心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
課程與教學論心得體會篇一
教學與管理是教育工作中不可或缺的兩個環(huán)節(jié)，它們共同構(gòu)成了一門重要的課程。在過去的學習過程中，我通過學習和實踐，對教學與管理課程有了深刻的理解和體會，下面將結(jié)合我的學習與實踐經(jīng)驗，來探討教學與管理課程心得體會。
第二段：教學體會
在教學過程中，首先要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，這是培養(yǎng)學生終身學習的能力的核心。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教學方法可以很好地激發(fā)學生的思維，幫助他們主動地進行思考和解決問題。例如，我在歷史課上，通過給學生提供一系列有關(guān)某一歷史事件的相關(guān)圖片，讓他們根據(jù)圖片線索發(fā)揮聯(lián)想、思考，并從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律和深化對歷史知識的理解。此外，教學過程中，充分發(fā)揮班級組織的作用，讓學生之間的互動與合作成為教學的重要組成部分，有助于提升學生的社交能力和合作精神。
第三段：管理體會
在管理方面，我學到了合理的時間管理和個人管理的重要性。在教學和學習的過程中，時間效益是非常重要的。根據(jù)我的經(jīng)驗，我建議教師在備課和上課之間合理安排時間，確保充分準備教學素材，同時也給自己留出時間進行休息和反思。我也發(fā)現(xiàn)在管理學生方面，個人管理是非常重要的，學生的心態(tài)和情緒對學習成績有著重要的影響。在課堂上，我時常與學生進行溝通，尊重他們的個人差異，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，提升自信心。同時，我也注重情緒管理，用積極的情緒影響師生關(guān)系。
第四段：教學與管理的關(guān)系
教學與管理是相互關(guān)聯(lián)的，兩者相輔相成又相互依賴。在教學過程中，良好的管理可以幫助教師更好地進行教學。例如，教師可以通過管理學生的注意力和紀律，提高教學效果。而教學的目的和質(zhì)量也是教師進行管理的重要依據(jù)。同時，教學活動本身也是管理過程，學生參與其中不僅需要學習知識，還需要學會遵守規(guī)則、約束自己的行為和尊重他人。
第五段：總結(jié)
通過對教學與管理課程的學習和實踐，我深刻體會到這兩個環(huán)節(jié)的重要性和聯(lián)系。教學與管理不僅僅是教師的職責，更是教育工作者共同的責任。教師需要具備優(yōu)秀的授課技巧和管理能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，合理安排時間，管理學生情緒和紀律，以提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)。同時，教師也需要不斷學習和實踐，不斷改進自己的教學和管理方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。相信通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
課程與教學論心得體會篇二
新課程教學心得體會
中思1班
xxx 教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，講究教學策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構(gòu)課程與教學理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結(jié)合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，探討新教材的教學規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學策略。
在新課改的浪潮下，就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應(yīng)該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。
一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設(shè)置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān)，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應(yīng)新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學知識、激發(fā)學生學習興趣
教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關(guān)鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設(shè)引導、教學有序
作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。新課改就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠，作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
課程與教學論心得體會篇三
教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，講究教學策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構(gòu)課程與教學理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結(jié)合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，探討新教材的教學規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學策略。
在新課改的浪潮下， 就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應(yīng)該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。
一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設(shè)置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān)，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應(yīng)新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學知識、激發(fā)學生學習興趣
教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關(guān)鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設(shè)引導、教學有序
作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
新課改就是要改變學習的方式，要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、 探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣鳎鸩礁淖円越處煘橹行?，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠，作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
課程與教學論心得體會篇四
今天聆聽了張海教授的“跨越式課程教學”內(nèi)涵的講授，對跨越式教學理念有了清楚的認識，對跨越式教學模式有了深入的了解。同時也讓我對已經(jīng)樹立了19年的教學理念有了動搖，開始反思我的教學。
