良好的總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
高手教師讀書(shū)心得篇一
把一切獻(xiàn)給黨，不管是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在和平年代，都是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員的誓言!這是我們建國(guó)后的一本革命回憶錄，也是被稱作中國(guó)保爾的吳運(yùn)鐸通知的自傳，是曾經(jīng)在五六十年代非常受大家喜歡的一本書(shū)，只是這三四十年來(lái)，很少有人提起了，讀的人似乎也不多了。我不知道現(xiàn)在再讀這個(gè)會(huì)不會(huì)有人說(shuō)落伍，但書(shū)中主人公真是讓人佩服啊!無(wú)論別人怎么說(shuō)，我都義無(wú)反顧的佩服他。
書(shū)中最多的講述了他在革命隊(duì)伍中的鍛煉和成長(zhǎng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)給力他一個(gè)全新的生活理想。工人們覺(jué)醒了，吳運(yùn)鐸更進(jìn)一步認(rèn)清了受壓迫的原因，明白了革命是唯一的出路。他毅然參加了革命，起初他投奔了新四軍，盡管這支隊(duì)伍非常困難，不僅缺少糧食，也缺少武器，但他決心永遠(yuǎn)跟著黨。從此，為了消滅敵人，他開(kāi)始了浴血奮戰(zhàn)，這是一個(gè)英雄的成長(zhǎng)史，也是一個(gè)共產(chǎn)黨員的思想發(fā)展史。在讀這本書(shū)的時(shí)候，我每時(shí)每刻都不得不被他的頑強(qiáng)刻苦所感動(dòng)。
吳運(yùn)鐸的故事讓我明白了一個(gè)道理，共產(chǎn)黨人都是經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印，艱難的爬出新中國(guó)的，所以每一個(gè)共產(chǎn)黨人都會(huì)有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，和不屈的毅力。還有就是共產(chǎn)黨的思想也是從戰(zhàn)斗中磨練出來(lái)的，那個(gè)思想的深邃是一般人無(wú)法理解的。我作為一名預(yù)備黨員，雖然無(wú)法和他們一樣經(jīng)歷這樣的場(chǎng)景，但是可以做到的就是嚴(yán)以律己，做好自己，即使不能偉大，但也要問(wèn)心無(wú)愧的做一個(gè)好黨員，真正做到全心全意為人民服務(wù)，這才是當(dāng)下我們應(yīng)該做的事情。
當(dāng)然這個(gè)故事還讓我體會(huì)到了主人公那堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏的精神!他那種精神確實(shí)對(duì)我有比較大的感觸。在他的身上我是真的明白了什么叫做把一切獻(xiàn)給黨，這是我們當(dāng)代共產(chǎn)黨人必須恪守的準(zhǔn)則，我們要真正做到這一點(diǎn)雖然有難度，但我們必須向這個(gè)方向靠攏，積極向上，努力做到無(wú)私的把自己的一切都給黨和人民。
總之，看了這一篇小說(shuō)之后，我的內(nèi)心是真正的被震撼了，說(shuō)實(shí)話當(dāng)下的黨員很少能夠做到那一點(diǎn)了，但是我們可以做到就是真正的做到全心全意為人民服務(wù)，和平年代雖然不需要我們有那種舍生取義的大無(wú)畏精神，但我們?cè)诹硪环矫妫龅絿?yán)以律己，做到人民就是我們的天，黨就是我們的母親，那樣我們才能算是一個(gè)合格的中國(guó)公民，一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。
高手教師讀書(shū)心得篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：
大家好!
我演講的題目是：提升個(gè)人素養(yǎng)，爭(zhēng)做魅力教師——讀《魅力教師的修煉》有感。
在學(xué)?！白x書(shū)沙龍”活動(dòng)的倡導(dǎo)下，我認(rèn)真讀了《魅力教師的修煉》一書(shū)，該書(shū)分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學(xué)服務(wù)，讀了此書(shū)得到不少感覺(jué)，我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不段的進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時(shí)間也有四年，平時(shí)也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)、修煉、提高，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師。
下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)
一、品德修煉：孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響所至。我們要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。
二、微笑教育：泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“微笑是最好的名片。”試想，一個(gè)整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流?學(xué)生只可能對(duì)他(她)敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗?她)即便可敬也不可親。而反之，就會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。要知道，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的。一個(gè)教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨，進(jìn)而感到可親，讓學(xué)生愿意靠近你，愿意與你進(jìn)行心靈的交流，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛(ài)、信任，從而使學(xué)生內(nèi)心樹(shù)立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽(yáng)光給人們帶來(lái)難以言喻的喜悅和無(wú)以倫比的新希望。
三、終生學(xué)習(xí)：自己現(xiàn)在的知識(shí)框架遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有淵博的學(xué)識(shí)和靈動(dòng)的智慧。正如葉圣陶先生說(shuō)的那樣：“惟有教師善于讀書(shū)，深有所得，才能教好書(shū)。只教學(xué)生讀書(shū)，而自己少讀書(shū)或不讀書(shū)，是不容易收到成效的?！表氈獣?，你想給人一滴水，自己必須要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水?所以，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)閱歷是自己努力的方面目標(biāo)之一。
四、語(yǔ)言修煉：教師的語(yǔ)言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個(gè)重要方面，特別是教師的課堂語(yǔ)言，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式。教師的教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語(yǔ)言還不多見(jiàn)，自己還需不斷努力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、反思能力：教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺(jué)平時(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)滴有所感悟、思考，但是用文字來(lái)做深層次的總結(jié)、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強(qiáng)。
總之，做一個(gè)有人格魅力的老師，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這本書(shū)給我指明了努力的方向，指導(dǎo)我不斷修行，教師朋友們，翻開(kāi)《魅力教師的修煉》這本書(shū)，向你們未來(lái)的成功之路邁進(jìn)吧!
高手教師讀書(shū)心得篇三
最近，一直在讀雷夫或有關(guān)雷夫的一些書(shū)籍?！兜?6號(hào)教室的奇跡》、《第56號(hào)教室的故事》、《成功無(wú)捷徑》。說(shuō)實(shí)話，真心佩服這個(gè)美國(guó)“老教師”！他曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己“我不是英雄，我只是個(gè)普通教師。我的失敗多于我的成功，但我從來(lái)不放棄。”這就是雷夫，最樸實(shí)，最真實(shí)的一名教師。在讀者眼里，他始終是一位從教三十余年的老教師。
然而，就是這名看似普普通通的一線教師卻創(chuàng)造了屬于他自己的偉大的教育事業(yè)。很多時(shí)候，他的教育故事好像就發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在我們身上，而他卻成功了！在這里摘取了一些雷夫成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)時(shí)刻提醒和幫助自己。
第二階段：你做某件事情是因?yàn)槟阆Ｍ玫交貓?bào)；
第三階段：你做事是為了取悅別人；
第四階段：遵循規(guī)則，用規(guī)則來(lái)管理學(xué)生；
第五階段：我做事會(huì)考慮別人；
第六階段:要求學(xué)生形成一套自己的行為規(guī)范，而且始終遵循，即使父母，老師不在身邊，他們也總是與人為善，因?yàn)檫@是他們的內(nèi)在天性，他們就是這樣的人。
也無(wú)需多說(shuō)，只要我們做到了，我們的孩子也一定會(huì)做到的！
“我們要時(shí)刻銘記：孩子們一直在注視著你，他們以你為榜樣。如果我們希望學(xué)生能夠和氣待人，那我們自己就必須始終和氣待人，即使在我氣得想把那個(gè)孩子扔出去的時(shí)候，依然要和氣地對(duì)待他。我不是要求學(xué)生認(rèn)真勤勉，而是讓他們看到老師就是認(rèn)真勤勉的?！?BR> “如果我學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，我的生活就會(huì)變得美好！”
做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白“我的學(xué)習(xí)是為了什么”。詮釋了雷夫這兩段話的核心意思，也是雷夫始終在努力遵循的兩個(gè)教育準(zhǔn)則。
“如果你們希望孩子信任你，那你就必須讓他們了解你，你也必須做真實(shí)的自己，保持本真。”
“我們都希望孩子們能信任我們，能向我們提問(wèn)，于是我就總是給孩子們做榜樣，說(shuō)‘我不知道怎么做這件事，我得先請(qǐng)教一下別人?！⒆觽兛匆?jiàn)后，就會(huì)說(shuō)‘既然雷夫老師都要找別人幫忙，為什么我們不可以呢？’這樣就樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣，我是一個(gè)樂(lè)于助人的人?！?BR> “對(duì)我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是第一個(gè)愿意傾聽(tīng)他們說(shuō)話的人，我總是對(duì)他們很有興趣，始終如一的善待他們。因此他們信任我，無(wú)論什么時(shí)候都信任我?！?BR> 真的是這樣！只有和自己的學(xué)生真正建立起信任關(guān)系后，你的任何困難都不是問(wèn)題了。
