寫下心得體會是記錄自己成長軌跡的好方法。要寫好一篇心得體會，首先需要明確主題和目的。然后，可以通過回顧經(jīng)歷、分析問題、總結(jié)經(jīng)驗等方法，來展開寫作。同時，要注意語言簡練、思路清晰，讓讀者能夠準確地領(lǐng)會到你的觀點和感受。這些心得體會范文反映了不同人在不同經(jīng)歷中的思考和總結(jié)，值得我們借鑒。
初中數(shù)學課外書心得體會篇一
數(shù)學是一門讓人又愛又怕的學科，對于許多學生來說，只要一提到數(shù)學，就會感到頭痛。然而，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣而有啟發(fā)性的數(shù)學相關(guān)課外書，通過閱讀這些書籍，我深深地感受到了數(shù)學的趣味和重要性。下面我將分享一些我讀過的數(shù)學相關(guān)課外書的心得體會。
第一部分：數(shù)學的趣味
在我閱讀的書籍中，有一本叫《數(shù)學恐怖秀》的書，作者通過一系列有趣的數(shù)學問題和情節(jié)，將枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣。書中講述了一個小鎮(zhèn)上突然出現(xiàn)的一個神秘數(shù)學家，通過解決各種難題來拯救小鎮(zhèn)的故事。這本書讓我看到數(shù)學的魅力和趣味，讓我開始對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。我不再是對數(shù)學感到無望和厭惡，而是開始主動去思考和解決數(shù)學問題。
第二部分：數(shù)學的應用
另一本我閱讀過的書是《數(shù)學之美》，這本書在生動有趣地講述了數(shù)學原理的基礎上還介紹了數(shù)學在各個領(lǐng)域的應用。通過介紹數(shù)學在物理、經(jīng)濟學、藝術(shù)等各個領(lǐng)域中的應用實例，給我展示了數(shù)學背后的巨大潛力和重要性。例如，書中提到了數(shù)學在編碼理論中的應用，讓我對數(shù)學的實際應用和未來的發(fā)展感到了很大興趣。
第三部分：數(shù)學的思維
除了興趣和應用之外，數(shù)學相關(guān)課外書還教會了我如何進行數(shù)學思維。在我最喜歡的一本書《數(shù)學思維的策略》中，作者詳細介紹了數(shù)學思維的方法和技巧，幫助讀者培養(yǎng)數(shù)學思維能力。通過解析一些經(jīng)典的數(shù)學問題和解題思路，我學會了如何進行邏輯推理和靈活運用數(shù)學知識。這種數(shù)學思維的訓練不僅對我的數(shù)學成績有所提高，而且在其他科目和生活中的解決問題方面也有很大幫助。
第四部分：數(shù)學的深度
另外一本令我受益匪淺的數(shù)學書是《數(shù)學啟迪》，這本書從數(shù)學的基本概念開始，逐步深入到高深的數(shù)學領(lǐng)域。閱讀這本書讓我領(lǐng)略到了數(shù)學的深度和廣度，也讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識。書中介紹了數(shù)學的許多分支，如幾何、代數(shù)、拓撲等，并展示了一些深奧而美麗的數(shù)學定理和推理。這本書使我明白了數(shù)學是一門可以無限發(fā)展和探索的學科，激發(fā)了我對數(shù)學探索的興趣和渴望。
第五部分：數(shù)學的樂趣
通過數(shù)學相關(guān)課外書的閱讀，我不僅深刻體會到了數(shù)學的趣味、應用、思維和深度，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以成為一種樂趣。比如，《數(shù)學之美》中介紹了許多奇特而美麗的數(shù)學問題，解題過程中的思考和探索也給我?guī)砗艽蟮臉啡?。同時，通過數(shù)學的游戲和謎題，《數(shù)學恐怖秀》等書籍也讓我在玩樂中學習了許多數(shù)學知識。這種將數(shù)學與娛樂相結(jié)合的方式，使我對數(shù)學產(chǎn)生了更積極和樂觀的態(tài)度，也讓我更加享受學習數(shù)學的過程。
總結(jié)起來，通過閱讀數(shù)學相關(guān)課外書籍，我對數(shù)學的認識得到了極大的拓展，從厭惡和無助到充滿興趣和渴望。這些書籍不僅讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的趣味、應用、思維和深度，而且讓我在學習數(shù)學中體驗到了樂趣。我相信，只要我們用正確的方式去學習和理解數(shù)學，每個人都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，享受數(shù)學帶來的無盡樂趣。
初中數(shù)學課外書心得體會篇二
初中數(shù)學是一門關(guān)鍵的學科，它不僅培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，還為他們將來學習更高級的數(shù)學知識奠定基礎。為了更好地掌握數(shù)學知識，許多初中生喜歡閱讀數(shù)學課外書籍，這些書籍不僅能夠提供更深入的數(shù)學知識，而且能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和探索意識。在我閱讀了幾本與初中數(shù)學相關(guān)的課外書后，我獲得了許多收獲和體會。
第二段：閱讀成果
通過閱讀數(shù)學課外書，我學習到了許多數(shù)學知識和解題技巧。這些書籍往往從不同的角度探索數(shù)學的奧秘，并提供了大量的例題和習題供我練習。這使我能夠在課外時間內(nèi)更深入地理解和掌握學校教材中所講授的內(nèi)容，加強了我對數(shù)學知識的掌握程度。此外，我還了解到數(shù)學中的許多有趣現(xiàn)象和數(shù)學問題。這些書籍通過引人入勝的內(nèi)容和趣味橫生的情節(jié)，激發(fā)了我的學習興趣，提高了我的主動性。
第三段：啟發(fā)思考
課外書并不僅僅是數(shù)學知識的擴充，還讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深層次的思考。以前，我只是機械地學習數(shù)學，只關(guān)注于解題過程和結(jié)果。然而，通過閱讀書籍，我開始思考問題的本質(zhì)和數(shù)學的價值。書中提供的數(shù)學史和數(shù)學文化知識，讓我了解到數(shù)學的發(fā)展歷程和人類思維的奇妙之處。例如，我了解到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，它可以幫助我們更好地理解周圍的世界并解決實際問題。這樣的思考賦予了我對數(shù)學的獨特見解，并激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。
第四段：提高技能
除了擴充知識和深化思考，數(shù)學課外書還提高了我的數(shù)學解題能力。它們提供了大量的例題和習題，涵蓋了各個考點和難度層次。通過反復練習，我逐漸掌握了一些常見的解題技巧和方法。這些技巧不僅在課堂上解題時有所幫助，而且在考試中也發(fā)揮了重要作用。我發(fā)現(xiàn)，通過課外書的習題練習，我的解題速度和準確性都有了明顯的提高。在面對復雜的問題時，我也更有信心和方法去解決。
第五段：總結(jié)心得
通過閱讀初中數(shù)學課外書，我得到了許多收獲和成長。它們不僅增加了我的數(shù)學知識，還提高了我的解題能力和思維水平。最重要的是，這些書籍激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，并讓我深入探索數(shù)學的魅力。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀數(shù)學課外書，我將在數(shù)學學習中取得更大的進步，為將來發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學課外書心得體會篇三
針對樂老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)及引進實踐環(huán)節(jié)方面談談自己的感受：
一、背景情況
高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎差，他們的學習能力相對來說也比較差。許多簡單的題目都不會做，考試成績往往偏低，大面積不及格，達不到教學要求。學完《高等數(shù)學》一個學期下來，有的學生連導數(shù)都不會求。這表明這些學生不僅僅是基礎差，甚至學習態(tài)度，學習習慣都是不好的。所以如何應對由于生源質(zhì)量下降和生源差異帶來的提高教學質(zhì)量難的問題，是一個急需解決的問題。
學生的特殊情況使教師的負擔加重，好的教學傳統(tǒng)難以繼承，人常說：好學生才能練出好老師。確實，教學是相長的。教師的敬業(yè)精神下降，也是一個急需解決的問題。
有人說，高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級技術(shù)型人才，是社會生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在未來競爭中他們將起著重要的作用。在我國鄙視職業(yè)教育，輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，人事部門也在人才標準上仍存在嚴重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見。因此，就業(yè)問題引起學生的學習積極性不高。也是一個急需解決的問題。
二、我的看法
1、針對高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎差的問題，要立足于學生的實際情況，抱有人人皆可以成才的信念，對學生要因材施教。高等數(shù)學以“必需，夠用”為原則，要降低教學的理論難度，改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時俱進。變終結(jié)式考試，為過程評價。減輕學生的心理壓力。
2、教師工作壓力過重，已是一個不爭的事實，領(lǐng)導者對教師的關(guān)愛，就要體現(xiàn)在如何減輕其負擔上，學校應盡可能從各方面減輕教師的工作負擔。讓教師得到“賞識”，激發(fā)教師積極性。盡管學生成績不高，領(lǐng)導要看到學生基礎差的事實，賞識教師的成績。當領(lǐng)導的有時會認為“成績不說跑不了，缺點不講不得了?！逼鋵?，每一位教師哪怕取得一點進步，得到一點鼓勵，就會給他帶來一種成就感，相信自己還會做得更好。所以，倘若領(lǐng)導多賞識他們的成績，會讓他們得到更多的精神動力。用激勵機制調(diào)動教師積極性。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。
3、拓展高職高專生就業(yè)的問題。高職高專教育主要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應用的操作技能型人才。教育部已經(jīng)明確提出，高職高專教育要以就業(yè)為導向，鼓勵“定單培養(yǎng)”，走產(chǎn)學結(jié)合的路子。更新觀念，轉(zhuǎn)變企業(yè)選擇人才的思路。讓學生認識到一定會學有所用，以此來提高學生學習的積極性。
