學(xué)會平衡工作和生活，才能更好地享受生活的美好?？偨Y(jié)要有邏輯性，結(jié)構(gòu)清晰，避免信息混亂。以下是一些總結(jié)的示范范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
違反師德師風的心得篇一
通過我校這次《保定市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》的學(xué)習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。現(xiàn)結(jié)合自己多年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習、討論和評議，將自己的學(xué)習心得總結(jié)如下：
盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康的思想，按時上課，認真履行教師職責。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；如在批改作業(yè)方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的`準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。
違反師德師風的心得篇二
在本月的班主任例會上，彭主任帶領(lǐng)我們?nèi)w班主任認真學(xué)習了《中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規(guī)定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及“教育黃線”。眾所周知，師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低直接決定培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風和學(xué)生的學(xué)風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。著名的教育學(xué)家陶行知曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊阋钥梢姡處煹牡赖滤刭|(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。接下來，我將個人的學(xué)習心得與大家分享：
作為一名教師，首先要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每一個學(xué)生；其次，對學(xué)生要嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；再次，要保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要與不同類型的家長打交道。對于不同的家長，教師要講究溝通技巧，千萬不要去指責、訓(xùn)斥學(xué)生家長。對于家長反應(yīng)的問題，要認真聽取并妥善處理。我們要樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的思想，積極宣傳科學(xué)的教育理念。在日常教學(xué)中，教師要主動與家長聯(lián)系，做好溝通交流，取得家長的支持與配合，從而形成教育合力，達到事半功倍的效果。
既然我們選擇做教師這一行，我們就應(yīng)該做出一個教師的范。古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！苯處煹穆氊熓墙虝?，我認為更多地體現(xiàn)在“育人”二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學(xué)的過程中要與時俱進，不斷更新教育理念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步提升自己的教育教學(xué)水平。教師要想在教育事業(yè)上精益求精，唯有樹立終身學(xué)習的思想，不時汲取有營養(yǎng)的書籍，才能更好地完善自我。
教師要求學(xué)生做到的，首先自己要先做到，否則，教育將無的放矢。在校園中，教師的一言一行，都成為學(xué)生效仿的對象。經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一個班的學(xué)生寫字都很像語文老師的字，小班干管理班級時所說的話都和班主任老師一個口吻?？梢?，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的健康成長。因此，教師必須要做到淡泊名利，愛崗敬業(yè)，善待學(xué)生，為人師表，只有這樣，才能以自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出誠信明理、自尊自愛、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
綜上所述，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施，是為了更好地提醒廣大教師嚴于律己，以誠待人，以德育人，以愛育心。唯有如此，學(xué)生才會“親其師，信其道”，才能有效保證教書育人的含金量。
違反師德師風的心得篇三
湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學(xué)生交學(xué)費、買書本。她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的`青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，本站錦而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。
全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽八方的示范學(xué)校；他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。
“窮且益堅，不墜青云之志。”像胡安梅，包全杰等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
思想?yún)R報范文孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
違反師德師風的心得篇四
違反師德師風并非個例，其引發(fā)的問題也不容忽視。為了加強對教師的師德師風培訓(xùn)，我所在的學(xué)校舉辦了一次培訓(xùn)班，讓我深刻地認識到了師德師風的重要性，并從培訓(xùn)中收獲了一些寶貴的體會。首先，我意識到違反師德師風將嚴重損害學(xué)生的健康成長。其次，師德師風的核心是熱愛教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力。再次，教師應(yīng)時刻保持道德的高尚情操，成為學(xué)生的榜樣。最后，培訓(xùn)班為我們提供了一個平臺，讓我們能夠交流經(jīng)驗，提升自己的師德師風意識。
首先，違反師德師風將嚴重損害學(xué)生的健康成長。教師是學(xué)生成長過程中的引路人，他們的影響力不容小覷。如果教師在師德師風方面出現(xiàn)問題，例如索賄、體罰學(xué)生等行為，將給學(xué)生心靈帶來巨大傷害。當學(xué)生們遭受不公正的對待時，他們會產(chǎn)生責難、恐懼和自卑的心理，進而影響他們的學(xué)習熱情和成績。保護學(xué)生的身心健康是教師的首要職責，只有遵守師德師風，才能真正做到以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。
其次，師德師風的核心是熱愛教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力。師德是教育理念的體現(xiàn)，它體現(xiàn)在教師對學(xué)生和教育事業(yè)的認同、熱愛和奉獻上。教師應(yīng)該始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的價值觀。師風則涉及教師在教學(xué)中的態(tài)度、方法和風格，如能樹立正確的教育觀念，運用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力，將會更好地實現(xiàn)教育目標。
再次，教師應(yīng)時刻保持道德的高尚情操，成為學(xué)生的榜樣。作為教育者，教師的一言一行都會被學(xué)生所模仿和學(xué)習。因此，教師應(yīng)該時刻保持道德的高尚情操，言行舉止符合社會道德標準。教師要盡力做到守信用、講道德，做到言出必行、心存誠意，樹立良好的師德形象，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為準則。只有成為學(xué)生的榜樣，才能更好地教育他們。
最后，培訓(xùn)班為我們提供了一個平臺，讓我們能夠交流經(jīng)驗，提升自己的師德師風意識。在培訓(xùn)期間，我有幸與來自不同學(xué)校的教師進行了互動交流。通過分享培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗，我深刻認識到了自己在師德師風方面的不足之處，并找到了提升的途徑。培訓(xùn)班不僅為我們提供了學(xué)習的機會，而且激發(fā)了我們的思考和反思，讓我們認識到師德師風的重要性，從而更好地發(fā)揮自己在教育事業(yè)中的作用。
總結(jié)而言，師德師風是教師必須時刻遵守的行為規(guī)范，其違反將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴重影響。熱愛教育事業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力、成為學(xué)生的榜樣則是師德師風的核心內(nèi)容。教師應(yīng)保持道德的高尚情操，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為準則。培訓(xùn)班為教師提供了一個重要的學(xué)習和交流平臺，使我們更加深入地認識到師德師風的重要性，并提升了自己的師德師風意識。只有教師們時刻保持良好的師德師風，才能夠更好地履行自己的教育使命。
違反師德師風的心得篇五
“有你們在我身邊，真好!”這是9月19日，那個陽光明媚的下午，坐在湖南省中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流培訓(xùn)班的會場中，在我的腦海里深深定格的一句話。
揚揚灑灑的三個小時，陳宇老師的講座如磁鐵般引人入勝。沒有任何過于華麗的詞藻，在他班主任的那一方世界里，情到深處，我也只是聽到他對著自己那群--所有人眼中不羈的“問題學(xué)生”輕輕地附上一句:“有你們在我身邊，真好!”“有你們在我身邊，真好!”簡簡單單的幾個字眼，卻成了一根最能拉近心與心之間的紐帶。這，即是一種積極的教育吧!我想。