我感覺自己的教學中確實缺少閱讀與練筆訓練的強度與密度。雖然在以往的教學中我也經(jīng)常讓學生去閱讀或進行小練筆，但不到位，而且很難保證閱讀量。每節(jié)課上，只是在拓展知識環(huán)節(jié)上才能出示一篇相應(yīng)文章讓學生閱讀。這樣做也只是為了教學需要，并沒有滿足大多數(shù)同學的需求。練筆時，學生也只是用三兩句話來簡單描述一下，缺少具體內(nèi)容。而且我所給予的時間也不足，再加上強度不夠，導致這一環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，僅是做樣子而已。所以我的學生（四年級）在寫作上出現(xiàn)了恐懼心理，不會寫、寫不好，這種現(xiàn)象一直困擾著我。我也知道學生寫不出來是因為閱讀量不夠?qū)е略~語匱乏，缺少文采，但一直沒有想到一種切實可行的方法。在認識了跨越式教學模式之后，我茅塞頓開：學生不愛課外閱讀，我們還可以將閱讀搬到課上呀！我準備回去后自己先試行一下：
然后，指導學生們使用配套的閱讀教材開始閱讀訓練；
其次，寫作上可能學生剛開始還會像以往一樣迷茫，但不要著急，
我可以配合課文內(nèi)容多創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學生有感而發(fā)。
我相信，真正去落實“211”模式教學后，孩子們一定會慢慢地就會由寫幾句話進步到寫一段話或幾段話的，我對此信心以十足。
課程與教學論心得體會篇五
作為一名教師，在日常的教學工作中，我們不斷地探索創(chuàng)新和實踐教育教學的理念，以期提高學生的學習效果和素質(zhì)。在教學課程的實施過程中，我們不僅能夠突破自我，針對不同的教學目標和學生需求，不斷總結(jié)出一些有效的教學方法和技巧，而且從中獲得了不少心得體會和感悟，下面就讓我分享一些我的體驗和心得。
第一段：積極的教學態(tài)度
無論課堂教學是否成功，教師的態(tài)度都是至關(guān)重要的。積極的教學態(tài)度能夠為學生傳遞一種積極陽光的能量，激發(fā)他們的學習熱情和興趣。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，當我?guī)еd趣去教授一門課程，不僅能夠深入到自己的知識領(lǐng)域，而且能夠激發(fā)學生對知識的渴望，促進他們積極主動地參與課堂互動，不斷提高自己的專業(yè)水平和實踐能力。
第二段：合理的教學布置
一個好的教學布置是成功的關(guān)鍵之一，它能夠在教師講解和學生學習的互動過程中起到良好的溝通紐帶的作用，實現(xiàn)有效的知識傳遞。在我的教學實踐中，我經(jīng)常會根據(jù)學生的學習需求和課程的特點進行教學布置。有時，我會借助相關(guān)的教具，例如，多媒體教室或幻燈片，使學生更加直觀地了解和記憶課程內(nèi)容。同時，我也十分重視學生的作業(yè)和考試，力求合理地設(shè)定難度和要求，確保學生的學習效果和水平得到有效的提高。
第三段：嚴謹?shù)慕虒W方法和技巧
嚴謹?shù)慕虒W方法和技巧是保證教學效果的關(guān)鍵，它能夠在教師講授和學生學習的過程中，收到非常好的推動作用。在我的教學實踐中，我常常采用討論、實驗等多種教學方法，鼓勵學生在課程中更加積極地參與互動，并且不斷地挑戰(zhàn)自我，把握適當時機，通過各種方式激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造思維。同時，我也注重教學方法的靈活性和適應(yīng)性，結(jié)合學生的情況和教學目標隨時進行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學效果。
第四段：充實的教學資源使用
充分利用好各種教學資源，具有重要意義。它能為師生提供更加豐富多樣的學習資源，更好地滿足不同層次的學生需求。在我的教學實踐中，我充分利用了教學資源，不斷充實自己的教學資源，尤其是在教學資料、教具和實驗器材等方面下了很大的功夫。同時，還利用教學平臺和網(wǎng)絡(luò)教育工具，增強學生的學習互動性，使得學生能夠在多種教學資源的輔助下高效、深入地學習課程。
第五段：不斷總結(jié)和提升教學效果
教學工作是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。同時，對教學工作進行總結(jié)和提升，能夠迅速獲取有效的反饋，使我們不斷進步。在我的教學實踐中，我經(jīng)常會反思自身的教學效果和教學方法，及時總結(jié)和分析自己的教案，檔案，反思和教學筆記等教學資料，尋找不足之處并且積累經(jīng)驗，持續(xù)提升自己的教學水平和提高教學效果。我們應(yīng)該時刻保持一種謙虛學習的態(tài)度，向教育前輩和優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士學習，吸取創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗，不斷推進自己和教學工作的進步。
總之，教學工作是一項需要耐心和努力的工作，我們需要不斷體驗和探索，總結(jié)和提升我們的教學經(jīng)驗和效果，才能更好地幫助學生取得成功和充分發(fā)展。相信在不斷努力的過程中，我們定能邁向新的高峰，創(chuàng)造更加輝煌燦爛的教育事業(yè)。
課程與教學論心得體會篇六
作為一名新教師，在從事地理教學工作的幾年中，地理新課程標準給予我無數(shù)的幫助，啟發(fā)和引導。以下是我新課程地理教學中所得的幾點心得體會：
如何提高學生對地理學習的興趣呢？這是我們許多教師都比較關(guān)注的問題。針對現(xiàn)在學生見識廣，生活經(jīng)驗豐富的特點，我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學生懂得：生活中處處有地理。當然我們還可借助報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。
新時代的課堂，學生是主體，教師不越俎代皰。在學習中我們應(yīng)鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，教師可以趁熱打鐵引導學生分成正方、反方兩組進行辯論，同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”。課堂上我們應(yīng)讓學生大膽發(fā)言，大膽的表達自己的'看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：
為什么八大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風？
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？
以上這些問題提出后，我們需要肯定學生大膽提問的精神，然后通過師生探討，給學生一個滿意的解答。
地圖是地理學科的靈魂。在教學中應(yīng)讓學生用好地理圖冊、填充圖，通過填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學習習慣。同時在教學過程中可以適時地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。
課程與教學論心得體會篇七
課程教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對于教師而言，每一次教學都是一次深入的思考和總結(jié)。在這個過程中，教師不僅需要不斷提高自己的專業(yè)知識與教學技能，還要注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了課程教學的重要性和心得體會。
第二段：教學的目標和方法
在每一個課程教學中，確定明確的教學目標是至關(guān)重要的。教師要深入了解學生的基礎(chǔ)和能力水平，然后根據(jù)不同的學生情況制定個性化的教學目標。在制定目標的同時，教師還要靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。當然，教學方法也要因材施教，因時而變，根據(jù)不同的教學目標和教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法。
第三段：師生互動和課堂管理
師生互動和課堂管理是課程教學中不可忽視的環(huán)節(jié)。師生互動是指教師與學生之間的交流和互動，通過問答、討論、小組活動等形式，增強學生的理解能力和思考能力。而課堂管理是指教師對學生的紀律和秩序進行管理，確保課堂的安靜和有序。在我的教學中，我注重與學生建立良好的師生關(guān)系，尊重學生的個性差異，傾聽他們的想法和意見，并及時解決他們在學習上遇到的問題。