三、交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)和引進實踐環(huán)節(jié)
樂老師談到的：交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)1、注重基礎，強調(diào)質(zhì)量。2、多層次多模式的高等數(shù)學課程教學改革。3、學生能夠按照自己的情況選擇層次。引進實踐環(huán)節(jié)：1、融進教學軟件教學和應用實踐。2、改革數(shù)學模式，教學中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段。3、提高學生的應用實際問題能力和學習主動性。對我的啟發(fā)很大，尤其是應用實踐和現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段兩方面我深有感觸，在幾何教學中應用多媒體教學，采用數(shù)形結(jié)合的思想使繁難抽象的數(shù)學問題變得易懂，大大提高了教學質(zhì)量和效果。在應用實踐方面，通過解決實際問題，加強了對抽象概念的理解，提高了學生的實踐能力。在教學過程中談談我的體會：
四、我的做法
我在對非數(shù)學專業(yè)的學生進行高等數(shù)學教學時通常都采用傳統(tǒng)的教學方法來授課，由于數(shù)學本身是一門分支比較多、難度比較大的學科，如果不對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，那我們的學生學起來比較吃力，教師教起來也不是一件易事。在進行傳統(tǒng)教學的同時適當?shù)乩靡恍┓浅Ｒ?guī)方法來組織教學將會起到一個很好的效果。
1、預習式教學
在高等數(shù)學教學中，許多老師通常都強調(diào)課堂教學，而忽視了課前預習的環(huán)節(jié)。預習式教學就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點和注意點，最好以一個提綱的形式給出，并且在下次授課時進行課堂提問，對于學生中普遍存在的問題可以重點進行講解，而不需要再花費大量的時間去從頭至尾來講所有的內(nèi)容。這種方式的教學既培養(yǎng)了學生良好的預習習慣和學習的熱情，同時也節(jié)省了許多寶貴的時間，提高了教學效率。
2、實習式教學
在傳統(tǒng)的教學中，一般都是教師在講臺前講授，學生在下面聽課，師生之間的交互性不夠，在整個教學過程中學生僅僅充當了一個知識的接受者，這種接受是被動的，缺乏互動性，作為高數(shù)老師為了能使自己的學生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學知識，應該在傳統(tǒng)教學的基礎上適當?shù)匕才乓恍r間來嘗試實習式的教學，當學生學完一些章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以組織一些好學生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解，讓學生自己充當一次教師，而老師可以在旁邊進行適當?shù)挠涗浥c提示，當學生講解完畢，老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問題進行糾正或補充，這樣，學生能夠通過這種復習方式更好更熟練地掌握住所學知識，同時還能夠激發(fā)學生學習的興趣。這種教學主要應用于一些習題課或復習課，教師可以根據(jù)實際情況靈活地去處理。
3、討論式教學
數(shù)學是一門非常枯燥而又乏味的學科，在數(shù)學中的各個分支之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，各個知識點之間環(huán)環(huán)相扣，數(shù)學中所存在的各種問題也非常多，因而，數(shù)學教師可以根據(jù)實際情況設定一些和教學內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學問題，并安排適當?shù)臅r間組織學生對這些問題進行討論，教師也可以加入到其中，當學生的討論出現(xiàn)較大錯誤時教師可以適當?shù)剡M行提醒，確保討論的正常進行，通過這種設疑與討論更能鍛煉學生積極探索的能力，使枯燥的數(shù)學問題不再神秘與可怕，增長了學生勇于克服困難的信心與勇氣。這種教學法主要應用于那些內(nèi)容比較多、概念比較含糊以及學生容易混淆的章節(jié)。
4、游戲式教學
高等數(shù)學對于我們非數(shù)學專業(yè)的學生來說是非常地難學，一些概念根本搞不清楚，一些重要的公式不容易記住，在這樣的情況下，數(shù)學教師應該將一些枯燥的數(shù)學公式和概念進行游戲化，在教學過程中來組織一些數(shù)學游戲，而游戲的參與者就是學生，通過游戲能夠讓學生體會到數(shù)學的趣味性，能夠使學生從中感受到數(shù)學所帶給他們的快樂，而不是痛苦與迷茫。這種教學法是一種集知識性、趣味性和娛樂性為一體的一種好的授課方式，也是學生普遍比較喜歡的一種方式。
總之，在共同的教學情景中，教師的教和學生的學，實際上是一種相互探討和共同學習、共同解決學習中的各種問題的探究活動。引導學生積極參與數(shù)學課堂教學的全過程，是整體的，有機的，全面的，而不是只讓學生參與練習、回答問題等局部過程。這有利于師與生、生與生之間的多向交流，取長補短。有利于使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，促進學生的創(chuàng)新思維。良好的數(shù)學課堂教學應該是師生之間、學生之間多邊活動的有效合作過程。教師要以啟發(fā)式教學思想為指導，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學方法，充分運用變式教學，發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，?chuàng)造性地運用提問技巧，拓展學生的思維空間，使教學過程成為一種有利于學生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現(xiàn)為教師引導之下的學生之間的合作。教師要在充分研究和了解學生的基礎上，運用討論法、研究法等鼓勵學生相互探討、爭論、交流思維方法，相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作，每個人都能以自己獨特的方式來表達自己的思想，同時，教師應根據(jù)不同的教學目標和內(nèi)容，以及學生的實際情況，幫助學生選擇恰當?shù)暮献鞣绞?，使合作過程成為一個愉快、歡樂和充滿智能挑戰(zhàn)的過程。
對授課的安排方式和處理方法的建議：
1、首先遠程教育授課方式是比較好的，我們可以在第一時間聽到和感受到教授們的現(xiàn)場講解。
2、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們。
對新舊知識的連結(jié)和靈活的運用有一定啟示。
3、對高職高專類學校的學生基礎差的情況如何教學多做指導。
例如：從知識深度、學習興趣的提高、考試方式和難度、實踐性實驗等方面如何去把握。
4、在增強高數(shù)的趣味性講解方面多做指導。
如何增強高數(shù)的趣味性來提高學生學習興趣。
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初中數(shù)學課外書心得體會篇四
近年來，越來越多的學生開始關(guān)注課余時間的利用，積極參與一些課程外的學習活動，其中，閱讀數(shù)學課外書成為了很多中學生的選擇。而我也是其中之一。在讀完多本數(shù)學課外書后，我深感受益匪淺，不僅對數(shù)學知識的理解更深了，而且對學習數(shù)學的興趣也大大增加了。以下是我對初中數(shù)學課外書的心得體會。
首先，數(shù)學課外書給予我了全新的數(shù)學視角。傳統(tǒng)的教材通常只講解數(shù)學的基本概念和公式，很難讓學生對數(shù)學的應用有著更深的理解。而課外書以生動的故事和實際案例為載體，通過有趣的故事情節(jié)和案例描述，來闡述數(shù)學背后的原理和應用。在閱讀過程中，我們除了學習到重要的數(shù)學知識點，還能了解到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，這讓我對數(shù)學的學習充滿了熱情。
其次，數(shù)學課外書拓展了我對數(shù)學的思維方式。課外書中常常通過一些思維導圖、數(shù)學游戲和謎題等形式，引導讀者進行數(shù)學思維的訓練。通過與書中的角色一起解題，讀者能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、分析問題的能力和運用推理的技巧。在以往的學習中，數(shù)學常常只是以死板的方式呈現(xiàn)在我們面前，而通過數(shù)學課外書，我們可以更加主動地思考和解決問題，這對我們的數(shù)學思維能力的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。
再次，數(shù)學課外書讓我感受到了數(shù)學的美。數(shù)學是一門精細而有趣的學問，它的美隱藏在每個數(shù)字、每個公式和每個問題中。通過數(shù)學課外書的閱讀，我不僅將數(shù)學中的美妙深度體會到了，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與美術(shù)、音樂、哲學等領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系。這種對數(shù)學美的感受讓我對數(shù)學的學習更有激情，也更有耐心。
最后，數(shù)學課外書增強了我與同學的合作意識和團隊精神。在解題過程中，不同的角色需要相互合作，運用各自的數(shù)學知識與技巧，才能夠解決問題。這其中既培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力，也加強了我們與同學之間的溝通和合作，增強了我們的團隊意識。在解決問題的過程中，我們互相啟發(fā)，互相贊賞，共同進步。這種團隊合作的經(jīng)驗對我們?nèi)蘸蟮膶W習和工作中都大有裨益。
綜上所述，通過閱讀初中數(shù)學課外書，我深刻體會到了數(shù)學的魅力和重要性。數(shù)學課外書不僅擴寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思維能力，還讓我領(lǐng)略到了數(shù)學的美妙之處。同時，通過與同學的合作，我在解決問題的過程中不僅提高了自己的學習水平，也享受了團隊合作的樂趣。因此，我鼓勵更多的同學們積極參與到課外數(shù)學書的閱讀中來，讓我們在學習數(shù)學的同時，也能夠拓寬自己的視野，增強自己的能力，同時也感受到數(shù)學的魅力與美妙。
初中數(shù)學課外書心得體會篇五