“反復(fù)是教育的主旋律，有的是進二退一，有的是退回原地?！痹趦赡甑陌嘀魅紊钪校嬲媲星械伢w會到了這句話里包含的千辛萬苦。班上的潛能生，比我預(yù)料，也比我想象中的要多……兩年的摸爬滾打過后，很多事情處理起來卻仍有些讓我棘手。上課鈴響后，教室里仍然一片狼籍;操場的隊伍中，總有幾個人像跳蚤似的來回在晃動……些些許許類似的現(xiàn)象，間斷地重復(fù)著……有時候，很累，很煩。
我相信，即使是充滿飛塵的間隙，也有半縷的清風;即使是滿是荊棘的叢中，也有半點的野芳……積極做教育，其實很簡單，這是我所的選擇的--真實而有意義的，因為我將目光投在了值得的地方。
繼續(xù)深呼吸，積極做教育……
違反師德師風的心得篇六
違反師德師風是指教師在教育教學(xué)工作中違背了應(yīng)有的道德規(guī)范和職業(yè)操守。對于違反師德師風的問題，每位教師都應(yīng)積極面對、深入反思，并及時改正。在我多年的教育教學(xué)實踐中，我深切體會到違反師德師風給師生關(guān)系、教育教學(xué)質(zhì)量以及個人發(fā)展帶來的負面影響。下面，我將分享我對于違反師德師風的心得體會。
首先，違反師德師風會破壞師生關(guān)系。教育是一種溝通和交流的過程，師生之間的關(guān)系至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，關(guān)心和理解學(xué)生的需求。然而，一旦違反師德師風，如不公正批評、歧視學(xué)生等行為，會造成學(xué)生對教師的失望和抵觸情緒，進而對教育產(chǎn)生反感。這種失去學(xué)生的信任和尊重將嚴重影響教育教學(xué)的效果。因此，作為教師，我們必須時刻保持良好的師生關(guān)系，秉持公正、公平、公開的原則與學(xué)生互動。
其次，違反師德師風會降低教育教學(xué)質(zhì)量。教師是學(xué)生的引路人，對于學(xué)生的各項發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，教育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長的質(zhì)量。但是，如果教師在教育教學(xué)中違背師德師風，如上課不認真?zhèn)湔n、不負責任等行為，將使教育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。同時，教師懈怠業(yè)務(wù)學(xué)習、不與時俱進也會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過時、教學(xué)方法陳舊。這些都將限制學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力，影響他們的學(xué)習成績和能力提升。因此，作為教師，我們要牢記自己的職責和使命，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
再次，違反師德師風會阻礙個人發(fā)展。作為一名教師，在職業(yè)發(fā)展中不僅僅需要提升自己的專業(yè)知識和能力，更重要的是要樹立正確的職業(yè)價值觀和道德操守。違反師德師風是我們作為教師不應(yīng)該有的行為，如果我們違反了職業(yè)道德，將可能喪失教師的社會形象和聲譽。同時，我們的心態(tài)也會受到負面影響，對自己的自信心和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，只有始終遵守和踐行師德師風，才能夠持續(xù)提升個人素質(zhì)和職業(yè)能力。
最后，解決違反師德師風問題需要全社會共同努力。教育是一個系統(tǒng)工程，除了教師以外，家庭、學(xué)校、社會等各個方面都需要共同承擔責任。家庭應(yīng)該給予教師應(yīng)有的尊重和支持，為教師提供舒適的學(xué)習和工作環(huán)境；學(xué)校應(yīng)該加強師德師風教育，構(gòu)建良好的教育教學(xué)管理機制；社會應(yīng)該加大師德師風建設(shè)的力度，提供相應(yīng)的政策和保障。只有全社會共同努力，才能夠真正解決違反師德師風的問題，確保教育教學(xué)的健康發(fā)展。
總之，違反師德師風是一種嚴重的職業(yè)道德失范行為，必須引起每位教師的高度重視和深入反思。只有時刻提醒自己遵守師德師風，真心關(guān)心學(xué)生，認真?zhèn)湔n教學(xué)，才能夠建立和諧的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動個人發(fā)展，確保教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。希望每位教師都能夠自覺遵守師德師風，將愛心和責任融入到自己的教育教學(xué)工作中，為學(xué)生成長成才貢獻自己的力量。
違反師德師風的心得篇七
段一：引言（200字）
師德師風是教育事業(yè)發(fā)展的基石，而違反師德師風則會對學(xué)校、學(xué)生、教育事業(yè)產(chǎn)生嚴重的負面影響。作為一名教育工作者，我深感自己肩負著重大的責任和使命。通過觀察和反思，我對于違反師德師風有了一些心得體會。
段二：違反師德師風的危害（200字）
違反師德師風嚴重破壞了教師與學(xué)生之間的信任關(guān)系。一名教師如果漠視師德師風，對學(xué)生不尊重、待人粗暴，甚至存在侵犯學(xué)生權(quán)益的行為，將導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生負面情緒，降低師生互動的質(zhì)量。同時，違反師德師風也會影響學(xué)校整體的聲譽，給學(xué)校形象帶來負面影響。一旦教師違反師德師風被曝光，將引起社會的廣泛關(guān)注，教育行政部門甚至教育監(jiān)察機構(gòu)會對學(xué)校進行處罰，損害學(xué)校的正常運行。
段三：我對違反師德師風的反思（300字）
作為一名教育工作者，我深知自身的責任與義務(wù)。在工作中，我時刻保持嚴謹?shù)膶I(yè)態(tài)度，遵守師德師風的準則。在與學(xué)生的互動中，我盡量做到平等、尊重，注重傾聽學(xué)生的觀點和需求。同時，我努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習進取，以提供更好的教育服務(wù)。通過不斷的反思和研究，我意識到師德師風是需要養(yǎng)成和堅守的一種習慣，只有時刻保持警覺并落實到實際行動中，才能真正做到不違反師德師風。
段四：師德師風的改進與落實（300字）
為了更好地加強師德師風的建設(shè)與落實，學(xué)校應(yīng)當加強教師的培養(yǎng)和教育，通過開展師德師風培訓(xùn)、組織教育交流會等活動，讓教師進一步認識到師德師風的重要性。同時，學(xué)校也要加強教師日常的監(jiān)督與管理，建立健全的督導(dǎo)機制，及時發(fā)現(xiàn)和糾正違反師德師風的行為，并進行相應(yīng)的獎懲措施。除此之外，家庭和社會也要共同參與，強化對教育的關(guān)注和監(jiān)督，共同營造良好的教育環(huán)境。
段五：結(jié)語（200字）
違反師德師風的行為不僅損害了教育事業(yè)的發(fā)展，也傷害了學(xué)生的身心健康。作為一名教育工作者，我們要時刻保持警惕，堅守師德師風，將教育的光輝與希望傳遞給下一代。只有通過共同的努力和持續(xù)的改進，才能構(gòu)建一個更美好的教育環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有機會實現(xiàn)自己的夢想。師德師風的重要性不容忽視，唯有恪守師德師風，才能為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
違反師德師風的心得篇八
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和氣可親，或是因為自己學(xué)習好老師喜愛。惟獨少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系呈現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
教師應(yīng)該‘熱愛’教育事業(yè)，‘熱愛’學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?“嚴格負責”，又要“幽默風趣” “熱情活潑”；對教師素養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生喜愛的“幽默” “熱情” “機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然” “文明”，又要有“舉止優(yōu)雅” “談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注重提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作‘責任’感。一名稱職的教師要以對歷史對社會對家長對學(xué)生高度負責的‘精神’，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。‘熱愛’學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜愛淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜愛具有師愛型的學(xué)生達到53%，他們期望自己的老師溫柔可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德智體美勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地‘奉獻’這種師愛，既是教育成功的要害，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當堅定的制止。
假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師批評時挖苦損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵喚醒鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教率先垂范嚴于律己無私‘奉獻’”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的`可信性；教師在行為氣質(zhì)素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)新出尊重信任寬容友愛的新型的師生關(guān)系。
違反師德師風的心得篇九
開學(xué)初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風學(xué)習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習，以學(xué)習來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學(xué)習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
師風師德心得（精選篇5）
違反師德師風的心得篇十
