總結(jié)是實現(xiàn)自我反思和思考的重要方式。在寫總結(jié)之前，我們可以先梳理一下所要總結(jié)的事物的發(fā)展過程。在下面，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的總結(jié)范文，供大家參考和學習，希望能對大家有所幫助。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇一
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標準》在“基本理念”部分強調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標中再對此加以具體化，導向是很明確的。著名語言學家呂淑湘先生強調(diào)“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學習、理解和運用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標志。我在語文教學中運用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學生讀背這些文章，是學生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式。“聽話是憑借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢?，聽是接收信息最有效的手段之一。所以在平時的教學中，應幫助學生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊含的內(nèi)容、意義說出來，以進一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習，學生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀，仔細讀，做到熟讀成誦?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價?，F(xiàn)代心理學研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導學生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導學生反復誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學生在讀中獲得感知之后，還要進一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感?！罢Z感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知?！憋@而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設語感情境，讓學生學會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準確領(lǐng)悟。
“悟”是在充分感知的基礎(chǔ)上，在思維、想象、情感等心智活動的參與下對語言材料的內(nèi)涵及語言組織形式的深層把握，使主體的“神”與客體的“神”融為一體，達到“物我交融”的境界。領(lǐng)悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”。在詩歌單元的教學中，我先讓學生熟讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，然后再引導學生分析，推敲，讓學生獨立思考，用心用情去體驗去感悟，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路、情感。我舍得花時間、學會耐心的等待，熱情的喚醒，巧妙的點撥，使學生由淺入深，從迷茫走到開朗再到頓悟。分析的最佳方法是思考，思考越深入，領(lǐng)悟越深切，久之，則詩歌中所蘊含的'“玄機”就會通過有血有肉的語言從學生的口中傳出來，這樣學生的語感就會得到進一步鍛煉。
三、高級層次――內(nèi)化、運用層次
這是培養(yǎng)語感的高級層次。它的完成需要引導學生通過學生體驗和積累的知識來獲得，需要引導他們聯(lián)系實際，幫助他們展開合理的想象和聯(lián)想，借助思維和審視能力，對語言材料進行品評與鑒賞。這是學生與作者在生活體驗上的一種溝通。它需要學生不僅能充分領(lǐng)會語言文字的字面意義，還要能領(lǐng)會語言文字的弦外之音，言外之意。正如葉圣陶先生所言：“如果單靠查字典，就得不到什么深切的語感。惟有從生活方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積聚得多了，了解得就越深切。直到自己的語感和作者的不相上下，那時候去鑒賞作品就真能夠接近作者的旨趣了?！保ā度~圣陶語文教學論》）這樣學生的語感能力才會發(fā)生質(zhì)的飛躍。曾有一位名師在教《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》一課（蘇教版初中第五冊）課堂上學生的發(fā)言，就能印證上述理論。他這樣引導：作者對待政治失意、骨肉分離非?；磉_，能積極樂觀面對，同學們，你有過不如意的事嗎？你苦悶過、彷徨過嗎？你是怎樣做的？請用最簡潔的語言說出真實的想法。當場就有兩名同學結(jié)合自己的經(jīng)歷暢談了感受，一名同學由對小學老師的不理解，到通過學習這首詞后變?yōu)槔斫?，一名同學由家庭親人的不幸而感到苦悶，通過學習后也看開了，明白了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的道理。通過引導學生感受和體驗學習，升華了學生的情感態(tài)度價值觀。
另外，對于語言材料的理解，我還鼓勵學生敢于質(zhì)疑，讓他們進行多途徑的語感實踐，語感分析。在此同時，幫助他們掌握語言法則，鞏固從實踐中得來的知識，強化已形成的語感，使語感在理性的指導下，不斷得以修正，整理和提高，形成真正敏銳、準確、深刻的語感能力。
總之，語感像一泓流水，如果我們教師能從這三個層次加強對學生語感的訓練，這樣既增大它的流量，又不致使其隨處漫流，影響它的沖激力。
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雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇二
國家發(fā)展的離不開各個企業(yè)的支撐，企業(yè)的發(fā)展不僅需要優(yōu)異的發(fā)展戰(zhàn)略，更需要合適企業(yè)的人才、創(chuàng)新性人才。
人才是企業(yè)的核心要素，我們只有充分發(fā)揮人才的作用，才能會使企業(yè)的價值最大化。人才的培養(yǎng)計劃，旨在讓我們對以前的人才培養(yǎng)工作進行總結(jié)和反思，結(jié)合我公司企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進一步加大人才培養(yǎng)的力度，以配合及跟進我公司的實際人才需要，長春公司就2012年人才培養(yǎng)總結(jié)如下。
一、人員結(jié)構(gòu)對比分析
隨著時間的推移，公司組織機構(gòu)較改制初期有了些許變化，人員結(jié)構(gòu)也有了變動，具體情況如下：
（表1）
（表二）
（表三）
（表四）
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
時間：2012年12月7日星期五
（表五）
（表5）
長春公司通過引進專業(yè)，經(jīng)驗豐富的人才來增強我企業(yè)的競爭實力，給企業(yè)帶來了煥然一新的蛻變。長春公司亦根據(jù)總公司的用人理念，淘汰不合格員工，招用一批批年輕、經(jīng)驗豐富、技術(shù)過硬專業(yè)人才到公司的各個崗位，給企業(yè)帶來了活力。
從表1數(shù)據(jù)可以看出，長春分公司的新老職工分布均勻合理，越來越多的新員工愿意伴隨公司長期發(fā)展，長此以往長春公司未來的固定崗位人才穩(wěn)定，更好的確保業(yè)務快速有效的處理效率。
從表2數(shù)據(jù)可以看出，20歲到30歲員工占68.97%，固長春分公司員工更加年輕化、可塑性更強、管理層年紀稍長，整體看來具有結(jié)構(gòu)性，非常合理。
從表3數(shù)據(jù)可以看出，大專以上學歷占有率72.41%，員工的優(yōu)良品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、個人綜合素質(zhì)保有量強，優(yōu)勢明顯，為長春公司明年或者未來數(shù)千萬的營業(yè)額以及總公司未來的發(fā)展打下了良好的、夯實的基礎(chǔ)。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
從表4數(shù)據(jù)看出我公司男女比例均衡。作為園林企業(yè)，很多同行或者是其他公司，比例幾乎是9比1，而長春分公司在男女比例上保持良好的比例，合理調(diào)和，工作更加快捷有效。
長春分公司未來會根據(jù)總公司下達的具體指標進行積極配合并制定具體最優(yōu)化的人才方案，根據(jù)實際情況進行人才招聘、選拔、錄用、定崗等各項環(huán)節(jié)。在綠化、土建、成本專業(yè)人才上加大引進力度，尤其是對本科以上學歷人員的引進。在管理上，長春分公司會按照公司頒布的各項指標，以精簡細化，節(jié)約成本，提高了人員綜合能力素質(zhì)，同時重視對后備優(yōu)秀人才的重點培養(yǎng)，將有限的人員發(fā)揮出最大的功效，得到了很好的效果。
在學習培訓上，中層及后備儲備干部會根據(jù)公司實際需要進行有目標有階段的內(nèi)訓工作，積極組織并參加各項目部優(yōu)秀方案及經(jīng)驗的內(nèi)部學習，不斷提高管理及技能水平。
人才的培養(yǎng)是企業(yè)規(guī)劃的重要組成部門，更是長春分公司的重點重點工作，人才的培養(yǎng)是能夠順利完成年目標產(chǎn)值的重要保障，由此更加突出了長春分公司對人才科學培養(yǎng)發(fā)揮了重要支撐作用。長春分公司為跟上總公司快速發(fā)展的步伐，對此有較高的戰(zhàn)略高度以滿足福瑞集團蒸蒸日上的發(fā)展趨勢。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇三
按照區(qū)教育局黨委先進性教育活動的要求，為把優(yōu)秀學生和骨干教師培養(yǎng)成黨員，形成優(yōu)秀人才向黨組織靠攏的良性循環(huán)機制；把黨員培養(yǎng)成骨干教師，黨員的教學業(yè)務爭取個個都達到骨干教師水平；把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成學術(shù)型、技能型學校領(lǐng)導，建立一支以優(yōu)秀黨員為主體的學術(shù)型、技能型干部隊伍和后備干部隊伍，為主要內(nèi)容的“三培養(yǎng)”活動，結(jié)合我校實際開展了系列工作，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、提高認識，統(tǒng)一思想，把握要求
切實做好學校黨組織“三培養(yǎng)”工作，是深入學習黨的十八大精神和省第九次黨*會精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的必然要求。
二、注重調(diào)查，明確對象。
領(lǐng)導在各自聯(lián)系的支部中，對培養(yǎng)對象進行了調(diào)查摸底：一是摸清骨干教師的基本情況，從中遴選出思想覺悟高、群眾基礎(chǔ)好、有培養(yǎng)前途的技術(shù)骨干，將其作為黨員的培養(yǎng)對象；二是摸清黨員的基本情況和技術(shù)特長，要把目前還不是業(yè)務技術(shù)骨干的`黨員作為培養(yǎng)對象，尤其是要把年輕黨員作為重點培養(yǎng)對象；三是摸清黨員業(yè)務技術(shù)骨干的基本情況和具體表現(xiàn)，從中挑選出一批年紀輕、思想政治素質(zhì)好、能引導和帶領(lǐng)教職工發(fā)展的優(yōu)秀分子，將他們逐步培養(yǎng)成為學校黨組織負責人或管理人員。
三、主要做法
1、思想認識再提高。在落實“三培養(yǎng)”工作中，要使學校充分認識到，加強學校黨員人才隊伍建設有利于學校黨員人才隊伍的整體優(yōu)化；有利于學校的人才隊伍建設和管理；有利于調(diào)動和激發(fā)學校黨員人才的積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動和促進學校健康快速發(fā)展，使學校領(lǐng)導層真正認識到這項工作的重要性和必要性，并主動地開展工作。
2、黨建水平再提高。黨總支要求各支部，結(jié)合各自管理工作特點，制定好的目標：發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，把優(yōu)秀學生培養(yǎng)成黨員；出臺好的機制：挖掘人才、用好人才、把黨員培養(yǎng)成骨干教師；引入好的載體：吸引人才，留住人才，把骨干培養(yǎng)成黨組織負責人或管理人員。
3、總結(jié)經(jīng)驗再提高。黨總支要求各黨支部，要堅持培養(yǎng)標準，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量；要堅持動態(tài)管理，對不合適的人選要及時進行調(diào)整；要堅持重點培養(yǎng)與全面提高相結(jié)合，在努力做好重點對象培養(yǎng)工作的同時，加強對其他黨員、職工的教育引導和培訓，促使其共同提高；要堅持總結(jié)、完善、提高的總體思路，努力創(chuàng)造出一套行之有效的適合當前學校實際的“三培養(yǎng)”成功做法，來全面提高學校的黨建工作水平。
四、下步打算
開展學校黨建“三培養(yǎng)”活動，必須從學校實際出發(fā)，致力創(chuàng)新，講求方式方法，注重實際效果。
1、創(chuàng)新方法、務求實效。下一步黨總支要致力于把這項活動與學校的長遠發(fā)展結(jié)合起來，大力實施黨員人才工程，為學校的長遠發(fā)展提供堅實的人才保障；把這項活動與加強學校黨建工作結(jié)合起來，突出對學校黨員的先進性教育，切實體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，樹立學校黨員的良好形象，進一步加強黨的制度建設，努力實現(xiàn)學校黨建工作觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、載體創(chuàng)新；把這項活動與加強學校黨員干部教育培訓工作結(jié)合起來，著眼于強素質(zhì)的要求，開展以理論、技術(shù)、管理為重點的知識培訓，狠抓培訓質(zhì)量，確保每個培養(yǎng)對象都能得到培訓，取得預期效果。
2、因人制宜，確定對象。今后要在有關(guān)人員中，把調(diào)查摸底后的培養(yǎng)對象列入具體培養(yǎng)目標，按照因人施教，分類培養(yǎng)的要求，有針對性地采取集中培訓、自我學習、崗位鍛煉、技術(shù)競賽、外出考察等多種途徑和方法，落實好各項培養(yǎng)措施。
3、加強考核、表彰先進。要把開展學校黨建“三培養(yǎng)”活動的成效，列入學校的年度考核，對活動開展過程中涌現(xiàn)出來的先進典型給予表彰獎勵，開展典型經(jīng)驗交流和先進事跡宣傳，扎實推進黨建“三培養(yǎng)”活動的深入開展。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇四
尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學水平只有通過學生以及學生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。培養(yǎng)出高水平的學生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進一步的輔導培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
