讀后感是對(duì)閱讀完成后的感受和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字形式，它可以幫助我們深入思考書(shū)中的內(nèi)容，加深對(duì)書(shū)中主題和意義的理解，讓我們從中獲得更多的啟示和體悟。讀完一本好書(shū)后，我想寫(xiě)一篇讀后感了吧。讀后感是對(duì)讀書(shū)體驗(yàn)和心情的總結(jié)，也是對(duì)作者觀點(diǎn)和思想的呈現(xiàn)，通過(guò)寫(xiě)讀后感可以更好地整理和表達(dá)自己的思緒，對(duì)自己的閱讀收獲進(jìn)行總結(jié)和回顧。讀后感是一種對(duì)自己進(jìn)行反思的過(guò)程，可以讓自己更好地體驗(yàn)和感悟書(shū)中的故事和情節(jié)，也可以幫助自己更好地理解書(shū)中的主題和意義。讀后感是一種對(duì)心靈的拷問(wèn)和思考，可以從中獲得更多的人生啟示和智慧。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注重細(xì)節(jié)和具體的例子，用事實(shí)和證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。閱讀之后的感悟和思考是個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)和思想，以下是一些讀者朋友的讀后感，或許可以給你一些啟示和思考。
晨讀的讀后感篇一
首先非常感謝孫老師倡導(dǎo)的家長(zhǎng)們一起來(lái)讀書(shū)這個(gè)舉動(dòng)，個(gè)人感覺(jué)是受益匪淺的.。
原本孩子從小家里也比較重視閱讀這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的，很小的時(shí)候她爸爸每天都會(huì)給她讀童話(huà)故事，讓她入睡。
孩子漸漸長(zhǎng)大，也在不斷地給她買(mǎi)書(shū)，看書(shū)，但是逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有系統(tǒng)，也沒(méi)有計(jì)劃，更沒(méi)有具體要求，只是孩子隨心所欲地讀書(shū)，讀多少，什么內(nèi)容，有什么感想等等，完全沒(méi)有跟蹤，基本也不會(huì)過(guò)問(wèn)。包括習(xí)作方面一直沒(méi)有看到應(yīng)有的進(jìn)步，為此給她又報(bào)了“約讀書(shū)房”（閱讀專(zhuān)題培訓(xùn)班），希望可以幫助到孩子，但是到目前為止仍然沒(méi)有多少進(jìn)步。
制定閱讀履歷表
自從開(kāi)始讀《晨讀10分鐘》后，我才恍然大悟，原來(lái)不止是買(mǎi)書(shū)，看書(shū)，報(bào)輔導(dǎo)班那么簡(jiǎn)單??！應(yīng)該是有計(jì)劃，有要求，系統(tǒng)地去讀書(shū)，里面有一項(xiàng)內(nèi)容是“制定閱讀履歷表”我感到非常的實(shí)用，可以一目了然地了解到孩子讀書(shū)進(jìn)度，完成情況，在一個(gè)階段讀了幾本書(shū)。還有很多值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和介入的東西，希望自己首先可以嚴(yán)格要求自己，給孩子做個(gè)好榜樣，把閱讀這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去！
好習(xí)慣，成就幸福人生！
“好習(xí)慣，成就幸福人生！”這是小時(shí)候孩子幼兒園墻壁上的一句話(huà)，至今記憶猶新。和大家共勉！最后再次感謝孫老師提供這樣的機(jī)會(huì)讓我們家長(zhǎng)和孩子們一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)！同時(shí)感謝劉老師和全體老師的辛勤付出，我們一定要和孩子一起努力！
晨讀的讀后感篇二
于失去。我最不想寫(xiě)的，就是通常的那種“可卡因和金唱片”的回憶錄，我們對(duì)此已耳熟能詳，故事里的任何成功都不言而喻。我將這本書(shū)的內(nèi)容限定于早年歲月，在有人真正知道或真正在乎之前，因此為了讓它有任何風(fēng)格可言，我選擇將其結(jié)尾在我們?nèi)悦つ繕?lè)觀、胸?zé)o城府的年頭。我素來(lái)喜愛(ài)那些找到定位并恪守定位的藝術(shù)和藝術(shù)家，從《別管鳥(niǎo)事》到《機(jī)場(chǎng)音樂(lè)》，從勃魯蓋爾到沃霍爾，我從不認(rèn)為主題的重復(fù)是一種缺點(diǎn)，這只是確立個(gè)性之必需?？傊?，這種獨(dú)行其是相當(dāng)吸引我。要繞開(kāi)那些年月，講述新鮮的事避免老生常談，這本無(wú)可能，而且如今我無(wú)意舊事重提了。
于是這里要講的是某種史前史。我能給予故事后半部分的僅是一個(gè)全新的視角，仿佛弓身于往昔的化石背后，希望在此發(fā)掘一些新事。有時(shí)回首過(guò)去似乎與展望未來(lái)同樣寶貴—從曾經(jīng)的自己身上汲取教益，通常是學(xué)習(xí)如何不做某些事，偶爾瞥視只有青春知情的那些美妙時(shí)刻。多年來(lái)我回避寫(xiě)任何東西，寧愿以沉默掩蔽，寧愿對(duì)此類(lèi)寫(xiě)作固有的表現(xiàn)欲保持神秘，但出于某種原因，我現(xiàn)在感覺(jué)迫切需要傾吐。我想我已進(jìn)入一個(gè)生命階段，希望設(shè)法接受自己的本質(zhì)，而像這樣遵循自我意愿探索往事就是接近這一目標(biāo)的方式。
以要理解，根本沒(méi)有絕對(duì)的真實(shí)，有的只是視角，這很重要。當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)往事是一段揪心的經(jīng)歷，再訪(fǎng)那些久遠(yuǎn)的通道每每神奇地推我回到昔日，重溫種種感受：令人屏息的愛(ài)的震顫，失去與逝去的切膚之痛。為某些章節(jié)組織文字很艱難，時(shí)而催我落淚。通讀下來(lái)，有些地方我顯得多愁善感、令人膩煩，或軟弱無(wú)能、過(guò)于依賴(lài)，我眼中的自己有時(shí)幼稚而不安，我可能曾是這樣的人，或許依舊如此，我認(rèn)為至少這都很誠(chéng)實(shí)。我們跌跌撞撞走過(guò)一生，留下尷尬難堪的足跡，往往只有在這樣的內(nèi)省時(shí)刻，才意識(shí)到自己有時(shí)做了何等糟糕之事。
它們總會(huì)橫行霸道地沖到前方，強(qiáng)占頭條，拒絕給細(xì)節(jié)曝光的機(jī)會(huì)。我想，這種不公雖然遺憾，卻也是必經(jīng)的一部分，不得不甘愿接受。考慮到這些擔(dān)憂(yōu)，你或許會(huì)問(wèn)，為什么我還要煞費(fèi)周章地寫(xiě)。這個(gè)問(wèn)題，我也問(wèn)過(guò)自己多次，如果你有耐心聽(tīng)，我會(huì)將某種解釋細(xì)細(xì)道來(lái)。寫(xiě)書(shū)的過(guò)程自然激起了多年來(lái)我內(nèi)心否認(rèn)的某些情感，也無(wú)可避免地匯入我當(dāng)下寫(xiě)歌的思路中，僅憑這一點(diǎn)也值得了。
我最近創(chuàng)作的兩張專(zhuān)輯，都與家庭以及父母灌輸?shù)募易甯邢⑾⑾嚓P(guān)，這些想法使我想要切實(shí)地完成這本書(shū)。寫(xiě)作的時(shí)候，我并無(wú)書(shū)約，也不確定是否有人會(huì)特別有興趣照原樣出版這本書(shū)。資深音樂(lè)人接受采訪(fǎng)時(shí)有一種老套的說(shuō)法：那些德高望重的樂(lè)隊(duì)總老調(diào)重彈，說(shuō)他們?nèi)绾沃粸樽约鹤鲆魳?lè)，如果還有其他人感興趣，那只是意外收獲。我將這種說(shuō)法稍加修改，我特別為一個(gè)人寫(xiě)下這本書(shū)—我的兒子，如果還有其他人感興趣，那真是意外收獲了。當(dāng)我的兒子長(zhǎng)大后很可能我已不在了，那時(shí)候至少他還有這本書(shū)，為故事增添一點(diǎn)真實(shí)，講述他爸爸是誰(shuí)，經(jīng)歷過(guò)怎樣的熱情與困苦，以及我們父子二人的出身。我常想起我的父親，他已經(jīng)走了，我常常思量他到底是怎樣的人；梳理記憶的碎片，從我為之稍感愧疚的表征殘骸中撿拾零星真實(shí)。假如我擁有這樣一份記錄來(lái)了解他和他的人生，我會(huì)很珍惜，因此當(dāng)我的兒子有一天感到好奇且做好準(zhǔn)備，希望他能捧起這本書(shū)，知道他的父親曾愛(ài)過(guò)、失去過(guò)、努力過(guò)、感受過(guò)，也希望這對(duì)他有些意義。
