總結(jié)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)和總結(jié)的總結(jié)，是一種對(duì)自己的回顧和歸納。2、完美的總結(jié)應(yīng)該具備內(nèi)容全面、關(guān)鍵明確的特點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，總結(jié)越來(lái)越重要，以下是一些相關(guān)范文，供大家閱讀。
心理調(diào)查心得篇一
心理壓力是當(dāng)今社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，而心理壓力問(wèn)卷調(diào)查則是了解心理壓力發(fā)生的原因和影響的重要工具之一。最近，我參與了一項(xiàng)心理壓力問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)分析結(jié)果和自身經(jīng)歷得出了一些體會(huì)。本文將以五段式的形式，分享我在心理壓力問(wèn)卷調(diào)查中的體會(huì)和思考。
首先，我首先深入了解了心理壓力問(wèn)卷調(diào)查的目的和內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們可以了解個(gè)人所面臨的壓力源，比如工作壓力、人際關(guān)系壓力、學(xué)習(xí)壓力等，以及這些壓力對(duì)個(gè)人身心健康的影響。同時(shí)，問(wèn)卷還包含了個(gè)人對(duì)壓力的應(yīng)對(duì)方式以及是否尋求幫助等問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案能夠反映被調(diào)查者的心理狀態(tài)和應(yīng)對(duì)能力，有助于揭示心理壓力產(chǎn)生的原因和解決方法。
然后，我參與了問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)真填寫了所有問(wèn)題。在填寫問(wèn)卷的過(guò)程中，我回憶了過(guò)去的經(jīng)歷，對(duì)比了現(xiàn)在的情況，并根據(jù)自身感受，選擇了適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。通過(guò)填寫問(wèn)卷，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)忽視了一些壓力源以及對(duì)壓力的應(yīng)對(duì)方式。這使我對(duì)自己的心理狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
在分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果時(shí)，我意識(shí)到心理壓力對(duì)個(gè)人身心健康的影響是復(fù)雜而多樣的。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)80%的被調(diào)查者表示他們面臨著工作壓力。而隨著年齡的增長(zhǎng)，人際關(guān)系壓力也逐漸增加。此外，問(wèn)卷還顯示了一些人對(duì)于壓力的應(yīng)對(duì)方式是不健康的，比如過(guò)度消費(fèi)、獨(dú)自承受等。這些結(jié)果引起了我對(duì)心理壓力的重視，并促使我思考如何更好地應(yīng)對(duì)壓力。
在思考如何應(yīng)對(duì)心理壓力時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法。首先，與他人保持溝通，尋求支持是緩解心理壓力的重要途徑之一。隨著工作和生活的壓力增加，我們常常忽視了身邊的支持系統(tǒng)，忘記了身邊有許多人愿意幫助我們。其次，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，包括良好的睡眠質(zhì)量、飲食和鍛煉，能夠提升我們的抗壓能力。最后，積極尋求專業(yè)幫助也是解決心理壓力的重要途徑。心理咨詢和心理疏導(dǎo)能夠幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心需求，提供相應(yīng)的解決方案。
最后，通過(guò)參與心理壓力問(wèn)卷調(diào)查和分析結(jié)果，我意識(shí)到心理健康同樣重要。我們應(yīng)當(dāng)重視自己的心理狀態(tài)，對(duì)壓力產(chǎn)生的原因以及對(duì)自己身心健康的影響有清晰的認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)了解自己，我們才能有針對(duì)性地選擇合適的應(yīng)對(duì)方式。同時(shí)，我們也需要關(guān)注他人的心理健康，給予他們支持和幫助。
總之，通過(guò)心理壓力問(wèn)卷調(diào)查，我對(duì)心理壓力的產(chǎn)生和對(duì)個(gè)人的影響有了更深入的了解。這不僅讓我更加關(guān)注自己的心理健康，也讓我更加關(guān)注身邊他人的心理狀態(tài)。通過(guò)適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式和求助，我們可以更好地應(yīng)對(duì)壓力，保持身心健康，走出心理壓力的陰影。
心理調(diào)查心得篇二
老年是人生中的一個(gè)重要階段，心理健康尤為重要。因此，本文進(jìn)行了一次老年心理健康調(diào)查，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行了分析和總結(jié)。通過(guò)這次調(diào)查，我更加深入了解了老年人的心理狀態(tài)和需求，也更加意識(shí)到了社會(huì)對(duì)于老年人的重要性和責(zé)任。
第二段：調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共問(wèn)卷調(diào)查了100位老年人，涉及老年人的生活狀況、心理狀態(tài)和社交情況等多方面。其中，老年人在家庭中的地位得到了重視，更多的關(guān)注和照顧得到了家人的支持；同時(shí)，在社交方面，部分老年人缺乏社交活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，有些人感到孤獨(dú)和失落。此外，一些老年人也有睡眠質(zhì)量下降的煩惱，需要更好地保障。
第三段：?jiǎn)栴}分析
針對(duì)調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，老年人的社交問(wèn)題和睡眠問(wèn)題是需要關(guān)注的重點(diǎn)。老年人在這個(gè)階段更加需要關(guān)注和關(guān)愛(ài)，幫助他們建立更多的人際網(wǎng)絡(luò)，參與社交活動(dòng)，有益于他們的身心健康；同時(shí)，過(guò)度的焦慮和擔(dān)憂也可能會(huì)導(dǎo)致老年人的情緒不穩(wěn)定和睡眠質(zhì)量下降，需要更好地幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒，進(jìn)行積極的心理干預(yù)。
第四段：建議措施
基于上述問(wèn)題分析，針對(duì)老年人心理健康的需要，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建議措施的提出：
1. 加強(qiáng)老年人社交活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)老年人參與社區(qū)活動(dòng)或者組織志愿者服務(wù)等，幫助他們建立社交網(wǎng)絡(luò)，增加社交機(jī)會(huì)，從而減輕孤獨(dú)和失落感。
2. 重視老年人心理需求，開(kāi)展心理健康咨詢和治療服務(wù)，幫助老年人解決焦慮和擔(dān)憂問(wèn)題，提高情緒穩(wěn)定性。
3. 提高老年人睡眠保障，包括營(yíng)造有利于睡眠的環(huán)境，注意飲食習(xí)慣，建立健康的生活習(xí)慣，有助于提高老年人的睡眠質(zhì)量和健康水平。
第五段：結(jié)論
通過(guò)老年心理健康調(diào)查的探索與分析，我們可以更加深入了解老年人的心理需求和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在實(shí)際工作中，我們要根據(jù)老年人的不同需求，采取相應(yīng)的措施，為他們提供更好的服務(wù)和支持，同時(shí)也引導(dǎo)社會(huì)的重視和關(guān)注，共同為老年人提供更好的生活環(huán)境和幸福保障。
心理調(diào)查心得篇三
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種常見(jiàn)的收集大量信息的方法，它通過(guò)一系列問(wèn)題來(lái)收集被試者的意見(jiàn)、態(tài)度和行為等。在使用心理調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，我更加深刻地理解到了它的重要性和價(jià)值所在。通過(guò)設(shè)計(jì)和分析心理調(diào)查問(wèn)卷，我不僅可以獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，還可以深入了解被調(diào)查者的心理狀態(tài)，這對(duì)于人類行為研究和心理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。
第二段：設(shè)計(jì)問(wèn)題
在使用心理調(diào)查問(wèn)卷之前，我需要確定具體的研究目的和調(diào)查對(duì)象，然后設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我要盡量避免主觀性的偏見(jiàn)和概括性的問(wèn)題，以確保調(diào)查結(jié)果真實(shí)、客觀。同時(shí)，還需要注意問(wèn)題的順序，盡量避免引導(dǎo)性和重復(fù)性的問(wèn)題，以免干擾被試者的思考和回答。在此過(guò)程中，我意識(shí)到了問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，一個(gè)合理的問(wèn)題可以引導(dǎo)被試者思考，而不當(dāng)?shù)膯?wèn)題則可能影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第三段：收集數(shù)據(jù)
在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我選擇了合適的調(diào)查方式，如在線調(diào)查或面對(duì)面調(diào)查，以確保能夠準(zhǔn)確地獲取被試者的信息。同時(shí)，我還要確保被試者對(duì)調(diào)查的目的和保密性有充分的了解，并盡量減少干擾因素的影響，以獲得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與被試者溝通，關(guān)心他們的感受，可以增加問(wèn)卷回答率和保證數(shù)據(jù)的可靠性。
第四段：數(shù)據(jù)分析
在收集到足夠的數(shù)據(jù)后，我需要進(jìn)行合理的數(shù)據(jù)分析，以便從中得出有意義的結(jié)論。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和軟件工具，例如SPSS，來(lái)幫助我處理和解讀大量的數(shù)據(jù)。同時(shí)，我還要注意數(shù)據(jù)的局限性和可能的偏差，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行修正，以確保結(jié)論的可靠性和準(zhǔn)確性。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我不僅可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡，還可以對(duì)研究對(duì)象的心理特征和模式有更深入的認(rèn)識(shí)。
第五段：改進(jìn)和應(yīng)用
通過(guò)設(shè)計(jì)和分析心理調(diào)查問(wèn)卷，我不僅僅是為了獲取數(shù)據(jù)，而是為了能夠?qū)Ρ徽{(diào)查者和研究對(duì)象有更全面和深入的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我可以不斷地改進(jìn)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和分析方法，以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。得到的結(jié)論可以為進(jìn)一步的研究提供基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為實(shí)踐工作提供指導(dǎo)和參考。在工作和生活中，心理調(diào)查問(wèn)卷也具有廣泛的應(yīng)用，可以用于市場(chǎng)調(diào)研、教育評(píng)估、人員選拔等眾多領(lǐng)域，為決策提供科學(xué)依據(jù)。
總結(jié)：
心理調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和使用對(duì)于心理學(xué)研究和實(shí)踐工作具有重要意義。通過(guò)深入了解被試者的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)，我們可以更好地為人們的需求提供服務(wù)，并為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將進(jìn)一步加深對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的了解和應(yīng)用，以提高數(shù)據(jù)收集和分析的水平，為人類行為的研究和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心理調(diào)查心得篇四
心理調(diào)查是一種常見(jiàn)的研究方法，它通過(guò)對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)和行為的觀察和測(cè)量，來(lái)揭示人們的心理特點(diǎn)和心理過(guò)程。在我參與心理調(diào)查的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心理調(diào)查的重要性和技巧。本文將從調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查過(guò)程、調(diào)查結(jié)果和個(gè)人體會(huì)等五個(gè)方面，總結(jié)和闡述我的心理調(diào)查心得體會(huì)。
首先，確定調(diào)查目的是一次成功調(diào)查的重要前提。在進(jìn)行心理調(diào)查前，我需要明確自己的調(diào)查目的。比如，我想研究大學(xué)生的焦慮情緒和應(yīng)對(duì)策略，我需要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題制定明確的調(diào)查目的。這個(gè)目的將指導(dǎo)整個(gè)調(diào)查的實(shí)施和分析過(guò)程，使調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性且具有科學(xué)可信度。因此，在進(jìn)行心理調(diào)查時(shí)，我始終將明確調(diào)查目的放在首位，以確保調(diào)查的有效性和可靠性。
其次，選擇合適的調(diào)查方法是進(jìn)行一次成功調(diào)查的關(guān)鍵因素。心理調(diào)查方法豐富多樣，包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等。針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查問(wèn)題，我需要選擇最適合的調(diào)查方法。在進(jìn)行大樣本的調(diào)查時(shí)，我通常會(huì)選擇問(wèn)卷調(diào)查，因?yàn)樗軌蛲瑫r(shí)獲取更多的信息。而在對(duì)個(gè)別對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查時(shí)，我則會(huì)選擇訪談的方式，以便更好地掌握其心理狀況。通過(guò)靈活選擇調(diào)查方法，我能夠更好地收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，更準(zhǔn)確地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
第三，合理安排調(diào)查過(guò)程是保證調(diào)查順利進(jìn)行的重要保障。心理調(diào)查涉及到不同的環(huán)節(jié)，如問(wèn)卷制作、樣本選擇、調(diào)查實(shí)施等。在這些環(huán)節(jié)中，我需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排，以確保調(diào)查的順利進(jìn)行。比如，在問(wèn)卷制作時(shí)，我需要充分考慮問(wèn)題的表達(dá)方式和選項(xiàng)的設(shè)置，以避免產(chǎn)生偏差。在樣本選擇時(shí)，我需要充分考慮樣本的代表性和可行性，以確保調(diào)查結(jié)果的廣泛適用性。通過(guò)合理安排調(diào)查過(guò)程，我能夠更好地完成心理調(diào)查任務(wù)，并得到準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果。
第四，準(zhǔn)確分析調(diào)查結(jié)果是一次成功調(diào)查的必要步驟。在完成調(diào)查后，我需要將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，以得出結(jié)論和推斷。在數(shù)據(jù)整理過(guò)程中，我要將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)，以便更好地進(jìn)行分析。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我要使用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)方法和技巧，以確保分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。通過(guò)準(zhǔn)確分析調(diào)查結(jié)果，我能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決方法，并對(duì)心理調(diào)查的有效性進(jìn)行評(píng)估。
最后，個(gè)人體會(huì)是對(duì)整個(gè)心理調(diào)查過(guò)程的總結(jié)和反思。心理調(diào)查是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)參與心理調(diào)查，我不僅能夠鍛煉自己的觀察力和分析能力，還能夠更好地了解人們的心理世界。心理調(diào)查能夠幫助我們揭示問(wèn)題的根源和解決方法，為人們的心理健康提供科學(xué)依據(jù)。因此，我深深感受到心理調(diào)查對(duì)于促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性和價(jià)值。
綜上所述，我通過(guò)參與心理調(diào)查，深刻體會(huì)到了心理調(diào)查的重要性和技巧。確定調(diào)查目的、選擇合適的調(diào)查方法、合理安排調(diào)查過(guò)程、準(zhǔn)確分析調(diào)查結(jié)果和個(gè)人體會(huì)是進(jìn)行一次成功心理調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理調(diào)查不僅能夠揭示人們的心理特點(diǎn)和心理過(guò)程，還能夠?yàn)樾睦斫】堤峁┛茖W(xué)依據(jù)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地運(yùn)用心理調(diào)查方法，從而更好地服務(wù)于人們的心理健康。
心理調(diào)查心得篇五
心理調(diào)查是心理學(xué)研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)個(gè)體或群體的心理過(guò)程和行為的觀察與測(cè)量，可以從心理活動(dòng)的角度來(lái)分析和理解問(wèn)題。在我們的日常生活中，心理調(diào)查也扮演著重要的角色。通過(guò)對(duì)他人心理的觀察和分析，我們能夠更好地了解他們的想法和情感，從而更好地與人相處。在本文中，我將分享我在進(jìn)行心理調(diào)查過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：心理調(diào)查的重要性和方法
心理調(diào)查對(duì)于心理學(xué)研究來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)調(diào)查、觀察和測(cè)量來(lái)獲取觀察對(duì)象的信息。通過(guò)心理調(diào)查，我們可以了解他人的內(nèi)心世界和心理過(guò)程，深入了解他們的思考方式和行為動(dòng)機(jī)。在實(shí)踐中，心理調(diào)查一個(gè)常用的方法是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題來(lái)獲取被調(diào)查者的信息。此外，觀察和采訪也是常用的方法之一，可以通過(guò)直接觀察和與被觀察對(duì)象的對(duì)話來(lái)獲取信息。
第三段：心理調(diào)查中的實(shí)踐體會(huì)
在我進(jìn)行心理調(diào)查的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)。首先，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，問(wèn)題的選擇非常重要。我們需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要、清晰明了的問(wèn)題，以便被調(diào)查者能夠輕松理解和回答。其次，在進(jìn)行觀察和采訪時(shí)，我們需要注意自身的觀察和傾聽(tīng)技巧。要做到客觀、公正地觀察和記錄被觀察對(duì)象的行為和反應(yīng)，避免主觀臆斷。最后，在進(jìn)行心理調(diào)查時(shí)，保護(hù)被調(diào)查者的隱私和個(gè)人信息也是至關(guān)重要的。我們要確保對(duì)被調(diào)查者的信息保密，并尊重他們的權(quán)利和意愿。
第四段：心理調(diào)查對(duì)個(gè)人的意義和益處
心理調(diào)查不僅對(duì)心理學(xué)研究有著重要意義，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也有很多益處。首先，心理調(diào)查可以幫助我們了解他人，從而更好地與他們相處。通過(guò)觀察和分析他人的行為和內(nèi)心，我們能夠更準(zhǔn)確地理解他們的需求和情感，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧與融洽。其次，心理調(diào)查可以促進(jìn)個(gè)人的自我發(fā)展。通過(guò)觀察和分析他人的心理過(guò)程和思維方式，我們可以反思自己的思維定勢(shì)，改變不良的心理習(xí)慣，提升自己的心理素質(zhì)。另外，通過(guò)進(jìn)行心理調(diào)查，我們還可以培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力，提升自己的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)心理調(diào)查，我們能夠更好地理解他人和自己，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們可以不斷提高心理調(diào)查的技巧，做到更準(zhǔn)確和全面地了解他人的心理。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的心理調(diào)查能力。我相信，通過(guò)心理調(diào)查，我們能夠更加深入地理解人類的心理活動(dòng)，為人類的心理健康和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
心理調(diào)查心得篇六
心理壓力問(wèn)題一直是現(xiàn)代社會(huì)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，它對(duì)人們的身心健康產(chǎn)生了巨大的影響。為了進(jìn)一步了解心理壓力對(duì)個(gè)體的影響以及有效應(yīng)對(duì)方法，我進(jìn)行了一次心理壓力問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)此次調(diào)查，我對(duì)心理壓力的認(rèn)知更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些有效的緩解心理壓力的方法。以下是我對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考和心得體會(huì)。
首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我了解到心理壓力的普遍性。問(wèn)卷結(jié)果顯示，絕大多數(shù)受訪者都表示自己在生活或工作中存在明顯的心理壓力。生活的快節(jié)奏、工作的競(jìng)爭(zhēng)壓力和日常的煩惱都成為了他們心理壓力的主要來(lái)源。這讓我意識(shí)到，心理壓力已經(jīng)滲透到了人們的生活的方方面面，成為了他們不能忽視的問(wèn)題。而且，調(diào)查結(jié)果還顯示，雖然大部分人都有心理壓力，但他們的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)方式并不一樣。有些人選擇逃避，有些人試圖自我調(diào)節(jié)，而還有一些人壓力過(guò)大而無(wú)法有效緩解。這讓我深思，個(gè)體面對(duì)心理壓力的主動(dòng)性和應(yīng)對(duì)能力的有無(wú)可能成為影響心理健康的重要因素。
其次，問(wèn)卷調(diào)查還讓我認(rèn)識(shí)到心理壓力和身體健康之間的密切聯(lián)系。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，壓力過(guò)大的人常常伴隨有失眠、頭疼、胃痛等身體不適癥狀。這與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)一致，即心理壓力過(guò)大會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生負(fù)面的影響。不可否認(rèn)，長(zhǎng)期承受心理壓力的人容易出現(xiàn)健康問(wèn)題，這提醒我們要重視心理健康的重要性。只有保持良好的心理狀態(tài)，人們的身體健康才能得到有效維護(hù)。
第三，問(wèn)卷調(diào)查使我了解到人們常常通過(guò)積極的心理應(yīng)對(duì)策略來(lái)緩解心理壓力。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人選擇與身邊的人交流溝通，分享心情，這有助于緩解內(nèi)心壓抑。還有一些人選擇運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、看書等方式來(lái)分散注意力與減輕焦慮情緒。這說(shuō)明人們已經(jīng)意識(shí)到積極面對(duì)壓力、尋求心理平衡的重要性。因此，在面對(duì)心理壓力時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些積極的應(yīng)對(duì)策略，盡可能保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)自己的心理抗壓能力。
第四，問(wèn)卷調(diào)查還使我意識(shí)到心理壓力問(wèn)題需要得到專業(yè)支持。通過(guò)調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些受訪者表示緩解壓力的方法并不能長(zhǎng)期有效地幫助他們。這表明心理壓力的緩解需要更深層次的解決。在這種情況下，我們需要尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)的支持。專業(yè)的心理咨詢師可以幫助受訪者更好地了解自己的心理壓力來(lái)源，并給予相關(guān)的指導(dǎo)和建議。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些長(zhǎng)期存在的壓力問(wèn)題，我們應(yīng)該主動(dòng)尋求專業(yè)支持，讓專家?guī)椭覀冋业礁玫慕鉀Q辦法。
