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小學體育說課稿篇一
尊敬的各位專家、評審、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。
輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。
（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的能力。
（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
降低重心，身體前傾
身體放松，反應迅速
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法
（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了學生求知欲望。
教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現(xiàn)了學生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
小學體育說課稿篇二
本節(jié)課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節(jié)。
1、本節(jié)課分三個部分內(nèi)容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節(jié)課聯(lián)系了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況，為以后進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據(jù)新課標與新課改的要求，本著“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標
1、參與目標：提高學生對籃球運動的認識，培養(yǎng)學生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
3、身體目標：通過運球練習提高學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
4、心理目標：通過各種形式的運球、傳球練習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關系，增強學生的自尊心和自信心。
對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，那么就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
本節(jié)課應當把激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)節(jié)情緒，提高學生的交往能力，與他人友好相處，團結協(xié)作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養(yǎng)學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協(xié)調(diào)用力的方法是本節(jié)課的教學難點。
水平三的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的`獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
五年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結合作的意識。
那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
1.常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
2.學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1.整體把握，感知籃球傳接球技術
本課一開始，我用兩句精彩的導入語引入，直插課題，引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點，想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內(nèi)容的展示變?yōu)橐环N引導，為學生的學習指明了方向，學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專項引入
體育運動需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進入相適應的運動狀態(tài)，才能保證練習的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調(diào)動學生的思想注意力，刺激大腦神經(jīng)中樞，為心理狀態(tài)著準備，游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（通過學生的面部表情和脈搏觀察學生）同時在跑步過程中運用《叫數(shù)抱團》的游戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進行有針對性以上肢關節(jié)為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動，為籃球傳接球專項著準備。
3. 重點指導，以目標達成促練
同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習，去享受運動的快樂，我采用“引”的形式，根據(jù)低年級學生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調(diào)控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學生進入情境。問學生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調(diào)動起來，這時我順勢而導，讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質(zhì)量還不過高，動作不協(xié)調(diào)，于是我以實現(xiàn)傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標，使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習，提高動作質(zhì)量
在“引”著學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學習的的方式，讓學生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導學生模仿明星的方法，大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習中領悟到的內(nèi)容與技術，通過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。
5、以技術練習為依托，實現(xiàn)課課練，發(fā)展學生身體素質(zhì)的訓練
在一定的技術訓練后學生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動能力和身體素質(zhì)的有利時機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內(nèi)容，發(fā)展學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)和傳接球技能。
6、放松活動
學生的運動技能已經(jīng)達到了一定高度，為了讓學生的身體負荷逐漸平穩(wěn)的恢復到正常常態(tài)，促進身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學校、家庭、社會都能得到發(fā)展的機會，能較好地激發(fā)學生的學習興趣，擴大知識面，提高籃球技術，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。