針對以上特點，我作了相應的引導工作，一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。
一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；
二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我. 并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。
未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。
總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇五
尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學水平只有通過學生以及學生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。培養(yǎng)出高水平的學生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進一步的輔導培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
針對以上特點，我作了相應的引導工作，一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。
一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；
二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。
未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。
總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
小學年度骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)
【必備】教師思想工作總結(jié)三篇
培養(yǎng)學習習慣工作總結(jié)
【必備】教師年度思想工作總結(jié)三篇
【必備】教師年度思想工作總結(jié)三篇
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇六
為切實加強r18;雙師型r19;教師隊伍建設，努力提高我校教師的技術(shù)應用能力和實踐教學能力，以滿足學校以就業(yè)為導向，強化技能型和實踐性教學要求;結(jié)合學校雙師型教師隊伍建設方案，先將我校雙師型教師隊伍建設情況匯報如下。
組長由陳校長親自擔任，由常務副校長人任副組長，具體抓雙師型教師隊伍建設，期間組長多次召開會議，強調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。
目前我校教師91人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設項目指標體系》專業(yè)教師數(shù)應不低于本校專任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專任教師的50%以上的要求，我校專任教師及雙師型教師隊伍建設有一定的距離。通過進一步加大雙師型隊伍建設，力爭在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的90%以上，同時應具備以下能力和素質(zhì)。
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應用于各種教學環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導學生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導學生開展創(chuàng)新活動。
近年來，國家為加強職業(yè)學校師資隊伍建設，每年都為職業(yè)學校免費培訓技術(shù)骨干教師，學校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準的職教師資培訓基地或高等院校進行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓。自20xx年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級培訓16人次，參加市級培訓8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。
1、每學年學校安排5名專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓班學習并參加技能等級考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計算機高級操作工技能證書。
2、在教學和生產(chǎn)實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。
3、每學期學校請專家學者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座1-2次。
1、教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。
學校嚴格落實專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐兩個月的規(guī)定，充分利用寒暑假時間，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題，提高實踐操作能力，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進行實踐。
2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進行掛職鍛煉。
學校每年安排1-2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實踐中學習企業(yè)里的各種先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的零距離對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學校實訓工廠擔任生產(chǎn)部主任，指導工作。
3、拓寬師資引進渠道，擴大兼職教師比例。
從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學理論水平和實踐能力，使其成為學校穩(wěn)定的兼職教師。
學校高度重視，教師學歷提高，學校與武漢大學合作，全方位提高教師學歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學繼續(xù)教育學院碩士生畢業(yè)。
學校與長豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進行教師資格認定。
學校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進行教師職稱認定10余人。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇七
自開展打造名師培養(yǎng)活動以來，我校認真領(lǐng)會方案精神，召開培養(yǎng)名師啟動會，分階段開展爭創(chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發(fā)展。提出“打造名師活動，促進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內(nèi)學校深化教育改革，提高教師素質(zhì)，提高辦學質(zhì)量的重要途徑。
在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結(jié)合，將學習新課改教育理論作為教師提高素質(zhì)的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結(jié)合，組織了一次“和諧校園專題講座”，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業(yè)務能力。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）”全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領(lǐng)意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內(nèi)講壇，由外出學習的教師把學習體會向全體教師匯報，共享學習收獲。
學校開展了各學科的教學大賽，讓教師在課例中成長，改變賽課形式，做到“三個結(jié)合”：大賽課與手拉手活動相結(jié)合，賽課與教師專業(yè)技能訓練相結(jié)合，賽課與落實教學常規(guī)相結(jié)合；改變參賽目的.，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉(zhuǎn)變教學理念，為學生終身發(fā)展奠基：賽課體現(xiàn)教師著眼于學生終身學習能力的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了和諧課堂的構(gòu)建，賽課體現(xiàn)了學生學習主動性的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛煉，在接受壓力和挑戰(zhàn)的同時，從不同角度審視自我，再度調(diào)整，負重前進，盡快成長，收到滿意的效果。
1、利用現(xiàn)代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的教學藝術(shù)是眾多學校在深化培訓中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力促發(fā)展，以此推動打造名師活動的向前發(fā)展。
2、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。
以賽促培提高教師的整體素質(zhì)。我校十余名教師參加各級各類賽課，取得優(yōu)秀成績，在競賽中豐富了教師的教學經(jīng)驗，提高了教學能力，加快了由骨干教師向名師發(fā)展的步伐。
1、我校能將名師培養(yǎng)活動與校本培訓和校本教研有機地結(jié)合，但是在活動中缺少創(chuàng)新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動過程性材料積累較少。
2、在學校開展的活動中，只關(guān)注學科型名師的培養(yǎng)，其他類型的名師沒有關(guān)注或者說沒有列入工作計劃中，這也說明我們對工作方案研究不透，名師培養(yǎng)不夠全面。在今后的工作中我們繼續(xù)努力。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇八
課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。著名特級教師顧泠沅老師認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！苯逃虒W藝術(shù)深厚與否是教育教學成敗的關(guān)鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，通過談話、教研指導、示范課、聽評課等形式積極幫帶青年教師，促進青年教師盡快成長。
我校一直重視名師人選的培養(yǎng)工作，學校有專門的名師人選培養(yǎng)領(lǐng)導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培養(yǎng)工作。職責明確，責任落實。學校每年都根據(jù)具體情況，制定名師人選培養(yǎng)計劃，并加以落實，一直按制度辦事，科學管理，規(guī)范管理，并隨時加以補充。
1、我校確保名師培養(yǎng)經(jīng)費，并不斷加大投入，每年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支持名師人選的研修和自學，并經(jīng)常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發(fā)揮名師人選的輻射作用，學校還支持名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，建立了名師工作室，支持他們的科研活動。學校能及時總結(jié)名師人選的教學特色，并及時對他們的'成績進行宣傳報道，劉曉燕老師榮獲，白山市標兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學科首席教師。
3、進行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。
4、勤于總結(jié)經(jīng)驗在反思中升華
美國教育家波斯納：教師成才=經(jīng)驗+反思，著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇九
為貫徹《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例》，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀中、青年教師作為后備干部，進一步充實我校后備干部隊伍，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，結(jié)合我校的實際，制定后備干部培養(yǎng)計劃及措施：
一、指導思想
以學校人才隊伍建設和事業(yè)發(fā)展需要為依據(jù)，堅持有利于學校工作，有利于干部隊伍建設的原則，堅持德才兼?zhèn)?，人盡其才的原則，堅持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則，努力建設一支不斷優(yōu)化的年輕后備干部隊伍。
做好后備干部的培養(yǎng)工作，是黨組織的一項戰(zhàn)略任務，也是加強領(lǐng)導班子建設的一項極其重要的基礎(chǔ)工作，因此，必須建立一支素質(zhì)好、能力強，滿足領(lǐng)導班子近、長期發(fā)展需要的后備干部隊伍。
二、推薦、培養(yǎng)對象的標準：
凡年齡在40周歲以下的、在學校工作的優(yōu)秀中、青年教師，政治思想堅定，業(yè)務能力強，有一定組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導能力，本職工作成績突出，群眾威信較高，文化程度?？埔陨?。按學校領(lǐng)導班子人數(shù)1：1的比例，確定后備干部人數(shù)。
三、推薦、培養(yǎng)的原則和程序：
按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則和教育局關(guān)于推薦、選拔后備干部的通知要求，每年定期選拔符合條件的后備干部，經(jīng)領(lǐng)導班子和黨支部支委會議討論通過，在學校全體干部職工大會上進行民主測評，填寫推薦表，寫出推薦考察材料，由黨支部備案。
四、培養(yǎng)計劃和措施方法：
1．加強后備干部的政治理論學習。加強落實科學發(fā)展觀的學習。真正掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，堅定馬克思主義政治立場和政治觀點。嚴格、高標準地要求，提高政治思想覺悟，做到政治上嚴要求，業(yè)務上多培養(yǎng)，生活上要關(guān)心，培養(yǎng)年輕干部的正氣、才氣、靈氣、銳氣。
2．加強后備干部的業(yè)務技能學習。引導和培養(yǎng)后備干部廣泛學習各種知識，學習先進的教育理念，加強業(yè)務學習和鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更好地適應新世紀信息時代各項工作的需要。