最后，問(wèn)卷調(diào)查給了我對(duì)未來(lái)心理壓力研究的啟示。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我發(fā)現(xiàn)心理壓力問(wèn)題是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的話題，涉及到眾多因素的交織影響。因此，我們需要進(jìn)一步探索心理壓力的成因、變化規(guī)律、應(yīng)對(duì)方法等方面的研究。只有通過(guò)深入的研究，才能更好地了解心理壓力的本質(zhì)，并為人們提供更有效的心理健康保障。
綜上所述，通過(guò)進(jìn)行心理壓力問(wèn)卷調(diào)查，我對(duì)心理壓力問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)知。我意識(shí)到心理壓力已經(jīng)成為我們現(xiàn)代生活中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，對(duì)身心健康造成了巨大的影響。而要有效緩解心理壓力，我們需要積極應(yīng)對(duì)，保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)尋求專業(yè)的支持，并警惕生活中潛藏的心理壓力。只有這樣，我們才能更好地保護(hù)和維護(hù)自己的心理健康。
心理調(diào)查心得篇七
心理調(diào)查問(wèn)卷是心理學(xué)研究中常用的一種數(shù)據(jù)收集工具，它通過(guò)對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)了解他們的思想、情感和行為等方面的信息。在學(xué)習(xí)和使用心理調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和有效性，也明白了合理設(shè)計(jì)、科學(xué)分析問(wèn)卷的必要性。
第二段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，首先應(yīng)該明確研究目的和調(diào)查對(duì)象，并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的問(wèn)卷類型。然后，確定調(diào)查問(wèn)題的量表類型，例如是采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇還是自由回答等。此外，還要注意問(wèn)卷的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，問(wèn)題的順序邏輯合理，避免借助于主觀臆斷進(jìn)行假設(shè)，以及避免提問(wèn)方式的引導(dǎo)性。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我漸漸掌握了設(shè)計(jì)問(wèn)卷的技巧，并將其運(yùn)用到實(shí)際調(diào)查中，取得了令人滿意的效果。
第三段：?jiǎn)柧碚{(diào)查中的數(shù)據(jù)收集和分析
在實(shí)際進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，我們首先需要確保問(wèn)卷的完整性和準(zhǔn)確性。然后，在向被調(diào)查者解釋問(wèn)卷目的和保證信息的保密性后，開(kāi)始進(jìn)行問(wèn)卷的分發(fā)和收集工作。在數(shù)據(jù)分析方面，我們可以使用各種統(tǒng)計(jì)方法，如頻數(shù)分析、平均數(shù)計(jì)算、相關(guān)分析等，來(lái)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深入研究和理解，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)被調(diào)查對(duì)象的心理特點(diǎn)，提煉出有效的結(jié)論。
第四段：?jiǎn)柧碚{(diào)查的局限性和改進(jìn)
雖然心理調(diào)查問(wèn)卷具有許多優(yōu)勢(shì)，例如能夠收集大量的信息、快速獲得結(jié)果等，但它也存在一些局限性。例如，問(wèn)卷設(shè)計(jì)可能存在主觀性和樣本偏差，被調(diào)查者的回答可能受到主觀意識(shí)和回憶偏差的影響。此外，問(wèn)卷調(diào)查還可能由于問(wèn)卷的分發(fā)和收集不及時(shí)而出現(xiàn)數(shù)據(jù)缺失的情況。為了克服這些局限性，我們可以采取一些改進(jìn)措施，例如加強(qiáng)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可操作性，增加樣本的多樣性和代表性，提高問(wèn)卷調(diào)查的參與度和回答率。
第五段：心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用前景
心理調(diào)查問(wèn)卷作為一種有效的數(shù)據(jù)收集工具，將在未來(lái)得到更廣泛的應(yīng)用。在醫(yī)療、教育、企業(yè)管理等領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)個(gè)體和群體進(jìn)行心理調(diào)查，可以為相關(guān)決策提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，我們還可以通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，進(jìn)一步挖掘出更深層次的信息，為精準(zhǔn)治療、個(gè)性化教育等提供更好的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性和實(shí)用性。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，我們需要注意問(wèn)題的針對(duì)性和邏輯性，以確保數(shù)據(jù)的有效性和可信度。在收集和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我們要注重?cái)?shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入研究和分析。雖然心理調(diào)查問(wèn)卷存在一定的局限性，但通過(guò)不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以進(jìn)一步發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，為實(shí)踐和理論研究提供有力支持。
心理調(diào)查心得篇八
第一段：引入心理調(diào)查問(wèn)卷的背景和重要性（200字）
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究和臨床實(shí)踐中的工具，通過(guò)收集被調(diào)查者的主觀意見(jiàn)和觀點(diǎn)，可以了解個(gè)體的心理特征、行為習(xí)慣和情緒狀態(tài)。在實(shí)際應(yīng)用中，心理調(diào)查問(wèn)卷能提供有價(jià)值的信息，幫助研究者分析和解決問(wèn)題，促進(jìn)心理健康和幸福感的提升。在我參與的一項(xiàng)心理調(diào)查問(wèn)卷研究中，我對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程有了深入的體會(huì)，本文將分享我在這次經(jīng)歷中的收獲和感悟。
第二段：心理調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的重要性和原則（200字）
在心理調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到問(wèn)卷設(shè)計(jì)的重要性。合理的問(wèn)卷設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性。首先，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要明確調(diào)查目的，并根據(jù)目的選擇合適的問(wèn)題類型，如開(kāi)放性問(wèn)題或封閉性問(wèn)題。其次，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要遵循簡(jiǎn)潔明了的原則，避免使用復(fù)雜的語(yǔ)句和術(shù)語(yǔ)，以確保被調(diào)查者能夠準(zhǔn)確理解并作出反應(yīng)。最后，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要兼顧客觀性和主觀性，比如在使用評(píng)分量表時(shí)，要有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和描述性示例，以減少不同個(gè)體的主觀判斷所引起的誤差。
第三段：心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)收集過(guò)程與挑戰(zhàn)（200字）
在實(shí)際收集心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，問(wèn)卷的分發(fā)和回收需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和資源，盡量減少問(wèn)卷遺失和漏答的情況。其次，有些被調(diào)查者可能對(duì)調(diào)查內(nèi)容感到厭煩或不感興趣，導(dǎo)致不認(rèn)真回答或敷衍了事。我意識(shí)到在問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中，應(yīng)該注重與被調(diào)查者的溝通和互動(dòng)，提高他們的投入度和參與感。
第四段：心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用（200字）
心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析是核心環(huán)節(jié)，它包括數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)、解讀和應(yīng)用等步驟。在數(shù)據(jù)整理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和整理，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我需要參考專業(yè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法，進(jìn)行合理的分析和解讀，以得出結(jié)論。最后，通過(guò)問(wèn)卷的應(yīng)用，我可以根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提供個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，幫助個(gè)體在心理健康上提高。
第五段：心理調(diào)查問(wèn)卷的反思與進(jìn)一步發(fā)展（200字）
在心理調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)踐中，我意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)和發(fā)展的地方。首先，問(wèn)卷設(shè)計(jì)和收集過(guò)程中，我需要更加注重樣本的多樣性和代表性，以提高數(shù)據(jù)的可靠性和外推性。其次，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)和研究方法，提升數(shù)據(jù)分析和解讀的準(zhǔn)確性和深度。最后，我還需要進(jìn)一步研究心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用領(lǐng)域和方法，以豐富我的專業(yè)知識(shí)和技能。
總結(jié)：
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種重要而有效的工具，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和科學(xué)的分析，能夠提供有價(jià)值的信息和數(shù)據(jù)。在實(shí)踐中，我通過(guò)參與一項(xiàng)心理調(diào)查問(wèn)卷研究，深刻體會(huì)到了問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在統(tǒng)計(jì)和分析上的不足之處。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用領(lǐng)域和方法還有待進(jìn)一步發(fā)展和深化研究。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己在心理調(diào)查問(wèn)卷領(lǐng)域的專業(yè)能力，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，為心理健康和幸福感的提升貢獻(xiàn)自己的力量。
心理調(diào)查心得篇九
引言：
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種常見(jiàn)的研究方法，用于了解人們的心理狀態(tài)和行為特征。通過(guò)填寫問(wèn)卷，參與者可以反映自己的感受和想法，研究者則可以分析數(shù)據(jù)，得出有效結(jié)論。本文將以個(gè)人的角度，分享我對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的體會(huì)和心得。
第一段：參與心理調(diào)查問(wèn)卷的目的和意義
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種快捷、直接、有效的收集信息的方法。在心理學(xué)研究中，了解人們的心理狀態(tài)和行為特征是非常重要的。通過(guò)參與心理調(diào)查問(wèn)卷，人們可以將自己的感受表達(dá)出來(lái)，讓研究者從大量的數(shù)據(jù)中得出一定的規(guī)律和結(jié)論。對(duì)于參與者而言，填寫問(wèn)卷也是一種心理自我反省的過(guò)程，有助于促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，心理調(diào)查問(wèn)卷對(duì)于研究者和參與者來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。
第二段：填寫心理調(diào)查問(wèn)卷的體驗(yàn)
在填寫心理調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我感受到了寫作和思考的過(guò)程。問(wèn)卷問(wèn)題廣泛，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系、情緒等多個(gè)方面。每道問(wèn)題都要我回憶過(guò)去的經(jīng)歷或者思考現(xiàn)在的感受，這不僅增加了我對(duì)自己的了解，同時(shí)也讓我重新思考了一些問(wèn)題。填寫問(wèn)卷時(shí)，我要盡量做到誠(chéng)實(shí)、準(zhǔn)確，這讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和情緒變化。整個(gè)過(guò)程有點(diǎn)像去心理咨詢的感覺(jué)，同時(shí)也讓我對(duì)自己有了更深入的了解。
第三段：?jiǎn)柧斫Y(jié)果的反思和啟示
填寫完心理調(diào)查問(wèn)卷后，我會(huì)得到一個(gè)個(gè)人心理特征的分析報(bào)告。這些報(bào)告通過(guò)數(shù)據(jù)收集和分析，對(duì)我的性格特點(diǎn)、情緒狀態(tài)等做出了一定的評(píng)價(jià)。我通過(guò)仔細(xì)閱讀報(bào)告，進(jìn)行了深入的思考和反思。問(wèn)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性有待商榷，但是它給我提供了一種切入點(diǎn)，讓我思考自己的強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)空間。它也為我提供了一些啟示，幫助我更好地了解自己，調(diào)整自己的心態(tài)和行為。
第四段：?jiǎn)柧硇牡脤?duì)于生活的影響
填寫心理調(diào)查問(wèn)卷后，我不僅在了解自己的過(guò)程中獲益，也發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我的生活有一定的影響。首先，我更加注重了情緒管理。問(wèn)卷中關(guān)于情緒的問(wèn)題讓我意識(shí)到，情緒對(duì)于生活的重要性，我開(kāi)始尋找適合自己的情緒管理方法，希望能更好地處理各種挑戰(zhàn)和壓力。其次，我更加重視人際關(guān)系的建設(shè)。問(wèn)卷中涉及的人際關(guān)系問(wèn)題讓我認(rèn)識(shí)到，良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人幸福感和健康發(fā)展的重要性。因此，我開(kāi)始主動(dòng)與身邊的人建立聯(lián)系和加強(qiáng)交流。這些改變讓我在生活中更加積極、健康地相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種有益的研究工具，在理解自己和改善自己方面起到重要的作用。填寫問(wèn)卷的過(guò)程讓我深度思考了自己的心理狀態(tài)，增強(qiáng)了自我認(rèn)知的能力。在問(wèn)卷的指導(dǎo)下，我更加注重情緒管理和人際關(guān)系的建設(shè)，促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我非常感激有機(jī)會(huì)參與心理調(diào)查問(wèn)卷，并從中獲得了啟示和價(jià)值。我相信，心理調(diào)查問(wèn)卷將繼續(xù)在未來(lái)的研究和個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。
心理調(diào)查心得篇十
隨著社會(huì)老齡化的加劇，老年人群體成為了一個(gè)重要的社會(huì)群體。老年人的心理健康對(duì)個(gè)人及社會(huì)發(fā)展具有重要意義。我們?cè)谡{(diào)查老年人的心理健康方面有了一些體會(huì)和思考，與大家分享。
第二段：調(diào)查方法
調(diào)查方式為面對(duì)面問(wèn)卷調(diào)查和電話訪問(wèn)調(diào)查，共涉及300名老年人。問(wèn)卷涵蓋了老年人的家庭背景、社交關(guān)系、機(jī)構(gòu)關(guān)懷和生活質(zhì)量等多個(gè)方面。
第三段：調(diào)查結(jié)果
通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)老年人的機(jī)構(gòu)關(guān)懷和社交關(guān)系需要重視，其中超過(guò)一半的老人缺乏陪伴和交往機(jī)會(huì)，感到孤獨(dú)和無(wú)助。這直接影響到了他們的心理健康水平。此外，許多老年人面對(duì)疾病和生活質(zhì)量下降的情況，心態(tài)消極，缺乏積極的生活態(tài)度和信心。
第四段：調(diào)查分析
老年人心理健康的不良情況，一方面受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，另一方面也與老年人缺乏健康心理指導(dǎo)、自我修復(fù)能力弱有關(guān)。當(dāng)老年人面對(duì)物質(zhì)和精神上的困難時(shí)，需要得到機(jī)構(gòu)及家庭關(guān)懷和社會(huì)支持，從而達(dá)到社會(huì)心理健康發(fā)展的目的。
第五段：對(duì)策和建議
我們可以采取一些措施來(lái)改善老年人的心理健康狀況。首先，加強(qiáng)老年人健康教育，提醒他們關(guān)注自己的身體和心理健康。其次，加強(qiáng)社會(huì)化機(jī)構(gòu)關(guān)懷體系。尤其是針對(duì)弱勢(shì)老年人群體，提供更多的社會(huì)關(guān)懷、關(guān)注和福利。再者，搭建社交交友平臺(tái)，加強(qiáng)老年人的社交活動(dòng)，豐富他們的生活內(nèi)容，從而減輕孤獨(dú)感和抑郁。
綜上所述，對(duì)于老年人的心理健康問(wèn)題，應(yīng)該采取全面有效的措施，既要注重自我修復(fù)能力，又要在社會(huì)和家庭方面給予支持與關(guān)懷。這將有助于老年人的生活質(zhì)量和社會(huì)價(jià)值，向一個(gè)有尊嚴(yán)、有愛(ài)、有活力的老年時(shí)期邁進(jìn)。
心理調(diào)查心得篇十一
即將踏入大四，面臨即將實(shí)習(xí)找工作問(wèn)題的我們，對(duì)大學(xué)生就業(yè)知之甚少。
而專家認(rèn)為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！蹦敲次覀兙蜆I(yè)究竟面臨哪些問(wèn)題呢？利用寒假時(shí)間就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，做了個(gè)小調(diào)查。
從此次的調(diào)查結(jié)果，我們可以略微了解大學(xué)生的就業(yè)心理。
藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經(jīng)濟(jì)類、理工類和醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時(shí)也是藝術(shù)類的學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對(duì)較大、經(jīng)濟(jì)類、管理類次之。
對(duì)于產(chǎn)生這個(gè)方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問(wèn)題及因素得出，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術(shù)生的精神取向相對(duì)自由，他們更是側(cè)重于自身的自由，藝術(shù)工作相對(duì)比較特殊。對(duì)于理工類，文法類和醫(yī)學(xué)類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是。這個(gè)是當(dāng)代大學(xué)生一般首次工作可以接受的心理價(jià)位。低于則不符合其多年學(xué)習(xí)的知識(shí)積累。高于此價(jià)位又又不符合當(dāng)今就業(yè)壓力越來(lái)越緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
來(lái)自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。
（1）來(lái)自城市的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。但是兩地學(xué)生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和2500-3499，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，但在3500以上，城市遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。具體數(shù)據(jù)如下城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對(duì)于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因?yàn)樗麄兊谋尘安灰粯印＾r(nóng)村的學(xué)生就業(yè)心理較為嚴(yán)重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負(fù)擔(dān)。而城市學(xué)生則不一樣，他們相對(duì)與農(nóng)村學(xué)生而言，比較輕松，但是由于在城市長(zhǎng)大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價(jià)位相對(duì)與農(nóng)村更為高些。
（2）城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村大學(xué)生最注重的.是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個(gè)人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。
產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，我們依然可以理解為兩個(gè)不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的學(xué)生因?yàn)樽陨硪约凹彝サ脑?，相?duì)比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機(jī)會(huì)比較大。而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。
（3）來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達(dá)的大城市
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達(dá)的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國(guó)外，沒(méi)有人愿意選擇在縣城工作；而來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達(dá)的大城市，中小城市，縣城和國(guó)外。這個(gè)是在我們的意料之中，事實(shí)上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。
（4）來(lái)自兩地的大學(xué)生都教青睞國(guó)營(yíng)企業(yè)
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生比來(lái)自城市的大學(xué)生更樂(lè)意選擇民營(yíng)企業(yè)、國(guó)營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來(lái)自的城市的大學(xué)生的期望值高與來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生。但是，兩地大學(xué)生都較青睞國(guó)營(yíng)企業(yè)。
（5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險(xiǎn)業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)；來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險(xiǎn)業(yè)。
調(diào)查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過(guò)高。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過(guò)程又是需要一定的時(shí)間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的學(xué)生。而我們的調(diào)查記過(guò)顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來(lái)看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過(guò)多，就業(yè)生自身的條件相對(duì)不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學(xué)生選餓出國(guó)或者讀研究生。
由此可見(jiàn)。大多數(shù)的學(xué)生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)招聘，不過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘也已經(jīng)成為近來(lái)部分學(xué)生求職的途徑之一。
從這個(gè)調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況分析出由于缺乏實(shí)際的實(shí)踐技能是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要的原因。
