心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)外部事物的深度思考和感悟。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景，找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn)，將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗镁唧w的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)，提升文章的說(shuō)服力和可讀性。最后，要保持簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格，盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦，提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。閱讀他人的心得體會(huì)可以拓寬我們的思路，幫助我們更好地進(jìn)行自我反思和總結(jié)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年8月17、18日兩天，我在賓川四中參加了大理州教育局和賓川縣教育局組織的暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家老師的精彩講課深受啟迪和教益。現(xiàn)將其整理成文，與朋友共同事們共同分享。
8月17日早上，講課的專(zhuān)家是人民教育出版社語(yǔ)文室的主編顧之川老師。他是我們多年所學(xué)所教的各種版本的語(yǔ)文教材的主編，是語(yǔ)文教育教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威。顧老師的講課內(nèi)容大概是：1、關(guān)于高中新課程2、語(yǔ)文教什么3、考試評(píng)價(jià)4、對(duì)教育的反思。
顧老師首先給我們介紹了新課標(biāo)制定、實(shí)驗(yàn)、推行、落實(shí)的基本歷程。通過(guò)介紹，我們知道了這一輪新課改的整體構(gòu)想和具體實(shí)施的情況。知道了課標(biāo)制定，教材選編對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念的落實(shí)。更明白了我們正在進(jìn)行的這輪課改的任務(wù)、方向和最終目標(biāo)。我們?cè)颇?0xx年和湖北、河北、內(nèi)蒙等省市自治區(qū)一起開(kāi)始新課程，20xx年首屆畢業(yè)生參加高考，采用新課標(biāo)試卷。聽(tīng)顧老師講解，新課改具有教材多元化、課改理念深入人心、教師成長(zhǎng)面臨機(jī)遇、實(shí)施過(guò)程艱難曲折等特點(diǎn)。也有很多內(nèi)外的因素，更有很多引人爭(zhēng)議的問(wèn)題。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，也就是語(yǔ)文教什么，顧老師說(shuō)，語(yǔ)文應(yīng)該教給學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文能力，顧老師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣、讓學(xué)生積累語(yǔ)言、形成語(yǔ)感、培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)交際能力、改變學(xué)習(xí)方式、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)等七個(gè)方面做了詳盡而精妙的講解。
關(guān)于考試評(píng)價(jià)，顧老師講解了高考的特殊性、未來(lái)高考的改革方向、新課程的高考幾個(gè)方面作了講解。給我們啟迪和受益的，是顧老師結(jié)合20xx年高考語(yǔ)文新課標(biāo)甲卷的命題思路的介紹：命題理念和整體構(gòu)想，以及每個(gè)大題小題對(duì)新課標(biāo)要求的落實(shí)。
顧老師還以20xx年高考作文的情況，對(duì)高考考場(chǎng)作文的導(dǎo)向性問(wèn)題，作了細(xì)致的講解。
顧老師對(duì)于教育的反思，尤其引發(fā)了我的感概和深思。他說(shuō)：“教育不該像工業(yè)，而應(yīng)該像農(nóng)業(yè)”。意思是說(shuō)，教育的產(chǎn)品不應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，而應(yīng)該個(gè)性化、多樣化。由此我想到了把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)的提法的謬誤：有素質(zhì)的人，應(yīng)該也有知識(shí)、有能力，就不怕考試——應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是不矛盾的。
我和同事們閑聊時(shí)候說(shuō)：“我們現(xiàn)在的教育，其實(shí)最像養(yǎng)殖業(yè)：有的用老辦法，只喂豆糠、米糠、玉米、蠶豆，不喂飼料添加劑；有的完全喂新飼料和添加劑。”
前者就是素質(zhì)教育，后者就是某些人說(shuō)的應(yīng)試教育。其實(shí)，這種只求產(chǎn)量不顧質(zhì)量的新式教育不是應(yīng)試教育，而是政績(jī)教育。政績(jī)教育，是沒(méi)有人說(shuō)的詞語(yǔ)，我先說(shuō)，你思考，對(duì)不對(duì)，可以探討。中國(guó)教育的諸多弊端，結(jié)癥就在于此：政府官員把教育當(dāng)做政績(jī)，早上開(kāi)會(huì)大講應(yīng)試教育的弊端，下午又開(kāi)一個(gè)會(huì)，和下屬各學(xué)校簽訂協(xié)議，定出具體的考試指標(biāo)。
不把政績(jī)教育徹底休止，就會(huì)讓?xiě)?yīng)試教育繼續(xù)背黑鍋，就會(huì)讓學(xué)生和教師為了政府官員的政績(jī)被搞得身心俱疲。
17日下午，給我們講課的，是成都七中的耿荻秋老師——一個(gè)美麗的女教師。我看著她走上講臺(tái)的時(shí)候，還為她捏著汗。但很快我就覺(jué)得自己的擔(dān)心是多余的,是非?？尚Φ牡人婚_(kāi)講，我們就被吸引住了：侃侃而談，嫣然而笑。人家出生在四川一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，畢業(yè)于一所師范學(xué)校，考進(jìn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，在眉山中學(xué)教書(shū)?？墒牵思也沤塘耸?，就成了高級(jí)教師，成了全國(guó)知名的教改新星。
看看耿老師講課的提綱，你就知道她成功的秘訣了。耿老師講課的要點(diǎn)是：1.夢(mèng)想——語(yǔ)文人永遠(yuǎn)的動(dòng)力2.熱愛(ài)——語(yǔ)文人幸福的根源3.困苦——語(yǔ)文人必須經(jīng)歷的磨練4.堅(jiān)守——語(yǔ)文人追夢(mèng)的階梯5.幸?！Z(yǔ)文人此生的全部意義。就是因?yàn)閴?mèng)想、熱愛(ài)、困苦、堅(jiān)守、幸福這幾個(gè)最簡(jiǎn)單的東西，讓一個(gè)老師超越了自己，超越了同行，成就了其幸福的語(yǔ)文人生。
耿老師接著舉了她在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)賽課的三個(gè)課例（《小狗包弟》、《涉江采芙蓉》、《點(diǎn)絳唇》）
給我們作了生動(dòng)的示范。備課時(shí)候?qū)Y料的了解占有的豐富令人驚嘆，設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心和獨(dú)特視角也令人叫絕。切入點(diǎn)、突破點(diǎn)的選擇別出心裁，與學(xué)生的互動(dòng)熱鬧、精彩而且高效務(wù)實(shí)。
我對(duì)這些的感悟是：熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，是搞好語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)力；教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生幸福教師也就幸福。
這是8月18日整天給我講課的江蘇張家港市高新開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師講課的題目。
高老師是全國(guó)知名的語(yǔ)文特級(jí)教師，語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家，有很多的著作和文章出版發(fā)行刊出。他的講課，在總題目下，分為兩部分：做一個(gè)幸福的讀書(shū)人（早上）和讓學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文而幸福（下午）。
一開(kāi)始講課，高老師就給我們解釋了幾個(gè)詞語(yǔ)。教育：創(chuàng)造快樂(lè)和美的事業(yè)。語(yǔ)文：快樂(lè)和幸福的分享。語(yǔ)文教師：自己快樂(lè)，使學(xué)生快樂(lè)；自己幸福，使學(xué)生幸福的人。在“做一個(gè)幸福的讀書(shū)人”的題目下，高老師首先給我們回答了“閱讀能給我們帶來(lái)什么”的問(wèn)題。他說(shuō)，閱讀可以帶給我們1.思想的尊嚴(yán)2.愛(ài)心、良心和責(zé)任心3.詩(shī)意創(chuàng)造的情懷。
在“在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀”的話(huà)題下，高老師講述了自己從事教改科研的經(jīng)驗(yàn)和收獲感受。他說(shuō)，到哪里去好幸福？在自己心中，自己身邊，自己的.教學(xué)中，自己的教改科研中；自己解救自己，做個(gè)有創(chuàng)造性的教師，有創(chuàng)造性地教學(xué)，才能享受幸福。讀書(shū)，思考，教學(xué)；再讀書(shū)，再思考，然后用寫(xiě)作長(zhǎng)早自己的世界。他寫(xiě)的《語(yǔ)文的詩(shī)意》、《相約星期一》、《我的教育苦旅》、《高萬(wàn)祥與人文教育》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這些著作，都是這樣得來(lái)的。這樣的現(xiàn)身說(shuō)法，引發(fā)了我們的深思：為什么我們書(shū)讀得不多不精不成系統(tǒng)？教學(xué)只教答題應(yīng)試的方法技巧？有時(shí)間也不寫(xiě)說(shuō)白了就是怕寫(xiě)文章？思考的結(jié)果就是，我們每個(gè)語(yǔ)文教師首先要愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)，然后在教學(xué)中要教給學(xué)生讀書(shū)的方法，要多思考多探索養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)作的好習(xí)慣。
下午的講課，高老師依舊毫無(wú)倦意，精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情和沉醉。
他的“讓學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文而幸?！边@個(gè)話(huà)題，對(duì)我就極其富有吸引力。他說(shuō)，語(yǔ)文教師的境界是“自己快樂(lè)，使學(xué)生快樂(lè)；自己幸福，使學(xué)生幸?！薄＿@里的關(guān)鍵詞“幸?！?，是時(shí)下最熱門(mén)的詞匯之一。我們教學(xué)，很多時(shí)候都在考慮的是教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的常規(guī)、學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)這些瑣碎而卑微的問(wèn)題。所以我們教得累，學(xué)生學(xué)得苦，哪里有快樂(lè)，哪里有幸福？高老師講了四個(gè)要點(diǎn)：1.語(yǔ)文教改的一等大事——經(jīng)典閱讀2.寫(xiě)作是一種偉大的力量3.語(yǔ)文教師自己就是語(yǔ)文4.語(yǔ)文教師要有真愛(ài)——慈悲舍喜。
聽(tīng)完三位專(zhuān)家的講課，真是如飲醇酒如坐春風(fēng)?；氐綄W(xué)校，多次翻讀筆記，一次次地回味咀嚼，越讀越想越有感觸，也就越是深刻反思。決定從現(xiàn)在起，以三位專(zhuān)家為榜樣，向他們那樣去熱愛(ài)閱讀，去熱愛(ài)教學(xué)，去熱愛(ài)寫(xiě)作，去努力使自己成為一個(gè)快樂(lè)幸福的人，并使自己的學(xué)生因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)而成為快樂(lè)幸福的人。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，由于數(shù)學(xué)建模在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用日益廣泛，數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校也相繼涌現(xiàn)并逐漸成為了許多人提高技能和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。就我本人的經(jīng)歷而言，我在參加某數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的過(guò)程中獲得了極大幫助，并在一些方面有了新的收獲。本文就我的個(gè)人體驗(yàn)和感受闡述了這些。
第一段：初體驗(yàn)
第一節(jié)：我的興趣和關(guān)注點(diǎn)
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是我最擅長(zhǎng)的科目，尤其是數(shù)學(xué)建模。雖然在學(xué)校里我已經(jīng)有一定的掌握和應(yīng)用，但我希望更進(jìn)一步，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有更廣泛的應(yīng)用和更深入的理解。因此，我選擇加入這家數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校。
第二節(jié)：培訓(xùn)教師和課程內(nèi)容
在參加學(xué)校的前幾天，我便意外地發(fā)現(xiàn)，教師們都非常熱情，每個(gè)人都有十幾年的數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)，并且都受過(guò)正規(guī)和權(quán)威的訓(xùn)練。而且，他們所教授的重點(diǎn)也非常貼近實(shí)際，比如如何對(duì)一些波動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)等等。所有的這些加起來(lái)，讓我有了很大的啟發(fā)和信心。
第二段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)和小小收獲
第一節(jié)：緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)
在培訓(xùn)學(xué)校里的日子很快就到來(lái)了。每天都是由多節(jié)不同主題的課程組成，包括講課、案例分析和實(shí)際操練。這種節(jié)奏非常緊湊，但我卻很喜歡。我能夠在這個(gè)香港的小學(xué)校練習(xí)自己的數(shù)學(xué)技能，并觀察、借鑒到一些新的學(xué)習(xí)技巧和計(jì)量方法。
第二節(jié)：小小收獲
在培訓(xùn)學(xué)校里，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，還學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流、如何與團(tuán)隊(duì)合作等。在一個(gè)小組項(xiàng)目中，我很榮幸地成為了負(fù)責(zé)儀器調(diào)試的成員。雖然我不太擅長(zhǎng)這方面的事情，但我借助自己原有的知識(shí)點(diǎn)，和團(tuán)隊(duì)合力克服了難關(guān)，最終，我們的小組獲得了很好的分?jǐn)?shù)。
第三段：學(xué)以致用
第一節(jié)：實(shí)際工作中的應(yīng)用
我畢業(yè)后快速加入了一家大型科技公司，在這里我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模技能可以直接轉(zhuǎn)化為我實(shí)際工作過(guò)程中的應(yīng)用，可以幫助我更快速地理解分析數(shù)據(jù)、判斷數(shù)據(jù)質(zhì)量，從而更準(zhǔn)確地提出解決方案。
第二節(jié)：興趣領(lǐng)域中的應(yīng)用
除了工作，我還在業(yè)余時(shí)間里投身于一些社會(huì)活動(dòng)。有一次，我負(fù)責(zé)參與一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，項(xiàng)目需要我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)計(jì)算確定一個(gè)城市的空氣質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，然后提出改善措施。而我正是在數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)中掌握了這一技能的。因此，我很快地找到了關(guān)于空氣質(zhì)量分析的方法，并且?guī)椭?xiàng)目小組實(shí)現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)的工作。
第四段：未來(lái)的規(guī)劃
第一節(jié)：精進(jìn)技能進(jìn)一步提高
數(shù)學(xué)建模的實(shí)際應(yīng)用面十分廣泛，而我在這方面還有很多不足。因此，我計(jì)劃繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的理論內(nèi)容，以及多進(jìn)行一些實(shí)踐工程。
第二節(jié)：實(shí)踐探索不斷創(chuàng)新
通過(guò)這次數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和拓展技能方面的潛能。因此，我計(jì)劃嘗試參與提出新的復(fù)雜問(wèn)題，將我所學(xué)到的數(shù)學(xué)建模知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)踐，探索新的解決方法和創(chuàng)新思維。
結(jié)尾段：總結(jié)與感悟
回顧整個(gè)數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了深層次、實(shí)踐性的數(shù)學(xué)建模技能，而且培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作能力，并激發(fā)了我熱愛(ài)工作、拓展工作領(lǐng)域的潛質(zhì)。這些收獲不僅讓我有信心應(yīng)對(duì)工作和生活在未來(lái)可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)，也讓我更加自信、自律和積極的面對(duì)身上的責(zé)任和使命。因此，我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校是一所良好的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，值得人們?nèi)⒓印?BR> 暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
