總結(jié)讓我們看到了自己的進步和成就，也提醒了我們?nèi)孕枧?。如何充分利用總結(jié)的作用來提高自己的能力？掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇一
一個國家、一個民族要崛起、要強大，就必須經(jīng)歷各種風(fēng)浪和考驗。這場突如其來的疫情也給我們帶來一次“考試”，這段時間，社會各界齊心協(xié)力、同舟共濟，破解了一道道“難題”！我們一定能打贏這場人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中迸發(fā)出磅礴的力量，必將更加強化我們的使命擔(dān)當(dāng)。
一、這力量，再次吹響用知識強基固本的沖鋒號角
縱觀疫情防控工作的點點滴滴，處處體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的博大精深和至關(guān)重要，要求我們打好基礎(chǔ)刻不容緩。
（一）彌漫書香的“語數(shù)外”。一是文化傳承力量?！拔錆h加油、中國必勝、大愛無疆、同仇敵愾、眾志成城、共克時艱”等詞語無處不在；“山川異域，風(fēng)月同天；豈曰無衣，與子同裳；青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”在獲捐物資包裝上出現(xiàn)。這些不僅是文字，更是中華文化之精髓和力量，也指明了學(xué)好傳統(tǒng)文化的必要性和緊迫性。二是數(shù)字彰顯力量。3.4萬平方米1000多張床位的火神山醫(yī)院10天建成、3萬平方米1500多張床位的雷神山醫(yī)院12天建成，20多個省市及解放軍和武警部隊累計馳援湖北217支醫(yī)療隊25633人，僅8天就收到社會捐款25.86億元和急需物資16萬件套……這一串串?dāng)?shù)字散發(fā)著無數(shù)的血淚付出、彰顯著大國的驚人效率。三是語言凝聚力量。目前，各種手機app和各類電視欄目都用外語傳遞疫情信息，正發(fā)揮著“工具”作用、凝聚著世界合力。江蘇無錫、浙江溫州等地，還用英語、俄語和日語等不同語言制作宣傳標(biāo)語、防疫小冊子等，特別是海外華僑的一句“chinaisbest！”向世界發(fā)出中國必勝的吶喊。
（二）飽含科技的“理化生”。一要掌握物理常識。資料顯示，2米以內(nèi)病毒都可以通過飛沫傳播，男性噴嚏噴射距離2-4米、女性2-3米，可見，物理隔絕病毒傳播是管用著法。口罩、防護服、護目鏡、防護鞋等發(fā)揮著“城墻”的作用，凈水機、消毒柜也在“打輔助”，特別是5g紅外測溫儀，更為體溫監(jiān)測提供很大便利。二要明晰化學(xué)原理。在阻斷傳播、加強空氣流通的基礎(chǔ)上，75%的醫(yī)用酒精、消毒液等都對病毒有一定的消殺作用。特別強調(diào)的是，使用酒精等消毒用品要遠離明火，避免引發(fā)事故。三要遵守生物法則。據(jù)統(tǒng)計，自20世紀(jì)70年代以來，全球共發(fā)現(xiàn)的30多種傳染病中，絕大多數(shù)都是由人類食用野生動物所致，蛇、鳥、穿山甲、蝙蝠等體內(nèi)都攜帶部分寄生蟲和病菌。因此，不要去刺激味蕾、更不要倒賣獲利，不要讓無辜的生靈“背鍋”，更不要被人稱為“吃貨”和“財奴”。
（三）樹立威嚴(yán)的“政德法”。一是遵守政治規(guī)矩。這場疫情充分證明，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，依靠黨和國家、依托廣大群眾才能戰(zhàn)無不勝，從中央到地方、從機關(guān)到基層、從大漠邊關(guān)到林海雪原，總書記一聲號令、上下聯(lián)動，白衣天使向戰(zhàn)而行、解放軍指戰(zhàn)員誓死不退、人民警察日夜堅守……二是樹立高尚品德。84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士，拖著疲憊的身軀毅然逆行、奮戰(zhàn)一線，這種品德境界、這種黨性覺悟是我們精神之路永遠的豐碑。還有很多老黨員、愛國人士活躍在各個戰(zhàn)線上，有的卡口制路、有的逐家消毒、有的發(fā)放物資，他們就是最生動形象的“教材”。三是筑牢法制觀念。疫情當(dāng)前，習(xí)近平總書記高度重視法制在防疫工作中的地位作用，在2月14日中央全面深化改革委員會第十二次會議上，一次性提出15個體系9種機制4項制度，可見以改革促完善、以法制促落實的決心意志。反觀社會上一些制售假冒、囤積居奇、妨礙公務(wù)、甚至頂撞謾罵的人，必然受到法律制裁，還社會公平正義。
二、這力量，再次表達以大愛凝神聚氣的中華傳承
中國是禮儀之邦，自古以來就講感情、明事理、懂博愛。防控工作中一幕幕感人至深的畫卷，突出表達了大國的凝聚力感染力，我們務(wù)必賡續(xù)傳承。
（一）五湖四海托舉“一片天”。一是國際社會愛的傳遞。世界衛(wèi)生組織多次表示，國際社會相信中國一定能夠打贏這場戰(zhàn)爭，新冠病毒（ncp）是人類共同的敵人?？梢妼ξ覈男刨嚭蛯H大家庭的負(fù)責(zé)！同時，俄羅斯、巴基斯坦、緬甸等多國都在以不同方式與我們肩并肩戰(zhàn)斗，足可知患難時刻見真情。二是海外華人愛的呼喚。由于疫情原因，部分同胞不能回家，忍住思鄉(xiāng)之痛，傳回愛國情懷。他們共同舉起五星紅旗、高唱國歌、大喊中國加油，通過祈福、捐款、捐物資等方式闡釋內(nèi)心。澳洲華僑、肯尼亞華僑給物資買機票空運回國！“物資座位”、“口罩專機”催人淚下！三是“硬核”挺起愛的脊梁。中國是“硬核”國家，為了防止疫情蔓延到其他國家，打好國內(nèi)的“就地殲滅戰(zhàn)”，我們采取“封城”、控制出入境等措施。其實，我們的舉措已經(jīng)超出pheic（國際關(guān)注的突發(fā)衛(wèi)生公共事件）的要求，這恰恰體現(xiàn)大國的大愛與擔(dān)當(dāng)。
（二）長城內(nèi)外燃起“一團火”。一是上下聯(lián)動。統(tǒng)帥振臂一呼，14億聞令而動，19個省份對口支援湖北16個地市，亮出一招“武漢勝則湖北勝、湖北勝則全國勝”的奪點控要戰(zhàn)法。各個點位都有警察、醫(yī)護人員、各級干部、環(huán)衛(wèi)工人、熱心志愿者的相互配合。醫(yī)護人員李文亮、梁武東、林正斌……人民警察何建華、李弦、程建陽、尹祖川……他們的名字將永載史冊。女醫(yī)護人員剪短了自己心愛的長發(fā)、文藝人用沁人心脾的創(chuàng)作鼓舞士氣、記者同志不懼危險直入前線發(fā)回最新報道。二是黨員帶頭。面對疫情，一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟，廣大黨員越是艱難越向前，率先按手印、寫請戰(zhàn)書、立軍令狀，有的帶病忍痛工作、有的孩子還在襁褓之中……90后年輕黨員胡前俊是浙江省長興縣的一名高中教師，他身患?xì)埣矁H有左腿，主動請纓拄著單拐到街道和社區(qū)當(dāng)起了“守門員”，他說：“我是黨員，我不能落后！”是的，無數(shù)黨員構(gòu)成一面面鮮紅的黨旗，在防控戰(zhàn)線上高高飄揚。三是主動出擊。通過這次疫情，國人的主動性自覺性得到了提升，小紅旗、紅袖標(biāo)時常出現(xiàn)，主動協(xié)助工作人員抓好督導(dǎo)防控，自覺付出財力物力，共克時艱。不少企業(yè)自發(fā)轉(zhuǎn)型，制造口罩、防護服、藥品等急需物資，不少家庭主動派出“頂梁柱”參與建設(shè)工作，加班加點、頂風(fēng)冒雪換來座座醫(yī)院拔地而起！
（三）千家萬戶匯聚“一條心”。一是服從大局。中國百姓明白“大河無水小河干”的道理，“小家”主動為“大家”奉獻。自己不出門、不亂走，經(jīng)營的買賣不開張、不營業(yè)，紅事不辦、白事從簡，鄰里鄉(xiāng)親互相提醒戴口罩、勤通風(fēng)，用力所能及的方式默默戰(zhàn)斗。二是相互傾訴。有的家庭聚少離多，特殊時期團聚更是奢求，有的只能在隔離窗兩側(cè)道一聲問候、有的只能在火車站臺來一次擁抱……這份愛如此沉重。各個城市就像一個大家庭，出征的醫(yī)護人員就是家庭成員，人們紛紛發(fā)朋友圈祈福，愿他們平安歸來。“宅”在家里讓我們明白了，原來老爸有那么多的往事訴說、老媽有那么多的拿手好菜、媳婦有那么多的真心告白、孩子有那么多的奇思妙想。三是共創(chuàng)和諧?？v觀全國，和諧社會風(fēng)貌正盛。反觀小家，溫馨幸福并非難事。“宅”在家里讓我們明白了，上有老下有小不只是形容壓力，更是幸福的代名詞，珍惜當(dāng)下，家和萬事興。
三、這力量，再次催生靠強能矢志報國的行動自覺
戰(zhàn)勝病毒，自身免疫力至關(guān)重要；戰(zhàn)勝自我，嚴(yán)格的自律必不可少；矢志報國，過硬的本領(lǐng)是有效前提。
（一）啟動大腦，打好思想根基。一要調(diào)整思維。凡是遇到阻礙，要沉著冷靜、三思后行，不能有如臨大敵的盲目恐慌，更不能造謠傳謠、蠱惑人心。要充分燃起愛國主義火焰，用氣宇軒昂的姿態(tài)和大無畏的革命精神面對困難，相信黨、相信國家、相信科學(xué)。二要調(diào)節(jié)內(nèi)心?！罢痹诩依镒屩袊酥漓o下來沉淀的重要意義，有時候靈魂需要等一等身體，消除浮躁情緒，以靜制動，方顯智慧。要有樂觀向上的精神，部分新冠肺炎確診患者不悲觀、不放棄，在醫(yī)護人員的精心呵護下，有的唱起歌曲、有的跳起廣場舞、有的還想聽一聽岳云鵬的相聲……還要有居安思危的憂患意識，當(dāng)前，最耀眼奪目的顏色是軍人的迷彩、醫(yī)護人員的雪白、警察的天藍……試想，祖國需要我們上一線的時候，我們準(zhǔn)備好了嗎?我想我們應(yīng)該隨時做好沖鋒的準(zhǔn)備。三要調(diào)理氣度。做人做事要有格局，在疾病和災(zāi)難面前，個人的得失顯得那么蒼白無力，因此，想問題辦事情一定要有大局觀，要有“擼起袖子加油干”的拼勁和“越是艱險越向前”的勇氣，用豁達的胸襟、得當(dāng)?shù)姆椒ㄈ崿F(xiàn)既定的目標(biāo)。
（二）舞動全身，練強本領(lǐng)素質(zhì)。一是練就“鐵頭功”。就是學(xué)習(xí)先導(dǎo)，武裝頭腦，提升軟實力。本職工作之內(nèi)的內(nèi)容，理論要結(jié)合實際，學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法規(guī)，邊學(xué)邊練、統(tǒng)籌推進，力爭成為“資料庫”、“理論集”。本職工作之外的內(nèi)容，要普遍學(xué)習(xí)、廣泛涉獵，帶著抬高站位的姿態(tài)學(xué)習(xí)黨的先進理論知識和法規(guī)制度、帶著傳承賡續(xù)的精神學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和社會科學(xué)……要合理制定學(xué)習(xí)計劃，并實現(xiàn)學(xué)習(xí)與行動無縫對接。二要打造“鐵沙掌”。當(dāng)前，一雙雙科研攻關(guān)的手、救死扶傷的手、懲惡揚善的手在與病毒殊死搏斗！這就激勵著我們必須要真技能、真本事。要從此時此刻練起、從本職崗位練起，不要在沉迷網(wǎng)游、小說之類的“無用功”，要珍惜點滴時間，練就真本領(lǐng)，確保國家需要時能夠挺身而出！三是磨出“鐵腳板”。強化信念，要有“咬定青山不放松”、“不破樓蘭終不還”的精神，方向既定就要邁出有力的步伐，像閱兵方隊通過天安門那樣慷慨激昂，像白衣天使馳援湖北那樣向戰(zhàn)而行，不走“回頭路”、不做“墻頭草”！
（三）積累沉淀，提高道德品格。一要知恩圖報。能量再大用錯方向那也無濟于事，沒有感恩回報之心的人，越強能就越可怕。因此，我們務(wù)必常懷感恩報答之情，感恩國家風(fēng)清氣正、感恩組織精心培養(yǎng)、感恩社會公平正義、感恩家庭鼎力支持……用滿滿正能量來回饋各方關(guān)懷。二要正己修身。毛主席曾講：“天亦有情天亦老，人間正道是滄?！?。我們既要有識別善惡美丑、是非曲直的能力，也要有“去其糟粕，取其精華”的銳利，心存敬畏、警鐘長鳴、向善而行。三要保守氣節(jié)。要有“學(xué)高為師、身正為范”的君子底氣，要有“拼命也要打出大油田”的職業(yè)操守，看淡個人得失、踏踏實實工作，既然戎裝著身、就要枕戈待旦。不要過分計較物質(zhì)獲取，更要看重對社會的貢獻。堅持不闖“紅線”、不越“雷池”，從“消費者”和“搬運工”的隊伍拼搏出來，努力實現(xiàn)“拓荒者”和“領(lǐng)路人”，成為沖鋒路上最靚的仔。
讓我輩不負(fù)韶華、齊頭并進，待到春暖花開、山河無恙，強化使命擔(dān)當(dāng)、投入全面建設(shè)！中華民族注定偉大，各項目標(biāo)一定實現(xiàn)。天降苦難，我們上演傳奇，得勝回首，我們續(xù)寫輝煌！
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設(shè)計活動，體驗再造過程。
2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。
3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點：
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設(shè)計。
難點：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路：
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。
2、 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時裝表演，（白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格），因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設(shè)疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
5、 分小組進行制作：
a、 可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。
b、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、 制作過程，老師參與其中指導(dǎo) 。
7、 小結(jié)
a、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設(shè)計；（每出一個同學(xué)就介紹一個，獨自設(shè)計的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）
b、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，
飲食
安全，交通安全等。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
（4）
飲食
安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇四
教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)抗疫人士的先進事跡，對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、讓學(xué)生懂得正處在和平年代的中學(xué)生是否需要愛國,應(yīng)該怎樣愛國。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、加強學(xué)生的社會主義美德教育，并能將這種感情帶到學(xué)習(xí)及日常的生活中。
并在日常學(xué)習(xí)與生活中體現(xiàn)愛國。
教學(xué)方法講授法、討論法、多媒體教學(xué)法。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)最美逆行者的先進事跡1、投影三張照片鐘南山、李文亮、董蘇紅2、(1)什么是愛什么是愛國什么是社會主義美德愛就是給予，就是奉獻，而不是索取，也不是交換。愛國，就是為國家為人民奉獻出自己的一切，包括作出各種各樣的犧牲，在祖國需要時，義無反顧的接受黨和國家的召喚，為祖國和人民奉獻自己的一切!3、介紹圖中最美逆行者的事跡(1)鐘南山23年非典第一功臣27年獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽博士27年1月任呼吸疾病國家重點實驗室主任214年獲香港中文大學(xué)榮譽理學(xué)博士......如今已經(jīng)83歲的他為了人民的幸福為了讓中國重回平靜再一次走向疫情的戰(zhàn)場與新冠病毒殊死搏斗早在幾年前鐘南山院士的一場純英語教學(xué)課堂純正的英語口音流利的語言表達讓許多人都大開眼界但許多人不知道的是他35歲才開始學(xué)英語后來，他受邀16個國家和地區(qū)演講84歲鐘南山眼含淚光他的童年故事，值得講給孩子聽!鐘南山院士已成為國民偶像，除了受到成年人的尊重和敬仰，孩子們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的那種敬業(yè)和忘我的精神!我們一起來看看鐘南山小時候的經(jīng)歷!如今，鐘南山仿佛成了全國人民的定心丸，他帶來的每一條有關(guān)新冠疫情的消息，人們都認(rèn)真聆聽，深信不疑。84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國為民，的確令人肅然起敬!不僅如此.
本文來源：
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習(xí)慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐漸樹立家庭責(zé)任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會如何搜集資料，了解情況。
二、教學(xué)重點：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點：
學(xué)生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時間：
1課時
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
（設(shè)計理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內(nèi)容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設(shè)計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設(shè)計這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動性）
（家庭中的大事記）
5、學(xué)生在小組中交流。
（設(shè)計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學(xué)生們在小組中的交流，讓學(xué)生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當(dāng)主持人。
7、把學(xué)生的照片通過實物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個同學(xué)家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。
（設(shè)計理念：通過講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
（三）聽爺爺奶奶講過去的故事
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽了同學(xué)們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？
（設(shè)計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結(jié)束時教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎(chǔ)。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。
（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
6、學(xué)生交流設(shè)計意圖。后教師小結(jié)：原來我們在設(shè)計吉祥物時最重要的是要有意義。
（設(shè)計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學(xué)生對吉祥物有一個比較感性的認(rèn)識，為下一步設(shè)計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學(xué)生設(shè)計吉祥物。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們一定能夠設(shè)計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計自己的家庭吉祥物。
（設(shè)計理念：通過學(xué)生的動手操作，既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，體會到我是家庭中重要的一份子。）
9、學(xué)生交流設(shè)計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
（設(shè)計理念：通過學(xué)生說一說設(shè)計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭的思想感情。）
（五）總結(jié)：
同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
（六）家庭作業(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇六
今天觀看楊利偉叔叔的航天思政課，我真的太感動了，感動于我們航天員的努力和拼搏，感動于他們?yōu)槲覈教焓聵I(yè)的無私奉獻，感動于我們偉大國家的由弱到強的艱辛轉(zhuǎn)變！
1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射升空，拉開了中國人探索宇宙、和平太空和造福人類的序幕。為紀(jì)念中國航天事業(yè)取得的偉大成就，傳承中國航天精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，自2016年起，我國將每年4月24日設(shè)立為“中國航天日”。
2022年4月16日9時56分，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，去太空“出差”半年的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，重回地球懷抱。
從“神舟”飛天到“天問”探火，從“墨子”探尋未知到“北斗”造福人類，中國航天人一次次突破具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù)，將中國印記留在星辰大海。
如今，航天已成為我國一張享譽世界的“金色名片”，極大提升了我國的科技實力，增強了民族自信心和凝聚力。
“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國，是我們不懈追求的航天夢?！甭魍荆袊教烊说慕恿奈赐Ｖ?。中國探索宇宙奧秘的腳印一直在延伸。讓我們努力學(xué)習(xí)，將來接過建設(shè)國家的重?fù)?dān)，為我們國家的富強貢獻自己的力量，讓我們?nèi)祟惖男腋９餐Π桑?BR> 小學(xué)思政課案例教學(xué)篇七
知識與能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
過程與方法目標(biāo)：
通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。
情感、態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動腦、主動思維的好習(xí)慣，體驗思索的樂趣。
重點：
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
難點：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思維的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，乒乓球，玻璃瓶。
一、導(dǎo)入。
故事《可疑的花匠》(課件展示)
可疑的花匠
夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經(jīng)過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?BR> 請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗思索的樂趣。
(一)數(shù)手指游戲。
學(xué)生自由回答。
你答對了嗎?請同學(xué)談一下剛才游戲的感受。
教師總結(jié)：看來，腦筋轉(zhuǎn)起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。
(二)巧取乒乓球
如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)
小組討論，交流，班級展示，表演。
教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進思維訓(xùn)練營鍛煉一下吧。
(三)走入思維訓(xùn)練營
1、活動一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)
你能以最快的速度，把冰變成水嗎?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語。
※老王太太整天喋喋不休，可她有一個月說話最少，是哪個月?
2、活動二：快速搶答。(課件展示)
一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?
學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向?
學(xué)生發(fā)言，并做示范。
正方形剪去一個角，剩下幾個角?
學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。
師強調(diào)，考慮問題要全面
3、活動五：畫一畫
畫一畫(p41)，第4個圖應(yīng)該怎么畫?
師強調(diào)注意事項：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。
學(xué)生動手作畫。
找學(xué)生上臺上表演。
4、說一說，思維訓(xùn)練營暫時結(jié)束，你們有什么感受呢?
學(xué)生回答。
三、師總結(jié)：
同學(xué)們，大膽的運用你們獨特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。
板書設(shè)計：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。
教學(xué)反思：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動思考的好習(xí)慣。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇八
我參加“國培計劃——初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。
指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我認(rèn)識到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！
聽了老師的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我認(rèn)識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！
睿智的老師，讓我們見識到了來自中國中學(xué)（清大附中）語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。
極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我認(rèn)識到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無新意。其實，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。
我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！
當(dāng)然，還要感謝幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩！
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。
2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學(xué)重點：
1、如何做到自我防護。
2、釋放壓力積極面對疫情。
教學(xué)難點：
演一演英雄事跡，想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么？
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：做拍手游戲。
教師：關(guān)注學(xué)生情緒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們：20__年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學(xué)們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結(jié)：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學(xué)生評價
提問：作為小學(xué)生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學(xué)生記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):
五、學(xué)生反思：作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十一
數(shù)學(xué)分析習(xí)題課是數(shù)學(xué)分析教學(xué)的一個重要組成部分,如何上好數(shù)學(xué)分析習(xí)題課是教師在教學(xué)中常遇到的一個問題。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)分析，供您參閱。
小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。
2、能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)過程
一、從生活中感知，引出小數(shù)。
1、初步認(rèn)識小數(shù)。
談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎?
課件
出示：0.32.514.31.25
談話：在哪里見過?(超市……)
指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識
2、認(rèn)識小數(shù)點。
談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。(故意不寫小數(shù)點)
談話：寫得對嗎?學(xué)生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。
3、小數(shù)的讀法。
讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。
談話：對!在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。
4、練習(xí)。讀一讀。
(1)一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。
(2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。
(3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。
(4)、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。
(5)、我國國土總面積為959.69萬平方千米。
(6)、籃球運動員姚明的身高是2.26米。
二、主動探究，理解小數(shù)
1、初步理解一位小數(shù)的意義。
談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。
課件出示第一副情景圖：
居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。
白熾燈與桌面的適宜距離是：1米(60瓦)，0.5米(40瓦)，0.3米(25瓦)。
指名讀。
談話：有疑問嗎?生提出問題。
談話：同學(xué)們的問題真不錯，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長?(學(xué)生發(fā)表意見)
談話：不要急!我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。
每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。
小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。
談話：哪個小組說說你們是怎樣做的?(2-3組)
師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。
板書：1分米=米=0.1米
師總結(jié)：通過剛才的活動我們知道了，(課件出示)把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。(集體讀)
談話：那么，3分米等于多少米呢?(邊聽學(xué)生匯報邊板書)5分米、8分米呢?
現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎?(指名說)
問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。
練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題1、2個)
2、初步理解兩位小數(shù)的意義。
出示第二副情景圖
單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。
沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。
指名讀。
問：要知道0.48米0.03米0.08米有多長，得先知道什么?(生：0.01米有多長)
借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。
通過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。
說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長?
生說師板書
引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么?
師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。
3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題3、4個)
小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
三、練習(xí)鞏固
1、小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。
0.10.40.070.80.01
1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。
0.60.190.06
3、填空，你能用小數(shù)表示嗎?
3分米=米9角=元
19厘米=米7分=()元
6厘米=()分米6分=()角
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?今后我們會更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。
千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米長度的觀念，知道1千米=1000米。通過實踐活動使學(xué)生掌握測量1千米的方法。
2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。
3.滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點
使學(xué)生認(rèn)識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生親自體會生活中測量1千米的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2.小組交流，整理資料(課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況)
各小組匯報課外測量情況：
(1)測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠為1000米?
(2)測量一下學(xué)校運動場的跑道一圈是多少米?跑幾圈是1000米?
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1.出示圖片“認(rèn)識千米”。
師問：請同學(xué)們說一說，你看到了什么?你想說什么?發(fā)表自己的看法。
2.教師小結(jié)：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米(km)、100千米(km)的字樣，同時板書“千米”。
3.設(shè)疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”作單位?
你們想了解有關(guān)千米的什么知識?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位“千米”。
三、自主探索，研究問題：
1.各小組匯報課外實際測量情況。學(xué)生匯報時，教師及時給予評價，并把有關(guān)數(shù)量板書。
2.教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米;
運動場跑道的一圈通常是400米(結(jié)合本校實際)跑兩圈半是1000米。
那么，1000米用較大的單位表示就是1千米。
師問：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎?(板書;1千米=1000米)
3.估想。
(1)師問：1米有多長?50米有多長?100米有多長?兩個里程碑間1千米的長度?(讓學(xué)生閉眼想象)
(2)師問：從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是1千米?(小組討論)
記憶進率。
問：還記得手指游戲嗎?現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密?
明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”;大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000.
四、運用知識，解決問題：
1.看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來。
學(xué)生匯報時，說一說想的過程。
2.把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來。
(學(xué)生訂正時，適時加入交通法規(guī)教育。)
五、實踐：
師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多長時間大約是1千米?(組織學(xué)生到操場分小組進行探究活動“走一走”)
匯報：你們是怎么走的?有什么感覺?
