寫心得體會可以促使我們對自己的行為和思考進行反思和反省。在寫心得體會時，我們需要重點突出自己的收獲和感悟，同時要注重邏輯和表達的清晰度。小編整理了幾篇關(guān)于心得體會的精彩范文，供大家參考學習。
老師如何提高學生成績的心得體會篇一
老師作為教育者，是在承擔對學生知識的傳授和道德的引導的同時，扮演著提高學生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學生的笑點也是老師進行教學的重要手段。那么，老師如何提高笑點呢？本文探討的重點就是老師如何提高笑點的心得體會。
第二段：認識學生，把握情感需求
學生是作為班級中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學中的重要因素。因此，老師要善于與學生溝通，認識學生的心理需求。針對不同學生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調(diào)節(jié)學生的情緒，提高他們的笑點。
第三段：營造輕松愉悅的氛圍
課堂是學生接受知識與情感熏陶的場所，因此，老師應該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學內(nèi)容可能是比較嚴肅的，但在有利的時機，引入幽默搞笑的元素，會增強課堂動力，讓學生在愉悅中接受知識。此外，老師還可以通過小游戲或激勵機制等措施拉近師生之間的距離，增強互動性，提高課堂笑點。
第四段：巧妙運用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點的有力武器。在語言運用方面，老師既要注意發(fā)音和語調(diào)，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達出幽默感。在表情運用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細節(jié)，尤其是關(guān)注學生的反應，增強互動，讓學生感受到老師的親和力。
第五段：結(jié)論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對于老師而言，提高課堂笑點，不僅能增強與學生的交流互動，還能改善學生的學習體驗。要達到這個目的，老師應該通過認識學生，營造輕松愉悅的氛圍，巧妙運用語言與表情等多種方式，來實現(xiàn)提高課堂笑點的效果。笑容是人們交流時最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學生成績的心得體會篇二
作為一名學生，我們時常聽到老師說“成績不是最重要的，重要的是你是否努力過”這句話。但是作為老師，他們的日常工作和責任就是幫助學生積攢好的成績。那么，老師如何才能積攢好成績呢？以下是我個人的一點體會。
首先，老師要清楚認識到學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，老師要針對每個學生的不同情況來進行指導和教學。比如，某些學生可能在語文方面很強，但在數(shù)學方面就很差，那么老師就要針對這種情況，加強對數(shù)學的指導。
其次，老師要善于調(diào)動學生的學習積極性。通過激勵學生的學習興趣，增強他們的自信和動力，讓他們在學習和考試中更加積極地參與。如何激勵學生的興趣呢？可以采用多種方法，比如鼓勵學生參加競賽、組織活動、開展課外閱讀等。
還有一點是老師要有足夠的教育經(jīng)驗和專業(yè)知識。只有掌握了充足的教育知識和方法，才能更好地指導學生。老師要不斷地學習和更新教育知識，吸取先進的教學經(jīng)驗，從而更好地促進學生的成長。
此外，老師還要注重教育方法和手段的靈活運用。在教學中不能固步自封，要不斷地嘗試新的教學方法和手段。比如，可以通過游戲、實驗等方式來促進學生的學習。
最后，老師還要關(guān)注學生的心理健康。學生成長過程中可能會遇到種種困難和挫折，老師要盡可能為他們提供支持和幫助。比如，可以經(jīng)常和學生進行溝通，關(guān)心學生的情緒和心理變化，為學生排憂解難。
總之，老師積攢好成績的關(guān)鍵在于積累經(jīng)驗、善于調(diào)動學生積極性、注重教學方法和手段的靈活運用、以及關(guān)注學生的心理健康。只有通過不斷的學習和實踐，老師才能更好地為學生提供有效的教育和幫助。
老師如何提高學生成績的心得體會篇三
1.明確一個提分目標
提分目標明確了就需要制定一個詳細實施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標”，就是要求考生每個月數(shù)學爭取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計算下來，每個月的數(shù)學、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計算，到高考還有3個月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實現(xiàn)這樣的提分呢?有三個重要的實施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學們應該要重新掌握的知識點。當然同學們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對性地找出原因，對于提高下次考試的分數(shù)是很有幫助的。
第二，自學或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個月重點突破哪些查漏補缺內(nèi)容。同學們在明確每門課程查漏補缺內(nèi)容后，就要在下個月內(nèi)自學并在老師指導下確定每門課程要解決的重點是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復習內(nèi)容。同學們要跟著老師的部署走，老師布置什么復習內(nèi)容就完成什么復習內(nèi)容，因為這些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學們應該掌握的知識。
同學們對能提多少分的要求不要太高，只要堅持每門課程爭取提高6分左右就可以。當然，能提高的分數(shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進的提高。當同學們堅持“小步子，大目標”提高成績的策略是，就會有條不紊地一步一個腳印地提高成績，也會擁有完成任務的信心，學習潛力自然就會挖掘出來。
2.對考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學期，考試一個接一個，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險。比如考好了，潛意識里一放松，成績立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭氣，學習就沒精神，下次考試成績可能會更差。對待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯誤的原因，把不會的弄懂了，然后把細心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分數(shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對同學們來講，學習信心的提高至關(guān)重要。只要有進步，你就有自信，情緒就會為之振奮。千萬不要因為考試屢遭挫折和失敗就動搖自己的信心，不要讓負面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學們回到家后多和家長說說在校的所見所聞，談談對時事的理解，甚至可以幫手父母完成家務。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長了，一個連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個普通大學，家長老師同學無不憾惜啊。
有了明確的學習目標后，那又該如何更好實現(xiàn)這個目標呢?
二、有效地復習和提高
1.準備一個隨時攜帶的記事本
同學們要把每天要進行復習的內(nèi)容都記在一個本子上，這些內(nèi)容都應該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應該掌握的知識點。當課間感到不太累時就可以不把時間浪費在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識要點。當你把本子上的要點理解得越來越透徹時，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運用在剛剛的月考上面是，你會覺得很有成就感。
我們有很多同學都有一本隨手攜帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時隨地拿出默讀，有時在課間休息同學們走廊見面是就相互考查某個單詞什么意思，甚至上公共廁所時不少同學也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識點
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實，考上好大學肯定不成問題。夯實基礎(chǔ)的首要任務就是好好掌握課本基本知識點。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯本習慣
當同學們學習完每一門課程后，知識要點幾乎能夠掌握60%以上，但是還會存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯的或不會做的題上。因此，同學們還有一個重要的工作，就是查漏補缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準備一本糾錯本，把考試中、練習中容易犯錯的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復研究，直到把每個知識點都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當你把每一次考試的錯題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個月，不要再做很多新題型，只要把以往累計的錯題全都徹底搞懂，其實高考沒有什么可怕的。夯實基礎(chǔ)和查漏補缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進步總有空間。
4.保持一個飽滿的學習狀態(tài)
老師如何提高學生成績的心得體會篇四
老師，是道德規(guī)范的實踐者，是知識的傳承人，更是學生們的良師益友。在教學過程中，一個老師的笑容及幽默感能讓學生們的學習更生動且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點成為一個受關(guān)注的話題。在本文中，我將分享我的體驗和看法，幫助老師們提高自己的笑點。
第二段：多點細節(jié)，多點差異
一個有趣的老師，無論是在講課還是平時對待學生的時候，都會有自己獨特的幽默方式。不同的老師有不同的風格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動作和表情來達到效果。所以，要提高笑點，我們需要學習如何以差異性為特點，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識相融合，則非常容易讓學生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學生們輕松地理解知識點，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時候，在緊張或者促銷的場合下，氣氛會變得尷尬，這時老師可以用此機會通過講笑話來破冰。更進一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細節(jié)點，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學生的認可和團結(jié)。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結(jié)
老師的笑感對學生的思維、情感和行為有深遠的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點可以幫助學生成長。巧妙地將幽默融入教學與生活中，在合適的場合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學生成績的心得體會篇五
成績一直是眾多家長和學生們關(guān)注的重點，但是對于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會分享給大家。
一、了解每個孩子的特點和優(yōu)勢
每個孩子的性格和特點都是獨一無二的，了解這些優(yōu)勢和特點，可以讓我們更好地為孩子量身打造學習計劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識。
二、開展適合孩子學習能力和特點的輔導和訓練
每個孩子的學習能力和特點都不同，因此訓練和輔導方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學習方式。一般推薦通過輔導班等專業(yè)機構(gòu)或者向有經(jīng)驗的老師請教，確保訓練過程中符合孩子的學習能力和特點。此外，家長也可以進行自主訓練和輔導，但要結(jié)合孩子的實際情況，掌握好度和效果。
三、營造良好的學習氛圍和環(huán)境
良好的學習氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學習熱情和潛能，進而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學習的場所、設備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學習渠道，為他們提供更多的學習機會。
四、鼓勵孩子發(fā)揮所長
每個孩子都有自己的優(yōu)勢和所長，家長應該發(fā)掘并鼓勵孩子發(fā)揮所長。在學習中，積極表揚孩子、專注關(guān)注他們，引導他們更好地發(fā)揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團和俱樂部，參與各種活動，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學習，這是影響孩子學習成績的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵孩子在學習過程中面對困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動力，最終取得更好的成績。
綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應該了解孩子的特點和優(yōu)勢，開展適合的訓練和輔導，營造良好的學習氛圍和環(huán)境，并鼓勵孩子發(fā)揮所長，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇六
幫助學生復雜邏輯思維的形成
夯實新舊知識緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導，加強溝通
讓學生自學成為習慣
幫助學生復雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學教學更應該是創(chuàng)意教學教給學生的是在同一個問題上進行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學生的復雜邏輯思維的形成，打下良好的習慣和基礎(chǔ)。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對學生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學活動時注重對學生復雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵讓學生多動腦，積極發(fā)散思維，從而針對同一個問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進學生的思維從直觀、單一轉(zhuǎn)向復雜化，也能在小學三年級這個重要階段培養(yǎng)學生舉一反三的能力。在小學生學習的過程中，鼓勵學生對問題進行聯(lián)想、探索和比較，當然，這種思維方法也能使學生對縱向思維和橫向思維進行結(jié)合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學習成長過程中地思維更加精細與縝密。
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夯實新舊知識緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實施還應注重搭建新舊知識的系統(tǒng)。小學數(shù)學學科特點之一是知識的系統(tǒng)性，即新舊知識的連貫性。新知識和舊知識存在緊密的聯(lián)系。在小學數(shù)學教學的過程中，新舊知識之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點往往正是舊知識的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識的連接點，通過新舊知識的比較，引導學生主動探索新知識，從而獲取掌握新知識，體驗獨立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實際教學的過程中，小學數(shù)學教學課程教師不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該遵循小學學生學習數(shù)學的發(fā)展規(guī)律，重點強調(diào)的是一定要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。由于小學數(shù)學教學活動必須建立在小學生的認知發(fā)展水平程度和已有的生活知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。所以，牢固的掌握新舊知識，探索運用新舊知識地聯(lián)系在數(shù)學教學中起著至關(guān)重要的作用。在小學學習的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進“質(zhì)”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
