在經(jīng)過一段時間的反思和總結(jié)后，我對某些事物的機理有了更加透徹的理解。寫心得體會時，可以運用比喻、引用等修辭手法，增強文章的可讀性和吸引力。閱讀以下范文，或許可以幫助你更好地理解和把握心得體會的寫作技巧。
親近自然心得體會及收獲篇一
近年來，隨著城市化的加速發(fā)展，大自然日益遠離我們的生活。盡管如此，還是有許多人在業(yè)余時間里努力向大自然靠近。而我也是其中的一員。近來，我深刻地體會到親近大自然的美好，并由此獲得了一些心得體會。
第一段：重拾與大自然的連結(jié)
人類從始至終都是大自然的一部分。然而，隨著現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和高壓力，我們逐漸忘記了與大自然的連結(jié)。近幾年，我常常選擇到靠近自然的山區(qū)和海邊度假，以遠離喧囂的城市生活。每次置身于山川湖泊之間，我都能感受到久違的平靜與安寧。山清水秀、綠樹成蔭的景象讓我感到祥和。而在大自然的包圍中，我逐漸重拾了與自然界的心靈溝通。在這種連結(jié)中，我心情愉悅，生活變得更加充實和有意義。
第二段：大自然對我內(nèi)心的影響
親近大自然不僅僅是享受美麗的風景，更是一種身心靈的體驗。我常常沉浸在大自然的懷抱中，放松身心。我發(fā)現(xiàn)，大自然的美景可以給我?guī)頍o窮的能量。例如，當我看到一片綿延的田野、藍天白云和牛羊自在地嬉戲時，我感到一種平靜和舒適。與此同時，綠樹、鮮花和流動的河水也給我?guī)砹擞鋹偤头潘傻母杏X。我開始在大自然中反思人生，思考人類與大自然的關(guān)系。這種內(nèi)心的反思使我更加珍惜大自然的美麗和寶貴，也讓我對環(huán)境保護有了更深的認識。
第三段：大自然的啟示和教育意義
大自然是最偉大的教育家之一。在大自然的教育下，我獲得了許多人生的啟示。例如，無論是植物的成長還是風雨的洗禮，它們都是一個恒定不變的過程，這給了我堅韌不拔的意志力。大自然中的動植物生命也告訴我要珍惜生命，努力成長。此外，大自然也教會了我關(guān)愛他人。在大自然的映襯下，我看到了親情、友情和愛情的力量。這些觀察和體驗都讓我更加成熟，有助于我的成長。
第四段：大自然的治愈力
現(xiàn)代人常常面臨病態(tài)焦慮和壓力。然而，經(jīng)歷過大自然的洗禮后，我發(fā)現(xiàn)大自然有著獨特的治愈力。在大自然中，我可以暫時忘記煩惱，平靜內(nèi)心。徜徉在山林間，沐浴陽光，我可以感到一種釋放和舒緩。氧氣和負離子的豐富也有助于改善我的睡眠，恢復精力。大自然的美景和寧靜的環(huán)境可以為我的身心健康提供有效的治療。
第五段：大自然與人類和諧共生的重要性
最后，親近大自然讓我更明白人類與自然的關(guān)系。我們是自然的一部分，我們的行為對自然環(huán)境產(chǎn)生著深遠的影響。尊重和保護大自然是我們每個人的責任。親近大自然的經(jīng)歷使我更加了解大自然的美麗與脆弱，在日常生活中努力減少環(huán)境污染和浪費資源。我開始行動起來，積極參與環(huán)?；顒?，號召身邊的人重視大自然的保護。只有人類與大自然和諧共生，我們才能過上更美好的生活。
總結(jié)起來，親近大自然給我?guī)砹嗽S多深刻的體驗和心得。重拾與大自然的連結(jié)讓我感受到平靜和安寧，大自然對我的內(nèi)心產(chǎn)生了積極的影響，啟發(fā)了我對生活的思考，同時也擁有治愈我的魔力。最重要的是，親近大自然加強了我與大自然的認同感，并激發(fā)了我對環(huán)境保護的熱情。相信通過更多人走出城市，親近大自然，我們能讓大自然的美麗和寶貴得到更好的保護和傳承。
親近自然心得體會及收獲篇二
人類與自然的關(guān)系源遠流長，我們生活在這美麗的地球上，離不開大自然的滋養(yǎng)。走出家門，融入大自然的懷抱，感受它恢弘壯麗的景色和無窮的生命力，不禁令人心生敬畏之情。在我的親近大自然的日子里，我深感大自然的奇妙之處。那連綿起伏的青山，澄澈碧綠的湖泊，藍天白云下的風吹草低見牛羊，無一不讓我驚嘆大自然的神奇與美好。
段二：親近大自然，回歸內(nèi)心的寧靜
城市的喧囂與忙碌讓人心煩意亂，而大自然卻是穹頂下最好的療愈場所。每當我置身于大自然，身心漸漸平靜下來。靜靜欣賞河水奔流的聲音，聽著鳥兒清脆悅耳的歌聲，感受著陽光透過樹葉灑下來的溫暖，我仿佛置身于一個異世界。大自然帶給我內(nèi)心的寧靜，使我能夠與自己對話，體驗到遠離喧囂與繁雜的祥和。
段三：親近大自然，了解生態(tài)平衡的重要性
大自然是一個復雜而嚴謹?shù)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，其中的每一個環(huán)節(jié)都相互依存、相互制約。當我深入了解大自然的運行規(guī)律后，我意識到生態(tài)平衡的重要性。每一個生物都在自己的位置上發(fā)揮著重要的作用，如果其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會對整個生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不可逆的破壞。人類的活動對大自然的干擾非常大，我們需要保護環(huán)境，倡導可持續(xù)發(fā)展的觀念，共同守護和諧的生態(tài)平衡。
段四：親近大自然，增強身體和心靈的力量
大自然的美妙不僅可以讓我們心靈得到滋養(yǎng)，還能夠提升我們的身體素質(zhì)。在戶外運動中，我們可以盡情地呼吸新鮮空氣，享受陽光的溫暖。漫步在山間小徑上，登臨高峰遠眺，放飛自我，釋放壓力，使身體得到全面的鍛煉。與此同時，大自然也給予我無限的靈感和力量，讓我有更好的動力去追求自己的夢想。
段五：親近大自然，重拾對生命的尊敬
親近大自然讓我重新認識和尊重生命的價值。在與大自然的親密接觸中，我看到樹木搖曳生姿、山川河流生機勃勃，也看到了生活在其中的無數(shù)生物們，它們以樸實的方式生存著、繁衍著。與大自然相比，人類的存在顯得如此渺小而脆弱。我們應(yīng)該學習大自然的堅韌與柔韌，珍惜生命的每一刻，保護好我們珍貴的家園。
在與大自然的親密接觸中，我深深地體會到了它的偉大與奇妙，它給予了我無限的寧靜和力量。在我們的日常生活中，希望我們都能親近大自然，保護大自然，與大自然和諧共處。讓我們感受到大自然帶給我們的美妙和祝福，同時也要珍惜和保護這份維系我們生存的寶貴禮物。
親近自然心得體會及收獲篇三
親近自然是一種重要的教育理念，旨在引導人們與自然建立深入的聯(lián)系。通過親近自然的教學和研究，我們能夠更好地了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。在這篇文章中，我將分享我在親近自然教研中的一些心得體會。
第一段：親近自然的意義
親近自然不僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。在當今城市化進程日益加速的社會中，人們往往忽視了自然的力量和價值。然而，只有通過親近自然，我們才能更好地理解自然界的規(guī)律，更好地探索和利用自然資源。親近自然不僅破解了人們對自然的孤立和陌生感，還培養(yǎng)了人們對自然的熱愛和保護意識。
第二段：親近自然的方式
親近自然的方式多種多樣。在教學中，我們可以通過戶外探索活動、實地考察、參觀植物園和動物保護區(qū)等方式，讓學生近距離地接觸與自然界。同時，在教研中，我們還可以通過研究自然生物和植物的生存環(huán)境、野外觀察和采集標本等方式，讓學生通過觀察和實際操作來感知自然的神秘和奧妙。
第三段：親近自然的效果
親近自然的教學方法可以在多個方面產(chǎn)生積極效果。首先，親近自然可以激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。其次，親近自然可以增強學生的動手實踐能力，提高他們的團隊合作和自學能力。最重要的是，親近自然還可以加強學生的環(huán)境保護意識，樹立他們的生態(tài)文明理念，從而促進可持續(xù)發(fā)展。
第四段：親近自然的啟示
通過親近自然的教學實踐，我深刻認識到我們應(yīng)該倡導和踐行綠色發(fā)展理念。我們不能再對自然資源的過度開發(fā)和破壞視而不見，而應(yīng)該主動走向自然，與自然和諧共生。只有通過我們每個人的努力，才能打造一個更加美好的自然環(huán)境，給后代留下干凈、美麗的地球家園。
第五段：未來展望
親近自然的教育理念可以貫穿整個教育過程。不僅僅是自然科學課程，所有科目都可以融入親近自然的元素。學校和社會應(yīng)該共同努力，提供更好的條件和機會，讓孩子們可以更加深入地了解自然。同時，我們也需要加強對教師的培訓和支持，提高他們在親近自然中的深度教學能力。
總結(jié)：通過親近自然的教學和研究，我們能夠更好地了解和保護自然界。親近自然不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識。我們應(yīng)該積極推廣親近自然的教育理念，讓更多的人通過親身體驗去感受和欣賞自然的美麗和偉大。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個更加和諧、美麗的世界。
親近自然心得體會及收獲篇四
親近自然是我們應(yīng)當積極倡導的一種生活方式和教育方式。如今的社會發(fā)展快速，人們的生活節(jié)奏也越來越快，我們往往被忙碌的工作和瑣碎的事務(wù)所困擾，忘記了與自然相親相近。然而，親近自然不僅是一種享受，更是一種與自然和諧共生的方式。在繁忙的生活中，我們應(yīng)當保持對自然的關(guān)注，從而收獲內(nèi)心的寧靜與放松。
第二段：親近自然的重要性
親近自然對于人類的身心健康具有重要的作用。科學研究發(fā)現(xiàn)，親近自然可以緩解壓力，改善睡眠，提高工作效率。與此同時，親近自然也對人的內(nèi)心世界有顯著的影響。靜心欣賞大自然的美麗景觀，可以讓人們沉浸其中，感受大自然給予我們的能量和靈感。親近自然還能加深人與大自然之間的聯(lián)系，讓我們更加關(guān)注環(huán)境保護，懂得珍惜和保護我們的地球家園。
第三段：如何親近自然
親近自然的方式多種多樣，可以根據(jù)個人的喜好和時間進行選擇。如果時間充裕，可以選擇出門遠足、登山或露營等身體力行的方式。這不僅可以鍛煉身體，還可以享受大自然的美妙和舒適。如果時間較為緊張，我們也可以選擇靠近自然的方式，如養(yǎng)花種草，欣賞晨霧晚霞，或者開放陽臺大門，讓陽光和新鮮空氣進入室內(nèi)。同時，在生活中我們還可以選擇使用環(huán)保產(chǎn)品，減少對大自然的污染和傷害，保護我們的環(huán)境。
第四段：親近自然與教育的結(jié)合
親近自然與教育的結(jié)合是一種有益的嘗試。在現(xiàn)代教育中，一味追求分數(shù)和成績，而忽略學生的興趣和個性。而親近自然教育可以培養(yǎng)學生的興趣和個性，激發(fā)他們對自然世界的好奇心和探索欲。通過在自然中的學習與實踐，學生可以更好地理解書本知識，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
第五段：我的體會與建議
通過親近自然的教研活動，我深刻體會到與自然相互交融的美妙。大自然給予我們以極其豐富的資源和生命力，而我們也應(yīng)當回報給大自然最真摯的感激之情。我建議學校加強親近自然教育的推廣和實施，讓更多的學生和教師能夠參與其中。同時，政府也應(yīng)當加大對環(huán)境保護的力度，加強宣傳和教育，讓每個人都能從小事做起，保護好我們的地球家園。
通過親近自然，我們可以找到內(nèi)心的寧靜與放松，改善身心健康；通過親近自然，我們加深了與大自然的聯(lián)系，懂得了環(huán)境保護的重要性；通過親近自然，我們培養(yǎng)了學生的興趣和個性，激發(fā)了他們對自然科學的熱愛。親近自然教研活動的開展對于我們的自然認識與保護意識的提高具有積極的意義。
親近自然心得體會及收獲篇五
第一段：介紹親近自然的重要性（約200字）
親近自然是人類與自然界相互交融、心靈溝通的一種方式。在現(xiàn)代社會的高速發(fā)展中，人們對自然的關(guān)注度逐漸減少，忙碌的生活節(jié)奏和城市的喧囂讓人們漸漸遠離大自然，與之對立的是，越來越多的人在城市中感到孤獨、壓抑和失落。因此，親近自然對于人們的心靈健康和身體健康都至關(guān)重要。
第二段：親近自然的身體益處（約200字）
親近自然可以幫助人們擺脫忙碌的生活，放松自己的身心。在大自然的環(huán)繞下，人們可以感受到清新的空氣、青山綠水和鳥語花香，這些美好的景象可以調(diào)節(jié)人們的神經(jīng)系統(tǒng)，減輕壓力和疲勞?？茖W研究表明，親近自然還有助于增強身體的免疫功能和穩(wěn)定血壓，通過戶外運動和接觸大自然，可以增強體質(zhì)，預防疾病。
第三段：親近自然的心靈益處（約200字）
親近自然有助于人們修復內(nèi)心的平衡，提高心理健康水平。大自然蘊含著無窮的力量，只要我們靜下心來，感受大自然的奇妙，便能收到她的饋贈。在大自然的懷抱中，人們可以解放自己內(nèi)心深處的情感，愉悅的心情能幫助人們抵擋困難和挫折，面對一切困境都能保持積極的心態(tài)。在自然界的環(huán)繞下，人們也更容易尋找到人與自然和諧共處的智慧。
第四段：如何親近自然（約300字）
如何親近自然是每個人都該思考的問題。首先，我們可以選擇一些戶外活動，例如郊游、登山或者露營等等，這樣能更深入地感受自然的美妙和力量。同時，我們也可以選擇在日常生活中將自然引入，例如種植一些綠植或者養(yǎng)一些小動物，感受生命的魅力和奇跡。另外，我們可以將自己的步伐放緩，在繁忙的都市中盡量尋找一些綠地，停下來感受大自然的存在。最重要的是，我們要保持一顆敬畏之心，沒有偉大于大自然的力量，我們與自然共生共榮是我們應(yīng)該繼續(xù)努力追求的目標。
第五段：總結(jié)親近自然帶來的益處（約200字）
親近自然是一種反思生活的方式，通過與自然的互動，我們可以更好地認識自己，感悟生命的真諦。親近自然可以調(diào)節(jié)人們的身心，提高健康水平，同時也能夠讓我們更加堅定生活的信念，擁有積極的人生態(tài)度。因此，親近自然是每個人都應(yīng)該去體驗和追求的，與自然和諧相處，讓我們的生活更加美好。
親近自然心得體會及收獲篇六
近年來，隨著社會發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對自然的親近愈發(fā)渴望。在教育領(lǐng)域，親近自然已經(jīng)成為一種重要的教育理念。通過親身接觸自然環(huán)境，學生能夠增強對自然的了解與感受，培養(yǎng)對自然的熱愛與保護意識。在進行親近自然教研中，我深感這種教育方式的重要性和意義，下面將從學生參與度、調(diào)控能力、跨學科學習、情感體驗和獨立思考等方面，總結(jié)親近自然教研的心得體會。
首先，親近自然教研能夠增強學生的參與度。在傳統(tǒng)教育中，學生常常處于被動接受知識的狀態(tài)，很難真正理解和應(yīng)用所學內(nèi)容。而親近自然教研可以讓學生脫離傳統(tǒng)的課堂框架，走進大自然中親身參與其中。比如，讓學生實地考察生物多樣性，觀察和記錄各種動植物的特點和變化。通過體驗和觀察，學生可以更加貼近自然，感受到自然的奇妙和與生命的共鳴，同時也能主動參與到學習中，提高學習的積極性和主動性。
其次，親近自然教研能夠培養(yǎng)學生的調(diào)控能力。在自然環(huán)境中，學生面臨著各種未知和挑戰(zhàn)。而面對這些挑戰(zhàn)，學生需要自主調(diào)控自己的思維、情感和行為。比如，讓學生進行戶外拓展活動，要求他們根據(jù)給定的條件尋找出路。在這樣的活動中，學生需要團隊合作、分析問題、解決問題，并在實踐中不斷調(diào)整自己的方法和策略。通過親近自然教研，學生不僅能夠培養(yǎng)自主學習和思考的能力，也能夠增強自己的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識。
