當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
兩個(gè)小洛特讀后感篇一
我讀了《兩個(gè)小洛特》這本書(shū)，是一本關(guān)于親情的書(shū)。
一對(duì)雙胞胎姐妹，因?yàn)榘职謰寢尦臣艿脑蚨徊鹕ⅰＲ淮蜗牧顮I(yíng)，兩個(gè)孩子見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)了對(duì)方，并知道父母隱藏的小秘密。兩個(gè)小洛特非常聰明，代替對(duì)方去對(duì)方住的地方，就是為了看見(jiàn)爸爸或媽媽，讓一家人重新團(tuán)聚。
我覺(jué)得書(shū)中最觸動(dòng)人心的是爸爸媽媽決定復(fù)婚的時(shí)候，兩個(gè)小洛特非常開(kāi)心。因?yàn)槲矣X(jué)得離婚了就不太可能再?gòu)?fù)婚了，小洛特的父母不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而離婚。所以，我覺(jué)得，不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而做出錯(cuò)誤的大事，也不要牽連到別人。
兩個(gè)小洛特的父母就牽連到兩個(gè)小洛特之間的關(guān)系，還影響到了她們的性格，一個(gè)過(guò)于嚴(yán)肅，一個(gè)過(guò)于調(diào)皮。
如果我是小洛特，我不會(huì)這么做。我會(huì)回到我自己的家鄉(xiāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地跟媽媽說(shuō)這件事，并勸解媽媽與爸爸復(fù)婚。
這本書(shū)很好，讓我體會(huì)到了小洛特的心情，建議大家看一看。
兩個(gè)小洛特讀后感篇二
《兩個(gè)小洛特》是德國(guó)著名兒童文學(xué)作家埃里希。凱斯特納寫(xiě)的一本兒童小說(shuō)。在這一本書(shū)里講述了一個(gè)十分有趣的故事。
兩個(gè)長(zhǎng)得一摸一樣的小姑娘一起來(lái)到了同一個(gè)夏令營(yíng)。從兩個(gè)不同的地方來(lái)到一起，而且她們不僅長(zhǎng)的一摸一樣，而且連他們的生日和出生地也一樣。沒(méi)錯(cuò)，她們就是一堆雙胞胎姐妹，因?yàn)楦改傅碾x異而被拆散的`。她們多么的渴望一家人能夠再次團(tuán)聚！于是她們想到了一個(gè)大膽的冒險(xiǎn)計(jì)劃―姐姐替代妹妹，妹妹替代姐姐，回到離異的父母身邊。由此發(fā)生接下來(lái)一連串的奇特而有趣的事情。最終，她們消除了父母之間的誤會(huì)，一家人又重新團(tuán)聚到了一起。
讀完這本書(shū)讓我想起現(xiàn)在，有很多父母因?yàn)橐恍┬∶芎鸵粫r(shí)沖動(dòng)就輕率的離婚。這樣不僅對(duì)自己不好，對(duì)我們小朋友的傷害也是巨大的。這又讓我想起我的一個(gè)好朋友，他的父母也離婚了。每當(dāng)他提起這件事，他都是悶悶不樂(lè)的。他雖然每天都開(kāi)心快樂(lè)，但我知道，他更加愿意得到父母雙方的關(guān)愛(ài)。
因此我覺(jué)得這一本書(shū)，好就好在可以警醒現(xiàn)在的父母，減少離異的發(fā)生。我想把這本書(shū)推薦給所有的爸爸媽媽們，讓他們看到離異對(duì)兒童身心的傷害。我更想像兩個(gè)小洛特那樣，聰明伶俐，機(jī)靈活潑，成為家庭的“調(diào)味劑”。
兩個(gè)小洛特讀后感篇三
這是引人深思的故事。
在一次夏令營(yíng)活動(dòng)中，兩個(gè)小姑娘，從不同的地方走到了一起。她們不但長(zhǎng)得一樣，而且就連生日和出生地點(diǎn)都一樣。讀到這兒，我有點(diǎn)郁悶了，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兩個(gè)來(lái)自不一樣家庭的孩子，長(zhǎng)得如此相像。難道真有長(zhǎng)得如此相似的人嗎？還是她們就是雙胞胎，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面？
帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真讀完了這本書(shū)，找到了答案，原來(lái)她們真的是一對(duì)雙胞胎姐妹，因?yàn)楦改钢g的一些小小的誤會(huì)，讓她們分離開(kāi)了。這次意外的重逢，姐妹倆真的是悲喜交加。破碎的家庭給她們的生活蒙上了一層陰影，她們多么渴望一家可以團(tuán)聚啊。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，在夏令營(yíng)結(jié)束時(shí)，姐妹倆想出了大膽的計(jì)劃，姐姐扮成妹妹去慕尼黑家，而妹妹扮成姐姐去了爸爸的家。經(jīng)過(guò)姐妹倆的努力，她們克服種種困難，終于消除了父母之間6年的誤會(huì)，使父母破鏡重圓，一家人又幸福的生活在一起。
讀完這本書(shū)，我被姐妹倆給感動(dòng)了，他們?yōu)榱思彝タ梢灾匦孪褚郧耙粯?，付出了多少汗水，她們是多么聰明、多么勇敢啊！這個(gè)故事讓我們懂得：親情是多么美好和寶貴。我一定要好好聽(tīng)話，長(zhǎng)大后回報(bào)爸爸媽媽，永遠(yuǎn)愛(ài)自己的家人，永遠(yuǎn)愛(ài)關(guān)心我的人。
兩個(gè)小洛特讀后感篇四
這是引人深思的故事。
帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真讀完了這本書(shū)，找到了答案，原來(lái)她們真的是一對(duì)雙胞胎姐妹，因?yàn)楦改钢g的一些小小的誤會(huì)，讓她們分離開(kāi)了。這次意外的重逢，姐妹倆真的是悲喜交加。破碎的家庭給她們的生活蒙上了一層陰影，她們多么渴望一家可以團(tuán)聚啊。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，在夏令營(yíng)結(jié)束時(shí)，姐妹倆想出了大膽的計(jì)劃，姐姐扮成妹妹去慕尼黑家，而妹妹扮成姐姐去了爸爸的家。經(jīng)過(guò)姐妹倆的努力，她們克服種種困難，終于消除了父母之間6年的誤會(huì)，使父母破鏡重圓，一家人又幸福的生活在一起。
讀完這本書(shū)，我被姐妹倆給感動(dòng)了，他們?yōu)榱思彝タ梢灾匦孪褚郧耙粯樱冻隽硕嗌俸顾?，她們是多么聰明、多么勇敢啊！這個(gè)故事讓我們懂得：親情是多么美好和寶貴。我一定要好好聽(tīng)話，長(zhǎng)大后回報(bào)爸爸媽媽，永遠(yuǎn)愛(ài)自己的家人，永遠(yuǎn)愛(ài)關(guān)心我的人。
兩個(gè)小洛特讀后感篇五
這周我讀完了《兩個(gè)小洛特的故事》，這本書(shū)中講的是一個(gè)十分有趣而引人沉思的故事，這本書(shū)的風(fēng)格是有一些夸張，還充滿了童趣，讀過(guò)這本書(shū)的都知道很有意思。
書(shū)講了兩個(gè)雙胞胎小姑娘（洛特），從兩個(gè)不同的地方來(lái)到了塞波爾波爾湖略山村，她們還碰見(jiàn)了路易斯、特璐德、布麗吉特穆特修絲夫人等人。兩個(gè)小姑娘還去過(guò)很多地方，并且那些地方的人都很親切，她們還見(jiàn)過(guò)明星和屠夫……總之她們最后過(guò)得很幸福，她們消除了父母之間的怨恨。()
讀完這本書(shū)后我有了深刻的體會(huì)，我知道了一個(gè)道理，很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)用不了的電話號(hào)碼那樣忘得一干二凈。以前他們?cè)?jīng)都是孩子，后來(lái)他們長(zhǎng)大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。
兩個(gè)小洛特讀后感篇六
在快樂(lè)的暑假里，我看了一本書(shū)，叫《兩個(gè)小洛特》，書(shū)中介紹了一個(gè)既有趣又感人的故事。
一對(duì)孿生姐妹，因?yàn)楦改鸽x婚被分離，而她們卻在一次夏令營(yíng)中意外相遇了，這一見(jiàn)，不僅改變了路易絲的壞脾氣，還知道了彼此之間的友情有多么重要。為了見(jiàn)到父母，她們將自己的發(fā)型變了變，交換到對(duì)方的家庭中。哈!這樣父母就察覺(jué)不出來(lái)了!為了知道父母的情況，孿生姐妹天天寫(xiě)信。一天，小洛特病倒了，姐姐知道了，把事情的真相告訴了媽媽，媽媽當(dāng)天把小洛特的姐姐路易絲，帶到了爸爸那兒。
孿生姐妹的生日上，姐妹阻止了爸爸、媽媽為她們選購(gòu)生日禮物，爸爸、媽媽好奇地說(shuō):“為什么不讓我們買(mǎi)生日禮物呢?”兩個(gè)小洛特說(shuō):“我們要的生日禮物是永遠(yuǎn)和爸爸媽媽在一起”
