通過總結近期的工作體會，我深刻理解到了不斷學習和改進的重要性。在寫心得體會時要充分發(fā)揮個人主觀能動性，不拘泥于固定的模式和格式。在這里，我們分享一些成功的心得體會，希望給你帶來一些啟示和思考。
德育讀書心得體會篇一
每個人的讀書方式都不相同，可能會因為自己的性格特點和學習習慣而不同。自己選擇的讀書方式更容易讓自己感到愉悅，提高閱讀的效率。在我的德育教育中，老師們一直鼓勵我們積極參加課外讀書活動，但是這不一定意味著我們每個人都要像別人一樣做。我們可以選擇我們習慣的方式，這樣我們才會在讀書活動中學到更多的知識。
第二段：閱讀應變得更加愉悅
如果我們讀書時只是為了趕時間，逐字逐句地讀完每一頁，那么讀書可能變得非常痛苦。相反，如果我們慢慢閱讀、欣賞和理解每個單獨的段落，那么閱讀應該會變得更加有趣。在德育教育的過程中，我逐漸學會了這種讀書方式?，F在，我不再看待讀書活動為一項需要完成的任務，而是看待它為一種享受的樂趣。
第三段：嘗試多種類型的讀物
當我們只讀一種類型的書時，我們的知識面會非常有限。為了更好地發(fā)展我們的整體知識，我們應該嘗試閱讀不同類型的書籍。小說、歷史、傳記、科學、社會學等領域都值得一讀。我在一次德育讀書活動中選擇了閱讀保羅·柯艾略斯的《一位年輕夢想家的誕生》一書，這本書介紹了保羅·柯艾略斯如何從一個普通的人成長為一位成功的商人。探索這種不同的書籍類型，有助于我們獲得更廣泛的知識和文化背景。
第四段：理解書籍的內容
讀了一本書并不局限于讀完之后就立刻放下它，我們必須對所讀內容進行思考和理解。如果您有任何問題，可以與同學、教師或家長討論。在德育教育中，我的一位老師建議我們在閱讀期間走動，或在書上進行筆記，這樣有助于我們更好地理解書籍內容。這將幫助我們記住所讀書籍中的信息，并且獲得更深入的見解和理解。
第五段：分享讀書的樂趣
討論和分享是與朋友和家人閱讀的重要部分。當我們閱讀有趣的書籍時，會產生強烈的情感，并且想要告訴他人我們所讀的東西。在我的德育教育中，我有時參加小組討論，這有助于我撰寫讀書報告。同時，我也會把我所讀的書籍分享給我的家人和朋友。通過分享，我們可以從不同的角度理解書籍的內容，可以汲取更多的知識和信息。
總之，在德育教育的過程中，我學會了適合自己的讀書方式，讓閱讀變得更加愉悅，探索不同類型的書籍，理解書籍的內容，并與別人分享閱讀樂趣。這些方法可以使我們更好地從閱讀中獲取知識和啟示，并成為一名受人尊重的讀者。
德育讀書心得體會篇二
近年來，隨著教育取向的轉變和學校德育工作的加強，讀書德育工作逐漸成為學校德育的重要組成部分。在實際工作中，我們應該注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生的閱讀能力和閱讀興趣。以下是我在學校開展讀書德育工作中的幾個案例，通過這些案例的分析和總結，我深刻體會到了讀書德育在學校育人中的重要作用。
第一段：案例一是我在一次課堂活動中親身經歷的。當時，我組織了一次“書友會”活動，邀請學生帶著自己喜歡的書籍參與討論?；顒又校瑢W生們積極參與，互相分享彼此喜歡的書籍，并展示出了良好的閱讀習慣和閱讀能力。通過這次活動，我意識到讀書不僅僅是為了學習知識，更重要的是培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓展學生的眼界。
第二段：案例二發(fā)生在一次愛心捐贈活動中。我們組織學生捐贈自己不再需要的圖書，并將圖書送給貧困地區(qū)的小學生。在活動中，學生們認識到閱讀對于他們自己來說是多么的重要，也意識到了他們的行為可以對別人產生積極的影響。通過這次活動，學生們的道德觀念得到了提升，并對閱讀產生了更加深刻的理解。
第三段：案例三是在一次讀書分享會上發(fā)生的。我們邀請了一位作家來校園與學生們分享他的閱讀經歷和創(chuàng)作理念。這位作家的分享讓學生們深受啟發(fā)，他們不僅對閱讀產生了更大的興趣，還對批判性思維和人文關懷有了更深刻的理解。通過這次活動，學生們得到了名家的激勵和指導，對于自己的閱讀和寫作充滿了信心。
第四段：以上的案例中，我明確地感受到了讀書德育工作對學生的教育意義。首先，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的審美能力和思想品味，提高他們的文化素養(yǎng)。其次，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣，使他們更好地獲取知識和信息。再次，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)作力。最后，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感，使他們成為有擔當的公民。
第五段：在讀書德育工作中，作為一名教師，我們應該盡可能為學生提供更多的閱讀機會和資源。我們應該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導他們選擇適合自己的書籍，幫助他們發(fā)現書中的樂趣和智慧。我們應該努力創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為學生提供寬松的時間和空間，讓他們有更多的機會去閱讀。更重要的是，我們要與家長和社會各界共同努力，共同培養(yǎng)出更多有書香氛圍的好孩子。
總結起來，讀書德育工作是學校育人工作中的重要組成部分，通過讀書德育，我們可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生的閱讀能力和閱讀習慣。在實際工作中，我們應該注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓展學生的眼界；注重培養(yǎng)學生的道德觀念，使他們成為有擔當的公民。只有通過實際行動，我們才能更好地推動讀書德育工作的深入發(fā)展，培養(yǎng)出更多有書香氛圍的好學子。
德育讀書心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，讀書德育工作在學校教育中扮演著越來越重要的角色。它不僅在很大程度上影響著學生的學業(yè)成績，更重要的是塑造了學生的價值觀和品德修養(yǎng)。在實際工作中，我有幸參與了一起讀書德育工作案例，并從中獲得了一些寶貴的經驗和心得。以下將重點總結這些體會。
首先，讀書德育工作需要建立起系統的框架。對于學生來說，每天的讀書時間僅有限的一小部分。因此，我們要從中選擇合適的書籍，使學生在有限的時間里能夠學到更多的東西。建立起一個系統的讀書德育工作框架能夠幫助我們更好地安排和組織讀書活動，確保每個學生都能受益。此外，框架還可以幫助我們追蹤學生的閱讀進度，及時發(fā)現問題并進行調整。
其次，讀書德育工作需要培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣。學生在閱讀的過程中，應該養(yǎng)成主動思考和積極梳理作者思路的習慣。這不僅能夠提高他們的閱讀理解能力，更重要的是可以培養(yǎng)出學生獨立思考、批判思維和創(chuàng)造力，從而為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。作為老師和家長，我們應該鼓勵學生主動分享自己的閱讀心得和理解，激發(fā)他們對知識的興趣。
第三，讀書德育工作需要與學科知識相結合。讀書不僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。我們應該從不同的學科角度引導學生閱讀，并幫助他們將所學的知識融會貫通。例如，通過閱讀歷史故事來幫助他們更好地理解歷史課本中的內容，通過閱讀科學文章來引發(fā)他們對科學研究的探索欲望。這樣的做法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠加深他們對所學知識的印象。
第四，讀書德育工作需要培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。在閱讀過程中，學生應該從書中品味生活的酸甜苦辣，感受到作品中的人物與情節(jié)的魅力。這需要我們在教學中注重培養(yǎng)學生的情感素質，讓他們能夠從閱讀中獲得心靈的滋養(yǎng)。同時，我們也需要通過正確的引導，幫助學生分辨出優(yōu)秀作品和低俗小說、娛樂作品之間的差異，培養(yǎng)他們的審美意識和批判精神。
最后，讀書德育工作需要全員參與。讀書德育工作不能僅僅依靠老師的一廂情愿，還需要學校、家庭和社會的共同參與。學校要提供良好的閱讀環(huán)境和資源，激發(fā)學生的閱讀興趣；家庭要注重培養(yǎng)孩子的讀書習慣，并與家長一起分享閱讀的快樂；社會要為學生提供多樣化的閱讀資源，營造濃厚的文化氛圍。只有各方一起努力，才能夠真正促進學生的全面成長。
總的來說，讀書德育工作是學校教育中不可或缺的一部分。通過建立起系統的框架，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，與學科知識相結合，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，以及全員參與，我們可以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。通過這次讀書德育工作案例的參與，我深刻認識到了自己在讀書教育中的不足之處，并且從中獲得了很多啟發(fā)。我相信，只要我們不斷探索、創(chuàng)新，并在實踐中總結經驗，讀書德育工作一定能夠取得更好的成績。
德育讀書心得體會篇四
近年來，我國教育部門推崇讀書德育的理念，并將其納入新課程改革的重要內容之一。讀書德育不僅僅是培養(yǎng)學生閱讀興趣和能力，更是通過優(yōu)秀的文學作品來塑造學生的道德品格和人生觀。在我多年的教育教學實踐中，我深感讀書德育對學生全面發(fā)展的積極影響。以下是我在讀書德育方面的心得體會。
首先，讀書是一種全面培養(yǎng)學生道德情感的有效手段。通過閱讀，學生可以接觸到各種人物形象和情節(jié)，可以在文學作品中感受到不同的人物對待生活和面對困境的態(tài)度。這樣的體驗，不僅能夠幫助學生塑造正確的人生觀，更能夠培養(yǎng)學生的道德情感，提升他們的情商和信仰力。例如，在讀曹雪芹的《紅樓夢》時，學生可以感受到賈寶玉、林黛玉等人物對愛情、友情、家族等問題的思考和抉擇。他們往往會通過與作品中的人物的共情，從而增強對友情、親情等價值觀的認同和堅守。
其次，讀書德育能夠為學生提供道德行為的參考。文學作品往往以各種人物形象的行為和言語來表達對社會現象和價值觀的思考和評價。學生在閱讀過程中，可以通過分析這些人物的行為和言語，深刻理解其中的道德含義，并從中學到應對問題和解決困境的方法和經驗。例如，在讀老舍的《茶館》時，學生可以通過參透王火槍等人物的命運和遭遇，從中發(fā)現社會的深層問題和對人性誘惑的應對方法。這些作品中的故事承載了自上而下的思考和價值傳播，為學生提供了審視和分析社會問題的新視角。
