心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親子閱讀的心得體會(huì)篇一
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
第三是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂(lè)組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
親子閱讀的心得體會(huì)篇二
這次親子閱讀活動(dòng)當(dāng)中，我看到了自己孩子認(rèn)真的一面，我也認(rèn)識(shí)到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。對(duì)于我自己的孩子而言，或許以前我對(duì)他的了解并不多，但我總是沒(méi)有意識(shí)到這樣的事情，反而覺(jué)得自己很了解他，很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是我們很難看到的，只有在這樣的活動(dòng)中，我才有了一次機(jī)會(huì)去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗(yàn)，讓我和孩子之間的距離更近了一步。
通過(guò)這一次和孩子的接觸之后，我發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)特別有愛(ài)心，有想法的人。比如讀一本書(shū)，他會(huì)被其中的情景影響，有時(shí)候還會(huì)被感動(dòng)的流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂(lè)觀的人，平時(shí)什么事情也會(huì)開(kāi)開(kāi)心心去做，開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)所有的一切。但在這次活動(dòng)中，他突然問(wèn)我，“媽媽為什么會(huì)有人死去？為什么死去是永生？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我震驚了，為什么我這么開(kāi)朗的孩子會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，原來(lái)是他讀了一本書(shū)，其中有一位心地善良的人被奪去了生命，他才發(fā)出感慨，但是聽(tīng)著他的語(yǔ)氣，總感覺(jué)他常常在思考著這樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)心慌，一時(shí)間不知道該怎么去說(shuō)，就跟他說(shuō)因?yàn)樯鋵?shí)很脆弱，而生命的結(jié)束也代表著一個(gè)人的一生就結(jié)束了。有時(shí)候生命的結(jié)束并不是代表完結(jié)，或許它使用另外一種方式存在。孩子聽(tīng)完之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)是理解了。然后對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)乙院蟛粫?huì)因?yàn)樯氖湃ザ鴤辛?。”然后接著傻兮兮的笑了笑?BR> 我很有感觸，平時(shí)這么開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到也會(huì)有時(shí)候去想一些這樣的問(wèn)題，我總覺(jué)得了解他，理解他，其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書(shū)，我也很少去和他有一些交流，我對(duì)他的了解真的很少，只關(guān)注他的衣食住行，并沒(méi)有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職，也是我應(yīng)該彌補(bǔ)的一些地方。
這次親子閱讀，孩子很認(rèn)真的看書(shū)，這也是我第一次和他這么近距離一起看書(shū)，他有問(wèn)題就會(huì)問(wèn)我，沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候，他突然對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)闩阒铱磿?shū)真好，可以和你分享，有不懂的也可以問(wèn)你。”我當(dāng)時(shí)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子需要的不是什么別的，而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì)多給孩子一些陪伴，做好一名母親的責(zé)任，不再讓孩子孤單的成長(zhǎng)了。
親子閱讀的心得體會(huì)篇三
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作與家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)與教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間與孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)與看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象與思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、 不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心與持久力，不專(zhuān)心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。
三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好與興趣。
四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。與孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法與觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后與他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話與理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里?？傊?，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子閱讀的心得體會(huì)篇四
親子閱讀是一項(xiàng)非常重要的家庭活動(dòng)，它不僅可以加深親子之間的感情，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。我認(rèn)為，親子閱讀應(yīng)該成為每個(gè)家庭的一部分，因?yàn)樗梢越o孩子帶來(lái)很多好處。通過(guò)親子閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)孩子的重要性，也對(duì)親子關(guān)系有了更深的理解。
首先，親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子從小就接觸到各種各樣的圖畫(huà)書(shū)、繪本以及兒童故事書(shū)，這些書(shū)籍會(huì)吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。我記得有一次我給孩子讀了《小王子》，他對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)非常感興趣，還主動(dòng)要求我給他讀完整本書(shū)。通過(guò)閱讀，他了解到了不同的人物、故事背景以及作者的意圖，這讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)要求我給他讀書(shū)。
其次，親子閱讀可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀童話故事，我們可以向孩子解釋故事中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓他們更好地理解故事的意思。同時(shí)，我們還可以跟孩子一起創(chuàng)造故事，讓他們運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。我和孩子經(jīng)常一起編故事，讓他們說(shuō)出故事的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾，這樣能鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的寫(xiě)作能力。