3．注重培訓和鍛煉。根據(jù)每個人的德才情況，確定培養(yǎng)使用目標，做到“重點后備干部重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)”，要把有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部放在一定崗位上壓擔子、給臺階、多鍛煉。積極引導他們投身各種工作實踐之中，在實踐中提高素質(zhì)，增強技能，增長才干。
4．健全干部談話和教育管理制度。黨支部委員不定期找后備干部談心，了解他們的思想、工作情況，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓后備干部時時自重、自警、自省、自律，達到教育干部、解決問題的目的，幫助后備干部認識工作中的不足，提高綜合素質(zhì)，不斷提高解決各種問題的能力。學校領(lǐng)導及支部委員每半年和所聯(lián)系的后備干部進行一次談話，肯定成績，指出不足和今后努力方向。每個后備干部每半年要向聯(lián)系自己的領(lǐng)導匯報一次思想工作情況。
5．搞好傳幫帶，學校的校長、書記、支部委員和后備干部建立聯(lián)系，實行“一對一”的傳幫帶。
6．強化培訓。培訓重在素質(zhì)提高，重在崗位鍛煉，處理好四個關(guān)系：一是政治素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)并舉，學習現(xiàn)代教育理論與管理理論并重，為建立一支“政治堅定，思想過硬，作風正派、精通業(yè)務，善于管理”德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)新一代干部隊伍打基礎(chǔ)。二是理論與實踐的關(guān)系，以理論為先導，以學促變，學以致用，同時注重崗位實踐，在崗位上學管理，學會領(lǐng)導工作。三是就地見習與易地見習的關(guān)系，不但接受自己所在單位領(lǐng)導的帶教，同時易地參加教育局舉辦的后備干部的培訓。四是短期培訓與高一層次學歷培訓的關(guān)系。除了參加高層次的培訓，還要參加大專班、本科班的進修，不斷提高文化素養(yǎng)。
五、考核鑒定：
把培養(yǎng)后備干部列入黨支部工作的重要議事日程，黨支部書記親自抓。建立后備干部考核制度及考核標準，每年對后備干部進行一次全面考核，并向其反饋考核結(jié)果，結(jié)合考核，對后備干部的德才情況進行具體分析，寫出考評鑒定，裝入檔案。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標準》在“基本理念”部分強調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標中再對此加以具體化，導向是很明確的。著名語言學家呂淑湘先生強調(diào)“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學習、理解和運用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標志。我在語文教學中運用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學生讀背這些文章，是學生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式?！奥犜捠菓{借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢?，聽是接收信息最有效的手段之一。所以在平時的教學中，應幫助學生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊含的`內(nèi)容、意義說出來，以進一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習，學生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀，仔細讀，做到熟讀成誦?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價?，F(xiàn)代心理學研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導學生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導學生反復誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學生在讀中獲得感知之后，還要進一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感?！罢Z感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知。”顯而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設語感情境，讓學生學會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準確領(lǐng)悟。
[1][2]
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十一
作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節(jié)問題的效應適時、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養(yǎng)良好的班風，從細節(jié)抓起。
首先，從自身做起，“潛移默化”教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個人格形象來教育和影響學生的發(fā)展。
1，儀表形象和語言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛。語言形象：作為交流的工具，班主任的語言應該達到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語、批評用語等的適時、適當使用，例如：多用“謝謝，清，你好，再見”等用語，把“壞說成”“不好”，把“錯誤”說成“不正確”等。
，班主任說話一定要算數(shù)，說到做到，不能出而反而。樹立班主任的威信，是自己變得更完善。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這番話說得真好，我從另一個角度，明白到在日常的學習生活中，要培養(yǎng)學生良好的班風，更加應該注意著一個細節(jié)問題，就是培養(yǎng)學生的自覺性，人的自覺性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的'。俗話說：“一樣米，養(yǎng)百樣人”同是一個班級什么樣的學生都會有。所以實際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復雜得多。培養(yǎng)學生自覺性，我是從以下幾方面著手：
1，樹立每個學生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護班集體榮譽的責任感。
2，組建班的執(zhí)法著，對不守規(guī)矩的同學進行大公無私的適度懲罰。
3，定期舉行班會，讓同學大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象。堅持實施一連串的硬性規(guī)范，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性。同時要注意對表現(xiàn)好的方面進行贊揚。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班學生是越受到表揚，越有自覺性。
本班的基本形成了良好班風學風，在下半學期，必定和學生繼續(xù)努力，總結(jié)得失，從細節(jié)做起，相信會做得更好。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十二
本學期的教學工作中，為了適應新時期課程改革的要求，培養(yǎng)學生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學習能力，全面推進素質(zhì)教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，學困生體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，以帶動整個班級的學習氣氛?，F(xiàn)對本學期如下：
1、讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣，學習正確的學習方法，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，注重培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。
2.因才施教，深入到學生中，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學生的各方面情況，記錄造冊，定期記錄學生的發(fā)展情況，有針對性地做好學生的工作。
3、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別是注重了激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。在教學中，讓學生多練習、多動腦，多做課外活動。
4、在教學中，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。讓學生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學習興趣。5、對優(yōu)秀生的弱點，了解分析其原因，進而采取措施，進行輔導。增強他們的自信心，通過自己的'努力，在學習上更課時，多給優(yōu)生機會，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。
學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)
學困生是指學習中，對知識的理解能力差，反應速度慢，而且對學習喪失信心的學生。
1.學困生普遍存在的問題，就是以往得到的溫暖太少。首先熱愛、關(guān)心困難生，尊重他們的人格，不歧視挖苦，做到耐心細致的做工作，及時發(fā)現(xiàn)閃光點，幫其樹立學習的信心和勇氣。
2.．對那些對學習沒有興趣的學生可強化其學習動機，激發(fā)學習興趣。
3．在學習上要耐心對待，趕不上的及時補課，認真輔導，對那些取得點滴成績的學生，利用學習成果的反饋作用，對他們的點滴進步，要及時適當?shù)乇頁P與獎勵，使他們逐漸建立起自信心。4．開展“一幫一”的幫教計劃，困難生與優(yōu)生結(jié)成對子，并成為追擊目標，使困難生的學習能及時趕上。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十三
20xx年全年即將結(jié)束，在這一年里，科室堅持貫徹醫(yī)院精神，按照醫(yī)院發(fā)展思路，以科室年度計劃為“線”，執(zhí)行醫(yī)院領(lǐng)導指示。這一年來，取得了一定成績，同時也存在一定的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
1.科室一年來，認真學習醫(yī)院工作、人文、發(fā)展精神，科室人員工作積極，主動性高，除今年年初發(fā)生一例死亡病例外，未發(fā)生嚴重醫(yī)療差錯、或。
2.病區(qū)工作開展順利，積極、高效完成各項工作，病人滿意明顯良好，未發(fā)生病區(qū)爭吵，無醫(yī)療正當投訴。
3.積極開展雙向轉(zhuǎn)診工作，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立醫(yī)療友好互信良好的人際關(guān)系，擴大醫(yī)院科室影響力。
4.科室職工辦事主動，不分彼此，互助互愛，遇有困難，群策群力，共同解決，共同面對，這與其他科室遇事互扯，相互埋怨，形成鮮明的對比。
5.在人力資源不足，地理處于劣勢的情況下，科室發(fā)展艱難，而科室人員不畏困難，積極工作，取得上半年共收治病人950人/次，完成手術(shù)485臺次的較好成績。
1.科室職工仍未完全形成共識，工作上仍有一定的懈怠，以及畏難情緒。
2.個別醫(yī)生執(zhí)行力較差，未能認真執(zhí)行上級醫(yī)師的指示，導致個別患者治療效果不理想。
3.仍有個別醫(yī)生未能及時、有效完成病歷文書的書寫，病歷質(zhì)量不高，存在醫(yī)療隱患的情形。
4.由于去年我科有兩人未能通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，導致工作安排困難。
5.由于地理環(huán)境受到影響，科室暫無其他優(yōu)勢，導致收治病人量落后于其他科室，業(yè)務量不甚理想的尷尬局面。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十四
20xx年，醫(yī)保辦按照醫(yī)院制定的雙向轉(zhuǎn)診相關(guān)制度和服務流程，積極開展雙向轉(zhuǎn)診的相關(guān)工作，門診病人通過積極的溝通，基本上能按社保的相關(guān)要求，分流轉(zhuǎn)至各個社區(qū)醫(yī)院，住院病人轉(zhuǎn)診主要通過臨床科室與合作醫(yī)院之間直接聯(lián)系，沒有登記病人轉(zhuǎn)診信息。
20xx年，我院雙向轉(zhuǎn)診的病人，在醫(yī)保辦有登記記錄的下轉(zhuǎn)病人有xx人，主要為門診慢性病人，上轉(zhuǎn)病人270人，主要為住院病人。
經(jīng)過一年的運行，雙向轉(zhuǎn)診主要存在的問題有：
1、住院轉(zhuǎn)診人數(shù)較少。
2、住院病人下轉(zhuǎn)沒有通過醫(yī)保辦登記預約。
3、病人不配合。
經(jīng)分析，主要原因有：
（1）病人對基層醫(yī)院的服務水平不能接受，不同意轉(zhuǎn)診。
（2）醫(yī)院病床使用率不高，沒有轉(zhuǎn)診必。
（3）社區(qū)醫(yī)院只是海南省或?？谑斜炯壍亩c醫(yī)療機構(gòu)，有些有需求的病人擔心不能報銷，不同意轉(zhuǎn)診。
（4）海南醫(yī)保政策沒有規(guī)定病人病情達到哪些情形，要強行轉(zhuǎn)診（除?？谑芯用襻t(yī)保），醫(yī)院很難推動該項工作。
1、完善服務流程，增加預約轉(zhuǎn)診流程，
加大與社區(qū)醫(yī)院的溝通和合作，力求社區(qū)醫(yī)院有專人負責聯(lián)絡。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十五
為適應醫(yī)療體系改革，適應日益激烈的醫(yī)療市場環(huán)境，緩解老百姓“看病難、看病貴”的問題，我院與多家醫(yī)院開展了雙向轉(zhuǎn)診服務工作，加強與上級醫(yī)院合作，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提高業(yè)務技術(shù)水平，提高患者滿意度，現(xiàn)總結(jié)如下：
20xx年度，我院向上級醫(yī)院轉(zhuǎn)送病人10人次，接受上級醫(yī)院轉(zhuǎn)回病人1人，同級別醫(yī)院相互轉(zhuǎn)診7人，各基層醫(yī)院轉(zhuǎn)送我院256人次，我院轉(zhuǎn)回各基層醫(yī)院43人次，轉(zhuǎn)診人次共計317人次。通過上轉(zhuǎn)病人提前預約，解決了病人到上級醫(yī)院就診難的問題，解決了病人不了解病情看病走彎路的問題，加強了我院與上級醫(yī)院的溝通；下轉(zhuǎn)病人使我院與基層醫(yī)院形成一個有機的整體，同時結(jié)合我院派駐對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的工作幫扶下，使轉(zhuǎn)到基層的病人能夠得到連續(xù)、完整的治療。