這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風的集體學(xué)習活動，通過這次學(xué)習，我對師德師風、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下：
教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確
的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的`平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
俗話說：“嚴師出高徒”作為教師首先應(yīng)該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習新知識。提高自己的教學(xué)水平。備課時，認真鉆研教材，認真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。一是從實踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習，學(xué)習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習自己的專業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時做到關(guān)愛學(xué)生。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹立了為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。我關(guān)心愛護學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一)、對全體學(xué)生負責。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二)、對學(xué)生未來負責。
對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三)、對學(xué)生所授的知識負責。
教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。
違反師德師風的心得篇十一
20xx年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。
總之，每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價值。道德立于心，工作成于手?！暗隆笔琴x予人靈魂的.基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身，還是對幼兒都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高幼兒的人文素養(yǎng)。
違反師德師風的心得篇十二
一個周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負職責，有用的人才。
教師的職責決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師風師德心得（精選篇3）
違反師德師風的心得篇十三
通過師德培訓(xùn)，使我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)剛€人的心得體會：
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的.真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
違反師德師風的心得篇十四
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范疇里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范疇的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣狼狽為奸，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)槿拷逃袠I(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行動作風。師德師風對一個教師特別的重要，由于，教師是學(xué)生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，很多教育家及國家的領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的.必定要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就第一要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度束縛的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中建立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。
1、愛崗敬業(yè)。第一，要愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們挑選了教育事業(yè)，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遭到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進取。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都期望得到老師的知道和尊重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當下級隨便批評。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身渙散，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷首創(chuàng)新教法。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行動和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均愛好仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學(xué)習體會。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風方面給學(xué)生以積極的影響。
違反師德師風的心得篇十五
讓每一個孩子都能快樂健康地成長
教師是立校、強校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會公益事業(yè)，擔負著培養(yǎng)21世紀的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，必須具備高尚的師德和人格、遠大的理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學(xué)識精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長、教師與社會之間關(guān)系行為規(guī)范和準則。加強教師建設(shè)，提高教師隊伍的道德水準是新時期對教師的要求，是實施素質(zhì)教育對教師的要求，要嚴格樹立教師隊伍的良好形象。
那么衡量一個教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。不尊重學(xué)生的人格，諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，對學(xué)生進行體罰，腦罰，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求。向?qū)W生亂發(fā)脾氣，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。
音樂教師作為傳授美、帶領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)殿堂的美的使者，其自身也是美的。
一、在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，讓他們愛學(xué)，樂學(xué)。
在教六年級一個班時，有一個瘦小的男同學(xué)，在上課是經(jīng)常不聽講，還做小動作，老師批評他，他也不虛心接受，依然我行我素。我當著全班同學(xué)批評他，下課把他留下來，絲毫不起作用。我心想，在上課時，我就使勁盯著他不放，不信他不聽話。在下次上課時，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當。因為我從始至終觀察了這個孩子。我發(fā)現(xiàn)他不愛聽講，好動，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正，認真極了，表情很投入，所有要求都做得勝過全班同學(xué)。一到學(xué)知識時，他又恢復(fù)老樣子。有了足夠的了解，我下課把他叫住，他開始像平時我批評他一樣，懶洋洋地走到我面前。我對他說：“你喜歡唱歌嗎?”他聽了我的問話，立刻來了精神，眼睛睜得大大的。說特別喜歡。我問他喜歡什么歌，他一連說了很多當前最流行的歌星。我對他說：你會唱嗎?他自豪的回答我說：“當然了”，我問他是怎樣學(xué)會的，他告訴我說聽幾遍就會了。我夸獎他很聰明。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽的歌，也應(yīng)該喜歡，他說喜歡。我對他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內(nèi)容，我們都可以去接受。他點頭很認可。我接著又對他說：”以后有時間，你為我們表演可以嗎?他高興地答應(yīng)了。我真的給了他很多表演機會。同學(xué)們使勁給他鼓掌。他情緒高漲，每次上課前，都有表演的要求。同學(xué)們也很愛聽。還向他學(xué)了不少歌。給他起了個很不錯的名字：“歌唱家”。我當著全班同學(xué)的面，時常鼓勵他。他很高興。過了一段時間，我又找到他，他心情很好。和我關(guān)系好多了，態(tài)度也很好了。沒有了往日的抵觸情緒。我對他說，要有良好的音樂素質(zhì)，只會唱歌是不行的。還要有豐富的音樂知識。他表示認可。我接著引導(dǎo)他說：“那沒有好的紀律哪能學(xué)到很多知識呢?”他說沒意思。我就教育他要認真聽，說有不懂的我講給他。在課下，我認真琢磨了怎樣克服音樂知識講解過程中的枯燥，我開動腦筋，做教具，組織語言，盡量把知識講得通俗易懂些。后來，他在課上認真聽講，從不聽到認真聽，還積極舉手回答問題。有了飛躍的進步。使我欣慰。課余時間，我認真想了這個問題，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長處，他早就愛學(xué)了。看來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，鼓勵表揚。用良好的態(tài)度去對待學(xué)生，會使他們能夠充分享受成功的喜悅，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習音樂的興趣，更增加了學(xué)習的動力。