第三，親子閱讀可以提高孩子的認(rèn)知能力。閱讀是一種非常有益的認(rèn)知活動(dòng)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)世界、掌握知識(shí)。通過(guò)閱讀，孩子可以了解不同的文化、歷史、科學(xué)知識(shí)等等。我給孩子讀過(guò)一本關(guān)于大自然的書(shū)，他從書(shū)中了解到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物的習(xí)性，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇和興趣。在孩子的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中，親子閱讀起到了非常重要的作用。
第四，親子閱讀有助于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀過(guò)程中，孩子可以通過(guò)想象來(lái)進(jìn)一步理解故事，創(chuàng)造出屬于自己的世界。他們可以根據(jù)故事的情節(jié)，自己構(gòu)建角色和場(chǎng)景，讓故事更加有趣。我和孩子經(jīng)常一起開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)，他們會(huì)通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和想象，這可以增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，親子閱讀可以加深親子之間的感情。在親子閱讀的過(guò)程中，我們可以互相分享閱讀的體會(huì)和感受，這增進(jìn)了我們的交流和互動(dòng)。此外，我們可以一起討論故事中的道德、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。通過(guò)親子閱讀，我們的感情更加親密，也更加了解彼此。
綜上所述，親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。它不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高他們的認(rèn)知能力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，親子閱讀還可以加深親子之間的感情。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視親子閱讀，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，共同享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子閱讀的心得體會(huì)篇五
這幾天與孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，讀到高興時(shí)，我和孩子都開(kāi)心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點(diǎn)讀，心里感到很滿(mǎn)足。靜下心來(lái)想，孩子的好習(xí)慣真的是由家長(zhǎng)引導(dǎo)和啟迪的。
與孩子一起閱讀，感覺(jué)自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的，家長(zhǎng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，不知不學(xué)中，用成人的考慮問(wèn)題的方式來(lái)要求孩子了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候也沒(méi)有比孩子表現(xiàn)得要好，重要的是孩子那顆童心?！袄斫狻北仁裁炊贾匾?！要學(xué)會(huì)換位思考，要用孩子的心理來(lái)看待讀書(shū)這件事，()不要過(guò)早的將社會(huì)的浮躁帶入孩子那天真無(wú)邪的心靈，要保持孩子的童真。體會(huì)到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會(huì)孩子的內(nèi)心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的.，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲，讓我對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想辦法讓她開(kāi)心；當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè)童年，讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。
與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“爸爸你真好！”，我真的很滿(mǎn)足，什么是幸福，人人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。在與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！
親子閱讀的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，親子閱讀活動(dòng)在家庭中愈發(fā)流行起來(lái)。親子閱讀不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，也可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。而《簡(jiǎn)愛(ài)》這本經(jīng)典名著，是許多家庭親子閱讀的首選之一。在與孩子一同閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)孩子的情感服務(wù)
親子閱讀的最大價(jià)值之一，就是能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立起深厚的情感聯(lián)系。在我和孩子一同閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)，我們總是會(huì)互相交流自己對(duì)于情節(jié)和人物的理解和感受。孩子會(huì)分享自己的疑惑和猜測(cè)，而我會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)指導(dǎo)他，使他更好地理解和欣賞這個(gè)故事。通過(guò)這樣的親子交流，我感受到了和孩子之間的心靈契合，也使我們的親子關(guān)系得到了更進(jìn)一步的加深。
第二段：?jiǎn)l(fā)孩子的思考力
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)涉及到的人性和道德問(wèn)題，常常能夠激發(fā)孩子的思考。孩子通過(guò)閱讀中的人物形象和情節(jié)，來(lái)進(jìn)行分析和思考，從而認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的復(fù)雜性和人性的多樣性。我們一起探討了關(guān)于愛(ài)情、親情、道德和正義的問(wèn)題，我也有機(jī)會(huì)從中引導(dǎo)孩子思考自己的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)和孩子的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)他的思考和觀點(diǎn)越來(lái)越獨(dú)立和合理，這使我對(duì)他的未來(lái)有了更多的期待。
第三段：拓寬孩子的知識(shí)面
通過(guò)讀《簡(jiǎn)愛(ài)》這本名著，孩子不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠接觸到豐富的文化知識(shí)。我們一起了解了英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)情、貴族生活、19世紀(jì)的社會(huì)背景等等，這些知識(shí)不僅讓孩子對(duì)于英國(guó)文化有了更深入的了解，也拓寬了他的知識(shí)面。這些知識(shí)的積累對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的意義。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
