心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的沉淀，它不僅讓我們更好地理解和把握所學(xué)，還能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。心得體會(huì)需要清晰的觀點(diǎn)和深入的分析，盡量做到觀點(diǎn)明確、層次分明。走進(jìn)這些優(yōu)秀人士的心得體會(huì)，或許能夠給我們一些指引和啟示。
好書共讀心得體會(huì)篇一
好書共讀第二章是一次啟發(fā)人們思考的經(jīng)歷。在這個(gè)章節(jié)中，我們探討了人類對(duì)于自由的理解和追求。在這個(gè)自由的世界中，人們的意識(shí)被喚醒，人們可以追求自己的理想和夢(mèng)想，但同時(shí)也承擔(dān)了自己的責(zé)任。
第二段：自由的概念和意義
自由是人類的一種理念和追求。人們希望自己在生活中能夠自由地思考、自由地選擇、自由地追求自己的夢(mèng)想。自由也是一個(gè)相對(duì)的概念，它的存在需要一定的界定、限制和約束。自由的意義在于，它給予了人們自我實(shí)現(xiàn)、自我超越的機(jī)會(huì)，使得人們能夠真正地體驗(yàn)人生的樂趣。
第三段：自由的限制和責(zé)任
然而，自由并不是無界限的。在這個(gè)自由的世界中，人們必須面對(duì)種種選擇和責(zé)任。人們的自由權(quán)利也需要受到法律和道德的約束。因此，自由必須在一定的限度內(nèi)被維持。這也需要人們?yōu)樽约旱倪x擇和行為承擔(dān)責(zé)任。
第四段：對(duì)于自由的追求
自由并非唾手可得，它需要人們不斷地追求和爭(zhēng)取。但是，在這個(gè)追求自由的過程中，人們需要面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)。這時(shí)候，人們需要克服恐懼、勇敢地邁出一步。此外，人們還需要深刻地理解自己所追求的自由價(jià)值，為此付出努力和奮斗。
第五段：對(duì)于好書共讀第二章的反思
好書共讀第二章是一次對(duì)于自由的探討和思考。這個(gè)章節(jié)啟示了我們關(guān)于自由的概念、意義、限制和責(zé)任。通過這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到自由不是無所不包的，并且理解了自由的意義所在。因此，我們需要從自己身邊的小事做起，不斷地追求并維護(hù)自己的自由權(quán)利，同時(shí)明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，以此來為建設(shè)一個(gè)自由、美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
好書共讀心得體會(huì)篇二
說句心里的實(shí)話，作為孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校組織的讀書活動(dòng)絕對(duì)是“特別支持、特別認(rèn)同”，但是在“特別配合”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提醒、是個(gè)開始。
首先是檢討?，F(xiàn)在對(duì)于義務(wù)階段教育都在提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，真正提高孩子的智商和情商?，F(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來拓展課外知識(shí)的時(shí)間用來玩電腦游戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動(dòng)就是想改變這類現(xiàn)狀，為此讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來，也必須讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在配合上做的很不夠，一些時(shí)候應(yīng)付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評(píng)教育，忘記自己的責(zé)任和義務(wù)。
其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不但思想上追求素質(zhì)教育、行動(dòng)上更落實(shí)素質(zhì)教育，通過不懈的堅(jiān)持，把一些好的行為和活動(dòng)培養(yǎng)成孩子和自己的習(xí)慣。就從讀書來說，已經(jīng)不記得有多久沒去過書店和圖書館了，不記得上次完整讀過一本長(zhǎng)篇的時(shí)間了，只知道一直進(jìn)行著手機(jī)和報(bào)紙的新聞快餐。希望，以這篇作文為契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)掉電視、合上平板、收起手機(jī)，坐下來每周用一些時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真和孩子一起讀幾本書，即使是童話、是寓言、還是故事，都將會(huì)一種不同的感受和情景。
再次是建議。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)，我們也可以發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)，為何這樣說呢，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多不錯(cuò)的電子讀物，我們可以下載到電腦上、平板上，不一樣的'載體，相信能發(fā)揮一樣的功能。
最后是倡議。倡議我們的家長(zhǎng)一起配合學(xué)校、配合老師搞好我們自己孩子的素質(zhì)教育。為孩子負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)。
好書共讀心得體會(huì)篇三
好書共讀是一個(gè)讀書交流的活動(dòng)，每期的好書共讀都會(huì)選擇一本經(jīng)典或者熱門的好書，由大家一起閱讀并分享自己的心得體會(huì)。我有幸參加了第十六期的好書共讀，讀完書后，我深刻地體會(huì)到了閱讀的樂趣和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)第十六期好書共讀的心得體會(huì)。
第一段：介紹好書共讀
好書共讀是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，通過閱讀讓大家共同進(jìn)步。每期的好書共讀都會(huì)選擇一本經(jīng)典或者熱門的好書，大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行討論和分享。這樣的活動(dòng)不僅僅是為了讀書，更是為了給大家提供一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。參加好書共讀能夠擴(kuò)展視野、提升思維能力，并且通過與他人的交流，還能夠獲得更多的觀點(diǎn)和見解。
第二段：介紹第十六期的好書選擇
第十六期的好書共讀選擇了一本名為《活著》的作品，這是一本由余華所寫的小說。這本小說以一個(gè)普通農(nóng)民的人生為線索，講述了他在中國(guó)20世紀(jì)席卷了幾十年的社會(huì)變革中的苦難和堅(jiān)持。這本小說打動(dòng)了許多讀者，它不僅僅是一個(gè)人的故事，更是反映了一個(gè)時(shí)代的變革和對(duì)人性的思考。
第三段：我的心得體會(huì)
讀完《活著》后，我深受觸動(dòng)。這本小說以一個(gè)普通人的視角，揭示了社會(huì)變革對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。主人公在幾十年的社會(huì)動(dòng)蕩中，經(jīng)歷了家庭的破碎、親人的離世、艱難的求生等，但他始終堅(jiān)守著對(duì)生命的信仰和對(duì)家庭的責(zé)任。通過閱讀《活著》，我深刻感受到了生命的可貴和家庭的重要性。這本書讓我更加珍惜身邊的人和眼前的生活，并且讓我重新審視自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀。
第四段：與他人的交流和分享
在好書共讀活動(dòng)中，我還有幸與其他參與者進(jìn)行了交流與分享。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于書中的主題和人物有著自己獨(dú)特的看法和理解。有的人注重家庭的溫馨和幸福，有的人則更加關(guān)注社會(huì)變革對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。通過他人的觀點(diǎn)和見解，我不僅加深了對(duì)這本書的理解，還拓寬了自己的思維。與他人的交流與分享讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和思考方式，每個(gè)人的看法都值得尊重。
第五段：參加好書共讀的收獲
通過參加第十六期好書共讀，我不僅在閱讀的過程中獲得了樂趣和啟發(fā)，還通過與他人的交流，拓寬了自己的視野。我深刻體會(huì)到閱讀的力量，閱讀可以帶給我們無盡的快樂和智慧。通過好書共讀這樣的活動(dòng)，我們不僅僅是在讀書，更是在與他人共同成長(zhǎng)。我相信，只要我們持續(xù)地參與好書共讀，用心閱讀，我們一定可以不斷豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思考和表達(dá)能力，成為更有思想深度的人。
總結(jié)：參加第十六期的好書共讀，讓我體會(huì)到了閱讀給我?guī)淼臉啡ず褪斋@。通過與他人的交流與分享，我拓寬了視野，加深了對(duì)書中主題的理解。好書共讀的活動(dòng)不僅讓我享受到了閱讀的快樂，更教會(huì)了我思考和表達(dá)的能力。我相信，通過參加這樣有意義的活動(dòng)，我們每個(gè)人都可以成為更好的自己。
好書共讀心得體會(huì)篇四
好書共讀是一次集體閱讀活動(dòng)，旨在通過讀書分享和討論，提高閱讀理解和思辨能力。在第十六期的好書共讀活動(dòng)中，我通過與他人的交流，對(duì)書中內(nèi)容的思考和自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。在這次活動(dòng)中，我深刻感受到了與他人讀同一本書的喜悅和探索的樂趣，同時(shí)也拓寬了自己的視野和思維方式。
第一段：展開背景介紹
好書共讀第十六期的主題是一本以冷戰(zhàn)為背景的小說《1984》。這是一本由英國(guó)作家喬治·奧威爾所著的文學(xué)經(jīng)典，書中描繪了一個(gè)被極權(quán)統(tǒng)治的社會(huì)，人民才剛剛從戰(zhàn)火中恢復(fù)過來，卻又遭遇了另一場(chǎng)思想上的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這個(gè)社會(huì)里，人們被嚴(yán)格管控，思想和言論自由被殘忍扼殺，個(gè)體的意識(shí)和個(gè)性被消解。這本書通常被認(rèn)為是一個(gè)對(duì)極權(quán)主義的警示，也是對(duì)人類思考和權(quán)力邊界的反思。
第二段：描述活動(dòng)過程
在好書共讀的活動(dòng)中，我和其他讀者一起先閱讀了這本書，然后我們通過線上討論的方式，分享了自己的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。每個(gè)人都表達(dá)了自己對(duì)書中充滿緊張氛圍的描寫和對(duì)主人公渴望自由的情感的共鳴。在這個(gè)過程中，我們互相啟發(fā)，交流了對(duì)書中人物命運(yùn)和主題的理解，并探討了我們自己對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和權(quán)力運(yùn)行的思考。
第三段：分享心得體會(huì)
通過好書共讀活動(dòng)，我深刻感受到了與他人共同閱讀的快樂和收獲。每個(gè)人的理解和觀點(diǎn)都獨(dú)特而有價(jià)值，通過和他人的交流，我得以從不同視角去看待同一本書。這對(duì)我來說是一次思維的碰撞和視野的拓展。與他人分享觀點(diǎn)的同時(shí)，我也收獲了新的見解和思考方式，這使我對(duì)書中內(nèi)容有了更深入的理解，也豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
