通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，找到解決問(wèn)題的辦法，提高工作和學(xué)習(xí)的效率?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要。以下的總結(jié)范文有助于我們更好地把握總結(jié)的要義和核心。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇一
自然是萬(wàn)物之母，是人類的源頭。自然給我們提供了豐富的資源，同時(shí)也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的感悟，讓我們領(lǐng)悟到了許多人生哲理。在日常的生活中，我對(duì)自然有了更深入的了解，也對(duì)自然的魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面我將簡(jiǎn)單總結(jié)下我的心得體會(huì)。
第一段：自然的美妙與奇妙
自然美妙無(wú)比，從大自然的山水畫卷，到五彩斑斕的動(dòng)植物，一切皆充滿了生命力。在自然中，你可以看到許多奇妙的現(xiàn)象，例如日落，早晨的露珠，河流的回旋，還有天空的彩虹。這些自然現(xiàn)象讓我們充滿了好奇心，同時(shí)也使我們回歸到自己的內(nèi)心，享受真正的世界。
第二段：自然的智慧與啟示
在大自然中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多智慧與啟示。例如，不同的動(dòng)植物在自然中都能找到自己的生存空間，它們相互依存，形成了一種平衡的狀態(tài)。這是我們?cè)谏钪袘?yīng)該學(xué)會(huì)的互助和平衡。再例如，四季更替、天氣變化等都是自然環(huán)境的法則，讓我們感受到自己的渺小，也使我們明白生活中變化的規(guī)律。
第三段：自然的力量與危險(xiǎn)
自然的力量無(wú)比巨大，我們應(yīng)當(dāng)尊重并了解它們，因?yàn)槲覀兩暮芏喾矫娑寂c它們相關(guān)。例如，地震、水災(zāi)等災(zāi)害都帶來(lái)了巨大的危害，我們需要認(rèn)真保護(hù)好自己，同時(shí)也應(yīng)該盡力幫助那些受災(zāi)的人們。學(xué)會(huì)尊重自然，也能更好地珍惜和保護(hù)它。
第四段：自然的教育與療愈
大自然是個(gè)絕佳的教育場(chǎng)所，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，帶給我們啟示和靈感。例如，在自然中的遠(yuǎn)足會(huì)讓我們感受到身體與大自然間的和諧，也讓我們?cè)谧匀恢懈惺艿叫迈r空氣、清新的氣息，并感覺(jué)到身體和心靈的放松。
第五段：尊重自然，珍惜生命
大自然給予我們的一切資源都是有限的，在珍惜自然的同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜自己和他人的生命。愛(ài)護(hù)自己和他人，做到環(huán)保、低碳，減少自身對(duì)環(huán)境的污染，這是我們必須時(shí)刻要牢記的。自然的力量無(wú)窮，與人類的生命息息相關(guān)，我們應(yīng)向大自然學(xué)習(xí)，尊重它，珍惜它，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
總之，自然是我們永遠(yuǎn)的老師，我們需要時(shí)刻學(xué)習(xí)和探索它的奧妙，從中汲取養(yǎng)分和力量。珍惜自然，珍惜生命，讓我們和大自然共同創(chuàng)造美好的未來(lái)！
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇二
第一段：自然角的定義及其與人類的關(guān)系（200字）
自然角，是指人們?cè)谂c自然環(huán)境互動(dòng)中形成的一種心理狀態(tài)。它使人們能夠感知自然界的美，思考人與自然的關(guān)系，并從中汲取力量和智慧。自然角并不是誰(shuí)都能輕易進(jìn)入的境界，需要一個(gè)人內(nèi)心的平靜與開放。與自然角配合的話，人類會(huì)充分感受到自然給予的能量，并意識(shí)到我們是自然的一部分。
第二段：自然角的重要性（200字）
自然角對(duì)個(gè)體和社會(huì)都具有重要的意義。對(duì)于個(gè)體而言，自然角能夠使人內(nèi)心平靜，減輕壓力，提高質(zhì)量感。它還能激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，并在情感上提供滿足感。從社會(huì)的角度來(lái)看，自然角有助于提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。它還能幫助人們與他人建立更深層次的聯(lián)系，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧發(fā)展的社會(huì)。
第三段：進(jìn)入自然角的途徑（200字）
進(jìn)入自然角需要人們有一顆愿意去探索的心和對(duì)自然的敬畏之情。在自然平靜或美麗的地方，人們可以感受到大自然的包容和可親性，進(jìn)而提升自身的精神境界。此外，人們還可以通過(guò)靜觀自然、體驗(yàn)自然和運(yùn)動(dòng)與自然互動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)一步加深自然角的體驗(yàn)。
第四段：自然角帶來(lái)的體會(huì)及對(duì)日常生活的影響（300字）
進(jìn)入自然角后，人們會(huì)深刻地感受到大自然的美麗，體驗(yàn)到內(nèi)心的平靜和喜悅。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中的一草一木、一花一石都蘊(yùn)含著無(wú)限的智慧和力量。此外，自然角還能使人對(duì)自己的處境和前途有更為清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)人的勇氣和自信心。進(jìn)而，這種心靈的修煉也會(huì)在日常生活中帶來(lái)積極的影響，使人更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，更加積極向上，更加勇敢面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
第五段：自然角的意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值（300字）
自然角所帶來(lái)的內(nèi)心平靜與智慧不僅能夠提高個(gè)體人的素質(zhì)和生活幸福感，也有助于社會(huì)的和諧與發(fā)展。當(dāng)每個(gè)人都能保持自然角時(shí)，整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)會(huì)顯著提高，人與人之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽。此外，自然角還能激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為社會(huì)的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。因此，自然角不僅有個(gè)人的情感價(jià)值，更有社會(huì)的實(shí)際價(jià)值。
總結(jié)：進(jìn)入自然角有助于提升個(gè)體的精神境界，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提高環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧與可持續(xù)發(fā)展。只有通過(guò)與自然的互動(dòng)，人類才能真正發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量，并找到與大自然和諧相處的方式。讓我們保持一顆敬畏之心，融入自然的懷抱，體驗(yàn)自然角所帶來(lái)的美好。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇三
1.《指南》中指出小班的孩子喜歡接觸大自然，對(duì)事物和現(xiàn)象感興趣。能對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯的特征。能用多種感官或動(dòng)作去探索。了解動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。
根據(jù)以上幾點(diǎn)，那我們首先自然角的動(dòng)植物選擇特征明顯、色彩鮮艷、生長(zhǎng)變化較大的常見(jiàn)植物。需要老師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。如：為什么會(huì)發(fā)芽？將孩子的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后一起發(fā)現(xiàn)答案。
2.中班孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，能對(duì)事物和現(xiàn)象進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同，能用圖畫或符號(hào)進(jìn)行記錄。感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。
所以中班植物角應(yīng)布置較多種植類的植物，觀賞性植物減少，擺放植物種子標(biāo)本?？梢詼?zhǔn)備花生、土豆、發(fā)芽較快的植物給孩子觀察生長(zhǎng)過(guò)程?？梢宰屩邪嗪⒆幼约簞?dòng)手將綠豆、黃豆、扁豆等豆類放在濕潤(rùn)紙巾中自己照看，親手做的會(huì)更加關(guān)注發(fā)現(xiàn)溫度的變化對(duì)植物影響，做些小實(shí)驗(yàn)。比如冬天需要保鮮膜包裹，并做簡(jiǎn)單的記錄（澆水，是否發(fā)芽等變化）?？梢责B(yǎng)小蝌蚪，泥鰍，自己喂食烏龜、小魚。
3.大班的孩子能通過(guò)觀察、比較分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體特征或前后的變化，能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性，了解植物與人的密切關(guān)系。
大班孩子喜歡刨根問(wèn)底，自己動(dòng)手動(dòng)腦找答案，就要放手讓孩子參與植物角布置，和孩子一起討論可以種什么，你想種什么尊重孩子意見(jiàn)，如何分區(qū)域布置，還可以根據(jù)季節(jié)來(lái)種植植物，如：春天種西紅柿、黃瓜、土豆到夏天會(huì)成熟。秋天種白菜、蘿卜冬天會(huì)成熟。種類上可以更加豐富，選擇生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)的植物。也可以增加一些實(shí)驗(yàn)，如綠豆在濕潤(rùn)的紙巾能生長(zhǎng)，在沙子中能長(zhǎng)嗎？老師準(zhǔn)備材料，孩子動(dòng)手，自己驗(yàn)證。養(yǎng)一些兔子、龍蝦、蝌蚪等。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇四
國(guó)家自然科學(xué)基金（以下簡(jiǎn)稱國(guó)自然）是國(guó)家向優(yōu)秀的科研項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持的重要渠道。作為一個(gè)科研工作者，我曾多次申請(qǐng)并獲得國(guó)自然的資助，這個(gè)過(guò)程給我很大的幫助和啟發(fā)。下面我將從國(guó)自然的申請(qǐng)流程、項(xiàng)目執(zhí)行、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)影響以及個(gè)人感悟等方面進(jìn)行闡述，來(lái)談一談國(guó)自然給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，國(guó)自然在申請(qǐng)流程上設(shè)置了一系列的嚴(yán)格要求，包括提出研究計(jì)劃、確定研究團(tuán)隊(duì)、填寫申請(qǐng)書等。這一過(guò)程強(qiáng)迫科研工作者從宏觀和微觀兩個(gè)層面全面思考研究?jī)?nèi)容，并在有限的資源下提出切實(shí)可行的研究方案。這不僅有利于保證科研項(xiàng)目的質(zhì)量，也促使科研工作者反復(fù)思考和完善項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了將自己的研究成果連接到國(guó)家的需求和前沿課題上，提升了我自己的思考能力和創(chuàng)新能力。
其次，國(guó)自然的項(xiàng)目執(zhí)行階段要求研究團(tuán)隊(duì)全身心地投入其中。在我參與的項(xiàng)目中，我親身感受到了科研工作的辛苦和艱辛。由于科研項(xiàng)目的不確定性，許多實(shí)驗(yàn)過(guò)程和理論推演需要反復(fù)思考和實(shí)踐才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心性，對(duì)我的科研態(tài)度產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，國(guó)自然還鼓勵(lì)研究者參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，這為我們提供了廣闊的學(xué)術(shù)視野和與國(guó)際同行溝通的機(jī)會(huì)，大大提高了我們的學(xué)術(shù)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，國(guó)自然注重科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。不僅要求研究團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目執(zhí)行階段將研究成果發(fā)表在高水平的學(xué)術(shù)期刊上，還要求研究者將研究成果應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)領(lǐng)域中。這種要求促使研究者將科研成果與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，推動(dòng)科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我的研究中，我嘗試將研究成果應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，并取得了一定的成果，這使我對(duì)科研的價(jià)值和意義有了更為深刻的理解。
第四，國(guó)自然的資助項(xiàng)目在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)資助兒童科學(xué)研究、推動(dòng)基礎(chǔ)科學(xué)研究、加強(qiáng)科學(xué)家培養(yǎng)等方式，國(guó)自然為整個(gè)科學(xué)界注入了新的活力和動(dòng)力。許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的科學(xué)家都曾獲得過(guò)國(guó)自然的資助，他們的研究成果對(duì)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了一定的影響。這表明，國(guó)家自然科學(xué)基金在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和提高我國(guó)的科學(xué)實(shí)力方面發(fā)揮了不可替代的作用。
最后，對(duì)于個(gè)人而言，國(guó)自然的申請(qǐng)和資助過(guò)程既是一次嚴(yán)格的選拔，也是一次重要的鍛煉。通過(guò)準(zhǔn)確地把握自己的研究方向和突出自己的研究?jī)?yōu)勢(shì)，我有機(jī)會(huì)獲得國(guó)自然的資助，并得到更多的認(rèn)可和支持。這給了我極大的信心和動(dòng)力，使我更加堅(jiān)定地投身于科學(xué)研究事業(yè)。同時(shí)，國(guó)自然的資助還為我提供了研究所需的經(jīng)費(fèi)和資源支持，使我能夠更加專注于研究工作，并取得了一定的研究成果。
總之，國(guó)家自然科學(xué)基金作為我國(guó)科研領(lǐng)域的重要資助機(jī)構(gòu)，在推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)國(guó)自然的申請(qǐng)和資助過(guò)程，我們科研工作者不僅得到了相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，也得到了對(duì)研究?jī)?nèi)容和研究思路的深入思考和審視。這對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和科學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。我相信，在國(guó)家的大力支持下，我國(guó)的科研事業(yè)將不斷取得新的突破和進(jìn)展。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇五
自然是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅是我們的資源供給者，更是我們心靈的慰藉。在與自然的接觸中，我獲得了許多心得體會(huì)。首先，自然教會(huì)我們珍惜和保護(hù)環(huán)境。其次，自然讓我們感受到它的力量和無(wú)窮的美麗。第三，自然讓我們平靜下來(lái)，享受當(dāng)下的快樂(lè)。第四，自然教會(huì)我們團(tuán)結(jié)和和諧的道理。最后，自然讓我們反思人類的自負(fù)和無(wú)知。在接下來(lái)的文章中，我將詳細(xì)闡述這些心得體會(huì)。
首先，自然教會(huì)我們珍惜和保護(hù)環(huán)境。當(dāng)我置身于廣袤的自然中時(shí)，我被山川河流、植被和動(dòng)物所包圍。我看到了清澈的河水和山間的常青樹林，我感受到了大自然的寧?kù)o和美好。然而，隨著現(xiàn)代化的到來(lái)，我們往往忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。自然給我們提供了寶貴的資源和生存條件，我們不應(yīng)該只是消耗，而應(yīng)該還給自然，保護(hù)它的生態(tài)平衡。這樣，我們和未來(lái)的后代才能夠永遠(yuǎn)享受到自然的美好。
其次，自然讓我們感受到它的力量和無(wú)窮的美麗。每當(dāng)我站在海邊，看著洶涌的海浪，我感受到了大海的無(wú)窮力量。每當(dāng)我登上高山，俯瞰群山連綿，我被大自然的壯麗所震撼。自然的力量讓我意識(shí)到人類在大自然面前是微不足道的。而自然的美麗則給了我無(wú)盡的靈感和享受。無(wú)論是一朵嬌艷的花朵還是一望無(wú)垠的星空，它們都展現(xiàn)出了自然的鬼斧神工和無(wú)窮的智慧。我們應(yīng)該珍視自然的美麗，保持贊嘆和敬畏之心。
第三，自然讓我們平靜下來(lái)，享受當(dāng)下的快樂(lè)。當(dāng)我走進(jìn)自然的懷抱中時(shí)，我感到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。自然沒(méi)有人類世界的喧囂和紛爭(zhēng)，它給了我一個(gè)安寧的空間，讓我可以自由地放松和思考。與自然的交流讓我從繁忙的生活中暫時(shí)解脫出來(lái)，讓我能夠?qū)Ｐ牡馗惺芎驼湎М?dāng)下的快樂(lè)。無(wú)論是散步在森林中，還是沐浴在陽(yáng)光下，都讓我感受到生命的美好和幸福。
