知道我們遇到這種情況應該如何做，特別是用表演的方式來匯報的形式，學生們很有興趣，同時也鼓勵其他小組補充，讓真理越辨越明，學生的記憶深刻。
三、
理的培養(yǎng)，愛的滲透。在教學如何面對陌生人這一環(huán)節(jié)，出示了下關(guān)區(qū)一小學生沒有防備的情況下上了陌生人的摩托車，而遭手機被搶劫。通過事例讓學生明白面對陌生人，時刻想起心中的110，害人之心不可有，放人之心不可無??！
然而，在人們過度防范，保護自我的同時，居然遇到這樣的一畫面：一位老人跌倒受傷了，而路過老人身邊的人很多，居然沒有人去扶他。為什么人們會這樣？難道我們的社會就如此冷漠嗎？這里我們提醒學生如何自我保護的同時，也能伸出援助之手呢？這樣的教育，讓孩子心中仍保留天真的愛，讓我們的社會充滿了愛。
由于我的教學設(shè)計讓情境與學生的真實生活之間建立起一種“互相進入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的關(guān)系。因此，在課堂上的回歸生活使學生能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動了學生的心弦，引發(fā)了學生的真實體驗。
那么，緊緊學習課堂上的例子，還是很少的，我又設(shè)計了“錦囊妙計”這一環(huán)節(jié)，讓學生了解更多的妙計來應對陌生人。這一環(huán)節(jié)，學生對錦囊很感興趣，都想知道錦囊里裝得是什么東西？此時學生的積極性又被調(diào)動起來，當學生拿到一條條“妙計”時，都很認真地閱讀。這里集中交給了學生一些處理的妙計，學生通過自學的方式很快就記住了。
總之，一堂課下來，正是在這富含生活性的情境引導下，把學生與其真實的社會生活緊密聯(lián)系起來，有意識地把學生帶回到真實生活中，去觀察、感受、體驗、分析、反思他們的生活，讓學生有了真正的收獲，在現(xiàn)實生活中能用到所學的知識解決實際困難。那么，我們的品德與社會的教學就是要貼近學生的生活，讓學生在活動中體驗生活，在生活中能用到“品德”。
思品教案反思篇六
思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。
一.如何提高政治老師自身素質(zhì)
實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師自身素質(zhì)，必須扎扎實實地做到以下幾點。
1.堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣。我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，收到了很好的教學效果。
2.勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的方法。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。這是教學要求，反思自己的教學存在不足。
3.老師要尊重學生。尊重學生的權(quán)利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權(quán)利，認為自己為學生好，而學生的權(quán)利微不足道。于是，上課拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的自習課挪用，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上課時，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面批評，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內(nèi)容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該批評她，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。
二.如何提高提高課堂教學效率.“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學生結(jié)合學習實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內(nèi)容相關(guān)的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學生活學習有關(guān)的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
總而言之，教學反思帶來的快樂我感受頗深，“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
思品教案反思篇七
上次我們談到教師要具有廣博的知識和良好的素質(zhì)這兩點還是不夠的，還有具有：
一、政治老師要具備新穎的觀念
在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。老師是絕對的`權(quán)威，錯的都是對的；學生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系，沒有情感的交流。時代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時俱進。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。
二、政治老師要具備教學的藝術(shù)
思想品德課的主要教學形式仍然是課堂教學，課堂教學也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學，取得什么樣的教學效果，都與教師的專業(yè)技能和教學藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。
那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？
現(xiàn)、新感覺。在教學過程中，隨時注意學生的反映和情緒，及時調(diào)整教學內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明。“主”就是重難點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。
說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。
思品教案反思篇八
這種“坐而學道”的教學方式,不僅割斷了道德教育與學生日常生活和社會生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開放式教學”，指在教學指導思想上沖破“閉合式”教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網(wǎng)絡。筆者認為只有從做開放型的現(xiàn)代教師，學開放型的教學內(nèi)容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。