總之，根據(jù)《課標》精神，堅持以學生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學生自主、合作、探究性學習，致力于學生學習運動技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進健康作出自己的努力。
小學體育說課稿篇三
跑步是人體最基本的活動技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，還是小學生十分喜愛的體育項目之一。跑的動作最容易形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學的開始階段，要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學中應注意通過各種反復練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。
本年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。因此教學中利用游戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，從而保證教學活動的順利進行。
（一）知識目標：學生初步了解和掌握30米快速跑時，身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。
（二）能力目標：在激勵、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng)新練習，積極自我展示。
（三）情感目標：通過練習、游戲，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。
（一）重點：快速跑時兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動。
（二）難點：克服學生對快速跑練習的膩煩心理。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
（一）激發(fā)學生興趣，演繹超人風采
1、常規(guī)練習
體育班委整隊，師生問好。
2、小超人搏擊操
說起超人，相信學生沒有一個不認識。超人是學生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學生心中都有深刻的印象。本節(jié)課開始采用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學生的學習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現(xiàn)了學生能完成使命的自信心，同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節(jié)。
（二）完成超人使命，50米快速奔跑
這是本課的重點環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會賦予我們神圣的使命。
本環(huán)節(jié)有四個小部分：
1、“整裝待發(fā)”
學生在原地跑步。在這里，我進行正確擺臂的練習。先通過示范演示法，讓學生認真觀察擺臂的姿勢。讓學生明白擺臂時前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學生對超人使命很有激情，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師，學生興趣高，會學得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。
2、“飄揚的斗篷”
在這里讓學生起跑后的快速跑，讓學生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學生體驗快速跑的感覺。
3、“勝利之門”
在終點設置“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。全部學生進行一次嘗試后，讓學生簡單了解“沖刺跑動作技術的要領”。同時，安排終點沖刺線，引導學生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學練內(nèi)容。
4、最后一個“超人歸來”—— 游戲“迎面接力”
為了學生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個非常有意思的游戲，叫做“迎面接力” 游戲?！毕戎v解游戲的規(guī)則和方法、并示范，強調(diào)在游戲過程中要注意安全，學生理解了游戲規(guī)則以后，并按照游戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當激發(fā)學生，調(diào)動學習氣氛。
（三）放飛夢想，恢復身心
本節(jié)課最后是放松，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，使學生身體得到恢復。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂，在教師引導下進行放松，從而在較短的時間內(nèi)身體得到了較好的恢復，讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”。最后，老師再加以總結后宣布下課，師生再見。
小學體育說課稿篇四
本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質(zhì)量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過"投擲過關"、"投擲目標"等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
b、通過"投擲過關"等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生投擲能力：
3、情感目標：a、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：
b、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
本課重點：a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
b、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
b、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生"我要學習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過"小組協(xié)作"和"個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：
1）學生跑進上課場地，師生問好；
2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2-3分鐘）
1）教師講解、示范"搖櫓"動作；
2）學生跟教師做原地和行進間"搖櫓"模仿練習；
3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；
組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編游戲："大鯊魚"（4-5分鐘）：
方法：教師扮演"大鯊魚",學生們演各種"小魚",在音樂的伴奏下，"小魚"們在"大海"上游動。音樂停，教師喊："大鯊魚來了","小魚"們迅速兩兩一組逃到"礁石"（墊子）上，"大鯊魚"迅速去追趕"小魚","小魚"在逃進"礁石"或沒有組成小組前被抓住的，與"大鯊魚"互換角色，游戲重新開始。
1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；
2）學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；
3）教師先扮演"大鯊魚",共同參與游戲；
