當品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。那么你會寫觀后感嗎？知道觀后感怎么寫才比較好嗎？下面是我給大家整理的觀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
觀后感示篇一
《功勛》共分為八個單元：為國家建立功勛的人物，他們是如何將個人夢想融于國家發(fā)展，在平凡中造就了偉大。孫家棟（佟大為飾）說：“飛向太空，是人類幾千年的夢想和理想，蘇聯(lián)人和美國人能做到的事情，咱們中國人也一定能做得到！”黃旭華（黃曉明飾）說：“核潛艇是國之重器。沒有核潛艇，被核攻擊，就無法進行二次反擊。”于敏（雷佳音飾）說：“氫彈就是底氣，國家存亡的事，必須干！”李延年（王雷飾）說：“當英雄，可不是那么浪漫的，是要流血犧牲的！”在投身國防安全事業(yè)的科學家心里、在以身許國的戰(zhàn)斗英雄心里，個人的夢想始終與國家的夢想、民族的夢想相通。他們的夢想不只是實現個人價值，而是肩負著國之重任，承載著全民族的夢想。為了國家的強盛，為了民族的復興，他們無悔燃燒一生。屠呦呦（周迅飾）說得毫不猶疑：“只要研制出新的抗瘧新藥能救人命，就應該大膽地嘗試啊！”袁隆平（黃志忠飾）咬定目標：“我現在就是想找到天然雄性不育株?！睆埜磺澹ü鶟棧┰竿麡銓崳骸拔荫v村的首要任務，就是讓社員們的飯碗里能裝滿實實成成的干飯?！鄙昙o蘭（蔣欣飾）放聲號召：“咱婦女就應該走出家門，參加生產勞動?！毙南底鎳?、造福人民，是這些功勛人物的共同初心。
卓越貢獻改變世界。袁隆平是“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者，是令人尊敬和愛戴的科學家。他是雜交水稻研究的開創(chuàng)者，是世界上第一個將水稻的雜交優(yōu)勢成功地應用于生產的科學家，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術體系。他幾十年來致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，為我國糧食安全、農業(yè)科學發(fā)展和世界糧食供給作出巨大貢獻。用一粒種子改變世界，解決全球百分之六十人口的吃飯問題，袁隆平的貢獻曠古爍今，“雜交水稻之父”名副其實。
治學態(tài)度影響深遠。袁隆平是新中國培養(yǎng)的第一代大學生，飽受困難挫折，閱盡人間滄桑。無論境遇如何，他的身上始終流淌著家國天下的熱血，青春年華揮灑在田間地頭，須眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超級雜交稻的巔峰。一路走來，袁隆平的科研不乏質疑、失敗、挫折，他始終保持埋頭苦干、不畏艱苦的科研基本功，闖出一片新天地。他那句“哪有搞科學研究不失敗的呢”，一直鼓舞著無數科學家博弈科學的競場；他那句“做科研不要怕冷嘲熱諷，不要怕別人說你標新立異”，一直激勵著年輕學子勇闖創(chuàng)新的殿堂。
高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原則是淡泊名利、踏實做人。他無數次拒絕了來自國外的高薪聘請，因為他知道他和雜交水稻的根都在中國。功名之下不忘初心，他始終銘記投身科學研究激情與夢想，始終銘記把雜交水稻不斷帶向更高境界的不渝追求。對待成就，他極富人情味，常懷感恩心，把雜交水稻的功勞歸功于黨和人民。生活中，他既不追逐時尚的消費觀，也不把個人的財富看成是負擔，曾因為多看了幾眼豪車上新聞，卻依然選擇普通的車子下試驗田?！叭绻舷胫硎?，哪有心思搞科研呢？”這就是他對待生活的態(tài)度。
作為奮戰(zhàn)在環(huán)保事業(yè)戰(zhàn)線上的一名知識分子，我發(fā)自內心地贊揚袁隆平院士，我覺得我們大家都應該認真地學習袁隆平院士的高尚情操，在自己的工作崗位上，為祖國、為自己的信仰，腳踏實地，造福人民，我們要學習袁隆平院士淡泊名利，無私奉獻的人生觀、世界觀和金錢觀，我們除了要宣傳他的科研成果，長中華民族和中國人民的志氣外，更應該讓大家都來學習并發(fā)揚光大他做人的態(tài)度和奉獻的精神。
