總結(jié)心得體會(huì)是一個(gè)思考自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，有助于不斷完善自己并提升個(gè)人價(jià)值。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署，迅速落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有序推進(jìn)防控工作。自1月23日以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。
按照上級(jí)安排，學(xué)校需對(duì)“四類學(xué)生”、“四類教職工”進(jìn)行摸排，接到任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)班子將教職工、退休教師共計(jì)57人分成9個(gè)組，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)6—7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測(cè)，每天準(zhǔn)時(shí)將監(jiān)測(cè)情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校匯總后再上報(bào)上級(jí)。班主任老師則利用微信群、qq群，關(guān)注著家長(zhǎng)和學(xué)生體溫測(cè)量，全班在班級(jí)群中上報(bào)體溫和當(dāng)日去向，學(xué)生和家長(zhǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識(shí)及上級(jí)布置的各項(xiàng)工作。
所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)和學(xué)生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國(guó)家和社會(huì)添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計(jì)劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個(gè)人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)鍛煉活動(dòng)。確需外出時(shí)，須采取科學(xué)防范措施，佩戴口罩、遠(yuǎn)離人群，做好防護(hù)，并時(shí)刻保持與學(xué)校的聯(lián)系。班主任老師叮囑學(xué)生及家長(zhǎng)做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)排查信息。
為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級(jí)群及時(shí)答疑釋難，指導(dǎo)家長(zhǎng)及孩子們擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報(bào)告完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長(zhǎng)，按上級(jí)要求開展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。
在學(xué)校正確部署、全體師生及家長(zhǎng)萬(wàn)眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過(guò)大家的共同努力，一定能夠奪取這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)的最后勝利！
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為做好幼兒園復(fù)學(xué)后的疫情防控工作，保障廣大師生的身體健康，應(yīng)xxx邀請(qǐng)，x月xx日下午，xx醫(yī)專二附院醫(yī)院感染管理科主任、xx市護(hù)理學(xué)會(huì)醫(yī)院感染管理委員會(huì)副主任委員xxx來(lái)到xxx幼兒園，為教職工進(jìn)行新冠肺炎疫情防控知識(shí)培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)上，xxx主任以《學(xué)校新型冠狀病毒肺炎感染防控知識(shí)培訓(xùn)》為題，從新型冠狀病毒肺炎疫情現(xiàn)狀、預(yù)防與控制知識(shí)、科普知識(shí)等方面，利用翔實(shí)的課件向廣大教職工介紹了新型冠狀病毒的特點(diǎn)、傳播途徑、主要癥狀和預(yù)防措施，并就如何正確佩戴口罩、怎樣做好手衛(wèi)生以及日常如何做好個(gè)人防護(hù)等方面知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)高度重視、組織齊全，抓好各項(xiàng)防控措施的具體落實(shí)，加強(qiáng)疫情防控期間對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，共同努力，戰(zhàn)勝疫情。
通過(guò)此次新冠防控知識(shí)健康講座，進(jìn)一步增強(qiáng)與提高廣大師生對(duì)疫情防控工作的思想認(rèn)識(shí)與自我防控意識(shí)，為持續(xù)做好疫情防控工作，保障廣大師生身心健康和生命安全提供了技術(shù)基礎(chǔ)和思想保障，用實(shí)際行動(dòng)助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年x月xx日下午x點(diǎn)，我校全體教職員工在教學(xué)樓四樓階梯教室參加防控疫情知識(shí)講座，參會(huì)者均統(tǒng)一佩戴口罩。本次講座由學(xué)校外請(qǐng)的疫情防控專家向老師主講，xxx園長(zhǎng)擔(dān)任主持人。
講座開始后，向老師首先介紹了當(dāng)前我國(guó)疫情防控的總體形勢(shì)以及長(zhǎng)沙市疫情控制情況。目前全國(guó)主要是要防止境外輸入人員感染并傳播新冠肺炎，長(zhǎng)沙市暫無(wú)新冠肺炎患者。然后，向老師主要講到了學(xué)校在疫情防控方面該如何準(zhǔn)備并有效防范。
為確保學(xué)校順利通過(guò)長(zhǎng)沙市教育局、衛(wèi)健委、質(zhì)監(jiān)局等相關(guān)部門的檢查，確保學(xué)校如期開學(xué)，學(xué)校必須準(zhǔn)備充足的疫情防控物資，做好疫情防控宣傳工作，做好師生每天的體溫檢測(cè)，做好校園內(nèi)學(xué)生宿舍、教室和食堂的日常消毒工作，建好相應(yīng)的隔離區(qū)域和地帶，預(yù)防緊急情況的發(fā)生。在講座過(guò)程中，向老師還重點(diǎn)講述了七步洗手法并播放了相應(yīng)的視屏，所有老師均用心聽(tīng)講，并認(rèn)真做好筆記。講座接近尾聲之際，向老師讓各位老師提出自己的疑問(wèn)并一一作答。最后，本次講座在一陣陣熱烈的掌聲中結(jié)束。
講座結(jié)束之后，在向老師的指導(dǎo)下，我校所有學(xué)生科的班主任老師和教官們?cè)谛ｉT口進(jìn)行了一次疫情防控演練，為即將到來(lái)的學(xué)生開學(xué)報(bào)到做好積極準(zhǔn)備。演練過(guò)程中，大家佩戴好口罩，帶好相應(yīng)的道具，積極參與和配合，以飽滿的熱情圓滿完成了此次演練，為學(xué)校的正常開學(xué)報(bào)到積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并做好了充分準(zhǔn)備。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
疫情期間，為了推進(jìn)學(xué)校的疫情防控工作，提升教師對(duì)疫情防控知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，我所在的學(xué)校組織了一場(chǎng)疫情知識(shí)教師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，提高了自己的健康意識(shí)、防控意識(shí)和抗壓能力，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)疫情形勢(shì)和防控措施
在講解疫情形勢(shì)和防控措施時(shí)，我們了解到在疫情期間應(yīng)當(dāng)怎樣戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到疫情防控工作的重要性，以及自己的責(zé)任和義務(wù)。在以后的生活中，我會(huì)將這些防疫知識(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，將之貫徹到生活的方方面面中。
第二段：學(xué)會(huì)使用疫情期間必備的工具
在培訓(xùn)中，我們掌握了應(yīng)急應(yīng)對(duì)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了如何正確佩戴口罩，熟悉了測(cè)溫設(shè)備、消毒液等常用設(shè)備的使用方法。掌握了這些基本技能，可以有效提高我們的應(yīng)對(duì)能力。
第三段：提高個(gè)人健康素質(zhì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我也了解到自己的身體情況對(duì)疫情防控至關(guān)重要，需要注意自己的飲食習(xí)慣、作息規(guī)律和鍛煉身體。保持身體的穩(wěn)定，可以幫助我們更好地防范疾病的侵蝕。
第四段：了解心理困境和疫情帶來(lái)的負(fù)面影響
疫情作為對(duì)人類社會(huì)的考驗(yàn)，它帶來(lái)的不僅僅是生理方面的危害，還深深地嵌入到我們的心理中。在培訓(xùn)中，也教授了我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)情緒、排解焦慮之類的建議，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)疫情所帶來(lái)的各種負(fù)面影響，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。
第五段：提高危機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力
在疫情期間，任何不可預(yù)測(cè)的事情都有可能發(fā)生。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中也學(xué)習(xí)了一些針對(duì)緊急情況的處理策略和應(yīng)變方案。提高了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈恿粢狻⒅鲃?dòng)、果斷地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
總之，這次疫情知識(shí)教師培訓(xùn)不僅提升了我的健康意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，還讓我對(duì)自己的責(zé)任和義務(wù)有了更加深刻的領(lǐng)悟。希望未來(lái)能夠通過(guò)這些知識(shí)和技能，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解，我認(rèn)真聽(tīng)課并進(jìn)行反思，感覺(jué)受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們?cè)诰€學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì)。
通過(guò)這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過(guò)“混合”,充分發(fā)揮和利用面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢(shì),促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過(guò)“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識(shí)傳遞的場(chǎng)所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識(shí)的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動(dòng)，國(guó)家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢(shì)而為，積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機(jī)會(huì)。
解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過(guò)這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級(jí)圖（低階：識(shí)記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評(píng)價(jià)、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次，進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后，統(tǒng)籌線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí):而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識(shí)的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會(huì)變;教師不變，學(xué)生不會(huì)變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
疫情肆虐，我們似乎穿越了時(shí)間的重重隧道，來(lái)到了一個(gè)新的時(shí)代。作為新晉教師，我對(duì)于面對(duì)未知的工作環(huán)境充滿了焦慮與期待。然而，在這次特殊的疫情下的新教師培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了一場(chǎng)別開生面的學(xué)習(xí)之旅，收獲了很多。
段落二：線上培訓(xùn)的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇
