當下社會競爭激烈，我們需要不斷總結經(jīng)驗。"完美的總結應該突出我們?nèi)〉玫某晒徒?jīng)驗教訓，同時也要對未來有所規(guī)劃。"在這里，小編為大家整理了一些總結寫作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 慕道班課程內(nèi)容篇一
課程目標
1、認識企業(yè)，了解應具備的職業(yè)素養(yǎng);
2、學會如何保持專業(yè)形象及商務禮儀;
3、掌握好人際關系、有效溝通等一系列溝通技能;
4、清楚的認識到作為從業(yè)者應該具備的職業(yè)意識;
5、掌握作為一個從業(yè)者應該具備的基本職業(yè)技能;
6、學會打造一個從業(yè)者正確的職業(yè)方向。
課程特點
結合中國企業(yè)員工的實際情況，構思、設計并創(chuàng)建出一套完善的課程內(nèi)容，以追求能最大化得體現(xiàn)出最終“效應”為導向，教、授、練、輔、評、導緊密相結合，及與學員相互動，以此來提高課程的質(zhì)量。幫助企業(yè)員工如何快速、有效地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升在職場中的自我價值，發(fā)揮出更大的職業(yè)潛能，從而開辟出更為廣闊的職場空間。以此來增強團隊的戰(zhàn)斗力，使企業(yè)績效得以快速提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。
課程內(nèi)容
第一講：對于企業(yè)的認識
1、什么是企業(yè)
2、企業(yè)的組織構架
3、什么是工作場所
4、作為新員工的自覺意識
第二講：專業(yè)化的商務禮儀
1、樹立專業(yè)化的形象
2、商務社交中的禮儀
3、商務拜訪與商務接待禮儀
4、商務交往的四忌
5、與下屬相處的禮儀
6、與上司相處的禮儀
7、與同事相處的禮儀
8、蘊藏在商務電話中的禮儀
9、英語e-mail禮儀
10、拜訪客戶的禮儀
11、商務用餐禮儀
第三講：企業(yè)和員工都需要職業(yè)化
1、何謂“職業(yè)化”
2、企業(yè)和個人的“職業(yè)化”內(nèi)容
3、個人職業(yè)化的體現(xiàn)
4、中國企業(yè)經(jīng)營管理的真正黑洞
第四講：企業(yè)如何實施專業(yè)化管理
1、專業(yè)化管理的基本思路
2、實施專業(yè)化管理的意義
3、企業(yè)專業(yè)化管理的系統(tǒng)模型
4、企業(yè)提升專業(yè)化管理的有效途徑
5、企業(yè)專業(yè)化管理的動態(tài)流程
第五講：員工如何實現(xiàn)職業(yè)化
1、員工職業(yè)化水平提高的途徑
2、員工職業(yè)素養(yǎng)的冰山
3、個人職業(yè)化的標準
4、深刻理解個人的職業(yè)化
5、個人職業(yè)化管理內(nèi)容
6、個人職業(yè)化管理模型
7、如何避免成為職場“植物人”的五個問題
8、個人職業(yè)道德
第六講：職業(yè)意識之積極的心態(tài)
1、什么是心態(tài)?
2、該如何解夢
3、職業(yè)化的三種態(tài)度
4、塑造積極心態(tài)的黃金定律
5、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)
6、解讀三個理念
第七講：職業(yè)意識之角色定位
1、角色理論的由來
2、作為基層員工的心態(tài)和工作行為
3、作為中層管理者的責任和使命
4、作為企業(yè)高級管理人員應該扮演的角色
5、人才的定義
第八講：職業(yè)意識之作為職業(yè)人的工作觀
1、創(chuàng)新與遵守
2、仔細了解自己的職務
3、深刻把握工作關系
4、重視自己的工作業(yè)績
5、提升自己的環(huán)境適應力
6、看重自己的工作
第九講：職業(yè)意識之自我認知
1、為什么成功的人那么少
2、人生的三個階段
3、如何自我認知
第十講：人生發(fā)展與職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯理論和方法在國內(nèi)外的發(fā)展
2、陳方博士為何關注“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”理論及其方法
3、目標與夢想
4、生命周期
5、人生“十階段”及其主要特征
6、人生需求與人生價值
第十一講：深刻理解職業(yè)的內(nèi)涵
1、職業(yè)分類的形象表述
2、職業(yè)的定義及其內(nèi)涵
3、職業(yè)認識的誤區(qū)
4、如何進行角色轉(zhuǎn)換
第十二講：充滿機遇的職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯的定義
2、職業(yè)生涯的周期
3、職業(yè)生涯的分類
4、職業(yè)生涯的不同周期
5、職業(yè)生涯不同階段的心理特征及其應對
6、造成職業(yè)生涯危機的原因
7、職業(yè)生涯成功方向的多樣性
第十三講：職業(yè)生涯成功的秘訣
1、如果您的職業(yè)生涯是一棵樹
2、內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征與關系
3、職業(yè)生涯快速進步的秘訣
第十四講：如何確定職業(yè)生涯之路
1、深刻領會我們的職業(yè)生涯之路
2、再說職業(yè)化
3、陳方博士職業(yè)生涯之路
第十五講：對職業(yè)技能的種種思考
1、工作方法
2、工作意識
3、思維方式
4、個人知識管理
第十六講：職業(yè)技能之企業(yè)人際關系
1、中國人為什么一切靠關系?
2、建立和諧人際關系要點
3、與下屬相處之道
4、與同事相處之道
5、討論案例：娟的煩惱
6、與上司相處之道
第十七講：職業(yè)技能之如何有效參加會議
1、為什么開會
2、確定你在會議中的角色
3、積極參與
4、做好會議前的準備工作
5、有效地進行會議
6、做好會議后的追蹤工作
7、會議前的準備
8、參加會議的技巧
慕道班課程內(nèi)容篇二
中高層經(jīng)理管理技能提升
經(jīng)理的領導力與執(zhí)行力
團隊領導力的四度修煉導修煉
基層管理者領導力提升
影響力與雙贏領導力
西點領導力
七層次領導力
1、提高全員執(zhí)行能力
執(zhí)行力的強弱直接決定著機構管理水平的高低，同時也體現(xiàn)了管理者的領導能力。提高執(zhí)行能力是提升領導力的關鍵所在。因此，必須全面貫徹上級指示精神，嚴格按照上級要求辦事，切實做到政令暢通、令行禁止。要大力加強組織文化建設，營造良好的文化氛圍，靠文化引導職工、約束職工，在內(nèi)部形成說干就干、雷厲風行的辦事風格，不折不扣、優(yōu)質(zhì)高效地完成上級交辦的各項工作任務。要嚴格落實執(zhí)行責任制，制定詳盡可行的工作計劃，制訂科學合理的工作標準，明確每個崗位的工作職責，形成一整套科學有效的工作執(zhí)行落實責任體系。要切實增強團隊精神，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，嚴禁推諉扯皮的行為，杜絕“各掃門前雪、不管瓦上霜”的現(xiàn)象。
2、提高機構管理能力
強化內(nèi)部管理有助于規(guī)范工作行為、提高管理水平，能增強領導干部掌控全局的能力。要加強對干部職工的工作監(jiān)督，嚴格落實過錯責任追究制度。提高機構管理能力是提升領導力的核心，要突出監(jiān)督重點，強化對財務管理、業(yè)務工作、質(zhì)量管理、工程招投標和大宗物資采購等重點環(huán)節(jié)和部位的監(jiān)督，建立健全科學有效的監(jiān)督機制，加強事前、事中、事后全過程監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤苗頭性和傾向性的東西，把監(jiān)督貫穿到特檢工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)，以服務促管理，在管理中服務，在服務中工作，建立新型的管理服務型檢驗體系。要進一步整合監(jiān)督資源，加強紀檢、財務審計等部門的.配合與協(xié)作，及時搞好交流溝通，形成監(jiān)督合力，完善監(jiān)督體系，進一步增強領導干部的領導管理能力和對全局的控制能力。
3、提高科學決策能力
科學的決策是工作取得實效的關鍵。提高科學決策能力是提升領導力的前提基礎，要提高科學決策能力就必須深入調(diào)查研究和善于集思廣益。一是要調(diào)查研究。領導干部要深入基層，堅持蹲點調(diào)查，學會“解剖麻雀”，掌握好第一手材料，堅決反對浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導求真務實之風，善于啃硬骨頭，選擇“老大難”問題展開調(diào)查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，摸索到規(guī)律性的東西，為科學的決策提供依據(jù)。二是要集思廣益。領導干部要善于總攬、不要獨攬，要善于決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實黨的方針政策、上級的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。
慕道班課程內(nèi)容篇三
第一講 銷售管理概述
1?、團隊管理的本質(zhì)：依靠團隊達成目標的藝術
游戲：驛站傳書
2?、團隊管理者的三個角色
3?、銷售團隊管理者的七大任務
第二講 銷售組織設計與銷售指標分解
1、?規(guī)劃銷售組織時需要考慮的幾個問題
2、?設計銷售組織的八大原則
3、?區(qū)域劃分的三種典型方式及適用條件
4、?競爭對手標桿分析
5、?銷售指標分解的四種方法
歷史數(shù)據(jù)增長法、需求分析法、項目分析法、客戶分析法
6?、人員配備：狼型團隊與虎型團隊
第三講 銷售人員招聘
討論：目前貴公司是如何招聘銷售人員的
1?、不同銷售模式對銷售人員的要求
2?、銷售人員的通用勝任素質(zhì)模型
討論：應該留哪一個？
3?、擴展候選人的來源
4?、招聘流程與結構化面試
第四講 銷售人員培養(yǎng)
討論：銷售人員未經(jīng)培訓就上前線會產(chǎn)生怎樣的后果？
1?、ibm的準則
2?、鍛造新銷售人員的六步流程
3?、老銷售人員該怎樣培訓？
4?、培訓績效評估
第五講 銷售人員的日常工作管理
1?、日常管理的三要素：工作流、信息流、費用流
2?、過程管理的模型——銷售里程碑
3?、過程管理的四個有效的工具：
銷售會議、協(xié)同拜訪、工作匯報、目標與計劃管理
5?、銷售費用的兩大屬性與費用
案例：特變電工的費用管理制度
討論：管理情景練習
第六講 銷售人員的激勵
1?、激勵的基本概念
2?、物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵
3?、正向激勵與負向激勵
4?、經(jīng)典激勵理論：雙因素理論、公平理論、馬斯洛需求層次理論
5?、激勵銷售人員的二十種手段
6?、團隊文化激勵
案例：華為的文化激勵
討論：老銷售人員的激勵問題
7?、團隊領導在激勵中的作用
將者五事：智信仁勇嚴
第七講 銷售人員的薪酬和績效考核
案例：失敗的薪酬設計
1、?銷售人員薪酬設計時需要考慮的幾個因素
2、?職級與職等設計
3、?薪酬結構設計
4、?績效考核指標的設計方法
案例：某公司的績效考核體系
1?、培訓－p
培訓的目的：為了實戰(zhàn)而培訓，不是為了培訓而培訓
銷售員的培訓是必不可少的,?而培訓的效果來自成員對培訓內(nèi)容的不斷練習，從而變成自發(fā)的知識和技能。
銷售員培訓應該是內(nèi)訓為主，條件允許的情況下，可以考慮聘請一些專業(yè)的老師。培訓應該是長期的，系統(tǒng)的。你不能指望招聘一個銷售員就立即能用，即使資深的銷售，也需要培訓，只不過技巧方面的培訓可以適當少些，但是公司理念，團隊協(xié)作方面的培訓必不可少。培訓過程其實也是一個激勵過程。
對于新成員，首先需要對必要公司制度和理念進行簡單的培訓，記住是必要的制度而不是全部的制度，因為一個公司的制度是方方面面的，為了能使他盡快融入到團隊，盡快的開始工作，和他工作最密切相關的制度最先培訓，其它方面是在日常工作中逐步的系統(tǒng)培訓。這里并不是說不需要其它的制度，但是銷售的`目標就是為了創(chuàng)造業(yè)績，新成員把握了這個目標有關的制度，可以盡快的開展工作，也就是所謂的把時間花在刀刃上。必要的制度培訓包括：作息規(guī)定、例會制度、銷售制度、出差制度、價格策略等。這個培訓只需要很短時間的時間，如2?小時左右即可完成。在2?小時的培訓結束要立即考核，如書面考核或口頭考核等。
其次是產(chǎn)品的培訓。這是根據(jù)每個公司不同產(chǎn)品特性來制定的培訓。產(chǎn)品培訓的關鍵在于以下幾點：
產(chǎn)品的特性、產(chǎn)品的價格、產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢、產(chǎn)品的競爭劣勢、同行業(yè)產(chǎn)品比較等。其中產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢和劣勢是產(chǎn)品培訓的關鍵。產(chǎn)品的優(yōu)勢培訓能讓銷售員提高信心，而產(chǎn)品的劣勢培訓，能表現(xiàn)出公司的開誠布公的態(tài)度。往往很多公司只培訓產(chǎn)品的優(yōu)勢，而實際上所有產(chǎn)品在市場上都會面臨競爭，而競爭中產(chǎn)品必然有其優(yōu)勢和劣勢，即使公司避而不談，銷售員也一樣能從競爭對手或者客戶那里得到反饋。
培訓的時候要注意的是不能走形式，在培訓過程中要隨時考核、隨時提問，這樣才能有效的保證培訓質(zhì)量。同時每個培訓議題，有條件的和時間的話，最好都能進行實戰(zhàn)演練。如培訓完產(chǎn)品特性后，要求每個銷售員能獨立的演說出培訓的內(nèi)容，而產(chǎn)品培訓結束后，每個銷售員都要能熟練、完整的表達出培訓的全部內(nèi)容，也可以模擬一個環(huán)境讓成員進行培訓的考核。
最后是技巧的培訓。這方面有很多方法可以借鑒，這里就不多說了。
記住，培訓的目的是為了實戰(zhàn)。如果只是為了培訓而培訓，還不如發(fā)些資料大家看看，根本沒必要進行專門的培訓。
2?、激勵－j
激勵的目的：為了激勵而激勵
激勵不外乎物質(zhì)激勵和精神激勵。這里主要強調(diào)的是后者，也就是精神激勵。因為物質(zhì)的激勵取決于整個公司的獎勵制度，這不是團隊管理者所能左右的。而精神激勵卻是可以完全把握的，也是最有效，最低成本的方式。精神激勵是最容易做，也是最難做的，因為這取決于管理的情緒和耐心。有時候一個小小的表揚，比獎勵幾百塊錢更能激發(fā)成員的熱情和斗志。
