通過寫心得體會可以幫助我們更好地總結經驗，發(fā)現問題，并加以改進。寫心得體會時要注意語言簡潔明了，表達準確清晰，避免模糊和含糊不清的表述。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠對寫作心得體會有更深入的理解。祝愿你寫作順利，展示出真實的思考和獨到的見解。
暑期教材教法培訓心得體會篇一
原來我們都說：求兩個數的公因數，現在改為“找兩個數的公因數”你注意到了嗎？將“求”改為“找”，我想，這不僅僅是語言表述上的變化，更是教學目標要求上變化。課標之所以作這樣的改變，我想原因可能有以下兩點：
（1）“求”更多關注的是“算”，而“找”則更多關注的是“對意義的理解、思考問題的方法、及解決問題的策略”。
（2）降低教學難點。課標把找兩個數的公因數限制在會找100以內兩個數的公因數就可以了，最大的數才是兩位，大大降低了找的難度，相比之下“求”的必要性就有所削弱。因此“找”比“求”更合適。
基于以上兩點，教師要準確把握和確定自己的教學重點，在學習這部分知識時，要把重點放在找兩個數的公因數的方法上來，鼓勵學生找最大公因數方法的多樣化。
以內數兩個數的公因數)；還可以用短除法找；學生可能還會用其他的方法找，只要對，教師要給予肯定。
暑期教材教法培訓心得體會篇二
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學參加了教研室組織的小學數學教材教法培訓暨課堂教學觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關注什么》。
通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應該關注學生的學習方法。教師應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，學習方法多種多樣，指導學生自學和引導學生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學習的方法，結合具體，借助直觀圖形理解轉化的過程，數形對應中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數學思想，良好的學習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學生存足的時間去學習，從而激起思維的碰撞，學習由淺入深將孩子們帶到學習的熱潮中，練習題的設計層層遞進。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設計時所下的苦功，對教材靈活應用，對目標的準確把握，以及她的專研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
暑期教材教法培訓心得體會篇三
xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進校階梯教室參加了一年級數學后三個單元的教材輔導。這次輔導包括一節(jié)實踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認識。這是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學中應該如何處理。同時將后三個單元的`教學目標、重難點進行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數，對教學內容由陌生到熟悉。
《新課程標準》中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗”。因此我們在課堂教學中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導中的評課環(huán)節(jié)，我們認識到新教材需要我們轉變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學生回答完全是根據自已的理解回答，教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思考、認識在教師的肯定或引導中得到提高。
張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學進行了深入的反思。小學的數學教學能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學生經歷知識的形成過程，關注數學思維。在新課標中，關于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現問題和提出問題。發(fā)現和提出問題要求學生運用多角度數學思維找到生活中的數學關系，再根據所學知識用數學語言描述出來。這就要求學生在學習過程中逐漸形成一定的數學思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結果的正確性，還應重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。
在解決問題時，要側重檢驗、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達出來，形成自己的數學語言，培養(yǎng)學生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學風格，在有效教學的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認真研讀新教材，領會教材的編寫意圖和本質，才能用好新教材、踐行新課程標準。
暑期教材教法培訓心得體會篇四
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學策略，每個單元的.教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。
關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不但關注了學生分析問題和解決問題的能力，還關注了學生發(fā)現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明了方向。
暑期教材教法培訓心得體會篇五
2月18日至20日，我縣全體小學語文教師參加了為期兩天半的小學語文教材培訓?，F在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的.教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師對人教版語文五下、六下教材進行了詳盡的解說，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、本次教材培訓為我們搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
暑期教材教法培訓心得體會篇六
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓學習，主講老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識，解惑了我對一些數學問題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F具體談一下個人體會：
《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確以學生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴展為四基,將雙能調整為四能，強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念。
基本思想、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的四能包括發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現問題更多地是指發(fā)現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。
1、注重數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數字組成的，而是發(fā)生在學生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學生在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。
2、注重數學在生活實踐中的應用。
知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。
通過新課改的學習我更深刻的認識到，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。新教材還力求體現教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受快樂數學。
暑期教材教法培訓心得體會篇七
下午我參加了教體局在第四實驗小學組織的小學數學學科教材培訓。本次四年級教材培訓由四小的劉老師主講，通過這次的培訓，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學質量，教學效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學校組織了教材培訓，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學經驗豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學生必須學會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細心地教師，他不但教我們學會如何把握教材的重難點，并且告訴我們無論是在教學過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導師。另外還要根據學生的實際情況來實施教學目標，利用已有的教學和生活經驗教育學生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學經驗，以及四年級學生在學本冊教材最容易出現錯誤的地方，以及如何應對這些問題。盡管本次培訓壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學的重點難點簡析。
本次培訓使我對四年級下冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導和幫助，在接下來的教學中，我會在劉老師培訓的基礎上，進一步學習教材，研究教材，為學生學好教材做好服務。
暑期教材教法培訓心得體會篇八