就業(yè)問(wèn)題的解決思路
一、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問(wèn)題是關(guān)鍵
企業(yè)人士更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企或政府機(jī)關(guān)”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長(zhǎng)，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對(duì)大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。
二、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該慎重
品德不應(yīng)該受冷落，對(duì)比大學(xué)生和企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，可以看出，大學(xué)生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應(yīng)。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。而大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)品德的冷落，更是章顯出在當(dāng)今社會(huì)的大背景下，大學(xué)生價(jià)值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應(yīng)該引起相當(dāng)關(guān)注。
心理調(diào)查心得篇十二
（一）對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是學(xué)校中專生心理現(xiàn)狀的需要
（1）針對(duì)職業(yè)中學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查，該職業(yè)中學(xué)生源差，一般都是中考考不上普通高中甚至連初中都沒(méi)讀完的學(xué)生。該學(xué)校學(xué)生之前考不上高中，這本身便是一個(gè)不小的心理挫折。
（2）由于中職教師一般沒(méi)有升學(xué)壓力，該校教師可能教育方法的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折。
（3）很多中專生都是由于家庭教育不當(dāng)或家庭缺少關(guān)愛(ài)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，逆反心理比普通高中生更強(qiáng)烈。
因此，及時(shí)地調(diào)查中專生逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進(jìn)行有效疏導(dǎo)，這正是調(diào)查該校中專生心理現(xiàn)狀的需要。
（二）對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，促進(jìn)中專生逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)
促進(jìn)中專生逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防逆反心理的再度發(fā)生，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施。
我們?cè)谡{(diào)查研究中實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，目的是了解中專生逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗(yàn)證初步疏導(dǎo)的效果。
（一）調(diào)查結(jié)果
我們從調(diào)查問(wèn)卷中隨機(jī)抽取100份樣卷作了分析，結(jié)果見(jiàn)下表：
（1）自認(rèn)為沒(méi)有逆反心理3%
（2）認(rèn)為教育教育不當(dāng)引起逆反心理57%
（3）認(rèn)為家長(zhǎng)教育不當(dāng)引起逆反心理40%
（二）調(diào)查分析
1、逆反心理的主要表現(xiàn)：
從心理角度說(shuō)，中學(xué)生正處于少年向青年過(guò)渡的重要時(shí)期，成人感較突出，但卻缺乏涵養(yǎng)，往往會(huì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我，表現(xiàn)自我。因此，在實(shí)際生活中，當(dāng)他們的需要因不能滿足而感到受挫時(shí)，往往會(huì)采取懷疑和敵視態(tài)度看待周圍世界。經(jīng)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)具有較強(qiáng)逆反心理的學(xué)生，大多會(huì)在學(xué)習(xí)、交往、工作方面以下列表現(xiàn)渲泄反感情緒。
（1）學(xué)習(xí)方面：大多表現(xiàn)為興趣談化或喪失，經(jīng)常走神，學(xué)得及其被動(dòng)；有的表現(xiàn)為故作學(xué)態(tài)或抄襲作業(yè)，以逃避老師或家長(zhǎng)的責(zé)備；嚴(yán)重的會(huì)在課堂上故意搗亂，轉(zhuǎn)移同學(xué)注意力，干擾教師教學(xué)；少數(shù)學(xué)生還會(huì)借故遲到，早退甚至借故負(fù)氣出走。
（2）交往方面：主要表現(xiàn)為對(duì)老師或家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，不理不睬，裝聾作啞，不說(shuō)真話；有的會(huì)背后嘀咕或說(shuō)長(zhǎng)道短，甚至假傳教師意圖，離間師生關(guān)系；嚴(yán)重的會(huì)故意找茬或當(dāng)面頂撞。
2、受挫型逆反心理的主要成因：
（1）學(xué)校教育因素。
學(xué)校教師主要是通過(guò)教師的教育、教學(xué)和管理去實(shí)現(xiàn)的。如果教師在教育、教學(xué)和管理工作中，忽視中學(xué)生心理發(fā)展的需要，教育措施不適應(yīng)中學(xué)生心理發(fā)展特征，根據(jù)調(diào)查卷的反映，易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的教師行為有：重復(fù)哆嗦，隨意拖堂，教法陳舊，作業(yè)過(guò)量；當(dāng)眾訓(xùn)斥，偏愛(ài)優(yōu)生，漠視差生，隨意停課，體罰與變相體罰。
（2）家庭教育因素。
家庭教育在青少年教育中扮演著重要角色，家庭教育方式的不當(dāng)普遍存在。據(jù)調(diào)查卷的反映和觀察所見(jiàn)，易引起學(xué)生受挫型逆心理的家長(zhǎng)行為有：嘮叨、貶斥、打罵；擅定考分指標(biāo)；許諾不兌現(xiàn)；家庭糾紛，夫妻離異等都會(huì)引起逆反心理。
（3）學(xué)生自身因素。
中學(xué)生心理活動(dòng)復(fù)雜而激烈，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別中專生逆反心理更明顯，不喜歡被束縛，常感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán)，心理需求與現(xiàn)實(shí)的制約矛盾日趨突出，這是引起受挫型逆反心理的內(nèi)因之一。
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教育方法，融洽師生關(guān)系。最大限度地改善來(lái)自教師的使學(xué)生心理受挫的外部條件。
要實(shí)現(xiàn)上述設(shè)想，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。為此，我們除了及時(shí)地與施挫教師談心外還利用政治學(xué)習(xí)經(jīng)常地向教師通報(bào)學(xué)生的心理現(xiàn)狀，分析受挫型逆反心理的成因，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行宣傳教育。使教師逐步樹(shù)立起正確的教育觀，正確的師生觀，為教師在實(shí)際工作中改進(jìn)教育方法，融洽師生關(guān)系奠定了思想基礎(chǔ)。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，與學(xué)生建立平等的和諧的師生關(guān)系蔚然成風(fēng)。
（二）開(kāi)放聊天室，開(kāi)放聊天信箱，以心理咨詢方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。努力從學(xué)生自身角度出發(fā)改善形成受挫型逆反心理的內(nèi)部條件。
坦誠(chéng)地面對(duì)來(lái)訪的學(xué)生，敞開(kāi)心懷與他們交流，幫助他們解開(kāi)心結(jié)。并能以各種心理暗示技巧，提高他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)他們的受挫能力。
（三）多關(guān)愛(ài)學(xué)生。只要有付出，學(xué)生就會(huì)感受老師對(duì)自己的關(guān)心，學(xué)生信任并尊重你，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)從你對(duì)他們的尊尊教誨。
【結(jié)語(yǔ)】：對(duì)中專生逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，根據(jù)中專生心理發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行正確疏導(dǎo)，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施，促進(jìn)中專生逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防逆反心理的再度發(fā)生，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提高學(xué)校的素質(zhì)教育質(zhì)量，保證學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理調(diào)查心得篇十三
1、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是研究初中生心理發(fā)展規(guī)律的需要
心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯(lián)心理專家達(dá)維多夫的研究結(jié)論指出，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡，這是個(gè)“危機(jī)年齡”，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡。
處在初中年齡兒童的心理活動(dòng)顯得激烈、動(dòng)蕩、身心發(fā)展不僅速度加快，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折，這給學(xué)校教育提供了重要機(jī)會(huì)。教育得好，初中生身心發(fā)展就可能非常順利，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；教育得不好，則可能會(huì)使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán)，反感情緒就油然而生。從而漠視甚至抗拒成人的教育。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會(huì)變得很難教育，給以后的發(fā)展造成困難，不少十分聰明，原本可望成才的孩子，就是因?yàn)樵诔踔须A段沒(méi)有得到良好的教育與疏導(dǎo)，不能順利度過(guò)“危機(jī)年齡”段而喪失成才機(jī)會(huì)的。這不能不引起教育者和家長(zhǎng)的高度重視。因此，對(duì)初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過(guò)“危機(jī)年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要。
2、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要
我校社區(qū)環(huán)境差，生源差。本學(xué)區(qū)小學(xué)升初中時(shí)，經(jīng)過(guò)重點(diǎn)學(xué)校兩次篩選后進(jìn)入我校。小學(xué)六年苦讀，未進(jìn)入重點(diǎn)校，這本身便是一個(gè)不小的心理挫折。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一。此外，我校教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，總希望經(jīng)過(guò)三年努力使自己教的學(xué)生在中考成績(jī)上能趕上重點(diǎn)校學(xué)生的中考成績(jī)。而這一目標(biāo)又常常難以實(shí)現(xiàn)，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二。因此，及時(shí)地調(diào)查初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進(jìn)行有效疏導(dǎo)，這正是調(diào)查我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。
3、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是我校心育課題研究的需要
我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀的調(diào)查及其疏導(dǎo)》，課題研究的核心是通過(guò)正確疏導(dǎo)，促進(jìn)逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)。要進(jìn)行正確疏導(dǎo)，必須通過(guò)調(diào)查了解其表現(xiàn)，分析其成因，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施，因此，對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，正是我校心育研究的需要。
從青少年逆反心理的類型來(lái)看，一般有自負(fù)型逆反心理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型。本課題研究的是受挫型逆反心理。其內(nèi)涵是通過(guò)對(duì)本校初一學(xué)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查，探索受挫型逆反心理的表現(xiàn)特征及其成因，以便有的放矢地采取正確的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)受挫型逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防受挫型逆反心理的再度發(fā)生，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施。
我們?cè)谡n題研究中實(shí)施調(diào)查，目的是了解受挫型逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗(yàn)證初步疏導(dǎo)的效果。
為了實(shí)現(xiàn)以上目的，我們進(jìn)行了兩次調(diào)查。
第一次調(diào)查為以下兩步：第一步，公開(kāi)信調(diào)查和談話式調(diào)查。20xx年4月，我們向全校教職工宣講課題研究方案，在教師們充分了解課題研究?jī)?nèi)涵、目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)出公開(kāi)信，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現(xiàn)。同時(shí)，我們選擇了初三的一個(gè)班進(jìn)行談話式調(diào)查（話題是：三年來(lái)，你對(duì)教師或家長(zhǎng)是否有過(guò)較強(qiáng)烈的反感情緒，你渲泄此種情緒的方式有哪些？），并由學(xué)生寫出自己渲泄反感情緒的表現(xiàn)形式。第二步，20xx年5月，課題研究中心組認(rèn)真分析了第一步調(diào)查的資料，與濰坊學(xué)院前來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的8名大學(xué)生一起研究設(shè)計(jì)了調(diào)查卷，然后選定9位教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的培訓(xùn)，對(duì)初一（7個(gè)班）300余名學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查。
第二次調(diào)查：20xx年4月，在對(duì)學(xué)生和教師近一年的心理疏導(dǎo)之后，我們又設(shè)計(jì)了第二份調(diào)查卷，對(duì)原初二195名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生和新初二新初一各100名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生實(shí)施了對(duì)比驗(yàn)證調(diào)查。
（一）、調(diào)查結(jié)果
1、公開(kāi)信與談話式調(diào)查結(jié)果：
60封公開(kāi)信調(diào)查反饋：認(rèn)為學(xué)生存在著逆反心理的教師為100%，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現(xiàn)的教師為71%（43份）。談話式調(diào)查反饋：三年來(lái)對(duì)教師和家長(zhǎng)曾有過(guò)較強(qiáng)烈的反感情緒的學(xué)生分別為48%和22%，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）
心理調(diào)查心得篇十四
中共十六屆六中提出“構(gòu)建和諧社會(huì)”的新時(shí)期奮斗目標(biāo)，其中會(huì)議精神還強(qiáng)調(diào)：注意促進(jìn)人的心理和諧，他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。
和諧社會(huì)體現(xiàn)在人與人之間的和諧，人與自然的和諧，個(gè)體身體與心理的和諧，國(guó)家與國(guó)家之間的和諧，民族與民族之間的和諧。綜上可知“心理和諧是和諧社會(huì)至關(guān)重要的一個(gè)方面。而中學(xué)生作為建設(shè)的后備，除了要學(xué)習(xí)好過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)之外，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，具有良好的心理承受能力也顯得猶為重要。
因此，我利用寒假期間到原初中就讀的廣東惠州市第七中學(xué)開(kāi)展對(duì)中學(xué)生心理健康以及戀愛(ài)觀的問(wèn)卷調(diào)查，旨在由此窺探出在校中學(xué)生的壓力承受能力以及心理健康狀況。當(dāng)今中學(xué)生的早戀情況，以了解中學(xué)生的心理狀況，同時(shí)助其所在學(xué)校如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。
問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)壓力、緩解壓力的方法以及中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)現(xiàn)象和戀愛(ài)觀教育的看法。
座談會(huì)形式，以過(guò)來(lái)人的身份解答他們對(duì)學(xué)習(xí)以及生活上的疑難問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)部分對(duì)成績(jī)提高和開(kāi)學(xué)后的生活很感興趣。
旁聽(tīng)課程，觀察中學(xué)生的上課情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。
初三（九年級(jí)）即將參加中考的中學(xué)生。
在整理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果表明其中約69%的中學(xué)生認(rèn)為自己的主要壓力來(lái)源是學(xué)習(xí)和考試，又以女生比例較；不容忽視的是有約28%認(rèn)為壓力主要來(lái)源于親子之間的交往和家庭環(huán)境，此項(xiàng)以男生比例較。而其中約63%的中學(xué)生從不或很少與家長(zhǎng)、老師溝通來(lái)緩解壓力，他們只選擇與同學(xué)或朋友溝通、傾訴。
通過(guò)對(duì)他們學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，有約76%的被者認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情，說(shuō)明在讀中學(xué)生有很一部分不能真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有突破的重要原因。約76%的被者也承認(rèn)自己在考試前感到過(guò)緊張焦慮以及很在意自己的'學(xué)習(xí)成績(jī)，又以女生所占比例較。近80%的被學(xué)生知道家長(zhǎng)對(duì)自己的期望是進(jìn)入高一級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校和將來(lái)能找到好工作，其中約74%認(rèn)為家長(zhǎng)要求適中，23%認(rèn)為要求過(guò)高，但這23%的被學(xué)生對(duì)自己的前景抱有信心，但其中54%認(rèn)為信心不強(qiáng)。
被者中約52%希望自己取得進(jìn)步和好成績(jī)時(shí)能得到家長(zhǎng)和老師的贊同與表?yè)P(yáng)，約41%同時(shí)希望得到物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查結(jié)果顯示，約70%的被中學(xué)生幾乎沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)戀愛(ài)觀的家庭教育，只有27%曾經(jīng)接過(guò)為數(shù)不多的練；愛(ài)觀教育；而65%的被者也認(rèn)為學(xué)?；旧喜贿M(jìn)行戀愛(ài)觀教育，家庭與學(xué)校的教育缺失也使得戀愛(ài)在學(xué)生頭腦中存在無(wú)限的未知與好奇。54%的被者認(rèn)為學(xué)校對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象應(yīng)予以正確的引導(dǎo)而非盲目地一味對(duì)；約68%的受者認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)自身學(xué)習(xí)的影響不能確定，因人而異，此項(xiàng)以女生比例較。約48%的被中學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生戀愛(ài)是自己的事，是正常現(xiàn)象；38%表示不清楚，沒(méi)有考慢。
學(xué)習(xí)和考試的壓力一直以來(lái)都是學(xué)生的主要壓力來(lái)源，這是不足為奇的，特別是受的面臨中考?jí)毫?、開(kāi)學(xué)問(wèn)題的初三（九年級(jí)）學(xué)生，在壓力的狀況下近90%的人經(jīng)常或偶爾有早晨起來(lái)還沒(méi)睡醒或白天眼睛易疲勞以及不能集中精神學(xué)習(xí)的情況；近70%的被者不順心時(shí)容易生氣，說(shuō)明壓力給中學(xué)生的身體健康和心理健康都帶來(lái)了一定的傷害。其中值得注意的是親子間的交往以及家庭環(huán)境成為了當(dāng)今中學(xué)生的第二壓力來(lái)源，少有的溝通交流使得中學(xué)生與家長(zhǎng)不能夠相互理解，給中學(xué)生帶來(lái)不少的心理壓力，這種現(xiàn)象又以出現(xiàn)在男中學(xué)生為主。而這種學(xué)業(yè)壓力得不到排遣，又與父母關(guān)系不融洽，父母對(duì)其精神生活的不夠關(guān)心的情況又導(dǎo)致了中學(xué)生過(guò)早戀愛(ài)的出現(xiàn)，家庭與學(xué)校對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)觀教育的缺失，使中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的好奇與向往度增高。
中學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)其實(shí)十分單純，更多是感情上的依賴河慰藉。家庭是青少年成長(zhǎng)的主要環(huán)境，正確的家庭教育對(duì)青少年的身心健康發(fā)展起到舉足輕重的作用，而中學(xué)生處于長(zhǎng)身體與成熟心志的重要階段，容易產(chǎn)生叛逆心理，父母的正確引導(dǎo)與溝通交流顯得猶為重要。父母應(yīng)當(dāng)哦引引導(dǎo)孩子多交朋友，使中學(xué)生的精神世界豐富，支持孩子的學(xué)習(xí)以及正確的選擇，對(duì)孩子取得的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子面對(duì)挫折與困難。
另外，家長(zhǎng)可以告訴孩子路有幾條，而該走哪條路由孩子自己選擇，把父母一代的符合傳統(tǒng)社會(huì)期望的判斷向孩子闡明，講清楚、到位，讓其理解，讓其找一個(gè)與自己相近的，正確的價(jià)值觀念，而不是將自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加給孩子，否則會(huì)助長(zhǎng)中學(xué)生的叛逆心理，結(jié)果只會(huì)適得其。
學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校不僅負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育的責(zé)任，還有責(zé)任提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在應(yīng)試教育的模式下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，師長(zhǎng)期望過(guò)高，學(xué)生自己支配的時(shí)間過(guò)少，外部的評(píng)價(jià)過(guò)低使得許多在讀中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情，完全為考試而學(xué)；師長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)的過(guò)分重視，使中學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)增加了學(xué)生的心理壓力。這一切既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，也不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展；因此，為了減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁的情緒，老師不應(yīng)該盲目地應(yīng)用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)多加觀察學(xué)生，采用因人而異的方法，根據(jù)學(xué)生的自身情況和愛(ài)好培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，減少他們面對(duì)考試時(shí)焦急情緒。