暑假當(dāng)中參加了六天的培訓(xùn)，既聽(tīng)了一些專(zhuān)家的報(bào)告，在教育教學(xué)大的方向、大的教學(xué)理念等方面受到啟發(fā)，也聽(tīng)了我區(qū)部分優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，從中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在著重談?wù)勎衣?tīng)了陶西平的報(bào)告后，思想認(rèn)識(shí)方面得到的提高。
一、教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響
以前在這個(gè)問(wèn)題上，認(rèn)識(shí)總是偏于狹隘，只是從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)等方面去看待這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)了報(bào)告，才知道質(zhì)量問(wèn)題至少會(huì)影響五個(gè)方面，第一個(gè)影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。教育質(zhì)量第一項(xiàng)會(huì)使各國(guó)沒(méi)有辦法培養(yǎng)具有適宜技能的勞動(dòng)者，從而沒(méi)有辦法知識(shí)和技術(shù)驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)力增產(chǎn)。我們國(guó)家發(fā)展方式在改變，最大困難之一發(fā)展方式我們沒(méi)有出這樣的人。第二個(gè)造成教育資源浪費(fèi)，結(jié)果教育質(zhì)量底下就使學(xué)生墮學(xué)輟學(xué)，“十二五”提出約束性指標(biāo)，教育只提了一個(gè)指標(biāo)，就是在“十二五”規(guī)劃結(jié)束的時(shí)候要有93%的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)義務(wù)教育的完成率。入學(xué)孩子到9年之后有多少人念下來(lái)，我們現(xiàn)在80%多，要達(dá)到93%。教育質(zhì)量低下就是問(wèn)題，有的孩子留級(jí)，有的補(bǔ)課，本來(lái)可以做別的，同時(shí)影響生活質(zhì)量的提高。而教育質(zhì)量差，就造成了什么?就造成了這么幾個(gè)問(wèn)題，基礎(chǔ)教育階段質(zhì)量就低的話(huà)，最后就會(huì)造成一個(gè)是基礎(chǔ)階段的后續(xù)教育，就是義務(wù)教育完了之后的高中教育，高等教育，高收入職業(yè)領(lǐng)域，高收入工作領(lǐng)域，上面說(shuō)的人數(shù)整體下降。
上大學(xué)那個(gè)群體，這樣就會(huì)出現(xiàn)上一代窮下一代還窮，這樣的結(jié)果影響社會(huì)公平公正。接受低教育人來(lái)自社會(huì)邊緣和貧困階層，影響教育再分配作用發(fā)揮，教育本來(lái)要發(fā)揮一個(gè)作用，你雖然窮好好學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，階層可以流動(dòng)的?，F(xiàn)在實(shí)際狀況教育質(zhì)量低會(huì)造成階層凝固，富的一層富二代還接著富，為什么?他們有條件接受高質(zhì)量教育。而窮的這一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)化社會(huì)和收入不公，維持代級(jí)貧困。最后就是影響社會(huì)安定和諧。在嚴(yán)重社會(huì)不公的國(guó)家內(nèi)，社會(huì)秩序更為動(dòng)蕩、政治局勢(shì)更不穩(wěn)定。聯(lián)合國(guó)教科文組織給有質(zhì)量教育寬泛搞了一個(gè)定義，就是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、與發(fā)展相關(guān)、促進(jìn)發(fā)展、公正、有效利用資源以集體功實(shí)質(zhì)性機(jī)會(huì)。
二、沒(méi)有好的教師隊(duì)伍，所有教育目標(biāo)都是空談。
報(bào)告說(shuō)，去年國(guó)際教師節(jié)的主題叫做“復(fù)興始于教師?！蹦敲磸?fù)興始于教師，從哪兒開(kāi)始?要從加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)始。聯(lián)合國(guó)四大主要機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，包括現(xiàn)代化教科文組織、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)和國(guó)際勞動(dòng)組織，他們負(fù)責(zé)人共同參加國(guó)際教師節(jié)的活動(dòng)，共同有一個(gè)講話(huà)提出來(lái)“教師是教育系統(tǒng)的核心，如果沒(méi)有足夠質(zhì)量訓(xùn)練有素、專(zhuān)業(yè)的、有積極性的教師，我們有違背我們10年前在世界教育論壇上對(duì)全球兒童和青少年的做作出的承諾，到20xx年達(dá)到的目標(biāo)。他們還強(qiáng)調(diào)“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權(quán)力，同時(shí)也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性，為了到20xx年實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，這種情況必須加以糾正。四大機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要為教師在社會(huì)中所發(fā)揮關(guān)鍵作用富于榮譽(yù)。就是說(shuō)復(fù)蘇始于教師，應(yīng)當(dāng)為教師提供體民的工作條件，以保障他們培養(yǎng)年輕一代成為負(fù)責(zé)人的公民，培養(yǎng)年輕一代所需要知識(shí)和技能。
既然如此，作為廣大教師隊(duì)伍中的一員，為了整個(gè)國(guó)家、民族的復(fù)興，我們必須不斷努力學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)教育的需要。只有每位教師都抱有這種思想，都能為教育事業(yè)傾情奉獻(xiàn)，那么整個(gè)教育才可以從優(yōu)秀邁向卓越了。
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己長(zhǎng)進(jìn)不少，以后會(huì)更加積極參加這一類(lèi)的活動(dòng)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。這幾句話(huà)寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但內(nèi)容極其豐富。因此，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。輔導(dǎo)員既是教師，又是干部，既要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，又要組織、實(shí)施和指導(dǎo)大學(xué)生管理工作，既要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，又要成為大學(xué)生的知心朋友。
輔導(dǎo)員是教師，說(shuō)明輔導(dǎo)員要教書(shū)育人，因此輔導(dǎo)員要儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，要能"傳道授業(yè)解惑";輔導(dǎo)員是干部，說(shuō)明輔導(dǎo)員要管理育人，因此輔導(dǎo)員又要具備管理經(jīng)驗(yàn)，要能順利組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。輔導(dǎo)員的雙重身份，決定了輔導(dǎo)員的任務(wù)重大，輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是綜合素質(zhì)的提升，輔導(dǎo)員要"上得了講臺(tái)"、"下得了寢室"、"坐得了辦公室"、"去得了綠茵場(chǎng)"、"教得了學(xué)生"、"寫(xiě)得了文章".
輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，又要組織、實(shí)施和指導(dǎo)大學(xué)生的管理工作，說(shuō)明輔導(dǎo)員工作是非常龐雜的。因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞅旧砭褪且豁?xiàng)無(wú)形而抽象的工作，不單單是知識(shí)的傳授，更是一種思想和精神的傳達(dá)，可能正是一種只可意會(huì)而不可言傳的工作，對(duì)輔導(dǎo)員的要求是很高的，需要輔導(dǎo)員廣泛涉獵各種知識(shí)、儲(chǔ)備各種能力，而這種能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要輔導(dǎo)員在日常工作中不斷體會(huì)、不斷學(xué)習(xí)；輔導(dǎo)員又要進(jìn)行大學(xué)生的管理工作，而管理經(jīng)驗(yàn)的形成，更是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，工作的復(fù)雜性要求輔導(dǎo)員要隨機(jī)應(yīng)變，能夠靈活處理各種應(yīng)急事件，而這種應(yīng)急事件的處理過(guò)程，正是管理工作的組織和實(shí)施過(guò)程。
輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，又要成為大學(xué)生的知心朋友，即輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的良師益友，何為"良師"?良師就是輔導(dǎo)員要為人師表，成為大學(xué)生的表率和楷模，要成為大學(xué)生的"導(dǎo)師";何為"益友",益友就是輔導(dǎo)員要敬業(yè)愛(ài)生，成為大學(xué)生的知己和知音，要成為大學(xué)生的"朋友".無(wú)論是"人生導(dǎo)師",還是"知心朋友",這幾個(gè)字是非常簡(jiǎn)單的，但其意義卻十分豐富，想要做到，需要輔導(dǎo)員不斷的付出，不斷的在實(shí)際工作中積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，包括知識(shí)、能力、修養(yǎng)，不斷提升自己的精神境界，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
因此，無(wú)論是從輔導(dǎo)員的職業(yè)定義本身來(lái)說(shuō)，還是從輔導(dǎo)員的實(shí)際工作來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，成為一名輔導(dǎo)員也許很容易，但是成為一名真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是很難的。但正是因?yàn)?難",我們才去克服，才去挑戰(zhàn)。
通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人認(rèn)為，觀念和方法在輔導(dǎo)員工作中非常重要。正確的觀念、合理的方法能使工作更高效。因此輔導(dǎo)員在日常工作中要勤于思考，不僅僅是本職工作的完成，更要在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)積累，逐步完成從事務(wù)性工作向研究性工作的轉(zhuǎn)變，逐步向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。
輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)校的諸多部門(mén)，工作繁瑣、但因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生問(wèn)題，在"以學(xué)生為本"的形勢(shì)下，工作又非常重要；在工作過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，但作為輔導(dǎo)員不應(yīng)抱怨工作的繁雜，不應(yīng)產(chǎn)生不滿(mǎn)的情緒，因?yàn)檫@是輔導(dǎo)員的本職工作，但經(jīng)過(guò)幾輪的鍛煉后，你可能會(huì)思考，這樣的工作怎么完成起來(lái)更有效，怎么才能實(shí)現(xiàn)"雙贏"?這樣的思考可能會(huì)促使你產(chǎn)生很多的想法，甚至?xí)氤龊芎玫慕鉀Q辦法，你可能會(huì)寫(xiě)一篇博客來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，你也可能寫(xiě)一篇論文來(lái)闡述自己的心得，這就是一種進(jìn)步，這就是一種素養(yǎng)的養(yǎng)成，這其實(shí)遠(yuǎn)比永無(wú)休止的抱怨更好，會(huì)讓你產(chǎn)生一種"成就感"、"成功感",姑且將這認(rèn)為是一種觀念和方法的更新吧！
大學(xué)生的不同背景和經(jīng)歷要求輔導(dǎo)員也要勤于思考，不斷更新觀念、不斷改善工作方法。這其實(shí)類(lèi)似于我們經(jīng)常所說(shuō)的"因材施教",但又不完全相同。例如，不同年齡、不同家庭背景、不同專(zhuān)業(yè)、不同省市的學(xué)生等等，可能面對(duì)同一件事情，處理方法的不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果，因此要求輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中，要根據(jù)不同的情況，選擇合適的方法去解決問(wèn)題，不能照葫蘆畫(huà)瓢，不能千篇一律，不能生搬硬套，要在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和探索學(xué)生工作的新觀念、新方法，而不僅僅是在事情處理完成之后就不了了之，要學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)思考，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)，才能成為一名至少是合格的輔導(dǎo)員。
其實(shí)觀念和方法，本身也是一種抽象的概念，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員要勤于思考、勤于總結(jié)，不斷提高工作水平和工作效率，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單的問(wèn)題細(xì)致化，不斷在實(shí)際工作中形成行之有效的管理方法。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)建模是一門(mén)高深的學(xué)科，也是一個(gè)現(xiàn)代化的技術(shù)手段，應(yīng)用范圍廣泛，不僅在學(xué)術(shù)研究中被廣泛應(yīng)用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也有諸多應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我非常希望能夠深入了解和掌握數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，于是我報(bào)名參加了一家數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的課程。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段 優(yōu)雅的理論和良好的實(shí)踐
在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我領(lǐng)略到了優(yōu)雅的理論和良好的實(shí)踐的結(jié)合。在講授理論的同時(shí)，老師也會(huì)給出許多實(shí)際案例，讓我們動(dòng)手實(shí)踐，這樣就能更好地理解和掌握理論知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，老師通過(guò)實(shí)際案例講解探究某種新型電池的壽命分布規(guī)律，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的重要性。
第三段 團(tuán)隊(duì)合作和交流
在培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作業(yè)，這需要我們通過(guò)交流和合作，共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同思考問(wèn)題的解決方案。這種交流和溝通不僅加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，也提高了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段 實(shí)踐項(xiàng)目和技能提升
通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)校的課程和實(shí)踐項(xiàng)目，我們可以不斷提升自己的技能水平，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)建模技術(shù)和方法，更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種實(shí)踐性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，既滿(mǎn)足了我們的學(xué)術(shù)興趣，也有效地鍛煉了我們的實(shí)際能力。
第五段 結(jié)論
在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)老師的講解和實(shí)踐操作，我不僅掌握了數(shù)學(xué)建模的理論與方法，也在團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐項(xiàng)目中提高了自己的實(shí)際能力。今后，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、鉆研和探究數(shù)學(xué)建模的理論與應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)我對(duì)此學(xué)科的追求，做出積極的貢獻(xiàn)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
俗話(huà)說(shuō)：跟好人學(xué)好人，跟著老虎學(xué)咬人。把自己放到哪個(gè)水平層次，肯定會(huì)向哪個(gè)水平層次靠攏。今年領(lǐng)導(dǎo)干部干部培訓(xùn)，感受頗多，總覺(jué)得有的講座內(nèi)容是把自己個(gè)人修養(yǎng)、工作上的毛病赤裸裸的揭開(kāi)來(lái)，雖內(nèi)心尷尬，卻覺(jué)得確實(shí)是那么回事。以語(yǔ)錄形式從四個(gè)方面談?wù)勔幌赂惺埽?BR> 一、個(gè)人修養(yǎng)
1.“我們懷里抱著天”讓我從未有過(guò)的感覺(jué)到責(zé)任意識(shí)，每個(gè)教師都有這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的想法，工作的嚴(yán)謹(jǐn)度會(huì)有多高呀！
2.“人最需要尊重，尊重?zé)o價(jià)”這應(yīng)該成為和同事相處的法寶，尊重每一位同事，得到的也是每一個(gè)人的尊重。
