心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中得到的一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它能夠讓我們更好地總結(jié)并概括我們的觀點(diǎn)和認(rèn)識，在今后的發(fā)展中起到指導(dǎo)作用。心得體會是一種重要的思考方式，它可以幫助我們深入思考和反思，提高我們的認(rèn)知水平。心得體會可以使我們更好地總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，并為將來的工作與學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與參考?？傊?，心得體會是一種非常重要的學(xué)習(xí)和成長的方式，值得我們?nèi)フJ(rèn)真對待和學(xué)習(xí)。在寫心得體會時，要注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，突顯自己的獨(dú)特見解。接下來是一些心得體會寫作的實(shí)用模板和示例，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇一
梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過對梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計與計算，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力與實(shí)踐操作技能。作為一名學(xué)習(xí)此課程的學(xué)生，我深刻體會到了這門課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將通過五個段落，從課程內(nèi)容、團(tuán)隊合作、實(shí)踐操作、問題解決和自我提升等方面，介紹我在梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中的心得體會。
首先，課程內(nèi)容是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的核心。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了梁板結(jié)構(gòu)的基本概念、力學(xué)原理和設(shè)計方法等重要內(nèi)容。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我深入了解了梁板結(jié)構(gòu)的工作機(jī)理和設(shè)計要求。我學(xué)會了使用相關(guān)的設(shè)計規(guī)范和手冊，熟悉了常用的設(shè)計軟件，掌握了梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計和計算方法。這些都為我將來成為一名優(yōu)秀的土木工程師奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，團(tuán)隊合作是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中不可忽視的部分。在這門課程中，我和我的同學(xué)們組成了一個設(shè)計團(tuán)隊，共同完成了一個實(shí)際的梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計項(xiàng)目。在這個過程中，我們互相協(xié)作，分工明確，相互之間進(jìn)行有效的溝通和交流。每個人都發(fā)揮了自己的專長，共同解決了設(shè)計過程中遇到的各種問題。通過團(tuán)隊合作，我們不僅提高了設(shè)計的效率，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。
第三，實(shí)踐操作是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這門課程中，我們需要親自制作實(shí)驗(yàn)梁板結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行實(shí)際的荷載測試。通過實(shí)踐操作，我親身體驗(yàn)到了梁板結(jié)構(gòu)內(nèi)部力的傳遞和變形的情況，加深了對梁板結(jié)構(gòu)工作原理的理解。同時，實(shí)踐操作也幫助我更好地掌握了設(shè)計軟件的使用方法，提高了我在實(shí)際工程中的設(shè)計能力和動手能力。
第四，問題解決是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中常遇到的挑戰(zhàn)。在設(shè)計過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如設(shè)計荷載的確定、結(jié)構(gòu)尺寸的選擇、截面設(shè)計的合理性等等。解決這些問題需要我們將理論知識運(yùn)用到實(shí)際案例中，靈活使用設(shè)計軟件進(jìn)行計算分析，同時還要具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力。通過不斷思考和實(shí)踐，我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，提高了自己的分析和判斷能力。
最后，這門課程也是我個人自我提升的過程。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊合作的意識。我學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工程中，如何充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的優(yōu)勢，以及如何面對和解決各種挑戰(zhàn)和問題。這些都對我的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)具有重要意義，使我更加自信和有能力面對未來的工作和挑戰(zhàn)。
綜上所述，梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是一門重要的課程，通過對梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計與計算，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力與實(shí)踐操作技能。我在這門課程中學(xué)到了很多，不僅學(xué)到了梁板結(jié)構(gòu)的理論知識和設(shè)計方法，還提高了自己的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅完善了自己的專業(yè)技能，還提升了自己的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力。我相信，在將來的工作中，我將能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，為工程事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇二
課程設(shè)計安排一星期，但是任務(wù)比較重，再加上學(xué)生對軟件不是很熟，所以重點(diǎn)就是講解軟件的應(yīng)用和荷載的計算，具體安排如下：第一天上午熟悉課程設(shè)計任務(wù)書，講解荷載的查閱以及計算的方法，下午讓學(xué)生自己進(jìn)行計算荷載和在荷載作用下的內(nèi)力；第二天，第三天上午講解pkpm的應(yīng)用過程，講解圖形的輸入，荷載的輸入，樓層的安裝，內(nèi)力分析以及配筋圖的選取，下午在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己進(jìn)行軟件設(shè)計；第四天讓學(xué)生自己設(shè)計，第五天，第六天就是整理和提取數(shù)據(jù)、圖形，并整理成冊。
這次設(shè)計主要是用軟件進(jìn)行設(shè)計，再加上教師的跟蹤，大部分學(xué)生很有積極性，并且能善始善終，特別是在設(shè)計的過程中，同學(xué)們熱情很高，有問題就互相討論，互相請教，這樣對軟件中出現(xiàn)的問題就能很快解決，特別是在提取圖形方面，學(xué)生不知所措，經(jīng)過老師的講解，終于解決這個問題。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇三
對學(xué)生的整個設(shè)計過程還是很滿意的，對梁和板的配筋還是滿足規(guī)范要求，但是也出現(xiàn)了一些問題，圖形是由pkpm轉(zhuǎn)到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀，但是當(dāng)打印成冊時，一些圖形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符設(shè)置的大，要么設(shè)置的小，很不理想。五。設(shè)計中存在的不足和改進(jìn)措施：
1、部分學(xué)生對手算存在很大的困難，對一些基本的公式不能理解，導(dǎo)致出錯。
2、對規(guī)范的查閱還保護(hù)是很熟悉，為此在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多看規(guī)范。
3、對軟件中出現(xiàn)的問題要及時糾正，要求學(xué)生自己多應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇四
知道做與能做
——混凝土課程設(shè)計心得
早有聽聞一句話“人跟人的差距不是懂不懂，而是能不能，或者是做不做！”
原來也對其有所了解，但這次的課程設(shè)計進(jìn)行下來卻又對其有更深的感悟。關(guān)于下手。
這個課程設(shè)計進(jìn)行了一個半星期，但果然與老師所說無二，只要認(rèn)真做3天也能完成。一個學(xué)期的課程下來，加上之前在布置課題的時候老師又在黑板上從總體上詳細(xì)的把流程講解了一次，我們本應(yīng)該很簡單的就能做出來，但是最初大家仍然發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)無從下手的感覺。當(dāng)然這個除了可能是我們對于知識掌握的不牢靠，很大部分卻是第一次接觸這種運(yùn)用上的恐懼。似乎總是不相信自己能做好，要不停的翻書，不停的觀摩其他人，不停論證，最后才畏首畏尾的下手。不過這卻也可以從另外一個方面看出來大家對這次的重視，未嘗不是一件好事。關(guān)于依葫蘆畫瓢。
設(shè)計時，單向板和雙向板還有梁式樓梯都是有例題的，依葫蘆畫瓢自然被用了上來，可一碰到有出入的地方卻又是要研究一番。而我所在組剛好是課本上沒有例題的板式樓梯，有很多同學(xué)都是去圖書館直接找了有這樣例題的圖書參照，可這并不是個好辦法，自己覺得所謂設(shè)計至少要能明白每一部都是什么意思才能進(jìn)行。就比如板式樓梯和梁式樓梯的兩者的區(qū)別，前者是梯段板直接受力再傳至平臺梁，而后者是先由踏步板傳至斜梁再傳至平臺梁。
。這就出現(xiàn)了個問題，很多同學(xué)在看到書本上關(guān)于梁式樓梯的計算步驟，結(jié)果計算下到下面才發(fā)現(xiàn)者根本就不是板式樓梯的受力形態(tài)，這下依葫蘆畫瓢畫成歪了！剛才說到的梁式樓梯的受力首先計算的是踏步板的受力，它的計算是要得出橫向配置在踏步板下的鋼筋，所以一開始取的計算截面是一個踏步板的寬度就是0.3，所以在最初計算是活荷載所乘是2*0.3，而板式樓梯根本就不許要這步，我們所計算的是縱向鋼筋跨在兩個平臺梁上的受力鋼筋，因而最初取得是以一米為計算單位，投影到水平方向上，踏步板的計算前面的數(shù)值需要/0.3，而梯段板的自重和底部抹灰需要前面數(shù)值/cos a。關(guān)于cad。
說起cad真是慚愧，原本在大二暑假也下了點(diǎn)功夫?qū)W，以為自己是學(xué)的不錯了，可是這次一下手才發(fā)現(xiàn)怎么都達(dá)不到自己的目的，這才發(fā)現(xiàn)原來自己弄的都是所謂的戶型圖，而真正的cad本身是一竅不通，有點(diǎn)舍本逐末的意思。而相對經(jīng)常摸軟件的室友純熟操作我只是一個新手。一些看起來很簡單的東西，可是操作起來就是很麻煩，出的錯一次又一次，“紙上得來終覺淺，知是此事要躬行”有些東西確是需要熟能生巧的。
而我們千萬不要總是覺得自己看著表面知道便懶得動手，其實(shí)你只要一動手會發(fā)現(xiàn)，很多細(xì)節(jié)東西自己都是模棱兩可，要完完整整的做出一個設(shè)計不是一件容易的事情。我們要學(xué)的不僅僅是做一件事的能力，更多的是靜下心來做出一件成果，不達(dá)目的不罷休的職業(yè)態(tài)度。這也是此次課程設(shè)計我最大的體會。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇五
梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是建筑工程專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，通過該課程的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性和復(fù)雜性。本文將從對梁板結(jié)構(gòu)的理解、設(shè)計過程的體會、問題的解決方案、實(shí)踐的收獲以及對未來學(xué)習(xí)的展望等方面進(jìn)行闡述，以期對該課程的學(xué)習(xí)有一個全面的認(rèn)識和總結(jié)。
首先，對梁板結(jié)構(gòu)的理解。在學(xué)習(xí)過程中，我對梁板結(jié)構(gòu)的概念有了更加深入的理解。梁板結(jié)構(gòu)是建筑中常見的一種結(jié)構(gòu)體系，它由梁和板組成，梁起支撐作用，板起覆蓋作用。梁板結(jié)構(gòu)具有一定的剛度和強(qiáng)度，能夠承受較大的荷載，并可通過合理的布置來滿足建筑物的使用要求。我通過課程的學(xué)習(xí)，了解了梁板結(jié)構(gòu)的基本原理和設(shè)計方法，掌握了相關(guān)的計算和分析技術(shù)，對其內(nèi)部力分布和變形規(guī)律有了更加深入的認(rèn)識。
其次，設(shè)計過程的體會。在進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，我體會到了設(shè)計的復(fù)雜性和綜合性。梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計不僅需要考慮荷載和結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，還需要考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、變形和振動等問題。在設(shè)計中，需要合理選擇材料、斷面形狀和支座布置，并進(jìn)行相關(guān)的計算和分析。這要求設(shè)計者具備綜合考慮問題、分析解決問題的能力，同時熟悉相關(guān)的設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會到了設(shè)計的復(fù)雜性和細(xì)節(jié)性，鍛煉了自己的設(shè)計能力和分析能力。
第三，問題的解決方案。在進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到各種問題和困難。例如，荷載的確定、斷面的選擇、支座的布置等。在面對這些問題時，我學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)的知識和方法進(jìn)行分析和解決。通過查閱資料、請教老師和同學(xué)，我逐步找到了合適的解決方案，并將其應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計中。這些問題的解決不僅提升了我的設(shè)計能力，還加深了我對梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的理解和認(rèn)識。
第四，實(shí)踐的收獲。在進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計實(shí)踐過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要手段。通過實(shí)際的設(shè)計，我深入了解了梁板結(jié)構(gòu)的各個方面，并意識到了理論和實(shí)踐的緊密聯(lián)系。其次，實(shí)踐是提高技能的有效方式。通過實(shí)踐，我掌握了梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的具體操作和注意事項(xiàng)，提高了自己的實(shí)際能力。最重要的是，實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑。在實(shí)踐中，我遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，需要不斷尋找解決方案，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
最后，對未來學(xué)習(xí)的展望。通過學(xué)習(xí)梁板結(jié)構(gòu)課程，我對該領(lǐng)域有了初步的了解和認(rèn)識，但我深知還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論知識，努力提高自己的設(shè)計能力和分析能力。同時，我還將參與更多的實(shí)際項(xiàng)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計師。
綜上所述，梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計讓我深刻體會到了梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性和復(fù)雜性。通過對梁板結(jié)構(gòu)的理解、設(shè)計過程的體會、問題的解決方案、實(shí)踐的收獲以及對未來學(xué)習(xí)的展望，我對該課程的學(xué)習(xí)有了更加全面的認(rèn)識和總結(jié)。梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要綜合考慮各種因素，并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。同時，持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是提高自己的重要方式。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名出色的梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計師。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇六