同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展一系列的心理健康教育，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如何調(diào)控情緒，如何從失敗與挫折中磨練意志，以此提高學(xué)生抗挫折的能力，心理調(diào)節(jié)能力與應(yīng)急能力等。學(xué)校還沒(méi)設(shè)立固定的心理咨詢室或情感宣泄室，助學(xué)生解決心理問(wèn)題，排遣壓抑情緒，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。此外，面對(duì)日益普遍的中學(xué)生早戀現(xiàn)象，學(xué)校不應(yīng)該對(duì)此避而不談或一味對(duì)，而應(yīng)該把早戀的利弊向?qū)W生闡述清楚并加以正確引導(dǎo)，否則只會(huì)更加引起學(xué)生們對(duì)早戀的好奇與嘗試；學(xué)校還應(yīng)正確地教會(huì)學(xué)生區(qū)分戀人與伙伴地關(guān)系，因?yàn)橐恍┬睦韺W(xué)家發(fā)現(xiàn)早戀只是中學(xué)生尊尋求心靈慰藉地方式，“心向往之”的思慕之情。
社會(huì)各界要高度重視學(xué)生的心理健康教育，這已成為社會(huì)不可忽視的問(wèn)題，心理學(xué)界稱中學(xué)階段為“心理危險(xiǎn)期”，特別需要父母的理解，除了家庭、學(xué)校要積極予以正確教育外，社會(huì)各界廣泛借助于各種傳媒，宣傳一些積極、正確的知識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的土壤。
總而言之，在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要?dú)v史階段，心理和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和前提，而廣中學(xué)生正處于心理發(fā)展的重要且特殊階段，迫切需要正確的教育和引導(dǎo)，社會(huì)各界都應(yīng)重視且積極參與到中學(xué)生的健康心理教育上來(lái)，一起為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力奮斗！
心理調(diào)查心得篇十五
我于20xx年9—11月在六盤水市四中學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行了心理狀況調(diào)查。由于六盤水市中學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，學(xué)生家庭環(huán)境和條件普遍優(yōu)越，但是，學(xué)生早熟，家長(zhǎng)素質(zhì)較差，學(xué)生成長(zhǎng)中的許多困難不能得到有效指導(dǎo)。而對(duì)于此種情形，初中學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，情感態(tài)度和世界觀各不相同，所以初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不一致，當(dāng)前教育危在旦夕，面對(duì)當(dāng)今年輕一代無(wú)論是初中，高中畢業(yè)生，還是大學(xué)畢業(yè)生，他們的基本功一點(diǎn)也不扎實(shí)。在當(dāng)前看來(lái)有很大一部分初中高中畢業(yè)生的基本遠(yuǎn)不及上世紀(jì)50,60年代的小學(xué)畢業(yè)生，可想而知?。榱烁鼫?zhǔn)確的了解和把握當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀以及全面推進(jìn)小康社會(huì)，加強(qiáng)城市教育的針對(duì)性，探索實(shí)施教育教學(xué)的新路子。把當(dāng)前年輕一代培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的，民族的，科學(xué)的，大眾的社會(huì)主義文化?，F(xiàn)代化的教育要求“解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實(shí)到教育領(lǐng)域中去，社會(huì)主義的最終目標(biāo)是生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)，人了全面而自由的發(fā)展。從而要求我們必須加強(qiáng)教育機(jī)制。所以我對(duì)此就展開(kāi)了對(duì)六盤水市四中初中學(xué)生學(xué)校心理的一系列調(diào)查。
心理初中學(xué)生素質(zhì)教育城市
主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題。解決城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題。
調(diào)查對(duì)象、六盤水市四中初中學(xué)生
一般對(duì)象、初一，初二，初三
問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法和隨機(jī)抽樣，在六盤水市四中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放、共發(fā)放80份收回65份，回收率為81.25%.
20xx年9-11月
主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心方面。在此共設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題，12個(gè)客觀題，3個(gè)主觀題。具體內(nèi)容見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷及報(bào)告。從而得出城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況分析。
1.城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀
經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀不同，具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。但也有部分初中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。一部分初中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置存在一系列問(wèn)題。
大部分初中學(xué)生具有較為明確的價(jià)值觀，有66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身素質(zhì)。而25%的學(xué)生認(rèn)為是為了考高中或中專。僅有9%的學(xué)生沒(méi)有考慮。同時(shí)城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)與教育相聯(lián)系，其中有59%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，24%的學(xué)生認(rèn)為是初中畢業(yè)生掙錢多。其中11%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生掙錢多。有6%的學(xué)生認(rèn)為是文盲掙錢多。
現(xiàn)在城市初中學(xué)生具有較為明確的教學(xué)課程理念，有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程存在的問(wèn)題特別嚴(yán)重。有55%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程只注重必修，而忽略選修。其中40%的認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)注重學(xué)科而輕活動(dòng)，而只有5%的認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置沒(méi)有存在問(wèn)題。
具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，無(wú)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查表明，完全不討厭上學(xué)的初一占51.6%，初二占37.3%，初三占33.7%。認(rèn)為樂(lè)在其中的初一占53.7%，初二占41.5%,初三占63.7%,其余則認(rèn)為學(xué)習(xí)“很苦很累”或“無(wú)可奈何”，喜歡現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的占32%，調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:在城市初中教學(xué)學(xué)生中，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方案。
2.城市初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度
經(jīng)濟(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，有69%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，有15%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度處于中等，有16%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與他們考高中，中?；虼髮W(xué)意識(shí)淡化是相一致的，值得注意的是、害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生占相當(dāng)數(shù)額。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系，二是與社會(huì)生活密切相連，三是與公共性密切相連。79%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊，實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的學(xué)科的熱愛(ài)度高，而對(duì)學(xué)習(xí)性強(qiáng)的科目。歷史，地理，生物，英語(yǔ)不敢興趣。有69%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后生活幾乎沒(méi)用”。
3城市初中生的學(xué)習(xí)要求。
現(xiàn)在許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，他們都認(rèn)為素質(zhì)教育是各方面都得到發(fā)展。有82%的學(xué)生希望得到教師的教導(dǎo)，同時(shí)有76%的學(xué)生希望在勞動(dòng)技能和活動(dòng)課上學(xué)到較多和實(shí)用性強(qiáng)的技能知識(shí)，其中，有63%的學(xué)生希望學(xué)校讓學(xué)生在德，志，體，美，勞全面發(fā)展，使之能對(duì)以后的工作有所幫助。
學(xué)習(xí)的目的，調(diào)查結(jié)果表明，初中畢業(yè)后有53%的學(xué)生選擇讀高中或中專。36%的學(xué)生選擇就業(yè)，11%的學(xué)生還沒(méi)有考慮。
4城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴心理
雖很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，但是作為現(xiàn)代社會(huì)是人際關(guān)系極為復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。從而使初中生的教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)為另外另外兩個(gè)特點(diǎn)、務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐想結(jié)合，增加更多的實(shí)用術(shù)。雖然初中生已經(jīng)步入青春期，趨于成熟，但由于初中學(xué)生的年齡和學(xué)識(shí)的不足，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。所以初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。從當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)來(lái)看，不僅中專生就是大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析
當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理大部分是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
1.經(jīng)濟(jì)的影響
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)·快速發(fā)展的形勢(shì)下，人民生活水平不斷提高，從而使許多學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，從而使他們對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科課程。
2.國(guó)家高等教育改革的影響
隨著國(guó)家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但有更多的人責(zé)處于失業(yè)狀態(tài)，從而淡化了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3.科技創(chuàng)新的影響
在當(dāng)今世界使一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。從而使很大一部分認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)，一技之長(zhǎng)使生存的前提。從而在學(xué)習(xí)中多要求理論聯(lián)系實(shí)際。從而忽視了學(xué)科性較強(qiáng)的學(xué)科課程。
4.家庭的影響
當(dāng)前城市初中生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們的意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，只顧享受。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低。
1.加強(qiáng)道德規(guī)范的制定，宣傳和教化工作，用以促進(jìn)道德規(guī)范內(nèi)化為人的道德良心。落實(shí)在人們的道德行為上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)求真、學(xué)會(huì)至善、學(xué)會(huì)愛(ài)美。從而使學(xué)生皆知、皆信、皆行。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)道德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范。
2.作為教師要必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的解放。為今后學(xué)生的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。在當(dāng)代發(fā)展先進(jìn)文化從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上的學(xué)習(xí)心理。改造落后的文化努力防止和堅(jiān)決抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的侵蝕，逐步縮小和剔除他們借以滋生的土壤，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)的消極心理。
3.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來(lái)，向他們介紹高等教育改革擴(kuò)招的合理性、科學(xué)性?，F(xiàn)代社會(huì)分配制度的靈活性、公正性。向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來(lái)取向。以幫他們明辨是非、消除誤解。
4.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)班、從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目的。
5.開(kāi)攝入職業(yè)教育、用以在畢業(yè)之后選擇適合自己的崗位。
6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理調(diào)查心得篇十六
即將踏入大四，面臨即將實(shí)習(xí)找工作問(wèn)題的我們，對(duì)大學(xué)生就業(yè)知之甚少。
而專家認(rèn)為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。”那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問(wèn)題呢?利用寒假時(shí)間就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，做了個(gè)小調(diào)查。
從此次的調(diào)查結(jié)果，我們可以略微了解大學(xué)生的就業(yè)心理。
一、就薪金的期望值
藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經(jīng)濟(jì)類、理工類和醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時(shí)也是藝術(shù)類的學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對(duì)較大、經(jīng)濟(jì)類、管理類次之。
對(duì)于產(chǎn)生這個(gè)方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問(wèn)題及因素得出，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術(shù)生的精神取向相對(duì)自由，他們更是側(cè)重于自身的自由，藝術(shù)工作相對(duì)比較特殊。對(duì)于理工類，文法類和醫(yī)學(xué)類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是。這個(gè)是當(dāng)代大學(xué)生一般首次工作可以接受的心理價(jià)位。低于則不符合其多年學(xué)習(xí)的知識(shí)積累。高于此價(jià)位又又不符合當(dāng)今就業(yè)壓力越來(lái)越緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
二、缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因
調(diào)查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過(guò)高。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過(guò)程又是需要一定的.時(shí)間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的學(xué)生。而我們的調(diào)查記過(guò)顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。
心理調(diào)查心得篇十七
學(xué)生；心理健康
缺乏父母關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際。
（一）具體的目標(biāo)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)
3、引起學(xué)生的心理健康成因及對(duì)策
二 ）具體的方法
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式，主要對(duì)他們的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標(biāo)，接近理想的樣本數(shù)，具有可操作性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時(shí)代特征，反應(yīng)了許多的社會(huì)問(wèn)題，留守兒童的教育問(wèn)題，中學(xué)生無(wú)法抵制來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，以及各種社會(huì)問(wèn)題。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育的價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己以后干什么，對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。另外一方面，學(xué)生的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查顯示，64%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，12%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)， 認(rèn)為英語(yǔ)作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的。
3、學(xué)習(xí)的需要
每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。
4、學(xué)習(xí)的目的
大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo)，考上一個(gè)好大學(xué)，少數(shù)的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有考慮。
（二）中學(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)
現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。
1、教育價(jià)值的需求多樣化
判斷能力都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的 學(xué)生的教育價(jià)值觀比較迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比較困難，從而對(duì)考大學(xué)失去信心。 還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。
2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)未來(lái)的期望的差異，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識(shí)，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到上等的水平。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性
調(diào)差顯示，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是思想和行動(dòng)上出現(xiàn)不一致，學(xué)習(xí)不積極，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。
1、教師應(yīng)該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識(shí)。
有良好的心里素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該 掌握一定的心理知識(shí)，在教育教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行心靈的教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師應(yīng)給與精神上的鼓勵(lì)和支持。學(xué)生也只有在老師的真心、真情、真愛(ài)下，才能擁有一個(gè)健康的心理，才會(huì)積極的投入學(xué)習(xí)生活中。
2、關(guān)心學(xué)生的心理，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境
作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識(shí)，但是要處理學(xué)生的心理問(wèn)題還是有難度的。其實(shí)，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問(wèn)題，首先跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不然會(huì)使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題的出現(xiàn)。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證。教師要主動(dòng)通學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。
3、滿足學(xué)生的合理需要，樹(shù)立正確的人生觀念
中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛(ài)的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒(méi)有滿足，那么會(huì)影響他們的心理健康的成長(zhǎng)。因此，中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)，幫助他們來(lái)認(rèn)識(shí)事物和判斷事物。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯(cuò)路。這就要求老師給與治療和指導(dǎo)，是他們有一個(gè)健康的心理。
4、心理健康的關(guān)鍵是教師
1、教師尊重學(xué)生
教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私。
2、教師要講誠(chéng)信
教師應(yīng)該如實(shí)的向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況，教師用做到客觀。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著當(dāng)一名老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”，的任務(wù)，還應(yīng)該成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備心理健康教育方面的知識(shí)和技能。
心理調(diào)查心得篇一
心理壓力是當(dāng)今社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，而心理壓力問(wèn)卷調(diào)查則是了解心理壓力發(fā)生的原因和影響的重要工具之一。最近，我參與了一項(xiàng)心理壓力問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)分析結(jié)果和自身經(jīng)歷得出了一些體會(huì)。本文將以五段式的形式，分享我在心理壓力問(wèn)卷調(diào)查中的體會(huì)和思考。
首先，我首先深入了解了心理壓力問(wèn)卷調(diào)查的目的和內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們可以了解個(gè)人所面臨的壓力源，比如工作壓力、人際關(guān)系壓力、學(xué)習(xí)壓力等，以及這些壓力對(duì)個(gè)人身心健康的影響。同時(shí)，問(wèn)卷還包含了個(gè)人對(duì)壓力的應(yīng)對(duì)方式以及是否尋求幫助等問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案能夠反映被調(diào)查者的心理狀態(tài)和應(yīng)對(duì)能力，有助于揭示心理壓力產(chǎn)生的原因和解決方法。