通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境，通過"愉快--緊張--喜悅"的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。
1）教師正確的示范，并結合"造船"創(chuàng)設情境；
2）學生嘗試性練習；
4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即"造船身"）；
5）學生獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：a、看誰"造船"造得高；b、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
1）教師講解、示范；
2）學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；
3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。
1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；
2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；
3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；
5）教師巡視，個別指導；
6）教學情況反饋。
小學體育說課稿篇五
尊敬的各位專家、評委：
你們好！我是__號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跳沙坑是小學跳躍的重要教學內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。
四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。
（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術，能夠基本學會騰空與落地動作。
（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養(yǎng)學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。
重點；騰空動作的平穩(wěn)
難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習
1）教法
為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我主要采用啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法
2）學法
本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
（一）開始部分
教學常規(guī)
1、集合整隊
2、隊列練習：（原地轉法）
設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣，規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。
（二）準備部分
跟隨教師做各項基本準備運動
設計意圖：做好學習前的'身體準備，充分活動開各個關節(jié)。
（三）基本部分
1.復習雙跳雙落
2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）
3.原地單跳雙落
4.上一步單跳雙落
5.上3---5步單跳雙落
6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑
7.游戲：穿越火線
（四）教師小結
教師做總結性發(fā)言
設計意圖：對本節(jié)課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。
教學反思：這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！
小學體育說課稿篇六
運行教材是二、三年級的教學內(nèi)容之一。它在人們的日常生活、勞動和體育活動中具有很大的實用價值。它也是每個人與生俱來的活動能力。它屬于田徑運動范疇，是田徑運動的基本項目。對提高田徑運動水平和其他體育項目的發(fā)展具有重要意義。這是一種運動鍛煉。在1級教材中出現(xiàn)，但由于學生年齡小，力量素質(zhì)差，控制能力弱，對運動技能的掌握不強。本課以跑步為教材，旨在讓學生通過游戲活動發(fā)現(xiàn)問題，提高跑步技能和動作的質(zhì)量。因此，在這一階段的跑步教學中，應在學生對跑步有初步認識的基礎上，改進跑步動作，加強正確的跑步姿勢，以達到提高體育鍛煉能力的目的。本課是單元教學的第二課，目的是讓學生了解影響跑步的因素。以跳遠為輔助教材，培養(yǎng)學生的跳遠能力，提高學生的身體素質(zhì)，為今后發(fā)展終身體育打下良好的基礎。
學習情況分析:
本課程的對象是小學三年級的學生。學生的天性是積極的。他們對體育活動感興趣，喜歡學習別人的運動技能。但也存在著任性、小氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的群體意識逐漸加深。除了對個人比賽感興趣外，他們還對集體比賽感興趣。開始注意老師和學生對自己的態(tài)度。因此，在教學中根據(jù)學生的心理生理特點，采用游戲的形式，使學生能夠在小組中進行協(xié)作，有效地激發(fā)團隊精神和合作精神。使學生在參與活動中獲得成功，體驗成功的喜悅。
學習目標:
1.通過模擬危險情況，培養(yǎng)學生勇敢前進、不怕困難的精神。
2.使90%的學生了解影響跑步的因素。
3.培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，協(xié)調(diào)他們的動作，從而發(fā)展他們的跳躍能力。
4.創(chuàng)造問題，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生勇敢思考的能力。
教學重點與難點:
重點:了解步長和步頻的影響因素
難點:提高學生的合作能力
教學方法:
1.主題情境教學法:本課的主要教學方法是創(chuàng)設快樂島。
2.啟發(fā)式教學法:通過游戲，提問，引導學生實踐和分析，解決問題。
3.團結教學:充分發(fā)揮學生主體地位。通過小組比賽，我們可以互相促進，互相提高，加強學生之間的`合作精神，幫助學生形成集體互助意識，共同提高。
4.直觀教學法:通過直觀教學，使學生更容易理解游戲方法和規(guī)則。
5.在組織形式上，我們采取了集體與分散相結合的方式，讓學生在活動中發(fā)揮更好的作用。
教學過程及教學思路:
導游組(10分鐘)
1.《快樂小漁人——準備》
(1)集合團隊，向老師和同學問好。
1.全班分成四列。
2.檢查受訓者的人數(shù)。
3.老師和學生的問候。
(2)創(chuàng)建場景，引入主題。
同學們，你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎么生活的嗎?老師，今天我將帶你去島上散步，玩耍，體驗漁民的生活。
組織:全班分成四列。
教師活動:
1.宣布主題:快樂的小漁夫
2.提出了本課程的要求。
教學思路:通過情景故事為學生創(chuàng)設活動場景，激發(fā)學生學習興趣。]
2.“快樂小漁夫開始”
同學們，要到達海灘，你們需要穿過危險的地形。你準備好了嗎?咱們現(xiàn)在就走吧。
組織:老師在整個班級的關系。(通過音樂，學生克服障礙)
教師活動:
1.教師帶領學生參觀自然地形。
2.老師用語言來提示學生在山路上行走，在水溝里跳水，在懸崖上翻越。
小學體育說課稿篇七
各位評委各位老師：
下午好！如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認可。 接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。
1、教學內(nèi)容分析： 本次賽課活動的指導思想及主題是： 規(guī)范課堂教學，提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內(nèi)容之一，動作新穎別致，有一定的趣味性，學生的學習積極性較高，容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課時，本節(jié)課為第2課時.
