教案還應考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題,并提供相應的解決方法。教案的編寫要考慮學生的學習興趣和特長,增強他們的學習動力。教案是教師根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學生的實際情況,經(jīng)過研究和設(shè)計,編寫出的一種教學計劃。它具有指導性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點,對于教學活動的開展起到了重要的作用?,F(xiàn)在教學任務繁重,我們需要編寫一份教案了吧?那么我們應該如何編寫一份完善的教案呢?首先,我們需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標,明確我們要達到的教學效果。其次,我們要合理安排教學時序,確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。此外,我們還需要設(shè)計合理的教學活動,注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時,我們要注意教學方式的選擇,靈活運用多種教學手段,使教學過程更加生動有趣。最后,我們還需要評估教學效果,及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學中不可或缺的一部分,它對于教學效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例,共同進步吧。
早教教案模版篇一
(一)教學目標:
認知目標:學會本課7個生字,兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標:正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
情感目標:憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學重難點:
重點 1、有感情的朗讀課文。 2、學會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
難點 1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。2、通過魯迅先生的事實,教育學生要時時早,事事早。
.第一課時
教學目標:1、學會本課生字,并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。
教學過程
教學目標:
一、導入這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋”。
第三部分過渡:臘梅是怎樣的一種花?讓我們走進后園去看看?.(1)指名述說“早”的由來。2)分組討論:從這些事中,可以看出魯迅是個什么樣的人呢?2這一個小小的“早”字對他有什么作用? 3、真沒想到,這么一個字對他的一生都起到了作用。此時此刻,你有什么想法? 4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧!齊讀最后一節(jié)。
三、介紹“三味書屋”的陳設(shè) 1、自由讀第3節(jié)前半部分,找出描寫的事物與相應的位置2、指名回答?!?、根據(jù)投影練習介紹。 現(xiàn)在咱們來到了“三味書屋”,就缺少一名介紹員,誰愿意擔當此重任?在介紹之前先練習一下,注意自己的語氣。4、指名到臺前作介紹?!?、學生評價。
板書??????????????????????????? 13早
三味書屋梅花魯迅
早教教案模版篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
一、談話導入:
(1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)
過渡:上節(jié)課有些同學想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
請同學們細細看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
現(xiàn)在我們就來研究一下這兩種“早”,請同學們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說說你讀懂了什么?在書上作記號。
學生自學,我們來交流一下,好嗎?
梅花的早
噢,原來是后園的臘梅花開了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
細讀5小節(jié)——自由讀——能談談你賞梅后的感受嗎?
隨機出示幻燈片一:臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。
幻燈片二:那花百里……開的最早。
課文用了哪一個詞來形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過這樣的東西嗎?
師適當介紹“二十四番花信風”
指導朗讀,能把這種美讀出來嗎?
試讀——指名讀(評價)師指導:花兒真美??!我們這些游人應輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來歷呢》誰來說說“早”字的來歷。
師生交流:(1)句子:奔走“當鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
(2)魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
你覺得“東風第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
是啊,老師學了這一課,也深有感觸“”我也有了自己的座右銘,想聽嗎?你們有嗎?說來聽聽。可以想一個刻在心里。
作業(yè)超市:小黑板(1)把你的座右銘說給大家聽
(2)演課本劇《早的來歷》
早教教案模版篇三
教學目標:
1、學會本課7個生字,兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學重點:1、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
教學難點:1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。
2、通過魯迅先生的事實,教育學生要時時早,事事早。
教學時間:三課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、談話:大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字?今天,我們就一起來學習一篇關(guān)于魯迅的課文。
2、板書課題:13早,生齊讀課題。
3、質(zhì)疑:這篇文章主要寫了什么?為什么用“早”作課題?
二、初讀課文,自學生字
1、帶著上述問題自讀課文。
2、自學生字新詞,查字典理解不懂的詞語。
3、快速閱讀課文,回答:這篇課文主要寫了什么?
三、指導分段
1、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。
2、全班交流。
四、指導朗讀全文
五、指導寫字
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、練習寫生字。
早教教案模版篇四
寶寶方面――
1.通過看看、說說、玩玩等方式,了解蝸牛的外形特征。
2.學習雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能,提高手腕的靈活性。
3.能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習性。
4.能主動與同伴交換玩具,并學會用商量的語氣與人交流。
家長方面――
1.積極參與各互動游戲,并適時的提供正確的指導與幫助。
2.引導寶寶大膽與同伴交流,共同游戲。
3.學習用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
4.體驗親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。
1.音樂《美國舞蹈》、《小蝸?!贰ⅰ犊鞓返男∥伵!?。
2.蝸牛圖片若干張。
3.瓶裝實物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
4.“賽蝸?!钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩灾莆伵M婢?。
5.“蝸?!狈懂?,“蝸牛”輪廓畫(每人一張),各色水粉顏料,棉簽,抹布。
6.“蝸?!蓖侠婢?、障礙物。
活動一、親親熱熱(跳圓圈舞)
1、跳圓圈舞,激發(fā)參與活動興趣。
跟隨音樂有節(jié)奏地走圈,然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
2、點名游戲,能大膽與大家打招呼。
引導家長和寶寶圍坐成半圓,開始點名游戲。
(家長指導:鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼,并及時歡迎、表揚寶寶。對于膽小害羞的寶寶,家長可以幫助其一起來向大家打招呼。)
活動二、看看說說(認識蝸牛)
1、觀察圖片,了解蝸牛外形特征。
(1)出示圖片:“這是誰?你覺得它身上什么地方最奇怪?”
(2)親子合作,共同觀察蝸牛。
寶寶逐一上來拿取蝸牛,然后與家長共同觀察交流。
(家長指導:用簡潔的語言與寶寶交流,引導寶寶說出蝸牛身體各部位名稱;鼓勵寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體,豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”,觀察蝸??s進殼里的模樣。)
2、學習兒歌,了解蝸牛習性。
(1)結(jié)合圖片,理解兒歌內(nèi)容。
“你覺得小蝸牛哪里最可愛?”“蝸牛蝸牛,什么背著走?”“沒碰著什么,身體在哪里?”“碰著什么,會趕快怎么樣?”
(2)家長跟學,寶寶欣賞兒歌。
家長跟隨老師學說兒歌,寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
(3)寶寶練習,熟練掌握兒歌。
活動三、開開心心(小蝸牛爬)
1、動作模仿,掌握蝸牛爬行動作。
引導寶寶學小蝸牛爬行,提示寶寶小肚子緊貼地面,慢慢向前爬行。
2、家長參與,共同配合模仿練習。
(1)啟發(fā)寶寶想象,模仿蝸牛爬行。
“小蝸牛,你們的小房子在哪里?讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好?怎么做?”
(2)交代游戲規(guī)則,親子體驗游戲樂趣。
(家長指導:通過這個游戲可以讓寶寶進一步熟悉蝸牛的習性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應能力。家長在游戲的過程中注意引導寶寶一起說兒歌,同時行進的動作要跟隨兒歌的節(jié)奏?;厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上,背上放置一個靠墊之類的物品,模仿蝸牛爬,等到兒歌最后一句時,家長可以觸碰寶寶身體的不同部位,寶寶迅速縮起。)
活動四、動手動腦(玩“賽蝸?!保?BR> 1、觀察示范,學習握軸繞線動作。
(1)教師將“賽蝸?!辈赜凇安莸亍北尘昂?,示范握軸繞線的動作,直到將蝸牛拉出“草地”。
(2)觀察賽蝸牛玩具,了解玩法。
(指導家長:這個游戲主要通過繞線動作來促進寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時,家長盡量放手讓寶寶自己嘗試,如果寶寶無法掌握,可以在旁邊進行徒手示范,對于能力強的寶寶,我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法,并采用與同伴競賽的形式增加游戲的'趣味性。)
2、嘗試操作,掌握握軸繞線動作。
(1)拿取玩具,自由操作。
(2)同伴互動,進行“蝸?!北荣?。
(提示家長:剛才所玩的‘賽蝸?!婢?,是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分構(gòu)成,寶寶們玩得不亦樂乎。在家里,我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具,例如保鮮膜用完后剩余的紙筒,可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具,鼓勵寶寶大膽地用小手進行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具,通過玩具提高寶寶的手部控制能力,家長回家后不妨動手試一試。)
五、涂涂畫畫(裝扮“蝸?!保?BR> 1、觀察示范,了解螺旋線的畫法。
(1)出示“蝸?!陛喞?,交代要求:“小蝸牛想要有一個漂亮的房子,我們一起來幫幫它?!?。
(2)展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具,引導寶寶一一認識。
(3)示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進行指導: “手握小棉簽,輕輕蘸一蘸,對準最中央,慢慢地,向外繞,繞繞繞,越繞越大?!?BR> 2、獨立操作,嘗試棉簽畫螺旋線。
(指導家長:通過操作可以讓寶寶認識螺旋線,了解蝸牛殼的紋理特征,同時掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全,因此這樣的精細動作對于寶寶來說有一定的難度,家長不要過分關(guān)注寶寶作品的美觀程度,而是要讓寶寶在這個過程中體驗繪畫帶來的樂趣。)
3、整理工具,獨立將工具歸還給老師。
鼓勵寶寶自己整理繪畫工具,按序放置在玩具架上,教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸?!钡男问竭M行獎勵。
六、開開心心(“蝸?!鄙⒉剑?BR> 1、學習控制速度,保證“蝸牛”背上的“房子”不掉下來。
2、根據(jù)場地設(shè)置的障礙物進行繞物行走。
3、歸還玩具,整理衣物,將小蝸牛放歸到戶外草叢中。
早教教案模版篇五
教學目標:
1、領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的學習,明白要珍惜時光,把握金色年華。
教學重難點:
領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
教學方法:
自讀感悟,合作探究。
教具:多媒體
教學過程:
一、播放歌曲《童年》,導入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述:
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢?下面,我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
(板書課題)
二、檢查預習,出示學習目標。
(學生作答)
2、三叔在他生命垂危之際,悟出了什么?“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么?這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習,要探究完成以下兩個目標。
(出示學習目標)
1、領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的學習,明白要珍惜時光,把握金色年華。
三、介紹讀書方法,分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天,老師將教給大家一種新的讀書方法,這就是跳讀。
(出示投影)
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法,教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的,學生跳讀課文。
讀一讀,議一議
(一):
請同學們用跳讀的方法,讀一讀“我”和三叔的兩次對話,劃出對話中不理解的語句,并提出來,討論交流。
指名說,師及時予以鼓勵。
注:學生可能提出的問題:
a:三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?
b:我呆呆立了一會兒,忽然感到很乏味”,這是為什么?
c:三叔三幅畫的含義是什么?
d:“野豆角花,誰不認識!”這里為什么用“!”而不用“?”。
e:三叔為什么“狡猾“地一笑?
f:三叔為什么說“仔細看看,仔細看看,時間已經(jīng)差不多了!”
g:三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝,瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈?
h:“這是我一生的成績:三個o”這句話是什么意思?
i:50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在,學生提出來的可能性最大,應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,“三人行,必有我?guī)熝伞!闭埻瑢W們以小組的形式,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時,充分體現(xiàn)了良好的合作精神,預習時,要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決,課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
(學生作答)
2、教者小結(jié)。
通過跳讀,同學們在學習課文時,要抓一些重點詞句如“這也是太陽,這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
四、深化感知,全面掌握。
1、教師投影出示以下問題:
讀一讀,議一議
(二):
三叔先后給我留下了五個謎語,分別是:
(1)三幅畫兒,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的書,一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
(2)畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
(3)三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎?