二、尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，更是尤為重要的.。
在我從教十余年生涯中，發(fā)生過一件事，對我教育很大。會使我終身難忘的。也作為一個教訓(xùn)，時常提醒著我。
那是1995年，我剛參加工作，在我教的班級里有一個學(xué)生，他患有先天性語言障礙，說的話只有他的家長才能聽懂。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑。為此，他的家長很苦惱，家長告訴我們，從他會說話起，就走上了漫長的求醫(yī)之路。但由于是先天，都沒有成效。在一次上課時，我讓學(xué)生做書后的課后訓(xùn)練，我先做了講解。下課了，我把作業(yè)收了上來，同學(xué)們都寫得很好。我做了批改。當我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時，我不假思索地用紅色的筆寫了一個很大的“傻”字。過了幾天，他的家長找到我，我才想起了這件事。他的家長面帶委屈的說：“他回家就哭了。我們問他是不是有人欺負他了，他不說。在家長的追問下，他才把書給爸爸看。當時可把我氣死了。您寫了個這么大個“傻”字，他能不傷心嗎?我當時心里還自己叨嘮，有什么呀，大驚小怪的。接著家長又說：“我知道我們的孩子是傻，就是因為他傻，我們才更怕別人說的?！奔议L的表情是很痛苦的。我聽了家長的話，臉上火辣辣的。后悔極了。意識到事情的嚴重性。我不加思索的寫了一個字，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷，是很難磨滅的。孩子的心靈受到了打擊。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的。我傷心的哭了，向家長不停地道歉，家長說看在我年紀小，剛參加工作，態(tài)度又好，不追究了。我很感動，也很不安。我的行為嚴重地違反了一個教師的師德。這是與年齡大小是無關(guān)的?，F(xiàn)在想起來。在那時要是有很多學(xué)習這方面知識的機會。無論如何，我也是不會犯這么大的錯誤。解鈴還需系鈴人，我一定要彌補。深刻認識到錯誤后，我主動找孩子，向他承認錯誤，說老師現(xiàn)在很后悔，不應(yīng)該這樣做。并給他換了一本新書，帶著他補作業(yè)重新做完了。又進行了補批。他看到了紅色的大對勾和鮮明的“優(yōu)”字時，他高興地笑了，用含糊不清的語言對我道謝。我感受到這個孩子是那么的可愛。我很不好意思，也很慚愧。由于家長與我的見面，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯誤出現(xiàn)，也及時抹去了留給孩子心中的陰影。這件事時常在我腦中浮現(xiàn)。我感謝家長的寬容。感謝家長讓我深刻意識到不諷刺挖苦學(xué)生、尊重學(xué)生的人格是多么的重要。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵，尊重。因為一點小事，不及時處理，也許就會毀掉一個孩子的一生。
在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗。揚長避短。更重要的是注重師德學(xué)習。嚴格遵循規(guī)章制度。讓每一個孩子都能快樂健康地成長。讓每個學(xué)生都能享受到表揚和鼓勵。有機會感受成功給他們帶來的喜悅。
上一篇：學(xué)習雷鋒有感作文下一篇：對黨員的群眾評議意見范文
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
違反師德師風的心得篇十六
第一段：引言（大約200字）
作為師范生，我在實習教學(xué)中深受教職責和使命感的熏陶，同時也認識到師德對教育工作的重要性。然而，也有一些教師在實踐中忽視了師德，導(dǎo)致師德違反的問題愈發(fā)突出。作為目睹和親身經(jīng)歷師德違反的旁觀者，我深感師德的重要性，也從中得到了一些心得體會。
第二段：反思（大約300字）
首先，師德違反往往與教師對待學(xué)生的態(tài)度有關(guān)。有些教師存在對學(xué)生不尊重、不關(guān)心的現(xiàn)象。我在實習期間曾見過一位老師對學(xué)生置之不理的情況，不論學(xué)生遇到什么問題，她總是不耐煩地回答，甚至忽略學(xué)生的提問。這樣的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊心，也對學(xué)生的學(xué)習積極性造成了負面影響。我深感對待學(xué)生要給予尊重和關(guān)心的重要性，通過與學(xué)生的溝通交流，以平等、友善的態(tài)度對待每一個學(xué)生。
第三段：榜樣的力量（大約300字）
其次，師德違反還與教師自身的道德品質(zhì)有關(guān)。在實習期間，我遇到過一位非常負責任、兢兢業(yè)業(yè)的班主任老師。她總是積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活情況，耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，并努力給予幫助和引導(dǎo)。她對待每個學(xué)生都有耐心和理解，從不歧視或?qū)Υ龑W(xué)生不公平。這位老師的榜樣深深地觸動了我，讓我意識到作為一名教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和道德觀念，使我堅定了追求師德的決心。
第四段：教育生態(tài)環(huán)境（大約200字）
此外，師德違反還與教育生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。一些教師紛紛展開利益輸送，從而導(dǎo)致師徒關(guān)系破裂和師道扭曲。在實習期間，我曾目睹一些教師以利益為驅(qū)動，推銷自己的教育輔導(dǎo)班，不擇手段地競爭生源。這種利益導(dǎo)向的行為不但損害了教育公平，也破壞了教師間的和諧和信任。對此，我們要加強教育體制的監(jiān)管，同時也要倡導(dǎo)教師們以師德為重，將教育理念回歸到正確軌道上。
第五段：個人努力與未來展望（大約200字）
在實習的過程中，我認真總結(jié)了自身的不足，并樹立了正確的師德意識。作為一個教師，我要時刻保持對學(xué)生的尊重和關(guān)心，從小事做起，用自己的行為影響學(xué)生，樹立良好的師德榜樣。同時，我也將教育發(fā)展作為自己不斷提升的動力，加強自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。相信通過自己和其他教師的共同努力，將會建設(shè)一個更加嚴謹、和諧的教育環(huán)境。
總結(jié)（大約100字）
通過對師德違反的反思和榜樣的力量的體悟，我意識到師德對于教育的重要性。同時，我見證了教育生態(tài)環(huán)境對師德的影響，以及個人的努力對于師德的改善和維護的重要性。我將始終堅守師德，努力成為一名有責任、有品質(zhì)的教育者，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
違反師德師風的心得篇十七
師德一直被視為教師應(yīng)當具備的道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，是教師行為的準繩和底線。然而，在教育教學(xué)過程中，仍有個別教師不按照師德要求行事，乃至違反師德。作為一名教師，我深感自己違反師德所帶來的教訓(xùn)和反思。以下是我對這一問題的心得體會。
首先，違反師德對學(xué)生造成了不良影響。作為教師，我們的職責不僅是傳授知識，更重要的是為學(xué)生樹立榜樣、培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。但是，當我放松了對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，甚至以自身的言行影響學(xué)生，就會對學(xué)生造成負面影響。曾經(jīng)，我因為涉足網(wǎng)絡(luò)游戲，而忽視了對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生模仿我玩游戲，嚴重影響了他們的學(xué)習成績和學(xué)習態(tài)度。我深刻意識到，違反師德對學(xué)生所造成的影響是無法彌補的，更需要我們教師時刻保持警醒和引導(dǎo)。
其次，違反師德?lián)p害了教育事業(yè)的聲譽。教育事業(yè)需要廣大教師的共同努力和精心呵護，而每一個違反師德的行為都會在公眾中引起質(zhì)疑和不信任。作為一名教師，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績，更應(yīng)該注重自身的自律和師德修養(yǎng)。因為一次違反師德行為而損害了整個教育事業(yè)的聲譽，實在是得不償失。我深切地認識到，作為一名教師，師德修養(yǎng)至關(guān)重要，只有堅守師德底線，才能贏得學(xué)生和社會的信任。
再次，違反師德傷害了自己的職業(yè)發(fā)展。一個教師的職業(yè)發(fā)展離不開自身的努力和敬業(yè)精神，但是如果我們違反師德，便會在職業(yè)生涯中留下污點和障礙。我曾經(jīng)因為拿回老校友來詢問學(xué)校的特殊政策，而泄露了校內(nèi)考試的答案，最終被學(xué)校開除。這次違反師德不僅讓我失去了一份穩(wěn)定的工作，更讓我意識到自己的職業(yè)道德的重要性。違反師德對教師的職業(yè)發(fā)展是毀滅性的，絕對不可取。
最后，違反師德給自己帶來了內(nèi)心的痛苦和悔恨。作為一名教師，我們的職責是為人師表，擔負起培養(yǎng)下一代的重任。如果我們自己都不能遵守道德準則，又如何要求學(xué)生做到呢？當我違反師德時，不僅傷害了學(xué)生，也傷害了自己的良心和道德底線，帶來了內(nèi)心的不安和悔恨。違反師德并不能讓自己獲得快樂和滿足，反而給自己帶來了一生的遺憾和痛苦。因此，我深刻地認識到，堅守師德是一名教師應(yīng)有的職業(yè)操守，也是維護自己內(nèi)心的底線。
總結(jié)起來，違反師德是一種不應(yīng)該存在的行為，它對學(xué)生、教育事業(yè)、職業(yè)發(fā)展和個人內(nèi)心都會造成深遠的影響。只有時刻保持敬業(yè)和自律，堅守師德底線，我們才能成為真正的教育者。在今后的教育教學(xué)工作中，我將時刻警醒自己，堅守師德底線，以實際行動去詮釋教師職業(yè)的崇高和偉大。
違反師德師風的心得篇一
通過我校這次《保定市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》的學(xué)習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。現(xiàn)結(jié)合自己多年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習、討論和評議，將自己的學(xué)習心得總結(jié)如下：
盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。