第四，自然教會(huì)我們團(tuán)結(jié)和和諧的道理。自然中的一花一葉都有其存在的價(jià)值和作用。植物、昆蟲、鳥類和動(dòng)物們相互依存，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜且完整的生態(tài)系統(tǒng)。自然告訴我們，只有在和諧中生存，我們才能真正獲得幸福和繁榮。同樣，在人類社會(huì)中，團(tuán)結(jié)合作也是成功和進(jìn)步的關(guān)鍵。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)自然的智慧，互相幫助，互相尊重，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)。
最后，自然讓我們反思人類的自負(fù)和無(wú)知。當(dāng)我們面對(duì)自然的力量時(shí)，我們意識(shí)到人類在未來(lái)的前途中并不像我們所想象的那樣強(qiáng)大和無(wú)敵。同時(shí)，我們從自然中也看到了大自然的脆弱性。全球變暖、環(huán)境污染和物種滅絕等問(wèn)題正在加劇，這是人類自己的行為造成的。自然讓我們意識(shí)到：我們應(yīng)該謙遜，我們應(yīng)該保持對(duì)大自然的敬畏之情，我們應(yīng)該反思自己的自負(fù)和無(wú)知，以改變未來(lái)。
綜上所述，與自然的接觸讓我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。自然教會(huì)我們珍惜和保護(hù)環(huán)境，讓我們感受到它的力量和美麗，讓我們平靜下來(lái)，享受當(dāng)下的快樂(lè)，教會(huì)我們團(tuán)結(jié)和和諧，也讓我們反思人類的自負(fù)和無(wú)知。當(dāng)我們與自然和諧共處時(shí)，我們才能體會(huì)到真正的幸福和意義。讓我們踏上保護(hù)自然的道路，為人類和大自然共創(chuàng)美好的明天。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇六
第一段：引言（200字）
自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往忽視了與自然的和諧相處。近年來(lái)，隨著環(huán)境問(wèn)題的不斷惡化，人們逐漸意識(shí)到了保護(hù)自然的重要性，并開始追求與自然的和諧共生。在我個(gè)人的觀察和體驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了愛(ài)自然的重要性，并對(duì)此有了一些深刻的心得體會(huì)。
第二段：觀察自然（200字）
在我對(duì)自然的觀察中，我發(fā)現(xiàn)自然界中的一切生命都有自己獨(dú)特的價(jià)值和作用。樹木在我們生活中扮演著保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要角色；花朵的絢爛色彩和香氣讓人心情愉悅；小河流清澈見(jiàn)底，不僅給予我們飲水的源泉，也成了生物們的家園。這些自然景觀和生物形成了一個(gè)精美且和諧的生態(tài)系統(tǒng)，讓人不禁為它們和諧共處的智慧所折服。
第三段：與自然共生（200字）
除了觀察，我學(xué)會(huì)了與自然共生。去年夏天，我參加了一個(gè)生態(tài)旅行團(tuán)，親身體驗(yàn)了與自然的親密接觸。我們?cè)谏絽^(qū)進(jìn)行了一次野外露營(yíng)活動(dòng)，期間我們不隨意破壞自然環(huán)境，而是盡可能地保護(hù)和愛(ài)護(hù)周圍的生態(tài)系統(tǒng)。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了植樹的方法和技巧，親手種下了許多樹苗，為環(huán)境做出了微小的貢獻(xiàn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地感受到了與自然和諧共生的美好。
第四段：關(guān)愛(ài)自然的重要性（300字）
在與自然的共生中，我深刻意識(shí)到了關(guān)愛(ài)自然的重要性。自然環(huán)境的破壞不僅會(huì)導(dǎo)致生物種類的減少，還會(huì)讓人類自身面臨著巨大的威脅。水污染、空氣污染、森林砍伐等問(wèn)題都直接影響到了人類的生存和健康。因此，我們不能再對(duì)自然的破壞視而不見(jiàn)，而是應(yīng)該積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的自然環(huán)境。比如，減少使用一次性塑料制品、節(jié)約能源、種植更多的綠植等，這些看似微小的舉措都會(huì)在積累中起到積極的保護(hù)作用。
第五段：理解自然的智慧（300字）
通過(guò)與自然的親密接觸和共生，我深刻體會(huì)到了自然的智慧。自然界中的一切都有其獨(dú)特的規(guī)律和規(guī)定，只有我們與自然和諧共處，才能體會(huì)到其中的奧妙。自然以其多樣性和完美性展現(xiàn)出偉大的智慧，當(dāng)我們拋棄傲慢和侵略，追求與自然的和諧時(shí)，我們才能從中獲得真正的快樂(lè)和幸福。那時(shí)，我們將學(xué)會(huì)尊重、感恩和保護(hù)自然，也將真正體會(huì)到與自然共生的美。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)對(duì)自然的觀察和體驗(yàn)，我深切認(rèn)識(shí)到了愛(ài)自然的重要性。只有當(dāng)我們與自然和諧共生，保護(hù)自然環(huán)境的同時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，讓我們的子孫后代能夠繼承一個(gè)更加美好的世界。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從自己做起，為保護(hù)自然環(huán)境出一份力，讓我們的地球變得更加美麗。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇七
自然，是指萬(wàn)物自有的本性，包括人類在內(nèi)，是最基本、最真實(shí)的狀態(tài)。人類作為走向文明的動(dòng)物，為了滿足生存和發(fā)展的需求，不可避免地改變了自然環(huán)境，同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。然而，在這個(gè)快節(jié)奏、多變的時(shí)代，我們更應(yīng)該重視自然，從自然中汲取力量，增強(qiáng)自身的生命力。
第一段：自然為我們帶來(lái)的啟示
人們常說(shuō)，“自然是最好的老師”。自然的智慧和魅力，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自然的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境，是我們生命的源泉。自然的變化和變革，是我們求索和探究的方向。從小到大，我們學(xué)會(huì)了許多自然知識(shí)，比如生物物種、氣候變化、地理環(huán)境等等。這些知識(shí)不僅有助于我們認(rèn)識(shí)和理解自然，而且可以啟迪我們的思維和想象力，讓我們更加熱愛(ài)自然。
第二段：自然帶來(lái)的身心健康
自然有著無(wú)窮的力量，可以讓人們獲得身心健康。自然景觀、空氣、水、陽(yáng)光、植物，以及動(dòng)物等等，都能夠帶來(lái)舒適和健康。在自然中行走、呼吸、觀察、欣賞，能夠增加身體鍛煉和放松，同時(shí)也可以提升心情和減壓。這不僅僅是一種享受，而且也可以幫助我們更好地面對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：人與自然的和諧關(guān)系
人與自然之間的和諧關(guān)系，是人類社會(huì)不斷發(fā)展的重要因素。如果人們能夠更加尊重和保護(hù)自然環(huán)境，就能夠創(chuàng)造一個(gè)更加美好、更加和諧的世界。當(dāng)然，人類的發(fā)展和自然環(huán)境之間也存在著一些矛盾和沖突，比如資源的利用、環(huán)境的保護(hù)等等。但是，只要我們能夠意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，探索解決問(wèn)題的方法，就可以建立人與自然之間的平衡關(guān)系。
第四段：自然給予我們的愉悅和感動(dòng)
走進(jìn)自然，感受自然，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然給予我們的不僅僅是身體和情感上的好處，還有一種深刻的感動(dòng)和愉悅。自然的景觀、自然的聲音、自然的氣息，悄悄地滋養(yǎng)我們的靈魂。當(dāng)我們感受自然、享受自然的時(shí)候，會(huì)有一種超越語(yǔ)言和文化的感覺(jué)，這是一種來(lái)自內(nèi)心深處的和諧。
第五段：自然對(duì)于我們未來(lái)的意義
自然是我們生命的源泉，我們必須保護(hù)自然，讓自然繼續(xù)為我們帶來(lái)生命的喜悅。隨著全球化的進(jìn)程不斷加速，人類社會(huì)面臨著許多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，比如氣候變化、環(huán)境污染等等。這就需要人類更加密切地關(guān)注和研究自然，探索更加可持續(xù)、更加和諧、更加美好的生活方式。保護(hù)自然，不僅是我們的責(zé)任，更是我們對(duì)未來(lái)的承諾。
總之，自然是我們生命的源泉，我們需要它，也離不開它。只有通過(guò)保護(hù)自然，才能讓人類創(chuàng)造出更加美好、更加和諧、更加繁榮的生活。讓我們從自然中汲取靈感，發(fā)揮想象力，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)更加美好的社會(huì)夢(mèng)想而努力奮斗。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇八
自然是我們生活中不可或缺的一部分，它是生命的源泉、世間的瑰寶，它不僅給我們帶來(lái)物質(zhì)上的享受，更讓我們體驗(yàn)到精神世界的溫馨。在我們?nèi)粘５纳钪?，我們或多或少都?huì)接觸到自然，我們可以觀賞到它的美麗，也能感受到它的偉大。下面，我將分享我對(duì)自然的心得體會(huì)。
第一段：自然是我們的教育家
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然是我們最重要的老師。在自然中，我們看到了山岳的雄偉、大海的遼闊、森林的密林以及花草的綻放，這些都是自然教育我們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信的好老師。它教會(huì)我們有一顆敬畏自然的心，讓我們?cè)谌蘸笥龅揭磺写煺鄣臅r(shí)候更加堅(jiān)定。同時(shí)，自然1也在不斷地提醒我們，人類需要更好地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，讓這個(gè)美麗的世界永遠(yuǎn)保持著她最初的純潔和美麗。
第二段：自然是我們的良藥
自然不僅是我們的教育家，更是我們的良藥，它有很多特殊的藥用價(jià)值，為人類健康和生命的延續(xù)做出了重要的貢獻(xiàn)。在自然中，我們可以找到很多草藥，它們都有很好的醫(yī)療效果，能夠治療各種病痛，讓我們遠(yuǎn)離亞健康的狀態(tài)。比如說(shuō)，紅棗可以補(bǔ)氣養(yǎng)血、黃連可以清熱解毒，這些都是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的草藥。此外，自然中還有許多美食，如美味的水果、蔬菜等，它們十分營(yíng)養(yǎng)健康。
第三段：自然是我們的享受
自然是我們的享受，它給人們帶來(lái)的不僅有精神上的愉悅，還有物質(zhì)上的享受。在自然中，我們能看到月亮的清輝、日出的美景、夕陽(yáng)的晚霞，還能看到鮮花的芬芳、小鳥的歡歌，這些都是我們可以享受到的美好時(shí)光。在人們的休閑娛樂(lè)中也經(jīng)常離不開自然，如旅游、登山、攝影等等，這些體驗(yàn)和享受讓我們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
第四段：自然是我們的伙伴
自然是我們最可靠的伙伴，它陪伴著我們，是我們生存的保障。在每一個(gè)時(shí)刻，自然都在我們的身邊，它為我們提供了空氣、水源、玉米、蔬菜等多種資源，是我們賴以生存的基本條件。在這個(gè)世界上，自然是我們最親密的伙伴，因?yàn)樗恢痹跒槲覀兲峁┲艺\(chéng)和無(wú)私的幫助。
第五段：自然是我們的美德
自然是我們的美德，它帶給我們最美好的體驗(yàn)，讓我們?cè)诿鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)中能夠變得更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，自然也讓我們體驗(yàn)到人類的崇高品質(zhì)和完美的精神風(fēng)范。自然是一個(gè)寶庫(kù)，有許多值得我們學(xué)習(xí)的道理，如自然界的平衡、生命的頑強(qiáng)、和諧的團(tuán)結(jié)等等，這一切都值得我們好好思考和學(xué)習(xí)。
結(jié)論：自然是世界上最大的奇跡，正如詩(shī)人所說(shuō)：“自然是人們一生中的財(cái)富和神話?！蔽覀儜?yīng)該更加珍惜它，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，同時(shí)也要學(xué)會(huì)從自然中汲取力量、本著感恩的心態(tài)，讓我們達(dá)成和自然的完美共存，達(dá)到真正意義上的美好生活。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇九
自然是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，是我們生存的基礎(chǔ)。對(duì)于不同的人，自然帶給他們的感受和理解也是不同的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，自然帶給我許多的啟示和感悟。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到自然的藝術(shù)美、自然的生命力、自然的和諧與平衡、自然的無(wú)窮能量、自然的善良與友愛(ài)。這些體驗(yàn)，讓我的內(nèi)心變得更加平靜、自信，激發(fā)了我的探究精神，促使我更加認(rèn)真地去感悟自然。
一、自然的藝術(shù)美
自然是有著無(wú)窮魅力的大師，它創(chuàng)造出了許多壯麗的景色，讓人感受到了一種深深的震撼。我喜歡在自然中漫步，去欣賞一朵花、一棵樹；去欣賞一片草地、一條溪流。正是自然的創(chuàng)意和靈感創(chuàng)造了許多令人嘆為觀止的自然美景，這讓我深深地在心靈上感到了美的觸動(dòng)。每當(dāng)我走入大自然，便會(huì)體會(huì)到它的神奇魅力，風(fēng)吹樹葉響動(dòng)的聲音、山水交融的自然景色，都讓我產(chǎn)生著美好的心情。自然帶給我的那種視覺(jué)上的美感，或許是一種既慰藉心靈，又啟迪心智的力量。
二、自然的生命力
自然也有自己的生命，有著自己的韌性與堅(jiān)韌，給了我們?cè)S多生命的激勵(lì)。世界上許多美麗而恐怖的自然景觀，都是生命力創(chuàng)造出來(lái)的無(wú)窮魅力。在自然生命的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)各類生命間的聯(lián)通與互動(dòng)，完整體現(xiàn)了生態(tài)學(xué)的思想。每一片綠葉，每一個(gè)草叢、每一株植物，都有著自己的生命力和價(jià)值。生命力是自然的經(jīng)驗(yàn)與智慧的結(jié)晶，讓我們能夠從這些經(jīng)驗(yàn)中獲得對(duì)生命的更多理解。
三、自然的和諧與平衡
自然對(duì)于我們而言，不僅僅是美、是豐盈的生命力，同時(shí)也是持續(xù)不斷的和諧與平衡。一般來(lái)說(shuō)，自然會(huì)給我們帶來(lái)一種寧?kù)o、安寧的感受。許多事情都在自然中自然地運(yùn)作著，所有的生命形態(tài)和事物都在一種和諧相處中生活著，互相支撐作用。當(dāng)我們慢慢進(jìn)入自然，我們會(huì)更清楚地感覺(jué)到這種和諧與平衡，讓我們體味什么是適應(yīng)，什么是生命。
四、自然的無(wú)窮能量
自然中自然的力量，既有著生生不息的生命力，又有著無(wú)窮能量的驅(qū)動(dòng)力。自然中隱藏的無(wú)窮能量，可以創(chuàng)造奇跡并激發(fā)許多的想象，讓我們意識(shí)到人類在自然面前是如此的渺小。自然的絕壁、留下的厚重的巖石，讓人們?cè)谏钪懈惺艿綇?qiáng)大自然的承載力。自然的美感、生命力、和諧與平衡，在力量的驅(qū)動(dòng)下，顯得更為燦爛。
五、自然的善良與友愛(ài)
自然還象征著一種善良、純樸的天性。吸引人們進(jìn)入自然的原因，也許是希望更加深刻地體會(huì)到大自然的精神。在集體的環(huán)境和組織力量之下，人民可以集體建造出一個(gè)無(wú)比和諧的世界，在這個(gè)世界里人與人之間互相尊重，互相友愛(ài)。在大自然中，我們可以通過(guò)腳步踏伐、指尖觸摸、心靈感受等方式來(lái)尋找自然的痕跡。自然教會(huì)我們相信善良的力量，讓我們更感謝生命。
在自然中，我們的存在、觀察與探索自然，更能從生命中吸取智慧，從美的中汲取能量，讓我們?cè)趯徝馈⑸⒑椭C、力量和友愛(ài)方面更加懂得自己。自然帶來(lái)的種種元素，在心靈中萌發(fā)了美好的種子。也許在一段時(shí)間后，這些種子會(huì)在某個(gè)適當(dāng)?shù)募竟?jié)里，一批一批地生根發(fā)芽，在我們的生命中開花結(jié)果，顯現(xiàn)出自然的魅力，讓我們奉獻(xiàn)了自己精彩的人生。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十
倫自然是一座位于中國(guó)東北地區(qū)的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。它位于吉林省長(zhǎng)白山脈的中部，由于其獨(dú)特的地理位置和多樣的生態(tài)系統(tǒng)，被譽(yù)為中國(guó)的“生物寶庫(kù)”。倫自然保護(hù)區(qū)不僅是罕見(jiàn)的野生動(dòng)植物的天堂，還是許多研究人員的寶貴資源。我有幸有機(jī)會(huì)前往倫自然保護(hù)區(qū)參觀，并帶著一顆充滿好奇心和尊重自然的心靈踏上了這片神奇的土地。
第二段：豐富多樣的生物資源
倫自然保護(hù)區(qū)擁有極為豐富的生物資源，當(dāng)我踏入保護(hù)區(qū)時(shí)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)原始世界。這里有茂密的森林，龐大的群山，碧綠的湖泊，無(wú)數(shù)的溪流和瀑布。在這片壯麗的自然景色中，棲息著許多稀有的動(dòng)植物。我看到了白天鵝在碧藍(lán)的湖水中優(yōu)雅地滑行，紅嘴相思鳥展示著美麗的羽毛，狍子迅速地穿越森林。而每一棵參天大樹都是那樣的繁茂，仿佛觸手可及。這里的生物世界令人驚嘆，也喚起了我對(duì)大自然的無(wú)限敬畏之情。
第三段：研究與保護(hù)
倫自然保護(hù)區(qū)為研究人員提供了寶貴的資源。我在參觀中了解到，許多科學(xué)家在這里進(jìn)行各種各樣的研究，以了解這片區(qū)域的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)。他們研究的不只是動(dòng)植物本身，還關(guān)注著它們與環(huán)境之間的關(guān)系。而這些研究也進(jìn)一步促使人們更好地認(rèn)識(shí)和保護(hù)倫自然保護(hù)區(qū)。政府和當(dāng)?shù)鼐用褚布哟罅藢?duì)倫自然的保護(hù)力度，限制了人類活動(dòng)的范圍，以確保這片自然寶地得以永久保存。
第四段：與自然融為一體
