編寫教案可以讓教師更好地組織教學過程，保證教學的連貫性和完整性。教案的編寫要綜合考慮學生的個體差異和學習進程。掌握好教學步驟和教學順序是教案編寫的關(guān)鍵。
應(yīng)用文寫作教案中職篇一
1．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求
2．學生寫作訓練案
重點:目標2
難點:目標2
一、情境創(chuàng)設(shè)，導八課題（1）
同學們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關(guān)工作，有些同學有可能擔當工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學會寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓練步驟
1．首先讓學生明白什么是濟應(yīng)用文?
明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟應(yīng)用文的特點
（1）很強的實用性
（2）一定的權(quán)威性
（3）特強的時效性
（4）格式的規(guī)范性
（5）內(nèi)容的專業(yè)性
3．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求
（1）內(nèi)容真實
（2）目的明確
（3）眉目清楚
（4）語言樸實
（5）要經(jīng)常練筆
4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）
定義憑證類：用來建立和確認某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）
格式
憑證類：標題、正文、落款
告啟類：標題、正文、結(jié)尾
三．寫作指導（1）
四、寫作訓練（15）
根據(jù)所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。
五、加強訓練出示一些練習讓同學們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。
六、布置作業(yè)
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作教案中職篇二
所謂經(jīng)濟應(yīng)用文，是一種比較獨特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。 （一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴格。學習時應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實用性：理論學習應(yīng)該為實際運用服務(wù)。應(yīng)該讓學生明了學習方法上的學以致用。
2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理解和實踐。
1、 提高素質(zhì)的需要
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標志。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、 做好工作的需要
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、 利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策
在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。
2、 有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
1、 增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng) 這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、 深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。
3、 熟悉文體特點，提高文字表達能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。 有學生的總結(jié)提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下： （一）心到：態(tài)度好 （二）腦到：多思考 （三）眼到：多借鑒 （四）手到：多動手。
應(yīng)用文寫作教案中職篇三
一、考試總體要求：
了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的特點及表達方式；掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點、作用、分類與寫作要求等；學會辨析、撰寫常見的應(yīng)用文。
二、考試內(nèi)容及要求：
第一章應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識
（一）考試內(nèi)容：應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識
（二）考試要求：
1、了解應(yīng)用文的概念、作用、意義等。
2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言方面的基礎(chǔ)知識。
3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素。
第二章行政公文
（一）考試內(nèi)容：通知、請示、函、會議紀要。
（二）考試要求：
1、了解通知、請示、函、會議紀要等4種行政公文的概念及使用范圍。
2、重點掌握通知、請示、函、會議紀要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。
第三章工作文書
（一）考試內(nèi)容：計劃、總結(jié)、述職報告、簡報。
（二）考試要求：熟悉和掌握計劃、總結(jié)、述職報告、簡報等4類工作文書的結(jié)構(gòu)、格式和寫法。
第四章日常應(yīng)用文
（一）考試內(nèi)容：常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。
（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事，自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。
第五章經(jīng)濟及禮儀類文書
（一）考試內(nèi)容：經(jīng)濟合同、廣告、請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞
（二）考試要求：
1、了解經(jīng)濟合同、廣告的概念、特點和種類。
2、能撰寫簡單的文字廣告。
3、掌握請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點、格式和寫法。
4、能撰寫請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。
三、試卷結(jié)構(gòu)
（一）全卷滿分120分
（二）考試題型
1、客觀性試題（采用單項選擇、多項選擇、判斷等題型）
2、主觀性試題（撰寫文體）
（三）試題難度
較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。
應(yīng)用文寫作教案中職篇四
注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學生應(yīng)用文寫作能力。
1、加強理論學習，提高學生素養(yǎng)。
攻克的學生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識理論的鞏固和加強，發(fā)動學生在課本理論學習的同時，擴展自己的知識面和知識深度。
2、提高認識
在教學中，加強學生對學科重要性認識，教授學生學習方法，轉(zhuǎn)變學生學習觀念，增強學生學習興趣。
3、加強練習
增加學生練習機會，定期不定期布置學生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學生學習主動性，讓學生在教學實例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應(yīng)用文學習時效性。
按照本學期教務(wù)處開課安排，教學合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時）
第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復、函、會議紀要的寫作（2課時）
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時）
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））
第十一周：經(jīng)濟應(yīng)用文意向書、招標書、投標書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟合同的寫作（2課時）
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時）
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時）
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復習（2課時）
第二十一周：期考（2課時）
應(yīng)用文寫作教案中職篇五
了解教師、教學內(nèi)容、學習方法、學習目的
學習方法和目的
講授法。
課時：1
姓名、系別、電話、email
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學習如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進入大學后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學生，你們還要學會寫新聞稿。
因此，我們這學期要學習的內(nèi)容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓。在學習每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導向，邊學邊做，以便大家在學習枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學號）每個組相當于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動
2、舉辦一次會議
3、模擬求職應(yīng)聘
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查
圍繞這些真實的活動，練習寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作教案中職篇六
導入語： “工作中、學習中、生活中經(jīng)常需要寫作， 所以寫作是非學不可的，而且是非學好不可的?? 大學畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非 寫得既通順又扎實不可?！?—— 葉圣陶 因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學總目標
本課程旨在著重提高學生寫作應(yīng)用文能力，讓學生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。 通過講授與訓練，學生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識，基本方法。能較熟練地掌握?？茟?yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當，結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟應(yīng)用文。 教學分目標（一）
了解調(diào)查報告的定義、調(diào)查報告的特點和種類，熟悉調(diào)查報告的寫作步驟，掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計技巧，指導學生分析實地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報告的寫作要求寫作調(diào)查報告。
教學分目標（二）
了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。 教學分目標（三）
掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。 今天我們學習的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導匯報調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱
概念: 為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:
寫作前，要認真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當，不必寫得太細，突出要點即可。
（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。
申請書的一般格式是：
（1）標題 包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文 包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾 署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學性。通訊雖然不是文學作品，卻可以也應(yīng)該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4） 記事生議，情理交融。
作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
應(yīng)用文寫作教案中職篇七
應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀
經(jīng)濟應(yīng)用文：如經(jīng)濟合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞
應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書
私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請假條
其 他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其 他：如論文
1、規(guī)范和準繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
1、實用性 2、程式性 3、時效性 4、樸實性
應(yīng)用文寫作教案中職篇八
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。學習者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機關(guān)團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓練應(yīng)用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫作教案中職篇九
知識目標：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習作，能認識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學以致用的習慣。
教學重點：掌握通知的寫法。
教學難點：引導學生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。
教學時間：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義
通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導
（一）通知一般由標題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1） 標題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由
+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。
（2） 主送機關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)
（4） 落款：寫出發(fā)文機關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標題中寫了機關(guān)名稱和時間，這里
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導學生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:
四、寫作實踐
請以廣漢市金雁中學教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）
五、練習糾錯、講評（請同學們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學生處的名義寫一份通知。
學校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學習委員組織好本班選手準時參加。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十
一、應(yīng)用文的概念
應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀
經(jīng)濟應(yīng)用文：如經(jīng)濟合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條
其他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其他：如論文
三、應(yīng)用文的作用
1、規(guī)范和準繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
四、應(yīng)用文的一般特點
1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性
應(yīng)用文寫作教案中職篇十一
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，xx年9月第2版)
《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)練習冊》
(一)填空題 15%
(二)單項選擇題14%
(三)多項選擇題10%
(四)簡答題 16%
(五)改錯題 15%
(六)寫作題 30%
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強學生學習應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學要求如下：
(1)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運用的要求。
(2)行政公文
1.理解《國家行政機關(guān)公文處理辦法》(xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點
6.理解批復的概念、特點、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
(3)宣傳應(yīng)用文
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟應(yīng)用文
1.了解經(jīng)濟合同的主要特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法;理解經(jīng)濟合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
(5)禮儀應(yīng)用文
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
(6)事務(wù)應(yīng)用文
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十二
（考試時間120分鐘，總分100分）
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一、填空題（每空1分，共30分）
1、家書是親人之間運用文字交流思想感情、溝通情況
的一種文書。
2，逐日、如實地記載下來的文字材料。
3、在實際操作中、技能訓練中，把學習某項技能的來，這種應(yīng)用文叫實用技能札記。
4、讀書筆記的特點是
5、記錄稿有3種
6、農(nóng)業(yè)科技論文的科學性包含兩方面的含義：一是內(nèi)容科學，二是表達科學。內(nèi)容科學的要求是、成熟、可行。表達科學的要求是、論據(jù)充足、論據(jù)嚴密。
7、行政機關(guān)的公文，是行政機關(guān)在行政管理過程中形成的具有和的文書，是依法行政和進行公務(wù)活動的重要工具。
8、請示應(yīng)當；一般只寫一個需要同時送其他機關(guān)的，應(yīng)當用抄報形式，但不得抄送其機關(guān)。
9、一般不得越級
10、函適用于機關(guān)之間工作，詢問和題；和答復審批事項。
11、簡報的特點可以用四個字概括：
12、審計是由國家獨立的專門機構(gòu)和人員依法對財務(wù)狀況、經(jīng)營成果及遵守財經(jīng)法紀等方面所進行的活動，是綜合評價被審計單位財務(wù)的真實性、和效益性的活動。審計工作一般由上級財務(wù)主管部門、審計部門或委托會計事務(wù)所擔當。
二、選擇題（每道題中只有一個選項是正確的，請選擇正確答案填在括號中，每題2分，共30分）
1、求職信的特點是（）。
a、針對性b、簡短性c、客觀性d、理論性
2、讀書時，把讀書摘抄的要點和心得體會結(jié)合起來寫成的筆記，叫（）。
a、讀書心得b、札記c、日記d、提要筆記
3、公文的緊急程度分為（）。
a、特急件b、急件c、火急d、加急
4、發(fā)文字號應(yīng)當包括機關(guān)代字和（）。
a、年份b、簡稱c、序號d、全稱
5、《xx省衛(wèi)生系統(tǒng)2009年工作總結(jié)》屬于（）
a、文件式標題b、文章式標題c、雙標題d、單標題
6、常用的調(diào)查報告有（）。
a、經(jīng)驗調(diào)查報告b、情況調(diào)查報告c、問題調(diào)查報告d、專題調(diào)查報告
7、講話歷來是政治家和各級領(lǐng)導宣傳政見、安排部署工作的有效形式。其主要特點是（）。
a、圖片已關(guān)閉顯示，點此查看預見性b、針對性c、政治性d、總結(jié)性
8、產(chǎn)品說明書可以作為用戶認識和正確使用產(chǎn)品的指導書，產(chǎn)品說明書有（）等特點。
a、科學性b、實用性c、條理性d、簡明性
9、民事的起訴條件是（）。
10、刑事自訴狀，適用的案件是（）。
a、告訴才處理的案件b、被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件
c、被害人有證據(jù)證明但公安機關(guān)或者人民檢察院不予追究被告人刑事的責任的案件
11、“被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件”指（）。
12、按消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)，寫在消息第一層的是（）。
a、標題b、導語c、主體d、結(jié)尾
13、通訊比消息（）
a、內(nèi)容更為詳盡b、要生動形象c、篇幅長d、形式規(guī)范
14、日記的種類有（）。
a、記錄式日記b、抒情式日記c、研討式日記d、隨感式日記
15、不相隸屬機關(guān)之間請求批準用（）。
a、請示b、報告c、函d、批復
三、名詞解釋（每題4分，共20分）
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1、推薦信：
2、公文的書面格式：
3、通報：
4、合同：
四、實訓題（20分）
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要求：標題結(jié)構(gòu)正確、事由和文種準確。公文體式正確措辭得體、簡潔明確。指定內(nèi)容有涉及專業(yè)性的問題，可僅寫開頭和結(jié)尾，具體內(nèi)容用省略號代替。
某省農(nóng)業(yè)廳就2009年春季抗旱救災問題，向省政府請求急撥救災款5000萬元。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十三
1、請把阿拉伯數(shù)字1—10改寫成大寫。
答：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。
2、什么是請假條？
答：請假條是因事或因不能出勤，向單位、組織或領(lǐng)導請求給予假期的便條。
3、我校茲定于2011年10月16日舉行建校32周年校慶，活動時間為1天，請你以校辦公室的名義寫一份通知，告知全校師生于當天8：00在操場集合，并統(tǒng)一服裝。
通知
全校師生：
我校茲定于2011年10月16日舉行32周年校慶，活動時間為一天，請全體師生身著校服，于10月16日上午8點在校操場集合，不許遲到。
特此通知
校辦公室2011年10月10日
4、制定計劃的基本要求是什么？
答：1、要符合政策。
2、要從實際出發(fā)。
3、要具體明確。
4、要留有余地。
