最新濟(jì)南的冬天筆記整理歸納 濟(jì)南的冬天讀書筆記(優(yōu)質(zhì)9篇)

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    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇一
    《濟(jì)南的冬天》聽這個題目,你必須會覺得很熟悉吧!對,前幾天,我在教師的幫忙下,真正地閱讀了這篇文章。寫這篇文章的作者是我國著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟(jì)南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著,也仿佛置身在濟(jì)南的冬天下。
    在《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中,老舍先生抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點,用他的那支神筆,以山、水為主描述對象,用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字,從不一樣角度描繪了濟(jì)南冬天獨有的美景。抒發(fā)了自我對祖國山河熱愛之情。讓人讀后回味無窮,令人真的想去感受一下濟(jì)南的冬天是不是很溫情、暖和安適。
    “小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,僅有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天異??蓯郏孟袷前褲?jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:”你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!爱?dāng)我閱讀完這一句后,我就十分喜歡這一小段。這段話寫得很可愛。老舍先生把濟(jì)南比作嬰兒,把老城四周的小山比作”小搖籃“。用了比喻、擬人的方法,再現(xiàn)了這一”夢想境界“的明凈,溫暖和舒適的特點。冬天,在我眼里,在我筆下,是一個冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)。可是,冬天,在老舍先生的眼里,筆下,卻是一個溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天,但自從我讀了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》后,我就開始喜歡上了冬天。冬天,雖然是寒風(fēng)呼嘯,大雪紛飛??墒牵沁@個季節(jié),能考嚴(yán)我們的毅力,讓我們變得更堅強,更有意志力。我喜愛冬天。
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇二
    《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文,老舍先生在英國講學(xué)六年之久,英國的霧氣給他留下深刻的印象,因此來到被譽為“泉城”的山東省會濟(jì)南后,感受非常強烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”,簡潔明了地點明地點,節(jié)令。告訴讀者,它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點,描述出一幅幅濟(jì)南特有的動人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征,表達(dá)自己最鮮明的印象和感受。以下是一篇《濟(jì)南的冬天》讀后感:
    濟(jì)南的冬天是美的,老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽 光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點:
    文章布局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過和北平、倫敦、熱帶的對比,寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”,突出它的“溫晴”,贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線,濟(jì)南冬天獨有的美景,都是與此相聯(lián)系的。第2段開始,“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”是個重要的過渡句,轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前,先給人以濟(jì)南的總體感,用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點,繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景,先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠(yuǎn)山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠,以襯托水之清澈、透明。又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后,以簡明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。
    文章運用比喻和擬人的寫法,不但形似,而且神似,生動貼切。比喻突出的例子,如把濟(jì)南比作“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”;把整個冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”,無一不小巧秀麗,用來比喻濟(jì)南不高的山,不冷的冬天,是恰到好處的。擬人的句子更多,個性化更明顯,如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”;把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情,“它們安靜不動地低聲地說:‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!卑焉狡律习唏g的色彩,說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”,秀美動人;把夕陽斜照下粉色的薄雪,比擬為害羞的少女,情態(tài)可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上”,“垂柳還要在水里照個影兒呢!”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。
    情景交融是本文寫作的又一個特點。文章在描寫濟(jì)南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情,大致有這樣幾種寫法:一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”,通過對比,得出“濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論,既寫出了自己的獨特感受,又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”,“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊含著“我愛濟(jì)南的冬天,我愛冬天的濟(jì)南”的情意。二是創(chuàng)造意境,流露深情。如,“請閉上眼睛想:一個老城……這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中,表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實結(jié)合,展開想像,抒發(fā)熱愛之情。如,“樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等,不但寫出景物的外形,而且飽含喜愛的心情。