分析評價：我院20xx年與上級醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診人數(shù)比20xx、20xx年有所下降。原因：我院整體技術(shù)水平逐年提升，各種檢查設備逐漸配備完善，向上級醫(yī)院轉(zhuǎn)診的需求減少。與同級醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診相比20xx、20xx年變化不大。原因：同級醫(yī)院技術(shù)水平都在提升，設別配備逐漸齊全，但個別科室技術(shù)水平參差不齊，所以要取長補短。與下級醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診人數(shù)相比20xx、20xx年增長較多。主要原因我院整體技術(shù)水平逐年提升，各種檢查設備逐漸配備完善，我院積極配合基層醫(yī)院，堅決執(zhí)行雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議，合理利用醫(yī)療資源，減輕病人經(jīng)濟負擔，減少醫(yī)療資源浪費。
我院能夠做到根據(jù)病情需要上轉(zhuǎn)病人，并開具轉(zhuǎn)診單，能夠?qū)嵤┽t(yī)保報銷；但上級醫(yī)院轉(zhuǎn)回來的病人卻很少?！稗D(zhuǎn)上”不“轉(zhuǎn)下”，雙向轉(zhuǎn)診變單向轉(zhuǎn)診，目前大多數(shù)的縣級醫(yī)療機構(gòu)能將急危重癥，疑難病人向市級、省級醫(yī)療機構(gòu)轉(zhuǎn)診，而在大醫(yī)院確診后的慢性病和手術(shù)后的康復病人，可以轉(zhuǎn)到縣級醫(yī)療機構(gòu)進一步治療的卻非常少，由上轉(zhuǎn)下非常困難。這說明上級醫(yī)院和我們溝通還不到位，總體缺乏統(tǒng)一的標準和指揮運作，重形式不重實質(zhì)，幾年來，各級醫(yī)療部門沒有看參照執(zhí)行的各項轉(zhuǎn)診標準，轉(zhuǎn)診程序和規(guī)章制度，衛(wèi)生管理部門對轉(zhuǎn)診無法進行有效的指揮和監(jiān)督。。
為優(yōu)化我們的醫(yī)療服務水平，加強與上級醫(yī)院的溝通，建立互信機制，使上級醫(yī)院轉(zhuǎn)出的病人愿意回到我院繼續(xù)治療。我院繼續(xù)加強對各基層醫(yī)院醫(yī)務人員的培訓，提供業(yè)務、技術(shù)上的支持。才能夠更好的為廣大患者提供高質(zhì)量、不間斷、連續(xù)的雙向轉(zhuǎn)診服務，這是我們共同努力的方向。
***醫(yī)院
20xx年7月10日
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十六
作為一名教育工作者。我們大家都知道課堂教學始終是教育教學的主陣地?！敖虒W有方，教無定法”，任何企圖將教學方法公式化、模式化、絕對化，以一種教學方法作為唯一永恒不變的教學方法的傾向都是不正確的；就教學方法本身來說無所謂優(yōu)劣、好壞，只有適當、有利于優(yōu)化教學過程的方法、有利于學生學習的方法，才是最好的方法?！敖虒W”應該是教與學的過程，這兩個過程應該是同等地位的，不能有先后之分，只有把“教”與“學”放到同一平等的地位，才能正真做到課標的要求“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則。在化學課堂教學中做到：“學生學會化學，會學化學，會做化學”是我追求的目標。為了實現(xiàn)這一目標，我不斷總結(jié)，不斷實驗，特別是教了幾屆畢業(yè)班，使我在教學上積累了寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)出“提高課堂效率，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生”的教學方法。以下就這個問題，談談自已的一些膚淺的認識。
傳統(tǒng)的課堂教學往往是以教師為中心、以課堂為中心，教師只“授業(yè)解惑”，實行“注入式”教學，學生處在被動與無知的狀態(tài)，往往不求甚解，更談不上探索、創(chuàng)新能力。更新教育教學觀念，充分了解和尊重學生，確立學生的主體地位，鼓勵學生動腦、動手、動口、動筆，把教學活動轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇聦W生自主求知的探索、創(chuàng)新過程，讓學生積極地展開思維、主動地參與教學過程，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，提高學生的主動創(chuàng)新能力；其次，應建立新型的師生關(guān)系，必須淡化教師的自我權(quán)威中心意識，努力營造一個教師與學生、學生與學生多向交流與平等探討的氛圍，善于傾聽不同的言論，鼓勵、培養(yǎng)學生的好奇心，探索性，在教學中倡導相互合作，使學生成為學習的主體，能主動地參與數(shù)學學習活動的全過程。
教育敘事
教材中的例、習題要作深入研究，大膽創(chuàng)新，拓展出更一般的結(jié)論，使學生具有創(chuàng)新能力。
補漏，方能成大器。
教育敘事
一定可以事半功倍。
及自身的“雕琢”下，一定會綻放出其應有的光彩。
二、既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應著重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高他們的學習能力。只要能力提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的應用題，他們也能憑著自己的能力來解決。只有這樣，他們的成績才會真的有所提高。當小老師幫助學習有困難的同學，幫老師出復習題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀等。這些活動對普通的學生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學生的學習能力，不斷增強學生學習的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。
三、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級授課當中，應注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應把機會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習題，發(fā)展學生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
四、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
五、教育學生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學校中還定期舉行“數(shù)學小競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。
2.加強師生間情感溝通
古人云：“親其師者信其道”，要讓參賽的學生既將自己看成良師，又是他們的益友，形成在心理上相容、信賴，他們學習的勁頭就會倍增。在平時多與他們交談，關(guān)心他們學習情況及生活情況，予以關(guān)注或指導，消除一些外界因素不必要的干擾，使他們?nèi)娜獾赝度氲綄W習中去。幫助學生，傾聽學生的心聲，是作為一名教師必須具備基本功和要求，是學生的期望。3.良好的學習心理素質(zhì)的培養(yǎng)訓練在培訓過程中有意設置障礙，讓學生在強化訓練中能夠“吃一塹，長一智”，減少非智力因素的影響，見到新題型不緊張，舊題型不驕傲，能夠沉著分析解答，增大解題的成功率，讓學生擁有良好的應試心理與技巧、清晰和有效的表達能力，以求理想的高分。
4.重視選好題，提高訓練的質(zhì)量
老師應有目的、有計劃地編集歷屆高考、競賽試題，作為訓練題，對常見的競賽類型題目進行分類解題示例，注重一題多解、一題一練、一題一得，注意實彈演戲，讓尖子生明白自己目前離高考、競賽所要求的差距。特別是由于高中學習任務重，競賽題遠遠難于高中的內(nèi)容，故選題應有典型性，既要能幫助學生學習新知識，又要能幫助學生掌握新思維，關(guān)鍵是要能夠從例題中得到啟發(fā)，進行學習上的遷移。在此過程中，學生思維得到了充分的拓展，提高認識，加深理解，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
5.采用探索式教學方法，并注意開拓學生視野
教學策略上加強思維訓練，注重想象力的培養(yǎng)和求異思維能力的培養(yǎng)，同時始終貫徹"教師為主導，學生為主體"的原則，教學中鼓勵學生提出自己的見解。在教學過程中教師應幫助學生樹立信心，注重信息反饋，幫助收集平時作業(yè)或測驗中情況和學生在計算中典型的計算方法，讓學生在黑板上抄寫出他們的解題步驟和講述解題思路，再讓全體學生討論分析，幫助學生找出最佳解法，加強老師與學生、學生與學生之間相互學習和交流。6.培養(yǎng)學生遷移運用知識的能力在當今信息萬變的時代里，對學生進行創(chuàng)造性、求異思維的培養(yǎng)訓練顯得尤為重要。在物理教學過程中，教師應收集一些相關(guān)的新資料印發(fā)給學生，讓學生自學或給予適當?shù)闹笇?，以便拓寬他們的知識面。教會學生學習，以及將所學知識進行遷移，運用去解答一些有新意的試題。也可設計一題多變、一題多解，從不同角度進行各種應變討論、分析，要求學生把舊知識和新信息聯(lián)系起來，根據(jù)已知進行聯(lián)想，提高學生分析和應試的能力。
總之，在實際教學中應體現(xiàn)“以人為本”的思想，老師應注意師生間的親密合作、交流，能根據(jù)教學的實際情況，制定相應的教學措施，采用靈活多變的教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容，加強學生思維能力的訓練、培養(yǎng)，減輕學生在作業(yè)、心理方面的壓力，其中心理壓力大往往是學不好的最主要原因。方法得當可以“事半功倍”，方法不當則“事倍功半”，所以要增強學生學習的積極性、主動性，重要的是要想方、設法使學生有信心學好這門課，老師要主動親身去實踐、探索、發(fā)現(xiàn)和研究。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十七
作為單位的實習新人，在婦產(chǎn)科的實習即將結(jié)束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結(jié)學習方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。
婦科實習鑒定就這樣簡簡單單的見證了我的工作學習，希望以后在其他工作當中能有幫助。
在婦產(chǎn)科實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際，掌握了婦產(chǎn)科常見并多發(fā)病的診療規(guī)范和治療原則，對于婦科、產(chǎn)科常規(guī)操作能夠達到熟練程度，深受本科帶教老師的好評。
通過婦產(chǎn)科實習，鞏固婦產(chǎn)科的理論知識，熟悉妊娠、分娩、產(chǎn)后的正常過程及其護理，異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內(nèi)容等，同時要了解國內(nèi)外新技術(shù)、新療法的進展情況，如互動式親情沐寓導樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護理技術(shù)，開展護理科研，撰寫論文的綜合素質(zhì)，提高自己的實踐技能。使我充分扎實的學到了不少專業(yè)知識。
婦產(chǎn)科不同于其他科室，它的專業(yè)功底是很雄厚的，只有真正的去努力學會吃透，才算得上是精益求精。
產(chǎn)科的實習工作雖然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都會努力積極地去做好
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十八
為貫徹落實《關(guān)于建立完善分級診療制度的意見》及相關(guān)文件精神，做好廣大群眾心理健康的守門人，給廣大人民群眾提供便捷、低成本的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務，確保居民“小病在社區(qū)、大病進醫(yī)院、康復回社區(qū)”，有效落實分級診療和雙向轉(zhuǎn)診工作，自開展雙向轉(zhuǎn)診工作以來，積極加強與上、下級醫(yī)院的合作，為轄區(qū)廣大居民提供了就醫(yī)方便，從很大程度上解決了居民“看病難、看病貴”的問題，現(xiàn)將實施分級診療情況匯報如下：
院領(lǐng)導高度重視分級診療工作，成立了雙向轉(zhuǎn)診工作領(lǐng)導小組，負責協(xié)調(diào)及處理雙向轉(zhuǎn)診事宜。為確保雙向轉(zhuǎn)診工作順利運行，制定了雙向轉(zhuǎn)診工作制度及雙向轉(zhuǎn)診流程圖，明確雙向轉(zhuǎn)診規(guī)范，并由專人負責雙向轉(zhuǎn)診工作，為患者雙向轉(zhuǎn)診開通了綠色通道。
我院基礎(chǔ)設施齊全，能完成常規(guī)檢查項目?，F(xiàn)有主任醫(yī)師x人，副主任醫(yī)師x人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師x人。
1、積極開展宣傳及培訓工作，我院組織全院人員進行了培訓，并制作了相關(guān)宣傳資料，利用宣傳欄及櫥窗向就診人群進行分級診療相關(guān)知識的宣傳。
2、積極配合區(qū)衛(wèi)計委開展分級診療工作，共簽訂雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議x份，分別與全區(qū)十二鎮(zhèn)鄉(xiāng)衛(wèi)生院，及xx醫(yī)院簽訂了雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議。
3、嚴格執(zhí)行基層首診制度和雙向轉(zhuǎn)診制度，要求首診醫(yī)師加強臨床評估工作，我院有能力救治的，盡量勸服在我院治療，我院無條件或無救治能力的，積極協(xié)調(diào)進行轉(zhuǎn)診工作。自實施雙向轉(zhuǎn)診以來，我院上轉(zhuǎn)病人x人次，接受綜合醫(yī)院轉(zhuǎn)診x人次。
1、醫(yī)院基礎(chǔ)設施陳舊，病房設置欠合理，床位數(shù)量有限，基本上處于滿負荷運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)態(tài)，且執(zhí)業(yè)醫(yī)師和護士匱乏，不能滿足就醫(yī)需求。
2、健康意識增強。隨著人民群眾生活的改善及醫(yī)保改革，患者對健康的關(guān)注度明顯增高，部分患者更愿意選擇條件好的大醫(yī)院就診。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇一