第一次參加由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，在珍惜此次學(xué)習(xí)的機(jī)會的同時，我深入學(xué)習(xí)，受益匪淺。根據(jù)本人所教課程的性質(zhì)，我選擇了由中央美院周至禹教授的《設(shè)計素描》課程，在學(xué)習(xí)期間，我了解到更多關(guān)于《設(shè)計素描》的知識，也學(xué)到了很多教育思想和教學(xué)方法，這次學(xué)習(xí)對我的幫助非常大。它為我們今后在課程教授過程中提供了很多有益的指導(dǎo)?？梢哉f是不虛此行。下面我談?wù)勛约旱氖斋@和對本門課程的一些認(rèn)識。
1.學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都要注重學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為學(xué)好素描學(xué)生要做到多看，多想，多問，多練，多記。
設(shè)計素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)。提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。多看就是學(xué)生的眼界要開闊，不能局限于畫室的一畝三分地，要把眼光放開用開放包容的眼光接納和嘗試多種表現(xiàn)技法，變換角度思考問題，才能使自己的繪畫水平提高。多想就是多動腦子，多琢磨，多體會，只有多動腦筋的學(xué)生在藝術(shù)道路上走的比較長遠(yuǎn)。多問就是多請教，多向老師和畫畫水平高的人請教，讓他們幫學(xué)生指出畫面問題所在，有利于學(xué)生知道問題癥結(jié)所在，同時有利于學(xué)生解決問題，這正是取人之長，補(bǔ)己之短。多畫就是就是多練，要大量畫速寫、素描，通過大量高水平高質(zhì)量的作業(yè)的完成，提高自己對形體的感悟能力和表現(xiàn)能力，提高自己對客觀物象的認(rèn)識與表現(xiàn)。通過大量的練習(xí)是自己具有高超的造型基礎(chǔ)。多記就是培養(yǎng)自己的形象記憶能力。通過長期的積累奠定胸有成竹能力，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于以后從事設(shè)計工作是相當(dāng)有幫助的。
2.其次強(qiáng)化學(xué)生的整體意識和對結(jié)構(gòu)形體的認(rèn)識也很重要。
整體意識就是學(xué)生在畫畫的過程中時刻要有把握畫面整體效果的意識和能力，不能陷入孤立的局部刻畫，而丟掉大體。繪畫素描是通過“再現(xiàn)”對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作;而設(shè)計素描是“再造”，是通過計劃和想象而進(jìn)行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強(qiáng)調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進(jìn)行判斷、分析以達(dá)到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計素描則強(qiáng)調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進(jìn)行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。要求學(xué)生對物體做由表及里的深入的形體體積結(jié)構(gòu)研究，研究表象的內(nèi)在成因，樹立良好的空間體積概念。培養(yǎng)學(xué)生對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在學(xué)生有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認(rèn)識理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習(xí),從而創(chuàng)造出新的事物。
3.正確地觀察方式是進(jìn)行藝術(shù)活動解決的任務(wù)，也直接決定了藝術(shù)水平高低、強(qiáng)弱、進(jìn)步的程度。能夠迅速進(jìn)入繪畫的狀態(tài)和明了的進(jìn)行表達(dá)與思考。不正確的觀察方式或常態(tài)的觀察方式會導(dǎo)致低級、平庸的現(xiàn)象不利于進(jìn)步與提高，而且相對片面地違背了認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物的客觀規(guī)律，削弱了對視覺對象直觀與敏感的發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造能力。觀察有對生活的觀察和對畫面的觀察，生活是形象語言的源泉，畫面是形象具體反映的場所，形象的創(chuàng)造必須有生活的積累，這就要求學(xué)生不僅要在生活中注意觀察和專業(yè)有關(guān)的事物，同時也要在畫面上進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)和掌握表現(xiàn)的方法。
4.教師在教學(xué)過程中要有針對性，注重設(shè)計素描的基礎(chǔ)意義。設(shè)計素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進(jìn)行的。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、美觀的作品來。傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實(shí)地學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意訓(xùn)練時，能夠較好地、生動地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計意圖;而素描基礎(chǔ)不是太扎實(shí)地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達(dá)出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面(剖面)觀察以及運(yùn)動觀察，并且強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達(dá)。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計素描強(qiáng)調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達(dá)方式上的差異。
5.教師要有修養(yǎng)通過人文關(guān)懷用人格魅力來打動學(xué)生，素描教學(xué)過程是一個相對枯燥的過程，要讓學(xué)生避免產(chǎn)生乏味枯燥的感覺，教師應(yīng)該充滿愛心引導(dǎo)學(xué)生克服各種問題，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時的給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從心理上發(fā)現(xiàn)關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生及時溝通，形成良好的師生關(guān)系，良好的教學(xué)氛圍有利于教學(xué)工作的展開和落實(shí)。
設(shè)計素描教學(xué)是一個相對理性的過程，要求學(xué)生在畫畫的過程中多想多體會多研究，怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，需要一個教師根據(jù)實(shí)際情況探索教學(xué)規(guī)律，從心理學(xué)的角度講究方式方法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識水平、專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生取得良好的成績奠定好的基礎(chǔ)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇七
近期，我參與了一門名為梁板結(jié)構(gòu)的課程設(shè)計，這門課程設(shè)計不僅讓我對梁板結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，還使我在設(shè)計過程中獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我在這門課程中的心得體會。
首先，這門課程設(shè)計讓我深入了解了梁板結(jié)構(gòu)的基本原理和設(shè)計方法。在課程學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)會了如何計算梁板結(jié)構(gòu)的承載能力、剛度和撓度等參數(shù)。通過對梁板結(jié)構(gòu)的各種計算與分析，我對梁板結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。同時，我還學(xué)到了如何選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾妥龊媒Y(jié)構(gòu)的連接與支撐，以確保梁板結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性。這些知識對我今后從事相關(guān)工程項(xiàng)目的設(shè)計與施工將起到非常重要的指導(dǎo)作用。
其次，這門課程設(shè)計也讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在課程設(shè)計過程中，我們需要組成小組進(jìn)行合作，共同完成一個梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計方案。通過團(tuán)隊合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的專長，互相學(xué)習(xí)與借鑒。在小組的討論與協(xié)作中，我們能夠更好地解決遇到的問題和困難，提出更優(yōu)質(zhì)的設(shè)計方案。這不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和團(tuán)隊精神，還鍛煉了我們的組織和溝通能力。
第三，實(shí)踐是這門課程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計過程中，我們不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，還需要進(jìn)行實(shí)際的建模和計算。通過實(shí)踐，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，提升自己的實(shí)際能力。在實(shí)踐中，我們會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，需要不斷調(diào)整和修改設(shè)計方案。這個過程不僅促使我們思考如何優(yōu)化設(shè)計方案，還加強(qiáng)了我們的動手能力和應(yīng)變能力。
第四，這門課程設(shè)計還教會了我如何進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)研究與參考梁板結(jié)構(gòu)的相關(guān)文獻(xiàn)。在設(shè)計過程中，我們需要引用前人的研究成果，并參考相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我們能夠了解到梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的最新進(jìn)展和研究趨勢，從而提高我們的設(shè)計水平。同時，通過學(xué)術(shù)研究，我們能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為梁板結(jié)構(gòu)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，這門課程設(shè)計讓我更加明確了我的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。通過對梁板結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到自己對結(jié)構(gòu)工程的興趣和熱情。我希望將來能夠從事與結(jié)構(gòu)工程相關(guān)的工作，并致力于解決實(shí)際工程中的問題和挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究梁板結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，提升自己的專業(yè)能力，為我未來的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是一門非常重要的課程，通過這門課程設(shè)計，我不僅學(xué)習(xí)到了梁板結(jié)構(gòu)的理論和應(yīng)用知識，還得到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究能力。我相信，在將來的工作與學(xué)習(xí)中，我會不斷運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，為梁板結(jié)構(gòu)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇八
做了一個星期的程序設(shè)計終于做完了，在這次程序設(shè)計課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現(xiàn)寫程序還挺有意思的。由于上學(xué)期的c語言跟這學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都算不上真正的懂，對于書上的稍微難點(diǎn)的知識就是是而非的，所以我只是對老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當(dāng)我第一天坐在那里的時候，我就不知道該做些什么，后來我只有下來自己看了一遍書來熟悉下以前學(xué)過的知識。
通過這次的程序設(shè)計，發(fā)現(xiàn)一個程序設(shè)計就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，自己也開始對程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學(xué)習(xí)也不可能一下子寫出一個程序出來，于是我就認(rèn)真看老師寫的程序，發(fā)現(xiàn)我們看懂了一個程序其實(shí)不難，難的是對于一個程序的思想的理解，我們要掌握一個算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習(xí)老師的解決問題的'方法。這次試驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)書本上的知識是一個基礎(chǔ)，但是我基礎(chǔ)都沒掌握，更別說寫出一個整整的程序了。自己在寫程序的時候，也發(fā)現(xiàn)自己的知識太少了，特別是基礎(chǔ)知識很多都是模模糊糊的一個概念，沒有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫的時候也感到萬分痛苦，基本上涉及一個知識我就會去看看書，對于書本上的知識沒掌握好。在飯后閑暇時間我也總結(jié)了一下，自己以前上課也認(rèn)真的聽了，但是還是寫不出來，這主要?dú)w結(jié)于自己的練習(xí)太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫老師的程序中也出現(xiàn)了很多的問題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)我們?nèi)硇牡耐度肫渲袝r，實(shí)際上是一件很有樂趣的事情。對于以后的學(xué)習(xí)有了幾點(diǎn)總結(jié)：
第二、各種常用的排序算法，如冒泡排序、堆排序……，這些
是必考的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)不會少于20%；
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇九
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實(shí)際操作才會有深刻理解。
十幾天的機(jī)械原理課程設(shè)計結(jié)束了，在這次實(shí)踐的過程中學(xué)到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)技能問題時顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
在社會這樣一個大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我們?nèi)ド钏己腕w會。在實(shí)習(xí)設(shè)計當(dāng)中依靠與被依靠對我的觸及很大，有些人很有責(zé)任感，把這樣一種事情當(dāng)成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然，總覺得自己的弱勢…。。
其實(shí)在生活中這樣的事情也是很多的，當(dāng)我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當(dāng)然也會影響我們的結(jié)果。很多時候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。
在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解…。。也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊腵出發(fā)點(diǎn)都是很好的。
課程設(shè)計也是一種學(xué)習(xí)同事優(yōu)秀品質(zhì)的過程，比如我組的紀(jì)超同學(xué)，人家的確有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實(shí)他在學(xué)習(xí)上取得了很多傲人的成績，但是我所贊賞的還是他追求的過程，當(dāng)遇到問題的時候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學(xué)習(xí)，人家是在用心造就自己的任務(wù)，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習(xí)上取得了不一般的成績，那絕對不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現(xiàn)。這種不斷上進(jìn)，認(rèn)真一致的心態(tài)也必將導(dǎo)致一個人在生活和學(xué)習(xí)的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著一個人意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十