六、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)：
1.今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，你們有什么收獲?
2.齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000.”
七、課外實踐作業(yè)。
學(xué)生自己感受“千米”這個長度單位的概念，走我們學(xué)校的環(huán)形跑道(200米一圈)，和同學(xué)說說你走了幾圈。
噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。
3、使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算訓(xùn)練
2、填一填。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、曹沖稱象。
2、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量有關(guān)資料的介紹。(板書課題)
教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點?(小組合作討論)
教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。
二、合作交流，自主探索
1、體驗1噸的重量，課件出示課本第31頁主題圖。
一個同學(xué)的體重是25千克，背一背什么感覺?40個有多重?(小組合作討論)
得出1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。
列式：100×10=1000(千克)即1000千克=1噸。
3、即時訓(xùn)練(課件示)。
4、小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1、填數(shù)。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再集體反饋，重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
2、猜一猜。
3、小動物過橋。
4、我會填。
5、判斷。
6、讀一篇
日記
，再回答提出的問題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
“噸的認(rèn)識”是人教版第五冊第3單元的知識。本課教學(xué)前，學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊。通過本課教學(xué)，使學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。這不僅是生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)課教學(xué)時先通過故事和欣賞圖片引出“噸”的概念，讓學(xué)生知道“噸”這個質(zhì)量單位的產(chǎn)生是生活的需要。
在講授新新課時，讓學(xué)生抱一抱朋友，再次感受到千克與噸的作用，假如把全班同學(xué)平均每人的體重看做是25千克，幾個這樣的同學(xué)合在一起大約重1噸，由此得到了噸與千克化聚的方法，在這樣的感受中生成了新知，使課堂內(nèi)容更加豐富。
本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計貼近生活，使學(xué)生感興趣。如在練習(xí)中出現(xiàn)的一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于單位的錯用鬧出了一系列的笑話，學(xué)生在閱讀過程中已經(jīng)哈哈笑。做這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時也鞏固了新知識，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的積極性。而在小組合作方面，大膽放手，給學(xué)生更大的空間去思考，去創(chuàng)造。另外，多媒體課件的使用也讓學(xué)生感到很好的可視效果。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十二
作為一個小學(xué)語文老師，教學(xué)要點繁多而煩瑣。如何更好地將一堂語文課教學(xué)的方法和技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠吸收和利用的內(nèi)容，是我們每天面臨的最大挑戰(zhàn)。本文將分享一些我在小學(xué)語文案例教學(xué)過程中的體會與經(jīng)驗，希望能夠與大家分享，共同進步。
第二段：案例教學(xué)的基本介紹
在語文教學(xué)中，案例教學(xué)是一種常用而且非常有效的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是通過生動有趣的案例教材，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題，了解問題所在，迅速提高解決問題的能力。案例教學(xué)凝聚了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和決策能力以及有效地促進學(xué)業(yè)知識理解。
第三段：案例教學(xué)實踐
通過案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度更加敏銳，他們可以因為案例中的具體信息迅速理解難點。更重要的是，學(xué)生在解答案例教材時，要進行深思考、研究教材、思辨細(xì)節(jié)。這是一種鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好方法。
舉個例子，我曾用一篇文章來體現(xiàn)“好學(xué)校不一定產(chǎn)出好孩子”的觀點。在閱讀該篇文章后，學(xué)生被鼓勵思考教育的外部因素和個人努力的因素對孩子的成長發(fā)展的影響。通過小組討論，學(xué)生們可以更全面地理解該觀點，并形成自己的想法和結(jié)論。
第四段：案例教學(xué)的優(yōu)點
案例教學(xué)有幾個明顯的優(yōu)點。其一，它能激發(fā)學(xué)生的思考能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和質(zhì)量。其二，案例教學(xué)可以幫助學(xué)生深入了解教材的精髓，達到教學(xué)目標(biāo)。其三，通過案例教學(xué)，學(xué)生可以自發(fā)地將所學(xué)知識應(yīng)用創(chuàng)新，提高自己的理解和認(rèn)識。
第五段：結(jié)束語
綜上所述，案例教學(xué)是一種高效善用的小學(xué)語文教學(xué)方法，它可以幫助我們更好地傳授知識，并加強學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。我們需要做的，就是探索每種教育方法的優(yōu)缺點，并將其運用于教育實踐。相信隨著我們努力的付出，我們一定可以讓每個學(xué)生都能在小學(xué)語文教學(xué)效果上受益。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十三
在小學(xué)體育課上，我們不僅會鍛煉身體，還會接受思政教育。通過參與體育活動，我更深刻地體會到了思政在體育教育中的重要性。以下是我對小學(xué)體育思政的一些心得體會。
第一段：體育教育的價值
體育教育是學(xué)校教育的必要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育活動，我們可以鍛煉身體、增強體質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高技能水平，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要。同時，體育教育也可以教育我們正直、勇毅、堅韌、敬重人格，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、公平、奉獻的品質(zhì)。
第二段：體育思政教育的作用
在體育教學(xué)中注入思政教育元素，是提高教育質(zhì)量的一種有效途徑。這種方法可以通過情境化教學(xué)，讓學(xué)生在運動中體驗到思想道德上的價值，同時也可以通過體育競賽，讓學(xué)生更好地理解和遵守競爭規(guī)則、尊重對手、享受成功樂趣并接受失敗。體育思政教育可以使學(xué)生更好地理解和掌握道德規(guī)范，增強學(xué)生社會意識和責(zé)任意識，更好地說服自己，引導(dǎo)自己追求健康智慧人生。
第三段：小學(xué)體育思政教育的實踐
在小學(xué)生的體育教育中，思政教育的實踐需要針對學(xué)生的年齡特點和體育特點來設(shè)計體育課程內(nèi)容和活動。例如，在足球比賽中，老師要強調(diào)“公平競爭”，學(xué)生需要尊重裁判的判罰，不得利用暴力手段獲取勝利；在跳繩比賽中，老師需要提醒學(xué)生跳繩既可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)耐心和專注力；在未開發(fā)的山區(qū)，體育課可以通過戶外活動，讓學(xué)生感受到山區(qū)的自然環(huán)境，在此基礎(chǔ)上感受自然之美的同時，也要學(xué)會保護和愛護自然。
第四段：小學(xué)生在體育思政教育中的收獲
小學(xué)生通過體育思政教育，可以掌握健康的生活方式、精神風(fēng)貌更高貴，學(xué)會尊重他人、關(guān)注他人，能克服挫折，有強烈的自我價值感、自信心和生活樂趣。同時，體育思政教育培養(yǎng)了小學(xué)生積極向上、樂觀進取、頑強拼搏的精神面貌，使他們成為新時代的好少年。
第五段：小學(xué)體育思政教育的持續(xù)發(fā)展
小學(xué)體育思政教育需要持續(xù)發(fā)展和完善。老師們需要在體育課堂上注重探索和試驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實需求和精神需求，設(shè)計更加貼近具體情境的思政體育課程和活動，讓學(xué)生體會到體育與思政教育的互動。同時，學(xué)校和家庭都要支持小學(xué)體育思政教育的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供一個更加豐富、多元化、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)體育思政教育，不僅是體育教學(xué)的一種方法，更是思政教育的必要組成部分。通過體育的鍛煉和競技，小學(xué)生可以在情境中體驗道德上的價值，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、公平和奉獻的品質(zhì)，促進健康智慧人生的形成。同時，小學(xué)生也應(yīng)在思政體育教育中獲得精神上的啟迪和提高，成為新時代的全面發(fā)展的好少年。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十四
孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛，純真無瑕，分辨是非本事差，同時有著極強的好奇心，極強的理解本事和模仿本事。所以對孩子施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他化為習(xí)慣，僅有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不完。”孩子的注意力集中時間短，在平時必須提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比如寫作業(yè)時，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩；自我的作業(yè)自我檢查，自我對自我負(fù)責(zé)，家長不得當(dāng)教師；家長必須注重錯題原因分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自我的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。
二、講究和孩子交流的方式方法
作為家長應(yīng)放下架子，和孩子交朋友，把孩子當(dāng)作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語言。多用“我們”，少用“你應(yīng)當(dāng)”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛。因為孩子的心靈很脆弱，如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
三、家長要注重言傳身教
作為家長要異常注意自我的形象，在孩子面前，家長言語要禮貌舉止要得體。因為父母是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對孩子成長影響深遠。當(dāng)然，對于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
做為家長要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們都明白，孩子生性好動、貪玩，可是只要他們感興趣的事，他才會真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺去做。對不感興趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平時我們能夠利用自我的知識，發(fā)揮自我的想象力，編一些趣味的小故事，或趣味的游戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，真正的做到“樂學(xué)”。
總之，對孩子的家庭教育，我們要學(xué)會用心去與孩子們交流，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子歡樂學(xué)習(xí)健康成長。
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小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十五
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我從一個小女孩已經(jīng)成為一名為社會做貢獻的青年。身邊的親人朋友也在各自的工作生活中積極奮斗。雖然大家為平淡充實的生活各自忙碌著，但有一點目標(biāo)始終一致：讓家人朋友幸福健康。我也堅信，我們的日子越來越美好，小康生活照進了現(xiàn)實。
有一句話說，事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的。正如：奮力拼搏建小康，扎實苦干達小康。
聽媽媽講過姥姥姥爺年輕時候的故事。在姥姥姥爺剛結(jié)婚那個年代，過日子用的是糧票。換到糧票的方法是掙工分。姥姥心靈手巧，踏實肯干，在生產(chǎn)大隊開機床，掙工分比姥爺還要多。所以一家人的生活開銷由姥姥負(fù)責(zé)大部分。在家庭結(jié)構(gòu)上，姥爺是家里長子，下面有一個妹妹和弟弟。因為家里長輩去世得早，所以照顧弟弟妹妹的重?fù)?dān)全部落在了姥姥姥爺身上。俗話說長嫂如母，我很佩服姥姥堅強不屈，敢當(dāng)敢做的精神。
媽媽講到一個小細(xì)節(jié)：姥爺?shù)牡艿艹赡戟毩⒑?，因為一件事的誤會，去了東北討生活。后來給家里寫信，讓姥姥姥爺全家也去東北生活。東北地域遼闊，有肥沃的黑土地，可以種糧食，吃上飯，不挨餓。在物質(zhì)資源潰泛的年代，能吃上飯是一種“幸?！薄?BR> 到了媽媽小時候的70年代。媽媽是大姨的“跟屁蟲”。媽媽其實不愿意做“跟屁蟲”的。大姨也不想帶著“跟屁蟲”。只是那個年代，家里大孩子帶著家里小孩子上教室聽課很正常。不光上課帶，下學(xué)時間也得帶，帶著干活。大姨會帶著媽媽撿樹葉，割草，然后去喂豬?，F(xiàn)在媽媽說到喂豬就想起過年一大家子殺豬分豬肉吃，豬油會保存起來留著慢慢吃。這樣過年的味道就可以延長的時間久一點。在媽媽的童年時代，過年能吃上豬肉是一種“幸福”。
再后來舅舅開養(yǎng)殖場養(yǎng)雞去賣雞蛋。我小時候不愁吃雞蛋是真的，而且最愛姥姥做的尖椒炒雞蛋。我還會跟著姥爺去雞舍里收雞蛋。姥爺推著小推車，車?yán)锓胖鴰邹b雞蛋的蛋托，我走在最前面，搶著收雞蛋。這是我的童年樂趣之一。媽媽去縣城紡織廠里上班。我見過媽媽當(dāng)時的一張照片，穿著一身齊整的黑色小西服，尖頭皮鞋，帥氣的短卷發(fā)，背景是一匹雕塑的奔騰起來的駿馬。媽媽的樣子青春，有一種斗志昂揚，不服輸?shù)臍鈭觥?BR> 媽媽和爸爸自己開服裝店。我記得第一天賣貨的場面人非常多，一個轉(zhuǎn)身就是客戶的詢問。我最喜歡的一條褲子被賣掉了，當(dāng)時還傷心來。一天下來，賣了100多元。往后很長一段時間，媽媽經(jīng)常坐火車去石家莊進貨，我和爸爸不間斷去望都火車站接媽媽。每次都盼望著媽媽可以帶好吃的給我，尤其是最喜歡的油炸麻花。在我的記憶里，有媽媽的驚喜禮物是一種“幸?！薄?BR> 過著過著，我和哥哥姐姐們都上了大學(xué)，離開了家，去另外的地方生活和學(xué)習(xí)。雖然和家人見不到面，但是我們可以用手機電話和微信的語音聯(lián)系，還可以用微信視頻見面聊天。電子科技的發(fā)展讓我們“離家不離愛”。想見面，打微信視頻就可以見到愛笑的媽媽。大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)。我利用前兩年上班學(xué)來的知識經(jīng)驗，考上了教師崗位。希望在以后的日子里，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻綿薄之力。哥哥在公司上班，利用自己的技術(shù)，到處跑業(yè)務(wù)，獲得了各個合作伙伴的信任。通過自己的努力掙錢，有了自己單獨房子，今年五一要結(jié)婚了。姐姐在網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)營著一家鞋店。每天要對貨單，選樣品，忙起來還要親自做客服。長大后，我們雖然各自忙碌，但有一點目標(biāo)始終一致：讓家人幸福健康。
一家三代人的辛苦付出，有了現(xiàn)在平淡充實的美好小日子。我理想的小康生活已經(jīng)到來。雖然一路以來道路是曲折的，但現(xiàn)階段看，未來的前途是光明的。放眼看我的祖國，是它給了我們強大的支撐，堅實的保護。讓我們同心同向共赴幸福小康生活。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十六
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)徐芳
一、研究對象基本情況
小商，男，一年級，生性好動，脾氣暴躁，與學(xué)生交往過程中，總以自我為中心，自己不滿，就會打人甚至咬人。該生思維敏捷，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不專心聽講，經(jīng)常不是玩尺就是玩橡皮鉛筆，老師上一節(jié)課他玩一節(jié)課，反正一切學(xué)習(xí)用具都成了他的上課玩具。每當(dāng)你拿走他的玩具時，他就找同桌的，甚至離開位置找前后桌的玩。上其他各科也一樣，經(jīng)常因違反紀(jì)律而被老師批評。他經(jīng)常惹事，沒得過任何獎勵。因此，越發(fā)自暴自棄。小商，體育成績很好，而且酷愛籃球。
二、目標(biāo)行為描述
1、課間經(jīng)常追跑打鬧，好像不打鬧就玩兒得不盡興，而且一打鬧就拉著別人衣服不放，別人犟犟就用嘴去咬別人。
2、經(jīng)常打人咬人，認(rèn)為這是解決問題的唯一方法。
三、觀察評測
小商經(jīng)常打人咬人，雖然有時動作較輕，而且并非惡意，但也令人反感。有時，他經(jīng)常會一個人不合群的跟在打籃球哥哥們后頭，享受撿球的喜悅。吃飯時，也會在不經(jīng)意間給你遞上餐巾紙。放學(xué)校門口分手時，他的拜拜喊得最響亮。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子雖好打架咬人但優(yōu)點還是很多。
四、原因分析
1、家庭因素
經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)小商的父母文化素養(yǎng)不是很高，父親是包工頭，母親家庭婦女。母親非常寵愛他，父親則“恨鐵不成鋼”，對他要求嚴(yán)格。生活上以自我為中心，與父母關(guān)系不和諧，尤其是對父親，表面服從，內(nèi)心不滿。
原因一、缺乏溝通的家庭氛圍。特別是父親，只顧孩子吃飽穿暖，不顧其精神世界的引導(dǎo)和道德素養(yǎng)的教育。
其二、父母的教育方法迥然不同。造成孩子嚴(yán)重的道德認(rèn)識錯誤。
2、社會環(huán)境因素
經(jīng)常進出于小鎮(zhèn)上的一個網(wǎng)吧，癡迷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，更增加了他欺侮人的打架咬人心理。
3、心理因素
小商生性好動，性格十分外向，樂于表現(xiàn)自己，而且脾氣十分暴躁，總愛以自我為中心。學(xué)習(xí)成績的尷尬，增強他的受挫心理。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度加上缺乏明確的學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。因此，得不到老師、同學(xué)、家長的認(rèn)可、接納、關(guān)懷、鼓勵，沒有學(xué)習(xí)的成功感，更增加了他的挫敗感。小商渴望獲得成功，受人尊敬，打架咬人讓他體會到了一種“駕奴他人的滿足感和被人尊重的感受”，于是其行為就更頻繁。
他的這種行為是由于愛的需要、自尊的需要沒有得到滿足導(dǎo)致的。他缺乏愛的關(guān)懷，學(xué)習(xí)等方面屢遭挫折，其挫折容忍力又較差，當(dāng)與人產(chǎn)生矛盾時，因其想要達到的目標(biāo)受到難以克服的阻礙，就產(chǎn)生了緊張狀態(tài)與沖動的情緒反應(yīng)，從而導(dǎo)致錯誤行為的發(fā)生。
五、輔導(dǎo)策略與輔導(dǎo)過程
通過談話、觀察評測與分析，我明白了小商的這種行為是因為家庭教育的不利與不當(dāng)加上自身個性方面的問題而引發(fā)的。明確問題實質(zhì)后，我確定了以下輔導(dǎo)方案。
（一）巧用溝通，走進心靈
人與人之間最遠的距離不是身隔千山萬水，而是沒有心靈上的呼應(yīng)。都說師生之間有條河，那么讓我們用溝通架起一座橋梁，通向彼此的心靈，體驗溝通的快樂。
1、巧用球迷的角色，認(rèn)知心靈
在一次談話中，我發(fā)現(xiàn)他很崇拜姚明。于是，我便告訴他：“我也喜歡籃球?！闭?dāng)我們聊得相當(dāng)投機時，我提議推薦他為咱們班的體育委員――籃球隊長。當(dāng)時他興奮地答應(yīng)了，可馬上又反悔了。一問才知，是因為他怕其他同學(xué)不喜歡他。于是我便關(guān)心地問他為什么。與他一起尋找原因，風(fēng)趣地告訴他：“原來是因為你體育太好，好的超過了姚明哥哥，別人都打不過你，都見你怕，所以躲你遠遠的?！憋L(fēng)趣平等的對話讓他深深地意識到自己行為的錯誤。
隨機，我再一次語重心長地告訴他，姚明哥哥他不僅球好，心腸也好。在去年的四川大地震，他拿出了辛辛苦苦用汗水換來的兩百萬，捐給災(zāi)區(qū)?！袄蠋熞γ鞲绺缯娴暮馨簟薄笆茄?，我們的‘小姚明’也一定不錯！”簡單的對話，讓他真正認(rèn)識到了自己的錯誤。在此，我又表揚他一番，把他別人沒注意到的優(yōu)點都說了。并告訴他，要努力讓其他小朋友看到你的優(yōu)點，這樣就可以當(dāng)體育委員了。
2、巧用班級契機，重樹形象
每一個人都生活在一定的壞境中，都希望得到別人的認(rèn)可。老師同學(xué)們的相互信任、團結(jié)進步，能使人發(fā)生很大的改變。
當(dāng)他，小手放好認(rèn)真聽課發(fā)言時，我給他豎起大拇指，羨慕的目光會使他的臉變得紅潤潤的；當(dāng)他，給小朋友拿餐具送飯時，我又會讓小朋友們送上親切的“謝謝”，自然“不用謝”也就甜甜地來了；當(dāng)他，上課再玩“玩具”時，我會用一個眼神或是一個動作將它們偷偷回位。漸漸的老師同學(xué)成了他最快樂的人群，他也深深地感受到集體的溫暖，這樣激勵他努力地改變自己。
3、創(chuàng)設(shè)和諧家庭，溫暖心間
為小商創(chuàng)造一個比較寬松和諧的家庭氛圍，消除家庭教育的負(fù)面影響，與他父母保持密切聯(lián)系，改變其錯誤的教育觀念和方法。
每次同他父母溝通時，我都反復(fù)強調(diào)孩子犯錯屬于成長過程中的正?，F(xiàn)象，希望他們多一點呵護，少一點指責(zé)：多一點表揚，少一點批評。誠懇地指出，“棍棒教育”只會使孩子表面上服從，但不能治本，而且容易使孩子形成不正確的道德認(rèn)識。
合理運用獎懲技術(shù)，堅決杜絕體罰，提倡“以獎代罰”，及時鼓勵、適當(dāng)獎勵小商的合理行為，使其正當(dāng)行為及時得到強化。
建立和睦的親子關(guān)系。鼓勵父母多于孩子交流談心，營造寬松和諧的家庭環(huán)境，是他的歸屬與愛的需要、自尊的需要得到滿足。同時要求每天家長接送（避免他放學(xué)不回家，在街上玩）。
（二）精心疏導(dǎo)，改變自我
1、換位思考法。如果你自己被打了，你有何感受？讓他分析打人咬人后會產(chǎn)生什么后果，幫他進行“后設(shè)認(rèn)知”。懂得不管事情起因如何，以武力解決這一方式在任何時候都是錯誤的。滲透一些英雄人物的故事，以及紀(jì)律、法律常識教育。使孩子進一步認(rèn)識到大人咬人的錯誤。
2、注意轉(zhuǎn)移法。結(jié)合小商酷愛運動、精力充沛的特點，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們采用一些他感興趣的事來轉(zhuǎn)移他的注意力。
消耗能量。當(dāng)他情緒緊張、怒氣沖天時，讓他去跳繩打球，以減少他的“打架咬人”的能量，并達到轉(zhuǎn)移注意力的目的。
指導(dǎo)他參加縣里的“智力七巧板比賽”，讓他多拼圖，多畫畫，還讓他在體育課上，做示范動作，發(fā)揮他的特長，幫助他恢復(fù)自信和心理平衡，逐漸消除錯誤行為的發(fā)生。
3、“約法三章”。（貼于教室最醒目的地方，老師學(xué)生監(jiān)督）
上課認(rèn)真聽不做小動作加一顆“勝利星”，每次做了小動作，在老師提醒后馬上改正為一顆“進步星”；和同學(xué)們好好相處，以第一禮拜打架咬人次數(shù)為基準(zhǔn)，第二禮拜開始每少一次，就加一顆“文明星”；上體育課好好表現(xiàn)加一顆“運動星”。時間一個月，大家公認(rèn)有進步就選舉體育委員成功。當(dāng)上體育委員后，以出色成績再進行加星賽。讓他在濃濃的比賽中，感受成功的喜悅，從而減少錯誤行為的發(fā)生，直至基本消除。
六、輔導(dǎo)效果
通過一個學(xué)期的矯正，小商逐漸能與同學(xué)融洽相處了，在與同伴的交往中認(rèn)識不斷轉(zhuǎn)變，不再將“拳頭”與“牙齒”視為解決問題的唯一方法。他學(xué)會了遇事克制自己，發(fā)生爭議是講道理，而不是動不動就打就咬；學(xué)會了不再以自我為中心，要兼顧他人的感受；明白了學(xué)會本領(lǐng)是用來幫助人而不是傷人；懂得了尊重他人，才能受到他人的尊重。同學(xué)們都說：“小商進步了”?！靶∩淌俏覀兊暮藐犻L”。也正如他自己所說的：“打架咬人真沒意思！”
七、總結(jié)和反思
小商的不良為行為的個案，讓我思索了很多。他之所以心理失衡，有家庭教育的影響，也有個體因素的作用。加上社會不良因素的影響，使他產(chǎn)生了不良認(rèn)知，進而發(fā)展到錯誤行為的發(fā)生。在輔導(dǎo)中，我以真誠、寬容和忍耐為原則，對小商進行溝通與疏導(dǎo)。最終，改變了他。
“人不是一件東西，他是一個不斷發(fā)展的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為尚未成為的他所能夠成為的那個人?！痹谵D(zhuǎn)化問題學(xué)生時，教室只有做到“既是思想政治工作者，又是心理輔導(dǎo)員”，才能轉(zhuǎn)化劣跡斑斑、心靈有創(chuàng)傷的學(xué)生。在輔導(dǎo)時，我起初沒有很好的與家長進行溝通，走了不少彎路，后來與家長多次聯(lián)系，家校協(xié)作才進行的較順利?？梢姡彝ソ逃闹匾?。另外，作為教師，要有敏銳的觀察力，盡早糾正學(xué)生的不良行為，發(fā)現(xiàn)問題及時把它扼殺在萌芽狀態(tài)，不要因為偏愛而忽視應(yīng)有的教育。
每個學(xué)生都具有可塑性，每個學(xué)生又都存在自己的缺點。學(xué)生的缺點并不是與生俱來，要教育好有行為問題的學(xué)生，需要教育者對他們付出真誠的“愛”，這份“愛”不是我們?yōu)榱俗非竽撤N教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是一個教育者真誠的人道主義情懷的自然流露，是用心靈贏得心靈。當(dāng)他們愿意沐浴在師愛的春風(fēng)中，在春風(fēng)雨露的滋潤下，主動向我們敞開心扉時，我們的教育就會讓他們體驗到成功的快樂。
做學(xué)生行為的導(dǎo)師
――一個多動學(xué)生的輔導(dǎo)案例
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)楊利琴
孔子早在多年前就解釋習(xí)慣從小養(yǎng)成的重要：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。好習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時也可促進學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面都有提高。
一、案例描述