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標準》在“基本理念”部分強調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標中再對此加以具體化，導向是很明確的。著名語言學家呂淑湘先生強調(diào)“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學習、理解和運用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標志。我在語文教學中運用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學生讀背這些文章，是學生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式。“聽話是憑借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢?，聽是接收信息最有效的手段之一。所以在平時的教學中，應幫助學生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊含的內(nèi)容、意義說出來，以進一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習，學生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀，仔細讀，做到熟讀成誦?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價?，F(xiàn)代心理學研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導學生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導學生反復誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學生在讀中獲得感知之后，還要進一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感?！罢Z感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知?！憋@而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設語感情境，讓學生學會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準確領(lǐng)悟。
“悟”是在充分感知的基礎(chǔ)上，在思維、想象、情感等心智活動的參與下對語言材料的內(nèi)涵及語言組織形式的深層把握，使主體的“神”與客體的“神”融為一體，達到“物我交融”的境界。領(lǐng)悟的最佳方法是“熟讀精思，分析琢磨”。在詩歌單元的教學中，我先讓學生熟讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，然后再引導學生分析，推敲，讓學生獨立思考，用心用情去體驗去感悟，品味作者遣詞造句的妙處，揣摩作者的思路、情感。我舍得花時間、學會耐心的等待，熱情的喚醒，巧妙的點撥，使學生由淺入深，從迷茫走到開朗再到頓悟。分析的最佳方法是思考，思考越深入，領(lǐng)悟越深切，久之，則詩歌中所蘊含的'“玄機”就會通過有血有肉的語言從學生的口中傳出來，這樣學生的語感就會得到進一步鍛煉。
三、高級層次――內(nèi)化、運用層次
這是培養(yǎng)語感的高級層次。它的完成需要引導學生通過學生體驗和積累的知識來獲得，需要引導他們聯(lián)系實際，幫助他們展開合理的想象和聯(lián)想，借助思維和審視能力，對語言材料進行品評與鑒賞。這是學生與作者在生活體驗上的一種溝通。它需要學生不僅能充分領(lǐng)會語言文字的字面意義，還要能領(lǐng)會語言文字的弦外之音，言外之意。正如葉圣陶先生所言：“如果單靠查字典，就得不到什么深切的語感。惟有從生活方面去體驗，把生活所得的一點一點積累起來，積聚得多了，了解得就越深切。直到自己的語感和作者的不相上下，那時候去鑒賞作品就真能夠接近作者的旨趣了?！保ā度~圣陶語文教學論》）這樣學生的語感能力才會發(fā)生質(zhì)的飛躍。曾有一位名師在教《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》一課（蘇教版初中第五冊）課堂上學生的發(fā)言，就能印證上述理論。他這樣引導：作者對待政治失意、骨肉分離非?；磉_，能積極樂觀面對，同學們，你有過不如意的事嗎？你苦悶過、彷徨過嗎？你是怎樣做的？請用最簡潔的語言說出真實的想法。當場就有兩名同學結(jié)合自己的經(jīng)歷暢談了感受，一名同學由對小學老師的不理解，到通過學習這首詞后變?yōu)槔斫?，一名同學由家庭親人的不幸而感到苦悶，通過學習后也看開了，明白了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的道理。通過引導學生感受和體驗學習，升華了學生的情感態(tài)度價值觀。
另外，對于語言材料的理解，我還鼓勵學生敢于質(zhì)疑，讓他們進行多途徑的語感實踐，語感分析。在此同時，幫助他們掌握語言法則，鞏固從實踐中得來的知識，強化已形成的語感，使語感在理性的指導下，不斷得以修正，整理和提高，形成真正敏銳、準確、深刻的語感能力。
總之，語感像一泓流水，如果我們教師能從這三個層次加強對學生語感的訓練，這樣既增大它的流量，又不致使其隨處漫流，影響它的沖激力。
電話0513――843262613914357026
電郵haysg@yangdequn249@
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇二
國家發(fā)展的離不開各個企業(yè)的支撐，企業(yè)的發(fā)展不僅需要優(yōu)異的發(fā)展戰(zhàn)略，更需要合適企業(yè)的人才、創(chuàng)新性人才。
人才是企業(yè)的核心要素，我們只有充分發(fā)揮人才的作用，才能會使企業(yè)的價值最大化。人才的培養(yǎng)計劃，旨在讓我們對以前的人才培養(yǎng)工作進行總結(jié)和反思，結(jié)合我公司企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進一步加大人才培養(yǎng)的力度，以配合及跟進我公司的實際人才需要，長春公司就2012年人才培養(yǎng)總結(jié)如下。
一、人員結(jié)構(gòu)對比分析
隨著時間的推移，公司組織機構(gòu)較改制初期有了些許變化，人員結(jié)構(gòu)也有了變動，具體情況如下：
（表1）
（表二）
（表三）
（表四）
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
時間：2012年12月7日星期五
（表五）
（表5）
長春公司通過引進專業(yè)，經(jīng)驗豐富的人才來增強我企業(yè)的競爭實力，給企業(yè)帶來了煥然一新的蛻變。長春公司亦根據(jù)總公司的用人理念，淘汰不合格員工，招用一批批年輕、經(jīng)驗豐富、技術(shù)過硬專業(yè)人才到公司的各個崗位，給企業(yè)帶來了活力。
從表1數(shù)據(jù)可以看出，長春分公司的新老職工分布均勻合理，越來越多的新員工愿意伴隨公司長期發(fā)展，長此以往長春公司未來的固定崗位人才穩(wěn)定，更好的確保業(yè)務快速有效的處理效率。
從表2數(shù)據(jù)可以看出，20歲到30歲員工占68.97%，固長春分公司員工更加年輕化、可塑性更強、管理層年紀稍長，整體看來具有結(jié)構(gòu)性，非常合理。
從表3數(shù)據(jù)可以看出，大專以上學歷占有率72.41%，員工的優(yōu)良品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、個人綜合素質(zhì)保有量強，優(yōu)勢明顯，為長春公司明年或者未來數(shù)千萬的營業(yè)額以及總公司未來的發(fā)展打下了良好的、夯實的基礎(chǔ)。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
從表4數(shù)據(jù)看出我公司男女比例均衡。作為園林企業(yè)，很多同行或者是其他公司，比例幾乎是9比1，而長春分公司在男女比例上保持良好的比例，合理調(diào)和，工作更加快捷有效。
長春分公司未來會根據(jù)總公司下達的具體指標進行積極配合并制定具體最優(yōu)化的人才方案，根據(jù)實際情況進行人才招聘、選拔、錄用、定崗等各項環(huán)節(jié)。在綠化、土建、成本專業(yè)人才上加大引進力度，尤其是對本科以上學歷人員的引進。在管理上，長春分公司會按照公司頒布的各項指標，以精簡細化，節(jié)約成本，提高了人員綜合能力素質(zhì)，同時重視對后備優(yōu)秀人才的重點培養(yǎng)，將有限的人員發(fā)揮出最大的功效，得到了很好的效果。
在學習培訓上，中層及后備儲備干部會根據(jù)公司實際需要進行有目標有階段的內(nèi)訓工作，積極組織并參加各項目部優(yōu)秀方案及經(jīng)驗的內(nèi)部學習，不斷提高管理及技能水平。
人才的培養(yǎng)是企業(yè)規(guī)劃的重要組成部門，更是長春分公司的重點重點工作，人才的培養(yǎng)是能夠順利完成年目標產(chǎn)值的重要保障，由此更加突出了長春分公司對人才科學培養(yǎng)發(fā)揮了重要支撐作用。長春分公司為跟上總公司快速發(fā)展的步伐，對此有較高的戰(zhàn)略高度以滿足福瑞集團蒸蒸日上的發(fā)展趨勢。
原作者：吉林省長春市 長春福瑞園林有限公司人力資源 王曉林
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇三
按照區(qū)教育局黨委先進性教育活動的要求，為把優(yōu)秀學生和骨干教師培養(yǎng)成黨員，形成優(yōu)秀人才向黨組織靠攏的良性循環(huán)機制；把黨員培養(yǎng)成骨干教師，黨員的教學業(yè)務爭取個個都達到骨干教師水平；把優(yōu)秀黨員培養(yǎng)成學術(shù)型、技能型學校領(lǐng)導，建立一支以優(yōu)秀黨員為主體的學術(shù)型、技能型干部隊伍和后備干部隊伍，為主要內(nèi)容的“三培養(yǎng)”活動，結(jié)合我校實際開展了系列工作，現(xiàn)簡要小結(jié)如下：
一、提高認識，統(tǒng)一思想，把握要求
切實做好學校黨組織“三培養(yǎng)”工作，是深入學習黨的十八大精神和省第九次黨*會精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的必然要求。
二、注重調(diào)查，明確對象。
領(lǐng)導在各自聯(lián)系的支部中，對培養(yǎng)對象進行了調(diào)查摸底：一是摸清骨干教師的基本情況，從中遴選出思想覺悟高、群眾基礎(chǔ)好、有培養(yǎng)前途的技術(shù)骨干，將其作為黨員的培養(yǎng)對象；二是摸清黨員的基本情況和技術(shù)特長，要把目前還不是業(yè)務技術(shù)骨干的`黨員作為培養(yǎng)對象，尤其是要把年輕黨員作為重點培養(yǎng)對象；三是摸清黨員業(yè)務技術(shù)骨干的基本情況和具體表現(xiàn)，從中挑選出一批年紀輕、思想政治素質(zhì)好、能引導和帶領(lǐng)教職工發(fā)展的優(yōu)秀分子，將他們逐步培養(yǎng)成為學校黨組織負責人或管理人員。
三、主要做法
1、思想認識再提高。在落實“三培養(yǎng)”工作中，要使學校充分認識到，加強學校黨員人才隊伍建設有利于學校黨員人才隊伍的整體優(yōu)化；有利于學校的人才隊伍建設和管理；有利于調(diào)動和激發(fā)學校黨員人才的積極性、主動性、創(chuàng)造性，推動和促進學校健康快速發(fā)展，使學校領(lǐng)導層真正認識到這項工作的重要性和必要性，并主動地開展工作。
2、黨建水平再提高。黨總支要求各支部，結(jié)合各自管理工作特點，制定好的目標：發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，把優(yōu)秀學生培養(yǎng)成黨員；出臺好的機制：挖掘人才、用好人才、把黨員培養(yǎng)成骨干教師；引入好的載體：吸引人才，留住人才，把骨干培養(yǎng)成黨組織負責人或管理人員。
3、總結(jié)經(jīng)驗再提高。黨總支要求各黨支部，要堅持培養(yǎng)標準，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量；要堅持動態(tài)管理，對不合適的人選要及時進行調(diào)整；要堅持重點培養(yǎng)與全面提高相結(jié)合，在努力做好重點對象培養(yǎng)工作的同時，加強對其他黨員、職工的教育引導和培訓，促使其共同提高；要堅持總結(jié)、完善、提高的總體思路，努力創(chuàng)造出一套行之有效的適合當前學校實際的“三培養(yǎng)”成功做法，來全面提高學校的黨建工作水平。
四、下步打算
開展學校黨建“三培養(yǎng)”活動，必須從學校實際出發(fā)，致力創(chuàng)新，講求方式方法，注重實際效果。
1、創(chuàng)新方法、務求實效。下一步黨總支要致力于把這項活動與學校的長遠發(fā)展結(jié)合起來，大力實施黨員人才工程，為學校的長遠發(fā)展提供堅實的人才保障；把這項活動與加強學校黨建工作結(jié)合起來，突出對學校黨員的先進性教育，切實體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，樹立學校黨員的良好形象，進一步加強黨的制度建設，努力實現(xiàn)學校黨建工作觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、載體創(chuàng)新；把這項活動與加強學校黨員干部教育培訓工作結(jié)合起來，著眼于強素質(zhì)的要求，開展以理論、技術(shù)、管理為重點的知識培訓，狠抓培訓質(zhì)量，確保每個培養(yǎng)對象都能得到培訓，取得預期效果。
2、因人制宜，確定對象。今后要在有關(guān)人員中，把調(diào)查摸底后的培養(yǎng)對象列入具體培養(yǎng)目標，按照因人施教，分類培養(yǎng)的要求，有針對性地采取集中培訓、自我學習、崗位鍛煉、技術(shù)競賽、外出考察等多種途徑和方法，落實好各項培養(yǎng)措施。
3、加強考核、表彰先進。要把開展學校黨建“三培養(yǎng)”活動的成效，列入學校的年度考核，對活動開展過程中涌現(xiàn)出來的先進典型給予表彰獎勵，開展典型經(jīng)驗交流和先進事跡宣傳，扎實推進黨建“三培養(yǎng)”活動的深入開展。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇四
尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學水平只有通過學生以及學生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。培養(yǎng)出高水平的學生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進一步的輔導培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
針對以上特點，我作了相應的引導工作，一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。
一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；
二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我. 并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。
未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。
總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇五
尖子生是衡量教師水平的一把尺子,俗話說：孩子是家長的一面鏡子。同樣我們也可以說：學生是教師的一面鏡子。從這個意義上說：尖子生的數(shù)量和質(zhì)量是衡量教師水平的一把尺子。并且教師的教育教學水平只有通過學生以及學生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。培養(yǎng)出高水平的學生也是教師人生價值的體現(xiàn)方式之一。為了讓優(yōu)生能得到更好的培養(yǎng)，挖掘他們最大的潛力，在本期里我對優(yōu)生作了進一步的輔導培養(yǎng)，現(xiàn)將優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。
2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。
3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。
4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。
