在快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要找到適合自己的放松方式?？偨Y(jié)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的清晰。掌握好總結(jié)的技巧和方法，能夠幫助我們更好地寫好一篇總結(jié)。
助教教學(xué)心得篇一
20xx年xx月xx日星期x，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶領(lǐng)下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的教師，即將面對(duì)一群素未謀面的學(xué)生，面對(duì)完全陌生的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很干凈整潔，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進(jìn)了會(huì)議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學(xué)校的情況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)，各個(gè)教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比較先進(jìn)的。
休息片刻之后教務(wù)主任便叫來與我們結(jié)對(duì)子的老師們。和我結(jié)對(duì)子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人非常樸實(shí)。因?yàn)槲沂堑诙?jié)的課，所以我們沒有更多的進(jìn)行溝通和交流。只是簡(jiǎn)單的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)情況就直接上課了。我這次送課到七年級(jí)一班。我上的是七年級(jí)上冊(cè)的第九模塊。
在上課時(shí)我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動(dòng)。剛開始學(xué)生因?yàn)橐彩堑谝淮紊衔业恼n，課堂氣氛有些緊張，有點(diǎn)放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動(dòng)和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸開始高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
同樣令我深受感動(dòng)的還有那里的教師。參與活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谡麄€(gè)聽課過程中認(rèn)真地聽著、記著，全身心的投入令人感動(dòng)。他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。
一天的時(shí)光雖然很短暫，但是我卻收獲很多，通過對(duì)人教版教材的研讀和分析，發(fā)現(xiàn)了很多對(duì)人教版學(xué)習(xí)非常有價(jià)值的幫助，此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談學(xué)生、談管理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶去的可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識(shí)吧。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評(píng)一節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。
助教教學(xué)心得篇二
近年來，輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。輔助教學(xué)是指在傳授知識(shí)過程中，教師運(yùn)用各種輔助手段，以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。通過輔助教學(xué)，學(xué)生可以更深入地理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了輔助教學(xué)的可貴之處。以下，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)輔助教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、示意圖等輔助手段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更具生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授地理知識(shí)時(shí)，我會(huì)用電子地圖展示各地的地理特點(diǎn)，還會(huì)配以圖片和視頻，使學(xué)生對(duì)所學(xué)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過輔助教學(xué)，學(xué)生能夠在視覺、聽覺等多個(gè)層面感受到知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
其次，輔助教學(xué)有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知識(shí)掌握不牢固的情況。而通過輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在教授生物知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)、模型、圖表等輔助手段，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對(duì)植物或動(dòng)物的了解。這樣一來，學(xué)生既能夠增加對(duì)知識(shí)的理解，又能夠鞏固所學(xué)的基本概念，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師單向灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生的角色比較被動(dòng)。而輔助教學(xué)則不同，它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題。例如，在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我常常鼓勵(lì)學(xué)生使用電腦創(chuàng)作軟件、多媒體展示等輔助手段，輔助他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過這樣的輔助教學(xué)方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，開拓思維空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，輔助教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力是非常重要的能力。通過使用輔助教學(xué)，我推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谝粋€(gè)小組中共同完成一個(gè)課題或項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同解決問題，還需要展示自己的成果。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見、理解他人的觀點(diǎn)，并且能夠與他人進(jìn)行積極有效的溝通。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起到了十分重要的作用。
總之，輔助教學(xué)在教育中具有不可低估的作用。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和協(xié)作能力。在教學(xué)中，我們不僅要注重傳授知識(shí)，更要注重為學(xué)生提供合適的輔助手段，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要不斷探索適合自己的輔助教學(xué)方式，不斷提升自己的教育水平，在教育事業(yè)中做出更大的貢獻(xiàn)。
助教教學(xué)心得篇三
教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，尤其是在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代。為了提高教學(xué)效果，許多教師紛紛運(yùn)用輔助教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在過去的幾年里，我也積極嘗試各種輔助教學(xué)方法，并從中受益匪淺。下面，我將分享我關(guān)于輔助教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，輔助教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過引入圖表、圖片、視頻等輔助資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。以前，學(xué)生們對(duì)于枯燥的課堂內(nèi)容常常會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，效果不佳。但隨著輔助教學(xué)方法的運(yùn)用，無論是展示一段優(yōu)美的音樂視頻、引領(lǐng)學(xué)生近距離觀察顯微鏡下的微生物，還是利用互動(dòng)PPT制作有趣的練習(xí)游戲，都可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這種活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多抽象的概念和復(fù)雜的理論對(duì)學(xué)生來說往往難以理解和運(yùn)用。然而，通過輔助教學(xué)的方式，我能夠用具體的例子、圖示和實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生更好地理解這些抽象概念。例如，當(dāng)我在教授數(shù)學(xué)中的平方根運(yùn)算時(shí)，我會(huì)選擇展示一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的幾何圖形，并將其與平方根的概念相聯(lián)系，這能夠幫助學(xué)生更加直觀地理解平方根的運(yùn)算規(guī)則。通過這種方式，學(xué)生們?cè)谳o助教學(xué)的幫助下，能夠更深入地理解和掌握知識(shí)。
第三，輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。在今天的社會(huì)中，創(chuàng)新能力和批判性思維已經(jīng)成為了非常重要的素質(zhì)。通過輔助教學(xué)，我不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探索和思考，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。通過讓學(xué)生參與到實(shí)際案例分析、問題解決等活動(dòng)中，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工具進(jìn)行分析和思考，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式對(duì)于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中都具有長遠(yuǎn)的幫助。
第四，在輔助教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)也顯得尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生很難與老師進(jìn)行充分的互動(dòng)和溝通。而在輔助教學(xué)中，學(xué)生們可以通過觀察、實(shí)踐、互動(dòng)等方式與老師進(jìn)行更加密切的互動(dòng)。在這個(gè)過程中，老師可以更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生們也可以與同學(xué)展開合作，共同解決問題。這種互動(dòng)讓教師更加了解學(xué)生的需求，有利于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說，輔助教學(xué)的方法和技巧在教學(xué)中扮演著非常重要的角色。它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和溝通。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高輔助教學(xué)的能力，并將其應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)培養(yǎng)。
助教教學(xué)心得篇四
在這次的實(shí)習(xí)中，擔(dān)任助教老師，能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。下面是小編為大家收集整理的助教老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
今年是亮亮在幼兒園的最后一年了。一開學(xué)，亮亮就明確向我表達(dá)了想讓媽媽做一次助教老師的強(qiáng)烈愿望。
雖然自己已經(jīng)有20xx年的教齡了，但教的都是大學(xué)生，還沒有教過幼兒園的小朋友。為了滿足兒子的愿望，也為了體驗(yàn)幼兒園老師的工作，我早早就報(bào)了名，申請(qǐng)成為本學(xué)期的家長助教老師。
終于，機(jī)會(huì)來了。當(dāng)班主任李老師告訴我可以體驗(yàn)一上午助教老師工作的時(shí)候，我禁不住激動(dòng)起來，期待著周五助教日的到來。
為了能取得比較好的助教效果，班主任李老師做了很多準(zhǔn)備工作。她提前好幾天就告訴小朋友們，周五會(huì)有一位家長助教趙老師，以至于周五一早我站在班級(jí)門口迎接小朋友入園的時(shí)候，幾乎所有小朋友都知道我是趙老師，絲毫沒有陌生感——在佩服小朋友們記憶力的同時(shí)，也感到老師的鋪墊工作做得真到位。
就這樣，原本擔(dān)心小朋友能否接受助教老師的我大大地松了口氣。由于事先已經(jīng)按照李老師的書面和口頭指導(dǎo)充分了解了助教的職責(zé)和工作流程，加上向亮亮“討教”了一些有關(guān)如何做一名受小朋友歡迎的助教老師的小竅門，后面的助教工作進(jìn)行起來得心應(yīng)手。
原本我還擔(dān)心自己沒有幼兒園
教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)，會(huì)控制不了課堂秩序?？墒牵酉聛硇∨笥褌兊闹刃蚓蛔屛矣X得我的擔(dān)心完全是多余的。瞧這些小家伙兒們，和老師有禮貌地打招呼后就脫好外套進(jìn)入教室了。很自然地，大家洗手、1 取餐、安靜用餐、寫天氣日記、選自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲……“哈，原來小朋友們都可以自己完成啊，當(dāng)幼兒園老師沒有那么難嘛”，我在心里暗想。
可是，我的這種想法很快就改寫了：班主任老師提醒我，不是大家在玩區(qū)域隨便玩不管的，要對(duì)他們細(xì)心觀察，適時(shí)指導(dǎo)，還要進(jìn)行
總結(jié)
。還沒等我想好怎么指導(dǎo)，怎么總結(jié)的時(shí)候，美術(shù)區(qū)的小朋友就喊：趙老師，看看我的畫好不好看;手工區(qū)捏橡皮泥的小朋友叫：趙老師，你喜歡吃什么，我給你做，是匹薩嗎;實(shí)驗(yàn)區(qū)的小朋友喊：趙老師，快來看啊，我的潛水艇試驗(yàn)成功了;閱讀區(qū)的小朋友問：老師，幫我讀讀這本書好嗎……早操開始的時(shí)候我已經(jīng)有些吃不消的感覺了。
幸虧亮亮提前一周每天晚飯后教了我幼兒園早操，我可以比較輕松地“帶“著小朋友們做操了。看著操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)做操認(rèn)真又像樣的小朋友和老師，不禁感嘆原來早操可以這么好看，這么有趣——這是我見過的最有特色最美的早操了。不料，班主任李老師在進(jìn)行做操總結(jié)的時(shí)候還是非常認(rèn)真地指出：大家做操的時(shí)候馬步要扎下去，像這樣……現(xiàn)在我終于找到小朋友們把操做得像模像樣的原因了，原來老師對(duì)大家的要求這么嚴(yán)格，不禁佩服起來。把孩子交給這么負(fù)責(zé)這么嚴(yán)格的老師，家長真的可以放心了。
哈，重頭戲來了，要上課了，這可是我的拿手戲。今天我們要授課的內(nèi)容是“2”，即1+1=2;2-1=1;2可以分成1和1;1和1合起來是2、盡管我認(rèn)為這個(gè)沒什么好講的，小朋友肯定都知道，但看到班主任李老師課前那么認(rèn)真地叮囑我認(rèn)真準(zhǔn)備課件和教具，我還是做了充分的準(zhǔn)備。由于運(yùn)用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運(yùn)貓、海寶等小朋友喜歡的“教具”，很快大家就可以掌握這些內(nèi)容了。課上氣氛異?；钴S，大家看著我像變魔術(shù)一樣一件一件從事先準(zhǔn)備好的袋子里拿出各種有趣的“教具”，好奇心很快被調(diào)動(dòng)起來，爭(zhēng)先恐后地回答問題，踴躍上臺(tái)表演，向大家演示1和2的關(guān)系?？吹桨嘀魅卫罾蠋熓芎⒆觽兏腥镜男θ?，我知道這次授課成功了。
幼兒園的活動(dòng)安排真是既豐富又緊湊啊，不知不覺已經(jīng)到戶外活動(dòng)時(shí)間了。這次我們安排的戶外主題是“跨海大橋”，鍛煉孩子們平衡能力和動(dòng)作協(xié) 2 調(diào)性的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢精神。真佩服配班老師與班主任之間的默契，在我和班主任李老師帶著小朋友來到操場(chǎng)上之前，配班老師已經(jīng)將“跨海大橋”搭好了。整個(gè)活動(dòng)過程中，班主任和配班老師以及我這個(gè)助教老師分工明確，分別負(fù)責(zé)小朋友的安全和游戲進(jìn)程控制，不禁佩服起老師們的經(jīng)驗(yàn)來。
尤其是班主任李老師，在帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)的同時(shí)，不僅要確保整體活動(dòng)效果，而且還能敏銳地觀察到哪個(gè)小朋友做得有問題。如果說李老師所做的這些讓我佩服的話，那么她后面所說的一句話讓我感到既溫暖又感動(dòng)：當(dāng)她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時(shí)候，多次提醒大家到有太陽的地方玩兒，否則容易著涼。把孩子交給這樣像媽媽一樣用真心關(guān)心孩子的老師，作為家長的我真的放心了。
午餐、餐后散步、上床睡覺，一切都進(jìn)行得那么順利，那么秩序井然。我原本以為亮亮不會(huì)做家務(wù)，可是今天做值日生的他分明工作得那么專業(yè)、到位，不僅對(duì)自己的孩子有了全新的認(rèn)識(shí)。
半天的助教工作忙碌而快樂，轉(zhuǎn)眼就要和小朋友及老師說再見了。此時(shí)的我已經(jīng)筋疲力盡?？粗蠹也簧岬难凵瘢抑浪麄兿矚g上了我這個(gè)老師。此刻，小朋友們不知道，我也不舍得離開他們，因?yàn)槲以缫驯凰麄円粋€(gè)個(gè)花兒般的笑臉和一雙雙天真無邪的眼睛深深吸引。
感謝幼兒園給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，不僅讓我有機(jī)會(huì)了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有機(jī)會(huì)換一個(gè)視角去看自己的孩子，去和孩子的同學(xué)做朋友，去體會(huì)幼兒園老師給予孩子們的愛，像媽媽一樣的偉大的愛。
有這樣好的幼兒園，這樣好的老師，不僅是孩子們的幸運(yùn)，也是我們做家長的幸運(yùn)。
3平衡自己的工作和學(xué)習(xí)，自己也在深思怎樣才能把工作做得又好又不能耽誤自己的課程。
4月3日，研究生部管理辦公室請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)我們所有助管、助教進(jìn)行了辦公室禮儀、公文寫作、師風(fēng)師德培訓(xùn)等。從禮儀培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了自己平時(shí)在工作、生活中的細(xì)節(jié)問題，例如，衣服的搭配、顏色的深淺、妝的濃淡、與人相處的禮貌禮節(jié)問題。聽到這些就特別有興趣，人都是在一個(gè)群體中生活，就想到自己怎樣給別人一種美的享受，怎樣才能給人以良好的印象。雖然是短短的幾十分鐘的講課，但老師的言傳身教讓我們很樂意去實(shí)踐，爭(zhēng)取把自己最美的一面展現(xiàn)出來。在公文寫作的培訓(xùn)之前，大家都對(duì)公文寫作充滿了期待，例如特別是辦公人員很多時(shí)候就會(huì)寫到紅頭文件、通知、決定等，但是一遇到這些問題，大家都會(huì)頭疼，有很多固定格式大家都不懂，在平時(shí)的工中也很容易犯錯(cuò)。我聽了老師的公文培訓(xùn)后，有了更大的信心自己再遇到這些問題時(shí)應(yīng)該怎樣處理，而且公文寫作培訓(xùn)特別實(shí)用，當(dāng)代社會(huì)無論什么職位都是復(fù)合型職位，都需要人們有多方面的能力，對(duì)自己現(xiàn)在的工作和今后的求職都有非常大的益處。
以前對(duì)老師的理解很多時(shí)候是片面的，以為只要老師把知識(shí)傳授給學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，在上了老師的師德師風(fēng)培訓(xùn)后，才感覺自己要學(xué)習(xí)的地方很多，我們要愛教師這個(gè)職業(yè)，要愛我們的每位學(xué)生，根據(jù)她們的特點(diǎn)去傳授知識(shí)文化，要根據(jù)她們的具體情況去關(guān)心愛護(hù)她們。自己現(xiàn)在已經(jīng)是理學(xué)院的一名助教老師，自己在學(xué)生心中就是一名老師，在工作中一定盡職盡責(zé)，在生活中多幫助有困難的同學(xué)，特別是在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)一定細(xì)心、仔細(xì)。努力做到一名老師應(yīng)該的責(zé)任和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。
希望自己通過今后的助教工作，提高自己的工作能力，努力改正自己以前的小缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在工作中做到完美。
20xx年10月12日，黃老師邀請(qǐng)我到幼兒園當(dāng)助教，體驗(yàn)幼兒園的生活。
我既興奮又緊張，興奮的是可以跟很多可愛的小朋友一起度過美妙的時(shí)光。緊張的是怕課上不好讓小朋友們失望。思來想去，覺得唱歌跳舞講故事還是老師們?cè)谛校揖蜕弦惶脛e開生面的點(diǎn)心課吧!