盡管疫情的出現(xiàn)改變了我們的教育教學(xué)模式，但在線培訓(xùn)為我們提供了新的機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)電子設(shè)備與其他新教師進(jìn)行互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)，解決了很多之前端正課堂上無(wú)法解決的問(wèn)題。線上培訓(xùn)的互動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)與其他新教師通過(guò)討論、問(wèn)答，分享自己的疑慮與困惑，從而找到答案。同時(shí)，線上培訓(xùn)也為我提供了充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備課程內(nèi)容，使我在知識(shí)和信息的積累上得到了很大的提升。
段落三：從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變
在線培訓(xùn)提供了很多理論知識(shí)，但實(shí)踐過(guò)程中才是真正檢驗(yàn)一個(gè)人能力的關(guān)鍵。在疫情下的新教師培訓(xùn)中，我們積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，為我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)工作中提供了極大的幫助。通過(guò)線上教學(xué)實(shí)習(xí)，我們可以在模擬課堂中實(shí)踐，嘗試各種教學(xué)方法，觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。這樣的實(shí)踐讓我們不僅能夠更好地理解理論，還能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的教學(xué)水平。
段落四：跨學(xué)科知識(shí)的拓寬
疫情下的新教師培訓(xùn)也重視跨學(xué)科知識(shí)的拓寬。在這個(gè)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多之前未曾接觸過(guò)的學(xué)科知識(shí)和技能，如線上教學(xué)平臺(tái)的使用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用等。這為我們今后的教學(xué)工作提供了更多的選擇和應(yīng)用。同時(shí)，我們還通過(guò)線上互動(dòng)學(xué)習(xí)了其他學(xué)科的內(nèi)容，拓寬了自己的知識(shí)面，為今后更好地開展跨學(xué)科教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
段落五：合作與共享的重要性
疫情下的新教師培訓(xùn)中，合作和共享的精神被極大地強(qiáng)調(diào)。大家通過(guò)線上討論、合作作業(yè)等方式積極互動(dòng)，分享和傳遞自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這種合作與共享的過(guò)程促使我們更多地學(xué)到了從教育專家到教育工作者之間的轉(zhuǎn)變，加深了我們對(duì)教育的理解和認(rèn)同。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到了合作和共享的重要性，它不僅能讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中取得更好的成果，也能夠在未來(lái)的工作中讓我們更加快樂(lè)和滿足。
總結(jié)：
疫情下的新教師培訓(xùn)讓我從理論到實(shí)踐，全方位地提升了教學(xué)能力。線上培訓(xùn)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也讓我們更好地掌握了跨學(xué)科知識(shí)和技能。合作與共享的精神貫穿整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，讓我們收獲了更多的成長(zhǎng)和滿足。我相信，只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的心態(tài)，無(wú)論是什么樣的困境，我們都能夠以最好的狀態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為更出色的教師。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名小學(xué)教師，我最近參加了一場(chǎng)關(guān)于疫情知識(shí)的教師培訓(xùn)，讓我對(duì)這場(chǎng)新型冠狀病毒疫情有了更加全面深刻的了解。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了疫情對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也在培訓(xùn)中學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)措施，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
一、疫情對(duì)學(xué)生的影響
在疫情期間，孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)受到了很大的影響。孩子們不能像以前那樣自由地玩耍、學(xué)習(xí)，不能在校園里面和同學(xué)交流，這都會(huì)產(chǎn)生一定的心理影響。在疫情期間，孩子們的每天都是居家隔離，沒(méi)有了規(guī)律的作息時(shí)間，也不能外出活動(dòng)，這容易導(dǎo)致孩子們的情緒出現(xiàn)波動(dòng)。我們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)如何給孩子們提供穩(wěn)定的情緒環(huán)境，幫助他們度過(guò)這段艱難的時(shí)期。
二、應(yīng)對(duì)疫情的措施
如果學(xué)生因?yàn)橐咔楦綦x在家，我們應(yīng)該最大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。我們需要在平時(shí)多備一些線上教學(xué)資源，以便在需要的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)。另外，我們也需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，為學(xué)生提供必要的資源和教育指導(dǎo)。在學(xué)校重新開放之后，我們還要做好防疫措施，確保學(xué)生和教師的安全。
三、培訓(xùn)使我了解了更多的疫情知識(shí)
在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，我們對(duì)新冠病毒的傳播途徑、預(yù)防措施等有了更加全面的了解。這些知識(shí)不僅是我們教師需要掌握的，也是我們需要與學(xué)生、家長(zhǎng)共同合作應(yīng)對(duì)疫情的基本知識(shí)。這些知識(shí)將對(duì)我們今后的教學(xué)及個(gè)人健康保護(hù)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。
四、培訓(xùn)讓我更加重視應(yīng)對(duì)疫情的工作
這次培訓(xùn)讓我看到了教育工作者在應(yīng)對(duì)疫情中的重要性，也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做好這方面的工作的緊迫性。我們要順應(yīng)疫情的要求，及時(shí)做好相應(yīng)的自我保護(hù)和防護(hù)措施，不斷提高自身的應(yīng)對(duì)能力，為學(xué)生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)
在這次關(guān)于疫情的教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也讓我更加重視應(yīng)對(duì)疫情的工作。我相信，只有我們教師們不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力，才能更好地幫助我們的學(xué)生度過(guò)這段難熬的時(shí)期。在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我將用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生提供更好的幫助和服務(wù)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
疫情給整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了巨大的沖擊，教育領(lǐng)域也不例外。為了保證教育體系的正常運(yùn)行，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)紛紛采取措施進(jìn)行線上教學(xué)，這也使得新教師培訓(xùn)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。本文將通過(guò)一位新教師自身的經(jīng)歷，總結(jié)出疫情下新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，新教師培訓(xùn)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源支持。由于疫情期間無(wú)法進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，新教師培訓(xùn)不得不轉(zhuǎn)向線上模式。而與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源支持。新教師們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，參與線上討論，提交作業(yè)等，而這些都離不開穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和高效的電子設(shè)備。因此，為了保證新教師培訓(xùn)的有效進(jìn)行，教育機(jī)構(gòu)需要提供足夠的網(wǎng)絡(luò)資源支持。
其次，線上培訓(xùn)需要更多的交流互動(dòng)。線上培訓(xùn)雖然克服了時(shí)空限制，便于教師選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，但也面臨著無(wú)法面對(duì)面交流的問(wèn)題。而對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，與老師和同行的交流互動(dòng)是非常重要的，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題和提升自己的教育能力。在疫情下的線上培訓(xùn)中，通過(guò)建立線上討論組、定期線上交流會(huì)議等方式可以增加教師之間的交流互動(dòng)，減少孤立感，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)內(nèi)容要更加實(shí)用與靈活。新教師培訓(xùn)應(yīng)該緊密結(jié)合教育實(shí)踐，提供更多的實(shí)用性內(nèi)容。疫情下的新教師培訓(xùn)可以加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)的培訓(xùn)，教師們可以學(xué)習(xí)如何使用在線教學(xué)平臺(tái)、教育軟件等工具，提高線上教學(xué)的能力。此外，培訓(xùn)內(nèi)容也需要具有一定的靈活性，考慮到不同地區(qū)和教育資源的差異，提供多樣性的學(xué)習(xí)資源，讓教師們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。
最后，新教師培訓(xùn)要注重個(gè)性化發(fā)展。每位新教師都有自己的特點(diǎn)和需求，因此培訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該注重個(gè)性化發(fā)展。疫情下的線上培訓(xùn)可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、導(dǎo)師制度等方式為新教師提供更多的個(gè)性化支持。同時(shí)，鼓勵(lì)教師們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和興趣，提高自身發(fā)展的積極性。
綜上所述，疫情下新教師培訓(xùn)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、增加交流互動(dòng)、提供實(shí)用與靈活的培訓(xùn)內(nèi)容以及注重個(gè)性化發(fā)展，可以有效提升新教師的教育能力，更好地應(yīng)對(duì)疫情下的教育改革挑戰(zhàn)。相信在大家共同努力下，新教師們一定能夠迎接新的教育未來(lái)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近期，全球暴發(fā)的新冠病毒疫情給人們的生活和工作帶來(lái)了巨大的沖擊，教育界也不例外。在這樣特殊的背景下，新教師的培訓(xùn)工作也受到了重大影響。然而，疫情也為新教師的培訓(xùn)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將通過(guò)五個(gè)部分來(lái)探討疫情下新教師培訓(xùn)所帶來(lái)的心得體會(huì)。
首先，疫情下的新教師培訓(xùn)雖然遭遇到了許多困難，但也加速了教育信息化的進(jìn)程。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中，新教師需要親臨現(xiàn)場(chǎng)接受指導(dǎo)和培訓(xùn)，而疫情下限制了人們的出行和聚集，使得傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式變得困難。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)變得更加容易和普遍。新教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)接收培訓(xùn)課程，并與教育專家進(jìn)行在線交流和指導(dǎo)。這種信息化的培訓(xùn)方式不僅解決了疫情下新教師培訓(xùn)的難題，還為新教師提供了更大的靈活性和便利性。
