寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)自己的行為和思考進(jìn)行反思和反省。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要重點(diǎn)突出自己的收獲和感悟，同時(shí)要注重邏輯和表達(dá)的清晰度。小編整理了幾篇關(guān)于心得體會(huì)的精彩范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇一
老師作為教育者，是在承擔(dān)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和道德的引導(dǎo)的同時(shí)，扮演著提高學(xué)生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學(xué)生的笑點(diǎn)也是老師進(jìn)行教學(xué)的重要手段。那么，老師如何提高笑點(diǎn)呢？本文探討的重點(diǎn)就是老師如何提高笑點(diǎn)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握情感需求
學(xué)生是作為班級(jí)中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學(xué)中的重要因素。因此，老師要善于與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需求。針對(duì)不同學(xué)生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高他們的笑點(diǎn)。
第三段：營造輕松愉悅的氛圍
課堂是學(xué)生接受知識(shí)與情感熏陶的場所，因此，老師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學(xué)內(nèi)容可能是比較嚴(yán)肅的，但在有利的時(shí)機(jī)，引入幽默搞笑的元素，會(huì)增強(qiáng)課堂動(dòng)力，讓學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)。此外，老師還可以通過小游戲或激勵(lì)機(jī)制等措施拉近師生之間的距離，增強(qiáng)互動(dòng)性，提高課堂笑點(diǎn)。
第四段：巧妙運(yùn)用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點(diǎn)的有力武器。在語言運(yùn)用方面，老師既要注意發(fā)音和語調(diào)，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達(dá)出幽默感。在表情運(yùn)用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的親和力。
第五段：結(jié)論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對(duì)于老師而言，提高課堂笑點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要達(dá)到這個(gè)目的，老師應(yīng)該通過認(rèn)識(shí)學(xué)生，營造輕松愉悅的氛圍，巧妙運(yùn)用語言與表情等多種方式，來實(shí)現(xiàn)提高課堂笑點(diǎn)的效果。笑容是人們交流時(shí)最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常聽到老師說“成績不是最重要的，重要的是你是否努力過”這句話。但是作為老師，他們的日常工作和責(zé)任就是幫助學(xué)生積攢好的成績。那么，老師如何才能積攢好成績呢？以下是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。
首先，老師要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。比如，某些學(xué)生可能在語文方面很強(qiáng)，但在數(shù)學(xué)方面就很差，那么老師就要針對(duì)這種情況，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)。
其次，老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信和動(dòng)力，讓他們在學(xué)習(xí)和考試中更加積極地參與。如何激勵(lì)學(xué)生的興趣呢？可以采用多種方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽、組織活動(dòng)、開展課外閱讀等。
還有一點(diǎn)是老師要有足夠的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。只有掌握了充足的教育知識(shí)和方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。老師要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育知識(shí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。
此外，老師還要注重教育方法和手段的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中不能固步自封，要不斷地嘗試新的教學(xué)方法和手段。比如，可以通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，老師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生成長過程中可能會(huì)遇到種種困難和挫折，老師要盡可能為他們提供支持和幫助。比如，可以經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心學(xué)生的情緒和心理變化，為學(xué)生排憂解難。
總之，老師積攢好成績的關(guān)鍵在于積累經(jīng)驗(yàn)、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用、以及關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師才能更好地為學(xué)生提供有效的教育和幫助。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇三
1.明確一個(gè)提分目標(biāo)
提分目標(biāo)明確了就需要制定一個(gè)詳細(xì)實(shí)施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個(gè)月數(shù)學(xué)爭取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計(jì)算下來，每個(gè)月的數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計(jì)算，到高考還有3個(gè)月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實(shí)現(xiàn)這樣的提分呢?有三個(gè)重要的實(shí)施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對(duì)每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會(huì)做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對(duì)性地找出原因，對(duì)于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。
第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個(gè)月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺內(nèi)容。同學(xué)們在明確每門課程查漏補(bǔ)缺內(nèi)容后，就要在下個(gè)月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門課程要解決的重點(diǎn)是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識(shí)。
同學(xué)們對(duì)能提多少分的要求不要太高，只要堅(jiān)持每門課程爭取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進(jìn)的提高。當(dāng)同學(xué)們堅(jiān)持“小步子，大目標(biāo)”提高成績的策略是，就會(huì)有條不紊地一步一個(gè)腳印地提高成績，也會(huì)擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會(huì)挖掘出來。
2.對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學(xué)期，考試一個(gè)接一個(gè)，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學(xué)們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險(xiǎn)。比如考好了，潛意識(shí)里一放松，成績立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭氣，學(xué)習(xí)就沒精神，下次考試成績可能會(huì)更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯(cuò)誤的原因，把不會(huì)的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對(duì)同學(xué)們來講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進(jìn)步，你就有自信，情緒就會(huì)為之振奮。千萬不要因?yàn)榭荚噷以獯煺酆褪【蛣?dòng)搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長說說在校的所見所聞，談?wù)剬?duì)時(shí)事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長了，一個(gè)連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個(gè)心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時(shí)候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個(gè)普通大學(xué)，家長老師同學(xué)無不憾惜啊。
有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，那又該如何更好實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?
二、有效地復(fù)習(xí)和提高
1.準(zhǔn)備一個(gè)隨時(shí)攜帶的記事本
同學(xué)們要把每天要進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容都記在一個(gè)本子上，這些內(nèi)容都應(yīng)該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)課間感到不太累時(shí)就可以不把時(shí)間浪費(fèi)在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)你把本子上的要點(diǎn)理解得越來越透徹時(shí)，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運(yùn)用在剛剛的月考上面是，你會(huì)覺得很有成就感。
我們有很多同學(xué)都有一本隨手?jǐn)y帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時(shí)隨地拿出默讀，有時(shí)在課間休息同學(xué)們走廊見面是就相互考查某個(gè)單詞什么意思，甚至上公共廁所時(shí)不少同學(xué)也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實(shí)，考上好大學(xué)肯定不成問題。夯實(shí)基礎(chǔ)的首要任務(wù)就是好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯(cuò)本習(xí)慣
當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完每一門課程后，知識(shí)要點(diǎn)幾乎能夠掌握60%以上，但是還會(huì)存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯(cuò)的或不會(huì)做的題上。因此，同學(xué)們還有一個(gè)重要的工作，就是查漏補(bǔ)缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把考試中、練習(xí)中容易犯錯(cuò)的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復(fù)研究，直到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當(dāng)你把每一次考試的錯(cuò)題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個(gè)月，不要再做很多新題型，只要把以往累計(jì)的錯(cuò)題全都徹底搞懂，其實(shí)高考沒有什么可怕的。夯實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進(jìn)步總有空間。
4.保持一個(gè)飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇四
老師，是道德規(guī)范的實(shí)踐者，是知識(shí)的傳承人，更是學(xué)生們的良師益友。在教學(xué)過程中，一個(gè)老師的笑容及幽默感能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點(diǎn)成為一個(gè)受關(guān)注的話題。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和看法，幫助老師們提高自己的笑點(diǎn)。
第二段：多點(diǎn)細(xì)節(jié)，多點(diǎn)差異
一個(gè)有趣的老師，無論是在講課還是平時(shí)對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)有自己獨(dú)特的幽默方式。不同的老師有不同的風(fēng)格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動(dòng)作和表情來達(dá)到效果。所以，要提高笑點(diǎn)，我們需要學(xué)習(xí)如何以差異性為特點(diǎn)，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個(gè)老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識(shí)相融合，則非常容易讓學(xué)生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當(dāng)?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學(xué)生們輕松地理解知識(shí)點(diǎn)，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時(shí)候，在緊張或者促銷的場合下，氣氛會(huì)變得尷尬，這時(shí)老師可以用此機(jī)會(huì)通過講笑話來破冰。更進(jìn)一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細(xì)節(jié)點(diǎn)，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學(xué)生的認(rèn)可和團(tuán)結(jié)。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結(jié)
老師的笑感對(duì)學(xué)生的思維、情感和行為有深遠(yuǎn)的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點(diǎn)可以幫助學(xué)生成長。巧妙地將幽默融入教學(xué)與生活中，在合適的場合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請(qǐng)注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學(xué)的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇五
成績一直是眾多家長和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。
一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢
每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，了解這些優(yōu)勢和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。
三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和所長，家長應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長。在學(xué)習(xí)中，積極表揚(yáng)孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績。
綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇六
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該是創(chuàng)意教學(xué)教給學(xué)生的是在同一個(gè)問題上進(jìn)行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設(shè)、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學(xué)生的復(fù)雜邏輯思維的形成，打下良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對(duì)學(xué)生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵(lì)讓學(xué)生多動(dòng)腦，積極發(fā)散思維，從而針對(duì)同一個(gè)問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維從直觀、單一轉(zhuǎn)向復(fù)雜化，也能在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)重要階段培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行聯(lián)想、探索和比較，當(dāng)然，這種思維方法也能使學(xué)生對(duì)縱向思維和橫向思維進(jìn)行結(jié)合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學(xué)習(xí)成長過程中地思維更加精細(xì)與縝密。
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夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實(shí)施還應(yīng)注重搭建新舊知識(shí)的系統(tǒng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)之一是知識(shí)的系統(tǒng)性，即新舊知識(shí)的連貫性。新知識(shí)和舊知識(shí)存在緊密的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，新舊知識(shí)之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點(diǎn)往往正是舊知識(shí)的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的比較，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，從而獲取掌握新知識(shí)，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實(shí)際教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教師不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一定要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平程度和已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以，牢固的掌握新舊知識(shí)，探索運(yùn)用新舊知識(shí)地聯(lián)系在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進(jìn)“質(zhì)”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
小學(xué)生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須通過學(xué)生所能理解的情境，借助于實(shí)物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學(xué)生的表象。例如學(xué)習(xí)圖形時(shí)，舉出不同的例子，讓學(xué)生展開想象的翅膀把“像這個(gè)圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個(gè)圖形代替呢?”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動(dòng)括潑地層層引向深入，把思維與表達(dá)緊密地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)得開心，記得舒心，知識(shí)也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵(lì)學(xué)生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識(shí)更重要”。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生豐富的想象力。例如，教學(xué)比多比少的問題時(shí)，我說“同學(xué)們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學(xué)生展開想象到生活的實(shí)例中去，從而引導(dǎo)學(xué)生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實(shí)例觀察，學(xué)生就會(huì)很快理解要掌握的概念，鼓勵(lì)學(xué)生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