我?guī)Ш酶鞣N各樣的材料以及蛋糕機(jī)走進(jìn)教室，小朋友們井然有序的自己去搬凳子按號(hào)碼坐好。我先做了自我介紹，給小朋友們點(diǎn)名，大家都很配合。接著我們做了“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”的手指游戲來鍛煉孩子們手指的靈活性。然后，我們的點(diǎn)心課就開始了!小朋友們對(duì)生活物品還是很認(rèn)識(shí)的面粉，白糖，雞蛋，牛奶他們都能一一數(shù)來。當(dāng)我把和好的面糊倒進(jìn)蛋糕機(jī)里，在等待五分鐘時(shí)間里，佳成和熊亭雅上臺(tái)表演了節(jié)目《小老鼠》我給他們獎(jiǎng)勵(lì)了小星星。我和小朋友都很開心!
蛋糕做好了以后，小朋友們沒有上來爭(zhēng)搶，而是安靜的坐在椅子上面等候，我按座位順序給小朋友分蛋糕，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)，禮貌待人，從長遠(yuǎn)看這是在培養(yǎng)小朋友們自理能力和社會(huì)交際能力的一個(gè)良好方面。這次助教活動(dòng)讓我感受到，幼教工作重要又辛苦，老師不僅要對(duì)孩子們的日常生活照顧得當(dāng)，還要對(duì)每個(gè)孩子做到細(xì)微觀察，了解他們的性格脾氣和習(xí)慣。所以，我們作為家長來幼兒園參加助教，不但能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，還可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。
一次活動(dòng)，引發(fā)一點(diǎn)感想;一分收獲，帶來一種成長。
xx年3月24日，陽光明媚，春風(fēng)和煦，早上帶著孩子，帶著滿懷的好心情來到文化廳藝術(shù)幼兒園，今天非常榮幸應(yīng)邀參加小一班的家長助教活動(dòng)。自接到活動(dòng)通知僅僅只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間有些倉促，但我還是欣然接受并積極準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備的助教課程分為兩部分：一是以邊講邊演的形式與孩子們一起講述好聽的故事《我喜歡氣球》;二是藏族舞蹈欣賞：《天路》。在講述故事之前，首先讓孩子們說出自己喜歡什么東西小朋友們都很積極，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
接下來我為小朋友們介紹一個(gè)新朋友，也就是故事中的主角“小豬嚕?！?，通過播放幻燈片，讓孩子們觀看漂亮的畫面，仔細(xì)觀察嚕嚕最喜歡的東西是什么孩子們異口同聲的回答：“氣球”。邊講邊帶著孩子們一起融入故事情景，授課過程中，緊密結(jié)合故事情節(jié)，利用五顏六色、不同形狀的彩色氣球和有趣的動(dòng)物貼畫，分角色扮演故事中的小豬嚕嚕和他的動(dòng)物朋友們，同時(shí)提出各種問題讓孩子思考、觀察、表達(dá)。比如：“小豬嚕嚕長什么樣子”“這個(gè)氣球是”什么形狀什么顏色等等。充分與孩子們互動(dòng)起來，趣味性強(qiáng)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提高寶寶的觀察力和語言表達(dá)能力。課堂上，小朋友們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都非常棒，舉手發(fā)言很積極，小朋友們配合很默契，小一班的孩子們真給力。
家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。家長助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，家長可以通過此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得;老師也可通過此種方式加強(qiáng)與家長的溝通，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。
自從家長助教活動(dòng)開展以來，我班共有7名家長報(bào)名參加了家長助教培訓(xùn)班，剛開始，他們對(duì)“家長助教”不太理解，以為只是來開開會(huì)，聽聽就行了，不用那么認(rèn)真。但是，聽過兩次講座后，他們認(rèn)識(shí)到了家長助教活動(dòng)意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動(dòng)，這些都讓家長們覺得，家長助教活動(dòng)是一項(xiàng)任重而又道遠(yuǎn)的工作，并非只是開開會(huì)那么簡(jiǎn) 6 單。特別是在組織了家長觀摩晨間活動(dòng)和集體活動(dòng)后，家長對(duì)老師的工作更是多了一份理解和支持。
最讓我感動(dòng)的是：當(dāng)劉世華家長看到我們每周四都在逐個(gè)地為幼兒剪指甲時(shí)，主動(dòng)從家里帶了兩把指甲鉗來說：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個(gè)吧!”聽到這樣的話語，能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想，這就是對(duì)我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。
通過家長助教活動(dòng)的開展，家長配合幼兒園的熱情增高了，在主題評(píng)價(jià)活動(dòng)開展過程中，許多家長(特別是助教家長)收集了各種樹葉，做成了漂亮的樹葉貼畫，楮誠揚(yáng)的媽媽還做了一本非常精致的樹葉標(biāo)本，為活動(dòng)的開展提供了豐富的感性材料。
助教教學(xué)心得篇五
一、多媒體課件輔助教學(xué)不能流于形式
多媒體課件輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，很多老師在實(shí)踐中已經(jīng)意識(shí)到了它的強(qiáng)大功能和優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樗鉀Q了很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中沒有能夠解決的問題。如果使用得當(dāng)，可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大作用?？墒怯行W(xué)校和老師，只是把它作為一種門面裝飾，認(rèn)為開了幾節(jié)多媒體公開課就代表已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，證明了自己的水平。這實(shí)際上是對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)乃至現(xiàn)代教育技術(shù)的生硬理解。為了多媒體而多媒體，很多時(shí)候效果反而不如普通的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。這種脫離了教學(xué)實(shí)際的“多媒體”是沒有生命力的。
還有一些老師，用近月的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)多媒體公開課的課件，對(duì)這一節(jié)課來說，可能是十分成功，但是這段時(shí)間的工作，多數(shù)都會(huì)受到消極影響，有的時(shí)候還會(huì)被人看成是“不務(wù)正業(yè)”。這實(shí)際上是混淆了自己的工作范圍，是教學(xué)還是編制軟件。
以上兩種情況是我們當(dāng)中比較常見的現(xiàn)象，也正是這種誤區(qū)的表現(xiàn)。如果這個(gè)現(xiàn)象得不到糾正，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最后只能流于形式。
二、創(chuàng)意、技術(shù)、資源、時(shí)間、設(shè)備是突破多媒體課件輔助教學(xué)的幾大難關(guān) 有些老師，對(duì)我說：“請(qǐng)幫我做一個(gè)課件”。但當(dāng)問及課件所要解決的主要問題、課件的整體構(gòu)想等基本問題時(shí)，卻不很明確。沒辦法的情況下，只好找?guī)讖垐D片，打幾道習(xí)題簡(jiǎn)單交工。老師根本不知怎么去創(chuàng)意自己所要做的課件。
有些老師創(chuàng)意倒是不錯(cuò)，思路也十分清晰，卻無法實(shí)現(xiàn)。舉一個(gè)例子，某位老師的課件創(chuàng)意很好，單就封面，他把每一時(shí)刻數(shù)個(gè)對(duì)象的狀態(tài)都描述清楚了。但是，由于太復(fù)雜而難以付諸實(shí)踐。先不管有沒有必要這樣做，試想，在所有條件都具備的情況下，一個(gè)技術(shù)熟練的人，要做那樣的效果也不是只點(diǎn)幾下鍵盤或鼠標(biāo)就可以出來。何況，我們手里只一臺(tái)普通的電腦。
有創(chuàng)意，也有技術(shù)力量，問題還沒完。缺乏硬件和軟件的制作資源使課件制作步履維艱。舉兩個(gè)例子：要插入視頻，只有模擬攝像機(jī)，沒有視頻采集卡；請(qǐng)別人采集。采集完了沒法拿回來；沒有移動(dòng)存儲(chǔ)器，只好打開機(jī)箱卸硬盤。上課時(shí)需要圖片，沒有。到處翻吧，找來幾張，借掃描儀找主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，找保管掃描儀的人開始掃，掃完后歸還，其程序?qū)嵲趶?fù)雜。
老師們平時(shí)都在做什么？對(duì)這個(gè)問題，教學(xué)第一線的老師，特別是班主任體會(huì)最深了，一個(gè)字忙！工作已經(jīng)很忙了，要借東西，要搜集素材，要調(diào)試，要算時(shí)間，要修改，要做課件，要整合，要研究，真是說不完。所以有許多老師明知道用課件好，但不到關(guān)鍵時(shí)候(上公開課或競(jìng)賽等)是不會(huì)用或很少用的。
限于資金等困難，許多學(xué)校只有一間多媒體教室。做好的課件只有拿到那兒才能用，這還要看其他班是不是正在用。這中間還要簽字、找人、組織學(xué)生等，已經(jīng)很不容易了。
總算萬事俱備，開始上課了。你正興致勃勃準(zhǔn)備用課件，但還是禍從天降，要么斷電，要么死機(jī)，要么不知什么設(shè)備壞了。雖然，這時(shí)教學(xué)機(jī)智可以派上用場(chǎng)，課也還會(huì)上下去，但想到這個(gè)來之不易的課件，不免遺憾重重。
三、
如何克服多媒體課件輔助教學(xué)中的這些困難
培訓(xùn)在先，重在實(shí)踐。我校首先為各年級(jí)、處室配置計(jì)算機(jī)，然后結(jié)合老師教學(xué)中遇到的問題去培訓(xùn)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有專題講座。組織骨干教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的現(xiàn)代教育技術(shù)參觀、培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)他們成為學(xué)課件設(shè)計(jì)開發(fā)的帶頭人。聘請(qǐng)外校的專業(yè)教師來校作技術(shù)指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我校有40%以上的教師能自制課件了。簡(jiǎn)言之，要把大多數(shù)老師培訓(xùn)成通才，而不是專才，并且多在實(shí)踐中指導(dǎo)和提高。
要有便利的資源。學(xué)校有一點(diǎn)錢購置些設(shè)備是非常不易的事，用好、保管好都是應(yīng)該的。但是，同時(shí)要考慮到方便老師們使用，如果只使用10分鐘，卻要在借與還上浪費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間，這樣麻煩，有誰愿意用？更何況，那邊的一大堆事還等著做呢。同時(shí)，經(jīng)常調(diào)查教師們的需求，擴(kuò)充一些急需的軟硬件資源也十分必要。我們?cè)谟嗁徑虒W(xué)軟件、光盤時(shí)是由各處室、組自己按電教教材選擇訂購。最后由我處（現(xiàn)代教育技術(shù)處）匯總上報(bào)。
要解決的問題遠(yuǎn)不止這些，但以上困難是比較普遍的。只要每位老師都積極努力，大膽探索，相信不遠(yuǎn)的一天老師們都會(huì)感到多媒體課件太好了。
四、多媒體課件輔助教學(xué)解決什么問題
多媒體課件輔助教學(xué)的重點(diǎn)是在“輔助”二字上。它作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。既然傳統(tǒng)教學(xué)中存在一定的局限性，那我們就應(yīng)首先從這方面入手，利用多媒體輔助教學(xué)突破這些局限，這樣現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)才能體現(xiàn)出來。例如：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中講到cpu、內(nèi)存、高速緩存時(shí)，討論它們之間信息傳遞的情況時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)缺乏直觀性；而使用計(jì)算機(jī)演示其信息傳遞過程的畫面，這個(gè)問題就迎刃而解了。
實(shí)際上，多媒體課件輔助教學(xué)對(duì)教師的要求更高：不僅要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，更重要的是深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，牢牢把握教學(xué)目的和難點(diǎn)，了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，以便在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中繼承它的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要進(jìn)行補(bǔ)充和提高。教師既要要十分了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的癥結(jié)所在，又要了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)越性。這就對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。
五、將多媒體課件輔助教學(xué)引向深入
要不要使用多媒體，要不要使用網(wǎng)絡(luò)、甚至要不要使用計(jì)算機(jī)，完全由教學(xué)的需求來確定，沒有絲毫勉強(qiáng)。不應(yīng)只滿足于將它作為一種“新鮮事物”，而應(yīng)該讓大家明白，計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中像黑板粉筆一樣，是自己的一種教學(xué)工具，要讓大家深刻理解它的強(qiáng)大功能，再從所教學(xué)科的角度出發(fā)來研究如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助自己的教學(xué)。在目前情況下，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的思路，進(jìn)行富有成效的實(shí)踐以積累經(jīng)驗(yàn)。
要明白教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，多媒體課件只能起輔助作用，不能成為課堂教學(xué)的主宰。選用的輔助媒體必須是解決問題的最具優(yōu)勢(shì)的媒體，課堂這若能很好處理的就沒有必要非得使用多媒體。同時(shí)，選用的輔助媒體又要具有推廣性，盡量簡(jiǎn)化使用條件。
許多嘗試多媒體輔助教學(xué)的教師都會(huì)面臨這樣一個(gè)同樣的問題：從市場(chǎng)購買教學(xué)軟件或者是請(qǐng)他人編制教學(xué)軟件不但會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，而且總有不盡人意的地方，無法完全滿足我們的需要；自己編制又會(huì)消耗大量的時(shí)間精力。的確，這個(gè)問題一直困擾著我們。這實(shí)際上是目前資源不能共享造成的。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該強(qiáng)化使用，弱化編制，以有選擇的使用為主。實(shí)際上，并不是每堂課都需要一個(gè)完整獨(dú)立的課件，也并不是每堂課都要從頭到尾使用多媒體。有時(shí)候，一堂課穿插幾幅圖片，一段動(dòng)畫甚至幾張圖片就能很好地解決問題。
六、課件的制作與使用是多媒體輔助教學(xué)中必須處理好的一項(xiàng)任務(wù)
鑒于課堂演示展示較多，對(duì)于一般的課件教師可以用powerpoint這樣的軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。它功能強(qiáng)大，易于操作，能在較短的時(shí)間內(nèi)完成1課時(shí)的電子備課，這樣的課件開發(fā)時(shí)間少，實(shí)用性較強(qiáng)。而一些帶有復(fù)雜動(dòng)畫的課件，則可能要用authorware這樣的開發(fā)平臺(tái)來做，難度增加耗時(shí)較長。因此，建議教師自己制作簡(jiǎn)單的課件。這樣自己制作自己使用，既有利于提高計(jì)算機(jī)操作水平，又有利于推動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在校園中的普及，不把多媒體輔助教學(xué)流于形式。
教師的工作重點(diǎn)在教育教學(xué)，如果投入大量精力只為了上一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，顯然本末倒置，得不償失。因此，要真正把多媒體引入課堂，離不開專業(yè)的軟件開發(fā)人員，他們做出的課件界面美觀，技術(shù)性強(qiáng)，在普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，起著很重要的作用。我想，軟件公司如果開發(fā)一些功能強(qiáng)大的備課系統(tǒng)和與課本配套的素材庫，開發(fā)出的產(chǎn)品具有開放性，不但不容易過時(shí)而且一定會(huì)收到更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
真正解決這個(gè)問題還要依靠學(xué)科軟件開發(fā)平臺(tái)和多媒體素材庫的建設(shè)。所謂學(xué)科軟件開發(fā)平臺(tái)是指像幾何畫板那樣的軟件，它大大簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)課件的編制。多媒體素材庫更為重要，這些素材庫中應(yīng)包括各方面生動(dòng)的素材。它的建設(shè)涉及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建立，不僅僅是校內(nèi)局域網(wǎng)，而應(yīng)擴(kuò)大到全國教育網(wǎng)。只有這樣，才能逐漸形成一個(gè)成熟的多媒體輔助教學(xué)模式。
最后，我認(rèn)為，我們?cè)谶M(jìn)行多媒體輔助教學(xué)研究時(shí)要時(shí)刻牢記：技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了滿足教學(xué)目的而存在的，教學(xué)思想和教學(xué)觀念的現(xiàn)代化才是真正的現(xiàn)代化。
助教教學(xué)心得篇六
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生選擇成為教學(xué)助教來鍛煉自己，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供幫助。作為教學(xué)助教，我有幸參與了一段時(shí)間的教學(xué)工作，這讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)助教的重要性和意義。通過這段經(jīng)歷，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要耐心和責(zé)任心的工作。在課堂上，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度不一，有的可能比較困惑，有的則表現(xiàn)得很積極。作為助教，我們需要有耐心地傾聽每個(gè)學(xué)生的問題，并能夠給予他們有效的幫助。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢或有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要有耐心地幫助他們理解知識(shí)，解決問題。此外，作為助教，我們還要有責(zé)任心，主動(dòng)承擔(dān)起管理課程的職責(zé)，及時(shí)與任課教師溝通，確保教學(xué)進(jìn)程正常順利進(jìn)行。
其次，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要靈活反應(yīng)和適應(yīng)性強(qiáng)的工作。在課堂上，可能會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如電腦故障、講義遺失等等。這時(shí)，我們作為助教就需要靈活地應(yīng)對(duì)，找到解決問題的辦法。有時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也各不相同，可能有的學(xué)生注意力容易分散，有的學(xué)生思維活躍。我們需要根據(jù)不同的情況做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整。此外，教學(xué)助教還要能夠適應(yīng)各種教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第三，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)的工作。在教學(xué)助教的過程中，不僅僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們作為助教也在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在為學(xué)生解答問題的過程中，我們常常會(huì)遇到一些我們自己也不熟悉或者是新的問題。這時(shí)，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還可以通過參加教學(xué)培訓(xùn)或者與其他助教的交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我們不僅僅在傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己批判性思維能力和解決問題的能力。