再次，親近自然教研能夠?qū)崿F(xiàn)跨學科學習。在傳統(tǒng)的學科教育中，學生常常將學科知識劃分為獨立的領(lǐng)域，缺乏整體和綜合的視野。而親近自然教研可以讓學生在自然中進行跨學科的學習。比如，在進行生態(tài)考察時，學生除了觀察和記錄動植物的特點外，還可以通過物理、化學、地理等學科去解釋和探索背后的原理。通過跨學科學習，學生能夠形成多元思維，增強學科知識的綜合運用能力，培養(yǎng)終身學習的能力。
此外，親近自然教研還能夠豐富學生的情感體驗。自然是一片純凈而美麗的世界，進入其中，學生能夠享受到自然的美好和安寧。在自然中，學生可以沐浴陽光，呼吸清新的空氣，感受到大自然的魅力和力量。在這個過程中，學生的心靈可以得到滋養(yǎng)和放松，從而緩解學習中的壓力和疲勞。同時，親近自然還能夠培養(yǎng)學生的審美能力和生活情趣，提高他們對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。
最后，親近自然教研能夠激發(fā)學生的獨立思考能力。在自然環(huán)境中，學生面對著各種問題和現(xiàn)象，需要他們主動去思考和探索。比如，在進行植物觀察時，學生會發(fā)現(xiàn)不同植物生長的條件和形態(tài)存在差異。為了解釋這些現(xiàn)象，學生需要進行推理和解釋，從而培養(yǎng)了獨立思考的能力。通過親近自然教研，學生不僅能夠積極思考問題的本質(zhì)和原因，還能夠培養(yǎng)自己的判斷和分析能力。
綜上所述，親近自然教研在教育領(lǐng)域具有重要的意義和價值。通過親身參與和體驗，學生能夠增強對自然的了解與感受，提高學習的積極性和主動性。同時，親近自然教研還能夠培養(yǎng)學生的調(diào)控能力、促進跨學科學習、豐富情感體驗和激發(fā)獨立思考能力。因此，教師在教育實踐中應(yīng)該積極推廣親近自然教研，為學生提供一個全面發(fā)展的教育環(huán)境。
親近自然心得體會及收獲篇七
親近自然大講堂是由地球公民基金會、綠色和平等自然保護組織發(fā)起，邀請多位環(huán)保專家、學者和藝術(shù)家分享他們的經(jīng)驗和智慧，探討地球環(huán)境保護的現(xiàn)狀和未來。在這場講堂中，我深深感受到了自然環(huán)境的重要性和人類對地球的責任。
第二段：環(huán)保專家的演講體會
講堂的第一位演講者是環(huán)保專家，他談到了全球氣候變化、水資源的匱乏、野生動物滅絕等多個環(huán)保問題。聽完他的演講，我認識到了環(huán)保的緊迫性和迫切性，同時也明白了我們可以通過自己的行動，為地球環(huán)境發(fā)出積極的聲音。
第三段：學者的演講體會
講堂上還有多位學術(shù)界的專家，他們分別從生命科學、環(huán)境社會學、氣候科學等不同領(lǐng)域分享了自己的觀點和思考。他們的演講讓我更深地理解了地球生態(tài)系統(tǒng)的復雜性，以及我們需要建立一個全球的合作體系來應(yīng)對環(huán)境問題。
第四段：藝術(shù)家的演講體會
此外，講堂還邀請了一些受歡迎的藝術(shù)家，他們從自己的作品中，表達了對自然和環(huán)境的熱愛。這些作品展示了藝術(shù)與環(huán)保之間的關(guān)聯(lián)性，讓我們認識到文化與環(huán)境的相互作用和影響。他們的演講引起了現(xiàn)場觀眾的共鳴，讓我們不僅理性上認識到問題的嚴重性，也在情感上對自然有了更深刻的理解和感悟。
第五段：總結(jié)感想
在講堂的結(jié)尾，主持人提出了問題：假如你有一份環(huán)保的愿望，你會做什么來實現(xiàn)它？這個問題讓我深思。環(huán)保不僅僅是政府和環(huán)保組織的責任，每個人都可以從自己的身邊、從小事做起，為環(huán)保貢獻一份力量。在親近自然大講堂上，我收獲了許多關(guān)于環(huán)保的新思考和新看法，也有了更深的理解和感悟。在未來，我會繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，也會通過自己的行動和愛心，為創(chuàng)造一個更美好的地球出一份微薄的力量。
親近自然心得體會及收獲篇八
近年來，隨著人們對環(huán)保、健康、生活質(zhì)量的關(guān)注度不斷提高，親近大自然的意識也在不斷加強，越來越多的人開始意識到重視生態(tài)環(huán)境對于人類和自然和諧共存的重要性。為了深入學習、了解和探索自然奧秘，不久前，我參加了一場“親近自然大講堂”的活動，獲得了許多收獲，今天我想分享我在這場講座中的心得體會。
第二段：印象最深的內(nèi)容
在講座中，首先觸動我內(nèi)心的是演講嘉賓講述的有關(guān)植物的知識。從大自然中吸取養(yǎng)分的地球上的所有生物都可以被植物歸入“光合生物”的范疇，而這一點我們大多數(shù)人似乎都知道，但講座中的講述更加深入，探討了植物生長的特殊適應(yīng)性、不同植物之間的相互作用，以及植物在維護生態(tài)平衡和人類生存中的不可替代作用。這些知識點或許我們偶有耳聞，但在講座中得到的深度解析，讓我大增了對于大自然生命奧秘的敬畏。
第三段：對于生態(tài)環(huán)境問題的認識
講座中，演講嘉賓近距離介紹生態(tài)環(huán)境問題，也是我倍感唏噓。了解到世界各地在環(huán)境問題上付出的代價，我對于自己在日常生活中如何更好地保護大自然有了更深的共鳴，也有了更實際的行動計劃。例如，帶上自己的水壺重復使用，盡可能減少塑料垃圾；把自己家中的廢紙分別搜集起來歸類回收；少開車、多步行，騎車或者乘坐公共交通工具等等。
第四段：對于個人成長的啟發(fā)
在交流環(huán)節(jié)中，和其他與會者的溝通交流讓我受益匪淺。發(fā)現(xiàn)自己在環(huán)保上的不足，更加深刻地認識到自己的局限性和不足，并在交流的過程中學到了很多新的知識，也樹立了更多榜樣。在這樣的一次活動中，我認識到，對于成長的路程而言，關(guān)注自然和環(huán)境事實上是很重要的一步。成為一個有著綠色意識的公民，有助于我在其他領(lǐng)域發(fā)揮更為重要和引領(lǐng)的作用。
第五段：結(jié)語
回顧本次參加“親近自然大講堂”的經(jīng)歷，我可以說這是一次收獲頗豐的活動。通過講座和交流，更加清晰地瞭解了自然中的生命奧秘，同時對于如何保護自然、引領(lǐng)綠色生活也形成了可以落實的行動計劃。我希望自己能夠保持這種卓越的意識，并且發(fā)揮這種意識的正面效應(yīng)。同時，在更廣闊的范圍之內(nèi)，像更多人倡導、培養(yǎng)綠色意識的行動，將是我個人生產(chǎn)、學習中的重要目標。
親近自然心得體會及收獲篇九
近年來，隨著城市化進程的不斷加快，人們對自然的認識和親近程度逐漸減弱。然而，自然是人類賴以生存的根本基礎(chǔ)，親近自然對于我們個人的身心健康以及社會的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，親近自然成為一種越來越迫切的需求，也是現(xiàn)代社會中值得思考和重視的問題。
第二段：重拾和親近自然的方法
要重拾和親近自然，我們首先需要意識到自然的存在和重要性。我們可以尋找一些與自然相關(guān)的文學作品、音樂或者電影來增強對自然的感知和認識。其次，我們可以選擇到戶外進行一些活動，如徒步旅行、野營或者登山，在大自然中親身感受它的魅力和美好。最后，我們還可以選擇參與一些志愿者活動，保護環(huán)境和動植物，為自然貢獻自己的一份力量。
第三段：親近自然的益處
親近自然可以給我們帶來許多益處。首先，親近自然可以改善我們的身心健康。研究表明，與自然親近的人更傾向于擁有更高的幸福感和更低的壓力水平。其次，親近自然可以增強我們的創(chuàng)造力和專注力。自然中的景色和聲音可以激發(fā)我們的靈感，并幫助我們更好地處理問題。此外，親近自然還可以培養(yǎng)我們的環(huán)保意識，讓我們更加珍惜和保護自然資源。
第四段：親近自然的心得體會
我個人親近自然的體會是有助于培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀情緒。在城市中久居封閉的環(huán)境中，壓力和負面情緒往往會不可避免地增加。然而，當我走進自然環(huán)境時，我能夠感受到空氣的新鮮和陽光的溫暖，我們的內(nèi)心也隨之得到了放松和舒緩。同時，自然中的各種美景也給了我積極面對生活和工作的力量，讓我更有信心去追求自己的夢想。
第五段：親近自然的責任與承諾
親近自然不僅意味著享受自然的美好，還意味著我們肩負起保護自然的責任和義務(wù)。我們應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約能源、減少污染的生活習慣。同時，我們也應(yīng)該積極參與到環(huán)保活動中，推動社會從以經(jīng)濟發(fā)展為主導轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展，保護自然環(huán)境，為子孫后代留下美麗的地球。
總結(jié)：
親近自然對于個人和社會都有著重要的意義。通過重拾和親近自然，我們不僅能夠獲得身心健康，還能夠增強創(chuàng)造力和專注力。與此同時，親近自然也需要我們肩負起保護自然的責任和義務(wù)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。唯有如此，我們才能真正享受到自然帶來的美好和幸福。
親近自然心得體會及收獲篇十
自然是孩子最好的老師，它是孩子們的第一本教科書。在和自然親近的過程中，孩子們能夠觀察大自然中不同的動植物，了解它們的特點和習性。同時，孩子們親身經(jīng)歷著季節(jié)的更迭，寒來暑往，使他們對時間的概念有了更深刻的認識。大自然中的鳥兒鳴叫、水流聲、蟬鳴聲等自然音節(jié)，也讓孩子們聆聽自然的聲音，感受大自然的美妙之處。
第二段：親近自然培養(yǎng)孩子的觀察力與好奇心
親近自然對幼兒培養(yǎng)了觀察力和好奇心，有助于提高他們的觀察力和動手能力。當孩子們在森林中尋找昆蟲，或者在河邊觀察小魚游動的時候，他們不僅僅在玩耍，更多的是在觀察和學習。通過觀察，孩子們會發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)起他們對事物的好奇心和求知欲。而通過親手觸摸動植物，孩子們能夠更好地了解它們的特點和生命形態(tài)，同時也能夠感受到自然界的奇妙和美好。
第三段：親近自然培養(yǎng)孩子的團隊意識和合作精神
親近自然是一項集體活動，需要孩子們相互合作。當孩子們一起參與野外郊游活動時，需要相互協(xié)作，幫助彼此。比如，大家一起搭帳篷，一起組織游戲等。這樣的親近自然活動，不僅僅是單純的自然體驗，更加培養(yǎng)了孩子們的團隊意識和合作精神。通過團隊合作，孩子們可以更好地學會分享和關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社交能力和人際交往能力。
第四段：親近自然對孩子的身心健康有益
親近自然不僅對孩子的智力發(fā)展有益，更對他們的身心健康有著積極影響。在大自然中，孩子們能夠呼吸到新鮮的空氣，感受到陽光的溫暖，這對于他們的身體健康有著顯著的改善。而且，大自然中的美景和寧靜環(huán)境，能夠讓孩子們放松心情，釋放壓力，有助于緩解他們的焦慮和緊張情緒。與此同時，親近自然還能讓孩子們感受到自己是大自然的一部分，激發(fā)孩子們的自信心和自尊心。
第五段：親近自然需要家庭與學校共同合作
親近自然對于幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要，需要家庭和學校共同合作。家庭可以通過組織戶外活動，帶孩子們?nèi)ス珗@、山間、河邊等自然環(huán)境，讓他們與大自然親密接觸。學?？梢蚤_展戶外教學，組織野外考察，讓孩子們更深入地了解和體驗大自然。通過家庭和學校的共同努力，孩子們能夠更好地享受到親近自然的樂趣，培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度和健康的生活方式。
總結(jié)：
親近自然是幼兒成長過程中必不可少的一部分，它能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和好奇心，提高他們的團隊意識和合作精神，對他們的身心健康有著積極的影響。家庭和學校應(yīng)該共同努力，讓孩子們能夠更多地接觸自然，感受自然的美妙和奇妙，讓他們從小就養(yǎng)成熱愛大自然、保護環(huán)境的良好習慣和意識。
親近自然心得體會及收獲篇十一
作為一個教育工作者，我深感孩子們需要與自然親近的愿望，因此，我積極倡導讓幼兒接觸自然，以發(fā)展他們的感知和理解能力。我親身帶領(lǐng)孩子們走出教室，走進大自然，讓他們親近植物、動物，感受四季的變化，收獲了許多寶貴的體驗。
第二段：觀察自然
在接觸自然的過程中，我看到孩子們的觀察能力得到了極大的提升。在一次春日里，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察開滿花朵的櫻花樹。孩子們用專注而好奇的眼神仔細觀察每一朵花，他們聚精會神地看花，感受，而不僅僅是走馬觀花。通過這樣的活動，孩子們不僅對櫻花樹有了更深的認識，也激發(fā)了他們的想象力和探索欲望。
第三段：感知自然
在親近自然的過程中，孩子們學會了感知自然的美。我們一起去郊外，在湖邊觀看日落。孩子們印象最深的是那一望無垠的湖面上映出的紅色夕陽，他們被美景所震撼，都不敢發(fā)出聲音。在羊群中探秘時，孩子們沉浸在與動物親密接觸的快樂中，他們學到了尊重生命、熱愛大自然的重要性。
第四段：理解自然
通過與自然的親近，孩子們開始了解自然界的規(guī)律與運行方式。我們一起觀察了鳥兒孵小鳥，幼崽在母獅的叮咬下成長，這些場景讓孩子們感到了生命的神奇與偉大。他們開始明白花朵需要陽光和水分才能生長，動物需要食物和保護環(huán)境才能生存。通過這些親近自然的活動，孩子們學會了關(guān)注自然，熱愛自然，為自然付出關(guān)懷。
第五段：體驗自然
親近自然不僅讓孩子們學到了很多知識，也讓他們獲得了難以忘懷的經(jīng)歷和無價的回憶。我們一起在花海中玩耍，感受四季的變化，探索自然中的奧秘。當陽光灑在他們身上時，他們歡笑著追逐，盡情享受自然帶來的快樂。這些經(jīng)歷不僅豐富了孩子們的生活體驗，也培養(yǎng)了他們奉獻、友善和勇敢的品質(zhì)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過和自然的親近，孩子們在觀察、感知、理解和體驗自然中得到了成長和啟迪。他們學會了保護自然、尊重生命的重要性，也培養(yǎng)了探索與思考能力。親近自然讓孩子們感受到了生命的神奇與美好，激發(fā)了他們對自然世界的熱愛與關(guān)懷。我相信，通過這樣的親近自然的體驗，孩子們將能夠更好地環(huán)保、感恩和與自然和諧相處。
親近自然心得體會及收獲篇十二
隨著城市化的加速，現(xiàn)代人與自然的距離越來越遠。然而，自然環(huán)境對人類的重要性顯而易見。親近自然可以減輕壓力，提高生活質(zhì)量，還可以讓我們更好地保護環(huán)境。近期，我有幸拜訪了安徽省的一個小村莊——閆淺村，通過這次親近自然的經(jīng)歷，讓我重新認識到了自然的美妙與和諧。
首先，走近自然鮮花的艷麗讓我想到了自然多彩的世界。閆淺村位于山水之間，四季分明，每個季節(jié)都有不同的風景。在春天，村里的桃花、油菜花、杏花等各種鮮花爭奇斗艷。這些花兒開放的顏色、形態(tài)和香氣不僅讓人徜徉其間，也讓人對自然有了新的認識。在繁華的城市中，人們往往對自然的美妙視而不見，而在自然的懷抱中，我們可以看到更多的生命之美。
其次，觀察自然的變化讓我想到了自然的力量。在冬季，閆淺村會下雪，從屋頂?shù)綐淠镜降孛娑急谎└采w著，一派銀裝素裹的景象。在雪后，陽光照耀下，雪化水流緩緩流入池塘，而池塘里的水的顏色則因此變化多姿。觀察這些自然界的變化，我能深切地感受到自然的力量，以及它對于生命的塑造、成長與發(fā)展的至關(guān)重要性。
