通過總結(jié)心得，我明白了壓力管理對于保持心理健康的重要性。審題是寫好心得體會的基礎(chǔ)，要確保自己理解題目的要求和限制。我們一起來看看以下為大家準(zhǔn)備的心得體會范文，或許有所收獲。
試卷分析心得體會英語篇一
新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
新形勢下教學(xué)時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。所以，我體會到新課標(biāo)下我們教師團隊?wèi)?yīng)該做到：
(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
首先，新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我國基礎(chǔ)教育的評價長期存在的一大問題是過分強調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。過分關(guān)注對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價;過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強調(diào)量化和書面測試。忽視學(xué)生對自身的評價。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語課程的總目標(biāo)是進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運用能力”。
其次，作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
英語培訓(xùn)感悟
試卷分析心得體會英語篇二
第一段（引言）：試卷作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力的重要依據(jù)，對于學(xué)生而言具有重要意義。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我多次進行試卷分析，總結(jié)出了一些心得體會。本文將主要探討試卷分析的重要性以及我個人的心得體會。
第二段（重要性）：試卷分析是一種系統(tǒng)的，有針對性的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法。通過對試卷進行全面和細致的分析，可以了解學(xué)生是否掌握了知識點，對應(yīng)用能力的發(fā)展情況，以及對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的評估。試卷分析有助于教師全面了解學(xué)生，制定針對性的教學(xué)計劃，并及時進行教學(xué)調(diào)整。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果，從而更好地適應(yīng)考試。
第三段（試卷分析的步驟和方法）：進行試卷分析需要遵循一定的步驟和方法。首先，對試卷上各個題目的得分情況進行統(tǒng)計分析，了解整體得分情況和各個題目的分布。其次，對錯題進行仔細分析，找出學(xué)生在知識點上存在的薄弱環(huán)節(jié)。然后，分析學(xué)生在應(yīng)用能力方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況。最后，對學(xué)生在答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度進行評估，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并提出改進措施。
第四段（個人心得體會）：在進行試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點心得體會。首先，要注重對試卷上各個題目的得分情況進行整體分析，這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些領(lǐng)域表現(xiàn)較好，哪些領(lǐng)域仍然存在問題。其次，重點關(guān)注錯題分析，找出學(xué)生的漏洞和教學(xué)弱點，有針對性地進行知識講解和鞏固。此外，要加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的考察，鼓勵學(xué)生進行實際操作和表達，從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。最后，在分析學(xué)生答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度中，要特別注意學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)方式，及時給予指導(dǎo)和幫助。
第五段（結(jié)語）：試卷分析是促進學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過全面分析試卷，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的教學(xué)策略。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們找出問題所在，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該重視試卷分析的作用，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
試卷分析心得體會英語篇三
第一段：引言
大學(xué)生活是人生中重要的一個階段，而考試則是大學(xué)生活中不可避免的一部分?？荚噷τ诖髮W(xué)生來說，是檢驗學(xué)習(xí)成果和獲取知識的方式之一。其中，試卷作為考試的主要形式，對于學(xué)生來說必然具有重要的意義。因此，對大學(xué)試卷進行深入分析，對我個人的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。
第二段：試卷的結(jié)構(gòu)分析
大學(xué)試卷一般由選擇題、填空題、簡答題和論述題等幾個部分組成。對于選擇題，它能夠測驗學(xué)生對知識點的掌握程度和分析能力。而填空題，則是考察學(xué)生對于細節(jié)的理解能力。簡答題和論述題更加注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，同時也能夠考察學(xué)生的邏輯思維和表達能力。試卷的結(jié)構(gòu)旨在全面考查學(xué)生的知識廣度和深度。
第三段：題目設(shè)計的巧妙之處
試卷中的題目設(shè)計往往有其巧妙之處。選擇題的選項設(shè)置多樣且設(shè)計有錯中選對的迷惑性，這要求學(xué)生具備對知識點的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化，有的需要細致觀察，有的需要靈活運用知識進行補全。而簡答題和論述題的問題也涉及到學(xué)科間的聯(lián)系和綜合性思考，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)做出相對全面和準(zhǔn)確的回答。這樣的設(shè)計，對學(xué)生的能力和智力有著較高的要求。
第四段：試卷評分的公正性
試卷的評分是考試結(jié)果的重要組成部分。試卷的評分需要嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和公正。評卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點，準(zhǔn)確把握評分要點，同時對學(xué)生的答案進行仔細分析和評判。通常，試卷評分所采用的是百分制，將學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進行對比，根據(jù)答案的準(zhǔn)確程度和完整性進行評分。評分的公正性不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也反映了教育的公正性。
第五段：對試卷分析的回顧與感受
通過對大學(xué)試卷的分析，我逐漸認(rèn)識到試卷作為一種考核手段，具有很大的分析性和綜合性。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過針對性的學(xué)習(xí)鞏固和提高。此外，我還深刻認(rèn)識到試卷評分的公正性和科學(xué)性對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對試卷的分析和對問題的透徹理解，力爭不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和答題技巧。
總結(jié)：