第四，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)可以提高溝通能力的工作。在和學(xué)生的交流中，我們需要清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，并能夠聽取學(xué)生的聲音和意見。有時(shí)候?qū)W生會(huì)提出一些不同的觀點(diǎn)和問題，這時(shí)候我們需要傾聽他們的意見，并且給予合理的回應(yīng)。在和任課教師以及其他助教的溝通中，我們也能夠?qū)W會(huì)更好地與他人合作，取得更好的教學(xué)效果。
最后，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的工作。作為助教，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)。通過這一系列的工作，我們能夠幫助學(xué)生健康快樂地成長。
總之，教學(xué)助教工作既是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，又是一項(xiàng)充滿樂趣和意義的工作。通過這段經(jīng)歷，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還提升了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在未來的工作中，我將會(huì)更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)自己的力量。
助教教學(xué)心得篇七
第一段：介紹輔助教學(xué)的概念及其重要性（200字）
輔助教學(xué)是指通過使用各種工具、技術(shù)和資源，輔助教師在教學(xué)過程中提供幫助和支持的一種教學(xué)方式。自從進(jìn)入信息時(shí)代以來，科技的快速發(fā)展為輔助教學(xué)提供了豐富多樣的途徑和手段。輔助教學(xué)不僅可以增加教學(xué)的趣味性和效果，還可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著至關(guān)重要的角色。
第二段：談?wù)勢(shì)o助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（200字）
輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。首先，輔助教學(xué)可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，這些資源可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，輔助教學(xué)可以增加教學(xué)的互動(dòng)性，通過使用各種教學(xué)軟件和平臺(tái)，學(xué)生們可以積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，輔助教學(xué)還可以提供個(gè)性化的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行具體化的指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
第三段：分享一些有效的輔助教學(xué)方法（300字）
在實(shí)踐中，我總結(jié)出一些有效的輔助教學(xué)方法。首先，多媒體教學(xué)是一種非常受歡迎的輔助教學(xué)方法。通過使用多媒體設(shè)備，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很好的輔助教學(xué)方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)，創(chuàng)造出與課堂教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)機(jī)會(huì)。再者，游戲化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的一種有效途徑，通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中，可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。
第四段：總結(jié)輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道（300字）
輔助教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師在進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)需要具備相應(yīng)的技能和知識(shí)，熟悉各種教學(xué)工具和平臺(tái)。其次，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備和組織輔助教學(xué)資源，這對(duì)于一些人來說可能是一項(xiàng)巨大的工作量。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)可以與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。
第五段：總結(jié)輔助教學(xué)的意義及展望（200字）
輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育的新形式，具有重要的意義。它不僅豐富了教學(xué)的方式和手段，提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和解決問題的能力。展望未來，隨著科技的不斷進(jìn)步，輔助教學(xué)將進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更加重要的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該保持對(duì)輔助教學(xué)的關(guān)注，積極探索和應(yīng)用新的輔助教學(xué)方法與技術(shù)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
總結(jié)：通過以上的文章，我們可以看到輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要性和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也分享了一些有效的輔助教學(xué)方法，并總結(jié)了輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道。最后，我們展望了輔助教學(xué)的未來發(fā)展。相信在不久的將來，輔助教學(xué)將成為教育領(lǐng)域中的主流。
助教教學(xué)心得篇八
近幾年來，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，對(duì)于高質(zhì)量的教育資源的需求也越來越迫切。為了滿足學(xué)生對(duì)于更深入學(xué)習(xí)的渴望，各種教學(xué)助教崗位也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名教學(xué)助教，我有幸能夠親身體驗(yàn)并參與到教學(xué)中，這也為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。
首先，作為教學(xué)助教，我深刻體會(huì)到了學(xué)生與教師之間的差距。盡管我只是一個(gè)助教，但我不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更是一個(gè)榜樣和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于我的存在是非常重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)我抱有很大的期望和信任，希望我能夠在學(xué)習(xí)方面給予他們更多的支持。這讓我深刻意識(shí)到，作為教學(xué)助教，我不僅僅是一個(gè)傳道人，更是教育的參與者和推動(dòng)者。
其次，作為教學(xué)助教，我也深感自己的不足之處。在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，渴望能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)和技能。這讓我感到自己的知識(shí)掌握和能力還有待提高。盡管我已經(jīng)是一名大學(xué)生了，但我仍然需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以滿足學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)需求。因此，我下定決心要努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，盡我所能為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
再次，作為教學(xué)助教，我也意識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性。教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更需要合理的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在教學(xué)的過程中，我要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略和方法。這對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以鍛煉我的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我不斷嘗試和探索不同的教學(xué)方式，以尋求最適合學(xué)生的教育方法。雖然我可能會(huì)犯錯(cuò)和失敗，但我相信經(jīng)過不斷的實(shí)踐和反思，我一定能夠成為一個(gè)更好的教學(xué)者。
最后，作為教學(xué)助教，我也體會(huì)到教學(xué)對(duì)我的影響。在教學(xué)的過程中，我的思維能力、溝通能力和組織能力得到了很大的提升。在和學(xué)生的交流中，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了自信和決斷力。同時(shí)，教學(xué)也讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)心他們的成長。我愿意傾聽他們的困難和煩惱，與他們一起面對(duì)和解決問題。這使我更加熱愛教學(xué)工作，并且更有責(zé)任感和使命感。
總之，作為一名教學(xué)助教，我從中收獲了很多。我深刻體會(huì)到了學(xué)生與教師之間的差距，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。同時(shí)，我也意識(shí)到了教學(xué)的復(fù)雜性和對(duì)自我的要求。最重要的是，教學(xué)讓我感受到教育的力量和影響力，也培養(yǎng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我相信，通過不斷地實(shí)踐和努力，我一定能夠成為一個(gè)更好的教育者，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
助教教學(xué)心得篇九
李小玲
（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)）
摘要：目前，小班額的教學(xué)形式已經(jīng)成為了一種潮流，但并不是所有的學(xué)校都有資本和能力去實(shí)施這種教學(xué)方案。對(duì)于師資缺乏的一些學(xué)校如何達(dá)到小班額教學(xué)的效果，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、如何管理好班級(jí)事務(wù)，這些都是令人頭疼的問題。引入“師友互助”模式的管理理念，淺談其在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：師友互助；班級(jí)管理；自我管理；責(zé)任；合作
一、對(duì)“師友互助”模式的正確解讀
“師友互助”中的“師友”的身份都是學(xué)生，指的是在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生兩兩成為互幫小組，其中較為優(yōu)秀的學(xué)生既作為老師，也作為朋友，給被幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的支持，在互相幫助中提高弱者，也更加完善自己?！皫熡鸦ブ蹦Ｊ讲皇菃渭兊囊环N捆綁式的教學(xué)方法，而是一種充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，減輕老師的工作壓力，使老師的精力能夠更加集中地放在教學(xué)工作上，實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)的教學(xué)方法。這種方法能夠讓兩個(gè)學(xué)生“榮辱與共”，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也提高了他們的自我約束能力，無論對(duì)于教學(xué)還是管理都是非常有幫助的。
二、“師友互助”模式實(shí)施的'可能性和必要性
“師友互助”的班級(jí)自我管理模式非常符合初中生的心態(tài)，他們處在青春期，對(duì)家長、老師有一定的排斥心理，但是對(duì)自己的同齡人卻有一種“惺惺相惜”的感覺，在這樣的情感因素之下，他們往往愿意聽取自己同伴的意見。目前，學(xué)校的師資比較缺乏，一個(gè)老師帶著六十多個(gè)學(xué)生，再加上老師們多為中年，面對(duì)著家庭的各種壓力，教學(xué)和班級(jí)管理的精力自然就分配不過來。這些都決定了實(shí)施“師友互助”模式是非常有必要的，甚至是迫在眉睫的。
三、“師友互助”模式的實(shí)施過程
1.實(shí)行科學(xué)的互助小組成員分配
按照一般的分配原則來說，“師友互助”的小組分配自然是“優(yōu)等生和學(xué)困生”的組合，這樣才能起到優(yōu)生在學(xué)習(xí)成績上幫助學(xué)困生的作用。除了學(xué)習(xí)之外，還要注意生活和班級(jí)紀(jì)律等多方面，因此，要充分考慮除學(xué)習(xí)成績之外的幾項(xiàng)因素，性格、習(xí)慣、家庭環(huán)境等等。盡量讓兩個(gè)性格合適的學(xué)生成為一個(gè)小組，而且每個(gè)學(xué)生都有對(duì)方?jīng)]有的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)相互影響，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.對(duì)“師友互助”小組實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)
實(shí)施“師友互助”模式雖然減少了老師的工作量，但是不代表老師就能夠當(dāng)“甩手掌柜”，而要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)做好調(diào)整。當(dāng)互助的兩人之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，要了解清楚，不能夠以調(diào)換小組的形式簡(jiǎn)單解決矛盾，而要適當(dāng)?shù)靥幚韮扇酥g的矛盾，盡量讓組合保持不變。再者，還要對(duì)小組的工作給出積極、正面、及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加有信心，能夠在自我管理中發(fā)揮更大的作用。
3.對(duì)“師友互助”小組采用競(jìng)爭(zhēng)制度
“師友互助”小組就是一個(gè)小集體，對(duì)兩名學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)、賞罰都是聯(lián)系在一起的。這樣兩人之間才會(huì)有更加深厚的感情，能夠?qū)⒈舜说臉s譽(yù)分享，也同時(shí)承擔(dān)不好的后果。在其中一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或是成績不理想時(shí)，他就算不擔(dān)心自己的學(xué)業(yè)，也會(huì)對(duì)幫助他的“老師朋友”覺得抱歉。老師可以在“師友互助”模式中采用競(jìng)爭(zhēng)的模式，將兩名學(xué)生的成績、紀(jì)律、衛(wèi)生情況等列為評(píng)價(jià)他們兩人的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，要計(jì)算兩名學(xué)生的平均成績，如果表現(xiàn)得不好也同時(shí)減兩名學(xué)生的分?jǐn)?shù)。如果哪一個(gè)小組表現(xiàn)得好，或者是成績進(jìn)步比較大，則可以評(píng)出“最佳搭檔”等，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.用小游戲來增加兩人的默契程度
兩個(gè)人既然是一個(gè)小組，那么，就必須有一定的默契，這樣才能夠逐漸建立對(duì)彼此的信任，兩個(gè)人在互助中才能更好地合作。另外，“師友關(guān)系”不是一種嚴(yán)肅的關(guān)系，而是一種相互平等的關(guān)系，兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助、在紀(jì)律上約束、在衛(wèi)生和生活上扶助，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。因此，老師可以適當(dāng)?shù)貫檫@些小搭檔們提供一些有趣的游戲形式，讓他們?cè)诳鞓返姆諊性黾訉?duì)彼此的感情，更利于合作的進(jìn)行。
5.在“師友互助”模式中要發(fā)揮班干部的責(zé)任
“師友互助”模式不是將班級(jí)分為了很多的小“幫派”，而依舊是一個(gè)大的整體，所以，同樣需要班干部來發(fā)揮作用。老師是這個(gè)班級(jí)的管理者，班干部是聯(lián)結(jié)學(xué)生和老師的橋梁，而班干部又是這些小組的管理者，能夠向老師反映這些小組的情況，促進(jìn)活動(dòng)的實(shí)施，也保證小組成績?cè)u(píng)價(jià)的公正性。
在初中班級(jí)管理中運(yùn)用“師友互助”模式，是一種行之有效的管理方式，能夠讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中快樂的成長，充分發(fā)揮自我管理能力，讓班級(jí)管理成為師生共同的責(zé)任。真正達(dá)到了“幫助你是我的快樂，被你幫助是我的榮幸”的目的。
參考文獻(xiàn)：
［美］亞伯拉罕?弗萊克斯納。現(xiàn)代大學(xué)論：美、英、德大學(xué)研究［m］。杭州：浙江教育出版社。
助教教學(xué)心得篇十
20××年7月3日上午，迎著蒙蒙細(xì)雨，“哈市第十二屆名優(yōu)校長陽光助教下鄉(xiāng)活動(dòng)”通河專場(chǎng)報(bào)告會(huì)在通河縣第一中學(xué)五樓多媒體教室隆重舉行。此次會(huì)議由進(jìn)修校干訓(xùn)部組織，教育局副局長朱艷紅代表教育局任長山局長闡明了本次活動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)了各位專家校長報(bào)告的重要性，同時(shí)指明了各學(xué)校今后發(fā)展的方向和目標(biāo)。
會(huì)上哈市162中學(xué)張希林校長帶給我們的講座題為：“導(dǎo)學(xué)互助”高效課堂導(dǎo)航。在張校長的精彩講述中，我們了解了他作為十幾年的一線教師及專家型校長所積攢下來的第一手教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。張校長提出的“導(dǎo)學(xué)互助”“三段八步”理念框架帶給我極大的震動(dòng)。目前，我校也正處于“教改”的試驗(yàn)階段，我校結(jié)合本校實(shí)際情況，制定出了“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)改革方案，并已在近半年的實(shí)踐中取得了初步的成績。但對(duì)照張校長的“導(dǎo)學(xué)互助”“三段八部”理念，我感覺我們學(xué)校的教改理念還需要進(jìn)一步更新。張校長先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)我校的教學(xué)無疑會(huì)產(chǎn)生極大的沖擊和震撼，我想，我們也該重新審視自己的教改理念，不斷充實(shí)先進(jìn)的理念和做法了。同時(shí)在張校長的報(bào)告中，對(duì)于學(xué)校文化與品牌建設(shè)以及校長的工作實(shí)踐與工作體會(huì)作了深入淺出的講解，這對(duì)我校今后的發(fā)展與建設(shè)起到了極大的引領(lǐng)作用。
