教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，具有指導(dǎo)性和操作性。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗、針對不同學(xué)生群體的優(yōu)秀教案范例。
護(hù)理講課教案篇一
1、知道保護(hù)牙齒的重要性及保護(hù)牙齒的一般常識。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
：兒歌《刷牙》、牙模具、牙刷。
1、老師出示牙模具，示范正確的'刷牙方法。
2、請幼兒用牙模具和牙刷展示刷牙方法。
3、老師朗誦兒歌請幼兒欣賞。
4、分句教兒歌。可以啟發(fā)幼兒邊用動作表現(xiàn)邊學(xué)習(xí)兒歌。
5、鼓勵幼兒按個人或小組表演兒歌。
活動延伸：教育幼兒在日常生活中要愛護(hù)牙齒，堅持每天刷牙。
護(hù)理講課教案篇二
1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規(guī)則。
2、能按照正確的禮儀要求做事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
圖片五幅(兩個人并排站在扶梯上;兩個小朋友在扶梯上打鬧;和別人相反乘扶梯;向下行駛時在后面推別人;小孩子自己乘扶梯。)
1、導(dǎo)入活動：
小朋友們坐過扶梯嗎?那么乘扶梯時要注意哪些安全事項呢?
2、關(guān)鍵步驟：
感知討論：
教師出示反映有關(guān)兒童在乘扶梯時不安全行為的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對嗎?為什么?他這樣做會有什么危險?"
(1)出示圖片1(兩個人并排站在扶梯上)
(2)出示圖片2(兩個小朋友在扶梯上打鬧)
(3)出示圖片3(和別人相反乘扶梯)
(4)出示圖片4(向下行駛時在后面推別人)
(5)出示圖片5(小孩子自己乘扶梯)
3、歸納總結(jié)
師："在乘扶梯時，怎樣做才是安全的呢?"
(1)再次出示上述圖片，讓小朋友復(fù)述正確的做法。
(2)組織幼兒討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的.看法。
1、活動之后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規(guī)則可能造成的危害。
護(hù)理講課教案篇三
機(jī)器的組成及設(shè)計機(jī)器的一般程序
1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。
2、了解設(shè)計機(jī)器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計機(jī)器時我們該遵循的一般程序。難點(diǎn)是會正確區(qū)分一臺機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。
本小節(jié)學(xué)時：2小時
授課內(nèi)容具體如下
2、1機(jī)器的組成
本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個內(nèi)容：
1、機(jī)器的組成
2、設(shè)計機(jī)器的一般程序首先復(fù)習(xí)幾個上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：
1、什么是機(jī)械？
2、什么是機(jī)械設(shè)計？
我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個由簡單到復(fù)雜的過程，人類為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計和制造了類型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來說明機(jī)器的組成。
圖1洗衣機(jī)基本組成
1、通過分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：
圖2機(jī)器的組成
2、具體對這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說明：
（1）原動機(jī)部分———是驅(qū)動整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動力源；通常一部機(jī)器只有一個原動機(jī)。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機(jī)的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)。
我們知道工作機(jī)一般都是靠原動機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動機(jī)連接起來的情況是很少的，因為原動機(jī)運(yùn)動形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動形式確是多種多樣的，為了完成這種運(yùn)動形式，運(yùn)動及動力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動部分。而且事實(shí)說明傳動裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設(shè)計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：
零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）
機(jī)器的組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設(shè)計一個簡單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計機(jī)器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)器的'一般程序。
2、2設(shè)計機(jī)器的一般程序
一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計質(zhì)量。制造過程對機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計時所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。
一部完整的機(jī)器是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計質(zhì)量，必須有一個科學(xué)的設(shè)計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們設(shè)計機(jī)器的長期經(jīng)驗，一部機(jī)器的設(shè)計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說明）。
本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。
2、機(jī)器設(shè)計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、考慮在設(shè)計機(jī)器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機(jī)器設(shè)計的一般程序，考慮單個零件設(shè)計的步驟又是如何？會不會一樣。
護(hù)理講課教案篇四
情感目標(biāo)：感悟不能囿于己見而驕傲自大
知識目標(biāo)：掌握語言的含義及本文的主旨
能力目標(biāo)：培養(yǎng)合作探究能力及分析、質(zhì)疑文本的能力
1.溫習(xí)寓言的含義
2.分析文章的主旨
探究這則寓言的啟示
一課時
多媒體展臺
1.導(dǎo)入（ppt不打開）：師：同學(xué)們上課之前我是獻(xiàn)給大家講個故事吧。在很久很久以前的一個秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都匯入了母親河也就是黃河里，河水上漲幾乎與河岸齊平，黃河的河神就覺得自己特別的了不起，于是就昂著頭瞇著眼以一副很神氣地樣子愜意地順流東游了，到了河的盡頭時，他發(fā)現(xiàn)眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到盡頭，這才知道相比眼前這片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦誠自己曾經(jīng)的無知和自己的悔悟。你們知道這個故事出自何處嗎?生：秋水、（莊子）。
2.正式授課
溫故而知新
師：是的，（打開ppt）這是就是我們今天要學(xué)習(xí)的莊子的《秋水》的節(jié)選篇。（點(diǎn)擊頁面至課文所在處）現(xiàn)在同學(xué)們一起有感情地朗讀和熟悉一下這篇短文。秋水12......生：秋水時至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。
師：大部分同學(xué)都堵得很認(rèn)真很熟練很通暢。說明同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好。那誰能告訴老師這篇文章屬于什么體裁，給大家一個提示（ppt選擇題頁面）生：c師：perfect，這個問題對于基礎(chǔ)知識扎實(shí)的你們而言簡直小菜一碟呀，寓言相對于其他問題而言最顯著的區(qū)別性呢就在于它的故事性與諷刺、勸誡說理的濃縮式結(jié)合，《》是這樣定義寓言的。怎么都成了沒醉的.葫蘆心里有就是道不出呢？之前我們也學(xué)過不少的寓言，課外也讀過一些，那你們都知道哪些寓言故事，或寓言故事書呢？生：
師：現(xiàn)在呢，我們回歸課文，看看夢中迷蝶的莊周他筆下的《秋水》
（2）緊扣文本
三、what，都發(fā)生了什么事？
（3）生1：“河伯”、“順流而東，至于北?！薄ⅰ耙詾樘煜轮辣M在己”&“吾非至于子之門則殆矣”
（4）師：同學(xué)們說她概括的好嗎？
（5）生：好
（7）生：兩層
（8）師：兩層啊，那二排二號同學(xué)認(rèn)為在哪里斷開合理，各是什么意思？
（9）生：在課文可分兩層。第一層（開頭至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至文末），寫河伯見到大海后自嘆弗如。
（10）great，這位有著洞悉一切的慧眼。（教師帶頭鼓掌），看來分析文本對大家而言也不是什么難事，那么現(xiàn)在我們一起來討論一下這兩個問題（展示ppt）
討論：1.你怎樣理解河伯對海神的那番感嘆
2、這則寓言讓你感悟到了什么？
（13）生：.....
（14）師：這位同學(xué)講的很深刻，下面老師補(bǔ)充整合一下，成語“望洋興嘆”就出自此文，望洋興嘆本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。（望洋：抬頭向上看的樣子。）河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引用俗語“聞道百，以為莫己若”，批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；然后說自己曾經(jīng)不相信“少仲尼之聞而輕伯夷之義者”，批評自己的盲目自大，如果不是看到大海的寬闊，那自己的錯誤認(rèn)識則永遠(yuǎn)得不到改正；最后，河伯認(rèn)為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。河伯的望洋興嘆，表明了河伯認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)，這點(diǎn)難能可貴。人難免犯錯誤（對自身的認(rèn)識過高），貴在能夠改正。只有充分認(rèn)識到自己的不足，才能想方設(shè)法去改正，不能夜郎自大，令人恥笑。最后一個問題呢，就留作課后作業(yè)，同學(xué)要寫在作業(yè)書上，下周一交給我，并在當(dāng)日課堂上，隨機(jī)抽查，不能說自己沒有任何感受。
（15）師：好，那我們一起來回顧一下這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？首先呢，是溫習(xí)并完善了我們關(guān)于寓言的人質(zhì)，其次也就是今天的重點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了秋水的文本層次，并做了拓展聯(lián)系。同學(xué)們，你們覺得這節(jié)課有收獲嗎？都是什么收獲呀？期待著下節(jié)課我們會比這節(jié)課更有突破發(fā)展。下課。
（16）生：老師再見！
護(hù)理講課教案篇五
1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。
2、了解設(shè)計機(jī)器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計機(jī)器時我們該遵循的一般程序。難點(diǎn)是會正確區(qū)分一臺機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。
本小節(jié)學(xué)時：2小時
授課內(nèi)容具體如下
機(jī)器的組成
本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個內(nèi)容：
1、機(jī)器的組成
2、設(shè)計機(jī)器的一般程序首先復(fù)習(xí)幾個上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：
1、什么是機(jī)械？
2、什么是機(jī)械設(shè)計？
一、機(jī)器的組成
我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個由簡單到復(fù)雜的過程，人類為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計和制造了類型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來說明機(jī)器的組成。
圖1洗衣機(jī)基本組成
1、通過分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：
圖2機(jī)器的組成
2、具體對這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說明：
（1）原動機(jī)部分———是驅(qū)動整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動力源；通常一部機(jī)器只有一個原動機(jī)。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機(jī)的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)。
我們知道工作機(jī)一般都是靠原動機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動機(jī)連接起來的情況是很少的，因為原動機(jī)運(yùn)動形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動形式確是多種多樣的，為了完成這種運(yùn)動形式，運(yùn)動及動力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動部分。而且事實(shí)說明傳動裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設(shè)計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：
零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）
機(jī)器的'組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設(shè)計一個簡單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計機(jī)器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)器的一般程序。
一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計質(zhì)量。制造過程對機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計時所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。
一部完整的機(jī)器是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計質(zhì)量，必須有一個科學(xué)的設(shè)計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們設(shè)計機(jī)器的長期經(jīng)驗，一部機(jī)器的設(shè)計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說明）。
一、機(jī)械（機(jī)器）設(shè)計的一般步驟
二、機(jī)器設(shè)計的四個程序的具體說明。
本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。
2、機(jī)器設(shè)計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、考慮在設(shè)計機(jī)器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機(jī)器設(shè)計的一般程序，考慮單個零件設(shè)計的步驟又是如何？會不會一樣。
護(hù)理講課教案篇六
理清課文
三、四段（宴會中）的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們在朗讀課文的基礎(chǔ)上借助注釋和熟知的文言知識大致理解了文意，并梳理了課文一二段的故事情節(jié)，在一二段中，曹無傷告密引發(fā)了項羽的憤怒，范增的禁言更是激化了項羽和劉邦之間的矛盾。但項伯的告密卻給劉邦帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)計，項伯易主，劉邦從而決定參加鴻門宴，那么，鴻門宴上項羽和劉邦會有怎樣劍拔弩張、刀光劍影的精彩畫面呢，這節(jié)課就讓我們跟隨劉邦，共赴這場“鴻門盛宴”。
二、具體展開
（1）請同學(xué)們自由朗讀課文的第三、四段并思考問題：鴻門宴上到底發(fā)生哪些精彩的情節(jié)，用簡要的詞語來歸納一下。
1.劉邦謝罪，項王留飲
或：1.劉邦謝罪2.范增舉玦，默然不應(yīng)
2.項王設(shè)宴3.項莊舞劍，意在沛公
3.范增舉玦4.樊噲闖帳，死而不避
4.樊噲救主
t：
并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯，更把責(zé)任推給“小人”！（這“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）
t：
按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。
項莊舞劍，意在沛公。意思是人表面上在做某事，心中卻另有所圖?！绊椡趿襞婀c飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。
t：
濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。
t：
兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項羽“聽細(xì)說欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之續(xù)”。
從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項羽已是“以攻為守”了。二者有本質(zhì)區(qū)別，說話的語調(diào)語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點(diǎn)。
t：課文
三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項雙方的激烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉玦，危機(jī)依然四伏，項莊舞劍，更是險象環(huán)生，樊唆闖帳，故事到達(dá)高潮。項羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯。那么，劉邦逃脫前又作了哪些部署，宴會的后續(xù)發(fā)展又是如何，我們下回分解。
護(hù)理講課教案篇七
1.本節(jié)課的地位與作用：教材中要求學(xué)生根據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膱D像合成工具。教材中要求學(xué)生根據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膿笀D工具，而蒙版便是其中重要的一種。其次，蒙版在圖像處理過程中被頻繁使，用在photoshop學(xué)習(xí)中占有重要地位。因此，本節(jié)課旨在對教材內(nèi)容延伸擴(kuò)展，深化學(xué)生對蒙版概念、功能的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2.本節(jié)課的主要內(nèi)容：圖層蒙版的功能及簡單應(yīng)用。圖層蒙版的功能：理解蒙版的作用，能夠設(shè)計包含圖層蒙版的作品。包括蒙版的顏色，各種顏色對應(yīng)的效果，圖層與蒙版的關(guān)系，圖層與圖層的關(guān)系等等。蒙版的簡單應(yīng)用：在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用圖層蒙版和畫筆工具，漸變工具及形狀工具等制作作品。進(jìn)一步理解圖層蒙版的作用，掌握幾種工具的特點(diǎn)。通過幾種工具的運(yùn)用，形成理想的效果。
在認(rèn)知方面，通過初中和高一時期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件，與ps軟件的使用界面有相似之處，利于遷移知識。ps圖像處理的效果直觀，學(xué)生興趣濃厚。
在能力方面，高二學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、求知欲旺盛，他們的智力發(fā)育已趨于成熟，具備了較強(qiáng)的分析、概括與歸納能力，擁有了一定的創(chuàng)新能力和各自獨(dú)特的審美觀。
鑒于以上對教材、學(xué)情的分析，結(jié)合信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我擬訂如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對圖像合成的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)互助協(xié)作的能力和獨(dú)立解決問題的能力；同時，在合成圖像中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識技能水平以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)用蒙版合成圖像是本節(jié)課的重點(diǎn)，理解黑、白和灰色在圖層蒙版中所起的作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)不只是知識的傳遞，更應(yīng)該是知識的處理和轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課標(biāo)指出：知識及技能的傳授應(yīng)以問題為重心，并以完成任務(wù)為主。因此本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，輔以適當(dāng)?shù)闹v解演示，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用。
根據(jù)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計，我將教學(xué)地點(diǎn)選擇在計算機(jī)教室，同時在課前準(zhǔn)備了：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案，photoshopcs5軟件，精美的圖像素材。
在整個教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要演好“引導(dǎo)者”的角色，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以構(gòu)建高效課堂。根據(jù)信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知技能水平和生活情感，我設(shè)計的教學(xué)流程是：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（二）師生互動，探究新知
（三）任務(wù)驅(qū)動，鞏固新知
（四）多維評價，知能提升
（五）歸納總結(jié)，應(yīng)用拓展
具體來說：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過幾幅有趣的合成圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提出疑問，進(jìn)而提出本節(jié)課任務(wù)。利用學(xué)生對家鄉(xiāng)，對學(xué)校的熱愛、對美好事物的`向往，面對任務(wù)學(xué)生能夠主動、積極地接受，個個都充滿了躍躍欲試的情緒，想自己動手制作表現(xiàn)校園風(fēng)光和美好世界的圖片。
（二）師生互動，探究新知
1.概念解析：提問：請同學(xué)們思考如何將兩個圖像合成為一個圖像?結(jié)合學(xué)生的回答，由教師講授圖層蒙版的概念，并分析實(shí)例。初步認(rèn)識圖層蒙版及其功能。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：首先由學(xué)生思考圖像合成的方法，將學(xué)生的答案與圖層蒙版相比較，通過對比來幫助學(xué)生理解圖層蒙版。然后分析一個具體的實(shí)例，把理解落到實(shí)處，為之后的學(xué)習(xí)任務(wù)及創(chuàng)作活動產(chǎn)生一些有益啟示，同時提升了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力。
2.圖層蒙版的應(yīng)用“任務(wù)一”—自由繪制蒙版
“自由繪制蒙版”是圖層蒙版的基礎(chǔ)用法，在理解圖層蒙版概念的基礎(chǔ)上，完成這個任務(wù)更易于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換為能力。提出任務(wù)要求：使用老師給定的“白玫瑰”和“相框”兩幅圖像，利用圖層蒙版合成。任務(wù)完成后，展示兩位同學(xué)的作品，由同學(xué)們評價其優(yōu)點(diǎn)及可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，根據(jù)學(xué)生的操作情況，強(qiáng)調(diào)蒙版上幾種顏色的作用：一：黑色遮蓋圖層；二：白色顯示圖層；三：灰色半透明的顯示圖層。
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是整個課堂的重點(diǎn)部分，知識細(xì)節(jié)多。我采用演示操作步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行：給定代表性的學(xué)習(xí)材料，設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生在操作的過程中獲取新知識。
3.圖層蒙版的應(yīng)用“任務(wù)二”—漸變蒙版
提問：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)自由繪制蒙版的作品中兩個圖層的銜接部位比較突兀，那么我們應(yīng)該如何使其更柔和呢?結(jié)合圖層蒙版的概念，我們可以得到基本的思路：使圖層蒙版黑白之間的轉(zhuǎn)換更加自然。
ps中的漸變工具能夠幫我們實(shí)現(xiàn)這個效果。提出任務(wù)要求：使用老師給定的“沙漠”和“水”兩幅圖像，利用圖層蒙版及漸變工具合成。任務(wù)完成后，展示兩位同學(xué)的作品，檢驗操作能力。
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用演示操作步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。目的在于熟悉鞏固圖層蒙版的操作過程，同時掌握在一定程度上美化作品的方法。
4.圖層蒙版的應(yīng)用—形狀蒙版
ps中還有沒有工具能夠與圖層蒙版結(jié)合應(yīng)用呢?請同學(xué)們回想一下本節(jié)課開始時我們欣賞的圖像。我們可以利用形狀工具來完成這些作品。展示樣例，請同學(xué)們想一想對應(yīng)的蒙版應(yīng)該是什么樣的（哪些部分分別是黑，白，灰色）?具體操作步驟請同學(xué)們查看導(dǎo)學(xué)案。
護(hù)理講課教案篇八
1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習(xí)慣。
各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。
1、導(dǎo)入活動：
通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"
2、關(guān)鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書。
3、集體討論：
照片上的`人如果是你，你會怎樣做?
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。
護(hù)理講課教案篇九
三鞏固
設(shè)計意圖讓同學(xué)們知道韋達(dá)定理的便利
提
時間分配：
高
分鐘
設(shè)計意圖讓同學(xué)們充分的學(xué)會運(yùn)用韋達(dá)定理
四
反
思
時間分配：
分鐘
拓廣
3
數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案
設(shè)計意圖
五
讓學(xué)生們能夠在課余得到提高布置作業(yè)
時間分配：
分鐘
課題
六
推導(dǎo)過程課前提問（定義）
習(xí)題
板書設(shè)計
七
教后反思
指導(dǎo)教師意見：
要求：
1、按教案模板格式認(rèn)真填寫教案（電子稿一式二份），經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意后方可上課；
2、訓(xùn)練技能和時間分配可根據(jù)實(shí)際情況自行填寫，上課總時間控制在15分鐘之內(nèi)。
3、對教學(xué)過程或教案格式有個性化修改的'，請與指導(dǎo)教師商量。
護(hù)理講課教案篇十
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗排序的規(guī)律和方法。
：嘗試按一定規(guī)律排序。
：借助自身的特征來排序。
：操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
一、設(shè)計小熊新房子。
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮，我們?nèi)バ⌒芗易隹?，老師請小朋友排隊去，老師的要求是按一個男孩子，一個女孩子的規(guī)律，請小朋友排好隊。
2、小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友按一定的規(guī)律擺個造型。如：一個舉手，一個叉腰；一個站著，一個蹲著等。
三、幼兒操作
護(hù)理講課教案篇十一
在護(hù)理學(xué)習(xí)的過程中，課堂講課是學(xué)習(xí)新知識的主要途徑之一。作為一位護(hù)理學(xué)生，參與課堂講課對于我來說既是一種挑戰(zhàn)又是一種機(jī)遇。通過參與講課，我不僅能夠加深對所學(xué)知識的理解，還能夠提升自己的表達(dá)能力和教學(xué)能力。在多次參與護(hù)理課堂講課的過程中，我也積累了一些心得體會。
二、積極準(zhǔn)備
在進(jìn)行課堂講課之前，積極準(zhǔn)備是非常重要的。我會花費(fèi)大量的時間去準(zhǔn)備講課所需要的資料和相關(guān)文獻(xiàn)。通過查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)資料和書籍，我可以對所要講授的內(nèi)容有一個更加全面的了解。此外，我還會結(jié)合實(shí)際案例和臨床經(jīng)驗，為學(xué)生們提供更加生動、具體的知識。
三、形式多樣
在護(hù)理課堂講課中，形式多樣是非常重要的。作為一位講師，我會根據(jù)不同的知識點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇不同的講課方式。有時我會采用小組討論、案例分析和仿真演練等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，并提高他們的問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。
四、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
護(hù)理課堂講課中，我注重開展實(shí)踐環(huán)節(jié)。在講解理論知識之后，我會組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作。通過實(shí)踐操作，學(xué)生們可以更加直觀地了解到所學(xué)知識的應(yīng)用場景和技巧要點(diǎn)。此外，實(shí)踐操作還可以提高學(xué)生們的動手能力和判斷能力，為他們今后的臨床實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
五、評估與反饋
在護(hù)理課堂講課結(jié)束后，我會進(jìn)行評估與反饋。通過對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，我可以了解到他們對所學(xué)知識的掌握情況和疑惑點(diǎn)。同時，我還會收集學(xué)生們對講課內(nèi)容和方式的意見和建議，以便改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提高講課效果。評估與反饋的過程是一個不斷完善和成長的過程，只有不斷反思和改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)：
通過參與課堂講課，我深刻體會到了講課對于學(xué)習(xí)的巨大幫助。通過積極準(zhǔn)備、多樣形式、實(shí)踐環(huán)節(jié)和評估與反饋，我不僅能夠提高自己的知識水平和教學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。作為一名護(hù)理學(xué)生，參與課堂講課不僅是對自己學(xué)習(xí)的檢驗，更是對未來職業(yè)發(fā)展的鋪墊。我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理講課教案篇十二
師：通過上一章《信息與信息技術(shù)》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深深的意識到我們?nèi)祟惖纳骐x不開信息。
信息是人類生存的基本條件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的獲取信息就是我們本章要交流的話題今天我們一塊來學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)：獲取信息的過程與方法。
（板書：獲取信息的過程與方法）
咱們一起來看一張圖片
從這一頁，大家能接受到那些信息，了解到那些
好，這位女同學(xué)來說一下
師：好，請坐
前幾天是5月12號，大家知道是什么日子嗎？
對，是四川汶川地震3周年
好，先播到這兒，這個視頻呢，同學(xué)們可以下次再著看
請這位同學(xué)來說
生：首先我先在大腦中想一想自己需要哪些東西，然后我再思考這些東西能從哪里找到??
我們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的來看
那么老師先問大家
現(xiàn)在假如讓你去做這個作品，主題就是勇敢女孩李月，你首先會怎么做呢
生：我首先會確定需要的信息，就是把關(guān)于小李月的所有信息我們都得收集起來師：對。這就是第一步，制定信息需求大綱，就是勇敢女孩李月的相關(guān)所有信息的圖表,所以我們圍繞“勇敢女孩小李月”的主題，詳細(xì)我們研究制定以下內(nèi)容的內(nèi)容需求大綱：
李月地震之前的學(xué)生生活狀況，還有她每天積極的學(xué)習(xí)舞蹈的情況
李月在地震發(fā)生遇難時的情況及思想，心理活動
李月被救時的情況及思想，心理活動
李月在被救后的情況及思想，心理活動
李月跟老師學(xué)習(xí)舞蹈的情況
李月得之自己要參加奧運(yùn)會開幕式跟家刻苦努力排量的情況
李月參加殘奧會開幕式
然后第二步“確定目標(biāo)形式及所需載體類型”，目標(biāo)形式：大家來看有以下三種類型
1論文和板報形式
2演示文稿形式
3宣傳片的形式
論文和板報形式，是以獲取文字，圖片方面的信息為主；演示文稿形式，則還要考慮聲音、視頻等類型的信息；宣傳片的形式，則主要以獲取視頻、動畫方面的信息為主。
如果同學(xué)們?nèi)プ鲇赂遗⒗钤伦髌返脑?，大家想以什么形式來做呢?BR> 生：板報形式。因為我們需要大量的文字，圖片
生：我覺得演示文稿的形式也行，可以弄視頻。
沒有了，好，那么另一種形式—宣傳片呢，確實(shí)不適合咱們這個例子，他一般適用于宣傳類的作品。
那么咱們接著看有哪些載體類型呢，來看一下，有
文字，圖片，視頻，聲音
咱們要做這個“勇敢小李月“主題作品的時候，要用到哪些載體呢？
生：文字，圖片，視頻
師：對，比如描述小李月心理活動，所思所想的時候，可以用大量描述性的文字，旁邊可以配相關(guān)圖片就更能吸引人了。也可以用一個視頻來介紹小李月，也可以用上面說的比如小李月排練的視頻等。
師：好，我們來看一下第三步：列出信息需求清單。
信息需求清單包括信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式
師：主要包括的是信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式。
也就是我們剛才上面所得出的，那么還是以這制作“勇敢女孩小李月“作品為例,老師給大家總結(jié)的來說一下，同學(xué)們在心里跟著老師一起說：
他的需求內(nèi)容是：
需求是小李月的所有相關(guān)信息
成果標(biāo)形式是：
本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法中的第一個環(huán)節(jié)確定信息需求，這是獲取信息的基礎(chǔ)，學(xué)會了怎么確定信息需求，才能將得到的信息跟好的為自己所用。