大學(xué)試卷分析是我們對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的回顧和反思。通過分析試卷的結(jié)構(gòu)、題目設(shè)計和評分方法，在檢驗自己的學(xué)習(xí)成果同時，也可找出自己的不足之處，并加以改進。這次試卷分析的體會將對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進作用。通過不斷分析、總結(jié)和提高，我相信我能夠在大學(xué)生活中取得更好的成績和進步。
試卷分析心得體會英語篇四
教師集中培訓(xùn)也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育和提高個人英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識，認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學(xué)校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學(xué)創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4.學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總而言之，通過培訓(xùn)，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo)，把握新時期學(xué)生生理、心理特點，不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息，熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容，掌握先進的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，使自己適應(yīng)新時期教育教學(xué)工作需要。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會4
試卷分析心得體會英語篇五
在學(xué)習(xí)英語的過程中，試卷分析是一個十分重要的環(huán)節(jié)。通過對試卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并找到提升的方法和途徑。近期，我進行了一次試卷分析，通過這次分析，我深刻認(rèn)識到自己的不足，并總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。以下是我的試卷分析心得體會。
第一段：瀏覽試卷
在進行試卷分析之前，首先需要瀏覽整個試卷。通過瀏覽試卷，我們可以對試卷的整體情況有一個初步的了解。在瀏覽試卷時，我主要關(guān)注試卷的題目類型、題目數(shù)量以及題目的難易程度。通過對試卷的整體了解，我可以有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，并在備考過程中更加注重一些易錯的題型和難度較大的題目。
第二段：分析錯題
試卷中的錯題是我們必須重點關(guān)注的內(nèi)容。通過仔細分析錯題，我們可以找出自己的錯誤原因，并提出改進的方法。在分析錯題時，我首先去理解題目的意思，再從自己的解題過程中找出錯誤的環(huán)節(jié)。例如，我發(fā)現(xiàn)我在一些完形填空題中容易忽視前后文的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致選擇錯誤的答案。為了改進這個問題，我在平時的學(xué)習(xí)中更加注重對文章的整體理解和把握，提高自己的閱讀能力。
第三段：查漏補缺
試卷分析還可以幫助我們查漏補缺。通過對試卷中的正確題目進行分析，我們可以看出自己的學(xué)習(xí)重點是否合理以及是否有某些知識點掌握不夠牢固。在查漏補缺中，我發(fā)現(xiàn)我在一些語法知識點上存在一些疏漏。為了解決這個問題，我開始注重對語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)。我選擇了一些語法書籍進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，在練習(xí)中注重分析錯題，總結(jié)出常見的錯誤點，并加以改正。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的語法水平得到了明顯的提升。
第四段：總結(jié)解題技巧
在試卷分析中，我們可以總結(jié)出一些解題技巧和方法。通過總結(jié)解題技巧，我們能夠提高解題效率，更好地應(yīng)對考試的要求。在我進行試卷分析時，我發(fā)現(xiàn)閱讀理解題中的劃線句和選項的關(guān)系很重要。因此，我在平時的學(xué)習(xí)中更加注重對劃線句的理解和分析，善于發(fā)現(xiàn)劃線句和選項之間的聯(lián)系，提高了解答問題的準(zhǔn)確性和速度。
第五段：制定學(xué)習(xí)計劃
通過試卷分析，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)自身的情況制定合理的學(xué)習(xí)計劃。在我進行試卷分析時，我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯量方面有待提高。因此，我制定了一個新的學(xué)習(xí)計劃，每天背誦一定量的單詞，并通過復(fù)習(xí)和應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過這樣的學(xué)習(xí)計劃，我的詞匯量有了明顯的提高，對日常的英語學(xué)習(xí)和考試都帶來了很大的幫助。
通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并總結(jié)出了相應(yīng)的改進方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重試卷分析，不斷提高自己的英語水平，在解答試卷時更加得心應(yīng)手。通過試卷分析，我相信我一定會取得更好的成績，并在英語學(xué)習(xí)的道路上更加順利地前行。
試卷分析心得體會英語篇六
作為大學(xué)生，我們每個學(xué)期都要經(jīng)歷一次又一次的考試?？荚嚦煽冎苯佑绊懼覀兊膶W(xué)習(xí)進程和未來的發(fā)展，因此在分析試卷時，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會，以提高備考的效果。本文將從試卷構(gòu)成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復(fù)習(xí)方法五個方面進行探討和總結(jié)。
首先，試卷構(gòu)成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽力、口語、閱讀和寫作幾個部分。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應(yīng)能力，口語部分則注重我們的口語表達能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。因此，在備考過程中，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時間，力求在各個方面都有所突破。
其次，題型特點是我們分析試卷時需要特別注意的。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題，對于這一部分，我們需要提前訓(xùn)練耳朵的感知能力，注意信息的關(guān)鍵詞，掌握答題技巧?？谡Z部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧，鍛煉寫作能力和語言表達的流利度。通過對題型特點的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧，提高答題效率。
接下來，答題技巧在分析試卷中是至關(guān)重要的一部分。首先，我們需要在考試前熟悉試題的要求，明確需要完成的任務(wù)。其次，我們可以從易到難地解答試題，先解答自己熟悉的部分，保證這些分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，再解答困難的部分，盡量爭取更多的分?jǐn)?shù)。對于選擇題，我們可以通過排除法確定答案；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應(yīng)關(guān)系；對于閱讀和寫作部分，我們要合理安排時間，充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實踐中不斷積累和總結(jié)的，通過多次的試卷分析，我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