更新教育觀念，做開放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調(diào)動學生自學、自勵的積極性，我逐漸擴大了學生參與教學活動的程度。我對四、五年級的學生，開展了先學后教的教學模式，讓學生們課前做足準備，上課做課堂上的小組人，并讓學生做小老師等。在課堂上學生展示自己制作的ppt，給同學們講解。雖然開始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學生們對思品的學習興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實踐加入到教學環(huán)境中來，不是要更多的教學環(huán)節(jié)，而是要通過幾個環(huán)節(jié)來突破重難點，讓學生在玩中學，在學中感悟。小學思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)中規(guī)定:“思想品德課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。
思品教案反思篇九
教學十多年，我一向在尋找，尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課，我觀摩，我也自我探索。漸漸發(fā)現(xiàn)，一節(jié)好的思品課，關(guān)鍵有兩點：
一、精彩的材料及設(shè)計是上好課的關(guān)鍵
好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時光抓住學生的注意力，引人入勝，激發(fā)學生的學習興趣；精彩的材料能扣緊教學主題，啟發(fā)學生，讓學生愿意去想愿意去講；別出心裁的課堂設(shè)計讓學生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識海洋，簡單感悟生活，學會做人。
例如，我在講《自尊自信》這一課的時候，是這樣開頭的：“上課之前，我想先做個小小的調(diào)查……”這時候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了，“愿意當眾趴在地上學狗叫的同學請舉手……”我的語速很慢，講第一遍的時候?qū)W生不可思議地看著我，講第二遍的時候，已經(jīng)有學生不滿：“老師，你不尊重我們……”很好，接下來我順其自然進入課程的學習。
在我講《明辨是非》這課的時候，我使用了十分有名的心理學兩難選取“海因茲偷藥的故事”，這藥到底該不該偷？發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯？要是你做法官，你將如何判案？兩難的選取，學生爭著舉手發(fā)表意見，是與非在辯駁中變得清晰。課上完了，學生意猶未盡。
七年級第一學期最后一個單元講的是學習，如果按照課本條條框框講下去，可能會落入俗套，這就不可能到達很好的教學效果。透過思考，我設(shè)計了個簡單的游戲讓學生明白我們?nèi)藢W習的原理，以及讓學生明白“平原區(qū)”及如何更好地走出這個區(qū)，取得成績的進步。游戲很簡單：我準備了一張打亂了順序的數(shù)字圖，打印多份，分發(fā)給學生。每個學生人手8份。然后給學生60秒的時光，讓其將數(shù)字按照順序連接起來，從1到2，到3，到4……直到時光結(jié)束，將連到的最后一個數(shù)字圈出來，并寫到紙的空白處。重復這個程序8次。這樣，每個人就會有8個數(shù)字，將這8個數(shù)字按照先后順序標在圖表上，并將各點連成一線。最后，每個人都會得出一條“學習曲線”。游戲做完以后，全班同學一齊討論這樣幾個問題：
1、坦白說，在進行這個練習的時候，感覺怎樣樣？
2、人們說：“刀越磨越快”，但是，在我們這個練習中，是這樣貌的嗎？如果不是這樣，那是怎樣樣的？能夠呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。
4、請思考，我們有什么辦法能夠突破這個學習的平原區(qū)？由于學生在之前親自把自我的學習曲線畫出來了，在討論這些問題的時候，大家都很有感想，對“學習”這個話題想法很多，也說出了很多很有見地的話，提出了很多有實際好處的推薦。
一節(jié)好的課，其實并不需要很多花俏的東西，只要能夠?qū)崒嵲谠诘刈寣W生緊跟你的思路，去學習，去感悟，就已足夠。
二、學生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù)
我認為，一節(jié)課無論設(shè)計得多巧妙，材料用得多精彩，但如果學生不能夠在這個課堂中有所感悟，那么，這就不能夠說是一節(jié)好課，甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認識到，學生是否有感悟，這是我們難以預料的，因而，我們教師必須要隨機應變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。
我在講《跨越障礙正確選取》這一課的時候，設(shè)計了一個這樣的情景：期末考試中，你被一道數(shù)學題難住了，眼看時光一分一秒地過去，但是你還是做不出來，這意味著你將丟失15分，前十名將與你失之交臂！這時，坐在你后面的好朋友小華遞給你一張紙條，上方寫著這道題的答案，而老師卻沒有發(fā)現(xiàn)，這時你會怎樣做呢？在備課的時候，我想學生就應都會做出正確的選取的，也沒有多想。誰明白，上課的時候，我連續(xù)提問了三四個學生，他們的答案都是：拿過來，參考；或者是，不接，但是會看上幾眼，找到思路。我無奈，問全班學生：“你們都這樣做嗎？”學生異口同聲：“是??！”我差點暈倒！這可怎樣收場！還好，我腦袋靈光一閃，再問：“恩，大家的情緒我完全能夠理解！那么，再請大家想一想，你的試卷發(fā)下來了，你的分數(shù)由原先的80分，一下子到了95分，你的情緒如何??？”有學生立刻就說：“高興！”“哦，高興。能夠理解。僅僅是高興嗎？”這下，學生開始沉默，我請了幾個看起來有想法的學生來說說自我的想法，他們的回答基本上一致：會有一點點開心，但是，更多的是不安，因為這不是我的成績，我也擔心被其他同學，或者被老師發(fā)現(xiàn)。聽的學生也微微點頭，我心中竊喜?！笆前?，會有一點點高興，畢竟得了高分；但是，更多的是不安，因為做了虧心事啊。我再給大家講個故事……”然后，我又和他們講了一些逃脫法律天網(wǎng)的殺人犯，在經(jīng)過了十幾二十年后，總會自我去自首的事例。從學生的眼神、表情，能夠看到，本節(jié)課的教學目標，尤其是情感、態(tài)度、加值觀目標，完成得十分好。
我的學生一向很喜歡上思品課，不是因為我每節(jié)課都能夠設(shè)計得很好，或者每節(jié)課都能找出一些新鮮搞笑的材料讓他們思考，最重要的，我想就應是他們喜歡我上課的風格，我會很坦然地在課堂上表達我的喜怒哀樂，學生喜歡一個真實的老師，因而愛屋及烏喜歡上一門課程。
思品教案反思篇十
我從事初中思品課教學工作接近十年?；仡櫧虒W經(jīng)歷，有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自我工作實際進行反思，回味成功與不足。
一、依據(jù)教材，傳授知識
在課堂教學過程中，能依據(jù)教材，精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)情境，用心調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)他們主動提問，有重點的解決所遇到的問題和疑難，到達教學相長的效果。我做到：
1、深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題；
3、教師注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握，及時復習訓練。
教師將課本讀薄，深刻把握課本，把課本放入教學的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予課本以豐富的內(nèi)涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，我做到了：