3.“好學(xué)者善于把自己清空，這樣他人的思想才能進(jìn)來(lái)……”有事工作中能把自己逼到懸崖，往往才有創(chuàng)新的成果產(chǎn)生，否則總是在走老路，這是我對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。
4.“別把別人當(dāng)笨蛋”，學(xué)會(huì)借力。學(xué)會(huì)多方思考溝通解決問(wèn)題，這對(duì)于自己所處的教育教學(xué)位置很重要。
5.“人的全部尊嚴(yán)在于思想”做一個(gè)有思想的人，家里有糧，心里不慌，有思想才會(huì)有策略，工作起來(lái)才會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，才?huì)真正贏得尊嚴(yán)。
6.修身三大要訣：守規(guī)矩知進(jìn)退；以簡(jiǎn)單對(duì)復(fù)雜；活在真實(shí)中，可以畫(huà)龍不可點(diǎn)睛。這對(duì)自己工作是長(zhǎng)久的提示。
二、工作策略
1. “工作中定下心、沉住氣、提起神”。實(shí)際這是讓每個(gè)人每天具有從容、沉穩(wěn)、不倦怠的工作作風(fēng)，點(diǎn)滴的工作品質(zhì)長(zhǎng)期積累會(huì)有大的作為。而這三者都是自己所要修煉的。
2.“資源有限，創(chuàng)意無(wú)限，學(xué)習(xí)是真正的法寶”這是啟示我們?cè)谄綍r(shí)干工作的時(shí)候，多用腦子，創(chuàng)新工作方法，把有限的物質(zhì)人力資源利用到極致，抱怨疲累會(huì)遠(yuǎn)離我們而去。而能做到這些唯有學(xué)習(xí)，書(shū)本中學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐中學(xué)。
3.“生活中的好事，其實(shí)也是危機(jī)，只是我們自己往往沒(méi)有意識(shí)到”很有哲理，榮譽(yù)越多，承擔(dān)的責(zé)任與壓力越大，真的是這樣。
4.“沒(méi)有執(zhí)行力，一切都是空談” 中層干部要努力把學(xué)校的政策和上級(jí)的精神變成學(xué)生的笑臉和老百姓的掌聲。這是智慧。自己執(zhí)行力不強(qiáng)的三個(gè)表現(xiàn)：尺度方寬，速度放慢，力度衰減。
5.“好的中層定好自己位置，胸懷全局,是助手不是對(duì)手，職工先意見(jiàn)，不分配利益”在本校記住上下溝通，左右融合，先講分工，再將合作很重要。做到融合、結(jié)合、整合，這是一種工作境界和工作藝術(shù)。
6.工作原則:減少工作頭緒，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，讓等待與忍耐成為習(xí)慣。這一點(diǎn)是自己最缺失的。
三、優(yōu)秀校長(zhǎng)的工作策略（自己很喜歡的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)推薦給你）
1.照顧的邊界要研究。
2.新的管理理念：變麻煩為福利。
3.改革就是推進(jìn)不成熟的東西。
4.領(lǐng)導(dǎo)者必須自我警示。心懷敬畏當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
5.當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)別用潛規(guī)則辦事！把你負(fù)不了的責(zé)任轉(zhuǎn)出去。
6.帶好班子，傳遞正能量，分配好資源，掌控話(huà)語(yǔ)權(quán)。
7.沒(méi)有民主辦不好事，沒(méi)有集中辦不成事。
8.團(tuán)結(jié)能人干事，團(tuán)結(jié)庸不壞事，團(tuán)結(jié)小人不出事。
學(xué)習(xí)、汲取、工作，本學(xué)期的教育教學(xué)能從中汲取智慧，順風(fēng)順?biāo)?BR> 暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年7月26日下午，江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會(huì)在江寧中專(zhuān)校的報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕，今年培訓(xùn)會(huì)的主題可以概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：
回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長(zhǎng)助理有幸參會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、“心動(dòng)、行動(dòng)”專(zhuān)題報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告以及分小組討論，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話(huà)來(lái)概括此次暑期培訓(xùn)的感受：
專(zhuān)家報(bào)告，讓我體會(huì)理念新；
專(zhuān)題報(bào)告，讓我體會(huì)做法實(shí)；
領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，讓我體會(huì)規(guī)劃清；
分組討論，讓我體會(huì)效果好。
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報(bào)告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺(tái)“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識(shí)和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識(shí)使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著是一個(gè)什么樣的人。
他著重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人的價(jià)值觀決定著這個(gè)社會(huì)是不是一個(gè)公民社會(huì)。他對(duì)“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認(rèn)為，教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識(shí)，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀。
長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的.氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì)人員體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報(bào)告是由教育部國(guó)家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國(guó)亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報(bào)告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人。”、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)。”、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)?！?、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備，報(bào)告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗(yàn)；陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級(jí)組堅(jiān)信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jī)自然喜人；還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來(lái)的報(bào)告，讓我們與會(huì)人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話(huà)來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書(shū)苦，苦讀書(shū)”的現(xiàn)狀，走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
實(shí)驗(yàn)小學(xué)任水平今年7月15日至19日，我有幸參加了市教育局對(duì)各中心校小學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際，有宏觀的闡述，也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。作為一名參與培訓(xùn)的老師，我覺(jué)得收獲頗豐，尤其使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
本次培訓(xùn)的教材是《教師教學(xué)基本功的新修煉》，主要內(nèi)容表現(xiàn)在：語(yǔ)言交流基本功，教具展示基本功，教學(xué)實(shí)施基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功，課程資源開(kāi)發(fā)基本功，教學(xué)研究基本功共七大塊，對(duì)于每一個(gè)內(nèi)容老師都詳細(xì)地進(jìn)行了詮釋?zhuān)绕涫菍W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功出示了大量的課例。如：《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過(guò)兩案例的比較，強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)課堂是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求，站在學(xué)生的角度去思考，如提出的問(wèn)題應(yīng)符合學(xué)生的口味，能激起學(xué)生的統(tǒng)計(jì)的興趣?！?的組成》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過(guò)兩課例的比較，強(qiáng)調(diào)把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，把“書(shū)本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在活動(dòng)與應(yīng)用中體悟與理解知識(shí)，這也是我們一線(xiàn)教師必須積極實(shí)踐的課題。再如：《加法交換律》教學(xué)片斷，教給我們學(xué)數(shù)學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)，全面的一種啟示?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分地尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活開(kāi)始?！侗壤摺返慕虒W(xué)，真正激發(fā)激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加親切，更加具有挑戰(zhàn)性?！堕L(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)，強(qiáng)調(diào)觀察不等于體驗(yàn)，他們的認(rèn)知度不一樣，參與的情感不一樣，留下的印象自然是不一樣的等等。通過(guò)這些大量的課例給我灌輸了一種新的理念，那就是時(shí)刻以學(xué)生為本，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索。
本次培訓(xùn)，匯集了幾十所學(xué)校的老師，里面不乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的最佳時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級(jí)管理方面的，還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的，如：批改做業(yè)。結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生多，班容量大的特點(diǎn)，每天近七十本的作業(yè)，我總是全批全改，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的正誤，工作量之大，自然比較辛苦，針對(duì)此情況，一同培訓(xùn)的蔡老師說(shuō)：“你可以發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用呀，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生批改學(xué)生的作業(yè)，這樣一對(duì)一、結(jié)對(duì)子，既鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生的積極性。”在交流過(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí)，忽視知識(shí)的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
總之，此次培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇天窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，不斷積累，摸索出一條有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年暑假，我在家鄉(xiāng)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做了半個(gè)月的實(shí)習(xí)老師，現(xiàn)在的教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注，即便是放假時(shí)期，他們依舊要把自己的孩子送上補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)充電?？赡苁谴蠹叶伎赐高@個(gè)社會(huì)，都知道知識(shí)的價(jià)值吧!我作為一個(gè)在校的大學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了許多的東西，以下就是我所體會(huì)到的種種。
1、在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中其我也參與了前期的準(zhǔn)備工作，比如在大街小巷張貼海報(bào)，進(jìn)行廣告的宣傳，還有人員的統(tǒng)計(jì)，收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)聘老師所需要的開(kāi)支等等。當(dāng)然對(duì)于在大街小巷進(jìn)行的廣告宣傳是與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相吻合的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人在宣傳的力度上狠下功夫，同時(shí)也花了不少的錢(qián)，也有很大的反響，很多看到海報(bào)和橫幅的人紛紛帶著自己的孩子來(lái)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)人還親自帶著自己的親戚朋友到大街上發(fā)傳單，這樣狂轟濫炸式的廣告宣傳，弄得無(wú)人不知道這樣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要開(kāi)張辦補(bǔ)習(xí)班了。
2、對(duì)于應(yīng)聘這一項(xiàng)，似乎管的并不嚴(yán)格，我也渾水摸魚(yú)進(jìn)了去做了一名補(bǔ)習(xí)班的代課老師，當(dāng)然前提是要有關(guān)系的，我的一個(gè)親戚是老師，托人帶我進(jìn)去，沒(méi)有查教師的資格證，直接上崗。其實(shí)這些都可以影射出現(xiàn)在社會(huì)的種種跡象，在金融危機(jī)的今天，工作很難找，憑著個(gè)人的實(shí)力去找，似乎更是難上加難，越來(lái)越多的人靠著關(guān)系走著后門(mén)，不知不覺(jué)悠悠晃晃的就進(jìn)了一家不錯(cuò)的企業(yè)。不是埋怨這個(gè)社會(huì)的黑暗，只是覺(jué)得這社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人都想找個(gè)關(guān)系，即便這個(gè)關(guān)系很渺茫，也要擠破頭的硬是沾點(diǎn)邊。
3、真正上崗的時(shí)候，走上講臺(tái)那一刻，突然覺(jué)得自己挺神圣的，作為一名老師的身份，那種感覺(jué)當(dāng)然不一般了?？粗v臺(tái)下面一個(gè)個(gè)稚嫩的面孔，心里有說(shuō)不清的激動(dòng)。不知那是一種長(zhǎng)大成人以后的自豪感還是失去了最童貞年代的失落感。雖然我不是正式的老師，但是我做的很努力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂我的意思。第一天，我相信沒(méi)有差學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，可是第二天第三天以至以后的幾天，我才發(fā)現(xiàn)，是沒(méi)有差學(xué)生，可是有調(diào)皮的學(xué)生，有不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，有上課睡覺(jué)的學(xué)生，有愛(ài)講話(huà)的學(xué)生，那一刻我發(fā)現(xiàn)，不能把責(zé)任一味的推給老師，很多時(shí)候?qū)W生的毛病也很多，俗語(yǔ)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，這還是有點(diǎn)道理的。
4、十五天的實(shí)習(xí)生活過(guò)完了，同時(shí)也賺了一點(diǎn)辛苦費(fèi)，上街逛了一圈，口袋里的錢(qián)還沒(méi)有捂熱就已經(jīng)所剩無(wú)幾了，這才發(fā)現(xiàn)生活真的不容易，錢(qián)來(lái)的慢去的卻如此快，這不是違背了能量守恒定律了。算了，要有阿q的精神勝利法，現(xiàn)在不是全球金融危機(jī)了，就當(dāng)促進(jìn)內(nèi)需，拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了。
這些就是我的實(shí)習(xí)報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)所得。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近期，我參加了教育集團(tuán)組織的線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了集團(tuán)校數(shù)位專(zhuān)家的講座，讓我對(duì)教學(xué)工作有了深入地思考，自己在實(shí)際教學(xué)中的困惑也得到了解決，進(jìn)一步明確了日后工作的重點(diǎn)和方向。
針對(duì)“磨課”、“公開(kāi)課”一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師再也熟悉不過(guò)了。但一堂好課也需要教師和學(xué)生付出許多“功夫”，一遍遍的演繹和完善，只為在同行和領(lǐng)導(dǎo)面前展示最好的教學(xué)效果，某種意義上達(dá)到了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人愿望。