管理者首先要能調(diào)控自身的情緒，在團隊成員面前應該能持久的表現(xiàn)出一種充滿信心、熱情的精神態(tài)度。情緒是可以影響的，這點在我們的生活工作中到處可以看到，如你和一個充滿熱情的人在一起，自然會變的熱情，而如果和一個經(jīng)常垂頭喪氣的人在一起，你自己的情緒也會受到影響。同樣的道理，團隊管理者如果想要激勵團隊成員，首先必須激勵自己，通過自身的言談舉止所散發(fā)的自信熱情去感染團隊成員，這是通過管理者自身的素質(zhì)去被動的激勵屬下。
其次，管理者需要時時刻刻的對下面的成員進行主動的激勵?？梢酝ㄟ^每天的例會，工作的休息時間，培訓時間，自身的經(jīng)歷等，通過語言不斷刺激、鼓勵團隊成員的成功欲望，讓成員的情緒能在工作中持久的保持熱情和信心。
最后，在團隊成員失敗、失落、失意的時候，作為管理者，能設身處地的為成員分析失敗原因，找出解決辦法，而不是一味的評判。這個時候的管理者更象是老師、父母的角色，因為適當?shù)年P懷也是激勵的一部分。
3?、k?－考核
考核的目的：為了業(yè)績而考核，過程是關鍵。
作為企業(yè)而言，業(yè)績的要求是毫無疑問的，但對于銷售團隊的管理，過程才是關鍵的，過程保證銷售業(yè)績能否達成。
銷售的業(yè)績是量到質(zhì)的變化。每天的潛在新客戶數(shù)量，來自每天拜訪的新客戶數(shù)量，意向客戶數(shù)量又來自于潛在用戶數(shù)量，成交用戶數(shù)量有來自意向客戶數(shù)量。項目銷售、直銷、網(wǎng)絡銷售各種方式都離不開一個量。要出業(yè)績就必須有用戶數(shù)量，用戶數(shù)量就必須要下達到每個銷售員每天的拜訪數(shù)量。這是毫無疑問的。
銷售的考核，應該有一定的彈性。業(yè)績不佳，除了銷售員的問題，還有公司整體的配合、戰(zhàn)略目標、定位、市場協(xié)作、產(chǎn)品因素等。不能簡單的將業(yè)績不好歸罪于銷售員。這個時候的績效考核就必須有一定的彈性，或者說是人性。要能判斷業(yè)績不好的真正的問題所在。當然，這需要公司高層的配合。
所以，在pjkz?法則中，銷售考核是對過程的考核，而不是簡單的對結果的考核。如果過程都做不好，根本談不上結果。
4.z?－制度
制度是保證前面的p?（培訓）j?（激勵）k?（考核）三項能有效執(zhí)行的關鍵。
通過設立適合的制度，讓激勵、培訓、考核成為銷售團隊管理的日常工作，成為管理者必須遵守并時刻執(zhí)行的工作內(nèi)容。
根據(jù)pjkz?法則，?銷售團隊的管理其實很簡單，就是長期不斷的激勵、持續(xù)有效培訓、對過程的彈性考核、以及適當?shù)闹贫缺Ｕ稀?其實這些東西，我們都知道，也可以說都曾經(jīng)用到，這些內(nèi)容也不是什么新的內(nèi)容，但是如果你能完全按照這個法則，堅持一段時間，你一定會發(fā)現(xiàn)有好的變化，這個變化不是來自這個陳舊內(nèi)容法則的本身，而是來自你自身。
慕道班課程內(nèi)容篇四
論文摘要：針對“微機原理及應用”課程傳統(tǒng)的教學內(nèi)容存在弊端進行了分析，面向社會需求，對教學內(nèi)容提出了新的整合，提出了與之相適應的教學方法。經(jīng)過近幾個學期的實踐證明：新的教學方法提高了教學效果，加強了學生的專業(yè)基礎，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應用型學校的根本任務，我們必須牢固樹立科學的教育發(fā)展觀、教學質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，適應經(jīng)濟社會的發(fā)展要求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，整合教學體系，改革教學方法、教學手段，才能切實提升學生的工程實踐及創(chuàng)新能力。
“微機原理與應用”是淮陰工學院（以下簡稱“我院”）電子信息工程、電氣工程及其自動化、計算機等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，它承擔培養(yǎng)學生專業(yè)基礎能力的重任，也是學生參加考研的一門重要課程。這門課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識點零碎、理論教學多而實踐動手少、很難提起學習興趣等特點。本文將淺談在教學中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會。
論文關鍵詞：人才培養(yǎng)教學改革專業(yè)基礎能力
一、本課程目前的教學內(nèi)容及存在不足
目前，大多數(shù)院校“微機原理及應用”課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計算機硬件的實際嚴重脫節(jié)、實驗設備不配套、實用性較差等方面，學生普遍感覺學習難度大，學習效果不佳。目前，我院“微機原理及應用”課程教材和教學內(nèi)容的模式仍然是以8086機型為主的16位結構，外設接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點是入門相對容易、資料齊全、實驗設備配套等。相比之下，缺點較為明顯，主要表現(xiàn)在以下三方面。
（1）教材與教學內(nèi)容和現(xiàn)有微機系統(tǒng)嚴重脫節(jié)。打開機箱來看，無論是cpu、總線還是常用的接口芯片，幾乎找不到可與課本上相對照的實物。學生從書本那里很難得到他們的答案，從而喪失了進一步學習的興趣。
（2）講授的內(nèi)容與社會需求相脫節(jié)。目前，技術上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開發(fā)一個控制系統(tǒng)，所以學生往往很是糊涂，因為社會上普遍采用單片機、arm、dsp等作為控制器，8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應社會的需要。
（3）教學配套16位微機實驗設備陳舊老化，普遍不具備真實的微機實驗環(huán)境。一般情況下，該模式的實驗教學所用實驗箱的結構是通過微機插卡的形式，通過一根扁平電纜將微機里的isa總線引至實驗箱上，一些早期的實驗箱更是通過rs-232串口建立的仿真實驗環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗證性實驗不是在實際微機環(huán)境下運行的，沒有真實感，學生往往只是照著實驗指導書輸入接線，只要不打錯，不接錯，就能得到正確結果。這樣的實驗使學生感到索然無味，容易誤導學生，使有的學生有上當受騙的感覺，起不到應有的實驗效果。另外，微機實驗所用的配套微機陳舊老化，實驗時接口損壞之類的故障頻頻發(fā)生，極大地影響了實驗的正常進行。
二、適應社會需求，整合教學內(nèi)容
教學內(nèi)容采用模塊化、菜單式結構。根據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對象不同、教學側重點不同、學時設置不同（一般為48、56、64幾種類型）等因素，將現(xiàn)有的“微機原理及應用”和“單片機原理及應用”兩門課程教學內(nèi)容進行整合，建議組織教學時，分為基礎模塊、提高模塊、實用項目模塊三大模塊內(nèi)容來組織?；A模塊及項目模塊為必修，而提高模塊僅為考研學生開設?，F(xiàn)在，我院普遍采用學分制，通過自由選課的方式選擇自己需要的模塊，以適應不同的教學目標和教學要求。
1.基礎模塊
基礎模塊以intel系列16位經(jīng)典機型8086和mcs51單片機為主，主要講述四部分內(nèi)容。
（1）兩種微處理器的結構。主要講述8086和單片機的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標志的含義、物理地址的形成等重點內(nèi)容，講授要注意兩種結構比較，找出差別，加強記憶。
（2）指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式，特別是常用的幾種，講解時引導學生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯誤的寫法，通過練習，讓學生牢固掌握各種方式地址的計算、操作數(shù)的取寫等內(nèi)容。
（3）簡單的匯編語言程序設計。講述結構化程序設計的幾種典型的結構，通過簡單的程序，讓學生掌握程序的基本構成和程序設計的基本步驟，重點訓練學生的解題思路，同一問題可以通過不同的指令組織實現(xiàn)功能。講解子程序的特點及定義方法，介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
（4）中斷及接口技術。包括中斷技術、i/o端口譯碼技術、存儲器擴展、8253a、8255a等常用可編程接口技術等。這些內(nèi)容不但是微機原理及應用課程最基本的教學內(nèi)容，更是學好高檔微型計算機技術的必備基礎和重要前提，教材編撰時必須堅持這一觀點不動搖，以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機上，首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器，實模式、保護模式、虛擬86模式等模式，超標量流水線、高速緩存、指令分支預測等主要技術，適當引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲器組織及其接口方法、32位外設可編程接口技術等以適應國內(nèi)外微機教學從16位過渡到32位的發(fā)展趨勢，使學生深刻領會和掌握主流微機技術的基本原理和衍變的具體過程。同時拿出一定的學時，選擇一些高校的考研試題進行重點講解，提高學生對考研知識點的掌握程度。
3.實用模塊
以實用為目的組織教學內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學生已從精英教育逐漸過渡到大眾教育，培養(yǎng)應用型的技術人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點高校的人才培養(yǎng)目標。因此，應該以實用為目的組織教學內(nèi)容，重點以單片機作為控制芯片，適當弱化微機基本原理部分，加強接口技術應用。還可根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機應用系統(tǒng)實例作為教學主線，對課程內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行合理地設計和組織，增加實用性微機技術的講授比例。
三、改進教學方法和手段，提高教學效果
1.實行啟發(fā)式和討論式教學
為活躍課堂氣氛，我們設計了提問和討論等互動環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學中，將正確的指令語句與錯誤的指令語句混編在一起，讓學生指出其中存在的錯誤；用mov、push、xchg等多種指令實現(xiàn)兩個存儲單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結構化程序設計時，對書上的例子進行詳細分析，讓學生畫出流程圖，啟發(fā)學生是否可以采用不同思路，選擇不同指令，實現(xiàn)題目的要求，并對幾種答案進行分析和比較。
2.著力推行基于問題和項目的教學方法
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導的講授方法，結合教學內(nèi)容中的第三模塊即實用模塊，特別在講授接口技術時，以實際生產(chǎn)的控制項目實例來講解，調(diào)動學生的.興趣，幫助他們形成解決實際問題的能力，使學生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時，我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項目作為講解例子，其中涉及了前向通道設計、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結果如何顯示等問題，通過具體實例講解，學生就能解決生產(chǎn)實際中數(shù)據(jù)采集這類問題。
3.采用多媒體教學手段，提高教學效果
由于“微機原理及應用”課程本身比較枯燥，因此，采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學手段相結合的方式，將會取得較好的效果。對于需要總結和歸納的知識，采用板書的形式；對于一般介紹性知識，采用多媒體課件的形式；對于軟硬件實例，采用多媒體課件與匯編語言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結合的形式，將該類軟件引入“微機原理及應用”教學，將使硬件教學事半功倍，學生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接，并能直觀看到電路對應的仿真結果。同時，我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂，讓學生看到具體的芯片，增加其感性認識。
四、結論
“微機原理及應用”課程是電氣信息類專業(yè)的本科生很重要的一門專業(yè)基礎課，是一門技術性和實踐性很強的課程。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，如何整合教學內(nèi)容，使之既能適應企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，切實提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求，是從事這一方面教學的教育工作者迫切要研究的問題。通過上述的一些做法，經(jīng)過一年的教學，學生普遍對“微機原理及應用”課程教學改革效果表示認可，不僅學到了基礎知識，也滿足了部分學生的拓展學習，更重要的是教學內(nèi)容與實際相結合，提高了實踐能力。
參考文獻：
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機原理與接口實踐教學改革探討[j].電氣電子教學學報,2006,28(4):5-9.