第四段：評價與反饋
課程教學不僅要注重教學的過程，還要充分考慮教學的結(jié)果。在每一次教學結(jié)束后，我都會及時進行課堂評價和學生評價，了解學生是否達到了教學目標，掌握了相關(guān)的知識和技能。同時，我也會根據(jù)學生的反饋進行反思和調(diào)整，進一步提高教學質(zhì)量。在我的教學中，我鼓勵學生勇于表達自己的看法和想法，從而提供更準確和有針對性的反饋意見。
第五段：自我提升和未來展望
課程教學心得體會是教師不斷提升自己的機會。通過總結(jié)反思每一次教學經(jīng)驗，我不僅對自己的教學能力有了更深刻的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進的地方。因此，我將繼續(xù)努力不斷學習和成長，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，我也希望將來能夠在更多的教學實踐中，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更個性化的教學服務(wù)。
總結(jié)：
通過對課程教學的實踐和思考，我認識到課程教學不僅是一種教育行為，更是一種藝術(shù)和智慧的結(jié)合。只有通過不斷的學習和實踐，教師才能夠成為真正優(yōu)秀的課程教師。因此，我將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，提高自己的專業(yè)能力，為學生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也希望能夠與更多的教育同行共享教學經(jīng)驗，探討教學方法，共同進步。
課程與教學論心得體會篇八
教學課程心得體會是每一位教師都需要完成的重要任務(wù)之一，這是一個不斷學習、反思和提高自己的過程。身為一名從事教育事業(yè)的人員，我深知教學課程心得體會在教學過程中的重要性和必要性。本文將就我在教學過程中的經(jīng)驗、體會以及教學思路分享。
第二段：教學課程心得體會的意義
教學課程心得體會不僅僅是對教學經(jīng)驗與思路的總結(jié)，還是是對教學工作的回顧和思考，可以反省自己的教學質(zhì)量，從中分析自己教學中的優(yōu)點和不足，以此來進行教學改進。教學課程心得體會還有一個好處，是可以讓教師進行教學變革和創(chuàng)新，并為學生呈現(xiàn)出更好的學習成果，同時也能幫助學生了解課程本身的優(yōu)勢和缺點，為其日后的學習和人生之路提供幫助。
第三段：如何進行教學課程心得體會
教學課程心得體會的最重要的一個點，就是系統(tǒng)的收集教學材料和數(shù)據(jù)：首先需要對教學過程的課程設(shè)計、教學大綱、教材、質(zhì)量評估等進行梳理，資料的分類需要非常清晰；其次，針對每堂課或每一個課程模塊，都需要對教學活動的設(shè)計，講義策略、課件設(shè)計等方面進行概述，將教學流程，教學目標和學生評估記錄好；最后，就是針對教學后的評估和總結(jié)?？偨Y(jié)時還需要自省自查，并對以后的教學進行調(diào)整，不斷對教學過程加以改進。
第四段：如何利用教學課程心得體會提高教學水平
教學課程心得體會不僅需要整理那些好的經(jīng)驗，更要關(guān)注那些教學失敗的點，在教學上進行改進。經(jīng)過仔細整理后，我們會發(fā)現(xiàn)我們原以為的方法和想法比其他的方法錯得多。教學課程心得體會是進一步提高教學水平的一個過程，可以在日后課堂中更好的針對學生的發(fā)展需求，對教學的質(zhì)量和效果再次提升。同時教學課程心得體會還可以向其他教師進行分享和交流，收集他人的意見和建議。
第五段：結(jié)論
總之，教學課程心得體會是教育工作者必須要做的工作。通過反思自己，收集教學數(shù)據(jù)和文檔，總結(jié)考核教學效果，教師們可以更加專業(yè)和系統(tǒng)地，面對教學，進一步提升教學的質(zhì)量和效果，在教育事業(yè)更好的發(fā)展。因此，我們需要全力以赴，不斷進行心得體會，進行進一步學習和探索，為建設(shè)更為美好的教育事業(yè)，貢獻力量。
課程與教學論心得體會篇九
本書為“新課程教師校本培訓教材”之一，對新課程理念下課堂教學行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇，內(nèi)容包括：上篇 新課程課堂教學行為及其操練方法，共四章二十七小結(jié)。下篇 有效改變教學行為的教學策略和技能共十二章。期中包括：教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的橋梁和紐帶，課堂教學行為操練的基本原則，教學口語技能，教態(tài)技能，課堂提問的策略及技能、 發(fā)揮學生主體性的策略及技能、 課堂提問的策略及技能、 教學反饋矯正的策略及技能、 面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設(shè)的策略及技能、 學法指導的策略及技能、 激勵的策略及技能、 變化的策略及技能等。本書對推動中小學課程與教學改革深入發(fā)展，全面提高廣大教師和學生的素質(zhì)水平具有很強的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書，并結(jié)合對新教材的使用，使我對新課程理念下課堂教學行為有了進一步的理解，對新教材有了一個指導性的新認識，獲得了教材實驗操作上的一些個人想法。只有對教材理解了才能確定我們的教學行為，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程理念下課堂教學行為的理解并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學模式，還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材。重點談一談關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一方面的個人認識。我知道我所拿出來的只相當于一塊磚，希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
“4+4n” 課堂教學模式的構(gòu)建和操作策略里對情境引入——是這樣描述-----教師創(chuàng)設(shè)情境，把學生引入學習狀態(tài)。什莫意義呢： 20xx年《承德縣教育局工作要點》：情境是學習的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設(shè)的核心意義是激發(fā)問題意識，促進探究進行。創(chuàng)設(shè)學習情境的目的是引起學生原有認識的失衡。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識。而是完全 可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，新教材一年級第9頁中長短的情景圖，教學時可這樣設(shè)計，先讓學生觀察身邊的物體，感知出物體有長短，從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。最后通過游戲活動，讓學生體驗比長短的方法，讓他們比一比兩人的手掌，比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長，誰跳的遠?；蛘哂萌粘Ｉ钪械奈锲繁纫槐?。使學生進一步體驗到比長短的方法，進一步加深對長短概念的理解，使學生感捂到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。這樣的教學效果要比觀察圖好得多 。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題，例一為我們提供的教學資源是學校開運動會的場景，通過學生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計算方法。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。因此，教師在教學時就要給學生創(chuàng)設(shè)求異情景。先出示學校運動會的場景圖，引導學生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學聽。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會算嗎?”把學生的注意力轉(zhuǎn)移到計算方法上。由于學生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同，有的用點數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至會想出三種以上的計算方法。但不管什么算法，教師都要給予評價和保護。讓學生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程，最后引導學生比較各種算法的特點，讓學生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應(yīng)教學形式的發(fā)展。