在倫自然保護(hù)區(qū)的參觀中，我深刻地體會(huì)到人類與自然的融為一體。當(dāng)我沿著森林小徑漫步時(shí)，我感受到了大自然的力量和美妙。我聽(tīng)著鳥兒的歡快歌唱，聞著花草的香氣，感受著風(fēng)的輕拂。在那一刻，我忘記了繁雜的塵囂，與自然真正地連接在一起。我意識(shí)到人類與自然的關(guān)系，并非單純地依賴和控制，而是一種和諧和相互尊重的關(guān)系。只有我們與自然和諧相處，才能得到更多的力量和啟示。
第五段：回歸現(xiàn)實(shí)與責(zé)任
盡管在倫自然保護(hù)區(qū)的參觀中感受到了自然的宏偉和美妙，但我們也不能忽視我們的責(zé)任和義務(wù)。保護(hù)倫自然保護(hù)區(qū)不僅是政府和研究人員的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任。我們要從日常生活中的點(diǎn)滴開始，減少使用一次性塑料制品，節(jié)約能源，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。只有每個(gè)人的積極參與和行動(dòng)，才能保護(hù)好倫自然保護(hù)區(qū)，并使這片神奇的土地代代相傳。
總結(jié)：倫自然保護(hù)區(qū)給我留下了深刻而難忘的印象。在這片自然的懷抱中，我感受到了生命的力量和奇跡。在與大自然的親密接觸中，我更加明白了人類與自然的關(guān)系。我們是自然世界的一部分，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它。只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力，才能讓倫自然保護(hù)區(qū)永遠(yuǎn)保存下去，并成為我們后代子孫的家園。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十一
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道凸透鏡有成像的作用、成像的規(guī)律及生活中的應(yīng)用；
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探求的習(xí)慣，與人合作的科學(xué)態(tài)度，辨證的看待客觀事務(wù)的變化及變化規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡有成像的作用及成像規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自行探究凸透鏡成像的規(guī)律。
教學(xué)用具：凸透鏡、蠟燭、火柴、紙屏、投影儀、相機(jī)等。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)凸透鏡：
【設(shè)疑】：放大鏡有什么作用？
【探究】：1、放大；2、聚光
【發(fā)現(xiàn)】：放大鏡根據(jù)折射原理制成的。
【設(shè)疑】：放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？
【探究】：摸一摸、看一看
【發(fā)現(xiàn)】：中間厚邊緣薄、透明----凸透鏡（板書課題）
（出示放大鏡）
這是什么？誰(shuí)知道它有什么作用？
（有放大的作用。）
請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)（給學(xué)生放大鏡和一本書）試著把書上的字放得最大。
[學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)]
放大鏡還有什么作用？
（有聚光的作用。）
（板書：?）
放大鏡是根據(jù)什么原理制成的？
（光的折射原理制成的。）（在圖下板書：折射）
再來(lái)看看放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？摸摸、看看。
（放大鏡的鏡片中間厚，兩邊薄。）
還有什么特點(diǎn)？
（鏡片是透明的。）
（應(yīng)該叫凸透鏡。）
放大鏡就是凸透鏡。它有什么作用？是根據(jù)什么原理制成的？
（放大、聚光的作用。是根據(jù)光的折射原理制成的。）
二、認(rèn)識(shí)凸透鏡有成像作用：
【設(shè)疑】：看看凸透鏡，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
【探究】：（學(xué)生創(chuàng)造性的探究）
【發(fā)現(xiàn)】：通過(guò)凸透鏡看到的物體倒過(guò)來(lái)了。
凸透鏡還有什么作用呢？
（能讓物體倒過(guò)來(lái)。）
你是怎樣做的？
（生示范）
大家都來(lái)做一做、看一看。你看到了什么現(xiàn)象？
（生1：我看見(jiàn)老師倒過(guò)來(lái)了。生2：前面的同學(xué)也倒過(guò)來(lái)了。）
（通過(guò)凸透鏡看到的是物體的像。）
那么這叫凸透鏡的什么作用？
（凸透鏡能使物體成像。）
認(rèn)識(shí)凸透鏡如何成像：
【探究】：讓蠟燭火焰的像出現(xiàn)在紙屏上
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏在一條直線上且高度相同。
【創(chuàng)造】：學(xué)生不同的擺放都能成像
【設(shè)疑】：像的大小與火焰的關(guān)系？
（反復(fù)探究）
【發(fā)現(xiàn)】：像有時(shí)大，有時(shí)小。
用凸透鏡、蠟燭、白紙做實(shí)驗(yàn)，讓蠟燭的像出現(xiàn)在白紙上，自己做做看。
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
大家是怎樣做的？請(qǐng)這一桌的同學(xué)到前邊來(lái)做一做。
（巡視過(guò)程中錯(cuò)誤的代表）
（兩生做實(shí)驗(yàn)，紙上無(wú)像）
能不能自己想個(gè)辦法。
（生改變凸透鏡、白紙、蠟燭之間的位置關(guān)系，在紙上得到蠟燭火焰的像
給大家講講你們是怎么做的？
（凸透鏡、蠟燭和紙的高度得相同才行，而且凸透鏡、蠟燭、白紙得在一條直線上。）
（生實(shí)驗(yàn)）
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（生1：在紙屏上得到了蠟燭火焰的像。生2：我們?cè)诩埰辽系玫搅讼灎T火焰的像還是倒立的。）
凸透鏡能使物體成像，而且成倒像。
（板書：凸透鏡使物體成倒像）
認(rèn)識(shí)凸透鏡的成像規(guī)律：
【設(shè)疑】：你對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
（學(xué)生質(zhì)疑）
【探究】：反復(fù)實(shí)驗(yàn)，尋求規(guī)律
【發(fā)現(xiàn)】：與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置有關(guān)
【探究】：學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)、參與板書，進(jìn)一步探究
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置之間的辨證關(guān)系
【創(chuàng)造】：學(xué)生參與圖文結(jié)合的板書形成
到底通過(guò)凸透鏡得到的像比蠟燭火焰是大還是?。课覀?cè)賮?lái)做做看，像的大小與什么有關(guān)？
（生實(shí)驗(yàn)，師巡視并指導(dǎo)）
誰(shuí)到前邊來(lái)邊實(shí)驗(yàn)邊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（演示當(dāng)凸透鏡離蠟燭近時(shí)，像就大，離紙屏近時(shí)像就?。?BR> 那請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)什么條件下成大像？
（當(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時(shí)在紙屏上得到大像。）
那在什么條件下成小像哪？
（當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時(shí)在紙屏上得到小像。）
那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做做看是不是這樣？
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師巡視）
誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
生1：
生2：
（板書：當(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時(shí)在紙屏上得到放大的像。
當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時(shí)在紙屏上得到縮小的像。）
認(rèn)識(shí)凸透鏡的應(yīng)用：
【設(shè)疑】：凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用有什么？
【創(chuàng)造】：
1、用照相機(jī)拍攝同一景物成一大一小兩個(gè)像；
2、利用投影儀成大小不同的像；
3、能解釋凸透鏡成像規(guī)律在生活中的其他應(yīng)用。
（照相機(jī)就用到鏡頭就是凸透鏡，被攝的物體相當(dāng)于蠟燭，底片就相當(dāng)于紙屏。）
（我們教室里的投影儀也用到了凸透鏡成像的規(guī)律。）
請(qǐng)你到前邊給大家講講。（生講解）你能讓屏幕上的像變大嗎？
（可以讓凸透鏡離投影片近些，也可以讓投影儀離屏幕遠(yuǎn)點(diǎn)。（邊說(shuō)邊做）
有興趣的同學(xué)可以在課后自己制作“土相機(jī)”。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十二
一問(wèn)題的提出
（一）課題指出的理論依據(jù)與社會(huì)背景
材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒的發(fā)展以來(lái)于對(duì)材料的操作。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：認(rèn)同的內(nèi)在前能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來(lái)的，是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！庇纱丝梢?jiàn)，材料的投放是教育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在游戲過(guò)程中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。
目前，隨著二期課改的不斷深入，幼兒園材料庫(kù)的創(chuàng)設(shè)成了近年廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一。但叢幼兒園收集、投放或使用材料的現(xiàn)狀看，還存在不少問(wèn)題。
1、游戲材料
（1）隨意性、盲目性。游戲材料是幼兒游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有充實(shí)豐富的游戲材料，處于直覺(jué)思維階段的幼兒就不能充分地調(diào)動(dòng)各種感官去玩。但是，頭反個(gè)材料也不是越多越好。有時(shí)看似“琳瑯滿目”豐富的材料也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不利的刺激，造成幼兒思維的混亂。
（2）功能單一。幼兒游戲材料多為制成品。成品玩具最大缺陷在與重新組合，拼裝新物件的余地太小，可供幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間太有限。而教師們對(duì)于制作或購(gòu)買那些顏色鮮艷、具體形象的成品玩具樂(lè)此不疲。
（3）背離兒童的自然性。材料多為購(gòu)買的塑料制品。忽視了幼兒對(duì)自然材料天生的好奇心與探索欲望。
（4）固定性。材料種類之間存在固定搭配，使幼兒在選擇時(shí)受到限制。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料
（1）教師動(dòng)手、動(dòng)腦多。幼兒看的多，參與少。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境布置的美觀性，很難避免在創(chuàng)設(shè)意圖、喜好、功能上帶有成人“主觀化”成分，卻與幼兒的交流與溝通。兒童意愿、兒童需要很難在環(huán)境中體現(xiàn)。在材料的收集上，也都為教師“一人承包制”。
（2）自然材料少。很多是使用在環(huán)境布置上的材料多為幼兒園購(gòu)買來(lái)的各色卡紙、泡塑等。極少存有廢舊物品或使用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源。
（二）課題研究的價(jià)值
我園前期在以“多元智能”理論為指導(dǎo)的關(guān)于環(huán)境課題的研究中，初步嘗試構(gòu)建了以多元主題活動(dòng)和自主探究活動(dòng)為主的幼兒活動(dòng)模式，探索了角色實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)發(fā)展幼兒多元只能以及家園、社區(qū)協(xié)作模式的運(yùn)用等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園、老師、家長(zhǎng)有了更進(jìn)一步的合作。對(duì)幼兒的培養(yǎng)在意識(shí)上也有了更深刻的共識(shí)。幼兒的自主性、獨(dú)立性也有了更大的提升。在對(duì)這些工作進(jìn)行肯定的同時(shí)，我們意識(shí)到，環(huán)境這一領(lǐng)域中關(guān)于材料庫(kù)的創(chuàng)設(shè)這方面的研究尚有欠缺，需要深入地探究。
本課題研究的`價(jià)值在于順應(yīng)了時(shí)代進(jìn)步的要求，不僅體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，開發(fā)利用多種資源，包括廢舊物品的利用等，更是將研究的重點(diǎn)落實(shí)在提供適合幼兒多方面智能發(fā)展的有效材料上。幼兒園、家庭共同著眼于幼兒多元智能的開發(fā)與優(yōu)勢(shì)智能的培養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng)。由此可以說(shuō)具有較大的研究?jī)r(jià)值。
二研究方案
（一）研究目標(biāo)
1、探索創(chuàng)設(shè)幼兒園材料庫(kù)的有效途徑。
（二）研究對(duì)象
（三）研究?jī)?nèi)容與說(shuō)明
1、有關(guān)幼兒園材料庫(kù)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐原則；
（1）主體性原則。幼兒是發(fā)展、能動(dòng)的主體，幼兒自身具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。遵循這一原則，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極參與討論、收集與制作各種材料。使幼兒智慧潛能得到充分發(fā)展。
（2）因地制宜原則。從幼兒園實(shí)際出發(fā)，利用社區(qū)、當(dāng)?shù)刭Y源和幼兒身邊常見(jiàn)的、熟悉的材料進(jìn)行替代、組合，選擇符合幼兒任職需求，來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的材料。
（3）環(huán)保的原則。利用自然界中存在的或生活中的廢舊物品，引發(fā)幼兒親近自然的情感，培養(yǎng)他們節(jié)約資源的意識(shí)。
（4）選擇性原則。要體現(xiàn)在符合幼兒興趣的選擇、學(xué)習(xí)方式的選擇、能力的選擇、同伴交往方式的選擇上，不能一刀切。應(yīng)減少統(tǒng)一化的成分、拘束性的原則。要讓兒童在環(huán)境中能夠自由，找到自己的所需。因此，材料應(yīng)盡可能有多種功能，材料種類之間沒(méi)有固定搭配，不受教師局限在某個(gè)區(qū)角使用，沒(méi)被教師設(shè)定統(tǒng)一玩法，以使孩子大膽地選擇性地使用。
（5）個(gè)體適宜性原則。維果斯基主張，教育應(yīng)當(dāng)定位于幼兒現(xiàn)有心智發(fā)展?fàn)顟B(tài)的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)每個(gè)幼兒的能力、生活習(xí)慣、興趣偏好、學(xué)習(xí)方式，讓孩子對(duì)于材料能用自己的理解、想象、愿望去操作，通過(guò)自己與材料的互動(dòng)獲得發(fā)展。
說(shuō)明：幼兒園材料庫(kù)的創(chuàng)設(shè)中材料的來(lái)源包括幼兒園幼兒園、社區(qū)、家庭和幼兒購(gòu)買的成材料，利用廢舊物品的自制材料與幼兒園和客觀存在的自然資源，可利用的社區(qū)自然環(huán)境，以及家長(zhǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)的可利用的自然材料。
自然材料庫(kù)的創(chuàng)建應(yīng)主要通過(guò)幼兒園、教師、幼兒及家庭多方的自制材料為主。做到幼兒園材料既充分，又種類多樣。使幼兒在操作的過(guò)程中接觸更寬廣、真實(shí)的生活環(huán)境。同時(shí)挖掘幼兒的多元智能，提高動(dòng)手能力。并積極利用自然資源，因地制宜，為幼兒提供豐富開放性的具有本土特色的活動(dòng)材料。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)的節(jié)拍。
2.能夠分辨樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的三段式結(jié)構(gòu)，掌握2/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
3.掌握節(jié)奏型xxxxx
活動(dòng)重點(diǎn)：用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)奏型xxxxx
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一套自制小鼓
課件
3.一次性紙杯人手一個(gè)（側(cè)面割口）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.師幼問(wèn)候
2.交代活動(dòng)任務(wù)：尋找魔術(shù)師，學(xué)習(xí)一個(gè)小魔術(shù)。
二、基本活動(dòng)
1.欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的基本旋律。
2.情境-魔術(shù)師的任務(wù)，分辨基本旋律的三段式結(jié)構(gòu)。
（1）ppt演示魔術(shù)師圖譜，欣賞旋律a段。
（2）ppt演示魔術(shù)帽圖譜，欣賞旋律b段。
（3）ppt演示魔術(shù)棒圖譜，欣賞c段唱白。
提問(wèn)：尋找魔術(shù)師的通關(guān)咒語(yǔ)是什么？
庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞
3.幼兒拍手打出音樂(lè)基本旋律的節(jié)拍。
4.變換肢體動(dòng)作打節(jié)拍。
5.操作自制太鼓。
（1）請(qǐng)幼兒取出自制太鼓，練習(xí)敲擊強(qiáng)弱拍。
（鼓面――強(qiáng)拍鼓側(cè)――弱拍）
（2）分段敲擊。
（3）完整敲擊。
6.繼續(xù)尋找魔術(shù)師，太鼓完整演奏音樂(lè)，直至找到魔術(shù)師。
ppt動(dòng)畫模式提示打擊樂(lè)演奏要點(diǎn)，幼兒用太鼓完整演奏音
樂(lè)，并在樂(lè)段c處說(shuō)出唱白。