隨后，錯誤分析是我們提高考試成績的關(guān)鍵之一。在分析試卷時，我們要仔細查看自己的錯題和常犯錯誤，找出原因，并進行針對性的改進。例如，如果在聽力部分丟分較多，我們可以通過多聽英語材料，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分，我們可以加強詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。通過對錯誤的深入分析，并采取針對性的措施，我們可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績。
最后，復(fù)習(xí)方法是我們在試卷分析中需要總結(jié)和歸納的。合理的復(fù)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，例如，我們可以將知識點歸類，制定學(xué)習(xí)計劃，有序地進行學(xué)習(xí)；還可以多做練習(xí)題，不斷鞏固知識點；此外，我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典等，提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)方法的選擇因人而異，我們需要根據(jù)自己的實際情況，不斷嘗試和總結(jié)，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，大學(xué)試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié)。通過對試卷構(gòu)成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復(fù)習(xí)方法的全面分析和總結(jié)，我們可以更好地掌握備考要點，提高備考效果。一個合理高效的試卷分析體會，無疑會為我們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅實的基礎(chǔ)。
試卷分析心得體會英語篇七
大學(xué)試卷是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，而對試卷進行分析不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助他們更好地應(yīng)對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學(xué)英語試卷分析過程中所得到的心得體會。
第二段：試題類型分析
首先，我要進行試題類型的分析。在大學(xué)英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因為我的表達能力還需加強。
第三段：題目難度分析
其次，我要進行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會有難度不同的試題。通過對試卷中各個試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應(yīng)對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎(chǔ)知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因為我的思維能力和解題能力還需提高。
第四段：時間管理分析
除了試題類型和難度，時間管理也是大學(xué)試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時間，我可以了解自己在時間分配上的問題，并做出相應(yīng)的改進。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費了過多的時間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。
第五段：復(fù)習(xí)與補充
最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學(xué)習(xí)差距，并為我提供有針對性的復(fù)習(xí)方向。通過分析試卷中自己的錯誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強學(xué)習(xí)。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。
總結(jié)：
通過對大學(xué)試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以為自己的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。試卷分析是一項重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
試卷分析心得體會英語篇八
我通過在業(yè)余時間認(rèn)真細讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。
一、新課的編排
新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習(xí)中再次強化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運用能力，幫助學(xué)生在真實交際中學(xué)會語言知識。
二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點三個階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點，此時，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計一些交際活動，使學(xué)生在語言運用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。
在實際教學(xué)過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個階段包括任務(wù)、設(shè)計和報告三個部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動。
三、樹立新的教學(xué)觀念
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。同時我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設(shè)計任務(wù)，達到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學(xué)時將相關(guān)內(nèi)容進行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會2
試卷分析心得體會英語篇九
初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個單元內(nèi)容（unit1—unit4階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。
表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。
1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。
2、問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中would you like……？與what would you like……？相混。
3、單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復(fù)數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題是it'stimefor/to的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是someany的用法區(qū)別，24小題是orand在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。
4、學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的lookat，9空的befrom，還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。
6、連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。
7、從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。
1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2、減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