我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康的思想，按時上課，認真履行教師職責。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；如在批改作業(yè)方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。
我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的`準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學(xué)習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。
違反師德師風的心得篇二
在本月的班主任例會上，彭主任帶領(lǐng)我們?nèi)w班主任認真學(xué)習了《中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規(guī)定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及“教育黃線”。眾所周知，師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低直接決定培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風和學(xué)生的學(xué)風，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。著名的教育學(xué)家陶行知曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊阋钥梢姡處煹牡赖滤刭|(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。接下來，我將個人的學(xué)習心得與大家分享：
作為一名教師，首先要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待每一個學(xué)生；其次，對學(xué)生要嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；再次，要保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要與不同類型的家長打交道。對于不同的家長，教師要講究溝通技巧，千萬不要去指責、訓(xùn)斥學(xué)生家長。對于家長反應(yīng)的問題，要認真聽取并妥善處理。我們要樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的思想，積極宣傳科學(xué)的教育理念。在日常教學(xué)中，教師要主動與家長聯(lián)系，做好溝通交流，取得家長的支持與配合，從而形成教育合力，達到事半功倍的效果。
既然我們選擇做教師這一行，我們就應(yīng)該做出一個教師的范。古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！苯處煹穆氊熓墙虝?，我認為更多地體現(xiàn)在“育人”二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學(xué)的過程中要與時俱進，不斷更新教育理念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步提升自己的教育教學(xué)水平。教師要想在教育事業(yè)上精益求精，唯有樹立終身學(xué)習的思想，不時汲取有營養(yǎng)的書籍，才能更好地完善自我。
教師要求學(xué)生做到的，首先自己要先做到，否則，教育將無的放矢。在校園中，教師的一言一行，都成為學(xué)生效仿的對象。經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一個班的學(xué)生寫字都很像語文老師的字，小班干管理班級時所說的話都和班主任老師一個口吻?？梢?，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的健康成長。因此，教師必須要做到淡泊名利，愛崗敬業(yè)，善待學(xué)生，為人師表，只有這樣，才能以自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出誠信明理、自尊自愛、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
綜上所述，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實施，是為了更好地提醒廣大教師嚴于律己，以誠待人，以德育人，以愛育心。唯有如此，學(xué)生才會“親其師，信其道”，才能有效保證教書育人的含金量。
違反師德師風的心得篇三
湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學(xué)生交學(xué)費、買書本。她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的`青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，本站錦而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。
全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽八方的示范學(xué)校；他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。
“窮且益堅，不墜青云之志。”像胡安梅，包全杰等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
思想?yún)R報范文孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
違反師德師風的心得篇四
違反師德師風并非個例，其引發(fā)的問題也不容忽視。為了加強對教師的師德師風培訓(xùn)，我所在的學(xué)校舉辦了一次培訓(xùn)班，讓我深刻地認識到了師德師風的重要性，并從培訓(xùn)中收獲了一些寶貴的體會。首先，我意識到違反師德師風將嚴重損害學(xué)生的健康成長。其次，師德師風的核心是熱愛教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力。再次，教師應(yīng)時刻保持道德的高尚情操，成為學(xué)生的榜樣。最后，培訓(xùn)班為我們提供了一個平臺，讓我們能夠交流經(jīng)驗，提升自己的師德師風意識。
首先，違反師德師風將嚴重損害學(xué)生的健康成長。教師是學(xué)生成長過程中的引路人，他們的影響力不容小覷。如果教師在師德師風方面出現(xiàn)問題，例如索賄、體罰學(xué)生等行為，將給學(xué)生心靈帶來巨大傷害。當學(xué)生們遭受不公正的對待時，他們會產(chǎn)生責難、恐懼和自卑的心理，進而影響他們的學(xué)習熱情和成績。保護學(xué)生的身心健康是教師的首要職責，只有遵守師德師風，才能真正做到以身作則，成為學(xué)生心目中的榜樣。
其次，師德師風的核心是熱愛教育事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力。師德是教育理念的體現(xiàn)，它體現(xiàn)在教師對學(xué)生和教育事業(yè)的認同、熱愛和奉獻上。教師應(yīng)該始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的價值觀。師風則涉及教師在教學(xué)中的態(tài)度、方法和風格，如能樹立正確的教育觀念，運用科學(xué)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力，將會更好地實現(xiàn)教育目標。
再次，教師應(yīng)時刻保持道德的高尚情操，成為學(xué)生的榜樣。作為教育者，教師的一言一行都會被學(xué)生所模仿和學(xué)習。因此，教師應(yīng)該時刻保持道德的高尚情操，言行舉止符合社會道德標準。教師要盡力做到守信用、講道德，做到言出必行、心存誠意，樹立良好的師德形象，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為準則。只有成為學(xué)生的榜樣，才能更好地教育他們。
最后，培訓(xùn)班為我們提供了一個平臺，讓我們能夠交流經(jīng)驗，提升自己的師德師風意識。在培訓(xùn)期間，我有幸與來自不同學(xué)校的教師進行了互動交流。通過分享培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗，我深刻認識到了自己在師德師風方面的不足之處，并找到了提升的途徑。培訓(xùn)班不僅為我們提供了學(xué)習的機會，而且激發(fā)了我們的思考和反思，讓我們認識到師德師風的重要性，從而更好地發(fā)揮自己在教育事業(yè)中的作用。
總結(jié)而言，師德師風是教師必須時刻遵守的行為規(guī)范，其違反將對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴重影響。熱愛教育事業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力、成為學(xué)生的榜樣則是師德師風的核心內(nèi)容。教師應(yīng)保持道德的高尚情操，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為準則。培訓(xùn)班為教師提供了一個重要的學(xué)習和交流平臺，使我們更加深入地認識到師德師風的重要性，并提升了自己的師德師風意識。只有教師們時刻保持良好的師德師風，才能夠更好地履行自己的教育使命。
違反師德師風的心得篇五
“有你們在我身邊，真好!”這是9月19日，那個陽光明媚的下午，坐在湖南省中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流培訓(xùn)班的會場中，在我的腦海里深深定格的一句話。
揚揚灑灑的三個小時，陳宇老師的講座如磁鐵般引人入勝。沒有任何過于華麗的詞藻，在他班主任的那一方世界里，情到深處，我也只是聽到他對著自己那群--所有人眼中不羈的“問題學(xué)生”輕輕地附上一句:“有你們在我身邊，真好!”“有你們在我身邊，真好!”簡簡單單的幾個字眼，卻成了一根最能拉近心與心之間的紐帶。這，即是一種積極的教育吧!我想。
“反復(fù)是教育的主旋律，有的是進二退一，有的是退回原地?！痹趦赡甑陌嘀魅紊钪校嬲媲星械伢w會到了這句話里包含的千辛萬苦。班上的潛能生，比我預(yù)料，也比我想象中的要多……兩年的摸爬滾打過后，很多事情處理起來卻仍有些讓我棘手。上課鈴響后，教室里仍然一片狼籍;操場的隊伍中，總有幾個人像跳蚤似的來回在晃動……些些許許類似的現(xiàn)象，間斷地重復(fù)著……有時候，很累，很煩。
我相信，即使是充滿飛塵的間隙，也有半縷的清風;即使是滿是荊棘的叢中，也有半點的野芳……積極做教育，其實很簡單，這是我所的選擇的--真實而有意義的，因為我將目光投在了值得的地方。
繼續(xù)深呼吸，積極做教育……
違反師德師風的心得篇六