小學生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗不夠豐富，基礎(chǔ)知識還比較薄弱。因此在數(shù)學教學中必須通過學生所能理解的情境，借助于實物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性和主動性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學生的表象。例如學習圖形時，舉出不同的例子，讓學生展開想象的翅膀把“像這個圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個圖形代替呢?”然后引導學生進行歸納總結(jié)，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動括潑地層層引向深入，把思維與表達緊密地結(jié)合起來，學生學得開心，記得舒心，知識也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵學生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識更重要”。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學中教師要充分利用學生豐富的想象力。例如，教學比多比少的問題時，我說“同學們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學生展開想象到生活的實例中去，從而引導學生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實例觀察，學生就會很快理解要掌握的概念，鼓勵學生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進行創(chuàng)造思維訓練。
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創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識內(nèi)容的開始我都設計一道一題多解的題目，讓學生用不同的方法做一做，然后告訴學生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準備題，既是學習20以內(nèi)退位減法的知識基礎(chǔ)，同時也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學生對舊的知識的回憶，激活原有的認知結(jié)構(gòu)，還能告訴學生這道題可有兩種解法。學生會從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學生濃厚的學習興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學會創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學習的主人。例如教學口算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加時，我設計這樣的課前準備：同學們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對一道題、宇宙飛船就會拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，發(fā)展學生的形象思維。對于低年級學生來說，故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是最容易接受的學習方式。通過生動有趣的的場景引入課題，可牢牢吸引學生的注意力，使他們自覺進入故事情境，自然而然產(chǎn)生強烈的探究欲望。例如教學“用9的乘法口訣求商”一課時，可這樣設計：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動物旅游團一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導游：“我們飯店里還有5張空桌子，請隨便坐。”導游大猴一聽急了：“才5張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉(zhuǎn)向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個問題嗎?”學生展開討論，教師巡視指導，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動畫引入課題，很好地吸引了學生，激發(fā)了他們的學習興趣。巧妙的課堂引入能帶領(lǐng)學生進入一種與問題有關(guān)的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來
數(shù)學教學應該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實。如教《鐘表的認識》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報場景。畫外音：星期六的晚上6時整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因為晚上他要和媽媽一起去看電影。畫面2：小明在家的情景?？蛷d墻上的時間指向了5時57分。師：小明看了看時間，會對媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點了，電影就要開始了。生2：媽媽快點吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時零3分)。
師：小明又會對媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進場了。教師解釋說：“還能進場，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時對學生進行做事情要遵守時間的教育。接著再引導學生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，得出：“快到6時”和“剛過6時”可以說成“大約6時”。這個很生活化的情境問題引起了學生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導，學生已經(jīng)自覺地對時針和分針的位置進行觀察，認識到“大約7時”就是很接近7時，知識不知不覺地在學生的體驗性學習中生成。學生處于“我要學”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導，加強溝通
要想真正成功的進行數(shù)學教學，就必須重視挖掘?qū)W生的能動性，激發(fā)學生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學生帶著好奇心來學習，使其主動參與探討知識的形成的整個過程，讓學生真正了解自己所學的內(nèi)容，使學生不單單“知其然”更要使學生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與知識建立起來的過程。”
這說明讓學生主動參與整個知識的建立過程才可以讓學生真正掌握知識。因此，在教學中教師自身要重視整個概念的形成，不斷總結(jié)各種法則與定理，推導公式公式，分析應用題等量關(guān)系等知識形成過程的教學。在講課的過程中，有目的、有計劃地引導學生，讓學生在探索這些知識的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識結(jié)論時大體相同的智力活動，讓學生真正明白知識是怎么形成的。對于抽象的數(shù)學知識，通過實物教具或?qū)嵗?，讓學生動腦、動口、動手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識的思維過程。
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讓學生自學成為習慣
要想培養(yǎng)學生的自學能力，教師首先要培養(yǎng)學生良好的自學習慣，讓學生把自學當成是一種習慣，首先要讓學生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學習慣，并且把培養(yǎng)學生的自學習慣納入每節(jié)課的教學目標中，貫穿于平時的聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，持之以恒，直到學生完全養(yǎng)成好的自學習慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學中，就得培養(yǎng)學生計劃學習的習慣。比如可以制定一個具體的課程學習計劃，這一小結(jié)要怎么學，怎么預習，需要預習多長時間，重點學習什么，等等。
這樣不但可以加強學習的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學習計劃，將學習內(nèi)容合理分配到一定的時間表內(nèi)，這是學習上的一個重要策略。制定計劃，一是要做到切實可行，二是要努力按時完成計劃。每天、每周的計劃都能及時完成，那么成功就是一個水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學過程都做好，慢慢地就會養(yǎng)成一個好的自學習慣，也就會在實踐中逐漸形成了自學能力。
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老師如何提高學生成績的心得體會篇七
段二：老師應該具備的笑點提高的基礎(chǔ)能力
首先，老師需要擁有廣泛而深厚的知識儲備，包括教育知識、文化知識、時事知識等。只有這樣，才能輕松地在教學過程中舉一反三，不斷創(chuàng)新，給學生帶來新鮮的笑點。其次，老師還需要具備一定的語言表達能力和口才，能夠簡明扼要地表達自己的想法，把幽默和笑點正確地傳遞給學生。
段三：老師如何運用幽默提高教育效果
老師可以通過糅合幽默元素來讓課堂更生動，更有趣，比方說利用類比的方法，把生澀的概念比喻成通俗易懂的形象，或利用反轉(zhuǎn)的手法，給學生帶來出乎意料的反轉(zhuǎn)和驚喜。同時，在課堂上可以適當?shù)刂v一些小笑話，或者讓學生在課堂上輪流講笑話，這樣可以讓課堂氣氛更為活躍和輕松，有利于打破僵化的教育模式，讓學生更愿意和老師互動。
段四：老師如何把“犯錯”變成笑點
老師可以適度地讓自己出一些小小的“過失”或偏離預設行動模式，比如突然的表情變換，或是課程計劃的變通，來利用“意外性”制造一些微笑的效果。這種方式可以讓學生感受到老師親和力，也可以讓老師在一定程度上減輕學生對嚴謹性方面的期待和壓力。 笑容是溝通的橋梁，模擬真誠開朗坦率陽光的笑容，能輕松打動學生的心，讓學生樂于接受自己的教育，老師也可以從中收獲更多的滿足感。
段五：結(jié)語
幽默是教育中一種很重要卻很容易忽略的因素，這一點對于現(xiàn)代教育來說尤為重要。老師在教育過程中要不斷提高自身的教學能力和教育水平，通過增加詼諧幽默的因素，來增加課堂趣味性和互動性，讓學生在輕松的氛圍中學習更多有用的知識。ialect來協(xié)助教師加強授課技巧，提高教育水平。進一步地，在日常教育工作中，注重培養(yǎng)老師的幽默感，有利于建立更親密的師生關(guān)系，同時提高教育質(zhì)量，提高學生文化藝術(shù)的修養(yǎng)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
老師如何提高學生成績的心得體會篇八
提高小學生學習效率的途徑：：
第一章 效率為王，學習興趣是提高效率的助推器
培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子愛學、樂學、主動學，是讓孩子主動自覺地坐下來學習的關(guān)鍵，也只有這樣的孩子才能真正學出效率。
(一)讓孩子來當當小老師
孩子來教，家長來學
家長要有學生樣
(二)提高英語學習效率，讓孩子在生活中學英語
和孩子一起練習對話
一邊看書一邊學英語
(三)把枯燥的數(shù)學變成好玩的數(shù)學
利用故事學數(shù)學，輕松又簡單
(四)看文學作品學好語文
選擇合適的文學作品
給孩子準備一個摘抄本
多給孩子講一講“題外話
(五)電腦是學習“好幫手
孩子用電腦，家長要把關(guān)
教會孩子利用網(wǎng)絡信息
讓孩子在網(wǎng)絡中即時互動
(六)讓興趣愛好為學習服務
支持孩子的業(yè)余愛好，并使其與學習聯(lián)系起來
(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣
把孩子的偶像當成自己的偶像
對偶像無需“死忠
第二章習慣決定命運，好習慣讓學習效率倍增
養(yǎng)成良好的學習習慣不僅能夠使學習效率得到質(zhì)的提升，甚至可以受益終生。這就是習慣的力量。
(一)早起15分鐘晨讀，享受一天的黃金時段
與孩子一起提前15分鐘起床
規(guī)劃好孩子每一天晨讀的具體目標
晨讀的內(nèi)容應豐富一點
多嘗試一些晨讀方法
讓孩子每天談談晨讀的收獲
晨讀習慣貴在堅持
(二)改錯本是孩子的百寶箱
一科一本，分門別類
謄寫錯題，分析錯因
改錯糾正，總結(jié)思路
典型習題，以點帶面
隨時攜帶，定期復習
(三)培養(yǎng)孩子練字的好習慣
正確的寫字姿勢很重要
正確握筆才能工整書寫
好字帖讓孩子練字先從“認字”起
對孩子的書寫進行評改
(四)階段性小結(jié)讓孩子少走彎路
給孩子一個具有總結(jié)空間的“命題”
讓孩子將已學的知識復述出來
讓孩子自編教材
讓孩子定期做學習評估
(五)要想學得好，查漏補缺不可少
“地毯式”排查，不放過每一個知識點
一門心思補“弱項”
不斷重復也是一個有效的方法
督促孩子嚴格要求自己
(六)堅持鍛煉，身體是學習的本錢
孩子應該何時鍛煉
運動類型要兼顧孩子的能力及興趣
運動量必須結(jié)合孩子的能力
和孩子一起動起來
第三章 做好課前準備，保證課堂效率
課堂信息量極大，不做課前準備就很難將這些信息完全轉(zhuǎn)化為自己的知識。更何況小學生的課時數(shù)有限，因此，做好課前準備，就成為提高小學生學習效率的一個重要環(huán)節(jié)。
(一)課前預習，不是笨鳥也先飛
讓孩子明課前預習的任務和目標
不同學科要采用不同的預習方法
預習時要動用多個器官
不必把所有的問題都弄通弄懂
對孩子的預習作定時檢查
(二)快速進入最佳學習狀態(tài)
做深呼吸讓心靜下來
讓孩子做好熱身準備
激發(fā)孩子的學習斗志
(三)制訂學習計劃是好成績的開始
學習計劃應該由孩子自己制訂
制訂學習計劃要全面考慮
既要有數(shù)量也要有質(zhì)量
“堅持”是實施計劃最大的難點
計劃完成后要給孩子獎勵
(四)課前多讀課本，課上才能深刻理解
一邊讀教科書一邊思考
留意教材中的每一個知識點
挖掘課本自身隱含的價值
把教科書變成一本字典
第四章 向45分鐘要成績，提高孩子的課堂學習效率
課堂是學習知識的“主戰(zhàn)場”，在課堂上，學生接受的信息量要比課前和課后多得多。因此，提高孩子的課堂學習效率顯得尤為重要，甚至成為孩子能否學好的關(guān)鍵。
老師如何提高學生成績的心得體會篇九
在高中學習階段，班里所有的同學們都在為了考試成績而努力付出著，各種考試更是讓同學們感到壓力倍增。很多同學都在納悶，為什么有些同學總是能夠考出比較滿意的成績呢？究竟是什么原因讓他們可以佳績連連呢？在我看來，其中最重要的一點是老師的成績積攢心得體會。
首先，老師需要對每個學生進行針對性的輔導。學生之間，能力上的差異是很大的，因此，老師在輔導過程中，必須有針對性地評估每個學生的水平。只有這樣才能根據(jù)學生的實際情況，量身為其制定輔導計劃，找出其薄弱點并逐步加強，最終實現(xiàn)學生提高成績的目標。
其次，老師還需注重對學生情緒的引導和化解。很多學生在學習路上，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如果老師能夠在教學過程中關(guān)注學生的情緒變化，及時進行引導、化解，那么，學生便會傾聽老師的建議，按照正確的方法去學習，保持積極樂觀的學習態(tài)度。如此，學生的考試成績自然會逐步提高。
最后，老師在教學中要注意營造良好的學習氛圍。學生在具有良好的學習環(huán)境和條件下，才會更好地投入到學習中去，從而取得較好的成績。對于老師來說，營造良好的學習氛圍是非常重要的，需要從多方面入手，如：增強學生對學科的興趣點，教學過程生動有趣、幽默風趣、講解清晰準確等。
總之，老師如何積攢成績心得體會，關(guān)鍵在于對每位學生的教學方案進行針對性評估，對學生的情緒進行引導和化解，營造出良好的學習環(huán)境和氛圍。當然，在這個過程中，老師需要不斷地提高自己的教學技巧和教育思想，與學生共同進步，提高學生的考試成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十
在教育的道路上，老師是學生的引路人，更是學生成績提升的關(guān)鍵因素之一。如何為學生積攢成績，這是每個身處教育行業(yè)的老師都需要思考的問題。
首先，一個好的老師應該對自己所教授的知識掌握得非常熟練。只有對知識的了解越深刻，才能更好地去引導學生學習。在掌握知識的基礎(chǔ)上，老師還需要注重對學生的拓展思維。在教育的過程中，老師應該教給學生更多的思考方法，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習能力，從而達到積攢成績的目的。
除了對知識的了解和拓展思維外，一個好的老師還應該注重對學生的個性化教育。因為每個學生都有自己不同的發(fā)展階段和成長規(guī)律，所以在教育過程中，老師需要深入了解每個學生的個性差異，真正做到因材施教。這不僅可以提高學生學習的興趣和積極性，還能夠幫助學生更好地理解和消化知識，最終實現(xiàn)成績的提升。
同時，老師還需要注重在平時的教育中提升學生的自主學習能力。這是因為學生在老師的教育下僅僅是掌握一部分知識，如果想要在考試中取得好的成績，還需要學生自己的努力。在這里，老師需要引導學生學習方法，告訴學生如何自我學習，如何挖掘知識，從而幫助學生自己積攢成績。
總之，一個優(yōu)秀的老師應該從多方面入手，為學生成績的提升做出自己的微小貢獻。這不僅是老師的責任，更是一種使命。只有真正做到了這些，才能夠為學生的未來道路增添美好的色彩。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十一