觀看過六年級教材教法培訓活動視頻，自己思考了許多，有一些簡單的收獲，簡單說一下。
1、課本無論怎么編排，都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《匆匆》、《魯濱孫漂流記》、《學奕》《湯姆索亞歷險記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務》、《金色的魚鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個問號之后》等。這些篇目之所以優(yōu)秀，是因為承載的思想內涵深，對學生的影響深遠。對比之前人教版教材，不僅從數量上我們就能輕易看出部編版教材對傳統(tǒng)文化篇目的傾斜，從精讀與略讀的轉變，從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉換。
我們現在所提倡的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現不僅僅是中國優(yōu)秀文化方面，對世界的優(yōu)秀文化都抱著更寬容的態(tài)度，大閱讀觀念正在不斷落實?；谶@一點，我們在教學時，也要根據六年級的學生的特點，適量地補充中外優(yōu)秀作品，包括國內外經典文學作品，進一步的拓展學生的閱讀視野。讓他們閱讀面更廣，視野更寬闊，感受經典的魅力。
在閱讀的同時，需要教師精心安排時間并進行有效地方法指導和必要的督促。需要教師和學生共同讀書，站在學生角度思考一些實際問題，以便有效關注學生的讀書心理，更好地解決學生讀書中存在的問題。
當然，還學要根據讀書情況進行必要的調整，要有適當的靈活性。
2、要聯(lián)系實際，活學活用教學建議。教學建議，作為教師教學活動培訓的有效環(huán)節(jié)，必須引起教師的重視，合理借鑒，靈活改變。我們在教學時應該認真借鑒學習教學用書上的教學建議，這是優(yōu)秀教師的智慧的結晶，給廣大教師有重要的指導作用，也是一線教師考慮不太周到的地方。有名師提點，我們才可能不走彎路或者少走彎路，這是教師教學重要的參考。當然，教學建議的執(zhí)行，還要結合班級實際情況，不能拔苗助長。應該結合文本，結合地區(qū)學生的能力進行滲透，可以參考學生實際挑選適當的建議內容進行訓練，發(fā)揮教學建議對文本的指導價值。這也是以往備課過程中做得很不足的地方。
繼續(xù)深入學習教材培訓知識，不斷熟悉教材，不折不扣搞好教學，是自己努力的方向。
小學語文教材培訓心得體會
暑期教材教法培訓心得體會篇九
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經帶領其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構思巧妙，方法新穎有趣，能調動學生學習的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當的教學目標，并認知和協(xié)調達到目標的最佳途徑。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！
暑期教材教法培訓心得體會篇十
20xx年3月，我非常幸運地參加了由xx縣進修學校組織的xx縣生物教師教材教法培訓，在培訓學習中，聆聽了進修學校副校長白老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習心得總結如下：
我參加工作的時間不長，是20xx年元月份才開始上班的，在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓和公修課培訓，從中學到了很多的知識，同時這學期我又學習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關培訓，使我認識到老師不僅僅是教給學生知識，更重要的是讓學生學會做人，做事，在學生學習知識時要讓學生感受到快樂，而不是逼著他們學的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時，就會產生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。而且，對學生從來都是學習好的我說話都是微笑著說，而對于學習比較差的學生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學生對我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現的地方不一樣罷了，對學生我也有了新的看法，不再單純的看學生的單科成績，而是會拿著學生的成績單跟學生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。
作為班主任，以前排座位可以說沒有根據的排，可現在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學的優(yōu)勢大概是哪個部分，例如有些同學屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學屬于“感覺之家”或“實驗之家”，將他們排在一起，建立了學習互助合作小組，學生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在現在的教學中，就應該把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標。
當然，對于農村的學生，自主學習能力還不是很強，所以在教學過程中，教師就要把握好放手與推手的時機，凡是學生自己能夠學習掌握的內容，教師不會越俎代庖；學生自己學習不能掌握相關內容時，在老師的幫助下，點撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現學習內容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比較簡單的問題我讓學生自主學習，稍微有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比較輕松，學生也輕松。當然，我現在才是慢慢的自己適應，并讓學生適應，還有很多工作需要我們共同努力才會達到滿意的效果。我會盡量學好做學生學習的引導者、參與者，引領并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認識到我們應該把一類知識歸類，使學生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學生學習有很大的幫助。雖然，以前在學校上學時老師講過三維目標，但一直以來我沒有實踐過，但老師將過后，我試著去運用，在讓學生掌握了新知識后，還盡量去上升學生的情感態(tài)度價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告訴了學生以后該如何處理廢舊電池，以達到教學目的。
以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性知識，什么是概念性知識，什么是程序性知識，但現在我會教給學生方法，然后讓他們自己找出來，使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關系、生物體結構和功能相適應的觀點等）；在能力方面，提高他們的探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。領悟到了教材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時上課時該用那種方法以達到更好的效果，這些都使我對備課有了更深入的認識和了解，備課與上課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來設計一節(jié)課的教學設計和思路。
同時上課時包括這樣幾個步驟：導入新課，學習探討，鞏固知識，其中導入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊，學習探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移，鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認識了備課的基礎上，我們每一個老師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，運用分層遞進教學法：分層練習，分層的問題設計，組成臨時的同質班，組成課內外的異質組，分層作業(yè)，課后練習卡。
還有教師進行有效教學的五種教學行為：“清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入到學習過程和確保學生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學期的培訓中，我會更加努力的學習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學生。
感謝xx縣教育局組織這次學段教材訓練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學中，我會把所學到的運用到實踐中去，提高自己的教學水平。
暑期教材教法培訓心得體會篇十一
以課會友，見賢思齊。為了準確學習統(tǒng)編新教材，變“教教材”為“用教材教”，2月6日上午，我有幸參加靈寶市3一一6年級統(tǒng)編教材網絡培訓，從中收益匪淺。作為一名教師，我一直在語文學習的路上徜徉，新的機遇、新的挑戰(zhàn)，促使我努力奔赴語文學習的百花深處。
隨著新課改的推進，語文教材改革已經在靈寶全面鋪開，嶄新的編寫體例，陌生的課文內容，多樣教育素材讓我初感摸不著方向。曾似“亂花漸欲迷人眼”。
今天，通過幾位名師的培訓，我對新教材整個體系有了全新的了解，對于重點內容有了更加深入的認識，面對統(tǒng)編教材認識，恰如"柳暗花明又一村"。
新教材的編寫為雙主線的結構，在單元內容的組織上，以雙線組織單元內容，人文主題和語文要素均衡遞進，強化了語文學習的綜合性和實踐性。另外，從三年級開始“閱讀策略單元”“寫作策略單元”每冊書均有體現，突出學習策略的學習與掌握，這也是和以往教材所不同的一大特點。在培訓上李彩芳老師的三年級下冊內容一一教學中對于“預測策略”"精講多練重閱讀"的教材解析，扎實到位，習作訓練，由扶到放，引導看圖，重視聯(lián)想的方法，架起了習作由難到易的橋梁，讓我受益匪淺。
統(tǒng)編小學語文教材明確了一個核心的概念：語文要素。所謂語文要素就是語文訓練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學習內容和學習習慣。全套統(tǒng)編教材統(tǒng)籌規(guī)劃語文要素，嘗試建立語文訓練體系。對于語文要素的落實每個單元側重點不同，但是我們還要注意整合到日常的'語文教學中，使訓練更加的系統(tǒng)有效。這一點李彩芳、杜少晶老師聯(lián)系課文實際，給我們做出了很好的引導，讓我們教有所思，有法可依。