2、指名讀題。
3、小組討論、交流,師巡視指導。
4、生回答,教師點評,及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向,但都因為沒有持之以恒,而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演,我們必須把握時間,珍愛生命,讓我們的人生更有價值。
(教師板書)
五、升華主題,暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟,寫一寫:
請同學們用精練而富有哲理的語言,寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆,將自己所想到的寫下來。
3、指名讀,師及時予以鼓勵。
六、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示,雖然他樹立了遠大的理想,但他都半途而廢。臨終之前,送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文,我希望同學們能把握時間,珍愛生命,為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事,在日記本上寫下來。(音樂響起)
早教教案模版篇六
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學過程:
一、談話導入:
(1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)
過渡:上節(jié)課有些同學想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
一、請同學們細細看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
現(xiàn)在我們就來研究一下這兩種“早”,請同學們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說說你讀懂了什么?在書上作記號。
學生自學,我們來交流一下,好嗎?
梅花的早
噢,原來是后園的臘梅花開了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
細讀5小節(jié)——自由讀——能談談你賞梅后的感受嗎?
隨機出示幻燈片一:臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。
幻燈片二:那花百里……開的最早。
課文用了哪一個詞來形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過這樣的東西嗎?
師適當介紹“二十四番花信風”
指導朗讀,能把這種美讀出來嗎?
試讀——指名讀(評價)師指導:花兒真美??!我們這些游人應輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來歷呢,誰來說說“早”字的來歷。
師生交流:(1)句子:奔走“當鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
(2)魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
你覺得“東風第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
是啊,老師學了這一課,也深有感觸我也有了自己的座右銘,想聽嗎?你們有嗎?說來聽聽??梢韵胍粋€刻在心里。
作業(yè)超市:
(1)把你的座右銘說給大家聽
(2)演課本劇《早的來歷》
早教教案模版篇七
重點:學習第5-8自然段,了解“早”字的來歷學習魯迅時時早,事事早的精神。
難點:引導學生體味梅花與魯迅的聯(lián)系。教學資源相關(guān)資料:魯迅的生平介紹、魯迅名言同第一課時學生經(jīng)驗:有賞梅的經(jīng)歷,對魯迅的作品比較陌生。教學用具準備:小黑板、掛圖預習設(shè)計1.? 搜集珍惜時間的名言三組。
2完成《補充習題》第四部分的1,2,3.。
3查閱相關(guān)資料了解魯迅先生。例如《語文練習冊》知識窗,語文書作家卡片,及配套的《補充閱讀》。在閱讀時找出描寫魯迅“事事早,時時早“的行為的句子。
學 程 設(shè) 計
導 航 策 略
調(diào)整與反思【板塊一 】導入1.說說由梅花圖想到了什么??【板塊二】學習第五自然段,研讀梅花的“早”1.出示梅花圖,學生欣賞2.你覺得梅花的什么吸引了你?【學習單1】輕聲讀讀第五節(jié),看看梅花的什么給你留下了深刻的印象?沉下心讀讀,覺得特別好的詞句也可以圈畫一下,寫下感受。4.下面我們一起來交流。
重點理解:韻致
【學習單2】
那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么?請同學們先輕聲讀讀這節(jié)想想,再和前后桌討論討論。
那你覺得它最獨特的韻致是什么?從哪里體會到的?
聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的?
【板塊三】學習“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”
1.默讀第七自然段,想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢?
你眼前仿佛看到了什么?
想象魯迅每天早晨所做的事情讀好這句。
(3)除了花你還能想到什么?比如音樂、繪畫作品
王曦之的《蘭亭序》,那可是天下第一行書??!字里行間中充滿著韻致。
有人說,畫的韻致就是畫外有音,音樂的韻致是樂外有畫。那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么?請同學們先輕聲讀讀這節(jié)想想,再和前后桌討論討論。
交流
(4)這些都是梅花的韻致,那你覺得它最獨特的韻致是什么?[板:早]從哪里體會到的?[出示]梅飄香而送暖,梅花開的時候,正預示著春天的到來。二十四番花信風,一候是梅花,開得最早。
指名讀。
指導:聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的?
梅花開的時候,春天還沒有到來。它在報告春天的到來呢!再讀:梅花開的時候,正預示著春天的到來。
從上節(jié)課的學習中我們知道了二十四番花信風,一候是從什么時間計算的?是小寒,是深冬??!梅花開得早啊!再讀:
二十四番花信風,一候是梅花,開得最早。
同學們,也許水仙花也是那么清香怡人,也許菊花也是那么冰清玉潔,但誰也沒有梅花那份最獨特的韻致——早,讓我們再讀讀這兩句,感受梅花的最獨特的韻致。齊讀。
【板塊三】學習“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”(12分鐘)
[板書:魯迅]
2.是啊!魯迅的書桌上就刻著一個“早”字,這個“早”還有一段來歷呢!請同學們默讀第七自然段,想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢?
[出示:魯迅一面上書塾,一面要幫家務,天天奔走于當鋪和藥鋪之間。]
讀讀這句,你眼前仿佛看到了什么?(忙碌的身影)
讓我們一起來想象魯迅每天早晨所做的事情,好嗎?
天才蒙蒙亮,魯迅就已經(jīng)早早的起床了,你知道他首先要做什么嗎?(找能當?shù)臇|西)接著呢?(去當鋪)再往下,他手里緊握著錢往那里跑?(藥鋪)藥拿到手了,終于可以松口氣了吧?(還要回家)回到家總可以歇會兒了吧?(還要上書塾)
每天早上要做這么多事,能不忙嗎?所以是——奔走,而且是——天天。誰來讀好這句。
知道嗎?魯迅有時一個早上還不止一次的跑當鋪,有時當?shù)降腻X還不夠買藥,有時當鋪的老板還不要他帶來的東西,他只得再回家去拿。跑在路上,如果是你,心情會怎樣?(著急)會想些什么?(上學要遲到了)
一起讀這句,感受他生活的艱辛。
4.不過,有一天,魯迅上學還是遲到了,引讀:——素以品行方正……早。
5.生活的重擔雖然壓在他瘦弱的肩上,面對老師嚴厲的話語,他什么也沒說,[出示:他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字:“早”,心里想: ?????????????????????。
作
業(yè)
設(shè)
計1.完成《一課一練》。?? 2. 搜集魯迅的名言及他的一些小故事,閱讀推薦《阿q正傳》。
早教教案模版篇八
1、正確地朗讀課文,學會生字新詞,并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容,并能試背描寫梅花的句子。
2、通過閱讀、思考,能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花,能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。
3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早,奮斗一生”的偉大精神,樹立起珍惜時間的觀念。
找出文中描寫梅花的句子,并理解作者寫梅花的用意。
兩課時
1、初讀課文,理清課文脈絡。
2、學習課文第一、二兩段。
三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片
1、教師板書:早
2、設(shè)問:想到什么?
3、揭示課題,齊讀
4、設(shè)問:最想了解什么?
5、教師歸納小結(jié):為什么要用“早”做課題?“早”有什么來歷?含義是什么?
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準生字詞的讀音,并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思,有不懂的做上記號,可以問問同桌,還不能解決的準備提問。
2、指名讀文,相機正音。說說課文主要講了什么?
3、匯報自己讀懂的地方,并說說自己讀懂了什么?
4、匯報自己在讀文過程不懂的地方。
5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。
1、學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。
2、引導評價,適當范寫。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導。
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
1、繼續(xù)學習課文第二段。
2、著重理解作者寫梅花的用意,以及魯迅先生事事早,時時早的精神。
投影文字
1、在這篇課文中,你最喜歡哪節(jié)?有感情地讀一讀,說說你為什么喜歡這一節(jié)?
2、指名讀學生自己選定的小節(jié),感情朗讀匯報,并說說喜歡的原因。(學生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié),重點指導學生朗讀)
1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)?(5~8小節(jié))
2、精讀5~8小節(jié),課文一共寫了哪幾種“早”?
3、品評兩種“早”的異同。請同學們?nèi)芜x一種“早”進行批注式閱讀,如“你讀懂了什么?”或者“這一節(jié)主要寫了什么?”等??稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱?感想、發(fā)現(xiàn)等,準備匯報。
4、根據(jù)學生匯報的順序,引導學生深入體會:
a、學生匯報第五節(jié)的內(nèi)容:
a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。
b、課文寫的梅花美嗎?理解“冰清玉潔”,能通過你的讀使我們感受到嗎?
c、自由練讀,指名讀,范讀、齊讀。
d、這么美的文字,你愿意記在自己的心里嗎?
e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早?
b、學生匯報第六節(jié):
a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。
b、說說自己讀完后有什么樣的感受?
c、指導朗讀最后一句話。
d、你覺得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎?
e、交流、討論。
二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面,奮斗了一生。
1、師小結(jié)過渡,并引讀最后一節(jié)。
2、“東風第一枝”指的是什么?
3、學到這兒,你最想說什么?
1、再讀課文,了解寫作的順序。
2、圖文對照,了解三味書屋的方位。
3、自由練說,指名說。
4、試對教室練說。
作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷,進而彰顯魯迅“時時早,事事早,奮斗一生”的人格品質(zhì),希望同學們也能像魯迅先生那樣,勇做“東風第一枝”!
早教教案模版篇九
認識長方體、正方體
認識長方體、正方體
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。
長方體、正方體積木、紙盒
1、復習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
早教教案模版篇十
1.了解各行各業(yè)的人們早起在做什么,感受健康的生活方式,激發(fā)起對周圍人們、對社會、對生活熱愛的感情。
2.學著用自己的方式愛父母、長輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
引導學生在養(yǎng)成文明健康的生活習慣的同時,了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況,激發(fā)他們尊重勞動者及熱愛生活的感情。
多媒體
活動化教學
了解各行各業(yè)的`人們早起在做什么,感受健康的生活方式
有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
學著用自己的方式愛父母、長輩。
(寫清課前準備、教學過程)
一、趣味引題
二、生活學習
(一)教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周圍的人
2、我的家人
問:在我們的身邊,我們的家人都起的早嗎?他們通常都做些什么?
3、我自己
學生匯報自己早起的情況。
4、向早起的同學提問題。
(二)教師放映早晨美好的景色
學生和教師一起做律動,活動放松。
(三)你們運動得高興嗎?你瞧!早起運動有這么多的快樂,你有什么話想說?
一、課外延伸
制定一個早起的計劃表
二、寫寫畫畫,增添情趣
畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
早教教案模版篇十一
教具:錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
教學目的
教學難點
教學步驟?