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門學科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學一線工作學習的老師、同學，數(shù)學學科的特點更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴重性與可怕性，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
下面就數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1、為了提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。
（1）數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。它的抽象性，是形成后進生的主要原因。教學時，應加強數(shù)學的直觀性教學以吸引后進生的注意力。
（2）應加強數(shù)學教學語言的藝術(shù)應用，讓教學生動、有趣。
課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。
（3）注重情感教育。
（4）對后進生進行第二課堂教學。
對后進生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)后進生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
2、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
（1）教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。
（2）大部分后進生學習被動，依賴性強。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。
（3）應該用辯證的`觀點教育，對后進生要“愛”字當頭，“嚴”字貫其中，督促他們認真學習。
3、認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心。
要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
實踐證明在教學中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量有極大的幫助。
（一）“實”即實事求是，從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進。
1、注重對尖子的培養(yǎng)，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，平時教學中要重視與抓好b組題的教學，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學習以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。
2、注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生占據(jù)了學生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學教學中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴密與細心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。
（二）“活”即教學方法和手段要靈活，盡量采用啟發(fā)法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學方法和手段。另外，要注重學生思維能力的培養(yǎng)，訓練學生的創(chuàng)新思維，在平時教學中多給學生教授解題的數(shù)學思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓練。數(shù)學思想、方法作為數(shù)學學科的”一般原理”，在數(shù)學學習中是至關(guān)重要的。數(shù)學思想是分析、處理和解決數(shù)學問題的根本想法，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。鑒于中學生認知能力特點和中學數(shù)學教學內(nèi)容的限制，我們只能將部分重要的數(shù)學思想落實到數(shù)學教學過程中，而對有些數(shù)學思想不宜要求過高。
我認為，在中學數(shù)學中應予以重視的數(shù)學思想主要有三個：集合思想、化歸思想和對應思想。此外，符號化思想、公理化思想以及極限思想等在中學數(shù)學中也不同程度地有所體現(xiàn)，應依具體情況在教學中予以滲透。數(shù)學方法是分析、處理和解決數(shù)學問題的策略，這些策略與人們的數(shù)學知識，經(jīng)驗以及數(shù)學思想掌握情況密切相關(guān)。從有利于中學數(shù)學教學出發(fā)，本著數(shù)量不宜過多原則，我認為目前應予以重視的數(shù)學方法有：數(shù)學模型法、數(shù)形結(jié)合法、變換法、函數(shù)法和類分法等。一般講，中學數(shù)學中分析、處理和解決數(shù)學問題的活動是在數(shù)學思想指導下，運用數(shù)學方法，通過一系列數(shù)學技能操作來完成的。
（三）“準”即以大綱和教材為準。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓雙基、夯實基礎(chǔ)，重視訓練，同時，還強調(diào)學生解題的規(guī)范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去，讓它帶著學生到考場上淘取更高的成績。
（四）“精”即要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但不練習、不強化也不行，這就要認真?zhèn)浣滩?、教法、學法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。
1、教師應首先更新教學觀念，從傳統(tǒng)的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學理念，教師應具有創(chuàng)新精神和不斷進取精神。
2、教師應該改進教學方法。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，從而調(diào)動學生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維、應從實際情況出發(fā)，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
3、教師應為學生提供有利于創(chuàng)造的學習環(huán)境。教學環(huán)境應當為每個學生提供自由思想的空間，讓學生大膽的想象甚至可以異想天開。學生能否具有一定的對學習內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學中實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學生創(chuàng)設一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，使學生在輕松和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富—知識和技能，從而使學生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信，提高創(chuàng)新能力。
4、要完善教學評價標準、改變那種偏向以課本知識為唯一標準的傳統(tǒng)教學評價，鼓勵創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生評價要鼓勵拔尖，鼓勵專長，鼓勵創(chuàng)見。
教師在講評作業(yè)或試卷時，對有創(chuàng)新的學生要提出表揚，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成班風乃至校風，促進全體學生創(chuàng)新能力的提高。
緊扣《大綱》與《考綱》，明確復習目標，合理安排“三輪”總復習。
1、第一輪復習雙基，夯實基礎(chǔ)，進行歸納復習，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納。這一輪復習也是抓后進生與中等生的關(guān)鍵時期。他們的數(shù)學基礎(chǔ)較差，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們在基礎(chǔ)部分的得分率，關(guān)系到整個考試總評的好壞。對于優(yōu)等生，則應全力訓練他們解題的正確率，做到能得分的地方絕對不失分。
2、第二輪復習時，系統(tǒng)梳理各單元知識、綜合訓練，專題專練，做到重點問題重點練，難點問題分層練，易混問題對比練，克服定勢靈活練。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維，多題一解培養(yǎng)化歸思維。在平時的訓練中搜集諸多典型問題的普遍性解法，做好以一通百，學會知識的遷移與貫通。
3、第三輪緊扣“重點”，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題，是數(shù)學成績好壞的關(guān)鍵。因此，在平時訓練中，要教會學生掌握重點問題的解題方法、常規(guī)問題的解題規(guī)律，做好解題規(guī)律的解剖、聯(lián)想、遷移、貫通。并在平時教學中加強數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓練。
總之，學生數(shù)學成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的，它是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，要我們在平時的教學中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，取長補短。另外，學習本身是一個不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江?！?。只有腳踏實地的日積月累再加上自己的勤奮，才能收獲到讓人滿意的成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十二
學生進入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學成績出現(xiàn)不同層次的變化，一些學生適應初中數(shù)學學習變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學成績穩(wěn)中有升。而其中一部分同學沒及時調(diào)整學習方法和態(tài)度，導致數(shù)學成績不斷的下降，甚至逐漸失去對數(shù)學學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒。
在實際課堂教學中，教師如果不及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程學情的變化，并加以引導改正，教室中就會出現(xiàn)“學困生”。如何提高教學質(zhì)量？轉(zhuǎn)化“學困生”，是每一位數(shù)學教師必須面對的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學教學工作，一起談談數(shù)學“學困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗：
小學數(shù)學相比初中數(shù)學而言，重運算、思維訓練相對較少，沒有“過分”復雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學題目訓練很多時候重結(jié)果，輕過程，而初中數(shù)學學習更加看重解題、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時轉(zhuǎn)變，就會造成學習壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學生學習數(shù)學平時除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學學習在小學階段數(shù)學成績都不錯，但到了中學就不行，特別是進入初二后，“刷題”已不能明顯提高學生的數(shù)學成績。
解決對策：
初中數(shù)學學習一定要做到“預習、上課、整理、作業(yè)”這樣學習步驟，教師要教會學生如何預習、怎樣聽課、怎樣整理知識、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學只有當學生掌握一定的學習方法，掌握學習主動權(quán)，參與課堂學習過程，經(jīng)歷知識從無到有的變化，才能開發(fā)學生數(shù)學思維能力，從而促進學生智力發(fā)展并學好數(shù)學。
數(shù)學學習講究的.是一個邏輯思維過程，知識呈現(xiàn)的是一個連續(xù)性、整體性。若一個知識內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊，后續(xù)學習就會出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學生數(shù)學學習會越學越差、越學越累的原因。
我們舉個例子：二次函數(shù)學習需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識，那么我們在學習一元一次方程時候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識概念。
解決對策：
在實際教學中要適當?shù)胤纸庵R重難點，合理劃分課堂教學層次，特別是關(guān)注到班級里中下層次的學生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學習基礎(chǔ)薄弱同學也可以參與課堂學習，這樣之后的難題至少也會激發(fā)“學困生”的學習興趣。
當我們的學生對自己的能力和信心有所增強，從學習成功中得到喜悅，就會產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學成績就會慢慢得到提高。
如果我們的學生數(shù)學成績長期上不去，數(shù)學成績一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時到位，就會讓我們的學生失去數(shù)學學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。
解決對策：
很多“學困生”往往都有一些不良學習習慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應付了事，以抄為主。
我們在實際教學課堂當中應多創(chuàng)設一些各層次學生參與課堂教學的機會，讓學生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學生討論。通過巧妙的提問激起學生思考、討論的興趣；創(chuàng)設教學情境，引出知識的講授，或作為各種能力訓練之先導，在數(shù)學學習中，以學生為主體，教師為引導，充分發(fā)揮學生的學和教師的教。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十三
自愿與被迫，是對立統(tǒng)一的兩個方面，興趣必須與意志結(jié)合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到應有的作用；單純靠興趣，容易使學生學習重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導致學生對學習失去積極性，進而產(chǎn)生厭倦情緒。必須設法把兩者有機結(jié)合起來，以產(chǎn)生更有效的作用。要增強學生的學習自控力和持久性，必須加強學生的思想教育，使學生高度認識學習化學的重要性，以堅定學習化學的意志。在開展化學課程教學的同時，應該配合學校做好德育工作，努力營造濃厚的學習氛圍，善于使用新格言來激勵學生。
通過化學教學活動，學生不但掌握豐富的化學知識，而且隨著化學知識的學習，逐步培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力，結(jié)合化學知識和化學史，加強學生的愛國主義教育和人生觀教育，也是提高學生學習化學興趣的有效途徑。
在化學教學過程中，教師要注意提高自己的教學水平，加強課堂教學的藝術(shù)性和趣味性，在學習過程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學。
1、以學生動手實踐促進學生學習興趣?；瘜W是一門實驗科學，其知識體系形成主要是在實踐、實驗中得出結(jié)論，從而獲取化學知識。在中學化學教學中，學生通過實踐、實驗，可以激發(fā)學生的興趣，改變學習的態(tài)度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實驗的作用：設疑、探索、驗證，甚至面向化學在生活中的作用，以激發(fā)學習的興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。
2、用生動性的語言、表情和身體語言提高學生的學習積極性。在教學活動中，教師是主導，學生是主體，教師的興趣、言行對學生有很大的影響力?；瘜W教師對化學的濃厚興趣就會有意識地感染給學生，使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學中使用語言應明白有趣，淺顯易懂，教師應該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情。
提高學生的掌握程度同時還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的注意，這樣做能激發(fā)學生的興奮點，使學生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學成功的關(guān)鍵。
3、充分利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的積極性?；瘜W是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學科，看不見，摸不著，學生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，直觀的表現(xiàn)復雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。
