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論文的結束語一般包括內容篇一
公路設計在考慮安全、耐久、便利性的同時，還要引進環(huán)保、美化和人文等景觀設計理念，需要著重考慮道路景觀設計改善行車環(huán)境，創(chuàng)造景觀空間的特點，促使可持續(xù)發(fā)展理念深入到公路設計中。隨著經濟的發(fā)展，人們對道路基本功能的需求，已經轉移到對環(huán)境保護和景觀審美的需求。
1環(huán)境保護設計原則
1.1自然保護
施工環(huán)境保護，首先要結合實際情況保留路基范圍外的樹木，不能隨意砍伐毀壞道路兩邊的灌木、樹種、植被，盡可能的保護原有生態(tài)植被，路基范圍內的樹木可以移植到道路兩邊。在山區(qū)建設的公路，還要考慮山體滑坡等自然災害，盡可能的保留原有植被，減少水土流失和表土侵蝕。
1.2水文保護
道橋建設時，要嚴格監(jiān)管，對機械設施定期維修，防治機械油料漏泄對水流造成污染，建筑廢棄用材不能隨意扔到水里，沖洗建筑材料的廢水，要沉淀后再排入水中。施工中的化學用品，要妥善安排，在建筑工地設置臨時排水設備，防止暴雨等自然災害，對其沖刷流入河流，危害當地自然生態(tài)[1]。還有石灰攪拌場地、瀝青庫生產的廢水。廢水只有在檢測ph為中性時才可以排放，而固體垃圾可以焚燒填埋處理的則要及時處理。在道路運營時期，如遇多雨季節(jié)，道路管理部門要定期做維修管理工作，在河流流經路段，加強巡查和做暴雨風險應急措施。
1.3聲環(huán)境保護
道路工程在施工過程中會產生嚴重的噪音，在施工階段會干擾到沿線居民休息和日常生活。所以施工單位要盡量使用噪音低的機械，把噪音大的機械施工時間段集中在白天，嚴禁夜間休息時間進行打樁作業(yè)[2]。施工夜間運輸，要減速慢行，爭取不用想到當地居民的正常生活。1.4大氣保護道路施工基地建設，需要混凝土攪拌，混凝土攪拌是道路施工期的固體污染源，如果沒有防塵防治措施，周圍的環(huán)境空氣質量將受到影響，下風向150米的范圍內，粉塵濃度在2.0mg/m2。因此，在進行混凝土攪拌時，需要加裝除塵裝置，以減少空氣粉塵污染。
2景觀設計原則
2.1功能性
道路景觀設計的首位條件是道路的功能性，以保障車輛安全、暢通無阻為前提。保障道路的功能性，是其設計的前提。但是，為了適應經濟發(fā)展需求，可能不得不違背生態(tài)法則，改變道路周邊的環(huán)境。一定情況下，想要保持道路的原本面貌是不切實際的，只有在保障道路基本功能的前提下，對生態(tài)進行補償重塑，或者是對其進行景觀設計，把工程建設為景觀，營造出人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境。
2.2自然優(yōu)先性
在建設公路時，要遵從自然的特有規(guī)律，不能在破壞生態(tài)的前提下?lián)Q取經濟發(fā)展，否則將引發(fā)嚴峻的'生態(tài)災害。景觀設計理應尊重自然環(huán)境的自在行，不能大肆破壞道路沿邊的自然植被，或者將施工廢棄物丟棄在施工場所。當前自然環(huán)境生態(tài)惡化，人與自然的和諧發(fā)展成為時代主題。因而，道路設計要考慮自然發(fā)展規(guī)律，促使公路建設走向可持續(xù)發(fā)展的道路軌跡。道路建設對自然生態(tài)存在一定的干擾性，景觀設計要將干擾程度控制在適當的范圍內，設計構思以尊重自然為前提。
2.3可持續(xù)性
可持續(xù)發(fā)展是當前經濟、社會、資源的綜合性協(xié)調，道路景觀的可持續(xù)性在于時間的延續(xù)。公路景觀的組成系統(tǒng)范圍較廣，在進行設計時，需要進行多角度多層次的分析，立足道路發(fā)展現狀，在結構與布局上，設計出具備生態(tài)、經濟、社會效益的協(xié)調統(tǒng)一系統(tǒng)[3]。景觀設計還體現在以人為本設計理念上，道路景觀是人對空間的審美情感體驗，只有以“人為主體”的設計觀念出發(fā)，景觀設計才處于實體創(chuàng)造中。
2.4地域性
公路沿線不僅僅有生態(tài)環(huán)境資源，還有豐富的人文景觀資源。公路設計可以考慮地域文化，并且充分利用地方特色，營造具備地域文化的道路景觀，為使用道路人員提供具備本土特色的視覺享受，同時還宣揚了地方文化。公路是人類創(chuàng)造的人文景觀，表現出別具一格的場所特征和社會精神面貌。在做景觀設計時，可以發(fā)揚地域文化的差異性，增加公路景觀的文化認同感。比如具備地域特色的鄉(xiāng)土植物，在景觀設計時可以良好的利用，既尊重了地域環(huán)境，又展現了地域風貌，是繼承與發(fā)展理念的有效結合，促使公寓與自然環(huán)境相互融合。
3公路設計的敏感點
3.1隧道、橋涵
公路建設在設置橋涵時，要考慮路網、農田灌溉、夏季暴雨排水等系統(tǒng)，要在科學合理的基礎上，進行設計，盡可能的保持生態(tài)的原始秩序，不隨意改動原始排水渠和流經水系。還有在挖掘隧道時，要在統(tǒng)籌視野上對安全、環(huán)保、土地占有等因素綜合考慮，根據地質地形設計合理的方案，對洞門形式、潔污分析、沉沙沉淀做因地制宜的整合措施。
3.2路面交叉
路面交叉，要考慮的主要問題是路道邊是否存在障礙物，是否影響居民的安全出行。正常情況下，一般采用間距設置平交，保障沿線居民出行快捷，營造道路與自然相融的和諧氛圍，同時兼顧道路屏障設計，把道路兩旁障礙物移除。
3.3綜合因素
道路建設在設計前，需要做實地考察和收集資料工作，勘察生態(tài)環(huán)境的敏感區(qū)。比如勘察路基范圍內是否存在水井，對噪音要求較高的休養(yǎng)院和學校，或者又大氣環(huán)境敏感場所。還有公路建設對生態(tài)系統(tǒng)有一定的影響，盡可能的減少道路占用農田的現象發(fā)生。
4結束語
從公路發(fā)展角度來看，可以通過景觀設計，改善公路建設工程對地區(qū)景觀和生態(tài)環(huán)境的破壞，促使公路與自然環(huán)境巧妙融合，為使用者營造人文和諧的行駛環(huán)境。環(huán)境保護和道路景觀設計是當前公路建設的重要課題，本文研究具有一定的現實實踐意義，希望能為公路設計提供借鑒作用。
論文的結束語一般包括內容篇二
本研究及學位論文是在我的導師**的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選取到項目的最終完成，**都始終給予我細心的指導和不懈的支持。畢業(yè)設計以來，鄭教授不僅僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向**致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感激在一齊愉快的度過畢業(yè)設計的各位同門，正是由于你們的幫忙和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成，還要個性感激我的各位專業(yè)課教師，對本課題做了不少工作，給予我不少的幫忙。在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意！最終我還要感激培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，多謝你們！
論文的結束語一般包括內容篇三
作這個小結的目的，也決不是給自我涂脂抹粉，而是期望能到達冷靜回顧一下自我這段時期的工作得失，總結經驗，吸取教訓。保潔的日常工作主要靠的是公司領導的有效指揮，靠的是管理人員的高度自覺。在大的事件處理上能進取向領導匯報，迅速采取措施，杜絕出現嚴重錯誤，在崗位上，保潔人員應投入更多的時間、更大的熱情，完成公司布置的各項工作，不辜負公司領導的期望。做到艱苦樸素，勤儉節(jié)儉，克勤克儉，不鋪張浪費，空調非極熱極冷時不打開使用。應做到微笑服務，說話和氣，禮貌待人。做到不玩忽職守，不以權謀私，不徇情枉法，不徇私枉法，不貪臟枉法。做到以身作則，以人為本，精益求精，虛懷若谷。應做到不因利小而賤為，不因責大而胡為。做到工作向先進看齊，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，高標準，嚴要求。生活向低標準看齊。應認識到條條道路通北京，個個崗位可淘金，改革開放政策好，社會主義暖人心的深刻道理。做到隨時迎接公司的檢查，而不是三天打魚兩天曬網突擊應付。默默奉獻，平凡崗位寫人生。服務行業(yè)的崗位的確很平凡，很渺小，完全能夠用地球上的一只螞蟻來形容它。有道是，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。莫愁前路無自我，天下誰人不識君。
將來的打算。行為規(guī)范標準化，著裝統(tǒng)一整齊化，禮貌用語經?；?，微笑服務真情化，說話和氣金口化，禮貌待人一慣化，好人好事終身化，業(yè)務熟練職業(yè)化，學習提高科學化，勇創(chuàng)未來智謀化，老驥伏櫪五百里，一切管理現代化。
總結報告完畢，請各位領導批評指正。
論文的結束語一般包括內容篇四
本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助；感謝重點實驗室的等老師的指導和幫助；感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。致謝：感謝我的導師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
論文的結束語一般包括內容篇五
伴隨這篇畢業(yè)論文的收筆，我的畢業(yè)設計也近尾聲了。在20xx年下半年的4個月中，我一向為此而忙碌著，學習、生活基本都是以此為中心。收集材料，確定方案，修改，整理，綜合等等，時間過得簡單和緊湊。在這4個月，我經歷了很多，我得到了很多，我也失去了很多，在其中我走過很多的彎路，也經歷過很多的喜悅。我想我得到的并不僅僅是書本上的知識，更是一個人工作研究的心境，態(tài)度，經驗——一個大學本科生對待自我的專業(yè)，對待自我的工作應當抱著一種態(tài)度;一個人對待專業(yè)知識上的困難，應當如何解決;一個人應當如何應對成功和失敗;一個人應當如何與周圍的人進行交流等等——對于我來說，這些都是無價的。我想在這4個月中我努力著，只是為了將自我的想法一點點地在現實世界中實現，雖然我回避了一些困難，雖然有些問題直到此刻都還未得到很好的解決，雖然我4個月的成就在行家眼里看來是如此的幼稚，可是我覺得自我值得這樣做，這一切已經足夠的令我感到欣慰了。
此外也存在一些不足之處，如有些模板和承重腳手架未計算等等。但即使如此，在我的畢業(yè)設計的整個過程中已經令我受益匪淺了。畢業(yè)論文的寫作對于我來說雖然不是第一次，但這次讓我從中學到了很多以前沒有學到東西，這個過程不可是一個學習更給了我的工作實踐中很大的幫忙。讓我鼓足勇氣，在自我的專業(yè)這條道路上走得更遠、更好。
論文的結束語一般包括內容篇六
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個月，我的畢業(yè)設計課題也終將告一段落。點擊運行，也基本達到預期的效果，虛榮的成就感在沒人的時候也總會冒上心頭。但由于能力和時間的關系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理??數不勝數?？墒牵矣謺悬c自戀式地安慰自己：，不必過于在乎最終的結果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復的心。
