心得體會是對自己在學習和工作中的感悟和思考的總結，能夠幫助我們進一步提高和反思。寫心得體會時，我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維，從不同的角度來分析和總結。%20通過撰寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，進而改進和提升自己。
新教材心得體會高中數(shù)學篇一
在20xx年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務重、工作忙，極少關注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談談我的一些心得體會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是校管中心的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調“雙基”時，其實質是強調打好“基礎”，它包括基礎知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內容的領會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應該是探究。這便給我們指明了課堂教學的`方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
新教材心得體會高中數(shù)學篇二
通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科和生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。
教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學中的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學工作中,我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想！
新教材心得體會高中數(shù)學篇三
作為一名高中學生，化學是我們必修的一門學科。而近年來，新教材化學的推出給我們的學習帶來了許多新的變化。在學習這門學科的過程中，我深切地感受到了新教材化學帶來的美好體驗。
第二段：知識體系的優(yōu)化
相較于舊版教材，新教材化學的知識體系更為嚴謹和完備。在課堂上，老師帶領我們深入地了解了化學的基本概念，如元素、化合物、化學鍵等。每一個概念都被系統(tǒng)地展開和解釋，讓我們能夠更好地理解化學的本質。同時，新教材化學還添加了很多新的知識點，如有機化學的深入研究和生物化學的探究，讓我們的學習變得更加豐富和有趣。
第三段：實驗操作的提升
新教材化學不僅讓我們深入理解化學的知識，還幫助我們增強了化學實驗操作的能力。在實驗課上，老師會耐心指導我們實驗的每一個步驟，并且會讓我們自己親身體驗化學實驗中的種種現(xiàn)象和變化。這不僅讓我們更好地完成實驗任務，還讓我們對化學理論知識的理解更加清晰。
第四段：分組研討的創(chuàng)新
新教材化學的課程設計也更加注重創(chuàng)新和實踐。除了傳統(tǒng)的課堂授課，還會有分組研討和小組討論等活動。這些活動讓我們了解到不同的化學領域研究前沿，并可以與同學共同探討和交流，一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新思路。
第五段：結語
通過學習新教材化學，我發(fā)現(xiàn)化學科學并不像我以前所想象的那樣乏味和枯燥。相反，新教材化學帶給我的是更為豐富、深入的化學知識，以及幫助我發(fā)展實驗操作和思維能力的機會。我相信，這門學科在未來的道路上會越來越廣闊，也會帶我們走向更豐富多彩的科學世界。
新教材心得體會高中數(shù)學篇四
10月13日至14日，我參加了全區(qū)數(shù)學新課標新教材培訓。
這次培訓，我感受最大的是，與新課標實驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實用性的內容，增加了學生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應，新課標下的數(shù)學教學也具有新的特點：
一是教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程。學生是主體，教師是主導，是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應有能力的提高，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的.迸射。
二是新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的.力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主動性和積極性，讓學生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學生的個體差異、面向全體學生，達到“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?BR> 兩天的培訓學習和研討，為我以后的教育教學工作指明了方向。作為一名教學一線教師，我將積極投身于新課改，切實領會新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，成為新課標實施的引領者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
新教材心得體會高中數(shù)學篇五
20xx年暑期期，我參加了高中數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備。現(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的.編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
新教材心得體會高中數(shù)學篇六
2月21日，我參加了高二年級數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備?，F(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
新教材心得體會高中數(shù)學篇七
近日，我參加了一場關于數(shù)學新教材的講座，通過此次講座，我對新教材有了更加深入的了解。新教材的應用性、靈活性以及突破傳統(tǒng)的教學方式令人驚嘆。下面我將從五個方面來闡述我對這次講座的心得體會。
首先，新教材的應用性讓人稱道。講座中，主講人詳細地介紹了新教材的結構和編排。新教材注重培養(yǎng)學生的應用能力，每個教學單元都會給出多種實際應用的例子。這樣，不僅能夠提高學生對數(shù)學的興趣，還能使學生學以致用，將數(shù)學知識應用于實際生活中。比如，在函數(shù)的教學中，新教材通過實際問題引出函數(shù)的概念，生動形象地向同學們展示了函數(shù)的應用，使同學們感受到數(shù)學的活力和能量。
其次，新教材的靈活性令人稱奇。講座中，主講人介紹了新教材內置的教與學的各種策略，這些策略的目的是讓學生在靈活應對各類數(shù)學問題時能夠做到游刃有余。舉個例子，新教材引入了創(chuàng)新性的課堂活動，如小組合作學習、探究學習、任務型學習等，使學生在合作中發(fā)展創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種靈活性的設計，讓學生在課堂上不再只是被動地接收知識，而是積極參與到問題的解決中，提高了學習效果。
第三，數(shù)學新教材在教學方式上取得了突破。講座中，主講人詳細介紹了新教材的教學方式與傳統(tǒng)教材的差異。新教材在教學上更加注重啟發(fā)學生的思維，不再只關注傳授數(shù)學知識。通過啟發(fā)性的引導和多種解題方法的展示，新教材培養(yǎng)了學生的思維能力和解決問題的能力。這一突破給傳統(tǒng)教學方式帶來了新的啟示，使我意識到作為一名教師，應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，而不僅僅是知識的灌輸。