然后，我參與了問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)真填寫了所有問(wèn)題。在填寫問(wèn)卷的過(guò)程中，我回憶了過(guò)去的經(jīng)歷，對(duì)比了現(xiàn)在的情況，并根據(jù)自身感受，選擇了適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。通過(guò)填寫問(wèn)卷，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)忽視了一些壓力源以及對(duì)壓力的應(yīng)對(duì)方式。這使我對(duì)自己的心理狀態(tài)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
在分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果時(shí)，我意識(shí)到心理壓力對(duì)個(gè)人身心健康的影響是復(fù)雜而多樣的。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)80%的被調(diào)查者表示他們面臨著工作壓力。而隨著年齡的增長(zhǎng)，人際關(guān)系壓力也逐漸增加。此外，問(wèn)卷還顯示了一些人對(duì)于壓力的應(yīng)對(duì)方式是不健康的，比如過(guò)度消費(fèi)、獨(dú)自承受等。這些結(jié)果引起了我對(duì)心理壓力的重視，并促使我思考如何更好地應(yīng)對(duì)壓力。
在思考如何應(yīng)對(duì)心理壓力時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法。首先，與他人保持溝通，尋求支持是緩解心理壓力的重要途徑之一。隨著工作和生活的壓力增加，我們常常忽視了身邊的支持系統(tǒng)，忘記了身邊有許多人愿意幫助我們。其次，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，包括良好的睡眠質(zhì)量、飲食和鍛煉，能夠提升我們的抗壓能力。最后，積極尋求專業(yè)幫助也是解決心理壓力的重要途徑。心理咨詢和心理疏導(dǎo)能夠幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心需求，提供相應(yīng)的解決方案。
最后，通過(guò)參與心理壓力問(wèn)卷調(diào)查和分析結(jié)果，我意識(shí)到心理健康同樣重要。我們應(yīng)當(dāng)重視自己的心理狀態(tài)，對(duì)壓力產(chǎn)生的原因以及對(duì)自己身心健康的影響有清晰的認(rèn)識(shí)。只有通過(guò)了解自己，我們才能有針對(duì)性地選擇合適的應(yīng)對(duì)方式。同時(shí)，我們也需要關(guān)注他人的心理健康，給予他們支持和幫助。
總之，通過(guò)心理壓力問(wèn)卷調(diào)查，我對(duì)心理壓力的產(chǎn)生和對(duì)個(gè)人的影響有了更深入的了解。這不僅讓我更加關(guān)注自己的心理健康，也讓我更加關(guān)注身邊他人的心理狀態(tài)。通過(guò)適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式和求助，我們可以更好地應(yīng)對(duì)壓力，保持身心健康，走出心理壓力的陰影。
心理調(diào)查心得篇二
老年是人生中的一個(gè)重要階段，心理健康尤為重要。因此，本文進(jìn)行了一次老年心理健康調(diào)查，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行了分析和總結(jié)。通過(guò)這次調(diào)查，我更加深入了解了老年人的心理狀態(tài)和需求，也更加意識(shí)到了社會(huì)對(duì)于老年人的重要性和責(zé)任。
第二段：調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共問(wèn)卷調(diào)查了100位老年人，涉及老年人的生活狀況、心理狀態(tài)和社交情況等多方面。其中，老年人在家庭中的地位得到了重視，更多的關(guān)注和照顧得到了家人的支持；同時(shí)，在社交方面，部分老年人缺乏社交活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，有些人感到孤獨(dú)和失落。此外，一些老年人也有睡眠質(zhì)量下降的煩惱，需要更好地保障。
第三段：?jiǎn)栴}分析
針對(duì)調(diào)查結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)，老年人的社交問(wèn)題和睡眠問(wèn)題是需要關(guān)注的重點(diǎn)。老年人在這個(gè)階段更加需要關(guān)注和關(guān)愛(ài)，幫助他們建立更多的人際網(wǎng)絡(luò)，參與社交活動(dòng)，有益于他們的身心健康；同時(shí)，過(guò)度的焦慮和擔(dān)憂也可能會(huì)導(dǎo)致老年人的情緒不穩(wěn)定和睡眠質(zhì)量下降，需要更好地幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒，進(jìn)行積極的心理干預(yù)。
第四段：建議措施
基于上述問(wèn)題分析，針對(duì)老年人心理健康的需要，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建議措施的提出：
1. 加強(qiáng)老年人社交活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)老年人參與社區(qū)活動(dòng)或者組織志愿者服務(wù)等，幫助他們建立社交網(wǎng)絡(luò)，增加社交機(jī)會(huì)，從而減輕孤獨(dú)和失落感。
2. 重視老年人心理需求，開(kāi)展心理健康咨詢和治療服務(wù)，幫助老年人解決焦慮和擔(dān)憂問(wèn)題，提高情緒穩(wěn)定性。
3. 提高老年人睡眠保障，包括營(yíng)造有利于睡眠的環(huán)境，注意飲食習(xí)慣，建立健康的生活習(xí)慣，有助于提高老年人的睡眠質(zhì)量和健康水平。
第五段：結(jié)論
通過(guò)老年心理健康調(diào)查的探索與分析，我們可以更加深入了解老年人的心理需求和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在實(shí)際工作中，我們要根據(jù)老年人的不同需求，采取相應(yīng)的措施，為他們提供更好的服務(wù)和支持，同時(shí)也引導(dǎo)社會(huì)的重視和關(guān)注，共同為老年人提供更好的生活環(huán)境和幸福保障。
心理調(diào)查心得篇三
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種常見(jiàn)的收集大量信息的方法，它通過(guò)一系列問(wèn)題來(lái)收集被試者的意見(jiàn)、態(tài)度和行為等。在使用心理調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，我更加深刻地理解到了它的重要性和價(jià)值所在。通過(guò)設(shè)計(jì)和分析心理調(diào)查問(wèn)卷，我不僅可以獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，還可以深入了解被調(diào)查者的心理狀態(tài)，這對(duì)于人類行為研究和心理學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。
第二段：設(shè)計(jì)問(wèn)題
在使用心理調(diào)查問(wèn)卷之前，我需要確定具體的研究目的和調(diào)查對(duì)象，然后設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我要盡量避免主觀性的偏見(jiàn)和概括性的問(wèn)題，以確保調(diào)查結(jié)果真實(shí)、客觀。同時(shí)，還需要注意問(wèn)題的順序，盡量避免引導(dǎo)性和重復(fù)性的問(wèn)題，以免干擾被試者的思考和回答。在此過(guò)程中，我意識(shí)到了問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，一個(gè)合理的問(wèn)題可以引導(dǎo)被試者思考，而不當(dāng)?shù)膯?wèn)題則可能影響調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第三段：收集數(shù)據(jù)
在收集數(shù)據(jù)時(shí)，我選擇了合適的調(diào)查方式，如在線調(diào)查或面對(duì)面調(diào)查，以確保能夠準(zhǔn)確地獲取被試者的信息。同時(shí)，我還要確保被試者對(duì)調(diào)查的目的和保密性有充分的了解，并盡量減少干擾因素的影響，以獲得更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)與被試者溝通，關(guān)心他們的感受，可以增加問(wèn)卷回答率和保證數(shù)據(jù)的可靠性。
第四段：數(shù)據(jù)分析
在收集到足夠的數(shù)據(jù)后，我需要進(jìn)行合理的數(shù)據(jù)分析，以便從中得出有意義的結(jié)論。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和軟件工具，例如SPSS，來(lái)幫助我處理和解讀大量的數(shù)據(jù)。同時(shí)，我還要注意數(shù)據(jù)的局限性和可能的偏差，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行修正，以確保結(jié)論的可靠性和準(zhǔn)確性。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我不僅可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡，還可以對(duì)研究對(duì)象的心理特征和模式有更深入的認(rèn)識(shí)。
第五段：改進(jìn)和應(yīng)用
通過(guò)設(shè)計(jì)和分析心理調(diào)查問(wèn)卷，我不僅僅是為了獲取數(shù)據(jù)，而是為了能夠?qū)Ρ徽{(diào)查者和研究對(duì)象有更全面和深入的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我可以不斷地改進(jìn)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和分析方法，以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。得到的結(jié)論可以為進(jìn)一步的研究提供基礎(chǔ)，同時(shí)也可以為實(shí)踐工作提供指導(dǎo)和參考。在工作和生活中，心理調(diào)查問(wèn)卷也具有廣泛的應(yīng)用，可以用于市場(chǎng)調(diào)研、教育評(píng)估、人員選拔等眾多領(lǐng)域，為決策提供科學(xué)依據(jù)。
總結(jié)：
心理調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和使用對(duì)于心理學(xué)研究和實(shí)踐工作具有重要意義。通過(guò)深入了解被試者的心理狀態(tài)和行為特點(diǎn)，我們可以更好地為人們的需求提供服務(wù)，并為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將進(jìn)一步加深對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的了解和應(yīng)用，以提高數(shù)據(jù)收集和分析的水平，為人類行為的研究和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心理調(diào)查心得篇四
心理調(diào)查是一種常見(jiàn)的研究方法，它通過(guò)對(duì)個(gè)體心理狀態(tài)和行為的觀察和測(cè)量，來(lái)揭示人們的心理特點(diǎn)和心理過(guò)程。在我參與心理調(diào)查的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心理調(diào)查的重要性和技巧。本文將從調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查過(guò)程、調(diào)查結(jié)果和個(gè)人體會(huì)等五個(gè)方面，總結(jié)和闡述我的心理調(diào)查心得體會(huì)。
首先，確定調(diào)查目的是一次成功調(diào)查的重要前提。在進(jìn)行心理調(diào)查前，我需要明確自己的調(diào)查目的。比如，我想研究大學(xué)生的焦慮情緒和應(yīng)對(duì)策略，我需要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題制定明確的調(diào)查目的。這個(gè)目的將指導(dǎo)整個(gè)調(diào)查的實(shí)施和分析過(guò)程，使調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性且具有科學(xué)可信度。因此，在進(jìn)行心理調(diào)查時(shí)，我始終將明確調(diào)查目的放在首位，以確保調(diào)查的有效性和可靠性。
其次，選擇合適的調(diào)查方法是進(jìn)行一次成功調(diào)查的關(guān)鍵因素。心理調(diào)查方法豐富多樣，包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等。針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查問(wèn)題，我需要選擇最適合的調(diào)查方法。在進(jìn)行大樣本的調(diào)查時(shí)，我通常會(huì)選擇問(wèn)卷調(diào)查，因?yàn)樗軌蛲瑫r(shí)獲取更多的信息。而在對(duì)個(gè)別對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查時(shí)，我則會(huì)選擇訪談的方式，以便更好地掌握其心理狀況。通過(guò)靈活選擇調(diào)查方法，我能夠更好地收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，更準(zhǔn)確地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
第三，合理安排調(diào)查過(guò)程是保證調(diào)查順利進(jìn)行的重要保障。心理調(diào)查涉及到不同的環(huán)節(jié)，如問(wèn)卷制作、樣本選擇、調(diào)查實(shí)施等。在這些環(huán)節(jié)中，我需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排，以確保調(diào)查的順利進(jìn)行。比如，在問(wèn)卷制作時(shí)，我需要充分考慮問(wèn)題的表達(dá)方式和選項(xiàng)的設(shè)置，以避免產(chǎn)生偏差。在樣本選擇時(shí)，我需要充分考慮樣本的代表性和可行性，以確保調(diào)查結(jié)果的廣泛適用性。通過(guò)合理安排調(diào)查過(guò)程，我能夠更好地完成心理調(diào)查任務(wù)，并得到準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果。
第四，準(zhǔn)確分析調(diào)查結(jié)果是一次成功調(diào)查的必要步驟。在完成調(diào)查后，我需要將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，以得出結(jié)論和推斷。在數(shù)據(jù)整理過(guò)程中，我要將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)，以便更好地進(jìn)行分析。在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我要使用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)方法和技巧，以確保分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。通過(guò)準(zhǔn)確分析調(diào)查結(jié)果，我能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決方法，并對(duì)心理調(diào)查的有效性進(jìn)行評(píng)估。
最后，個(gè)人體會(huì)是對(duì)整個(gè)心理調(diào)查過(guò)程的總結(jié)和反思。心理調(diào)查是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)參與心理調(diào)查，我不僅能夠鍛煉自己的觀察力和分析能力，還能夠更好地了解人們的心理世界。心理調(diào)查能夠幫助我們揭示問(wèn)題的根源和解決方法，為人們的心理健康提供科學(xué)依據(jù)。因此，我深深感受到心理調(diào)查對(duì)于促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性和價(jià)值。
綜上所述，我通過(guò)參與心理調(diào)查，深刻體會(huì)到了心理調(diào)查的重要性和技巧。確定調(diào)查目的、選擇合適的調(diào)查方法、合理安排調(diào)查過(guò)程、準(zhǔn)確分析調(diào)查結(jié)果和個(gè)人體會(huì)是進(jìn)行一次成功心理調(diào)查的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理調(diào)查不僅能夠揭示人們的心理特點(diǎn)和心理過(guò)程，還能夠?yàn)樾睦斫】堤峁┛茖W(xué)依據(jù)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地運(yùn)用心理調(diào)查方法，從而更好地服務(wù)于人們的心理健康。
心理調(diào)查心得篇五
心理調(diào)查是心理學(xué)研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)個(gè)體或群體的心理過(guò)程和行為的觀察與測(cè)量，可以從心理活動(dòng)的角度來(lái)分析和理解問(wèn)題。在我們的日常生活中，心理調(diào)查也扮演著重要的角色。通過(guò)對(duì)他人心理的觀察和分析，我們能夠更好地了解他們的想法和情感，從而更好地與人相處。在本文中，我將分享我在進(jìn)行心理調(diào)查過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第二段：心理調(diào)查的重要性和方法
心理調(diào)查對(duì)于心理學(xué)研究來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)調(diào)查、觀察和測(cè)量來(lái)獲取觀察對(duì)象的信息。通過(guò)心理調(diào)查，我們可以了解他人的內(nèi)心世界和心理過(guò)程，深入了解他們的思考方式和行為動(dòng)機(jī)。在實(shí)踐中，心理調(diào)查一個(gè)常用的方法是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題來(lái)獲取被調(diào)查者的信息。此外，觀察和采訪也是常用的方法之一，可以通過(guò)直接觀察和與被觀察對(duì)象的對(duì)話來(lái)獲取信息。
第三段：心理調(diào)查中的實(shí)踐體會(huì)
在我進(jìn)行心理調(diào)查的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)。首先，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，問(wèn)題的選擇非常重要。我們需要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要、清晰明了的問(wèn)題，以便被調(diào)查者能夠輕松理解和回答。其次，在進(jìn)行觀察和采訪時(shí)，我們需要注意自身的觀察和傾聽(tīng)技巧。要做到客觀、公正地觀察和記錄被觀察對(duì)象的行為和反應(yīng)，避免主觀臆斷。最后，在進(jìn)行心理調(diào)查時(shí)，保護(hù)被調(diào)查者的隱私和個(gè)人信息也是至關(guān)重要的。我們要確保對(duì)被調(diào)查者的信息保密，并尊重他們的權(quán)利和意愿。
第四段：心理調(diào)查對(duì)個(gè)人的意義和益處
心理調(diào)查不僅對(duì)心理學(xué)研究有著重要意義，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也有很多益處。首先，心理調(diào)查可以幫助我們了解他人，從而更好地與他們相處。通過(guò)觀察和分析他人的行為和內(nèi)心，我們能夠更準(zhǔn)確地理解他們的需求和情感，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧與融洽。其次，心理調(diào)查可以促進(jìn)個(gè)人的自我發(fā)展。通過(guò)觀察和分析他人的心理過(guò)程和思維方式，我們可以反思自己的思維定勢(shì)，改變不良的心理習(xí)慣，提升自己的心理素質(zhì)。另外，通過(guò)進(jìn)行心理調(diào)查，我們還可以培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力，提升自己的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力。
第五段：總結(jié)和展望
通過(guò)心理調(diào)查，我們能夠更好地理解他人和自己，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)。通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們可以不斷提高心理調(diào)查的技巧，做到更準(zhǔn)確和全面地了解他人的心理。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究心理學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的心理調(diào)查能力。我相信，通過(guò)心理調(diào)查，我們能夠更加深入地理解人類的心理活動(dòng)，為人類的心理健康和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
心理調(diào)查心得篇六
心理壓力問(wèn)題一直是現(xiàn)代社會(huì)中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，它對(duì)人們的身心健康產(chǎn)生了巨大的影響。為了進(jìn)一步了解心理壓力對(duì)個(gè)體的影響以及有效應(yīng)對(duì)方法，我進(jìn)行了一次心理壓力問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)此次調(diào)查，我對(duì)心理壓力的認(rèn)知更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些有效的緩解心理壓力的方法。以下是我對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考和心得體會(huì)。
首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我了解到心理壓力的普遍性。問(wèn)卷結(jié)果顯示，絕大多數(shù)受訪者都表示自己在生活或工作中存在明顯的心理壓力。生活的快節(jié)奏、工作的競(jìng)爭(zhēng)壓力和日常的煩惱都成為了他們心理壓力的主要來(lái)源。這讓我意識(shí)到，心理壓力已經(jīng)滲透到了人們的生活的方方面面，成為了他們不能忽視的問(wèn)題。而且，調(diào)查結(jié)果還顯示，雖然大部分人都有心理壓力，但他們的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)方式并不一樣。有些人選擇逃避，有些人試圖自我調(diào)節(jié)，而還有一些人壓力過(guò)大而無(wú)法有效緩解。這讓我深思，個(gè)體面對(duì)心理壓力的主動(dòng)性和應(yīng)對(duì)能力的有無(wú)可能成為影響心理健康的重要因素。
其次，問(wèn)卷調(diào)查還讓我認(rèn)識(shí)到心理壓力和身體健康之間的密切聯(lián)系。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，壓力過(guò)大的人常常伴隨有失眠、頭疼、胃痛等身體不適癥狀。這與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)一致，即心理壓力過(guò)大會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生負(fù)面的影響。不可否認(rèn)，長(zhǎng)期承受心理壓力的人容易出現(xiàn)健康問(wèn)題，這提醒我們要重視心理健康的重要性。只有保持良好的心理狀態(tài)，人們的身體健康才能得到有效維護(hù)。
第三，問(wèn)卷調(diào)查使我了解到人們常常通過(guò)積極的心理應(yīng)對(duì)策略來(lái)緩解心理壓力。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人選擇與身邊的人交流溝通，分享心情，這有助于緩解內(nèi)心壓抑。還有一些人選擇運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、看書等方式來(lái)分散注意力與減輕焦慮情緒。這說(shuō)明人們已經(jīng)意識(shí)到積極面對(duì)壓力、尋求心理平衡的重要性。因此，在面對(duì)心理壓力時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些積極的應(yīng)對(duì)策略，盡可能保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，培養(yǎng)自己的心理抗壓能力。
第四，問(wèn)卷調(diào)查還使我意識(shí)到心理壓力問(wèn)題需要得到專業(yè)支持。通過(guò)調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些受訪者表示緩解壓力的方法并不能長(zhǎng)期有效地幫助他們。這表明心理壓力的緩解需要更深層次的解決。在這種情況下，我們需要尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)的支持。專業(yè)的心理咨詢師可以幫助受訪者更好地了解自己的心理壓力來(lái)源，并給予相關(guān)的指導(dǎo)和建議。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些長(zhǎng)期存在的壓力問(wèn)題，我們應(yīng)該主動(dòng)尋求專業(yè)支持，讓專家?guī)椭覀冋业礁玫慕鉀Q辦法。
最后，問(wèn)卷調(diào)查給了我對(duì)未來(lái)心理壓力研究的啟示。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我發(fā)現(xiàn)心理壓力問(wèn)題是一個(gè)廣泛而復(fù)雜的話題，涉及到眾多因素的交織影響。因此，我們需要進(jìn)一步探索心理壓力的成因、變化規(guī)律、應(yīng)對(duì)方法等方面的研究。只有通過(guò)深入的研究，才能更好地了解心理壓力的本質(zhì)，并為人們提供更有效的心理健康保障。
綜上所述，通過(guò)進(jìn)行心理壓力問(wèn)卷調(diào)查，我對(duì)心理壓力問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)知。我意識(shí)到心理壓力已經(jīng)成為我們現(xiàn)代生活中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，對(duì)身心健康造成了巨大的影響。而要有效緩解心理壓力，我們需要積極應(yīng)對(duì)，保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)尋求專業(yè)的支持，并警惕生活中潛藏的心理壓力。只有這樣，我們才能更好地保護(hù)和維護(hù)自己的心理健康。
心理調(diào)查心得篇七
心理調(diào)查問(wèn)卷是心理學(xué)研究中常用的一種數(shù)據(jù)收集工具，它通過(guò)對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)了解他們的思想、情感和行為等方面的信息。在學(xué)習(xí)和使用心理調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和有效性，也明白了合理設(shè)計(jì)、科學(xué)分析問(wèn)卷的必要性。