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創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識(shí)內(nèi)容的開始我都設(shè)計(jì)一道一題多解的題目，讓學(xué)生用不同的方法做一做，然后告訴學(xué)生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動(dòng)腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準(zhǔn)備題，既是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)的回憶，激活原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還能告訴學(xué)生這道題可有兩種解法。學(xué)生會(huì)從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運(yùn)用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如教學(xué)口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的課前準(zhǔn)備：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個(gè)神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對(duì)一道題、宇宙飛船就會(huì)拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過生動(dòng)有趣的的場景引入課題，可牢牢吸引學(xué)生的注意力，使他們自覺進(jìn)入故事情境，自然而然產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。例如教學(xué)“用9的乘法口訣求商”一課時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動(dòng)物旅游團(tuán)一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導(dǎo)游：“我們飯店里還有5張空桌子，請(qǐng)隨便坐?！睂?dǎo)游大猴一聽急了：“才5張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉(zhuǎn)向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個(gè)問題嗎?”學(xué)生展開討論，教師巡視指導(dǎo)，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動(dòng)畫引入課題，很好地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。巧妙的課堂引入能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種與問題有關(guān)的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實(shí)。如教《鐘表的認(rèn)識(shí)》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設(shè)情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報(bào)場景。畫外音：星期六的晚上6時(shí)整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因?yàn)橥砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪?。畫?：小明在家的情景?？蛷d墻上的時(shí)間指向了5時(shí)57分。師：小明看了看時(shí)間，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點(diǎn)了，電影就要開始了。生2：媽媽快點(diǎn)吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點(diǎn)了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時(shí)零3分)。
師：小明又會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點(diǎn)了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進(jìn)場了。教師解釋說：“還能進(jìn)場，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事情要遵守時(shí)間的教育。接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，得出：“快到6時(shí)”和“剛過6時(shí)”可以說成“大約6時(shí)”。這個(gè)很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)自覺地對(duì)時(shí)針和分針的位置進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到“大約7時(shí)”就是很接近7時(shí)，知識(shí)不知不覺地在學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生處于“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
要想真正成功的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須重視挖掘?qū)W生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學(xué)生帶著好奇心來學(xué)習(xí)，使其主動(dòng)參與探討知識(shí)的形成的整個(gè)過程，讓學(xué)生真正了解自己所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不單單“知其然”更要使學(xué)生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與知識(shí)建立起來的過程?！?BR> 這說明讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)知識(shí)的建立過程才可以讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師自身要重視整個(gè)概念的形成，不斷總結(jié)各種法則與定理，推導(dǎo)公式公式，分析應(yīng)用題等量關(guān)系等知識(shí)形成過程的教學(xué)。在講課的過程中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在探索這些知識(shí)的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)結(jié)論時(shí)大體相同的智力活動(dòng)，讓學(xué)生真正明白知識(shí)是怎么形成的。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)物教具或?qū)嵗寣W(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程。
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讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生把自學(xué)當(dāng)成是一種習(xí)慣，首先要讓學(xué)生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，直到學(xué)生完全養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學(xué)中，就得培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如可以制定一個(gè)具體的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，這一小結(jié)要怎么學(xué)，怎么預(yù)習(xí)，需要預(yù)習(xí)多長時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，等等。
這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分配到一定的時(shí)間表內(nèi)，這是學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要策略。制定計(jì)劃，一是要做到切實(shí)可行，二是要努力按時(shí)完成計(jì)劃。每天、每周的計(jì)劃都能及時(shí)完成，那么成功就是一個(gè)水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學(xué)過程都做好，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的自學(xué)習(xí)慣，也就會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成了自學(xué)能力。
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老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇七
段二：老師應(yīng)該具備的笑點(diǎn)提高的基礎(chǔ)能力
首先，老師需要擁有廣泛而深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，包括教育知識(shí)、文化知識(shí)、時(shí)事知識(shí)等。只有這樣，才能輕松地在教學(xué)過程中舉一反三，不斷創(chuàng)新，給學(xué)生帶來新鮮的笑點(diǎn)。其次，老師還需要具備一定的語言表達(dá)能力和口才，能夠簡明扼要地表達(dá)自己的想法，把幽默和笑點(diǎn)正確地傳遞給學(xué)生。
段三：老師如何運(yùn)用幽默提高教育效果
老師可以通過糅合幽默元素來讓課堂更生動(dòng)，更有趣，比方說利用類比的方法，把生澀的概念比喻成通俗易懂的形象，或利用反轉(zhuǎn)的手法，給學(xué)生帶來出乎意料的反轉(zhuǎn)和驚喜。同時(shí)，在課堂上可以適當(dāng)?shù)刂v一些小笑話，或者讓學(xué)生在課堂上輪流講笑話，這樣可以讓課堂氣氛更為活躍和輕松，有利于打破僵化的教育模式，讓學(xué)生更愿意和老師互動(dòng)。
段四：老師如何把“犯錯(cuò)”變成笑點(diǎn)
老師可以適度地讓自己出一些小小的“過失”或偏離預(yù)設(shè)行動(dòng)模式，比如突然的表情變換，或是課程計(jì)劃的變通，來利用“意外性”制造一些微笑的效果。這種方式可以讓學(xué)生感受到老師親和力，也可以讓老師在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性方面的期待和壓力。 笑容是溝通的橋梁，模擬真誠開朗坦率陽光的笑容，能輕松打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生樂于接受自己的教育，老師也可以從中收獲更多的滿足感。
段五：結(jié)語
幽默是教育中一種很重要卻很容易忽略的因素，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代教育來說尤為重要。老師在教育過程中要不斷提高自身的教學(xué)能力和教育水平，通過增加詼諧幽默的因素，來增加課堂趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)。ialect來協(xié)助教師加強(qiáng)授課技巧，提高教育水平。進(jìn)一步地，在日常教育工作中，注重培養(yǎng)老師的幽默感，有利于建立更親密的師生關(guān)系，同時(shí)提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生文化藝術(shù)的修養(yǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇八
提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑：：
第一章 效率為王，學(xué)習(xí)興趣是提高效率的助推器
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)，是讓孩子主動(dòng)自覺地坐下來學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也只有這樣的孩子才能真正學(xué)出效率。
(一)讓孩子來當(dāng)當(dāng)小老師
孩子來教，家長來學(xué)
家長要有學(xué)生樣
(二)提高英語學(xué)習(xí)效率，讓孩子在生活中學(xué)英語
和孩子一起練習(xí)對(duì)話
一邊看書一邊學(xué)英語
(三)把枯燥的數(shù)學(xué)變成好玩的數(shù)學(xué)
利用故事學(xué)數(shù)學(xué)，輕松又簡單
(四)看文學(xué)作品學(xué)好語文
選擇合適的文學(xué)作品
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本
多給孩子講一講“題外話
(五)電腦是學(xué)習(xí)“好幫手
孩子用電腦，家長要把關(guān)
教會(huì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)信息
讓孩子在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)互動(dòng)
(六)讓興趣愛好為學(xué)習(xí)服務(wù)
支持孩子的業(yè)余愛好，并使其與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來
(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣
把孩子的偶像當(dāng)成自己的偶像
對(duì)偶像無需“死忠
第二章習(xí)慣決定命運(yùn)，好習(xí)慣讓學(xué)習(xí)效率倍增
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠使學(xué)習(xí)效率得到質(zhì)的提升，甚至可以受益終生。這就是習(xí)慣的力量。
(一)早起15分鐘晨讀，享受一天的黃金時(shí)段
與孩子一起提前15分鐘起床
規(guī)劃好孩子每一天晨讀的具體目標(biāo)
晨讀的內(nèi)容應(yīng)豐富一點(diǎn)
多嘗試一些晨讀方法
讓孩子每天談?wù)劤孔x的收獲
晨讀習(xí)慣貴在堅(jiān)持
(二)改錯(cuò)本是孩子的百寶箱
一科一本，分門別類
謄寫錯(cuò)題，分析錯(cuò)因
改錯(cuò)糾正，總結(jié)思路
典型習(xí)題，以點(diǎn)帶面
隨時(shí)攜帶，定期復(fù)習(xí)
(三)培養(yǎng)孩子練字的好習(xí)慣
正確的寫字姿勢很重要
正確握筆才能工整書寫
好字帖讓孩子練字先從“認(rèn)字”起
對(duì)孩子的書寫進(jìn)行評(píng)改
(四)階段性小結(jié)讓孩子少走彎路
給孩子一個(gè)具有總結(jié)空間的“命題”
讓孩子將已學(xué)的知識(shí)復(fù)述出來
讓孩子自編教材
讓孩子定期做學(xué)習(xí)評(píng)估
(五)要想學(xué)得好，查漏補(bǔ)缺不可少
“地毯式”排查，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
一門心思補(bǔ)“弱項(xiàng)”
不斷重復(fù)也是一個(gè)有效的方法
督促孩子嚴(yán)格要求自己
(六)堅(jiān)持鍛煉，身體是學(xué)習(xí)的本錢
孩子應(yīng)該何時(shí)鍛煉
運(yùn)動(dòng)類型要兼顧孩子的能力及興趣
運(yùn)動(dòng)量必須結(jié)合孩子的能力
和孩子一起動(dòng)起來
第三章 做好課前準(zhǔn)備，保證課堂效率
課堂信息量極大，不做課前準(zhǔn)備就很難將這些信息完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。更何況小學(xué)生的課時(shí)數(shù)有限，因此，做好課前準(zhǔn)備，就成為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
(一)課前預(yù)習(xí)，不是笨鳥也先飛
讓孩子明課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)
不同學(xué)科要采用不同的預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)佑枚鄠€(gè)器官
不必把所有的問題都弄通弄懂
對(duì)孩子的預(yù)習(xí)作定時(shí)檢查
(二)快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)
做深呼吸讓心靜下來
讓孩子做好熱身準(zhǔn)備
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志
(三)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是好成績的開始
學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該由孩子自己制訂
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要全面考慮
既要有數(shù)量也要有質(zhì)量
“堅(jiān)持”是實(shí)施計(jì)劃最大的難點(diǎn)
計(jì)劃完成后要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)
(四)課前多讀課本，課上才能深刻理解
一邊讀教科書一邊思考
留意教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
挖掘課本自身隱含的價(jià)值
把教科書變成一本字典
第四章 向45分鐘要成績，提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率
課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的“主戰(zhàn)場”，在課堂上，學(xué)生接受的信息量要比課前和課后多得多。因此，提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要，甚至成為孩子能否學(xué)好的關(guān)鍵。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇九
在高中學(xué)習(xí)階段，班里所有的同學(xué)們都在為了考試成績而努力付出著，各種考試更是讓同學(xué)們感到壓力倍增。很多同學(xué)都在納悶，為什么有些同學(xué)總是能夠考出比較滿意的成績呢？究竟是什么原因讓他們可以佳績連連呢？在我看來，其中最重要的一點(diǎn)是老師的成績積攢心得體會(huì)。
首先，老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生之間，能力上的差異是很大的，因此，老師在輔導(dǎo)過程中，必須有針對(duì)性地評(píng)估每個(gè)學(xué)生的水平。只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，量身為其制定輔導(dǎo)計(jì)劃，找出其薄弱點(diǎn)并逐步加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高成績的目標(biāo)。
其次，老師還需注重對(duì)學(xué)生情緒的引導(dǎo)和化解。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)路上，會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如果老師能夠在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、化解，那么，學(xué)生便會(huì)傾聽老師的建議，按照正確的方法去學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。如此，學(xué)生的考試成績自然會(huì)逐步提高。
最后，老師在教學(xué)中要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件下，才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得較好的成績。對(duì)于老師來說，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，需要從多方面入手，如：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣點(diǎn)，教學(xué)過程生動(dòng)有趣、幽默風(fēng)趣、講解清晰準(zhǔn)確等。
總之，老師如何積攢成績心得體會(huì)，關(guān)鍵在于對(duì)每位學(xué)生的教學(xué)方案進(jìn)行針對(duì)性評(píng)估，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和化解，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，老師需要不斷地提高自己的教學(xué)技巧和教育思想，與學(xué)生共同進(jìn)步，提高學(xué)生的考試成績。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十
在教育的道路上，老師是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生成績提升的關(guān)鍵因素之一。如何為學(xué)生積攢成績，這是每個(gè)身處教育行業(yè)的老師都需要思考的問題。
首先，一個(gè)好的老師應(yīng)該對(duì)自己所教授的知識(shí)掌握得非常熟練。只有對(duì)知識(shí)的了解越深刻，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，老師還需要注重對(duì)學(xué)生的拓展思維。在教育的過程中，老師應(yīng)該教給學(xué)生更多的思考方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到積攢成績的目的。
除了對(duì)知識(shí)的了解和拓展思維外，一個(gè)好的老師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己不同的發(fā)展階段和成長規(guī)律，所以在教育過程中，老師需要深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，真正做到因材施教。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)成績的提升。