5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。
6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。
7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。
8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。
針對以上特點，我作了相應的引導工作，一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。另一方面，激勵“優(yōu)生”超越自我。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。
一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；
二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.并不斷培養(yǎng)優(yōu)生的受挫心理。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。當然，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。
未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠。
總之，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。
小學年度骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)
【必備】教師思想工作總結(jié)三篇
培養(yǎng)學習習慣工作總結(jié)
【必備】教師年度思想工作總結(jié)三篇
【必備】教師年度思想工作總結(jié)三篇
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇六
為切實加強r18;雙師型r19;教師隊伍建設，努力提高我校教師的技術(shù)應用能力和實踐教學能力，以滿足學校以就業(yè)為導向，強化技能型和實踐性教學要求;結(jié)合學校雙師型教師隊伍建設方案，先將我校雙師型教師隊伍建設情況匯報如下。
組長由陳校長親自擔任，由常務副校長人任副組長，具體抓雙師型教師隊伍建設，期間組長多次召開會議，強調(diào)雙師型的重要性，統(tǒng)一思想，提高認識。這樣的思想已在全體教職工扎根發(fā)芽。
目前我校教師91人，雙師型教師只占專任教師的20%。按照《中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設項目指標體系》專業(yè)教師數(shù)應不低于本校專任教師數(shù)的60%，‘雙師型’教師占專任教師的50%以上的要求，我校專任教師及雙師型教師隊伍建設有一定的距離。通過進一步加大雙師型隊伍建設，力爭在20xx年底，使我校雙師型教師的比例達到專業(yè)教師隊伍的90%以上，同時應具備以下能力和素質(zhì)。
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經(jīng)驗。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實踐能力，并能應用于各種教學環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導學生參加本專業(yè)生產(chǎn)實踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導學生開展創(chuàng)新活動。
近年來，國家為加強職業(yè)學校師資隊伍建設，每年都為職業(yè)學校免費培訓技術(shù)骨干教師，學校選派教師脫產(chǎn)到教育部批準的職教師資培訓基地或高等院校進行專業(yè)理論和專業(yè)技能培訓。自20xx年我校共參加骨干專業(yè)課教師省級培訓16人次，參加市級培訓8人次。有力的提高了我校教師專業(yè)技能水平。
1、每學年學校安排5名專業(yè)教師參加勞動部門組織的專業(yè)技能培訓班學習并參加技能等級考核。今年，我校佟桂敏、李煥煥、李勇、韓建軍、秦艷玲等五名教師通過計算機高級操作工技能證書。
2、在教學和生產(chǎn)實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。
3、每學期學校請專家學者或具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員來校作專題講座1-2次。
1、教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐鍛煉，頂崗實習，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。
學校嚴格落實專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐兩個月的規(guī)定，充分利用寒暑假時間，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗企業(yè)生產(chǎn)氛圍，探討解決教學中遇到的疑難問題，提高實踐操作能力，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。今年我校選派了周春紅、李玉光教師在方正國際進行實踐。
2、選派專業(yè)教師到企業(yè)進行掛職鍛煉。
學校每年安排1-2名專業(yè)課教師到合作企業(yè)掛職，深入生產(chǎn)第一線鍛煉，在實踐中學習企業(yè)里的各種先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教師與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)、理論與實踐的零距離對接。同時深入了解社會的需求、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，為培養(yǎng)企業(yè)急需的人才奠定基礎(chǔ)。今年我校安排袁德為在學校實訓工廠擔任生產(chǎn)部主任，指導工作。
3、拓寬師資引進渠道，擴大兼職教師比例。
從合作企業(yè)一線職工中選拔聘請能工巧匠、技術(shù)骨干為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學理論水平和實踐能力，使其成為學校穩(wěn)定的兼職教師。
學校高度重視，教師學歷提高，學校與武漢大學合作，全方位提高教師學歷結(jié)構(gòu)。今年中王彥德與李宇光正式在武漢大學繼續(xù)教育學院碩士生畢業(yè)。
學校與長豐教育聯(lián)系，為我校符合條件的教師進行教師資格認定。
學校與人事局聯(lián)系，為我校符合條件的教師進行教師職稱認定10余人。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇七
自開展打造名師培養(yǎng)活動以來，我校認真領(lǐng)會方案精神，召開培養(yǎng)名師啟動會，分階段開展爭創(chuàng)活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發(fā)展。提出“打造名師活動，促進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內(nèi)學校深化教育改革，提高教師素質(zhì)，提高辦學質(zhì)量的重要途徑。
在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結(jié)合，將學習新課改教育理論作為教師提高素質(zhì)的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結(jié)合，組織了一次“和諧校園專題講座”，從課題研究、作業(yè)批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業(yè)務能力。積極開展“三新一德（新理念、新課程、新技術(shù)和師德）”全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創(chuàng)新意識、引領(lǐng)意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內(nèi)講壇，由外出學習的教師把學習體會向全體教師匯報，共享學習收獲。
學校開展了各學科的教學大賽，讓教師在課例中成長，改變賽課形式，做到“三個結(jié)合”：大賽課與手拉手活動相結(jié)合，賽課與教師專業(yè)技能訓練相結(jié)合，賽課與落實教學常規(guī)相結(jié)合；改變參賽目的.，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉(zhuǎn)變教學理念，為學生終身發(fā)展奠基：賽課體現(xiàn)教師著眼于學生終身學習能力的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了和諧課堂的構(gòu)建，賽課體現(xiàn)了學生學習主動性的培養(yǎng)，賽課體現(xiàn)了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛煉，在接受壓力和挑戰(zhàn)的同時，從不同角度審視自我，再度調(diào)整，負重前進，盡快成長，收到滿意的效果。
1、利用現(xiàn)代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的教學藝術(shù)是眾多學校在深化培訓中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力促發(fā)展，以此推動打造名師活動的向前發(fā)展。
2、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。
以賽促培提高教師的整體素質(zhì)。我校十余名教師參加各級各類賽課，取得優(yōu)秀成績，在競賽中豐富了教師的教學經(jīng)驗，提高了教學能力，加快了由骨干教師向名師發(fā)展的步伐。
1、我校能將名師培養(yǎng)活動與校本培訓和校本教研有機地結(jié)合，但是在活動中缺少創(chuàng)新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動過程性材料積累較少。
2、在學校開展的活動中，只關(guān)注學科型名師的培養(yǎng)，其他類型的名師沒有關(guān)注或者說沒有列入工作計劃中，這也說明我們對工作方案研究不透，名師培養(yǎng)不夠全面。在今后的工作中我們繼續(xù)努力。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇八
課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。著名特級教師顧泠沅老師認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！苯逃虒W藝術(shù)深厚與否是教育教學成敗的關(guān)鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，通過談話、教研指導、示范課、聽評課等形式積極幫帶青年教師，促進青年教師盡快成長。
我校一直重視名師人選的培養(yǎng)工作，學校有專門的名師人選培養(yǎng)領(lǐng)導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培養(yǎng)工作。職責明確，責任落實。學校每年都根據(jù)具體情況，制定名師人選培養(yǎng)計劃，并加以落實，一直按制度辦事，科學管理，規(guī)范管理，并隨時加以補充。
1、我校確保名師培養(yǎng)經(jīng)費，并不斷加大投入，每年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支持名師人選的研修和自學，并經(jīng)常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發(fā)揮名師人選的輻射作用，學校還支持名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，建立了名師工作室，支持他們的科研活動。學校能及時總結(jié)名師人選的教學特色，并及時對他們的'成績進行宣傳報道，劉曉燕老師榮獲，白山市標兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學科首席教師。
3、進行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。
4、勤于總結(jié)經(jīng)驗在反思中升華
美國教育家波斯納：教師成才=經(jīng)驗+反思，著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇九
為貫徹《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例》，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀中、青年教師作為后備干部，進一步充實我校后備干部隊伍，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，結(jié)合我校的實際，制定后備干部培養(yǎng)計劃及措施：
一、指導思想
以學校人才隊伍建設和事業(yè)發(fā)展需要為依據(jù)，堅持有利于學校工作，有利于干部隊伍建設的原則，堅持德才兼?zhèn)?，人盡其才的原則，堅持公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則，努力建設一支不斷優(yōu)化的年輕后備干部隊伍。
做好后備干部的培養(yǎng)工作，是黨組織的一項戰(zhàn)略任務，也是加強領(lǐng)導班子建設的一項極其重要的基礎(chǔ)工作，因此，必須建立一支素質(zhì)好、能力強，滿足領(lǐng)導班子近、長期發(fā)展需要的后備干部隊伍。
二、推薦、培養(yǎng)對象的標準：
凡年齡在40周歲以下的、在學校工作的優(yōu)秀中、青年教師，政治思想堅定，業(yè)務能力強，有一定組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導能力，本職工作成績突出，群眾威信較高，文化程度?？埔陨?。按學校領(lǐng)導班子人數(shù)1：1的比例，確定后備干部人數(shù)。
三、推薦、培養(yǎng)的原則和程序：
按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則和教育局關(guān)于推薦、選拔后備干部的通知要求，每年定期選拔符合條件的后備干部，經(jīng)領(lǐng)導班子和黨支部支委會議討論通過，在學校全體干部職工大會上進行民主測評，填寫推薦表，寫出推薦考察材料，由黨支部備案。
四、培養(yǎng)計劃和措施方法：
1．加強后備干部的政治理論學習。加強落實科學發(fā)展觀的學習。真正掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，堅定馬克思主義政治立場和政治觀點。嚴格、高標準地要求，提高政治思想覺悟，做到政治上嚴要求，業(yè)務上多培養(yǎng)，生活上要關(guān)心，培養(yǎng)年輕干部的正氣、才氣、靈氣、銳氣。
2．加強后備干部的業(yè)務技能學習。引導和培養(yǎng)后備干部廣泛學習各種知識，學習先進的教育理念，加強業(yè)務學習和鍛煉，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更好地適應新世紀信息時代各項工作的需要。
3．注重培訓和鍛煉。根據(jù)每個人的德才情況，確定培養(yǎng)使用目標，做到“重點后備干部重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)”，要把有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p干部放在一定崗位上壓擔子、給臺階、多鍛煉。積極引導他們投身各種工作實踐之中，在實踐中提高素質(zhì)，增強技能，增長才干。