雷夫說(shuō)：“有耐心的人生活得會(huì)更美好！”我們是不是也應(yīng)該這樣，專注做一件事，認(rèn)準(zhǔn)了，永不放棄，我們就一定能夠把這件事做好！
“教育家可以是人”這句話是李振村先生與雷夫在“中國(guó)名師”對(duì)話（20xx年3月6日）后，這樣評(píng)價(jià)雷夫的。
“雷夫的到來(lái)讓我們知道，只要你能夠用樸素的教育行為影響孩子的命運(yùn)，你就是教育家。用這種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看中國(guó)的教育，我們有千千萬(wàn)萬(wàn)的教師教育家，校長(zhǎng)教育家。”李振村這樣說(shuō)。
是時(shí)候了，是“石頭愿意開(kāi)花”的時(shí)候了，是讓教育家從云端走向大地的時(shí)候了，是讓教育家沾染一點(diǎn)人間煙火的時(shí)候了，是讓教育家成為是實(shí)實(shí)在在的人的時(shí)候了。
讓我們從學(xué)習(xí)雷夫開(kāi)始，讓每位教師都成為教育家！
高手教師讀書(shū)心得篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：
兩年前，我?guī)е鴮?duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，心中充滿了激情和好奇?？墒请S著時(shí)間的推移，面對(duì)哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長(zhǎng)。我曾經(jīng)的美麗夢(mèng)想逐漸磨滅了。沒(méi)有了信心，沒(méi)有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽和大意，導(dǎo)致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見(jiàn)孩子，我無(wú)言以對(duì)心里很不是滋味，幸虧有門(mén)衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當(dāng)時(shí)丟了孩子，我…我該怎么辦。
強(qiáng)弱決定了一個(gè)人對(duì)待工作是盡心盡責(zé)，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績(jī)的好壞。
愛(ài)孩子，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好。
“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得麻煩，更不會(huì)覺(jué)得勞累。”多么精辟的話語(yǔ)！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對(duì)待這份工作，也不管她有多苦多累，我會(huì)認(rèn)真并且努力把這份工作做好。我知道，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任！對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)任！對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任！這是我幼兒教師的職責(zé)??！ 最后請(qǐng)?jiān)试S我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負(fù)使命！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
高手教師讀書(shū)心得篇五
《把賣高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》是“影響時(shí)空管理叢書(shū)·頂尖銷售系統(tǒng)”之一?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》分為入門(mén)篇和實(shí)戰(zhàn)篇。
入門(mén)篇講述顧問(wèn)式銷售的基本概念，顧問(wèn)式銷售對(duì)銷售人員的要求，以及成功運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)關(guān)鍵和4個(gè)階段等。實(shí)戰(zhàn)篇詳細(xì)講述銷售行為7階段和方案營(yíng)銷法?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》內(nèi)容注重實(shí)戰(zhàn);論述深入淺出，通俗易懂;工具多、方法多、案例多;不僅可以作為銷售人員提升銷售力的指導(dǎo)工具，而且也可以作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)銷售人員的培訓(xùn)教材，同時(shí)也是大、中專畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)用書(shū)。
目錄
高手教師讀書(shū)心得篇六
3.1準(zhǔn)備階段
工具銷售工具
案例討論新廣告公司的業(yè)務(wù)推廣
3.2接近階段
工具與客戶溝通的10種方法
案例討論一次成功的電話約見(jiàn)
3.3調(diào)查階段
工具傾聽(tīng)測(cè)試
案例討論傾聽(tīng)
3.4展示階段
工具顧問(wèn)式銷售人員fab方法分析改進(jìn)表
案例討論寶馬、奔馳與沃爾沃的fab訴求分析
3.5獲取承諾階段
工具項(xiàng)目推進(jìn)分析15個(gè)要素
案例討論成功導(dǎo)航——太極法應(yīng)用
3.6成交階段
工具促成成交的方法
案例討論電話銷售過(guò)程中客戶購(gòu)買(mǎi)信號(hào)
3.7跟進(jìn)階段
工具客戶數(shù)據(jù)庫(kù)
案例討論書(shū)店?duì)I銷的銷售跟進(jìn)與銷售控制
本章小結(jié)
第4章方案營(yíng)銷法：銷售顧問(wèn)的必殺絕技
4.1方案營(yíng)銷對(duì)客戶的5項(xiàng)重要價(jià)值
工具豐富客戶價(jià)值的工具表
案例討論惠普的“瀑布計(jì)劃”
4.2撰寫(xiě)銷售方案書(shū)
工具銷售方案書(shū)的編制原則
案例討論西湖花園商鋪銷售方案
4.3如何進(jìn)行方案演示
工具藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)
案例討論多媒體銷售方案書(shū)的演示技巧
4.4方案營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)案例
工具商業(yè)銀行方案營(yíng)銷的基本流程
案例討論方案營(yíng)銷為先導(dǎo)，專職營(yíng)銷為支撐——河南獲嘉局商函營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)介紹
本章小結(jié)
后記
參考文獻(xiàn)
高手教師讀書(shū)心得篇七
《把賣高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》是“影響時(shí)空管理叢書(shū)·頂尖銷售系統(tǒng)”之一?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》分為入門(mén)篇和實(shí)戰(zhàn)篇。
入門(mén)篇講述顧問(wèn)式銷售的基本概念，顧問(wèn)式銷售對(duì)銷售人員的要求，以及成功運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)關(guān)鍵和4個(gè)階段等。實(shí)戰(zhàn)篇詳細(xì)講述銷售行為7階段和方案營(yíng)銷法?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》內(nèi)容注重實(shí)戰(zhàn);論述深入淺出，通俗易懂;工具多、方法多、案例多;不僅可以作為銷售人員提升銷售力的指導(dǎo)工具，而且也可以作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)銷售人員的培訓(xùn)教材，同時(shí)也是大、中專畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)用書(shū)。
目錄
第1章 初識(shí)顧問(wèn)式銷售
1.1 顧問(wèn)式銷售的基本概念
工具 把握客戶心理的工具
案例討論 傳統(tǒng)銷售和顧問(wèn)式銷售的對(duì)比
1.2 顧問(wèn)式銷售對(duì)銷售人員的要求
工具 銷售人員決策點(diǎn)行為對(duì)照表
案例討論 一次失敗的相機(jī)銷售
本章小結(jié)
第2章 spin技術(shù)：顧問(wèn)式銷售的利器
2.1 spin技術(shù)的定義
工具 換位思考的技巧
案例討論 ××傳真機(jī)銷售問(wèn)題
2.2 成功運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)關(guān)鍵
工具 漏斗式提問(wèn)的7種技巧
案例討論 適得其反的贊美
2.3 運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)階段
工具 建立信任關(guān)系的方法
案例討論 捕獲安全雨披商機(jī)
本章小結(jié)
第3章 銷售行為7階段
3.1 準(zhǔn)備階段
工具 銷售工具
案例討論 新廣告公司的業(yè)務(wù)推廣
3.2 接近階段
工具 與客戶溝通的10種方法
案例討論 一次成功的電話約見(jiàn)
3.3 調(diào)查階段
工具 傾聽(tīng)測(cè)試
案例討論 傾聽(tīng)
3.4 展示階段
工具 顧問(wèn)式銷售人員fab方法分析改進(jìn)表
案例討論 寶馬、奔馳與沃爾沃的fab訴求分析
3.5 獲取承諾階段
工具 項(xiàng)目推進(jìn)分析15個(gè)要素
案例討論 成功導(dǎo)航——太極法應(yīng)用
3.6 成交階段
工具 促成成交的方法
案例討論 電話銷售過(guò)程中客戶購(gòu)買(mǎi)信號(hào)
3.7 跟進(jìn)階段
工具 客戶數(shù)據(jù)庫(kù)
案例討論 書(shū)店?duì)I銷的銷售跟進(jìn)與銷售控制
本章小結(jié)
第4章 方案營(yíng)銷法：銷售顧問(wèn)的必殺絕技
4.1 方案營(yíng)銷對(duì)客戶的5項(xiàng)重要價(jià)值
工具 豐富客戶價(jià)值的工具表
案例討論 惠普的“瀑布計(jì)劃”
4.2 撰寫(xiě)銷售方案書(shū)
工具 銷售方案書(shū)的編制原則
案例討論 西湖花園商鋪銷售方案
4.3 如何進(jìn)行方案演示
工具 藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)
案例討論 多媒體銷售方案書(shū)的演示技巧
4.4 方案營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)案例
工具 商業(yè)銀行方案營(yíng)銷的基本流程
案例討論 方案營(yíng)銷為先導(dǎo)，專職營(yíng)銷為支撐——河南獲嘉局商函營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)介紹
本章小結(jié)
后記
參考文獻(xiàn)
高手教師讀書(shū)心得篇八
他從事著“不登大雅之堂”的事業(yè);他是中國(guó)的“公廁大王”,把移動(dòng)廁所擺滿了大街小巷;他的廁所將被“神舟七號(hào)”宇宙飛船帶往太空;2008年在北京奧運(yùn)會(huì)上,主場(chǎng)館外會(huì)出現(xiàn)一批披掛著藍(lán)色“協(xié)力”廣告牌的`移動(dòng)廁所,全球各種膚色的人們都將使用他的廁所.對(duì)于一個(gè)商人而言,這將是一個(gè)輝煌的開(kāi)端.