本課重點：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點：收腿快，動作連貫、協(xié)調(diào)
2、教學目標：
1）95%以上的學生能夠積極參加到學習中來，大膽向同學展示動作。（運動參與） 2）70%的學生能完成跪跳起動作。發(fā)展學生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運動技能）
3）激發(fā)學生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作、互幫互學的學習習慣及安全意識。（心理健康）
3、學生情況分析：三年級學生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。所以教學中我采用生動活潑的`語言及教學方法，增加一些競賽性教學環(huán)節(jié)。
4、對策分析
跪跳起學習過程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無力跳起，采用互相幫助互相指導的形式，分層次教學，加強練習。
1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多，提高學生練習興趣
2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展
3、器材運用合理
1、開始部分：通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化，振奮學生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。
2、準備部分：1)語言引導學生師生一起跳“兔子舞”，達到熱身及拉近師生間的關系的目的。2)采用談話激趣法引導學生分組討論實踐。教書師巡視的時候，尋找采用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示，自然過渡到本次課教材。3）引導學生和老師間達成默契：口令倒計時，一起喊至時間停止！達到德育滲透目的：學會控制自己的情感，守紀律。
3、基本部分：
（一）跪跳起
我主要從“五個一”說說我的教學過程：
想一想：
1、采用復習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習，體會墊上運動的快樂，也會對新知識跪跳起有所期待。學生復習完后提問：在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。
2、應用學習新知識的示范講解法，引導學生看圖片講解動作要領，然后完整示范跪跳起的動作，使學生記住的動作要領，有躍躍欲試的沖動。強調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。
試一試：
3、看完教師的示范講解后，學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中，以鼓勵為主，適當引導幫助，運用評價法隨堂口頭評價，使學生更想展示自己。 那么對學生呢？觀看了圖片和老師的示范，學生都有了強烈的自己練習的欲望（自主練習法）。
議一議：
4、分組討論法引導學生分小組討論學習，如何能成功跳起？學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成（互助學習法）。
練一練：
5、學生根據(jù)同伴的展示及教師引導的合作學習，選擇輔助學習的方法。區(qū)別對待學生的學習，分層教學：a能力強的自己完成，b同伴體后或體側提臂幫助完成，c稍差點的學生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成，讓每個同學都能體驗成功樂趣(分層學習法)。學生根據(jù)自己學習情況以及同伴的評價，在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現(xiàn)新課標大力提倡的自評，互評，老師評。 亮一亮：
6、分小組展示，了解學生的完成情況并要求學生說出完成跪跳起方法成功的關鍵。
（二）游戲：“跪跳起接力”
學生喜歡的活動，就是汗流浹背也不會覺得累，也會去練習。所以利用游戲法設計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、結束部分：
彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學習，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。
1、籃球場地大小。
2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。標志柱4根。
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、在互幫練習時，囑咐學生力度適中，注意安全。
3、教學中注意巡視及時制止不安全動作，并提示所有學生注意。
小學體育說課稿篇八
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內(nèi)容的設計中，我根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。
認知目標： 通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標： 提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和競爭意識。
重 點： 學好蹲距式起跑的技術要領。
難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1、 以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協(xié)作的意識。
2、 關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、情境教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
3、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
1、 為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。
第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)
然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 ~45厘米)處，后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、 預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。
第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。
為了消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用了“模仿動物”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放松。最后在簡練的提問中作總結，并表揚做的好的學生。
總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質(zhì)得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。
小學體育說課稿篇一
尊敬的各位專家、評審、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。
輔教材游戲《抗震救災》，培養(yǎng)學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。
（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、模仿動作的能力。
（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。
降低重心，身體前傾
身體放松，反應迅速
為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段