4、通過設計實驗探究，挖掘?qū)W生學習化學的潛能。化學學習的主要目標就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及實驗探究能力，而學生本身對化學實驗很感興趣，所以，充分利用化學實驗中的一些美妙的現(xiàn)象來激發(fā)他們主動求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時，作為化學教師，我們應該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的`能力。而化學實驗過程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動去探求新知識的興趣，此時，我們應恰當?shù)匾龑麄內(nèi)W會查閱資料，設計探究實驗的方案和步驟，通過實驗來進行驗證，從而達到學習新知識和完善探究能力的目的。
5、提高個人素質(zhì)，不斷更新知識。教師個人的綜合素質(zhì)、教學水平對學生學習化學的興趣取向有較大的影響。在教學實踐的過程中，化學教師一定要不斷充實更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯(lián)系最新知識在現(xiàn)實生活中的應用開展教學。
6、動之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵，都能給學生提供巨大的學習動力。
在教學過程中，對學生應做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發(fā)揮非智力因素在教學過程中的作用，在課堂上是嚴師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的科目和課堂教學，為提高自己的教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。以開講座，介紹化學發(fā)展史上的名人；開展介紹學法的講座，以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，另一方面也使學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學生的學習能力也得到提高。
總之，興趣，是學生學習化學的主動性和積極性的源泉；提高學生學習化學的興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，也是提高化學教學質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學生學習化學中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十四
學生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。尤其是女學生。
一、女學生容易存在的問題主要有以下四個方面。
1、自我評價問題。
女學生當中，不少學生對自己自我評價低，自我輕視自己，甚至是責備自己，行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責傾向的形成與社會長期以來對她們的不公平要求有關(guān)，尤其是與家長的嚴格管教、嚴防死守有很大關(guān)系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學多說一句話，這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會使孩子產(chǎn)生依賴心理，形成膽怯的性格，這也是使孩子容易產(chǎn)生自責傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應，如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動作過多、好發(fā)脾氣，嚴重者還會出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中，有相當一部分確實是病，而且是由于學生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時排解心中的煩惱和郁悶，就變相的對她們的學習產(chǎn)生了不利的影響。有些女學生在學校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實在是差之甚遠。她們上課時說話、做小動作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好，不教育就犯。說輕了不聽，說重了哭鼻子、掉眼淚，還容易做出一些極端的舉動。這些女學生的數(shù)量不在少數(shù)，有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來，但在日常的學習、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來，所以對她們的心理健康教育尤其重要。
3、學習焦慮問題。
適度的學習焦慮是一種正常的心理體驗，它不僅不會影響學習，而且還會促進學習，但是過分的學習焦慮，如害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習等，則對學生的身心有百害而無一利。學習焦慮在開始時是怕成績不好受師長批評，被同學瞧不起。如果真的到了學習成績不好時，又受到批評和歧視，久而久之便會產(chǎn)生過于強大的學習焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺，平時很少與同學來往等問題，都與此有很大關(guān)系。
二、解決問題的思路和相應措施。
1、我們應該為她們設立相應的心理健康咨詢體系。
在初一年級，側(cè)重對她們進行入學教育，尤其是學習心理指導和健全人格輔導，以端正她們的學習生活態(tài)度、人際交往態(tài)度，并且要注意切中每位學生的實際，不要空發(fā)大道理，同時注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等，提高其學習興趣和學習適應性，提高她們的的心理適應能力，促進其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級，對她們則要側(cè)重進行情感教育與道德情操培養(yǎng)，主要是進行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會學心理教育和性心理教育等方面，目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會交往心理等方面的問題，有效地開發(fā)她們的心理潛能，使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓練和培養(yǎng)。到初三年級時，就應該側(cè)重她們的個性塑造，使她們樹立正確的自我意識，形成良好的社會意識，從而進一步提高她們的心理健康判斷能力，使她們樹立正確的心理健康觀念，為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、加強與學生交流的力度、深度與強度。
在教育教學實踐中，我將自己的qq號碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學生，這些學生往往是一些學習比較用功，但是又有不少心理困擾的女學生。這樣她們在與我進行的網(wǎng)絡交流中，由于不是正面直接交流，就容易拋開害羞的心理，將自己的真實想法告訴老師，這也更利于她們自己心理問題的解決。實踐證明，這是一種不錯的方法。
另外，在課下，在課前課后，在日常教學中，完全可以通過自己在教育教學中的滲透，將有關(guān)人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價值觀等人文、社會理念潛移默化的教給學生，并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實施正確的心理輔導，加強學生的自我調(diào)控。
要對她們實施正確的心理輔導，教給她們一些自我調(diào)控的方法，使她們正確認識現(xiàn)有的困擾，增強其心理承受能力，適度加強對她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉，加強人際交往的方法教育，提高其人際交往能力，教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認識的誤區(qū)，樹立正確的學習與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學習與交往成功的前提，并且容易產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學習興趣，促進她們的學習，使她們擺脫困擾，更好的沿著人生的軌道，一步一步堅實地走下去。
正確對待并解決女學生的心理問題至關(guān)重要，它直接影響到學生未來健全人格的形成，必須引起我們高度的重視，我們必須對高中學生，包括男學生和女學生的心理問題加以特別的注意，進而提升學校的素質(zhì)教育職能，提升學校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用，為我們的學生真正適應社會轉(zhuǎn)型期在各方面激烈動蕩與變化的社會做好充分的準備，為他們的生存與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十五
高中對知識的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握明確的學習方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學習習慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學習計劃。計劃的制定上，既要有長期的計劃（如：月計劃、學期計劃、學年計劃、三年計劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時間安排），長期計劃要切合自己的實際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時間的安排上，要制定具體的課后時間安排表，做到“見縫插縫”擠時間，充分利用講效率，合理安排，堅持下去，形成習慣。
對于課本知識的把握，我們要做到以下三點：一是課本預習要主動，每科用十分鐘時間通讀課本內(nèi)容，對不理解的內(nèi)容及時記錄下來，作為課堂聽課的重點，并且在預習中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點，并且要嘗試針對難點及時提問，消化難點。三是課本復習要有方法，對學過的知識點不斷的思考，這樣既掌握了知識點也有會新的收獲，每天、每周對學過的知識進行復述，只有在輸出知識的時候你才真正地掌握它。
在此強調(diào)的是，錯題要有原題、錯因、經(jīng)驗總結(jié)、舉一反三。好題在于題目所涉及知識點眾多，知識點聯(lián)系復雜，思維邏輯性強，這類題要聯(lián)系課本知識，弄通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點、疑點、漏點。對每一次考試要嚴格管理。考試是一段時間對所學知識檢測，不要太在意結(jié)果，最重要的是試卷分析和自我的評價，建議用得分、丟分統(tǒng)計表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯，哪些是知識點不清，對試卷分析要每隔兩周時間看一遍，尤其在下一次考試前。總之，學習有方法，考試有技巧。嚴格做到以上三點，我相信，對學習習慣不好、學習方法不當?shù)膶W生有很大的幫助。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十六
其實大多數(shù)學生在剛開始接觸英語的時候，都是充滿好奇心的，這個時候老師就應該將學生的好奇心轉(zhuǎn)化為興趣。只要學生對英語有興趣就會更愿意去學習，這對提高英語成績會有直接的`幫助。同時在教學過程中還應該對學生進行鼓勵，讓其在學習英語方面表現(xiàn)得更加積極，另外還可以為學生提供展示英語能力的空間和機會，讓他從中感受到成就感。
學好英語需要有良好的習慣，而習慣的培養(yǎng)不是在短時間內(nèi)就可以獲得的，而需要對學生和老師進行雙重考驗。尤其是老師的言行也會對學生發(fā)揮影響，所以老師在教學中應該做到持之以恒的對其習慣進行督促，比如要求學生每天早上都要堅持朗讀英語，或者是在單詞的記憶和句型的記憶方面提出特定的方法，還有在學習過程中遇到什么問題要大膽質(zhì)疑。
在幫助學生提高英語成績的時候，不僅僅需要靠老師還需要靠家長，當學生回到家之后家長應該對其英語投入適當?shù)年P(guān)注，而不是單純的看重其語文或數(shù)學的成績，平時家長也可以適當?shù)膮⑴c到學生的英語練習中。家長如果對英語掌握不是很好，只要做到對學生進行適當?shù)谋O(jiān)督和督促也會有效果。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十七
中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考數(shù)學一模復習。
準備一本數(shù)學學習病例卡，把平時犯的錯誤記下來，找出病因開出處方，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學就沒有什么病例了。我們要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
對經(jīng)常使用的數(shù)學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學習所必須的知識和技能，對生活實際經(jīng)常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1-20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的'關(guān)系;30、45直角三角形三邊的關(guān)系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十八
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的
學習
習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結(jié)果他們的學習
成績
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關(guān)重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。
小學
生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向?qū)W生講清
什么
叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的`讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的
同學
做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學任務。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十九
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結(jié)果他們的學習成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關(guān)重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學任務。
老師如何提高學生成績的心得體會篇二十
從實施新課程標準以來，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，
學習
成績
也是逐年下滑，針對這種情況，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做。
數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見情感教育對學生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導者，熱
愛
學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。
數(shù)學來源于
生活
，又服務于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導。比如，教學較復雜的計算，只要學生掌握計算方法則行，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器。如何設計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。
一個人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給
其他
同學
。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習？懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結(jié)，如何預習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。另外，教師為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個
班級
學生的數(shù)學成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。
"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術(shù)水平，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務。
老師如何提高學生成績的心得體會篇一