我班學(xué)生秋秋，口齒不清晰，說話結(jié)結(jié)巴巴?；卮鹄蠋焼栴}時心情激動，意思表達不清，往往答非所問，一急就更加結(jié)巴，因此，常常鬧笑話。上課時，總喜歡與同學(xué)打打鬧鬧，當(dāng)同學(xué)不理他時，他就會搞出一些惡作劇，不是在同學(xué)身上打一下，就是把同學(xué)桌上東西拿過去，因此，沒少受到同學(xué)的告狀。布置作業(yè)后，其他學(xué)生都已經(jīng)開始做了，而他卻會突然發(fā)問：“老師，做哪里??？”“老師，抄幾遍??？”安靜的課堂上突然出現(xiàn)不和諧的聲音，不免會招來一些學(xué)生的嘲笑。由于記性差，注意力不集中，回家作業(yè)常常是真的回家了，一去就不復(fù)返。問起他，他總會說：“我做好了，就忘記放進書包里了?！笔潞笈c家長聯(lián)系，真是如此。他在班里缺乏責(zé)任心和集體榮譽感，常做一些有損班級榮譽的事。
二、情況分析
秋秋這種現(xiàn)象，在一年級時我就已經(jīng)意識到，只是因為想到一年級難管，想面面俱到，反而沒有顧及到個別情況特殊學(xué)生。我以這次結(jié)對為契機，重點幫扶秋秋。我根據(jù)他平時的表現(xiàn)，我感覺他有多動癥的傾向。上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)他又算不上多動癥。因為多動癥兒童除了多動以外，注意力有障礙，學(xué)習(xí)有障礙。而他有時學(xué)習(xí)的積極性還是很高的，有時通過努力作業(yè)質(zhì)量也比較高。造成孩子多動的原因可能有很多，但家庭教育在此起著舉足輕重的作用。秋秋家父母文化程度都不高，而且一年中在外打工的日子比在家長。偶爾回一趟家，要么為了表達父母的愛，對孩子寵愛有加，聽之任之；要么為了履行“養(yǎng)不教父之過”的千年圣言，托起來一陣猛打。從一個極端到另一個極端的家庭教育越發(fā)讓孩子不明白怎么做才是對的。孩子在一個人的世界里想怎樣就怎樣，缺乏必要的約束和正確的引導(dǎo)。由于有多動這個壞習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)上總是跟不上，成了后20%的學(xué)生；課外同學(xué)避他而遠之，雖然他很渴望與同學(xué)交往玩耍，但由于他的表達方法不當(dāng)，使同學(xué)不愿與他相處。
三、輔導(dǎo)方法與措施
1、條件交換，課內(nèi)課外都精彩。
秋秋既然愛玩愛動，那我就順了他的意，讓他玩，甚至還和他一起玩。只不過以前他是無目的的玩，而現(xiàn)在在課間和課外我給他安排了一些有意義并且是他喜歡的活動，如畫畫、下棋、拼七巧板等。我和他一起玩，他不會的我教他，玩著玩著，他玩上了癮，有時他會主動來找我。見他上課時還愛動，我就說：“如果你上課能專心聽講，老師下課還會教你玩有趣的游戲?！彼犃诉@話，坐得端端正正，有時能一直堅持到下課。一節(jié)課下來，學(xué)習(xí)效果比較令人滿意。畢竟是二年級的小孩子，讓他感興趣的條件作為交換，讓他心甘情愿地約束自己，使課內(nèi)有保障，課外也精彩。主動的約束效果比強拉硬拽的被動接受效果好得多。
2、優(yōu)點放大，缺點減少變優(yōu)點。
秋秋的多動使他的缺點蒙住了我的雙眼，占據(jù)了我的心頭。撥開云霧，我看到了風(fēng)景一片。其實他的優(yōu)點清晰可見，只是他的很多優(yōu)點都有缺點相伴。有時真不知該表揚他還是批評他。比如他上課喜歡舉手發(fā)言，卻有很多次因做小動作沒有聽清問題而答非所問，不過他的積極性還是值得肯定，說明他內(nèi)心還是渴望進步的。雖然我知道他寫的字不太好，但只要我一積極鼓勵，他就會馬上認(rèn)真起來。我知道，只要他態(tài)度端正，養(yǎng)成寫字好習(xí)慣，不怕練不好字。寫字時我看見他又東張西望，我就說“秋秋這次寫字比以前更認(rèn)真了”他一定會很專注地寫，字也會進步一點。每次背書，他都很積極，搶在別人前面要第一個背，卻不是第一個背出來的。我肯定了他不甘落后的表現(xiàn)，并問他：“是第一個上來，背不出來又下去好，還是先讀一讀，上來就背出來好？”他明白了我的意思。既然有求上進的心，那我何必吝嗇輕而易舉的夸獎呢？仔細(xì)思量后，我還是采取了漫漫轉(zhuǎn)化的手段。也許他的優(yōu)點很少，那我就抓住機會找優(yōu)點；也許他的優(yōu)點很小，那我就把優(yōu)點放大一些；也許他的缺點多過優(yōu)點，那我就耐心轉(zhuǎn)化。讓他看到自己的長處，多鼓勵他，給孩子減少壓力，讓他學(xué)會堅持。不要因為他不會，就把他說成“笨小孩”，不給孩子壓力，讓他輕松成長。
3、小小懲罰，“冷”你一次也無妨。
對于秋秋這樣的孩子，多用鼓勵能提高他的積極性，激發(fā)上進心。但每次都用，他也會產(chǎn)生疲勞，覺得自己滿身優(yōu)點，產(chǎn)生驕傲情緒。他覺得老師的表揚鼓勵不值錢，多動的習(xí)慣就會再犯。偶爾小小的懲罰，讓他感受到老師對他的鼓勵是真心實意的，對他來說也是寶貴的。當(dāng)提醒、批評不管用時，我就取消他因個子小、成績落后而坐第一個位置，讓他坐到最后去，什么時候乖了，再回前排。他也知道被冷落在后面的滋味不好受，自然而然就不敢輕舉妄動了。偶爾一“冷”，也給了他冷靜的時刻，讓他靜靜地想一想自己的行為，有時候比老師多費口舌、不厭其煩地說更好。
4、家校聯(lián)系，校內(nèi)校外有保障。
有些學(xué)生在學(xué)校里被教育的很好，但一回到家，家長卻又對孩子實施了另一套教育手段，使學(xué)校的教育效果化為零。家校教育成了兩條永不交叉的平行線，孩子都不知從哪條路走更正確。為了孩子，統(tǒng)一教育思想，家校必須要聯(lián)系。本學(xué)期里，我以家訪、打電話、叫家長到校等多種形式與家長聯(lián)系，告知學(xué)生在校情況，并向家長了解學(xué)生在家情況以及家長在家對孩子的教育方法。我讓家長配合我做三件事：一是每天由家長督促孩子集中精力做好家庭作業(yè)，檢查好。二是不要隨意打罵孩子，好好和他講道理，教育孩子要有耐心。三是平時要多關(guān)心孩子，在外打工多給孩子打電話，及時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并給予鼓勵。
四、教育效果
我就以一個實例作為我對秋秋輔導(dǎo)的質(zhì)量，雖然這一個事例不能全面的說明一切，但從這個事例中也能看出秋秋多動的習(xí)慣改變了許多，責(zé)任心也增強了。
（玉米苗事件）
我在班里成立了四個植物小組。我有意選秋秋當(dāng)了玉米小組的負(fù)責(zé)人，大家都不同意，認(rèn)為他連自己都管不好，怎么能管好一盆植物呢？于是我乘機當(dāng)著大家的面與他約法三章：第一，上課時管好自己的手和嘴，不做小動作，不隨便插嘴亂喊；第二，下課時文明玩耍，不大吵大鬧，追追打打；第三，既然管了植物，就要負(fù)起責(zé)任，把它管好。我把這些寫在了紙上，并選了四名監(jiān)督員，他同意了。在他的精心照料下，玉米發(fā)了芽，并且長勢很好，排在了四個小組的第一位。秋秋因此感到十分自豪，平時人緣不太好的他也引來了很多的朋友，學(xué)習(xí)積極性也高了。雖然偶爾還會堅持不住，但稍一指點，他就會馬上改正?？删驮谏弦恢艿闹芤唬襾淼浇淌遥l(fā)現(xiàn)秋秋捧著一個空盆在哭。原來，他聽信了綠豆小組一個隊員因嫉妒而出的損招：把玉米澆滿水玉米就會長得更快。當(dāng)玉米小組的隊員都說他不對時，他又急急忙忙把玉米苗端出去曬。由于走得太急，一不小心就把玉米盆摔了個底朝天。這件事我并沒有批評他，而是讓同學(xué)說說自從秋秋當(dāng)上玉米小組負(fù)責(zé)人以來，他自身的變化和對班級的貢獻。因為是有目共睹的，所以學(xué)生說了很多他的變化，秋秋也不好意思地笑了，這種笑容讓我感覺到他懂事了許多。
五、反思
秋秋的多動情況，如果老師不加注意，長期下去，可能會對他的身體甚至心理都產(chǎn)生負(fù)面的影響。孩子除了有物質(zhì)需要外，還要有安全感、被關(guān)心、交往、受尊重、信任的需要。像秋秋這么一個多動的孩子，如果老師不引導(dǎo)和關(guān)心，那么他可能會朝著錯誤的方向越走越遠，這是我們不希望看到的。他還小，人生的道路他才剛起步，需要我們的正確引領(lǐng)。秋秋和以前的自己比，在注意力上、愛多動上、責(zé)任心上都有了很大的改觀；與行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)比，還有一定的距離。但我知道，只要我努力去改變，做個堅持不懈的有心人，這段距離一定會越拉越近。
教師，請擁有一個平和的心態(tài)
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)劉會平
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十七
作為教師，我們都會發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象――“星期一綜合癥”，學(xué)生大致的表現(xiàn)就是上課注意力不集中、課堂氣氛欠活躍、還有另一大現(xiàn)象就是部分學(xué)生無法完成上周布置的家庭作業(yè)。黃xx就是其中的一個。（該生家庭環(huán)境差，父親常年生病，不能干重活，母親在一家效益不是很好的小工廠上班，每天早出晚歸，家庭條件不是很好。小黃其實是個非常聰明的男孩，思維敏捷，能說會道，如果他上課認(rèn)真聽講，發(fā)言會比較踴躍，如果不認(rèn)真聽，上課常走神。但學(xué)習(xí)上他缺少一定的自制力，所以做事總是三心二意，有始無終，家庭作業(yè)常常是偷工減料，丟三落四。由于他頭腦比較靈活，所以成績還是能保持在50―70分之間。）每一次當(dāng)我問及家庭作業(yè)為什么不做時，他總是有各種理由來推脫。譬如，“我家庭作業(yè)本忘了帶回家了，老師！”；“我做好了，放在家里的寫字臺上忘帶來了！”；“這個作業(yè)我當(dāng)時沒聽清楚，忘記這個作業(yè)了”；“我身體不好，媽媽不讓我做了……”等等，面對我一次又一次的詢問，他已經(jīng)習(xí)以為常地用各種托詞來回應(yīng)你。氣憤之余我也會對他進行一些嚴(yán)厲的“小懲罰”。有時直接打電話告其家長，但是他父母文化程度低，只有小學(xué)水平而且對孩子沒有要求。再加上平時做事比較忙，根本沒有時間對孩子進行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，對孩子的學(xué)習(xí)，通常采用放任自流的方式，可以說該生的家庭教育幾乎是個真空狀態(tài)；有時我也會強行叫他加倍補好，而每一次都是在我的監(jiān)督下或者班干部的“嚴(yán)厲看管”下才勉強完成的；當(dāng)怒氣沖天的時候我還做過一些作為新型教師最忌諱的事――取消他體育，音樂等非基礎(chǔ)課的權(quán)利，讓他利用這個他感興趣的課的時間來補習(xí)作業(yè)。我深深知道“水深魚極樂，林茂鳥放歸”的道理，也許是這個孩子的陋習(xí)實在是惹惱了我吧！我才會“走投無路，出此下策”。事實也證明，我的這些幾近“體罰”的做法受到的效果很不理想，他的成績不但沒提高反而下降了，上課的時候無精打采，沉浸在自己的世界中或是一個人樂在其中偷玩。更嚴(yán)重的是他還破罐子破摔，很多時候干脆不補，產(chǎn)生抵觸情緒。此時，用“束手無策”來形容我當(dāng)時的心境也不為過。
當(dāng)再一次班干部告訴我“老師，小黃作業(yè)又沒做”時，我開始靜下心來，怎么辦？是繼續(xù)天天“緊鑼密鼓”地催促作業(yè)嗎？肯定行不通的！為此，我找他進行了一次推心置腹的長談。我告訴他：“小黃，經(jīng)常不做家庭作業(yè)并不是個人問題，而是班集體的形象問題?！缎W(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》里面都明確提到要按時完成家庭作業(yè)。能告訴老師為什么不能完成家庭作業(yè)嗎？”小黃看到我和善的臉，開始對我有點信任了，他回答說：“作業(yè)有些我做不來，而且太多了我完成不了?！蔽铱吹秸勗捰羞M展，繼續(xù)引導(dǎo)說：“那么，老師和你約定一下，每次你把能做的會做的先做完好嗎？不會做的留到學(xué)校里老師和你一起完成，怎么樣？”他猶豫了一下點頭答應(yīng)了。那次以后，小黃的家庭作業(yè)確實有一部分是基本完成了，當(dāng)然僅僅是完成了一部分而已，還有好大一部分是空缺著的，為了使自己不失信于他，我也堅持每個星期一和他一起完成他不會做的題目，實在擠不出時間的時候，我就委托班干部共同完成。這樣堅持了一段日子之后，小黃的家庭作業(yè)完成情況有所好轉(zhuǎn)了，但是效果不明顯。我有點欣慰不過還須努力，我想僅僅靠這一點來改善他肯定不夠的，于是我又聯(lián)系到他的父親，和他的父親進行了交流和約定。同時設(shè)立了他的家校作業(yè)聯(lián)系簿，請有責(zé)任性的同學(xué)每天記下各科教師布置的家庭作業(yè)，并且和他父親取得聯(lián)系，要求父親在接送他回家的路上，問一下他的作業(yè)情況，讓他就作業(yè)量給自己制訂小計劃?；氐郊液?，留出十分鐘的時間，完成上衛(wèi)生間、喝水、休息等準(zhǔn)備工作。開始寫作業(yè)前，檢查學(xué)習(xí)工具是否準(zhǔn)備齊全。在他寫作業(yè)時，和家長約定好不要在旁邊看電視，以免讓他無法專注，給他營造一個安靜作業(yè)的環(huán)境。當(dāng)他想拖拉作業(yè)時，家長在一旁督促其完成。在這個過程中我不忘時常電話聯(lián)系他的父親，了解他在家完成作業(yè)的情況，幾次下來，效果開始好轉(zhuǎn)。但是父母親畢竟也很忙，有時無法完全照應(yīng)到他，這個時候怎么辦呢？我想到了發(fā)揮鄰近優(yōu)秀學(xué)生的作用，選擇與他鄰近的優(yōu)秀同學(xué)，以一帶一，請他們帶上他回家一起寫作業(yè)；若他確實有一部分作業(yè)因為太難而不能獨立解決時，幫他的好同學(xué)可以在第二天一早輔導(dǎo)他或者由我來輔導(dǎo)。
除此之外，我還想到了對他提前布置作業(yè)，事先告訴他當(dāng)晚的作業(yè)是什么，甚至上午就布置，讓他感受“先進”的滋味，激起他的爭先的意識。我故意秘密地把家庭作業(yè)提前透露給他，一方面讓他感受到自己在老師心目中的優(yōu)越地位；另外也可以讓他“笨鳥先飛”，縮短他在家寫作業(yè)的時間。每一次他完成了作業(yè)我就及時鼓勵表揚，并讓其他不做作業(yè)的學(xué)生以他為榜樣。在他第一次交家庭作業(yè)時，我抓住機會在他的作業(yè)本上留言鼓勵；每當(dāng)他某一塊知識點比較熟悉時，我又當(dāng)眾讓他當(dāng)小老師輔導(dǎo)“學(xué)困生”，他臉上充滿了興奮，上課的興致也濃厚起來了?，F(xiàn)在的小黃不說“脫胎換骨”，那也至少是“改邪歸正”了。從正面可知，他幾乎每次能完成家庭作業(yè)（除了個別客觀原因外），從側(cè)面可知，他還經(jīng)常自主幫老師檢查家庭作業(yè)，收交家庭作業(yè)本。
【反思】
小黃的成功案例讓我感觸頗深，因而在這里我想談兩點感觸：
一、愛在學(xué)生需要時
于永正老師說：“愛學(xué)生就要愛在他們碰到困難遇到挫折的時候，愛在他們需要幫助的時候。一句話，愛在他們需要愛的時候。”我們每個人都渴望獲得成功，贏得別人的認(rèn)可、贊賞，尤其是后進生這種渴望越發(fā)強烈。他們希望得到老師、同學(xué)的肯定、贊揚，希望自己在學(xué)業(yè)上能有所收獲，將來能有所作為，希望能夠得到老師的愛。所以作為老師，我們在平時的點點滴滴的教學(xué)實踐中就應(yīng)該想方設(shè)法，滿足學(xué)生這種美好的愿望。
二、教師要保持一種平和的心態(tài)
古人云：每臨大事必有靜氣，此乃大丈夫也。當(dāng)我們對學(xué)生的期望過高時，一旦這樣一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生就跟不上班，最后的結(jié)果是老師過高的期望達不到預(yù)期的效果，學(xué)生的自信心和進取心以及他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情也隨之減弱甚至面臨失去的危險。學(xué)生因為個體的差異，所犯的錯誤也是各種各樣，面對這些錯誤時，如果心態(tài)過急，難免會采取簡單粗暴的方式解決，這在一定程度上不可避免的要傷害學(xué)生的自尊心和自信心。因而我想說，教學(xué)中我們一定要注意放低教學(xué)的起點，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，用良好的心態(tài)來對待我們眼前的孩子！相信在教師用心澆灌的這些含苞待放的花蕾，一定能盛開出絢麗的花朵！
關(guān)注優(yōu)等生的另一面
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)鄭海琴
在我們老師的教育生涯中，往往很多時候做著宣判者的角色。細(xì)數(shù)這十余年來，自己不知不覺地做過多少次這宣判的仲裁者呢？記不清了。我只知道我所教過的每一個孩子我都評判過，并且對每一個孩子都在心中做過這樣的宣判。每一次的評優(yōu)，期末評語，各項比賽……都讓我們給孩子們貼上了各種各樣的標(biāo)簽：笨、不懂事、品質(zhì)不好、優(yōu)秀……當(dāng)我們?yōu)樽约旱脑u判確信不已的時候，事實往往會在不經(jīng)意的時候給你重重的一擊：你錯了，你看錯了。事實并不像你所想的那樣。
［案例］
我們對學(xué)習(xí)上有困難的孩子叫“學(xué)困生”，對品行不好的孩子叫“德困生”。對于這些孩子，似乎都是老師的致命傷，是老師每天生氣的爆發(fā)點，是老師重點關(guān)注的對象。老實說，對于這樣的孩子，我和其他老師一樣，盡管絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，但短暫的成效之后，最后總會又出現(xiàn)新的狀況，使問題又回到原點或變得更復(fù)雜。我們必須要像諸葛亮一樣，腦子里要有無數(shù)的錦囊妙計，等著對付這些孩子們，然后輪回品嘗著憤怒、激動、彷徨、高興……很慚愧，在“學(xué)困生“和”德困生“的轉(zhuǎn)化上，我不能給大家提供新鮮的、有價值的錦囊妙計了。所以，今天我想和大家聊聊好孩子們的故事，因為在我看來，他們身上出現(xiàn)的問題，并不比上述孩子的問題輕，甚至更值得我們關(guān)注。因為在我們給他們貼上好孩子的標(biāo)簽之后，往往許多的問題被掩蓋在這個光環(huán)之下。他們品質(zhì)上出現(xiàn)的許多不良傾向，如果不及時發(fā)現(xiàn)并糾正，那么危害的不僅是孩子自己，而且會讓整個班在這些孩子潛移默化地影響之下形成不良班風(fēng)。因為老師嘴里和眼里的優(yōu)秀生，就是班級的榜樣和風(fēng)向標(biāo)。學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀，并不代表這個孩子各個方面的優(yōu)秀。
在我們班有一個叫xx的小女孩。她家住在街道，母親比較注重她的學(xué)習(xí)成績，而她自己也十分要強，每件事都要求做到比別人好。一年級的時候，我十分喜歡這個干事麻利、懂眼色、成績優(yōu)秀的小女孩。隔三差五就會表揚她，她幾乎成了全班同學(xué)心目中班長的不二人選。是的，只要你看看她做的事。怎么能不喜歡她呢？每天早上，一本正經(jīng)地帶著同學(xué)們早讀；嚴(yán)厲批評衛(wèi)生沒有打掃干凈的同學(xué)，甚至?xí)谖颐媲把杆倌弥鴴甙褞退麄兇驋?；中午?dāng)我走進教室，她正大聲要求大家坐好，并讓大家看書，不能讓老師操心；看見我的茶杯空了，趕忙去辦公室?guī)臀遗轁M；會在我批作業(yè)時主動幫我翻作業(yè)本而不是像別的孩子一樣在教室外面打鬧……諸如此類的事情不勝枚舉。我也常常在辦公室的同事面前炫耀我這個得意門生。但我總覺得班里的孩子除了怕她之外，更對她有一種說不出的感覺。是什么呢？當(dāng)時的我自然認(rèn)為是對優(yōu)等生的一種嫉妒或是羨慕。
但三年級之后，接二連三發(fā)生的幾件事使我徹底懵了，甚至有一種被欺騙的、憤怒的感覺。那是一節(jié)體育課，有兩個家庭作業(yè)沒做好的孩子被我留在教室里補寫作業(yè)，其他的孩子則在教室外面自由活動。半節(jié)課后，當(dāng)我從辦公室走到教室想檢查他們的作業(yè)時，眼前的一幕讓我驚呆了：只見兩個男生都弓著背趴在地上。而xx則怒目圓睜，臉漲得通紅，一手拿書，一手拿著一把長尺。她一邊拍著桌子，一邊教訓(xùn)著兩個男生：“誰讓你們講話的？作業(yè)沒做好還講話？”說著還坐到一個男生的背上把它當(dāng)馬騎，嘴里還叫著“駕駕……”之后又坐到另一個男生的背上，這個男生剛想反抗，就結(jié)結(jié)實實吃了幾下長尺。由于他們都在教室的最后面，而且是背對著我，因此他們都沒發(fā)現(xiàn)站在教室門口、已經(jīng)怒火中燒的我。幾分鐘的鬧劇由我的一聲怒喝而中斷：“你們在干什么？”兩個男生趕緊從地上爬起來，而呂青只在片刻的遲疑之后就做出了出乎我意料的反應(yīng)。她飛快地跑到我面前，振振有詞地辯解道：“老師，我剛才進教室喝水的時候，看見他們倆不寫作業(yè)在皮皮打打。所以我就批評他們了！”我一時之間被她如此之迅速的反應(yīng)給震蒙了，竟不知說什么才好。也許她也被我嚴(yán)肅的樣子嚇到了，她的眼中閃過一絲驚慌。
我把她叫到辦公室。她一臉無辜地站在那兒，好像在說：“我做錯什么了嗎?”我看著眼前這個機靈聰明的小女孩，真的很難和剛才那個騎在男同學(xué)背上，耀武揚威，盛氣凌人的“女干部”聯(lián)系起來。為了不至于嚇到她，我努力平復(fù)著自己的壞情緒，開口問到：“他們兩個和你是什么關(guān)系？”“同學(xué)呀！”她馬上回答道。“那你剛才對他們做了什么？”我提高聲音問道?！皼]……我沒做什么呀？就是批評他們了?！彼f話聲音輕了許多，明顯是心虛了?！斑€撒謊，老師都看見了！”也許是不知道該說什么，她傷心地哭了。我沒有心軟，繼續(xù)嚴(yán)肅地說：“你知道你這是什么行為嗎？你這是對同學(xué)的侮辱。作為班長，同學(xué)不對，你可以勸說，怎么能對他們做出那樣的動作呢？同學(xué)之間是平等的，你沒有權(quán)利，更不應(yīng)該對她們那樣做。”看著她哭得稀里嘩啦的樣子，我的話肯定沒有聽進去，或者一知半解。我不忍心更嚴(yán)厲地打擊她了，畢竟她是班長，不能傷她的自尊。于是我讓她回教室，并在放學(xué)前上交一份檢討書。
檢討書寫得很誠懇。而且她還主動向那兩個男生道了歉。本以為這事就這樣過去了?？刹痪?，同樣的事又發(fā)生了。那是一節(jié)課前的眼保健操，調(diào)皮的方超不肯好好做眼保健操，嬉皮笑臉地和xx打鬧。沒想到她竟然對方超說：“把手伸出來?！狈匠匀话缰砟樥f：“老師說過，班干部要以理服人，不可以打人?！边@句話把xx惹火了，她竟然用棍子把方超的手心都打紅了。第二天，當(dāng)方超的爸爸找到學(xué)校時，我才知道這件事。他氣憤地說：“街上的女孩子怎么這么霸道，連男同學(xué)都打，真是沒有教養(yǎng)。下次再這樣，我可不客氣了。”好說歹說才消了方超爸爸的氣?？晌业臍庹媸遣淮蛞惶巵?。這一次，我隨便點了幾名調(diào)皮男生的名，讓他們到辦公室說說對班長的看法，沒想到，他們的反應(yīng)讓我大跌眼鏡：xx不但對后進生又打又罵，要求他們罰做許多勞動，而且對待其他同學(xué)也是十分高傲，對他們不理不睬。有時，她甚至叫同桌幫她盛菜盛飯，而自己則坐在位置上悠閑地等著。同學(xué)們背地里給她起了個綽號，叫“母老虎”。班里的學(xué)生都不喜歡她。
［反思］
xx的例子給了我很大的啟示?，F(xiàn)在的孩子在飛速發(fā)展的社會中，已經(jīng)變得早熟，小小年紀(jì)，許多思想早已打上了成人的烙印，尤其是一些天資聰穎的孩子，許多想法甚至?xí)屛覀兝蠋熓剂衔醇?。他們不同程度地存在著自私、冷漠、傲慢、受挫能力差等一系列問題。他們往往頂著學(xué)習(xí)優(yōu)秀便“一俊遮百丑”的光環(huán)，容易使老師或家長忽視他們心理健康和道德素質(zhì)方面的問題。用老眼光看待他們，往往會云遮霧繞，霧里看花，甚至?xí)诲e覺蒙蔽。當(dāng)我們老師遭遇這樣的尷尬時也許會清醒些：曾經(jīng)你眼中的后進生長大后遇見老師無比熱情，噓寒問暖；而你眼中曾經(jīng)的優(yōu)等生也許遇見你后只是冷淡地打聲招呼。那份心靈上的落差和失落，相信許多老師久久難以平復(fù)。優(yōu)等生品質(zhì)的差往往比后進生成績的差所造成的后果更嚴(yán)重。專家們研究論證的優(yōu)等生長大后不如中等生或后進生的報道越來越常見。這不是偶然的，說明優(yōu)等生身上存在的問題并不比后進生少。我們教育的終級目標(biāo)就是要塑造孩子豐滿的靈魂，讓孩子在教育中體驗飽滿的幸福感，從而形成健康、完善的個性品質(zhì)。作為老師，要善于看到孩子的兩面性，既要賞識后進生的優(yōu)點，更要關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生的思想行為和道德品質(zhì)，未雨綢繆，防患未然。讓我們?yōu)楹⒆拥奈磥砉餐Γ?BR> 一名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化經(jīng)歷
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)李衛(wèi)琴
上學(xué)期，我班從午山轉(zhuǎn)入了2名同學(xué)，第一天上課，劉貽同老師送學(xué)籍卡過來，問我班轉(zhuǎn)入了哪幾位，當(dāng)他看到我把xxx的學(xué)籍卡拿出來時，他風(fēng)趣地說：“你發(fā)財了，午山的寶貝讓你中上了”。當(dāng)時我的'心一下子涼了半截。正如劉老師所說，她呀，的確像個寶貝，上課總是低著頭，無精打采，提不起一點學(xué)習(xí)興趣，老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業(yè)要么留空白，要么亂寫一氣，全是錯的，甚至有的動腦作業(yè)干脆撕掉丟了。第一次考試，語文只得了三十多分。當(dāng)時，那個急呀，我無法用語言描述，畢竟家長把她送來學(xué)校，讓她能學(xué)到知識，不學(xué)習(xí)，以后如何在社會上生存呢？我決不能放棄她?？墒?，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心，又如何來提高她的學(xué)習(xí)呢？這個問題一直困撓著我，思索再三，我開始圍繞她工作。
首先是家訪，搞清楚她的厭學(xué)原因。來到她家，只見家里靜悄悄的，屋里只有她一人，第一次家訪沒有遇到家長，但為了孩子的學(xué)習(xí)，我決定要找到家長溝通，于是，我晚上又一次來到她家，與她爸爸的交談中了解到，她9歲那樣，媽媽出車禍死了，這對孩子的打擊很大，二年級的一個學(xué)期她幾乎半讀書半休學(xué)狀態(tài)，到三年級時根本沒能力跟上同年級的知識學(xué)習(xí)，再加上現(xiàn)在她爸爸為了工作方便，與她一起到街上租了房子，每天早出晚歸在廠里上班，她每天晚飯漂泊不定，都是在周圍的親戚家蹭飯，連吃飯都不穩(wěn)定，更不用說有人管學(xué)習(xí)了。當(dāng)?shù)弥@些情況，我也把孩子在學(xué)習(xí)中存在的像“課文不愿背，家作不肯做，作文干脆不會寫”等一系列問題如實向家長攤了牌，并懇切地提出孩子在家無人督促，學(xué)習(xí)肯定無法提高，如果家長真的沒空顧及孩子，可以請家教老師輔導(dǎo)寫作，課堂上我多化時間為孩子消化當(dāng)天的知識?？次移惹械叵胩岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)，家長也采納了我的建議，為孩子請了家教，可是，在這近一個月的時間里，她三天兩頭地跑回離街上七里以外的自己老家，家教老師家也不愿去，家庭作業(yè)照樣不做，找她談話，她總是低著頭，一言不發(fā)。
哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓她產(chǎn)生了自閉的心理。每每看到她“孤獨”的身影，我暗自思討，不把她從自閉心理中解脫出來，不把她帶回到班級的大家庭里來，不使她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣，那么，是無法轉(zhuǎn)化她的。
思慮再三，我再一次進入了她家，與她，還有孩子的爸爸深入地談了一次。我肯定她能學(xué)好，只要肯付出，我們?nèi)撕献饕淮巍Ｓ谑俏覀兗s定，學(xué)校里我每天放學(xué)給她補課，讓她把當(dāng)天的作業(yè)完成，使作業(yè)不再堆積起來。晚上家作，我每天用紙條記錄好讓孩子帶回家，叫她爸爸照紙條逐樣督促，檢查，并簽上名第二天讓孩子帶給我，告訴我作業(yè)完成情況。也是是我的真誠打動了孩子的父親吧，他照我的辦法每天晚上督促孩子完成作業(yè)。當(dāng)然，為了輔導(dǎo)她，我花費了很多時間，每天放學(xué)，我總是留下來個別輔導(dǎo)她完成作業(yè)，陪她背書，晚上回去較晚，我就騎車帶著她走或陪著她一起走（她家租的房子離我家不遠），每次走總跟她聊聊天，讓她敞開心扉。一次放學(xué)，天下雨了，碰上她忘了帶傘，我就把傘讓她撐，自己在前面冒雨騎車帶她回家，總之，我抓住一切機會親近她，以關(guān)愛之心觸動她的心弦，引導(dǎo)她用感恩，享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活。與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！
其次，用賞識的眼光看待她。其實，她身上的閃光點還是挺多的，她熱愛勞動，每次大掃除，她總是挑最重的活干，分配她一個小組的拖地工作，她每天干得比較賣力，看到這些，我經(jīng)常表揚她集體榮譽感強。慢慢地，學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣在逐漸糾正，學(xué)習(xí)上也漸漸有了進步。那怕一點小進步，我也沒有忽視。像每次家作按時完成了，書寫漂亮了，我都不忘在班里表揚。在語文課上的一次聽寫中，我發(fā)現(xiàn)李永利居然全對了，非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你全默寫對了，你一定昨天復(fù)習(xí)了吧，你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎？”她輕輕點點頭，從她的眼神中多了一些自信的眼光。在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。最后，她期末考了73分。這學(xué)期開學(xué)已經(jīng)3個星期了，我沒有用上學(xué)期簽單讓家長督促完成家作的辦法，可她每天的家作完成得較認(rèn)真，看來，她的好習(xí)慣在逐漸形成，學(xué)習(xí)的興趣也在倍增。