第四，新教材注重了學生的實踐操作能力。在講座中，主講人向我們介紹了新教材中的大量練習題和實踐活動。這些練習題既能夠幫助學生鞏固所學知識，又能夠培養(yǎng)學生的實踐操作能力和動手能力。例如，新教材中的數(shù)學實踐活動既能夠發(fā)展學生的觀察力和實際應用能力，又能夠增強學生的動手能力和實踐操作能力。新教材的設計不僅僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。
最后，新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在講座中，主講人強調了新教材對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。新教材通過各種創(chuàng)新活動和提供創(chuàng)新素材的方式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)方式將學生的知識運用能力和創(chuàng)新能力有機結合，在培養(yǎng)材料解決問題中，激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛力。
通過參加這次講座，我深刻地認識到了數(shù)學新教材的獨特之處。它不僅強調學生對數(shù)學的積極參與，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，還突破了傳統(tǒng)教學方式，注重培養(yǎng)學生的思維能力、解決問題的能力以及實踐操作能力。新教材的出現(xiàn)，將會極大地推動數(shù)學教學的改革和提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。我相信，在新教材的指導下，數(shù)學教學將不再是一個枯燥的學科，而是一個充滿樂趣和創(chuàng)新的領域。
新教材心得體會高中數(shù)學篇八
在教育工作中，研修是教師提升自身能力不可少的一個環(huán)節(jié)。最近，我參加了一次高中新教材的研修活動，深深地感受到了教師研修的重要性和必要性。在這次研修中，我有了新的思考，收獲了新的知識和信息，更加明確了自身的角色和職責。
第二段
這次新教材的研修，對我影響最大的是認知升華。通過對新教材的學習和探究，我意識到在教育工作中，知識不斷更新、觀念不斷升華是十分必要的，我們需要時刻保持開放的思維和求知的態(tài)度，從而更好地適應教育改革和發(fā)展的需要。
第三段
此外，研修中的交流和思辨也給我留下了深刻的印象。教師們就新教材的教學方法、教學策略和教學意義進行了熱烈的討論和思考。這讓我更加深刻地認識到，在教育工作中要注重思辨、強化交流，不斷探討教育教學的本質和意義，積極尋求教育教學改進的方法和策略。
第四段
研修中也讓我重新認識到自己的職業(yè)道德和責任。教師擔負著教育青年一代的天職，我們需要時刻保持熱愛教育、熱愛學生的初心，不斷提高自身的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段
總之，這次高中新教材的研修讓我獲益匪淺，不僅深化了對教育教學的認識和理解，更讓我重新感受到教育工作的重要性和責任。在今后的工作中，我會更加努力，不斷探索教育教學的新形式、新方法，為青年學生的成長和發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
新教材心得體會高中數(shù)學篇九
數(shù)學課程一直以來都是學生們比較頭疼的科目之一，但是近年來，一種名為“新教材”的數(shù)學課程開始在我國中小學生中推行，旨在通過改革教學內容和教學方法，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生更濃厚的興趣和更深入的理解。在我的數(shù)學學習道路上，我也深深體會到了這種新教材數(shù)學課程的獨特魅力。
首先，新教材數(shù)學課程強調“數(shù)學思維”的培養(yǎng)。在過去的傳統(tǒng)數(shù)學課程中，我們往往只注重解題的機械過程，缺乏對數(shù)學思維的培養(yǎng)。而新教材數(shù)學課程則強調培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判思維等，通過分析問題、歸納總結、舉一反三等方法，培養(yǎng)我們靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在我學習新教材數(shù)學課程的過程中，我不再做題的時候機械地套用公式，而是開始思考問題背后的數(shù)學原理和規(guī)律。我慢慢明白了數(shù)學并非是一種死板的學科，而是充滿想象力和創(chuàng)造力的。
其次，新教材數(shù)學課程注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)數(shù)學課程中，我們往往只面對著一些已經(jīng)給定的題目，而解題的過程相對單一。然而，新教材數(shù)學課程則以問題為出發(fā)點，要求我們從不同的角度思考和解決問題。通過與同學們的討論，我逐漸意識到，同一個問題可以有不同的解決方法和思路，而解答的過程也是非常有趣的。這樣的教學模式讓我不僅對數(shù)學更感興趣，而且也培養(yǎng)了我大膽嘗試、勇于探索的精神。
另外，新教材數(shù)學課程注重實踐和應用。在傳統(tǒng)的數(shù)學課程中，我們往往只停留在理論層面，對所學的概念和方法缺乏實際應用的了解。而新教材數(shù)學課程則注重讓我們將所學的知識應用到現(xiàn)實生活中。通過一些生活實例的引導，我們能夠更好地理解數(shù)學的實際應用和意義。例如，在課堂上，我們可以通過組織活動或模擬實驗來解決實際問題，這樣不僅能夠加深對數(shù)學知識的理解，還能夠檢驗我們是否真正掌握了所學的知識。
最后，新教材數(shù)學課程注重學生的自主學習和合作學習。在傳統(tǒng)的數(shù)學課程中，老師往往是主導著大家的學習進程，學生們只是在課堂上做機械的聽講和筆記。而新教材數(shù)學課程則讓學生們成為學習的主體，通過自主探索和合作學習，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當我自主學習的時候，我更加專注和認真，樂于思考和解決問題。同時，合作學習也讓我學會了與他人進行有效的溝通和合作，從合作中學習到了更多的知識和解題技巧。
總之，新教材數(shù)學課程是一種能夠培養(yǎng)學生數(shù)學思維，注重問題解決能力的科學教學模式。它改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式，使數(shù)學課程不再枯燥乏味，而是充滿活力和趣味。通過學習新教材數(shù)學課程，我感受到了數(shù)學的魅力和樂趣，我相信在未來的學習和生活中，我能夠更好地應用數(shù)學知識解決實際問題，發(fā)揮數(shù)學的作用。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十
隨著新教育改革的推進，數(shù)學新教材已經(jīng)在不斷更新與完善，對于數(shù)學教師而言，也需時常關注新教材的教學理念、教學要求以及教學方法等方面的變化，以更好地完成數(shù)學教學的任務。在實踐教學中，我有一些個人的認識和體會，在這里與大家分享。
第一段：認識數(shù)學新教材
數(shù)學教學是一項需要不斷更新的工作，而新課程標準必將對數(shù)學教材的內容及教學方式提出新的要求。數(shù)學新教材的實施，主要指的是實施新課程標準中的數(shù)學教學要求。它既是課程標準要求的具體表現(xiàn)，也是貫徹課程標準、推動教育改革的重要措施。數(shù)學新教材的實施也體現(xiàn)了教學內容和方式的突破，體現(xiàn)了我們在教學過程中的創(chuàng)新和進步。
第二段：更好地應用數(shù)學新教材
數(shù)學新教材的應用十分重要。數(shù)學是一門實踐性和應用性很強的學科，學習數(shù)學需要掌握一些基本的數(shù)學思想和數(shù)學常識，教師需要讓學生深入理解這些思想和常識。在課堂教學中，教師們要充分利用新教材，尤其是在解題部分，以案例和實例為主導，讓學生在問題實踐中理解和掌握數(shù)學思想和常識。