    老舍先生是語言大師,在詞語的選用上十分講究,如:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”,“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色?!薄苍~造句非常精妙。還有關(guān)聯(lián)詞的運用也是很妥帖的。如:“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”“況且”,進(jìn)一步申述理由,或者補充、追加新理由;“還”,表示范圍的擴大,有所增益或補充。這里“況且……還”連詞和副詞配合,起關(guān)聯(lián)作用,恰當(dāng)?shù)亟M合了要說的意思。
    文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題,表明所寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語,抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是:這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界,就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾,既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng),又點了題,抒發(fā)了作者的贊美之情,給人以回味的余地。
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇三
    教學(xué)目標(biāo)
    一、知識目標(biāo)
    1.需要掌握的字的讀音:
    倫敦寬敞水藻濟(jì)南貯蓄鑲響晴溫晴安適秀氣
    綠萍澄清空靈水墨畫藍(lán)汪汪
    2.掌握下列詞語的意思:
    響晴喚醒空靈境界慈善貯蓄狹窄澄清設(shè)若寬敞著落
    二、能力目標(biāo)
    1.體會文章抓住景物特點進(jìn)行描述的方法。
    2.體會本文準(zhǔn)確、生動的語言特點。
    三、情感目標(biāo)
    《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色,抒發(fā)了作者的贊美之情。閱讀時要注意體會老舍先生對濟(jì)南山山水水的一片深情。
    教學(xué)建議
    一、主題思想
    《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。文章生動而真切地描寫了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色,抒發(fā)了作者的贊美之情。
    二、思路結(jié)構(gòu)
    《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點,以山、水為主要描寫對象,從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨有的美景,抒發(fā)了作者的贊美之情。先通過對比,總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點,贊揚濟(jì)南是個“寶地”。然后用了三段文字寫濟(jì)南的山,由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情,再寫到雪后的山景等。最后寫濟(jì)南的水,緊扣“暖”字來寫,寫出水的澄清和多情,充滿贊美之情。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”概括以上所寫,與開頭“寶地”相呼應(yīng)并扣題。
    全文可分為兩部分:第一部分(1)寫濟(jì)南的天氣。第二部分(2-結(jié)尾)具體寫濟(jì)南冬天的山水景物。第二段為過渡段。
    三、情景交融的寫法
    本文寓情于景,情景交融,直接抒情與間接抒情相結(jié)合。
    作者對濟(jì)南山山水水的深厚感情,一方面描寫景物時做到了情景交融,另一方面,有時又直接抒發(fā)感情。閱讀時應(yīng)當(dāng)細(xì)心揣摩,體會意境,并注意那些直接抒發(fā)感情的語句。如:
    “這一圈小山在冬天特別可愛”,“最妙的是下點小雪呀”,“那些小山太秀氣”都是直抒胸臆的句子。結(jié)尾一句“這就是冬天的濟(jì)南”看似平淡,卻蘊含著“我愛濟(jì)南的冬天,我愛冬天的濟(jì)南”的無限情意。
    還有一些虛實結(jié)合的句子,如“樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等,不僅寫出景物的外形,而且飽含著作者的喜愛之情,閱讀時也要注意體會。
    四、清新樸實的語言
    本文語言清新樸實,充分展示了作者散文的主要風(fēng)格。
    文中詞語的運用十分講究,如寫濟(jì)南的冬天沒有大風(fēng),“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”;說濟(jì)南的山坡上有小村莊用的是“臥”一詞,恰當(dāng)?shù)劁秩玖艘环N安適平靜的氣氛,傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài),就好像它們都有靈性一樣;寫“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,一個“鑲”字,就好像是山尖、小雪有意為之,而且好像是巧匠的妙手,給人留下想象的空間。語言是那么清新樸實,好似拉家常一般,絲毫沒有故作高深之態(tài),但又非常講究,值得仔細(xì)玩味。而文中使用了大量口語,如“準(zhǔn)保暖和”、“著落”、“干啥”等,富有生活氣息,并且?guī)в欣媳本┑恼Z言色彩。
    五、比喻與擬人手法的運用
    文章較多地運用了比喻、擬人寫法,不但形似,而且神似,生動貼切地表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點,寄寓了作者的贊美之情。如不說樹尖上落滿了雪,而說“頂著一髻兒白花”,又比作“日本看護(hù)婦”,不僅形象、生動,而且充滿詩情畫意。又如寫薄雪“害羞”的情態(tài),寫露出“粉色”容顏的山腰,等等,突出了它們嬌美的情態(tài)和小山秀麗的景色。
    六、預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)方法建議
    可以采用“畫面再現(xiàn)法”。很多文質(zhì)兼美的選文如畫一般,預(yù)習(xí)時可讓學(xué)生用畫筆再現(xiàn)課文的內(nèi)容。若能畫出來,學(xué)生對課文也就理解了。預(yù)習(xí)《濟(jì)南的冬天》,可以讓學(xué)生根據(jù)課文畫出“小山雪景”。
    七、誦讀訓(xùn)練教學(xué)方法建議
    在誦讀訓(xùn)練中,要指導(dǎo)學(xué)生把握好語勢。語勢是聲情表達(dá)時的自然態(tài)度的流露,有時還伴以面部表情、眼神、手勢、動作等肢體語言,具有渲染氣氛、強化語感色彩功用。在課堂上要多進(jìn)行情境描繪,把學(xué)生帶入濟(jì)南的冬天“溫晴”的境界中,啟發(fā)他們體會感情,再指導(dǎo)表情朗讀,更能加深對課文內(nèi)容的理解。
    《濟(jì)南的冬天》教學(xué)過程設(shè)計
    重點:比喻和擬人手法的運用,側(cè)重在第3段和第5段。
    難點:作者感情的抒發(fā)。
    教學(xué)過程
    第一課時
    (一)解題、簡介作者。
    (二)學(xué)生默讀課文,借助工具書疏通文字障礙。
    (三)閱讀第1自然段,采取由一般到特殊的提問方式。
    1.你對冬天的景色進(jìn)行過觀察嗎?冬天的氣候特點有哪些?