第三，感悟自然的平衡讓我想到了自然的智慧。閆淺村的村民非常注重自然的平衡。他們在建房子時，保留了很多群山和濕地，這些地方往往是野生動物和植物生長的棲息地。在村中，有著一棵有200年歷史的古樹，村民們認為，這棵樹是村莊的鎮(zhèn)宅之寶，被譽為“文化圣樹”。這種保護自然的觀念，讓我不禁想到了中華文化中所強調(diào)的“天人合一”、“陰陽平衡”等概念。其實，這些所謂的文化內(nèi)涵，正是通過對自然的觀察而來的。
第四，與自然互動讓我想到了自然的生態(tài)性。在閆淺村，我學會了如何與自然互動。村里人們前后耕作著不同的農(nóng)作物，牽?；?、葫蘆和其它蔬菜在田間破土而出。此外，與自然的互動也常發(fā)生在閆淺村的鄉(xiāng)間小路上。我跟著村民一起走過田野，探訪林間小路，呼吸著清新純凈的空氣，感受到自然的瑰麗。我發(fā)現(xiàn)，在閆淺村中，自然已經(jīng)成為了當?shù)厝松钪胁豢煞指畹囊徊糠?，也成為了當?shù)厝祟惿鷳B(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
最后，感悟自然的奧秘讓我想到了自然的神秘。自然是一個廣闊而神秘的領(lǐng)域。在閆淺村，我發(fā)現(xiàn)具有神秘色彩的事物到處可見：流水、蜜蜂、即使是村灰石，也透出一種神秘的氣息。正是這種神秘，才讓我更加熱愛自然，對自然有了更多的好奇和探索的欲望。
從親近自然的探究中，我深刻體悟到，在現(xiàn)代社會的喧囂和繁忙中，我們需要靠回歸自然來散心和養(yǎng)心。通過研究和節(jié)儉地利用自然資源，我們可以避免浪費，減少我們對于環(huán)境的負面影響。人類與自然的關(guān)系是相互促進和依存的，我們需要站在保護自然的立場上，更好地理解自然之美和信任自然之智。
閆淺村是我們身邊的一個自然寶藏，它讓人體驗到了自然的壯麗、神秘和美妙。在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，我們可以更多的學習和探索自然，更好地愛護大自然，帶領(lǐng)我們鑄就更好的未來。
親近自然心得體會及收獲篇十三
一眨眼，為期一周的實習就這樣過去了，然而在這一周的時間里，我們卻學到了許多平時在課堂里學不到的關(guān)于實踐的方方面面，也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多方面的不足，而在實習中學到的實踐經(jīng)驗著實令我們受益匪淺，以下便是對于實習期間的實習工作的總結(jié)和心得體會。
對于今年剛學習接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的我們來說，這次實習活動有利于增加我們對專業(yè)知識的了解和領(lǐng)悟。第一天，我們首先了解了下蜀實習林場的基本概況，林場位于江蘇省句容縣境內(nèi)，東與句容縣林場接壤，北靠下蜀鄉(xiāng)，西部和南部與亭子鄉(xiāng)毗連。林場屬北亞熱帶季風氣候區(qū)，氣候特點是：干濕寒暑四季分明，光照充足，水熱資源豐富，具有發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)的良好條件。
據(jù)句容縣氣象站和林場多年觀測資料，年平均氣溫為15.2℃，極端最高氣溫為39.6℃(1961年)，極端最低氣溫為—16.7℃ (1955年)。歷史最早初霜10月27日，最晚終霜4月16日。平均無霜期233天。日平均高于l0℃的植物生長期為266天，總積溫4859.6℃。年平均日照2157小時，日照百分率為4%。年平均降水量l055.6mm，但年際變化較大，最多年份達1408.3mm(1962年)，最少為425.2mm(1978年)，降水以夏季最多，其次為春季和秋季：年平均空氣相對濕度79%。各月平均風速2～3m/s，最大風速超過20m/s，春夏兩季多偏東風，秋冬兩季多東北風。初雪日期最早為11月20日，最遲在3月27日。
林場座落在寧鎮(zhèn)山脈東段的武歧山、空青山南側(cè)，寧鎮(zhèn)山脈是東西走向，形成天然屏障，使北風和西北風難以長驅(qū)直入，對林木生長有利，林內(nèi)的常綠成分也較多。根據(jù)傳統(tǒng)的觀點，下蜀林場屬于黃棕壤土壤地帶，但是傳統(tǒng)的看法只能適合于大范圍的土壤地區(qū)，對象下蜀林場這樣小范圍(或小區(qū)域)內(nèi)，其土壤類型可能就不完全符合傳統(tǒng)的分類觀點。本地的地帶性植被為帶有常綠成分的落葉闊葉混交林。場內(nèi)的天然林以櫟類(麻櫟、栓皮櫟、白櫟、短柄槐樹、銳齒槲櫟、茅粟等)次生林為主，并雜有化香、楓香、黃連木、刺楸、樸樹、櫸樹、榔榆、黃檀、響葉楊、山槐、三角楓、五角楓、野漆樹、鹽膚木、皂莢、野柿等落葉樹種，以及冬青、枸骨、石楠、烏飯樹等常綠樹木。
第三天，在對實習林場有一定的了解之后，我們來到了下蜀實習林場，要對空青山和武岐山進行土壤剖面的挖掘。首先是在空青山的山頂，然后是武岐山的山腰以及松林中，整個過程中，小組成員之間相互合作，輪流分工，雖說爬山挖剖面累了些，但是卻很開心。
我想，對于土壤學這種需要實踐和理論想結(jié)合的學科來說，野外實習是必不可少的，這也正是學院安排我們外出實習的目的。通過親身實踐，我們能夠從中對自己在土壤學專業(yè)的基礎(chǔ)知識獲得一個感官上的認識，從而便于我們更好的學習和利用專業(yè)相關(guān)的技能。鄧小平也曾經(jīng)說過，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過實習，我們才能在鞏固消化課堂知識的同時，對課堂上的知識也是一個檢驗和融會貫通的過程，而且，實踐是我們大學生學習的第二課堂，是知識發(fā)展的引擎，是檢驗真理的試金石，也是鍛煉我們成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有運用于實踐才能更好的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，才能將其發(fā)展和完善。對于我們來說;想要成長，就需要勤于實踐，將理論知識與實踐相結(jié)合，并在實踐中不斷學習，在逐步完善的同時，進行創(chuàng)新。
在學校學習專業(yè)知識的我們，由于不斷地吸收消化知識，但是卻沒有直接感官上的對知識的感受，往往感覺到枯燥乏味，但到了山上實習之后，氣氛以及學習的趣味程度都有了很大的提高，譬如挖掘剖面時的神速;對剖面修整的細心程度以及層次的劃分，但是感覺上了好像有些許的脫節(jié)，首先就是感覺缺乏實際操作、實物屬性認識方面經(jīng)驗的欠缺。譬如;土壤剖面規(guī)格、朝向、層次的劃分等。而在實習的過程中，老師細心地講解，將在學校課堂上的理論知識中關(guān)鍵點的回放，使得課堂上的平面效果與實踐中三圍得到有效融合，同時也在其中加入了新的知識，例如我們所攜帶的袖珍經(jīng)緯儀的操作使用等等。
在本次的實習中，老師的悉心指導，同學們的熱情配合，使本次實習非常順利地完成了。而在本次的實習中所學到的知識，因為是自己親身操作感受過，所以深深地記在了心上，雖然只是短暫的實習，卻也使我們明白了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義，告訴我們，一個知識的由來，是經(jīng)過了無數(shù)的實踐和努力，敦促我們在認真學習理論知識的同時，也不要放松實踐經(jīng)驗的積累。
20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習學校。那時的自己對教育實習是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學校例會，學校領(lǐng)導都通知我們參加了會議并一一介紹了我們。而我們幾個自己也要作
自我介紹
。我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領(lǐng)導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學校的領(lǐng)導和老師對我們很是歡迎和我在學校領(lǐng)導和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風車，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風車回來的。
美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導老師都說很好，也是給自己最大的一個安慰了。
在跟指導老師互聽幾節(jié)課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學的前段時間，憑著自己的一點點膽量、應(yīng)變能力、對教育實習的滔滔熱情和學生對新老師的好奇，課堂教學進行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設(shè)計新型的課堂——充分體現(xiàn)學生的主體地位。到這里實習一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習班主任，這也是我實習的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀律、檢查衛(wèi)生等。實習工作進行得很順利。
情除了責任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學生太調(diào)皮、太難教了等等。可能這些抱怨聲傳到了學校領(lǐng)導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習生太差了，竟然把教學課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學生因為我們的到來有所放松了。反正感覺到學校領(lǐng)導、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀律的，到學生宿舍去督促學生休息的工作也不想由我們來代理了。看到學校領(lǐng)導、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受。教育實習出現(xiàn)了瓶頸期。
在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進，地理課堂的學習氛圍又回來了、宿舍紀律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學校領(lǐng)導老師又開始對我們笑瞇瞇了。
20xx年x月x日頂崗教育實習圓滿結(jié)束。從地理課堂學習氛圍的失而復得、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認識到人是要不斷地反思和學習，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進行改正，因為學習才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來告訴自己。當然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往、接人待物、組織活動等也學到很多，很感謝自己能在這次實習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。
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親近自然心得體會及收獲篇十四
對地理學也是很感興趣的，在實習的時候?qū)嵙?，選的也是和地理有關(guān)的職位工作，工作了一段時間也有了一些自己的體會。下面是本站小編為大家收集整理的地理學
實習心得體會
及收獲，歡迎大家閱讀。
實習的目的：
人文地理學是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學野外實習是對課堂理論教學的繼續(xù)，是培養(yǎng)學生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。
通過人文地理學野外實習可以學生印證在課堂上和教材所學的人文地理學基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實習的要求：
(1) 掌握實習區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。
(2) 了解實習區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。
(3) 了解實習區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。
(5) 提交一份人文地理學野外綜合實習
調(diào)查報告
。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風水理論，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風貌。
宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風又可面水，使房屋迎風納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。
理水觀念
走進村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水擴建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。
南湖
湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。
【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
人地關(guān)系：
文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當?shù)氐淖匀毁Y源，達到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。
村落文化、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風俗表演標準的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上 “標準”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風民俗。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認為是“將科學與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。
如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導游的說辭。只要我們多一份細心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當代大學生，我們實習的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學習更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達到人與自然和諧相處的目標。但愿吧!