第四段：思考與反思
讀完《1984》，我開始對(duì)我們現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)和權(quán)力形式有了更深入的思考。書中描述的極權(quán)社會(huì)雖然只是虛構(gòu)的，但其中的一些問題和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題存在相似之處。對(duì)于我們來說，如何保護(hù)個(gè)體的思想自由和權(quán)力之間的平衡，是一個(gè)必須思考的重要課題。這本書提醒我們要警惕權(quán)力濫用的可能性，并堅(jiān)定捍衛(wèi)個(gè)人權(quán)益和自由的勇氣。
第五段：總結(jié)感悟
通過好書共讀活動(dòng)，我不但閱讀了一本好書，而且還有了與他人交流的機(jī)會(huì)，并通過與他人的互動(dòng)和探討深化了自己的理解。閱讀一本好書不僅僅是消磨時(shí)間或增加知識(shí)，更是一次啟發(fā)和思考的過程。我期待著下一期的好書共讀活動(dòng)，希望能繼續(xù)在與他人的交流中得到啟發(fā)，并將心得體會(huì)帶到現(xiàn)實(shí)生活中，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。好書共讀不僅是一次活動(dòng)，更是一次成長(zhǎng)和思考的機(jī)會(huì)。
好書共讀心得體會(huì)篇五
好書共讀第二章是一本非常好的書，對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。在這本書的第二章中，講述的是如何建立高效團(tuán)隊(duì)，本章的內(nèi)容非常有用，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)中，一個(gè)人的能力是有限的。而一個(gè)具有高效團(tuán)隊(duì)的組織，可以利用每個(gè)人的長(zhǎng)處，使得團(tuán)隊(duì)的整體能力大大提高，從而實(shí)現(xiàn)更具有野心的目標(biāo)。
第二段：人才招聘
在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，最關(guān)鍵的一步就是人才招聘。不同于普通的招聘流程，高效團(tuán)隊(duì)需要更深入的思考。我們需要帶著問題去尋找解決方案，這樣我們才能找到真正適合公司的人才。在本章中，作者提到了一個(gè)非常有用的想法：招聘優(yōu)質(zhì)人才，而不是數(shù)量。因?yàn)橐粋€(gè)充滿活力并且具備獨(dú)創(chuàng)性的員工是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。
第三段：傾聽和溝通
一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)還需要高水平的傾聽和溝通技能。在本章中，作者提到了一個(gè)非常有用的工具：定期面對(duì)面會(huì)議。這樣能夠讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)了解每個(gè)人的想法和建議，從而更好地制定計(jì)劃和戰(zhàn)略。此外，還需要培養(yǎng)員工之間的相互信任和相互尊重，這是保持良好工作關(guān)系的關(guān)鍵。
第四段：建立可持續(xù)的文化
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，不僅需要擁有完美的溝通、傾聽和相互信任的關(guān)系，還需要?jiǎng)?chuàng)造一種可持續(xù)的文化。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化是團(tuán)隊(duì)的核心。所有成員都應(yīng)該擁有相同的價(jià)值觀和目標(biāo)，并盡力將這種文化傳達(dá)給新成員。好的文化包括愿景、價(jià)值觀、目標(biāo)等。借助這些價(jià)值觀，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者可以激勵(lì)成員一起努力實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
好書共讀第二章給我們提供了許多培養(yǎng)高效團(tuán)隊(duì)的思維和工具。從尋找人才，到建立相互信任和相互尊重，到為團(tuán)隊(duì)建立可持續(xù)的文化，這些讓我們理解了建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的重要性和必要性。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要讓每個(gè)人都盡力而為，并盡可能地發(fā)揮他們的全部潛力。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)和更大的進(jìn)步。因此，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都應(yīng)該牢記這些偉大的思想，并在實(shí)踐中不斷提高。
好書共讀心得體會(huì)篇六
好書共讀第二章心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)?；蛘呱鐣?huì)的各個(gè)方面都能夠受益的一種經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)通過閱讀和討論來促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)并且更好地理解周圍的世界。我們通過閱讀書籍和與他人現(xiàn)場(chǎng)討論他們的想法，來通過彼此分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更深入的個(gè)人發(fā)展。在本文中，我將分享我在好書共讀第二章中的心得體會(huì)。
第二段：了解自己
好書共讀第二章通過一系列的問題引導(dǎo)我們?nèi)チ私庾约?。我們可以通過討論來更好地理解自己的風(fēng)格、價(jià)值觀和長(zhǎng)處，這些都是與他人建立有效溝通的基礎(chǔ)。當(dāng)我們了解自己時(shí)，我們可以更好地了解他人，以及彼此之間的交流方式。這對(duì)于建立有效的人際關(guān)系和成功的職業(yè)生涯都是必不可少的。
第三段：溝通技巧的重要性
好書共讀第二章還強(qiáng)調(diào)了溝通技巧的重要性。溝通是一項(xiàng)非常復(fù)雜的技能，它需要我們學(xué)會(huì)在聽、說、讀和寫方面進(jìn)行平衡。在與他人交流過程中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方說話，并學(xué)會(huì)與對(duì)方建立雙向的溝通機(jī)制。良好的溝通技巧可以幫助我們更好地解決沖突，并在人際關(guān)系和職業(yè)生涯方面獲得更大的成功。
第四段：探索多樣性
好書共讀第二章還鼓勵(lì)我們探索多樣性。閱讀書籍和與他人討論可能會(huì)帶來不同的想法和觀點(diǎn)，特別是來自于不同文化背景的人們。了解其他群體的觀點(diǎn)和角度有助于我們更好地理解世界，建立更強(qiáng)大的人際關(guān)系和更好的自我認(rèn)知。我們應(yīng)該積極了解其他文化和經(jīng)歷，這有助于我們更好地理解周圍發(fā)生的事情，并更好地處理我們的職業(yè)和個(gè)人生活。
第五段：結(jié)論
綜上所述，好書共讀第二章的心得體會(huì)對(duì)我們的生活、工作和人際關(guān)系有深遠(yuǎn)的影響。它提供了一種學(xué)習(xí)的方式，最大限度地發(fā)揮了我們的個(gè)人潛力。我們應(yīng)該積極參與這種學(xué)習(xí)方式，并努力將新知識(shí)和技能應(yīng)用于日常生活中，以建立更健康、更快樂和更成功的生活！
好書共讀心得體會(huì)篇七
學(xué)生共讀一本好書，是一件非常有意義的事情。這種活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，而且還能夠開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思考能力。在北京市一所中學(xué)里，我和我的同學(xué)們有幸參加了一次這樣的共讀活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們共同讀完了一本名為《時(shí)間簡(jiǎn)史》的科普類著作。這次共讀活動(dòng)讓我受益匪淺，下面我將為大家分享一下我的體會(huì)和感悟。
第二段：對(duì)書籍的點(diǎn)評(píng)
《時(shí)間簡(jiǎn)史》是一本非常深入淺出的科普讀物。在書中，霍金以一種通俗易懂的語言向我們介紹了宇宙的起源、時(shí)間的概念、黑洞的奧秘等重要知識(shí)點(diǎn)?；艚疬€巧妙地將科學(xué)理論和哲學(xué)思考相結(jié)合，引導(dǎo)讀者通過思考人類存在的意義、宇宙的本質(zhì)等問題來加深對(duì)知識(shí)的理解。讀完《時(shí)間簡(jiǎn)史》，我對(duì)宇宙有了更深入的了解，同時(shí)也感受到了人類智慧的偉大。這本書極具實(shí)用性和啟發(fā)性，值得一讀再讀。
第三段：共讀的活動(dòng)
這次共讀活動(dòng)非常有趣。首先，我們?cè)谡n上對(duì)這本書進(jìn)行了介紹和討論，從書的封面、作者、題材等方面入手，讓大家對(duì)這本書有了初步的了解。然后，老師布置了閱讀任務(wù)，每天各自抽出一定時(shí)間來閱讀，并記錄下自己的理解和感受。最后，我們?cè)诎嗉?jí)里開展了小組討論，分享自己的讀書筆記和看法。我覺得這個(gè)過程非常有意義，不僅提高了閱讀效率，還讓我們鍛煉了思考和表達(dá)能力。
第四段：共讀的收獲
通過這次共讀活動(dòng)，我受益匪淺。首先，我加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)大自然、宇宙有了更全面的認(rèn)識(shí)。其次，我也從中汲取了思想的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人生有了更深刻的觀察和反思，思考了諸如“時(shí)間的真實(shí)性”、“宇宙的本質(zhì)”等哲學(xué)問題。最后，我也從小組討論中感受到了班級(jí)的溫暖和團(tuán)結(jié)，更加理解了“眾人拾柴火焰高”的道理。
第五段：結(jié)尾
在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們雖然面臨著大量的信息，但真正有價(jià)值的信息卻很少。學(xué)生共讀一本好書，就是通過篩選和推介來引導(dǎo)學(xué)生閱讀有內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。這樣的活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能提高他們的文化素養(yǎng)和批判思維能力，是非常值得推廣的一種教育方式。在共讀好書的過程中，我不僅收獲了知識(shí)，也得到了班級(jí)的支持和幫助。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)閱讀優(yōu)秀的著作，為自己的成長(zhǎng)積淀更多的力量。
好書共讀心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今信息化時(shí)代，我們常常面對(duì)著眾多的文字、圖片和視頻，每天要處理的信息量不斷增加。想要更好地處理這些信息，提高我們的知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)，共讀成了不可或缺的重要手段。共讀，即多人針對(duì)同一篇文章進(jìn)行深入閱讀、理解、討論，并從中獲得共同的收獲和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我也有了一些深刻的體會(huì)和收獲，下面便與大家分享。