通過(guò)和孩子一同閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。我們每天都會(huì)設(shè)置一定的閱讀時(shí)間，每次都認(rèn)真地閱讀，并互相分享閱讀的心得。這樣的閱讀習(xí)慣不僅提高了孩子的閱讀能力，還為他建立起了良好的閱讀興趣，使他在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第五段：引導(dǎo)孩子的情感發(fā)展
《簡(jiǎn)愛(ài)》這個(gè)故事一方面展示了愛(ài)情的美好，另一方面也揭示了現(xiàn)實(shí)中眾多的不公和社會(huì)階級(jí)的困局。通過(guò)讀這本書(shū)，我和孩子一起探究了人與人之間的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)于愛(ài)情和幸福的追求。這讓孩子認(rèn)識(shí)到了世界上的復(fù)雜性，也培養(yǎng)了他的同情心和關(guān)懷他人的能力。在日后的成長(zhǎng)中，這對(duì)于孩子的人際交往、情感發(fā)展和自我認(rèn)知都有著非常重要的意義。
通過(guò)親子閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我深刻感受到了與孩子一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。親子閱讀不僅給了我們一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，更讓我們共同領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力和人生的智慧。在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持與孩子一同閱讀，讓親子閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
親子閱讀的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了很大的變化。面對(duì)著電視、手機(jī)和平板電腦的誘惑，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子們開(kāi)始忽視了親子閱讀的重要性。為了改變這一現(xiàn)象，中班舉辦了一次親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們重拾閱讀的樂(lè)趣，我參與其中并深有體會(huì)。
親子閱讀活動(dòng)的目的是引導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的閱讀觀念，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，以及促進(jìn)親子間的互動(dòng)與交流。這次活動(dòng)的主題是動(dòng)物世界，每個(gè)家庭都準(zhǔn)備了一本與動(dòng)物有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)?；顒?dòng)正式開(kāi)始前，老師給我們分享了親子閱讀的好處和閱讀技巧，讓我們更好地理解了此次活動(dòng)的意義。
在圖書(shū)館里，我們找到了一個(gè)安靜的角落。孩子們興奮地翻找自己喜歡的故事書(shū)，家長(zhǎng)們則拿出準(zhǔn)備好的書(shū)，開(kāi)始為孩子們講故事。我為我的孩子選擇了一本關(guān)于大象的圖畫(huà)書(shū)。故事中，大象勇敢地穿越沼澤地，尋找失散的家人，最終成功地與家人團(tuán)聚。我將這個(gè)故事講給孩子時(shí)，我不僅生動(dòng)地講述故事情節(jié)，還模仿了動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，讓孩子更加投入其中。
通過(guò)這次親子閱讀活動(dòng)，我體會(huì)到了閱讀的力量。在閱讀的過(guò)程中，孩子們通過(guò)觀看圖畫(huà)，傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)了動(dòng)物的習(xí)性和生活方式。同時(shí)，他們還參與到講故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。除此之外，親子閱讀還增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們之間的親密關(guān)系，激發(fā)了彼此間的情感交流，讓家庭更加溫暖和諧。
值得一提的是，親子閱讀不僅是一次閱讀的機(jī)會(huì)，還是一次展示的舞臺(tái)?；顒?dòng)結(jié)束后，每個(gè)家庭都有機(jī)會(huì)分享自己的閱讀心得和感受。我記得有一位家長(zhǎng)分享了她與孩子一起閱讀《小豬佩奇》的故事，孩子通過(guò)與家長(zhǎng)一起閱讀，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，這讓家長(zhǎng)非常驕傲和感動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，這次中班親子閱讀活動(dòng)給我留下了深刻的印象。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的建設(shè)都有著重要的意義。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣，給他們提供多樣的閱讀材料，并與他們一起分享閱讀的樂(lè)趣。只有在家庭和學(xué)校的共同努力下，我們才能讓閱讀在孩子們的心中深深扎根。
親子閱讀的心得體會(huì)篇八
親子閱讀是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，不僅能夠增進(jìn)親子間的感情，還有助于孩子對(duì)于愛(ài)國(guó)主義觀念的培養(yǎng)。因此，為了在家庭氛圍中加深對(duì)于愛(ài)國(guó)主題的認(rèn)知，我和孩子一起學(xué)習(xí)了許多愛(ài)國(guó)主義經(jīng)典文學(xué)作品，開(kāi)展了一次又一次的愛(ài)國(guó)閱讀體驗(yàn)。
第二段：親子閱讀的意義
閱讀是一種很好的自由時(shí)間安排，讓人得到知識(shí)、欣賞文學(xué)之美的同時(shí)，閱讀還具備了家庭交流用語(yǔ)言。當(dāng)開(kāi)始一起閱讀愛(ài)國(guó)主題的作品時(shí)，孩子的視角和理解更多地從家庭和國(guó)家角度看待問(wèn)題，讓我們培養(yǎng)家國(guó)情懷、意識(shí)到個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。
第三段：選書(shū)與閱讀體驗(yàn)
在親子閱讀中，我們首先選擇了《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典文學(xué)巨著。在這部作品中，可以發(fā)現(xiàn)大量的愛(ài)國(guó)主題，如封建要求、貪污等形形色色的弊端，也有許多對(duì)于道德的要求，如對(duì)于士風(fēng)的譴責(zé)、道德高地的打擊等。在閱讀這樣的作品中，孩子能夠獲得生動(dòng)的情感，增進(jìn)對(duì)于愛(ài)國(guó)主義觀念的認(rèn)識(shí)，大概也能夠察覺(jué)到以下隱患和改造。
第四段：閱讀體驗(yàn)中培養(yǎng)的價(jià)值觀
一次又一次的親子愛(ài)國(guó)閱讀活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)了從不同角度審視自己和社會(huì)，培養(yǎng)了一系列正確的價(jià)值觀。而這些正確的價(jià)值觀，無(wú)論是自我鍛煉，還是面對(duì)困難所需要的內(nèi)在信念，都可以引導(dǎo)孩子走向堅(jiān)強(qiáng)、自信和勇敢，讓孩子造福自己、造福社會(huì)。
第五段：總結(jié)
在親子閱讀體驗(yàn)中，我們要始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主題的選擇和教育，完善閱讀體驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式與更新書(shū)目列表。只有充分的關(guān)注愛(ài)國(guó)主題，將其納入家庭教育的主題之一，才能在家庭中以良好的閱讀氛圍推動(dòng)孩子的閱讀興趣與思想發(fā)展。目前，我將繼續(xù)推進(jìn)親子閱讀，不斷挑戰(zhàn)新的文學(xué)作品，剖析其中的愛(ài)國(guó)主題，在盡可能的時(shí)間和條件內(nèi)讓孩子充分了解自己所生活在的這個(gè)偉大的國(guó)家。