10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學進行地理學科教育實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。期間擔任高一(8)班實習班主任，主要擔任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實習任務(wù)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?！?BR> 帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里,教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據(jù)學校要求，在指導老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，循序漸進的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學校地理組組長張老師，他通過講述一些學生顯而易見的故事和例子，加上幽默風趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。
短短二十多天，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、與隊友相伴，快樂多多
我是孤身一人來到南寧四十二中學實習的，剛好碰上了廣西民族大學歷史專業(yè)的四十位同學也在這進行歷史教育實習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環(huán)境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進??無論生活上或者學習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。
二、走上講臺，收獲多多
如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進的上好一節(jié)課?這是我在實習過程中一直在思考的問題。
到達學校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學指導老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。
聽課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識，巧妙運用一些練習實踐去強化學生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學生到黑板前做練習題，從學生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e誤并及時糾正。幾位老師，風格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責任，我要向他們學習的東西有很多。
(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學生的注意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學到很多東西，他們會細心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的能力更讓我折服。
教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應(yīng)當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學生上《大氣運動》，有三位學校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導下寫好了教學方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗， 比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。
老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學的函數(shù)圖象，從數(shù)學角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。
上這次課，學到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學生的學習熱情;學生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學對象組織講解教學內(nèi)容的重要性等。
三、當班主任，學問多多
我實習的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導老師朱敏老師帶連同我一共四位同學，其中每人帶班一周時間。
記得第一次向?qū)W生們
自我介紹
時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對學生的了解。
帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學反應(yīng)還沒認識完同學，所以我在開班會的第一件事是讓同學們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學做簡單的自我介紹，促進他們之間的交流。然后是讓他們將自己的
座右銘
寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案 元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學習，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。
實習期間，正逢學校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當老師的不容易。
四、體會
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。
接近兩個月的十五中教育實習轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實習中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導老師，學生的相處上，在實習班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實習中體會較深的心得總結(jié)如下：
一、象牙塔中，鍛煉自我
在大二大三，在學校我們自己就組織了同學上臺試講，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認識，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學模式中，在教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓學生在輕松愉快的氛圍下學好每一課的知識。
二、初為人師，為人師表
初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
三、了解學生，交流溝通
作為一名實習老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用實習的前幾天，找原班主任了解情況，與學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績。同時，由于我們班午休留校的同學較多，我就利用這個時間找學生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好教學工作和班級輔助管理工作做好了準備。
四、教育見習，從聽做起
在實習的前兩周的任務(wù)安排是教育見習，主要是聽指導老師的地理課，認真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學時代那樣學習了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學風格，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導老師的課，她們都有自己獨特的上課風格，給我留下了深刻的印象和值得學習的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導老師交流，他們都非常耐心的與我們進行探討。
五、地理教學，步步精心
5班進行。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導老師和隊員們給我的鼓勵和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學生，學生們也給足了我這個實習班主任面子，積極響應(yīng)我的教學和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認真聽取了指導老師對我的評講與指導，從中也認識到了自己的優(yōu)點和問題，并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認識到不同的是，在高中教學中，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學中應(yīng)更注重知識重點的梳理，增強理論性指導，引導學生更多的自發(fā)性閱讀學習，這也是高中指導老師所要求的。最后，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導老師，實習隊友，學生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習隊友的幫助和初中教學指導老師陳潔老師，高中教學指導老師池曉昶老師的辛勤指導，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學工作任務(wù)，因為有了你們，我才會成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標愈來愈近。
六、常規(guī)工作，嚴而有度
我所擔任實習班主任的初二5班在年級中整體較好的班級，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴格要求，初中生天生好動貪玩，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀律，我就會對他們嚴厲的批評教育，很多實習老師怕這樣做會傷害學生，得罪學生，但作為個人認為，雖然我們現(xiàn)在是實習老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴則嚴，嚴而有度，這樣才能建立威信，學生才會打心眼里把你當做老師。
七、主題班會，學生舞臺
我策劃指導了初二5班關(guān)于《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導權(quán)交給了學生， 我只是起一個指導作用。最開始，我先召集了所有的班委進行討論，得出了本次主題班會的具體
策劃方案
。然后班長將各項任務(wù)列舉出來，同學們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學進行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復雜的事情細分到學生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等。而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進一步與學生接觸的契機，從而也和學生打成了一片，成為了他們中的一份子。最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學們的一致好評，甚至吸引了其他班同學與校領(lǐng)導的駐足觀看。本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學生實際能力的培養(yǎng)，從效果看，達到了目的，學生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學生成為了主角。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)遠遠無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標。
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親近自然心得體會及收獲篇十五
親近自然一直是人類追求的目標之一，而最近我有幸去了一趟親近自然的地方——閆淺村。這是一個遠離城市喧囂的小村莊，這里的自然景色令人嘆為觀止，讓我深刻地感受到了親近自然的魅力。
第二段：親近自然的感受
在閆淺村的大自然中，我感受到了無限的自由和放松。呼吸著清新的空氣，望著古老的山峰和廣袤的田野，真的讓人感覺到靈魂得到了一次修復。在這里，我還嘗試了許多新的事物，例如養(yǎng)羊，高空索道，野外露營等等。這些刺激和挑戰(zhàn)不僅讓我懂得了更多的知識，更讓我深入感受到了自然的偉大和神奇。
第三段：親近自然的意義
親近自然之所以受到人類的喜愛，不僅僅是因為它能夠帶來視覺的愉悅，更是因為它深深地映射出了我們的內(nèi)心。一方面，自然中的種種美好能讓我們學會感悟，懂得珍惜。另一方面，面對自然的威力和不可控性，我們也由此懂得了謙卑和自我約束的重要性。親近自然能夠為我們提供一個自由、自在的空間，也讓我們的靈魂得到了升華。
第四段：親近自然的難度
然而，親近自然并不是一件輕松的事情。首先，自然環(huán)境的嚴酷往往會對人的身體帶來很大的考驗，例如氣溫過低，飲食不穩(wěn)定等等。其次，我們在接觸自然的時候往往會遇到生物的威脅和理解不了的事情，因此需要我們對自然有更多的了解和研究，以便我們找到應(yīng)對方法和保護自己。最后，我們需要去掉城市中長期累積的一些習慣和思維，例如喧鬧和急功近利，這樣才能真正地適應(yīng)和享受自然的美好。
第五段：結(jié)尾
閆淺村的一切留給我深刻的印象和體驗，也為我敞開了親近自然的大門。我相信，在不遠的將來，我也能夠在更多的自然場景中，找到一份寧靜和自洽。自然賦予了我們令人難以置信的力量，讓我們在日常生活中變得更加強大和自信。我們應(yīng)該更多地探索自然，也應(yīng)該更加珍惜它，用我們的心去呵護它，為它貢獻一份自己的力量。
親近自然心得體會及收獲篇一
近年來，隨著城市化的加速發(fā)展，大自然日益遠離我們的生活。盡管如此，還是有許多人在業(yè)余時間里努力向大自然靠近。而我也是其中的一員。近來，我深刻地體會到親近大自然的美好，并由此獲得了一些心得體會。
第一段：重拾與大自然的連結(jié)
人類從始至終都是大自然的一部分。然而，隨著現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和高壓力，我們逐漸忘記了與大自然的連結(jié)。近幾年，我常常選擇到靠近自然的山區(qū)和海邊度假，以遠離喧囂的城市生活。每次置身于山川湖泊之間，我都能感受到久違的平靜與安寧。山清水秀、綠樹成蔭的景象讓我感到祥和。而在大自然的包圍中，我逐漸重拾了與自然界的心靈溝通。在這種連結(jié)中，我心情愉悅，生活變得更加充實和有意義。
第二段：大自然對我內(nèi)心的影響
親近大自然不僅僅是享受美麗的風景，更是一種身心靈的體驗。我常常沉浸在大自然的懷抱中，放松身心。我發(fā)現(xiàn)，大自然的美景可以給我?guī)頍o窮的能量。例如，當我看到一片綿延的田野、藍天白云和牛羊自在地嬉戲時，我感到一種平靜和舒適。與此同時，綠樹、鮮花和流動的河水也給我?guī)砹擞鋹偤头潘傻母杏X。我開始在大自然中反思人生，思考人類與大自然的關(guān)系。這種內(nèi)心的反思使我更加珍惜大自然的美麗和寶貴，也讓我對環(huán)境保護有了更深的認識。