回顧xx同學(xué)的轉(zhuǎn)化之路，我想，我采用了兩步：
1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是失去關(guān)愛，受過創(chuàng)傷的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、引導(dǎo)、督促她們，使她們增強自信心。
2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時給予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。
愛心、賞識、溝通讓xx同學(xué)有了轉(zhuǎn)變，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！讓我們在教育路上，用真誠、愛心撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中的希望之火吧！
全面關(guān)心學(xué)生的成長
虹星橋鎮(zhèn)港口小學(xué)杜宗寶
當(dāng)班主任，感到頭疼的事就是對后進生的教育和管理，而做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。因此，班主任要管理好幾十個人，不使一個人掉隊，不但要具備科學(xué)的管理、精心的組織的能力，而且要有一顆關(guān)心和體貼他們的愛心。所以要走進學(xué)生的心靈世界，熟悉他們。
一、學(xué)生：xx男15歲
二、學(xué)生的問題行為：
1、上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中，從不主動舉手發(fā)言，老師提問也從不回答。
2、課堂上做作業(yè)很拖拉，常常是最后一個完成作業(yè)。家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，字跡潦草。今天的作業(yè)好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了。
3、成績差，各門功課單元測試不及格。
4、為掩飾其所犯的錯誤，經(jīng)常編造一些謊話來欺騙老師和家長。
三、輔導(dǎo)策略：
1、關(guān)心尊重學(xué)生
多一份尊重。每個孩子都渴望得到別人的尊重，即使是表現(xiàn)再差的學(xué)生，也有自尊心和上進心。我去家訪時，讓家長聽到的是他的成績和進步，竭力保護學(xué)生的自尊心，這樣老師才會贏得學(xué)生的信任。
多一些理解溝通的談話。我平時會多抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，跟他談?wù)勑模匀媪私馄湫睦頎顩r，問題行為產(chǎn)生的心理原因。
多一些一視同仁的關(guān)心。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。所以在平時，我會多關(guān)心他的學(xué)習(xí)及生活，并對他表示自己的好感和熱情，我還安排一個較外向且樂于助人的同學(xué)與他同桌，這樣當(dāng)他一有困難時，這位同桌也能非常熱情地幫助他，讓他也感受到集體的溫暖。
多一些寬厚真誠的愛心。這樣的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，但不能因此而嫌棄他，或硬要他立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。因此，他做錯事時，我并沒有馬上批評他，而是以一顆寬厚真誠的愛心去教育他，讓他走出暫時的心靈陰影。
2、尋找閃光點
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，注意孩子的一舉一動，這是激勵孩子成長的第一步，教師要有敏銳的觀察力，從小事著手，為學(xué)生營造成功的氛圍。于是，我召開一次“尋找每個人的閃光點”的主題中隊會，在本次隊會上，大家爭先恐后指出了袁文俊的許多優(yōu)點，如愛勞動，不與人吵架，數(shù)學(xué)的計算能力較強，從而使他重新認(rèn)識了自己。當(dāng)他重新認(rèn)識了自己后，就給他提供表現(xiàn)的機會，以便得到集體的承認(rèn)。為幫助他找回自信，在集體活動時，我總設(shè)計一些較易，能使他獨立完成的活動讓他參與，在回答問題時，總把一些簡單的問題留給他回答，讓他有成就感，引導(dǎo)他充滿自信。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心
當(dāng)我了解他不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真完成作業(yè)的情況后，就找他個別談心，問他：“你為什么不做作業(yè)？”“我不會做?！薄澳阋恢辈蛔鲎鳂I(yè)嗎？”“是的?！薄澳阆胱鰡幔俊薄跋?。”他點點頭?！爸灰阆胱隼蠋熞欢◣湍?，我相信你一定能學(xué)好?！?BR> 從此以后，我每天手把手的教，他也認(rèn)真學(xué)。慢慢地，他的速度也快起來了。于是，我在班上表揚了他，同學(xué)們也主動地關(guān)心幫助他。
由于習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，教育要取得成效在短時間內(nèi)是很困難的。通過同學(xué)的幫助袁文俊的成績好了許多，單元考試成績都能及格了。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十八
小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想 2015年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得5
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十九
參與就是一種力量。這次思政課優(yōu)質(zhì)課評選，從布置到開展，時間不長，能夠有五位年輕選手積極報名，踴躍參加，這就是一種成長的信念。五位老師都十分年輕，最小的參加工作還不到一年。老師們精選了課題，精心設(shè)計了教案，制作了精美的課件，花了大量的時間。從選手上課的情況看，大家都能做到教態(tài)自然大方，語言流暢嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)流程清晰，說明大家有較為深厚的專業(yè)功底，有較為成熟的課堂駕馭能力。由于上報縣里參賽的名額有限，所以，每一位選手要有“一顆紅心兩種準(zhǔn)備”，選上了的就要更好的準(zhǔn)備，沒有選上的也要珍惜這次難得的經(jīng)歷。
選題都充滿正能量。這次優(yōu)質(zhì)課的選題，沒有統(tǒng)一要求，也給了我們老師更多的思考空間。從五位老師的選題看，有學(xué)生品德教育方面的，比如“當(dāng)沖突發(fā)生”、“我很誠實”。有勞動教育方面的，比如“生活離不開他們”。有黨史學(xué)習(xí)教育方面的，比如“星星之火可以燎原”、“富起來、強起來”。這些主題，都有時代特征，在“立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀”等方面，都具有深刻的意義。當(dāng)然，從立意的深度來看，黨史教育方面的兩個主題，站位更高一些，對學(xué)生的思想政治方面的教育更有深度一些。
從生活中獲取素材。思政課理論性比較強，容易讓學(xué)生感覺枯燥無味。但如果教學(xué)設(shè)計中傾注生動的素材，然后從中提煉對學(xué)生有價值的思考，就不會乏味了。五位老師都選擇了一定數(shù)量的，來源于生活中或歷史中的事例，來豐富教學(xué)。xx老師選擇了“樓梯間碰撞、閱覽室里發(fā)生的矛盾、自習(xí)課中的小情緒”等圖片。xx老師選擇了“勞動者平凡的一天”的小視頻。xx老師選擇了《南昌起義》、《朱德的扁擔(dān)》等小劇場。xx老師選擇了《狼來了》、《明山賓賣?！返戎腥A傳統(tǒng)故事。xx老師選擇了《感動中國人物評選》、《十九大視頻》片段等。這些小圖片、小故事，都能從不同的角度，從小處著手，讓學(xué)生受到教育，滋潤學(xué)生的心靈。 通過這次觀摩活動，對思政課的教學(xué)，我也有一些思考。
信息融合要彰顯簡潔。無論是常態(tài)課，還是優(yōu)質(zhì)課，將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，既是踐行“雙減”，提升課堂效率的要求，也是信息發(fā)展的需要。這種融合，已不僅僅局限于ppt文字圖片了，更有大量的動態(tài)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是海量的，如何讓學(xué)生既受益又不迷茫，那就要老師來精選。比如課件上的文字不能太多，盡量以關(guān)鍵詞的形式出現(xiàn)；視頻內(nèi)容要適當(dāng)剪輯，將無關(guān)的內(nèi)容剔除；相似的內(nèi)容要反復(fù)比較、精選等。最后教師拿到課堂上的，是最簡潔、最有價值的素材。
學(xué)習(xí)評價要語言豐富。思政課優(yōu)質(zhì)課評選，雖然是“無生上課”，但參賽教師要當(dāng)“有生上課”一樣來準(zhǔn)備，包括語言的銜接、板書的設(shè)計、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等。雖然沒有學(xué)生在場，但老師要“目中有生、心中有人”，要讓聽課者看出，課堂上師生互動明顯，重要知識結(jié)論大都是學(xué)生們自己歸納梳理得出來的。對學(xué)習(xí)的評價，要激勵包容、語言豐富，比如：“你觀察得真仔細(xì)！”“大家真是一點就通！”“你說的前一句很好，后一句能否再壓縮一些”等等。
作業(yè)設(shè)計要多元多樣。課堂作業(yè)具有鞏固知識與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)等作用，好的作業(yè)更具有培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的育人功能。由于學(xué)生個體差異，讓學(xué)生完成“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的書面作業(yè)，對于思政課來說，具有一定的難度。所以思政課作業(yè)要多元多樣，創(chuàng)新設(shè)計。比如，“當(dāng)沖突發(fā)生”這一課中，教者以“我和__發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是__。我打算這樣來解決這個沖突：__”?！靶切侵鹂梢粤窃边@一課中，教者以“請課后搜集革命故事，完成一份手抄報”。這些作業(yè)設(shè)計都具有開放性、層次性，培養(yǎng)了學(xué)生情感，鍛煉了能力。總之，與其它學(xué)科相比，思政課更應(yīng)該“有血有肉有靈魂”，那就是要與生活相聯(lián)系，要以學(xué)生為主體，要有科學(xué)的作業(yè)設(shè)計，要以踐行社會主義核心價值觀、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，這樣才能更好地發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二十
孩子上小學(xué)一年級一周，才切實感受到生活關(guān)注點的重大變化。雖然早有充分的思想準(zhǔn)備，并且做了很多準(zhǔn)備工作，然而只有身臨其境才能真正進入角色——有小學(xué)生的家庭，父母要在家校共育的理念中和孩子一起上學(xué)。
上學(xué)了，我們的關(guān)注點都在孩子身上。學(xué)了什么、做了什么、和自己的同學(xué)交往的怎么樣、吃得怎樣、有沒有得到老師的表揚等等諸如此類的問題，我們家長迫切想要知道，希望孩子能夠記憶清楚如實匯報。孩子不說，著急；說了不喜歡聽的，也著急。矛盾的心情需要不斷調(diào)理。
回到家里，我們說話的方式要注意，語言要不斷斟酌，不能冒然出口，做事也要考慮影響，總之要特別注意對小學(xué)生的言傳身教。孩子想玩，要講好規(guī)矩，要勞逸結(jié)合抓學(xué)習(xí)，逐漸往良好習(xí)慣上培養(yǎng)。家有小學(xué)生，家長要在轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維上做出調(diào)整。
小學(xué)生都喜歡得到老師的表揚，很看重老師對自己的態(tài)度，愿意在老師面前展示最好的一面。微信群讓家長能夠及時分享孩子的快樂和老師的建議。家有小學(xué)生，再次感受到了心靈工程師這一職業(yè)的神圣和偉大——你們太有耐心了，其實家長有時比孩子更煩。
不論怎樣，家有小學(xué)生，一幫人在共同努力！
短暫的兩周時間，我發(fā)現(xiàn)劉鴻宇變了好多，他變得快樂了，自信了，尤其每天早上在班車上都會微笑著和爸爸媽媽說再見，讓我們感到很安心。自從進入一年級11班這個大家庭后，他每天都在一點一滴的進步，有一天放學(xué)回家，他開心的和我說“媽媽，以后我二年級、三年級都要在這個學(xué)校上學(xué)”，我們相信他已經(jīng)愛上了他的老師，他的學(xué)校，這些都和老師您的耐心教育和嚴(yán)格要求分不開。我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂學(xué)習(xí)的學(xué)校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學(xué)經(jīng)驗又有育人智慧的好老師，真誠的說一聲，你們辛苦了！謝謝您！
在這里，劉鴻宇想對您說：“老師，您辛苦了！謝謝您對我的關(guān)心和愛護，這段時間您教會了我很多的知識和道理，那天的表現(xiàn)得到了您的表揚，并收到了表揚信，我非常的開心，以后我要爭取每天都好好表現(xiàn)，每周都能得到表揚信，我會聽您的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)我的夢想”。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二十一
介紹：小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中，案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。本文將就小學(xué)語文案例教學(xué)展開探討，分享一些個人的心得體會。
第一段：案例教學(xué)的定義及作用
案例教學(xué)是教師通過講述或者設(shè)置情境，使學(xué)生深入地體驗和感受生活，從而創(chuàng)設(shè)一個個情境，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決各種情境問題的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)具有高度的情境性、針對性和啟發(fā)性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進他們的思維發(fā)展和個性成長，培養(yǎng)他們的團隊合作和社會責(zé)任感。
第二段：案例教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
在小學(xué)語文教學(xué)中，案例教學(xué)可以通過設(shè)置故事情境、解讀名篇佳作、分析古今典故等形式來進行。例如，在教學(xué)古詩詞、名言佳句時，可以列出一些語言或者文化背景不同的案例，讓同學(xué)們通過分析比對共同找到其中的規(guī)律和聯(lián)系。這種方法能夠在激活學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，幫助學(xué)生掌握文化知識和語言運用技巧。
第三段：案例教學(xué)在小學(xué)語文實踐中的優(yōu)勢
相較于傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，案例教學(xué)的優(yōu)點主要有以下幾點：（1）強調(diào)語言的使用環(huán)境和情境，能夠讓學(xué)生更好地將語言知識應(yīng)用于實際生活中。（2）促進學(xué)生的團隊合作和交流，營造良好的師生和同學(xué)之間的互動氛圍。（3）培養(yǎng)學(xué)生探求真理、思考問題的能力，鼓勵他們通過分析、解決問題的方式來實現(xiàn)自我發(fā)展。
第四段：案例教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的不足
案例教學(xué)雖然對于提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)有著顯著的良好作用，但是也存在以下問題：（1）案例的選擇和設(shè)置需要有頗高的要求，需要教師在運用時更為謹(jǐn)慎和考量。（2）學(xué)生可能因為對語言應(yīng)用環(huán)境的不了解而無法理解一些案例。（3）教師使用案例教學(xué)時容易陷入單一性思維，對于靈活多樣的教學(xué)方法缺少了一種探索，這也限制了案例教學(xué)的作用。
第五段：總結(jié)
案例教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一種方法。小學(xué)語文教師能夠更好地開發(fā)、運用案例教學(xué)，以不同形式的案例進行適時啟發(fā)和引導(dǎo)，將知識點真正應(yīng)用于實踐中，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上不斷發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新。同時，教師也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，豐富案例形式和手段，讓案例教學(xué)更有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，創(chuàng)造更好的教育效果。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二十二
剛開學(xué)，一個叫小凱的小男孩分到了我們班，看著他一雙會說話的大眼睛，真讓人喜歡?？墒菦]過幾天，卻讓我們有了這樣的發(fā)現(xiàn)：小凱喜歡用命令的口氣對別人說話、從來不說“請”“謝謝”，和孩子玩也是以自我為中心。其實小凱只不過是這樣的孩子中的一個，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都不知道什么叫謙讓，什么叫禮貌。許多孩子把這些不好的習(xí)慣帶到了班里來，讓我們費勁腦汁教育的同時，也反應(yīng)了家長教育孩子的方式和方法帶給孩子負(fù)面?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)的獨生子女，從自己的意愿出發(fā)，不會替別人考慮事情，在家里與父母長輩的教官與任從，讓孩說話就認(rèn)為自己的話別人都要聽。針對這種情況，我覺得有必要配合家長，把孩子教育成落落大方、良好修養(yǎng)的好寶寶。所以我提出了兩點建議：
1、幼兒園教育。首先，應(yīng)該在幼兒園里與孩子相處中，以平等地態(tài)度對待他們，避免用命令、居高臨下的語氣與他們交流，營造一種和諧平等地班級氛圍。盡量不說反話，比如：你這樣做會讓小朋友不喜歡、會沒有伙伴跟你玩、你是個壞孩子等。注意說話的口氣和禮貌用語的運用，將更多的關(guān)懷、愛護傳遞給孩子們。
2、家庭教育。一個人如果具有良好的品格，所表現(xiàn)出來的堅韌、勤勞、勇敢、信任、忠誠等，這些都是從小具有良好的教育而循序漸進養(yǎng)成的。這個教育不僅是學(xué)校教育，更取決于家庭教育。都說“龍生龍鳳生鳳”其實不外乎是家長的言傳身教，也就是說，家庭環(huán)境的影響更為關(guān)鍵。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡”。在孩子小時候，這種好品格的養(yǎng)成，更取決于家長在平時處事態(tài)度給子女的滲透，就像有的媽媽特別喜歡抱怨，經(jīng)常皺眉頭，這種“示范”對孩子來說無疑是有百害而無一利。其實，平時點點滴滴不被注意的小事就能折射出一個人的思想品德和性格，只是被我們忽略罷了。所以，為了孩子，家長也應(yīng)該在孩子面前作正面的示范。一個智慧的教育者，首先要懂得運用科學(xué)的育兒方法，還要具備良好的形象，懂得關(guān)愛、樂于幫助和獨立、自信的態(tài)度。要知道，一個美好的家庭氛圍對于孩子的成長更為重要。所以，為了孩子讓我們雙方共同努力，讓優(yōu)秀品格伴隨孩子一生。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇一
一個國家、一個民族要崛起、要強大，就必須經(jīng)歷各種風(fēng)浪和考驗。這場突如其來的疫情也給我們帶來一次“考試”，這段時間，社會各界齊心協(xié)力、同舟共濟，破解了一道道“難題”！我們一定能打贏這場人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，戰(zhàn)斗中迸發(fā)出磅礴的力量，必將更加強化我們的使命擔(dān)當(dāng)。
一、這力量，再次吹響用知識強基固本的沖鋒號角
縱觀疫情防控工作的點點滴滴，處處體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的博大精深和至關(guān)重要，要求我們打好基礎(chǔ)刻不容緩。
（一）彌漫書香的“語數(shù)外”。一是文化傳承力量?！拔錆h加油、中國必勝、大愛無疆、同仇敵愾、眾志成城、共克時艱”等詞語無處不在；“山川異域，風(fēng)月同天；豈曰無衣，與子同裳；青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”在獲捐物資包裝上出現(xiàn)。這些不僅是文字，更是中華文化之精髓和力量，也指明了學(xué)好傳統(tǒng)文化的必要性和緊迫性。二是數(shù)字彰顯力量。3.4萬平方米1000多張床位的火神山醫(yī)院10天建成、3萬平方米1500多張床位的雷神山醫(yī)院12天建成，20多個省市及解放軍和武警部隊累計馳援湖北217支醫(yī)療隊25633人，僅8天就收到社會捐款25.86億元和急需物資16萬件套……這一串串?dāng)?shù)字散發(fā)著無數(shù)的血淚付出、彰顯著大國的驚人效率。三是語言凝聚力量。目前，各種手機app和各類電視欄目都用外語傳遞疫情信息，正發(fā)揮著“工具”作用、凝聚著世界合力。江蘇無錫、浙江溫州等地，還用英語、俄語和日語等不同語言制作宣傳標(biāo)語、防疫小冊子等，特別是海外華僑的一句“chinaisbest！”向世界發(fā)出中國必勝的吶喊。
（二）飽含科技的“理化生”。一要掌握物理常識。資料顯示，2米以內(nèi)病毒都可以通過飛沫傳播，男性噴嚏噴射距離2-4米、女性2-3米，可見，物理隔絕病毒傳播是管用著法。口罩、防護服、護目鏡、防護鞋等發(fā)揮著“城墻”的作用，凈水機、消毒柜也在“打輔助”，特別是5g紅外測溫儀，更為體溫監(jiān)測提供很大便利。二要明晰化學(xué)原理。在阻斷傳播、加強空氣流通的基礎(chǔ)上，75%的醫(yī)用酒精、消毒液等都對病毒有一定的消殺作用。特別強調(diào)的是，使用酒精等消毒用品要遠離明火，避免引發(fā)事故。三要遵守生物法則。據(jù)統(tǒng)計，自20世紀(jì)70年代以來，全球共發(fā)現(xiàn)的30多種傳染病中，絕大多數(shù)都是由人類食用野生動物所致，蛇、鳥、穿山甲、蝙蝠等體內(nèi)都攜帶部分寄生蟲和病菌。因此，不要去刺激味蕾、更不要倒賣獲利，不要讓無辜的生靈“背鍋”，更不要被人稱為“吃貨”和“財奴”。
（三）樹立威嚴(yán)的“政德法”。一是遵守政治規(guī)矩。這場疫情充分證明，堅持“四個自信”，做到“兩個維護”，依靠黨和國家、依托廣大群眾才能戰(zhàn)無不勝，從中央到地方、從機關(guān)到基層、從大漠邊關(guān)到林海雪原，總書記一聲號令、上下聯(lián)動，白衣天使向戰(zhàn)而行、解放軍指戰(zhàn)員誓死不退、人民警察日夜堅守……二是樹立高尚品德。84歲的鐘南山院士、73歲的李蘭娟院士，拖著疲憊的身軀毅然逆行、奮戰(zhàn)一線，這種品德境界、這種黨性覺悟是我們精神之路永遠的豐碑。還有很多老黨員、愛國人士活躍在各個戰(zhàn)線上，有的卡口制路、有的逐家消毒、有的發(fā)放物資，他們就是最生動形象的“教材”。三是筑牢法制觀念。疫情當(dāng)前，習(xí)近平總書記高度重視法制在防疫工作中的地位作用，在2月14日中央全面深化改革委員會第十二次會議上，一次性提出15個體系9種機制4項制度，可見以改革促完善、以法制促落實的決心意志。反觀社會上一些制售假冒、囤積居奇、妨礙公務(wù)、甚至頂撞謾罵的人，必然受到法律制裁，還社會公平正義。
二、這力量，再次表達以大愛凝神聚氣的中華傳承
中國是禮儀之邦，自古以來就講感情、明事理、懂博愛。防控工作中一幕幕感人至深的畫卷，突出表達了大國的凝聚力感染力，我們務(wù)必賡續(xù)傳承。
（一）五湖四海托舉“一片天”。一是國際社會愛的傳遞。世界衛(wèi)生組織多次表示，國際社會相信中國一定能夠打贏這場戰(zhàn)爭，新冠病毒（ncp）是人類共同的敵人?？梢妼ξ覈男刨嚭蛯H大家庭的負(fù)責(zé)！同時，俄羅斯、巴基斯坦、緬甸等多國都在以不同方式與我們肩并肩戰(zhàn)斗，足可知患難時刻見真情。二是海外華人愛的呼喚。由于疫情原因，部分同胞不能回家，忍住思鄉(xiāng)之痛，傳回愛國情懷。他們共同舉起五星紅旗、高唱國歌、大喊中國加油，通過祈福、捐款、捐物資等方式闡釋內(nèi)心。澳洲華僑、肯尼亞華僑給物資買機票空運回國！“物資座位”、“口罩專機”催人淚下！三是“硬核”挺起愛的脊梁。中國是“硬核”國家，為了防止疫情蔓延到其他國家，打好國內(nèi)的“就地殲滅戰(zhàn)”，我們采取“封城”、控制出入境等措施。其實，我們的舉措已經(jīng)超出pheic（國際關(guān)注的突發(fā)衛(wèi)生公共事件）的要求，這恰恰體現(xiàn)大國的大愛與擔(dān)當(dāng)。
（二）長城內(nèi)外燃起“一團火”。一是上下聯(lián)動。統(tǒng)帥振臂一呼，14億聞令而動，19個省份對口支援湖北16個地市，亮出一招“武漢勝則湖北勝、湖北勝則全國勝”的奪點控要戰(zhàn)法。各個點位都有警察、醫(yī)護人員、各級干部、環(huán)衛(wèi)工人、熱心志愿者的相互配合。醫(yī)護人員李文亮、梁武東、林正斌……人民警察何建華、李弦、程建陽、尹祖川……他們的名字將永載史冊。女醫(yī)護人員剪短了自己心愛的長發(fā)、文藝人用沁人心脾的創(chuàng)作鼓舞士氣、記者同志不懼危險直入前線發(fā)回最新報道。二是黨員帶頭。面對疫情，一個支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟，廣大黨員越是艱難越向前，率先按手印、寫請戰(zhàn)書、立軍令狀，有的帶病忍痛工作、有的孩子還在襁褓之中……90后年輕黨員胡前俊是浙江省長興縣的一名高中教師，他身患?xì)埣矁H有左腿，主動請纓拄著單拐到街道和社區(qū)當(dāng)起了“守門員”，他說：“我是黨員，我不能落后！”是的，無數(shù)黨員構(gòu)成一面面鮮紅的黨旗，在防控戰(zhàn)線上高高飄揚。三是主動出擊。通過這次疫情，國人的主動性自覺性得到了提升，小紅旗、紅袖標(biāo)時常出現(xiàn)，主動協(xié)助工作人員抓好督導(dǎo)防控，自覺付出財力物力，共克時艱。不少企業(yè)自發(fā)轉(zhuǎn)型，制造口罩、防護服、藥品等急需物資，不少家庭主動派出“頂梁柱”參與建設(shè)工作，加班加點、頂風(fēng)冒雪換來座座醫(yī)院拔地而起！
（三）千家萬戶匯聚“一條心”。一是服從大局。中國百姓明白“大河無水小河干”的道理，“小家”主動為“大家”奉獻。自己不出門、不亂走，經(jīng)營的買賣不開張、不營業(yè)，紅事不辦、白事從簡，鄰里鄉(xiāng)親互相提醒戴口罩、勤通風(fēng)，用力所能及的方式默默戰(zhàn)斗。二是相互傾訴。有的家庭聚少離多，特殊時期團聚更是奢求，有的只能在隔離窗兩側(cè)道一聲問候、有的只能在火車站臺來一次擁抱……這份愛如此沉重。各個城市就像一個大家庭，出征的醫(yī)護人員就是家庭成員，人們紛紛發(fā)朋友圈祈福，愿他們平安歸來。“宅”在家里讓我們明白了，原來老爸有那么多的往事訴說、老媽有那么多的拿手好菜、媳婦有那么多的真心告白、孩子有那么多的奇思妙想。三是共創(chuàng)和諧?？v觀全國，和諧社會風(fēng)貌正盛。反觀小家，溫馨幸福并非難事。“宅”在家里讓我們明白了，上有老下有小不只是形容壓力，更是幸福的代名詞，珍惜當(dāng)下，家和萬事興。
三、這力量，再次催生靠強能矢志報國的行動自覺
戰(zhàn)勝病毒，自身免疫力至關(guān)重要；戰(zhàn)勝自我，嚴(yán)格的自律必不可少；矢志報國，過硬的本領(lǐng)是有效前提。
（一）啟動大腦，打好思想根基。一要調(diào)整思維。凡是遇到阻礙，要沉著冷靜、三思后行，不能有如臨大敵的盲目恐慌，更不能造謠傳謠、蠱惑人心。要充分燃起愛國主義火焰，用氣宇軒昂的姿態(tài)和大無畏的革命精神面對困難，相信黨、相信國家、相信科學(xué)。二要調(diào)節(jié)內(nèi)心?！罢痹诩依镒屩袊酥漓o下來沉淀的重要意義，有時候靈魂需要等一等身體，消除浮躁情緒，以靜制動，方顯智慧。要有樂觀向上的精神，部分新冠肺炎確診患者不悲觀、不放棄，在醫(yī)護人員的精心呵護下，有的唱起歌曲、有的跳起廣場舞、有的還想聽一聽岳云鵬的相聲……還要有居安思危的憂患意識，當(dāng)前，最耀眼奪目的顏色是軍人的迷彩、醫(yī)護人員的雪白、警察的天藍……試想，祖國需要我們上一線的時候，我們準(zhǔn)備好了嗎?我想我們應(yīng)該隨時做好沖鋒的準(zhǔn)備。三要調(diào)理氣度。做人做事要有格局，在疾病和災(zāi)難面前，個人的得失顯得那么蒼白無力，因此，想問題辦事情一定要有大局觀，要有“擼起袖子加油干”的拼勁和“越是艱險越向前”的勇氣，用豁達的胸襟、得當(dāng)?shù)姆椒ㄈ崿F(xiàn)既定的目標(biāo)。