7.視頻播放魔術(shù)師，教幼兒魔術(shù)“紙杯飛起來(lái)”。
三、結(jié)束活動(dòng)
1.跟隨音樂(lè)，用飛起來(lái)的紙杯表現(xiàn)音樂(lè)。
2.收納整理材料。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十四
愛(ài)自然，是一種對(duì)自然生態(tài)的珍視之情，是一種對(duì)人類與自然和諧相處的體現(xiàn)。說(shuō)到愛(ài)自然，超過(guò)一半的人會(huì)覺(jué)得貼近生活，我們或多或少都體驗(yàn)到過(guò)自然給我們帶來(lái)的欣悅、美麗和溫暖。然而在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人類的生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)造成了越來(lái)越多的破壞。因此愛(ài)自然更加需要成為一種人的自覺(jué)行為。
第二段：愛(ài)自然的重要性
愛(ài)自然不僅僅是一種美好情感的流露，它背后還承載著一種對(duì)地球永續(xù)發(fā)展的責(zé)任和使命。自然資源的有效利用和環(huán)境的保護(hù)，是人類和自然生態(tài)共生共存的關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不僅是歷史累計(jì)和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的需要，更是國(guó)家形象的代表和文化貢獻(xiàn)的產(chǎn)生。因此愛(ài)自然是不可替代的，其重要性遠(yuǎn)比我們想象的要大得多。
第三段：愛(ài)自然的實(shí)踐方法
愛(ài)自然是一種實(shí)踐行為，只有真正地付諸行動(dòng)，才能營(yíng)造一個(gè)跟自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境。我們可以從自身做起，從生活的方方面面做起，使每一個(gè)小小的行動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。如：節(jié)水、節(jié)電、減少使用塑料袋等等。這些看似微不足道的改變?cè)谌辗e月累中，會(huì)大大緩解自然環(huán)境的惡化。此外，加大對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，呼吁更多人加入愛(ài)自然的行列，激發(fā)出社區(qū)，學(xué)校，家庭中更廣泛的社會(huì)共識(shí)和地球公民意識(shí)。
第四段：愛(ài)自然的好處
愛(ài)自然并不是一種偽善的表現(xiàn)，更不是富裕的人才有機(jī)會(huì)呵護(hù)自然。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，愛(ài)自然實(shí)際上是一種對(duì)自己的好處。隨著生活環(huán)境的變壞，空氣污染、水污染、噪聲污染日益嚴(yán)重，身體健康的問(wèn)題已經(jīng)成為許多人關(guān)注的重點(diǎn)。而愛(ài)自然正是解決這些問(wèn)題的好辦法。保護(hù)環(huán)境，意味著清新空氣，純凈水源和安寧的環(huán)境，給自己一個(gè)健康的身體和欣悅的心情。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)以上的分析，我們可以看到，愛(ài)自然是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。它承載著我們對(duì)這個(gè)星球的未來(lái)和崇高的理想。在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)自然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一個(gè)需要我們每一個(gè)人都付諸行動(dòng)的人生追求。假如我們能夠把愛(ài)自然這種行為變成一種生活習(xí)慣，那么這個(gè)世界一定會(huì)更加美好。因此，讓我們從自我做起，從生活的小事做起，積少成多，繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓愛(ài)自然之花在這個(gè)世界中綻放。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十五
現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展使人們?cè)絹?lái)越忙碌，為了追求更高的物質(zhì)生活水平，我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯?，也沒(méi)有時(shí)間去欣賞大自然的美麗。我們陷入了急功近利的生活方式中，忙碌的日子里常常感到心力交瘁，缺乏一種真實(shí)的喜悅感。然而，當(dāng)我有機(jī)會(huì)親臨大自然時(shí)，卻體會(huì)到了一種與眾不同的心靈愉悅。
第二段：大自然的奇妙景色
每次我置身于大自然之中，都會(huì)為自然界的奇妙景色所震撼。陽(yáng)光明媚的一天，我沿著山脈一步一步地爬升，視野逐漸得到開闊。當(dāng)我登上山頂時(shí)，遠(yuǎn)離了塵囂和喧囂，一片無(wú)邊的綠意向我襲來(lái)。行走在郊野的小徑上，四季不同的植物變幻出色彩斑斕的畫卷，鮮花綻放、溪水流動(dòng)，這些場(chǎng)景讓我感到寧?kù)o和平和。
第三段：大自然的鳥語(yǔ)花香
大自然的美不僅僅體現(xiàn)在奇妙景色上，更彰顯在鳥語(yǔ)花香中。當(dāng)我仔細(xì)傾聽(tīng)，可以聽(tīng)到微風(fēng)吹拂樹葉的聲音，水流經(jīng)過(guò)河岸的潺潺聲，還有細(xì)微的鳥鳴聲。鳥兒歡快的歌唱激發(fā)了我的靈感，引發(fā)了我內(nèi)心深處的一種愉悅。而沉醉在花香中，不僅僅意味著一種愉悅的感覺(jué)，更是帶來(lái)了一種心靈的凈化和寧?kù)o。
第四段：大自然的生命力
大自然有著強(qiáng)大的生命力，它讓我對(duì)世間的生機(jī)和生命有了更深入的認(rèn)識(shí)。在大自然的懷抱里，我看到了一棵幼苗的努力掙扎，經(jīng)歷了無(wú)盡的颶風(fēng)暴雨，最終茁壯成長(zhǎng)；我看到一只小鳥不斷學(xué)習(xí)飛翔，最終可以自由地在天空中翱翔。這些生命的追求和生機(jī)給了我巨大的啟示，讓我明白了生命的堅(jiān)韌和奮斗的重要性。
第五段：重新找回內(nèi)心的平靜
大自然擁有無(wú)窮的智慧和寧?kù)o，它給予了人們一種可以重新找回內(nèi)心平靜的機(jī)會(huì)。當(dāng)我置身于郊野的一隅，遠(yuǎn)離了城市的喧囂和壓力，我可以盡情地放松自己。大自然的寧?kù)o安撫了我內(nèi)心的疲倦，我不再焦慮和苦惱，感受到了內(nèi)心的祥和。這種平靜的感覺(jué)使我有了重新出發(fā)的勇氣，回到繁忙的都市生活中，我更有力量面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
總結(jié)：
大自然的美妙給予了我許多心靈的啟示。它不僅僅是一種讓人贊嘆的景色，更是每個(gè)人內(nèi)心的一座凈土。面對(duì)忙碌、疲倦和壓力，我常常懷念那些親自然的時(shí)刻。它們是我靈魂得到滋養(yǎng)的源泉，更是我找回內(nèi)心平靜的避風(fēng)港。親自然的體驗(yàn)使我明白了人與自然的和諧共存，也讓我對(duì)生活充滿了更多的期待和感激。因此，我深信在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們都應(yīng)該親自去感受大自然的美麗與力量。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十六
在美創(chuàng)設(shè)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的知識(shí)和技巧。通過(guò)這門課程，我深刻理解到創(chuàng)意和設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)形式，是表達(dá)和傳達(dá)思想的一種方式。在我接觸到不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目和任務(wù)時(shí)，我逐漸明白了創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在學(xué)習(xí)美創(chuàng)設(shè)課程的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了注重觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的美。美是無(wú)處不在的，只要我們用心去觀察，就會(huì)在身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美的痕跡。比如，平凡的樹葉在陽(yáng)光照射下的光影變化，小麥地間朝霞的美麗色彩等等。這些簡(jiǎn)單的事物都可以通過(guò)巧妙的構(gòu)圖和照片處理技巧呈現(xiàn)出美的一面。通過(guò)這樣的觀察和發(fā)現(xiàn)，我意識(shí)到創(chuàng)意和設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，創(chuàng)造力是源于對(duì)美的敏感和發(fā)現(xiàn)。
另外，美創(chuàng)設(shè)課程也讓我了解到了設(shè)計(jì)思維的重要性。在設(shè)計(jì)任務(wù)中，我不僅需要有創(chuàng)意和想象力，還需要合理而系統(tǒng)地組織各個(gè)元素，以達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。設(shè)計(jì)思維注重細(xì)節(jié)和整體的統(tǒng)一，需要對(duì)用戶需求和感受有敏銳的感知。我學(xué)到了如何從用戶的角度去思考、設(shè)計(jì)和改進(jìn)產(chǎn)品。通過(guò)運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，我能夠更好地滿足用戶的需求，并提供更好的使用體驗(yàn)。
除此之外，美創(chuàng)設(shè)課程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的核心，是突破常規(guī)的關(guān)鍵。在課程中，我們進(jìn)行了許多創(chuàng)意頭腦風(fēng)暴和設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，通過(guò)思考和討論，我學(xué)到了如何在有限的條件下尋找創(chuàng)新的解決方案。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的靈活思維和解決問(wèn)題的能力，并且激發(fā)了我的創(chuàng)造力。我相信在未來(lái)的工作和生活中，我能夠運(yùn)用這些創(chuàng)新能力去面對(duì)和解決各種問(wèn)題。
最后，美創(chuàng)設(shè)課程讓我明白了設(shè)計(jì)不僅僅是美的呈現(xiàn)，還需要傳達(dá)一個(gè)思想和精神。通過(guò)設(shè)計(jì)，我們可以表達(dá)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，對(duì)人性和人與自然的關(guān)系的思考，以及對(duì)美好未來(lái)的憧憬。我學(xué)到了如何通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言和視覺(jué)形式去傳達(dá)這些思想和意義。設(shè)計(jì)不僅僅是一種表面的裝飾，更是一種對(duì)社會(huì)、文化和人類情感的回應(yīng)和表達(dá)。
綜上所述，美創(chuàng)設(shè)課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅學(xué)到了創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的知識(shí)和技巧，也培養(yǎng)了觀察、思考和創(chuàng)新的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些所學(xué)，不斷探索和發(fā)展自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我可以在創(chuàng)意和設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得更為出色的成績(jī)，并為社會(huì)創(chuàng)造更多美好與價(jià)值。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十七
幼兒園小班經(jīng)典自然教案：不一樣的梨
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。運(yùn)用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。
2。對(duì)梨產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三種不同品種的`梨、托盤若干、布、摸盒
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）猜梨，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)
1。提出任務(wù)
今天我?guī)?lái)了一些水果，請(qǐng)你們一起來(lái)猜一猜！
2。猜梨
（1）猜猜碭山梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從形狀上猜測(cè)
簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹碭山梨。
（2）猜猜香梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上猜測(cè)
簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹香梨。
（3）猜猜豐水梨
“盒子里裝了兩只一樣的水果，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)摸一摸？說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)？”
“猜猜看可能是什么水果？”
簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹豐水梨。
（二）比梨，幫助幼兒感知梨之間的顯著不同
1。比較梨外部特征
引導(dǎo)幼兒比較，并適時(shí)地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺(jué)等方面提煉。
2。比較果肉的顏色特征
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師用刨刀刨出梨肉，請(qǐng)幼兒直接觀察。
3。比較梨的味道
（三）結(jié)束
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十八
自然史，是研究物質(zhì)和生命的發(fā)展演化規(guī)律以及它們相互關(guān)系的綜合性學(xué)科。在學(xué)習(xí)自然史的過(guò)程中，我深感自然界的奇妙與無(wú)窮的魅力。通過(guò)對(duì)自然的觀察和思考，我也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，自然史教會(huì)了我對(duì)自然的敬畏和愛(ài)護(hù)之心。曾經(jīng)，我對(duì)身邊的自然環(huán)境常常視而不見(jiàn)。但通過(guò)學(xué)習(xí)自然史，我開始注意到身邊的一草一木。我發(fā)現(xiàn)自然界中的每一個(gè)生命都有其獨(dú)特的存在價(jià)值，都是構(gòu)成這個(gè)世界多樣性的重要組成部分。我開始去了解不同生物的習(xí)性和生活方式，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，也了解到它們與人類的聯(lián)系。這些知識(shí)使我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)自然的敬畏之心，并且明白了我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)保護(hù)自然，與自然和諧相處。
其次，自然史讓我感受到了生命的堅(jiān)韌與生命力的強(qiáng)大。在自然界中，生命的誕生與滅亡始終在不斷交替。有時(shí)，我們會(huì)為一個(gè)美麗的花朵凋謝而感到難過(guò)，然而，自然史教會(huì)了我：死亡不僅是生命終結(jié)，更是新生的開始。每一個(gè)生命的消失都會(huì)為新的生命留下空間，而這個(gè)過(guò)程正是生命力的宣告。自然界的生物競(jìng)爭(zhēng)激烈，它們必須具備足夠的適應(yīng)能力和頑強(qiáng)的生存意志才能在競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。這讓我明白了生命的意義不僅在于存在，更在于對(duì)生活的追求與努力。
第三，自然史教會(huì)了我學(xué)會(huì)觀察和思考。生活在現(xiàn)代社會(huì)，周圍充斥著嘈雜的聲音和快節(jié)奏的生活節(jié)奏。但當(dāng)我們靜下心來(lái)觀察自然時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中蘊(yùn)含著許多奧秘和智慧。例如，我曾觀察到螞蟻的積極工作態(tài)度和高度的組織紀(jì)律性；我也曾觀察到植物的頑強(qiáng)生命力和精妙的繁殖機(jī)制。這些觀察讓我開始思考生命的本質(zhì)和人類如何與自然共存。我明白了我們身處自然中，應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)觀察生活中的細(xì)微之處，思考其中的道理和意義。
第四，自然史教會(huì)了我珍惜時(shí)間和生活。自然界中的一切都遵循著時(shí)間的軌跡，生命也是如此。通過(guò)觀察動(dòng)物和植物的發(fā)展過(guò)程，我明白了時(shí)間的寶貴和生活的意義。生活的每一天都是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一刻。自然界給予了我們無(wú)限的美麗和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)去探索和體驗(yàn)，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
最后，自然史讓我意識(shí)到人類與自然的關(guān)系緊密而又脆弱。人類是自然的一部分，我們對(duì)自然具有改造和利用的能力，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起保護(hù)和治理自然環(huán)境的責(zé)任。當(dāng)我們挖掘自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境時(shí)，我們無(wú)疑破壞了與自然的平衡，這將給我們自身帶來(lái)災(zāi)難性的后果。人類與自然應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)和諧共生，借鑒自然的智慧，保護(hù)自然環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)自然史，我不僅對(duì)自然的奇妙與魅力有了更深的認(rèn)識(shí)，也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我開始尊重自然、關(guān)注自然，學(xué)會(huì)觀察和思考，珍惜時(shí)間和生活，意識(shí)到人類與自然的關(guān)系。這些體會(huì)將伴隨我一生，成為我行動(dòng)的指引，讓我始終保持對(duì)自然界的敬畏和愛(ài)護(hù)之心。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇一