晨讀的讀后感篇三
1949年，中國(guó)人民解放軍第三野戰(zhàn)軍包圍了上海，盤(pán)踞在上海的國(guó)民黨30萬(wàn)軍隊(duì)成了甕中之鱉。但他們不甘心滅亡，蔣介石命令京滬杭警備司令湯恩伯固守頑抗，準(zhǔn)備與共產(chǎn)黨解放軍對(duì)抗到底。我軍某部挺進(jìn)到上海外圍之后，根據(jù)上級(jí)的指示命令，制訂了既要解放上海，又要保全城市的周密作戰(zhàn)計(jì)劃。我軍利用蔣介石軍隊(duì)分崩離析的派系矛盾，采取先將蔣介石嫡系部隊(duì)引誘出城，將其一股殲滅在城市外圍的作戰(zhàn)方針。驕橫自大的國(guó)民黨邵壯所部軍隊(duì)果然中了計(jì)，我軍迅速?lài)鴼炛?，將其消滅在上海市郊外圍。接著，我軍在上海地下黨的配合下，由上海工人領(lǐng)路，攻進(jìn)市區(qū)，解放了上海市蘇州河以南的廣大地區(qū)。國(guó)民黨軍撤守蘇州河北岸，憑借有利的地形，用火力封鎖了我軍的前進(jìn)通道，控制了蘇州河上的交通要道。我軍勇猛作戰(zhàn)，對(duì)敵人展開(kāi)了連續(xù)的沖擊，終于粉碎了敵人的頑抗，撕開(kāi)了他們堅(jiān)固的防線(xiàn)，勝利攻下蘇州河北岸。殘存的國(guó)民黨雜牌軍劉義部只得龜縮在市中心，無(wú)可奈何地等待最終的結(jié)局。我軍一面對(duì)敵保持強(qiáng)大的軍事壓力，一面展開(kāi)政治攻勢(shì)，劉義在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下終于同意率部投降。至此，上海得到解放，回到了人民的懷抱。該片是王冰在與人合導(dǎo)了《激戰(zhàn)前夜》、《長(zhǎng)空比翼》之后獨(dú)立執(zhí)導(dǎo)的第一部作品。影片重現(xiàn)了人民解放軍在人民群眾的配合下，勢(shì)如破竹，攻占上海的輝煌戰(zhàn)史，以及蔣家王朝最終潰敗的歷史場(chǎng)景。編導(dǎo)者嚴(yán)格遵循歷史真實(shí)，構(gòu)建了恢宏的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，其規(guī)模之大、覆蓋面之廣，都是同類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)片中少有的。它不僅描寫(xiě)了我方從高級(jí)指揮員到普通戰(zhàn)士的眾多英勇善戰(zhàn)、不怕?tīng)奚母腥诵蜗螅覍⑹Y軍內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和分崩離折的困境予以深刻的展示。導(dǎo)演以自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的真切感受，把影片處理得簡(jiǎn)潔明快且富有氣勢(shì)，使之具有史詩(shī)般的特點(diǎn)。
晨讀的讀后感篇四
憲，詞典解釋為“法令”。顧名思義，憲法，重疊的法律，即為法上加法，所以，我們把憲法看作一切法律的母法。在我國(guó)，憲法就是萬(wàn)法之母，所有的法律，都得誕生在憲法之下，服從于憲法精神，不得違背憲法。而設(shè)立國(guó)家憲法日，就是要增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)。
但是，要讓?xiě)椃ㄟ@個(gè)國(guó)家根本法真正在老百姓心中“熱”起來(lái)，于社會(huì)生活中“活”起來(lái)，僅靠在每年一度的國(guó)家憲法日里開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，顯然是不夠的，還需要將憲法意識(shí)真正植入百姓心中。法學(xué)領(lǐng)域里有一條公理——法律必須被信仰，否則將形同虛設(shè)。然而毋庸諱言，現(xiàn)實(shí)中確有部分人的憲法觀念還比較淡薄。憲法還沒(méi)引起足夠的重視，沒(méi)有真正走向社會(huì)和百姓生活。甚至從國(guó)家有關(guān)權(quán)力機(jī)關(guān)來(lái)看，對(duì)憲法的監(jiān)督實(shí)施工作也顯得有些蒼白無(wú)力，人民主權(quán)、權(quán)利制約、人權(quán)保障等憲法概念還需更加深入人心，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，不符合憲法精神的事也時(shí)有發(fā)生。
因此，設(shè)立國(guó)家憲法日，意義重大。從世界范圍看，國(guó)外不少?lài)?guó)家有憲法日。因?yàn)閼椃ㄊ且粐?guó)的根本法，往往是憲法一經(jīng)確立，一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活也都有了準(zhǔn)則，所以設(shè)立國(guó)家憲法日慶祝也是應(yīng)該的。我們期待，國(guó)家憲法日的設(shè)立能夠真正讓?xiě)椃ā盁帷逼饋?lái)，樹(shù)立起憲法應(yīng)有的權(quán)威，開(kāi)啟依法治國(guó)新時(shí)代。當(dāng)然，這就需要相關(guān)方面深入宣傳、解讀憲法條文，認(rèn)真把握、樹(shù)立憲法精神，弘揚(yáng)憲法精義、維護(hù)憲法尊嚴(yán)，要讓每一位公民，特別是公職人員樹(shù)立牢固的憲法觀念，讓?xiě)椃ň窀灿诿恳粋€(gè)公民的心中，要把憲法的原則落實(shí)到各項(xiàng)法律制度當(dāng)中，徹底扭轉(zhuǎn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象，從而讓?xiě)椃ㄕ嬲Ｕ虾萌嗣竦臋?quán)利。
不管怎么說(shuō)，有了國(guó)家憲法日的設(shè)立，就有了一個(gè)好的開(kāi)端，起碼會(huì)使人記起有這樣一個(gè)特殊的日子。相信通過(guò)國(guó)家憲法日的宣傳和教育，會(huì)使憲法觀念和憲法體現(xiàn)的基本精神更加深入人心，讓?xiě)椃ǔ蔀橹辽系姆?，從而切?shí)推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程。
晨讀的讀后感篇五
讀了這本書(shū)，收益最大的我感覺(jué)就是用心堅(jiān)持!不只是讀書(shū)，就是自己的工作，只要做到用心堅(jiān)持，結(jié)果會(huì)大不一樣!初讀這本書(shū)時(shí)，需要反復(fù)讀兩三遍才敢發(fā)語(yǔ)音，讀的都不成流，磕磕巴巴?，F(xiàn)在拿起書(shū)來(lái)就可以讀的`很順暢了!
以前我一直以為，孩子讀不讀課外書(shū)，讀什么課外書(shū)都無(wú)所謂，只注重考試成績(jī)。自從今年我漸漸感覺(jué)到不是這么回事，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很重要?？吹胶⒆悠綍r(shí)不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是真著急，一著急就大聲吼她，自從讀了《晨讀10分鐘》這本書(shū)，學(xué)著里邊的策略，自己勸自己，一定要壓住火平心靜氣地和孩子說(shuō)話(huà)。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，我倆還進(jìn)行了比賽，看誰(shuí)讀的認(rèn)真讀的好!盡最大努力學(xué)著書(shū)中的78個(gè)策略，哪怕只學(xué)會(huì)幾個(gè)策略，那也是對(duì)我和孩子有幫助的，不可能一口吃個(gè)大胖子，只讀完這一本書(shū)，也不可能完全改變我和孩子。得需要時(shí)間慢慢來(lái)，盡管很難，但我會(huì)堅(jiān)持，必須堅(jiān)持，先從改變自己的態(tài)度開(kāi)始。我現(xiàn)在能做的就是陪孩子一起讀書(shū)，和孩子一塊進(jìn)步!
努力，堅(jiān)持!
