教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)步驟和時間分配，并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。要編寫一份完美的教案，教師首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒中班彩虹傘教案篇一
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動重點：能根據(jù)自己的喜愛，選擇顏色進(jìn)行裝飾。
活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的.美。
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥
一、興趣激發(fā)
1、播放下雨聲
師：聽，這是什么聲音？
過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。
提問：你看到了什么顏色的小雨點？
過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！
提問：小雨點會落在哪里呢？
小結(jié)：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流
提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結(jié)：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng)作
1、材料介紹
2、教師指導(dǎo)：
1、替換顏色
2、從上往下慢慢擠顏料
四、交流分享
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
幼兒中班彩虹傘教案篇二
1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt，圖書，配樂。
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）
（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ洌~子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點觀察動物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎觯?BR> 3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花?！?BR> 小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成ppt，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達(dá)出來、借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒又校變耗７滦游锏膶υ?，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
幼兒中班彩虹傘教案篇三
中班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?！恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點，將繪本進(jìn)行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導(dǎo)中班幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解。
1．初步理解故事內(nèi)容，知道每個人都有屬于自己的寶貝。
2．大膽猜測，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。
ppt課件、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備、圖片、音樂
一、出示畫面，引出話題。
提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得寶貝是什么？
二、理解故事，了解寶貝的多樣性。
（一）傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？
（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。
1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。
遇到了誰？松鼠的寶貝是什么？
小結(jié)：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。
2．猜猜、說說鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？
師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。
小結(jié)：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。
你是誰的寶貝？為什么？
（三）觀察畫面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義
幼兒學(xué)獾和狐貍開心、快樂的游戲。
獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？
小結(jié)：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小結(jié)：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。
四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？
活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過程中，對于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺，沒有把握住反應(yīng)的最佳時間。在今后的教學(xué)過程中，逐漸積累經(jīng)驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結(jié)，相信會有更大的進(jìn)步。
幼兒中班彩虹傘教案篇四
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
1.活動重點：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗，多種繪畫工具的使用經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、ppt、音樂等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語：
1.聽什么聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）
2.瞧，誰出來了？（ppt：太陽圖片）陽光溫暖著大地，陽光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機(jī)勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）
7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗。
觀察彩虹：結(jié)合課件ppt，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合ppt）
教師小結(jié)：雨后太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個顏色緊挨著另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫方式對色彩進(jìn)行探索。
繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導(dǎo)語：
1.黃色的陽光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）
2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）
3.綠色的大地生機(jī)勃勃。（綠色）
4.陽光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
彩虹游戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導(dǎo)語：
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，
彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經(jīng)驗。
教師指導(dǎo)語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意）
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發(fā)：愛和友誼像彩虹般美好）
關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來讀一讀。
幼兒中班彩虹傘教案篇五
2、以跳躍次數(shù)的不同可分為：一次性跳躍、多次及連續(xù)性跳躍等；
4、以跳躍時有無器材或障礙可分為：無器材或無障礙跳躍、有器材或有障礙跳躍等。
5、以人數(shù)的多少可分為：單人跳、雙人跳及多人跳等。
你能跳多高；雙腳玩紙球；跳新房子；高山滑雪奪營；魔法棒；單腳跳大拼盤；蟹抓蝦；跨過山溝溝竹竿上的`舞蹈；兩個好朋友；跳動的'舞步等。
小小班：雙腳原地向上縱跳；短距離雙腳連續(xù)向前跳如小兔子、小青蛙）等。
小班：較長距離雙腳連續(xù)向前跳；原地縱跳的同時用頭觸物；雙腳跨跳過一條小河等。
中班：原地縱跳用手觸物；立定跳遠(yuǎn)；單腳連續(xù)向前跳；單雙腳交替跳；助跑跨跳過較遠(yuǎn)距離；由較高處往下跳等。
大班：行進(jìn)向前側(cè)跳；向前、向后、向左、向右變向跳；轉(zhuǎn)身跳；助跑跨跳；跳繩；跳皮筋等。
幼兒中班彩虹傘教案篇六
活動目標(biāo)：
1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。
活動過程：
一、通過故事，引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗。
2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）
二、觀察圖片，了解樹木的相關(guān)特征。
介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、、出示繪畫材料并逐一介紹。
每個幼兒畫一棵大樹。
四、活動評價。
將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。
活動反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設(shè)計了這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的`技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
在以往的美術(shù)活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術(shù)活動前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動才行。所以，這次在制定目標(biāo)時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
在活動準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗相聯(lián)結(jié)。
本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責(zé)任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設(shè)置了四個問題：1、“要畫大樹，應(yīng)該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結(jié)合以往的繪畫經(jīng)驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。
美術(shù)活動中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過多番對比，我們選擇了pc板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。
美術(shù)活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設(shè)計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認(rèn)同。因為這樣的設(shè)計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。
以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿足呢？我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力尋找答案。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
幼兒中班彩虹傘教案篇七
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。
2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫彩虹。
3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作，培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1、課件：圖片——彩虹
2、涂色：彩虹
3、幼兒用彩色筆
一、引發(fā)興趣，啟迪思維。
1、欣賞有關(guān)彩虹的圖片說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?
2、引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。
二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒想想：
離太陽近的用什么顏色?