4．健全干部談話和教育管理制度。黨支部委員不定期找后備干部談心，了解他們的思想、工作情況，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓后備干部時時自重、自警、自省、自律，達到教育干部、解決問題的目的，幫助后備干部認識工作中的不足，提高綜合素質(zhì)，不斷提高解決各種問題的能力。學校領(lǐng)導及支部委員每半年和所聯(lián)系的后備干部進行一次談話，肯定成績，指出不足和今后努力方向。每個后備干部每半年要向聯(lián)系自己的領(lǐng)導匯報一次思想工作情況。
5．搞好傳幫帶，學校的校長、書記、支部委員和后備干部建立聯(lián)系，實行“一對一”的傳幫帶。
6．強化培訓。培訓重在素質(zhì)提高，重在崗位鍛煉，處理好四個關(guān)系：一是政治素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)并舉，學習現(xiàn)代教育理論與管理理論并重，為建立一支“政治堅定，思想過硬，作風正派、精通業(yè)務，善于管理”德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)新一代干部隊伍打基礎(chǔ)。二是理論與實踐的關(guān)系，以理論為先導，以學促變，學以致用，同時注重崗位實踐，在崗位上學管理，學會領(lǐng)導工作。三是就地見習與易地見習的關(guān)系，不但接受自己所在單位領(lǐng)導的帶教，同時易地參加教育局舉辦的后備干部的培訓。四是短期培訓與高一層次學歷培訓的關(guān)系。除了參加高層次的培訓，還要參加大專班、本科班的進修，不斷提高文化素養(yǎng)。
五、考核鑒定：
把培養(yǎng)后備干部列入黨支部工作的重要議事日程，黨支部書記親自抓。建立后備干部考核制度及考核標準，每年對后備干部進行一次全面考核，并向其反饋考核結(jié)果，結(jié)合考核，對后備干部的德才情況進行具體分析，寫出考評鑒定，裝入檔案。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十
語感培養(yǎng)“三層次”
《語文課程標準》在“基本理念”部分強調(diào)“豐富語言的積累、培養(yǎng)語感”，在總目標中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感”，然后在各個階段目標中再對此加以具體化，導向是很明確的。著名語言學家呂淑湘先生強調(diào)“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生的語感?！彼^語感，就是讀者或聽者通過聽人講話或閱讀直接感知語言，是學習、理解和運用語言文字的一種敏銳感知力，也是一個人語文水平的重要標志。我在語文教學中運用新的課程理念，從三個層次來培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。
一、初級層次――感知、積累層次
初中語文課本中很多篇章，它們大多文質(zhì)兼美，情文并茂，鼓勵學生讀背這些文章，是學生積累知識、豐富語感的很重要的途徑。
1、聽說結(jié)合，感知語感。聽和說是口語交際的兩個表現(xiàn)形式?！奥犜捠菓{借語言、理解說話者所講的意思。聽的言語活動不是機械、被動地接受和簡單重復反映信息，而是積極主動思考，重組語言材料，創(chuàng)造性地理解和接受信息的過程?！笨梢?，聽是接收信息最有效的手段之一。所以在平時的教學中，應幫助學生端正聽的態(tài)度，培養(yǎng)學生多聽、會聽，在聽中積極感知。
聽是吸收，說是表達。說是對聽的檢驗。因此，聽后還須多說，讓學生經(jīng)過大量的語言實踐，把聽到的語言材料中所蘊含的`內(nèi)容、意義說出來，以進一步鍛煉他們的感知。如此經(jīng)常練習，學生的語感能力就會不斷提高。
2、讀寫結(jié)合，積累語感。閱讀是積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發(fā)語感。所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀，仔細讀，做到熟讀成誦?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”便是對誦讀的評價?，F(xiàn)代心理學研究表明，誦讀中語調(diào)、節(jié)奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下“聲音映像”，這種內(nèi)在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便自然而然地從記憶中溢出。在教學《白雪歌送武判官歸京》（蘇教版初中第五冊）時，文中描寫岑參送別友人的重點詞句，先指導學生朗讀，讓他們推敲、品味、體會作者遣詞造句的生動準確，想象體會送別時的背景和情景，然后再引導學生反復誦讀課文重點詩句，體會主人公觸景生情，吟詩抒情的感人情境，只有通過誦讀，學生能才悟出語言材料中有血有肉的人，色彩繽紛的景和感人肺腑的情。
學生在讀中獲得感知之后，還要進一步要求他們展開聯(lián)想與想象，進行必要的練筆，加以鞏固讀的成果，這樣，良好的語感就會在讀中得到積累，在寫中得到發(fā)展。
3、勤記多背，積累知識，豐富語感?！罢Z感要憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去感知。”顯而易見，生活經(jīng)驗和自身的知識積累是語感的源泉。初中學生由于生活經(jīng)歷不足，實踐經(jīng)驗有限，所以，勤記多背，積累知識，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。
二、中級層次――領(lǐng)悟、分析層次
由于語感能力的培養(yǎng)離不開理性思維的參與，離不開對語言文字的靈敏感覺，離不開學生的悟性。因此，我就積極創(chuàng)設語感情境，讓學生學會分析、琢磨，從而實現(xiàn)對語言的準確領(lǐng)悟。
[1][2]
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十一
作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節(jié)問題的效應適時、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養(yǎng)良好的班風，從細節(jié)抓起。
首先，從自身做起，“潛移默化”教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個人格形象來教育和影響學生的發(fā)展。
1，儀表形象和語言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛。語言形象：作為交流的工具，班主任的語言應該達到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語、批評用語等的適時、適當使用，例如：多用“謝謝，清，你好，再見”等用語，把“壞說成”“不好”，把“錯誤”說成“不正確”等。
，班主任說話一定要算數(shù)，說到做到，不能出而反而。樹立班主任的威信，是自己變得更完善。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這番話說得真好，我從另一個角度，明白到在日常的學習生活中，要培養(yǎng)學生良好的班風，更加應該注意著一個細節(jié)問題，就是培養(yǎng)學生的自覺性，人的自覺性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的'。俗話說：“一樣米，養(yǎng)百樣人”同是一個班級什么樣的學生都會有。所以實際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復雜得多。培養(yǎng)學生自覺性，我是從以下幾方面著手：
1，樹立每個學生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護班集體榮譽的責任感。
2，組建班的執(zhí)法著，對不守規(guī)矩的同學進行大公無私的適度懲罰。
3，定期舉行班會，讓同學大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象。堅持實施一連串的硬性規(guī)范，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性。同時要注意對表現(xiàn)好的方面進行贊揚。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班學生是越受到表揚，越有自覺性。
本班的基本形成了良好班風學風，在下半學期，必定和學生繼續(xù)努力，總結(jié)得失，從細節(jié)做起，相信會做得更好。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十二
本學期的教學工作中，為了適應新時期課程改革的要求，培養(yǎng)學生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學習能力，全面推進素質(zhì)教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，學困生體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，以帶動整個班級的學習氣氛?，F(xiàn)對本學期如下：
1、讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣，學習正確的學習方法，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，注重培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。
2.因才施教，深入到學生中，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學生的各方面情況，記錄造冊，定期記錄學生的發(fā)展情況，有針對性地做好學生的工作。
3、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別是注重了激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。在教學中，讓學生多練習、多動腦，多做課外活動。
4、在教學中，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。讓學生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學習興趣。5、對優(yōu)秀生的弱點，了解分析其原因，進而采取措施，進行輔導。增強他們的自信心，通過自己的'努力，在學習上更課時，多給優(yōu)生機會，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。
學困生轉(zhuǎn)化總結(jié)
學困生是指學習中，對知識的理解能力差，反應速度慢，而且對學習喪失信心的學生。
1.學困生普遍存在的問題，就是以往得到的溫暖太少。首先熱愛、關(guān)心困難生，尊重他們的人格，不歧視挖苦，做到耐心細致的做工作，及時發(fā)現(xiàn)閃光點，幫其樹立學習的信心和勇氣。
2.．對那些對學習沒有興趣的學生可強化其學習動機，激發(fā)學習興趣。
3．在學習上要耐心對待，趕不上的及時補課，認真輔導，對那些取得點滴成績的學生，利用學習成果的反饋作用，對他們的點滴進步，要及時適當?shù)乇頁P與獎勵，使他們逐漸建立起自信心。4．開展“一幫一”的幫教計劃，困難生與優(yōu)生結(jié)成對子，并成為追擊目標，使困難生的學習能及時趕上。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十三
20xx年全年即將結(jié)束，在這一年里，科室堅持貫徹醫(yī)院精神，按照醫(yī)院發(fā)展思路，以科室年度計劃為“線”，執(zhí)行醫(yī)院領(lǐng)導指示。這一年來，取得了一定成績，同時也存在一定的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
1.科室一年來，認真學習醫(yī)院工作、人文、發(fā)展精神，科室人員工作積極，主動性高，除今年年初發(fā)生一例死亡病例外，未發(fā)生嚴重醫(yī)療差錯、或。
2.病區(qū)工作開展順利，積極、高效完成各項工作，病人滿意明顯良好，未發(fā)生病區(qū)爭吵，無醫(yī)療正當投訴。
3.積極開展雙向轉(zhuǎn)診工作，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立醫(yī)療友好互信良好的人際關(guān)系，擴大醫(yī)院科室影響力。
4.科室職工辦事主動，不分彼此，互助互愛，遇有困難，群策群力，共同解決，共同面對，這與其他科室遇事互扯，相互埋怨，形成鮮明的對比。
5.在人力資源不足，地理處于劣勢的情況下，科室發(fā)展艱難，而科室人員不畏困難，積極工作，取得上半年共收治病人950人/次，完成手術(shù)485臺次的較好成績。
1.科室職工仍未完全形成共識，工作上仍有一定的懈怠，以及畏難情緒。
2.個別醫(yī)生執(zhí)行力較差，未能認真執(zhí)行上級醫(yī)師的指示，導致個別患者治療效果不理想。
3.仍有個別醫(yī)生未能及時、有效完成病歷文書的書寫，病歷質(zhì)量不高，存在醫(yī)療隱患的情形。
4.由于去年我科有兩人未能通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，導致工作安排困難。
5.由于地理環(huán)境受到影響，科室暫無其他優(yōu)勢，導致收治病人量落后于其他科室，業(yè)務量不甚理想的尷尬局面。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十四
20xx年，醫(yī)保辦按照醫(yī)院制定的雙向轉(zhuǎn)診相關(guān)制度和服務流程，積極開展雙向轉(zhuǎn)診的相關(guān)工作，門診病人通過積極的溝通，基本上能按社保的相關(guān)要求，分流轉(zhuǎn)至各個社區(qū)醫(yī)院，住院病人轉(zhuǎn)診主要通過臨床科室與合作醫(yī)院之間直接聯(lián)系，沒有登記病人轉(zhuǎn)診信息。
20xx年，我院雙向轉(zhuǎn)診的病人，在醫(yī)保辦有登記記錄的下轉(zhuǎn)病人有xx人，主要為門診慢性病人，上轉(zhuǎn)病人270人，主要為住院病人。
經(jīng)過一年的運行，雙向轉(zhuǎn)診主要存在的問題有：
1、住院轉(zhuǎn)診人數(shù)較少。
2、住院病人下轉(zhuǎn)沒有通過醫(yī)保辦登記預約。
3、病人不配合。
經(jīng)分析，主要原因有：
（1）病人對基層醫(yī)院的服務水平不能接受，不同意轉(zhuǎn)診。
（2）醫(yī)院病床使用率不高，沒有轉(zhuǎn)診必。
（3）社區(qū)醫(yī)院只是海南省或?？谑斜炯壍亩c醫(yī)療機構(gòu)，有些有需求的病人擔心不能報銷，不同意轉(zhuǎn)診。
（4）海南醫(yī)保政策沒有規(guī)定病人病情達到哪些情形，要強行轉(zhuǎn)診（除?？谑芯用襻t(yī)保），醫(yī)院很難推動該項工作。
1、完善服務流程，增加預約轉(zhuǎn)診流程，
加大與社區(qū)醫(yī)院的溝通和合作，力求社區(qū)醫(yī)院有專人負責聯(lián)絡。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十五
為適應醫(yī)療體系改革，適應日益激烈的醫(yī)療市場環(huán)境，緩解老百姓“看病難、看病貴”的問題，我院與多家醫(yī)院開展了雙向轉(zhuǎn)診服務工作，加強與上級醫(yī)院合作，指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提高業(yè)務技術(shù)水平，提高患者滿意度，現(xiàn)總結(jié)如下：