晨讀的讀后感篇六
起初，我只是報(bào)著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時(shí)間，怎么會(huì)起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁(yè)書(shū)呢?隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯(cuò)誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對(duì)性的晨讀，可以起到很好的效果。
以前，我都是讓孩子自己在家里讀書(shū)，而我卻在一邊看手機(jī)。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來(lái)、安安靜靜地閱讀。因?yàn)樗苓叺沫h(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對(duì)于他自己感興趣的書(shū)，他會(huì)閱讀的很用心。而對(duì)于那些他不感興趣的，他就會(huì)在那里消磨時(shí)間，應(yīng)付家長(zhǎng)。
《晨讀10分鐘》這本書(shū)，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時(shí)間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點(diǎn)石成金?？赡茉诂F(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來(lái)什么巨大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸累積，閱讀好的孩子就會(huì)在普通孩子們中脫穎而出，出類(lèi)拔萃。
每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識(shí)，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在考試的需要。現(xiàn)在的考試是綜合知識(shí)和能力的考核，不再是單純的死記硬背。
通過(guò)閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實(shí)施晨讀10分鐘的78個(gè)策略，無(wú)論何時(shí)何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，想做到就可以做到。從今天開(kāi)始，從我自己做起，要為孩子樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。
晨讀的讀后感篇七
從一開(kāi)始結(jié)結(jié)巴巴地閱讀到后來(lái)能夠通順地閱讀，我也體會(huì)到孩子剛開(kāi)始發(fā)語(yǔ)音不容易，以前自己總說(shuō)孩子讀得太不流暢，其實(shí)自己也差不多。后來(lái)自己每次發(fā)語(yǔ)音之前，我都多練幾次。這個(gè)過(guò)程不僅是給孩子樹(shù)立榜樣，自己也得到了不少的提升。
這本書(shū)分成兩大部分：
文章第一部分“為什么要晨讀十分鐘”到“晨讀十分鐘創(chuàng)造的幸福教室”，讓孩子們學(xué)到了如何沉浸在書(shū)中，變得好問(wèn)，愛(ài)上寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
第二部分主要是家庭和學(xué)校營(yíng)造一個(gè)好的閱讀氛圍，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的孩子從初級(jí)讀者到高級(jí)讀者的78個(gè)策略。最后的附錄是針對(duì)不同題材，不同狀況，不同年齡段的閱讀方法。
書(shū)已經(jīng)讀完，但總是覺(jué)得還不夠，因?yàn)闀?shū)中有很多方法都還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)以致用才能體現(xiàn)這本書(shū)的價(jià)值。自己以前是孩子愿意看什么書(shū)，我就買(mǎi)什么書(shū)，沒(méi)有什么計(jì)劃性?？戳诉@本書(shū)以后，我覺(jué)得自己對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)有了更多的理解。作為一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，怎樣才能優(yōu)秀呢？就像書(shū)上所說(shuō)離不開(kāi)學(xué)校老師、家長(zhǎng)、以及學(xué)生三者齊心來(lái)完成，那么學(xué)生更快樂(lè)，家庭會(huì)更美滿(mǎn)，校園也會(huì)更幸福。
晨讀的讀后感篇八
在孫老師的倡議下，班里家長(zhǎng)掀起了讀書(shū)的熱潮，與家長(zhǎng)共同讀《晨讀十分鐘》本書(shū)，這是第一次，堅(jiān)持下來(lái)，為師為母都是一種收獲。
首先，作為一名老師，讀書(shū)就像備課、教學(xué)一樣，是我們的日常工作。記得大學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師，沒(méi)有淵博的知識(shí)怎能傳道授業(yè)解惑？只有持續(xù)不斷地讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，讀各類(lèi)的書(shū)籍，才可以讓我們擁有教授學(xué)生的“一桶水”。
杜銘萱媽媽在她的讀后感中談到自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)深有感觸，小學(xué)優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆](méi)有持續(xù)的、大量的閱讀導(dǎo)致中學(xué)后成績(jī)平平，而培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的孩子可能有更好的發(fā)展。孩子最終的差異其實(shí)就是讀書(shū)的差異。南美英博士說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是學(xué)校的義務(wù)。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子在學(xué)校里養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。而孫老師推薦的這本《晨讀十分鐘》，可以算是一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，書(shū)里提供了很多可供老師操作的策略，讀后，我也是受益匪淺。有一些曾經(jīng)試過(guò)，也有些可以在下學(xué)期自己的班級(jí)開(kāi)展。任何人都有惰性，我也不例外，沒(méi)有班級(jí)的這種讀書(shū)打卡活動(dòng)，我也可能堅(jiān)持不下來(lái)，而堅(jiān)持下來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)孩子閱讀的新方法，我心里也是雀躍的。以后再組織自己班級(jí)的孩子讀書(shū)或親子共讀時(shí)，我也可以借鑒咱班的某些做法呢。
打卡讀書(shū)，從老師的角色說(shuō)是一本工作的指南，而作為一名家長(zhǎng)，又讓我遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)自己。
打卡讀書(shū)，拉近了我和女兒的距離。原來(lái)孩子完成班級(jí)里的語(yǔ)音作業(yè)，有時(shí)聽(tīng)著總是不夠流暢，每次總是忍不住嘮叨幾句，導(dǎo)致孩子每次做語(yǔ)音作業(yè)時(shí)總是關(guān)上門(mén)不讓我聽(tīng)見(jiàn)?，F(xiàn)在輪到自己去讀，忽然發(fā)現(xiàn)有時(shí)還不如孩子讀的好，而孩子卻總是鼓勵(lì)我，甚至發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)讀書(shū)的問(wèn)題。那晚，女兒無(wú)意中聽(tīng)我讀書(shū)，感覺(jué)聽(tīng)我讀書(shū)憋得慌，每次中途不知道換氣。自己也是覺(jué)得不舒服，非得一口氣讀完，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，但是胸悶的感覺(jué)還是不好緩解。女兒教給我換氣的方法，還親自示范，還得意地說(shuō)，自己這幾年的唱歌可不是白學(xué)的。下次自己再讀時(shí)，我小心地去體會(huì)，感覺(jué)頗有效果，還得感謝我的女兒呢。茶余飯后，有時(shí)和孩子聽(tīng)聽(tīng)喜馬拉雅的錄音，比比誰(shuí)讀的更好，也成了生活的樂(lè)趣，親子關(guān)系無(wú)形中拉近了很多。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。作為父母，事事未必強(qiáng)于孩子。和孩子一起去做，就會(huì)遇見(jiàn)更好的自己。