其次，疫情下的新教師培訓(xùn)也呈現(xiàn)出創(chuàng)新的特點(diǎn)。疫情使得學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)必須采取有效的措施來(lái)保障師生的健康和安全，因此傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。在這種情況下，教育工作者們不得不迅速轉(zhuǎn)變思維，尋找新的培訓(xùn)方式和方法。例如，一些學(xué)校將線下的培訓(xùn)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上，通過(guò)視頻會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同時(shí)，還有一些學(xué)校推出了在線自學(xué)課程，供新教師在空閑時(shí)間自行學(xué)習(xí)。這些創(chuàng)新的培訓(xùn)方式有效地解決了疫情下新教師培訓(xùn)面臨的困境，也為今后的教育培訓(xùn)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第三，疫情下的新教師培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了教師的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。疫情期間，教師們被迫停課，無(wú)法親身感受教學(xué)實(shí)踐。因此，新教師們需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，更深入地理解教學(xué)理論以及教學(xué)實(shí)踐的方法。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育專家們也開創(chuàng)性地推出了一系列針對(duì)新教師的自學(xué)課程和學(xué)習(xí)資源。這些資源包括教學(xué)案例研究、教學(xué)技巧分享、教學(xué)知識(shí)普及等，幫助新教師提高專業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，新教師不僅在理論上得到了提高，更鍛煉了學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展的意識(shí)。
第四，疫情下的新教師培訓(xùn)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。盡管疫情讓人們無(wú)法面對(duì)面交流，但通過(guò)線上平臺(tái)的使用，新教師們?nèi)匀豢梢耘c其他教師和教育專家進(jìn)行互動(dòng)和交流。在線上培訓(xùn)課程中，新教師有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)和討論，分享自己的想法和困惑。同時(shí)，教育專家也不斷引導(dǎo)新教師，解答他們的疑問(wèn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的方式不僅加強(qiáng)了新教師的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了新教師的溝通和合作能力。
最后，疫情下的新教師培訓(xùn)也為新教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。線下培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)通常受到限制，而線上培訓(xùn)則沒(méi)有這些限制。新教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地接受培訓(xùn)。同時(shí)，線上培訓(xùn)課程也幫助新教師建立了更廣泛的人脈和資源網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)與其他教師和教育專家的交流，新教師可以獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，為自己的教學(xué)工作提供更多的支持和幫助。
總之，疫情下的新教師培訓(xùn)雖然面臨很多困難，但也為新教師提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這次疫情加速了教育信息化的進(jìn)程，創(chuàng)新了培訓(xùn)方式和方法，加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和交流，同時(shí)也為新教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。相信通過(guò)這次特殊的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，新教師們將更加準(zhǔn)備好迎接未來(lái)的教學(xué)工作。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
為了做好幼兒園復(fù)學(xué)后新冠肺炎疫情防控工作，確保廣大師生的身體健康與生命安全，根據(jù)學(xué)校要求，開學(xué)第一天給同學(xué)們上好“健康第一課”，進(jìn)行新冠肺炎防控知識(shí)和傳染病防控知識(shí)講解，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情防控知識(shí)的掌握。漳平市總醫(yī)院象湖分院結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，x月xx日(復(fù)課當(dāng)日)上午9:30，聯(lián)合xx幼兒園開展校園新冠肺炎疫情防控知識(shí)講座。
本次講座由xxx醫(yī)生主講，講座內(nèi)容主要圍繞對(duì)新冠肺炎預(yù)防知識(shí)做了詳細(xì)講解，就正確的洗手、佩戴口罩給師生們做示范，對(duì)開學(xué)后教室衛(wèi)生的管理、學(xué)生課間活動(dòng)、開學(xué)后學(xué)生心理疏導(dǎo)工作等流程做了介紹，幫助幼兒園的同學(xué)從“宅家模式”，順利切換至闊別三個(gè)月之久的“校園模式”。
講座現(xiàn)場(chǎng)有備方能無(wú)患。守護(hù)校園安全是學(xué)校的頭等大事，關(guān)系著廣大師生身體健康和生命安全。講座中，師生們認(rèn)真聽(tīng)講，大家充分認(rèn)識(shí)到疫情防控的重要性，并掌握新冠肺炎日常防控操作技能及新冠肺炎應(yīng)急處置措施，為做好開學(xué)復(fù)課工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。講座后，xxx園長(zhǎng)表示，學(xué)校與衛(wèi)生院都高度重視校園新冠肺炎疫情防控工作，實(shí)現(xiàn)全面培訓(xùn)、全員覆蓋，切實(shí)增強(qiáng)師生的責(zé)任感和緊迫感，確保全園師生通過(guò)講座達(dá)到“知防疫、會(huì)操作、能操作”的講座效果。
接下來(lái)學(xué)校將全面落實(shí)各項(xiàng)防控措施，推動(dòng)幼兒園全體師生安全有序、規(guī)范開學(xué)，確保校園“一方凈土”，構(gòu)建起群防群控嚴(yán)密防線，持續(xù)強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)開學(xué)籌備工作，切實(shí)保證師生的生命安全。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
面對(duì)新型冠狀肺炎病毒的突然來(lái)襲，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)定果斷科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)全國(guó)動(dòng)員、全面參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)正在緊張進(jìn)行中。我們要相信，在全國(guó)人民的共同努力下，定能攻堅(jiān)克難，眾志成城，抗擊疫情。
全國(guó)各地醫(yī)護(hù)人員整裝待發(fā)，告別親友，逆行而上，守護(hù)病人生命安全;
基層干部守土有責(zé)，守土盡責(zé)，不顧風(fēng)雨，夜以繼日在崗值班，構(gòu)筑一道道安全防線;
廣大國(guó)民居家隔離阻斷疫情傳播蔓延，也是一份守護(hù)……每個(gè)人都為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份自己的力量，匯聚成河，重磅出擊。
有一份俠骨柔情，叫“一方有難，八方支援?！蔽覀兛吹?，有許多海內(nèi)外熱心人士積極捐贈(zèng)善款,或醫(yī)用物資，或蔬菜水果，或面包奶茶……一份份心意溫暖了這個(gè)乍暖還寒的春天，更有無(wú)數(shù)黨員志愿者關(guān)鍵時(shí)刻站出來(lái)，沖鋒在前，支援武漢，抗擊疫情，落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)疫情防控措施。我們14億人民是一個(gè)大家庭，全國(guó)各族人民是一個(gè)大家庭，湖北省“兄弟姐妹”生了病，牽動(dòng)著全國(guó)各族人民的心。只要我們一家人心連心，全力支援，攻堅(jiān)克難，眾志成城，就一定能打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)。
有一種美景，叫“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，為研究和加強(qiáng)疫情防控工作，要完善重大疫情防控體制機(jī)制，健全國(guó)家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系。誠(chéng)然，科學(xué)精準(zhǔn)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，既要立足當(dāng)前，更要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高我國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力水平。我們要堅(jiān)信，應(yīng)對(duì)疫情大考，在黨組織的戰(zhàn)斗堡壘守護(hù)下，在黨員的先鋒模范作用下，全國(guó)人民上下一心，眾志成城，定能戰(zhàn)勝疫情，迎來(lái)陽(yáng)光燦爛的春天!
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，2月1日—3日，我們分別聆聽(tīng)了孫英《“玩轉(zhuǎn)”課堂40分鐘》、余逵《微課培訓(xùn)》、李良《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的教育信息化》、陳俊《教師的角色》等精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。“榜樣”意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。
教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近期，全世界都在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的疫情，對(duì)于中國(guó)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)疫情知識(shí)并積極指導(dǎo)學(xué)生防疫成為一項(xiàng)重要工作。為此，我個(gè)人參加了疫情知識(shí)教師培訓(xùn)，獲益頗多，現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：培訓(xùn)背景
此次疫情知識(shí)培訓(xùn)由當(dāng)?shù)卣鬓k，專業(yè)醫(yī)生負(fù)責(zé)講授，培訓(xùn)形式以線上為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，答題等多種形式，旨在提醒教師們時(shí)刻保持警惕，關(guān)注身邊的疫情問(wèn)題，并及時(shí)掌握抗疫的最新知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)收獲
我從這次培訓(xùn)中，學(xué)到了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫情宣傳教育，如何預(yù)防新冠病毒的感染以及發(fā)現(xiàn)疑似病例時(shí)如何處理等等。同時(shí)，培訓(xùn)還加深了我對(duì)疫情前線醫(yī)護(hù)人員的尊重和感慨，讓我更加清晰我作為一名普通教師的責(zé)任感和使命感。
第四段：培訓(xùn)啟示
通過(guò)此次疫情知識(shí)培訓(xùn)，我不僅了解了實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的疫情動(dòng)態(tài)，還收到了相關(guān)防控知識(shí)和措施，也知道了如何體驗(yàn)和實(shí)踐這些知識(shí)和措施。同時(shí)，也感受到了疫情期間加強(qiáng)黨對(duì)人民群眾、對(duì)全體干部職工、特別是對(duì)衛(wèi)生防疫人員、公安干警、宣傳工作人員、志愿者等工作服務(wù)局限制的熱情與深情，我們應(yīng)盡力關(guān)注和支持他們的工作，共同創(chuàng)造平凡而偉大的抗疫事跡。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，此次疫情知識(shí)教師培訓(xùn)給了我們一場(chǎng)深入了解新型冠狀病毒、學(xué)習(xí)防控知識(shí)的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅在于傳授知識(shí)，更要在抗擊疫情戰(zhàn)斗中帶領(lǐng)我們的學(xué)生堅(jiān)定對(duì)抗命運(yùn)的信念。希望全體教師們能夠嚴(yán)格遵守疫情防控規(guī)定，充分發(fā)揮教師的力量，積極幫助學(xué)生、家長(zhǎng)做好疫情的防控工作，一起為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)力量。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽(tīng)了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，李元昌老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì):
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè)，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在戰(zhàn)場(chǎng)上考驗(yàn)干部的政治素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)能力、面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)的戰(zhàn)斗力，以防“疫”戰(zhàn)場(chǎng)為考場(chǎng)，在這場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)中考察、識(shí)別、評(píng)價(jià)、使用好干部，發(fā)揮干部在一線的積極作用。