第三段：大自然的啟示和教育意義
大自然是最偉大的教育家之一。在大自然的教育下，我獲得了許多人生的啟示。例如，無論是植物的成長還是風雨的洗禮，它們都是一個恒定不變的過程，這給了我堅韌不拔的意志力。大自然中的動植物生命也告訴我要珍惜生命，努力成長。此外，大自然也教會了我關(guān)愛他人。在大自然的映襯下，我看到了親情、友情和愛情的力量。這些觀察和體驗都讓我更加成熟，有助于我的成長。
第四段：大自然的治愈力
現(xiàn)代人常常面臨病態(tài)焦慮和壓力。然而，經(jīng)歷過大自然的洗禮后，我發(fā)現(xiàn)大自然有著獨特的治愈力。在大自然中，我可以暫時忘記煩惱，平靜內(nèi)心。徜徉在山林間，沐浴陽光，我可以感到一種釋放和舒緩。氧氣和負離子的豐富也有助于改善我的睡眠，恢復精力。大自然的美景和寧靜的環(huán)境可以為我的身心健康提供有效的治療。
第五段：大自然與人類和諧共生的重要性
最后，親近大自然讓我更明白人類與自然的關(guān)系。我們是自然的一部分，我們的行為對自然環(huán)境產(chǎn)生著深遠的影響。尊重和保護大自然是我們每個人的責任。親近大自然的經(jīng)歷使我更加了解大自然的美麗與脆弱，在日常生活中努力減少環(huán)境污染和浪費資源。我開始行動起來，積極參與環(huán)?；顒?，號召身邊的人重視大自然的保護。只有人類與大自然和諧共生，我們才能過上更美好的生活。
總結(jié)起來，親近大自然給我?guī)砹嗽S多深刻的體驗和心得。重拾與大自然的連結(jié)讓我感受到平靜和安寧，大自然對我的內(nèi)心產(chǎn)生了積極的影響，啟發(fā)了我對生活的思考，同時也擁有治愈我的魔力。最重要的是，親近大自然加強了我與大自然的認同感，并激發(fā)了我對環(huán)境保護的熱情。相信通過更多人走出城市，親近大自然，我們能讓大自然的美麗和寶貴得到更好的保護和傳承。
親近自然心得體會及收獲篇二
人類與自然的關(guān)系源遠流長，我們生活在這美麗的地球上，離不開大自然的滋養(yǎng)。走出家門，融入大自然的懷抱，感受它恢弘壯麗的景色和無窮的生命力，不禁令人心生敬畏之情。在我的親近大自然的日子里，我深感大自然的奇妙之處。那連綿起伏的青山，澄澈碧綠的湖泊，藍天白云下的風吹草低見牛羊，無一不讓我驚嘆大自然的神奇與美好。
段二：親近大自然，回歸內(nèi)心的寧靜
城市的喧囂與忙碌讓人心煩意亂，而大自然卻是穹頂下最好的療愈場所。每當我置身于大自然，身心漸漸平靜下來。靜靜欣賞河水奔流的聲音，聽著鳥兒清脆悅耳的歌聲，感受著陽光透過樹葉灑下來的溫暖，我仿佛置身于一個異世界。大自然帶給我內(nèi)心的寧靜，使我能夠與自己對話，體驗到遠離喧囂與繁雜的祥和。
段三：親近大自然，了解生態(tài)平衡的重要性
大自然是一個復雜而嚴謹?shù)纳鷳B(tài)系統(tǒng)，其中的每一個環(huán)節(jié)都相互依存、相互制約。當我深入了解大自然的運行規(guī)律后，我意識到生態(tài)平衡的重要性。每一個生物都在自己的位置上發(fā)揮著重要的作用，如果其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會對整個生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生不可逆的破壞。人類的活動對大自然的干擾非常大，我們需要保護環(huán)境，倡導可持續(xù)發(fā)展的觀念，共同守護和諧的生態(tài)平衡。
段四：親近大自然，增強身體和心靈的力量
大自然的美妙不僅可以讓我們心靈得到滋養(yǎng)，還能夠提升我們的身體素質(zhì)。在戶外運動中，我們可以盡情地呼吸新鮮空氣，享受陽光的溫暖。漫步在山間小徑上，登臨高峰遠眺，放飛自我，釋放壓力，使身體得到全面的鍛煉。與此同時，大自然也給予我無限的靈感和力量，讓我有更好的動力去追求自己的夢想。
段五：親近大自然，重拾對生命的尊敬
親近大自然讓我重新認識和尊重生命的價值。在與大自然的親密接觸中，我看到樹木搖曳生姿、山川河流生機勃勃，也看到了生活在其中的無數(shù)生物們，它們以樸實的方式生存著、繁衍著。與大自然相比，人類的存在顯得如此渺小而脆弱。我們應(yīng)該學習大自然的堅韌與柔韌，珍惜生命的每一刻，保護好我們珍貴的家園。
在與大自然的親密接觸中，我深深地體會到了它的偉大與奇妙，它給予了我無限的寧靜和力量。在我們的日常生活中，希望我們都能親近大自然，保護大自然，與大自然和諧共處。讓我們感受到大自然帶給我們的美妙和祝福，同時也要珍惜和保護這份維系我們生存的寶貴禮物。
親近自然心得體會及收獲篇三
親近自然是一種重要的教育理念，旨在引導人們與自然建立深入的聯(lián)系。通過親近自然的教學和研究，我們能夠更好地了解自然界的奧秘，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。在這篇文章中，我將分享我在親近自然教研中的一些心得體會。
第一段：親近自然的意義
親近自然不僅是一種教育方法，更是一種生活態(tài)度。在當今城市化進程日益加速的社會中，人們往往忽視了自然的力量和價值。然而，只有通過親近自然，我們才能更好地理解自然界的規(guī)律，更好地探索和利用自然資源。親近自然不僅破解了人們對自然的孤立和陌生感，還培養(yǎng)了人們對自然的熱愛和保護意識。
第二段：親近自然的方式
親近自然的方式多種多樣。在教學中，我們可以通過戶外探索活動、實地考察、參觀植物園和動物保護區(qū)等方式，讓學生近距離地接觸與自然界。同時，在教研中，我們還可以通過研究自然生物和植物的生存環(huán)境、野外觀察和采集標本等方式，讓學生通過觀察和實際操作來感知自然的神秘和奧妙。
第三段：親近自然的效果
親近自然的教學方法可以在多個方面產(chǎn)生積極效果。首先，親近自然可以激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。其次，親近自然可以增強學生的動手實踐能力，提高他們的團隊合作和自學能力。最重要的是，親近自然還可以加強學生的環(huán)境保護意識，樹立他們的生態(tài)文明理念，從而促進可持續(xù)發(fā)展。
第四段：親近自然的啟示
通過親近自然的教學實踐，我深刻認識到我們應(yīng)該倡導和踐行綠色發(fā)展理念。我們不能再對自然資源的過度開發(fā)和破壞視而不見，而應(yīng)該主動走向自然，與自然和諧共生。只有通過我們每個人的努力，才能打造一個更加美好的自然環(huán)境，給后代留下干凈、美麗的地球家園。
第五段：未來展望
親近自然的教育理念可以貫穿整個教育過程。不僅僅是自然科學課程，所有科目都可以融入親近自然的元素。學校和社會應(yīng)該共同努力，提供更好的條件和機會，讓孩子們可以更加深入地了解自然。同時，我們也需要加強對教師的培訓和支持，提高他們在親近自然中的深度教學能力。
總結(jié)：通過親近自然的教學和研究，我們能夠更好地了解和保護自然界。親近自然不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識。我們應(yīng)該積極推廣親近自然的教育理念，讓更多的人通過親身體驗去感受和欣賞自然的美麗和偉大。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個更加和諧、美麗的世界。
親近自然心得體會及收獲篇四
親近自然是我們應(yīng)當積極倡導的一種生活方式和教育方式。如今的社會發(fā)展快速，人們的生活節(jié)奏也越來越快，我們往往被忙碌的工作和瑣碎的事務(wù)所困擾，忘記了與自然相親相近。然而，親近自然不僅是一種享受，更是一種與自然和諧共生的方式。在繁忙的生活中，我們應(yīng)當保持對自然的關(guān)注，從而收獲內(nèi)心的寧靜與放松。
第二段：親近自然的重要性
親近自然對于人類的身心健康具有重要的作用。科學研究發(fā)現(xiàn)，親近自然可以緩解壓力，改善睡眠，提高工作效率。與此同時，親近自然也對人的內(nèi)心世界有顯著的影響。靜心欣賞大自然的美麗景觀，可以讓人們沉浸其中，感受大自然給予我們的能量和靈感。親近自然還能加深人與大自然之間的聯(lián)系，讓我們更加關(guān)注環(huán)境保護，懂得珍惜和保護我們的地球家園。
第三段：如何親近自然
親近自然的方式多種多樣，可以根據(jù)個人的喜好和時間進行選擇。如果時間充裕，可以選擇出門遠足、登山或露營等身體力行的方式。這不僅可以鍛煉身體，還可以享受大自然的美妙和舒適。如果時間較為緊張，我們也可以選擇靠近自然的方式，如養(yǎng)花種草，欣賞晨霧晚霞，或者開放陽臺大門，讓陽光和新鮮空氣進入室內(nèi)。同時，在生活中我們還可以選擇使用環(huán)保產(chǎn)品，減少對大自然的污染和傷害，保護我們的環(huán)境。
第四段：親近自然與教育的結(jié)合
親近自然與教育的結(jié)合是一種有益的嘗試。在現(xiàn)代教育中，一味追求分數(shù)和成績，而忽略學生的興趣和個性。而親近自然教育可以培養(yǎng)學生的興趣和個性，激發(fā)他們對自然世界的好奇心和探索欲。通過在自然中的學習與實踐，學生可以更好地理解書本知識，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。
第五段：我的體會與建議
通過親近自然的教研活動，我深刻體會到與自然相互交融的美妙。大自然給予我們以極其豐富的資源和生命力，而我們也應(yīng)當回報給大自然最真摯的感激之情。我建議學校加強親近自然教育的推廣和實施，讓更多的學生和教師能夠參與其中。同時，政府也應(yīng)當加大對環(huán)境保護的力度，加強宣傳和教育，讓每個人都能從小事做起，保護好我們的地球家園。
通過親近自然，我們可以找到內(nèi)心的寧靜與放松，改善身心健康；通過親近自然，我們加深了與大自然的聯(lián)系，懂得了環(huán)境保護的重要性；通過親近自然，我們培養(yǎng)了學生的興趣和個性，激發(fā)了他們對自然科學的熱愛。親近自然教研活動的開展對于我們的自然認識與保護意識的提高具有積極的意義。
親近自然心得體會及收獲篇五
第一段：介紹親近自然的重要性（約200字）
親近自然是人類與自然界相互交融、心靈溝通的一種方式。在現(xiàn)代社會的高速發(fā)展中，人們對自然的關(guān)注度逐漸減少，忙碌的生活節(jié)奏和城市的喧囂讓人們漸漸遠離大自然，與之對立的是，越來越多的人在城市中感到孤獨、壓抑和失落。因此，親近自然對于人們的心靈健康和身體健康都至關(guān)重要。
第二段：親近自然的身體益處（約200字）
親近自然可以幫助人們擺脫忙碌的生活，放松自己的身心。在大自然的環(huán)繞下，人們可以感受到清新的空氣、青山綠水和鳥語花香，這些美好的景象可以調(diào)節(jié)人們的神經(jīng)系統(tǒng)，減輕壓力和疲勞?？茖W研究表明，親近自然還有助于增強身體的免疫功能和穩(wěn)定血壓，通過戶外運動和接觸大自然，可以增強體質(zhì)，預防疾病。
第三段：親近自然的心靈益處（約200字）
親近自然有助于人們修復內(nèi)心的平衡，提高心理健康水平。大自然蘊含著無窮的力量，只要我們靜下心來，感受大自然的奇妙，便能收到她的饋贈。在大自然的懷抱中，人們可以解放自己內(nèi)心深處的情感，愉悅的心情能幫助人們抵擋困難和挫折，面對一切困境都能保持積極的心態(tài)。在自然界的環(huán)繞下，人們也更容易尋找到人與自然和諧共處的智慧。
第四段：如何親近自然（約300字）
如何親近自然是每個人都該思考的問題。首先，我們可以選擇一些戶外活動，例如郊游、登山或者露營等等，這樣能更深入地感受自然的美妙和力量。同時，我們也可以選擇在日常生活中將自然引入，例如種植一些綠植或者養(yǎng)一些小動物，感受生命的魅力和奇跡。另外，我們可以將自己的步伐放緩，在繁忙的都市中盡量尋找一些綠地，停下來感受大自然的存在。最重要的是，我們要保持一顆敬畏之心，沒有偉大于大自然的力量，我們與自然共生共榮是我們應(yīng)該繼續(xù)努力追求的目標。
第五段：總結(jié)親近自然帶來的益處（約200字）
親近自然是一種反思生活的方式，通過與自然的互動，我們可以更好地認識自己，感悟生命的真諦。親近自然可以調(diào)節(jié)人們的身心，提高健康水平，同時也能夠讓我們更加堅定生活的信念，擁有積極的人生態(tài)度。因此，親近自然是每個人都應(yīng)該去體驗和追求的，與自然和諧相處，讓我們的生活更加美好。
親近自然心得體會及收獲篇六
近年來，隨著社會發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對自然的親近愈發(fā)渴望。在教育領(lǐng)域，親近自然已經(jīng)成為一種重要的教育理念。通過親身接觸自然環(huán)境，學生能夠增強對自然的了解與感受，培養(yǎng)對自然的熱愛與保護意識。在進行親近自然教研中，我深感這種教育方式的重要性和意義，下面將從學生參與度、調(diào)控能力、跨學科學習、情感體驗和獨立思考等方面，總結(jié)親近自然教研的心得體會。
首先，親近自然教研能夠增強學生的參與度。在傳統(tǒng)教育中，學生常常處于被動接受知識的狀態(tài)，很難真正理解和應(yīng)用所學內(nèi)容。而親近自然教研可以讓學生脫離傳統(tǒng)的課堂框架，走進大自然中親身參與其中。比如，讓學生實地考察生物多樣性，觀察和記錄各種動植物的特點和變化。通過體驗和觀察，學生可以更加貼近自然，感受到自然的奇妙和與生命的共鳴，同時也能主動參與到學習中，提高學習的積極性和主動性。
其次，親近自然教研能夠培養(yǎng)學生的調(diào)控能力。在自然環(huán)境中，學生面臨著各種未知和挑戰(zhàn)。而面對這些挑戰(zhàn)，學生需要自主調(diào)控自己的思維、情感和行為。比如，讓學生進行戶外拓展活動，要求他們根據(jù)給定的條件尋找出路。在這樣的活動中，學生需要團隊合作、分析問題、解決問題，并在實踐中不斷調(diào)整自己的方法和策略。通過親近自然教研，學生不僅能夠培養(yǎng)自主學習和思考的能力，也能夠增強自己的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識。
再次，親近自然教研能夠?qū)崿F(xiàn)跨學科學習。在傳統(tǒng)的學科教育中，學生常常將學科知識劃分為獨立的領(lǐng)域，缺乏整體和綜合的視野。而親近自然教研可以讓學生在自然中進行跨學科的學習。比如，在進行生態(tài)考察時，學生除了觀察和記錄動植物的特點外，還可以通過物理、化學、地理等學科去解釋和探索背后的原理。通過跨學科學習，學生能夠形成多元思維，增強學科知識的綜合運用能力，培養(yǎng)終身學習的能力。
此外，親近自然教研還能夠豐富學生的情感體驗。自然是一片純凈而美麗的世界，進入其中，學生能夠享受到自然的美好和安寧。在自然中，學生可以沐浴陽光，呼吸清新的空氣，感受到大自然的魅力和力量。在這個過程中，學生的心靈可以得到滋養(yǎng)和放松，從而緩解學習中的壓力和疲勞。同時，親近自然還能夠培養(yǎng)學生的審美能力和生活情趣，提高他們對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。
最后，親近自然教研能夠激發(fā)學生的獨立思考能力。在自然環(huán)境中，學生面對著各種問題和現(xiàn)象，需要他們主動去思考和探索。比如，在進行植物觀察時，學生會發(fā)現(xiàn)不同植物生長的條件和形態(tài)存在差異。為了解釋這些現(xiàn)象，學生需要進行推理和解釋，從而培養(yǎng)了獨立思考的能力。通過親近自然教研，學生不僅能夠積極思考問題的本質(zhì)和原因，還能夠培養(yǎng)自己的判斷和分析能力。