我的課程設(shè)計題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設(shè)計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時有很多問題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時很多情況沒有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯誤，但通過同學(xué)間的幫助最終基本解決問題。
在本課程設(shè)計中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計技能以及合作能力。這次課程設(shè)計同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生軟件設(shè)計的綜合能力的訓(xùn)練，包括問題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，程序設(shè)計基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動地、積極地、認(rèn)真地做好每一個實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過這段時間的課程設(shè)計，我認(rèn)識到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設(shè)計的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
總的來說，這次課程設(shè)計讓我獲益匪淺，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十一
這次課程設(shè)計的心得體會通過實(shí)習(xí)我的收獲如下：
1、鞏固和加深了對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識的能力。
2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。
3、通過實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計方法。
4、通過課程設(shè)計，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。從剛開始得覺得很難，到最后把這個做出來，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對編程的地方還不行，現(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真做，沒有什么不可能。
編程時要認(rèn)真仔細(xì)，出現(xiàn)錯誤要及時找出并改正，（其中對英語的要求也體現(xiàn)出來了，因?yàn)樗f明錯誤的時候都是英語）遇到問題要去查相關(guān)的資料。反復(fù)的調(diào)試程序，最好是多找?guī)讉€同學(xué)來對你的程序進(jìn)行調(diào)試并聽其對你的程序的建議，在他們不知道程序怎么寫的時候完全以一個用戶的身份來用對你的用戶界面做一些建議，正所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，把各個注意的問題要想到；同時要形成自己的編寫程序與調(diào)試程序的風(fēng)格，從每個細(xì)節(jié)出發(fā)，不放過每個知識點(diǎn)，注意與理論的聯(lián)系和理論與實(shí)踐的差別。另外，要注意符號的使用，注意對字符處理，特別是對指針的使用很容易出錯且調(diào)試過程是不會報錯的，那么我們要始終注意指針的初始化不管它怎么用以免不必要麻煩。
通過近兩周的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，體驗(yàn)了一下離開課堂的學(xué)習(xí)，也可以理解為一次實(shí)踐與理論的很好的連接。特別是本組所做的題目都是課堂上所講的例子，在實(shí)行之的過程中并不是那么容易事讓人有一種紙上談兵的體會，正所謂紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。實(shí)訓(xùn)過程中讓我們對懂得的知識做了進(jìn)一步深入了解，讓我們的理解與記憶更深刻，對不懂的知識與不清楚的東西也做了一定的了解，也形成了一定的個人做事風(fēng)格。
通過這次課程設(shè)計，讓我對一個程序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有更全面更進(jìn)一步的認(rèn)識，根據(jù)不同的需求，采用不同的數(shù)據(jù)存儲方式，不一定要用棧，二叉樹等高級類型，有時用基本的一維數(shù)組，只要運(yùn)用得當(dāng)，也能達(dá)到相同的效果，甚至更佳，就如這次的課程設(shè)計，通過用for的多重循環(huán)，舍棄多余的循環(huán)，提高了程序的運(yùn)行效率。在編寫這個程序的過程中，我復(fù)習(xí)了之前學(xué)的基本語法，哈弗曼樹最小路徑的求取，哈弗曼編碼及譯碼的應(yīng)用范圍，程序結(jié)構(gòu)算法等一系列的問題它使我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)改變了看法。在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計模具的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，也從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十二
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計”是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問題要求和數(shù)據(jù)對象的特性，學(xué)會數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題在計算機(jī)內(nèi)部表示出來并用軟件解決問題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計技能。
當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計題目時，似乎無從下手，但是經(jīng)過分析可知，對于簡單文本編輯器來說功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計文本中字母—數(shù)字—空格—特殊字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個模塊程序并不大，但是每個模塊都要經(jīng)過一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個模塊不可能一次完成而沒有一點(diǎn)錯誤，所以，我給自己定了一個初級目標(biāo)：用c語言大體描述每個算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時間，而是一種認(rèn)識過程，在編寫程序中遇到的問題會為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯誤。但是，有的方法不適用于這個程序，或許會適用于另外一個程序。所以，探索的過程是成長的過程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過努力后獲得成功，會更有成就感。
在課程設(shè)計過程中通過獨(dú)立解決問題，首先分析設(shè)計題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲結(jié)構(gòu)及非線性存儲結(jié)構(gòu)，非線性存儲結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計題目的主要任務(wù)，設(shè)計出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對每個子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計，過程中錯誤在所難免，所以要經(jīng)過仔細(xì)探索，對每個函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。
程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語句是很有必要的）還需運(yùn)行測試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。
課程設(shè)計過程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過獨(dú)立完成設(shè)計題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十三
本次課程設(shè)計，使我對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入的理解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。
我的課程設(shè)計題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設(shè)計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時有很多問題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時很多情況沒有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯誤，但通過同學(xué)間的幫助最終基本解決問題。
在本課程設(shè)計中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計技能以及合作能力。這次課程設(shè)計同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。并對vc有了更深入的了解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的`;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生軟件設(shè)計的綜合能力的訓(xùn)練，包括問題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，程序設(shè)計基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動地、積極地、認(rèn)真地做好每一個實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過這段時間的課程設(shè)計，我認(rèn)識到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設(shè)計的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十四
摘要:排球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，而且也是高職院校體育教學(xué)的重要組成部分之一，也成為大多數(shù)高職學(xué)生選擇的運(yùn)動項(xiàng)目。近年來，隨著高職院校體育課程改革的深入發(fā)展，高職院校排球教學(xué)的缺點(diǎn)問題也越來也多，這些矛盾主要表現(xiàn)在排球教學(xué)沒有得到高職院校的重視、教學(xué)模式單一、教師水平有待提高等方面［1］。排球教學(xué)要想適應(yīng)高職院校的發(fā)展，跟上體育課程改革的腳步，就必須要切實(shí)對排球教學(xué)的目標(biāo)做出改變。本文將通過分析高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀，針對排球教學(xué)的改革提出了一些建議，以便推動排球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的發(fā)展。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十五
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計”是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的.集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問題要求和數(shù)據(jù)對象的特性，學(xué)會數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題在計算機(jī)內(nèi)部表示出來并用軟件解決問題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計技能。
當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計題目時，似乎無從下手，但是經(jīng)過分析可知，對于簡單文本編輯器來說功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計文本中字母—數(shù)字—空格—特殊字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個模塊程序并不大，但是每個模塊都要經(jīng)過一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個模塊不可能一次完成而沒有一點(diǎn)錯誤，所以，我給自己定了一個初級目標(biāo)：用c語言大體描述每個算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時間，而是一種認(rèn)識過程，在編寫程序中遇到的問題會為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯誤。但是，有的方法不適用于這個程序，或許會適用于另外一個程序。所以，探索的過程是成長的過程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過努力后獲得成功，會更有成就感。
在課程設(shè)計過程中通過獨(dú)立解決問題，首先分析設(shè)計題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲結(jié)構(gòu)及非線性存儲結(jié)構(gòu)，非線性存儲結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計題目的主要任務(wù)，設(shè)計出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對每個子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計，過程中錯誤在所難免，所以要經(jīng)過仔細(xì)探索，對每個函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。
程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語句是很有必要的）還需運(yùn)行測試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。
課程設(shè)計過程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過獨(dú)立完成設(shè)計題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十六
這是一門純屬于設(shè)計的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。剛開始學(xué)的時候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設(shè)計題目，對于我們一個初學(xué)者來說，無疑是一個具大的挑戰(zhàn)，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來，仔細(xì)去寫程序。老師會給我們需要編程的內(nèi)容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設(shè)計，我們可以開始運(yùn)行自己的'程序。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十七
摘要:伴隨單獨(dú)招生制度的實(shí)行，高職院校單招比例逐年上升，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整對于整個教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)效果均提出新的要求。作為傳統(tǒng)學(xué)科的會計專業(yè)也必須正視這些問題，為單獨(dú)招生學(xué)生制定出符合他們實(shí)際的課程和教學(xué)方式，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:單獨(dú)招生;高職院校;會計專業(yè);適應(yīng)性
單獨(dú)招生，一般指對于中職及高中學(xué)生，在不參加高考的情況下、各學(xué)校自主招考之后擇優(yōu)錄取。自單獨(dú)招生制度施行以來，各高職院校都面臨著學(xué)生生源調(diào)整引起的專業(yè)適應(yīng)性問題，而如何解決這些問題就成了當(dāng)務(wù)之急。會計專業(yè)，作為各大院校的熱門專業(yè)，無論從就業(yè)率還是就業(yè)的穩(wěn)定性來說，都是家長和考生們報考的熱門專業(yè)，但會計專業(yè)由于其專業(yè)性較強(qiáng)、實(shí)踐要求較高等特點(diǎn)，成為學(xué)校生源結(jié)構(gòu)調(diào)整之下首當(dāng)其沖，面臨問題較多的專業(yè)。本文將從以下幾方面論述如何做好源結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下的高職會計專業(yè)的教學(xué)工作。蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院自20**年開始響應(yīng)國家號召，開展單獨(dú)招生，招生計劃向全省75個貧困縣傾斜，招生專業(yè)覆蓋面逐年上升。截至20**年，學(xué)院單獨(dú)招生專業(yè)已擴(kuò)充至28個，招生人數(shù)上升至1160人，可以說，單招學(xué)生已經(jīng)占據(jù)了學(xué)院近兩年生源的半壁江山。而面對這樣的生源結(jié)構(gòu)調(diào)整，各專業(yè)所面臨的問題也逐漸凸顯出來，本文就以會計專業(yè)為例來研究如何在生源結(jié)構(gòu)調(diào)整下探索高職會計專業(yè)的適應(yīng)性并進(jìn)行實(shí)踐。
1生源結(jié)構(gòu)調(diào)整對會計專業(yè)的影響