老師作為教育者，是在承擔對學生知識的傳授和道德的引導的同時，扮演著提高學生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學生的笑點也是老師進行教學的重要手段。那么，老師如何提高笑點呢？本文探討的重點就是老師如何提高笑點的心得體會。
第二段：認識學生，把握情感需求
學生是作為班級中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學中的重要因素。因此，老師要善于與學生溝通，認識學生的心理需求。針對不同學生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調(diào)節(jié)學生的情緒，提高他們的笑點。
第三段：營造輕松愉悅的氛圍
課堂是學生接受知識與情感熏陶的場所，因此，老師應該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學內(nèi)容可能是比較嚴肅的，但在有利的時機，引入幽默搞笑的元素，會增強課堂動力，讓學生在愉悅中接受知識。此外，老師還可以通過小游戲或激勵機制等措施拉近師生之間的距離，增強互動性，提高課堂笑點。
第四段：巧妙運用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點的有力武器。在語言運用方面，老師既要注意發(fā)音和語調(diào)，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達出幽默感。在表情運用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細節(jié)，尤其是關(guān)注學生的反應，增強互動，讓學生感受到老師的親和力。
第五段：結(jié)論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對于老師而言，提高課堂笑點，不僅能增強與學生的交流互動，還能改善學生的學習體驗。要達到這個目的，老師應該通過認識學生，營造輕松愉悅的氛圍，巧妙運用語言與表情等多種方式，來實現(xiàn)提高課堂笑點的效果。笑容是人們交流時最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學生成績的心得體會篇二
作為一名學生，我們時常聽到老師說“成績不是最重要的，重要的是你是否努力過”這句話。但是作為老師，他們的日常工作和責任就是幫助學生積攢好的成績。那么，老師如何才能積攢好成績呢？以下是我個人的一點體會。
首先，老師要清楚認識到學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，老師要針對每個學生的不同情況來進行指導和教學。比如，某些學生可能在語文方面很強，但在數(shù)學方面就很差，那么老師就要針對這種情況，加強對數(shù)學的指導。
其次，老師要善于調(diào)動學生的學習積極性。通過激勵學生的學習興趣，增強他們的自信和動力，讓他們在學習和考試中更加積極地參與。如何激勵學生的興趣呢？可以采用多種方法，比如鼓勵學生參加競賽、組織活動、開展課外閱讀等。
還有一點是老師要有足夠的教育經(jīng)驗和專業(yè)知識。只有掌握了充足的教育知識和方法，才能更好地指導學生。老師要不斷地學習和更新教育知識，吸取先進的教學經(jīng)驗，從而更好地促進學生的成長。
此外，老師還要注重教育方法和手段的靈活運用。在教學中不能固步自封，要不斷地嘗試新的教學方法和手段。比如，可以通過游戲、實驗等方式來促進學生的學習。
最后，老師還要關(guān)注學生的心理健康。學生成長過程中可能會遇到種種困難和挫折，老師要盡可能為他們提供支持和幫助。比如，可以經(jīng)常和學生進行溝通，關(guān)心學生的情緒和心理變化，為學生排憂解難。
總之，老師積攢好成績的關(guān)鍵在于積累經(jīng)驗、善于調(diào)動學生積極性、注重教學方法和手段的靈活運用、以及關(guān)注學生的心理健康。只有通過不斷的學習和實踐，老師才能更好地為學生提供有效的教育和幫助。
老師如何提高學生成績的心得體會篇三
1.明確一個提分目標
提分目標明確了就需要制定一個詳細實施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標”，就是要求考生每個月數(shù)學爭取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計算下來，每個月的數(shù)學、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計算，到高考還有3個月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實現(xiàn)這樣的提分呢?有三個重要的實施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補缺的內(nèi)容。在每次考試后，都要針對每門課程逐一明確有哪些內(nèi)容是不會做的、不理解的，這些內(nèi)容就是同學們應該要重新掌握的知識點。當然同學們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對性地找出原因，對于提高下次考試的分數(shù)是很有幫助的。
第二，自學或?qū)で罄蠋煄椭鞔_每個月重點突破哪些查漏補缺內(nèi)容。同學們在明確每門課程查漏補缺內(nèi)容后，就要在下個月內(nèi)自學并在老師指導下確定每門課程要解決的重點是什么，需攻克的難關(guān)又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復習內(nèi)容。同學們要跟著老師的部署走，老師布置什么復習內(nèi)容就完成什么復習內(nèi)容，因為這些內(nèi)容都是高考考試大綱要求掌握的內(nèi)容，認真完成的這些內(nèi)容也就是完成考試大綱要求同學們應該掌握的知識。
同學們對能提多少分的要求不要太高，只要堅持每門課程爭取提高6分左右就可以。當然，能提高的分數(shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進的提高。當同學們堅持“小步子，大目標”提高成績的策略是，就會有條不紊地一步一個腳印地提高成績，也會擁有完成任務的信心，學習潛力自然就會挖掘出來。
2.對考試結(jié)果一定要“放得下”
高三后一學期，考試一個接一個，考試的結(jié)果也是不停的公示出來。如果同學們過分重視考試結(jié)果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險。比如考好了，潛意識里一放松，成績立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭氣，學習就沒精神，下次考試成績可能會更差。對待考試結(jié)果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯誤的原因，把不會的弄懂了，然后把細心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分數(shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對同學們來講，學習信心的提高至關(guān)重要。只要有進步，你就有自信，情緒就會為之振奮。千萬不要因為考試屢遭挫折和失敗就動搖自己的信心，不要讓負面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學們回到家后多和家長說說在校的所見所聞，談談對時事的理解，甚至可以幫手父母完成家務。吃完晚飯后20分鐘內(nèi)可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長了，一個連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時候高考也結(jié)束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個普通大學，家長老師同學無不憾惜啊。
有了明確的學習目標后，那又該如何更好實現(xiàn)這個目標呢?
二、有效地復習和提高
1.準備一個隨時攜帶的記事本
同學們要把每天要進行復習的內(nèi)容都記在一個本子上，這些內(nèi)容都應該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應該掌握的知識點。當課間感到不太累時就可以不把時間浪費在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識要點。當你把本子上的要點理解得越來越透徹時，尤其這些內(nèi)容剛好被你靈活運用在剛剛的月考上面是，你會覺得很有成就感。
我們有很多同學都有一本隨手攜帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時隨地拿出默讀，有時在課間休息同學們走廊見面是就相互考查某個單詞什么意思，甚至上公共廁所時不少同學也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識點
高考大約有60%的題目是基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)扎實，考上好大學肯定不成問題。夯實基礎(chǔ)的首要任務就是好好掌握課本基本知識點。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯本習慣
當同學們學習完每一門課程后，知識要點幾乎能夠掌握60%以上，但是還會存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內(nèi)容，這體現(xiàn)在考試中你做錯的或不會做的題上。因此，同學們還有一個重要的工作，就是查漏補缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準備一本糾錯本，把考試中、練習中容易犯錯的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復研究，直到把每個知識點都領(lǐng)悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當你把每一次考試的錯題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個月，不要再做很多新題型，只要把以往累計的錯題全都徹底搞懂，其實高考沒有什么可怕的。夯實基礎(chǔ)和查漏補缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進步總有空間。
4.保持一個飽滿的學習狀態(tài)
老師如何提高學生成績的心得體會篇四
老師，是道德規(guī)范的實踐者，是知識的傳承人，更是學生們的良師益友。在教學過程中，一個老師的笑容及幽默感能讓學生們的學習更生動且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點成為一個受關(guān)注的話題。在本文中，我將分享我的體驗和看法，幫助老師們提高自己的笑點。
第二段：多點細節(jié)，多點差異
一個有趣的老師，無論是在講課還是平時對待學生的時候，都會有自己獨特的幽默方式。不同的老師有不同的風格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動作和表情來達到效果。所以，要提高笑點，我們需要學習如何以差異性為特點，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識相融合，則非常容易讓學生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學生們輕松地理解知識點，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時候，在緊張或者促銷的場合下，氣氛會變得尷尬，這時老師可以用此機會通過講笑話來破冰。更進一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細節(jié)點，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學生的認可和團結(jié)。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結(jié)
老師的笑感對學生的思維、情感和行為有深遠的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點可以幫助學生成長。巧妙地將幽默融入教學與生活中，在合適的場合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學生成績的心得體會篇五
成績一直是眾多家長和學生們關(guān)注的重點，但是對于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會分享給大家。
一、了解每個孩子的特點和優(yōu)勢
每個孩子的性格和特點都是獨一無二的，了解這些優(yōu)勢和特點，可以讓我們更好地為孩子量身打造學習計劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識。
二、開展適合孩子學習能力和特點的輔導和訓練
每個孩子的學習能力和特點都不同，因此訓練和輔導方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學習方式。一般推薦通過輔導班等專業(yè)機構(gòu)或者向有經(jīng)驗的老師請教，確保訓練過程中符合孩子的學習能力和特點。此外，家長也可以進行自主訓練和輔導，但要結(jié)合孩子的實際情況，掌握好度和效果。
三、營造良好的學習氛圍和環(huán)境
良好的學習氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學習熱情和潛能，進而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學習的場所、設備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學習渠道，為他們提供更多的學習機會。
四、鼓勵孩子發(fā)揮所長
每個孩子都有自己的優(yōu)勢和所長，家長應該發(fā)掘并鼓勵孩子發(fā)揮所長。在學習中，積極表揚孩子、專注關(guān)注他們，引導他們更好地發(fā)揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團和俱樂部，參與各種活動，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學習，這是影響孩子學習成績的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵孩子在學習過程中面對困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動力，最終取得更好的成績。
綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應該了解孩子的特點和優(yōu)勢，開展適合的訓練和輔導，營造良好的學習氛圍和環(huán)境，并鼓勵孩子發(fā)揮所長，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇六
幫助學生復雜邏輯思維的形成
夯實新舊知識緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導，加強溝通
讓學生自學成為習慣
幫助學生復雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學教學更應該是創(chuàng)意教學教給學生的是在同一個問題上進行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學生的復雜邏輯思維的形成，打下良好的習慣和基礎(chǔ)。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對學生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學活動時注重對學生復雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵讓學生多動腦，積極發(fā)散思維，從而針對同一個問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進學生的思維從直觀、單一轉(zhuǎn)向復雜化，也能在小學三年級這個重要階段培養(yǎng)學生舉一反三的能力。在小學生學習的過程中，鼓勵學生對問題進行聯(lián)想、探索和比較，當然，這種思維方法也能使學生對縱向思維和橫向思維進行結(jié)合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學習成長過程中地思維更加精細與縝密。
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夯實新舊知識緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實施還應注重搭建新舊知識的系統(tǒng)。小學數(shù)學學科特點之一是知識的系統(tǒng)性，即新舊知識的連貫性。新知識和舊知識存在緊密的聯(lián)系。在小學數(shù)學教學的過程中，新舊知識之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點往往正是舊知識的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識的連接點，通過新舊知識的比較，引導學生主動探索新知識，從而獲取掌握新知識，體驗獨立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實際教學的過程中，小學數(shù)學教學課程教師不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該遵循小學學生學習數(shù)學的發(fā)展規(guī)律，重點強調(diào)的是一定要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。由于小學數(shù)學教學活動必須建立在小學生的認知發(fā)展水平程度和已有的生活知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。所以，牢固的掌握新舊知識，探索運用新舊知識地聯(lián)系在數(shù)學教學中起著至關(guān)重要的作用。在小學學習的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進“質(zhì)”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