第二段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，首先應(yīng)該明確研究目的和調(diào)查對(duì)象，并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的問(wèn)卷類型。然后，確定調(diào)查問(wèn)題的量表類型，例如是采用單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇還是自由回答等。此外，還要注意問(wèn)卷的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，問(wèn)題的順序邏輯合理，避免借助于主觀臆斷進(jìn)行假設(shè)，以及避免提問(wèn)方式的引導(dǎo)性。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我漸漸掌握了設(shè)計(jì)問(wèn)卷的技巧，并將其運(yùn)用到實(shí)際調(diào)查中，取得了令人滿意的效果。
第三段：?jiǎn)柧碚{(diào)查中的數(shù)據(jù)收集和分析
在實(shí)際進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，我們首先需要確保問(wèn)卷的完整性和準(zhǔn)確性。然后，在向被調(diào)查者解釋問(wèn)卷目的和保證信息的保密性后，開(kāi)始進(jìn)行問(wèn)卷的分發(fā)和收集工作。在數(shù)據(jù)分析方面，我們可以使用各種統(tǒng)計(jì)方法，如頻數(shù)分析、平均數(shù)計(jì)算、相關(guān)分析等，來(lái)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的深入研究和理解，我們可以更加全面地認(rèn)識(shí)被調(diào)查對(duì)象的心理特點(diǎn)，提煉出有效的結(jié)論。
第四段：?jiǎn)柧碚{(diào)查的局限性和改進(jìn)
雖然心理調(diào)查問(wèn)卷具有許多優(yōu)勢(shì)，例如能夠收集大量的信息、快速獲得結(jié)果等，但它也存在一些局限性。例如，問(wèn)卷設(shè)計(jì)可能存在主觀性和樣本偏差，被調(diào)查者的回答可能受到主觀意識(shí)和回憶偏差的影響。此外，問(wèn)卷調(diào)查還可能由于問(wèn)卷的分發(fā)和收集不及時(shí)而出現(xiàn)數(shù)據(jù)缺失的情況。為了克服這些局限性，我們可以采取一些改進(jìn)措施，例如加強(qiáng)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可操作性，增加樣本的多樣性和代表性，提高問(wèn)卷調(diào)查的參與度和回答率。
第五段：心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用前景
心理調(diào)查問(wèn)卷作為一種有效的數(shù)據(jù)收集工具，將在未來(lái)得到更廣泛的應(yīng)用。在醫(yī)療、教育、企業(yè)管理等領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)個(gè)體和群體進(jìn)行心理調(diào)查，可以為相關(guān)決策提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，我們還可以通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，進(jìn)一步挖掘出更深層次的信息，為精準(zhǔn)治療、個(gè)性化教育等提供更好的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到它的重要性和實(shí)用性。在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，我們需要注意問(wèn)題的針對(duì)性和邏輯性，以確保數(shù)據(jù)的有效性和可信度。在收集和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，我們要注重?cái)?shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入研究和分析。雖然心理調(diào)查問(wèn)卷存在一定的局限性，但通過(guò)不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以進(jìn)一步發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，為實(shí)踐和理論研究提供有力支持。
心理調(diào)查心得篇八
第一段：引入心理調(diào)查問(wèn)卷的背景和重要性（200字）
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究和臨床實(shí)踐中的工具，通過(guò)收集被調(diào)查者的主觀意見(jiàn)和觀點(diǎn)，可以了解個(gè)體的心理特征、行為習(xí)慣和情緒狀態(tài)。在實(shí)際應(yīng)用中，心理調(diào)查問(wèn)卷能提供有價(jià)值的信息，幫助研究者分析和解決問(wèn)題，促進(jìn)心理健康和幸福感的提升。在我參與的一項(xiàng)心理調(diào)查問(wèn)卷研究中，我對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和收集數(shù)據(jù)的過(guò)程有了深入的體會(huì)，本文將分享我在這次經(jīng)歷中的收獲和感悟。
第二段：心理調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的重要性和原則（200字）
在心理調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到問(wèn)卷設(shè)計(jì)的重要性。合理的問(wèn)卷設(shè)計(jì)可以提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性。首先，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要明確調(diào)查目的，并根據(jù)目的選擇合適的問(wèn)題類型，如開(kāi)放性問(wèn)題或封閉性問(wèn)題。其次，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要遵循簡(jiǎn)潔明了的原則，避免使用復(fù)雜的語(yǔ)句和術(shù)語(yǔ)，以確保被調(diào)查者能夠準(zhǔn)確理解并作出反應(yīng)。最后，問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要兼顧客觀性和主觀性，比如在使用評(píng)分量表時(shí)，要有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和描述性示例，以減少不同個(gè)體的主觀判斷所引起的誤差。
第三段：心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)收集過(guò)程與挑戰(zhàn)（200字）
在實(shí)際收集心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，問(wèn)卷的分發(fā)和回收需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間和資源，盡量減少問(wèn)卷遺失和漏答的情況。其次，有些被調(diào)查者可能對(duì)調(diào)查內(nèi)容感到厭煩或不感興趣，導(dǎo)致不認(rèn)真回答或敷衍了事。我意識(shí)到在問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中，應(yīng)該注重與被調(diào)查者的溝通和互動(dòng)，提高他們的投入度和參與感。
第四段：心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用（200字）
心理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析是核心環(huán)節(jié)，它包括數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)、解讀和應(yīng)用等步驟。在數(shù)據(jù)整理過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗和整理，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和疏漏。在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我需要參考專業(yè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法，進(jìn)行合理的分析和解讀，以得出結(jié)論。最后，通過(guò)問(wèn)卷的應(yīng)用，我可以根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果提供個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，幫助個(gè)體在心理健康上提高。
第五段：心理調(diào)查問(wèn)卷的反思與進(jìn)一步發(fā)展（200字）
在心理調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)踐中，我意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)和發(fā)展的地方。首先，問(wèn)卷設(shè)計(jì)和收集過(guò)程中，我需要更加注重樣本的多樣性和代表性，以提高數(shù)據(jù)的可靠性和外推性。其次，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)和研究方法，提升數(shù)據(jù)分析和解讀的準(zhǔn)確性和深度。最后，我還需要進(jìn)一步研究心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用領(lǐng)域和方法，以豐富我的專業(yè)知識(shí)和技能。
總結(jié)：
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種重要而有效的工具，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和科學(xué)的分析，能夠提供有價(jià)值的信息和數(shù)據(jù)。在實(shí)踐中，我通過(guò)參與一項(xiàng)心理調(diào)查問(wèn)卷研究，深刻體會(huì)到了問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在統(tǒng)計(jì)和分析上的不足之處。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到心理調(diào)查問(wèn)卷的應(yīng)用領(lǐng)域和方法還有待進(jìn)一步發(fā)展和深化研究。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己在心理調(diào)查問(wèn)卷領(lǐng)域的專業(yè)能力，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，為心理健康和幸福感的提升貢獻(xiàn)自己的力量。
心理調(diào)查心得篇九
引言：
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種常見(jiàn)的研究方法，用于了解人們的心理狀態(tài)和行為特征。通過(guò)填寫問(wèn)卷，參與者可以反映自己的感受和想法，研究者則可以分析數(shù)據(jù)，得出有效結(jié)論。本文將以個(gè)人的角度，分享我對(duì)心理調(diào)查問(wèn)卷的體會(huì)和心得。
第一段：參與心理調(diào)查問(wèn)卷的目的和意義
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種快捷、直接、有效的收集信息的方法。在心理學(xué)研究中，了解人們的心理狀態(tài)和行為特征是非常重要的。通過(guò)參與心理調(diào)查問(wèn)卷，人們可以將自己的感受表達(dá)出來(lái)，讓研究者從大量的數(shù)據(jù)中得出一定的規(guī)律和結(jié)論。對(duì)于參與者而言，填寫問(wèn)卷也是一種心理自我反省的過(guò)程，有助于促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，心理調(diào)查問(wèn)卷對(duì)于研究者和參與者來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。
第二段：填寫心理調(diào)查問(wèn)卷的體驗(yàn)
在填寫心理調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，我感受到了寫作和思考的過(guò)程。問(wèn)卷問(wèn)題廣泛，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系、情緒等多個(gè)方面。每道問(wèn)題都要我回憶過(guò)去的經(jīng)歷或者思考現(xiàn)在的感受，這不僅增加了我對(duì)自己的了解，同時(shí)也讓我重新思考了一些問(wèn)題。填寫問(wèn)卷時(shí)，我要盡量做到誠(chéng)實(shí)、準(zhǔn)確，這讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界和情緒變化。整個(gè)過(guò)程有點(diǎn)像去心理咨詢的感覺(jué)，同時(shí)也讓我對(duì)自己有了更深入的了解。
第三段：?jiǎn)柧斫Y(jié)果的反思和啟示
填寫完心理調(diào)查問(wèn)卷后，我會(huì)得到一個(gè)個(gè)人心理特征的分析報(bào)告。這些報(bào)告通過(guò)數(shù)據(jù)收集和分析，對(duì)我的性格特點(diǎn)、情緒狀態(tài)等做出了一定的評(píng)價(jià)。我通過(guò)仔細(xì)閱讀報(bào)告，進(jìn)行了深入的思考和反思。問(wèn)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性有待商榷，但是它給我提供了一種切入點(diǎn)，讓我思考自己的強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)空間。它也為我提供了一些啟示，幫助我更好地了解自己，調(diào)整自己的心態(tài)和行為。
第四段：?jiǎn)柧硇牡脤?duì)于生活的影響
填寫心理調(diào)查問(wèn)卷后，我不僅在了解自己的過(guò)程中獲益，也發(fā)現(xiàn)了它對(duì)我的生活有一定的影響。首先，我更加注重了情緒管理。問(wèn)卷中關(guān)于情緒的問(wèn)題讓我意識(shí)到，情緒對(duì)于生活的重要性，我開(kāi)始尋找適合自己的情緒管理方法，希望能更好地處理各種挑戰(zhàn)和壓力。其次，我更加重視人際關(guān)系的建設(shè)。問(wèn)卷中涉及的人際關(guān)系問(wèn)題讓我認(rèn)識(shí)到，良好的人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人幸福感和健康發(fā)展的重要性。因此，我開(kāi)始主動(dòng)與身邊的人建立聯(lián)系和加強(qiáng)交流。這些改變讓我在生活中更加積極、健康地相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)
心理調(diào)查問(wèn)卷是一種有益的研究工具，在理解自己和改善自己方面起到重要的作用。填寫問(wèn)卷的過(guò)程讓我深度思考了自己的心理狀態(tài)，增強(qiáng)了自我認(rèn)知的能力。在問(wèn)卷的指導(dǎo)下，我更加注重情緒管理和人際關(guān)系的建設(shè)，促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我非常感激有機(jī)會(huì)參與心理調(diào)查問(wèn)卷，并從中獲得了啟示和價(jià)值。我相信，心理調(diào)查問(wèn)卷將繼續(xù)在未來(lái)的研究和個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。
心理調(diào)查心得篇十
隨著社會(huì)老齡化的加劇，老年人群體成為了一個(gè)重要的社會(huì)群體。老年人的心理健康對(duì)個(gè)人及社會(huì)發(fā)展具有重要意義。我們?cè)谡{(diào)查老年人的心理健康方面有了一些體會(huì)和思考，與大家分享。
第二段：調(diào)查方法
調(diào)查方式為面對(duì)面問(wèn)卷調(diào)查和電話訪問(wèn)調(diào)查，共涉及300名老年人。問(wèn)卷涵蓋了老年人的家庭背景、社交關(guān)系、機(jī)構(gòu)關(guān)懷和生活質(zhì)量等多個(gè)方面。
第三段：調(diào)查結(jié)果
通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)老年人的機(jī)構(gòu)關(guān)懷和社交關(guān)系需要重視，其中超過(guò)一半的老人缺乏陪伴和交往機(jī)會(huì)，感到孤獨(dú)和無(wú)助。這直接影響到了他們的心理健康水平。此外，許多老年人面對(duì)疾病和生活質(zhì)量下降的情況，心態(tài)消極，缺乏積極的生活態(tài)度和信心。
第四段：調(diào)查分析
老年人心理健康的不良情況，一方面受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，另一方面也與老年人缺乏健康心理指導(dǎo)、自我修復(fù)能力弱有關(guān)。當(dāng)老年人面對(duì)物質(zhì)和精神上的困難時(shí)，需要得到機(jī)構(gòu)及家庭關(guān)懷和社會(huì)支持，從而達(dá)到社會(huì)心理健康發(fā)展的目的。
第五段：對(duì)策和建議
我們可以采取一些措施來(lái)改善老年人的心理健康狀況。首先，加強(qiáng)老年人健康教育，提醒他們關(guān)注自己的身體和心理健康。其次，加強(qiáng)社會(huì)化機(jī)構(gòu)關(guān)懷體系。尤其是針對(duì)弱勢(shì)老年人群體，提供更多的社會(huì)關(guān)懷、關(guān)注和福利。再者，搭建社交交友平臺(tái)，加強(qiáng)老年人的社交活動(dòng)，豐富他們的生活內(nèi)容，從而減輕孤獨(dú)感和抑郁。
綜上所述，對(duì)于老年人的心理健康問(wèn)題，應(yīng)該采取全面有效的措施，既要注重自我修復(fù)能力，又要在社會(huì)和家庭方面給予支持與關(guān)懷。這將有助于老年人的生活質(zhì)量和社會(huì)價(jià)值，向一個(gè)有尊嚴(yán)、有愛(ài)、有活力的老年時(shí)期邁進(jìn)。
心理調(diào)查心得篇十一
即將踏入大四，面臨即將實(shí)習(xí)找工作問(wèn)題的我們，對(duì)大學(xué)生就業(yè)知之甚少。
而專家認(rèn)為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！蹦敲次覀兙蜆I(yè)究竟面臨哪些問(wèn)題呢？利用寒假時(shí)間就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，做了個(gè)小調(diào)查。
從此次的調(diào)查結(jié)果，我們可以略微了解大學(xué)生的就業(yè)心理。
藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經(jīng)濟(jì)類、理工類和醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時(shí)也是藝術(shù)類的學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對(duì)較大、經(jīng)濟(jì)類、管理類次之。
對(duì)于產(chǎn)生這個(gè)方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問(wèn)題及因素得出，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術(shù)生的精神取向相對(duì)自由，他們更是側(cè)重于自身的自由，藝術(shù)工作相對(duì)比較特殊。對(duì)于理工類，文法類和醫(yī)學(xué)類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是。這個(gè)是當(dāng)代大學(xué)生一般首次工作可以接受的心理價(jià)位。低于則不符合其多年學(xué)習(xí)的知識(shí)積累。高于此價(jià)位又又不符合當(dāng)今就業(yè)壓力越來(lái)越緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
來(lái)自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。
（1）來(lái)自城市的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。但是兩地學(xué)生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和2500-3499，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，但在3500以上，城市遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生。具體數(shù)據(jù)如下城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對(duì)于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因?yàn)樗麄兊谋尘安灰粯印＾r(nóng)村的學(xué)生就業(yè)心理較為嚴(yán)重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負(fù)擔(dān)。而城市學(xué)生則不一樣，他們相對(duì)與農(nóng)村學(xué)生而言，比較輕松，但是由于在城市長(zhǎng)大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價(jià)位相對(duì)與農(nóng)村更為高些。
（2）城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個(gè)人喜好，農(nóng)村大學(xué)生最注重的.是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個(gè)人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。
產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，我們依然可以理解為兩個(gè)不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的學(xué)生因?yàn)樽陨硪约凹彝サ脑?，相?duì)比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機(jī)會(huì)比較大。而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。
（3）來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達(dá)的大城市
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達(dá)的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國(guó)外，沒(méi)有人愿意選擇在縣城工作；而來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達(dá)的大城市，中小城市，縣城和國(guó)外。這個(gè)是在我們的意料之中，事實(shí)上我們的調(diào)查結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。
（4）來(lái)自兩地的大學(xué)生都教青睞國(guó)營(yíng)企業(yè)
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生比來(lái)自城市的大學(xué)生更樂(lè)意選擇民營(yíng)企業(yè)、國(guó)營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來(lái)自的城市的大學(xué)生的期望值高與來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生。但是，兩地大學(xué)生都較青睞國(guó)營(yíng)企業(yè)。
（5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，來(lái)自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險(xiǎn)業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)；來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險(xiǎn)業(yè)。
調(diào)查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過(guò)高。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過(guò)程又是需要一定的時(shí)間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的學(xué)生。而我們的調(diào)查記過(guò)顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來(lái)看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個(gè)方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過(guò)多，就業(yè)生自身的條件相對(duì)不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學(xué)生選餓出國(guó)或者讀研究生。
由此可見(jiàn)。大多數(shù)的學(xué)生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)招聘，不過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘也已經(jīng)成為近來(lái)部分學(xué)生求職的途徑之一。
從這個(gè)調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況分析出由于缺乏實(shí)際的實(shí)踐技能是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要的原因。
就業(yè)問(wèn)題的解決思路
一、解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問(wèn)題是關(guān)鍵
企業(yè)人士更多的認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而從針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企或政府機(jī)關(guān)”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實(shí)的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長(zhǎng)，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對(duì)大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。
二、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該慎重
品德不應(yīng)該受冷落，對(duì)比大學(xué)生和企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的認(rèn)識(shí)，可以看出，大學(xué)生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應(yīng)。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。而大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)品德的冷落，更是章顯出在當(dāng)今社會(huì)的大背景下，大學(xué)生價(jià)值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應(yīng)該引起相當(dāng)關(guān)注。