聽(tīng)完郭老師的講座，我對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)有了另一方面的思考。如果只是為了展示而展示，只會(huì)讓教師和學(xué)生身心俱疲，叫苦的是課堂的參與者，同行看到的只不過(guò)是臺(tái)上的表演。
其實(shí)我也在想到底什么是好課？總該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)吧!以前我理解的是首先要認(rèn)真做好三備及導(dǎo)入工作，這是課堂成功的關(guān)鍵一步；其次對(duì)照課標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)；再次是教學(xué)方式的合理使用，提高課堂效率；最后是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和良好的課堂反饋。但這四點(diǎn)往往也是最難實(shí)現(xiàn)的，可能需要教師畢生去求索和學(xué)習(xí)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己的理解有一些簡(jiǎn)單和誤區(qū)，隨著課改的要求，好課也必須緊跟課改的步伐，現(xiàn)在的孩子如若采用之前的老辦法，那是行不通的。我們要培養(yǎng)的不僅僅是富有知識(shí)的一代人，還是具有健康人格和個(gè)性品德的新時(shí)代學(xué)生。
依照葉瀾教授的觀點(diǎn)，一節(jié)好課的基本要求應(yīng)該做到“五實(shí)”，即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。除了課堂中體現(xiàn)出來(lái)的“五實(shí)”原則，我認(rèn)為在課堂外有機(jī)地滲透一些隱性知識(shí)也大有必要，勢(shì)在必行。
魏小云老師關(guān)于班級(jí)管理的講座也非常精彩實(shí)用，給目前“害怕”擔(dān)任班主任的我吃了一劑“定心丸”。其實(shí)我是排斥當(dāng)班主任的，雖然入職三年，但總覺(jué)得班主任工作繁瑣不已，想要做好班主任工作不容易。魏老師講到班級(jí)管理需要“三心”藝術(shù)，即耐心、細(xì)心和用心。隨后又分析了“三心”所對(duì)應(yīng)學(xué)生的學(xué)段及特點(diǎn)，講述了大量實(shí)例，循循善誘，我聽(tīng)完講座后醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。其實(shí)自己大可不必害怕，之前害怕是沒(méi)有了解每一階段學(xué)生的特點(diǎn)，一味的覺(jué)得繁瑣，其實(shí)不就是沒(méi)有耐心嗎？耐心可以培養(yǎng)，何況任何事情都有技巧方法，我只是刻意把工作想得過(guò)于困難。也許嘗試也是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功后就是成長(zhǎng)和提升，日后要加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)方法，這樣做工作才會(huì)得心應(yīng)手。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。各位專(zhuān)家語(yǔ)言平實(shí)，立足于教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我日后的教學(xué)工作具有很強(qiáng)地指導(dǎo)意義。
三人行，必有我?guī)熝?。我學(xué)習(xí)的地方還有很多，一定要踏實(shí)、虛心和戒驕戒躁，自己努力一分，學(xué)生便會(huì)幸運(yùn)十分，努力做一個(gè)心中有愛(ài)、眼中有光、胸中有識(shí)的好教師！
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
8月20號(hào)——23號(hào)，我參加了今年“別具一格”的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，說(shuō)它“別具一格”是因?yàn)檫@次給我們進(jìn)行培訓(xùn)的都是我們身邊的一些普普通通而又特別有思想、有作為的校長(zhǎng)，因此，也讓我對(duì)這次培訓(xùn)感受頗多：
剛做校長(zhǎng)的時(shí)候總是怕學(xué)校出問(wèn)題，擔(dān)心學(xué)生出問(wèn)題，憂(yōu)慮老師有問(wèn)題，害怕家長(zhǎng)找問(wèn)題………，一天到晚精神高度緊張。而實(shí)際上是該來(lái)的問(wèn)題終歸要面對(duì)，每一次面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程都是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在這幾年的歷練中，我也真正感受到一個(gè)學(xué)校是在不斷解決問(wèn)題中而前進(jìn)的?，F(xiàn)在，我在校園中漫步時(shí)還會(huì)自我提出一系列問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考或者看到學(xué)校的一面墻、一塊地、一塊黑板、一棵樹(shù)……也會(huì)想出不同的問(wèn)題。創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校不斷進(jìn)步的靈魂，偉大的人永遠(yuǎn)不會(huì)墨守成規(guī)，我不是偉大的人，但我希望我的學(xué)校因我而自豪，我的老師，我的學(xué)生因我而快樂(lè)。這就需要我的學(xué)校不斷的革新。
俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”葉圣陶也說(shuō)過(guò)“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”管理一所小學(xué)就像看著自己的孩子在不斷成長(zhǎng)，要想讓孩子成為什么樣的人就得讓他接受什么樣的教育。王靈娟校長(zhǎng)在孩子們的養(yǎng)成教育上就非常下功夫。想讓他說(shuō)一口流利的普通話(huà)，要讓他寫(xiě)一手規(guī)范的方塊字，想讓他有出色的待人接物的方式……就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)和管理中有相應(yīng)的要求，比如：教師教學(xué)，注意引導(dǎo)；開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)踐；關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣；指導(dǎo)幫助，持之以恒；機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)，快樂(lè)接受。
文紅艷校長(zhǎng)和張愛(ài)紅校長(zhǎng)在社團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)上對(duì)我大有啟發(fā)。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，作為學(xué)生課余文化的主要載體，使學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺(tái)。孩子們?cè)诟骶咛厣纳鐖F(tuán)活動(dòng)中體驗(yàn)生活提升素養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈。我想我們學(xué)?？梢岳靡痪€(xiàn)教師現(xiàn)有的特長(zhǎng)給予學(xué)生多元文化的需求，嘗試著開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、籃球社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)……來(lái)豐富孩子們的課外生活。讓孩子們感覺(jué)學(xué)校生活是有巨大魅力的，而不是枯燥無(wú)味的。
機(jī)遇與挑戰(zhàn)總是并存，成功與艱辛總是相伴，相信在今后的工作中，自己會(huì)更加成熟，相信在全體老師的共同努力下，我們學(xué)校的路會(huì)走得更加穩(wěn)健。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年7月22至28日．縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20__年7月26日下午，江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會(huì)在江寧中專(zhuān)校的報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕，今年培訓(xùn)會(huì)的主題可以概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：
回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長(zhǎng)助理有幸參會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、“心動(dòng)、行動(dòng)”專(zhuān)題報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告以及分小組討論，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話(huà)來(lái)概括此次暑期培訓(xùn)的感受：
專(zhuān)家報(bào)告，讓我體會(huì)理念新;
專(zhuān)題報(bào)告，讓我體會(huì)做法實(shí);
領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，讓我體會(huì)規(guī)劃清;
分組討論，讓我體會(huì)效果好。
一、主要收獲
1.更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報(bào)告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺(tái)“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識(shí)和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識(shí)使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著是一個(gè)什么樣的人。
他著重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人的價(jià)值觀決定著這個(gè)社會(huì)是不是一個(gè)公民社會(huì)。他對(duì)“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認(rèn)為，教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識(shí)，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀。
長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì)人員體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧。
2.明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報(bào)告是由教育部國(guó)家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國(guó)亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報(bào)告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人?！薄ⅰ巴七M(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)。”、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校”、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3.同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備，報(bào)告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟;竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗(yàn);陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法;東山外校高三年級(jí)組堅(jiān)信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jī)自然喜人;還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來(lái)的報(bào)告，讓我們與會(huì)人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
8月27日早八點(diǎn)，柘汪中心小學(xué)的全體教師，在南京路校區(qū)的`五樓會(huì)議室，舉行了一年一度的暑假培訓(xùn)。這是我來(lái)柘汪小學(xué)的第四個(gè)學(xué)年，每一個(gè)暑假的結(jié)束，都是以這種培訓(xùn)的方式畫(huà)上了句號(hào)，同時(shí)又以這種方式打開(kāi)了一個(gè)全新的學(xué)年。
培訓(xùn)的內(nèi)容大體分了這樣幾個(gè)模塊：ppt的制作、教師分享交流、觀看《請(qǐng)叫我第一名》影片。這次的培訓(xùn)不管從內(nèi)容上形式上還是安排上，都給我耳目一新的感覺(jué)，從中讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。
在第一天的課件制作中，老師邊講解邊讓我們實(shí)操，操作過(guò)程中有不懂不會(huì)的再進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，從中我學(xué)會(huì)了一些在ppt軟件中，不曾想到的功能。有些高大尚的制作，原來(lái)在ppt軟件中就能實(shí)現(xiàn)，如：音頻、視頻剪輯，文字與圖片的不同組合可呈現(xiàn)出很多不一樣的效果，一些在數(shù)學(xué)課件中的圖形平移、拼接動(dòng)畫(huà)，語(yǔ)文教學(xué)中一些簡(jiǎn)單的筆順動(dòng)畫(huà)，圖片可切割成不同的形狀再排序更加美觀統(tǒng)一等等。這些操作在我們以后的教學(xué)中，肯定能起到事半功倍的效果。通過(guò)課件的展示制作也能從側(cè)面體現(xiàn)一個(gè)教師的整體素養(yǎng)，實(shí)用有效的課件可以給我們的課堂添彩助力，可以讓我們的課堂教學(xué)更加精彩。
第二天的交流分享中，選了六位優(yōu)秀教師進(jìn)行分享“影響一生的一本好書(shū)”，過(guò)程中用抽簽的方式，現(xiàn)場(chǎng)抽取在場(chǎng)的老師進(jìn)行分享。在這些上臺(tái)的教師中，我感受到了一位優(yōu)秀教師，最基本的教學(xué)素養(yǎng)——在不斷的學(xué)習(xí)與打磨中完善自己。其中李娟老師說(shuō)：將自己定義為怎樣的人就會(huì)成為怎樣的人，她結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)詮釋?zhuān)屛腋杏|頗深。朱文文老師用提問(wèn)的方式打開(kāi)老師們的新思路，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一度活躍又輕松，在此讓我深感不同思路的重要性。董笑笑老師分享的閱讀力權(quán)威又實(shí)用，書(shū)本內(nèi)容看似枯燥卻讓人讀后有一種敬畏而向往的感覺(jué)……。
之后，觀看影片《請(qǐng)叫我第一名》讓我在輕松與淚眼朦朧中度過(guò)，主人公悲慘的經(jīng)歷，以及生活中遇到的狗血時(shí)刻讓我啼笑皆非，他找對(duì)人生方向時(shí)的堅(jiān)持，在堅(jiān)持中的成長(zhǎng)，對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，無(wú)論身處何種職業(yè)都會(huì)為之動(dòng)容。后來(lái)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，他的一些教學(xué)方法和教學(xué)手段更讓我驚喜又充滿(mǎn)期待，從他身上讓我看到了自己的初心，讓我想起剛來(lái)柘小時(shí)升旗儀式上的熱淚盈眶，讓我找回了那個(gè)的自己。
最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給我們安排了溫馨的午餐和酸奶，體貼又暖心，細(xì)節(jié)處見(jiàn)真章，身為柘小的老師感動(dòng)中求進(jìn)步，新的學(xué)年期待遇見(jiàn)成長(zhǎng)的自己。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
10天的培訓(xùn)雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎然。因?yàn)?，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，確確實(shí)實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。有田寶華局長(zhǎng)的《合道乎，至于德》的報(bào)告，有新鄭市教育局的馬國(guó)峰老師的《教育家團(tuán)隊(duì)從新小走出》，的報(bào)告，也觀看了錢(qián)志亮教授的《有效課堂從哪里來(lái)》的視頻講座，以及我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼教導(dǎo)處主任王志平老師的《讓思想朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)》。還觀看了胡小林、陳大惠等講的傳統(tǒng)文化的錄像。我覺(jué)得這次的培訓(xùn)不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和自主學(xué)習(xí)。真的是讓我受益匪淺。
記的田局長(zhǎng)這樣說(shuō)：“教育應(yīng)該叫孩子學(xué)會(huì)做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)。如果我們學(xué)校的任何一項(xiàng)活動(dòng)、任何一項(xiàng)工作、任何一項(xiàng)影響是符合了教學(xué)生向善、向上、向美的道德要求的話(huà)，這才稱(chēng)其為“教育。如果違背了這樣一種道德標(biāo)準(zhǔn)，就不能稱(chēng)其為“教育”，而是教唆。田局長(zhǎng)告訴我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。
那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的高效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
1、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
3、認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