打卡讀書(shū)，努力成為孩子的榜樣。前段時(shí)間，孩子忽然遠(yuǎn)離了讀書(shū)。每天忙忙活活，卻不知道真正要干什么。班里共讀的書(shū)目，在書(shū)包里裝了好久。其實(shí)班里的孩子讀書(shū)量很大，開(kāi)設(shè)的講堂介紹的書(shū)籍有好些小黃都沒(méi)有讀過(guò)。借著講課的東風(fēng)，讀起來(lái)不好嗎？可是沒(méi)有。除了督促，還能做什么？恰巧班里開(kāi)展了讀書(shū)打卡活動(dòng)，與孩子一塊完成打卡作業(yè)，不就是最好的示范嗎？趁老二睡著的間隙，拿出書(shū)到餐桌去讀，孩子爸爸看著的時(shí)候去讀，白天有空的時(shí)候去錄音，更有時(shí)候，等夜深人靜時(shí)才去錄音。其實(shí)，別說(shuō)孩子小，你做的一切她都看在眼里?！靶袆?dòng)，就一定有改變”，家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，孩子不知不覺(jué)就跟上了，自己抽空讀點(diǎn)，孩子也會(huì)擠時(shí)間去讀書(shū)。我看群里好多家長(zhǎng)都有同樣的體會(huì)。父母是孩子的榜樣一點(diǎn)不假。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)。”“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！彼?，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，和孩子一道，安靜地看書(shū)。
所謂智力，就是閱讀能力。關(guān)于閱讀的重要性不言而喻。華政媽媽在她的感受中提到了很多，我不再贅述。閱讀是幫助一個(gè)人成材的成本最低的方式。開(kāi)卷有益，作為一名家長(zhǎng)，我們現(xiàn)在能做的，就是陪他們讀書(shū)，與孩子共同進(jìn)步。
打卡讀書(shū)，讓我遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己。與各位家長(zhǎng)共勉。
晨讀的讀后感篇九
我讀《晨讀》知道了：讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，開(kāi)啟智慧，而且會(huì)使一個(gè)人成長(zhǎng)起來(lái)。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書(shū)使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。文中的：教室靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個(gè)老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進(jìn)去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。
晨讀的讀后感篇十
這次，我讀完了《童年·在人間·我的大學(xué)》的第二部?！对谌碎g》。
?在人間》主要講了：主人公阿廖沙在母親去世后離開(kāi)外祖父家的生活。他在鞋店當(dāng)過(guò)學(xué)徒；在姨婆家學(xué)習(xí)繪圖、搞衛(wèi)生；去船上當(dāng)洗碗工賺錢(qián)；在船上的廚師斯穆雷、裁縫的妻子、“瑪爾戈王后”……的幫助下，阿廖沙愛(ài)上了閱讀，一有機(jī)會(huì)他就讀書(shū)，經(jīng)常在老婆子睡覺(jué)時(shí)偷看書(shū)；他還在圣像作坊里做過(guò)學(xué)徒，雖然他都經(jīng)歷了各種困難，但最終都風(fēng)平浪靜了，因?yàn)樗朔?。后?lái)，他懷著上大學(xué)的期望去了喀山。
讀完的時(shí)候，我的.感想有很多。當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)那么亂，阿廖沙能這樣平穩(wěn)的生活已經(jīng)很不錯(cuò)了，我喜歡他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；我很討厭也很反感阿廖沙的姨婆（老婆子），她說(shuō)話(huà)總是帶著一種訓(xùn)斥的語(yǔ)氣，為人不和諧，比外祖父還壞，她還用木頭抽過(guò)阿廖沙一頓……但阿廖沙沒(méi)有記仇于老婆子，該干什么還是干什么，依舊我行我素。我覺(jué)得繪圖師人也不錯(cuò)，有時(shí)會(huì)為阿廖沙打抱不平，他教阿廖沙繪圖（畫(huà)畫(huà)），他做事很耐心，很討厭妻子天天向他“撒嬌”（為一點(diǎn)小事打抱不平）。在這部曲中，外祖母有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，她沒(méi)有變，依舊是關(guān)心人的，呵護(hù)人的，但是我最不喜歡的地方就是老婆子是外祖母妹妹，她總是當(dāng)著阿廖沙的面大聲訓(xùn)斥、奚落外祖母，她憑什么呀，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，就是缺德。
這部曲總體來(lái)講也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，等著大家去閱讀哦！
晨讀的讀后感篇十一
今天我讀了《晨讀》晚誦，我有一些讀后感想和大家分享。
晨讀晚誦共有八篇。第一篇講的是大自然：樹(shù)木也要過(guò)冬，怎么過(guò)呢？原來(lái)，雪是它們的保暖工具，員工把怕冷的植物埋到雪地上，不管?chē)?yán)冬多么殘暴，也凍不死樹(shù)苗。第二篇講的是動(dòng)物：書(shū)本里的螞蟻，字在書(shū)里走來(lái)走去，書(shū)里的故事也不一樣。第三篇是真情：鱔魚(yú)骨里的媽媽滋味，講的是一位媽媽為了孩子求買(mǎi)鱔魚(yú)的給她鱔魚(yú)骨，給我們喝鱔魚(yú)湯。第四篇講的是生活：捅馬蜂窩，講的是我因?yàn)橥瘪R蜂窩，被馬蜂蟄了，蟄腫了，爺爺給我涂藥在傷口上，然后，爺爺叫我出來(lái)，告訴我馬蜂蜇人一次就會(huì)死的道理。第五篇講的是慧眼。第六篇講的是文化：古建筑的石獅子：獅子既能當(dāng)守衛(wèi)，又能表示主人身份的高貴；石獅子在不同的時(shí)代有不同的藝術(shù)風(fēng)格：漢代的獅子有雙翼；隋唐的獅子造型藝術(shù)出神入化，宋代的時(shí)期，獅子造型趨向秀麗；清末時(shí)期，獅子轉(zhuǎn)向溫順柔媚，失去原有的氣勢(shì)。第七篇講的是名人。第八篇講的是人生。
我讀了這本書(shū)的第一單元的讀后感是：大自然的奇妙之處有許多，同時(shí)，也告訴了我們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然和大自然的一切事物。
晨讀的讀后感篇十二
童年是什么？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)，是一個(gè)青春的根芽，是我們對(duì)人生打下的基礎(chǔ)，童年是.....那么我們來(lái)想想高爾基的童年是什么？你們知道嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就讓我們來(lái)看看高爾基寫(xiě)的童年吧！
但是，童年是有一次，過(guò)來(lái)啦就再也不會(huì)回來(lái)啦！
讓我們好好的珍惜屬于我們的童年吧！
晨讀的讀后感篇十三
民眾既是法治社會(huì)的建設(shè)者，也是法治社會(huì)的最終受益者。民眾對(duì)憲法的了解程度也間接反映出法治社會(huì)的發(fā)展程度，憲法作為根本法是民眾理解其他法律法規(guī)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)政府行為和社會(huì)事件的標(biāo)準(zhǔn)。所以，越是充分了解憲法的社會(huì)，民眾對(duì)某一事件和行為的看法越是一致，也就越接近法律標(biāo)準(zhǔn)。同樣，越是在憲法教育成熟的社會(huì)，國(guó)家行為與民眾需求越是一致。可見(jiàn)，憲法的普及也是法治社會(huì)的基石。
憲法作為人民權(quán)利基本保障法，既可以實(shí)現(xiàn)民眾直接參與政治的權(quán)利，行使選舉權(quán)與被選舉權(quán)，也可以成為民眾監(jiān)督政府依法行政的手段，行使輿論監(jiān)督權(quán)、依法批評(píng)和知情知政權(quán)；既可以成為保護(hù)民眾合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的保障，依法維護(hù)自己的物權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和其他人身權(quán)，也可以成為民眾受教育權(quán)、受救助權(quán)和工作權(quán)等基本人權(quán)的武器。
民眾只有了解憲法和學(xué)習(xí)憲法，才能更好地真正融入到法治社會(huì)之中，通過(guò)憲法將本身弱小的個(gè)體權(quán)利，變成值得尊重的憲法權(quán)利。同時(shí)，公職人員作表率，都充分了解到憲法至上的意義，才能更好地將憲法作為人民權(quán)利基本的保障法，才能自覺(jué)遵從依法治國(guó)的軌道。
晨讀的讀后感篇十四
讀了《晨讀》這本書(shū)，收益最大的我感覺(jué)就是用心堅(jiān)持！不只是讀書(shū)，就是自己的工作，只要做到用心堅(jiān)持，結(jié)果會(huì)大不一樣！初讀這本書(shū)時(shí)，需要反復(fù)讀兩三遍才敢發(fā)語(yǔ)音，讀的都不成流，磕磕巴巴?，F(xiàn)在拿起書(shū)來(lái)就可以讀的很順暢了！
以前我一直以為，孩子讀不讀課外書(shū)，讀什么課外書(shū)都無(wú)所謂，只注重考試成績(jī)。自從今年我漸漸感覺(jué)到不是這么回事，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很重要?？吹胶⒆悠綍r(shí)不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是真著急，一著急就大聲吼她，自從讀了《晨讀10分鐘》這本書(shū)，學(xué)著里邊的策略，自己勸自己，一定要壓住火平心靜氣地和孩子說(shuō)話(huà)。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，我倆還進(jìn)行了比賽，看誰(shuí)讀的認(rèn)真讀的好！盡最大努力學(xué)著書(shū)中的78個(gè)策略，哪怕只學(xué)會(huì)幾個(gè)策略，那也是對(duì)我和孩子有幫助的，不可能一口吃個(gè)大胖子，只讀完這一本書(shū)，也不可能完全改變我和孩子。得需要時(shí)間慢慢來(lái)，盡管很難，但我會(huì)堅(jiān)持，必須堅(jiān)持，先從改變自己的態(tài)度開(kāi)始。我現(xiàn)在能做的就是陪孩子一起讀書(shū)，和孩子一塊進(jìn)步！