（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。
（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法
（3）教學環(huán)節(jié)：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段
1、準備階段
進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。
教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了學生求知欲望。
教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲，《抗震救災》
本游戲體現(xiàn)了學生團結協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸，放松緊張肌肉。
總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。
教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。
小學體育說課稿篇二
本節(jié)課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節(jié)。
1、本節(jié)課分三個部分內(nèi)容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節(jié)課聯(lián)系了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況，為以后進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據(jù)新課標與新課改的要求，本著“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標
1、參與目標：提高學生對籃球運動的認識，培養(yǎng)學生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
3、身體目標：通過運球練習提高學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
4、心理目標：通過各種形式的運球、傳球練習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關系，增強學生的自尊心和自信心。
對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，那么就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
本節(jié)課應當把激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)節(jié)情緒，提高學生的交往能力，與他人友好相處，團結協(xié)作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養(yǎng)學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協(xié)調(diào)用力的方法是本節(jié)課的教學難點。
水平三的學生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的`獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。
(2)不利因素
五年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結合作的意識。
那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
1.常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
2.學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1.整體把握，感知籃球傳接球技術
本課一開始，我用兩句精彩的導入語引入，直插課題，引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點，想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內(nèi)容的展示變?yōu)橐环N引導，為學生的學習指明了方向，學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專項引入
體育運動需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進入相適應的運動狀態(tài)，才能保證練習的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調(diào)動學生的思想注意力，刺激大腦神經(jīng)中樞，為心理狀態(tài)著準備，游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（通過學生的面部表情和脈搏觀察學生）同時在跑步過程中運用《叫數(shù)抱團》的游戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進行有針對性以上肢關節(jié)為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動，為籃球傳接球專項著準備。
3. 重點指導，以目標達成促練
同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習，去享受運動的快樂，我采用“引”的形式，根據(jù)低年級學生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調(diào)控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學生進入情境。問學生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調(diào)動起來，這時我順勢而導，讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質(zhì)量還不過高，動作不協(xié)調(diào)，于是我以實現(xiàn)傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標，使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習，提高動作質(zhì)量
在“引”著學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學習的的方式，讓學生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導學生模仿明星的方法，大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習中領悟到的內(nèi)容與技術，通過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。
5、以技術練習為依托，實現(xiàn)課課練，發(fā)展學生身體素質(zhì)的訓練
在一定的技術訓練后學生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動能力和身體素質(zhì)的有利時機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內(nèi)容，發(fā)展學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)和傳接球技能。
6、放松活動
學生的運動技能已經(jīng)達到了一定高度，為了讓學生的身體負荷逐漸平穩(wěn)的恢復到正常常態(tài)，促進身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學校、家庭、社會都能得到發(fā)展的機會，能較好地激發(fā)學生的學習興趣，擴大知識面，提高籃球技術，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。