3、盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。
4、強化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn)，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力。
試卷分析心得體會英語篇十
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的`詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓(xùn)練。
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復(fù)朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4)。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
試卷分析心得體會英語篇十一
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識的掌握程度，更能檢測出學(xué)生的綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定的絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。
本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。
成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因。
1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。
2、失分的主要原因分析：
1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；
2）缺乏對語境的把握；
4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。
1、改進教學(xué)措施及建議
1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點、難點和考點、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓(xùn)練，多進行朗讀。
4）指導(dǎo)答題技巧。
2、提高學(xué)生成績及建議
1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學(xué)生夯實基礎(chǔ)
3）加強閱讀技巧的訓(xùn)練
4）加強審題能力訓(xùn)練，強調(diào)規(guī)范書寫。
5）分層輔導(dǎo)，加強監(jiān)督檢查。
3、改進命題質(zhì)量的建議
研究課標(biāo)和教材，制定雙向細目表，預(yù)估學(xué)生答題存在的問題，提高命題質(zhì)量。
試卷分析心得體會英語篇十二
小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個module的試卷都有共同的特點：
。
試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的`原則進行。
。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
試卷分析心得體會英語篇十三
英語的分?jǐn)?shù)并不怎樣夢想，下頭是我對這次期中考試英語試卷的一些分析：
聽力測試：11分。就是不愿聽聽力，教師聽著聽著就去做別的作業(yè)了，最近的幾次聽力就沒認(rèn)真聽過。
單項選擇：7分。這次單選還是挺簡單的，可是我的知識點沒有完全的掌握好，遇到了一些似曾相識的題目也不會做了。
完形填空：8分。這篇完形填空我是真沒有看懂，即使教師講解完了之后，我似乎也沒有明白文章到底要講什么。另外一個原因就是平時練得太少了。一碰到那種題目就煩，根本不愿做。
閱讀理解：14分。因為平時這個也練得少，所以這個題目做得不是很好。拿分很少了。
閱讀標(biāo)題：1分。我就是最厭惡這種題目了?？荚嚨臅r候這塊題目都不愿意去做，就是在最終幾分鐘隨便填寫了一下。
單詞拼寫：5分。單詞我都是背了的可是單詞太多了，搞得99我記混了。剛看到題目時感覺都會做，等做得時候又都忘記了，模棱兩可的。
書面表達：6分。平時作文呢寫得太少了，一些句式不明白該怎樣去運用，失??！
從這次考試，我發(fā)現(xiàn)英語這方便實在是練得太少了，太弱了?？墒俏覅s沉不住氣。一些東西總是記了就忘，到最終都不愿意記了。另外英語對我的整體排行的打擊也是十分大的，因為英語我比第一名拉開了很大，英語真是我的軟肋啊。必須得趕上才好。
試卷分析心得體會英語篇十四
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分
聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學(xué)生進行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進一步加強，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。
試卷分析心得體會英語篇十五
隨著新一輪課程改革的推進，對教學(xué)評價體系的研究也日益深入。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，而考試又是進行教學(xué)評價的一種有效方式。考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。
一.關(guān)于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的資料(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語
言知識，并且要教給學(xué)生運用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學(xué)生的掌握情景不太好。
二.關(guān)于學(xué)生答題情景
1.得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉(zhuǎn)換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達100%;三、五、七題能到達80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景：
多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，綜合運用語言的本事有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學(xué)情的分析：
高年級的題型均在考前預(yù)測和重點的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學(xué)成敗的分析：
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經(jīng)驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐本事等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，促進教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動。
2、加強日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持
“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達必須量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會有豐厚的成果。
試卷分析心得體會英語篇一
新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
新形勢下教學(xué)時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。所以，我體會到新課標(biāo)下我們教師團隊?wèi)?yīng)該做到：
(1) 要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