5、會議紀要與會議記錄的區(qū)別是什么？
答：1、文種性質(zhì)不同。會議記錄是記錄會議內(nèi)容的一種書面材料，逢會必記；會議紀要一般都作為文件來處理，不要求逢會必紀。
2、基本內(nèi)容及寫法不同。會議記錄是對會議內(nèi)容的客觀記錄，相對比較詳盡；會議紀要只反映會議的主要精神和議定事項，具有條理性和理論性。
3、功能不同。會議記錄一般不公開，無須傳達或傳閱，只作資料存檔；會議紀要通常要在一定范圍內(nèi)傳達或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。
6、自我鑒定的寫作格式是什么？
答：1、標題。一般用文種名“自我鑒定”作為標題。
2、正文。正文由前言、優(yōu)點（或成績）、缺點（或不足）和今后的打算四部分構(gòu)成。
3、落款。在正文的右下方寫上鑒定人姓名，并注明年、月、日。
7、請寫一張請假條給你們的班主任，請假一個星期（理由自擬，詳細說明）。
請假條
尊敬的x老師：
昨夜我突然發(fā)燒，經(jīng)醫(yī)生診斷為重感冒，今天仍覺得頭昏腦脹、四肢無力。特請病假一天（有醫(yī)院病休證明），請予批準。
此致
敬禮
學生：xxxxxx年x月x日8、請示的分類有哪些？
答：請示主要有請求批準和請求指示兩類。
請求批準：下級機關(guān)就某項工作、某個問題請求上級機關(guān)給于審定、核準、認可或在人、財、物方面有困難，需要上級給予幫助解決的，都可以請求上級機關(guān)批準。
請求指示:下級機關(guān)在執(zhí)行政策時遇到困難或出現(xiàn)新的情況需要變通；或執(zhí)行政策時尚有不太清楚明了的地方；或?qū)ι霞墮C關(guān)某個決定有看法，都可以向上級機關(guān)請求指示。
8、根據(jù)實際情況制定一份《寢室衛(wèi)生制度》。（例文，根據(jù)學生實際寫作給予相應(yīng)的分數(shù)）
寢室衛(wèi)生制度
1、實行每日一小掃、每周一大掃制度。
2、早上起床時每位同學要做好被褥、鞋子、牙具、臉盆及其他生活用品的整理工作，床上只準放被子和枕頭。
3、早上6：30前，值日生要嚴格按照《寢室凈化美化細則》的規(guī)定做好寢室衛(wèi)生打掃和物品擺放工作，保持寢室美觀、整潔。離開寢室時要清空紙簍。
4、傍晚回寢室的同學主要搞好個人衛(wèi)生，不得破壞寢室的擺設(shè)和清潔。
5、晚就寢時嚴禁將瓜皮果殼扔在地上和走廊、過道上，不準向窗外倒水，丟廢物，禁止在走廊上堆積垃圾。
6、嚴禁將水帶進寢室，不準在走廊上刷牙和用水沖腳，保證寢室、走廊干凈、清潔。
7、不得用水沖洗地面，不得將雜物倒入洗手間的水池中。
8、搞好個人衛(wèi)生，勤洗澡、洗衣。被套、枕巾、毯子、桌布要經(jīng)常清洗，保持干凈。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十四
進入職業(yè)學校后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（團委等），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為記者團的學生，你們還要學會寫新聞稿。
因此，我們這學期要學習的內(nèi)容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應(yīng)用文知識。
以前雖然沒有系統(tǒng)地學習如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？再比如你的“錄取通知書”——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。以你的“錄取通知書”為例，請說說應(yīng)用文有什么特點。
一、應(yīng)用文的特點
（1）實用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。
（2）針對性：你的通知書就是給你下的。（3）時限性：報到時間。（4）真實性：
（5）程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個學校所發(fā)的通知書都是一樣的。（6）平實性：
補充：有疑義的“另類大學錄取通知書”——淘寶版
南京理工大學在手機短信告知考生錄取情況的時候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢！獎學金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦！”
盡管南理工使用手機告知對方，但這種做法遭到了批評：
（1）通知書采取網(wǎng)絡(luò)化語言，破壞了錄取通知的嚴肅性和權(quán)威性，會使家長和學生不信任。
（2）錄取通知書有著特殊的紀念意義，一般一式兩份，一份報到時交給學校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。
所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書，還是采用平實、嚴肅、正式的語言比較好。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十五
應(yīng)用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務(wù)時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實踐性很強。因此，在現(xiàn)代生活中，應(yīng)用文的寫作，無論是對機關(guān)文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶先生在《作文要道》一書中指出：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！边@里雖然是針對大學畢業(yè)生而言，但是對于職校學生來說，又何嘗不是如此呢？然而，目前作為一名職業(yè)中專畢業(yè)生，他們的寫作能力卻不容樂觀。而教師們也反映應(yīng)用文寫作不好教，對應(yīng)用文寫作教學不甚看重，這就使應(yīng)用文寫作教學處于可有可無，可教可不教的邊緣化狀態(tài)。本文就造成這種狀況的原因和解決的方法從四個方面進行探討：
筆者所在職業(yè)學校使用的《語文》課本，其中應(yīng)用文寫作的內(nèi)容占了近1/10。但在實際的教學中，由于從事語文課程教學的教師往往都是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的，自身也沒有接受過專門的應(yīng)用文寫作教育，更缺乏應(yīng)有的應(yīng)用文寫作的實際經(jīng)驗，所以應(yīng)用文寫作部分的教學乏味無力，在教學中這部分內(nèi)容往往是一晃而過，猶如蜻蜓點水一般，應(yīng)付了事。而大部分教師只是照本宣科，講講寫作格式和注意事項，給學生歸納幾個條條框框，然后提供幾篇范文，讓學生生搬硬套。而學生認為應(yīng)用文的文學性不強、枯燥乏味，覺得有些內(nèi)容與己無關(guān)，學無所用，因此學得沒勁，練習寫作時也就是強迫自己依照范文鸚鵡學舌、依葫蘆畫瓢，應(yīng)付了事?？傊瑧?yīng)用文寫作教學在職業(yè)學?；咎幱凇敖處煵缓媒?，學生不好學；教無效，學無用”的狀態(tài)。
職業(yè)中專的應(yīng)用文教學，首先應(yīng)該考慮學生的基礎(chǔ)條件，我們的學生大部分都是初中畢業(yè)生，他們對語言、事情的理解能力有限。但是我們現(xiàn)行的應(yīng)用文教材，在講述具體文種的時候，理論性過強。例如：在講述公文中“通知”一則時，大量筆墨介紹的是通知的特點、種類，而對于學生急需的具體寫作格式，卻涉及的不多，寥寥幾筆。特別是通知在具體寫作中容易出錯的知識點，是學生在學習中最欠缺的知識，卻基本沒有涉及。本來學生就覺得應(yīng)用文距離他們很遙遠，看課本又看不懂，就更增加了他們的厭煩情緒。
另外，應(yīng)用文教學是一門寫作教學，每一種應(yīng)用文學生掌握起來，都需要進行實際的練習，而寫作的前提是收集占有大量的可用材料。目前職業(yè)學校的應(yīng)用文教學，大部分還停留在板書教學的階段，即使少數(shù)學?？梢宰龅降蕉嗝襟w教學，但由于條件的限制，也都還停留在教師單純講授，學生聽講的局面，限制了寫作練習。
我們所提倡的“完全備課”包括三個方面即“備自我，備學生，備內(nèi)容”。所謂“備自我”，就是要求教師在上課之前務(wù)必排除生活中各種得意的或失意的情緒干擾，以穩(wěn)定從容、精神飽滿的形象步入課堂投入教學?！皞渥晕摇?，還要求教師根據(jù)自身的實際情況和特長，將自己的教學能力發(fā)揮到極致，讓自己的才情覆蓋整個課堂，形成一種強大的吸引力，將學生的注意力吸附在自己的教學活動之中。所謂“備學生”，就是要求教師能夠充分地考慮學生的實際情況，諸如知識基礎(chǔ)、思想狀況、能力水平、專業(yè)特點，因班施教，因人施教。所謂“備內(nèi)容”，首先應(yīng)該對教材內(nèi)容進行選擇，適度進行增刪詳略。教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點，本著對學生高度負責的精神，慎重而大膽地選擇最恰切的內(nèi)容，在課程設(shè)置的有限時間內(nèi)，真正獲得將來能派上用場的應(yīng)用寫作知識。需要提醒同事們的是，備課還應(yīng)該對教材內(nèi)容進行適當補充。
“熟能生巧”，應(yīng)用文寫作能力的提高離不開多寫多練，而聯(lián)系實際的實操訓練更是促進學生提高應(yīng)用文寫作能力的有效手段。這種手段靈活，要求教師做到隨機應(yīng)變、有的放矢。例如，在學期之初指導學生訂立學習計劃，學期末指導學生寫好總結(jié)；在“五四”青年節(jié)之前指導學生寫入團申請書，“教師節(jié)”來臨之際指導學生給教師寫慰問信；對臨近畢業(yè)的學生指導其寫自我推薦書、求職信；針對學生關(guān)注的'學校環(huán)境、飲食、安全、教學等諸方面的看法和建議，指導他們寫調(diào)查報告，此外，還可以結(jié)合授課內(nèi)容從報刊、雜志上收集材料指導學生寫作合同、司法文書等等。事實上，聯(lián)系實際，多寫多練，不僅豐富了學生的課外生活，而且能將課堂知識學以致用，在學生應(yīng)用文寫作能力得以提升的同時，綜合素質(zhì)也隨之得到了提高。
參考文獻：
[1]張文麗，吳清華。教育過程[m]。文化教育出版社，2006-7.
[2]郭子升。職業(yè)教育論叢[m]。人民教育出版社，2002-5.
應(yīng)用文寫作教案中職篇十六
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達方式的應(yīng)用文；說明文是以說明為主要表達方式的應(yīng)用文；議論文是以議論為主要表達方式的應(yīng)用文。
(一)行政類應(yīng)用文
行政類應(yīng)用文包括國家行政機關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機關(guān)公文
國家行政機關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關(guān)公文是國家機關(guān)、社會團體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導工作，提出要求，答復問題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機關(guān)公文
日常行政機關(guān)公文是指上述國家法定的行政機關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預測報告、項目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告；文教部門常用的教學計劃、教學大綱、教案、教學管理條例；醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告；外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，社會分工會越來越細，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文
日常生活應(yīng)用文主要指個人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標準來劃分。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十七
1、 應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實、形式穩(wěn)定、表意確定的特點。
2、 應(yīng)用文的基本思想或觀點稱為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。
3、 --------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫進文章的事實和觀念。
4、 應(yīng)用文的語言要求---------、----------、-----------、生動、得體。