同時(shí)，老師還需要注重在平時(shí)的教育中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是因?yàn)閷W(xué)生在老師的教育下僅僅是掌握一部分知識(shí)，如果想要在考試中取得好的成績，還需要學(xué)生自己的努力。在這里，老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生如何自我學(xué)習(xí)，如何挖掘知識(shí)，從而幫助學(xué)生自己積攢成績。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該從多方面入手，為學(xué)生成績的提升做出自己的微小貢獻(xiàn)。這不僅是老師的責(zé)任，更是一種使命。只有真正做到了這些，才能夠?yàn)閷W(xué)生的未來道路增添美好的色彩。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十一
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門學(xué)科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學(xué)一線工作學(xué)習(xí)的老師、同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴(yán)重性與可怕性，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
下面就數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。
（1）數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。它的抽象性，是形成后進(jìn)生的主要原因。教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引后進(jìn)生的注意力。
（2）應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。
課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
（3）注重情感教育。
（4）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。
對(duì)后進(jìn)生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。
（1）教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。
（2）大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。教師在解答問題時(shí)，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）應(yīng)該用辯證的`觀點(diǎn)教育，對(duì)后進(jìn)生要“愛”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字貫其中，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心。
要有意識(shí)地出一些較易的題目，讓他們體會(huì)成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高后進(jìn)生的成績幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。
（一）“實(shí)”即實(shí)事求是，從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)。
1、注重對(duì)尖子的培養(yǎng)，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，平時(shí)教學(xué)中要重視與抓好b組題的教學(xué)，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實(shí)發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時(shí)學(xué)習(xí)以及中考中占有決對(duì)的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。
2、注重中等學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對(duì)他們的教與輔，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績提高的重要一環(huán)。他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三拉四，因此，解題時(shí)的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓(xùn)練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。
（二）“活”即教學(xué)方法和手段要靈活，盡量采用啟發(fā)法、點(diǎn)撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學(xué)方法和手段。另外，要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的”一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)思想是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。鑒于中學(xué)生認(rèn)知能力特點(diǎn)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制，我們只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過高。
我認(rèn)為，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想。此外，符號(hào)化思想、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn)，應(yīng)依具體情況在教學(xué)中予以滲透。數(shù)學(xué)方法是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān)。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，本著數(shù)量不宜過多原則，我認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法、數(shù)形結(jié)合法、變換法、函數(shù)法和類分法等。一般講，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成的。
（三）“準(zhǔn)”即以大綱和教材為準(zhǔn)。以課本為主線，嚴(yán)格按照大綱要求，狠抓雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視訓(xùn)練，同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個(gè)“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去，讓它帶著學(xué)生到考場上淘取更高的成績。
（四）“精”即要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但不練習(xí)、不強(qiáng)化也不行，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩摹⒔谭?、學(xué)法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。
1、教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神。
2、教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極的思維、應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果。
3、教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富—知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。
4、要完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改變那種偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)拔尖，鼓勵(lì)專長，鼓勵(lì)創(chuàng)見。
教師在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚(yáng)，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng)，促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
緊扣《大綱》與《考綱》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理安排“三輪”總復(fù)習(xí)。
1、第一輪復(fù)習(xí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納。這一輪復(fù)習(xí)也是抓后進(jìn)生與中等生的關(guān)鍵時(shí)期。他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們在基礎(chǔ)部分的得分率，關(guān)系到整個(gè)考試總評(píng)的好壞。對(duì)于優(yōu)等生，則應(yīng)全力訓(xùn)練他們解題的正確率，做到能得分的地方絕對(duì)不失分。
2、第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，系統(tǒng)梳理各單元知識(shí)、綜合訓(xùn)練，專題專練，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)練，難點(diǎn)問題分層練，易混問題對(duì)比練，克服定勢靈活練。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維，多題一解培養(yǎng)化歸思維。在平時(shí)的訓(xùn)練中搜集諸多典型問題的普遍性解法，做好以一通百，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與貫通。
3、第三輪緊扣“重點(diǎn)”，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題，是數(shù)學(xué)成績好壞的關(guān)鍵。因此，在平時(shí)訓(xùn)練中，要教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)問題的解題方法、常規(guī)問題的解題規(guī)律，做好解題規(guī)律的解剖、聯(lián)想、遷移、貫通。并在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓(xùn)練。
總之，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的，它是一個(gè)系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持，要我們在平時(shí)的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短。另外，學(xué)習(xí)本身是一個(gè)不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江海”。只有腳踏實(shí)地的日積月累再加上自己的勤奮，才能收獲到讓人滿意的成績。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十二
學(xué)生進(jìn)入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)不同層次的變化，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升。而其中一部分同學(xué)沒及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不斷的下降，甚至逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程學(xué)情的變化，并加以引導(dǎo)改正，教室中就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)困生”。如何提高教學(xué)質(zhì)量？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，重運(yùn)算、思維訓(xùn)練相對(duì)較少，沒有“過分”復(fù)雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時(shí)候重結(jié)果，輕過程，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變，就會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時(shí)除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績都不錯(cuò)，但到了中學(xué)就不行，特別是進(jìn)入初二后，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
解決對(duì)策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟，教師要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，參與課堂學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷知識(shí)從無到有的變化，才能開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個(gè)邏輯思維過程，知識(shí)呈現(xiàn)的是一個(gè)連續(xù)性、整體性。若一個(gè)知識(shí)內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越差、越學(xué)越累的原因。
我們舉個(gè)例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，那么我們在學(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識(shí)概念。
解決對(duì)策：
在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)重難點(diǎn)，合理劃分課堂教學(xué)層次，特別是關(guān)注到班級(jí)里中下層次的學(xué)生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí)，這樣之后的難題至少也會(huì)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)自己的能力和信心有所增強(qiáng)，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅，就會(huì)產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績就會(huì)慢慢得到提高。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績長期上不去，數(shù)學(xué)成績一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時(shí)到位，就會(huì)讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
解決對(duì)策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應(yīng)付了事，以抄為主。
我們在實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學(xué)生討論。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出知識(shí)的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十三
自愿與被迫，是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，興趣必須與意志結(jié)合起來，兩者互相依賴，互相補(bǔ)充，才能起到應(yīng)有的作用；單純靠興趣，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦情緒。必須設(shè)法把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以產(chǎn)生更有效的作用。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，必須加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅(jiān)定學(xué)習(xí)化學(xué)的意志。在開展化學(xué)課程教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，善于使用新格言來激勵(lì)學(xué)生。
通過化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但掌握豐富的化學(xué)知識(shí)，而且隨著化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，結(jié)合化學(xué)知識(shí)和化學(xué)史，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和人生觀教育，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。
在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學(xué)。
1、以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其知識(shí)體系形成主要是在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，從而獲取化學(xué)知識(shí)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實(shí)驗(yàn)的作用：設(shè)疑、探索、驗(yàn)證，甚至面向化學(xué)在生活中的作用，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
2、用生動(dòng)性的語言、表情和身體語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的興趣、言行對(duì)學(xué)生有很大的影響力?；瘜W(xué)教師對(duì)化學(xué)的濃厚興趣就會(huì)有意識(shí)地感染給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學(xué)中使用語言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，講課時(shí)做到滿腔熱情，抑揚(yáng)頓挫，富有激情。
提高學(xué)生的掌握程度同時(shí)還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運(yùn)用詩歌、比喻、成語引起學(xué)生的注意，這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
3、充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，看不見，摸不著，學(xué)生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點(diǎn)又決定了他們具有好奇、勇于探索的個(gè)性，樂意接受新事物，容易吸收新知識(shí)；多媒體教學(xué)課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的理論和概念，加上教師及時(shí)講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。
4、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究能力，而學(xué)生本身對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，所以，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些美妙的現(xiàn)象來激發(fā)他們主動(dòng)求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時(shí)，作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的`能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動(dòng)去探求新知識(shí)的興趣，此時(shí)，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)會(huì)查閱資料，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的方案和步驟，通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)和完善探究能力的目的。
5、提高個(gè)人素質(zhì)，不斷更新知識(shí)。教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大的影響。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，化學(xué)教師一定要不斷充實(shí)更新自己的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的潮流，聯(lián)系最新知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用開展教學(xué)。
6、動(dòng)之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵(lì)，都能給學(xué)生提供巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生應(yīng)做到少批評(píng)，多鼓勵(lì)；課余時(shí)間多與學(xué)生溝通，深入學(xué)生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發(fā)揮非智力因素在教學(xué)過程中的作用，在課堂上是嚴(yán)師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對(duì)待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己所授的科目和課堂教學(xué)，為提高自己的教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時(shí)間，采用多種形式，開展課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以開講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人；開展介紹學(xué)法的講座，以提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率等豐富多樣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、增長知識(shí)等。開展有針對(duì)性、趣味性、形式多樣的課外活動(dòng)，一方面使同學(xué)們增長知識(shí)，另一方面也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力；隨著各種形式的課外活動(dòng)的開展，學(xué)生的知識(shí)面得到增長，知識(shí)視野也開闊了，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提高。