作者：作者單位：刊名：科學(xué)大觀園英文刊名：grandgardenofscience年，卷(期)：2008“”(17)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
高手教師讀書(shū)心得篇九
讀書(shū)是一種幸福也是一種享受，在知識(shí)的海洋中游行使這個(gè)寒冷的寒假也溫暖了很多。而在讀過(guò)《給教師的一百條建議》后，除了幸福與享受之外，我又有了不一樣的感觸，得出了很多體會(huì)。
學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己，始終走在知識(shí)的最前沿上才能使自己的知識(shí)更加的豐富，而作為知識(shí)的傳播者，這樣學(xué)生才能在你身上學(xué)習(xí)到更多。而任何形式的知識(shí)擴(kuò)充都將對(duì)教育事業(yè)有一定的幫助。在教育新形勢(shì)下，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育者，學(xué)習(xí)是唯一途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。
用思想去重塑我們的教育行為，用思想去陶冶學(xué)生的心靈，因?yàn)橹挥兴枷氩拍茏甜B(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。做一個(gè)成功的教育者，教育出成功的學(xué)生。
“土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。誰(shuí)都曾年少輕狂，青春叛逆，用作為一名教師的愛(ài)去寬容你的學(xué)生，包容他的小缺點(diǎn)，小錯(cuò)誤，教育必不可少，但方法卻可以多種多樣，不同的懲罰措施也會(huì)得到不同的效果。只有學(xué)會(huì)理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)理解你，愛(ài)你。
開(kāi)學(xué)伊始新一輪的讀書(shū)活動(dòng)在教師進(jìn)修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開(kāi)了，這學(xué)期給我們選擇要讀的書(shū)的是《給教師的100條建議》，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書(shū)。
記得剛參加工作時(shí)就曾讀過(guò)蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書(shū)，最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺(jué)和第一次相比這次受益匪淺，收獲很大，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家。他當(dāng)過(guò)30多年的小學(xué)、中學(xué)教師，他給教師的一百條建議既沒(méi)有深?yuàn)W的教育理論，也沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，而是深入淺出地道出了我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的絕大多數(shù)問(wèn)題與困惑。今天又一次讀這本書(shū)，有些困惑在心中多年的問(wèn)題有了答案，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這里有差生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題，有課堂教學(xué)管理問(wèn)題，有班主任工作問(wèn)題等等。并且有著各種問(wèn)題的解決辦法。
書(shū)中的所有內(nèi)容，對(duì)我感觸很深，幫助很大，啟迪非淺。我是一名思想品德教師，就拿我們的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中，特別指出了教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。作為教師，我覺(jué)得樂(lè)人和動(dòng)人都應(yīng)該是我們努力的方向，無(wú)論我們采用哪一種風(fēng)格，只要能吸引學(xué)生就是成功的語(yǔ)言。
高手教師讀書(shū)心得篇十
一本好書(shū)就像一粒幸福的種子，能夠在閱讀者身上開(kāi)出美麗的花朵。莫源秋教授的《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》這本書(shū)，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細(xì)膩的筆觸讓我感動(dòng)、反思。這本書(shū)闡明了愛(ài)是雙向的，只有教師愛(ài)幼兒，沒(méi)有幼兒愛(ài)教師的愛(ài)是不完整、不科學(xué)的。這本書(shū)中讓我受益頗深的是這樣兩個(gè)觀點(diǎn)。
一、幼兒犯了錯(cuò)誤，不需要大家?guī)兔Α?BR> 教師想贏得幼兒的喜愛(ài)，除了為幼兒營(yíng)造充滿愛(ài)的環(huán)境，還要營(yíng)造一種相互尊重的氛圍。許多教師容易走入這樣一個(gè)教育的誤區(qū)，即一個(gè)幼兒犯了錯(cuò)誤，讓所有的幼兒都來(lái)“幫忙”他。其實(shí)，犯錯(cuò)是幼兒個(gè)人的私事，有時(shí)更是幼兒個(gè)人的保密，不需要大家都來(lái)關(guān)注，更不需要大家都來(lái)批判和“幫忙”。否則，大家都參與進(jìn)來(lái)，可能會(huì)讓犯錯(cuò)誤的幼兒在他人面前失去尊嚴(yán)。
諸如小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象，如若老師處理不當(dāng)，孩子很可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心被同伴取笑而厭學(xué)，在全班面前失去尊嚴(yán)，我們?nèi)缒苓\(yùn)用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他們“犯錯(cuò)誤”，不公開(kāi)羞辱孩子，教師肯定會(huì)得到孩子的感激和尊重，尊重不代表著教師對(duì)幼兒的尊重，更意味著幼兒之間的相互尊重?；叵胱晕以诮逃^(guò)程中，為幫忙某一特調(diào)皮，缺點(diǎn)“一大筐”的孩子改正錯(cuò)誤時(shí)，往往會(huì)動(dòng)用群眾的力量，開(kāi)場(chǎng)白往往是“某某小朋友實(shí)際是個(gè)很聰明的孩子，但他身上還有很多的缺點(diǎn)，這天我們幫他來(lái)找找吧?！蓖高^(guò)閱讀此書(shū)，發(fā)覺(jué)自我的這種方法完全是錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，教師就應(yīng)和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”，或者讓幼兒自我“了結(jié)”，在別人不知不覺(jué)中改正，過(guò)于張揚(yáng)幼兒所犯錯(cuò)誤，不僅僅不利于幼兒改正錯(cuò)誤，也不利于幼兒的心理健康，使幼兒過(guò)多的去關(guān)注別人的短處，如果過(guò)多關(guān)注別人的短處，孩子的心理不會(huì)十分陽(yáng)光，過(guò)多關(guān)注別人的孩子多了，班級(jí)的心理氛圍決不會(huì)和諧。
書(shū)中“缺點(diǎn)”屬于孩子的保密，這句話說(shuō)得十分有道理，莫老師還列舉了這樣一個(gè)例子，某老師在家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，先將孩子的進(jìn)步之處大大肯定了一番，然后想將孩子存在的缺點(diǎn)也告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也急切地想明白，但該教師卻直接將缺點(diǎn)偷偷告訴了幼兒，讓幼兒暫時(shí)保密，等改正了，再向家長(zhǎng)報(bào)喜，我覺(jué)得此教師的做法十分值得我學(xué)習(xí)，把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)作保密來(lái)保護(hù)，是對(duì)幼兒的一種尊重，激勵(lì)幼兒在無(wú)人知曉中快速地將自我的缺點(diǎn)改正，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步，因此在平時(shí)，我要樹(shù)立一種保護(hù)幼兒保密的意識(shí)，只要是影響到幼兒健康發(fā)展的事情，都就應(yīng)視為幼兒保密，都就應(yīng)受到教師的尊重和保護(hù)。
關(guān)注和滿足幼兒的需要，讓幼兒在幼兒園過(guò)一種有尊嚴(yán)的生活，幼兒園就會(huì)成為幼兒向往的地方，教師就會(huì)成為受幼兒尊敬、喜愛(ài)的人。
二、做個(gè)富有幽默感的幼兒教師。
幽默是現(xiàn)代人務(wù)必具備的一種手段，它是教育手段，也是教育目的。幼兒也個(gè)性喜歡“幽默”的教師，幽默不僅僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，而且能讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中受到教育，獲得發(fā)展。
平時(shí)多使用幽默批評(píng)，許多時(shí)候，幽默化的間接批評(píng)比直接批評(píng)更易于理解，書(shū)中有這樣一個(gè)案例：一天，喝完牛奶，自由活動(dòng)時(shí)光，好幾個(gè)幼兒都爬到桌上，老師沒(méi)有生硬制止，她幽默地說(shuō)：“小淘氣們，快下來(lái)，要不都要變成小猴子了，變小猴子可要長(zhǎng)尾巴的啊?！甭?tīng)老師這么一說(shuō)，孩子們立刻笑著爬下了桌子，天天說(shuō)：“我可不想長(zhǎng)尾巴?！崩蠋煹脑捠褂變旱摹斑`規(guī)”行為在笑聲中消失，因?yàn)楹⒆痈鼧?lè)意理解寓于幽默的勸導(dǎo)，老師的幽默也使師幼關(guān)系更加融洽。教師可讓幽默活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中占有一席之地，如利用一些閑暇的時(shí)光，教師或幼兒輪流講一些幽默的故事，進(jìn)行“說(shuō)與做的不一樣”的游戲等等，這些活動(dòng)充滿趣味性，又有必須挑戰(zhàn)性，對(duì)幼兒思維靈活性、深刻性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練都有必須作用。
幼兒不喜歡一本正經(jīng)、不茍言笑的教師，更不喜歡一本正經(jīng)、沒(méi)有言笑的教育和生活，他們喜歡富有幽默感的教師，喜歡能給他們創(chuàng)造幽默感的教師，喜歡幽默情調(diào)的教育。因此，今后，我將不斷提高自我的幽默意識(shí)和幽默潛力，以一種用心、樂(lè)觀和開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待幼兒，讓幼兒在簡(jiǎn)單愉快的情緒中受到啟發(fā)，獲得發(fā)展。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到被人心中，總是自我心中有陽(yáng)光?！笔堑?，追求快樂(lè)是人的本性，自我心中有陽(yáng)光才能給孩子帶來(lái)陽(yáng)光的幼兒教師，定會(huì)受到孩子的愛(ài)戴。所以，我愿意做幼兒喜愛(ài)的教師，和幼兒一齊幸福地成長(zhǎng)!
教師教師讀書(shū)心得5
高手教師讀書(shū)心得篇十一
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
教師教師讀書(shū)心得3
高手教師讀書(shū)心得篇十二
最近，讀了《老師，你在聽(tīng)嗎?》這本書(shū)，這一書(shū)是出自美國(guó)。美國(guó)五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個(gè)東西?”可見(jiàn)幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對(duì)課堂活動(dòng)感興趣。美國(guó)自由、開(kāi)放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無(wú)法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國(guó)的幼兒園更不用說(shuō)了。
《老師你在聽(tīng)嗎》書(shū)中談到孩子的自發(fā)型對(duì)話。自發(fā)型對(duì)話可以在任何時(shí)間發(fā)生，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會(huì)，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小b聽(tīng)的很認(rèn)真，還不時(shí)的微笑表示對(duì)小a的話題很感興趣。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊，問(wèn)起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買(mǎi)的恐龍玩具，并邀請(qǐng)小b去他家一起玩。這是孩子們?cè)诮涣髯约旱纳钊な?，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢。每天各個(gè)活動(dòng)安排很緊湊，每個(gè)活動(dòng)都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽(tīng)者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會(huì)在這種自發(fā)型的談話中成長(zhǎng)。
另外讓我感興趣的是這本書(shū)中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書(shū)中說(shuō)到很多老師在課堂上的提問(wèn)屬于讓孩子“猜測(cè)老師想法”的問(wèn)題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會(huì)讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問(wèn)，孩子在這個(gè)提問(wèn)中是被動(dòng)的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中同樣出現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題，有時(shí)我的處理方式也會(huì)比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問(wèn)題不是老師所要的答案，也許會(huì)有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，一個(gè)是老師終止了他的回答，另一個(gè)可能是他的答案沒(méi)有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會(huì)讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來(lái)我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問(wèn)也多提發(fā)散性的問(wèn)題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
如果幼兒園的活動(dòng)節(jié)奏沒(méi)有那么緊張，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問(wèn)哪有心思去仔細(xì)聽(tīng)幼兒說(shuō)。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無(wú)暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽(tīng)，能使安東尼們對(duì)課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
書(shū)中第四章“促進(jìn)對(duì)話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問(wèn)，并不以此為恥?！薄爱?dāng)我們有重要的事情而開(kāi)班會(huì)時(shí)，她總是傾聽(tīng)，而且她問(wèn)的正是我們所想的問(wèn)題?！闭f(shuō)明了創(chuàng)設(shè)對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對(duì)話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維?！疤釂?wèn)”是促進(jìn)對(duì)話的有效工具，提問(wèn)可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識(shí)。所以教師的提問(wèn)應(yīng)該是開(kāi)放式的，它可以得到一個(gè)很長(zhǎng)的或多樣化的答案，包含豐富的觀點(diǎn)和想法。封閉的問(wèn)題只有唯一正確的答案?！安聹y(cè)老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn)，怎么樣才能提出開(kāi)放式的問(wèn)題?這是我們真正關(guān)心的問(wèn)題。以下幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是在觀摩幼兒園集體教育活動(dòng)、整理分析教師的典型提問(wèn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的，與大家共享。
一、關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你知道什么?