5、 應(yīng)用文的寫作主要運用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、 作為機關(guān)的喉舌，-------------可以代表機關(guān)發(fā)言，具有制定機關(guān)的權(quán)威。
7、 命令的標題可以由-----------+ -------- + -----------組成。
8、 決定具有------------、-------------、--------------的特點。
9、 批轉(zhuǎn)性通知要在標題中標明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱。
10、 表彰先進，批評錯誤可采用-------------的公文形式。
11、 議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、 會議紀要記載了會議決定事項，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會議紀要具有--------性。
13、 -------------是制作方案的根本。
14、 預測的特點有-------------、-------------、--------------。
1、 下列屬于應(yīng)用文的是：
a、公告 b.通告
c.報告文學 e.散文
2、應(yīng)用文主旨要求:
a. 正確，明確b.單一，新穎
c. 情節(jié)曲折 d.表現(xiàn)手法多
3、公文按行文關(guān)系分類:
a 上行文 b.下行文
c. 平行文 d.直行文
4、請示屬于:
a.公文 b.機關(guān)文書
c.下行文 d.上行文
5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn)，上級機關(guān)可發(fā)下列公文:
a.公告 b.通知
c.通告 d.批示
6、報告的正文一般由下列內(nèi)容組成:
a.導語b.報告事項
c.結(jié)語d.主送機關(guān)
7、不相隸屬的機關(guān)、單位、團體之間商洽工作，詢問答復問題等，可采用的公文是:
a.請示b.函
c.報告d.通報
8、計劃的標題可以是:
a.機關(guān)名稱+主體事實+文種 b. 主體事實+文種
c. 機關(guān)名稱+主體事實+期限+文種 d.文種
9、總結(jié)主體的寫法有:
a. 按事物的性質(zhì)歸類，逐類敘述b.按事物的發(fā)生，發(fā)展先后順序分層安排；
c.遵循認識活動的規(guī)律安排材料，逐層展開 d.展望未來，自然收尾
10、講話稿的條理性可以是:
a.綱目分明 b.邏輯性強
c.概念明確 d.視覺形象完整
1、 公告與通告的區(qū)別是什么？
2、 會議紀要與會議記錄的區(qū)別是什么？
3、 什么是方案？它與計劃有哪些異同？
4、 講話搞的特點是什么？
1、 某校定于11月10號舉行廣播體操比賽，請?zhí)鎸W校政教處擬寫一份通知。10分)
2、 指出下面公文的錯誤，并加以修改（10分）
3、請結(jié)合你前階段的學習情況，運用所學”總結(jié)”方面的知識，寫一篇學習方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全，條理清楚。（10分）
應(yīng)用文寫作教案中職篇十八
所謂經(jīng)濟應(yīng)用文，是一種比較獨特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。
（一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴格。學習時應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
二、應(yīng)用文寫作的特點：
1、實用性：理論學習應(yīng)該為實際運用服務(wù)。應(yīng)該讓
學生
明了學習方法上的學以致用。
2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理解和實踐。
三、學習的意義：
1、提高素質(zhì)的需要
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標志。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離？？有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、做好工作的需要
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
四、學習的作用：
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策
在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。
2、有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
五、學習應(yīng)用文的途徑與方法：
1、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。
提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多
思考
（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十九
教學目標：
1、知識與技能：了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
2、過程與方法：通過練習提高應(yīng)用文的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強應(yīng)用文的寫作興趣。教學重點：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。教學難點：會寫會議記錄。教學方法：
指導法、展示法、練習法。教學時間：一課時教學過程：
一、寫作要求：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
二、寫作指導
記錄是把有關(guān)的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實記下來的書面材料。記錄的形式有會議記錄、會談記錄、電話記錄、談判記報告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場記錄、課堂筆記等。
會議記錄有三個基本特點：真實性、完整性、即時性。一般會議記錄的格式包括三部分。
1、會議的組織情況
這部分主要記錄一下項目：會議名稱，會議時間，會議地點，出席人，缺席人，列席人，主持人，記錄人。
2、會議內(nèi)容
包括議題、討論情況以及形成的決議。對于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細具體的記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會議和重要的發(fā)言；二是摘要性記錄，只記錄發(fā)言要點和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。
3、結(jié)尾
記錄有一定的寫作技巧，一般來說有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即書寫運筆要快，記得快。二要，即擇要而記。三省，即在記錄中正確使用省略法。四代，即用較為簡便的寫法代替復雜的寫法。
三、例文展示
《育才中等職業(yè)學校學生會2009年第四次會議記錄》
四、寫作練習
根據(jù)課文提供的內(nèi)容，整理一份符合格式的簡要會議記錄。（內(nèi)容見課文138頁）
應(yīng)用文寫作教案中職篇二十
1、應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實、形式穩(wěn)定、表意確定的特點。
2、應(yīng)用文的基本思想或觀點稱為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。
3、--------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫進文章的事實和觀念。
4、應(yīng)用文的語言要求---------、----------、-----------、生動、得體。
5、應(yīng)用文的寫作主要運用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、作為機關(guān)的喉舌，-------------可以代表機關(guān)發(fā)言，具有制定機關(guān)的權(quán)威。
7、命令的標題可以由-----------+--------+-----------組成。
8、決定具有------------、-------------、--------------的特點。
9、批轉(zhuǎn)性通知要在標題中標明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱。
10、表彰先進，批評錯誤可采用-------------的公文形式。
11、議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、會議紀要記載了會議決定事項，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會議紀要具有--------性。
13、-------------是制作方案的根本。
14、預測的特點有-------------、-------------、--------------。
1、下列屬于應(yīng)用文的是：
a、公告b.通告
c.報告文學e.散文
2、應(yīng)用文主旨要求:
a.正確，明確b.單一，新穎
c.情節(jié)曲折d.表現(xiàn)手法多
3、公文按行文關(guān)系分類:
a上行文b.下行文
c.平行文d.直行文
4、請示屬于:
a.公文b.機關(guān)文書
c.下行文d.上行文
5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn)，上級機關(guān)可發(fā)下列公文:
a.公告b.通知
c.通告d.批示
6、報告的正文一般由下列內(nèi)容組成:
a.導語b.報告事項
c.結(jié)語d.主送機關(guān)
7、不相隸屬的機關(guān)、單位、團體之間商洽工作，詢問答復問題等，可采用的公文是:
a.請示b.函
c.報告d.通報
8、計劃的標題可以是:
a.機關(guān)名稱+主體事實+文種b.主體事實+文種
c.機關(guān)名稱+主體事實+期限+文種d.文種
9、總結(jié)主體的寫法有:
a.按事物的性質(zhì)歸類，逐類敘述b.按事物的發(fā)生，發(fā)展先后順序分層安排；
c.遵循認識活動的規(guī)律安排材料，逐層展開d.展望未來，自然收尾
10、講話稿的條理性可以是:
a.綱目分明b.邏輯性強
c.概念明確d.視覺形象完整
1、公告與通告的區(qū)別是什么？
2、會議紀要與會議記錄的區(qū)別是什么？
3、什么是方案？它與計劃有哪些異同？
4、講話搞的特點是什么？
1、某校定于11月10號舉行廣播體操比賽，請?zhí)鎸W校政教處擬寫一份通知。10分)
2、指出下面公文的錯誤，并加以修改（10分）
3、請結(jié)合你前階段的學習情況，運用所學”總結(jié)”方面的知識，寫一篇學習方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全，條理清楚。（10分）
應(yīng)用文寫作教案中職篇一
1．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求
2．學生寫作訓練案
重點:目標2
難點:目標2
一、情境創(chuàng)設(shè)，導八課題（1）
同學們，我們將來畢業(yè)會到工廠或機關(guān)工作，有些同學有可能擔當工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會遇到應(yīng)用文。因此學會寫應(yīng)用文是非常重要的。
二、訓練步驟
1．首先讓學生明白什么是濟應(yīng)用文?
明確：是經(jīng)濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。
2．經(jīng)濟應(yīng)用文的特點
（1）很強的實用性
（2）一定的權(quán)威性
（3）特強的時效性
（4）格式的規(guī)范性
（5）內(nèi)容的專業(yè)性
3．經(jīng)濟應(yīng)用文的寫作要求
（1）內(nèi)容真實
（2）目的明確
（3）眉目清楚
（4）語言樸實
（5）要經(jīng)常練筆
4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）
定義憑證類：用來建立和確認某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）
告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）
格式
憑證類：標題、正文、落款
告啟類：標題、正文、結(jié)尾
三．寫作指導（1）
四、寫作訓練（15）