以上只是我讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學模式還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材，。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一小小方面的個人認識。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)只是這本書的滄海一粟，再加之個人的粗淺理解，不免有些地方說的有錯誤或不足。還望各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見。其實就這本書而言還有很多值得我們學習和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
課程與教學論心得體會篇十
近年來，幾乎每個學期，我都有在不同的課程中擔任助教或者教師的機會。通過這些教學經(jīng)歷，我逐漸感受到教學的重要性，并不斷總結(jié)出一些關(guān)于課程教學的心得體會。
首先，我認為一位教師應(yīng)該始終保持學習的狀態(tài)。每當開始一門新的課程時，我都會花費大量的時間進行準備和學習。僅僅了解教材是遠遠不夠的，還需要深入了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和學術(shù)動態(tài)。只有不斷學習，教師才能夠保持與時俱進，將最新的知識傳給學生。同時，一位教師還應(yīng)該開放心態(tài)，接受來自學生的批評和建議，不斷改進自己的教學方法和內(nèi)容。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。由于學生的個體差異很大，教師需要根據(jù)不同學生的特點和需求，采用不同的教學方法。例如，對于對某門課程感興趣的學生，可以鼓勵其參與課堂討論和小組活動，提高其學習的積極性。對于對某門課程不感興趣的學生，教師可以嘗試通過豐富的教學資源、生動有趣的案例和實踐活動等方式，激發(fā)學生的興趣。此外，教師可以通過不斷引導學生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的學習能力，使其能夠獨立思考和解決實際問題。
再次，課堂教學應(yīng)該與實踐相結(jié)合。很多學生在學習過程中感到枯燥乏味，這是因為他們無法將所學知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。因此，教師需要設(shè)計一些與實際問題相關(guān)的教學活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識用于解決實際問題。例如，在物理課程中，可以設(shè)計一些實驗活動，讓學生親自動手進行實驗，從而深入理解物理原理。在經(jīng)濟學課程中，可以組織學生參觀企業(yè)并進行實地調(diào)研，讓學生了解市場經(jīng)濟的運作過程。通過將課堂教學與實踐結(jié)合，不僅能夠增加學生的學習興趣，提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。
最后，評價與反饋是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時給予學生反饋，并根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學策略。在進行評價時，應(yīng)該注重全面評價學生的學習成果和學習過程。除了關(guān)注學生的考試成績，還可以關(guān)注學生的參與度、創(chuàng)新能力、合作精神等方面。此外，教師還可以通過學生的作品、項目報告等方式，了解學生的學習效果和學習動態(tài)，從而更好地指導學生的學習。
總之，課程教學對于學生的學習成果和發(fā)展具有重要的影響，而優(yōu)秀教師的出現(xiàn)也需要教學經(jīng)驗的積累和反思。通過不斷學習、培養(yǎng)學生的興趣和能力、與實踐結(jié)合以及給予及時反饋等方式，教師可以提升自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大教師和助教們在課程教學中提供一些參考和幫助。
課程與教學論心得體會篇十一
疫情期間，線上教學成為了一個備受關(guān)注的話題。作為一名從事教育行業(yè)的人士，我也體驗到了線上教學帶來的便利和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我逐漸積累了一些關(guān)于線上教學課程設(shè)計的心得和體會，在這篇文章中，我想分享一下這些經(jīng)驗。
第二段：在線學習的必要性
在現(xiàn)代社會中，線上教學已經(jīng)不是一種新的稱呼。相反，它是一種必要性的提現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及移動終端技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的學習方式也正在發(fā)生著深刻的變化。遠程在線學習已成為學生們獲得知識或技能的最佳途徑，特別是在冠狀病毒疫情禁令期間。對于教師而言，線上教學也是一種非常好的方式，可以輕松地創(chuàng)造自己的教學計劃，并把它們推廣給更多的學生，這種方式也減少了學生、家長和學校的負擔。
第三段：課程設(shè)計的重要性
在線教學過程中，課程設(shè)計是最重要的工作之一。設(shè)計一個優(yōu)秀的課程對于學生的學習和理解質(zhì)量非常重要。因此，一位教師在設(shè)計在線課程時，應(yīng)該非常小心。首先，老師需要考慮學生的背景知識、技能、學科和興趣。其次，課程必須遵循明確的學習目標，并且包括相關(guān)材料、課程大綱和原始實踐。最后，要圍繞因材施教的原則，讓學生們可以更好地理解和吸收課程信息。
第四段：課程素材的選擇
在線課程中所采用的素材對學生的學習習慣和思維方式起重要的作用。因此，教師在設(shè)計線上教學課程時，應(yīng)該選擇合適的課程素材。教師應(yīng)該考慮課程中所使用的素材是否符合課程主題，素材的質(zhì)量是否高，能否滿足學生的需求，學生是否能夠輕松地理解和吸收。同時，使用多媒體素材（如視頻、音頻、圖片）和實際案例可以更好地激發(fā)學生的學習熱情和興趣。
第五段：課程的效果評估
為了確保線上課程的質(zhì)量和效果，教師需要對課程進行全面的評估和檢查。通過使用調(diào)查問卷、測試、測驗、研討會等方式，可以找到課程中各方面的問題和不足，及時糾正并改進。同時，教師還可以獲取學生的反饋和建議，以便提高課程的其他方面，確保課程的有效性和質(zhì)量。
結(jié)論
在線教學可以更好地為學生們提供學習機會和教育資源。更重要的是，對教師來說，線上教學也可以提高教學質(zhì)量和效果。為了開展這種教學方式，教師必須經(jīng)過良好的課程設(shè)計和素材選擇，及時對課程進行評估和改進，以求更好地滿足學生的需求和要求。
課程與教學論心得體會篇一
教學與管理是教育工作中不可或缺的兩個環(huán)節(jié)，它們共同構(gòu)成了一門重要的課程。在過去的學習過程中，我通過學習和實踐，對教學與管理課程有了深刻的理解和體會，下面將結(jié)合我的學習與實踐經(jīng)驗，來探討教學與管理課程心得體會。
第二段：教學體會