首先要學習袁隆平院士為國、為民、為事業(yè)不畏艱難，勇于付出的精神。袁隆平對祖國和人民始終懷有深厚的感情，他常說：“科學研究是沒有國界的，但科學家是有祖國的，不愛國，就喪失了做人的基本準則，就不能成為科學家?！鄙硗饨虒W科研第一線，我應該把個人的理想同院系學校及國家，民族的奮斗目標統(tǒng)一起來，把自己的人生追求同專業(yè)教育教學的改革實踐結合起來，牢固樹立實現中華民族偉大復興的遠大理想和永遠跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念，并立身本職，從教學做精、科研做強、專業(yè)做大著眼一步一個腳印。
其次要學習袁隆平院士注重理論聯(lián)系實際、勤奮進取的務實精神。袁隆平院士認為：“成功的要訣在于知識、汗水、靈感、機遇。”20世紀60年代初，米丘林、李森科遺傳學說盛行，但袁隆平院士視野開闊，通讀外文資料，了解到了孟德爾、摩爾根現代遺傳學理論研究的新動向，于是通過理論與實踐相結合的研究，打開了雜交水稻“王國”的大門。他為我們這代人做出了很好的榜樣，我們更應該繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信立人，學一生，愛一行，鉆一行，遇到困難不退縮，遇到挫折不屈服，在教學和科研崗位上百折不撓，鍥而不舍。并弘揚時代精神，樂于服務，甘于奉獻，振興高等教育事業(yè)，積極投身社會主義和諧文化的建設。
再次要學習袁隆平院士顧全大局、不計名利、甘為人梯的協(xié)作精神。自從事雜交水稻研究起，袁隆平院士都是從大處著眼，從難外著手，從全局著想，所以每次課題的啟動總能帶動不同地區(qū)和單位的合作攻關。20世紀70年代，他曾把自己研究小組發(fā)現的“野敗”材料毫無保留地分送給全國18個研究單位，從而加快了協(xié)作攻關的步伐，使得后續(xù)的配套研究得以很快實現。從這點上，我想作為一名高校教師和金融教研室主任更應該需具備這種精神，團結同志，傾聽大家的呼聲，充分發(fā)揮主觀能動性，增強工作的預見性。要做到“雪中送炭”而非“雨后送傘”，去做一名合格的服務員，圍繞專業(yè)和院系全局決策，統(tǒng)一認識，理順關系，全力以赴把教學科研培養(yǎng)工作辦成、辦好、辦到位。
最后還要學習袁隆平院士良好的人品、作風和健康的生活方式。他謙遜豁達，不以權威自居；他作風純樸，關心他人；他熱愛生活，健康樂觀。在他身上，集中體現了我國當代優(yōu)秀知識分子憂國憂民，造福人類的宏大抱負，自強不息，勇攀高峰的創(chuàng)新精神、不畏艱辛、迎難而上的奮斗意志、淡泊名利、奉獻社會的思想境界。
觀后感示篇二
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
一、激發(fā)學生學習興趣
聽到不少教師說到“興趣是學生的老師”。我們在教學中常常發(fā)現這樣一個現象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結出自己的教學經驗，總結出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。
二、尊重學生個體性格
學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。
三、創(chuàng)新教學方式方法
千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結論。經常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的關注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質的教育方法。
四、提高自身綜合素質
十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發(fā)學生探求真理、發(fā)現真理、認識世界的潛質。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
觀后感示篇一