第三，讀書德育能夠開眼界，豐富學生的生活體驗。在學生的成長過程中，文學作品為他們提供了一扇看世界的窗戶。通過閱讀，學生可以了解到各種不同的生活和文化，可以從中領略到不同的人性、人情和人道。這些豐富的體驗將會推動學生進一步開拓視野，培養(yǎng)他們對多元文化的包容心態(tài)和對不同生活方式的尊重。當他們在文學作品中看到一個個跨文化的故事和人物時，會激發(fā)他們對未知世界的探索和興趣。這種文學體驗有助于學生在成長過程中更好地理解、接納和守護多樣性。
第四，讀書德育能夠培養(yǎng)學生批判思維與創(chuàng)造力。讀書德育不只是靠教師對文學作品的解讀來完成，而更需要學生通過自主閱讀來實現。在學生的閱讀過程中，他們需要理解作品的情節(jié)，分析人物形象的細節(jié)描寫，歸納作品的中心思想等等。這些思維訓練將使學生在思考和表達方面得到鍛煉，培養(yǎng)他們批判思維和創(chuàng)造力。例如，通過閱讀魯迅的作品，學生不僅能夠了解到舊社會的黑暗，更能夠批判價值觀、觸發(fā)思考和創(chuàng)意。他們會不斷地思考如何改變社會現狀，如何成為一個更好的人，從而培養(yǎng)出對社會的關注和解決問題的能力。
第五，讀書德育能夠為學生提供心靈寄托和情感交流的平臺。隨著社會節(jié)奏的加快和壓力的增加，學生的心理健康問題日益突出。而讀書德育不僅僅是一種陶冶情操的方法，更是一種情感交流的形式。通過閱讀，學生可以到達一個獨特的精神世界，在其中找到情感的寄托和充實。在閱讀過程中，學生可以通過思考、感悟，將自己的情感與書中的人物相關聯，通過情感與書中的世界進行進一步的交流和表達。這種情感交流不僅可以緩解學生的心理壓力，更可以培養(yǎng)他們的情感表達能力和理解他人的能力。
綜上所述，讀書德育無疑對學生的全面發(fā)展起著積極的推動作用。它能夠培養(yǎng)學生的道德情感，提供道德行為的參考；開拓學生的視野，豐富他們的生活體驗；培養(yǎng)學生的批判思維與創(chuàng)造力；為學生提供心靈寄托和情感交流的平臺。作為教育工作者，我們應當以閱讀為基礎，將德育和閱讀有效結合，為學生營造良好的閱讀氛圍，讓他們在讀書德育中實現潛能的完美展示。
德育讀書心得體會篇五
作為一名學生，讀書是我們成長道路上必不可少的一部分，讀書不僅僅可以開闊我們的視野，增加知識儲備，更能夠培養(yǎng)我們的德育素養(yǎng)。隨著時間的推移，我逐漸體會到讀書在德育方面的重要性，下面我將從讀書培養(yǎng)情操、讀書提升人格、讀書培養(yǎng)品德、讀書塑造人生等幾個方面談談我的心得體會。
首先，讀書培養(yǎng)情操。一本好書不僅僅能夠給我們帶來知識，更能夠陶冶我們的情操。我曾經讀過一本感人至深的小說《活著》。通過書中描繪的人物遭遇，我看到了作者對于生命的熱愛，對于親情和友情的珍惜。這讓我產生了深深的觸動，讓我明白了生命的寶貴和珍稀。從此以后，我更加珍惜每一天，學會了感恩，并且堅定了追求幸福的信念。這些都是書中的情感和精神在我心中埋下的種子，催促我積極向上，為了夢想不懈奮斗。
其次，讀書提升人格。讀書能夠為我們提供一個廣闊的舞臺，讓我們了解不同的人物形象，了解他們的人生經歷，逐漸明白了人生不同的抉擇又能夠帶來不同的結果。我曾經讀過魯迅先生的小說《藥》。通過這個故事，我深刻地認識到世界上的事情并不是非黑即白的，而是存在著灰色地帶。這個故事中的藥鋪受賄的主人公讓我深思，正是因為對自己的貪欲放大到無法控制的地步，最終導致了自己的失敗。從中我了解到一個人的品德和人格對于其成功與否有著決定性的影響。因此，我下決心要養(yǎng)成一個堅強的意志，高尚的情操，讓自己能夠以積極向上的心態(tài)去面對生活中的各種困難。
第三，讀書培養(yǎng)品德。通過讀書，我們能夠看到各種各樣的人物形象，了解到各種品德的存在。我曾經讀過一本名叫《小王子》的書，這本書中的小王子是一個純真善良、樂觀向上的形象，他善待每一個他遇到的人，并且看到了人類的貪婪和冷漠之后，依然心懷懶惰。這樣的形象對我產生了極大的影響，我從中明白到人與人之間的友善和真誠對于整個社會的意義。從此，我也努力模仿小王子的品質，在生活中待人親切寬容，關心他人，與人為善。我相信只有充滿愛心和善意，才能夠實現個人追求的最高境界。
最后，讀書塑造人生。讀書不僅僅是積累知識，更是一種追求內涵的生活方式。從小我就開始閱讀各種名著，而其中對我影響最深的是李維《阿蘭卡的戰(zhàn)馬》。這本書以家族傳承、自救親情為題材，描繪了一個家族的興衰。通過主人公在書中的堅持不懈，我看到了自己與命運抗爭，永不放棄的決心和勇氣。通過這本書，我明白了人生的意義，學會了面對挫折、困難和充滿困惑的時刻，堅持信仰和勇往直前。而這就是讀書的力量，書中的故事為我提供了理想和信仰的注入，激發(fā)了我對于人生追求的熱情。
總結起來，讀書對于我們的德育成長有著重要的作用。通過閱讀名著，我們可以培養(yǎng)情操，提升人格，在品味故事中領悟道理，錘煉品德。同時，讀書也是一種塑造自我的過程，通過書中的故事和人物經歷，激勵我們不斷追求自己的理想，并且教會我們如何去面對挫折和困難。所以，讀書德育已經成為我們生命道路上不可或缺的一部分，我將會一直努力去閱讀，不斷提升自己的素養(yǎng)和魅力。
德育讀書心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的追求也愈發(fā)強調德育的重要性。而作為德育的重要手段之一，讀書對于培養(yǎng)學生良好的道德品質尤為關鍵。作為一名在校學生，我在學習中不斷閱讀，通過讀書獲得了許多有關德育的啟示與收獲。下面，我將分享我對于德育讀書的心得體會。
首先，讀書能夠拓寬學生的視野。通過讀書，我們能夠了解不同文化背景下的人們的思想和生活方式，深入了解他們的情感和價值觀。這有助于我們摒棄狹隘的個人主義，樹立開放包容的態(tài)度。例如，我在讀羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》時，深受貝多芬堅定的人生態(tài)度所感動。他雖然生活在艱苦的環(huán)境中，身體殘疾，但他始終懷揣著對音樂的熱愛和追求，堅持不懈地創(chuàng)作出了偉大的音樂。這種樂觀堅毅的精神使我對生活充滿了信心，也激發(fā)了我去追求自己的夢想。
其次，讀書能夠培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。經典名著中蘊含著深厚的道德智慧，通過閱讀這些書籍，我們可以學習到許多有益的道德觀念和行為準則。例如，在讀《紅樓夢》時，我被寶釵和黛玉的聰明才智和崇高的情操所吸引。她們在家庭紛爭和世俗利益的考驗下，能夠保持真摯親情和無私友誼，這對于我們身處現實社會中的人際關系的處理有著重要的借鑒意義。通過讀書，我們能夠體悟到人與人之間的關系應該建立在相互尊重和關愛的基礎上，從而培養(yǎng)出高尚的品德修養(yǎng)。
再次，讀書能夠激發(fā)學生與社會發(fā)展對話的背景。在當今信息爆炸的時代，讀書已經成為了與世界對話的手段之一。通過閱讀各類書籍，我們可以了解到社會發(fā)展的最新動態(tài)和前沿觀點。例如，在讀馬克思的《資本論》時，我深刻理解到資本主義社會的階級矛盾和剝削問題。這使我更加明確地認識到，社會的進步需要通過改革和創(chuàng)新來實現，而每一個人也應該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。讀書不僅僅局限于個人修養(yǎng)，更可以作為教育德育素養(yǎng)的一個載體，使學生更好地適應社會發(fā)展。
最后，讀書能夠提升學生的審美情操。文學作為人類思想的精華，能夠給人們以美的享受和審美的體驗。通過讀書，我們可以欣賞各種文學作品，感受到其中蘊含的美的力量。例如，在讀茨威格的《圍城》時，我被書中細膩動人的描寫所打動，深深感受到了文字的力量和美感。文學作品不僅能夠激發(fā)學生的想象力，促使他們思考人生的意義，還可以培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，提高他們的審美情操。
綜上所述，德育讀書是培養(yǎng)學生良好道德品質的重要途徑之一。通過讀書，我們可以拓寬視野、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、與社會進步對話、提升審美情操。因此，我們應該積極閱讀各類書籍，通過讀書來得到更多的啟示和收獲。只有通過這樣不斷的探索和學習，我們才能夠成為有道德情操、有文化修養(yǎng)、富有創(chuàng)新精神的現代公民。
德育讀書心得體會篇七
德育讀書是培養(yǎng)學生良好道德品質的重要途徑。在讀書過程中，學生可以接觸到各種不同的人物形象和故事情節(jié)，通過分析這些材料，進一步理解人生的價值觀和責任感。在我個人的讀書經歷中，德育讀書給我留下了深刻的印象。
第二段：培養(yǎng)品德修養(yǎng)
讀書是培養(yǎng)品德修養(yǎng)的有效途徑。通過閱讀不同的書籍，我們可以了解到各種人物的品德特點。我記得，在讀《紅樓夢》這本書的過程中，我被賈寶玉的無情和林黛玉的執(zhí)著所打動。他們的形象讓我明白了珍惜身邊的人和物的重要性。因此，在以后的生活中，我更加注重與他人的交流，學會珍惜友誼和親情。
第三段：培養(yǎng)責任意識
讀書還可以培養(yǎng)學生的責任意識。在讀一些名著時，我們經常會看到主人公為了追求理想和信仰而付出艱辛努力的場景。這些故事讓我明白了一個人要想實現自己的目標，必須要有堅定的責任意識，并付諸行動。自我約束和責任感對于個人的成長和社會的進步都起著重要的作用。
第四段：培養(yǎng)價值觀念
讀書還可以培養(yǎng)學生正確的價值觀念。在讀經典文學作品時，我們常常會深入思考人生的意義和價值。通過閱讀不同時期的書籍，我們可以了解到不同時代和地域的人們對于人生的思考和追求。這些思考不僅豐富了我們的思想，還可以讓我們更加堅定自己的人生目標和價值觀念。例如，在讀《老人與?！返倪^程中，我深深被主人公為信仰而奮斗的精神所感動，這讓我明白了堅持人生信念的重要性。
第五段：總結
德育讀書不僅為我們帶來新的知識和見解，更重要的是在心靈深處樹立起正確的道德觀念和價值觀念。通過讀書，我們不斷完善自己，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)責任意識和正確的價值觀念。德育讀書，是我們成長道路上不可或缺的一部分。所以，我會繼續(xù)保持讀書的習慣，不斷豐富自己的知識和思想，培養(yǎng)良好的品德和價值觀，為自己的未來奠定堅實的基礎。
德育讀書心得體會篇八
讀書是一件讓人內心得到充分滿足的事情。德育是教育中不可或缺的一部分，其實德育與讀書之間是密不可分的，因為讀書可以培養(yǎng)人的品德，也可以給人前行的力量。下面，我將分享我在讀書過程中所獲得的德育心得與體會。
第二段：閱讀能夠塑造人的人生觀和價值觀
讀書能夠讓我們了解社會，了解世界，讓我們對人生有更深刻的認識。通過閱讀我們可以獲得更加全面的知識，拓寬我們的思維，加深我們的認知。讀書需要時間和耐心，有時候很辛苦，但這一切都值得付出。我在閱讀的過程中，通過欣賞書中的人物，跟隨他們的故事，從他們身上學習到了許多人生道理。讀書讓我們感受到人生的意義和價值，讓我們有了更加深刻的看待世界和生命的方式，也讓我們的人生更加充實。