根據(jù)所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。
五、加強訓練出示一些練習讓同學們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學生來區(qū)別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。
六、布置作業(yè)
寫一份校50周年的征文啟事。
要求：
（1）中心明確，有條下紊；
（2）不少予400字。
應(yīng)用文寫作教案中職篇二
所謂經(jīng)濟應(yīng)用文，是一種比較獨特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。 （一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴格。學習時應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
1、實用性：理論學習應(yīng)該為實際運用服務(wù)。應(yīng)該讓學生明了學習方法上的學以致用。
2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理解和實踐。
1、 提高素質(zhì)的需要
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標志。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、 做好工作的需要
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
1、 利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策
在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。
2、 有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
1、 增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng) 這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、 深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。
3、 熟悉文體特點，提高文字表達能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。 有學生的總結(jié)提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下： （一）心到：態(tài)度好 （二）腦到：多思考 （三）眼到：多借鑒 （四）手到：多動手。
應(yīng)用文寫作教案中職篇三
一、考試總體要求：
了解應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用文主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的特點及表達方式；掌握常用的、不同應(yīng)用文文種的基本格式、特點、作用、分類與寫作要求等；學會辨析、撰寫常見的應(yīng)用文。
二、考試內(nèi)容及要求：
第一章應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識
（一）考試內(nèi)容：應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識
（二）考試要求：
1、了解應(yīng)用文的概念、作用、意義等。
2、熟悉應(yīng)用文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言方面的基礎(chǔ)知識。
3、掌握公文書面格式的構(gòu)成要素。
第二章行政公文
（一）考試內(nèi)容：通知、請示、函、會議紀要。
（二）考試要求：
1、了解通知、請示、函、會議紀要等4種行政公文的概念及使用范圍。
2、重點掌握通知、請示、函、會議紀要等4種公文的行文關(guān)系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。
第三章工作文書
（一）考試內(nèi)容：計劃、總結(jié)、述職報告、簡報。
（二）考試要求：熟悉和掌握計劃、總結(jié)、述職報告、簡報等4類工作文書的結(jié)構(gòu)、格式和寫法。
第四章日常應(yīng)用文
（一）考試內(nèi)容：常用書信、條據(jù)、啟事、自薦書和求職信。
（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據(jù)、啟事，自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式，并能根據(jù)材料選擇合適的文種擬文。
第五章經(jīng)濟及禮儀類文書
（一）考試內(nèi)容：經(jīng)濟合同、廣告、請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞
（二）考試要求：
1、了解經(jīng)濟合同、廣告的概念、特點和種類。
2、能撰寫簡單的文字廣告。
3、掌握請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點、格式和寫法。
4、能撰寫請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。
三、試卷結(jié)構(gòu)
（一）全卷滿分120分
（二）考試題型
1、客觀性試題（采用單項選擇、多項選擇、判斷等題型）
2、主觀性試題（撰寫文體）
（三）試題難度
較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。
應(yīng)用文寫作教案中職篇四
注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學生應(yīng)用文寫作能力。
1、加強理論學習，提高學生素養(yǎng)。
攻克的學生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學生的“社會人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識理論的鞏固和加強，發(fā)動學生在課本理論學習的同時，擴展自己的知識面和知識深度。
2、提高認識
在教學中，加強學生對學科重要性認識，教授學生學習方法，轉(zhuǎn)變學生學習觀念，增強學生學習興趣。
3、加強練習
增加學生練習機會，定期不定期布置學生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進行作業(yè)批改和評比，在課堂上發(fā)揮學生學習主動性，讓學生在教學實例中發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤改正錯誤，從而提高應(yīng)用文學習時效性。
按照本學期教務(wù)處開課安排，教學合為38個課時（注：每周2個課時，第三周開課，第二十一周安排為考試時間，國慶及平時放假近一周。具體安排如下：
第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時）
第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報、的寫作（2課時）第五周：行政公文報告、請示、批復、函、會議紀要的寫作（2課時）
第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時）
第八周：講演稿、解說詞的`寫作（2課時）
第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時）
第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時））
第十一周：經(jīng)濟應(yīng)用文意向書、招標書、投標書的寫作（2課時）第十二周：商品說明、經(jīng)濟合同的寫作（2課時）
第十三周：市場調(diào)查報告、廣告策劃書的寫作（2課時）
第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時）
第十五周：感謝信、倡議書、申請書、建議書的寫作（2課時）第十六周：計劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時）
第十八周：調(diào)查報告的寫作（2課時）
第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時）第二十周：總復習（2課時）
第二十一周：期考（2課時）
應(yīng)用文寫作教案中職篇五
了解教師、教學內(nèi)容、學習方法、學習目的
學習方法和目的
講授法。
課時：1
姓名、系別、電話、email
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學習如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進入大學后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學生，你們還要學會寫新聞稿。
因此，我們這學期要學習的內(nèi)容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓。在學習每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導向，邊學邊做，以便大家在學習枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學號）每個組相當于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動
2、舉辦一次會議
3、模擬求職應(yīng)聘
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查
圍繞這些真實的活動，練習寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
應(yīng)用文寫作教案中職篇六
導入語： “工作中、學習中、生活中經(jīng)常需要寫作， 所以寫作是非學不可的，而且是非學好不可的?? 大學畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非 寫得既通順又扎實不可?！?—— 葉圣陶 因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學總目標
本課程旨在著重提高學生寫作應(yīng)用文能力，讓學生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。 通過講授與訓練，學生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識，基本方法。能較熟練地掌握?？茟?yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當，結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟應(yīng)用文。 教學分目標（一）
了解調(diào)查報告的定義、調(diào)查報告的特點和種類，熟悉調(diào)查報告的寫作步驟，掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計技巧，指導學生分析實地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報告的寫作要求寫作調(diào)查報告。
教學分目標（二）
了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。 教學分目標（三）
掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。 今天我們學習的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導匯報調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱
概念: 為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:
寫作前，要認真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當，不必寫得太細，突出要點即可。
（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。
申請書的一般格式是：
（1）標題 包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文 包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾 署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學性。通訊雖然不是文學作品，卻可以也應(yīng)該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4） 記事生議，情理交融。