畢業(yè)設計，也許是我大學生涯交上的最后一個作業(yè)了。想籍次機會感謝四年以來給我?guī)椭乃欣蠋?、同學，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業(yè)指導老師###老師，雖然我們是在開始畢設時才認識，但她卻能以一位長輩的風范來容諒我的無知和沖動，給我不厭其煩的指導。在此，特向她道聲謝謝。
大學生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經來過?！贝髮W四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個起點，在這里祝福大學里跟我風雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會是絢爛繽紛。(驀然回首)
論文的結束語一般包括內容篇七
答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進行答辯的意義，一是符合既定程序，但程序不是根本目的；二是檢測學生對所選題目的研究動態(tài)的了解；三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度；四是就論文需要說明的問題當場提問學生；五是考核學生的綜合素質（口頭表達能力、思維反映能力、心理素質等）。
其中，最根本的目的是對畢業(yè)論文進行驗收并評出相應的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何，不僅反映了學生論文寫作的水平和態(tài)度，而且也能從一個側面檢測出指導教師的工作態(tài)度。總之，答辯不是形式，是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內容，能規(guī)范學生的寫作態(tài)度，端正學風和教風。
由于大學生論文答辯的機會不多，答辯經驗不足，在答辯過程中經常出現缺少自信、答非所問等現象。答辯過程中經常會出現以下問題：
1、缺少鍛煉自信不足
答辯對于學生來說是經歷不多的，甚至是從來沒有經歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會經常遇到，所以要學會從容面對。
為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題，使自己盡可能地放松。
2、準備不足，倉促上陣
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析，抱著投機和僥幸的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無回應，有設疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了?！爸褐耍賾?zhàn)不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關系、結構，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑒別人的觀點，自己的論文在當前學術研究中的定位是什么。在此基礎上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業(yè)論文為《論計算機在現代生活中的作用》，老師提出問題：什么是“千年蟲問題”？這個問題是怎么解決的？學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。
3、顧此失彼，漏洞百出
由于學生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網絡實驗系統(tǒng)的設計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網絡加速了社會的發(fā)展？在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結構？學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經闡述，論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用c/s結構怎么樣？學生只能從教科書出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。
4、答非所問，牽強附會
運用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。
一名學生寫了《文件加密技術研究》，老師問：rsa文件加密方法依據的原理是什么？學生回答說：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語言實現。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺的虛偽性？學生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產階級的情調，具有資產階級情調的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產階級情調嗎？有資產階級情調和虛偽有什么必然聯(lián)系？這個學生難以回答。
針對以上問題，答辯中應采取如下對策:調整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。
論文的結束語一般包括內容篇八
畢業(yè)論文
寫作需要一個結束語，那么應該怎樣來寫結束語呢?下面是本站小編精心挑選的畢業(yè)論文寫作結束語，供大學習和參閱。
本研究及學位論文是在我的導師親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選取到項目的最終完成，都始終給予我細心的指導和不懈的支持。畢業(yè)設計以來，鄭教授不僅僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一齊愉快的度過畢業(yè)設計的各位同門，正是由于你們的幫忙和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成，還要個性感謝我的各位專業(yè)課老師，對本課題做了不少工作，給予我不少的幫忙。在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
本次設計和畢業(yè)論文的編寫工作中，我的導師楊紅霞老師我的設計，論文提出了寶貴的意見和輔導。她對于施工組織的認識，對于所學知識的靈活運用，對工作的認真負責的態(tài)度，對困難敢于克服的精神，都給了我很大的幫忙，支持我一向完成了自己的畢業(yè)設計。在此我要表達自己由衷的感謝。謝謝老師的關懷和支持!
此外我還對于幫忙我的同學，支持我的家人表示自己的謝意!他們的支持是我能夠完成畢業(yè)設計的力量源泉之一。謝謝大家!
伴隨這篇畢業(yè)論文的收筆，我的畢業(yè)設計也近尾聲了。在20xx年下半年的4個月中，我一向為此而忙碌著，學習、生活基本都是以此為中心。收集材料，確定方案，修改，整理，綜合等等，時間過得簡單和緊湊。在這4個月，我經歷了很多，我得到了很多，我也失去了很多，在其中我走過很多的彎路，也經歷過很多的喜悅。我想我得到的并不僅僅僅是書本上的知識，更是一個人工作研究的心境，態(tài)度，經驗——一個大學本科生對待自己的專業(yè)，對待自己的工作就應抱著一種態(tài)度;一個人對待專業(yè)知識上的困難，就應如何解決;一個人就應如何應對成功和失敗;一個人就應如何與周圍的人進行交流等等——對于我來說，這些都是無價的。我想在這4個月中我努力著，只是為了將自己的想法一點點地在現實世界中實現，雖然我回避了一些困難，雖然有些問題直到此刻都還未得到很好的解決，雖然我4個月的成就在行家眼里看來是如此的幼稚，但是我覺得自己值得這樣做，這一切已經足夠的令我感到欣慰了。
此外也存在一些不足之處，如有些模板和承重腳手架未計算等等。但即使如此，在我的畢業(yè)設計的整個過程中已經令我受益匪淺了。
畢業(yè)論文的寫作對于我來說雖然不是第一次，但這次讓我從中學到了很多以前沒有學到東西，這個過程不但是一個學習更給了我的工作實踐中很大的幫忙。讓我鼓足勇氣，在自己的專業(yè)這條道路上走得更遠、更好。
論文的結束語一般包括內容篇九
實踐是理論與現實的完美結合，對于大學生的實踐活動，更是學生和社會的需要。在這次的實踐活動中，有積極成功的一面，也有局限失敗的一面，吸取每一次實踐的成功與不足，不斷完善自身與社會的結合，一步步達到服務社會，提升自我的目的，這是接下來的實踐活動的發(fā)展方向。
一步步走，一步步總結，一步步完善，一步步，一步步邁向成功。
論文的結束語一般包括內容篇十
畢業(yè)論文
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透過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設計，由于經驗的匱乏，難免有許多思考不周全的地方，在那里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一齊學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設計。
在畢業(yè)論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師x老師給我悉心的幫忙和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是x老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩x老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將用心影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設計中遇到的種種問題。
同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注;感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是、……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫忙，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和推薦。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。
最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
在論文完成之際，我衷心的感謝導師x教授在學業(yè)上對我的悉心指導，在他的諄諄教誨下，我才得以順利完成畢業(yè)論文.兩個月中，他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，無形的鞭策和激勵著我不斷進步。在此謹向毛老師致以我最誠摯的謝意!同時，感謝毛老師在生活上對我的無微不至的關懷.