自然是萬(wàn)物之母，是人類的源頭。自然給我們提供了豐富的資源，同時(shí)也給我們帶來(lái)了無(wú)盡的感悟，讓我們領(lǐng)悟到了許多人生哲理。在日常的生活中，我對(duì)自然有了更深入的了解，也對(duì)自然的魅力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面我將簡(jiǎn)單總結(jié)下我的心得體會(huì)。
第一段：自然的美妙與奇妙
自然美妙無(wú)比，從大自然的山水畫卷，到五彩斑斕的動(dòng)植物，一切皆充滿了生命力。在自然中，你可以看到許多奇妙的現(xiàn)象，例如日落，早晨的露珠，河流的回旋，還有天空的彩虹。這些自然現(xiàn)象讓我們充滿了好奇心，同時(shí)也使我們回歸到自己的內(nèi)心，享受真正的世界。
第二段：自然的智慧與啟示
在大自然中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多智慧與啟示。例如，不同的動(dòng)植物在自然中都能找到自己的生存空間，它們相互依存，形成了一種平衡的狀態(tài)。這是我們?cè)谏钪袘?yīng)該學(xué)會(huì)的互助和平衡。再例如，四季更替、天氣變化等都是自然環(huán)境的法則，讓我們感受到自己的渺小，也使我們明白生活中變化的規(guī)律。
第三段：自然的力量與危險(xiǎn)
自然的力量無(wú)比巨大，我們應(yīng)當(dāng)尊重并了解它們，因?yàn)槲覀兩暮芏喾矫娑寂c它們相關(guān)。例如，地震、水災(zāi)等災(zāi)害都帶來(lái)了巨大的危害，我們需要認(rèn)真保護(hù)好自己，同時(shí)也應(yīng)該盡力幫助那些受災(zāi)的人們。學(xué)會(huì)尊重自然，也能更好地珍惜和保護(hù)它。
第四段：自然的教育與療愈
大自然是個(gè)絕佳的教育場(chǎng)所，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，帶給我們啟示和靈感。例如，在自然中的遠(yuǎn)足會(huì)讓我們感受到身體與大自然間的和諧，也讓我們?cè)谧匀恢懈惺艿叫迈r空氣、清新的氣息，并感覺(jué)到身體和心靈的放松。
第五段：尊重自然，珍惜生命
大自然給予我們的一切資源都是有限的，在珍惜自然的同時(shí)，我們也應(yīng)該珍惜自己和他人的生命。愛(ài)護(hù)自己和他人，做到環(huán)保、低碳，減少自身對(duì)環(huán)境的污染，這是我們必須時(shí)刻要牢記的。自然的力量無(wú)窮，與人類的生命息息相關(guān)，我們應(yīng)向大自然學(xué)習(xí)，尊重它，珍惜它，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
總之，自然是我們永遠(yuǎn)的老師，我們需要時(shí)刻學(xué)習(xí)和探索它的奧妙，從中汲取養(yǎng)分和力量。珍惜自然，珍惜生命，讓我們和大自然共同創(chuàng)造美好的未來(lái)！
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇二
第一段：自然角的定義及其與人類的關(guān)系（200字）
自然角，是指人們?cè)谂c自然環(huán)境互動(dòng)中形成的一種心理狀態(tài)。它使人們能夠感知自然界的美，思考人與自然的關(guān)系，并從中汲取力量和智慧。自然角并不是誰(shuí)都能輕易進(jìn)入的境界，需要一個(gè)人內(nèi)心的平靜與開放。與自然角配合的話，人類會(huì)充分感受到自然給予的能量，并意識(shí)到我們是自然的一部分。
第二段：自然角的重要性（200字）
自然角對(duì)個(gè)體和社會(huì)都具有重要的意義。對(duì)于個(gè)體而言，自然角能夠使人內(nèi)心平靜，減輕壓力，提高質(zhì)量感。它還能激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)造力，并在情感上提供滿足感。從社會(huì)的角度來(lái)看，自然角有助于提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。它還能幫助人們與他人建立更深層次的聯(lián)系，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧發(fā)展的社會(huì)。
第三段：進(jìn)入自然角的途徑（200字）
進(jìn)入自然角需要人們有一顆愿意去探索的心和對(duì)自然的敬畏之情。在自然平靜或美麗的地方，人們可以感受到大自然的包容和可親性，進(jìn)而提升自身的精神境界。此外，人們還可以通過(guò)靜觀自然、體驗(yàn)自然和運(yùn)動(dòng)與自然互動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)一步加深自然角的體驗(yàn)。
第四段：自然角帶來(lái)的體會(huì)及對(duì)日常生活的影響（300字）
進(jìn)入自然角后，人們會(huì)深刻地感受到大自然的美麗，體驗(yàn)到內(nèi)心的平靜和喜悅。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中的一草一木、一花一石都蘊(yùn)含著無(wú)限的智慧和力量。此外，自然角還能使人對(duì)自己的處境和前途有更為清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)人的勇氣和自信心。進(jìn)而，這種心靈的修煉也會(huì)在日常生活中帶來(lái)積極的影響，使人更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，更加積極向上，更加勇敢面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。
第五段：自然角的意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值（300字）
自然角所帶來(lái)的內(nèi)心平靜與智慧不僅能夠提高個(gè)體人的素質(zhì)和生活幸福感，也有助于社會(huì)的和諧與發(fā)展。當(dāng)每個(gè)人都能保持自然角時(shí)，整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)會(huì)顯著提高，人與人之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽。此外，自然角還能激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為社會(huì)的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。因此，自然角不僅有個(gè)人的情感價(jià)值，更有社會(huì)的實(shí)際價(jià)值。
總結(jié)：進(jìn)入自然角有助于提升個(gè)體的精神境界，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提高環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧與可持續(xù)發(fā)展。只有通過(guò)與自然的互動(dòng)，人類才能真正發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在力量，并找到與大自然和諧相處的方式。讓我們保持一顆敬畏之心，融入自然的懷抱，體驗(yàn)自然角所帶來(lái)的美好。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇三
1.《指南》中指出小班的孩子喜歡接觸大自然，對(duì)事物和現(xiàn)象感興趣。能對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯的特征。能用多種感官或動(dòng)作去探索。了解動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。
根據(jù)以上幾點(diǎn)，那我們首先自然角的動(dòng)植物選擇特征明顯、色彩鮮艷、生長(zhǎng)變化較大的常見(jiàn)植物。需要老師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。如：為什么會(huì)發(fā)芽？將孩子的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后一起發(fā)現(xiàn)答案。
2.中班孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，能對(duì)事物和現(xiàn)象進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同，能用圖畫或符號(hào)進(jìn)行記錄。感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。
所以中班植物角應(yīng)布置較多種植類的植物，觀賞性植物減少，擺放植物種子標(biāo)本?？梢詼?zhǔn)備花生、土豆、發(fā)芽較快的植物給孩子觀察生長(zhǎng)過(guò)程?？梢宰屩邪嗪⒆幼约簞?dòng)手將綠豆、黃豆、扁豆等豆類放在濕潤(rùn)紙巾中自己照看，親手做的會(huì)更加關(guān)注發(fā)現(xiàn)溫度的變化對(duì)植物影響，做些小實(shí)驗(yàn)。比如冬天需要保鮮膜包裹，并做簡(jiǎn)單的記錄（澆水，是否發(fā)芽等變化）?？梢责B(yǎng)小蝌蚪，泥鰍，自己喂食烏龜、小魚。
3.大班的孩子能通過(guò)觀察、比較分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體特征或前后的變化，能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性，了解植物與人的密切關(guān)系。
大班孩子喜歡刨根問(wèn)底，自己動(dòng)手動(dòng)腦找答案，就要放手讓孩子參與植物角布置，和孩子一起討論可以種什么，你想種什么尊重孩子意見(jiàn)，如何分區(qū)域布置，還可以根據(jù)季節(jié)來(lái)種植植物，如：春天種西紅柿、黃瓜、土豆到夏天會(huì)成熟。秋天種白菜、蘿卜冬天會(huì)成熟。種類上可以更加豐富，選擇生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)的植物。也可以增加一些實(shí)驗(yàn)，如綠豆在濕潤(rùn)的紙巾能生長(zhǎng)，在沙子中能長(zhǎng)嗎？老師準(zhǔn)備材料，孩子動(dòng)手，自己驗(yàn)證。養(yǎng)一些兔子、龍蝦、蝌蚪等。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇四
國(guó)家自然科學(xué)基金（以下簡(jiǎn)稱國(guó)自然）是國(guó)家向優(yōu)秀的科研項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持的重要渠道。作為一個(gè)科研工作者，我曾多次申請(qǐng)并獲得國(guó)自然的資助，這個(gè)過(guò)程給我很大的幫助和啟發(fā)。下面我將從國(guó)自然的申請(qǐng)流程、項(xiàng)目執(zhí)行、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)影響以及個(gè)人感悟等方面進(jìn)行闡述，來(lái)談一談國(guó)自然給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
首先，國(guó)自然在申請(qǐng)流程上設(shè)置了一系列的嚴(yán)格要求，包括提出研究計(jì)劃、確定研究團(tuán)隊(duì)、填寫申請(qǐng)書等。這一過(guò)程強(qiáng)迫科研工作者從宏觀和微觀兩個(gè)層面全面思考研究?jī)?nèi)容，并在有限的資源下提出切實(shí)可行的研究方案。這不僅有利于保證科研項(xiàng)目的質(zhì)量，也促使科研工作者反復(fù)思考和完善項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了將自己的研究成果連接到國(guó)家的需求和前沿課題上，提升了我自己的思考能力和創(chuàng)新能力。
其次，國(guó)自然的項(xiàng)目執(zhí)行階段要求研究團(tuán)隊(duì)全身心地投入其中。在我參與的項(xiàng)目中，我親身感受到了科研工作的辛苦和艱辛。由于科研項(xiàng)目的不確定性，許多實(shí)驗(yàn)過(guò)程和理論推演需要反復(fù)思考和實(shí)踐才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和耐心性，對(duì)我的科研態(tài)度產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí)，國(guó)自然還鼓勵(lì)研究者參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，這為我們提供了廣闊的學(xué)術(shù)視野和與國(guó)際同行溝通的機(jī)會(huì)，大大提高了我們的學(xué)術(shù)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，國(guó)自然注重科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。不僅要求研究團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目執(zhí)行階段將研究成果發(fā)表在高水平的學(xué)術(shù)期刊上，還要求研究者將研究成果應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)領(lǐng)域中。這種要求促使研究者將科研成果與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，推動(dòng)科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我的研究中，我嘗試將研究成果應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，并取得了一定的成果，這使我對(duì)科研的價(jià)值和意義有了更為深刻的理解。
第四，國(guó)自然的資助項(xiàng)目在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)資助兒童科學(xué)研究、推動(dòng)基礎(chǔ)科學(xué)研究、加強(qiáng)科學(xué)家培養(yǎng)等方式，國(guó)自然為整個(gè)科學(xué)界注入了新的活力和動(dòng)力。許多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的科學(xué)家都曾獲得過(guò)國(guó)自然的資助，他們的研究成果對(duì)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了一定的影響。這表明，國(guó)家自然科學(xué)基金在推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和提高我國(guó)的科學(xué)實(shí)力方面發(fā)揮了不可替代的作用。
最后，對(duì)于個(gè)人而言，國(guó)自然的申請(qǐng)和資助過(guò)程既是一次嚴(yán)格的選拔，也是一次重要的鍛煉。通過(guò)準(zhǔn)確地把握自己的研究方向和突出自己的研究?jī)?yōu)勢(shì)，我有機(jī)會(huì)獲得國(guó)自然的資助，并得到更多的認(rèn)可和支持。這給了我極大的信心和動(dòng)力，使我更加堅(jiān)定地投身于科學(xué)研究事業(yè)。同時(shí)，國(guó)自然的資助還為我提供了研究所需的經(jīng)費(fèi)和資源支持，使我能夠更加專注于研究工作，并取得了一定的研究成果。
總之，國(guó)家自然科學(xué)基金作為我國(guó)科研領(lǐng)域的重要資助機(jī)構(gòu)，在推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。通過(guò)國(guó)自然的申請(qǐng)和資助過(guò)程，我們科研工作者不僅得到了相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，也得到了對(duì)研究?jī)?nèi)容和研究思路的深入思考和審視。這對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和科學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。我相信，在國(guó)家的大力支持下，我國(guó)的科研事業(yè)將不斷取得新的突破和進(jìn)展。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇五
自然是我們生活中不可或缺的一部分，它不僅是我們的資源供給者，更是我們心靈的慰藉。在與自然的接觸中，我獲得了許多心得體會(huì)。首先，自然教會(huì)我們珍惜和保護(hù)環(huán)境。其次，自然讓我們感受到它的力量和無(wú)窮的美麗。第三，自然讓我們平靜下來(lái)，享受當(dāng)下的快樂(lè)。第四，自然教會(huì)我們團(tuán)結(jié)和和諧的道理。最后，自然讓我們反思人類的自負(fù)和無(wú)知。在接下來(lái)的文章中，我將詳細(xì)闡述這些心得體會(huì)。
首先，自然教會(huì)我們珍惜和保護(hù)環(huán)境。當(dāng)我置身于廣袤的自然中時(shí)，我被山川河流、植被和動(dòng)物所包圍。我看到了清澈的河水和山間的常青樹林，我感受到了大自然的寧?kù)o和美好。然而，隨著現(xiàn)代化的到來(lái)，我們往往忽略了對(duì)環(huán)境的保護(hù)。自然給我們提供了寶貴的資源和生存條件，我們不應(yīng)該只是消耗，而應(yīng)該還給自然，保護(hù)它的生態(tài)平衡。這樣，我們和未來(lái)的后代才能夠永遠(yuǎn)享受到自然的美好。
其次，自然讓我們感受到它的力量和無(wú)窮的美麗。每當(dāng)我站在海邊，看著洶涌的海浪，我感受到了大海的無(wú)窮力量。每當(dāng)我登上高山，俯瞰群山連綿，我被大自然的壯麗所震撼。自然的力量讓我意識(shí)到人類在大自然面前是微不足道的。而自然的美麗則給了我無(wú)盡的靈感和享受。無(wú)論是一朵嬌艷的花朵還是一望無(wú)垠的星空，它們都展現(xiàn)出了自然的鬼斧神工和無(wú)窮的智慧。我們應(yīng)該珍視自然的美麗，保持贊嘆和敬畏之心。
第三，自然讓我們平靜下來(lái)，享受當(dāng)下的快樂(lè)。當(dāng)我走進(jìn)自然的懷抱中時(shí)，我感到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。自然沒(méi)有人類世界的喧囂和紛爭(zhēng)，它給了我一個(gè)安寧的空間，讓我可以自由地放松和思考。與自然的交流讓我從繁忙的生活中暫時(shí)解脫出來(lái)，讓我能夠?qū)Ｐ牡馗惺芎驼湎М?dāng)下的快樂(lè)。無(wú)論是散步在森林中，還是沐浴在陽(yáng)光下，都讓我感受到生命的美好和幸福。