第三段：閱讀能夠培養(yǎng)人的品格
閱讀有時不僅是關于認識和學習，更是關于人的品格和內在素質。讀書可以培養(yǎng)我們的道德感和公德心，養(yǎng)成良好的習慣和品格，讓我們不斷進步和進步。經常閱讀可以啟發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，增長自己的閱讀經驗和見識。在讀書的過程中，我們體驗到了身為一個好人的感覺，更清楚自己應該成為一個什么樣的人。德育不僅是學習，也是人的修養(yǎng)，而讀書正可以讓我們修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的素質和品格。
第四段：閱讀能夠提高自身修養(yǎng)
良好的讀書習慣也是自身修養(yǎng)的重要體現。讀書不僅需要靜心和耐性，更需要持續(xù)不斷的學習和錘煉自己的意志力。當我們通過養(yǎng)成讀書習慣不斷的閱讀，我們發(fā)現自己的修養(yǎng)也在不斷的提升。我們懂得了分辨好壞和真假，學會了在眾多選擇中做出正確的決定。閱讀不僅能夠加強我們的智慧和能力，還能夠提升我們的修養(yǎng)和涵養(yǎng)，讓我們在不斷學習中不斷完美自我，更加出色的展現自己。
第五段：結語
閱讀可以讓我們在逐漸成長的過程中獲得更好的自我提升。很多時候我們需要學到的不僅僅是知識，還有思考和深入體會，我們需要從閱讀中獲得更多的思考和啟示，讓我們德育受益更多。通過閱讀的方法，我們可以讓自己的內心更加強大，更加徹底地了解自己。閱讀是一種非常積極和有益的行為，而它所帶來的學習和成長也會伴隨我們的人生旅途。希望大家能夠多讀書，好好讀書，升華自我，完美自己。
德育讀書心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，教育的目標逐漸從傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的全面素質。在這個過程中，德育教育變得越來越重要。德育教育是培養(yǎng)學生良好品德和道德修養(yǎng)的過程，其中之一的途徑就是通過閱讀。為了鼓勵學生閱讀，促進德育教育的發(fā)展，以及紀念偉大作家魯迅先生的誕辰，我校每年的十月都會舉行讀書月活動。今年的讀書月活動給我留下了深刻的印象，我重新認識了讀書的重要性，并從中收獲了許多。
在這個讀書月活動中，學校組織了各種各樣的讀書交流活動，如讀書分享會、詩歌朗誦比賽和作文比賽。通過這些活動，激發(fā)了同學們的閱讀興趣，增加了同學們與書籍之間的互動。在讀書分享會上，同學們可以分享自己讀過的好書，講述自己的閱讀體會，增進了對書籍的理解和參與感。這些活動為同學們提供了一個向他人展示自己的機會，也激勵了同學們繼續(xù)努力閱讀，并通過分享來充實自己。
同時，學校還舉行了一系列與魯迅先生相關的活動，例如念詩比賽和寫給魯迅的信等。通過這些活動，同學們更加深入地了解了魯迅先生的思想和作品，學習到了他們的品德高尚和奮斗精神。這些活動不僅加深了同學們對名人的了解，更加激勵了同學們對文學和閱讀的熱愛，同時也增強了同學們的文化自信心。
除了校園內的活動，讀書月還有一項特別的任務，那就是每天閱讀30分鐘。這項任務要求同學們每天花費固定的時間來閱讀，無論是課外書籍還是學校提供的指定閱讀材料。通過每天的閱讀，同學們不僅增加了知識，還獲得了愉悅的心靈享受。在這過程中，我感受到了書籍的魅力和力量。通過閱讀，我能夠了解到各種各樣的人、事和事物，拓寬自己的眼界，豐富自己的內涵。閱讀也讓我學會了如何思考和表達，提高了我的語言能力和寫作水平。
通過參與讀書月活動，我對德育教育有了更深的理解和體會。德育教育不僅僅是道德修養(yǎng)，還包括對知識的渴望和追求。通過閱讀，我們可以不斷地學習和進步，提高自己的綜合素質。閱讀不僅給我們提供了獲取知識的途徑，還能塑造我們的思想和價值觀。通過閱讀，我們可以了解到不同的思想文化，培養(yǎng)寬容的心態(tài)和豐富的人生經驗。閱讀也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)我們對知識的探索和思考。
總之，讀書月活動為我們提供了一個展示自己的機會，增加了我們與書籍之間的互動，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習慣。通過這個活動，我重新認識到讀書的重要性，更深刻地體會到了德育教育的意義和價值。閱讀是一扇窗戶，可以讓我們看到世界的多樣性和美麗。閱讀是一種力量，可以改變我們的思想和行為。我相信，通過讀書，在不斷探索和思考中，我們將成為有道德品格和高尚情操的人。
德育讀書心得體會篇十
讀書月是指每年的9月，全國掀起了讀書熱潮，各種讀書活動如雨后春筍般涌現。在讀書月期間，學校、家庭以及社會各界都積極參與其中，使得讀書成為了一種時尚，也成為了一種德育的方式。經過這一個月的閱讀和思考，我也有了一些關于德育教育的心得體會。
首先，讀書月是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的良機。傳統的學習模式下，學生通常只會閱讀教材和參考書，而很少有時間和機會去閱讀其他文學作品。讀書月的到來，為學生提供了大量的閱讀書籍和相關活動，使得他們能夠自主選擇、廣泛涉獵。這種自主選擇的閱讀方式，有助于培養(yǎng)學生對閱讀的興趣和熱愛，進而形成良好的閱讀習慣。研究表明，愛閱讀的學生往往更有創(chuàng)造力和思考能力，他們在學習上也更加主動積極，這對于德育教育來說是非常有益的。
其次，讀書月是培養(yǎng)學生審美情趣和修養(yǎng)的良機?，F代社會發(fā)展迅速，電子產品的普及使得很多學生沉迷于虛擬世界，遠離了真實的生活。而閱讀是一種高雅的文化活動，能夠開闊學生的眼界，提升他們的審美情趣和人文修養(yǎng)。通過讀書月的活動，學生可以接觸到各種形式的文學作品，了解到不同的文化背景和思想觀點。這種跨文化的接觸和思考，有助于學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的綜合素質和批判性思維能力。同時，通過讀書的過程，學生還能感受到作家的情感表達和思想深度，提高自身的藝術欣賞能力，培養(yǎng)人文關懷和社會責任感。
再次，讀書月是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的良機。很多大師級的作家都善于在作品中描繪人物的性格、情感以及所處的環(huán)境，使得讀者能夠深入了解他們的內心世界。通過讀書，學生可以借鑒其中的寫作技巧和表達方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和表達能力。同時，讀書也能夠激發(fā)學生的實踐興趣和創(chuàng)造力，讓他們通過寫作、演講、繪畫等方式將自己的思考和理解表達出來。通過實踐，學生可以更好地理解所讀書籍的內容，也可以鍛煉自己的表達和溝通能力，有助于提高學生的綜合素質和競爭力。
最后，讀書月是促進學校和家庭關系融洽的良機。在讀書月期間，學校常常組織各類讀書分享會、朗誦比賽等活動，邀請家長參與其中。這種家?；?，能夠增進學校與家庭的聯系，促使雙方共同關心和教育孩子。通過一起讀書的方式，家庭成員可以共同交流、共同進步，增進親情和友情。這種和諧的家庭氛圍，對于學生的成長是至關重要的，有助于他們建立自信、積極向上的心態(tài)，面對各種困難和挑戰(zhàn)。
總之，讀書月是一種重要的德育教育方式，通過讀書，學生能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高審美情趣和修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，并促進學校和家庭的關系融洽。在這一個月的閱讀和思考中，我深深地體會到讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，也意識到作為一名教師應該更加關注和倡導讀書活動，為學生提供良好的讀書環(huán)境和機會。在未來的德育教育中，我將更加注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和審美情趣，創(chuàng)造更多的閱讀機會和活動，提高學生的綜合素質和人文關懷。
(約728字)
德育讀書心得體會篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，對于在青少年德育方面的重視不斷增加。尤其在學校教育中，德育扮演著至關重要的角色。而德育學堂作為一所專門進行德育教育的機構，則為學生們提供了一個更加專業(yè)、全面的德育學習平臺。我也有幸參與了德育學堂的讀書活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將結合我自身的體會和感悟，談談我的德育學堂讀書心得。
首先，參加德育學堂的讀書活動讓我對讀書的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變。以前我讀書的目的僅僅是為了應付考試，課外閱讀從未引起我的興趣。然而，在德育學堂的讀書活動中，我體會到了閱讀的樂趣和意義。這是因為，德育學堂所提供的讀書材料，都是經過精心挑選的，能夠增長見識、提高素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。其中既有文學名著，也有百科讀物，還有一些優(yōu)秀的心理學和人生哲學的著作。通過閱讀這些書籍，我對于人生有了更深刻的理解，也拓寬了自己的眼界。由于發(fā)現了閱讀的重要性，我開始主動去選擇一些有意義的書籍來閱讀，而不再滿足于教材中的知識。
其次，在德育學堂的讀書活動中，我不僅發(fā)現了閱讀的樂趣，也培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達能力。讀書不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)人的思考和分析問題的能力。在德育學堂的讀書活動中，我們不僅僅是單純地讀書，還會有一些討論和分享的環(huán)節(jié)。在討論中，我能夠聽到很多與我不同的觀點，也能夠學到許多其他同學的優(yōu)點和長處。同時，在分享的過程中，我逐漸找到了表達自己觀點的方法和技巧。這使得我在課堂上變得更加積極主動，也在其他的交流場合中更加自信。
再次，參加德育學堂的讀書活動，不僅激發(fā)了我對于讀書的興趣和思辨能力，更塑造了我的品格和人生價值觀。德育學堂注重人的全面發(fā)展，通過讀書來引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。而在讀書的過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是對于書中的人物、道德故事進行了深入的思考和分析。通過這些思考和分析，我逐漸明確了自己的人生價值觀和追求的目標。我意識到，追求個人的成功和幸福，并不能讓我獲得真正的滿足感；而真正的價值在于如何造福他人、推動社會的進步。這種價值觀的塑造，使得我在日常生活中更有意義地行為，同時也更關注他人的需要和福祉。