總之，興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉；提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十四
學(xué)生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時(shí)解決等方面。尤其是女學(xué)生。
一、女學(xué)生容易存在的問題主要有以下四個(gè)方面。
1、自我評(píng)價(jià)問題。
女學(xué)生當(dāng)中，不少學(xué)生對(duì)自己自我評(píng)價(jià)低，自我輕視自己，甚至是責(zé)備自己，行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責(zé)傾向的形成與社會(huì)長期以來對(duì)她們的不公平要求有關(guān)，尤其是與家長的嚴(yán)格管教、嚴(yán)防死守有很大關(guān)系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學(xué)多說一句話，這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對(duì)她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理，形成膽怯的性格，這也是使孩子容易產(chǎn)生自責(zé)傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應(yīng)，如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動(dòng)作過多、好發(fā)脾氣，嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中，有相當(dāng)一部分確實(shí)是病，而且是由于學(xué)生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時(shí)排解心中的煩惱和郁悶，就變相的對(duì)她們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。有些女學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實(shí)在是差之甚遠(yuǎn)。她們上課時(shí)說話、做小動(dòng)作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好，不教育就犯。說輕了不聽，說重了哭鼻子、掉眼淚，還容易做出一些極端的舉動(dòng)。這些女學(xué)生的數(shù)量不在少數(shù)，有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來，但在日常的學(xué)習(xí)、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來，所以對(duì)她們的心理健康教育尤其重要。
3、學(xué)習(xí)焦慮問題。
適度的學(xué)習(xí)焦慮是一種正常的心理體驗(yàn)，它不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，但是過分的學(xué)習(xí)焦慮，如害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)等，則對(duì)學(xué)生的身心有百害而無一利。學(xué)習(xí)焦慮在開始時(shí)是怕成績不好受師長批評(píng)，被同學(xué)瞧不起。如果真的到了學(xué)習(xí)成績不好時(shí)，又受到批評(píng)和歧視，久而久之便會(huì)產(chǎn)生過于強(qiáng)大的學(xué)習(xí)焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺，平時(shí)很少與同學(xué)來往等問題，都與此有很大關(guān)系。
二、解決問題的思路和相應(yīng)措施。
1、我們應(yīng)該為她們設(shè)立相應(yīng)的心理健康咨詢體系。
在初一年級(jí)，側(cè)重對(duì)她們進(jìn)行入學(xué)教育，尤其是學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)和健全人格輔導(dǎo)，以端正她們的學(xué)習(xí)生活態(tài)度、人際交往態(tài)度，并且要注意切中每位學(xué)生的實(shí)際，不要空發(fā)大道理，同時(shí)注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等，提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高她們的的心理適應(yīng)能力，促進(jìn)其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級(jí)，對(duì)她們則要側(cè)重進(jìn)行情感教育與道德情操培養(yǎng)，主要是進(jìn)行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會(huì)學(xué)心理教育和性心理教育等方面，目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會(huì)交往心理等方面的問題，有效地開發(fā)她們的心理潛能，使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。到初三年級(jí)時(shí)，就應(yīng)該側(cè)重她們的個(gè)性塑造，使她們樹立正確的自我意識(shí)，形成良好的社會(huì)意識(shí)，從而進(jìn)一步提高她們的心理健康判斷能力，使她們樹立正確的心理健康觀念，為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)與學(xué)生交流的力度、深度與強(qiáng)度。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我將自己的qq號(hào)碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學(xué)生，這些學(xué)生往往是一些學(xué)習(xí)比較用功，但是又有不少心理困擾的女學(xué)生。這樣她們在與我進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)交流中，由于不是正面直接交流，就容易拋開害羞的心理，將自己的真實(shí)想法告訴老師，這也更利于她們自己心理問題的解決。實(shí)踐證明，這是一種不錯(cuò)的方法。
另外，在課下，在課前課后，在日常教學(xué)中，完全可以通過自己在教育教學(xué)中的滲透，將有關(guān)人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等人文、社會(huì)理念潛移默化的教給學(xué)生，并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實(shí)施正確的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控。
要對(duì)她們實(shí)施正確的心理輔導(dǎo)，教給她們一些自我調(diào)控的方法，使她們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的困擾，增強(qiáng)其心理承受能力，適度加強(qiáng)對(duì)她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉，加強(qiáng)人際交往的方法教育，提高其人際交往能力，教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，樹立正確的學(xué)習(xí)與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學(xué)習(xí)與交往成功的前提，并且容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)她們的學(xué)習(xí)，使她們擺脫困擾，更好的沿著人生的軌道，一步一步堅(jiān)實(shí)地走下去。
正確對(duì)待并解決女學(xué)生的心理問題至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生未來健全人格的形成，必須引起我們高度的重視，我們必須對(duì)高中學(xué)生，包括男學(xué)生和女學(xué)生的心理問題加以特別的注意，進(jìn)而提升學(xué)校的素質(zhì)教育職能，提升學(xué)校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用，為我們的學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型期在各方面激烈動(dòng)蕩與變化的社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，為他們的生存與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十五
高中對(duì)知識(shí)的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識(shí)的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握明確的學(xué)習(xí)方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的制定上，既要有長期的計(jì)劃（如：月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、三年計(jì)劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時(shí)間安排），長期計(jì)劃要切合自己的實(shí)際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時(shí)間的安排上，要制定具體的課后時(shí)間安排表，做到“見縫插縫”擠時(shí)間，充分利用講效率，合理安排，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。
對(duì)于課本知識(shí)的把握，我們要做到以下三點(diǎn)：一是課本預(yù)習(xí)要主動(dòng)，每科用十分鐘時(shí)間通讀課本內(nèi)容，對(duì)不理解的內(nèi)容及時(shí)記錄下來，作為課堂聽課的重點(diǎn)，并且在預(yù)習(xí)中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點(diǎn)，并且要嘗試針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)提問，消化難點(diǎn)。三是課本復(fù)習(xí)要有方法，對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)不斷的思考，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)也有會(huì)新的收獲，每天、每周對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，只有在輸出知識(shí)的時(shí)候你才真正地掌握它。
在此強(qiáng)調(diào)的是，錯(cuò)題要有原題、錯(cuò)因、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、舉一反三。好題在于題目所涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系復(fù)雜，思維邏輯性強(qiáng)，這類題要聯(lián)系課本知識(shí)，弄通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、漏點(diǎn)。對(duì)每一次考試要嚴(yán)格管理?？荚囀且欢螘r(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)檢測，不要太在意結(jié)果，最重要的是試卷分析和自我的評(píng)價(jià)，建議用得分、丟分統(tǒng)計(jì)表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯(cuò)，哪些是知識(shí)點(diǎn)不清，對(duì)試卷分析要每隔兩周時(shí)間看一遍，尤其在下一次考試前?？傊?，學(xué)習(xí)有方法，考試有技巧。嚴(yán)格做到以上三點(diǎn)，我相信，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生有很大的幫助。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十六
其實(shí)大多數(shù)學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，都是充滿好奇心的，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為興趣。只要學(xué)生對(duì)英語有興趣就會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)，這對(duì)提高英語成績會(huì)有直接的`幫助。同時(shí)在教學(xué)過程中還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其在學(xué)習(xí)英語方面表現(xiàn)得更加積極，另外還可以為學(xué)生提供展示英語能力的空間和機(jī)會(huì)，讓他從中感受到成就感。
學(xué)好英語需要有良好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)不是在短時(shí)間內(nèi)就可以獲得的，而需要對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行雙重考驗(yàn)。尤其是老師的言行也會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響，所以老師在教學(xué)中應(yīng)該做到持之以恒的對(duì)其習(xí)慣進(jìn)行督促，比如要求學(xué)生每天早上都要堅(jiān)持朗讀英語，或者是在單詞的記憶和句型的記憶方面提出特定的方法，還有在學(xué)習(xí)過程中遇到什么問題要大膽質(zhì)疑。
在幫助學(xué)生提高英語成績的時(shí)候，不僅僅需要靠老師還需要靠家長，當(dāng)學(xué)生回到家之后家長應(yīng)該對(duì)其英語投入適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不是單純的看重其語文或數(shù)學(xué)的成績，平時(shí)家長也可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生的英語練習(xí)中。家長如果對(duì)英語掌握不是很好，只要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和督促也會(huì)有效果。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十七
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)一模復(fù)習(xí)。
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)病例卡，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來，找出病因開出處方，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么病例了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的'關(guān)系;30、45直角三角形三邊的關(guān)系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。
要把握好目前的中考動(dòng)向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實(shí)只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十八
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的
學(xué)習(xí)
習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)
成績
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。
小學(xué)
生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清
什么
叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的`讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的
同學(xué)
做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十九
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇二十
從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，大家都感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是越來越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問題，八年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問題，九年級(jí)時(shí)是無人舉手回答問題的這種情況，可見學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，
學(xué)習(xí)
成績
也是逐年下滑，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，可以從以下方面來做。
數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑?duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一個(gè)人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給
其他
同學(xué)
。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)
班級(jí)
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問題。
"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問題，更好地為社會(huì)服務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇一
老師作為教育者，是在承擔(dān)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和道德的引導(dǎo)的同時(shí)，扮演著提高學(xué)生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學(xué)生的笑點(diǎn)也是老師進(jìn)行教學(xué)的重要手段。那么，老師如何提高笑點(diǎn)呢？本文探討的重點(diǎn)就是老師如何提高笑點(diǎn)的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生，把握情感需求
學(xué)生是作為班級(jí)中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學(xué)中的重要因素。因此，老師要善于與學(xué)生溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理需求。針對(duì)不同學(xué)生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高他們的笑點(diǎn)。
第三段：營造輕松愉悅的氛圍
課堂是學(xué)生接受知識(shí)與情感熏陶的場所，因此，老師應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學(xué)內(nèi)容可能是比較嚴(yán)肅的，但在有利的時(shí)機(jī)，引入幽默搞笑的元素，會(huì)增強(qiáng)課堂動(dòng)力，讓學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)。此外，老師還可以通過小游戲或激勵(lì)機(jī)制等措施拉近師生之間的距離，增強(qiáng)互動(dòng)性，提高課堂笑點(diǎn)。
第四段：巧妙運(yùn)用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點(diǎn)的有力武器。在語言運(yùn)用方面，老師既要注意發(fā)音和語調(diào)，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達(dá)出幽默感。在表情運(yùn)用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的親和力。
第五段：結(jié)論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對(duì)于老師而言，提高課堂笑點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要達(dá)到這個(gè)目的，老師應(yīng)該通過認(rèn)識(shí)學(xué)生，營造輕松愉悅的氛圍，巧妙運(yùn)用語言與表情等多種方式，來實(shí)現(xiàn)提高課堂笑點(diǎn)的效果。笑容是人們交流時(shí)最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，我們時(shí)常聽到老師說“成績不是最重要的，重要的是你是否努力過”這句話。但是作為老師，他們的日常工作和責(zé)任就是幫助學(xué)生積攢好的成績。那么，老師如何才能積攢好成績呢？以下是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。