在教學過程中，首先要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，這是培養(yǎng)學生終身學習的能力的核心。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教學方法可以很好地激發(fā)學生的思維，幫助他們主動地進行思考和解決問題。例如，我在歷史課上，通過給學生提供一系列有關(guān)某一歷史事件的相關(guān)圖片，讓他們根據(jù)圖片線索發(fā)揮聯(lián)想、思考，并從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律和深化對歷史知識的理解。此外，教學過程中，充分發(fā)揮班級組織的作用，讓學生之間的互動與合作成為教學的重要組成部分，有助于提升學生的社交能力和合作精神。
第三段：管理體會
在管理方面，我學到了合理的時間管理和個人管理的重要性。在教學和學習的過程中，時間效益是非常重要的。根據(jù)我的經(jīng)驗，我建議教師在備課和上課之間合理安排時間，確保充分準備教學素材，同時也給自己留出時間進行休息和反思。我也發(fā)現(xiàn)在管理學生方面，個人管理是非常重要的，學生的心態(tài)和情緒對學習成績有著重要的影響。在課堂上，我時常與學生進行溝通，尊重他們的個人差異，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，提升自信心。同時，我也注重情緒管理，用積極的情緒影響師生關(guān)系。
第四段：教學與管理的關(guān)系
教學與管理是相互關(guān)聯(lián)的，兩者相輔相成又相互依賴。在教學過程中，良好的管理可以幫助教師更好地進行教學。例如，教師可以通過管理學生的注意力和紀律，提高教學效果。而教學的目的和質(zhì)量也是教師進行管理的重要依據(jù)。同時，教學活動本身也是管理過程，學生參與其中不僅需要學習知識，還需要學會遵守規(guī)則、約束自己的行為和尊重他人。
第五段：總結(jié)
通過對教學與管理課程的學習和實踐，我深刻體會到這兩個環(huán)節(jié)的重要性和聯(lián)系。教學與管理不僅僅是教師的職責，更是教育工作者共同的責任。教師需要具備優(yōu)秀的授課技巧和管理能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，合理安排時間，管理學生情緒和紀律，以提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)。同時，教師也需要不斷學習和實踐，不斷改進自己的教學和管理方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。相信通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
課程與教學論心得體會篇二
新課程教學心得體會
中思1班
xxx 教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，講究教學策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構(gòu)課程與教學理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結(jié)合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，探討新教材的教學規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學策略。
在新課改的浪潮下，就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應(yīng)該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。
一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設(shè)置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān)，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應(yīng)新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學知識、激發(fā)學生學習興趣
教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關(guān)鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設(shè)引導、教學有序
作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。新課改就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠，作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
課程與教學論心得體會篇三
教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，講究教學策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。在學了《課程與教學理念的重構(gòu)課程與教學理念的重構(gòu)》專題內(nèi)容后我獲益匪淺。課程與教學論是以研究基礎(chǔ)教育課程與教學問題為目的理論與實踐密切結(jié)合的一門學科。新課程的教學需要教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，探討新教材的教學規(guī)律，并運用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學策略。
在新課改的浪潮下， 就要求教師要更新自己的觀念，而且要求教師主動轉(zhuǎn)變自己的角色。新課程的實施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。通過這次培訓，我充分認識到新課標應(yīng)該樹立“以人為本，以學生為本”的新理念。
一、努力學習、虛心求教、改變觀念、重新定位
如果我們用老經(jīng)驗去對待新問題，就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。所以我們要努力學習、虛心求教。同時課程的設(shè)置與時代的發(fā)展需要和要求緊密相關(guān)，因此教師必須要與時俱進，改變觀念，重新定位，努力使自己的教學適應(yīng)新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。
二、深挖教材內(nèi)涵、備好教學知識、激發(fā)學生學習興趣
教師作為課程實施的直接操作和影響者，必須深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點及相關(guān)鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹，才能在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合學生的學習方式，使其對學習參數(shù)濃厚的興趣。
積極互動、創(chuàng)設(shè)引導、教學有序
作為學生學習場所的學校管理者，要在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
新課改就是要改變學習的方式，要讓學生在學習中產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、 探究與合作的學習方式。強調(diào)在教學活動中，恰當?shù)亟涣鳎鸩礁淖円越處煘橹行?，課堂為中心和書本為中心的局面，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。
新課改任重而道遠，作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重。
課程與教學論心得體會篇四
今天聆聽了張海教授的“跨越式課程教學”內(nèi)涵的講授，對跨越式教學理念有了清楚的認識，對跨越式教學模式有了深入的了解。同時也讓我對已經(jīng)樹立了19年的教學理念有了動搖，開始反思我的教學。