小學生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗不夠豐富，基礎(chǔ)知識還比較薄弱。因此在數(shù)學教學中必須通過學生所能理解的情境，借助于實物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性和主動性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學生的表象。例如學習圖形時，舉出不同的例子，讓學生展開想象的翅膀把“像這個圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個圖形代替呢?”然后引導學生進行歸納總結(jié)，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動括潑地層層引向深入，把思維與表達緊密地結(jié)合起來，學生學得開心，記得舒心，知識也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵學生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識更重要”。想象能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學中教師要充分利用學生豐富的想象力。例如，教學比多比少的問題時，我說“同學們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學生展開想象到生活的實例中去，從而引導學生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實例觀察，學生就會很快理解要掌握的概念，鼓勵學生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進行創(chuàng)造思維訓練。
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創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識內(nèi)容的開始我都設計一道一題多解的題目，讓學生用不同的方法做一做，然后告訴學生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準備題，既是學習20以內(nèi)退位減法的知識基礎(chǔ)，同時也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學生對舊的知識的回憶，激活原有的認知結(jié)構(gòu)，還能告訴學生這道題可有兩種解法。學生會從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學生濃厚的學習興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學會創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學習的主人。例如教學口算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加時，我設計這樣的課前準備：同學們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對一道題、宇宙飛船就會拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，發(fā)展學生的形象思維。對于低年級學生來說，故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是最容易接受的學習方式。通過生動有趣的的場景引入課題，可牢牢吸引學生的注意力，使他們自覺進入故事情境，自然而然產(chǎn)生強烈的探究欲望。例如教學“用9的乘法口訣求商”一課時，可這樣設計：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動物旅游團一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導游：“我們飯店里還有5張空桌子，請隨便坐。”導游大猴一聽急了：“才5張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉(zhuǎn)向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個問題嗎?”學生展開討論，教師巡視指導，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動畫引入課題，很好地吸引了學生，激發(fā)了他們的學習興趣。巧妙的課堂引入能帶領(lǐng)學生進入一種與問題有關(guān)的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來
數(shù)學教學應該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實。如教《鐘表的認識》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報場景。畫外音：星期六的晚上6時整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因為晚上他要和媽媽一起去看電影。畫面2：小明在家的情景?？蛷d墻上的時間指向了5時57分。師：小明看了看時間，會對媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點了，電影就要開始了。生2：媽媽快點吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時零3分)。
師：小明又會對媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進場了。教師解釋說：“還能進場，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時對學生進行做事情要遵守時間的教育。接著再引導學生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，得出：“快到6時”和“剛過6時”可以說成“大約6時”。這個很生活化的情境問題引起了學生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導，學生已經(jīng)自覺地對時針和分針的位置進行觀察，認識到“大約7時”就是很接近7時，知識不知不覺地在學生的體驗性學習中生成。學生處于“我要學”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導，加強溝通
要想真正成功的進行數(shù)學教學，就必須重視挖掘?qū)W生的能動性，激發(fā)學生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學生帶著好奇心來學習，使其主動參與探討知識的形成的整個過程，讓學生真正了解自己所學的內(nèi)容，使學生不單單“知其然”更要使學生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與知識建立起來的過程。”
這說明讓學生主動參與整個知識的建立過程才可以讓學生真正掌握知識。因此，在教學中教師自身要重視整個概念的形成，不斷總結(jié)各種法則與定理，推導公式公式，分析應用題等量關(guān)系等知識形成過程的教學。在講課的過程中，有目的、有計劃地引導學生，讓學生在探索這些知識的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識結(jié)論時大體相同的智力活動，讓學生真正明白知識是怎么形成的。對于抽象的數(shù)學知識，通過實物教具或?qū)嵗?，讓學生動腦、動口、動手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識的思維過程。
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讓學生自學成為習慣
要想培養(yǎng)學生的自學能力，教師首先要培養(yǎng)學生良好的自學習慣，讓學生把自學當成是一種習慣，首先要讓學生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學習慣，并且把培養(yǎng)學生的自學習慣納入每節(jié)課的教學目標中，貫穿于平時的聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，持之以恒，直到學生完全養(yǎng)成好的自學習慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學中，就得培養(yǎng)學生計劃學習的習慣。比如可以制定一個具體的課程學習計劃，這一小結(jié)要怎么學，怎么預習，需要預習多長時間，重點學習什么，等等。
這樣不但可以加強學習的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學習計劃，將學習內(nèi)容合理分配到一定的時間表內(nèi)，這是學習上的一個重要策略。制定計劃，一是要做到切實可行，二是要努力按時完成計劃。每天、每周的計劃都能及時完成，那么成功就是一個水到渠成的結(jié)果。這樣把每一次的自學過程都做好，慢慢地就會養(yǎng)成一個好的自學習慣，也就會在實踐中逐漸形成了自學能力。
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老師如何提高學生成績的心得體會篇七
段二：老師應該具備的笑點提高的基礎(chǔ)能力
首先，老師需要擁有廣泛而深厚的知識儲備，包括教育知識、文化知識、時事知識等。只有這樣，才能輕松地在教學過程中舉一反三，不斷創(chuàng)新，給學生帶來新鮮的笑點。其次，老師還需要具備一定的語言表達能力和口才，能夠簡明扼要地表達自己的想法，把幽默和笑點正確地傳遞給學生。
段三：老師如何運用幽默提高教育效果
老師可以通過糅合幽默元素來讓課堂更生動，更有趣，比方說利用類比的方法，把生澀的概念比喻成通俗易懂的形象，或利用反轉(zhuǎn)的手法，給學生帶來出乎意料的反轉(zhuǎn)和驚喜。同時，在課堂上可以適當?shù)刂v一些小笑話，或者讓學生在課堂上輪流講笑話，這樣可以讓課堂氣氛更為活躍和輕松，有利于打破僵化的教育模式，讓學生更愿意和老師互動。
段四：老師如何把“犯錯”變成笑點
老師可以適度地讓自己出一些小小的“過失”或偏離預設行動模式，比如突然的表情變換，或是課程計劃的變通，來利用“意外性”制造一些微笑的效果。這種方式可以讓學生感受到老師親和力，也可以讓老師在一定程度上減輕學生對嚴謹性方面的期待和壓力。 笑容是溝通的橋梁，模擬真誠開朗坦率陽光的笑容，能輕松打動學生的心，讓學生樂于接受自己的教育，老師也可以從中收獲更多的滿足感。
段五：結(jié)語
幽默是教育中一種很重要卻很容易忽略的因素，這一點對于現(xiàn)代教育來說尤為重要。老師在教育過程中要不斷提高自身的教學能力和教育水平，通過增加詼諧幽默的因素，來增加課堂趣味性和互動性，讓學生在輕松的氛圍中學習更多有用的知識。ialect來協(xié)助教師加強授課技巧，提高教育水平。進一步地，在日常教育工作中，注重培養(yǎng)老師的幽默感，有利于建立更親密的師生關(guān)系，同時提高教育質(zhì)量，提高學生文化藝術(shù)的修養(yǎng)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
老師如何提高學生成績的心得體會篇八
提高小學生學習效率的途徑：：
第一章 效率為王，學習興趣是提高效率的助推器
培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子愛學、樂學、主動學，是讓孩子主動自覺地坐下來學習的關(guān)鍵，也只有這樣的孩子才能真正學出效率。
(一)讓孩子來當當小老師
孩子來教，家長來學
家長要有學生樣
(二)提高英語學習效率，讓孩子在生活中學英語
和孩子一起練習對話
一邊看書一邊學英語
(三)把枯燥的數(shù)學變成好玩的數(shù)學
利用故事學數(shù)學，輕松又簡單
(四)看文學作品學好語文
選擇合適的文學作品
給孩子準備一個摘抄本
多給孩子講一講“題外話
(五)電腦是學習“好幫手
孩子用電腦，家長要把關(guān)
教會孩子利用網(wǎng)絡信息
讓孩子在網(wǎng)絡中即時互動
(六)讓興趣愛好為學習服務
支持孩子的業(yè)余愛好，并使其與學習聯(lián)系起來
(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣
把孩子的偶像當成自己的偶像
對偶像無需“死忠
第二章習慣決定命運，好習慣讓學習效率倍增
養(yǎng)成良好的學習習慣不僅能夠使學習效率得到質(zhì)的提升，甚至可以受益終生。這就是習慣的力量。
(一)早起15分鐘晨讀，享受一天的黃金時段
與孩子一起提前15分鐘起床
規(guī)劃好孩子每一天晨讀的具體目標
晨讀的內(nèi)容應豐富一點
多嘗試一些晨讀方法
讓孩子每天談談晨讀的收獲
晨讀習慣貴在堅持
(二)改錯本是孩子的百寶箱
一科一本，分門別類
謄寫錯題，分析錯因
改錯糾正，總結(jié)思路
典型習題，以點帶面
隨時攜帶，定期復習
(三)培養(yǎng)孩子練字的好習慣
正確的寫字姿勢很重要
正確握筆才能工整書寫
好字帖讓孩子練字先從“認字”起
對孩子的書寫進行評改
(四)階段性小結(jié)讓孩子少走彎路
給孩子一個具有總結(jié)空間的“命題”
讓孩子將已學的知識復述出來
讓孩子自編教材
讓孩子定期做學習評估
(五)要想學得好，查漏補缺不可少
“地毯式”排查，不放過每一個知識點
一門心思補“弱項”
不斷重復也是一個有效的方法
督促孩子嚴格要求自己
(六)堅持鍛煉，身體是學習的本錢
孩子應該何時鍛煉
運動類型要兼顧孩子的能力及興趣
運動量必須結(jié)合孩子的能力
和孩子一起動起來
第三章 做好課前準備，保證課堂效率
課堂信息量極大，不做課前準備就很難將這些信息完全轉(zhuǎn)化為自己的知識。更何況小學生的課時數(shù)有限，因此，做好課前準備，就成為提高小學生學習效率的一個重要環(huán)節(jié)。
(一)課前預習，不是笨鳥也先飛
讓孩子明課前預習的任務和目標
不同學科要采用不同的預習方法
預習時要動用多個器官
不必把所有的問題都弄通弄懂
對孩子的預習作定時檢查
(二)快速進入最佳學習狀態(tài)
做深呼吸讓心靜下來
讓孩子做好熱身準備
激發(fā)孩子的學習斗志
(三)制訂學習計劃是好成績的開始
學習計劃應該由孩子自己制訂
制訂學習計劃要全面考慮
既要有數(shù)量也要有質(zhì)量
“堅持”是實施計劃最大的難點
計劃完成后要給孩子獎勵
(四)課前多讀課本，課上才能深刻理解
一邊讀教科書一邊思考
留意教材中的每一個知識點
挖掘課本自身隱含的價值
把教科書變成一本字典
第四章 向45分鐘要成績，提高孩子的課堂學習效率
課堂是學習知識的“主戰(zhàn)場”，在課堂上，學生接受的信息量要比課前和課后多得多。因此，提高孩子的課堂學習效率顯得尤為重要，甚至成為孩子能否學好的關(guān)鍵。
老師如何提高學生成績的心得體會篇九
在高中學習階段，班里所有的同學們都在為了考試成績而努力付出著，各種考試更是讓同學們感到壓力倍增。很多同學都在納悶，為什么有些同學總是能夠考出比較滿意的成績呢？究竟是什么原因讓他們可以佳績連連呢？在我看來，其中最重要的一點是老師的成績積攢心得體會。
首先，老師需要對每個學生進行針對性的輔導。學生之間，能力上的差異是很大的，因此，老師在輔導過程中，必須有針對性地評估每個學生的水平。只有這樣才能根據(jù)學生的實際情況，量身為其制定輔導計劃，找出其薄弱點并逐步加強，最終實現(xiàn)學生提高成績的目標。
其次，老師還需注重對學生情緒的引導和化解。很多學生在學習路上，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如果老師能夠在教學過程中關(guān)注學生的情緒變化，及時進行引導、化解，那么，學生便會傾聽老師的建議，按照正確的方法去學習，保持積極樂觀的學習態(tài)度。如此，學生的考試成績自然會逐步提高。
最后，老師在教學中要注意營造良好的學習氛圍。學生在具有良好的學習環(huán)境和條件下，才會更好地投入到學習中去，從而取得較好的成績。對于老師來說，營造良好的學習氛圍是非常重要的，需要從多方面入手，如：增強學生對學科的興趣點，教學過程生動有趣、幽默風趣、講解清晰準確等。
總之，老師如何積攢成績心得體會，關(guān)鍵在于對每位學生的教學方案進行針對性評估，對學生的情緒進行引導和化解，營造出良好的學習環(huán)境和氛圍。當然，在這個過程中，老師需要不斷地提高自己的教學技巧和教育思想，與學生共同進步，提高學生的考試成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十
在教育的道路上，老師是學生的引路人，更是學生成績提升的關(guān)鍵因素之一。如何為學生積攢成績，這是每個身處教育行業(yè)的老師都需要思考的問題。
首先，一個好的老師應該對自己所教授的知識掌握得非常熟練。只有對知識的了解越深刻，才能更好地去引導學生學習。在掌握知識的基礎(chǔ)上，老師還需要注重對學生的拓展思維。在教育的過程中，老師應該教給學生更多的思考方法，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習能力，從而達到積攢成績的目的。
除了對知識的了解和拓展思維外，一個好的老師還應該注重對學生的個性化教育。因為每個學生都有自己不同的發(fā)展階段和成長規(guī)律，所以在教育過程中，老師需要深入了解每個學生的個性差異，真正做到因材施教。這不僅可以提高學生學習的興趣和積極性，還能夠幫助學生更好地理解和消化知識，最終實現(xiàn)成績的提升。
同時，老師還需要注重在平時的教育中提升學生的自主學習能力。這是因為學生在老師的教育下僅僅是掌握一部分知識，如果想要在考試中取得好的成績，還需要學生自己的努力。在這里，老師需要引導學生學習方法，告訴學生如何自我學習，如何挖掘知識，從而幫助學生自己積攢成績。
總之，一個優(yōu)秀的老師應該從多方面入手，為學生成績的提升做出自己的微小貢獻。這不僅是老師的責任，更是一種使命。只有真正做到了這些，才能夠為學生的未來道路增添美好的色彩。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十一
兩極分化的現(xiàn)象遍及初中教育的幾乎每一門學科，兩極分化的問題困擾著每一位在教學一線工作學習的老師、同學，數(shù)學學科的特點更加明顯地體現(xiàn)出分化的嚴重性與可怕性，這種不容樂觀的狀況直接影響著大面積數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