1、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學生充分理解課本；
3、及時帶給時光、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、理解，將課本納入心中；
4、展示必須數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時光要求學生獨立完成。
教師千差萬別，學生參差不齊。在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題：
第二、教學要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不一樣程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學生不一樣程度上得到發(fā)展，對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好中學思品課；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不一樣地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學條件和手段，因地制宜，選取適宜的教學資源進行教學，努力提高教學成績，實現(xiàn)好的教學效果。
第四、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、潛力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，努力不讓一個學生掉隊！
第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它學科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！
總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
思品教案反思篇十一
思品教學反思
一、思品老師要自覺提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調(diào)動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?上課時學生的`一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到：(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生。(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學生走路,我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學生當?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭.當我有錯別字時,學生能立即幫助我改正.當我說普通話發(fā)音不準時,學生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學生提建議,凡是學生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率
小學思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)《小學德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。“讀”是學生主動學習，掌握知識的基矗老師要指導學生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式。
思品教案反思篇十二
針對人教版初中7—9年級思想政治整合后的新教材特點，活動即學習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，貼進學生生活，體現(xiàn)思維過程，強調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學習，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內(nèi)容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，探究人教版初中7—9年級思想政治新教材，整合自然，融心理、法律、國情、道德于一體，以學生成長生活邏輯為主線，以相關(guān)學科知識為背景支撐，培養(yǎng)學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，要求學生形成尊重、關(guān)愛、責任初中階段的`基本價值目標。為此新教材安排了大量的活動內(nèi)容，活動即學習，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，這是新課程標準和教材的顯著特點。面對新的教學內(nèi)容和教學要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，下面就思想政治活動課的教學談談自己的體會。
教師應以學習者的身份參與學生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權(quán)利交給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。只有如此，學生才會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。
思品教案反思篇十三
在本單元里，學生們學會了很多的知識，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，孩子們的學習效率很高。
我很善于評價學生，激發(fā)了他們的學習興趣，增強了孩子們的自信心，課堂效率很高。
學生們的思維很活躍，能從多角度去思考問題。我為學生營造了一個暢所欲言的氛圍，孩子們能盡情地說出自己的所思所想，收到了事半功倍的效果。
不足：
1、有個別學生在學習上不夠主動，沒有自覺地參與到學習活動之中；
2、學生們的學習興趣有待于提高，有的學習比較被動；
3、孩子們的視野不夠開闊。
改進措施：
2、我們要多表揚鼓勵學生，讓他們對自己充滿信心，使孩子們成為學習的主人；
3、讓學生們多查閱一些資料，應開闊學生的視野，爭取讓孩子們學會更多的知識。
思品教案反思篇十四
思想品德旨在幫助學生學會正確地認識自己和評價自己，塑造良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)，增強社會責任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。包括三課：自尊自信、明辨是非、自我負責。使學生樹立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的價值觀；自我負責，做一個有責任感的人?，F(xiàn)就教學進行反思如下：
1、注意把思想品德的學習和學生的情感體驗聯(lián)系起來，避免空洞的說教思想品德課的學習很容易陷入空洞的說教，忽視學生的情感體驗。如果我們在教學過程中，只采用簡單的說教很難達到教育的效果，甚至會引起學生的反感。因而在本課教學過程中，我引用生活中一些鮮活的例子，讓學生在這些例子中能夠塑造良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)，增強社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生成為課堂的主人