作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
應(yīng)用文寫作教案中職篇七
應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀
經(jīng)濟應(yīng)用文：如經(jīng)濟合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞
應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書
私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請假條
其 他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其 他：如論文
1、規(guī)范和準繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
1、實用性 2、程式性 3、時效性 4、樸實性
應(yīng)用文寫作教案中職篇八
事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。 所謂應(yīng)用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。
關(guān)于“應(yīng)用文”的概念，目前并無統(tǒng)一嚴格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。學習者可從以下幾個方面把握其本質(zhì)特征：
應(yīng)用文是為實現(xiàn)特定目的`服務(wù)的，因此其寫作動因與目的十分明確。
應(yīng)用文主要使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，適當采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學作品形成了鮮明的差異。
大多數(shù)應(yīng)用文已經(jīng)形成了穩(wěn)定的通用格式和體例，這體現(xiàn)了其規(guī)范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。
應(yīng)用文其所針對的事務(wù)一般是在一定時期內(nèi)存在的，因此執(zhí)行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。
綜上所述，可以這樣定義應(yīng)用文：應(yīng)用文是各類企事業(yè)單位、機關(guān)團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務(wù)、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規(guī)范、語言簡約的多種文體的統(tǒng)稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓練應(yīng)用寫作》一書）
方面。隨著社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，應(yīng)用文也將發(fā)揮越來越重要的作用。
(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：
一類是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；
一類是個人或集體用來處理私事的。
(二)按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：
一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。
公文性應(yīng)用文，這是以黨和國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。
事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請柬、調(diào)查報告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。
(三)這些應(yīng)用文的主要用途是：
1.傳遞信息 2.處理事務(wù) 3.交流感情 4.用作憑證
應(yīng)用文寫作教案中職篇九
知識目標：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習作，能認識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學以致用的習慣。
教學重點：掌握通知的寫法。
教學難點：引導學生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。
教學時間：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義
通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導
（一）通知一般由標題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1） 標題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由
+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。
（2） 主送機關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)
（4） 落款：寫出發(fā)文機關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標題中寫了機關(guān)名稱和時間，這里
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導學生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:
四、寫作實踐
請以廣漢市金雁中學教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）
五、練習糾錯、講評（請同學們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學生處的名義寫一份通知。
學校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學習委員組織好本班選手準時參加。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十
一、應(yīng)用文的概念
應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
公務(wù)文體
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀
經(jīng)濟應(yīng)用文：如經(jīng)濟合同
專用類
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條
其他
新聞文體：如新聞、消息、通訊
其他：如論文
三、應(yīng)用文的作用
1、規(guī)范和準繩作用
2、宣傳和教育作用
3、交流和溝通作用
4、憑證和檔案作用
四、應(yīng)用文的一般特點
1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性
應(yīng)用文寫作教案中職篇十一
中職教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》(張金英主編，高等教育出版社，xx年9月第2版)
《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)練習冊》
(一)填空題 15%
(二)單項選擇題14%
(三)多項選擇題10%
(四)簡答題 16%
(五)改錯題 15%
(六)寫作題 30%
應(yīng)用文寫作基本知識和常見文書寫作兩個方面?？荚囈詼y試常見文書寫作能力為重點，在理解、記憶、分析、綜合四個層面上測試學生對應(yīng)用文寫作的掌握程度。
為增強學生學習應(yīng)用文寫作的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用文寫作能力，提高應(yīng)用文寫作技能。本課程重要章節(jié)的教學要求如下：
(1)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識
了解應(yīng)用文的主題的要求，選擇材料應(yīng)遵循的原則以及應(yīng)用文語言運用的要求。
(2)行政公文
1.理解《國家行政機關(guān)公文處理辦法》(xx年1月1日起施行)中13種公文的名稱和適用范圍。
2.掌握通知的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
3.掌握通報的概念、種類、特點、作用、結(jié)構(gòu)以及寫法。
4.理解報告的概念、結(jié)構(gòu)、格式特點。
5.掌握請示的概念、結(jié)構(gòu)、寫法及與報告的異同點
6.理解批復的概念、特點、結(jié)構(gòu)。
7.掌握函的概念、分類、特點、結(jié)構(gòu)以及寫法。
(3)宣傳應(yīng)用文
了解消息的含義、特點及其“六要素”。
(4)經(jīng)濟應(yīng)用文
1.了解經(jīng)濟合同的主要特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法;理解經(jīng)濟合同與意向書的區(qū)別。
2.了解廣告的特點、種類、結(jié)構(gòu)與寫法。
(5)禮儀應(yīng)用文
1.理解歡迎詞主要作用、主要特點，掌握其結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解開幕詞的特點、結(jié)構(gòu)及寫法。
3.了解祝詞的種類、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
(6)事務(wù)應(yīng)用文
1.掌握推薦信、賀信、倡議書、申請書的結(jié)構(gòu)、寫法。
2.了解慰問信的概念及結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
3.了解計劃、總結(jié)的種類、特點、結(jié)構(gòu)，掌握其寫法。
4.了解簡報的概念，理解其特點。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十二
（考試時間120分鐘，總分100分）
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一、填空題（每空1分，共30分）
1、家書是親人之間運用文字交流思想感情、溝通情況
的一種文書。
2，逐日、如實地記載下來的文字材料。
3、在實際操作中、技能訓練中，把學習某項技能的來，這種應(yīng)用文叫實用技能札記。
4、讀書筆記的特點是
5、記錄稿有3種
6、農(nóng)業(yè)科技論文的科學性包含兩方面的含義：一是內(nèi)容科學，二是表達科學。內(nèi)容科學的要求是、成熟、可行。表達科學的要求是、論據(jù)充足、論據(jù)嚴密。
7、行政機關(guān)的公文，是行政機關(guān)在行政管理過程中形成的具有和的文書，是依法行政和進行公務(wù)活動的重要工具。
8、請示應(yīng)當；一般只寫一個需要同時送其他機關(guān)的，應(yīng)當用抄報形式，但不得抄送其機關(guān)。
9、一般不得越級
10、函適用于機關(guān)之間工作，詢問和題；和答復審批事項。
11、簡報的特點可以用四個字概括：
12、審計是由國家獨立的專門機構(gòu)和人員依法對財務(wù)狀況、經(jīng)營成果及遵守財經(jīng)法紀等方面所進行的活動，是綜合評價被審計單位財務(wù)的真實性、和效益性的活動。審計工作一般由上級財務(wù)主管部門、審計部門或委托會計事務(wù)所擔當。
二、選擇題（每道題中只有一個選項是正確的，請選擇正確答案填在括號中，每題2分，共30分）
1、求職信的特點是（）。
a、針對性b、簡短性c、客觀性d、理論性
2、讀書時，把讀書摘抄的要點和心得體會結(jié)合起來寫成的筆記，叫（）。
a、讀書心得b、札記c、日記d、提要筆記
3、公文的緊急程度分為（）。
a、特急件b、急件c、火急d、加急
4、發(fā)文字號應(yīng)當包括機關(guān)代字和（）。
a、年份b、簡稱c、序號d、全稱
5、《xx省衛(wèi)生系統(tǒng)2009年工作總結(jié)》屬于（）
a、文件式標題b、文章式標題c、雙標題d、單標題
6、常用的調(diào)查報告有（）。
a、經(jīng)驗調(diào)查報告b、情況調(diào)查報告c、問題調(diào)查報告d、專題調(diào)查報告