第三段：創(chuàng)新教學方式
眾所周知，數(shù)字化、網(wǎng)絡化是未來教育的主流趨勢。在數(shù)學教學中，數(shù)字化的工具和網(wǎng)絡教學革命將給我們帶來更多可能性。尤其在教材配套的互動軟件方面，是我們教師需要關注的一大亮點，它也為我們提供了很多創(chuàng)新的教學方式。例如，可以利用網(wǎng)絡輿論爆發(fā)的信息主題，探究其中所涉及的數(shù)學思想和方法，并以此為基礎，展開更多富有探索性與實踐性的課堂教學方式。
第四段：提升教學實效
數(shù)學新教材的實施，總體上是推進課程標準的重要策略。在教學實施中，良好的教學效果并不是一朝一夕之間可以做到的，需要教師們憑借刻苦耐勞的精神，不斷學習掌握新的教學理念和方法，實踐中不斷提升自身教學能力。
第五段：總結
在數(shù)學新教材的教學實踐中，我們不但需要不斷地與實踐探索中的時代同步，也需要緊密聯(lián)系學科特點，讓新教材融入到我們的教學中，提高教學實效。初步總結，數(shù)學新課程教材實施需要我們把握好引入函數(shù)概念的時間和方式、讓數(shù)學更好地融入生活、增加數(shù)學教學的興趣與可行性、吸納新的教育理念，并在實踐中不斷優(yōu)化、探索、實施。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十一
隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷變化和進步。高中階段是學生邁向成人的重要階段，培養(yǎng)好高中學生的綜合素質非常重要。因此，新教材的推出給高中培訓帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這次的高中培訓中，我有幸學習了新教材，也收獲了很多感悟和體會。
首先，新教材提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的教材重視知識的輸入和理論的學習，而新教材則更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在高中培訓中，我們會進行各種各樣的實踐活動，例如實地考察、科學實驗、文化交流等。通過這些實踐，我們不僅可以更深入地了解所學內容，還可以提高自己的動手能力和解決問題的能力。這種實踐教學的方式，讓我們在學習中更具有參與感和主動性。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的重要要求，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維也需要從高中階段開始。新教材通過幫助學生解決問題、開展實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在高中培訓中，我們經(jīng)常會遇到各種問題，而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。在這個過程中，我們需要動腦筋思考，尋找解決問題的方法。通過這種培養(yǎng)，我們的思維能力得到了很大的提高，也增強了我們解決實際問題的能力。
而新教材也注重培養(yǎng)學生的合作精神。獨立思考和獨立學習固然重要，但在今天的社會中，團隊合作也變得越來越重要。新教材通過小組合作的方式，促進學生之間的交流和合作。在高中培訓中，我們經(jīng)常會被分到一個小組中，一起進行學習和實踐，共同解決問題。通過這種合作，我們不僅可以學到更多的東西，還可以相互幫助和支持。在這個過程中，我們的合作精神得到了鍛煉和培養(yǎng)，這對我們未來的發(fā)展也大有裨益。
此外，新教材也注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在傳統(tǒng)的教材中，知識本身往往是重點，而綜合素質往往被忽視。而新教材則更注重培養(yǎng)學生的綜合素質，例如學習方法、思維能力、表達能力等。在高中培訓中，我們不僅需要學習知識，還需要學會如何高效學習和思考。同時，我們也需要學會如何將自己的想法和思考表達出來。通過這種培訓，我們的綜合素質得到了全面提升，為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
最后，新教材為我們提供了更多的學習資源。傳統(tǒng)的教材往往是一本厚重的教科書，而新教材則給我們提供了更多的學習資源。在高中培訓中，我們可以通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑獲取更多的學習資料。無論是學習知識還是進行實踐活動，我們都可以在廣泛的資源中獲得幫助。這種多樣性的學習資源，為我們的學習提供了更多的選擇和發(fā)展空間。
總的來說，新教材高中培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學習新教材，我不僅提升了自己的實踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神，也培養(yǎng)了自己的綜合素質。同時，我也通過豐富多樣的學習資源，拓寬了自己的視野和知識面。希望在未來的高中生活中，我能夠繼續(xù)努力，運用新教材所學的知識和能力，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十二
近年來，隨著教育改革的深入推進，教材也在不斷更新?lián)Q代，為學生們提供更加科學、系統(tǒng)、全面的知識體系。作為數(shù)學教育的重要一環(huán)，新教材的培訓也變得越來越普遍。最近我參加了一場關于新教材的培訓，通過參與培訓課程，我深感新教材在數(shù)學教育中的重要性，以及新教材培訓給我?guī)淼膯l(fā)和體會。
首先，新教材培訓讓我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新。隨著科學技術的快速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代迅速，舊有的教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求。新教材培訓引入了先進的教育理念和教學方法，使我們教師能夠更好地面對學生的學習需求，開展針對性的教學。從培訓中我了解到，新教材注重學生的主動參與和實踐操作，強調學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加貼近學生的生活和現(xiàn)實，提高教學效果。
其次，新教材培訓讓我意識到培養(yǎng)學生的實際動手能力的重要性。在過去的教學中，我們往往過于注重學生的記憶能力和機械運算能力，而忽視了學生的實踐操作。而新教材的培訓給我提供了很好的機會去關注學生的實際動手能力，教師可以通過多媒體、實物模型等方式，讓學生親自參與到數(shù)學問題的解決中，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和問題解決能力。這種實踐操作不僅能夠更好地鞏固學生的知識，還能夠引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
再次，新教材培訓讓我明白了教師的角色正在發(fā)生深刻的改變。過去，教師扮演的是知識傳授的角色，而如今，教師更多地成為學生學習的指導者和引路人。新教材鼓勵學生的自主學習和自主思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉變教學觀念，將學生放在學習的主體位置，樹立正確的學習導向，引導學生主動思考和參與討論，從而培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習能力。
最后，新教材培訓給我留下了思考與反思的時間。在新教材培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處，比如教學時過于側重于知識點的講解，忽視了學生的個性化差異。通過培訓，我開始思考如何根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學，以及如何培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。我明白只有不斷地反思和思考，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，給學生提供更好的教育。