親子閱讀的心得體會(huì)篇九
有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本，這本書(shū)是我一位朋友借給我看的。當(dāng)朋友和我說(shuō)這繪本的.名字時(shí)就很吸引我。拿到書(shū)的時(shí)候，打開(kāi)一看，書(shū)的顏色，繪畫(huà)就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿(mǎn)想象力的童謠繪本。大膽的夸張，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎擅畹臄M人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節(jié)奏，像兒歌又像詩(shī)歌?？梢哉f(shuō)這本書(shū)充滿(mǎn)智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。
整本書(shū)內(nèi)容就不完全復(fù)述了，有一段是這樣的：
“小蔥端起銀桿槍?zhuān)粋€(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔?！?BR> 我們第一次讀的時(shí)候，除了我的聲音有了趣味變化，我和孩子都會(huì)跟著做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候，我和孩子就會(huì)把手比喻一把槍?zhuān)幌裣蚯皼_的時(shí)候，我就和他一起從客廳沖到臥室；像茄子挺大肚腩的時(shí)候，我們會(huì)挺著肚子互相撞著；像倒栽蔥的時(shí)候，我們還會(huì)一起故意摔跤；像掃堂腿的時(shí)候，我和孩子都開(kāi)始各種踢腿。只見(jiàn)孩子滿(mǎn)頭大汗開(kāi)心極了。那一刻我感覺(jué)我們是朋友和伙伴。
我們一邊讀，一邊模仿，一邊模擬場(chǎng)景，一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結(jié)果都是通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開(kāi)心和熱愛(ài)。孩子讀完以后還有很多問(wèn)題問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁辞嗖顺闪司?，為什么黃瓜會(huì)掃堂腿，為什么歪嘴葫蘆會(huì)放大炮?！庇谑俏乙粋€(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。
情感的表達(dá)很重要，它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過(guò)程中感受媽媽的情感。潛移默化來(lái)學(xué)會(huì)表達(dá)情感。我個(gè)人覺(jué)得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財(cái)富。這類(lèi)充滿(mǎn)想象力，擬人的繪本可以在較長(zhǎng)的時(shí)間里反復(fù)閱讀，孩子的記憶力特別強(qiáng)。孩子很容易在2到3次重復(fù)的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書(shū)的內(nèi)容記的很清楚，有些孩子甚至可以背讀下來(lái)。
我們的親子閱讀的互動(dòng)體現(xiàn)在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復(fù)和復(fù)讀，最后的成果可以說(shuō)是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對(duì)兒童繪本的要求大部分來(lái)自孩子的興趣度。當(dāng)然同時(shí)也要去找一些其他類(lèi)型的繪本讓孩子去觸過(guò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。最后一點(diǎn)貴在堅(jiān)持。還有不建議用手機(jī)去看繪本和學(xué)習(xí)。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著。也希望孩子的父親一起來(lái)參加。
親子閱讀的心得體會(huì)篇十
“媽媽?zhuān)憧?，這周我又選的什么書(shū)，快讀給我聽(tīng)聽(tīng)?！庇變簣@中班的女兒每周五回家，見(jiàn)到我第一件事，就是像歡快的小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的打開(kāi)書(shū)包，遞給我兩本繪本我們一起分享。每當(dāng)親子閱讀時(shí)光開(kāi)啟，我這個(gè)媽媽都會(huì)不自覺(jué)的受到感染，被一種純凈安謐、時(shí)光靜好的氛圍感覺(jué)所包圍。
鏡頭在時(shí)光里穿梭，投射到女兒剛上幼兒園小班的日子，那時(shí)的女兒對(duì)讀書(shū)沒(méi)有什么概念和喜好，每周五帶回的小書(shū)包從未引起她的主動(dòng)關(guān)注，需要我拿出書(shū)來(lái)在女兒眼前晃動(dòng)，要求她和我一起坐下來(lái)閱讀，她才會(huì)勉強(qiáng)的坐下來(lái)，經(jīng)常是聽(tīng)不了幾句，就坐不住了，一副興致寡然的樣子，眼睛沒(méi)有聚焦的神采。小聲嘟囔：我不想聽(tīng)了，累了，休息一會(huì)再講。堅(jiān)持聽(tīng)完后，也是一副茫然不知所云的樣子。她比較喜歡的是用讀書(shū)的方式來(lái)過(guò)家家，自己拿著裝模作樣的看，嘴里大聲說(shuō)著別人聽(tīng)不懂的胡亂拼湊的話，亂講一通，一會(huì)就把書(shū)扔一邊，玩去了。為了激發(fā)女兒的閱讀和聽(tīng)講興趣，那時(shí)的我經(jīng)常變換花樣陪女兒讀書(shū)。給她講故事時(shí)，聲音跌宕起伏，分角色切換，配以夸張的表情；或玩書(shū)中的角色扮演，和女兒進(jìn)行對(duì)白；或模擬學(xué)校課堂，我倆輪流當(dāng)老師、學(xué)生，給對(duì)方講故事，并按照課堂紀(jì)律進(jìn)行管教。
鏡頭從時(shí)光里拉回，切換到中班的某個(gè)親子讀書(shū)時(shí)光定格。鏡頭中的女兒會(huì)主動(dòng)要求我給她講故事，我們讀書(shū)的形式也越來(lái)越靈活多樣，讀書(shū)的種類(lèi)也越來(lái)越多。我會(huì)鼓勵(lì)尚不認(rèn)字的女兒看圖給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字，或在讀之前，先讓她自己試著看圖編一個(gè)故事。在讀給孩子聽(tīng)的過(guò)程中，我會(huì)就書(shū)中一些主要人物性格、情節(jié)、細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析、引申和啟發(fā)，或者搞個(gè)突發(fā)式的提問(wèn)，以強(qiáng)化女兒的聽(tīng)講專(zhuān)注力，在潛移默化中逐步提高女兒抓故事脈絡(luò)和中心重點(diǎn)的能力。另外，除了繪本故事，女兒對(duì)《找不同》、《走謎宮》、《猜謎語(yǔ)》等種類(lèi)的書(shū)籍也都表現(xiàn)出了不同程度的舉趣，我們對(duì)用“火眼金睛”搜尋出的每處不同歡呼雀躍；熟悉了走謎宮的一些規(guī)則，并興致勃勃的一起探索；對(duì)于最喜歡的猜謎語(yǔ)更是樂(lè)此不疲，是每天晚上的睡前必做功課。
一個(gè)個(gè)零散的片斷串起，慢慢的，女兒專(zhuān)注聽(tīng)講故事的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，興趣也越來(lái)越濃厚，會(huì)發(fā)表自己的一些看法。講起故事來(lái)，有時(shí)會(huì)加入自己的想象，語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯性以及完整度都有了明顯提高。
書(shū)香裊裊，成就了我和女兒的親子閱讀時(shí)光，讀書(shū)路上有挫折、也有喜悅，有淚水、更有歡笑，我們攜手堅(jiān)持了下來(lái)。我想，做為一名母親，這輩子最幸福的事莫過(guò)于陪孩子一起求知，共同成長(zhǎng)吧。
親子閱讀的心得體會(huì)篇一
首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。
第三是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂(lè)組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