努力，堅(jiān)持！
晨讀的讀后感篇十五
憲法沿著中國(guó)豐富多彩的改革之路不斷演進(jìn)，到今天國(guó)家憲法日的設(shè)立，談及其意義，無(wú)不彰顯出我們執(zhí)政黨依憲治國(guó)的堅(jiān)定決心。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，為這一草案拍手叫好。憲法是國(guó)家的根本法，憲法日的到來(lái)，讓治國(guó)安邦的總章程在公眾心中烙上烙印，生根發(fā)芽，無(wú)論是各黨執(zhí)政者、社會(huì)團(tuán)體還是普通群眾，都必須尊重憲法、尊重法律。有一句話(huà)說(shuō)得特別好：重在執(zhí)行，貴在恒。實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行憲法，違憲行為必須堅(jiān)決被懲處，才能讓?xiě)椃涞綄?shí)處。憲法是治國(guó)安邦的總章程，憲法日的到來(lái)，真是人心向往的好事。
“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，而這個(gè)“制度的籠子”則首先是“憲法的籠子”，各級(jí)公務(wù)人員、政府機(jī)構(gòu)的行政作為，必須在憲法框架內(nèi)活動(dòng)，只有政府依法行事了，公眾才更愿意積極跟進(jìn)，加快法治進(jìn)程。通過(guò)國(guó)家憲法日，更可以給廣大公眾上一堂生動(dòng)而必要的憲法課，讓公民的各種合法權(quán)益得到程度的保障，讓《憲法》成為公眾保護(hù)自我的最根本的法律武器。
晨讀的讀后感篇十六
_通過(guò)了《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》，憲法的修改，是順應(yīng)時(shí)代要求和人民意愿，站在新的歷史方位，_，將黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)載入莊嚴(yán)的憲法，必將為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)憲法保障。
我國(guó)憲法是治國(guó)理政的總章程，必須體現(xiàn)黨和人民事業(yè)的歷史進(jìn)步，必須隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。通過(guò)修改憲法及時(shí)把黨的指導(dǎo)思想確立為國(guó)家的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)黨的主張、國(guó)家意志、人民意愿的高度統(tǒng)一，對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
由憲法及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動(dòng)、保障作用，是實(shí)踐發(fā)展的必然要求。_，是歷史的選擇、人民的選擇，有利于更好地團(tuán)結(jié)激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，有利于鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎(chǔ)、為國(guó)家發(fā)展和民族振興提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
學(xué)習(xí)新憲法，一是自覺(jué)擁護(hù)憲法的權(quán)威。要以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施好憲法，自覺(jué)做憲法信仰的崇尚者、憲法精神的弘揚(yáng)者、憲法權(quán)威的捍衛(wèi)者、憲法實(shí)施的推動(dòng)者。二是樹(shù)立淡泊名利的價(jià)值觀。用平常心，做平凡事，不為權(quán)利所束縛，不為名利所拖累。三是保持勤奮努力的進(jìn)取心。不論我們的工作是繁重還是輕省，都要時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心。任務(wù)在手，責(zé)任在肩，我們惟有時(shí)刻保持緊迫感和使命感，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
晨讀的讀后感篇一
首先非常感謝孫老師倡導(dǎo)的家長(zhǎng)們一起來(lái)讀書(shū)這個(gè)舉動(dòng)，個(gè)人感覺(jué)是受益匪淺的.。
原本孩子從小家里也比較重視閱讀這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)的，很小的時(shí)候她爸爸每天都會(huì)給她讀童話(huà)故事，讓她入睡。
孩子漸漸長(zhǎng)大，也在不斷地給她買(mǎi)書(shū)，看書(shū)，但是逐漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有系統(tǒng)，也沒(méi)有計(jì)劃，更沒(méi)有具體要求，只是孩子隨心所欲地讀書(shū)，讀多少，什么內(nèi)容，有什么感想等等，完全沒(méi)有跟蹤，基本也不會(huì)過(guò)問(wèn)。包括習(xí)作方面一直沒(méi)有看到應(yīng)有的進(jìn)步，為此給她又報(bào)了“約讀書(shū)房”（閱讀專(zhuān)題培訓(xùn)班），希望可以幫助到孩子，但是到目前為止仍然沒(méi)有多少進(jìn)步。
制定閱讀履歷表
自從開(kāi)始讀《晨讀10分鐘》后，我才恍然大悟，原來(lái)不止是買(mǎi)書(shū)，看書(shū)，報(bào)輔導(dǎo)班那么簡(jiǎn)單??！應(yīng)該是有計(jì)劃，有要求，系統(tǒng)地去讀書(shū)，里面有一項(xiàng)內(nèi)容是“制定閱讀履歷表”我感到非常的實(shí)用，可以一目了然地了解到孩子讀書(shū)進(jìn)度，完成情況，在一個(gè)階段讀了幾本書(shū)。還有很多值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和介入的東西，希望自己首先可以嚴(yán)格要求自己，給孩子做個(gè)好榜樣，把閱讀這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去！
好習(xí)慣，成就幸福人生！
“好習(xí)慣，成就幸福人生！”這是小時(shí)候孩子幼兒園墻壁上的一句話(huà)，至今記憶猶新。和大家共勉！最后再次感謝孫老師提供這樣的機(jī)會(huì)讓我們家長(zhǎng)和孩子們一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)！同時(shí)感謝劉老師和全體老師的辛勤付出，我們一定要和孩子一起努力！
晨讀的讀后感篇二
于失去。我最不想寫(xiě)的，就是通常的那種“可卡因和金唱片”的回憶錄，我們對(duì)此已耳熟能詳，故事里的任何成功都不言而喻。我將這本書(shū)的內(nèi)容限定于早年歲月，在有人真正知道或真正在乎之前，因此為了讓它有任何風(fēng)格可言，我選擇將其結(jié)尾在我們?nèi)悦つ繕?lè)觀、胸?zé)o城府的年頭。我素來(lái)喜愛(ài)那些找到定位并恪守定位的藝術(shù)和藝術(shù)家，從《別管鳥(niǎo)事》到《機(jī)場(chǎng)音樂(lè)》，從勃魯蓋爾到沃霍爾，我從不認(rèn)為主題的重復(fù)是一種缺點(diǎn)，這只是確立個(gè)性之必需?？傊?，這種獨(dú)行其是相當(dāng)吸引我。要繞開(kāi)那些年月，講述新鮮的事避免老生常談，這本無(wú)可能，而且如今我無(wú)意舊事重提了。
于是這里要講的是某種史前史。我能給予故事后半部分的僅是一個(gè)全新的視角，仿佛弓身于往昔的化石背后，希望在此發(fā)掘一些新事。有時(shí)回首過(guò)去似乎與展望未來(lái)同樣寶貴—從曾經(jīng)的自己身上汲取教益，通常是學(xué)習(xí)如何不做某些事，偶爾瞥視只有青春知情的那些美妙時(shí)刻。多年來(lái)我回避寫(xiě)任何東西，寧愿以沉默掩蔽，寧愿對(duì)此類(lèi)寫(xiě)作固有的表現(xiàn)欲保持神秘，但出于某種原因，我現(xiàn)在感覺(jué)迫切需要傾吐。我想我已進(jìn)入一個(gè)生命階段，希望設(shè)法接受自己的本質(zhì)，而像這樣遵循自我意愿探索往事就是接近這一目標(biāo)的方式。
以要理解，根本沒(méi)有絕對(duì)的真實(shí)，有的只是視角，這很重要。當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)往事是一段揪心的經(jīng)歷，再訪(fǎng)那些久遠(yuǎn)的通道每每神奇地推我回到昔日，重溫種種感受：令人屏息的愛(ài)的震顫，失去與逝去的切膚之痛。為某些章節(jié)組織文字很艱難，時(shí)而催我落淚。通讀下來(lái)，有些地方我顯得多愁善感、令人膩煩，或軟弱無(wú)能、過(guò)于依賴(lài)，我眼中的自己有時(shí)幼稚而不安，我可能曾是這樣的人，或許依舊如此，我認(rèn)為至少這都很誠(chéng)實(shí)。我們跌跌撞撞走過(guò)一生，留下尷尬難堪的足跡，往往只有在這樣的內(nèi)省時(shí)刻，才意識(shí)到自己有時(shí)做了何等糟糕之事。