我感覺自己的教學中確實缺少閱讀與練筆訓練的強度與密度。雖然在以往的教學中我也經(jīng)常讓學生去閱讀或進行小練筆，但不到位，而且很難保證閱讀量。每節(jié)課上，只是在拓展知識環(huán)節(jié)上才能出示一篇相應(yīng)文章讓學生閱讀。這樣做也只是為了教學需要，并沒有滿足大多數(shù)同學的需求。練筆時，學生也只是用三兩句話來簡單描述一下，缺少具體內(nèi)容。而且我所給予的時間也不足，再加上強度不夠，導致這一環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，僅是做樣子而已。所以我的學生（四年級）在寫作上出現(xiàn)了恐懼心理，不會寫、寫不好，這種現(xiàn)象一直困擾著我。我也知道學生寫不出來是因為閱讀量不夠?qū)е略~語匱乏，缺少文采，但一直沒有想到一種切實可行的方法。在認識了跨越式教學模式之后，我茅塞頓開：學生不愛課外閱讀，我們還可以將閱讀搬到課上呀！我準備回去后自己先試行一下：
然后，指導學生們使用配套的閱讀教材開始閱讀訓練；
其次，寫作上可能學生剛開始還會像以往一樣迷茫，但不要著急，
我可以配合課文內(nèi)容多創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學生有感而發(fā)。
我相信，真正去落實“211”模式教學后，孩子們一定會慢慢地就會由寫幾句話進步到寫一段話或幾段話的，我對此信心以十足。
課程與教學論心得體會篇五
作為一名教師，在日常的教學工作中，我們不斷地探索創(chuàng)新和實踐教育教學的理念，以期提高學生的學習效果和素質(zhì)。在教學課程的實施過程中，我們不僅能夠突破自我，針對不同的教學目標和學生需求，不斷總結(jié)出一些有效的教學方法和技巧，而且從中獲得了不少心得體會和感悟，下面就讓我分享一些我的體驗和心得。
第一段：積極的教學態(tài)度
無論課堂教學是否成功，教師的態(tài)度都是至關(guān)重要的。積極的教學態(tài)度能夠為學生傳遞一種積極陽光的能量，激發(fā)他們的學習熱情和興趣。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，當我?guī)еd趣去教授一門課程，不僅能夠深入到自己的知識領(lǐng)域，而且能夠激發(fā)學生對知識的渴望，促進他們積極主動地參與課堂互動，不斷提高自己的專業(yè)水平和實踐能力。
第二段：合理的教學布置
一個好的教學布置是成功的關(guān)鍵之一，它能夠在教師講解和學生學習的互動過程中起到良好的溝通紐帶的作用，實現(xiàn)有效的知識傳遞。在我的教學實踐中，我經(jīng)常會根據(jù)學生的學習需求和課程的特點進行教學布置。有時，我會借助相關(guān)的教具，例如，多媒體教室或幻燈片，使學生更加直觀地了解和記憶課程內(nèi)容。同時，我也十分重視學生的作業(yè)和考試，力求合理地設(shè)定難度和要求，確保學生的學習效果和水平得到有效的提高。
第三段：嚴謹?shù)慕虒W方法和技巧
嚴謹?shù)慕虒W方法和技巧是保證教學效果的關(guān)鍵，它能夠在教師講授和學生學習的過程中，收到非常好的推動作用。在我的教學實踐中，我常常采用討論、實驗等多種教學方法，鼓勵學生在課程中更加積極地參與互動，并且不斷地挑戰(zhàn)自我，把握適當時機，通過各種方式激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造思維。同時，我也注重教學方法的靈活性和適應(yīng)性，結(jié)合學生的情況和教學目標隨時進行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學效果。
第四段：充實的教學資源使用
充分利用好各種教學資源，具有重要意義。它能為師生提供更加豐富多樣的學習資源，更好地滿足不同層次的學生需求。在我的教學實踐中，我充分利用了教學資源，不斷充實自己的教學資源，尤其是在教學資料、教具和實驗器材等方面下了很大的功夫。同時，還利用教學平臺和網(wǎng)絡(luò)教育工具，增強學生的學習互動性，使得學生能夠在多種教學資源的輔助下高效、深入地學習課程。
第五段：不斷總結(jié)和提升教學效果
教學工作是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。同時，對教學工作進行總結(jié)和提升，能夠迅速獲取有效的反饋，使我們不斷進步。在我的教學實踐中，我經(jīng)常會反思自身的教學效果和教學方法，及時總結(jié)和分析自己的教案，檔案，反思和教學筆記等教學資料，尋找不足之處并且積累經(jīng)驗，持續(xù)提升自己的教學水平和提高教學效果。我們應(yīng)該時刻保持一種謙虛學習的態(tài)度，向教育前輩和優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士學習，吸取創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗，不斷推進自己和教學工作的進步。
總之，教學工作是一項需要耐心和努力的工作，我們需要不斷體驗和探索，總結(jié)和提升我們的教學經(jīng)驗和效果，才能更好地幫助學生取得成功和充分發(fā)展。相信在不斷努力的過程中，我們定能邁向新的高峰，創(chuàng)造更加輝煌燦爛的教育事業(yè)。
課程與教學論心得體會篇六
作為一名新教師，在從事地理教學工作的幾年中，地理新課程標準給予我無數(shù)的幫助，啟發(fā)和引導。以下是我新課程地理教學中所得的幾點心得體會：
如何提高學生對地理學習的興趣呢？這是我們許多教師都比較關(guān)注的問題。針對現(xiàn)在學生見識廣，生活經(jīng)驗豐富的特點，我們不妨讓他們通過聯(lián)系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合南方水果和北方水果的不同導引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學生懂得：生活中處處有地理。當然我們還可借助報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。
新時代的課堂，學生是主體，教師不越俎代皰。在學習中我們應(yīng)鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，教師可以趁熱打鐵引導學生分成正方、反方兩組進行辯論，同學們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。
“發(fā)明千千萬，起點是一問”。課堂上我們應(yīng)讓學生大膽發(fā)言，大膽的表達自己的'看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：
為什么八大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？
為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風？
為什么印尼、伊朗、日本地震不斷？
以上這些問題提出后，我們需要肯定學生大膽提問的精神，然后通過師生探討，給學生一個滿意的解答。
地圖是地理學科的靈魂。在教學中應(yīng)讓學生用好地理圖冊、填充圖，通過填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學習習慣。同時在教學過程中可以適時地開展小論文、小制作、小調(diào)查、小發(fā)明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度和深入細致的作風。
課程與教學論心得體會篇七
課程教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對于教師而言，每一次教學都是一次深入的思考和總結(jié)。在這個過程中，教師不僅需要不斷提高自己的專業(yè)知識與教學技能，還要注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。在我長期的教學實踐中，我深刻體會到了課程教學的重要性和心得體會。
第二段：教學的目標和方法
在每一個課程教學中，確定明確的教學目標是至關(guān)重要的。教師要深入了解學生的基礎(chǔ)和能力水平，然后根據(jù)不同的學生情況制定個性化的教學目標。在制定目標的同時，教師還要靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。當然，教學方法也要因材施教，因時而變，根據(jù)不同的教學目標和教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法。
第三段：師生互動和課堂管理