二段：共讀提升閱讀水平
首先，共讀可以提升我們的閱讀水平。在共讀過程中，我們通常會(huì)將自己的想法和閱讀理解與他人交流，這樣能夠讓我們吸納到更多的知識(shí)和見解，從而拓寬我們的視野和思路。同時(shí)，在共讀中我們也可以從他人的角度來審視文章，更好地發(fā)現(xiàn)文章中的問題和亮點(diǎn)，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解和思考。
三段：共讀促進(jìn)交流溝通
其次，共讀還可以促進(jìn)我們的交流溝通。在共讀的過程中，不僅要充分聽取他人的意見，還要及時(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這樣可以讓我們更好地和他人溝通，在交流中不斷完善自己的思路和表達(dá)能力。同時(shí)，共讀還可以促進(jìn)我們與他人的交流和了解，在共讀的過程中我們能夠認(rèn)識(shí)到更多的朋友，為自己拓展人際關(guān)系，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
四段：共讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
此外，共讀還有助于增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣。共讀不僅可以讓我們快速了解文章的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，還可以讓我們從文章中感受到更深刻的思想和理念，激發(fā)出我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在共讀的過程中，我們還可以和他人分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和方法，相互啟發(fā)和幫助，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五段：共讀的啟示
共讀不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度和思維方式。通過共讀，我們可以拓展自己的視野，豐富自己的思路，增強(qiáng)自己的自信心和表達(dá)能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需求。因此，我們應(yīng)該積極地參與到共讀活動(dòng)中來，和他人一起分享自己的思考和感悟，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)尾：
以上是我在共讀過程中所獲得的一些體驗(yàn)和感悟。共讀不僅可以提高我們的閱讀水平和表達(dá)能力，還可以促進(jìn)我們的交流溝通和豐富我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓我們一起用共讀的方式，開啟學(xué)習(xí)之旅，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和發(fā)現(xiàn)更大的世界！
好書共讀心得體會(huì)篇九
孩子的第一個(gè)寒假，愉快的寒假就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)假期，是非常充實(shí)的：讀書，戶外活動(dòng)，描字，口算，當(dāng)然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書和戶外活動(dòng)了。這首先，要感謝牛老師！從進(jìn)入一年級(jí)的第一天開始，牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書的建議。而牛老師的一封封致家長(zhǎng)的信，給予了我們—————一年級(jí)的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長(zhǎng)們，就像引航燈一樣，絕對(duì)是給力的指導(dǎo)！
在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子每天都會(huì)要求媽媽和她一起讀書，慢慢得自己認(rèn)識(shí)的字多了，她也能自己讀書了，每天晚上8：00到8：45是我們的讀書時(shí)間，從剛開始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本，孩子的讀書興趣越來越濃了。對(duì)于孩子這些悄然間的變化，作為母親，我真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
假期里她能夠依然堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，我覺得對(duì)于不到七歲的孩子來說是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書是《電話里的童年》。讀這本書時(shí)，我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻茫瑸槟切╋L(fēng)趣幽默的語言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯(cuò)事了，我們就會(huì)想起哪本書里曾經(jīng)如何描述過的，在輕松的心態(tài)中改正錯(cuò)誤。
和孩子一起讀書就是和孩子共同經(jīng)歷著書所帶來的喜怒哀樂，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。
剛開始在閱讀的過程中，會(huì)為孩子提問題打斷我讀書而氣惱，可是這樣會(huì)給孩子帶來不好的影響，所以我學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)孩子的問題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案。
我深知，培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一蹴而就的，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?BR> 好書共讀心得體會(huì)篇十
親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問題。對(duì)幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書?？傊H子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的.發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力！
好書共讀心得體會(huì)篇十一
暑假看了一本書，《格林童話》。看完書，有很多想法。
大家都知道這個(gè)《格林童話》的作者是大名鼎鼎的格林兄弟。
這個(gè)《格林童話》里面有很多童話。比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《睡美人》，《小紅帽》，《青蛙王子》。這些是孩子們睡覺前應(yīng)該聽的童話。孩子們聽著父母給他們講的這些童話，睡著了。原來這些童話有催眠作用。我覺得是因?yàn)楣适吕锏那楣?jié)很美，孩子們幻想自己是故事的主角。想著想著，他們就睡著了。在孩子們的夢(mèng)里，他們成了故事的主角，他們?cè)趹土P邪惡！于是那天晚上，孩子們睡得很香。但是我在哪里看到的呢？從他們嘴角的幸福微笑！
故事里的情節(jié)都很美。為什么？故事主要表現(xiàn)在每個(gè)故事中的主人公身上。《白雪公主》的故事里，白雪公主被殺是因?yàn)樗壤^母漂亮。但是因?yàn)樗?，她救了她的命。之后，白雪公主被七個(gè)善良的小矮人救了。但也因?yàn)榘籽┕鞯臒o辜，她被繼母殺害了。但是因?yàn)榘籽┕鞯拿利?，路過的王子對(duì)她一見鐘情，把她帶回了皇宮，讓她起死回生。白雪公主復(fù)活后，對(duì)王子一見鐘情。于是，他們結(jié)婚了。從此，白雪公主過上了幸福的生活。當(dāng)白雪公主的繼母發(fā)現(xiàn)后，她生氣了。這叫周而復(fù)始，周而復(fù)始。
單從這個(gè)故事就可以看出，這本書里所有的故事都是美好的，其他美好的故事我就不細(xì)說了。
看完這本書，我體會(huì)到一個(gè)道理：只要人以誠(chéng)待人，不貪圖榮華富貴，一定會(huì)有回報(bào)！
好書共讀心得體會(huì)篇十二
共讀書是一種積極向上的文化風(fēng)尚，它不僅可以增進(jìn)閱讀體驗(yàn)，還能夠拓寬知識(shí)視野與豐富人生經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)喜歡讀書的人，我常常通過和人分享閱讀體會(huì)來增進(jìn)自己的閱讀品位，并收獲了很多滿意與收益。在這篇文章中，我將會(huì)和大家一起分享自己在“共讀書”活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)和感受。
第二段：共同品位閱讀，互學(xué)互鑒
在“共讀書”活動(dòng)中，大家會(huì)基于一個(gè)共同的主題或書籍進(jìn)行討論交流。這樣不僅能夠有助于梳理和深化自己的閱讀體驗(yàn)，還有助于學(xué)習(xí)和接受不同的觀點(diǎn)和閱讀方式。從我自身的經(jīng)歷看，有些作品在讀完后，我對(duì)其中的某些情節(jié)或人物的評(píng)價(jià)并不客觀，但是在同朋友們討論的過程中，我不僅能夠聽到不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠更加客觀地看待問題。
第三段：共度閱讀過程，減輕獨(dú)自承擔(dān)的壓力
在獨(dú)自閱讀一本書的時(shí)候，我常常會(huì)覺得孤獨(dú)和壓抑，而參加“共讀書”的活動(dòng)則可以讓這種壓力得以減輕。在活動(dòng)中，我不僅可以和他人分享自己的閱讀感悟，也能夠聽取他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并從中面臨及解決自己的疑惑。共同閱讀一本書不僅能夠讓閱讀體驗(yàn)更加豐富，還能夠增強(qiáng)個(gè)人的社交能力和溝通技巧。
第四段：圍繞一個(gè)主題，探討多角度
在“共讀書”的活動(dòng)中，我們常常會(huì)圍繞一個(gè)主題或一個(gè)書籍開展討論，如政治歷史、文學(xué)、藝術(shù)等。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都可以從自己的角度出發(fā)，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以拓展個(gè)人的知識(shí)視野，還能夠引導(dǎo)他人更全面地理解一些復(fù)雜的話題。通過多人交互的探討和思索，我們能夠更加深入的探究自己所感興趣的話題或書籍。
第五段：共讀書的意義
通過參加“共讀書”活動(dòng)，我不僅能夠體驗(yàn)到閱讀的流暢和深度，還能夠?qū)W習(xí)和接受來自他人的經(jīng)驗(yàn)和教益。同時(shí)，這種活動(dòng)也能夠促進(jìn)自己的社交交往和思想交流，更好地應(yīng)對(duì)周圍發(fā)生的事情和挑戰(zhàn)?？偟膩碚f，“共讀書”的活動(dòng)不僅是一種閱讀方式，更是一種廣泛而強(qiáng)大的社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的存在讓我們能夠去面對(duì)性格、價(jià)值觀和生活的復(fù)雜真相。
結(jié)論：
在這篇文章中，我們探討了共讀書的意義和價(jià)值，以及在活動(dòng)中的體驗(yàn)和心得。通過參加“共讀書”的活動(dòng)，我們不僅能夠拓展個(gè)人的知識(shí)視野和語言技巧，還能夠增強(qiáng)自己的社交能力和思維能力，并借此來構(gòu)建更加積極的社區(qū)文化和精進(jìn)自己的成長(zhǎng)。我相信，在未來的日子里，“共讀書”這樣的活動(dòng)將會(huì)越來越受到人們的關(guān)注和重視，成為更好探究人生真理的有力工具。
好書共讀心得體會(huì)篇十三