第四，自然教會(huì)我們團(tuán)結(jié)和和諧的道理。自然中的一花一葉都有其存在的價(jià)值和作用。植物、昆蟲、鳥類和動(dòng)物們相互依存，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜且完整的生態(tài)系統(tǒng)。自然告訴我們，只有在和諧中生存，我們才能真正獲得幸福和繁榮。同樣，在人類社會(huì)中，團(tuán)結(jié)合作也是成功和進(jìn)步的關(guān)鍵。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)自然的智慧，互相幫助，互相尊重，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)。
最后，自然讓我們反思人類的自負(fù)和無(wú)知。當(dāng)我們面對(duì)自然的力量時(shí)，我們意識(shí)到人類在未來(lái)的前途中并不像我們所想象的那樣強(qiáng)大和無(wú)敵。同時(shí)，我們從自然中也看到了大自然的脆弱性。全球變暖、環(huán)境污染和物種滅絕等問(wèn)題正在加劇，這是人類自己的行為造成的。自然讓我們意識(shí)到：我們應(yīng)該謙遜，我們應(yīng)該保持對(duì)大自然的敬畏之情，我們應(yīng)該反思自己的自負(fù)和無(wú)知，以改變未來(lái)。
綜上所述，與自然的接觸讓我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。自然教會(huì)我們珍惜和保護(hù)環(huán)境，讓我們感受到它的力量和美麗，讓我們平靜下來(lái)，享受當(dāng)下的快樂(lè)，教會(huì)我們團(tuán)結(jié)和和諧，也讓我們反思人類的自負(fù)和無(wú)知。當(dāng)我們與自然和諧共處時(shí)，我們才能體會(huì)到真正的幸福和意義。讓我們踏上保護(hù)自然的道路，為人類和大自然共創(chuàng)美好的明天。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇六
第一段：引言（200字）
自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往忽視了與自然的和諧相處。近年來(lái)，隨著環(huán)境問(wèn)題的不斷惡化，人們逐漸意識(shí)到了保護(hù)自然的重要性，并開始追求與自然的和諧共生。在我個(gè)人的觀察和體驗(yàn)中，我深深體會(huì)到了愛(ài)自然的重要性，并對(duì)此有了一些深刻的心得體會(huì)。
第二段：觀察自然（200字）
在我對(duì)自然的觀察中，我發(fā)現(xiàn)自然界中的一切生命都有自己獨(dú)特的價(jià)值和作用。樹木在我們生活中扮演著保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要角色；花朵的絢爛色彩和香氣讓人心情愉悅；小河流清澈見(jiàn)底，不僅給予我們飲水的源泉，也成了生物們的家園。這些自然景觀和生物形成了一個(gè)精美且和諧的生態(tài)系統(tǒng)，讓人不禁為它們和諧共處的智慧所折服。
第三段：與自然共生（200字）
除了觀察，我學(xué)會(huì)了與自然共生。去年夏天，我參加了一個(gè)生態(tài)旅行團(tuán)，親身體驗(yàn)了與自然的親密接觸。我們?cè)谏絽^(qū)進(jìn)行了一次野外露營(yíng)活動(dòng)，期間我們不隨意破壞自然環(huán)境，而是盡可能地保護(hù)和愛(ài)護(hù)周圍的生態(tài)系統(tǒng)。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了植樹的方法和技巧，親手種下了許多樹苗，為環(huán)境做出了微小的貢獻(xiàn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地感受到了與自然和諧共生的美好。
第四段：關(guān)愛(ài)自然的重要性（300字）
在與自然的共生中，我深刻意識(shí)到了關(guān)愛(ài)自然的重要性。自然環(huán)境的破壞不僅會(huì)導(dǎo)致生物種類的減少，還會(huì)讓人類自身面臨著巨大的威脅。水污染、空氣污染、森林砍伐等問(wèn)題都直接影響到了人類的生存和健康。因此，我們不能再對(duì)自然的破壞視而不見(jiàn)，而是應(yīng)該積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的自然環(huán)境。比如，減少使用一次性塑料制品、節(jié)約能源、種植更多的綠植等，這些看似微小的舉措都會(huì)在積累中起到積極的保護(hù)作用。
第五段：理解自然的智慧（300字）
通過(guò)與自然的親密接觸和共生，我深刻體會(huì)到了自然的智慧。自然界中的一切都有其獨(dú)特的規(guī)律和規(guī)定，只有我們與自然和諧共處，才能體會(huì)到其中的奧妙。自然以其多樣性和完美性展現(xiàn)出偉大的智慧，當(dāng)我們拋棄傲慢和侵略，追求與自然的和諧時(shí)，我們才能從中獲得真正的快樂(lè)和幸福。那時(shí)，我們將學(xué)會(huì)尊重、感恩和保護(hù)自然，也將真正體會(huì)到與自然共生的美。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)對(duì)自然的觀察和體驗(yàn)，我深切認(rèn)識(shí)到了愛(ài)自然的重要性。只有當(dāng)我們與自然和諧共生，保護(hù)自然環(huán)境的同時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，讓我們的子孫后代能夠繼承一個(gè)更加美好的世界。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從自己做起，為保護(hù)自然環(huán)境出一份力，讓我們的地球變得更加美麗。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇七
自然，是指萬(wàn)物自有的本性，包括人類在內(nèi)，是最基本、最真實(shí)的狀態(tài)。人類作為走向文明的動(dòng)物，為了滿足生存和發(fā)展的需求，不可避免地改變了自然環(huán)境，同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。然而，在這個(gè)快節(jié)奏、多變的時(shí)代，我們更應(yīng)該重視自然，從自然中汲取力量，增強(qiáng)自身的生命力。
第一段：自然為我們帶來(lái)的啟示
人們常說(shuō)，“自然是最好的老師”。自然的智慧和魅力，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自然的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境，是我們生命的源泉。自然的變化和變革，是我們求索和探究的方向。從小到大，我們學(xué)會(huì)了許多自然知識(shí)，比如生物物種、氣候變化、地理環(huán)境等等。這些知識(shí)不僅有助于我們認(rèn)識(shí)和理解自然，而且可以啟迪我們的思維和想象力，讓我們更加熱愛(ài)自然。
第二段：自然帶來(lái)的身心健康
自然有著無(wú)窮的力量，可以讓人們獲得身心健康。自然景觀、空氣、水、陽(yáng)光、植物，以及動(dòng)物等等，都能夠帶來(lái)舒適和健康。在自然中行走、呼吸、觀察、欣賞，能夠增加身體鍛煉和放松，同時(shí)也可以提升心情和減壓。這不僅僅是一種享受，而且也可以幫助我們更好地面對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：人與自然的和諧關(guān)系
人與自然之間的和諧關(guān)系，是人類社會(huì)不斷發(fā)展的重要因素。如果人們能夠更加尊重和保護(hù)自然環(huán)境，就能夠創(chuàng)造一個(gè)更加美好、更加和諧的世界。當(dāng)然，人類的發(fā)展和自然環(huán)境之間也存在著一些矛盾和沖突，比如資源的利用、環(huán)境的保護(hù)等等。但是，只要我們能夠意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，探索解決問(wèn)題的方法，就可以建立人與自然之間的平衡關(guān)系。
第四段：自然給予我們的愉悅和感動(dòng)
走進(jìn)自然，感受自然，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然給予我們的不僅僅是身體和情感上的好處，還有一種深刻的感動(dòng)和愉悅。自然的景觀、自然的聲音、自然的氣息，悄悄地滋養(yǎng)我們的靈魂。當(dāng)我們感受自然、享受自然的時(shí)候，會(huì)有一種超越語(yǔ)言和文化的感覺(jué)，這是一種來(lái)自內(nèi)心深處的和諧。
第五段：自然對(duì)于我們未來(lái)的意義
自然是我們生命的源泉，我們必須保護(hù)自然，讓自然繼續(xù)為我們帶來(lái)生命的喜悅。隨著全球化的進(jìn)程不斷加速，人類社會(huì)面臨著許多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，比如氣候變化、環(huán)境污染等等。這就需要人類更加密切地關(guān)注和研究自然，探索更加可持續(xù)、更加和諧、更加美好的生活方式。保護(hù)自然，不僅是我們的責(zé)任，更是我們對(duì)未來(lái)的承諾。
總之，自然是我們生命的源泉，我們需要它，也離不開它。只有通過(guò)保護(hù)自然，才能讓人類創(chuàng)造出更加美好、更加和諧、更加繁榮的生活。讓我們從自然中汲取靈感，發(fā)揮想象力，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)更加美好的社會(huì)夢(mèng)想而努力奮斗。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇八
自然是我們生活中不可或缺的一部分，它是生命的源泉、世間的瑰寶，它不僅給我們帶來(lái)物質(zhì)上的享受，更讓我們體驗(yàn)到精神世界的溫馨。在我們?nèi)粘５纳钪?，我們或多或少都?huì)接觸到自然，我們可以觀賞到它的美麗，也能感受到它的偉大。下面，我將分享我對(duì)自然的心得體會(huì)。
第一段：自然是我們的教育家
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，自然是我們最重要的老師。在自然中，我們看到了山岳的雄偉、大海的遼闊、森林的密林以及花草的綻放，這些都是自然教育我們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信的好老師。它教會(huì)我們有一顆敬畏自然的心，讓我們?cè)谌蘸笥龅揭磺写煺鄣臅r(shí)候更加堅(jiān)定。同時(shí)，自然1也在不斷地提醒我們，人類需要更好地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，讓這個(gè)美麗的世界永遠(yuǎn)保持著她最初的純潔和美麗。
第二段：自然是我們的良藥
自然不僅是我們的教育家，更是我們的良藥，它有很多特殊的藥用價(jià)值，為人類健康和生命的延續(xù)做出了重要的貢獻(xiàn)。在自然中，我們可以找到很多草藥，它們都有很好的醫(yī)療效果，能夠治療各種病痛，讓我們遠(yuǎn)離亞健康的狀態(tài)。比如說(shuō)，紅棗可以補(bǔ)氣養(yǎng)血、黃連可以清熱解毒，這些都是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的草藥。此外，自然中還有許多美食，如美味的水果、蔬菜等，它們十分營(yíng)養(yǎng)健康。
第三段：自然是我們的享受
自然是我們的享受，它給人們帶來(lái)的不僅有精神上的愉悅，還有物質(zhì)上的享受。在自然中，我們能看到月亮的清輝、日出的美景、夕陽(yáng)的晚霞，還能看到鮮花的芬芳、小鳥的歡歌，這些都是我們可以享受到的美好時(shí)光。在人們的休閑娛樂(lè)中也經(jīng)常離不開自然，如旅游、登山、攝影等等，這些體驗(yàn)和享受讓我們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
第四段：自然是我們的伙伴
自然是我們最可靠的伙伴，它陪伴著我們，是我們生存的保障。在每一個(gè)時(shí)刻，自然都在我們的身邊，它為我們提供了空氣、水源、玉米、蔬菜等多種資源，是我們賴以生存的基本條件。在這個(gè)世界上，自然是我們最親密的伙伴，因?yàn)樗恢痹跒槲覀兲峁┲艺\(chéng)和無(wú)私的幫助。
第五段：自然是我們的美德
自然是我們的美德，它帶給我們最美好的體驗(yàn)，讓我們?cè)诿鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)中能夠變得更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，自然也讓我們體驗(yàn)到人類的崇高品質(zhì)和完美的精神風(fēng)范。自然是一個(gè)寶庫(kù)，有許多值得我們學(xué)習(xí)的道理，如自然界的平衡、生命的頑強(qiáng)、和諧的團(tuán)結(jié)等等，這一切都值得我們好好思考和學(xué)習(xí)。
結(jié)論：自然是世界上最大的奇跡，正如詩(shī)人所說(shuō)：“自然是人們一生中的財(cái)富和神話?！蔽覀儜?yīng)該更加珍惜它，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，同時(shí)也要學(xué)會(huì)從自然中汲取力量、本著感恩的心態(tài)，讓我們達(dá)成和自然的完美共存，達(dá)到真正意義上的美好生活。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇九
自然是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，是我們生存的基礎(chǔ)。對(duì)于不同的人，自然帶給他們的感受和理解也是不同的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，自然帶給我許多的啟示和感悟。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到自然的藝術(shù)美、自然的生命力、自然的和諧與平衡、自然的無(wú)窮能量、自然的善良與友愛(ài)。這些體驗(yàn)，讓我的內(nèi)心變得更加平靜、自信，激發(fā)了我的探究精神，促使我更加認(rèn)真地去感悟自然。
一、自然的藝術(shù)美
自然是有著無(wú)窮魅力的大師，它創(chuàng)造出了許多壯麗的景色，讓人感受到了一種深深的震撼。我喜歡在自然中漫步，去欣賞一朵花、一棵樹；去欣賞一片草地、一條溪流。正是自然的創(chuàng)意和靈感創(chuàng)造了許多令人嘆為觀止的自然美景，這讓我深深地在心靈上感到了美的觸動(dòng)。每當(dāng)我走入大自然，便會(huì)體會(huì)到它的神奇魅力，風(fēng)吹樹葉響動(dòng)的聲音、山水交融的自然景色，都讓我產(chǎn)生著美好的心情。自然帶給我的那種視覺(jué)上的美感，或許是一種既慰藉心靈，又啟迪心智的力量。
二、自然的生命力
自然也有自己的生命，有著自己的韌性與堅(jiān)韌，給了我們?cè)S多生命的激勵(lì)。世界上許多美麗而恐怖的自然景觀，都是生命力創(chuàng)造出來(lái)的無(wú)窮魅力。在自然生命的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)各類生命間的聯(lián)通與互動(dòng)，完整體現(xiàn)了生態(tài)學(xué)的思想。每一片綠葉，每一個(gè)草叢、每一株植物，都有著自己的生命力和價(jià)值。生命力是自然的經(jīng)驗(yàn)與智慧的結(jié)晶，讓我們能夠從這些經(jīng)驗(yàn)中獲得對(duì)生命的更多理解。
三、自然的和諧與平衡
自然對(duì)于我們而言，不僅僅是美、是豐盈的生命力，同時(shí)也是持續(xù)不斷的和諧與平衡。一般來(lái)說(shuō)，自然會(huì)給我們帶來(lái)一種寧?kù)o、安寧的感受。許多事情都在自然中自然地運(yùn)作著，所有的生命形態(tài)和事物都在一種和諧相處中生活著，互相支撐作用。當(dāng)我們慢慢進(jìn)入自然，我們會(huì)更清楚地感覺(jué)到這種和諧與平衡，讓我們體味什么是適應(yīng)，什么是生命。
四、自然的無(wú)窮能量
自然中自然的力量，既有著生生不息的生命力，又有著無(wú)窮能量的驅(qū)動(dòng)力。自然中隱藏的無(wú)窮能量，可以創(chuàng)造奇跡并激發(fā)許多的想象，讓我們意識(shí)到人類在自然面前是如此的渺小。自然的絕壁、留下的厚重的巖石，讓人們?cè)谏钪懈惺艿綇?qiáng)大自然的承載力。自然的美感、生命力、和諧與平衡，在力量的驅(qū)動(dòng)下，顯得更為燦爛。
五、自然的善良與友愛(ài)
自然還象征著一種善良、純樸的天性。吸引人們進(jìn)入自然的原因，也許是希望更加深刻地體會(huì)到大自然的精神。在集體的環(huán)境和組織力量之下，人民可以集體建造出一個(gè)無(wú)比和諧的世界，在這個(gè)世界里人與人之間互相尊重，互相友愛(ài)。在大自然中，我們可以通過(guò)腳步踏伐、指尖觸摸、心靈感受等方式來(lái)尋找自然的痕跡。自然教會(huì)我們相信善良的力量，讓我們更感謝生命。
在自然中，我們的存在、觀察與探索自然，更能從生命中吸取智慧，從美的中汲取能量，讓我們?cè)趯徝馈⑸⒑椭C、力量和友愛(ài)方面更加懂得自己。自然帶來(lái)的種種元素，在心靈中萌發(fā)了美好的種子。也許在一段時(shí)間后，這些種子會(huì)在某個(gè)適當(dāng)?shù)募竟?jié)里，一批一批地生根發(fā)芽，在我們的生命中開花結(jié)果，顯現(xiàn)出自然的魅力，讓我們奉獻(xiàn)了自己精彩的人生。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十
倫自然是一座位于中國(guó)東北地區(qū)的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。它位于吉林省長(zhǎng)白山脈的中部，由于其獨(dú)特的地理位置和多樣的生態(tài)系統(tǒng)，被譽(yù)為中國(guó)的“生物寶庫(kù)”。倫自然保護(hù)區(qū)不僅是罕見(jiàn)的野生動(dòng)植物的天堂，還是許多研究人員的寶貴資源。我有幸有機(jī)會(huì)前往倫自然保護(hù)區(qū)參觀，并帶著一顆充滿好奇心和尊重自然的心靈踏上了這片神奇的土地。
第二段：豐富多樣的生物資源
倫自然保護(hù)區(qū)擁有極為豐富的生物資源，當(dāng)我踏入保護(hù)區(qū)時(shí)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)原始世界。這里有茂密的森林，龐大的群山，碧綠的湖泊，無(wú)數(shù)的溪流和瀑布。在這片壯麗的自然景色中，棲息著許多稀有的動(dòng)植物。我看到了白天鵝在碧藍(lán)的湖水中優(yōu)雅地滑行，紅嘴相思鳥展示著美麗的羽毛，狍子迅速地穿越森林。而每一棵參天大樹都是那樣的繁茂，仿佛觸手可及。這里的生物世界令人驚嘆，也喚起了我對(duì)大自然的無(wú)限敬畏之情。
第三段：研究與保護(hù)
倫自然保護(hù)區(qū)為研究人員提供了寶貴的資源。我在參觀中了解到，許多科學(xué)家在這里進(jìn)行各種各樣的研究，以了解這片區(qū)域的生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)。他們研究的不只是動(dòng)植物本身，還關(guān)注著它們與環(huán)境之間的關(guān)系。而這些研究也進(jìn)一步促使人們更好地認(rèn)識(shí)和保護(hù)倫自然保護(hù)區(qū)。政府和當(dāng)?shù)鼐用褚布哟罅藢?duì)倫自然的保護(hù)力度，限制了人類活動(dòng)的范圍，以確保這片自然寶地得以永久保存。
第四段：與自然融為一體
在倫自然保護(hù)區(qū)的參觀中，我深刻地體會(huì)到人類與自然的融為一體。當(dāng)我沿著森林小徑漫步時(shí)，我感受到了大自然的力量和美妙。我聽(tīng)著鳥兒的歡快歌唱，聞著花草的香氣，感受著風(fēng)的輕拂。在那一刻，我忘記了繁雜的塵囂，與自然真正地連接在一起。我意識(shí)到人類與自然的關(guān)系，并非單純地依賴和控制，而是一種和諧和相互尊重的關(guān)系。只有我們與自然和諧相處，才能得到更多的力量和啟示。