首先，老師要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。比如，某些學(xué)生可能在語文方面很強(qiáng)，但在數(shù)學(xué)方面就很差，那么老師就要針對(duì)這種情況，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)。
其次，老師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信和動(dòng)力，讓他們在學(xué)習(xí)和考試中更加積極地參與。如何激勵(lì)學(xué)生的興趣呢？可以采用多種方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽、組織活動(dòng)、開展課外閱讀等。
還有一點(diǎn)是老師要有足夠的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。只有掌握了充足的教育知識(shí)和方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。老師要不斷地學(xué)習(xí)和更新教育知識(shí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。
此外，老師還要注重教育方法和手段的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中不能固步自封，要不斷地嘗試新的教學(xué)方法和手段。比如，可以通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，老師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生成長過程中可能會(huì)遇到種種困難和挫折，老師要盡可能為他們提供支持和幫助。比如，可以經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心學(xué)生的情緒和心理變化，為學(xué)生排憂解難。
總之，老師積攢好成績的關(guān)鍵在于積累經(jīng)驗(yàn)、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用、以及關(guān)注學(xué)生的心理健康。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師才能更好地為學(xué)生提供有效的教育和幫助。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇三
1.明確一個(gè)提分目標(biāo)
提分目標(biāo)明確了就需要制定一個(gè)詳細(xì)實(shí)施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標(biāo)”，就是要求考生每個(gè)月數(shù)學(xué)爭取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計(jì)算下來，每個(gè)月的數(shù)學(xué)、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計(jì)算，到高考還有3個(gè)月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實(shí)現(xiàn)這樣的提分呢?有三個(gè)重要的實(shí)施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補(bǔ)缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對(duì)每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會(huì)做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學(xué)們應(yīng)該要重新掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然同學(xué)們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對(duì)性地找出原因，對(duì)于提高下次考試的分?jǐn)?shù)是很有幫助的。
第二，自學(xué)或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個(gè)月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺內(nèi)容。同學(xué)們在明確每門課程查漏補(bǔ)缺內(nèi)容后，就要在下個(gè)月內(nèi)自學(xué)并在老師指導(dǎo)下確定每門課程要解決的重點(diǎn)是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們要跟著老師的部署走，老師布置什么復(fù)習(xí)內(nèi)容就完成什么復(fù)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認(rèn)真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學(xué)們應(yīng)該掌握的知識(shí)。
同學(xué)們對(duì)能提多少分的要求不要太高，只要堅(jiān)持每門課程爭取提高6分左右就可以。當(dāng)然，能提高的分?jǐn)?shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進(jìn)的提高。當(dāng)同學(xué)們堅(jiān)持“小步子，大目標(biāo)”提高成績的策略是，就會(huì)有條不紊地一步一個(gè)腳印地提高成績，也會(huì)擁有完成任務(wù)的信心，學(xué)習(xí)潛力自然就會(huì)挖掘出來。
2.對(duì)考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學(xué)期，考試一個(gè)接一個(gè)，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學(xué)們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險(xiǎn)。比如考好了，潛意識(shí)里一放松，成績立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭氣，學(xué)習(xí)就沒精神，下次考試成績可能會(huì)更差。對(duì)待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯(cuò)誤的原因，把不會(huì)的弄懂了，然后把細(xì)心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分?jǐn)?shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對(duì)同學(xué)們來講，學(xué)習(xí)信心的提高至關(guān)重要。只要有進(jìn)步，你就有自信，情緒就會(huì)為之振奮。千萬不要因?yàn)榭荚噷以獯煺酆褪【蛣?dòng)搖自己的信心，不要讓負(fù)面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學(xué)們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學(xué)們回到家后多和家長說說在校的所見所聞，談?wù)剬?duì)時(shí)事的理解，甚至可以幫手父母完成家務(wù)。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長了，一個(gè)連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個(gè)心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時(shí)候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個(gè)普通大學(xué)，家長老師同學(xué)無不憾惜啊。
有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，那又該如何更好實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢?
二、有效地復(fù)習(xí)和提高
1.準(zhǔn)備一個(gè)隨時(shí)攜帶的記事本
同學(xué)們要把每天要進(jìn)行復(fù)習(xí)的內(nèi)容都記在一個(gè)本子上，這些內(nèi)容都應(yīng)該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)課間感到不太累時(shí)就可以不把時(shí)間浪費(fèi)在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)你把本子上的要點(diǎn)理解得越來越透徹時(shí)，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運(yùn)用在剛剛的月考上面是，你會(huì)覺得很有成就感。
我們有很多同學(xué)都有一本隨手?jǐn)y帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時(shí)隨地拿出默讀，有時(shí)在課間休息同學(xué)們走廊見面是就相互考查某個(gè)單詞什么意思，甚至上公共廁所時(shí)不少同學(xué)也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實(shí)，考上好大學(xué)肯定不成問題。夯實(shí)基礎(chǔ)的首要任務(wù)就是好好掌握課本基本知識(shí)點(diǎn)。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯(cuò)本習(xí)慣
當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完每一門課程后，知識(shí)要點(diǎn)幾乎能夠掌握60%以上，但是還會(huì)存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯(cuò)的或不會(huì)做的題上。因此，同學(xué)們還有一個(gè)重要的工作，就是查漏補(bǔ)缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把考試中、練習(xí)中容易犯錯(cuò)的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復(fù)研究，直到把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當(dāng)你把每一次考試的錯(cuò)題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個(gè)月，不要再做很多新題型，只要把以往累計(jì)的錯(cuò)題全都徹底搞懂，其實(shí)高考沒有什么可怕的。夯實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進(jìn)步總有空間。
4.保持一個(gè)飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇四
老師，是道德規(guī)范的實(shí)踐者，是知識(shí)的傳承人，更是學(xué)生們的良師益友。在教學(xué)過程中，一個(gè)老師的笑容及幽默感能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點(diǎn)成為一個(gè)受關(guān)注的話題。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和看法，幫助老師們提高自己的笑點(diǎn)。
第二段：多點(diǎn)細(xì)節(jié)，多點(diǎn)差異
一個(gè)有趣的老師，無論是在講課還是平時(shí)對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)有自己獨(dú)特的幽默方式。不同的老師有不同的風(fēng)格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動(dòng)作和表情來達(dá)到效果。所以，要提高笑點(diǎn)，我們需要學(xué)習(xí)如何以差異性為特點(diǎn)，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個(gè)老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識(shí)相融合，則非常容易讓學(xué)生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當(dāng)?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學(xué)生們輕松地理解知識(shí)點(diǎn)，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時(shí)候，在緊張或者促銷的場合下，氣氛會(huì)變得尷尬，這時(shí)老師可以用此機(jī)會(huì)通過講笑話來破冰。更進(jìn)一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細(xì)節(jié)點(diǎn)，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學(xué)生的認(rèn)可和團(tuán)結(jié)。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結(jié)
老師的笑感對(duì)學(xué)生的思維、情感和行為有深遠(yuǎn)的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點(diǎn)可以幫助學(xué)生成長。巧妙地將幽默融入教學(xué)與生活中，在合適的場合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請(qǐng)注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學(xué)的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇五
成績一直是眾多家長和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。
一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢
每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，了解這些優(yōu)勢和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。
三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和所長，家長應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長。在學(xué)習(xí)中，積極表揚(yáng)孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績。
綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇六
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
幫助學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該是創(chuàng)意教學(xué)教給學(xué)生的是在同一個(gè)問題上進(jìn)行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設(shè)、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學(xué)生的復(fù)雜邏輯思維的形成，打下良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對(duì)學(xué)生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生復(fù)雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵(lì)讓學(xué)生多動(dòng)腦，積極發(fā)散思維，從而針對(duì)同一個(gè)問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進(jìn)學(xué)生的思維從直觀、單一轉(zhuǎn)向復(fù)雜化，也能在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)重要階段培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行聯(lián)想、探索和比較，當(dāng)然，這種思維方法也能使學(xué)生對(duì)縱向思維和橫向思維進(jìn)行結(jié)合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學(xué)習(xí)成長過程中地思維更加精細(xì)與縝密。
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夯實(shí)新舊知識(shí)緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實(shí)施還應(yīng)注重搭建新舊知識(shí)的系統(tǒng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)之一是知識(shí)的系統(tǒng)性，即新舊知識(shí)的連貫性。新知識(shí)和舊知識(shí)存在緊密的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，新舊知識(shí)之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點(diǎn)往往正是舊知識(shí)的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的比較，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，從而獲取掌握新知識(shí)，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實(shí)際教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程教師不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一定要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平程度和已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。所以，牢固的掌握新舊知識(shí)，探索運(yùn)用新舊知識(shí)地聯(lián)系在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進(jìn)“質(zhì)”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
小學(xué)生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須通過學(xué)生所能理解的情境，借助于實(shí)物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學(xué)生的表象。例如學(xué)習(xí)圖形時(shí)，舉出不同的例子，讓學(xué)生展開想象的翅膀把“像這個(gè)圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個(gè)圖形代替呢?”然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動(dòng)括潑地層層引向深入，把思維與表達(dá)緊密地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)得開心，記得舒心，知識(shí)也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵(lì)學(xué)生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識(shí)更重要”。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生豐富的想象力。例如，教學(xué)比多比少的問題時(shí)，我說“同學(xué)們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學(xué)生展開想象到生活的實(shí)例中去，從而引導(dǎo)學(xué)生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實(shí)例觀察，學(xué)生就會(huì)很快理解要掌握的概念，鼓勵(lì)學(xué)生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進(jìn)行創(chuàng)造思維訓(xùn)練。
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創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識(shí)內(nèi)容的開始我都設(shè)計(jì)一道一題多解的題目，讓學(xué)生用不同的方法做一做，然后告訴學(xué)生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動(dòng)腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準(zhǔn)備題，既是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)的回憶，激活原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還能告訴學(xué)生這道題可有兩種解法。學(xué)生會(huì)從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運(yùn)用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如教學(xué)口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的課前準(zhǔn)備：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個(gè)神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對(duì)一道題、宇宙飛船就會(huì)拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過生動(dòng)有趣的的場景引入課題，可牢牢吸引學(xué)生的注意力，使他們自覺進(jìn)入故事情境，自然而然產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。例如教學(xué)“用9的乘法口訣求商”一課時(shí)，可這樣設(shè)計(jì)：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動(dòng)物旅游團(tuán)一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導(dǎo)游：“我們飯店里還有5張空桌子，請(qǐng)隨便坐?！睂?dǎo)游大猴一聽急了：“才5張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉(zhuǎn)向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個(gè)問題嗎?”學(xué)生展開討論，教師巡視指導(dǎo)，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動(dòng)畫引入課題，很好地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。巧妙的課堂引入能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一種與問題有關(guān)的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實(shí)。如教《鐘表的認(rèn)識(shí)》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設(shè)情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報(bào)場景。畫外音：星期六的晚上6時(shí)整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因?yàn)橥砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪?。畫?：小明在家的情景?？蛷d墻上的時(shí)間指向了5時(shí)57分。師：小明看了看時(shí)間，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點(diǎn)了，電影就要開始了。生2：媽媽快點(diǎn)吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點(diǎn)了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時(shí)零3分)。