它們總會(huì)橫行霸道地沖到前方，強(qiáng)占頭條，拒絕給細(xì)節(jié)曝光的機(jī)會(huì)。我想，這種不公雖然遺憾，卻也是必經(jīng)的一部分，不得不甘愿接受。考慮到這些擔(dān)憂(yōu)，你或許會(huì)問(wèn)，為什么我還要煞費(fèi)周章地寫(xiě)。這個(gè)問(wèn)題，我也問(wèn)過(guò)自己多次，如果你有耐心聽(tīng)，我會(huì)將某種解釋細(xì)細(xì)道來(lái)。寫(xiě)書(shū)的過(guò)程自然激起了多年來(lái)我內(nèi)心否認(rèn)的某些情感，也無(wú)可避免地匯入我當(dāng)下寫(xiě)歌的思路中，僅憑這一點(diǎn)也值得了。
我最近創(chuàng)作的兩張專(zhuān)輯，都與家庭以及父母灌輸?shù)募易甯邢⑾⑾嚓P(guān)，這些想法使我想要切實(shí)地完成這本書(shū)。寫(xiě)作的時(shí)候，我并無(wú)書(shū)約，也不確定是否有人會(huì)特別有興趣照原樣出版這本書(shū)。資深音樂(lè)人接受采訪(fǎng)時(shí)有一種老套的說(shuō)法：那些德高望重的樂(lè)隊(duì)總老調(diào)重彈，說(shuō)他們?nèi)绾沃粸樽约鹤鲆魳?lè)，如果還有其他人感興趣，那只是意外收獲。我將這種說(shuō)法稍加修改，我特別為一個(gè)人寫(xiě)下這本書(shū)—我的兒子，如果還有其他人感興趣，那真是意外收獲了。當(dāng)我的兒子長(zhǎng)大后很可能我已不在了，那時(shí)候至少他還有這本書(shū)，為故事增添一點(diǎn)真實(shí)，講述他爸爸是誰(shuí)，經(jīng)歷過(guò)怎樣的熱情與困苦，以及我們父子二人的出身。我常想起我的父親，他已經(jīng)走了，我常常思量他到底是怎樣的人；梳理記憶的碎片，從我為之稍感愧疚的表征殘骸中撿拾零星真實(shí)。假如我擁有這樣一份記錄來(lái)了解他和他的人生，我會(huì)很珍惜，因此當(dāng)我的兒子有一天感到好奇且做好準(zhǔn)備，希望他能捧起這本書(shū)，知道他的父親曾愛(ài)過(guò)、失去過(guò)、努力過(guò)、感受過(guò)，也希望這對(duì)他有些意義。
晨讀的讀后感篇三
1949年，中國(guó)人民解放軍第三野戰(zhàn)軍包圍了上海，盤(pán)踞在上海的國(guó)民黨30萬(wàn)軍隊(duì)成了甕中之鱉。但他們不甘心滅亡，蔣介石命令京滬杭警備司令湯恩伯固守頑抗，準(zhǔn)備與共產(chǎn)黨解放軍對(duì)抗到底。我軍某部挺進(jìn)到上海外圍之后，根據(jù)上級(jí)的指示命令，制訂了既要解放上海，又要保全城市的周密作戰(zhàn)計(jì)劃。我軍利用蔣介石軍隊(duì)分崩離析的派系矛盾，采取先將蔣介石嫡系部隊(duì)引誘出城，將其一股殲滅在城市外圍的作戰(zhàn)方針。驕橫自大的國(guó)民黨邵壯所部軍隊(duì)果然中了計(jì)，我軍迅速?lài)鴼炛?，將其消滅在上海市郊外圍。接著，我軍在上海地下黨的配合下，由上海工人領(lǐng)路，攻進(jìn)市區(qū)，解放了上海市蘇州河以南的廣大地區(qū)。國(guó)民黨軍撤守蘇州河北岸，憑借有利的地形，用火力封鎖了我軍的前進(jìn)通道，控制了蘇州河上的交通要道。我軍勇猛作戰(zhàn)，對(duì)敵人展開(kāi)了連續(xù)的沖擊，終于粉碎了敵人的頑抗，撕開(kāi)了他們堅(jiān)固的防線(xiàn)，勝利攻下蘇州河北岸。殘存的國(guó)民黨雜牌軍劉義部只得龜縮在市中心，無(wú)可奈何地等待最終的結(jié)局。我軍一面對(duì)敵保持強(qiáng)大的軍事壓力，一面展開(kāi)政治攻勢(shì)，劉義在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下終于同意率部投降。至此，上海得到解放，回到了人民的懷抱。該片是王冰在與人合導(dǎo)了《激戰(zhàn)前夜》、《長(zhǎng)空比翼》之后獨(dú)立執(zhí)導(dǎo)的第一部作品。影片重現(xiàn)了人民解放軍在人民群眾的配合下，勢(shì)如破竹，攻占上海的輝煌戰(zhàn)史，以及蔣家王朝最終潰敗的歷史場(chǎng)景。編導(dǎo)者嚴(yán)格遵循歷史真實(shí)，構(gòu)建了恢宏的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，其規(guī)模之大、覆蓋面之廣，都是同類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)片中少有的。它不僅描寫(xiě)了我方從高級(jí)指揮員到普通戰(zhàn)士的眾多英勇善戰(zhàn)、不怕?tīng)奚母腥诵蜗螅覍⑹Y軍內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和分崩離折的困境予以深刻的展示。導(dǎo)演以自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的真切感受，把影片處理得簡(jiǎn)潔明快且富有氣勢(shì)，使之具有史詩(shī)般的特點(diǎn)。
晨讀的讀后感篇四
憲，詞典解釋為“法令”。顧名思義，憲法，重疊的法律，即為法上加法，所以，我們把憲法看作一切法律的母法。在我國(guó)，憲法就是萬(wàn)法之母，所有的法律，都得誕生在憲法之下，服從于憲法精神，不得違背憲法。而設(shè)立國(guó)家憲法日，就是要增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)。
但是，要讓?xiě)椃ㄟ@個(gè)國(guó)家根本法真正在老百姓心中“熱”起來(lái)，于社會(huì)生活中“活”起來(lái)，僅靠在每年一度的國(guó)家憲法日里開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，顯然是不夠的，還需要將憲法意識(shí)真正植入百姓心中。法學(xué)領(lǐng)域里有一條公理——法律必須被信仰，否則將形同虛設(shè)。然而毋庸諱言，現(xiàn)實(shí)中確有部分人的憲法觀念還比較淡薄。憲法還沒(méi)引起足夠的重視，沒(méi)有真正走向社會(huì)和百姓生活。甚至從國(guó)家有關(guān)權(quán)力機(jī)關(guān)來(lái)看，對(duì)憲法的監(jiān)督實(shí)施工作也顯得有些蒼白無(wú)力，人民主權(quán)、權(quán)利制約、人權(quán)保障等憲法概念還需更加深入人心，社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，不符合憲法精神的事也時(shí)有發(fā)生。
因此，設(shè)立國(guó)家憲法日，意義重大。從世界范圍看，國(guó)外不少?lài)?guó)家有憲法日。因?yàn)閼椃ㄊ且粐?guó)的根本法，往往是憲法一經(jīng)確立，一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活也都有了準(zhǔn)則，所以設(shè)立國(guó)家憲法日慶祝也是應(yīng)該的。我們期待，國(guó)家憲法日的設(shè)立能夠真正讓?xiě)椃ā盁帷逼饋?lái)，樹(shù)立起憲法應(yīng)有的權(quán)威，開(kāi)啟依法治國(guó)新時(shí)代。當(dāng)然，這就需要相關(guān)方面深入宣傳、解讀憲法條文，認(rèn)真把握、樹(shù)立憲法精神，弘揚(yáng)憲法精義、維護(hù)憲法尊嚴(yán)，要讓每一位公民，特別是公職人員樹(shù)立牢固的憲法觀念，讓?xiě)椃ň窀灿诿恳粋€(gè)公民的心中，要把憲法的原則落實(shí)到各項(xiàng)法律制度當(dāng)中，徹底扭轉(zhuǎn)有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象，從而讓?xiě)椃ㄕ嬲Ｕ虾萌嗣竦臋?quán)利。
不管怎么說(shuō)，有了國(guó)家憲法日的設(shè)立，就有了一個(gè)好的開(kāi)端，起碼會(huì)使人記起有這樣一個(gè)特殊的日子。相信通過(guò)國(guó)家憲法日的宣傳和教育，會(huì)使憲法觀念和憲法體現(xiàn)的基本精神更加深入人心，讓?xiě)椃ǔ蔀橹辽系姆?，從而切?shí)推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程。
晨讀的讀后感篇五
讀了這本書(shū)，收益最大的我感覺(jué)就是用心堅(jiān)持!不只是讀書(shū)，就是自己的工作，只要做到用心堅(jiān)持，結(jié)果會(huì)大不一樣!初讀這本書(shū)時(shí)，需要反復(fù)讀兩三遍才敢發(fā)語(yǔ)音，讀的都不成流，磕磕巴巴?，F(xiàn)在拿起書(shū)來(lái)就可以讀的`很順暢了!
以前我一直以為，孩子讀不讀課外書(shū)，讀什么課外書(shū)都無(wú)所謂，只注重考試成績(jī)。自從今年我漸漸感覺(jué)到不是這么回事，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很重要?？吹胶⒆悠綍r(shí)不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是真著急，一著急就大聲吼她，自從讀了《晨讀10分鐘》這本書(shū)，學(xué)著里邊的策略，自己勸自己，一定要壓住火平心靜氣地和孩子說(shuō)話(huà)。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，我倆還進(jìn)行了比賽，看誰(shuí)讀的認(rèn)真讀的好!盡最大努力學(xué)著書(shū)中的78個(gè)策略，哪怕只學(xué)會(huì)幾個(gè)策略，那也是對(duì)我和孩子有幫助的，不可能一口吃個(gè)大胖子，只讀完這一本書(shū)，也不可能完全改變我和孩子。得需要時(shí)間慢慢來(lái)，盡管很難，但我會(huì)堅(jiān)持，必須堅(jiān)持，先從改變自己的態(tài)度開(kāi)始。我現(xiàn)在能做的就是陪孩子一起讀書(shū)，和孩子一塊進(jìn)步!
努力，堅(jiān)持!