慕道班課程內(nèi)容篇五
甲方（用人單位）：超越教育
地址：大東區(qū)滂江街179號
法人（負責人）：____________
為確立勞動關系，明確雙方的權利義務以及工作內(nèi)容，根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法》和國家及省、市有關規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，訂立此合同。
一合同期限
1本合同有效期一年，自月至月
二工作內(nèi)容
甲方安排乙方從事超越教育課程顧問一職，乙方在國家規(guī)定的工作時間內(nèi)要保質(zhì)保量完成工作任務，履行主任職責，具體內(nèi)容如下：
1、超越教育招生宣傳工作；
3、協(xié)助機構進行家長會宣傳工作；
4、協(xié)助校長下發(fā)的其他相關工作；
5、每天上課之前打掃好教室衛(wèi)生，提前整理好教師用筆等教學輔助工作。
三勞動保護和勞動條件
甲方提供給乙方符合國家法律法規(guī)規(guī)定的勞動場所、設備、設施以及必要的防護用品，保證乙方的人身安全和健康。
四薪資及福利
1．乙方的薪資由基本工資+提成+年終獎金二部分組成
1.1試用期一個月，試用期基本工資為10元/小時，試用期后工資為10元/小時，提成為新生第一次交費的2%；每月月底發(fā)放上月工資和提成，甲方應當以貨幣形式按月支付工資，不得拖欠。
1.2獎金在年終進行一次性發(fā)放。
五勞動紀律
甲方按照國家的有關法律、法規(guī)制定相關的各項規(guī)章制度。乙方必須服從甲方制定的各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，保護甲方的名譽。
乙方的工作時間為：1.工作日08：00—16：00，周六周日08:00—17:00，中午午休12：00—12：
30
2.在安排好工作的前提下，根據(jù)實際工作需要及突發(fā)任務可以適當?shù)淖孕姓{(diào)整工作時間。
關于嚴重違背勞動紀律的解釋
1、私自扣留、挪用或者侵占甲方公款或者財物的。
2、未經(jīng)甲方許可將生源介紹到其他單位的。
3、由于乙方工作責任心不強或者缺乏必要的安全保健意識而造成直接后果，給甲方造成重大損失或者給甲方學生造成嚴重傷害的。
六勞動合同的.變更、續(xù)訂和終止
2.雙方應該在合同失效之前的一個月內(nèi)提出關于續(xù)約與否的決定，如雙方均未提出，應對
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此而給對方造成的實際損失進行賠償；
七勞動合同的解除
1.經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致勞動合同可以解除。乙方解除勞動合同應提前三十日以書面形式通知甲方。
2.乙方有下列情況之一的，甲方可以解除勞動合同，但是應當提前通知乙方：
2.1、嚴重違背勞動紀律或者甲方規(guī)章制度的；
2.2、嚴重失職、營私舞弊，對甲方利益造成重大侵害的；
2.3、被依法追究刑事責任或被勞動教養(yǎng)的；
2.4、乙方患病或非因工負傷醫(yī)療期滿后不能從事機構工作的（須有勞動部門鑒定報告）。
3.有下列情況之一的，乙方可隨時通知甲方解除勞動合同：
3.1、甲方以暴力、要挾或者非法限制人身自由的手段逼迫勞動的；
3.2、甲方未按本合同約定支付勞動報酬或供給勞動條件的；
3.3、甲方有其他違背法律法規(guī)行為的。
八違背勞動合同的義務
甲乙雙方違約不履行本合同，應由違約方賠償給對方違約金人民幣500元。
九其他
1.本合同依法訂立，經(jīng)雙方簽字即具有法律束縛力，雙方必須履行。
2.甲乙雙方因履行本合同而產(chǎn)生爭議，任何一方有權向上級有關部門提起仲裁和訴訟。
3.本合同未盡事宜，按國家法律、法規(guī)和省、市有關規(guī)定履行。
4.本合同條款如與今后國家頒布的法律法規(guī)相抵觸時，按國家新的法律法規(guī)執(zhí)行。
5.本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同代簽、涂改無效。
甲方：（簽字）乙方：（簽字）
法人：（簽字）
簽訂日期：年月日簽訂日期：年月
慕道班課程內(nèi)容篇六
眾所周知，注冊安全工程師考試將于月28日與29日開考!雖然距離考試還有很長一段時間，但是廣大考生需要了解年注冊安全工程師考試改革后的一些內(nèi)容重點，為此，特為大家針對相關考試內(nèi)容改革進行解讀，希望對大家的備考復習能夠有所幫助。
2017年，根據(jù)國家安監(jiān)總局出臺的最新政策，我們可以了解到注冊安全工程師考試改革上的一些調(diào)整重點，主要內(nèi)容如下：
一、注冊安全工程師考試將啟用新的考試大綱，在原有的知識基礎上增加新的知識點，制定安全技術能力水平考核認定辦法，建立完善考核管理制度。注冊安全工程師將要進行能力水平測試，為后期注冊安全工程師分級進行鋪墊。
二、下發(fā)文件，將明確高危行業(yè)企業(yè)和相關專業(yè)技術服務機構注冊安全工程師配備比例，安全生產(chǎn)管理機構負責人、安全總監(jiān)必須具備注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格。
三、實施分類分級管理，注冊安全工程師將根據(jù)行業(yè)領域安全生產(chǎn)特點，劃分為煤礦安全、金屬與非金屬礦山安全、危險物品安全、工程建設安全、金屬冶煉安全、交通運輸安全、機械制造安全、安全評價檢測、職業(yè)健康等專業(yè)類別。
四、2017年5-6月國家將啟動統(tǒng)一考試的相關工作，計劃全新出版考試教材，注冊安全工程師將在未來安全管理領域發(fā)揮不可替代的作用，持證者將成為行業(yè)新寵。
1.注冊安全工程師考試安全管理必備知識點大全
2.2017年注冊安全工程師最新政策
3.2017注冊安全工程師考試時間
4.2017年注冊安全工程師考試教材
5.注冊安全工程師考試時間2017
6.國家注冊安全工程師考試科目
7.2017年注冊安全工程師考試時間
8.2017注冊安全工程師考試教材
9.2016造價工程師考試《造價管理》知識重點大全
慕道班課程內(nèi)容篇七
1．目的：為了讓教育培訓更直接有效地為公司的生產(chǎn)管理服務，特制定本培訓課程開發(fā)管理制度。
2．范圍：適用于全公司。
3．權責：
3．1人事經(jīng)理：負責制度的審核；
3．2培訓專員：負責本制度的制定和修改，并監(jiān)督實施；
3．3各部門：負責本制度的實施。
4．0定義：
4．1培訓課程：組織為了實現(xiàn)目標而對成員進行教育或訓練的教學講義；
4．2培訓課程開發(fā)：對教學講義進行設計、實施和改善的過程。
5．0內(nèi)容：
培訓課程開發(fā)管理制度就是對教育培訓講義的設計、實施、改善流程進行規(guī)范化的一種管理制度，這種管理制度分為以下七個內(nèi)容：
5．1培訓需求分析：
5．1．1面談法：分別與主管（經(jīng)理）、組長、員工面談，了解培訓需求；
5．1．2問卷法：在員工中發(fā)放員工培訓需求調(diào)查表，了解培訓需求；
5．1．3小組會議法：幾個主管（經(jīng)理）在一起開會商議，確定培訓需求；
5．1．4觀察法：公司當前普遍存在的問題，形成培訓需求；
5．1．5各部門可根據(jù)部門實際需求，直接填寫《部門培訓需求申請表》，形成最直接的.培訓需求。
為了即時了解公司的培訓需求，可能同時采用以上各種方法，也可能具有針對性采用其中的某種方法，當然，這些需要必須結合年度培訓規(guī)劃實施。
5．2確定課種目標：
5．2．1確定接受培訓的主體；
5．2．2確定培訓的實施手段；
5．2．3確定培訓達到的效果（標準），即通過這次培訓，受訓者應該具備什么樣的知識、技能。
5．3培訓課程的設計：
5．3．2編制課程大綱；
5．3．5編制講師手冊和學員手冊；
5．3．6設計考核方法。
5．4階段性評價與修訂：
5．4．1通過試講評價，領導評價，自我評價得出結論；
5．4．2根據(jù)評價結論對課程進行修訂；
5．4．3經(jīng)人事經(jīng)理審核通過后可實施；
5．5培訓課程實施：
5．5．1培訓場地和設備地準備；
5．5．2實施培訓；
5．5．3培訓完畢整理簽到表、考核表等相關資料；
5．6培訓課程的評估和改善：
5．6．1運用柯氏四級評估模式對課程進行評估；
5．6．1．2學習評估：衡量賞所掌握的知識和技能?？赏ㄟ^心得報告或考試來檢驗；
5．6．1．4結果評估：衡量培訓是否對企業(yè)的經(jīng)營成果產(chǎn)生影響，可以通過企業(yè)年度報表來檢驗。
5．7．2編寫培訓評估報告；
5．7．3根據(jù)評估報告對培訓課程進行改善。
6．0相關內(nèi)容：
6．1技術性強的課程適用上機操作培訓；
6．2plc、drp等課程適用上機操作培訓；
6．3機械維修類必須制作圖片、視頻課程；
6．4組建培訓教程數(shù)據(jù)庫。
7．0相關文件：
7．1《公司培訓管理制度》；
7．2《公司培訓師管理制度》；
8．0相關表單：
8．1《部門培訓需求調(diào)查表》或《部門培訓需要申請表》；
8．2《培訓需求分析表》；
8．3《簽到表》、《培訓考核成績表》；
8．4《培訓效果調(diào)查表》
慕道班課程內(nèi)容篇八
在我的大學生活中，我已經(jīng)歷了許多課程，其中有些讓我留下了深刻的印象。在這些課程中，不僅學到了知識，還體驗到了完全不同的學習和思考方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學習經(jīng)驗和課程心得，以幫助其他同學更好地應對自己的學業(yè)和追求成功的道路。
第二段：積極主動的態(tài)度很重要
積極主動的態(tài)度是成功學習的關鍵，這也是我在我的一些課程中得到的教訓。當我認真對待我所學的知識時，我花費的時間和精力總是更有成效。此外，如果我真的想成為領導者和成功的人，我需要保持開放的心態(tài)，去接受新的觀念和思考方式。
第三段：注重學習的方法和技巧
在我的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了許多有用的方法和技巧，如注重記筆記，個人時間管理等。通過記筆記，我可以在回憶學習內(nèi)容時保留更多的細節(jié)和關鍵概念。在管理時間方面，我發(fā)現(xiàn)我可以更充分地利用我的時間，抓住每一個機會進一步學習和發(fā)展。對于每一個課程，我充分地利用這些成為更好的學習者的技術，并將這些技術應用到我的其他學習和生活經(jīng)驗中。
第四段：開放態(tài)度和同學交流
在我的一些優(yōu)秀的課程中，我注意到，老師和同學之間的緊密聯(lián)系并且在一起討論問題是非常有益的。通過設立小組討論和倡導學生交流的開放教育，我們將共同探討問題并分享我們的觀點和知識，有利于更全面地理解和掌握學科知識。此外，這個過程也是互相學習和成長的過程，是形成強大自我認知和團隊協(xié)作技能的重要途徑。
第五段：結論
在本文中，我分享了我的一些學習經(jīng)驗和課程心得。我意識到，一個積極主動的態(tài)度、注重學習方法和技巧、開放的態(tài)度和同學交流都是成為成功學生的關鍵。通過這些方法，我已經(jīng)成功地應對了我大學學業(yè)中的挑戰(zhàn)，成為了一名更全面、更可靠和更有能力的個人。我相信，每個人都可以采用這些方法，邁向成功和更充實的生活。
慕道班課程內(nèi)容篇九
目前，幼兒園課程內(nèi)容急劇膨脹，名目繁多的特色教育、形形色色的園本課程以及迫于家長壓力增設的課程在幼兒園中紛紛出現(xiàn)，讓幼兒應接不暇。幼兒園課程內(nèi)容的過度膨脹會導致幼兒被迫進行超負荷學習，逐漸喪失學習興趣。剖析幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象，明晰幼兒園課程內(nèi)容取舍標準，為幼兒提供有價值的教育內(nèi)容，這是學前教育工作者應盡的責任。
一、幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象
1.名目繁多的特色教育
時下，幼兒園里的特色班或興趣班名目繁多，〔1〕幼兒在常規(guī)教育活動之外，還要在家長和教師的建議下學習許多特色課程。僅藝術方面的特色課程就有鋼琴、小提琴、電子琴、古箏、揚琴、豎笛、書法、繪畫、剪紙、芭蕾、戲劇等十幾種之多。體育方面的特色課程包括武術、藝術體操、圍棋、國際象棋、跆拳道等。此外，讀經(jīng)、珠心算、分享閱讀等也是幼兒園競相開設的特色課程。這些特色課程已經(jīng)成為幼兒園課程的一部分，成為幼兒必須學習的內(nèi)容。
2.形形色色的園本課程
現(xiàn)今，園本課程開發(fā)在全國各地的普及程度越來越高，僅某市一個區(qū)的七所幼兒園開發(fā)出的園本課程就有綜合教育課程方案、單元教育課程方案、生態(tài)式教育課程方案、健康成長課程方案、生態(tài)式美育課程方案、快樂成長課程等。此外，將國外的教育方案本土化后作為園本課程的也為數(shù)不少，諸如瑞吉歐方案教學、蒙臺梭利課程等，都成為我國幼兒園課程體系的一部分。園本課程開發(fā)的確在一定程度上繁榮了我國的幼兒園教育，使其煥發(fā)出勃勃生機，但是要保證幼兒園課程吐故納新，保持課程容量的動態(tài)平衡并不是一件容易的事情，因為園本課程內(nèi)容如果過分膨脹，容易導致幼兒被迫超負荷學習，逐漸喪失學習興趣。
3.迫于家長壓力增設的課程
隨著信息化、全球化時代的到來以及社會競爭的加劇，幼兒家長為了不讓自己的子女輸在起跑線上，常常會要求幼兒園教幼兒學英語、學電腦、學計算、學寫詩。與此同時，家長在家庭教育中也不斷增加幼兒的學習內(nèi)容。有些家長為申請各種世界吉尼斯記錄，讓幼兒背誦圓周率，長時間練習轉(zhuǎn)呼啦圈等。這些雖然是個別現(xiàn)象，但也折射出部分家長打著“一切為了孩子”的旗號，在潛意識里把幼兒當作工具來培養(yǎng)，致使幼兒畸形發(fā)展，失去了許多發(fā)展可能性，大大降低了他們對未來社會的適應能力。
二、幼兒園課程內(nèi)容膨脹的負面影響
超量學習某一方面的內(nèi)容會使幼兒錯過其他關鍵能力發(fā)展的最佳期。〔3〕
蒙臺梭利認為，幼兒在特定時期會有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使幼兒對環(huán)境中的某些事物很敏感，對相關事物的注意力很集中，而對其他事物置若罔聞。敏感期的出現(xiàn)需要外界環(huán)境的刺激，當環(huán)境與幼兒的內(nèi)部需要相協(xié)調(diào)時，發(fā)展才可能順利實現(xiàn)。正因為敏感期是有時間限制的，所以成人必須善于識別并努力創(chuàng)造條件，最大限度地利用敏感期為幼兒提供的發(fā)展可能性，促進幼兒的發(fā)展。以此審視目前的幼兒園課程，我們發(fā)現(xiàn)一些特色課程或園本課程未必是幼兒最需要學習的內(nèi)容。我們知道，幼兒“能夠?qū)W會”的內(nèi)容并不等于幼兒“應該學習”的內(nèi)容。幼兒期的確需要學習很多東西，諸如生活自理能力、自我保護能力、學習與探究的自主性與能力等。但是現(xiàn)在許多幼兒鋼琴考到了六級，繪畫作品拿了大獎，圍棋比賽得了冠軍，可是吃飯還需要人喂，穿衣服不會扣扣子，遇到一點點困難就喊爸爸、媽媽和教師幫忙，這些在有些成人看來根本不算什么的問題，其實隱藏著許多幼兒發(fā)展的危機，會導致幼兒的獨立性、自主性、自信心等重要的非智力品質(zhì)發(fā)展不足。
從經(jīng)濟學的角度看，讓幼兒學習過分龐雜的幼兒不需要的知識是不經(jīng)濟的。以色列學者史蓋夫勒認為，選擇課程內(nèi)容的基本指導原則是要能幫助學生以最經(jīng)濟的方式獲得最大限度的自我滿足。從這一點看，讓幼兒花費大量時間學習現(xiàn)在不需要的知識內(nèi)容，這對幼兒和教師來講都是不經(jīng)濟的。
三、幼兒園課程內(nèi)容取舍標準
面對日益膨脹的幼兒園課程內(nèi)容，我們不得不思考學習哪些內(nèi)容才能為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，學習哪些內(nèi)容對幼兒來說是最經(jīng)濟的。
以興趣作為選擇和取舍幼兒園課程內(nèi)容的標準是滿足幼兒愛學、樂學這兩個條件的最佳維度。德國著名心理學家、教育家赫爾巴特很早就提出教育就是要引起和培養(yǎng)學習者的興趣，并強調(diào)以學習者的興趣為依據(jù)安排課程。赫爾巴特將興趣分為兩類，一類引向?qū)ψ匀坏恼J識，另一類引向?qū)ι鐣恼J識。自然的興趣又包含經(jīng)驗的興趣、思辨的興趣、審美的興趣三種。經(jīng)驗的興趣是指觀察和認識事物“是什么”的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設自然科學、物理、化學、地理課程。思辨的興趣是指思考事物“為什么”的興趣，學習者需要數(shù)學、邏輯學、文法課程的支持。審美的興趣是指學習者在前兩者的基礎上進行美丑善惡評價的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設文學、圖畫、唱歌等課程。學習者認識社會的興趣具體包括同情的興趣、社會的`興趣、宗教的興趣三種，相應地需要學習外國語、本國語、歷史、政治、法律以及宗教等課程?！?〕赫爾巴特的觀點可以成為我們選取幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)之一。
這也應該成為幼兒園課程內(nèi)容取舍的依據(jù)。
比如在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動允許幼兒在活動過程中作出自己的選擇，并能對選擇所帶來的結果進行反思，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動在學習情境中允許幼兒充當主動角色而不是被動角色，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動要求幼兒探究各種觀念，探究當前的個人問題或社會問題，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動能使幼兒涉及實物教具，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動要求幼兒改寫、重溫及完善他們已經(jīng)開始的嘗試，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動使幼兒學習應用與掌握有意義的規(guī)則、標準，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動能為幼兒提供與他人分享制定計劃、執(zhí)行計劃及活動結果的機會，則這項活動比其他活動更有價值。
參考文獻：
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〔5〕范兆雄。課程文化發(fā)展研究〔d〕.蘭州：西北師范大學，.