總之，參加新教材培訓讓我收獲頗多。通過培訓，我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新，意識到了培養(yǎng)學生實際動手能力的重要性，明白了教師角色的轉變以及反思的重要性。我相信，只要我們不斷地學習和進步，不斷地更新教育觀念和教學方法，我們就能夠更好地適應時代的發(fā)展，為學生提供更好的數(shù)學教育。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十三
20xx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談談本次培訓的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進、螺旋上升的設計理念，教學內容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規(guī)律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質的教學內容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的`范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材，學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內容的。
課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講———模仿————訓練”教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5—8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十四
近年來，教育部門不斷推出新的教材，以適應快速變化的社會需求和學生的成長特點。作為一名數(shù)學教師，我參加了最新教材培訓，深入了解和學習新的教材內容和教學方法。下面我將分享一些我在培訓過程中的心得體會，希望能夠對同行教師和學生有所幫助。
第二段：新教材的課程設計
新教材注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。課程設計更加貼近實際生活，強調數(shù)學的應用。通過實際例子和情景設置，新教材將學習的重點轉移到思考問題，解決問題的過程上。例如，在幾何學的教學中，不再只重視幾何圖形的認知，而是將其與實際生活中的建筑、設計等聯(lián)系起來，使學生能夠更好地理解幾何學的應用。
第三段：新教材的教學方法
新教材強調學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論和合作學習。老師應引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論，學生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。同時，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學方法，如課堂講解、小組探究、實驗、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：新教材的評價方式
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應試評價方式，采用了多元化的評價方式來評估學生的學習情況。除了傳統(tǒng)的考試評價外，學生的日常學習表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學習能力等都包含在評價范圍內。這種評價方式不僅激勵了學生的積極學習，還能更全面地了解學生的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足之處。
第五段：我的體會和展望
通過參加新教材培訓，我深刻體會到了教學方式的轉變對學生成績和學習動力的積極影響。學生在新教材的學習中更加主動，能夠更好地運用所學知識解決實際問題。課堂變得充滿活力，學生的學習興趣被激發(fā)出來。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時間和精力去研究新教材，以及學生們需要適應新教材的學習方法。但我相信，通過全體教師和學生的共同努力，新教材將會更好地發(fā)揮其教學效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十五
在20xx年的x月x日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務重、工作忙，極少關注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談談我的一些心得體會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是校管中心的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的.住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的xxx特級教師給我們作了“素質教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調“雙基”時，其實質是強調打好“基礎”，它包括基礎知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內容的領會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應該是探究。這便給我們指明了課堂教學的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而xxx老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
新教材心得體會高中數(shù)學篇一
在20xx年的7月14日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務重、工作忙，極少關注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談談我的一些心得體會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是校管中心的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的林偉民特級教師給我們作了“素質教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調“雙基”時，其實質是強調打好“基礎”，它包括基礎知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內容的領會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應該是探究。這便給我們指明了課堂教學的`方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而黃厚忠老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
新教材心得體會高中數(shù)學篇二
通過學習對教師如何適應新課改下的教學，如何轉變教學觀念，有了一定的認識，這里談談自己的一點心得體會。
有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學學科和生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，通過教學模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學生間的多向互動和教學關系的形成。教師不是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者；學生不是知識的接受者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。