從98抗洪到03非典，從地震到雪災(zāi)，廣大黨員干部在困難面前無(wú)私無(wú)畏、奮勇向前。如今，疫情防控既是一場(chǎng)關(guān)乎全國(guó)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的戰(zhàn)爭(zhēng)，亦是對(duì)黨員干部政治品質(zhì)、工作能力的考驗(yàn)，要通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，選拔重用敢于擔(dān)當(dāng)作為的優(yōu)秀干部，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)疫情防控落實(shí)不力的干部，讓金子脫穎而出，為打贏戰(zhàn)“疫”匯聚力量。
使命牢記否，戰(zhàn)“疫”見(jiàn)初心。“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”是共產(chǎn)黨人的初心和使命，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，黨員干部要在考驗(yàn)中捫心自問(wèn)，在疫情防控工作中是否牢固樹立了大局意識(shí)、全局觀念，是否能夠主動(dòng)發(fā)出“我是共產(chǎn)黨員我先上”的吶喊，“疫”無(wú)反顧沖向戰(zhàn)“疫”一線。黨員干部要把疫情防控作為檢驗(yàn)初心使命的“試金石”，檢驗(yàn)主題教育成果，檢驗(yàn)是否踐行初心使命，面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”，思考自己如何在本職崗位上履職盡責(zé)、在戰(zhàn)“疫”一線護(hù)航群眾健康、在疫情防控中擔(dān)當(dāng)使命。
一心為民否，戰(zhàn)“疫”查作風(fēng)?！澳睦镄枰?，我就去哪里?！秉h員干部要當(dāng)好抗“疫”一線“排查員”、人民群眾的“服務(wù)員”?！耙咔榫褪敲?，防控就是責(zé)任，要迅速響應(yīng)號(hào)召，不打折扣地沖鋒在前，無(wú)怨無(wú)悔地積極投身抗“疫”戰(zhàn)斗。疫情防控工作也是考驗(yàn)干部工作作風(fēng)的“試金石”，廣大黨員干部要加強(qiáng)自查，也要提高鑒別能力，要堅(jiān)決抵制形式主義、官僚主義等不正之風(fēng)，歪風(fēng)邪氣比病毒對(duì)人民群眾的危害更大，對(duì)不擔(dān)當(dāng)不作為、瞞報(bào)謊報(bào)漏報(bào)、貽誤疫情防控工作等行為的干部，嚴(yán)肅追究責(zé)任。
科學(xué)作戰(zhàn)否，戰(zhàn)“疫”測(cè)能力?！耙粋€(gè)支部就是一個(gè)堡壘，一名黨員就是一面旗幟”。面對(duì)嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)，廣大黨員干部要堅(jiān)定信心、精準(zhǔn)施策，守好“一畝三分地”、當(dāng)好“網(wǎng)格排查兵”，入戶走訪解決群眾困難，全面做好重點(diǎn)疫區(qū)返回人員排查登記工作，及時(shí)掌握疫情、提高工作效率，溝通宣傳提高群眾自身的防范意識(shí)，消除社區(qū)居民的恐懼心理，增強(qiáng)群眾必勝的信心。要提高參與率，形成戰(zhàn)“疫”全動(dòng)員的局面，為一線醫(yī)護(hù)人員贏得與病魔較量的時(shí)間，筑牢全民戰(zhàn)“疫”的后方防線，有效地控制疫情蔓延。
防控疫情是大考，時(shí)刻考驗(yàn)著黨員干部的政治品質(zhì)和能力，更是一場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)役，黨員干部只有在風(fēng)雨中通過(guò)大考驗(yàn)、磨礪真本領(lǐng)，才能激發(fā)新作為，眾志成城匯聚打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大力量，在筑牢人民健康防線中交出優(yōu)異答卷，讓黨旗在戰(zhàn)場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20__年的日歷已然翻到了二月，春色鬧上了枝頭，春意飛上了云霄；但這個(gè)春天卻又是靜悄悄的，少了聚會(huì)的喧鬧，華夏大地只回響著同一個(gè)聲音：“某某市，加油！”
當(dāng)前，全國(guó)的疫情防控已經(jīng)入白熱化階段，很快就將迎來(lái)一個(gè)決定性的“拐點(diǎn)”，也是局勢(shì)徹底翻轉(zhuǎn)的重要節(jié)點(diǎn)?？刂迫丝诹鲃?dòng)，避免交叉?zhèn)魅竞洼斎胄詡魅臼钱?dāng)前防控的當(dāng)務(wù)之急，所以全國(guó)各地在利用一切可能的手段減少居民外出，減少病毒通過(guò)人體傳播的概率。作為一名年輕黨員，我也被派駐到了一線體溫監(jiān)測(cè)點(diǎn)上執(zhí)勤，親歷了前線抗“疫”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。相比起湖北千鈞一發(fā)的治療工作，在我們這個(gè)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)確診病例的小縣城，在一個(gè)個(gè)基層工作者的話語(yǔ)間，我發(fā)現(xiàn)了疫情中和“普通人”有關(guān)的感人瞬間。
“同齡人”和我一起站崗，疫情中的短暫調(diào)劑。因?yàn)槲沂菃挝恢械哪贻p人，為了照顧年齡更大的同志，所以經(jīng)常讓我值守凌晨的班次。自打從學(xué)校畢業(yè)后就很少熬過(guò)通宵，從一開始接受這個(gè)時(shí)段的工作確實(shí)還有些不太適應(yīng)，想打瞌睡的時(shí)候就和一同值守的公安同志、醫(yī)護(hù)同志談天說(shuō)地。我深深地記得有一位年紀(jì)比我還小的執(zhí)勤民警，說(shuō)起日夜顛倒的值班讓他老婆抱怨不少的事情，“本來(lái)大年30晚上值完班才剛回到家，想著能多陪陪老婆兩天，沒(méi)想到這個(gè)疫情來(lái)的太突然了。她現(xiàn)在不能外出來(lái)看我，我也很少回去，其實(shí)心里覺(jué)得怪虧欠她的”。我也記得，另外一個(gè)護(hù)士小哥說(shuō)起他的醫(yī)生同學(xué)在前線救人的故事，“在過(guò)道就睡著了，不能脫隔離服，一是沒(méi)工夫脫，二是物資確實(shí)太緊張了。也就剛剛夢(mèng)見(jiàn)周公吧，又要起來(lái)收治病人了?！蔽覀円渤弥胍管嚿僬f(shuō)一說(shuō)年輕人關(guān)注的事，聊一聊疫情結(jié)束后要怎么放松一下，大家七嘴八舌，原本被防控工作制造的疲憊一掃而空。
在剛邁入20__年的那幾天里，大家都說(shuō)“第一批90后已經(jīng)30歲了”。三十而立，而我的同齡人們也確實(shí)在這次疫情中徹底長(zhǎng)大了，他們成為了活躍在防控一線的重要力量，也正是有了這樣一群年輕的干部沖在一線，學(xué)著像長(zhǎng)輩一樣挑起社會(huì)的責(zé)任，我們的防控大網(wǎng)才能越織越密。
“過(guò)路人”和我交流體驗(yàn)，疫情里的世間冷暖。夜里執(zhí)勤，最常見(jiàn)的便是長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)倪^(guò)境貨車了，因?yàn)闀r(shí)效要求和限行法規(guī)的限制，貨車司機(jī)經(jīng)常會(huì)開上通宵。外籍車輛在盤問(wèn)和檢查好相關(guān)證件后還會(huì)進(jìn)行登記。我記得有一位從陜西出發(fā)路過(guò)縣城的貨車司機(jī)說(shuō)：“哎呀，這個(gè)病毒可惡著嘞，我們一路過(guò)來(lái)檢查體溫麻煩，你們執(zhí)勤也麻煩。”我回答說(shuō)：“都是為了大家的安全，特殊時(shí)期還請(qǐng)理解?！贝蟾绮缓靡馑夹α恕＿€有一位云南的司機(jī)說(shuō)疫情發(fā)生以來(lái)，各地物流單子少了很多，他們的日子也不好過(guò)了。我安慰他說(shuō)：“會(huì)好的，再堅(jiān)持一下，國(guó)家已經(jīng)開始行動(dòng)了，我們很快就能過(guò)上正常生活！”我還在白天去過(guò)村口的勸返點(diǎn)執(zhí)勤，面對(duì)村里趕集的人潮，只能是苦口婆心地勸導(dǎo)大家盡量少出門聚集。有一個(gè)路過(guò)卡點(diǎn)的婆婆曾問(wèn)我：“你們天天守在這兒是不是獎(jiǎng)金很高啊。”我回答婆婆說(shuō)：“我們沒(méi)有獎(jiǎng)金，如果大家能配合我們少出門、不聚集就是對(duì)我們最大的褒獎(jiǎng)?！笔袌?chǎng)的寒冬終將過(guò)去，熱熱鬧鬧的日子也終將回來(lái)。
在遠(yuǎn)離感染中心的基層，老百姓的生活也不同程度地受到了波及。黨和政府正出臺(tái)一系列幫扶和救助措施，在保證安全的情況下有序開展復(fù)工復(fù)產(chǎn)，并給予寒冬中的企業(yè)更多的幫助，相信春天已經(jīng)到來(lái)！
“家里人”和我噓寒問(wèn)暖，疫情里的滴滴溫情?！巴砩蠄?zhí)勤要多穿點(diǎn)?！薄翱谡忠欢ㄒ鲊?yán)實(shí)，在外面吃飯要仔細(xì)洗手?！泵看纬鲩T工作家里人的叮囑總是縈繞在我的耳邊，一字一句的背后又何嘗不是厚重的牽掛。自大年初二得到疫情防控工作部署以來(lái)，一直沒(méi)能好好地陪陪家人，哪怕一天。當(dāng)下防控形勢(shì)嚴(yán)峻，人手緊缺，家人對(duì)我的工作總是支持的，也盡量在鼓勵(lì)我“趁著年輕多到前線去磨練磨練！”作為一線防控的黨員干部，我時(shí)常和他們交流在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上防控工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；另一方面，我也教導(dǎo)他們要按照黨和政府的要求減少出門，避免交叉感染，做好個(gè)人防護(hù)。
家人永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，但危難當(dāng)前作為黨員干部就有責(zé)任做到“一家不圓萬(wàn)家圓”，為人民群眾站好崗、服好務(wù)。更要以身作則，管好家人，嚴(yán)格踐行黨和政府的要求，早日打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)。
還有很多的“普通人”也曾給我留下過(guò)很深的印象：向我們豎起大拇指的過(guò)路司機(jī)，向執(zhí)勤點(diǎn)送來(lái)慰問(wèn)品的村民、愛(ài)心企業(yè)，還有積極加入聯(lián)防隊(duì)伍的志愿者們?！捌胀ㄈ恕睕](méi)有真正和病毒面對(duì)面的抗?fàn)帲珔s在廣闊的基層堅(jiān)守崗位，不斷織密聯(lián)防聯(lián)控的大網(wǎng)。一個(gè)普通人的堅(jiān)守可以保衛(wèi)腳下的方寸土地，每一個(gè)普通人都參與到聯(lián)防聯(lián)控中來(lái)，終究會(huì)打贏這場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
自新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署，迅速落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有序推進(jìn)防控工作。自1月23日以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。
按照上級(jí)安排，學(xué)校需對(duì)“四類學(xué)生”、“四類教職工”進(jìn)行摸排，接到任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)班子將教職工、退休教師共計(jì)57人分成9個(gè)組，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)6—7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測(cè)，每天準(zhǔn)時(shí)將監(jiān)測(cè)情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校匯總后再上報(bào)上級(jí)。班主任老師則利用微信群、qq群，關(guān)注著家長(zhǎng)和學(xué)生體溫測(cè)量，全班在班級(jí)群中上報(bào)體溫和當(dāng)日去向，學(xué)生和家長(zhǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識(shí)及上級(jí)布置的各項(xiàng)工作。
所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)和學(xué)生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國(guó)家和社會(huì)添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計(jì)劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個(gè)人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)鍛煉活動(dòng)。確需外出時(shí)，須采取科學(xué)防范措施，佩戴口罩、遠(yuǎn)離人群，做好防護(hù)，并時(shí)刻保持與學(xué)校的聯(lián)系。班主任老師叮囑學(xué)生及家長(zhǎng)做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)排查信息。
為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級(jí)群及時(shí)答疑釋難，指導(dǎo)家長(zhǎng)及孩子們擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報(bào)告完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長(zhǎng)，按上級(jí)要求開展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。
在學(xué)校正確部署、全體師生及家長(zhǎng)萬(wàn)眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過(guò)大家的共同努力，一定能夠奪取這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)的最后勝利！
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為做好幼兒園復(fù)學(xué)后的疫情防控工作，保障廣大師生的身體健康，應(yīng)xxx邀請(qǐng)，x月xx日下午，xx醫(yī)專二附院醫(yī)院感染管理科主任、xx市護(hù)理學(xué)會(huì)醫(yī)院感染管理委員會(huì)副主任委員xxx來(lái)到xxx幼兒園，為教職工進(jìn)行新冠肺炎疫情防控知識(shí)培訓(xùn)。