師生互動和課堂管理是課程教學中不可忽視的環(huán)節(jié)。師生互動是指教師與學生之間的交流和互動，通過問答、討論、小組活動等形式，增強學生的理解能力和思考能力。而課堂管理是指教師對學生的紀律和秩序進行管理，確保課堂的安靜和有序。在我的教學中，我注重與學生建立良好的師生關(guān)系，尊重學生的個性差異，傾聽他們的想法和意見，并及時解決他們在學習上遇到的問題。
第四段：評價與反饋
課程教學不僅要注重教學的過程，還要充分考慮教學的結(jié)果。在每一次教學結(jié)束后，我都會及時進行課堂評價和學生評價，了解學生是否達到了教學目標，掌握了相關(guān)的知識和技能。同時，我也會根據(jù)學生的反饋進行反思和調(diào)整，進一步提高教學質(zhì)量。在我的教學中，我鼓勵學生勇于表達自己的看法和想法，從而提供更準確和有針對性的反饋意見。
第五段：自我提升和未來展望
課程教學心得體會是教師不斷提升自己的機會。通過總結(jié)反思每一次教學經(jīng)驗，我不僅對自己的教學能力有了更深刻的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和可以改進的地方。因此，我將繼續(xù)努力不斷學習和成長，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，我也希望將來能夠在更多的教學實踐中，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更個性化的教學服務(wù)。
總結(jié)：
通過對課程教學的實踐和思考，我認識到課程教學不僅是一種教育行為，更是一種藝術(shù)和智慧的結(jié)合。只有通過不斷的學習和實踐，教師才能夠成為真正優(yōu)秀的課程教師。因此，我將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，提高自己的專業(yè)能力，為學生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也希望能夠與更多的教育同行共享教學經(jīng)驗，探討教學方法，共同進步。
課程與教學論心得體會篇八
教學課程心得體會是每一位教師都需要完成的重要任務(wù)之一，這是一個不斷學習、反思和提高自己的過程。身為一名從事教育事業(yè)的人員，我深知教學課程心得體會在教學過程中的重要性和必要性。本文將就我在教學過程中的經(jīng)驗、體會以及教學思路分享。
第二段：教學課程心得體會的意義
教學課程心得體會不僅僅是對教學經(jīng)驗與思路的總結(jié)，還是是對教學工作的回顧和思考，可以反省自己的教學質(zhì)量，從中分析自己教學中的優(yōu)點和不足，以此來進行教學改進。教學課程心得體會還有一個好處，是可以讓教師進行教學變革和創(chuàng)新，并為學生呈現(xiàn)出更好的學習成果，同時也能幫助學生了解課程本身的優(yōu)勢和缺點，為其日后的學習和人生之路提供幫助。
第三段：如何進行教學課程心得體會
教學課程心得體會的最重要的一個點，就是系統(tǒng)的收集教學材料和數(shù)據(jù)：首先需要對教學過程的課程設(shè)計、教學大綱、教材、質(zhì)量評估等進行梳理，資料的分類需要非常清晰；其次，針對每堂課或每一個課程模塊，都需要對教學活動的設(shè)計，講義策略、課件設(shè)計等方面進行概述，將教學流程，教學目標和學生評估記錄好；最后，就是針對教學后的評估和總結(jié)?？偨Y(jié)時還需要自省自查，并對以后的教學進行調(diào)整，不斷對教學過程加以改進。
第四段：如何利用教學課程心得體會提高教學水平
教學課程心得體會不僅需要整理那些好的經(jīng)驗，更要關(guān)注那些教學失敗的點，在教學上進行改進。經(jīng)過仔細整理后，我們會發(fā)現(xiàn)我們原以為的方法和想法比其他的方法錯得多。教學課程心得體會是進一步提高教學水平的一個過程，可以在日后課堂中更好的針對學生的發(fā)展需求，對教學的質(zhì)量和效果再次提升。同時教學課程心得體會還可以向其他教師進行分享和交流，收集他人的意見和建議。
第五段：結(jié)論
總之，教學課程心得體會是教育工作者必須要做的工作。通過反思自己，收集教學數(shù)據(jù)和文檔，總結(jié)考核教學效果，教師們可以更加專業(yè)和系統(tǒng)地，面對教學，進一步提升教學的質(zhì)量和效果，在教育事業(yè)更好的發(fā)展。因此，我們需要全力以赴，不斷進行心得體會，進行進一步學習和探索，為建設(shè)更為美好的教育事業(yè)，貢獻力量。
課程與教學論心得體會篇九
本書為“新課程教師校本培訓教材”之一，對新課程理念下課堂教學行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇，內(nèi)容包括：上篇 新課程課堂教學行為及其操練方法，共四章二十七小結(jié)。下篇 有效改變教學行為的教學策略和技能共十二章。期中包括：教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的橋梁和紐帶，課堂教學行為操練的基本原則，教學口語技能，教態(tài)技能，課堂提問的策略及技能、 發(fā)揮學生主體性的策略及技能、 課堂提問的策略及技能、 教學反饋矯正的策略及技能、 面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設(shè)的策略及技能、 學法指導的策略及技能、 激勵的策略及技能、 變化的策略及技能等。本書對推動中小學課程與教學改革深入發(fā)展，全面提高廣大教師和學生的素質(zhì)水平具有很強的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書，并結(jié)合對新教材的使用，使我對新課程理念下課堂教學行為有了進一步的理解，對新教材有了一個指導性的新認識，獲得了教材實驗操作上的一些個人想法。只有對教材理解了才能確定我們的教學行為，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點。努力為學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進量符合兒童實際。從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程理念下課堂教學行為的理解并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學模式，還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材。重點談一談關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一方面的個人認識。我知道我所拿出來的只相當于一塊磚，希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
“4+4n” 課堂教學模式的構(gòu)建和操作策略里對情境引入——是這樣描述-----教師創(chuàng)設(shè)情境，把學生引入學習狀態(tài)。什莫意義呢： 20xx年《承德縣教育局工作要點》：情境是學習的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設(shè)的核心意義是激發(fā)問題意識，促進探究進行。創(chuàng)設(shè)學習情境的目的是引起學生原有認識的失衡。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識。而是完全 可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，新教材一年級第9頁中長短的情景圖，教學時可這樣設(shè)計，先讓學生觀察身邊的物體，感知出物體有長短，從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。最后通過游戲活動，讓學生體驗比長短的方法，讓他們比一比兩人的手掌，比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長，誰跳的遠?；蛘哂萌粘Ｉ钪械奈锲繁纫槐?。使學生進一步體驗到比長短的方法，進一步加深對長短概念的理解，使學生感捂到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。這樣的教學效果要比觀察圖好得多 。