還沒有從張校長的先進(jìn)教改理念遐思中徹底醒悟過來，哈市道里區(qū)尚志小學(xué)校蔣本宏校長的講座：面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們準(zhǔn)備好了嗎?再一次深深的震撼了我。蔣校長就學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合自身經(jīng)歷，利用精確的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)的案例，把他這些年來對(duì)學(xué)校發(fā)展的種種做法和心得，以及他在學(xué)校成長發(fā)展過程中所面對(duì)的各方面困惑及解決對(duì)策，一一對(duì)我們做了種種剖析。蔣校長的sidr模式的講解與分析，讓我們各位校長眼前一亮，看到了自身發(fā)展所具有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，也看到了今后各自的發(fā)展方向與做法。結(jié)合蔣校長的分析，對(duì)照我校自身的優(yōu)劣，我對(duì)我們祥順鎮(zhèn)中心學(xué)校寄宿制學(xué)校的管理又有了更深層次的認(rèn)識(shí)。這些年來，我校狠抓學(xué)生的在校養(yǎng)成教育，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，開展了各種豐富多彩的文體活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了極大作用。但我校也存在著一些困惑：如：師資隊(duì)伍年齡老化，缺少后續(xù)力量，缺少專任教師；鎮(zhèn)中心幼兒園嚴(yán)重缺少專業(yè)化教師；缺少硬件設(shè)施（如：電腦、班班通、體育器材等）；寄宿制學(xué)校支出較大，資金嚴(yán)重短缺，住宿生餐飲營養(yǎng)補(bǔ)貼尚未到位；缺少專項(xiàng)功能教室及相關(guān)設(shè)施等。蔣本宏校長列舉了先前在柳樹小學(xué)的教育改革的策略與方法，深刻的說明了教育改革是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的必然，雖然道路曲折但意義是深遠(yuǎn)的。同時(shí)蔣校長報(bào)告中關(guān)于面對(duì)柳樹小學(xué)困難的解決辦法，也讓我從中受到了很多啟發(fā)。
這次報(bào)告會(huì)，兩位名優(yōu)校長在教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、校園文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我深刻的感覺到，學(xué)習(xí)是重要的，作為一名管理者，只有時(shí)刻學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的腳步，才能及時(shí)更新自己的知識(shí)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，也才能更好地為學(xué)生和教師提供服務(wù)，推進(jìn)我們的教育管理工作。
通過本次學(xué)習(xí)，也使我的教育理念有了更進(jìn)一步的加深，而且增強(qiáng)了今后工作的信心。
“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄?！?。但愿在這個(gè)圓夢(mèng)的年代，你我攜手共圓屬于我們自己的教育之夢(mèng)！
助教教學(xué)心得篇十一
一次活動(dòng)，引發(fā)一點(diǎn)感想；一分收獲，帶來一種成長。
xx年3月24日，陽光明媚，春風(fēng)和煦，早上帶著孩子，帶著滿懷的好心情來到文化廳藝術(shù)幼兒園，今天非常榮幸應(yīng)邀參加小一班的家長助教活動(dòng)。自接到活動(dòng)通知僅僅只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間有些倉促，但我還是欣然接受并積極準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備的助教課程分為兩部分：一是以邊講邊演的形式與孩子們一起講述好聽的故事《我喜歡氣球》；二是藏族舞蹈欣賞：《天路》。在講述故事之前，首先讓孩子們說出自己喜歡什么東西？小朋友們都很積極，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
接下來我為小朋友們介紹一個(gè)新朋友，也就是故事中的主角“小豬嚕?！保ㄟ^播放幻燈片，讓孩子們觀看漂亮的畫面，仔細(xì)觀察嚕嚕最喜歡的東西是什么？孩子們異口同聲的回答：“氣球”。邊講邊帶著孩子們一起融入故事情景，授課過程中，緊密結(jié)合故事情節(jié)，利用五顏六色、不同形狀的彩色氣球和有趣的動(dòng)物貼畫，分角色扮演故事中的小豬嚕嚕和他的動(dòng)物朋友們，同時(shí)提出各種問題讓孩子思考、觀察、表達(dá)。比如：“小豬嚕嚕長什么樣子？”“這個(gè)氣球是”什么形狀？什么顏色？等等。充分與孩子們互動(dòng)起來，趣味性強(qiáng)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提高寶寶的觀察力和語言表達(dá)能力。課堂上，小朋友們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都非常棒，舉手發(fā)言很積極，小朋友們配合很默契，小一班的孩子們真給力。
最后，我身著藏族舞蹈服裝出現(xiàn)在孩子們面前，一下子吸引住了小朋友的眼球，他們好奇、驚訝、興奮不已，伴隨著雪域高原最美好的旋律翩翩起舞，贏得了孩子們陣陣熱烈的掌聲，從孩子嘴里不時(shí)的傳來：“哇！好漂亮呀！”。舞蹈結(jié)束后，孩子們依然情緒高漲，一窩蜂的涌過來，圍在我的身邊，用稚嫩的小手好奇的撫摸著花麗的服飾，孩子們笑著、說著、看著，樣子真是無比可愛，他們笑的是那么的開心、那么的燦爛，我們高興地合影留念，讓我們的笑臉永遠(yuǎn)定格在文化廳幼兒園小一班。通過欣賞民族舞蹈，讓孩子們簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣等，拓展知識(shí)、開闊視野，令孩子們耳目一新。
一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)，給我們的孩子們帶來無限的樂趣，孩子們的熱情讓我感動(dòng)，孩子們的天真爛漫讓我開心，非常感謝文化廳幼兒園及小一班的老師們給我提供這次難得的機(jī)會(huì)，感謝孩子們帶給我的快樂，仿佛使自己回到了童年美好的快樂時(shí)光。
通過此次助教活動(dòng)，不僅讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)。利用家長助教活動(dòng)的平臺(tái)，更好的與老師共同交流育兒心得，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而達(dá)到家園共育的效果和目標(biāo)，我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來越棒，讓我們一起加油吧！
祝愿可愛的孩子們：茁壯成長
健康快樂
助教教學(xué)心得篇十二
20xx年10月12日，黃老師邀請(qǐng)我到幼兒園當(dāng)助教，體驗(yàn)幼兒園的生活。
我既興奮又緊張，興奮的是能夠跟很多可愛的小朋友一起度過美妙的時(shí)光。緊張的是怕課上不好讓小朋友們失望。思來想去，覺得唱歌跳舞講故事還是老師們?cè)谛?，我就上一堂別開生面的點(diǎn)心課吧！
我?guī)Ш酶鞣N各樣的材料以及蛋糕機(jī)走進(jìn)教室，小朋友們井然有序的自己去搬凳子按號(hào)碼坐好。我先做了自我介紹，給小朋友們點(diǎn)名，大家都很配合。接著我們做了“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”的手指游戲來鍛煉孩子們手指的靈活性。然后，我們的.點(diǎn)心課就開始了！小朋友們對(duì)生活物品還是很理解的面粉，白糖，雞蛋，牛奶他們都能一一數(shù)來。當(dāng)我把和好的面糊倒進(jìn)蛋糕機(jī)里，在等待五分鐘時(shí)間里，佳成和熊亭雅上臺(tái)表演了節(jié)目《小老鼠》我給他們獎(jiǎng)勵(lì)了小星星。我和小朋友都很開心！
蛋糕做好了以后，小朋友們沒有上來爭(zhēng)搶，而是安靜的坐在椅子上面等候，我按座位順序給小朋友分蛋糕，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)，禮貌待人，從長遠(yuǎn)看這是在培養(yǎng)小朋友們自理水平和社會(huì)交際水平的一個(gè)良好方面。這次助教活動(dòng)讓我感受到，幼教工作重要又辛苦，老師不但要對(duì)孩子們的日常生活照顧得當(dāng)，還要對(duì)每個(gè)孩子做到細(xì)微觀察，了解他們的性格脾氣和習(xí)慣。所以，我們作為家長來幼兒園參加助教，不但能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，還能夠讓孩子接觸更多的人，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。
最后，希望所以的孩子們都能平平安安，健康成長！向所有的老師說聲：你們辛苦了！
助教教學(xué)心得篇十三
我是綠泡泡班方馨儀小朋友的媽媽，11月4日星期二有幸參加了幼兒園組織的防火安全知識(shí)講座家長助教活動(dòng)，全程觀摩并參與幼兒園的教學(xué)及活動(dòng)演習(xí)流程。
參與這次助教呢，更多想法是通過這次助教活動(dòng)體會(huì)到，能夠走近孩子、觀察孩子、了解孩子，學(xué)習(xí)老師的教育方式，分擔(dān)教學(xué)辛苦，讓更多的家長透過我個(gè)人的助教感受，看到他們所關(guān)心的孩子在幼兒園的生活。
助教內(nèi)容：為小泡泡講述防火安全基本知識(shí)，增強(qiáng)泡泡們的防火安全意識(shí)，引導(dǎo)他們正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)及突發(fā)火災(zāi)事故處理。
第一次參與這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，心里的緊張與激動(dòng)真是無法言喻。起初，以為只是配合三位老師的工作，完成一個(gè)下午的學(xué)習(xí)流程，可在實(shí)際的助教過程中我的感悟很深，助教的經(jīng)歷讓我深切的感受到幼兒教育的重要和不易。為了成功完成這次演習(xí)，老師們的準(zhǔn)備工作做得很充分。
像媽媽一樣的王老師把整個(gè)教學(xué)安排的井井有條、還有像姐姐一樣的鄧?yán)蠋熍浜系南喈?dāng)?shù)木o密，讓我感受到帶領(lǐng)二、三十個(gè)孩子從學(xué)習(xí)到生活的艱辛。孩子突發(fā)狀況頻繁出現(xiàn)讓我無從入手，可是老師們自如的應(yīng)對(duì)又讓我看見老師對(duì)孩子們的情感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們家長本人，我們班還有相對(duì)一部分的孩子不能遵守幼兒園的常規(guī)，作為家長老師的我看到孩子們很自我的玩耍，也會(huì)相對(duì)的給予“懲戒”，可是我們親愛的老師們卻還是笑臉相迎，甚至是哄著讓孩子們吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……，細(xì)心地顧忌著每個(gè)孩子的情緒，還有我們的生活老師為了給孩子們一個(gè)干凈衛(wèi)生的成長環(huán)境，每隔一個(gè)時(shí)間段擦地、洗碗、清理衛(wèi)生間……，看到這些，作為家長把孩子送到這樣的環(huán)境中心里很欣慰。為了孩子老師們艱辛默默的付出，讓我好感動(dòng)。
親歷親為的助教體驗(yàn)，讓我感受到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容之多，特別是在游戲和實(shí)踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓我更是欣賞。觀摩后看到老師并不是機(jī)械式的訓(xùn)練孩子的記憶智能，而是讓孩子從習(xí)慣上改變對(duì)知識(shí)的渴望，在幼兒園里的習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)致入微、循序漸進(jìn)。簡(jiǎn)單的訓(xùn)練孩子們從自己吃飯、喝水、穿脫衣服、整理物品到禮貌待人、列隊(duì)等候、學(xué)會(huì)分享……，這將是孩子們將來的自理能力和社交能力的起點(diǎn)。
親愛的老師們，你們辛苦了。
在今后的.時(shí)間中，我還會(huì)繼續(xù)配合老師做好工作，為我加油吧！
助教教學(xué)心得篇十四
本學(xué)期的外教老師是來自英國的rich，他純正的英語口語發(fā)音和生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)讓我受益匪淺。外教的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的課堂有所差異，在不同的教學(xué)形式和孩子們不同的反饋下，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，外教所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有高度的擬真性，它可以將教學(xué)目的、訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造情境，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。外教的課堂教學(xué)給我們的感覺一直是通過獲得經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造知識(shí)的過程。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師的主要任務(wù)不在于教學(xué)，而是作為輔導(dǎo)者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和積極性的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生進(jìn)行參加體驗(yàn)。和外教的近距離互動(dòng)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)可以有效提高英語的聽、說能力，讓語言能力不再成為限制學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
第二，外教組織教學(xué)的形式多樣，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，如：將學(xué)生分成若干組，并讓學(xué)生自己以動(dòng)物命名自己的小組。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生上課發(fā)言的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能讓大家共同努力，共同合作。
第三，外教組織教學(xué)的過程融入學(xué)生，充分挖掘孩子們感興趣的東西，投其所好，在肢體語言的幫助下、在快樂中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)新知。雖然只是一二年級(jí)的小朋友，但通過肢體語言和外教生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，孩子們能夠理解和回應(yīng)外教。 第四，外教較為注重孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，但在孩子們英語口語發(fā)音發(fā)面有所欠缺。在教學(xué)過程中，外教不是特別注意糾正孩子們的語音、語調(diào)，而在我們牛津英語學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生的發(fā)音比較重視。
第五，對(duì)于外教課堂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，外教比較多地從各個(gè)主體出發(fā)，我覺得能夠更多地從課本出發(fā)，與牛津英語所學(xué)的同步。比如我們遇到過這樣一個(gè)問題，牛津英語課本上詞組跳繩是skip a rope，而外教上課所教是skip rope，孩子們是聽從哪個(gè)版本，這會(huì)讓他們感到混淆。
這一學(xué)期的外教助教工作給我?guī)砹瞬簧偈斋@，能將所得運(yùn)用到自己的課堂上，更好得實(shí)現(xiàn)有效化課堂教學(xué)。
助教教學(xué)心得篇十五
又是假期最后的這天，又是一個(gè)夜晚，又是到了拼命趕暑假社會(huì)實(shí)踐的的時(shí)刻了。其實(shí)自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時(shí)，總是等到最后時(shí)刻才去趕，因?yàn)榭傆X得這之后的生活學(xué)習(xí)工作，很容易就會(huì)被自己給搞亂。這樣的一個(gè)壞習(xí)慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點(diǎn)。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷(我想，今晚大概是要兩點(diǎn)我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不過，也好，這么痛苦，自己的印象才夠深刻)，自己真的能吸取慘痛的教訓(xùn)。
好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進(jìn)入回憶的故鄉(xiāng)里。
記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來，因?yàn)樽约航K于盼到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)——在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認(rèn)識(shí)一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機(jī)會(huì)來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對(duì)待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長，使簡(jiǎn)歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會(huì)很累，但我覺得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)?！巴咸谩?，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重(當(dāng)時(shí)已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì)了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時(shí)間是8月18號(hào)至8月27號(hào)，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問題，咨詢請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長輩。因?yàn)槲抑馈安灰驘o準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時(shí)間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì)到一名助教老師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級(jí)中學(xué)，我的夏令營助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
助教教學(xué)心得篇十六
不知不覺，忙完了9月和10月。忘記了那是哪一天，張佳欣把助教的聘書送到了我的手上。說實(shí)話，接過聘書的那一刻覺得自己的擔(dān)子輕了很多。
記得帶新生的時(shí)候，給孩子們說：終結(jié)一條路的辦法，就是走完它，當(dāng)你們走完軍訓(xùn)這個(gè)過程的時(shí)候，你們才能夠說，軍訓(xùn)什么的都***吧！
確實(shí)，助教給了我很多不一樣的體驗(yàn)，我記得大二因?yàn)橹贫劝才抛霾涣酥虝r(shí)的低落。此刻想起我認(rèn)識(shí)的那些會(huì)計(jì)助教界大佬的名字：朱盛富、王宇、秦嶺、邱哲航等等，我不明白其他人當(dāng)助教是為了什么？我選取做助教是情懷。大二的時(shí)候，我甚至把助教看成是我大學(xué)的兩大遺憾（另一個(gè)是九愛，那是一個(gè)很優(yōu)秀的志愿者團(tuán)體）之后還是李春老師給了我做助教的機(jī)會(huì)，此刻想想依然還是感謝春姐。
帶他們軍訓(xùn)10天，很多細(xì)節(jié)，足以讓我銘記于心。第一天的時(shí)候班上有個(gè)無名男子，那一句：請(qǐng)全體江西老表給來到江西的外鄉(xiāng)人一次掌聲，歡迎他們來江西讀書。3年大學(xué)，這是讓我動(dòng)容的幾次之一。
每一天問我要不要帶飯的何詩葳，10天，20次，偶爾會(huì)和其他人談到你，跟他們講起你的每一句謝謝，談到你的涵養(yǎng)與家教。
后三排的孩子們，每一天給他們講講段子。有來自山東、天津、新疆、青海的，有羨慕北大、廈大的，我也給他們講起了全蛋的。
曬黑了，軍訓(xùn)也就結(jié)束了，助教很累，沒錯(cuò)兒。雖然嘴上說著以后不去班里了，但身體誠實(shí)地出賣了我。每次晚自習(xí)去立信樓，總要刻意地在110門口停留一下。而巧合的是立信樓110也是我大一的教室。
還能記起與他們青春的喜悅與苦澀的日子，還記得起與他們一齊流汗的時(shí)刻。
助教教學(xué)心得篇一
20xx年xx月xx日星期x，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位教師在主任的帶領(lǐng)下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的教師，即將面對(duì)一群素未謀面的學(xué)生，面對(duì)完全陌生的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很干凈整潔，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱情地接待了我們，把我們讓進(jìn)了會(huì)議室。校長非常地隨和，向我們介紹了學(xué)校的情況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)，各個(gè)教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比較先進(jìn)的。
休息片刻之后教務(wù)主任便叫來與我們結(jié)對(duì)子的老師們。和我結(jié)對(duì)子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人非常樸實(shí)。因?yàn)槲沂堑诙?jié)的課，所以我們沒有更多的進(jìn)行溝通和交流。只是簡(jiǎn)單的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)情況就直接上課了。我這次送課到七年級(jí)一班。我上的是七年級(jí)上冊(cè)的第九模塊。