4、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年8月17、18日兩天，我在賓川四中參加了大理州教育局和賓川縣教育局組織的暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家老師的精彩講課深受啟迪和教益。現(xiàn)將其整理成文，與朋友共同事們共同分享。
8月17日早上，講課的專(zhuān)家是人民教育出版社語(yǔ)文室的主編顧之川老師。他是我們多年所學(xué)所教的各種版本的語(yǔ)文教材的主編，是語(yǔ)文教育教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威。顧老師的講課內(nèi)容大概是：1、關(guān)于高中新課程2、語(yǔ)文教什么3、考試評(píng)價(jià)4、對(duì)教育的反思。
顧老師首先給我們介紹了新課標(biāo)制定、實(shí)驗(yàn)、推行、落實(shí)的基本歷程。通過(guò)介紹，我們知道了這一輪新課改的整體構(gòu)想和具體實(shí)施的情況。知道了課標(biāo)制定，教材選編對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念的落實(shí)。更明白了我們正在進(jìn)行的這輪課改的任務(wù)、方向和最終目標(biāo)。我們?cè)颇?0xx年和湖北、河北、內(nèi)蒙等省市自治區(qū)一起開(kāi)始新課程，20xx年首屆畢業(yè)生參加高考，采用新課標(biāo)試卷。聽(tīng)顧老師講解，新課改具有教材多元化、課改理念深入人心、教師成長(zhǎng)面臨機(jī)遇、實(shí)施過(guò)程艱難曲折等特點(diǎn)。也有很多內(nèi)外的因素，更有很多引人爭(zhēng)議的問(wèn)題。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，也就是語(yǔ)文教什么，顧老師說(shuō)，語(yǔ)文應(yīng)該教給學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文能力，顧老師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣、讓學(xué)生積累語(yǔ)言、形成語(yǔ)感、培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)交際能力、改變學(xué)習(xí)方式、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)等七個(gè)方面做了詳盡而精妙的講解。
關(guān)于考試評(píng)價(jià)，顧老師講解了高考的特殊性、未來(lái)高考的改革方向、新課程的高考幾個(gè)方面作了講解。給我們啟迪和受益的，是顧老師結(jié)合20xx年高考語(yǔ)文新課標(biāo)甲卷的命題思路的介紹：命題理念和整體構(gòu)想，以及每個(gè)大題小題對(duì)新課標(biāo)要求的落實(shí)。
顧老師還以20xx年高考作文的情況，對(duì)高考考場(chǎng)作文的導(dǎo)向性問(wèn)題，作了細(xì)致的講解。
顧老師對(duì)于教育的反思，尤其引發(fā)了我的感概和深思。他說(shuō)：“教育不該像工業(yè)，而應(yīng)該像農(nóng)業(yè)”。意思是說(shuō)，教育的產(chǎn)品不應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，而應(yīng)該個(gè)性化、多樣化。由此我想到了把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)的提法的謬誤：有素質(zhì)的人，應(yīng)該也有知識(shí)、有能力，就不怕考試——應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是不矛盾的。
我和同事們閑聊時(shí)候說(shuō)：“我們現(xiàn)在的教育，其實(shí)最像養(yǎng)殖業(yè)：有的用老辦法，只喂豆糠、米糠、玉米、蠶豆，不喂飼料添加劑；有的完全喂新飼料和添加劑。”
前者就是素質(zhì)教育，后者就是某些人說(shuō)的應(yīng)試教育。其實(shí)，這種只求產(chǎn)量不顧質(zhì)量的新式教育不是應(yīng)試教育，而是政績(jī)教育。政績(jī)教育，是沒(méi)有人說(shuō)的詞語(yǔ)，我先說(shuō)，你思考，對(duì)不對(duì)，可以探討。中國(guó)教育的諸多弊端，結(jié)癥就在于此：政府官員把教育當(dāng)做政績(jī)，早上開(kāi)會(huì)大講應(yīng)試教育的弊端，下午又開(kāi)一個(gè)會(huì)，和下屬各學(xué)校簽訂協(xié)議，定出具體的考試指標(biāo)。
不把政績(jī)教育徹底休止，就會(huì)讓?xiě)?yīng)試教育繼續(xù)背黑鍋，就會(huì)讓學(xué)生和教師為了政府官員的政績(jī)被搞得身心俱疲。
17日下午，給我們講課的，是成都七中的耿荻秋老師——一個(gè)美麗的女教師。我看著她走上講臺(tái)的時(shí)候，還為她捏著汗。但很快我就覺(jué)得自己的擔(dān)心是多余的,是非?？尚Φ牡人婚_(kāi)講，我們就被吸引住了：侃侃而談，嫣然而笑。人家出生在四川一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，畢業(yè)于一所師范學(xué)校，考進(jìn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，在眉山中學(xué)教書(shū)?？墒牵思也沤塘耸?，就成了高級(jí)教師，成了全國(guó)知名的教改新星。
看看耿老師講課的提綱，你就知道她成功的秘訣了。耿老師講課的要點(diǎn)是：1.夢(mèng)想——語(yǔ)文人永遠(yuǎn)的動(dòng)力2.熱愛(ài)——語(yǔ)文人幸福的根源3.困苦——語(yǔ)文人必須經(jīng)歷的磨練4.堅(jiān)守——語(yǔ)文人追夢(mèng)的階梯5.幸?！Z(yǔ)文人此生的全部意義。就是因?yàn)閴?mèng)想、熱愛(ài)、困苦、堅(jiān)守、幸福這幾個(gè)最簡(jiǎn)單的東西，讓一個(gè)老師超越了自己，超越了同行，成就了其幸福的語(yǔ)文人生。
耿老師接著舉了她在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)賽課的三個(gè)課例（《小狗包弟》、《涉江采芙蓉》、《點(diǎn)絳唇》）
給我們作了生動(dòng)的示范。備課時(shí)候?qū)Y料的了解占有的豐富令人驚嘆，設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心和獨(dú)特視角也令人叫絕。切入點(diǎn)、突破點(diǎn)的選擇別出心裁，與學(xué)生的互動(dòng)熱鬧、精彩而且高效務(wù)實(shí)。
我對(duì)這些的感悟是：熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，是搞好語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)力；教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生幸福教師也就幸福。
這是8月18日整天給我講課的江蘇張家港市高新開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師講課的題目。
高老師是全國(guó)知名的語(yǔ)文特級(jí)教師，語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家，有很多的著作和文章出版發(fā)行刊出。他的講課，在總題目下，分為兩部分：做一個(gè)幸福的讀書(shū)人（早上）和讓學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文而幸福（下午）。
一開(kāi)始講課，高老師就給我們解釋了幾個(gè)詞語(yǔ)。教育：創(chuàng)造快樂(lè)和美的事業(yè)。語(yǔ)文：快樂(lè)和幸福的分享。語(yǔ)文教師：自己快樂(lè)，使學(xué)生快樂(lè)；自己幸福，使學(xué)生幸福的人。在“做一個(gè)幸福的讀書(shū)人”的題目下，高老師首先給我們回答了“閱讀能給我們帶來(lái)什么”的問(wèn)題。他說(shuō)，閱讀可以帶給我們1.思想的尊嚴(yán)2.愛(ài)心、良心和責(zé)任心3.詩(shī)意創(chuàng)造的情懷。
在“在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀”的話(huà)題下，高老師講述了自己從事教改科研的經(jīng)驗(yàn)和收獲感受。他說(shuō)，到哪里去好幸福？在自己心中，自己身邊，自己的.教學(xué)中，自己的教改科研中；自己解救自己，做個(gè)有創(chuàng)造性的教師，有創(chuàng)造性地教學(xué)，才能享受幸福。讀書(shū)，思考，教學(xué)；再讀書(shū)，再思考，然后用寫(xiě)作長(zhǎng)早自己的世界。他寫(xiě)的《語(yǔ)文的詩(shī)意》、《相約星期一》、《我的教育苦旅》、《高萬(wàn)祥與人文教育》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這些著作，都是這樣得來(lái)的。這樣的現(xiàn)身說(shuō)法，引發(fā)了我們的深思：為什么我們書(shū)讀得不多不精不成系統(tǒng)？教學(xué)只教答題應(yīng)試的方法技巧？有時(shí)間也不寫(xiě)說(shuō)白了就是怕寫(xiě)文章？思考的結(jié)果就是，我們每個(gè)語(yǔ)文教師首先要愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)，然后在教學(xué)中要教給學(xué)生讀書(shū)的方法，要多思考多探索養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)作的好習(xí)慣。
下午的講課，高老師依舊毫無(wú)倦意，精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)激情和沉醉。
他的“讓學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文而幸?！边@個(gè)話(huà)題，對(duì)我就極其富有吸引力。他說(shuō)，語(yǔ)文教師的境界是“自己快樂(lè)，使學(xué)生快樂(lè)；自己幸福，使學(xué)生幸?！薄＿@里的關(guān)鍵詞“幸?！?，是時(shí)下最熱門(mén)的詞匯之一。我們教學(xué)，很多時(shí)候都在考慮的是教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的常規(guī)、學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)這些瑣碎而卑微的問(wèn)題。所以我們教得累，學(xué)生學(xué)得苦，哪里有快樂(lè)，哪里有幸福？高老師講了四個(gè)要點(diǎn)：1.語(yǔ)文教改的一等大事——經(jīng)典閱讀2.寫(xiě)作是一種偉大的力量3.語(yǔ)文教師自己就是語(yǔ)文4.語(yǔ)文教師要有真愛(ài)——慈悲舍喜。
聽(tīng)完三位專(zhuān)家的講課，真是如飲醇酒如坐春風(fēng)?；氐綄W(xué)校，多次翻讀筆記，一次次地回味咀嚼，越讀越想越有感觸，也就越是深刻反思。決定從現(xiàn)在起，以三位專(zhuān)家為榜樣，向他們那樣去熱愛(ài)閱讀，去熱愛(ài)教學(xué)，去熱愛(ài)寫(xiě)作，去努力使自己成為一個(gè)快樂(lè)幸福的人，并使自己的學(xué)生因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)而成為快樂(lè)幸福的人。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，由于數(shù)學(xué)建模在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用日益廣泛，數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校也相繼涌現(xiàn)并逐漸成為了許多人提高技能和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。就我本人的經(jīng)歷而言，我在參加某數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的過(guò)程中獲得了極大幫助，并在一些方面有了新的收獲。本文就我的個(gè)人體驗(yàn)和感受闡述了這些。
第一段：初體驗(yàn)
第一節(jié)：我的興趣和關(guān)注點(diǎn)
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是我最擅長(zhǎng)的科目，尤其是數(shù)學(xué)建模。雖然在學(xué)校里我已經(jīng)有一定的掌握和應(yīng)用，但我希望更進(jìn)一步，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有更廣泛的應(yīng)用和更深入的理解。因此，我選擇加入這家數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校。
第二節(jié)：培訓(xùn)教師和課程內(nèi)容
在參加學(xué)校的前幾天，我便意外地發(fā)現(xiàn)，教師們都非常熱情，每個(gè)人都有十幾年的數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)，并且都受過(guò)正規(guī)和權(quán)威的訓(xùn)練。而且，他們所教授的重點(diǎn)也非常貼近實(shí)際，比如如何對(duì)一些波動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)等等。所有的這些加起來(lái)，讓我有了很大的啟發(fā)和信心。
第二段：培訓(xùn)中的體驗(yàn)和小小收獲
第一節(jié)：緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)
在培訓(xùn)學(xué)校里的日子很快就到來(lái)了。每天都是由多節(jié)不同主題的課程組成，包括講課、案例分析和實(shí)際操練。這種節(jié)奏非常緊湊，但我卻很喜歡。我能夠在這個(gè)香港的小學(xué)校練習(xí)自己的數(shù)學(xué)技能，并觀察、借鑒到一些新的學(xué)習(xí)技巧和計(jì)量方法。
第二節(jié)：小小收獲
在培訓(xùn)學(xué)校里，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，還學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流、如何與團(tuán)隊(duì)合作等。在一個(gè)小組項(xiàng)目中，我很榮幸地成為了負(fù)責(zé)儀器調(diào)試的成員。雖然我不太擅長(zhǎng)這方面的事情，但我借助自己原有的知識(shí)點(diǎn)，和團(tuán)隊(duì)合力克服了難關(guān)，最終，我們的小組獲得了很好的分?jǐn)?shù)。
第三段：學(xué)以致用
第一節(jié)：實(shí)際工作中的應(yīng)用
我畢業(yè)后快速加入了一家大型科技公司，在這里我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模技能可以直接轉(zhuǎn)化為我實(shí)際工作過(guò)程中的應(yīng)用，可以幫助我更快速地理解分析數(shù)據(jù)、判斷數(shù)據(jù)質(zhì)量，從而更準(zhǔn)確地提出解決方案。
第二節(jié)：興趣領(lǐng)域中的應(yīng)用
除了工作，我還在業(yè)余時(shí)間里投身于一些社會(huì)活動(dòng)。有一次，我負(fù)責(zé)參與一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，項(xiàng)目需要我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)計(jì)算確定一個(gè)城市的空氣質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，然后提出改善措施。而我正是在數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)中掌握了這一技能的。因此，我很快地找到了關(guān)于空氣質(zhì)量分析的方法，并且?guī)椭?xiàng)目小組實(shí)現(xiàn)了這一環(huán)節(jié)的工作。
第四段：未來(lái)的規(guī)劃
第一節(jié)：精進(jìn)技能進(jìn)一步提高
數(shù)學(xué)建模的實(shí)際應(yīng)用面十分廣泛，而我在這方面還有很多不足。因此，我計(jì)劃繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的理論內(nèi)容，以及多進(jìn)行一些實(shí)踐工程。
第二節(jié)：實(shí)踐探索不斷創(chuàng)新
通過(guò)這次數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)和拓展技能方面的潛能。因此，我計(jì)劃嘗試參與提出新的復(fù)雜問(wèn)題，將我所學(xué)到的數(shù)學(xué)建模知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)踐，探索新的解決方法和創(chuàng)新思維。
結(jié)尾段：總結(jié)與感悟
回顧整個(gè)數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了深層次、實(shí)踐性的數(shù)學(xué)建模技能，而且培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作能力，并激發(fā)了我熱愛(ài)工作、拓展工作領(lǐng)域的潛質(zhì)。這些收獲不僅讓我有信心應(yīng)對(duì)工作和生活在未來(lái)可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)，也讓我更加自信、自律和積極的面對(duì)身上的責(zé)任和使命。因此，我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校是一所良好的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，值得人們?nèi)⒓印?BR> 暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
暑假當(dāng)中參加了六天的培訓(xùn)，既聽(tīng)了一些專(zhuān)家的報(bào)告，在教育教學(xué)大的方向、大的教學(xué)理念等方面受到啟發(fā)，也聽(tīng)了我區(qū)部分優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，從中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在著重談?wù)勎衣?tīng)了陶西平的報(bào)告后，思想認(rèn)識(shí)方面得到的提高。
一、教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響