第五段：回歸現(xiàn)實(shí)與責(zé)任
盡管在倫自然保護(hù)區(qū)的參觀中感受到了自然的宏偉和美妙，但我們也不能忽視我們的責(zé)任和義務(wù)。保護(hù)倫自然保護(hù)區(qū)不僅是政府和研究人員的責(zé)任，也是每個(gè)人的責(zé)任。我們要從日常生活中的點(diǎn)滴開始，減少使用一次性塑料制品，節(jié)約能源，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。只有每個(gè)人的積極參與和行動(dòng)，才能保護(hù)好倫自然保護(hù)區(qū)，并使這片神奇的土地代代相傳。
總結(jié)：倫自然保護(hù)區(qū)給我留下了深刻而難忘的印象。在這片自然的懷抱中，我感受到了生命的力量和奇跡。在與大自然的親密接觸中，我更加明白了人類與自然的關(guān)系。我們是自然世界的一部分，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它。只有通過(guò)我們每個(gè)人的努力，才能讓倫自然保護(hù)區(qū)永遠(yuǎn)保存下去，并成為我們后代子孫的家園。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十一
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道凸透鏡有成像的作用、成像的規(guī)律及生活中的應(yīng)用；
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探求的習(xí)慣，與人合作的科學(xué)態(tài)度，辨證的看待客觀事務(wù)的變化及變化規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡有成像的作用及成像規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自行探究凸透鏡成像的規(guī)律。
教學(xué)用具：凸透鏡、蠟燭、火柴、紙屏、投影儀、相機(jī)等。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
認(rèn)識(shí)凸透鏡：
【設(shè)疑】：放大鏡有什么作用？
【探究】：1、放大；2、聚光
【發(fā)現(xiàn)】：放大鏡根據(jù)折射原理制成的。
【設(shè)疑】：放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？
【探究】：摸一摸、看一看
【發(fā)現(xiàn)】：中間厚邊緣薄、透明----凸透鏡（板書課題）
（出示放大鏡）
這是什么？誰(shuí)知道它有什么作用？
（有放大的作用。）
請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)（給學(xué)生放大鏡和一本書）試著把書上的字放得最大。
[學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)]
放大鏡還有什么作用？
（有聚光的作用。）
（板書：?）
放大鏡是根據(jù)什么原理制成的？
（光的折射原理制成的。）（在圖下板書：折射）
再來(lái)看看放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？摸摸、看看。
（放大鏡的鏡片中間厚，兩邊薄。）
還有什么特點(diǎn)？
（鏡片是透明的。）
（應(yīng)該叫凸透鏡。）
放大鏡就是凸透鏡。它有什么作用？是根據(jù)什么原理制成的？
（放大、聚光的作用。是根據(jù)光的折射原理制成的。）
二、認(rèn)識(shí)凸透鏡有成像作用：
【設(shè)疑】：看看凸透鏡，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？
【探究】：（學(xué)生創(chuàng)造性的探究）
【發(fā)現(xiàn)】：通過(guò)凸透鏡看到的物體倒過(guò)來(lái)了。
凸透鏡還有什么作用呢？
（能讓物體倒過(guò)來(lái)。）
你是怎樣做的？
（生示范）
大家都來(lái)做一做、看一看。你看到了什么現(xiàn)象？
（生1：我看見(jiàn)老師倒過(guò)來(lái)了。生2：前面的同學(xué)也倒過(guò)來(lái)了。）
（通過(guò)凸透鏡看到的是物體的像。）
那么這叫凸透鏡的什么作用？
（凸透鏡能使物體成像。）
認(rèn)識(shí)凸透鏡如何成像：
【探究】：讓蠟燭火焰的像出現(xiàn)在紙屏上
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏在一條直線上且高度相同。
【創(chuàng)造】：學(xué)生不同的擺放都能成像
【設(shè)疑】：像的大小與火焰的關(guān)系？
（反復(fù)探究）
【發(fā)現(xiàn)】：像有時(shí)大，有時(shí)小。
用凸透鏡、蠟燭、白紙做實(shí)驗(yàn)，讓蠟燭的像出現(xiàn)在白紙上，自己做做看。
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
大家是怎樣做的？請(qǐng)這一桌的同學(xué)到前邊來(lái)做一做。
（巡視過(guò)程中錯(cuò)誤的代表）
（兩生做實(shí)驗(yàn)，紙上無(wú)像）
能不能自己想個(gè)辦法。
（生改變凸透鏡、白紙、蠟燭之間的位置關(guān)系，在紙上得到蠟燭火焰的像
給大家講講你們是怎么做的？
（凸透鏡、蠟燭和紙的高度得相同才行，而且凸透鏡、蠟燭、白紙得在一條直線上。）
（生實(shí)驗(yàn)）
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（生1：在紙屏上得到了蠟燭火焰的像。生2：我們?cè)诩埰辽系玫搅讼灎T火焰的像還是倒立的。）
凸透鏡能使物體成像，而且成倒像。
（板書：凸透鏡使物體成倒像）
認(rèn)識(shí)凸透鏡的成像規(guī)律：
【設(shè)疑】：你對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
（學(xué)生質(zhì)疑）
【探究】：反復(fù)實(shí)驗(yàn)，尋求規(guī)律
【發(fā)現(xiàn)】：與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置有關(guān)
【探究】：學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)、參與板書，進(jìn)一步探究
【發(fā)現(xiàn)】：蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置之間的辨證關(guān)系
【創(chuàng)造】：學(xué)生參與圖文結(jié)合的板書形成
到底通過(guò)凸透鏡得到的像比蠟燭火焰是大還是?。课覀?cè)賮?lái)做做看，像的大小與什么有關(guān)？
（生實(shí)驗(yàn)，師巡視并指導(dǎo)）
誰(shuí)到前邊來(lái)邊實(shí)驗(yàn)邊匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（演示當(dāng)凸透鏡離蠟燭近時(shí)，像就大，離紙屏近時(shí)像就?。?BR> 那請(qǐng)你再說(shuō)說(shuō)什么條件下成大像？
（當(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時(shí)在紙屏上得到大像。）
那在什么條件下成小像哪？
（當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時(shí)在紙屏上得到小像。）
那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做做看是不是這樣？
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)、老師巡視）
誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
生1：
生2：
（板書：當(dāng)凸透鏡離蠟燭近、離紙屏遠(yuǎn)時(shí)在紙屏上得到放大的像。
當(dāng)凸透鏡離蠟燭遠(yuǎn)、離紙屏近時(shí)在紙屏上得到縮小的像。）
認(rèn)識(shí)凸透鏡的應(yīng)用：
【設(shè)疑】：凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用有什么？
【創(chuàng)造】：
1、用照相機(jī)拍攝同一景物成一大一小兩個(gè)像；
2、利用投影儀成大小不同的像；
3、能解釋凸透鏡成像規(guī)律在生活中的其他應(yīng)用。
（照相機(jī)就用到鏡頭就是凸透鏡，被攝的物體相當(dāng)于蠟燭，底片就相當(dāng)于紙屏。）
（我們教室里的投影儀也用到了凸透鏡成像的規(guī)律。）
請(qǐng)你到前邊給大家講講。（生講解）你能讓屏幕上的像變大嗎？
（可以讓凸透鏡離投影片近些，也可以讓投影儀離屏幕遠(yuǎn)點(diǎn)。（邊說(shuō)邊做）
有興趣的同學(xué)可以在課后自己制作“土相機(jī)”。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十二
一問(wèn)題的提出
（一）課題指出的理論依據(jù)與社會(huì)背景
材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進(jìn)行活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒的發(fā)展以來(lái)于對(duì)材料的操作。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：認(rèn)同的內(nèi)在前能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來(lái)的，是個(gè)體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！庇纱丝梢?jiàn)，材料的投放是教育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在游戲過(guò)程中所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。
目前，隨著二期課改的不斷深入，幼兒園材料庫(kù)的創(chuàng)設(shè)成了近年廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一。但叢幼兒園收集、投放或使用材料的現(xiàn)狀看，還存在不少問(wèn)題。
1、游戲材料
（1）隨意性、盲目性。游戲材料是幼兒游戲活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有充實(shí)豐富的游戲材料，處于直覺(jué)思維階段的幼兒就不能充分地調(diào)動(dòng)各種感官去玩。但是，頭反個(gè)材料也不是越多越好。有時(shí)看似“琳瑯滿目”豐富的材料也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不利的刺激，造成幼兒思維的混亂。
（2）功能單一。幼兒游戲材料多為制成品。成品玩具最大缺陷在與重新組合，拼裝新物件的余地太小，可供幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間太有限。而教師們對(duì)于制作或購(gòu)買那些顏色鮮艷、具體形象的成品玩具樂(lè)此不疲。
（3）背離兒童的自然性。材料多為購(gòu)買的塑料制品。忽視了幼兒對(duì)自然材料天生的好奇心與探索欲望。
（4）固定性。材料種類之間存在固定搭配，使幼兒在選擇時(shí)受到限制。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料
（1）教師動(dòng)手、動(dòng)腦多。幼兒看的多，參與少。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境布置的美觀性，很難避免在創(chuàng)設(shè)意圖、喜好、功能上帶有成人“主觀化”成分，卻與幼兒的交流與溝通。兒童意愿、兒童需要很難在環(huán)境中體現(xiàn)。在材料的收集上，也都為教師“一人承包制”。
（2）自然材料少。很多是使用在環(huán)境布置上的材料多為幼兒園購(gòu)買來(lái)的各色卡紙、泡塑等。極少存有廢舊物品或使用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源。
（二）課題研究的價(jià)值
我園前期在以“多元智能”理論為指導(dǎo)的關(guān)于環(huán)境課題的研究中，初步嘗試構(gòu)建了以多元主題活動(dòng)和自主探究活動(dòng)為主的幼兒活動(dòng)模式，探索了角色實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)發(fā)展幼兒多元只能以及家園、社區(qū)協(xié)作模式的運(yùn)用等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園、老師、家長(zhǎng)有了更進(jìn)一步的合作。對(duì)幼兒的培養(yǎng)在意識(shí)上也有了更深刻的共識(shí)。幼兒的自主性、獨(dú)立性也有了更大的提升。在對(duì)這些工作進(jìn)行肯定的同時(shí)，我們意識(shí)到，環(huán)境這一領(lǐng)域中關(guān)于材料庫(kù)的創(chuàng)設(shè)這方面的研究尚有欠缺，需要深入地探究。
本課題研究的`價(jià)值在于順應(yīng)了時(shí)代進(jìn)步的要求，不僅體現(xiàn)了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，開發(fā)利用多種資源，包括廢舊物品的利用等，更是將研究的重點(diǎn)落實(shí)在提供適合幼兒多方面智能發(fā)展的有效材料上。幼兒園、家庭共同著眼于幼兒多元智能的開發(fā)與優(yōu)勢(shì)智能的培養(yǎng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng)。由此可以說(shuō)具有較大的研究?jī)r(jià)值。
二研究方案
（一）研究目標(biāo)
1、探索創(chuàng)設(shè)幼兒園材料庫(kù)的有效途徑。
（二）研究對(duì)象
（三）研究?jī)?nèi)容與說(shuō)明
1、有關(guān)幼兒園材料庫(kù)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐原則；
（1）主體性原則。幼兒是發(fā)展、能動(dòng)的主體，幼兒自身具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。遵循這一原則，在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極參與討論、收集與制作各種材料。使幼兒智慧潛能得到充分發(fā)展。
（2）因地制宜原則。從幼兒園實(shí)際出發(fā)，利用社區(qū)、當(dāng)?shù)刭Y源和幼兒身邊常見(jiàn)的、熟悉的材料進(jìn)行替代、組合，選擇符合幼兒任職需求，來(lái)源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的材料。
（3）環(huán)保的原則。利用自然界中存在的或生活中的廢舊物品，引發(fā)幼兒親近自然的情感，培養(yǎng)他們節(jié)約資源的意識(shí)。
（4）選擇性原則。要體現(xiàn)在符合幼兒興趣的選擇、學(xué)習(xí)方式的選擇、能力的選擇、同伴交往方式的選擇上，不能一刀切。應(yīng)減少統(tǒng)一化的成分、拘束性的原則。要讓兒童在環(huán)境中能夠自由，找到自己的所需。因此，材料應(yīng)盡可能有多種功能，材料種類之間沒(méi)有固定搭配，不受教師局限在某個(gè)區(qū)角使用，沒(méi)被教師設(shè)定統(tǒng)一玩法，以使孩子大膽地選擇性地使用。
（5）個(gè)體適宜性原則。維果斯基主張，教育應(yīng)當(dāng)定位于幼兒現(xiàn)有心智發(fā)展?fàn)顟B(tài)的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)每個(gè)幼兒的能力、生活習(xí)慣、興趣偏好、學(xué)習(xí)方式，讓孩子對(duì)于材料能用自己的理解、想象、愿望去操作，通過(guò)自己與材料的互動(dòng)獲得發(fā)展。
說(shuō)明：幼兒園材料庫(kù)的創(chuàng)設(shè)中材料的來(lái)源包括幼兒園幼兒園、社區(qū)、家庭和幼兒購(gòu)買的成材料，利用廢舊物品的自制材料與幼兒園和客觀存在的自然資源，可利用的社區(qū)自然環(huán)境，以及家長(zhǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)的可利用的自然材料。
自然材料庫(kù)的創(chuàng)建應(yīng)主要通過(guò)幼兒園、教師、幼兒及家庭多方的自制材料為主。做到幼兒園材料既充分，又種類多樣。使幼兒在操作的過(guò)程中接觸更寬廣、真實(shí)的生活環(huán)境。同時(shí)挖掘幼兒的多元智能，提高動(dòng)手能力。并積極利用自然資源，因地制宜，為幼兒提供豐富開放性的具有本土特色的活動(dòng)材料。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)的節(jié)拍。
2.能夠分辨樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的三段式結(jié)構(gòu)，掌握2/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
3.掌握節(jié)奏型xxxxx
活動(dòng)重點(diǎn)：用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)節(jié)拍。
活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)奏型xxxxx
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一套自制小鼓
課件
3.一次性紙杯人手一個(gè)（側(cè)面割口）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.師幼問(wèn)候
2.交代活動(dòng)任務(wù)：尋找魔術(shù)師，學(xué)習(xí)一個(gè)小魔術(shù)。
二、基本活動(dòng)
1.欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的基本旋律。
2.情境-魔術(shù)師的任務(wù)，分辨基本旋律的三段式結(jié)構(gòu)。
（1）ppt演示魔術(shù)師圖譜，欣賞旋律a段。
（2）ppt演示魔術(shù)帽圖譜，欣賞旋律b段。
（3）ppt演示魔術(shù)棒圖譜，欣賞c段唱白。
提問(wèn)：尋找魔術(shù)師的通關(guān)咒語(yǔ)是什么？
庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞
3.幼兒拍手打出音樂(lè)基本旋律的節(jié)拍。
4.變換肢體動(dòng)作打節(jié)拍。
5.操作自制太鼓。
（1）請(qǐng)幼兒取出自制太鼓，練習(xí)敲擊強(qiáng)弱拍。
（鼓面――強(qiáng)拍鼓側(cè)――弱拍）
（2）分段敲擊。
（3）完整敲擊。
6.繼續(xù)尋找魔術(shù)師，太鼓完整演奏音樂(lè)，直至找到魔術(shù)師。
ppt動(dòng)畫模式提示打擊樂(lè)演奏要點(diǎn)，幼兒用太鼓完整演奏音
樂(lè)，并在樂(lè)段c處說(shuō)出唱白。
7.視頻播放魔術(shù)師，教幼兒魔術(shù)“紙杯飛起來(lái)”。
三、結(jié)束活動(dòng)
1.跟隨音樂(lè)，用飛起來(lái)的紙杯表現(xiàn)音樂(lè)。