感謝系的各位老師，為我們帶給了優(yōu)越的環(huán)境，以及感謝xx學校的所有老師，為我們營造了良好的學習氛圍.您們刻苦學習的優(yōu)良習慣、敬業(yè)奉獻的工作態(tài)度，是我學習的榜樣和目標.再次感謝數學系的各位老師!
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽.四年了，仿佛就在昨日.四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學前所擔心的任何不開心的事情.只是今后大家就難得再聚在一齊吃飯了，沒關系，各奔前程，大家珍重.
還有和我奮斗過的兄弟姐妹們，一齊學習過的同學們，感謝在大學的四年中有你們.我們在一齊快樂過，一齊憂慮過，和你們在一齊很充實，謝謝你們帶給我的幸福與歡樂.看著和你們在一齊的日子越來越少，心里只有濃濃的不舍，大家各奔前程，期望你們在未來的道路上越走越遠.期望再見到你們時，你們有幸福的家庭，成功的事業(yè)，兄弟我在那里祝福.
最后，感謝我的父母的言樹之背，養(yǎng)育之恩，我一路走來少不了你們的支持和鼓勵，二十多年你們沒有任何怨言，你們只期望自己的孩子有個好的未來，你們是偉大的，你們把所有的愛給了我們，你們的恩情我無法忘，你們的恩情我無以回報，愿我的家人平安、健康、幸福.
經過大學四年的學習，籍論文完成之際，我特向指導和幫忙我的老師、同學、同事、朋友及關心支持我的家人表示誠摯的謝意。
首先要感謝我的導師劉國輝教授。本文是在劉國輝導師的精心指導下完成的，從論文的選題、設計方案直至完成論文的整個過程中，都得到了劉國輝老師耐心細致的指導。
感謝武漢工程大學郵電與信息工程學院所有的領導和老師，前三年的學習基礎對我十分重要，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養(yǎng)，從而能夠為自己進一步地加油充電。透過論文的撰寫，使我能夠更系統(tǒng)、全面地學習有關通信方面的理論知識，并得以借鑒眾多專家學者的寶貴經驗，這對于我今后的工作和我為之服務的企業(yè)，無疑是不可多得的寶貴財富。
同時感謝我親愛的同學們，在學習中我們相互幫忙，互相激勵和關心。是你們讓我在學習很生活中收獲到了更多的東西。
最后感謝我的家人，這么多年來，正是你們的支持和鼓勵，才使我順利地完成學業(yè);正是你們的關心和默默的奉獻，給我創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，使我在學習的道路上樂觀向上、勇往直前。
論文的結束語一般包括內容篇十一
畢業(yè)論文
結束語是論文完成時的收尾部分，那么關于畢業(yè)論文結束語，應當怎么來寫呢?下面是本站小編精心整理的畢業(yè)論文結束語范文，供大家學習和參閱。
本論文在導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識、嚴謹的治學態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業(yè)論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!在此我向x學校專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們三年的辛勤栽培，謝謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨!
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環(huán)境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬他們，報答他們!爸媽，我愛你們!
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是我少年時最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個結尾，也是一段生活的結束。希望自己能夠繼續(xù)少年時的夢想，永不放棄。
畢業(yè)設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業(yè)設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業(yè)設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業(yè)設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業(yè)設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設計。
在畢業(yè)論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師x老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是x老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩x老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設計中遇到的種種問題。
同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注;感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是、……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。
最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
論文的結束語一般包括內容篇十二
成人高校文科學生參加畢業(yè)論文答辯，這可以說是對畢業(yè)生進行一次更高檔次的學業(yè)綜合性考試。這是學生進行畢業(yè)論文創(chuàng)見性勞動過程的最后一個關鍵的環(huán)節(jié)，它不僅是評審畢業(yè)論文的一個透明度大、行之有效的環(huán)節(jié)。也是畢業(yè)論文評審的一種不可缺少的形式，因此，成人高校文科對每一屆畢業(yè)生的論文評審工作，都必須全力抓好答辯這個重要的關鍵的環(huán)節(jié)。
小編認為不管從理論的角度還是從實踐的角度來考慮問題，成人高校文科畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯，利多弊少。應當提倡，應當堅持，持之以恒，必然成效顯著。這是因為畢業(yè)論文答辯的根本目的就在于:在眾目睽睽的大庭廣眾場合，對每一個學生的畢業(yè)論文的真實性進行公開的審查，要求學生有“問”必“答”，并可以展開有理有據的“爭辯”，從而達到檢查教學質量的目的；答辯，使每一個學生都有機會或對自己在畢業(yè)論文中闡述得不夠清楚、不夠詳細、不妥當、不確切的地方加以補充、修正，或對由于受論文篇幅限制而來不及詳盡展開或不便詳述的間題加以解釋、說明:或對自己的學術創(chuàng)見、觀點進行申述，以便使主持答辯的老師更全面、更準確了解自己的水平，并對自己的口才、辯才進行綜合的評價。一言以撇之，通過答辯這個環(huán)節(jié)，可以保證真水平、真質量。具體又可體現在以下兒點:
首先，畢業(yè)生從論文的選題到資料的搜集、使用，從開展社會調查研究到論文的脫稿，從理解有關知識到分析、解決實際間題（學術問題或現實間題），從論文的構思到布局謀篇，從語言表達到寫作技巧，從成文定稿到準備答辯，從走上答辯臺到答辯結束，學生付出心血和代價，“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”，誰在平時刻苦鉆研，誰的知識面就愈野底子就愈扎實，就不會有“書到用時方恨少”的苦惱。而這一切，又與老師平時傳授知識的多寡、深淺和“育人”的責任心強弱有極大的關系。從廣義上說，學生在畢業(yè)論文答辯場上的所有表現，就是學?！敖虝恕辟|量高低的縮影；學生的畢業(yè)論文中對學術問題的探討:其包含有思想意識問題，在分析、解決實際間題里面，會反映出世界觀、人生觀、苦樂觀等的問題，這無疑都與教育者有關。
其次，通過論文的答辯，可以檢查老師的學術水平和認識水平，可以檢測老師的事業(yè)感和責任心。在畢業(yè)論文的撰寫、評審的全過程中，貫穿著老師與學生“教學相長”的主線，所謂“有其師必有其徒”的說法，并不是沒有道理的。成人高校文科學生畢業(yè)論文水平的高低，在答辯時其應對應變能力的強弱，固然是學生本人的“內在力”起主要作用，但并不可能完全排除和取消老師的指導、幫助、啟發(fā)等“外在力”的影響，沒有指導老師從思想上、學術上的諄諄誘導，沒有指導教師認真、負責的多方指點，沒有各任課教師的平時的教誨，就不可能有學生畢業(yè)論文的瓜熟蒂落。而大凡學生的畢業(yè)論文成績不理想，都可以追根到教師（尤其指導教師）的責任心和思想、學術水平欠佳的問題上。為了教學質量，我們不能不要求成人高校文科的教師在教學中，要認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要想方設法幫助學生消化基礎理論知識，并要熱情指一導和鼓勵學生為解決實踐中的具體問題狠下苦功夫。為此，應當提出這樣一個嚴肅的問題:成人高校文科的教師，應該是“一專多能型”。的教師—既懂教學，又會科研；既懂理論，又能實踐。提高教學質量的實質，就是要提高“教書育人”的質量。為達此目的，就要求老師本身必須具備有較高的思想水平和較豐富的專業(yè)實踐經驗以及較強的指導學生實踐的能力。
首先，通過答辯，可以比較準確、全面地檢查學生綜合運用各學科知識的有歲j。成人高校與普通高校的教學要求雖各有側重，但在培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力這一點上是共同的，不能動搖的。一個成人高校的畢業(yè)生，無此能力，其文憑就會‘貶值”。就會影響我國國民教育的整體質量，不利于提高全民族的整體素質。其次，通過答辯，可以進一步檢查學生平時的學習目的和學習態(tài)度，也可以促進學生溫固知新、激勵學生針對自己的不足，進行補缺補差；牢固地樹立“學習，學習，再學習”、“做到老，學到老”的思想，增強他們孜孜不倦的求知欲望:還可以培養(yǎng)學生謙遜謹慎和自我批評的品德。成人高校文科的學生雖然有一定的社會閱歷和人生經驗，但由于社會不良風氣的影響，成人高校文科中一部分學生那種過于世故、不屬別人批評的表現，時有流露。通過答辯，可以讓這部分人接受一次現實的、生動的“批評與自我批評”一的再教育，克服目中無人，“文章是自己的好”等錯誤認識，更虛心向他人學習，更謙遜對待別人；答辯，還可以扭轉成人高校文科學生那種學習滿不在乎、粗心大意、“不求優(yōu)秀，但求及格”、無所作為的“60分萬歲”的思想傾向。