    2.濟(jì)南冬天的`氣候有什么特點?
    3.寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢?
    教師小結(jié):經(jīng)過一番比較,令人信服地得出“在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個寶地”這個結(jié)論。點出“氣候溫晴”這一特點。
    (四)閱讀第2自然段。
    1.提出下列問題。
    (1)濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的?
    (2)為什么要寫濟(jì)南人的感覺:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”
    2.學(xué)生齊讀一、二自然段。
    (五)布置預(yù)習(xí)作業(yè):預(yù)習(xí)第3自然段,畫出你認(rèn)為用得貼切的形容詞。
    第二課時
    (一)閱讀第3、4自然段。
    1.請一位同學(xué)朗讀3、4自然段。(老師適當(dāng)給予誦讀指導(dǎo))
    2.提問:濟(jì)南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個特點外,作者說,這還算不上濟(jì)南冬天的最大特色,你可以.總結(jié)出這個特色嗎?這個勝景的獨特之處表現(xiàn)在哪些方面?(共同完成下列表格,要側(cè)重意境的領(lǐng)會,不要止于文字上的答案。)
    3.學(xué)生反復(fù)誦讀第3、4自然段。
    (二)講析第5自然段。
    1.教師示范朗讀第5自然段。
    2.提問:濟(jì)南有山有水,上面寫了山的美,那水呢?用四個字概括這里水的特點。(水藻真綠)綠到什么程度?這里用了“拿”和“不忍”,你認(rèn)為有什么妙處?作者從各角度寫出了濟(jì)南冬天的四個特點,把他對濟(jì)南冬天的熱愛之情傳遞給了我們。
    3.閱讀《濟(jì)南的秋天》,進(jìn)行比較閱讀。將這兩篇文章作個比較,看看從選材、抓住景物特點進(jìn)行描寫、修辭手法等方面有什么相同和不同之處。
    4.結(jié)語:作者寫盡濟(jì)南冬天的特點之后,由分到合,發(fā)揮奇特想象,將冬天的濟(jì)南包在空靈的藍(lán)水晶里,構(gòu)成一個美的整體。文章到此收筆,讓讀者沉浸在美的享受中。
    5.學(xué)生朗讀第5自然段。
    設(shè)計思想
    一、講讀結(jié)合。
    老舍是語言運用大師,在詞語的選擇和運用上十分講究,需要細(xì)細(xì)研讀和揣摩。在講解課文精要之處的同時,發(fā)揮默讀、朗讀、誦讀的功用十分重要。
    二、討論并作圈點批注。根據(jù)課文內(nèi)容,設(shè)置一些小問題,讓學(xué)生帶著問題讀書、討論、發(fā)表見解,然后由教師通過辨析,幫助學(xué)生去粗取精、去偽存真,得到啟發(fā),掌握知識。
    三、比較閱讀。一是可以將本文和剛剛學(xué)過的朱自清的《春》相比:都是寫景抒情的散文名篇,但在.寫作方法、文章構(gòu)思和語言運用等方面都有很大不同,與《春》進(jìn)行比較,在比較學(xué)習(xí)中能夠加深對兩種不同風(fēng)格的認(rèn)識;二是跟老舍的《濟(jì)南的秋天》進(jìn)行比較閱讀。老舍先生的《濟(jì)南的秋天》與課文《濟(jì)南的冬天》是姊妹篇,寫法上有很多相同之處,放在一起進(jìn)行比較閱讀一定能起到觸類旁通、事半功倍的效果,還可以進(jìn)一步掌握寫景散文的一般閱讀規(guī)律。可讓學(xué)生將這兩篇文章作個比較,看看從選材、抓住景物特點進(jìn)行描寫、修辭手法等方面有什么相同和不同之處。
    板書設(shè)計
    (一)
    (二)
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    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇四
    濟(jì)南的冬天,能有溫情的天氣,真得算個寶地。在老舍筆下的冬天的濟(jì)南,更像張寫意的水墨畫,濃郁的情致浸透在如詩如畫的美景中。讀來有幾點感受頗深。
    沒有真正被外界景色感動了的情,就無法把景寫好。老舍對濟(jì)南的山水一往情深。1930年前后他來到山東,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久,對山東產(chǎn)生了深厚的感情,山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶,老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)在山東度過的那幾年”。文章本是有情物,要讓讀者感動,首先要作者情真意摯。老舍對濟(jì)南冬天的贊美熱愛,處處流于筆端,溢于言表。有直接抒發(fā)感情的,如開篇提到的“濟(jì)南真得算個寶地”,寫出了自己的獨特感受,又顯得情真意切?!斑@一圈小山在冬天特別可愛”,“那些小山太秀氣!”老舍似乎感受到了小山體貼入微的撫愛,對嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿了熱愛。有創(chuàng)造意境流露深情的,如“請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?”畫出了冬天濟(jì)南城秀美的睡態(tài),在優(yōu)美的意境中,表達(dá)了作者贊美的真情。