把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。
2、想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。
3、鼓勵幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。
三、評價作品
欣賞所有作品，請涂色好的`幼兒介紹自已是怎么涂畫的。
(從方向、力度等方面引導(dǎo))
鼓勵本次活動有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。
幼兒中班彩虹傘教案篇八
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
一、出示封面導(dǎo)入
師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認(rèn)識獾）
師：他們會找到什么寶貝呢？
1、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容
1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫面內(nèi)容
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？
幼兒學(xué)說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個圈，抱一抱，親一親吧！
幼兒中班彩虹傘教案篇九
《彩虹》這個活動教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整https:///合活動課程》第二版，大班上冊中的“春夏與秋冬”主題活動，是我們結(jié)合季節(jié)特點開展的一個主題活動。
孩子活潑好動，一刻也不想停，讓孩子長時間安坐在座位上耐心地跟老師學(xué)會一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動，音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設(shè)計在本次活動中將認(rèn)識顏色和音樂游戲結(jié)合起來，巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲中掌握重點歌詞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。同時在設(shè)計此活動時，我也考慮將這個活動偏重于音樂領(lǐng)域，于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗音樂游戲的快樂”作為設(shè)計這次活動的重點。
1．了解彩虹的七種顏色并會排序。
2．學(xué)唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。
3．讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。
1．彩虹圖片；小魚游音樂、彩虹歌曲磁帶。
2．紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里；七色彩帶若干。
3．幼兒對彩虹的七種顏色有初步的認(rèn)識。
一、謎語導(dǎo)入
幼：（彩虹）教師貼出文字。
2．師：你們見過彩虹嗎？誰能說一說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的？幼兒自由回答。
師：讓我們一起來看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺得美嗎？美在哪里？引導(dǎo)幼兒說出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。
3．（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準(zhǔn)備了七種顏色的色卡，請你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說一說“你最喜歡哪種顏色？”
二、我和彩虹做游戲：
幼：像一座橋。
3．播放智慧樹《三條魚》歌曲，其他幼兒隨音樂在“彩虹”下，自由穿梭游戲。
三、學(xué)唱歌曲《彩虹》：
1．師：“你們在跟彩虹玩游戲的時候老師在想美麗的彩虹是怎么來的呢？你們知道嗎？”
幼兒自由回答。
“讓我們來聽一聽歌曲里是怎么說的吧”。
2．教師示范演唱?！案枨姓f彩虹是哪里來的？”。
幼：雨點太陽的功勞。
教師小結(jié)：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。
大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。
3．完整欣賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。
4．放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。
5．集體演唱歌曲。
6．請幼兒分組演唱歌曲。
四、音樂游戲：
1．向幼兒介紹玩法。請幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂翩翩起舞。當(dāng)音樂結(jié)束時，馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。
2．告訴幼兒游戲規(guī)則。音樂結(jié)束時，幼兒應(yīng)馬上按七種顏色的排列進(jìn)行排列，大家一起檢查排的對不對，對的表揚，錯的糾正。（如排錯了，也可罰該小組表演一個節(jié)目。）
區(qū)域活動
美術(shù)活動區(qū)：提供繪畫材料和紙，讓幼兒自制美麗的彩虹，進(jìn)一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。
科學(xué)活動區(qū)：提供操作材料，引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)小實驗“彩虹的形成”。
親子活動
1．在適當(dāng)?shù)臅r候家長可帶幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
2．家長在家與幼兒一起在陽光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。
活動評價：
1．學(xué)會唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。
2．在音樂游戲中能積極投入?yún)⑴c。
幼兒中班彩虹傘教案篇十
1、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
2、嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
3、能合理安排畫面，體驗涂畫的樂趣。
有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
能合理安排畫面。
1、請家長引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識（彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等），并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。
2、彩虹圖。
3、油畫棒、美術(shù)畫冊。
（一）開始部分：
1、猜謎語，導(dǎo)入活動。
（二）基本部分：
1、范例欣賞與討論
教師出示幼兒用書（圖片），彩虹的顏色是怎樣排列的？
2、教師示范講解
師幼互動示范：教師先畫紅色，請幼兒說說接下來應(yīng)該畫什么顏色，教師再涂畫相應(yīng)的顏色。
教師提醒幼兒注意：畫紅色的弧形時，要盡量畫大，留出足夠的位置畫其他顏色。
3、幼兒在美術(shù)畫冊上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。
鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
（三）結(jié)束部分：
教師評價：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價，教師對想象力豐富的作品給予肯定。
（四）課后延伸：
1、在區(qū)角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
2、親子游戲：家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索欲望。
幼兒中班彩虹傘教案篇十一
《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達(dá)了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。
彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。
1、認(rèn)識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁，會寫"著""那""到"等7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。
認(rèn)識課文中的生字，有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。
2課時。
第一課時
【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書課題，齊讀課題）
【設(shè)計意圖】針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。
1、老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫面理解課文。
2、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。
3、小組合作，識記生字。
組長領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報）
4、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識了嗎？
課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：
虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙
（1）指名認(rèn)讀。
（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。
（3）認(rèn)讀詞語。
去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？
走迷宮識詞游戲：
提著彩虹照著一座秋千澆花
拿著灑水鏡子挑水高興裙子
（4）認(rèn)識新偏旁"手""衤"。
你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。
手字旁：掌拳衤：補襖衫
【設(shè)計意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識新偏旁。
觀察"著那高興千成"
1、指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。
（2）關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。
（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個，書寫一個。
3、反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評價。
4、再寫一個，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。
5、書寫要點：
著：筆順、在田字格中的位置。
到："至"最后一筆為"提"。
那：右大耳旁的筆順。
高：兩個"口"的寫法。
興：筆順，在田字格中的位置。
千：撇的舒展性，橫的長短。
成：筆順，斜鉤的寫法。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對性。
6、識字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）
1、讀通句子：老師這里有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。
課件出示句子：
a．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"
誰能看出來這三個句子有什么特點？（都是反問句）
2、再讀課文，品味想象。
【設(shè)計意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。
1、朗讀課文。
2、識記生字詞。
幼兒中班彩虹傘教案篇十二
1、短繩若干、羊角球4個、跨欄4個；
2、教師在課前為幼兒進(jìn)行安全教育準(zhǔn)備；
3、運動場地及教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。
1、活動準(zhǔn)備（熱身）師：（組織小朋友到操場后，進(jìn)行隊列練習(xí)及進(jìn)行相關(guān)動作練習(xí)，幼兒聽口令做動作。）所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉(zhuǎn)成兩路眾隊，原地踏步，轉(zhuǎn)成早操隊形，立正，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。
2、基本部分
（1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現(xiàn)在老師來分組，總的分為三組（人數(shù)均衡），每組選一名組長負(fù)責(zé)相關(guān)事情。
（2）介紹本次活動項目師：項目一是跳短繩（每人跳15個）；項目二是羊角球跳（從始點都終點跳一次）；項目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個項目時，都是在組內(nèi)輪流進(jìn)行。
三個小組輪著進(jìn)行這三個項目，首先是第一組進(jìn)行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個。之后各組去選擇此時上一組已經(jīng)完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進(jìn)行活動。
（3）項目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。
3、結(jié)束部分師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴(kuò)擴(kuò)胸）。（之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置）。