“一花一鳥總關情”，每個詞語、每一節(jié)小詩、每一段文字都富有生命和情感。新教材的文章選擇上情感更加細膩，主題更加宏闊高遠，人文情懷更加厚重。教學時我們還要緊扣人文主題，深思提問技巧，啟發(fā)學生思維，使學生的感悟能力得到提升，并養(yǎng)成勤思考、善提問的習慣，且逐漸將其變成一種能力，從而情感世界在潛移默化中得到浸潤滋養(yǎng)。這一點杜少晶、何嬌潔老師給我的啟發(fā)更深刻。
解讀新教材，用好新教材，最終的目標還是提升學生全面的語文能力。聽、說、讀、寫，每個習慣的培養(yǎng)、每項能力的提升，都需要我們教師認真學習、精心備課，言意兼得、重視語用，才能使學生"學能所用"，語文素養(yǎng)得到不斷的提升。趙飛燕老師說要深度學習，并舉例傳授方法，這是一種實踐，更是一種創(chuàng)新，我們需要在思考中去體驗，去突破，使語文教學指導更加高效化，讓學生學習方法更加系統(tǒng)化。
明朝百花齊放春滿園
問渠那得清如許，為有源頭活水來。統(tǒng)編語文教材的培訓，即是語文老師非常需要的雨露甘霖。三人行必有我?guī)熝?，今天講師團名師們的新理念、教學建議，是真真正正地傳道授業(yè)解惑，是我們探索語文的榜樣！“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！泵鞒?，讓我們攜手共赴語文教學姹紫嫣紅、爭奇斗艷的百花園。
暑期教材教法培訓心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
發(fā)展日新月異的今天，培訓教育已經成為了解決人才短缺問題的重要手段。在現代化的培訓教育中，培訓教材、教法和視頻已經成為教育過程中不可或缺的組成部分。本篇文章主要從這三個方面出發(fā)，探討培訓教材、教法和視頻對于教育過程和學員成長的影響及意義。
第二段：培訓教材的重要性（250字）
培訓教材是指培訓機構提供的固定的、標準化的、規(guī)范化的課程資料。它可以幫助學員加深對知識的理解和記憶，重點突出課程的核心內容和主要重點，從而增加學員學習效率和學習成果。教材的制作需要遵循科學、準確、詳細的原則，這樣才能保證教材的優(yōu)秀性和受歡迎性。好的教材既可以使學員更快地掌握課程內容，又能夠穩(wěn)定教學質量，提高教育質量，從而實現良性循環(huán)。
第三段：培訓教法的多樣性（250字）
培訓教法是指在培訓教育中，根據學員的不同需要和環(huán)境，采用不同的教育方式和教學方法。培訓教法的多樣性能夠幫助學員在不同的情況下更好地掌握知識，更好地應對工作中的實際問題。教學方法是教育質量的重要保證，而不同的教學方法對學員的學習效果和效率也有巨大的影響。講故事、腦力競賽、實戰(zhàn)教學等不同的培訓教育方式，都能夠激發(fā)學員的學習熱情，幫助學員更加深入學習層次，拓展“肚量”，增加學習的樂趣和動力。
第四段：培訓視頻的優(yōu)勢與要點（400字）
培訓視頻是指培訓教師采取電子媒介的方式，將課堂上的教學內容錄制并保存下來。可以說，培訓視頻是現在培訓教育的主要形式之一，它可以讓學員像回看直播一樣地重溫課堂內容。培訓視頻的優(yōu)勢可以總結為以下幾點：
一、更好地保留課堂內容。
二、學習時間和地點更加自由。
三、可以重復學習、強化記憶。
四、省去了去培訓機構的時間和費用。
以上是培訓視頻的優(yōu)勢，但是，它也有缺點。例如，沒有現場交互的問題解答，無法了解到教師的實際授課效果等。在使用培訓視頻的過程中，學員需要注意以下幾點：
一、在合理的時間內觀看培訓視頻，不宜過度依賴。
二、對于一些難以理解的內容，可以在重新觀看多次或與老師提問解決。
第五段：結語（150字）
總之，培訓教育是現代社會中不可或缺的教育方式，而培訓教材、教法和視頻完成了培訓教育的不可或缺的組成部分。有關培訓教材教法視頻的心得與體會，本文也對此進行了簡要介紹。無論是教材、教法還是視頻，都需要在保證其實用性和準確性的前提下，注重與時俱進，不斷完善提高，進一步助力教育事業(yè)的發(fā)展。
暑期教材教法培訓心得體會篇十三
我校一行七人在育才雙語學校參加了部編本小學二年級語文教材培訓。會上聆聽了韓科長和幾位老師對教材的分析及具體的指導。通過培訓，大家對二年級教材有了更進一步的認識，也更加喜歡上了這套教材。
喜歡的原因之一是教材內容非常豐富。其中既有弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀等思想內容的課文，如，贊美祖國壯美河山的《日月潭》《葡萄溝》《黃石奇石》，表現革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質的《朱德的扁擔》，體現革命領袖和傣族人民深厚感情的《難忘的潑水節(jié)》，表現中華民族聰明才智，頌揚公而忘私的奉獻精神的《大禹治水》；也有從兒童的經驗世界和想象世界出發(fā)，反映時代精神風貌、表現兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，激發(fā)學生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，培養(yǎng)學生思維品質，引導他們從故事中受到啟發(fā)、吸取教訓的《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》，表現家人之間相互關愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》，還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。
喜歡的原因之二是教材更加的接地氣了，也就是更加貼近學生的生活。不僅課文，識字的編排是這樣。它充分發(fā)揮母語學習的資源無處不在的優(yōu)勢，大力倡導生活識字，通過“識字加油站”及課后練習的相關設計，樹立生活中處處可以識字的理念?？谡Z交際的編排也是這樣。話題的選擇大多來自學生的生活，強調在真實的交際情境中發(fā)展學生的交際能力，而且學生在口語交際課上學到的原則和方法，還可以直接運用到直接的生活實踐，讓學生學有所用。課后練習的編排還是如此。如《田家四季歌》的課后練習拓展了表現農事活動的常見詞語，引導學生借助這些詞語和自己的生活經驗，說說四個季節(jié)的主要農事活動。《寒號鳥》的課后練習，要求學生用生活中的例子來說說對文中語句的'理解。此外，練習設計還更加注重語言運用的適切語境，避免單調、枯燥的機械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習設計：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說?！蓖ㄟ^情境圖，教材為學生選用詞語設置了恰當的語境，仿照課文的語言形式，又為學生的語言表達提供了幫手。
喜歡的原因之三是突出雙主線，更加聚焦了“語用”。雙線組織單元結構，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。本套教材在教什么、學什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。
喜歡的理由又豈止以上三點，正是有了這份喜愛，這份共鳴，在今后的教學中我們會傾注更多的熱情吧。
暑期教材教法培訓心得體會篇十四
對于現代社會中的職業(yè)人士來說，學習與進修是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。因此，我們需要通過一系列的培訓教材、教法和視頻來不斷加強專業(yè)技能和知識的學習，以更好地適應職場的挑戰(zhàn)。
第一段：培訓教材的價值和使用方法
首先，培訓教材對于我們的職業(yè)發(fā)展至關重要。它們可以幫助我們不斷學習新技能、掌握新知識和技巧，以適應職場的不斷變化。在使用培訓教材時，我們應該注重深入研究，并嘗試將這些知識應用到我們的工作中去。
第二段：教法的重要性和有效性
教法是幫助我們更好地理解和掌握知識的關鍵。不同的教學方式可能會對不同的人產生不同的影響，但是通過認真學習和分析各種教學方式，我們可以找到最適合自己的一種方法。例如，在學習語言時，我們可以采用多種方式，如聽力練習、口語訓練和閱讀理解等，以加深對語言的理解和記憶。
第三段：視頻的優(yōu)劣和應用情況
隨著現代技術的進步，視頻已經成為培訓過程中非常重要的一部分。通過觀看教學視頻，我們可以更直觀地理解知識和技巧，并且可以重復觀看以鞏固我們的學習成果。然而，與此同時，我們也應該注意到不同視頻的質量和價值，并嘗試篩選出最有用的一些資源。
第四段：心得體會的重要性和有效性
在學習過程中，我們應該更多地關注自己的心得體會，以便更好地理解和應用學習。這些個人體驗和想法往往是非常寶貴的，可以幫助我們更好地理解知識和技巧，并且可以幫助我們更好地提高職業(yè)水平。
第五段：總結和展望
通過使用各種培訓教材、教法和視頻，我們可以更好地適應職場的挑戰(zhàn)，并不斷提高自己的職業(yè)水平。因此，我們應該積極借鑒各種資源，并嘗試將其應用到我們的工作和生活中去。在未來，我們也需要進一步探索更適合于我們的學習方式和教學方法，以更好地迎接職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和機遇。
暑期教材教法培訓心得體會篇十五
9月26日，陽泉曲初中全體初一語文老師在八中參與了孝義市20xx——20xx學年第一學期教材教法培訓。本次培訓由劉愛萍教師主講。在培訓學習中，我們首先傾聽了八中劉亮教師和武小蕓教師的兩節(jié)示范課，他們以詳細的課例和豐富的學問內涵，精湛的教學技巧，賜予我們深深的理論引領。然后，劉教師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對改版的初一語文教材進展了具體詳細的解讀。通過這次培訓，我感受頗深，收獲頗豐，對自己的教學工作增加了很多新的相識。下面將我的學習心得總結如下：
做課的'兩位教師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的思念》和《金色花》兩文。兩堂課都表達了學生的主體地位。無論是老師的引導，還是各個環(huán)節(jié)的設計都很流暢，過渡自然，學問點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了造就和提高。這兩節(jié)課給了我們一個很好的示范。在以后的課堂教學中，應當構建和諧民主的氣氛，并在提高學生人文素養(yǎng)的同時，也側重造就提高學生的語文實力。尤其側重語文的工具性的相識和運用。
劉教師總結出了教材教法考試時教師們出現的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不標準、設計部符合要求。試想我們教師為什么會出現這些時時掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢?不會嗎，不是。究其緣由，是老師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的實力。