長期以來，我們一直習慣于"知識本位"的教學觀，將學生作為一個知識的容器，忽視學生的主觀能動性。學生從"書本"到"書本"，課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗、社會現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學知識的背景和應用，沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展和科技的進步，學生缺乏應用意識，缺乏體驗性的學習。通過課題研究學習深刻清楚數(shù)學教學必須從學生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。"我遵循"捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學內(nèi)容生活化"的原則，設計數(shù)學教學活動。
數(shù)學教學要創(chuàng)設一定的生活情景，把干枯的數(shù)字、數(shù)學計算放到日常生活的事例中去，引起學生對新知的共鳴，從而緊緊吸引學生的注意力，讓學生積極愉快地參與到教學活動中來。
數(shù)學的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，認識到把現(xiàn)實中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學問題來研究，就能更清楚地認識事物的特征，更準確地認識事物的變化規(guī)律，體驗數(shù)學的應用價值，從而增加對數(shù)學學習的興趣。如講授平移的內(nèi)容時，我提供了現(xiàn)代社會生活中的大量實例。
這就是說，從學生生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學生才能真正認識數(shù)學知識。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時，我既讓學生動眼觀察，動手操作，又讓學生動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題，以動促思，體現(xiàn)了"動中有學"、"玩中有學"的思想。
從實際出發(fā)讓學生體會數(shù)學從生活中來，精心設計課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習，遵循學生的認知規(guī)律，抓住初二學生的特點，激活學生的思維，讓學生感受數(shù)學，知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學事實，引導學生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學，這樣長期潛移默化地訓練，培養(yǎng)了學生對現(xiàn)實生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高了學生的觀察、分析能力和概括能力。
要做到充分尊重學生人格，關(guān)心學生的發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情感兩個領(lǐng)域的有機結(jié)合上，促進學生的全面發(fā)展。教師要告訴學生："我非常愿意做同學們的朋友，我愿意幫助你們解決學習上的、生活中的.任何問題和困難"。教師和學生不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
通過這一個學期的努力，學生明顯的對數(shù)學有很大的興趣，從被逼學習到自覺學習，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進我的教學方法，爭取讓更多的學生愛上數(shù)學。
初中數(shù)學課外書心得體會篇六
在中學數(shù)學教育中，課本上的知識僅僅是教育系統(tǒng)中的一部分。為了更好地掌握數(shù)學知識，拓寬數(shù)學思維，進一步提高數(shù)學水平，我開始閱讀了一些初中數(shù)學課外書。通過閱讀、學習和實踐，我收獲了很多。下面，我將分享我的心得體會。
首先，數(shù)學課外書拓展了我的數(shù)學思維。課外書中的題目往往更加富有挑戰(zhàn)性，需要我們運用不同的解題方法和思維方式。與單純記憶課本上的知識不同，數(shù)學課外書中的題目可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。在解題過程中，我遇到了很多不同的題型，學會了靈活運用多種方法去解決問題。這種拓展思維的經(jīng)驗使我更加熟練地應對數(shù)學競賽和應用題。
其次，數(shù)學課外書提供了一個更加深入的學習環(huán)境。由于課本上的內(nèi)容通常較為簡單，難度不夠大，有時候無法滿足我們對數(shù)學的追求。閱讀數(shù)學課外書，可以提供一個更加有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。這些書籍中的例題和習題給了我更多的實踐機會，幫助我更好地理解和掌握數(shù)學的核心概念和方法。通過不斷實踐，我逐漸提高了自己的解題能力和數(shù)學思維。
另外，數(shù)學課外書還豐富了我的數(shù)學知識。課本上的內(nèi)容通常只是對知識點的簡單介紹，而數(shù)學課外書則提供了更詳盡的解釋和應用。通過閱讀這些書籍，我學習了許多實用的數(shù)學知識，了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。尤其是一些數(shù)學原理和定理，通過書中的具體例子和應用案例，我更好地理解了它們的內(nèi)涵和意義。
值得一提的是，數(shù)學課外書在潛移默化中還在培養(yǎng)我的堅持和耐心。由于數(shù)學是一門需要反復訓練和實踐的學科，而且有時候解題過程比較復雜或困難，容易讓人感到沮喪或無從下手。然而，通過閱讀課外書，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，堅持不懈地去解決問題，耐心地掌握每一道數(shù)學知識點。這種耐心和堅持的精神也在其他學科和生活中起到了積極的推動作用。
總之，閱讀初中數(shù)學課外書給予我很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。它拓展了我的數(shù)學思維、提供了更加深入的學習環(huán)境、豐富了我的數(shù)學知識。同時，它還在培養(yǎng)我堅持和耐心的品質(zhì)。通過閱讀數(shù)學課外書，我成為了一個更加全面和優(yōu)秀的學生。課外書是我成長道路上的良師益友，我將繼續(xù)閱讀并享受學習中的樂趣，不斷提高自己的數(shù)學水平。
初中數(shù)學課外書心得體會篇七
初中數(shù)學作為中學必修科目之一，在我們的學習過程中扮演著重要的角色。它的重要性不僅在于我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?，更是在我們未來學習、工作以及生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，我們需要用認真的心態(tài)去學習數(shù)學，同時不斷總結(jié)、深化體會，以讓數(shù)學理解更上一層樓。
第二段：技巧
在學習初中數(shù)學課程的過程中，我們應該不斷總結(jié)一些有效的學習技巧，以便更好地掌握數(shù)學。例如，在做題時我們常?？梢韵葘㈩}目簡化、劃分部分來梳理思路，或者多挑選一些思維難度較高的題目來進行訓練，這樣能夠提高我們的解題能力。再如，在學習數(shù)學時，我們需要保持平時時間的積累，深入了解每個知識點以便獲得長期的提高?？傊?，只有在平時積累和反復訓練的基礎上，才能夠真正理解掌握數(shù)學，并且在未來的學習、生活中發(fā)揮更大的作用。
第三段：認知
初中時期正值人生認知的重要時期，數(shù)學作為一門基礎學科，為我們打下了良好的認知基礎。數(shù)學教給我們抽象思維的能力，以及邏輯思考和分析問題的技能，這些能力隨著我們的成長而更加成熟，并在各個領(lǐng)域中發(fā)揮作用。因此，初中的數(shù)學學習不僅在于掌握知識點，更是要培養(yǎng)我們科學思維的學習方法，讓我們獲得思考和解決問題的能力，這將使我們備受在未來終身學習中受益。
第四段：品質(zhì)
初中數(shù)學中，嚴謹性、實用性、思維性是一些重要的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在今后的人生計劃中，同樣也是不可或缺的。通過對數(shù)學的認真學習，我們鍛煉了自己在未來汲取、消化和掌握新知識的能力。嚴謹性則能夠讓我們在自己工作中保持高標準，在項目計劃中更加規(guī)范，從而提高自己的工作效率。實用性則會在我們實際生活中得以體現(xiàn)，讓我們快速、高效地解決生活中的棘手問題。在思維性方面，它更是為我們提供了創(chuàng)新、高效、多元化思維和解決問題能力。
第五段：結(jié)語
初中數(shù)學在中學知識體系中占有重要地位，不僅是為我們奠定科學根基，更是為我們未來的人生奠定基礎。通過初中數(shù)學學習的知識，技能和品質(zhì)的累積，我們將在未來的生活和工作中展現(xiàn)出更出色的表現(xiàn)和成果。因此，在數(shù)學學習過程中，我們不僅需要掌握數(shù)學知識，還需要具備一定的思維模式，鍛煉解決問題和反應能力，以此讓我們在未來的成長中變得更加優(yōu)秀和出色。
初中數(shù)學課外書心得體會篇八
《傲慢與偏見》這部小說和奧斯丁的其他小說，反映了她那個時代的世態(tài)人情，在英國小說開辟了寫實的世態(tài)小說的先河。《傲慢與偏見》主要篇幅都是談婚論嫁，帶有一般世態(tài)小說通俗淺顯的特點，但《傲慢與偏見》經(jīng)過了兩個世紀的閱讀和批評，卻能始終引起長盛不衰、雅俗共賞的興趣，是有很多原因的，正如奧斯丁自己所說，《傲慢與偏見》是在兩寸象牙上細細的雕刻。簡單的故事情節(jié)給人一種淡淡的感覺，舒服而自然。王子與灰姑娘故事的又是那么的浪漫，加上作者細心的刻畫幽默機智的描述更使得這部小說在至今都是值得人們一讀的。
說了這么多我們先來談談伊麗莎白和達西的相識吧。在朋友彬格萊·查爾斯的舞會上，達西和女主角伊莉沙白認識了，但整場舞會都不跳舞的達西給伊莉沙白留下了一個很是高傲的形象，不同于童話故事，他們并沒有因為一見鐘情而相愛。彬格萊戀上了伊莉沙白的姐姐簡·班納特，這樣給伊麗莎白和達西的相互了解到最后的相愛做了鋪墊。姐姐在彬格萊家生病，伊莉沙白獨自走著很遠的路到彬格萊家看望姐姐。
初中數(shù)學課外書心得體會篇九
10月24日―28日，山東省第六批初中數(shù)學教學能手評選活動在濟南五中進行，我有幸得到了這次聽課的機會。在這五天的時間里，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽了數(shù)學專家的點評，讓我深深的領(lǐng)會到了數(shù)學課堂的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經(jīng)驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學課，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如菏澤市第二十中學的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如聊城市杜郎口中學徐利老師的《位置的確定》，用多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點我領(lǐng)悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時看似不起眼的小變化，實質(zhì)上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結(jié)評價中老師的設計都結(jié)合了生活中的實際題目。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出比較的方法。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。