在上課時(shí)我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動(dòng)。剛開始學(xué)生因?yàn)橐彩堑谝淮紊衔业恼n，課堂氣氛有些緊張，有點(diǎn)放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動(dòng)和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸開始高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
同樣令我深受感動(dòng)的還有那里的教師。參與活動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谡麄€(gè)聽課過程中認(rèn)真地聽著、記著，全身心的投入令人感動(dòng)。他們和我們一樣，一樣有著理想和抱負(fù)，不一樣的只是環(huán)境。
一天的時(shí)光雖然很短暫，但是我卻收獲很多，通過對(duì)人教版教材的研讀和分析，發(fā)現(xiàn)了很多對(duì)人教版學(xué)習(xí)非常有價(jià)值的幫助，此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談學(xué)生、談管理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一種相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶去的可能是我們對(duì)教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識(shí)吧。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂，這就足夠了。講評(píng)一節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。
助教教學(xué)心得篇二
近年來，輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。輔助教學(xué)是指在傳授知識(shí)過程中，教師運(yùn)用各種輔助手段，以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。通過輔助教學(xué)，學(xué)生可以更深入地理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了輔助教學(xué)的可貴之處。以下，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)輔助教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、示意圖等輔助手段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更具生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授地理知識(shí)時(shí)，我會(huì)用電子地圖展示各地的地理特點(diǎn)，還會(huì)配以圖片和視頻，使學(xué)生對(duì)所學(xué)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過輔助教學(xué)，學(xué)生能夠在視覺、聽覺等多個(gè)層面感受到知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
其次，輔助教學(xué)有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知識(shí)掌握不牢固的情況。而通過輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在教授生物知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)、模型、圖表等輔助手段，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對(duì)植物或動(dòng)物的了解。這樣一來，學(xué)生既能夠增加對(duì)知識(shí)的理解，又能夠鞏固所學(xué)的基本概念，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師單向灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生的角色比較被動(dòng)。而輔助教學(xué)則不同，它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題、解決問題。例如，在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我常常鼓勵(lì)學(xué)生使用電腦創(chuàng)作軟件、多媒體展示等輔助手段，輔助他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過這樣的輔助教學(xué)方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，開拓思維空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，輔助教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力是非常重要的能力。通過使用輔助教學(xué)，我推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谝粋€(gè)小組中共同完成一個(gè)課題或項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同解決問題，還需要展示自己的成果。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見、理解他人的觀點(diǎn)，并且能夠與他人進(jìn)行積極有效的溝通。這些能力對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起到了十分重要的作用。
總之，輔助教學(xué)在教育中具有不可低估的作用。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和協(xié)作能力。在教學(xué)中，我們不僅要注重傳授知識(shí)，更要注重為學(xué)生提供合適的輔助手段，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要不斷探索適合自己的輔助教學(xué)方式，不斷提升自己的教育水平，在教育事業(yè)中做出更大的貢獻(xiàn)。
助教教學(xué)心得篇三
教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，尤其是在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代。為了提高教學(xué)效果，許多教師紛紛運(yùn)用輔助教學(xué)手段來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在過去的幾年里，我也積極嘗試各種輔助教學(xué)方法，并從中受益匪淺。下面，我將分享我關(guān)于輔助教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，輔助教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過引入圖表、圖片、視頻等輔助資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。以前，學(xué)生們對(duì)于枯燥的課堂內(nèi)容常常會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，效果不佳。但隨著輔助教學(xué)方法的運(yùn)用，無論是展示一段優(yōu)美的音樂視頻、引領(lǐng)學(xué)生近距離觀察顯微鏡下的微生物，還是利用互動(dòng)PPT制作有趣的練習(xí)游戲，都可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這種活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多抽象的概念和復(fù)雜的理論對(duì)學(xué)生來說往往難以理解和運(yùn)用。然而，通過輔助教學(xué)的方式，我能夠用具體的例子、圖示和實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生更好地理解這些抽象概念。例如，當(dāng)我在教授數(shù)學(xué)中的平方根運(yùn)算時(shí)，我會(huì)選擇展示一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的幾何圖形，并將其與平方根的概念相聯(lián)系，這能夠幫助學(xué)生更加直觀地理解平方根的運(yùn)算規(guī)則。通過這種方式，學(xué)生們?cè)谳o助教學(xué)的幫助下，能夠更深入地理解和掌握知識(shí)。
第三，輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。在今天的社會(huì)中，創(chuàng)新能力和批判性思維已經(jīng)成為了非常重要的素質(zhì)。通過輔助教學(xué)，我不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探索和思考，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。通過讓學(xué)生參與到實(shí)際案例分析、問題解決等活動(dòng)中，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工具進(jìn)行分析和思考，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式對(duì)于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中都具有長遠(yuǎn)的幫助。
第四，在輔助教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)也顯得尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是老師講，學(xué)生聽，學(xué)生很難與老師進(jìn)行充分的互動(dòng)和溝通。而在輔助教學(xué)中，學(xué)生們可以通過觀察、實(shí)踐、互動(dòng)等方式與老師進(jìn)行更加密切的互動(dòng)。在這個(gè)過程中，老師可以更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生們也可以與同學(xué)展開合作，共同解決問題。這種互動(dòng)讓教師更加了解學(xué)生的需求，有利于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)來說，輔助教學(xué)的方法和技巧在教學(xué)中扮演著非常重要的角色。它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和溝通。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高輔助教學(xué)的能力，并將其應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)培養(yǎng)。
助教教學(xué)心得篇四
在這次的實(shí)習(xí)中，擔(dān)任助教老師，能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。下面是小編為大家收集整理的助教老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
今年是亮亮在幼兒園的最后一年了。一開學(xué)，亮亮就明確向我表達(dá)了想讓媽媽做一次助教老師的強(qiáng)烈愿望。
雖然自己已經(jīng)有20xx年的教齡了，但教的都是大學(xué)生，還沒有教過幼兒園的小朋友。為了滿足兒子的愿望，也為了體驗(yàn)幼兒園老師的工作，我早早就報(bào)了名，申請(qǐng)成為本學(xué)期的家長助教老師。
終于，機(jī)會(huì)來了。當(dāng)班主任李老師告訴我可以體驗(yàn)一上午助教老師工作的時(shí)候，我禁不住激動(dòng)起來，期待著周五助教日的到來。
為了能取得比較好的助教效果，班主任李老師做了很多準(zhǔn)備工作。她提前好幾天就告訴小朋友們，周五會(huì)有一位家長助教趙老師，以至于周五一早我站在班級(jí)門口迎接小朋友入園的時(shí)候，幾乎所有小朋友都知道我是趙老師，絲毫沒有陌生感——在佩服小朋友們記憶力的同時(shí)，也感到老師的鋪墊工作做得真到位。
就這樣，原本擔(dān)心小朋友能否接受助教老師的我大大地松了口氣。由于事先已經(jīng)按照李老師的書面和口頭指導(dǎo)充分了解了助教的職責(zé)和工作流程，加上向亮亮“討教”了一些有關(guān)如何做一名受小朋友歡迎的助教老師的小竅門，后面的助教工作進(jìn)行起來得心應(yīng)手。
原本我還擔(dān)心自己沒有幼兒園
教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)，會(huì)控制不了課堂秩序?？墒牵酉聛硇∨笥褌兊闹刃蚓蛔屛矣X得我的擔(dān)心完全是多余的。瞧這些小家伙兒們，和老師有禮貌地打招呼后就脫好外套進(jìn)入教室了。很自然地，大家洗手、1 取餐、安靜用餐、寫天氣日記、選自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲……“哈，原來小朋友們都可以自己完成啊，當(dāng)幼兒園老師沒有那么難嘛”，我在心里暗想。
可是，我的這種想法很快就改寫了：班主任老師提醒我，不是大家在玩區(qū)域隨便玩不管的，要對(duì)他們細(xì)心觀察，適時(shí)指導(dǎo)，還要進(jìn)行
總結(jié)
。還沒等我想好怎么指導(dǎo)，怎么總結(jié)的時(shí)候，美術(shù)區(qū)的小朋友就喊：趙老師，看看我的畫好不好看;手工區(qū)捏橡皮泥的小朋友叫：趙老師，你喜歡吃什么，我給你做，是匹薩嗎;實(shí)驗(yàn)區(qū)的小朋友喊：趙老師，快來看啊，我的潛水艇試驗(yàn)成功了;閱讀區(qū)的小朋友問：老師，幫我讀讀這本書好嗎……早操開始的時(shí)候我已經(jīng)有些吃不消的感覺了。
幸虧亮亮提前一周每天晚飯后教了我幼兒園早操，我可以比較輕松地“帶“著小朋友們做操了。看著操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)做操認(rèn)真又像樣的小朋友和老師，不禁感嘆原來早操可以這么好看，這么有趣——這是我見過的最有特色最美的早操了。不料，班主任李老師在進(jìn)行做操總結(jié)的時(shí)候還是非常認(rèn)真地指出：大家做操的時(shí)候馬步要扎下去，像這樣……現(xiàn)在我終于找到小朋友們把操做得像模像樣的原因了，原來老師對(duì)大家的要求這么嚴(yán)格，不禁佩服起來。把孩子交給這么負(fù)責(zé)這么嚴(yán)格的老師，家長真的可以放心了。
哈，重頭戲來了，要上課了，這可是我的拿手戲。今天我們要授課的內(nèi)容是“2”，即1+1=2;2-1=1;2可以分成1和1;1和1合起來是2、盡管我認(rèn)為這個(gè)沒什么好講的，小朋友肯定都知道，但看到班主任李老師課前那么認(rèn)真地叮囑我認(rèn)真準(zhǔn)備課件和教具，我還是做了充分的準(zhǔn)備。由于運(yùn)用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運(yùn)貓、海寶等小朋友喜歡的“教具”，很快大家就可以掌握這些內(nèi)容了。課上氣氛異?；钴S，大家看著我像變魔術(shù)一樣一件一件從事先準(zhǔn)備好的袋子里拿出各種有趣的“教具”，好奇心很快被調(diào)動(dòng)起來，爭(zhēng)先恐后地回答問題，踴躍上臺(tái)表演，向大家演示1和2的關(guān)系?？吹桨嘀魅卫罾蠋熓芎⒆觽兏腥镜男θ?，我知道這次授課成功了。
幼兒園的活動(dòng)安排真是既豐富又緊湊啊，不知不覺已經(jīng)到戶外活動(dòng)時(shí)間了。這次我們安排的戶外主題是“跨海大橋”，鍛煉孩子們平衡能力和動(dòng)作協(xié) 2 調(diào)性的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢精神。真佩服配班老師與班主任之間的默契，在我和班主任李老師帶著小朋友來到操場(chǎng)上之前，配班老師已經(jīng)將“跨海大橋”搭好了。整個(gè)活動(dòng)過程中，班主任和配班老師以及我這個(gè)助教老師分工明確，分別負(fù)責(zé)小朋友的安全和游戲進(jìn)程控制，不禁佩服起老師們的經(jīng)驗(yàn)來。
尤其是班主任李老師，在帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)的同時(shí)，不僅要確保整體活動(dòng)效果，而且還能敏銳地觀察到哪個(gè)小朋友做得有問題。如果說李老師所做的這些讓我佩服的話，那么她后面所說的一句話讓我感到既溫暖又感動(dòng)：當(dāng)她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時(shí)候，多次提醒大家到有太陽的地方玩兒，否則容易著涼。把孩子交給這樣像媽媽一樣用真心關(guān)心孩子的老師，作為家長的我真的放心了。
午餐、餐后散步、上床睡覺，一切都進(jìn)行得那么順利，那么秩序井然。我原本以為亮亮不會(huì)做家務(wù)，可是今天做值日生的他分明工作得那么專業(yè)、到位，不僅對(duì)自己的孩子有了全新的認(rèn)識(shí)。
半天的助教工作忙碌而快樂，轉(zhuǎn)眼就要和小朋友及老師說再見了。此時(shí)的我已經(jīng)筋疲力盡?？粗蠹也簧岬难凵瘢抑浪麄兿矚g上了我這個(gè)老師。此刻，小朋友們不知道，我也不舍得離開他們，因?yàn)槲以缫驯凰麄円粋€(gè)個(gè)花兒般的笑臉和一雙雙天真無邪的眼睛深深吸引。
感謝幼兒園給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，不僅讓我有機(jī)會(huì)了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有機(jī)會(huì)換一個(gè)視角去看自己的孩子，去和孩子的同學(xué)做朋友，去體會(huì)幼兒園老師給予孩子們的愛，像媽媽一樣的偉大的愛。
有這樣好的幼兒園，這樣好的老師，不僅是孩子們的幸運(yùn)，也是我們做家長的幸運(yùn)。
3平衡自己的工作和學(xué)習(xí)，自己也在深思怎樣才能把工作做得又好又不能耽誤自己的課程。
4月3日，研究生部管理辦公室請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)我們所有助管、助教進(jìn)行了辦公室禮儀、公文寫作、師風(fēng)師德培訓(xùn)等。從禮儀培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了自己平時(shí)在工作、生活中的細(xì)節(jié)問題，例如，衣服的搭配、顏色的深淺、妝的濃淡、與人相處的禮貌禮節(jié)問題。聽到這些就特別有興趣，人都是在一個(gè)群體中生活，就想到自己怎樣給別人一種美的享受，怎樣才能給人以良好的印象。雖然是短短的幾十分鐘的講課，但老師的言傳身教讓我們很樂意去實(shí)踐，爭(zhēng)取把自己最美的一面展現(xiàn)出來。在公文寫作的培訓(xùn)之前，大家都對(duì)公文寫作充滿了期待，例如特別是辦公人員很多時(shí)候就會(huì)寫到紅頭文件、通知、決定等，但是一遇到這些問題，大家都會(huì)頭疼，有很多固定格式大家都不懂，在平時(shí)的工中也很容易犯錯(cuò)。我聽了老師的公文培訓(xùn)后，有了更大的信心自己再遇到這些問題時(shí)應(yīng)該怎樣處理，而且公文寫作培訓(xùn)特別實(shí)用，當(dāng)代社會(huì)無論什么職位都是復(fù)合型職位，都需要人們有多方面的能力，對(duì)自己現(xiàn)在的工作和今后的求職都有非常大的益處。
以前對(duì)老師的理解很多時(shí)候是片面的，以為只要老師把知識(shí)傳授給學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，在上了老師的師德師風(fēng)培訓(xùn)后，才感覺自己要學(xué)習(xí)的地方很多，我們要愛教師這個(gè)職業(yè)，要愛我們的每位學(xué)生，根據(jù)她們的特點(diǎn)去傳授知識(shí)文化，要根據(jù)她們的具體情況去關(guān)心愛護(hù)她們。自己現(xiàn)在已經(jīng)是理學(xué)院的一名助教老師，自己在學(xué)生心中就是一名老師，在工作中一定盡職盡責(zé)，在生活中多幫助有困難的同學(xué)，特別是在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)一定細(xì)心、仔細(xì)。努力做到一名老師應(yīng)該的責(zé)任和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。
希望自己通過今后的助教工作，提高自己的工作能力，努力改正自己以前的小缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在工作中做到完美。
20xx年10月12日，黃老師邀請(qǐng)我到幼兒園當(dāng)助教，體驗(yàn)幼兒園的生活。
我既興奮又緊張，興奮的是可以跟很多可愛的小朋友一起度過美妙的時(shí)光。緊張的是怕課上不好讓小朋友們失望。思來想去，覺得唱歌跳舞講故事還是老師們?cè)谛校揖蜕弦惶脛e開生面的點(diǎn)心課吧!
我?guī)Ш酶鞣N各樣的材料以及蛋糕機(jī)走進(jìn)教室，小朋友們井然有序的自己去搬凳子按號(hào)碼坐好。我先做了自我介紹，給小朋友們點(diǎn)名，大家都很配合。接著我們做了“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”的手指游戲來鍛煉孩子們手指的靈活性。然后，我們的點(diǎn)心課就開始了!小朋友們對(duì)生活物品還是很認(rèn)識(shí)的面粉，白糖，雞蛋，牛奶他們都能一一數(shù)來。當(dāng)我把和好的面糊倒進(jìn)蛋糕機(jī)里，在等待五分鐘時(shí)間里，佳成和熊亭雅上臺(tái)表演了節(jié)目《小老鼠》我給他們獎(jiǎng)勵(lì)了小星星。我和小朋友都很開心!