違反師德師風是指教師在教育教學(xué)工作中違背了應(yīng)有的道德規(guī)范和職業(yè)操守。對于違反師德師風的問題，每位教師都應(yīng)積極面對、深入反思，并及時改正。在我多年的教育教學(xué)實踐中，我深切體會到違反師德師風給師生關(guān)系、教育教學(xué)質(zhì)量以及個人發(fā)展帶來的負面影響。下面，我將分享我對于違反師德師風的心得體會。
首先，違反師德師風會破壞師生關(guān)系。教育是一種溝通和交流的過程，師生之間的關(guān)系至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，關(guān)心和理解學(xué)生的需求。然而，一旦違反師德師風，如不公正批評、歧視學(xué)生等行為，會造成學(xué)生對教師的失望和抵觸情緒，進而對教育產(chǎn)生反感。這種失去學(xué)生的信任和尊重將嚴重影響教育教學(xué)的效果。因此，作為教師，我們必須時刻保持良好的師生關(guān)系，秉持公正、公平、公開的原則與學(xué)生互動。
其次，違反師德師風會降低教育教學(xué)質(zhì)量。教師是學(xué)生的引路人，對于學(xué)生的各項發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，教育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長的質(zhì)量。但是，如果教師在教育教學(xué)中違背師德師風，如上課不認真?zhèn)湔n、不負責任等行為，將使教育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。同時，教師懈怠業(yè)務(wù)學(xué)習、不與時俱進也會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過時、教學(xué)方法陳舊。這些都將限制學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力，影響他們的學(xué)習成績和能力提升。因此，作為教師，我們要牢記自己的職責和使命，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。
再次，違反師德師風會阻礙個人發(fā)展。作為一名教師，在職業(yè)發(fā)展中不僅僅需要提升自己的專業(yè)知識和能力，更重要的是要樹立正確的職業(yè)價值觀和道德操守。違反師德師風是我們作為教師不應(yīng)該有的行為，如果我們違反了職業(yè)道德，將可能喪失教師的社會形象和聲譽。同時，我們的心態(tài)也會受到負面影響，對自己的自信心和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，只有始終遵守和踐行師德師風，才能夠持續(xù)提升個人素質(zhì)和職業(yè)能力。
最后，解決違反師德師風問題需要全社會共同努力。教育是一個系統(tǒng)工程，除了教師以外，家庭、學(xué)校、社會等各個方面都需要共同承擔責任。家庭應(yīng)該給予教師應(yīng)有的尊重和支持，為教師提供舒適的學(xué)習和工作環(huán)境；學(xué)校應(yīng)該加強師德師風教育，構(gòu)建良好的教育教學(xué)管理機制；社會應(yīng)該加大師德師風建設(shè)的力度，提供相應(yīng)的政策和保障。只有全社會共同努力，才能夠真正解決違反師德師風的問題，確保教育教學(xué)的健康發(fā)展。
總之，違反師德師風是一種嚴重的職業(yè)道德失范行為，必須引起每位教師的高度重視和深入反思。只有時刻提醒自己遵守師德師風，真心關(guān)心學(xué)生，認真?zhèn)湔n教學(xué)，才能夠建立和諧的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動個人發(fā)展，確保教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。希望每位教師都能夠自覺遵守師德師風，將愛心和責任融入到自己的教育教學(xué)工作中，為學(xué)生成長成才貢獻自己的力量。
違反師德師風的心得篇七
段一：引言（200字）
師德師風是教育事業(yè)發(fā)展的基石，而違反師德師風則會對學(xué)校、學(xué)生、教育事業(yè)產(chǎn)生嚴重的負面影響。作為一名教育工作者，我深感自己肩負著重大的責任和使命。通過觀察和反思，我對于違反師德師風有了一些心得體會。
段二：違反師德師風的危害（200字）
違反師德師風嚴重破壞了教師與學(xué)生之間的信任關(guān)系。一名教師如果漠視師德師風，對學(xué)生不尊重、待人粗暴，甚至存在侵犯學(xué)生權(quán)益的行為，將導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生負面情緒，降低師生互動的質(zhì)量。同時，違反師德師風也會影響學(xué)校整體的聲譽，給學(xué)校形象帶來負面影響。一旦教師違反師德師風被曝光，將引起社會的廣泛關(guān)注，教育行政部門甚至教育監(jiān)察機構(gòu)會對學(xué)校進行處罰，損害學(xué)校的正常運行。
段三：我對違反師德師風的反思（300字）
作為一名教育工作者，我深知自身的責任與義務(wù)。在工作中，我時刻保持嚴謹?shù)膶I(yè)態(tài)度，遵守師德師風的準則。在與學(xué)生的互動中，我盡量做到平等、尊重，注重傾聽學(xué)生的觀點和需求。同時，我努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習進取，以提供更好的教育服務(wù)。通過不斷的反思和研究，我意識到師德師風是需要養(yǎng)成和堅守的一種習慣，只有時刻保持警覺并落實到實際行動中，才能真正做到不違反師德師風。
段四：師德師風的改進與落實（300字）
為了更好地加強師德師風的建設(shè)與落實，學(xué)校應(yīng)當加強教師的培養(yǎng)和教育，通過開展師德師風培訓(xùn)、組織教育交流會等活動，讓教師進一步認識到師德師風的重要性。同時，學(xué)校也要加強教師日常的監(jiān)督與管理，建立健全的督導(dǎo)機制，及時發(fā)現(xiàn)和糾正違反師德師風的行為，并進行相應(yīng)的獎懲措施。除此之外，家庭和社會也要共同參與，強化對教育的關(guān)注和監(jiān)督，共同營造良好的教育環(huán)境。
段五：結(jié)語（200字）
違反師德師風的行為不僅損害了教育事業(yè)的發(fā)展，也傷害了學(xué)生的身心健康。作為一名教育工作者，我們要時刻保持警惕，堅守師德師風，將教育的光輝與希望傳遞給下一代。只有通過共同的努力和持續(xù)的改進，才能構(gòu)建一個更美好的教育環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有機會實現(xiàn)自己的夢想。師德師風的重要性不容忽視，唯有恪守師德師風，才能為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻。
違反師德師風的心得篇八
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和氣可親，或是因為自己學(xué)習好老師喜愛。惟獨少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系呈現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
教師應(yīng)該‘熱愛’教育事業(yè)，‘熱愛’學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?“嚴格負責”，又要“幽默風趣” “熱情活潑”；對教師素養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生喜愛的“幽默” “熱情” “機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然” “文明”，又要有“舉止優(yōu)雅” “談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注重提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作‘責任’感。一名稱職的教師要以對歷史對社會對家長對學(xué)生高度負責的‘精神’，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。‘熱愛’學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜愛淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜愛具有師愛型的學(xué)生達到53%，他們期望自己的老師溫柔可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德智體美勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地‘奉獻’這種師愛，既是教育成功的要害，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當堅定的制止。
假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級，當做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師批評時挖苦損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵喚醒鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教率先垂范嚴于律己無私‘奉獻’”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的`可信性；教師在行為氣質(zhì)素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)新出尊重信任寬容友愛的新型的師生關(guān)系。
違反師德師風的心得篇九
開學(xué)初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
通過開展師德師風學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學(xué)生進步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風學(xué)習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習，以學(xué)習來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學(xué)習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
師風師德心得（精選篇5）
違反師德師風的心得篇十
這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風的集體學(xué)習活動，通過這次學(xué)習，我對師德師風、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下：