短短的五天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名高素質(zhì)教師。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十
一、本次活動的課堂教學中體現(xiàn)的優(yōu)點：
1.準確把握教學目標
從教學目標的把握來看，本節(jié)課能按照目標要求側(cè)重于余角與補角的性質(zhì)，合理安排突破點，重點突出。
2.合理開發(fā)、整合教學內(nèi)容
內(nèi)容是教學的載體，數(shù)學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應對教材中的數(shù)學內(nèi)容認真分析，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行取舍和應用，使課程內(nèi)容與學生的數(shù)學活動結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學思想方法的滲透和熏陶。
3.通過活動體驗、感悟思想
的過程中，讓學生根據(jù)自己的體驗，逐步領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。
4.培養(yǎng)學生的主動應用意識
從數(shù)學思想方法的特點和形成過程來說，對學生數(shù)學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過程”的加強者，不斷用數(shù)學思想“敲打”學生的思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應用。因此，在教學時我很注意強調(diào)學生應用類比、數(shù)形結(jié)合等方法，更應該在問題解決之后進行“反思”，在此過程中體會數(shù)學思想方法的應用價值。
二、本次活動的課堂教學中尚需改進的地方
1、應該充分應用情境導入
學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。
2、教學細節(jié)要注意
題，對一節(jié)課的教學效果有重要影響的，我們是應該注意這些問題的?？傊?，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。同時也讓我認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十一
初中數(shù)學作為一門基礎學科，是學生必須學習的科目之一。熟練掌握初中數(shù)學知識和技能，對于高中數(shù)學、大學數(shù)學以及日常生活中都非常重要。在這段時間內(nèi)，我深深感受到了初中數(shù)學學習的重要性和思維方式的核心，下面，我將和大家分享我的一些感受和體會。
一、掌握基礎知識是關(guān)鍵
初中數(shù)學的內(nèi)容是十分龐雜的，但最為基礎的還是基本算術(shù)及初步代數(shù)。掌握這些基礎知識，可以打牢后續(xù)難度的數(shù)學知識的基礎。在初中數(shù)學中，我們熟練地掌握了算式計算方法、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的計算、代數(shù)表達式的變形、一元一次方程、圖形的性質(zhì)及變換等知識。這些知識對后期的高中數(shù)學和大學數(shù)學有非常重要的基礎作用。同時，初中的數(shù)學知識對于日常生活也有實踐價值，如計算時避免被商家忽悠等等。
二、培養(yǎng)數(shù)學思維是核心
除了掌握基礎知識，數(shù)學學科的學習還需要我們培養(yǎng)數(shù)學思維。數(shù)學思維是指將現(xiàn)實問題或抽象問題用數(shù)學語言、符號表達出來，從而轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并用數(shù)學方法解決問題的能力。它與導數(shù)和微積分等專業(yè)知識相比，更為基礎和重要，是培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的核心。
三、解題技巧極其重要
數(shù)學題解題需要技巧，往往需要靈活掌握多種方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。在初中數(shù)學中，我們不僅學習了傳統(tǒng)的算術(shù)和代數(shù)題，還接觸到了幾何題、概率問題等多個領(lǐng)域的計算和理論知識，解題過程中需要創(chuàng)新思維，尋找不同的角度和方法。掌握解題技巧，對于日后的數(shù)學學習和工作都十分有益。
四、數(shù)學學科中批判性思維十分重要
批判性思維是指對問題進行分析、比較、評價、判斷和總結(jié)的能力。這種思維能力在數(shù)學領(lǐng)域中尤為重要。初中數(shù)學雖然基礎，但不是簡單的單純的運算，需要我們理性思考，審視一個問題的各個方面，不被表面的東西所迷惑，要學會發(fā)問題、發(fā)揮想象力。只有擁有批判性思維，才能真正掌握點法和命題的精髓。
五、數(shù)學學科中合作協(xié)作能力亦十分重要
數(shù)學學科中的合作學習是提高思維能力的重要手段之一。合作學習不僅能幫助我們共同解決問題，互相幫助、互相學習，還能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、分工合作等精神。在合作學習中，大家不僅可以交流彼此的思路，分享彼此的學習經(jīng)驗，還能在團結(jié)合作中拓展自己的視野。通過與同學往來，共同探究問題，我們可以培養(yǎng)出一種合作、共同實現(xiàn)目標的精神，這同樣也是數(shù)學學科培養(yǎng)人才的目標之一。
總結(jié)：
初中數(shù)學是我們基礎教育中一門非常重要的學科，它不僅是高中數(shù)學、大學數(shù)學的基礎，而且在日常生活中也有很多實用價值。除掌握基礎知識外，還需要培養(yǎng)數(shù)學思維、解題技巧、批判性思維以及團隊合作的能力。在今后的學習和工作中，掌握和培養(yǎng)這些能力十分重要。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在這些方面逐漸成長和提升。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十二
作為一名小學的普通教師，如何在數(shù)學教學中，使每一節(jié)課變的形象生動、豐富多彩，學生都樂于學習是我所追求的目標。那么，恰當?shù)剡\用電教手段就可以使學生尤其是小學生快速、高效地獲取知識，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。但是，在實際教學中也存在一些濫用多媒體教學的情況。如何利用電教媒體，使它很好的為我們的教學服務而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題。下面，我就結(jié)合我的教學實踐經(jīng)驗，簡單談一下信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用與思考。
為了使學生以最佳的狀態(tài)投入到學習中去，在課堂教學中，我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運用電教媒體的作用，創(chuàng)設出激發(fā)學生學習興趣的情境，進而引導學生去觀察、探究。如在教學分數(shù)乘法應用題例二時：“噪音對人的健康有害，綠化造林可降低噪音。汽車通過綠化帶時噪音可以降低，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？”利用電腦創(chuàng)設教學情景，把課本上的插圖變成實景，動畫演示摩托車、小汽車、大客車、載重車通過綠化帶的情境，學生在實景中來體驗問題，解決了課本難以解決的問題，學生注意力也更加集中，學習興趣很濃，充分體會到學習的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。
現(xiàn)在的教學活動，我認為如何去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的思維能力是一個教師的首要任務。因此，課堂教學我們要盡可能多的為學生提供展開豐富想象的機會，以提高學生的思維能力。電教媒體進入課堂，使如今的教學環(huán)境煥然一新，改變了教師一本書、一支筆、一本教案的現(xiàn)狀。教學中，可以把課堂時空還給學生，給學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以促進學生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學數(shù)學教學中巧用多媒體輔助教學，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學情境，提供豐富的感知對象，促進學生思維能力的發(fā)展。如：人教版六年級數(shù)學上期第四單元有個思考問題：“為什么車輪是圓的”。在學生回答后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現(xiàn)什么情況呢？”隨著多媒體的演示，學生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進一步驗證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學生對圓的特征有了深刻的直觀認識，較好的培養(yǎng)了學生的思維能力。
練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習，才能鞏固所學的知識。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習，不僅省時，而且學生的積極性也得到了充分的調(diào)動，拓寬了學生的解題思路，提高了練習的有效性，不失為教師的第一選擇。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十三
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科。”而作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?BR> 可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
初中數(shù)學教學心得-三聯(lián)閱讀
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!