1．1結(jié)構(gòu)調(diào)整對會計專業(yè)的影響
1．1．1電子商務(wù)的興起
我國自古以來就是農(nóng)業(yè)大國，隨后工業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，會計專業(yè)也因此以制造業(yè)為標(biāo)的進(jìn)行設(shè)置［2］。但是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面的擴(kuò)大，尤其是電子商務(wù)的逐漸興起，“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)/制造”逐步成為未來行業(yè)發(fā)展趨勢，原有的會計專業(yè)設(shè)置已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段電子商務(wù)背景下各行業(yè)發(fā)展的需要。這也就要求我們對會計專業(yè)設(shè)置做出適當(dāng)調(diào)整，逐步引入商務(wù)處理、金融服務(wù)等內(nèi)容。
1．1．2會計處理工具的變化
會計專業(yè)以記錄、核算為中心，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計算機(jī)的普遍運(yùn)用給會計處理工具帶來新的變革:計算機(jī)的輸入和輸出設(shè)備代替了手工記錄;計算機(jī)顯示屏和電子影像代替了紙質(zhì)憑證;計算機(jī)文檔代替了紙質(zhì)日記帳和分類賬;網(wǎng)絡(luò)通信和電子郵件代替了公司間的郵寄等。這也對會計教學(xué)提出了更高的要求，要求教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行會計教學(xué)、要求學(xué)生必須掌握計算機(jī)環(huán)境下會計電算化的應(yīng)用。
1．1．3管理需求的變化
傳統(tǒng)的會計僅僅是對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，可以說是“兩耳不聞窗外事”，而管理技術(shù)的發(fā)展要求會計人員不但能夠?qū)嫎I(yè)務(wù)進(jìn)行處理，而且要將管理需求固化到會計核算和分析當(dāng)中，在會計核算的同時掌握企業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為管理層決策提供支持。這些變化要求會計人員更多的涉足投資和融資領(lǐng)域，在日常工作的基礎(chǔ)上還要和各部門形成信息共享，從“足不出戶”向“走南闖北”的模式轉(zhuǎn)型。
1．2生源質(zhì)量對會計專業(yè)的影響
蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院自20**年開始對會計專業(yè)學(xué)生開展單獨(dú)招生，20**級共計招收100人，20**級招收50人，通過兩年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)單招學(xué)生存在以下幾個問題。
1．2．1理論基礎(chǔ)薄弱
受限于單招生的學(xué)生來源，大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，對于會計業(yè)務(wù)核算、會計處理、會計科目設(shè)置無法理解，掌握周期較長，教學(xué)進(jìn)度較慢，教學(xué)過程比較吃力。
1．2．2學(xué)習(xí)積極性不高
大部分單招學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，上課期間自律性較差，據(jù)各授課教師反映，學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、說話、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，對于專業(yè)性設(shè)置較強(qiáng)的會計專業(yè)，這無疑是致命的。會計專業(yè)本身理論性強(qiáng)，需要學(xué)生課下花費(fèi)更多的時間去做相關(guān)練習(xí)，反復(fù)理解記憶才能夠熟練運(yùn)用會計學(xué)和進(jìn)行會計處理。會計專業(yè)知識相比其他文科專業(yè)也較為深奧和枯燥，難以用有效的手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要求學(xué)生沉下心來學(xué)習(xí)才能真正掌握會計知識。
1．2．3計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱
會計電算化的引入，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)處理相關(guān)數(shù)據(jù)，但是單招生生源大多來自貧困縣，受限于家庭經(jīng)濟(jì)條件，接觸計算機(jī)的機(jī)會較少，僅靠實(shí)訓(xùn)課上對會計軟件的使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以達(dá)到會計考試和就業(yè)單位對會計人員的要求。
1．2．4學(xué)生競賽積極性不高
為了促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和選拔會計人才，各省市政府和大型軟件公司每年都在舉辦會計競賽，通過參加會計競賽，學(xué)生對會計理論的理解和應(yīng)用能力都會得到快速提升。在20**級之前，學(xué)生參與會計競賽的積極性非常高，競賽選拔一直處于供過于求的局面，但從20**級開始，學(xué)生參與競賽的積極性明顯下降，常常出現(xiàn)選拔出選手，選手以各種理由推脫的現(xiàn)象，怕苦怕累不愿意付出，促使他們逃避參與專業(yè)競賽，也讓近兩年來會計競賽選拔日漸艱難。
1．2．5學(xué)生不自信
單招學(xué)生大多來源于中職院校，曾經(jīng)的考試失利讓他們產(chǎn)生了自我否定，經(jīng)常把“我不會”、“我做不好”、“我學(xué)不會”掛在嘴邊，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中遇到困難，不是迎難而上而是臨陣退縮，這對學(xué)習(xí)難度較高的會計專業(yè)產(chǎn)生了十分不利的影響。
2應(yīng)對措施及實(shí)踐
2．1引入“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)構(gòu)教學(xué)
國際商務(wù)學(xué)院為了促進(jìn)會計專業(yè)發(fā)展并與社會接軌，從20**年起逐步引入vbse教學(xué)系統(tǒng)，在傳統(tǒng)制造業(yè)會計的處理上引入服務(wù)業(yè)、商業(yè)會計教學(xué)系統(tǒng)，利用假期時間對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)，將新型會計處理帶入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握各行業(yè)會計核算及處理。
2．2引入電算化會計處理系統(tǒng)
針對信息技術(shù)對傳統(tǒng)會計帶來的各種變化，國際商務(wù)學(xué)院建立“電算化實(shí)訓(xùn)室”，逐年引入會計教學(xué)軟件，通過幾年的努力，初步完成了出納實(shí)務(wù)處理模塊、經(jīng)營會計業(yè)務(wù)處理模塊、成本會計業(yè)務(wù)處理模塊、納稅申報業(yè)務(wù)處理模塊、總賬模塊的安裝和使用。在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分接觸電算化會計，掌握各會計流程的操作方式，學(xué)會使用excel和會計軟件處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
2．3建立“會計+金融”實(shí)訓(xùn)室針對社會要求會計人員逐步參與企業(yè)管理的現(xiàn)狀，響應(yīng)國家對“管理會計”人才培養(yǎng)的號召，國際商務(wù)學(xué)院創(chuàng)造性地引入“會計+金融”相關(guān)課程并著手建立金融實(shí)訓(xùn)基地，通過增加投資、融資等金融知識的講解，讓學(xué)生對“融資―生產(chǎn)―投資―分配”過程形成全局意識，培養(yǎng)管理大局觀，啟發(fā)學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生參與到企業(yè)管理中去。
2．4重新修訂人才培養(yǎng)方案
針對學(xué)生生源結(jié)構(gòu)調(diào)整后出現(xiàn)的問題，重新修訂了人才培養(yǎng)方案，主要包括以下內(nèi)容:
(1)課程設(shè)置簡單化
對于統(tǒng)招生而言，會計專業(yè)課程以中級會計、納稅申報、財務(wù)管理和審計業(yè)務(wù)為主，這些課程理論性較強(qiáng)且難度系數(shù)較高，單招學(xué)生很難理解并掌握這些理論，教師在有限的授課時間里也無法做到讓大部分學(xué)生掌握這些知識。因此，面對這個問題，會計教研組專門為單招生制定了較為適宜的會計教學(xué)模式:將中級會計的內(nèi)容降低為初級會計;將申報納稅的內(nèi)容變通為增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、關(guān)稅、企業(yè)及個人所得稅等大稅種的講解而拋棄小稅種的講授，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在以后的工作及生活中去學(xué)習(xí)偶然才能遇到的小稅種;財務(wù)管理可以減少為理財管理，將整個投資、籌資和運(yùn)營管理減少為財務(wù)比率的記憶和運(yùn)算上，拋卻審計業(yè)務(wù)的講授來降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心;審計課程取消，因?yàn)楦呗氃盒．厴I(yè)的學(xué)生很少能夠進(jìn)入到會計師事務(wù)所工作，即使能夠進(jìn)去，在最初的十幾年里干的都不會是審計業(yè)務(wù)而是審計相關(guān)的輔助業(yè)務(wù)。所以審計課程的.設(shè)置對于單招生而言應(yīng)用性不是很強(qiáng)，而對于如天書一般的審計理論，與其浪費(fèi)時間在學(xué)校進(jìn)行講授，不如學(xué)生在未來工作和生活中去總結(jié)來的更為實(shí)際。
(2)教學(xué)方式實(shí)踐化
單獨(dú)招生渠道進(jìn)入學(xué)院的學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)不感興趣，但是他們動手能力很強(qiáng)。在對會計專業(yè)授課時，我們教師通過增加實(shí)訓(xùn)課比重，引入界面更加友好、更加具有吸引力的財務(wù)軟件，吸引學(xué)生參與到會計教學(xué)中。通過一年的教學(xué)模式改革，我們能夠明顯感受到學(xué)生積極性的提高。所以與其讓學(xué)生在理論課上睡覺，不如在實(shí)訓(xùn)課上激發(fā)學(xué)生的興趣，通過操作讓他們自己意識到自身的不足，進(jìn)而以實(shí)訓(xùn)促理論，以實(shí)踐推動專業(yè)水平的提高。
(3)能力提升多樣化
通過兩年對單招生的教學(xué)，各學(xué)科授課教師普遍反映，學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力并不差，尤其在各類競賽中能夠另辟蹊徑，拓展思維，反而促進(jìn)了成績的提高。因此，對于單招生，會計教研組通過積極組織并督促學(xué)生參加各類會計競賽，教師全程陪同和講解的模式，鼓勵學(xué)生在訓(xùn)練過程中互幫互助，磨煉他們的意志，提升他們的專業(yè)技能。20**年，20**級會計專業(yè)四名會計專業(yè)單招學(xué)生通過兩個月的訓(xùn)練拿下了“科云杯”全國會計職業(yè)技能大賽三等獎，極大地提升了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)會計專業(yè)的積極性。
(4)就業(yè)方式靈活化
高職類院校學(xué)生就業(yè)受限于他們學(xué)歷、學(xué)制的影響，往往工資較低、社會等級較差、生活環(huán)境不宜樂觀。而對于單招學(xué)生，尤其是會計專業(yè)的單招學(xué)生，由于專業(yè)知識掌握的不夠扎實(shí)、理論基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)提升較慢等原因，使得他們面臨的就業(yè)問題更加嚴(yán)重。針對這些問題，通過以下方式來緩解單招生的就業(yè)壓力:首先，讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以較低的價格和專業(yè)師資對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，督促他們考取相關(guān)證書，為他們在未來步入社會時增加競爭砝碼;其次，學(xué)校通過校企合作方式，將優(yōu)秀學(xué)生輸送到企業(yè)中去，為學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會，為企業(yè)招聘降低成本，實(shí)現(xiàn)雙贏。最后，鼓勵學(xué)生在就業(yè)時先選擇非會計專業(yè)，然后利用幾年的時間考取會計證書，有了資本之后再逐步轉(zhuǎn)入會計領(lǐng)域。通過近兩年的觀察了解，學(xué)生的就業(yè)觀已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，逐步接受了我們給出的“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀。
3結(jié)束語
綜上所述，產(chǎn)業(yè)及生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整對高職會計專業(yè)帶來的問題較多，需要我們一步步進(jìn)行調(diào)整來適應(yīng)這一變化，而這條路是漫長而又艱辛的。相信我們在探索中能夠找到最合理的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，并為社會培養(yǎng)出更加貼合實(shí)際、更加有競爭力的會計專業(yè)人才。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十八
本次課程設(shè)計所用到的知識完全是上學(xué)期的知識，通過這次課程設(shè)計，我認(rèn)識到了我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課的掌握程度。
首先我這個課程設(shè)計是關(guān)于二叉樹的，由于是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長度并不深。在編程之前我把有關(guān)于二叉樹的知識有溫習(xí)了一遍，還好并沒有忘掉。二叉樹這章節(jié)難度中上等，而且內(nèi)容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。
然后，在編程中我認(rèn)識到了自己動手能力的不足，雖然相比較大二而言進(jìn)步很大，但是我還是不滿意，有的在編程中必須看書才能寫出來，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認(rèn)識到了，編程不能停下，如果編程的時間少了，知識忘的會很快，而且動手也會很慢。同時，同學(xué)之間的合作也很重要，每個人掌握的知識都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會的別的同學(xué)會，所以在大家的共同努力下，編程會變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說鏈表的知識，雖然我能做一些有關(guān)于鏈表的編程，但是很慢，沒有別人編程的快，另外，二叉樹和圖的知識最不好掌握，這方面的知識廣泛而復(fù)雜。以前，沒動手編程的時候覺得這些知識很容易，現(xiàn)在編程了才發(fā)現(xiàn)自己錯了，大錯特錯了，我們這個專業(yè)最重視的就是動手編程能力，如果我們紙上寫作能力很強(qiáng)而動手編程能力很差，那我們就白上這個專業(yè)了。計算機(jī)這個專業(yè)就是鍛煉動手編程能力的，一個人的理論知識再好，沒有動手編程能力，那他只是一個計算機(jī)專業(yè)的“入門者”。在編程中我們能找到滿足，如果我們自己編程了一個程序，我們會感到自豪，而且充實(shí)，因?yàn)槿绻覀儗Ｑ幸粋€難得程序，我們會達(dá)到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂趣之中，完全會廢寢忘食。編程雖然會乏味很無聊，但是只要我們沉浸其中，你就會發(fā)現(xiàn)里面的樂趣，遇到難得，你會勇往直前，不寫出來永不罷休；遇到容易的，你會找到樂趣。編程是很乏味，但是那是因?yàn)槟銢]找到編程重的樂趣，你只看到了他的不好，而沒有看到他的好。其實(shí)，只要你找到編程中得樂趣，你就會完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會變成一個兩耳不聞窗外事的“植物人”?？梢哉f只要你涉及到了計算機(jī)，你就的會編程，而且還要喜歡上他，永遠(yuǎn)和他打交道，我相信在某一天，我們一定會把他當(dāng)作我們不可或缺的好朋友。
最后我要談的是長時間編程的好處，俗話說“熟能生巧”，確實(shí)是這樣。如果我們長時間不編程，在一接觸他，我們會感到很陌生。有規(guī)律的編程會提高我們的動手能力，我們的思維，也會讓我們變得很細(xì)心。在一個幾千行的程序中，我們都能找到錯誤，那我們還會怕其他的錯誤嗎？可以說編程是我們在我們這一行業(yè)的一把利劍，如果我們能很好的利用它，我們就會成為這個行業(yè)的真正成功者。也許你會說就算變成好了也不一定成功，是的，但是你不會編程就一定不會成功。如果，我們想成為這個專業(yè)的成功者，我們就得愛上編程，不管他是怎么得乏味，怎么得無聊，我們都不能丟掉他。
總之，動手編程就是鍛煉我們的動手能力，當(dāng)然這個動手能力并不是科研上的動手能力，而是我們的動手編程能力，記住，只要你真正的喜歡上他，你就會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，我相信，只要你堅持下去，你一定會喜歡上他，把編程當(dāng)作自己日常生活中一件必須做的事情。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇一
梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，通過對梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計與計算，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力與實(shí)踐操作技能。作為一名學(xué)習(xí)此課程的學(xué)生，我深刻體會到了這門課程的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面我將通過五個段落，從課程內(nèi)容、團(tuán)隊合作、實(shí)踐操作、問題解決和自我提升等方面，介紹我在梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中的心得體會。