非常開心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過的結(jié)果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒有嘗試著帶著孩子一起閱讀的，但最后總是堅(jiān)持不下來，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿了期待，想必我們家未來也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(zhǎng)的終于明白應(yīng)該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當(dāng)寶寶自己開始朗讀之時(shí)，她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺，她才會(huì)有一種成就感，也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉€(gè)大人，未來我們家的閱讀，應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí)，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽，我給你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺得我的孩子變得開朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說一說了一樣。
好書共讀心得體會(huì)篇十四
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應(yīng)說我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫械那榫案腥玖?，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的.愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛始終在每個(gè)人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個(gè)兒把書讀完了。
每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。
好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。
好書共讀心得體會(huì)篇十五
在現(xiàn)代社會(huì)中，共讀已經(jīng)成為了一種普遍的閱讀方式，成為了許多人的生活方式。共讀不僅能夠增長(zhǎng)閱讀量，還能夠在交流中獲得更多讀書心得體會(huì)，更好地發(fā)掘書中的精華。然而，每個(gè)人閱讀之后的心得體會(huì)卻不同，有的人看到了故事中的悲傷，而有的人看到了其中的感動(dòng)，共讀就是在不同的人中尋求共通之處，共同體會(huì)閱讀中的力量。
第二段：共讀的優(yōu)點(diǎn)
共讀的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。第一個(gè)也是最為顯著的優(yōu)勢(shì)就是擴(kuò)大了閱讀的面向。每個(gè)人的閱讀范圍都有限，但是與他人交流之后，卻可以獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。其次，共讀能夠防止自己的知識(shí)范疇過于狹窄，以至于沉迷于某一類或某幾類書籍中。在與他人的交流之后，自己也有了更廣闊的視野和更全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，共讀能夠幫助讀者發(fā)現(xiàn)書中的不足和錯(cuò)誤，從而形成更加客觀理性的觀點(diǎn)和獨(dú)立的思考方式。
第三段：共讀的難點(diǎn)
然而共讀也并非一件輕松的事情。共讀中的難點(diǎn)首先就是在于不同人之間的閱讀水平的不同。在與他人交流的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些人對(duì)于一些問題的認(rèn)知和理解總是滯后于自己，這時(shí)候就要靠自己的耐心來盡可能地讓他們跟上自己的思路，亦或是將問題向簡(jiǎn)單的方向引導(dǎo)。其次就在于彼此之間的溝通方式。共讀需要秉持著互相尊重、彼此欣賞的態(tài)度來達(dá)成共識(shí)和交流，否則就會(huì)導(dǎo)致誤解、爭(zhēng)吵甚至對(duì)書中內(nèi)容的全盤否定等情況的出現(xiàn)。
第四段：提高共讀效率的方法
如果希望讓共讀變得更加有效率減少共讀中的難點(diǎn)，則需要注意以下幾點(diǎn)。首先就是要保持一份求知的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將有助于自己的閱讀習(xí)慣，有助于提高自己的閱讀水平。其次就是要多加注意自己的溝通方式，盡可能以平和熱情的方式來互相交流和表達(dá)自己的意見。最后就是要多嘗試一些不同的方法，讓共享讀書的經(jīng)歷更具有開放性和互動(dòng)性，例如可以使用共讀軟件、參加共讀小團(tuán)體等。
第五段：結(jié)尾
共讀不僅是一種讀書方式，更是一門藝術(shù)。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都可以獲得不同的收獲，它不同于自主閱讀，是一種彼此修煉、互相促進(jìn)的過程。共讀可以幫助我們更好地踐行“智者千慮必有一失”的方法，從書中找到共鳴，形成有建設(shè)性的對(duì)話互動(dòng)，幫助自己更加強(qiáng)大。同時(shí)也是一份自由與圓滿，我們不妨嘗試在共讀中，領(lǐng)會(huì)共存的精髓。
好書共讀心得體會(huì)篇十六
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、了解孩子的心里世界。我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、是固定讀書時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會(huì)。增加讀書的趣味性和知識(shí)性。
五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
好書共讀心得體會(huì)篇十七
共讀心得體會(huì)是人們一起閱讀一本書并分享個(gè)人體驗(yàn)和思想的過程。在這個(gè)過程中，人們可以相互傾聽、相互理解、相互啟發(fā)，不僅增加了自身的知識(shí)和能力，還能加深與他人的交流和理解，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。本文就是來分享我在一個(gè)共讀活動(dòng)中的個(gè)人體驗(yàn)和思考。
第二段：體驗(yàn)分享
在一個(gè)共讀活動(dòng)中，我和其他參與者一起閱讀了一本有關(guān)公民素質(zhì)教育與社會(huì)責(zé)任的書籍。首先，我們一起討論了書中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容。在討論過程中，我不僅從其他人的角度看到了一些新的問題和想法，而且自己的想法也得到了一些反饋和啟示。然后，我們進(jìn)行了一個(gè)小組分享的環(huán)節(jié)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)這本書的感受和體會(huì)。通過聽取其他人的分享，我更加深入地理解了書中的某些觀點(diǎn)，同時(shí)也意識(shí)到自己在理解上的不足和問題。最后，我們還進(jìn)行了一個(gè)小組討論，對(duì)一些社會(huì)問題和責(zé)任進(jìn)行了深入的探討和思考。在這個(gè)過程中，我深刻地意識(shí)到了我作為一個(gè)公民和個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
第三段：共讀心得體會(huì)的意義
共讀心得體會(huì)不僅可以傳遞知識(shí)和思想，還可以增進(jìn)人際關(guān)系，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。其實(shí)，與其說是共讀，不如說是共同探討和分享。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見、交流自己的經(jīng)驗(yàn)、分享自己的觀點(diǎn)，既增加了個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，又提高了彼此之間的信任和理解，加深了人際關(guān)系的互動(dòng)和質(zhì)量。此外，共讀心得體會(huì)還有助于強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們可以聚焦某些社會(huì)問題和責(zé)任，從而感受到自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以公民的身份為社會(huì)和他人做出一定的貢獻(xiàn)。
第四段：共讀心得體會(huì)的啟示
共讀心得體會(huì)其實(shí)不僅限于閱讀，還可以應(yīng)用于生活和工作中的各個(gè)方面。首先，我們應(yīng)該嘗試在交流和溝通中多聽他人的想法和意見，不僅可以豐富自己的思想和眼界，還可以加深彼此之間的了解和信任。其次，在面對(duì)一些復(fù)雜問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的優(yōu)勢(shì)，找到最好的解決方案和方法。最后，在承擔(dān)某些社會(huì)責(zé)任和義務(wù)時(shí)，我們可以通過共讀心得體會(huì)這種方式，加深自己的社會(huì)意識(shí)和公民素質(zhì)，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
第五段：結(jié)語
共讀心得體會(huì)是一種有益于個(gè)人和社會(huì)的閱讀和學(xué)習(xí)模式。通過一個(gè)共讀活動(dòng)，我不僅增加了自己的知識(shí)和能力，還加深了與他人的交流和理解，提高了自己的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。希望更多的人可以加入共讀的行列，與他人一起分享閱讀體驗(yàn)和思想，共同探討和解決生活和工作中的問題，為社會(huì)和他人做出一份貢獻(xiàn)。
好書共讀心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀。可別小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
1、閱讀過程中幼兒的表現(xiàn)
小班幼兒在閱讀過程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽為主，提問較少也比較簡(jiǎn)單。
2、閱讀過程中書籍的選擇
小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、閱讀過程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過程中的提問也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問題。
借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的.興趣和愛好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響，可以說，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語與口頭言語的整合；二是語言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。
好書共讀心得體會(huì)篇一
好書共讀第二章是一次啟發(fā)人們思考的經(jīng)歷。在這個(gè)章節(jié)中，我們探討了人類對(duì)于自由的理解和追求。在這個(gè)自由的世界中，人們的意識(shí)被喚醒，人們可以追求自己的理想和夢(mèng)想，但同時(shí)也承擔(dān)了自己的責(zé)任。
第二段：自由的概念和意義