教學(xué)從哪里開(kāi)始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是什么，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少，即幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。力求了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力狀況，以確定教學(xué)的起點(diǎn)、目標(biāo)。
二、通過(guò)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
這一開(kāi)放式提問(wèn)的前提，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程。教師要非常關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流，通過(guò)交流去幫助幼兒思考梳理在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問(wèn)題，把幼兒原本的無(wú)意活動(dòng)引向有意活動(dòng)，增加活動(dòng)的計(jì)劃性，提升思維的質(zhì)量。
三、你還有什么不理解、不明白的地方要問(wèn)大家?
兒童站在自己的思維水平和立場(chǎng)提出的問(wèn)題，在成人看來(lái)是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴。因?yàn)樗麄兩钤谕皇澜缰校褂孟嗤乃季S和語(yǔ)言表述方式。同伴之間的問(wèn)題解答，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問(wèn)和同伴回答這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)著同伴提問(wèn)、回答的技巧，也分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。
四、你還想了解什么?
集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)來(lái)，帶著更多的問(wèn)題離去。幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法、提高問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)周圍世界更加關(guān)注的興趣。
教師閱讀心得
高手教師讀書(shū)心得篇十三
今年暑假，我懷著激動(dòng)和興奮的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了讀者。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，讓我折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們時(shí)代的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位敢于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我不斷反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的方向。
高手教師讀書(shū)心得篇十四
許是對(duì)文字的敬畏之心吧，被催稿多次，一直搪塞拖延，但內(nèi)心還是有些歉疚，緣于今天偶有所得，借此得以寬慰。
工作中常常會(huì)讀到很多美文，每每為文章?lián)嵴平泻弥H，也會(huì)思索為何文字竟有如此滲透心靈的功效。今天備課時(shí)，有三篇文章讓我不禁停下來(lái)，或與他人分享之妙筆，或細(xì)細(xì)回味意蘊(yùn)之無(wú)窮，或感念情感之動(dòng)心。
《高高的玉米》文章前大部分故事情節(jié)波瀾不驚，看似平淡的展現(xiàn)了一對(duì)平凡夫妻的普通生活，看不出有何動(dòng)人之處，可作者用心在不經(jīng)意間撬動(dòng)了你的心門(mén)，得知丈夫身體健康之時(shí)，不經(jīng)意間暴露了自己一直偷偷在晚上澆灌玉米地的事實(shí)，一位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、對(duì)丈夫充滿愛(ài)的婦女形象躍然紙上，在苦難的生活面前，一切的默默付出都那么的微不足道，對(duì)妻子來(lái)說(shuō)，丈夫“一切安好，便是晴天”，于浮躁不安的現(xiàn)實(shí)中感受到的這份相濡以沫，感覺(jué)平靜又美好。
《禮物》一文，看到小女孩伸出手心里的三枚小硬幣時(shí)，不，頓時(shí)勾起無(wú)限的回憶，多少人童年的經(jīng)歷何其相似啊!曾幾何時(shí)，在江湖的險(xiǎn)惡中我們變得江湖越老膽越小，常常在自設(shè)壁壘的保護(hù)下，對(duì)人情冷暖變的麻木起來(lái)，似乎童真已漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)內(nèi)心被文章剝離出來(lái)之后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)內(nèi)心深處還是憧憬著那份童真，因?yàn)槟钦嬲媸菢O好的東西，天下文章，唯情不破。
看看這些真正好的文章，哪里寫(xiě)的是文章，寫(xiě)的不過(guò)盡是些凡人俗事罷了。讀這些文章，感覺(jué)就是在聽(tīng)作者在娓娓道來(lái)，那些生活中的故事，沒(méi)什么列缺霹靂，丘巒崩摧，有的只是風(fēng)輕云淡，閑山靜水，厲害之處盡在文外。
不過(guò)能讓人動(dòng)心動(dòng)情還是要些功夫的。那就是作者讓文章超越自我之外，具有一種更廣闊的深刻的人文關(guān)懷。既人在塵世中，又心在塵世外;觀察世界眼光既有理性的冷峻，又有感性的熱情。在關(guān)注人性的同時(shí)總能在不經(jīng)意間，哲思妙句迭出，舉重而若輕。讓人總能從文字中閱讀出一腔慈愛(ài)、包容、憫恤民眾、達(dá)濟(jì)天下的浩瀚胸襟;又能坦開(kāi)胸懷，以最真的一面誠(chéng)對(duì)受眾，甚至是深深的自我反思、自我反省、自我批判。
到此境界，應(yīng)該是古人所說(shuō)的人文一體，自出機(jī)杼、心無(wú)所礙，文無(wú)所礙的至文了吧!
高手教師讀書(shū)心得篇十五
《understand your child》是一部系列叢書(shū)，針對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同階段都提供了行之有效的教育方式，一開(kāi)始我以為它只是一本類似于心靈雞湯的書(shū)，但是閱讀之后發(fā)現(xiàn)，書(shū)中所言的都是孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規(guī)律，違背規(guī)律便要受到規(guī)律的懲罰，養(yǎng)孩子也是一樣，必須遵循他們發(fā)展的天性，絕不能揠苗助長(zhǎng)，否則會(huì)得不償失。
作為一名高中教師，也是孩子的母親，讀完這本書(shū)后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽(tīng)孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)的知心朋友。讀完書(shū)本，結(jié)合實(shí)際，我有這樣幾點(diǎn)感悟：
在家庭教育的過(guò)程中，類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多，那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線上嗎？其實(shí)，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，即關(guān)鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段不要逼迫孩子識(shí)字，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，另外，幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過(guò)青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育。在關(guān)鍵期內(nèi)，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡段，再進(jìn)行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過(guò)早培養(yǎng)，不僅不能達(dá)到理想的效果，反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長(zhǎng)后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。
許多家長(zhǎng)甚至教師重智商，輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展，因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋Ｉ畹闹匾寄苤?，包括自我控制能力、情緒調(diào)節(jié)能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學(xué)家提出，一個(gè)人的成功，只有20%源于智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話，那么情商則是開(kāi)啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。
在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生，漠視孩子的自主成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師。從孩子出生，到上學(xué)，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長(zhǎng)都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡.其實(shí)，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。家長(zhǎng)總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定，肯定會(huì)犯錯(cuò)的，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒(méi)有關(guān)系，等他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白我們的用心的”。但是不知不覺(jué)中，家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)和控制，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長(zhǎng)空間，使得孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開(kāi)發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng)。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問(wèn)題、喪失目標(biāo)和信心。
因此，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長(zhǎng)，走出屬于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成長(zhǎng)規(guī)律，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來(lái)的，而是長(zhǎng)期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者深思的問(wèn)題。
高手教師讀書(shū)心得篇十六
第一段：高手教師的定義及重要性（150字）
高手教師是教學(xué)工作中的翹楚，是具備出色教學(xué)技能和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育行業(yè)的精英。高手教師不僅對(duì)學(xué)科知識(shí)了如指掌，更重要的是他們懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能適應(yīng)不同學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)校都需要擁有一批高手教師，他們能夠提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第二段：多樣化的教學(xué)策略和方法（250字）
高手教師注重多樣化的教學(xué)策略和方法，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。他們深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣愛(ài)好，在教學(xué)中因材施教。高手教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，利用多媒體教育手段加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，擴(kuò)展學(xué)生的思維邊界。
第三段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展（250字）
高手教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。他們?cè)谡n堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，教授學(xué)生如何自主、高效地學(xué)習(xí)。高手教師也注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣的綜合發(fā)展將使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中具備更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：教師自我反思與終身學(xué)習(xí)（250字）
高手教師持續(xù)進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)，以提升自身的教學(xué)能力。他們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找問(wèn)題，并試圖改進(jìn)自己的教學(xué)策略。高手教師經(jīng)常參加教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)前沿的教育理論和技術(shù)，不斷豐富自己的教學(xué)工具和方法。同時(shí)，高手教師也與其他教師進(jìn)行交流和分享，通過(guò)互助學(xué)習(xí)提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。
第五段：高手教師的影響力（200字）
高手教師的存在對(duì)學(xué)生和學(xué)校都起到重要的影響。他們激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，他們也增強(qiáng)了學(xué)校的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力，吸引了更多家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注和選擇。高手教師的影響力還延伸到其他教師身上，通過(guò)交流和合作，可以提高其他教師的教育水平，共同進(jìn)步。
總結(jié)：高手教師是現(xiàn)代教育的中流砥柱，他們注重多樣化的教學(xué)策略和方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷進(jìn)行自我反思和終身學(xué)習(xí)，擁有重要的影響力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并培養(yǎng)更多的高手教師，以提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
高手教師讀書(shū)心得篇一
把一切獻(xiàn)給黨，不管是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在和平年代，都是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員的誓言!這是我們建國(guó)后的一本革命回憶錄，也是被稱作中國(guó)保爾的吳運(yùn)鐸通知的自傳，是曾經(jīng)在五六十年代非常受大家喜歡的一本書(shū)，只是這三四十年來(lái)，很少有人提起了，讀的人似乎也不多了。我不知道現(xiàn)在再讀這個(gè)會(huì)不會(huì)有人說(shuō)落伍，但書(shū)中主人公真是讓人佩服啊!無(wú)論別人怎么說(shuō)，我都義無(wú)反顧的佩服他。
書(shū)中最多的講述了他在革命隊(duì)伍中的鍛煉和成長(zhǎng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)給力他一個(gè)全新的生活理想。工人們覺(jué)醒了，吳運(yùn)鐸更進(jìn)一步認(rèn)清了受壓迫的原因，明白了革命是唯一的出路。他毅然參加了革命，起初他投奔了新四軍，盡管這支隊(duì)伍非常困難，不僅缺少糧食，也缺少武器，但他決心永遠(yuǎn)跟著黨。從此，為了消滅敵人，他開(kāi)始了浴血奮戰(zhàn)，這是一個(gè)英雄的成長(zhǎng)史，也是一個(gè)共產(chǎn)黨員的思想發(fā)展史。在讀這本書(shū)的時(shí)候，我每時(shí)每刻都不得不被他的頑強(qiáng)刻苦所感動(dòng)。
吳運(yùn)鐸的故事讓我明白了一個(gè)道理，共產(chǎn)黨人都是經(jīng)過(guò)一步一個(gè)腳印，艱難的爬出新中國(guó)的，所以每一個(gè)共產(chǎn)黨人都會(huì)有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，和不屈的毅力。還有就是共產(chǎn)黨的思想也是從戰(zhàn)斗中磨練出來(lái)的，那個(gè)思想的深邃是一般人無(wú)法理解的。我作為一名預(yù)備黨員，雖然無(wú)法和他們一樣經(jīng)歷這樣的場(chǎng)景，但是可以做到的就是嚴(yán)以律己，做好自己，即使不能偉大，但也要問(wèn)心無(wú)愧的做一個(gè)好黨員，真正做到全心全意為人民服務(wù)，這才是當(dāng)下我們應(yīng)該做的事情。
當(dāng)然這個(gè)故事還讓我體會(huì)到了主人公那堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏的精神!他那種精神確實(shí)對(duì)我有比較大的感觸。在他的身上我是真的明白了什么叫做把一切獻(xiàn)給黨，這是我們當(dāng)代共產(chǎn)黨人必須恪守的準(zhǔn)則，我們要真正做到這一點(diǎn)雖然有難度，但我們必須向這個(gè)方向靠攏，積極向上，努力做到無(wú)私的把自己的一切都給黨和人民。
總之，看了這一篇小說(shuō)之后，我的內(nèi)心是真正的被震撼了，說(shuō)實(shí)話當(dāng)下的黨員很少能夠做到那一點(diǎn)了，但是我們可以做到就是真正的做到全心全意為人民服務(wù)，和平年代雖然不需要我們有那種舍生取義的大無(wú)畏精神，但我們?cè)诹硪环矫妫龅絿?yán)以律己，做到人民就是我們的天，黨就是我們的母親，那樣我們才能算是一個(gè)合格的中國(guó)公民，一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。
高手教師讀書(shū)心得篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師：
大家好!