首先，課程內(nèi)容是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的核心。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了梁板結(jié)構(gòu)的基本概念、力學(xué)原理和設(shè)計方法等重要內(nèi)容。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我深入了解了梁板結(jié)構(gòu)的工作機(jī)理和設(shè)計要求。我學(xué)會了使用相關(guān)的設(shè)計規(guī)范和手冊，熟悉了常用的設(shè)計軟件，掌握了梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計和計算方法。這些都為我將來成為一名優(yōu)秀的土木工程師奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，團(tuán)隊合作是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中不可忽視的部分。在這門課程中，我和我的同學(xué)們組成了一個設(shè)計團(tuán)隊，共同完成了一個實(shí)際的梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計項(xiàng)目。在這個過程中，我們互相協(xié)作，分工明確，相互之間進(jìn)行有效的溝通和交流。每個人都發(fā)揮了自己的專長，共同解決了設(shè)計過程中遇到的各種問題。通過團(tuán)隊合作，我們不僅提高了設(shè)計的效率，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。
第三，實(shí)踐操作是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這門課程中，我們需要親自制作實(shí)驗(yàn)梁板結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行實(shí)際的荷載測試。通過實(shí)踐操作，我親身體驗(yàn)到了梁板結(jié)構(gòu)內(nèi)部力的傳遞和變形的情況，加深了對梁板結(jié)構(gòu)工作原理的理解。同時，實(shí)踐操作也幫助我更好地掌握了設(shè)計軟件的使用方法，提高了我在實(shí)際工程中的設(shè)計能力和動手能力。
第四，問題解決是梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計中常遇到的挑戰(zhàn)。在設(shè)計過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如設(shè)計荷載的確定、結(jié)構(gòu)尺寸的選擇、截面設(shè)計的合理性等等。解決這些問題需要我們將理論知識運(yùn)用到實(shí)際案例中，靈活使用設(shè)計軟件進(jìn)行計算分析，同時還要具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力。通過不斷思考和實(shí)踐，我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，提高了自己的分析和判斷能力。
最后，這門課程也是我個人自我提升的過程。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊合作的意識。我學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工程中，如何充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的優(yōu)勢，以及如何面對和解決各種挑戰(zhàn)和問題。這些都對我的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)具有重要意義，使我更加自信和有能力面對未來的工作和挑戰(zhàn)。
綜上所述，梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是一門重要的課程，通過對梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計與計算，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力與實(shí)踐操作技能。我在這門課程中學(xué)到了很多，不僅學(xué)到了梁板結(jié)構(gòu)的理論知識和設(shè)計方法，還提高了自己的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅完善了自己的專業(yè)技能，還提升了自己的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力。我相信，在將來的工作中，我將能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，為工程事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇二
課程設(shè)計安排一星期，但是任務(wù)比較重，再加上學(xué)生對軟件不是很熟，所以重點(diǎn)就是講解軟件的應(yīng)用和荷載的計算，具體安排如下：第一天上午熟悉課程設(shè)計任務(wù)書，講解荷載的查閱以及計算的方法，下午讓學(xué)生自己進(jìn)行計算荷載和在荷載作用下的內(nèi)力；第二天，第三天上午講解pkpm的應(yīng)用過程，講解圖形的輸入，荷載的輸入，樓層的安裝，內(nèi)力分析以及配筋圖的選取，下午在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己進(jìn)行軟件設(shè)計；第四天讓學(xué)生自己設(shè)計，第五天，第六天就是整理和提取數(shù)據(jù)、圖形，并整理成冊。
這次設(shè)計主要是用軟件進(jìn)行設(shè)計，再加上教師的跟蹤，大部分學(xué)生很有積極性，并且能善始善終，特別是在設(shè)計的過程中，同學(xué)們熱情很高，有問題就互相討論，互相請教，這樣對軟件中出現(xiàn)的問題就能很快解決，特別是在提取圖形方面，學(xué)生不知所措，經(jīng)過老師的講解，終于解決這個問題。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇三
對學(xué)生的整個設(shè)計過程還是很滿意的，對梁和板的配筋還是滿足規(guī)范要求，但是也出現(xiàn)了一些問題，圖形是由pkpm轉(zhuǎn)到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀，但是當(dāng)打印成冊時，一些圖形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符設(shè)置的大，要么設(shè)置的小，很不理想。五。設(shè)計中存在的不足和改進(jìn)措施：
1、部分學(xué)生對手算存在很大的困難，對一些基本的公式不能理解，導(dǎo)致出錯。
2、對規(guī)范的查閱還保護(hù)是很熟悉，為此在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多看規(guī)范。
3、對軟件中出現(xiàn)的問題要及時糾正，要求學(xué)生自己多應(yīng)用軟件進(jìn)行設(shè)計。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇四
知道做與能做
——混凝土課程設(shè)計心得
早有聽聞一句話“人跟人的差距不是懂不懂，而是能不能，或者是做不做！”
原來也對其有所了解，但這次的課程設(shè)計進(jìn)行下來卻又對其有更深的感悟。關(guān)于下手。
這個課程設(shè)計進(jìn)行了一個半星期，但果然與老師所說無二，只要認(rèn)真做3天也能完成。一個學(xué)期的課程下來，加上之前在布置課題的時候老師又在黑板上從總體上詳細(xì)的把流程講解了一次，我們本應(yīng)該很簡單的就能做出來，但是最初大家仍然發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)無從下手的感覺。當(dāng)然這個除了可能是我們對于知識掌握的不牢靠，很大部分卻是第一次接觸這種運(yùn)用上的恐懼。似乎總是不相信自己能做好，要不停的翻書，不停的觀摩其他人，不停論證，最后才畏首畏尾的下手。不過這卻也可以從另外一個方面看出來大家對這次的重視，未嘗不是一件好事。關(guān)于依葫蘆畫瓢。
設(shè)計時，單向板和雙向板還有梁式樓梯都是有例題的，依葫蘆畫瓢自然被用了上來，可一碰到有出入的地方卻又是要研究一番。而我所在組剛好是課本上沒有例題的板式樓梯，有很多同學(xué)都是去圖書館直接找了有這樣例題的圖書參照，可這并不是個好辦法，自己覺得所謂設(shè)計至少要能明白每一部都是什么意思才能進(jìn)行。就比如板式樓梯和梁式樓梯的兩者的區(qū)別，前者是梯段板直接受力再傳至平臺梁，而后者是先由踏步板傳至斜梁再傳至平臺梁。
。這就出現(xiàn)了個問題，很多同學(xué)在看到書本上關(guān)于梁式樓梯的計算步驟，結(jié)果計算下到下面才發(fā)現(xiàn)者根本就不是板式樓梯的受力形態(tài)，這下依葫蘆畫瓢畫成歪了！剛才說到的梁式樓梯的受力首先計算的是踏步板的受力，它的計算是要得出橫向配置在踏步板下的鋼筋，所以一開始取的計算截面是一個踏步板的寬度就是0.3，所以在最初計算是活荷載所乘是2*0.3，而板式樓梯根本就不許要這步，我們所計算的是縱向鋼筋跨在兩個平臺梁上的受力鋼筋，因而最初取得是以一米為計算單位，投影到水平方向上，踏步板的計算前面的數(shù)值需要/0.3，而梯段板的自重和底部抹灰需要前面數(shù)值/cos a。關(guān)于cad。
說起cad真是慚愧，原本在大二暑假也下了點(diǎn)功夫?qū)W，以為自己是學(xué)的不錯了，可是這次一下手才發(fā)現(xiàn)怎么都達(dá)不到自己的目的，這才發(fā)現(xiàn)原來自己弄的都是所謂的戶型圖，而真正的cad本身是一竅不通，有點(diǎn)舍本逐末的意思。而相對經(jīng)常摸軟件的室友純熟操作我只是一個新手。一些看起來很簡單的東西，可是操作起來就是很麻煩，出的錯一次又一次，“紙上得來終覺淺，知是此事要躬行”有些東西確是需要熟能生巧的。
而我們千萬不要總是覺得自己看著表面知道便懶得動手，其實(shí)你只要一動手會發(fā)現(xiàn)，很多細(xì)節(jié)東西自己都是模棱兩可，要完完整整的做出一個設(shè)計不是一件容易的事情。我們要學(xué)的不僅僅是做一件事的能力，更多的是靜下心來做出一件成果，不達(dá)目的不罷休的職業(yè)態(tài)度。這也是此次課程設(shè)計我最大的體會。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇五
梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是建筑工程專業(yè)學(xué)生必修的課程之一，通過該課程的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性和復(fù)雜性。本文將從對梁板結(jié)構(gòu)的理解、設(shè)計過程的體會、問題的解決方案、實(shí)踐的收獲以及對未來學(xué)習(xí)的展望等方面進(jìn)行闡述，以期對該課程的學(xué)習(xí)有一個全面的認(rèn)識和總結(jié)。
首先，對梁板結(jié)構(gòu)的理解。在學(xué)習(xí)過程中，我對梁板結(jié)構(gòu)的概念有了更加深入的理解。梁板結(jié)構(gòu)是建筑中常見的一種結(jié)構(gòu)體系，它由梁和板組成，梁起支撐作用，板起覆蓋作用。梁板結(jié)構(gòu)具有一定的剛度和強(qiáng)度，能夠承受較大的荷載，并可通過合理的布置來滿足建筑物的使用要求。我通過課程的學(xué)習(xí)，了解了梁板結(jié)構(gòu)的基本原理和設(shè)計方法，掌握了相關(guān)的計算和分析技術(shù)，對其內(nèi)部力分布和變形規(guī)律有了更加深入的認(rèn)識。
其次，設(shè)計過程的體會。在進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，我體會到了設(shè)計的復(fù)雜性和綜合性。梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計不僅需要考慮荷載和結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度，還需要考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、變形和振動等問題。在設(shè)計中，需要合理選擇材料、斷面形狀和支座布置，并進(jìn)行相關(guān)的計算和分析。這要求設(shè)計者具備綜合考慮問題、分析解決問題的能力，同時熟悉相關(guān)的設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。通過課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會到了設(shè)計的復(fù)雜性和細(xì)節(jié)性，鍛煉了自己的設(shè)計能力和分析能力。
第三，問題的解決方案。在進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到各種問題和困難。例如，荷載的確定、斷面的選擇、支座的布置等。在面對這些問題時，我學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)的知識和方法進(jìn)行分析和解決。通過查閱資料、請教老師和同學(xué)，我逐步找到了合適的解決方案，并將其應(yīng)用到實(shí)際的設(shè)計中。這些問題的解決不僅提升了我的設(shè)計能力，還加深了我對梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的理解和認(rèn)識。
第四，實(shí)踐的收獲。在進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計實(shí)踐過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要手段。通過實(shí)際的設(shè)計，我深入了解了梁板結(jié)構(gòu)的各個方面，并意識到了理論和實(shí)踐的緊密聯(lián)系。其次，實(shí)踐是提高技能的有效方式。通過實(shí)踐，我掌握了梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的具體操作和注意事項(xiàng)，提高了自己的實(shí)際能力。最重要的是，實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑。在實(shí)踐中，我遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，需要不斷尋找解決方案，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
最后，對未來學(xué)習(xí)的展望。通過學(xué)習(xí)梁板結(jié)構(gòu)課程，我對該領(lǐng)域有了初步的了解和認(rèn)識，但我深知還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論知識，努力提高自己的設(shè)計能力和分析能力。同時，我還將參與更多的實(shí)際項(xiàng)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。我相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計師。
綜上所述，梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計讓我深刻體會到了梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性和復(fù)雜性。通過對梁板結(jié)構(gòu)的理解、設(shè)計過程的體會、問題的解決方案、實(shí)踐的收獲以及對未來學(xué)習(xí)的展望，我對該課程的學(xué)習(xí)有了更加全面的認(rèn)識和總結(jié)。梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，需要綜合考慮各種因素，并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識和技能。同時，持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是提高自己的重要方式。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我能夠成為一名出色的梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計師。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇六
第一次參加由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，在珍惜此次學(xué)習(xí)的機(jī)會的同時，我深入學(xué)習(xí)，受益匪淺。根據(jù)本人所教課程的性質(zhì)，我選擇了由中央美院周至禹教授的《設(shè)計素描》課程，在學(xué)習(xí)期間，我了解到更多關(guān)于《設(shè)計素描》的知識，也學(xué)到了很多教育思想和教學(xué)方法，這次學(xué)習(xí)對我的幫助非常大。它為我們今后在課程教授過程中提供了很多有益的指導(dǎo)?？梢哉f是不虛此行。下面我談?wù)勛约旱氖斋@和對本門課程的一些認(rèn)識。
1.學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都要注重學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為學(xué)好素描學(xué)生要做到多看，多想，多問，多練，多記。
設(shè)計素描的表現(xiàn)力很強(qiáng)。提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物，多做速寫練習(xí)。多看就是學(xué)生的眼界要開闊，不能局限于畫室的一畝三分地，要把眼光放開用開放包容的眼光接納和嘗試多種表現(xiàn)技法，變換角度思考問題，才能使自己的繪畫水平提高。多想就是多動腦子，多琢磨，多體會，只有多動腦筋的學(xué)生在藝術(shù)道路上走的比較長遠(yuǎn)。多問就是多請教，多向老師和畫畫水平高的人請教，讓他們幫學(xué)生指出畫面問題所在，有利于學(xué)生知道問題癥結(jié)所在，同時有利于學(xué)生解決問題，這正是取人之長，補(bǔ)己之短。多畫就是就是多練，要大量畫速寫、素描，通過大量高水平高質(zhì)量的作業(yè)的完成，提高自己對形體的感悟能力和表現(xiàn)能力，提高自己對客觀物象的認(rèn)識與表現(xiàn)。通過大量的練習(xí)是自己具有高超的造型基礎(chǔ)。多記就是培養(yǎng)自己的形象記憶能力。通過長期的積累奠定胸有成竹能力，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于以后從事設(shè)計工作是相當(dāng)有幫助的。