    老舍在《談敘述與描寫》中寫道:“若是寫風(fēng)景……不妨于適當(dāng)?shù)牡胤綄扅c實物,如巖石與植物,以免過于空洞?!约邮闱榈拿鑼懀刮恼律鷦涌侦`一些?!比鐚戧柟饫收障碌纳骄埃覀冎涝跐?jì)南南面,距市中心五里有著名的千佛山,它東接佛懋山,西連南馬鞍山、四里山,層巒疊翠,形成了濟(jì)南的天然屏障,它們確實都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。對于這樣一個地理環(huán)境,老舍展開想象的翅膀,飛上濟(jì)南的云天俯瞰大地,抓住景物的主要特征一句話寫意描繪:“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒?!苯又鸵龑?dǎo)讀者展開藝術(shù)的聯(lián)想和想象:“好像把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說……”使畫面活靈飛動起來。寫薄雪覆蓋下的山景,不止于摹狀,如“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦?!薄吧郊馊琢耍o藍(lán)天鑲上了一道銀邊。”更仰仗虛寫的手法,使景物形似神傳,如薄雪“給山們穿上一件帶水紋的花衣,……這件花衣好像被風(fēng)吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚?!鄙窖系谋⊙┰谖ⅫS的陽光的斜射下,有了“微微露出粉色的”羞容。再如寫水色部分,我們知道濟(jì)南素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉戶戶插柳”,趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之冠,隆冬季節(jié)泉區(qū)依然水霧繚繞,四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗,宛若仙境,除泉水外,還有“四面荷花三面柳”的大明湖,也是出了名的。老舍寫澄清的水色也是虛實手法并用,寫出了水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來”的精神,寫出了水有一副“不忍得凍上”的和善心腸,寫出了“長枝的垂柳還要在水里照個影兒”的楚楚可愛。水天一色,“全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪”,在作者的視線里“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”。令讀者心馳神往。
    魯迅在《南腔北調(diào)集-小品文的危機》里寫道:“在方寸的象牙版上刻一篇《蘭亭序》,至今還有藝術(shù)品之稱,但倘將這掛在萬里長城的墻頭,或供在云岡的丈八佛像的足下,它就渺小的看不見了,即使熱心者竭力指點,也不過令觀者生一種滑稽之感。”要把景物寫好,關(guān)鍵不單在映襯,還在映襯得法,方可相得益彰,或者化平庸為神奇。
    北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個主要??空荆虼怂@得了評判對比的資格。以朔風(fēng)怒號的北平的“寒”色襯托濟(jì)南冬天的“暖”色;以灰霧陰郁的倫敦的“暗”色襯托濟(jì)南冬天的“明”色;以烈日毒辣的熱帶的“熱”色襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。從而勾勒出濟(jì)南冬天溫晴的特點。
    文章以山上矮松的青黑,映襯樹尖上頂著的一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上雪厚點的一道兒白與草色還露者的一道兒暗黃相互映襯,似乎給山坡穿上了一件帶水紋的花衣;以微黃的陽光映襯薄雪害了羞微微露出的粉色;以水藻、柳影的綠,映襯河水的清亮、天上的空靈。色彩無不鮮明悅目,給人美輪美奐的遐想。
    《濟(jì)南的冬天》,它的寫景藝術(shù)是值得稱道的,值得我們?nèi)ゼ右越梃b。
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇五
    《濟(jì)南的冬天》描繪了一幅生動的濟(jì)南冬景圖。那么,來看看本站小編精心為你整理濟(jì)南的冬天
    讀書筆記
    ,希望你喜歡。
    濟(jì)南的冬天是美的,老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽 光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點:
    文章布局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過和北平、倫敦、熱帶的對比,寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒天的 “奇跡” “怪事”,突出它的“溫晴”,贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線,濟(jì)南冬天獨有的美景,都是與此相聯(lián)系的。
    第2段開始,“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”是個重要的過渡句,轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前,先給人以濟(jì)南的總體感,用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點,繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景,先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠(yuǎn)山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠,以襯托水之清澈、透明。又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后,以簡明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。
    初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后,感到濟(jì)南實在是太美了!