首先，新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我國基礎(chǔ)教育的評價長期存在的一大問題是過分強調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能?！耙豢级ńK身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。過分關(guān)注對結(jié)果的評價，忽視對過程的評價;過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強調(diào)量化和書面測試。忽視學(xué)生對自身的評價。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語課程的總目標(biāo)是進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運用能力”。
其次，作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
英語培訓(xùn)感悟
試卷分析心得體會英語篇二
第一段（引言）：試卷作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力的重要依據(jù)，對于學(xué)生而言具有重要意義。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我多次進行試卷分析，總結(jié)出了一些心得體會。本文將主要探討試卷分析的重要性以及我個人的心得體會。
第二段（重要性）：試卷分析是一種系統(tǒng)的，有針對性的檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法。通過對試卷進行全面和細致的分析，可以了解學(xué)生是否掌握了知識點，對應(yīng)用能力的發(fā)展情況，以及對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的評估。試卷分析有助于教師全面了解學(xué)生，制定針對性的教學(xué)計劃，并及時進行教學(xué)調(diào)整。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果，從而更好地適應(yīng)考試。
第三段（試卷分析的步驟和方法）：進行試卷分析需要遵循一定的步驟和方法。首先，對試卷上各個題目的得分情況進行統(tǒng)計分析，了解整體得分情況和各個題目的分布。其次，對錯題進行仔細分析，找出學(xué)生在知識點上存在的薄弱環(huán)節(jié)。然后，分析學(xué)生在應(yīng)用能力方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況。最后，對學(xué)生在答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度進行評估，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并提出改進措施。
第四段（個人心得體會）：在進行試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點心得體會。首先，要注重對試卷上各個題目的得分情況進行整體分析，這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些領(lǐng)域表現(xiàn)較好，哪些領(lǐng)域仍然存在問題。其次，重點關(guān)注錯題分析，找出學(xué)生的漏洞和教學(xué)弱點，有針對性地進行知識講解和鞏固。此外，要加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的考察，鼓勵學(xué)生進行實際操作和表達，從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。最后，在分析學(xué)生答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度中，要特別注意學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)方式，及時給予指導(dǎo)和幫助。
第五段（結(jié)語）：試卷分析是促進學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過全面分析試卷，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的教學(xué)策略。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們找出問題所在，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該重視試卷分析的作用，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。
試卷分析心得體會英語篇三
第一段：引言
大學(xué)生活是人生中重要的一個階段，而考試則是大學(xué)生活中不可避免的一部分?？荚噷τ诖髮W(xué)生來說，是檢驗學(xué)習(xí)成果和獲取知識的方式之一。其中，試卷作為考試的主要形式，對于學(xué)生來說必然具有重要的意義。因此，對大學(xué)試卷進行深入分析，對我個人的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。
第二段：試卷的結(jié)構(gòu)分析
大學(xué)試卷一般由選擇題、填空題、簡答題和論述題等幾個部分組成。對于選擇題，它能夠測驗學(xué)生對知識點的掌握程度和分析能力。而填空題，則是考察學(xué)生對于細節(jié)的理解能力。簡答題和論述題更加注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，同時也能夠考察學(xué)生的邏輯思維和表達能力。試卷的結(jié)構(gòu)旨在全面考查學(xué)生的知識廣度和深度。
第三段：題目設(shè)計的巧妙之處
試卷中的題目設(shè)計往往有其巧妙之處。選擇題的選項設(shè)置多樣且設(shè)計有錯中選對的迷惑性，這要求學(xué)生具備對知識點的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化，有的需要細致觀察，有的需要靈活運用知識進行補全。而簡答題和論述題的問題也涉及到學(xué)科間的聯(lián)系和綜合性思考，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)做出相對全面和準(zhǔn)確的回答。這樣的設(shè)計，對學(xué)生的能力和智力有著較高的要求。
第四段：試卷評分的公正性
試卷的評分是考試結(jié)果的重要組成部分。試卷的評分需要嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和公正。評卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點，準(zhǔn)確把握評分要點，同時對學(xué)生的答案進行仔細分析和評判。通常，試卷評分所采用的是百分制，將學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進行對比，根據(jù)答案的準(zhǔn)確程度和完整性進行評分。評分的公正性不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也反映了教育的公正性。
第五段：對試卷分析的回顧與感受
通過對大學(xué)試卷的分析，我逐漸認(rèn)識到試卷作為一種考核手段，具有很大的分析性和綜合性。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過針對性的學(xué)習(xí)鞏固和提高。此外，我還深刻認(rèn)識到試卷評分的公正性和科學(xué)性對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對試卷的分析和對問題的透徹理解，力爭不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和答題技巧。
總結(jié)：
大學(xué)試卷分析是我們對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的回顧和反思。通過分析試卷的結(jié)構(gòu)、題目設(shè)計和評分方法，在檢驗自己的學(xué)習(xí)成果同時，也可找出自己的不足之處，并加以改進。這次試卷分析的體會將對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的促進作用。通過不斷分析、總結(jié)和提高，我相信我能夠在大學(xué)生活中取得更好的成績和進步。
試卷分析心得體會英語篇四