總之，根據(jù)《課標》精神，堅持以學生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學生自主、合作、探究性學習，致力于學生學習運動技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進健康作出自己的努力。
小學體育說課稿篇三
跑步是人體最基本的活動技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，還是小學生十分喜愛的體育項目之一。跑的動作最容易形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學的開始階段，要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力和培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學中應注意通過各種反復練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。
本年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。因此教學中利用游戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，從而保證教學活動的順利進行。
（一）知識目標：學生初步了解和掌握30米快速跑時，身體前傾、后蹬有力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。
（二）能力目標：在激勵、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng)新練習，積極自我展示。
（三）情感目標：通過練習、游戲，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。
（一）重點：快速跑時兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動。
（二）難點：克服學生對快速跑練習的膩煩心理。
（一）教法：情景法、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。
（一）激發(fā)學生興趣，演繹超人風采
1、常規(guī)練習
體育班委整隊，師生問好。
2、小超人搏擊操
說起超人，相信學生沒有一個不認識。超人是學生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學生心中都有深刻的印象。本節(jié)課開始采用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學生的學習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現(xiàn)了學生能完成使命的自信心，同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節(jié)。
（二）完成超人使命，50米快速奔跑
這是本課的重點環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會賦予我們神圣的使命。
本環(huán)節(jié)有四個小部分：
1、“整裝待發(fā)”
學生在原地跑步。在這里，我進行正確擺臂的練習。先通過示范演示法，讓學生認真觀察擺臂的姿勢。讓學生明白擺臂時前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學生對超人使命很有激情，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師，學生興趣高，會學得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。
2、“飄揚的斗篷”
在這里讓學生起跑后的快速跑，讓學生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學生體驗快速跑的感覺。
3、“勝利之門”
在終點設置“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。全部學生進行一次嘗試后，讓學生簡單了解“沖刺跑動作技術的要領”。同時，安排終點沖刺線，引導學生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學練內(nèi)容。
4、最后一個“超人歸來”—— 游戲“迎面接力”
為了學生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個非常有意思的游戲，叫做“迎面接力” 游戲?！毕戎v解游戲的規(guī)則和方法、并示范，強調(diào)在游戲過程中要注意安全，學生理解了游戲規(guī)則以后，并按照游戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當激發(fā)學生，調(diào)動學習氣氛。
（三）放飛夢想，恢復身心
本節(jié)課最后是放松，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，使學生身體得到恢復。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂，在教師引導下進行放松，從而在較短的時間內(nèi)身體得到了較好的恢復，讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”。最后，老師再加以總結后宣布下課，師生再見。
小學體育說課稿篇四
本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質(zhì)量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過"投擲過關"、"投擲目標"等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
b、通過"投擲過關"等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生投擲能力：
3、情感目標：a、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：
b、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
本課重點：a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
b、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
b、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生"我要學習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過"小組協(xié)作"和"個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：
1）學生跑進上課場地，師生問好；
2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2-3分鐘）
1）教師講解、示范"搖櫓"動作；
2）學生跟教師做原地和行進間"搖櫓"模仿練習；
3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；
組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編游戲："大鯊魚"（4-5分鐘）：
方法：教師扮演"大鯊魚",學生們演各種"小魚",在音樂的伴奏下，"小魚"們在"大海"上游動。音樂停，教師喊："大鯊魚來了","小魚"們迅速兩兩一組逃到"礁石"（墊子）上，"大鯊魚"迅速去追趕"小魚","小魚"在逃進"礁石"或沒有組成小組前被抓住的，與"大鯊魚"互換角色，游戲重新開始。
1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；
2）學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；