親子閱讀的心得體會(huì)篇二
這次親子閱讀活動(dòng)當(dāng)中，我看到了自己孩子認(rèn)真的一面，我也認(rèn)識(shí)到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。對(duì)于我自己的孩子而言，或許以前我對(duì)他的了解并不多，但我總是沒(méi)有意識(shí)到這樣的事情，反而覺(jué)得自己很了解他，很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是我們很難看到的，只有在這樣的活動(dòng)中，我才有了一次機(jī)會(huì)去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗(yàn)，讓我和孩子之間的距離更近了一步。
通過(guò)這一次和孩子的接觸之后，我發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)特別有愛(ài)心，有想法的人。比如讀一本書(shū)，他會(huì)被其中的情景影響，有時(shí)候還會(huì)被感動(dòng)的流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂(lè)觀的人，平時(shí)什么事情也會(huì)開(kāi)開(kāi)心心去做，開(kāi)開(kāi)心心的面對(duì)所有的一切。但在這次活動(dòng)中，他突然問(wèn)我，“媽媽為什么會(huì)有人死去？為什么死去是永生？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我震驚了，為什么我這么開(kāi)朗的孩子會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，原來(lái)是他讀了一本書(shū)，其中有一位心地善良的人被奪去了生命，他才發(fā)出感慨，但是聽(tīng)著他的語(yǔ)氣，總感覺(jué)他常常在思考著這樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)心慌，一時(shí)間不知道該怎么去說(shuō)，就跟他說(shuō)因?yàn)樯鋵?shí)很脆弱，而生命的結(jié)束也代表著一個(gè)人的一生就結(jié)束了。有時(shí)候生命的結(jié)束并不是代表完結(jié)，或許它使用另外一種方式存在。孩子聽(tīng)完之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)是理解了。然后對(duì)我說(shuō)“媽媽?zhuān)乙院蟛粫?huì)因?yàn)樯氖湃ザ鴤辛?。”然后接著傻兮兮的笑了笑?BR> 我很有感觸，平時(shí)這么開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到也會(huì)有時(shí)候去想一些這樣的問(wèn)題，我總覺(jué)得了解他，理解他，其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書(shū)，我也很少去和他有一些交流，我對(duì)他的了解真的很少，只關(guān)注他的衣食住行，并沒(méi)有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職，也是我應(yīng)該彌補(bǔ)的一些地方。
這次親子閱讀，孩子很認(rèn)真的看書(shū)，這也是我第一次和他這么近距離一起看書(shū)，他有問(wèn)題就會(huì)問(wèn)我，沒(méi)有問(wèn)題就會(huì)安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候，他突然對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)闩阒铱磿?shū)真好，可以和你分享，有不懂的也可以問(wèn)你。”我當(dāng)時(shí)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子需要的不是什么別的，而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì)多給孩子一些陪伴，做好一名母親的責(zé)任，不再讓孩子孤單的成長(zhǎng)了。
親子閱讀的心得體會(huì)篇三
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作與家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖](méi)有陪孩子看過(guò)課外書(shū)。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)與教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間與孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去與孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)與看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì): 一、 順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，是孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內(nèi)容豐富有趣，符合兒童想象與思維特點(diǎn)的書(shū)。
二、 不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死，我家孩子缺乏耐心與持久力，不專(zhuān)心，一般都是我讀他聽(tīng)，過(guò)幾天習(xí)慣了，他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了，主動(dòng)讀書(shū)。
三、 把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子，家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo)，不宜過(guò)多干涉，如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃，那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的，要讓孩子形成自己的愛(ài)好與興趣。
四、 親子共讀為孩子建立良好的榜樣。與孩子一起讀書(shū)時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題，讓孩子把自己的看法與觀點(diǎn)說(shuō)一下，然后與他一起討論、分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話與理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里?？傊?，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
親子閱讀的心得體會(huì)篇四
親子閱讀是一項(xiàng)非常重要的家庭活動(dòng)，它不僅可以加深親子之間的感情，還可以培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。我認(rèn)為，親子閱讀應(yīng)該成為每個(gè)家庭的一部分，因?yàn)樗梢越o孩子帶來(lái)很多好處。通過(guò)親子閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)孩子的重要性，也對(duì)親子關(guān)系有了更深的理解。
首先，親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子從小就接觸到各種各樣的圖畫(huà)書(shū)、繪本以及兒童故事書(shū)，這些書(shū)籍會(huì)吸引他們的注意力，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。我記得有一次我給孩子讀了《小王子》，他對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)非常感興趣，還主動(dòng)要求我給他讀完整本書(shū)。通過(guò)閱讀，他了解到了不同的人物、故事背景以及作者的意圖，這讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)要求我給他讀書(shū)。