教師集中培訓(xùn)也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育和提高個人英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識，認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學(xué)校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學(xué)創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學(xué)實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4.學(xué)習(xí)了各種先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅持寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總而言之，通過培訓(xùn)，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo)，把握新時期學(xué)生生理、心理特點，不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息，熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容，掌握先進的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，使自己適應(yīng)新時期教育教學(xué)工作需要。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會4
試卷分析心得體會英語篇五
在學(xué)習(xí)英語的過程中，試卷分析是一個十分重要的環(huán)節(jié)。通過對試卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并找到提升的方法和途徑。近期，我進行了一次試卷分析，通過這次分析，我深刻認(rèn)識到自己的不足，并總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。以下是我的試卷分析心得體會。
第一段：瀏覽試卷
在進行試卷分析之前，首先需要瀏覽整個試卷。通過瀏覽試卷，我們可以對試卷的整體情況有一個初步的了解。在瀏覽試卷時，我主要關(guān)注試卷的題目類型、題目數(shù)量以及題目的難易程度。通過對試卷的整體了解，我可以有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃，并在備考過程中更加注重一些易錯的題型和難度較大的題目。
第二段：分析錯題
試卷中的錯題是我們必須重點關(guān)注的內(nèi)容。通過仔細分析錯題，我們可以找出自己的錯誤原因，并提出改進的方法。在分析錯題時，我首先去理解題目的意思，再從自己的解題過程中找出錯誤的環(huán)節(jié)。例如，我發(fā)現(xiàn)我在一些完形填空題中容易忽視前后文的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致選擇錯誤的答案。為了改進這個問題，我在平時的學(xué)習(xí)中更加注重對文章的整體理解和把握，提高自己的閱讀能力。
第三段：查漏補缺
試卷分析還可以幫助我們查漏補缺。通過對試卷中的正確題目進行分析，我們可以看出自己的學(xué)習(xí)重點是否合理以及是否有某些知識點掌握不夠牢固。在查漏補缺中，我發(fā)現(xiàn)我在一些語法知識點上存在一些疏漏。為了解決這個問題，我開始注重對語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)。我選擇了一些語法書籍進行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，在練習(xí)中注重分析錯題，總結(jié)出常見的錯誤點，并加以改正。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的語法水平得到了明顯的提升。
第四段：總結(jié)解題技巧
在試卷分析中，我們可以總結(jié)出一些解題技巧和方法。通過總結(jié)解題技巧，我們能夠提高解題效率，更好地應(yīng)對考試的要求。在我進行試卷分析時，我發(fā)現(xiàn)閱讀理解題中的劃線句和選項的關(guān)系很重要。因此，我在平時的學(xué)習(xí)中更加注重對劃線句的理解和分析，善于發(fā)現(xiàn)劃線句和選項之間的聯(lián)系，提高了解答問題的準(zhǔn)確性和速度。
第五段：制定學(xué)習(xí)計劃
通過試卷分析，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)自身的情況制定合理的學(xué)習(xí)計劃。在我進行試卷分析時，我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯量方面有待提高。因此，我制定了一個新的學(xué)習(xí)計劃，每天背誦一定量的單詞，并通過復(fù)習(xí)和應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過這樣的學(xué)習(xí)計劃，我的詞匯量有了明顯的提高，對日常的英語學(xué)習(xí)和考試都帶來了很大的幫助。
通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并總結(jié)出了相應(yīng)的改進方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重試卷分析，不斷提高自己的英語水平，在解答試卷時更加得心應(yīng)手。通過試卷分析，我相信我一定會取得更好的成績，并在英語學(xué)習(xí)的道路上更加順利地前行。
試卷分析心得體會英語篇六
作為大學(xué)生，我們每個學(xué)期都要經(jīng)歷一次又一次的考試?？荚嚦煽冎苯佑绊懼覀兊膶W(xué)習(xí)進程和未來的發(fā)展，因此在分析試卷時，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會，以提高備考的效果。本文將從試卷構(gòu)成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復(fù)習(xí)方法五個方面進行探討和總結(jié)。
首先，試卷構(gòu)成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽力、口語、閱讀和寫作幾個部分。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應(yīng)能力，口語部分則注重我們的口語表達能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。因此，在備考過程中，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時間，力求在各個方面都有所突破。
其次，題型特點是我們分析試卷時需要特別注意的。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題，對于這一部分，我們需要提前訓(xùn)練耳朵的感知能力，注意信息的關(guān)鍵詞，掌握答題技巧?？谡Z部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧，鍛煉寫作能力和語言表達的流利度。通過對題型特點的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧，提高答題效率。
接下來，答題技巧在分析試卷中是至關(guān)重要的一部分。首先，我們需要在考試前熟悉試題的要求，明確需要完成的任務(wù)。其次，我們可以從易到難地解答試題，先解答自己熟悉的部分，保證這些分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，再解答困難的部分，盡量爭取更多的分?jǐn)?shù)。對于選擇題，我們可以通過排除法確定答案；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應(yīng)關(guān)系；對于閱讀和寫作部分，我們要合理安排時間，充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實踐中不斷積累和總結(jié)的，通過多次的試卷分析，我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
隨后，錯誤分析是我們提高考試成績的關(guān)鍵之一。在分析試卷時，我們要仔細查看自己的錯題和常犯錯誤，找出原因，并進行針對性的改進。例如，如果在聽力部分丟分較多，我們可以通過多聽英語材料，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分，我們可以加強詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。通過對錯誤的深入分析，并采取針對性的措施，我們可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績。