慕道班課程內(nèi)容篇十
作為一個學習者，每個人都會擁有很多的課程體驗，一些課堂上的感悟往往會深深地刻在我們的腦海里。文中即將介紹我在學習過程中的一些心得體會，以及這些體會對我的學習和生活產(chǎn)生的影響。
第二段：對課程的認知
在課堂上，我們學到的知識不僅僅局限于書本中的文字，更重要的是我們對所學知識的理解和掌握。在這個過程中，我深刻意識到知道和理解的區(qū)別。知道是對課本中條理清晰的知識陳述的一種概括抽象而不深入的了解，而理解則是把所學的知識融入到已知的知識框架中，創(chuàng)造性地應用到實際問題中。我深刻認識到，只有真正理解了所學知識，才能真正做到運用自如。
第三段：課程給予的啟示
通過學習課程，我不僅對知識有了更深刻的認識和理解，更得到了一些有益的啟示。例如，在學習計算機原理的過程中，我對計算機中的一些概念和原理有了更加深刻的認識，這讓我更加自信地遇到并解決了許多與計算機有關的問題。在學習中，我們往往會受到一些限制和約束，但是我明白的是，正是這些限制和約束激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠更加高效地學習和思考。
第四段：課程帶給我的影響
課程給我的啟示讓我意識到，學習并不僅僅是積累知識，更是一個不斷進步的過程。在學習的過程中，我領悟到了一些很重要的能力。例如：學會了如何做出決策、如何分析問題、如何創(chuàng)新思考以及如何把知識落地成為實用技能。這些能力讓我從課堂上的學習到生活中的實際工作中都獲得了實質(zhì)性的幫助。
第五段：總結
總的來說，從課程中學到的不僅僅是知識，更是學習能力和思維方法。我們需要認真對待每一個學習機會，不斷積累知識、培養(yǎng)能力、塑造自己的未來。在生活和學習的過程中，我們也許會遇到各種各樣的挫折和困難，但是我們只要堅定信心，不斷努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
慕道班課程內(nèi)容篇十一
我院珠寶首飾鑒賞課程均安排在大一第一學期，作為珠寶專業(yè)學生入校的第一門專業(yè)導入課程學習。從多年的學生反饋來看，“激發(fā)了學習珠寶的興趣”是頻率最高的一句評語。對于學生來說，該課程是踏入珠寶行業(yè)的第一課。
1學科特點寶石研究是一門較為古老的科學，卻是一個新的學科，它基于地質(zhì)學、礦物學、巖石學，但融入了美學及文化，是一門多學科相互交叉、滲透的綜合學科[1]。研究對象包括天然寶玉石、人工寶石、寶石歷史、寶石礦床、開采、加工、設計、鑒定、優(yōu)化處理、合成等多個方面。隨著人們生活水平日益提高，對珠寶的需求也是越來越大，我國珠寶產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，取得了很大的成績，人員、規(guī)模、資金均有了很大的改，珠寶專業(yè)的教學即為培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶行業(yè)從業(yè)人員而努力。
2課程特點珠寶首飾鑒賞是珠寶專業(yè)的導入課程，可以將寶石學的研究對象都囊括在內(nèi)，在授課過程中可以挑選重點進行講解，總體而言，該課程融合了知識性、趣味性、實用性等。知識性：該課程內(nèi)容涉獵較廣，共有珠寶定名與分類、珠寶歷史、珠寶鑒定、珠寶欣賞、貴金屬、珠寶的保養(yǎng)與佩戴、珠寶設計、珠寶加工、珠寶名人、珠寶評估等多個板塊，幾乎可以將寶石學的內(nèi)容都涉及到，有較大的知識包容量，能達到讓學生認識珠寶、熟悉珠寶、簡單鑒定珠寶、準確欣賞珠寶的目的。趣味性：作為導入課，該課程內(nèi)容及授課方式需讓學生有濃厚的興趣，激發(fā)自主學習的積極性。在授課過程中，借助大量的圖片、視頻，加上最新時尚信息、行業(yè)動態(tài)，讓學生認識名鉆，了解中國的玉石歷史及文化，熟悉當下珠寶時尚，引導學生關注行業(yè)發(fā)展等。實用性：課程的設置主要就在于其“有用性”，該課程可以簡單解決認識珠寶、熟悉珠寶等問題，有助于學生的進一步學習，同時也有助于學生的購買、欣賞，并自發(fā)的向周邊傳播珠寶常識及文化。
3學情分析
3.1本科層次寶石及材料工藝學專業(yè)在第一學期開設該課程，同時開設的有寶石地質(zhì)學，而其他課程均為公共課。因此在該門課程的學習中，學生的學習熱情最為高漲，興趣最為濃厚，因此上好該門課程對大一新生而言是最好的引導。
3.2專科層次?？朴捎趯W年短，因此減少了公共課，我校在第一學期除珠寶首飾鑒賞外，同時開設了結晶學與礦物學、晶體光學、寶石地質(zhì)學三門專業(yè)基礎課，該基礎課在珠寶專業(yè)學習中既是重點也是難點，容易讓學生有畏難情緒，因此在講授珠寶首飾鑒賞時，應引導學生對前述三門基礎課的學習。我校?？品譃閮蓚€專業(yè)，一個偏重營銷管理，一個偏重加工設計，學生的`培養(yǎng)方向略有區(qū)別，相應的對知識點的需求也有所不同，一個更關注珠寶商貿(mào)知識，一個更關注珠寶的優(yōu)秀設計。
3.3公選課公選課針對全校除珠寶外所有專業(yè)的本科生，由于學生自身對選修課的抵觸性和功利性，課堂教學效果很難掌控。學生來自不同專業(yè)和年級，專業(yè)背景和接受能力均不相同，且一般不購買教材，學生對于課程僅僅是抱著“混學分”的思想。
4課程內(nèi)容的思考針對以上分析，在該課程的內(nèi)容設置中，不同層次相應的有所挑選。但為達到知識性、趣味性、實用性合一的目的，珠寶歷史、珠寶設計、珠寶名人這三個板塊必不可少，授課教師應有相關的知識儲備，并敏銳的關注行業(yè)動態(tài)，同時還應在教學中善于組織語言，潛移默化的影響學生對珠寶的興趣。
4.1本科層次應用型本科重在培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才，并擔負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學校的師資等任務。在該層次的教育中，重在應用，因此在32個學時的課時中，安排了8個學時的實踐，以走訪市場、簡單識別寶石為主。同時考慮到后期課程內(nèi)容重復這一因素，在實際授課中，刪除了鑒定、評估這兩個板塊內(nèi)容，僅簡單提示肉眼如何認識寶石。另外應結合本科學生的學習層次，應注重理論教學，以案例、實踐帶動理論學習。
4.2?？茖哟螌？平逃赃m應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養(yǎng)方案，強調(diào)理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生應具有直接上崗工作的能力。在該層次的教學中，由于學生的學習背景，理論部分應減少比重，注重案例、圖片、實踐等。另外由于有不同的專業(yè)方向，在營銷管理方向中應加大珠寶的保養(yǎng)與佩戴、目前國際珠寶經(jīng)營現(xiàn)狀等內(nèi)容，而在設計加工方向中加大珠寶設計師、知名珠寶品牌的經(jīng)典設計等內(nèi)容。
4.3公選課公選課由于有不同專業(yè)、不同年級的學生，加上公共選修課這一特殊性質(zhì)，在實際授課中，沒有設置實踐環(huán)節(jié)。出于學習背景考慮，在較為專業(yè)的鑒定、評估等板塊以及其他板塊中的專業(yè)知識中，均不作重點講解，整體而言，該課程的公選課在所涉及到的內(nèi)容中只做簡單介紹。
綜上所述，珠寶首飾鑒賞課程內(nèi)容涉及面較廣，但針對不同層次的學生，不同的培養(yǎng)目標，在實際授課中應有所側重。體現(xiàn)在課程標準的編寫中，應針對不同情況進行分別編寫，注意區(qū)分內(nèi)容以及重點，而不應以板塊的形式同一教學內(nèi)容的照搬。
慕道班課程內(nèi)容篇十二
淺議項目形式的培訓課程開發(fā)設計
李靜
摘要：在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人才的培養(yǎng)永遠是企業(yè)長期持續(xù)性發(fā)展的首要前提。在人才的培養(yǎng)上，如何高效率、系統(tǒng)化開發(fā)出適合企業(yè)所需的培訓課程是培訓管理者重點關注也亟待解決的問題。在眾多開發(fā)方式中，項目制培訓課程的開發(fā)逐漸受到大家的關注和推崇。
關鍵詞：課程開發(fā)設計創(chuàng)新
一、項目制課程開發(fā)的定義及優(yōu)勢特點
（一）項目制課程開發(fā)的定義。項目形式的課程開發(fā)是指“以項目管理的形式，調(diào)研組織需要和待解決的問題，通過科學、系統(tǒng)的管理手段，在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設定的需求和期望的課程開發(fā)活動”。
（二）項目制課程開發(fā)的優(yōu)勢。企業(yè)培訓的目的在于改善和提升員工的績效，培訓課程開發(fā)就是從企業(yè)內(nèi)部尋找資源，達到培訓員工的目的`，促進企業(yè)專有知識成分課程單元，將所有的教學內(nèi)容單元化，分別展開，一個章節(jié)解決一個重點有利用提果的總結和傳承。通過項目運作的模式進行課程開發(fā)，能更系統(tǒng)的了解企業(yè)的實際情況，更充分的利用組織內(nèi)外資源，更高效的完成課程開發(fā)的任務。
二、項目制課程開發(fā)的流程
（一）明確目的。課程開發(fā)前，需要進行充分企業(yè)背景調(diào)查，明確六大關鍵事項，如表1所示：
具備目標明確性是項目式培訓與其他培訓顯著不同之處。以項目制課程開發(fā)必升學員對知識點的吸收程度；三是設計考核方法，課程結束后對授課效果進行評估，需有確定的目標：一是時間性目標；二是成果性目標；三是約束性目標；四是其他要求。
（二）培訓需求調(diào)研。作為培訓課程開發(fā)的首要環(huán)節(jié)，具有很重要的作用。需求分析可以找到組織預期實現(xiàn)的績效水平，通過與現(xiàn)狀的對比尋找差距對癥下藥，才能設計出具有針對性的培訓課程。培訓需求分析一般包括需求分析、環(huán)境分析、學員分析、職務分析四個方面。
（三）課程目標設計。課程目標是培訓課程對學員在知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)上期望達到的程度或標準，即培訓后的學員應達到的預期水平。課程目標包括行為主體、行為描述、行為條件和執(zhí)行標準四個要素。描述課程目標通常通過三個緯度預期行動、條件、標準。
（四）課程整體設計。課程開發(fā)設計通常將培訓課程拆分成多個單位分別進行設計，通常說來分為3到5個單元，單元里再細分章節(jié)，每個章節(jié)的時間大概為1個小時。課程設計首先是確定課程時間，按照學習路徑圖的理論，根據(jù)人的精神曲線合理安排教學活動，要注意勞逸結合：其次是劃了解知識點的普及度；四是分析課程資源，對課程資源的分析可以通過設備、場所，師資，技術力量、行業(yè)水平、專家資源、外部資源等進行分析；五是編制課程大綱。
（五）評估與反饋。對課程內(nèi)容的評估貫穿課程開發(fā)的始終，嚴格按照項目管理的思路，通過組織單位的反復溝通，和對每個階段性的成果進行評估，確保整個開發(fā)過程在既定的軌道上運行。
三、結論
以項目管理的思路來進行企業(yè)培訓課程開發(fā)設計，是企業(yè)培訓手段的新創(chuàng)新，也是企業(yè)科學化、精細化管理的新突破，在大量的企業(yè)實踐中被證明是提升課程開發(fā)效率及精準度的卓有成效的開發(fā)方式，值得培訓管理者進行思考和推廣。（作者單位：廣東省機場管理集團公司）
慕道班課程內(nèi)容篇十三
學校課程的開發(fā)堅持以適應社會發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)課改理念，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，以實現(xiàn)學校培養(yǎng)人的目標為宗旨，讓學校課程成為體現(xiàn)學校特色的有效途徑之一。
二、教學目標
在全面推進素質(zhì)教育的前提下，學校課程堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和心理品質(zhì)，增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學校課程的地方適應性，體現(xiàn)學校課程的地方特點。
三、教學方法和措施
1、堅持面向全體學生，重視學生的參與，以學生發(fā)展為本，促進學生自主發(fā)展，讓每個學生學會學習，學會創(chuàng)新。
2、地方和學校課程的開發(fā)要由易到難，從簡單到復雜。并堅持與時俱進，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿。
3、充分挖掘本地課程資源，促使學生關心周圍與現(xiàn)實生活，積極參與社會活動，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。
4、認真學習和研究地方課程的特點，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領會課改精神。
5、注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作、自主活動為主。
6、注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。
課程目標
1、認識企業(yè)，了解應具備的職業(yè)素養(yǎng);
2、學會如何保持專業(yè)形象及商務禮儀;
3、掌握好人際關系、有效溝通等一系列溝通技能;
4、清楚的認識到作為從業(yè)者應該具備的職業(yè)意識;
5、掌握作為一個從業(yè)者應該具備的基本職業(yè)技能;
6、學會打造一個從業(yè)者正確的職業(yè)方向。
課程特點
結合中國企業(yè)員工的實際情況，構思、設計并創(chuàng)建出一套完善的課程內(nèi)容，以追求能最大化得體現(xiàn)出最終“效應”為導向，教、授、練、輔、評、導緊密相結合，及與學員相互動，以此來提高課程的質(zhì)量。幫助企業(yè)員工如何快速、有效地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，提升在職場中的自我價值，發(fā)揮出更大的職業(yè)潛能，從而開辟出更為廣闊的職場空間。以此來增強團隊的戰(zhàn)斗力，使企業(yè)績效得以快速提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。
課程內(nèi)容
第一講：對于企業(yè)的認識
1、什么是企業(yè)
2、企業(yè)的組織構架
3、什么是工作場所
4、作為新員工的自覺意識
第二講：專業(yè)化的商務禮儀
1、樹立專業(yè)化的形象
2、商務社交中的禮儀
3、商務拜訪與商務接待禮儀
4、商務交往的四忌
5、與下屬相處的禮儀
6、與上司相處的禮儀
7、與同事相處的禮儀
8、蘊藏在商務電話中的禮儀
9、英語e-mail禮儀
10、拜訪客戶的禮儀
11、商務用餐禮儀
第三講：企業(yè)和員工都需要職業(yè)化
1、何謂“職業(yè)化”
2、企業(yè)和個人的“職業(yè)化”內(nèi)容
3、個人職業(yè)化的體現(xiàn)
4、中國企業(yè)經(jīng)營管理的真正黑洞
第四講：企業(yè)如何實施專業(yè)化管理
1、專業(yè)化管理的基本思路
2、實施專業(yè)化管理的意義
3、企業(yè)專業(yè)化管理的系統(tǒng)模型
4、企業(yè)提升專業(yè)化管理的有效途徑
5、企業(yè)專業(yè)化管理的動態(tài)流程
第五講：員工如何實現(xiàn)職業(yè)化
1、員工職業(yè)化水平提高的途徑
2、員工職業(yè)素養(yǎng)的冰山
3、個人職業(yè)化的標準
4、深刻理解個人的職業(yè)化
5、個人職業(yè)化管理內(nèi)容
6、個人職業(yè)化管理模型
7、如何避免成為職場“植物人”的五個問題
8、個人職業(yè)道德
第六講：職業(yè)意識之積極的心態(tài)
1、什么是心態(tài)?