最后，德育學堂的讀書活動不僅是一種學習方式，也是一種生活態(tài)度。通過讀書，我開始擁有了積極向上的人生態(tài)度，對生活充滿希望和熱情。正如所言：“人生最美好的時光，不在于年輕與否，而在于積累與否?！痹诘掠龑W堂讀書活動中，我從許多優(yōu)秀的作家和思想家那里汲取了無窮的智慧和動力。他們的思想和人生經驗，給予了我無盡的信心和勇氣。即使在生活中遇到挫折和困難，我也會打起精神，積極面對，并且從中吸取教訓，不再輕易放棄。
綜上所述，參加德育學堂的讀書活動對于我來說，不僅僅是獲取知識的過程，更是一種個人修煉和人生的啟迪。通過閱讀，我發(fā)現了讀書的樂趣，培養(yǎng)了思辨和表達能力，塑造了自己的品格和人生價值觀，同時也擁有了積極向上的生活態(tài)度。這樣的學習和成長經歷，將伴隨我一生，成為我人生中寶貴的財富。我相信，通過德育學堂的讀書活動，更多的青少年將會受益，成為社會的棟梁之才。
德育讀書心得體會篇十二
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位領導的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位領導的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓好自己的德育工作：
先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，人人會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣班級的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我班工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到班級工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。
德育讀書心得體會篇十三
作為一名普通的學生，我時常被人們稱作“書呆子”，但我從未感到慚愧或者無助。相反，我一直認為讀書是人類最偉大的發(fā)明之一，它可以讓我們在思想上自由、獨立，也可以讓我們逐漸成為更好的人。在學校的德育課程中，老師們也非常強調“德育讀書”的重要性。在這些課程中，我學到了許多東西，更深刻地認識到了讀書與道德教育的緊密聯系。
第一段：認識“德育讀書”概念，見證書本中的美好
德育讀書是將德育和閱讀相結合的教育方式，旨在通過閱讀，培養(yǎng)學生的道德品質。在我的德育課程中，老師們總是引導我們去發(fā)掘書本中的美好。我看到了巴金筆下空虛而又充滿腐蝕性的知識分子，聽到了余華筆下溫暖而又深沉的人性解讀，感受到了老舍筆下人與人之間的點點滴滴。由此，我的心中蕩漾起了一股濃烈的情感，認識到了書本中世界的豐富性，以及思想的無窮深度。
第二段：在閱讀中致力于人格修養(yǎng)，重在實踐落實
德育讀書并不是簡單地說教，它更強調實踐。我學到的德育讀書準則包括：心境平和，不為言論所激動；辨析是非，不陷入妄想幻想；以身作則，為人師表。我們通過分析、討論、爭辯和借用書中名言，以及通過行動來實踐這些準則。例如，我們可以模擬出書中的一個情景，展示我們對于道德準則的理解和應用能力。這種學習方式是非常具有實踐性的，也有助于我們將書本中的“道德理論”轉化為具體實踐。
第三段：閱讀讓我們更加審視和理解自身性格
“你是誰”這個問題并不簡單，它包括了我們最深層次的人格特質。德育讀書讓我們更好地審視自己的人格特質，以及自身與書中人物的異同。因為，人們的行為背后，往往蘊含著一些思想、性格和情感。例如，當我讀到金庸筆下的“令狐沖”這種極具群眾性的人物時，我感覺到他與我自己的某些性格特質有些相似，如固執(zhí)，不屈不撓等。然而，我也看到了令狐沖身上的毛病，例如虛榮、輕信他人等。在和同學的交流討論中，我發(fā)現自己應該學習令狐沖勇斗群雄，但也要避免他的某些過失。
第四段：讀書讓我們拓寬視野，見識不同文化
閱讀過程中，我們不僅拓寬了自己的思想，在時間和空間上也得以穿梭。我們可以借由書本，了解到一個完全不同的文化，去感受一個不同的人格特質，這對于我們的人格修養(yǎng)和靈魂造就是至關重要的。例如，我曾經讀過日本作家川端康成的小說《雪國》，通讀這本書，我不僅僅了解到了一個完全不同的文化，還深深感受到了小說中所呈現的“性情復雜”中所蘊含的人性真善美。這個過程，是通過看書，去認識不同的人和不同的文化，來拓展自身的思考和認知。
第五段：閱讀讓我們懂得了人成長不是浪費時間
無論是成年人還是孩子，我們的時間都是有限的，因此選擇閱讀略顯不切實際。但讀書不是浪費時間，它是對自己的一種投資。它能夠打開我們的眼界，促進人類的思想和文化。它讓我更理性地思考，更美好地生活。每一本書籍都是增加了自己的一份資產，哪怕是“品玩無余”，也不至于白白浪費時間。
總之，德育讀書是人類最偉大的發(fā)明之一，它可以讓我們在思想上自由、獨立，也可以讓我們成為更好的人。閱讀讓我們更深刻地認識到了讀書與道德教育的緊密聯系，它帶給我們的不僅僅是另一個世界的視角，還能拓寬我們的視野和人文精神。這個過程，不僅給我們的心靈注入了力量，更讓我們真正了解到，懂得思考和理念的閱讀是讓人成長的必經之路。
德育讀書心得體會篇十四
——張強九年一貫制學校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現出來，甚至在成人后才顯現出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
二、德育是什么？
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現。
四、德育的核心內容是什么? 德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢？我以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒有實現的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質是復雜的、系統的工作。 學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現學生的“閃光點”。
為什么會產生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發(fā)現學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
德育心得體會
張強九年一貫制學校
李德
德育讀書心得體會篇十五
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣東西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學生，以心育心。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。慢慢地學生就有了紀律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?！皣馈辈攀钦鎼邸τ谖野啻蟛糠滞瑢W都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。
來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯系。凡事都要做“細”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼耍處煹募o律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育讀書心得體會篇十六
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。
思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y合;“課堂教育”與“課外活動”相結合;“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關懷就是要以人為本,要把關懷作為德育的內在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質,是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育讀書心得體會篇十七
讀書是人生中重要的事情之一，而德育則是教育中不可或缺的一環(huán)，兩者結合似乎是再合適不過的事情了。通過讀書可以提高思維能力、拓寬視野、增加知識量，而通過德育則可以培養(yǎng)品德、塑造人格、提升修養(yǎng)。這次我閱讀的是一本具有德育意義的書籍，通過閱讀和思考，讓我深刻體會到了德育讀書的重要性。
第二段：闡述德育讀書的概念
德育讀書并不是單純地閱讀那些關于德育的書籍，而是指在讀書過程中注重德育的體現，將德育理念融入到閱讀中，由此達到提升個人德育品質的目的。在德育讀書中，重點在于通過書籍的內容讓學生認識到什么是正確的、美好的生活方式和行為規(guī)范，并將這些規(guī)范融入到個人行為里面。
第三段：闡述德育讀書的意義
德育讀書有著很重要的意義。首先，它可以培養(yǎng)學生的德育素質：閱讀中包含著很多價值觀和道德規(guī)范，通過讀書可以幫助學生形成正確的態(tài)度和行為習慣；其次，它可以對學生的思維能力和判斷力產生積極的影響：讀書往往需要思考和理解，需要分析和思辨，這些都對學生的思維和判斷力有正向的影響；最后，德育讀書有助于開拓學生的視野和增加知識量，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
第四段：通過一本書的閱讀來體現德育讀書的實踐
我讀過一本《國富論》，其中講到了很多關于財富、經濟、政治等方面的知識，但是我最深刻的感受不是這些知識點，而是書中所闡述的關于財富和幸福之間的關系。書中說：“幸福不是來自于財富的堆積，而是來自于我們對生活的追求和發(fā)現?！边@句話深深地觸動了我，讓我意識到了財富并不是幸福的全部，我們還需要追求和發(fā)現生活中的其他方面，才能獲得真正的幸福。這強烈的思想觸動，讓我產生了反思和自我審視的想法，將這種價值觀融入到了我的生活中。
第五段：總結
德育讀書是一種以德育為主旨的閱讀體驗，在這樣的體驗中，不僅要培養(yǎng)學生的良好品德，還要開拓學生的視野和增加知識量。通過一本德育意義的書籍，我們可以認識到德育在閱讀中的重要性，將這種經驗融入到生活中，我們的人生將會更加豐富多彩。因此，我認為學校要更加注重德育讀書的實踐，讓學生在閱讀中受到德育的熏陶和影響，建立正確的價值觀和認識體系，為個人的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