(一) 練聲
(要求:要輕、氣息要平穩(wěn),教師先示范,然后讓學生跟鋼琴唱)
(二) 節(jié)奏練習
投影圖片一
1、讓學生讀、拍此節(jié)奏,提問學生此節(jié)奏中哪些沒有學過的?引導學生回答,學生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音:一個音由弱拍(或弱節(jié)奏位置)延續(xù)到下一個強拍(或強節(jié)奏位置)成為強音,這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強弱規(guī)律,形成了“切分節(jié)奏”。
如 等。
3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法(每一種都先進行拍、讀練習)
投影圖片二
寫
讀
拍
4、 拍、讀練習
投影圖片三
(1)
(2)
(3)
5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏:
(讓學生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏,讀熟后心到休止的效果。)
6、 把兩種節(jié)奏合在一起,加入打擊樂器進行練習:
投影圖片四
花鈴鼓、雙響筒:
沙錘、手串鈴、板鼓:
銅鑼、木魚:
(三) 學習歌曲《嶺南春早》
2、 教師亮出三個提板
(1) 活躍、熱情;
(2) 雄壯有力;
(3) 抒展緩慢。
(讓學生選擇這首歌所表達的情緒,學生會選出第(1)種。)
(四) 學習二拍子的擊拍法
1、 讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習;
(五) 聽音樂完成下列問題
1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用連線連接下列問題:
《鼓浪嶼之波》 歡快 快
《祝酒歌》 悲傷 中
《牧羊姑娘》 懷念 慢
3、 速度:音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例,不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學生思考,會發(fā)生什么樣的變化?(學生:歪曲了形音形象。)
早教教案模版篇十二
經(jīng)過說課和課堂教學的演練,已經(jīng)初步成型,對這節(jié)課的教學我也有了一些體會,其中感受最為強烈的幾點,希望能夠繼續(xù)鞭策自己進一步提升教學理念。
一、巧設(shè)問題情境,輕松引入新課通過設(shè)計的一個小活動(讓學生辨別三杯看似相同的液體),讓學生說出所選擇的辨別方法,大多數(shù)同學會說靠“聞味”。通過生活中的擴散現(xiàn)象,使學生從宏觀角度出發(fā),讓學生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān),從而過渡到新課內(nèi)容,打開微觀世界的大門,通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。利用輕松的活動引入,使學生自然地參與其中,激發(fā)學生學習熱情。
二、注重學生研究問題方法的培養(yǎng)在本節(jié)課的教學中用到的研究方法:控制變量法、轉(zhuǎn)換法。在探究分子運動快慢與溫度關(guān)系時,保證熱水和涼水的質(zhì)量相同,滴入的墨水等量,體現(xiàn)了控制變量的思想。由于分子和分子運動的微觀性,無法用肉眼直接觀察,需要應用轉(zhuǎn)換法,通過對宏觀現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論。
三、體現(xiàn)新課程理念,將課堂還給學生體現(xiàn)課改理念,把培養(yǎng)學生的科學探究能力擺在十分重要的位置,在本課教學中,兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗,創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍,教師以組織者、引導者和合作者參與到課堂中去。在學習過程中,主要充分調(diào)動學生的學習積極性,以學生分析、討論為主,在教師引導的基礎(chǔ)上,讓學生親歷科學探究過程中的各個環(huán)節(jié):問題---猜測---驗證---結(jié)論---創(chuàng)造---發(fā)現(xiàn)。利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
四、重視學生的個體差異,注重因材施教在設(shè)計分子間存在引力的實驗方案時,考慮到學生間存在個體差異,盡量避免統(tǒng)一要求,采取分層次、多方位的教學理念,面向全體同學,篩選不同難度的實驗,以適應學生不同的認知水平。在課堂練習環(huán)節(jié),同樣注意到分層次教學,設(shè)計了不同梯度的習題供同學們選作。
五、信息技術(shù)與物理學教學整合恰當適中作為本章的第一節(jié)內(nèi)容,是學生在學完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界的知識進一步探究學習,為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究,所以本節(jié)課主要采用實驗為主,以計算機模擬的方法為輔組織教學。因為二氧化氮氣體有毒,進行演示實驗學生難免會有心理負擔,采用視頻的方式,既真實又形象。水與硫酸銅溶液擴散需要幾天時間、金與鉛的擴散實驗更是需要幾年時間,這是不可能在課堂上完成的,通過flash動畫和視頻進行展示加強學生對液體和固體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象的理解。這樣把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術(shù)應用于課堂,起到了輔助課堂教學的作用。這些色彩鮮艷,聲像并茂的動畫同時刺激了學生多種感覺器官,有助于完成教學目標,化解教學難點。通過多媒體課件的演示,既有助于教學效果的實現(xiàn),又能合理安排課堂教學計劃,使教學過程能夠按照預設(shè)的思路前進。特別是對本節(jié)課中無法進行實驗的理論知識,多媒體課件教學更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。再者,利用多媒體技術(shù)代替演示實驗的操作,還可以有效的控制課堂節(jié)奏,因為物理實驗的很多因素可能會導致實驗現(xiàn)象的不明顯,實驗時間的無法控制,而多媒體課件則完全避免了這些可能的因素,使教學時間能夠有條不紊的安排。有些需要十分鐘才能出現(xiàn)明顯物理現(xiàn)象的實驗,通過多媒體技術(shù)能夠瞬間實現(xiàn),有效的提高課堂效率。
早教教案模版篇十三
寶寶從出生開始就在一天天的成長,需要各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)的補充,特別是需要媽媽的精心呵護,媽媽的教育是寶寶成長的關(guān)鍵問題,特別是寶寶從開始學會翻身到自己爬起來坐立最后學會走路,經(jīng)歷了一年的家庭早教以后,寶寶已經(jīng)有點懂事了,模樣也很是可愛了,特別是圓臉的愛笑的寶寶更是讓人歡喜不已。
早教教案模版篇十四
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的愛好;
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處,培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感。
3、幫助幼兒學習按物體的特點進行回類。
搜集各種樹的落葉
1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已是秋天了,爸爸媽媽也帶你們往尋覓了秋天,請你們說說秋天里有哪些特點呢?引導幼兒說說秋每天氣的特點,說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉:小朋友,你們仔細看看這些樹葉,請說說它們都有甚么樣的色彩、甚么外形、它們又像甚么呢?它們?yōu)楹螘兩誓?請幼兒說一說。
教師小結(jié):樹葉可以遮陰,會讓我們覺得涼快,很舒服。
2、教師:小朋友,假如樹上沒有了樹葉會怎樣樣呢?
小結(jié):樹葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。
3、教師:小朋友,你們喜歡樹嗎?為何呢?
小結(jié):樹是小鳥的家,樹能給人們遮太陽,夏天走在有樹的人行道上,感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹的.好處真多,我們都喜歡樹,我們都要愛惜樹木。
1、教師:小朋友,你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上,大樹就是它的媽媽。)
請幼兒把樹葉送到媽媽身旁,再和小樹葉說句靜靜話。
3、教師:小朋友,你們是怎樣樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對照,外形相同的就是同一種樹的樹葉了。)
4、教師:小朋友,小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,你們幫助了它們有甚么樣的感覺呢。
早教教案模版篇十五
第一幕???? 對課
時間:深冬的一天
地點:三味書屋
人物:魯、生7名、壽
[幕啟](讀書的場面,壽背著手巡視)
壽:(拍一下戒尺)讀書聲止)復習一下昨天的功課, 背《論語》兩則。
生1:子曰:學而不思則罔,思而不學則殆。
壽:你也背背。
子曰:三人行必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?BR> 子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
壽:背得不錯,現(xiàn)在我們來對課,,風對什么?
生2: 風對雨
壽:綠樹對什么?
生2:綠樹對紅花。
壽:不錯,你也對對。筆墨紙硯對——
生3:筆墨紙硯對琴棋書畫。
壽:雪里白梅對——
生3:雪里白梅對風中綠竹。
壽:嗯;不錯,不錯,今天我想了個絕妙的上聯(lián)給你們對對。
眾生:先生上聯(lián)是什么呀!
壽:(得意地)這上聯(lián),聽好了:上聯(lián)是“獨角獸”。
魯:(邊描繡像邊漫不經(jīng)心)你就對個“四眼狗吧”。
生4:四眼狗,(迫不及待地)先生,先生,我來對?
壽:(驚訝地,滿心期待地)你?對對看。
生4:(大聲地,得意地):“獨角獸”對—— 生齊:對什么呀?
生4:“獨角獸”對“四眼狗”。(手指壽)
生齊:(大笑不止)
壽:(勃然大怒摸摸眼鏡,用戒尺給了他一屁股)真是孺子不可教也!
眾生:(又大笑)
生4:(討?zhàn)?,委屈地)是樟壽教我的?BR> 壽:哦!(臉一沉轉(zhuǎn)向魯迅)樟壽,
魯:(歉意地)我是和他開玩笑。
壽:(滿臉慍色)你說應該對什么?
魯:(稍加思索)“獨角獸”對比目魚。
壽:嗯,你們都要像樟壽那樣做學問,應該博覽群書,才能見多識廣。好,玩去吧。
眾生:噢,玩去了。(退下)
第二幕? 賞 梅
時間:深冬的早晨
地點:三味書屋后園
人物:師生
壽:(在幕前轉(zhuǎn)了一圈,不滿地皺皺眉頭,大聲喊道)人都到哪里去了?
幕后生5:先生,后園的梅花開了,我們在賞梅呢!
壽:(從一側(cè)下。)
[幕啟]:(學生圍著梅花,指指點點)(壽從一側(cè)上)
生6:先生,先生,快來看啊,好漂亮的梅花呀!
生1:這梅花白里透黃,黃里透綠,顏色真美。
生3:梅花的花瓣潤澤透明,像琥珀。
生4:(搶著說)還像玉石雕成的。
生5:花朵小巧玲瓏,樣子很可愛。
壽:是啊,真有點玲瓏剔透、冰清玉潔的韻致??!
壽:是啊!梅飄香而送暖,你們知道梅花最可貴的地方是什么?(生沉思)
魯:梅花是開得最早的花,在冰雪還未消融時她就把春天的消息報告給人們。
魯:我們一定記住先生的話,學梅花珍惜時間,刻苦讀書。
眾生:學梅花,珍惜時間,刻苦讀書。
壽:(贊賞地點點頭)嗯,把你們學過的寫梅花的詩詞背背看。
生1:《梅花》 王安石 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。
眾生:不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。
壽:回屋讀書去吧。
生:噢,回屋讀書去嘍。
(魯獨自在梅花前沉思)
第三幕?? 買藥
時間:早上
地點:紹興老街上
人物:魯、當鋪掌柜的、藥鋪先生
背景聲音:(咳嗽)孩子她媽…(另一聲音)娘,爹又吐血了!
魯:(魯背著書包去上學,停住腳步,拉住母親)娘,我替你去吧。
母 :你還要讀書呢,還是我去吧。
魯:沒事的,我跑快點。
母:孩子,難為你了,小心點。
魯:我知道了。(一路匆匆,來到當鋪)
掌:(翻看,不屑一顧地)蟲蛀鼠咬,白領(lǐng)無毛,破皮襖一件,值錢十三文。
魯:掌柜的,這件皮襖還沒穿過呢!求您多給幾個錢吧。
魯:(接過幾塊銅板,又從地上揀起一塊)多謝掌柜。(魯又急急匆匆,奔向藥鋪)
魯:先生您早,請您給我父親開幾副好藥吧。
先生:(驚訝地)今天怎么讓樟壽來了?
魯:我娘要照顧我父親,走不開。
魯迅:請您給我父親開藥吧,我還要去上學呢,
先生:好,好,好,這就給你開,唉,真難為這孩子了!
(魯拎著中藥,急匆匆地往家里趕)
先生:(感慨)窮人的孩子早當家呀!
魯:抬頭看看天,哎呀!太陽這么高了,我快遲到了!
生3:(路遇樟壽)樟壽,一起去上學吧。
魯:哎,你先去,我馬上就來,
生3:好,我先走了。
魯:(魯一路小跑,氣喘吁吁地跑回家)娘,這是爹的藥。我去上學了。
媽:你還沒吃早飯呢,
魯:沒事的,明天我還幫爹去買藥。
媽:(著急)哎——這孩子…(嘆嘆氣,搖搖頭下)
第四幕 早
時間:早晨
地點:三味書屋
[幕后](生讀書:趙錢孫李……)
生2:先生,我來的時候,看見樟壽背著書包在街上呢,
壽:(皺皺眉)這孩子怎么也貪玩起來了?
魯:(氣喘吁吁)先生,我…來…來遲了。
壽:今天為什么遲到?