2、該如何解夢
3、職業(yè)化的三種態(tài)度
4、塑造積極心態(tài)的黃金定律
5、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)
6、解讀三個理念
第七講：職業(yè)意識之角色定位
1、角色理論的由來
2、作為基層員工的心態(tài)和工作行為
3、作為中層管理者的責任和使命
4、作為企業(yè)高級管理人員應該扮演的角色
5、人才的定義
第八講：職業(yè)意識之作為職業(yè)人的工作觀
1、創(chuàng)新與遵守
2、仔細了解自己的職務
3、深刻把握工作關系
4、重視自己的工作業(yè)績
5、提升自己的環(huán)境適應力
6、看重自己的工作
第九講：職業(yè)意識之自我認知
1、為什么成功的人那么少
2、人生的三個階段
3、如何自我認知
第十講：人生發(fā)展與職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯理論和方法在國內(nèi)外的發(fā)展
2、陳方博士為何關注“職業(yè)生涯開發(fā)與管理”理論及其方法
3、目標與夢想
4、生命周期
5、人生“十階段”及其主要特征
6、人生需求與人生價值
第十一講：深刻理解職業(yè)的內(nèi)涵
1、職業(yè)分類的形象表述
2、職業(yè)的定義及其內(nèi)涵
3、職業(yè)認識的誤區(qū)
4、如何進行角色轉(zhuǎn)換
第十二講：充滿機遇的職業(yè)生涯
1、職業(yè)生涯的定義
2、職業(yè)生涯的周期
3、職業(yè)生涯的分類
4、職業(yè)生涯的不同周期
5、職業(yè)生涯不同階段的心理特征及其應對
6、造成職業(yè)生涯危機的原因
7、職業(yè)生涯成功方向的多樣性
第十三講：職業(yè)生涯成功的秘訣
1、如果您的職業(yè)生涯是一棵樹
2、內(nèi)、外職業(yè)生涯的特征與關系
3、職業(yè)生涯快速進步的秘訣
第十四講：如何確定職業(yè)生涯之路
1、深刻領會我們的職業(yè)生涯之路
2、再說職業(yè)化
3、陳方博士職業(yè)生涯之路
第十五講：對職業(yè)技能的種種思考
1、工作方法
2、工作意識
3、思維方式
4、個人知識管理
第十六講：職業(yè)技能之企業(yè)人際關系
1、中國人為什么一切靠關系?
2、建立和諧人際關系要點
3、與下屬相處之道
4、與同事相處之道
5、討論案例：娟的煩惱
6、與上司相處之道
第十七講：職業(yè)技能之如何有效參加會議
1、為什么開會
2、確定你在會議中的角色
3、積極參與
4、做好會議前的準備工作
5、有效地進行會議
6、做好會議后的追蹤工作
7、會議前的準備
8、參加會議的技巧
慕道班課程內(nèi)容篇二
中高層經(jīng)理管理技能提升
經(jīng)理的領導力與執(zhí)行力
團隊領導力的四度修煉導修煉
基層管理者領導力提升
影響力與雙贏領導力
西點領導力
七層次領導力
1、提高全員執(zhí)行能力
執(zhí)行力的強弱直接決定著機構管理水平的高低，同時也體現(xiàn)了管理者的領導能力。提高執(zhí)行能力是提升領導力的關鍵所在。因此，必須全面貫徹上級指示精神，嚴格按照上級要求辦事，切實做到政令暢通、令行禁止。要大力加強組織文化建設，營造良好的文化氛圍，靠文化引導職工、約束職工，在內(nèi)部形成說干就干、雷厲風行的辦事風格，不折不扣、優(yōu)質(zhì)高效地完成上級交辦的各項工作任務。要嚴格落實執(zhí)行責任制，制定詳盡可行的工作計劃，制訂科學合理的工作標準，明確每個崗位的工作職責，形成一整套科學有效的工作執(zhí)行落實責任體系。要切實增強團隊精神，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，嚴禁推諉扯皮的行為，杜絕“各掃門前雪、不管瓦上霜”的現(xiàn)象。
2、提高機構管理能力
強化內(nèi)部管理有助于規(guī)范工作行為、提高管理水平，能增強領導干部掌控全局的能力。要加強對干部職工的工作監(jiān)督，嚴格落實過錯責任追究制度。提高機構管理能力是提升領導力的核心，要突出監(jiān)督重點，強化對財務管理、業(yè)務工作、質(zhì)量管理、工程招投標和大宗物資采購等重點環(huán)節(jié)和部位的監(jiān)督，建立健全科學有效的監(jiān)督機制，加強事前、事中、事后全過程監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤苗頭性和傾向性的東西，把監(jiān)督貫穿到特檢工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)，以服務促管理，在管理中服務，在服務中工作，建立新型的管理服務型檢驗體系。要進一步整合監(jiān)督資源，加強紀檢、財務審計等部門的.配合與協(xié)作，及時搞好交流溝通，形成監(jiān)督合力，完善監(jiān)督體系，進一步增強領導干部的領導管理能力和對全局的控制能力。
3、提高科學決策能力
科學的決策是工作取得實效的關鍵。提高科學決策能力是提升領導力的前提基礎，要提高科學決策能力就必須深入調(diào)查研究和善于集思廣益。一是要調(diào)查研究。領導干部要深入基層，堅持蹲點調(diào)查，學會“解剖麻雀”，掌握好第一手材料，堅決反對浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導求真務實之風，善于啃硬骨頭，選擇“老大難”問題展開調(diào)查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，摸索到規(guī)律性的東西，為科學的決策提供依據(jù)。二是要集思廣益。領導干部要善于總攬、不要獨攬，要善于決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實黨的方針政策、上級的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。
慕道班課程內(nèi)容篇三
第一講 銷售管理概述
1?、團隊管理的本質(zhì)：依靠團隊達成目標的藝術
游戲：驛站傳書
2?、團隊管理者的三個角色
3?、銷售團隊管理者的七大任務
第二講 銷售組織設計與銷售指標分解
1、?規(guī)劃銷售組織時需要考慮的幾個問題
2、?設計銷售組織的八大原則
3、?區(qū)域劃分的三種典型方式及適用條件
4、?競爭對手標桿分析
5、?銷售指標分解的四種方法
歷史數(shù)據(jù)增長法、需求分析法、項目分析法、客戶分析法
6?、人員配備：狼型團隊與虎型團隊
第三講 銷售人員招聘
討論：目前貴公司是如何招聘銷售人員的
1?、不同銷售模式對銷售人員的要求
2?、銷售人員的通用勝任素質(zhì)模型
討論：應該留哪一個？
3?、擴展候選人的來源
4?、招聘流程與結構化面試
第四講 銷售人員培養(yǎng)
討論：銷售人員未經(jīng)培訓就上前線會產(chǎn)生怎樣的后果？
1?、ibm的準則
2?、鍛造新銷售人員的六步流程
3?、老銷售人員該怎樣培訓？
4?、培訓績效評估
第五講 銷售人員的日常工作管理
1?、日常管理的三要素：工作流、信息流、費用流
2?、過程管理的模型——銷售里程碑
3?、過程管理的四個有效的工具：
銷售會議、協(xié)同拜訪、工作匯報、目標與計劃管理
5?、銷售費用的兩大屬性與費用
案例：特變電工的費用管理制度
討論：管理情景練習
第六講 銷售人員的激勵
1?、激勵的基本概念
2?、物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵
3?、正向激勵與負向激勵
4?、經(jīng)典激勵理論：雙因素理論、公平理論、馬斯洛需求層次理論
5?、激勵銷售人員的二十種手段
6?、團隊文化激勵
案例：華為的文化激勵
討論：老銷售人員的激勵問題
7?、團隊領導在激勵中的作用
將者五事：智信仁勇嚴
第七講 銷售人員的薪酬和績效考核
案例：失敗的薪酬設計
1、?銷售人員薪酬設計時需要考慮的幾個因素
2、?職級與職等設計
3、?薪酬結構設計
4、?績效考核指標的設計方法
案例：某公司的績效考核體系
1?、培訓－p
培訓的目的：為了實戰(zhàn)而培訓，不是為了培訓而培訓
銷售員的培訓是必不可少的,?而培訓的效果來自成員對培訓內(nèi)容的不斷練習，從而變成自發(fā)的知識和技能。
銷售員培訓應該是內(nèi)訓為主，條件允許的情況下，可以考慮聘請一些專業(yè)的老師。培訓應該是長期的，系統(tǒng)的。你不能指望招聘一個銷售員就立即能用，即使資深的銷售，也需要培訓，只不過技巧方面的培訓可以適當少些，但是公司理念，團隊協(xié)作方面的培訓必不可少。培訓過程其實也是一個激勵過程。
對于新成員，首先需要對必要公司制度和理念進行簡單的培訓，記住是必要的制度而不是全部的制度，因為一個公司的制度是方方面面的，為了能使他盡快融入到團隊，盡快的開始工作，和他工作最密切相關的制度最先培訓，其它方面是在日常工作中逐步的系統(tǒng)培訓。這里并不是說不需要其它的制度，但是銷售的`目標就是為了創(chuàng)造業(yè)績，新成員把握了這個目標有關的制度，可以盡快的開展工作，也就是所謂的把時間花在刀刃上。必要的制度培訓包括：作息規(guī)定、例會制度、銷售制度、出差制度、價格策略等。這個培訓只需要很短時間的時間，如2?小時左右即可完成。在2?小時的培訓結束要立即考核，如書面考核或口頭考核等。
其次是產(chǎn)品的培訓。這是根據(jù)每個公司不同產(chǎn)品特性來制定的培訓。產(chǎn)品培訓的關鍵在于以下幾點：
產(chǎn)品的特性、產(chǎn)品的價格、產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢、產(chǎn)品的競爭劣勢、同行業(yè)產(chǎn)品比較等。其中產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢和劣勢是產(chǎn)品培訓的關鍵。產(chǎn)品的優(yōu)勢培訓能讓銷售員提高信心，而產(chǎn)品的劣勢培訓，能表現(xiàn)出公司的開誠布公的態(tài)度。往往很多公司只培訓產(chǎn)品的優(yōu)勢，而實際上所有產(chǎn)品在市場上都會面臨競爭，而競爭中產(chǎn)品必然有其優(yōu)勢和劣勢，即使公司避而不談，銷售員也一樣能從競爭對手或者客戶那里得到反饋。
培訓的時候要注意的是不能走形式，在培訓過程中要隨時考核、隨時提問，這樣才能有效的保證培訓質(zhì)量。同時每個培訓議題，有條件的和時間的話，最好都能進行實戰(zhàn)演練。如培訓完產(chǎn)品特性后，要求每個銷售員能獨立的演說出培訓的內(nèi)容，而產(chǎn)品培訓結束后，每個銷售員都要能熟練、完整的表達出培訓的全部內(nèi)容，也可以模擬一個環(huán)境讓成員進行培訓的考核。
最后是技巧的培訓。這方面有很多方法可以借鑒，這里就不多說了。
記住，培訓的目的是為了實戰(zhàn)。如果只是為了培訓而培訓，還不如發(fā)些資料大家看看，根本沒必要進行專門的培訓。
2?、激勵－j
激勵的目的：為了激勵而激勵
激勵不外乎物質(zhì)激勵和精神激勵。這里主要強調(diào)的是后者，也就是精神激勵。因為物質(zhì)的激勵取決于整個公司的獎勵制度，這不是團隊管理者所能左右的。而精神激勵卻是可以完全把握的，也是最有效，最低成本的方式。精神激勵是最容易做，也是最難做的，因為這取決于管理的情緒和耐心。有時候一個小小的表揚，比獎勵幾百塊錢更能激發(fā)成員的熱情和斗志。
管理者首先要能調(diào)控自身的情緒，在團隊成員面前應該能持久的表現(xiàn)出一種充滿信心、熱情的精神態(tài)度。情緒是可以影響的，這點在我們的生活工作中到處可以看到，如你和一個充滿熱情的人在一起，自然會變的熱情，而如果和一個經(jīng)常垂頭喪氣的人在一起，你自己的情緒也會受到影響。同樣的道理，團隊管理者如果想要激勵團隊成員，首先必須激勵自己，通過自身的言談舉止所散發(fā)的自信熱情去感染團隊成員，這是通過管理者自身的素質(zhì)去被動的激勵屬下。
其次，管理者需要時時刻刻的對下面的成員進行主動的激勵?？梢酝ㄟ^每天的例會，工作的休息時間，培訓時間，自身的經(jīng)歷等，通過語言不斷刺激、鼓勵團隊成員的成功欲望，讓成員的情緒能在工作中持久的保持熱情和信心。
最后，在團隊成員失敗、失落、失意的時候，作為管理者，能設身處地的為成員分析失敗原因，找出解決辦法，而不是一味的評判。這個時候的管理者更象是老師、父母的角色，因為適當?shù)年P懷也是激勵的一部分。
3?、k?－考核
考核的目的：為了業(yè)績而考核，過程是關鍵。
作為企業(yè)而言，業(yè)績的要求是毫無疑問的，但對于銷售團隊的管理，過程才是關鍵的，過程保證銷售業(yè)績能否達成。