自由是人類的一種理念和追求。人們希望自己在生活中能夠自由地思考、自由地選擇、自由地追求自己的夢(mèng)想。自由也是一個(gè)相對(duì)的概念，它的存在需要一定的界定、限制和約束。自由的意義在于，它給予了人們自我實(shí)現(xiàn)、自我超越的機(jī)會(huì)，使得人們能夠真正地體驗(yàn)人生的樂趣。
第三段：自由的限制和責(zé)任
然而，自由并不是無界限的。在這個(gè)自由的世界中，人們必須面對(duì)種種選擇和責(zé)任。人們的自由權(quán)利也需要受到法律和道德的約束。因此，自由必須在一定的限度內(nèi)被維持。這也需要人們?yōu)樽约旱倪x擇和行為承擔(dān)責(zé)任。
第四段：對(duì)于自由的追求
自由并非唾手可得，它需要人們不斷地追求和爭(zhēng)取。但是，在這個(gè)追求自由的過程中，人們需要面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)。這時(shí)候，人們需要克服恐懼、勇敢地邁出一步。此外，人們還需要深刻地理解自己所追求的自由價(jià)值，為此付出努力和奮斗。
第五段：對(duì)于好書共讀第二章的反思
好書共讀第二章是一次對(duì)于自由的探討和思考。這個(gè)章節(jié)啟示了我們關(guān)于自由的概念、意義、限制和責(zé)任。通過這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到自由不是無所不包的，并且理解了自由的意義所在。因此，我們需要從自己身邊的小事做起，不斷地追求并維護(hù)自己的自由權(quán)利，同時(shí)明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，以此來為建設(shè)一個(gè)自由、美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
好書共讀心得體會(huì)篇二
說句心里的實(shí)話，作為孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校組織的讀書活動(dòng)絕對(duì)是“特別支持、特別認(rèn)同”，但是在“特別配合”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提醒、是個(gè)開始。
首先是檢討?，F(xiàn)在對(duì)于義務(wù)階段教育都在提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛好來安排自己，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，真正提高孩子的智商和情商?，F(xiàn)狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來拓展課外知識(shí)的時(shí)間用來玩電腦游戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書活動(dòng)就是想改變這類現(xiàn)狀，為此讓家長(zhǎng)一起參與進(jìn)來，也必須讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在配合上做的很不夠，一些時(shí)候應(yīng)付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評(píng)教育，忘記自己的責(zé)任和義務(wù)。
其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不但思想上追求素質(zhì)教育、行動(dòng)上更落實(shí)素質(zhì)教育，通過不懈的堅(jiān)持，把一些好的行為和活動(dòng)培養(yǎng)成孩子和自己的習(xí)慣。就從讀書來說，已經(jīng)不記得有多久沒去過書店和圖書館了，不記得上次完整讀過一本長(zhǎng)篇的時(shí)間了，只知道一直進(jìn)行著手機(jī)和報(bào)紙的新聞快餐。希望，以這篇作文為契機(jī)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)掉電視、合上平板、收起手機(jī)，坐下來每周用一些時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真和孩子一起讀幾本書，即使是童話、是寓言、還是故事，都將會(huì)一種不同的感受和情景。
再次是建議。在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)，我們也可以發(fā)揮科技的優(yōu)勢(shì)，為何這樣說呢，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多不錯(cuò)的電子讀物，我們可以下載到電腦上、平板上，不一樣的'載體，相信能發(fā)揮一樣的功能。
最后是倡議。倡議我們的家長(zhǎng)一起配合學(xué)校、配合老師搞好我們自己孩子的素質(zhì)教育。為孩子負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)。
好書共讀心得體會(huì)篇三
好書共讀是一個(gè)讀書交流的活動(dòng)，每期的好書共讀都會(huì)選擇一本經(jīng)典或者熱門的好書，由大家一起閱讀并分享自己的心得體會(huì)。我有幸參加了第十六期的好書共讀，讀完書后，我深刻地體會(huì)到了閱讀的樂趣和收獲。在這篇文章中，我將分享我對(duì)第十六期好書共讀的心得體會(huì)。
第一段：介紹好書共讀
好書共讀是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)，通過閱讀讓大家共同進(jìn)步。每期的好書共讀都會(huì)選擇一本經(jīng)典或者熱門的好書，大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行討論和分享。這樣的活動(dòng)不僅僅是為了讀書，更是為了給大家提供一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。參加好書共讀能夠擴(kuò)展視野、提升思維能力，并且通過與他人的交流，還能夠獲得更多的觀點(diǎn)和見解。
第二段：介紹第十六期的好書選擇
第十六期的好書共讀選擇了一本名為《活著》的作品，這是一本由余華所寫的小說。這本小說以一個(gè)普通農(nóng)民的人生為線索，講述了他在中國(guó)20世紀(jì)席卷了幾十年的社會(huì)變革中的苦難和堅(jiān)持。這本小說打動(dòng)了許多讀者，它不僅僅是一個(gè)人的故事，更是反映了一個(gè)時(shí)代的變革和對(duì)人性的思考。
第三段：我的心得體會(huì)
讀完《活著》后，我深受觸動(dòng)。這本小說以一個(gè)普通人的視角，揭示了社會(huì)變革對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。主人公在幾十年的社會(huì)動(dòng)蕩中，經(jīng)歷了家庭的破碎、親人的離世、艱難的求生等，但他始終堅(jiān)守著對(duì)生命的信仰和對(duì)家庭的責(zé)任。通過閱讀《活著》，我深刻感受到了生命的可貴和家庭的重要性。這本書讓我更加珍惜身邊的人和眼前的生活，并且讓我重新審視自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀。
第四段：與他人的交流和分享
在好書共讀活動(dòng)中，我還有幸與其他參與者進(jìn)行了交流與分享。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于書中的主題和人物有著自己獨(dú)特的看法和理解。有的人注重家庭的溫馨和幸福，有的人則更加關(guān)注社會(huì)變革對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。通過他人的觀點(diǎn)和見解，我不僅加深了對(duì)這本書的理解，還拓寬了自己的思維。與他人的交流與分享讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和思考方式，每個(gè)人的看法都值得尊重。
第五段：參加好書共讀的收獲
通過參加第十六期好書共讀，我不僅在閱讀的過程中獲得了樂趣和啟發(fā)，還通過與他人的交流，拓寬了自己的視野。我深刻體會(huì)到閱讀的力量，閱讀可以帶給我們無盡的快樂和智慧。通過好書共讀這樣的活動(dòng)，我們不僅僅是在讀書，更是在與他人共同成長(zhǎng)。我相信，只要我們持續(xù)地參與好書共讀，用心閱讀，我們一定可以不斷豐富自己的內(nèi)心世界，提升自己的思考和表達(dá)能力，成為更有思想深度的人。
總結(jié)：參加第十六期的好書共讀，讓我體會(huì)到了閱讀給我?guī)淼臉啡ず褪斋@。通過與他人的交流與分享，我拓寬了視野，加深了對(duì)書中主題的理解。好書共讀的活動(dòng)不僅讓我享受到了閱讀的快樂，更教會(huì)了我思考和表達(dá)的能力。我相信，通過參加這樣有意義的活動(dòng)，我們每個(gè)人都可以成為更好的自己。
好書共讀心得體會(huì)篇四
好書共讀是一次集體閱讀活動(dòng)，旨在通過讀書分享和討論，提高閱讀理解和思辨能力。在第十六期的好書共讀活動(dòng)中，我通過與他人的交流，對(duì)書中內(nèi)容的思考和自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。在這次活動(dòng)中，我深刻感受到了與他人讀同一本書的喜悅和探索的樂趣，同時(shí)也拓寬了自己的視野和思維方式。
第一段：展開背景介紹
好書共讀第十六期的主題是一本以冷戰(zhàn)為背景的小說《1984》。這是一本由英國(guó)作家喬治·奧威爾所著的文學(xué)經(jīng)典，書中描繪了一個(gè)被極權(quán)統(tǒng)治的社會(huì)，人民才剛剛從戰(zhàn)火中恢復(fù)過來，卻又遭遇了另一場(chǎng)思想上的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這個(gè)社會(huì)里，人們被嚴(yán)格管控，思想和言論自由被殘忍扼殺，個(gè)體的意識(shí)和個(gè)性被消解。這本書通常被認(rèn)為是一個(gè)對(duì)極權(quán)主義的警示，也是對(duì)人類思考和權(quán)力邊界的反思。
第二段：描述活動(dòng)過程
在好書共讀的活動(dòng)中，我和其他讀者一起先閱讀了這本書，然后我們通過線上討論的方式，分享了自己的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。每個(gè)人都表達(dá)了自己對(duì)書中充滿緊張氛圍的描寫和對(duì)主人公渴望自由的情感的共鳴。在這個(gè)過程中，我們互相啟發(fā)，交流了對(duì)書中人物命運(yùn)和主題的理解，并探討了我們自己對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和權(quán)力運(yùn)行的思考。
第三段：分享心得體會(huì)
通過好書共讀活動(dòng)，我深刻感受到了與他人共同閱讀的快樂和收獲。每個(gè)人的理解和觀點(diǎn)都獨(dú)特而有價(jià)值，通過和他人的交流，我得以從不同視角去看待同一本書。這對(duì)我來說是一次思維的碰撞和視野的拓展。與他人分享觀點(diǎn)的同時(shí)，我也收獲了新的見解和思考方式，這使我對(duì)書中內(nèi)容有了更深入的理解，也豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
第四段：思考與反思
讀完《1984》，我開始對(duì)我們現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)和權(quán)力形式有了更深入的思考。書中描述的極權(quán)社會(huì)雖然只是虛構(gòu)的，但其中的一些問題和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題存在相似之處。對(duì)于我們來說，如何保護(hù)個(gè)體的思想自由和權(quán)力之間的平衡，是一個(gè)必須思考的重要課題。這本書提醒我們要警惕權(quán)力濫用的可能性，并堅(jiān)定捍衛(wèi)個(gè)人權(quán)益和自由的勇氣。
第五段：總結(jié)感悟