新版教材遵循了20xx版課標要求，汲取了實施過程中提出的合理化建議，對框架進展了微調，對課程進度也做了調整，實現了平穩(wěn)的過渡?？傮w來說更接地氣，更能解放學生，提高學生的自主合作探究意識與實力。
此次活動給我們以后的教學工作樹立了學習的典范，也使我們確立的奮斗的目標，開闊了眼界，看到了自己的缺乏。在今后的教學過程中，我會更加不斷深化鉆研，不斷探究，走出適合自己的教學路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程細心設計，緊扣教學模式，使自己的課堂教學更具有效性，為提高教學質量而努力。
暑期教材教法培訓心得體會篇十六
8月24日，我有幸參加了靈寶市小學語文統(tǒng)編教材解說培訓活動，受益匪淺。通過兩位老師的培訓引領，我進一步領會了統(tǒng)編教材的教學理念，對二年級語文教學有了深入的理解與思考，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
(一)、教材特點：
第一、進一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。
第二、雙線組織單元結構,語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。
第三、關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文。
第四、重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系
第五、突破傳統(tǒng)呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。根據教材編排的這一特點，教師一定要轉換角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自己去發(fā)現，組織學生去共同探究。
(二)、學有所悟：
在本次培訓中，楊娜娜老師主要從漢語拼音、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元、整合的方式組織、教材內容編排特點，以及本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。我體會到要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。統(tǒng)編語文教材采用“雙線組織單元結構”，在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1、內容與專題緊密聯(lián)系;2、形式多樣，體現出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚;3、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現的層次性，將發(fā)現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂，培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，部編教材不是通過一天的培訓就可以理解運用，它需要老師們在課堂上不斷的探究實踐。我會努力去用理論指導教學實踐，以新思路、新方法投入教學，切實發(fā)揮新課標的科學性和引領性，精心組織好每一節(jié)課，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。
暑期教材教法培訓心得體會篇十七
第一段：引言（150字左右）
近年來，隨著互聯(lián)網技術的迅速發(fā)展和普及，培訓教育已逐漸從線下轉向線上，越來越多的培訓機構開始推出在線培訓課程。而隨著在線培訓的興起，許多優(yōu)秀的培訓教材、教法和視頻資源也日益涌現。在我參加的多項在線培訓中，我深深感受到了這些資源對于學習的幫助。在本文中，我想分享一下自己在學習過程中所得到的培訓教材、教法和視頻的心得體會。
第二段：教材篇（250字左右）
我參加的一些在線培訓課程都會提供一些教材資源供我們自學和查看。這些教材大多數都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的，內容豐富，形式多樣，包括文字、圖片、表格等，特別是一些有視頻課程輔導的，其教材內容更是非常詳細和全面。在學習的過程中，我發(fā)現光有視頻課程是遠遠不夠的，有了教材的補充，可以更深入地理解和掌握相關知識，對于提高自己的學習效率有非常大的幫助。
第三段：教法篇（250字左右）
在我參加的一個針對兒童編程教學的課程中，老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進行授課，同時結合了一些小游戲等互動環(huán)節(jié)，寓教于樂，使得學生不僅能更好地掌握相關知識，同時也能感受到學習的樂趣。而且，老師還注重與學生的互動交流，及時解答問題，使每位學生都能得到良好的學習體驗。通過這種教法的應用，我們得以克服傳統(tǒng)教學中單純的知識灌輸式教學，使學生將所學知識更好地運用到實際操作中。
第四段：視頻篇（250字左右）
在線培訓中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動、通俗易懂，讓我能夠輕松理解并記住相關知識。此外，一些實操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程，并能夠親手試一試。而且，一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式，讓學習者能夠有針對性地選擇學習內容，從而達到更加高效的學習效果。
第五段：結論（250字左右）
總的來說，培訓教材、教法和視頻在線上培訓中起到了非常關鍵的作用。通過這些資源，我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關知識。而且，這些資源的優(yōu)化設計和多樣化應用，也讓我們在學習中能夠得到更好的體驗，更容易達到自己的學習目標。當然，在線培訓中還有很多需要完善和改進的地方，在今后的學習中，我將更加注重這些資源的學習和應用，以便更好地提高自己的學習效率和水平。
暑期教材教法培訓心得體會篇十八
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的'教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。
一、新課程促進了新型師生關系的建立，＂以人為本，以學生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴”，平等地對待每一個學生，教師的教學方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學習，平等交流、課堂要呈現出勃勃生機，師生互動，生生交流，使課堂變得活躍。
二、在拼音教材中安排兒歌是復現音節(jié)鞏固音節(jié)，增強趣味性，積累語言、了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學習內容進行有效的整合，這樣學生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學生的語言，還增強學習的趣味性、我還認識到教材有機地把學習拼音和識漢字結合起來，由易到難編排，詞語—短語—句子，所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀，這樣學生才真正體會到是學習的主人，學習的快樂。
三、我們在教學中應該要注意的問題:教學時注意抓難點;字母教學不要過分強調發(fā)音部位，應以模仿為主；結合學生的生活經驗與語言實際，進行漢語拼音教學；順應學生的天性，增強教學的情趣(比如創(chuàng)設情境，編兒歌，動手做做，活動與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導學生仔細觀察情境圖，進行簡單的組詞練習。口語交際教學應該注意：要人人參與，互動起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實際活動中培養(yǎng)學生口語交際能力。
暑期教材教法培訓心得體會篇十九
20xx年6月19日，陽谷銅谷小學的全體語文教師在會議室參加了小學語文部編版的教材培訓活動。通過這次培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
在本次培訓中，來自山東省青島、北京市的幾位名師根據不同類型的課文展示，為我們做了精彩的示范課，并通過幾位專家對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對教科版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的'提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”，對學生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來，重難點沒有很好的凸現出來，反而眉毛胡子一把抓。
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉換自身的思維方式，積極調整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。通過本次的培訓也使我明白了，我們每天都在上課，對教材的解讀，我們真正做到了嗎？這就要求我們平時多鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳徽n，向孩子們交上一份滿意的答卷。最后，我要感謝教體局，是他們給了我這樣寶貴的學習機會，讓我的教學水平能夠得到一次更好的提升！
暑期教材教法培訓心得體會篇一
原來我們都說：求兩個數的公因數，現在改為“找兩個數的公因數”你注意到了嗎？將“求”改為“找”，我想，這不僅僅是語言表述上的變化，更是教學目標要求上變化。課標之所以作這樣的改變，我想原因可能有以下兩點：
（1）“求”更多關注的是“算”，而“找”則更多關注的是“對意義的理解、思考問題的方法、及解決問題的策略”。
（2）降低教學難點。課標把找兩個數的公因數限制在會找100以內兩個數的公因數就可以了，最大的數才是兩位，大大降低了找的難度，相比之下“求”的必要性就有所削弱。因此“找”比“求”更合適。
基于以上兩點，教師要準確把握和確定自己的教學重點，在學習這部分知識時，要把重點放在找兩個數的公因數的方法上來，鼓勵學生找最大公因數方法的多樣化。
以內數兩個數的公因數)；還可以用短除法找；學生可能還會用其他的方法找，只要對，教師要給予肯定。
暑期教材教法培訓心得體會篇二
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學參加了教研室組織的小學數學教材教法培訓暨課堂教學觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關注什么》。
通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應該關注學生的學習方法。教師應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，學習方法多種多樣，指導學生自學和引導學生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學習的方法，結合具體，借助直觀圖形理解轉化的過程，數形對應中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數學思想，良好的學習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學生存足的時間去學習，從而激起思維的碰撞，學習由淺入深將孩子們帶到學習的熱潮中，練習題的設計層層遞進。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設計時所下的苦功，對教材靈活應用，對目標的準確把握，以及她的專研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
暑期教材教法培訓心得體會篇三
xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進校階梯教室參加了一年級數學后三個單元的教材輔導。這次輔導包括一節(jié)實踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認識。這是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學中應該如何處理。同時將后三個單元的`教學目標、重難點進行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數，對教學內容由陌生到熟悉。
《新課程標準》中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗”。因此我們在課堂教學中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導中的評課環(huán)節(jié)，我們認識到新教材需要我們轉變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學生回答完全是根據自已的理解回答，教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思考、認識在教師的肯定或引導中得到提高。
張校長和我們分享了一篇文章，使我們對自己的課堂教學進行了深入的反思。小學的數學教學能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學生經歷知識的形成過程，關注數學思維。在新課標中，關于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現問題和提出問題。發(fā)現和提出問題要求學生運用多角度數學思維找到生活中的數學關系，再根據所學知識用數學語言描述出來。這就要求學生在學習過程中逐漸形成一定的數學思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結果的正確性，還應重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。
在解決問題時，要側重檢驗、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達出來，形成自己的數學語言，培養(yǎng)學生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學風格，在有效教學的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認真研讀新教材，領會教材的編寫意圖和本質，才能用好新教材、踐行新課程標準。
暑期教材教法培訓心得體會篇四
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學策略，每個單元的.教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。
關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，為哪些后續(xù)知識做預備。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不但關注了學生分析問題和解決問題的能力，還關注了學生發(fā)現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明了方向。
暑期教材教法培訓心得體會篇五
2月18日至20日，我縣全體小學語文教師參加了為期兩天半的小學語文教材培訓?，F在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的.教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師對人教版語文五下、六下教材進行了詳盡的解說，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
2、本次教材培訓為我們搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
暑期教材教法培訓心得體會篇六
xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓學習，主講老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面與原實驗教材進行了對比與說明。經過此次的疏理，讓我對二年級的新教材有了更深刻的認識，解惑了我對一些數學問題的模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F具體談一下個人體會：
《新課標》在數學課程的育人方面，進一步明確以學生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴展為四基,將雙能調整為四能，強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四基即基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。我認為這正是當今教育發(fā)展的要求和體現。將雙基拓展為四基，首先體現了對于數學課程價值的全面認識，學生通過數學學習不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學習過程中積累經驗、獲得數學發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數學基本思想和基本活動經驗是學生數學素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經驗更加強調學生的主體體驗，體現了以學生為本的基本理念。
基本思想、基本活動經驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力，現在新課標指的四能包括發(fā)現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學生來說，發(fā)現問題更多地是指發(fā)現了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學生學習的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現問題的基礎上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學生的智慧，調動學生的身心進入活動狀態(tài)。
1、注重數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數字組成的，而是發(fā)生在學生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學生在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。
2、注重數學在生活實踐中的應用。
知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。
通過新課改的學習我更深刻的認識到，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。新教材還力求體現教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受快樂數學。
暑期教材教法培訓心得體會篇七
下午我參加了教體局在第四實驗小學組織的小學數學學科教材培訓。本次四年級教材培訓由四小的劉老師主講，通過這次的培訓，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學質量，教學效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學校組織了教材培訓，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學經驗豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學生必須學會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細心地教師，他不但教我們學會如何把握教材的重難點，并且告訴我們無論是在教學過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導師。另外還要根據學生的實際情況來實施教學目標，利用已有的教學和生活經驗教育學生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學經驗，以及四年級學生在學本冊教材最容易出現錯誤的地方，以及如何應對這些問題。盡管本次培訓壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學的重點難點簡析。
本次培訓使我對四年級下冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導和幫助，在接下來的教學中，我會在劉老師培訓的基礎上，進一步學習教材，研究教材，為學生學好教材做好服務。
暑期教材教法培訓心得體會篇八
觀看過六年級教材教法培訓活動視頻，自己思考了許多，有一些簡單的收獲，簡單說一下。
1、課本無論怎么編排，都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《匆匆》、《魯濱孫漂流記》、《學奕》《湯姆索亞歷險記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務》、《金色的魚鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個問號之后》等。這些篇目之所以優(yōu)秀，是因為承載的思想內涵深，對學生的影響深遠。對比之前人教版教材，不僅從數量上我們就能輕易看出部編版教材對傳統(tǒng)文化篇目的傾斜，從精讀與略讀的轉變，從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉換。
我們現在所提倡的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現不僅僅是中國優(yōu)秀文化方面，對世界的優(yōu)秀文化都抱著更寬容的態(tài)度，大閱讀觀念正在不斷落實?；谶@一點，我們在教學時，也要根據六年級的學生的特點，適量地補充中外優(yōu)秀作品，包括國內外經典文學作品，進一步的拓展學生的閱讀視野。讓他們閱讀面更廣，視野更寬闊，感受經典的魅力。
在閱讀的同時，需要教師精心安排時間并進行有效地方法指導和必要的督促。需要教師和學生共同讀書，站在學生角度思考一些實際問題，以便有效關注學生的讀書心理，更好地解決學生讀書中存在的問題。
當然，還學要根據讀書情況進行必要的調整，要有適當的靈活性。
2、要聯(lián)系實際，活學活用教學建議。教學建議，作為教師教學活動培訓的有效環(huán)節(jié)，必須引起教師的重視，合理借鑒，靈活改變。我們在教學時應該認真借鑒學習教學用書上的教學建議，這是優(yōu)秀教師的智慧的結晶，給廣大教師有重要的指導作用，也是一線教師考慮不太周到的地方。有名師提點，我們才可能不走彎路或者少走彎路，這是教師教學重要的參考。當然，教學建議的執(zhí)行，還要結合班級實際情況，不能拔苗助長。應該結合文本，結合地區(qū)學生的能力進行滲透，可以參考學生實際挑選適當的建議內容進行訓練，發(fā)揮教學建議對文本的指導價值。這也是以往備課過程中做得很不足的地方。
繼續(xù)深入學習教材培訓知識，不斷熟悉教材，不折不扣搞好教學，是自己努力的方向。
小學語文教材培訓心得體會
暑期教材教法培訓心得體會篇九
10月22號，我為了發(fā)揮名師的引領輻射作用，為我們熱愛的教育事業(yè)獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經帶領其他教師聽完了年輕教師的課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構思巧妙，方法新穎有趣，能調動學生學習的積極性；有的講的穩(wěn)重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，課外拓展較少。
為此，我產生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當的教學目標，并認知和協(xié)調達到目標的最佳途徑。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果，沒有現成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發(fā)揮引領作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業(yè)做出貢獻！
暑期教材教法培訓心得體會篇十
20xx年3月，我非常幸運地參加了由xx縣進修學校組織的xx縣生物教師教材教法培訓，在培訓學習中，聆聽了進修學校副校長白老師和李小芳老師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習心得總結如下：
我參加工作的時間不長，是20xx年元月份才開始上班的，在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓和公修課培訓，從中學到了很多的知識，同時這學期我又學習了計算機模塊，“國家培訓”還有教材教法培訓，每一次培訓都使我受益匪淺。使我對教育教學工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關培訓，使我認識到老師不僅僅是教給學生知識，更重要的是讓學生學會做人，做事，在學生學習知識時要讓學生感受到快樂，而不是逼著他們學的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。
以前，每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時，就會產生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。而且，對學生從來都是學習好的我說話都是微笑著說，而對于學習比較差的學生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學生對我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后，我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢，只是表現的地方不一樣罷了，對學生我也有了新的看法，不再單純的看學生的單科成績，而是會拿著學生的成績單跟學生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。
作為班主任，以前排座位可以說沒有根據的排，可現在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學的優(yōu)勢大概是哪個部分，例如有些同學屬于“理智之家”或“組織之家”，而有些同學屬于“感覺之家”或“實驗之家”，將他們排在一起，建立了學習互助合作小組，學生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者，學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導的課型》的講座，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。在現在的教學中，就應該把課堂還給學生，讓學生做學習的主人，使學生學會自主學習。自主學習是“自我導向，自我激勵，自我監(jiān)控”的學習，學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標。
當然，對于農村的學生，自主學習能力還不是很強，所以在教學過程中，教師就要把握好放手與推手的時機，凡是學生自己能夠學習掌握的內容，教師不會越俎代庖；學生自己學習不能掌握相關內容時，在老師的幫助下，點撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現學習內容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時，就要做學生學習的“推手”。在實際教學中，有些比較簡單的問題我讓學生自主學習，稍微有點難理解的我會引導學生來學習，推學生一把，取得的效果很好，而且對于我自己來說還比較輕松，學生也輕松。當然，我現在才是慢慢的自己適應，并讓學生適應，還有很多工作需要我們共同努力才會達到滿意的效果。我會盡量學好做學生學習的引導者、參與者，引領并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次，讓我深刻認識到我們應該把一類知識歸類，使學生對于每個具體的知識形成整體的印象，對學生學習有很大的幫助。雖然，以前在學校上學時老師講過三維目標，但一直以來我沒有實踐過，但老師將過后，我試著去運用，在讓學生掌握了新知識后，還盡量去上升學生的情感態(tài)度價值觀，例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時，除了讓同學知道廢舊電池對環(huán)境的危害，還告訴了學生以后該如何處理廢舊電池，以達到教學目的。
以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實性知識，什么是概念性知識，什么是程序性知識，但現在我會教給學生方法，然后讓他們自己找出來，使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關系、生物體結構和功能相適應的觀點等）；在能力方面，提高他們的探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。領悟到了教材版塊的處理與課標的關系，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。
這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟，每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時上課時該用那種方法以達到更好的效果，這些都使我對備課有了更深入的認識和了解，備課與上課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來設計一節(jié)課的教學設計和思路。
同時上課時包括這樣幾個步驟：導入新課，學習探討，鞏固知識，其中導入新課是為第一次集中反饋做好鋪墊，學習探討是為第二次集中反饋做好鋪墊遷移，鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認識了備課的基礎上，我們每一個老師都有了自己的想法與構思，對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實三維目標，運用分層遞進教學法：分層練習，分層的問題設計，組成臨時的同質班，組成課內外的異質組，分層作業(yè)，課后練習卡。
還有教師進行有效教學的五種教學行為：“清晰授課、多樣化教學、任務導向、引導學生投入到學習過程和確保學生成功率”，使我對教材和教法有了新的認識。
這次培訓，給了我許多思考和心得體會，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，使學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學生自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學期的培訓中，我會更加努力的學習，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時也提高學生。
感謝xx縣教育局組織這次學段教材訓練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學中，我會把所學到的運用到實踐中去，提高自己的教學水平。
暑期教材教法培訓心得體會篇十一