這句話，讓我懂得了什么是友情，什么是手足同胞，什么是愛(ài)!兩個(gè)小洛特所做的一切，改變了離婚的父母，也實(shí)現(xiàn)了自己的真實(shí)?！坝肋h(yuǎn)和爸爸媽媽在一起”這幾個(gè)樸素的字，卻顯露出兩個(gè)小洛特對(duì)父母重逢的渴望，她們辛苦作出的努力終于有了一個(gè)美滿的結(jié)局。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多像小洛特一樣的家庭，這些孩子都缺乏完整的愛(ài)，他們多么希望回到父母身邊啊!但父母又不能體諒這些孩子，作為我們，應(yīng)該給這些小朋友更多的關(guān)愛(ài)和。同時(shí)，我們也呼吁天下的父母?jìng)?為了孩子們的幸福生活，不要輕易離婚，給他們一個(gè)完美無(wú)缺的愛(ài)。
兩個(gè)小洛特讀后感篇七
《24個(gè)比利》是一部依據(jù)真實(shí)事件改編的多人格紀(jì)實(shí)長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事主人公作比利.米利根（簡(jiǎn)稱：比利）是美國(guó)史上第一位犯下重罪，結(jié)果卻獲判無(wú)罪的嫌犯。本書(shū)的作者凱斯通過(guò)真人真事的傳記式方式，記錄了比利從童年到被捕后的詳細(xì)精神狀態(tài)和他的人格之間的交流和矛盾。
在書(shū)中，比利于1977年因在俄亥俄州立大學(xué)犯下三宗強(qiáng)奸罪和搶劫案而遭美國(guó)警方逮捕，在審訊中比利卻對(duì)自己的罪行毫無(wú)記憶。經(jīng)過(guò)精神檢查，比利被診斷為罕見(jiàn)的多重人格分裂患者。因?yàn)槠渫陼r(shí)父親自殺，被繼父虐待的情況下，比利的身體中逐漸產(chǎn)生了24個(gè)不同的人格。因此，比利被無(wú)罪釋放，接受精神上的治療。并一度成功將人格合一，是為第24種人格“老師”?？墒虑闆](méi)有結(jié)束，因?yàn)橹委煹氖М?dāng)，“老師”解體了而比利也重新回到了曾經(jīng)的那種狀態(tài)，甚至比過(guò)去的情況更加糟糕。在書(shū)的最后，比利又一次開(kāi)始了治療，整本書(shū)也再次戛然而止。
兩個(gè)小洛特讀后感篇八
《全力以赴的人》是由彼得·凱恩編寫(xiě)，中國(guó)青年出版社出版的一本書(shū)籍。
《全力以赴的人:為自己負(fù)起責(zé)任,從平凡中創(chuàng)造卓越》主要內(nèi)容簡(jiǎn)介：和故事中的老兵派克一樣，每個(gè)人心靈深處都有一個(gè)真正的自我——誠(chéng)實(shí)、勇敢、決心、熱情、負(fù)責(zé)、創(chuàng)造！當(dāng)真正地為自己、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織負(fù)起責(zé)任，積極、勇敢地穿越橫亙?cè)诿媲暗奶魬?zhàn)。把困難當(dāng)成機(jī)會(huì)的時(shí)候，真正的自我將完美呈現(xiàn)。每個(gè)人都是平凡的，但每個(gè)平凡都可以創(chuàng)造卓越。全力以赴的人，成功只是必然。他們的口頭禪是——沒(méi)有任何借口，保證完成任務(wù)！而在他們的內(nèi)心，有一個(gè)不能逾越的底線——有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上！
兩個(gè)小洛特讀后感篇九
《關(guān)鍵對(duì)話》剖析了人們?cè)跍贤ㄉ铣Ｒ?jiàn)的盲點(diǎn)，并提供了許多談話、傾聽(tīng)、行動(dòng)技巧，輔以對(duì)話情境和小故事，幫助讀者以最迅速的方式掌握這些技巧。
關(guān)鍵對(duì)話：是指兩個(gè)或更多人之間進(jìn)行充滿風(fēng)險(xiǎn)、富有爭(zhēng)議和令人情緒激動(dòng)的對(duì)話。關(guān)鍵對(duì)話出現(xiàn)在生活和工作中的各個(gè)方面。遇上關(guān)鍵對(duì)話，人們可以采用以下三種方式的任何一種：逃避關(guān)鍵對(duì)話（逃避）；敢于面對(duì)，但往往處理不當(dāng)（暴力）；敢于面對(duì)，而且處理得當(dāng)。最理想的情況是第三種，但人們往往要么逃避，要么暴力。如何達(dá)到第三種方式：