魯:我…我…生3:先生,樟壽是替父親抓藥的。
壽:(不悅地)嗯
生3:(伸伸舌頭,趕緊閉嘴)
魯:(鞠了一躬,默默地走向自己的座位)
魯:(坐在座位上,想了一會兒,拿起小刀,在桌上輕輕地刻了起來)
壽:(慢慢踱過去,滿意地點點頭)
畫外音響起:魯迅在書桌上刻了一個“早”字,從此,魯迅上學再也沒有遲到過,而且時時早、事事早,奮斗了一生。
眾生:是啊,的確要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要學梅花,做東風第一枝?!?BR> [幕落]
早教教案模版篇十六
培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運動興趣,掌握邊走邊拍球技巧,控制手掌用力程度,提高運動能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭優(yōu)意識,引導幼兒體驗游戲的快樂和滿足。
:定點型
:人手一個
:拍球歌
:一般
1、在內(nèi)徑3米,外徑3.8米圓環(huán)內(nèi),拍皮球繞圈勻速順時針前行。
2、拍皮球前行過程中,拍球拍掉接不上,或球出環(huán),均判為輸,離隊出環(huán),自學練習。
一、講解活動要領(lǐng)
1、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。
2、注意拍球時控制球的'運動方向,手掌稍微向前揚。
3、拍球時力度均勻,手速適當,球彈上高度為50cm左右。
二、有序活動:
1、分成若干小組(每組8——10人);
2、每組成員一人緊跟一人后,順時針拍球繞環(huán)前行,間距30cm比誰拍球繞圈多。
3、輸者,在環(huán)外自行練習。
4、播放拍皮球歌:手拍小皮球,我們繞圈走,大家緊跟著,都別落后頭。
三、巡視檢查:
教師巡視各組活動情況,嚴防打鬧現(xiàn)象,制止不假離隊學生,注意活動安全。
四、動作指導:
主要是指導學生拍球用力均勻,掌握行走球的方向。
早教教案模版篇十七
一.教學目標:
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標:認識自己家庭的能力。
3.知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二.教學準備:
三.教學重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
四.教學過程:
1、【導語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)
簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)
【小結(jié)】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……
4、【我說我家】:
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。
d、……
【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
早教教案模版篇十八
1、擴散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)接觸時,互相進入對方的現(xiàn)象。
2、擴散現(xiàn)象說明:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
3、由于分子的運動跟溫度有關(guān),所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越高,熱運動越劇烈。
十、教學反思
子運動比較抽象,本節(jié)課通過實驗的引入激發(fā)了學生學習的興趣,并通過類比的方法,讓學生理解分子運動的特點、掌握分子動理論的內(nèi)容。由于本節(jié)課通過大量的實驗和例題,使學生對分子運動有了很深刻的認識,為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。整個教學活動重點突出學生為主體,同時培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,掌握物理學中研究問題的方法。
早教教案模版篇十九
1、使幼兒知道春姐姐來了,花兒開放了。
2、讓幼兒初步感受春天是很美麗的`。
準備:幼兒以觀察過迎春花、白玉蘭及桃花圖片
一、引起幼兒觀察桃花的興趣
1、老師出示桃花圖片
2、問:這是什么?是什么顏色的?桃花長在什么樹上?
小結(jié):桃花是粉紅色的,桃花長在桃樹上。
二、觀察桃花
1、桃花是什么顏色,長在什么樹上的?(引導幼兒能完整講出來)
2、出示白玉蘭、迎春花并與桃花比誰大誰?。?BR> 三、找一找幼兒園還有哪些花也開放了。
四、學念兒歌
春姐姐來了,花兒開放了,對著我們眨眨眼,對著我們咪咪笑。
早教教案模版篇二十
教案:小兔子
1)鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力;
2)鍛煉寶寶的身體平衡能力;
3、增加親子感情;
購物袋、小瓶子,小珠子等
1)點名字:請媽媽來做自我介紹,并把寶寶介紹給大家同時請寶寶到老師這里拿教具(大一點的購物袋,我們當時有感覺統(tǒng)合訓練中的袋鼠袋,咱們沒有可以用購物袋來替代)。這個時期的寶寶開始站立行走了,讓他獨自來領(lǐng)取玩具可以鍛煉寶寶的社會交往能力,當然最開始的時候可能有的寶寶還不愿自己來取,這時媽媽可以陪同,當寶寶熟悉了之后就會好了,媽媽們不要看見其他寶寶可以做了,但自己的寶寶沒有做就生氣或是說寶寶,那樣反而會讓寶寶更加的`不愿做這種活動了,媽媽應該鼓勵寶寶,對寶寶說你是最棒的。(其他媽媽最好鼓掌鼓勵一下,平時我們上課都是老師帶頭的,再有就是我們會有一個手鼓,上課的時候會搖一下,之前是游戲,之后就可以進入活動了,藍色字的是我的一些經(jīng)驗,紅色的是就樣做的好處也就是目的,也是我們平時會對媽媽們說的話,現(xiàn)在有點忘記了,如果有什么錯誤請大家提出一起改正。)
2)音樂活動(被動操):請寶寶和媽媽一起來做小兔子跳。讓寶寶站進購物袋,小手握住購物袋的手拎,媽媽扶住寶寶的手,和寶寶一起,像前跳。注意,寶寶跳不起來可以是媽媽輔助,但一定要注意安全。這個活動主要鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性,跟著節(jié)奏跳來可以增強寶寶的節(jié)奏感,媽媽和寶寶一起,還可以增進感情,當然爸爸有時間也可以參與進來,爸爸的力氣大,寶寶玩得會更加開心。(音樂背景可以是節(jié)奏歡快的音樂)
3)精細動做:喂小兔子。小寶寶們,現(xiàn)在小兔子累了也餓了,咱們給小兔子喂點吃的吧,拿出之前做好的小瓶子(可以是飲料瓶,最好上面貼上一些彩紙,增加寶寶的興趣),用小珠來代替食物,讓寶寶放進瓶子中,注意:不要讓寶寶放入口中。這個活動主要是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
4)大運動:小兔子吃飽了,想回家了,我們來一起送它回家吧,它家住得可遠了,要先過獨木橋,再過小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子,一起走過獨木橋(可以是地上畫出來的)媽媽扶著保護寶寶,然后爬著過山洞,到達一個固定地點,放一個盒子,讓寶寶把小瓶子放在里面(因為都是在自己的家里地方有限,我就是按照原來上課的時候說一下吧,大家可以根據(jù)實際情況更改)這個活動可以鍛煉寶寶的平衡能力。
6)親子游戲:剛才寶寶們表現(xiàn)得太棒子,媽媽們快快親親寶寶,獎勵一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上,媽媽將膝蓋屈起,跟著音樂的節(jié)奏上下動(一腿直,另一彎,交替進行)媽媽只扶住寶寶的小手,到最后一個音的時候?qū)殞殢淖罡撸p腿屈)到最低(雙腿直),并親親寶寶。備注:音樂可以短一點,重復幾次。
早教教案模版篇二十一
教學目標:知到科學家探究微觀世界的方法;讓學在腦海中能形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型;了解分子的相關(guān)知識;懂得分子的熱運動;通過學習分子間的引力和斥力的關(guān)系,懂得固液氣不同性質(zhì)的原因。
教學過程:
引入:讓我們通過一組圖片來走進分子世界。
一、建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型
1、活動:觀察老師的實驗(往一塊海綿和一塊玻璃磚上加水);
讓學生分析海綿能吸住水的原因?
2、活動一:觀察高錳酸鉀放入水中后的現(xiàn)象;
結(jié)合這兩個實驗讓學生提出關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間是如何排列的猜想。
3、引導學生設(shè)計實驗。
5、分析實驗,得出結(jié)論:物質(zhì)是由微粒組成的,微粒之間有間隙。
7、練習,選出正確的物物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。
二、分子動理論
物質(zhì)的組成
1、介紹電子顯微鏡及其拍攝的圖片。
2、自學關(guān)于分子的相關(guān)知識。
4、舉例介紹分子數(shù)量級有多小。為了進一步增強學生的感受,創(chuàng)設(shè)情境:一個1立方厘米的小盒子,開一個小孔,讓里面的氣體分子以每秒1億個的速度出去,需要多久小盒子里的氣體分子可以全部放出來?讓學生猜測。
5、由此引導學生總結(jié)出,物質(zhì)是由大量的分子組成的結(jié)論。
分子運動
1、活動三:觀察紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象。
問:你看到紅墨水分子運動了嗎?那我們是怎樣得到分子在運動的呢?(運用了推理的'方法)
2、應用:鑒別醬油和醋。(推理)
3、練習(學案)
創(chuàng)設(shè)情境:若分子想怎么運動就怎么運動,那么還會存在有固定形狀的物體嗎?
當分子遠離運動時,總有一種力將它吸引過來,由此推理,分子之間可能存在吸引力。
分子間的相互作用力
1、活動四:肥皂膜實驗。觀察一側(cè)泡沫破裂后細線的移動方向。
2、如果分子之間只存在吸引力,那么,分子間還會有間隙嗎?由此推理分子間還可能存在排斥力。介紹吸引力和排斥力的關(guān)系。
3、總結(jié):分子間的引力和斥力是同時存在的,只不過有時引力起主導作用,表現(xiàn)出吸引;有時斥力起主導作用,表現(xiàn)出排斥。
4、練習(學案)
三、知識的總結(jié)與遷移運用
回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容,并用今天所學的知識來解釋固體、液體、氣體的不同性質(zhì)。
四、鞏固練習
()
a.憑自己的想像來定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)b.把物質(zhì)不斷地分割,直到肉眼看不見為止
c.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,再收集證據(jù)來證實自己的猜想
d.利用數(shù)學公式和物理理論來推理得出
2、關(guān)于分子,下列說法中正確的是()
a.分子是組成物體的最小顆粒b.分子是物體中不能再分割的最小顆粒
c.分子是能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小顆粒
d.分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型,實際是不存在的
3、如圖所示,將兩塊表面干凈光滑的鉛塊壓緊后,它們會結(jié)合在一起,并能在下面吊起一個較重的物體,這一現(xiàn)象說明了()
a.組成物體的分子在不停地做無規(guī)則運動
b.物體的分子間有引力作用
c.物體的分子間有斥力作用
d.物體的分子間有間隙
4、下列事例中能夠說明分子在做無規(guī)則運動的是()
a.將泥沙放入水中,水變的渾濁b.打開香水瓶蓋子后,滿屋都能聞到香味
c.公路上汽車開過時一片塵土飛揚d.下雪天雪花在天空中翩翩起舞
5、下列說法中正確的是()
c.墻內(nèi)開花墻外香說明物質(zhì)分子在不停地做無規(guī)則運動
d.掃地時,我們看到塵土飛揚,說明物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動
6、課后探究:為什么炒菜時放一點鹽,菜很快就變咸了,但腌菜時,放了鹽,要過好幾天才能變咸?(為此,你能提出一個關(guān)于分子運動的探究問題,并通過實驗得出你的結(jié)論嗎?)
早教教案模版篇一
(一)教學目標:
認知目標:學會本課7個生字,兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標:正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
情感目標:憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學重難點:
重點 1、有感情的朗讀課文。 2、學會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
難點 1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。2、通過魯迅先生的事實,教育學生要時時早,事事早。
.第一課時
教學目標:1、學會本課生字,并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。
教學過程
教學目標:
一、導入這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋”。
第三部分過渡:臘梅是怎樣的一種花?讓我們走進后園去看看?.(1)指名述說“早”的由來。2)分組討論:從這些事中,可以看出魯迅是個什么樣的人呢?2這一個小小的“早”字對他有什么作用? 3、真沒想到,這么一個字對他的一生都起到了作用。此時此刻,你有什么想法? 4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧!齊讀最后一節(jié)。
三、介紹“三味書屋”的陳設(shè) 1、自由讀第3節(jié)前半部分,找出描寫的事物與相應的位置2、指名回答?!?、根據(jù)投影練習介紹。 現(xiàn)在咱們來到了“三味書屋”,就缺少一名介紹員,誰愿意擔當此重任?在介紹之前先練習一下,注意自己的語氣。4、指名到臺前作介紹?!?、學生評價。
板書??????????????????????????? 13早
三味書屋梅花魯迅
早教教案模版篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
一、談話導入:
(1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)
過渡:上節(jié)課有些同學想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
請同學們細細看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
現(xiàn)在我們就來研究一下這兩種“早”,請同學們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說說你讀懂了什么?在書上作記號。
學生自學,我們來交流一下,好嗎?