其次，親子閱讀可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)讀童話故事，我們可以向孩子解釋故事中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓他們更好地理解故事的意思。同時(shí)，我們還可以跟孩子一起創(chuàng)造故事，讓他們運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。我和孩子經(jīng)常一起編故事，讓他們說(shuō)出故事的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾，這樣能鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的寫(xiě)作能力。
第三，親子閱讀可以提高孩子的認(rèn)知能力。閱讀是一種非常有益的認(rèn)知活動(dòng)，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)世界、掌握知識(shí)。通過(guò)閱讀，孩子可以了解不同的文化、歷史、科學(xué)知識(shí)等等。我給孩子讀過(guò)一本關(guān)于大自然的書(shū)，他從書(shū)中了解到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物的習(xí)性，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇和興趣。在孩子的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中，親子閱讀起到了非常重要的作用。
第四，親子閱讀有助于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀過(guò)程中，孩子可以通過(guò)想象來(lái)進(jìn)一步理解故事，創(chuàng)造出屬于自己的世界。他們可以根據(jù)故事的情節(jié)，自己構(gòu)建角色和場(chǎng)景，讓故事更加有趣。我和孩子經(jīng)常一起開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)，他們會(huì)通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和想象，這可以增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，親子閱讀可以加深親子之間的感情。在親子閱讀的過(guò)程中，我們可以互相分享閱讀的體會(huì)和感受，這增進(jìn)了我們的交流和互動(dòng)。此外，我們可以一起討論故事中的道德、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念。通過(guò)親子閱讀，我們的感情更加親密，也更加了解彼此。
綜上所述，親子閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。它不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高他們的認(rèn)知能力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，親子閱讀還可以加深親子之間的感情。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視親子閱讀，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，共同享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
親子閱讀的心得體會(huì)篇五
這幾天與孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，讀到高興時(shí)，我和孩子都開(kāi)心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點(diǎn)讀，心里感到很滿(mǎn)足。靜下心來(lái)想，孩子的好習(xí)慣真的是由家長(zhǎng)引導(dǎo)和啟迪的。
與孩子一起閱讀，感覺(jué)自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的，家長(zhǎng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；簡(jiǎn)單的古詩(shī)，卻一直記不住，不知不學(xué)中，用成人的考慮問(wèn)題的方式來(lái)要求孩子了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候也沒(méi)有比孩子表現(xiàn)得要好，重要的是孩子那顆童心?！袄斫狻北仁裁炊贾匾?！要學(xué)會(huì)換位思考，要用孩子的心理來(lái)看待讀書(shū)這件事，()不要過(guò)早的將社會(huì)的浮躁帶入孩子那天真無(wú)邪的心靈，要保持孩子的童真。體會(huì)到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會(huì)孩子的內(nèi)心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的.，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲，讓我對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想辦法讓她開(kāi)心；當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè)童年，讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。
與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候，拉著我的頭，親一親我的臉，說(shuō)聲“爸爸你真好！”，我真的很滿(mǎn)足，什么是幸福，人人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。在與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！
親子閱讀的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，親子閱讀活動(dòng)在家庭中愈發(fā)流行起來(lái)。親子閱讀不僅可以增進(jìn)親子之間的感情，也可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。而《簡(jiǎn)愛(ài)》這本經(jīng)典名著，是許多家庭親子閱讀的首選之一。在與孩子一同閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)孩子的情感服務(wù)
親子閱讀的最大價(jià)值之一，就是能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立起深厚的情感聯(lián)系。在我和孩子一同閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)，我們總是會(huì)互相交流自己對(duì)于情節(jié)和人物的理解和感受。孩子會(huì)分享自己的疑惑和猜測(cè)，而我會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)指導(dǎo)他，使他更好地理解和欣賞這個(gè)故事。通過(guò)這樣的親子交流，我感受到了和孩子之間的心靈契合，也使我們的親子關(guān)系得到了更進(jìn)一步的加深。
第二段：?jiǎn)l(fā)孩子的思考力
《簡(jiǎn)愛(ài)》這本小說(shuō)涉及到的人性和道德問(wèn)題，常常能夠激發(fā)孩子的思考。孩子通過(guò)閱讀中的人物形象和情節(jié)，來(lái)進(jìn)行分析和思考，從而認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的復(fù)雜性和人性的多樣性。我們一起探討了關(guān)于愛(ài)情、親情、道德和正義的問(wèn)題，我也有機(jī)會(huì)從中引導(dǎo)孩子思考自己的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)和孩子的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)他的思考和觀點(diǎn)越來(lái)越獨(dú)立和合理，這使我對(duì)他的未來(lái)有了更多的期待。
第三段：拓寬孩子的知識(shí)面