師：小明又會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點(diǎn)了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進(jìn)場了。教師解釋說：“還能進(jìn)場，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做事情要遵守時(shí)間的教育。接著再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，得出：“快到6時(shí)”和“剛過6時(shí)”可以說成“大約6時(shí)”。這個(gè)很生活化的情境問題引起了學(xué)生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)自覺地對(duì)時(shí)針和分針的位置進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到“大約7時(shí)”就是很接近7時(shí)，知識(shí)不知不覺地在學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生處于“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通
要想真正成功的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須重視挖掘?qū)W生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學(xué)生帶著好奇心來學(xué)習(xí)，使其主動(dòng)參與探討知識(shí)的形成的整個(gè)過程，讓學(xué)生真正了解自己所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不單單“知其然”更要使學(xué)生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與知識(shí)建立起來的過程?！?BR> 這說明讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)知識(shí)的建立過程才可以讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。因此，在教學(xué)中教師自身要重視整個(gè)概念的形成，不斷總結(jié)各種法則與定理，推導(dǎo)公式公式，分析應(yīng)用題等量關(guān)系等知識(shí)形成過程的教學(xué)。在講課的過程中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在探索這些知識(shí)的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)結(jié)論時(shí)大體相同的智力活動(dòng)，讓學(xué)生真正明白知識(shí)是怎么形成的。對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)物教具或?qū)嵗寣W(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程。
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讓學(xué)生自學(xué)成為習(xí)慣
要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生把自學(xué)當(dāng)成是一種習(xí)慣，首先要讓學(xué)生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，直到學(xué)生完全養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學(xué)中，就得培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如可以制定一個(gè)具體的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，這一小結(jié)要怎么學(xué)，怎么預(yù)習(xí)，需要預(yù)習(xí)多長時(shí)間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，等等。
這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分配到一定的時(shí)間表內(nèi)，這是學(xué)習(xí)上的一個(gè)重要策略。制定計(jì)劃，一是要做到切實(shí)可行，二是要努力按時(shí)完成計(jì)劃。每天、每周的計(jì)劃都能及時(shí)完成，那么成功就是一個(gè)水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學(xué)過程都做好，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的自學(xué)習(xí)慣，也就會(huì)在實(shí)踐中逐漸形成了自學(xué)能力。
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老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇七
段二：老師應(yīng)該具備的笑點(diǎn)提高的基礎(chǔ)能力
首先，老師需要擁有廣泛而深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，包括教育知識(shí)、文化知識(shí)、時(shí)事知識(shí)等。只有這樣，才能輕松地在教學(xué)過程中舉一反三，不斷創(chuàng)新，給學(xué)生帶來新鮮的笑點(diǎn)。其次，老師還需要具備一定的語言表達(dá)能力和口才，能夠簡明扼要地表達(dá)自己的想法，把幽默和笑點(diǎn)正確地傳遞給學(xué)生。
段三：老師如何運(yùn)用幽默提高教育效果
老師可以通過糅合幽默元素來讓課堂更生動(dòng)，更有趣，比方說利用類比的方法，把生澀的概念比喻成通俗易懂的形象，或利用反轉(zhuǎn)的手法，給學(xué)生帶來出乎意料的反轉(zhuǎn)和驚喜。同時(shí)，在課堂上可以適當(dāng)?shù)刂v一些小笑話，或者讓學(xué)生在課堂上輪流講笑話，這樣可以讓課堂氣氛更為活躍和輕松，有利于打破僵化的教育模式，讓學(xué)生更愿意和老師互動(dòng)。
段四：老師如何把“犯錯(cuò)”變成笑點(diǎn)
老師可以適度地讓自己出一些小小的“過失”或偏離預(yù)設(shè)行動(dòng)模式，比如突然的表情變換，或是課程計(jì)劃的變通，來利用“意外性”制造一些微笑的效果。這種方式可以讓學(xué)生感受到老師親和力，也可以讓老師在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性方面的期待和壓力。 笑容是溝通的橋梁，模擬真誠開朗坦率陽光的笑容，能輕松打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生樂于接受自己的教育，老師也可以從中收獲更多的滿足感。
段五：結(jié)語
幽默是教育中一種很重要卻很容易忽略的因素，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代教育來說尤為重要。老師在教育過程中要不斷提高自身的教學(xué)能力和教育水平，通過增加詼諧幽默的因素，來增加課堂趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)。ialect來協(xié)助教師加強(qiáng)授課技巧，提高教育水平。進(jìn)一步地，在日常教育工作中，注重培養(yǎng)老師的幽默感，有利于建立更親密的師生關(guān)系，同時(shí)提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生文化藝術(shù)的修養(yǎng)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇八
提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑：：
第一章 效率為王，學(xué)習(xí)興趣是提高效率的助推器
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)，是讓孩子主動(dòng)自覺地坐下來學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也只有這樣的孩子才能真正學(xué)出效率。
(一)讓孩子來當(dāng)當(dāng)小老師
孩子來教，家長來學(xué)
家長要有學(xué)生樣
(二)提高英語學(xué)習(xí)效率，讓孩子在生活中學(xué)英語
和孩子一起練習(xí)對(duì)話
一邊看書一邊學(xué)英語
(三)把枯燥的數(shù)學(xué)變成好玩的數(shù)學(xué)
利用故事學(xué)數(shù)學(xué)，輕松又簡單
(四)看文學(xué)作品學(xué)好語文
選擇合適的文學(xué)作品
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本
多給孩子講一講“題外話
(五)電腦是學(xué)習(xí)“好幫手
孩子用電腦，家長要把關(guān)
教會(huì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)信息
讓孩子在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)互動(dòng)
(六)讓興趣愛好為學(xué)習(xí)服務(wù)
支持孩子的業(yè)余愛好，并使其與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來
(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣
把孩子的偶像當(dāng)成自己的偶像
對(duì)偶像無需“死忠
第二章習(xí)慣決定命運(yùn)，好習(xí)慣讓學(xué)習(xí)效率倍增
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠使學(xué)習(xí)效率得到質(zhì)的提升，甚至可以受益終生。這就是習(xí)慣的力量。
(一)早起15分鐘晨讀，享受一天的黃金時(shí)段
與孩子一起提前15分鐘起床
規(guī)劃好孩子每一天晨讀的具體目標(biāo)
晨讀的內(nèi)容應(yīng)豐富一點(diǎn)
多嘗試一些晨讀方法
讓孩子每天談?wù)劤孔x的收獲
晨讀習(xí)慣貴在堅(jiān)持
(二)改錯(cuò)本是孩子的百寶箱
一科一本，分門別類
謄寫錯(cuò)題，分析錯(cuò)因
改錯(cuò)糾正，總結(jié)思路
典型習(xí)題，以點(diǎn)帶面
隨時(shí)攜帶，定期復(fù)習(xí)
(三)培養(yǎng)孩子練字的好習(xí)慣
正確的寫字姿勢很重要
正確握筆才能工整書寫
好字帖讓孩子練字先從“認(rèn)字”起
對(duì)孩子的書寫進(jìn)行評(píng)改
(四)階段性小結(jié)讓孩子少走彎路
給孩子一個(gè)具有總結(jié)空間的“命題”
讓孩子將已學(xué)的知識(shí)復(fù)述出來
讓孩子自編教材
讓孩子定期做學(xué)習(xí)評(píng)估
(五)要想學(xué)得好，查漏補(bǔ)缺不可少
“地毯式”排查，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
一門心思補(bǔ)“弱項(xiàng)”
不斷重復(fù)也是一個(gè)有效的方法
督促孩子嚴(yán)格要求自己
(六)堅(jiān)持鍛煉，身體是學(xué)習(xí)的本錢
孩子應(yīng)該何時(shí)鍛煉
運(yùn)動(dòng)類型要兼顧孩子的能力及興趣
運(yùn)動(dòng)量必須結(jié)合孩子的能力
和孩子一起動(dòng)起來
第三章 做好課前準(zhǔn)備，保證課堂效率
課堂信息量極大，不做課前準(zhǔn)備就很難將這些信息完全轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。更何況小學(xué)生的課時(shí)數(shù)有限，因此，做好課前準(zhǔn)備，就成為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
(一)課前預(yù)習(xí)，不是笨鳥也先飛
讓孩子明課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)
不同學(xué)科要采用不同的預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)佑枚鄠€(gè)器官
不必把所有的問題都弄通弄懂
對(duì)孩子的預(yù)習(xí)作定時(shí)檢查
(二)快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)
做深呼吸讓心靜下來
讓孩子做好熱身準(zhǔn)備
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志
(三)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是好成績的開始
學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該由孩子自己制訂
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要全面考慮
既要有數(shù)量也要有質(zhì)量
“堅(jiān)持”是實(shí)施計(jì)劃最大的難點(diǎn)
計(jì)劃完成后要給孩子獎(jiǎng)勵(lì)
(四)課前多讀課本，課上才能深刻理解
一邊讀教科書一邊思考
留意教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
挖掘課本自身隱含的價(jià)值
把教科書變成一本字典
第四章 向45分鐘要成績，提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率
課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的“主戰(zhàn)場”，在課堂上，學(xué)生接受的信息量要比課前和課后多得多。因此，提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要，甚至成為孩子能否學(xué)好的關(guān)鍵。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇九
在高中學(xué)習(xí)階段，班里所有的同學(xué)們都在為了考試成績而努力付出著，各種考試更是讓同學(xué)們感到壓力倍增。很多同學(xué)都在納悶，為什么有些同學(xué)總是能夠考出比較滿意的成績呢？究竟是什么原因讓他們可以佳績連連呢？在我看來，其中最重要的一點(diǎn)是老師的成績積攢心得體會(huì)。
首先，老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。學(xué)生之間，能力上的差異是很大的，因此，老師在輔導(dǎo)過程中，必須有針對(duì)性地評(píng)估每個(gè)學(xué)生的水平。只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，量身為其制定輔導(dǎo)計(jì)劃，找出其薄弱點(diǎn)并逐步加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生提高成績的目標(biāo)。
其次，老師還需注重對(duì)學(xué)生情緒的引導(dǎo)和化解。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)路上，會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如果老師能夠在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、化解，那么，學(xué)生便會(huì)傾聽老師的建議，按照正確的方法去學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。如此，學(xué)生的考試成績自然會(huì)逐步提高。
最后，老師在教學(xué)中要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件下，才會(huì)更好地投入到學(xué)習(xí)中去，從而取得較好的成績。對(duì)于老師來說，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，需要從多方面入手，如：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣點(diǎn)，教學(xué)過程生動(dòng)有趣、幽默風(fēng)趣、講解清晰準(zhǔn)確等。
總之，老師如何積攢成績心得體會(huì)，關(guān)鍵在于對(duì)每位學(xué)生的教學(xué)方案進(jìn)行針對(duì)性評(píng)估，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和化解，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，老師需要不斷地提高自己的教學(xué)技巧和教育思想，與學(xué)生共同進(jìn)步，提高學(xué)生的考試成績。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十
在教育的道路上，老師是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生成績提升的關(guān)鍵因素之一。如何為學(xué)生積攢成績，這是每個(gè)身處教育行業(yè)的老師都需要思考的問題。
首先，一個(gè)好的老師應(yīng)該對(duì)自己所教授的知識(shí)掌握得非常熟練。只有對(duì)知識(shí)的了解越深刻，才能更好地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，老師還需要注重對(duì)學(xué)生的拓展思維。在教育的過程中，老師應(yīng)該教給學(xué)生更多的思考方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到積攢成績的目的。
除了對(duì)知識(shí)的了解和拓展思維外，一個(gè)好的老師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己不同的發(fā)展階段和成長規(guī)律，所以在教育過程中，老師需要深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，真正做到因材施教。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)成績的提升。
同時(shí)，老師還需要注重在平時(shí)的教育中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是因?yàn)閷W(xué)生在老師的教育下僅僅是掌握一部分知識(shí)，如果想要在考試中取得好的成績，還需要學(xué)生自己的努力。在這里，老師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，告訴學(xué)生如何自我學(xué)習(xí)，如何挖掘知識(shí)，從而幫助學(xué)生自己積攢成績。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該從多方面入手，為學(xué)生成績的提升做出自己的微小貢獻(xiàn)。這不僅是老師的責(zé)任，更是一種使命。只有真正做到了這些，才能夠?yàn)閷W(xué)生的未來道路增添美好的色彩。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十一
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門學(xué)科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學(xué)一線工作學(xué)習(xí)的老師、同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴(yán)重性與可怕性，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
下面就數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。
（1）數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。它的抽象性，是形成后進(jìn)生的主要原因。教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)的直觀性教學(xué)以吸引后進(jìn)生的注意力。
（2）應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。
課堂教學(xué)中教師更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
（3）注重情感教育。
（4）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。
對(duì)后進(jìn)生開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。
（1）教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。