下面就數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：
1、為了提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)后進生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。
（1）數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。它的抽象性，是形成后進生的主要原因。教學時，應加強數(shù)學的直觀性教學以吸引后進生的注意力。
（2）應加強數(shù)學教學語言的藝術(shù)應用，讓教學生動、有趣。
課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術(shù)性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。
（3）注重情感教育。
（4）對后進生進行第二課堂教學。
對后進生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)后進生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。
2、培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
（1）教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。
（2）大部分后進生學習被動，依賴性強。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。
（3）應該用辯證的`觀點教育，對后進生要“愛”字當頭，“嚴”字貫其中，督促他們認真學習。
3、認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心。
要有意識地出一些較易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
實踐證明在教學中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量有極大的幫助。
（一）“實”即實事求是，從本校、本班、本學科的實際出發(fā)，分層次開展教學工作，即因材施教，分類推進。
1、注重對尖子的培養(yǎng)，在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，平時教學中要重視與抓好b組題的教學，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學習以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。
2、注重中等學生成績的大幅度提高。這部分學生占據(jù)了學生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學教學中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴密與細心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。
（二）“活”即教學方法和手段要靈活，盡量采用啟發(fā)法、點撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學方法和手段。另外，要注重學生思維能力的培養(yǎng)，訓練學生的創(chuàng)新思維，在平時教學中多給學生教授解題的數(shù)學思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓練。數(shù)學思想、方法作為數(shù)學學科的”一般原理”，在數(shù)學學習中是至關(guān)重要的。數(shù)學思想是分析、處理和解決數(shù)學問題的根本想法，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。鑒于中學生認知能力特點和中學數(shù)學教學內(nèi)容的限制，我們只能將部分重要的數(shù)學思想落實到數(shù)學教學過程中，而對有些數(shù)學思想不宜要求過高。
我認為，在中學數(shù)學中應予以重視的數(shù)學思想主要有三個：集合思想、化歸思想和對應思想。此外，符號化思想、公理化思想以及極限思想等在中學數(shù)學中也不同程度地有所體現(xiàn)，應依具體情況在教學中予以滲透。數(shù)學方法是分析、處理和解決數(shù)學問題的策略，這些策略與人們的數(shù)學知識，經(jīng)驗以及數(shù)學思想掌握情況密切相關(guān)。從有利于中學數(shù)學教學出發(fā)，本著數(shù)量不宜過多原則，我認為目前應予以重視的數(shù)學方法有：數(shù)學模型法、數(shù)形結(jié)合法、變換法、函數(shù)法和類分法等。一般講，中學數(shù)學中分析、處理和解決數(shù)學問題的活動是在數(shù)學思想指導下，運用數(shù)學方法，通過一系列數(shù)學技能操作來完成的。
（三）“準”即以大綱和教材為準。以課本為主線，嚴格按照大綱要求，狠抓雙基、夯實基礎(chǔ)，重視訓練，同時，還強調(diào)學生解題的規(guī)范化和準確率，把這個“準”字滲透到日常的教學和練習中去，讓它帶著學生到考場上淘取更高的成績。
（四）“精”即要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但不練習、不強化也不行，這就要認真?zhèn)浣滩?、教法、學法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。
1、教師應首先更新教學觀念，從傳統(tǒng)的應試教育的圈子跳出來，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學理念，教師應具有創(chuàng)新精神和不斷進取精神。
2、教師應該改進教學方法。變傳統(tǒng)教育中“填鴨式”的教學方法為發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，從而調(diào)動學生的主動性、自覺性，激發(fā)積極的思維、應從實際情況出發(fā)，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，這就要求我們既要有改革創(chuàng)新精神，又要著眼于實際效果。
3、教師應為學生提供有利于創(chuàng)造的學習環(huán)境。教學環(huán)境應當為每個學生提供自由思想的空間，讓學生大膽的想象甚至可以異想天開。學生能否具有一定的對學習內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學中實現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。教師要為學生創(chuàng)設一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，使學生在輕松和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富—知識和技能，從而使學生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信，提高創(chuàng)新能力。
4、要完善教學評價標準、改變那種偏向以課本知識為唯一標準的傳統(tǒng)教學評價，鼓勵創(chuàng)造。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學生評價要鼓勵拔尖，鼓勵專長，鼓勵創(chuàng)見。
教師在講評作業(yè)或試卷時，對有創(chuàng)新的學生要提出表揚，使創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神形成班風乃至校風，促進全體學生創(chuàng)新能力的提高。
緊扣《大綱》與《考綱》，明確復習目標，合理安排“三輪”總復習。
1、第一輪復習雙基，夯實基礎(chǔ)，進行歸納復習，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納。這一輪復習也是抓后進生與中等生的關(guān)鍵時期。他們的數(shù)學基礎(chǔ)較差，試卷中的偏難部分得分率很低，能否提高他們在基礎(chǔ)部分的得分率，關(guān)系到整個考試總評的好壞。對于優(yōu)等生，則應全力訓練他們解題的正確率，做到能得分的地方絕對不失分。
2、第二輪復習時，系統(tǒng)梳理各單元知識、綜合訓練，專題專練，做到重點問題重點練，難點問題分層練，易混問題對比練，克服定勢靈活練。注意一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維，多題一解培養(yǎng)化歸思維。在平時的訓練中搜集諸多典型問題的普遍性解法，做好以一通百，學會知識的遷移與貫通。
3、第三輪緊扣“重點”，力求突破。如何解好試卷中的最后二道題，是數(shù)學成績好壞的關(guān)鍵。因此，在平時訓練中，要教會學生掌握重點問題的解題方法、常規(guī)問題的解題規(guī)律，做好解題規(guī)律的解剖、聯(lián)想、遷移、貫通。并在平時教學中加強數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想方法的訓練。
總之，學生數(shù)學成績的提高不是一朝一夕就可取得明顯成效的，它是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，要我們在平時的教學中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓，取長補短。另外，學習本身是一個不斷積累的過程，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江?！?。只有腳踏實地的日積月累再加上自己的勤奮，才能收獲到讓人滿意的成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十二
學生進入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學成績出現(xiàn)不同層次的變化，一些學生適應初中數(shù)學學習變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學成績穩(wěn)中有升。而其中一部分同學沒及時調(diào)整學習方法和態(tài)度，導致數(shù)學成績不斷的下降，甚至逐漸失去對數(shù)學學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒。
在實際課堂教學中，教師如果不及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程學情的變化，并加以引導改正，教室中就會出現(xiàn)“學困生”。如何提高教學質(zhì)量？轉(zhuǎn)化“學困生”，是每一位數(shù)學教師必須面對的問題，下面本人結(jié)合一些初中數(shù)學教學工作，一起談談數(shù)學“學困生”轉(zhuǎn)化經(jīng)驗：
小學數(shù)學相比初中數(shù)學而言，重運算、思維訓練相對較少，沒有“過分”復雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學題目訓練很多時候重結(jié)果，輕過程，而初中數(shù)學學習更加看重解題、思維構(gòu)建等過程，若思維方法沒能及時轉(zhuǎn)變，就會造成學習壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學生學習數(shù)學平時除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學學習在小學階段數(shù)學成績都不錯，但到了中學就不行，特別是進入初二后，“刷題”已不能明顯提高學生的數(shù)學成績。
解決對策：
初中數(shù)學學習一定要做到“預習、上課、整理、作業(yè)”這樣學習步驟，教師要教會學生如何預習、怎樣聽課、怎樣整理知識、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學只有當學生掌握一定的學習方法，掌握學習主動權(quán)，參與課堂學習過程，經(jīng)歷知識從無到有的變化，才能開發(fā)學生數(shù)學思維能力，從而促進學生智力發(fā)展并學好數(shù)學。
數(shù)學學習講究的.是一個邏輯思維過程，知識呈現(xiàn)的是一個連續(xù)性、整體性。若一個知識內(nèi)容沒有前面基礎(chǔ)鋪墊，后續(xù)學習就會出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學生數(shù)學學習會越學越差、越學越累的原因。
我們舉個例子：二次函數(shù)學習需要一元二次方程等基礎(chǔ)知識，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎(chǔ)知識，那么我們在學習一元一次方程時候更加需要了解什么是方程等基礎(chǔ)知識概念。
解決對策：
在實際教學中要適當?shù)胤纸庵R重難點，合理劃分課堂教學層次，特別是關(guān)注到班級里中下層次的學生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學習基礎(chǔ)薄弱同學也可以參與課堂學習，這樣之后的難題至少也會激發(fā)“學困生”的學習興趣。
當我們的學生對自己的能力和信心有所增強，從學習成功中得到喜悅，就會產(chǎn)生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學成績就會慢慢得到提高。
如果我們的學生數(shù)學成績長期上不去，數(shù)學成績一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時到位，就會讓我們的學生失去數(shù)學學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。
解決對策：
很多“學困生”往往都有一些不良學習習慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應付了事，以抄為主。
我們在實際教學課堂當中應多創(chuàng)設一些各層次學生參與課堂教學的機會，讓學生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學生討論。通過巧妙的提問激起學生思考、討論的興趣；創(chuàng)設教學情境，引出知識的講授，或作為各種能力訓練之先導，在數(shù)學學習中，以學生為主體，教師為引導，充分發(fā)揮學生的學和教師的教。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十三
自愿與被迫，是對立統(tǒng)一的兩個方面，興趣必須與意志結(jié)合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到應有的作用；單純靠興趣，容易使學生學習重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導致學生對學習失去積極性，進而產(chǎn)生厭倦情緒。必須設法把兩者有機結(jié)合起來，以產(chǎn)生更有效的作用。要增強學生的學習自控力和持久性，必須加強學生的思想教育，使學生高度認識學習化學的重要性，以堅定學習化學的意志。在開展化學課程教學的同時，應該配合學校做好德育工作，努力營造濃厚的學習氛圍，善于使用新格言來激勵學生。
通過化學教學活動，學生不但掌握豐富的化學知識，而且隨著化學知識的學習，逐步培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題的能力，結(jié)合化學知識和化學史，加強學生的愛國主義教育和人生觀教育，也是提高學生學習化學興趣的有效途徑。
在化學教學過程中，教師要注意提高自己的教學水平，加強課堂教學的藝術(shù)性和趣味性，在學習過程中逐步培養(yǎng)他們的興趣，以趣促學。
1、以學生動手實踐促進學生學習興趣?；瘜W是一門實驗科學，其知識體系形成主要是在實踐、實驗中得出結(jié)論，從而獲取化學知識。在中學化學教學中，學生通過實踐、實驗，可以激發(fā)學生的興趣，改變學習的態(tài)度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實驗的作用：設疑、探索、驗證，甚至面向化學在生活中的作用，以激發(fā)學習的興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。
2、用生動性的語言、表情和身體語言提高學生的學習積極性。在教學活動中，教師是主導，學生是主體，教師的興趣、言行對學生有很大的影響力?；瘜W教師對化學的濃厚興趣就會有意識地感染給學生，使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂教學中使用語言應明白有趣，淺顯易懂，教師應該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情。
提高學生的掌握程度同時還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學生的注意，這樣做能激發(fā)學生的興奮點，使學生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學成功的關(guān)鍵。
3、充分利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的積極性?；瘜W是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學科，看不見，摸不著，學生在理解上有一定的難度而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學課件利用引人入勝的視頻圖像，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，直觀的表現(xiàn)復雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。