培訓(xùn)會(huì)上，xxx主任以《學(xué)校新型冠狀病毒肺炎感染防控知識(shí)培訓(xùn)》為題，從新型冠狀病毒肺炎疫情現(xiàn)狀、預(yù)防與控制知識(shí)、科普知識(shí)等方面，利用翔實(shí)的課件向廣大教職工介紹了新型冠狀病毒的特點(diǎn)、傳播途徑、主要癥狀和預(yù)防措施，并就如何正確佩戴口罩、怎樣做好手衛(wèi)生以及日常如何做好個(gè)人防護(hù)等方面知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)高度重視、組織齊全，抓好各項(xiàng)防控措施的具體落實(shí)，加強(qiáng)疫情防控期間對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，共同努力，戰(zhàn)勝疫情。
通過(guò)此次新冠防控知識(shí)健康講座，進(jìn)一步增強(qiáng)與提高廣大師生對(duì)疫情防控工作的思想認(rèn)識(shí)與自我防控意識(shí)，為持續(xù)做好疫情防控工作，保障廣大師生身心健康和生命安全提供了技術(shù)基礎(chǔ)和思想保障，用實(shí)際行動(dòng)助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年x月xx日下午x點(diǎn)，我校全體教職員工在教學(xué)樓四樓階梯教室參加防控疫情知識(shí)講座，參會(huì)者均統(tǒng)一佩戴口罩。本次講座由學(xué)校外請(qǐng)的疫情防控專家向老師主講，xxx園長(zhǎng)擔(dān)任主持人。
講座開始后，向老師首先介紹了當(dāng)前我國(guó)疫情防控的總體形勢(shì)以及長(zhǎng)沙市疫情控制情況。目前全國(guó)主要是要防止境外輸入人員感染并傳播新冠肺炎，長(zhǎng)沙市暫無(wú)新冠肺炎患者。然后，向老師主要講到了學(xué)校在疫情防控方面該如何準(zhǔn)備并有效防范。
為確保學(xué)校順利通過(guò)長(zhǎng)沙市教育局、衛(wèi)健委、質(zhì)監(jiān)局等相關(guān)部門的檢查，確保學(xué)校如期開學(xué)，學(xué)校必須準(zhǔn)備充足的疫情防控物資，做好疫情防控宣傳工作，做好師生每天的體溫檢測(cè)，做好校園內(nèi)學(xué)生宿舍、教室和食堂的日常消毒工作，建好相應(yīng)的隔離區(qū)域和地帶，預(yù)防緊急情況的發(fā)生。在講座過(guò)程中，向老師還重點(diǎn)講述了七步洗手法并播放了相應(yīng)的視屏，所有老師均用心聽(tīng)講，并認(rèn)真做好筆記。講座接近尾聲之際，向老師讓各位老師提出自己的疑問(wèn)并一一作答。最后，本次講座在一陣陣熱烈的掌聲中結(jié)束。
講座結(jié)束之后，在向老師的指導(dǎo)下，我校所有學(xué)生科的班主任老師和教官們?cè)谛ｉT口進(jìn)行了一次疫情防控演練，為即將到來(lái)的學(xué)生開學(xué)報(bào)到做好積極準(zhǔn)備。演練過(guò)程中，大家佩戴好口罩，帶好相應(yīng)的道具，積極參與和配合，以飽滿的熱情圓滿完成了此次演練，為學(xué)校的正常開學(xué)報(bào)到積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并做好了充分準(zhǔn)備。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
疫情期間，為了推進(jìn)學(xué)校的疫情防控工作，提升教師對(duì)疫情防控知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，我所在的學(xué)校組織了一場(chǎng)疫情知識(shí)教師培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，提高了自己的健康意識(shí)、防控意識(shí)和抗壓能力，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)疫情形勢(shì)和防控措施
在講解疫情形勢(shì)和防控措施時(shí)，我們了解到在疫情期間應(yīng)當(dāng)怎樣戴口罩、勤洗手、保持社交距離等。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到疫情防控工作的重要性，以及自己的責(zé)任和義務(wù)。在以后的生活中，我會(huì)將這些防疫知識(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，將之貫徹到生活的方方面面中。
第二段：學(xué)會(huì)使用疫情期間必備的工具
在培訓(xùn)中，我們掌握了應(yīng)急應(yīng)對(duì)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)了如何正確佩戴口罩，熟悉了測(cè)溫設(shè)備、消毒液等常用設(shè)備的使用方法。掌握了這些基本技能，可以有效提高我們的應(yīng)對(duì)能力。
第三段：提高個(gè)人健康素質(zhì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我也了解到自己的身體情況對(duì)疫情防控至關(guān)重要，需要注意自己的飲食習(xí)慣、作息規(guī)律和鍛煉身體。保持身體的穩(wěn)定，可以幫助我們更好地防范疾病的侵蝕。
第四段：了解心理困境和疫情帶來(lái)的負(fù)面影響
疫情作為對(duì)人類社會(huì)的考驗(yàn)，它帶來(lái)的不僅僅是生理方面的危害，還深深地嵌入到我們的心理中。在培訓(xùn)中，也教授了我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)情緒、排解焦慮之類的建議，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)疫情所帶來(lái)的各種負(fù)面影響，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。
第五段：提高危機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力
在疫情期間，任何不可預(yù)測(cè)的事情都有可能發(fā)生。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中也學(xué)習(xí)了一些針對(duì)緊急情況的處理策略和應(yīng)變方案。提高了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈恿粢狻⒅鲃?dòng)、果斷地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
總之，這次疫情知識(shí)教師培訓(xùn)不僅提升了我的健康意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，還讓我對(duì)自己的責(zé)任和義務(wù)有了更加深刻的領(lǐng)悟。希望未來(lái)能夠通過(guò)這些知識(shí)和技能，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的一份力量。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
20xx年2月25日，我有幸學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)尹睿老師的《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。尹老師圍繞“為什么需要混合式教學(xué)”、“什么是混合式教學(xué)”、“如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)”這三個(gè)大問(wèn)題進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解，我認(rèn)真聽(tīng)課并進(jìn)行反思，感覺(jué)受益匪淺。首先，我想感謝學(xué)校給了我們?cè)诰€學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)；其次，我就《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)》這個(gè)課題，與大家分享我的心得體會(huì)。
通過(guò)這次講座，使我懂得了什么是“混合式教學(xué)模式”，也明白它產(chǎn)生的背景及其重要意義。
所謂“混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線化，借助在線，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的一種教學(xué)新常態(tài)，它是一種有效融合多種教學(xué)元素、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段和學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)存在形式,其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提升學(xué)習(xí)的效能?；旌鲜浇虒W(xué)就是要通過(guò)“混合”,充分發(fā)揮和利用面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的各自優(yōu)勢(shì),促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)在理念、形式和內(nèi)容上發(fā)生變革,取得最大化的學(xué)習(xí)的效率和效能。
混合式教學(xué)就是要過(guò)“混合”、充分發(fā)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識(shí)傳遞的場(chǎng)所升華為在實(shí)踐和思辨中領(lǐng)悟知識(shí)的創(chuàng)造空間,真正將學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展和思維培養(yǎng)融入教學(xué)。
混合式教學(xué)這個(gè)概念有歷史淵源，更是一個(gè)時(shí)代新命題。21世紀(jì)是信息時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”催生了一種新的教育生產(chǎn)力,打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限和學(xué)校圍墻,引發(fā)了教育教學(xué)模式的革命性變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教有”“智能+教有”正在成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪下一輪高等教有改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)城。以mooc為代表的高等教育改革驅(qū)動(dòng)，國(guó)家自上而下助推在線教育，使得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學(xué)生與信息技術(shù)有天然的親近感，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)口味。在這樣的時(shí)代背景下，我們的老師更應(yīng)該順勢(shì)而為，積極探索混合式教學(xué)模式。
目前高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學(xué)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負(fù)責(zé)教，不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監(jiān)控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機(jī)會(huì)。
解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合線上、線下學(xué)習(xí)，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線上線下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導(dǎo)師，側(cè)重學(xué)生能力培養(yǎng)；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習(xí)；周期性任務(wù)驅(qū)動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習(xí)狀態(tài)；自控能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。
通過(guò)這次講座使我初步了解了如何設(shè)計(jì)混合式教學(xué)。
首先，要明確混合式教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)總目標(biāo)和布盧姆教學(xué)目標(biāo)層級(jí)圖（低階：識(shí)記、理解；中階：應(yīng)用、分析；高階：評(píng)價(jià)、創(chuàng)造），科學(xué)設(shè)定線上學(xué)習(xí)目標(biāo)及線下教學(xué)目標(biāo)。
其次，分析學(xué)習(xí)者特征。如學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息素養(yǎng)等?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式了解具體的情況。
再次，進(jìn)行混合學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇。mooc（大規(guī)模在線課程）、spoc(小規(guī)模專屬在線課程)、實(shí)體課堂、各種輔助教學(xué)工具（移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、智慧教室等）有效組合應(yīng)用，以提升線上學(xué)習(xí)效果。
最后，統(tǒng)籌線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，依據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多元組合。
在此基礎(chǔ)上，尹老師著重講了翻轉(zhuǎn)課堂。它是混合式教學(xué)模式的成功實(shí)踐,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí):而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要重在知識(shí)的理解、應(yīng)用與分析。教學(xué)應(yīng)該有模式，但更應(yīng)該有變式。一切教學(xué)手段的應(yīng)用都是為了更好地教育教學(xué)!