（二）舞動全身，練強本領(lǐng)素質(zhì)。一是練就“鐵頭功”。就是學(xué)習(xí)先導(dǎo)，武裝頭腦，提升軟實力。本職工作之內(nèi)的內(nèi)容，理論要結(jié)合實際，學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法規(guī)，邊學(xué)邊練、統(tǒng)籌推進，力爭成為“資料庫”、“理論集”。本職工作之外的內(nèi)容，要普遍學(xué)習(xí)、廣泛涉獵，帶著抬高站位的姿態(tài)學(xué)習(xí)黨的先進理論知識和法規(guī)制度、帶著傳承賡續(xù)的精神學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和社會科學(xué)……要合理制定學(xué)習(xí)計劃，并實現(xiàn)學(xué)習(xí)與行動無縫對接。二要打造“鐵沙掌”。當(dāng)前，一雙雙科研攻關(guān)的手、救死扶傷的手、懲惡揚善的手在與病毒殊死搏斗！這就激勵著我們必須要真技能、真本事。要從此時此刻練起、從本職崗位練起，不要在沉迷網(wǎng)游、小說之類的“無用功”，要珍惜點滴時間，練就真本領(lǐng)，確保國家需要時能夠挺身而出！三是磨出“鐵腳板”。強化信念，要有“咬定青山不放松”、“不破樓蘭終不還”的精神，方向既定就要邁出有力的步伐，像閱兵方隊通過天安門那樣慷慨激昂，像白衣天使馳援湖北那樣向戰(zhàn)而行，不走“回頭路”、不做“墻頭草”！
（三）積累沉淀，提高道德品格。一要知恩圖報。能量再大用錯方向那也無濟于事，沒有感恩回報之心的人，越強能就越可怕。因此，我們務(wù)必常懷感恩報答之情，感恩國家風(fēng)清氣正、感恩組織精心培養(yǎng)、感恩社會公平正義、感恩家庭鼎力支持……用滿滿正能量來回饋各方關(guān)懷。二要正己修身。毛主席曾講：“天亦有情天亦老，人間正道是滄?！?。我們既要有識別善惡美丑、是非曲直的能力，也要有“去其糟粕，取其精華”的銳利，心存敬畏、警鐘長鳴、向善而行。三要保守氣節(jié)。要有“學(xué)高為師、身正為范”的君子底氣，要有“拼命也要打出大油田”的職業(yè)操守，看淡個人得失、踏踏實實工作，既然戎裝著身、就要枕戈待旦。不要過分計較物質(zhì)獲取，更要看重對社會的貢獻。堅持不闖“紅線”、不越“雷池”，從“消費者”和“搬運工”的隊伍拼搏出來，努力實現(xiàn)“拓荒者”和“領(lǐng)路人”，成為沖鋒路上最靚的仔。
讓我輩不負(fù)韶華、齊頭并進，待到春暖花開、山河無恙，強化使命擔(dān)當(dāng)、投入全面建設(shè)！中華民族注定偉大，各項目標(biāo)一定實現(xiàn)。天降苦難，我們上演傳奇，得勝回首，我們續(xù)寫輝煌！
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設(shè)計活動，體驗再造過程。
2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望。
3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點：
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設(shè)計。
難點：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路：
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。
2、 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時裝表演，（白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格），因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設(shè)疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
5、 分小組進行制作：
a、 可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。
b、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、 制作過程，老師參與其中指導(dǎo) 。
7、 小結(jié)
a、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設(shè)計；（每出一個同學(xué)就介紹一個，獨自設(shè)計的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）
b、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學(xué)們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，
飲食
安全，交通安全等。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
（4）
飲食
安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇四
教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)抗疫人士的先進事跡，對學(xué)生進行愛國主義教育。
2、讓學(xué)生懂得正處在和平年代的中學(xué)生是否需要愛國,應(yīng)該怎樣愛國。
3、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、加強學(xué)生的社會主義美德教育，并能將這種感情帶到學(xué)習(xí)及日常的生活中。
并在日常學(xué)習(xí)與生活中體現(xiàn)愛國。
教學(xué)方法講授法、討論法、多媒體教學(xué)法。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)最美逆行者的先進事跡1、投影三張照片鐘南山、李文亮、董蘇紅2、(1)什么是愛什么是愛國什么是社會主義美德愛就是給予，就是奉獻，而不是索取，也不是交換。愛國，就是為國家為人民奉獻出自己的一切，包括作出各種各樣的犧牲，在祖國需要時，義無反顧的接受黨和國家的召喚，為祖國和人民奉獻自己的一切!3、介紹圖中最美逆行者的事跡(1)鐘南山23年非典第一功臣27年獲英國愛丁堡大學(xué)榮譽博士27年1月任呼吸疾病國家重點實驗室主任214年獲香港中文大學(xué)榮譽理學(xué)博士......如今已經(jīng)83歲的他為了人民的幸福為了讓中國重回平靜再一次走向疫情的戰(zhàn)場與新冠病毒殊死搏斗早在幾年前鐘南山院士的一場純英語教學(xué)課堂純正的英語口音流利的語言表達讓許多人都大開眼界但許多人不知道的是他35歲才開始學(xué)英語后來，他受邀16個國家和地區(qū)演講84歲鐘南山眼含淚光他的童年故事，值得講給孩子聽!鐘南山院士已成為國民偶像，除了受到成年人的尊重和敬仰，孩子們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他的那種敬業(yè)和忘我的精神!我們一起來看看鐘南山小時候的經(jīng)歷!如今，鐘南山仿佛成了全國人民的定心丸，他帶來的每一條有關(guān)新冠疫情的消息，人們都認(rèn)真聆聽，深信不疑。84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國為民，的確令人肅然起敬!不僅如此.
本文來源：
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習(xí)慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習(xí)慣，逐漸樹立家庭責(zé)任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會如何搜集資料，了解情況。
二、教學(xué)重點：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點：
學(xué)生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時間：
1課時
四、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》。
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
（設(shè)計理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內(nèi)容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設(shè)計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設(shè)計這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動性）
（家庭中的大事記）
5、學(xué)生在小組中交流。
（設(shè)計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學(xué)生們在小組中的交流，讓學(xué)生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當(dāng)主持人。
7、把學(xué)生的照片通過實物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個同學(xué)家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。
（設(shè)計理念：通過講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
（三）聽爺爺奶奶講過去的故事
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽了同學(xué)們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應(yīng)做一些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？
（設(shè)計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結(jié)束時教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎(chǔ)。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。
（四）創(chuàng)意大賽：家庭吉祥物
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
6、學(xué)生交流設(shè)計意圖。后教師小結(jié)：原來我們在設(shè)計吉祥物時最重要的是要有意義。
（設(shè)計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學(xué)生對吉祥物有一個比較感性的認(rèn)識，為下一步設(shè)計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學(xué)生設(shè)計吉祥物。教師引導(dǎo)：老師相信，同學(xué)們一定能夠設(shè)計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計自己的家庭吉祥物。
（設(shè)計理念：通過學(xué)生的動手操作，既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，體會到我是家庭中重要的一份子。）
9、學(xué)生交流設(shè)計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
（設(shè)計理念：通過學(xué)生說一說設(shè)計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭的思想感情。）
（五）總結(jié)：
同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
（六）家庭作業(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇六
今天觀看楊利偉叔叔的航天思政課，我真的太感動了，感動于我們航天員的努力和拼搏，感動于他們?yōu)槲覈教焓聵I(yè)的無私奉獻，感動于我們偉大國家的由弱到強的艱辛轉(zhuǎn)變！
1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射升空，拉開了中國人探索宇宙、和平太空和造福人類的序幕。為紀(jì)念中國航天事業(yè)取得的偉大成就，傳承中國航天精神，激發(fā)創(chuàng)新熱情，自2016年起，我國將每年4月24日設(shè)立為“中國航天日”。
2022年4月16日9時56分，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，去太空“出差”半年的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙，重回地球懷抱。
從“神舟”飛天到“天問”探火，從“墨子”探尋未知到“北斗”造福人類，中國航天人一次次突破具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù)，將中國印記留在星辰大海。
如今，航天已成為我國一張享譽世界的“金色名片”，極大提升了我國的科技實力，增強了民族自信心和凝聚力。
“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國，是我們不懈追求的航天夢?！甭魍荆袊教烊说慕恿奈赐Ｖ?。中國探索宇宙奧秘的腳印一直在延伸。讓我們努力學(xué)習(xí)，將來接過建設(shè)國家的重?fù)?dān)，為我們國家的富強貢獻自己的力量，讓我們?nèi)祟惖男腋９餐Π桑?BR> 小學(xué)思政課案例教學(xué)篇七
知識與能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
過程與方法目標(biāo)：
通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。
情感、態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活動腦、主動思維的好習(xí)慣，體驗思索的樂趣。
重點：
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。
難點：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思維的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，乒乓球，玻璃瓶。
一、導(dǎo)入。
故事《可疑的花匠》(課件展示)
可疑的花匠
夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，十分熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經(jīng)過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯?！?BR> 請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗思索的樂趣。
(一)數(shù)手指游戲。
學(xué)生自由回答。
你答對了嗎?請同學(xué)談一下剛才游戲的感受。
教師總結(jié)：看來，腦筋轉(zhuǎn)起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。
(二)巧取乒乓球
如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)
小組討論，交流，班級展示，表演。
教師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：善于思考，靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進思維訓(xùn)練營鍛煉一下吧。
(三)走入思維訓(xùn)練營
1、活動一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)
你能以最快的速度，把冰變成水嗎?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語。
※老王太太整天喋喋不休，可她有一個月說話最少，是哪個月?
2、活動二：快速搶答。(課件展示)
一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?
學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，如果你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向?
學(xué)生發(fā)言，并做示范。
正方形剪去一個角，剩下幾個角?
學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。
師強調(diào)，考慮問題要全面
3、活動五：畫一畫
畫一畫(p41)，第4個圖應(yīng)該怎么畫?
師強調(diào)注意事項：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。
學(xué)生動手作畫。
找學(xué)生上臺上表演。
4、說一說，思維訓(xùn)練營暫時結(jié)束，你們有什么感受呢?
學(xué)生回答。
三、師總結(jié)：
同學(xué)們，大膽的運用你們獨特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。
板書設(shè)計：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。
教學(xué)反思：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動思考的好習(xí)慣。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇八
我參加“國培計劃——初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。
指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我認(rèn)識到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！
聽了老師的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我認(rèn)識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！
睿智的老師，讓我們見識到了來自中國中學(xué)（清大附中）語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。
極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我認(rèn)識到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無新意。其實，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。
我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！
當(dāng)然，還要感謝幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會更加的精彩！
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。
2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學(xué)重點：
1、如何做到自我防護。
2、釋放壓力積極面對疫情。
教學(xué)難點：
演一演英雄事跡，想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么？
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：做拍手游戲。
教師：關(guān)注學(xué)生情緒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們：20__年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學(xué)們：大家通過互相交流、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結(jié)：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學(xué)生評價
提問：作為小學(xué)生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學(xué)生記筆記。
齊讀記錄內(nèi)容。
四、教師總結(jié):
五、學(xué)生反思：作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。
六、拓展。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十一
數(shù)學(xué)分析習(xí)題課是數(shù)學(xué)分析教學(xué)的一個重要組成部分,如何上好數(shù)學(xué)分析習(xí)題課是教師在教學(xué)中常遇到的一個問題。下面是本站小編整理的一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)分析，供您參閱。
小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。
2、能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、在合作探索的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)過程
一、從生活中感知，引出小數(shù)。
1、初步認(rèn)識小數(shù)。
談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎?
課件
出示：0.32.514.31.25
談話：在哪里見過?(超市……)
指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識
2、認(rèn)識小數(shù)點。
談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看。(故意不寫小數(shù)點)
談話：寫得對嗎?學(xué)生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。
3、小數(shù)的讀法。
讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，教師糾正。
談話：對!在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點后面的小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)字。
4、練習(xí)。讀一讀。
(1)一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。
(2)、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。
(3)、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度。
(4)、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。
(5)、我國國土總面積為959.69萬平方千米。
(6)、籃球運動員姚明的身高是2.26米。
二、主動探究，理解小數(shù)
1、初步理解一位小數(shù)的意義。
談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。
課件出示第一副情景圖：
居室中吊燈離地面高度不應(yīng)低于2.5米。
白熾燈與桌面的適宜距離是：1米(60瓦)，0.5米(40瓦)，0.3米(25瓦)。
指名讀。
談話：有疑問嗎?生提出問題。
談話：同學(xué)們的問題真不錯，我們先來看信息當(dāng)中提到40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米，根據(jù)你們的經(jīng)驗?zāi)阏J(rèn)為0.5米有多長?(學(xué)生發(fā)表意見)
談話：不要急!我們先來研究0.1米有多長，就能知道0.5米有多長了。
每個小組都有一個1米長的紙條，聽清要求：小組合作，把一米長的紙條平均折一折、畫一畫，并標(biāo)出米。
小組合作，動手操作，師巡視指導(dǎo)。
談話：哪個小組說說你們是怎樣做的?(2-3組)
師邊課件演示邊說：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，還可以用小數(shù)0.1米表示。
板書：1分米=米=0.1米
師總結(jié)：通過剛才的活動我們知道了，(課件出示)把1米平均分成10份，每份都是米，也就是0.1米。(集體讀)
談話：那么，3分米等于多少米呢?(邊聽學(xué)生匯報邊板書)5分米、8分米呢?
現(xiàn)在知道0.5米有多長了嗎?(指名說)
問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師總結(jié)：我們看，像這樣十分之幾的分?jǐn)?shù)，就可以用一位小數(shù)表示。
練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題1、2個)
2、初步理解兩位小數(shù)的意義。
出示第二副情景圖
單人沙發(fā)座前寬度不應(yīng)小于0.48米，座前的深度應(yīng)在0.4米左右。
沙發(fā)腿墊腳的高度應(yīng)在0.03——0.08米之間。
指名讀。
問：要知道0.48米0.03米0.08米有多長，得先知道什么?(生：0.01米有多長)
借助米尺，小組合作探究，小組上臺展示。
通過這個活動我們知道了，課件出示齊讀：把1米平均分成100份，每份是米，也就是0.01米。
說一說0.03米、0.08米、0.48米是多長?
生說師板書
引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么?
師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。
3、練習(xí)：用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示陰影部分。(自主聯(lián)系68頁第3題3、4個)
小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
三、練習(xí)鞏固
1、小貓捉魚，把相等的分?jǐn)?shù)和小數(shù)聯(lián)起來。
0.10.40.070.80.01
1/104/107/1008/101/100
2、涂一涂，用陰影把分?jǐn)?shù)表示出來。
0.60.190.06
3、填空，你能用小數(shù)表示嗎?
3分米=米9角=元
19厘米=米7分=()元
6厘米=()分米6分=()角
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?今后我們會更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。
千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米長度的觀念，知道1千米=1000米。通過實踐活動使學(xué)生掌握測量1千米的方法。
2.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。
3.滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點
使學(xué)生認(rèn)識1千米的長度，掌握1千米和1米的關(guān)系。
教學(xué)難點
讓學(xué)生親自體會生活中測量1千米的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2.小組交流，整理資料(課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況)
各小組匯報課外測量情況：
(1)測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠為1000米?
(2)測量一下學(xué)校運動場的跑道一圈是多少米?跑幾圈是1000米?
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1.出示圖片“認(rèn)識千米”。
師問：請同學(xué)們說一說，你看到了什么?你想說什么?發(fā)表自己的看法。
2.教師小結(jié)：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米(km)、100千米(km)的字樣，同時板書“千米”。
3.設(shè)疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”作單位?