20xx年度，我院向上級醫(yī)院轉(zhuǎn)送病人10人次，接受上級醫(yī)院轉(zhuǎn)回病人1人，同級別醫(yī)院相互轉(zhuǎn)診7人，各基層醫(yī)院轉(zhuǎn)送我院256人次，我院轉(zhuǎn)回各基層醫(yī)院43人次，轉(zhuǎn)診人次共計317人次。通過上轉(zhuǎn)病人提前預約，解決了病人到上級醫(yī)院就診難的問題，解決了病人不了解病情看病走彎路的問題，加強了我院與上級醫(yī)院的溝通；下轉(zhuǎn)病人使我院與基層醫(yī)院形成一個有機的整體，同時結(jié)合我院派駐對口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的工作幫扶下，使轉(zhuǎn)到基層的病人能夠得到連續(xù)、完整的治療。
分析評價：我院20xx年與上級醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診人數(shù)比20xx、20xx年有所下降。原因：我院整體技術(shù)水平逐年提升，各種檢查設備逐漸配備完善，向上級醫(yī)院轉(zhuǎn)診的需求減少。與同級醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診相比20xx、20xx年變化不大。原因：同級醫(yī)院技術(shù)水平都在提升，設別配備逐漸齊全，但個別科室技術(shù)水平參差不齊，所以要取長補短。與下級醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診人數(shù)相比20xx、20xx年增長較多。主要原因我院整體技術(shù)水平逐年提升，各種檢查設備逐漸配備完善，我院積極配合基層醫(yī)院，堅決執(zhí)行雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議，合理利用醫(yī)療資源，減輕病人經(jīng)濟負擔，減少醫(yī)療資源浪費。
我院能夠做到根據(jù)病情需要上轉(zhuǎn)病人，并開具轉(zhuǎn)診單，能夠?qū)嵤┽t(yī)保報銷；但上級醫(yī)院轉(zhuǎn)回來的病人卻很少?！稗D(zhuǎn)上”不“轉(zhuǎn)下”，雙向轉(zhuǎn)診變單向轉(zhuǎn)診，目前大多數(shù)的縣級醫(yī)療機構(gòu)能將急危重癥，疑難病人向市級、省級醫(yī)療機構(gòu)轉(zhuǎn)診，而在大醫(yī)院確診后的慢性病和手術(shù)后的康復病人，可以轉(zhuǎn)到縣級醫(yī)療機構(gòu)進一步治療的卻非常少，由上轉(zhuǎn)下非常困難。這說明上級醫(yī)院和我們溝通還不到位，總體缺乏統(tǒng)一的標準和指揮運作，重形式不重實質(zhì)，幾年來，各級醫(yī)療部門沒有看參照執(zhí)行的各項轉(zhuǎn)診標準，轉(zhuǎn)診程序和規(guī)章制度，衛(wèi)生管理部門對轉(zhuǎn)診無法進行有效的指揮和監(jiān)督。。
為優(yōu)化我們的醫(yī)療服務水平，加強與上級醫(yī)院的溝通，建立互信機制，使上級醫(yī)院轉(zhuǎn)出的病人愿意回到我院繼續(xù)治療。我院繼續(xù)加強對各基層醫(yī)院醫(yī)務人員的培訓，提供業(yè)務、技術(shù)上的支持。才能夠更好的為廣大患者提供高質(zhì)量、不間斷、連續(xù)的雙向轉(zhuǎn)診服務，這是我們共同努力的方向。
***醫(yī)院
20xx年7月10日
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十六
作為一名教育工作者。我們大家都知道課堂教學始終是教育教學的主陣地?！敖虒W有方，教無定法”，任何企圖將教學方法公式化、模式化、絕對化，以一種教學方法作為唯一永恒不變的教學方法的傾向都是不正確的；就教學方法本身來說無所謂優(yōu)劣、好壞，只有適當、有利于優(yōu)化教學過程的方法、有利于學生學習的方法，才是最好的方法?！敖虒W”應該是教與學的過程，這兩個過程應該是同等地位的，不能有先后之分，只有把“教”與“學”放到同一平等的地位，才能正真做到課標的要求“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則。在化學課堂教學中做到：“學生學會化學，會學化學，會做化學”是我追求的目標。為了實現(xiàn)這一目標，我不斷總結(jié)，不斷實驗，特別是教了幾屆畢業(yè)班，使我在教學上積累了寶貴的經(jīng)驗，總結(jié)出“提高課堂效率，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生”的教學方法。以下就這個問題，談談自已的一些膚淺的認識。
傳統(tǒng)的課堂教學往往是以教師為中心、以課堂為中心，教師只“授業(yè)解惑”，實行“注入式”教學，學生處在被動與無知的狀態(tài)，往往不求甚解，更談不上探索、創(chuàng)新能力。更新教育教學觀念，充分了解和尊重學生，確立學生的主體地位，鼓勵學生動腦、動手、動口、動筆，把教學活動轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇聦W生自主求知的探索、創(chuàng)新過程，讓學生積極地展開思維、主動地參與教學過程，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，提高學生的主動創(chuàng)新能力；其次，應建立新型的師生關(guān)系，必須淡化教師的自我權(quán)威中心意識，努力營造一個教師與學生、學生與學生多向交流與平等探討的氛圍，善于傾聽不同的言論，鼓勵、培養(yǎng)學生的好奇心，探索性，在教學中倡導相互合作，使學生成為學習的主體，能主動地參與數(shù)學學習活動的全過程。
教育敘事
教材中的例、習題要作深入研究，大膽創(chuàng)新，拓展出更一般的結(jié)論，使學生具有創(chuàng)新能力。
補漏，方能成大器。
教育敘事
一定可以事半功倍。
及自身的“雕琢”下，一定會綻放出其應有的光彩。
二、既抓知識，又抓能力。優(yōu)生對基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應著重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高他們的學習能力。只要能力提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的應用題，他們也能憑著自己的能力來解決。只有這樣，他們的成績才會真的有所提高。當小老師幫助學習有困難的同學，幫老師出復習題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀等。這些活動對普通的學生而言，有些活動完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺。通過這些活動，可以全面提高學生的學習能力，不斷增強學生學習的自信心。說得形象些，對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。
三、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多，輔導效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級授課當中，應注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如課堂提問，對于有探究性、思考性的問題，應把機會給優(yōu)生；課堂中要適時地出一些開放性的習題，發(fā)展學生的思維，不滿足于課本答案，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
四、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
五、教育學生要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面，開展同學之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級中，學校中還定期舉行“數(shù)學小競賽”等，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加。
2.加強師生間情感溝通
古人云：“親其師者信其道”，要讓參賽的學生既將自己看成良師，又是他們的益友，形成在心理上相容、信賴，他們學習的勁頭就會倍增。在平時多與他們交談，關(guān)心他們學習情況及生活情況，予以關(guān)注或指導，消除一些外界因素不必要的干擾，使他們?nèi)娜獾赝度氲綄W習中去。幫助學生，傾聽學生的心聲，是作為一名教師必須具備基本功和要求，是學生的期望。3.良好的學習心理素質(zhì)的培養(yǎng)訓練在培訓過程中有意設置障礙，讓學生在強化訓練中能夠“吃一塹，長一智”，減少非智力因素的影響，見到新題型不緊張，舊題型不驕傲，能夠沉著分析解答，增大解題的成功率，讓學生擁有良好的應試心理與技巧、清晰和有效的表達能力，以求理想的高分。
4.重視選好題，提高訓練的質(zhì)量
老師應有目的、有計劃地編集歷屆高考、競賽試題，作為訓練題，對常見的競賽類型題目進行分類解題示例，注重一題多解、一題一練、一題一得，注意實彈演戲，讓尖子生明白自己目前離高考、競賽所要求的差距。特別是由于高中學習任務重，競賽題遠遠難于高中的內(nèi)容，故選題應有典型性，既要能幫助學生學習新知識，又要能幫助學生掌握新思維，關(guān)鍵是要能夠從例題中得到啟發(fā)，進行學習上的遷移。在此過程中，學生思維得到了充分的拓展，提高認識，加深理解，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
5.采用探索式教學方法，并注意開拓學生視野
教學策略上加強思維訓練，注重想象力的培養(yǎng)和求異思維能力的培養(yǎng)，同時始終貫徹"教師為主導，學生為主體"的原則，教學中鼓勵學生提出自己的見解。在教學過程中教師應幫助學生樹立信心，注重信息反饋，幫助收集平時作業(yè)或測驗中情況和學生在計算中典型的計算方法，讓學生在黑板上抄寫出他們的解題步驟和講述解題思路，再讓全體學生討論分析，幫助學生找出最佳解法，加強老師與學生、學生與學生之間相互學習和交流。6.培養(yǎng)學生遷移運用知識的能力在當今信息萬變的時代里，對學生進行創(chuàng)造性、求異思維的培養(yǎng)訓練顯得尤為重要。在物理教學過程中，教師應收集一些相關(guān)的新資料印發(fā)給學生，讓學生自學或給予適當?shù)闹笇?，以便拓寬他們的知識面。教會學生學習，以及將所學知識進行遷移，運用去解答一些有新意的試題。也可設計一題多變、一題多解，從不同角度進行各種應變討論、分析，要求學生把舊知識和新信息聯(lián)系起來，根據(jù)已知進行聯(lián)想，提高學生分析和應試的能力。
總之，在實際教學中應體現(xiàn)“以人為本”的思想，老師應注意師生間的親密合作、交流，能根據(jù)教學的實際情況，制定相應的教學措施，采用靈活多變的教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容，加強學生思維能力的訓練、培養(yǎng)，減輕學生在作業(yè)、心理方面的壓力，其中心理壓力大往往是學不好的最主要原因。方法得當可以“事半功倍”，方法不當則“事倍功半”，所以要增強學生學習的積極性、主動性，重要的是要想方、設法使學生有信心學好這門課，老師要主動親身去實踐、探索、發(fā)現(xiàn)和研究。
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十七
作為單位的實習新人，在婦產(chǎn)科的實習即將結(jié)束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結(jié)學習方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。
婦科實習鑒定就這樣簡簡單單的見證了我的工作學習，希望以后在其他工作當中能有幫助。
在婦產(chǎn)科實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際，掌握了婦產(chǎn)科常見并多發(fā)病的診療規(guī)范和治療原則，對于婦科、產(chǎn)科常規(guī)操作能夠達到熟練程度，深受本科帶教老師的好評。
通過婦產(chǎn)科實習，鞏固婦產(chǎn)科的理論知識，熟悉妊娠、分娩、產(chǎn)后的正常過程及其護理，異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內(nèi)容等，同時要了解國內(nèi)外新技術(shù)、新療法的進展情況，如互動式親情沐寓導樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護理技術(shù)，開展護理科研，撰寫論文的綜合素質(zhì)，提高自己的實踐技能。使我充分扎實的學到了不少專業(yè)知識。
婦產(chǎn)科不同于其他科室，它的專業(yè)功底是很雄厚的，只有真正的去努力學會吃透，才算得上是精益求精。
產(chǎn)科的實習工作雖然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都會努力積極地去做好
雙向培養(yǎng)工作總結(jié)篇十八
為貫徹落實《關(guān)于建立完善分級診療制度的意見》及相關(guān)文件精神，做好廣大群眾心理健康的守門人，給廣大人民群眾提供便捷、低成本的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務，確保居民“小病在社區(qū)、大病進醫(yī)院、康復回社區(qū)”，有效落實分級診療和雙向轉(zhuǎn)診工作，自開展雙向轉(zhuǎn)診工作以來，積極加強與上、下級醫(yī)院的合作，為轄區(qū)廣大居民提供了就醫(yī)方便，從很大程度上解決了居民“看病難、看病貴”的問題，現(xiàn)將實施分級診療情況匯報如下：
院領(lǐng)導高度重視分級診療工作，成立了雙向轉(zhuǎn)診工作領(lǐng)導小組，負責協(xié)調(diào)及處理雙向轉(zhuǎn)診事宜。為確保雙向轉(zhuǎn)診工作順利運行，制定了雙向轉(zhuǎn)診工作制度及雙向轉(zhuǎn)診流程圖，明確雙向轉(zhuǎn)診規(guī)范，并由專人負責雙向轉(zhuǎn)診工作，為患者雙向轉(zhuǎn)診開通了綠色通道。
我院基礎(chǔ)設施齊全，能完成常規(guī)檢查項目?，F(xiàn)有主任醫(yī)師x人，副主任醫(yī)師x人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師x人。
1、積極開展宣傳及培訓工作，我院組織全院人員進行了培訓，并制作了相關(guān)宣傳資料，利用宣傳欄及櫥窗向就診人群進行分級診療相關(guān)知識的宣傳。
2、積極配合區(qū)衛(wèi)計委開展分級診療工作，共簽訂雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議x份，分別與全區(qū)十二鎮(zhèn)鄉(xiāng)衛(wèi)生院，及xx醫(yī)院簽訂了雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議。
3、嚴格執(zhí)行基層首診制度和雙向轉(zhuǎn)診制度，要求首診醫(yī)師加強臨床評估工作，我院有能力救治的，盡量勸服在我院治療，我院無條件或無救治能力的，積極協(xié)調(diào)進行轉(zhuǎn)診工作。自實施雙向轉(zhuǎn)診以來，我院上轉(zhuǎn)病人x人次，接受綜合醫(yī)院轉(zhuǎn)診x人次。
1、醫(yī)院基礎(chǔ)設施陳舊，病房設置欠合理，床位數(shù)量有限，基本上處于滿負荷運轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)態(tài)，且執(zhí)業(yè)醫(yī)師和護士匱乏，不能滿足就醫(yī)需求。
2、健康意識增強。隨著人民群眾生活的改善及醫(yī)保改革，患者對健康的關(guān)注度明顯增高，部分患者更愿意選擇條件好的大醫(yī)院就診。