幼兒中班彩虹傘教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過理解故事情節(jié)，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。
活動準(zhǔn)備：
《彩虹的盡頭》課件一份。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入
二、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容。
1、圖1
師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！
2、圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）
師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？
幼兒討論寶貝。
3、出示松鼠圖片
師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時······松鼠回答”）
4、圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎？（“獾說：‘我們要找的······碰到了鴨媽媽”）
5、圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。
師：誰猜得對呢？繼續(xù)往下聽（“我的小寶貝圖7······我們回家吧?！眻D8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。
師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。
7、師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍······再跳了”）
師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。
每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。
8、圖13（“雨停了······沒有看見?！保?BR> 師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰的寶貝？
三、教師完整講述故事。
四、幼兒說說自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結(jié)束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣?xùn)|西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要。
幼兒中班彩虹傘教案篇十四
對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。
大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環(huán)境中開展。
課件準(zhǔn)備：“彩虹”組圖；《為什么會出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：裝有水的霧狀噴壺。
活動過程
師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗。
——你見過彩虹嗎？
——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？
——是在什么時候出現(xiàn)的？
出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識彩虹。
——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？
小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。
發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。
2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現(xiàn)彩虹呢？
小結(jié)：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。
溫馨提示
彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。
活動延伸
區(qū)域活動
在科學(xué)區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。
幼兒中班彩虹傘教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征，用水粉顏料均勻涂染天空，并體驗畫面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，用添畫方式補充畫面，做到畫面整潔，構(gòu)圖合理。
3、引導(dǎo)幼兒體驗繪畫活動的'樂趣。
范例：彩虹蠟筆，白紙。
活動過程：
小朋友看過彩虹嗎？誰來說說彩虹是什么樣子的？
1、出示彩虹圖片：請小朋友看看，這是什么？它是什么顏色，什么形狀的？
2、幼兒回答后，老師小結(jié)：小朋友都認(rèn)識了彩虹，它由紅橙黃綠青藍(lán)紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。
1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色，按順序畫出七條線，每條線之間要空開。然后再涂顏色。
2、強(qiáng)調(diào)要按顏色順序涂。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫，指導(dǎo)幼兒添畫。
《中班繪畫教案：天空的彩虹》摘要：畫，教師指導(dǎo)。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩......
幼兒中班彩虹傘教案篇十六
1、通過理解故事情節(jié)，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。
《彩虹的盡頭》課件一份。
一、直接導(dǎo)入
二、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容。
1、圖1
師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！
2、圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）
師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？
幼兒討論寶貝。
3、出示松鼠圖片
師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時······松鼠回答”）
4、圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎？（“獾說：‘我們要找的······碰到了鴨媽媽”）
5、圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。
師：誰猜得對呢？繼續(xù)往下聽（“我的小寶貝圖7······我們回家吧?！眻D8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。
師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。
7、師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍······再跳了”）
師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。
每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。
8、圖13（“雨停了······沒有看見。”）
師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰的寶貝？
三、教師完整講述故事。
四、幼兒說說自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結(jié)束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣?xùn)|西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要。
幼兒中班彩虹傘教案篇十七
欣賞彩虹的顏色，感受彩虹的美麗。
理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識彩虹。
想象彩虹色的事物，并能用簡單的語言講述與其發(fā)生的故事。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有見過彩虹的經(jīng)驗。
課件準(zhǔn)備：“彩虹”圖片；《彩虹國》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：七色蠟筆、畫紙（人手一份）。
活動過程
小結(jié)：彩虹有七種顏色，分別是紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。
播放故事音頻及圖片《彩虹國》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.播放故事音頻及圖片第一段，鼓勵幼兒猜想故事內(nèi)容。
——彩虹國里有幾座城堡？每座城堡的顏色一樣嗎？
——城堡里住著誰？她們每天都在做什么？
——猜一猜，她們收集這些花瓣、石頭和果實用來做什么？
2.播放故事音頻及圖片第二段，引導(dǎo)幼兒講述小仙子制造彩虹的過程。
——小仙子把收集來的花瓣、石頭和果實做成了什么？
——下雨之后出現(xiàn)了什么？小仙子們又是怎么做的？
——你們喜歡彩虹嗎？為什么？
發(fā)放材料“七色蠟筆、畫紙”，鼓勵幼兒創(chuàng)作彩虹。——彩虹真漂亮啊，我們也學(xué)著小仙子畫一道美麗的彩虹吧。
——彩虹的顏色是按什么順序排列的呢？請你先把蠟筆排一排，再畫一畫。
——為什么你想把xx變成彩虹色？你想和它一起做什么呢？
活動延伸
區(qū)域活動
1.在語言區(qū)，投放故事音頻及圖片《彩虹國》，供幼兒繼續(xù)講述故事。
2.在美工區(qū)，投放材料“”七色蠟筆、畫紙”，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、創(chuàng)作有關(guān)彩虹的事物。
附【故事】
彩虹國
小仙子將收集來的東西做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。
幼兒中班彩虹傘教案篇十八
對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。
大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。
本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環(huán)境中開展。
“彩虹”組圖；《為什么會出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。
：裝有水的霧狀噴壺。
師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗。
——你見過彩虹嗎？
——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？
——是在什么時候出現(xiàn)的？
出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識彩虹。
——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？
小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。
發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。
2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現(xiàn)彩虹呢？
小結(jié)：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。
彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。
在科學(xué)區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。
幼兒中班彩虹傘教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成長條的技能。
2、嘗試用多種顏色長條并排擺放成彩虹。
彩色橡皮泥
1.出示彩虹圖片，觀察彩虹的特征。
師：知道這是什么嗎?對這就是美麗的彩虹姐姐。
你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)
彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長條，搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍(lán)色、綠色的橡皮泥搓長依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評價
重點引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十
1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。
1、選擇一個明媚的日子。
2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。
(一)引起幼兒的興趣。
我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
師：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
(二)了解彩虹的由來。
出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。
(三)學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
師：“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”
那怎么制造‘彩虹’呢?”(帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。)
(四)交流實驗結(jié)果。
(五)延伸活動。
活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十一
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
3、引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律。
4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?