21世紀(jì)是“課堂革命”的世紀(jì)。課堂不變,教師不會(huì)變;教師不變，學(xué)生不會(huì)變,學(xué)校教育的改革是從日常的課堂教學(xué)實(shí)踐開始的。作為一線教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好研究“混合式教學(xué)模式”，尤其是在這段特殊的時(shí)期，努力做好線上教學(xué)，積極探索有實(shí)效的教學(xué)模式，上好每一堂課！
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
疫情肆虐，我們似乎穿越了時(shí)間的重重隧道，來(lái)到了一個(gè)新的時(shí)代。作為新晉教師，我對(duì)于面對(duì)未知的工作環(huán)境充滿了焦慮與期待。然而，在這次特殊的疫情下的新教師培訓(xùn)中，我經(jīng)歷了一場(chǎng)別開生面的學(xué)習(xí)之旅，收獲了很多。
段落二：線上培訓(xùn)的新挑戰(zhàn)與機(jī)遇
盡管疫情的出現(xiàn)改變了我們的教育教學(xué)模式，但在線培訓(xùn)為我們提供了新的機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)電子設(shè)備與其他新教師進(jìn)行互動(dòng)、相互學(xué)習(xí)，解決了很多之前端正課堂上無(wú)法解決的問(wèn)題。線上培訓(xùn)的互動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)與其他新教師通過(guò)討論、問(wèn)答，分享自己的疑慮與困惑，從而找到答案。同時(shí)，線上培訓(xùn)也為我提供了充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備課程內(nèi)容，使我在知識(shí)和信息的積累上得到了很大的提升。
段落三：從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變
在線培訓(xùn)提供了很多理論知識(shí)，但實(shí)踐過(guò)程中才是真正檢驗(yàn)一個(gè)人能力的關(guān)鍵。在疫情下的新教師培訓(xùn)中，我們積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，為我們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)工作中提供了極大的幫助。通過(guò)線上教學(xué)實(shí)習(xí)，我們可以在模擬課堂中實(shí)踐，嘗試各種教學(xué)方法，觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。這樣的實(shí)踐讓我們不僅能夠更好地理解理論，還能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的教學(xué)水平。
段落四：跨學(xué)科知識(shí)的拓寬
疫情下的新教師培訓(xùn)也重視跨學(xué)科知識(shí)的拓寬。在這個(gè)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多之前未曾接觸過(guò)的學(xué)科知識(shí)和技能，如線上教學(xué)平臺(tái)的使用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用等。這為我們今后的教學(xué)工作提供了更多的選擇和應(yīng)用。同時(shí)，我們還通過(guò)線上互動(dòng)學(xué)習(xí)了其他學(xué)科的內(nèi)容，拓寬了自己的知識(shí)面，為今后更好地開展跨學(xué)科教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
段落五：合作與共享的重要性
疫情下的新教師培訓(xùn)中，合作和共享的精神被極大地強(qiáng)調(diào)。大家通過(guò)線上討論、合作作業(yè)等方式積極互動(dòng)，分享和傳遞自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這種合作與共享的過(guò)程促使我們更多地學(xué)到了從教育專家到教育工作者之間的轉(zhuǎn)變，加深了我們對(duì)教育的理解和認(rèn)同。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到了合作和共享的重要性，它不僅能讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中取得更好的成果，也能夠在未來(lái)的工作中讓我們更加快樂(lè)和滿足。
總結(jié)：
疫情下的新教師培訓(xùn)讓我從理論到實(shí)踐，全方位地提升了教學(xué)能力。線上培訓(xùn)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也讓我們更好地掌握了跨學(xué)科知識(shí)和技能。合作與共享的精神貫穿整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，讓我們收獲了更多的成長(zhǎng)和滿足。我相信，只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的心態(tài)，無(wú)論是什么樣的困境，我們都能夠以最好的狀態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，成為更出色的教師。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名小學(xué)教師，我最近參加了一場(chǎng)關(guān)于疫情知識(shí)的教師培訓(xùn)，讓我對(duì)這場(chǎng)新型冠狀病毒疫情有了更加全面深刻的了解。在這場(chǎng)培訓(xùn)中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了疫情對(duì)學(xué)生的影響，同時(shí)也在培訓(xùn)中學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)措施，以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
一、疫情對(duì)學(xué)生的影響
在疫情期間，孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)受到了很大的影響。孩子們不能像以前那樣自由地玩耍、學(xué)習(xí)，不能在校園里面和同學(xué)交流，這都會(huì)產(chǎn)生一定的心理影響。在疫情期間，孩子們的每天都是居家隔離，沒(méi)有了規(guī)律的作息時(shí)間，也不能外出活動(dòng)，這容易導(dǎo)致孩子們的情緒出現(xiàn)波動(dòng)。我們的任務(wù)就是學(xué)會(huì)如何給孩子們提供穩(wěn)定的情緒環(huán)境，幫助他們度過(guò)這段艱難的時(shí)期。
二、應(yīng)對(duì)疫情的措施
如果學(xué)生因?yàn)橐咔楦綦x在家，我們應(yīng)該最大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。我們需要在平時(shí)多備一些線上教學(xué)資源，以便在需要的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)。另外，我們也需要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，為學(xué)生提供必要的資源和教育指導(dǎo)。在學(xué)校重新開放之后，我們還要做好防疫措施，確保學(xué)生和教師的安全。
三、培訓(xùn)使我了解了更多的疫情知識(shí)
在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，我們對(duì)新冠病毒的傳播途徑、預(yù)防措施等有了更加全面的了解。這些知識(shí)不僅是我們教師需要掌握的，也是我們需要與學(xué)生、家長(zhǎng)共同合作應(yīng)對(duì)疫情的基本知識(shí)。這些知識(shí)將對(duì)我們今后的教學(xué)及個(gè)人健康保護(hù)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的益處。
四、培訓(xùn)讓我更加重視應(yīng)對(duì)疫情的工作
這次培訓(xùn)讓我看到了教育工作者在應(yīng)對(duì)疫情中的重要性，也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做好這方面的工作的緊迫性。我們要順應(yīng)疫情的要求，及時(shí)做好相應(yīng)的自我保護(hù)和防護(hù)措施，不斷提高自身的應(yīng)對(duì)能力，為學(xué)生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)
在這次關(guān)于疫情的教師培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也讓我更加重視應(yīng)對(duì)疫情的工作。我相信，只有我們教師們不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力，才能更好地幫助我們的學(xué)生度過(guò)這段難熬的時(shí)期。在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我將用所學(xué)知識(shí)為學(xué)生提供更好的幫助和服務(wù)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
疫情給整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了巨大的沖擊，教育領(lǐng)域也不例外。為了保證教育體系的正常運(yùn)行，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)紛紛采取措施進(jìn)行線上教學(xué)，這也使得新教師培訓(xùn)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。本文將通過(guò)一位新教師自身的經(jīng)歷，總結(jié)出疫情下新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，新教師培訓(xùn)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源支持。由于疫情期間無(wú)法進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，新教師培訓(xùn)不得不轉(zhuǎn)向線上模式。而與傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)需要更多的網(wǎng)絡(luò)資源支持。新教師們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，參與線上討論，提交作業(yè)等，而這些都離不開穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和高效的電子設(shè)備。因此，為了保證新教師培訓(xùn)的有效進(jìn)行，教育機(jī)構(gòu)需要提供足夠的網(wǎng)絡(luò)資源支持。
其次，線上培訓(xùn)需要更多的交流互動(dòng)。線上培訓(xùn)雖然克服了時(shí)空限制，便于教師選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，但也面臨著無(wú)法面對(duì)面交流的問(wèn)題。而對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，與老師和同行的交流互動(dòng)是非常重要的，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題和提升自己的教育能力。在疫情下的線上培訓(xùn)中，通過(guò)建立線上討論組、定期線上交流會(huì)議等方式可以增加教師之間的交流互動(dòng)，減少孤立感，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，培訓(xùn)內(nèi)容要更加實(shí)用與靈活。新教師培訓(xùn)應(yīng)該緊密結(jié)合教育實(shí)踐，提供更多的實(shí)用性內(nèi)容。疫情下的新教師培訓(xùn)可以加強(qiáng)對(duì)教育技術(shù)的培訓(xùn)，教師們可以學(xué)習(xí)如何使用在線教學(xué)平臺(tái)、教育軟件等工具，提高線上教學(xué)的能力。此外，培訓(xùn)內(nèi)容也需要具有一定的靈活性，考慮到不同地區(qū)和教育資源的差異，提供多樣性的學(xué)習(xí)資源，讓教師們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。
最后，新教師培訓(xùn)要注重個(gè)性化發(fā)展。每位新教師都有自己的特點(diǎn)和需求，因此培訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該注重個(gè)性化發(fā)展。疫情下的線上培訓(xùn)可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、導(dǎo)師制度等方式為新教師提供更多的個(gè)性化支持。同時(shí)，鼓勵(lì)教師們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和興趣，提高自身發(fā)展的積極性。