德育讀書心得體會篇一
每個人的讀書方式都不相同，可能會因為自己的性格特點和學習習慣而不同。自己選擇的讀書方式更容易讓自己感到愉悅，提高閱讀的效率。在我的德育教育中，老師們一直鼓勵我們積極參加課外讀書活動，但是這不一定意味著我們每個人都要像別人一樣做。我們可以選擇我們習慣的方式，這樣我們才會在讀書活動中學到更多的知識。
第二段：閱讀應變得更加愉悅
如果我們讀書時只是為了趕時間，逐字逐句地讀完每一頁，那么讀書可能變得非常痛苦。相反，如果我們慢慢閱讀、欣賞和理解每個單獨的段落，那么閱讀應該會變得更加有趣。在德育教育的過程中，我逐漸學會了這種讀書方式?，F在，我不再看待讀書活動為一項需要完成的任務，而是看待它為一種享受的樂趣。
第三段：嘗試多種類型的讀物
當我們只讀一種類型的書時，我們的知識面會非常有限。為了更好地發(fā)展我們的整體知識，我們應該嘗試閱讀不同類型的書籍。小說、歷史、傳記、科學、社會學等領域都值得一讀。我在一次德育讀書活動中選擇了閱讀保羅·柯艾略斯的《一位年輕夢想家的誕生》一書，這本書介紹了保羅·柯艾略斯如何從一個普通的人成長為一位成功的商人。探索這種不同的書籍類型，有助于我們獲得更廣泛的知識和文化背景。
第四段：理解書籍的內容
讀了一本書并不局限于讀完之后就立刻放下它，我們必須對所讀內容進行思考和理解。如果您有任何問題，可以與同學、教師或家長討論。在德育教育中，我的一位老師建議我們在閱讀期間走動，或在書上進行筆記，這樣有助于我們更好地理解書籍內容。這將幫助我們記住所讀書籍中的信息，并且獲得更深入的見解和理解。
第五段：分享讀書的樂趣
討論和分享是與朋友和家人閱讀的重要部分。當我們閱讀有趣的書籍時，會產生強烈的情感，并且想要告訴他人我們所讀的東西。在我的德育教育中，我有時參加小組討論，這有助于我撰寫讀書報告。同時，我也會把我所讀的書籍分享給我的家人和朋友。通過分享，我們可以從不同的角度理解書籍的內容，可以汲取更多的知識和信息。
總之，在德育教育的過程中，我學會了適合自己的讀書方式，讓閱讀變得更加愉悅，探索不同類型的書籍，理解書籍的內容，并與別人分享閱讀樂趣。這些方法可以使我們更好地從閱讀中獲取知識和啟示，并成為一名受人尊重的讀者。
德育讀書心得體會篇二
近年來，隨著教育取向的轉變和學校德育工作的加強，讀書德育工作逐漸成為學校德育的重要組成部分。在實際工作中，我們應該注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生的閱讀能力和閱讀興趣。以下是我在學校開展讀書德育工作中的幾個案例，通過這些案例的分析和總結，我深刻體會到了讀書德育在學校育人中的重要作用。
第一段：案例一是我在一次課堂活動中親身經歷的。當時，我組織了一次“書友會”活動，邀請學生帶著自己喜歡的書籍參與討論?；顒又校瑢W生們積極參與，互相分享彼此喜歡的書籍，并展示出了良好的閱讀習慣和閱讀能力。通過這次活動，我意識到讀書不僅僅是為了學習知識，更重要的是培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓展學生的眼界。
第二段：案例二發(fā)生在一次愛心捐贈活動中。我們組織學生捐贈自己不再需要的圖書，并將圖書送給貧困地區(qū)的小學生。在活動中，學生們認識到閱讀對于他們自己來說是多么的重要，也意識到了他們的行為可以對別人產生積極的影響。通過這次活動，學生們的道德觀念得到了提升，并對閱讀產生了更加深刻的理解。
第三段：案例三是在一次讀書分享會上發(fā)生的。我們邀請了一位作家來校園與學生們分享他的閱讀經歷和創(chuàng)作理念。這位作家的分享讓學生們深受啟發(fā)，他們不僅對閱讀產生了更大的興趣，還對批判性思維和人文關懷有了更深刻的理解。通過這次活動，學生們得到了名家的激勵和指導，對于自己的閱讀和寫作充滿了信心。
第四段：以上的案例中，我明確地感受到了讀書德育工作對學生的教育意義。首先，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的審美能力和思想品味，提高他們的文化素養(yǎng)。其次，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣，使他們更好地獲取知識和信息。再次，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)作力。最后，讀書德育有助于培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感，使他們成為有擔當的公民。
第五段：在讀書德育工作中，作為一名教師，我們應該盡可能為學生提供更多的閱讀機會和資源。我們應該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導他們選擇適合自己的書籍，幫助他們發(fā)現書中的樂趣和智慧。我們應該努力創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為學生提供寬松的時間和空間，讓他們有更多的機會去閱讀。更重要的是，我們要與家長和社會各界共同努力，共同培養(yǎng)出更多有書香氛圍的好孩子。
總結起來，讀書德育工作是學校育人工作中的重要組成部分，通過讀書德育，我們可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生的閱讀能力和閱讀習慣。在實際工作中，我們應該注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，拓展學生的眼界；注重培養(yǎng)學生的道德觀念，使他們成為有擔當的公民。只有通過實際行動，我們才能更好地推動讀書德育工作的深入發(fā)展，培養(yǎng)出更多有書香氛圍的好學子。
德育讀書心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，讀書德育工作在學校教育中扮演著越來越重要的角色。它不僅在很大程度上影響著學生的學業(yè)成績，更重要的是塑造了學生的價值觀和品德修養(yǎng)。在實際工作中，我有幸參與了一起讀書德育工作案例，并從中獲得了一些寶貴的經驗和心得。以下將重點總結這些體會。
首先，讀書德育工作需要建立起系統的框架。對于學生來說，每天的讀書時間僅有限的一小部分。因此，我們要從中選擇合適的書籍，使學生在有限的時間里能夠學到更多的東西。建立起一個系統的讀書德育工作框架能夠幫助我們更好地安排和組織讀書活動，確保每個學生都能受益。此外，框架還可以幫助我們追蹤學生的閱讀進度，及時發(fā)現問題并進行調整。
其次，讀書德育工作需要培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣。學生在閱讀的過程中，應該養(yǎng)成主動思考和積極梳理作者思路的習慣。這不僅能夠提高他們的閱讀理解能力，更重要的是可以培養(yǎng)出學生獨立思考、批判思維和創(chuàng)造力，從而為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。作為老師和家長，我們應該鼓勵學生主動分享自己的閱讀心得和理解，激發(fā)他們對知識的興趣。
第三，讀書德育工作需要與學科知識相結合。讀書不僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。我們應該從不同的學科角度引導學生閱讀，并幫助他們將所學的知識融會貫通。例如，通過閱讀歷史故事來幫助他們更好地理解歷史課本中的內容，通過閱讀科學文章來引發(fā)他們對科學研究的探索欲望。這樣的做法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠加深他們對所學知識的印象。
第四，讀書德育工作需要培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。在閱讀過程中，學生應該從書中品味生活的酸甜苦辣，感受到作品中的人物與情節(jié)的魅力。這需要我們在教學中注重培養(yǎng)學生的情感素質，讓他們能夠從閱讀中獲得心靈的滋養(yǎng)。同時，我們也需要通過正確的引導，幫助學生分辨出優(yōu)秀作品和低俗小說、娛樂作品之間的差異，培養(yǎng)他們的審美意識和批判精神。
最后，讀書德育工作需要全員參與。讀書德育工作不能僅僅依靠老師的一廂情愿，還需要學校、家庭和社會的共同參與。學校要提供良好的閱讀環(huán)境和資源，激發(fā)學生的閱讀興趣；家庭要注重培養(yǎng)孩子的讀書習慣，并與家長一起分享閱讀的快樂；社會要為學生提供多樣化的閱讀資源，營造濃厚的文化氛圍。只有各方一起努力，才能夠真正促進學生的全面成長。
總的來說，讀書德育工作是學校教育中不可或缺的一部分。通過建立起系統的框架，培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，與學科知識相結合，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，以及全員參與，我們可以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。通過這次讀書德育工作案例的參與，我深刻認識到了自己在讀書教育中的不足之處，并且從中獲得了很多啟發(fā)。我相信，只要我們不斷探索、創(chuàng)新，并在實踐中總結經驗，讀書德育工作一定能夠取得更好的成績。
德育讀書心得體會篇四
近年來，我國教育部門推崇讀書德育的理念，并將其納入新課程改革的重要內容之一。讀書德育不僅僅是培養(yǎng)學生閱讀興趣和能力，更是通過優(yōu)秀的文學作品來塑造學生的道德品格和人生觀。在我多年的教育教學實踐中，我深感讀書德育對學生全面發(fā)展的積極影響。以下是我在讀書德育方面的心得體會。
首先，讀書是一種全面培養(yǎng)學生道德情感的有效手段。通過閱讀，學生可以接觸到各種人物形象和情節(jié)，可以在文學作品中感受到不同的人物對待生活和面對困境的態(tài)度。這樣的體驗，不僅能夠幫助學生塑造正確的人生觀，更能夠培養(yǎng)學生的道德情感，提升他們的情商和信仰力。例如，在讀曹雪芹的《紅樓夢》時，學生可以感受到賈寶玉、林黛玉等人物對愛情、友情、家族等問題的思考和抉擇。他們往往會通過與作品中的人物的共情，從而增強對友情、親情等價值觀的認同和堅守。
其次，讀書德育能夠為學生提供道德行為的參考。文學作品往往以各種人物形象的行為和言語來表達對社會現象和價值觀的思考和評價。學生在閱讀過程中，可以通過分析這些人物的行為和言語，深刻理解其中的道德含義，并從中學到應對問題和解決困境的方法和經驗。例如，在讀老舍的《茶館》時，學生可以通過參透王火槍等人物的命運和遭遇，從中發(fā)現社會的深層問題和對人性誘惑的應對方法。這些作品中的故事承載了自上而下的思考和價值傳播，為學生提供了審視和分析社會問題的新視角。