通過好書共讀活動(dòng)，我不但閱讀了一本好書，而且還有了與他人交流的機(jī)會(huì)，并通過與他人的互動(dòng)和探討深化了自己的理解。閱讀一本好書不僅僅是消磨時(shí)間或增加知識(shí)，更是一次啟發(fā)和思考的過程。我期待著下一期的好書共讀活動(dòng)，希望能繼續(xù)在與他人的交流中得到啟發(fā)，并將心得體會(huì)帶到現(xiàn)實(shí)生活中，為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。好書共讀不僅是一次活動(dòng)，更是一次成長(zhǎng)和思考的機(jī)會(huì)。
好書共讀心得體會(huì)篇五
好書共讀第二章是一本非常好的書，對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響。在這本書的第二章中，講述的是如何建立高效團(tuán)隊(duì)，本章的內(nèi)容非常有用，因?yàn)樵趫F(tuán)隊(duì)中，一個(gè)人的能力是有限的。而一個(gè)具有高效團(tuán)隊(duì)的組織，可以利用每個(gè)人的長(zhǎng)處，使得團(tuán)隊(duì)的整體能力大大提高，從而實(shí)現(xiàn)更具有野心的目標(biāo)。
第二段：人才招聘
在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，最關(guān)鍵的一步就是人才招聘。不同于普通的招聘流程，高效團(tuán)隊(duì)需要更深入的思考。我們需要帶著問題去尋找解決方案，這樣我們才能找到真正適合公司的人才。在本章中，作者提到了一個(gè)非常有用的想法：招聘優(yōu)質(zhì)人才，而不是數(shù)量。因?yàn)橐粋€(gè)充滿活力并且具備獨(dú)創(chuàng)性的員工是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。
第三段：傾聽和溝通
一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)還需要高水平的傾聽和溝通技能。在本章中，作者提到了一個(gè)非常有用的工具：定期面對(duì)面會(huì)議。這樣能夠讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)了解每個(gè)人的想法和建議，從而更好地制定計(jì)劃和戰(zhàn)略。此外，還需要培養(yǎng)員工之間的相互信任和相互尊重，這是保持良好工作關(guān)系的關(guān)鍵。
第四段：建立可持續(xù)的文化
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，不僅需要擁有完美的溝通、傾聽和相互信任的關(guān)系，還需要?jiǎng)?chuàng)造一種可持續(xù)的文化。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化是團(tuán)隊(duì)的核心。所有成員都應(yīng)該擁有相同的價(jià)值觀和目標(biāo)，并盡力將這種文化傳達(dá)給新成員。好的文化包括愿景、價(jià)值觀、目標(biāo)等。借助這些價(jià)值觀，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者可以激勵(lì)成員一起努力實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
好書共讀第二章給我們提供了許多培養(yǎng)高效團(tuán)隊(duì)的思維和工具。從尋找人才，到建立相互信任和相互尊重，到為團(tuán)隊(duì)建立可持續(xù)的文化，這些讓我們理解了建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的重要性和必要性。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要讓每個(gè)人都盡力而為，并盡可能地發(fā)揮他們的全部潛力。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)和更大的進(jìn)步。因此，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都應(yīng)該牢記這些偉大的思想，并在實(shí)踐中不斷提高。
好書共讀心得體會(huì)篇六
好書共讀第二章心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)?；蛘呱鐣?huì)的各個(gè)方面都能夠受益的一種經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)通過閱讀和討論來促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)并且更好地理解周圍的世界。我們通過閱讀書籍和與他人現(xiàn)場(chǎng)討論他們的想法，來通過彼此分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更深入的個(gè)人發(fā)展。在本文中，我將分享我在好書共讀第二章中的心得體會(huì)。
第二段：了解自己
好書共讀第二章通過一系列的問題引導(dǎo)我們?nèi)チ私庾约?。我們可以通過討論來更好地理解自己的風(fēng)格、價(jià)值觀和長(zhǎng)處，這些都是與他人建立有效溝通的基礎(chǔ)。當(dāng)我們了解自己時(shí)，我們可以更好地了解他人，以及彼此之間的交流方式。這對(duì)于建立有效的人際關(guān)系和成功的職業(yè)生涯都是必不可少的。
第三段：溝通技巧的重要性
好書共讀第二章還強(qiáng)調(diào)了溝通技巧的重要性。溝通是一項(xiàng)非常復(fù)雜的技能，它需要我們學(xué)會(huì)在聽、說、讀和寫方面進(jìn)行平衡。在與他人交流過程中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方說話，并學(xué)會(huì)與對(duì)方建立雙向的溝通機(jī)制。良好的溝通技巧可以幫助我們更好地解決沖突，并在人際關(guān)系和職業(yè)生涯方面獲得更大的成功。
第四段：探索多樣性
好書共讀第二章還鼓勵(lì)我們探索多樣性。閱讀書籍和與他人討論可能會(huì)帶來不同的想法和觀點(diǎn)，特別是來自于不同文化背景的人們。了解其他群體的觀點(diǎn)和角度有助于我們更好地理解世界，建立更強(qiáng)大的人際關(guān)系和更好的自我認(rèn)知。我們應(yīng)該積極了解其他文化和經(jīng)歷，這有助于我們更好地理解周圍發(fā)生的事情，并更好地處理我們的職業(yè)和個(gè)人生活。
第五段：結(jié)論
綜上所述，好書共讀第二章的心得體會(huì)對(duì)我們的生活、工作和人際關(guān)系有深遠(yuǎn)的影響。它提供了一種學(xué)習(xí)的方式，最大限度地發(fā)揮了我們的個(gè)人潛力。我們應(yīng)該積極參與這種學(xué)習(xí)方式，并努力將新知識(shí)和技能應(yīng)用于日常生活中，以建立更健康、更快樂和更成功的生活！
好書共讀心得體會(huì)篇七
學(xué)生共讀一本好書，是一件非常有意義的事情。這種活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，而且還能夠開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思考能力。在北京市一所中學(xué)里，我和我的同學(xué)們有幸參加了一次這樣的共讀活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們共同讀完了一本名為《時(shí)間簡(jiǎn)史》的科普類著作。這次共讀活動(dòng)讓我受益匪淺，下面我將為大家分享一下我的體會(huì)和感悟。
第二段：對(duì)書籍的點(diǎn)評(píng)
《時(shí)間簡(jiǎn)史》是一本非常深入淺出的科普讀物。在書中，霍金以一種通俗易懂的語言向我們介紹了宇宙的起源、時(shí)間的概念、黑洞的奧秘等重要知識(shí)點(diǎn)?；艚疬€巧妙地將科學(xué)理論和哲學(xué)思考相結(jié)合，引導(dǎo)讀者通過思考人類存在的意義、宇宙的本質(zhì)等問題來加深對(duì)知識(shí)的理解。讀完《時(shí)間簡(jiǎn)史》，我對(duì)宇宙有了更深入的了解，同時(shí)也感受到了人類智慧的偉大。這本書極具實(shí)用性和啟發(fā)性，值得一讀再讀。
第三段：共讀的活動(dòng)
這次共讀活動(dòng)非常有趣。首先，我們?cè)谡n上對(duì)這本書進(jìn)行了介紹和討論，從書的封面、作者、題材等方面入手，讓大家對(duì)這本書有了初步的了解。然后，老師布置了閱讀任務(wù)，每天各自抽出一定時(shí)間來閱讀，并記錄下自己的理解和感受。最后，我們?cè)诎嗉?jí)里開展了小組討論，分享自己的讀書筆記和看法。我覺得這個(gè)過程非常有意義，不僅提高了閱讀效率，還讓我們鍛煉了思考和表達(dá)能力。
第四段：共讀的收獲
通過這次共讀活動(dòng)，我受益匪淺。首先，我加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)大自然、宇宙有了更全面的認(rèn)識(shí)。其次，我也從中汲取了思想的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人生有了更深刻的觀察和反思，思考了諸如“時(shí)間的真實(shí)性”、“宇宙的本質(zhì)”等哲學(xué)問題。最后，我也從小組討論中感受到了班級(jí)的溫暖和團(tuán)結(jié)，更加理解了“眾人拾柴火焰高”的道理。
第五段：結(jié)尾
在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們雖然面臨著大量的信息，但真正有價(jià)值的信息卻很少。學(xué)生共讀一本好書，就是通過篩選和推介來引導(dǎo)學(xué)生閱讀有內(nèi)涵的優(yōu)秀作品。這樣的活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能提高他們的文化素養(yǎng)和批判思維能力，是非常值得推廣的一種教育方式。在共讀好書的過程中，我不僅收獲了知識(shí)，也得到了班級(jí)的支持和幫助。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)閱讀優(yōu)秀的著作，為自己的成長(zhǎng)積淀更多的力量。
好書共讀心得體會(huì)篇八
在當(dāng)今信息化時(shí)代，我們常常面對(duì)著眾多的文字、圖片和視頻，每天要處理的信息量不斷增加。想要更好地處理這些信息，提高我們的知識(shí)水平和綜合素養(yǎng)，共讀成了不可或缺的重要手段。共讀，即多人針對(duì)同一篇文章進(jìn)行深入閱讀、理解、討論，并從中獲得共同的收獲和體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我也有了一些深刻的體會(huì)和收獲，下面便與大家分享。
二段：共讀提升閱讀水平
首先，共讀可以提升我們的閱讀水平。在共讀過程中，我們通常會(huì)將自己的想法和閱讀理解與他人交流，這樣能夠讓我們吸納到更多的知識(shí)和見解，從而拓寬我們的視野和思路。同時(shí)，在共讀中我們也可以從他人的角度來審視文章，更好地發(fā)現(xiàn)文章中的問題和亮點(diǎn)，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解和思考。
三段：共讀促進(jìn)交流溝通
其次，共讀還可以促進(jìn)我們的交流溝通。在共讀的過程中，不僅要充分聽取他人的意見，還要及時(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這樣可以讓我們更好地和他人溝通，在交流中不斷完善自己的思路和表達(dá)能力。同時(shí)，共讀還可以促進(jìn)我們與他人的交流和了解，在共讀的過程中我們能夠認(rèn)識(shí)到更多的朋友，為自己拓展人際關(guān)系，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
四段：共讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