綜上所述，親近自然教研在教育領(lǐng)域具有重要的意義和價值。通過親身參與和體驗，學生能夠增強對自然的了解與感受，提高學習的積極性和主動性。同時，親近自然教研還能夠培養(yǎng)學生的調(diào)控能力、促進跨學科學習、豐富情感體驗和激發(fā)獨立思考能力。因此，教師在教育實踐中應(yīng)該積極推廣親近自然教研，為學生提供一個全面發(fā)展的教育環(huán)境。
親近自然心得體會及收獲篇七
親近自然大講堂是由地球公民基金會、綠色和平等自然保護組織發(fā)起，邀請多位環(huán)保專家、學者和藝術(shù)家分享他們的經(jīng)驗和智慧，探討地球環(huán)境保護的現(xiàn)狀和未來。在這場講堂中，我深深感受到了自然環(huán)境的重要性和人類對地球的責任。
第二段：環(huán)保專家的演講體會
講堂的第一位演講者是環(huán)保專家，他談到了全球氣候變化、水資源的匱乏、野生動物滅絕等多個環(huán)保問題。聽完他的演講，我認識到了環(huán)保的緊迫性和迫切性，同時也明白了我們可以通過自己的行動，為地球環(huán)境發(fā)出積極的聲音。
第三段：學者的演講體會
講堂上還有多位學術(shù)界的專家，他們分別從生命科學、環(huán)境社會學、氣候科學等不同領(lǐng)域分享了自己的觀點和思考。他們的演講讓我更深地理解了地球生態(tài)系統(tǒng)的復雜性，以及我們需要建立一個全球的合作體系來應(yīng)對環(huán)境問題。
第四段：藝術(shù)家的演講體會
此外，講堂還邀請了一些受歡迎的藝術(shù)家，他們從自己的作品中，表達了對自然和環(huán)境的熱愛。這些作品展示了藝術(shù)與環(huán)保之間的關(guān)聯(lián)性，讓我們認識到文化與環(huán)境的相互作用和影響。他們的演講引起了現(xiàn)場觀眾的共鳴，讓我們不僅理性上認識到問題的嚴重性，也在情感上對自然有了更深刻的理解和感悟。
第五段：總結(jié)感想
在講堂的結(jié)尾，主持人提出了問題：假如你有一份環(huán)保的愿望，你會做什么來實現(xiàn)它？這個問題讓我深思。環(huán)保不僅僅是政府和環(huán)保組織的責任，每個人都可以從自己的身邊、從小事做起，為環(huán)保貢獻一份力量。在親近自然大講堂上，我收獲了許多關(guān)于環(huán)保的新思考和新看法，也有了更深的理解和感悟。在未來，我會繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，也會通過自己的行動和愛心，為創(chuàng)造一個更美好的地球出一份微薄的力量。
親近自然心得體會及收獲篇八
近年來，隨著人們對環(huán)保、健康、生活質(zhì)量的關(guān)注度不斷提高，親近大自然的意識也在不斷加強，越來越多的人開始意識到重視生態(tài)環(huán)境對于人類和自然和諧共存的重要性。為了深入學習、了解和探索自然奧秘，不久前，我參加了一場“親近自然大講堂”的活動，獲得了許多收獲，今天我想分享我在這場講座中的心得體會。
第二段：印象最深的內(nèi)容
在講座中，首先觸動我內(nèi)心的是演講嘉賓講述的有關(guān)植物的知識。從大自然中吸取養(yǎng)分的地球上的所有生物都可以被植物歸入“光合生物”的范疇，而這一點我們大多數(shù)人似乎都知道，但講座中的講述更加深入，探討了植物生長的特殊適應(yīng)性、不同植物之間的相互作用，以及植物在維護生態(tài)平衡和人類生存中的不可替代作用。這些知識點或許我們偶有耳聞，但在講座中得到的深度解析，讓我大增了對于大自然生命奧秘的敬畏。
第三段：對于生態(tài)環(huán)境問題的認識
講座中，演講嘉賓近距離介紹生態(tài)環(huán)境問題，也是我倍感唏噓。了解到世界各地在環(huán)境問題上付出的代價，我對于自己在日常生活中如何更好地保護大自然有了更深的共鳴，也有了更實際的行動計劃。例如，帶上自己的水壺重復使用，盡可能減少塑料垃圾；把自己家中的廢紙分別搜集起來歸類回收；少開車、多步行，騎車或者乘坐公共交通工具等等。
第四段：對于個人成長的啟發(fā)
在交流環(huán)節(jié)中，和其他與會者的溝通交流讓我受益匪淺。發(fā)現(xiàn)自己在環(huán)保上的不足，更加深刻地認識到自己的局限性和不足，并在交流的過程中學到了很多新的知識，也樹立了更多榜樣。在這樣的一次活動中，我認識到，對于成長的路程而言，關(guān)注自然和環(huán)境事實上是很重要的一步。成為一個有著綠色意識的公民，有助于我在其他領(lǐng)域發(fā)揮更為重要和引領(lǐng)的作用。
第五段：結(jié)語
回顧本次參加“親近自然大講堂”的經(jīng)歷，我可以說這是一次收獲頗豐的活動。通過講座和交流，更加清晰地瞭解了自然中的生命奧秘，同時對于如何保護自然、引領(lǐng)綠色生活也形成了可以落實的行動計劃。我希望自己能夠保持這種卓越的意識，并且發(fā)揮這種意識的正面效應(yīng)。同時，在更廣闊的范圍之內(nèi)，像更多人倡導、培養(yǎng)綠色意識的行動，將是我個人生產(chǎn)、學習中的重要目標。
親近自然心得體會及收獲篇九
近年來，隨著城市化進程的不斷加快，人們對自然的認識和親近程度逐漸減弱。然而，自然是人類賴以生存的根本基礎(chǔ)，親近自然對于我們個人的身心健康以及社會的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，親近自然成為一種越來越迫切的需求，也是現(xiàn)代社會中值得思考和重視的問題。
第二段：重拾和親近自然的方法
要重拾和親近自然，我們首先需要意識到自然的存在和重要性。我們可以尋找一些與自然相關(guān)的文學作品、音樂或者電影來增強對自然的感知和認識。其次，我們可以選擇到戶外進行一些活動，如徒步旅行、野營或者登山，在大自然中親身感受它的魅力和美好。最后，我們還可以選擇參與一些志愿者活動，保護環(huán)境和動植物，為自然貢獻自己的一份力量。
第三段：親近自然的益處
親近自然可以給我們帶來許多益處。首先，親近自然可以改善我們的身心健康。研究表明，與自然親近的人更傾向于擁有更高的幸福感和更低的壓力水平。其次，親近自然可以增強我們的創(chuàng)造力和專注力。自然中的景色和聲音可以激發(fā)我們的靈感，并幫助我們更好地處理問題。此外，親近自然還可以培養(yǎng)我們的環(huán)保意識，讓我們更加珍惜和保護自然資源。
第四段：親近自然的心得體會
我個人親近自然的體會是有助于培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀情緒。在城市中久居封閉的環(huán)境中，壓力和負面情緒往往會不可避免地增加。然而，當我走進自然環(huán)境時，我能夠感受到空氣的新鮮和陽光的溫暖，我們的內(nèi)心也隨之得到了放松和舒緩。同時，自然中的各種美景也給了我積極面對生活和工作的力量，讓我更有信心去追求自己的夢想。
第五段：親近自然的責任與承諾
親近自然不僅意味著享受自然的美好，還意味著我們肩負起保護自然的責任和義務(wù)。我們應(yīng)該從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約能源、減少污染的生活習慣。同時，我們也應(yīng)該積極參與到環(huán)保活動中，推動社會從以經(jīng)濟發(fā)展為主導轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展，保護自然環(huán)境，為子孫后代留下美麗的地球。
總結(jié)：
親近自然對于個人和社會都有著重要的意義。通過重拾和親近自然，我們不僅能夠獲得身心健康，還能夠增強創(chuàng)造力和專注力。與此同時，親近自然也需要我們肩負起保護自然的責任和義務(wù)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。唯有如此，我們才能真正享受到自然帶來的美好和幸福。
親近自然心得體會及收獲篇十
自然是孩子最好的老師，它是孩子們的第一本教科書。在和自然親近的過程中，孩子們能夠觀察大自然中不同的動植物，了解它們的特點和習性。同時，孩子們親身經(jīng)歷著季節(jié)的更迭，寒來暑往，使他們對時間的概念有了更深刻的認識。大自然中的鳥兒鳴叫、水流聲、蟬鳴聲等自然音節(jié)，也讓孩子們聆聽自然的聲音，感受大自然的美妙之處。
第二段：親近自然培養(yǎng)孩子的觀察力與好奇心
親近自然對幼兒培養(yǎng)了觀察力和好奇心，有助于提高他們的觀察力和動手能力。當孩子們在森林中尋找昆蟲，或者在河邊觀察小魚游動的時候，他們不僅僅在玩耍，更多的是在觀察和學習。通過觀察，孩子們會發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律和聯(lián)系，培養(yǎng)起他們對事物的好奇心和求知欲。而通過親手觸摸動植物，孩子們能夠更好地了解它們的特點和生命形態(tài)，同時也能夠感受到自然界的奇妙和美好。
第三段：親近自然培養(yǎng)孩子的團隊意識和合作精神
親近自然是一項集體活動，需要孩子們相互合作。當孩子們一起參與野外郊游活動時，需要相互協(xié)作，幫助彼此。比如，大家一起搭帳篷，一起組織游戲等。這樣的親近自然活動，不僅僅是單純的自然體驗，更加培養(yǎng)了孩子們的團隊意識和合作精神。通過團隊合作，孩子們可以更好地學會分享和關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社交能力和人際交往能力。
第四段：親近自然對孩子的身心健康有益
親近自然不僅對孩子的智力發(fā)展有益，更對他們的身心健康有著積極影響。在大自然中，孩子們能夠呼吸到新鮮的空氣，感受到陽光的溫暖，這對于他們的身體健康有著顯著的改善。而且，大自然中的美景和寧靜環(huán)境，能夠讓孩子們放松心情，釋放壓力，有助于緩解他們的焦慮和緊張情緒。與此同時，親近自然還能讓孩子們感受到自己是大自然的一部分，激發(fā)孩子們的自信心和自尊心。
第五段：親近自然需要家庭與學校共同合作
親近自然對于幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要，需要家庭和學校共同合作。家庭可以通過組織戶外活動，帶孩子們?nèi)ス珗@、山間、河邊等自然環(huán)境，讓他們與大自然親密接觸。學?？梢蚤_展戶外教學，組織野外考察，讓孩子們更深入地了解和體驗大自然。通過家庭和學校的共同努力，孩子們能夠更好地享受到親近自然的樂趣，培養(yǎng)出積極向上的人生態(tài)度和健康的生活方式。
總結(jié)：
親近自然是幼兒成長過程中必不可少的一部分，它能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和好奇心，提高他們的團隊意識和合作精神，對他們的身心健康有著積極的影響。家庭和學校應(yīng)該共同努力，讓孩子們能夠更多地接觸自然，感受自然的美妙和奇妙，讓他們從小就養(yǎng)成熱愛大自然、保護環(huán)境的良好習慣和意識。
親近自然心得體會及收獲篇十一
作為一個教育工作者，我深感孩子們需要與自然親近的愿望，因此，我積極倡導讓幼兒接觸自然，以發(fā)展他們的感知和理解能力。我親身帶領(lǐng)孩子們走出教室，走進大自然，讓他們親近植物、動物，感受四季的變化，收獲了許多寶貴的體驗。
第二段：觀察自然
在接觸自然的過程中，我看到孩子們的觀察能力得到了極大的提升。在一次春日里，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們?nèi)ビ^察開滿花朵的櫻花樹。孩子們用專注而好奇的眼神仔細觀察每一朵花，他們聚精會神地看花，感受，而不僅僅是走馬觀花。通過這樣的活動，孩子們不僅對櫻花樹有了更深的認識，也激發(fā)了他們的想象力和探索欲望。
第三段：感知自然
在親近自然的過程中，孩子們學會了感知自然的美。我們一起去郊外，在湖邊觀看日落。孩子們印象最深的是那一望無垠的湖面上映出的紅色夕陽，他們被美景所震撼，都不敢發(fā)出聲音。在羊群中探秘時，孩子們沉浸在與動物親密接觸的快樂中，他們學到了尊重生命、熱愛大自然的重要性。
第四段：理解自然
通過與自然的親近，孩子們開始了解自然界的規(guī)律與運行方式。我們一起觀察了鳥兒孵小鳥，幼崽在母獅的叮咬下成長，這些場景讓孩子們感到了生命的神奇與偉大。他們開始明白花朵需要陽光和水分才能生長，動物需要食物和保護環(huán)境才能生存。通過這些親近自然的活動，孩子們學會了關(guān)注自然，熱愛自然，為自然付出關(guān)懷。
第五段：體驗自然
親近自然不僅讓孩子們學到了很多知識，也讓他們獲得了難以忘懷的經(jīng)歷和無價的回憶。我們一起在花海中玩耍，感受四季的變化，探索自然中的奧秘。當陽光灑在他們身上時，他們歡笑著追逐，盡情享受自然帶來的快樂。這些經(jīng)歷不僅豐富了孩子們的生活體驗，也培養(yǎng)了他們奉獻、友善和勇敢的品質(zhì)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過和自然的親近，孩子們在觀察、感知、理解和體驗自然中得到了成長和啟迪。他們學會了保護自然、尊重生命的重要性，也培養(yǎng)了探索與思考能力。親近自然讓孩子們感受到了生命的神奇與美好，激發(fā)了他們對自然世界的熱愛與關(guān)懷。我相信，通過這樣的親近自然的體驗，孩子們將能夠更好地環(huán)保、感恩和與自然和諧相處。
親近自然心得體會及收獲篇十二
隨著城市化的加速，現(xiàn)代人與自然的距離越來越遠。然而，自然環(huán)境對人類的重要性顯而易見。親近自然可以減輕壓力，提高生活質(zhì)量，還可以讓我們更好地保護環(huán)境。近期，我有幸拜訪了安徽省的一個小村莊——閆淺村，通過這次親近自然的經(jīng)歷，讓我重新認識到了自然的美妙與和諧。
首先，走近自然鮮花的艷麗讓我想到了自然多彩的世界。閆淺村位于山水之間，四季分明，每個季節(jié)都有不同的風景。在春天，村里的桃花、油菜花、杏花等各種鮮花爭奇斗艷。這些花兒開放的顏色、形態(tài)和香氣不僅讓人徜徉其間，也讓人對自然有了新的認識。在繁華的城市中，人們往往對自然的美妙視而不見，而在自然的懷抱中，我們可以看到更多的生命之美。
其次，觀察自然的變化讓我想到了自然的力量。在冬季，閆淺村會下雪，從屋頂?shù)綐淠镜降孛娑急谎└采w著，一派銀裝素裹的景象。在雪后，陽光照耀下，雪化水流緩緩流入池塘，而池塘里的水的顏色則因此變化多姿。觀察這些自然界的變化，我能深切地感受到自然的力量，以及它對于生命的塑造、成長與發(fā)展的至關(guān)重要性。
第三，感悟自然的平衡讓我想到了自然的智慧。閆淺村的村民非常注重自然的平衡。他們在建房子時，保留了很多群山和濕地，這些地方往往是野生動物和植物生長的棲息地。在村中，有著一棵有200年歷史的古樹，村民們認為，這棵樹是村莊的鎮(zhèn)宅之寶，被譽為“文化圣樹”。這種保護自然的觀念，讓我不禁想到了中華文化中所強調(diào)的“天人合一”、“陰陽平衡”等概念。其實，這些所謂的文化內(nèi)涵，正是通過對自然的觀察而來的。
第四，與自然互動讓我想到了自然的生態(tài)性。在閆淺村，我學會了如何與自然互動。村里人們前后耕作著不同的農(nóng)作物，牽?；?、葫蘆和其它蔬菜在田間破土而出。此外，與自然的互動也常發(fā)生在閆淺村的鄉(xiāng)間小路上。我跟著村民一起走過田野，探訪林間小路，呼吸著清新純凈的空氣，感受到自然的瑰麗。我發(fā)現(xiàn)，在閆淺村中，自然已經(jīng)成為了當?shù)厝松钪胁豢煞指畹囊徊糠?，也成為了當?shù)厝祟惿鷳B(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
最后，感悟自然的奧秘讓我想到了自然的神秘。自然是一個廣闊而神秘的領(lǐng)域。在閆淺村，我發(fā)現(xiàn)具有神秘色彩的事物到處可見：流水、蜜蜂、即使是村灰石，也透出一種神秘的氣息。正是這種神秘，才讓我更加熱愛自然，對自然有了更多的好奇和探索的欲望。