教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
對教學而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，意味著角色定位的轉移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關注每一個學生的學習狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學生成長的最好動力，鼓勵學生大膽發(fā)言、敢于質疑，勇于標新立異，給學生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。尊重學生的個體差異，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，促進學生的個性化學習和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學中的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學工作中,我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想！
新教材心得體會高中數(shù)學篇三
作為一名高中學生，化學是我們必修的一門學科。而近年來，新教材化學的推出給我們的學習帶來了許多新的變化。在學習這門學科的過程中，我深切地感受到了新教材化學帶來的美好體驗。
第二段：知識體系的優(yōu)化
相較于舊版教材，新教材化學的知識體系更為嚴謹和完備。在課堂上，老師帶領我們深入地了解了化學的基本概念，如元素、化合物、化學鍵等。每一個概念都被系統(tǒng)地展開和解釋，讓我們能夠更好地理解化學的本質。同時，新教材化學還添加了很多新的知識點，如有機化學的深入研究和生物化學的探究，讓我們的學習變得更加豐富和有趣。
第三段：實驗操作的提升
新教材化學不僅讓我們深入理解化學的知識，還幫助我們增強了化學實驗操作的能力。在實驗課上，老師會耐心指導我們實驗的每一個步驟，并且會讓我們自己親身體驗化學實驗中的種種現(xiàn)象和變化。這不僅讓我們更好地完成實驗任務，還讓我們對化學理論知識的理解更加清晰。
第四段：分組研討的創(chuàng)新
新教材化學的課程設計也更加注重創(chuàng)新和實踐。除了傳統(tǒng)的課堂授課，還會有分組研討和小組討論等活動。這些活動讓我們了解到不同的化學領域研究前沿，并可以與同學共同探討和交流，一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新思路。
第五段：結語
通過學習新教材化學，我發(fā)現(xiàn)化學科學并不像我以前所想象的那樣乏味和枯燥。相反，新教材化學帶給我的是更為豐富、深入的化學知識，以及幫助我發(fā)展實驗操作和思維能力的機會。我相信，這門學科在未來的道路上會越來越廣闊，也會帶我們走向更豐富多彩的科學世界。
新教材心得體會高中數(shù)學篇四
10月13日至14日，我參加了全區(qū)數(shù)學新課標新教材培訓。
這次培訓，我感受最大的是，與新課標實驗稿相比，修訂稿的目標指向更加具體、明確，更加順應時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕?、“四能”，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調整，刪掉了一些計算繁雜，缺乏實用性的內容，增加了學生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應，新課標下的數(shù)學教學也具有新的特點：
一是教師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程。學生是主體，教師是主導，是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線，思維高速運轉，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應有能力的提高，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的.迸射。
二是新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的.力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍。運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主動性和積極性，讓學生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
四是要尊重學生的個體差異、面向全體學生，達到“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！?BR> 兩天的培訓學習和研討，為我以后的教育教學工作指明了方向。作為一名教學一線教師，我將積極投身于新課改，切實領會新課標精神，認真把新課標的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，成為新課標實施的引領者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
新教材心得體會高中數(shù)學篇五
20xx年暑期期，我參加了高中數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備。現(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的.編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
新教材心得體會高中數(shù)學篇六
2月21日，我參加了高二年級數(shù)學新課程培訓。今年又是一個新的開始，因為教材又是新的，對我這個教了這么多年書的老師來說，又是一個新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學習的態(tài)度認真聽了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開展教學做好準備?，F(xiàn)在我想把這次培訓的收獲和體會與大家一起分享。
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
每一次的外出培訓都會給我?guī)砗芏嗟氖斋@與思考，希望以后有更多這樣的學習機會，我也會珍惜每次難得的學習機會。
新教材心得體會高中數(shù)學篇七
近日，我參加了一場關于數(shù)學新教材的講座，通過此次講座，我對新教材有了更加深入的了解。新教材的應用性、靈活性以及突破傳統(tǒng)的教學方式令人驚嘆。下面我將從五個方面來闡述我對這次講座的心得體會。
首先，新教材的應用性讓人稱道。講座中，主講人詳細地介紹了新教材的結構和編排。新教材注重培養(yǎng)學生的應用能力，每個教學單元都會給出多種實際應用的例子。這樣，不僅能夠提高學生對數(shù)學的興趣，還能使學生學以致用，將數(shù)學知識應用于實際生活中。比如，在函數(shù)的教學中，新教材通過實際問題引出函數(shù)的概念，生動形象地向同學們展示了函數(shù)的應用，使同學們感受到數(shù)學的活力和能量。
其次，新教材的靈活性令人稱奇。講座中，主講人介紹了新教材內置的教與學的各種策略，這些策略的目的是讓學生在靈活應對各類數(shù)學問題時能夠做到游刃有余。舉個例子，新教材引入了創(chuàng)新性的課堂活動，如小組合作學習、探究學習、任務型學習等，使學生在合作中發(fā)展創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種靈活性的設計，讓學生在課堂上不再只是被動地接收知識，而是積極參與到問題的解決中，提高了學習效果。