    老舍先生雖然沒有用特別華麗的詞句,但他筆下的濟(jì)南簡直就是人間天堂:有山有水,有窄窄的羊腸小道,有寬敞的山坡,有斜臥的村莊,有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中,享受著溫暖的陽光,遙望著高高的山丘,期盼著春天的到來,多么愜意啊!美極了,老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。
    “一個老城,有山有水,全在天底下曬著太陽,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對濟(jì)南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天,在老舍先生的眼中卻是那么美,沐浴著溫暖的陽光,等待著大地蘇醒時的春風(fēng),在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮?,使本來蕭瑟的冬天平添了幾分詩情畫意?BR>    老舍先生曾經(jīng)說過,“濟(jì)南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?!比鹗恐徽剂艘粋€夏天,西湖只占了一個春天,而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天??梢姖?jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
    濟(jì)南確實很美!春天,濟(jì)南生機勃勃,隨處可見的迎春花含苞待放,嫩綠嫩綠的一片中,剛剛化凍的小河清澈見底,奔流不息,給人許多活力;夏天則成了泉水的世界:來到郊外,發(fā)現(xiàn)一處泉眼,泉水汩汩涌出,珍珠般的氣泡一串串的往上冒,使人感到無比清涼;秋天,濟(jì)南又變成了“夕陽紅”的老婆婆,帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎,這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗,那么寧靜;卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
    我們生活在老舍先生心中的天堂里,我們感到了什么?我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上,聽到了它的喘息,感到了它的心跳。
    今天,我讀了著名作家老舍先生的文章——《濟(jì)南的冬天》。我覺得在作家的筆下,那么美,那么生動,仿佛是一張小水墨畫。
    最妙的是下點兒小雪呀。越發(fā)青黑的矮松,全白的山尖,穿著花衣的山坡,微黃的陽光,使?jié)系亩煸桨l(fā)秀氣。
    濟(jì)南的水不但不結(jié)冰,倒反在綠藻上冒著點兒熱氣 。澄清的河水往上看,自上而下全是清亮亮、藍(lán)汪汪的,像塊空靈的藍(lán)水晶。
    濟(jì)南的冬天真美啊!
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇六
    濟(jì)南的冬天是美的,老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點:
    文章布局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過和北平、倫敦、熱帶的對比,寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”,突出它的“溫晴”,贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線,濟(jì)南冬天獨有的美景,都是與此相聯(lián)系的。第2段開始,“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”是個重要的過渡句,轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前,先給人以濟(jì)南的總體感,用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點,繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景,先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠(yuǎn)山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠,以襯托水之清澈、透明。又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后,以簡明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。
    《濟(jì)南的冬天》讀后感(二)藍(lán)水晶般的景,彩筆畫般的城,小姑娘般的山,烘托出濟(jì)南仙境般的冬。這便是我在看了老舍先生《濟(jì)南的冬天》一文之后,對濟(jì)南之冬的第一印象。原來在我眼中,冰冷的冬天,在老舍筆下變得溫暖起來;原來在我眼中,死氣沉沉的冬天,變得生機勃勃;原來在我眼中,寂寞的冬天,變得令人神往。
    老舍的文章,真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致,躍然紙上。讓人看了,便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美,真好,真愜意!
    寒風(fēng)凜冽,大雪紛飛,山城一片枯黃,黯然失去了多彩的世界,這是我感覺的冬天;“千里冰封,萬里雪飄……”這是毛主席詩中的冬天。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的,而且是常綠的。
    濟(jì)南的冬天像一個慈祥的媽媽擁抱著美麗的濟(jì)南城。她把小山編織成搖籃,哄著人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了依靠,因為媽媽是不會虧待孩子的。太陽似乎對濟(jì)南情有獨鐘,總是沖著濟(jì)南露出笑臉。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來就美麗的小山,穿上小雪賦予的花衣,更是若若欲仙。濟(jì)南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。是?。≡诰G的小山中享受溫暖太陽光的沐浴,多么美好的感受。難怪老舍先生要用那么多漂亮的詞句描繪這一片在冬天的季節(jié)中若有似無的“春景”呢!