第三，讀書德育能夠開眼界，豐富學生的生活體驗。在學生的成長過程中，文學作品為他們提供了一扇看世界的窗戶。通過閱讀，學生可以了解到各種不同的生活和文化，可以從中領略到不同的人性、人情和人道。這些豐富的體驗將會推動學生進一步開拓視野，培養(yǎng)他們對多元文化的包容心態(tài)和對不同生活方式的尊重。當他們在文學作品中看到一個個跨文化的故事和人物時，會激發(fā)他們對未知世界的探索和興趣。這種文學體驗有助于學生在成長過程中更好地理解、接納和守護多樣性。
第四，讀書德育能夠培養(yǎng)學生批判思維與創(chuàng)造力。讀書德育不只是靠教師對文學作品的解讀來完成，而更需要學生通過自主閱讀來實現。在學生的閱讀過程中，他們需要理解作品的情節(jié)，分析人物形象的細節(jié)描寫，歸納作品的中心思想等等。這些思維訓練將使學生在思考和表達方面得到鍛煉，培養(yǎng)他們批判思維和創(chuàng)造力。例如，通過閱讀魯迅的作品，學生不僅能夠了解到舊社會的黑暗，更能夠批判價值觀、觸發(fā)思考和創(chuàng)意。他們會不斷地思考如何改變社會現狀，如何成為一個更好的人，從而培養(yǎng)出對社會的關注和解決問題的能力。
第五，讀書德育能夠為學生提供心靈寄托和情感交流的平臺。隨著社會節(jié)奏的加快和壓力的增加，學生的心理健康問題日益突出。而讀書德育不僅僅是一種陶冶情操的方法，更是一種情感交流的形式。通過閱讀，學生可以到達一個獨特的精神世界，在其中找到情感的寄托和充實。在閱讀過程中，學生可以通過思考、感悟，將自己的情感與書中的人物相關聯，通過情感與書中的世界進行進一步的交流和表達。這種情感交流不僅可以緩解學生的心理壓力，更可以培養(yǎng)他們的情感表達能力和理解他人的能力。
綜上所述，讀書德育無疑對學生的全面發(fā)展起著積極的推動作用。它能夠培養(yǎng)學生的道德情感，提供道德行為的參考；開拓學生的視野，豐富他們的生活體驗；培養(yǎng)學生的批判思維與創(chuàng)造力；為學生提供心靈寄托和情感交流的平臺。作為教育工作者，我們應當以閱讀為基礎，將德育和閱讀有效結合，為學生營造良好的閱讀氛圍，讓他們在讀書德育中實現潛能的完美展示。
德育讀書心得體會篇五
作為一名學生，讀書是我們成長道路上必不可少的一部分，讀書不僅僅可以開闊我們的視野，增加知識儲備，更能夠培養(yǎng)我們的德育素養(yǎng)。隨著時間的推移，我逐漸體會到讀書在德育方面的重要性，下面我將從讀書培養(yǎng)情操、讀書提升人格、讀書培養(yǎng)品德、讀書塑造人生等幾個方面談談我的心得體會。
首先，讀書培養(yǎng)情操。一本好書不僅僅能夠給我們帶來知識，更能夠陶冶我們的情操。我曾經讀過一本感人至深的小說《活著》。通過書中描繪的人物遭遇，我看到了作者對于生命的熱愛，對于親情和友情的珍惜。這讓我產生了深深的觸動，讓我明白了生命的寶貴和珍稀。從此以后，我更加珍惜每一天，學會了感恩，并且堅定了追求幸福的信念。這些都是書中的情感和精神在我心中埋下的種子，催促我積極向上，為了夢想不懈奮斗。
其次，讀書提升人格。讀書能夠為我們提供一個廣闊的舞臺，讓我們了解不同的人物形象，了解他們的人生經歷，逐漸明白了人生不同的抉擇又能夠帶來不同的結果。我曾經讀過魯迅先生的小說《藥》。通過這個故事，我深刻地認識到世界上的事情并不是非黑即白的，而是存在著灰色地帶。這個故事中的藥鋪受賄的主人公讓我深思，正是因為對自己的貪欲放大到無法控制的地步，最終導致了自己的失敗。從中我了解到一個人的品德和人格對于其成功與否有著決定性的影響。因此，我下決心要養(yǎng)成一個堅強的意志，高尚的情操，讓自己能夠以積極向上的心態(tài)去面對生活中的各種困難。
第三，讀書培養(yǎng)品德。通過讀書，我們能夠看到各種各樣的人物形象，了解到各種品德的存在。我曾經讀過一本名叫《小王子》的書，這本書中的小王子是一個純真善良、樂觀向上的形象，他善待每一個他遇到的人，并且看到了人類的貪婪和冷漠之后，依然心懷懶惰。這樣的形象對我產生了極大的影響，我從中明白到人與人之間的友善和真誠對于整個社會的意義。從此，我也努力模仿小王子的品質，在生活中待人親切寬容，關心他人，與人為善。我相信只有充滿愛心和善意，才能夠實現個人追求的最高境界。
最后，讀書塑造人生。讀書不僅僅是積累知識，更是一種追求內涵的生活方式。從小我就開始閱讀各種名著，而其中對我影響最深的是李維《阿蘭卡的戰(zhàn)馬》。這本書以家族傳承、自救親情為題材，描繪了一個家族的興衰。通過主人公在書中的堅持不懈，我看到了自己與命運抗爭，永不放棄的決心和勇氣。通過這本書，我明白了人生的意義，學會了面對挫折、困難和充滿困惑的時刻，堅持信仰和勇往直前。而這就是讀書的力量，書中的故事為我提供了理想和信仰的注入，激發(fā)了我對于人生追求的熱情。
總結起來，讀書對于我們的德育成長有著重要的作用。通過閱讀名著，我們可以培養(yǎng)情操，提升人格，在品味故事中領悟道理，錘煉品德。同時，讀書也是一種塑造自我的過程，通過書中的故事和人物經歷，激勵我們不斷追求自己的理想，并且教會我們如何去面對挫折和困難。所以，讀書德育已經成為我們生命道路上不可或缺的一部分，我將會一直努力去閱讀，不斷提升自己的素養(yǎng)和魅力。
德育讀書心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的追求也愈發(fā)強調德育的重要性。而作為德育的重要手段之一，讀書對于培養(yǎng)學生良好的道德品質尤為關鍵。作為一名在校學生，我在學習中不斷閱讀，通過讀書獲得了許多有關德育的啟示與收獲。下面，我將分享我對于德育讀書的心得體會。
首先，讀書能夠拓寬學生的視野。通過讀書，我們能夠了解不同文化背景下的人們的思想和生活方式，深入了解他們的情感和價值觀。這有助于我們摒棄狹隘的個人主義，樹立開放包容的態(tài)度。例如，我在讀羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》時，深受貝多芬堅定的人生態(tài)度所感動。他雖然生活在艱苦的環(huán)境中，身體殘疾，但他始終懷揣著對音樂的熱愛和追求，堅持不懈地創(chuàng)作出了偉大的音樂。這種樂觀堅毅的精神使我對生活充滿了信心，也激發(fā)了我去追求自己的夢想。
其次，讀書能夠培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。經典名著中蘊含著深厚的道德智慧，通過閱讀這些書籍，我們可以學習到許多有益的道德觀念和行為準則。例如，在讀《紅樓夢》時，我被寶釵和黛玉的聰明才智和崇高的情操所吸引。她們在家庭紛爭和世俗利益的考驗下，能夠保持真摯親情和無私友誼，這對于我們身處現實社會中的人際關系的處理有著重要的借鑒意義。通過讀書，我們能夠體悟到人與人之間的關系應該建立在相互尊重和關愛的基礎上，從而培養(yǎng)出高尚的品德修養(yǎng)。
再次，讀書能夠激發(fā)學生與社會發(fā)展對話的背景。在當今信息爆炸的時代，讀書已經成為了與世界對話的手段之一。通過閱讀各類書籍，我們可以了解到社會發(fā)展的最新動態(tài)和前沿觀點。例如，在讀馬克思的《資本論》時，我深刻理解到資本主義社會的階級矛盾和剝削問題。這使我更加明確地認識到，社會的進步需要通過改革和創(chuàng)新來實現，而每一個人也應該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。讀書不僅僅局限于個人修養(yǎng)，更可以作為教育德育素養(yǎng)的一個載體，使學生更好地適應社會發(fā)展。
最后，讀書能夠提升學生的審美情操。文學作為人類思想的精華，能夠給人們以美的享受和審美的體驗。通過讀書，我們可以欣賞各種文學作品，感受到其中蘊含的美的力量。例如，在讀茨威格的《圍城》時，我被書中細膩動人的描寫所打動，深深感受到了文字的力量和美感。文學作品不僅能夠激發(fā)學生的想象力，促使他們思考人生的意義，還可以培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，提高他們的審美情操。
綜上所述，德育讀書是培養(yǎng)學生良好道德品質的重要途徑之一。通過讀書，我們可以拓寬視野、培養(yǎng)品德修養(yǎng)、與社會進步對話、提升審美情操。因此，我們應該積極閱讀各類書籍，通過讀書來得到更多的啟示和收獲。只有通過這樣不斷的探索和學習，我們才能夠成為有道德情操、有文化修養(yǎng)、富有創(chuàng)新精神的現代公民。
德育讀書心得體會篇七
德育讀書是培養(yǎng)學生良好道德品質的重要途徑。在讀書過程中，學生可以接觸到各種不同的人物形象和故事情節(jié)，通過分析這些材料，進一步理解人生的價值觀和責任感。在我個人的讀書經歷中，德育讀書給我留下了深刻的印象。
第二段：培養(yǎng)品德修養(yǎng)
讀書是培養(yǎng)品德修養(yǎng)的有效途徑。通過閱讀不同的書籍，我們可以了解到各種人物的品德特點。我記得，在讀《紅樓夢》這本書的過程中，我被賈寶玉的無情和林黛玉的執(zhí)著所打動。他們的形象讓我明白了珍惜身邊的人和物的重要性。因此，在以后的生活中，我更加注重與他人的交流，學會珍惜友誼和親情。
第三段：培養(yǎng)責任意識
讀書還可以培養(yǎng)學生的責任意識。在讀一些名著時，我們經常會看到主人公為了追求理想和信仰而付出艱辛努力的場景。這些故事讓我明白了一個人要想實現自己的目標，必須要有堅定的責任意識，并付諸行動。自我約束和責任感對于個人的成長和社會的進步都起著重要的作用。
第四段：培養(yǎng)價值觀念
讀書還可以培養(yǎng)學生正確的價值觀念。在讀經典文學作品時，我們常常會深入思考人生的意義和價值。通過閱讀不同時期的書籍，我們可以了解到不同時代和地域的人們對于人生的思考和追求。這些思考不僅豐富了我們的思想，還可以讓我們更加堅定自己的人生目標和價值觀念。例如，在讀《老人與?！返倪^程中，我深深被主人公為信仰而奮斗的精神所感動，這讓我明白了堅持人生信念的重要性。
第五段：總結
德育讀書不僅為我們帶來新的知識和見解，更重要的是在心靈深處樹立起正確的道德觀念和價值觀念。通過讀書，我們不斷完善自己，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)責任意識和正確的價值觀念。德育讀書，是我們成長道路上不可或缺的一部分。所以，我會繼續(xù)保持讀書的習慣，不斷豐富自己的知識和思想，培養(yǎng)良好的品德和價值觀，為自己的未來奠定堅實的基礎。
德育讀書心得體會篇八
讀書是一件讓人內心得到充分滿足的事情。德育是教育中不可或缺的一部分，其實德育與讀書之間是密不可分的，因為讀書可以培養(yǎng)人的品德，也可以給人前行的力量。下面，我將分享我在讀書過程中所獲得的德育心得與體會。
第二段：閱讀能夠塑造人的人生觀和價值觀
讀書能夠讓我們了解社會，了解世界，讓我們對人生有更深刻的認識。通過閱讀我們可以獲得更加全面的知識，拓寬我們的思維，加深我們的認知。讀書需要時間和耐心，有時候很辛苦，但這一切都值得付出。我在閱讀的過程中，通過欣賞書中的人物，跟隨他們的故事，從他們身上學習到了許多人生道理。讀書讓我們感受到人生的意義和價值，讓我們有了更加深刻的看待世界和生命的方式，也讓我們的人生更加充實。