晨讀的讀后感篇六
起初，我只是報(bào)著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時(shí)間，怎么會(huì)起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁(yè)書(shū)呢?隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯(cuò)誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對(duì)性的晨讀，可以起到很好的效果。
以前，我都是讓孩子自己在家里讀書(shū)，而我卻在一邊看手機(jī)。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來(lái)、安安靜靜地閱讀。因?yàn)樗苓叺沫h(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對(duì)于他自己感興趣的書(shū)，他會(huì)閱讀的很用心。而對(duì)于那些他不感興趣的，他就會(huì)在那里消磨時(shí)間，應(yīng)付家長(zhǎng)。
《晨讀10分鐘》這本書(shū)，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時(shí)間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點(diǎn)石成金?？赡茉诂F(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來(lái)什么巨大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸累積，閱讀好的孩子就會(huì)在普通孩子們中脫穎而出，出類(lèi)拔萃。
每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識(shí)，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在考試的需要。現(xiàn)在的考試是綜合知識(shí)和能力的考核，不再是單純的死記硬背。
通過(guò)閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實(shí)施晨讀10分鐘的78個(gè)策略，無(wú)論何時(shí)何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，想做到就可以做到。從今天開(kāi)始，從我自己做起，要為孩子樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。
晨讀的讀后感篇七
從一開(kāi)始結(jié)結(jié)巴巴地閱讀到后來(lái)能夠通順地閱讀，我也體會(huì)到孩子剛開(kāi)始發(fā)語(yǔ)音不容易，以前自己總說(shuō)孩子讀得太不流暢，其實(shí)自己也差不多。后來(lái)自己每次發(fā)語(yǔ)音之前，我都多練幾次。這個(gè)過(guò)程不僅是給孩子樹(shù)立榜樣，自己也得到了不少的提升。
這本書(shū)分成兩大部分：
文章第一部分“為什么要晨讀十分鐘”到“晨讀十分鐘創(chuàng)造的幸福教室”，讓孩子們學(xué)到了如何沉浸在書(shū)中，變得好問(wèn)，愛(ài)上寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
第二部分主要是家庭和學(xué)校營(yíng)造一個(gè)好的閱讀氛圍，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的孩子從初級(jí)讀者到高級(jí)讀者的78個(gè)策略。最后的附錄是針對(duì)不同題材，不同狀況，不同年齡段的閱讀方法。
書(shū)已經(jīng)讀完，但總是覺(jué)得還不夠，因?yàn)闀?shū)中有很多方法都還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)以致用才能體現(xiàn)這本書(shū)的價(jià)值。自己以前是孩子愿意看什么書(shū)，我就買(mǎi)什么書(shū)，沒(méi)有什么計(jì)劃性?？戳诉@本書(shū)以后，我覺(jué)得自己對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)有了更多的理解。作為一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，怎樣才能優(yōu)秀呢？就像書(shū)上所說(shuō)離不開(kāi)學(xué)校老師、家長(zhǎng)、以及學(xué)生三者齊心來(lái)完成，那么學(xué)生更快樂(lè)，家庭會(huì)更美滿(mǎn)，校園也會(huì)更幸福。
晨讀的讀后感篇八
在孫老師的倡議下，班里家長(zhǎng)掀起了讀書(shū)的熱潮，與家長(zhǎng)共同讀《晨讀十分鐘》本書(shū)，這是第一次，堅(jiān)持下來(lái)，為師為母都是一種收獲。
首先，作為一名老師，讀書(shū)就像備課、教學(xué)一樣，是我們的日常工作。記得大學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師，沒(méi)有淵博的知識(shí)怎能傳道授業(yè)解惑？只有持續(xù)不斷地讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，讀各類(lèi)的書(shū)籍，才可以讓我們擁有教授學(xué)生的“一桶水”。
杜銘萱媽媽在她的讀后感中談到自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)深有感觸，小學(xué)優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆](méi)有持續(xù)的、大量的閱讀導(dǎo)致中學(xué)后成績(jī)平平，而培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的孩子可能有更好的發(fā)展。孩子最終的差異其實(shí)就是讀書(shū)的差異。南美英博士說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是學(xué)校的義務(wù)。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子在學(xué)校里養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。而孫老師推薦的這本《晨讀十分鐘》，可以算是一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，書(shū)里提供了很多可供老師操作的策略，讀后，我也是受益匪淺。有一些曾經(jīng)試過(guò)，也有些可以在下學(xué)期自己的班級(jí)開(kāi)展。任何人都有惰性，我也不例外，沒(méi)有班級(jí)的這種讀書(shū)打卡活動(dòng)，我也可能堅(jiān)持不下來(lái)，而堅(jiān)持下來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)孩子閱讀的新方法，我心里也是雀躍的。以后再組織自己班級(jí)的孩子讀書(shū)或親子共讀時(shí)，我也可以借鑒咱班的某些做法呢。
打卡讀書(shū)，從老師的角色說(shuō)是一本工作的指南，而作為一名家長(zhǎng)，又讓我遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)自己。
打卡讀書(shū)，拉近了我和女兒的距離。原來(lái)孩子完成班級(jí)里的語(yǔ)音作業(yè)，有時(shí)聽(tīng)著總是不夠流暢，每次總是忍不住嘮叨幾句，導(dǎo)致孩子每次做語(yǔ)音作業(yè)時(shí)總是關(guān)上門(mén)不讓我聽(tīng)見(jiàn)?，F(xiàn)在輪到自己去讀，忽然發(fā)現(xiàn)有時(shí)還不如孩子讀的好，而孩子卻總是鼓勵(lì)我，甚至發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)讀書(shū)的問(wèn)題。那晚，女兒無(wú)意中聽(tīng)我讀書(shū)，感覺(jué)聽(tīng)我讀書(shū)憋得慌，每次中途不知道換氣。自己也是覺(jué)得不舒服，非得一口氣讀完，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，但是胸悶的感覺(jué)還是不好緩解。女兒教給我換氣的方法，還親自示范，還得意地說(shuō)，自己這幾年的唱歌可不是白學(xué)的。下次自己再讀時(shí)，我小心地去體會(huì)，感覺(jué)頗有效果，還得感謝我的女兒呢。茶余飯后，有時(shí)和孩子聽(tīng)聽(tīng)喜馬拉雅的錄音，比比誰(shuí)讀的更好，也成了生活的樂(lè)趣，親子關(guān)系無(wú)形中拉近了很多。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。作為父母，事事未必強(qiáng)于孩子。和孩子一起去做，就會(huì)遇見(jiàn)更好的自己。
打卡讀書(shū)，努力成為孩子的榜樣。前段時(shí)間，孩子忽然遠(yuǎn)離了讀書(shū)。每天忙忙活活，卻不知道真正要干什么。班里共讀的書(shū)目，在書(shū)包里裝了好久。其實(shí)班里的孩子讀書(shū)量很大，開(kāi)設(shè)的講堂介紹的書(shū)籍有好些小黃都沒(méi)有讀過(guò)。借著講課的東風(fēng)，讀起來(lái)不好嗎？可是沒(méi)有。除了督促，還能做什么？恰巧班里開(kāi)展了讀書(shū)打卡活動(dòng)，與孩子一塊完成打卡作業(yè)，不就是最好的示范嗎？趁老二睡著的間隙，拿出書(shū)到餐桌去讀，孩子爸爸看著的時(shí)候去讀，白天有空的時(shí)候去錄音，更有時(shí)候，等夜深人靜時(shí)才去錄音。其實(shí)，別說(shuō)孩子小，你做的一切她都看在眼里?！靶袆?dòng)，就一定有改變”，家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，孩子不知不覺(jué)就跟上了，自己抽空讀點(diǎn)，孩子也會(huì)擠時(shí)間去讀書(shū)。我看群里好多家長(zhǎng)都有同樣的體會(huì)。父母是孩子的榜樣一點(diǎn)不假。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)。”“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！彼?，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，和孩子一道，安靜地看書(shū)。
所謂智力，就是閱讀能力。關(guān)于閱讀的重要性不言而喻。華政媽媽在她的感受中提到了很多，我不再贅述。閱讀是幫助一個(gè)人成材的成本最低的方式。開(kāi)卷有益，作為一名家長(zhǎng)，我們現(xiàn)在能做的，就是陪他們讀書(shū)，與孩子共同進(jìn)步。
打卡讀書(shū)，讓我遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己。與各位家長(zhǎng)共勉。
晨讀的讀后感篇九
我讀《晨讀》知道了：讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，開(kāi)啟智慧，而且會(huì)使一個(gè)人成長(zhǎng)起來(lái)。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書(shū)使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。文中的：教室靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個(gè)老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進(jìn)去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。