此外，共讀還有助于增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣。共讀不僅可以讓我們快速了解文章的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，還可以讓我們從文章中感受到更深刻的思想和理念，激發(fā)出我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在共讀的過程中，我們還可以和他人分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和方法，相互啟發(fā)和幫助，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五段：共讀的啟示
共讀不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，更是一種生活態(tài)度和思維方式。通過共讀，我們可以拓展自己的視野，豐富自己的思路，增強(qiáng)自己的自信心和表達(dá)能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需求。因此，我們應(yīng)該積極地參與到共讀活動(dòng)中來，和他人一起分享自己的思考和感悟，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)尾：
以上是我在共讀過程中所獲得的一些體驗(yàn)和感悟。共讀不僅可以提高我們的閱讀水平和表達(dá)能力，還可以促進(jìn)我們的交流溝通和豐富我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓我們一起用共讀的方式，開啟學(xué)習(xí)之旅，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和發(fā)現(xiàn)更大的世界！
好書共讀心得體會(huì)篇九
孩子的第一個(gè)寒假，愉快的寒假就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)假期，是非常充實(shí)的：讀書，戶外活動(dòng)，描字，口算，當(dāng)然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書和戶外活動(dòng)了。這首先，要感謝牛老師！從進(jìn)入一年級(jí)的第一天開始，牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書的建議。而牛老師的一封封致家長(zhǎng)的信，給予了我們—————一年級(jí)的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長(zhǎng)們，就像引航燈一樣，絕對(duì)是給力的指導(dǎo)！
在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子每天都會(huì)要求媽媽和她一起讀書，慢慢得自己認(rèn)識(shí)的字多了，她也能自己讀書了，每天晚上8：00到8：45是我們的讀書時(shí)間，從剛開始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本，孩子的讀書興趣越來越濃了。對(duì)于孩子這些悄然間的變化，作為母親，我真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
假期里她能夠依然堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，我覺得對(duì)于不到七歲的孩子來說是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書是《電話里的童年》。讀這本書時(shí)，我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻茫瑸槟切╋L(fēng)趣幽默的語言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯(cuò)事了，我們就會(huì)想起哪本書里曾經(jīng)如何描述過的，在輕松的心態(tài)中改正錯(cuò)誤。
和孩子一起讀書就是和孩子共同經(jīng)歷著書所帶來的喜怒哀樂，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。
剛開始在閱讀的過程中，會(huì)為孩子提問題打斷我讀書而氣惱，可是這樣會(huì)給孩子帶來不好的影響，所以我學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)孩子的問題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案。
我深知，培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一蹴而就的，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過讀書對(duì)將來要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?BR> 好書共讀心得體會(huì)篇十
親子閱讀家長(zhǎng)感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問題。對(duì)幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書?？傊H子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的.發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力！
好書共讀心得體會(huì)篇十一
暑假看了一本書，《格林童話》。看完書，有很多想法。
大家都知道這個(gè)《格林童話》的作者是大名鼎鼎的格林兄弟。
這個(gè)《格林童話》里面有很多童話。比如《白雪公主》，《灰姑娘》，《睡美人》，《小紅帽》，《青蛙王子》。這些是孩子們睡覺前應(yīng)該聽的童話。孩子們聽著父母給他們講的這些童話，睡著了。原來這些童話有催眠作用。我覺得是因?yàn)楣适吕锏那楣?jié)很美，孩子們幻想自己是故事的主角。想著想著，他們就睡著了。在孩子們的夢(mèng)里，他們成了故事的主角，他們?cè)趹土P邪惡！于是那天晚上，孩子們睡得很香。但是我在哪里看到的呢？從他們嘴角的幸福微笑！
故事里的情節(jié)都很美。為什么？故事主要表現(xiàn)在每個(gè)故事中的主人公身上。《白雪公主》的故事里，白雪公主被殺是因?yàn)樗壤^母漂亮。但是因?yàn)樗?，她救了她的命。之后，白雪公主被七個(gè)善良的小矮人救了。但也因?yàn)榘籽┕鞯臒o辜，她被繼母殺害了。但是因?yàn)榘籽┕鞯拿利?，路過的王子對(duì)她一見鐘情，把她帶回了皇宮，讓她起死回生。白雪公主復(fù)活后，對(duì)王子一見鐘情。于是，他們結(jié)婚了。從此，白雪公主過上了幸福的生活。當(dāng)白雪公主的繼母發(fā)現(xiàn)后，她生氣了。這叫周而復(fù)始，周而復(fù)始。
單從這個(gè)故事就可以看出，這本書里所有的故事都是美好的，其他美好的故事我就不細(xì)說了。
看完這本書，我體會(huì)到一個(gè)道理：只要人以誠(chéng)待人，不貪圖榮華富貴，一定會(huì)有回報(bào)！
好書共讀心得體會(huì)篇十二
共讀書是一種積極向上的文化風(fēng)尚，它不僅可以增進(jìn)閱讀體驗(yàn)，還能夠拓寬知識(shí)視野與豐富人生經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)喜歡讀書的人，我常常通過和人分享閱讀體會(huì)來增進(jìn)自己的閱讀品位，并收獲了很多滿意與收益。在這篇文章中，我將會(huì)和大家一起分享自己在“共讀書”活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)和感受。
第二段：共同品位閱讀，互學(xué)互鑒
在“共讀書”活動(dòng)中，大家會(huì)基于一個(gè)共同的主題或書籍進(jìn)行討論交流。這樣不僅能夠有助于梳理和深化自己的閱讀體驗(yàn)，還有助于學(xué)習(xí)和接受不同的觀點(diǎn)和閱讀方式。從我自身的經(jīng)歷看，有些作品在讀完后，我對(duì)其中的某些情節(jié)或人物的評(píng)價(jià)并不客觀，但是在同朋友們討論的過程中，我不僅能夠聽到不同的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠更加客觀地看待問題。
第三段：共度閱讀過程，減輕獨(dú)自承擔(dān)的壓力
在獨(dú)自閱讀一本書的時(shí)候，我常常會(huì)覺得孤獨(dú)和壓抑，而參加“共讀書”的活動(dòng)則可以讓這種壓力得以減輕。在活動(dòng)中，我不僅可以和他人分享自己的閱讀感悟，也能夠聽取他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并從中面臨及解決自己的疑惑。共同閱讀一本書不僅能夠讓閱讀體驗(yàn)更加豐富，還能夠增強(qiáng)個(gè)人的社交能力和溝通技巧。
第四段：圍繞一個(gè)主題，探討多角度
在“共讀書”的活動(dòng)中，我們常常會(huì)圍繞一個(gè)主題或一個(gè)書籍開展討論，如政治歷史、文學(xué)、藝術(shù)等。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都可以從自己的角度出發(fā)，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。這樣不僅可以拓展個(gè)人的知識(shí)視野，還能夠引導(dǎo)他人更全面地理解一些復(fù)雜的話題。通過多人交互的探討和思索，我們能夠更加深入的探究自己所感興趣的話題或書籍。
第五段：共讀書的意義
通過參加“共讀書”活動(dòng)，我不僅能夠體驗(yàn)到閱讀的流暢和深度，還能夠?qū)W習(xí)和接受來自他人的經(jīng)驗(yàn)和教益。同時(shí)，這種活動(dòng)也能夠促進(jìn)自己的社交交往和思想交流，更好地應(yīng)對(duì)周圍發(fā)生的事情和挑戰(zhàn)?？偟膩碚f，“共讀書”的活動(dòng)不僅是一種閱讀方式，更是一種廣泛而強(qiáng)大的社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的存在讓我們能夠去面對(duì)性格、價(jià)值觀和生活的復(fù)雜真相。
結(jié)論：
在這篇文章中，我們探討了共讀書的意義和價(jià)值，以及在活動(dòng)中的體驗(yàn)和心得。通過參加“共讀書”的活動(dòng)，我們不僅能夠拓展個(gè)人的知識(shí)視野和語言技巧，還能夠增強(qiáng)自己的社交能力和思維能力，并借此來構(gòu)建更加積極的社區(qū)文化和精進(jìn)自己的成長(zhǎng)。我相信，在未來的日子里，“共讀書”這樣的活動(dòng)將會(huì)越來越受到人們的關(guān)注和重視，成為更好探究人生真理的有力工具。
好書共讀心得體會(huì)篇十三
非常開心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動(dòng)，我感到了前所未有的開心，我家寶寶也在活動(dòng)之后悄悄地告訴我，她喜歡這樣的共讀，喜歡我們這些家長(zhǎng)和寶寶們一起閱讀，她還表示要在家里也開展這樣的活動(dòng)，讓我們家的幾個(gè)大人和她一起閱讀，這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過的結(jié)果了！
在幼兒園組織這次活動(dòng)之前，我們家也不是沒有嘗試著帶著孩子一起閱讀的，但最后總是堅(jiān)持不下來，不是寶寶不愿意閱讀，就是我們這些家長(zhǎng)忙得沒有時(shí)間與孩子共讀，幾次嘗試下來都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)，給了我們一些如何更好地實(shí)現(xiàn)“親子共讀”這種讀書活動(dòng)的新思路，讓我和我家寶寶都對(duì)我們家重新一起閱讀充滿了期待，想必我們家未來也能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍了吧！