7、講話歷來是政治家和各級領(lǐng)導宣傳政見、安排部署工作的有效形式。其主要特點是（）。
a、圖片已關(guān)閉顯示，點此查看預見性b、針對性c、政治性d、總結(jié)性
8、產(chǎn)品說明書可以作為用戶認識和正確使用產(chǎn)品的指導書，產(chǎn)品說明書有（）等特點。
a、科學性b、實用性c、條理性d、簡明性
9、民事的起訴條件是（）。
10、刑事自訴狀，適用的案件是（）。
a、告訴才處理的案件b、被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件
c、被害人有證據(jù)證明但公安機關(guān)或者人民檢察院不予追究被告人刑事的責任的案件
11、“被害人有證據(jù)證明的輕微刑事案件”指（）。
12、按消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)，寫在消息第一層的是（）。
a、標題b、導語c、主體d、結(jié)尾
13、通訊比消息（）
a、內(nèi)容更為詳盡b、要生動形象c、篇幅長d、形式規(guī)范
14、日記的種類有（）。
a、記錄式日記b、抒情式日記c、研討式日記d、隨感式日記
15、不相隸屬機關(guān)之間請求批準用（）。
a、請示b、報告c、函d、批復
三、名詞解釋（每題4分，共20分）
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1、推薦信：
2、公文的書面格式：
3、通報：
4、合同：
四、實訓題（20分）
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要求：標題結(jié)構(gòu)正確、事由和文種準確。公文體式正確措辭得體、簡潔明確。指定內(nèi)容有涉及專業(yè)性的問題，可僅寫開頭和結(jié)尾，具體內(nèi)容用省略號代替。
某省農(nóng)業(yè)廳就2009年春季抗旱救災問題，向省政府請求急撥救災款5000萬元。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十三
1、請把阿拉伯數(shù)字1—10改寫成大寫。
答：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。
2、什么是請假條？
答：請假條是因事或因不能出勤，向單位、組織或領(lǐng)導請求給予假期的便條。
3、我校茲定于2011年10月16日舉行建校32周年校慶，活動時間為1天，請你以校辦公室的名義寫一份通知，告知全校師生于當天8：00在操場集合，并統(tǒng)一服裝。
通知
全校師生：
我校茲定于2011年10月16日舉行32周年校慶，活動時間為一天，請全體師生身著校服，于10月16日上午8點在校操場集合，不許遲到。
特此通知
校辦公室2011年10月10日
4、制定計劃的基本要求是什么？
答：1、要符合政策。
2、要從實際出發(fā)。
3、要具體明確。
4、要留有余地。
5、會議紀要與會議記錄的區(qū)別是什么？
答：1、文種性質(zhì)不同。會議記錄是記錄會議內(nèi)容的一種書面材料，逢會必記；會議紀要一般都作為文件來處理，不要求逢會必紀。
2、基本內(nèi)容及寫法不同。會議記錄是對會議內(nèi)容的客觀記錄，相對比較詳盡；會議紀要只反映會議的主要精神和議定事項，具有條理性和理論性。
3、功能不同。會議記錄一般不公開，無須傳達或傳閱，只作資料存檔；會議紀要通常要在一定范圍內(nèi)傳達或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。
6、自我鑒定的寫作格式是什么？
答：1、標題。一般用文種名“自我鑒定”作為標題。
2、正文。正文由前言、優(yōu)點（或成績）、缺點（或不足）和今后的打算四部分構(gòu)成。
3、落款。在正文的右下方寫上鑒定人姓名，并注明年、月、日。
7、請寫一張請假條給你們的班主任，請假一個星期（理由自擬，詳細說明）。
請假條
尊敬的x老師：
昨夜我突然發(fā)燒，經(jīng)醫(yī)生診斷為重感冒，今天仍覺得頭昏腦脹、四肢無力。特請病假一天（有醫(yī)院病休證明），請予批準。
此致
敬禮
學生：xxxxxx年x月x日8、請示的分類有哪些？
答：請示主要有請求批準和請求指示兩類。
請求批準：下級機關(guān)就某項工作、某個問題請求上級機關(guān)給于審定、核準、認可或在人、財、物方面有困難，需要上級給予幫助解決的，都可以請求上級機關(guān)批準。
請求指示:下級機關(guān)在執(zhí)行政策時遇到困難或出現(xiàn)新的情況需要變通；或執(zhí)行政策時尚有不太清楚明了的地方；或?qū)ι霞墮C關(guān)某個決定有看法，都可以向上級機關(guān)請求指示。
8、根據(jù)實際情況制定一份《寢室衛(wèi)生制度》。（例文，根據(jù)學生實際寫作給予相應(yīng)的分數(shù)）
寢室衛(wèi)生制度
1、實行每日一小掃、每周一大掃制度。
2、早上起床時每位同學要做好被褥、鞋子、牙具、臉盆及其他生活用品的整理工作，床上只準放被子和枕頭。
3、早上6：30前，值日生要嚴格按照《寢室凈化美化細則》的規(guī)定做好寢室衛(wèi)生打掃和物品擺放工作，保持寢室美觀、整潔。離開寢室時要清空紙簍。
4、傍晚回寢室的同學主要搞好個人衛(wèi)生，不得破壞寢室的擺設(shè)和清潔。
5、晚就寢時嚴禁將瓜皮果殼扔在地上和走廊、過道上，不準向窗外倒水，丟廢物，禁止在走廊上堆積垃圾。
6、嚴禁將水帶進寢室，不準在走廊上刷牙和用水沖腳，保證寢室、走廊干凈、清潔。
7、不得用水沖洗地面，不得將雜物倒入洗手間的水池中。
8、搞好個人衛(wèi)生，勤洗澡、洗衣。被套、枕巾、毯子、桌布要經(jīng)常清洗，保持干凈。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十四
進入職業(yè)學校后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學生會社團（團委等），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為記者團的學生，你們還要學會寫新聞稿。
因此，我們這學期要學習的內(nèi)容，都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應(yīng)用文知識。
以前雖然沒有系統(tǒng)地學習如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？再比如你的“錄取通知書”——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。以你的“錄取通知書”為例，請說說應(yīng)用文有什么特點。
一、應(yīng)用文的特點
（1）實用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知書到了，說明我們被正式錄取了，我們那一顆懸著的心才放下。
（2）針對性：你的通知書就是給你下的。（3）時限性：報到時間。（4）真實性：
（5）程式性：體現(xiàn)在空格部分，一個學校所發(fā)的通知書都是一樣的。（6）平實性：
補充：有疑義的“另類大學錄取通知書”——淘寶版
南京理工大學在手機短信告知考生錄取情況的時候，采用“淘寶體”：“親，南理工，211院校噢！獎學金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發(fā)貨’哦！上網(wǎng)就可以查到通知書到哪了哦！”
盡管南理工使用手機告知對方，但這種做法遭到了批評：
（1）通知書采取網(wǎng)絡(luò)化語言，破壞了錄取通知的嚴肅性和權(quán)威性，會使家長和學生不信任。
（2）錄取通知書有著特殊的紀念意義，一般一式兩份，一份報到時交給學校，一份留給考生永久保存，所以才采取較為傳統(tǒng)并且莊重的方式。
所以，作為應(yīng)用文一種的錄取通知書，還是采用平實、嚴肅、正式的語言比較好。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十五
應(yīng)用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務(wù)時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實踐性很強。因此，在現(xiàn)代生活中，應(yīng)用文的寫作，無論是對機關(guān)文秘人員，還是普通公民，都具有十分重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶先生在《作文要道》一書中指出：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！边@里雖然是針對大學畢業(yè)生而言，但是對于職校學生來說，又何嘗不是如此呢？然而，目前作為一名職業(yè)中專畢業(yè)生，他們的寫作能力卻不容樂觀。而教師們也反映應(yīng)用文寫作不好教，對應(yīng)用文寫作教學不甚看重，這就使應(yīng)用文寫作教學處于可有可無，可教可不教的邊緣化狀態(tài)。本文就造成這種狀況的原因和解決的方法從四個方面進行探討：
筆者所在職業(yè)學校使用的《語文》課本，其中應(yīng)用文寫作的內(nèi)容占了近1/10。但在實際的教學中，由于從事語文課程教學的教師往往都是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的，自身也沒有接受過專門的應(yīng)用文寫作教育，更缺乏應(yīng)有的應(yīng)用文寫作的實際經(jīng)驗，所以應(yīng)用文寫作部分的教學乏味無力，在教學中這部分內(nèi)容往往是一晃而過，猶如蜻蜓點水一般，應(yīng)付了事。而大部分教師只是照本宣科，講講寫作格式和注意事項，給學生歸納幾個條條框框，然后提供幾篇范文，讓學生生搬硬套。而學生認為應(yīng)用文的文學性不強、枯燥乏味，覺得有些內(nèi)容與己無關(guān)，學無所用，因此學得沒勁，練習寫作時也就是強迫自己依照范文鸚鵡學舌、依葫蘆畫瓢，應(yīng)付了事?？傊瑧?yīng)用文寫作教學在職業(yè)學?；咎幱凇敖處煵缓媒?，學生不好學；教無效，學無用”的狀態(tài)。
職業(yè)中專的應(yīng)用文教學，首先應(yīng)該考慮學生的基礎(chǔ)條件，我們的學生大部分都是初中畢業(yè)生，他們對語言、事情的理解能力有限。但是我們現(xiàn)行的應(yīng)用文教材，在講述具體文種的時候，理論性過強。例如：在講述公文中“通知”一則時，大量筆墨介紹的是通知的特點、種類，而對于學生急需的具體寫作格式，卻涉及的不多，寥寥幾筆。特別是通知在具體寫作中容易出錯的知識點，是學生在學習中最欠缺的知識，卻基本沒有涉及。本來學生就覺得應(yīng)用文距離他們很遙遠，看課本又看不懂，就更增加了他們的厭煩情緒。
另外，應(yīng)用文教學是一門寫作教學，每一種應(yīng)用文學生掌握起來，都需要進行實際的練習，而寫作的前提是收集占有大量的可用材料。目前職業(yè)學校的應(yīng)用文教學，大部分還停留在板書教學的階段，即使少數(shù)學?？梢宰龅降蕉嗝襟w教學，但由于條件的限制，也都還停留在教師單純講授，學生聽講的局面，限制了寫作練習。
我們所提倡的“完全備課”包括三個方面即“備自我，備學生，備內(nèi)容”。所謂“備自我”，就是要求教師在上課之前務(wù)必排除生活中各種得意的或失意的情緒干擾，以穩(wěn)定從容、精神飽滿的形象步入課堂投入教學?！皞渥晕摇?，還要求教師根據(jù)自身的實際情況和特長，將自己的教學能力發(fā)揮到極致，讓自己的才情覆蓋整個課堂，形成一種強大的吸引力，將學生的注意力吸附在自己的教學活動之中。所謂“備學生”，就是要求教師能夠充分地考慮學生的實際情況，諸如知識基礎(chǔ)、思想狀況、能力水平、專業(yè)特點，因班施教，因人施教。所謂“備內(nèi)容”，首先應(yīng)該對教材內(nèi)容進行選擇，適度進行增刪詳略。教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的特點，本著對學生高度負責的精神，慎重而大膽地選擇最恰切的內(nèi)容，在課程設(shè)置的有限時間內(nèi)，真正獲得將來能派上用場的應(yīng)用寫作知識。需要提醒同事們的是，備課還應(yīng)該對教材內(nèi)容進行適當補充。
“熟能生巧”，應(yīng)用文寫作能力的提高離不開多寫多練，而聯(lián)系實際的實操訓練更是促進學生提高應(yīng)用文寫作能力的有效手段。這種手段靈活，要求教師做到隨機應(yīng)變、有的放矢。例如，在學期之初指導學生訂立學習計劃，學期末指導學生寫好總結(jié)；在“五四”青年節(jié)之前指導學生寫入團申請書，“教師節(jié)”來臨之際指導學生給教師寫慰問信；對臨近畢業(yè)的學生指導其寫自我推薦書、求職信；針對學生關(guān)注的'學校環(huán)境、飲食、安全、教學等諸方面的看法和建議，指導他們寫調(diào)查報告，此外，還可以結(jié)合授課內(nèi)容從報刊、雜志上收集材料指導學生寫作合同、司法文書等等。事實上，聯(lián)系實際，多寫多練，不僅豐富了學生的課外生活，而且能將課堂知識學以致用，在學生應(yīng)用文寫作能力得以提升的同時，綜合素質(zhì)也隨之得到了提高。
參考文獻：
[1]張文麗，吳清華。教育過程[m]。文化教育出版社，2006-7.
[2]郭子升。職業(yè)教育論叢[m]。人民教育出版社，2002-5.