（2）大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。教師在解答問題時(shí)，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）應(yīng)該用辯證的`觀點(diǎn)教育，對(duì)后進(jìn)生要“愛”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字貫其中，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心。
要有意識(shí)地出一些較易的題目，讓他們體會(huì)成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高后進(jìn)生的成績幫助極大，對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。
（一）“實(shí)”即實(shí)事求是，從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)。
1、注重對(duì)尖子的培養(yǎng)，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，平時(shí)教學(xué)中要重視與抓好b組題的教學(xué)，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實(shí)發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時(shí)學(xué)習(xí)以及中考中占有決對(duì)的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。
2、注重中等學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對(duì)他們的教與輔，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績提高的重要一環(huán)。他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三拉四，因此，解題時(shí)的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓(xùn)練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。
（二）“活”即教學(xué)方法和手段要靈活，盡量采用啟發(fā)法、點(diǎn)撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學(xué)方法和手段。另外，要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的”一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。數(shù)學(xué)思想是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。鑒于中學(xué)生認(rèn)知能力特點(diǎn)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的限制，我們只能將部分重要的數(shù)學(xué)思想落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，而對(duì)有些數(shù)學(xué)思想不宜要求過高。
我認(rèn)為，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)思想主要有三個(gè)：集合思想、化歸思想和對(duì)應(yīng)思想。此外，符號(hào)化思想、公理化思想以及極限思想等在中學(xué)數(shù)學(xué)中也不同程度地有所體現(xiàn)，應(yīng)依具體情況在教學(xué)中予以滲透。數(shù)學(xué)方法是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略，這些策略與人們的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)思想掌握情況密切相關(guān)。從有利于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，本著數(shù)量不宜過多原則，我認(rèn)為目前應(yīng)予以重視的數(shù)學(xué)方法有：數(shù)學(xué)模型法、數(shù)形結(jié)合法、變換法、函數(shù)法和類分法等。一般講，中學(xué)數(shù)學(xué)中分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)是在數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，通過一系列數(shù)學(xué)技能操作來完成的。
（三）“準(zhǔn)”即以大綱和教材為準(zhǔn)。以課本為主線，嚴(yán)格按照大綱要求，狠抓雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視訓(xùn)練，同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題的規(guī)范化和準(zhǔn)確率，把這個(gè)“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去，讓它帶著學(xué)生到考場上淘取更高的成績。
（四）“精”即要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但不練習(xí)、不強(qiáng)化也不行，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩摹⒔谭?、學(xué)法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。
1、教師應(yīng)首先更新教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和不斷進(jìn)取精神。
2、教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學(xué)方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)積極的思維、應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實(shí)際效果。
3、教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富—知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。
4、要完善教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、改變那種偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)拔尖，鼓勵(lì)專長，鼓勵(lì)創(chuàng)見。
教師在講評(píng)作業(yè)或試卷時(shí)，對(duì)有創(chuàng)新的學(xué)生要提出表揚(yáng)，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神形成班風(fēng)乃至校風(fēng)，促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
緊扣《大綱》與《考綱》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理安排“三輪”總復(fù)習(xí)。
1、第一輪復(fù)習(xí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納。這一輪復(fù)習(xí)也是抓后進(jìn)生與中等生的關(guān)鍵時(shí)期。他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們在基礎(chǔ)部分的得分率，關(guān)系到整個(gè)考試總評(píng)的好壞。對(duì)于優(yōu)等生，則應(yīng)全力訓(xùn)練他們解題的正確率，做到能得分的地方絕對(duì)不失分。
2、第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，系統(tǒng)梳理各單元知識(shí)、綜合訓(xùn)練，專題專練，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)練，難點(diǎn)問題分層練，易混問題對(duì)比練，克服定勢靈活練。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維，多題一解培養(yǎng)化歸思維。在平時(shí)的訓(xùn)練中搜集諸多典型問題的普遍性解法，做好以一通百，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移與貫通。
3、第三輪緊扣“重點(diǎn)”，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題，是數(shù)學(xué)成績好壞的關(guān)鍵。因此，在平時(shí)訓(xùn)練中，要教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)問題的解題方法、常規(guī)問題的解題規(guī)律，做好解題規(guī)律的解剖、聯(lián)想、遷移、貫通。并在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓(xùn)練。
總之，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的，它是一個(gè)系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持，要我們在平時(shí)的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長補(bǔ)短。另外，學(xué)習(xí)本身是一個(gè)不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江海”。只有腳踏實(shí)地的日積月累再加上自己的勤奮，才能收獲到讓人滿意的成績。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十二
學(xué)生進(jìn)入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)不同層次的變化，一些學(xué)生適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升。而其中一部分同學(xué)沒及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不斷的下降，甚至逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程學(xué)情的變化，并加以引導(dǎo)改正，教室中就會(huì)出現(xiàn)“學(xué)困生”。如何提高教學(xué)質(zhì)量？轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，是每一位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一起談?wù)剶?shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)：
小學(xué)數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)而言，重運(yùn)算、思維訓(xùn)練相對(duì)較少，沒有“過分”復(fù)雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學(xué)題目訓(xùn)練很多時(shí)候重結(jié)果，輕過程，而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加看重解題、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時(shí)轉(zhuǎn)變，就會(huì)造成學(xué)習(xí)壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平時(shí)除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績都不錯(cuò)，但到了中學(xué)就不行，特別是進(jìn)入初二后，“刷題”已不能明顯提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
解決對(duì)策：
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要做到“預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)”這樣學(xué)習(xí)步驟，教師要教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、怎樣聽課、怎樣整理知識(shí)、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學(xué)只有當(dāng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，參與課堂學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷知識(shí)從無到有的變化，才能開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的.是一個(gè)邏輯思維過程，知識(shí)呈現(xiàn)的是一個(gè)連續(xù)性、整體性。若一個(gè)知識(shí)內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊，后續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越差、越學(xué)越累的原因。
我們舉個(gè)例子：二次函數(shù)學(xué)習(xí)需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識(shí)，那么我們在學(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識(shí)概念。
解決對(duì)策：
在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)?shù)胤纸庵R(shí)重難點(diǎn)，合理劃分課堂教學(xué)層次，特別是關(guān)注到班級(jí)里中下層次的學(xué)生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱同學(xué)也可以參與課堂學(xué)習(xí)，這樣之后的難題至少也會(huì)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)自己的能力和信心有所增強(qiáng)，從學(xué)習(xí)成功中得到喜悅，就會(huì)產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績就會(huì)慢慢得到提高。
如果我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績長期上不去，數(shù)學(xué)成績一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時(shí)到位，就會(huì)讓我們的學(xué)生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
解決對(duì)策：
很多“學(xué)困生”往往都有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應(yīng)付了事，以抄為主。
我們在實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)一些各層次學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學(xué)生討論。通過巧妙的提問激起學(xué)生思考、討論的興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出知識(shí)的講授，或作為各種能力訓(xùn)練之先導(dǎo)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)和教師的教。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十三
自愿與被迫，是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，興趣必須與意志結(jié)合起來，兩者互相依賴，互相補(bǔ)充，才能起到應(yīng)有的作用；單純靠興趣，容易使學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦情緒。必須設(shè)法把兩者有機(jī)結(jié)合起來，以產(chǎn)生更有效的作用。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，必須加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅(jiān)定學(xué)習(xí)化學(xué)的意志。在開展化學(xué)課程教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該配合學(xué)校做好德育工作，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，善于使用新格言來激勵(lì)學(xué)生。
通過化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不但掌握豐富的化學(xué)知識(shí)，而且隨著化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，結(jié)合化學(xué)知識(shí)和化學(xué)史，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和人生觀教育，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。
在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學(xué)。
1、以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其知識(shí)體系形成主要是在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，從而獲取化學(xué)知識(shí)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實(shí)驗(yàn)的作用：設(shè)疑、探索、驗(yàn)證，甚至面向化學(xué)在生活中的作用，以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
2、用生動(dòng)性的語言、表情和身體語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的興趣、言行對(duì)學(xué)生有很大的影響力?；瘜W(xué)教師對(duì)化學(xué)的濃厚興趣就會(huì)有意識(shí)地感染給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學(xué)中使用語言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)，講課時(shí)做到滿腔熱情，抑揚(yáng)頓挫，富有激情。
提高學(xué)生的掌握程度同時(shí)還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運(yùn)用詩歌、比喻、成語引起學(xué)生的注意，這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達(dá)能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
3、充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，看不見，摸不著，學(xué)生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點(diǎn)又決定了他們具有好奇、勇于探索的個(gè)性，樂意接受新事物，容易吸收新知識(shí)；多媒體教學(xué)課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動(dòng)活潑的文本文件，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的理論和概念，加上教師及時(shí)講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。
4、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究能力，而學(xué)生本身對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，所以，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些美妙的現(xiàn)象來激發(fā)他們主動(dòng)求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時(shí)，作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的`能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動(dòng)去探求新知識(shí)的興趣，此時(shí)，我們應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)會(huì)查閱資料，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的方案和步驟，通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)和完善探究能力的目的。
5、提高個(gè)人素質(zhì)，不斷更新知識(shí)。教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大的影響。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，化學(xué)教師一定要不斷充實(shí)更新自己的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的潮流，聯(lián)系最新知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用開展教學(xué)。