從親近自然的探究中，我深刻體悟到，在現(xiàn)代社會的喧囂和繁忙中，我們需要靠回歸自然來散心和養(yǎng)心。通過研究和節(jié)儉地利用自然資源，我們可以避免浪費，減少我們對于環(huán)境的負面影響。人類與自然的關(guān)系是相互促進和依存的，我們需要站在保護自然的立場上，更好地理解自然之美和信任自然之智。
閆淺村是我們身邊的一個自然寶藏，它讓人體驗到了自然的壯麗、神秘和美妙。在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，我們可以更多的學習和探索自然，更好地愛護大自然，帶領(lǐng)我們鑄就更好的未來。
親近自然心得體會及收獲篇十三
一眨眼，為期一周的實習就這樣過去了，然而在這一周的時間里，我們卻學到了許多平時在課堂里學不到的關(guān)于實踐的方方面面，也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多方面的不足，而在實習中學到的實踐經(jīng)驗著實令我們受益匪淺，以下便是對于實習期間的實習工作的總結(jié)和心得體會。
對于今年剛學習接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的我們來說，這次實習活動有利于增加我們對專業(yè)知識的了解和領(lǐng)悟。第一天，我們首先了解了下蜀實習林場的基本概況，林場位于江蘇省句容縣境內(nèi)，東與句容縣林場接壤，北靠下蜀鄉(xiāng)，西部和南部與亭子鄉(xiāng)毗連。林場屬北亞熱帶季風氣候區(qū)，氣候特點是：干濕寒暑四季分明，光照充足，水熱資源豐富，具有發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)的良好條件。
據(jù)句容縣氣象站和林場多年觀測資料，年平均氣溫為15.2℃，極端最高氣溫為39.6℃(1961年)，極端最低氣溫為—16.7℃ (1955年)。歷史最早初霜10月27日，最晚終霜4月16日。平均無霜期233天。日平均高于l0℃的植物生長期為266天，總積溫4859.6℃。年平均日照2157小時，日照百分率為4%。年平均降水量l055.6mm，但年際變化較大，最多年份達1408.3mm(1962年)，最少為425.2mm(1978年)，降水以夏季最多，其次為春季和秋季：年平均空氣相對濕度79%。各月平均風速2～3m/s，最大風速超過20m/s，春夏兩季多偏東風，秋冬兩季多東北風。初雪日期最早為11月20日，最遲在3月27日。
林場座落在寧鎮(zhèn)山脈東段的武歧山、空青山南側(cè)，寧鎮(zhèn)山脈是東西走向，形成天然屏障，使北風和西北風難以長驅(qū)直入，對林木生長有利，林內(nèi)的常綠成分也較多。根據(jù)傳統(tǒng)的觀點，下蜀林場屬于黃棕壤土壤地帶，但是傳統(tǒng)的看法只能適合于大范圍的土壤地區(qū)，對象下蜀林場這樣小范圍(或小區(qū)域)內(nèi)，其土壤類型可能就不完全符合傳統(tǒng)的分類觀點。本地的地帶性植被為帶有常綠成分的落葉闊葉混交林。場內(nèi)的天然林以櫟類(麻櫟、栓皮櫟、白櫟、短柄槐樹、銳齒槲櫟、茅粟等)次生林為主，并雜有化香、楓香、黃連木、刺楸、樸樹、櫸樹、榔榆、黃檀、響葉楊、山槐、三角楓、五角楓、野漆樹、鹽膚木、皂莢、野柿等落葉樹種，以及冬青、枸骨、石楠、烏飯樹等常綠樹木。
第三天，在對實習林場有一定的了解之后，我們來到了下蜀實習林場，要對空青山和武岐山進行土壤剖面的挖掘。首先是在空青山的山頂，然后是武岐山的山腰以及松林中，整個過程中，小組成員之間相互合作，輪流分工，雖說爬山挖剖面累了些，但是卻很開心。
我想，對于土壤學這種需要實踐和理論想結(jié)合的學科來說，野外實習是必不可少的，這也正是學院安排我們外出實習的目的。通過親身實踐，我們能夠從中對自己在土壤學專業(yè)的基礎(chǔ)知識獲得一個感官上的認識，從而便于我們更好的學習和利用專業(yè)相關(guān)的技能。鄧小平也曾經(jīng)說過，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過實習，我們才能在鞏固消化課堂知識的同時，對課堂上的知識也是一個檢驗和融會貫通的過程，而且，實踐是我們大學生學習的第二課堂，是知識發(fā)展的引擎，是檢驗真理的試金石，也是鍛煉我們成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有運用于實踐才能更好的發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，才能將其發(fā)展和完善。對于我們來說;想要成長，就需要勤于實踐，將理論知識與實踐相結(jié)合，并在實踐中不斷學習，在逐步完善的同時，進行創(chuàng)新。
在學校學習專業(yè)知識的我們，由于不斷地吸收消化知識，但是卻沒有直接感官上的對知識的感受，往往感覺到枯燥乏味，但到了山上實習之后，氣氛以及學習的趣味程度都有了很大的提高，譬如挖掘剖面時的神速;對剖面修整的細心程度以及層次的劃分，但是感覺上了好像有些許的脫節(jié)，首先就是感覺缺乏實際操作、實物屬性認識方面經(jīng)驗的欠缺。譬如;土壤剖面規(guī)格、朝向、層次的劃分等。而在實習的過程中，老師細心地講解，將在學校課堂上的理論知識中關(guān)鍵點的回放，使得課堂上的平面效果與實踐中三圍得到有效融合，同時也在其中加入了新的知識，例如我們所攜帶的袖珍經(jīng)緯儀的操作使用等等。
在本次的實習中，老師的悉心指導，同學們的熱情配合，使本次實習非常順利地完成了。而在本次的實習中所學到的知識，因為是自己親身操作感受過，所以深深地記在了心上，雖然只是短暫的實習，卻也使我們明白了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義，告訴我們，一個知識的由來，是經(jīng)過了無數(shù)的實踐和努力，敦促我們在認真學習理論知識的同時，也不要放松實踐經(jīng)驗的積累。
20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習學校。那時的自己對教育實習是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學校例會，學校領(lǐng)導都通知我們參加了會議并一一介紹了我們。而我們幾個自己也要作
自我介紹
。我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領(lǐng)導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學校的領(lǐng)導和老師對我們很是歡迎和我在學校領(lǐng)導和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風車，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風車回來的。
美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時候應(yīng)該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導老師都說很好，也是給自己最大的一個安慰了。
在跟指導老師互聽幾節(jié)課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學的前段時間，憑著自己的一點點膽量、應(yīng)變能力、對教育實習的滔滔熱情和學生對新老師的好奇，課堂教學進行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設(shè)計新型的課堂——充分體現(xiàn)學生的主體地位。到這里實習一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習班主任，這也是我實習的內(nèi)容之一，所以也很欣然的答應(yīng)了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀律、檢查衛(wèi)生等。實習工作進行得很順利。
情除了責任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學生太調(diào)皮、太難教了等等。可能這些抱怨聲傳到了學校領(lǐng)導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習生太差了，竟然把教學課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學生因為我們的到來有所放松了。反正感覺到學校領(lǐng)導、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀律的，到學生宿舍去督促學生休息的工作也不想由我們來代理了。看到學校領(lǐng)導、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受。教育實習出現(xiàn)了瓶頸期。
在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進，地理課堂的學習氛圍又回來了、宿舍紀律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學校領(lǐng)導老師又開始對我們笑瞇瞇了。
20xx年x月x日頂崗教育實習圓滿結(jié)束。從地理課堂學習氛圍的失而復得、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認識到人是要不斷地反思和學習，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進行改正，因為學習才知道有“破窗效應(yīng)”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來告訴自己。當然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往、接人待物、組織活動等也學到很多，很感謝自己能在這次實習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。
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親近自然心得體會及收獲篇十四
對地理學也是很感興趣的，在實習的時候?qū)嵙?，選的也是和地理有關(guān)的職位工作，工作了一段時間也有了一些自己的體會。下面是本站小編為大家收集整理的地理學
實習心得體會
及收獲，歡迎大家閱讀。
實習的目的：
人文地理學是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人文地理學野外實習是對課堂理論教學的繼續(xù)，是培養(yǎng)學生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。
通過人文地理學野外實習可以學生印證在課堂上和教材所學的人文地理學基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。
實習的要求：
(1) 掌握實習區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。
(2) 了解實習區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。
(3) 了解實習區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。
(4) 探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。
(5) 提交一份人文地理學野外綜合實習
調(diào)查報告
。
建筑特色
村落的選址布局
皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風水理論，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求，有科學的基礎(chǔ)和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風貌。
宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風又可面水，使房屋迎風納氣，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。
理水觀念
走進村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。
山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。
月沼
月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水擴建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。
南湖
湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。
我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。
馬頭墻
宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。
【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。
馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。
人地關(guān)系：
文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。
通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當?shù)氐淖匀毁Y源，達到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。
村落文化、民俗:
民俗包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術(shù)傳承等。
日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風俗表演標準的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上 “標準”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風民俗。
總結(jié)：
皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認為是“將科學與詩意完美結(jié)合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。
如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導游的說辭。只要我們多一份細心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。
在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展，而這也正是我們應(yīng)該是思考的。作為當代大學生，我們實習的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學習更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達到人與自然和諧相處的目標。但愿吧!