第三，數(shù)學新教材在教學方式上取得了突破。講座中，主講人詳細介紹了新教材的教學方式與傳統(tǒng)教材的差異。新教材在教學上更加注重啟發(fā)學生的思維，不再只關注傳授數(shù)學知識。通過啟發(fā)性的引導和多種解題方法的展示，新教材培養(yǎng)了學生的思維能力和解決問題的能力。這一突破給傳統(tǒng)教學方式帶來了新的啟示，使我意識到作為一名教師，應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，而不僅僅是知識的灌輸。
第四，新教材注重了學生的實踐操作能力。在講座中，主講人向我們介紹了新教材中的大量練習題和實踐活動。這些練習題既能夠幫助學生鞏固所學知識，又能夠培養(yǎng)學生的實踐操作能力和動手能力。例如，新教材中的數(shù)學實踐活動既能夠發(fā)展學生的觀察力和實際應用能力，又能夠增強學生的動手能力和實踐操作能力。新教材的設計不僅僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。
最后，新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在講座中，主講人強調了新教材對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。新教材通過各種創(chuàng)新活動和提供創(chuàng)新素材的方式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這種培養(yǎng)方式將學生的知識運用能力和創(chuàng)新能力有機結合，在培養(yǎng)材料解決問題中，激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛力。
通過參加這次講座，我深刻地認識到了數(shù)學新教材的獨特之處。它不僅強調學生對數(shù)學的積極參與，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，還突破了傳統(tǒng)教學方式，注重培養(yǎng)學生的思維能力、解決問題的能力以及實踐操作能力。新教材的出現(xiàn)，將會極大地推動數(shù)學教學的改革和提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。我相信，在新教材的指導下，數(shù)學教學將不再是一個枯燥的學科，而是一個充滿樂趣和創(chuàng)新的領域。
新教材心得體會高中數(shù)學篇八
在教育工作中，研修是教師提升自身能力不可少的一個環(huán)節(jié)。最近，我參加了一次高中新教材的研修活動，深深地感受到了教師研修的重要性和必要性。在這次研修中，我有了新的思考，收獲了新的知識和信息，更加明確了自身的角色和職責。
第二段
這次新教材的研修，對我影響最大的是認知升華。通過對新教材的學習和探究，我意識到在教育工作中，知識不斷更新、觀念不斷升華是十分必要的，我們需要時刻保持開放的思維和求知的態(tài)度，從而更好地適應教育改革和發(fā)展的需要。
第三段
此外，研修中的交流和思辨也給我留下了深刻的印象。教師們就新教材的教學方法、教學策略和教學意義進行了熱烈的討論和思考。這讓我更加深刻地認識到，在教育工作中要注重思辨、強化交流，不斷探討教育教學的本質和意義，積極尋求教育教學改進的方法和策略。
第四段
研修中也讓我重新認識到自己的職業(yè)道德和責任。教師擔負著教育青年一代的天職，我們需要時刻保持熱愛教育、熱愛學生的初心，不斷提高自身的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段
總之，這次高中新教材的研修讓我獲益匪淺，不僅深化了對教育教學的認識和理解，更讓我重新感受到教育工作的重要性和責任。在今后的工作中，我會更加努力，不斷探索教育教學的新形式、新方法，為青年學生的成長和發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
新教材心得體會高中數(shù)學篇九
數(shù)學課程一直以來都是學生們比較頭疼的科目之一，但是近年來，一種名為“新教材”的數(shù)學課程開始在我國中小學生中推行，旨在通過改革教學內容和教學方法，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生更濃厚的興趣和更深入的理解。在我的數(shù)學學習道路上，我也深深體會到了這種新教材數(shù)學課程的獨特魅力。
首先，新教材數(shù)學課程強調“數(shù)學思維”的培養(yǎng)。在過去的傳統(tǒng)數(shù)學課程中，我們往往只注重解題的機械過程，缺乏對數(shù)學思維的培養(yǎng)。而新教材數(shù)學課程則強調培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)造思維和批判思維等，通過分析問題、歸納總結、舉一反三等方法，培養(yǎng)我們靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在我學習新教材數(shù)學課程的過程中，我不再做題的時候機械地套用公式，而是開始思考問題背后的數(shù)學原理和規(guī)律。我慢慢明白了數(shù)學并非是一種死板的學科，而是充滿想象力和創(chuàng)造力的。
其次，新教材數(shù)學課程注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)數(shù)學課程中，我們往往只面對著一些已經(jīng)給定的題目，而解題的過程相對單一。然而，新教材數(shù)學課程則以問題為出發(fā)點，要求我們從不同的角度思考和解決問題。通過與同學們的討論，我逐漸意識到，同一個問題可以有不同的解決方法和思路，而解答的過程也是非常有趣的。這樣的教學模式讓我不僅對數(shù)學更感興趣，而且也培養(yǎng)了我大膽嘗試、勇于探索的精神。
另外，新教材數(shù)學課程注重實踐和應用。在傳統(tǒng)的數(shù)學課程中，我們往往只停留在理論層面，對所學的概念和方法缺乏實際應用的了解。而新教材數(shù)學課程則注重讓我們將所學的知識應用到現(xiàn)實生活中。通過一些生活實例的引導，我們能夠更好地理解數(shù)學的實際應用和意義。例如，在課堂上，我們可以通過組織活動或模擬實驗來解決實際問題，這樣不僅能夠加深對數(shù)學知識的理解，還能夠檢驗我們是否真正掌握了所學的知識。
最后，新教材數(shù)學課程注重學生的自主學習和合作學習。在傳統(tǒng)的數(shù)學課程中，老師往往是主導著大家的學習進程，學生們只是在課堂上做機械的聽講和筆記。而新教材數(shù)學課程則讓學生們成為學習的主體，通過自主探索和合作學習，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當我自主學習的時候，我更加專注和認真，樂于思考和解決問題。同時，合作學習也讓我學會了與他人進行有效的溝通和合作，從合作中學習到了更多的知識和解題技巧。
總之，新教材數(shù)學課程是一種能夠培養(yǎng)學生數(shù)學思維，注重問題解決能力的科學教學模式。它改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式，使數(shù)學課程不再枯燥乏味，而是充滿活力和趣味。通過學習新教材數(shù)學課程，我感受到了數(shù)學的魅力和樂趣，我相信在未來的學習和生活中，我能夠更好地應用數(shù)學知識解決實際問題，發(fā)揮數(shù)學的作用。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十
隨著新教育改革的推進，數(shù)學新教材已經(jīng)在不斷更新與完善，對于數(shù)學教師而言，也需時常關注新教材的教學理念、教學要求以及教學方法等方面的變化，以更好地完成數(shù)學教學的任務。在實踐教學中，我有一些個人的認識和體會，在這里與大家分享。
第一段：認識數(shù)學新教材
數(shù)學教學是一項需要不斷更新的工作，而新課程標準必將對數(shù)學教材的內容及教學方式提出新的要求。數(shù)學新教材的實施，主要指的是實施新課程標準中的數(shù)學教學要求。它既是課程標準要求的具體表現(xiàn)，也是貫徹課程標準、推動教育改革的重要措施。數(shù)學新教材的實施也體現(xiàn)了教學內容和方式的突破，體現(xiàn)了我們在教學過程中的創(chuàng)新和進步。
第二段：更好地應用數(shù)學新教材