通過(guò)讀《簡(jiǎn)愛(ài)》這本名著，孩子不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠接觸到豐富的文化知識(shí)。我們一起了解了英國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)情、貴族生活、19世紀(jì)的社會(huì)背景等等，這些知識(shí)不僅讓孩子對(duì)于英國(guó)文化有了更深入的了解，也拓寬了他的知識(shí)面。這些知識(shí)的積累對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的意義。
第四段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣
通過(guò)和孩子一同閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。我們每天都會(huì)設(shè)置一定的閱讀時(shí)間，每次都認(rèn)真地閱讀，并互相分享閱讀的心得。這樣的閱讀習(xí)慣不僅提高了孩子的閱讀能力，還為他建立起了良好的閱讀興趣，使他在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第五段：引導(dǎo)孩子的情感發(fā)展
《簡(jiǎn)愛(ài)》這個(gè)故事一方面展示了愛(ài)情的美好，另一方面也揭示了現(xiàn)實(shí)中眾多的不公和社會(huì)階級(jí)的困局。通過(guò)讀這本書(shū)，我和孩子一起探究了人與人之間的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)于愛(ài)情和幸福的追求。這讓孩子認(rèn)識(shí)到了世界上的復(fù)雜性，也培養(yǎng)了他的同情心和關(guān)懷他人的能力。在日后的成長(zhǎng)中，這對(duì)于孩子的人際交往、情感發(fā)展和自我認(rèn)知都有著非常重要的意義。
通過(guò)親子閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我深刻感受到了與孩子一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。親子閱讀不僅給了我們一個(gè)溝通和交流的平臺(tái)，更讓我們共同領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力和人生的智慧。在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持與孩子一同閱讀，讓親子閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
親子閱讀的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了很大的變化。面對(duì)著電視、手機(jī)和平板電腦的誘惑，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子們開(kāi)始忽視了親子閱讀的重要性。為了改變這一現(xiàn)象，中班舉辦了一次親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們重拾閱讀的樂(lè)趣，我參與其中并深有體會(huì)。
親子閱讀活動(dòng)的目的是引導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的閱讀觀念，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，以及促進(jìn)親子間的互動(dòng)與交流。這次活動(dòng)的主題是動(dòng)物世界，每個(gè)家庭都準(zhǔn)備了一本與動(dòng)物有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)?；顒?dòng)正式開(kāi)始前，老師給我們分享了親子閱讀的好處和閱讀技巧，讓我們更好地理解了此次活動(dòng)的意義。
在圖書(shū)館里，我們找到了一個(gè)安靜的角落。孩子們興奮地翻找自己喜歡的故事書(shū)，家長(zhǎng)們則拿出準(zhǔn)備好的書(shū)，開(kāi)始為孩子們講故事。我為我的孩子選擇了一本關(guān)于大象的圖畫(huà)書(shū)。故事中，大象勇敢地穿越沼澤地，尋找失散的家人，最終成功地與家人團(tuán)聚。我將這個(gè)故事講給孩子時(shí)，我不僅生動(dòng)地講述故事情節(jié)，還模仿了動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，讓孩子更加投入其中。
通過(guò)這次親子閱讀活動(dòng)，我體會(huì)到了閱讀的力量。在閱讀的過(guò)程中，孩子們通過(guò)觀看圖畫(huà)，傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)了動(dòng)物的習(xí)性和生活方式。同時(shí)，他們還參與到講故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。除此之外，親子閱讀還增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們之間的親密關(guān)系，激發(fā)了彼此間的情感交流，讓家庭更加溫暖和諧。
值得一提的是，親子閱讀不僅是一次閱讀的機(jī)會(huì)，還是一次展示的舞臺(tái)?；顒?dòng)結(jié)束后，每個(gè)家庭都有機(jī)會(huì)分享自己的閱讀心得和感受。我記得有一位家長(zhǎng)分享了她與孩子一起閱讀《小豬佩奇》的故事，孩子通過(guò)與家長(zhǎng)一起閱讀，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，這讓家長(zhǎng)非常驕傲和感動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，這次中班親子閱讀活動(dòng)給我留下了深刻的印象。閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的建設(shè)都有著重要的意義。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣，給他們提供多樣的閱讀材料，并與他們一起分享閱讀的樂(lè)趣。只有在家庭和學(xué)校的共同努力下，我們才能讓閱讀在孩子們的心中深深扎根。
親子閱讀的心得體會(huì)篇八
親子閱讀是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，不僅能夠增進(jìn)親子間的感情，還有助于孩子對(duì)于愛(ài)國(guó)主義觀念的培養(yǎng)。因此，為了在家庭氛圍中加深對(duì)于愛(ài)國(guó)主題的認(rèn)知，我和孩子一起學(xué)習(xí)了許多愛(ài)國(guó)主義經(jīng)典文學(xué)作品，開(kāi)展了一次又一次的愛(ài)國(guó)閱讀體驗(yàn)。
第二段：親子閱讀的意義
閱讀是一種很好的自由時(shí)間安排，讓人得到知識(shí)、欣賞文學(xué)之美的同時(shí)，閱讀還具備了家庭交流用語(yǔ)言。當(dāng)開(kāi)始一起閱讀愛(ài)國(guó)主題的作品時(shí)，孩子的視角和理解更多地從家庭和國(guó)家角度看待問(wèn)題，讓我們培養(yǎng)家國(guó)情懷、意識(shí)到個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。
第三段：選書(shū)與閱讀體驗(yàn)
在親子閱讀中，我們首先選擇了《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典文學(xué)巨著。在這部作品中，可以發(fā)現(xiàn)大量的愛(ài)國(guó)主題，如封建要求、貪污等形形色色的弊端，也有許多對(duì)于道德的要求，如對(duì)于士風(fēng)的譴責(zé)、道德高地的打擊等。在閱讀這樣的作品中，孩子能夠獲得生動(dòng)的情感，增進(jìn)對(duì)于愛(ài)國(guó)主義觀念的認(rèn)識(shí)，大概也能夠察覺(jué)到以下隱患和改造。
第四段：閱讀體驗(yàn)中培養(yǎng)的價(jià)值觀
一次又一次的親子愛(ài)國(guó)閱讀活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)了從不同角度審視自己和社會(huì)，培養(yǎng)了一系列正確的價(jià)值觀。而這些正確的價(jià)值觀，無(wú)論是自我鍛煉，還是面對(duì)困難所需要的內(nèi)在信念，都可以引導(dǎo)孩子走向堅(jiān)強(qiáng)、自信和勇敢，讓孩子造福自己、造福社會(huì)。
第五段：總結(jié)