蛋糕做好了以后，小朋友們沒有上來爭(zhēng)搶，而是安靜的坐在椅子上面等候，我按座位順序給小朋友分蛋糕，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)，禮貌待人，從長遠(yuǎn)看這是在培養(yǎng)小朋友們自理能力和社會(huì)交際能力的一個(gè)良好方面。這次助教活動(dòng)讓我感受到，幼教工作重要又辛苦，老師不僅要對(duì)孩子們的日常生活照顧得當(dāng)，還要對(duì)每個(gè)孩子做到細(xì)微觀察，了解他們的性格脾氣和習(xí)慣。所以，我們作為家長來幼兒園參加助教，不但能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，還可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。
一次活動(dòng)，引發(fā)一點(diǎn)感想;一分收獲，帶來一種成長。
xx年3月24日，陽光明媚，春風(fēng)和煦，早上帶著孩子，帶著滿懷的好心情來到文化廳藝術(shù)幼兒園，今天非常榮幸應(yīng)邀參加小一班的家長助教活動(dòng)。自接到活動(dòng)通知僅僅只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間有些倉促，但我還是欣然接受并積極準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備的助教課程分為兩部分：一是以邊講邊演的形式與孩子們一起講述好聽的故事《我喜歡氣球》;二是藏族舞蹈欣賞：《天路》。在講述故事之前，首先讓孩子們說出自己喜歡什么東西小朋友們都很積極，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
接下來我為小朋友們介紹一個(gè)新朋友，也就是故事中的主角“小豬嚕?！?，通過播放幻燈片，讓孩子們觀看漂亮的畫面，仔細(xì)觀察嚕嚕最喜歡的東西是什么孩子們異口同聲的回答：“氣球”。邊講邊帶著孩子們一起融入故事情景，授課過程中，緊密結(jié)合故事情節(jié)，利用五顏六色、不同形狀的彩色氣球和有趣的動(dòng)物貼畫，分角色扮演故事中的小豬嚕嚕和他的動(dòng)物朋友們，同時(shí)提出各種問題讓孩子思考、觀察、表達(dá)。比如：“小豬嚕嚕長什么樣子”“這個(gè)氣球是”什么形狀什么顏色等等。充分與孩子們互動(dòng)起來，趣味性強(qiáng)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提高寶寶的觀察力和語言表達(dá)能力。課堂上，小朋友們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都非常棒，舉手發(fā)言很積極，小朋友們配合很默契，小一班的孩子們真給力。
家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。家長助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，家長可以通過此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得;老師也可通過此種方式加強(qiáng)與家長的溝通，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。
自從家長助教活動(dòng)開展以來，我班共有7名家長報(bào)名參加了家長助教培訓(xùn)班，剛開始，他們對(duì)“家長助教”不太理解，以為只是來開開會(huì)，聽聽就行了，不用那么認(rèn)真。但是，聽過兩次講座后，他們認(rèn)識(shí)到了家長助教活動(dòng)意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動(dòng)，這些都讓家長們覺得，家長助教活動(dòng)是一項(xiàng)任重而又道遠(yuǎn)的工作，并非只是開開會(huì)那么簡(jiǎn) 6 單。特別是在組織了家長觀摩晨間活動(dòng)和集體活動(dòng)后，家長對(duì)老師的工作更是多了一份理解和支持。
最讓我感動(dòng)的是：當(dāng)劉世華家長看到我們每周四都在逐個(gè)地為幼兒剪指甲時(shí)，主動(dòng)從家里帶了兩把指甲鉗來說：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個(gè)吧!”聽到這樣的話語，能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想，這就是對(duì)我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。
通過家長助教活動(dòng)的開展，家長配合幼兒園的熱情增高了，在主題評(píng)價(jià)活動(dòng)開展過程中，許多家長(特別是助教家長)收集了各種樹葉，做成了漂亮的樹葉貼畫，楮誠揚(yáng)的媽媽還做了一本非常精致的樹葉標(biāo)本，為活動(dòng)的開展提供了豐富的感性材料。
助教教學(xué)心得篇五
一、多媒體課件輔助教學(xué)不能流于形式
多媒體課件輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，很多老師在實(shí)踐中已經(jīng)意識(shí)到了它的強(qiáng)大功能和優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樗鉀Q了很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)中沒有能夠解決的問題。如果使用得當(dāng)，可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大作用?？墒怯行W(xué)校和老師，只是把它作為一種門面裝飾，認(rèn)為開了幾節(jié)多媒體公開課就代表已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，證明了自己的水平。這實(shí)際上是對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)乃至現(xiàn)代教育技術(shù)的生硬理解。為了多媒體而多媒體，很多時(shí)候效果反而不如普通的傳統(tǒng)課堂教學(xué)。這種脫離了教學(xué)實(shí)際的“多媒體”是沒有生命力的。
還有一些老師，用近月的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)多媒體公開課的課件，對(duì)這一節(jié)課來說，可能是十分成功，但是這段時(shí)間的工作，多數(shù)都會(huì)受到消極影響，有的時(shí)候還會(huì)被人看成是“不務(wù)正業(yè)”。這實(shí)際上是混淆了自己的工作范圍，是教學(xué)還是編制軟件。
以上兩種情況是我們當(dāng)中比較常見的現(xiàn)象，也正是這種誤區(qū)的表現(xiàn)。如果這個(gè)現(xiàn)象得不到糾正，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)最后只能流于形式。
二、創(chuàng)意、技術(shù)、資源、時(shí)間、設(shè)備是突破多媒體課件輔助教學(xué)的幾大難關(guān) 有些老師，對(duì)我說：“請(qǐng)幫我做一個(gè)課件”。但當(dāng)問及課件所要解決的主要問題、課件的整體構(gòu)想等基本問題時(shí)，卻不很明確。沒辦法的情況下，只好找?guī)讖垐D片，打幾道習(xí)題簡(jiǎn)單交工。老師根本不知怎么去創(chuàng)意自己所要做的課件。
有些老師創(chuàng)意倒是不錯(cuò)，思路也十分清晰，卻無法實(shí)現(xiàn)。舉一個(gè)例子，某位老師的課件創(chuàng)意很好，單就封面，他把每一時(shí)刻數(shù)個(gè)對(duì)象的狀態(tài)都描述清楚了。但是，由于太復(fù)雜而難以付諸實(shí)踐。先不管有沒有必要這樣做，試想，在所有條件都具備的情況下，一個(gè)技術(shù)熟練的人，要做那樣的效果也不是只點(diǎn)幾下鍵盤或鼠標(biāo)就可以出來。何況，我們手里只一臺(tái)普通的電腦。
有創(chuàng)意，也有技術(shù)力量，問題還沒完。缺乏硬件和軟件的制作資源使課件制作步履維艱。舉兩個(gè)例子：要插入視頻，只有模擬攝像機(jī)，沒有視頻采集卡；請(qǐng)別人采集。采集完了沒法拿回來；沒有移動(dòng)存儲(chǔ)器，只好打開機(jī)箱卸硬盤。上課時(shí)需要圖片，沒有。到處翻吧，找來幾張，借掃描儀找主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，找保管掃描儀的人開始掃，掃完后歸還，其程序?qū)嵲趶?fù)雜。
老師們平時(shí)都在做什么？對(duì)這個(gè)問題，教學(xué)第一線的老師，特別是班主任體會(huì)最深了，一個(gè)字忙！工作已經(jīng)很忙了，要借東西，要搜集素材，要調(diào)試，要算時(shí)間，要修改，要做課件，要整合，要研究，真是說不完。所以有許多老師明知道用課件好，但不到關(guān)鍵時(shí)候(上公開課或競(jìng)賽等)是不會(huì)用或很少用的。
限于資金等困難，許多學(xué)校只有一間多媒體教室。做好的課件只有拿到那兒才能用，這還要看其他班是不是正在用。這中間還要簽字、找人、組織學(xué)生等，已經(jīng)很不容易了。
總算萬事俱備，開始上課了。你正興致勃勃準(zhǔn)備用課件，但還是禍從天降，要么斷電，要么死機(jī)，要么不知什么設(shè)備壞了。雖然，這時(shí)教學(xué)機(jī)智可以派上用場(chǎng)，課也還會(huì)上下去，但想到這個(gè)來之不易的課件，不免遺憾重重。
三、
如何克服多媒體課件輔助教學(xué)中的這些困難
培訓(xùn)在先，重在實(shí)踐。我校首先為各年級(jí)、處室配置計(jì)算機(jī)，然后結(jié)合老師教學(xué)中遇到的問題去培訓(xùn)，有系統(tǒng)培訓(xùn)，有專題講座。組織骨干教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的現(xiàn)代教育技術(shù)參觀、培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)他們成為學(xué)課件設(shè)計(jì)開發(fā)的帶頭人。聘請(qǐng)外校的專業(yè)教師來校作技術(shù)指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我校有40%以上的教師能自制課件了。簡(jiǎn)言之，要把大多數(shù)老師培訓(xùn)成通才，而不是專才，并且多在實(shí)踐中指導(dǎo)和提高。
要有便利的資源。學(xué)校有一點(diǎn)錢購置些設(shè)備是非常不易的事，用好、保管好都是應(yīng)該的。但是，同時(shí)要考慮到方便老師們使用，如果只使用10分鐘，卻要在借與還上浪費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間，這樣麻煩，有誰愿意用？更何況，那邊的一大堆事還等著做呢。同時(shí)，經(jīng)常調(diào)查教師們的需求，擴(kuò)充一些急需的軟硬件資源也十分必要。我們?cè)谟嗁徑虒W(xué)軟件、光盤時(shí)是由各處室、組自己按電教教材選擇訂購。最后由我處（現(xiàn)代教育技術(shù)處）匯總上報(bào)。
要解決的問題遠(yuǎn)不止這些，但以上困難是比較普遍的。只要每位老師都積極努力，大膽探索，相信不遠(yuǎn)的一天老師們都會(huì)感到多媒體課件太好了。
四、多媒體課件輔助教學(xué)解決什么問題
多媒體課件輔助教學(xué)的重點(diǎn)是在“輔助”二字上。它作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段是用來支持教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，主要用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題。既然傳統(tǒng)教學(xué)中存在一定的局限性，那我們就應(yīng)首先從這方面入手，利用多媒體輔助教學(xué)突破這些局限，這樣現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)才能體現(xiàn)出來。例如：在計(jì)算機(jī)教學(xué)中講到cpu、內(nèi)存、高速緩存時(shí)，討論它們之間信息傳遞的情況時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)缺乏直觀性；而使用計(jì)算機(jī)演示其信息傳遞過程的畫面，這個(gè)問題就迎刃而解了。
實(shí)際上，多媒體課件輔助教學(xué)對(duì)教師的要求更高：不僅要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，更重要的是深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，牢牢把握教學(xué)目的和難點(diǎn)，了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，以便在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中繼承它的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要進(jìn)行補(bǔ)充和提高。教師既要要十分了解傳統(tǒng)教學(xué)模式的癥結(jié)所在，又要了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)越性。這就對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。
五、將多媒體課件輔助教學(xué)引向深入
要不要使用多媒體，要不要使用網(wǎng)絡(luò)、甚至要不要使用計(jì)算機(jī)，完全由教學(xué)的需求來確定，沒有絲毫勉強(qiáng)。不應(yīng)只滿足于將它作為一種“新鮮事物”，而應(yīng)該讓大家明白，計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中像黑板粉筆一樣，是自己的一種教學(xué)工具，要讓大家深刻理解它的強(qiáng)大功能，再從所教學(xué)科的角度出發(fā)來研究如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助自己的教學(xué)。在目前情況下，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的思路，進(jìn)行富有成效的實(shí)踐以積累經(jīng)驗(yàn)。
要明白教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，多媒體課件只能起輔助作用，不能成為課堂教學(xué)的主宰。選用的輔助媒體必須是解決問題的最具優(yōu)勢(shì)的媒體，課堂這若能很好處理的就沒有必要非得使用多媒體。同時(shí)，選用的輔助媒體又要具有推廣性，盡量簡(jiǎn)化使用條件。
許多嘗試多媒體輔助教學(xué)的教師都會(huì)面臨這樣一個(gè)同樣的問題：從市場(chǎng)購買教學(xué)軟件或者是請(qǐng)他人編制教學(xué)軟件不但會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，而且總有不盡人意的地方，無法完全滿足我們的需要；自己編制又會(huì)消耗大量的時(shí)間精力。的確，這個(gè)問題一直困擾著我們。這實(shí)際上是目前資源不能共享造成的。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該強(qiáng)化使用，弱化編制，以有選擇的使用為主。實(shí)際上，并不是每堂課都需要一個(gè)完整獨(dú)立的課件，也并不是每堂課都要從頭到尾使用多媒體。有時(shí)候，一堂課穿插幾幅圖片，一段動(dòng)畫甚至幾張圖片就能很好地解決問題。
六、課件的制作與使用是多媒體輔助教學(xué)中必須處理好的一項(xiàng)任務(wù)
鑒于課堂演示展示較多，對(duì)于一般的課件教師可以用powerpoint這樣的軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。它功能強(qiáng)大，易于操作，能在較短的時(shí)間內(nèi)完成1課時(shí)的電子備課，這樣的課件開發(fā)時(shí)間少，實(shí)用性較強(qiáng)。而一些帶有復(fù)雜動(dòng)畫的課件，則可能要用authorware這樣的開發(fā)平臺(tái)來做，難度增加耗時(shí)較長。因此，建議教師自己制作簡(jiǎn)單的課件。這樣自己制作自己使用，既有利于提高計(jì)算機(jī)操作水平，又有利于推動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在校園中的普及，不把多媒體輔助教學(xué)流于形式。
教師的工作重點(diǎn)在教育教學(xué)，如果投入大量精力只為了上一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，顯然本末倒置，得不償失。因此，要真正把多媒體引入課堂，離不開專業(yè)的軟件開發(fā)人員，他們做出的課件界面美觀，技術(shù)性強(qiáng)，在普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，起著很重要的作用。我想，軟件公司如果開發(fā)一些功能強(qiáng)大的備課系統(tǒng)和與課本配套的素材庫，開發(fā)出的產(chǎn)品具有開放性，不但不容易過時(shí)而且一定會(huì)收到更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
真正解決這個(gè)問題還要依靠學(xué)科軟件開發(fā)平臺(tái)和多媒體素材庫的建設(shè)。所謂學(xué)科軟件開發(fā)平臺(tái)是指像幾何畫板那樣的軟件，它大大簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)課件的編制。多媒體素材庫更為重要，這些素材庫中應(yīng)包括各方面生動(dòng)的素材。它的建設(shè)涉及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建立，不僅僅是校內(nèi)局域網(wǎng)，而應(yīng)擴(kuò)大到全國教育網(wǎng)。只有這樣，才能逐漸形成一個(gè)成熟的多媒體輔助教學(xué)模式。
最后，我認(rèn)為，我們?cè)谶M(jìn)行多媒體輔助教學(xué)研究時(shí)要時(shí)刻牢記：技術(shù)手段永遠(yuǎn)是為了滿足教學(xué)目的而存在的，教學(xué)思想和教學(xué)觀念的現(xiàn)代化才是真正的現(xiàn)代化。
助教教學(xué)心得篇六
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，越來越多的大學(xué)生選擇成為教學(xué)助教來鍛煉自己，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供幫助。作為教學(xué)助教，我有幸參與了一段時(shí)間的教學(xué)工作，這讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)助教的重要性和意義。通過這段經(jīng)歷，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要耐心和責(zé)任心的工作。在課堂上，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度不一，有的可能比較困惑，有的則表現(xiàn)得很積極。作為助教，我們需要有耐心地傾聽每個(gè)學(xué)生的問題，并能夠給予他們有效的幫助。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢或有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要有耐心地幫助他們理解知識(shí)，解決問題。此外，作為助教，我們還要有責(zé)任心，主動(dòng)承擔(dān)起管理課程的職責(zé)，及時(shí)與任課教師溝通，確保教學(xué)進(jìn)程正常順利進(jìn)行。
其次，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要靈活反應(yīng)和適應(yīng)性強(qiáng)的工作。在課堂上，可能會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如電腦故障、講義遺失等等。這時(shí)，我們作為助教就需要靈活地應(yīng)對(duì)，找到解決問題的辦法。有時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也各不相同，可能有的學(xué)生注意力容易分散，有的學(xué)生思維活躍。我們需要根據(jù)不同的情況做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整。此外，教學(xué)助教還要能夠適應(yīng)各種教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第三，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)的工作。在教學(xué)助教的過程中，不僅僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們作為助教也在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在為學(xué)生解答問題的過程中，我們常常會(huì)遇到一些我們自己也不熟悉或者是新的問題。這時(shí)，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還可以通過參加教學(xué)培訓(xùn)或者與其他助教的交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我們不僅僅在傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己批判性思維能力和解決問題的能力。
第四，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)可以提高溝通能力的工作。在和學(xué)生的交流中，我們需要清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，并能夠聽取學(xué)生的聲音和意見。有時(shí)候?qū)W生會(huì)提出一些不同的觀點(diǎn)和問題，這時(shí)候我們需要傾聽他們的意見，并且給予合理的回應(yīng)。在和任課教師以及其他助教的溝通中，我們也能夠?qū)W會(huì)更好地與他人合作，取得更好的教學(xué)效果。