我演講的題目是：提升個(gè)人素養(yǎng)，爭(zhēng)做魅力教師——讀《魅力教師的修煉》有感。
在學(xué)?！白x書(shū)沙龍”活動(dòng)的倡導(dǎo)下，我認(rèn)真讀了《魅力教師的修煉》一書(shū)，該書(shū)分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、形象魅力、語(yǔ)言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學(xué)服務(wù)，讀了此書(shū)得到不少感覺(jué)，我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不段的進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時(shí)間也有四年，平時(shí)也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)、修煉、提高，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師。
下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)
一、品德修煉：孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響所至。我們要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。
二、微笑教育：泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“微笑是最好的名片。”試想，一個(gè)整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流?學(xué)生只可能對(duì)他(她)敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗?她)即便可敬也不可親。而反之，就會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。要知道，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的。一個(gè)教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨，進(jìn)而感到可親，讓學(xué)生愿意靠近你，愿意與你進(jìn)行心靈的交流，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛(ài)、信任，從而使學(xué)生內(nèi)心樹(shù)立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽(yáng)光給人們帶來(lái)難以言喻的喜悅和無(wú)以倫比的新希望。
三、終生學(xué)習(xí)：自己現(xiàn)在的知識(shí)框架遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有淵博的學(xué)識(shí)和靈動(dòng)的智慧。正如葉圣陶先生說(shuō)的那樣：“惟有教師善于讀書(shū)，深有所得，才能教好書(shū)。只教學(xué)生讀書(shū)，而自己少讀書(shū)或不讀書(shū)，是不容易收到成效的?！表氈獣?，你想給人一滴水，自己必須要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水?所以，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識(shí)閱歷是自己努力的方面目標(biāo)之一。
四、語(yǔ)言修煉：教師的語(yǔ)言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個(gè)重要方面，特別是教師的課堂語(yǔ)言，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式。教師的教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語(yǔ)言還不多見(jiàn)，自己還需不斷努力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、反思能力：教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺(jué)平時(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)滴有所感悟、思考，但是用文字來(lái)做深層次的總結(jié)、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強(qiáng)。
總之，做一個(gè)有人格魅力的老師，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這本書(shū)給我指明了努力的方向，指導(dǎo)我不斷修行，教師朋友們，翻開(kāi)《魅力教師的修煉》這本書(shū)，向你們未來(lái)的成功之路邁進(jìn)吧!
高手教師讀書(shū)心得篇三
最近，一直在讀雷夫或有關(guān)雷夫的一些書(shū)籍?！兜?6號(hào)教室的奇跡》、《第56號(hào)教室的故事》、《成功無(wú)捷徑》。說(shuō)實(shí)話，真心佩服這個(gè)美國(guó)“老教師”！他曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己“我不是英雄，我只是個(gè)普通教師。我的失敗多于我的成功，但我從來(lái)不放棄。”這就是雷夫，最樸實(shí)，最真實(shí)的一名教師。在讀者眼里，他始終是一位從教三十余年的老教師。
然而，就是這名看似普普通通的一線教師卻創(chuàng)造了屬于他自己的偉大的教育事業(yè)。很多時(shí)候，他的教育故事好像就發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在我們身上，而他卻成功了！在這里摘取了一些雷夫成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)時(shí)刻提醒和幫助自己。
第二階段：你做某件事情是因?yàn)槟阆Ｍ玫交貓?bào)；
第三階段：你做事是為了取悅別人；
第四階段：遵循規(guī)則，用規(guī)則來(lái)管理學(xué)生；
第五階段：我做事會(huì)考慮別人；
第六階段:要求學(xué)生形成一套自己的行為規(guī)范，而且始終遵循，即使父母，老師不在身邊，他們也總是與人為善，因?yàn)檫@是他們的內(nèi)在天性，他們就是這樣的人。
也無(wú)需多說(shuō)，只要我們做到了，我們的孩子也一定會(huì)做到的！
“我們要時(shí)刻銘記：孩子們一直在注視著你，他們以你為榜樣。如果我們希望學(xué)生能夠和氣待人，那我們自己就必須始終和氣待人，即使在我氣得想把那個(gè)孩子扔出去的時(shí)候，依然要和氣地對(duì)待他。我不是要求學(xué)生認(rèn)真勤勉，而是讓他們看到老師就是認(rèn)真勤勉的?！?BR> “如果我學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，我的生活就會(huì)變得美好！”
做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白“我的學(xué)習(xí)是為了什么”。詮釋了雷夫這兩段話的核心意思，也是雷夫始終在努力遵循的兩個(gè)教育準(zhǔn)則。
“如果你們希望孩子信任你，那你就必須讓他們了解你，你也必須做真實(shí)的自己，保持本真。”
“我們都希望孩子們能信任我們，能向我們提問(wèn)，于是我就總是給孩子們做榜樣，說(shuō)‘我不知道怎么做這件事，我得先請(qǐng)教一下別人?！⒆觽兛匆?jiàn)后，就會(huì)說(shuō)‘既然雷夫老師都要找別人幫忙，為什么我們不可以呢？’這樣就樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣，我是一個(gè)樂(lè)于助人的人?！?BR> “對(duì)我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是第一個(gè)愿意傾聽(tīng)他們說(shuō)話的人，我總是對(duì)他們很有興趣，始終如一的善待他們。因此他們信任我，無(wú)論什么時(shí)候都信任我?！?BR> 真的是這樣！只有和自己的學(xué)生真正建立起信任關(guān)系后，你的任何困難都不是問(wèn)題了。
雷夫說(shuō)：“有耐心的人生活得會(huì)更美好！”我們是不是也應(yīng)該這樣，專注做一件事，認(rèn)準(zhǔn)了，永不放棄，我們就一定能夠把這件事做好！
“教育家可以是人”這句話是李振村先生與雷夫在“中國(guó)名師”對(duì)話（20xx年3月6日）后，這樣評(píng)價(jià)雷夫的。
“雷夫的到來(lái)讓我們知道，只要你能夠用樸素的教育行為影響孩子的命運(yùn)，你就是教育家。用這種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看中國(guó)的教育，我們有千千萬(wàn)萬(wàn)的教師教育家，校長(zhǎng)教育家。”李振村這樣說(shuō)。
是時(shí)候了，是“石頭愿意開(kāi)花”的時(shí)候了，是讓教育家從云端走向大地的時(shí)候了，是讓教育家沾染一點(diǎn)人間煙火的時(shí)候了，是讓教育家成為是實(shí)實(shí)在在的人的時(shí)候了。
讓我們從學(xué)習(xí)雷夫開(kāi)始，讓每位教師都成為教育家！
高手教師讀書(shū)心得篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：
兩年前，我?guī)е鴮?duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，心中充滿了激情和好奇?？墒请S著時(shí)間的推移，面對(duì)哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長(zhǎng)。我曾經(jīng)的美麗夢(mèng)想逐漸磨滅了。沒(méi)有了信心，沒(méi)有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因?yàn)槲业囊粫r(shí)疏忽和大意，導(dǎo)致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見(jiàn)孩子，我無(wú)言以對(duì)心里很不是滋味，幸虧有門(mén)衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當(dāng)時(shí)丟了孩子，我…我該怎么辦。