2.其次強(qiáng)化學(xué)生的整體意識和對結(jié)構(gòu)形體的認(rèn)識也很重要。
整體意識就是學(xué)生在畫畫的過程中時刻要有把握畫面整體效果的意識和能力，不能陷入孤立的局部刻畫，而丟掉大體。繪畫素描是通過“再現(xiàn)”對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作;而設(shè)計素描是“再造”，是通過計劃和想象而進(jìn)行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強(qiáng)調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進(jìn)行判斷、分析以達(dá)到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計素描則強(qiáng)調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進(jìn)行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。要求學(xué)生對物體做由表及里的深入的形體體積結(jié)構(gòu)研究，研究表象的內(nèi)在成因，樹立良好的空間體積概念。培養(yǎng)學(xué)生對轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在學(xué)生有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對物理事物的認(rèn)識理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習(xí),從而創(chuàng)造出新的事物。
3.正確地觀察方式是進(jìn)行藝術(shù)活動解決的任務(wù)，也直接決定了藝術(shù)水平高低、強(qiáng)弱、進(jìn)步的程度。能夠迅速進(jìn)入繪畫的狀態(tài)和明了的進(jìn)行表達(dá)與思考。不正確的觀察方式或常態(tài)的觀察方式會導(dǎo)致低級、平庸的現(xiàn)象不利于進(jìn)步與提高，而且相對片面地違背了認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物的客觀規(guī)律，削弱了對視覺對象直觀與敏感的發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造能力。觀察有對生活的觀察和對畫面的觀察，生活是形象語言的源泉，畫面是形象具體反映的場所，形象的創(chuàng)造必須有生活的積累，這就要求學(xué)生不僅要在生活中注意觀察和專業(yè)有關(guān)的事物，同時也要在畫面上進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)和掌握表現(xiàn)的方法。
4.教師在教學(xué)過程中要有針對性，注重設(shè)計素描的基礎(chǔ)意義。設(shè)計素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進(jìn)行的。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、美觀的作品來。傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實(shí)地學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意訓(xùn)練時，能夠較好地、生動地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計意圖;而素描基礎(chǔ)不是太扎實(shí)地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達(dá)出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面(剖面)觀察以及運(yùn)動觀察，并且強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達(dá)。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計素描強(qiáng)調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達(dá)方式上的差異。
5.教師要有修養(yǎng)通過人文關(guān)懷用人格魅力來打動學(xué)生，素描教學(xué)過程是一個相對枯燥的過程，要讓學(xué)生避免產(chǎn)生乏味枯燥的感覺，教師應(yīng)該充滿愛心引導(dǎo)學(xué)生克服各種問題，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時的給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從心理上發(fā)現(xiàn)關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生及時溝通，形成良好的師生關(guān)系，良好的教學(xué)氛圍有利于教學(xué)工作的展開和落實(shí)。
設(shè)計素描教學(xué)是一個相對理性的過程，要求學(xué)生在畫畫的過程中多想多體會多研究，怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，需要一個教師根據(jù)實(shí)際情況探索教學(xué)規(guī)律，從心理學(xué)的角度講究方式方法，及時的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識水平、專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生取得良好的成績奠定好的基礎(chǔ)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇七
近期，我參與了一門名為梁板結(jié)構(gòu)的課程設(shè)計，這門課程設(shè)計不僅讓我對梁板結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，還使我在設(shè)計過程中獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我在這門課程中的心得體會。
首先，這門課程設(shè)計讓我深入了解了梁板結(jié)構(gòu)的基本原理和設(shè)計方法。在課程學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)會了如何計算梁板結(jié)構(gòu)的承載能力、剛度和撓度等參數(shù)。通過對梁板結(jié)構(gòu)的各種計算與分析，我對梁板結(jié)構(gòu)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。同時，我還學(xué)到了如何選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾妥龊媒Y(jié)構(gòu)的連接與支撐，以確保梁板結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性。這些知識對我今后從事相關(guān)工程項(xiàng)目的設(shè)計與施工將起到非常重要的指導(dǎo)作用。
其次，這門課程設(shè)計也讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在課程設(shè)計過程中，我們需要組成小組進(jìn)行合作，共同完成一個梁板結(jié)構(gòu)的設(shè)計方案。通過團(tuán)隊合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的專長，互相學(xué)習(xí)與借鑒。在小組的討論與協(xié)作中，我們能夠更好地解決遇到的問題和困難，提出更優(yōu)質(zhì)的設(shè)計方案。這不僅培養(yǎng)了我們的合作能力和團(tuán)隊精神，還鍛煉了我們的組織和溝通能力。
第三，實(shí)踐是這門課程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計過程中，我們不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，還需要進(jìn)行實(shí)際的建模和計算。通過實(shí)踐，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，提升自己的實(shí)際能力。在實(shí)踐中，我們會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，需要不斷調(diào)整和修改設(shè)計方案。這個過程不僅促使我們思考如何優(yōu)化設(shè)計方案，還加強(qiáng)了我們的動手能力和應(yīng)變能力。
第四，這門課程設(shè)計還教會了我如何進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)研究與參考梁板結(jié)構(gòu)的相關(guān)文獻(xiàn)。在設(shè)計過程中，我們需要引用前人的研究成果，并參考相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我們能夠了解到梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計的最新進(jìn)展和研究趨勢，從而提高我們的設(shè)計水平。同時，通過學(xué)術(shù)研究，我們能夠培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為梁板結(jié)構(gòu)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
最后，這門課程設(shè)計讓我更加明確了我的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。通過對梁板結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識到自己對結(jié)構(gòu)工程的興趣和熱情。我希望將來能夠從事與結(jié)構(gòu)工程相關(guān)的工作，并致力于解決實(shí)際工程中的問題和挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究梁板結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，提升自己的專業(yè)能力，為我未來的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，梁板結(jié)構(gòu)課程設(shè)計是一門非常重要的課程，通過這門課程設(shè)計，我不僅學(xué)習(xí)到了梁板結(jié)構(gòu)的理論和應(yīng)用知識，還得到了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究能力。我相信，在將來的工作與學(xué)習(xí)中，我會不斷運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，為梁板結(jié)構(gòu)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇八
做了一個星期的程序設(shè)計終于做完了，在這次程序設(shè)計課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現(xiàn)寫程序還挺有意思的。由于上學(xué)期的c語言跟這學(xué)期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都算不上真正的懂，對于書上的稍微難點(diǎn)的知識就是是而非的，所以我只是對老師的程序理解，我也試著去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當(dāng)我第一天坐在那里的時候，我就不知道該做些什么，后來我只有下來自己看了一遍書來熟悉下以前學(xué)過的知識。
通過這次的程序設(shè)計，發(fā)現(xiàn)一個程序設(shè)計就是算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，自己也開始對程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學(xué)習(xí)也不可能一下子寫出一個程序出來，于是我就認(rèn)真看老師寫的程序，發(fā)現(xiàn)我們看懂了一個程序其實(shí)不難，難的是對于一個程序的思想的理解，我們要掌握一個算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習(xí)老師的解決問題的'方法。這次試驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)書本上的知識是一個基礎(chǔ)，但是我基礎(chǔ)都沒掌握，更別說寫出一個整整的程序了。自己在寫程序的時候，也發(fā)現(xiàn)自己的知識太少了，特別是基礎(chǔ)知識很多都是模模糊糊的一個概念，沒有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫的時候也感到萬分痛苦，基本上涉及一個知識我就會去看看書，對于書本上的知識沒掌握好。在飯后閑暇時間我也總結(jié)了一下，自己以前上課也認(rèn)真的聽了，但是還是寫不出來，這主要?dú)w結(jié)于自己的練習(xí)太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫老師的程序中也出現(xiàn)了很多的問題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習(xí)過程，當(dāng)我們?nèi)硇牡耐度肫渲袝r，實(shí)際上是一件很有樂趣的事情。對于以后的學(xué)習(xí)有了幾點(diǎn)總結(jié)：
第二、各種常用的排序算法，如冒泡排序、堆排序……，這些
是必考的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)不會少于20%；
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇九
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實(shí)際操作才會有深刻理解。
十幾天的機(jī)械原理課程設(shè)計結(jié)束了，在這次實(shí)踐的過程中學(xué)到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)技能問題時顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
在社會這樣一個大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我們?nèi)ド钏己腕w會。在實(shí)習(xí)設(shè)計當(dāng)中依靠與被依靠對我的觸及很大，有些人很有責(zé)任感，把這樣一種事情當(dāng)成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然，總覺得自己的弱勢…。。
其實(shí)在生活中這樣的事情也是很多的，當(dāng)我們面對很多問題的時候所采取的具體行動也是不同的，這當(dāng)然也會影響我們的結(jié)果。很多時候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。
在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解…。。也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因?yàn)楫吘刮覀兊腵出發(fā)點(diǎn)都是很好的。
課程設(shè)計也是一種學(xué)習(xí)同事優(yōu)秀品質(zhì)的過程，比如我組的紀(jì)超同學(xué)，人家的確有種耐得住寂寞的心態(tài)。確實(shí)他在學(xué)習(xí)上取得了很多傲人的成績，但是我所贊賞的還是他追求的過程，當(dāng)遇到問題的時候，那種斟酌的態(tài)度就值得我們每一位學(xué)習(xí)，人家是在用心造就自己的任務(wù)，而且孜孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習(xí)上取得了不一般的成績，那絕對不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現(xiàn)。這種不斷上進(jìn)，認(rèn)真一致的心態(tài)也必將導(dǎo)致一個人在生活和學(xué)習(xí)的各個方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著一個人意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十
我的課程設(shè)計題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設(shè)計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時有很多問題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時很多情況沒有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯誤，但通過同學(xué)間的幫助最終基本解決問題。
在本課程設(shè)計中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計技能以及合作能力。這次課程設(shè)計同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。并對vc有了更深入的了解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生軟件設(shè)計的綜合能力的訓(xùn)練，包括問題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，程序設(shè)計基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動地、積極地、認(rèn)真地做好每一個實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過這段時間的課程設(shè)計，我認(rèn)識到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設(shè)計的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