小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
區(qū)域活動
氣象公公的玩具店。
學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
設(shè)1個區(qū)，10名幼兒。
1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十二
根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,確定本課的教學(xué)程序為:
1、以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
3、討論總結(jié)，情感升華4、延伸活動，完整欣賞故事。
(1)導(dǎo)入部分：通過字寶寶“寶貝”的導(dǎo)入,聯(lián)系實際說說自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒“尋找寶貝”的興趣。
(2)分段閱讀：通過分段理解，讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?BR> 在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗“爸爸媽媽的寶貝是誰”“我真正的寶貝是什么”逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗繪本的真諦。
(3)討論活動：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動、生生互動的擁抱將整節(jié)活動推至高潮。
(4)延伸活動：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。
一、以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶，你們認(rèn)識嗎?
2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。
二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
1、整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。
總結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。
但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
2、猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。
a、故事第二部分(遇見鴨媽媽)：
2、(出示圖片)你猜對了。
追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。
3、提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?
總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是無價的寶貝。
b、故事第三部分(遇見兔子爺爺)
1、獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)。
2、你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙鞘裁?(幼兒自由發(fā)揮)
3、讓我們一起來請教一下兔子爺爺：(教師講述故事)
總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。
c、故事第四部分
總結(jié)：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。
總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心。
師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)
師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!
1、了解故事內(nèi)容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點)
2、感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)
重點指導(dǎo)調(diào)整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。
難點指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十三
1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。
3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。
1、裝有彩虹糖的透明瓶子
2、顏料、抹布、調(diào)色盤
3、畫有空瓶子的紙25張
一、導(dǎo)入。
師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?
二、過程。
1、聽一聽、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果!(引起幼兒的興趣)
2、感知五顏六色的彩虹糖。
師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)
師：那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會是什么味道的呢?
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)
3、教師示范并且交代要求。
師：老師準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色
三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。
四、幼兒展示、比一比，教師點評。
幼兒中班彩虹傘教案篇一
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動重點：能根據(jù)自己的喜愛，選擇顏色進(jìn)行裝飾。
活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的.美。
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥
一、興趣激發(fā)
1、播放下雨聲
師：聽，這是什么聲音？
過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。
提問：你看到了什么顏色的小雨點？
過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！
提問：小雨點會落在哪里呢？
小結(jié)：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流
提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結(jié)：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創(chuàng)作
1、材料介紹
2、教師指導(dǎo)：
1、替換顏色
2、從上往下慢慢擠顏料
四、交流分享
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
幼兒中班彩虹傘教案篇二
1、能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt，圖書，配樂。
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）
（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ洌~子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（重點觀察動物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎觯?BR> 3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花?！?BR> 小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成ppt，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達(dá)出來、借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。
關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒又校變耗７滦游锏膶υ?，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
幼兒中班彩虹傘教案篇三
中班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認(rèn)為的“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?！恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質(zhì)到精神上的升華。因此根據(jù)中班孩子的年齡特點，將繪本進(jìn)行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導(dǎo)中班幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對“寶貝”的涵義有更深的理解。
1．初步理解故事內(nèi)容，知道每個人都有屬于自己的寶貝。
2．大膽猜測，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。
ppt課件、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備、圖片、音樂
一、出示畫面，引出話題。
提問：這是誰？猜猜可能它們想去干什么？你覺得寶貝是什么？
二、理解故事，了解寶貝的多樣性。
（一）傾聽故事第一段，了解獾和狐貍想找的寶貝。
它們想去干什么？它們到哪里去找寶貝？
（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。
1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。
遇到了誰？松鼠的寶貝是什么？
小結(jié)：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。
2．猜猜、說說鴨媽媽寶貝。
猜猜鴨媽媽的寶貝是什么？為什么？
師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。
小結(jié)：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。
你是誰的寶貝？為什么？
（三）觀察畫面，理解獾和狐貍的寶貝，提升寶貝的含義
幼兒學(xué)獾和狐貍開心、快樂的游戲。
獾的寶貝是什么？狐貍的寶貝是什么？
小結(jié)：獾的寶貝是狐貍，狐貍的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
小結(jié)：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐貍的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬于自己的寶貝。
四、回歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什么？為什么？
活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際經(jīng)驗，情感遷移，層層遞進(jìn)，一步一步將物質(zhì)寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學(xué)過程中，對于孩子的反饋與引導(dǎo)處理的有所欠缺，沒有把握住反應(yīng)的最佳時間。在今后的教學(xué)過程中，逐漸積累經(jīng)驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結(jié)，相信會有更大的進(jìn)步。