梅花的早
噢,原來是后園的臘梅花開了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
細讀5小節(jié)——自由讀——能談談你賞梅后的感受嗎?
隨機出示幻燈片一:臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。
幻燈片二:那花百里……開的最早。
課文用了哪一個詞來形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過這樣的東西嗎?
師適當介紹“二十四番花信風”
指導朗讀,能把這種美讀出來嗎?
試讀——指名讀(評價)師指導:花兒真美??!我們這些游人應輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來歷呢》誰來說說“早”字的來歷。
師生交流:(1)句子:奔走“當鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
(2)魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
你覺得“東風第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
是啊,老師學了這一課,也深有感觸“”我也有了自己的座右銘,想聽嗎?你們有嗎?說來聽聽。可以想一個刻在心里。
作業(yè)超市:小黑板(1)把你的座右銘說給大家聽
(2)演課本劇《早的來歷》
早教教案模版篇三
教學目標:
1、學會本課7個生字,兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學重點:1、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
教學難點:1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。
2、通過魯迅先生的事實,教育學生要時時早,事事早。
教學時間:三課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、談話:大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字?今天,我們就一起來學習一篇關(guān)于魯迅的課文。
2、板書課題:13早,生齊讀課題。
3、質(zhì)疑:這篇文章主要寫了什么?為什么用“早”作課題?
二、初讀課文,自學生字
1、帶著上述問題自讀課文。
2、自學生字新詞,查字典理解不懂的詞語。
3、快速閱讀課文,回答:這篇課文主要寫了什么?
三、指導分段
1、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。
2、全班交流。
四、指導朗讀全文
五、指導寫字
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、練習寫生字。
早教教案模版篇四
寶寶方面――
1.通過看看、說說、玩玩等方式,了解蝸牛的外形特征。
2.學習雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能,提高手腕的靈活性。
3.能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習性。
4.能主動與同伴交換玩具,并學會用商量的語氣與人交流。
家長方面――
1.積極參與各互動游戲,并適時的提供正確的指導與幫助。
2.引導寶寶大膽與同伴交流,共同游戲。
3.學習用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。
4.體驗親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。
1.音樂《美國舞蹈》、《小蝸?!贰ⅰ犊鞓返男∥伵!?。
2.蝸牛圖片若干張。
3.瓶裝實物蝸牛、消毒毛巾人手一份。
4.“賽蝸?!钡耐婢撸ㄈ耸忠环荩灾莆伵M婢?。
5.“蝸?!狈懂?,“蝸牛”輪廓畫(每人一張),各色水粉顏料,棉簽,抹布。
6.“蝸?!蓖侠婢?、障礙物。
活動一、親親熱熱(跳圓圈舞)
1、跳圓圈舞,激發(fā)參與活動興趣。
跟隨音樂有節(jié)奏地走圈,然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。
2、點名游戲,能大膽與大家打招呼。
引導家長和寶寶圍坐成半圓,開始點名游戲。
(家長指導:鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼,并及時歡迎、表揚寶寶。對于膽小害羞的寶寶,家長可以幫助其一起來向大家打招呼。)
活動二、看看說說(認識蝸牛)
1、觀察圖片,了解蝸牛外形特征。
(1)出示圖片:“這是誰?你覺得它身上什么地方最奇怪?”
(2)親子合作,共同觀察蝸牛。
寶寶逐一上來拿取蝸牛,然后與家長共同觀察交流。
(家長指導:用簡潔的語言與寶寶交流,引導寶寶說出蝸牛身體各部位名稱;鼓勵寶寶輕輕觸摸蝸牛的殼和身體,豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”,觀察蝸??s進殼里的模樣。)
2、學習兒歌,了解蝸牛習性。
(1)結(jié)合圖片,理解兒歌內(nèi)容。
“你覺得小蝸牛哪里最可愛?”“蝸牛蝸牛,什么背著走?”“沒碰著什么,身體在哪里?”“碰著什么,會趕快怎么樣?”
(2)家長跟學,寶寶欣賞兒歌。
家長跟隨老師學說兒歌,寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。
(3)寶寶練習,熟練掌握兒歌。
活動三、開開心心(小蝸牛爬)
1、動作模仿,掌握蝸牛爬行動作。
引導寶寶學小蝸牛爬行,提示寶寶小肚子緊貼地面,慢慢向前爬行。
2、家長參與,共同配合模仿練習。
(1)啟發(fā)寶寶想象,模仿蝸牛爬行。
“小蝸牛,你們的小房子在哪里?讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好?怎么做?”
(2)交代游戲規(guī)則,親子體驗游戲樂趣。
(家長指導:通過這個游戲可以讓寶寶進一步熟悉蝸牛的習性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的能力和迅速反應能力。家長在游戲的過程中注意引導寶寶一起說兒歌,同時行進的動作要跟隨兒歌的節(jié)奏?;厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上,背上放置一個靠墊之類的物品,模仿蝸牛爬,等到兒歌最后一句時,家長可以觸碰寶寶身體的不同部位,寶寶迅速縮起。)
活動四、動手動腦(玩“賽蝸?!保?BR> 1、觀察示范,學習握軸繞線動作。
(1)教師將“賽蝸?!辈赜凇安莸亍北尘昂?,示范握軸繞線的動作,直到將蝸牛拉出“草地”。
(2)觀察賽蝸牛玩具,了解玩法。
(指導家長:這個游戲主要通過繞線動作來促進寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作時,家長盡量放手讓寶寶自己嘗試,如果寶寶無法掌握,可以在旁邊進行徒手示范,對于能力強的寶寶,我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法,并采用與同伴競賽的形式增加游戲的'趣味性。)
2、嘗試操作,掌握握軸繞線動作。
(1)拿取玩具,自由操作。
(2)同伴互動,進行“蝸?!北荣?。
(提示家長:剛才所玩的‘賽蝸?!婢?,是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分構(gòu)成,寶寶們玩得不亦樂乎。在家里,我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具,例如保鮮膜用完后剩余的紙筒,可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具,鼓勵寶寶大膽地用小手進行操作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮”的玩具,通過玩具提高寶寶的手部控制能力,家長回家后不妨動手試一試。)
五、涂涂畫畫(裝扮“蝸?!保?BR> 1、觀察示范,了解螺旋線的畫法。
(1)出示“蝸?!陛喞?,交代要求:“小蝸牛想要有一個漂亮的房子,我們一起來幫幫它?!?。
(2)展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具,引導寶寶一一認識。
(3)示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進行指導: “手握小棉簽,輕輕蘸一蘸,對準最中央,慢慢地,向外繞,繞繞繞,越繞越大?!?BR> 2、獨立操作,嘗試棉簽畫螺旋線。
(指導家長:通過操作可以讓寶寶認識螺旋線,了解蝸牛殼的紋理特征,同時掌握螺旋線的畫法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全,因此這樣的精細動作對于寶寶來說有一定的難度,家長不要過分關(guān)注寶寶作品的美觀程度,而是要讓寶寶在這個過程中體驗繪畫帶來的樂趣。)
3、整理工具,獨立將工具歸還給老師。
鼓勵寶寶自己整理繪畫工具,按序放置在玩具架上,教師采用發(fā)拖拉玩具“蝸?!钡男问竭M行獎勵。
六、開開心心(“蝸?!鄙⒉剑?BR> 1、學習控制速度,保證“蝸牛”背上的“房子”不掉下來。
2、根據(jù)場地設(shè)置的障礙物進行繞物行走。
3、歸還玩具,整理衣物,將小蝸牛放歸到戶外草叢中。
早教教案模版篇五
教學目標:
1、領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的學習,明白要珍惜時光,把握金色年華。
教學重難點:
領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
教學方法:
自讀感悟,合作探究。
教具:多媒體
教學過程:
一、播放歌曲《童年》,導入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述:
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的,是有趣的,是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢?下面,我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。
(板書課題)
二、檢查預習,出示學習目標。
(學生作答)
2、三叔在他生命垂危之際,悟出了什么?“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么?這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習,要探究完成以下兩個目標。
(出示學習目標)
1、領(lǐng)悟文章的語言,理解其深刻含義。
2、通過課文的學習,明白要珍惜時光,把握金色年華。
三、介紹讀書方法,分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天,老師將教給大家一種新的讀書方法,這就是跳讀。
(出示投影)
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀,只要抓住文章的主要部分,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用,精神高度集中,迅速掃描,尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法,教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的,學生跳讀課文。
讀一讀,議一議
(一):
請同學們用跳讀的方法,讀一讀“我”和三叔的兩次對話,劃出對話中不理解的語句,并提出來,討論交流。
指名說,師及時予以鼓勵。
注:學生可能提出的問題:
a:三叔為什么說“誰又不是這樣呢”?
b:我呆呆立了一會兒,忽然感到很乏味”,這是為什么?
c:三叔三幅畫的含義是什么?
d:“野豆角花,誰不認識!”這里為什么用“!”而不用“?”。
e:三叔為什么“狡猾“地一笑?
f:三叔為什么說“仔細看看,仔細看看,時間已經(jīng)差不多了!”
g:三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝,瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈?
h:“這是我一生的成績:三個o”這句話是什么意思?
i:50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在,學生提出來的可能性最大,應著重引導。
孔子曾說過“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,“三人行,必有我?guī)熝伞!闭埻瑢W們以小組的形式,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時,充分體現(xiàn)了良好的合作精神,預習時,要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決,課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
(學生作答)
2、教者小結(jié)。
通過跳讀,同學們在學習課文時,要抓一些重點詞句如“這也是太陽,這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。
四、深化感知,全面掌握。
1、教師投影出示以下問題:
讀一讀,議一議
(二):
三叔先后給我留下了五個謎語,分別是:
(1)三幅畫兒,一幅是歪歪斜斜的塔,一座是一堆松松散散的書,一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
(2)畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
(3)三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎?
2、指名讀題。
3、小組討論、交流,師巡視指導。
4、生回答,教師點評,及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向,但都因為沒有持之以恒,而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演,我們必須把握時間,珍愛生命,讓我們的人生更有價值。
(教師板書)
五、升華主題,暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟,寫一寫:
請同學們用精練而富有哲理的語言,寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學生拿出紙和筆,將自己所想到的寫下來。
3、指名讀,師及時予以鼓勵。
六、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示,雖然他樹立了遠大的理想,但他都半途而廢。臨終之前,送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文,我希望同學們能把握時間,珍愛生命,為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事,在日記本上寫下來。(音樂響起)
早教教案模版篇六
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
3、憑借課文語言材料,教育學生學習魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學過程:
一、談話導入:
(1)三味書屋陳設(shè)(能為我們介紹一下嗎?按順序指方位行嗎?)
過渡:上節(jié)課有些同學想知道為什么要用“早”做題目,心中有答案了嗎?
課文哪幾節(jié)的內(nèi)容與“早”有關(guān)?
一、請同學們細細看讀(5-8)節(jié),看看課文,寫了哪幾種“早”?
現(xiàn)在我們就來研究一下這兩種“早”,請同學們用自己喜歡的方式試讀課文,邊讀邊批注,說說你讀懂了什么?在書上作記號。
學生自學,我們來交流一下,好嗎?
梅花的早
噢,原來是后園的臘梅花開了,讓我們一起去賞梅,好嗎?
細讀5小節(jié)——自由讀——能談談你賞梅后的感受嗎?
隨機出示幻燈片一:臘梅開得正盛,幾乎滿樹都是花。
幻燈片二:那花百里……開的最早。
課文用了哪一個詞來形容梅花是?你了解冰清玉潔嗎?看過這樣的東西嗎?