一直以來都明白“親子共讀”對(duì)于孩子的影響是非常大的，卻一直都找不到很好的方法去實(shí)踐去操作，通過這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動(dòng)，我們這些做家長(zhǎng)的終于明白應(yīng)該要如何做了，也知道如何做，才可以讓我家寶寶更有讀書的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動(dòng)中，我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過去在家，一直都是我讀給我的寶寶聽，這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧！當(dāng)寶寶自己開始朗讀之時(shí)，她才會(huì)有一種親自參與到了閱讀中的感覺，她才會(huì)有一種成就感，也才會(huì)有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧！這個(gè)方式很好的啟迪了我們家?guī)讉€(gè)大人，未來我們家的閱讀，應(yīng)該都會(huì)給寶寶足夠多的機(jī)會(huì)朗讀，讓她也可以像一個(gè)大人一樣給我們講故事，讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識(shí)，懂得如何去積極主動(dòng)的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動(dòng)雖然短暫，卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象，特別是我家寶寶，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)就冒出一句“媽媽，我給你講一個(gè)故事吧！”這讓我覺得我的孩子變得開朗了許多，像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長(zhǎng)的說一說了一樣。
好書共讀心得體會(huì)篇十四
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應(yīng)說我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫械那榫案腥玖?，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的.愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛始終在每個(gè)人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個(gè)兒把書讀完了。
每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。
好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。
好書共讀心得體會(huì)篇十五
在現(xiàn)代社會(huì)中，共讀已經(jīng)成為了一種普遍的閱讀方式，成為了許多人的生活方式。共讀不僅能夠增長(zhǎng)閱讀量，還能夠在交流中獲得更多讀書心得體會(huì)，更好地發(fā)掘書中的精華。然而，每個(gè)人閱讀之后的心得體會(huì)卻不同，有的人看到了故事中的悲傷，而有的人看到了其中的感動(dòng)，共讀就是在不同的人中尋求共通之處，共同體會(huì)閱讀中的力量。
第二段：共讀的優(yōu)點(diǎn)
共讀的優(yōu)點(diǎn)非常明顯。第一個(gè)也是最為顯著的優(yōu)勢(shì)就是擴(kuò)大了閱讀的面向。每個(gè)人的閱讀范圍都有限，但是與他人交流之后，卻可以獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。其次，共讀能夠防止自己的知識(shí)范疇過于狹窄，以至于沉迷于某一類或某幾類書籍中。在與他人的交流之后，自己也有了更廣闊的視野和更全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，共讀能夠幫助讀者發(fā)現(xiàn)書中的不足和錯(cuò)誤，從而形成更加客觀理性的觀點(diǎn)和獨(dú)立的思考方式。
第三段：共讀的難點(diǎn)
然而共讀也并非一件輕松的事情。共讀中的難點(diǎn)首先就是在于不同人之間的閱讀水平的不同。在與他人交流的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些人對(duì)于一些問題的認(rèn)知和理解總是滯后于自己，這時(shí)候就要靠自己的耐心來盡可能地讓他們跟上自己的思路，亦或是將問題向簡(jiǎn)單的方向引導(dǎo)。其次就在于彼此之間的溝通方式。共讀需要秉持著互相尊重、彼此欣賞的態(tài)度來達(dá)成共識(shí)和交流，否則就會(huì)導(dǎo)致誤解、爭(zhēng)吵甚至對(duì)書中內(nèi)容的全盤否定等情況的出現(xiàn)。
第四段：提高共讀效率的方法
如果希望讓共讀變得更加有效率減少共讀中的難點(diǎn)，則需要注意以下幾點(diǎn)。首先就是要保持一份求知的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將有助于自己的閱讀習(xí)慣，有助于提高自己的閱讀水平。其次就是要多加注意自己的溝通方式，盡可能以平和熱情的方式來互相交流和表達(dá)自己的意見。最后就是要多嘗試一些不同的方法，讓共享讀書的經(jīng)歷更具有開放性和互動(dòng)性，例如可以使用共讀軟件、參加共讀小團(tuán)體等。
第五段：結(jié)尾
共讀不僅是一種讀書方式，更是一門藝術(shù)。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都可以獲得不同的收獲，它不同于自主閱讀，是一種彼此修煉、互相促進(jìn)的過程。共讀可以幫助我們更好地踐行“智者千慮必有一失”的方法，從書中找到共鳴，形成有建設(shè)性的對(duì)話互動(dòng)，幫助自己更加強(qiáng)大。同時(shí)也是一份自由與圓滿，我們不妨嘗試在共讀中，領(lǐng)會(huì)共存的精髓。
好書共讀心得體會(huì)篇十六
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、了解孩子的心里世界。我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、是固定讀書時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會(huì)。增加讀書的趣味性和知識(shí)性。
五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
好書共讀心得體會(huì)篇十七
共讀心得體會(huì)是人們一起閱讀一本書并分享個(gè)人體驗(yàn)和思想的過程。在這個(gè)過程中，人們可以相互傾聽、相互理解、相互啟發(fā)，不僅增加了自身的知識(shí)和能力，還能加深與他人的交流和理解，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。本文就是來分享我在一個(gè)共讀活動(dòng)中的個(gè)人體驗(yàn)和思考。
第二段：體驗(yàn)分享
在一個(gè)共讀活動(dòng)中，我和其他參與者一起閱讀了一本有關(guān)公民素質(zhì)教育與社會(huì)責(zé)任的書籍。首先，我們一起討論了書中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容。在討論過程中，我不僅從其他人的角度看到了一些新的問題和想法，而且自己的想法也得到了一些反饋和啟示。然后，我們進(jìn)行了一個(gè)小組分享的環(huán)節(jié)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)這本書的感受和體會(huì)。通過聽取其他人的分享，我更加深入地理解了書中的某些觀點(diǎn)，同時(shí)也意識(shí)到自己在理解上的不足和問題。最后，我們還進(jìn)行了一個(gè)小組討論，對(duì)一些社會(huì)問題和責(zé)任進(jìn)行了深入的探討和思考。在這個(gè)過程中，我深刻地意識(shí)到了我作為一個(gè)公民和個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
第三段：共讀心得體會(huì)的意義
共讀心得體會(huì)不僅可以傳遞知識(shí)和思想，還可以增進(jìn)人際關(guān)系，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。其實(shí)，與其說是共讀，不如說是共同探討和分享。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見、交流自己的經(jīng)驗(yàn)、分享自己的觀點(diǎn)，既增加了個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，又提高了彼此之間的信任和理解，加深了人際關(guān)系的互動(dòng)和質(zhì)量。此外，共讀心得體會(huì)還有助于強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我們可以聚焦某些社會(huì)問題和責(zé)任，從而感受到自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以公民的身份為社會(huì)和他人做出一定的貢獻(xiàn)。
第四段：共讀心得體會(huì)的啟示
共讀心得體會(huì)其實(shí)不僅限于閱讀，還可以應(yīng)用于生活和工作中的各個(gè)方面。首先，我們應(yīng)該嘗試在交流和溝通中多聽他人的想法和意見，不僅可以豐富自己的思想和眼界，還可以加深彼此之間的了解和信任。其次，在面對(duì)一些復(fù)雜問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的優(yōu)勢(shì)，找到最好的解決方案和方法。最后，在承擔(dān)某些社會(huì)責(zé)任和義務(wù)時(shí)，我們可以通過共讀心得體會(huì)這種方式，加深自己的社會(huì)意識(shí)和公民素質(zhì)，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
第五段：結(jié)語
共讀心得體會(huì)是一種有益于個(gè)人和社會(huì)的閱讀和學(xué)習(xí)模式。通過一個(gè)共讀活動(dòng)，我不僅增加了自己的知識(shí)和能力，還加深了與他人的交流和理解，提高了自己的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)。希望更多的人可以加入共讀的行列，與他人一起分享閱讀體驗(yàn)和思想，共同探討和解決生活和工作中的問題，為社會(huì)和他人做出一份貢獻(xiàn)。
好書共讀心得體會(huì)篇十八
現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀。可別小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
1、閱讀過程中幼兒的表現(xiàn)
小班幼兒在閱讀過程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽為主，提問較少也比較簡(jiǎn)單。
2、閱讀過程中書籍的選擇
小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、閱讀過程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過程中的提問也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問題。
借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的.興趣和愛好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響，可以說，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語與口頭言語的整合；二是語言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。