以前在這個(gè)問(wèn)題上，認(rèn)識(shí)總是偏于狹隘，只是從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)等方面去看待這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)了報(bào)告，才知道質(zhì)量問(wèn)題至少會(huì)影響五個(gè)方面，第一個(gè)影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。教育質(zhì)量第一項(xiàng)會(huì)使各國(guó)沒(méi)有辦法培養(yǎng)具有適宜技能的勞動(dòng)者，從而沒(méi)有辦法知識(shí)和技術(shù)驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)力增產(chǎn)。我們國(guó)家發(fā)展方式在改變，最大困難之一發(fā)展方式我們沒(méi)有出這樣的人。第二個(gè)造成教育資源浪費(fèi)，結(jié)果教育質(zhì)量底下就使學(xué)生墮學(xué)輟學(xué)，“十二五”提出約束性指標(biāo)，教育只提了一個(gè)指標(biāo)，就是在“十二五”規(guī)劃結(jié)束的時(shí)候要有93%的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)義務(wù)教育的完成率。入學(xué)孩子到9年之后有多少人念下來(lái)，我們現(xiàn)在80%多，要達(dá)到93%。教育質(zhì)量低下就是問(wèn)題，有的孩子留級(jí)，有的補(bǔ)課，本來(lái)可以做別的，同時(shí)影響生活質(zhì)量的提高。而教育質(zhì)量差，就造成了什么?就造成了這么幾個(gè)問(wèn)題，基礎(chǔ)教育階段質(zhì)量就低的話(huà)，最后就會(huì)造成一個(gè)是基礎(chǔ)階段的后續(xù)教育，就是義務(wù)教育完了之后的高中教育，高等教育，高收入職業(yè)領(lǐng)域，高收入工作領(lǐng)域，上面說(shuō)的人數(shù)整體下降。
上大學(xué)那個(gè)群體，這樣就會(huì)出現(xiàn)上一代窮下一代還窮，這樣的結(jié)果影響社會(huì)公平公正。接受低教育人來(lái)自社會(huì)邊緣和貧困階層，影響教育再分配作用發(fā)揮，教育本來(lái)要發(fā)揮一個(gè)作用，你雖然窮好好學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，階層可以流動(dòng)的?，F(xiàn)在實(shí)際狀況教育質(zhì)量低會(huì)造成階層凝固，富的一層富二代還接著富，為什么?他們有條件接受高質(zhì)量教育。而窮的這一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)化社會(huì)和收入不公，維持代級(jí)貧困。最后就是影響社會(huì)安定和諧。在嚴(yán)重社會(huì)不公的國(guó)家內(nèi)，社會(huì)秩序更為動(dòng)蕩、政治局勢(shì)更不穩(wěn)定。聯(lián)合國(guó)教科文組織給有質(zhì)量教育寬泛搞了一個(gè)定義，就是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、與發(fā)展相關(guān)、促進(jìn)發(fā)展、公正、有效利用資源以集體功實(shí)質(zhì)性機(jī)會(huì)。
二、沒(méi)有好的教師隊(duì)伍，所有教育目標(biāo)都是空談。
報(bào)告說(shuō)，去年國(guó)際教師節(jié)的主題叫做“復(fù)興始于教師?！蹦敲磸?fù)興始于教師，從哪兒開(kāi)始?要從加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)始。聯(lián)合國(guó)四大主要機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，包括現(xiàn)代化教科文組織、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)和國(guó)際勞動(dòng)組織，他們負(fù)責(zé)人共同參加國(guó)際教師節(jié)的活動(dòng)，共同有一個(gè)講話(huà)提出來(lái)“教師是教育系統(tǒng)的核心，如果沒(méi)有足夠質(zhì)量訓(xùn)練有素、專(zhuān)業(yè)的、有積極性的教師，我們有違背我們10年前在世界教育論壇上對(duì)全球兒童和青少年的做作出的承諾，到20xx年達(dá)到的目標(biāo)。他們還強(qiáng)調(diào)“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權(quán)力，同時(shí)也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性，為了到20xx年實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，這種情況必須加以糾正。四大機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要為教師在社會(huì)中所發(fā)揮關(guān)鍵作用富于榮譽(yù)。就是說(shuō)復(fù)蘇始于教師，應(yīng)當(dāng)為教師提供體民的工作條件，以保障他們培養(yǎng)年輕一代成為負(fù)責(zé)人的公民，培養(yǎng)年輕一代所需要知識(shí)和技能。
既然如此，作為廣大教師隊(duì)伍中的一員，為了整個(gè)國(guó)家、民族的復(fù)興，我們必須不斷努力學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)教育的需要。只有每位教師都抱有這種思想，都能為教育事業(yè)傾情奉獻(xiàn)，那么整個(gè)教育才可以從優(yōu)秀邁向卓越了。
暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己長(zhǎng)進(jìn)不少，以后會(huì)更加積極參加這一類(lèi)的活動(dòng)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。這幾句話(huà)寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，但內(nèi)容極其豐富。因此，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。輔導(dǎo)員既是教師，又是干部，既要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，又要組織、實(shí)施和指導(dǎo)大學(xué)生管理工作，既要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，又要成為大學(xué)生的知心朋友。
輔導(dǎo)員是教師，說(shuō)明輔導(dǎo)員要教書(shū)育人，因此輔導(dǎo)員要儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，要能"傳道授業(yè)解惑";輔導(dǎo)員是干部，說(shuō)明輔導(dǎo)員要管理育人，因此輔導(dǎo)員又要具備管理經(jīng)驗(yàn)，要能順利組織、實(shí)施和指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。輔導(dǎo)員的雙重身份，決定了輔導(dǎo)員的任務(wù)重大，輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是綜合素質(zhì)的提升，輔導(dǎo)員要"上得了講臺(tái)"、"下得了寢室"、"坐得了辦公室"、"去得了綠茵場(chǎng)"、"教得了學(xué)生"、"寫(xiě)得了文章".
輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，又要組織、實(shí)施和指導(dǎo)大學(xué)生的管理工作，說(shuō)明輔導(dǎo)員工作是非常龐雜的。因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞅旧砭褪且豁?xiàng)無(wú)形而抽象的工作，不單單是知識(shí)的傳授，更是一種思想和精神的傳達(dá)，可能正是一種只可意會(huì)而不可言傳的工作，對(duì)輔導(dǎo)員的要求是很高的，需要輔導(dǎo)員廣泛涉獵各種知識(shí)、儲(chǔ)備各種能力，而這種能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要輔導(dǎo)員在日常工作中不斷體會(huì)、不斷學(xué)習(xí)；輔導(dǎo)員又要進(jìn)行大學(xué)生的管理工作，而管理經(jīng)驗(yàn)的形成，更是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，工作的復(fù)雜性要求輔導(dǎo)員要隨機(jī)應(yīng)變，能夠靈活處理各種應(yīng)急事件，而這種應(yīng)急事件的處理過(guò)程，正是管理工作的組織和實(shí)施過(guò)程。
輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，又要成為大學(xué)生的知心朋友，即輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生的良師益友，何為"良師"?良師就是輔導(dǎo)員要為人師表，成為大學(xué)生的表率和楷模，要成為大學(xué)生的"導(dǎo)師";何為"益友",益友就是輔導(dǎo)員要敬業(yè)愛(ài)生，成為大學(xué)生的知己和知音，要成為大學(xué)生的"朋友".無(wú)論是"人生導(dǎo)師",還是"知心朋友",這幾個(gè)字是非常簡(jiǎn)單的，但其意義卻十分豐富，想要做到，需要輔導(dǎo)員不斷的付出，不斷的在實(shí)際工作中積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，包括知識(shí)、能力、修養(yǎng)，不斷提升自己的精神境界，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
因此，無(wú)論是從輔導(dǎo)員的職業(yè)定義本身來(lái)說(shuō)，還是從輔導(dǎo)員的實(shí)際工作來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，成為一名輔導(dǎo)員也許很容易，但是成為一名真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是很難的。但正是因?yàn)?難",我們才去克服，才去挑戰(zhàn)。
通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人認(rèn)為，觀念和方法在輔導(dǎo)員工作中非常重要。正確的觀念、合理的方法能使工作更高效。因此輔導(dǎo)員在日常工作中要勤于思考，不僅僅是本職工作的完成，更要在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)積累，逐步完成從事務(wù)性工作向研究性工作的轉(zhuǎn)變，逐步向?qū)I(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。
輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)校的諸多部門(mén)，工作繁瑣、但因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生問(wèn)題，在"以學(xué)生為本"的形勢(shì)下，工作又非常重要；在工作過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，但作為輔導(dǎo)員不應(yīng)抱怨工作的繁雜，不應(yīng)產(chǎn)生不滿(mǎn)的情緒，因?yàn)檫@是輔導(dǎo)員的本職工作，但經(jīng)過(guò)幾輪的鍛煉后，你可能會(huì)思考，這樣的工作怎么完成起來(lái)更有效，怎么才能實(shí)現(xiàn)"雙贏"?這樣的思考可能會(huì)促使你產(chǎn)生很多的想法，甚至?xí)氤龊芎玫慕鉀Q辦法，你可能會(huì)寫(xiě)一篇博客來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，你也可能寫(xiě)一篇論文來(lái)闡述自己的心得，這就是一種進(jìn)步，這就是一種素養(yǎng)的養(yǎng)成，這其實(shí)遠(yuǎn)比永無(wú)休止的抱怨更好，會(huì)讓你產(chǎn)生一種"成就感"、"成功感",姑且將這認(rèn)為是一種觀念和方法的更新吧！
大學(xué)生的不同背景和經(jīng)歷要求輔導(dǎo)員也要勤于思考，不斷更新觀念、不斷改善工作方法。這其實(shí)類(lèi)似于我們經(jīng)常所說(shuō)的"因材施教",但又不完全相同。例如，不同年齡、不同家庭背景、不同專(zhuān)業(yè)、不同省市的學(xué)生等等，可能面對(duì)同一件事情，處理方法的不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生截然相反的結(jié)果，因此要求輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中，要根據(jù)不同的情況，選擇合適的方法去解決問(wèn)題，不能照葫蘆畫(huà)瓢，不能千篇一律，不能生搬硬套，要在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和探索學(xué)生工作的新觀念、新方法，而不僅僅是在事情處理完成之后就不了了之，要學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)思考，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)，才能成為一名至少是合格的輔導(dǎo)員。
其實(shí)觀念和方法，本身也是一種抽象的概念，輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員要勤于思考、勤于總結(jié)，不斷提高工作水平和工作效率，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單的問(wèn)題細(xì)致化，不斷在實(shí)際工作中形成行之有效的管理方法。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)建模是一門(mén)高深的學(xué)科，也是一個(gè)現(xiàn)代化的技術(shù)手段，應(yīng)用范圍廣泛，不僅在學(xué)術(shù)研究中被廣泛應(yīng)用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也有諸多應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我非常希望能夠深入了解和掌握數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，于是我報(bào)名參加了一家數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的課程。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段 優(yōu)雅的理論和良好的實(shí)踐
在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我領(lǐng)略到了優(yōu)雅的理論和良好的實(shí)踐的結(jié)合。在講授理論的同時(shí)，老師也會(huì)給出許多實(shí)際案例，讓我們動(dòng)手實(shí)踐，這樣就能更好地理解和掌握理論知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，老師通過(guò)實(shí)際案例講解探究某種新型電池的壽命分布規(guī)律，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的重要性。
第三段 團(tuán)隊(duì)合作和交流
在培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作業(yè)，這需要我們通過(guò)交流和合作，共同完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同思考問(wèn)題的解決方案。這種交流和溝通不僅加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，也提高了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段 實(shí)踐項(xiàng)目和技能提升
通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)校的課程和實(shí)踐項(xiàng)目，我們可以不斷提升自己的技能水平，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)建模技術(shù)和方法，更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種實(shí)踐性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，既滿(mǎn)足了我們的學(xué)術(shù)興趣，也有效地鍛煉了我們的實(shí)際能力。
第五段 結(jié)論
在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)老師的講解和實(shí)踐操作，我不僅掌握了數(shù)學(xué)建模的理論與方法，也在團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐項(xiàng)目中提高了自己的實(shí)際能力。今后，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、鉆研和探究數(shù)學(xué)建模的理論與應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)我對(duì)此學(xué)科的追求，做出積極的貢獻(xiàn)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
俗話(huà)說(shuō)：跟好人學(xué)好人，跟著老虎學(xué)咬人。把自己放到哪個(gè)水平層次，肯定會(huì)向哪個(gè)水平層次靠攏。今年領(lǐng)導(dǎo)干部干部培訓(xùn)，感受頗多，總覺(jué)得有的講座內(nèi)容是把自己個(gè)人修養(yǎng)、工作上的毛病赤裸裸的揭開(kāi)來(lái)，雖內(nèi)心尷尬，卻覺(jué)得確實(shí)是那么回事。以語(yǔ)錄形式從四個(gè)方面談?wù)勔幌赂惺埽?BR> 一、個(gè)人修養(yǎng)
1.“我們懷里抱著天”讓我從未有過(guò)的感覺(jué)到責(zé)任意識(shí)，每個(gè)教師都有這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的想法，工作的嚴(yán)謹(jǐn)度會(huì)有多高呀！
2.“人最需要尊重，尊重?zé)o價(jià)”這應(yīng)該成為和同事相處的法寶，尊重每一位同事，得到的也是每一個(gè)人的尊重。
3.“好學(xué)者善于把自己清空，這樣他人的思想才能進(jìn)來(lái)……”有事工作中能把自己逼到懸崖，往往才有創(chuàng)新的成果產(chǎn)生，否則總是在走老路，這是我對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。
4.“別把別人當(dāng)笨蛋”，學(xué)會(huì)借力。學(xué)會(huì)多方思考溝通解決問(wèn)題，這對(duì)于自己所處的教育教學(xué)位置很重要。
5.“人的全部尊嚴(yán)在于思想”做一個(gè)有思想的人，家里有糧，心里不慌，有思想才會(huì)有策略，工作起來(lái)才會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，才?huì)真正贏得尊嚴(yán)。
6.修身三大要訣：守規(guī)矩知進(jìn)退；以簡(jiǎn)單對(duì)復(fù)雜；活在真實(shí)中，可以畫(huà)龍不可點(diǎn)睛。這對(duì)自己工作是長(zhǎng)久的提示。
二、工作策略
1. “工作中定下心、沉住氣、提起神”。實(shí)際這是讓每個(gè)人每天具有從容、沉穩(wěn)、不倦怠的工作作風(fēng)，點(diǎn)滴的工作品質(zhì)長(zhǎng)期積累會(huì)有大的作為。而這三者都是自己所要修煉的。