師適當介紹“二十四番花信風”
指導朗讀,能把這種美讀出來嗎?
試讀——指名讀(評價)師指導:花兒真美??!我們這些游人應輕輕,不要驚擾了它們,禁不住發(fā)出贊嘆。
齊讀。
它還有一段來歷呢,誰來說說“早”字的來歷。
師生交流:(1)句子:奔走“當鋪”和“藥鋪”心情怎樣?
(2)魯迅聽了“默默地”“輕輕地”“小小的”怎樣理解?怎么讀?
你覺得“東風第一枝”指的僅僅是梅花嗎?
齊讀最后一節(jié),你現(xiàn)在該明白了為什么要用“早”作題目了吧?
是啊,老師學了這一課,也深有感觸我也有了自己的座右銘,想聽嗎?你們有嗎?說來聽聽??梢韵胍粋€刻在心里。
作業(yè)超市:
(1)把你的座右銘說給大家聽
(2)演課本劇《早的來歷》
早教教案模版篇七
重點:學習第5-8自然段,了解“早”字的來歷學習魯迅時時早,事事早的精神。
難點:引導學生體味梅花與魯迅的聯(lián)系。教學資源相關(guān)資料:魯迅的生平介紹、魯迅名言同第一課時學生經(jīng)驗:有賞梅的經(jīng)歷,對魯迅的作品比較陌生。教學用具準備:小黑板、掛圖預習設(shè)計1.? 搜集珍惜時間的名言三組。
2完成《補充習題》第四部分的1,2,3.。
3查閱相關(guān)資料了解魯迅先生。例如《語文練習冊》知識窗,語文書作家卡片,及配套的《補充閱讀》。在閱讀時找出描寫魯迅“事事早,時時早“的行為的句子。
學 程 設(shè) 計
導 航 策 略
調(diào)整與反思【板塊一 】導入1.說說由梅花圖想到了什么??【板塊二】學習第五自然段,研讀梅花的“早”1.出示梅花圖,學生欣賞2.你覺得梅花的什么吸引了你?【學習單1】輕聲讀讀第五節(jié),看看梅花的什么給你留下了深刻的印象?沉下心讀讀,覺得特別好的詞句也可以圈畫一下,寫下感受。4.下面我們一起來交流。
重點理解:韻致
【學習單2】
那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么?請同學們先輕聲讀讀這節(jié)想想,再和前后桌討論討論。
那你覺得它最獨特的韻致是什么?從哪里體會到的?
聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的?
【板塊三】學習“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”
1.默讀第七自然段,想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢?
你眼前仿佛看到了什么?
想象魯迅每天早晨所做的事情讀好這句。
(3)除了花你還能想到什么?比如音樂、繪畫作品
王曦之的《蘭亭序》,那可是天下第一行書??!字里行間中充滿著韻致。
有人說,畫的韻致就是畫外有音,音樂的韻致是樂外有畫。那你們覺得文中臘梅的韻致又是什么?請同學們先輕聲讀讀這節(jié)想想,再和前后桌討論討論。
交流
(4)這些都是梅花的韻致,那你覺得它最獨特的韻致是什么?[板:早]從哪里體會到的?[出示]梅飄香而送暖,梅花開的時候,正預示著春天的到來。二十四番花信風,一候是梅花,開得最早。
指名讀。
指導:聯(lián)系上下文我們知道作者是什么時候去三味書屋的?
梅花開的時候,春天還沒有到來。它在報告春天的到來呢!再讀:梅花開的時候,正預示著春天的到來。
從上節(jié)課的學習中我們知道了二十四番花信風,一候是從什么時間計算的?是小寒,是深冬??!梅花開得早啊!再讀:
二十四番花信風,一候是梅花,開得最早。
同學們,也許水仙花也是那么清香怡人,也許菊花也是那么冰清玉潔,但誰也沒有梅花那份最獨特的韻致——早,讓我們再讀讀這兩句,感受梅花的最獨特的韻致。齊讀。
【板塊三】學習“早”字的來歷,研讀魯迅的“早”(12分鐘)
[板書:魯迅]
2.是啊!魯迅的書桌上就刻著一個“早”字,這個“早”還有一段來歷呢!請同學們默讀第七自然段,想想魯迅為什么要刻“早”。
3.那他為什么會遲到呢?
[出示:魯迅一面上書塾,一面要幫家務,天天奔走于當鋪和藥鋪之間。]
讀讀這句,你眼前仿佛看到了什么?(忙碌的身影)
讓我們一起來想象魯迅每天早晨所做的事情,好嗎?
天才蒙蒙亮,魯迅就已經(jīng)早早的起床了,你知道他首先要做什么嗎?(找能當?shù)臇|西)接著呢?(去當鋪)再往下,他手里緊握著錢往那里跑?(藥鋪)藥拿到手了,終于可以松口氣了吧?(還要回家)回到家總可以歇會兒了吧?(還要上書塾)
每天早上要做這么多事,能不忙嗎?所以是——奔走,而且是——天天。誰來讀好這句。
知道嗎?魯迅有時一個早上還不止一次的跑當鋪,有時當?shù)降腻X還不夠買藥,有時當鋪的老板還不要他帶來的東西,他只得再回家去拿。跑在路上,如果是你,心情會怎樣?(著急)會想些什么?(上學要遲到了)
一起讀這句,感受他生活的艱辛。
4.不過,有一天,魯迅上學還是遲到了,引讀:——素以品行方正……早。
5.生活的重擔雖然壓在他瘦弱的肩上,面對老師嚴厲的話語,他什么也沒說,[出示:他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字:“早”,心里想: ?????????????????????。
作
業(yè)
設(shè)
計1.完成《一課一練》。?? 2. 搜集魯迅的名言及他的一些小故事,閱讀推薦《阿q正傳》。
早教教案模版篇八
1、正確地朗讀課文,學會生字新詞,并能理解重點詞語。理解課文內(nèi)容,并能試背描寫梅花的句子。
2、通過閱讀、思考,能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花,能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。
3、在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早,奮斗一生”的偉大精神,樹立起珍惜時間的觀念。
找出文中描寫梅花的句子,并理解作者寫梅花的用意。
兩課時
1、初讀課文,理清課文脈絡。
2、學習課文第一、二兩段。
三味書屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片
1、教師板書:早
2、設(shè)問:想到什么?
3、揭示課題,齊讀
4、設(shè)問:最想了解什么?
5、教師歸納小結(jié):為什么要用“早”做課題?“早”有什么來歷?含義是什么?
1、請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文,要讀準生字詞的讀音,并能聯(lián)系上下文想想詞語的意思,有不懂的做上記號,可以問問同桌,還不能解決的準備提問。
2、指名讀文,相機正音。說說課文主要講了什么?
3、匯報自己讀懂的地方,并說說自己讀懂了什么?
4、匯報自己在讀文過程不懂的地方。
5、師生通過讀文、討論等方式共同解決。
1、學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。
2、引導評價,適當范寫。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導。
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
1、繼續(xù)學習課文第二段。
2、著重理解作者寫梅花的用意,以及魯迅先生事事早,時時早的精神。
投影文字
1、在這篇課文中,你最喜歡哪節(jié)?有感情地讀一讀,說說你為什么喜歡這一節(jié)?
2、指名讀學生自己選定的小節(jié),感情朗讀匯報,并說說喜歡的原因。(學生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié),重點指導學生朗讀)
1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)?(5~8小節(jié))
2、精讀5~8小節(jié),課文一共寫了哪幾種“早”?
3、品評兩種“早”的異同。請同學們?nèi)芜x一種“早”進行批注式閱讀,如“你讀懂了什么?”或者“這一節(jié)主要寫了什么?”等??稍谖恼碌呐赃厡懴伦约旱?感想、發(fā)現(xiàn)等,準備匯報。
4、根據(jù)學生匯報的順序,引導學生深入體會:
a、學生匯報第五節(jié)的內(nèi)容:
a、這一節(jié)主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早。
b、課文寫的梅花美嗎?理解“冰清玉潔”,能通過你的讀使我們感受到嗎?
c、自由練讀,指名讀,范讀、齊讀。
d、這么美的文字,你愿意記在自己的心里嗎?
e、課文為什么要寫梅花的“冰清玉潔”和開花時的早?
b、學生匯報第六節(jié):
a、這一節(jié)主要寫了魯迅書桌上“早”的來歷。
b、說說自己讀完后有什么樣的感受?
c、指導朗讀最后一句話。
d、你覺得這個“早”字與寫梅花有聯(lián)系嗎?
e、交流、討論。
二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面,奮斗了一生。
1、師小結(jié)過渡,并引讀最后一節(jié)。
2、“東風第一枝”指的是什么?
3、學到這兒,你最想說什么?
1、再讀課文,了解寫作的順序。
2、圖文對照,了解三味書屋的方位。
3、自由練說,指名說。
4、試對教室練說。
作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷,進而彰顯魯迅“時時早,事事早,奮斗一生”的人格品質(zhì),希望同學們也能像魯迅先生那樣,勇做“東風第一枝”!
早教教案模版篇九
認識長方體、正方體
認識長方體、正方體
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。
長方體、正方體積木、紙盒
1、復習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
早教教案模版篇十
1.了解各行各業(yè)的人們早起在做什么,感受健康的生活方式,激發(fā)起對周圍人們、對社會、對生活熱愛的感情。
2.學著用自己的方式愛父母、長輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
引導學生在養(yǎng)成文明健康的生活習慣的同時,了解周圍的人、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況,激發(fā)他們尊重勞動者及熱愛生活的感情。
多媒體
活動化教學
了解各行各業(yè)的`人們早起在做什么,感受健康的生活方式
有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。
學著用自己的方式愛父母、長輩。
(寫清課前準備、教學過程)
一、趣味引題
二、生活學習
(一)教師放映晨曦中本溪的美麗景色的錄像。
1、我周圍的人
2、我的家人
問:在我們的身邊,我們的家人都起的早嗎?他們通常都做些什么?
3、我自己
學生匯報自己早起的情況。
4、向早起的同學提問題。
(二)教師放映早晨美好的景色
學生和教師一起做律動,活動放松。
(三)你們運動得高興嗎?你瞧!早起運動有這么多的快樂,你有什么話想說?
一、課外延伸
制定一個早起的計劃表
二、寫寫畫畫,增添情趣
畫一幅以“你早”為主題的想像畫。
早教教案模版篇十一
教具:錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
教學目的
教學難點
教學步驟?