4、通過設計實驗探究，挖掘?qū)W生學習化學的潛能。化學學習的主要目標就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及實驗探究能力，而學生本身對化學實驗很感興趣，所以，充分利用化學實驗中的一些美妙的現(xiàn)象來激發(fā)他們主動求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時，作為化學教師，我們應該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的`能力。而化學實驗過程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動去探求新知識的興趣，此時，我們應恰當?shù)匾龑麄內(nèi)W會查閱資料，設計探究實驗的方案和步驟，通過實驗來進行驗證，從而達到學習新知識和完善探究能力的目的。
5、提高個人素質(zhì)，不斷更新知識。教師個人的綜合素質(zhì)、教學水平對學生學習化學的興趣取向有較大的影響。在教學實踐的過程中，化學教師一定要不斷充實更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯(lián)系最新知識在現(xiàn)實生活中的應用開展教學。
6、動之以情、曉之以理，發(fā)揮情感作用無微不至的關(guān)心，充分的信任，各種方式的鼓勵，都能給學生提供巨大的學習動力。
在教學過程中，對學生應做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發(fā)揮非智力因素在教學過程中的作用，在課堂上是嚴師，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象對待弟弟妹妹那樣關(guān)心他們的生活、學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的科目和課堂教學，為提高自己的教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。
高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。以開講座，介紹化學發(fā)展史上的名人；開展介紹學法的講座，以提高學習化學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習化學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，另一方面也使學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學生的學習能力也得到提高。
總之，興趣，是學生學習化學的主動性和積極性的源泉；提高學生學習化學的興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，也是提高化學教學質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學生學習化學中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十四
學生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。尤其是女學生。
一、女學生容易存在的問題主要有以下四個方面。
1、自我評價問題。
女學生當中，不少學生對自己自我評價低，自我輕視自己，甚至是責備自己，行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責傾向的形成與社會長期以來對她們的不公平要求有關(guān)，尤其是與家長的嚴格管教、嚴防死守有很大關(guān)系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學多說一句話，這也變相的造成了她們心理的內(nèi)向性。而從小就對她們的嬌生慣養(yǎng)和過分照料都會使孩子產(chǎn)生依賴心理，形成膽怯的性格，這也是使孩子容易產(chǎn)生自責傾向的原因所在。
2、身體癥狀問題。
由于焦慮而引起生理反應，如經(jīng)常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動作過多、好發(fā)脾氣，嚴重者還會出現(xiàn)罵人與打架等癥狀。
在這些身體癥狀中，有相當一部分確實是病，而且是由于學生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時排解心中的煩惱和郁悶，就變相的對她們的學習產(chǎn)生了不利的影響。有些女學生在學校里的表現(xiàn)與淑女的要求與表現(xiàn)實在是差之甚遠。她們上課時說話、做小動作、經(jīng)常莫名其妙的發(fā)脾氣。老師教育就好，不教育就犯。說輕了不聽，說重了哭鼻子、掉眼淚，還容易做出一些極端的舉動。這些女學生的數(shù)量不在少數(shù)，有些雖然在課堂上沒有表現(xiàn)出來，但在日常的學習、作業(yè)、檢測等方面往往表現(xiàn)出來，所以對她們的心理健康教育尤其重要。
3、學習焦慮問題。
適度的學習焦慮是一種正常的心理體驗，它不僅不會影響學習，而且還會促進學習，但是過分的學習焦慮，如害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習等，則對學生的身心有百害而無一利。學習焦慮在開始時是怕成績不好受師長批評，被同學瞧不起。如果真的到了學習成績不好時，又受到批評和歧視，久而久之便會產(chǎn)生過于強大的學習焦慮和考試焦慮。
4、人際交往問題。
現(xiàn)的愛哭、膽怯、擔心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺，平時很少與同學來往等問題，都與此有很大關(guān)系。
二、解決問題的思路和相應措施。
1、我們應該為她們設立相應的心理健康咨詢體系。
在初一年級，側(cè)重對她們進行入學教育，尤其是學習心理指導和健全人格輔導，以端正她們的學習生活態(tài)度、人際交往態(tài)度，并且要注意切中每位學生的實際，不要空發(fā)大道理，同時注意開發(fā)她們的注意力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力等，提高其學習興趣和學習適應性，提高她們的的心理適應能力，促進其人格的健康健全發(fā)展。在初二年級，對她們則要側(cè)重進行情感教育與道德情操培養(yǎng)，主要是進行淑女心理的養(yǎng)成、女性社會學心理教育和性心理教育等方面，目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會交往心理等方面的問題，有效地開發(fā)她們的心理潛能，使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓練和培養(yǎng)。到初三年級時，就應該側(cè)重她們的個性塑造，使她們樹立正確的自我意識，形成良好的社會意識，從而進一步提高她們的心理健康判斷能力，使她們樹立正確的心理健康觀念，為她們漫漫人生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、加強與學生交流的力度、深度與強度。
在教育教學實踐中，我將自己的qq號碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學生，這些學生往往是一些學習比較用功，但是又有不少心理困擾的女學生。這樣她們在與我進行的網(wǎng)絡交流中，由于不是正面直接交流，就容易拋開害羞的心理，將自己的真實想法告訴老師，這也更利于她們自己心理問題的解決。實踐證明，這是一種不錯的方法。
另外，在課下，在課前課后，在日常教學中，完全可以通過自己在教育教學中的滲透，將有關(guān)人生哲理、心理放松、情感、態(tài)度、價值觀等人文、社會理念潛移默化的教給學生，并使之內(nèi)化為她們的內(nèi)在心理情感。
3、實施正確的心理輔導，加強學生的自我調(diào)控。
要對她們實施正確的心理輔導，教給她們一些自我調(diào)控的方法，使她們正確認識現(xiàn)有的困擾，增強其心理承受能力，適度加強對她們健全心理的培養(yǎng)、鍛煉，加強人際交往的方法教育，提高其人際交往能力，教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執(zhí)己見、自命清高等認識的誤區(qū)，樹立正確的學習與人際交往態(tài)度等也十分重要。這些往往是學習與交往成功的前提，并且容易產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力，從而激發(fā)學習興趣，促進她們的學習，使她們擺脫困擾，更好的沿著人生的軌道，一步一步堅實地走下去。
正確對待并解決女學生的心理問題至關(guān)重要，它直接影響到學生未來健全人格的形成，必須引起我們高度的重視，我們必須對高中學生，包括男學生和女學生的心理問題加以特別的注意，進而提升學校的素質(zhì)教育職能，提升學校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用，為我們的學生真正適應社會轉(zhuǎn)型期在各方面激烈動蕩與變化的社會做好充分的準備，為他們的生存與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十五
高中對知識的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握明確的學習方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學習習慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學習計劃。計劃的制定上，既要有長期的計劃（如：月計劃、學期計劃、學年計劃、三年計劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時間安排），長期計劃要切合自己的實際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時間的安排上，要制定具體的課后時間安排表，做到“見縫插縫”擠時間，充分利用講效率，合理安排，堅持下去，形成習慣。
對于課本知識的把握，我們要做到以下三點：一是課本預習要主動，每科用十分鐘時間通讀課本內(nèi)容，對不理解的內(nèi)容及時記錄下來，作為課堂聽課的重點，并且在預習中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點，并且要嘗試針對難點及時提問，消化難點。三是課本復習要有方法，對學過的知識點不斷的思考，這樣既掌握了知識點也有會新的收獲，每天、每周對學過的知識進行復述，只有在輸出知識的時候你才真正地掌握它。
在此強調(diào)的是，錯題要有原題、錯因、經(jīng)驗總結(jié)、舉一反三。好題在于題目所涉及知識點眾多，知識點聯(lián)系復雜，思維邏輯性強，這類題要聯(lián)系課本知識，弄通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點、疑點、漏點。對每一次考試要嚴格管理。考試是一段時間對所學知識檢測，不要太在意結(jié)果，最重要的是試卷分析和自我的評價，建議用得分、丟分統(tǒng)計表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯，哪些是知識點不清，對試卷分析要每隔兩周時間看一遍，尤其在下一次考試前。總之，學習有方法，考試有技巧。嚴格做到以上三點，我相信，對學習習慣不好、學習方法不當?shù)膶W生有很大的幫助。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十六
其實大多數(shù)學生在剛開始接觸英語的時候，都是充滿好奇心的，這個時候老師就應該將學生的好奇心轉(zhuǎn)化為興趣。只要學生對英語有興趣就會更愿意去學習，這對提高英語成績會有直接的`幫助。同時在教學過程中還應該對學生進行鼓勵，讓其在學習英語方面表現(xiàn)得更加積極，另外還可以為學生提供展示英語能力的空間和機會，讓他從中感受到成就感。
學好英語需要有良好的習慣，而習慣的培養(yǎng)不是在短時間內(nèi)就可以獲得的，而需要對學生和老師進行雙重考驗。尤其是老師的言行也會對學生發(fā)揮影響，所以老師在教學中應該做到持之以恒的對其習慣進行督促，比如要求學生每天早上都要堅持朗讀英語，或者是在單詞的記憶和句型的記憶方面提出特定的方法，還有在學習過程中遇到什么問題要大膽質(zhì)疑。
在幫助學生提高英語成績的時候，不僅僅需要靠老師還需要靠家長，當學生回到家之后家長應該對其英語投入適當?shù)年P(guān)注，而不是單純的看重其語文或數(shù)學的成績，平時家長也可以適當?shù)膮⑴c到學生的英語練習中。家長如果對英語掌握不是很好，只要做到對學生進行適當?shù)谋O(jiān)督和督促也會有效果。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十七
中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考數(shù)學一模復習。
準備一本數(shù)學學習病例卡，把平時犯的錯誤記下來，找出病因開出處方，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數(shù)學就沒有什么病例了。我們要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
對經(jīng)常使用的數(shù)學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對今后繼續(xù)學習所必須的知識和技能，對生活實際經(jīng)常用到的常識，也要進行必要的訓練。例如：1-20的平方數(shù);簡單的勾股數(shù);正三角形的面積公式以及高和邊長的'關(guān)系;30、45直角三角形三邊的關(guān)系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過做大量習題，而且往往會有意想不到的效果。
要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十八
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的
學習
習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結(jié)果他們的學習
成績
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關(guān)重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。
小學
生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向?qū)W生講清
什么
叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的`讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的
同學
做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學任務。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十九
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結(jié)果他們的學習成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關(guān)重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因?qū)忣}不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的.關(guān)鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學任務。
老師如何提高學生成績的心得體會篇二十
從實施新課程標準以來，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，
學習
成績
也是逐年下滑，針對這種情況，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做。
數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。
師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見情感教育對學生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導者，熱
愛
學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。
2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。
數(shù)學來源于
生活
，又服務于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導。比如，教學較復雜的計算，只要學生掌握計算方法則行，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器。如何設計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。這樣通過課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。
一個人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給
其他
同學
。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習？懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結(jié)，如何預習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。另外，教師為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個
班級
學生的數(shù)學成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。
"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術(shù)水平，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務。