你們想了解有關(guān)千米的什么知識?這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位“千米”。
三、自主探索，研究問題：
1.各小組匯報課外實際測量情況。學(xué)生匯報時，教師及時給予評價，并把有關(guān)數(shù)量板書。
2.教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米;
運動場跑道的一圈通常是400米(結(jié)合本校實際)跑兩圈半是1000米。
那么，1000米用較大的單位表示就是1千米。
師問：你們知道1千米和1米之間的關(guān)系嗎?(板書;1千米=1000米)
3.估想。
(1)師問：1米有多長?50米有多長?100米有多長?兩個里程碑間1千米的長度?(讓學(xué)生閉眼想象)
(2)師問：從學(xué)校門口到什么地方的里程大約是1千米?(小組討論)
記憶進率。
問：還記得手指游戲嗎?現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密?
明確：大拇指代表“千米”、食指代表“米”;大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000.
四、運用知識，解決問題：
1.看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來。
學(xué)生匯報時，說一說想的過程。
2.把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來。
(學(xué)生訂正時，適時加入交通法規(guī)教育。)
五、實踐：
師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺?想不想知道自己走了多少步就是1千米?走了多長時間大約是1千米?(組織學(xué)生到操場分小組進行探究活動“走一走”)
匯報：你們是怎么走的?有什么感覺?
六、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)：
1.今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，你們有什么收獲?
2.齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000.”
七、課外實踐作業(yè)。
學(xué)生自己感受“千米”這個長度單位的概念，走我們學(xué)校的環(huán)形跑道(200米一圈)，和同學(xué)說說你走了幾圈。
噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸=1000千克。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。
3、使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、口算訓(xùn)練
2、填一填。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、曹沖稱象。
2、課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量有關(guān)資料的介紹。(板書課題)
教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點?(小組合作討論)
教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。
二、合作交流，自主探索
1、體驗1噸的重量，課件出示課本第31頁主題圖。
一個同學(xué)的體重是25千克，背一背什么感覺?40個有多重?(小組合作討論)
得出1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。
列式：100×10=1000(千克)即1000千克=1噸。
3、即時訓(xùn)練(課件示)。
4、小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1、填數(shù)。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再集體反饋，重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
2、猜一猜。
3、小動物過橋。
4、我會填。
5、判斷。
6、讀一篇
日記
，再回答提出的問題。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思：
“噸的認(rèn)識”是人教版第五冊第3單元的知識。本課教學(xué)前，學(xué)生對重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊。通過本課教學(xué)，使學(xué)生對重量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。這不僅是生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
在本節(jié)課教學(xué)時先通過故事和欣賞圖片引出“噸”的概念，讓學(xué)生知道“噸”這個質(zhì)量單位的產(chǎn)生是生活的需要。
在講授新新課時，讓學(xué)生抱一抱朋友，再次感受到千克與噸的作用，假如把全班同學(xué)平均每人的體重看做是25千克，幾個這樣的同學(xué)合在一起大約重1噸，由此得到了噸與千克化聚的方法，在這樣的感受中生成了新知，使課堂內(nèi)容更加豐富。
本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計貼近生活，使學(xué)生感興趣。如在練習(xí)中出現(xiàn)的一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于單位的錯用鬧出了一系列的笑話，學(xué)生在閱讀過程中已經(jīng)哈哈笑。做這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時也鞏固了新知識，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的積極性。而在小組合作方面，大膽放手，給學(xué)生更大的空間去思考，去創(chuàng)造。另外，多媒體課件的使用也讓學(xué)生感到很好的可視效果。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十二
作為一個小學(xué)語文老師，教學(xué)要點繁多而煩瑣。如何更好地將一堂語文課教學(xué)的方法和技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠吸收和利用的內(nèi)容，是我們每天面臨的最大挑戰(zhàn)。本文將分享一些我在小學(xué)語文案例教學(xué)過程中的體會與經(jīng)驗，希望能夠與大家分享，共同進步。
第二段：案例教學(xué)的基本介紹
在語文教學(xué)中，案例教學(xué)是一種常用而且非常有效的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是通過生動有趣的案例教材，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題，了解問題所在，迅速提高解決問題的能力。案例教學(xué)凝聚了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和決策能力以及有效地促進學(xué)業(yè)知識理解。
第三段：案例教學(xué)實踐
通過案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度更加敏銳，他們可以因為案例中的具體信息迅速理解難點。更重要的是，學(xué)生在解答案例教材時，要進行深思考、研究教材、思辨細(xì)節(jié)。這是一種鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好方法。
舉個例子，我曾用一篇文章來體現(xiàn)“好學(xué)校不一定產(chǎn)出好孩子”的觀點。在閱讀該篇文章后，學(xué)生被鼓勵思考教育的外部因素和個人努力的因素對孩子的成長發(fā)展的影響。通過小組討論，學(xué)生們可以更全面地理解該觀點，并形成自己的想法和結(jié)論。
第四段：案例教學(xué)的優(yōu)點
案例教學(xué)有幾個明顯的優(yōu)點。其一，它能激發(fā)學(xué)生的思考能力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和質(zhì)量。其二，案例教學(xué)可以幫助學(xué)生深入了解教材的精髓，達到教學(xué)目標(biāo)。其三，通過案例教學(xué)，學(xué)生可以自發(fā)地將所學(xué)知識應(yīng)用創(chuàng)新，提高自己的理解和認(rèn)識。
第五段：結(jié)束語
綜上所述，案例教學(xué)是一種高效善用的小學(xué)語文教學(xué)方法，它可以幫助我們更好地傳授知識，并加強學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。我們需要做的，就是探索每種教育方法的優(yōu)缺點，并將其運用于教育實踐。相信隨著我們努力的付出，我們一定可以讓每個學(xué)生都能在小學(xué)語文教學(xué)效果上受益。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十三
在小學(xué)體育課上，我們不僅會鍛煉身體，還會接受思政教育。通過參與體育活動，我更深刻地體會到了思政在體育教育中的重要性。以下是我對小學(xué)體育思政的一些心得體會。
第一段：體育教育的價值
體育教育是學(xué)校教育的必要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育活動，我們可以鍛煉身體、增強體質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高技能水平，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要。同時，體育教育也可以教育我們正直、勇毅、堅韌、敬重人格，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、公平、奉獻的品質(zhì)。
第二段：體育思政教育的作用
在體育教學(xué)中注入思政教育元素，是提高教育質(zhì)量的一種有效途徑。這種方法可以通過情境化教學(xué)，讓學(xué)生在運動中體驗到思想道德上的價值，同時也可以通過體育競賽，讓學(xué)生更好地理解和遵守競爭規(guī)則、尊重對手、享受成功樂趣并接受失敗。體育思政教育可以使學(xué)生更好地理解和掌握道德規(guī)范，增強學(xué)生社會意識和責(zé)任意識，更好地說服自己，引導(dǎo)自己追求健康智慧人生。
第三段：小學(xué)體育思政教育的實踐
在小學(xué)生的體育教育中，思政教育的實踐需要針對學(xué)生的年齡特點和體育特點來設(shè)計體育課程內(nèi)容和活動。例如，在足球比賽中，老師要強調(diào)“公平競爭”，學(xué)生需要尊重裁判的判罰，不得利用暴力手段獲取勝利；在跳繩比賽中，老師需要提醒學(xué)生跳繩既可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)耐心和專注力；在未開發(fā)的山區(qū)，體育課可以通過戶外活動，讓學(xué)生感受到山區(qū)的自然環(huán)境，在此基礎(chǔ)上感受自然之美的同時，也要學(xué)會保護和愛護自然。
第四段：小學(xué)生在體育思政教育中的收獲
小學(xué)生通過體育思政教育，可以掌握健康的生活方式、精神風(fēng)貌更高貴，學(xué)會尊重他人、關(guān)注他人，能克服挫折，有強烈的自我價值感、自信心和生活樂趣。同時，體育思政教育培養(yǎng)了小學(xué)生積極向上、樂觀進取、頑強拼搏的精神面貌，使他們成為新時代的好少年。
第五段：小學(xué)體育思政教育的持續(xù)發(fā)展
小學(xué)體育思政教育需要持續(xù)發(fā)展和完善。老師們需要在體育課堂上注重探索和試驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實需求和精神需求，設(shè)計更加貼近具體情境的思政體育課程和活動，讓學(xué)生體會到體育與思政教育的互動。同時，學(xué)校和家庭都要支持小學(xué)體育思政教育的持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供一個更加豐富、多元化、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)體育思政教育，不僅是體育教學(xué)的一種方法，更是思政教育的必要組成部分。通過體育的鍛煉和競技，小學(xué)生可以在情境中體驗道德上的價值，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、公平和奉獻的品質(zhì)，促進健康智慧人生的形成。同時，小學(xué)生也應(yīng)在思政體育教育中獲得精神上的啟迪和提高，成為新時代的全面發(fā)展的好少年。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十四
孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛，純真無瑕，分辨是非本事差，同時有著極強的好奇心，極強的理解本事和模仿本事。所以對孩子施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他化為習(xí)慣，僅有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不完。”孩子的注意力集中時間短，在平時必須提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比如寫作業(yè)時，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩；自我的作業(yè)自我檢查，自我對自我負(fù)責(zé)，家長不得當(dāng)教師；家長必須注重錯題原因分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是自我的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。
二、講究和孩子交流的方式方法
作為家長應(yīng)放下架子，和孩子交朋友，把孩子當(dāng)作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語言。多用“我們”，少用“你應(yīng)當(dāng)”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛。因為孩子的心靈很脆弱，如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
三、家長要注重言傳身教
作為家長要異常注意自我的形象，在孩子面前，家長言語要禮貌舉止要得體。因為父母是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對孩子成長影響深遠。當(dāng)然，對于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
做為家長要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們都明白，孩子生性好動、貪玩，可是只要他們感興趣的事，他才會真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺去做。對不感興趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平時我們能夠利用自我的知識，發(fā)揮自我的想象力，編一些趣味的小故事，或趣味的游戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，真正的做到“樂學(xué)”。
總之，對孩子的家庭教育，我們要學(xué)會用心去與孩子們交流，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子歡樂學(xué)習(xí)健康成長。
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小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十五
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我從一個小女孩已經(jīng)成為一名為社會做貢獻的青年。身邊的親人朋友也在各自的工作生活中積極奮斗。雖然大家為平淡充實的生活各自忙碌著，但有一點目標(biāo)始終一致：讓家人朋友幸福健康。我也堅信，我們的日子越來越美好，小康生活照進了現(xiàn)實。
有一句話說，事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的。正如：奮力拼搏建小康，扎實苦干達小康。
聽媽媽講過姥姥姥爺年輕時候的故事。在姥姥姥爺剛結(jié)婚那個年代，過日子用的是糧票。換到糧票的方法是掙工分。姥姥心靈手巧，踏實肯干，在生產(chǎn)大隊開機床，掙工分比姥爺還要多。所以一家人的生活開銷由姥姥負(fù)責(zé)大部分。在家庭結(jié)構(gòu)上，姥爺是家里長子，下面有一個妹妹和弟弟。因為家里長輩去世得早，所以照顧弟弟妹妹的重?fù)?dān)全部落在了姥姥姥爺身上。俗話說長嫂如母，我很佩服姥姥堅強不屈，敢當(dāng)敢做的精神。
媽媽講到一個小細(xì)節(jié)：姥爺?shù)牡艿艹赡戟毩⒑?，因為一件事的誤會，去了東北討生活。后來給家里寫信，讓姥姥姥爺全家也去東北生活。東北地域遼闊，有肥沃的黑土地，可以種糧食，吃上飯，不挨餓。在物質(zhì)資源潰泛的年代，能吃上飯是一種“幸?！薄?BR> 到了媽媽小時候的70年代。媽媽是大姨的“跟屁蟲”。媽媽其實不愿意做“跟屁蟲”的。大姨也不想帶著“跟屁蟲”。只是那個年代，家里大孩子帶著家里小孩子上教室聽課很正常。不光上課帶，下學(xué)時間也得帶，帶著干活。大姨會帶著媽媽撿樹葉，割草，然后去喂豬?，F(xiàn)在媽媽說到喂豬就想起過年一大家子殺豬分豬肉吃，豬油會保存起來留著慢慢吃。這樣過年的味道就可以延長的時間久一點。在媽媽的童年時代，過年能吃上豬肉是一種“幸福”。
再后來舅舅開養(yǎng)殖場養(yǎng)雞去賣雞蛋。我小時候不愁吃雞蛋是真的，而且最愛姥姥做的尖椒炒雞蛋。我還會跟著姥爺去雞舍里收雞蛋。姥爺推著小推車，車?yán)锓胖鴰邹b雞蛋的蛋托，我走在最前面，搶著收雞蛋。這是我的童年樂趣之一。媽媽去縣城紡織廠里上班。我見過媽媽當(dāng)時的一張照片，穿著一身齊整的黑色小西服，尖頭皮鞋，帥氣的短卷發(fā)，背景是一匹雕塑的奔騰起來的駿馬。媽媽的樣子青春，有一種斗志昂揚，不服輸?shù)臍鈭觥?BR> 媽媽和爸爸自己開服裝店。我記得第一天賣貨的場面人非常多，一個轉(zhuǎn)身就是客戶的詢問。我最喜歡的一條褲子被賣掉了，當(dāng)時還傷心來。一天下來，賣了100多元。往后很長一段時間，媽媽經(jīng)常坐火車去石家莊進貨，我和爸爸不間斷去望都火車站接媽媽。每次都盼望著媽媽可以帶好吃的給我，尤其是最喜歡的油炸麻花。在我的記憶里，有媽媽的驚喜禮物是一種“幸?！薄?BR> 過著過著，我和哥哥姐姐們都上了大學(xué)，離開了家，去另外的地方生活和學(xué)習(xí)。雖然和家人見不到面，但是我們可以用手機電話和微信的語音聯(lián)系，還可以用微信視頻見面聊天。電子科技的發(fā)展讓我們“離家不離愛”。想見面，打微信視頻就可以見到愛笑的媽媽。大學(xué)畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)。我利用前兩年上班學(xué)來的知識經(jīng)驗，考上了教師崗位。希望在以后的日子里，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻綿薄之力。哥哥在公司上班，利用自己的技術(shù)，到處跑業(yè)務(wù)，獲得了各個合作伙伴的信任。通過自己的努力掙錢，有了自己單獨房子，今年五一要結(jié)婚了。姐姐在網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)營著一家鞋店。每天要對貨單，選樣品，忙起來還要親自做客服。長大后，我們雖然各自忙碌，但有一點目標(biāo)始終一致：讓家人幸福健康。
一家三代人的辛苦付出，有了現(xiàn)在平淡充實的美好小日子。我理想的小康生活已經(jīng)到來。雖然一路以來道路是曲折的，但現(xiàn)階段看，未來的前途是光明的。放眼看我的祖國，是它給了我們強大的支撐，堅實的保護。讓我們同心同向共赴幸福小康生活。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十六
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)徐芳
一、研究對象基本情況
小商，男，一年級，生性好動，脾氣暴躁，與學(xué)生交往過程中，總以自我為中心，自己不滿，就會打人甚至咬人。該生思維敏捷，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不專心聽講，經(jīng)常不是玩尺就是玩橡皮鉛筆，老師上一節(jié)課他玩一節(jié)課，反正一切學(xué)習(xí)用具都成了他的上課玩具。每當(dāng)你拿走他的玩具時，他就找同桌的，甚至離開位置找前后桌的玩。上其他各科也一樣，經(jīng)常因違反紀(jì)律而被老師批評。他經(jīng)常惹事，沒得過任何獎勵。因此，越發(fā)自暴自棄。小商，體育成績很好，而且酷愛籃球。
二、目標(biāo)行為描述
1、課間經(jīng)常追跑打鬧，好像不打鬧就玩兒得不盡興，而且一打鬧就拉著別人衣服不放，別人犟犟就用嘴去咬別人。
2、經(jīng)常打人咬人，認(rèn)為這是解決問題的唯一方法。
三、觀察評測
小商經(jīng)常打人咬人，雖然有時動作較輕，而且并非惡意，但也令人反感。有時，他經(jīng)常會一個人不合群的跟在打籃球哥哥們后頭，享受撿球的喜悅。吃飯時，也會在不經(jīng)意間給你遞上餐巾紙。放學(xué)校門口分手時，他的拜拜喊得最響亮。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子雖好打架咬人但優(yōu)點還是很多。
四、原因分析
1、家庭因素
經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)小商的父母文化素養(yǎng)不是很高，父親是包工頭，母親家庭婦女。母親非常寵愛他，父親則“恨鐵不成鋼”，對他要求嚴(yán)格。生活上以自我為中心，與父母關(guān)系不和諧，尤其是對父親，表面服從，內(nèi)心不滿。
原因一、缺乏溝通的家庭氛圍。特別是父親，只顧孩子吃飽穿暖，不顧其精神世界的引導(dǎo)和道德素養(yǎng)的教育。
其二、父母的教育方法迥然不同。造成孩子嚴(yán)重的道德認(rèn)識錯誤。
2、社會環(huán)境因素
經(jīng)常進出于小鎮(zhèn)上的一個網(wǎng)吧，癡迷網(wǎng)絡(luò)暴力游戲，更增加了他欺侮人的打架咬人心理。
3、心理因素
小商生性好動，性格十分外向，樂于表現(xiàn)自己，而且脾氣十分暴躁，總愛以自我為中心。學(xué)習(xí)成績的尷尬，增強他的受挫心理。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度加上缺乏明確的學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。因此，得不到老師、同學(xué)、家長的認(rèn)可、接納、關(guān)懷、鼓勵，沒有學(xué)習(xí)的成功感，更增加了他的挫敗感。小商渴望獲得成功，受人尊敬，打架咬人讓他體會到了一種“駕奴他人的滿足感和被人尊重的感受”，于是其行為就更頻繁。
他的這種行為是由于愛的需要、自尊的需要沒有得到滿足導(dǎo)致的。他缺乏愛的關(guān)懷，學(xué)習(xí)等方面屢遭挫折，其挫折容忍力又較差，當(dāng)與人產(chǎn)生矛盾時，因其想要達到的目標(biāo)受到難以克服的阻礙，就產(chǎn)生了緊張狀態(tài)與沖動的情緒反應(yīng)，從而導(dǎo)致錯誤行為的發(fā)生。
五、輔導(dǎo)策略與輔導(dǎo)過程
通過談話、觀察評測與分析，我明白了小商的這種行為是因為家庭教育的不利與不當(dāng)加上自身個性方面的問題而引發(fā)的。明確問題實質(zhì)后，我確定了以下輔導(dǎo)方案。
（一）巧用溝通，走進心靈
人與人之間最遠的距離不是身隔千山萬水，而是沒有心靈上的呼應(yīng)。都說師生之間有條河，那么讓我們用溝通架起一座橋梁，通向彼此的心靈，體驗溝通的快樂。
1、巧用球迷的角色，認(rèn)知心靈
在一次談話中，我發(fā)現(xiàn)他很崇拜姚明。于是，我便告訴他：“我也喜歡籃球?！闭?dāng)我們聊得相當(dāng)投機時，我提議推薦他為咱們班的體育委員――籃球隊長。當(dāng)時他興奮地答應(yīng)了，可馬上又反悔了。一問才知，是因為他怕其他同學(xué)不喜歡他。于是我便關(guān)心地問他為什么。與他一起尋找原因，風(fēng)趣地告訴他：“原來是因為你體育太好，好的超過了姚明哥哥，別人都打不過你，都見你怕，所以躲你遠遠的?！憋L(fēng)趣平等的對話讓他深深地意識到自己行為的錯誤。
隨機，我再一次語重心長地告訴他，姚明哥哥他不僅球好，心腸也好。在去年的四川大地震，他拿出了辛辛苦苦用汗水換來的兩百萬，捐給災(zāi)區(qū)?！袄蠋熞γ鞲绺缯娴暮馨簟薄笆茄?，我們的‘小姚明’也一定不錯！”簡單的對話，讓他真正認(rèn)識到了自己的錯誤。在此，我又表揚他一番，把他別人沒注意到的優(yōu)點都說了。并告訴他，要努力讓其他小朋友看到你的優(yōu)點，這樣就可以當(dāng)體育委員了。
2、巧用班級契機，重樹形象
每一個人都生活在一定的壞境中，都希望得到別人的認(rèn)可。老師同學(xué)們的相互信任、團結(jié)進步，能使人發(fā)生很大的改變。
當(dāng)他，小手放好認(rèn)真聽課發(fā)言時，我給他豎起大拇指，羨慕的目光會使他的臉變得紅潤潤的；當(dāng)他，給小朋友拿餐具送飯時，我又會讓小朋友們送上親切的“謝謝”，自然“不用謝”也就甜甜地來了；當(dāng)他，上課再玩“玩具”時，我會用一個眼神或是一個動作將它們偷偷回位。漸漸的老師同學(xué)成了他最快樂的人群，他也深深地感受到集體的溫暖，這樣激勵他努力地改變自己。
3、創(chuàng)設(shè)和諧家庭，溫暖心間
為小商創(chuàng)造一個比較寬松和諧的家庭氛圍，消除家庭教育的負(fù)面影響，與他父母保持密切聯(lián)系，改變其錯誤的教育觀念和方法。
每次同他父母溝通時，我都反復(fù)強調(diào)孩子犯錯屬于成長過程中的正?，F(xiàn)象，希望他們多一點呵護，少一點指責(zé)：多一點表揚，少一點批評。誠懇地指出，“棍棒教育”只會使孩子表面上服從，但不能治本，而且容易使孩子形成不正確的道德認(rèn)識。
合理運用獎懲技術(shù)，堅決杜絕體罰，提倡“以獎代罰”，及時鼓勵、適當(dāng)獎勵小商的合理行為，使其正當(dāng)行為及時得到強化。
建立和睦的親子關(guān)系。鼓勵父母多于孩子交流談心，營造寬松和諧的家庭環(huán)境，是他的歸屬與愛的需要、自尊的需要得到滿足。同時要求每天家長接送（避免他放學(xué)不回家，在街上玩）。
（二）精心疏導(dǎo)，改變自我