銷售的業(yè)績是量到質(zhì)的變化。每天的潛在新客戶數(shù)量，來自每天拜訪的新客戶數(shù)量，意向客戶數(shù)量又來自于潛在用戶數(shù)量，成交用戶數(shù)量有來自意向客戶數(shù)量。項目銷售、直銷、網(wǎng)絡銷售各種方式都離不開一個量。要出業(yè)績就必須有用戶數(shù)量，用戶數(shù)量就必須要下達到每個銷售員每天的拜訪數(shù)量。這是毫無疑問的。
銷售的考核，應該有一定的彈性。業(yè)績不佳，除了銷售員的問題，還有公司整體的配合、戰(zhàn)略目標、定位、市場協(xié)作、產(chǎn)品因素等。不能簡單的將業(yè)績不好歸罪于銷售員。這個時候的績效考核就必須有一定的彈性，或者說是人性。要能判斷業(yè)績不好的真正的問題所在。當然，這需要公司高層的配合。
所以，在pjkz?法則中，銷售考核是對過程的考核，而不是簡單的對結果的考核。如果過程都做不好，根本談不上結果。
4.z?－制度
制度是保證前面的p?（培訓）j?（激勵）k?（考核）三項能有效執(zhí)行的關鍵。
通過設立適合的制度，讓激勵、培訓、考核成為銷售團隊管理的日常工作，成為管理者必須遵守并時刻執(zhí)行的工作內(nèi)容。
根據(jù)pjkz?法則，?銷售團隊的管理其實很簡單，就是長期不斷的激勵、持續(xù)有效培訓、對過程的彈性考核、以及適當?shù)闹贫缺Ｕ稀?其實這些東西，我們都知道，也可以說都曾經(jīng)用到，這些內(nèi)容也不是什么新的內(nèi)容，但是如果你能完全按照這個法則，堅持一段時間，你一定會發(fā)現(xiàn)有好的變化，這個變化不是來自這個陳舊內(nèi)容法則的本身，而是來自你自身。
慕道班課程內(nèi)容篇四
論文摘要：針對“微機原理及應用”課程傳統(tǒng)的教學內(nèi)容存在弊端進行了分析，面向社會需求，對教學內(nèi)容提出了新的整合，提出了與之相適應的教學方法。經(jīng)過近幾個學期的實踐證明：新的教學方法提高了教學效果，加強了學生的專業(yè)基礎，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。
提升應用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應用型學校的根本任務，我們必須牢固樹立科學的教育發(fā)展觀、教學質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，適應經(jīng)濟社會的發(fā)展要求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，整合教學體系，改革教學方法、教學手段，才能切實提升學生的工程實踐及創(chuàng)新能力。
“微機原理與應用”是淮陰工學院（以下簡稱“我院”）電子信息工程、電氣工程及其自動化、計算機等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，它承擔培養(yǎng)學生專業(yè)基礎能力的重任，也是學生參加考研的一門重要課程。這門課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識點零碎、理論教學多而實踐動手少、很難提起學習興趣等特點。本文將淺談在教學中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會。
論文關鍵詞：人才培養(yǎng)教學改革專業(yè)基礎能力
一、本課程目前的教學內(nèi)容及存在不足
目前，大多數(shù)院校“微機原理及應用”課程的教學現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計算機硬件的實際嚴重脫節(jié)、實驗設備不配套、實用性較差等方面，學生普遍感覺學習難度大，學習效果不佳。目前，我院“微機原理及應用”課程教材和教學內(nèi)容的模式仍然是以8086機型為主的16位結構，外設接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點是入門相對容易、資料齊全、實驗設備配套等。相比之下，缺點較為明顯，主要表現(xiàn)在以下三方面。
（1）教材與教學內(nèi)容和現(xiàn)有微機系統(tǒng)嚴重脫節(jié)。打開機箱來看，無論是cpu、總線還是常用的接口芯片，幾乎找不到可與課本上相對照的實物。學生從書本那里很難得到他們的答案，從而喪失了進一步學習的興趣。
（2）講授的內(nèi)容與社會需求相脫節(jié)。目前，技術上很少使用8086系統(tǒng)的cpu作為控制芯片去開發(fā)一個控制系統(tǒng)，所以學生往往很是糊涂，因為社會上普遍采用單片機、arm、dsp等作為控制器，8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應社會的需要。
（3）教學配套16位微機實驗設備陳舊老化，普遍不具備真實的微機實驗環(huán)境。一般情況下，該模式的實驗教學所用實驗箱的結構是通過微機插卡的形式，通過一根扁平電纜將微機里的isa總線引至實驗箱上，一些早期的實驗箱更是通過rs-232串口建立的仿真實驗環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗證性實驗不是在實際微機環(huán)境下運行的，沒有真實感，學生往往只是照著實驗指導書輸入接線，只要不打錯，不接錯，就能得到正確結果。這樣的實驗使學生感到索然無味，容易誤導學生，使有的學生有上當受騙的感覺，起不到應有的實驗效果。另外，微機實驗所用的配套微機陳舊老化，實驗時接口損壞之類的故障頻頻發(fā)生，極大地影響了實驗的正常進行。
二、適應社會需求，整合教學內(nèi)容
教學內(nèi)容采用模塊化、菜單式結構。根據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對象不同、教學側重點不同、學時設置不同（一般為48、56、64幾種類型）等因素，將現(xiàn)有的“微機原理及應用”和“單片機原理及應用”兩門課程教學內(nèi)容進行整合，建議組織教學時，分為基礎模塊、提高模塊、實用項目模塊三大模塊內(nèi)容來組織?；A模塊及項目模塊為必修，而提高模塊僅為考研學生開設?，F(xiàn)在，我院普遍采用學分制，通過自由選課的方式選擇自己需要的模塊，以適應不同的教學目標和教學要求。
1.基礎模塊
基礎模塊以intel系列16位經(jīng)典機型8086和mcs51單片機為主，主要講述四部分內(nèi)容。
（1）兩種微處理器的結構。主要講述8086和單片機的cpu內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標志的含義、物理地址的形成等重點內(nèi)容，講授要注意兩種結構比較，找出差別，加強記憶。
（2）指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式，特別是常用的幾種，講解時引導學生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯誤的寫法，通過練習，讓學生牢固掌握各種方式地址的計算、操作數(shù)的取寫等內(nèi)容。
（3）簡單的匯編語言程序設計。講述結構化程序設計的幾種典型的結構，通過簡單的程序，讓學生掌握程序的基本構成和程序設計的基本步驟，重點訓練學生的解題思路，同一問題可以通過不同的指令組織實現(xiàn)功能。講解子程序的特點及定義方法，介紹一些常用的dos功能調(diào)用。
（4）中斷及接口技術。包括中斷技術、i/o端口譯碼技術、存儲器擴展、8253a、8255a等常用可編程接口技術等。這些內(nèi)容不但是微機原理及應用課程最基本的教學內(nèi)容，更是學好高檔微型計算機技術的必備基礎和重要前提，教材編撰時必須堅持這一觀點不動搖，以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。
2.提高模塊
提高模塊則全面提升至以pentium微處理器為代表的32位機上，首重闡述pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器，實模式、保護模式、虛擬86模式等模式，超標量流水線、高速緩存、指令分支預測等主要技術，適當引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲器組織及其接口方法、32位外設可編程接口技術等以適應國內(nèi)外微機教學從16位過渡到32位的發(fā)展趨勢，使學生深刻領會和掌握主流微機技術的基本原理和衍變的具體過程。同時拿出一定的學時，選擇一些高校的考研試題進行重點講解，提高學生對考研知識點的掌握程度。
3.實用模塊
以實用為目的組織教學內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學生已從精英教育逐漸過渡到大眾教育，培養(yǎng)應用型的技術人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點高校的人才培養(yǎng)目標。因此，應該以實用為目的組織教學內(nèi)容，重點以單片機作為控制芯片，適當弱化微機基本原理部分，加強接口技術應用。還可根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機應用系統(tǒng)實例作為教學主線，對課程內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行合理地設計和組織，增加實用性微機技術的講授比例。
三、改進教學方法和手段，提高教學效果
1.實行啟發(fā)式和討論式教學
為活躍課堂氣氛，我們設計了提問和討論等互動環(huán)節(jié)。如在mov數(shù)據(jù)傳送指令的教學中，將正確的指令語句與錯誤的指令語句混編在一起，讓學生指出其中存在的錯誤；用mov、push、xchg等多種指令實現(xiàn)兩個存儲單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結構化程序設計時，對書上的例子進行詳細分析，讓學生畫出流程圖，啟發(fā)學生是否可以采用不同思路，選擇不同指令，實現(xiàn)題目的要求，并對幾種答案進行分析和比較。
2.著力推行基于問題和項目的教學方法
要突破傳統(tǒng)的以教師為主導的講授方法，結合教學內(nèi)容中的第三模塊即實用模塊，特別在講授接口技術時，以實際生產(chǎn)的控制項目實例來講解，調(diào)動學生的.興趣，幫助他們形成解決實際問題的能力，使學生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時，我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項目作為講解例子，其中涉及了前向通道設計、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結果如何顯示等問題，通過具體實例講解，學生就能解決生產(chǎn)實際中數(shù)據(jù)采集這類問題。
3.采用多媒體教學手段，提高教學效果
由于“微機原理及應用”課程本身比較枯燥，因此，采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學手段相結合的方式，將會取得較好的效果。對于需要總結和歸納的知識，采用板書的形式；對于一般介紹性知識，采用多媒體課件的形式；對于軟硬件實例，采用多媒體課件與匯編語言編譯軟件emu8086eda仿真軟件proteus相結合的形式，將該類軟件引入“微機原理及應用”教學，將使硬件教學事半功倍，學生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接，并能直觀看到電路對應的仿真結果。同時，我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂，讓學生看到具體的芯片，增加其感性認識。
四、結論
“微機原理及應用”課程是電氣信息類專業(yè)的本科生很重要的一門專業(yè)基礎課，是一門技術性和實踐性很強的課程。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，如何整合教學內(nèi)容，使之既能適應企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，切實提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求，是從事這一方面教學的教育工作者迫切要研究的問題。通過上述的一些做法，經(jīng)過一年的教學，學生普遍對“微機原理及應用”課程教學改革效果表示認可，不僅學到了基礎知識，也滿足了部分學生的拓展學習，更重要的是教學內(nèi)容與實際相結合，提高了實踐能力。
參考文獻：
[3]馬旭東,等.32位環(huán)境下微機原理與接口實踐教學改革探討[j].電氣電子教學學報,2006,28(4):5-9.