2.收納整理材料。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十四
愛(ài)自然，是一種對(duì)自然生態(tài)的珍視之情，是一種對(duì)人類與自然和諧相處的體現(xiàn)。說(shuō)到愛(ài)自然，超過(guò)一半的人會(huì)覺(jué)得貼近生活，我們或多或少都體驗(yàn)到過(guò)自然給我們帶來(lái)的欣悅、美麗和溫暖。然而在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人類的生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)造成了越來(lái)越多的破壞。因此愛(ài)自然更加需要成為一種人的自覺(jué)行為。
第二段：愛(ài)自然的重要性
愛(ài)自然不僅僅是一種美好情感的流露，它背后還承載著一種對(duì)地球永續(xù)發(fā)展的責(zé)任和使命。自然資源的有效利用和環(huán)境的保護(hù)，是人類和自然生態(tài)共生共存的關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境，不僅是歷史累計(jì)和未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的需要，更是國(guó)家形象的代表和文化貢獻(xiàn)的產(chǎn)生。因此愛(ài)自然是不可替代的，其重要性遠(yuǎn)比我們想象的要大得多。
第三段：愛(ài)自然的實(shí)踐方法
愛(ài)自然是一種實(shí)踐行為，只有真正地付諸行動(dòng)，才能營(yíng)造一個(gè)跟自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境。我們可以從自身做起，從生活的方方面面做起，使每一個(gè)小小的行動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。如：節(jié)水、節(jié)電、減少使用塑料袋等等。這些看似微不足道的改變?cè)谌辗e月累中，會(huì)大大緩解自然環(huán)境的惡化。此外，加大對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，呼吁更多人加入愛(ài)自然的行列，激發(fā)出社區(qū)，學(xué)校，家庭中更廣泛的社會(huì)共識(shí)和地球公民意識(shí)。
第四段：愛(ài)自然的好處
愛(ài)自然并不是一種偽善的表現(xiàn)，更不是富裕的人才有機(jī)會(huì)呵護(hù)自然。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，愛(ài)自然實(shí)際上是一種對(duì)自己的好處。隨著生活環(huán)境的變壞，空氣污染、水污染、噪聲污染日益嚴(yán)重，身體健康的問(wèn)題已經(jīng)成為許多人關(guān)注的重點(diǎn)。而愛(ài)自然正是解決這些問(wèn)題的好辦法。保護(hù)環(huán)境，意味著清新空氣，純凈水源和安寧的環(huán)境，給自己一個(gè)健康的身體和欣悅的心情。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)以上的分析，我們可以看到，愛(ài)自然是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。它承載著我們對(duì)這個(gè)星球的未來(lái)和崇高的理想。在現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)自然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一個(gè)需要我們每一個(gè)人都付諸行動(dòng)的人生追求。假如我們能夠把愛(ài)自然這種行為變成一種生活習(xí)慣，那么這個(gè)世界一定會(huì)更加美好。因此，讓我們從自我做起，從生活的小事做起，積少成多，繼續(xù)堅(jiān)持下去，讓愛(ài)自然之花在這個(gè)世界中綻放。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十五
現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展使人們?cè)絹?lái)越忙碌，為了追求更高的物質(zhì)生活水平，我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯?，也沒(méi)有時(shí)間去欣賞大自然的美麗。我們陷入了急功近利的生活方式中，忙碌的日子里常常感到心力交瘁，缺乏一種真實(shí)的喜悅感。然而，當(dāng)我有機(jī)會(huì)親臨大自然時(shí)，卻體會(huì)到了一種與眾不同的心靈愉悅。
第二段：大自然的奇妙景色
每次我置身于大自然之中，都會(huì)為自然界的奇妙景色所震撼。陽(yáng)光明媚的一天，我沿著山脈一步一步地爬升，視野逐漸得到開闊。當(dāng)我登上山頂時(shí)，遠(yuǎn)離了塵囂和喧囂，一片無(wú)邊的綠意向我襲來(lái)。行走在郊野的小徑上，四季不同的植物變幻出色彩斑斕的畫卷，鮮花綻放、溪水流動(dòng)，這些場(chǎng)景讓我感到寧?kù)o和平和。
第三段：大自然的鳥語(yǔ)花香
大自然的美不僅僅體現(xiàn)在奇妙景色上，更彰顯在鳥語(yǔ)花香中。當(dāng)我仔細(xì)傾聽(tīng)，可以聽(tīng)到微風(fēng)吹拂樹葉的聲音，水流經(jīng)過(guò)河岸的潺潺聲，還有細(xì)微的鳥鳴聲。鳥兒歡快的歌唱激發(fā)了我的靈感，引發(fā)了我內(nèi)心深處的一種愉悅。而沉醉在花香中，不僅僅意味著一種愉悅的感覺(jué)，更是帶來(lái)了一種心靈的凈化和寧?kù)o。
第四段：大自然的生命力
大自然有著強(qiáng)大的生命力，它讓我對(duì)世間的生機(jī)和生命有了更深入的認(rèn)識(shí)。在大自然的懷抱里，我看到了一棵幼苗的努力掙扎，經(jīng)歷了無(wú)盡的颶風(fēng)暴雨，最終茁壯成長(zhǎng)；我看到一只小鳥不斷學(xué)習(xí)飛翔，最終可以自由地在天空中翱翔。這些生命的追求和生機(jī)給了我巨大的啟示，讓我明白了生命的堅(jiān)韌和奮斗的重要性。
第五段：重新找回內(nèi)心的平靜
大自然擁有無(wú)窮的智慧和寧?kù)o，它給予了人們一種可以重新找回內(nèi)心平靜的機(jī)會(huì)。當(dāng)我置身于郊野的一隅，遠(yuǎn)離了城市的喧囂和壓力，我可以盡情地放松自己。大自然的寧?kù)o安撫了我內(nèi)心的疲倦，我不再焦慮和苦惱，感受到了內(nèi)心的祥和。這種平靜的感覺(jué)使我有了重新出發(fā)的勇氣，回到繁忙的都市生活中，我更有力量面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
總結(jié)：
大自然的美妙給予了我許多心靈的啟示。它不僅僅是一種讓人贊嘆的景色，更是每個(gè)人內(nèi)心的一座凈土。面對(duì)忙碌、疲倦和壓力，我常常懷念那些親自然的時(shí)刻。它們是我靈魂得到滋養(yǎng)的源泉，更是我找回內(nèi)心平靜的避風(fēng)港。親自然的體驗(yàn)使我明白了人與自然的和諧共存，也讓我對(duì)生活充滿了更多的期待和感激。因此，我深信在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們都應(yīng)該親自去感受大自然的美麗與力量。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十六
在美創(chuàng)設(shè)課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的知識(shí)和技巧。通過(guò)這門課程，我深刻理解到創(chuàng)意和設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)形式，是表達(dá)和傳達(dá)思想的一種方式。在我接觸到不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目和任務(wù)時(shí)，我逐漸明白了創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在學(xué)習(xí)美創(chuàng)設(shè)課程的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了注重觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的美。美是無(wú)處不在的，只要我們用心去觀察，就會(huì)在身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美的痕跡。比如，平凡的樹葉在陽(yáng)光照射下的光影變化，小麥地間朝霞的美麗色彩等等。這些簡(jiǎn)單的事物都可以通過(guò)巧妙的構(gòu)圖和照片處理技巧呈現(xiàn)出美的一面。通過(guò)這樣的觀察和發(fā)現(xiàn)，我意識(shí)到創(chuàng)意和設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，創(chuàng)造力是源于對(duì)美的敏感和發(fā)現(xiàn)。
另外，美創(chuàng)設(shè)課程也讓我了解到了設(shè)計(jì)思維的重要性。在設(shè)計(jì)任務(wù)中，我不僅需要有創(chuàng)意和想象力，還需要合理而系統(tǒng)地組織各個(gè)元素，以達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。設(shè)計(jì)思維注重細(xì)節(jié)和整體的統(tǒng)一，需要對(duì)用戶需求和感受有敏銳的感知。我學(xué)到了如何從用戶的角度去思考、設(shè)計(jì)和改進(jìn)產(chǎn)品。通過(guò)運(yùn)用設(shè)計(jì)思維，我能夠更好地滿足用戶的需求，并提供更好的使用體驗(yàn)。
除此之外，美創(chuàng)設(shè)課程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的核心，是突破常規(guī)的關(guān)鍵。在課程中，我們進(jìn)行了許多創(chuàng)意頭腦風(fēng)暴和設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，通過(guò)思考和討論，我學(xué)到了如何在有限的條件下尋找創(chuàng)新的解決方案。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我的靈活思維和解決問(wèn)題的能力，并且激發(fā)了我的創(chuàng)造力。我相信在未來(lái)的工作和生活中，我能夠運(yùn)用這些創(chuàng)新能力去面對(duì)和解決各種問(wèn)題。
最后，美創(chuàng)設(shè)課程讓我明白了設(shè)計(jì)不僅僅是美的呈現(xiàn)，還需要傳達(dá)一個(gè)思想和精神。通過(guò)設(shè)計(jì)，我們可以表達(dá)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，對(duì)人性和人與自然的關(guān)系的思考，以及對(duì)美好未來(lái)的憧憬。我學(xué)到了如何通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言和視覺(jué)形式去傳達(dá)這些思想和意義。設(shè)計(jì)不僅僅是一種表面的裝飾，更是一種對(duì)社會(huì)、文化和人類情感的回應(yīng)和表達(dá)。
綜上所述，美創(chuàng)設(shè)課程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅學(xué)到了創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的知識(shí)和技巧，也培養(yǎng)了觀察、思考和創(chuàng)新的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些所學(xué)，不斷探索和發(fā)展自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我可以在創(chuàng)意和設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得更為出色的成績(jī)，并為社會(huì)創(chuàng)造更多美好與價(jià)值。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十七
幼兒園小班經(jīng)典自然教案：不一樣的梨
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。運(yùn)用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。
2。對(duì)梨產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三種不同品種的`梨、托盤若干、布、摸盒
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）猜梨，引導(dǎo)孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗(yàn)
1。提出任務(wù)
今天我?guī)?lái)了一些水果，請(qǐng)你們一起來(lái)猜一猜！
2。猜梨
（1）猜猜碭山梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從形狀上猜測(cè)
簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹碭山梨。
（2）猜猜香梨
“布里包著的可能是什么水果？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上猜測(cè)
簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹香梨。
（3）猜猜豐水梨
“盒子里裝了兩只一樣的水果，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)摸一摸？說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)？”
“猜猜看可能是什么水果？”
簡(jiǎn)單小結(jié)，介紹豐水梨。
（二）比梨，幫助幼兒感知梨之間的顯著不同
1。比較梨外部特征
引導(dǎo)幼兒比較，并適時(shí)地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺(jué)等方面提煉。
2。比較果肉的顏色特征
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師用刨刀刨出梨肉，請(qǐng)幼兒直接觀察。
3。比較梨的味道
（三）結(jié)束
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
自然角創(chuàng)設(shè)心得篇十八
自然史，是研究物質(zhì)和生命的發(fā)展演化規(guī)律以及它們相互關(guān)系的綜合性學(xué)科。在學(xué)習(xí)自然史的過(guò)程中，我深感自然界的奇妙與無(wú)窮的魅力。通過(guò)對(duì)自然的觀察和思考，我也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，自然史教會(huì)了我對(duì)自然的敬畏和愛(ài)護(hù)之心。曾經(jīng)，我對(duì)身邊的自然環(huán)境常常視而不見(jiàn)。但通過(guò)學(xué)習(xí)自然史，我開始注意到身邊的一草一木。我發(fā)現(xiàn)自然界中的每一個(gè)生命都有其獨(dú)特的存在價(jià)值，都是構(gòu)成這個(gè)世界多樣性的重要組成部分。我開始去了解不同生物的習(xí)性和生活方式，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用，也了解到它們與人類的聯(lián)系。這些知識(shí)使我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)自然的敬畏之心，并且明白了我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)保護(hù)自然，與自然和諧相處。
其次，自然史讓我感受到了生命的堅(jiān)韌與生命力的強(qiáng)大。在自然界中，生命的誕生與滅亡始終在不斷交替。有時(shí)，我們會(huì)為一個(gè)美麗的花朵凋謝而感到難過(guò)，然而，自然史教會(huì)了我：死亡不僅是生命終結(jié)，更是新生的開始。每一個(gè)生命的消失都會(huì)為新的生命留下空間，而這個(gè)過(guò)程正是生命力的宣告。自然界的生物競(jìng)爭(zhēng)激烈，它們必須具備足夠的適應(yīng)能力和頑強(qiáng)的生存意志才能在競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。這讓我明白了生命的意義不僅在于存在，更在于對(duì)生活的追求與努力。
第三，自然史教會(huì)了我學(xué)會(huì)觀察和思考。生活在現(xiàn)代社會(huì)，周圍充斥著嘈雜的聲音和快節(jié)奏的生活節(jié)奏。但當(dāng)我們靜下心來(lái)觀察自然時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中蘊(yùn)含著許多奧秘和智慧。例如，我曾觀察到螞蟻的積極工作態(tài)度和高度的組織紀(jì)律性；我也曾觀察到植物的頑強(qiáng)生命力和精妙的繁殖機(jī)制。這些觀察讓我開始思考生命的本質(zhì)和人類如何與自然共存。我明白了我們身處自然中，應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)觀察生活中的細(xì)微之處，思考其中的道理和意義。
第四，自然史教會(huì)了我珍惜時(shí)間和生活。自然界中的一切都遵循著時(shí)間的軌跡，生命也是如此。通過(guò)觀察動(dòng)物和植物的發(fā)展過(guò)程，我明白了時(shí)間的寶貴和生活的意義。生活的每一天都是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一刻。自然界給予了我們無(wú)限的美麗和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)去探索和體驗(yàn)，讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
最后，自然史讓我意識(shí)到人類與自然的關(guān)系緊密而又脆弱。人類是自然的一部分，我們對(duì)自然具有改造和利用的能力，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起保護(hù)和治理自然環(huán)境的責(zé)任。當(dāng)我們挖掘自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境時(shí)，我們無(wú)疑破壞了與自然的平衡，這將給我們自身帶來(lái)災(zāi)難性的后果。人類與自然應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)和諧共生，借鑒自然的智慧，保護(hù)自然環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)自然史，我不僅對(duì)自然的奇妙與魅力有了更深的認(rèn)識(shí)，也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我開始尊重自然、關(guān)注自然，學(xué)會(huì)觀察和思考，珍惜時(shí)間和生活，意識(shí)到人類與自然的關(guān)系。這些體會(huì)將伴隨我一生，成為我行動(dòng)的指引，讓我始終保持對(duì)自然界的敬畏和愛(ài)護(hù)之心。