1、換位思考法。如果你自己被打了，你有何感受？讓他分析打人咬人后會產(chǎn)生什么后果，幫他進行“后設(shè)認(rèn)知”。懂得不管事情起因如何，以武力解決這一方式在任何時候都是錯誤的。滲透一些英雄人物的故事，以及紀(jì)律、法律常識教育。使孩子進一步認(rèn)識到大人咬人的錯誤。
2、注意轉(zhuǎn)移法。結(jié)合小商酷愛運動、精力充沛的特點，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們采用一些他感興趣的事來轉(zhuǎn)移他的注意力。
消耗能量。當(dāng)他情緒緊張、怒氣沖天時，讓他去跳繩打球，以減少他的“打架咬人”的能量，并達到轉(zhuǎn)移注意力的目的。
指導(dǎo)他參加縣里的“智力七巧板比賽”，讓他多拼圖，多畫畫，還讓他在體育課上，做示范動作，發(fā)揮他的特長，幫助他恢復(fù)自信和心理平衡，逐漸消除錯誤行為的發(fā)生。
3、“約法三章”。（貼于教室最醒目的地方，老師學(xué)生監(jiān)督）
上課認(rèn)真聽不做小動作加一顆“勝利星”，每次做了小動作，在老師提醒后馬上改正為一顆“進步星”；和同學(xué)們好好相處，以第一禮拜打架咬人次數(shù)為基準(zhǔn)，第二禮拜開始每少一次，就加一顆“文明星”；上體育課好好表現(xiàn)加一顆“運動星”。時間一個月，大家公認(rèn)有進步就選舉體育委員成功。當(dāng)上體育委員后，以出色成績再進行加星賽。讓他在濃濃的比賽中，感受成功的喜悅，從而減少錯誤行為的發(fā)生，直至基本消除。
六、輔導(dǎo)效果
通過一個學(xué)期的矯正，小商逐漸能與同學(xué)融洽相處了，在與同伴的交往中認(rèn)識不斷轉(zhuǎn)變，不再將“拳頭”與“牙齒”視為解決問題的唯一方法。他學(xué)會了遇事克制自己，發(fā)生爭議是講道理，而不是動不動就打就咬；學(xué)會了不再以自我為中心，要兼顧他人的感受；明白了學(xué)會本領(lǐng)是用來幫助人而不是傷人；懂得了尊重他人，才能受到他人的尊重。同學(xué)們都說：“小商進步了”?！靶∩淌俏覀兊暮藐犻L”。也正如他自己所說的：“打架咬人真沒意思！”
七、總結(jié)和反思
小商的不良為行為的個案，讓我思索了很多。他之所以心理失衡，有家庭教育的影響，也有個體因素的作用。加上社會不良因素的影響，使他產(chǎn)生了不良認(rèn)知，進而發(fā)展到錯誤行為的發(fā)生。在輔導(dǎo)中，我以真誠、寬容和忍耐為原則，對小商進行溝通與疏導(dǎo)。最終，改變了他。
“人不是一件東西，他是一個不斷發(fā)展的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為尚未成為的他所能夠成為的那個人?！痹谵D(zhuǎn)化問題學(xué)生時，教室只有做到“既是思想政治工作者，又是心理輔導(dǎo)員”，才能轉(zhuǎn)化劣跡斑斑、心靈有創(chuàng)傷的學(xué)生。在輔導(dǎo)時，我起初沒有很好的與家長進行溝通，走了不少彎路，后來與家長多次聯(lián)系，家校協(xié)作才進行的較順利?？梢姡彝ソ逃闹匾?。另外，作為教師，要有敏銳的觀察力，盡早糾正學(xué)生的不良行為，發(fā)現(xiàn)問題及時把它扼殺在萌芽狀態(tài)，不要因為偏愛而忽視應(yīng)有的教育。
每個學(xué)生都具有可塑性，每個學(xué)生又都存在自己的缺點。學(xué)生的缺點并不是與生俱來，要教育好有行為問題的學(xué)生，需要教育者對他們付出真誠的“愛”，這份“愛”不是我們?yōu)榱俗非竽撤N教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是一個教育者真誠的人道主義情懷的自然流露，是用心靈贏得心靈。當(dāng)他們愿意沐浴在師愛的春風(fēng)中，在春風(fēng)雨露的滋潤下，主動向我們敞開心扉時，我們的教育就會讓他們體驗到成功的快樂。
做學(xué)生行為的導(dǎo)師
――一個多動學(xué)生的輔導(dǎo)案例
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)楊利琴
孔子早在多年前就解釋習(xí)慣從小養(yǎng)成的重要：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。好習(xí)慣的養(yǎng)成有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時也可促進學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面都有提高。
一、案例描述
我班學(xué)生秋秋，口齒不清晰，說話結(jié)結(jié)巴巴?；卮鹄蠋焼栴}時心情激動，意思表達不清，往往答非所問，一急就更加結(jié)巴，因此，常常鬧笑話。上課時，總喜歡與同學(xué)打打鬧鬧，當(dāng)同學(xué)不理他時，他就會搞出一些惡作劇，不是在同學(xué)身上打一下，就是把同學(xué)桌上東西拿過去，因此，沒少受到同學(xué)的告狀。布置作業(yè)后，其他學(xué)生都已經(jīng)開始做了，而他卻會突然發(fā)問：“老師，做哪里??？”“老師，抄幾遍??？”安靜的課堂上突然出現(xiàn)不和諧的聲音，不免會招來一些學(xué)生的嘲笑。由于記性差，注意力不集中，回家作業(yè)常常是真的回家了，一去就不復(fù)返。問起他，他總會說：“我做好了，就忘記放進書包里了?！笔潞笈c家長聯(lián)系，真是如此。他在班里缺乏責(zé)任心和集體榮譽感，常做一些有損班級榮譽的事。
二、情況分析
秋秋這種現(xiàn)象，在一年級時我就已經(jīng)意識到，只是因為想到一年級難管，想面面俱到，反而沒有顧及到個別情況特殊學(xué)生。我以這次結(jié)對為契機，重點幫扶秋秋。我根據(jù)他平時的表現(xiàn)，我感覺他有多動癥的傾向。上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)他又算不上多動癥。因為多動癥兒童除了多動以外，注意力有障礙，學(xué)習(xí)有障礙。而他有時學(xué)習(xí)的積極性還是很高的，有時通過努力作業(yè)質(zhì)量也比較高。造成孩子多動的原因可能有很多，但家庭教育在此起著舉足輕重的作用。秋秋家父母文化程度都不高，而且一年中在外打工的日子比在家長。偶爾回一趟家，要么為了表達父母的愛，對孩子寵愛有加，聽之任之；要么為了履行“養(yǎng)不教父之過”的千年圣言，托起來一陣猛打。從一個極端到另一個極端的家庭教育越發(fā)讓孩子不明白怎么做才是對的。孩子在一個人的世界里想怎樣就怎樣，缺乏必要的約束和正確的引導(dǎo)。由于有多動這個壞習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)上總是跟不上，成了后20%的學(xué)生；課外同學(xué)避他而遠之，雖然他很渴望與同學(xué)交往玩耍，但由于他的表達方法不當(dāng)，使同學(xué)不愿與他相處。
三、輔導(dǎo)方法與措施
1、條件交換，課內(nèi)課外都精彩。
秋秋既然愛玩愛動，那我就順了他的意，讓他玩，甚至還和他一起玩。只不過以前他是無目的的玩，而現(xiàn)在在課間和課外我給他安排了一些有意義并且是他喜歡的活動，如畫畫、下棋、拼七巧板等。我和他一起玩，他不會的我教他，玩著玩著，他玩上了癮，有時他會主動來找我。見他上課時還愛動，我就說：“如果你上課能專心聽講，老師下課還會教你玩有趣的游戲?！彼犃诉@話，坐得端端正正，有時能一直堅持到下課。一節(jié)課下來，學(xué)習(xí)效果比較令人滿意。畢竟是二年級的小孩子，讓他感興趣的條件作為交換，讓他心甘情愿地約束自己，使課內(nèi)有保障，課外也精彩。主動的約束效果比強拉硬拽的被動接受效果好得多。
2、優(yōu)點放大，缺點減少變優(yōu)點。
秋秋的多動使他的缺點蒙住了我的雙眼，占據(jù)了我的心頭。撥開云霧，我看到了風(fēng)景一片。其實他的優(yōu)點清晰可見，只是他的很多優(yōu)點都有缺點相伴。有時真不知該表揚他還是批評他。比如他上課喜歡舉手發(fā)言，卻有很多次因做小動作沒有聽清問題而答非所問，不過他的積極性還是值得肯定，說明他內(nèi)心還是渴望進步的。雖然我知道他寫的字不太好，但只要我一積極鼓勵，他就會馬上認(rèn)真起來。我知道，只要他態(tài)度端正，養(yǎng)成寫字好習(xí)慣，不怕練不好字。寫字時我看見他又東張西望，我就說“秋秋這次寫字比以前更認(rèn)真了”他一定會很專注地寫，字也會進步一點。每次背書，他都很積極，搶在別人前面要第一個背，卻不是第一個背出來的。我肯定了他不甘落后的表現(xiàn)，并問他：“是第一個上來，背不出來又下去好，還是先讀一讀，上來就背出來好？”他明白了我的意思。既然有求上進的心，那我何必吝嗇輕而易舉的夸獎呢？仔細(xì)思量后，我還是采取了漫漫轉(zhuǎn)化的手段。也許他的優(yōu)點很少，那我就抓住機會找優(yōu)點；也許他的優(yōu)點很小，那我就把優(yōu)點放大一些；也許他的缺點多過優(yōu)點，那我就耐心轉(zhuǎn)化。讓他看到自己的長處，多鼓勵他，給孩子減少壓力，讓他學(xué)會堅持。不要因為他不會，就把他說成“笨小孩”，不給孩子壓力，讓他輕松成長。
3、小小懲罰，“冷”你一次也無妨。
對于秋秋這樣的孩子，多用鼓勵能提高他的積極性，激發(fā)上進心。但每次都用，他也會產(chǎn)生疲勞，覺得自己滿身優(yōu)點，產(chǎn)生驕傲情緒。他覺得老師的表揚鼓勵不值錢，多動的習(xí)慣就會再犯。偶爾小小的懲罰，讓他感受到老師對他的鼓勵是真心實意的，對他來說也是寶貴的。當(dāng)提醒、批評不管用時，我就取消他因個子小、成績落后而坐第一個位置，讓他坐到最后去，什么時候乖了，再回前排。他也知道被冷落在后面的滋味不好受，自然而然就不敢輕舉妄動了。偶爾一“冷”，也給了他冷靜的時刻，讓他靜靜地想一想自己的行為，有時候比老師多費口舌、不厭其煩地說更好。
4、家校聯(lián)系，校內(nèi)校外有保障。
有些學(xué)生在學(xué)校里被教育的很好，但一回到家，家長卻又對孩子實施了另一套教育手段，使學(xué)校的教育效果化為零。家校教育成了兩條永不交叉的平行線，孩子都不知從哪條路走更正確。為了孩子，統(tǒng)一教育思想，家校必須要聯(lián)系。本學(xué)期里，我以家訪、打電話、叫家長到校等多種形式與家長聯(lián)系，告知學(xué)生在校情況，并向家長了解學(xué)生在家情況以及家長在家對孩子的教育方法。我讓家長配合我做三件事：一是每天由家長督促孩子集中精力做好家庭作業(yè)，檢查好。二是不要隨意打罵孩子，好好和他講道理，教育孩子要有耐心。三是平時要多關(guān)心孩子，在外打工多給孩子打電話，及時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并給予鼓勵。
四、教育效果
我就以一個實例作為我對秋秋輔導(dǎo)的質(zhì)量，雖然這一個事例不能全面的說明一切，但從這個事例中也能看出秋秋多動的習(xí)慣改變了許多，責(zé)任心也增強了。
（玉米苗事件）
我在班里成立了四個植物小組。我有意選秋秋當(dāng)了玉米小組的負(fù)責(zé)人，大家都不同意，認(rèn)為他連自己都管不好，怎么能管好一盆植物呢？于是我乘機當(dāng)著大家的面與他約法三章：第一，上課時管好自己的手和嘴，不做小動作，不隨便插嘴亂喊；第二，下課時文明玩耍，不大吵大鬧，追追打打；第三，既然管了植物，就要負(fù)起責(zé)任，把它管好。我把這些寫在了紙上，并選了四名監(jiān)督員，他同意了。在他的精心照料下，玉米發(fā)了芽，并且長勢很好，排在了四個小組的第一位。秋秋因此感到十分自豪，平時人緣不太好的他也引來了很多的朋友，學(xué)習(xí)積極性也高了。雖然偶爾還會堅持不住，但稍一指點，他就會馬上改正?？删驮谏弦恢艿闹芤唬襾淼浇淌遥l(fā)現(xiàn)秋秋捧著一個空盆在哭。原來，他聽信了綠豆小組一個隊員因嫉妒而出的損招：把玉米澆滿水玉米就會長得更快。當(dāng)玉米小組的隊員都說他不對時，他又急急忙忙把玉米苗端出去曬。由于走得太急，一不小心就把玉米盆摔了個底朝天。這件事我并沒有批評他，而是讓同學(xué)說說自從秋秋當(dāng)上玉米小組負(fù)責(zé)人以來，他自身的變化和對班級的貢獻。因為是有目共睹的，所以學(xué)生說了很多他的變化，秋秋也不好意思地笑了，這種笑容讓我感覺到他懂事了許多。
五、反思
秋秋的多動情況，如果老師不加注意，長期下去，可能會對他的身體甚至心理都產(chǎn)生負(fù)面的影響。孩子除了有物質(zhì)需要外，還要有安全感、被關(guān)心、交往、受尊重、信任的需要。像秋秋這么一個多動的孩子，如果老師不引導(dǎo)和關(guān)心，那么他可能會朝著錯誤的方向越走越遠，這是我們不希望看到的。他還小，人生的道路他才剛起步，需要我們的正確引領(lǐng)。秋秋和以前的自己比，在注意力上、愛多動上、責(zé)任心上都有了很大的改觀；與行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)比，還有一定的距離。但我知道，只要我努力去改變，做個堅持不懈的有心人，這段距離一定會越拉越近。
教師，請擁有一個平和的心態(tài)
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)劉會平
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十七
作為教師，我們都會發(fā)現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象――“星期一綜合癥”，學(xué)生大致的表現(xiàn)就是上課注意力不集中、課堂氣氛欠活躍、還有另一大現(xiàn)象就是部分學(xué)生無法完成上周布置的家庭作業(yè)。黃xx就是其中的一個。（該生家庭環(huán)境差，父親常年生病，不能干重活，母親在一家效益不是很好的小工廠上班，每天早出晚歸，家庭條件不是很好。小黃其實是個非常聰明的男孩，思維敏捷，能說會道，如果他上課認(rèn)真聽講，發(fā)言會比較踴躍，如果不認(rèn)真聽，上課常走神。但學(xué)習(xí)上他缺少一定的自制力，所以做事總是三心二意，有始無終，家庭作業(yè)常常是偷工減料，丟三落四。由于他頭腦比較靈活，所以成績還是能保持在50―70分之間。）每一次當(dāng)我問及家庭作業(yè)為什么不做時，他總是有各種理由來推脫。譬如，“我家庭作業(yè)本忘了帶回家了，老師！”；“我做好了，放在家里的寫字臺上忘帶來了！”；“這個作業(yè)我當(dāng)時沒聽清楚，忘記這個作業(yè)了”；“我身體不好，媽媽不讓我做了……”等等，面對我一次又一次的詢問，他已經(jīng)習(xí)以為常地用各種托詞來回應(yīng)你。氣憤之余我也會對他進行一些嚴(yán)厲的“小懲罰”。有時直接打電話告其家長，但是他父母文化程度低，只有小學(xué)水平而且對孩子沒有要求。再加上平時做事比較忙，根本沒有時間對孩子進行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，對孩子的學(xué)習(xí)，通常采用放任自流的方式，可以說該生的家庭教育幾乎是個真空狀態(tài)；有時我也會強行叫他加倍補好，而每一次都是在我的監(jiān)督下或者班干部的“嚴(yán)厲看管”下才勉強完成的；當(dāng)怒氣沖天的時候我還做過一些作為新型教師最忌諱的事――取消他體育，音樂等非基礎(chǔ)課的權(quán)利，讓他利用這個他感興趣的課的時間來補習(xí)作業(yè)。我深深知道“水深魚極樂，林茂鳥放歸”的道理，也許是這個孩子的陋習(xí)實在是惹惱了我吧！我才會“走投無路，出此下策”。事實也證明，我的這些幾近“體罰”的做法受到的效果很不理想，他的成績不但沒提高反而下降了，上課的時候無精打采，沉浸在自己的世界中或是一個人樂在其中偷玩。更嚴(yán)重的是他還破罐子破摔，很多時候干脆不補，產(chǎn)生抵觸情緒。此時，用“束手無策”來形容我當(dāng)時的心境也不為過。
當(dāng)再一次班干部告訴我“老師，小黃作業(yè)又沒做”時，我開始靜下心來，怎么辦？是繼續(xù)天天“緊鑼密鼓”地催促作業(yè)嗎？肯定行不通的！為此，我找他進行了一次推心置腹的長談。我告訴他：“小黃，經(jīng)常不做家庭作業(yè)并不是個人問題，而是班集體的形象問題?！缎W(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》里面都明確提到要按時完成家庭作業(yè)。能告訴老師為什么不能完成家庭作業(yè)嗎？”小黃看到我和善的臉，開始對我有點信任了，他回答說：“作業(yè)有些我做不來，而且太多了我完成不了?！蔽铱吹秸勗捰羞M展，繼續(xù)引導(dǎo)說：“那么，老師和你約定一下，每次你把能做的會做的先做完好嗎？不會做的留到學(xué)校里老師和你一起完成，怎么樣？”他猶豫了一下點頭答應(yīng)了。那次以后，小黃的家庭作業(yè)確實有一部分是基本完成了，當(dāng)然僅僅是完成了一部分而已，還有好大一部分是空缺著的，為了使自己不失信于他，我也堅持每個星期一和他一起完成他不會做的題目，實在擠不出時間的時候，我就委托班干部共同完成。這樣堅持了一段日子之后，小黃的家庭作業(yè)完成情況有所好轉(zhuǎn)了，但是效果不明顯。我有點欣慰不過還須努力，我想僅僅靠這一點來改善他肯定不夠的，于是我又聯(lián)系到他的父親，和他的父親進行了交流和約定。同時設(shè)立了他的家校作業(yè)聯(lián)系簿，請有責(zé)任性的同學(xué)每天記下各科教師布置的家庭作業(yè)，并且和他父親取得聯(lián)系，要求父親在接送他回家的路上，問一下他的作業(yè)情況，讓他就作業(yè)量給自己制訂小計劃?；氐郊液?，留出十分鐘的時間，完成上衛(wèi)生間、喝水、休息等準(zhǔn)備工作。開始寫作業(yè)前，檢查學(xué)習(xí)工具是否準(zhǔn)備齊全。在他寫作業(yè)時，和家長約定好不要在旁邊看電視，以免讓他無法專注，給他營造一個安靜作業(yè)的環(huán)境。當(dāng)他想拖拉作業(yè)時，家長在一旁督促其完成。在這個過程中我不忘時常電話聯(lián)系他的父親，了解他在家完成作業(yè)的情況，幾次下來，效果開始好轉(zhuǎn)。但是父母親畢竟也很忙，有時無法完全照應(yīng)到他，這個時候怎么辦呢？我想到了發(fā)揮鄰近優(yōu)秀學(xué)生的作用，選擇與他鄰近的優(yōu)秀同學(xué)，以一帶一，請他們帶上他回家一起寫作業(yè)；若他確實有一部分作業(yè)因為太難而不能獨立解決時，幫他的好同學(xué)可以在第二天一早輔導(dǎo)他或者由我來輔導(dǎo)。
除此之外，我還想到了對他提前布置作業(yè)，事先告訴他當(dāng)晚的作業(yè)是什么，甚至上午就布置，讓他感受“先進”的滋味，激起他的爭先的意識。我故意秘密地把家庭作業(yè)提前透露給他，一方面讓他感受到自己在老師心目中的優(yōu)越地位；另外也可以讓他“笨鳥先飛”，縮短他在家寫作業(yè)的時間。每一次他完成了作業(yè)我就及時鼓勵表揚，并讓其他不做作業(yè)的學(xué)生以他為榜樣。在他第一次交家庭作業(yè)時，我抓住機會在他的作業(yè)本上留言鼓勵；每當(dāng)他某一塊知識點比較熟悉時，我又當(dāng)眾讓他當(dāng)小老師輔導(dǎo)“學(xué)困生”，他臉上充滿了興奮，上課的興致也濃厚起來了?，F(xiàn)在的小黃不說“脫胎換骨”，那也至少是“改邪歸正”了。從正面可知，他幾乎每次能完成家庭作業(yè)（除了個別客觀原因外），從側(cè)面可知，他還經(jīng)常自主幫老師檢查家庭作業(yè)，收交家庭作業(yè)本。
【反思】
小黃的成功案例讓我感觸頗深，因而在這里我想談兩點感觸：
一、愛在學(xué)生需要時
于永正老師說：“愛學(xué)生就要愛在他們碰到困難遇到挫折的時候，愛在他們需要幫助的時候。一句話，愛在他們需要愛的時候。”我們每個人都渴望獲得成功，贏得別人的認(rèn)可、贊賞，尤其是后進生這種渴望越發(fā)強烈。他們希望得到老師、同學(xué)的肯定、贊揚，希望自己在學(xué)業(yè)上能有所收獲，將來能有所作為，希望能夠得到老師的愛。所以作為老師，我們在平時的點點滴滴的教學(xué)實踐中就應(yīng)該想方設(shè)法，滿足學(xué)生這種美好的愿望。
二、教師要保持一種平和的心態(tài)
古人云：每臨大事必有靜氣，此乃大丈夫也。當(dāng)我們對學(xué)生的期望過高時，一旦這樣一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生就跟不上班，最后的結(jié)果是老師過高的期望達不到預(yù)期的效果，學(xué)生的自信心和進取心以及他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情也隨之減弱甚至面臨失去的危險。學(xué)生因為個體的差異，所犯的錯誤也是各種各樣，面對這些錯誤時，如果心態(tài)過急，難免會采取簡單粗暴的方式解決，這在一定程度上不可避免的要傷害學(xué)生的自尊心和自信心。因而我想說，教學(xué)中我們一定要注意放低教學(xué)的起點，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，用良好的心態(tài)來對待我們眼前的孩子！相信在教師用心澆灌的這些含苞待放的花蕾，一定能盛開出絢麗的花朵！
關(guān)注優(yōu)等生的另一面
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)鄭海琴
在我們老師的教育生涯中，往往很多時候做著宣判者的角色。細(xì)數(shù)這十余年來，自己不知不覺地做過多少次這宣判的仲裁者呢？記不清了。我只知道我所教過的每一個孩子我都評判過，并且對每一個孩子都在心中做過這樣的宣判。每一次的評優(yōu)，期末評語，各項比賽……都讓我們給孩子們貼上了各種各樣的標(biāo)簽：笨、不懂事、品質(zhì)不好、優(yōu)秀……當(dāng)我們?yōu)樽约旱脑u判確信不已的時候，事實往往會在不經(jīng)意的時候給你重重的一擊：你錯了，你看錯了。事實并不像你所想的那樣。
［案例］
我們對學(xué)習(xí)上有困難的孩子叫“學(xué)困生”，對品行不好的孩子叫“德困生”。對于這些孩子，似乎都是老師的致命傷，是老師每天生氣的爆發(fā)點，是老師重點關(guān)注的對象。老實說，對于這樣的孩子，我和其他老師一樣，盡管絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，但短暫的成效之后，最后總會又出現(xiàn)新的狀況，使問題又回到原點或變得更復(fù)雜。我們必須要像諸葛亮一樣，腦子里要有無數(shù)的錦囊妙計，等著對付這些孩子們，然后輪回品嘗著憤怒、激動、彷徨、高興……很慚愧，在“學(xué)困生“和”德困生“的轉(zhuǎn)化上，我不能給大家提供新鮮的、有價值的錦囊妙計了。所以，今天我想和大家聊聊好孩子們的故事，因為在我看來，他們身上出現(xiàn)的問題，并不比上述孩子的問題輕，甚至更值得我們關(guān)注。因為在我們給他們貼上好孩子的標(biāo)簽之后，往往許多的問題被掩蓋在這個光環(huán)之下。他們品質(zhì)上出現(xiàn)的許多不良傾向，如果不及時發(fā)現(xiàn)并糾正，那么危害的不僅是孩子自己，而且會讓整個班在這些孩子潛移默化地影響之下形成不良班風(fēng)。因為老師嘴里和眼里的優(yōu)秀生，就是班級的榜樣和風(fēng)向標(biāo)。學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀，并不代表這個孩子各個方面的優(yōu)秀。
在我們班有一個叫xx的小女孩。她家住在街道，母親比較注重她的學(xué)習(xí)成績，而她自己也十分要強，每件事都要求做到比別人好。一年級的時候，我十分喜歡這個干事麻利、懂眼色、成績優(yōu)秀的小女孩。隔三差五就會表揚她，她幾乎成了全班同學(xué)心目中班長的不二人選。是的，只要你看看她做的事。怎么能不喜歡她呢？每天早上，一本正經(jīng)地帶著同學(xué)們早讀；嚴(yán)厲批評衛(wèi)生沒有打掃干凈的同學(xué)，甚至?xí)谖颐媲把杆倌弥鴴甙褞退麄兇驋?；中午?dāng)我走進教室，她正大聲要求大家坐好，并讓大家看書，不能讓老師操心；看見我的茶杯空了，趕忙去辦公室?guī)臀遗轁M；會在我批作業(yè)時主動幫我翻作業(yè)本而不是像別的孩子一樣在教室外面打鬧……諸如此類的事情不勝枚舉。我也常常在辦公室的同事面前炫耀我這個得意門生。但我總覺得班里的孩子除了怕她之外，更對她有一種說不出的感覺。是什么呢？當(dāng)時的我自然認(rèn)為是對優(yōu)等生的一種嫉妒或是羨慕。
但三年級之后，接二連三發(fā)生的幾件事使我徹底懵了，甚至有一種被欺騙的、憤怒的感覺。那是一節(jié)體育課，有兩個家庭作業(yè)沒做好的孩子被我留在教室里補寫作業(yè)，其他的孩子則在教室外面自由活動。半節(jié)課后，當(dāng)我從辦公室走到教室想檢查他們的作業(yè)時，眼前的一幕讓我驚呆了：只見兩個男生都弓著背趴在地上。而xx則怒目圓睜，臉漲得通紅，一手拿書，一手拿著一把長尺。她一邊拍著桌子，一邊教訓(xùn)著兩個男生：“誰讓你們講話的？作業(yè)沒做好還講話？”說著還坐到一個男生的背上把它當(dāng)馬騎，嘴里還叫著“駕駕……”之后又坐到另一個男生的背上，這個男生剛想反抗，就結(jié)結(jié)實實吃了幾下長尺。由于他們都在教室的最后面，而且是背對著我，因此他們都沒發(fā)現(xiàn)站在教室門口、已經(jīng)怒火中燒的我。幾分鐘的鬧劇由我的一聲怒喝而中斷：“你們在干什么？”兩個男生趕緊從地上爬起來，而呂青只在片刻的遲疑之后就做出了出乎我意料的反應(yīng)。她飛快地跑到我面前，振振有詞地辯解道：“老師，我剛才進教室喝水的時候，看見他們倆不寫作業(yè)在皮皮打打。所以我就批評他們了！”我一時之間被她如此之迅速的反應(yīng)給震蒙了，竟不知說什么才好。也許她也被我嚴(yán)肅的樣子嚇到了，她的眼中閃過一絲驚慌。
我把她叫到辦公室。她一臉無辜地站在那兒，好像在說：“我做錯什么了嗎?”我看著眼前這個機靈聰明的小女孩，真的很難和剛才那個騎在男同學(xué)背上，耀武揚威，盛氣凌人的“女干部”聯(lián)系起來。為了不至于嚇到她，我努力平復(fù)著自己的壞情緒，開口問到：“他們兩個和你是什么關(guān)系？”“同學(xué)呀！”她馬上回答道。“那你剛才對他們做了什么？”我提高聲音問道?！皼]……我沒做什么呀？就是批評他們了?！彼f話聲音輕了許多，明顯是心虛了?！斑€撒謊，老師都看見了！”也許是不知道該說什么，她傷心地哭了。我沒有心軟，繼續(xù)嚴(yán)肅地說：“你知道你這是什么行為嗎？你這是對同學(xué)的侮辱。作為班長，同學(xué)不對，你可以勸說，怎么能對他們做出那樣的動作呢？同學(xué)之間是平等的，你沒有權(quán)利，更不應(yīng)該對她們那樣做。”看著她哭得稀里嘩啦的樣子，我的話肯定沒有聽進去，或者一知半解。我不忍心更嚴(yán)厲地打擊她了，畢竟她是班長，不能傷她的自尊。于是我讓她回教室，并在放學(xué)前上交一份檢討書。
檢討書寫得很誠懇。而且她還主動向那兩個男生道了歉。本以為這事就這樣過去了?？刹痪?，同樣的事又發(fā)生了。那是一節(jié)課前的眼保健操，調(diào)皮的方超不肯好好做眼保健操，嬉皮笑臉地和xx打鬧。沒想到她竟然對方超說：“把手伸出來?！狈匠匀话缰砟樥f：“老師說過，班干部要以理服人，不可以打人?！边@句話把xx惹火了，她竟然用棍子把方超的手心都打紅了。第二天，當(dāng)方超的爸爸找到學(xué)校時，我才知道這件事。他氣憤地說：“街上的女孩子怎么這么霸道，連男同學(xué)都打，真是沒有教養(yǎng)。下次再這樣，我可不客氣了。”好說歹說才消了方超爸爸的氣?？晌业臍庹媸遣淮蛞惶巵?。這一次，我隨便點了幾名調(diào)皮男生的名，讓他們到辦公室說說對班長的看法，沒想到，他們的反應(yīng)讓我大跌眼鏡：xx不但對后進生又打又罵，要求他們罰做許多勞動，而且對待其他同學(xué)也是十分高傲，對他們不理不睬。有時，她甚至叫同桌幫她盛菜盛飯，而自己則坐在位置上悠閑地等著。同學(xué)們背地里給她起了個綽號，叫“母老虎”。班里的學(xué)生都不喜歡她。
［反思］