教學有法，教無定法，貴在得法。在本課教學中力求以“學生”為本。古人說：“授人之魚，只供一餐所需，而給人以漁，終身受用不盡”。在本單元中的教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、辯論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛。在討論辯論中讓學生明白自尊心與知恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊，樹立維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
3、立足課堂教學，指導學生學習
要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。指導學生認真閱讀教材，看板書等，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結(jié)，達到知行的統(tǒng)一。
4、倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié).研究性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索、體驗、分析、提煉、總結(jié)、以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能.這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心.要能解決問題，始終是學習的中心任務.思想政治課運用問題解決教學法,我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架)，分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義。
1、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學、愛學。
2、要學會適當調(diào)整教材的內(nèi)容，用正確的心態(tài)對待自己的教學設(shè)計。繼續(xù)研究好教材，學習對教材內(nèi)容的整合。認真分析，做好教學設(shè)計。并加強教與學的合作、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學習環(huán)境，在對教材的處理中，從學生出發(fā)，尊重學生的心理需要，一定要因材施教。
3、加強學習方法的指導、優(yōu)化教學過程與組織方式。尤其要加強對教學方式的研究，充分利用好課堂的40分鐘，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。
在以后的教學過程中，我們應時時刻刻不忘記在課堂教學中貫徹新課標的理念。在課堂教學中，特別是在新課標理念的指導下，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和質(zhì)疑能力顯得尤為重要，要在以學生為主體，以教師為主導的教學過程中進行指導學生去學習。我常常遇到學生的提問，而且常是一些意想不到的問題，如果在上課前沒有進行很好的準備，有時會很難應對。因此應在課堂教學中穿插大量的案例分析，讓學生通過案例來學習相關(guān)知識，做到學以致用的目的。同時大量安全的涉入，使學生的興趣大增，學習的積極性得到了極大的提高。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。以后我會進一步加強自己的反思力度，開展反思性教學。我覺得這是提高教師教學教育水平的最好方法，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的，才會努力地去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，從而不斷促進自我學會學習，教會學生學習。最終，才能使教師全面發(fā)展。
思品教案反思篇十五
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學生學習思品的興趣重視不夠，教學完全按教學大綱的要求進行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價學生學習手段單一，以考試來定“乾坤”。
中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久?，F(xiàn)在教學新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清新的春風吹遍了校園內(nèi)外。新教材不僅重知識內(nèi)容安排，更注重了學生非智力因素的發(fā)展，學習興趣的培養(yǎng)。如六年級第一單元《融入新生活》，不僅讓學生與思想品德交朋友，而且讓學生用思想品德規(guī)范自己的言行。真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，以理寓情，以情導行，激發(fā)了學生學習思想品德的熱情，誘導學生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松，感受到思想品德課的魅力。聽科學家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生了學習興趣，打破已有的教學模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。
在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當了。我們不能肓目樂觀，肓目追求老師與學生的表面平等，我們的教改任務還很艱巨，任重而道遠。新的教學改革讓我教育教學觀念徹底改變。要想教好學生就要做到：
1、傾聽學生說，做學生的知音。
2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師相機誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。
4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不
拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
6、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。對學生的“人格行為”不要過分要求。
總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任；教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務能力要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天，用你的道德行為染學生，學生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學改革就會成功。
讓我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，志存高遠，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧！