心得體會是一種對自己學習和工作的反思和整理，有助于我們不斷成長和進步。寫總結(jié)時要注重客觀、全面、具體和有條理。8.心得體會是我們在學習和工作生活中的心得感悟，它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、改進不足、提高自己的能力。
教學三問學習心得體會篇一
六認真”是“有效教學”實施的前提，也是衡量一個教師能力的標準，更是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。我將主要從備課、上課、作業(yè)練習、輔導四個方面談自己的感受：
備課是一名教師構(gòu)思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創(chuàng)造精神。在備課中，我的做法是：
最后課后及時對該課教學、反思，寫好教學后記；并提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰(zhàn)演習”，我曾經(jīng)在一次瀏覽網(wǎng)頁的過程中無意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示：學生最不喜歡的科目，主科也就是語數(shù)英三科站的比例最好，選擇的學生數(shù)占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大沖擊、，但是根本原因還在于部分教師在新課改的形勢下，仍延續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使這些課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不愿領情?；诖耍以谏险n中的做法是：
第三講練結(jié)合。在講完一些重要知識后，我通常會選取相關的代表性題型或?qū)W生手頭輔導用書中的相關試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
作業(yè)練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固知識、運用知識解決實際問題，形成能力的關鍵環(huán)節(jié)之一，同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。我在作業(yè)的設計與布置過程中：
二是注意作業(yè)布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業(yè)布置方面某些時候注意區(qū)別對待，突出層次性，后進生注重基礎，其他學生在掌握基礎知識的前提下更要注意能力的平時養(yǎng)成。
輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關系的重要渠道。
其次對于學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細致地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習的興趣，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎知識的過關。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎上不斷地有所提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到一年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑒的東西，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
教學三問學習心得體會篇二
省教學能手評選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽了的四節(jié)課，有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執(zhí)教和李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》等。
一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽的幾節(jié)課，所有的參賽教師在上課時，始終面帶微笑，舉手投足落落大方，當有的問題學生回答不上時，依然面帶微笑，用身體語言等方法啟發(fā)學生。
二、所在的參賽教師整堂課中，都使用普通話。
三、所有的參賽教師在上課過程中，所說的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說的每一句話都恰到好處，提問的問題時機把握到位。
四、參賽教師在備課時，深挖教材，設計新穎。在平時上課中，要充分備課，做到不備課就不上課。
五、充分利用多媒體，展示學生常見的、易懂的資源。
1、老師要不斷學習，終身學習。由于互動式個性化學習的內(nèi)容大大超出了課堂教學教材的范圍，老師失去書本和課標的依據(jù)，走進教室對學生提出什么問題更沒底，認識到自己在知識能力上的不足，意識到自己知識結(jié)構(gòu)單一，知識面狹窄，缺乏對本學科知識與生活實際聯(lián)系的缺失，因此，必須繼續(xù)學習，終身學習，完善自我。
2、教師也應該學會合作。以往的教學，我們每個老師都有自己的教學模式，基本上是獨立地完成教學任務，基本沒有和其他學科的教師有業(yè)務上的交流。
4、做科研型教師。信息時代要求教師必須把教學科研與教學相結(jié)合，這一點是我的弱項，在以后的工作中，必須學會從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉(zhuǎn)變，爭取做科研型老師。
總之，教學有法，教無定法，課改無限，探索無涯，只有從教學實踐出發(fā)，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生全面發(fā)展教學模式，才是最好的教學方法。
教學三問學習心得體會篇三
作文教學一直是學生們的難題和痛點之一，如何提高學生的寫作能力一直是教師們思考和探索的問題。最近我參加了一場作文教學培訓班，老師在教學過程中提出了“三問”教學方法。在此分享我對于這種教學方法的學習心得體會。
首先，正確認識作文教學的目的和意義。教學是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為了學生能夠?qū)懗鲆黄虾跻?guī)定格式和要求的文稿，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨和思維能力，提高他們的表達和創(chuàng)造能力。教學不僅僅是學習一種技能，更是培養(yǎng)學生成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此，在進行作文教學時，我們不能僅僅關注形式，而要注重啟發(fā)學生的思考和思維能力的培養(yǎng)。
其次，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境是成功的關鍵。在傳統(tǒng)的作文教學中，常常是教師“說教”，學生“被動接受”，學生在教師的指導下寫作。而“三問”教學方法強調(diào)學生的參與和主動性，教師更多的是引導學生思考和表達。在課堂上，老師設置了各種活動和情景，讓學生通過實際的體驗和實踐動手寫作，這樣學生會在寫作中感受到學習的愉悅和成就感，從而激發(fā)他們的學習和創(chuàng)造的積極性。
再次，個性化指導是培養(yǎng)學生寫作能力的關鍵。在教學過程中，老師從學生的實際出發(fā)，針對不同學生的特點和需求進行個性化指導。在給學生批改作文時，老師不只是重視分數(shù)的評定，而是注重解讀學生的文字和思維，給予針對性的建議和引導。這種個性化指導讓學生感受到老師的關注和重視，不僅能提高學生的寫作能力，更能培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。
最后，多樣化的學習方法是提高學生寫作能力的保障。在作文教學中，老師采用多樣化的學習方式和教學手段，使學生體驗到多樣的文字表達和思維方式。老師通過讓學生參觀展覽、旅行、觀看電影等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和感知能力。在作文寫作上，老師通過讓學生開展小組討論、辯論賽、寫作比賽等方式，激發(fā)學生的思辨和表達能力。這種多樣化的學習方法能夠讓學生在實踐中學習和進步，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作技巧。
總之，“三問”教學方法是一種注重實踐和個性化的教學方式，它幫助學生在教師的引導下，通過實際操作和體驗提高自己的寫作能力。對于我來說，通過這次培訓，我認識到了作文教學的目的和意義，并在實際教學中嘗試運用了“三問”教學方法，感受到了學生們的積極性和進步。我會繼續(xù)學習和探索更多的教學方法，努力提高自己的教學能力，為學生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學三問學習心得體會篇四
今年暑假，教師的繼續(xù)教育培訓主題是：職業(yè)道德。通過7天時間的培訓學習，我感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感--熱愛學生， 誨人不倦；職業(yè)規(guī)范--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
首先，當我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）
要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優(yōu)良的學習環(huán)境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關系：（1）要給予學生特殊的關心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的'教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關的大事。”
教學三問學習心得體會篇五
今天，我有幸參加了茨溝小學教師讀書會，閱讀了李春義先生的《教育教學隨筆》一書，李春義先生是安康本土的教育專家、道德模范。他夕陽分外紅，桃李滿天下。這本書里我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。下面就來談談我的一點淺顯體會。
所謂"三疑三探"是指課堂教學過程中學習新知識階段的三個主要環(huán)節(jié)，即
1.設疑自探：圍繞教學目標，創(chuàng)設問題情境，引導學生自學自探，并提出疑問，教師歸納、梳理、補充問題并形成自探提綱。
2.解疑合探：對教學任務和提出的問題限定時間，進行合作探究，當堂解決本節(jié)課提出的相關疑難問題。
3.質(zhì)疑再探：教師引導學生針對所學知識提出新的問題，深入領會教材內(nèi)容，探究更全面更深刻的問題答案。最后，對所學知識進行運用拓展。"三疑三探"教學模式對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要奠基作用，它完全符合新課標的要求。它的價值已經(jīng)遠遠超過了"傳道、授業(yè)、解惑"本身，歸納起來有以下幾點：
《弟子規(guī)》中說到："學有疑，隨禮記，就入問，求確義","三疑三探"教學模式正是緊扣了"疑"和"探"字。"疑"與"探"的妙處是：學生有了疑問才會主動思考主動探究，所以課堂教學就是從疑問開始，到釋疑結(jié)束。提問需要能力，學生在不停地疑問與探索中尋找解決問題的答案，在不斷的思考和釋疑中提高自身的能力，在進一步的運用與拓展中豐富自己的知識，在一次次實踐和創(chuàng)新中體會學習的樂趣。因此，"三疑三探"教學模式用問題來激發(fā)學生學習的興趣和動力，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
中小學生課業(yè)負擔過重，是當前社會普遍關注的熱點問題。這么多年減負還是無濟于事，究其原因是課堂效率低下或教學效果不理想，所以教師只好采取加強課前預習，加大課后作業(yè)的方法來彌補不足，過重的課后作業(yè)和嚴格的課前預習，使學生產(chǎn)生了厭學情緒，影響了教學質(zhì)量。而"三疑三探"教學模式不倡導學生課前預習，不提倡課后布置作業(yè)。認為課外預習實際上是占據(jù)了學生自主支配的時間，屬于變相加重學生的課業(yè)負擔，也不利于提高學習效率，因為真正高效的學習是在較短的時間內(nèi)能迅速的發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題并通過探究迅速解決問題。而過于繁多的作業(yè)則會導致學生學習上的"倦怠","三疑三探"教學模式取消課前預習，不但減輕了學生的課外負擔，更重要的是保護學生的好奇心和求知欲，從而促使了學生課內(nèi)高效快樂的學習，此外，由于學生當堂完成了學習目標，基本不用再布置課外作業(yè)，所以學生不存在課業(yè)負擔的問題，因此，"三疑三探"教學模式得到了學生的擁護。概括地說；"三疑三探"教學模式為；"異軍突起的成績，輕負高效的課堂，課堂教學的革命。"
教師多年來一直做著枯燥的重復勞動，幾十年如一日，教同樣的教科書，重復著同樣的話語，講同樣的習題，周而復始。課堂上喋喋不休地傳授知識，工作顯得單調(diào)和無聊?！端臅?，中庸："博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。""三疑三探"教學模式從根本上改變了傳統(tǒng)的教學方法，使教師真正的"活"了起來，雖然課堂上問題是讓學生自己提出，答案又是讓學生自己本文來自高解決，但是這樣開放的課堂需要教師淵博的知識，獨到的見解，才能駕馭課堂，又由于學生可以向教師提出各種挑戰(zhàn)性的問題，這就迫使教師要不斷的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，也迫使倦怠的教師忙碌起來。教師要認真研究教材，開闊視野，才能上好每節(jié)課，才能準確回答學生的各種提問。"問渠那得清如許，為有源頭活水來，"現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足學生的需求。"三疑三探"促使教師必須有持續(xù)不斷的"源頭活水",于是教師在不斷地學習和思考中提升著自己的價值，同時也享受著教學的樂趣。
課堂教學的操作方式不改變，即使教材再變，要求再多，教師知識再淵博，課程改革也不會有質(zhì)的變化，從我們近幾年來的課改情況看，雖然素質(zhì)教育喊得驚天動地，但是始終受應試教育的束縛，教師也知道培養(yǎng)學生的能力比傳授知識更重要，可面對各種考試和排名，教師不知道采用什么方法才能兩全其美。而"三疑三探"的教學模式，其教學過程本身就是一個培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復推進過程，是一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力步步升華的過程，從設疑、解疑、質(zhì)疑到最后的編"疑",四個環(huán)節(jié)實際上是一個學生提出問題、解決問題、提出和解決深層次的問題、用問題創(chuàng)新問題的思維遞進過程，學生能編擬習題，說明實現(xiàn)了知識的遷移和創(chuàng)新，經(jīng)我們實地考察和親身感受，西峽縣實現(xiàn)"三疑三探"教學模式以來，全縣中小學生疑探能力明顯增強，教師素質(zhì)也明顯提高，教學質(zhì)量得到突破性進展。因此說"三疑三探"為廣大教師更好的實施新課改找到了一個目標和載體。能從根本上解決新課程實施"敷衍了事，生搬硬套"的問題。
以上是我對“三疑三探”教學模式的理解和感受，我想在今后的教學過程中還是值得我去探索和運用這種教學模式。它是一個有效提高學生學習效率的教學模式。
總之，“三疑三探”教學模式是一種新型的課堂教學模式，在數(shù)學的課堂教學中如何運用還是一個自我摸索和實踐的過程。不過，通過這次學習對我今后的教學工作幫助很大，我會繼續(xù)努力。
教學三問學習心得體會篇六
作為一名學生，我們在學習作文的過程中常常有許多疑惑和困惑，而作文教學三問則為我們解答了其中的困惑。通過對作文教學三問的學習，我深刻認識到作文教學的重要性，同時也對自己的寫作能力有了更深刻的認識。下面就讓我來分享一下我在學習作文教學三問過程中的體會和收獲吧。
首先，作文教學三問讓我認識到“什么是好作文”是作文教學的核心問題。在過去的學習中，我常常對于評價一篇作文是否好難以把握，對于自己寫的作文是否夠好也沒有一個明確的標準。然而，“什么是好作文”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我明白了好作文不僅僅是語言和表達的準確與流暢，更重要的是能夠感染人、激發(fā)思考、表達作者真實的情感和觀點。好作文應該具有獨特的觀點、生動的描寫、恰如其分的比喻和富含情感的敘述，這些都是評價一篇作文好壞的標準。
其次，作文教學三問讓我認識到“怎樣寫好作文”是一個切實可行的問題。在學習寫作時，我常常覺得面對一片空白的紙張無從下手。然而，“怎樣寫好作文”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我了解到寫好作文的關鍵在于準確地篩選素材，運用合適的敘述方式來展現(xiàn)自己的思想和感受。如何準確地篩選素材呢？這就需要我們多讀書、多積累知識，擴寬自己的視野，這樣才能獲得充足的素材。并且，要注重細節(jié)描寫，用生動具體的事例來支撐自己的觀點，這樣能夠使作文更加有說服力和可信度。
再次，作文教學三問讓我認識到“為什么寫作文”是一個需要思考的問題。在平時的學習中，我常常覺得寫作與課堂教學并沒有太大的關系，對于為什么要寫作文，我一直沒有一個明確的答案。然而，“為什么寫作文”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我明白了寫作文不僅僅是為了獲取高分，更重要的是能夠通過寫作來鍛煉自己的思維能力、表達能力和觀察能力。寫作是一種思維的整理與運用，通過寫作可以讓自己的思維更加清晰，也可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
最后，作文教學三問讓我認識到“怎樣提高寫作水平”也是一個需要思考的問題。在過去的學習中，我常常覺得提高寫作水平是一個漫長而艱難的過程，沒有明確的方法和策略。然而，“怎樣提高寫作水平”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我了解到提高寫作水平的關鍵在于不斷地積累和實踐。要多讀書，多欣賞優(yōu)秀的作品，學習別人的寫作技巧和方法，并且要多寫作，不斷地進行實踐。只有不斷地積累并且勇敢地去實踐，才能夠提高自己的寫作水平。
總之，作文教學三問為我解答了許多困惑，讓我對作文教學有了更深刻的認識。通過學習作文教學三問，我明白了“什么是好作文”、“怎樣寫好作文”、“為什么寫作文”以及“怎樣提高寫作水平”等問題的關鍵。這對于我的作文學習和提高寫作水平起到了很大的幫助。我將會不斷地加強對作文教學的學習，努力提高自己的寫作能力，用好作文去表達自己的觀點和情感。
教學三問學習心得體會篇七
20xx年3月20至24日，我們一行五位教師前往上海參加了由中國教師發(fā)展協(xié)會培訓中心和北京華育立人教育科技發(fā)展中心組織的《上海名師教學特長展示交流》。在此期間，我們一起聆聽了上海市黃浦區(qū)教師進修學校王愛明、王莉娟老師、上海市特級教師，著名幼兒數(shù)學教育專家徐苗朗教授等關于《新課程背景下的音樂活動》、《課程園本化的整合實施》、《讓數(shù)學回歸幼兒的生活》等專題報告，觀摩了王莉娟、應彩云、蔣靖、龔敏等多位幼教特級教師的現(xiàn)場做課，考察了上海市烏南路幼兒園、本溪路幼兒園、東方紅幼兒園的環(huán)境。整個學習過程中無論是專家的講座、名師的做課還是現(xiàn)場的參觀細細推敲都回味無窮。下面我用幾個字來概括我的學習感悟:
上海的老師都是經(jīng)過是訓練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是備受各方面關注的，特別是高校的老師的參與指導并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》，王老師雖然是進修學校的老師但她對幼兒園的教學了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現(xiàn)場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師是一位很專業(yè)的音樂教師，她的每一個動作都那樣的優(yōu)美、聲音那樣的婉轉(zhuǎn)，在場所有的聽課的老師都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她們之間的差距。
上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺，在上面的表演游刃有余，她永遠都能抓住孩子的興趣，每個活動的提問都能緊扣目標和孩子的興趣點，在她引導中孩子變得表現(xiàn)力非常強，就感覺很愿意很想回答應老師的問題，“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多，活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學問。這次地學習讓我和這位名師有了一次正面的交流,我把我園的一些新的教研策略拿給她時,讓不僅領略到了應老師所具備的那一份優(yōu)雅大方、沉著穩(wěn)重、平易近人的人格魅力，也看到了應老師對幼教工作的那一份熱情、執(zhí)著和投入，以及她對孩子們不由自主地散發(fā)出來的那一份愛。這無疑又給提供了一個良好師德的學習榜樣。
這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧，智慧的背后應該是他們多年的專研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路，讓新教師在這個路上走得更遠更好奠定了基礎。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動《禮物》教師圍繞目標去自評。以下是龔老師的自評：
“情景閱讀是通過操作，情景操作讓孩子來理解故事的內(nèi)容，我們有的是比較側(cè)重于社會情感方面，今天是在孩子動手操作上，小手摸摸耳朵聽聽，今天的互動方面孩子表現(xiàn)會差點，這些孩子小，對本班的老師可能會表現(xiàn)的更好些，不過我們倒過來看，對于孩子的表現(xiàn)老師們千萬不要認為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個孩子上課的時候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中，以前的孩子考上大學的孩子們以前很多都很內(nèi)向，現(xiàn)在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè)，我們要多關注孩子是否專注……我們學要把握一個度的問題。”
我的理解：老師對活動設計的能力強不說，對一個教學內(nèi)容挖掘目標的深度及圍繞目標設計的每個環(huán)節(jié)永遠都能對孩子有很強的吸引力，整個活動下來沒有老師硬教，為教而教，孩子沒有興趣學的情況，這個活動到了最后了，老師用變魔術的形式讓孩子們找禮物，孩子的興趣轉(zhuǎn)到變魔術上，但這個過程老師帶孩子數(shù)數(shù)，分配，比較，照顧到別人的感受等等方面的目標，老師都在這個魔術中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務園長，看她對課堂的熟悉程度就能感覺到，平時她的教研活動沒少參與到課堂的試教中來，只有這樣沉下去的開展教研活動，才能真的推動園內(nèi)的教研水平，她們“沉”的內(nèi)涵很值得我們?nèi)ゴΑW習。
走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。
每個幼兒園都有不同的文化體現(xiàn)，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近，對第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊，從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話，大多都是英語。東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現(xiàn)。
和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。
總之，上海行5天來，收獲頗多，對于以上的總結(jié)、體會我覺得還有些不夠全面，在以后的教學中，我要多向名師好好學習，慢慢地提升自己，讓自己的教學活動開展的更加豐富、有聲有色。
教學三問學習心得體會篇八
學習是人類不斷進步的源泉，而教學則是傳承知識的方式和途徑。對于一個學生來說，學習和教學是息息相關的。在我多年的學習生涯中，我不僅通過學習獲取了知識和技能，同時也經(jīng)歷了許多老師的教育和啟發(fā)。今天，我要分享的是我在學習中所獲得的教學心得體會。
首先，我認識到學習是一個主動的過程。在過去，我總是依賴老師的指導和講解，認為老師是學習的唯一來源。然而，隨著時間的推移，我漸漸明白，學習是一種主動的行為。只有我自己主動地去探索和思考，才能真正理解和掌握所學知識。因此，我開始主動參與課堂討論，主動提問問題，并嘗試通過自主學習的方式去深入理解課程內(nèi)容。這種改變讓我感受到了學習的樂趣，同時也提高了我的學習效果。
其次，我逐漸明確了學習的目標和方法。在過去，我常常覺得學習很枯燥乏味，因為我沒有明確的學習目標和方法。但是，隨著我認真思考自己的未來規(guī)劃和學習需要，我意識到學習的目標應該是為了實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。同時，我開始尋找適合自己的學習方法，包括制定學習計劃、合理安排時間、利用學習資源等。這種明確目標和合理方法的學習方式，讓我更有動力去學習，也讓我的學習效果得到了明顯提高。
第三，我學會了合作與分享。過去，我經(jīng)常在學習中獨來獨往，很少與他人合作。然而，通過參加團隊項目和小組討論，我開始明白了合作和分享的重要性。在合作中，我可以獲得他人的幫助和意見，共同解決問題，進一步加深對于知識的理解和掌握。而在分享中，我可以把自己的學習成果和體會分享給他人，不僅可以幫助他人，同時也可以不斷鞏固和提高自己的知識水平。通過合作與分享，我的學習過程更加有趣和有效。
第四，我學到了批判性思維的重要性。在接觸到更多的學科和知識領域后，我意識到單純的死記硬背遠遠不夠。只有通過批判性思維，才能對知識進行分析和評判，進而形成自己的觀點和見解。在學習過程中，我開始主動思考和質(zhì)疑所學知識的真實性和有效性，不再盲目接受。這種批判性思維的方式不僅讓我對知識的理解更加深入，也讓我培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力。
最后，我認識到教學需要有激情和耐心。在我的學習生涯中，我遇到過很多優(yōu)秀的老師，他們對于教學充滿了激情和耐心。這讓我深深感受到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的學習興趣和潛力。因此，作為一個未來的教師，我認識到自己需要不斷提升自己的教學能力，讓學生在我的教學下能夠享受學習的過程。
通過這些學習教學上的心得體會，我從一個被動的學生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€主動的學習者和未來的教師。同時，我也認識到學習和教學是相輔相成的。通過學習，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是，我在學習中成長和發(fā)展。通過教學，我不僅可以傳授知識和經(jīng)驗，也可以激發(fā)學生的學習興趣和潛力。因此，學習和教學是一種永無止境的過程，我愿意繼續(xù)投入其中，不斷發(fā)掘和實現(xiàn)自己的潛能。
教學三問學習心得體會篇九
這篇課文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力。教學中教師要重點引導學生有感情地朗讀課文，仔細揣摩語句，細心體會情感。可以圍繞“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進行教學，把著力點放在指導朗讀上，引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。
孩子的天性就是熱愛大自然，熱愛花草樹木，熱愛鳥獸蟲魚。教學時教師要根據(jù)學生的這一特點創(chuàng)設教學情境，運用直覺領悟和心理體驗的思維方法，帶領學生入情入境，讀通讀順，讀出感情。例如可以創(chuàng)設這樣的情景：“春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘會怎樣告訴我們這個好消息呢?”
學生可以運用生活中的相關知識表達自己對春天的認識，教師相機導入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
初讀時要求學生邊讀、邊畫出生字生詞，不認識的字運用已有的方法解決，把課文讀通順、讀流暢。再讀課文時要邊讀、邊想象詩中描寫的情景，讀出感情宋。有條件的還可以配上音樂，或者表現(xiàn)春天來臨的影片引導學生讀文。
這一環(huán)節(jié)意在通過讀、悟、想把學生引入春天的佳境。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的詩文，不必急著去講意思，而應該創(chuàng)設—種教學環(huán)境，將學生的注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境上來，主動去讀書，去想象。教師還可以范讀，引讀。讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。
每位同學可以選取自己喜歡的——兩個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來表達自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓練：
第—小節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命?！芭瓮?、“整整”表達了渴望和欣喜的`感情。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”、“飛上”表達了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語氣，語速可以稍快。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放;已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪、親切的語氣來讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;在太陽照耀的田野1：休息，和小草戲要是多么愜意，多么舒服哇!
去找—找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。此外，教師還可以搜集一些有關描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學，作為課后學習的資料。
教學三問學習心得體會篇十
通過中心校組織的“十二五”小繼教這次培訓，讓我深深體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
通過“十二五”小繼教這次培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@幾天的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過“十二五”小繼教這次培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
通過本次培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
總之，通過這次培訓，我深受啟發(fā)，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。從而給我樹立了一種極強的觀念：人必須在成長中學習，才能在學習中成長。
教學三問學習心得體會篇十一
教學是一種藝術，是一門需要不斷探索與實踐的技能。在教學過程中，教師不僅要面對學生的個性差異和學習需求，還要創(chuàng)造出一個積極主動的學習環(huán)境。近年來，三問教學法作為一種新的教學方法迅速走紅，無論是課堂教學還是在線教學，都被廣泛應用。本文將從問題導學、問題引發(fā)思考和問題推進學習三方面進行論述，分享我的心得體會。
首先，問題導學是三問教學法中的關鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學模式通常是教師講解知識點，學生被動地接收和記憶。而問題導學則不同，它將學生的主動學習放在了首位。作為教師，我在上課前通常先制定出一系列能夠引發(fā)學生思考的問題，并將其親手寫在黑板上。這樣做有兩個好處：一是能夠吸引學生的注意力，讓他們在課堂上保持積極的學習狀態(tài)；二是能夠鼓勵學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題解決的過程來構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。通過問題導學，學生不再是被動地接受知識，而是通過與教師互動，建立起自己的知識框架。這一環(huán)節(jié)的落實讓我深刻認識到了學生在教學中的主動性和參與性，也讓我明白了通過提問的方式能夠更有效地激發(fā)學生的學習興趣。
其次，問題引發(fā)思考是三問教學法的核心。問題的設置應當引發(fā)學生的思考，而不僅僅是回答。例如，我曾在一堂地理課上提問：“為什么南半球的季節(jié)與北半球相反？”這個問題不僅要求學生回答，更重要的是考察他們對地球公轉(zhuǎn)和傾斜的理解。在課堂上，我還會引導學生思考問題的原因和答案之間的關系，激發(fā)他們的思辨意識。通過這種引發(fā)思考的方式，學生在課堂上不斷思考和討論，形成了一個開放的學習氛圍。與傳統(tǒng)的教學方式相比，三問教學法讓學生在課堂上更加活躍和獨立，提高了課堂教學的效果。
最后，問題推進學習是三問教學法的收尾環(huán)節(jié)。在教學過程中，問題不僅僅是為了引發(fā)學生的思考和討論，更重要的是為了推動學生的學習。學生回答問題的過程不僅僅是對知識的檢驗，更是對學生學習情況的了解。通過對學生的回答進行評價和總結(jié)，我可以深入了解學生對知識的掌握情況，及時調(diào)整和反饋教學內(nèi)容。同時，問題還可以引導學生進一步思考和拓展知識，加深學生對知識的理解和應用能力。問題推進學習的這一環(huán)節(jié)使教學達到了一個循環(huán)往復的過程，不斷促進學生的學習。
總結(jié)起來，三問教學法通過問題導學、問題引發(fā)思考和問題推進學習三個環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思考和探索能力。同時，它也讓學生在主動參與和合作中學習，并且養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的能力。作為一名教師，我深感三問教學法對于教學效果的提升和學生發(fā)展的重要性。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷探索和改進，使三問教學法更好地融入到日常的教學中，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境。
教學三問學習心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
三問教學法是教育界的一種新型教學方法，它通過鼓勵學生提問、深入探究問題和獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng)。近年來，我有幸在教學實踐中嘗試運用三問教學法，并取得了一些成效。在這篇文章中，我將分享三問教學法給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：學生的積極性提高（250字）
在使用三問教學法之前，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂內(nèi)容的積極性相對較低，他們對待課堂僅僅是被動地接受知識。然而，采用三問教學法后，學生們的積極性明顯提高。他們開始主動提出問題，積極參與課堂討論，并追求更深入的思考。這種變化使得課堂充滿了活力，學生們之間的互動也更加頻繁。
第三段：思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
三問教學法的核心是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在這種教學模式下，學生被鼓勵提出問題，通過對問題的分析和思考，他們不僅能夠得出答案，還會自主地產(chǎn)生更多的問題。這樣的過程不僅擴展了學生的思維邊界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能。通過不斷地提問、探究和思考，學生們逐漸具備了獨立解決問題的能力，他們的思維變得更加開放和靈活，并能夠提出新的觀點和見解。
第四段：學生學習興趣的激發(fā)（300字）
在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂往往是老師講解、學生聽講的模式，學生容易出現(xiàn)厭煩和缺乏動力的情況。而三問教學法則改變了這種狀態(tài)。通過給予學生更多的自主權，讓他們成為問題的解決者和發(fā)現(xiàn)者，學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)。他們對問題感到好奇，渴望去尋找答案，并且樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。這種積極主動的學習態(tài)度不僅提高了學生的學習效果，也使得課堂變得更加有趣而富有吸引力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過運用三問教學法，我深刻地體會到了它對學生學習的積極影響。它不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，也提高了學生的學習興趣和參與度。作為教育工作者，我們應該積極探索適應時代需求的教學模式，不斷創(chuàng)新和改進教育方法。三問教學法的應用為我提供了一個新的思路，讓我們相信通過適宜的教學方法，每個學生都能夠發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我價值。
教學三問學習心得體會篇十三
第一段：引入教學法的背景和重要性（200字）
教學法是教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生的學習效果和教師的教學質(zhì)量。近年來，三問教學法作為一種新興的教學方法，備受關注。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是主導者，學生只是被動的接受者。然而，這種教學模式忽略了學生的個體差異和主動性，導致學生的學習興趣和動力下降。在此背景下，三問教學法以其獨特的方式引起了廣泛的關注和研究。
第二段：介紹三問教學法的核心理念（200字）
三問教學法是一種注重引導和激發(fā)學生思考的教學方法。其核心理念是通過三個層次的問題對學生進行引導，幫助學生思考和解決問題。第一個問題是“基礎問題”，即對學生現(xiàn)有知識的考查和復習。通過這一問題，教師可以激活學生的已有知識，并讓學生在回答的過程中進行知識的鞏固和回顧。第二個問題是“拓展問題”，即對學生擴展思維的引導和培養(yǎng)。通過這一問題，教師可以引導學生展開更深入的思考，并擴展學生的知識面。第三個問題是“創(chuàng)新問題”，即對學生自主思考和獨立解決問題的能力的培養(yǎng)。通過這一問題，教師可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，提高學生解決問題的能力。
第三段：分析三問教學法的優(yōu)勢和不足（300字）
三問教學法具有許多優(yōu)勢。首先，通過提出問題，教師可以引導學生主動思考和參與學習，增強他們的學習興趣。其次，這種教學方法適用于不同層次和不同學生的學習，能夠滿足學生個體差異的需求。再次，三問教學法能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學生的綜合素質(zhì)提高有著積極的促進作用。然而，三問教學法也存在一些不足之處。首先，這種方法需要教師具備豐富的知識儲備和問題設計能力，對于一些教師而言，可能存在一定的難度。其次，學生在面對問題時，往往會出現(xiàn)思維上的瓶頸和困惑，這就需要教師在及時引導和解答中發(fā)揮重要作用。
第四段：總結(jié)個人的體會和改進建議（300字）
個人在實踐中運用三問教學法取得了一些積極的效果。首先，學生的學習興趣和主動性得到了有效的提升，他們在課堂上的積極參與和思考能力明顯增強。其次，學生的知識面得到了拓展，不僅學會了解決問題的方法，還能夠運用知識進行創(chuàng)新。然而，個人發(fā)現(xiàn)在實施的過程中還存在一些問題。首先，問題設計的質(zhì)量需要進一步提高，以確保問題的層次和難度適合學生的學習水平。其次，教師在引導學生思考和解答問題過程中，需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的情況進行差異化的引導和指導。
第五段：對三問教學法的展望和總結(jié)（200字）
三問教學法作為一種新興的教學方法，具有巨大的潛力和發(fā)展空間。未來，三問教學法可能進一步結(jié)合技術手段，例如通過在線教育平臺引入虛擬問題，利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進行問題的創(chuàng)設和回答，以更好地滿足學生的學習需求?？偟膩碚f，三問教學法提供了一種有效的教學模式，有助于提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在今后的教育實踐中，教師們應該積極采用三問教學法，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教學三問學習心得體會篇十四
開展“黨的群眾路線教育實踐活動”以來，我通過學習馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、以及科學發(fā)展觀和黨的基本路線等有關論述，觀看《力量》紀錄片，理論聯(lián)系實際，對于黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義有了進一步的認識。此階段安排群眾路線“三問三觀”（即為了誰、依靠誰、我是誰，群眾觀、權力觀、事業(yè)觀）大討論活動因時適勢，十分必要。群眾路線“三問三觀”，著眼的是“保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”這個作風建設的核心問題，切中的是黨群干群關系受到損害的重要根源，目的就是要使黨員干部通過討論引發(fā)自覺，繼而以優(yōu)良作風樹立榜樣,把人民群眾緊緊凝聚在一起。因此，弄清“為了誰”，就能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。深入思考和追問這個問題，對于個人來講，既是一次群眾路線再學習、立黨宗旨再教育，也是一次自身心靈洗滌、思想再入黨的過程。下面，圍繞對“三問三觀”問題的學習理解，談點個人粗淺的認識。
一、要深刻領會“三問三觀”的本質(zhì)內(nèi)涵
這次我們圍繞“三問三觀”主題開展學習研討，這“三個問、三個觀”應該說由來已久、常講常新，可以說抓住了貫徹執(zhí)行群眾路線的關鍵性問題?！叭龁枴币簏h員干部必須回答好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題?！拔沂钦l”是一個身份和角色認知的問題，只有首先弄清和擺正自己的位置，才能正確把握好“為了誰”、“依靠誰”的問題；對于我們來說，就是要正確定位自己，始終擺正同人民群眾的關系?！盀榱苏l”是一個工作目標的方向問題，是檢驗黨員干部宗旨意識、黨性觀念的核心問題；對于我們來說，就是要找準目標方向，堅持一切為了群眾，真心服務群眾?！耙揽空l”是一個工作力量的源泉問題，是考察黨員干部工作能力的重要標準；就是要找到力量根源，從群眾中來，到群眾中去?！叭^”關鍵也是要落實在工作學習上。群眾觀就是想問題、做工作要從群眾出發(fā)；權力觀就是權力是人民賦予的，要為人民所用；事業(yè)觀就是黨員干部想干事業(yè)，為后人留下點東西，要有業(yè)績感，有經(jīng)得起群眾檢驗、實踐檢驗的業(yè)績?！叭^”互相聯(lián)系、互為一體，群眾觀是前提、權力觀是基礎、事業(yè)觀是關鍵?！叭龁柸^”是一個統(tǒng)一體，相輔相成，只有真正把“三問”搞清楚，才能樹立好“三觀”。作為我們黨員干部來說，不但要在理論上回答好“三問三觀”，而且要在實踐上把握好“三問三觀”，時時處處警醒自己，時時處處擺正位置，時時處處造福百姓，力爭在工作實踐中得到百姓的認可。
二、我要把“三問三觀”貫穿于整個教育實踐活動始終
習近平同志指出：“領導不是百事通，不是萬能的。要做群眾的先生，首先要做群眾的學生。領導干部要放下架子，甘當小學生，多向群眾請教?！睂τ陬I導干部來講，一定要躬下腰、沉下身、潛下心，虛心向群眾請教，要善于把群眾的智慧和力量凝聚起來，善于總結(jié)推廣基層群眾創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法。我們在廣泛征求多方面意見的基礎上，要帶著“三問”，認真自省、反省，更要帶頭把自己“擺進去”，把握好“三觀”，納諍言，改不足，做表率。這里，我想可以在兩個方面下功夫：
一是要著力在增強群眾意識、樹立群眾觀點上下功夫。要緊密結(jié)合“三思三創(chuàng)”活動，積極參與學習教育活動，深入學習黨的經(jīng)典理論，牢固樹立群眾觀點，站穩(wěn)群眾立場，始終與群眾站在一起，情系群眾、感恩群眾、敬畏群眾，為百姓代言、為百姓謀利。從無線電管理的實際來說，我們首先要搞清楚“我是誰”。我們是無線電管理的黨員干部，不是一般群眾，要具備黨員干部的素質(zhì)，要把自己當成沖鋒陷陣的“運動員”，保護通信暢通的“空中警察”，牢牢盯住國內(nèi)一流無線電管理水平不放，爭取早日“破門”，躋身國內(nèi)“第一方陣”。同時要明確“為了誰”、“依靠誰”，要弄清楚無線電管理服務的“群眾”是誰，一切合法使用無線電的用戶都是我們的群眾。作為黨員干部，既要勇當開路先鋒，又要甘當鋪路石，多做一些打基礎、利長遠、穩(wěn)全局的事，讓無線電發(fā)展好、讓無線電用戶滿意，多為用戶做些實實在在的事。這次開展“三問三觀”學習討論，我要深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，分析思想根源，要結(jié)合新一輪發(fā)展實際，加強學習，提高境界，要向先進學習，要在學習中增進同用戶感情，在學習中增強主動服務的意識，著眼群眾的需要改進工作，積極探索新形勢下服務群眾的有效途徑和辦法。
二是要著力在深入基層、服務群眾上下功夫。我們的服務對象是群眾，工作主體在基層。如何拉近與群眾的距離，關鍵是要多進百家門、多辦百家事。黨員干部與人民群眾的感情，是靠經(jīng)常走動培養(yǎng)出來的。實踐證明：我們做的工作老百姓滿意不滿意，關鍵還要看我們的黨員干部有沒有敢于擔當?shù)呢熑我庾R和服務意識。因此，我們需要按照一切為了“群眾”的原則，設定我們的工作目標、工作方法，貼近群眾、了解群眾，把群眾的需求和愿望作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，要注重帶著課題下基層，注重帶著任務下基層，廣泛征求百姓意見，要接地氣、問民生，切實為基層服務、為群眾服務。
三、“三問三觀”的落腳點在于實干、在于抓落實、在于解決問題
可以這么說，一切作風方面的問題，都可以從權力觀扭曲上找到根源；一切損害黨群干群關系的行為，都源于黨員干部亂用濫用權力。下一步，我要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，把掃除作風之弊、行為之詬的成效體現(xiàn)在當前工作上來?；卮鸷?、把握好“三問三觀”，對我做好當前和今后一個時期的各項工作具有重要的指導意義。為此，我必須以此次學習討論為動力，發(fā)揮先鋒模范作用，自覺地把開展教育實踐活動與無線電管理結(jié)合起來，為建設富美和諧的新泰安再立新功。
教學三問學習心得體會篇十五
開展“黨的群眾路線教育實踐活動”以來，通過研讀《馬克思、恩格斯、列寧重要論述》、《毛澤東重要論述》、《鄧小平重要論述》《江澤民重要論述》、《胡錦濤重要論述》、《習近平重要論述》等著作，對于黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義有了進一步的認識。此階段安排群眾路線“三問三觀”大討論活動因時適勢，十分必要。群眾路線“三問”源自為民“三觀”，著眼的是“保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”這個作風建設的核心問題，切中的是黨群干群關系受到損害的重要根源，目的就是要使黨員干部通過討論引發(fā)自覺，繼而以優(yōu)良作風樹立榜樣,把人民群眾緊緊凝聚在一起。因此，弄清“為了誰”，就能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。深入思考和追問這個問題，對于個人來講，既是一次群眾路線再學習、立黨宗旨再教育，也是一次自身心靈洗滌、思想再入黨的過程。下面，圍繞對“三問三觀”問題的學習理解，談點個人粗淺的認識。
離群眾。只有這樣，我們才能在工作中“丈夫立世，獨對八荒”，才能在工作中內(nèi)心坦誠，寧靜致遠。
“為了誰？”，為人民服務，簡簡單單的五個字我認為很好地回答這個問題，這個五個大字，承載了共產(chǎn)黨人的使命感，煥發(fā)著共產(chǎn)黨人的生命力，是共產(chǎn)黨人的法寶。歷史告訴我們，植根人民，是我們特有的政治優(yōu)勢，現(xiàn)實警醒我們，脫離群眾，將是我黨面臨的最大危險。
“依靠誰？”，黨的十八大強調(diào)，“完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度。堅持問政于民、問需于民、問計于民，從人民的偉大實踐中汲取智慧和力量”。切實落實好十八大會議精神的要求，自覺踐行全心全意為人民服務的宗旨，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置。這就很好地回答了“依靠誰？”這個問題。
理解了三問，還要樹立好“三觀”，三觀是什么？即群眾觀、權利觀、事業(yè)觀。群眾觀就是想問題、做工作要從群眾出發(fā)；權力觀就是權力是人民賦予的，要為人民所用；事業(yè)觀就是黨員干部，想干事業(yè)，為后人留下點東西，就要有業(yè)績感，而這個業(yè)績還必須得經(jīng)得起群眾和實踐的檢驗?！叭^”互相聯(lián)系、互為一體，群眾觀是前提、權力觀是基礎、事業(yè)觀是關鍵。
不可分。我們在日常工作中只有取得群眾的配合和支持、理解和認可，才能順利圓滿地完成工作任務。我深刻體會到，要做好工作，服務好群眾，就要了解群眾內(nèi)心深處所需所想，真正做到真誠耐心、細致入微的服務，才會讓每位群眾都滿意而歸。
我們每一位地稅人都是為民服務的一個縮影，是代表行政機關門面的一個形象，作為一名地稅干部，服務好群眾，我覺得必須要做到“三小”。一是要解決好群眾關心的的每一件民生小事。二是要牢把稅收征管的每一個小關。三是要處理好每一樁事關群眾的稅收征管業(yè)務，包括小事的咨詢和答復。不因小失大，防微杜漸，第一時間將各種小問題，小事情解決好，就不會出現(xiàn)蟻穴潰堤的惡果。最后，用現(xiàn)任最高法院院長周強同志任職河南時的三句座右銘與大家共勉：“常懷感激之情，常抱進取之心，常存敬畏之念?！?BR> 教學三問學習心得體會篇十六
支教僅僅兩天半，卻準備了幾個月。支教僅僅兩天半，回憶卻是長久。
大一就參加三下鄉(xiāng)，這對我來說還是第一次。記得剛組隊的時候，我滿懷興奮之情，跟副隊長恭如報了名，從此跟著大坡這支隊伍走，意料之中我教了英語，意料之外我當了支教組的組長。我和其他隊友一樣，在毫無經(jīng)驗的情況下，摸著石頭過河，一路跌跌撞撞，剛起步時，開會，開會，還是開會！
和集體在一起的感覺很好，至少我們有共同的目標，累但快樂著。
我所在的支教組，組員都很能吃苦，也很配合我的工作安排。尤其在暑假的時候，我經(jīng)常催著他們交教案，我知道大家這個暑假為了三下鄉(xiāng)準備了很多，至少我是這樣子的，其實忙來忙去也就那些事，但是我還是對自己要求很高，自己的英語教案、支教課程表、還有支教組每天活動的具體安排……閑暇時，還感覺良好地跟_、梁敏他們嘮嗑，普遍的回應是“我好茫然！”每次這樣回答，我都會和他們溝通，畢竟作為組長，我有責任把我的設想告訴他們，好讓大家不至于那么茫然。
在大坡的那些天，很辛苦，也很開心。每天6點起床，支教組和文體組一起合作，教恰恰、散打、parapara、跆拳道，每天的教學工作正常進行，晚上開會，我要修課表。在大坡的日子里，我每晚都要修改課表，我其實很煩這件事，但是沒辦法，由于種種情況，我們的時間由九天改為七天，再后來，縮短為兩天半，因為要預防豬流感……每天，支教組的計劃總是趕不上變化，所以每晚在全體大會上，我總要急急忙忙地臨時公布最新課表。大家其實都很辛苦，支教組的組員們，我以你們?yōu)榘粒「傻貌诲e！
發(fā)現(xiàn)我的決定是對的，_和_作為班主任，很有領導者的威嚴，感謝你們兩位，我剛開始還很擔心你們的工作，現(xiàn)在想來，你們的表現(xiàn)讓我很吃驚。
組員們對學生都很負責任，寓教于樂，印象很深的是語文老師_，原先的試講還是狀況頻頻，而在他教課的那幾天，卻贏得了孩子們的喜歡和信任。謝謝來自于文學院的_老師，讓三下鄉(xiāng)的課堂多了不少活力。
還有記憶課的_老師、心理課的_老師、數(shù)學課的_老師，身兼多職，卻能應付自如。
在我的英語課堂上，我和我的第一批學生結(jié)下了很深的感情。教英語，讓我充滿了自信，謝謝我的第一批學生。記得我剛開始介紹我自己的時候，我給了孩子們一道題——“大家猜猜我是教什么的呀？a、語文b、數(shù)學c、英語?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮?，著實讓我發(fā)覺自己實在是玩不起這類游戲，太“有懈可擊”了，大家明顯知道我是教英語的。凡事，好的開始就是成功的一半。這話確實有道理。開篇第一章，我的三下鄉(xiāng)的chapterone，和孩子們這般和睦地交流，很開心。說明我還是很有孩子緣的，哈哈！接下來，我教了初二兩個班的英語。
一直都倡導送給孩子們一段趣味英語學習的美好回憶，既然我成了他們的英語老師，就全權“掌管”了他們的！英語歌，繞口令，日常對話，英語小游戲……正如每位老師都有屬于自己的吸引孩子們的那套方法，我和這群小朋友打好交道的途徑則是禮物。之前就想好每節(jié)課都要玩一個英語游戲，為的是鞏固他們的單詞知識并且激發(fā)他們的學習積極性。這樣操作下來，似乎又在同僚當中引發(fā)了一場熱議——“靜思老師，就是靠物質(zhì)誘惑牢抓了孩子們的欣心！”哈哈，終究還是同一條戰(zhàn)線上的人，對我這般雄雄的野心如此了解，呵呵。其實呀，我還是要感謝我的學生們的，我很怕在我的課堂上一片死氣沉沉，但是結(jié)局不是，大家好配合，在對禮物虎視眈眈的同時，大家真心喜歡上了唱英語歌《alittle love》。謝謝我的學生們，謝謝這一群可愛的山區(qū)里的純潔的小孩子。
如今，我仍然記得，當我離開他們的時候，我面向他們，噙著淚花說過的心底里的話——“謝謝你們。雖然我的大學專業(yè)是歷史學，今后很大可能我要教歷史?？墒?，一直以來我對英語有著一種說不清的熱愛，當英語老師是我一直以來的愿望，謝謝你們，我的第一批學生，謝謝你們滿足我的愿望?！?BR> 很慶幸我跟了這支隊伍，一直都在收獲感動，真正的累并快樂著。
三下鄉(xiāng)，支教，一群隊友，互相幫助，第一批學生，永遠的回憶，大坡！
教學三問學習心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
教學習作是大學時期的一項重要任務，通過教學習作，學生能夠鍛煉自己的表達能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過去的一學期里，我積極參與了教學習作，并且在這個過程中獲得了很多收獲和體會。在本文中，我將分享我在教學習作中的心得體會。
第二段：認真準備（200字）
一個成功的教學習作需要有充分的準備。在開始教學習作之前，我首先要明確自己的教學目標，并制定相應的教學計劃。在準備階段，我會從多個渠道收集相關資料和教材，對于知識點進行深入學習，并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外，我會運用多種教學輔助工具，例如PPT、教學視頻等，來幫助學生更好地理解和消化教學內(nèi)容。
第三段：注重互動（200字）
教學習作的成功與否，也在很大程度上取決于教師和學生之間的互動。在教學習作中，我積極鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，并及時給予肯定或指導。我會設立小組討論環(huán)節(jié)，讓學生彼此之間進行激烈的思想碰撞，同時還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在課程結(jié)束后，我會收集學生的反饋意見，對自己的教學進行總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學水平。
第四段：創(chuàng)造情景（200字）
為了提高學生的學習興趣和參與度，我善于創(chuàng)造情景，將抽象的概念與具體的實際情況結(jié)合起來。通過在課堂上展示實際案例、模擬實驗操作等方式，我能夠讓學生更加直觀地理解和感受到教學內(nèi)容的實際意義和應用價值。同時，我還會設計一些有趣的互動游戲和小測驗，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習動力。
第五段：不斷反思改進（200字）
教學習作是一個不斷探索和改進的過程。通過這段時間的教學實踐，我深刻認識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更應該是引導者和激發(fā)者。在未來的教學中，我將繼續(xù)加強自身的學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。同時，我也愿意接受學生和同事們的意見和建議，通過反思和改進，提升自己的教學質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）
通過參與教學習作，我不僅提高了自己的表達能力和教學水平，也增進了與同學們的交流和了解。我深感教學習作是一次寶貴的機會，讓我收獲了知識的同時，也收獲了成長。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷探索教學的新方法和技巧，為將來的教學工作打下堅實的基礎。
教學三問學習心得體會篇十八
學習的時光總是過得那么快，距20xx年11月19日，我們抵達宜昌市幼兒園，開啟“影子園長”跟崗實踐活動已經(jīng)足足一周。
回顧一周活動，我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊和極高的專業(yè)水平。這一周的活動豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個方面：
宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級示范園。她以花園、樂園、能園為辦園理念，在環(huán)境建設上堅持創(chuàng)建四季花開的花園，在師幼發(fā)展上堅持創(chuàng)建樂玩樂育的樂園，在理論上堅持建設多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。
1、開班儀式
我們的跟崗活動隨著開班儀式正式啟動了。首先余宏麗園長發(fā)表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動的相關具體安排。除此之外，我們還與指導老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓安全責任書》，不禁感嘆市幼工作之嚴謹，態(tài)度之認真。
2、升旗活動
《歌唱祖國》的歌聲響起，園領導邀請我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛國的種子。
、班級活動
首先，觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開的兩節(jié)環(huán)?；顒印吨谱髟偕垺泛汀独诸愇易钚小罚瑑晌焕蠋熃虘B(tài)親切，活動中孩子們十分感興趣?；顒雍螅R上進行了磨議，老師們指出活動中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強，辦事效率之高。其次，我在指導老師李艷萍老師的帶領下，到大四班，他們正在開展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運用多種材料進行游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲子，分享零食。我不禁思考，現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問題，不敢?guī)Ш⒆油獬?，在無形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機會。在秋游活動結(jié)束時，老師利用契機還進行了“交通安全應急演練”，我在心中暗暗感嘆道，老師聰明的抓住了一切教育契機，實景演練更加給孩子們加深印象。
4、集中培訓，經(jīng)驗總結(jié)分享。
一周內(nèi)，市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓。培訓中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開展“家長工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓結(jié)束后，體會到市幼之所以各項工作開展的井井有條，因為他們各項工作都建立了健全的制度和工作體系，同時也離不開各個工作崗位的分工合作、精誠團結(jié)。
本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環(huán)境，(fsir)也感受到了不同的園所化。
11月20日，我們在余園長的帶領下到了她所督導的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園，場地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學，努力完善各方面設施，對于余園長所提出的意見也是積極聽取，盡力改善。
11月22日，在余園長的帶領下我們隨車首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園，非常貼近我們“影子園長”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設施相對欠缺，但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見園所的老師們是多么的費心地利用一切可利用的資創(chuàng)設條。四零四幼兒園是一所老幼兒園，園所環(huán)境比較老舊，但老師們的精神風貌卻值得我們學習。回程中，我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語幼兒園，這是一所新園，由香港大風車教育集團創(chuàng)辦，園所環(huán)境優(yōu)美，各個硬設施和前兩所幼兒園形成鮮明對比。走過這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不論幼兒園條的好壞，收費的多少，老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠不變的。
11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場研討”。首先，到荊州實驗幼兒園，小小的大門里面確實孩子們大大的樂園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進行戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開展、自發(fā)交流，身體各項機能得到最大化的發(fā)展。參觀結(jié)束后，由趙薇園長進行了經(jīng)驗的交流分享，余宏麗園長也就余宏麗名師工作室的工作進行了現(xiàn)場分享。結(jié)束了荊州的活動，我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲為特色的活動。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛，孩子們的體能得到最大的發(fā)展，走跑攀爬跳鉆等各項技能也熟練掌握。走過這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動的開展中是不是真正有效的，戶外游戲的開展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。
一周的跟崗實踐活動已經(jīng)結(jié)束，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學習到更多。
教學三問學習心得體會篇一
六認真”是“有效教學”實施的前提，也是衡量一個教師能力的標準，更是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。我將主要從備課、上課、作業(yè)練習、輔導四個方面談自己的感受：
備課是一名教師構(gòu)思課堂教學的過程，它凝聚著該教師對教材文本的理解、感悟和自己的教育、教學理念，閃爍著教師的教學智慧與創(chuàng)造精神。在備課中，我的做法是：
最后課后及時對該課教學、反思，寫好教學后記；并提前兩課時備課，以做好下次上課的充分準備。
備課是上課的準備，但某種意義上說它只是紙上談兵，而上課則是“實戰(zhàn)演習”，我曾經(jīng)在一次瀏覽網(wǎng)頁的過程中無意看到一份調(diào)查結(jié)果顯示：學生最不喜歡的科目，主科也就是語數(shù)英三科站的比例最好，選擇的學生數(shù)占三成。我覺得開卷考試的改革固然是一個重大沖擊、，但是根本原因還在于部分教師在新課改的形勢下，仍延續(xù)過去的那種“唯書至上、照本宣科、教師一言堂”做法，使這些課上起來蒼白無力，變成了空洞乏味的說教，所以學生不愿領情?；诖耍以谏险n中的做法是：
第三講練結(jié)合。在講完一些重要知識后，我通常會選取相關的代表性題型或?qū)W生手頭輔導用書中的相關試題，讓學生進行自我檢測，及時鞏固課堂知識。
作業(yè)練習是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固知識、運用知識解決實際問題，形成能力的關鍵環(huán)節(jié)之一，同時也是教師檢查教學效果，了解學生學習情況，不斷改進教學方法的重要渠道。我在作業(yè)的設計與布置過程中：
二是注意作業(yè)布置的層次性：針對不同的班級與不同層次的學生在作業(yè)布置方面某些時候注意區(qū)別對待，突出層次性，后進生注重基礎，其他學生在掌握基礎知識的前提下更要注意能力的平時養(yǎng)成。
輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關系的重要渠道。
其次對于學習有困難的學生，我循循善誘，耐心細致地幫助他們分析原因，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習的興趣，端正他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，加強思維方法、學習方法的指導與輔導，重視基礎知識的過關。及時彌補缺漏，努力使他們在原有的基礎上不斷地有所提高。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路還很遙遠，再加之我是一個工作不到一年的年輕教師，自身還有許多不完善的地方，尚有許多要學習、借鑒的東西，我將繼續(xù)努力，爭取在數(shù)學教學與研究的征途上不斷綻放光彩！
教學三問學習心得體會篇二
省教學能手評選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽了的四節(jié)課，有張輝老師主講的《聲音的產(chǎn)生與傳播》、孔祥貞老師執(zhí)教和李鈞老師執(zhí)教的《樂音與噪聲》等。
一、參賽教師的教態(tài)自然大方。我們聽的幾節(jié)課，所有的參賽教師在上課時，始終面帶微笑，舉手投足落落大方，當有的問題學生回答不上時，依然面帶微笑，用身體語言等方法啟發(fā)學生。
二、所在的參賽教師整堂課中，都使用普通話。
三、所有的參賽教師在上課過程中，所說的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說的每一句話都恰到好處，提問的問題時機把握到位。
四、參賽教師在備課時，深挖教材，設計新穎。在平時上課中，要充分備課，做到不備課就不上課。
五、充分利用多媒體，展示學生常見的、易懂的資源。
1、老師要不斷學習，終身學習。由于互動式個性化學習的內(nèi)容大大超出了課堂教學教材的范圍，老師失去書本和課標的依據(jù)，走進教室對學生提出什么問題更沒底，認識到自己在知識能力上的不足，意識到自己知識結(jié)構(gòu)單一，知識面狹窄，缺乏對本學科知識與生活實際聯(lián)系的缺失，因此，必須繼續(xù)學習，終身學習，完善自我。
2、教師也應該學會合作。以往的教學，我們每個老師都有自己的教學模式，基本上是獨立地完成教學任務，基本沒有和其他學科的教師有業(yè)務上的交流。
4、做科研型教師。信息時代要求教師必須把教學科研與教學相結(jié)合，這一點是我的弱項，在以后的工作中，必須學會從傳統(tǒng)意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉(zhuǎn)變，爭取做科研型老師。
總之，教學有法，教無定法，課改無限，探索無涯，只有從教學實踐出發(fā)，符合學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生全面發(fā)展教學模式，才是最好的教學方法。
教學三問學習心得體會篇三
作文教學一直是學生們的難題和痛點之一，如何提高學生的寫作能力一直是教師們思考和探索的問題。最近我參加了一場作文教學培訓班，老師在教學過程中提出了“三問”教學方法。在此分享我對于這種教學方法的學習心得體會。
首先，正確認識作文教學的目的和意義。教學是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為了學生能夠?qū)懗鲆黄虾跻?guī)定格式和要求的文稿，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨和思維能力，提高他們的表達和創(chuàng)造能力。教學不僅僅是學習一種技能，更是培養(yǎng)學生成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此，在進行作文教學時，我們不能僅僅關注形式，而要注重啟發(fā)學生的思考和思維能力的培養(yǎng)。
其次，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境是成功的關鍵。在傳統(tǒng)的作文教學中，常常是教師“說教”，學生“被動接受”，學生在教師的指導下寫作。而“三問”教學方法強調(diào)學生的參與和主動性，教師更多的是引導學生思考和表達。在課堂上，老師設置了各種活動和情景，讓學生通過實際的體驗和實踐動手寫作，這樣學生會在寫作中感受到學習的愉悅和成就感，從而激發(fā)他們的學習和創(chuàng)造的積極性。
再次，個性化指導是培養(yǎng)學生寫作能力的關鍵。在教學過程中，老師從學生的實際出發(fā)，針對不同學生的特點和需求進行個性化指導。在給學生批改作文時，老師不只是重視分數(shù)的評定，而是注重解讀學生的文字和思維，給予針對性的建議和引導。這種個性化指導讓學生感受到老師的關注和重視，不僅能提高學生的寫作能力，更能培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。
最后，多樣化的學習方法是提高學生寫作能力的保障。在作文教學中，老師采用多樣化的學習方式和教學手段，使學生體驗到多樣的文字表達和思維方式。老師通過讓學生參觀展覽、旅行、觀看電影等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和感知能力。在作文寫作上，老師通過讓學生開展小組討論、辯論賽、寫作比賽等方式，激發(fā)學生的思辨和表達能力。這種多樣化的學習方法能夠讓學生在實踐中學習和進步，培養(yǎng)他們的寫作興趣和寫作技巧。
總之，“三問”教學方法是一種注重實踐和個性化的教學方式，它幫助學生在教師的引導下，通過實際操作和體驗提高自己的寫作能力。對于我來說，通過這次培訓，我認識到了作文教學的目的和意義，并在實際教學中嘗試運用了“三問”教學方法，感受到了學生們的積極性和進步。我會繼續(xù)學習和探索更多的教學方法，努力提高自己的教學能力，為學生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學三問學習心得體會篇四
今年暑假，教師的繼續(xù)教育培訓主題是：職業(yè)道德。通過7天時間的培訓學習，我感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。
通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感--熱愛學生， 誨人不倦；職業(yè)規(guī)范--團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業(yè)道德學習，培養(yǎng)高尚道德情操。
首先，當我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的（1）
要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人。（2）要認真上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不能傳播有害學生身心健康的思想。（3）要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學工作中，我們應做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學生既有一個優(yōu)良的學習環(huán)境，又能積極參與課堂的學習，成為學習的主體。
其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學中，要妥善處理師生關系：（1）要給予學生特殊的關心和愛護（2）不得體罰和變相體罰學生，因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認識《教師法》，尊重學生的人格和尊嚴，不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學生，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生，老師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視，造成學生退學。
再次，教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學習，要知道，"要給學生一杯水，自己必須有一桶水"，所以，在教學之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索新的'教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己教育、教學和科研的水平。
的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關的大事。”
教學三問學習心得體會篇五
今天，我有幸參加了茨溝小學教師讀書會，閱讀了李春義先生的《教育教學隨筆》一書，李春義先生是安康本土的教育專家、道德模范。他夕陽分外紅，桃李滿天下。這本書里我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。下面就來談談我的一點淺顯體會。
所謂"三疑三探"是指課堂教學過程中學習新知識階段的三個主要環(huán)節(jié)，即
1.設疑自探：圍繞教學目標，創(chuàng)設問題情境，引導學生自學自探，并提出疑問，教師歸納、梳理、補充問題并形成自探提綱。
2.解疑合探：對教學任務和提出的問題限定時間，進行合作探究，當堂解決本節(jié)課提出的相關疑難問題。
3.質(zhì)疑再探：教師引導學生針對所學知識提出新的問題，深入領會教材內(nèi)容，探究更全面更深刻的問題答案。最后，對所學知識進行運用拓展。"三疑三探"教學模式對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要奠基作用，它完全符合新課標的要求。它的價值已經(jīng)遠遠超過了"傳道、授業(yè)、解惑"本身，歸納起來有以下幾點：
《弟子規(guī)》中說到："學有疑，隨禮記，就入問，求確義","三疑三探"教學模式正是緊扣了"疑"和"探"字。"疑"與"探"的妙處是：學生有了疑問才會主動思考主動探究，所以課堂教學就是從疑問開始，到釋疑結(jié)束。提問需要能力，學生在不停地疑問與探索中尋找解決問題的答案，在不斷的思考和釋疑中提高自身的能力，在進一步的運用與拓展中豐富自己的知識，在一次次實踐和創(chuàng)新中體會學習的樂趣。因此，"三疑三探"教學模式用問題來激發(fā)學生學習的興趣和動力，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
中小學生課業(yè)負擔過重，是當前社會普遍關注的熱點問題。這么多年減負還是無濟于事，究其原因是課堂效率低下或教學效果不理想，所以教師只好采取加強課前預習，加大課后作業(yè)的方法來彌補不足，過重的課后作業(yè)和嚴格的課前預習，使學生產(chǎn)生了厭學情緒，影響了教學質(zhì)量。而"三疑三探"教學模式不倡導學生課前預習，不提倡課后布置作業(yè)。認為課外預習實際上是占據(jù)了學生自主支配的時間，屬于變相加重學生的課業(yè)負擔，也不利于提高學習效率，因為真正高效的學習是在較短的時間內(nèi)能迅速的發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題并通過探究迅速解決問題。而過于繁多的作業(yè)則會導致學生學習上的"倦怠","三疑三探"教學模式取消課前預習，不但減輕了學生的課外負擔，更重要的是保護學生的好奇心和求知欲，從而促使了學生課內(nèi)高效快樂的學習，此外，由于學生當堂完成了學習目標，基本不用再布置課外作業(yè)，所以學生不存在課業(yè)負擔的問題，因此，"三疑三探"教學模式得到了學生的擁護。概括地說；"三疑三探"教學模式為；"異軍突起的成績，輕負高效的課堂，課堂教學的革命。"
教師多年來一直做著枯燥的重復勞動，幾十年如一日，教同樣的教科書，重復著同樣的話語，講同樣的習題，周而復始。課堂上喋喋不休地傳授知識，工作顯得單調(diào)和無聊?！端臅?，中庸："博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。""三疑三探"教學模式從根本上改變了傳統(tǒng)的教學方法，使教師真正的"活"了起來，雖然課堂上問題是讓學生自己提出，答案又是讓學生自己本文來自高解決，但是這樣開放的課堂需要教師淵博的知識，獨到的見解，才能駕馭課堂，又由于學生可以向教師提出各種挑戰(zhàn)性的問題，這就迫使教師要不斷的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，也迫使倦怠的教師忙碌起來。教師要認真研究教材，開闊視野，才能上好每節(jié)課，才能準確回答學生的各種提問。"問渠那得清如許，為有源頭活水來，"現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足學生的需求。"三疑三探"促使教師必須有持續(xù)不斷的"源頭活水",于是教師在不斷地學習和思考中提升著自己的價值，同時也享受著教學的樂趣。
課堂教學的操作方式不改變，即使教材再變，要求再多，教師知識再淵博，課程改革也不會有質(zhì)的變化，從我們近幾年來的課改情況看，雖然素質(zhì)教育喊得驚天動地，但是始終受應試教育的束縛，教師也知道培養(yǎng)學生的能力比傳授知識更重要，可面對各種考試和排名，教師不知道采用什么方法才能兩全其美。而"三疑三探"的教學模式，其教學過程本身就是一個培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的反復推進過程，是一個培養(yǎng)創(chuàng)新能力步步升華的過程，從設疑、解疑、質(zhì)疑到最后的編"疑",四個環(huán)節(jié)實際上是一個學生提出問題、解決問題、提出和解決深層次的問題、用問題創(chuàng)新問題的思維遞進過程，學生能編擬習題，說明實現(xiàn)了知識的遷移和創(chuàng)新，經(jīng)我們實地考察和親身感受，西峽縣實現(xiàn)"三疑三探"教學模式以來，全縣中小學生疑探能力明顯增強，教師素質(zhì)也明顯提高，教學質(zhì)量得到突破性進展。因此說"三疑三探"為廣大教師更好的實施新課改找到了一個目標和載體。能從根本上解決新課程實施"敷衍了事，生搬硬套"的問題。
以上是我對“三疑三探”教學模式的理解和感受，我想在今后的教學過程中還是值得我去探索和運用這種教學模式。它是一個有效提高學生學習效率的教學模式。
總之，“三疑三探”教學模式是一種新型的課堂教學模式，在數(shù)學的課堂教學中如何運用還是一個自我摸索和實踐的過程。不過，通過這次學習對我今后的教學工作幫助很大，我會繼續(xù)努力。
教學三問學習心得體會篇六
作為一名學生，我們在學習作文的過程中常常有許多疑惑和困惑，而作文教學三問則為我們解答了其中的困惑。通過對作文教學三問的學習，我深刻認識到作文教學的重要性，同時也對自己的寫作能力有了更深刻的認識。下面就讓我來分享一下我在學習作文教學三問過程中的體會和收獲吧。
首先，作文教學三問讓我認識到“什么是好作文”是作文教學的核心問題。在過去的學習中，我常常對于評價一篇作文是否好難以把握，對于自己寫的作文是否夠好也沒有一個明確的標準。然而，“什么是好作文”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我明白了好作文不僅僅是語言和表達的準確與流暢，更重要的是能夠感染人、激發(fā)思考、表達作者真實的情感和觀點。好作文應該具有獨特的觀點、生動的描寫、恰如其分的比喻和富含情感的敘述，這些都是評價一篇作文好壞的標準。
其次，作文教學三問讓我認識到“怎樣寫好作文”是一個切實可行的問題。在學習寫作時，我常常覺得面對一片空白的紙張無從下手。然而，“怎樣寫好作文”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我了解到寫好作文的關鍵在于準確地篩選素材，運用合適的敘述方式來展現(xiàn)自己的思想和感受。如何準確地篩選素材呢？這就需要我們多讀書、多積累知識，擴寬自己的視野，這樣才能獲得充足的素材。并且，要注重細節(jié)描寫，用生動具體的事例來支撐自己的觀點，這樣能夠使作文更加有說服力和可信度。
再次，作文教學三問讓我認識到“為什么寫作文”是一個需要思考的問題。在平時的學習中，我常常覺得寫作與課堂教學并沒有太大的關系，對于為什么要寫作文，我一直沒有一個明確的答案。然而，“為什么寫作文”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我明白了寫作文不僅僅是為了獲取高分，更重要的是能夠通過寫作來鍛煉自己的思維能力、表達能力和觀察能力。寫作是一種思維的整理與運用，通過寫作可以讓自己的思維更加清晰，也可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
最后，作文教學三問讓我認識到“怎樣提高寫作水平”也是一個需要思考的問題。在過去的學習中，我常常覺得提高寫作水平是一個漫長而艱難的過程，沒有明確的方法和策略。然而，“怎樣提高寫作水平”正是解決這個問題的關鍵。通過學習，我了解到提高寫作水平的關鍵在于不斷地積累和實踐。要多讀書，多欣賞優(yōu)秀的作品，學習別人的寫作技巧和方法，并且要多寫作，不斷地進行實踐。只有不斷地積累并且勇敢地去實踐，才能夠提高自己的寫作水平。
總之，作文教學三問為我解答了許多困惑，讓我對作文教學有了更深刻的認識。通過學習作文教學三問，我明白了“什么是好作文”、“怎樣寫好作文”、“為什么寫作文”以及“怎樣提高寫作水平”等問題的關鍵。這對于我的作文學習和提高寫作水平起到了很大的幫助。我將會不斷地加強對作文教學的學習，努力提高自己的寫作能力，用好作文去表達自己的觀點和情感。
教學三問學習心得體會篇七
20xx年3月20至24日，我們一行五位教師前往上海參加了由中國教師發(fā)展協(xié)會培訓中心和北京華育立人教育科技發(fā)展中心組織的《上海名師教學特長展示交流》。在此期間，我們一起聆聽了上海市黃浦區(qū)教師進修學校王愛明、王莉娟老師、上海市特級教師，著名幼兒數(shù)學教育專家徐苗朗教授等關于《新課程背景下的音樂活動》、《課程園本化的整合實施》、《讓數(shù)學回歸幼兒的生活》等專題報告，觀摩了王莉娟、應彩云、蔣靖、龔敏等多位幼教特級教師的現(xiàn)場做課，考察了上海市烏南路幼兒園、本溪路幼兒園、東方紅幼兒園的環(huán)境。整個學習過程中無論是專家的講座、名師的做課還是現(xiàn)場的參觀細細推敲都回味無窮。下面我用幾個字來概括我的學習感悟:
上海的老師都是經(jīng)過是訓練的，從他們的專業(yè)能感受到在上海幼教界是備受各方面關注的，特別是高校的老師的參與指導并一起教研。22日，聽了浦東區(qū)教師進修學校的王莉娟老師的講課《新課程背景下的音樂活動》，王老師雖然是進修學校的老師但她對幼兒園的教學了如指掌，特別是音樂活動，對孩子的年齡特點把握也很到位，聽了王莉娟老師講的《從頭到腳玩音樂》，再看王老師現(xiàn)場做課的大班音樂活動《小海軍》，讓我體會到王老師是一位很專業(yè)的音樂教師，她的每一個動作都那樣的優(yōu)美、聲音那樣的婉轉(zhuǎn)，在場所有的聽課的老師都被她深深的吸引了，在此我也看到了自己和她們之間的差距。
上海的老師對幼教工作的專業(yè)性很讓我佩服，我還沒有崇拜過什么明星，應彩云老師是我很崇拜的老師，看她的課感覺課堂就真的是她的舞臺，在上面的表演游刃有余，她永遠都能抓住孩子的興趣，每個活動的提問都能緊扣目標和孩子的興趣點，在她引導中孩子變得表現(xiàn)力非常強，就感覺很愿意很想回答應老師的問題，“上課”對于我們的老師來說困惑真的很多，活動中時常一個問題問出來孩子基本不跟著走，也許孩子還根本聽不懂老師在問什么，老師問的方式吸引不了孩子的思考，問題的技巧真有很大的學問。這次地學習讓我和這位名師有了一次正面的交流,我把我園的一些新的教研策略拿給她時,讓不僅領略到了應老師所具備的那一份優(yōu)雅大方、沉著穩(wěn)重、平易近人的人格魅力，也看到了應老師對幼教工作的那一份熱情、執(zhí)著和投入，以及她對孩子們不由自主地散發(fā)出來的那一份愛。這無疑又給提供了一個良好師德的學習榜樣。
這次上課的老師里，除了年輕教師外，更多的是中年的教師，他們是青年教師的師傅，在年輕教師的身上有很多他們的影子，多年的沉淀讓他們的課堂充滿了智慧，智慧的背后應該是他們多年的專研和付出，才有今天的優(yōu)秀。也是他們多年的沉淀，為年輕教師打開了幼教專業(yè)的陽光路，讓新教師在這個路上走得更遠更好奠定了基礎。如：22日的烏南路幼兒園龔老師——小班語言綜合活動《禮物》教師圍繞目標去自評。以下是龔老師的自評：
“情景閱讀是通過操作，情景操作讓孩子來理解故事的內(nèi)容，我們有的是比較側(cè)重于社會情感方面，今天是在孩子動手操作上，小手摸摸耳朵聽聽，今天的互動方面孩子表現(xiàn)會差點，這些孩子小，對本班的老師可能會表現(xiàn)的更好些，不過我們倒過來看，對于孩子的表現(xiàn)老師們千萬不要認為孩子們上課沒有發(fā)言就是沒有獲得。如果一個孩子上課的時候從頭到尾總是看著你，那他今天就是發(fā)展了。在20年的觀察中，以前的孩子考上大學的孩子們以前很多都很內(nèi)向，現(xiàn)在自己能闖蕩巴黎還考了法律這樣靠口才的專業(yè)，我們要多關注孩子是否專注……我們學要把握一個度的問題。”
我的理解：老師對活動設計的能力強不說，對一個教學內(nèi)容挖掘目標的深度及圍繞目標設計的每個環(huán)節(jié)永遠都能對孩子有很強的吸引力，整個活動下來沒有老師硬教，為教而教，孩子沒有興趣學的情況，這個活動到了最后了，老師用變魔術的形式讓孩子們找禮物，孩子的興趣轉(zhuǎn)到變魔術上，但這個過程老師帶孩子數(shù)數(shù)，分配，比較，照顧到別人的感受等等方面的目標，老師都在這個魔術中無痕的把它完成了。這位老師是一位業(yè)務園長，看她對課堂的熟悉程度就能感覺到，平時她的教研活動沒少參與到課堂的試教中來，只有這樣沉下去的開展教研活動，才能真的推動園內(nèi)的教研水平，她們“沉”的內(nèi)涵很值得我們?nèi)ゴΑW習。
走了一圈對著拍回來的圖片邊分析邊想，我并不覺得我們這次所看到的幼兒園的環(huán)境非常漂亮，但是，我喜歡他們環(huán)境中的寧靜、在寧靜中散發(fā)著本園的文化，為孩子營造著一種濃濃的溫馨與和諧。
每個幼兒園都有不同的文化體現(xiàn)，都有自己的文化特色。如烏南路幼兒園因為在大使館附近，對第二語言的要求非常高，特別是老師的底蘊，從他們展示的周工作計劃、布置出來的墻式、聽到他們與孩子的對話，大多都是英語。東方紅幼兒園的主題展示沒有我們的一樣的主題墻，多以孩子的作品擺放來展現(xiàn)。
和諧是給我的一種感覺，老師跟孩子的親昵和友好，環(huán)境帶來的溫馨、安逸，在每個幼兒園里總有一種家的感覺。
總之，上海行5天來，收獲頗多，對于以上的總結(jié)、體會我覺得還有些不夠全面，在以后的教學中，我要多向名師好好學習，慢慢地提升自己，讓自己的教學活動開展的更加豐富、有聲有色。
教學三問學習心得體會篇八
學習是人類不斷進步的源泉，而教學則是傳承知識的方式和途徑。對于一個學生來說，學習和教學是息息相關的。在我多年的學習生涯中，我不僅通過學習獲取了知識和技能，同時也經(jīng)歷了許多老師的教育和啟發(fā)。今天，我要分享的是我在學習中所獲得的教學心得體會。
首先，我認識到學習是一個主動的過程。在過去，我總是依賴老師的指導和講解，認為老師是學習的唯一來源。然而，隨著時間的推移，我漸漸明白，學習是一種主動的行為。只有我自己主動地去探索和思考，才能真正理解和掌握所學知識。因此，我開始主動參與課堂討論，主動提問問題，并嘗試通過自主學習的方式去深入理解課程內(nèi)容。這種改變讓我感受到了學習的樂趣，同時也提高了我的學習效果。
其次，我逐漸明確了學習的目標和方法。在過去，我常常覺得學習很枯燥乏味，因為我沒有明確的學習目標和方法。但是，隨著我認真思考自己的未來規(guī)劃和學習需要，我意識到學習的目標應該是為了實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。同時，我開始尋找適合自己的學習方法，包括制定學習計劃、合理安排時間、利用學習資源等。這種明確目標和合理方法的學習方式，讓我更有動力去學習，也讓我的學習效果得到了明顯提高。
第三，我學會了合作與分享。過去，我經(jīng)常在學習中獨來獨往，很少與他人合作。然而，通過參加團隊項目和小組討論，我開始明白了合作和分享的重要性。在合作中，我可以獲得他人的幫助和意見，共同解決問題，進一步加深對于知識的理解和掌握。而在分享中，我可以把自己的學習成果和體會分享給他人，不僅可以幫助他人，同時也可以不斷鞏固和提高自己的知識水平。通過合作與分享，我的學習過程更加有趣和有效。
第四，我學到了批判性思維的重要性。在接觸到更多的學科和知識領域后，我意識到單純的死記硬背遠遠不夠。只有通過批判性思維，才能對知識進行分析和評判，進而形成自己的觀點和見解。在學習過程中，我開始主動思考和質(zhì)疑所學知識的真實性和有效性，不再盲目接受。這種批判性思維的方式不僅讓我對知識的理解更加深入，也讓我培養(yǎng)了獨立思考和判斷的能力。
最后，我認識到教學需要有激情和耐心。在我的學習生涯中，我遇到過很多優(yōu)秀的老師，他們對于教學充滿了激情和耐心。這讓我深深感受到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的學習興趣和潛力。因此，作為一個未來的教師，我認識到自己需要不斷提升自己的教學能力，讓學生在我的教學下能夠享受學習的過程。
通過這些學習教學上的心得體會，我從一個被動的學生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€主動的學習者和未來的教師。同時，我也認識到學習和教學是相輔相成的。通過學習，我不僅獲得了知識和技能，更重要的是，我在學習中成長和發(fā)展。通過教學，我不僅可以傳授知識和經(jīng)驗，也可以激發(fā)學生的學習興趣和潛力。因此，學習和教學是一種永無止境的過程，我愿意繼續(xù)投入其中，不斷發(fā)掘和實現(xiàn)自己的潛能。
教學三問學習心得體會篇九
這篇課文語言生動形象，富有表現(xiàn)力和感染力。教學中教師要重點引導學生有感情地朗讀課文，仔細揣摩語句，細心體會情感。可以圍繞“盼望春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”這條主線進行教學，把著力點放在指導朗讀上，引導孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。
孩子的天性就是熱愛大自然，熱愛花草樹木，熱愛鳥獸蟲魚。教學時教師要根據(jù)學生的這一特點創(chuàng)設教學情境，運用直覺領悟和心理體驗的思維方法，帶領學生入情入境，讀通讀順，讀出感情。例如可以創(chuàng)設這樣的情景：“春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘會怎樣告訴我們這個好消息呢?”
學生可以運用生活中的相關知識表達自己對春天的認識，教師相機導入;春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
初讀時要求學生邊讀、邊畫出生字生詞，不認識的字運用已有的方法解決，把課文讀通順、讀流暢。再讀課文時要邊讀、邊想象詩中描寫的情景，讀出感情宋。有條件的還可以配上音樂，或者表現(xiàn)春天來臨的影片引導學生讀文。
這一環(huán)節(jié)意在通過讀、悟、想把學生引入春天的佳境。這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的詩文，不必急著去講意思，而應該創(chuàng)設—種教學環(huán)境，將學生的注意力轉(zhuǎn)換到詩中描寫的情境上來，主動去讀書，去想象。教師還可以范讀，引讀。讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。
每位同學可以選取自己喜歡的——兩個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來表達自己的情感。在朗讀中要注意抓字詞訓練：
第—小節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨;“搖綠”、“漂白”讓春天有了生命?！芭瓮?、“整整”表達了渴望和欣喜的`感情。第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”、“飛上”表達了尋找春天的歡快和急切之情。此處要讀出歡快的語氣，語速可以稍快。第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞;看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放;已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪、親切的語氣來讀。第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的。第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;在太陽照耀的田野1：休息，和小草戲要是多么愜意，多么舒服哇!
去找—找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。此外，教師還可以搜集一些有關描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學，作為課后學習的資料。
教學三問學習心得體會篇十
通過中心校組織的“十二五”小繼教這次培訓，讓我深深體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
通過“十二五”小繼教這次培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@幾天的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過“十二五”小繼教這次培訓，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
通過本次培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
總之，通過這次培訓，我深受啟發(fā)，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。從而給我樹立了一種極強的觀念：人必須在成長中學習，才能在學習中成長。
教學三問學習心得體會篇十一
教學是一種藝術，是一門需要不斷探索與實踐的技能。在教學過程中，教師不僅要面對學生的個性差異和學習需求，還要創(chuàng)造出一個積極主動的學習環(huán)境。近年來，三問教學法作為一種新的教學方法迅速走紅，無論是課堂教學還是在線教學，都被廣泛應用。本文將從問題導學、問題引發(fā)思考和問題推進學習三方面進行論述，分享我的心得體會。
首先，問題導學是三問教學法中的關鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學模式通常是教師講解知識點，學生被動地接收和記憶。而問題導學則不同，它將學生的主動學習放在了首位。作為教師，我在上課前通常先制定出一系列能夠引發(fā)學生思考的問題，并將其親手寫在黑板上。這樣做有兩個好處：一是能夠吸引學生的注意力，讓他們在課堂上保持積極的學習狀態(tài)；二是能夠鼓勵學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題解決的過程來構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。通過問題導學，學生不再是被動地接受知識，而是通過與教師互動，建立起自己的知識框架。這一環(huán)節(jié)的落實讓我深刻認識到了學生在教學中的主動性和參與性，也讓我明白了通過提問的方式能夠更有效地激發(fā)學生的學習興趣。
其次，問題引發(fā)思考是三問教學法的核心。問題的設置應當引發(fā)學生的思考，而不僅僅是回答。例如，我曾在一堂地理課上提問：“為什么南半球的季節(jié)與北半球相反？”這個問題不僅要求學生回答，更重要的是考察他們對地球公轉(zhuǎn)和傾斜的理解。在課堂上，我還會引導學生思考問題的原因和答案之間的關系，激發(fā)他們的思辨意識。通過這種引發(fā)思考的方式，學生在課堂上不斷思考和討論，形成了一個開放的學習氛圍。與傳統(tǒng)的教學方式相比，三問教學法讓學生在課堂上更加活躍和獨立，提高了課堂教學的效果。
最后，問題推進學習是三問教學法的收尾環(huán)節(jié)。在教學過程中，問題不僅僅是為了引發(fā)學生的思考和討論，更重要的是為了推動學生的學習。學生回答問題的過程不僅僅是對知識的檢驗，更是對學生學習情況的了解。通過對學生的回答進行評價和總結(jié)，我可以深入了解學生對知識的掌握情況，及時調(diào)整和反饋教學內(nèi)容。同時，問題還可以引導學生進一步思考和拓展知識，加深學生對知識的理解和應用能力。問題推進學習的這一環(huán)節(jié)使教學達到了一個循環(huán)往復的過程，不斷促進學生的學習。
總結(jié)起來，三問教學法通過問題導學、問題引發(fā)思考和問題推進學習三個環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思考和探索能力。同時，它也讓學生在主動參與和合作中學習，并且養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的能力。作為一名教師，我深感三問教學法對于教學效果的提升和學生發(fā)展的重要性。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)不斷探索和改進，使三問教學法更好地融入到日常的教學中，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境。
教學三問學習心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
三問教學法是教育界的一種新型教學方法，它通過鼓勵學生提問、深入探究問題和獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng)。近年來，我有幸在教學實踐中嘗試運用三問教學法，并取得了一些成效。在這篇文章中，我將分享三問教學法給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：學生的積極性提高（250字）
在使用三問教學法之前，我發(fā)現(xiàn)學生對于課堂內(nèi)容的積極性相對較低，他們對待課堂僅僅是被動地接受知識。然而，采用三問教學法后，學生們的積極性明顯提高。他們開始主動提出問題，積極參與課堂討論，并追求更深入的思考。這種變化使得課堂充滿了活力，學生們之間的互動也更加頻繁。
第三段：思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)（300字）
三問教學法的核心是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在這種教學模式下，學生被鼓勵提出問題，通過對問題的分析和思考，他們不僅能夠得出答案，還會自主地產(chǎn)生更多的問題。這樣的過程不僅擴展了學生的思維邊界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能。通過不斷地提問、探究和思考，學生們逐漸具備了獨立解決問題的能力，他們的思維變得更加開放和靈活，并能夠提出新的觀點和見解。
第四段：學生學習興趣的激發(fā)（300字）
在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂往往是老師講解、學生聽講的模式，學生容易出現(xiàn)厭煩和缺乏動力的情況。而三問教學法則改變了這種狀態(tài)。通過給予學生更多的自主權，讓他們成為問題的解決者和發(fā)現(xiàn)者，學生們的學習興趣得到了極大的激發(fā)。他們對問題感到好奇，渴望去尋找答案，并且樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。這種積極主動的學習態(tài)度不僅提高了學生的學習效果，也使得課堂變得更加有趣而富有吸引力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過運用三問教學法，我深刻地體會到了它對學生學習的積極影響。它不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，也提高了學生的學習興趣和參與度。作為教育工作者，我們應該積極探索適應時代需求的教學模式，不斷創(chuàng)新和改進教育方法。三問教學法的應用為我提供了一個新的思路，讓我們相信通過適宜的教學方法，每個學生都能夠發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我價值。
教學三問學習心得體會篇十三
第一段：引入教學法的背景和重要性（200字）
教學法是教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學生的學習效果和教師的教學質(zhì)量。近年來，三問教學法作為一種新興的教學方法，備受關注。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是主導者，學生只是被動的接受者。然而，這種教學模式忽略了學生的個體差異和主動性，導致學生的學習興趣和動力下降。在此背景下，三問教學法以其獨特的方式引起了廣泛的關注和研究。
第二段：介紹三問教學法的核心理念（200字）
三問教學法是一種注重引導和激發(fā)學生思考的教學方法。其核心理念是通過三個層次的問題對學生進行引導，幫助學生思考和解決問題。第一個問題是“基礎問題”，即對學生現(xiàn)有知識的考查和復習。通過這一問題，教師可以激活學生的已有知識，并讓學生在回答的過程中進行知識的鞏固和回顧。第二個問題是“拓展問題”，即對學生擴展思維的引導和培養(yǎng)。通過這一問題，教師可以引導學生展開更深入的思考，并擴展學生的知識面。第三個問題是“創(chuàng)新問題”，即對學生自主思考和獨立解決問題的能力的培養(yǎng)。通過這一問題，教師可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，提高學生解決問題的能力。
第三段：分析三問教學法的優(yōu)勢和不足（300字）
三問教學法具有許多優(yōu)勢。首先，通過提出問題，教師可以引導學生主動思考和參與學習，增強他們的學習興趣。其次，這種教學方法適用于不同層次和不同學生的學習，能夠滿足學生個體差異的需求。再次，三問教學法能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，對學生的綜合素質(zhì)提高有著積極的促進作用。然而，三問教學法也存在一些不足之處。首先，這種方法需要教師具備豐富的知識儲備和問題設計能力，對于一些教師而言，可能存在一定的難度。其次，學生在面對問題時，往往會出現(xiàn)思維上的瓶頸和困惑，這就需要教師在及時引導和解答中發(fā)揮重要作用。
第四段：總結(jié)個人的體會和改進建議（300字）
個人在實踐中運用三問教學法取得了一些積極的效果。首先，學生的學習興趣和主動性得到了有效的提升，他們在課堂上的積極參與和思考能力明顯增強。其次，學生的知識面得到了拓展，不僅學會了解決問題的方法，還能夠運用知識進行創(chuàng)新。然而，個人發(fā)現(xiàn)在實施的過程中還存在一些問題。首先，問題設計的質(zhì)量需要進一步提高，以確保問題的層次和難度適合學生的學習水平。其次，教師在引導學生思考和解答問題過程中，需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的情況進行差異化的引導和指導。
第五段：對三問教學法的展望和總結(jié)（200字）
三問教學法作為一種新興的教學方法，具有巨大的潛力和發(fā)展空間。未來，三問教學法可能進一步結(jié)合技術手段，例如通過在線教育平臺引入虛擬問題，利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進行問題的創(chuàng)設和回答，以更好地滿足學生的學習需求?？偟膩碚f，三問教學法提供了一種有效的教學模式，有助于提高學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在今后的教育實踐中，教師們應該積極采用三問教學法，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教學三問學習心得體會篇十四
開展“黨的群眾路線教育實踐活動”以來，我通過學習馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、以及科學發(fā)展觀和黨的基本路線等有關論述，觀看《力量》紀錄片，理論聯(lián)系實際，對于黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義有了進一步的認識。此階段安排群眾路線“三問三觀”（即為了誰、依靠誰、我是誰，群眾觀、權力觀、事業(yè)觀）大討論活動因時適勢，十分必要。群眾路線“三問三觀”，著眼的是“保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”這個作風建設的核心問題，切中的是黨群干群關系受到損害的重要根源，目的就是要使黨員干部通過討論引發(fā)自覺，繼而以優(yōu)良作風樹立榜樣,把人民群眾緊緊凝聚在一起。因此，弄清“為了誰”，就能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。深入思考和追問這個問題，對于個人來講，既是一次群眾路線再學習、立黨宗旨再教育，也是一次自身心靈洗滌、思想再入黨的過程。下面，圍繞對“三問三觀”問題的學習理解，談點個人粗淺的認識。
一、要深刻領會“三問三觀”的本質(zhì)內(nèi)涵
這次我們圍繞“三問三觀”主題開展學習研討，這“三個問、三個觀”應該說由來已久、常講常新，可以說抓住了貫徹執(zhí)行群眾路線的關鍵性問題?！叭龁枴币簏h員干部必須回答好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題?！拔沂钦l”是一個身份和角色認知的問題，只有首先弄清和擺正自己的位置，才能正確把握好“為了誰”、“依靠誰”的問題；對于我們來說，就是要正確定位自己，始終擺正同人民群眾的關系?！盀榱苏l”是一個工作目標的方向問題，是檢驗黨員干部宗旨意識、黨性觀念的核心問題；對于我們來說，就是要找準目標方向，堅持一切為了群眾，真心服務群眾?！耙揽空l”是一個工作力量的源泉問題，是考察黨員干部工作能力的重要標準；就是要找到力量根源，從群眾中來，到群眾中去?！叭^”關鍵也是要落實在工作學習上。群眾觀就是想問題、做工作要從群眾出發(fā)；權力觀就是權力是人民賦予的，要為人民所用；事業(yè)觀就是黨員干部想干事業(yè)，為后人留下點東西，要有業(yè)績感，有經(jīng)得起群眾檢驗、實踐檢驗的業(yè)績?！叭^”互相聯(lián)系、互為一體，群眾觀是前提、權力觀是基礎、事業(yè)觀是關鍵?！叭龁柸^”是一個統(tǒng)一體，相輔相成，只有真正把“三問”搞清楚，才能樹立好“三觀”。作為我們黨員干部來說，不但要在理論上回答好“三問三觀”，而且要在實踐上把握好“三問三觀”，時時處處警醒自己，時時處處擺正位置，時時處處造福百姓，力爭在工作實踐中得到百姓的認可。
二、我要把“三問三觀”貫穿于整個教育實踐活動始終
習近平同志指出：“領導不是百事通，不是萬能的。要做群眾的先生，首先要做群眾的學生。領導干部要放下架子，甘當小學生，多向群眾請教?！睂τ陬I導干部來講，一定要躬下腰、沉下身、潛下心，虛心向群眾請教，要善于把群眾的智慧和力量凝聚起來，善于總結(jié)推廣基層群眾創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法。我們在廣泛征求多方面意見的基礎上，要帶著“三問”，認真自省、反省，更要帶頭把自己“擺進去”，把握好“三觀”，納諍言，改不足，做表率。這里，我想可以在兩個方面下功夫：
一是要著力在增強群眾意識、樹立群眾觀點上下功夫。要緊密結(jié)合“三思三創(chuàng)”活動，積極參與學習教育活動，深入學習黨的經(jīng)典理論，牢固樹立群眾觀點，站穩(wěn)群眾立場，始終與群眾站在一起，情系群眾、感恩群眾、敬畏群眾，為百姓代言、為百姓謀利。從無線電管理的實際來說，我們首先要搞清楚“我是誰”。我們是無線電管理的黨員干部，不是一般群眾，要具備黨員干部的素質(zhì)，要把自己當成沖鋒陷陣的“運動員”，保護通信暢通的“空中警察”，牢牢盯住國內(nèi)一流無線電管理水平不放，爭取早日“破門”，躋身國內(nèi)“第一方陣”。同時要明確“為了誰”、“依靠誰”，要弄清楚無線電管理服務的“群眾”是誰，一切合法使用無線電的用戶都是我們的群眾。作為黨員干部，既要勇當開路先鋒，又要甘當鋪路石，多做一些打基礎、利長遠、穩(wěn)全局的事，讓無線電發(fā)展好、讓無線電用戶滿意，多為用戶做些實實在在的事。這次開展“三問三觀”學習討論，我要深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，分析思想根源，要結(jié)合新一輪發(fā)展實際，加強學習，提高境界，要向先進學習，要在學習中增進同用戶感情，在學習中增強主動服務的意識，著眼群眾的需要改進工作，積極探索新形勢下服務群眾的有效途徑和辦法。
二是要著力在深入基層、服務群眾上下功夫。我們的服務對象是群眾，工作主體在基層。如何拉近與群眾的距離，關鍵是要多進百家門、多辦百家事。黨員干部與人民群眾的感情，是靠經(jīng)常走動培養(yǎng)出來的。實踐證明：我們做的工作老百姓滿意不滿意，關鍵還要看我們的黨員干部有沒有敢于擔當?shù)呢熑我庾R和服務意識。因此，我們需要按照一切為了“群眾”的原則，設定我們的工作目標、工作方法，貼近群眾、了解群眾，把群眾的需求和愿望作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，要注重帶著課題下基層，注重帶著任務下基層，廣泛征求百姓意見，要接地氣、問民生，切實為基層服務、為群眾服務。
三、“三問三觀”的落腳點在于實干、在于抓落實、在于解決問題
可以這么說，一切作風方面的問題，都可以從權力觀扭曲上找到根源；一切損害黨群干群關系的行為，都源于黨員干部亂用濫用權力。下一步，我要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，把掃除作風之弊、行為之詬的成效體現(xiàn)在當前工作上來?；卮鸷?、把握好“三問三觀”，對我做好當前和今后一個時期的各項工作具有重要的指導意義。為此，我必須以此次學習討論為動力，發(fā)揮先鋒模范作用，自覺地把開展教育實踐活動與無線電管理結(jié)合起來，為建設富美和諧的新泰安再立新功。
教學三問學習心得體會篇十五
開展“黨的群眾路線教育實踐活動”以來，通過研讀《馬克思、恩格斯、列寧重要論述》、《毛澤東重要論述》、《鄧小平重要論述》《江澤民重要論述》、《胡錦濤重要論述》、《習近平重要論述》等著作，對于黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義有了進一步的認識。此階段安排群眾路線“三問三觀”大討論活動因時適勢，十分必要。群眾路線“三問”源自為民“三觀”，著眼的是“保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”這個作風建設的核心問題，切中的是黨群干群關系受到損害的重要根源，目的就是要使黨員干部通過討論引發(fā)自覺，繼而以優(yōu)良作風樹立榜樣,把人民群眾緊緊凝聚在一起。因此，弄清“為了誰”，就能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。深入思考和追問這個問題，對于個人來講，既是一次群眾路線再學習、立黨宗旨再教育，也是一次自身心靈洗滌、思想再入黨的過程。下面，圍繞對“三問三觀”問題的學習理解，談點個人粗淺的認識。
離群眾。只有這樣，我們才能在工作中“丈夫立世，獨對八荒”，才能在工作中內(nèi)心坦誠，寧靜致遠。
“為了誰？”，為人民服務，簡簡單單的五個字我認為很好地回答這個問題，這個五個大字，承載了共產(chǎn)黨人的使命感，煥發(fā)著共產(chǎn)黨人的生命力，是共產(chǎn)黨人的法寶。歷史告訴我們，植根人民，是我們特有的政治優(yōu)勢，現(xiàn)實警醒我們，脫離群眾，將是我黨面臨的最大危險。
“依靠誰？”，黨的十八大強調(diào)，“完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度。堅持問政于民、問需于民、問計于民，從人民的偉大實踐中汲取智慧和力量”。切實落實好十八大會議精神的要求，自覺踐行全心全意為人民服務的宗旨，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置。這就很好地回答了“依靠誰？”這個問題。
理解了三問，還要樹立好“三觀”，三觀是什么？即群眾觀、權利觀、事業(yè)觀。群眾觀就是想問題、做工作要從群眾出發(fā)；權力觀就是權力是人民賦予的，要為人民所用；事業(yè)觀就是黨員干部，想干事業(yè)，為后人留下點東西，就要有業(yè)績感，而這個業(yè)績還必須得經(jīng)得起群眾和實踐的檢驗?！叭^”互相聯(lián)系、互為一體，群眾觀是前提、權力觀是基礎、事業(yè)觀是關鍵。
不可分。我們在日常工作中只有取得群眾的配合和支持、理解和認可，才能順利圓滿地完成工作任務。我深刻體會到，要做好工作，服務好群眾，就要了解群眾內(nèi)心深處所需所想，真正做到真誠耐心、細致入微的服務，才會讓每位群眾都滿意而歸。
我們每一位地稅人都是為民服務的一個縮影，是代表行政機關門面的一個形象，作為一名地稅干部，服務好群眾，我覺得必須要做到“三小”。一是要解決好群眾關心的的每一件民生小事。二是要牢把稅收征管的每一個小關。三是要處理好每一樁事關群眾的稅收征管業(yè)務，包括小事的咨詢和答復。不因小失大，防微杜漸，第一時間將各種小問題，小事情解決好，就不會出現(xiàn)蟻穴潰堤的惡果。最后，用現(xiàn)任最高法院院長周強同志任職河南時的三句座右銘與大家共勉：“常懷感激之情，常抱進取之心，常存敬畏之念?！?BR> 教學三問學習心得體會篇十六
支教僅僅兩天半，卻準備了幾個月。支教僅僅兩天半，回憶卻是長久。
大一就參加三下鄉(xiāng)，這對我來說還是第一次。記得剛組隊的時候，我滿懷興奮之情，跟副隊長恭如報了名，從此跟著大坡這支隊伍走，意料之中我教了英語，意料之外我當了支教組的組長。我和其他隊友一樣，在毫無經(jīng)驗的情況下，摸著石頭過河，一路跌跌撞撞，剛起步時，開會，開會，還是開會！
和集體在一起的感覺很好，至少我們有共同的目標，累但快樂著。
我所在的支教組，組員都很能吃苦，也很配合我的工作安排。尤其在暑假的時候，我經(jīng)常催著他們交教案，我知道大家這個暑假為了三下鄉(xiāng)準備了很多，至少我是這樣子的，其實忙來忙去也就那些事，但是我還是對自己要求很高，自己的英語教案、支教課程表、還有支教組每天活動的具體安排……閑暇時，還感覺良好地跟_、梁敏他們嘮嗑，普遍的回應是“我好茫然！”每次這樣回答，我都會和他們溝通，畢竟作為組長，我有責任把我的設想告訴他們，好讓大家不至于那么茫然。
在大坡的那些天，很辛苦，也很開心。每天6點起床，支教組和文體組一起合作，教恰恰、散打、parapara、跆拳道，每天的教學工作正常進行，晚上開會，我要修課表。在大坡的日子里，我每晚都要修改課表，我其實很煩這件事，但是沒辦法，由于種種情況，我們的時間由九天改為七天，再后來，縮短為兩天半，因為要預防豬流感……每天，支教組的計劃總是趕不上變化，所以每晚在全體大會上，我總要急急忙忙地臨時公布最新課表。大家其實都很辛苦，支教組的組員們，我以你們?yōu)榘粒「傻貌诲e！
發(fā)現(xiàn)我的決定是對的，_和_作為班主任，很有領導者的威嚴，感謝你們兩位，我剛開始還很擔心你們的工作，現(xiàn)在想來，你們的表現(xiàn)讓我很吃驚。
組員們對學生都很負責任，寓教于樂，印象很深的是語文老師_，原先的試講還是狀況頻頻，而在他教課的那幾天，卻贏得了孩子們的喜歡和信任。謝謝來自于文學院的_老師，讓三下鄉(xiāng)的課堂多了不少活力。
還有記憶課的_老師、心理課的_老師、數(shù)學課的_老師，身兼多職，卻能應付自如。
在我的英語課堂上，我和我的第一批學生結(jié)下了很深的感情。教英語，讓我充滿了自信，謝謝我的第一批學生。記得我剛開始介紹我自己的時候，我給了孩子們一道題——“大家猜猜我是教什么的呀？a、語文b、數(shù)學c、英語?！焙⒆觽儺惪谕暤幕卮?，著實讓我發(fā)覺自己實在是玩不起這類游戲，太“有懈可擊”了，大家明顯知道我是教英語的。凡事，好的開始就是成功的一半。這話確實有道理。開篇第一章，我的三下鄉(xiāng)的chapterone，和孩子們這般和睦地交流，很開心。說明我還是很有孩子緣的，哈哈！接下來，我教了初二兩個班的英語。
一直都倡導送給孩子們一段趣味英語學習的美好回憶，既然我成了他們的英語老師，就全權“掌管”了他們的！英語歌，繞口令，日常對話，英語小游戲……正如每位老師都有屬于自己的吸引孩子們的那套方法，我和這群小朋友打好交道的途徑則是禮物。之前就想好每節(jié)課都要玩一個英語游戲，為的是鞏固他們的單詞知識并且激發(fā)他們的學習積極性。這樣操作下來，似乎又在同僚當中引發(fā)了一場熱議——“靜思老師，就是靠物質(zhì)誘惑牢抓了孩子們的欣心！”哈哈，終究還是同一條戰(zhàn)線上的人，對我這般雄雄的野心如此了解，呵呵。其實呀，我還是要感謝我的學生們的，我很怕在我的課堂上一片死氣沉沉，但是結(jié)局不是，大家好配合，在對禮物虎視眈眈的同時，大家真心喜歡上了唱英語歌《alittle love》。謝謝我的學生們，謝謝這一群可愛的山區(qū)里的純潔的小孩子。
如今，我仍然記得，當我離開他們的時候，我面向他們，噙著淚花說過的心底里的話——“謝謝你們。雖然我的大學專業(yè)是歷史學，今后很大可能我要教歷史?？墒?，一直以來我對英語有著一種說不清的熱愛，當英語老師是我一直以來的愿望，謝謝你們，我的第一批學生，謝謝你們滿足我的愿望?！?BR> 很慶幸我跟了這支隊伍，一直都在收獲感動，真正的累并快樂著。
三下鄉(xiāng)，支教，一群隊友，互相幫助，第一批學生，永遠的回憶，大坡！
教學三問學習心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
教學習作是大學時期的一項重要任務，通過教學習作，學生能夠鍛煉自己的表達能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過去的一學期里，我積極參與了教學習作，并且在這個過程中獲得了很多收獲和體會。在本文中，我將分享我在教學習作中的心得體會。
第二段：認真準備（200字）
一個成功的教學習作需要有充分的準備。在開始教學習作之前，我首先要明確自己的教學目標，并制定相應的教學計劃。在準備階段，我會從多個渠道收集相關資料和教材，對于知識點進行深入學習，并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外，我會運用多種教學輔助工具，例如PPT、教學視頻等，來幫助學生更好地理解和消化教學內(nèi)容。
第三段：注重互動（200字）
教學習作的成功與否，也在很大程度上取決于教師和學生之間的互動。在教學習作中，我積極鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，并及時給予肯定或指導。我會設立小組討論環(huán)節(jié)，讓學生彼此之間進行激烈的思想碰撞，同時還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在課程結(jié)束后，我會收集學生的反饋意見，對自己的教學進行總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學水平。
第四段：創(chuàng)造情景（200字）
為了提高學生的學習興趣和參與度，我善于創(chuàng)造情景，將抽象的概念與具體的實際情況結(jié)合起來。通過在課堂上展示實際案例、模擬實驗操作等方式，我能夠讓學生更加直觀地理解和感受到教學內(nèi)容的實際意義和應用價值。同時，我還會設計一些有趣的互動游戲和小測驗，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習動力。
第五段：不斷反思改進（200字）
教學習作是一個不斷探索和改進的過程。通過這段時間的教學實踐，我深刻認識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更應該是引導者和激發(fā)者。在未來的教學中，我將繼續(xù)加強自身的學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧。同時，我也愿意接受學生和同事們的意見和建議，通過反思和改進，提升自己的教學質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）
通過參與教學習作，我不僅提高了自己的表達能力和教學水平，也增進了與同學們的交流和了解。我深感教學習作是一次寶貴的機會，讓我收獲了知識的同時，也收獲了成長。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷探索教學的新方法和技巧，為將來的教學工作打下堅實的基礎。
教學三問學習心得體會篇十八
學習的時光總是過得那么快，距20xx年11月19日，我們抵達宜昌市幼兒園，開啟“影子園長”跟崗實踐活動已經(jīng)足足一周。
回顧一周活動，我們深深感受到市幼濃厚的化底蘊和極高的專業(yè)水平。這一周的活動豐富，安排緊湊，收獲滿滿。主要有以下幾個方面：
宜昌市幼兒園是一所歷史悠久的專業(yè)公辦幼兒園，也是宜昌市首家省級示范園。她以花園、樂園、能園為辦園理念，在環(huán)境建設上堅持創(chuàng)建四季花開的花園，在師幼發(fā)展上堅持創(chuàng)建樂玩樂育的樂園，在理論上堅持建設多元智能的能園。而在這一周的園內(nèi)跟崗中，我也深深感受到這一辦園理念。
1、開班儀式
我們的跟崗活動隨著開班儀式正式啟動了。首先余宏麗園長發(fā)表了講話，向我們介紹了市幼的辦園理念及園所情況，并希望我們能不虛此行、學有所獲。隨后，張主任介紹了本次跟崗活動的相關具體安排。除此之外，我們還與指導老師簽訂了《帶教協(xié)議》和《培訓安全責任書》，不禁感嘆市幼工作之嚴謹，態(tài)度之認真。
2、升旗活動
《歌唱祖國》的歌聲響起，園領導邀請我們參加了每周一的升旗儀式，隨著國歌聲，五星紅旗冉冉升起。別開生面的升旗儀式在孩子們小小的心中種下了愛國的種子。
、班級活動
首先，觀摩了兩位青年教師圍繞《生態(tài)小公民》繪本所展開的兩節(jié)環(huán)?；顒印吨谱髟偕垺泛汀独诸愇易钚小罚瑑晌焕蠋熃虘B(tài)親切，活動中孩子們十分感興趣?；顒雍螅R上進行了磨議，老師們指出活動中所存在的不足并馬上給出解決方法。同行的“影子園長”們不禁都感嘆市幼老師們的專業(yè)素質(zhì)之強，辦事效率之高。其次，我在指導老師李艷萍老師的帶領下，到大四班，他們正在開展戶外自主游戲。李老師向我介紹了市幼所研究的戶外自主游戲的題以及游戲中孩子如何自主的去運用多種材料進行游戲以及合作游戲。最后，參加大五班的秋游活動，在公園里孩子們與大自然親密接觸，觀察蘆葦、蟲子，分享零食。我不禁思考，現(xiàn)在我們常常為了孩子的安全問題，不敢?guī)Ш⒆油獬?，在無形之中剝奪了太多孩子與同伴一起與大自然零距離接觸的好機會。在秋游活動結(jié)束時，老師利用契機還進行了“交通安全應急演練”，我在心中暗暗感嘆道，老師聰明的抓住了一切教育契機，實景演練更加給孩子們加深印象。
4、集中培訓，經(jīng)驗總結(jié)分享。
一周內(nèi)，市幼的王波老師和余醫(yī)生分別進行了“家園共育”和“幼兒園衛(wèi)生保健”的專題培訓。培訓中，兩位分別向大家介紹了市幼是如何開展“家長工作”和“衛(wèi)生保健工作”的。培訓結(jié)束后，體會到市幼之所以各項工作開展的井井有條，因為他們各項工作都建立了健全的制度和工作體系，同時也離不開各個工作崗位的分工合作、精誠團結(jié)。
本周我們共參觀了8所幼兒園，看到了不同的園所環(huán)境，(fsir)也感受到了不同的園所化。
11月20日，我們在余園長的帶領下到了她所督導的三所高新區(qū)幼兒園。這是三所小區(qū)內(nèi)的幼兒園，場地都有限，幼兒園面積也都不大，但仍然都是在努力辦學，努力完善各方面設施，對于余園長所提出的意見也是積極聽取，盡力改善。
11月22日，在余園長的帶領下我們隨車首先到了白洋幼兒園和四零四幼兒園。這是兩所農(nóng)村幼兒園，非常貼近我們“影子園長”們所處的環(huán)境。這兩所幼兒園園所雖然硬設施相對欠缺，但園內(nèi)老師也是在努力改善。其中，白洋幼兒園以戶外自制玩具為特色，各種竹制的玩具讓參觀的老師們都感到新奇，可見園所的老師們是多么的費心地利用一切可利用的資創(chuàng)設條。四零四幼兒園是一所老幼兒園，園所環(huán)境比較老舊，但老師們的精神風貌卻值得我們學習。回程中，我們又到了一所伍家崗區(qū)的東辰心語幼兒園，這是一所新園，由香港大風車教育集團創(chuàng)辦，園所環(huán)境優(yōu)美，各個硬設施和前兩所幼兒園形成鮮明對比。走過這三所園，我想到“一切為了孩子，為了孩子的一切”這句話，是啊，不論幼兒園條的好壞，收費的多少，老師們?yōu)楹⒆拥哪穷w心是永遠不變的。
11月2日，我們參加了“荊州——宜昌兩地名師工作室戶外游戲現(xiàn)場研討”。首先，到荊州實驗幼兒園，小小的大門里面確實孩子們大大的樂園，大家都用“震撼”二字形容眼前所看見的情景。所有的孩子都在園區(qū)內(nèi)的“平衡園”、“攀爬園”、“拓展園”、“野趣園”中進行戶外自主游戲，他們自由選擇、自主開展、自發(fā)交流，身體各項機能得到最大化的發(fā)展。參觀結(jié)束后，由趙薇園長進行了經(jīng)驗的交流分享，余宏麗園長也就余宏麗名師工作室的工作進行了現(xiàn)場分享。結(jié)束了荊州的活動，我們到宜昌猇亭區(qū)教育幼兒園，他們主要研修交流的是以體能大循環(huán)和戶外自主游戲為特色的活動。我們觀摩了孩子們的球操、體能大循環(huán)和自主游戲的活動，孩子們一張張笑臉伴隨著汗水也愈發(fā)的燦爛，孩子們的體能得到最大的發(fā)展，走跑攀爬跳鉆等各項技能也熟練掌握。走過這兩所園，不禁反思，我們自身在戶外活動的開展中是不是真正有效的，戶外游戲的開展是不是孩子真正喜歡的，孩子們是不是真正得到了最好的發(fā)展。
一周的跟崗實踐活動已經(jīng)結(jié)束，看到很多，反思很多，收獲到的也很多，滿心期待第二周的跟崗活動的到，相信在第二周里也能隨市幼的老師們學習到更多。