幼兒中班彩虹傘教案篇四
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
1.活動重點：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗，多種繪畫工具的使用經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、ppt、音樂等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語：
1.聽什么聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）
2.瞧，誰出來了？（ppt：太陽圖片）陽光溫暖著大地，陽光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機(jī)勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）
7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗。
觀察彩虹：結(jié)合課件ppt，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合ppt）
教師小結(jié)：雨后太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個顏色緊挨著另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫方式對色彩進(jìn)行探索。
繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導(dǎo)語：
1.黃色的陽光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）
2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）
3.綠色的大地生機(jī)勃勃。（綠色）
4.陽光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
彩虹游戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導(dǎo)語：
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，
彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）
3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經(jīng)驗。
教師指導(dǎo)語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意）
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發(fā)：愛和友誼像彩虹般美好）
關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來讀一讀。
幼兒中班彩虹傘教案篇五
2、以跳躍次數(shù)的不同可分為：一次性跳躍、多次及連續(xù)性跳躍等；
4、以跳躍時有無器材或障礙可分為：無器材或無障礙跳躍、有器材或有障礙跳躍等。
5、以人數(shù)的多少可分為：單人跳、雙人跳及多人跳等。
你能跳多高；雙腳玩紙球；跳新房子；高山滑雪奪營；魔法棒；單腳跳大拼盤；蟹抓蝦；跨過山溝溝竹竿上的`舞蹈；兩個好朋友；跳動的'舞步等。
小小班：雙腳原地向上縱跳；短距離雙腳連續(xù)向前跳如小兔子、小青蛙）等。
小班：較長距離雙腳連續(xù)向前跳；原地縱跳的同時用頭觸物；雙腳跨跳過一條小河等。
中班：原地縱跳用手觸物；立定跳遠(yuǎn)；單腳連續(xù)向前跳；單雙腳交替跳；助跑跨跳過較遠(yuǎn)距離；由較高處往下跳等。
大班：行進(jìn)向前側(cè)跳；向前、向后、向左、向右變向跳；轉(zhuǎn)身跳；助跑跨跳；跳繩；跳皮筋等。
幼兒中班彩虹傘教案篇六
活動目標(biāo)：
1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。
2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。
2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。
活動過程：
一、通過故事，引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗。
2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）
二、觀察圖片，了解樹木的相關(guān)特征。
介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。
三、、出示繪畫材料并逐一介紹。
每個幼兒畫一棵大樹。
四、活動評價。
將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。
活動反思：
大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設(shè)計了這一活動，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的`技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
在以往的美術(shù)活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術(shù)活動前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動才行。所以，這次在制定目標(biāo)時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。
在活動準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗相聯(lián)結(jié)。
本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責(zé)任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設(shè)置了四個問題：1、“要畫大樹，應(yīng)該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結(jié)合以往的繪畫經(jīng)驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。
《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。
美術(shù)活動中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過多番對比，我們選擇了pc板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。
美術(shù)活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設(shè)計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認(rèn)同。因為這樣的設(shè)計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。
以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿足呢？我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力尋找答案。
小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。
幼兒中班彩虹傘教案篇七
1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。
2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫彩虹。
3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作，培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
1、課件：圖片——彩虹
2、涂色：彩虹
3、幼兒用彩色筆
一、引發(fā)興趣，啟迪思維。
1、欣賞有關(guān)彩虹的圖片說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?
2、引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?
請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。
二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒想想：
離太陽近的用什么顏色?
把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。
2、想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。
3、鼓勵幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。
三、評價作品
欣賞所有作品，請涂色好的`幼兒介紹自已是怎么涂畫的。
(從方向、力度等方面引導(dǎo))
鼓勵本次活動有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。
幼兒中班彩虹傘教案篇八
1、熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
1、《彩虹的盡頭》ppt
2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。
熟悉繪本主要內(nèi)容，理清故事主線。
通過猜測與尋找，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義。
一、出示封面導(dǎo)入
師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認(rèn)識獾）
師：他們會找到什么寶貝呢？
1、師小結(jié)：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內(nèi)容
1、共同閱讀故事開頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法
1、提出閱讀要求
2、幼兒自主閱讀
3、師幼交流畫面內(nèi)容
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝？
幼兒學(xué)說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝？
學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸?？它為什么要把回憶?dāng)成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）
（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉(zhuǎn)個圈，抱一抱，親一親吧！
幼兒中班彩虹傘教案篇九
《彩虹》這個活動教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整https:///合活動課程》第二版，大班上冊中的“春夏與秋冬”主題活動，是我們結(jié)合季節(jié)特點開展的一個主題活動。
孩子活潑好動，一刻也不想停，讓孩子長時間安坐在座位上耐心地跟老師學(xué)會一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動，音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設(shè)計在本次活動中將認(rèn)識顏色和音樂游戲結(jié)合起來，巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲中掌握重點歌詞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。同時在設(shè)計此活動時，我也考慮將這個活動偏重于音樂領(lǐng)域，于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗音樂游戲的快樂”作為設(shè)計這次活動的重點。