最后，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的工作。作為助教，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)。通過這一系列的工作，我們能夠幫助學(xué)生健康快樂地成長。
總之，教學(xué)助教工作既是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，又是一項(xiàng)充滿樂趣和意義的工作。通過這段經(jīng)歷，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還提升了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在未來的工作中，我將會(huì)更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)自己的力量。
助教教學(xué)心得篇七
第一段：介紹輔助教學(xué)的概念及其重要性（200字）
輔助教學(xué)是指通過使用各種工具、技術(shù)和資源，輔助教師在教學(xué)過程中提供幫助和支持的一種教學(xué)方式。自從進(jìn)入信息時(shí)代以來，科技的快速發(fā)展為輔助教學(xué)提供了豐富多樣的途徑和手段。輔助教學(xué)不僅可以增加教學(xué)的趣味性和效果，還可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著至關(guān)重要的角色。
第二段：談?wù)勢(shì)o助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（200字）
輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。首先，輔助教學(xué)可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，這些資源可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，輔助教學(xué)可以增加教學(xué)的互動(dòng)性，通過使用各種教學(xué)軟件和平臺(tái)，學(xué)生們可以積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，輔助教學(xué)還可以提供個(gè)性化的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行具體化的指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。
第三段：分享一些有效的輔助教學(xué)方法（300字）
在實(shí)踐中，我總結(jié)出一些有效的輔助教學(xué)方法。首先，多媒體教學(xué)是一種非常受歡迎的輔助教學(xué)方法。通過使用多媒體設(shè)備，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很好的輔助教學(xué)方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)，創(chuàng)造出與課堂教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)機(jī)會(huì)。再者，游戲化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的一種有效途徑，通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中，可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。
第四段：總結(jié)輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道（300字）
輔助教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師在進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)需要具備相應(yīng)的技能和知識(shí)，熟悉各種教學(xué)工具和平臺(tái)。其次，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來準(zhǔn)備和組織輔助教學(xué)資源，這對(duì)于一些人來說可能是一項(xiàng)巨大的工作量。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)可以與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。
第五段：總結(jié)輔助教學(xué)的意義及展望（200字）
輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育的新形式，具有重要的意義。它不僅豐富了教學(xué)的方式和手段，提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和解決問題的能力。展望未來，隨著科技的不斷進(jìn)步，輔助教學(xué)將進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更加重要的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該保持對(duì)輔助教學(xué)的關(guān)注，積極探索和應(yīng)用新的輔助教學(xué)方法與技術(shù)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
總結(jié)：通過以上的文章，我們可以看到輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要性和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也分享了一些有效的輔助教學(xué)方法，并總結(jié)了輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道。最后，我們展望了輔助教學(xué)的未來發(fā)展。相信在不久的將來，輔助教學(xué)將成為教育領(lǐng)域中的主流。
助教教學(xué)心得篇八
近幾年來，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，對(duì)于高質(zhì)量的教育資源的需求也越來越迫切。為了滿足學(xué)生對(duì)于更深入學(xué)習(xí)的渴望，各種教學(xué)助教崗位也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名教學(xué)助教，我有幸能夠親身體驗(yàn)并參與到教學(xué)中，這也為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。
首先，作為教學(xué)助教，我深刻體會(huì)到了學(xué)生與教師之間的差距。盡管我只是一個(gè)助教，但我不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更是一個(gè)榜樣和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于我的存在是非常重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)我抱有很大的期望和信任，希望我能夠在學(xué)習(xí)方面給予他們更多的支持。這讓我深刻意識(shí)到，作為教學(xué)助教，我不僅僅是一個(gè)傳道人，更是教育的參與者和推動(dòng)者。
其次，作為教學(xué)助教，我也深感自己的不足之處。在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，渴望能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)和技能。這讓我感到自己的知識(shí)掌握和能力還有待提高。盡管我已經(jīng)是一名大學(xué)生了，但我仍然需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以滿足學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)需求。因此，我下定決心要努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，盡我所能為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
再次，作為教學(xué)助教，我也意識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性。教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更需要合理的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在教學(xué)的過程中，我要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略和方法。這對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以鍛煉我的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我不斷嘗試和探索不同的教學(xué)方式，以尋求最適合學(xué)生的教育方法。雖然我可能會(huì)犯錯(cuò)和失敗，但我相信經(jīng)過不斷的實(shí)踐和反思，我一定能夠成為一個(gè)更好的教學(xué)者。
最后，作為教學(xué)助教，我也體會(huì)到教學(xué)對(duì)我的影響。在教學(xué)的過程中，我的思維能力、溝通能力和組織能力得到了很大的提升。在和學(xué)生的交流中，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了自信和決斷力。同時(shí)，教學(xué)也讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)心他們的成長。我愿意傾聽他們的困難和煩惱，與他們一起面對(duì)和解決問題。這使我更加熱愛教學(xué)工作，并且更有責(zé)任感和使命感。
總之，作為一名教學(xué)助教，我從中收獲了很多。我深刻體會(huì)到了學(xué)生與教師之間的差距，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。同時(shí)，我也意識(shí)到了教學(xué)的復(fù)雜性和對(duì)自我的要求。最重要的是，教學(xué)讓我感受到教育的力量和影響力，也培養(yǎng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我相信，通過不斷地實(shí)踐和努力，我一定能夠成為一個(gè)更好的教育者，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
助教教學(xué)心得篇九
李小玲
（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)）
摘要：目前，小班額的教學(xué)形式已經(jīng)成為了一種潮流，但并不是所有的學(xué)校都有資本和能力去實(shí)施這種教學(xué)方案。對(duì)于師資缺乏的一些學(xué)校如何達(dá)到小班額教學(xué)的效果，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、如何管理好班級(jí)事務(wù)，這些都是令人頭疼的問題。引入“師友互助”模式的管理理念，淺談其在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用藝術(shù)。
關(guān)鍵詞：師友互助；班級(jí)管理；自我管理；責(zé)任；合作
一、對(duì)“師友互助”模式的正確解讀
“師友互助”中的“師友”的身份都是學(xué)生，指的是在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生兩兩成為互幫小組，其中較為優(yōu)秀的學(xué)生既作為老師，也作為朋友，給被幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的支持，在互相幫助中提高弱者，也更加完善自己?！皫熡鸦ブ蹦Ｊ讲皇菃渭兊囊环N捆綁式的教學(xué)方法，而是一種充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，減輕老師的工作壓力，使老師的精力能夠更加集中地放在教學(xué)工作上，實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)的教學(xué)方法。這種方法能夠讓兩個(gè)學(xué)生“榮辱與共”，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也提高了他們的自我約束能力，無論對(duì)于教學(xué)還是管理都是非常有幫助的。
二、“師友互助”模式實(shí)施的'可能性和必要性
“師友互助”的班級(jí)自我管理模式非常符合初中生的心態(tài)，他們處在青春期，對(duì)家長、老師有一定的排斥心理，但是對(duì)自己的同齡人卻有一種“惺惺相惜”的感覺，在這樣的情感因素之下，他們往往愿意聽取自己同伴的意見。目前，學(xué)校的師資比較缺乏，一個(gè)老師帶著六十多個(gè)學(xué)生，再加上老師們多為中年，面對(duì)著家庭的各種壓力，教學(xué)和班級(jí)管理的精力自然就分配不過來。這些都決定了實(shí)施“師友互助”模式是非常有必要的，甚至是迫在眉睫的。
三、“師友互助”模式的實(shí)施過程
1.實(shí)行科學(xué)的互助小組成員分配
按照一般的分配原則來說，“師友互助”的小組分配自然是“優(yōu)等生和學(xué)困生”的組合，這樣才能起到優(yōu)生在學(xué)習(xí)成績上幫助學(xué)困生的作用。除了學(xué)習(xí)之外，還要注意生活和班級(jí)紀(jì)律等多方面，因此，要充分考慮除學(xué)習(xí)成績之外的幾項(xiàng)因素，性格、習(xí)慣、家庭環(huán)境等等。盡量讓兩個(gè)性格合適的學(xué)生成為一個(gè)小組，而且每個(gè)學(xué)生都有對(duì)方?jīng)]有的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)相互影響，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.對(duì)“師友互助”小組實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)
實(shí)施“師友互助”模式雖然減少了老師的工作量，但是不代表老師就能夠當(dāng)“甩手掌柜”，而要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)做好調(diào)整。當(dāng)互助的兩人之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，要了解清楚，不能夠以調(diào)換小組的形式簡(jiǎn)單解決矛盾，而要適當(dāng)?shù)靥幚韮扇酥g的矛盾，盡量讓組合保持不變。再者，還要對(duì)小組的工作給出積極、正面、及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加有信心，能夠在自我管理中發(fā)揮更大的作用。
3.對(duì)“師友互助”小組采用競(jìng)爭(zhēng)制度
“師友互助”小組就是一個(gè)小集體，對(duì)兩名學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)、賞罰都是聯(lián)系在一起的。這樣兩人之間才會(huì)有更加深厚的感情，能夠?qū)⒈舜说臉s譽(yù)分享，也同時(shí)承擔(dān)不好的后果。在其中一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或是成績不理想時(shí)，他就算不擔(dān)心自己的學(xué)業(yè)，也會(huì)對(duì)幫助他的“老師朋友”覺得抱歉。老師可以在“師友互助”模式中采用競(jìng)爭(zhēng)的模式，將兩名學(xué)生的成績、紀(jì)律、衛(wèi)生情況等列為評(píng)價(jià)他們兩人的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，要計(jì)算兩名學(xué)生的平均成績，如果表現(xiàn)得不好也同時(shí)減兩名學(xué)生的分?jǐn)?shù)。如果哪一個(gè)小組表現(xiàn)得好，或者是成績進(jìn)步比較大，則可以評(píng)出“最佳搭檔”等，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.用小游戲來增加兩人的默契程度
兩個(gè)人既然是一個(gè)小組，那么，就必須有一定的默契，這樣才能夠逐漸建立對(duì)彼此的信任，兩個(gè)人在互助中才能更好地合作。另外，“師友關(guān)系”不是一種嚴(yán)肅的關(guān)系，而是一種相互平等的關(guān)系，兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助、在紀(jì)律上約束、在衛(wèi)生和生活上扶助，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。因此，老師可以適當(dāng)?shù)貫檫@些小搭檔們提供一些有趣的游戲形式，讓他們?cè)诳鞓返姆諊性黾訉?duì)彼此的感情，更利于合作的進(jìn)行。
5.在“師友互助”模式中要發(fā)揮班干部的責(zé)任
“師友互助”模式不是將班級(jí)分為了很多的小“幫派”，而依舊是一個(gè)大的整體，所以，同樣需要班干部來發(fā)揮作用。老師是這個(gè)班級(jí)的管理者，班干部是聯(lián)結(jié)學(xué)生和老師的橋梁，而班干部又是這些小組的管理者，能夠向老師反映這些小組的情況，促進(jìn)活動(dòng)的實(shí)施，也保證小組成績?cè)u(píng)價(jià)的公正性。
在初中班級(jí)管理中運(yùn)用“師友互助”模式，是一種行之有效的管理方式，能夠讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中快樂的成長，充分發(fā)揮自我管理能力，讓班級(jí)管理成為師生共同的責(zé)任。真正達(dá)到了“幫助你是我的快樂，被你幫助是我的榮幸”的目的。
參考文獻(xiàn)：
［美］亞伯拉罕?弗萊克斯納。現(xiàn)代大學(xué)論：美、英、德大學(xué)研究［m］。杭州：浙江教育出版社。
助教教學(xué)心得篇十
20××年7月3日上午，迎著蒙蒙細(xì)雨，“哈市第十二屆名優(yōu)校長陽光助教下鄉(xiāng)活動(dòng)”通河專場(chǎng)報(bào)告會(huì)在通河縣第一中學(xué)五樓多媒體教室隆重舉行。此次會(huì)議由進(jìn)修校干訓(xùn)部組織，教育局副局長朱艷紅代表教育局任長山局長闡明了本次活動(dòng)的意義，強(qiáng)調(diào)了各位專家校長報(bào)告的重要性，同時(shí)指明了各學(xué)校今后發(fā)展的方向和目標(biāo)。
會(huì)上哈市162中學(xué)張希林校長帶給我們的講座題為：“導(dǎo)學(xué)互助”高效課堂導(dǎo)航。在張校長的精彩講述中，我們了解了他作為十幾年的一線教師及專家型校長所積攢下來的第一手教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。張校長提出的“導(dǎo)學(xué)互助”“三段八步”理念框架帶給我極大的震動(dòng)。目前，我校也正處于“教改”的試驗(yàn)階段，我校結(jié)合本校實(shí)際情況，制定出了“六步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)改革方案，并已在近半年的實(shí)踐中取得了初步的成績。但對(duì)照張校長的“導(dǎo)學(xué)互助”“三段八部”理念，我感覺我們學(xué)校的教改理念還需要進(jìn)一步更新。張校長先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)我校的教學(xué)無疑會(huì)產(chǎn)生極大的沖擊和震撼，我想，我們也該重新審視自己的教改理念，不斷充實(shí)先進(jìn)的理念和做法了。同時(shí)在張校長的報(bào)告中，對(duì)于學(xué)校文化與品牌建設(shè)以及校長的工作實(shí)踐與工作體會(huì)作了深入淺出的講解，這對(duì)我校今后的發(fā)展與建設(shè)起到了極大的引領(lǐng)作用。
還沒有從張校長的先進(jìn)教改理念遐思中徹底醒悟過來，哈市道里區(qū)尚志小學(xué)校蔣本宏校長的講座：面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們準(zhǔn)備好了嗎?再一次深深的震撼了我。蔣校長就學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合自身經(jīng)歷，利用精確的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)的案例，把他這些年來對(duì)學(xué)校發(fā)展的種種做法和心得，以及他在學(xué)校成長發(fā)展過程中所面對(duì)的各方面困惑及解決對(duì)策，一一對(duì)我們做了種種剖析。蔣校長的sidr模式的講解與分析，讓我們各位校長眼前一亮，看到了自身發(fā)展所具有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，也看到了今后各自的發(fā)展方向與做法。結(jié)合蔣校長的分析，對(duì)照我校自身的優(yōu)劣，我對(duì)我們祥順鎮(zhèn)中心學(xué)校寄宿制學(xué)校的管理又有了更深層次的認(rèn)識(shí)。這些年來，我校狠抓學(xué)生的在校養(yǎng)成教育，不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，開展了各種豐富多彩的文體活動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到了極大作用。但我校也存在著一些困惑：如：師資隊(duì)伍年齡老化，缺少后續(xù)力量，缺少專任教師；鎮(zhèn)中心幼兒園嚴(yán)重缺少專業(yè)化教師；缺少硬件設(shè)施（如：電腦、班班通、體育器材等）；寄宿制學(xué)校支出較大，資金嚴(yán)重短缺，住宿生餐飲營養(yǎng)補(bǔ)貼尚未到位；缺少專項(xiàng)功能教室及相關(guān)設(shè)施等。蔣本宏校長列舉了先前在柳樹小學(xué)的教育改革的策略與方法，深刻的說明了教育改革是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的必然，雖然道路曲折但意義是深遠(yuǎn)的。同時(shí)蔣校長報(bào)告中關(guān)于面對(duì)柳樹小學(xué)困難的解決辦法，也讓我從中受到了很多啟發(fā)。