教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確
的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的`平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
俗話說：“嚴師出高徒”作為教師首先應(yīng)該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習新知識。提高自己的教學(xué)水平。備課時，認真鉆研教材，認真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習。一是從實踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習，學(xué)習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習自己的專業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時做到關(guān)愛學(xué)生。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹立了為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。我關(guān)心愛護學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一)、對全體學(xué)生負責。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二)、對學(xué)生未來負責。
對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三)、對學(xué)生所授的知識負責。
教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。
違反師德師風的心得篇十一
20xx年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
通過這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應(yīng)履行的職責。
自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。
總之，每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德，在師德中真正體現(xiàn)自我價值。道德立于心，工作成于手?！暗隆笔琴x予人靈魂的.基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身，還是對幼兒都是尤為重要的。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”，既教書又育人，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)，又提高幼兒的人文素養(yǎng)。
違反師德師風的心得篇十二
一個周的師德培訓(xùn)，使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會，學(xué)校，班級，甚至每個學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負職責，有用的人才。
教師的職責決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
第一，高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三，高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
師風師德心得（精選篇3）
違反師德師風的心得篇十三
通過師德培訓(xùn)，使我充分認識了作為一名新時代教師的責任和重擔，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)剛€人的心得體會：
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的.真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
違反師德師風的心得篇十四
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范疇里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范疇的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣狼狽為奸，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)槿拷逃袠I(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行動作風。師德師風對一個教師特別的重要，由于，教師是學(xué)生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，很多教育家及國家的領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的.必定要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就第一要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度束縛的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中建立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。
1、愛崗敬業(yè)。第一，要愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們挑選了教育事業(yè)，就要對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遭到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進取。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都期望得到老師的知道和尊重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當下級隨便批評。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身渙散，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷首創(chuàng)新教法。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行動和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均愛好仿照，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學(xué)習體會。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風方面給學(xué)生以積極的影響。
違反師德師風的心得篇十五
讓每一個孩子都能快樂健康地成長
教師是立校、強校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會公益事業(yè)，擔負著培養(yǎng)21世紀的社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，必須具備高尚的師德和人格、遠大的理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學(xué)識精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長、教師與社會之間關(guān)系行為規(guī)范和準則。加強教師建設(shè)，提高教師隊伍的道德水準是新時期對教師的要求，是實施素質(zhì)教育對教師的要求，要嚴格樹立教師隊伍的良好形象。
那么衡量一個教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。不尊重學(xué)生的人格，諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，對學(xué)生進行體罰，腦罰，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求。向?qū)W生亂發(fā)脾氣，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。
音樂教師作為傳授美、帶領(lǐng)學(xué)生進入藝術(shù)殿堂的美的使者，其自身也是美的。
一、在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，讓他們愛學(xué)，樂學(xué)。
在教六年級一個班時，有一個瘦小的男同學(xué)，在上課是經(jīng)常不聽講，還做小動作，老師批評他，他也不虛心接受，依然我行我素。我當著全班同學(xué)批評他，下課把他留下來，絲毫不起作用。我心想，在上課時，我就使勁盯著他不放，不信他不聽話。在下次上課時，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當。因為我從始至終觀察了這個孩子。我發(fā)現(xiàn)他不愛聽講，好動，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正，認真極了，表情很投入，所有要求都做得勝過全班同學(xué)。一到學(xué)知識時，他又恢復(fù)老樣子。有了足夠的了解，我下課把他叫住，他開始像平時我批評他一樣，懶洋洋地走到我面前。我對他說：“你喜歡唱歌嗎?”他聽了我的問話，立刻來了精神，眼睛睜得大大的。說特別喜歡。我問他喜歡什么歌，他一連說了很多當前最流行的歌星。我對他說：你會唱嗎?他自豪的回答我說：“當然了”，我問他是怎樣學(xué)會的，他告訴我說聽幾遍就會了。我夸獎他很聰明。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽的歌，也應(yīng)該喜歡，他說喜歡。我對他講：“無論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內(nèi)容，我們都可以去接受。他點頭很認可。我接著又對他說：”以后有時間，你為我們表演可以嗎?他高興地答應(yīng)了。我真的給了他很多表演機會。同學(xué)們使勁給他鼓掌。他情緒高漲，每次上課前，都有表演的要求。同學(xué)們也很愛聽。還向他學(xué)了不少歌。給他起了個很不錯的名字：“歌唱家”。我當著全班同學(xué)的面，時常鼓勵他。他很高興。過了一段時間，我又找到他，他心情很好。和我關(guān)系好多了，態(tài)度也很好了。沒有了往日的抵觸情緒。我對他說，要有良好的音樂素質(zhì)，只會唱歌是不行的。還要有豐富的音樂知識。他表示認可。我接著引導(dǎo)他說：“那沒有好的紀律哪能學(xué)到很多知識呢?”他說沒意思。我就教育他要認真聽，說有不懂的我講給他。在課下，我認真琢磨了怎樣克服音樂知識講解過程中的枯燥，我開動腦筋，做教具，組織語言，盡量把知識講得通俗易懂些。后來，他在課上認真聽講，從不聽到認真聽，還積極舉手回答問題。有了飛躍的進步。使我欣慰。課余時間，我認真想了這個問題，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長處，他早就愛學(xué)了。看來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，鼓勵表揚。用良好的態(tài)度去對待學(xué)生，會使他們能夠充分享受成功的喜悅，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習音樂的興趣，更增加了學(xué)習的動力。