再次，通過答辯，可以培養(yǎng)和提高成人高校文科學生的應用能力。提高應用能力，這是成人高校一個重要的、關鍵的教學環(huán)節(jié)。成人高校要把培養(yǎng)應用型、工藝型人才做為自己為辦學目標，為實現這個目標，不管是文科還是理工、農醫(yī)科，其畢業(yè)生的論文都要立足于立用，立足于解決現實生活中的實際問題。這就是成人高校的質量觀。
李鵬總理曾強調指出:‘成人教育的一個核心問題是活”。這就是說，成人教育，不但辦學形式要活，傳授知識也要活?；?，主要體現在應用上。成人高校的學生（包括文科生）來學校學習知識的主要目的，就是為了應用，這同成人高校的培養(yǎng)目標是一致的。而在答鋅這個環(huán)節(jié)中發(fā)現學生在應用方面所存在的共同性的問題，往往就是學科或學校在教改中存芷的問題，它將會引起學校和教師的高度重視，并力爭盡快解決，“亡羊補牢”，為時未晚—至少對下一屆的學生加強這方面的訓練，總是有好處的。我們認為，成人高校要培養(yǎng)應用型或工藝型_久才，必須對學生加強基水知識和基本技能的訓練，特別要注重實踐性的教學環(huán)節(jié)，而成人高校的教學必須從以單純傳授知識為中心轉向以提高應用能力為中心，強調應用，突出實用。這是社會發(fā)展的需要。成人高校這種轉向，是突出了成人教育“活”的特色，是順應社會需要為改革舉措，是教育為社會主義經濟建設服務的具體表現，也是成人高校賴以生存和發(fā)展的前提條件。
文科學生參加畢業(yè)論文答辯，不管答辯的效果如何，都會從中獲得有益的東西。它既促使學生認真總結經驗、教訓，又能得到一次全面的補缺、補差的學習機會，從而力口深對“自我”的認識，并以此為應用、科研的新起點。
小編所在學校的“工人運動與工會建設”專業(yè)的五位學生，就是通過畢業(yè)論文答辯后，對自己的畢業(yè)論文進行認真的修改、充實，池們的論文被《柳州工運》雜志刊用，他們也因此評上了中級職稱；另一個中文專業(yè)的畢業(yè)生，吸取了答辯的經驗、教訓，畢業(yè)后不到兩年他的30多篇文藝作品先后被省市電臺、報刊錄用。這兒位學生在我校的“畢業(yè)生追蹤調查表”中不約而同的寫道:有此成績，首先得益于畢業(yè)論文答辯。
隨著我國改革、開放的不斷深入和社會主義市場經濟的建立、完善；社會對人才的要求也越來越高了。就文科而言，除要求畢業(yè)生要有較高的思想、政治素質外，還對其業(yè)務素質提出了更高的要求，其中，口頭表達所需要的應對能力、爭辯能力，思想靈敏度所具有的應變能力等等，都比任何一個時期提出了更新更高的要求。如果成儀高校文科畢業(yè)生不具備這些素質回到原單位后，就會在競爭中被淘汰，而丟掉原來的“烏紗帽”、失去原有的“位子”，也就難以適應改草開放的新形勢。成人高校文科學生的畢業(yè)論文通過答辯，可以使學生或多或少地提高上述素質。
畢業(yè)論文答辯不漁能檢查學生畢業(yè)論文的真?zhèn)涡砸约皩W生對知識理解、掌握的透徹程度，而且能鍛煉學生的口頭表達能力，尤其是主答辯老師的中途插問，更能訓練學生的臨場應對能力和應變能力；學生通過“辯”，又使其“辯才”有充分施展的機會。畢業(yè)論文答辯的全過程還能考察學生是否具有規(guī)范的。文明的言論、舉止的“外才”。所以，畢業(yè)論文答辯這個環(huán)節(jié)對學生而言，既檢查了其文才、又檢查了其德才；既檢查了其肚才（知識的深度），又檢查了其口才；既檢查了其內才（思維的敏捷程度，對現實間題認識的正確程度），又檢查了其外才。一個成人高校文科學主具備有這六種“才”并達到一定的高度，又能運用自如，他們回到原單位后，不但不會被單位“沙魷魚“，相反會被視為“寵物”而倍加重用。如能這樣，成人高校的特色就更加顯示出來了，學佼就可以無愧地說:自己為社會培養(yǎng)了“四有”型的應用人才。
畢業(yè)論文答辯不但有如此重要的“檢查”作用，而且還有“促進”的作用；一旦形成制度和規(guī)范，它對教師的教學、對學生的求學，對學校的辦學，都將產生較深遠的影響，起到推動、促進的作用。盡管畢業(yè)論文答辯的作用如此重耍，但并不是所有的成入烹校文科教師都能這樣認識的。有的同志認為:高校本科主搞畢業(yè)論文答辯是應該的，成人高校的?？粕铮坪醮罂珊趿碛猩钜?。秋涼季節(jié)不適宜再著輕薄的羅裙。此處的春、秋，不只指自然的時令更替，更暗指得寵與失寵?！安豢啊?，既指衣服破舊，不能再穿，更是指不忍重睹舊物，再憶舊情。
但是“妾”卻無法把千般煩惱一邊兒拋，始終舍不得丟掉這個以往美滿愛情生活的見證，既怕看到它引起舊恨，又時時想見到它回味咀嚼半世的酸甜苦辣。于是她無法擺脫，也不再擺脫這種矛盾的心境，只能在無窮的回味與追悔中，吸飲自己人生的苦味之杯了。詩人崔國輔為什么對宮娥繽妃的失寵之怨如此關注？從他的遭遇中不難找到答案。崔國輔，生卒年不詳，江蘇吳郡人，唐開元十四年進士，任過許昌縣令，后做到集賢院直學士、禮部郎中，正是君王寵幸，春風得意。天寶年間被貶為晉陵司馬后則一級不振，在蕭瑟秋風中苦度余生。可見，詩作明寫后宮之怨，暗中則發(fā)泄自己久受新君冷落、仁途失意的不滿情緒。清人劉大布魁說它“刺先朝舊臣見棄”，可謂一針見血。
生活中?？煽吹?，普普通通的物件，一旦卷進了某種感情鄉(xiāng)l葛之中，對當事人來說，它就成了打上特殊情感烙印的紀念物?；驉刍蚝?，或慕或慎，感情一旦溶入，價值頓增百倍。一片枯萎的花瓣，半段殘缺的鉛筆，一個生銹的水杯，幾粒變色的紅豆，這些他人不屑一顧的東西，當事人卻視苦至寶，珍藏于室。只有他（她)才知道在這些個不起眼的物件中，翻騰著何等熾烈的感情巖漿。正是這些復雜的感情體驗，在一個方面導致了人生的復雜多變，各各不一。人在世上，經事雖多，諳事卻難。這首詩中不為旁人所重的舊羅衣，恰恰就是宮人（詩人）感情的外化物，它激起了她(他）何等巨大的感情浪花啊！
這首詩在寫作上也頗有特色，以宮人自述的第一人稱，娓娓道來，真切感人；純用白描手法，緊扣住一件并未登臺亮相的舊羅衣，以物喻人，托物言情。羅衣，亦可看成宮人（詩人）自己，羅衣破舊，喻人老珠黃，韶華已逝，雖“有”而不見出示，可見她(他)不堪顧影，卻仍自憐。后二句尤為出色。前句寫大動，后句言大靜，冷暖色調反差極大，喻指巨大的感情落差，使詩作展現出動人心魄的藝術魅力，并令人從中深晤到某些人生哲理。
論文的結束語一般包括內容篇一
公路設計在考慮安全、耐久、便利性的同時，還要引進環(huán)保、美化和人文等景觀設計理念，需要著重考慮道路景觀設計改善行車環(huán)境，創(chuàng)造景觀空間的特點，促使可持續(xù)發(fā)展理念深入到公路設計中。隨著經濟的發(fā)展，人們對道路基本功能的需求，已經轉移到對環(huán)境保護和景觀審美的需求。
1環(huán)境保護設計原則
1.1自然保護
施工環(huán)境保護，首先要結合實際情況保留路基范圍外的樹木，不能隨意砍伐毀壞道路兩邊的灌木、樹種、植被，盡可能的保護原有生態(tài)植被，路基范圍內的樹木可以移植到道路兩邊。在山區(qū)建設的公路，還要考慮山體滑坡等自然災害，盡可能的保留原有植被，減少水土流失和表土侵蝕。
1.2水文保護
道橋建設時，要嚴格監(jiān)管，對機械設施定期維修，防治機械油料漏泄對水流造成污染，建筑廢棄用材不能隨意扔到水里，沖洗建筑材料的廢水，要沉淀后再排入水中。施工中的化學用品，要妥善安排，在建筑工地設置臨時排水設備，防止暴雨等自然災害，對其沖刷流入河流，危害當地自然生態(tài)[1]。還有石灰攪拌場地、瀝青庫生產的廢水。廢水只有在檢測ph為中性時才可以排放，而固體垃圾可以焚燒填埋處理的則要及時處理。在道路運營時期，如遇多雨季節(jié)，道路管理部門要定期做維修管理工作，在河流流經路段，加強巡查和做暴雨風險應急措施。
1.3聲環(huán)境保護
道路工程在施工過程中會產生嚴重的噪音，在施工階段會干擾到沿線居民休息和日常生活。所以施工單位要盡量使用噪音低的機械，把噪音大的機械施工時間段集中在白天，嚴禁夜間休息時間進行打樁作業(yè)[2]。施工夜間運輸，要減速慢行，爭取不用想到當地居民的正常生活。1.4大氣保護道路施工基地建設，需要混凝土攪拌，混凝土攪拌是道路施工期的固體污染源，如果沒有防塵防治措施，周圍的環(huán)境空氣質量將受到影響，下風向150米的范圍內，粉塵濃度在2.0mg/m2。因此，在進行混凝土攪拌時，需要加裝除塵裝置，以減少空氣粉塵污染。
2景觀設計原則
2.1功能性
道路景觀設計的首位條件是道路的功能性，以保障車輛安全、暢通無阻為前提。保障道路的功能性，是其設計的前提。但是，為了適應經濟發(fā)展需求，可能不得不違背生態(tài)法則，改變道路周邊的環(huán)境。一定情況下，想要保持道路的原本面貌是不切實際的，只有在保障道路基本功能的前提下，對生態(tài)進行補償重塑，或者是對其進行景觀設計，把工程建設為景觀，營造出人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境。
2.2自然優(yōu)先性
在建設公路時，要遵從自然的特有規(guī)律，不能在破壞生態(tài)的前提下?lián)Q取經濟發(fā)展，否則將引發(fā)嚴峻的'生態(tài)災害。景觀設計理應尊重自然環(huán)境的自在行，不能大肆破壞道路沿邊的自然植被，或者將施工廢棄物丟棄在施工場所。當前自然環(huán)境生態(tài)惡化，人與自然的和諧發(fā)展成為時代主題。因而，道路設計要考慮自然發(fā)展規(guī)律，促使公路建設走向可持續(xù)發(fā)展的道路軌跡。道路建設對自然生態(tài)存在一定的干擾性，景觀設計要將干擾程度控制在適當的范圍內，設計構思以尊重自然為前提。
2.3可持續(xù)性
可持續(xù)發(fā)展是當前經濟、社會、資源的綜合性協(xié)調，道路景觀的可持續(xù)性在于時間的延續(xù)。公路景觀的組成系統(tǒng)范圍較廣，在進行設計時，需要進行多角度多層次的分析，立足道路發(fā)展現狀，在結構與布局上，設計出具備生態(tài)、經濟、社會效益的協(xié)調統(tǒng)一系統(tǒng)[3]。景觀設計還體現在以人為本設計理念上，道路景觀是人對空間的審美情感體驗，只有以“人為主體”的設計觀念出發(fā)，景觀設計才處于實體創(chuàng)造中。
2.4地域性