    我所擁有的冬天,是使人冷得發(fā)抖的。而濟(jì)南的冬天無限溫暖。老舍的這篇文章讓人感到的溫暖,也許是老舍先生用筆從濟(jì)南帶來的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比令萬千眾生鐘愛的春天更加美,美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力,能使人迷戀冬天,甚至不過分去迷戀春天!
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇七
    第一,運用色調(diào)的比較烘托形象。
    老舍先生以“對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺得是奇跡”引發(fā)讀者的想像,讓讀者腦海中浮現(xiàn)出一幅朔風(fēng)怒號、天寒地栗的蕭條畫面,用這幅畫面中的“寒”色襯托濟(jì)南冬天的“暖”色;又以“對于一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事”調(diào)動讀者的想像,使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫,用這幅畫面中的“暗”色襯托濟(jì)南冬天的“明”色。這還不夠,作者還讓我們看了一幅熱帶地區(qū)毒辣辣的烈日高照的可怕畫面,再用這幅畫的“熱”色襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。正是用了色調(diào)和對照,用了繪畫藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法,作者將濟(jì)南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體畫面勾勒了出來。
    第二,從紛繁景物中,略去次要的部分,抓住主要景物的主要特征加以突出的表現(xiàn)。
    這是山水畫法。描繪濟(jì)南的大地,老舍先生所用的正是“以大觀小”的中國山水畫的構(gòu)圖取景方法。作者展開想像的翅膀飛上濟(jì)南的云天俯瞰大地,然后對濟(jì)南大地作了簡筆的寫意描繪。畫城,不畫它的東西南北,“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”(注:此句中的山是濟(jì)南城中的山)。一些瑣碎的細(xì)部都被略去了,畫的只是冬天濟(jì)南城秀美的睡態(tài),留下充分的余地讓讀者去聯(lián)想、想像,進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。畫山,不畫它的上下左右,“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,僅有北邊缺著點口兒”。一齊筆就抓住了景物的主要特征,緊之后就引導(dǎo)讀者展開藝術(shù)的聯(lián)想和想像:“這一圈小山在冬天異常可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。’”借這種聯(lián)想、想像,使畫面活靈飛動起來。畫人,不畫人的男女老少,不但如國畫一樣略去耳鼻眉目,連形體也完全略去,而只畫了濟(jì)南冬天人物情態(tài)的最主要的特征:“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的?!焙统桥c山,渾然構(gòu)成一幅完美的圖畫。
    第三,精心設(shè)計景物和構(gòu)圖,層層展現(xiàn)景物形象。
    繪畫是“空間藝術(shù)”,須將空間并列的景物按照美的原則加以巧妙的布置。這種繪畫的技巧,老舍也用到他的散文中去了。如果說第二段畫的渾然一體的濟(jì)南大地是一幅寫意畫,那么第三段畫的美態(tài)紛呈的濟(jì)南雪景則更接近于工筆畫。
    作者依山寫景,經(jīng)過寫美的小山各個細(xì)部的雪光、雪色、雪態(tài),畫出了小山的秀美。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上取了兩層布置。先進(jìn)行工筆的分筆描繪,從山上、山尖、山坡一向到山腰,一步步地細(xì)看,一筆筆地輕描:它是白的,“樹尖上頂著一髻兒白花”,松的翠與雪的白相映生色;它是銀的,“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝;它是彩色的,“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色,“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你期望看見一點更美的山的肌膚”是它的態(tài),在色和態(tài)的描繪里寫出了靜中的動;它更有世上最動人的容色,艷艷夕陽的斜照下,它像少女一樣“忽然害了羞,微微露出點粉色”,在傍晚雪光的渲染中畫出了形中的情。真是一筆一景,一景一態(tài)。這一段分筆描繪,從方法看是用工筆,從意境看依然著力于寫意。中國繪畫講究“氣韻生動”,分筆描畫的雪景,不是呆板的,而是生動的。一連串的動詞,將讀者帶入聯(lián)想、想像的意境,讀者所感受到的不僅僅是雪的光、色、態(tài)的外在美,并且是雪的情韻,雪的內(nèi)在的美。作者所創(chuàng)造的,正是“氣韻生動”這一繪畫藝術(shù)的最高境界。