心理調(diào)查心得篇十二
（一）對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是學(xué)校中專生心理現(xiàn)狀的需要
（1）針對(duì)職業(yè)中學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查，該職業(yè)中學(xué)生源差，一般都是中考考不上普通高中甚至連初中都沒(méi)讀完的學(xué)生。該學(xué)校學(xué)生之前考不上高中，這本身便是一個(gè)不小的心理挫折。
（2）由于中職教師一般沒(méi)有升學(xué)壓力，該校教師可能教育方法的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折。
（3）很多中專生都是由于家庭教育不當(dāng)或家庭缺少關(guān)愛(ài)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，逆反心理比普通高中生更強(qiáng)烈。
因此，及時(shí)地調(diào)查中專生逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進(jìn)行有效疏導(dǎo)，這正是調(diào)查該校中專生心理現(xiàn)狀的需要。
（二）對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，促進(jìn)中專生逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)
促進(jìn)中專生逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防逆反心理的再度發(fā)生，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施。
我們?cè)谡{(diào)查研究中實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，目的是了解中專生逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗(yàn)證初步疏導(dǎo)的效果。
（一）調(diào)查結(jié)果
我們從調(diào)查問(wèn)卷中隨機(jī)抽取100份樣卷作了分析，結(jié)果見(jiàn)下表：
（1）自認(rèn)為沒(méi)有逆反心理3%
（2）認(rèn)為教育教育不當(dāng)引起逆反心理57%
（3）認(rèn)為家長(zhǎng)教育不當(dāng)引起逆反心理40%
（二）調(diào)查分析
1、逆反心理的主要表現(xiàn)：
從心理角度說(shuō)，中學(xué)生正處于少年向青年過(guò)渡的重要時(shí)期，成人感較突出，但卻缺乏涵養(yǎng)，往往會(huì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我，表現(xiàn)自我。因此，在實(shí)際生活中，當(dāng)他們的需要因不能滿足而感到受挫時(shí)，往往會(huì)采取懷疑和敵視態(tài)度看待周圍世界。經(jīng)調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)具有較強(qiáng)逆反心理的學(xué)生，大多會(huì)在學(xué)習(xí)、交往、工作方面以下列表現(xiàn)渲泄反感情緒。
（1）學(xué)習(xí)方面：大多表現(xiàn)為興趣談化或喪失，經(jīng)常走神，學(xué)得及其被動(dòng)；有的表現(xiàn)為故作學(xué)態(tài)或抄襲作業(yè)，以逃避老師或家長(zhǎng)的責(zé)備；嚴(yán)重的會(huì)在課堂上故意搗亂，轉(zhuǎn)移同學(xué)注意力，干擾教師教學(xué)；少數(shù)學(xué)生還會(huì)借故遲到，早退甚至借故負(fù)氣出走。
（2）交往方面：主要表現(xiàn)為對(duì)老師或家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，不理不睬，裝聾作啞，不說(shuō)真話；有的會(huì)背后嘀咕或說(shuō)長(zhǎng)道短，甚至假傳教師意圖，離間師生關(guān)系；嚴(yán)重的會(huì)故意找茬或當(dāng)面頂撞。
2、受挫型逆反心理的主要成因：
（1）學(xué)校教育因素。
學(xué)校教師主要是通過(guò)教師的教育、教學(xué)和管理去實(shí)現(xiàn)的。如果教師在教育、教學(xué)和管理工作中，忽視中學(xué)生心理發(fā)展的需要，教育措施不適應(yīng)中學(xué)生心理發(fā)展特征，根據(jù)調(diào)查卷的反映，易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的教師行為有：重復(fù)哆嗦，隨意拖堂，教法陳舊，作業(yè)過(guò)量；當(dāng)眾訓(xùn)斥，偏愛(ài)優(yōu)生，漠視差生，隨意停課，體罰與變相體罰。
（2）家庭教育因素。
家庭教育在青少年教育中扮演著重要角色，家庭教育方式的不當(dāng)普遍存在。據(jù)調(diào)查卷的反映和觀察所見(jiàn)，易引起學(xué)生受挫型逆心理的家長(zhǎng)行為有：嘮叨、貶斥、打罵；擅定考分指標(biāo)；許諾不兌現(xiàn)；家庭糾紛，夫妻離異等都會(huì)引起逆反心理。
（3）學(xué)生自身因素。
中學(xué)生心理活動(dòng)復(fù)雜而激烈，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別中專生逆反心理更明顯，不喜歡被束縛，常感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán)，心理需求與現(xiàn)實(shí)的制約矛盾日趨突出，這是引起受挫型逆反心理的內(nèi)因之一。
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教育方法，融洽師生關(guān)系。最大限度地改善來(lái)自教師的使學(xué)生心理受挫的外部條件。
要實(shí)現(xiàn)上述設(shè)想，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。為此，我們除了及時(shí)地與施挫教師談心外還利用政治學(xué)習(xí)經(jīng)常地向教師通報(bào)學(xué)生的心理現(xiàn)狀，分析受挫型逆反心理的成因，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行宣傳教育。使教師逐步樹(shù)立起正確的教育觀，正確的師生觀，為教師在實(shí)際工作中改進(jìn)教育方法，融洽師生關(guān)系奠定了思想基礎(chǔ)。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，與學(xué)生建立平等的和諧的師生關(guān)系蔚然成風(fēng)。
（二）開(kāi)放聊天室，開(kāi)放聊天信箱，以心理咨詢方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。努力從學(xué)生自身角度出發(fā)改善形成受挫型逆反心理的內(nèi)部條件。
坦誠(chéng)地面對(duì)來(lái)訪的學(xué)生，敞開(kāi)心懷與他們交流，幫助他們解開(kāi)心結(jié)。并能以各種心理暗示技巧，提高他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)他們的受挫能力。
（三）多關(guān)愛(ài)學(xué)生。只要有付出，學(xué)生就會(huì)感受老師對(duì)自己的關(guān)心，學(xué)生信任并尊重你，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)從你對(duì)他們的尊尊教誨。
【結(jié)語(yǔ)】：對(duì)中專生逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，根據(jù)中專生心理發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行正確疏導(dǎo)，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施，促進(jìn)中專生逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防逆反心理的再度發(fā)生，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，全面提高學(xué)校的素質(zhì)教育質(zhì)量，保證學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理調(diào)查心得篇十三
1、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是研究初中生心理發(fā)展規(guī)律的需要
心理學(xué)家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯(lián)心理專家達(dá)維多夫的研究結(jié)論指出，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡，這是個(gè)“危機(jī)年齡”，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡。
處在初中年齡兒童的心理活動(dòng)顯得激烈、動(dòng)蕩、身心發(fā)展不僅速度加快，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折，這給學(xué)校教育提供了重要機(jī)會(huì)。教育得好，初中生身心發(fā)展就可能非常順利，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；教育得不好，則可能會(huì)使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴(yán)，反感情緒就油然而生。從而漠視甚至抗拒成人的教育。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會(huì)變得很難教育，給以后的發(fā)展造成困難，不少十分聰明，原本可望成才的孩子，就是因?yàn)樵诔踔须A段沒(méi)有得到良好的教育與疏導(dǎo)，不能順利度過(guò)“危機(jī)年齡”段而喪失成才機(jī)會(huì)的。這不能不引起教育者和家長(zhǎng)的高度重視。因此，對(duì)初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過(guò)“危機(jī)年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要。
2、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要
我校社區(qū)環(huán)境差，生源差。本學(xué)區(qū)小學(xué)升初中時(shí)，經(jīng)過(guò)重點(diǎn)學(xué)校兩次篩選后進(jìn)入我校。小學(xué)六年苦讀，未進(jìn)入重點(diǎn)校，這本身便是一個(gè)不小的心理挫折。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一。此外，我校教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，總希望經(jīng)過(guò)三年努力使自己教的學(xué)生在中考成績(jī)上能趕上重點(diǎn)校學(xué)生的中考成績(jī)。而這一目標(biāo)又常常難以實(shí)現(xiàn)，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二。因此，及時(shí)地調(diào)查初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀，以便有的放矢地進(jìn)行有效疏導(dǎo)，這正是調(diào)查我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。
3、對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是我校心育課題研究的需要
我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀的調(diào)查及其疏導(dǎo)》，課題研究的核心是通過(guò)正確疏導(dǎo)，促進(jìn)逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)。要進(jìn)行正確疏導(dǎo)，必須通過(guò)調(diào)查了解其表現(xiàn)，分析其成因，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導(dǎo)措施，因此，對(duì)逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，正是我校心育研究的需要。
從青少年逆反心理的類型來(lái)看，一般有自負(fù)型逆反心理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型。本課題研究的是受挫型逆反心理。其內(nèi)涵是通過(guò)對(duì)本校初一學(xué)生心理現(xiàn)狀的調(diào)查，探索受挫型逆反心理的表現(xiàn)特征及其成因，以便有的放矢地采取正確的方法進(jìn)行疏導(dǎo)，促進(jìn)受挫型逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)，預(yù)防受挫型逆反心理的再度發(fā)生，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，為提高學(xué)校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學(xué)角度提供有效的教育措施。
我們?cè)谡n題研究中實(shí)施調(diào)查，目的是了解受挫型逆反心理的表現(xiàn)形式，分析導(dǎo)致此種心理的內(nèi)外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導(dǎo)的有效措施提供依據(jù)并驗(yàn)證初步疏導(dǎo)的效果。
為了實(shí)現(xiàn)以上目的，我們進(jìn)行了兩次調(diào)查。
第一次調(diào)查為以下兩步：第一步，公開(kāi)信調(diào)查和談話式調(diào)查。20xx年4月，我們向全校教職工宣講課題研究方案，在教師們充分了解課題研究?jī)?nèi)涵、目的和內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)出公開(kāi)信，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現(xiàn)。同時(shí)，我們選擇了初三的一個(gè)班進(jìn)行談話式調(diào)查（話題是：三年來(lái)，你對(duì)教師或家長(zhǎng)是否有過(guò)較強(qiáng)烈的反感情緒，你渲泄此種情緒的方式有哪些？），并由學(xué)生寫出自己渲泄反感情緒的表現(xiàn)形式。第二步，20xx年5月，課題研究中心組認(rèn)真分析了第一步調(diào)查的資料，與濰坊學(xué)院前來(lái)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的8名大學(xué)生一起研究設(shè)計(jì)了調(diào)查卷，然后選定9位教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的培訓(xùn)，對(duì)初一（7個(gè)班）300余名學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查。
第二次調(diào)查：20xx年4月，在對(duì)學(xué)生和教師近一年的心理疏導(dǎo)之后，我們又設(shè)計(jì)了第二份調(diào)查卷，對(duì)原初二195名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生和新初二新初一各100名（隨機(jī)抽取4個(gè)班）學(xué)生實(shí)施了對(duì)比驗(yàn)證調(diào)查。
（一）、調(diào)查結(jié)果
1、公開(kāi)信與談話式調(diào)查結(jié)果：
60封公開(kāi)信調(diào)查反饋：認(rèn)為學(xué)生存在著逆反心理的教師為100%，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現(xiàn)的教師為71%（43份）。談話式調(diào)查反饋：三年來(lái)對(duì)教師和家長(zhǎng)曾有過(guò)較強(qiáng)烈的反感情緒的學(xué)生分別為48%和22%，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）
心理調(diào)查心得篇十四
中共十六屆六中提出“構(gòu)建和諧社會(huì)”的新時(shí)期奮斗目標(biāo)，其中會(huì)議精神還強(qiáng)調(diào)：注意促進(jìn)人的心理和諧，他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。
和諧社會(huì)體現(xiàn)在人與人之間的和諧，人與自然的和諧，個(gè)體身體與心理的和諧，國(guó)家與國(guó)家之間的和諧，民族與民族之間的和諧。綜上可知“心理和諧是和諧社會(huì)至關(guān)重要的一個(gè)方面。而中學(xué)生作為建設(shè)的后備，除了要學(xué)習(xí)好過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)之外，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，具有良好的心理承受能力也顯得猶為重要。
因此，我利用寒假期間到原初中就讀的廣東惠州市第七中學(xué)開(kāi)展對(duì)中學(xué)生心理健康以及戀愛(ài)觀的問(wèn)卷調(diào)查，旨在由此窺探出在校中學(xué)生的壓力承受能力以及心理健康狀況。當(dāng)今中學(xué)生的早戀情況，以了解中學(xué)生的心理狀況，同時(shí)助其所在學(xué)校如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。
問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)壓力、緩解壓力的方法以及中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)現(xiàn)象和戀愛(ài)觀教育的看法。
座談會(huì)形式，以過(guò)來(lái)人的身份解答他們對(duì)學(xué)習(xí)以及生活上的疑難問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)部分對(duì)成績(jī)提高和開(kāi)學(xué)后的生活很感興趣。
旁聽(tīng)課程，觀察中學(xué)生的上課情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。
初三（九年級(jí)）即將參加中考的中學(xué)生。
在整理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果表明其中約69%的中學(xué)生認(rèn)為自己的主要壓力來(lái)源是學(xué)習(xí)和考試，又以女生比例較；不容忽視的是有約28%認(rèn)為壓力主要來(lái)源于親子之間的交往和家庭環(huán)境，此項(xiàng)以男生比例較。而其中約63%的中學(xué)生從不或很少與家長(zhǎng)、老師溝通來(lái)緩解壓力，他們只選擇與同學(xué)或朋友溝通、傾訴。
通過(guò)對(duì)他們學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，有約76%的被者認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情，說(shuō)明在讀中學(xué)生有很一部分不能真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有突破的重要原因。約76%的被者也承認(rèn)自己在考試前感到過(guò)緊張焦慮以及很在意自己的'學(xué)習(xí)成績(jī)，又以女生所占比例較。近80%的被學(xué)生知道家長(zhǎng)對(duì)自己的期望是進(jìn)入高一級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校和將來(lái)能找到好工作，其中約74%認(rèn)為家長(zhǎng)要求適中，23%認(rèn)為要求過(guò)高，但這23%的被學(xué)生對(duì)自己的前景抱有信心，但其中54%認(rèn)為信心不強(qiáng)。
被者中約52%希望自己取得進(jìn)步和好成績(jī)時(shí)能得到家長(zhǎng)和老師的贊同與表?yè)P(yáng)，約41%同時(shí)希望得到物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查結(jié)果顯示，約70%的被中學(xué)生幾乎沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)戀愛(ài)觀的家庭教育，只有27%曾經(jīng)接過(guò)為數(shù)不多的練；愛(ài)觀教育；而65%的被者也認(rèn)為學(xué)?；旧喜贿M(jìn)行戀愛(ài)觀教育，家庭與學(xué)校的教育缺失也使得戀愛(ài)在學(xué)生頭腦中存在無(wú)限的未知與好奇。54%的被者認(rèn)為學(xué)校對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象應(yīng)予以正確的引導(dǎo)而非盲目地一味對(duì)；約68%的受者認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)自身學(xué)習(xí)的影響不能確定，因人而異，此項(xiàng)以女生比例較。約48%的被中學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生戀愛(ài)是自己的事，是正常現(xiàn)象；38%表示不清楚，沒(méi)有考慢。
學(xué)習(xí)和考試的壓力一直以來(lái)都是學(xué)生的主要壓力來(lái)源，這是不足為奇的，特別是受的面臨中考?jí)毫?、開(kāi)學(xué)問(wèn)題的初三（九年級(jí)）學(xué)生，在壓力的狀況下近90%的人經(jīng)常或偶爾有早晨起來(lái)還沒(méi)睡醒或白天眼睛易疲勞以及不能集中精神學(xué)習(xí)的情況；近70%的被者不順心時(shí)容易生氣，說(shuō)明壓力給中學(xué)生的身體健康和心理健康都帶來(lái)了一定的傷害。其中值得注意的是親子間的交往以及家庭環(huán)境成為了當(dāng)今中學(xué)生的第二壓力來(lái)源，少有的溝通交流使得中學(xué)生與家長(zhǎng)不能夠相互理解，給中學(xué)生帶來(lái)不少的心理壓力，這種現(xiàn)象又以出現(xiàn)在男中學(xué)生為主。而這種學(xué)業(yè)壓力得不到排遣，又與父母關(guān)系不融洽，父母對(duì)其精神生活的不夠關(guān)心的情況又導(dǎo)致了中學(xué)生過(guò)早戀愛(ài)的出現(xiàn)，家庭與學(xué)校對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)觀教育的缺失，使中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的好奇與向往度增高。
中學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)其實(shí)十分單純，更多是感情上的依賴河慰藉。家庭是青少年成長(zhǎng)的主要環(huán)境，正確的家庭教育對(duì)青少年的身心健康發(fā)展起到舉足輕重的作用，而中學(xué)生處于長(zhǎng)身體與成熟心志的重要階段，容易產(chǎn)生叛逆心理，父母的正確引導(dǎo)與溝通交流顯得猶為重要。父母應(yīng)當(dāng)哦引引導(dǎo)孩子多交朋友，使中學(xué)生的精神世界豐富，支持孩子的學(xué)習(xí)以及正確的選擇，對(duì)孩子取得的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子面對(duì)挫折與困難。
另外，家長(zhǎng)可以告訴孩子路有幾條，而該走哪條路由孩子自己選擇，把父母一代的符合傳統(tǒng)社會(huì)期望的判斷向孩子闡明，講清楚、到位，讓其理解，讓其找一個(gè)與自己相近的，正確的價(jià)值觀念，而不是將自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加給孩子，否則會(huì)助長(zhǎng)中學(xué)生的叛逆心理，結(jié)果只會(huì)適得其。
學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)和補(bǔ)充，學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校不僅負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育的責(zé)任，還有責(zé)任提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在應(yīng)試教育的模式下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，師長(zhǎng)期望過(guò)高，學(xué)生自己支配的時(shí)間過(guò)少，外部的評(píng)價(jià)過(guò)低使得許多在讀中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情，完全為考試而學(xué)；師長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)的過(guò)分重視，使中學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)增加了學(xué)生的心理壓力。這一切既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，也不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展；因此，為了減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁的情緒，老師不應(yīng)該盲目地應(yīng)用“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)多加觀察學(xué)生，采用因人而異的方法，根據(jù)學(xué)生的自身情況和愛(ài)好培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，減少他們面對(duì)考試時(shí)焦急情緒。
同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展一系列的心理健康教育，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如何調(diào)控情緒，如何從失敗與挫折中磨練意志，以此提高學(xué)生抗挫折的能力，心理調(diào)節(jié)能力與應(yīng)急能力等。學(xué)校還沒(méi)設(shè)立固定的心理咨詢室或情感宣泄室，助學(xué)生解決心理問(wèn)題，排遣壓抑情緒，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。此外，面對(duì)日益普遍的中學(xué)生早戀現(xiàn)象，學(xué)校不應(yīng)該對(duì)此避而不談或一味對(duì)，而應(yīng)該把早戀的利弊向?qū)W生闡述清楚并加以正確引導(dǎo)，否則只會(huì)更加引起學(xué)生們對(duì)早戀的好奇與嘗試；學(xué)校還應(yīng)正確地教會(huì)學(xué)生區(qū)分戀人與伙伴地關(guān)系，因?yàn)橐恍┬睦韺W(xué)家發(fā)現(xiàn)早戀只是中學(xué)生尊尋求心靈慰藉地方式，“心向往之”的思慕之情。
社會(huì)各界要高度重視學(xué)生的心理健康教育，這已成為社會(huì)不可忽視的問(wèn)題，心理學(xué)界稱中學(xué)階段為“心理危險(xiǎn)期”，特別需要父母的理解，除了家庭、學(xué)校要積極予以正確教育外，社會(huì)各界廣泛借助于各種傳媒，宣傳一些積極、正確的知識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的土壤。