慕道班課程內(nèi)容篇五
甲方（用人單位）：超越教育
地址：大東區(qū)滂江街179號
法人（負責人）：____________
為確立勞動關系，明確雙方的權利義務以及工作內(nèi)容，根據(jù)《中華人民共和國勞動合同法》和國家及省、市有關規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，訂立此合同。
一合同期限
1本合同有效期一年，自月至月
二工作內(nèi)容
甲方安排乙方從事超越教育課程顧問一職，乙方在國家規(guī)定的工作時間內(nèi)要保質(zhì)保量完成工作任務，履行主任職責，具體內(nèi)容如下：
1、超越教育招生宣傳工作；
3、協(xié)助機構進行家長會宣傳工作；
4、協(xié)助校長下發(fā)的其他相關工作；
5、每天上課之前打掃好教室衛(wèi)生，提前整理好教師用筆等教學輔助工作。
三勞動保護和勞動條件
甲方提供給乙方符合國家法律法規(guī)規(guī)定的勞動場所、設備、設施以及必要的防護用品，保證乙方的人身安全和健康。
四薪資及福利
1．乙方的薪資由基本工資+提成+年終獎金二部分組成
1.1試用期一個月，試用期基本工資為10元/小時，試用期后工資為10元/小時，提成為新生第一次交費的2%；每月月底發(fā)放上月工資和提成，甲方應當以貨幣形式按月支付工資，不得拖欠。
1.2獎金在年終進行一次性發(fā)放。
五勞動紀律
甲方按照國家的有關法律、法規(guī)制定相關的各項規(guī)章制度。乙方必須服從甲方制定的各項規(guī)章制度和職業(yè)道德，保護甲方的名譽。
乙方的工作時間為：1.工作日08：00—16：00，周六周日08:00—17:00，中午午休12：00—12：
30
2.在安排好工作的前提下，根據(jù)實際工作需要及突發(fā)任務可以適當?shù)淖孕姓{(diào)整工作時間。
關于嚴重違背勞動紀律的解釋
1、私自扣留、挪用或者侵占甲方公款或者財物的。
2、未經(jīng)甲方許可將生源介紹到其他單位的。
3、由于乙方工作責任心不強或者缺乏必要的安全保健意識而造成直接后果，給甲方造成重大損失或者給甲方學生造成嚴重傷害的。
六勞動合同的.變更、續(xù)訂和終止
2.雙方應該在合同失效之前的一個月內(nèi)提出關于續(xù)約與否的決定，如雙方均未提出，應對
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此而給對方造成的實際損失進行賠償；
七勞動合同的解除
1.經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致勞動合同可以解除。乙方解除勞動合同應提前三十日以書面形式通知甲方。
2.乙方有下列情況之一的，甲方可以解除勞動合同，但是應當提前通知乙方：
2.1、嚴重違背勞動紀律或者甲方規(guī)章制度的；
2.2、嚴重失職、營私舞弊，對甲方利益造成重大侵害的；
2.3、被依法追究刑事責任或被勞動教養(yǎng)的；
2.4、乙方患病或非因工負傷醫(yī)療期滿后不能從事機構工作的（須有勞動部門鑒定報告）。
3.有下列情況之一的，乙方可隨時通知甲方解除勞動合同：
3.1、甲方以暴力、要挾或者非法限制人身自由的手段逼迫勞動的；
3.2、甲方未按本合同約定支付勞動報酬或供給勞動條件的；
3.3、甲方有其他違背法律法規(guī)行為的。
八違背勞動合同的義務
甲乙雙方違約不履行本合同，應由違約方賠償給對方違約金人民幣500元。
九其他
1.本合同依法訂立，經(jīng)雙方簽字即具有法律束縛力，雙方必須履行。
2.甲乙雙方因履行本合同而產(chǎn)生爭議，任何一方有權向上級有關部門提起仲裁和訴訟。
3.本合同未盡事宜，按國家法律、法規(guī)和省、市有關規(guī)定履行。
4.本合同條款如與今后國家頒布的法律法規(guī)相抵觸時，按國家新的法律法規(guī)執(zhí)行。
5.本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。本合同代簽、涂改無效。
甲方：（簽字）乙方：（簽字）
法人：（簽字）
簽訂日期：年月日簽訂日期：年月
慕道班課程內(nèi)容篇六
眾所周知，注冊安全工程師考試將于月28日與29日開考!雖然距離考試還有很長一段時間，但是廣大考生需要了解年注冊安全工程師考試改革后的一些內(nèi)容重點，為此，特為大家針對相關考試內(nèi)容改革進行解讀，希望對大家的備考復習能夠有所幫助。
2017年，根據(jù)國家安監(jiān)總局出臺的最新政策，我們可以了解到注冊安全工程師考試改革上的一些調(diào)整重點，主要內(nèi)容如下：
一、注冊安全工程師考試將啟用新的考試大綱，在原有的知識基礎上增加新的知識點，制定安全技術能力水平考核認定辦法，建立完善考核管理制度。注冊安全工程師將要進行能力水平測試，為后期注冊安全工程師分級進行鋪墊。
二、下發(fā)文件，將明確高危行業(yè)企業(yè)和相關專業(yè)技術服務機構注冊安全工程師配備比例，安全生產(chǎn)管理機構負責人、安全總監(jiān)必須具備注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格。
三、實施分類分級管理，注冊安全工程師將根據(jù)行業(yè)領域安全生產(chǎn)特點，劃分為煤礦安全、金屬與非金屬礦山安全、危險物品安全、工程建設安全、金屬冶煉安全、交通運輸安全、機械制造安全、安全評價檢測、職業(yè)健康等專業(yè)類別。
四、2017年5-6月國家將啟動統(tǒng)一考試的相關工作，計劃全新出版考試教材，注冊安全工程師將在未來安全管理領域發(fā)揮不可替代的作用，持證者將成為行業(yè)新寵。
1.注冊安全工程師考試安全管理必備知識點大全
2.2017年注冊安全工程師最新政策
3.2017注冊安全工程師考試時間
4.2017年注冊安全工程師考試教材
5.注冊安全工程師考試時間2017
6.國家注冊安全工程師考試科目
7.2017年注冊安全工程師考試時間
8.2017注冊安全工程師考試教材
9.2016造價工程師考試《造價管理》知識重點大全
慕道班課程內(nèi)容篇七
1．目的：為了讓教育培訓更直接有效地為公司的生產(chǎn)管理服務，特制定本培訓課程開發(fā)管理制度。
2．范圍：適用于全公司。
3．權責：
3．1人事經(jīng)理：負責制度的審核；
3．2培訓專員：負責本制度的制定和修改，并監(jiān)督實施；
3．3各部門：負責本制度的實施。
4．0定義：
4．1培訓課程：組織為了實現(xiàn)目標而對成員進行教育或訓練的教學講義；
4．2培訓課程開發(fā)：對教學講義進行設計、實施和改善的過程。
5．0內(nèi)容：
培訓課程開發(fā)管理制度就是對教育培訓講義的設計、實施、改善流程進行規(guī)范化的一種管理制度，這種管理制度分為以下七個內(nèi)容：
5．1培訓需求分析：
5．1．1面談法：分別與主管（經(jīng)理）、組長、員工面談，了解培訓需求；
5．1．2問卷法：在員工中發(fā)放員工培訓需求調(diào)查表，了解培訓需求；
5．1．3小組會議法：幾個主管（經(jīng)理）在一起開會商議，確定培訓需求；
5．1．4觀察法：公司當前普遍存在的問題，形成培訓需求；
5．1．5各部門可根據(jù)部門實際需求，直接填寫《部門培訓需求申請表》，形成最直接的.培訓需求。
為了即時了解公司的培訓需求，可能同時采用以上各種方法，也可能具有針對性采用其中的某種方法，當然，這些需要必須結合年度培訓規(guī)劃實施。
5．2確定課種目標：
5．2．1確定接受培訓的主體；
5．2．2確定培訓的實施手段；
5．2．3確定培訓達到的效果（標準），即通過這次培訓，受訓者應該具備什么樣的知識、技能。
5．3培訓課程的設計：
5．3．2編制課程大綱；
5．3．5編制講師手冊和學員手冊；
5．3．6設計考核方法。
5．4階段性評價與修訂：
5．4．1通過試講評價，領導評價，自我評價得出結論；
5．4．2根據(jù)評價結論對課程進行修訂；
5．4．3經(jīng)人事經(jīng)理審核通過后可實施；
5．5培訓課程實施：
5．5．1培訓場地和設備地準備；
5．5．2實施培訓；
5．5．3培訓完畢整理簽到表、考核表等相關資料；
5．6培訓課程的評估和改善：
5．6．1運用柯氏四級評估模式對課程進行評估；
5．6．1．2學習評估：衡量賞所掌握的知識和技能?？赏ㄟ^心得報告或考試來檢驗；
5．6．1．4結果評估：衡量培訓是否對企業(yè)的經(jīng)營成果產(chǎn)生影響，可以通過企業(yè)年度報表來檢驗。
5．7．2編寫培訓評估報告；
5．7．3根據(jù)評估報告對培訓課程進行改善。
6．0相關內(nèi)容：
6．1技術性強的課程適用上機操作培訓；
6．2plc、drp等課程適用上機操作培訓；
6．3機械維修類必須制作圖片、視頻課程；
6．4組建培訓教程數(shù)據(jù)庫。
7．0相關文件：
7．1《公司培訓管理制度》；
7．2《公司培訓師管理制度》；
8．0相關表單：
8．1《部門培訓需求調(diào)查表》或《部門培訓需要申請表》；
8．2《培訓需求分析表》；
8．3《簽到表》、《培訓考核成績表》；
8．4《培訓效果調(diào)查表》
慕道班課程內(nèi)容篇八
在我的大學生活中，我已經(jīng)歷了許多課程，其中有些讓我留下了深刻的印象。在這些課程中，不僅學到了知識，還體驗到了完全不同的學習和思考方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學習經(jīng)驗和課程心得，以幫助其他同學更好地應對自己的學業(yè)和追求成功的道路。
第二段：積極主動的態(tài)度很重要
積極主動的態(tài)度是成功學習的關鍵，這也是我在我的一些課程中得到的教訓。當我認真對待我所學的知識時，我花費的時間和精力總是更有成效。此外，如果我真的想成為領導者和成功的人，我需要保持開放的心態(tài)，去接受新的觀念和思考方式。
第三段：注重學習的方法和技巧
在我的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了許多有用的方法和技巧，如注重記筆記，個人時間管理等。通過記筆記，我可以在回憶學習內(nèi)容時保留更多的細節(jié)和關鍵概念。在管理時間方面，我發(fā)現(xiàn)我可以更充分地利用我的時間，抓住每一個機會進一步學習和發(fā)展。對于每一個課程，我充分地利用這些成為更好的學習者的技術，并將這些技術應用到我的其他學習和生活經(jīng)驗中。
第四段：開放態(tài)度和同學交流
在我的一些優(yōu)秀的課程中，我注意到，老師和同學之間的緊密聯(lián)系并且在一起討論問題是非常有益的。通過設立小組討論和倡導學生交流的開放教育，我們將共同探討問題并分享我們的觀點和知識，有利于更全面地理解和掌握學科知識。此外，這個過程也是互相學習和成長的過程，是形成強大自我認知和團隊協(xié)作技能的重要途徑。
第五段：結論
在本文中，我分享了我的一些學習經(jīng)驗和課程心得。我意識到，一個積極主動的態(tài)度、注重學習方法和技巧、開放的態(tài)度和同學交流都是成為成功學生的關鍵。通過這些方法，我已經(jīng)成功地應對了我大學學業(yè)中的挑戰(zhàn)，成為了一名更全面、更可靠和更有能力的個人。我相信，每個人都可以采用這些方法，邁向成功和更充實的生活。
慕道班課程內(nèi)容篇九
目前，幼兒園課程內(nèi)容急劇膨脹，名目繁多的特色教育、形形色色的園本課程以及迫于家長壓力增設的課程在幼兒園中紛紛出現(xiàn)，讓幼兒應接不暇。幼兒園課程內(nèi)容的過度膨脹會導致幼兒被迫進行超負荷學習，逐漸喪失學習興趣。剖析幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象，明晰幼兒園課程內(nèi)容取舍標準，為幼兒提供有價值的教育內(nèi)容，這是學前教育工作者應盡的責任。
一、幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象
1.名目繁多的特色教育
時下，幼兒園里的特色班或興趣班名目繁多，〔1〕幼兒在常規(guī)教育活動之外，還要在家長和教師的建議下學習許多特色課程。僅藝術方面的特色課程就有鋼琴、小提琴、電子琴、古箏、揚琴、豎笛、書法、繪畫、剪紙、芭蕾、戲劇等十幾種之多。體育方面的特色課程包括武術、藝術體操、圍棋、國際象棋、跆拳道等。此外，讀經(jīng)、珠心算、分享閱讀等也是幼兒園競相開設的特色課程。這些特色課程已經(jīng)成為幼兒園課程的一部分，成為幼兒必須學習的內(nèi)容。
2.形形色色的園本課程
現(xiàn)今，園本課程開發(fā)在全國各地的普及程度越來越高，僅某市一個區(qū)的七所幼兒園開發(fā)出的園本課程就有綜合教育課程方案、單元教育課程方案、生態(tài)式教育課程方案、健康成長課程方案、生態(tài)式美育課程方案、快樂成長課程等。此外，將國外的教育方案本土化后作為園本課程的也為數(shù)不少，諸如瑞吉歐方案教學、蒙臺梭利課程等，都成為我國幼兒園課程體系的一部分。園本課程開發(fā)的確在一定程度上繁榮了我國的幼兒園教育，使其煥發(fā)出勃勃生機，但是要保證幼兒園課程吐故納新，保持課程容量的動態(tài)平衡并不是一件容易的事情，因為園本課程內(nèi)容如果過分膨脹，容易導致幼兒被迫超負荷學習，逐漸喪失學習興趣。
3.迫于家長壓力增設的課程
隨著信息化、全球化時代的到來以及社會競爭的加劇，幼兒家長為了不讓自己的子女輸在起跑線上，常常會要求幼兒園教幼兒學英語、學電腦、學計算、學寫詩。與此同時，家長在家庭教育中也不斷增加幼兒的學習內(nèi)容。有些家長為申請各種世界吉尼斯記錄，讓幼兒背誦圓周率，長時間練習轉(zhuǎn)呼啦圈等。這些雖然是個別現(xiàn)象，但也折射出部分家長打著“一切為了孩子”的旗號，在潛意識里把幼兒當作工具來培養(yǎng)，致使幼兒畸形發(fā)展，失去了許多發(fā)展可能性，大大降低了他們對未來社會的適應能力。
二、幼兒園課程內(nèi)容膨脹的負面影響
超量學習某一方面的內(nèi)容會使幼兒錯過其他關鍵能力發(fā)展的最佳期。〔3〕
蒙臺梭利認為，幼兒在特定時期會有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使幼兒對環(huán)境中的某些事物很敏感，對相關事物的注意力很集中，而對其他事物置若罔聞。敏感期的出現(xiàn)需要外界環(huán)境的刺激，當環(huán)境與幼兒的內(nèi)部需要相協(xié)調(diào)時，發(fā)展才可能順利實現(xiàn)。正因為敏感期是有時間限制的，所以成人必須善于識別并努力創(chuàng)造條件，最大限度地利用敏感期為幼兒提供的發(fā)展可能性，促進幼兒的發(fā)展。以此審視目前的幼兒園課程，我們發(fā)現(xiàn)一些特色課程或園本課程未必是幼兒最需要學習的內(nèi)容。我們知道，幼兒“能夠?qū)W會”的內(nèi)容并不等于幼兒“應該學習”的內(nèi)容。幼兒期的確需要學習很多東西，諸如生活自理能力、自我保護能力、學習與探究的自主性與能力等。但是現(xiàn)在許多幼兒鋼琴考到了六級，繪畫作品拿了大獎，圍棋比賽得了冠軍，可是吃飯還需要人喂，穿衣服不會扣扣子，遇到一點點困難就喊爸爸、媽媽和教師幫忙，這些在有些成人看來根本不算什么的問題，其實隱藏著許多幼兒發(fā)展的危機，會導致幼兒的獨立性、自主性、自信心等重要的非智力品質(zhì)發(fā)展不足。
從經(jīng)濟學的角度看，讓幼兒學習過分龐雜的幼兒不需要的知識是不經(jīng)濟的。以色列學者史蓋夫勒認為，選擇課程內(nèi)容的基本指導原則是要能幫助學生以最經(jīng)濟的方式獲得最大限度的自我滿足。從這一點看，讓幼兒花費大量時間學習現(xiàn)在不需要的知識內(nèi)容，這對幼兒和教師來講都是不經(jīng)濟的。
三、幼兒園課程內(nèi)容取舍標準
面對日益膨脹的幼兒園課程內(nèi)容，我們不得不思考學習哪些內(nèi)容才能為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實的基礎，學習哪些內(nèi)容對幼兒來說是最經(jīng)濟的。
以興趣作為選擇和取舍幼兒園課程內(nèi)容的標準是滿足幼兒愛學、樂學這兩個條件的最佳維度。德國著名心理學家、教育家赫爾巴特很早就提出教育就是要引起和培養(yǎng)學習者的興趣，并強調(diào)以學習者的興趣為依據(jù)安排課程。赫爾巴特將興趣分為兩類，一類引向?qū)ψ匀坏恼J識，另一類引向?qū)ι鐣恼J識。自然的興趣又包含經(jīng)驗的興趣、思辨的興趣、審美的興趣三種。經(jīng)驗的興趣是指觀察和認識事物“是什么”的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設自然科學、物理、化學、地理課程。思辨的興趣是指思考事物“為什么”的興趣，學習者需要數(shù)學、邏輯學、文法課程的支持。審美的興趣是指學習者在前兩者的基礎上進行美丑善惡評價的興趣。為了培養(yǎng)這種興趣，教育者需要開設文學、圖畫、唱歌等課程。學習者認識社會的興趣具體包括同情的興趣、社會的`興趣、宗教的興趣三種，相應地需要學習外國語、本國語、歷史、政治、法律以及宗教等課程?！?〕赫爾巴特的觀點可以成為我們選取幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)之一。
這也應該成為幼兒園課程內(nèi)容取舍的依據(jù)。
比如在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動允許幼兒在活動過程中作出自己的選擇，并能對選擇所帶來的結果進行反思，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動在學習情境中允許幼兒充當主動角色而不是被動角色，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動要求幼兒探究各種觀念，探究當前的個人問題或社會問題，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動能使幼兒涉及實物教具，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動要求幼兒改寫、重溫及完善他們已經(jīng)開始的嘗試，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動使幼兒學習應用與掌握有意義的規(guī)則、標準，則這項活動比其他活動更有價值；在所有其他條件相同的情況下，如果一項活動能為幼兒提供與他人分享制定計劃、執(zhí)行計劃及活動結果的機會，則這項活動比其他活動更有價值。
參考文獻：
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〔2〕劉云艷，張大均。腦科學、心理科學與幼兒心理素質(zhì)教育〔j〕.中國教育學刊，,(7).