晨讀的讀后感篇十
這次，我讀完了《童年·在人間·我的大學(xué)》的第二部?！对谌碎g》。
?在人間》主要講了：主人公阿廖沙在母親去世后離開(kāi)外祖父家的生活。他在鞋店當(dāng)過(guò)學(xué)徒；在姨婆家學(xué)習(xí)繪圖、搞衛(wèi)生；去船上當(dāng)洗碗工賺錢(qián)；在船上的廚師斯穆雷、裁縫的妻子、“瑪爾戈王后”……的幫助下，阿廖沙愛(ài)上了閱讀，一有機(jī)會(huì)他就讀書(shū)，經(jīng)常在老婆子睡覺(jué)時(shí)偷看書(shū)；他還在圣像作坊里做過(guò)學(xué)徒，雖然他都經(jīng)歷了各種困難，但最終都風(fēng)平浪靜了，因?yàn)樗朔?。后?lái)，他懷著上大學(xué)的期望去了喀山。
讀完的時(shí)候，我的.感想有很多。當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)那么亂，阿廖沙能這樣平穩(wěn)的生活已經(jīng)很不錯(cuò)了，我喜歡他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；我很討厭也很反感阿廖沙的姨婆（老婆子），她說(shuō)話(huà)總是帶著一種訓(xùn)斥的語(yǔ)氣，為人不和諧，比外祖父還壞，她還用木頭抽過(guò)阿廖沙一頓……但阿廖沙沒(méi)有記仇于老婆子，該干什么還是干什么，依舊我行我素。我覺(jué)得繪圖師人也不錯(cuò)，有時(shí)會(huì)為阿廖沙打抱不平，他教阿廖沙繪圖（畫(huà)畫(huà)），他做事很耐心，很討厭妻子天天向他“撒嬌”（為一點(diǎn)小事打抱不平）。在這部曲中，外祖母有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，她沒(méi)有變，依舊是關(guān)心人的，呵護(hù)人的，但是我最不喜歡的地方就是老婆子是外祖母妹妹，她總是當(dāng)著阿廖沙的面大聲訓(xùn)斥、奚落外祖母，她憑什么呀，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，就是缺德。
這部曲總體來(lái)講也有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，等著大家去閱讀哦！
晨讀的讀后感篇十一
今天我讀了《晨讀》晚誦，我有一些讀后感想和大家分享。
晨讀晚誦共有八篇。第一篇講的是大自然：樹(shù)木也要過(guò)冬，怎么過(guò)呢？原來(lái)，雪是它們的保暖工具，員工把怕冷的植物埋到雪地上，不管?chē)?yán)冬多么殘暴，也凍不死樹(shù)苗。第二篇講的是動(dòng)物：書(shū)本里的螞蟻，字在書(shū)里走來(lái)走去，書(shū)里的故事也不一樣。第三篇是真情：鱔魚(yú)骨里的媽媽滋味，講的是一位媽媽為了孩子求買(mǎi)鱔魚(yú)的給她鱔魚(yú)骨，給我們喝鱔魚(yú)湯。第四篇講的是生活：捅馬蜂窩，講的是我因?yàn)橥瘪R蜂窩，被馬蜂蟄了，蟄腫了，爺爺給我涂藥在傷口上，然后，爺爺叫我出來(lái)，告訴我馬蜂蜇人一次就會(huì)死的道理。第五篇講的是慧眼。第六篇講的是文化：古建筑的石獅子：獅子既能當(dāng)守衛(wèi)，又能表示主人身份的高貴；石獅子在不同的時(shí)代有不同的藝術(shù)風(fēng)格：漢代的獅子有雙翼；隋唐的獅子造型藝術(shù)出神入化，宋代的時(shí)期，獅子造型趨向秀麗；清末時(shí)期，獅子轉(zhuǎn)向溫順柔媚，失去原有的氣勢(shì)。第七篇講的是名人。第八篇講的是人生。
我讀了這本書(shū)的第一單元的讀后感是：大自然的奇妙之處有許多，同時(shí)，也告訴了我們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然和大自然的一切事物。
晨讀的讀后感篇十二
童年是什么？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)，是一個(gè)青春的根芽，是我們對(duì)人生打下的基礎(chǔ)，童年是.....那么我們來(lái)想想高爾基的童年是什么？你們知道嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就讓我們來(lái)看看高爾基寫(xiě)的童年吧！
但是，童年是有一次，過(guò)來(lái)啦就再也不會(huì)回來(lái)啦！
讓我們好好的珍惜屬于我們的童年吧！
晨讀的讀后感篇十三
民眾既是法治社會(huì)的建設(shè)者，也是法治社會(huì)的最終受益者。民眾對(duì)憲法的了解程度也間接反映出法治社會(huì)的發(fā)展程度，憲法作為根本法是民眾理解其他法律法規(guī)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)政府行為和社會(huì)事件的標(biāo)準(zhǔn)。所以，越是充分了解憲法的社會(huì)，民眾對(duì)某一事件和行為的看法越是一致，也就越接近法律標(biāo)準(zhǔn)。同樣，越是在憲法教育成熟的社會(huì)，國(guó)家行為與民眾需求越是一致。可見(jiàn)，憲法的普及也是法治社會(huì)的基石。
憲法作為人民權(quán)利基本保障法，既可以實(shí)現(xiàn)民眾直接參與政治的權(quán)利，行使選舉權(quán)與被選舉權(quán)，也可以成為民眾監(jiān)督政府依法行政的手段，行使輿論監(jiān)督權(quán)、依法批評(píng)和知情知政權(quán)；既可以成為保護(hù)民眾合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的保障，依法維護(hù)自己的物權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和其他人身權(quán)，也可以成為民眾受教育權(quán)、受救助權(quán)和工作權(quán)等基本人權(quán)的武器。
民眾只有了解憲法和學(xué)習(xí)憲法，才能更好地真正融入到法治社會(huì)之中，通過(guò)憲法將本身弱小的個(gè)體權(quán)利，變成值得尊重的憲法權(quán)利。同時(shí)，公職人員作表率，都充分了解到憲法至上的意義，才能更好地將憲法作為人民權(quán)利基本的保障法，才能自覺(jué)遵從依法治國(guó)的軌道。
晨讀的讀后感篇十四
讀了《晨讀》這本書(shū)，收益最大的我感覺(jué)就是用心堅(jiān)持！不只是讀書(shū)，就是自己的工作，只要做到用心堅(jiān)持，結(jié)果會(huì)大不一樣！初讀這本書(shū)時(shí)，需要反復(fù)讀兩三遍才敢發(fā)語(yǔ)音，讀的都不成流，磕磕巴巴?，F(xiàn)在拿起書(shū)來(lái)就可以讀的很順暢了！
以前我一直以為，孩子讀不讀課外書(shū)，讀什么課外書(shū)都無(wú)所謂，只注重考試成績(jī)。自從今年我漸漸感覺(jué)到不是這么回事，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很重要?？吹胶⒆悠綍r(shí)不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，我是真著急，一著急就大聲吼她，自從讀了《晨讀10分鐘》這本書(shū)，學(xué)著里邊的策略，自己勸自己，一定要壓住火平心靜氣地和孩子說(shuō)話(huà)。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，我倆還進(jìn)行了比賽，看誰(shuí)讀的認(rèn)真讀的好！盡最大努力學(xué)著書(shū)中的78個(gè)策略，哪怕只學(xué)會(huì)幾個(gè)策略，那也是對(duì)我和孩子有幫助的，不可能一口吃個(gè)大胖子，只讀完這一本書(shū)，也不可能完全改變我和孩子。得需要時(shí)間慢慢來(lái)，盡管很難，但我會(huì)堅(jiān)持，必須堅(jiān)持，先從改變自己的態(tài)度開(kāi)始。我現(xiàn)在能做的就是陪孩子一起讀書(shū)，和孩子一塊進(jìn)步！
努力，堅(jiān)持！
晨讀的讀后感篇十五
憲法沿著中國(guó)豐富多彩的改革之路不斷演進(jìn)，到今天國(guó)家憲法日的設(shè)立，談及其意義，無(wú)不彰顯出我們執(zhí)政黨依憲治國(guó)的堅(jiān)定決心。網(wǎng)友們紛紛點(diǎn)贊，為這一草案拍手叫好。憲法是國(guó)家的根本法，憲法日的到來(lái)，讓治國(guó)安邦的總章程在公眾心中烙上烙印，生根發(fā)芽，無(wú)論是各黨執(zhí)政者、社會(huì)團(tuán)體還是普通群眾，都必須尊重憲法、尊重法律。有一句話(huà)說(shuō)得特別好：重在執(zhí)行，貴在恒。實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行憲法，違憲行為必須堅(jiān)決被懲處，才能讓?xiě)椃涞綄?shí)處。憲法是治國(guó)安邦的總章程，憲法日的到來(lái)，真是人心向往的好事。
“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”，而這個(gè)“制度的籠子”則首先是“憲法的籠子”，各級(jí)公務(wù)人員、政府機(jī)構(gòu)的行政作為，必須在憲法框架內(nèi)活動(dòng)，只有政府依法行事了，公眾才更愿意積極跟進(jìn)，加快法治進(jìn)程。通過(guò)國(guó)家憲法日，更可以給廣大公眾上一堂生動(dòng)而必要的憲法課，讓公民的各種合法權(quán)益得到程度的保障，讓《憲法》成為公眾保護(hù)自我的最根本的法律武器。
晨讀的讀后感篇十六
_通過(guò)了《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》，憲法的修改，是順應(yīng)時(shí)代要求和人民意愿，站在新的歷史方位，_，將黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)載入莊嚴(yán)的憲法，必將為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)憲法保障。
我國(guó)憲法是治國(guó)理政的總章程，必須體現(xiàn)黨和人民事業(yè)的歷史進(jìn)步，必須隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。通過(guò)修改憲法及時(shí)把黨的指導(dǎo)思想確立為國(guó)家的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)黨的主張、國(guó)家意志、人民意愿的高度統(tǒng)一，對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
由憲法及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動(dòng)、保障作用，是實(shí)踐發(fā)展的必然要求。_，是歷史的選擇、人民的選擇，有利于更好地團(tuán)結(jié)激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，有利于鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎(chǔ)、為國(guó)家發(fā)展和民族振興提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
學(xué)習(xí)新憲法，一是自覺(jué)擁護(hù)憲法的權(quán)威。要以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹實(shí)施好憲法，自覺(jué)做憲法信仰的崇尚者、憲法精神的弘揚(yáng)者、憲法權(quán)威的捍衛(wèi)者、憲法實(shí)施的推動(dòng)者。二是樹(shù)立淡泊名利的價(jià)值觀。用平常心，做平凡事，不為權(quán)利所束縛，不為名利所拖累。三是保持勤奮努力的進(jìn)取心。不論我們的工作是繁重還是輕省，都要時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心。任務(wù)在手，責(zé)任在肩，我們惟有時(shí)刻保持緊迫感和使命感，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。