第三段：閱讀能夠培養(yǎng)人的品格
閱讀有時不僅是關于認識和學習，更是關于人的品格和內在素質。讀書可以培養(yǎng)我們的道德感和公德心，養(yǎng)成良好的習慣和品格，讓我們不斷進步和進步。經常閱讀可以啟發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，增長自己的閱讀經驗和見識。在讀書的過程中，我們體驗到了身為一個好人的感覺，更清楚自己應該成為一個什么樣的人。德育不僅是學習，也是人的修養(yǎng)，而讀書正可以讓我們修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的素質和品格。
第四段：閱讀能夠提高自身修養(yǎng)
良好的讀書習慣也是自身修養(yǎng)的重要體現。讀書不僅需要靜心和耐性，更需要持續(xù)不斷的學習和錘煉自己的意志力。當我們通過養(yǎng)成讀書習慣不斷的閱讀，我們發(fā)現自己的修養(yǎng)也在不斷的提升。我們懂得了分辨好壞和真假，學會了在眾多選擇中做出正確的決定。閱讀不僅能夠加強我們的智慧和能力，還能夠提升我們的修養(yǎng)和涵養(yǎng)，讓我們在不斷學習中不斷完美自我，更加出色的展現自己。
第五段：結語
閱讀可以讓我們在逐漸成長的過程中獲得更好的自我提升。很多時候我們需要學到的不僅僅是知識，還有思考和深入體會，我們需要從閱讀中獲得更多的思考和啟示，讓我們德育受益更多。通過閱讀的方法，我們可以讓自己的內心更加強大，更加徹底地了解自己。閱讀是一種非常積極和有益的行為，而它所帶來的學習和成長也會伴隨我們的人生旅途。希望大家能夠多讀書，好好讀書，升華自我，完美自己。
德育讀書心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，教育的目標逐漸從傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的全面素質。在這個過程中，德育教育變得越來越重要。德育教育是培養(yǎng)學生良好品德和道德修養(yǎng)的過程，其中之一的途徑就是通過閱讀。為了鼓勵學生閱讀，促進德育教育的發(fā)展，以及紀念偉大作家魯迅先生的誕辰，我校每年的十月都會舉行讀書月活動。今年的讀書月活動給我留下了深刻的印象，我重新認識了讀書的重要性，并從中收獲了許多。
在這個讀書月活動中，學校組織了各種各樣的讀書交流活動，如讀書分享會、詩歌朗誦比賽和作文比賽。通過這些活動，激發(fā)了同學們的閱讀興趣，增加了同學們與書籍之間的互動。在讀書分享會上，同學們可以分享自己讀過的好書，講述自己的閱讀體會，增進了對書籍的理解和參與感。這些活動為同學們提供了一個向他人展示自己的機會，也激勵了同學們繼續(xù)努力閱讀，并通過分享來充實自己。
同時，學校還舉行了一系列與魯迅先生相關的活動，例如念詩比賽和寫給魯迅的信等。通過這些活動，同學們更加深入地了解了魯迅先生的思想和作品，學習到了他們的品德高尚和奮斗精神。這些活動不僅加深了同學們對名人的了解，更加激勵了同學們對文學和閱讀的熱愛，同時也增強了同學們的文化自信心。
除了校園內的活動，讀書月還有一項特別的任務，那就是每天閱讀30分鐘。這項任務要求同學們每天花費固定的時間來閱讀，無論是課外書籍還是學校提供的指定閱讀材料。通過每天的閱讀，同學們不僅增加了知識，還獲得了愉悅的心靈享受。在這過程中，我感受到了書籍的魅力和力量。通過閱讀，我能夠了解到各種各樣的人、事和事物，拓寬自己的眼界，豐富自己的內涵。閱讀也讓我學會了如何思考和表達，提高了我的語言能力和寫作水平。
通過參與讀書月活動，我對德育教育有了更深的理解和體會。德育教育不僅僅是道德修養(yǎng)，還包括對知識的渴望和追求。通過閱讀，我們可以不斷地學習和進步，提高自己的綜合素質。閱讀不僅給我們提供了獲取知識的途徑，還能塑造我們的思想和價值觀。通過閱讀，我們可以了解到不同的思想文化，培養(yǎng)寬容的心態(tài)和豐富的人生經驗。閱讀也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)我們對知識的探索和思考。
總之，讀書月活動為我們提供了一個展示自己的機會，增加了我們與書籍之間的互動，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習慣。通過這個活動，我重新認識到讀書的重要性，更深刻地體會到了德育教育的意義和價值。閱讀是一扇窗戶，可以讓我們看到世界的多樣性和美麗。閱讀是一種力量，可以改變我們的思想和行為。我相信，通過讀書，在不斷探索和思考中，我們將成為有道德品格和高尚情操的人。
德育讀書心得體會篇十
讀書月是指每年的9月，全國掀起了讀書熱潮，各種讀書活動如雨后春筍般涌現。在讀書月期間，學校、家庭以及社會各界都積極參與其中，使得讀書成為了一種時尚，也成為了一種德育的方式。經過這一個月的閱讀和思考，我也有了一些關于德育教育的心得體會。
首先，讀書月是培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的良機。傳統的學習模式下，學生通常只會閱讀教材和參考書，而很少有時間和機會去閱讀其他文學作品。讀書月的到來，為學生提供了大量的閱讀書籍和相關活動，使得他們能夠自主選擇、廣泛涉獵。這種自主選擇的閱讀方式，有助于培養(yǎng)學生對閱讀的興趣和熱愛，進而形成良好的閱讀習慣。研究表明，愛閱讀的學生往往更有創(chuàng)造力和思考能力，他們在學習上也更加主動積極，這對于德育教育來說是非常有益的。
其次，讀書月是培養(yǎng)學生審美情趣和修養(yǎng)的良機?，F代社會發(fā)展迅速，電子產品的普及使得很多學生沉迷于虛擬世界，遠離了真實的生活。而閱讀是一種高雅的文化活動，能夠開闊學生的眼界，提升他們的審美情趣和人文修養(yǎng)。通過讀書月的活動，學生可以接觸到各種形式的文學作品，了解到不同的文化背景和思想觀點。這種跨文化的接觸和思考，有助于學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的綜合素質和批判性思維能力。同時，通過讀書的過程，學生還能感受到作家的情感表達和思想深度，提高自身的藝術欣賞能力，培養(yǎng)人文關懷和社會責任感。
再次，讀書月是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的良機。很多大師級的作家都善于在作品中描繪人物的性格、情感以及所處的環(huán)境，使得讀者能夠深入了解他們的內心世界。通過讀書，學生可以借鑒其中的寫作技巧和表達方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和表達能力。同時，讀書也能夠激發(fā)學生的實踐興趣和創(chuàng)造力，讓他們通過寫作、演講、繪畫等方式將自己的思考和理解表達出來。通過實踐，學生可以更好地理解所讀書籍的內容，也可以鍛煉自己的表達和溝通能力，有助于提高學生的綜合素質和競爭力。
最后，讀書月是促進學校和家庭關系融洽的良機。在讀書月期間，學校常常組織各類讀書分享會、朗誦比賽等活動，邀請家長參與其中。這種家?；?，能夠增進學校與家庭的聯系，促使雙方共同關心和教育孩子。通過一起讀書的方式，家庭成員可以共同交流、共同進步，增進親情和友情。這種和諧的家庭氛圍，對于學生的成長是至關重要的，有助于他們建立自信、積極向上的心態(tài)，面對各種困難和挑戰(zhàn)。
總之，讀書月是一種重要的德育教育方式，通過讀書，學生能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高審美情趣和修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，并促進學校和家庭的關系融洽。在這一個月的閱讀和思考中，我深深地體會到讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，也意識到作為一名教師應該更加關注和倡導讀書活動，為學生提供良好的讀書環(huán)境和機會。在未來的德育教育中，我將更加注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣和審美情趣，創(chuàng)造更多的閱讀機會和活動，提高學生的綜合素質和人文關懷。
(約728字)
德育讀書心得體會篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，對于在青少年德育方面的重視不斷增加。尤其在學校教育中，德育扮演著至關重要的角色。而德育學堂作為一所專門進行德育教育的機構，則為學生們提供了一個更加專業(yè)、全面的德育學習平臺。我也有幸參與了德育學堂的讀書活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將結合我自身的體會和感悟，談談我的德育學堂讀書心得。
首先，參加德育學堂的讀書活動讓我對讀書的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變。以前我讀書的目的僅僅是為了應付考試，課外閱讀從未引起我的興趣。然而，在德育學堂的讀書活動中，我體會到了閱讀的樂趣和意義。這是因為，德育學堂所提供的讀書材料，都是經過精心挑選的，能夠增長見識、提高素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。其中既有文學名著，也有百科讀物，還有一些優(yōu)秀的心理學和人生哲學的著作。通過閱讀這些書籍，我對于人生有了更深刻的理解，也拓寬了自己的眼界。由于發(fā)現了閱讀的重要性，我開始主動去選擇一些有意義的書籍來閱讀，而不再滿足于教材中的知識。
其次，在德育學堂的讀書活動中，我不僅發(fā)現了閱讀的樂趣，也培養(yǎng)了自己的思辨能力和表達能力。讀書不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)人的思考和分析問題的能力。在德育學堂的讀書活動中，我們不僅僅是單純地讀書，還會有一些討論和分享的環(huán)節(jié)。在討論中，我能夠聽到很多與我不同的觀點，也能夠學到許多其他同學的優(yōu)點和長處。同時，在分享的過程中，我逐漸找到了表達自己觀點的方法和技巧。這使得我在課堂上變得更加積極主動，也在其他的交流場合中更加自信。
再次，參加德育學堂的讀書活動，不僅激發(fā)了我對于讀書的興趣和思辨能力，更塑造了我的品格和人生價值觀。德育學堂注重人的全面發(fā)展，通過讀書來引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。而在讀書的過程中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是對于書中的人物、道德故事進行了深入的思考和分析。通過這些思考和分析，我逐漸明確了自己的人生價值觀和追求的目標。我意識到，追求個人的成功和幸福，并不能讓我獲得真正的滿足感；而真正的價值在于如何造福他人、推動社會的進步。這種價值觀的塑造，使得我在日常生活中更有意義地行為，同時也更關注他人的需要和福祉。