在親子閱讀體驗(yàn)中，我們要始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主題的選擇和教育，完善閱讀體驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式與更新書(shū)目列表。只有充分的關(guān)注愛(ài)國(guó)主題，將其納入家庭教育的主題之一，才能在家庭中以良好的閱讀氛圍推動(dòng)孩子的閱讀興趣與思想發(fā)展。目前，我將繼續(xù)推進(jìn)親子閱讀，不斷挑戰(zhàn)新的文學(xué)作品，剖析其中的愛(ài)國(guó)主題，在盡可能的時(shí)間和條件內(nèi)讓孩子充分了解自己所生活在的這個(gè)偉大的國(guó)家。
親子閱讀的心得體會(huì)篇九
有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本，這本書(shū)是我一位朋友借給我看的。當(dāng)朋友和我說(shuō)這繪本的.名字時(shí)就很吸引我。拿到書(shū)的時(shí)候，打開(kāi)一看，書(shū)的顏色，繪畫(huà)就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿(mǎn)想象力的童謠繪本。大膽的夸張，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎擅畹臄M人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節(jié)奏，像兒歌又像詩(shī)歌?？梢哉f(shuō)這本書(shū)充滿(mǎn)智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。
整本書(shū)內(nèi)容就不完全復(fù)述了，有一段是這樣的：
“小蔥端起銀桿槍?zhuān)粋€(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔?！?BR> 我們第一次讀的時(shí)候，除了我的聲音有了趣味變化，我和孩子都會(huì)跟著做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候，我和孩子就會(huì)把手比喻一把槍?zhuān)幌裣蚯皼_的時(shí)候，我就和他一起從客廳沖到臥室；像茄子挺大肚腩的時(shí)候，我們會(huì)挺著肚子互相撞著；像倒栽蔥的時(shí)候，我們還會(huì)一起故意摔跤；像掃堂腿的時(shí)候，我和孩子都開(kāi)始各種踢腿。只見(jiàn)孩子滿(mǎn)頭大汗開(kāi)心極了。那一刻我感覺(jué)我們是朋友和伙伴。
我們一邊讀，一邊模仿，一邊模擬場(chǎng)景，一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結(jié)果都是通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開(kāi)心和熱愛(ài)。孩子讀完以后還有很多問(wèn)題問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁辞嗖顺闪司?，為什么黃瓜會(huì)掃堂腿，為什么歪嘴葫蘆會(huì)放大炮?！庇谑俏乙粋€(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。
情感的表達(dá)很重要，它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過(guò)程中感受媽媽的情感。潛移默化來(lái)學(xué)會(huì)表達(dá)情感。我個(gè)人覺(jué)得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財(cái)富。這類(lèi)充滿(mǎn)想象力，擬人的繪本可以在較長(zhǎng)的時(shí)間里反復(fù)閱讀，孩子的記憶力特別強(qiáng)。孩子很容易在2到3次重復(fù)的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書(shū)的內(nèi)容記的很清楚，有些孩子甚至可以背讀下來(lái)。
我們的親子閱讀的互動(dòng)體現(xiàn)在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復(fù)和復(fù)讀，最后的成果可以說(shuō)是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對(duì)兒童繪本的要求大部分來(lái)自孩子的興趣度。當(dāng)然同時(shí)也要去找一些其他類(lèi)型的繪本讓孩子去觸過(guò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。最后一點(diǎn)貴在堅(jiān)持。還有不建議用手機(jī)去看繪本和學(xué)習(xí)。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著。也希望孩子的父親一起來(lái)參加。
親子閱讀的心得體會(huì)篇十
“媽媽?zhuān)憧?，這周我又選的什么書(shū)，快讀給我聽(tīng)聽(tīng)?！庇變簣@中班的女兒每周五回家，見(jiàn)到我第一件事，就是像歡快的小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的打開(kāi)書(shū)包，遞給我兩本繪本我們一起分享。每當(dāng)親子閱讀時(shí)光開(kāi)啟，我這個(gè)媽媽都會(huì)不自覺(jué)的受到感染，被一種純凈安謐、時(shí)光靜好的氛圍感覺(jué)所包圍。
鏡頭在時(shí)光里穿梭，投射到女兒剛上幼兒園小班的日子，那時(shí)的女兒對(duì)讀書(shū)沒(méi)有什么概念和喜好，每周五帶回的小書(shū)包從未引起她的主動(dòng)關(guān)注，需要我拿出書(shū)來(lái)在女兒眼前晃動(dòng)，要求她和我一起坐下來(lái)閱讀，她才會(huì)勉強(qiáng)的坐下來(lái)，經(jīng)常是聽(tīng)不了幾句，就坐不住了，一副興致寡然的樣子，眼睛沒(méi)有聚焦的神采。小聲嘟囔：我不想聽(tīng)了，累了，休息一會(huì)再講。堅(jiān)持聽(tīng)完后，也是一副茫然不知所云的樣子。她比較喜歡的是用讀書(shū)的方式來(lái)過(guò)家家，自己拿著裝模作樣的看，嘴里大聲說(shuō)著別人聽(tīng)不懂的胡亂拼湊的話，亂講一通，一會(huì)就把書(shū)扔一邊，玩去了。為了激發(fā)女兒的閱讀和聽(tīng)講興趣，那時(shí)的我經(jīng)常變換花樣陪女兒讀書(shū)。給她講故事時(shí)，聲音跌宕起伏，分角色切換，配以夸張的表情；或玩書(shū)中的角色扮演，和女兒進(jìn)行對(duì)白；或模擬學(xué)校課堂，我倆輪流當(dāng)老師、學(xué)生，給對(duì)方講故事，并按照課堂紀(jì)律進(jìn)行管教。
鏡頭從時(shí)光里拉回，切換到中班的某個(gè)親子讀書(shū)時(shí)光定格。鏡頭中的女兒會(huì)主動(dòng)要求我給她講故事，我們讀書(shū)的形式也越來(lái)越靈活多樣，讀書(shū)的種類(lèi)也越來(lái)越多。我會(huì)鼓勵(lì)尚不認(rèn)字的女兒看圖給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字，或在讀之前，先讓她自己試著看圖編一個(gè)故事。在讀給孩子聽(tīng)的過(guò)程中，我會(huì)就書(shū)中一些主要人物性格、情節(jié)、細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析、引申和啟發(fā)，或者搞個(gè)突發(fā)式的提問(wèn)，以強(qiáng)化女兒的聽(tīng)講專(zhuān)注力，在潛移默化中逐步提高女兒抓故事脈絡(luò)和中心重點(diǎn)的能力。另外，除了繪本故事，女兒對(duì)《找不同》、《走謎宮》、《猜謎語(yǔ)》等種類(lèi)的書(shū)籍也都表現(xiàn)出了不同程度的舉趣，我們對(duì)用“火眼金睛”搜尋出的每處不同歡呼雀躍；熟悉了走謎宮的一些規(guī)則，并興致勃勃的一起探索；對(duì)于最喜歡的猜謎語(yǔ)更是樂(lè)此不疲，是每天晚上的睡前必做功課。
一個(gè)個(gè)零散的片斷串起，慢慢的，女兒專(zhuān)注聽(tīng)講故事的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，興趣也越來(lái)越濃厚，會(huì)發(fā)表自己的一些看法。講起故事來(lái)，有時(shí)會(huì)加入自己的想象，語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯性以及完整度都有了明顯提高。
書(shū)香裊裊，成就了我和女兒的親子閱讀時(shí)光，讀書(shū)路上有挫折、也有喜悅，有淚水、更有歡笑，我們攜手堅(jiān)持了下來(lái)。我想，做為一名母親，這輩子最幸福的事莫過(guò)于陪孩子一起求知，共同成長(zhǎng)吧。