從“心”開(kāi)始——如何確定目標(biāo)。明確目的和動(dòng)機(jī)，無(wú)論出現(xiàn)什么情況這個(gè)目的都不會(huì)動(dòng)搖。關(guān)鍵對(duì)話高手是這樣關(guān)注任務(wù)目標(biāo)的：從我做起，唯一能直接控制的人只有你自己。要想解決好“雙方”的問(wèn)題，只能從“自己”開(kāi)始，在自我身上找原因。關(guān)注你的真正目的。拒絕“傻瓜式選擇”，即“逃避或?qū)埂钡姆谴思幢恕⒎呛诩窗资竭x擇。說(shuō)出你希望的目的，明確你不希望實(shí)現(xiàn)的目的，然后開(kāi)動(dòng)腦筋尋找可以實(shí)現(xiàn)對(duì)話的健康方式。
具體技巧可以是：1.注意觀察，判斷對(duì)話氛圍是否安全。當(dāng)人們感到失去安全感時(shí)，要么陷入沉默（拒絕進(jìn)行觀點(diǎn)交流），要么訴諸言語(yǔ)暴力（試圖強(qiáng)迫對(duì)方接受其觀點(diǎn)）。其中控制、貼標(biāo)簽和攻擊是最常見(jiàn)的三種形式。2.保證安全，讓對(duì)方暢所欲言。如果對(duì)話不安全，則暫停對(duì)話，營(yíng)造安全氣氛；判斷哪種安全因素出現(xiàn)危機(jī)；在必要時(shí)向?qū)Ψ降狼福焕脤?duì)比法消除誤解；積極尋找共同目的；識(shí)別策略背后的目的；開(kāi)發(fā)共同目的；和對(duì)方共同構(gòu)思新策略提出共同目的。3.控制自己的想法。如果強(qiáng)烈情緒讓自己在對(duì)話中陷入沉默或暴力，利用行為方式回顧，關(guān)注自己的行為表現(xiàn)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確識(shí)別行為背后的情緒，分析感受背后的想法，尋找想法背后的事實(shí)。通過(guò)詢問(wèn)自己以下問(wèn)題改變主觀臆斷。我是否故意忽略自己在這個(gè)問(wèn)題中的責(zé)任？一個(gè)理智而正常的人為什么會(huì)這樣做？我的真實(shí)目的是什么？要想實(shí)現(xiàn)這些目的現(xiàn)在我該怎么做？4.陳述觀點(diǎn)，循循善誘而非獨(dú)斷專行。分享事實(shí)經(jīng)過(guò)，說(shuō)出你的想法。征詢對(duì)方觀點(diǎn)。做出試探表述。創(chuàng)建安全感，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)出不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)。5.了解動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)詢問(wèn)觀點(diǎn)、確認(rèn)感受、重新描述與主動(dòng)引導(dǎo)幫助對(duì)方走出沉默或暴力狀態(tài)。在和對(duì)方分享觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意贊同、補(bǔ)充、比較。6.開(kāi)始行動(dòng)，可以采用包括命令式、顧問(wèn)式、投票式和共識(shí)式四種決策方式，明確執(zhí)行細(xì)節(jié)的要素，包括行動(dòng)人、行動(dòng)目標(biāo)和截止時(shí)間等等，把關(guān)鍵對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)和結(jié)果。
兩個(gè)小洛特讀后感篇十
《社會(huì)學(xué)的想像力》由米爾斯所著，是三聯(lián)書(shū)店的“學(xué)術(shù)前沿”系列叢書(shū)之一本，書(shū)名為《社會(huì)學(xué)的想像力——學(xué)術(shù)前沿》，2005年3月出版。
《社會(huì)學(xué)的想像力》堪稱mi’ersi米爾斯一生學(xué)術(shù)精華的大成之作；它以批判美國(guó)社會(huì)學(xué)界的成果作為全書(shū)的探討主題，運(yùn)用知識(shí)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，并結(jié)合作者在社會(huì)階層等方面的研究經(jīng)驗(yàn)，批判傳統(tǒng)學(xué)科的抽象與僵化界限，由此強(qiáng)調(diào)“社會(huì)學(xué)想像力”的重大意義。