初中數(shù)學教學心得淺談
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
初中數(shù)學教學心得體會
一.教師應轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益
《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十四
數(shù)學是一門既抽象又具體的學科，它貫穿于我們整個學習生涯，也是對我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學的關(guān)鍵時期，我在這幾年的學習中，積累了不少數(shù)學心得體會。今天我就來分享一下我對初中數(shù)學的感悟。
首先，數(shù)學是一門需要勇氣和耐心的學科。無論是解方程、推導公式，還是計算分數(shù)、整數(shù)，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數(shù)學題，我當時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數(shù)學是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。
其次，數(shù)學是一門需要靈活思維的學科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)運用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運用數(shù)學方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學。
第三，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學科。數(shù)學是嚴謹?shù)?，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導致整個計算結(jié)果的錯誤。通過一步步的推導和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四，數(shù)學是一門具備實用性的學科。從數(shù)學中我們能學到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應用性的知識在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運用數(shù)學的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應用數(shù)學的時候更有信心。
最后，數(shù)學是一門需要團隊合作的學科。在課堂上，老師分組布置任務，讓我們一起合作解答問題。通過團隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗，并不局限于數(shù)學，它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識，使我們更加懂得了團隊合作的重要性。
總之，在初中這段求學時期，數(shù)學對我的影響是深遠而廣泛的。從學習數(shù)學中，我獲得了耐心和勇氣，培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團隊合作的精神。數(shù)學不僅僅是我們學習課本知識所需要的科目，更是對我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此，在今后的學習中，我會更加用心學習數(shù)學，將這門學科運用到更多的領(lǐng)域中。
初中數(shù)學課外書心得體會篇一
數(shù)學是一門讓人又愛又怕的學科，對于許多學生來說，只要一提到數(shù)學，就會感到頭痛。然而，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣而有啟發(fā)性的數(shù)學相關(guān)課外書，通過閱讀這些書籍，我深深地感受到了數(shù)學的趣味和重要性。下面我將分享一些我讀過的數(shù)學相關(guān)課外書的心得體會。
第一部分：數(shù)學的趣味
在我閱讀的書籍中，有一本叫《數(shù)學恐怖秀》的書，作者通過一系列有趣的數(shù)學問題和情節(jié)，將枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣。書中講述了一個小鎮(zhèn)上突然出現(xiàn)的一個神秘數(shù)學家，通過解決各種難題來拯救小鎮(zhèn)的故事。這本書讓我看到數(shù)學的魅力和趣味，讓我開始對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。我不再是對數(shù)學感到無望和厭惡，而是開始主動去思考和解決數(shù)學問題。
第二部分：數(shù)學的應用
另一本我閱讀過的書是《數(shù)學之美》，這本書在生動有趣地講述了數(shù)學原理的基礎上還介紹了數(shù)學在各個領(lǐng)域的應用。通過介紹數(shù)學在物理、經(jīng)濟學、藝術(shù)等各個領(lǐng)域中的應用實例，給我展示了數(shù)學背后的巨大潛力和重要性。例如，書中提到了數(shù)學在編碼理論中的應用，讓我對數(shù)學的實際應用和未來的發(fā)展感到了很大興趣。
第三部分：數(shù)學的思維
除了興趣和應用之外，數(shù)學相關(guān)課外書還教會了我如何進行數(shù)學思維。在我最喜歡的一本書《數(shù)學思維的策略》中，作者詳細介紹了數(shù)學思維的方法和技巧，幫助讀者培養(yǎng)數(shù)學思維能力。通過解析一些經(jīng)典的數(shù)學問題和解題思路，我學會了如何進行邏輯推理和靈活運用數(shù)學知識。這種數(shù)學思維的訓練不僅對我的數(shù)學成績有所提高，而且在其他科目和生活中的解決問題方面也有很大幫助。
第四部分：數(shù)學的深度
另外一本令我受益匪淺的數(shù)學書是《數(shù)學啟迪》，這本書從數(shù)學的基本概念開始，逐步深入到高深的數(shù)學領(lǐng)域。閱讀這本書讓我領(lǐng)略到了數(shù)學的深度和廣度，也讓我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識。書中介紹了數(shù)學的許多分支，如幾何、代數(shù)、拓撲等，并展示了一些深奧而美麗的數(shù)學定理和推理。這本書使我明白了數(shù)學是一門可以無限發(fā)展和探索的學科，激發(fā)了我對數(shù)學探索的興趣和渴望。
第五部分：數(shù)學的樂趣
通過數(shù)學相關(guān)課外書的閱讀，我不僅深刻體會到了數(shù)學的趣味、應用、思維和深度，還發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以成為一種樂趣。比如，《數(shù)學之美》中介紹了許多奇特而美麗的數(shù)學問題，解題過程中的思考和探索也給我?guī)砗艽蟮臉啡?。同時，通過數(shù)學的游戲和謎題，《數(shù)學恐怖秀》等書籍也讓我在玩樂中學習了許多數(shù)學知識。這種將數(shù)學與娛樂相結(jié)合的方式，使我對數(shù)學產(chǎn)生了更積極和樂觀的態(tài)度，也讓我更加享受學習數(shù)學的過程。
總結(jié)起來，通過閱讀數(shù)學相關(guān)課外書籍，我對數(shù)學的認識得到了極大的拓展，從厭惡和無助到充滿興趣和渴望。這些書籍不僅讓我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的趣味、應用、思維和深度，而且讓我在學習數(shù)學中體驗到了樂趣。我相信，只要我們用正確的方式去學習和理解數(shù)學，每個人都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，享受數(shù)學帶來的無盡樂趣。
初中數(shù)學課外書心得體會篇二
初中數(shù)學是一門關(guān)鍵的學科，它不僅培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，還為他們將來學習更高級的數(shù)學知識奠定基礎。為了更好地掌握數(shù)學知識，許多初中生喜歡閱讀數(shù)學課外書籍，這些書籍不僅能夠提供更深入的數(shù)學知識，而且能夠培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和探索意識。在我閱讀了幾本與初中數(shù)學相關(guān)的課外書后，我獲得了許多收獲和體會。
第二段：閱讀成果
通過閱讀數(shù)學課外書，我學習到了許多數(shù)學知識和解題技巧。這些書籍往往從不同的角度探索數(shù)學的奧秘，并提供了大量的例題和習題供我練習。這使我能夠在課外時間內(nèi)更深入地理解和掌握學校教材中所講授的內(nèi)容，加強了我對數(shù)學知識的掌握程度。此外，我還了解到數(shù)學中的許多有趣現(xiàn)象和數(shù)學問題。這些書籍通過引人入勝的內(nèi)容和趣味橫生的情節(jié)，激發(fā)了我的學習興趣，提高了我的主動性。
第三段：啟發(fā)思考
課外書并不僅僅是數(shù)學知識的擴充，還讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深層次的思考。以前，我只是機械地學習數(shù)學，只關(guān)注于解題過程和結(jié)果。然而，通過閱讀書籍，我開始思考問題的本質(zhì)和數(shù)學的價值。書中提供的數(shù)學史和數(shù)學文化知識，讓我了解到數(shù)學的發(fā)展歷程和人類思維的奇妙之處。例如，我了解到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，它可以幫助我們更好地理解周圍的世界并解決實際問題。這樣的思考賦予了我對數(shù)學的獨特見解，并激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。
第四段：提高技能
除了擴充知識和深化思考，數(shù)學課外書還提高了我的數(shù)學解題能力。它們提供了大量的例題和習題，涵蓋了各個考點和難度層次。通過反復練習，我逐漸掌握了一些常見的解題技巧和方法。這些技巧不僅在課堂上解題時有所幫助，而且在考試中也發(fā)揮了重要作用。我發(fā)現(xiàn)，通過課外書的習題練習，我的解題速度和準確性都有了明顯的提高。在面對復雜的問題時，我也更有信心和方法去解決。
第五段：總結(jié)心得
通過閱讀初中數(shù)學課外書，我得到了許多收獲和成長。它們不僅增加了我的數(shù)學知識，還提高了我的解題能力和思維水平。最重要的是，這些書籍激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，并讓我深入探索數(shù)學的魅力。我相信，通過持續(xù)不斷地閱讀數(shù)學課外書，我將在數(shù)學學習中取得更大的進步，為將來發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學課外書心得體會篇三
針對樂老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)及引進實踐環(huán)節(jié)方面談談自己的感受：
一、背景情況
高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎差，他們的學習能力相對來說也比較差。許多簡單的題目都不會做，考試成績往往偏低，大面積不及格，達不到教學要求。學完《高等數(shù)學》一個學期下來，有的學生連導數(shù)都不會求。這表明這些學生不僅僅是基礎差，甚至學習態(tài)度，學習習慣都是不好的。所以如何應對由于生源質(zhì)量下降和生源差異帶來的提高教學質(zhì)量難的問題，是一個急需解決的問題。
學生的特殊情況使教師的負擔加重，好的教學傳統(tǒng)難以繼承，人常說：好學生才能練出好老師。確實，教學是相長的。教師的敬業(yè)精神下降，也是一個急需解決的問題。
有人說，高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級技術(shù)型人才，是社會生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在未來競爭中他們將起著重要的作用。在我國鄙視職業(yè)教育，輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，人事部門也在人才標準上仍存在嚴重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見。因此，就業(yè)問題引起學生的學習積極性不高。也是一個急需解決的問題。
二、我的看法