強(qiáng)弱決定了一個(gè)人對(duì)待工作是盡心盡責(zé)，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績(jī)的好壞。
愛(ài)孩子，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好。
“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì)自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任，而不是刻意去做，當(dāng)一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得麻煩，更不會(huì)覺(jué)得勞累。”多么精辟的話語(yǔ)！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅(jiān)實(shí)有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對(duì)待這份工作，也不管她有多苦多累，我會(huì)認(rèn)真并且努力把這份工作做好。我知道，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任！對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)任！對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任！這是我幼兒教師的職責(zé)??！ 最后請(qǐng)?jiān)试S我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負(fù)使命！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
高手教師讀書(shū)心得篇五
《把賣高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》是“影響時(shí)空管理叢書(shū)·頂尖銷售系統(tǒng)”之一?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》分為入門(mén)篇和實(shí)戰(zhàn)篇。
入門(mén)篇講述顧問(wèn)式銷售的基本概念，顧問(wèn)式銷售對(duì)銷售人員的要求，以及成功運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)關(guān)鍵和4個(gè)階段等。實(shí)戰(zhàn)篇詳細(xì)講述銷售行為7階段和方案營(yíng)銷法?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》內(nèi)容注重實(shí)戰(zhàn);論述深入淺出，通俗易懂;工具多、方法多、案例多;不僅可以作為銷售人員提升銷售力的指導(dǎo)工具，而且也可以作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)銷售人員的培訓(xùn)教材，同時(shí)也是大、中專畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)用書(shū)。
目錄
高手教師讀書(shū)心得篇六
3.1準(zhǔn)備階段
工具銷售工具
案例討論新廣告公司的業(yè)務(wù)推廣
3.2接近階段
工具與客戶溝通的10種方法
案例討論一次成功的電話約見(jiàn)
3.3調(diào)查階段
工具傾聽(tīng)測(cè)試
案例討論傾聽(tīng)
3.4展示階段
工具顧問(wèn)式銷售人員fab方法分析改進(jìn)表
案例討論寶馬、奔馳與沃爾沃的fab訴求分析
3.5獲取承諾階段
工具項(xiàng)目推進(jìn)分析15個(gè)要素
案例討論成功導(dǎo)航——太極法應(yīng)用
3.6成交階段
工具促成成交的方法
案例討論電話銷售過(guò)程中客戶購(gòu)買(mǎi)信號(hào)
3.7跟進(jìn)階段
工具客戶數(shù)據(jù)庫(kù)
案例討論書(shū)店?duì)I銷的銷售跟進(jìn)與銷售控制
本章小結(jié)
第4章方案營(yíng)銷法：銷售顧問(wèn)的必殺絕技
4.1方案營(yíng)銷對(duì)客戶的5項(xiàng)重要價(jià)值
工具豐富客戶價(jià)值的工具表
案例討論惠普的“瀑布計(jì)劃”
4.2撰寫(xiě)銷售方案書(shū)
工具銷售方案書(shū)的編制原則
案例討論西湖花園商鋪銷售方案
4.3如何進(jìn)行方案演示
工具藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)
案例討論多媒體銷售方案書(shū)的演示技巧
4.4方案營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)案例
工具商業(yè)銀行方案營(yíng)銷的基本流程
案例討論方案營(yíng)銷為先導(dǎo)，專職營(yíng)銷為支撐——河南獲嘉局商函營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)介紹
本章小結(jié)
后記
參考文獻(xiàn)
高手教師讀書(shū)心得篇七
《把賣高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》是“影響時(shí)空管理叢書(shū)·頂尖銷售系統(tǒng)”之一?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》分為入門(mén)篇和實(shí)戰(zhàn)篇。
入門(mén)篇講述顧問(wèn)式銷售的基本概念，顧問(wèn)式銷售對(duì)銷售人員的要求，以及成功運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)關(guān)鍵和4個(gè)階段等。實(shí)戰(zhàn)篇詳細(xì)講述銷售行為7階段和方案營(yíng)銷法?！栋奄u高手:顧問(wèn)式銷售的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》內(nèi)容注重實(shí)戰(zhàn);論述深入淺出，通俗易懂;工具多、方法多、案例多;不僅可以作為銷售人員提升銷售力的指導(dǎo)工具，而且也可以作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)銷售人員的培訓(xùn)教材，同時(shí)也是大、中專畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)化訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)用書(shū)。
目錄
第1章 初識(shí)顧問(wèn)式銷售
1.1 顧問(wèn)式銷售的基本概念
工具 把握客戶心理的工具
案例討論 傳統(tǒng)銷售和顧問(wèn)式銷售的對(duì)比
1.2 顧問(wèn)式銷售對(duì)銷售人員的要求
工具 銷售人員決策點(diǎn)行為對(duì)照表
案例討論 一次失敗的相機(jī)銷售
本章小結(jié)
第2章 spin技術(shù)：顧問(wèn)式銷售的利器
2.1 spin技術(shù)的定義
工具 換位思考的技巧
案例討論 ××傳真機(jī)銷售問(wèn)題
2.2 成功運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)關(guān)鍵
工具 漏斗式提問(wèn)的7種技巧
案例討論 適得其反的贊美
2.3 運(yùn)用spin技術(shù)的4個(gè)階段
工具 建立信任關(guān)系的方法
案例討論 捕獲安全雨披商機(jī)
本章小結(jié)
第3章 銷售行為7階段
3.1 準(zhǔn)備階段
工具 銷售工具
案例討論 新廣告公司的業(yè)務(wù)推廣
3.2 接近階段
工具 與客戶溝通的10種方法
案例討論 一次成功的電話約見(jiàn)
3.3 調(diào)查階段
工具 傾聽(tīng)測(cè)試
案例討論 傾聽(tīng)
3.4 展示階段
工具 顧問(wèn)式銷售人員fab方法分析改進(jìn)表
案例討論 寶馬、奔馳與沃爾沃的fab訴求分析
3.5 獲取承諾階段
工具 項(xiàng)目推進(jìn)分析15個(gè)要素
案例討論 成功導(dǎo)航——太極法應(yīng)用
3.6 成交階段
工具 促成成交的方法
案例討論 電話銷售過(guò)程中客戶購(gòu)買(mǎi)信號(hào)
3.7 跟進(jìn)階段
工具 客戶數(shù)據(jù)庫(kù)
案例討論 書(shū)店?duì)I銷的銷售跟進(jìn)與銷售控制
本章小結(jié)
第4章 方案營(yíng)銷法：銷售顧問(wèn)的必殺絕技
4.1 方案營(yíng)銷對(duì)客戶的5項(xiàng)重要價(jià)值
工具 豐富客戶價(jià)值的工具表
案例討論 惠普的“瀑布計(jì)劃”
4.2 撰寫(xiě)銷售方案書(shū)
工具 銷售方案書(shū)的編制原則
案例討論 西湖花園商鋪銷售方案
4.3 如何進(jìn)行方案演示
工具 藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)
案例討論 多媒體銷售方案書(shū)的演示技巧
4.4 方案營(yíng)銷的實(shí)戰(zhàn)案例
工具 商業(yè)銀行方案營(yíng)銷的基本流程
案例討論 方案營(yíng)銷為先導(dǎo)，專職營(yíng)銷為支撐——河南獲嘉局商函營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)介紹
本章小結(jié)
后記
參考文獻(xiàn)
高手教師讀書(shū)心得篇八
他從事著“不登大雅之堂”的事業(yè);他是中國(guó)的“公廁大王”,把移動(dòng)廁所擺滿了大街小巷;他的廁所將被“神舟七號(hào)”宇宙飛船帶往太空;2008年在北京奧運(yùn)會(huì)上,主場(chǎng)館外會(huì)出現(xiàn)一批披掛著藍(lán)色“協(xié)力”廣告牌的`移動(dòng)廁所,全球各種膚色的人們都將使用他的廁所.對(duì)于一個(gè)商人而言,這將是一個(gè)輝煌的開(kāi)端.