這次報(bào)告會(huì)，兩位名優(yōu)校長在教育教學(xué)、學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、校園文化建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我深刻的感覺到，學(xué)習(xí)是重要的，作為一名管理者，只有時(shí)刻學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的腳步，才能及時(shí)更新自己的知識(shí)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，也才能更好地為學(xué)生和教師提供服務(wù)，推進(jìn)我們的教育管理工作。
通過本次學(xué)習(xí)，也使我的教育理念有了更進(jìn)一步的加深，而且增強(qiáng)了今后工作的信心。
“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄?！?。但愿在這個(gè)圓夢(mèng)的年代，你我攜手共圓屬于我們自己的教育之夢(mèng)！
助教教學(xué)心得篇十一
一次活動(dòng)，引發(fā)一點(diǎn)感想；一分收獲，帶來一種成長。
xx年3月24日，陽光明媚，春風(fēng)和煦，早上帶著孩子，帶著滿懷的好心情來到文化廳藝術(shù)幼兒園，今天非常榮幸應(yīng)邀參加小一班的家長助教活動(dòng)。自接到活動(dòng)通知僅僅只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間有些倉促，但我還是欣然接受并積極準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備的助教課程分為兩部分：一是以邊講邊演的形式與孩子們一起講述好聽的故事《我喜歡氣球》；二是藏族舞蹈欣賞：《天路》。在講述故事之前，首先讓孩子們說出自己喜歡什么東西？小朋友們都很積極，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
接下來我為小朋友們介紹一個(gè)新朋友，也就是故事中的主角“小豬嚕?！保ㄟ^播放幻燈片，讓孩子們觀看漂亮的畫面，仔細(xì)觀察嚕嚕最喜歡的東西是什么？孩子們異口同聲的回答：“氣球”。邊講邊帶著孩子們一起融入故事情景，授課過程中，緊密結(jié)合故事情節(jié)，利用五顏六色、不同形狀的彩色氣球和有趣的動(dòng)物貼畫，分角色扮演故事中的小豬嚕嚕和他的動(dòng)物朋友們，同時(shí)提出各種問題讓孩子思考、觀察、表達(dá)。比如：“小豬嚕嚕長什么樣子？”“這個(gè)氣球是”什么形狀？什么顏色？等等。充分與孩子們互動(dòng)起來，趣味性強(qiáng)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步提高寶寶的觀察力和語言表達(dá)能力。課堂上，小朋友們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都非常棒，舉手發(fā)言很積極，小朋友們配合很默契，小一班的孩子們真給力。
最后，我身著藏族舞蹈服裝出現(xiàn)在孩子們面前，一下子吸引住了小朋友的眼球，他們好奇、驚訝、興奮不已，伴隨著雪域高原最美好的旋律翩翩起舞，贏得了孩子們陣陣熱烈的掌聲，從孩子嘴里不時(shí)的傳來：“哇！好漂亮呀！”。舞蹈結(jié)束后，孩子們依然情緒高漲，一窩蜂的涌過來，圍在我的身邊，用稚嫩的小手好奇的撫摸著花麗的服飾，孩子們笑著、說著、看著，樣子真是無比可愛，他們笑的是那么的開心、那么的燦爛，我們高興地合影留念，讓我們的笑臉永遠(yuǎn)定格在文化廳幼兒園小一班。通過欣賞民族舞蹈，讓孩子們簡(jiǎn)單了解藏族人民的風(fēng)俗習(xí)慣等，拓展知識(shí)、開闊視野，令孩子們耳目一新。
一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)，給我們的孩子們帶來無限的樂趣，孩子們的熱情讓我感動(dòng)，孩子們的天真爛漫讓我開心，非常感謝文化廳幼兒園及小一班的老師們給我提供這次難得的機(jī)會(huì)，感謝孩子們帶給我的快樂，仿佛使自己回到了童年美好的快樂時(shí)光。
通過此次助教活動(dòng)，不僅讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)。利用家長助教活動(dòng)的平臺(tái)，更好的與老師共同交流育兒心得，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而達(dá)到家園共育的效果和目標(biāo)，我相信，只要在我們家長和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來越棒，讓我們一起加油吧！
祝愿可愛的孩子們：茁壯成長
健康快樂
助教教學(xué)心得篇十二
20xx年10月12日，黃老師邀請(qǐng)我到幼兒園當(dāng)助教，體驗(yàn)幼兒園的生活。
我既興奮又緊張，興奮的是能夠跟很多可愛的小朋友一起度過美妙的時(shí)光。緊張的是怕課上不好讓小朋友們失望。思來想去，覺得唱歌跳舞講故事還是老師們?cè)谛?，我就上一堂別開生面的點(diǎn)心課吧！
我?guī)Ш酶鞣N各樣的材料以及蛋糕機(jī)走進(jìn)教室，小朋友們井然有序的自己去搬凳子按號(hào)碼坐好。我先做了自我介紹，給小朋友們點(diǎn)名，大家都很配合。接著我們做了“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”的手指游戲來鍛煉孩子們手指的靈活性。然后，我們的.點(diǎn)心課就開始了！小朋友們對(duì)生活物品還是很理解的面粉，白糖，雞蛋，牛奶他們都能一一數(shù)來。當(dāng)我把和好的面糊倒進(jìn)蛋糕機(jī)里，在等待五分鐘時(shí)間里，佳成和熊亭雅上臺(tái)表演了節(jié)目《小老鼠》我給他們獎(jiǎng)勵(lì)了小星星。我和小朋友都很開心！
蛋糕做好了以后，小朋友們沒有上來爭(zhēng)搶，而是安靜的坐在椅子上面等候，我按座位順序給小朋友分蛋糕，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)，禮貌待人，從長遠(yuǎn)看這是在培養(yǎng)小朋友們自理水平和社會(huì)交際水平的一個(gè)良好方面。這次助教活動(dòng)讓我感受到，幼教工作重要又辛苦，老師不但要對(duì)孩子們的日常生活照顧得當(dāng)，還要對(duì)每個(gè)孩子做到細(xì)微觀察，了解他們的性格脾氣和習(xí)慣。所以，我們作為家長來幼兒園參加助教，不但能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，還能夠讓孩子接觸更多的人，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。
最后，希望所以的孩子們都能平平安安，健康成長！向所有的老師說聲：你們辛苦了！
助教教學(xué)心得篇十三
我是綠泡泡班方馨儀小朋友的媽媽，11月4日星期二有幸參加了幼兒園組織的防火安全知識(shí)講座家長助教活動(dòng)，全程觀摩并參與幼兒園的教學(xué)及活動(dòng)演習(xí)流程。
參與這次助教呢，更多想法是通過這次助教活動(dòng)體會(huì)到，能夠走近孩子、觀察孩子、了解孩子，學(xué)習(xí)老師的教育方式，分擔(dān)教學(xué)辛苦，讓更多的家長透過我個(gè)人的助教感受，看到他們所關(guān)心的孩子在幼兒園的生活。
助教內(nèi)容：為小泡泡講述防火安全基本知識(shí)，增強(qiáng)泡泡們的防火安全意識(shí)，引導(dǎo)他們正確預(yù)防和應(yīng)對(duì)火災(zāi)及突發(fā)火災(zāi)事故處理。
第一次參與這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，心里的緊張與激動(dòng)真是無法言喻。起初，以為只是配合三位老師的工作，完成一個(gè)下午的學(xué)習(xí)流程，可在實(shí)際的助教過程中我的感悟很深，助教的經(jīng)歷讓我深切的感受到幼兒教育的重要和不易。為了成功完成這次演習(xí)，老師們的準(zhǔn)備工作做得很充分。
像媽媽一樣的王老師把整個(gè)教學(xué)安排的井井有條、還有像姐姐一樣的鄧?yán)蠋熍浜系南喈?dāng)?shù)木o密，讓我感受到帶領(lǐng)二、三十個(gè)孩子從學(xué)習(xí)到生活的艱辛。孩子突發(fā)狀況頻繁出現(xiàn)讓我無從入手，可是老師們自如的應(yīng)對(duì)又讓我看見老師對(duì)孩子們的情感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們家長本人，我們班還有相對(duì)一部分的孩子不能遵守幼兒園的常規(guī)，作為家長老師的我看到孩子們很自我的玩耍，也會(huì)相對(duì)的給予“懲戒”，可是我們親愛的老師們卻還是笑臉相迎，甚至是哄著讓孩子們吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……，細(xì)心地顧忌著每個(gè)孩子的情緒，還有我們的生活老師為了給孩子們一個(gè)干凈衛(wèi)生的成長環(huán)境，每隔一個(gè)時(shí)間段擦地、洗碗、清理衛(wèi)生間……，看到這些，作為家長把孩子送到這樣的環(huán)境中心里很欣慰。為了孩子老師們艱辛默默的付出，讓我好感動(dòng)。
親歷親為的助教體驗(yàn)，讓我感受到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)內(nèi)容之多，特別是在游戲和實(shí)踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓我更是欣賞。觀摩后看到老師并不是機(jī)械式的訓(xùn)練孩子的記憶智能，而是讓孩子從習(xí)慣上改變對(duì)知識(shí)的渴望，在幼兒園里的習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)致入微、循序漸進(jìn)。簡(jiǎn)單的訓(xùn)練孩子們從自己吃飯、喝水、穿脫衣服、整理物品到禮貌待人、列隊(duì)等候、學(xué)會(huì)分享……，這將是孩子們將來的自理能力和社交能力的起點(diǎn)。
親愛的老師們，你們辛苦了。
在今后的.時(shí)間中，我還會(huì)繼續(xù)配合老師做好工作，為我加油吧！
助教教學(xué)心得篇十四
本學(xué)期的外教老師是來自英國的rich，他純正的英語口語發(fā)音和生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)讓我受益匪淺。外教的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的課堂有所差異，在不同的教學(xué)形式和孩子們不同的反饋下，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一，外教所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有高度的擬真性，它可以將教學(xué)目的、訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造情境，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。外教的課堂教學(xué)給我們的感覺一直是通過獲得經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造知識(shí)的過程。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師的主要任務(wù)不在于教學(xué)，而是作為輔導(dǎo)者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和積極性的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生進(jìn)行參加體驗(yàn)。和外教的近距離互動(dòng)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)可以有效提高英語的聽、說能力，讓語言能力不再成為限制學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
第二，外教組織教學(xué)的形式多樣，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，如：將學(xué)生分成若干組，并讓學(xué)生自己以動(dòng)物命名自己的小組。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生上課發(fā)言的積極性，并且培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能讓大家共同努力，共同合作。
第三，外教組織教學(xué)的過程融入學(xué)生，充分挖掘孩子們感興趣的東西，投其所好，在肢體語言的幫助下、在快樂中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)新知。雖然只是一二年級(jí)的小朋友，但通過肢體語言和外教生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，孩子們能夠理解和回應(yīng)外教。 第四，外教較為注重孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，但在孩子們英語口語發(fā)音發(fā)面有所欠缺。在教學(xué)過程中，外教不是特別注意糾正孩子們的語音、語調(diào)，而在我們牛津英語學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生的發(fā)音比較重視。
第五，對(duì)于外教課堂活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，外教比較多地從各個(gè)主體出發(fā)，我覺得能夠更多地從課本出發(fā)，與牛津英語所學(xué)的同步。比如我們遇到過這樣一個(gè)問題，牛津英語課本上詞組跳繩是skip a rope，而外教上課所教是skip rope，孩子們是聽從哪個(gè)版本，這會(huì)讓他們感到混淆。
這一學(xué)期的外教助教工作給我?guī)砹瞬簧偈斋@，能將所得運(yùn)用到自己的課堂上，更好得實(shí)現(xiàn)有效化課堂教學(xué)。
助教教學(xué)心得篇十五
又是假期最后的這天，又是一個(gè)夜晚，又是到了拼命趕暑假社會(huì)實(shí)踐的的時(shí)刻了。其實(shí)自己打心底里真的不想每次有什么重要作業(yè)要交時(shí)，總是等到最后時(shí)刻才去趕，因?yàn)榭傆X得這之后的生活學(xué)習(xí)工作，很容易就會(huì)被自己給搞亂。這樣的一個(gè)壞習(xí)慣自己是早就想改過來的，但是，無奈，自己的自我安排及控制能力還是差那么的一點(diǎn)。希望通過這次的痛苦經(jīng)歷(我想，今晚大概是要兩點(diǎn)我才能睡的了。噢，痛苦啊，又是熬夜。不過，也好，這么痛苦，自己的印象才夠深刻)，自己真的能吸取慘痛的教訓(xùn)。
好了，要正式入題了。讓我先慢慢地進(jìn)入回憶的故鄉(xiāng)里。
記得當(dāng)知道瘋狂英語在我們學(xué)校招暑假夏令營助教時(shí)，我的心情是頓時(shí)喜悅了起來，因?yàn)樽约航K于盼到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)——在暑假的時(shí)候，去一個(gè)陌生的地方工作，認(rèn)識(shí)一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個(gè)地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學(xué)說過，當(dāng)瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機(jī)會(huì)來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)，所以，即使是第一輪的面試，我也很認(rèn)真地對(duì)待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網(wǎng)查了個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式，然后精心設(shè)計(jì)了自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷，將該寫的都寫進(jìn)去了，既有所突出又做到不冗長，使簡(jiǎn)歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時(shí)間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項(xiàng)以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業(yè)特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓(xùn)?，F(xiàn)在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅(jiān)定以及自己有著認(rèn)真的態(tài)度，才堅(jiān)持了為期三個(gè)周末的培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)不會(huì)很累，但我覺得還是夠考驗(yàn)人的意志力的，因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)就好像平時(shí)上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經(jīng)?！巴咸谩?，而且要利用周末的時(shí)間，不少通過了第一輪面試的人，最終因?yàn)橹T如時(shí)間沖突或?qū)W習(xí)任務(wù)重(當(dāng)時(shí)已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅(jiān)定的決心以及持著積極認(rèn)真的態(tài)度，挺過了這個(gè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中，我學(xué)到了美語的基本發(fā)音及領(lǐng)會(huì)了當(dāng)一名助教所應(yīng)具備的一些素質(zhì)。終于，在復(fù)試中，我比較出色地通過了。當(dāng)然，自己很是喜悅，因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅耸斋@。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時(shí)間是8月18號(hào)至8月27號(hào)，但我們助教要提前兩天出發(fā)過去準(zhǔn)備。所以從期末考試結(jié)束到出發(fā)，我有六天的時(shí)間。在這六天中，我做了很多準(zhǔn)備——繼續(xù)練好自己的美音音標(biāo)，上網(wǎng)查找了很多實(shí)用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當(dāng)好一名助教這個(gè)問題，咨詢請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的朋友和長輩。因?yàn)槲抑馈安灰驘o準(zhǔn)備的戰(zhàn)”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時(shí)間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時(shí)間里能盡自己所能教給學(xué)生一點(diǎn)東西，起碼能讓他們體會(huì)到一名助教老師對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的那一份熱情與認(rèn)真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級(jí)中學(xué)，我的夏令營助教之旅就在，這個(gè)現(xiàn)在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
助教教學(xué)心得篇十六
不知不覺，忙完了9月和10月。忘記了那是哪一天，張佳欣把助教的聘書送到了我的手上。說實(shí)話，接過聘書的那一刻覺得自己的擔(dān)子輕了很多。
記得帶新生的時(shí)候，給孩子們說：終結(jié)一條路的辦法，就是走完它，當(dāng)你們走完軍訓(xùn)這個(gè)過程的時(shí)候，你們才能夠說，軍訓(xùn)什么的都***吧！
確實(shí)，助教給了我很多不一樣的體驗(yàn)，我記得大二因?yàn)橹贫劝才抛霾涣酥虝r(shí)的低落。此刻想起我認(rèn)識(shí)的那些會(huì)計(jì)助教界大佬的名字：朱盛富、王宇、秦嶺、邱哲航等等，我不明白其他人當(dāng)助教是為了什么？我選取做助教是情懷。大二的時(shí)候，我甚至把助教看成是我大學(xué)的兩大遺憾（另一個(gè)是九愛，那是一個(gè)很優(yōu)秀的志愿者團(tuán)體）之后還是李春老師給了我做助教的機(jī)會(huì)，此刻想想依然還是感謝春姐。
帶他們軍訓(xùn)10天，很多細(xì)節(jié)，足以讓我銘記于心。第一天的時(shí)候班上有個(gè)無名男子，那一句：請(qǐng)全體江西老表給來到江西的外鄉(xiāng)人一次掌聲，歡迎他們來江西讀書。3年大學(xué)，這是讓我動(dòng)容的幾次之一。
每一天問我要不要帶飯的何詩葳，10天，20次，偶爾會(huì)和其他人談到你，跟他們講起你的每一句謝謝，談到你的涵養(yǎng)與家教。
后三排的孩子們，每一天給他們講講段子。有來自山東、天津、新疆、青海的，有羨慕北大、廈大的，我也給他們講起了全蛋的。
曬黑了，軍訓(xùn)也就結(jié)束了，助教很累，沒錯(cuò)兒。雖然嘴上說著以后不去班里了，但身體誠實(shí)地出賣了我。每次晚自習(xí)去立信樓，總要刻意地在110門口停留一下。而巧合的是立信樓110也是我大一的教室。
還能記起與他們青春的喜悅與苦澀的日子，還記得起與他們一齊流汗的時(shí)刻。