1、針對高職高專類學校的學生數(shù)學課程基礎差的問題，要立足于學生的實際情況，抱有人人皆可以成才的信念，對學生要因材施教。高等數(shù)學以“必需，夠用”為原則，要降低教學的理論難度，改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時俱進。變終結(jié)式考試，為過程評價。減輕學生的心理壓力。
2、教師工作壓力過重，已是一個不爭的事實，領(lǐng)導者對教師的關(guān)愛，就要體現(xiàn)在如何減輕其負擔上，學校應盡可能從各方面減輕教師的工作負擔。讓教師得到“賞識”，激發(fā)教師積極性。盡管學生成績不高，領(lǐng)導要看到學生基礎差的事實，賞識教師的成績。當領(lǐng)導的有時會認為“成績不說跑不了，缺點不講不得了?！逼鋵?，每一位教師哪怕取得一點進步，得到一點鼓勵，就會給他帶來一種成就感，相信自己還會做得更好。所以，倘若領(lǐng)導多賞識他們的成績，會讓他們得到更多的精神動力。用激勵機制調(diào)動教師積極性。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。
3、拓展高職高專生就業(yè)的問題。高職高專教育主要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應用的操作技能型人才。教育部已經(jīng)明確提出，高職高專教育要以就業(yè)為導向，鼓勵“定單培養(yǎng)”，走產(chǎn)學結(jié)合的路子。更新觀念，轉(zhuǎn)變企業(yè)選擇人才的思路。讓學生認識到一定會學有所用，以此來提高學生學習的積極性。
三、交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)和引進實踐環(huán)節(jié)
樂老師談到的：交大的優(yōu)秀教學傳統(tǒng)1、注重基礎，強調(diào)質(zhì)量。2、多層次多模式的高等數(shù)學課程教學改革。3、學生能夠按照自己的情況選擇層次。引進實踐環(huán)節(jié)：1、融進教學軟件教學和應用實踐。2、改革數(shù)學模式，教學中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段。3、提高學生的應用實際問題能力和學習主動性。對我的啟發(fā)很大，尤其是應用實踐和現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段兩方面我深有感觸，在幾何教學中應用多媒體教學，采用數(shù)形結(jié)合的思想使繁難抽象的數(shù)學問題變得易懂，大大提高了教學質(zhì)量和效果。在應用實踐方面，通過解決實際問題，加強了對抽象概念的理解，提高了學生的實踐能力。在教學過程中談談我的體會：
四、我的做法
我在對非數(shù)學專業(yè)的學生進行高等數(shù)學教學時通常都采用傳統(tǒng)的教學方法來授課，由于數(shù)學本身是一門分支比較多、難度比較大的學科，如果不對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，那我們的學生學起來比較吃力，教師教起來也不是一件易事。在進行傳統(tǒng)教學的同時適當?shù)乩靡恍┓浅Ｒ?guī)方法來組織教學將會起到一個很好的效果。
1、預習式教學
在高等數(shù)學教學中，許多老師通常都強調(diào)課堂教學，而忽視了課前預習的環(huán)節(jié)。預習式教學就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點和注意點，最好以一個提綱的形式給出，并且在下次授課時進行課堂提問，對于學生中普遍存在的問題可以重點進行講解，而不需要再花費大量的時間去從頭至尾來講所有的內(nèi)容。這種方式的教學既培養(yǎng)了學生良好的預習習慣和學習的熱情，同時也節(jié)省了許多寶貴的時間，提高了教學效率。
2、實習式教學
在傳統(tǒng)的教學中，一般都是教師在講臺前講授，學生在下面聽課，師生之間的交互性不夠，在整個教學過程中學生僅僅充當了一個知識的接受者，這種接受是被動的，缺乏互動性，作為高數(shù)老師為了能使自己的學生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學知識，應該在傳統(tǒng)教學的基礎上適當?shù)匕才乓恍r間來嘗試實習式的教學，當學生學完一些章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以組織一些好學生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解，讓學生自己充當一次教師，而老師可以在旁邊進行適當?shù)挠涗浥c提示，當學生講解完畢，老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問題進行糾正或補充，這樣，學生能夠通過這種復習方式更好更熟練地掌握住所學知識，同時還能夠激發(fā)學生學習的興趣。這種教學主要應用于一些習題課或復習課，教師可以根據(jù)實際情況靈活地去處理。
3、討論式教學
數(shù)學是一門非常枯燥而又乏味的學科，在數(shù)學中的各個分支之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，各個知識點之間環(huán)環(huán)相扣，數(shù)學中所存在的各種問題也非常多，因而，數(shù)學教師可以根據(jù)實際情況設定一些和教學內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學問題，并安排適當?shù)臅r間組織學生對這些問題進行討論，教師也可以加入到其中，當學生的討論出現(xiàn)較大錯誤時教師可以適當?shù)剡M行提醒，確保討論的正常進行，通過這種設疑與討論更能鍛煉學生積極探索的能力，使枯燥的數(shù)學問題不再神秘與可怕，增長了學生勇于克服困難的信心與勇氣。這種教學法主要應用于那些內(nèi)容比較多、概念比較含糊以及學生容易混淆的章節(jié)。
4、游戲式教學
高等數(shù)學對于我們非數(shù)學專業(yè)的學生來說是非常地難學，一些概念根本搞不清楚，一些重要的公式不容易記住，在這樣的情況下，數(shù)學教師應該將一些枯燥的數(shù)學公式和概念進行游戲化，在教學過程中來組織一些數(shù)學游戲，而游戲的參與者就是學生，通過游戲能夠讓學生體會到數(shù)學的趣味性，能夠使學生從中感受到數(shù)學所帶給他們的快樂，而不是痛苦與迷茫。這種教學法是一種集知識性、趣味性和娛樂性為一體的一種好的授課方式，也是學生普遍比較喜歡的一種方式。
總之，在共同的教學情景中，教師的教和學生的學，實際上是一種相互探討和共同學習、共同解決學習中的各種問題的探究活動。引導學生積極參與數(shù)學課堂教學的全過程，是整體的，有機的，全面的，而不是只讓學生參與練習、回答問題等局部過程。這有利于師與生、生與生之間的多向交流，取長補短。有利于使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，促進學生的創(chuàng)新思維。良好的數(shù)學課堂教學應該是師生之間、學生之間多邊活動的有效合作過程。教師要以啟發(fā)式教學思想為指導，嘗試運用發(fā)現(xiàn)法、探究法等多種教學方法，充分運用變式教學，發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，?chuàng)造性地運用提問技巧，拓展學生的思維空間，使教學過程成為一種有利于學生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現(xiàn)為教師引導之下的學生之間的合作。教師要在充分研究和了解學生的基礎上，運用討論法、研究法等鼓勵學生相互探討、爭論、交流思維方法，相互啟迪，產(chǎn)生共鳴，使學生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作，每個人都能以自己獨特的方式來表達自己的思想，同時，教師應根據(jù)不同的教學目標和內(nèi)容，以及學生的實際情況，幫助學生選擇恰當?shù)暮献鞣绞?，使合作過程成為一個愉快、歡樂和充滿智能挑戰(zhàn)的過程。
對授課的安排方式和處理方法的建議：
1、首先遠程教育授課方式是比較好的，我們可以在第一時間聽到和感受到教授們的現(xiàn)場講解。
2、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們。
對新舊知識的連結(jié)和靈活的運用有一定啟示。
3、對高職高專類學校的學生基礎差的情況如何教學多做指導。
例如：從知識深度、學習興趣的提高、考試方式和難度、實踐性實驗等方面如何去把握。
4、在增強高數(shù)的趣味性講解方面多做指導。
如何增強高數(shù)的趣味性來提高學生學習興趣。
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初中數(shù)學課外書心得體會篇四
近年來，越來越多的學生開始關(guān)注課余時間的利用，積極參與一些課程外的學習活動，其中，閱讀數(shù)學課外書成為了很多中學生的選擇。而我也是其中之一。在讀完多本數(shù)學課外書后，我深感受益匪淺，不僅對數(shù)學知識的理解更深了，而且對學習數(shù)學的興趣也大大增加了。以下是我對初中數(shù)學課外書的心得體會。
首先，數(shù)學課外書給予我了全新的數(shù)學視角。傳統(tǒng)的教材通常只講解數(shù)學的基本概念和公式，很難讓學生對數(shù)學的應用有著更深的理解。而課外書以生動的故事和實際案例為載體，通過有趣的故事情節(jié)和案例描述，來闡述數(shù)學背后的原理和應用。在閱讀過程中，我們除了學習到重要的數(shù)學知識點，還能了解到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，這讓我對數(shù)學的學習充滿了熱情。
其次，數(shù)學課外書拓展了我對數(shù)學的思維方式。課外書中常常通過一些思維導圖、數(shù)學游戲和謎題等形式，引導讀者進行數(shù)學思維的訓練。通過與書中的角色一起解題，讀者能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、分析問題的能力和運用推理的技巧。在以往的學習中，數(shù)學常常只是以死板的方式呈現(xiàn)在我們面前，而通過數(shù)學課外書，我們可以更加主動地思考和解決問題，這對我們的數(shù)學思維能力的培養(yǎng)起到了很大的推動作用。
再次，數(shù)學課外書讓我感受到了數(shù)學的美。數(shù)學是一門精細而有趣的學問，它的美隱藏在每個數(shù)字、每個公式和每個問題中。通過數(shù)學課外書的閱讀，我不僅將數(shù)學中的美妙深度體會到了，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與美術(shù)、音樂、哲學等領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系。這種對數(shù)學美的感受讓我對數(shù)學的學習更有激情，也更有耐心。
最后，數(shù)學課外書增強了我與同學的合作意識和團隊精神。在解題過程中，不同的角色需要相互合作，運用各自的數(shù)學知識與技巧，才能夠解決問題。這其中既培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力，也加強了我們與同學之間的溝通和合作，增強了我們的團隊意識。在解決問題的過程中，我們互相啟發(fā)，互相贊賞，共同進步。這種團隊合作的經(jīng)驗對我們?nèi)蘸蟮膶W習和工作中都大有裨益。
綜上所述，通過閱讀初中數(shù)學課外書，我深刻體會到了數(shù)學的魅力和重要性。數(shù)學課外書不僅擴寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思維能力，還讓我領(lǐng)略到了數(shù)學的美妙之處。同時，通過與同學的合作，我在解決問題的過程中不僅提高了自己的學習水平，也享受了團隊合作的樂趣。因此，我鼓勵更多的同學們積極參與到課外數(shù)學書的閱讀中來，讓我們在學習數(shù)學的同時，也能夠拓寬自己的視野，增強自己的能力，同時也感受到數(shù)學的魅力與美妙。
初中數(shù)學課外書心得體會篇五
長期以來，我們一直習慣于"知識本位"的教學觀，將學生作為一個知識的容器，忽視學生的主觀能動性。學生從"書本"到"書本"，課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗、社會現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學知識的背景和應用，沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展和科技的進步，學生缺乏應用意識，缺乏體驗性的學習。通過課題研究學習深刻清楚數(shù)學教學必須從學生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。"我遵循"捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學內(nèi)容生活化"的原則，設計數(shù)學教學活動。