公路沿線不僅僅有生態(tài)環(huán)境資源，還有豐富的人文景觀資源。公路設計可以考慮地域文化，并且充分利用地方特色，營造具備地域文化的道路景觀，為使用道路人員提供具備本土特色的視覺享受，同時還宣揚了地方文化。公路是人類創(chuàng)造的人文景觀，表現出別具一格的場所特征和社會精神面貌。在做景觀設計時，可以發(fā)揚地域文化的差異性，增加公路景觀的文化認同感。比如具備地域特色的鄉(xiāng)土植物，在景觀設計時可以良好的利用，既尊重了地域環(huán)境，又展現了地域風貌，是繼承與發(fā)展理念的有效結合，促使公寓與自然環(huán)境相互融合。
3公路設計的敏感點
3.1隧道、橋涵
公路建設在設置橋涵時，要考慮路網、農田灌溉、夏季暴雨排水等系統(tǒng)，要在科學合理的基礎上，進行設計，盡可能的保持生態(tài)的原始秩序，不隨意改動原始排水渠和流經水系。還有在挖掘隧道時，要在統(tǒng)籌視野上對安全、環(huán)保、土地占有等因素綜合考慮，根據地質地形設計合理的方案，對洞門形式、潔污分析、沉沙沉淀做因地制宜的整合措施。
3.2路面交叉
路面交叉，要考慮的主要問題是路道邊是否存在障礙物，是否影響居民的安全出行。正常情況下，一般采用間距設置平交，保障沿線居民出行快捷，營造道路與自然相融的和諧氛圍，同時兼顧道路屏障設計，把道路兩旁障礙物移除。
3.3綜合因素
道路建設在設計前，需要做實地考察和收集資料工作，勘察生態(tài)環(huán)境的敏感區(qū)。比如勘察路基范圍內是否存在水井，對噪音要求較高的休養(yǎng)院和學校，或者又大氣環(huán)境敏感場所。還有公路建設對生態(tài)系統(tǒng)有一定的影響，盡可能的減少道路占用農田的現象發(fā)生。
4結束語
從公路發(fā)展角度來看，可以通過景觀設計，改善公路建設工程對地區(qū)景觀和生態(tài)環(huán)境的破壞，促使公路與自然環(huán)境巧妙融合，為使用者營造人文和諧的行駛環(huán)境。環(huán)境保護和道路景觀設計是當前公路建設的重要課題，本文研究具有一定的現實實踐意義，希望能為公路設計提供借鑒作用。
論文的結束語一般包括內容篇二
本研究及學位論文是在我的導師**的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選取到項目的最終完成，**都始終給予我細心的指導和不懈的支持。畢業(yè)設計以來，鄭教授不僅僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向**致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感激在一齊愉快的度過畢業(yè)設計的各位同門，正是由于你們的幫忙和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成，還要個性感激我的各位專業(yè)課教師，對本課題做了不少工作，給予我不少的幫忙。在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意！最終我還要感激培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，多謝你們！
論文的結束語一般包括內容篇三
作這個小結的目的，也決不是給自我涂脂抹粉，而是期望能到達冷靜回顧一下自我這段時期的工作得失，總結經驗，吸取教訓。保潔的日常工作主要靠的是公司領導的有效指揮，靠的是管理人員的高度自覺。在大的事件處理上能進取向領導匯報，迅速采取措施，杜絕出現嚴重錯誤，在崗位上，保潔人員應投入更多的時間、更大的熱情，完成公司布置的各項工作，不辜負公司領導的期望。做到艱苦樸素，勤儉節(jié)儉，克勤克儉，不鋪張浪費，空調非極熱極冷時不打開使用。應做到微笑服務，說話和氣，禮貌待人。做到不玩忽職守，不以權謀私，不徇情枉法，不徇私枉法，不貪臟枉法。做到以身作則，以人為本，精益求精，虛懷若谷。應做到不因利小而賤為，不因責大而胡為。做到工作向先進看齊，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，高標準，嚴要求。生活向低標準看齊。應認識到條條道路通北京，個個崗位可淘金，改革開放政策好，社會主義暖人心的深刻道理。做到隨時迎接公司的檢查，而不是三天打魚兩天曬網突擊應付。默默奉獻，平凡崗位寫人生。服務行業(yè)的崗位的確很平凡，很渺小，完全能夠用地球上的一只螞蟻來形容它。有道是，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。莫愁前路無自我，天下誰人不識君。
將來的打算。行為規(guī)范標準化，著裝統(tǒng)一整齊化，禮貌用語經?；?，微笑服務真情化，說話和氣金口化，禮貌待人一慣化，好人好事終身化，業(yè)務熟練職業(yè)化，學習提高科學化，勇創(chuàng)未來智謀化，老驥伏櫪五百里，一切管理現代化。
總結報告完畢，請各位領導批評指正。
論文的結束語一般包括內容篇四
本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助；感謝重點實驗室的等老師的指導和幫助；感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。致謝：感謝我的導師xxx教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
論文的結束語一般包括內容篇五
伴隨這篇畢業(yè)論文的收筆，我的畢業(yè)設計也近尾聲了。在20xx年下半年的4個月中，我一向為此而忙碌著，學習、生活基本都是以此為中心。收集材料，確定方案，修改，整理，綜合等等，時間過得簡單和緊湊。在這4個月，我經歷了很多，我得到了很多，我也失去了很多，在其中我走過很多的彎路，也經歷過很多的喜悅。我想我得到的并不僅僅是書本上的知識，更是一個人工作研究的心境，態(tài)度，經驗——一個大學本科生對待自我的專業(yè)，對待自我的工作應當抱著一種態(tài)度;一個人對待專業(yè)知識上的困難，應當如何解決;一個人應當如何應對成功和失敗;一個人應當如何與周圍的人進行交流等等——對于我來說，這些都是無價的。我想在這4個月中我努力著，只是為了將自我的想法一點點地在現實世界中實現，雖然我回避了一些困難，雖然有些問題直到此刻都還未得到很好的解決，雖然我4個月的成就在行家眼里看來是如此的幼稚，可是我覺得自我值得這樣做，這一切已經足夠的令我感到欣慰了。
此外也存在一些不足之處，如有些模板和承重腳手架未計算等等。但即使如此，在我的畢業(yè)設計的整個過程中已經令我受益匪淺了。畢業(yè)論文的寫作對于我來說雖然不是第一次，但這次讓我從中學到了很多以前沒有學到東西，這個過程不可是一個學習更給了我的工作實踐中很大的幫忙。讓我鼓足勇氣，在自我的專業(yè)這條道路上走得更遠、更好。
論文的結束語一般包括內容篇六
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個月，我的畢業(yè)設計課題也終將告一段落。點擊運行，也基本達到預期的效果，虛榮的成就感在沒人的時候也總會冒上心頭。但由于能力和時間的關系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理??數不勝數?？墒牵矣謺悬c自戀式地安慰自己：，不必過于在乎最終的結果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復的心。
畢業(yè)設計，也許是我大學生涯交上的最后一個作業(yè)了。想籍次機會感謝四年以來給我?guī)椭乃欣蠋?、同學，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業(yè)指導老師###老師，雖然我們是在開始畢設時才認識，但她卻能以一位長輩的風范來容諒我的無知和沖動，給我不厭其煩的指導。在此，特向她道聲謝謝。
大學生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經來過?！贝髮W四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個起點，在這里祝福大學里跟我風雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會是絢爛繽紛。(驀然回首)
論文的結束語一般包括內容篇七
答辯是展示學生論文寫作真實水平和檢測教師指導是否到位的平臺對本科畢業(yè)論文進行答辯的意義，一是符合既定程序，但程序不是根本目的；二是檢測學生對所選題目的研究動態(tài)的了解；三是檢測學生對所收集的資料的熟知程度；四是就論文需要說明的問題當場提問學生；五是考核學生的綜合素質（口頭表達能力、思維反映能力、心理素質等）。
其中，最根本的目的是對畢業(yè)論文進行驗收并評出相應的成績。實際上這是一次集體面對學生批改其試卷的過程。答辯過程不僅是對學生也是對指導老師的一種水平考核。答辯過程中學生對非指導教師所提問題回答如何，不僅反映了學生論文寫作的水平和態(tài)度，而且也能從一個側面檢測出指導教師的工作態(tài)度。總之，答辯不是形式，是全部論文寫作過程中的有機組成部分。認真組織的答辯可以檢測論文表面上所看不見的內容，能規(guī)范學生的寫作態(tài)度，端正學風和教風。
由于大學生論文答辯的機會不多，答辯經驗不足，在答辯過程中經常出現缺少自信、答非所問等現象。答辯過程中經常會出現以下問題：
1、缺少鍛煉自信不足
答辯對于學生來說是經歷不多的，甚至是從來沒有經歷過的，嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清，許多記憶中原有的信息都遺忘了，大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重，這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。答辯者要有自信心，懂得“答辯是一次鍛煉的機會，對于自己是一次新的嘗試，要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念，就會克服自己的緊張心理，在可能的情況下取得最好的效果。未來社會，我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的，自信、從容的心理素質是獲勝的基礎，自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯，競爭上崗需要答辯，競聘某個職務也需要答辯，這種考核形式在將來的生存競爭中會經常遇到，所以要學會從容面對。