3）教師先扮演"大鯊魚",共同參與游戲；
通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境，通過"愉快--緊張--喜悅"的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。
1）教師正確的示范，并結合"造船"創(chuàng)設情境；
2）學生嘗試性練習；
4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即"造船身"）；
5）學生獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：a、看誰"造船"造得高；b、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
1）教師講解、示范；
2）學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；
3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。
1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；
2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；
3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；
5）教師巡視，個別指導；
6）教學情況反饋。
小學體育說課稿篇五
尊敬的各位專家、評委：
你們好！我是__號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跳沙坑是小學跳躍的重要教學內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。
四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。
（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術，能夠基本學會騰空與落地動作。
（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養(yǎng)學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。
重點；騰空動作的平穩(wěn)
難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習
1）教法
為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我主要采用啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法
2）學法
本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。
（一）開始部分
教學常規(guī)
1、集合整隊
2、隊列練習：（原地轉法）
設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣，規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。
（二）準備部分
跟隨教師做各項基本準備運動
設計意圖：做好學習前的'身體準備，充分活動開各個關節(jié)。
（三）基本部分
1.復習雙跳雙落
2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）
3.原地單跳雙落
4.上一步單跳雙落
5.上3---5步單跳雙落
6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑
7.游戲：穿越火線
（四）教師小結
教師做總結性發(fā)言
設計意圖：對本節(jié)課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。
教學反思：這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！
小學體育說課稿篇六
運行教材是二、三年級的教學內(nèi)容之一。它在人們的日常生活、勞動和體育活動中具有很大的實用價值。它也是每個人與生俱來的活動能力。它屬于田徑運動范疇，是田徑運動的基本項目。對提高田徑運動水平和其他體育項目的發(fā)展具有重要意義。這是一種運動鍛煉。在1級教材中出現(xiàn)，但由于學生年齡小，力量素質(zhì)差，控制能力弱，對運動技能的掌握不強。本課以跑步為教材，旨在讓學生通過游戲活動發(fā)現(xiàn)問題，提高跑步技能和動作的質(zhì)量。因此，在這一階段的跑步教學中，應在學生對跑步有初步認識的基礎上，改進跑步動作，加強正確的跑步姿勢，以達到提高體育鍛煉能力的目的。本課是單元教學的第二課，目的是讓學生了解影響跑步的因素。以跳遠為輔助教材，培養(yǎng)學生的跳遠能力，提高學生的身體素質(zhì)，為今后發(fā)展終身體育打下良好的基礎。
學習情況分析:
本課程的對象是小學三年級的學生。學生的天性是積極的。他們對體育活動感興趣，喜歡學習別人的運動技能。但也存在著任性、小氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們的群體意識逐漸加深。除了對個人比賽感興趣外，他們還對集體比賽感興趣。開始注意老師和學生對自己的態(tài)度。因此，在教學中根據(jù)學生的心理生理特點，采用游戲的形式，使學生能夠在小組中進行協(xié)作，有效地激發(fā)團隊精神和合作精神。使學生在參與活動中獲得成功，體驗成功的喜悅。
學習目標:
1.通過模擬危險情況，培養(yǎng)學生勇敢前進、不怕困難的精神。
2.使90%的學生了解影響跑步的因素。
3.培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，協(xié)調(diào)他們的動作，從而發(fā)展他們的跳躍能力。
4.創(chuàng)造問題，開發(fā)智力，培養(yǎng)學生勇敢思考的能力。
教學重點與難點:
重點:了解步長和步頻的影響因素
難點:提高學生的合作能力
教學方法:
1.主題情境教學法:本課的主要教學方法是創(chuàng)設快樂島。
2.啟發(fā)式教學法:通過游戲，提問，引導學生實踐和分析，解決問題。
3.團結教學:充分發(fā)揮學生主體地位。通過小組比賽，我們可以互相促進，互相提高，加強學生之間的`合作精神，幫助學生形成集體互助意識，共同提高。
4.直觀教學法:通過直觀教學，使學生更容易理解游戲方法和規(guī)則。
5.在組織形式上，我們采取了集體與分散相結合的方式，讓學生在活動中發(fā)揮更好的作用。
教學過程及教學思路:
導游組(10分鐘)
1.《快樂小漁人——準備》
(1)集合團隊，向老師和同學問好。
1.全班分成四列。
2.檢查受訓者的人數(shù)。
3.老師和學生的問候。
(2)創(chuàng)建場景，引入主題。
同學們，你們喜歡大海嗎?你知道那些漁民是怎么生活的嗎?老師，今天我將帶你去島上散步，玩耍，體驗漁民的生活。
組織:全班分成四列。
教師活動:
1.宣布主題:快樂的小漁夫
2.提出了本課程的要求。
教學思路:通過情景故事為學生創(chuàng)設活動場景，激發(fā)學生學習興趣。]
2.“快樂小漁夫開始”
同學們，要到達海灘，你們需要穿過危險的地形。你準備好了嗎?咱們現(xiàn)在就走吧。
組織:老師在整個班級的關系。(通過音樂，學生克服障礙)
教師活動:
1.教師帶領學生參觀自然地形。
2.老師用語言來提示學生在山路上行走，在水溝里跳水，在懸崖上翻越。
小學體育說課稿篇七
各位評委各位老師：
下午好！如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認可。 接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。
1、教學內(nèi)容分析： 本次賽課活動的指導思想及主題是： 規(guī)范課堂教學，提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內(nèi)容之一，動作新穎別致，有一定的趣味性，學生的學習積極性較高，容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課時，本節(jié)課為第2課時.