最后，復(fù)習(xí)方法是我們在試卷分析中需要總結(jié)和歸納的。合理的復(fù)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，例如，我們可以將知識點歸類，制定學(xué)習(xí)計劃，有序地進行學(xué)習(xí)；還可以多做練習(xí)題，不斷鞏固知識點；此外，我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典等，提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)方法的選擇因人而異，我們需要根據(jù)自己的實際情況，不斷嘗試和總結(jié)，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，大學(xué)試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié)。通過對試卷構(gòu)成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復(fù)習(xí)方法的全面分析和總結(jié)，我們可以更好地掌握備考要點，提高備考效果。一個合理高效的試卷分析體會，無疑會為我們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅實的基礎(chǔ)。
試卷分析心得體會英語篇七
大學(xué)試卷是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，而對試卷進行分析不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助他們更好地應(yīng)對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學(xué)英語試卷分析過程中所得到的心得體會。
第二段：試題類型分析
首先，我要進行試題類型的分析。在大學(xué)英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因為我的表達能力還需加強。
第三段：題目難度分析
其次，我要進行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會有難度不同的試題。通過對試卷中各個試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應(yīng)對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎(chǔ)知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因為我的思維能力和解題能力還需提高。
第四段：時間管理分析
除了試題類型和難度，時間管理也是大學(xué)試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時間，我可以了解自己在時間分配上的問題，并做出相應(yīng)的改進。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費了過多的時間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。
第五段：復(fù)習(xí)與補充
最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學(xué)習(xí)差距，并為我提供有針對性的復(fù)習(xí)方向。通過分析試卷中自己的錯誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強學(xué)習(xí)。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。
總結(jié)：
通過對大學(xué)試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以為自己的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。試卷分析是一項重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
試卷分析心得體會英語篇八
我通過在業(yè)余時間認(rèn)真細讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。
一、新課的編排
新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習(xí)中再次強化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運用能力，幫助學(xué)生在真實交際中學(xué)會語言知識。
二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點三個階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點，此時，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計一些交際活動，使學(xué)生在語言運用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。
在實際教學(xué)過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個階段包括任務(wù)、設(shè)計和報告三個部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動。
三、樹立新的教學(xué)觀念
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。這個過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。同時我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學(xué)的實際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設(shè)計任務(wù)，達到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學(xué)時將相關(guān)內(nèi)容進行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會2
試卷分析心得體會英語篇九
初一英語期中調(diào)查測試以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了4個單元內(nèi)容（unit1—unit4階段所學(xué)的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價理念。
表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。
1、詞匯題中的1、3、7小題名詞的復(fù)數(shù)運用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。
2、問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中would you like……？與what would you like……？相混。
3、單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復(fù)數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題是it'stimefor/to的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是someany的用法區(qū)別，24小題是orand在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。
4、學(xué)生在閱讀失分較多，第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
5、完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的lookat，9空的befrom，還有的是名詞單復(fù)數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。
6、連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。
7、從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內(nèi)容，或者還有的學(xué)生干脆一個字也不寫。
1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
2、減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學(xué)得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