2.“資源有限，創(chuàng)意無(wú)限，學(xué)習(xí)是真正的法寶”這是啟示我們?cè)谄綍r(shí)干工作的時(shí)候，多用腦子，創(chuàng)新工作方法，把有限的物質(zhì)人力資源利用到極致，抱怨疲累會(huì)遠(yuǎn)離我們而去。而能做到這些唯有學(xué)習(xí)，書(shū)本中學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐中學(xué)。
3.“生活中的好事，其實(shí)也是危機(jī)，只是我們自己往往沒(méi)有意識(shí)到”很有哲理，榮譽(yù)越多，承擔(dān)的責(zé)任與壓力越大，真的是這樣。
4.“沒(méi)有執(zhí)行力，一切都是空談” 中層干部要努力把學(xué)校的政策和上級(jí)的精神變成學(xué)生的笑臉和老百姓的掌聲。這是智慧。自己執(zhí)行力不強(qiáng)的三個(gè)表現(xiàn)：尺度方寬，速度放慢，力度衰減。
5.“好的中層定好自己位置，胸懷全局,是助手不是對(duì)手，職工先意見(jiàn)，不分配利益”在本校記住上下溝通，左右融合，先講分工，再將合作很重要。做到融合、結(jié)合、整合，這是一種工作境界和工作藝術(shù)。
6.工作原則:減少工作頭緒，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，讓等待與忍耐成為習(xí)慣。這一點(diǎn)是自己最缺失的。
三、優(yōu)秀校長(zhǎng)的工作策略（自己很喜歡的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)推薦給你）
1.照顧的邊界要研究。
2.新的管理理念：變麻煩為福利。
3.改革就是推進(jìn)不成熟的東西。
4.領(lǐng)導(dǎo)者必須自我警示。心懷敬畏當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。
5.當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)別用潛規(guī)則辦事！把你負(fù)不了的責(zé)任轉(zhuǎn)出去。
6.帶好班子，傳遞正能量，分配好資源，掌控話(huà)語(yǔ)權(quán)。
7.沒(méi)有民主辦不好事，沒(méi)有集中辦不成事。
8.團(tuán)結(jié)能人干事，團(tuán)結(jié)庸不壞事，團(tuán)結(jié)小人不出事。
學(xué)習(xí)、汲取、工作，本學(xué)期的教育教學(xué)能從中汲取智慧，順風(fēng)順?biāo)?BR> 暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年7月26日下午，江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會(huì)在江寧中專(zhuān)校的報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕，今年培訓(xùn)會(huì)的主題可以概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：
回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長(zhǎng)助理有幸參會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、“心動(dòng)、行動(dòng)”專(zhuān)題報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告以及分小組討論，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話(huà)來(lái)概括此次暑期培訓(xùn)的感受：
專(zhuān)家報(bào)告，讓我體會(huì)理念新；
專(zhuān)題報(bào)告，讓我體會(huì)做法實(shí)；
領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，讓我體會(huì)規(guī)劃清；
分組討論，讓我體會(huì)效果好。
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報(bào)告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺(tái)“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識(shí)和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識(shí)使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著是一個(gè)什么樣的人。
他著重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人的價(jià)值觀決定著這個(gè)社會(huì)是不是一個(gè)公民社會(huì)。他對(duì)“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認(rèn)為，教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識(shí)，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀。
長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的.氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì)人員體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報(bào)告是由教育部國(guó)家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國(guó)亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報(bào)告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人。”、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)。”、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)?！?、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備，報(bào)告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗(yàn)；陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級(jí)組堅(jiān)信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jī)自然喜人；還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來(lái)的報(bào)告，讓我們與會(huì)人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國(guó)、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫(xiě)起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話(huà)來(lái)字字珠璣。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書(shū)苦，苦讀書(shū)”的現(xiàn)狀，走出一條快樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后, 我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
實(shí)驗(yàn)小學(xué)任水平今年7月15日至19日，我有幸參加了市教育局對(duì)各中心校小學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了精心安排，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)知識(shí)切合我們教學(xué)實(shí)際，有宏觀的闡述，也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實(shí)。作為一名參與培訓(xùn)的老師，我覺(jué)得收獲頗豐，尤其使我的教育觀念得到進(jìn)一步的提高與更新。
本次培訓(xùn)的教材是《教師教學(xué)基本功的新修煉》，主要內(nèi)容表現(xiàn)在：語(yǔ)言交流基本功，教具展示基本功，教學(xué)實(shí)施基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功，課程資源開(kāi)發(fā)基本功，教學(xué)研究基本功共七大塊，對(duì)于每一個(gè)內(nèi)容老師都詳細(xì)地進(jìn)行了詮釋?zhuān)绕涫菍W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功出示了大量的課例。如：《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過(guò)兩案例的比較，強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)課堂是應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求，站在學(xué)生的角度去思考，如提出的問(wèn)題應(yīng)符合學(xué)生的口味，能激起學(xué)生的統(tǒng)計(jì)的興趣?！?的組成》教學(xué)案例1與教學(xué)案例2，通過(guò)兩課例的比較，強(qiáng)調(diào)把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，把“書(shū)本數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒?dòng)數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在活動(dòng)與應(yīng)用中體悟與理解知識(shí)，這也是我們一線(xiàn)教師必須積極實(shí)踐的課題。再如：《加法交換律》教學(xué)片斷，教給我們學(xué)數(shù)學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)，全面的一種啟示?！栋俜?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)強(qiáng)調(diào)充分地尊重每一位學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活開(kāi)始?！侗壤摺返慕虒W(xué)，真正激發(fā)激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加親切，更加具有挑戰(zhàn)性?！堕L(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)，強(qiáng)調(diào)觀察不等于體驗(yàn)，他們的認(rèn)知度不一樣，參與的情感不一樣，留下的印象自然是不一樣的等等。通過(guò)這些大量的課例給我灌輸了一種新的理念，那就是時(shí)刻以學(xué)生為本，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索。
本次培訓(xùn)，匯集了幾十所學(xué)校的老師，里面不乏有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的最佳時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級(jí)管理方面的，還有對(duì)某一細(xì)節(jié)討論的，如：批改做業(yè)。結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生多，班容量大的特點(diǎn)，每天近七十本的作業(yè)，我總是全批全改，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的正誤，工作量之大，自然比較辛苦，針對(duì)此情況，一同培訓(xùn)的蔡老師說(shuō)：“你可以發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用呀，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生批改學(xué)生的作業(yè)，這樣一對(duì)一、結(jié)對(duì)子，既鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生的積極性。”在交流過(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對(duì)新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)充實(shí)提高自己。
在培訓(xùn)過(guò)程中，老師闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對(duì)如何上好一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識(shí)的落實(shí)，忽視知識(shí)的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新的課改經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
總之，此次培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇天窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思，不斷積累，摸索出一條有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
今年暑假，我在家鄉(xiāng)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做了半個(gè)月的實(shí)習(xí)老師，現(xiàn)在的教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注，即便是放假時(shí)期，他們依舊要把自己的孩子送上補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)充電?？赡苁谴蠹叶伎赐高@個(gè)社會(huì)，都知道知識(shí)的價(jià)值吧!我作為一個(gè)在校的大學(xué)生，通過(guò)這半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了許多的東西，以下就是我所體會(huì)到的種種。
1、在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中其我也參與了前期的準(zhǔn)備工作，比如在大街小巷張貼海報(bào)，進(jìn)行廣告的宣傳，還有人員的統(tǒng)計(jì)，收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)聘老師所需要的開(kāi)支等等。當(dāng)然對(duì)于在大街小巷進(jìn)行的廣告宣傳是與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相吻合的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人在宣傳的力度上狠下功夫，同時(shí)也花了不少的錢(qián)，也有很大的反響，很多看到海報(bào)和橫幅的人紛紛帶著自己的孩子來(lái)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)相關(guān)負(fù)責(zé)人還親自帶著自己的親戚朋友到大街上發(fā)傳單，這樣狂轟濫炸式的廣告宣傳，弄得無(wú)人不知道這樣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要開(kāi)張辦補(bǔ)習(xí)班了。
2、對(duì)于應(yīng)聘這一項(xiàng)，似乎管的并不嚴(yán)格，我也渾水摸魚(yú)進(jìn)了去做了一名補(bǔ)習(xí)班的代課老師，當(dāng)然前提是要有關(guān)系的，我的一個(gè)親戚是老師，托人帶我進(jìn)去，沒(méi)有查教師的資格證，直接上崗。其實(shí)這些都可以影射出現(xiàn)在社會(huì)的種種跡象，在金融危機(jī)的今天，工作很難找，憑著個(gè)人的實(shí)力去找，似乎更是難上加難，越來(lái)越多的人靠著關(guān)系走著后門(mén)，不知不覺(jué)悠悠晃晃的就進(jìn)了一家不錯(cuò)的企業(yè)。不是埋怨這個(gè)社會(huì)的黑暗，只是覺(jué)得這社會(huì)太現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人都想找個(gè)關(guān)系，即便這個(gè)關(guān)系很渺茫，也要擠破頭的硬是沾點(diǎn)邊。
3、真正上崗的時(shí)候，走上講臺(tái)那一刻，突然覺(jué)得自己挺神圣的，作為一名老師的身份，那種感覺(jué)當(dāng)然不一般了?？粗v臺(tái)下面一個(gè)個(gè)稚嫩的面孔，心里有說(shuō)不清的激動(dòng)。不知那是一種長(zhǎng)大成人以后的自豪感還是失去了最童貞年代的失落感。雖然我不是正式的老師，但是我做的很努力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂我的意思。第一天，我相信沒(méi)有差學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，可是第二天第三天以至以后的幾天，我才發(fā)現(xiàn)，是沒(méi)有差學(xué)生，可是有調(diào)皮的學(xué)生，有不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，有上課睡覺(jué)的學(xué)生，有愛(ài)講話(huà)的學(xué)生，那一刻我發(fā)現(xiàn)，不能把責(zé)任一味的推給老師，很多時(shí)候?qū)W生的毛病也很多，俗語(yǔ)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，這還是有點(diǎn)道理的。
4、十五天的實(shí)習(xí)生活過(guò)完了，同時(shí)也賺了一點(diǎn)辛苦費(fèi)，上街逛了一圈，口袋里的錢(qián)還沒(méi)有捂熱就已經(jīng)所剩無(wú)幾了，這才發(fā)現(xiàn)生活真的不容易，錢(qián)來(lái)的慢去的卻如此快，這不是違背了能量守恒定律了。算了，要有阿q的精神勝利法，現(xiàn)在不是全球金融危機(jī)了，就當(dāng)促進(jìn)內(nèi)需，拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了。
這些就是我的實(shí)習(xí)報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)所得。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
近期，我參加了教育集團(tuán)組織的線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了集團(tuán)校數(shù)位專(zhuān)家的講座，讓我對(duì)教學(xué)工作有了深入地思考，自己在實(shí)際教學(xué)中的困惑也得到了解決，進(jìn)一步明確了日后工作的重點(diǎn)和方向。
針對(duì)“磨課”、“公開(kāi)課”一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師再也熟悉不過(guò)了。但一堂好課也需要教師和學(xué)生付出許多“功夫”，一遍遍的演繹和完善，只為在同行和領(lǐng)導(dǎo)面前展示最好的教學(xué)效果，某種意義上達(dá)到了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人愿望。