希望大家課下能好好復(fù)習(xí)總結(jié)。
課后作業(yè)
把22頁得兩個練習(xí)，選其一，確定他的信息需求
這節(jié)課就上到這了，下課。
護(hù)理講課教案篇十三
作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，課堂講課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在這個過程中，我深切感受到了護(hù)理課程的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧的重要性。通過認(rèn)真聆聽教師的講解和積極參與課堂互動，我不僅提高了自身的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力。在這篇文章中，我將分享我在護(hù)理課堂講課中的一些心得體會。
首先，課堂講課讓我深入了解了護(hù)理職業(yè)的專業(yè)知識。在專業(yè)理論課上，教師通常會詳細(xì)介紹各類疾病的病因、癥狀和治療方法，并強(qiáng)調(diào)護(hù)理干預(yù)的重要性。這為我們的將來成為一名合格的護(hù)士打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在糖尿病相關(guān)的課堂講座中，我了解到了糖尿病的發(fā)病機(jī)制以及如何配合醫(yī)生的治療方案，提供個性化的護(hù)理服務(wù)。這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不僅有助于我們的學(xué)業(yè)成績，也能夠為我們將來的實(shí)踐提供良好的支持。
其次，課堂講課培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在護(hù)理課堂中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起進(jìn)行小組討論、案例分析和團(tuán)隊合作。通過與他人合作，我們能夠共同探討問題、分析病例，并共同尋找最佳的解決方案。這種合作精神培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，使我更好地適應(yīng)了未來工作中需要與患者、醫(yī)生和其他護(hù)理人員密切合作的情境。
然后，課堂講課加強(qiáng)了我對實(shí)踐技能的理解和掌握。在護(hù)理課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐操作。例如，在衛(wèi)生學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了正確的手衛(wèi)生操作、給病人換衣服和床單的技巧等。通過親身體驗這些實(shí)踐操作，我更加深入地理解了護(hù)理技能的重要性，并提高了自己的操作水平。這些實(shí)踐技能對于我們?nèi)蘸笤卺t(yī)院實(shí)習(xí)和工作中的實(shí)際操作至關(guān)重要。
此外，課堂講課還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)和思考的能力。在護(hù)理課堂上，教師通常會啟發(fā)我們思考一些醫(yī)學(xué)倫理和護(hù)理實(shí)踐中的問題。通過參與講課的互動環(huán)節(jié)，我學(xué)會了認(rèn)真思考，并提出自己的見解和觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)和思考的能力是在未來護(hù)理實(shí)踐中不可或缺的一項素養(yǎng)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的護(hù)理問題。
最后，課堂講課讓我深刻體會到了護(hù)理職業(yè)的責(zé)任和使命。在課堂上，教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員的角色是保護(hù)和關(guān)心患者的健康。這種強(qiáng)調(diào)讓我深感作為一名護(hù)士的使命和責(zé)任的重大性。我明白了護(hù)理是一項需要終身學(xué)習(xí)和提高的職業(yè)，護(hù)士要不斷更新自己的知識和技能，為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理課堂講課是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分。通過課堂講課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和實(shí)踐技能，還提高了團(tuán)隊合作和學(xué)習(xí)思考的能力。這一系列的學(xué)習(xí)和體驗，使我更加堅定了自己成為一名合格護(hù)士的信心和決心。我相信，在未來的護(hù)理實(shí)踐中，我會運(yùn)用這些知識和技能，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
護(hù)理講課教案篇十四
護(hù)理講課大賽是我人生中的一次重要經(jīng)歷，近期我在護(hù)理學(xué)院參加了一場大賽，雖然我的成績沒有獲獎，但是這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，我在這里想分享一下我的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備工作
為了取得好的成績，我認(rèn)為準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。事實(shí)上，在大賽之前，我準(zhǔn)備了很久，不但認(rèn)真研讀了比賽規(guī)則，還詳細(xì)了解了評判的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過這些準(zhǔn)備，我不但明確了自己的目標(biāo)，還確信自己有可能取得好成績。此外，我還和我的同學(xué)們一起分享我的演講題材，聽取他們的想法和建議，并對我將要講的內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整，這些準(zhǔn)備工作讓我更加自信，也更有準(zhǔn)備地面對比賽。
第三段：比賽經(jīng)歷
比賽是一個全方位的展示機(jī)會。一旦上臺，我就會面臨評委的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和所有觀眾的關(guān)注。在這個時候，我的緊張情緒便開始出現(xiàn)。雖然我做了充足的準(zhǔn)備，但在比賽的第一分鐘，我感到自己的聲音有點(diǎn)顫抖，有一絲絲的不安。不過，我立刻控制了自己的情緒，盡可能地專注于我的講話，過了幾分鐘，我的緊張情緒稍微放松了一些，我的交流也不再是那么生硬了。
第四段：不同于預(yù)期的結(jié)果
我在比賽結(jié)束后，并沒有獲得名次，然而，我從比賽中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。我明白了一些我所缺乏的技能和知識，也發(fā)現(xiàn)了自己需要進(jìn)一步提高的地方，這些發(fā)現(xiàn)都對我的未來進(jìn)修和發(fā)展非常有用。不獲勝并不代表失敗。我認(rèn)為比賽對于我來說是一件難得的寶貴經(jīng)歷，它讓我更加警覺一些盲點(diǎn)，這些盲點(diǎn)我以前沒注意到。
第五段：總結(jié)與啟示
總之，我對于參加護(hù)理講課大賽的體驗非常值得，它讓我明白了做好準(zhǔn)備、克服緊張心理的重要性。除此之外，比賽還讓我明白，有時候我們會得到不同于我們預(yù)期的結(jié)果，但這樣的結(jié)果并不代表那是失敗，我們應(yīng)該從失敗中汲取有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便提高自己的能力和未來發(fā)展。在這之后，我準(zhǔn)備更加積極地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，為自己打造一個更加成功的未來。
護(hù)理講課教案篇十五
xx年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這一年來的工作，有許多的收獲，更有許多的不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，結(jié)合科室的實(shí)際情況及護(hù)理部的要求，現(xiàn)制定xx年護(hù)理計劃：
一、繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理及護(hù)理人員的層級管理，保證護(hù)理安全
xx年將嚴(yán)格執(zhí)行績效考核制度，采取責(zé)任組長競爭上崗制，把各項質(zhì)量控工作分工到人，責(zé)任到人，充分發(fā)揮責(zé)任組長及責(zé)任護(hù)士的作用，在日常工作中加強(qiáng)檢查，增加科室各班人員的自我管理能力，規(guī)范科室管理。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識，拓展服務(wù)內(nèi)涵，增加經(jīng)濟(jì)收入
制定助產(chǎn)士培訓(xùn)計劃，著重培訓(xùn)助產(chǎn)士對產(chǎn)程的觀察及對難產(chǎn)的判斷，護(hù)理文書中增加臨產(chǎn)觀察記錄，以詳細(xì)記錄整個產(chǎn)程的進(jìn)展，從而提高助產(chǎn)士對產(chǎn)程異常的觀察及處理能力，同時將針對科室常見病及危重病的護(hù)理組織全體護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對危重患者及時組織護(hù)理查房；對新業(yè)務(wù)、新技術(shù)加強(qiáng)培訓(xùn)，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，以提高全科室的理論及操作能力。
三、嚴(yán)格消毒隔離，預(yù)防醫(yī)院感染
1、產(chǎn)房及新生兒室管理：產(chǎn)房及新生兒室是預(yù)防醫(yī)院感染的重中之重。助產(chǎn)班人員實(shí)行每周輪班制，責(zé)任組長負(fù)責(zé)制及護(hù)士長總負(fù)責(zé)的方式做好全面質(zhì)控工作。嚴(yán)格消毒隔離及物品交接管理，加強(qiáng)院內(nèi)感染控制及監(jiān)測工作。通過檢查與督導(dǎo)，全面提高產(chǎn)房、新生兒室的管理，完成各項護(hù)理質(zhì)量控制與管理工作。
2、規(guī)范處置醫(yī)療廢物，嚴(yán)格消毒滅菌。并做好各項登記工作。
3、加強(qiáng)病房管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，對母嬰同室和發(fā)熱患者的病室每日行空氣消毒，患者出院當(dāng)日做好終末消毒處理，防止發(fā)生交叉感染。
四、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，嚴(yán)格實(shí)習(xí)帶教
實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理安全管理中的重要部分，將對實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生實(shí)行一對一的帶教模式，放手不放眼，加強(qiáng)勞動紀(jì)律的管理，制定學(xué)習(xí)計劃，定期進(jìn)行轉(zhuǎn)科考試，并對實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行帶教老師的滿意度調(diào)查，評選年度最滿意帶教老師。
護(hù)理講課教案篇十六
第一篇:醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理問題及對策
1醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理常見的問題
1.1醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員專業(yè)知識不足。
再加上醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門涉及范圍廣和整體性、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對人員的素質(zhì)要求較高。醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員要想有一個好的護(hù)理質(zhì)量，不僅需要掌握復(fù)雜的理論專業(yè)知識，而且必須要有比較豐富的工作經(jīng)驗，對于剛剛進(jìn)入醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理的護(hù)理人員，其專業(yè)知識就顯得不足。而且隨著醫(yī)療水平的發(fā)展，越來越多的新技術(shù)和新設(shè)備投入到醫(yī)院婦產(chǎn)科臨床中。護(hù)理人員如果不能夠正確了解新藥物和熟練使用新設(shè)備方面，可能會造成比較嚴(yán)重的護(hù)理安全隱患。
1.2醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員自身素質(zhì)有待提高。
醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理是一份需要護(hù)理人員足夠耐心和責(zé)任心的工作，需要用靈活的方法來應(yīng)對不同人群和病人。但是由于醫(yī)院婦產(chǎn)科是一個比較繁忙的科室，工作預(yù)見性差、急診夜診多、病情多變、周轉(zhuǎn)率高，各項工作在所有臨床科室中最為復(fù)雜，尤其是醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理工作，所以有一些護(hù)理人員就會出現(xiàn)煩躁、不耐煩等情緒，應(yīng)付自己本該認(rèn)真做好的護(hù)理工作。而且有少部分護(hù)理人員還存在將生活情緒帶到工作中來，耐心不足，嚴(yán)重影響護(hù)理質(zhì)量。同時，護(hù)理人員還存在法律意識淡薄的現(xiàn)象，對于患者及其家屬應(yīng)該享有的知情權(quán)和告知權(quán)不重視，導(dǎo)致出現(xiàn)醫(yī)療糾紛。綜上可見，護(hù)理人員的自身素質(zhì)還有待提高，以避免出現(xiàn)護(hù)理事故和醫(yī)療糾紛。
1.3醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度不夠全面。
隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的迅猛發(fā)展，患者對護(hù)理工作的要求也越來越多，其相應(yīng)的護(hù)理管理制度也應(yīng)該得到更新和完善。但是目前許多醫(yī)院對護(hù)理管理不重視，未能及時制定出滿足當(dāng)前需求的醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度，仍使用已經(jīng)存在不足的簡單醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度。醫(yī)院應(yīng)該及時補(bǔ)充和修改護(hù)理管理制度，讓其能夠很好地適于指導(dǎo)臨床護(hù)理工作。
1.4醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理工作落實(shí)不到位。
護(hù)理管理部門沒有很好的起到監(jiān)督作用，導(dǎo)致讓護(hù)理制度的執(zhí)行力力度不夠。同時有些護(hù)理管理部門的日常管理工作只是為了應(yīng)付上級的指示，管理懶散，止于形式。這些都表明護(hù)產(chǎn)科護(hù)理管理的工作落實(shí)還不到位，如果不能夠很好的解決落實(shí)問題，影響醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量。
1.5缺乏有效的溝通。
溝通的目的是增進(jìn)人與人之間的交流。良好的護(hù)理溝通，是順利完成護(hù)理工作的基礎(chǔ),也是產(chǎn)科立足的根本，更是預(yù)防護(hù)理糾紛的關(guān)鍵。有些婦女對于妊娠、分娩等的認(rèn)識不足，存在抵觸、害怕心理。護(hù)理人員和患者之間良好的溝通是解決這一問題的.關(guān)鍵之一。但是，目前有些醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員與患者的交流存在不足，沒有及時針對患者的不同情況，做有效的溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2解決措施
2.1提高護(hù)理人員的專業(yè)知識水平。
護(hù)理人員的專業(yè)知識水平對于護(hù)理質(zhì)量的高低起到至關(guān)重要的位置，醫(yī)院可以通過培訓(xùn)，來提高護(hù)理人員的專業(yè)知識水平。通過關(guān)于醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理知識的專業(yè)性培訓(xùn)，讓護(hù)理人員能夠熟練使用婦科所需要使用的醫(yī)療器械，掌握藥物的特性和禁忌，配合醫(yī)生的治療方案。另外醫(yī)院可以通過開展專業(yè)護(hù)理競賽，來提高護(hù)理人員學(xué)習(xí)的積極性。同時可以定期對醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)水平進(jìn)行考核，提高護(hù)理人員工作和學(xué)習(xí)的積極性。對于缺乏經(jīng)驗的護(hù)理人員，醫(yī)院更應(yīng)該采取針對性的實(shí)踐操作指導(dǎo)，與有經(jīng)驗的的醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員結(jié)成“幫扶對子”，讓其能夠熟練掌握醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理的實(shí)踐技能。
2.2增強(qiáng)護(hù)理人員的服務(wù)和責(zé)任意識。
責(zé)任心是良好素質(zhì)的根本，增強(qiáng)護(hù)理工作者的責(zé)任心是預(yù)防工作中事故的發(fā)生和進(jìn)行安全護(hù)理的有效方法。醫(yī)院應(yīng)對護(hù)士進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)教育，讓護(hù)理人員樹立“以患者為中心”的思想。通過增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)和責(zé)任意識，讓護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)和總結(jié)護(hù)理工作存在的問題和解決措施，做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理，整體提高醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量。
2.3建立建全醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度。
醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度是需要進(jìn)行不斷完善的，使之能夠適應(yīng)醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理要求，讓醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理更加專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化。醫(yī)院應(yīng)該圍繞醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理的戰(zhàn)略的實(shí)施，對細(xì)節(jié)進(jìn)行辨認(rèn)、分析、補(bǔ)充，明確護(hù)理質(zhì)量目標(biāo)，以便讓護(hù)理人員工作時有章可循，人盡其責(zé)。與此同時，在制定醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度時，醫(yī)院應(yīng)該結(jié)合醫(yī)院婦產(chǎn)科的特點(diǎn)。在安排工作方面，醫(yī)院應(yīng)該根據(jù)護(hù)理人員的專業(yè)水平的不同合理來安排工作，最大限度利用每個護(hù)理人員的的特點(diǎn)和特長。護(hù)理管理制度還應(yīng)該采取行之有效的激勵政策和懲罰政策，提高員工工作積極性和責(zé)任心意識。
2.4嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度。
醫(yī)院組織醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員學(xué)習(xí)醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度，讓醫(yī)護(hù)人員能夠更加了解自己所需要做的工作，增強(qiáng)自身的執(zhí)行力。同時管理人員要經(jīng)常督促檢查護(hù)理人員的工作落實(shí)情況。醫(yī)院應(yīng)該對產(chǎn)房藥品、用品和醫(yī)療設(shè)備做好補(bǔ)充管理工作。
2.5做好患者的溝通工作。
行之有效的溝通工作，可以增加患者的安全感和責(zé)任感，讓護(hù)理人員的護(hù)理工作能夠有效的開展。首先，護(hù)理人員要注意與患者的溝通技巧，采用合理的說話方式和和藹的態(tài)度。其次，護(hù)理人員在與患者交談過程中應(yīng)該盡量使用患者能夠理解的語言，避免出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語。而且要注重反向思維的方式回答患者問題，適當(dāng)給以鼓勵，讓患者采用積極態(tài)度配合治療。
3結(jié)論
完善的醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理，不僅可以提高患者的治療效果，而且對于降低醫(yī)療糾紛起到十分關(guān)鍵的作用。醫(yī)院應(yīng)該，并針對性地提出解決措施，改進(jìn)完善醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理工作體系。
護(hù)理講課教案篇十七
作為一名護(hù)理教育工作者，在授課時，不僅需要傳授專業(yè)知識，更需要有良好的講課技巧和方法。只有將專業(yè)知識融入到靈活多樣、生動有趣的講課中，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在講課過程中，我積累了一些關(guān)于“護(hù)理講課心得體會”的經(jīng)驗。
首先，在護(hù)理實(shí)驗課的教學(xué)中，我注重案例分析和體驗式學(xué)習(xí)。針對不同的護(hù)理實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會事先準(zhǔn)備案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、討論等方式梳理護(hù)理理論，并在實(shí)驗室中進(jìn)行實(shí)踐操作。體驗式學(xué)習(xí)不僅能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更能夠啟發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)新和思考能力。比如在模擬病房環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“實(shí)戰(zhàn)演練法”火災(zāi)模擬，讓學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行緊急救援并反思，達(dá)到有趣又實(shí)用的教學(xué)效果。
其次，在護(hù)理考試復(fù)習(xí)教學(xué)中，我盡可能多地遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”和“循序漸進(jìn)”的原則。針對不同的考試內(nèi)容，我會盡可能挖掘出真實(shí)的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒑唵坞y懂的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中解決問題的有效手段。例如，在DM概論教學(xué)中，我會和學(xué)生一起分析現(xiàn)實(shí)中的患者案例，鼓勵學(xué)生將理論知識與護(hù)理實(shí)踐密切結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
第三，在護(hù)理論文寫作教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在論文寫作過程中著力提高學(xué)生的知識點(diǎn)把握和思考能力。針對不同專業(yè)領(lǐng)域的論文，我會先在課堂上進(jìn)行講解和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或個人論文寫作，最后進(jìn)行展示和反饋。這樣的教學(xué)模式既能提高學(xué)生的思考能力，同時也能在小組合作中促進(jìn)護(hù)理專業(yè)課程的實(shí)踐創(chuàng)新。
第四，在護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)中，我會系統(tǒng)優(yōu)化實(shí)踐技能教學(xué)的流程和方法，提高學(xué)生對常見護(hù)理技能的講解和操作技巧。尤其針對患者診療模擬體驗和護(hù)理師傅實(shí)際護(hù)理操作中存在的困難，我會通過PBL、實(shí)踐指導(dǎo)、小組會診等多達(dá)方式進(jìn)行針對性教學(xué)。通過頻繁地反饋和指導(dǎo)，以及多種多樣的評估方式，我能更好地提高學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐能力。
最后，在護(hù)理實(shí)習(xí)、見習(xí)教學(xué)中，我注重造就高素質(zhì)的護(hù)理師傅人才，鼓勵他們在護(hù)理實(shí)踐中注重細(xì)節(jié)、糾正過程中的不足、注重實(shí)踐經(jīng)驗的積累和思考。通過小組會診等方式，我能夠充分發(fā)揮護(hù)理師傅的主力軍作用，鼓勵他們積極帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分享依托實(shí)踐經(jīng)驗。通過實(shí)踐指導(dǎo)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬考場等方式，我能夠更好地提高學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，我在護(hù)理講課的多年實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)最好的教學(xué)方法，并將新思路和手段融入到授課中去。無論是案例分析、試乘體驗、循序漸進(jìn)、思考啟發(fā)，還是人才造就，我的講課方式注重實(shí)踐性、系統(tǒng)性和示范性，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)時獲得最大的教學(xué)效果。
護(hù)理講課教案篇十八
在醫(yī)療行業(yè)中，護(hù)理是一個非常重要的角色。如今，隨著醫(yī)療水平的不斷提高以及患者的需求也越來越高，護(hù)理工作變得非常復(fù)雜和挑戰(zhàn)性。因此，為了更好地發(fā)展護(hù)理行業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能的提升，培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)士人才，近日，護(hù)理講課大賽在全國范圍內(nèi)備受矚目。作為一位參賽者，我也有了深刻的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備階段
參加護(hù)理講課大賽并不是一件輕松的事情，需要認(rèn)真準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備這次比賽前，我查閱了大量的資料和做了很多的功課。我花費(fèi)很多的時間在查詢醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和資料，結(jié)合臨床實(shí)踐和自己的經(jīng)驗，分析和總結(jié)了一些常見的疾病護(hù)理和護(hù)理技能。此外，我也進(jìn)行了比較充分的演講練習(xí)，讓自己更好的熟悉和掌握內(nèi)容，提高我的講課技巧和口才。
第三段：比賽過程
比賽那天，我非常緊張，但是還是要做到鎮(zhèn)定自若。我在比賽中運(yùn)用自己的知識和技能，讓聽眾認(rèn)真傾聽，并耐心回答他們的問題。我也注意到我的發(fā)音、語調(diào)、手勢和肢體語言，力求將自己的思路和表達(dá)清晰地呈現(xiàn)給聽眾。在比賽中，我和其他參賽者展示了各自所學(xué)習(xí)到的護(hù)理技能，并結(jié)合自己的實(shí)際護(hù)理經(jīng)驗進(jìn)行分析和總結(jié)，這也讓我更好的了解到各種不同的護(hù)理方法和技巧，拓寬我的眼界。
第四段：心得體會
比賽結(jié)束后，我深深地體會到了許多方面的提高。首先，在我準(zhǔn)備演講時，我意識到我需要更加努力地去透徹了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識和病例。其次，我發(fā)現(xiàn)，在演講過程中，我的表達(dá)能力和口才都得到了很大的提升。最后，參加這次比賽，讓我認(rèn)識了很多來自不同地區(qū)的護(hù)士，并與他們分享了相互的經(jīng)驗和見解，拓寬了我的視野。
第五段：結(jié)論
總結(jié)來說，護(hù)理講課大賽是一個非常重要的活動，建立高水平護(hù)理人才的平臺，也是對我們的一個挑戰(zhàn)和機(jī)會。對于我們每一個參賽者來說，這并不僅僅是一場比賽，更是人生中的一道寶貴的經(jīng)歷。在比賽中，我們可以互相學(xué)習(xí)、切磋和交流，共同推動護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。
護(hù)理講課教案篇十九
1.1 常見病發(fā)生了變化：
在現(xiàn)代社會生活中, 骨科患者的主要對象為建筑工程事故和交通事故的受傷病人。這些患者中粉碎性骨折和多處骨折比較常見,比較嚴(yán)重的患者還伴隨有腦腎心肺等臟器的問題。這些現(xiàn)狀都要求骨科護(hù)理人員具有更高的水平，首先必須具備熟練的基本護(hù)理操作能力, 果斷的處事能力,敏捷的思維;其次，必須掌握相關(guān)科室的知識,這樣才能很好的處理骨科的各種并發(fā)癥，其中主要應(yīng)該掌握泌尿科、腦外科、胸外科等高度相關(guān)科室的基本知識,以便更好的為患者服務(wù)。
1.2 老年患者越來越多：
人口老齡化已經(jīng)成我我國人口結(jié)構(gòu)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。伴隨而來的就是老年病的增加，如包括腰椎退行性疾病、頸錐病、關(guān)節(jié)炎等老年多發(fā)疾病。保守牽行治療是早起老年骨折患者的主要治療方法，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被淘汰，目前以關(guān)節(jié)置換、手術(shù)內(nèi)固定等手段為主?，F(xiàn)代骨科護(hù)理工作的新難點(diǎn)主要是：高齡老人（80歲以上老人）在術(shù)后的并發(fā)癥相對要更多，這種情況應(yīng)如何處理。老年患者的護(hù)理對工作人員的要求更高，護(hù)理過程中要及時與病人和家屬進(jìn)行溝通了解,定期向病人和家屬交待注意事項并做健康宣教,這些工作有助于提高家屬的看護(hù)能力和患者的自我護(hù)理能力。
1.3 骨科病患的診療手段的發(fā)展與進(jìn)步：
骨科醫(yī)生在進(jìn)行診療時所采用的技術(shù)手段隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展也在不斷更新, 新項目、新技術(shù)、新工藝日新月異, 單純的診療手法已經(jīng)被淘汰，當(dāng)前骨科主要的治療手段為及時手術(shù)取得固定療養(yǎng)。骨折固定從內(nèi)固定到外固定再發(fā)展到髓內(nèi)釘階段；斷肢再植從單側(cè)肢體發(fā)展到多側(cè)肢體, 關(guān)節(jié)置換從股骨頭到全髖和全膝,從單側(cè)置換到雙側(cè)置換等；甚至多個節(jié)段的再植；脊柱手術(shù)從腰椎到胸椎和頸椎,手術(shù)方式從后路到前路，骨科病患的診療手段發(fā)生翻天覆地的變化，這些診療手段的變化對工作人員的護(hù)理也提出了更高的要求。
1.4 病人的護(hù)理要求逐漸提高：
病人對術(shù)后的護(hù)理要求隨著生活水平的不斷提高也越來越高。截癱病人大部分要求及時進(jìn)行手術(shù),以達(dá)到恢復(fù)肌力的目的,甚至自立活動；骨折病人希望早日擺脫束縛盡早離床自由行動；關(guān)節(jié)重建病人要求術(shù)后肢體活動功能基本恢復(fù),達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的；骨腫瘤病人要求保肢性治療等。每一個患者都希望自己得到最好醫(yī)生的治療,使用最佳的手術(shù)方案,獲得最滿意最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理工作。針對患者的需求, 醫(yī)院首先必須不斷地提高醫(yī)療水平，然后不斷加強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識, 注重與患者的溝通,提高護(hù)理人員的素質(zhì)，并處理好醫(yī)患關(guān)系,定時定期對病人進(jìn)行問詢，了解病人的需要,提供最好的醫(yī)護(hù)服務(wù),使家屬放心，讓病人滿意, 有效降低醫(yī)療糾紛。
1.5 病人多選擇家庭康復(fù)：
骨科疾病具有活動不便的特殊性，需要長期臥床休息,活動受限，恢復(fù)時間長,且并發(fā)癥高發(fā)，所以越來越多的人開始選擇家庭康復(fù)。我國的家庭社區(qū)的護(hù)理能力和醫(yī)療護(hù)理制度發(fā)展比較緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上醫(yī)院護(hù)理。但是隨著家庭康復(fù)患者的增多，必須克服這一系列的問題，這種情況下護(hù)理人員應(yīng)該對病人家屬進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，教授一些日常的康復(fù)措施，增加電話回訪的次數(shù),使病人在家也能隨時得到醫(yī)護(hù)人員的幫助好指導(dǎo)。
2.1 護(hù)理工作日益重要：在發(fā)達(dá)國家，護(hù)士基本承擔(dān)了患者入院到出院期間的一切護(hù)理措施，包括社會及生活護(hù)理、心理、健康教育宣傳等。在這樣的情況下護(hù)理工作的重要性更加凸顯，根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，我國21世紀(jì)護(hù)理改革的方向為以護(hù)理程序為基礎(chǔ)的系統(tǒng)化整體護(hù)理。技術(shù)的革新，新設(shè)備的使用，這些都對護(hù)理工作提出新的要求，護(hù)理觀念也發(fā)生了很大的變化，所以，護(hù)理工作人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)要求以及繼續(xù)教育問題都將受到重視。
2.2 針對個體差異性，循證護(hù)理將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)：骨科治療具有病種復(fù)雜多變，治療方法多樣，患者活動能力差，治療周期長的特點(diǎn)，在這種情況下，骨科整體護(hù)理必須針對個體差異進(jìn)行，根據(jù)不同的情況采用不同的治療方案，具體問題具體分析，而不能一概而論，病人的醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)都必須具有針對性。
2.3 遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用：21世紀(jì)是信息化的時代，遠(yuǎn)程醫(yī)療也得到了很大程度的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)(virtual reality，vr)已經(jīng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了成功應(yīng)用和廣泛的發(fā)展。在骨科的康復(fù)訓(xùn)練中，將遠(yuǎn)程醫(yī)療和虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行遠(yuǎn)程虛擬康復(fù)已經(jīng)不再那么神秘。遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用將更加方便地為家庭病人作康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。
護(hù)理講課教案篇一
1、知道保護(hù)牙齒的重要性及保護(hù)牙齒的一般常識。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
：兒歌《刷牙》、牙模具、牙刷。
1、老師出示牙模具，示范正確的'刷牙方法。
2、請幼兒用牙模具和牙刷展示刷牙方法。
3、老師朗誦兒歌請幼兒欣賞。
4、分句教兒歌。可以啟發(fā)幼兒邊用動作表現(xiàn)邊學(xué)習(xí)兒歌。
5、鼓勵幼兒按個人或小組表演兒歌。
活動延伸：教育幼兒在日常生活中要愛護(hù)牙齒，堅持每天刷牙。
護(hù)理講課教案篇二
1、讓幼兒知道公共場所的一些基本規(guī)則。
2、能按照正確的禮儀要求做事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
圖片五幅(兩個人并排站在扶梯上;兩個小朋友在扶梯上打鬧;和別人相反乘扶梯;向下行駛時在后面推別人;小孩子自己乘扶梯。)
1、導(dǎo)入活動：
小朋友們坐過扶梯嗎?那么乘扶梯時要注意哪些安全事項呢?
2、關(guān)鍵步驟：
感知討論：
教師出示反映有關(guān)兒童在乘扶梯時不安全行為的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。"圖片上的小朋友做的對嗎?為什么?他這樣做會有什么危險?"
(1)出示圖片1(兩個人并排站在扶梯上)
(2)出示圖片2(兩個小朋友在扶梯上打鬧)
(3)出示圖片3(和別人相反乘扶梯)
(4)出示圖片4(向下行駛時在后面推別人)
(5)出示圖片5(小孩子自己乘扶梯)
3、歸納總結(jié)
師："在乘扶梯時，怎樣做才是安全的呢?"