作者：作者單位：刊名：科學(xué)大觀園英文刊名：grandgardenofscience年，卷(期)：2008“”(17)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
高手教師讀書(shū)心得篇九
讀書(shū)是一種幸福也是一種享受，在知識(shí)的海洋中游行使這個(gè)寒冷的寒假也溫暖了很多。而在讀過(guò)《給教師的一百條建議》后，除了幸福與享受之外，我又有了不一樣的感觸，得出了很多體會(huì)。
學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己，始終走在知識(shí)的最前沿上才能使自己的知識(shí)更加的豐富，而作為知識(shí)的傳播者，這樣學(xué)生才能在你身上學(xué)習(xí)到更多。而任何形式的知識(shí)擴(kuò)充都將對(duì)教育事業(yè)有一定的幫助。在教育新形勢(shì)下，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育者，學(xué)習(xí)是唯一途徑：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。
用思想去重塑我們的教育行為，用思想去陶冶學(xué)生的心靈，因?yàn)橹挥兴枷氩拍茏甜B(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。做一個(gè)成功的教育者，教育出成功的學(xué)生。
“土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來(lái)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。誰(shuí)都曾年少輕狂，青春叛逆，用作為一名教師的愛(ài)去寬容你的學(xué)生，包容他的小缺點(diǎn)，小錯(cuò)誤，教育必不可少，但方法卻可以多種多樣，不同的懲罰措施也會(huì)得到不同的效果。只有學(xué)會(huì)理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)理解你，愛(ài)你。
開(kāi)學(xué)伊始新一輪的讀書(shū)活動(dòng)在教師進(jìn)修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開(kāi)了，這學(xué)期給我們選擇要讀的書(shū)的是《給教師的100條建議》，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書(shū)。
記得剛參加工作時(shí)就曾讀過(guò)蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書(shū)，最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺(jué)和第一次相比這次受益匪淺，收獲很大，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家。他當(dāng)過(guò)30多年的小學(xué)、中學(xué)教師，他給教師的一百條建議既沒(méi)有深?yuàn)W的教育理論，也沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，而是深入淺出地道出了我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的絕大多數(shù)問(wèn)題與困惑。今天又一次讀這本書(shū)，有些困惑在心中多年的問(wèn)題有了答案，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這里有差生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問(wèn)題，有課堂教學(xué)管理問(wèn)題，有班主任工作問(wèn)題等等。并且有著各種問(wèn)題的解決辦法。
書(shū)中的所有內(nèi)容，對(duì)我感觸很深，幫助很大，啟迪非淺。我是一名思想品德教師，就拿我們的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中，特別指出了教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。作為教師，我覺(jué)得樂(lè)人和動(dòng)人都應(yīng)該是我們努力的方向，無(wú)論我們采用哪一種風(fēng)格，只要能吸引學(xué)生就是成功的語(yǔ)言。
高手教師讀書(shū)心得篇十
一本好書(shū)就像一粒幸福的種子，能夠在閱讀者身上開(kāi)出美麗的花朵。莫源秋教授的《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》這本書(shū)，就像這樣一粒飽滿的種子，落到我的心底，平凡細(xì)膩的筆觸讓我感動(dòng)、反思。這本書(shū)闡明了愛(ài)是雙向的，只有教師愛(ài)幼兒，沒(méi)有幼兒愛(ài)教師的愛(ài)是不完整、不科學(xué)的。這本書(shū)中讓我受益頗深的是這樣兩個(gè)觀點(diǎn)。
一、幼兒犯了錯(cuò)誤，不需要大家?guī)兔Α?BR> 教師想贏得幼兒的喜愛(ài)，除了為幼兒營(yíng)造充滿愛(ài)的環(huán)境，還要營(yíng)造一種相互尊重的氛圍。許多教師容易走入這樣一個(gè)教育的誤區(qū)，即一個(gè)幼兒犯了錯(cuò)誤，讓所有的幼兒都來(lái)“幫忙”他。其實(shí)，犯錯(cuò)是幼兒個(gè)人的私事，有時(shí)更是幼兒個(gè)人的保密，不需要大家都來(lái)關(guān)注，更不需要大家都來(lái)批判和“幫忙”。否則，大家都參與進(jìn)來(lái)，可能會(huì)讓犯錯(cuò)誤的幼兒在他人面前失去尊嚴(yán)。
諸如小朋友經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“尿褲子”的現(xiàn)象，如若老師處理不當(dāng)，孩子很可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心被同伴取笑而厭學(xué)，在全班面前失去尊嚴(yán)，我們?nèi)缒苓\(yùn)用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他們“犯錯(cuò)誤”，不公開(kāi)羞辱孩子，教師肯定會(huì)得到孩子的感激和尊重，尊重不代表著教師對(duì)幼兒的尊重，更意味著幼兒之間的相互尊重?；叵胱晕以诮逃^(guò)程中，為幫忙某一特調(diào)皮，缺點(diǎn)“一大筐”的孩子改正錯(cuò)誤時(shí)，往往會(huì)動(dòng)用群眾的力量，開(kāi)場(chǎng)白往往是“某某小朋友實(shí)際是個(gè)很聰明的孩子，但他身上還有很多的缺點(diǎn)，這天我們幫他來(lái)找找吧?！蓖高^(guò)閱讀此書(shū)，發(fā)覺(jué)自我的這種方法完全是錯(cuò)誤的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，教師就應(yīng)和相關(guān)的幼兒私下“了結(jié)”，或者讓幼兒自我“了結(jié)”，在別人不知不覺(jué)中改正，過(guò)于張揚(yáng)幼兒所犯錯(cuò)誤，不僅僅不利于幼兒改正錯(cuò)誤，也不利于幼兒的心理健康，使幼兒過(guò)多的去關(guān)注別人的短處，如果過(guò)多關(guān)注別人的短處，孩子的心理不會(huì)十分陽(yáng)光，過(guò)多關(guān)注別人的孩子多了，班級(jí)的心理氛圍決不會(huì)和諧。
書(shū)中“缺點(diǎn)”屬于孩子的保密，這句話說(shuō)得十分有道理，莫老師還列舉了這樣一個(gè)例子，某老師在家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，先將孩子的進(jìn)步之處大大肯定了一番，然后想將孩子存在的缺點(diǎn)也告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也急切地想明白，但該教師卻直接將缺點(diǎn)偷偷告訴了幼兒，讓幼兒暫時(shí)保密，等改正了，再向家長(zhǎng)報(bào)喜，我覺(jué)得此教師的做法十分值得我學(xué)習(xí)，把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)作保密來(lái)保護(hù)，是對(duì)幼兒的一種尊重，激勵(lì)幼兒在無(wú)人知曉中快速地將自我的缺點(diǎn)改正，進(jìn)而獲得更大的進(jìn)步，因此在平時(shí)，我要樹(shù)立一種保護(hù)幼兒保密的意識(shí)，只要是影響到幼兒健康發(fā)展的事情，都就應(yīng)視為幼兒保密，都就應(yīng)受到教師的尊重和保護(hù)。
關(guān)注和滿足幼兒的需要，讓幼兒在幼兒園過(guò)一種有尊嚴(yán)的生活，幼兒園就會(huì)成為幼兒向往的地方，教師就會(huì)成為受幼兒尊敬、喜愛(ài)的人。
二、做個(gè)富有幽默感的幼兒教師。
幽默是現(xiàn)代人務(wù)必具備的一種手段，它是教育手段，也是教育目的。幼兒也個(gè)性喜歡“幽默”的教師，幽默不僅僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)，而且能讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中受到教育，獲得發(fā)展。
平時(shí)多使用幽默批評(píng)，許多時(shí)候，幽默化的間接批評(píng)比直接批評(píng)更易于理解，書(shū)中有這樣一個(gè)案例：一天，喝完牛奶，自由活動(dòng)時(shí)光，好幾個(gè)幼兒都爬到桌上，老師沒(méi)有生硬制止，她幽默地說(shuō)：“小淘氣們，快下來(lái)，要不都要變成小猴子了，變小猴子可要長(zhǎng)尾巴的啊?！甭?tīng)老師這么一說(shuō)，孩子們立刻笑著爬下了桌子，天天說(shuō)：“我可不想長(zhǎng)尾巴?！崩蠋煹脑捠褂變旱摹斑`規(guī)”行為在笑聲中消失，因?yàn)楹⒆痈鼧?lè)意理解寓于幽默的勸導(dǎo)，老師的幽默也使師幼關(guān)系更加融洽。教師可讓幽默活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)中占有一席之地，如利用一些閑暇的時(shí)光，教師或幼兒輪流講一些幽默的故事，進(jìn)行“說(shuō)與做的不一樣”的游戲等等，這些活動(dòng)充滿趣味性，又有必須挑戰(zhàn)性，對(duì)幼兒思維靈活性、深刻性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練都有必須作用。
幼兒不喜歡一本正經(jīng)、不茍言笑的教師，更不喜歡一本正經(jīng)、沒(méi)有言笑的教育和生活，他們喜歡富有幽默感的教師，喜歡能給他們創(chuàng)造幽默感的教師，喜歡幽默情調(diào)的教育。因此，今后，我將不斷提高自我的幽默意識(shí)和幽默潛力，以一種用心、樂(lè)觀和開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待幼兒，讓幼兒在簡(jiǎn)單愉快的情緒中受到啟發(fā)，獲得發(fā)展。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到被人心中，總是自我心中有陽(yáng)光?！笔堑?，追求快樂(lè)是人的本性，自我心中有陽(yáng)光才能給孩子帶來(lái)陽(yáng)光的幼兒教師，定會(huì)受到孩子的愛(ài)戴。所以，我愿意做幼兒喜愛(ài)的教師，和幼兒一齊幸福地成長(zhǎng)!
教師教師讀書(shū)心得5
高手教師讀書(shū)心得篇十一
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
一、時(shí)刻警醒自我
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。
豁然大度，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
既然選擇了"教師"這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
教師教師讀書(shū)心得3
高手教師讀書(shū)心得篇十二
最近，讀了《老師，你在聽(tīng)嗎?》這本書(shū)，這一書(shū)是出自美國(guó)。美國(guó)五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問(wèn)題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個(gè)東西?”可見(jiàn)幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對(duì)課堂活動(dòng)感興趣。美國(guó)自由、開(kāi)放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無(wú)法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國(guó)的幼兒園更不用說(shuō)了。
《老師你在聽(tīng)嗎》書(shū)中談到孩子的自發(fā)型對(duì)話。自發(fā)型對(duì)話可以在任何時(shí)間發(fā)生，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會(huì)，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小b聽(tīng)的很認(rèn)真，還不時(shí)的微笑表示對(duì)小a的話題很感興趣。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊，問(wèn)起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買(mǎi)的恐龍玩具，并邀請(qǐng)小b去他家一起玩。這是孩子們?cè)诮涣髯约旱纳钊な?，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢。每天各個(gè)活動(dòng)安排很緊湊，每個(gè)活動(dòng)都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說(shuō)什么就說(shuō)什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽(tīng)者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會(huì)在這種自發(fā)型的談話中成長(zhǎng)。
另外讓我感興趣的是這本書(shū)中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書(shū)中說(shuō)到很多老師在課堂上的提問(wèn)屬于讓孩子“猜測(cè)老師想法”的問(wèn)題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會(huì)讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問(wèn)，孩子在這個(gè)提問(wèn)中是被動(dòng)的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過(guò)程中同樣出現(xiàn)過(guò)類似的問(wèn)題，有時(shí)我的處理方式也會(huì)比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問(wèn)題不是老師所要的答案，也許會(huì)有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，一個(gè)是老師終止了他的回答，另一個(gè)可能是他的答案沒(méi)有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會(huì)讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來(lái)我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問(wèn)也多提發(fā)散性的問(wèn)題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
如果幼兒園的活動(dòng)節(jié)奏沒(méi)有那么緊張，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問(wèn)哪有心思去仔細(xì)聽(tīng)幼兒說(shuō)。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說(shuō)到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無(wú)暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽(tīng)，能使安東尼們對(duì)課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
書(shū)中第四章“促進(jìn)對(duì)話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問(wèn)，并不以此為恥?！薄爱?dāng)我們有重要的事情而開(kāi)班會(huì)時(shí)，她總是傾聽(tīng)，而且她問(wèn)的正是我們所想的問(wèn)題?！闭f(shuō)明了創(chuàng)設(shè)對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對(duì)話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維?！疤釂?wèn)”是促進(jìn)對(duì)話的有效工具，提問(wèn)可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識(shí)。所以教師的提問(wèn)應(yīng)該是開(kāi)放式的，它可以得到一個(gè)很長(zhǎng)的或多樣化的答案，包含豐富的觀點(diǎn)和想法。封閉的問(wèn)題只有唯一正確的答案?！安聹y(cè)老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn)，怎么樣才能提出開(kāi)放式的問(wèn)題?這是我們真正關(guān)心的問(wèn)題。以下幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，是在觀摩幼兒園集體教育活動(dòng)、整理分析教師的典型提問(wèn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的，與大家共享。
一、關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你知道什么?