為此，答辯前可作些準備，如在走上答辯席前作一些深呼吸練習，緩解心理緊張情緒：進行積極的心理暗示，告訴自己一定能行：答辯前不必再翻閱資料，甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題，使自己盡可能地放松。
2、準備不足，倉促上陣
答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題，還有必要的心理準備。在這三個環(huán)節(jié)中，熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎，它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內容，不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析，抱著投機和僥幸的心理，勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度，那必然會有提問而無回應，有設疑而無解惑，尷尬的場面也就在所難免了?！爸褐耍賾?zhàn)不殆。”在論文答辯中，熟悉了解自己論文的各個環(huán)節(jié)，包括立意、定義、概念、要點、邏輯關系、結構，明確哪些是自己的觀點，哪些是引用、借鑒別人的觀點，自己的論文在當前學術研究中的定位是什么。在此基礎上，還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業(yè)論文為《論計算機在現代生活中的作用》，老師提出問題：什么是“千年蟲問題”？這個問題是怎么解決的？學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒，用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然，這樣的回答是不正確的。所以，通過延伸可以豐富自己的思考，擴充論文的內容，增強論文的厚度，為預測答辯論題奠定良好基礎。
3、顧此失彼，漏洞百出
由于學生知識積累的局限，所以只知其一、不知其二，只知其然、不知其所以然，經不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通，許多知識雖然學過，但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉化能力差，只要涉及到比較分析就不知所措。例如，一名學生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網絡實驗系統(tǒng)的設計》，答辯老師的問題是:你如何評價計算機網絡加速了社會的發(fā)展？在你的系統(tǒng)中為什么采用b/s結構？學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上，這個問題在他論文中已經闡述，論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用c/s結構怎么樣？學生只能從教科書出發(fā)，從老師所講的有限的知識出發(fā)，而不能全面、辯證地去說明自己的觀點，到頭來答辯只能顧此失彼，被動挨打。
4、答非所問，牽強附會
運用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端，“答非所問，牽強附會”是另一種極端。
一名學生寫了《文件加密技術研究》，老師問：rsa文件加密方法依據的原理是什么？學生回答說：rsa是一種簡單易懂的文件加密方法，可以用多種程序設計語言實現。實際上，在回答問題時，只針對提問展開就行了，不必談rsa加方法的特點。除了這種答非所問之外，更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論雷雨的人物形象》，老師問:如何看待周家老爺的虛偽性？學生答:他戴著金絲眼鏡，喝著普洱茶，所以他具有資產階級的情調，具有資產階級情調的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產階級情調嗎？有資產階級情調和虛偽有什么必然聯(lián)系？這個學生難以回答。
針對以上問題，答辯中應采取如下對策:調整心態(tài)，作好心理準備：熟悉論文及相關資料，作好應答準備：預測論題，作好答辯準備。此外，在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂，靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策，就能獲得最佳答辯效果。
論文的結束語一般包括內容篇八
畢業(yè)論文
寫作需要一個結束語，那么應該怎樣來寫結束語呢?下面是本站小編精心挑選的畢業(yè)論文寫作結束語，供大學習和參閱。
本研究及學位論文是在我的導師親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選取到項目的最終完成，都始終給予我細心的指導和不懈的支持。畢業(yè)設計以來，鄭教授不僅僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一齊愉快的度過畢業(yè)設計的各位同門，正是由于你們的幫忙和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成，還要個性感謝我的各位專業(yè)課老師，對本課題做了不少工作，給予我不少的幫忙。在論文即將完成之際，我的情緒無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫忙，在那里請理解我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
本次設計和畢業(yè)論文的編寫工作中，我的導師楊紅霞老師我的設計，論文提出了寶貴的意見和輔導。她對于施工組織的認識，對于所學知識的靈活運用，對工作的認真負責的態(tài)度，對困難敢于克服的精神，都給了我很大的幫忙，支持我一向完成了自己的畢業(yè)設計。在此我要表達自己由衷的感謝。謝謝老師的關懷和支持!
此外我還對于幫忙我的同學，支持我的家人表示自己的謝意!他們的支持是我能夠完成畢業(yè)設計的力量源泉之一。謝謝大家!
伴隨這篇畢業(yè)論文的收筆，我的畢業(yè)設計也近尾聲了。在20xx年下半年的4個月中，我一向為此而忙碌著，學習、生活基本都是以此為中心。收集材料，確定方案，修改，整理，綜合等等，時間過得簡單和緊湊。在這4個月，我經歷了很多，我得到了很多，我也失去了很多，在其中我走過很多的彎路，也經歷過很多的喜悅。我想我得到的并不僅僅僅是書本上的知識，更是一個人工作研究的心境，態(tài)度，經驗——一個大學本科生對待自己的專業(yè)，對待自己的工作就應抱著一種態(tài)度;一個人對待專業(yè)知識上的困難，就應如何解決;一個人就應如何應對成功和失敗;一個人就應如何與周圍的人進行交流等等——對于我來說，這些都是無價的。我想在這4個月中我努力著，只是為了將自己的想法一點點地在現實世界中實現，雖然我回避了一些困難，雖然有些問題直到此刻都還未得到很好的解決，雖然我4個月的成就在行家眼里看來是如此的幼稚，但是我覺得自己值得這樣做，這一切已經足夠的令我感到欣慰了。
此外也存在一些不足之處，如有些模板和承重腳手架未計算等等。但即使如此，在我的畢業(yè)設計的整個過程中已經令我受益匪淺了。
畢業(yè)論文的寫作對于我來說雖然不是第一次，但這次讓我從中學到了很多以前沒有學到東西，這個過程不但是一個學習更給了我的工作實踐中很大的幫忙。讓我鼓足勇氣，在自己的專業(yè)這條道路上走得更遠、更好。
論文的結束語一般包括內容篇九
實踐是理論與現實的完美結合，對于大學生的實踐活動，更是學生和社會的需要。在這次的實踐活動中，有積極成功的一面，也有局限失敗的一面，吸取每一次實踐的成功與不足，不斷完善自身與社會的結合，一步步達到服務社會，提升自我的目的，這是接下來的實踐活動的發(fā)展方向。
一步步走，一步步總結，一步步完善，一步步，一步步邁向成功。
論文的結束語一般包括內容篇十
畢業(yè)論文
要有一個結束語，應該怎么來寫呢?下面是本站小編精心挑選的畢業(yè)論文常用結束語，供大學習和參閱。
透過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設計，由于經驗的匱乏，難免有許多思考不周全的地方，在那里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一齊學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設計。
在畢業(yè)論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師x老師給我悉心的幫忙和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是x老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩x老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將用心影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設計中遇到的種種問題。
同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注;感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是、……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫忙，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和推薦。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。
最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
在論文完成之際，我衷心的感謝導師x教授在學業(yè)上對我的悉心指導，在他的諄諄教誨下，我才得以順利完成畢業(yè)論文.兩個月中，他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，無形的鞭策和激勵著我不斷進步。在此謹向毛老師致以我最誠摯的謝意!同時，感謝毛老師在生活上對我的無微不至的關懷.