(1)再次出示上述圖片，讓小朋友復(fù)述正確的做法。
(2)組織幼兒討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的.看法。
1、活動之后，教師可將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。
2、教育幼兒不遵守乘扶梯的規(guī)則可能造成的危害。
護(hù)理講課教案篇三
機(jī)器的組成及設(shè)計機(jī)器的一般程序
1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。
2、了解設(shè)計機(jī)器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計機(jī)器時我們該遵循的一般程序。難點(diǎn)是會正確區(qū)分一臺機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。
本小節(jié)學(xué)時：2小時
授課內(nèi)容具體如下
2、1機(jī)器的組成
本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個內(nèi)容：
1、機(jī)器的組成
2、設(shè)計機(jī)器的一般程序首先復(fù)習(xí)幾個上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：
1、什么是機(jī)械？
2、什么是機(jī)械設(shè)計？
我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個由簡單到復(fù)雜的過程，人類為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計和制造了類型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來說明機(jī)器的組成。
圖1洗衣機(jī)基本組成
1、通過分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：
圖2機(jī)器的組成
2、具體對這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說明：
（1）原動機(jī)部分———是驅(qū)動整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動力源；通常一部機(jī)器只有一個原動機(jī)。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機(jī)的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)。
我們知道工作機(jī)一般都是靠原動機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動機(jī)連接起來的情況是很少的，因為原動機(jī)運(yùn)動形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動形式確是多種多樣的，為了完成這種運(yùn)動形式，運(yùn)動及動力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動部分。而且事實(shí)說明傳動裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設(shè)計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：
零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）
機(jī)器的組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設(shè)計一個簡單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計機(jī)器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)器的'一般程序。
2、2設(shè)計機(jī)器的一般程序
一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計質(zhì)量。制造過程對機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計時所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。
一部完整的機(jī)器是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計質(zhì)量，必須有一個科學(xué)的設(shè)計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們設(shè)計機(jī)器的長期經(jīng)驗，一部機(jī)器的設(shè)計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說明）。
本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。
2、機(jī)器設(shè)計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、考慮在設(shè)計機(jī)器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機(jī)器設(shè)計的一般程序，考慮單個零件設(shè)計的步驟又是如何？會不會一樣。
護(hù)理講課教案篇四
情感目標(biāo)：感悟不能囿于己見而驕傲自大
知識目標(biāo)：掌握語言的含義及本文的主旨
能力目標(biāo)：培養(yǎng)合作探究能力及分析、質(zhì)疑文本的能力
1.溫習(xí)寓言的含義
2.分析文章的主旨
探究這則寓言的啟示
一課時
多媒體展臺
1.導(dǎo)入（ppt不打開）：師：同學(xué)們上課之前我是獻(xiàn)給大家講個故事吧。在很久很久以前的一個秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都匯入了母親河也就是黃河里，河水上漲幾乎與河岸齊平，黃河的河神就覺得自己特別的了不起，于是就昂著頭瞇著眼以一副很神氣地樣子愜意地順流東游了，到了河的盡頭時，他發(fā)現(xiàn)眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到盡頭，這才知道相比眼前這片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦誠自己曾經(jīng)的無知和自己的悔悟。你們知道這個故事出自何處嗎?生：秋水、（莊子）。
2.正式授課
溫故而知新
師：是的，（打開ppt）這是就是我們今天要學(xué)習(xí)的莊子的《秋水》的節(jié)選篇。（點(diǎn)擊頁面至課文所在處）現(xiàn)在同學(xué)們一起有感情地朗讀和熟悉一下這篇短文。秋水12......生：秋水時至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。
師：大部分同學(xué)都堵得很認(rèn)真很熟練很通暢。說明同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好。那誰能告訴老師這篇文章屬于什么體裁，給大家一個提示（ppt選擇題頁面）生：c師：perfect，這個問題對于基礎(chǔ)知識扎實(shí)的你們而言簡直小菜一碟呀，寓言相對于其他問題而言最顯著的區(qū)別性呢就在于它的故事性與諷刺、勸誡說理的濃縮式結(jié)合，《》是這樣定義寓言的。怎么都成了沒醉的.葫蘆心里有就是道不出呢？之前我們也學(xué)過不少的寓言，課外也讀過一些，那你們都知道哪些寓言故事，或寓言故事書呢？生：
師：現(xiàn)在呢，我們回歸課文，看看夢中迷蝶的莊周他筆下的《秋水》
（2）緊扣文本
三、what，都發(fā)生了什么事？
（3）生1：“河伯”、“順流而東，至于北?！薄ⅰ耙詾樘煜轮辣M在己”&“吾非至于子之門則殆矣”
（4）師：同學(xué)們說她概括的好嗎？
（5）生：好
（7）生：兩層
（8）師：兩層啊，那二排二號同學(xué)認(rèn)為在哪里斷開合理，各是什么意思？
（9）生：在課文可分兩層。第一層（開頭至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至文末），寫河伯見到大海后自嘆弗如。
（10）great，這位有著洞悉一切的慧眼。（教師帶頭鼓掌），看來分析文本對大家而言也不是什么難事，那么現(xiàn)在我們一起來討論一下這兩個問題（展示ppt）
討論：1.你怎樣理解河伯對海神的那番感嘆
2、這則寓言讓你感悟到了什么？
（13）生：.....
（14）師：這位同學(xué)講的很深刻，下面老師補(bǔ)充整合一下，成語“望洋興嘆”就出自此文，望洋興嘆本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。（望洋：抬頭向上看的樣子。）河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引用俗語“聞道百，以為莫己若”，批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；然后說自己曾經(jīng)不相信“少仲尼之聞而輕伯夷之義者”，批評自己的盲目自大，如果不是看到大海的寬闊，那自己的錯誤認(rèn)識則永遠(yuǎn)得不到改正；最后，河伯認(rèn)為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。河伯的望洋興嘆，表明了河伯認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)，這點(diǎn)難能可貴。人難免犯錯誤（對自身的認(rèn)識過高），貴在能夠改正。只有充分認(rèn)識到自己的不足，才能想方設(shè)法去改正，不能夜郎自大，令人恥笑。最后一個問題呢，就留作課后作業(yè)，同學(xué)要寫在作業(yè)書上，下周一交給我，并在當(dāng)日課堂上，隨機(jī)抽查，不能說自己沒有任何感受。
（15）師：好，那我們一起來回顧一下這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？首先呢，是溫習(xí)并完善了我們關(guān)于寓言的人質(zhì)，其次也就是今天的重點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了秋水的文本層次，并做了拓展聯(lián)系。同學(xué)們，你們覺得這節(jié)課有收獲嗎？都是什么收獲呀？期待著下節(jié)課我們會比這節(jié)課更有突破發(fā)展。下課。
（16）生：老師再見！
護(hù)理講課教案篇五
1、掌握機(jī)器的結(jié)構(gòu)組成的基本概念。
2、了解設(shè)計機(jī)器的一般程序及注意事項。
本節(jié)重點(diǎn)是從功能和結(jié)構(gòu)上來熟練掌握機(jī)器的組成，了解設(shè)計機(jī)器時我們該遵循的一般程序。難點(diǎn)是會正確區(qū)分一臺機(jī)器的各部分結(jié)構(gòu)。
本小節(jié)學(xué)時：2小時
授課內(nèi)容具體如下
機(jī)器的組成
本節(jié)課重點(diǎn)了解兩個內(nèi)容：
1、機(jī)器的組成
2、設(shè)計機(jī)器的一般程序首先復(fù)習(xí)幾個上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：
1、什么是機(jī)械？
2、什么是機(jī)械設(shè)計？
一、機(jī)器的組成
我們知道機(jī)器是人們改造世界和現(xiàn)代化生活的重要工具，機(jī)器的發(fā)明，使用和發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要創(chuàng)新過程。當(dāng)然機(jī)器的發(fā)展經(jīng)歷了一個由簡單到復(fù)雜的過程，人類為了滿足生產(chǎn)及生活的需要，設(shè)計和制造了類型繁多、功能各異的的機(jī)器。但是，只有在蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，機(jī)器才具有了完整的形態(tài)。那么一臺機(jī)器到底有哪幾部分組成呢？以洗衣機(jī)為例來說明機(jī)器的組成。
圖1洗衣機(jī)基本組成
1、通過分析，我們得到一般機(jī)器的組成如下：
圖2機(jī)器的組成
2、具體對這幾部分進(jìn)行詳細(xì)說明：
（1）原動機(jī)部分———是驅(qū)動整部機(jī)器以完成預(yù)定功能的動力源；通常一部機(jī)器只有一個原動機(jī)。
（2）執(zhí)行部分———是用來完成機(jī)器預(yù)定功能的組成部分；一部機(jī)器可以有一個執(zhí)行部分（如壓路機(jī)的壓輥），也可以把機(jī)器的功能分成好幾個執(zhí)行部分（可舉例）。
（3）傳動部分———是把原動機(jī)的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行部分所需的運(yùn)動形式、運(yùn)動及動力參數(shù)。
我們知道工作機(jī)一般都是靠原動機(jī)供給一定形式的能量才能工作，但是直接把工作機(jī)和原動機(jī)連接起來的情況是很少的，因為原動機(jī)運(yùn)動形式是固定和有限的，而工作機(jī)要求的運(yùn)動形式確是多種多樣的，為了完成這種運(yùn)動形式，運(yùn)動及動力參數(shù)的轉(zhuǎn)變，必須有傳動部分。而且事實(shí)說明傳動裝置在整部機(jī)器的質(zhì)量和成本中占有很大比例，機(jī)器的性能和運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用也很大程度上取決于傳動裝置的優(yōu)劣。因此不斷提高傳動裝置的設(shè)計和制造水平具有極其重大的意義。而傳動部分也是本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的重中之重。
（4）控制系統(tǒng)———控制方向，速度等的
（5）輔助系統(tǒng)———如車上的照明，后視鏡等
3、再以汽車為例，我們來找出汽車結(jié)構(gòu)組成中這五部分各指哪些零部件。
4、以上是從功能上分析機(jī)械的組成，下面從結(jié)構(gòu)上看：
零件：是機(jī)械的制造單元，機(jī)器的基本組成要素就是機(jī)械零件。舉例部件：按共同的用途組合起來的獨(dú)立制造或獨(dú)立裝配的組合體。如減速器、離合器等。按大小來分：
圖3機(jī)械（機(jī)器）的組成（按大小分）
機(jī)器的'組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容就此結(jié)束，那么我們考慮這樣一個問題？假如讓我們設(shè)計一個簡單的機(jī)器，我們又該如何入手，如何考慮？這也就涉及到設(shè)計機(jī)器的一般程序或步驟問題了？接下來我們學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)器的一般程序。
一部機(jī)器的質(zhì)量基本上取決于設(shè)計質(zhì)量。制造過程對機(jī)器質(zhì)量所起的作用，本質(zhì)上就在于實(shí)現(xiàn)設(shè)計時所規(guī)定的質(zhì)量。因此，機(jī)器的設(shè)計階段是決定機(jī)器好壞的關(guān)鍵。
一部完整的機(jī)器是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要提高設(shè)計質(zhì)量，必須有一個科學(xué)的設(shè)計程序。雖然不可能列出一個在任何情況下都有效的唯一程序，但是根據(jù)人們設(shè)計機(jī)器的長期經(jīng)驗，一部機(jī)器的設(shè)計程序基本可以如下所示（仍然以洗衣機(jī)為例說明）。
一、機(jī)械（機(jī)器）設(shè)計的一般步驟
二、機(jī)器設(shè)計的四個程序的具體說明。
本小節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
1、機(jī)器的基本組成，包括功能和結(jié)構(gòu)兩方面的分析。
2、機(jī)器設(shè)計的一般程序，每個程序中包括的工作步驟布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、考慮在設(shè)計機(jī)器過程中我們需要知道的主要要求。
2、通過了解機(jī)器設(shè)計的一般程序，考慮單個零件設(shè)計的步驟又是如何？會不會一樣。
護(hù)理講課教案篇六
理清課文
三、四段（宴會中）的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
一、導(dǎo)入
上一節(jié)課我們在朗讀課文的基礎(chǔ)上借助注釋和熟知的文言知識大致理解了文意，并梳理了課文一二段的故事情節(jié)，在一二段中，曹無傷告密引發(fā)了項羽的憤怒，范增的禁言更是激化了項羽和劉邦之間的矛盾。但項伯的告密卻給劉邦帶來了轉(zhuǎn)機(jī)，張良獻(xiàn)計，項伯易主，劉邦從而決定參加鴻門宴，那么，鴻門宴上項羽和劉邦會有怎樣劍拔弩張、刀光劍影的精彩畫面呢，這節(jié)課就讓我們跟隨劉邦，共赴這場“鴻門盛宴”。
二、具體展開
（1）請同學(xué)們自由朗讀課文的第三、四段并思考問題：鴻門宴上到底發(fā)生哪些精彩的情節(jié)，用簡要的詞語來歸納一下。
1.劉邦謝罪，項王留飲
或：1.劉邦謝罪2.范增舉玦，默然不應(yīng)
2.項王設(shè)宴3.項莊舞劍，意在沛公
3.范增舉玦4.樊噲闖帳，死而不避
4.樊噲救主
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并不誠心。迫于形勢不得不如此。而且，言辭雖恭，以“將軍”稱項羽而以“臣”自稱，更強(qiáng)調(diào)自己“先入關(guān)破秦”，“得復(fù)見將軍”都出于“不自愿”，僥幸而已，但卻絕不認(rèn)錯，更把責(zé)任推給“小人”！（這“小人”分明指曹無傷卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。）
t：
按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對，則為賓東向，主西向；長幼之間相對，則長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。