《功勛》共分為八個單元：為國家建立功勛的人物，他們是如何將個人夢想融于國家發(fā)展，在平凡中造就了偉大。孫家棟（佟大為飾）說：“飛向太空，是人類幾千年的夢想和理想，蘇聯(lián)人和美國人能做到的事情，咱們中國人也一定能做得到！”黃旭華（黃曉明飾）說：“核潛艇是國之重器。沒有核潛艇，被核攻擊，就無法進行二次反擊。”于敏（雷佳音飾）說：“氫彈就是底氣，國家存亡的事，必須干！”李延年（王雷飾）說：“當英雄，可不是那么浪漫的，是要流血犧牲的！”在投身國防安全事業(yè)的科學家心里、在以身許國的戰(zhàn)斗英雄心里，個人的夢想始終與國家的夢想、民族的夢想相通。他們的夢想不只是實現個人價值，而是肩負著國之重任，承載著全民族的夢想。為了國家的強盛，為了民族的復興，他們無悔燃燒一生。屠呦呦（周迅飾）說得毫不猶疑：“只要研制出新的抗瘧新藥能救人命，就應該大膽地嘗試啊！”袁隆平（黃志忠飾）咬定目標：“我現在就是想找到天然雄性不育株?！睆埜磺澹ü鶟棧┰竿麡銓崳骸拔荫v村的首要任務，就是讓社員們的飯碗里能裝滿實實成成的干飯?！鄙昙o蘭（蔣欣飾）放聲號召：“咱婦女就應該走出家門，參加生產勞動?！毙南底鎳?、造福人民，是這些功勛人物的共同初心。
卓越貢獻改變世界。袁隆平是“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者，是令人尊敬和愛戴的科學家。他是雜交水稻研究的開創(chuàng)者，是世界上第一個將水稻的雜交優(yōu)勢成功地應用于生產的科學家，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術體系。他幾十年來致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，為我國糧食安全、農業(yè)科學發(fā)展和世界糧食供給作出巨大貢獻。用一粒種子改變世界，解決全球百分之六十人口的吃飯問題，袁隆平的貢獻曠古爍今，“雜交水稻之父”名副其實。
治學態(tài)度影響深遠。袁隆平是新中國培養(yǎng)的第一代大學生，飽受困難挫折，閱盡人間滄桑。無論境遇如何，他的身上始終流淌著家國天下的熱血，青春年華揮灑在田間地頭，須眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超級雜交稻的巔峰。一路走來，袁隆平的科研不乏質疑、失敗、挫折，他始終保持埋頭苦干、不畏艱苦的科研基本功，闖出一片新天地。他那句“哪有搞科學研究不失敗的呢”，一直鼓舞著無數科學家博弈科學的競場；他那句“做科研不要怕冷嘲熱諷，不要怕別人說你標新立異”，一直激勵著年輕學子勇闖創(chuàng)新的殿堂。
高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原則是淡泊名利、踏實做人。他無數次拒絕了來自國外的高薪聘請，因為他知道他和雜交水稻的根都在中國。功名之下不忘初心，他始終銘記投身科學研究激情與夢想，始終銘記把雜交水稻不斷帶向更高境界的不渝追求。對待成就，他極富人情味，常懷感恩心，把雜交水稻的功勞歸功于黨和人民。生活中，他既不追逐時尚的消費觀，也不把個人的財富看成是負擔，曾因為多看了幾眼豪車上新聞，卻依然選擇普通的車子下試驗田?！叭绻舷胫硎?，哪有心思搞科研呢？”這就是他對待生活的態(tài)度。
作為奮戰(zhàn)在環(huán)保事業(yè)戰(zhàn)線上的一名知識分子，我發(fā)自內心地贊揚袁隆平院士，我覺得我們大家都應該認真地學習袁隆平院士的高尚情操，在自己的工作崗位上，為祖國、為自己的信仰，腳踏實地，造福人民，我們要學習袁隆平院士淡泊名利，無私奉獻的人生觀、世界觀和金錢觀，我們除了要宣傳他的科研成果，長中華民族和中國人民的志氣外，更應該讓大家都來學習并發(fā)揚光大他做人的態(tài)度和奉獻的精神。
首先要學習袁隆平院士為國、為民、為事業(yè)不畏艱難，勇于付出的精神。袁隆平對祖國和人民始終懷有深厚的感情，他常說：“科學研究是沒有國界的，但科學家是有祖國的，不愛國，就喪失了做人的基本準則，就不能成為科學家?！鄙硗饨虒W科研第一線，我應該把個人的理想同院系學校及國家，民族的奮斗目標統(tǒng)一起來，把自己的人生追求同專業(yè)教育教學的改革實踐結合起來，牢固樹立實現中華民族偉大復興的遠大理想和永遠跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念，并立身本職，從教學做精、科研做強、專業(yè)做大著眼一步一個腳印。