數(shù)學新教材的應用十分重要。數(shù)學是一門實踐性和應用性很強的學科，學習數(shù)學需要掌握一些基本的數(shù)學思想和數(shù)學常識，教師需要讓學生深入理解這些思想和常識。在課堂教學中，教師們要充分利用新教材，尤其是在解題部分，以案例和實例為主導，讓學生在問題實踐中理解和掌握數(shù)學思想和常識。
第三段：創(chuàng)新教學方式
眾所周知，數(shù)字化、網(wǎng)絡化是未來教育的主流趨勢。在數(shù)學教學中，數(shù)字化的工具和網(wǎng)絡教學革命將給我們帶來更多可能性。尤其在教材配套的互動軟件方面，是我們教師需要關注的一大亮點，它也為我們提供了很多創(chuàng)新的教學方式。例如，可以利用網(wǎng)絡輿論爆發(fā)的信息主題，探究其中所涉及的數(shù)學思想和方法，并以此為基礎，展開更多富有探索性與實踐性的課堂教學方式。
第四段：提升教學實效
數(shù)學新教材的實施，總體上是推進課程標準的重要策略。在教學實施中，良好的教學效果并不是一朝一夕之間可以做到的，需要教師們憑借刻苦耐勞的精神，不斷學習掌握新的教學理念和方法，實踐中不斷提升自身教學能力。
第五段：總結
在數(shù)學新教材的教學實踐中，我們不但需要不斷地與實踐探索中的時代同步，也需要緊密聯(lián)系學科特點，讓新教材融入到我們的教學中，提高教學實效。初步總結，數(shù)學新課程教材實施需要我們把握好引入函數(shù)概念的時間和方式、讓數(shù)學更好地融入生活、增加數(shù)學教學的興趣與可行性、吸納新的教育理念，并在實踐中不斷優(yōu)化、探索、實施。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十一
隨著社會的發(fā)展，教育也在不斷變化和進步。高中階段是學生邁向成人的重要階段，培養(yǎng)好高中學生的綜合素質非常重要。因此，新教材的推出給高中培訓帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在這次的高中培訓中，我有幸學習了新教材，也收獲了很多感悟和體會。
首先，新教材提供了更多的實踐機會。傳統(tǒng)的教材重視知識的輸入和理論的學習，而新教材則更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。在高中培訓中，我們會進行各種各樣的實踐活動，例如實地考察、科學實驗、文化交流等。通過這些實踐，我們不僅可以更深入地了解所學內容，還可以提高自己的動手能力和解決問題的能力。這種實踐教學的方式，讓我們在學習中更具有參與感和主動性。
其次，新教材注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的重要要求，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維也需要從高中階段開始。新教材通過幫助學生解決問題、開展實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在高中培訓中，我們經(jīng)常會遇到各種問題，而解決問題的過程就是創(chuàng)新的過程。在這個過程中，我們需要動腦筋思考，尋找解決問題的方法。通過這種培養(yǎng)，我們的思維能力得到了很大的提高，也增強了我們解決實際問題的能力。
而新教材也注重培養(yǎng)學生的合作精神。獨立思考和獨立學習固然重要，但在今天的社會中，團隊合作也變得越來越重要。新教材通過小組合作的方式，促進學生之間的交流和合作。在高中培訓中，我們經(jīng)常會被分到一個小組中，一起進行學習和實踐，共同解決問題。通過這種合作，我們不僅可以學到更多的東西，還可以相互幫助和支持。在這個過程中，我們的合作精神得到了鍛煉和培養(yǎng)，這對我們未來的發(fā)展也大有裨益。
此外，新教材也注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在傳統(tǒng)的教材中，知識本身往往是重點，而綜合素質往往被忽視。而新教材則更注重培養(yǎng)學生的綜合素質，例如學習方法、思維能力、表達能力等。在高中培訓中，我們不僅需要學習知識，還需要學會如何高效學習和思考。同時，我們也需要學會如何將自己的想法和思考表達出來。通過這種培訓，我們的綜合素質得到了全面提升，為我們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
最后，新教材為我們提供了更多的學習資源。傳統(tǒng)的教材往往是一本厚重的教科書，而新教材則給我們提供了更多的學習資源。在高中培訓中，我們可以通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑獲取更多的學習資料。無論是學習知識還是進行實踐活動，我們都可以在廣泛的資源中獲得幫助。這種多樣性的學習資源，為我們的學習提供了更多的選擇和發(fā)展空間。
總的來說，新教材高中培訓給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學習新教材，我不僅提升了自己的實踐能力、創(chuàng)新思維和合作精神，也培養(yǎng)了自己的綜合素質。同時，我也通過豐富多樣的學習資源，拓寬了自己的視野和知識面。希望在未來的高中生活中，我能夠繼續(xù)努力，運用新教材所學的知識和能力，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十二
近年來，隨著教育改革的深入推進，教材也在不斷更新?lián)Q代，為學生們提供更加科學、系統(tǒng)、全面的知識體系。作為數(shù)學教育的重要一環(huán)，新教材的培訓也變得越來越普遍。最近我參加了一場關于新教材的培訓，通過參與培訓課程，我深感新教材在數(shù)學教育中的重要性，以及新教材培訓給我?guī)淼膯l(fā)和體會。
首先，新教材培訓讓我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新。隨著科學技術的快速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代迅速，舊有的教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求。新教材培訓引入了先進的教育理念和教學方法，使我們教師能夠更好地面對學生的學習需求，開展針對性的教學。從培訓中我了解到，新教材注重學生的主動參與和實踐操作，強調學生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加貼近學生的生活和現(xiàn)實，提高教學效果。
其次，新教材培訓讓我意識到培養(yǎng)學生的實際動手能力的重要性。在過去的教學中，我們往往過于注重學生的記憶能力和機械運算能力，而忽視了學生的實踐操作。而新教材的培訓給我提供了很好的機會去關注學生的實際動手能力，教師可以通過多媒體、實物模型等方式，讓學生親自參與到數(shù)學問題的解決中，培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和問題解決能力。這種實踐操作不僅能夠更好地鞏固學生的知識，還能夠引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
再次，新教材培訓讓我明白了教師的角色正在發(fā)生深刻的改變。過去，教師扮演的是知識傳授的角色，而如今，教師更多地成為學生學習的指導者和引路人。新教材鼓勵學生的自主學習和自主思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉變教學觀念，將學生放在學習的主體位置，樹立正確的學習導向，引導學生主動思考和參與討論，從而培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習能力。
最后，新教材培訓給我留下了思考與反思的時間。在新教材培訓中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處，比如教學時過于側重于知識點的講解，忽視了學生的個性化差異。通過培訓，我開始思考如何根據(jù)學生的特點和需求進行個性化教學，以及如何培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。我明白只有不斷地反思和思考，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，給學生提供更好的教育。