本課重點：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點：收腿快，動作連貫、協(xié)調(diào)
2、教學目標：
1）95%以上的學生能夠積極參加到學習中來，大膽向同學展示動作。（運動參與） 2）70%的學生能完成跪跳起動作。發(fā)展學生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運動技能）
3）激發(fā)學生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作、互幫互學的學習習慣及安全意識。（心理健康）
3、學生情況分析：三年級學生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動，善于模仿，競爭意識比較強。所以教學中我采用生動活潑的`語言及教學方法，增加一些競賽性教學環(huán)節(jié)。
4、對策分析
跪跳起學習過程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無力跳起，采用互相幫助互相指導的形式，分層次教學，加強練習。
1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多，提高學生練習興趣
2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展
3、器材運用合理
1、開始部分：通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化，振奮學生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。
2、準備部分：1)語言引導學生師生一起跳“兔子舞”，達到熱身及拉近師生間的關系的目的。2)采用談話激趣法引導學生分組討論實踐。教書師巡視的時候，尋找采用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示，自然過渡到本次課教材。3）引導學生和老師間達成默契：口令倒計時，一起喊至時間停止！達到德育滲透目的：學會控制自己的情感，守紀律。
3、基本部分：
（一）跪跳起
我主要從“五個一”說說我的教學過程：
想一想：
1、采用復習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習，體會墊上運動的快樂，也會對新知識跪跳起有所期待。學生復習完后提問：在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。
2、應用學習新知識的示范講解法，引導學生看圖片講解動作要領，然后完整示范跪跳起的動作，使學生記住的動作要領，有躍躍欲試的沖動。強調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。
試一試：
3、看完教師的示范講解后，學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中，以鼓勵為主，適當引導幫助，運用評價法隨堂口頭評價，使學生更想展示自己。 那么對學生呢？觀看了圖片和老師的示范，學生都有了強烈的自己練習的欲望（自主練習法）。
議一議：
4、分組討論法引導學生分小組討論學習，如何能成功跳起？學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成（互助學習法）。
練一練：
5、學生根據(jù)同伴的展示及教師引導的合作學習，選擇輔助學習的方法。區(qū)別對待學生的學習，分層教學：a能力強的自己完成，b同伴體后或體側提臂幫助完成，c稍差點的學生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成，讓每個同學都能體驗成功樂趣(分層學習法)。學生根據(jù)自己學習情況以及同伴的評價，在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現(xiàn)新課標大力提倡的自評，互評，老師評。 亮一亮：
6、分小組展示，了解學生的完成情況并要求學生說出完成跪跳起方法成功的關鍵。
（二）游戲：“跪跳起接力”
學生喜歡的活動，就是汗流浹背也不會覺得累，也會去練習。所以利用游戲法設計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運用場地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、結束部分：
彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學習，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。
1、籃球場地大小。
2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。標志柱4根。
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、在互幫練習時，囑咐學生力度適中，注意安全。
3、教學中注意巡視及時制止不安全動作，并提示所有學生注意。
小學體育說課稿篇八
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內(nèi)容的設計中，我根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。
認知目標： 通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標： 提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和競爭意識。
重 點： 學好蹲距式起跑的技術要領。
難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1、 以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協(xié)作的意識。
2、 關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
1、情境教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。
2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
3、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
1、 為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。
第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)
然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 ~45厘米)處，后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、 預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。
第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。
為了消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用了“模仿動物”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放松。最后在簡練的提問中作總結，并表揚做的好的學生。
總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質(zhì)得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。