總的來說，這次課程設(shè)計讓我獲益匪淺，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十一
這次課程設(shè)計的心得體會通過實(shí)習(xí)我的收獲如下：
1、鞏固和加深了對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識的能力。
2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。
3、通過實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計方法。
4、通過課程設(shè)計，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。從剛開始得覺得很難，到最后把這個做出來，付出了很多，也得到了很多，以前總以為自己對編程的地方還不行，現(xiàn)在，才發(fā)現(xiàn)只要認(rèn)真做，沒有什么不可能。
編程時要認(rèn)真仔細(xì)，出現(xiàn)錯誤要及時找出并改正，（其中對英語的要求也體現(xiàn)出來了，因?yàn)樗f明錯誤的時候都是英語）遇到問題要去查相關(guān)的資料。反復(fù)的調(diào)試程序，最好是多找?guī)讉€同學(xué)來對你的程序進(jìn)行調(diào)試并聽其對你的程序的建議，在他們不知道程序怎么寫的時候完全以一個用戶的身份來用對你的用戶界面做一些建議，正所謂當(dāng)局者迷旁觀者清，把各個注意的問題要想到；同時要形成自己的編寫程序與調(diào)試程序的風(fēng)格，從每個細(xì)節(jié)出發(fā)，不放過每個知識點(diǎn)，注意與理論的聯(lián)系和理論與實(shí)踐的差別。另外，要注意符號的使用，注意對字符處理，特別是對指針的使用很容易出錯且調(diào)試過程是不會報錯的，那么我們要始終注意指針的初始化不管它怎么用以免不必要麻煩。
通過近兩周的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，體驗(yàn)了一下離開課堂的學(xué)習(xí)，也可以理解為一次實(shí)踐與理論的很好的連接。特別是本組所做的題目都是課堂上所講的例子，在實(shí)行之的過程中并不是那么容易事讓人有一種紙上談兵的體會，正所謂紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。實(shí)訓(xùn)過程中讓我們對懂得的知識做了進(jìn)一步深入了解，讓我們的理解與記憶更深刻，對不懂的知識與不清楚的東西也做了一定的了解，也形成了一定的個人做事風(fēng)格。
通過這次課程設(shè)計，讓我對一個程序的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有更全面更進(jìn)一步的認(rèn)識，根據(jù)不同的需求，采用不同的數(shù)據(jù)存儲方式，不一定要用棧，二叉樹等高級類型，有時用基本的一維數(shù)組，只要運(yùn)用得當(dāng)，也能達(dá)到相同的效果，甚至更佳，就如這次的課程設(shè)計，通過用for的多重循環(huán)，舍棄多余的循環(huán)，提高了程序的運(yùn)行效率。在編寫這個程序的過程中，我復(fù)習(xí)了之前學(xué)的基本語法，哈弗曼樹最小路徑的求取，哈弗曼編碼及譯碼的應(yīng)用范圍，程序結(jié)構(gòu)算法等一系列的問題它使我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)改變了看法。在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計模具的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，也從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十二
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計”是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問題要求和數(shù)據(jù)對象的特性，學(xué)會數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題在計算機(jī)內(nèi)部表示出來并用軟件解決問題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計技能。
當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計題目時，似乎無從下手，但是經(jīng)過分析可知，對于簡單文本編輯器來說功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計文本中字母—數(shù)字—空格—特殊字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個模塊程序并不大，但是每個模塊都要經(jīng)過一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個模塊不可能一次完成而沒有一點(diǎn)錯誤，所以，我給自己定了一個初級目標(biāo)：用c語言大體描述每個算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時間，而是一種認(rèn)識過程，在編寫程序中遇到的問題會為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯誤。但是，有的方法不適用于這個程序，或許會適用于另外一個程序。所以，探索的過程是成長的過程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過努力后獲得成功，會更有成就感。
在課程設(shè)計過程中通過獨(dú)立解決問題，首先分析設(shè)計題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲結(jié)構(gòu)及非線性存儲結(jié)構(gòu)，非線性存儲結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計題目的主要任務(wù)，設(shè)計出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對每個子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計，過程中錯誤在所難免，所以要經(jīng)過仔細(xì)探索，對每個函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。
程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語句是很有必要的）還需運(yùn)行測試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。
課程設(shè)計過程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過獨(dú)立完成設(shè)計題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十三
本次課程設(shè)計，使我對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入的理解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，為了學(xué)好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。
我的課程設(shè)計題目是線索二叉樹的運(yùn)算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設(shè)計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)，之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時有很多問題。特別是實(shí)現(xiàn)線索二叉樹的刪除運(yùn)算時很多情況沒有考慮周全，經(jīng)常運(yùn)行出現(xiàn)錯誤，但通過同學(xué)間的幫助最終基本解決問題。
在本課程設(shè)計中，我明白了理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設(shè)計技能以及合作能力。這次課程設(shè)計同樣提高了我的綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力。并對vc有了更深入的了解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生全面綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學(xué)和練習(xí)相輔相成的、必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。上機(jī)實(shí)習(xí)一方面能使書本上的知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學(xué)內(nèi)容的目的`;另一方面，上機(jī)實(shí)習(xí)是對學(xué)生軟件設(shè)計的綜合能力的訓(xùn)練，包括問題分析，總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，程序設(shè)計基本技能和技巧的訓(xùn)練。此外，還有更重要的一點(diǎn)是：機(jī)器是比任何教師更嚴(yán)厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)過程中，必須嚴(yán)格按照老師的要求，主動地、積極地、認(rèn)真地做好每一個實(shí)驗(yàn)，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過這段時間的課程設(shè)計，我認(rèn)識到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設(shè)計的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十四
摘要:排球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，而且也是高職院校體育教學(xué)的重要組成部分之一，也成為大多數(shù)高職學(xué)生選擇的運(yùn)動項(xiàng)目。近年來，隨著高職院校體育課程改革的深入發(fā)展，高職院校排球教學(xué)的缺點(diǎn)問題也越來也多，這些矛盾主要表現(xiàn)在排球教學(xué)沒有得到高職院校的重視、教學(xué)模式單一、教師水平有待提高等方面［1］。排球教學(xué)要想適應(yīng)高職院校的發(fā)展，跟上體育課程改革的腳步，就必須要切實(shí)對排球教學(xué)的目標(biāo)做出改變。本文將通過分析高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀，針對排球教學(xué)的改革提出了一些建議，以便推動排球教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的發(fā)展。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十五
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計”是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的.集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”理論和實(shí)驗(yàn)課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習(xí)。其目的是要達(dá)到理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生組織數(shù)據(jù)及編寫程序的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)問題要求和數(shù)據(jù)對象的特性，學(xué)會數(shù)據(jù)組織的方法，把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問題在計算機(jī)內(nèi)部表示出來并用軟件解決問題，培養(yǎng)良好的程序設(shè)計技能。
當(dāng)初拿到這次課程設(shè)計題目時，似乎無從下手，但是經(jīng)過分析可知，對于簡單文本編輯器來說功能有限，不外乎創(chuàng)作文本、顯示文本、統(tǒng)計文本中字母—數(shù)字—空格—特殊字符—文本總字?jǐn)?shù)、查找、刪除及插入這幾項(xiàng)功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫程序。雖然每個模塊程序并不大，但是每個模塊都要經(jīng)過一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上c程序語言基礎(chǔ)，基本完成功能，但是，每個模塊不可能一次完成而沒有一點(diǎn)錯誤，所以，我給自己定了一個初級目標(biāo)：用c語言大體描述每個算法，然后經(jīng)調(diào)試后改掉其中明顯的錯誤，并且根據(jù)調(diào)試結(jié)果改正一些算法錯誤，當(dāng)然，這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較難。最后，經(jīng)過反復(fù)思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達(dá)到更完善當(dāng)然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會而不得不在編寫途中終止換用其他算法，但是，我認(rèn)為這不是浪費(fèi)時間，而是一種認(rèn)識過程，在編寫程序中遇到的問題會為我們以后編寫程序積累經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯誤。但是，有的方法不適用于這個程序，或許會適用于另外一個程序。所以，探索的過程是成長的過程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過努力后獲得成功，會更有成就感。
在課程設(shè)計過程中通過獨(dú)立解決問題，首先分析設(shè)計題目中涉及到的數(shù)據(jù)類型，在我們學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)中不外乎線性存儲結(jié)構(gòu)及非線性存儲結(jié)構(gòu)，非線性存儲結(jié)構(gòu)中有樹型，集合型，圖型等存儲結(jié)構(gòu)，根據(jù)數(shù)據(jù)類型設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)點(diǎn)類型。然后根據(jù)設(shè)計題目的主要任務(wù)，設(shè)計出程序大體輪廓（包括子函數(shù)和主函數(shù)），然后對每個子函數(shù)進(jìn)行大體設(shè)計，過程中錯誤在所難免，所以要經(jīng)過仔細(xì)探索，對每個函數(shù)進(jìn)行改進(jìn)。
程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數(shù)據(jù)時是否在其范圍之內(nèi)，所以加入判斷語句是很有必要的）還需運(yùn)行測試多次，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該對其進(jìn)行改善，當(dāng)然要在力所能及的前提下。
課程設(shè)計過程雖然短暫，但是使我深刻理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法課程對編程的重要作用，還有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫程序。通過獨(dú)立完成設(shè)計題目，使我系統(tǒng)了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，才能有所創(chuàng)新。正所謂，良好的基礎(chǔ)決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十六
這是一門純屬于設(shè)計的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C(jī)調(diào)試。剛開始學(xué)的時候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時老師都會給我們出不同的設(shè)計題目，對于我們一個初學(xué)者來說，無疑是一個具大的挑戰(zhàn)，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來，仔細(xì)去寫程序。老師會給我們需要編程的內(nèi)容一些講解，順著老師的思路，來完成自己的設(shè)計，我們可以開始運(yùn)行自己的'程序。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十七
摘要:伴隨單獨(dú)招生制度的實(shí)行，高職院校單招比例逐年上升，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整對于整個教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)效果均提出新的要求。作為傳統(tǒng)學(xué)科的會計專業(yè)也必須正視這些問題，為單獨(dú)招生學(xué)生制定出符合他們實(shí)際的課程和教學(xué)方式，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:單獨(dú)招生;高職院校;會計專業(yè);適應(yīng)性
單獨(dú)招生，一般指對于中職及高中學(xué)生，在不參加高考的情況下、各學(xué)校自主招考之后擇優(yōu)錄取。自單獨(dú)招生制度施行以來，各高職院校都面臨著學(xué)生生源調(diào)整引起的專業(yè)適應(yīng)性問題，而如何解決這些問題就成了當(dāng)務(wù)之急。會計專業(yè)，作為各大院校的熱門專業(yè)，無論從就業(yè)率還是就業(yè)的穩(wěn)定性來說，都是家長和考生們報考的熱門專業(yè)，但會計專業(yè)由于其專業(yè)性較強(qiáng)、實(shí)踐要求較高等特點(diǎn)，成為學(xué)校生源結(jié)構(gòu)調(diào)整之下首當(dāng)其沖，面臨問題較多的專業(yè)。本文將從以下幾方面論述如何做好源結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下的高職會計專業(yè)的教學(xué)工作。蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院自20**年開始響應(yīng)國家號召，開展單獨(dú)招生，招生計劃向全省75個貧困縣傾斜，招生專業(yè)覆蓋面逐年上升。截至20**年，學(xué)院單獨(dú)招生專業(yè)已擴(kuò)充至28個，招生人數(shù)上升至1160人，可以說，單招學(xué)生已經(jīng)占據(jù)了學(xué)院近兩年生源的半壁江山。而面對這樣的生源結(jié)構(gòu)調(diào)整，各專業(yè)所面臨的問題也逐漸凸顯出來，本文就以會計專業(yè)為例來研究如何在生源結(jié)構(gòu)調(diào)整下探索高職會計專業(yè)的適應(yīng)性并進(jìn)行實(shí)踐。