(一) 練聲
(要求:要輕、氣息要平穩(wěn),教師先示范,然后讓學生跟鋼琴唱)
(二) 節(jié)奏練習
投影圖片一
1、讓學生讀、拍此節(jié)奏,提問學生此節(jié)奏中哪些沒有學過的?引導學生回答,學生自然會說出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音:一個音由弱拍(或弱節(jié)奏位置)延續(xù)到下一個強拍(或強節(jié)奏位置)成為強音,這個音稱為切分音。切分音改變了原來的節(jié)拍的強弱規(guī)律,形成了“切分節(jié)奏”。
如 等。
3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法(每一種都先進行拍、讀練習)
投影圖片二
寫
讀
拍
4、 拍、讀練習
投影圖片三
(1)
(2)
(3)
5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏:
(讓學生閉口用“m”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏,讀熟后心到休止的效果。)
6、 把兩種節(jié)奏合在一起,加入打擊樂器進行練習:
投影圖片四
花鈴鼓、雙響筒:
沙錘、手串鈴、板鼓:
銅鑼、木魚:
(三) 學習歌曲《嶺南春早》
2、 教師亮出三個提板
(1) 活躍、熱情;
(2) 雄壯有力;
(3) 抒展緩慢。
(讓學生選擇這首歌所表達的情緒,學生會選出第(1)種。)
(四) 學習二拍子的擊拍法
1、 讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習;
(五) 聽音樂完成下列問題
1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用連線連接下列問題:
《鼓浪嶼之波》 歡快 快
《祝酒歌》 悲傷 中
《牧羊姑娘》 懷念 慢
3、 速度:音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例,不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度,如《祝酒歌》;抒情歌唱性或田園風味的音樂常是用適度的中速,如《鼓浪嶼之歌》;悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度,如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用:可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍,把《牧歌》放快速度彈唱一遍,讓學生思考,會發(fā)生什么樣的變化?(學生:歪曲了形音形象。)
早教教案模版篇十二
經(jīng)過說課和課堂教學的演練,已經(jīng)初步成型,對這節(jié)課的教學我也有了一些體會,其中感受最為強烈的幾點,希望能夠繼續(xù)鞭策自己進一步提升教學理念。
一、巧設(shè)問題情境,輕松引入新課通過設(shè)計的一個小活動(讓學生辨別三杯看似相同的液體),讓學生說出所選擇的辨別方法,大多數(shù)同學會說靠“聞味”。通過生活中的擴散現(xiàn)象,使學生從宏觀角度出發(fā),讓學生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān),從而過渡到新課內(nèi)容,打開微觀世界的大門,通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。利用輕松的活動引入,使學生自然地參與其中,激發(fā)學生學習熱情。
二、注重學生研究問題方法的培養(yǎng)在本節(jié)課的教學中用到的研究方法:控制變量法、轉(zhuǎn)換法。在探究分子運動快慢與溫度關(guān)系時,保證熱水和涼水的質(zhì)量相同,滴入的墨水等量,體現(xiàn)了控制變量的思想。由于分子和分子運動的微觀性,無法用肉眼直接觀察,需要應用轉(zhuǎn)換法,通過對宏觀現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論。
三、體現(xiàn)新課程理念,將課堂還給學生體現(xiàn)課改理念,把培養(yǎng)學生的科學探究能力擺在十分重要的位置,在本課教學中,兩次將教材中演示實驗改為分組探究實驗,創(chuàng)設(shè)了具有民主性、平等性的課堂氛圍,教師以組織者、引導者和合作者參與到課堂中去。在學習過程中,主要充分調(diào)動學生的學習積極性,以學生分析、討論為主,在教師引導的基礎(chǔ)上,讓學生親歷科學探究過程中的各個環(huán)節(jié):問題---猜測---驗證---結(jié)論---創(chuàng)造---發(fā)現(xiàn)。利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。
四、重視學生的個體差異,注重因材施教在設(shè)計分子間存在引力的實驗方案時,考慮到學生間存在個體差異,盡量避免統(tǒng)一要求,采取分層次、多方位的教學理念,面向全體同學,篩選不同難度的實驗,以適應學生不同的認知水平。在課堂練習環(huán)節(jié),同樣注意到分層次教學,設(shè)計了不同梯度的習題供同學們選作。
五、信息技術(shù)與物理學教學整合恰當適中作為本章的第一節(jié)內(nèi)容,是學生在學完宏觀物體的有關(guān)知識后,對微觀世界的知識進一步探究學習,為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀察探究,所以本節(jié)課主要采用實驗為主,以計算機模擬的方法為輔組織教學。因為二氧化氮氣體有毒,進行演示實驗學生難免會有心理負擔,采用視頻的方式,既真實又形象。水與硫酸銅溶液擴散需要幾天時間、金與鉛的擴散實驗更是需要幾年時間,這是不可能在課堂上完成的,通過flash動畫和視頻進行展示加強學生對液體和固體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象的理解。這樣把生動、形象、直觀、感染力強的多媒體技術(shù)應用于課堂,起到了輔助課堂教學的作用。這些色彩鮮艷,聲像并茂的動畫同時刺激了學生多種感覺器官,有助于完成教學目標,化解教學難點。通過多媒體課件的演示,既有助于教學效果的實現(xiàn),又能合理安排課堂教學計劃,使教學過程能夠按照預設(shè)的思路前進。特別是對本節(jié)課中無法進行實驗的理論知識,多媒體課件教學更是凸顯了其極大的優(yōu)勢。再者,利用多媒體技術(shù)代替演示實驗的操作,還可以有效的控制課堂節(jié)奏,因為物理實驗的很多因素可能會導致實驗現(xiàn)象的不明顯,實驗時間的無法控制,而多媒體課件則完全避免了這些可能的因素,使教學時間能夠有條不紊的安排。有些需要十分鐘才能出現(xiàn)明顯物理現(xiàn)象的實驗,通過多媒體技術(shù)能夠瞬間實現(xiàn),有效的提高課堂效率。
早教教案模版篇十三
寶寶從出生開始就在一天天的成長,需要各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)的補充,特別是需要媽媽的精心呵護,媽媽的教育是寶寶成長的關(guān)鍵問題,特別是寶寶從開始學會翻身到自己爬起來坐立最后學會走路,經(jīng)歷了一年的家庭早教以后,寶寶已經(jīng)有點懂事了,模樣也很是可愛了,特別是圓臉的愛笑的寶寶更是讓人歡喜不已。
早教教案模版篇十四
1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的,培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的愛好;
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處,培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感。
3、幫助幼兒學習按物體的特點進行回類。
搜集各種樹的落葉
1、教師:小朋友,我們都知道現(xiàn)在已是秋天了,爸爸媽媽也帶你們往尋覓了秋天,請你們說說秋天里有哪些特點呢?引導幼兒說說秋每天氣的特點,說說孩子看到的秋天。
2、教師出示各種樹葉:小朋友,你們仔細看看這些樹葉,請說說它們都有甚么樣的色彩、甚么外形、它們又像甚么呢?它們?yōu)楹螘兩誓?請幼兒說一說。
教師小結(jié):樹葉可以遮陰,會讓我們覺得涼快,很舒服。
2、教師:小朋友,假如樹上沒有了樹葉會怎樣樣呢?
小結(jié):樹葉有美化環(huán)境,清潔空氣的作用。
3、教師:小朋友,你們喜歡樹嗎?為何呢?
小結(jié):樹是小鳥的家,樹能給人們遮太陽,夏天走在有樹的人行道上,感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮,使空氣新鮮;樹的.好處真多,我們都喜歡樹,我們都要愛惜樹木。
1、教師:小朋友,你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上,大樹就是它的媽媽。)
請幼兒把樹葉送到媽媽身旁,再和小樹葉說句靜靜話。
3、教師:小朋友,你們是怎樣樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對照,外形相同的就是同一種樹的樹葉了。)
4、教師:小朋友,小樹葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽,你們幫助了它們有甚么樣的感覺呢。
早教教案模版篇十五
第一幕???? 對課
時間:深冬的一天
地點:三味書屋
人物:魯、生7名、壽
[幕啟](讀書的場面,壽背著手巡視)
壽:(拍一下戒尺)讀書聲止)復習一下昨天的功課, 背《論語》兩則。
生1:子曰:學而不思則罔,思而不學則殆。
壽:你也背背。
子曰:三人行必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?BR> 子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
壽:背得不錯,現(xiàn)在我們來對課,,風對什么?
生2: 風對雨
壽:綠樹對什么?
生2:綠樹對紅花。
壽:不錯,你也對對。筆墨紙硯對——
生3:筆墨紙硯對琴棋書畫。
壽:雪里白梅對——
生3:雪里白梅對風中綠竹。
壽:嗯;不錯,不錯,今天我想了個絕妙的上聯(lián)給你們對對。
眾生:先生上聯(lián)是什么呀!
壽:(得意地)這上聯(lián),聽好了:上聯(lián)是“獨角獸”。
魯:(邊描繡像邊漫不經(jīng)心)你就對個“四眼狗吧”。
生4:四眼狗,(迫不及待地)先生,先生,我來對?
壽:(驚訝地,滿心期待地)你?對對看。
生4:(大聲地,得意地):“獨角獸”對—— 生齊:對什么呀?
生4:“獨角獸”對“四眼狗”。(手指壽)
生齊:(大笑不止)
壽:(勃然大怒摸摸眼鏡,用戒尺給了他一屁股)真是孺子不可教也!
眾生:(又大笑)
生4:(討?zhàn)?,委屈地)是樟壽教我的?BR> 壽:哦!(臉一沉轉(zhuǎn)向魯迅)樟壽,
魯:(歉意地)我是和他開玩笑。
壽:(滿臉慍色)你說應該對什么?
魯:(稍加思索)“獨角獸”對比目魚。
壽:嗯,你們都要像樟壽那樣做學問,應該博覽群書,才能見多識廣。好,玩去吧。
眾生:噢,玩去了。(退下)
第二幕? 賞 梅
時間:深冬的早晨
地點:三味書屋后園
人物:師生
壽:(在幕前轉(zhuǎn)了一圈,不滿地皺皺眉頭,大聲喊道)人都到哪里去了?
幕后生5:先生,后園的梅花開了,我們在賞梅呢!
壽:(從一側(cè)下。)
[幕啟]:(學生圍著梅花,指指點點)(壽從一側(cè)上)
生6:先生,先生,快來看啊,好漂亮的梅花呀!
生1:這梅花白里透黃,黃里透綠,顏色真美。
生3:梅花的花瓣潤澤透明,像琥珀。
生4:(搶著說)還像玉石雕成的。
生5:花朵小巧玲瓏,樣子很可愛。
壽:是啊,真有點玲瓏剔透、冰清玉潔的韻致??!
壽:是啊!梅飄香而送暖,你們知道梅花最可貴的地方是什么?(生沉思)
魯:梅花是開得最早的花,在冰雪還未消融時她就把春天的消息報告給人們。
魯:我們一定記住先生的話,學梅花珍惜時間,刻苦讀書。
眾生:學梅花,珍惜時間,刻苦讀書。
壽:(贊賞地點點頭)嗯,把你們學過的寫梅花的詩詞背背看。
生1:《梅花》 王安石 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。
眾生:不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。
壽:回屋讀書去吧。
生:噢,回屋讀書去嘍。
(魯獨自在梅花前沉思)
第三幕?? 買藥
時間:早上
地點:紹興老街上
人物:魯、當鋪掌柜的、藥鋪先生
背景聲音:(咳嗽)孩子她媽…(另一聲音)娘,爹又吐血了!
魯:(魯背著書包去上學,停住腳步,拉住母親)娘,我替你去吧。
母 :你還要讀書呢,還是我去吧。
魯:沒事的,我跑快點。
母:孩子,難為你了,小心點。
魯:我知道了。(一路匆匆,來到當鋪)
掌:(翻看,不屑一顧地)蟲蛀鼠咬,白領(lǐng)無毛,破皮襖一件,值錢十三文。
魯:掌柜的,這件皮襖還沒穿過呢!求您多給幾個錢吧。
魯:(接過幾塊銅板,又從地上揀起一塊)多謝掌柜。(魯又急急匆匆,奔向藥鋪)
魯:先生您早,請您給我父親開幾副好藥吧。
先生:(驚訝地)今天怎么讓樟壽來了?
魯:我娘要照顧我父親,走不開。
魯迅:請您給我父親開藥吧,我還要去上學呢,
先生:好,好,好,這就給你開,唉,真難為這孩子了!
(魯拎著中藥,急匆匆地往家里趕)
先生:(感慨)窮人的孩子早當家呀!
魯:抬頭看看天,哎呀!太陽這么高了,我快遲到了!