綜上所述，疫情下新教師培訓(xùn)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、增加交流互動(dòng)、提供實(shí)用與靈活的培訓(xùn)內(nèi)容以及注重個(gè)性化發(fā)展，可以有效提升新教師的教育能力，更好地應(yīng)對(duì)疫情下的教育改革挑戰(zhàn)。相信在大家共同努力下，新教師們一定能夠迎接新的教育未來(lái)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近期，全球暴發(fā)的新冠病毒疫情給人們的生活和工作帶來(lái)了巨大的沖擊，教育界也不例外。在這樣特殊的背景下，新教師的培訓(xùn)工作也受到了重大影響。然而，疫情也為新教師的培訓(xùn)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文將通過(guò)五個(gè)部分來(lái)探討疫情下新教師培訓(xùn)所帶來(lái)的心得體會(huì)。
首先，疫情下的新教師培訓(xùn)雖然遭遇到了許多困難，但也加速了教育信息化的進(jìn)程。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)中，新教師需要親臨現(xiàn)場(chǎng)接受指導(dǎo)和培訓(xùn)，而疫情下限制了人們的出行和聚集，使得傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式變得困難。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)變得更加容易和普遍。新教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)接收培訓(xùn)課程，并與教育專家進(jìn)行在線交流和指導(dǎo)。這種信息化的培訓(xùn)方式不僅解決了疫情下新教師培訓(xùn)的難題，還為新教師提供了更大的靈活性和便利性。
其次，疫情下的新教師培訓(xùn)也呈現(xiàn)出創(chuàng)新的特點(diǎn)。疫情使得學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)必須采取有效的措施來(lái)保障師生的健康和安全，因此傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。在這種情況下，教育工作者們不得不迅速轉(zhuǎn)變思維，尋找新的培訓(xùn)方式和方法。例如，一些學(xué)校將線下的培訓(xùn)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到線上，通過(guò)視頻會(huì)議工具進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同時(shí)，還有一些學(xué)校推出了在線自學(xué)課程，供新教師在空閑時(shí)間自行學(xué)習(xí)。這些創(chuàng)新的培訓(xùn)方式有效地解決了疫情下新教師培訓(xùn)面臨的困境，也為今后的教育培訓(xùn)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第三，疫情下的新教師培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了教師的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。疫情期間，教師們被迫停課，無(wú)法親身感受教學(xué)實(shí)踐。因此，新教師們需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，更深入地理解教學(xué)理論以及教學(xué)實(shí)踐的方法。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育專家們也開創(chuàng)性地推出了一系列針對(duì)新教師的自學(xué)課程和學(xué)習(xí)資源。這些資源包括教學(xué)案例研究、教學(xué)技巧分享、教學(xué)知識(shí)普及等，幫助新教師提高專業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，新教師不僅在理論上得到了提高，更鍛煉了學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展的意識(shí)。
第四，疫情下的新教師培訓(xùn)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。盡管疫情讓人們無(wú)法面對(duì)面交流，但通過(guò)線上平臺(tái)的使用，新教師們?nèi)匀豢梢耘c其他教師和教育專家進(jìn)行互動(dòng)和交流。在線上培訓(xùn)課程中，新教師有機(jī)會(huì)與其他學(xué)員一起學(xué)習(xí)和討論，分享自己的想法和困惑。同時(shí)，教育專家也不斷引導(dǎo)新教師，解答他們的疑問(wèn)。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流的方式不僅加強(qiáng)了新教師的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了新教師的溝通和合作能力。
最后，疫情下的新教師培訓(xùn)也為新教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。線下培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)通常受到限制，而線上培訓(xùn)則沒(méi)有這些限制。新教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地接受培訓(xùn)。同時(shí)，線上培訓(xùn)課程也幫助新教師建立了更廣泛的人脈和資源網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)與其他教師和教育專家的交流，新教師可以獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，為自己的教學(xué)工作提供更多的支持和幫助。
總之，疫情下的新教師培訓(xùn)雖然面臨很多困難，但也為新教師提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這次疫情加速了教育信息化的進(jìn)程，創(chuàng)新了培訓(xùn)方式和方法，加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和交流，同時(shí)也為新教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。相信通過(guò)這次特殊的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，新教師們將更加準(zhǔn)備好迎接未來(lái)的教學(xué)工作。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
為了做好幼兒園復(fù)學(xué)后新冠肺炎疫情防控工作，確保廣大師生的身體健康與生命安全，根據(jù)學(xué)校要求，開學(xué)第一天給同學(xué)們上好“健康第一課”，進(jìn)行新冠肺炎防控知識(shí)和傳染病防控知識(shí)講解，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)疫情防控知識(shí)的掌握。漳平市總醫(yī)院象湖分院結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，x月xx日(復(fù)課當(dāng)日)上午9:30，聯(lián)合xx幼兒園開展校園新冠肺炎疫情防控知識(shí)講座。
本次講座由xxx醫(yī)生主講，講座內(nèi)容主要圍繞對(duì)新冠肺炎預(yù)防知識(shí)做了詳細(xì)講解，就正確的洗手、佩戴口罩給師生們做示范，對(duì)開學(xué)后教室衛(wèi)生的管理、學(xué)生課間活動(dòng)、開學(xué)后學(xué)生心理疏導(dǎo)工作等流程做了介紹，幫助幼兒園的同學(xué)從“宅家模式”，順利切換至闊別三個(gè)月之久的“校園模式”。
講座現(xiàn)場(chǎng)有備方能無(wú)患。守護(hù)校園安全是學(xué)校的頭等大事，關(guān)系著廣大師生身體健康和生命安全。講座中，師生們認(rèn)真聽(tīng)講，大家充分認(rèn)識(shí)到疫情防控的重要性，并掌握新冠肺炎日常防控操作技能及新冠肺炎應(yīng)急處置措施，為做好開學(xué)復(fù)課工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。講座后，xxx園長(zhǎng)表示，學(xué)校與衛(wèi)生院都高度重視校園新冠肺炎疫情防控工作，實(shí)現(xiàn)全面培訓(xùn)、全員覆蓋，切實(shí)增強(qiáng)師生的責(zé)任感和緊迫感，確保全園師生通過(guò)講座達(dá)到“知防疫、會(huì)操作、能操作”的講座效果。
接下來(lái)學(xué)校將全面落實(shí)各項(xiàng)防控措施，推動(dòng)幼兒園全體師生安全有序、規(guī)范開學(xué)，確保校園“一方凈土”，構(gòu)建起群防群控嚴(yán)密防線，持續(xù)強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)開學(xué)籌備工作，切實(shí)保證師生的生命安全。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
面對(duì)新型冠狀肺炎病毒的突然來(lái)襲，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)定果斷科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)全國(guó)動(dòng)員、全面參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)正在緊張進(jìn)行中。我們要相信，在全國(guó)人民的共同努力下，定能攻堅(jiān)克難，眾志成城，抗擊疫情。
全國(guó)各地醫(yī)護(hù)人員整裝待發(fā)，告別親友，逆行而上，守護(hù)病人生命安全;
基層干部守土有責(zé)，守土盡責(zé)，不顧風(fēng)雨，夜以繼日在崗值班，構(gòu)筑一道道安全防線;
廣大國(guó)民居家隔離阻斷疫情傳播蔓延，也是一份守護(hù)……每個(gè)人都為抗擊疫情貢獻(xiàn)一份自己的力量，匯聚成河，重磅出擊。
有一份俠骨柔情，叫“一方有難，八方支援?！蔽覀兛吹?，有許多海內(nèi)外熱心人士積極捐贈(zèng)善款,或醫(yī)用物資，或蔬菜水果，或面包奶茶……一份份心意溫暖了這個(gè)乍暖還寒的春天，更有無(wú)數(shù)黨員志愿者關(guān)鍵時(shí)刻站出來(lái)，沖鋒在前，支援武漢，抗擊疫情，落實(shí)落細(xì)各項(xiàng)疫情防控措施。我們14億人民是一個(gè)大家庭，全國(guó)各族人民是一個(gè)大家庭，湖北省“兄弟姐妹”生了病，牽動(dòng)著全國(guó)各族人民的心。只要我們一家人心連心，全力支援，攻堅(jiān)克難，眾志成城，就一定能打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)。
有一種美景，叫“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，為研究和加強(qiáng)疫情防控工作，要完善重大疫情防控體制機(jī)制，健全國(guó)家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系。誠(chéng)然，科學(xué)精準(zhǔn)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，既要立足當(dāng)前，更要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高我國(guó)應(yīng)對(duì)突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力水平。我們要堅(jiān)信，應(yīng)對(duì)疫情大考，在黨組織的戰(zhàn)斗堡壘守護(hù)下，在黨員的先鋒模范作用下，全國(guó)人民上下一心，眾志成城，定能戰(zhàn)勝疫情，迎來(lái)陽(yáng)光燦爛的春天!
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，2月1日—3日，我們分別聆聽(tīng)了孫英《“玩轉(zhuǎn)”課堂40分鐘》、余逵《微課培訓(xùn)》、李良《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的教育信息化》、陳俊《教師的角色》等精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。“榜樣”意識(shí)，榜樣的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象。
教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近期，全世界都在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的疫情，對(duì)于中國(guó)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)疫情知識(shí)并積極指導(dǎo)學(xué)生防疫成為一項(xiàng)重要工作。為此，我個(gè)人參加了疫情知識(shí)教師培訓(xùn)，獲益頗多，現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：培訓(xùn)背景
此次疫情知識(shí)培訓(xùn)由當(dāng)?shù)卣鬓k，專業(yè)醫(yī)生負(fù)責(zé)講授，培訓(xùn)形式以線上為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，答題等多種形式，旨在提醒教師們時(shí)刻保持警惕，關(guān)注身邊的疫情問(wèn)題，并及時(shí)掌握抗疫的最新知識(shí)。
第三段：培訓(xùn)收獲