其次要學習袁隆平院士注重理論聯(lián)系實際、勤奮進取的務實精神。袁隆平院士認為：“成功的要訣在于知識、汗水、靈感、機遇。”20世紀60年代初，米丘林、李森科遺傳學說盛行，但袁隆平院士視野開闊，通讀外文資料，了解到了孟德爾、摩爾根現代遺傳學理論研究的新動向，于是通過理論與實踐相結合的研究，打開了雜交水稻“王國”的大門。他為我們這代人做出了很好的榜樣，我們更應該繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信立人，學一生，愛一行，鉆一行，遇到困難不退縮，遇到挫折不屈服，在教學和科研崗位上百折不撓，鍥而不舍。并弘揚時代精神，樂于服務，甘于奉獻，振興高等教育事業(yè)，積極投身社會主義和諧文化的建設。
再次要學習袁隆平院士顧全大局、不計名利、甘為人梯的協(xié)作精神。自從事雜交水稻研究起，袁隆平院士都是從大處著眼，從難外著手，從全局著想，所以每次課題的啟動總能帶動不同地區(qū)和單位的合作攻關。20世紀70年代，他曾把自己研究小組發(fā)現的“野敗”材料毫無保留地分送給全國18個研究單位，從而加快了協(xié)作攻關的步伐，使得后續(xù)的配套研究得以很快實現。從這點上，我想作為一名高校教師和金融教研室主任更應該需具備這種精神，團結同志，傾聽大家的呼聲，充分發(fā)揮主觀能動性，增強工作的預見性。要做到“雪中送炭”而非“雨后送傘”，去做一名合格的服務員，圍繞專業(yè)和院系全局決策，統(tǒng)一認識，理順關系，全力以赴把教學科研培養(yǎng)工作辦成、辦好、辦到位。
最后還要學習袁隆平院士良好的人品、作風和健康的生活方式。他謙遜豁達，不以權威自居；他作風純樸，關心他人；他熱愛生活，健康樂觀。在他身上，集中體現了我國當代優(yōu)秀知識分子憂國憂民，造福人類的宏大抱負，自強不息，勇攀高峰的創(chuàng)新精神、不畏艱辛、迎難而上的奮斗意志、淡泊名利、奉獻社會的思想境界。
觀后感示篇二
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
一、激發(fā)學生學習興趣
聽到不少教師說到“興趣是學生的老師”。我們在教學中常常發(fā)現這樣一個現象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發(fā)學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結出自己的教學經驗，總結出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。
二、尊重學生個體性格
學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學習環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學生的每個動作、每個細節(jié)、每次作業(yè)中去總結、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。
三、創(chuàng)新教學方式方法
千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結論。經常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續(xù)的關注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質的教育方法。
四、提高自身綜合素質
十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發(fā)學生探求真理、發(fā)現真理、認識世界的潛質。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。