    正是為了讓這種畫境更完美,第四段作了雪景的第二層描繪。在分筆勾寫后總繪雪景,將古老的城,城內(nèi),城外,山坡,村莊,整個大地放入雪景之中。結(jié)句直接點明:“這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。”
    第四,突出自我最鮮明的印象和感受,以喚起讀者類似的體驗,產(chǎn)生身臨其境之感。
    濟(jì)南稱泉城,水是有名的;濟(jì)南的水來自大地的深處,浩浩蕩蕩,一年四季奔涌不息,這樣美的形象如何畫出?作者舍棄了濟(jì)南冬水的種.種表象,借自我的印象和感受去概括水的鮮明形象,在鮮明的形象中深入抒寫自我獨特的感受。先是著力渲染了濟(jì)南冬水的“綠”,一連串五個“綠”字,作者描述的是綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,托出的卻是水的綠。讀著這些綠萍、綠藻、綠柳,我們會自然聯(lián)想到滋養(yǎng)出它們的水,感受到蘊蓄在濟(jì)南冬水里的綠的精神、綠的生命。之后著力渲染了濟(jì)南冬水的“活”。水流的一切細(xì)節(jié)乃至具體形態(tài)都淡化了、消失了,留在筆端的,僅有水的那股蓬勃的生機:“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的?!弊匀恢械乃遣豢赡芰鞯教焐先サ?,這已是感情化的水,藝術(shù)化的水,是老舍先生以畫家的眼睛觀察景物所得到的獨特的印象。在平面的繪畫藝術(shù)中,為了表現(xiàn)出水的特有的態(tài)、特有的勢,流水就完全能夠流向空中,流到天上去,這不是出色的繪畫藝術(shù)又是什么?結(jié)尾處,作者又在水色、水光、水影之中,用了全篇最鮮亮明麗的色彩給泉城留下了一個美麗的倩影:“這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南?!?BR>    最終要說的是,無論從立意看還是從構(gòu)圖、筆勢看,本篇都是一幅完整的圖畫。陽光、山川、人物、白雪、綠水,各物各景所表現(xiàn)的都是“暖”這一個字。繪天繪地,繪出了這幅山水圖的大布局;寫雪寫水,寫的是這幅圖的特定細(xì)部,并且由天上的暖陽畫到暖陽照耀下的暖城暖山,就山而描出山上的雪,由雪而引出雪中的水,筆勢順暢,一氣呵成;老舍真是一位丹青高手。
    《濟(jì)南的冬天》閱讀筆記范文5
    “那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣……”這是老舍先生對濟(jì)南冬季的描述,與我們平日印象中“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”般,孤寂、寒冷的冬天全然不一樣,濟(jì)南的冬天是響晴的。充滿生機與活力,令人向往。
    濟(jì)南四面環(huán)山,大山猶如母親一般把濟(jì)南放在一個小搖籃里,輕搖著,輕搖著。濟(jì)南在暖和舒適的搖籃中睡著了。老天對濟(jì)南也是格外的眷顧,不忍心下大雪,那點小雪將濟(jì)南裝扮的多姿多彩。
    老舍先生不愧是語言大師,簡單幾筆便賦予了濟(jì)南無限的生機。那山,那水,那城,那村原本靜止的事物都充滿了靈性,充滿了親切、溫馨。就仿佛冬天這個季節(jié)在濟(jì)南這個地方消失了一樣。我原本以為,寫景文就是很多的排比句,華麗的語言,和幾處好詞好句堆砌而成的。可在老舍先生的筆下,排比沒兩句,可擬人句卻用的惟妙惟肖,“曬”“睡”“喚醒”“低聲說”儼然是一幅“陽光朗照山景圖”老舍沒有用太多華麗的語句,卻讓人實實在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗,讓人對冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的,可老舍用自我的筆把它寫活了。
    回想我們所擁有的冬天,無不是寒風(fēng)凜冽,冷的讓人瑟瑟發(fā)抖。它沒有秋天寧靜卻又多彩,沒有夏天的驕陽似火,更沒有春天那樣的繁花似錦,它所帶給我們的僅有滴水成冰,呵氣成霜。而老舍先生筆下濟(jì)南的冬天卻是無限的溫暖,竟然比令萬千眾生鐘愛的春天更加美,美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力,能使人迷戀冬天,甚至可是分去迷戀春天!相信就算再頑固不化的人讀過老舍的這篇文章,對濟(jì)南的冬天必須也有了新的看法。
    正如巴金所說:“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中,活在一代代讀者心中,活在人民中間!”