10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學進行地理學科教育實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。期間擔任高一(8)班實習班主任，主要擔任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實習任務(wù)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類靈魂的工程師?！?BR> 帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里,教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據(jù)學校要求，在指導老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。
現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，循序漸進的過程，課堂內(nèi)外相結(jié)合，例如學校地理組組長張老師，他通過講述一些學生顯而易見的故事和例子，加上幽默風趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。
短短二十多天，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。
一、與隊友相伴，快樂多多
我是孤身一人來到南寧四十二中學實習的，剛好碰上了廣西民族大學歷史專業(yè)的四十位同學也在這進行歷史教育實習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環(huán)境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進??無論生活上或者學習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。
二、走上講臺，收獲多多
如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進的上好一節(jié)課?這是我在實習過程中一直在思考的問題。
到達學校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學指導老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。
聽課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調(diào)，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側(cè)重地介紹知識，巧妙運用一些練習實踐去強化學生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學生到黑板前做練習題，從學生做題中發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀追傅腻e誤并及時糾正。幾位老師，風格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責任，我要向他們學習的東西有很多。
(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎(chǔ)較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設(shè)有趣的情境和任務(wù)來吸引學生的注意。老師強調(diào)，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學到很多東西，他們會細心地告訴我應(yīng)該怎么去做，應(yīng)該準備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的能力更讓我折服。
教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應(yīng)當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。
踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學生上《大氣運動》，有三位學校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內(nèi)容，在她的指導下寫好了教學方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應(yīng)該如何將圖畫得更明朗， 比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應(yīng)該怎么講。
老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學的函數(shù)圖象，從數(shù)學角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學來說比較困難，應(yīng)該結(jié)合生活來講。當時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。
上這次課，學到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對地理不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學生的學習熱情;學生的能力參差不齊如何調(diào)配;根據(jù)不同的教學對象組織講解教學內(nèi)容的重要性等。
三、當班主任，學問多多
我實習的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。指導老師朱敏老師帶連同我一共四位同學，其中每人帶班一周時間。
記得第一次向?qū)W生們
自我介紹
時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對學生的了解。
帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學反應(yīng)還沒認識完同學，所以我在開班會的第一件事是讓同學們抽簽調(diào)座位，然后跟自己的上下左右的同學做簡單的自我介紹，促進他們之間的交流。然后是讓他們將自己的
座右銘
寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案 元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結(jié)應(yīng)該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學習，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。
實習期間，正逢學校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當老師的不容易。
四、體會
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。
接近兩個月的十五中教育實習轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實習中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導老師，學生的相處上，在實習班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實習中體會較深的心得總結(jié)如下：
一、象牙塔中，鍛煉自我
在大二大三，在學校我們自己就組織了同學上臺試講，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認識，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學模式中，在教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓學生在輕松愉快的氛圍下學好每一課的知識。
二、初為人師，為人師表
初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ)。
三、了解學生，交流溝通
作為一名實習老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用實習的前幾天，找原班主任了解情況，與學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績。同時，由于我們班午休留校的同學較多，我就利用這個時間找學生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好教學工作和班級輔助管理工作做好了準備。
四、教育見習，從聽做起
在實習的前兩周的任務(wù)安排是教育見習，主要是聽指導老師的地理課，認真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學時代那樣學習了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學風格，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導老師的課，她們都有自己獨特的上課風格，給我留下了深刻的印象和值得學習的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導老師交流，他們都非常耐心的與我們進行探討。
五、地理教學，步步精心
5班進行。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導老師和隊員們給我的鼓勵和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學生，學生們也給足了我這個實習班主任面子，積極響應(yīng)我的教學和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認真聽取了指導老師對我的評講與指導，從中也認識到了自己的優(yōu)點和問題，并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認識到不同的是，在高中教學中，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學中應(yīng)更注重知識重點的梳理，增強理論性指導，引導學生更多的自發(fā)性閱讀學習，這也是高中指導老師所要求的。最后，我上完了任務(wù)要求的所有課程，得到了指導老師，實習隊友，學生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習隊友的幫助和初中教學指導老師陳潔老師，高中教學指導老師池曉昶老師的辛勤指導，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學工作任務(wù)，因為有了你們，我才會成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標愈來愈近。
六、常規(guī)工作，嚴而有度
我所擔任實習班主任的初二5班在年級中整體較好的班級，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴格要求，初中生天生好動貪玩，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀律，我就會對他們嚴厲的批評教育，很多實習老師怕這樣做會傷害學生，得罪學生，但作為個人認為，雖然我們現(xiàn)在是實習老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴則嚴，嚴而有度，這樣才能建立威信，學生才會打心眼里把你當做老師。
七、主題班會，學生舞臺
我策劃指導了初二5班關(guān)于《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導權(quán)交給了學生， 我只是起一個指導作用。最開始，我先召集了所有的班委進行討論，得出了本次主題班會的具體
策劃方案
。然后班長將各項任務(wù)列舉出來，同學們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學進行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復雜的事情細分到學生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等。而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進一步與學生接觸的契機，從而也和學生打成了一片，成為了他們中的一份子。最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學們的一致好評，甚至吸引了其他班同學與校領(lǐng)導的駐足觀看。本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學生實際能力的培養(yǎng)，從效果看，達到了目的，學生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學生成為了主角。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)遠遠無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標。
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親近自然心得體會及收獲篇十五
親近自然一直是人類追求的目標之一，而最近我有幸去了一趟親近自然的地方——閆淺村。這是一個遠離城市喧囂的小村莊，這里的自然景色令人嘆為觀止，讓我深刻地感受到了親近自然的魅力。
第二段：親近自然的感受
在閆淺村的大自然中，我感受到了無限的自由和放松。呼吸著清新的空氣，望著古老的山峰和廣袤的田野，真的讓人感覺到靈魂得到了一次修復。在這里，我還嘗試了許多新的事物，例如養(yǎng)羊，高空索道，野外露營等等。這些刺激和挑戰(zhàn)不僅讓我懂得了更多的知識，更讓我深入感受到了自然的偉大和神奇。
第三段：親近自然的意義
親近自然之所以受到人類的喜愛，不僅僅是因為它能夠帶來視覺的愉悅，更是因為它深深地映射出了我們的內(nèi)心。一方面，自然中的種種美好能讓我們學會感悟，懂得珍惜。另一方面，面對自然的威力和不可控性，我們也由此懂得了謙卑和自我約束的重要性。親近自然能夠為我們提供一個自由、自在的空間，也讓我們的靈魂得到了升華。
第四段：親近自然的難度
然而，親近自然并不是一件輕松的事情。首先，自然環(huán)境的嚴酷往往會對人的身體帶來很大的考驗，例如氣溫過低，飲食不穩(wěn)定等等。其次，我們在接觸自然的時候往往會遇到生物的威脅和理解不了的事情，因此需要我們對自然有更多的了解和研究，以便我們找到應(yīng)對方法和保護自己。最后，我們需要去掉城市中長期累積的一些習慣和思維，例如喧鬧和急功近利，這樣才能真正地適應(yīng)和享受自然的美好。
第五段：結(jié)尾
閆淺村的一切留給我深刻的印象和體驗，也為我敞開了親近自然的大門。我相信，在不遠的將來，我也能夠在更多的自然場景中，找到一份寧靜和自洽。自然賦予了我們令人難以置信的力量，讓我們在日常生活中變得更加強大和自信。我們應(yīng)該更多地探索自然，也應(yīng)該更加珍惜它，用我們的心去呵護它，為它貢獻一份自己的力量。