數(shù)學教學要創(chuàng)設一定的生活情景，把干枯的數(shù)字、數(shù)學計算放到日常生活的事例中去，引起學生對新知的共鳴，從而緊緊吸引學生的注意力，讓學生積極愉快地參與到教學活動中來。
數(shù)學的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程中，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，認識到把現(xiàn)實中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學問題來研究，就能更清楚地認識事物的特征，更準確地認識事物的變化規(guī)律，體驗數(shù)學的應用價值，從而增加對數(shù)學學習的興趣。如講授平移的內(nèi)容時，我提供了現(xiàn)代社會生活中的大量實例。
這就是說，從學生生活出發(fā)，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學生才能真正認識數(shù)學知識。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時，我既讓學生動眼觀察，動手操作，又讓學生動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題，以動促思，體現(xiàn)了"動中有學"、"玩中有學"的思想。
從實際出發(fā)讓學生體會數(shù)學從生活中來，精心設計課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習，遵循學生的認知規(guī)律，抓住初二學生的特點，激活學生的思維，讓學生感受數(shù)學，知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學事實，引導學生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學，這樣長期潛移默化地訓練，培養(yǎng)了學生對現(xiàn)實生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高了學生的觀察、分析能力和概括能力。
要做到充分尊重學生人格，關(guān)心學生的發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情感兩個領(lǐng)域的有機結(jié)合上，促進學生的全面發(fā)展。教師要告訴學生："我非常愿意做同學們的朋友，我愿意幫助你們解決學習上的、生活中的.任何問題和困難"。教師和學生不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
通過這一個學期的努力，學生明顯的對數(shù)學有很大的興趣，從被逼學習到自覺學習，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進我的教學方法，爭取讓更多的學生愛上數(shù)學。
初中數(shù)學課外書心得體會篇六
在中學數(shù)學教育中，課本上的知識僅僅是教育系統(tǒng)中的一部分。為了更好地掌握數(shù)學知識，拓寬數(shù)學思維，進一步提高數(shù)學水平，我開始閱讀了一些初中數(shù)學課外書。通過閱讀、學習和實踐，我收獲了很多。下面，我將分享我的心得體會。
首先，數(shù)學課外書拓展了我的數(shù)學思維。課外書中的題目往往更加富有挑戰(zhàn)性，需要我們運用不同的解題方法和思維方式。與單純記憶課本上的知識不同，數(shù)學課外書中的題目可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新意識。在解題過程中，我遇到了很多不同的題型，學會了靈活運用多種方法去解決問題。這種拓展思維的經(jīng)驗使我更加熟練地應對數(shù)學競賽和應用題。
其次，數(shù)學課外書提供了一個更加深入的學習環(huán)境。由于課本上的內(nèi)容通常較為簡單，難度不夠大，有時候無法滿足我們對數(shù)學的追求。閱讀數(shù)學課外書，可以提供一個更加有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。這些書籍中的例題和習題給了我更多的實踐機會，幫助我更好地理解和掌握數(shù)學的核心概念和方法。通過不斷實踐，我逐漸提高了自己的解題能力和數(shù)學思維。
另外，數(shù)學課外書還豐富了我的數(shù)學知識。課本上的內(nèi)容通常只是對知識點的簡單介紹，而數(shù)學課外書則提供了更詳盡的解釋和應用。通過閱讀這些書籍，我學習了許多實用的數(shù)學知識，了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。尤其是一些數(shù)學原理和定理，通過書中的具體例子和應用案例，我更好地理解了它們的內(nèi)涵和意義。
值得一提的是，數(shù)學課外書在潛移默化中還在培養(yǎng)我的堅持和耐心。由于數(shù)學是一門需要反復訓練和實踐的學科，而且有時候解題過程比較復雜或困難，容易讓人感到沮喪或無從下手。然而，通過閱讀課外書，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，堅持不懈地去解決問題，耐心地掌握每一道數(shù)學知識點。這種耐心和堅持的精神也在其他學科和生活中起到了積極的推動作用。
總之，閱讀初中數(shù)學課外書給予我很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。它拓展了我的數(shù)學思維、提供了更加深入的學習環(huán)境、豐富了我的數(shù)學知識。同時，它還在培養(yǎng)我堅持和耐心的品質(zhì)。通過閱讀數(shù)學課外書，我成為了一個更加全面和優(yōu)秀的學生。課外書是我成長道路上的良師益友，我將繼續(xù)閱讀并享受學習中的樂趣，不斷提高自己的數(shù)學水平。
初中數(shù)學課外書心得體會篇七
初中數(shù)學作為中學必修科目之一，在我們的學習過程中扮演著重要的角色。它的重要性不僅在于我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?，更是在我們未來學習、工作以及生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，我們需要用認真的心態(tài)去學習數(shù)學，同時不斷總結(jié)、深化體會，以讓數(shù)學理解更上一層樓。
第二段：技巧
在學習初中數(shù)學課程的過程中，我們應該不斷總結(jié)一些有效的學習技巧，以便更好地掌握數(shù)學。例如，在做題時我們常?？梢韵葘㈩}目簡化、劃分部分來梳理思路，或者多挑選一些思維難度較高的題目來進行訓練，這樣能夠提高我們的解題能力。再如，在學習數(shù)學時，我們需要保持平時時間的積累，深入了解每個知識點以便獲得長期的提高?？傊?，只有在平時積累和反復訓練的基礎上，才能夠真正理解掌握數(shù)學，并且在未來的學習、生活中發(fā)揮更大的作用。
第三段：認知
初中時期正值人生認知的重要時期，數(shù)學作為一門基礎學科，為我們打下了良好的認知基礎。數(shù)學教給我們抽象思維的能力，以及邏輯思考和分析問題的技能，這些能力隨著我們的成長而更加成熟，并在各個領(lǐng)域中發(fā)揮作用。因此，初中的數(shù)學學習不僅在于掌握知識點，更是要培養(yǎng)我們科學思維的學習方法，讓我們獲得思考和解決問題的能力，這將使我們備受在未來終身學習中受益。
第四段：品質(zhì)
初中數(shù)學中，嚴謹性、實用性、思維性是一些重要的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在今后的人生計劃中，同樣也是不可或缺的。通過對數(shù)學的認真學習，我們鍛煉了自己在未來汲取、消化和掌握新知識的能力。嚴謹性則能夠讓我們在自己工作中保持高標準，在項目計劃中更加規(guī)范，從而提高自己的工作效率。實用性則會在我們實際生活中得以體現(xiàn)，讓我們快速、高效地解決生活中的棘手問題。在思維性方面，它更是為我們提供了創(chuàng)新、高效、多元化思維和解決問題能力。
第五段：結(jié)語
初中數(shù)學在中學知識體系中占有重要地位，不僅是為我們奠定科學根基，更是為我們未來的人生奠定基礎。通過初中數(shù)學學習的知識，技能和品質(zhì)的累積，我們將在未來的生活和工作中展現(xiàn)出更出色的表現(xiàn)和成果。因此，在數(shù)學學習過程中，我們不僅需要掌握數(shù)學知識，還需要具備一定的思維模式，鍛煉解決問題和反應能力，以此讓我們在未來的成長中變得更加優(yōu)秀和出色。
初中數(shù)學課外書心得體會篇八
《傲慢與偏見》這部小說和奧斯丁的其他小說，反映了她那個時代的世態(tài)人情，在英國小說開辟了寫實的世態(tài)小說的先河。《傲慢與偏見》主要篇幅都是談婚論嫁，帶有一般世態(tài)小說通俗淺顯的特點，但《傲慢與偏見》經(jīng)過了兩個世紀的閱讀和批評，卻能始終引起長盛不衰、雅俗共賞的興趣，是有很多原因的，正如奧斯丁自己所說，《傲慢與偏見》是在兩寸象牙上細細的雕刻。簡單的故事情節(jié)給人一種淡淡的感覺，舒服而自然。王子與灰姑娘故事的又是那么的浪漫，加上作者細心的刻畫幽默機智的描述更使得這部小說在至今都是值得人們一讀的。
說了這么多我們先來談談伊麗莎白和達西的相識吧。在朋友彬格萊·查爾斯的舞會上，達西和女主角伊莉沙白認識了，但整場舞會都不跳舞的達西給伊莉沙白留下了一個很是高傲的形象，不同于童話故事，他們并沒有因為一見鐘情而相愛。彬格萊戀上了伊莉沙白的姐姐簡·班納特，這樣給伊麗莎白和達西的相互了解到最后的相愛做了鋪墊。姐姐在彬格萊家生病，伊莉沙白獨自走著很遠的路到彬格萊家看望姐姐。
初中數(shù)學課外書心得體會篇九
10月24日―28日，山東省第六批初中數(shù)學教學能手評選活動在濟南五中進行，我有幸得到了這次聽課的機會。在這五天的時間里，觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽了數(shù)學專家的點評，讓我深深的領(lǐng)會到了數(shù)學課堂的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經(jīng)驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學課，聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如菏澤市第二十中學的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如聊城市杜郎口中學徐利老師的《位置的確定》，用多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點我領(lǐng)悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課。有時看似不起眼的小變化，實質(zhì)上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結(jié)評價中老師的設計都結(jié)合了生活中的實際題目。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出比較的方法。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性。
短短的五天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名高素質(zhì)教師。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十
一、本次活動的課堂教學中體現(xiàn)的優(yōu)點：
1.準確把握教學目標
從教學目標的把握來看，本節(jié)課能按照目標要求側(cè)重于余角與補角的性質(zhì)，合理安排突破點，重點突出。
2.合理開發(fā)、整合教學內(nèi)容
內(nèi)容是教學的載體，數(shù)學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應對教材中的數(shù)學內(nèi)容認真分析，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行取舍和應用，使課程內(nèi)容與學生的數(shù)學活動結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學思想方法的滲透和熏陶。
3.通過活動體驗、感悟思想
的過程中，讓學生根據(jù)自己的體驗，逐步領(lǐng)悟數(shù)學思想方法。
4.培養(yǎng)學生的主動應用意識