項莊舞劍，意在沛公。意思是人表面上在做某事，心中卻另有所圖?！绊椡趿襞婀c飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，將故事推向高潮。
t：
濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。文章巧妙地把握人物關(guān)系，劉邦信而用之，項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導(dǎo)演”兼“舞臺調(diào)度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓奪主之感。
t：
兩人講話中心大體一樣，但側(cè)重點(diǎn)不同。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項羽推向了審判臺。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項羽“聽細(xì)說欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之續(xù)”。
從策略上看，二者區(qū)別也明顯。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責(zé)項羽已是“以攻為守”了。二者有本質(zhì)區(qū)別，說話的語調(diào)語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點(diǎn)。
t：課文
三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項雙方的激烈斗爭。劉邦謝罪，以屈求伸，矛盾緩解，范增舉玦，危機(jī)依然四伏，項莊舞劍，更是險象環(huán)生，樊唆闖帳，故事到達(dá)高潮。項羽唯恐擔(dān)當(dāng)“不義”之名，損其“威”，傷其“信”，不用范增之計，終于讓劉邦借故脫逃，放虎歸山，鑄成大錯。那么，劉邦逃脫前又作了哪些部署，宴會的后續(xù)發(fā)展又是如何，我們下回分解。
護(hù)理講課教案篇七
1.本節(jié)課的地位與作用：教材中要求學(xué)生根據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膱D像合成工具。教材中要求學(xué)生根據(jù)圖片的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膿笀D工具，而蒙版便是其中重要的一種。其次，蒙版在圖像處理過程中被頻繁使，用在photoshop學(xué)習(xí)中占有重要地位。因此，本節(jié)課旨在對教材內(nèi)容延伸擴(kuò)展，深化學(xué)生對蒙版概念、功能的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
2.本節(jié)課的主要內(nèi)容：圖層蒙版的功能及簡單應(yīng)用。圖層蒙版的功能：理解蒙版的作用，能夠設(shè)計包含圖層蒙版的作品。包括蒙版的顏色，各種顏色對應(yīng)的效果，圖層與蒙版的關(guān)系，圖層與圖層的關(guān)系等等。蒙版的簡單應(yīng)用：在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用圖層蒙版和畫筆工具，漸變工具及形狀工具等制作作品。進(jìn)一步理解圖層蒙版的作用，掌握幾種工具的特點(diǎn)。通過幾種工具的運(yùn)用，形成理想的效果。
在認(rèn)知方面，通過初中和高一時期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件，與ps軟件的使用界面有相似之處，利于遷移知識。ps圖像處理的效果直觀，學(xué)生興趣濃厚。
在能力方面，高二學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、求知欲旺盛，他們的智力發(fā)育已趨于成熟，具備了較強(qiáng)的分析、概括與歸納能力，擁有了一定的創(chuàng)新能力和各自獨(dú)特的審美觀。
鑒于以上對教材、學(xué)情的分析，結(jié)合信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我擬訂如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
2.過程與方法：
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對圖像合成的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)互助協(xié)作的能力和獨(dú)立解決問題的能力；同時，在合成圖像中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識技能水平以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)用蒙版合成圖像是本節(jié)課的重點(diǎn)，理解黑、白和灰色在圖層蒙版中所起的作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)不只是知識的傳遞，更應(yīng)該是知識的處理和轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課標(biāo)指出：知識及技能的傳授應(yīng)以問題為重心，并以完成任務(wù)為主。因此本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，輔以適當(dāng)?shù)闹v解演示，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用。
根據(jù)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計，我將教學(xué)地點(diǎn)選擇在計算機(jī)教室，同時在課前準(zhǔn)備了：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案，photoshopcs5軟件，精美的圖像素材。
在整個教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要演好“引導(dǎo)者”的角色，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以構(gòu)建高效課堂。根據(jù)信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知技能水平和生活情感，我設(shè)計的教學(xué)流程是：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
（二）師生互動，探究新知
（三）任務(wù)驅(qū)動，鞏固新知
（四）多維評價，知能提升
（五）歸納總結(jié)，應(yīng)用拓展
具體來說：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過幾幅有趣的合成圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提出疑問，進(jìn)而提出本節(jié)課任務(wù)。利用學(xué)生對家鄉(xiāng)，對學(xué)校的熱愛、對美好事物的`向往，面對任務(wù)學(xué)生能夠主動、積極地接受，個個都充滿了躍躍欲試的情緒，想自己動手制作表現(xiàn)校園風(fēng)光和美好世界的圖片。
（二）師生互動，探究新知
1.概念解析：提問：請同學(xué)們思考如何將兩個圖像合成為一個圖像?結(jié)合學(xué)生的回答，由教師講授圖層蒙版的概念，并分析實(shí)例。初步認(rèn)識圖層蒙版及其功能。
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：首先由學(xué)生思考圖像合成的方法，將學(xué)生的答案與圖層蒙版相比較，通過對比來幫助學(xué)生理解圖層蒙版。然后分析一個具體的實(shí)例，把理解落到實(shí)處，為之后的學(xué)習(xí)任務(wù)及創(chuàng)作活動產(chǎn)生一些有益啟示，同時提升了學(xué)生的審美觀和鑒賞能力。
2.圖層蒙版的應(yīng)用“任務(wù)一”—自由繪制蒙版
“自由繪制蒙版”是圖層蒙版的基礎(chǔ)用法，在理解圖層蒙版概念的基礎(chǔ)上，完成這個任務(wù)更易于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換為能力。提出任務(wù)要求：使用老師給定的“白玫瑰”和“相框”兩幅圖像，利用圖層蒙版合成。任務(wù)完成后，展示兩位同學(xué)的作品，由同學(xué)們評價其優(yōu)點(diǎn)及可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，根據(jù)學(xué)生的操作情況，強(qiáng)調(diào)蒙版上幾種顏色的作用：一：黑色遮蓋圖層；二：白色顯示圖層；三：灰色半透明的顯示圖層。
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是整個課堂的重點(diǎn)部分，知識細(xì)節(jié)多。我采用演示操作步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行：給定代表性的學(xué)習(xí)材料，設(shè)定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使學(xué)生在操作的過程中獲取新知識。
3.圖層蒙版的應(yīng)用“任務(wù)二”—漸變蒙版
提問：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)自由繪制蒙版的作品中兩個圖層的銜接部位比較突兀，那么我們應(yīng)該如何使其更柔和呢?結(jié)合圖層蒙版的概念，我們可以得到基本的思路：使圖層蒙版黑白之間的轉(zhuǎn)換更加自然。
ps中的漸變工具能夠幫我們實(shí)現(xiàn)這個效果。提出任務(wù)要求：使用老師給定的“沙漠”和“水”兩幅圖像，利用圖層蒙版及漸變工具合成。任務(wù)完成后，展示兩位同學(xué)的作品，檢驗操作能力。
此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用演示操作步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。目的在于熟悉鞏固圖層蒙版的操作過程，同時掌握在一定程度上美化作品的方法。
4.圖層蒙版的應(yīng)用—形狀蒙版
ps中還有沒有工具能夠與圖層蒙版結(jié)合應(yīng)用呢?請同學(xué)們回想一下本節(jié)課開始時我們欣賞的圖像。我們可以利用形狀工具來完成這些作品。展示樣例，請同學(xué)們想一想對應(yīng)的蒙版應(yīng)該是什么樣的（哪些部分分別是黑，白，灰色）?具體操作步驟請同學(xué)們查看導(dǎo)學(xué)案。
護(hù)理講課教案篇八
1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。
2、讓幼兒養(yǎng)成禮讓、排隊等候的好習(xí)慣。
各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。
1、導(dǎo)入活動：
通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎?"
2、關(guān)鍵步驟：
(1)為什么要把11日定成自覺排隊日?
(2)看宣傳照片，讀倡議書。
3、集體討論：
照片上的`人如果是你，你會怎樣做?
活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。
護(hù)理講課教案篇九
三鞏固
設(shè)計意圖讓同學(xué)們知道韋達(dá)定理的便利
提
時間分配：
高
分鐘
設(shè)計意圖讓同學(xué)們充分的學(xué)會運(yùn)用韋達(dá)定理
四
反
思
時間分配：
分鐘
拓廣
3
數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院微格教學(xué)教案
設(shè)計意圖
五
讓學(xué)生們能夠在課余得到提高布置作業(yè)
時間分配：
分鐘
課題
六
推導(dǎo)過程課前提問（定義）
習(xí)題
板書設(shè)計
七
教后反思
指導(dǎo)教師意見：
要求：
1、按教案模板格式認(rèn)真填寫教案（電子稿一式二份），經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意后方可上課；
2、訓(xùn)練技能和時間分配可根據(jù)實(shí)際情況自行填寫，上課總時間控制在15分鐘之內(nèi)。
3、對教學(xué)過程或教案格式有個性化修改的'，請與指導(dǎo)教師商量。
護(hù)理講課教案篇十
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗排序的規(guī)律和方法。
：嘗試按一定規(guī)律排序。
：借助自身的特征來排序。
：操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
一、設(shè)計小熊新房子。
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮，我們?nèi)バ⌒芗易隹?，老師請小朋友排隊去，老師的要求是按一個男孩子，一個女孩子的規(guī)律，請小朋友排好隊。
2、小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友按一定的規(guī)律擺個造型。如：一個舉手，一個叉腰；一個站著，一個蹲著等。
三、幼兒操作
護(hù)理講課教案篇十一
在護(hù)理學(xué)習(xí)的過程中，課堂講課是學(xué)習(xí)新知識的主要途徑之一。作為一位護(hù)理學(xué)生，參與課堂講課對于我來說既是一種挑戰(zhàn)又是一種機(jī)遇。通過參與講課，我不僅能夠加深對所學(xué)知識的理解，還能夠提升自己的表達(dá)能力和教學(xué)能力。在多次參與護(hù)理課堂講課的過程中，我也積累了一些心得體會。
二、積極準(zhǔn)備
在進(jìn)行課堂講課之前，積極準(zhǔn)備是非常重要的。我會花費(fèi)大量的時間去準(zhǔn)備講課所需要的資料和相關(guān)文獻(xiàn)。通過查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)資料和書籍，我可以對所要講授的內(nèi)容有一個更加全面的了解。此外，我還會結(jié)合實(shí)際案例和臨床經(jīng)驗，為學(xué)生們提供更加生動、具體的知識。
三、形式多樣
在護(hù)理課堂講課中，形式多樣是非常重要的。作為一位講師，我會根據(jù)不同的知識點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇不同的講課方式。有時我會采用小組討論、案例分析和仿真演練等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，并提高他們的問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。
四、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
護(hù)理課堂講課中，我注重開展實(shí)踐環(huán)節(jié)。在講解理論知識之后，我會組織學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際操作。通過實(shí)踐操作，學(xué)生們可以更加直觀地了解到所學(xué)知識的應(yīng)用場景和技巧要點(diǎn)。此外，實(shí)踐操作還可以提高學(xué)生們的動手能力和判斷能力，為他們今后的臨床實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
五、評估與反饋
在護(hù)理課堂講課結(jié)束后，我會進(jìn)行評估與反饋。通過對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，我可以了解到他們對所學(xué)知識的掌握情況和疑惑點(diǎn)。同時，我還會收集學(xué)生們對講課內(nèi)容和方式的意見和建議，以便改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提高講課效果。評估與反饋的過程是一個不斷完善和成長的過程，只有不斷反思和改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)：
通過參與課堂講課，我深刻體會到了講課對于學(xué)習(xí)的巨大幫助。通過積極準(zhǔn)備、多樣形式、實(shí)踐環(huán)節(jié)和評估與反饋，我不僅能夠提高自己的知識水平和教學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。作為一名護(hù)理學(xué)生，參與課堂講課不僅是對自己學(xué)習(xí)的檢驗，更是對未來職業(yè)發(fā)展的鋪墊。我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護(hù)理人才貢獻(xiàn)自己的力量。
護(hù)理講課教案篇十二
師：通過上一章《信息與信息技術(shù)》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深深的意識到我們?nèi)祟惖纳骐x不開信息。
信息是人類生存的基本條件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的獲取信息就是我們本章要交流的話題今天我們一塊來學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)：獲取信息的過程與方法。
（板書：獲取信息的過程與方法）
咱們一起來看一張圖片
從這一頁，大家能接受到那些信息，了解到那些
好，這位女同學(xué)來說一下
師：好，請坐
前幾天是5月12號，大家知道是什么日子嗎？
對，是四川汶川地震3周年
好，先播到這兒，這個視頻呢，同學(xué)們可以下次再著看
請這位同學(xué)來說
生：首先我先在大腦中想一想自己需要哪些東西，然后我再思考這些東西能從哪里找到??