感謝系的各位老師，為我們帶給了優(yōu)越的環(huán)境，以及感謝xx學校的所有老師，為我們營造了良好的學習氛圍.您們刻苦學習的優(yōu)良習慣、敬業(yè)奉獻的工作態(tài)度，是我學習的榜樣和目標.再次感謝數學系的各位老師!
感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽.四年了，仿佛就在昨日.四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發(fā)生上大學前所擔心的任何不開心的事情.只是今后大家就難得再聚在一齊吃飯了，沒關系，各奔前程，大家珍重.
還有和我奮斗過的兄弟姐妹們，一齊學習過的同學們，感謝在大學的四年中有你們.我們在一齊快樂過，一齊憂慮過，和你們在一齊很充實，謝謝你們帶給我的幸福與歡樂.看著和你們在一齊的日子越來越少，心里只有濃濃的不舍，大家各奔前程，期望你們在未來的道路上越走越遠.期望再見到你們時，你們有幸福的家庭，成功的事業(yè)，兄弟我在那里祝福.
最后，感謝我的父母的言樹之背，養(yǎng)育之恩，我一路走來少不了你們的支持和鼓勵，二十多年你們沒有任何怨言，你們只期望自己的孩子有個好的未來，你們是偉大的，你們把所有的愛給了我們，你們的恩情我無法忘，你們的恩情我無以回報，愿我的家人平安、健康、幸福.
經過大學四年的學習，籍論文完成之際，我特向指導和幫忙我的老師、同學、同事、朋友及關心支持我的家人表示誠摯的謝意。
首先要感謝我的導師劉國輝教授。本文是在劉國輝導師的精心指導下完成的，從論文的選題、設計方案直至完成論文的整個過程中，都得到了劉國輝老師耐心細致的指導。
感謝武漢工程大學郵電與信息工程學院所有的領導和老師，前三年的學習基礎對我十分重要，是你們讓我能夠靜靜地坐下來，在知識的海洋里吸取更多的營養(yǎng)，從而能夠為自己進一步地加油充電。透過論文的撰寫，使我能夠更系統(tǒng)、全面地學習有關通信方面的理論知識，并得以借鑒眾多專家學者的寶貴經驗，這對于我今后的工作和我為之服務的企業(yè)，無疑是不可多得的寶貴財富。
同時感謝我親愛的同學們，在學習中我們相互幫忙，互相激勵和關心。是你們讓我在學習很生活中收獲到了更多的東西。
最后感謝我的家人，這么多年來，正是你們的支持和鼓勵，才使我順利地完成學業(yè);正是你們的關心和默默的奉獻，給我創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，使我在學習的道路上樂觀向上、勇往直前。
論文的結束語一般包括內容篇十一
畢業(yè)論文
結束語是論文完成時的收尾部分，那么關于畢業(yè)論文結束語，應當怎么來寫呢?下面是本站小編精心整理的畢業(yè)論文結束語范文，供大家學習和參閱。
本論文在導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識、嚴謹的治學態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您!
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業(yè)時節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業(yè)論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!在此我向x學校專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們三年的辛勤栽培，謝謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨!
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環(huán)境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望!我一定會好好孝敬他們，報答他們!爸媽，我愛你們!
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！边@是我少年時最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個結尾，也是一段生活的結束。希望自己能夠繼續(xù)少年時的夢想，永不放棄。
畢業(yè)設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業(yè)設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業(yè)設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業(yè)設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業(yè)設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業(yè)論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設計。
在畢業(yè)論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師x老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業(yè)論文較為復雜煩瑣，但是x老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩x老師的專業(yè)水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業(yè)設計中遇到的種種問題。
同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注;感謝大學三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是、……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。
最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
論文的結束語一般包括內容篇十二
成人高校文科學生參加畢業(yè)論文答辯，這可以說是對畢業(yè)生進行一次更高檔次的學業(yè)綜合性考試。這是學生進行畢業(yè)論文創(chuàng)見性勞動過程的最后一個關鍵的環(huán)節(jié)，它不僅是評審畢業(yè)論文的一個透明度大、行之有效的環(huán)節(jié)。也是畢業(yè)論文評審的一種不可缺少的形式，因此，成人高校文科對每一屆畢業(yè)生的論文評審工作，都必須全力抓好答辯這個重要的關鍵的環(huán)節(jié)。
小編認為不管從理論的角度還是從實踐的角度來考慮問題，成人高校文科畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯，利多弊少。應當提倡，應當堅持，持之以恒，必然成效顯著。這是因為畢業(yè)論文答辯的根本目的就在于:在眾目睽睽的大庭廣眾場合，對每一個學生的畢業(yè)論文的真實性進行公開的審查，要求學生有“問”必“答”，并可以展開有理有據的“爭辯”，從而達到檢查教學質量的目的；答辯，使每一個學生都有機會或對自己在畢業(yè)論文中闡述得不夠清楚、不夠詳細、不妥當、不確切的地方加以補充、修正，或對由于受論文篇幅限制而來不及詳盡展開或不便詳述的間題加以解釋、說明:或對自己的學術創(chuàng)見、觀點進行申述，以便使主持答辯的老師更全面、更準確了解自己的水平，并對自己的口才、辯才進行綜合的評價。一言以撇之，通過答辯這個環(huán)節(jié)，可以保證真水平、真質量。具體又可體現在以下兒點:
首先，畢業(yè)生從論文的選題到資料的搜集、使用，從開展社會調查研究到論文的脫稿，從理解有關知識到分析、解決實際間題（學術問題或現實間題），從論文的構思到布局謀篇，從語言表達到寫作技巧，從成文定稿到準備答辯，從走上答辯臺到答辯結束，學生付出心血和代價，“平時多流汗，戰(zhàn)時少流血”，誰在平時刻苦鉆研，誰的知識面就愈野底子就愈扎實，就不會有“書到用時方恨少”的苦惱。而這一切，又與老師平時傳授知識的多寡、深淺和“育人”的責任心強弱有極大的關系。從廣義上說，學生在畢業(yè)論文答辯場上的所有表現，就是學?！敖虝恕辟|量高低的縮影；學生的畢業(yè)論文中對學術問題的探討:其包含有思想意識問題，在分析、解決實際間題里面，會反映出世界觀、人生觀、苦樂觀等的問題，這無疑都與教育者有關。