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題，例一為我們提供的教學資源是學校開運動會的場景，通過學生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計算方法。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。因此，教師在教學時就要給學生創(chuàng)設(shè)求異情景。先出示學校運動會的場景圖，引導學生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學聽。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會算嗎?”把學生的注意力轉(zhuǎn)移到計算方法上。由于學生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計算方法也不同，有的用點數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至會想出三種以上的計算方法。但不管什么算法，教師都要給予評價和保護。讓學生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點說明“湊十”的思維過程，最后引導學生比較各種算法的特點，讓學生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應(yīng)教學形式的發(fā)展。
以上只是我讀《新課程理念下課堂教學行為操練指導》這本書并結(jié)合 “4+4n” 課堂教學模式還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學教材，。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一小小方面的個人認識。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)只是這本書的滄海一粟，再加之個人的粗淺理解，不免有些地方說的有錯誤或不足。還望各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見。其實就這本書而言還有很多值得我們學習和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
課程與教學論心得體會篇十
近年來，幾乎每個學期，我都有在不同的課程中擔任助教或者教師的機會。通過這些教學經(jīng)歷，我逐漸感受到教學的重要性，并不斷總結(jié)出一些關(guān)于課程教學的心得體會。
首先，我認為一位教師應(yīng)該始終保持學習的狀態(tài)。每當開始一門新的課程時，我都會花費大量的時間進行準備和學習。僅僅了解教材是遠遠不夠的，還需要深入了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和學術(shù)動態(tài)。只有不斷學習，教師才能夠保持與時俱進，將最新的知識傳給學生。同時，一位教師還應(yīng)該開放心態(tài)，接受來自學生的批評和建議，不斷改進自己的教學方法和內(nèi)容。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。由于學生的個體差異很大，教師需要根據(jù)不同學生的特點和需求，采用不同的教學方法。例如，對于對某門課程感興趣的學生，可以鼓勵其參與課堂討論和小組活動，提高其學習的積極性。對于對某門課程不感興趣的學生，教師可以嘗試通過豐富的教學資源、生動有趣的案例和實踐活動等方式，激發(fā)學生的興趣。此外，教師可以通過不斷引導學生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的學習能力，使其能夠獨立思考和解決實際問題。
再次，課堂教學應(yīng)該與實踐相結(jié)合。很多學生在學習過程中感到枯燥乏味，這是因為他們無法將所學知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。因此，教師需要設(shè)計一些與實際問題相關(guān)的教學活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識用于解決實際問題。例如，在物理課程中，可以設(shè)計一些實驗活動，讓學生親自動手進行實驗，從而深入理解物理原理。在經(jīng)濟學課程中，可以組織學生參觀企業(yè)并進行實地調(diào)研，讓學生了解市場經(jīng)濟的運作過程。通過將課堂教學與實踐結(jié)合，不僅能夠增加學生的學習興趣，提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。
最后，評價與反饋是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該及時給予學生反饋，并根據(jù)學生的表現(xiàn)調(diào)整教學策略。在進行評價時，應(yīng)該注重全面評價學生的學習成果和學習過程。除了關(guān)注學生的考試成績，還可以關(guān)注學生的參與度、創(chuàng)新能力、合作精神等方面。此外，教師還可以通過學生的作品、項目報告等方式，了解學生的學習效果和學習動態(tài)，從而更好地指導學生的學習。
總之，課程教學對于學生的學習成果和發(fā)展具有重要的影響，而優(yōu)秀教師的出現(xiàn)也需要教學經(jīng)驗的積累和反思。通過不斷學習、培養(yǎng)學生的興趣和能力、與實踐結(jié)合以及給予及時反饋等方式，教師可以提升自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。希望我的這些心得體會能夠?qū)V大教師和助教們在課程教學中提供一些參考和幫助。
課程與教學論心得體會篇十一
疫情期間，線上教學成為了一個備受關(guān)注的話題。作為一名從事教育行業(yè)的人士，我也體驗到了線上教學帶來的便利和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我逐漸積累了一些關(guān)于線上教學課程設(shè)計的心得和體會，在這篇文章中，我想分享一下這些經(jīng)驗。
第二段：在線學習的必要性
在現(xiàn)代社會中，線上教學已經(jīng)不是一種新的稱呼。相反，它是一種必要性的提現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及移動終端技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的學習方式也正在發(fā)生著深刻的變化。遠程在線學習已成為學生們獲得知識或技能的最佳途徑，特別是在冠狀病毒疫情禁令期間。對于教師而言，線上教學也是一種非常好的方式，可以輕松地創(chuàng)造自己的教學計劃，并把它們推廣給更多的學生，這種方式也減少了學生、家長和學校的負擔。
第三段：課程設(shè)計的重要性
在線教學過程中，課程設(shè)計是最重要的工作之一。設(shè)計一個優(yōu)秀的課程對于學生的學習和理解質(zhì)量非常重要。因此，一位教師在設(shè)計在線課程時，應(yīng)該非常小心。首先，老師需要考慮學生的背景知識、技能、學科和興趣。其次，課程必須遵循明確的學習目標，并且包括相關(guān)材料、課程大綱和原始實踐。最后，要圍繞因材施教的原則，讓學生們可以更好地理解和吸收課程信息。
第四段：課程素材的選擇
在線課程中所采用的素材對學生的學習習慣和思維方式起重要的作用。因此，教師在設(shè)計線上教學課程時，應(yīng)該選擇合適的課程素材。教師應(yīng)該考慮課程中所使用的素材是否符合課程主題，素材的質(zhì)量是否高，能否滿足學生的需求，學生是否能夠輕松地理解和吸收。同時，使用多媒體素材（如視頻、音頻、圖片）和實際案例可以更好地激發(fā)學生的學習熱情和興趣。
第五段：課程的效果評估
為了確保線上課程的質(zhì)量和效果，教師需要對課程進行全面的評估和檢查。通過使用調(diào)查問卷、測試、測驗、研討會等方式，可以找到課程中各方面的問題和不足，及時糾正并改進。同時，教師還可以獲取學生的反饋和建議，以便提高課程的其他方面，確保課程的有效性和質(zhì)量。
結(jié)論
在線教學可以更好地為學生們提供學習機會和教育資源。更重要的是，對教師來說，線上教學也可以提高教學質(zhì)量和效果。為了開展這種教學方式，教師必須經(jīng)過良好的課程設(shè)計和素材選擇，及時對課程進行評估和改進，以求更好地滿足學生的需求和要求。