最后，德育學堂的讀書活動不僅是一種學習方式，也是一種生活態(tài)度。通過讀書，我開始擁有了積極向上的人生態(tài)度，對生活充滿希望和熱情。正如所言：“人生最美好的時光，不在于年輕與否，而在于積累與否?！痹诘掠龑W堂讀書活動中，我從許多優(yōu)秀的作家和思想家那里汲取了無窮的智慧和動力。他們的思想和人生經驗，給予了我無盡的信心和勇氣。即使在生活中遇到挫折和困難，我也會打起精神，積極面對，并且從中吸取教訓，不再輕易放棄。
綜上所述，參加德育學堂的讀書活動對于我來說，不僅僅是獲取知識的過程，更是一種個人修煉和人生的啟迪。通過閱讀，我發(fā)現了讀書的樂趣，培養(yǎng)了思辨和表達能力，塑造了自己的品格和人生價值觀，同時也擁有了積極向上的生活態(tài)度。這樣的學習和成長經歷，將伴隨我一生，成為我人生中寶貴的財富。我相信，通過德育學堂的讀書活動，更多的青少年將會受益，成為社會的棟梁之才。
德育讀書心得體會篇十二
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位領導的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位領導的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓好自己的德育工作：
先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，人人會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣班級的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我班工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到班級工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。
德育讀書心得體會篇十三
作為一名普通的學生，我時常被人們稱作“書呆子”，但我從未感到慚愧或者無助。相反，我一直認為讀書是人類最偉大的發(fā)明之一，它可以讓我們在思想上自由、獨立，也可以讓我們逐漸成為更好的人。在學校的德育課程中，老師們也非常強調“德育讀書”的重要性。在這些課程中，我學到了許多東西，更深刻地認識到了讀書與道德教育的緊密聯系。
第一段：認識“德育讀書”概念，見證書本中的美好
德育讀書是將德育和閱讀相結合的教育方式，旨在通過閱讀，培養(yǎng)學生的道德品質。在我的德育課程中，老師們總是引導我們去發(fā)掘書本中的美好。我看到了巴金筆下空虛而又充滿腐蝕性的知識分子，聽到了余華筆下溫暖而又深沉的人性解讀，感受到了老舍筆下人與人之間的點點滴滴。由此，我的心中蕩漾起了一股濃烈的情感，認識到了書本中世界的豐富性，以及思想的無窮深度。
第二段：在閱讀中致力于人格修養(yǎng)，重在實踐落實
德育讀書并不是簡單地說教，它更強調實踐。我學到的德育讀書準則包括：心境平和，不為言論所激動；辨析是非，不陷入妄想幻想；以身作則，為人師表。我們通過分析、討論、爭辯和借用書中名言，以及通過行動來實踐這些準則。例如，我們可以模擬出書中的一個情景，展示我們對于道德準則的理解和應用能力。這種學習方式是非常具有實踐性的，也有助于我們將書本中的“道德理論”轉化為具體實踐。
第三段：閱讀讓我們更加審視和理解自身性格
“你是誰”這個問題并不簡單，它包括了我們最深層次的人格特質。德育讀書讓我們更好地審視自己的人格特質，以及自身與書中人物的異同。因為，人們的行為背后，往往蘊含著一些思想、性格和情感。例如，當我讀到金庸筆下的“令狐沖”這種極具群眾性的人物時，我感覺到他與我自己的某些性格特質有些相似，如固執(zhí)，不屈不撓等。然而，我也看到了令狐沖身上的毛病，例如虛榮、輕信他人等。在和同學的交流討論中，我發(fā)現自己應該學習令狐沖勇斗群雄，但也要避免他的某些過失。
第四段：讀書讓我們拓寬視野，見識不同文化
閱讀過程中，我們不僅拓寬了自己的思想，在時間和空間上也得以穿梭。我們可以借由書本，了解到一個完全不同的文化，去感受一個不同的人格特質，這對于我們的人格修養(yǎng)和靈魂造就是至關重要的。例如，我曾經讀過日本作家川端康成的小說《雪國》，通讀這本書，我不僅僅了解到了一個完全不同的文化，還深深感受到了小說中所呈現的“性情復雜”中所蘊含的人性真善美。這個過程，是通過看書，去認識不同的人和不同的文化，來拓展自身的思考和認知。
第五段：閱讀讓我們懂得了人成長不是浪費時間
無論是成年人還是孩子，我們的時間都是有限的，因此選擇閱讀略顯不切實際。但讀書不是浪費時間，它是對自己的一種投資。它能夠打開我們的眼界，促進人類的思想和文化。它讓我更理性地思考，更美好地生活。每一本書籍都是增加了自己的一份資產，哪怕是“品玩無余”，也不至于白白浪費時間。
總之，德育讀書是人類最偉大的發(fā)明之一，它可以讓我們在思想上自由、獨立，也可以讓我們成為更好的人。閱讀讓我們更深刻地認識到了讀書與道德教育的緊密聯系，它帶給我們的不僅僅是另一個世界的視角，還能拓寬我們的視野和人文精神。這個過程，不僅給我們的心靈注入了力量，更讓我們真正了解到，懂得思考和理念的閱讀是讓人成長的必經之路。
德育讀書心得體會篇十四
——張強九年一貫制學校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現出來，甚至在成人后才顯現出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
二、德育是什么？
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現。
四、德育的核心內容是什么? 德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢？我以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒有實現的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質是復雜的、系統的工作。 學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現學生的“閃光點”。
為什么會產生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發(fā)現學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
德育心得體會
張強九年一貫制學校
李德
德育讀書心得體會篇十五
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣東西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學生，以心育心。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。慢慢地學生就有了紀律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?！皣馈辈攀钦鎼邸τ谖野啻蟛糠滞瑢W都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。
來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯系。凡事都要做“細”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼耍處煹募o律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育讀書心得體會篇十六
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。
思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y合;“課堂教育”與“課外活動”相結合;“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關懷就是要以人為本,要把關懷作為德育的內在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質,是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育讀書心得體會篇十七
讀書是人生中重要的事情之一，而德育則是教育中不可或缺的一環(huán)，兩者結合似乎是再合適不過的事情了。通過讀書可以提高思維能力、拓寬視野、增加知識量，而通過德育則可以培養(yǎng)品德、塑造人格、提升修養(yǎng)。這次我閱讀的是一本具有德育意義的書籍，通過閱讀和思考，讓我深刻體會到了德育讀書的重要性。
第二段：闡述德育讀書的概念
德育讀書并不是單純地閱讀那些關于德育的書籍，而是指在讀書過程中注重德育的體現，將德育理念融入到閱讀中，由此達到提升個人德育品質的目的。在德育讀書中，重點在于通過書籍的內容讓學生認識到什么是正確的、美好的生活方式和行為規(guī)范，并將這些規(guī)范融入到個人行為里面。
第三段：闡述德育讀書的意義
德育讀書有著很重要的意義。首先，它可以培養(yǎng)學生的德育素質：閱讀中包含著很多價值觀和道德規(guī)范，通過讀書可以幫助學生形成正確的態(tài)度和行為習慣；其次，它可以對學生的思維能力和判斷力產生積極的影響：讀書往往需要思考和理解，需要分析和思辨，這些都對學生的思維和判斷力有正向的影響；最后，德育讀書有助于開拓學生的視野和增加知識量，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
第四段：通過一本書的閱讀來體現德育讀書的實踐
我讀過一本《國富論》，其中講到了很多關于財富、經濟、政治等方面的知識，但是我最深刻的感受不是這些知識點，而是書中所闡述的關于財富和幸福之間的關系。書中說：“幸福不是來自于財富的堆積，而是來自于我們對生活的追求和發(fā)現?！边@句話深深地觸動了我，讓我意識到了財富并不是幸福的全部，我們還需要追求和發(fā)現生活中的其他方面，才能獲得真正的幸福。這強烈的思想觸動，讓我產生了反思和自我審視的想法，將這種價值觀融入到了我的生活中。
第五段：總結
德育讀書是一種以德育為主旨的閱讀體驗，在這樣的體驗中，不僅要培養(yǎng)學生的良好品德，還要開拓學生的視野和增加知識量。通過一本德育意義的書籍，我們可以認識到德育在閱讀中的重要性，將這種經驗融入到生活中，我們的人生將會更加豐富多彩。因此，我認為學校要更加注重德育讀書的實踐，讓學生在閱讀中受到德育的熏陶和影響，建立正確的價值觀和認識體系，為個人的成長和社會的進步做出更大的貢獻。