其次，通過論文的答辯，可以檢查老師的學術水平和認識水平，可以檢測老師的事業(yè)感和責任心。在畢業(yè)論文的撰寫、評審的全過程中，貫穿著老師與學生“教學相長”的主線，所謂“有其師必有其徒”的說法，并不是沒有道理的。成人高校文科學生畢業(yè)論文水平的高低，在答辯時其應對應變能力的強弱，固然是學生本人的“內在力”起主要作用，但并不可能完全排除和取消老師的指導、幫助、啟發(fā)等“外在力”的影響，沒有指導老師從思想上、學術上的諄諄誘導，沒有指導教師認真、負責的多方指點，沒有各任課教師的平時的教誨，就不可能有學生畢業(yè)論文的瓜熟蒂落。而大凡學生的畢業(yè)論文成績不理想，都可以追根到教師（尤其指導教師）的責任心和思想、學術水平欠佳的問題上。為了教學質量，我們不能不要求成人高校文科的教師在教學中，要認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要想方設法幫助學生消化基礎理論知識，并要熱情指一導和鼓勵學生為解決實踐中的具體問題狠下苦功夫。為此，應當提出這樣一個嚴肅的問題:成人高校文科的教師，應該是“一專多能型”。的教師—既懂教學，又會科研；既懂理論，又能實踐。提高教學質量的實質，就是要提高“教書育人”的質量。為達此目的，就要求老師本身必須具備有較高的思想水平和較豐富的專業(yè)實踐經驗以及較強的指導學生實踐的能力。
首先，通過答辯，可以比較準確、全面地檢查學生綜合運用各學科知識的有歲j。成人高校與普通高校的教學要求雖各有側重，但在培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力這一點上是共同的，不能動搖的。一個成人高校的畢業(yè)生，無此能力，其文憑就會‘貶值”。就會影響我國國民教育的整體質量，不利于提高全民族的整體素質。其次，通過答辯，可以進一步檢查學生平時的學習目的和學習態(tài)度，也可以促進學生溫固知新、激勵學生針對自己的不足，進行補缺補差；牢固地樹立“學習，學習，再學習”、“做到老，學到老”的思想，增強他們孜孜不倦的求知欲望:還可以培養(yǎng)學生謙遜謹慎和自我批評的品德。成人高校文科的學生雖然有一定的社會閱歷和人生經驗，但由于社會不良風氣的影響，成人高校文科中一部分學生那種過于世故、不屬別人批評的表現，時有流露。通過答辯，可以讓這部分人接受一次現實的、生動的“批評與自我批評”一的再教育，克服目中無人，“文章是自己的好”等錯誤認識，更虛心向他人學習，更謙遜對待別人；答辯，還可以扭轉成人高校文科學生那種學習滿不在乎、粗心大意、“不求優(yōu)秀，但求及格”、無所作為的“60分萬歲”的思想傾向。
再次，通過答辯，可以培養(yǎng)和提高成人高校文科學生的應用能力。提高應用能力，這是成人高校一個重要的、關鍵的教學環(huán)節(jié)。成人高校要把培養(yǎng)應用型、工藝型人才做為自己為辦學目標，為實現這個目標，不管是文科還是理工、農醫(yī)科，其畢業(yè)生的論文都要立足于立用，立足于解決現實生活中的實際問題。這就是成人高校的質量觀。
李鵬總理曾強調指出:‘成人教育的一個核心問題是活”。這就是說，成人教育，不但辦學形式要活，傳授知識也要活?；?，主要體現在應用上。成人高校的學生（包括文科生）來學校學習知識的主要目的，就是為了應用，這同成人高校的培養(yǎng)目標是一致的。而在答鋅這個環(huán)節(jié)中發(fā)現學生在應用方面所存在的共同性的問題，往往就是學科或學校在教改中存芷的問題，它將會引起學校和教師的高度重視，并力爭盡快解決，“亡羊補牢”，為時未晚—至少對下一屆的學生加強這方面的訓練，總是有好處的。我們認為，成人高校要培養(yǎng)應用型或工藝型_久才，必須對學生加強基水知識和基本技能的訓練，特別要注重實踐性的教學環(huán)節(jié)，而成人高校的教學必須從以單純傳授知識為中心轉向以提高應用能力為中心，強調應用，突出實用。這是社會發(fā)展的需要。成人高校這種轉向，是突出了成人教育“活”的特色，是順應社會需要為改革舉措，是教育為社會主義經濟建設服務的具體表現，也是成人高校賴以生存和發(fā)展的前提條件。
文科學生參加畢業(yè)論文答辯，不管答辯的效果如何，都會從中獲得有益的東西。它既促使學生認真總結經驗、教訓，又能得到一次全面的補缺、補差的學習機會，從而力口深對“自我”的認識，并以此為應用、科研的新起點。
小編所在學校的“工人運動與工會建設”專業(yè)的五位學生，就是通過畢業(yè)論文答辯后，對自己的畢業(yè)論文進行認真的修改、充實，池們的論文被《柳州工運》雜志刊用，他們也因此評上了中級職稱；另一個中文專業(yè)的畢業(yè)生，吸取了答辯的經驗、教訓，畢業(yè)后不到兩年他的30多篇文藝作品先后被省市電臺、報刊錄用。這兒位學生在我校的“畢業(yè)生追蹤調查表”中不約而同的寫道:有此成績，首先得益于畢業(yè)論文答辯。
隨著我國改革、開放的不斷深入和社會主義市場經濟的建立、完善；社會對人才的要求也越來越高了。就文科而言，除要求畢業(yè)生要有較高的思想、政治素質外，還對其業(yè)務素質提出了更高的要求，其中，口頭表達所需要的應對能力、爭辯能力，思想靈敏度所具有的應變能力等等，都比任何一個時期提出了更新更高的要求。如果成儀高校文科畢業(yè)生不具備這些素質回到原單位后，就會在競爭中被淘汰，而丟掉原來的“烏紗帽”、失去原有的“位子”，也就難以適應改草開放的新形勢。成人高校文科學生的畢業(yè)論文通過答辯，可以使學生或多或少地提高上述素質。
畢業(yè)論文答辯不漁能檢查學生畢業(yè)論文的真?zhèn)涡砸约皩W生對知識理解、掌握的透徹程度，而且能鍛煉學生的口頭表達能力，尤其是主答辯老師的中途插問，更能訓練學生的臨場應對能力和應變能力；學生通過“辯”，又使其“辯才”有充分施展的機會。畢業(yè)論文答辯的全過程還能考察學生是否具有規(guī)范的。文明的言論、舉止的“外才”。所以，畢業(yè)論文答辯這個環(huán)節(jié)對學生而言，既檢查了其文才、又檢查了其德才；既檢查了其肚才（知識的深度），又檢查了其口才；既檢查了其內才（思維的敏捷程度，對現實間題認識的正確程度），又檢查了其外才。一個成人高校文科學主具備有這六種“才”并達到一定的高度，又能運用自如，他們回到原單位后，不但不會被單位“沙魷魚“，相反會被視為“寵物”而倍加重用。如能這樣，成人高校的特色就更加顯示出來了，學佼就可以無愧地說:自己為社會培養(yǎng)了“四有”型的應用人才。
畢業(yè)論文答辯不但有如此重要的“檢查”作用，而且還有“促進”的作用；一旦形成制度和規(guī)范，它對教師的教學、對學生的求學，對學校的辦學，都將產生較深遠的影響，起到推動、促進的作用。盡管畢業(yè)論文答辯的作用如此重耍，但并不是所有的成入烹校文科教師都能這樣認識的。有的同志認為:高校本科主搞畢業(yè)論文答辯是應該的，成人高校的?？粕铮坪醮罂珊趿碛猩钜?。秋涼季節(jié)不適宜再著輕薄的羅裙。此處的春、秋，不只指自然的時令更替，更暗指得寵與失寵?！安豢啊?，既指衣服破舊，不能再穿，更是指不忍重睹舊物，再憶舊情。
但是“妾”卻無法把千般煩惱一邊兒拋，始終舍不得丟掉這個以往美滿愛情生活的見證，既怕看到它引起舊恨，又時時想見到它回味咀嚼半世的酸甜苦辣。于是她無法擺脫，也不再擺脫這種矛盾的心境，只能在無窮的回味與追悔中，吸飲自己人生的苦味之杯了。詩人崔國輔為什么對宮娥繽妃的失寵之怨如此關注？從他的遭遇中不難找到答案。崔國輔，生卒年不詳，江蘇吳郡人，唐開元十四年進士，任過許昌縣令，后做到集賢院直學士、禮部郎中，正是君王寵幸，春風得意。天寶年間被貶為晉陵司馬后則一級不振，在蕭瑟秋風中苦度余生。可見，詩作明寫后宮之怨，暗中則發(fā)泄自己久受新君冷落、仁途失意的不滿情緒。清人劉大布魁說它“刺先朝舊臣見棄”，可謂一針見血。
生活中?？煽吹?，普普通通的物件，一旦卷進了某種感情鄉(xiāng)l葛之中，對當事人來說，它就成了打上特殊情感烙印的紀念物?；驉刍蚝?，或慕或慎，感情一旦溶入，價值頓增百倍。一片枯萎的花瓣，半段殘缺的鉛筆，一個生銹的水杯，幾粒變色的紅豆，這些他人不屑一顧的東西，當事人卻視苦至寶，珍藏于室。只有他（她)才知道在這些個不起眼的物件中，翻騰著何等熾烈的感情巖漿。正是這些復雜的感情體驗，在一個方面導致了人生的復雜多變，各各不一。人在世上，經事雖多，諳事卻難。這首詩中不為旁人所重的舊羅衣，恰恰就是宮人（詩人）感情的外化物，它激起了她(他）何等巨大的感情浪花啊！
這首詩在寫作上也頗有特色，以宮人自述的第一人稱，娓娓道來，真切感人；純用白描手法，緊扣住一件并未登臺亮相的舊羅衣，以物喻人，托物言情。羅衣，亦可看成宮人（詩人）自己，羅衣破舊，喻人老珠黃，韶華已逝，雖“有”而不見出示，可見她(他)不堪顧影，卻仍自憐。后二句尤為出色。前句寫大動，后句言大靜，冷暖色調反差極大，喻指巨大的感情落差，使詩作展現出動人心魄的藝術魅力，并令人從中深晤到某些人生哲理。