總而言之，在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要?dú)v史階段，心理和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和前提，而廣中學(xué)生正處于心理發(fā)展的重要且特殊階段，迫切需要正確的教育和引導(dǎo)，社會(huì)各界都應(yīng)重視且積極參與到中學(xué)生的健康心理教育上來(lái)，一起為構(gòu)建和諧社會(huì)而努力奮斗！
心理調(diào)查心得篇十五
我于20xx年9—11月在六盤水市四中學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行了心理狀況調(diào)查。由于六盤水市中學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，學(xué)生家庭環(huán)境和條件普遍優(yōu)越，但是，學(xué)生早熟，家長(zhǎng)素質(zhì)較差，學(xué)生成長(zhǎng)中的許多困難不能得到有效指導(dǎo)。而對(duì)于此種情形，初中學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀，情感態(tài)度和世界觀各不相同，所以初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不一致，當(dāng)前教育危在旦夕，面對(duì)當(dāng)今年輕一代無(wú)論是初中，高中畢業(yè)生，還是大學(xué)畢業(yè)生，他們的基本功一點(diǎn)也不扎實(shí)。在當(dāng)前看來(lái)有很大一部分初中高中畢業(yè)生的基本遠(yuǎn)不及上世紀(jì)50,60年代的小學(xué)畢業(yè)生，可想而知?。榱烁鼫?zhǔn)確的了解和把握當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，深化教學(xué)改革，落實(shí)教育科學(xué)發(fā)展觀以及全面推進(jìn)小康社會(huì)，加強(qiáng)城市教育的針對(duì)性，探索實(shí)施教育教學(xué)的新路子。把當(dāng)前年輕一代培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)的，民族的，科學(xué)的，大眾的社會(huì)主義文化?，F(xiàn)代化的教育要求“解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實(shí)到教育領(lǐng)域中去，社會(huì)主義的最終目標(biāo)是生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)，人了全面而自由的發(fā)展。從而要求我們必須加強(qiáng)教育機(jī)制。所以我對(duì)此就展開(kāi)了對(duì)六盤水市四中初中學(xué)生學(xué)校心理的一系列調(diào)查。
心理初中學(xué)生素質(zhì)教育城市
主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題。解決城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問(wèn)題。
調(diào)查對(duì)象、六盤水市四中初中學(xué)生
一般對(duì)象、初一，初二，初三
問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法和隨機(jī)抽樣，在六盤水市四中學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放、共發(fā)放80份收回65份，回收率為81.25%.
20xx年9-11月
主要是了解城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心方面。在此共設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題，12個(gè)客觀題，3個(gè)主觀題。具體內(nèi)容見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷及報(bào)告。從而得出城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況分析。
1.城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀
經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀不同，具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。但也有部分初中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。一部分初中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置存在一系列問(wèn)題。
大部分初中學(xué)生具有較為明確的價(jià)值觀，有66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了提高自身素質(zhì)。而25%的學(xué)生認(rèn)為是為了考高中或中專。僅有9%的學(xué)生沒(méi)有考慮。同時(shí)城市初中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)與教育相聯(lián)系，其中有59%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，24%的學(xué)生認(rèn)為是初中畢業(yè)生掙錢多。其中11%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生掙錢多。有6%的學(xué)生認(rèn)為是文盲掙錢多。
現(xiàn)在城市初中學(xué)生具有較為明確的教學(xué)課程理念，有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程存在的問(wèn)題特別嚴(yán)重。有55%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程只注重必修，而忽略選修。其中40%的認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)注重學(xué)科而輕活動(dòng)，而只有5%的認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置沒(méi)有存在問(wèn)題。
具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，無(wú)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)查表明，完全不討厭上學(xué)的初一占51.6%，初二占37.3%，初三占33.7%。認(rèn)為樂(lè)在其中的初一占53.7%，初二占41.5%,初三占63.7%,其余則認(rèn)為學(xué)習(xí)“很苦很累”或“無(wú)可奈何”，喜歡現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的占32%，調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:在城市初中教學(xué)學(xué)生中，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方案。
2.城市初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度
經(jīng)濟(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，有69%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，有15%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度處于中等，有16%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)，這與他們考高中，中?；虼髮W(xué)意識(shí)淡化是相一致的，值得注意的是、害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生占相當(dāng)數(shù)額。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系，二是與社會(huì)生活密切相連，三是與公共性密切相連。79%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊，實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的學(xué)科的熱愛(ài)度高，而對(duì)學(xué)習(xí)性強(qiáng)的科目。歷史，地理，生物，英語(yǔ)不敢興趣。有69%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后生活幾乎沒(méi)用”。
3城市初中生的學(xué)習(xí)要求。
現(xiàn)在許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，他們都認(rèn)為素質(zhì)教育是各方面都得到發(fā)展。有82%的學(xué)生希望得到教師的教導(dǎo)，同時(shí)有76%的學(xué)生希望在勞動(dòng)技能和活動(dòng)課上學(xué)到較多和實(shí)用性強(qiáng)的技能知識(shí)，其中，有63%的學(xué)生希望學(xué)校讓學(xué)生在德，志，體，美，勞全面發(fā)展，使之能對(duì)以后的工作有所幫助。
學(xué)習(xí)的目的，調(diào)查結(jié)果表明，初中畢業(yè)后有53%的學(xué)生選擇讀高中或中專。36%的學(xué)生選擇就業(yè)，11%的學(xué)生還沒(méi)有考慮。
4城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴心理
雖很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，但是作為現(xiàn)代社會(huì)是人際關(guān)系極為復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。從而使初中生的教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)為另外另外兩個(gè)特點(diǎn)、務(wù)實(shí)化和功利化。初中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐想結(jié)合，增加更多的實(shí)用術(shù)。雖然初中生已經(jīng)步入青春期，趨于成熟，但由于初中學(xué)生的年齡和學(xué)識(shí)的不足，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。所以初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。從當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)來(lái)看，不僅中專生就是大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析
當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)心理大部分是積極向上的，他們正在健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
1.經(jīng)濟(jì)的影響
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)·快速發(fā)展的形勢(shì)下，人民生活水平不斷提高，從而使許多學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的向往，從而使他們對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科課程。
2.國(guó)家高等教育改革的影響
隨著國(guó)家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但有更多的人責(zé)處于失業(yè)狀態(tài)，從而淡化了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3.科技創(chuàng)新的影響
在當(dāng)今世界使一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。從而使很大一部分認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)，一技之長(zhǎng)使生存的前提。從而在學(xué)習(xí)中多要求理論聯(lián)系實(shí)際。從而忽視了學(xué)科性較強(qiáng)的學(xué)科課程。
4.家庭的影響
當(dāng)前城市初中生中有一部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們的意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，只顧享受。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求較低。
1.加強(qiáng)道德規(guī)范的制定，宣傳和教化工作，用以促進(jìn)道德規(guī)范內(nèi)化為人的道德良心。落實(shí)在人們的道德行為上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)求真、學(xué)會(huì)至善、學(xué)會(huì)愛(ài)美。從而使學(xué)生皆知、皆信、皆行。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)道德意識(shí)，踐行社會(huì)公德規(guī)范。
2.作為教師要必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的解放。為今后學(xué)生的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。在當(dāng)代發(fā)展先進(jìn)文化從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上的學(xué)習(xí)心理。改造落后的文化努力防止和堅(jiān)決抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的侵蝕，逐步縮小和剔除他們借以滋生的土壤，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)的消極心理。
3.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來(lái)，向他們介紹高等教育改革擴(kuò)招的合理性、科學(xué)性?，F(xiàn)代社會(huì)分配制度的靈活性、公正性。向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來(lái)取向。以幫他們明辨是非、消除誤解。
4.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)班、從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目的。
5.開(kāi)攝入職業(yè)教育、用以在畢業(yè)之后選擇適合自己的崗位。
6.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理調(diào)查心得篇十六
即將踏入大四，面臨即將實(shí)習(xí)找工作問(wèn)題的我們，對(duì)大學(xué)生就業(yè)知之甚少。
而專家認(rèn)為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。”那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問(wèn)題呢?利用寒假時(shí)間就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，做了個(gè)小調(diào)查。
從此次的調(diào)查結(jié)果，我們可以略微了解大學(xué)生的就業(yè)心理。
一、就薪金的期望值
藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經(jīng)濟(jì)類、理工類和醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時(shí)也是藝術(shù)類的學(xué)生對(duì)自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對(duì)較大、經(jīng)濟(jì)類、管理類次之。
對(duì)于產(chǎn)生這個(gè)方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問(wèn)題及因素得出，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術(shù)生的精神取向相對(duì)自由，他們更是側(cè)重于自身的自由，藝術(shù)工作相對(duì)比較特殊。對(duì)于理工類，文法類和醫(yī)學(xué)類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結(jié)論是。這個(gè)是當(dāng)代大學(xué)生一般首次工作可以接受的心理價(jià)位。低于則不符合其多年學(xué)習(xí)的知識(shí)積累。高于此價(jià)位又又不符合當(dāng)今就業(yè)壓力越來(lái)越緊張的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
二、缺乏實(shí)際技能與經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因
調(diào)查顯示，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過(guò)高。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)將面臨一個(gè)從學(xué)生到社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過(guò)程又是需要一定的.時(shí)間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實(shí)際技能，以及工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富的學(xué)生。而我們的調(diào)查記過(guò)顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個(gè)方面更為薄弱。
心理調(diào)查心得篇十七
學(xué)生；心理健康
缺乏父母關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不善交際。
（一）具體的目標(biāo)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)心里健康狀況
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理健康的特點(diǎn)
3、引起學(xué)生的心理健康成因及對(duì)策
二 ）具體的方法
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式，主要對(duì)他們的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)的目的四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放了56份，實(shí)際有效的為50份，接近理想的目標(biāo)，接近理想的樣本數(shù)，具有可操作性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的心理健康帶有明顯的時(shí)代特征，反應(yīng)了許多的社會(huì)問(wèn)題，留守兒童的教育問(wèn)題，中學(xué)生無(wú)法抵制來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，以及各種社會(huì)問(wèn)題。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育的價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都有自己明確的教育價(jià)值觀，64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)可以改變自已，提高各方面的素質(zhì)，20%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是考上好大學(xué)，16%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己以后干什么，對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)。另外一方面，學(xué)生的教育價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有密切的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)歷高的比學(xué)歷低掙的錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查顯示，64%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，12%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。另外，90%的學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)， 認(rèn)為英語(yǔ)作用不大。大部分人喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等與實(shí)際比較密切的。
3、學(xué)習(xí)的需要
每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，而且大多數(shù)學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，還有一部分學(xué)生希望得到老師的幫助。
4、學(xué)習(xí)的目的
大多數(shù)學(xué)生有自己的目標(biāo)，考上一個(gè)好大學(xué)，少數(shù)的學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有考慮。
（二）中學(xué)生的心理健康發(fā)展的特點(diǎn)
現(xiàn)在的學(xué)生心理與以往學(xué)生的心理有明顯的不同。
1、教育價(jià)值的需求多樣化
判斷能力都還不穩(wěn)定，相當(dāng)一部分的 學(xué)生的教育價(jià)值觀比較迷茫，其原因在于：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比較困難，從而對(duì)考大學(xué)失去信心。 還有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程不能瞞足他們的職業(yè)需求，使許多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。
2、學(xué)習(xí)的需求多層次和多目標(biāo)
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)未來(lái)的期望的差異，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也產(chǎn)生了不同的需求，高中后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，掌握一些基本的知識(shí)，而想考上大學(xué)的學(xué)生不僅要掌握，而且要很優(yōu)秀，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到上等的水平。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但有主觀性和不協(xié)調(diào)性
調(diào)差顯示，大多數(shù)的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，但是存在著不協(xié)調(diào)性和主觀性，有很多學(xué)生知道就業(yè)很難，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不積極，還有一部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，但是思想和行動(dòng)上出現(xiàn)不一致，學(xué)習(xí)不積極，呈現(xiàn)出一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說(shuō)明了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)性和主觀性。
1、教師應(yīng)該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識(shí)。
有良好的心里素質(zhì)。同時(shí)，教師還應(yīng)該 掌握一定的心理知識(shí)，在教育教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行心靈的教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師應(yīng)給與精神上的鼓勵(lì)和支持。學(xué)生也只有在老師的真心、真情、真愛(ài)下，才能擁有一個(gè)健康的心理，才會(huì)積極的投入學(xué)習(xí)生活中。
2、關(guān)心學(xué)生的心理，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境
作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識(shí)，但是要處理學(xué)生的心理問(wèn)題還是有難度的。其實(shí)，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問(wèn)題，首先跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不然會(huì)使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題的出現(xiàn)。良好的課堂心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證。教師要主動(dòng)通學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。
3、滿足學(xué)生的合理需要，樹(shù)立正確的人生觀念
中學(xué)生的合理需要包括生存和發(fā)展的物質(zhì)、安全、交往、和愛(ài)的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒(méi)有滿足，那么會(huì)影響他們的心理健康的成長(zhǎng)。因此，中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中，教師要充分的發(fā)揮教育的功能，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)，幫助他們來(lái)認(rèn)識(shí)事物和判斷事物。由于中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯(cuò)路。這就要求老師給與治療和指導(dǎo)，是他們有一個(gè)健康的心理。
4、心理健康的關(guān)鍵是教師
1、教師尊重學(xué)生
教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私。
2、教師要講誠(chéng)信
教師應(yīng)該如實(shí)的向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況，教師用做到客觀。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著當(dāng)一名老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”，的任務(wù)，還應(yīng)該成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且要具備心理健康教育方面的知識(shí)和技能。