我們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的來看
那么老師先問大家
現(xiàn)在假如讓你去做這個作品，主題就是勇敢女孩李月，你首先會怎么做呢
生：我首先會確定需要的信息，就是把關(guān)于小李月的所有信息我們都得收集起來師：對。這就是第一步，制定信息需求大綱，就是勇敢女孩李月的相關(guān)所有信息的圖表,所以我們圍繞“勇敢女孩小李月”的主題，詳細(xì)我們研究制定以下內(nèi)容的內(nèi)容需求大綱：
李月地震之前的學(xué)生生活狀況，還有她每天積極的學(xué)習(xí)舞蹈的情況
李月在地震發(fā)生遇難時的情況及思想，心理活動
李月被救時的情況及思想，心理活動
李月在被救后的情況及思想，心理活動
李月跟老師學(xué)習(xí)舞蹈的情況
李月得之自己要參加奧運(yùn)會開幕式跟家刻苦努力排量的情況
李月參加殘奧會開幕式
然后第二步“確定目標(biāo)形式及所需載體類型”，目標(biāo)形式：大家來看有以下三種類型
1論文和板報形式
2演示文稿形式
3宣傳片的形式
論文和板報形式，是以獲取文字，圖片方面的信息為主；演示文稿形式，則還要考慮聲音、視頻等類型的信息；宣傳片的形式，則主要以獲取視頻、動畫方面的信息為主。
如果同學(xué)們?nèi)プ鲇赂遗⒗钤伦髌返脑?，大家想以什么形式來做呢?BR> 生：板報形式。因為我們需要大量的文字，圖片
生：我覺得演示文稿的形式也行，可以弄視頻。
沒有了，好，那么另一種形式—宣傳片呢，確實(shí)不適合咱們這個例子，他一般適用于宣傳類的作品。
那么咱們接著看有哪些載體類型呢，來看一下，有
文字，圖片，視頻，聲音
咱們要做這個“勇敢小李月“主題作品的時候，要用到哪些載體呢？
生：文字，圖片，視頻
師：對，比如描述小李月心理活動，所思所想的時候，可以用大量描述性的文字，旁邊可以配相關(guān)圖片就更能吸引人了。也可以用一個視頻來介紹小李月，也可以用上面說的比如小李月排練的視頻等。
師：好，我們來看一下第三步：列出信息需求清單。
信息需求清單包括信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式
師：主要包括的是信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式。
也就是我們剛才上面所得出的，那么還是以這制作“勇敢女孩小李月“作品為例,老師給大家總結(jié)的來說一下，同學(xué)們在心里跟著老師一起說：
他的需求內(nèi)容是：
需求是小李月的所有相關(guān)信息
成果標(biāo)形式是：
本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法中的第一個環(huán)節(jié)確定信息需求，這是獲取信息的基礎(chǔ)，學(xué)會了怎么確定信息需求，才能將得到的信息跟好的為自己所用。
希望大家課下能好好復(fù)習(xí)總結(jié)。
課后作業(yè)
把22頁得兩個練習(xí)，選其一，確定他的信息需求
這節(jié)課就上到這了，下課。
護(hù)理講課教案篇十三
作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，課堂講課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在這個過程中，我深切感受到了護(hù)理課程的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧的重要性。通過認(rèn)真聆聽教師的講解和積極參與課堂互動，我不僅提高了自身的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力。在這篇文章中，我將分享我在護(hù)理課堂講課中的一些心得體會。
首先，課堂講課讓我深入了解了護(hù)理職業(yè)的專業(yè)知識。在專業(yè)理論課上，教師通常會詳細(xì)介紹各類疾病的病因、癥狀和治療方法，并強(qiáng)調(diào)護(hù)理干預(yù)的重要性。這為我們的將來成為一名合格的護(hù)士打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在糖尿病相關(guān)的課堂講座中，我了解到了糖尿病的發(fā)病機(jī)制以及如何配合醫(yī)生的治療方案，提供個性化的護(hù)理服務(wù)。這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)不僅有助于我們的學(xué)業(yè)成績，也能夠為我們將來的實(shí)踐提供良好的支持。
其次，課堂講課培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在護(hù)理課堂中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)們一起進(jìn)行小組討論、案例分析和團(tuán)隊合作。通過與他人合作，我們能夠共同探討問題、分析病例，并共同尋找最佳的解決方案。這種合作精神培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，使我更好地適應(yīng)了未來工作中需要與患者、醫(yī)生和其他護(hù)理人員密切合作的情境。
然后，課堂講課加強(qiáng)了我對實(shí)踐技能的理解和掌握。在護(hù)理課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐操作。例如，在衛(wèi)生學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)了正確的手衛(wèi)生操作、給病人換衣服和床單的技巧等。通過親身體驗這些實(shí)踐操作，我更加深入地理解了護(hù)理技能的重要性，并提高了自己的操作水平。這些實(shí)踐技能對于我們?nèi)蘸笤卺t(yī)院實(shí)習(xí)和工作中的實(shí)際操作至關(guān)重要。
此外，課堂講課還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)和思考的能力。在護(hù)理課堂上，教師通常會啟發(fā)我們思考一些醫(yī)學(xué)倫理和護(hù)理實(shí)踐中的問題。通過參與講課的互動環(huán)節(jié)，我學(xué)會了認(rèn)真思考，并提出自己的見解和觀點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)和思考的能力是在未來護(hù)理實(shí)踐中不可或缺的一項素養(yǎng)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的護(hù)理問題。
最后，課堂講課讓我深刻體會到了護(hù)理職業(yè)的責(zé)任和使命。在課堂上，教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)護(hù)理人員的角色是保護(hù)和關(guān)心患者的健康。這種強(qiáng)調(diào)讓我深感作為一名護(hù)士的使命和責(zé)任的重大性。我明白了護(hù)理是一項需要終身學(xué)習(xí)和提高的職業(yè)，護(hù)士要不斷更新自己的知識和技能，為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。
總之，護(hù)理課堂講課是我大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的重要組成部分。通過課堂講課，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和實(shí)踐技能，還提高了團(tuán)隊合作和學(xué)習(xí)思考的能力。這一系列的學(xué)習(xí)和體驗，使我更加堅定了自己成為一名合格護(hù)士的信心和決心。我相信，在未來的護(hù)理實(shí)踐中，我會運(yùn)用這些知識和技能，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。
護(hù)理講課教案篇十四
護(hù)理講課大賽是我人生中的一次重要經(jīng)歷，近期我在護(hù)理學(xué)院參加了一場大賽，雖然我的成績沒有獲獎，但是這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，我在這里想分享一下我的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備工作
為了取得好的成績，我認(rèn)為準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。事實(shí)上，在大賽之前，我準(zhǔn)備了很久，不但認(rèn)真研讀了比賽規(guī)則，還詳細(xì)了解了評判的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過這些準(zhǔn)備，我不但明確了自己的目標(biāo)，還確信自己有可能取得好成績。此外，我還和我的同學(xué)們一起分享我的演講題材，聽取他們的想法和建議，并對我將要講的內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整，這些準(zhǔn)備工作讓我更加自信，也更有準(zhǔn)備地面對比賽。
第三段：比賽經(jīng)歷
比賽是一個全方位的展示機(jī)會。一旦上臺，我就會面臨評委的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和所有觀眾的關(guān)注。在這個時候，我的緊張情緒便開始出現(xiàn)。雖然我做了充足的準(zhǔn)備，但在比賽的第一分鐘，我感到自己的聲音有點(diǎn)顫抖，有一絲絲的不安。不過，我立刻控制了自己的情緒，盡可能地專注于我的講話，過了幾分鐘，我的緊張情緒稍微放松了一些，我的交流也不再是那么生硬了。
第四段：不同于預(yù)期的結(jié)果
我在比賽結(jié)束后，并沒有獲得名次，然而，我從比賽中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。我明白了一些我所缺乏的技能和知識，也發(fā)現(xiàn)了自己需要進(jìn)一步提高的地方，這些發(fā)現(xiàn)都對我的未來進(jìn)修和發(fā)展非常有用。不獲勝并不代表失敗。我認(rèn)為比賽對于我來說是一件難得的寶貴經(jīng)歷，它讓我更加警覺一些盲點(diǎn)，這些盲點(diǎn)我以前沒注意到。
第五段：總結(jié)與啟示
總之，我對于參加護(hù)理講課大賽的體驗非常值得，它讓我明白了做好準(zhǔn)備、克服緊張心理的重要性。除此之外，比賽還讓我明白，有時候我們會得到不同于我們預(yù)期的結(jié)果，但這樣的結(jié)果并不代表那是失敗，我們應(yīng)該從失敗中汲取有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便提高自己的能力和未來發(fā)展。在這之后，我準(zhǔn)備更加積極地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，為自己打造一個更加成功的未來。
護(hù)理講課教案篇十五
xx年的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這一年來的工作，有許多的收獲，更有許多的不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，結(jié)合科室的實(shí)際情況及護(hù)理部的要求，現(xiàn)制定xx年護(hù)理計劃：
一、繼續(xù)加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理及護(hù)理人員的層級管理，保證護(hù)理安全
xx年將嚴(yán)格執(zhí)行績效考核制度，采取責(zé)任組長競爭上崗制，把各項質(zhì)量控工作分工到人，責(zé)任到人，充分發(fā)揮責(zé)任組長及責(zé)任護(hù)士的作用，在日常工作中加強(qiáng)檢查，增加科室各班人員的自我管理能力，規(guī)范科室管理。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識，拓展服務(wù)內(nèi)涵，增加經(jīng)濟(jì)收入
制定助產(chǎn)士培訓(xùn)計劃，著重培訓(xùn)助產(chǎn)士對產(chǎn)程的觀察及對難產(chǎn)的判斷，護(hù)理文書中增加臨產(chǎn)觀察記錄，以詳細(xì)記錄整個產(chǎn)程的進(jìn)展，從而提高助產(chǎn)士對產(chǎn)程異常的觀察及處理能力，同時將針對科室常見病及危重病的護(hù)理組織全體護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對危重患者及時組織護(hù)理查房；對新業(yè)務(wù)、新技術(shù)加強(qiáng)培訓(xùn)，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，以提高全科室的理論及操作能力。
三、嚴(yán)格消毒隔離，預(yù)防醫(yī)院感染
1、產(chǎn)房及新生兒室管理：產(chǎn)房及新生兒室是預(yù)防醫(yī)院感染的重中之重。助產(chǎn)班人員實(shí)行每周輪班制，責(zé)任組長負(fù)責(zé)制及護(hù)士長總負(fù)責(zé)的方式做好全面質(zhì)控工作。嚴(yán)格消毒隔離及物品交接管理，加強(qiáng)院內(nèi)感染控制及監(jiān)測工作。通過檢查與督導(dǎo)，全面提高產(chǎn)房、新生兒室的管理，完成各項護(hù)理質(zhì)量控制與管理工作。
2、規(guī)范處置醫(yī)療廢物，嚴(yán)格消毒滅菌。并做好各項登記工作。
3、加強(qiáng)病房管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，對母嬰同室和發(fā)熱患者的病室每日行空氣消毒，患者出院當(dāng)日做好終末消毒處理，防止發(fā)生交叉感染。
四、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，嚴(yán)格實(shí)習(xí)帶教
實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理安全管理中的重要部分，將對實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生實(shí)行一對一的帶教模式，放手不放眼，加強(qiáng)勞動紀(jì)律的管理，制定學(xué)習(xí)計劃，定期進(jìn)行轉(zhuǎn)科考試，并對實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行帶教老師的滿意度調(diào)查，評選年度最滿意帶教老師。
護(hù)理講課教案篇十六
第一篇:醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理問題及對策
1醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理常見的問題
1.1醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員專業(yè)知識不足。
再加上醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門涉及范圍廣和整體性、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對人員的素質(zhì)要求較高。醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員要想有一個好的護(hù)理質(zhì)量，不僅需要掌握復(fù)雜的理論專業(yè)知識，而且必須要有比較豐富的工作經(jīng)驗，對于剛剛進(jìn)入醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理的護(hù)理人員，其專業(yè)知識就顯得不足。而且隨著醫(yī)療水平的發(fā)展，越來越多的新技術(shù)和新設(shè)備投入到醫(yī)院婦產(chǎn)科臨床中。護(hù)理人員如果不能夠正確了解新藥物和熟練使用新設(shè)備方面，可能會造成比較嚴(yán)重的護(hù)理安全隱患。
1.2醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員自身素質(zhì)有待提高。
醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理是一份需要護(hù)理人員足夠耐心和責(zé)任心的工作，需要用靈活的方法來應(yīng)對不同人群和病人。但是由于醫(yī)院婦產(chǎn)科是一個比較繁忙的科室，工作預(yù)見性差、急診夜診多、病情多變、周轉(zhuǎn)率高，各項工作在所有臨床科室中最為復(fù)雜，尤其是醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理工作，所以有一些護(hù)理人員就會出現(xiàn)煩躁、不耐煩等情緒，應(yīng)付自己本該認(rèn)真做好的護(hù)理工作。而且有少部分護(hù)理人員還存在將生活情緒帶到工作中來，耐心不足，嚴(yán)重影響護(hù)理質(zhì)量。同時，護(hù)理人員還存在法律意識淡薄的現(xiàn)象，對于患者及其家屬應(yīng)該享有的知情權(quán)和告知權(quán)不重視，導(dǎo)致出現(xiàn)醫(yī)療糾紛。綜上可見，護(hù)理人員的自身素質(zhì)還有待提高，以避免出現(xiàn)護(hù)理事故和醫(yī)療糾紛。
1.3醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度不夠全面。
隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的迅猛發(fā)展，患者對護(hù)理工作的要求也越來越多，其相應(yīng)的護(hù)理管理制度也應(yīng)該得到更新和完善。但是目前許多醫(yī)院對護(hù)理管理不重視，未能及時制定出滿足當(dāng)前需求的醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度，仍使用已經(jīng)存在不足的簡單醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度。醫(yī)院應(yīng)該及時補(bǔ)充和修改護(hù)理管理制度，讓其能夠很好地適于指導(dǎo)臨床護(hù)理工作。
1.4醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理工作落實(shí)不到位。
護(hù)理管理部門沒有很好的起到監(jiān)督作用，導(dǎo)致讓護(hù)理制度的執(zhí)行力力度不夠。同時有些護(hù)理管理部門的日常管理工作只是為了應(yīng)付上級的指示，管理懶散，止于形式。這些都表明護(hù)產(chǎn)科護(hù)理管理的工作落實(shí)還不到位，如果不能夠很好的解決落實(shí)問題，影響醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量。
1.5缺乏有效的溝通。
溝通的目的是增進(jìn)人與人之間的交流。良好的護(hù)理溝通，是順利完成護(hù)理工作的基礎(chǔ),也是產(chǎn)科立足的根本，更是預(yù)防護(hù)理糾紛的關(guān)鍵。有些婦女對于妊娠、分娩等的認(rèn)識不足，存在抵觸、害怕心理。護(hù)理人員和患者之間良好的溝通是解決這一問題的.關(guān)鍵之一。但是，目前有些醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員與患者的交流存在不足，沒有及時針對患者的不同情況，做有效的溝通，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2解決措施
2.1提高護(hù)理人員的專業(yè)知識水平。