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〔4〕朱家雄，王崢。從教育人類學視角看學前教育的政策走向和政策制定〔j〕.幼兒教育：教育科學版，2006,(1).
〔5〕范兆雄。課程文化發(fā)展研究〔d〕.蘭州：西北師范大學，.
慕道班課程內(nèi)容篇十
作為一個學習者，每個人都會擁有很多的課程體驗，一些課堂上的感悟往往會深深地刻在我們的腦海里。文中即將介紹我在學習過程中的一些心得體會，以及這些體會對我的學習和生活產(chǎn)生的影響。
第二段：對課程的認知
在課堂上，我們學到的知識不僅僅局限于書本中的文字，更重要的是我們對所學知識的理解和掌握。在這個過程中，我深刻意識到知道和理解的區(qū)別。知道是對課本中條理清晰的知識陳述的一種概括抽象而不深入的了解，而理解則是把所學的知識融入到已知的知識框架中，創(chuàng)造性地應用到實際問題中。我深刻認識到，只有真正理解了所學知識，才能真正做到運用自如。
第三段：課程給予的啟示
通過學習課程，我不僅對知識有了更深刻的認識和理解，更得到了一些有益的啟示。例如，在學習計算機原理的過程中，我對計算機中的一些概念和原理有了更加深刻的認識，這讓我更加自信地遇到并解決了許多與計算機有關的問題。在學習中，我們往往會受到一些限制和約束，但是我明白的是，正是這些限制和約束激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們能夠更加高效地學習和思考。
第四段：課程帶給我的影響
課程給我的啟示讓我意識到，學習并不僅僅是積累知識，更是一個不斷進步的過程。在學習的過程中，我領悟到了一些很重要的能力。例如：學會了如何做出決策、如何分析問題、如何創(chuàng)新思考以及如何把知識落地成為實用技能。這些能力讓我從課堂上的學習到生活中的實際工作中都獲得了實質(zhì)性的幫助。
第五段：總結
總的來說，從課程中學到的不僅僅是知識，更是學習能力和思維方法。我們需要認真對待每一個學習機會，不斷積累知識、培養(yǎng)能力、塑造自己的未來。在生活和學習的過程中，我們也許會遇到各種各樣的挫折和困難，但是我們只要堅定信心，不斷努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
慕道班課程內(nèi)容篇十一
我院珠寶首飾鑒賞課程均安排在大一第一學期，作為珠寶專業(yè)學生入校的第一門專業(yè)導入課程學習。從多年的學生反饋來看，“激發(fā)了學習珠寶的興趣”是頻率最高的一句評語。對于學生來說，該課程是踏入珠寶行業(yè)的第一課。
1學科特點寶石研究是一門較為古老的科學，卻是一個新的學科，它基于地質(zhì)學、礦物學、巖石學，但融入了美學及文化，是一門多學科相互交叉、滲透的綜合學科[1]。研究對象包括天然寶玉石、人工寶石、寶石歷史、寶石礦床、開采、加工、設計、鑒定、優(yōu)化處理、合成等多個方面。隨著人們生活水平日益提高，對珠寶的需求也是越來越大，我國珠寶產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，取得了很大的成績，人員、規(guī)模、資金均有了很大的改，珠寶專業(yè)的教學即為培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶行業(yè)從業(yè)人員而努力。
2課程特點珠寶首飾鑒賞是珠寶專業(yè)的導入課程，可以將寶石學的研究對象都囊括在內(nèi)，在授課過程中可以挑選重點進行講解，總體而言，該課程融合了知識性、趣味性、實用性等。知識性：該課程內(nèi)容涉獵較廣，共有珠寶定名與分類、珠寶歷史、珠寶鑒定、珠寶欣賞、貴金屬、珠寶的保養(yǎng)與佩戴、珠寶設計、珠寶加工、珠寶名人、珠寶評估等多個板塊，幾乎可以將寶石學的內(nèi)容都涉及到，有較大的知識包容量，能達到讓學生認識珠寶、熟悉珠寶、簡單鑒定珠寶、準確欣賞珠寶的目的。趣味性：作為導入課，該課程內(nèi)容及授課方式需讓學生有濃厚的興趣，激發(fā)自主學習的積極性。在授課過程中，借助大量的圖片、視頻，加上最新時尚信息、行業(yè)動態(tài)，讓學生認識名鉆，了解中國的玉石歷史及文化，熟悉當下珠寶時尚，引導學生關注行業(yè)發(fā)展等。實用性：課程的設置主要就在于其“有用性”，該課程可以簡單解決認識珠寶、熟悉珠寶等問題，有助于學生的進一步學習，同時也有助于學生的購買、欣賞，并自發(fā)的向周邊傳播珠寶常識及文化。
3學情分析
3.1本科層次寶石及材料工藝學專業(yè)在第一學期開設該課程，同時開設的有寶石地質(zhì)學，而其他課程均為公共課。因此在該門課程的學習中，學生的學習熱情最為高漲，興趣最為濃厚，因此上好該門課程對大一新生而言是最好的引導。
3.2專科層次?？朴捎趯W年短，因此減少了公共課，我校在第一學期除珠寶首飾鑒賞外，同時開設了結晶學與礦物學、晶體光學、寶石地質(zhì)學三門專業(yè)基礎課，該基礎課在珠寶專業(yè)學習中既是重點也是難點，容易讓學生有畏難情緒，因此在講授珠寶首飾鑒賞時，應引導學生對前述三門基礎課的學習。我校?？品譃閮蓚€專業(yè)，一個偏重營銷管理，一個偏重加工設計，學生的`培養(yǎng)方向略有區(qū)別，相應的對知識點的需求也有所不同，一個更關注珠寶商貿(mào)知識，一個更關注珠寶的優(yōu)秀設計。
3.3公選課公選課針對全校除珠寶外所有專業(yè)的本科生，由于學生自身對選修課的抵觸性和功利性，課堂教學效果很難掌控。學生來自不同專業(yè)和年級，專業(yè)背景和接受能力均不相同，且一般不購買教材，學生對于課程僅僅是抱著“混學分”的思想。
4課程內(nèi)容的思考針對以上分析，在該課程的內(nèi)容設置中，不同層次相應的有所挑選。但為達到知識性、趣味性、實用性合一的目的，珠寶歷史、珠寶設計、珠寶名人這三個板塊必不可少，授課教師應有相關的知識儲備，并敏銳的關注行業(yè)動態(tài)，同時還應在教學中善于組織語言，潛移默化的影響學生對珠寶的興趣。
4.1本科層次應用型本科重在培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才，并擔負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學校的師資等任務。在該層次的教育中，重在應用，因此在32個學時的課時中，安排了8個學時的實踐，以走訪市場、簡單識別寶石為主。同時考慮到后期課程內(nèi)容重復這一因素，在實際授課中，刪除了鑒定、評估這兩個板塊內(nèi)容，僅簡單提示肉眼如何認識寶石。另外應結合本科學生的學習層次，應注重理論教學，以案例、實踐帶動理論學習。
4.2?？茖哟螌？平逃赃m應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質(zhì)結構和培養(yǎng)方案，強調(diào)理論教學和實踐訓練并重，畢業(yè)生應具有直接上崗工作的能力。在該層次的教學中，由于學生的學習背景，理論部分應減少比重，注重案例、圖片、實踐等。另外由于有不同的專業(yè)方向，在營銷管理方向中應加大珠寶的保養(yǎng)與佩戴、目前國際珠寶經(jīng)營現(xiàn)狀等內(nèi)容，而在設計加工方向中加大珠寶設計師、知名珠寶品牌的經(jīng)典設計等內(nèi)容。
4.3公選課公選課由于有不同專業(yè)、不同年級的學生，加上公共選修課這一特殊性質(zhì)，在實際授課中，沒有設置實踐環(huán)節(jié)。出于學習背景考慮，在較為專業(yè)的鑒定、評估等板塊以及其他板塊中的專業(yè)知識中，均不作重點講解，整體而言，該課程的公選課在所涉及到的內(nèi)容中只做簡單介紹。
綜上所述，珠寶首飾鑒賞課程內(nèi)容涉及面較廣，但針對不同層次的學生，不同的培養(yǎng)目標，在實際授課中應有所側重。體現(xiàn)在課程標準的編寫中，應針對不同情況進行分別編寫，注意區(qū)分內(nèi)容以及重點，而不應以板塊的形式同一教學內(nèi)容的照搬。
慕道班課程內(nèi)容篇十二
淺議項目形式的培訓課程開發(fā)設計
李靜
摘要：在現(xiàn)代企業(yè)管理中，人才的培養(yǎng)永遠是企業(yè)長期持續(xù)性發(fā)展的首要前提。在人才的培養(yǎng)上，如何高效率、系統(tǒng)化開發(fā)出適合企業(yè)所需的培訓課程是培訓管理者重點關注也亟待解決的問題。在眾多開發(fā)方式中，項目制培訓課程的開發(fā)逐漸受到大家的關注和推崇。
關鍵詞：課程開發(fā)設計創(chuàng)新
一、項目制課程開發(fā)的定義及優(yōu)勢特點
（一）項目制課程開發(fā)的定義。項目形式的課程開發(fā)是指“以項目管理的形式，調(diào)研組織需要和待解決的問題，通過科學、系統(tǒng)的管理手段，在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設定的需求和期望的課程開發(fā)活動”。
（二）項目制課程開發(fā)的優(yōu)勢。企業(yè)培訓的目的在于改善和提升員工的績效，培訓課程開發(fā)就是從企業(yè)內(nèi)部尋找資源，達到培訓員工的目的`，促進企業(yè)專有知識成分課程單元，將所有的教學內(nèi)容單元化，分別展開，一個章節(jié)解決一個重點有利用提果的總結和傳承。通過項目運作的模式進行課程開發(fā)，能更系統(tǒng)的了解企業(yè)的實際情況，更充分的利用組織內(nèi)外資源，更高效的完成課程開發(fā)的任務。
二、項目制課程開發(fā)的流程
（一）明確目的。課程開發(fā)前，需要進行充分企業(yè)背景調(diào)查，明確六大關鍵事項，如表1所示：
具備目標明確性是項目式培訓與其他培訓顯著不同之處。以項目制課程開發(fā)必升學員對知識點的吸收程度；三是設計考核方法，課程結束后對授課效果進行評估，需有確定的目標：一是時間性目標；二是成果性目標；三是約束性目標；四是其他要求。
（二）培訓需求調(diào)研。作為培訓課程開發(fā)的首要環(huán)節(jié)，具有很重要的作用。需求分析可以找到組織預期實現(xiàn)的績效水平，通過與現(xiàn)狀的對比尋找差距對癥下藥，才能設計出具有針對性的培訓課程。培訓需求分析一般包括需求分析、環(huán)境分析、學員分析、職務分析四個方面。
（三）課程目標設計。課程目標是培訓課程對學員在知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)上期望達到的程度或標準，即培訓后的學員應達到的預期水平。課程目標包括行為主體、行為描述、行為條件和執(zhí)行標準四個要素。描述課程目標通常通過三個緯度預期行動、條件、標準。
（四）課程整體設計。課程開發(fā)設計通常將培訓課程拆分成多個單位分別進行設計，通常說來分為3到5個單元，單元里再細分章節(jié)，每個章節(jié)的時間大概為1個小時。課程設計首先是確定課程時間，按照學習路徑圖的理論，根據(jù)人的精神曲線合理安排教學活動，要注意勞逸結合：其次是劃了解知識點的普及度；四是分析課程資源，對課程資源的分析可以通過設備、場所，師資，技術力量、行業(yè)水平、專家資源、外部資源等進行分析；五是編制課程大綱。
（五）評估與反饋。對課程內(nèi)容的評估貫穿課程開發(fā)的始終，嚴格按照項目管理的思路，通過組織單位的反復溝通，和對每個階段性的成果進行評估，確保整個開發(fā)過程在既定的軌道上運行。
三、結論
以項目管理的思路來進行企業(yè)培訓課程開發(fā)設計，是企業(yè)培訓手段的新創(chuàng)新，也是企業(yè)科學化、精細化管理的新突破，在大量的企業(yè)實踐中被證明是提升課程開發(fā)效率及精準度的卓有成效的開發(fā)方式，值得培訓管理者進行思考和推廣。（作者單位：廣東省機場管理集團公司）
慕道班課程內(nèi)容篇十三
學校課程的開發(fā)堅持以適應社會發(fā)展為前提，力求體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)課改理念，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，以實現(xiàn)學校培養(yǎng)人的目標為宗旨，讓學校課程成為體現(xiàn)學校特色的有效途徑之一。
二、教學目標
在全面推進素質(zhì)教育的前提下，學校課程堅持“以學生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和心理品質(zhì)，增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力。與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學校課程的地方適應性，體現(xiàn)學校課程的地方特點。
三、教學方法和措施
1、堅持面向全體學生，重視學生的參與，以學生發(fā)展為本，促進學生自主發(fā)展，讓每個學生學會學習，學會創(chuàng)新。
2、地方和學校課程的開發(fā)要由易到難，從簡單到復雜。并堅持與時俱進，緊扣時代脈搏，始終站在時代前沿。
3、充分挖掘本地課程資源，促使學生關心周圍與現(xiàn)實生活，積極參與社會活動，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。
4、認真學習和研究地方課程的特點，認真做好備課的每一個環(huán)節(jié)，熟悉教材，領會課改精神。
5、注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗式學習和探究式學習的設計，以實踐體驗、動手操作、自主活動為主。
6、注重教學方式的改革更新，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學。