xx的例子給了我很大的啟示?，F(xiàn)在的孩子在飛速發(fā)展的社會中，已經(jīng)變得早熟，小小年紀(jì)，許多思想早已打上了成人的烙印，尤其是一些天資聰穎的孩子，許多想法甚至?xí)屛覀兝蠋熓剂衔醇?。他們不同程度地存在著自私、冷漠、傲慢、受挫能力差等一系列問題。他們往往頂著學(xué)習(xí)優(yōu)秀便“一俊遮百丑”的光環(huán)，容易使老師或家長忽視他們心理健康和道德素質(zhì)方面的問題。用老眼光看待他們，往往會云遮霧繞，霧里看花，甚至?xí)诲e覺蒙蔽。當(dāng)我們老師遭遇這樣的尷尬時也許會清醒些：曾經(jīng)你眼中的后進生長大后遇見老師無比熱情，噓寒問暖；而你眼中曾經(jīng)的優(yōu)等生也許遇見你后只是冷淡地打聲招呼。那份心靈上的落差和失落，相信許多老師久久難以平復(fù)。優(yōu)等生品質(zhì)的差往往比后進生成績的差所造成的后果更嚴(yán)重。專家們研究論證的優(yōu)等生長大后不如中等生或后進生的報道越來越常見。這不是偶然的，說明優(yōu)等生身上存在的問題并不比后進生少。我們教育的終級目標(biāo)就是要塑造孩子豐滿的靈魂，讓孩子在教育中體驗飽滿的幸福感，從而形成健康、完善的個性品質(zhì)。作為老師，要善于看到孩子的兩面性，既要賞識后進生的優(yōu)點，更要關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生的思想行為和道德品質(zhì)，未雨綢繆，防患未然。讓我們?yōu)楹⒆拥奈磥砉餐Γ?BR> 一名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化經(jīng)歷
虹星橋鎮(zhèn)中心小學(xué)李衛(wèi)琴
上學(xué)期，我班從午山轉(zhuǎn)入了2名同學(xué)，第一天上課，劉貽同老師送學(xué)籍卡過來，問我班轉(zhuǎn)入了哪幾位，當(dāng)他看到我把xxx的學(xué)籍卡拿出來時，他風(fēng)趣地說：“你發(fā)財了，午山的寶貝讓你中上了”。當(dāng)時我的'心一下子涼了半截。正如劉老師所說，她呀，的確像個寶貝，上課總是低著頭，無精打采，提不起一點學(xué)習(xí)興趣，老師課堂提問，她緘默無語。家庭作業(yè)要么留空白，要么亂寫一氣，全是錯的，甚至有的動腦作業(yè)干脆撕掉丟了。第一次考試，語文只得了三十多分。當(dāng)時，那個急呀，我無法用語言描述，畢竟家長把她送來學(xué)校，讓她能學(xué)到知識，不學(xué)習(xí)，以后如何在社會上生存呢？我決不能放棄她?？墒?，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心，又如何來提高她的學(xué)習(xí)呢？這個問題一直困撓著我，思索再三，我開始圍繞她工作。
首先是家訪，搞清楚她的厭學(xué)原因。來到她家，只見家里靜悄悄的，屋里只有她一人，第一次家訪沒有遇到家長，但為了孩子的學(xué)習(xí)，我決定要找到家長溝通，于是，我晚上又一次來到她家，與她爸爸的交談中了解到，她9歲那樣，媽媽出車禍死了，這對孩子的打擊很大，二年級的一個學(xué)期她幾乎半讀書半休學(xué)狀態(tài)，到三年級時根本沒能力跟上同年級的知識學(xué)習(xí)，再加上現(xiàn)在她爸爸為了工作方便，與她一起到街上租了房子，每天早出晚歸在廠里上班，她每天晚飯漂泊不定，都是在周圍的親戚家蹭飯，連吃飯都不穩(wěn)定，更不用說有人管學(xué)習(xí)了。當(dāng)?shù)弥@些情況，我也把孩子在學(xué)習(xí)中存在的像“課文不愿背，家作不肯做，作文干脆不會寫”等一系列問題如實向家長攤了牌，并懇切地提出孩子在家無人督促，學(xué)習(xí)肯定無法提高，如果家長真的沒空顧及孩子，可以請家教老師輔導(dǎo)寫作，課堂上我多化時間為孩子消化當(dāng)天的知識?？次移惹械叵胩岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)，家長也采納了我的建議，為孩子請了家教，可是，在這近一個月的時間里，她三天兩頭地跑回離街上七里以外的自己老家，家教老師家也不愿去，家庭作業(yè)照樣不做，找她談話，她總是低著頭，一言不發(fā)。
哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓她產(chǎn)生了自閉的心理。每每看到她“孤獨”的身影，我暗自思討，不把她從自閉心理中解脫出來，不把她帶回到班級的大家庭里來，不使她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣，那么，是無法轉(zhuǎn)化她的。
思慮再三，我再一次進入了她家，與她，還有孩子的爸爸深入地談了一次。我肯定她能學(xué)好，只要肯付出，我們?nèi)撕献饕淮巍Ｓ谑俏覀兗s定，學(xué)校里我每天放學(xué)給她補課，讓她把當(dāng)天的作業(yè)完成，使作業(yè)不再堆積起來。晚上家作，我每天用紙條記錄好讓孩子帶回家，叫她爸爸照紙條逐樣督促，檢查，并簽上名第二天讓孩子帶給我，告訴我作業(yè)完成情況。也是是我的真誠打動了孩子的父親吧，他照我的辦法每天晚上督促孩子完成作業(yè)。當(dāng)然，為了輔導(dǎo)她，我花費了很多時間，每天放學(xué)，我總是留下來個別輔導(dǎo)她完成作業(yè)，陪她背書，晚上回去較晚，我就騎車帶著她走或陪著她一起走（她家租的房子離我家不遠），每次走總跟她聊聊天，讓她敞開心扉。一次放學(xué)，天下雨了，碰上她忘了帶傘，我就把傘讓她撐，自己在前面冒雨騎車帶她回家，總之，我抓住一切機會親近她，以關(guān)愛之心觸動她的心弦，引導(dǎo)她用感恩，享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活。與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂！
其次，用賞識的眼光看待她。其實，她身上的閃光點還是挺多的，她熱愛勞動，每次大掃除，她總是挑最重的活干，分配她一個小組的拖地工作，她每天干得比較賣力，看到這些，我經(jīng)常表揚她集體榮譽感強。慢慢地，學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣在逐漸糾正，學(xué)習(xí)上也漸漸有了進步。那怕一點小進步，我也沒有忽視。像每次家作按時完成了，書寫漂亮了，我都不忘在班里表揚。在語文課上的一次聽寫中，我發(fā)現(xiàn)李永利居然全對了，非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你全默寫對了，你一定昨天復(fù)習(xí)了吧，你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學(xué)差的，你說是嗎？”她輕輕點點頭，從她的眼神中多了一些自信的眼光。在以后的學(xué)習(xí)中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。她的成績也一步步上升。最后，她期末考了73分。這學(xué)期開學(xué)已經(jīng)3個星期了，我沒有用上學(xué)期簽單讓家長督促完成家作的辦法，可她每天的家作完成得較認(rèn)真，看來，她的好習(xí)慣在逐漸形成，學(xué)習(xí)的興趣也在倍增。
回顧xx同學(xué)的轉(zhuǎn)化之路，我想，我采用了兩步：
1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是失去關(guān)愛，受過創(chuàng)傷的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、引導(dǎo)、督促她們，使她們增強自信心。
2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時給予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，她的提高就變得輕松、容易多了。
愛心、賞識、溝通讓xx同學(xué)有了轉(zhuǎn)變，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！讓我們在教育路上，用真誠、愛心撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中的希望之火吧！
全面關(guān)心學(xué)生的成長
虹星橋鎮(zhèn)港口小學(xué)杜宗寶
當(dāng)班主任，感到頭疼的事就是對后進生的教育和管理，而做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。因此，班主任要管理好幾十個人，不使一個人掉隊，不但要具備科學(xué)的管理、精心的組織的能力，而且要有一顆關(guān)心和體貼他們的愛心。所以要走進學(xué)生的心靈世界，熟悉他們。
一、學(xué)生：xx男15歲
二、學(xué)生的問題行為：
1、上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中，從不主動舉手發(fā)言，老師提問也從不回答。
2、課堂上做作業(yè)很拖拉，常常是最后一個完成作業(yè)。家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，且作業(yè)質(zhì)量差，字跡潦草。今天的作業(yè)好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了。
3、成績差，各門功課單元測試不及格。
4、為掩飾其所犯的錯誤，經(jīng)常編造一些謊話來欺騙老師和家長。
三、輔導(dǎo)策略：
1、關(guān)心尊重學(xué)生
多一份尊重。每個孩子都渴望得到別人的尊重，即使是表現(xiàn)再差的學(xué)生，也有自尊心和上進心。我去家訪時，讓家長聽到的是他的成績和進步，竭力保護學(xué)生的自尊心，這樣老師才會贏得學(xué)生的信任。
多一些理解溝通的談話。我平時會多抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，跟他談?wù)勑模匀媪私馄湫睦頎顩r，問題行為產(chǎn)生的心理原因。
多一些一視同仁的關(guān)心。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。所以在平時，我會多關(guān)心他的學(xué)習(xí)及生活，并對他表示自己的好感和熱情，我還安排一個較外向且樂于助人的同學(xué)與他同桌，這樣當(dāng)他一有困難時，這位同桌也能非常熱情地幫助他，讓他也感受到集體的溫暖。
多一些寬厚真誠的愛心。這樣的學(xué)生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，但不能因此而嫌棄他，或硬要他立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。因此，他做錯事時，我并沒有馬上批評他，而是以一顆寬厚真誠的愛心去教育他，讓他走出暫時的心靈陰影。
2、尋找閃光點
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，注意孩子的一舉一動，這是激勵孩子成長的第一步，教師要有敏銳的觀察力，從小事著手，為學(xué)生營造成功的氛圍。于是，我召開一次“尋找每個人的閃光點”的主題中隊會，在本次隊會上，大家爭先恐后指出了袁文俊的許多優(yōu)點，如愛勞動，不與人吵架，數(shù)學(xué)的計算能力較強，從而使他重新認(rèn)識了自己。當(dāng)他重新認(rèn)識了自己后，就給他提供表現(xiàn)的機會，以便得到集體的承認(rèn)。為幫助他找回自信，在集體活動時，我總設(shè)計一些較易，能使他獨立完成的活動讓他參與，在回答問題時，總把一些簡單的問題留給他回答，讓他有成就感，引導(dǎo)他充滿自信。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心
當(dāng)我了解他不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真完成作業(yè)的情況后，就找他個別談心，問他：“你為什么不做作業(yè)？”“我不會做?！薄澳阋恢辈蛔鲎鳂I(yè)嗎？”“是的?！薄澳阆胱鰡幔俊薄跋?。”他點點頭?！爸灰阆胱隼蠋熞欢◣湍?，我相信你一定能學(xué)好?！?BR> 從此以后，我每天手把手的教，他也認(rèn)真學(xué)。慢慢地，他的速度也快起來了。于是，我在班上表揚了他，同學(xué)們也主動地關(guān)心幫助他。
由于習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，教育要取得成效在短時間內(nèi)是很困難的。通過同學(xué)的幫助袁文俊的成績好了許多，單元考試成績都能及格了。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十八
小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想 2015年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
二、學(xué)會不斷反思，在反思中成長進步。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得5
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇十九
參與就是一種力量。這次思政課優(yōu)質(zhì)課評選，從布置到開展，時間不長，能夠有五位年輕選手積極報名，踴躍參加，這就是一種成長的信念。五位老師都十分年輕，最小的參加工作還不到一年。老師們精選了課題，精心設(shè)計了教案，制作了精美的課件，花了大量的時間。從選手上課的情況看，大家都能做到教態(tài)自然大方，語言流暢嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)流程清晰，說明大家有較為深厚的專業(yè)功底，有較為成熟的課堂駕馭能力。由于上報縣里參賽的名額有限，所以，每一位選手要有“一顆紅心兩種準(zhǔn)備”，選上了的就要更好的準(zhǔn)備，沒有選上的也要珍惜這次難得的經(jīng)歷。
選題都充滿正能量。這次優(yōu)質(zhì)課的選題，沒有統(tǒng)一要求，也給了我們老師更多的思考空間。從五位老師的選題看，有學(xué)生品德教育方面的，比如“當(dāng)沖突發(fā)生”、“我很誠實”。有勞動教育方面的，比如“生活離不開他們”。有黨史學(xué)習(xí)教育方面的，比如“星星之火可以燎原”、“富起來、強起來”。這些主題，都有時代特征，在“立德樹人，弘揚社會主義核心價值觀”等方面，都具有深刻的意義。當(dāng)然，從立意的深度來看，黨史教育方面的兩個主題，站位更高一些，對學(xué)生的思想政治方面的教育更有深度一些。
從生活中獲取素材。思政課理論性比較強，容易讓學(xué)生感覺枯燥無味。但如果教學(xué)設(shè)計中傾注生動的素材，然后從中提煉對學(xué)生有價值的思考，就不會乏味了。五位老師都選擇了一定數(shù)量的，來源于生活中或歷史中的事例，來豐富教學(xué)。xx老師選擇了“樓梯間碰撞、閱覽室里發(fā)生的矛盾、自習(xí)課中的小情緒”等圖片。xx老師選擇了“勞動者平凡的一天”的小視頻。xx老師選擇了《南昌起義》、《朱德的扁擔(dān)》等小劇場。xx老師選擇了《狼來了》、《明山賓賣?！返戎腥A傳統(tǒng)故事。xx老師選擇了《感動中國人物評選》、《十九大視頻》片段等。這些小圖片、小故事，都能從不同的角度，從小處著手，讓學(xué)生受到教育，滋潤學(xué)生的心靈。 通過這次觀摩活動，對思政課的教學(xué)，我也有一些思考。
信息融合要彰顯簡潔。無論是常態(tài)課，還是優(yōu)質(zhì)課，將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，既是踐行“雙減”，提升課堂效率的要求，也是信息發(fā)展的需要。這種融合，已不僅僅局限于ppt文字圖片了，更有大量的動態(tài)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容是海量的，如何讓學(xué)生既受益又不迷茫，那就要老師來精選。比如課件上的文字不能太多，盡量以關(guān)鍵詞的形式出現(xiàn)；視頻內(nèi)容要適當(dāng)剪輯，將無關(guān)的內(nèi)容剔除；相似的內(nèi)容要反復(fù)比較、精選等。最后教師拿到課堂上的，是最簡潔、最有價值的素材。
學(xué)習(xí)評價要語言豐富。思政課優(yōu)質(zhì)課評選，雖然是“無生上課”，但參賽教師要當(dāng)“有生上課”一樣來準(zhǔn)備，包括語言的銜接、板書的設(shè)計、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等。雖然沒有學(xué)生在場，但老師要“目中有生、心中有人”，要讓聽課者看出，課堂上師生互動明顯，重要知識結(jié)論大都是學(xué)生們自己歸納梳理得出來的。對學(xué)習(xí)的評價，要激勵包容、語言豐富，比如：“你觀察得真仔細(xì)！”“大家真是一點就通！”“你說的前一句很好，后一句能否再壓縮一些”等等。
作業(yè)設(shè)計要多元多樣。課堂作業(yè)具有鞏固知識與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)等作用，好的作業(yè)更具有培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的育人功能。由于學(xué)生個體差異，讓學(xué)生完成“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的書面作業(yè)，對于思政課來說，具有一定的難度。所以思政課作業(yè)要多元多樣，創(chuàng)新設(shè)計。比如，“當(dāng)沖突發(fā)生”這一課中，教者以“我和__發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是__。我打算這樣來解決這個沖突：__”?！靶切侵鹂梢粤窃边@一課中，教者以“請課后搜集革命故事，完成一份手抄報”。這些作業(yè)設(shè)計都具有開放性、層次性，培養(yǎng)了學(xué)生情感，鍛煉了能力。總之，與其它學(xué)科相比，思政課更應(yīng)該“有血有肉有靈魂”，那就是要與生活相聯(lián)系，要以學(xué)生為主體，要有科學(xué)的作業(yè)設(shè)計，要以踐行社會主義核心價值觀、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，這樣才能更好地發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二十
孩子上小學(xué)一年級一周，才切實感受到生活關(guān)注點的重大變化。雖然早有充分的思想準(zhǔn)備，并且做了很多準(zhǔn)備工作，然而只有身臨其境才能真正進入角色——有小學(xué)生的家庭，父母要在家校共育的理念中和孩子一起上學(xué)。
上學(xué)了，我們的關(guān)注點都在孩子身上。學(xué)了什么、做了什么、和自己的同學(xué)交往的怎么樣、吃得怎樣、有沒有得到老師的表揚等等諸如此類的問題，我們家長迫切想要知道，希望孩子能夠記憶清楚如實匯報。孩子不說，著急；說了不喜歡聽的，也著急。矛盾的心情需要不斷調(diào)理。
回到家里，我們說話的方式要注意，語言要不斷斟酌，不能冒然出口，做事也要考慮影響，總之要特別注意對小學(xué)生的言傳身教。孩子想玩，要講好規(guī)矩，要勞逸結(jié)合抓學(xué)習(xí)，逐漸往良好習(xí)慣上培養(yǎng)。家有小學(xué)生，家長要在轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維上做出調(diào)整。
小學(xué)生都喜歡得到老師的表揚，很看重老師對自己的態(tài)度，愿意在老師面前展示最好的一面。微信群讓家長能夠及時分享孩子的快樂和老師的建議。家有小學(xué)生，再次感受到了心靈工程師這一職業(yè)的神圣和偉大——你們太有耐心了，其實家長有時比孩子更煩。
不論怎樣，家有小學(xué)生，一幫人在共同努力！
短暫的兩周時間，我發(fā)現(xiàn)劉鴻宇變了好多，他變得快樂了，自信了，尤其每天早上在班車上都會微笑著和爸爸媽媽說再見，讓我們感到很安心。自從進入一年級11班這個大家庭后，他每天都在一點一滴的進步，有一天放學(xué)回家，他開心的和我說“媽媽，以后我二年級、三年級都要在這個學(xué)校上學(xué)”，我們相信他已經(jīng)愛上了他的老師，他的學(xué)校，這些都和老師您的耐心教育和嚴(yán)格要求分不開。我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂學(xué)習(xí)的學(xué)校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學(xué)經(jīng)驗又有育人智慧的好老師，真誠的說一聲，你們辛苦了！謝謝您！
在這里，劉鴻宇想對您說：“老師，您辛苦了！謝謝您對我的關(guān)心和愛護，這段時間您教會了我很多的知識和道理，那天的表現(xiàn)得到了您的表揚，并收到了表揚信，我非常的開心，以后我要爭取每天都好好表現(xiàn)，每周都能得到表揚信，我會聽您的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)我的夢想”。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二十一
介紹：小學(xué)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)中，案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。本文將就小學(xué)語文案例教學(xué)展開探討，分享一些個人的心得體會。
第一段：案例教學(xué)的定義及作用
案例教學(xué)是教師通過講述或者設(shè)置情境，使學(xué)生深入地體驗和感受生活，從而創(chuàng)設(shè)一個個情境，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決各種情境問題的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)具有高度的情境性、針對性和啟發(fā)性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進他們的思維發(fā)展和個性成長，培養(yǎng)他們的團隊合作和社會責(zé)任感。
第二段：案例教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
在小學(xué)語文教學(xué)中，案例教學(xué)可以通過設(shè)置故事情境、解讀名篇佳作、分析古今典故等形式來進行。例如，在教學(xué)古詩詞、名言佳句時，可以列出一些語言或者文化背景不同的案例，讓同學(xué)們通過分析比對共同找到其中的規(guī)律和聯(lián)系。這種方法能夠在激活學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，幫助學(xué)生掌握文化知識和語言運用技巧。
第三段：案例教學(xué)在小學(xué)語文實踐中的優(yōu)勢
相較于傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，案例教學(xué)的優(yōu)點主要有以下幾點：（1）強調(diào)語言的使用環(huán)境和情境，能夠讓學(xué)生更好地將語言知識應(yīng)用于實際生活中。（2）促進學(xué)生的團隊合作和交流，營造良好的師生和同學(xué)之間的互動氛圍。（3）培養(yǎng)學(xué)生探求真理、思考問題的能力，鼓勵他們通過分析、解決問題的方式來實現(xiàn)自我發(fā)展。
第四段：案例教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的不足
案例教學(xué)雖然對于提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)有著顯著的良好作用，但是也存在以下問題：（1）案例的選擇和設(shè)置需要有頗高的要求，需要教師在運用時更為謹(jǐn)慎和考量。（2）學(xué)生可能因為對語言應(yīng)用環(huán)境的不了解而無法理解一些案例。（3）教師使用案例教學(xué)時容易陷入單一性思維，對于靈活多樣的教學(xué)方法缺少了一種探索，這也限制了案例教學(xué)的作用。
第五段：總結(jié)
案例教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一種方法。小學(xué)語文教師能夠更好地開發(fā)、運用案例教學(xué)，以不同形式的案例進行適時啟發(fā)和引導(dǎo)，將知識點真正應(yīng)用于實踐中，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上不斷發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新。同時，教師也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，豐富案例形式和手段，讓案例教學(xué)更有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，創(chuàng)造更好的教育效果。
小學(xué)思政課案例教學(xué)篇二十二
剛開學(xué)，一個叫小凱的小男孩分到了我們班，看著他一雙會說話的大眼睛，真讓人喜歡?？墒菦]過幾天，卻讓我們有了這樣的發(fā)現(xiàn)：小凱喜歡用命令的口氣對別人說話、從來不說“請”“謝謝”，和孩子玩也是以自我為中心。其實小凱只不過是這樣的孩子中的一個，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都不知道什么叫謙讓，什么叫禮貌。許多孩子把這些不好的習(xí)慣帶到了班里來，讓我們費勁腦汁教育的同時，也反應(yīng)了家長教育孩子的方式和方法帶給孩子負(fù)面?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)的獨生子女，從自己的意愿出發(fā)，不會替別人考慮事情，在家里與父母長輩的教官與任從，讓孩說話就認(rèn)為自己的話別人都要聽。針對這種情況，我覺得有必要配合家長，把孩子教育成落落大方、良好修養(yǎng)的好寶寶。所以我提出了兩點建議：
1、幼兒園教育。首先，應(yīng)該在幼兒園里與孩子相處中，以平等地態(tài)度對待他們，避免用命令、居高臨下的語氣與他們交流，營造一種和諧平等地班級氛圍。盡量不說反話，比如：你這樣做會讓小朋友不喜歡、會沒有伙伴跟你玩、你是個壞孩子等。注意說話的口氣和禮貌用語的運用，將更多的關(guān)懷、愛護傳遞給孩子們。
2、家庭教育。一個人如果具有良好的品格，所表現(xiàn)出來的堅韌、勤勞、勇敢、信任、忠誠等，這些都是從小具有良好的教育而循序漸進養(yǎng)成的。這個教育不僅是學(xué)校教育，更取決于家庭教育。都說“龍生龍鳳生鳳”其實不外乎是家長的言傳身教，也就是說，家庭環(huán)境的影響更為關(guān)鍵。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡”。在孩子小時候，這種好品格的養(yǎng)成，更取決于家長在平時處事態(tài)度給子女的滲透，就像有的媽媽特別喜歡抱怨，經(jīng)常皺眉頭，這種“示范”對孩子來說無疑是有百害而無一利。其實，平時點點滴滴不被注意的小事就能折射出一個人的思想品德和性格，只是被我們忽略罷了。所以，為了孩子，家長也應(yīng)該在孩子面前作正面的示范。一個智慧的教育者，首先要懂得運用科學(xué)的育兒方法，還要具備良好的形象，懂得關(guān)愛、樂于幫助和獨立、自信的態(tài)度。要知道，一個美好的家庭氛圍對于孩子的成長更為重要。所以，為了孩子讓我們雙方共同努力，讓優(yōu)秀品格伴隨孩子一生。