教學(xué)從哪里開(kāi)始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是什么，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少，即幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。力求了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力狀況，以確定教學(xué)的起點(diǎn)、目標(biāo)。
二、通過(guò)活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
這一開(kāi)放式提問(wèn)的前提，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程。教師要非常關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流，通過(guò)交流去幫助幼兒思考梳理在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法、碰到的問(wèn)題，把幼兒原本的無(wú)意活動(dòng)引向有意活動(dòng)，增加活動(dòng)的計(jì)劃性，提升思維的質(zhì)量。
三、你還有什么不理解、不明白的地方要問(wèn)大家?
兒童站在自己的思維水平和立場(chǎng)提出的問(wèn)題，在成人看來(lái)是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴。因?yàn)樗麄兩钤谕皇澜缰校褂孟嗤乃季S和語(yǔ)言表述方式。同伴之間的問(wèn)題解答，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問(wèn)和同伴回答這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)著同伴提問(wèn)、回答的技巧，也分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。
四、你還想了解什么?
集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)來(lái)，帶著更多的問(wèn)題離去。幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法、提高問(wèn)題解決的能力，進(jìn)而激發(fā)起對(duì)周圍世界更加關(guān)注的興趣。
教師閱讀心得
高手教師讀書(shū)心得篇十三
今年暑假，我懷著激動(dòng)和興奮的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了讀者。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，讓我折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們時(shí)代的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位敢于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我不斷反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的方向。
高手教師讀書(shū)心得篇十四
許是對(duì)文字的敬畏之心吧，被催稿多次，一直搪塞拖延，但內(nèi)心還是有些歉疚，緣于今天偶有所得，借此得以寬慰。
工作中常常會(huì)讀到很多美文，每每為文章?lián)嵴平泻弥H，也會(huì)思索為何文字竟有如此滲透心靈的功效。今天備課時(shí)，有三篇文章讓我不禁停下來(lái)，或與他人分享之妙筆，或細(xì)細(xì)回味意蘊(yùn)之無(wú)窮，或感念情感之動(dòng)心。
《高高的玉米》文章前大部分故事情節(jié)波瀾不驚，看似平淡的展現(xiàn)了一對(duì)平凡夫妻的普通生活，看不出有何動(dòng)人之處，可作者用心在不經(jīng)意間撬動(dòng)了你的心門(mén)，得知丈夫身體健康之時(shí)，不經(jīng)意間暴露了自己一直偷偷在晚上澆灌玉米地的事實(shí)，一位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、對(duì)丈夫充滿愛(ài)的婦女形象躍然紙上，在苦難的生活面前，一切的默默付出都那么的微不足道，對(duì)妻子來(lái)說(shuō)，丈夫“一切安好，便是晴天”，于浮躁不安的現(xiàn)實(shí)中感受到的這份相濡以沫，感覺(jué)平靜又美好。
《禮物》一文，看到小女孩伸出手心里的三枚小硬幣時(shí)，不，頓時(shí)勾起無(wú)限的回憶，多少人童年的經(jīng)歷何其相似啊!曾幾何時(shí)，在江湖的險(xiǎn)惡中我們變得江湖越老膽越小，常常在自設(shè)壁壘的保護(hù)下，對(duì)人情冷暖變的麻木起來(lái)，似乎童真已漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)內(nèi)心被文章剝離出來(lái)之后，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)內(nèi)心深處還是憧憬著那份童真，因?yàn)槟钦嬲媸菢O好的東西，天下文章，唯情不破。
看看這些真正好的文章，哪里寫(xiě)的是文章，寫(xiě)的不過(guò)盡是些凡人俗事罷了。讀這些文章，感覺(jué)就是在聽(tīng)作者在娓娓道來(lái)，那些生活中的故事，沒(méi)什么列缺霹靂，丘巒崩摧，有的只是風(fēng)輕云淡，閑山靜水，厲害之處盡在文外。
不過(guò)能讓人動(dòng)心動(dòng)情還是要些功夫的。那就是作者讓文章超越自我之外，具有一種更廣闊的深刻的人文關(guān)懷。既人在塵世中，又心在塵世外;觀察世界眼光既有理性的冷峻，又有感性的熱情。在關(guān)注人性的同時(shí)總能在不經(jīng)意間，哲思妙句迭出，舉重而若輕。讓人總能從文字中閱讀出一腔慈愛(ài)、包容、憫恤民眾、達(dá)濟(jì)天下的浩瀚胸襟;又能坦開(kāi)胸懷，以最真的一面誠(chéng)對(duì)受眾，甚至是深深的自我反思、自我反省、自我批判。
到此境界，應(yīng)該是古人所說(shuō)的人文一體，自出機(jī)杼、心無(wú)所礙，文無(wú)所礙的至文了吧!
高手教師讀書(shū)心得篇十五
《understand your child》是一部系列叢書(shū)，針對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同階段都提供了行之有效的教育方式，一開(kāi)始我以為它只是一本類似于心靈雞湯的書(shū)，但是閱讀之后發(fā)現(xiàn)，書(shū)中所言的都是孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規(guī)律，違背規(guī)律便要受到規(guī)律的懲罰，養(yǎng)孩子也是一樣，必須遵循他們發(fā)展的天性，絕不能揠苗助長(zhǎng)，否則會(huì)得不償失。
作為一名高中教師，也是孩子的母親，讀完這本書(shū)后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽(tīng)孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)的知心朋友。讀完書(shū)本，結(jié)合實(shí)際，我有這樣幾點(diǎn)感悟：
在家庭教育的過(guò)程中，類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多，那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線上嗎？其實(shí)，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，即關(guān)鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段不要逼迫孩子識(shí)字，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，另外，幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過(guò)青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育。在關(guān)鍵期內(nèi)，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡段，再進(jìn)行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過(guò)早培養(yǎng)，不僅不能達(dá)到理想的效果，反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長(zhǎng)后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。
許多家長(zhǎng)甚至教師重智商，輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展，因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋Ｉ畹闹匾寄苤?，包括自我控制能力、情緒調(diào)節(jié)能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學(xué)家提出，一個(gè)人的成功，只有20%源于智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話，那么情商則是開(kāi)啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。
在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生，漠視孩子的自主成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師。從孩子出生，到上學(xué)，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長(zhǎng)都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡.其實(shí)，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。家長(zhǎng)總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定，肯定會(huì)犯錯(cuò)的，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒(méi)有關(guān)系，等他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白我們的用心的”。但是不知不覺(jué)中，家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)和控制，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長(zhǎng)空間，使得孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開(kāi)發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng)。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問(wèn)題、喪失目標(biāo)和信心。
因此，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長(zhǎng)，走出屬于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成長(zhǎng)規(guī)律，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來(lái)的，而是長(zhǎng)期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者深思的問(wèn)題。
高手教師讀書(shū)心得篇十六
第一段：高手教師的定義及重要性（150字）
高手教師是教學(xué)工作中的翹楚，是具備出色教學(xué)技能和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育行業(yè)的精英。高手教師不僅對(duì)學(xué)科知識(shí)了如指掌，更重要的是他們懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能適應(yīng)不同學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)校都需要擁有一批高手教師，他們能夠提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第二段：多樣化的教學(xué)策略和方法（250字）
高手教師注重多樣化的教學(xué)策略和方法，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。他們深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣愛(ài)好，在教學(xué)中因材施教。高手教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，利用多媒體教育手段加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的傳授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，擴(kuò)展學(xué)生的思維邊界。
第三段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展（250字）
高手教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。他們?cè)谡n堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，教授學(xué)生如何自主、高效地學(xué)習(xí)。高手教師也注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣的綜合發(fā)展將使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中具備更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：教師自我反思與終身學(xué)習(xí)（250字）
高手教師持續(xù)進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)，以提升自身的教學(xué)能力。他們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找問(wèn)題，并試圖改進(jìn)自己的教學(xué)策略。高手教師經(jīng)常參加教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)前沿的教育理論和技術(shù)，不斷豐富自己的教學(xué)工具和方法。同時(shí)，高手教師也與其他教師進(jìn)行交流和分享，通過(guò)互助學(xué)習(xí)提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。
第五段：高手教師的影響力（200字）
高手教師的存在對(duì)學(xué)生和學(xué)校都起到重要的影響。他們激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生。同時(shí)，他們也增強(qiáng)了學(xué)校的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力，吸引了更多家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注和選擇。高手教師的影響力還延伸到其他教師身上，通過(guò)交流和合作，可以提高其他教師的教育水平，共同進(jìn)步。
總結(jié)：高手教師是現(xiàn)代教育的中流砥柱，他們注重多樣化的教學(xué)策略和方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷進(jìn)行自我反思和終身學(xué)習(xí)，擁有重要的影響力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并培養(yǎng)更多的高手教師，以提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。