應(yīng)用文寫作教案中職篇十六
可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。
公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。
私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個人日常應(yīng)用文書。
有記敘文、說明文、議論文。
記敘文是以記敘為主要表達方式的應(yīng)用文；說明文是以說明為主要表達方式的應(yīng)用文；議論文是以議論為主要表達方式的應(yīng)用文。
(一)行政類應(yīng)用文
行政類應(yīng)用文包括國家行政機關(guān)公文和日常行政公文。
1.國家行政機關(guān)公文
國家行政機關(guān)公文是指國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要十三類十三種公文。國家機關(guān)公文是國家機關(guān)、社會團體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達和貫徹黨和國家的政策法令，指導工作，提出要求，答復問題，通報情況，交流經(jīng)驗，傳遞信息。公文制作比較嚴格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時，要根據(jù)國家最新的行政機關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。
2.日常行政機關(guān)公文
日常行政機關(guān)公文是指上述國家法定的行政機關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡報、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報刊上發(fā)表。
(二)專業(yè)工作應(yīng)用文
專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長期的工作實踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強的專業(yè)特點，外行人是不能寫好的，如財經(jīng)部門常用的預決算報告、審計報告、市場調(diào)查報告、市場預測報告、項目可行性研究報告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護詞、立案報告、破案報告；文教部門常用的教學計劃、教學大綱、教案、教學管理條例；醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護理日志、診斷證明書、死亡報告；外事工作常用的照會、聲明、國書、意向書、備忘錄、國際公約、聯(lián)合公報等等。
在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，社會分工會越來越細，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會不斷增多。
(三)日常生活應(yīng)用文
日常生活應(yīng)用文主要指個人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報、啟事、請柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個人的日常生活、人際交往活動關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴格，寫作較靈活自由。
以上只是從大的方面來劃分。如果進一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標準來劃分。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十七
1、 應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實、形式穩(wěn)定、表意確定的特點。
2、 應(yīng)用文的基本思想或觀點稱為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。
3、 --------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫進文章的事實和觀念。
4、 應(yīng)用文的語言要求---------、----------、-----------、生動、得體。
5、 應(yīng)用文的寫作主要運用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、 作為機關(guān)的喉舌，-------------可以代表機關(guān)發(fā)言，具有制定機關(guān)的權(quán)威。
7、 命令的標題可以由-----------+ -------- + -----------組成。
8、 決定具有------------、-------------、--------------的特點。
9、 批轉(zhuǎn)性通知要在標題中標明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱。
10、 表彰先進，批評錯誤可采用-------------的公文形式。
11、 議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、 會議紀要記載了會議決定事項，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會議紀要具有--------性。
13、 -------------是制作方案的根本。
14、 預測的特點有-------------、-------------、--------------。
1、 下列屬于應(yīng)用文的是：
a、公告 b.通告
c.報告文學 e.散文
2、應(yīng)用文主旨要求:
a. 正確，明確b.單一，新穎
c. 情節(jié)曲折 d.表現(xiàn)手法多
3、公文按行文關(guān)系分類:
a 上行文 b.下行文
c. 平行文 d.直行文
4、請示屬于:
a.公文 b.機關(guān)文書
c.下行文 d.上行文
5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn)，上級機關(guān)可發(fā)下列公文:
a.公告 b.通知
c.通告 d.批示
6、報告的正文一般由下列內(nèi)容組成:
a.導語b.報告事項
c.結(jié)語d.主送機關(guān)
7、不相隸屬的機關(guān)、單位、團體之間商洽工作，詢問答復問題等，可采用的公文是:
a.請示b.函
c.報告d.通報
8、計劃的標題可以是:
a.機關(guān)名稱+主體事實+文種 b. 主體事實+文種
c. 機關(guān)名稱+主體事實+期限+文種 d.文種
9、總結(jié)主體的寫法有:
a. 按事物的性質(zhì)歸類，逐類敘述b.按事物的發(fā)生，發(fā)展先后順序分層安排；
c.遵循認識活動的規(guī)律安排材料，逐層展開 d.展望未來，自然收尾
10、講話稿的條理性可以是:
a.綱目分明 b.邏輯性強
c.概念明確 d.視覺形象完整
1、 公告與通告的區(qū)別是什么？
2、 會議紀要與會議記錄的區(qū)別是什么？
3、 什么是方案？它與計劃有哪些異同？
4、 講話搞的特點是什么？
1、 某校定于11月10號舉行廣播體操比賽，請?zhí)鎸W校政教處擬寫一份通知。10分)
2、 指出下面公文的錯誤，并加以修改（10分）
3、請結(jié)合你前階段的學習情況，運用所學”總結(jié)”方面的知識，寫一篇學習方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全，條理清楚。（10分）
應(yīng)用文寫作教案中職篇十八
所謂經(jīng)濟應(yīng)用文，是一種比較獨特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。
（一）清楚幾個概念：
1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個文種再加上機關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個文種。本教材所取為狹義公文。
1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。
2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴格。學習時應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。
二、應(yīng)用文寫作的特點：
1、實用性：理論學習應(yīng)該為實際運用服務(wù)。應(yīng)該讓
學生
明了學習方法上的學以致用。
2、實效性：運用效果是最高的要求。因此，要求學生在學習過程中，一定要安排相當?shù)木毩暫妥饔?，便于學生的理解和實踐。
三、學習的意義：
1、提高素質(zhì)的需要
寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個明顯標志。同時也是一個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實踐的嚴重偏離？？有必要提高這方面的素質(zhì)。
2、做好工作的需要
越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學院里，擔任干部，無論是班里的，還是系里，或是學院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。
四、學習的作用：
1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策
在學習中，隨著學習的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。
2、有利于開展理論研究，方便工作學習中，從教材和課堂上的例文，利于學生把所學與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。
五、學習應(yīng)用文的途徑與方法：
1、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。
2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學習上才能舉一反三。
提出其經(jīng)驗是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多
思考
（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。
應(yīng)用文寫作教案中職篇十九
教學目標：
1、知識與技能：了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
2、過程與方法：通過練習提高應(yīng)用文的寫作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強應(yīng)用文的寫作興趣。教學重點：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。教學難點：會寫會議記錄。教學方法：
指導法、展示法、練習法。教學時間：一課時教學過程：
一、寫作要求：
了解會議記錄的寫作格式和記錄的技巧，學寫會議記錄。
二、寫作指導
記錄是把有關(guān)的言論和現(xiàn)場發(fā)生的事情如實記下來的書面材料。記錄的形式有會議記錄、會談記錄、電話記錄、談判記報告記錄、庭審記錄、事故現(xiàn)場記錄、課堂筆記等。
會議記錄有三個基本特點：真實性、完整性、即時性。一般會議記錄的格式包括三部分。
1、會議的組織情況
這部分主要記錄一下項目：會議名稱，會議時間，會議地點，出席人，缺席人，列席人，主持人，記錄人。
2、會議內(nèi)容
包括議題、討論情況以及形成的決議。對于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細具體的記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會議和重要的發(fā)言；二是摘要性記錄，只記錄發(fā)言要點和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。
3、結(jié)尾
記錄有一定的寫作技巧，一般來說有四條：一快、二要、三省、四代。
一快，即書寫運筆要快，記得快。二要，即擇要而記。三省，即在記錄中正確使用省略法。四代，即用較為簡便的寫法代替復雜的寫法。
三、例文展示
《育才中等職業(yè)學校學生會2009年第四次會議記錄》
四、寫作練習
根據(jù)課文提供的內(nèi)容，整理一份符合格式的簡要會議記錄。（內(nèi)容見課文138頁）
應(yīng)用文寫作教案中職篇二十
1、應(yīng)用文具有-------------、----------------二種性質(zhì)，具有使用廣泛、-----------、--------、內(nèi)容真實、形式穩(wěn)定、表意確定的特點。
2、應(yīng)用文的基本思想或觀點稱為應(yīng)用文的----------，它是應(yīng)用文的靈魂。
3、--------------是應(yīng)用文的基本要素，是寫進文章的事實和觀念。
4、應(yīng)用文的語言要求---------、----------、-----------、生動、得體。
5、應(yīng)用文的寫作主要運用-------------、-------------、------------的表述方法。
6、作為機關(guān)的喉舌，-------------可以代表機關(guān)發(fā)言，具有制定機關(guān)的權(quán)威。
7、命令的標題可以由-----------+--------+-----------組成。
8、決定具有------------、-------------、--------------的特點。
9、批轉(zhuǎn)性通知要在標題中標明“----------”或“----------------”的字樣，并要列出原文的起草單位及原文名稱。
10、表彰先進，批評錯誤可采用-------------的公文形式。
11、議案的正文包括------------、--------------、-------------三部分。
12、會議紀要記載了會議決定事項，其目的是為了貫徹執(zhí)行，所以會議紀要具有--------性。
13、-------------是制作方案的根本。
14、預測的特點有-------------、-------------、--------------。
1、下列屬于應(yīng)用文的是：
a、公告b.通告
c.報告文學e.散文
2、應(yīng)用文主旨要求:
a.正確，明確b.單一，新穎
c.情節(jié)曲折d.表現(xiàn)手法多
3、公文按行文關(guān)系分類:
a上行文b.下行文
c.平行文d.直行文
4、請示屬于:
a.公文b.機關(guān)文書
c.下行文d.上行文
5、為表彰某單位的優(yōu)秀表現(xiàn)，上級機關(guān)可發(fā)下列公文:
a.公告b.通知
c.通告d.批示
6、報告的正文一般由下列內(nèi)容組成:
a.導語b.報告事項
c.結(jié)語d.主送機關(guān)
7、不相隸屬的機關(guān)、單位、團體之間商洽工作，詢問答復問題等，可采用的公文是:
a.請示b.函
c.報告d.通報
8、計劃的標題可以是:
a.機關(guān)名稱+主體事實+文種b.主體事實+文種
c.機關(guān)名稱+主體事實+期限+文種d.文種
9、總結(jié)主體的寫法有:
a.按事物的性質(zhì)歸類，逐類敘述b.按事物的發(fā)生，發(fā)展先后順序分層安排；
c.遵循認識活動的規(guī)律安排材料，逐層展開d.展望未來，自然收尾
10、講話稿的條理性可以是:
a.綱目分明b.邏輯性強
c.概念明確d.視覺形象完整
1、公告與通告的區(qū)別是什么？
2、會議紀要與會議記錄的區(qū)別是什么？
3、什么是方案？它與計劃有哪些異同？
4、講話搞的特點是什么？
1、某校定于11月10號舉行廣播體操比賽，請?zhí)鎸W校政教處擬寫一份通知。10分)
2、指出下面公文的錯誤，并加以修改（10分）
3、請結(jié)合你前階段的學習情況，運用所學”總結(jié)”方面的知識，寫一篇學習方面的總結(jié)材料。要求:要素齊全，條理清楚。（10分）