1．了解彩虹的七種顏色并會排序。
2．學(xué)唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。
3．讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。
1．彩虹圖片；小魚游音樂、彩虹歌曲磁帶。
2．紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里；七色彩帶若干。
3．幼兒對彩虹的七種顏色有初步的認(rèn)識。
一、謎語導(dǎo)入
幼：（彩虹）教師貼出文字。
2．師：你們見過彩虹嗎？誰能說一說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的？幼兒自由回答。
師：讓我們一起來看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺得美嗎？美在哪里？引導(dǎo)幼兒說出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。
3．（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準(zhǔn)備了七種顏色的色卡，請你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說一說“你最喜歡哪種顏色？”
二、我和彩虹做游戲：
幼：像一座橋。
3．播放智慧樹《三條魚》歌曲，其他幼兒隨音樂在“彩虹”下，自由穿梭游戲。
三、學(xué)唱歌曲《彩虹》：
1．師：“你們在跟彩虹玩游戲的時候老師在想美麗的彩虹是怎么來的呢？你們知道嗎？”
幼兒自由回答。
“讓我們來聽一聽歌曲里是怎么說的吧”。
2．教師示范演唱?！案枨姓f彩虹是哪里來的？”。
幼：雨點太陽的功勞。
教師小結(jié)：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。
大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。
3．完整欣賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。
4．放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。
5．集體演唱歌曲。
6．請幼兒分組演唱歌曲。
四、音樂游戲：
1．向幼兒介紹玩法。請幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂翩翩起舞。當(dāng)音樂結(jié)束時，馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。
2．告訴幼兒游戲規(guī)則。音樂結(jié)束時，幼兒應(yīng)馬上按七種顏色的排列進(jìn)行排列，大家一起檢查排的對不對，對的表揚，錯的糾正。（如排錯了，也可罰該小組表演一個節(jié)目。）
區(qū)域活動
美術(shù)活動區(qū)：提供繪畫材料和紙，讓幼兒自制美麗的彩虹，進(jìn)一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。
科學(xué)活動區(qū)：提供操作材料，引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)小實驗“彩虹的形成”。
親子活動
1．在適當(dāng)?shù)臅r候家長可帶幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
2．家長在家與幼兒一起在陽光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。
活動評價：
1．學(xué)會唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。
2．在音樂游戲中能積極投入?yún)⑴c。
幼兒中班彩虹傘教案篇十
1、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
2、嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
3、能合理安排畫面，體驗涂畫的樂趣。
有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。
能合理安排畫面。
1、請家長引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識（彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等），并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。
2、彩虹圖。
3、油畫棒、美術(shù)畫冊。
（一）開始部分：
1、猜謎語，導(dǎo)入活動。
（二）基本部分：
1、范例欣賞與討論
教師出示幼兒用書（圖片），彩虹的顏色是怎樣排列的？
2、教師示范講解
師幼互動示范：教師先畫紅色，請幼兒說說接下來應(yīng)該畫什么顏色，教師再涂畫相應(yīng)的顏色。
教師提醒幼兒注意：畫紅色的弧形時，要盡量畫大，留出足夠的位置畫其他顏色。
3、幼兒在美術(shù)畫冊上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。
鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
（三）結(jié)束部分：
教師評價：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價，教師對想象力豐富的作品給予肯定。
（四）課后延伸：
1、在區(qū)角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
2、親子游戲：家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索欲望。
幼兒中班彩虹傘教案篇十一
《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達(dá)了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。
彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。
1、認(rèn)識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁，會寫"著""那""到"等7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。
認(rèn)識課文中的生字，有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。
2課時。
第一課時
【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書課題，齊讀課題）
【設(shè)計意圖】針對低年級學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。
1、老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫面理解課文。
2、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。
3、小組合作，識記生字。
組長領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報）
4、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識了嗎？
課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：
虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙
（1）指名認(rèn)讀。
（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。
（3）認(rèn)讀詞語。
去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？
走迷宮識詞游戲：
提著彩虹照著一座秋千澆花
拿著灑水鏡子挑水高興裙子
（4）認(rèn)識新偏旁"手""衤"。
你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。
手字旁：掌拳衤：補襖衫
【設(shè)計意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識新偏旁。
觀察"著那高興千成"
1、指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。
（1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。
（2）關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。
（3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個，書寫一個。
3、反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評價。
4、再寫一個，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進(jìn)步。
5、書寫要點：
著：筆順、在田字格中的位置。
到："至"最后一筆為"提"。
那：右大耳旁的筆順。
高：兩個"口"的寫法。
興：筆順，在田字格中的位置。
千：撇的舒展性，橫的長短。
成：筆順，斜鉤的寫法。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對性。
6、識字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）
1、讀通句子：老師這里有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。
課件出示句子：
a．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"
誰能看出來這三個句子有什么特點？（都是反問句）
2、再讀課文，品味想象。
【設(shè)計意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。
1、朗讀課文。
2、識記生字詞。
幼兒中班彩虹傘教案篇十二
1、短繩若干、羊角球4個、跨欄4個；
2、教師在課前為幼兒進(jìn)行安全教育準(zhǔn)備；
3、運動場地及教學(xué)ppt課件準(zhǔn)備。
1、活動準(zhǔn)備（熱身）師：（組織小朋友到操場后，進(jìn)行隊列練習(xí)及進(jìn)行相關(guān)動作練習(xí)，幼兒聽口令做動作。）所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉(zhuǎn)成兩路眾隊，原地踏步，轉(zhuǎn)成早操隊形，立正，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)。
2、基本部分
（1）分組師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現(xiàn)在老師來分組，總的分為三組（人數(shù)均衡），每組選一名組長負(fù)責(zé)相關(guān)事情。
（2）介紹本次活動項目師：項目一是跳短繩（每人跳15個）；項目二是羊角球跳（從始點都終點跳一次）；項目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進(jìn)行某個項目時，都是在組內(nèi)輪流進(jìn)行。
三個小組輪著進(jìn)行這三個項目，首先是第一組進(jìn)行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個。之后各組去選擇此時上一組已經(jīng)完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進(jìn)行活動。
（3）項目開始師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進(jìn)行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。