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇八
    我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的'。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉(xiāng)”
    當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
    在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得非常好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的睡著,只等春風(fēng)來把它們換醒。”還有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。
    老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作,快樂的休息”。
    我喜歡老舍,但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
    濟(jì)南的冬天筆記整理歸納篇九
    濟(jì)南的冬天,能有溫情的天氣,真得算個寶地。在老舍筆下的冬天的濟(jì)南,更像張寫意的水墨畫,濃郁的情致浸透在如詩如畫的美景中。讀來有幾點感受頗深。
    一、情景交融。
    沒有真正被外界景色感動了的情,就無法把景寫好。老舍對濟(jì)南的山水一往情深。1930年前后他來到山東,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久,對山東產(chǎn)生了深厚的感情,山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶,老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)在山東度過的那幾年”。文章本是有情物,要讓讀者感動,首先要作者情真意摯。老舍對濟(jì)南冬天的贊美熱愛,處處流于筆端,溢于言表。有直接抒發(fā)感情的,如開篇提到的“濟(jì)南真得算個寶地”,寫出了自己的獨特感受,又顯得情真意切?!斑@一圈小山在冬天特別可愛”,“那些小山太秀氣!”老舍似乎感受到了小山體貼入微的撫愛,對嬌媚得似乎弱不勝衣的小山充滿了熱愛。有創(chuàng)造意境流露深情的,如“請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?”畫出了冬天濟(jì)南城秀美的睡態(tài),在優(yōu)美的意境中,表達(dá)了作者贊美的真情。
    二、虛實相嵌。
    老舍在《談敘述與描寫》中寫道:“若是寫風(fēng)景……不妨于適當(dāng)?shù)牡胤綄扅c實物,如巖石與植物,以免過于空洞。……而略加抒情的描寫,使文章生動空靈一些。”如寫陽光朗照下的山景,我們知道在濟(jì)南南面,距市中心五里有著名的千佛山,它東接佛懋山,西連南馬鞍山、四里山,層巒疊翠,形成了濟(jì)南的天然屏障,它們確實都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。對于這樣一個地理環(huán)境,老舍展開想象的翅膀,飛上濟(jì)南的云天俯瞰大地,抓住景物的主要特征一句話寫意描繪:“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。”接著就引導(dǎo)讀者展開藝術(shù)的聯(lián)想和想象:“好像把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說……”使畫面活靈飛動起來。寫薄雪覆蓋下的山景,不止于摹狀,如“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。”“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上了一道銀邊?!备稣烫搶懙氖址?,使景物形似神傳,如薄雪“給山們穿上一件帶水紋的花衣,……這件花衣好像被風(fēng)吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚?!鄙窖系谋⊙┰谖ⅫS的陽光的斜射下,有了“微微露出粉色的”羞容。再如寫水色部分,我們知道濟(jì)南素有“泉城”之稱,所謂“家家聽泉戶戶插柳”,趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之冠,隆冬季節(jié)泉區(qū)依然水霧繚繞,四周的亭臺樓閣都罩上一層輕紗,宛若仙境,除泉水外,還有“四面荷花三面柳”的大明湖,也是出了名的。老舍寫澄清的水色也是虛實手法并用,寫出了水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來”的精神,寫出了水有一副“不忍得凍上”的和善心腸,寫出了“長枝的垂柳還要在水里照個影兒”的楚楚可愛。水天一色,“全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪”,在作者的視線里“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”。令讀者心馳神往。
    三、映襯得法。
    魯迅在《南腔北調(diào)集-小品文的危機》里寫道:“在方寸的象牙版上刻一篇《蘭亭序》,至今還有藝術(shù)品之稱,但倘將這掛在萬里長城的墻頭,或供在云岡的丈八佛像的足下,它就渺小的看不見了,即使熱心者竭力指點,也不過令觀者生一種滑稽之感。”要把景物寫好,關(guān)鍵不單在映襯,還在映襯得法,方可相得益彰,或者化平庸為神奇。
    北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個主要??空?,因此他獲得了評判對比的資格。以朔風(fēng)怒號的北平的“寒”色襯托濟(jì)南冬天的“暖”色;以灰霧陰郁的倫敦的“暗”色襯托濟(jì)南冬天的“明”色;以烈日毒辣的熱帶的“熱”色襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。從而勾勒出濟(jì)南冬天溫晴的特點。
    文章以山上矮松的青黑,映襯樹尖上頂著的一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上雪厚點的一道兒白與草色還露者的一道兒暗黃相互映襯,似乎給山坡穿上了一件帶水紋的花衣;以微黃的陽光映襯薄雪害了羞微微露出的粉色;以水藻、柳影的綠,映襯河水的清亮、天上的空靈。色彩無不鮮明悅目,給人美輪美奐的遐想。
    《濟(jì)南的冬天》,它的寫景藝術(shù)是值得稱道的,值得我們?nèi)ゼ右越梃b。