二、尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，更是尤為重要的.。
在我從教十余年生涯中，發(fā)生過一件事，對我教育很大。會使我終身難忘的。也作為一個教訓(xùn)，時常提醒著我。
那是1995年，我剛參加工作，在我教的班級里有一個學(xué)生，他患有先天性語言障礙，說的話只有他的家長才能聽懂。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑。為此，他的家長很苦惱，家長告訴我們，從他會說話起，就走上了漫長的求醫(yī)之路。但由于是先天，都沒有成效。在一次上課時，我讓學(xué)生做書后的課后訓(xùn)練，我先做了講解。下課了，我把作業(yè)收了上來，同學(xué)們都寫得很好。我做了批改。當我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時，我不假思索地用紅色的筆寫了一個很大的“傻”字。過了幾天，他的家長找到我，我才想起了這件事。他的家長面帶委屈的說：“他回家就哭了。我們問他是不是有人欺負他了，他不說。在家長的追問下，他才把書給爸爸看。當時可把我氣死了。您寫了個這么大個“傻”字，他能不傷心嗎?我當時心里還自己叨嘮，有什么呀，大驚小怪的。接著家長又說：“我知道我們的孩子是傻，就是因為他傻，我們才更怕別人說的?！奔议L的表情是很痛苦的。我聽了家長的話，臉上火辣辣的。后悔極了。意識到事情的嚴重性。我不加思索的寫了一個字，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷，是很難磨滅的。孩子的心靈受到了打擊。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的。我傷心的哭了，向家長不停地道歉，家長說看在我年紀小，剛參加工作，態(tài)度又好，不追究了。我很感動，也很不安。我的行為嚴重地違反了一個教師的師德。這是與年齡大小是無關(guān)的?，F(xiàn)在想起來。在那時要是有很多學(xué)習這方面知識的機會。無論如何，我也是不會犯這么大的錯誤。解鈴還需系鈴人，我一定要彌補。深刻認識到錯誤后，我主動找孩子，向他承認錯誤，說老師現(xiàn)在很后悔，不應(yīng)該這樣做。并給他換了一本新書，帶著他補作業(yè)重新做完了。又進行了補批。他看到了紅色的大對勾和鮮明的“優(yōu)”字時，他高興地笑了，用含糊不清的語言對我道謝。我感受到這個孩子是那么的可愛。我很不好意思，也很慚愧。由于家長與我的見面，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯誤出現(xiàn)，也及時抹去了留給孩子心中的陰影。這件事時常在我腦中浮現(xiàn)。我感謝家長的寬容。感謝家長讓我深刻意識到不諷刺挖苦學(xué)生、尊重學(xué)生的人格是多么的重要。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵，尊重。因為一點小事，不及時處理，也許就會毀掉一個孩子的一生。
在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗。揚長避短。更重要的是注重師德學(xué)習。嚴格遵循規(guī)章制度。讓每一個孩子都能快樂健康地成長。讓每個學(xué)生都能享受到表揚和鼓勵。有機會感受成功給他們帶來的喜悅。
上一篇：學(xué)習雷鋒有感作文下一篇：對黨員的群眾評議意見范文
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
違反師德師風的心得篇十六
第一段：引言（大約200字）
作為師范生，我在實習教學(xué)中深受教職責和使命感的熏陶，同時也認識到師德對教育工作的重要性。然而，也有一些教師在實踐中忽視了師德，導(dǎo)致師德違反的問題愈發(fā)突出。作為目睹和親身經(jīng)歷師德違反的旁觀者，我深感師德的重要性，也從中得到了一些心得體會。
第二段：反思（大約300字）
首先，師德違反往往與教師對待學(xué)生的態(tài)度有關(guān)。有些教師存在對學(xué)生不尊重、不關(guān)心的現(xiàn)象。我在實習期間曾見過一位老師對學(xué)生置之不理的情況，不論學(xué)生遇到什么問題，她總是不耐煩地回答，甚至忽略學(xué)生的提問。這樣的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊心，也對學(xué)生的學(xué)習積極性造成了負面影響。我深感對待學(xué)生要給予尊重和關(guān)心的重要性，通過與學(xué)生的溝通交流，以平等、友善的態(tài)度對待每一個學(xué)生。
第三段：榜樣的力量（大約300字）
其次，師德違反還與教師自身的道德品質(zhì)有關(guān)。在實習期間，我遇到過一位非常負責任、兢兢業(yè)業(yè)的班主任老師。她總是積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活情況，耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，并努力給予幫助和引導(dǎo)。她對待每個學(xué)生都有耐心和理解，從不歧視或?qū)Υ龑W(xué)生不公平。這位老師的榜樣深深地觸動了我，讓我意識到作為一名教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和道德觀念，使我堅定了追求師德的決心。
第四段：教育生態(tài)環(huán)境（大約200字）
此外，師德違反還與教育生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。一些教師紛紛展開利益輸送，從而導(dǎo)致師徒關(guān)系破裂和師道扭曲。在實習期間，我曾目睹一些教師以利益為驅(qū)動，推銷自己的教育輔導(dǎo)班，不擇手段地競爭生源。這種利益導(dǎo)向的行為不但損害了教育公平，也破壞了教師間的和諧和信任。對此，我們要加強教育體制的監(jiān)管，同時也要倡導(dǎo)教師們以師德為重，將教育理念回歸到正確軌道上。
第五段：個人努力與未來展望（大約200字）
在實習的過程中，我認真總結(jié)了自身的不足，并樹立了正確的師德意識。作為一個教師，我要時刻保持對學(xué)生的尊重和關(guān)心，從小事做起，用自己的行為影響學(xué)生，樹立良好的師德榜樣。同時，我也將教育發(fā)展作為自己不斷提升的動力，加強自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。相信通過自己和其他教師的共同努力，將會建設(shè)一個更加嚴謹、和諧的教育環(huán)境。
總結(jié)（大約100字）
通過對師德違反的反思和榜樣的力量的體悟，我意識到師德對于教育的重要性。同時，我見證了教育生態(tài)環(huán)境對師德的影響，以及個人的努力對于師德的改善和維護的重要性。我將始終堅守師德，努力成為一名有責任、有品質(zhì)的教育者，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
違反師德師風的心得篇十七
師德一直被視為教師應(yīng)當具備的道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，是教師行為的準繩和底線。然而，在教育教學(xué)過程中，仍有個別教師不按照師德要求行事，乃至違反師德。作為一名教師，我深感自己違反師德所帶來的教訓(xùn)和反思。以下是我對這一問題的心得體會。
首先，違反師德對學(xué)生造成了不良影響。作為教師，我們的職責不僅是傳授知識，更重要的是為學(xué)生樹立榜樣、培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。但是，當我放松了對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，甚至以自身的言行影響學(xué)生，就會對學(xué)生造成負面影響。曾經(jīng)，我因為涉足網(wǎng)絡(luò)游戲，而忽視了對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生模仿我玩游戲，嚴重影響了他們的學(xué)習成績和學(xué)習態(tài)度。我深刻意識到，違反師德對學(xué)生所造成的影響是無法彌補的，更需要我們教師時刻保持警醒和引導(dǎo)。
其次，違反師德?lián)p害了教育事業(yè)的聲譽。教育事業(yè)需要廣大教師的共同努力和精心呵護，而每一個違反師德的行為都會在公眾中引起質(zhì)疑和不信任。作為一名教師，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績，更應(yīng)該注重自身的自律和師德修養(yǎng)。因為一次違反師德行為而損害了整個教育事業(yè)的聲譽，實在是得不償失。我深切地認識到，作為一名教師，師德修養(yǎng)至關(guān)重要，只有堅守師德底線，才能贏得學(xué)生和社會的信任。
再次，違反師德傷害了自己的職業(yè)發(fā)展。一個教師的職業(yè)發(fā)展離不開自身的努力和敬業(yè)精神，但是如果我們違反師德，便會在職業(yè)生涯中留下污點和障礙。我曾經(jīng)因為拿回老校友來詢問學(xué)校的特殊政策，而泄露了校內(nèi)考試的答案，最終被學(xué)校開除。這次違反師德不僅讓我失去了一份穩(wěn)定的工作，更讓我意識到自己的職業(yè)道德的重要性。違反師德對教師的職業(yè)發(fā)展是毀滅性的，絕對不可取。
最后，違反師德給自己帶來了內(nèi)心的痛苦和悔恨。作為一名教師，我們的職責是為人師表，擔負起培養(yǎng)下一代的重任。如果我們自己都不能遵守道德準則，又如何要求學(xué)生做到呢？當我違反師德時，不僅傷害了學(xué)生，也傷害了自己的良心和道德底線，帶來了內(nèi)心的不安和悔恨。違反師德并不能讓自己獲得快樂和滿足，反而給自己帶來了一生的遺憾和痛苦。因此，我深刻地認識到，堅守師德是一名教師應(yīng)有的職業(yè)操守，也是維護自己內(nèi)心的底線。
總結(jié)起來，違反師德是一種不應(yīng)該存在的行為，它對學(xué)生、教育事業(yè)、職業(yè)發(fā)展和個人內(nèi)心都會造成深遠的影響。只有時刻保持敬業(yè)和自律，堅守師德底線，我們才能成為真正的教育者。在今后的教育教學(xué)工作中，我將時刻警醒自己，堅守師德底線，以實際行動去詮釋教師職業(yè)的崇高和偉大。