兩個(gè)小洛特讀后感篇一
我讀了《兩個(gè)小洛特》這本書(shū)，是一本關(guān)于親情的書(shū)。
一對(duì)雙胞胎姐妹，因?yàn)榘职謰寢尦臣艿脑蚨徊鹕ⅰＲ淮蜗牧顮I(yíng)，兩個(gè)孩子見(jiàn)面，認(rèn)識(shí)了對(duì)方，并知道父母隱藏的小秘密。兩個(gè)小洛特非常聰明，代替對(duì)方去對(duì)方住的地方，就是為了看見(jiàn)爸爸或媽媽，讓一家人重新團(tuán)聚。
我覺(jué)得書(shū)中最觸動(dòng)人心的是爸爸媽媽決定復(fù)婚的時(shí)候，兩個(gè)小洛特非常開(kāi)心。因?yàn)槲矣X(jué)得離婚了就不太可能再?gòu)?fù)婚了，小洛特的父母不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而離婚。所以，我覺(jué)得，不應(yīng)該因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而做出錯(cuò)誤的大事，也不要牽連到別人。
兩個(gè)小洛特的父母就牽連到兩個(gè)小洛特之間的關(guān)系，還影響到了她們的性格，一個(gè)過(guò)于嚴(yán)肅，一個(gè)過(guò)于調(diào)皮。
如果我是小洛特，我不會(huì)這么做。我會(huì)回到我自己的家鄉(xiāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地跟媽媽說(shuō)這件事，并勸解媽媽與爸爸復(fù)婚。
這本書(shū)很好，讓我體會(huì)到了小洛特的心情，建議大家看一看。
兩個(gè)小洛特讀后感篇二
《兩個(gè)小洛特》是德國(guó)著名兒童文學(xué)作家埃里希。凱斯特納寫(xiě)的一本兒童小說(shuō)。在這一本書(shū)里講述了一個(gè)十分有趣的故事。
兩個(gè)長(zhǎng)得一摸一樣的小姑娘一起來(lái)到了同一個(gè)夏令營(yíng)。從兩個(gè)不同的地方來(lái)到一起，而且她們不僅長(zhǎng)的一摸一樣，而且連他們的生日和出生地也一樣。沒(méi)錯(cuò)，她們就是一堆雙胞胎姐妹，因?yàn)楦改傅碾x異而被拆散的`。她們多么的渴望一家人能夠再次團(tuán)聚！于是她們想到了一個(gè)大膽的冒險(xiǎn)計(jì)劃―姐姐替代妹妹，妹妹替代姐姐，回到離異的父母身邊。由此發(fā)生接下來(lái)一連串的奇特而有趣的事情。最終，她們消除了父母之間的誤會(huì)，一家人又重新團(tuán)聚到了一起。
讀完這本書(shū)讓我想起現(xiàn)在，有很多父母因?yàn)橐恍┬∶芎鸵粫r(shí)沖動(dòng)就輕率的離婚。這樣不僅對(duì)自己不好，對(duì)我們小朋友的傷害也是巨大的。這又讓我想起我的一個(gè)好朋友，他的父母也離婚了。每當(dāng)他提起這件事，他都是悶悶不樂(lè)的。他雖然每天都開(kāi)心快樂(lè)，但我知道，他更加愿意得到父母雙方的關(guān)愛(ài)。
因此我覺(jué)得這一本書(shū)，好就好在可以警醒現(xiàn)在的父母，減少離異的發(fā)生。我想把這本書(shū)推薦給所有的爸爸媽媽們，讓他們看到離異對(duì)兒童身心的傷害。我更想像兩個(gè)小洛特那樣，聰明伶俐，機(jī)靈活潑，成為家庭的“調(diào)味劑”。
兩個(gè)小洛特讀后感篇三
這是引人深思的故事。
在一次夏令營(yíng)活動(dòng)中，兩個(gè)小姑娘，從不同的地方走到了一起。她們不但長(zhǎng)得一樣，而且就連生日和出生地點(diǎn)都一樣。讀到這兒，我有點(diǎn)郁悶了，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兩個(gè)來(lái)自不一樣家庭的孩子，長(zhǎng)得如此相像。難道真有長(zhǎng)得如此相似的人嗎？還是她們就是雙胞胎，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面？
帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真讀完了這本書(shū)，找到了答案，原來(lái)她們真的是一對(duì)雙胞胎姐妹，因?yàn)楦改钢g的一些小小的誤會(huì)，讓她們分離開(kāi)了。這次意外的重逢，姐妹倆真的是悲喜交加。破碎的家庭給她們的生活蒙上了一層陰影，她們多么渴望一家可以團(tuán)聚啊。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，在夏令營(yíng)結(jié)束時(shí)，姐妹倆想出了大膽的計(jì)劃，姐姐扮成妹妹去慕尼黑家，而妹妹扮成姐姐去了爸爸的家。經(jīng)過(guò)姐妹倆的努力，她們克服種種困難，終于消除了父母之間6年的誤會(huì)，使父母破鏡重圓，一家人又幸福的生活在一起。
讀完這本書(shū)，我被姐妹倆給感動(dòng)了，他們?yōu)榱思彝タ梢灾匦孪褚郧耙粯?，付出了多少汗水，她們是多么聰明、多么勇敢啊！這個(gè)故事讓我們懂得：親情是多么美好和寶貴。我一定要好好聽(tīng)話，長(zhǎng)大后回報(bào)爸爸媽媽，永遠(yuǎn)愛(ài)自己的家人，永遠(yuǎn)愛(ài)關(guān)心我的人。
兩個(gè)小洛特讀后感篇四
這是引人深思的故事。
帶著這些疑問(wèn)，我認(rèn)真讀完了這本書(shū)，找到了答案，原來(lái)她們真的是一對(duì)雙胞胎姐妹，因?yàn)楦改钢g的一些小小的誤會(huì)，讓她們分離開(kāi)了。這次意外的重逢，姐妹倆真的是悲喜交加。破碎的家庭給她們的生活蒙上了一層陰影，她們多么渴望一家可以團(tuán)聚啊。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，在夏令營(yíng)結(jié)束時(shí)，姐妹倆想出了大膽的計(jì)劃，姐姐扮成妹妹去慕尼黑家，而妹妹扮成姐姐去了爸爸的家。經(jīng)過(guò)姐妹倆的努力，她們克服種種困難，終于消除了父母之間6年的誤會(huì)，使父母破鏡重圓，一家人又幸福的生活在一起。
讀完這本書(shū)，我被姐妹倆給感動(dòng)了，他們?yōu)榱思彝タ梢灾匦孪褚郧耙粯樱冻隽硕嗌俸顾?，她們是多么聰明、多么勇敢啊！這個(gè)故事讓我們懂得：親情是多么美好和寶貴。我一定要好好聽(tīng)話，長(zhǎng)大后回報(bào)爸爸媽媽，永遠(yuǎn)愛(ài)自己的家人，永遠(yuǎn)愛(ài)關(guān)心我的人。
兩個(gè)小洛特讀后感篇五
這周我讀完了《兩個(gè)小洛特的故事》，這本書(shū)中講的是一個(gè)十分有趣而引人沉思的故事，這本書(shū)的風(fēng)格是有一些夸張，還充滿了童趣，讀過(guò)這本書(shū)的都知道很有意思。
書(shū)講了兩個(gè)雙胞胎小姑娘（洛特），從兩個(gè)不同的地方來(lái)到了塞波爾波爾湖略山村，她們還碰見(jiàn)了路易斯、特璐德、布麗吉特穆特修絲夫人等人。兩個(gè)小姑娘還去過(guò)很多地方，并且那些地方的人都很親切，她們還見(jiàn)過(guò)明星和屠夫……總之她們最后過(guò)得很幸福，她們消除了父母之間的怨恨。()
讀完這本書(shū)后我有了深刻的體會(huì)，我知道了一個(gè)道理，很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)用不了的電話號(hào)碼那樣忘得一干二凈。以前他們?cè)?jīng)都是孩子，后來(lái)他們長(zhǎng)大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。
兩個(gè)小洛特讀后感篇六
在快樂(lè)的暑假里，我看了一本書(shū)，叫《兩個(gè)小洛特》，書(shū)中介紹了一個(gè)既有趣又感人的故事。
一對(duì)孿生姐妹，因?yàn)楦改鸽x婚被分離，而她們卻在一次夏令營(yíng)中意外相遇了，這一見(jiàn)，不僅改變了路易絲的壞脾氣，還知道了彼此之間的友情有多么重要。為了見(jiàn)到父母，她們將自己的發(fā)型變了變，交換到對(duì)方的家庭中。哈!這樣父母就察覺(jué)不出來(lái)了!為了知道父母的情況，孿生姐妹天天寫(xiě)信。一天，小洛特病倒了，姐姐知道了，把事情的真相告訴了媽媽，媽媽當(dāng)天把小洛特的姐姐路易絲，帶到了爸爸那兒。
孿生姐妹的生日上，姐妹阻止了爸爸、媽媽為她們選購(gòu)生日禮物，爸爸、媽媽好奇地說(shuō):“為什么不讓我們買(mǎi)生日禮物呢?”兩個(gè)小洛特說(shuō):“我們要的生日禮物是永遠(yuǎn)和爸爸媽媽在一起”