1生源結(jié)構(gòu)調(diào)整對會計專業(yè)的影響
1．1結(jié)構(gòu)調(diào)整對會計專業(yè)的影響
1．1．1電子商務(wù)的興起
我國自古以來就是農(nóng)業(yè)大國，隨后工業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，會計專業(yè)也因此以制造業(yè)為標(biāo)的進(jìn)行設(shè)置［2］。但是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面的擴(kuò)大，尤其是電子商務(wù)的逐漸興起，“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)/制造”逐步成為未來行業(yè)發(fā)展趨勢，原有的會計專業(yè)設(shè)置已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段電子商務(wù)背景下各行業(yè)發(fā)展的需要。這也就要求我們對會計專業(yè)設(shè)置做出適當(dāng)調(diào)整，逐步引入商務(wù)處理、金融服務(wù)等內(nèi)容。
1．1．2會計處理工具的變化
會計專業(yè)以記錄、核算為中心，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計算機(jī)的普遍運(yùn)用給會計處理工具帶來新的變革:計算機(jī)的輸入和輸出設(shè)備代替了手工記錄;計算機(jī)顯示屏和電子影像代替了紙質(zhì)憑證;計算機(jī)文檔代替了紙質(zhì)日記帳和分類賬;網(wǎng)絡(luò)通信和電子郵件代替了公司間的郵寄等。這也對會計教學(xué)提出了更高的要求，要求教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行會計教學(xué)、要求學(xué)生必須掌握計算機(jī)環(huán)境下會計電算化的應(yīng)用。
1．1．3管理需求的變化
傳統(tǒng)的會計僅僅是對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，可以說是“兩耳不聞窗外事”，而管理技術(shù)的發(fā)展要求會計人員不但能夠?qū)嫎I(yè)務(wù)進(jìn)行處理，而且要將管理需求固化到會計核算和分析當(dāng)中，在會計核算的同時掌握企業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為管理層決策提供支持。這些變化要求會計人員更多的涉足投資和融資領(lǐng)域，在日常工作的基礎(chǔ)上還要和各部門形成信息共享，從“足不出戶”向“走南闖北”的模式轉(zhuǎn)型。
1．2生源質(zhì)量對會計專業(yè)的影響
蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院自20**年開始對會計專業(yè)學(xué)生開展單獨(dú)招生，20**級共計招收100人，20**級招收50人，通過兩年的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)單招學(xué)生存在以下幾個問題。
1．2．1理論基礎(chǔ)薄弱
受限于單招生的學(xué)生來源，大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)較差，對于會計業(yè)務(wù)核算、會計處理、會計科目設(shè)置無法理解，掌握周期較長，教學(xué)進(jìn)度較慢，教學(xué)過程比較吃力。
1．2．2學(xué)習(xí)積極性不高
大部分單招學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，上課期間自律性較差，據(jù)各授課教師反映，學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、說話、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，對于專業(yè)性設(shè)置較強(qiáng)的會計專業(yè)，這無疑是致命的。會計專業(yè)本身理論性強(qiáng)，需要學(xué)生課下花費(fèi)更多的時間去做相關(guān)練習(xí)，反復(fù)理解記憶才能夠熟練運(yùn)用會計學(xué)和進(jìn)行會計處理。會計專業(yè)知識相比其他文科專業(yè)也較為深奧和枯燥，難以用有效的手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要求學(xué)生沉下心來學(xué)習(xí)才能真正掌握會計知識。
1．2．3計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱
會計電算化的引入，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)處理相關(guān)數(shù)據(jù)，但是單招生生源大多來自貧困縣，受限于家庭經(jīng)濟(jì)條件，接觸計算機(jī)的機(jī)會較少，僅靠實(shí)訓(xùn)課上對會計軟件的使用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以達(dá)到會計考試和就業(yè)單位對會計人員的要求。
1．2．4學(xué)生競賽積極性不高
為了促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和選拔會計人才，各省市政府和大型軟件公司每年都在舉辦會計競賽，通過參加會計競賽，學(xué)生對會計理論的理解和應(yīng)用能力都會得到快速提升。在20**級之前，學(xué)生參與會計競賽的積極性非常高，競賽選拔一直處于供過于求的局面，但從20**級開始，學(xué)生參與競賽的積極性明顯下降，常常出現(xiàn)選拔出選手，選手以各種理由推脫的現(xiàn)象，怕苦怕累不愿意付出，促使他們逃避參與專業(yè)競賽，也讓近兩年來會計競賽選拔日漸艱難。
1．2．5學(xué)生不自信
單招學(xué)生大多來源于中職院校，曾經(jīng)的考試失利讓他們產(chǎn)生了自我否定，經(jīng)常把“我不會”、“我做不好”、“我學(xué)不會”掛在嘴邊，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中遇到困難，不是迎難而上而是臨陣退縮，這對學(xué)習(xí)難度較高的會計專業(yè)產(chǎn)生了十分不利的影響。
2應(yīng)對措施及實(shí)踐
2．1引入“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)構(gòu)教學(xué)
國際商務(wù)學(xué)院為了促進(jìn)會計專業(yè)發(fā)展并與社會接軌，從20**年起逐步引入vbse教學(xué)系統(tǒng)，在傳統(tǒng)制造業(yè)會計的處理上引入服務(wù)業(yè)、商業(yè)會計教學(xué)系統(tǒng)，利用假期時間對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)，將新型會計處理帶入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握各行業(yè)會計核算及處理。
2．2引入電算化會計處理系統(tǒng)
針對信息技術(shù)對傳統(tǒng)會計帶來的各種變化，國際商務(wù)學(xué)院建立“電算化實(shí)訓(xùn)室”，逐年引入會計教學(xué)軟件，通過幾年的努力，初步完成了出納實(shí)務(wù)處理模塊、經(jīng)營會計業(yè)務(wù)處理模塊、成本會計業(yè)務(wù)處理模塊、納稅申報業(yè)務(wù)處理模塊、總賬模塊的安裝和使用。在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分接觸電算化會計，掌握各會計流程的操作方式，學(xué)會使用excel和會計軟件處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
2．3建立“會計+金融”實(shí)訓(xùn)室針對社會要求會計人員逐步參與企業(yè)管理的現(xiàn)狀，響應(yīng)國家對“管理會計”人才培養(yǎng)的號召，國際商務(wù)學(xué)院創(chuàng)造性地引入“會計+金融”相關(guān)課程并著手建立金融實(shí)訓(xùn)基地，通過增加投資、融資等金融知識的講解，讓學(xué)生對“融資―生產(chǎn)―投資―分配”過程形成全局意識，培養(yǎng)管理大局觀，啟發(fā)學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生參與到企業(yè)管理中去。
2．4重新修訂人才培養(yǎng)方案
針對學(xué)生生源結(jié)構(gòu)調(diào)整后出現(xiàn)的問題，重新修訂了人才培養(yǎng)方案，主要包括以下內(nèi)容:
(1)課程設(shè)置簡單化
對于統(tǒng)招生而言，會計專業(yè)課程以中級會計、納稅申報、財務(wù)管理和審計業(yè)務(wù)為主，這些課程理論性較強(qiáng)且難度系數(shù)較高，單招學(xué)生很難理解并掌握這些理論，教師在有限的授課時間里也無法做到讓大部分學(xué)生掌握這些知識。因此，面對這個問題，會計教研組專門為單招生制定了較為適宜的會計教學(xué)模式:將中級會計的內(nèi)容降低為初級會計;將申報納稅的內(nèi)容變通為增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、關(guān)稅、企業(yè)及個人所得稅等大稅種的講解而拋棄小稅種的講授，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在以后的工作及生活中去學(xué)習(xí)偶然才能遇到的小稅種;財務(wù)管理可以減少為理財管理，將整個投資、籌資和運(yùn)營管理減少為財務(wù)比率的記憶和運(yùn)算上，拋卻審計業(yè)務(wù)的講授來降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的信心;審計課程取消，因?yàn)楦呗氃盒．厴I(yè)的學(xué)生很少能夠進(jìn)入到會計師事務(wù)所工作，即使能夠進(jìn)去，在最初的十幾年里干的都不會是審計業(yè)務(wù)而是審計相關(guān)的輔助業(yè)務(wù)。所以審計課程的.設(shè)置對于單招生而言應(yīng)用性不是很強(qiáng)，而對于如天書一般的審計理論，與其浪費(fèi)時間在學(xué)校進(jìn)行講授，不如學(xué)生在未來工作和生活中去總結(jié)來的更為實(shí)際。
(2)教學(xué)方式實(shí)踐化
單獨(dú)招生渠道進(jìn)入學(xué)院的學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)不感興趣，但是他們動手能力很強(qiáng)。在對會計專業(yè)授課時，我們教師通過增加實(shí)訓(xùn)課比重，引入界面更加友好、更加具有吸引力的財務(wù)軟件，吸引學(xué)生參與到會計教學(xué)中。通過一年的教學(xué)模式改革，我們能夠明顯感受到學(xué)生積極性的提高。所以與其讓學(xué)生在理論課上睡覺，不如在實(shí)訓(xùn)課上激發(fā)學(xué)生的興趣，通過操作讓他們自己意識到自身的不足，進(jìn)而以實(shí)訓(xùn)促理論，以實(shí)踐推動專業(yè)水平的提高。
(3)能力提升多樣化
通過兩年對單招生的教學(xué)，各學(xué)科授課教師普遍反映，學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力并不差，尤其在各類競賽中能夠另辟蹊徑，拓展思維，反而促進(jìn)了成績的提高。因此，對于單招生，會計教研組通過積極組織并督促學(xué)生參加各類會計競賽，教師全程陪同和講解的模式，鼓勵學(xué)生在訓(xùn)練過程中互幫互助，磨煉他們的意志，提升他們的專業(yè)技能。20**年，20**級會計專業(yè)四名會計專業(yè)單招學(xué)生通過兩個月的訓(xùn)練拿下了“科云杯”全國會計職業(yè)技能大賽三等獎，極大地提升了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)會計專業(yè)的積極性。
(4)就業(yè)方式靈活化
高職類院校學(xué)生就業(yè)受限于他們學(xué)歷、學(xué)制的影響，往往工資較低、社會等級較差、生活環(huán)境不宜樂觀。而對于單招學(xué)生，尤其是會計專業(yè)的單招學(xué)生，由于專業(yè)知識掌握的不夠扎實(shí)、理論基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)提升較慢等原因，使得他們面臨的就業(yè)問題更加嚴(yán)重。針對這些問題，通過以下方式來緩解單招生的就業(yè)壓力:首先，讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，引入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以較低的價格和專業(yè)師資對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，督促他們考取相關(guān)證書，為他們在未來步入社會時增加競爭砝碼;其次，學(xué)校通過校企合作方式，將優(yōu)秀學(xué)生輸送到企業(yè)中去，為學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會，為企業(yè)招聘降低成本，實(shí)現(xiàn)雙贏。最后，鼓勵學(xué)生在就業(yè)時先選擇非會計專業(yè)，然后利用幾年的時間考取會計證書，有了資本之后再逐步轉(zhuǎn)入會計領(lǐng)域。通過近兩年的觀察了解，學(xué)生的就業(yè)觀已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，逐步接受了我們給出的“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀。
3結(jié)束語
綜上所述，產(chǎn)業(yè)及生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整對高職會計專業(yè)帶來的問題較多，需要我們一步步進(jìn)行調(diào)整來適應(yīng)這一變化，而這條路是漫長而又艱辛的。相信我們在探索中能夠找到最合理的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，并為社會培養(yǎng)出更加貼合實(shí)際、更加有競爭力的會計專業(yè)人才。
混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計心得體會篇十八
本次課程設(shè)計所用到的知識完全是上學(xué)期的知識，通過這次課程設(shè)計，我認(rèn)識到了我對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課的掌握程度。
首先我這個課程設(shè)計是關(guān)于二叉樹的，由于是剛接觸二叉樹，所以我掌握的長度并不深。在編程之前我把有關(guān)于二叉樹的知識有溫習(xí)了一遍，還好并沒有忘掉。二叉樹這章節(jié)難度中上等，而且內(nèi)容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。
然后，在編程中我認(rèn)識到了自己動手能力的不足，雖然相比較大二而言進(jìn)步很大，但是我還是不滿意，有的在編程中必須看書才能寫出來，有的靠百度，很少是自己寫的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認(rèn)識到了，編程不能停下，如果編程的時間少了，知識忘的會很快，而且動手也會很慢。同時，同學(xué)之間的合作也很重要，每個人掌握的知識都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會的別的同學(xué)會，所以在大家的共同努力下，編程會變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說鏈表的知識，雖然我能做一些有關(guān)于鏈表的編程，但是很慢，沒有別人編程的快，另外，二叉樹和圖的知識最不好掌握，這方面的知識廣泛而復(fù)雜。以前，沒動手編程的時候覺得這些知識很容易，現(xiàn)在編程了才發(fā)現(xiàn)自己錯了，大錯特錯了，我們這個專業(yè)最重視的就是動手編程能力，如果我們紙上寫作能力很強(qiáng)而動手編程能力很差，那我們就白上這個專業(yè)了。計算機(jī)這個專業(yè)就是鍛煉動手編程能力的，一個人的理論知識再好，沒有動手編程能力，那他只是一個計算機(jī)專業(yè)的“入門者”。在編程中我們能找到滿足，如果我們自己編程了一個程序，我們會感到自豪，而且充實(shí)，因?yàn)槿绻覀儗Ｑ幸粋€難得程序，我們會達(dá)到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂趣之中，完全會廢寢忘食。編程雖然會乏味很無聊，但是只要我們沉浸其中，你就會發(fā)現(xiàn)里面的樂趣，遇到難得，你會勇往直前，不寫出來永不罷休；遇到容易的，你會找到樂趣。編程是很乏味，但是那是因?yàn)槟銢]找到編程重的樂趣，你只看到了他的不好，而沒有看到他的好。其實(shí)，只要你找到編程中得樂趣，你就會完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會變成一個兩耳不聞窗外事的“植物人”?？梢哉f只要你涉及到了計算機(jī)，你就的會編程，而且還要喜歡上他，永遠(yuǎn)和他打交道，我相信在某一天，我們一定會把他當(dāng)作我們不可或缺的好朋友。
最后我要談的是長時間編程的好處，俗話說“熟能生巧”，確實(shí)是這樣。如果我們長時間不編程，在一接觸他，我們會感到很陌生。有規(guī)律的編程會提高我們的動手能力，我們的思維，也會讓我們變得很細(xì)心。在一個幾千行的程序中，我們都能找到錯誤，那我們還會怕其他的錯誤嗎？可以說編程是我們在我們這一行業(yè)的一把利劍，如果我們能很好的利用它，我們就會成為這個行業(yè)的真正成功者。也許你會說就算變成好了也不一定成功，是的，但是你不會編程就一定不會成功。如果，我們想成為這個專業(yè)的成功者，我們就得愛上編程，不管他是怎么得乏味，怎么得無聊，我們都不能丟掉他。
總之，動手編程就是鍛煉我們的動手能力，當(dāng)然這個動手能力并不是科研上的動手能力，而是我們的動手編程能力，記住，只要你真正的喜歡上他，你就會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，我相信，只要你堅持下去，你一定會喜歡上他，把編程當(dāng)作自己日常生活中一件必須做的事情。