總之，參加新教材培訓讓我收獲頗多。通過培訓，我認識到了教育的進步需要教材的不斷更新，意識到了培養(yǎng)學生實際動手能力的重要性，明白了教師角色的轉變以及反思的重要性。我相信，只要我們不斷地學習和進步，不斷地更新教育觀念和教學方法，我們就能夠更好地適應時代的發(fā)展，為學生提供更好的數(shù)學教育。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十三
20xx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談談本次培訓的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進、螺旋上升的設計理念，教學內容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規(guī)律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內容。有某些內容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質的教學內容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的`范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材，學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內容的。
課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講———模仿————訓練”教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5—8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十四
近年來，教育部門不斷推出新的教材，以適應快速變化的社會需求和學生的成長特點。作為一名數(shù)學教師，我參加了最新教材培訓，深入了解和學習新的教材內容和教學方法。下面我將分享一些我在培訓過程中的心得體會，希望能夠對同行教師和學生有所幫助。
第二段：新教材的課程設計
新教材注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。課程設計更加貼近實際生活，強調數(shù)學的應用。通過實際例子和情景設置，新教材將學習的重點轉移到思考問題，解決問題的過程上。例如，在幾何學的教學中，不再只重視幾何圖形的認知，而是將其與實際生活中的建筑、設計等聯(lián)系起來，使學生能夠更好地理解幾何學的應用。
第三段：新教材的教學方法
新教材強調學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論和合作學習。老師應引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論，學生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團隊合作和交流能力。同時，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學方法，如課堂講解、小組探究、實驗、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：新教材的評價方式
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應試評價方式，采用了多元化的評價方式來評估學生的學習情況。除了傳統(tǒng)的考試評價外，學生的日常學習表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學習能力等都包含在評價范圍內。這種評價方式不僅激勵了學生的積極學習，還能更全面地了解學生的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足之處。
第五段：我的體會和展望
通過參加新教材培訓，我深刻體會到了教學方式的轉變對學生成績和學習動力的積極影響。學生在新教材的學習中更加主動，能夠更好地運用所學知識解決實際問題。課堂變得充滿活力，學生的學習興趣被激發(fā)出來。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時間和精力去研究新教材，以及學生們需要適應新教材的學習方法。但我相信，通過全體教師和學生的共同努力，新教材將會更好地發(fā)揮其教學效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
新教材心得體會高中數(shù)學篇十五
在20xx年的x月x日，我很榮幸地參加了校管中心組織的高中數(shù)學教師培訓學習。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時，我與許多老師一起學習、交流。作為一名一線的高中數(shù)學教師，平時責任大、任務重、工作忙，極少關注自身的發(fā)展，教學中也遇到很多的困惑。專家們的發(fā)言，讓我拓寬了思路，促使我站在更高層次上反思以前的工作，更嚴肅的思考現(xiàn)今面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真的思考未來的路如何走。下面就談談我的一些心得體會。學習收獲：
此次培訓學習校管中心領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的老師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是校管中心的領導、老師特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的.住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高。此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高。此次培訓以講座為主，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，幾位大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學等等。
來自丹陽的xxx特級教師給我們作了“素質教育視角下的數(shù)學教學與高考”的專題報告。他在第一大點：高中數(shù)學新課程的基本理念中講到第六小點：與時俱進地認識“雙基”，我印象頗深：“雙基”顧名思義是指“基礎知識和基本技能”。但在許多場合，人們在使用“雙基”一詞或強調“雙基”時，其實質是強調打好“基礎”，它包括基礎知識、基本技能和能力。在數(shù)學中，知識和技能是需要一個一個地學習，數(shù)學課也需要一節(jié)一節(jié)地上，但是，在高中數(shù)學課程中，還是有一些“內容”或“思想”更重要，更基本，貫穿在數(shù)學課程的始終。例如，“函數(shù)”、“運算”、“圖形”、“算法”等等，它們的作用不能等同于知識點，不能等同于技能，也不能等同于一般的思想方法，它們反映了數(shù)學中更為豐富的東西，是數(shù)學的靈魂。它們將伴隨著學生將來的學習和工作，這些反映數(shù)學本質的東西需要留在學生的頭腦中。學生對這些內容的領會和掌握僅靠做題是難以實現(xiàn)的。在董林祥老師的“數(shù)學教師的智慧”中講到：課堂要關注的不是怎樣教，而是如何學；在課堂中重要的不是題目的訓練，而是引導學生的發(fā)展；我們的教學不只是傳授，更多的應該是探究。這便給我們指明了課堂教學的方法。我們只有將眼光從傳統(tǒng)的著眼點處逐漸移開，才能看清我們真正需要關注的重點所在，才能真正的將課堂的中心放在學生的身上。
而xxx老師指出了，不管是怎樣的課堂模式，其有效性的唯一指標便是學生有無發(fā)展。這就給了我們一個明確的方向，或者說是檢驗的標準。如何以學生為中心，什么樣的教學才算是好的教學？唯有將檢驗的標準也落實到學生的身上——讓學生的發(fā)展作為我們工作的檢驗指標。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。