3、盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，reading這塊上一定要經(jīng)常讓學(xué)生以講故事的形式來復(fù)述課文，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。
4、強化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
總之，這次期中考試給了我很多教訓(xùn)，不僅僅是在英語教學(xué)上，而且在學(xué)生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力。
試卷分析心得體會英語篇十
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的`詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓(xùn)練。
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復(fù)朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4)。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯題。
試卷分析心得體會英語篇十一
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識的掌握程度，更能檢測出學(xué)生的綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定的絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。
本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。
成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學(xué)生較多，這也是造成及格率低的原因。
1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。
2、失分的主要原因分析：
1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；
2）缺乏對語境的把握；
4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。
1、改進教學(xué)措施及建議
1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點、難點和考點、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓(xùn)練，多進行朗讀。
4）指導(dǎo)答題技巧。
2、提高學(xué)生成績及建議
1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學(xué)生夯實基礎(chǔ)
3）加強閱讀技巧的訓(xùn)練
4）加強審題能力訓(xùn)練，強調(diào)規(guī)范書寫。
5）分層輔導(dǎo)，加強監(jiān)督檢查。
3、改進命題質(zhì)量的建議
研究課標(biāo)和教材，制定雙向細目表，預(yù)估學(xué)生答題存在的問題，提高命題質(zhì)量。
試卷分析心得體會英語篇十二
小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個module的試卷都有共同的特點：
。
試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的`原則進行。
。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
試卷分析心得體會英語篇十三
英語的分?jǐn)?shù)并不怎樣夢想，下頭是我對這次期中考試英語試卷的一些分析：
聽力測試：11分。就是不愿聽聽力，教師聽著聽著就去做別的作業(yè)了，最近的幾次聽力就沒認(rèn)真聽過。
單項選擇：7分。這次單選還是挺簡單的，可是我的知識點沒有完全的掌握好，遇到了一些似曾相識的題目也不會做了。
完形填空：8分。這篇完形填空我是真沒有看懂，即使教師講解完了之后，我似乎也沒有明白文章到底要講什么。另外一個原因就是平時練得太少了。一碰到那種題目就煩，根本不愿做。
閱讀理解：14分。因為平時這個也練得少，所以這個題目做得不是很好。拿分很少了。
閱讀標(biāo)題：1分。我就是最厭惡這種題目了?？荚嚨臅r候這塊題目都不愿意去做，就是在最終幾分鐘隨便填寫了一下。
單詞拼寫：5分。單詞我都是背了的可是單詞太多了，搞得99我記混了。剛看到題目時感覺都會做，等做得時候又都忘記了，模棱兩可的。
書面表達：6分。平時作文呢寫得太少了，一些句式不明白該怎樣去運用，失??！
從這次考試，我發(fā)現(xiàn)英語這方便實在是練得太少了，太弱了?？墒俏覅s沉不住氣。一些東西總是記了就忘，到最終都不愿意記了。另外英語對我的整體排行的打擊也是十分大的，因為英語我比第一名拉開了很大，英語真是我的軟肋啊。必須得趕上才好。
試卷分析心得體會英語篇十四
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分
聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標(biāo)序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓(xùn)練。平時應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學(xué)生進行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進一步加強，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。
試卷分析心得體會英語篇十五
隨著新一輪課程改革的推進，對教學(xué)評價體系的研究也日益深入。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，而考試又是進行教學(xué)評價的一種有效方式。考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用。
一.關(guān)于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的資料(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語
言知識，并且要教給學(xué)生運用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學(xué)生的掌握情景不太好。
二.關(guān)于學(xué)生答題情景
1.得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉(zhuǎn)換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達100%;三、五、七題能到達80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景：
多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，綜合運用語言的本事有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學(xué)情的分析：
高年級的題型均在考前預(yù)測和重點的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會單詞當(dāng)做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學(xué)成敗的分析：
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經(jīng)驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐本事等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，促進教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動。
2、加強日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持
“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學(xué)活動。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達必須量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會有豐厚的成果。