6、動(dòng)之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵(lì)，都能給學(xué)生提供巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生應(yīng)做到少批評(píng)，多鼓勵(lì)；課余時(shí)間多與學(xué)生溝通，深入學(xué)生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發(fā)揮非智力因素在教學(xué)過程中的作用，在課堂上是嚴(yán)師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對(duì)待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡上自己所授的科目和課堂教學(xué)，為提高自己的教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時(shí)間，采用多種形式，開展課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以開講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人；開展介紹學(xué)法的講座，以提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率等豐富多樣的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、增長知識(shí)等。開展有針對(duì)性、趣味性、形式多樣的課外活動(dòng)，一方面使同學(xué)們增長知識(shí)，另一方面也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力；隨著各種形式的課外活動(dòng)的開展，學(xué)生的知識(shí)面得到增長，知識(shí)視野也開闊了，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提高。
總之，興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉；提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識(shí)和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動(dòng)力作用，千方百計(jì)地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十四
學(xué)生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的?？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時(shí)解決等方面。尤其是女學(xué)生。
一、女學(xué)生容易存在的問題主要有以下四個(gè)方面。
1、自我評(píng)價(jià)問題。
女學(xué)生當(dāng)中，不少學(xué)生對(duì)自己自我評(píng)價(jià)低，自我輕視自己，甚至是責(zé)備自己，行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責(zé)傾向的形成與社會(huì)長期以來對(duì)她們的不公平要求有關(guān)，尤其是與家長的嚴(yán)格管教、嚴(yán)防死守有很大關(guān)系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學(xué)多說一句話，這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對(duì)她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理，形成膽怯的性格，這也是使孩子容易產(chǎn)生自責(zé)傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應(yīng)，如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動(dòng)作過多、好發(fā)脾氣，嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中，有相當(dāng)一部分確實(shí)是病，而且是由于學(xué)生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時(shí)排解心中的煩惱和郁悶，就變相的對(duì)她們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。有些女學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實(shí)在是差之甚遠(yuǎn)。她們上課時(shí)說話、做小動(dòng)作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好，不教育就犯。說輕了不聽，說重了哭鼻子、掉眼淚，還容易做出一些極端的舉動(dòng)。這些女學(xué)生的數(shù)量不在少數(shù)，有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來，但在日常的學(xué)習(xí)、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來，所以對(duì)她們的心理健康教育尤其重要。
3、學(xué)習(xí)焦慮問題。
適度的學(xué)習(xí)焦慮是一種正常的心理體驗(yàn)，它不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，但是過分的學(xué)習(xí)焦慮，如害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)等，則對(duì)學(xué)生的身心有百害而無一利。學(xué)習(xí)焦慮在開始時(shí)是怕成績不好受師長批評(píng)，被同學(xué)瞧不起。如果真的到了學(xué)習(xí)成績不好時(shí)，又受到批評(píng)和歧視，久而久之便會(huì)產(chǎn)生過于強(qiáng)大的學(xué)習(xí)焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺，平時(shí)很少與同學(xué)來往等問題，都與此有很大關(guān)系。
二、解決問題的思路和相應(yīng)措施。
1、我們應(yīng)該為她們設(shè)立相應(yīng)的心理健康咨詢體系。
在初一年級(jí)，側(cè)重對(duì)她們進(jìn)行入學(xué)教育，尤其是學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)和健全人格輔導(dǎo)，以端正她們的學(xué)習(xí)生活態(tài)度、人際交往態(tài)度，并且要注意切中每位學(xué)生的實(shí)際，不要空發(fā)大道理，同時(shí)注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等，提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高她們的的心理適應(yīng)能力，促進(jìn)其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級(jí)，對(duì)她們則要側(cè)重進(jìn)行情感教育與道德情操培養(yǎng)，主要是進(jìn)行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會(huì)學(xué)心理教育和性心理教育等方面，目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會(huì)交往心理等方面的問題，有效地開發(fā)她們的心理潛能，使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。到初三年級(jí)時(shí)，就應(yīng)該側(cè)重她們的個(gè)性塑造，使她們樹立正確的自我意識(shí)，形成良好的社會(huì)意識(shí)，從而進(jìn)一步提高她們的心理健康判斷能力，使她們樹立正確的心理健康觀念，為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)與學(xué)生交流的力度、深度與強(qiáng)度。
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我將自己的qq號(hào)碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學(xué)生，這些學(xué)生往往是一些學(xué)習(xí)比較用功，但是又有不少心理困擾的女學(xué)生。這樣她們在與我進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)交流中，由于不是正面直接交流，就容易拋開害羞的心理，將自己的真實(shí)想法告訴老師，這也更利于她們自己心理問題的解決。實(shí)踐證明，這是一種不錯(cuò)的方法。
另外，在課下，在課前課后，在日常教學(xué)中，完全可以通過自己在教育教學(xué)中的滲透，將有關(guān)人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等人文、社會(huì)理念潛移默化的教給學(xué)生，并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實(shí)施正確的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控。
要對(duì)她們實(shí)施正確的心理輔導(dǎo)，教給她們一些自我調(diào)控的方法，使她們正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的困擾，增強(qiáng)其心理承受能力，適度加強(qiáng)對(duì)她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉，加強(qiáng)人際交往的方法教育，提高其人際交往能力，教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，樹立正確的學(xué)習(xí)與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學(xué)習(xí)與交往成功的前提，并且容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)她們的學(xué)習(xí)，使她們擺脫困擾，更好的沿著人生的軌道，一步一步堅(jiān)實(shí)地走下去。
正確對(duì)待并解決女學(xué)生的心理問題至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生未來健全人格的形成，必須引起我們高度的重視，我們必須對(duì)高中學(xué)生，包括男學(xué)生和女學(xué)生的心理問題加以特別的注意，進(jìn)而提升學(xué)校的素質(zhì)教育職能，提升學(xué)校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用，為我們的學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型期在各方面激烈動(dòng)蕩與變化的社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，為他們的生存與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績不斷提高,最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十五
高中對(duì)知識(shí)的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識(shí)的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握明確的學(xué)習(xí)方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的制定上，既要有長期的計(jì)劃（如：月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、三年計(jì)劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時(shí)間安排），長期計(jì)劃要切合自己的實(shí)際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時(shí)間的安排上，要制定具體的課后時(shí)間安排表，做到“見縫插縫”擠時(shí)間，充分利用講效率，合理安排，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。
對(duì)于課本知識(shí)的把握，我們要做到以下三點(diǎn)：一是課本預(yù)習(xí)要主動(dòng)，每科用十分鐘時(shí)間通讀課本內(nèi)容，對(duì)不理解的內(nèi)容及時(shí)記錄下來，作為課堂聽課的重點(diǎn)，并且在預(yù)習(xí)中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點(diǎn)，并且要嘗試針對(duì)難點(diǎn)及時(shí)提問，消化難點(diǎn)。三是課本復(fù)習(xí)要有方法，對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)不斷的思考，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)也有會(huì)新的收獲，每天、每周對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，只有在輸出知識(shí)的時(shí)候你才真正地掌握它。
在此強(qiáng)調(diào)的是，錯(cuò)題要有原題、錯(cuò)因、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、舉一反三。好題在于題目所涉及知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系復(fù)雜，思維邏輯性強(qiáng)，這類題要聯(lián)系課本知識(shí)，弄通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、漏點(diǎn)。對(duì)每一次考試要嚴(yán)格管理?？荚囀且欢螘r(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)檢測，不要太在意結(jié)果，最重要的是試卷分析和自我的評(píng)價(jià)，建議用得分、丟分統(tǒng)計(jì)表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯(cuò)，哪些是知識(shí)點(diǎn)不清，對(duì)試卷分析要每隔兩周時(shí)間看一遍，尤其在下一次考試前?？傊?，學(xué)習(xí)有方法，考試有技巧。嚴(yán)格做到以上三點(diǎn)，我相信，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生有很大的幫助。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十六
其實(shí)大多數(shù)學(xué)生在剛開始接觸英語的時(shí)候，都是充滿好奇心的，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為興趣。只要學(xué)生對(duì)英語有興趣就會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)，這對(duì)提高英語成績會(huì)有直接的`幫助。同時(shí)在教學(xué)過程中還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其在學(xué)習(xí)英語方面表現(xiàn)得更加積極，另外還可以為學(xué)生提供展示英語能力的空間和機(jī)會(huì)，讓他從中感受到成就感。
學(xué)好英語需要有良好的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)不是在短時(shí)間內(nèi)就可以獲得的，而需要對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行雙重考驗(yàn)。尤其是老師的言行也會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響，所以老師在教學(xué)中應(yīng)該做到持之以恒的對(duì)其習(xí)慣進(jìn)行督促，比如要求學(xué)生每天早上都要堅(jiān)持朗讀英語，或者是在單詞的記憶和句型的記憶方面提出特定的方法，還有在學(xué)習(xí)過程中遇到什么問題要大膽質(zhì)疑。
在幫助學(xué)生提高英語成績的時(shí)候，不僅僅需要靠老師還需要靠家長，當(dāng)學(xué)生回到家之后家長應(yīng)該對(duì)其英語投入適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不是單純的看重其語文或數(shù)學(xué)的成績，平時(shí)家長也可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到學(xué)生的英語練習(xí)中。家長如果對(duì)英語掌握不是很好，只要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和督促也會(huì)有效果。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十七
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)一模復(fù)習(xí)。
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)病例卡，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來，找出病因開出處方，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒有什么病例了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的'關(guān)系;30、45直角三角形三邊的關(guān)系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。
要把握好目前的中考動(dòng)向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實(shí)只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十八
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的
學(xué)習(xí)
習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)
成績
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。
小學(xué)
生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清
什么
叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的`讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的
同學(xué)
做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇十九
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò);相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。
認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計(jì)算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)。同時(shí)，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。
估算是保障計(jì)算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯(cuò)誤的。教師要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思考。對(duì)概念、公式、定律等不要滿足于會(huì)背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動(dòng)進(jìn)取。遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時(shí)，學(xué)生就會(huì)享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，老師不能等閑視之。因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)的地方，正是學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，用自己學(xué)到的檢驗(yàn)方法去找出錯(cuò)誤。在對(duì)比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
老師如何提高學(xué)生成績的心得體會(huì)篇二十
從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，大家都感覺到學(xué)數(shù)學(xué)是越來越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在七年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問題，八年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問題，九年級(jí)時(shí)是無人舉手回答問題的這種情況，可見學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，
學(xué)習(xí)
成績
也是逐年下滑，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，可以從以下方面來做。
數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑?duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱
愛
學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于
生活
，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽”為“多做”。教師講學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一個(gè)人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給
其他
同學(xué)
。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書，如何自學(xué)，如何聽課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)
班級(jí)
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。利用輔導(dǎo)員展開輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問題。
"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問題，更好地為社會(huì)服務(wù)。