這句話，讓我懂得了什么是友情，什么是手足同胞，什么是愛(ài)!兩個(gè)小洛特所做的一切，改變了離婚的父母，也實(shí)現(xiàn)了自己的真實(shí)?！坝肋h(yuǎn)和爸爸媽媽在一起”這幾個(gè)樸素的字，卻顯露出兩個(gè)小洛特對(duì)父母重逢的渴望，她們辛苦作出的努力終于有了一個(gè)美滿的結(jié)局。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多像小洛特一樣的家庭，這些孩子都缺乏完整的愛(ài)，他們多么希望回到父母身邊啊!但父母又不能體諒這些孩子，作為我們，應(yīng)該給這些小朋友更多的關(guān)愛(ài)和。同時(shí)，我們也呼吁天下的父母?jìng)?為了孩子們的幸福生活，不要輕易離婚，給他們一個(gè)完美無(wú)缺的愛(ài)。
兩個(gè)小洛特讀后感篇七
《24個(gè)比利》是一部依據(jù)真實(shí)事件改編的多人格紀(jì)實(shí)長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事主人公作比利.米利根（簡(jiǎn)稱：比利）是美國(guó)史上第一位犯下重罪，結(jié)果卻獲判無(wú)罪的嫌犯。本書(shū)的作者凱斯通過(guò)真人真事的傳記式方式，記錄了比利從童年到被捕后的詳細(xì)精神狀態(tài)和他的人格之間的交流和矛盾。
在書(shū)中，比利于1977年因在俄亥俄州立大學(xué)犯下三宗強(qiáng)奸罪和搶劫案而遭美國(guó)警方逮捕，在審訊中比利卻對(duì)自己的罪行毫無(wú)記憶。經(jīng)過(guò)精神檢查，比利被診斷為罕見(jiàn)的多重人格分裂患者。因?yàn)槠渫陼r(shí)父親自殺，被繼父虐待的情況下，比利的身體中逐漸產(chǎn)生了24個(gè)不同的人格。因此，比利被無(wú)罪釋放，接受精神上的治療。并一度成功將人格合一，是為第24種人格“老師”?？墒虑闆](méi)有結(jié)束，因?yàn)橹委煹氖М?dāng)，“老師”解體了而比利也重新回到了曾經(jīng)的那種狀態(tài)，甚至比過(guò)去的情況更加糟糕。在書(shū)的最后，比利又一次開(kāi)始了治療，整本書(shū)也再次戛然而止。
兩個(gè)小洛特讀后感篇八
《全力以赴的人》是由彼得·凱恩編寫(xiě)，中國(guó)青年出版社出版的一本書(shū)籍。
《全力以赴的人:為自己負(fù)起責(zé)任,從平凡中創(chuàng)造卓越》主要內(nèi)容簡(jiǎn)介：和故事中的老兵派克一樣，每個(gè)人心靈深處都有一個(gè)真正的自我——誠(chéng)實(shí)、勇敢、決心、熱情、負(fù)責(zé)、創(chuàng)造！當(dāng)真正地為自己、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織負(fù)起責(zé)任，積極、勇敢地穿越橫亙?cè)诿媲暗奶魬?zhàn)。把困難當(dāng)成機(jī)會(huì)的時(shí)候，真正的自我將完美呈現(xiàn)。每個(gè)人都是平凡的，但每個(gè)平凡都可以創(chuàng)造卓越。全力以赴的人，成功只是必然。他們的口頭禪是——沒(méi)有任何借口，保證完成任務(wù)！而在他們的內(nèi)心，有一個(gè)不能逾越的底線——有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上！
兩個(gè)小洛特讀后感篇九
《關(guān)鍵對(duì)話》剖析了人們?cè)跍贤ㄉ铣Ｒ?jiàn)的盲點(diǎn)，并提供了許多談話、傾聽(tīng)、行動(dòng)技巧，輔以對(duì)話情境和小故事，幫助讀者以最迅速的方式掌握這些技巧。
關(guān)鍵對(duì)話：是指兩個(gè)或更多人之間進(jìn)行充滿風(fēng)險(xiǎn)、富有爭(zhēng)議和令人情緒激動(dòng)的對(duì)話。關(guān)鍵對(duì)話出現(xiàn)在生活和工作中的各個(gè)方面。遇上關(guān)鍵對(duì)話，人們可以采用以下三種方式的任何一種：逃避關(guān)鍵對(duì)話（逃避）；敢于面對(duì)，但往往處理不當(dāng)（暴力）；敢于面對(duì)，而且處理得當(dāng)。最理想的情況是第三種，但人們往往要么逃避，要么暴力。如何達(dá)到第三種方式：