從數(shù)學思想方法的特點和形成過程來說，對學生數(shù)學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過程”的加強者，不斷用數(shù)學思想“敲打”學生的思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應用。因此，在教學時我很注意強調(diào)學生應用類比、數(shù)形結(jié)合等方法，更應該在問題解決之后進行“反思”，在此過程中體會數(shù)學思想方法的應用價值。
二、本次活動的課堂教學中尚需改進的地方
1、應該充分應用情境導入
學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。
2、教學細節(jié)要注意
題，對一節(jié)課的教學效果有重要影響的，我們是應該注意這些問題的?？傊?，本次活動對我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。同時也讓我認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十一
初中數(shù)學作為一門基礎學科，是學生必須學習的科目之一。熟練掌握初中數(shù)學知識和技能，對于高中數(shù)學、大學數(shù)學以及日常生活中都非常重要。在這段時間內(nèi)，我深深感受到了初中數(shù)學學習的重要性和思維方式的核心，下面，我將和大家分享我的一些感受和體會。
一、掌握基礎知識是關(guān)鍵
初中數(shù)學的內(nèi)容是十分龐雜的，但最為基礎的還是基本算術(shù)及初步代數(shù)。掌握這些基礎知識，可以打牢后續(xù)難度的數(shù)學知識的基礎。在初中數(shù)學中，我們熟練地掌握了算式計算方法、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的計算、代數(shù)表達式的變形、一元一次方程、圖形的性質(zhì)及變換等知識。這些知識對后期的高中數(shù)學和大學數(shù)學有非常重要的基礎作用。同時，初中的數(shù)學知識對于日常生活也有實踐價值，如計算時避免被商家忽悠等等。
二、培養(yǎng)數(shù)學思維是核心
除了掌握基礎知識，數(shù)學學科的學習還需要我們培養(yǎng)數(shù)學思維。數(shù)學思維是指將現(xiàn)實問題或抽象問題用數(shù)學語言、符號表達出來，從而轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并用數(shù)學方法解決問題的能力。它與導數(shù)和微積分等專業(yè)知識相比，更為基礎和重要，是培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的核心。
三、解題技巧極其重要
數(shù)學題解題需要技巧，往往需要靈活掌握多種方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。在初中數(shù)學中，我們不僅學習了傳統(tǒng)的算術(shù)和代數(shù)題，還接觸到了幾何題、概率問題等多個領(lǐng)域的計算和理論知識，解題過程中需要創(chuàng)新思維，尋找不同的角度和方法。掌握解題技巧，對于日后的數(shù)學學習和工作都十分有益。
四、數(shù)學學科中批判性思維十分重要
批判性思維是指對問題進行分析、比較、評價、判斷和總結(jié)的能力。這種思維能力在數(shù)學領(lǐng)域中尤為重要。初中數(shù)學雖然基礎，但不是簡單的單純的運算，需要我們理性思考，審視一個問題的各個方面，不被表面的東西所迷惑，要學會發(fā)問題、發(fā)揮想象力。只有擁有批判性思維，才能真正掌握點法和命題的精髓。
五、數(shù)學學科中合作協(xié)作能力亦十分重要
數(shù)學學科中的合作學習是提高思維能力的重要手段之一。合作學習不僅能幫助我們共同解決問題，互相幫助、互相學習，還能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、分工合作等精神。在合作學習中，大家不僅可以交流彼此的思路，分享彼此的學習經(jīng)驗，還能在團結(jié)合作中拓展自己的視野。通過與同學往來，共同探究問題，我們可以培養(yǎng)出一種合作、共同實現(xiàn)目標的精神，這同樣也是數(shù)學學科培養(yǎng)人才的目標之一。
總結(jié)：
初中數(shù)學是我們基礎教育中一門非常重要的學科，它不僅是高中數(shù)學、大學數(shù)學的基礎，而且在日常生活中也有很多實用價值。除掌握基礎知識外，還需要培養(yǎng)數(shù)學思維、解題技巧、批判性思維以及團隊合作的能力。在今后的學習和工作中，掌握和培養(yǎng)這些能力十分重要。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在這些方面逐漸成長和提升。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十二
作為一名小學的普通教師，如何在數(shù)學教學中，使每一節(jié)課變的形象生動、豐富多彩，學生都樂于學習是我所追求的目標。那么，恰當?shù)剡\用電教手段就可以使學生尤其是小學生快速、高效地獲取知識，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望。但是，在實際教學中也存在一些濫用多媒體教學的情況。如何利用電教媒體，使它很好的為我們的教學服務而不僅僅是為了好看而使用就成為我們廣大教師所思考的問題。下面，我就結(jié)合我的教學實踐經(jīng)驗，簡單談一下信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用與思考。
為了使學生以最佳的狀態(tài)投入到學習中去，在課堂教學中，我們就要在最關(guān)鍵的地方充分運用電教媒體的作用，創(chuàng)設出激發(fā)學生學習興趣的情境，進而引導學生去觀察、探究。如在教學分數(shù)乘法應用題例二時：“噪音對人的健康有害，綠化造林可降低噪音。汽車通過綠化帶時噪音可以降低，小汽車發(fā)出的聲音是80分貝，那么人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？”利用電腦創(chuàng)設教學情景，把課本上的插圖變成實景，動畫演示摩托車、小汽車、大客車、載重車通過綠化帶的情境，學生在實景中來體驗問題，解決了課本難以解決的問題，學生注意力也更加集中，學習興趣很濃，充分體會到學習的樂趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。
現(xiàn)在的教學活動，我認為如何去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的思維能力是一個教師的首要任務。因此，課堂教學我們要盡可能多的為學生提供展開豐富想象的機會，以提高學生的思維能力。電教媒體進入課堂，使如今的教學環(huán)境煥然一新，改變了教師一本書、一支筆、一本教案的現(xiàn)狀。教學中，可以把課堂時空還給學生，給學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學生的興趣，萌發(fā)學生的創(chuàng)新意識，以促進學生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學數(shù)學教學中巧用多媒體輔助教學，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學情境，提供豐富的感知對象，促進學生思維能力的發(fā)展。如：人教版六年級數(shù)學上期第四單元有個思考問題：“為什么車輪是圓的”。在學生回答后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現(xiàn)什么情況呢？”隨著多媒體的演示，學生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進一步驗證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學生對圓的特征有了深刻的直觀認識，較好的培養(yǎng)了學生的思維能力。
練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，又是運用知識發(fā)展智能的重要手段。只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習，才能鞏固所學的知識。利用電教媒體安排大容量的、形式多變的練習，不僅省時，而且學生的積極性也得到了充分的調(diào)動，拓寬了學生的解題思路，提高了練習的有效性，不失為教師的第一選擇。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十三
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科。”而作為數(shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?BR> 可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
初中數(shù)學教學心得-三聯(lián)閱讀
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!
初中數(shù)學教學心得淺談
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
初中數(shù)學教學心得體會
一.教師應轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益
《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
初中數(shù)學課外書心得體會篇十四
數(shù)學是一門既抽象又具體的學科，它貫穿于我們整個學習生涯，也是對我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學的關(guān)鍵時期，我在這幾年的學習中，積累了不少數(shù)學心得體會。今天我就來分享一下我對初中數(shù)學的感悟。
首先，數(shù)學是一門需要勇氣和耐心的學科。無論是解方程、推導公式，還是計算分數(shù)、整數(shù)，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數(shù)學題，我當時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數(shù)學是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。
其次，數(shù)學是一門需要靈活思維的學科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)運用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運用數(shù)學方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學。
第三，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學科。數(shù)學是嚴謹?shù)?，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導致整個計算結(jié)果的錯誤。通過一步步的推導和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四，數(shù)學是一門具備實用性的學科。從數(shù)學中我們能學到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應用性的知識在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運用數(shù)學的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應用數(shù)學的時候更有信心。
最后，數(shù)學是一門需要團隊合作的學科。在課堂上，老師分組布置任務，讓我們一起合作解答問題。通過團隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗，并不局限于數(shù)學，它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識，使我們更加懂得了團隊合作的重要性。
總之，在初中這段求學時期，數(shù)學對我的影響是深遠而廣泛的。從學習數(shù)學中，我獲得了耐心和勇氣，培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團隊合作的精神。數(shù)學不僅僅是我們學習課本知識所需要的科目，更是對我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此，在今后的學習中，我會更加用心學習數(shù)學，將這門學科運用到更多的領(lǐng)域中。