以課會友，見賢思齊。為了準確學習統(tǒng)編新教材，變“教教材”為“用教材教”，2月6日上午，我有幸參加靈寶市3一一6年級統(tǒng)編教材網絡培訓，從中收益匪淺。作為一名教師，我一直在語文學習的路上徜徉，新的機遇、新的挑戰(zhàn)，促使我努力奔赴語文學習的百花深處。
隨著新課改的推進，語文教材改革已經在靈寶全面鋪開，嶄新的編寫體例，陌生的課文內容，多樣教育素材讓我初感摸不著方向。曾似“亂花漸欲迷人眼”。
今天，通過幾位名師的培訓，我對新教材整個體系有了全新的了解，對于重點內容有了更加深入的認識，面對統(tǒng)編教材認識，恰如"柳暗花明又一村"。
新教材的編寫為雙主線的結構，在單元內容的組織上，以雙線組織單元內容，人文主題和語文要素均衡遞進，強化了語文學習的綜合性和實踐性。另外，從三年級開始“閱讀策略單元”“寫作策略單元”每冊書均有體現，突出學習策略的學習與掌握，這也是和以往教材所不同的一大特點。在培訓上李彩芳老師的三年級下冊內容一一教學中對于“預測策略”"精講多練重閱讀"的教材解析，扎實到位，習作訓練，由扶到放，引導看圖，重視聯(lián)想的方法，架起了習作由難到易的橋梁，讓我受益匪淺。
統(tǒng)編小學語文教材明確了一個核心的概念：語文要素。所謂語文要素就是語文訓練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學習內容和學習習慣。全套統(tǒng)編教材統(tǒng)籌規(guī)劃語文要素，嘗試建立語文訓練體系。對于語文要素的落實每個單元側重點不同，但是我們還要注意整合到日常的'語文教學中，使訓練更加的系統(tǒng)有效。這一點李彩芳、杜少晶老師聯(lián)系課文實際，給我們做出了很好的引導，讓我們教有所思，有法可依。
“一花一鳥總關情”，每個詞語、每一節(jié)小詩、每一段文字都富有生命和情感。新教材的文章選擇上情感更加細膩，主題更加宏闊高遠，人文情懷更加厚重。教學時我們還要緊扣人文主題，深思提問技巧，啟發(fā)學生思維，使學生的感悟能力得到提升，并養(yǎng)成勤思考、善提問的習慣，且逐漸將其變成一種能力，從而情感世界在潛移默化中得到浸潤滋養(yǎng)。這一點杜少晶、何嬌潔老師給我的啟發(fā)更深刻。
解讀新教材，用好新教材，最終的目標還是提升學生全面的語文能力。聽、說、讀、寫，每個習慣的培養(yǎng)、每項能力的提升，都需要我們教師認真學習、精心備課，言意兼得、重視語用，才能使學生"學能所用"，語文素養(yǎng)得到不斷的提升。趙飛燕老師說要深度學習，并舉例傳授方法，這是一種實踐，更是一種創(chuàng)新，我們需要在思考中去體驗，去突破，使語文教學指導更加高效化，讓學生學習方法更加系統(tǒng)化。
明朝百花齊放春滿園
問渠那得清如許，為有源頭活水來。統(tǒng)編語文教材的培訓，即是語文老師非常需要的雨露甘霖。三人行必有我?guī)熝?，今天講師團名師們的新理念、教學建議，是真真正正地傳道授業(yè)解惑，是我們探索語文的榜樣！“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！泵鞒?，讓我們攜手共赴語文教學姹紫嫣紅、爭奇斗艷的百花園。
暑期教材教法培訓心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
發(fā)展日新月異的今天，培訓教育已經成為了解決人才短缺問題的重要手段。在現代化的培訓教育中，培訓教材、教法和視頻已經成為教育過程中不可或缺的組成部分。本篇文章主要從這三個方面出發(fā)，探討培訓教材、教法和視頻對于教育過程和學員成長的影響及意義。
第二段：培訓教材的重要性（250字）
培訓教材是指培訓機構提供的固定的、標準化的、規(guī)范化的課程資料。它可以幫助學員加深對知識的理解和記憶，重點突出課程的核心內容和主要重點，從而增加學員學習效率和學習成果。教材的制作需要遵循科學、準確、詳細的原則，這樣才能保證教材的優(yōu)秀性和受歡迎性。好的教材既可以使學員更快地掌握課程內容，又能夠穩(wěn)定教學質量，提高教育質量，從而實現良性循環(huán)。
第三段：培訓教法的多樣性（250字）
培訓教法是指在培訓教育中，根據學員的不同需要和環(huán)境，采用不同的教育方式和教學方法。培訓教法的多樣性能夠幫助學員在不同的情況下更好地掌握知識，更好地應對工作中的實際問題。教學方法是教育質量的重要保證，而不同的教學方法對學員的學習效果和效率也有巨大的影響。講故事、腦力競賽、實戰(zhàn)教學等不同的培訓教育方式，都能夠激發(fā)學員的學習熱情，幫助學員更加深入學習層次，拓展“肚量”，增加學習的樂趣和動力。
第四段：培訓視頻的優(yōu)勢與要點（400字）
培訓視頻是指培訓教師采取電子媒介的方式，將課堂上的教學內容錄制并保存下來。可以說，培訓視頻是現在培訓教育的主要形式之一，它可以讓學員像回看直播一樣地重溫課堂內容。培訓視頻的優(yōu)勢可以總結為以下幾點：
一、更好地保留課堂內容。
二、學習時間和地點更加自由。
三、可以重復學習、強化記憶。
四、省去了去培訓機構的時間和費用。
以上是培訓視頻的優(yōu)勢，但是，它也有缺點。例如，沒有現場交互的問題解答，無法了解到教師的實際授課效果等。在使用培訓視頻的過程中，學員需要注意以下幾點：
一、在合理的時間內觀看培訓視頻，不宜過度依賴。
二、對于一些難以理解的內容，可以在重新觀看多次或與老師提問解決。
第五段：結語（150字）
總之，培訓教育是現代社會中不可或缺的教育方式，而培訓教材、教法和視頻完成了培訓教育的不可或缺的組成部分。有關培訓教材教法視頻的心得與體會，本文也對此進行了簡要介紹。無論是教材、教法還是視頻，都需要在保證其實用性和準確性的前提下，注重與時俱進，不斷完善提高，進一步助力教育事業(yè)的發(fā)展。
暑期教材教法培訓心得體會篇十三
我校一行七人在育才雙語學校參加了部編本小學二年級語文教材培訓。會上聆聽了韓科長和幾位老師對教材的分析及具體的指導。通過培訓，大家對二年級教材有了更進一步的認識，也更加喜歡上了這套教材。
喜歡的原因之一是教材內容非常豐富。其中既有弘揚愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會主義核心價值觀等思想內容的課文，如，贊美祖國壯美河山的《日月潭》《葡萄溝》《黃石奇石》，表現革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質的《朱德的扁擔》，體現革命領袖和傣族人民深厚感情的《難忘的潑水節(jié)》，表現中華民族聰明才智，頌揚公而忘私的奉獻精神的《大禹治水》；也有從兒童的經驗世界和想象世界出發(fā)，反映時代精神風貌、表現兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，激發(fā)學生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，培養(yǎng)學生思維品質，引導他們從故事中受到啟發(fā)、吸取教訓的《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》，表現家人之間相互關愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》，還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。
喜歡的原因之二是教材更加的接地氣了，也就是更加貼近學生的生活。不僅課文，識字的編排是這樣。它充分發(fā)揮母語學習的資源無處不在的優(yōu)勢，大力倡導生活識字，通過“識字加油站”及課后練習的相關設計，樹立生活中處處可以識字的理念?？谡Z交際的編排也是這樣。話題的選擇大多來自學生的生活，強調在真實的交際情境中發(fā)展學生的交際能力，而且學生在口語交際課上學到的原則和方法，還可以直接運用到直接的生活實踐，讓學生學有所用。課后練習的編排還是如此。如《田家四季歌》的課后練習拓展了表現農事活動的常見詞語，引導學生借助這些詞語和自己的生活經驗，說說四個季節(jié)的主要農事活動。《寒號鳥》的課后練習，要求學生用生活中的例子來說說對文中語句的'理解。此外，練習設計還更加注重語言運用的適切語境，避免單調、枯燥的機械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習設計：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說?！蓖ㄟ^情境圖，教材為學生選用詞語設置了恰當的語境，仿照課文的語言形式，又為學生的語言表達提供了幫手。
喜歡的原因之三是突出雙主線，更加聚焦了“語用”。雙線組織單元結構，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。本套教材在教什么、學什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。
喜歡的理由又豈止以上三點，正是有了這份喜愛，這份共鳴，在今后的教學中我們會傾注更多的熱情吧。
暑期教材教法培訓心得體會篇十四
對于現代社會中的職業(yè)人士來說，學習與進修是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。因此，我們需要通過一系列的培訓教材、教法和視頻來不斷加強專業(yè)技能和知識的學習，以更好地適應職場的挑戰(zhàn)。
第一段：培訓教材的價值和使用方法
首先，培訓教材對于我們的職業(yè)發(fā)展至關重要。它們可以幫助我們不斷學習新技能、掌握新知識和技巧，以適應職場的不斷變化。在使用培訓教材時，我們應該注重深入研究，并嘗試將這些知識應用到我們的工作中去。
第二段：教法的重要性和有效性
教法是幫助我們更好地理解和掌握知識的關鍵。不同的教學方式可能會對不同的人產生不同的影響，但是通過認真學習和分析各種教學方式，我們可以找到最適合自己的一種方法。例如，在學習語言時，我們可以采用多種方式，如聽力練習、口語訓練和閱讀理解等，以加深對語言的理解和記憶。
第三段：視頻的優(yōu)劣和應用情況
隨著現代技術的進步，視頻已經成為培訓過程中非常重要的一部分。通過觀看教學視頻，我們可以更直觀地理解知識和技巧，并且可以重復觀看以鞏固我們的學習成果。然而，與此同時，我們也應該注意到不同視頻的質量和價值，并嘗試篩選出最有用的一些資源。
第四段：心得體會的重要性和有效性
在學習過程中，我們應該更多地關注自己的心得體會，以便更好地理解和應用學習。這些個人體驗和想法往往是非常寶貴的，可以幫助我們更好地理解知識和技巧，并且可以幫助我們更好地提高職業(yè)水平。
第五段：總結和展望
通過使用各種培訓教材、教法和視頻，我們可以更好地適應職場的挑戰(zhàn)，并不斷提高自己的職業(yè)水平。因此，我們應該積極借鑒各種資源，并嘗試將其應用到我們的工作和生活中去。在未來，我們也需要進一步探索更適合于我們的學習方式和教學方法，以更好地迎接職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和機遇。
暑期教材教法培訓心得體會篇十五
9月26日，陽泉曲初中全體初一語文老師在八中參與了孝義市20xx——20xx學年第一學期教材教法培訓。本次培訓由劉愛萍教師主講。在培訓學習中，我們首先傾聽了八中劉亮教師和武小蕓教師的兩節(jié)示范課，他們以詳細的課例和豐富的學問內涵，精湛的教學技巧，賜予我們深深的理論引領。然后，劉教師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對改版的初一語文教材進展了具體詳細的解讀。通過這次培訓，我感受頗深，收獲頗豐，對自己的教學工作增加了很多新的相識。下面將我的學習心得總結如下：
做課的'兩位教師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的思念》和《金色花》兩文。兩堂課都表達了學生的主體地位。無論是老師的引導，還是各個環(huán)節(jié)的設計都很流暢，過渡自然，學問點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了造就和提高。這兩節(jié)課給了我們一個很好的示范。在以后的課堂教學中，應當構建和諧民主的氣氛，并在提高學生人文素養(yǎng)的同時，也側重造就提高學生的語文實力。尤其側重語文的工具性的相識和運用。
劉教師總結出了教材教法考試時教師們出現的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不標準、設計部符合要求。試想我們教師為什么會出現這些時時掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢?不會嗎，不是。究其緣由，是老師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的實力。
新版教材遵循了20xx版課標要求，汲取了實施過程中提出的合理化建議，對框架進展了微調，對課程進度也做了調整，實現了平穩(wěn)的過渡?？傮w來說更接地氣，更能解放學生，提高學生的自主合作探究意識與實力。
此次活動給我們以后的教學工作樹立了學習的典范，也使我們確立的奮斗的目標，開闊了眼界，看到了自己的缺乏。在今后的教學過程中，我會更加不斷深化鉆研，不斷探究，走出適合自己的教學路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細研，教學流程細心設計，緊扣教學模式，使自己的課堂教學更具有效性，為提高教學質量而努力。
暑期教材教法培訓心得體會篇十六
8月24日，我有幸參加了靈寶市小學語文統(tǒng)編教材解說培訓活動，受益匪淺。通過兩位老師的培訓引領，我進一步領會了統(tǒng)編教材的教學理念，對二年級語文教學有了深入的理解與思考，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
(一)、教材特點：
第一、進一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。
第二、雙線組織單元結構,語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標。
第三、關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文。
第四、重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系
第五、突破傳統(tǒng)呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。根據教材編排的這一特點，教師一定要轉換角色，不只是教學生，更主要的是引導學生自己去學，自己去發(fā)現，組織學生去共同探究。
(二)、學有所悟：
在本次培訓中，楊娜娜老師主要從漢語拼音、識字寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元、整合的方式組織、教材內容編排特點，以及本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。我體會到要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。統(tǒng)編語文教材采用“雙線組織單元結構”，在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1、內容與專題緊密聯(lián)系;2、形式多樣，體現出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚;3、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現的層次性，將發(fā)現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂，培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，部編教材不是通過一天的培訓就可以理解運用，它需要老師們在課堂上不斷的探究實踐。我會努力去用理論指導教學實踐，以新思路、新方法投入教學，切實發(fā)揮新課標的科學性和引領性，精心組織好每一節(jié)課，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。
暑期教材教法培訓心得體會篇十七
第一段：引言（150字左右）
近年來，隨著互聯(lián)網技術的迅速發(fā)展和普及，培訓教育已逐漸從線下轉向線上，越來越多的培訓機構開始推出在線培訓課程。而隨著在線培訓的興起，許多優(yōu)秀的培訓教材、教法和視頻資源也日益涌現。在我參加的多項在線培訓中，我深深感受到了這些資源對于學習的幫助。在本文中，我想分享一下自己在學習過程中所得到的培訓教材、教法和視頻的心得體會。
第二段：教材篇（250字左右）
我參加的一些在線培訓課程都會提供一些教材資源供我們自學和查看。這些教材大多數都是比較規(guī)范和系統(tǒng)的，內容豐富，形式多樣，包括文字、圖片、表格等，特別是一些有視頻課程輔導的，其教材內容更是非常詳細和全面。在學習的過程中，我發(fā)現光有視頻課程是遠遠不夠的，有了教材的補充，可以更深入地理解和掌握相關知識，對于提高自己的學習效率有非常大的幫助。
第三段：教法篇（250字左右）
在我參加的一個針對兒童編程教學的課程中，老師的教法給我留下了極深刻的印象。老師通過線上直播和屏幕分享的形式進行授課，同時結合了一些小游戲等互動環(huán)節(jié)，寓教于樂，使得學生不僅能更好地掌握相關知識，同時也能感受到學習的樂趣。而且，老師還注重與學生的互動交流，及時解答問題，使每位學生都能得到良好的學習體驗。通過這種教法的應用，我們得以克服傳統(tǒng)教學中單純的知識灌輸式教學，使學生將所學知識更好地運用到實際操作中。
第四段：視頻篇（250字左右）
在線培訓中的視頻資源給我?guī)砹藰O大的便利和幫助。一些課程的視頻講解非常生動、通俗易懂，讓我能夠輕松理解并記住相關知識。此外，一些實操操作的視頻讓我能夠更清晰地了解操作流程，并能夠親手試一試。而且，一些課程采用了分章節(jié)的視頻方式，讓學習者能夠有針對性地選擇學習內容，從而達到更加高效的學習效果。
第五段：結論（250字左右）
總的來說，培訓教材、教法和視頻在線上培訓中起到了非常關鍵的作用。通過這些資源，我們可以更深入、更全面地理解和掌握相關知識。而且，這些資源的優(yōu)化設計和多樣化應用，也讓我們在學習中能夠得到更好的體驗，更容易達到自己的學習目標。當然，在線培訓中還有很多需要完善和改進的地方，在今后的學習中，我將更加注重這些資源的學習和應用，以便更好地提高自己的學習效率和水平。
暑期教材教法培訓心得體會篇十八
通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的'教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。
一、新課程促進了新型師生關系的建立，＂以人為本，以學生為本＂的教育理念．教師要拋棄了“師道尊嚴”，平等地對待每一個學生，教師的教學方式發(fā)生了明顯變化，師生之間共同學習，平等交流、課堂要呈現出勃勃生機，師生互動，生生交流，使課堂變得活躍。
二、在拼音教材中安排兒歌是復現音節(jié)鞏固音節(jié)，增強趣味性，積累語言、了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學習內容進行有效的整合，這樣學生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展學生的語言，還增強學習的趣味性、我還認識到教材有機地把學習拼音和識漢字結合起來，由易到難編排，詞語—短語—句子，所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀，這樣學生才真正體會到是學習的主人，學習的快樂。
三、我們在教學中應該要注意的問題:教學時注意抓難點;字母教學不要過分強調發(fā)音部位，應以模仿為主；結合學生的生活經驗與語言實際，進行漢語拼音教學；順應學生的天性，增強教學的情趣(比如創(chuàng)設情境，編兒歌，動手做做，活動與游戲)；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導學生仔細觀察情境圖，進行簡單的組詞練習。口語交際教學應該注意：要人人參與，互動起來；重視情境的重視：有的需要提前做些布置，重視在各種語文實際活動中培養(yǎng)學生口語交際能力。
暑期教材教法培訓心得體會篇十九
20xx年6月19日，陽谷銅谷小學的全體語文教師在會議室參加了小學語文部編版的教材培訓活動。通過這次培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
在本次培訓中，來自山東省青島、北京市的幾位名師根據不同類型的課文展示，為我們做了精彩的示范課，并通過幾位專家對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對教科版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的'提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”，對學生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來，重難點沒有很好的凸現出來，反而眉毛胡子一把抓。
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉換自身的思維方式，積極調整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。通過本次的培訓也使我明白了，我們每天都在上課，對教材的解讀，我們真正做到了嗎？這就要求我們平時多鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳徽n，向孩子們交上一份滿意的答卷。最后，我要感謝教體局，是他們給了我這樣寶貴的學習機會，讓我的教學水平能夠得到一次更好的提升！