生3:(路遇樟壽)樟壽,一起去上學吧。
魯:哎,你先去,我馬上就來,
生3:好,我先走了。
魯:(魯一路小跑,氣喘吁吁地跑回家)娘,這是爹的藥。我去上學了。
媽:你還沒吃早飯呢,
魯:沒事的,明天我還幫爹去買藥。
媽:(著急)哎——這孩子…(嘆嘆氣,搖搖頭下)
第四幕 早
時間:早晨
地點:三味書屋
[幕后](生讀書:趙錢孫李……)
生2:先生,我來的時候,看見樟壽背著書包在街上呢,
壽:(皺皺眉)這孩子怎么也貪玩起來了?
魯:(氣喘吁吁)先生,我…來…來遲了。
壽:今天為什么遲到?
魯:我…我…生3:先生,樟壽是替父親抓藥的。
壽:(不悅地)嗯
生3:(伸伸舌頭,趕緊閉嘴)
魯:(鞠了一躬,默默地走向自己的座位)
魯:(坐在座位上,想了一會兒,拿起小刀,在桌上輕輕地刻了起來)
壽:(慢慢踱過去,滿意地點點頭)
畫外音響起:魯迅在書桌上刻了一個“早”字,從此,魯迅上學再也沒有遲到過,而且時時早、事事早,奮斗了一生。
眾生:是啊,的確要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要學梅花,做東風第一枝?!?BR> [幕落]
早教教案模版篇十六
培養(yǎng)幼兒有節(jié)奏的拍皮球和運動興趣,掌握邊走邊拍球技巧,控制手掌用力程度,提高運動能力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)先爭優(yōu)意識,引導幼兒體驗游戲的快樂和滿足。
:定點型
:人手一個
:拍球歌
:一般
1、在內(nèi)徑3米,外徑3.8米圓環(huán)內(nèi),拍皮球繞圈勻速順時針前行。
2、拍皮球前行過程中,拍球拍掉接不上,或球出環(huán),均判為輸,離隊出環(huán),自學練習。
一、講解活動要領(lǐng)
1、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。
2、注意拍球時控制球的'運動方向,手掌稍微向前揚。
3、拍球時力度均勻,手速適當,球彈上高度為50cm左右。
二、有序活動:
1、分成若干小組(每組8——10人);
2、每組成員一人緊跟一人后,順時針拍球繞環(huán)前行,間距30cm比誰拍球繞圈多。
3、輸者,在環(huán)外自行練習。
4、播放拍皮球歌:手拍小皮球,我們繞圈走,大家緊跟著,都別落后頭。
三、巡視檢查:
教師巡視各組活動情況,嚴防打鬧現(xiàn)象,制止不假離隊學生,注意活動安全。
四、動作指導:
主要是指導學生拍球用力均勻,掌握行走球的方向。
早教教案模版篇十七
一.教學目標:
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標:認識自己家庭的能力。
3.知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二.教學準備:
三.教學重、難點:如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
四.教學過程:
1、【導語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學介紹。)
簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)
【小結(jié)】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……
4、【我說我家】:
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學校的值周勞動不要參加。
d、……
【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
早教教案模版篇十八
1、擴散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)接觸時,互相進入對方的現(xiàn)象。
2、擴散現(xiàn)象說明:一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
3、由于分子的運動跟溫度有關(guān),所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越高,熱運動越劇烈。
十、教學反思
子運動比較抽象,本節(jié)課通過實驗的引入激發(fā)了學生學習的興趣,并通過類比的方法,讓學生理解分子運動的特點、掌握分子動理論的內(nèi)容。由于本節(jié)課通過大量的實驗和例題,使學生對分子運動有了很深刻的認識,為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。整個教學活動重點突出學生為主體,同時培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,掌握物理學中研究問題的方法。
早教教案模版篇十九
1、使幼兒知道春姐姐來了,花兒開放了。
2、讓幼兒初步感受春天是很美麗的`。
準備:幼兒以觀察過迎春花、白玉蘭及桃花圖片
一、引起幼兒觀察桃花的興趣
1、老師出示桃花圖片
2、問:這是什么?是什么顏色的?桃花長在什么樹上?
小結(jié):桃花是粉紅色的,桃花長在桃樹上。
二、觀察桃花
1、桃花是什么顏色,長在什么樹上的?(引導幼兒能完整講出來)
2、出示白玉蘭、迎春花并與桃花比誰大誰?。?BR> 三、找一找幼兒園還有哪些花也開放了。
四、學念兒歌
春姐姐來了,花兒開放了,對著我們眨眨眼,對著我們咪咪笑。
早教教案模版篇二十
教案:小兔子
1)鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力;
2)鍛煉寶寶的身體平衡能力;
3、增加親子感情;
購物袋、小瓶子,小珠子等
1)點名字:請媽媽來做自我介紹,并把寶寶介紹給大家同時請寶寶到老師這里拿教具(大一點的購物袋,我們當時有感覺統(tǒng)合訓練中的袋鼠袋,咱們沒有可以用購物袋來替代)。這個時期的寶寶開始站立行走了,讓他獨自來領(lǐng)取玩具可以鍛煉寶寶的社會交往能力,當然最開始的時候可能有的寶寶還不愿自己來取,這時媽媽可以陪同,當寶寶熟悉了之后就會好了,媽媽們不要看見其他寶寶可以做了,但自己的寶寶沒有做就生氣或是說寶寶,那樣反而會讓寶寶更加的`不愿做這種活動了,媽媽應該鼓勵寶寶,對寶寶說你是最棒的。(其他媽媽最好鼓掌鼓勵一下,平時我們上課都是老師帶頭的,再有就是我們會有一個手鼓,上課的時候會搖一下,之前是游戲,之后就可以進入活動了,藍色字的是我的一些經(jīng)驗,紅色的是就樣做的好處也就是目的,也是我們平時會對媽媽們說的話,現(xiàn)在有點忘記了,如果有什么錯誤請大家提出一起改正。)
2)音樂活動(被動操):請寶寶和媽媽一起來做小兔子跳。讓寶寶站進購物袋,小手握住購物袋的手拎,媽媽扶住寶寶的手,和寶寶一起,像前跳。注意,寶寶跳不起來可以是媽媽輔助,但一定要注意安全。這個活動主要鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性,跟著節(jié)奏跳來可以增強寶寶的節(jié)奏感,媽媽和寶寶一起,還可以增進感情,當然爸爸有時間也可以參與進來,爸爸的力氣大,寶寶玩得會更加開心。(音樂背景可以是節(jié)奏歡快的音樂)
3)精細動做:喂小兔子。小寶寶們,現(xiàn)在小兔子累了也餓了,咱們給小兔子喂點吃的吧,拿出之前做好的小瓶子(可以是飲料瓶,最好上面貼上一些彩紙,增加寶寶的興趣),用小珠來代替食物,讓寶寶放進瓶子中,注意:不要讓寶寶放入口中。這個活動主要是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
4)大運動:小兔子吃飽了,想回家了,我們來一起送它回家吧,它家住得可遠了,要先過獨木橋,再過小出洞才能到小兔子家里。讓寶寶拿起小瓶子,一起走過獨木橋(可以是地上畫出來的)媽媽扶著保護寶寶,然后爬著過山洞,到達一個固定地點,放一個盒子,讓寶寶把小瓶子放在里面(因為都是在自己的家里地方有限,我就是按照原來上課的時候說一下吧,大家可以根據(jù)實際情況更改)這個活動可以鍛煉寶寶的平衡能力。
6)親子游戲:剛才寶寶們表現(xiàn)得太棒子,媽媽們快快親親寶寶,獎勵一下。讓寶寶坐在媽媽的膝蓋上,媽媽將膝蓋屈起,跟著音樂的節(jié)奏上下動(一腿直,另一彎,交替進行)媽媽只扶住寶寶的小手,到最后一個音的時候?qū)殞殢淖罡撸p腿屈)到最低(雙腿直),并親親寶寶。備注:音樂可以短一點,重復幾次。
早教教案模版篇二十一
教學目標:知到科學家探究微觀世界的方法;讓學在腦海中能形成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型;了解分子的相關(guān)知識;懂得分子的熱運動;通過學習分子間的引力和斥力的關(guān)系,懂得固液氣不同性質(zhì)的原因。
教學過程:
引入:讓我們通過一組圖片來走進分子世界。
一、建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型
1、活動:觀察老師的實驗(往一塊海綿和一塊玻璃磚上加水);
讓學生分析海綿能吸住水的原因?
2、活動一:觀察高錳酸鉀放入水中后的現(xiàn)象;
結(jié)合這兩個實驗讓學生提出關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間是如何排列的猜想。
3、引導學生設(shè)計實驗。
5、分析實驗,得出結(jié)論:物質(zhì)是由微粒組成的,微粒之間有間隙。
7、練習,選出正確的物物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。
二、分子動理論
物質(zhì)的組成
1、介紹電子顯微鏡及其拍攝的圖片。
2、自學關(guān)于分子的相關(guān)知識。
4、舉例介紹分子數(shù)量級有多小。為了進一步增強學生的感受,創(chuàng)設(shè)情境:一個1立方厘米的小盒子,開一個小孔,讓里面的氣體分子以每秒1億個的速度出去,需要多久小盒子里的氣體分子可以全部放出來?讓學生猜測。
5、由此引導學生總結(jié)出,物質(zhì)是由大量的分子組成的結(jié)論。
分子運動
1、活動三:觀察紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象。
問:你看到紅墨水分子運動了嗎?那我們是怎樣得到分子在運動的呢?(運用了推理的'方法)
2、應用:鑒別醬油和醋。(推理)
3、練習(學案)
創(chuàng)設(shè)情境:若分子想怎么運動就怎么運動,那么還會存在有固定形狀的物體嗎?
當分子遠離運動時,總有一種力將它吸引過來,由此推理,分子之間可能存在吸引力。
分子間的相互作用力
1、活動四:肥皂膜實驗。觀察一側(cè)泡沫破裂后細線的移動方向。
2、如果分子之間只存在吸引力,那么,分子間還會有間隙嗎?由此推理分子間還可能存在排斥力。介紹吸引力和排斥力的關(guān)系。
3、總結(jié):分子間的引力和斥力是同時存在的,只不過有時引力起主導作用,表現(xiàn)出吸引;有時斥力起主導作用,表現(xiàn)出排斥。
4、練習(學案)
三、知識的總結(jié)與遷移運用
回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容,并用今天所學的知識來解釋固體、液體、氣體的不同性質(zhì)。
四、鞏固練習
()
a.憑自己的想像來定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)b.把物質(zhì)不斷地分割,直到肉眼看不見為止
c.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想,再收集證據(jù)來證實自己的猜想
d.利用數(shù)學公式和物理理論來推理得出
2、關(guān)于分子,下列說法中正確的是()
a.分子是組成物體的最小顆粒b.分子是物體中不能再分割的最小顆粒
c.分子是能保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小顆粒
d.分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型,實際是不存在的
3、如圖所示,將兩塊表面干凈光滑的鉛塊壓緊后,它們會結(jié)合在一起,并能在下面吊起一個較重的物體,這一現(xiàn)象說明了()
a.組成物體的分子在不停地做無規(guī)則運動
b.物體的分子間有引力作用
c.物體的分子間有斥力作用
d.物體的分子間有間隙
4、下列事例中能夠說明分子在做無規(guī)則運動的是()
a.將泥沙放入水中,水變的渾濁b.打開香水瓶蓋子后,滿屋都能聞到香味
c.公路上汽車開過時一片塵土飛揚d.下雪天雪花在天空中翩翩起舞
5、下列說法中正確的是()
c.墻內(nèi)開花墻外香說明物質(zhì)分子在不停地做無規(guī)則運動
d.掃地時,我們看到塵土飛揚,說明物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)則運動
6、課后探究:為什么炒菜時放一點鹽,菜很快就變咸了,但腌菜時,放了鹽,要過好幾天才能變咸?(為此,你能提出一個關(guān)于分子運動的探究問題,并通過實驗得出你的結(jié)論嗎?)