聽(tīng)完郭老師的講座，我對(duì)好課的標(biāo)準(zhǔn)有了另一方面的思考。如果只是為了展示而展示，只會(huì)讓教師和學(xué)生身心俱疲，叫苦的是課堂的參與者，同行看到的只不過(guò)是臺(tái)上的表演。
其實(shí)我也在想到底什么是好課？總該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)吧!以前我理解的是首先要認(rèn)真做好三備及導(dǎo)入工作，這是課堂成功的關(guān)鍵一步；其次對(duì)照課標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)；再次是教學(xué)方式的合理使用，提高課堂效率；最后是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和良好的課堂反饋。但這四點(diǎn)往往也是最難實(shí)現(xiàn)的，可能需要教師畢生去求索和學(xué)習(xí)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己的理解有一些簡(jiǎn)單和誤區(qū)，隨著課改的要求，好課也必須緊跟課改的步伐，現(xiàn)在的孩子如若采用之前的老辦法，那是行不通的。我們要培養(yǎng)的不僅僅是富有知識(shí)的一代人，還是具有健康人格和個(gè)性品德的新時(shí)代學(xué)生。
依照葉瀾教授的觀點(diǎn)，一節(jié)好課的基本要求應(yīng)該做到“五實(shí)”，即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。除了課堂中體現(xiàn)出來(lái)的“五實(shí)”原則，我認(rèn)為在課堂外有機(jī)地滲透一些隱性知識(shí)也大有必要，勢(shì)在必行。
魏小云老師關(guān)于班級(jí)管理的講座也非常精彩實(shí)用，給目前“害怕”擔(dān)任班主任的我吃了一劑“定心丸”。其實(shí)我是排斥當(dāng)班主任的，雖然入職三年，但總覺(jué)得班主任工作繁瑣不已，想要做好班主任工作不容易。魏老師講到班級(jí)管理需要“三心”藝術(shù)，即耐心、細(xì)心和用心。隨后又分析了“三心”所對(duì)應(yīng)學(xué)生的學(xué)段及特點(diǎn)，講述了大量實(shí)例，循循善誘，我聽(tīng)完講座后醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗。其實(shí)自己大可不必害怕，之前害怕是沒(méi)有了解每一階段學(xué)生的特點(diǎn)，一味的覺(jué)得繁瑣，其實(shí)不就是沒(méi)有耐心嗎？耐心可以培養(yǎng)，何況任何事情都有技巧方法，我只是刻意把工作想得過(guò)于困難。也許嘗試也是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功后就是成長(zhǎng)和提升，日后要加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)方法，這樣做工作才會(huì)得心應(yīng)手。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。各位專(zhuān)家語(yǔ)言平實(shí)，立足于教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我日后的教學(xué)工作具有很強(qiáng)地指導(dǎo)意義。
三人行，必有我?guī)熝?。我學(xué)習(xí)的地方還有很多，一定要踏實(shí)、虛心和戒驕戒躁，自己努力一分，學(xué)生便會(huì)幸運(yùn)十分，努力做一個(gè)心中有愛(ài)、眼中有光、胸中有識(shí)的好教師！
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
8月20號(hào)——23號(hào)，我參加了今年“別具一格”的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，說(shuō)它“別具一格”是因?yàn)檫@次給我們進(jìn)行培訓(xùn)的都是我們身邊的一些普普通通而又特別有思想、有作為的校長(zhǎng)，因此，也讓我對(duì)這次培訓(xùn)感受頗多：
剛做校長(zhǎng)的時(shí)候總是怕學(xué)校出問(wèn)題，擔(dān)心學(xué)生出問(wèn)題，憂(yōu)慮老師有問(wèn)題，害怕家長(zhǎng)找問(wèn)題………，一天到晚精神高度緊張。而實(shí)際上是該來(lái)的問(wèn)題終歸要面對(duì)，每一次面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程都是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。在這幾年的歷練中，我也真正感受到一個(gè)學(xué)校是在不斷解決問(wèn)題中而前進(jìn)的?，F(xiàn)在，我在校園中漫步時(shí)還會(huì)自我提出一系列問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考或者看到學(xué)校的一面墻、一塊地、一塊黑板、一棵樹(shù)……也會(huì)想出不同的問(wèn)題。創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校不斷進(jìn)步的靈魂，偉大的人永遠(yuǎn)不會(huì)墨守成規(guī)，我不是偉大的人，但我希望我的學(xué)校因我而自豪，我的老師，我的學(xué)生因我而快樂(lè)。這就需要我的學(xué)校不斷的革新。
俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”葉圣陶也說(shuō)過(guò)“教育無(wú)非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”管理一所小學(xué)就像看著自己的孩子在不斷成長(zhǎng)，要想讓孩子成為什么樣的人就得讓他接受什么樣的教育。王靈娟校長(zhǎng)在孩子們的養(yǎng)成教育上就非常下功夫。想讓他說(shuō)一口流利的普通話(huà)，要讓他寫(xiě)一手規(guī)范的方塊字，想讓他有出色的待人接物的方式……就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)和管理中有相應(yīng)的要求，比如：教師教學(xué)，注意引導(dǎo)；開(kāi)展活動(dòng)，注重實(shí)踐；關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣；指導(dǎo)幫助，持之以恒；機(jī)制獎(jiǎng)勵(lì)，快樂(lè)接受。
文紅艷校長(zhǎng)和張愛(ài)紅校長(zhǎng)在社團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)上對(duì)我大有啟發(fā)。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，作為學(xué)生課余文化的主要載體，使學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺(tái)。孩子們?cè)诟骶咛厣纳鐖F(tuán)活動(dòng)中體驗(yàn)生活提升素養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈。我想我們學(xué)?？梢岳靡痪€(xiàn)教師現(xiàn)有的特長(zhǎng)給予學(xué)生多元文化的需求，嘗試著開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、籃球社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)……來(lái)豐富孩子們的課外生活。讓孩子們感覺(jué)學(xué)校生活是有巨大魅力的，而不是枯燥無(wú)味的。
機(jī)遇與挑戰(zhàn)總是并存，成功與艱辛總是相伴，相信在今后的工作中，自己會(huì)更加成熟，相信在全體老師的共同努力下，我們學(xué)校的路會(huì)走得更加穩(wěn)健。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
20xx年7月22至28日．縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
20__年7月26日下午，江寧區(qū)教育系統(tǒng)干部暑假培訓(xùn)會(huì)在江寧中專(zhuān)校的報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕，今年培訓(xùn)會(huì)的主題可以概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：
回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長(zhǎng)助理有幸參會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、“心動(dòng)、行動(dòng)”專(zhuān)題報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告以及分小組討論，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話(huà)來(lái)概括此次暑期培訓(xùn)的感受：
專(zhuān)家報(bào)告，讓我體會(huì)理念新;
專(zhuān)題報(bào)告，讓我體會(huì)做法實(shí);
領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，讓我體會(huì)規(guī)劃清;
分組討論，讓我體會(huì)效果好。
一、主要收獲
1.更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報(bào)告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺(tái)“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識(shí)和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認(rèn)為，技術(shù)是人借以謀生的基礎(chǔ)，知識(shí)使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著是一個(gè)什么樣的人。
他著重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì)的大多數(shù)人的價(jià)值觀決定著這個(gè)社會(huì)是不是一個(gè)公民社會(huì)。他對(duì)“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀和以此為基礎(chǔ)的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認(rèn)為，教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教授孩子知識(shí)，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀。
長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì)人員體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道德精神與人生智慧。
2.明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報(bào)告是由教育部國(guó)家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國(guó)亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報(bào)告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人?！薄ⅰ巴七M(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育基本內(nèi)涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)。”、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)校”、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3.同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準(zhǔn)備，報(bào)告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習(xí)感受、感悟;竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗(yàn);陸郎中學(xué)圍繞“強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法;東山外校高三年級(jí)組堅(jiān)信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jī)自然喜人;還有去鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園支教歸來(lái)的報(bào)告，讓我們與會(huì)人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
8月27日早八點(diǎn)，柘汪中心小學(xué)的全體教師，在南京路校區(qū)的`五樓會(huì)議室，舉行了一年一度的暑假培訓(xùn)。這是我來(lái)柘汪小學(xué)的第四個(gè)學(xué)年，每一個(gè)暑假的結(jié)束，都是以這種培訓(xùn)的方式畫(huà)上了句號(hào)，同時(shí)又以這種方式打開(kāi)了一個(gè)全新的學(xué)年。
培訓(xùn)的內(nèi)容大體分了這樣幾個(gè)模塊：ppt的制作、教師分享交流、觀看《請(qǐng)叫我第一名》影片。這次的培訓(xùn)不管從內(nèi)容上形式上還是安排上，都給我耳目一新的感覺(jué)，從中讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。
在第一天的課件制作中，老師邊講解邊讓我們實(shí)操，操作過(guò)程中有不懂不會(huì)的再進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，從中我學(xué)會(huì)了一些在ppt軟件中，不曾想到的功能。有些高大尚的制作，原來(lái)在ppt軟件中就能實(shí)現(xiàn)，如：音頻、視頻剪輯，文字與圖片的不同組合可呈現(xiàn)出很多不一樣的效果，一些在數(shù)學(xué)課件中的圖形平移、拼接動(dòng)畫(huà)，語(yǔ)文教學(xué)中一些簡(jiǎn)單的筆順動(dòng)畫(huà)，圖片可切割成不同的形狀再排序更加美觀統(tǒng)一等等。這些操作在我們以后的教學(xué)中，肯定能起到事半功倍的效果。通過(guò)課件的展示制作也能從側(cè)面體現(xiàn)一個(gè)教師的整體素養(yǎng)，實(shí)用有效的課件可以給我們的課堂添彩助力，可以讓我們的課堂教學(xué)更加精彩。
第二天的交流分享中，選了六位優(yōu)秀教師進(jìn)行分享“影響一生的一本好書(shū)”，過(guò)程中用抽簽的方式，現(xiàn)場(chǎng)抽取在場(chǎng)的老師進(jìn)行分享。在這些上臺(tái)的教師中，我感受到了一位優(yōu)秀教師，最基本的教學(xué)素養(yǎng)——在不斷的學(xué)習(xí)與打磨中完善自己。其中李娟老師說(shuō)：將自己定義為怎樣的人就會(huì)成為怎樣的人，她結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)詮釋?zhuān)屛腋杏|頗深。朱文文老師用提問(wèn)的方式打開(kāi)老師們的新思路，現(xiàn)場(chǎng)氣氛一度活躍又輕松，在此讓我深感不同思路的重要性。董笑笑老師分享的閱讀力權(quán)威又實(shí)用，書(shū)本內(nèi)容看似枯燥卻讓人讀后有一種敬畏而向往的感覺(jué)……。
之后，觀看影片《請(qǐng)叫我第一名》讓我在輕松與淚眼朦朧中度過(guò)，主人公悲慘的經(jīng)歷，以及生活中遇到的狗血時(shí)刻讓我啼笑皆非，他找對(duì)人生方向時(shí)的堅(jiān)持，在堅(jiān)持中的成長(zhǎng)，對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著，無(wú)論身處何種職業(yè)都會(huì)為之動(dòng)容。后來(lái)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，他的一些教學(xué)方法和教學(xué)手段更讓我驚喜又充滿(mǎn)期待，從他身上讓我看到了自己的初心，讓我想起剛來(lái)柘小時(shí)升旗儀式上的熱淚盈眶，讓我找回了那個(gè)的自己。
最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給我們安排了溫馨的午餐和酸奶，體貼又暖心，細(xì)節(jié)處見(jiàn)真章，身為柘小的老師感動(dòng)中求進(jìn)步，新的學(xué)年期待遇見(jiàn)成長(zhǎng)的自己。
暑期數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
10天的培訓(xùn)雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎然。因?yàn)?，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，確確實(shí)實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。有田寶華局長(zhǎng)的《合道乎，至于德》的報(bào)告，有新鄭市教育局的馬國(guó)峰老師的《教育家團(tuán)隊(duì)從新小走出》，的報(bào)告，也觀看了錢(qián)志亮教授的《有效課堂從哪里來(lái)》的視頻講座，以及我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員兼教導(dǎo)處主任王志平老師的《讓思想朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)》。還觀看了胡小林、陳大惠等講的傳統(tǒng)文化的錄像。我覺(jué)得這次的培訓(xùn)不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和自主學(xué)習(xí)。真的是讓我受益匪淺。
記的田局長(zhǎng)這樣說(shuō)：“教育應(yīng)該叫孩子學(xué)會(huì)做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)。如果我們學(xué)校的任何一項(xiàng)活動(dòng)、任何一項(xiàng)工作、任何一項(xiàng)影響是符合了教學(xué)生向善、向上、向美的道德要求的話(huà)，這才稱(chēng)其為“教育。如果違背了這樣一種道德標(biāo)準(zhǔn)，就不能稱(chēng)其為“教育”，而是教唆。田局長(zhǎng)告訴我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。
那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的高效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
1、改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
3、認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
4、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。