護(hù)理人員的專業(yè)知識水平對于護(hù)理質(zhì)量的高低起到至關(guān)重要的位置，醫(yī)院可以通過培訓(xùn)，來提高護(hù)理人員的專業(yè)知識水平。通過關(guān)于醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理知識的專業(yè)性培訓(xùn)，讓護(hù)理人員能夠熟練使用婦科所需要使用的醫(yī)療器械，掌握藥物的特性和禁忌，配合醫(yī)生的治療方案。另外醫(yī)院可以通過開展專業(yè)護(hù)理競賽，來提高護(hù)理人員學(xué)習(xí)的積極性。同時可以定期對醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)水平進(jìn)行考核，提高護(hù)理人員工作和學(xué)習(xí)的積極性。對于缺乏經(jīng)驗的護(hù)理人員，醫(yī)院更應(yīng)該采取針對性的實(shí)踐操作指導(dǎo)，與有經(jīng)驗的的醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員結(jié)成“幫扶對子”，讓其能夠熟練掌握醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理的實(shí)踐技能。
2.2增強(qiáng)護(hù)理人員的服務(wù)和責(zé)任意識。
責(zé)任心是良好素質(zhì)的根本，增強(qiáng)護(hù)理工作者的責(zé)任心是預(yù)防工作中事故的發(fā)生和進(jìn)行安全護(hù)理的有效方法。醫(yī)院應(yīng)對護(hù)士進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)教育，讓護(hù)理人員樹立“以患者為中心”的思想。通過增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的服務(wù)和責(zé)任意識，讓護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)和總結(jié)護(hù)理工作存在的問題和解決措施，做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理，整體提高醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量。
2.3建立建全醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度。
醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度是需要進(jìn)行不斷完善的，使之能夠適應(yīng)醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理要求，讓醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理更加專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化。醫(yī)院應(yīng)該圍繞醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理的戰(zhàn)略的實(shí)施，對細(xì)節(jié)進(jìn)行辨認(rèn)、分析、補(bǔ)充，明確護(hù)理質(zhì)量目標(biāo)，以便讓護(hù)理人員工作時有章可循，人盡其責(zé)。與此同時，在制定醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度時，醫(yī)院應(yīng)該結(jié)合醫(yī)院婦產(chǎn)科的特點(diǎn)。在安排工作方面，醫(yī)院應(yīng)該根據(jù)護(hù)理人員的專業(yè)水平的不同合理來安排工作，最大限度利用每個護(hù)理人員的的特點(diǎn)和特長。護(hù)理管理制度還應(yīng)該采取行之有效的激勵政策和懲罰政策，提高員工工作積極性和責(zé)任心意識。
2.4嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度。
醫(yī)院組織醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理人員學(xué)習(xí)醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理管理制度，讓醫(yī)護(hù)人員能夠更加了解自己所需要做的工作，增強(qiáng)自身的執(zhí)行力。同時管理人員要經(jīng)常督促檢查護(hù)理人員的工作落實(shí)情況。醫(yī)院應(yīng)該對產(chǎn)房藥品、用品和醫(yī)療設(shè)備做好補(bǔ)充管理工作。
2.5做好患者的溝通工作。
行之有效的溝通工作，可以增加患者的安全感和責(zé)任感，讓護(hù)理人員的護(hù)理工作能夠有效的開展。首先，護(hù)理人員要注意與患者的溝通技巧，采用合理的說話方式和和藹的態(tài)度。其次，護(hù)理人員在與患者交談過程中應(yīng)該盡量使用患者能夠理解的語言，避免出現(xiàn)專業(yè)術(shù)語。而且要注重反向思維的方式回答患者問題，適當(dāng)給以鼓勵，讓患者采用積極態(tài)度配合治療。
3結(jié)論
完善的醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理，不僅可以提高患者的治療效果，而且對于降低醫(yī)療糾紛起到十分關(guān)鍵的作用。醫(yī)院應(yīng)該，并針對性地提出解決措施，改進(jìn)完善醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理工作體系。
護(hù)理講課教案篇十七
作為一名護(hù)理教育工作者，在授課時，不僅需要傳授專業(yè)知識，更需要有良好的講課技巧和方法。只有將專業(yè)知識融入到靈活多樣、生動有趣的講課中，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在講課過程中，我積累了一些關(guān)于“護(hù)理講課心得體會”的經(jīng)驗。
首先，在護(hù)理實(shí)驗課的教學(xué)中，我注重案例分析和體驗式學(xué)習(xí)。針對不同的護(hù)理實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會事先準(zhǔn)備案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、討論等方式梳理護(hù)理理論，并在實(shí)驗室中進(jìn)行實(shí)踐操作。體驗式學(xué)習(xí)不僅能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更能夠啟發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)新和思考能力。比如在模擬病房環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“實(shí)戰(zhàn)演練法”火災(zāi)模擬，讓學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行緊急救援并反思，達(dá)到有趣又實(shí)用的教學(xué)效果。
其次，在護(hù)理考試復(fù)習(xí)教學(xué)中，我盡可能多地遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”和“循序漸進(jìn)”的原則。針對不同的考試內(nèi)容，我會盡可能挖掘出真實(shí)的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒑唵坞y懂的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中解決問題的有效手段。例如，在DM概論教學(xué)中，我會和學(xué)生一起分析現(xiàn)實(shí)中的患者案例，鼓勵學(xué)生將理論知識與護(hù)理實(shí)踐密切結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
第三，在護(hù)理論文寫作教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在論文寫作過程中著力提高學(xué)生的知識點(diǎn)把握和思考能力。針對不同專業(yè)領(lǐng)域的論文，我會先在課堂上進(jìn)行講解和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或個人論文寫作，最后進(jìn)行展示和反饋。這樣的教學(xué)模式既能提高學(xué)生的思考能力，同時也能在小組合作中促進(jìn)護(hù)理專業(yè)課程的實(shí)踐創(chuàng)新。
第四，在護(hù)理實(shí)踐技能教學(xué)中，我會系統(tǒng)優(yōu)化實(shí)踐技能教學(xué)的流程和方法，提高學(xué)生對常見護(hù)理技能的講解和操作技巧。尤其針對患者診療模擬體驗和護(hù)理師傅實(shí)際護(hù)理操作中存在的困難，我會通過PBL、實(shí)踐指導(dǎo)、小組會診等多達(dá)方式進(jìn)行針對性教學(xué)。通過頻繁地反饋和指導(dǎo)，以及多種多樣的評估方式，我能更好地提高學(xué)生的護(hù)理實(shí)踐能力。
最后，在護(hù)理實(shí)習(xí)、見習(xí)教學(xué)中，我注重造就高素質(zhì)的護(hù)理師傅人才，鼓勵他們在護(hù)理實(shí)踐中注重細(xì)節(jié)、糾正過程中的不足、注重實(shí)踐經(jīng)驗的積累和思考。通過小組會診等方式，我能夠充分發(fā)揮護(hù)理師傅的主力軍作用，鼓勵他們積極帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、分享依托實(shí)踐經(jīng)驗。通過實(shí)踐指導(dǎo)、現(xiàn)場教學(xué)、模擬考場等方式，我能夠更好地提高學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總之，我在護(hù)理講課的多年實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)最好的教學(xué)方法，并將新思路和手段融入到授課中去。無論是案例分析、試乘體驗、循序漸進(jìn)、思考啟發(fā)，還是人才造就，我的講課方式注重實(shí)踐性、系統(tǒng)性和示范性，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)時獲得最大的教學(xué)效果。
護(hù)理講課教案篇十八
在醫(yī)療行業(yè)中，護(hù)理是一個非常重要的角色。如今，隨著醫(yī)療水平的不斷提高以及患者的需求也越來越高，護(hù)理工作變得非常復(fù)雜和挑戰(zhàn)性。因此，為了更好地發(fā)展護(hù)理行業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能的提升，培養(yǎng)優(yōu)秀的護(hù)士人才，近日，護(hù)理講課大賽在全國范圍內(nèi)備受矚目。作為一位參賽者，我也有了深刻的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備階段
參加護(hù)理講課大賽并不是一件輕松的事情，需要認(rèn)真準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備這次比賽前，我查閱了大量的資料和做了很多的功課。我花費(fèi)很多的時間在查詢醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和資料，結(jié)合臨床實(shí)踐和自己的經(jīng)驗，分析和總結(jié)了一些常見的疾病護(hù)理和護(hù)理技能。此外，我也進(jìn)行了比較充分的演講練習(xí)，讓自己更好的熟悉和掌握內(nèi)容，提高我的講課技巧和口才。
第三段：比賽過程
比賽那天，我非常緊張，但是還是要做到鎮(zhèn)定自若。我在比賽中運(yùn)用自己的知識和技能，讓聽眾認(rèn)真傾聽，并耐心回答他們的問題。我也注意到我的發(fā)音、語調(diào)、手勢和肢體語言，力求將自己的思路和表達(dá)清晰地呈現(xiàn)給聽眾。在比賽中，我和其他參賽者展示了各自所學(xué)習(xí)到的護(hù)理技能，并結(jié)合自己的實(shí)際護(hù)理經(jīng)驗進(jìn)行分析和總結(jié)，這也讓我更好的了解到各種不同的護(hù)理方法和技巧，拓寬我的眼界。
第四段：心得體會
比賽結(jié)束后，我深深地體會到了許多方面的提高。首先，在我準(zhǔn)備演講時，我意識到我需要更加努力地去透徹了解相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識和病例。其次，我發(fā)現(xiàn)，在演講過程中，我的表達(dá)能力和口才都得到了很大的提升。最后，參加這次比賽，讓我認(rèn)識了很多來自不同地區(qū)的護(hù)士，并與他們分享了相互的經(jīng)驗和見解，拓寬了我的視野。
第五段：結(jié)論
總結(jié)來說，護(hù)理講課大賽是一個非常重要的活動，建立高水平護(hù)理人才的平臺，也是對我們的一個挑戰(zhàn)和機(jī)會。對于我們每一個參賽者來說，這并不僅僅是一場比賽，更是人生中的一道寶貴的經(jīng)歷。在比賽中，我們可以互相學(xué)習(xí)、切磋和交流，共同推動護(hù)理行業(yè)的發(fā)展。
護(hù)理講課教案篇十九
1.1 常見病發(fā)生了變化：
在現(xiàn)代社會生活中, 骨科患者的主要對象為建筑工程事故和交通事故的受傷病人。這些患者中粉碎性骨折和多處骨折比較常見,比較嚴(yán)重的患者還伴隨有腦腎心肺等臟器的問題。這些現(xiàn)狀都要求骨科護(hù)理人員具有更高的水平，首先必須具備熟練的基本護(hù)理操作能力, 果斷的處事能力,敏捷的思維;其次，必須掌握相關(guān)科室的知識,這樣才能很好的處理骨科的各種并發(fā)癥，其中主要應(yīng)該掌握泌尿科、腦外科、胸外科等高度相關(guān)科室的基本知識,以便更好的為患者服務(wù)。
1.2 老年患者越來越多：
人口老齡化已經(jīng)成我我國人口結(jié)構(gòu)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。伴隨而來的就是老年病的增加，如包括腰椎退行性疾病、頸錐病、關(guān)節(jié)炎等老年多發(fā)疾病。保守牽行治療是早起老年骨折患者的主要治療方法，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被淘汰，目前以關(guān)節(jié)置換、手術(shù)內(nèi)固定等手段為主?，F(xiàn)代骨科護(hù)理工作的新難點(diǎn)主要是：高齡老人（80歲以上老人）在術(shù)后的并發(fā)癥相對要更多，這種情況應(yīng)如何處理。老年患者的護(hù)理對工作人員的要求更高，護(hù)理過程中要及時與病人和家屬進(jìn)行溝通了解,定期向病人和家屬交待注意事項并做健康宣教,這些工作有助于提高家屬的看護(hù)能力和患者的自我護(hù)理能力。
1.3 骨科病患的診療手段的發(fā)展與進(jìn)步：
骨科醫(yī)生在進(jìn)行診療時所采用的技術(shù)手段隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展也在不斷更新, 新項目、新技術(shù)、新工藝日新月異, 單純的診療手法已經(jīng)被淘汰，當(dāng)前骨科主要的治療手段為及時手術(shù)取得固定療養(yǎng)。骨折固定從內(nèi)固定到外固定再發(fā)展到髓內(nèi)釘階段；斷肢再植從單側(cè)肢體發(fā)展到多側(cè)肢體, 關(guān)節(jié)置換從股骨頭到全髖和全膝,從單側(cè)置換到雙側(cè)置換等；甚至多個節(jié)段的再植；脊柱手術(shù)從腰椎到胸椎和頸椎,手術(shù)方式從后路到前路，骨科病患的診療手段發(fā)生翻天覆地的變化，這些診療手段的變化對工作人員的護(hù)理也提出了更高的要求。
1.4 病人的護(hù)理要求逐漸提高：
病人對術(shù)后的護(hù)理要求隨著生活水平的不斷提高也越來越高。截癱病人大部分要求及時進(jìn)行手術(shù),以達(dá)到恢復(fù)肌力的目的,甚至自立活動；骨折病人希望早日擺脫束縛盡早離床自由行動；關(guān)節(jié)重建病人要求術(shù)后肢體活動功能基本恢復(fù),達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的；骨腫瘤病人要求保肢性治療等。每一個患者都希望自己得到最好醫(yī)生的治療,使用最佳的手術(shù)方案,獲得最滿意最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理工作。針對患者的需求, 醫(yī)院首先必須不斷地提高醫(yī)療水平，然后不斷加強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識, 注重與患者的溝通,提高護(hù)理人員的素質(zhì)，并處理好醫(yī)患關(guān)系,定時定期對病人進(jìn)行問詢，了解病人的需要,提供最好的醫(yī)護(hù)服務(wù),使家屬放心，讓病人滿意, 有效降低醫(yī)療糾紛。
1.5 病人多選擇家庭康復(fù)：
骨科疾病具有活動不便的特殊性，需要長期臥床休息,活動受限，恢復(fù)時間長,且并發(fā)癥高發(fā)，所以越來越多的人開始選擇家庭康復(fù)。我國的家庭社區(qū)的護(hù)理能力和醫(yī)療護(hù)理制度發(fā)展比較緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上醫(yī)院護(hù)理。但是隨著家庭康復(fù)患者的增多，必須克服這一系列的問題，這種情況下護(hù)理人員應(yīng)該對病人家屬進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，教授一些日常的康復(fù)措施，增加電話回訪的次數(shù),使病人在家也能隨時得到醫(yī)護(hù)人員的幫助好指導(dǎo)。
2.1 護(hù)理工作日益重要：在發(fā)達(dá)國家，護(hù)士基本承擔(dān)了患者入院到出院期間的一切護(hù)理措施，包括社會及生活護(hù)理、心理、健康教育宣傳等。在這樣的情況下護(hù)理工作的重要性更加凸顯，根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，我國21世紀(jì)護(hù)理改革的方向為以護(hù)理程序為基礎(chǔ)的系統(tǒng)化整體護(hù)理。技術(shù)的革新，新設(shè)備的使用，這些都對護(hù)理工作提出新的要求，護(hù)理觀念也發(fā)生了很大的變化，所以，護(hù)理工作人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)要求以及繼續(xù)教育問題都將受到重視。
2.2 針對個體差異性，循證護(hù)理將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)：骨科治療具有病種復(fù)雜多變，治療方法多樣，患者活動能力差，治療周期長的特點(diǎn)，在這種情況下，骨科整體護(hù)理必須針對個體差異進(jìn)行，根據(jù)不同的情況采用不同的治療方案，具體問題具體分析，而不能一概而論，病人的醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)都必須具有針對性。
2.3 遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用：21世紀(jì)是信息化的時代，遠(yuǎn)程醫(yī)療也得到了很大程度的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)(virtual reality，vr)已經(jīng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了成功應(yīng)用和廣泛的發(fā)展。在骨科的康復(fù)訓(xùn)練中，將遠(yuǎn)程醫(yī)療和虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行遠(yuǎn)程虛擬康復(fù)已經(jīng)不再那么神秘。遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用將更加方便地為家庭病人作康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。