3、結(jié)束部分師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作（拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴(kuò)擴(kuò)胸）。（之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置）。
幼兒中班彩虹傘教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、通過理解故事情節(jié)，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。
活動準(zhǔn)備：
《彩虹的盡頭》課件一份。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入
二、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容。
1、圖1
師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！
2、圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）
師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？
幼兒討論寶貝。
3、出示松鼠圖片
師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時······松鼠回答”）
4、圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎？（“獾說：‘我們要找的······碰到了鴨媽媽”）
5、圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。
師：誰猜得對呢？繼續(xù)往下聽（“我的小寶貝圖7······我們回家吧?！眻D8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。
師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。
7、師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍······再跳了”）
師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。
每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。
8、圖13（“雨停了······沒有看見?！保?BR> 師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰的寶貝？
三、教師完整講述故事。
四、幼兒說說自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結(jié)束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣?xùn)|西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要。
幼兒中班彩虹傘教案篇十四
對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。
大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環(huán)境中開展。
課件準(zhǔn)備：“彩虹”組圖；《為什么會出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：裝有水的霧狀噴壺。
活動過程
師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗。
——你見過彩虹嗎？
——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？
——是在什么時候出現(xiàn)的？
出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識彩虹。
——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？
小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。
發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。
2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現(xiàn)彩虹呢？
小結(jié)：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。
溫馨提示
彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。
活動延伸
區(qū)域活動
在科學(xué)區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。
幼兒中班彩虹傘教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蠟筆表現(xiàn)彩虹的特征，用水粉顏料均勻涂染天空，并體驗畫面的美感。
2、培養(yǎng)幼兒想象力，用添畫方式補充畫面，做到畫面整潔，構(gòu)圖合理。
3、引導(dǎo)幼兒體驗繪畫活動的'樂趣。
范例：彩虹蠟筆，白紙。
活動過程：
小朋友看過彩虹嗎？誰來說說彩虹是什么樣子的？
1、出示彩虹圖片：請小朋友看看，這是什么？它是什么顏色，什么形狀的？
2、幼兒回答后，老師小結(jié)：小朋友都認(rèn)識了彩虹，它由紅橙黃綠青藍(lán)紫組成，象一座七彩橋一樣，高高地懸掛在天空。
1、教師邊示范邊講解：先找出七種顏色，按順序畫出七條線，每條線之間要空開。然后再涂顏色。
2、強(qiáng)調(diào)要按顏色順序涂。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩虹的顏色作畫，指導(dǎo)幼兒添畫。
《中班繪畫教案：天空的彩虹》摘要：畫，教師指導(dǎo)。
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助幼兒正確選擇彩......
幼兒中班彩虹傘教案篇十六
1、通過理解故事情節(jié)，體驗每個人都有各自的寶貝，每個人的寶貝都是不一樣的。
2、大膽用語言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。
《彩虹的盡頭》課件一份。
一、直接導(dǎo)入
二、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容。
1、圖1
師：故事里有誰？（獾和狐貍）他們是一對好朋友，讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧！
2、圖2圖3（故事從開頭到什么顏色？）
師：那你們覺得這寶貝會是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？
幼兒討論寶貝。
3、出示松鼠圖片
師：看看這是誰？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時······松鼠回答”）
4、圖4圖5
師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎？（“獾說：‘我們要找的······碰到了鴨媽媽”）
5、圖6
師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測、講述。
師：誰猜得對呢？繼續(xù)往下聽（“我的小寶貝圖7······我們回家吧?！眻D8）原來，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。
師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢？還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？
師：寶貝是一些特別的東西，它會讓你變得非常開心。
7、師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍······再跳了”）
師：獾和狐貍找到寶貝沒有？他們的寶貝是？找到寶貝真開心呀！假如你是獾或狐貍，你會怎么樣來慶祝呢？請小朋友兩人一組，一個做獾，一個做狐貍，來表演一下找到寶貝的情景。
每個人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。
8、圖13（“雨停了······沒有看見。”）
師：真是一段不錯的尋寶之旅，在這個旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰的寶貝？
三、教師完整講述故事。
四、幼兒說說自己的寶貝。
師：你們有自己的寶貝嗎？
結(jié)束：每個人都有自己的寶貝，它可以是一個人，一件事，一樣?xùn)|西或者別的什么，它不一定很貴重，但對自己來說，卻是非常非常重要。
幼兒中班彩虹傘教案篇十七
欣賞彩虹的顏色，感受彩虹的美麗。
理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識彩虹。
想象彩虹色的事物，并能用簡單的語言講述與其發(fā)生的故事。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有見過彩虹的經(jīng)驗。
課件準(zhǔn)備：“彩虹”圖片；《彩虹國》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：七色蠟筆、畫紙（人手一份）。
活動過程
小結(jié)：彩虹有七種顏色，分別是紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。
播放故事音頻及圖片《彩虹國》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.播放故事音頻及圖片第一段，鼓勵幼兒猜想故事內(nèi)容。
——彩虹國里有幾座城堡？每座城堡的顏色一樣嗎？
——城堡里住著誰？她們每天都在做什么？
——猜一猜，她們收集這些花瓣、石頭和果實用來做什么？
2.播放故事音頻及圖片第二段，引導(dǎo)幼兒講述小仙子制造彩虹的過程。
——小仙子把收集來的花瓣、石頭和果實做成了什么？
——下雨之后出現(xiàn)了什么？小仙子們又是怎么做的？
——你們喜歡彩虹嗎？為什么？
發(fā)放材料“七色蠟筆、畫紙”，鼓勵幼兒創(chuàng)作彩虹。——彩虹真漂亮啊，我們也學(xué)著小仙子畫一道美麗的彩虹吧。
——彩虹的顏色是按什么順序排列的呢？請你先把蠟筆排一排，再畫一畫。
——為什么你想把xx變成彩虹色？你想和它一起做什么呢？
活動延伸
區(qū)域活動
1.在語言區(qū)，投放故事音頻及圖片《彩虹國》，供幼兒繼續(xù)講述故事。
2.在美工區(qū)，投放材料“”七色蠟筆、畫紙”，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、創(chuàng)作有關(guān)彩虹的事物。
附【故事】
彩虹國
小仙子將收集來的東西做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。
幼兒中班彩虹傘教案篇十八
對彩虹現(xiàn)象感興趣，能自主發(fā)現(xiàn)生活中的“彩虹”。
大膽探索，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
嘗試?yán)脟娝畨刂圃觳屎绗F(xiàn)象。
本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環(huán)境中開展。
“彩虹”組圖；《為什么會出現(xiàn)彩虹》認(rèn)知音頻及圖片。
：裝有水的霧狀噴壺。
師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關(guān)于彩虹的已有經(jīng)驗。
——你見過彩虹嗎？
——你看見的彩虹出現(xiàn)在哪里？
——是在什么時候出現(xiàn)的？
出示組圖“彩虹”，引導(dǎo)幼兒欣賞并感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認(rèn)識彩虹。
——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？
小結(jié)：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，除了在天空中會出現(xiàn)彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現(xiàn)彩虹。