我從這次培訓(xùn)中，學(xué)到了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫情宣傳教育，如何預(yù)防新冠病毒的感染以及發(fā)現(xiàn)疑似病例時(shí)如何處理等等。同時(shí)，培訓(xùn)還加深了我對(duì)疫情前線醫(yī)護(hù)人員的尊重和感慨，讓我更加清晰我作為一名普通教師的責(zé)任感和使命感。
第四段：培訓(xùn)啟示
通過(guò)此次疫情知識(shí)培訓(xùn)，我不僅了解了實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的疫情動(dòng)態(tài)，還收到了相關(guān)防控知識(shí)和措施，也知道了如何體驗(yàn)和實(shí)踐這些知識(shí)和措施。同時(shí)，也感受到了疫情期間加強(qiáng)黨對(duì)人民群眾、對(duì)全體干部職工、特別是對(duì)衛(wèi)生防疫人員、公安干警、宣傳工作人員、志愿者等工作服務(wù)局限制的熱情與深情，我們應(yīng)盡力關(guān)注和支持他們的工作，共同創(chuàng)造平凡而偉大的抗疫事跡。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，此次疫情知識(shí)教師培訓(xùn)給了我們一場(chǎng)深入了解新型冠狀病毒、學(xué)習(xí)防控知識(shí)的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅在于傳授知識(shí)，更要在抗擊疫情戰(zhàn)斗中帶領(lǐng)我們的學(xué)生堅(jiān)定對(duì)抗命運(yùn)的信念。希望全體教師們能夠嚴(yán)格遵守疫情防控規(guī)定，充分發(fā)揮教師的力量，積極幫助學(xué)生、家長(zhǎng)做好疫情的防控工作，一起為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)力量。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽(tīng)了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，李元昌老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì):
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè)，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在戰(zhàn)場(chǎng)上考驗(yàn)干部的政治素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)能力、面對(duì)急難險(xiǎn)重任務(wù)的戰(zhàn)斗力，以防“疫”戰(zhàn)場(chǎng)為考場(chǎng)，在這場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)中考察、識(shí)別、評(píng)價(jià)、使用好干部，發(fā)揮干部在一線的積極作用。
從98抗洪到03非典，從地震到雪災(zāi)，廣大黨員干部在困難面前無(wú)私無(wú)畏、奮勇向前。如今，疫情防控既是一場(chǎng)關(guān)乎全國(guó)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的戰(zhàn)爭(zhēng)，亦是對(duì)黨員干部政治品質(zhì)、工作能力的考驗(yàn)，要通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”，選拔重用敢于擔(dān)當(dāng)作為的優(yōu)秀干部，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)疫情防控落實(shí)不力的干部，讓金子脫穎而出，為打贏戰(zhàn)“疫”匯聚力量。
使命牢記否，戰(zhàn)“疫”見(jiàn)初心。“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”是共產(chǎn)黨人的初心和使命，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，黨員干部要在考驗(yàn)中捫心自問(wèn)，在疫情防控工作中是否牢固樹立了大局意識(shí)、全局觀念，是否能夠主動(dòng)發(fā)出“我是共產(chǎn)黨員我先上”的吶喊，“疫”無(wú)反顧沖向戰(zhàn)“疫”一線。黨員干部要把疫情防控作為檢驗(yàn)初心使命的“試金石”，檢驗(yàn)主題教育成果，檢驗(yàn)是否踐行初心使命，面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”，思考自己如何在本職崗位上履職盡責(zé)、在戰(zhàn)“疫”一線護(hù)航群眾健康、在疫情防控中擔(dān)當(dāng)使命。
一心為民否，戰(zhàn)“疫”查作風(fēng)?！澳睦镄枰?，我就去哪里?！秉h員干部要當(dāng)好抗“疫”一線“排查員”、人民群眾的“服務(wù)員”?！耙咔榫褪敲?，防控就是責(zé)任，要迅速響應(yīng)號(hào)召，不打折扣地沖鋒在前，無(wú)怨無(wú)悔地積極投身抗“疫”戰(zhàn)斗。疫情防控工作也是考驗(yàn)干部工作作風(fēng)的“試金石”，廣大黨員干部要加強(qiáng)自查，也要提高鑒別能力，要堅(jiān)決抵制形式主義、官僚主義等不正之風(fēng)，歪風(fēng)邪氣比病毒對(duì)人民群眾的危害更大，對(duì)不擔(dān)當(dāng)不作為、瞞報(bào)謊報(bào)漏報(bào)、貽誤疫情防控工作等行為的干部，嚴(yán)肅追究責(zé)任。
科學(xué)作戰(zhàn)否，戰(zhàn)“疫”測(cè)能力?！耙粋€(gè)支部就是一個(gè)堡壘，一名黨員就是一面旗幟”。面對(duì)嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)，廣大黨員干部要堅(jiān)定信心、精準(zhǔn)施策，守好“一畝三分地”、當(dāng)好“網(wǎng)格排查兵”，入戶走訪解決群眾困難，全面做好重點(diǎn)疫區(qū)返回人員排查登記工作，及時(shí)掌握疫情、提高工作效率，溝通宣傳提高群眾自身的防范意識(shí)，消除社區(qū)居民的恐懼心理，增強(qiáng)群眾必勝的信心。要提高參與率，形成戰(zhàn)“疫”全動(dòng)員的局面，為一線醫(yī)護(hù)人員贏得與病魔較量的時(shí)間，筑牢全民戰(zhàn)“疫”的后方防線，有效地控制疫情蔓延。
防控疫情是大考，時(shí)刻考驗(yàn)著黨員干部的政治品質(zhì)和能力，更是一場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)役，黨員干部只有在風(fēng)雨中通過(guò)大考驗(yàn)、磨礪真本領(lǐng)，才能激發(fā)新作為，眾志成城匯聚打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大力量，在筑牢人民健康防線中交出優(yōu)異答卷，讓黨旗在戰(zhàn)場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)。
疫情期間教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20__年的日歷已然翻到了二月，春色鬧上了枝頭，春意飛上了云霄；但這個(gè)春天卻又是靜悄悄的，少了聚會(huì)的喧鬧，華夏大地只回響著同一個(gè)聲音：“某某市，加油！”
當(dāng)前，全國(guó)的疫情防控已經(jīng)入白熱化階段，很快就將迎來(lái)一個(gè)決定性的“拐點(diǎn)”，也是局勢(shì)徹底翻轉(zhuǎn)的重要節(jié)點(diǎn)?？刂迫丝诹鲃?dòng)，避免交叉?zhèn)魅竞洼斎胄詡魅臼钱?dāng)前防控的當(dāng)務(wù)之急，所以全國(guó)各地在利用一切可能的手段減少居民外出，減少病毒通過(guò)人體傳播的概率。作為一名年輕黨員，我也被派駐到了一線體溫監(jiān)測(cè)點(diǎn)上執(zhí)勤，親歷了前線抗“疫”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。相比起湖北千鈞一發(fā)的治療工作，在我們這個(gè)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)確診病例的小縣城，在一個(gè)個(gè)基層工作者的話語(yǔ)間，我發(fā)現(xiàn)了疫情中和“普通人”有關(guān)的感人瞬間。
“同齡人”和我一起站崗，疫情中的短暫調(diào)劑。因?yàn)槲沂菃挝恢械哪贻p人，為了照顧年齡更大的同志，所以經(jīng)常讓我值守凌晨的班次。自打從學(xué)校畢業(yè)后就很少熬過(guò)通宵，從一開始接受這個(gè)時(shí)段的工作確實(shí)還有些不太適應(yīng)，想打瞌睡的時(shí)候就和一同值守的公安同志、醫(yī)護(hù)同志談天說(shuō)地。我深深地記得有一位年紀(jì)比我還小的執(zhí)勤民警，說(shuō)起日夜顛倒的值班讓他老婆抱怨不少的事情，“本來(lái)大年30晚上值完班才剛回到家，想著能多陪陪老婆兩天，沒(méi)想到這個(gè)疫情來(lái)的太突然了。她現(xiàn)在不能外出來(lái)看我，我也很少回去，其實(shí)心里覺(jué)得怪虧欠她的”。我也記得，另外一個(gè)護(hù)士小哥說(shuō)起他的醫(yī)生同學(xué)在前線救人的故事，“在過(guò)道就睡著了，不能脫隔離服，一是沒(méi)工夫脫，二是物資確實(shí)太緊張了。也就剛剛夢(mèng)見(jiàn)周公吧，又要起來(lái)收治病人了?！蔽覀円渤弥胍管嚿僬f(shuō)一說(shuō)年輕人關(guān)注的事，聊一聊疫情結(jié)束后要怎么放松一下，大家七嘴八舌，原本被防控工作制造的疲憊一掃而空。
在剛邁入20__年的那幾天里，大家都說(shuō)“第一批90后已經(jīng)30歲了”。三十而立，而我的同齡人們也確實(shí)在這次疫情中徹底長(zhǎng)大了，他們成為了活躍在防控一線的重要力量，也正是有了這樣一群年輕的干部沖在一線，學(xué)著像長(zhǎng)輩一樣挑起社會(huì)的責(zé)任，我們的防控大網(wǎng)才能越織越密。
“過(guò)路人”和我交流體驗(yàn)，疫情里的世間冷暖。夜里執(zhí)勤，最常見(jiàn)的便是長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)倪^(guò)境貨車了，因?yàn)闀r(shí)效要求和限行法規(guī)的限制，貨車司機(jī)經(jīng)常會(huì)開上通宵。外籍車輛在盤問(wèn)和檢查好相關(guān)證件后還會(huì)進(jìn)行登記。我記得有一位從陜西出發(fā)路過(guò)縣城的貨車司機(jī)說(shuō)：“哎呀，這個(gè)病毒可惡著嘞，我們一路過(guò)來(lái)檢查體溫麻煩，你們執(zhí)勤也麻煩。”我回答說(shuō)：“都是為了大家的安全，特殊時(shí)期還請(qǐng)理解?！贝蟾绮缓靡馑夹α恕＿€有一位云南的司機(jī)說(shuō)疫情發(fā)生以來(lái)，各地物流單子少了很多，他們的日子也不好過(guò)了。我安慰他說(shuō)：“會(huì)好的，再堅(jiān)持一下，國(guó)家已經(jīng)開始行動(dòng)了，我們很快就能過(guò)上正常生活！”我還在白天去過(guò)村口的勸返點(diǎn)執(zhí)勤，面對(duì)村里趕集的人潮，只能是苦口婆心地勸導(dǎo)大家盡量少出門聚集。有一個(gè)路過(guò)卡點(diǎn)的婆婆曾問(wèn)我：“你們天天守在這兒是不是獎(jiǎng)金很高啊。”我回答婆婆說(shuō)：“我們沒(méi)有獎(jiǎng)金，如果大家能配合我們少出門、不聚集就是對(duì)我們最大的褒獎(jiǎng)?！笔袌?chǎng)的寒冬終將過(guò)去，熱熱鬧鬧的日子也終將回來(lái)。
在遠(yuǎn)離感染中心的基層，老百姓的生活也不同程度地受到了波及。黨和政府正出臺(tái)一系列幫扶和救助措施，在保證安全的情況下有序開展復(fù)工復(fù)產(chǎn)，并給予寒冬中的企業(yè)更多的幫助，相信春天已經(jīng)到來(lái)！
“家里人”和我噓寒問(wèn)暖，疫情里的滴滴溫情?！巴砩蠄?zhí)勤要多穿點(diǎn)?！薄翱谡忠欢ㄒ鲊?yán)實(shí)，在外面吃飯要仔細(xì)洗手?！泵看纬鲩T工作家里人的叮囑總是縈繞在我的耳邊，一字一句的背后又何嘗不是厚重的牽掛。自大年初二得到疫情防控工作部署以來(lái)，一直沒(méi)能好好地陪陪家人，哪怕一天。當(dāng)下防控形勢(shì)嚴(yán)峻，人手緊缺，家人對(duì)我的工作總是支持的，也盡量在鼓勵(lì)我“趁著年輕多到前線去磨練磨練！”作為一線防控的黨員干部，我時(shí)常和他們交流在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上防控工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；另一方面，我也教導(dǎo)他們要按照黨和政府的要求減少出門，避免交叉感染，做好個(gè)人防護(hù)。
家人永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，但危難當(dāng)前作為黨員干部就有責(zé)任做到“一家不圓萬(wàn)家圓”，為人民群眾站好崗、服好務(wù)。更要以身作則，管好家人，嚴(yán)格踐行黨和政府的要求，早日打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)。
還有很多的“普通人”也曾給我留下過(guò)很深的印象：向我們豎起大拇指的過(guò)路司機(jī)，向執(zhí)勤點(diǎn)送來(lái)慰問(wèn)品的村民、愛(ài)心企業(yè)，還有積極加入聯(lián)防隊(duì)伍的志愿者們?！捌胀ㄈ恕睕](méi)有真正和病毒面對(duì)面的抗?fàn)帲珔s在廣闊的基層堅(jiān)守崗位，不斷織密聯(lián)防聯(lián)控的大網(wǎng)。一個(gè)普通人的堅(jiān)守可以保衛(wèi)腳下的方寸土地，每一個(gè)普通人都參與到聯(lián)防聯(lián)控中來(lái)，終究會(huì)打贏這場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役。