從“心”開(kāi)始——如何確定目標(biāo)。明確目的和動(dòng)機(jī)，無(wú)論出現(xiàn)什么情況這個(gè)目的都不會(huì)動(dòng)搖。關(guān)鍵對(duì)話高手是這樣關(guān)注任務(wù)目標(biāo)的：從我做起，唯一能直接控制的人只有你自己。要想解決好“雙方”的問(wèn)題，只能從“自己”開(kāi)始，在自我身上找原因。關(guān)注你的真正目的。拒絕“傻瓜式選擇”，即“逃避或?qū)埂钡姆谴思幢恕⒎呛诩窗资竭x擇。說(shuō)出你希望的目的，明確你不希望實(shí)現(xiàn)的目的，然后開(kāi)動(dòng)腦筋尋找可以實(shí)現(xiàn)對(duì)話的健康方式。
具體技巧可以是：1.注意觀察，判斷對(duì)話氛圍是否安全。當(dāng)人們感到失去安全感時(shí)，要么陷入沉默（拒絕進(jìn)行觀點(diǎn)交流），要么訴諸言語(yǔ)暴力（試圖強(qiáng)迫對(duì)方接受其觀點(diǎn)）。其中控制、貼標(biāo)簽和攻擊是最常見(jiàn)的三種形式。2.保證安全，讓對(duì)方暢所欲言。如果對(duì)話不安全，則暫停對(duì)話，營(yíng)造安全氣氛；判斷哪種安全因素出現(xiàn)危機(jī)；在必要時(shí)向?qū)Ψ降狼福焕脤?duì)比法消除誤解；積極尋找共同目的；識(shí)別策略背后的目的；開(kāi)發(fā)共同目的；和對(duì)方共同構(gòu)思新策略提出共同目的。3.控制自己的想法。如果強(qiáng)烈情緒讓自己在對(duì)話中陷入沉默或暴力，利用行為方式回顧，關(guān)注自己的行為表現(xiàn)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確識(shí)別行為背后的情緒，分析感受背后的想法，尋找想法背后的事實(shí)。通過(guò)詢問(wèn)自己以下問(wèn)題改變主觀臆斷。我是否故意忽略自己在這個(gè)問(wèn)題中的責(zé)任？一個(gè)理智而正常的人為什么會(huì)這樣做？我的真實(shí)目的是什么？要想實(shí)現(xiàn)這些目的現(xiàn)在我該怎么做？4.陳述觀點(diǎn)，循循善誘而非獨(dú)斷專行。分享事實(shí)經(jīng)過(guò)，說(shuō)出你的想法。征詢對(duì)方觀點(diǎn)。做出試探表述。創(chuàng)建安全感，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)出不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)。5.了解動(dòng)機(jī)，可以通過(guò)詢問(wèn)觀點(diǎn)、確認(rèn)感受、重新描述與主動(dòng)引導(dǎo)幫助對(duì)方走出沉默或暴力狀態(tài)。在和對(duì)方分享觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意贊同、補(bǔ)充、比較。6.開(kāi)始行動(dòng)，可以采用包括命令式、顧問(wèn)式、投票式和共識(shí)式四種決策方式，明確執(zhí)行細(xì)節(jié)的要素，包括行動(dòng)人、行動(dòng)目標(biāo)和截止時(shí)間等等，把關(guān)鍵對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)和結(jié)果。
兩個(gè)小洛特讀后感篇十
《社會(huì)學(xué)的想像力》由米爾斯所著，是三聯(lián)書(shū)店的“學(xué)術(shù)前沿”系列叢書(shū)之一本，書(shū)名為《社會(huì)學(xué)的想像力——學(xué)術(shù)前沿》，2005年3月出版。
《社會(huì)學(xué)的想像力》堪稱mi’ersi米爾斯一生學(xué)術(shù)精華的大成之作；它以批判美國(guó)社會(huì)學(xué)界的成果作為全書(shū)的探討主題，運(yùn)用知識(shí)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，并結(jié)合作者在社會(huì)階層等方面的研究經(jīng)驗(yàn)，批判傳統(tǒng)學(xué)科的抽象與僵化界限，由此強(qiáng)調(diào)“社會(huì)學(xué)想像力”的重大意義。