發(fā)放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣中隱隱約約出現(xiàn)的彩虹。
2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。
2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了嗎？
——你是用什么方法制造出彩虹的呢？
播放認(rèn)知音頻及圖片《為什么會出現(xiàn)彩虹》，感知自然界彩虹產(chǎn)生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢？
——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現(xiàn)彩虹呢？
小結(jié)：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現(xiàn)彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。
彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內(nèi)也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。
在科學(xué)區(qū)，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。
幼兒中班彩虹傘教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用橡皮泥搓成長條的技能。
2、嘗試用多種顏色長條并排擺放成彩虹。
彩色橡皮泥
1.出示彩虹圖片，觀察彩虹的特征。
師：知道這是什么嗎?對這就是美麗的彩虹姐姐。
你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)
彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長條，搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍(lán)色、綠色的橡皮泥搓長依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評價
重點引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹，教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十
1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、愿意與同伴交流，分享探索的過程。
1、選擇一個明媚的日子。
2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。
(一)引起幼兒的興趣。
我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：
師：1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
(二)了解彩虹的由來。
出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。
(三)學(xué)習(xí)動手制造“彩虹”。
師：“這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?”
那怎么制造‘彩虹’呢?”(帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。)
(四)交流實驗結(jié)果。
(五)延伸活動。
活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣，并體驗著成功的樂趣。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十一
1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。
3、引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律。
4、鼓勵幼兒大膽落筆，欣賞彩虹。
1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書，紙。
3、水彩筆、繪畫紙。
2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?
小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。
4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。
7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。
1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。。
2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。
1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。
2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。
請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。
區(qū)域活動
氣象公公的玩具店。
學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
設(shè)1個區(qū)，10名幼兒。
1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十二
根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,確定本課的教學(xué)程序為:
1、以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
3、討論總結(jié)，情感升華4、延伸活動，完整欣賞故事。
(1)導(dǎo)入部分：通過字寶寶“寶貝”的導(dǎo)入,聯(lián)系實際說說自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒“尋找寶貝”的興趣。
(2)分段閱讀：通過分段理解，讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?BR> 在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗“爸爸媽媽的寶貝是誰”“我真正的寶貝是什么”逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗繪本的真諦。
(3)討論活動：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動、生生互動的擁抱將整節(jié)活動推至高潮。
(4)延伸活動：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。
一、以“寶貝”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示字“寶貝”，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個字寶寶，你們認(rèn)識嗎?
2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。
二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。
1、整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。
總結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物會餓死，所以食物啊對他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。
但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。
2、猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。
a、故事第二部分(遇見鴨媽媽)：
2、(出示圖片)你猜對了。
追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。所以對鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。
3、提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?
總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個父母都會愛自己的孩子勝過愛他們自己，對于他們來說，你們是無價的寶貝。
b、故事第三部分(遇見兔子爺爺)
1、獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點找到彩虹盡頭的那個寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)。
2、你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙鞘裁?(幼兒自由發(fā)揮)
3、讓我們一起來請教一下兔子爺爺：(教師講述故事)
總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。
c、故事第四部分
總結(jié)：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因為擁有朋友是一件開心的事情，朋友會讓我們快樂開心。
總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心。
師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)
師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會來完整的欣賞一下這個好聽的故事吧!
1、了解故事內(nèi)容，初步理解“寶貝”的真正涵義，知道“寶貝”是多樣的。(重點)
2、感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點)
重點指導(dǎo)調(diào)整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。
難點指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實際情況及生活經(jīng)驗，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。
幼兒中班彩虹傘教案篇二十三
1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。
3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。
1、裝有彩虹糖的透明瓶子
2、顏料、抹布、調(diào)色盤
3、畫有空瓶子的紙25張
一、導(dǎo)入。
師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?
二、過程。
1、聽一聽、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果!(引起幼兒的興趣)
2、感知五顏六色的彩虹糖。
師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)
師：那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會是什么味道的呢?
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)
3、教師示范并且交代要求。
師：老師準(zhǔn)備了一個調(diào)色盤里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色
三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。
四、幼兒展示、比一比，教師點評。